21.02.15 ПОП СПО Открытые горные работы_2025

Содержание
Раздел 1. Общие положения .................................................................................................................................... 2
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы ..................................................................... 3
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника .................................................... 3
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы ............................................... 4
4.1. Общие компетенции ..................................................................................................................................... 4
4.2. Профессиональные компетенции ................................................................................................................ 7
Раздел 5. Структура образовательной программы ...........................................................................................19
5.1. Учебный план............................................................................................................................................... 19
5.2. Примерный календарный учебный график ............................................................................................... 19
5.3. Примерная рабочая программа воспитания ............................................................................................ 28
5.4. Примерный календарный план воспитательной работы ....................................................................... 28
Раздел 6. Примерные условия реализации образовательной программы ....................................................28
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной программы ...................... 28
6.3. Требования к практической подготовке обучающихся ........................................................................... 37
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся ............................................................................. 38
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы........................................ 38
6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы ................................... 39
Раздел 7. Формирование оценочных материалов для проведения государственной итоговой
аттестации .................................................................................................................................................................39

Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Рабочая программа воспитания
Приложение 4. Оценочные материалы для ГИА

Раздел 1. Общие положения
1.1. Настоящая основная образовательная программа среднего профессионального
образования (далее – ПОП СПО) по специальности 21.02.15 Открытые горные работы
разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования по специальности 21.02.15 Открытые горные
работы, утвержденного Приказом Минпросвещения России 17.08.2022 № 744.
ПОП определяет рекомендованный объем и содержание среднего
профессионального образования по специальности 21.02.15 Открытые горные работы,
планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия
образовательной деятельности.
1.2. Нормативные основания для разработки ПОП:
−
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
−
Приказ Минпросвещения России от 08 апреля 2021 г. № 153 «Об
утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ
среднего профессионального образования, проведения их экспертизы и ведения реестра
примерных основных образовательных программ среднего профессионального
образования»;
−
Приказ Минпросвещения России 17.08.2022 г. № 744 «Об утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования по специальности 21.02.15 Открытые горные работы»;
−
Приказ Минобрнауки России от 14 июня 2013 г. № 464 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования»;
−
Приказ Минпросвещения России от 08 ноября 2021 г. № 800 «Об
утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования»;
−
Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390 от
5 августа 2020 г. «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением о
практической подготовке обучающихся»;
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ПООП:
ФГОС СПО – Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
ПОП – примерная основная образовательная программа;
ППССЗ – программа подготовки специалистов среднего звена;
ВД – вид деятельности;
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
ЛР – личностные результаты;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ОП – общепрофессиональный цикл;
П – профессиональный цикл;
МДК – междисциплинарный курс;
2

ПМ – профессиональный модуль;
ОП – общепрофессиональная дисциплина;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
КОД – комплект оценочных документов;
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ГЭК – государственная экзаменационная комиссия;
ЦПДЭ – центр проведения демонстрационного экзамена.
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы
Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы:
специалист по горным работам.
При разработке образовательной программы организация устанавливает
направленность, которая соответствует специальности в целом.
Формы обучения: заочная форма обучения.
Объем образовательной программы, реализуемой на базе среднего общего
образования по квалификации: специалист по горным работам – 4464 академических
часа.
Срок получения образования по образовательной программе, реализуемой на базе
среднего общего образования по квалификации: специалист по горным работам – 2 года
10 месяцев. Срок получения образования в заочной форме обучения по сравнению со
сроком получения образования в очной форме увеличивается на 1 год и составит 3 года
10 месяцев.
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников1: 18. Добыча,
переработка угля, руд и других полезных ископаемых.
3.2. Соответствие видов деятельности профессиональным модулям и
присваиваемой квалификации:
Наименование профессиональных модулей
Наименование видов деятельности
1
Виды деятельности
Организация и контроль технологических
процессов при проведении открытых
горных работ
Обеспечение функционирования системы
управления охраной труда и промышленной
безопасностью на горном участке

2
ПМ.01 Организация и контроль
технологических процессов при
проведении открытых горных работ
ПМ.02 Обеспечение функционирования
системы управления охраной труда и
промышленной безопасностью на горном

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 29 сентября 2014 г. № 667н
«О реестре профессиональных стандартов (перечне видов профессиональной деятельности)»
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19 ноября 2014 г., регистрационный №
34779).
1

участке
Организация деятельности персонала на ПМ.03 Организация деятельности
горном участке
персонала на горном участке
Освоение видов работ по одной или
нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих

ПМ.04 Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих

Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код
компете
нции

Формулировка
компетенции

ОК 01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

ОК 02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной

Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и
выделять её составные части; определять этапы
решения задачи; выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения задачи
и/или проблемы; составлять план действия;
определять необходимые ресурсы; владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных
сферах;
реализовывать составленный план; оценивать
результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором приходится
работать и жить; основные источники
информации и ресурсы для решения задач и
проблем в профессиональном и/или социальном
контексте; алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях; методы
работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач; порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи для поиска
информации;
определять
необходимые
источники информации; планировать процесс
поиска;
структурировать
получаемую
информацию; выделять наиболее значимое в
перечне информации; оценивать практическую
значимость результатов поиска; оформлять
результаты
поиска,
применять
средства
информационных технологий для решения
4

деятельности

ОК 03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях.

ОК 04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

ОК 05

Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке

профессиональных
задач;
использовать
современное
программное
обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура
информационных
источников, применяемых в профессиональной
деятельности;
приемы
структурирования
информации; формат оформления результатов
поиска информации, современные средства и
устройства информатизации; порядок их
применения и программное обеспечение в
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств
Умения: определять актуальность нормативноправовой документации в профессиональной
деятельности; применять современную научную
профессиональную терминологию; определять и
выстраивать траектории профессионального
развития
и
самообразования;
выявлять
достоинства и недостатки коммерческой идеи;
презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности; оформлять
бизнес-план; рассчитывать размеры выплат по
процентным ставкам кредитования; определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности;
презентовать
бизнес-идею;
определять источники финансирования
Знания: содержание актуальной нормативноправовой документации; современная научная и
профессиональная терминология; возможные
траектории профессионального развития и
самообразования; основы предпринимательской
деятельности; основы финансовой грамотности;
правила разработки бизнес-планов; порядок
выстраивания
презентации;
кредитные
банковские продукты
Умения: организовывать работу коллектива и
команды; взаимодействовать с коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности; основы проектной деятельности
Умения: грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе

ОК 06

ОК 07

ОК 08

Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста
Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

Использовать
средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленности

Знания:
особенности
социального
и
культурного контекста; правила оформления
документов и построения устных сообщений
Умения:
описывать
значимость
своей
специальности;
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
Знания: сущность гражданско-патриотической
позиции,
общечеловеческих
ценностей;
значимость профессиональной деятельности по
профессии
(специальности);
стандарты
антикоррупционного поведения и последствия
его нарушения

Умения: соблюдать нормы экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения в рамках профессиональной
деятельности по специальности осуществлять
работу с соблюдением принципов бережливого
производства;
организовывать
профессиональную деятельность с учетом
знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности
при ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности;
пути
обеспечения ресурсосбережения; принципы
бережливого
производства;
основные
направления изменения климатических условий
региона
Умения:
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных
целей;
применять
рациональные приемы двигательных функций в
профессиональной деятельности; пользоваться
средствами профилактики перенапряжения,
характерными для данной специальности
Знания: роль физической культуры в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека;
основы
здорового
образа
жизни;
условия
профессиональной деятельности и зоны риска
физического здоровья для специальности;
6

средства профилактики перенапряжения

ОК 09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Умения: понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые), понимать
тексты на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы; строить простые
высказывания
о
себе
и
о
своей
профессиональной
деятельности;
кратко
обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые); писать простые
связные
сообщения
на
знакомые
или
интересующие профессиональные темы
Знания: правила построения простых и
сложных предложений на профессиональные
темы; основные общеупотребительные глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной деятельности; особенности
произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной направленности

4.2. Профессиональные компетенции
Виды
деятельности

Код и
наименование
компетенции
Организация и
ПК 1.1
контроль
Разрабатывать и
технологических интерпретировать
процессов при
техническую и
проведении
технологическую
открытых горных документацию на
работ
ведение горных и
взрывных работ

Показатели освоения компетенции
Навыки:
– расчета главных параметров карьера,
выбора оптимальной технологической
схемы, комплекта оборудования, расчета
параметров технологических процессов при
ведении открытых горных работ;
– оформления технической документации на
ведение горных и взрывных работ с
использованием автоматизированных
информационных систем
Умения:
− обосновывать главные параметры,
режим горных работ и их механизацию;
− рассчитывать показатели и
технологических процессов и их
оборудования;
− обосновывать технологию горных
работ и
7

соответствующую механизацию;
− заполнять отчетные документы,
разрабатывать наряды и задания,
контролировать их
выполнение, составлять графики работ;
− обосновать применение на уступе
оборудования, соответствующего свойствам
разрабатываемых пород;
− рассчитывать параметры системы
разработки;
− использовать автоматизированные
информационные системы для оформление
технической и технологической
документации;
− интерпретировать техническую и
технологическую документацию на ведение
горных и взрывных работ.
Знания:
− принципы выбора главных
параметров карьера;
− принципы выбора технологии и
механизации открытых горных работ,
способы добычи полезных ископаемых;
− основные технологические
требования и правила безопасности при
ведении открытых горных работ;
− способы добычи твердых полезных
ископаемых, понятие о карьерном поле,
горном и земельном отводе, способы добычи
твердых полезных ископаемых, запасы
полезного ископаемого и его потери при
разработке, влияние на окружающую среду;
− взаимовлияние свойств горных пород
на
расположение горного и транспортного
оборудования на уступе;
− принципы развития горных работ и
порядок отработки залежи;
порядок формирования рабочей зоны
карьера, принципы выбора вскрытия
рабочих горизонтов карьера, характеристики
фронта горных работ, системы открытой
разработки месторождения и ее параметры
ПК 1.2.
Навыки:
Организовывать и
− контроля за проведением открытых
контролировать
горных работ, а также работ по обеспечению
технологические
функционирования оборудования и
процессы на
технических систем горного производства;
участке при
− контроля за технологическими
ведении открытых процессами на участке при ведении
8

горных работ

открытых горных работ, оперативного
выявления и устранения причин нарушений
технологических процессов
Умения:
− планировать перспективные и текущие
планы ведения горных работ на участке;
− оформлять технологические карты по
видам горных работ в соответствии с
требованиями нормативных документов;
− определять на плане направление ведения
горных работ на участке;
− определять на плане горных работ место
установки горной техники и оборудования;
− организовывать и контролировать работу
горнотранспортного оборудования;
− определять по профильным сечениям
элементы залегания полезного ископаемого,
порядок разработки участка;
− рассчитывать объемы вскрышных и
добычных работ на участке, определять
коэффициент вскрыши;
− выбирать схемы ведения горных работ
для заданных горно-геологических и
горнотехнических условий;
выявлять нарушения в технологии ведения
горных работ открытым способом.
Знания:
− технологические процессы, методы и
способы ведения горных работ, технические
средства,
технологические
нормативы,
условия и детальный порядок осуществления
технологических
процессов (технологические регламенты);
− типовые технологические схемы
открытой разработки месторождений
полезных ископаемых;
− главные параметры карьера, вскрытие
карьерного поля, системы открытой
разработки, режим горных работ,
технологию и механизацию открытых
горных работ;
− горно-геологических условия,
назначения и специфика проведения горных
работ;
− системы разработки и схемы
вскрытия месторождений в различных
горно-геологических и горнотехнических
условиях;
− законы и иные нормативные правовые
акты в области геологического изучения,
9

использования и охраны недр и окружающей
среды;
− условия использования
горнодобывающего оборудования
применительно к конкретным задачам.
ПК 1.3.
Навыки:
Организовывать и
- построения графика организации
контролировать
вспомогательных работ для осуществления
ведение работ по технологических процессов открытых
обслуживанию
горных работ;
вспомогательных
- организации работы ремонтной
технологических службы: ежесменное, плановое и сезонное
процессов
обслуживание;
- организации контроля за качеством
выполнения технических осмотров машин и
механизмов за правильной их эксплуатацией
и своевременностью текущих ремонтов.
Умения:
- определять особо опасные ситуации при
ведении горных и взрывных работ;
- определять на плане горных работ место
установки горной техники и оборудования;
- определять направление ведения горных
работ на участке; расположение
транспортных коммуникаций и линий
электроснабжения;
- оценивать качество подготовки забоя
взрывным способом;
- обосновывать выбор оборудования для
механизации взрывных работ;
- строить трассу вскрывающих выработок;
- формировать комплексы основного и
вспомогательного оборудования;
- организовывать рациональную и
безопасную эксплуатацию электроустановок
на карьерах;
- обосновывать выбор напряжений и схем
электроснабжения карьера и его отдельных
участков;
- рассчитывать элементы системы
электроснабжения карьера;
- рассчитывать защитное заземление и
системы освещения карьера.
Знания:
− основные сведения о ремонте горных
машин;
− расчет эксплуатационных
характеристик горных машин и карьерного
транспорта;
− устройство, принцип действия, условия
10

ПК 1.4.
Организовывать и
контролировать
выполнение
взрывных работ
при ведении
открытых горных
работ

применения и правила эксплуатации
карьерного транспорта;
− устройство, принцип действия, область
применения и правила эксплуатации
стационарных машин: насосов,
компрессоров, вентиляторов, подъемных
машин;
− технология осушения и проветривания
горных выработок;
− правила эксплуатации
электрооборудования;
− принципы построения и общую
характеристику систем и элементов
автоматизации горного производства;
− технология осушения и проветривания
горных выработок;
− особенности электрификации и
перспективы развития электроснабжения;
− устройство систем электроснабжения,
их основные элементы на открытых горных
разработках;
− способы и средства защиты
электроустановок и обслуживающего
персонала от поражения током в условиях
горного производства;
− основные методы расчета и
проектирования системы электроснабжения
открытых горных работ;
− принципы и способы эффективной
эксплуатации электрохозяйства карьеров.
− виды, технические характеристики и
правила эксплуатации автотранспорта,
оборудования, энергосетей, приборов и
инструмента, применяемых на открытых
горных работах;
− порядок, правила технического
обслуживания и ремонта применяемого
оборудования.
Навыки:
оформления технической документации на
ведение горных и взрывных работ;
участия в проведении мероприятий по
обеспечению безопасности ведения
взрывных работ.
Умения:
- применять технические и другие
документы, регламентирующие порядок
качества и безопасность выполнения горных
и взрывных работ;
- самостоятельно составлять и читать
11

Обеспечение
функционирован
ия системы
управления
охраной труда и
промышленной
безопасностью на
горном участке

ПК.2.1.
Обеспечивать
производственны
й контроль за
соблюдением
требований
промышленной
безопасности на
горном участке

паспорта буровзрывных работ;
- оценивать влияние свойств горных
пород и состояния породного массива на
выбор технологии и механизации
буровзрывных работ;
- выбирать тип взрывчатых веществ при
расчетах и проектировании взрывных работ;
- различных горно-геологических и
горно-технических условиях;
- рассчитывать процессы превращения
взрывчатых веществ при взрыве и
анализировать результаты производства
взрывных работ;
- контролировать выполнение правил
безопасности при проведении взрывных
работ.
Знания:
- взрывчатые вещества, химические реакции,
протекающие при взрыве;
- классификация взрывчатых веществ по
химическому составу; химические формулы,
химические и физические свойства основных
типов взрывчатых веществ;
- основные химические процессы и
технологии получения взрывчатых веществ
типа
химических соединений; вопросы
химического взаимодействия компонент
взрывчатых веществ с горными породами;
- свойства и классификации горных пород,
параметры состояния породных массивов;
- закономерности изменения свойств
горных пород и породных массивов под
воздействием физических полей.
Навыки:
оперативного контроля за состоянием
промышленной безопасности на рабочих
местах при ведении открытых горных работ;
выявления нарушений при эксплуатации
горнотранспортного оборудования и
технологического процесса ведения горных
работ, которые создают угрозу жизни и
здоровью работников;
Умения:
применять законодательные нормативные
правовые акты Российской Федерации в
области промышленной безопасности;
определять особо опасные ситуации при
производстве горных и взрывных работ;
идентифицировать опасные
12

ПК.2.2.
Содействовать
обеспечению
функционировани
я системы
управления
охраной труда

производственные факторы на горном
участке;
участвовать в разработке локальных
документов организации в области
управления промышленной безопасности;
обеспечивать проверки состояния
промышленной безопасности;
обеспечивать проведение подготовки и
аттестации
работников
в
области
промышленной безопасности
Знания:
законодательство Российской Федерации в
области промышленной безопасности,
технического регулирования;
требования федеральных и региональных
законодательных актов, норм и инструкций в
области промышленной безопасности
ведения горных работ открытым способом;
требования по обеспечению безопасности
технологических процессов, эксплуатации
зданий и сооружений, машин и механизмов,
оборудования, электроустановок,
транспортных средств, применяемых на
участке;
экологические последствия открытых
горных работ и их влияния на окружающую
среду;
план ликвидации аварий, действия в
чрезвычайных и аварийных ситуациях;
способы и средства предупреждения и
локализации опасных производственных
факторов, обусловленных деятельностью
организации;
организация, методы и средства ведения
спасательных работ и ликвидации аварий в
организации
потенциальные факторы риска для жизни и
здоровья людей при эксплуатации горного и
горнотранспортного оборудования;
методы и средства защиты
производственного персонала от возможных
последствий аварий;
Навыки:
проверки технологического объекта на
соответствие требованиям охраны труда
ведения учетной документации по охране
труда
Умения:
участвовать в разработке проектов
локальных нормативных актов с
13

ПК.2.3.
Обеспечивать
контроль за
соблюдением
требований
охраны труда,
включая
состояние
рабочих мест и
оборудования на
горном участке

соблюдением государственных нормативных
требований охраны труда;
использовать системы электронного
документооборота;
пользоваться цифровыми платформами,
справочными правовыми системами, базами
данных в области охраны труда;
использовать прикладные компьютерные
программы для формирования проектов
локальных нормативных актов, оформления
отчетов, создания электронных таблиц
Знания:
требования трудового законодательства
Российской Федерации и законодательства
Российской Федерации в области охраны
труда, в том числе о техническом
регулировании, о промышленной, пожарной
безопасности,
о
санитарноэпидемиологическом
благополучии
населения;
требования
к
документационному
обеспечению систем управления охраной
труда;
требования к порядку расследования
несчастных случаев
Навыки:
оперативного контроля рабочих мест и
оборудования;
обеспечения исполнения мероприятий по
улучшению условий труда, разработанных
по результатам специальной оценки условий
труда;
контроля применения персоналом средств
коллективной и индивидуальной защиты;
Умения:
применять методы оценки вредных и (или)
опасных
производственных
факторов,
опасностей;
идентифицировать
факторы
производственной среды и трудового
процесса;
обеспечивать проведение производственного
контроля условий труда, специальной
оценки условий труда
Знания:
источники и характеристики вредных и (или)
опасных факторов производственной среды
и трудового процесса, их классификация;
методы
идентификации
потенциально
вредных и (или) опасных производственных
14

ПК.2.4.
Обеспечивать
проведение
мероприятий,
направленных на
снижение
профессиональны
х рисков

Организация
деятельности
персонала
на
горном участке

ПК 3.1.
Обеспечивать
выполнение
плановых
показателей на
горном участка

факторов; основные вопросы гигиенической
оценки и классификации условий труда;
перечень мероприятий по улучшению
условий и охраны труда
Навыки:
выявления,
анализа
и
оценки
профессиональных рисков;
предупреждения производственного
травматизма и профзаболеваний;
действия в аварийных ситуациях;
оказания первой помощи пострадавшим
Умения:
применять
методы
оценки
профессиональных рисков на рабочих
местах;
разрабатывать меры управления рисками на
основе анализа принимаемых мер и
возможности
дальнейшего
снижения
уровней профессиональных рисков;
проводить аварийно-спасательные работы;
владеть приемами оказания первой помощи
пострадавшим
Знания:
порядок оценки профессиональных рисков;
перечень мероприятий по снижению уровней
профессиональных рисков;
правила
поведения
при
авариях
и
инцидентах;
плана ликвидации аварии (ПЛА) при
проведении открытых горных работ
методы и средства оказания первой помощи
пострадавшим при несчастных случаях и
авариях
Навыки:
руководства коллективом смены на участке
работ, отвечающим за рациональную
организацию производственного процесса в
соответствии
с
требованиями
технологических,
производственных
инструкций и правил безопасности при
проведении открытых горных работ;
определения потребности в технических
средствах, инструменте, материалах и
услугах
вспомогательных
служб,
организации и контроля их обеспечения;
Умения:
обеспечивать и контролировать выполнение
технологии и графиков работ;
составлять производственную сводку по
результатам деятельности горного участка;
15

ПК 3.2.
Анализировать
процесс и
результаты
деятельности
персонала
участка,
планировать и
организовывать
мероприятия,
направленные на
повышение
производительнос
ти труда за счет
устранения всех
видов потерь

ПК.3.3.
Обеспечивать
мотивацию и
стимулирование
трудовой
деятельности
персонала

определять
факторы,
влияющие
на
себестоимость работ и факторы, влияющие
на производительность труда по участку;
вести первичный учет выполняемых работ;
Знания:
область экономики горного производства и
технологии
открытой
разработки
месторождений;
организационно-распорядительных
документов,
Единый
тарифноквалификационный справочник работ и
профессий рабочих (ЕКТС), касающиеся
производства горных работ;
нормы выработки для персонала участка;
факторы, влияющих на производительность
труда;
системы оплаты труда;
Навыки:
выполнения технико-экономических
показателей деятельности участка при
проведении открытых горных работ;
осуществления количественного и
качественного учета выполненных работ;
Умения:
обеспечивать условия по сокращению
простоев и всех видов потерь;
определять потребности горного участка в
технических средствах, инструменте,
материалах и услугах вспомогательных
служб, организации и контроле их
обеспечения;
Знания:
основные показатели деятельности горного
участка:
действующие положения по оплате труда
работников
порядок,
правила
технического
обслуживания и ремонта применяемого
оборудования;
нормы и расценки на горные работы,
порядок их пересмотра;
Навыки:
организации трудовых отношений в
коллективе на основе современных методов,
принципов управления, передового
производственного опыта, технических,
финансовых, социальных и личностных
факторов;
разработки предложений по повышению
мотивации работников к безопасному труду
16

ПК. 3.4.
Проводить
инструктажи по
охране труда и
промышленной
безопасности

Освоение видов
работ по одной
или нескольким
профессиям
рабочих,

и их заинтересованности в улучшении
условий труда
Умения:
оценивать трудовую дисциплину и трудовое
участие персонала в производственной
деятельности подразделения;
решать конфликтные ситуации в коллективе;
оценивать мотивационные потребности
персонала;
владеть
приемами
морального
стимулирования персонала и управления
конфликтными ситуациями
выстраивать эффективные коммуникации с
коллегами и руководством
Знания:
методы мотивации и стимулирования
работников к безопасному труду;
управления конфликтами;
факторы, влияющие на психологический
климат в коллективе;
принципы делового общения в коллективе;
основы менеджмента
Навыки:
проведения
инструктажа
работников
опасных производственных объектов о
соблюдении требований охраны труда и
промышленной безопасности;
выдачи задания (наряда) на проведение
открытых горных работ на основании рискориентированного подхода
Умения:
анализировать и доводить до подчиненных
возможные места и причины возникновения
опасных производственных ситуаций;
Знания:
виды инструктажей;
инструкции по охране труда и
промышленной безопасности;
правил внутреннего распорядка организации
порядок выдачи нарядов и порядок допуска
работников к выполнению нарядов
Навыки:
Умения:

должностям
служащих 2

Знания:

Данный модуль формируется образовательной организацией для специалистов среднего звена в
соответствии с принятым решением по выбору профессии(ий) рабочих, должности(ей) служащих в
соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 июля 2013 г.
№513. Виды деятельности образовательная организация выбирает самостоятельно в соответствии с
потребностями регионального рынка труда из видов деятельности, указанных в п. 1.3 ФГОС СПО
Результаты могут быть скорректированы в случае появления профессиональных стандартов по данным
позициям.
2

Раздел 5. Структура образовательной программы
5.1. Учебный план

5.2. Примерный календарный учебный график

Индекс

5.2.1. По программе подготовки специалистов среднего звена
1 курс
Компонен
ты
программ
ы

С
Г.
0
0

Социальн
огуманита
рный
цикл

С
Г.
0
1

История
России

С
Г.
0
2
С
Г.
0
3
С
Г.
0

Иностранн
ый язык в
профессио
нальной
деятельно
сти
Безопасно
сть
жизнедеят
ельности
Физическа
я культура

П
Н

сентябр
ь

П
Н

октябр
ь

П
Н

ноябрь

П
Н

декабрь

П
Н

январь

П
Н

феврал
ь

П
Н

апрель

П
Н

1
0

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

1
9

2
0

2
1

2
2

2
3

2
4

2
5

2
6

2
7

2
8

2
9

3
0

3
1

3
2

3
3

3
4

3
5

3
6

3
7

3
8

3
9

4
0

4
1

4
2

4
3

4
4

4
5

4
6

4
7

4
8

4
9

5
0

5
1

5
2

1
0

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

1
9

2
0

2
1

2
2

2
3

2
4

2
5

2
6

2
7

2
8

2
9

3
0

3
1

3
2

3
3

3
4

3
5

3
6

3
7

3
8

3
9

4
0

4
1

4
2

4
3

4
4

4
5

4
6

4
7

4
8

4
9

5
0

5
1

5
2

март

П
Н

май

П
Н

июнь

П
Н

июль

август

4
О
П
.0
0
О
П
.0
1
О
П
.0
2
О
П
.0
3
О
П
.0
4
П
.
0
0

П
М
.
0
1

М
Д
К
0
1.
0
1
М
Д
К
0

Общепро
фессиона
льный
цикл
Инженерн
ая графика

Электроте
хника и
электрони
ка

Техническ
ая
механика

Геология

Професси
ональный
цикл
Организа
ция и
контроль
технологи
ческих
процессов
при
проведени
и
открытых
горных
работ
Основы
горного
дела
Технологи
я добычи
полезных
ископаемы

х
открытым
способом
Обеспече
ние
функцион
ирования
системы
П управлен
М ия
.
охраной
0
труда и
2
промышл
енной
безопасно
стью на
горном
участке
М Система
Д
управлени
К
я охраной
0
труда в
2. горной
0
организац
1
ии
Система
управлени
М
я
Д
промышле
К
нной
0
безопасно
2.
стью в
0
горной
2
организац
ии
Промежут
очная
аттестация
Вариативная
часть
образовательн
ой программы
Всего час.
в неделю
учебных
занятий
1.
0
2

1
8

1
1

3
6

Индекс

2 курс

СГ
.00

СГ
.02
СГ
.04
СГ
.05

СГ
.06
О
П.
00
О
П.
05

Компонен
ты
программ
ы

Социально
гуманитар
ный цикл
Иностранн
ый язык в
профессио
нальной
деятельнос
ти
Физическая
культура
Основы
бережливог
о
производст
ва
Основы
финансово
й
грамотност
и
Общепроф
ессиональ
ный цикл
Цифровые
технологии
в
профессио
нальной
деятельнос
ти

П
Н

сентябр
ь

П
Н

октябр
ь

П
Н

ноябрь

П
Н

декабрь

П
Н

феврал
ь

П
Н

5
3

5
4

5
5

5
6

5
7

5
8

5
9

6
0

6
1

6
2

6
3

6
4

6
5

6
6

6
7

6
8

6
9

7
0

7
1

7
2

7
3

7
4

7
5

7
6

7
7

7
8

7
9

1
0

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

1
9

2
0

2
1

2
2

2
3

2
4

2
5

2
6

нварь

П
Н

апрель

П
Н

8
0

8
1

8
2

8
3

8
4

8
5

8
6

8
7

8
8

8
9

9
0

9
1

9
2

9
3

9
4

9
5

9
6

9
7

9
8

9
9

1
0
0

1
0
1

1
0
2

1
0
3

1
0
4

2
7

2
8

2
9

3
0

3
1

3
2

3
3

3
4

3
5

3
6

3
7

3
8

3
9

4
0

4
1

4
2

4
3

4
4

4
5

4
6

4
7

4
8

4
9

5
0

5
1

5
2

март

П
Н

май

П
Н

июнь

П
Н

июль

август

О
П.
06
П.
00

П
М.
01

М
ДК
01.
01
М
ДК
01.
02
М
ДК
01.
03

У
П.
01

Экологичес
кие основы
природопо
льзования
Профессио
нальный
цикл
Организац
ия и
контроль
технологи
ческих
процессов
при
проведени
и
открытых
горных
работ
Основы
горного
дела
Технология
добычи
полезных
ископаемы
х
открытым
способом
Механизац
ия горных
и взрывных
работ
Организац
ия и
контроль
технологи
ческих
процессов
при
проведени
и
открытых
горных
работ

