Утверждаю
ОГАПОУ «ГТ»
.Г.Шадрин
января 2023г
Рассмотрено
на педагогическом совете
Протокол №79
от «24» января 2022г
ПОЛОЖ ЕНИЕ
о порядке разработки и утверждения вариативной части образовательной программы
среднего профессионального образования в МОГАПОУ «Горный техникум»
1. Общие положения
1.1. Настоящее
положение
разработано
в
соответствии
со
следующими
нормативными документами:
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от
29.12.2012;
Федеральные
профессионального
государственные
образования
по
образовательные
специальностям
и
стандарты
среднего
профессиям
среднего
профессионального образования;
Письмо Министерства образования и науки РФ № 12-696 от 20.10.2010 г. «О
разъяснениях
по
формированию
учебного
плана
основной
профессиональной
формированию
учебного
плана
образовательной программы НПО/СПО»;
Разъяснения
профессиональной
ФИРО
по
образовательной
программы
начального
основной
профессионального
образования/среднего профессионального образования от 16 мая 2011 г.
1.2. Разработка
профессионального
государственными
вариативной
образования
части
(далее
образовательными
образовательной
ОПСПО)
стандартами
программы
регулируется
среднего
среднего
федеральными
профессионального
образования по специальностям и профессиям среднего профессионального образования и
настоящим Положением.
1.3.- Вариативная составляющая дает возможность расширения и (или) углубления
подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных
компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкуренто-способности
выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями
продолжения образования. Вариативная часть направлена на обеспечение выпускников
профессиональной
образовательной
организации
качественным
профессиональным
образованием.
1.4. Содержание
вариативной
части
формируется
исходя
из
специфики
профессии/специальности, деятельности профессиональной образовательной организации,
<
региональных
требований,
рекомендаций
работодателей.
К
основным
факторам,
определяющим специфику ОПСПО и влияющим на формирование её вариативной части,
могут быть отнесены:
состояние и перспективы развития конкретной отрасли в данном регионе;
существующие и прогнозируемые требования рынка труда и конкретных
работодателей к общим и профессиональным компетенциям выпускников по профессии
(специальности);
требования обучающихся к индивидуальной образовательной программе и
образовательной траектории (запросы поступающих на обучение по профессии или
специальности);
-
особенности
реализуемой
профессиональной
образовательной
программы (основная, сокращенная, интегрированная).
1.5.
Реализация
вариативной
части
представляет
собой
планируемую,
организационно и методически направляемую преподавателем деятельность обучающихся
по освоению программ учебных дисциплин и (или) междисциплинарных курсов,
профессиональных модулей и формированию общих и профессиональных компетенций,
осуществляемую в рамках аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы
обучающихся.
1.7. Вариативная
часть
наряду
с
обязательной
частью
ОПСПО
является
неотъемлемой составной частью учебного процесса подготовки квалифицированных
рабочих, служащих и специалистов среднего звена.
1.8. Вариативная часть ОПСПО составляет 30% от общего объема времени,
отведенного на освоение ОП СПО подготовки специалистов среднего звена и 20 % на
освоение ОПСПО подготовки квалифицированных рабочих, служащих.
2. Порядок разработки вариативной части ОПСПО
2.1. При разработке
учитываются
требования
учебного
к
плана ОПСПО
введению
образовательной
регионального
компонента.
организацией
Требования
к
региональному компоненту включают в себя:
обязательное изучение дисциплин «Физическая культура», «Безопасность
жизнедеятельности» по программам
дополнительные умения и знания в области предпринимательской деятельности
по профилю профессиональной образовательной организации;
введение
дополнительных
образовательной организации:
компетенций
«осуществлять
выпускников
эффективное
профессиональной
трудоустройство
и
планирование успешной профессиональной карьеры» и «осуществлять конструктивное
общение».
2.2. Механизм разработки вариативной части ОПСПО с учетом требований
работодателей:
разработка алгоритма определения содержания вариативной части ОПСПО;
разработка
инструментария
. работодателей в регионе;
анализа
требований
кадровых
запросов
анализ соответствия квалификационных характеристик по специальностям и
профессиям ФГОС;
выявление
компетенций
прогнозируемых
работников
конкретной
ожиданий
специальности
работодателей
и
относительно
профессии;
-
составление
функционального паспорта и функциональной карты специальностей и профессий; разработка
и
издание
программ
профессиональных
модулей,
учебных
пособий,
междисциплинарных курсов с учетом кадровых запросов работодателей, в соответствии с
требованиями ФГОС.