3
6

П
М.
02

М
ДК
02.
02

М
ДК
02.
03

П
П.
02

П
М.
03

Обеспечен
ие
функцион
ирования
системы
управлени
я охраной
труда и
промышле
нной
безопаснос
тью на
горном
участке
Система
управления
промышле
нной
безопаснос
тью в
горной
организаци
и
Управлени
е
профессио
нальными
рисками в
горной
организаци
и
Обеспечен
ие
функциони
рования
системы
управления
охраной
труда и
промышле
нной
безопаснос
тью на
горном
участке
Организац
ия
деятельнос
ти
персонала

3
6

на горном
участке
М
ДК
.03
.01

П
М.
04

М
ДК
.04
.01

У
П.
04

П
П.
04

Организац
ия и
управление
персоналом
на горном
участке
Выполнен
ие работ
по одной
или
нескольки
м
профессия
м рабочих,
должностя
м
служащих
Выполнени
е работ по
одной или
нескольким
профессия
м рабочих,
должностя
м
служащих
Выполнени
е работ по
одной или
нескольким
профессия
м рабочих,
должностя
м
служащих
Выполнени
е работ по
одной или
нескольким
профессия
м рабочих,
должностя
м
служащих
Промежуто
чная
аттестация

3
6

Вариативная
часть
образовательной
программы
Всего час.
в неделю
учебных
занятий

1
5

3
6

3 курс
Компоненты

П
Н

сентябрь

П
Н

1
0
5

1
0
6

1
0
7

1
0
8

1
0
9

1
1
0

1
1
1

1
1
2

1
1
3

1
1
4

1
1
5

1
0

октябрь

П
Н

декабрь

П
Н

1
1
6

1
1
7

#
#

1
1
9

#
#

1
2
1

1
2
2

1
2
3

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

1
9

ноябрь

П
Н

февраль

П
Н

1
2
4

1
2
5

1
2
6

1
2
7

1
2
8

#
#

1
3
0

1
3
1

1
3
2

1
3
3

#
#

1
3
5

1
3
6

#
#

1
3
8

1
3
9

1
4
0

1
4
1

1
4
2

1
4
3

2
0

2
1

2
2

2
3

2
4

2
5

2
6

2
7

2
8

2
9

3
0

3
1

3
2

3
3

3
4

3
5

3
6

3
7

3
8

3
9

январь

П
Н

март

П
Н

апрель

П
Н

май

П
Н

июль

#
#

1
4
5

1
4
6

1
4
7

4
0

4
1

4
2

4
3

июнь

Индекс

программы

СГ.
00
СГ.0
2
СГ.0
4
ОП.
00
ОП.
05
П.
00

ПМ.
01

Социальногуманитарный
цикл
Иностранный
язык в
профессиональн
ой деятельности
Физическая
культура
Общепрофессио
нальный цикл
Цифровые
технологии в
профессиональн
ой деятельности
Профессиональ
ный цикл
Организация и
контроль
технологически
х процессов при
проведении
открытых
горных работ

МД
К
01.0
2
МД
К
01.0
3
МД
К.01
.04

Технология
добычи
полезных
ископаемых
открытым
способом

Механизация
горных и
взрывных работ

Электроснабжен
ие горных работ

Организация и
контроль
технологически
ПП.
х процессов при
01
проведении
открытых
горных работ
Организация
ПМ. деятельности
03
персонала на
горном участке
Организация и
МД
управление
К.03
персоналом на
.01
горном участке
Организация
ПП.
деятельности
03
персонала на
горном участке
Промежуточная
аттестация
Вариативная часть
образовательной
программы
Государственна
я итоговая
ГИ
А.00
аттестация
Всего час. в
неделю
учебных
занятий

3
6

3
6
3
6
1
9

3
6

1
9

3
6

1
9

3
6

1
9

3
6

1
9

3
6

1
9

3
6

1
9

3
6

1
9

3
6

1
9

3
6

1
9

3
6

1
9

3
6

1
9

3
6

1
9

3
6

1
9

3
6

1
9

3
6

1
9

3
6

1
9

3
6

2
5

3
6

2
6

3
6

2
6

3
6

5.3. Примерная рабочая программа воспитания
5.3.1. Цели и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательной
программы:
Цель рабочей программы воспитания – создание организационно-педагогических
условий для формирования личностных результатов обучающихся, проявляющихся
в развитии их позитивных чувств и отношений к российским гражданским (базовым,
общенациональным) нормам и ценностям, закреплённым в Конституции Российской
Федерации, с учетом традиций и культуры субъекта Российской Федерации, деловых качеств
специалистов среднего звена, определенных отраслевыми требованиями (корпоративной
культурой).
Задачи:
– формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия
для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
– организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественноценностные социализирующие отношения;
– формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации
общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого
развития государства;
– усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса
воспитания.
5.3.2. Примерная рабочая программа воспитания представлена в приложении 3.
5.4. Примерный календарный план воспитательной работы
Примерный календарный план воспитательной работы представлен в приложении 3.

Раздел 6. Примерные условия реализации образовательной программы
6.1. Требования
программы

материально-техническому

обеспечению

образовательной

6.1.1. Специальные помещения должны представлять собой учебные аудитории для
проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, в том числе
групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной
аттестации, а также помещения для самостоятельной и воспитательной работы, мастерские и
лаборатории, оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения и
материалами, учитывающими требования международных стандартов.
Перечень специальных помещений
Кабинеты:
социально-гуманитарных дисциплин;
иностранных языков;
основ бережливого производства;
основ финансовой грамотности;
безопасности жизнедеятельности;
28

инженерной графики;
электротехники и электроники;
технической механики;
управление персоналом;
геологии;
цифровых технологий в профессиональной деятельности;
экологических основ природопользования;
основ горного дела;
технологии горных работ;
механизации горных работ;
охраны труда и промышленной безопасности.
Спортивный комплекс3
Залы:
– библиотека, читальный зал с выходом в интернет;
– актовый зал;
и др.
6.1.2. Материально-техническое оснащение кабинетов, лабораторий, мастерских и баз
практики по специальности.
Образовательная организация, реализующая программу по специальности 21.02.15
Открытые горные работы, должна располагать материально-технической базой,
обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
лабораторной, практической работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и
соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам в
разрезе выбранных траекторий. Минимально необходимый для реализации ООП перечень
материально-технического обеспечения включает в себя:
6.1.2.1. Оснащение кабинетов
Кабинет «Социально-гуманитарных дисциплин» оснащенный:
- оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся,
рабочее место преподавателя;
стенды;
- техническими средствами обучения:
компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением;
комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с
проектором или мультимедийный проектор с экраном);
принтер;

Образовательная организация для реализации учебной дисциплины «Физическая культура» должна
располагать спортивной инфраструктурой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий,
предусмотренных учебным планом.
3

Кабинет «Иностранных языков» оснащенный:
- оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся,
рабочее место преподавателя;
стенды;
- техническими средствами обучения:
компьютеры (ноутбуки) с лицензионным программным обеспечением;
комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с
проектором или мультимедийный проектор с экраном);
принтер;
Кабинет «Основ бережливого производства» оснащенный:
- оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся,
рабочее место преподавателя;
стенды;
- техническими средствами обучения:
компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением;
комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с
проектором или мультимедийный проектор с экраном);
принтер;
Кабинет «Основ финансовой грамотности» оснащенный:
- оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся,
рабочее место преподавателя;
стенды;
- техническими средствами обучения:
компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением;
комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с
проектором или мультимедийный проектор с экраном);
принтер;
Кабинет «Безопасности жизнедеятельности» оснащенный:
- оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся,
рабочее место преподавателя;
комплект учебных плакатов;
средства индивидуальной защиты;
тренажер сердечно-легочной и мозговой реанимации;
- техническими средствами обучения:
компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением;
комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с
проектором или мультимедийный проектор с экраном);
30

принтер;
Кабинет «Инженерной графики» оснащенный:
- оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся,
рабочее место преподавателя;
комплект учебных плакатов;
- техническими средствами обучения:
компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением;
комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с
проектором или мультимедийный проектор с экраном);
принтер;
Кабинет «Электротехники и электроники» оснащенный:
- оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся,
рабочее место преподавателя;
стенды;
- техническими средствами обучения:
компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением;
комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с
проектором или мультимедийный проектор с экраном);
принтер;
Кабинет «Технической механики» оснащенный:
˗ оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
стенды;
- техническими средствами обучения:
компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением;
мультимедийный проектор;
мультимедийный экран.
комплект плакатов по дисциплине;
комплект объёмных наглядных пособий моделей;
комплект демонстрационных стендов (планшетов);
комплект деталей и элементов конструкций;
пособия и модели, изготовленные силами обучающихся;
комплект методических и справочных пособий;
комплект тематических демонстрационных компьютерных программ по дисциплине.
Кабинет «Геологии» оснащенный:
- оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся,
рабочее место преподавателя;
31

стенды;
- техническими средствами обучения:
компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением;
комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с
проектором или мультимедийный проектор с экраном);
принтер.
Кабинет «Цифровых технологий в профессиональной деятельности» оснащенный:
- оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся,
рабочее место преподавателя;
комплект учебных плакатов;
- техническими средствами обучения:
компьютеры (ноутбуки) для преподавателя и обучающихся с лицензионным
программным обеспечением и с возможностью подключения к информационнотелекоммуникационной сети «Интернет»;
комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с
проектором или мультимедийный проектор с экраном);
принтер.
Кабинет «Экологических основ природопользования» оснащенный:
- оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся,
рабочее место преподавателя;
стенды;
- техническими средствами обучения:
компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением;
комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с
проектором или мультимедийный проектор с экраном);
принтер;
Кабинет «Технологии горных работ» оснащенный:
- оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся,
рабочее место преподавателя;
стенды;
- техническими средствами обучения:
компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением;
комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с
проектором или мультимедийный проектор с экраном);
принтер;
Кабинет «Механизации горных работ» оснащенный:
- оборудованием:
32

посадочные места по количеству обучающихся,
рабочее место преподавателя;
стенды;
- техническими средствами обучения:
компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением;
комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с
проектором или мультимедийный проектор с экраном);
принтер;
Кабинет «Охраны труда и промышленной безопасности» оснащенный:
- оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся,
рабочее место преподавателя;
стенды;
- техническими средствами обучения:
компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением;
комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с
проектором или мультимедийный проектор с экраном);
принтер.
6.1.2.2. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и
воспитательной работы.
Кабинет «Внеурочной деятельности», оснащенный:
˗ оборудованием:
посадочные места для обучающихся;
- техническими средствами обучения:
компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением;
музыкальная аппаратура, музыкальный центр;
мультимедийный проектор;
мультимедийный экран.
Помещения для организации самостоятельной и воспитательной работы должны быть
оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» и обеспечением доступа в электронную
информационно-образовательную среду образовательной организации (при наличии).
6.1.2.3. Оснащение баз практик
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и
производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной
организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов,
обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ
профессиональных модулей, отвечающего потребностям отрасли и требованиям
работодателей.

Производственная практика реализуется в организациях горного профиля,
обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональной области: Добыча,
переработка угля, руд и других полезных ископаемых.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест
производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной
деятельности и дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными
компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными программой, с
использованием современных технологий, материалов и оборудования.
6.1.3. Допускается замена оборудования его виртуальными аналогами.
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы
6.2.1. Библиотечный фонд образовательной организации должен быть укомплектован
печатными изданиями и (или) электронными изданиями по каждой дисциплине (модулю) из
расчета не менее 0,25 экземпляра каждого из изданий, указанных в рабочих программах
дисциплин (модулей) в качестве основной литературы, на одного обучающегося из числа
лиц, одновременно осваивающих соответствующую дисциплину (модуль).
В случае наличия электронной информационно-образовательной среды допускается
замена печатного библиотечного фонда предоставлением права одновременного доступа не
менее 25 процентов обучающихся к цифровой (электронной) библиотеке.
Обучающимся должен быть обеспечен доступ (удаленный доступ), в том числе в
случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, к
современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам,
состав которых определяется в рабочих программах дисциплин (модулей) и подлежит
обновлению (при необходимости).
Образовательная
программа
должна
обеспечиваться
учебно-методической
документацией по всем учебным дисциплинам (модулям).
6.2.2. Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья
должны быть обеспечены печатными и (или) электронными учебными изданиями,
адаптированными при необходимости для обучения указанных обучающихся.
6.2.3.
Перечень
необходимого
комплекта
лицензионного
и
свободно
распространяемого программного обеспечения, в том числе отечественного производства.4
№
Наименование лицензионного и свободно
Код и наименование
Количест
п/п
распространяемого программного
учебной дисциплины
во
обеспечения, в том числе отечественного
(модуля)
производства
1
Операционная система Windows 7 и выше
СГ.01 История России
СГ.02 Иностранный язык
в
профессиональной
деятельности
СГ.03
Безопасность
жизнедеятельности
СГ.05
Основы
бережливого
производства
Указывается при наличии и необходимости применения программного обеспечения в соответствии с
квалификацией выпускника СПО
4

Microsoft Office 2007 и выше

СГ.06
Основы
финансовой грамотности
ОП.01
Инженерная
графика
ОП.02 Электротехника и
электроника
ОП.03
Техническая
механика
ОП.04 Геология
ОП.05
Цифровые
технологии
в
профессиональной
деятельности
ОП.06
Экологические
основы
природопользования
ПМ.01 Организация и
контроль
технологических
процессов
при
проведении
открытых
горных работ
СГ.01 История России
СГ.02 Иностранный язык
в
профессиональной
деятельности
СГ.03
Безопасность
жизнедеятельности
СГ.05
Основы
бережливого
производства
СГ.06
Основы
финансовой грамотности
ОП.01
Инженерная
графика
ОП.02 Электротехника и
электроника
ОП.03
Техническая
механика
ОП.04 Геология
ОП.05
Цифровые
технологии
в
профессиональной
деятельности
ОП.06
Экологические
основы
природопользования
ПМ.01 Организация и
контроль
технологических
35

AutoCAD 2008 и выше

Micromain v21 и выше

7zip

процессов
при
проведении
открытых
горных работ
ОП.05
Цифровые
технологии
в
профессиональной
деятельности
ПМ.01 Организация и
контроль
технологических
процессов
при
проведении
открытых
горных работ
ОП.05
Цифровые
технологии
в
профессиональной
деятельности
ПМ.01 Организация и
контроль
технологических
процессов
при
проведении
открытых
горных работ
ОП.05
Цифровые
технологии
в
профессиональной
деятельности
ПМ.01 Организация и
контроль
технологических
процессов
при
проведении
открытых
горных работ
СГ.01 История России
СГ.02 Иностранный язык
в
профессиональной
деятельности
СГ.03
Безопасность
жизнедеятельности
СГ.05
Основы
бережливого
производства
СГ.06
Основы
финансовой грамотности
ОП.01
Инженерная
графика
ОП.02 Электротехника и
электроника
ОП.03
Техническая
механика
36

ОП.04 Геология
ОП.05
Цифровые
технологии
в
профессиональной
деятельности
ОП.06
Экологические
основы
природопользования
ПМ.01 Организация и
контроль
технологических
процессов
при
проведении
открытых
горных работ
6.3. Требования к практической подготовке обучающихся
6.3.1. Практическая подготовка при реализации образовательных программ среднего
профессионального образования направлена на совершенствование модели практикоориентированного
обучения,
усиление
роли
работодателей
при
подготовке
квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена путем расширения
компонентов (частей) образовательных программ, предусматривающих моделирование
условий, непосредственно связанных с будущей профессиональной деятельностью, а также
обеспечения условий для получения обучающимися практических навыков и компетенций,
соответствующих требованиям, предъявляемым работодателями к квалификациям
специалистов, рабочих.
6.3.2. Образовательная организация самостоятельно проектирует реализацию
образовательной программы и ее отдельных частей (дисциплины, междисциплинарные
курсы, профессиональные модули, практика и другие компоненты) в форме практической
подготовки с учетом требований ФГОС СПО и специфики получаемой специальности.
6.3.3. Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
−
реализуется при проведении практических и лабораторных занятий,
выполнении курсового проектирования, всех видов практики и иных видов учебной
деятельности;
−
предусматривает демонстрацию практических навыков, выполнение,
моделирование обучающимися определенных видов работ для решения практических задач,
связанных с будущей профессиональной деятельностью в условиях, приближенных к
реальным производственным;
−
может включать в себя отдельные лекции, семинары, мастер-классы, которые
предусматривают передачу обучающимся учебной информации, необходимой для
последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
6.3.4. Образовательная деятельность в форме практической подготовки может быть
организована на любом курсе обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули,
все виды практики, предусмотренные учебным планом образовательной программы.
6.3.5. Практическая подготовка организуется в учебных, учебно-производственных
лабораториях, мастерских, учебно-опытных хозяйствах, учебных полигонах, учебных базах
практики и иных структурных подразделениях образовательной организации, а также в
37

специально оборудованных помещениях (рабочих местах) профильных организаций на
основании договора о практической подготовке обучающихся, заключаемого между
образовательной организацией и профильной организацией, осуществляющей деятельность
по профилю соответствующей образовательной программы.
6.3.6. Результаты освоения образовательной программы (ее отдельных частей)
могут быть оценены в рамках промежуточной и государственной итоговой аттестации,
организованных в форме демонстрационного экзамена.
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся
6.4.1. Воспитание обучающихся при освоении ими основной образовательной
программы осуществляется на основе включаемых в настоящую образовательную
программу примерной рабочей программы воспитания и примерного календарного плана
воспитательной работы (приложение 3).
6.4.2. Рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы
образовательная организация разрабатывает и утверждает самостоятельно с учетом
примерных рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы.
6.4.3. В разработке рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы имеют право принимать участие советы обучающихся, советы
родителей, представители работодателей и (или) их объединений (при их наличии).
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
6.5.1. Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на условиях гражданско-правового договора, в том числе из
числа руководителей и работников организаций, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности 18. Добыча, переработка угля, руд и
других полезных ископаемых, и имеющими стаж работы в данной профессиональной
области не менее трех лет.
Квалификация педагогических работников образовательной организации должна
отвечать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках и
(или) профессиональных стандартах (при наличии).
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной программы,
должны получать дополнительное профессиональное образование по программам
повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности 18. Добыча,
переработка угля, руд и других полезных ископаемых, не реже одного раза в три года с
учетом расширения спектра профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей, имеющих
опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности 18. Добыча, переработка угля, руд и
других полезных ископаемых, в общем числе педагогических работников, реализующих
программы профессиональных модулей образовательной программы, должна быть не менее
25 процентов.
38

6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы
6.6.1. Примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг
по реализации образовательной программы5
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы осуществляются в соответствии с Методикой определения
нормативных затрат на оказание государственных услуг по реализации образовательных
программ среднего профессионального образования по профессиям (специальностям) и
укрупненным группам профессий (специальностей), утверждаемые Минпросвещения России
ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное
в соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает
в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения
с учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников
за выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии
с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях
по реализации государственной социальной политики».

Раздел
7.
Формирование
оценочных
государственной итоговой аттестации

материалов

для

проведения

7.1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной
для образовательных организаций СПО. Она проводится по завершении всего курса
обучения по направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень соответствия
сформированных компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО.
7.2. Выпускники, освоившие программы подготовки специалистов среднего звена,
сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена и защиты дипломного проекта (работы).
Требования к содержанию, объему и структуре дипломной работы образовательная
организация определяет самостоятельно с учетом ПОП.
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации
специалиста среднего звена: специалист по горным работам.
7.3. Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией
разрабатывается программа государственной итоговой аттестации и оценочные материалы.
7.4. Примерные оценочные материалы для проведения ГИА включают типовые
задания для демонстрационного экзамена, примеры тем дипломных проектов, описание
процедур и условий проведения государственной итоговой аттестации, критерии оценки.
Примерные оценочные материалы для проведения ГИА приведены в приложении 4.

Образовательная организация приводит расчетную величину стоимости услуги в соответствии с
рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов.
5

Приложение 1
к ПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ
ПМ.01 ОРГАНИЗАЦИЯ И КОНТРОЛЬ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ ПРИ
ПРОВЕДЕНИИ ОТКРЫТЫХ ГОРНЫХ РАБОТ ................................................................. 2
ПМ.02 ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ
ОХРАНОЙ ТРУДА И ПРОМЫШЛЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТЬЮ НА ГОРНОМ
УЧАСТКЕ ................................................................................................................................... 29
ПМ.03 ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕРСОНАЛА НА ГОРНОМ УЧАСТКЕ
....................................................................................................................................................... 47
ПМ.04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ
РАБОЧИХ,
ДОЛЖНОСТЯМ
СЛУЖАЩИХ
«МАШИНИСТ
БУРОВОЙ
УСТАНОВКИ»........................................................................................................................... 68

Приложение 1.1
к ПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 ОРГАНИЗАЦИЯ И КОНТРОЛЬ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ ПРИ
ПРОВЕДЕНИИ ОТКРЫТЫХ ГОРНЫХ РАБОТ

2025 г.
2

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика рабочей прорнаммы профессионального модуляОшибка! Закладка не о
1.1.

Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуляОшибка! Закладка не

1.2.

Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля ...................... 9

2. Структура и содержание профессионального модуля ........................................................ 10
2.1. Структура профессионального модуля .............................................................................. 10
2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ) ............................. 11
3. Условия реализации профессионального модуля ............................................................... 25
3.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................. 25
3.2. Информационное обеспечение реализации программы ..................................................... 25
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ......................... 26

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 ОРГАНИЗАЦИЯ И КОНТРОЛЬ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ОТКРЫТЫХ ГОРНЫХ РАБОТ
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающихся должен освоить
основной вид деятельности Организация и контроль технологических процессов при
проведении открытых горных работ и соответствующие ему общие компетенции и
профессиональные компетенции:
1.1.1. Перечень общих компетенций1
Код
Наименование общих компетенций
ОК 01

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам

ОК 02

Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности

ОК 04

Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

ОК 07

Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

ОК 08

Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности

ОК 09

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
1.1.2. Перечень профессиональных компетенций

Код

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций

ВД 1

Организация и контроль технологических процессов при проведении
открытых горных работ

ПК 1.1.

Разрабатывать и интерпретировать техническую и технологическую
документацию на ведение горных и взрывных работ

В данном подразделе указываются только те компетенции, которые формируются в рамках данного модуля и
результаты которых будут оцениваться в рамках оценочных процедур по модулю.
1

ПК 1.2.

Организовывать и контролировать технологические процессы на участке при
ведении открытых горных работ

ПК 1.3.

Организовывать и контролировать ведение работ по обслуживанию
вспомогательных технологических процессов

ПК 1.4.

Организовывать и контролировать выполнение взрывных работ при ведении
открытых горных работ

1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть навыками

Уметь

- расчета главных параметров карьера, выбора
оптимальной технологической схемы, комплекта
оборудования, расчета параметров технологических
процессов при ведении открытых горных работ;
- оформления технической документации на ведение
горных и взрывных работ с использованием
автоматизированных информационных систем;
- контроля за проведением открытых горных работ, а
также работ по обеспечению функционирования
оборудования и технических систем горного производства;
- контроля за технологическими процессами на участке
при ведении открытых горных работ, оперативное выявление
и устранение причин нарушений технологических процессов;
- построения графика организации вспомогательных
работ для осуществления технологических процессов
открытых горных работ;
- организации работы ремонтной службы: ежесменное,
плановое и сезонное обслуживание;
- организации контроля за качеством выполнения
технических осмотров машин и механизмов за правильной их
эксплуатацией и своевременностью текущих ремонтов;
- оформления технической документации на ведение
горных и взрывных работ;
- участия в проведении мероприятий по обеспечению
безопасности ведения взрывных работ.
− обосновывать главные параметры, режим горных работ
и их механизацию;
− рассчитывать показатели и технологических процессов
и их оборудования;
− обосновывать технологию горных работ и
соответствующую механизацию;
− заполнять отчетные документы, разрабатывать наряды
и задания, контролировать их выполнение, составлять
графики работ;
− обосновать применение на уступе оборудования,
соответствующего свойствам разрабатываемых пород;
− рассчитывать параметры системы разработки;
− использовать автоматизированные информационные
5

системы для оформление технической и технологической
документации;
− интерпретировать техническую и технологическую
документацию на ведение горных и взрывных работ;
− планировать перспективные и текущие планы ведения
горных работ на участке;
− оформлять технологические карты по видам горных
работ в соответствии с требованиями нормативных
документов;
− определять на плане направление ведения горных
работ на участке;
− определять на плане горных работ место установки
горной техники и оборудования;
− организовывать и контролировать работу
горнотранспортного оборудования;
− определять по профильным сечениям элементы
залегания полезного ископаемого, порядок разработки
участка;
− рассчитывать объемы вскрышных и добычных работ
на участке, определять коэффициент вскрыши;
− выбирать схемы ведения горных работ для заданных
горно-геологических и горнотехнических условий;
− выявлять нарушения в технологии ведения горных
работ открытым способом;
− определять особо опасные ситуации при ведении
горных и взрывных работ;
− определять на плане горных работ место установки
горной техники и оборудования;
− направление ведения горных работ на участке;
расположение транспортных коммуникаций и линий
электроснабжения;
− оценивать качество подготовки забоя взрывным
способом;
− обосновывать выбор оборудования для механизации
взрывных работ;
− строить трассу вскрывающих выработок;
− формировать комплексы основного и
вспомогательного оборудования;
− организовывать рациональную и безопасную
эксплуатацию электроустановок на карьерах;
− обосновывать выбор напряжений и схем
электроснабжения карьера и его отдельных участков;
− рассчитывать элементы системы электроснабжения
карьера;
− рассчитывать защитное заземление и системы
освещения карьера;
− применять технические и другие документы,
регламентирующие порядок качества и безопасность
выполнения горных и взрывных работ;
6

Знать

− самостоятельно составлять и читать паспорта
буровзрывных работ;
− оценивать влияние свойств горных пород и состояния
породного массива на выбор технологии и механизации
буровзрывных работ;
− - выбирать тип взрывчатых веществ при расчетах и
проектировании взрывных работ в различных горногеологических и горно-технических условиях;
− рассчитывать процессы превращения взрывчатых
веществ при взрыве и анализировать результаты
производства взрывных работ;
− контролировать выполнение правил безопасности при
проведении взрывных работ.
− принципы выбора главных параметров карьера;
− принципы выбора технологии и механизации открытых
горных работ, способы добычи полезных ископаемых;
− основные технологические требования и правила
безопасности при ведении открытых горных работ;
− способы добычи твердых полезных ископаемых,
понятие о карьерном поле, горном и земельном отводе,
способы добычи твердых полезных ископаемых, запасы
полезного ископаемого и его потери при разработке, влияние
на окружающую среду;
− взаимовлияние свойств горных пород на
− расположение горного и транспортного оборудования
на уступе;
− принципы развития горных работ и порядок отработки
залежи;
− порядок формирования рабочей зоны карьера,
принципы выбора вскрытия рабочих горизонтов карьера,
характеристики фронта горных работ, системы открытой
разработки месторождения и ее параметры;
− технологические процессы, методы и способы ведения
горных работ, технические средства, технологические
нормативы, условия и детальный порядок осуществления
технологических процессов (технологические регламенты);
− типовые технологические схемы открытой разработки
месторождений полезных ископаемых;
− главные параметры карьера, вскрытие карьерного поля,
системы открытой разработки, режим горных работ,
технологию и механизацию открытых горных работ;
− горно-геологических условий, назначения и специфику
проведения горных работ;
− систем разработки и схем вскрытия месторождений в
различных горно-геологических и горнотехнических
условиях;
− законы и иные нормативные правовые акты в области
геологического изучения, использования и охраны недр и
окружающей среды;
7

− условия использования горнодобывающего
оборудования применительно к конкретным задачам;
− основные сведения о ремонте горных машин;
− расчет эксплуатационных характеристик горных
машин и карьерного транспорта;
− устройство, принцип действия, условия применения и
правила эксплуатации карьерного транспорта;
− устройство, принцип действия, область применения и
правила эксплуатации стационарных машин: насосов,
компрессоров, вентиляторов, подъемных машин;
− технологию осушения и проветривания горных
выработок;
− правила эксплуатации электрооборудования;
− принципы построения и общую характеристику систем
и элементов автоматизации горного производства;
− технологию осушения и проветривания горных
выработок;
− особенности электрификации и перспективы развития
электроснабжения;
− устройство систем электроснабжения, их основные
элементы на открытых горных разработках;
− способы и средства защиты электроустановок и
обслуживающего персонала от поражения током в условиях
горного производства;
− основные методы расчета и проектирования системы
электроснабжения открытых горных работ;
− принципы и способы эффективной эксплуатации
электрохозяйства карьеров;
− виды, технические характеристики и правила
эксплуатации автотранспорта, оборудования, энергосетей,
приборов и инструмента, применяемых на открытых горных
работах;
− порядка, правил технического обслуживания и ремонта
применяемого оборудования;
− о взрывчатых веществах, химических реакциях,
протекающих при взрыве;
− - классификацию взрывчатых веществ по химическому
составу; химические формулы, химические и физические
свойства основных типов взрывчатых веществ;
− - основные химические процессы и технологии
получения взрывчатых веществ типа химических соединений;
вопросы химического взаимодействия компонент взрывчатых
веществ с горными породами;
− - свойства и классификации горных пород; параметры
состояния породных массивов;
− закономерности изменения свойств горных пород и
породных массивов под воздействием физических полей.

1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов - 853 часа
в том числе в форме практической подготовки - 665 часов
Из них на освоение МДК – 349 часов
в том числе самостоятельная работа__________
практики – 504 часа, в том числе учебная -36 часов
производственная - 468 часов
Промежуточная аттестация ___________________

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Структура профессионального модуля
Объем профессионального модуля, ак. час.

1
ПК 1.1
ПК 1.2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

ПК1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

Всего,
час.

2
Раздел 1. Разработка
месторождения полезных
ископаемых и организация
работ при добычи открытым
способом МДК01.01
Технология добычи
полезных ископаемых и
комплексная механизация
открытых горных работ
Раздел 2. Организация
взрывных работ при добычи
полезных ископаемых
открытым способом МДК
01.02 Технология ведения
взрывных работ при
открытых горных работах

3
239

4
109

5
239

6
79

7
30

8
-

Практики

Промежуточная
аттестация

Наименования разделов
профессионального модуля

В т.ч. в форме
практической.
подготовки

Коды
профессиональ
ных общих
компетенций

Обучение по МДК
Всег
В том числе
о
Лабораторны
х. и
Курсовых
практических
Самостоятель
проектов
. занятий
ная работа2

9
-

Учебн Производственн
ая
ая

11
-

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах
объема профессионального модуля в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим
планом и содержанием междисциплинарного курса.
2

ПК1.1
ПК 1.3
ПК 1.4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

Раздел 3. Разработка
электроснабжения при
открытой добыче полезных
ископаемых МДК 01.03
Электрооборудование и
электроснабжение при
открытых горных работах
УП 01 Организация и
контроль технологических
процессов при проведении
открытых горных работ
ПП 01 Производственная
практика (по профилю
специальности), часов (если
предусмотрена итоговая
(концентрированная
практика)
Промежуточная аттестация
Всего:

468

853

665

468

349

131

468

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов
и тем профессионального
Содержание учебного материала,
модуля (ПМ),
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
обучающихся, курсовая работа (проект)
междисциплинарных
курсов (МДК)
1
2
Раздел 1. Разработка месторождения полезных ископаемых и организация работ при добычи открытым
способом
МДК01.01 Технология добычи полезных ископаемых и комплексная механизация открытых горных работ
11

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
3
239
239

Тема 1.1. Основные
понятия разработки
месторождений полезных
ископаемых

Содержание

Горные породы и полезные ископаемые. Свойства горных пород, влияющие на
эффективность их разработки. Геологические объекты горных работ. Способы
разработки месторождений полезных ископаемых, формы залегания геологических тел,
горный массив, природные поля в недрах, горная масса. Запасы месторождения. Понятие
о потерях и разубоживании полезных ископаемых при добыче.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическое занятие 1 «Оценка горно-технологических характеристик горных пород»
Тема 1.2. Классификация Содержание
месторождений
пригодных к разработке Виды месторождений. Технологические схемы. Обзор способов открытой добычи
твердых полезных Классификация условия разрабатываемых месторождений и залежей
открытым способом
открытым способом. Классификация залежей полезных ископаемых.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 2 «Определение залежей по углу падения на примере
месторождений полезных ископаемых»
Тема 1.3. Общие
Содержание
сведения о технологии
Основные понятия и терминология открытой разработки. Основные элементы уступа.
открытых горных работ Главные параметры карьера. Уступ, элементы уступа, параметры уступа, разновидности
и границах карьера
уступов, стандартные высоты уступов, подуступы. Борт карьера, его элементы.
Определение угла откоса борта в рабочем и конечном положении. Параметры карьера.
Геометрические показатели. Основные особенности открытой разработки.
Преимущества и недостатки открытым способом разработки
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 3 «Определение главных параметров карьера»
Практическое занятие 4 «Обоснование параметров и производительности карьера»
Тема 1.4. Виды и
Содержание
периоды горных работ
Периоды отработки месторождений открытым способом (подготовительный,
строительный, эксплуатационный, заключительный), виды работ в периоды, графическое
изображение периодов на графике изменения объемов добычи и вскрыши по годам,
12

2
2
4
2
2
2
16

8
4
4
4
4

Тема 1.5. Вскрытие
карьерных полей

Тема 1.6. Вскрытие
отдельными траншеями

Тема 1.7. Вскрытие
системой
поступательных
траншей

Тема 1.8. Вскрытие

этапы реконструкции предприятия. Порядок развития открытых горных работ.
Формирование грузопотоков, вскрытие, трассирование, системы разработки,
технологические схемы и комплексы оборудования.
Содержание
Общие сведения о вскрытии карьерных полей. Основные вскрывающие выработки.
Способ вскрытия. Классификация способов вскрытия карьерных поле, схема и система
вскрытия. Факторы, влияющие на выбор способа и схемы вскрытия. Принципы
проектирования вскрытия. Карьерные грузопотоки, их виды и характеристики, условия
формирования вскрышных и добычных грузопотоков при однородном и разнородном по
качеству полезном ископаемом. Технологические процессы формирования грузопотоков.
Комплексы горного и транспортного оборудования, реализующие грузопотоки,
технологические схемы комплексов оборудования, сопряжение работы машин
цикличного и непрерывного действия, качественная и количественная комплектация
основного и вспомогательного оборудования; технологические циклы процессов и
горных работ, сменная и годовая производительность комплексов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 5 «Вскрытие рабочих горизонтов карьера»
Практическое занятие 6 «Определение общей продолжительности транспортного цикла»
Содержание
Классификация траншей и способов вскрытия рабочих горизонтов, трассы вскрывающих
выработок, их формы, пункты примыкания капитальных траншей к горизонтам, схемы
развития путей и дорог карьера, скользящие и временные съезды, крутые и наклонные
траншеи, их проведение. Вскрытие внешними отдельными траншеями и полутраншеями,
условия применения, достоинства, недостатки, разновидности.
Содержание

8
4
4
4

4
Условия применения, достоинства, недостатки, расчет длины системы. Система
спиральных внутренних траншей, условия применения, достоинства, недостатки.
Понятие о наклонных предохранительных бермах, достоинства.
Содержание
13

4
2

системой тупиковых
траншей
Тема 1.9 Вскрытие
системой временных
траншей и котлованом

Вскрытие системой тупиковых внутренних траншей, понятие, условия применения,
достоинства, недостатки. Вскрытие петлевыми внутренними траншеями, понятие,
условия применения, достоинства, недостатки. Вскрытие комбинированными
траншеями.
Содержание

Понятие о временных траншеях (съездах), условия применения, преимущества,
недостатки. Временные въездные траншеи при продольной подготовке горизонтов,
порядок вскрытия горизонта, условия рационального применения временного съезда, его
места заложения, пример схемы.
Тема 1.10 Вскрытие
Содержание
комбинацией открытых
Сочетание траншейных способов в различных вариантах (сочетание петлевых и
горных выработок
поступательных траншей, системы парных траншей: отдельных, групповых, сочетание
временных въездных траншей и котлованов, спиральных траншей и тупиковых,
сочетание полутраншей в нагорной части и траншей в долинной части месторождения,
сочетание внешних и внутренних траншей). Особенности разработки нагорных карьеров.
Вскрытие крутыми траншеями для размещения гравитационного, конвейерного и
скипового видов транспорта.
Тема 1.11 Вскрытие
Содержание
подземными горными
Условия применения, достоинства, недостатки. Вскрытие шахтными вертикальными и
выработками
наклонными стволами и квершлагами; (разновидности схем).
Тема 1.12 Коэффициенты Содержание
вскрыши
Понятие, классификация, расчет (средний, первоначальный, среднеэксплуатационный,
эксплуатационный, текущий, плановый, контурный граничный).
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 7 «Графическое представление коэффициентов вскрыши»
Тема 1.13 Определение
Содержание
рационального
Понятие, критерии построения оптимальной линии направления углубки карьера
направления углубки
карьера
Тема 1.14 Параметры
Содержание
рабочей зоны карьера
Фронт горных работ на уступе, его форма, структура, направление развития. Рабочая
14

2
2
2
4

4
4
4
4
4
4
2
2
8
4

Тема 1.15 Соразмерность
развития горных работ

Тема 1.16. Системы
открытой разработки
месторождений

Тема 1.17.
Закономерности
развития рабочей зоны
карьера

зона карьера и требования к ней, подготовленные, вскрытые и готовые к выемке запасы,
общий и активный фронт карьера. Элементы рабочей зоны, рабочие уступы, главные
параметры, факторы, влияющие на их определение, основные принципы установления
параметров уступа.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 8 «Определение длины фронта горных работ и коэффициентов
вскрыши по участкам месторождения»
Содержание
Динамичность рабочих забоев (интенсивность перемещения забоя при использовании
различного оборудования); направления перемещения уступов; скорость перемещения
фронта уступа. Направление углубки карьера вкрест простирания карьерного поля, закон
соотношения скоростей подвигания рабочих уступов и понижения горных работ,
скорость углубки карьера, скорость понижения очистных (добычных) работ, скорость
формирования нерабочего борта, схемы взаимосвязей скоростей развития горных работ
при различных вариантах углубки на поперечном разрезе. Производительность карьера
по полезному ископаемому и связь ее со скоростью углубки карьера
Содержание
Основные понятия. Элементы системы разработки: уступы, фронт работ уступа, фронт
работ карьера, рабочая зона карьера, рабочие площадки, транспортные и
предохранительные бермы. Классификации и характеристики систем разработки.
Бестранспортные системы. Транспортно-отвальные системы разработки. Система с
башенными экскаваторами Транспортные системы Комбинированные системы
разработки. Углубочные системы разработки.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 9 «Расчет основных параметров системы разработки»
Практическое занятие 10 «Описание способа вскрытия рабочих горизонтов карьера в
соответствии с выбранным горно-транспортным оборудованием»
Содержание
Режим горных работ по В.В. Ржевскому, построение графика режима горных работ по
поперечному разрезу наклонного или крутопадающего месторождения, построение
календарного графика режима горных работ. Основные методы регулирования режима
15

4
4
6

6
2
4
12
4

Тема 1.18. Этапность
отработки. Временно
нерабочие борта карьера
(ВНБ)
Тема 1.19. Влияние
технологии и
механизации на качество
добываемого полезного
ископаемого
Тема 1.20. Параметры и
показатели систем
разработки без углубки
карьера

Тема 1.21. Системы
разработки с
однократной и
многократной
перевалкой вскрыши
Тема 1.22. Отвалообразование и складирование
горных пород.

горных работ на карьере
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 11«Построение графика режима горных работ»
Практическое занятие 12 «Построение календарного графика горных работ и выбор
комплекта оборудования»
Содержание
Разработка месторождений этапами, условия применения, временный нерабочий борт и
параметры его элементов, разноска ВНБ. Схемы разделения карьерного поля на этапы и
условия применения схем.
Содержание
Качество полезного ископаемого, выдаваемого из карьера, причины снижения качества
по сравнению с природным, схемы, формулы, потери, разубоживание, классификация
потерь. Выемка руды из сложно структурных забоев, управление качеством добываемых
руд на стадии проектирования и в эксплуатационный период.
Содержание
Особенности систем разработки без углубки карьера, условия применения, скорость
подвигания рабочего забоя, уступа, верхнего уступа по отношению к нижнему. Расчет
систем разработки при сезонной работе по вскрыше (сезонное перемещение вскрышных
и добычных уступов, ширина рабочей площадки, интенсивность подвигания вскрышных
и добычных уступов). Технология формирования отвалов.
Содержание
Технологическая схема на добычных и вскрышных работах, особенности расчета
параметров системы разработки. Система разработки – "экскаватор-карьер".
Особенности расчета систем разработки без засыпки добычных уступов, схема,
основные формулы. Особенности расчета систем с подсечкой добычных уступов.
Особенности расчета систем с транспортно-отвальными мостами.
Содержание
Основные понятия. Классификация отвалов. Строительство отвалов. Плужные отвалы.
Экскаваторные отвалы. Бульдозерные отвалы. Отвальное оборудование непрерывного
действия.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
16

8
4
4
2
2
4
4
6

10
2
8

Тема 1.23. Теория
комплексной
механизации открытых
горных работ

Тема 1.24.
Технологические
комплексы с
автомобильным
транспортом

Тема 1.25.
Технологические
комплексы с

Практическое занятие 13 «Определение параметров отвальных работ».
Практическое занятие 14 «Выбор способа отвалообразования вскрышных пород в
соответствии с выбранным видом транспорта».
Содержание
Принципы комплексной механизации. Технологическая классификация комплексов
оборудования. Структурная классификация звеньев механизации. Структурная
классификация комплексов оборудования. Взаимосвязь выемочно-погрузочного и
транспортного оборудования. Основы комплектации оборудования для подготовки
пород к выемке. Основы комплектации выемочного и транспортного оборудования.
Комплектация отвального и вспомогательного оборудования. Готовность к работе
машин и комплекса оборудования. Показатели производительности комплекса
оборудования. Определение эксплуатационной производительности комплекса. Область
применения комплексов оборудования
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 15 «Технологические расчеты выемки пород скреперами,
погрузчиками, бульдозерами».
Практическое занятие 16 «Технологические расчеты выемки пород скреперным
комплексом».
Содержание
Особенности производства горных работ при однобортовом и двухбортовом размещении
фронта: вскрытие стационарными внутренними траншеями или временными съездами с
петлевой формой трассы, иногда парные траншеи; методы интенсификации горных
работ; размер добычной заходки по ширине и длине. Особенности при поперечном
размещении фронта горных работ. Формирование схем вскрывающих трасс при
автотранспорте. Проведение траншей при автотранспорте.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 17 «Расчет транспортных и отвальных работ»
Практическое занятие 18 «Технологические расчеты выемки пород одноковшовыми
экскаваторами. Разработка паспорта забоя»
Содержание
Фронт горных работ: тупиковый, сквозной. Длина и ширина экскаваторного блока, блока
панели, рабочей площадки. Проведение траншей при железнодорожном транспорте,
17

4
4
6

8
4
4
16

10
4
4
8
4

железнодорожным
транспортом

Тема 1.26.
Технологические
комплексы с
конвейерным
транспортом

Тема 1.27.
Гидромеханизация
открытых работ

Тема 1.28. Добыча
строительных горных
пород

габариты траншей по дну, скорость проведения. Послойное проведение: условия, схемы,
высота слоя, скорость проведения. Вскрытие в особо мощных и глубоких карьерах.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 19 «Технологические расчеты отвалообразования при
железнодорожном транспорте»
Содержание
Проведение траншей при конвейерном транспорте, расчет минимальной ширины
траншеи, схемы работы экскаваторов. Различие технологических комплексов при
конвейерном транспорте. Выемочно-конвейерно-отвальные комплексы без дробилок;
экскаваторно-конвейерные комплексы без дробилок при использовании ленточных
конвейеров и конвейерных поездов; выемочно-конвейерные комплексы с
дополнительным дроблением горной массы; экскаваторно-конвейерные комплексы с
дополнительным механическим дроблением горной массы.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 20 «Технологические схемы и расчеты транспортирования
конвейерами».
Практическое занятие 21 «Выбор параметров конвейеров и определение их
производительности».
Содержание
Гидромеханизация открытых работ: технологические схемы с
гидромониторноземлесосными комплексами, земснарядами, драгами. Формирование
водяных струй, необходимые напоры и расходы воды, производительность
гидромонитора по породе. Движение твердых частиц в потоке, расчет гидротранспорта,
грунтовые насосы, схемы их включения. Насосы и схемы соединения.
Гидроотвалообразование, вместимость гидроотвала, технология и способы укладки
грунтов. Земснаряды, параметры забоя, намыв гидротехнических сооружений,
характеристика драг, параметры забоев, производительность драги.
Практическое занятие 22 «Расчет водопроводной линии и подбор насоса».
Содержание
Добыча строительных горных пород: виды строительных материалов, нерудные,
вяжущие керамические, силикатные строительные материалы, стеновые и облицовочные
материалы из природного камня, их применение. Требования к качеству сырьевых
18

4
3
14

8
4
4
6

2
6
6

Тема 1.29.
Рекультивация земель,
нарушенных открытыми
горными работами
Тема 1.30 Процессы
обеспечения открытых
горных работ

материалов строительных горных пород и природного камня. Особенности разработки
месторождений цементного сырья, глин, строительных горных пород и природного
камня, добыча, переработка и обработка. Специальное оборудование для добычи
минерального сырья и производства строительных материалов. Технологические схемы
дробильно-сортировочных фабрик.цементных и кирпичных заводов.
Содержание
Виды рекультивации. Этапы рекультивации. Направления проведения биологической
рекультивации.
Содержание
Осушение карьерных полей и карьеров. Виды осушения месторождения:
предварительное и текущее. Способы осушения: поверхностный, подземный и
комбинированный Преимущества и недостатки всех схем осушения карьерных полей.
Барраж. Барражные устройства: инфузионные, инъекционные, криогенные и шпунтовые.
Проветривание карьеров. Естественное проветривание. Схемы проветривания:
конвективная, инверсионная, прямоточная и рецеркуляционная. Борьба с пылью.

Примерная тематика самостоятельной учебной работы при изучении раздела 1
Самостоятельная работа на усмотрение образовательной организации
Курсовая работа обязательная по МДК 01.01
Примерная тематика курсовых проектов:
1. Комплексная механизация горных работ на участке месторождения
2. Выбор системы разработки на участке карьерного поля.
3. Организация вскрышных работ на участке месторождения
4. Организация добычных работ на участке месторождения
5. Выбор способа вскрытия на участке месторождения.
6. Организация работ по рекультивации нарушенных земель.
7. Горно-подготовительные работы на проектируемом участке месторождения.
8. Организация работ по строительству гидротехнических сооружений на участке.
9. Комплексная механизация горных работ на добычном участке карьера.
10. Комплексная механизация горных работ на вскрышном участке карьера.
11. Организация и механизация вскрышных работ на участке.
12. Организация и механизация добычных работ на участке.
19

2
2
6
2

4
-

13. Механизация и организация горно- подготовительных работ на участке
Раздел 2. Организация взрывных работ при добычи полезных ископаемых открытым способом
МДК 01.02 Технология ведения взрывных работ при открытых горных работах
Тема 2.1 Технологические Содержание
свойства горных пород
Свойства горных пород. Классификация горных пород по буримости и взрываемости.
Общие сведения о способах подготовки и разрушении горных пород Понятие о
физической сущности процесса детонации. Технологические требования, предъявляемые
к буровзрывным работам на разрезе.
Тема 2.2 Способы
бурения шпуров и
скважин

Тема 2.3 Организация
буровых работ

Тема 2.3 Виды действия
взрыва

Содержание
Способы бурения шпуров. Перфораторы, буровой инструмент. Вращательное бурение
шпуров, электросверла, буровой инструмент. Способы бурения скважин. Общие
сведения, классификация способов бурения скважин. Шарошечное бурение. Принцип
разрушения породы, область применения. Шарошечные долота, Классификация долот,
их назначение. Вращательное (шнековое) бурение скважин. Станки. Инструмент,
принцип разрушения породы, область применения. Огневое бурение скважин. Станки,
инструмент, область применения. Другие способы бурения скважин. Взрывное бурение,
термическое.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 1«Оценка буримости и взрываемости горных пород. Выбор
основного оборудования»
Практическое занятие 2 «Изучение средств взрывания».
Содержание
Буровые станки. Техническая скорость бурения и производительность станков. Буровые
станки и технология бурения. Режимы бурения. Сущность процесса бурения горных
пород. Определение производительности. Технологические основы буровых работ.
Организация буровых работ на карьерах.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 3 «Выбор бурового инструмента»
Содержание
Понятие о действии взрыва. Виды действия взрыва. Взрываемость горных пород.
Характеристика взрывчатых веществ
20

70
70
4
4
12

8
4
4
10
6
4
4
12
4

Тема 2.4 Основы теории
расчета параметров
буровзрывных работ.

В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 4 «Состав, характеристики и условия применения взрывчатых
веществ»
Практическое занятие 5 «Оценка взрываемости горных пород и выбор типа взрывчатых
веществ».
Содержание

Виды и параметры зарядов. Определение удельного расхода взрывчатых веществ.
Параметры взрывных скважин и конструкция зарядов. Конструкции зарядов и
параметры взрывных скважин.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 6 «Расчет параметров буровзрывных работ»
Тема 2.5 Схемы
Содержание
инициирования
Инициирование и порядок взрывания скважин. Расчет паспорта БВР. Расчет параметров
скважин.
развала, механизация заряжания скважин. Характеристика развала взорванных пород.
Механизация при взрывных работах.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 7 «Определение параметров взрывных скважин»
Практическое занятие 8 «Составление паспорта буровзрывных работ».
Тема 2.6 Организация
Содержание
взрывных работ.
Вторичное взрывание. Радиусы опасных зон. Основы ведения взрывных работ на
карьерах.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 9 «Расчет параметров расположения скважин на уступе и
величины заряда ВВ в скважине»
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при изучении раздела 2
Самостоятельная работа на усмотрение образовательной организации
Учебная практика раздела 1
Виды работ
− определения направления горных работ по ситуационному плану;
21

8
2
4
10
6
4
4
12
4
8
4
4
8
4
4
4

− определения фактического объема вскрышных, добычных и взрывных работ, определения текущего
коэффициента вскрыши;
− определения параметров схемы вскрытия месторождения и действующей системы разработки в данной горной
организации;
− изучение технологических схем вскрыши,
− календарных планов горных работ, мер безопасности при работе горного оборудования.
Раздел 3. Разработка электроснабжения при открытой добыче полезных ископаемых
МДК 01.03 Электрооборудование и электроснабжение при открытых горных работах
Тема 3.1 Общие
положения

Тема 3.2.
Электроснабжение
открытых горных работ

Тема 3.3.
Электрооборудование
открытых горных работ

Содержание
1. Особенности электроснабжения открытых горных работ. Основные потребители
электроэнергии на карьерах. Особенности работы электропотребителей карьера.

Содержание
Способы построения схем радиальные, магистральные, комбинированные. Внешнее и
внутреннее электроснабжение разрезов. Принципы построения распределительных сетей
разрезов. Продольнофронтальные и поперечно- фронтальные схемы питания
электроприемников участков разрезов
Схемы электроснабжения ОГР. Способы построения систем электроснабжения участков
разрезов. Устройство воздушных и кабельных линий. Особенности СЭС участков
горных работ. СЭС дренажных выработок. Схемы питания подземных
электроприемников.
Схемы и устройство главных понижающих подстанций. Передвижные комплектные
трансформаторные подстанции. Выбор числа и мощности трансформаторов карьерных
подстанций. Передвижка карьерных подстанций
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 «Определение расчетных нагрузок карьера. Выбор напряжений и
схем электроснабжения карьера».
Практическое занятие 2 «Выбор напряжений и схем электроснабжения карьера».
Содержание
Передвижные приключательные и распределительные пункты. Кабели специальные и
общепромышленного назначения

2
8
4
4
8
2

Электрооборудование одно- и многоковшовых экскаваторов
Электрооборудование буровых станков, водоотливных, компрессорных и
вспомогательных установок
Электрооборудование транспортных машин непрерывного действия.
Электрооборудование отвалообразователей и транспортно-отвальных мостов
Тема 3.4. Расчет
Содержание
нагрузок и выбор
Выбор рациональных сечений проводов и жил кабелей. Факторы, влияющие на выбор
электрооборудования
сечений воздушных и кабельных линий. Выбор сечений жил кабелей и проводов
воздушных линий по нагреву расчетным током, по нагреву током короткого замыкания,
по потерям напряжения, по экономической плотности тока.
Выбор коммутационных электроаппаратов по длительному режиму: номинальному
напряжению и току. Проверка электрических аппаратов по току короткого замыкания,
проверка на электродинамическую и термическую стойкость и отключающую
способность
Выбор передвижных комплектных трансформаторных подстанций, передвижные
подстанции. Выбор установок защит.
Освещение на разрезе. Расчет прожекторного освещения. Расчет защитного заземления в
распределительных сетях разреза
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 3 «Расчёт токов короткого замыкания в высоковольтной сети
участков ОГР»
Практическое занятие 4 «Расчёт токов короткого замыкания в низковольтной сети
участков открытых горных работ»
Практическое занятие 5 «Выбор и проверка коммутационных аппаратов. Расчёт
установок токовых защит коммутационных аппаратов»
Практическое занятие 6 «Расчет прожекторного освещения. Расчет защитного
заземления в распределительных сетях разреза»
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при изучении раздела № 3
Самостоятельная работа на усмотрение образовательной организации
Производственная практика
Виды работ

2
2
2
8
2

2
2
8
2
2
2
2

468
23

1. Составление графического положения района месторождения и проектируемого(действующего)
месторождения.
2. Изучение общей характеристики рельефа. Описание основных элементов рельефа с указанием максимальных и
минимальных отметок.
3. Изучение элементов залегания, мощность и угол падения залежи, нарушения, структура пласта, наличие
породных прослойков, их мощность
4. Измерение глубины разработки, углы откоса бортов карьера
5. Подсчет геологических и промышленных запасов в пределах установленной границы, качество полезного
ископаемого, необходимость в разделенной разработке, объем попутной породы, объем вскрышных пород,
коэффициент вскрыши. Определение производственной мощности и срока службы карьера
6. Изучение способов осушения месторождения
7. Анализ наличия канав, дренажных выработок, их устройство.
8. Изучение основных факторов, влияющие на вскрытие месторождения: условия залегания, глубина, элементы
залегания, мощность полезного ископаемого свойства пород, рельеф местности. Изучение схем разработки,
принятых на карьере. Типы экскаваторов на вскрыше и добыче, их производительность и количество. Способы
отработки уступов. Элементы системы разработки
9. Анализ метода взрывных работ, тип бурового оборудования, количество буровых станков. Способы взрывания.
Параметры сетки скважин. Механизация взрывных работ.
10. Составление графического положения района месторождения и проектируемого предприятия.
11. Изучение вида транспорта для перевозки полезного ископаемого. Устройство автодорог. Конвейерный
транспорт. Тип конвейеров.
Всего

853

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинеты «Технологии горных работ», «Механизации горных работ», оснащенные в
соответствии с п. 6.1.2.1 примерной образовательной программы по специальности.
Оснащенные базы практики в соответствии с п 6.1.2.3 примерной образовательной
программы по специальности 21.02.15 Открытые горные работы.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1. Электроснабжение и электрооборудование горных предприятий : учебное пособие /
В. С. Куликовский, О. А. Кручек, А. И. Герасимов [и др.]. - Красноярск : Сиб. федер.ун-т,
2021. - 140 с. - ISBN 978-5-7638-4300-2. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1830780 – Режим доступа: по подписке.
2. Демченко, И. И. Буровые станки для открытых горных работ : учебное пособие / И.
И. Демченко, А. О. Муленкова. — 2-е изд., испр. и доп. — Красноярск : СФУ, 2020. — 120 с.
— Текст : электронный . — URL: https://e.lanbook.com/book/181587.
3. Механическое оборудование для открытых горных работ. Конструкции буровых
станков : учебное пособие / И. И. Демченко, В. Т. Чесноков, Т. В. Твердохлебова [и др.]. Красноярск : Сиб. федер. ун-т, 2020. - 282 с. - ISBN 978-5-7638-4271-5. - Текст : электронный.
- URL: https://znanium.com/catalog/product/1819672 – Режим доступа: по подписке.
4. Деревяшкин, И. В. Гидромеханизация открытых горных работ. Гидромониторно землесосные комплексы : учебное пособие / И. В. Деревяшкин, Е. А. Кононенко, А. В.
Демченко. - Москва : ИНФРА-М, 2019. - 149 с. - (ВО : Специалитет). - URL: https://new.
znanium.com/catalog/product/982781. - Текст : электронный.
5. Ишков, А. М. Эксплуатация горнотранспортных машин на карьерах Севера :
учебное пособие / А. М. Ишков, М. А. Викулов. - Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2020. - 144
с. - (Высшее образование). - URL: https://new.znanium.com/catalog/product/1057776. - Текст :
электронный.
6. Катанов, И. Б. Буровзрывные работы на карьерах : учебное пособие / И. Б. Катанов,
А. А. Сысоев. — Кемерово : КузГТУ имени Т.Ф. Горбачева, 2019. — 202 с. —Текст :
электронный . — URL: https://e.lanbook.com/book/133869.
7. Кирюшина, Е.В. Технология и безопасность взрывных работ : учебное пособие / Е.
В. Кирюшина, В. Н. Вокин, М. Ю. Кадеров. - Красноярск : Сибирский федеральный
университет, 2018. - 236 с. - URL: https://new. znanium.com/catalog/product/1032143. - Текст :
электронный.