2.3. Этапы разработки вариативной части ОПСПО: - формирование рабочих групп из
числа
наиболее
работодателей;
опытных
-
педагогических
определение
специфики
работников
ОПСПО
ПОО
и
(проведение
представителей
мониторинговых
исследований регионального рынка труда); - проведение анализа потребностей в умениях;
- разработка
структуры
вариативной
части
ОПСПО
по
программам
подготовки
квалифицированных рабочих, служащих и подготовки специалистов среднего звена; разработка содержания вариативной части ОПСПО - программ дисциплин или их разделов
(тем) и (или) профессиональных модулей; - определение требований к условиям реализации
вариативной части ОПСПО.
2.4. Организация и направления реализации вариативной части
2.4.1. Вариативная часть ОПСПО используется в двух основных направлениях:
для расширения объема профессиональной подготовки и ее углубления,
для формирования дополнительных общих и профессиональных компетенций.
2.4.2. Возможное распределение объема часов вариативной части:- увеличение объема
часов на освоение учебных дисциплин и междисциплинарных курсов обязательной части
ФГОС: При увеличении объема часов УД и МДК обязательной части вводятся
дополнительные дидактические единицы, требования к умениям и знаниям, формируемым
в рамках дополнительных тем и разделов, не должны повторять имеющиеся во ФГОС. введение в общепрофессиональный цикл дополнительных учебных дисциплин: При
введении новых учебных дисциплин требования к умениям и знаниям, формируемым в
рамках новых учебных дисциплин, не должны повторять имеющиеся во ФГОС требования
по родственным дисциплинам; - введение в профессиональный цикл дополнительных
междисциплинарных курсов: Наименование и содержание новых МДК должны обеспечить
формирование заявленных профессиональных компетенций и требований к практическому
опыту, умениям, знаниям; требования к умениям и знаниям, формируемым в рамках новых
МДК, не должны повторять имеющиеся требования в ФГОС по родственным дисциплинам,
МДК, ПМ; - введение дополнительных профессиональных модулей: Дополнительные
профессиональные модули должны содержать профессиональные компетенции, которые
содержатся в письмах-запросах работодателей и не повторять требований ФГОС.
2.4.3. Часы вариативной части распределяются профессиональной образовательной
организацией
самостоятельно
с
учетом
необходимости
формирования
профессиональных компетенций, знаний, умений, практического опыта.
общих
и
2.4.4. Процесс реализации вариативной части ОПСПО включает:
четкое планирование содержания и объема учебных дисциплин, МДК и ПМ,
содержащих вариативную часть;
контроль и анализ результатов реализации вариативной части ОПСПО;
необходимое учебно-методическое и материально-техническое обеспечение;
2.4.5. Преподаватель, реализующий вариативную часть, самостоятельно планирует и
определяет: ее содержание, формы контроля (входного, текущего, рубежного и итогового),
разработку заданий и критерии оценки ее освоения обучающимися, учебную литературу,
разработку методических материалов.
3. Порядок утверждения вариативной части ОПСПО
3.1. Образовательная организация совместно с заказчиками кадров (работодателями,
другими социальными партнерами) формулирует требования к результатам освоения
ОПСПО: профессиональным
компетенциям, приобретаемому практическому опыту,
знаниям и умениям с учетом экономики региона.
3.2. Распределение вариативной части рассматривается и утверждается на заседании
Совета образовательной организации.
3.3. Содержание программ учебных дисциплин,
профессиональных
заседании
модулей,
содержащих
дисциплинарно-цикловой
междисциплинарных курсов,
вариативную
комиссии,
часть,
согласовывается
рассматривается
с
на
представителями
работодателя и утверждается директором образовательной организации.
4. Система контроля реализации вариативной части ОПСПО
4.1. Контроль результатов реализации вариативной части ОПСПО осуществляется в
пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по дисциплине или
междисциплинарному курсу, либо за счет времени, отведенного на промежуточную
аттестацию.
4.2. Контроль может проходить в письменной, устной форме, в процессе и по
результатам
выполнения
практических
заданий,
или
смешанной
форме.
Могут
использоваться электронные образовательные ресурсы, анализ производственных
■
ситуаций,
зачеты,
тестирование,
самоотчеты,
А
контрольные
работы,
защита
творческих проектов, портфолио и др.
4.3. Критериями оценки результатов реализации вариативной части являются: уровень освоения дополнительных знаний и умений; - освоение дополнительных
компетенций; - освоение дополнительного вида профессиональной деятельности.