8. Мартьянов, В. Л. Основы открытой добычи. Производственные процессы открытых
горных работ : учебное пособие / В. Л. Мартьянов, Е. В. Курехин. — Кемерово : КузГТУ
имени Т.Ф. Горбачева, 2019. — 144 с. — Текст : электронный . — URL:
https://e.lanbook.com/book/122216.
9. Технология и комплексная механизация открытых горных работ : учебнометодическое пособие / составители О. А. Чооду, Э.-Д. В. Ондар. — Кызыл : ТувГУ, 2019. —
96 с. — Текст : электронный . — URL: https://e.lanbook.com/book/156183.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Федеральные нормы и правила в области промышленной безопасности "Правила
безопасности при разработке угольных месторождений открытым способом": от 10 ноября
2020 года N 436. – Текст: электронный //«Кодекс»: официальный сайт. – 2021. – URL:
https//kodeks.ru
2. Федеральные нормы и правила в области промышленной безопасности "Правила
безопасности при производстве, хранении и применении взрывчатых материалов
промышленного назначения": от 3 декабря 2020 года N 494. – Текст: электронный
//«Кодекс»: официальный сайт. – 2021. – URL: https//kodeks.ru
3. Правила по охране труда при эксплуатации электроустановок. - 2-е изд., перераб. и
доп.
Москва:
ИНФРА-М,
2020.
138
с.
URL:
https://new.
znanium.com/catalog/product/1052365. - Текст : электронный.
4. Демченко, И. И. Горные машины карьеров / И. И. Демченко, И. С. Плотников. –
Красноярск : СФУ, 2015. - 252 с. - URL: https://new.znanium.com/catalog/product/550516. Текст : электронный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в рамках
модуля3
ПК1.1 Разрабатывать и
интерпретировать
техническую и
технологическую
документацию на
ведение горных и
взрывных работ
ОК01,
ОК02,
ОК04,
ОК07

Критерии оценки

Методы оценки

- соблюдение последовательности
действий по организации процесса
планирования горных работ на
участке;
правильность
и
точность
построения профильного сечения
участка разреза и определения
отработанных и планируемых к
отработке объемов горной массы в
соответствии
с
ситуационным
планом горных работ;
правильность
определения

Оценка
деятельности
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы
на
практических занятиях,
при выполнении работ по
учебной
и
производственной
практике

В ходе оценивания могут быть учтены личностные результаты.

необходимого количества горных
машин и оборудования работающих
на участке;
полнота
и
правильность
определения параметров и объемов
горно-капитальных
работ,
коэффициентов вскрыши, техникоэкономических
показателей
и
оформления
технической
документации;
полнота
и
правильность
определения плановых объемов
вскрышных и добычных работ на
год, оформления технологических
карт по процессам.
ПК 1.2 Организовывать и - рациональность выбора горнотранспортного
комплекса
для
контролировать
механизации горных работ, машин и
технологические
оборудования для проветривания и
процессы на участке при
осушения горных выработок и их
ведении открытых
оптимального расположения на
горных работ
участке;
ОК01, ОК02, ОК04,
-аргументированность
и
обоснованность
определения
ОК07
комплекса
оборудования
для
электроснабжения горных машин и
оборудования,
и
организации
электроснабжения горного участка;
- соблюдение технологии ведения
вскрышных, добычных, отвальных
работ на участке в соответствии с
Проектом и технологической картой
на ведение горных работ;
- соблюдение порядка контроля за
техническим состоянием бортов
карьера,
бортов
уступов,
технологических
дорог
в
соответствии с требованием Единые
правила
безопасности
при
разработке месторождений полезных
ископаемых открытым способом
ПК 1.3 Организовывать и
- четкое выполнение указаний по
контролировать ведение выполнению работ;
- соблюдение правил ТБ при
работ по обслуживанию
выполнении горных работ;
вспомогательных
- соответствие выполнения работ
технологических
требованиям
Инструкции
по
процессов
производству работ.
ОК01, ОК02, ОК04,
27

Оценка деятельности
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы
на
практических занятиях,
при выполнении работ по
учебной
и
производственной
практике

Оценка деятельности
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы
на
практических занятиях,
при выполнении работ по
учебной
и

ОК07
ПК 1.4 Организовывать и
контролировать
выполнение взрывных
работ при ведении
открытых горных работ
ОК01, ОК02, ОК04,
ОК07

производственной
практике
аргументированность
и
обоснованность
выбора
эффективного способа взрывания,
взрывчатого вещества и средств
взрывания для обеспечения качества
дробления породы при ведении
взрывных работ на участке;
полнота
и
правильность
определения параметров ведения
взрывных работ на участке, при
различных способах взрывания,
оформления
проекта
массового
взрыва в соответствии с требованием
Единых правил безопасности при
взрывных работах;
аргументированность
и
обоснованность
рационального
выбора
оборудования
для
комплексной механизации взрывных
работ;
соблюдение
технологии
и
обеспечение безопасности ведения
взрывных работ на участке в
соответствии
с
Проектом
и
технической
документацией
на
взрыв.

Оценка деятельности
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы
на
практических занятиях,
при выполнении работ по
учебной
и
производственной
практике

Приложение 1.2
к ПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ
ОХРАНОЙ ТРУДА И ПРОМЫШЛЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТЬЮ НА ГОРНОМ
УЧАСТКЕ

2025 г.
29

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика рабочей прорнаммы профессионального модуля .................... 31
1.1.

Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля .................... 31

1.2.

Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля .................... 33

2. Структура и содержание профессионального модуля ........................................................ 34
2.1. Структура профессионального модуля .............................................................................. 34
2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ) ............................. 35
3. Условия реализации профессионального модуля ............................................................... 43
3.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................. 43
3.2. Информационное обеспечение реализации программы ..................................................... 43
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ......................... 44

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ
ОХРАНОЙ ТРУДА И ПРОМЫШЛЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТЬЮ НА ГОРНОМ
УЧАСТКЕ
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающихся должен освоить
основной вид деятельности Обеспечение функционирования системы управления охраной
труда и промышленной безопасностью на горном участке, соответствующие ему общие
компетенции и профессиональные компетенции:
Код

1.1.1. Перечень общих компетенций
Наименование общих компетенций

ОК 01
ОК 02
ОК 04

1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
ВД 2
ПК 2.1
ПК.2.2.
ПК.2.3
ПК.2.4

Обеспечение функционирования системы управления охраной труда и
промышленной безопасностью на горном участке
Обеспечивать производственный контроль за соблюдением требований
промышленной безопасности на горном участке
Содействовать обеспечению функционирования системы управления охраной
труда
Обеспечивать контроль за соблюдением требований охраны труда, включая
состояние рабочих мест и оборудования на горном участке
Обеспечивать проведение мероприятий, направленных на снижение
профессиональных рисков

1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
оперативного контроля за состоянием безопасности на рабочих местах при
навыками
ведении открытых горных работ;
ведения учетной документации по охране труда;
обеспечения исполнения мероприятий по улучшению условий труда,
разработанных по результатам специальной оценки условий труда;
выявления, анализ и оценка профессиональных рисков;
предупреждения производственного травматизма и профзаболеваний;
оказания первой помощи пострадавшим
Уметь
использовать информационные справочно-правовые базы;
применять законодательные нормативные правовые акты Российской
Федерации в области промышленной безопасности;
31

Знать

применять нормативную техническую, проектную (конструкторскую) и
эксплуатационную документацию на технические устройства, здания и
сооружения;
обеспечивать проверки состояния промышленной безопасности;
выявлять опасные факторы на рабочих местах;
разрабатывать проекты локальных нормативных актов в области
промышленной безопасности;
разрабатывать проекты локальных нормативных актов с соблюдением
государственных нормативных требований охраны труда;
использовать системы электронного документооборота;
пользоваться цифровыми платформами, справочными правовыми
системами, базами данных в области охраны труда;
использовать прикладные компьютерные программы для формирования
проектов локальных нормативных актов, оформления отчетов, создания
электронных таблиц;
применять методы оценки вредных и (или) опасных производственных
факторов, опасностей;
идентифицировать факторы производственной среды и трудового
процесса;
обеспечивать проведение производственного контроля условий труда,
специальной оценки условий труда;
применять методы оценки профессиональных рисков на рабочих местах;
разрабатывать меры управления рисками на основе анализа принимаемых
мер и возможности дальнейшего снижения уровней профессиональных
рисков;
владеть приемами оказания первой помощи пострадавшим
законодательство Российской Федерации в области промышленной
безопасности, технического регулирования;
федеральные нормы и правила в области промышленной безопасности;
проектной (конструкторской) и эксплуатационной документации на
технические устройства;
требования к документационному обеспечению систем управления
промышленной безопасностью;
требования к порядку технического расследования причин аварий;
требования к разработке планов мероприятий по локализации и
ликвидации последствий аварий на опасных производственных объектах;
требования трудового законодательства Российской Федерации и
законодательства Российской Федерации в области охраны труда, в том
числе о техническом регулировании, о промышленной, пожарной
безопасности, о санитарно-эпидемиологическом благополучии населения;
требования к документационному обеспечению систем управления
охраной труда;
требования к порядку расследования несчастных случаев;
источники и характеристики вредных и (или) опасных факторов
производственной среды и трудового процесса, их классификация;
методы идентификации потенциально вредных и (или) опасных
производственных факторов; основные вопросы гигиенической оценки и
классификации условий труда;
перечень мероприятий по улучшению условий и охраны труда;
порядок оценки профессиональных рисков;
32

перечень мероприятий по снижению уровней профессиональных рисков;
методы и средства оказания первой помощи пострадавшим при
несчастных случаях и авариях
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов: 265 часов
в том числе в форме практической подготовки: 107 часов.
Из них на освоение МДК 229 часов
в том числе самостоятельная работа__________
практики, в том числе учебная _________________
производственная 36 часов
Промежуточная аттестация ____________.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Структура профессионального модуля

В т.ч. в форме
практической.
подготовки

Объем профессионального модуля, ак. час.
Обучение по МДК
В том числе

Наименования разделов
профессионального модуля

Раздел 1. Обеспечение
безопасности труда на горном
участке
Раздел 2. Основные
направления обеспечения
промышленной безопасности
на опасных производственных
объектах
Раздел 3. Профессиональные
риски на горном участке

100

Производственная практика,
часов

Промежуточная аттестация

265

ПК.2.2; ПК.2.3;
ОК 01; ОК 02;
ОК 04
ПК.2.1; ОК 01;
ОК 02; ОК 04

ПК.2.1; ПК.2.4;
ОК 01; ОК 02;
ОК 04
ПК.2.1; ПК.2.2;
ПК.2.3; ПК.2.4;
ОК 01; ОК 02;
ОК 04
ПК.2.1; ПК.2.2;
ПК.2.3; ПК.2.4;
ОК 01; ОК 02;
ОК 04

Всего:

Всего,
час.

Всего

Практики

Самостоятельная
работа4

Промежуточная
аттестация

Коды
профессиональных
общих
компетенций

100

Практических.
занятий

Курсовых
проектов

Учебная Производственная

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование
разделов и тем
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК)

Содержание учебного материала,
практические занятия, самостоятельная учебная работа обучающихся

1
2
Раздел 1. Обеспечение безопасности труда на горном участке
МДК. 02.01 Система управления охраной труда в горной организации
Тема 1.1
Содержание
Правовые,
1. Общие понятия о трудовой деятельности человека и условиях его труда
нормативные и
2. Государственная политика в области охраны труда
организационные
3. Нормативные акты, регулирующие охрану труда
основы охраны
4. Локальные нормативные акты по охране труда
труда
5. Обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и охраны труда
6. Права и обязанности работников в области охраны труда
7. Государственный надзор и контроль за соблюдением государственных нормативных требований охраны
труда
8. Общие понятия социального партнерства
9. Инструктажи по охране труда. Обучение и проверка знаний рабочих по охране труда
10. Ответственность за нарушение требований охраны труда
В том числе практических занятий
Тема 1.2.
Факторы, влияющие
на условия труда

Практическое занятие 1: «Разработка инструкции по охране труда»
Содержание
1. Гигиенические критерии и классификация условий труда. Порядок проведения специальной оценки
условий труда
2. Идентификация опасных и вредных факторов производства
35

Объем, акад.
ч / в том
числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч
3
61 / 17
22

2
2
12

Тема 1.3
Методы и средства
защиты от
опасностей
технических систем
и технологических
процессов

3. Льготы и компенсации за работу с вредными и опасными условиями труда, за тяжелую работу
4. Средства коллективной защиты и их классификация. Обеспечение работников средствами
индивидуальной защиты
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1: «Установление опасных и вредных факторов на рабочем месте при заданных
условиях»
Практическое занятие 2: «Определение класса условий труда при заданных условиях»
Содержание
1. Защита от акустических воздействий: источники, воздействие на организм, меры защиты
2. Защита от вибраций: источники, воздействие на организм, меры защиты
3. Защита от тепловых излучений: источники, воздействие на организм, меры защиты
4. Защита от вредных веществ: источники, воздействие на организм, меры защиты
5. Обеспечение электробезопасности: воздействие на организм, меры защиты
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1: «Расчет звукоизоляции производственных помещений»
Практическое занятие 2: «Гигиеническое нормирование и контроль шума на рабочем месте»
Практическое занятие 3: «Гигиеническое нормирование и контроль вредных веществ на рабочем месте»
Практическое занятие 4: «Определения электрического сопротивления заземляющих устройств»

Содержание
1. Основные причины производственного травматизма и профессиональных заболеваний
Расследование и учет
2. Порядок расследования и учета несчастных случаев и профессиональных заболеваний на производстве
несчастных случаев
3. Обязательное социальное страхование от несчастных случаев на производстве и профессиональных
и профессиональных заболеваний
заболеваний
В том числе практических занятий работ

2
2
18

2
2
2
2

Тема 1.4

Практическое занятие 1: «Изучение алгоритма расследования несчастных случаев на производстве»
Практическое занятие 2: «Анализ расследования несчастных случаев на производстве»

2
2

Примерная тематика самостоятельной учебной работы
1. Органы управления безопасностью труда, надзора и контроля за охраной труда
36

2. Порядок обучения по охране труда и проверки знаний требований охраны труда
3. Проведение специальной оценки условий труда
4. Расследование и учет несчастных случаев на производстве
5. Профилактика травматизма
6. Анализ производственного травматизма
7. Виды ответственности за нарушение правил и инструкций по охране труда
8. Виды инструктажей по охране труда
9. Улучшение условий труда
10. Типовые инструкции по охране труда
11. Критерии по определению утраты профессиональной трудоспособности
12. Актуализация документов по охране труда
13. Порядок проведения медосмотров
14. Профзаболеваемость
Раздел 2. Основные направления обеспечения промышленной безопасности на опасных производственных объектах
МДК. 02.02 Система управления промышленной безопасностью в горной организации
Тема 2.1.
Содержание
Правовая основа
1. Основные понятия промышленной безопасности
промышленной
2. Российское законодательство и правовое регулирование в области промышленной безопасности
безопасности
3. Опасные производственные объекты. Классификация опасных производственных объектов
4. Федеральный государственный надзор в области промышленной безопасности
5. Ответственность за нарушение законодательства в области промышленной безопасности
Тема 2.2.
Содержание
1. Порядок подготовки и аттестации работников в области промышленной безопасности
Обеспечение
2. Производственный контроль за соблюдением требований промышленной безопасности
37

100 / 34
100 / 34
10

безопасной
эксплуатации
опасных
производственных
объектов

Тема 2.3.
Безопасность
производственных
процессов ведения
горных работ
открытым способом

Тема 2.4.
Безопасность
производственных
процессов
разработки

3. Требования к выдаче нарядов-допусков
4. Требования к техническим устройствам, применяемым на опасных производственных объектах
5. Порядок действий по локализации и ликвидации последствий аварии на опасных производственных
объектах
6. Требования к противоаварийной защите. План ликвидации аварий (ПЛА).
7. Порядок технического расследования причин аварий и инцидентов на опасных производственных
объектах
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1: «Порядок заполнения акта по форме Н-1»
Практическое занятие 2: «Методы и средства оказания первой помощи пострадавшим при несчастных
случаях и авариях»
Практическое занятие 3: «Изучение структуры плана ликвидации аварий (ПЛА) на объектах открытых
горных работ»
Содержание
1. Требования безопасности ведения горных работ открытым способом
2. Требования безопасного отвалообразования.
3. Требования безопасности к механизации горных работ. Отличительная окраска оборудования, цвета
сигнальные и знаки безопасности
4. Требования безопасного отвалообразования.
5.Требования безопасности к осушению и водоотливу на открытых горных работах. Мероприятия по
предупреждению снежных заносов и ливневых потоков.
В том числе практических занятий:
Практическое занятие 1: «Доставка людей на рабочие места. Требования безопасности при передвижении
людей в карьерах»
Содержание
1. Требования безопасности к разработке месторождений драгами и плавучими земснарядами
2. Требования безопасности к разработке месторождений природного камня и поваренной соли.

6
2
2
2
12

полезных
ископаемых
открытым способом
Тема 2.5.
Безопасность
транспортирования
горной массы при
добыче полезных
ископаемых
открытым способом
Тема 2.6.
Безопасность
взрывных работ

Тема 2.7.
Пылегазоподавление
и проветривание

Содержание
1. Требования безопасности к эксплуатации технологического железнодорожного транспорта
2. Требования безопасности к эксплуатации технологического автомобильного транспорта
3. Требования безопасности к эксплуатации непрерывного технологического транспорта
В том числе практических занятий:
Практическое занятие 1: «Изучение требований безопасности при ведении работ на перегрузочных
пунктах»
Практическое занятие 2: «Переход через железнодорожные линии, автодороги, конвейерные
установки»
Содержание
1. Требования безопасности при ведении взрывных работ, документация на право их ведения. Требования
к персоналу, допускаемому к руководству и ведению взрывных работ.
2. Меры безопасности при взрывании с применением электродетонаторов, при огневом взрывании и
при применении детонирующего шнура. Сигнализация при взрывных работах.
3. Требования безопасности при перевозке взрывчатых материалов автотранспортом, Требования
безопасности при хранении взрывчатых материалов на местах применения.
В том числе практических занятий:
Практическое занятие 1: «Определение общих требований к погрузке, выгрузке и транспортированию
взрывчатых материалов»
Практическое занятие 2: «Методика расчета безопасных расстояний при массовых взрывах»
Практическое занятие 3: «Порядок допуска рабочих на места работ после производства взрывных работ»
Содержание
1. Требования к составу атмосферы объекта ведения открытых горных работ. Требования по борьбе с
пылью, вредными газами и радиационной безопасности.
2. Порядок и способы естественного и искусственного проветривания карьеров.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1: «Приборы и методы контроля состояния атмосферы карьера»
Практическое занятие 2: «Меры по защите работников от радиации и порядок осуществления
39

4
2
2
12

6
2
2
2
12

8
2
2

радиационного контроля»
Практическое занятие 3: «Исследование содержания вредных газообразных веществ в атмосфере»
Практическое занятие 4: «Определение запыленности воздуха. Организация работ по обеспыливанию
воздуха»
Тема 2.8.
Содержание
1. Требования безопасности к производственным процессам энергообеспечения, безопасной эксплуатации
Электробезопасность электроустановок
2. Требования по обеспечению объектов открытых горных работ связью и сигнализацией
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1: «Классификация электроустановок по степени опасности поражения
электрическим током»
Практическое занятие 2: «Организация освещения мест производства работ»
Тема 2.9.
Содержание
1. Горение и пожароопасные свойства веществ. Классификация производств по степени пожаро-и
Пожарная
взрывоопасности. Требования безопасности к противопожарной защите при ведении горных работ
безопасность и
открытым способом
противопожарная
2. Организация обеспечения пожарной безопасности. Организационные и технические мероприятия
защита
по обеспечению пожарной безопасности. Инструктаж и обучение работающих по пожарной безопасности
3. Основы пожарной профилактики. Требования пожарной безопасности к электроустановкам Способы и
средства пожаротушения. Пожарная связь и сигнализация.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1: «Изучение принципа действия и выбор первичных средств тушения пожаров»
Практическое занятие 2: «Алгоритм действий при возникновении пожара на горном участке в
соответствии с ПЛА»
Практическое занятие 3: «Контроль за состоянием средств пожаротушения согласно табелю
противопожарного инвентаря. Контроль за сроками проверки огнетушителей»
Примерная тематика самостоятельной учебной работы
1. Правила организации и осуществления производственного контроля
2. Федеральная служба по экологическому, технологическому и атомному надзору
3. Порядок проведения обучения и проверки знаний работников в области промышленной безопасности
4. Положение о системе управления безопасности промышленной безопасностью
5. Положение о производственном контроле
40

2
2
8

4
2
2
12

6
2
2
2

6. Электробезопасность: основы и периодичность проверки знаний
7. Условия присвоения группы допуска по электробезопасности
8. Автоматические системы пожаротушения.
9. Противопожарные преграды.
10. Эвакуация людей.
11. Горноспасательные работы. Горноспасательные службы и формирования
Раздел 3. Профессиональные риски на горном участке

68 / 20

МДК. 02.03 Управление профессиональными рисками в горной организации

68 / 20

Тема 3.1.
Основные термины,
понятия, показатели
опасностей в горной
промышленности

Тема 3.2.
Основы анализа и
оценки
профессиональных
рисков

Содержание
1. Роль и значение теории риска при решении практических задач обеспечения безопасности в горной
промышленности
2. Основные понятия и аксиомы безопасности
3. Показатели риска: индивидуальный, потенциальный, коллективный, социальный риски
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1: «Определение показателей надежности горнотехнической системы»
Практическое занятие 2: «Определение риска аварий при работе горного оборудования»
Содержание
1. Источники риска. Риск и вероятность
2. Основные подходы к классификации рисков
3. Оценка величины вероятности реализации опасности
4. Методы оценки профессиональных рисков
5. Этапы оценки профессиональных рисков
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1: «Разработка анкет для оценки риска аварий на горном предприятии»
Практическое занятие 2: «Определение индивидуального и коллективного риска»
Практическое занятие 3: «Определение риска отказа работы аппаратуры контроля безопасности»
Практическое занятие 4: «Обоснование выбора оборудования по уровню минимизации риска отказа»
Практическое занятие 5: «Анализ риска деформации бортов, откосов, уступов и отвалов на карьерах
41

2
2
40

10
2
2
2
2
2

Тема 3.3.

Содержание
1. Методы идентификации рисков. Источники информации для идентификации
2. Расчет последствий аварий и оценки показателей риска
Идентификация
3. Основные принципы системного анализа причинения ущерба
рисков. Оценка
4. Классификация методов оценки ущерба. Модели оценки ущерба
профессиональных
В том числе практических занятий:
рисков и ущерба
Практическое занятие 1: «Оценка индивидуальных профессиональных рисков на рабочих местах»
Практическое занятие 2: «Оценка величины ущерба»
Тема 3.4.
Содержание
Управление
1. Мониторинг и контроль остаточных рисков
профессиональными 2. Мероприятия по снижению профессиональных рисков
рисками
В том числе практических занятий:
Практическое занятие 1: «Разработка мероприятий по снижению профессиональных рисков и оценка их
эффективности»
Производственная практика (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)
Виды работ
1. Осуществление оперативного контроля за состоянием безопасности на рабочих местах при ведении открытых горных работ.
2. Участие в разработке учетной документации по охране труда на горном участке.
3. Ознакомление с мероприятиями по улучшению условий труда, разработанных по результатам специальной оценки условий труда
на горном участке.
4. Участие в разработке карт профессиональных рисков на горном участке.
5. Анализ и оценка несчастных случаев на горном участке.
6. Анализ и оценка профессиональных рисков.
Всего

4
2
2
6

2
2

265

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Охраны труда и промышленной безопасности», оснащенные в соответствии
с п. 6.1.2.1 примерной образовательной программы по специальности.
Оснащенные базы практики в соответствии с п 6.1.2.3 примерной образовательной
программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Горькова Н. В. Охрана труда : учебное пособие для СПО / Н. В. Горькова, А. Г.
Фетисов, Е. М. Мессинева. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург : Лань, 2022. – 220 с. – ISBN
978-5-8114-8957-2.
2.
Широков Ю. А. Охрана труда : учебник для СПО / Ю. А. Широков. – 2-е изд.,
стер. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 372 с. – ISBN 978-5-8114-7911-5.
3.
Профилактика и практика расследования несчастных случаев на производстве :
учебное пособие для СПО / Г. В. Пачурин, Н. И. Щенников, Т. И. Курагина, А. А. Филиппов
; под общей редакцией Г. В. Пачурина. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 380 с. – ISBN 9785-8114-6908-6.
4. Нескоромных, В. В. Основы техники, технологии и безопасности буровых работ :
учебное пособие / В. В. Нескромных.- Москва ; Вологда : Инфра-Инженерия, 2019.

3.2.2. Основные электронные издания
1.
Горькова Н. В. Охрана труда : учебное пособие для СПО / Н. В. Горькова, А. Г.
Фетисов, Е. М. Мессинева. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург : Лань, 2022. – 220 с. – ISBN
978-5-8114-8957-2. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL:
https://e.lanbook.com/book/185929 (дата обращения: 01.11.2021). – Режим доступа: для
авториз. пользователей.
2.
Широков Ю. А. Охрана труда : учебник для СПО / Ю. А. Широков. – 2-е изд.,
стер. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 372 с. – ISBN 978-5-8114-7911-5. – Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/167190 (дата обращения: 01.12.2021). – Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.
Профилактика и практика расследования несчастных случаев на производстве :
учебное пособие для СПО / Г. В. Пачурин, Н. И. Щенников, Т. И. Курагина, А. А. Филиппов
43

; под общей редакцией Г. В. Пачурина. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 380 с. – ISBN 9785-8114-6908-6. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL:
https://e.lanbook.com/book/153664 (дата обращения: 01.12.2021). – Режим доступа: для
авториз. пользователей.
4.
Безопасность жизнедеятельности : учебник для спо / Н. В. Горькова, А. Г.
Фетисов, Е. М. Мессинева, Н. Б. Мануйлова. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 220 с. —
ISBN 978-5-8114-7404-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/174970 (дата обращения: 11.03.2022). — Режим доступа:
для авториз. пользователей.
5.
Специальная оценка условий труда : учебное пособие для СПО / Г. И. Харачих,
Э. Н. Абильтарова, Ш. Ю. Абитова. – Санкт-Петербург : Лань, 2022. – 220 с. – ISBN 978-58114-5879-0. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL:
https://e.lanbook.com/book/146630 (дата обращения: 01.12.2021). – Режим доступа: для
авториз. пользователей
3.2.3 Дополнительные источники
1.
Федеральные нормы и правила в области промышленной безопасности "
Правила безопасности при разработке угольных месторождений открытым способом":
федер. нормы и правила от 10.12.2020 №436) // Электронный фонд правовой и нормативнотехнической документации. – URL: https://docs.cntd.ru/document/573140270 .

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и
наименование
профессиональны
х и общих
компетенций,
формируемых в
рамках модуля5
ПК 2.1.
Обеспечивать
производственны
й контроль за
соблюдением
требований
промышленной
безопасности при
ведении горных
работ

Критерии оценки

- демонстрация умений осуществления
производственного контроля за соблюдением
требований промышленной безопасности на
участке;
- демонстрация умения использовать
информационные справочно-правовые базы;
- демонстрация умения применять
законодательные нормативные правовые
акты Российской Федерации в области
промышленной безопасности;
- владение нормативной технической,
проектной (конструкторской) и
эксплуатационной документации на

В ходе оценивания могут быть учтены личностные результаты.

Методы оценки

тестирование
наблюдение за
выполнением
практического задания
(деятельностью
студента)
письменный и устный
опрос
оценка результатов
выполнения

технические устройства, здания и
сооружения;
- демонстрация умения выявлять опасные
факторы на рабочих местах;
- демонстрация способности разрабатывать
проекты локальных нормативных актов в
области промышленной безопасности
ПК.2.2.
- демонстрация умений ведения учетной
Содействовать
документации по охране труда; демонстрация
обеспечению
умений разрабатывать проекты локальных
функционировани нормативных актов с соблюдением
я системы
государственных нормативных требований
управления
охраны труда;
охраной труда на использовать системы электронного
документооборота;
горном участке
- демонстраций умений использования
цифровых платформ, справочных правовых
систем, баз данных в области охраны труда;
- демонстраций умений использовать
прикладные компьютерные программы для
формирования проектов локальных
нормативных актов, оформления отчетов,
создания электронных таблиц
- умение контролировать исполнение
ПК.2.3.
мероприятий
по улучшению условий труда,
Обеспечивать
разработанных по результатам специальной
контроль за
оценки условий труда;
соблюдением
- демонстраций умения идентифицировать
требований
факторы производственной среды и
охраны труда,
трудового процесса;
включая
- демонстрация умения применять методы
оценки вредных и (или) опасных
состояние
производственных факторов, опасностей;
рабочих мест и
- демонстрация умения обеспечивать
оборудования на
проведение производственного контроля
горном участке
условий труда, специальной оценки условий
труда

практической работы

ПК.2.4.
Обеспечивать
проведение
мероприятий,
направленных на
снижение
профессиональны
х рисков на
горном участке

тестирование
наблюдение за
выполнением
практического задания
(деятельностью
студента)
письменный и устный
опрос
оценка результатов
выполнения
практической работы

- демонстраций умений выявления, анализа и
оценки профессиональных рисков;
- демонстраций умения применять методы
оценки профессиональных рисков на рабочих
местах;
- демонстрация умения
предупреждения производственного
травматизма и профзаболеваний;
- демонстраций приемов владения оказания
первой помощи пострадавшим;
- демонстрация умений разрабатывать меры
45

ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й деятельности
применительно к
различным
контекстам

управления рисками на основе анализа
принимаемых мер и возможности
дальнейшего снижения уровней
профессиональных рисков
- определяется в выборе и применении
методов и способов решения
профессиональных задач в области контроля
соблюдения требований охраны труда и
промышленной безопасности на горном
участке;
- демонстрирует алгоритм решения
профессиональной проблемы. Предлагает
несколько путей решения проблемы.
Способен выбрать оптимальный путь
решения.
- демонстрирует способность
ориентироваться в информационнокоммуникационных технологиях;
- уверенно использует информационнокоммуникационные технологии для сбора,
анализа и интерпретации информации при
выполнении задач профессиональной
деятельности

ОК 02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессионально
й деятельности
ОК 04
- демонстрирует эффективное
взаимодействие с коллегами, умение работать
Эффективно
взаимодействоват в коллективе и команде
ь и работать в
коллективе и
команде

тестирование
наблюдение
за
выполнением
практического задания
(деятельностью
студента)
письменный и устный
опрос
оценка
результатов
выполнения
практической работы

Приложение 1.3
к ПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03 ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕРСОНАЛА НА ГОРНОМ УЧАСТКЕ

2025 г.
47

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей прорнаммы профессионального модуля .................... 49
1.1.

Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуляОшибка! Закладка не

1.2.

Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля .................... 51

2. Структура и содержание профессионального модуля ........................................................ 52
2.1. Структура профессионального модуля .............................................................................. 52
2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ) ............................. 53
3. Условия реализации профессионального модуля ............................................................... 62
3.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................. 62
3.2. Информационное обеспечение реализации программы ..................................................... 62
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ......................... 64

1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03 ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕРСОНАЛА НА ГОРНОМ УЧАСТКЕ
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающихся должен освоить
основной вид деятельности «Организация деятельности персонала на проходческом участке»
и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные компетенции:
1.1.2. Перечень общих компетенций
Код
Наименование общих компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03

ОК 04

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных
ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

ОК 05

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста

ОК 06

Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения

ОК 07

ОК 09

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках

1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 3
ПК 3.1.
ПК.3.2.

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Организация деятельности персонала на горном участке
Обеспечивать выполнение плановых показателей на горном участке
Анализировать процесс и результаты деятельности персонала участка,
планировать и организовывать мероприятия, направленные на повышение
производительности труда за счет устранения всех видов потерь
49

ПК.3.3.
ПК.3.4.

Обеспечивать мотивацию и стимулирование трудовой деятельности персонала
Проводить инструктажи по охране труда и промышленной безопасности

1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть навыками
руководства коллективом смены на участке работ,
отвечающим за рациональную организацию
производственного процесса в соответствии с требованиями
технологических, производственных инструкций и правил
безопасности при проведении открытых горных работ;
определения потребности в технических средствах,
инструменте, материалах и услугах вспомогательных служб,
организации и контроля их обеспечения;
выполнения технико-экономических показателей
деятельности участка при проведении открытых горных
работ;
осуществления количественного и качественного учета
выполненных работ;
организации трудовых отношений в коллективе на основе
современных методов, принципов управления, передового
производственного опыта, технических, финансовых,
социальных и личностных факторов;
разработки предложений по повышению мотивации
работников к безопасному труду и их заинтересованности в
улучшении условий труда;
проведения инструктажа работников опасных
производственных объектов о соблюдении требований
охраны труда и промышленной безопасности;
выдачи задания (наряда) на проведение открытых горных
работ на основании риск-ориентированного подхода
Уметь
обеспечивать и контролировать выполнение технологии и
графиков работ;
составлять производственную сводку по результатам
деятельности горного участка;
определять факторы, влияющие на себестоимость работ и
факторы, влияющие на производительность труда по участку;
вести первичный учет выполняемых работ;
обеспечивать условия по сокращению простоев и всех видов
потерь;
определять потребности горного участка в технических
средствах, инструменте, материалах и услугах
вспомогательных служб, организации и контроле их
обеспечения;
оценивать трудовую дисциплину и трудовое участие
персонала в производственной деятельности подразделения;
решать конфликтные ситуации в коллективе;
оценивать мотивационные потребности персонала;
владеть приемами морального стимулирования персонала и
управления конфликтными ситуациями
выстраивать эффективные коммуникации с коллегами и
руководством;
50

Знать

анализировать и доводить до подчиненных возможные места
и причины возникновения опасных производственных
ситуаций
область экономики горного производства и технологии
открытой разработки месторождений;
организационно-распорядительные документы, Единый
тарифно-квалификационный справочник работ и профессий
рабочих (ЕКТС), касающиеся производства горных работ;
норм выработки для персонала участка;
факторы, влияющие на производительность труда;
системы оплаты труда;
основные показатели деятельности горного участка:
действующих положений по оплате труда работников
порядок, правила технического обслуживания и ремонта
применяемого оборудования;
нормы и расценки на горные работы, порядок их пересмотра;
методы мотивации и стимулирования работников к
безопасному труду;
управление конфликтами;
факторы, влияющие на психологический климат в
коллективе;
принципы делового общения в коллективе;
основы менеджмента;
виды инструктажей;
инструкции по охране труда и промышленной безопасности;
правил внутреннего распорядка организации
порядок выдачи нарядов и порядок допуска работников к
выполнению нарядов.
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля

Всего часов: 262 часов
в том числе в форме практической подготовки: 86 часов.
Из них на освоение МДК 226 часов
в том числе самостоятельная работа__________
практики, в том числе учебная _________________
производственная 36 часов
Промежуточная аттестация ____________.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Структура профессионального модуля

Всего,
час.

Всег
о

Обучение по МДК
В том числе
Практических.
занятий

Курсовых
проектов

Практики

Самостоятельн
ая работа6

Промежуточная
аттестация

Коды
профессиональны
Наименования разделов
х общих
профессионального модуля
компетенций

В т.ч. в форме
практической.
подготовки

Объем профессионального модуля, ак. час.

Учебная

Производственна
я

ПК.3.3; ПК.3.4;
ОК 01-07, ОК 09
ПК.3.1; ПК.3.2;
ОК 01-07, ОК 09

Раздел 1. Основы
управления персоналом
Раздел 2. Анализ,
планирование и
организация труда
персонала
Раздел 3. Мотивация и
стимулирование персонала,
психологические аспекты
профессиональной
деятельности
Производственная
практика, часов
Промежуточная аттестация

112

262

ПК.3.3; ПК. 3.4;
ОК 01-07, ОК 09

ПК.3.1; ПК.3.4;
ОК 01-07, ОК 09
ПК.3.1 - ПК.3.4;
ОК 01-07, ОК 09

Всего:

226

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов и
тем профессионального
Содержание учебного материала,
модуля (ПМ),
практические занятия, самостоятельная учебная работа обучающихся
междисциплинарных
курсов (МДК)
1
2
Раздел 1. Планирование и основы управления персоналом
МДК. 03.01 Организация и управление персоналом горного участка
Тема 1.1 Основы управленческой Содержание
деятельности
1. Сущность и содержание понятий «менеджмент» и «управление». Основные
функции менеджмента. Виды менеджмента. Особенности менеджмента разных
стран.
2. Современные методы в менеджменте. Модель современного менеджера,
руководителя среднего звена.
3. Организация, как объект менеджмента. Цели и задачи управления организациями.
4. Организационно-правовые формы предприятий. Понятие, задачи и этапы
формирования стратегии предприятий. Роль менеджера в разработке стратегии
предприятия и организации. Содержание функциональных стратегий и их выбор.
5.Характеристики внешней и внутренней среды организации. Влияние факторов
внешней и внутренней среды на деятельность организации.
6.Корпоративная культура организации.
7.Основные функции управления. Цикл менеджмента.
8. Принципы эффективного управления. Теория и научные подходы к управлению.
Уровни управления.
9.Принципы и методы планирования. Функции планирования.
10.Этапы планирования. Миссия и цели предприятия. Оценка и анализ внутренней и
внешней среды. Метод SWOT-анализа.
11.Анализ стратегических альтернатив, выбор, реализация и оценка стратегии
развития.
53

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
3
60 / 14
60/14
46

12. Структура управления организацией. Типы организационных структур.
13. Полномочия и ответственность. Виды полномочий. Делегирования полномочий.
14. Формы и методы проведения инструктажей по охране труда и промышленной
безопасности. Учётная документация.
15.Понятие мотивации. Основные теории мотивации. Функции мотивации
персонала.
16.Понятие контроля и его основные виды. Принципы осуществления контроля
17.Коммуникации в управлении. Общее понятие коммуникации.
Коммуникационный процесс. Межличностные и организационные коммуникации.
18.Принятие управленческих решений в процессе управления организацией.
19.Принципы и этапы принятие рационального решения.
20.Группы и их значимость. Формальные и неформальные группы. Характеристики
неформальных групп.
21. Методы управления персоналом. Административные, экономические и
социально-психологические методы управления.
22. Понятие и характеристика стилей руководства Определение связи стиля
управления и ситуации.
23.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1: «Составление SWOT-анализа предприятия»
Практическое занятие 2: «»
Практическое занятие 3: «Составление характеристики процесса стратегического
планирования»
Практическое занятие 4: «Составление организационной структуры управления
предприятием»
Практическое занятие 5: «Разработка проекта должностной инструкции горного
мастера»
Практическое занятие 6: «Заполнение учётной документации по проведению
инструктажей, с использованием программного обеспечения»
Практическое занятие 7: «Разработка проекта локального акта о мотивации
персонала предприятия»
Раздел 2. Анализ, планирование и организация труда персонала
54

14
2
2
2
2
2
2
2
112 / 22

МДК. 03.01 Организация и управление персоналом горного участка
Тема 2.1 Экономическая
Содержание
эффективность предприятия
1. Понятие об экономическом анализе хозяйственной деятельности. Виды анализа,
их классификация. Роль анализа в управлении производством и повышении его
эффективности.
2.Мероприятия по совершенствованию экономической эффективности шахт.
Показатели, характеризующие эффективность работы производственного
подразделения. Основные пути повышения эффективности производства.
3.Технико-экономические показатели эффективности. Методика оценки.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 8: «Расчёт эффективности внедрения нового оборудования»
Тема 2.2 Оборотный капитал
Содержание
1.Понятие оборотных средств. Нормирование оборотных средств.
2.Показатели эффективности использования оборотных средств. Управление
оборотными средствами.
3.Методы расчёта нормативов
В том числе практических занятий
Практическое занятие 9: «Расчет норматива оборотных средств»
Тема 2.3 Анализ производства и Содержание
реализации продукции
1.Понятие себестоимости продукции, ее виды.
2.Классификация затрат на производство и реализацию продукции. Источники
резервов увеличения объёма и реализации продукции. Планирование себестоимости
продукции.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 10: «Расчет совокупных и удельных показателей
организации»
Практическое занятие 11: «Расчёт стоимости валовой, товарной и реализованной
продукции»
Тема 2.5 Анализ использования
материальных ресурсов

Содержание

2
2
8
6
2
2
8
4
4
2
2
16

Тема 2.6 Персонал предприятия

Тема 2.7 Организация оплаты
труда

Тема 2.8 Нормирование труда

1.Экономическая сущность производственных фондов. Классификация, структура и
оценка ОПФ.
2.Износ основных фондов. Амортизация основных фондов. Анализ использования
времени работы оборудования. Оценка использования основных фондов.
3.Воспроизводство основных фондов.
4.Показатели состояния, структуры и движения эффективности использования
основных фондов, пути их повышения. Производственная мощность предприятия.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 12: «Расчет среднегодовой стоимости ОПФ»
Практическое занятие 13: «Расчет амортизационных отчислений»
Практическое занятие 14: «Определение структуры ОПФ. Расчет основных
показателей»
Практическое занятие 15: «Расчет показателей эффективности использования
основного капитала»
Содержание
1.Классификация и структура персонала предприятия. Показатели,
характеризующие персонал предприятия. Подготовка кадров.
Содержание
1.Сущность и функции заработной платы. Принципы и элементы организации
оплаты труда.
2.Формы и системы оплаты труда. Состав и структура фонда оплаты труда.
Содержание
1.Производственный процесс добычи полезных ископаемых и его составные части.
2.Методы нормирования. Понятия о нормах выработки и нормах времени.
Классификация затрат рабочего времени. Баланс рабочего времени.
3.Организация нарядной системы. Организация табельного учёта. Использование
программных средств оформления нарядов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 16: «Оформление наряда-допуска»
56

8
2
2
2
2
2
2
4
4
8

2
2

Тема 2.9 Анализ использования
трудовых ресурсов

Содержание
1. Анализ использования фонда рабочего времени.

3.Оценка эффективности использования трудовых ресурсов.

Тема 2.10 Анализ себестоимости
продукции и финансовых
результатов деятельности

Тема 2.11. Организация
основного и вспомогательного
производства

4.Анализ использования персонала предприятия. Анализ уровня
производительности труда.
5.Анализ использования фонда заработной платы. Факторный анализ фонда
заработной платы и его использования.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 17: Определение комплексных норм выработки для
персонала участка
Практическое занятие 18: Расчет производительности труда и заработной платы по
категориям персонала.

Содержание
1.Понятие доходов организации и формирование прибыли. Себестоимость
продукции. Факторный анализ себестоимости. Источники информации для
проведения анализа. Взаимосвязь факторов, определяющих уровень затрат на рубль
товарной продукции.
2.Анализ прямых материальных и трудовых затрат. Факторы, влияющие на
снижение затрат и себестоимости продукции. Расчеты затрат по себестоимости
продукции
3.Анализ состава и динамики прибыли. Виды рентабельности. Анализ финансовых
результатов от реализации продукции и услуг. Расчеты прибыли и рентабельности
горного производства

Содержание
1.Основные принципы организации производства. Производственный процесс и его
составные части. Организация производственных процессов во времени.

4
2
2

2.Организация производства при проведении подготовительных выработок.
3.Технологический паспорт проведения выработки. Методика расчёта и построения
графиков организации работ на подготовительном участке.
4.Организация производства в очистных забоях.
5.Определение суточной нормативной нагрузки на очистной забой.
6.Методика расчёта и построения графиков организации работ при выемке угля в
очистном забое.
Раздел 3. Мотивация и стимулирование персонала, психологические аспекты профессиональной деятельности
МДК. 03.01 Организация и управление персоналом горного участка
Тема 3.1 Персонал
предприятия как объект
управления

Тема 3.2 Структура
персонала
Тема 3.3 Кадровая политика

Содержание

54 / 14
54 / 14
4

1.Труд как объект деятельности персонала. Мотивация и потребности персонала.
Мотивы, стимулы и потребности. Материальные и духовные потребности. Мотивация
труда. Качество трудовой жизни.
2.Трудовые отношения работников и работодателей. Компоненты трудового потенциала
человека. Правовое регулирование трудовых отношений. Основные положения
Трудового кодекса Российской Федерации.
Содержание
1.Организационная, функциональная, штатная и ролевая структура. Современные
требования к персоналу горнодобывающего предприятия.
Содержание
1.Современная кадровая политика и принципы работы с персоналом. Методы оценки,
профессиональный отбор, аттестация и обучение кадров. Принципы и методы
расстановки персонала. Социально-экономические условия карьеры.
В том числе практические занятия
Практическое занятие 19: «Аттестация кадров участка горнодобывающего
58

2
2
6
2
4
2

Тема 3.4 Принципы и
методы управления
персоналом

Тема 3.5 Правовое
регулирование

Тема 3.6 Основы лидерства

Тема 3.8 Формирование
коллектива.
Тема 3.9 Конфликты в
трудовом коллективе

предприятия»
Практическое занятие 20: «Подбор персонала участка горнодобывающего предприятия»
Содержание
1.Методологические основы управления персоналом. Психологические аспекты
управления коллективом. Организация конкурсов профессионального мастерства на
горнодобывающем участке.
2.Социальное партнёрство в сфере труда. Коллективные переговоры в условиях
горнодобывающего предприятия
Содержание
1.Сущность и классификация регламентов. Нормативные документы. Правила
внутреннего трудового распорядка. Локальные акты предприятия. Должностные
инструкции. Инструкции по охране труда и промышленной безопасности. Дисциплина
труда и трудовой распорядок.
2.Трудовой договор. Порядок заключения трудового договора. Права и обязанности
работника и работодателя.
Содержание
1.Сущность и отношения лидерства. Теория лидерских качеств. Поведенческое
лидерство. Ситуационное лидерство. Работа с «трудным» руководителем. Феномен
личного влияния руководителя. Типы личного влияния руководителя на подчиненных.
Содержание
1.Мероприятия по формированию коллектива. Морально-психологический климат
коллектива.
Содержание
1.Информационные модели и исходы конфликтного взаимодействия. Основные виды и
причины трудовых конфликтов. Порядок рассмотрения трудовых споров.
2.Способы управления и предупреждения конфликтов. Оптимальные пути разрешения
конфликтной ситуации. Профилактика конфликтных ситуаций в деятельности
руководителя
В том числе практические занятия
Практическое занятие 21: «Урегулирование конфликта в трудовом коллективе»

2
4

2
2
2
2
6

2
2

Тема 3.10 Психология
общения

Содержание

1.Общение: виды, структура, функции. Ошибки восприятия и механизмы восприятия и
понимания. Общение как коммуникация. Общение как взаимодействие. Невербальные
средства общения. Вербальные средства общения.
2.Психологическая природа манипулятивного общения. Механизмы манипулятивного
общения. Манипулятивные приёмы воздействия на массовое сознание.
Манипулятивные приёмы в межличностном деловом общении.
3. Деловая переписка и служебные документы. Номенклатура служебных документов:
директивные и распорядительные документы (законы, постановления, решения,
приказы и т.п.); административно-организационные документы (планы, уставы,
правила, акты, отчёты, протоколы, служебные письма и т.д.); документы, касающиеся
персонала (заявления, резюме, автобиографии, заказы, жалобы, личные документы и
т.п.); финансовая документация; учётная документация; документы, регламентирующие
межгосударственные отношения. Учётная документация по охране труда и
промышленной безопасности. Документация, связанная с поощрениями и наказаниями
работников горнодобывающего предприятия.
4.Публичное выступление. Подготовка и обработка материала для публичного
выступления. Психологические особенности публичного выступления. Публичное
выступление с целью проведения первичного инструктажа по технике безопасности для
рабочих горнодобывающего предприятия. Инструкции по охране труда и
промышленной безопасности как материал для публичного выступления при
проведении инструктажа по технике безопасности. Виды инструктажей.
5.Ведение делового совещания. Подготовка к проведению делового совещания. Ведение
делового совещания. Организация и ведение дискуссий. Этапы принятия решений.
Завершение делового совещания и составление его протокола.
В том числе практические занятия
Практическое занятие 22: Проведение первичного инструктажа по технике
безопасности для рабочих горнодобывающей промышленности
Практическое занятие 23: Проведение собеседования при подборе кадров для
горнодобывающего предприятия
Практическое занятие 24: Проведение совещания с работниками по анализу возможных
мест и причин возникновения опасных производственных ситуаций
60

8
2
2
2

Практическое занятие 25: Проведение деловых переговоров с представителями
профсоюза работников горнодобывающей промышленности
Тема 3.11. Этика и этикет
Содержание
делового общения
1.Общие этические принципы и характер делового общения. Деловой этикет. Правила
этикета. Вербальный этикет: культура речи и слушания. Правила общения по телефону.
Правила деловой коммуникации. Имидж современного руководителя.
Тема 3.12 Стрессы и
Содержание
стрессоустойчивость в
1.Стресс и его природа. Дистресс. Причины и источники стресса.
деловом общении
2.Профилактика стресса в деловом общении. Индивидуальная стратегия и тактика
стрессоустойчивого поведения. Основные техники релаксации, дыхательной
гимнастики и самомассажа
Производственная практика (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)
Виды работ
1. Участие в планирование работы горного участка
2. Участие в выдаче месячных и сменных заданий
3. Участие в осуществлении контроля соблюдения работниками технологии работ
4. Участие в определении потребности технических средств, инструмента, материала и услуге вспомогательных служб
5. Изучение системы оплаты труда персонала участка
6. Проведение оценки трудовой дисциплины и трудового участия персонала участка
7. Участие в контроле над эффективным использованием технологического оборудования и материалов
8. Ознакомление с технико-экономическими показателями работы производственного подразделения
9. Знакомство с учётной документацией по охране труда и промышленной безопасности
10. Отработка навыков оценки мотивационных потребностей персонала
Всего

2
2
2
4
4
36

262

3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Управление персоналом», оснащенный:
˗ оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
- техническими средствами обучения:
компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением;
мультимедийный проектор;
мультимедийный экран.
Оснащенные базы практики в соответствии с п 6.1.2.3 примерной рабочей
программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные
ресурсы для использования в образовательном процессе. При формировании
библиотечного фонда образовательной организации выбирается не менее одного издания
из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве
основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1. Басовский, Л. Е. Экономика отрасли : учебное пособие / Л.Е. Басовский. —
Москва : ИНФРА-М, 2020. — 145 с. — (Среднее профессиональное образование). Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1046278 (дата
обращения: 24.01.2022). – Режим доступа: для авториз. пользователей .
2. Кнышова, Е. Н. Экономика организации : учебник / Е. Н. Кнышова, Е. Е.
Панфилова. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2021. — 335 с. — (Среднее
профессиональное образование). - Сафронов, Н. А. Экономика организации
(предприятия) : учебник для среднего профессионального образования. — 2-е изд., с изм.
/ Н. А. Сафронов. — Москва : Магистр : ИНФРА-М, 2021. — 256 с. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com /catalog/product/1141785 (дата обращения:
24.01.2022). – Режим доступа: для авториз. пользователей .
3. Выходцева, Г. П. Методические указания к выполнению экономической части
дипломных проектов : специализация «Подземная разработка месторождений полезных
ископаемых» : методические указания / Г. П. Выходцева. - Москва : МИСиС, 2019. - 38 с.
- Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1222572 (дата
обращения: 24.01.2022). – Режим доступа: для авториз. пользователей .
4. Выходцева, Г. П. Методические указания к выполнению экономической части
дипломных проектов : методические указания / Г. П. Выходцева. — Москва : МИСИС,
2019. — 38 с. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —

URL: https://e.lanbook.com/book/129001 (дата обращения: 24.01.2022). — Режим доступа:
для авториз. пользователей.
5. Генкин, Б. М. Организация, нормирование и оплата труда на промышленных
предприятиях : учебник для вузов / Б. М. Генкин. - 6-e изд., изм. и доп. - Москва : Норма
:
ИНФРА-М,
2020.
416
с.
Текст
:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1039298 (дата обращения: 24.01.2022). – Режим
доступа: для авториз. пользователей .
6. Курочкина, Р. Д. Организация, нормирование и оплата труда на предприятиях
отрасли. ЧI [Электронный ресурс]: учебное пособие / Р. Д. Курочкина. -3-е изд., стер. Москва : ФЛИНТА, 2019. - 166 с. –Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1047997 (дата обращения: 24.01.2022). – Режим
доступа: для авториз. пользователей .
7. Курочкина, Р. Д. Организация, нормирование и оплата труда на предприятиях
отрасли. Ч II [Электронный ресурс] : учебное пособие / Р. Д. Курочкина. - 3-е изд., стер. Москва : ФЛИНТА, 2019. - 191 с. –Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1047999 (дата обращения: 24.01.2022). – Режим
доступа: для авториз. пользователей .
8. Горчак, М. О. Организация, нормирование и оплата труда в организации :
практикум / М. О. Горчак. - Москва : РИО Российской таможенной академии, 2018. - 48
с. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1844246 (дата
обращения: 24.01.2022). – Режим доступа: по подписке.
9. Фридман, А. М. Экономика организации : учебник / А.М. Фридман. — Москва :
РИОР : ИНФРА-М, 2022. — 239 с. — (Среднее профессиональное образование). — DOI:
https://doi.org/10.12737/1705-0.
Текст
:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1850707 (дата обращения: 24.01.2022). – Режим
доступа: для авториз. пользователей .
10. Фридман, А. М. Экономика организации. Практикум : учебное пособие / A.
M. Фридман. - Москва : РИОР : ИНФРА-М, 2021. - 180 с. - (Среднее профессиональное
образование). - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1141801
(дата обращения: 24.01.2022). – Режим доступа: для авториз. пользователей .
11. Выходцева, Г. П. Методические указания к выполнению экономической части
дипломных проектов : специализация «Подземная разработка месторождений полезных
ископаемых» : методические указания / Г. П. Выходцева. - Москва : МИСиС, 2019. - 38 с.
- Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1222572 (дата
обращения: 24.01.2022). – Режим доступа: для авториз. пользователей .
12. Латыпова, М. М. Экономика и менеджмент горного производства :
методические указания / М. М. Латыпова. - Москва : МИСиС, 2019. - 21 с. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1257452 (дата обращения:
24.01.2022). – Режим доступа: для авториз. пользователей .
13. Лозовская, Я. Н. Экономика и менеджмент горного производства : учебное
пособие / Я. Н. Лозовская. - Москва :МИСиС, 2019. - 59 с. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1257458 (дата обращения: 24.01.2022). – Режим
доступа: для авториз. пользователей .

14. Хашева, З. М. Экономика горного производства : учебное пособие / З. М.
Хашева, В. И. Голик. - Москва : РИОР : ИНФРА-М, 2021. - 193 с. - (Высшее
образование). - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1163343
(дата обращения: 24.01.2022). – Режим доступа: для авториз. пользователей .
15. Черняев, М. В. Основы экономики топливно-энергетического комплекса :
учебное пособие / М. В. Черняев. - Москва : Дашков и К, 2017. - 80 с. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1442282 (дата обращения:
24.01.2022). – Режим доступа: для авториз. пользователей .
16. Яркина, Н.Н. Экономика предприятия (организации): учебник / Н.Н. Яркина. Керчь:
КГМТУ,
2020.
446
с.
Текст:
электронный .
URL:
https://e.lanbook.com/book/140647 (дата обращения: 14.12.2021). - Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Кузина, Л. Н. Экономика горного предприятия : учеб. пособие / Л. Н. Кузина, С.
Ф. Богдановская, Ж. В. Миронова. - Красноярск : Сиб. федер. ун-т, 2011. - 156 с. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/442885 (дата обращения:
24.01.2022). – Режим доступа: для авториз. пользователей .
2. Кузина, Л. Н. Экономика горного производства . Практикум : учебное пособие
/ Л. Н. Кузина, С. Ф. Богдановская, Ж. В. Миронова. - Красноярск : Сиб. федер. ун-т,
2011. - 140 с. -. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/441281
(дата обращения: 24.01.2022). – Режим доступа: для авториз. пользователей .
3. Моссаковский, Я. В. Экономика горной промышленности : учебник / Я. В.
Моссаковский. — 4-е изд., стер. — Москва : Горная книга, 2017. — 525 с. — Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/111388 (дата обращения: 24.01.2022). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и общих
компетенций, формируемых в
рамках модуля7
ПК 3.1. Обеспечивать
выполнение плановых
показателей на горном участке

Критерии оценки

Методы оценки

владеет
практическими
навыками
обеспечения
плановых показателей
участка

тестирование
наблюдение за выполнением
практического задания
(деятельностью студента)
письменный и устный опрос
оценка результатов выполнения

В ходе оценивания могут быть учтены личностные результаты.

ПК.3.2. Анализировать процесс
и результаты деятельности
персонала участка,
планировать и организовывать
мероприятия, направленные на
повышение
производительности труда за
счет устранения всех видов
потерь

ПК.3.3. Обеспечивать
мотивацию и стимулирование
трудовой деятельности
персонала

владеет
практическими
навыками анализа
процесса и
результатов
деятельности
персонала участка,
планирования и
организации
мероприятий,
направленных на
повышение
производительности
труда
владеет
практическими
навыками мотивации
и стимулирования
персонала

ПК.3.4. Проводить
инструктажи по охране труда и
промышленной безопасности

владеет
практическими
навыками проведения
инструктажей по
охране труда и
промышленной
безопасности

ОК.01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

выбирает способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

ОК.02 Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач

использует
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
65

практической работы
тестирование
наблюдение за выполнением
практического задания
(деятельностью студента)
письменный и устный
опрос
оценка результатов выполнения
практической работы

тестирование
наблюдение за выполнением
практического задания
(деятельностью студента)
письменный и устный опрос
оценка результатов выполнения
практической работы
тестирование
наблюдение за выполнением
практического задания
(деятельностью студента)
письменный и устный опрос
оценка результатов выполнения
практической работы
тестирование
наблюдение за выполнением
практического задания
(деятельностью студента)
письменный и устный опрос
оценка результатов выполнения
практической работы
тестирование
наблюдение за выполнением
практического задания
(деятельностью студента)
письменный и устный опрос

профессиональной
деятельности

ОК.03 Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК.04 Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК.05 Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

ОК.06 Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,

технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
планирует и реализует
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использует
знания по финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
взаимодействует и
работает в коллективе
и команде

осуществляет устную
и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
проявляет
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрирует
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
66

оценка результатов выполнения
практической работы

тестирование
наблюдение за выполнением
практического задания
(деятельностью студента)
письменный и устный
опросоценка результатов
выполнения практической работы

тестирование
наблюдение за выполнением
практического задания
(деятельностью студента)
письменный и устный опрос
оценка результатов выполнения
практической работы

применять стандарты
антикоррупционного
поведения

ОК.07 Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата, принципы
бережливого производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях

ОК.09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применяет стандарты
антикоррупционного
поведения
содействует
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применяет знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
пользуется
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

тестирование
наблюдение за выполнением
практического задания
(деятельностью студента)
письменный и устный опрос
оценка результатов выполнения
практической работы

Приложение 1.4
к ПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ
РАБОЧИХ, ДОЛЖНОСТЯМ СЛУЖАЩИХ «МАШИНИСТ БУРОВОЙ УСТАНОВКИ»

2025 г.
68

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика рабочей прорнаммы профессионального модуля .................... 70
1.1.

Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля .................... 70

1.2.

Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля .................... 77

2. Структура и содержание профессионального модуля ........................................................ 78
2.1. Структура профессионального модуля .............................................................................. 78
2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ) ............................. 79
3. Условия реализации профессионального модуля ............................................................... 84
3.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................. 84
3.2. Информационное обеспечение реализации программы ..................................................... 84
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ......................... 85

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ
РАБОЧИХ, ДОЛЖНОСТЯМ СЛУЖАЩИХ «МАШИНИСТ БУРОВОЙ УСТАНОВКИ»
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля, обучающихся должен освоить
основной вид деятельности в качестве Машиниста буровой установки на предприятиях
горной промышленности и не только и соответствующие ему общие компетенции, и
профессиональные компетенции:
1.1.2. Перечень общих компетенций
Код
Наименование общих компетенций
ОК 01

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам

ОК 02

ОК 04

Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

ОК 07

ОК 08

Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности

ОК 09

Код

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций

ВД 4

Производственная эксплуатация и поддержание работоспособности буровой
установки при выполнении горно-капитальных работ

ПК 4.1.

Выполнение механизированных работ буровой установкой установленной
грузоподъемностью на крюке и самоходным станком

ПК 4.2.

Выполнение ежесменного и периодического технического обслуживания
буровой установки различной грузоподъемностью и самоходного станка
вращательного бурения.
70

1.1.4. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть навыками

Уметь

– Выполнение работ по бурению скважин глубиной до 6 м в
грунте под строительные, ремонтно-эксплуатационные и
монтажные работы бурильно-крановой самоходной машиной
с глубиной бурения до 6 м
– Установка в рабочее положение и технологическая настройка
систем и рабочего оборудования бурильно-крановой
самоходной машины с глубиной бурения до 6 м
– Складывание рабочего оборудования бурильно-крановой
самоходной машины с глубиной бурения до 6 м в
транспортное положение по окончании буровых работ
– Планировка и расчистка площадки под установку бурового
оборудования
– Технологическая настройка и регулировка систем и рабочего
оборудования бурильно-крановой самоходной машины с
глубиной бурения до 6 м
– Рекультивация земель по окончании буровых работ
– Транспортирование бурильно-крановой самоходной машины
с глубиной бурения до 6 м
– Выполнение работ по приему бурильно-крановой самоходной
машины с глубиной бурения до 6 м перед началом работ
– Выполнение работ по общей проверке работоспособности
агрегатов и механизмов бурильно-крановой самоходной
машины с глубиной бурения до 6 м
– Выполнение работ по устранению мелких неисправностей
бурильно-крановой самоходной машины с глубиной бурения
до 6 м
– Выполнение работ по смазыванию сборочных единиц
бурильно-крановой самоходной машины с глубиной бурения
до 6 м
– Выполнение работ по заправке и дозаправке силовых
установок, систем привода, управления и охлаждения
бурильно-крановой самоходной машины с глубиной бурения
до 6 м горюче-смазочными материалами и техническими
жидкостями
– Выполнение работ по регулировке и наладке тормозных и
прочих элементов бурильно-крановой самоходной машины с
глубиной бурения до 6 м
– Выполнение работ по монтажу и демонтажу на месте бурения
бурового оборудования бурильно-крановой самоходной
машины с глубиной бурения до 6 м на месте бурения
– Выполнение работ по сдаче бурильно-крановой самоходной
машины с глубиной бурения до 6 м по окончании работ
− Осуществлять сопровождение бурильно-крановой
самоходной машины с глубиной бурения до 6 м при ее
транспортировке железнодорожным транспортом и
трейлером
− Осуществлять транспортировку бурильно-крановой
71

−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−

самоходной машины с глубиной бурения до 6 м на базе
автомобиля или колесного трактора своим ходом по
дорогам общего пользования
Проверять комплектность бурильно-крановой самоходной
машины с глубиной бурения до 6 м
Планировать и расчищать площадки для установки
бурового оборудования бурильно-крановой самоходной
машины с глубиной бурения до 6 м
Выполнять разметку скважин согласно паспорту на буровые
работы
Производить установку рабочего оборудования бурильнокрановой самоходной машины с глубиной бурения до 6 м из
транспортного положения в рабочее
Складывать рабочее оборудование бурильно-крановой
самоходной машины с глубиной бурения до 6 м из рабочего
положения в транспортное
Устанавливать оборудование и производить наладку
бурового оборудования бурильно-крановой самоходной
машины с глубиной бурения до 6 м
Определять оптимальные и специальные режимы бурения
бурильно-крановой самоходной машиной с глубиной
бурения до 6 м
Обеспечивать различные режимы бурения бурильнокрановой самоходной машиной с глубиной бурения до 6 м в
соответствии с характером породы
Управлять бурильно-крановой самоходной машиной с
глубиной бурения до 6 м на базе автомобиля и трактора с
колесным и гусеничным движителем
Запускать двигатель бурильно-крановой самоходной
машины с глубиной бурения до 6 м в различных погодных и
климатических условиях
Осуществлять пробный запуск бурильно-крановой
самоходной машины с глубиной бурения до 6 м с целью
выявления возможной неисправности машины
Регулировать параметры процесса бурения бурильнокрановой самоходной машиной с глубиной бурения до 6 м
для получения оптимальных скоростей проходки
Управлять процессом бурения в зависимости от
геологических условий, возникновения осложнений,
состояния бурового оборудования и инструмента
Выполнять установку и смену бурового инструмента
бурильно-крановой самоходной машины с глубиной
бурения до 6 м
Очищать забой от разрушенной породы и транспортировать
ее от забоя до устья скважины
Выполнять спуско-подъемные операции
Применять в трудовой деятельности механизмы для спускоподъемных работ
Осуществлять наблюдения за показаниями контрольно72

Знать

измерительных приборов в процессе выполнения буровых
работ бурильно-крановой самоходной машиной с глубиной
бурения до 6 м
− Использовать знаки и указатели, радиотехническое и
навигационное оборудование бурильно-крановой
самоходной машины с глубиной бурения до 6 м
− Определять нарушения в работе бурильно-крановой
самоходной машины с глубиной бурения до 6 м по
показаниям средств встроенной диагностики
− Приготавливать промывочные жидкости и тампонажные
смеси
− Осуществлять контроль параметров промывочных
жидкостей
− Выполнять работы по цементации, тампонажу, креплению
стенок скважины обсадными трубами и промывочными
жидкостями, а также другие работы, предусмотренные
технологическим регламентом и режимно-технологической
документацией
− Освобождать ствол скважины от посторонних предметов и
закрывать устья скважины
− Выполнять работы по предупреждению и ликвидации
кривизны, аварий и осложнений в скважинах
− Осуществлять различные работы технического этапа
рекультивации земель по окончании буровых работ
− Осуществлять работы по восстановлению водоотдачи пород
в скважинах, установке фильтров и водоподъемных средств
− Осуществлять работы по чистке, промывке, желонению
скважин
− Осуществлять стропальные и погрузочно-разгрузочные
работы на буровой
− Читать проектную документацию
− Заполнять формы отчетности в начале и конце рабочей
смены
− Контролировать рабочий процесс и техническое состояние
бурового оборудования при возникновении нештатных
ситуаций
− Соблюдать правила дорожного движения
− Соблюдать требования охраны труда и промышленной
безопасности
− Применять средства индивидуальной защиты
−
Оказывать первую помощь пострадавшим
− Применять средства пожаротушения
− Устройство, принцип работы и технические характеристики
бурильно-крановой самоходной машины с глубиной
бурения до 6 м на базе автомобиля и трактора с колесным и
гусеничным движителем
− Устройство, принцип работы и правила эксплуатации
автоматических устройств и средств встроенной
диагностики бурильно-крановой самоходной машины с
73

глубиной бурения до 6 м
− Основные рабочие параметры бурильно-крановой
самоходной машины с глубиной бурения до 6 м
− Требования инструкции по эксплуатации бурильнокрановой самоходной машины с глубиной бурения до 6 м
− Правила производственной эксплуатации бурильнокрановой самоходной машины с глубиной бурения до 6 м
− Правила государственной регистрации бурильно-крановой
самоходной машины с глубиной бурения до 6 м
− Принцип работы механического, гидравлического и
электрического оборудования бурильно-крановой
самоходной машины с глубиной бурения до 6 м
− Правила допуска к работе машиниста бурильно-крановой
самоходной машины с глубиной бурения до 6 м
− Строительные нормы устройства площадок для установки
бурильно-крановой самоходной машины с глубиной
бурения до 6 м
− Виды и типы бурового инструмента, приспособлений и
материалов, правила их применения и смены в процессе
бурения
− Требования, предъявляемые к качеству заправки бурового
инструмента в зависимости от категории буримых грунтов
− Конструкция ловильного инструмента (метчиков,
колоколов, овершотов, фрезеров, удочек) и способы его
применения
− Правила разметки скважин согласно паспорту на буровые
работы
− Режимы бурения бурильно-крановой самоходной машиной
с глубиной бурения до 6 м
− Физико-механические свойства грунтов различных
категорий и их влияние на процесс бурения
− Основные технические характеристики, виды и целевое
назначение скважин
− Терминология в области бурения и эксплуатации
бурильного оборудования
− Особенности технологии вращательного бурения в породах
различных категорий на глубину до 6 м бурильно-крановой
самоходной машиной
− Назначение, состав, способы приготовления и обработки
промывочных жидкостей и сложных инъекционных
растворов
− Виды промывочных жидкостей и способы их применения в
зависимости от категории пород
− Правила установки и последовательность действий при
установке рабочего оборудования бурильно-крановой
самоходной машины с глубиной бурения до 6 м из
транспортного положения в рабочее
− Правила складывания и последовательность действий при
складывании рабочего оборудования бурильно-крановой
74

−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−

−
−
−
−
−

самоходной машины с глубиной бурения до 6 м из рабочего
положения в транспортное
Правила установки и регулирования бурового оборудования
бурильно-крановой самоходной машины с глубиной
бурения до 6 м
Технологические особенности цементации, битумизации,
силикатизации, тампонажа и замораживания скважин
Способы и правила крепления скважины
Виды и предназначение фильтров и водоподъемных средств
Правила и последовательность технологических приемов
ловильных работ и работ по закрытию устья скважины
Перечень и правила выполнения работ технического этапа
рекультивации земель по окончании буровых работ
Правила приема и сдачи смены
Правила дорожного движения
Правила транспортировки бурильно-крановой самоходной
машины с глубиной бурения до 6 м и ее составных частей
железнодорожным транспортом и трейлером
Правила транспортировки бурильно-крановой самоходной
машины с глубиной бурения до 6 м на колесном ходу по
дорогам общего пользования
Комплектность бурильно-крановой самоходной машины с
глубиной бурения до 6 м
Способы аварийного прекращения работы бурильнокрановой самоходной машины с глубиной бурения до 6 м
Правила стропальных и погрузочно-разгрузочных работ
Правила безопасности, требования охраны труда, пожарной
безопасности и электробезопасности, производственной
санитарии при осуществлении буровых работ.
Требования инструкции по эксплуатации и порядку
подготовки к работе бурильно-крановой самоходной
машины с глубиной бурения до 6 м
Требования инструкции по эксплуатации средств
технической диагностики, технологического оборудования,
слесарного и измерительного инструмента, применяемых
при ежесменном и периодическом техническом
обслуживании бурильно-крановой самоходной машины с
глубиной бурения до 6 м
Правила технической эксплуатации бурильно-крановой
самоходной машины с глубиной бурения до 6 м
Перечень операций и технология ежесменного технического
обслуживания бурильно-крановой самоходной машины с
глубиной бурения до 6 м
Устройство, технические характеристики бурильнокрановой самоходной машины с глубиной бурения до 6 м
Способы и приемы мойки и очистки деталей, узлов,
механизмов бурильно-крановой самоходной машины с
глубиной бурения до 6 м
Свойства марок и нормы расхода горюче-смазочных и
75

−

−
−
−
−

−
−

−
−
−
−
−
−
−
−
−

других материалов, используемых при техническом
обслуживании бурильно-крановой самоходной машины с
глубиной бурения до 6 м
Устройство технических средств для транспортирования,
приема, хранения горюче-смазочных и других материалов,
используемых при обслуживании бурильно-крановой
самоходной машины с глубиной бурения до 6 м и
управлении бурильно-крановой самоходной машиной с
глубиной бурения до 6 м, и для заправки ими
Свойства, правила хранения и использования горючесмазочных материалов и технических жидкостей
Значения контрольных параметров, характеризующих
работоспособное состояние бурильно-крановой самоходной
машины с глубиной бурения до 6 м
Перечень операций и технология работ при различных
видах технического обслуживания бурильно-крановой
самоходной машины с глубиной бурения до 6 м
Основные виды, типы и предназначение инструментов и
технологического оборудования, используемых при
обслуживании бурильно-крановой самоходной машины с
глубиной бурения до 6 м
Правила краткосрочного и долгосрочного хранения
бурильно-крановой самоходной машины с глубиной
бурения до 6 м
Правила и способы консервации для различных
климатических зон и сроки хранения (расконсервации)
бурильно-крановой самоходной машины с глубиной
бурения до 6 м
Требования охраны труда, производственной санитарии,
электробезопасности, пожарной и экологической
безопасности
Правила тушения пожара огнетушителем или другими
подручными средствами при возгорании горюче-смазочных
и других материалов
План эвакуации и действия при чрезвычайных ситуациях
Методы безопасного ведения работ
Инструкции по безопасной эксплуатации машин и
безопасному производству работ
Требования, предъявляемые к средствам индивидуальной
защиты
Правила дорожного движения
Правила транспортировки бурильно-крановой самоходной
машины с глубиной бурения до 6 м по дорогам общего
пользования
Правила погрузки бурильно-крановой самоходной машины
с глубиной бурения до 6 м на железнодорожные платформы,
трейлеры и перевозки на них

1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов - 1232 часа
в том числе в форме практической подготовки - 1172 часа
Из них на освоение МДК – 908 часов
в том числе самостоятельная работа 12 часов
практики – 324 часа, в том числе учебная -180 часов
производственная - 144 часа
Промежуточная аттестация 32 часа

5
260

6
-

7
-

8
4

ПК 4.1
ПК 4.2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 08
ОК 09
ПК 4.1
ПК 4.2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 08
ОК 09

Раздел 2. Основы бурения
и эксплуатации буровой
установки
МДК 04.03 Устройство
буровой установки
МДК 04.04 Выполнение
механизированных
работ буровой
МДК 04.05 Техническое
обслуживание и ремонт
буровой
МДК 04.06 Поиск
неисправностей
УП 04 Учебная практика
Выполнение работ по
одной или нескольким
профессиям рабочих,
должностям служащих
"Машинист буровой
установки"
ПП 04 Производственная
практика Выполнение
работ по одной или
нескольким профессиям
рабочих, должностям

636

596

628

Производственная

Самостоятельная работа

4
252

Учебная

Курсовых проектов

3
264

Промежуточная
аттестация

Всего
Лабораторных. и
практических. занятий

2
Раздел 1. Технология и
безопасность бурения
МДК 04.01 Основы
безопасности при работе
на буровой
МДК 04.02 Методы и
способы бурения

Коды
Наименования разделов Всего,
профессиональных
профессионального модуля час.
общих компетенций

В т.ч. в форме практической.
подготовки

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Структура профессионального модуля
Объем профессионального модуля,
ак. час.
Обучение по МДК
Практики
В том числе

10
-

11
-

180

144

180

144

служащих "Машинист
буровой установки"
Промежуточная
аттестация
Всего:

8
1232

1172 888

180

144

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование
разделов и тем
профессионально
го модуля (ПМ),
междисциплинар
ных курсов
(МДК)

Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная учебная работа обучающихся, курсовая
работа (проект)

1
2
Раздел 1. Технология и безопасность бурения
МДК04.01 Основы безопасности при работе на буровой
Тема 1.
Содержание
Правила техники безопасности и охрана здоровья
Звуки и вибрации
Тема 2.
Содержание
Меры предосторожности и указания по безопасности
Область применения бурильной установки
Опасные участки вокруг буровой установки
Тема 3.
Содержание
Напоминание о безопасности: предупреждающий сигнал,
информационные знаки, таблички и трафареты безопасности,
перечень табличек и трафаретов безопасности, таблички и
трафареты безопасности, меры предосторожности при работе с
опасными веществами, общая информация, стандартизация
условных обозначений
Тема 4.
Содержание
Предупреждение об особых опасностях при транспортировке,
устойчивость буровой установки
Тема 5.
Содержание
Электробезопасность на бурильных установках
Тема 6.
Содержание
Общие указания, правила безопасности при работе с
оборудованием, осмотр перед пуском, безопасность во время
эксплуатации, безопасность при выполнении техобслуживания,
безопасность при техобслуживании гидравлической системы,
аварийный останов, аварийный выход, ограждение для
подвижных частей, пожаротушение, конструкция с защитой от
падающих предметов, конструкция с защитой от опрокидывания
МДК04.02 Методы и способы бурения
79

Объем,
акад. ч / в
том числе
в форме
практичес
кой
подготовки
, акад. ч
3
264
118
16

8
40

118

Тема 1. Методы
бурения

Тема 2. Виды и
типы скважин
Тема 3. Горные
породы и их
разбуриваемость

Содержание
Вращательный, пневмоударный, перфораторный
Метод обратной циркуляции: составные части бурового става,
схема бурения шарошечным долотом ОЦ. Бурение методам ОЦ
погружным пневмоударником
Содержание
Классификация скважин
Содержание
Магматические породы, осадочные породы, метаморфические
породы. Механические свойства горных пород, оптимальное
использование долот
Содержание
Принципы, физические свойства взрывчатых веществ, выбор,
установка детонаторов и зарядка взрывчатых веществ, схема
взрывания, специальные методы взрывания

Тема 4.
Взрывные
работы в
открытых
горнорудных
выработках
Раздел 2. Основы бурения и эксплуатации буровой установки
МДК04.03 Устройство буровой установки
Тема 1. Описание Содержание
бурильной
Мачта, двигатель, рама-шасси, органы управления, откатка,
установки
рулевое управление, торможение, кабина оператора и пульт
управления
Тема 2.
Содержание
Технические
Общее описание, Использование установки по назначению:
характеристики
Установка PV-271 (Однократного прохода), установка PV-275
буровой
(многократного подхода), особенности конструкции установки,
установки
эксплуатационные ограничения
Устойчивость/способность установки преодолевать подъемы
(для однократного и многократного подхода)
Стандартное оборудование и технические характеристики, рамашасси, выравнивающие домкраты, ходовая часть и система
движения (хода) установки, работа с мачтой, карусельным
магазином и буровой трубой, смена буровой трубы,
вращающаяся головка, система подачи, силовой модуль, блок
охлаждения, воздушный компрессор, двигатель, гидравлическая
система, электродвигатели, цилиндры, пылеподавление, сборник
пыли, кабина оператора, органы управления оператора, размеры
и вес, опционное
Тема 3. Рабочие
Содержание
органы
Органы управления находящиеся в кабинет оператора: общая
управления
информация, пульт оператора, функциональная панель бурение/
подача, функциональная панель двигателя, функциональная
панель компрессора, функциональная панель откатка, панель
измерительных приборов
Органы управления и измерительные приборы, расположенные
вне кабины оператора: указатель уровня гидравлического масла,
указатель температуры гидравлического масла, таймер
подогревателя двигателя (Опция), регуляторы автоматического
80

12
72

12
24

636
110
8

48
8

16
24

40
16

натяжения троса, тумблер автоматического натяжителя троса (на
стороне кабины), тумблер автоматического натяжителя троса (на
стороне пылесборника), тумблер автоматического натяжителя
троса включает винтовой домкрат, тумблер цилиндров
натяжения троса подачи обратно (вверх)
Тема 4. Бурение
Содержание
взрывных
Элементы долота, виды вставок, обеспечивающие разрушение
скважин
породы
трехшарошечны Виды, характеристики долот со стальными, твердосплавными
ми долотами
зубьями
Продувка воздухом
МДК 04.04 Выполнение механизированных работ буровой
Тема 1.
Содержание
Безопасность при выполнении операции, общая информация
Тема 2.
Содержание
Общий осмотр: проверка систем буровой установки на
герметичность, утечку жидкостей
Тема 3.
Содержание
Проверка органов управления перед работой установки,
проверка органов управления предупредительной и аварийной
сигнализации
Тема 4.
Содержание
Работа двигателя, работа компрессора, работа ходовой части
Тема 5.
Содержание
Отладка бурильной установки
Тема 6.
Содержание
Карусельный магазин
Тема 7.
Содержание
Работа с буровой штангой
Тема 8.
Содержание
Технология бурения, вращательное бурение
Тема 9.
Содержание
Технология пневмоударного бурения
Тема 10.
Содержание
Бурение наклонных скважин
Тема 11.
Содержание
Буксировка
МДК 04.05 Техническое обслуживание и ремонт буровой
Тема 1.
Содержание
Безопасность в
Безопасность в техническом обслуживании
техническом
обслуживании
Тема 2. Виды
Содержание
техобслуживания Текущее техобслуживание (по требованию)
Текущее техобслуживание ежедневно
Техническое обслуживание через 50 часов
Техническое обслуживание через 100 часов
Техническое обслуживание через 150 часов
Техническое обслуживание через 250 часов
Техническое обслуживание через 500 часов
81

198
12
12

24
24
14
24
24
24
14
14
154
12

94
4
4
4
6
12
12

Техническое обслуживание через 1000 часов
Техническое обслуживание через 1500-2000 часов
Техническое обслуживание через 3000 часов
Техническое обслуживание через 6000 часов
Содержание
Масло, топливо и консистентная смазка, пары и пыль, карта
смазки, емкости, жидкость компрессора, масло привода,
смазочное масло подъемного механизма

Тема 3.
Заправочные
емкости /
смазочные
масла/ топлива
МДК 04.06 Поиск неисправностей
Тема 1.
Общая информация: органы управления электрической системы,
неисправности, обнаруживаемые оператором,
воздушная система, механические компоненты гидравлической
системы, механическая часть двигателя
Тема 2.
Электрическая система, ее компоненты электрической системы:
общая информация, информация по электрической системе,
компоненты электрической системы устройства двигателя,
система отображения параметров силового блока канала murphy,
электрическая принципиальная схема, символы электрической
системы
Тема 3.
Компрессор низкого давления: воздушная система, защита
компрессора от пожара, система смазки, система регулирования,
система защиты от вибрации
Тема 3.1
Компрессор низкого давления с электронной системой
регулирования воздуха (ear’s): воздушная система, электронная
система регулирования воздуха(ears), работа,
электронная
диагностика воздуха/вентилятора и карта последовательности
операций проверок, стандартные условия проверок, значение
кода ошибки и диагностика, перечень проверок сгоревшего
предохранителя,
таблица
диагностики
исполнительного
механизма, проверка потенциометра с использованием
мультиметра, таблицы значений выходного напряжения, схема
электронного регулирования воздуха
Тема 4.
Компрессор высокого давления: воздушная система, защита
компрессора от пожара, общее описание, компоненты системы
смазки, работа системы смазки, система сепарации, система
регулирования высокого давления, схема системы
регулирования, работа, регулятор давления воздуха,
неисправности, связанные с работой компрессора
Тема 4.1
Компрессор высокого давления с электронной системой
регулирования воздуха ( ear’s): воздушная система, электронная
система регулирования воздуха(ears), работа, электронная
диагностика воздуха/вентилятора и карта последовательности
операций проверок, стандартные условия проверки, значение
кода ошибки и диагностика, перечень проверок сгоревшего
предохранителя,
таблица
диагностики
исполнительного
механизма, проверка потенциометра с использованием
мультиметра, таблицы значений выходного напряжения, схема
электронного регулирования
82

12
12
12
12
48

174
10

Тема 5.
Тема 6.
Тема 7.
Тема 8.

Гидравлическая система
Система ходовой части
Система подачи и вращения
Электро-гидравлическая система: общее описание, общая
концепция и терминология, регуляторы, тактовое устройство
denison, клапаны, регуляторы, реле, регулировки
Тема 9.
Работа электро-гидравлической системы управления
Тема 10.
Регулировки электро-гидравлического управления
Тема 11.
Поиск неисправностей (сборник пыли).
Тема 12.
Поиск неисправностей (смазочное масло centromatic)
Тема 13.
Впрыск воды
Тема 14.
Лубрикатор скважинного забойного ударного молотка:
лубрикатор скважинного забойного ударного молотка, таймер,
насос впрыска смазочного масла, реле расхода, диагностика,
поток масла, воздух под давлением, краткое описание
диагностики лубрикатора скважинного забойного ударного
молотка.
УП 04 Учебная практика Выполнение работ по одной или нескольким
профессиям рабочих, должностям служащих "Машинист буровой установки"
Тема 1.
Запуск и выключение буровой установки
Тема 2.
Выравнивание буровой установки на домкратах. Спуск и подъем
башни.
Тема 3.
Движение, маневрирование буровой установки: базовое
Тема 4.
Движение, маневрирование буровой установки: по заданным
точкам
Тема 5.
Установка буровой установки над точкой бурения по GPS днем
Тема 6.
Установка буровой установки над точкой бурения по GPS ночью
Тема 7.
Базовое сверление
Тема 8.
Наращивании и смена буровых штанг
ПП 04 Производственная практика Выполнение работ по одной или нескольким
профессиям рабочих, должностям служащих "Машинист буровой установки"
Тема 1.
Запуск и выключение буровой установки
Тема 2.
Выравнивание буровой установки на домкратах. Спуск и подъем
башни.
Тема 3.
Движение, маневрирование буровой установки: базовое
Тема 4.
Движение, маневрирование буровой установки: по заданным
точкам
Тема 5.
Установка буровой установки над точкой бурения по GPS днем
Тема 6.
Установка буровой установки над точкой бурения по GPS ночью
Тема 7.
Базовое сверление
Тема 8.
Наращивании и смена буровых штанг

8
8
6
16

4
4
4
4
4
16

180
22
24
24
24
24
16
24
22
144
18
18
18
18
18
18
18
18

3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Общетехнических и специальных дисциплин»», оснащенный:
˗ оборудованием: симулятор-тренажёр буровая установка PV-270 фирмы EPIROC (Atlas
Copco)
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
- техническими средствами обучения:
компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением;
мультимедийный проектор;
мультимедийный экран.
Оснащенные базы практики в соответствии с п 6.1.2.3 примерной рабочей программы по
специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1. Инструкция по технике безопасности. Copyright 2014, Atlas Copco Rock Drills AB,
Sweden
2. Руководство МОДЕЛЬ: Серия PV 270, Atlas Copco Drilling Solutions, LLC 2100 North
First Street Garland, Texas
3. Бурение взрывных скважин в открытых горных выработках. Первое издание, 2009 г.
Издатель Ульф Линдер. Подготовлено Atlas Copco Driling Solution

4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и общих
компетенций, формируемых в
рамках модуля
ПК 4.1. Выполнение
механизированных работ буровой
установкой установленной
грузоподъемностью на крюке и
самоходным станком

ПК.4.2. Выполнение ежесменного
и периодического технического
обслуживания буровой установки
различной грузоподъемностью и
самоходного станка
вращательного бурения.

ОК.01 Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

ОК.02 Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности

ОК.04 Эффективно
взаимодействовать и работать в

Критерии оценки

Методы оценки

владеет практическими
навыками выполнения
работ буровой
установкой

владеет практическими
навыками выполнения
ежесменного и
периодического
технического
обслуживания буровой
установки различной
грузоподъемностью и
самоходного станка
вращательного бурения
выбирает способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
использует
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
взаимодействует и
работает в коллективе
85

тестирование
наблюдение за выполнением

коллективе и команде

и команде

ОК.07 Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

содействует
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применяет знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
пользуется
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

ОК.09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и иностранном
языках

практического задания
(деятельностью студента)
письменный и устный опрос
оценка результатов выполнения
практической работы
тестирование
наблюдение за выполнением
практического задания
(деятельностью студента)
письменный и устный опрос
оценка результатов выполнения
практической работы

тестирование
наблюдение за выполнением
практического задания
(деятельностью студента)
письменный и устный опрос
оценка результатов выполнения
практической работы

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК» ........................................................................................................................ 2
«ОУД.02 ЛИТЕРАТУРА» ........................................................................................................................... 20
«ОУД.03 ИСТОРИЯ» ................................................................................................................................... 50
«ОУД.04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» .............................................................................................................. 84
«ОУД.05 ГЕОГРАФИЯ» ........................................................................................................................... 109
«ОУД.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» ....................................................................................................... 130
«ОУД.07 МАТЕМАТИКА» ....................................................................................................................... 148
«ОУД.08 ИНФОРМАТИКА».................................................................................................................... 179
«ОУД.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» ................................................................................................. 191
«ОУД.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ».................................................... 222
«ОУД.11 ФИЗИКА» ................................................................................................................................... 260
«ОУД.12 ХИМИЯ» ..................................................................................................................................... 271
«ОУД.13 БИОЛОГИЯ».............................................................................................................................. 299
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ».................................................................................................................. 326
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ................... 337
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»..................................................................... 352
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» .................................................................................................... 364
«СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА» .................................................................. 376
«СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ» ..................................................................... 386
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»..................................................................................................... 397
«ОП.02 ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ» .................................................................................................. 408
«ОП.03 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА» ............................................................................................... 419
«ОП.04 ОХРАНА ТРУДА»........................................................................................................................ 431

2025 г.

Приложение 2.1
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК»

2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Ошибка! Закладка не определена.

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .............. Ошибка!
Закладка не определена.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ......Ошибка! Закладка не определена.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................... Ошибка! Закладка не определена.

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ...........................Ошибка! Закладка не определена.
2.2. Содержание дисциплины ..............................................Ошибка! Закладка не определена.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. Ошибка! Закладка не определена.

3.1. Материально-техническое обеспечение .....................Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................Ошибка! Закладка не определена.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Ошибка! Закладка не
определена.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и умения в
области языка, навыки их применения в практической профессиональной деятельности.
Дисциплина «Русский язык» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать
− актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и
смежных
областях
− основные источники информации
и ресурсы для решения задач и/или
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной и смежных сферах
− порядок
оценки
результатов
решения задач профессиональной
деятельности
− номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации
− современные
средства
и
устройства информатизации, порядок
их применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства

− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
− использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
ОК.04 − организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
ОК.05 − грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
ОК.06 − проявлять гражданско-патриотическую
позицию
− демонстрировать осознанное поведение
− описывать значимость своей профессии
− применять
стандарты
антикоррупционного поведения

ОК.07

− соблюдать
нормы
экологической
безопасности
− определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии
− организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства
− организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона
− эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ОК.08 − использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных и профессиональных целей
− применять
рациональные
приемы
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности
− пользоваться средствами профилактики
перенапряжения, характерными для данной
профессии

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности
личности
− правила оформления документов
− правила
построения
устных
сообщений
− особенности
социального
и
культурного контекста
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной
деятельности по профессии
− стандарты антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения
− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной
деятельности
− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные направления изменения
климатических условий региона
− правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
− роль физической культуры в
общекультурном, профессиональном
и социальном развитии человека
− основы здорового образа жизни
− условия
профессиональной
деятельности
и
зоны
риска
физического здоровья для профессии
− средства
профилактики
перенапряжения

ОК.09

ПК
1.3

ПК
2.3

− понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
− участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы
− строить простые высказывания о себе и
о своей профессиональной деятельности
− кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
− писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
-

− правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
− основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика)
− лексический
минимум,
относящийся к описанию предметов,
средств
и
процессов
профессиональной деятельности
− особенности произношения
− правила
чтения
текстов
профессиональной направленности
− понятие консервации земель;
− признаки нарушения почвенного
слоя;
− понятие
плодородного
слоя
почвы;
− перечень неисправностей, при
которых запрещена эксплуатация
оборудования;
− перечень работ по проведению
технического обслуживания;
− требования
инструкции
(технологические карты, руководство)
по эксплуатации и техническому
обслуживанию оборудования;
− требования инструкций по охране
труда и пожарной безопасности при
выполнении технического осмотра;
− правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
− виды,
характеристики,
назначение и порядок пополнения
ГСМ;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
− порядок заполнения журнала
приема-сдачи смены, путевого листа;
− правила
консервации,
расконсервации оборудования

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

индивидуальный проект (да/нет)

да

Консультации

6,5

Промежуточная аттестация (экзамен)

3,5

2.2. Содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной
культуры.
Тема 1.1. Основные
Основное содержание
функции языка в
Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка
современном обществе (различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система
Наименование
разделов и тем

знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная
природа языка. Этапы культурного развития языка. Основные принципы
русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический.
Реформы русской орфографии
Практические занятия:
Практическая работа. Основные функции языка и формы их реализации в
современном обществе

Тема 1.2
Происхождение

1. Консультация по Теме 1.1. Основные функции языка в современном
обществе
Основное содержание

Объем
часов

Формируемые
компетенции

ОК 05, ОК 02,
ОК 09

4
1

ОК 05, ОК 04,
ПК 1.3.

русского языка.
Индоевропейская
языковая семья. Этапы
формирования русской
лексики

Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы
формирования русской лексики
Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей.
Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
профессиональной лексике. Словарь специальности
Практические занятия:
Практическая работа. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения
заимствованных слов

2. Консультация по Теме 1.2 Происхождение русского языка.
Индоевропейская языковая семья. Этапы формирования русской лексики
Основное содержание

Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой
системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском
языке
Практические занятия:
Практическая работа. Принципы русской орфографии
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография

Тема 1.3. Язык как
система знаков

Тема 2.1. Фонетика и
орфоэпия

Основное содержание
Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы.
Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых
норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные
правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского
ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы

ОК 02, ОК 04,
ОК 05

34
4
1

ОК 02, ОК 04;
ОК 05, ОК 09
ОК 04; ОК 05

Практические занятия:
Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова:
проверяемые, непроверяемые, чередующиеся
3. Консультация по Теме 2.1.: Фонетика и орфоэпия
Тема 2.2. Морфемика и
словообразование

Основное содержание
Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация
морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы
словообразования. Неморфологические способы словообразования.
Словообразование и формообразование.
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание звонких и глухих согласных,
непроизносимых согласных. Правописание гласных после шипящих.
Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных
после приставок

ОК 04; ОК 05,
ОК 09

4. Консультация по Теме 2.2.: Морфемика и словообразование
1
Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.

Основное содержание

Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные,
абстрактные, вещественные, собирательные, единичные. Грамматические
категории имени существительного: род, число, падеж. Склонение имен
существительных
Практические занятия:

ОК 02, ОК 04;
ОК 05, ОК 09

Тема 2.4. Имя
прилагательное как
часть речи.

Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
существительных. Правописание сложных имен существительных.
Основное содержание

Тема 2.6. Местоимение
как часть речи.

Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен
прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими и полными формами.
Грамматические категории имени прилагательного: род, число, падеж.
Практические занятия:

Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных

5. Консультация по Теме 2.4.: Имя прилагательное как часть речи
Тема 2.5. Имя
числительное как
часть речи.

Основное содержание

Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные,
порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая
сочетаемость собирательных числительных.

Практические занятия:
Практическая
работа.
Правописание
числительных.
Возможности
использования цифр. Числительные и единицы измерения в профессиональной
деятельности.
Основное содержание
Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные,
указательные, определительные. Дефисное написание местоимений

ОК 02, ОК 04;
ОК 05

ОК 04; ОК 05;
ОК 09

3
1

ОК 04, ОК 05,
ОК 06

Тема 2.7. Глагол как
часть речи.

Практические занятия:
Практическая работа. Правописание числительных. Правописание
местоимений с частицами НЕ и НИ
Основное содержание
Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог,
наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени
глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие
функции
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
6. Консультация по Теме 2.7.: Глагол как часть речи.

Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как
особые формы глагола

Тема 2.9. Наречие как
часть речи. Служебные
части речи.

ОК 02, ОК 04;
ОК 05

2
1

Основное содержание

Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие
и полные формы причастий
Практические занятия:
Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний глаголов и
причастий. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
Правописание суффиксов деепричастий.

Основное содержание

Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции.
Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные
наречия. Степени сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по

ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09;

ОК 02, ОК 04;
ОК 05

семантике, структуре и способам образования. Разряды союзов по семантике,
структуре и способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы
Практические занятия:
Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других
частей речи (знаменательных и служебных). Слова категории состояния.
Правописание производных предлогов и союзов. Правописание частиц.
Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи
правописание частиц НЕ и НИ
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Тема 3.1. Основные
единицы синтаксиса.

Основное содержание
Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение.
Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим.
Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные и
нераспространенные предложения
Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении

7. Консультация по Теме 3.1.: Основные единицы синтаксиса.
Тема 3.2
Второстепенные члены
предложения.

10,5
3,5

ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ОК 04, ОК 05,
Ок 06

0,5

Основное содержание

Второстепенные
члены
предложения
(определение,
приложение,
обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с
однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные

ОК 04; ОК 05,
ОК 06

Тема 3.3. Сложное
предложение

определения. Предложения с обособленными членами. Общие условия
обособления (позиция, степень распространенности и др.). Условия
обособления определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и
уточняющие члены как особый вид обособленных членов
Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с
обобщающими словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК.
Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах и
предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении
Основное содержание
Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому
значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).
Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные
сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой
и косвенной речью как способ передачи чужой речи
Практическая работа. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в
бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой
речью. Знаки препинания при диалогах. Правила оформления цитат

Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.

Тема 4.1. Язык как
средство

Профессионально-ориентированное содержание

ОК 02, ОК 05;
ОК 09

12
4

ОК 02, ОК 04;
ОК 05; ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3
ОК 04; ОК 05;
Ок 06, ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3

профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации.

Тема 4.2.
Коммуникативный
аспект культуры речи.

Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный,
этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет
Практические занятия:
Практическая работа, Терминология и профессиональная лексика. Язык
специальности. Отраслевые терминологические словари по специальности
«Открытые горные работы»
Профессионально-ориентированное содержание

ОК 04; ОК 05;
ОК 06, ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3

Функциональные стили русского литературного языка как типовые
коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный
язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы.
Разговорная речь и устная речь
Практические занятия:
Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы
использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по
сфере использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы,
профессионализмы, жаргонизмы)
Тема 4.3. Научный
стиль.

Тема 4.4. Деловой
стиль

Профессионально-ориентированное содержание

Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология в
специальности 21.02.15 Открытые горные работы. Виды терминов
(общенаучные, частнонаучные и технологические) в специальности 21.02.15
Открытые горные работы.
Профессионально-ориентированное содержание

ОК 02, ОК 04;
ОК 05; ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3

ОК 04; ОК 05;
ОК 06, ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3

Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой
переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной
деятельности по специальности 21.02.15 Открытые горные работы
Практические занятия:
Практическое занятие. Виды документов в конкретной специальности 21.02.15
Открытые горные работы.
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2
3,5
72

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для использования в учебном процессе
образовательных учреждений среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования / Е.С. Антонова, Т. М.
Воителева. – 4-е изд., стер. – Москва: Академия, 2019. - 409 с. - (Профессиональное
образование. Общеобразовательные дисциплины). - ISBN 978-5-4468-5987-0
2. Гусарова И.В. Русский язык. 10 класс (базовый, углубленный). Учебник для
образовательных организаций. Москва: Издательство «Вентана-граф», «Издательство
«Просвещение», 2022. – 480 с. - ISBN 978-5-09-101460-0
3. Гусарова И.В. Русский язык. 11 класс (базовый, углубленный). Учебник для
образовательных организаций. Москва: Издательство «Вентана-граф», «Издательство
«Просвещение», 2022. – 448 с. - ISBN
978-5-09-101461-7
4. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и другие. Русский язык. 1011 класс. Учебник для образовательных организаций. Базовый Москва: Акционерное
общество «Издательство «Просвещение», 2021. - 271. - ISBN 978-5-09-101457-0
3.2.2. Дополнительные источники
1. Лобачева, Н.А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Фонетика.
Орфоэпия. Графика. Орфография: учебник для среднего профессионального образования /
Н.А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 230 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12294-7
2. Лобачева, Н.А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология: учебник для
среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп.– Москва:
Издательство Юрайт, 2020. – 206 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53412621-1.
3. Лобачева, Н.А.
Русский язык. Синтаксис. Пунктуация: учебник для среднего
профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2020. – 123 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53412620-4.
4. Лыткина О.И., Селезнева Л.В., Скороходова Е.Ю. Практическая стилистика русского
языка: учебное пособие. – 5-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство «Флинта», 2021. – 208
с. ISBN - 978-5-9765-0821-7
4. Русский язык. Сборник упражнений: учебное пособие для среднего
профессионального образования / П.А. Лекант [и др.]; под редакцией П.А. Леканта. – Москва:
Издательство Юрайт, 2020. – 314 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-99167796-7. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: http://www.biblioonline.ru/bcode/452165
Интернет-ресурсы
1.
Министерство образования и науки Российской Федерации (http://минобрнауки.рф/);
2.
Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);

3. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
(http://window.edu.ru/);
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/);
5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/);
6. Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина "Образование на
русском" (https://pushkininstitute.ru/); 7. Научная электронная библиотека (НЭБ)
(http://www.elibrary.ru);
8. КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).
9. Справочно-информационный портал "Русский язык" (http://gramota.ru/);
10.Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
11. Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01, ОК 02,

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2
Р 4, Темы 4.1.- 4.4

Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры
Кейс - задания
Проекты
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста
Практические работы
Контрольные работы
Диктанты
Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Групповые проекты
Индивидуальные проекты
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Выполнение экзаменационного
теста
Сочинения/Изложения/Эссе
Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста
Устный опрос
Фронтальный контроль
Индивидуальный контроль
Анализ
публичного
выступления

ОК 04, ОК 05

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3,
.2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2, 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4

ОК 06, ОК 09.

Р 3, Темы 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4

ПК 4.5; ПК 2.2

Р 4, Темы 4.1.- 4.4

19
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста

Приложение 2.2
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.02 ЛИТЕРАТУРА»

2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..... 22

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...........................22
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..............................................................22
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................... 25

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ...................................................................................25
2.2. Содержание дисциплины ......................................................................................................26
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................... 47

3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................47
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................47
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ 47

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.02 ЛИТЕРАТУРА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Литература»: формирование культуры читательского восприятия и
понимания литературных текстов, читательской самостоятельности и речевых компетенций.
Дисциплина «Литература» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

ОК.03

ОК.04

ОК.05

ОК.06

− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
− использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
− определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной деятельности
− применять современную научную
профессиональную терминологию
− определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи
− определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
− презентовать
идеи
открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности
− определять источники достоверной
правовой информации
− составлять
различные
правовые
документы
− находить интересные проектные идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать
− оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять план проекта
− организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
− грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
− проявлять гражданско-патриотическую
позицию
− демонстрировать осознанное поведение
− описывать значимость своей профессии
− применять
стандарты
антикоррупционного поведения

− содержание
актуальной
нормативно-правовой документации
− современная
научная
и
профессиональная терминология
− возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− основы
предпринимательской
деятельности, правовой и финансовой
грамотности
− правила разработки презентации
− основные этапы разработки и
реализации проекта

ОК.09

ПК
1.3

ПК
2.3

− стандарты антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения
− правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
− основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика)
− лексический
минимум,
относящийся к описанию предметов,
средств
и
процессов
профессиональной деятельности
− особенности произношения
− правила
чтения
текстов
профессиональной направленности
− понятие консервации земель;
− признаки нарушения почвенного
слоя;
− понятие
плодородного
слоя
почвы;
− перечень неисправностей, при
которых запрещена эксплуатация
оборудования;
− перечень работ по проведению
технического обслуживания;
− требования
инструкции
(технологические карты, руководство)
по эксплуатации и техническому
обслуживанию оборудования;
− требования инструкций по охране
труда и пожарной безопасности при
выполнении технического осмотра;
− правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
− виды,
характеристики,
назначение и порядок пополнения
ГСМ;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
− порядок заполнения журнала
приема-сдачи смены, путевого листа;
− правила
консервации,
расконсервации оборудования

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
в т. ч.
Основное содержание
в т.ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Объем в часах
108
92
52
40
14

14
2

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2

1
Основное содержание
Введение
Содержание учебного материала
Специфика литературы как вида искусства и ее место в жизни человека. Связь
литературы с другими видами искусств
Раздел 1.
Человек и его время: классики первой половины XIX века и знаковые образы русской культуры
Тема 1.1
Содержание учебного материала
А.С. Пушкин как
Пушкинский биографический миф. Произведения Пушкина в других видах искусства
национальный гений (живопись, музыка, кино и др.) Памятники Пушкину, топонимы и другие способы
и символ
мемориализации его имени. Пушкин и современность, образы Пушкина в массовой
культуре: эмблематичность его портретов, знаковость имени, Пушкин и герои его
произведений в других видах искусств (музыка, живопись, театр, кино, анимация) и в
продукции массовой культуры, массмедиа, в произведениях массовой культуры:
комиксах, карикатурах, граффити, товарных знаках, рекламе и др. графических
формах
Практические занятия Работа с информационными ресурсами: подготовка в
группах сообщений различного формата (презентация, буклет, постер, коллаж,
видеоролик, подкаст и др.)
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Тема одиночества
Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова. лирический герой поэзии М.Ю.
человека в
Лермонтова. Для чтения и изучения. Стихотворения: «Дума», «Нет, я не Байрон, я
творчестве М. Ю.
другой…», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Молитва» («В
Лермонтова (1814 — минуту жизни трудную…»), «К*», («Печаль в моих песнях, но что за нужда…»),
1841)
«Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Журналист, Читатель и
Писатель», «Как часто пестрою толпою окружен…», «Валерик», «Родина», «Прощай,
немытая Россия…», «Сон», «И скучно, и грустно!», «Выхожу один я на дорогу…»,
«Наполеон», «Воздушный корабль», «Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не

Объем
часов

Формируемые
компетенции

2
6
2
-

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

для ангелов и рая…», «Молитва» («Не обвиняй меня, Всесильный…»), «Мой Демон»,
«Когда волнуется желтеющая …» Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова.
лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова. Для чтения и изучения. Стихотворения:
«Дума», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с
молитвою…»), «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «К*», («Печаль в моих
песнях, но что за нужда…»), «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»),
«Журналист, Читатель и Писатель», «Как часто пестрою толпою окружен…»,
«Валерик», «Родина», «Прощай, немытая Россия…», «Сон», «И скучно, и грустно!»,
«Выхожу один я на дорогу…», «Наполеон», «Когда волнуется желтеющая нива…»,
«Я не унижусь пред тобой…», «Оправдание», «Она не гордой красотой…», «К
портрету», «Силуэт», «Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок», «Пленный
рыцарь», «Три пальмы», «Благодарность», «Пророк «Воздушный корабль»,
«Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не для ангелов и рая…», «Молитва» («Не
обвиняй меня, Всесильный…»), «Мой Демон», «Когда волнуется желтеющая нива»,
«Я не унижусь пред тобой…», «Оправдание», «Она не гордой красотой…», «К
портрету», «Силуэт», «Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок», «Пленный
рыцарь», «Три пальмы», «Благодарность», «Пророк»
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка литературномузыкальной композиции на стихи поэта. Создание портрета лирического героя
поэзии М.Ю. Лермонтова или подбор иллюстраций
*Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Дело
мастера Содержание учебного материала:
боится»
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний
писателей о профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами.
Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая
работа с информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в
избранной профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть
мастером своего дела?»
Основное содержание
Раздел 2
Вопрос русской литературы второй половины XIX века: как человек может влиять на окружающий
мир и менять его к лучшему?
Тема 2.1

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.3, ПК 2.3.

Драматургия А.Н.
Островского в
театре. Судьба
женщины в XIX веке
и ее отражение в
драмах А. Н.
Островского (1823—
1886)

Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его
творчества. Секреты прочтения драматического произведения, особенности
драматических произведений и их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»:
жанр, композиция, конфликт, присутствие автора. Законы построения драматического
произведения, современный взгляд на построение историй (сторителлинг, сценарии);
основные узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его жители Противостояние
патриархального уклада и модернизации (Дикой и Кулибин). Судьба женщины в XIX
веке и ее отражение в драмах А. Н. Островского. Семейный уклад в доме Кабанихи.
Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона Кабановых в их противопоставлении
характеру Катерины. Образ Катерины в контексте культурно-исторической ситуации
в России середины XIX века – «женский вопрос»: споры о месте женщины в
обществе, ее предназначение в семье и эмансипации, отсутствие образования для
девочек дворянского и мещанского сословия, типическое в ее образе
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов "Луч света в темном царстве"
Практические занятия: Инсценировка в малых группах эпизодов пьесы; подготовка
информационной заметки о положении женщины мещанского сословия в обществе в
середине 19 века (воспитание, доступ к образованию, работе, социальные роли и др.)
в связи с судьбой героини пьесы Катерины («Гроза») (или Ларисы из
«Бесприданницы») типична и вписывается в этот контекст. Написание текста
информационной и публицистической заметки на основе художественного текста
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Илья Ильич Обломов А.И. Гончаров роман «Обломов». Образ Обломова: детство, юность, зрелость.
как вневременной
Понятие «обломовщины» в романе А.И. Гончарова, «обломовщина» как имя
тип и одна из граней нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в современной массовой культуре,
национального
черты Обломова в каждом из нас
характера
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов " Что такое обломовщина?"
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и
обсуждение). Составить словарик непонятных и устаревших слов. Составить «Портрет
Ильи Ильича Обломова в интерьере» по описанию в романе и своим впечатлениям,
(реализация на выбор ученика: текстовое /цитатное описание; визуализация портрета в
разных техниках: графика, аппликация, коллаж, видеомонтаж и т д.). Сочинение «Что
от Обломова есть во мне?»
Тема 2.3
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Новый герой,
«отрицающий всё», в
романе И. С.
Тургенева (1818 —
1883) «Отцы и дети»

Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах
«отцов и детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения.
Понятие антитезы на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла
Петровича Кирсанова в романе: портретные и речевые характеристики. Нигилизм и
нигилисты
Литературная критика произведения Д. И. Писарева "Базаров"
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами романа (чтение,
обсуждение) Написание рассказа о произошедшем споре от лица Павла Петровича
или от лица Базарова и озаглавьте его (можно от лица Аркадия – свидетеля спора),
встав на точку зрения персонажа и перечислив все темы, которые были в споре
затронуты, и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя из описания
героев, которое вы читали ранее). рассказ о произошедшем споре от лица Павла
Петровича или от лица Базарова и озаглавьте его (можно от лица Аркадия – свидетеля
спора), встав на точку зрения персонажа и перечислив все темы, которые были в
споре затронуты, и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя из
описания героев, которое вы читали ранее)
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Ты профессией
астронома
метростроевца не
удивишь!..»

Содержание учебного материала:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей
профессии. Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии,
представления о ее востребованности и престижности (по материалам СМИ,
электронным источникам, свидетельствам профессионалов отрасли); правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии: подготовка
сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях,
связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью.
Практические занятия: «Обломов на службе»: работа с избранными эпизодами гл.5
ч.1. романа «Обломов». Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как
вы себе представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также
какие заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей
будущей профессией изнутри, и какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с
использованием противительных синтаксический конструкций (по аналогии с
избранным эпизодом). Работа с инфоресурсами. поиск информации по теме «правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии»; подготовка

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях,
связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью;
участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»
Основное содержание
Тема 2.4
Люди и реальность в
сказках М. Е.
Салтыкова-Щедрина
(1826—1889):
русская жизнь в
иносказаниях
Тема 2.5
Человек и его выбор
в кризисной
ситуации в романе
Ф.М. Достоевского
«Преступление и
наказание» (1866)

Содержание учебного материала
Авторский замысел и своеобразие жанра литературной сказки. Сходство и различие
сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина и русских народных сказок. Художественные
средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык
Работа с избранными эпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка
материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени /
инфографики / презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др.
оговоренном преподавателем формате и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя
Содержание учебного материала
Роман «Преступление и наказание»: образ главного героя. Причины преступления:
внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению, крушение теории, наказание,
покаяние и «воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой, значение эпизода чтения
Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра
Петровича Лужина и Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на
каторге. Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему.
«Самообман Раскольникова» (крах теории главного героя в романе; бесчеловечность
раскольниковской «арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский
и современность. Тезисы теории Раскольникова и признаки фашизма (в
сопоставлении). Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ
Раскольникова в массовой культуре: элементы сюжета, знаковые художественные
детали в основе комиксов, карикатур и в др. текстовых и графических формах,
мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по местам, описанным в романе, и др.
Практические занятия: Работа избранными эпизодами из романа «Преступление и
наказание» (чтение и обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору):
подготовка материала о биографии Ф.М. Достоевского в виде ленты времени /
презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном
учителем формате и соотнесите факты личной биографии с художественным
творчеством писателя; работа с информационными ресурсами и картами, подготовка
иллюстраций с вероятным маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

в романе, и комментариев; написание текста-исследования «Почему Раскольников
убивает?» (В. Набоков) или текста-опровержения теории Раскольникова
Тема 2.6
Содержание учебного материала
Человек в поиске
«Севастопольские рассказы» (1855) – непарадное изображение войны. «Диалектика
правды и любви:
души»: толстовский принцип психологического анализа. «Люцерн» (1857). Истоки
«любовь – это
проблематики и образов последующих произведений в рассказах и краткая
деятельное желание формулировка толстовских идей.
добра другому…» – в Роман-эпопея «Война и мир» (1869) (обзорно): история создания, истоки замысла,
творчестве Л. Н.
жанровое своеобразие, смысл названия, отражение нравственных идеалов Толстого в
Толстого (1828—
системе персонажей. «Мысль семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности
1910)
в истории. Экранизации романа. Духовные искания, публицистика, народные
рассказы. Толстовство и толстовцы, отлучение от церкви. Музей Ясная Поляна.
Значение фигуры Толстого для русской культуры
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из «Севастопольских
рассказов» Л.Н. Толстого и рассказа «Люцерн» (чтение и обсуждение). Подготовка
материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации /
видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном учителем формате.
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постер, коллаж / видеоролик или
др. формате (по выбору) об истории создания романа-эпопеи «Война и мир» Л.Н.
Толстого. Написание рецензии на экранизации «Войны и мира»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Каждый
должен
быть величествен в
своем деле»: пути
совершенствования
в
профессии/
специальность

Содержание учебного материала:
Рассказы и повести Н.С. Лескова
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве. Знакомство с
профессиональными журналами и информационными ресурсами, посвященными
профессиональной деятельности.
Практические занятия: организация виртуальной выставки профессиональных
журналов, посвященных разным профессиям; создание устного высказываниярассуждения «Зачем нужно регулярно просматривать специализированный журнал …»

Основное содержание
Тема 2.7
Содержание учебного материала:
Крестьянство как
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Своеобразие решения образа
собирательный герой и музы и темы поэта и поэзии. Утверждение крестьянской темы. Художественное

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

поэзии Н.А.
Некрасова

Тема 2.8
Человек и мир в
зеркале поэзии. Ф.И.
Тютчев и А.А. Фет

своеобразие лирики Некрасова и её близость к народной поэзии. Для чтения и
изучения: «Калистрат», «Современная ода», «Зине», «14 июня 1854 года», «Тишина»,
«Еще мучимый страстию мятежной…», «Да, наша жизнь текла мятежно…», «Слезы и
нервы», «В деревне», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «Школьник», «Песня
Еремушке», «Элегия», «На смерть Добролюбова», «Поэт и гражданин», «Пророк», «На
Волге», «Железная дорога», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «В дороге»,
«Тройка», «Вчерашний день часу в шестом…», «Я не люблю иронии твоей…», «О
Муза! Я у двери гроба…», «Умру я скоро. Жалкое наследство…», «Родина»,
«Размышление у парадного подъезда», «Ты всегда хороша несравненно…», «Мы с
тобой бестолковые люди…», «Безвестен я. Я вами не стяжал…», «Внимая ужасам
войны…», «Надрывается сердце от муки…», «О погоде», «Муза» (Нет, музы ласково
поющей и прекрасной…) и др. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение. Фольклорная основа поэмы.
Легенда об атамане Кудеяре
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения /
презентации / ролика / подкаста или др. формате (по выбору) о тех поэтических текстах
Н.А. Некрасова, которые впоследствии стали народными песнями, ответив на вопрос,
почему его тексты легко превращаются в песни. Работа с инфоресурсами: сообщение о
легендарном сюжете об атамане Кудеяре в фольклоре и его воплощении в поэме
Некрасова
Содержание учебного материала:
Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева. Для чтения и изучения: Ф.И. Тютчев:
«Наш век», «Silentium», «Не то, что мните вы, природа…» «О, как убийственно мы
любим…», «Фонтан», «Чему бы жизнь нас не учила…», «Осенний вечер», «Не
рассуждай, не хлопочи…», «Я встретил вас…», «Два голоса», «Еще земли печален
вид…», «Она сидела на полу…», «Есть в осени первоначальной…», «Полдень»,
«Предопределение», «Весь день она лежала в забытьи…», «Когда дряхлеющие
силы…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «О чём ты воешь, ветр ночной?» и др.
Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический
пейзаж. Для чтения и изучения: А.А. Фет. «Целый мир от красоты», «Кому венец,
богине ль красоты…», «Поэтам», «Как беден наш язык», «Шепот, робкое дыханье…»,
«Что за ночь! Прозрачный воздух скован», «Весенний дождь…», «Какая ночь, как
воздух чист…», «Я пришел к тебе с приветом…», «Еще майская ночь», «Заря

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

прощается с землею…», «Еще весны душистой нега…», «Ель рукавом мне тропинку
завесила…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Я тебе ничего не скажу…»,
«Это утро, радость эта…», «Первый ландыш», «Смерть» и др.
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка литературномузыкальной композиции на стихи поэтов и подбор иллюстративного материала
Тема 2.9
Содержание учебного материала:
Проблема
Малая проза А.П. Чехова. «Дом с мезонином». «Рассказ старшего садовника».
ответственности
Человек и общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность повествования и
человека за свою
скрытый лиризм. Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга:
судьбу и судьбы
своеобразие конфликта и системы персонажей, акцент на внутренней жизни
близких ему людей в персонажей, нарушение жанровых рамок. Сколько стоит вишневый сад: историкорассказах А.П.
культурные сведения. Эволюция драматургии второй половины XIX – начала XX
Чехова (1860—1904) века: от Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов. Речевые и
портретные характеристики персонажей
Практические занятия: Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка и
участие в дискуссии «Как человек может влиять на окружающий мир и менять его к
лучшему?» Работа с инфоресурсами: определение теории малых дел и соотнесение
определения с содержанием рассказа. Написание речи в защиту одной из позиций,
высказанных в «Рассказе старшего садовника» или написание рецензии на
экранизацию «Вишневого сада»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Как написать
резюме, чтобы
найти хорошую
работу

Содержание учебного материала
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме –
привлечь к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном
знакомстве, произвести благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на
личную встречу. Как презентовать себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах
работодателя именно таким сотрудником, каков ему необходим. Резюме –
официальный документ, правила написания которого регламентированы
руководством по делопроизводству. Структура резюме. Резюме действительное и
резюме проектное
Практические занятия: Отличие нормативных документов от видов текстов
(сопоставление фрагмента из художественного текста и официальных документов).
Понятие о резюме. Работа с образцовым документом резюме. Составление своего

2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

действительного резюме (по аналогии с образцовым текстом) Взаимопроверка
составленных резюме. Понятие о проектном резюме
Основное содержание
Раздел 3.
«Человек в поиске прекрасного»: Русская литература рубежа XIХ-ХХ веков в контексте
социокультурных процессов эпохи
Тема 3.1
Иван Алексеевич Бунин (1870–1953). Факты биографии. Первый русский писатель –
Мотивы лирики и
лауреат Нобелевской премии по литературе
прозы И. А. Бунина «Листопад», «Вечер», «Одиночество», «Не устану воспевать вас, звезды!..»,
«Последний шмель», «Слово», «Поэту» (другие – по выбору учителя).
Лирика. Философичность, психологизм и лиризм поэзии Бунина. Прославление
«любви и радости бытия». Пейзажная лирика. Тема одиночества. Тема поэтического
труда.
Рассказы «Антоновские яблоки», «Чистый понедельник»; рассказ-притча «Господин
из Сан-Франциско»; цикл рассказов «Темные аллеи» (два рассказа – по выбору
учителя)
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси
уходящей». Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической
любви в рассказах Бунина. Традиции русской классической поэзии и
психологической прозы в творчестве Бунина, Новаторство поэта
Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка: «живопись» словом,
детали-символы, сочетание различных пластов лексики
Тема 3.2
Александр Иванович Куприн (1870–1938) Сведения из биографии.
Традиции
русской Повесть «Олеся». Тема «естественного человека» в повести. Мечты Олеси и реальная
классики
в жизнь ее окружения. Трагизм любови героини. Осуждение пороков общества.
творчестве А. И. Рассказ «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви.
Куприна
Трагическая история любви Желткова. Развитие темы «маленького человека» в
рассказе. Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль эпиграфа. Авторская
позиция. Традиции русской классической литературы в прозе Куприна. «Гранатовый
браслет» в кино (А. Роом, 1964)
Тема 3.3
Содержание учебного материала
Максим Горький (1868–1936). Сведения из биографии (актуализация и обобщение
ранее изученного).

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Герои М. Горького в
поисках смысла
жизни

Тема 3.4
Серебряный век:
общая
характеристика и
основные
представители

Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького.
Проблема героя. Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность
Изергиль. Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его
жертвы. Смысл противопоставления героев.
Пьеса «На дне». «На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы.
Система и конфликт персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и
его жизненная философия. Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их
трагическая конфронтация. Роль авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность
авторской позиции. М. Горький и Художественный театр. Сценическая история пьесы
«На дне»
Практические занятия: Противопоставление героя-индивидуалиста и герояальтруиста. Социально-философская пьеса. Чтение по ролям фрагментов пьесы. Спор
о человеке. «Три правды» в пьесе: в чем отличие? Неоднозначность авторской позиции.
Песни и цитаты как составляющие языка пьесы.
Содержание учебного материала
От реализма – к модернизму
Серебряный век: происхождение и смысл определения. Серебряный век как культурноисторическая эпоха. Предпосылки возникновения. Классификация литературных
направлений: от реализма – к модернизму. Диалог с классикой как «средство развития,
обогащения» новых направлений. Основные модернистские направления.
Символизм. Идея двоемирия и обновление художественного языка: расширение
значения слова. Поэты-символисты: В. Брюсов («Творчество»); К. Бальмонт («Я –
изысканность русской медлительной речи…»); А. Белый («Раздумье»).
Акмеизм. Возвращение к «прекрасной ясности». Предметность тематики и образов,
точность слова. Поэты-акмеисты: Н. Гумилев («Жираф»); С. Городецкий («Береза»).
Футуризм. Эпатажность и устремленность в будущее. Разрыв с традицией. Попытка
создать «новый стиль. Приоритет формы над содержанием, эпатаж. Поиски в области
языка, словотворчество. Поэты-футуристы: И. Северянин («Эпилог», «Авиатор»);
В. Хлебников («Заклятие смехом»). Серебряный век в кино и театре. Культура
авангарда в современной массовой культуре
Андреев Леонид Николаевич (1971-1919). Родоначальник русского экспрессионизма.
Рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например, "Иуда Искариот",
"Большой шлем" и другие

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 3.5
А. Блок. Лирика.
Поэма «Двенадцать»

Тема 3.6
Поэтическое
новаторство
В. Маяковского

Тема 3.7

Чтение и исполнение поэтических произведений, сопоставление различных методов
создания художественного образа, стилизация
Содержание учебного материала
Александр Александрович Блок (1880–1921). Сведения из биографии поэта.
«Вхожу я в темные храмы…», «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «О
доблестях, о подвигах, о славе…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит
лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «Россия», «Балаган», «О, я хочу безумно
жить…». Лирика Блока – «трилогия вочеловечения». Ранние стихи: мистицизм, идеал
мировой гармонии. Любовь как служение и возношение. «Страшный мир» в лирике
Блока. Тема трагической любви. Образ Родины: ее прошлое и настоящее. Новаторство
в воплощении и интерпретации образа России. Тема призвания поэта. Музыкальность,
экспрессивность как художественная особенность поэтической речи Блока. Песни и
романсы на стихи поэта.
Поэма «Двенадцать». Проблематика, сюжет и композиция. «Рождение будущего в
пожаре и крови»: образ революции. Образ «двенадцати». Образ Христа и
неоднозначность его интерпретации. Символика образов. Антитеза. Полифонизм
поэмы. Поэма в живописи и на сцене
Содержание учебного материала
Владимир Владимирович Маяковский (1893–1930) Трагедия горлана-главаря (факты
биографии).
«Послушайте!», «Лиличка!», «Скрипка и немножко нервно», «Левый марш»,
«Прозаседавшиеся», «Нате!», «А вы могли бы?», «Юбилейное», «Сергею Есенину»
Лирика. Маяковский и футуризм. Ранняя лирика поэта. Сила личности и
незащищенность лирического героя перед пошлостью, нелюбовью, рутинностью.
Мотив одиночества, любви и смерти. Поэт и революция. Сатира Маяковского. Тема
поэта и поэзии. Поэтическое новаторство Маяковского (ритмика, рифма, строфика и
графика стиха, неологизмы, гиперболичность). Своеобразие жанров и стилей лирики
поэта. Стихи поэта в современной массовой культуре
Поэма-триптих «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его
возлюбленной. Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление
лирического начала (превращение поэмы в лирический монолог). Особенности
рифмовки
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Драматизм судьбы
поэта
С. А. Есенин

Сергей Александрович Есенин (1895–1925)
(«Гой ты, Русь моя родная!», «Тебе одной плету венок…», «Спит ковыль. Равнина
дорогая…», «Неуютная жидкая лунность…»; «Сорокоуст», «Я покинул родимый
дом…», «Русь советская», «Письмо к матери»; «Отговорила роща золотая…»,
«Собаке Качалова»; «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим
понемногу…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Письмо к женщине», «Не жалею, не
зову, не плачу…».
Чувство Родины – основное в творчестве Есенина. Образ родной деревни, ее судьба в
ранней и поздней лирике поэта. Посвящение матери. Особая связь природы и человека.
Любовная тема. Исповедальность лирики: отражение потерь и обретений на дороге
жизни. Самобытность поэзии Есенина (народно-песенная основа, музыкальность).
Есенин на сцене, в кино и музыке
Практические занятия Работа с поэтическими произведениями С. Есенина –
выразительное чтение, исполнение, составление визуальных и музыкальных
композиций

Раздел 4
«Человек перед лицом эпохальных потрясений»: Русская литература 20-40-х годов ХХ века
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Исповедальность
Марина Ивановна Цветаева (1892–1941) Сведения из биографии.
лирики
«Роландов Рог», «Моим стихам, написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто
М. И. Цветаевой
создан из глины…», «Куст», «Тоска по родине! Давно…», «Вчера еще в глаза глядел…»,
«Идешь на меня похожий…», «Все рядком лежат…», «Стихи к Блоку» («Имя твое –
птица в руке…»), «У тонкой проволоки над волной овсов…» (из цикла «Ахматовой»)
Исповедальность поэзии Цветаевой. Необычность образа лирического героя. Основные
темы творчества: тема поэта; тема тоски по родине, бесприютности; тема жизни и
смерти; тема «влюбленности» в творчество поэтов-современников Живописность и
музыкальность образов. Особенности поэтического синтаксиса. Жизнь и творчество М.
Цветаевой в кино и музыке
Практические занятия
Тема 4.2
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

12
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Андрей Платонов.
«Усомнившийся
Макар»

Андрей Платонов (Андрей Платонович Климентов) (1899–1951) Сведения из
биографии.
Повесть «Усомнившийся Макар». И. Сталин о произведении А. Платонова. Повесть как
акт гражданского мужества писателя. Смысл названия произведения. Мотив
странствия как способ раскрытия идеи повести. Образ главного героя. Сомнения и
причины его сомнений. Макар – «природный», «сокровенный» человек. Жанровое
своеобразие повести. Необычность языка и стиля писателя (произвол в сочетании слов,
«неправильности», избыточность языка, речь героев в соответствии со стандартами
эпохи и др.)
Практические занятия: Анализ ключевых эпизодов повести. Работа над
характеристикой героя как «сокровенного человека» (развитие понятия).
Лингвистический анализ фрагментов повести с целью наблюдения над стилем и
языком А. Платонова
Тема 4.3
Содержание учебного материала
Вечные темы в
Анна Андреевна Ахматова (1889–1966) Сведения из биографии.
поэзии
«Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Смятение», «Под
А. А. Ахматовой
крышей промерзшей пустого жилья…», «Муза», «Муза ушла по дороге…», «Мне ни к
чему одические рати…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Мне голос был. Он звал
утешно…», «Родная земля», «Смуглый отрок бродил по аллеям…»
Лирика. Основные темы лирики Ахматовой: любовь как всепоглощающее чувство, как
мука; тема творчества; гражданская тема; пушкинская тема.
Поэма «Реквием». Памятник страданиям и мужеству.
Трагический пафос
произведения. Жанр и композиция поэмы. Смысл названия. Образ лирической героини.
Эпилог поэмы: личная трагедия героини и общенародное горе. Библейские мотивы и
образы в поэме. Тема исторической памяти. Аллюзии и реминисценции в
произведении. Жизнь и творчество А. Ахматова в кино и музыке
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Вроде просто
Содержание учебного материала
найти и расставить Роль поэзии в жизни человека любой профессии. Общение с поэзией как способ
слова»: стихи для
эстетического обогащения своей духовной сферы, постижения общечеловеческих
людей моей
ценностей, развитие способности к творческой деятельности. Путь к пониманию
профессии
поэзии – это чтение, обсуждение, интерпретация (вербальная/невербальная) стихов
разных поэтов в поисках «своего»

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

–
-

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

Практические занятия: участие в деловой игре «В издательстве», в процессе
которой составляется мини-сборник стихов поэтов серебряного века для
определенной аудитории – своих сверстников, людей «своей» профессии. Написание
аннотации к сборнику

Содержание учебного материала
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и
композиция: прием «роман в романе». Библейский и бытовой уровни повествования.
Реальность и фантастика (литературная среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира.
Основные проблемы романа: проблема предательства, проблема творчества и судьбы
художника, проблема нравственного выбора. Тема идеальной любви (история
Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.
или
роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы.
Жанр и композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской
войны. Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное
качество человека. Смысл финала. Литературные ассоциации в романе. Сценическая и
киноистория романа
Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Уровни повествования. Реальность
и фантастика. Сатира в романе. Финал романа
Содержание учебного материала
Михаил Александрович Шолохов (1905–1984) Сведения из биографии (с обобщением
ранее изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе
Роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы). История создания. Смысл названия.
Жанр произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья Мелеховых.
Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути
среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении.
Полемика вокруг авторства. Киноистория романа
Практические занятия Работа с эпизодами из выбранных глав

Основное содержание
Тема 4.4
«Изгнанник,
избранник»:
М. А. Булгаков

Тема 4.5
М. А. Шолохов.
Роман-эпопея
«Тихий Дон»

Раздел 5
«Поэт и мир»: Литературный процесс в России 40-х – середины 50-х годов ХХ века
Тема 5.1
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
4
2

«Дойти до самой
сути»: Б. Пастернак.
Исповедальность
лирики А. Г.
Твардовского

Борис Леонидович Пастернак (1890–1960) Сведения из биографии. Лауреат
Нобелевской премии по литературе
«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Про эти стихи», «Во
всем мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных
– тяжелый крест…», «Никого не будет в доме…», «Снег идет», «Гефсиманский сад»,
«Быть знаменитым некрасиво…», «Февраль. Достать чернил и плакать!..»,
«Определение поэзии», «Про эти стихи», «Во всем мне хочется дойти до самой
сути…»,«Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных – тяжелый крест…», «Никого не
будет в доме…», «Снег идет», «Гефсиманский сад», «Быть знаменитым некрасиво…»
Лирический герой поэзии: сложность его настроения, жизнеощущения. Тема
поэтического творчества, стремление к простоте. Судьба творца в поэзии. Любовная
лирика. Стремление поэта «дойти до самой сути» явлений. Человек, природа и время
в лирике. Христианские мотивы. Особенность поэтики: сочетание бытовых деталей и
образов-символов, философская глубина. Песни современных бардов на стихи поэта.
Александр Трифонович Твардовский (1910–1970) Сведения из биографии (с
обобщением ранее изученного)
«Дробиться рваный цоколь монумента…», «Памяти матери», «Я убит подо
Ржевом…», «Я знаю: никакой моей вины…», «В тот день, когда окончилась война…»,
«Вся суть в одном единственном завете…», «Признание», «О сущем»
«Стихи неслыханной искренности и откровенности». Исповедальность лирических
произведений. Темы, образы и мотивы. Тема памяти, тема войны, тема творчества в
лирике поэта. Мотив служения народу, отечеству
Практические занятия: Анализ стихов Б. Пастернака, посвященных ведущим темам
в лирике поэта: творчество, любовь, человек, время, природа и др. работа над
характеристикой лирического героя, особенностями поэтики (философская глубина,
образы-символы, бытовые детали). Анализ стихов А. Твардовского (тема войны, тема
родного дома). Выявление основных мотивов

Раздел 6
«Человек и человечность»: Основные явления литературной жизни России конца 50-х – 80-х годов ХХ
века
Тема 6.1
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема Великой
Отечественной
войны в литературе

Тема 6.2
Тоталитарная тема в
литературе второй
ХХ века

Поэзия и драматургия Великой Отечественной войне.
«Лейтенантская проза»: В. П. Астафьев, Ю. В. Бондарев, В. В. Быков, Б. Л. Васильев,
К. Д. Воробьев, В. Л. Кондратьев и др. (обзор прозы «молодых» лейтенантов)
Проблема нравственного выбора на войне
Василий Владимирович Быков (1924–2003)
Повесть «Сотников». Человек в экстремальной ситуации, на пороге смерти.
Стремление к самосохранению (Рыбак) – и сохранение человеческого достоинства,
духовный подвиг (Сотников).
Виктор Петрович Астафьев (1924–2001). Традиции и новаторство писателя в
изображении войны.
Рассказ «Связистка». Мотив испытания войной на войне и после войны. Герои
рассказа. Дилемма нравственного выбора между «воинским долгом и человеческой
жизнью». Тема покаяния, ответственности за каждый свой поступок
Фадеев Александр Александрович (1901-1956)
«Молодая гвардия» Герои рассказа. Дилемма нравственного выбора между долгом и
жизнью
Практические занятия: Анализ произведений разных писателей, посвященных
проблеме выбора на войне: самосохранение или сохранение человеческого
достоинства. Сравнительная характеристика двух героев, двух выборов. Дискуссия
«Что важнее воинский долг или человеческая жизнь?»
Чтение и анализ выбранных стихотворений и эпизодов из выбранных пьес
Содержание учебного материала
А. И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»; В. Т. Шаламов «Колымские
рассказы» (по выбору учителя)
Александр Исаевич Солженицын (1918–2008) Сведения из биографии (с обобщением
ранее изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе.
Повесть «Один день Ивана Денисовича»
Общественный резонанс, вызванный произведением. История создания повести.
Лагерный мир в произведении. Образ главного героя. Устойчивость и
приспособленность Ивана Денисовича к жутким условиям лагерной жизни.
«Счастливый день» в жизни героя. Черты национального характера в образе Шухова
Практические занятия Изучение приемов создания образа в повести «Один день
Ивана Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи, связанные с героем, речь и
поступки и др. Экранизация повести

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 6.3
Социальная и
нравственная
проблематика в
литературе второй
половины ХХ века

Содержание учебного материала
Валентин Григорьевич Распутин (1937–2015)
Повесть «Прощание с Матерой». Связь творчества писателя с экологическими
проблемами. Народ, его история, его земля в произведении. Образы «старинных
старух». Утрата нравственных ценностей молодым поколением. Символика в повести.
Позиция автора. Фильм «Прощание» (1981) – драма Э. Климова и Л. Шепетко по
мотивам распутинской повести.
Василий Макарович Шукшин (1929–1974)
Рассказы «Микроскоп», «Срезал». Герои-чудики. Восприятие их окружающими.
Стремление Андрея Ерина («Микроскоп») сделать «людям как лучше».
Неоднозначность шукшинских чудиков. Глеб Капустин («недобрый» чудик) и
городской гость («Срезал»). Противостояние интеллигенции и народа. Поэтика
рассказов: анекдотичность, характеристичный диалог, открытый финал
Практические занятия: Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина.
Выявление основных нравственных проблем (верность заветам предков, преданность
родной земле, проблема отцов и детей, проблема экологии и др.). Характеристика
образов «старинных старух», представителей молодого поколения). Символика в
повести. «Герой-чудик» В. Шукшина и «маленький человек» в литературе Х1Х века:
сходство и отличие (составление таблицы). Речевая характеристика героев, открытый
финал шукшинских произведений
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

«Говори, говори…»:
диалог как средство
характеристики
человека

Основное содержание

Содержание учебного материала
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и
профессионального общения. Отличие профессионального диалога от делового,
бытового. Стилистические группы слов. Роль диалога в профессиональной
деятельности. Требования к профессиональному диалогу
Практические занятия: создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный
диалог? Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению
профессионального диалога; работа (в парах) над созданием «профессионального
диалога» (в соответствии с будущей профессией/специальностью) в различных
ситуациях: специалист – руководитель», «клиент – специалист», «специалист –
специалист»

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

Раздел 7
«Людей неинтересных в мире нет»: Литература с середины 1960-х годов до начала ХХI века
Тема 7.1
Лирика:
проблематика и
образы

Содержание учебного материала
Развитие традиционных тем русской лирики: тема творчества, тема любви,
гражданского служения, тема войны, единство человека и природы. Культурный
контекст лирики. Поэтические искания.
Иосиф Александрович Бродский (1940–1996) Лауреат Нобелевской премии по
литературе
«В деревне Бог живет по углам…», «Пилигримы», «Воротишься на родину. Ну что ж»,
«Стансы», «Postsciptum» («Как жаль, что тем, чем стала для меня…»), «Ниоткуда с
любовью надцатого мартобря…», «Конец прекрасной эпохи», «Пятая годовщина»,
«На столетие Анны Ахматовой», «Рождественская звезда», «Не выходи из
комнаты…» (по выбору учителя)
Культурно-исторический
и
литературный
контекст
поэзии
Бродского.
Автобиографические мотивы. Проблемно-тематическое многообразие лирики поэта.
Тема изгнанничества, одиночества, вечной разлуки, тема любви, тема памяти,
христианская тема. Философские темы (жизнь и смерть, свобода настоящая и свобода
мнимая). Особенности стиха. Стихи поэта, места, связанные с его жизнью, в
современной массовой культуре
Давид Самуилович Самойлов (Давид Самуилович Кауфман) (1920–1990) Поэт,
влюбленный в жизнь. «Сороковые, роковые…», «Если вычеркнуть войну…» «Семен
Андреич»; «Дай выстрадать стихотворенье!..», «Стих небогатый, суховатый…»,
«Пестель, поэт и Анна»; «Конец Пугачева»; «Названья зим», «Мне снился сон
жестокий…»; «Двор моего детства»; «Болдинская осень», «Рождество Александра
Блока»; «Память» (по выбору учителя)
«Все есть в стихах – и то и это…»: открытость любым темам, культурным традициям,
духовным веяниям. Тематическое, жанровое, интонационное разнообразие
самойловской поэзии. Пять основных тем: война, творчество, история, любовь,
Москва. Диалоги с русской поэзией
Практические занятия Исполнительский практикум, работа с образным и
эмоциональным строем лирических произведений И. Бродского, Д. Самойлова –
создание собственных визуальных, пластических, музыкальных композиций

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 7.2
Драматургия:
традиции и
новаторство

Содержание учебного материала
Александр Валентинович Вампилов (1937–1972)
«Провинциальные анекдоты» (две одноактные пьесы: «История с метранпажем» и
«Двадцать минут с ангелом»).
Трагикомическая дилогия с глубоким смыслом. Распад нравственного сознания как
проблема общества.
«Гостиничный» мир как особое, случайное, временное пространство для героев.
Морализм бюрократа Калошина и его последствия. Нравственная невменяемость героя
как итог комедии. Гоголевские мотивы в пьесе. («История с метранпажем»)
«Двадцать минут с ангелом» – тест на способность к великодушию. Конфликт
бездушного мира и бескорыстия. Символичность названия пьесы. Сценическая
история пьесы
Драматизация: разыгрывание одной из частей двухактной пьесы А. Вампилова.
Нравственные проблемы в произведении. Символичность названия пьесы

Раздел 8.
Литература второй половины XX - начала XXI века
Тема 8.1. Проза
Рассказы, повести, романы (по одному произведению не менее чем трех прозаиков по
второй половины XX выбору). Например, Ф.А. Абрамов ("Братья и сестры" (фрагменты из романа), повесть
- начала XXI века
"Пелагея" и другие); Ч.Т. Айтматов (повести "Пегий пес, бегущий краем моря", "Белый
пароход" и другие); В.И. Белов (рассказы "На родине", "За тремя волоками",
"Бобришный угор" и другие); Г.Н. Владимов ("Верный Руслан"); Ф.А. Искандер (роман
в рассказах "Сандро из Чегема" (фрагменты), философская сказка "Кролики и удавы" и
другие); Ю.П. Казаков (рассказы "Северный дневник", "Поморка", "Во сне ты горько
плакал" и другие); В.О. Пелевин (роман "Жизнь насекомых" и другие); Захар Прилепин
(роман "Санькя" и другие); А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть "Пикник на обочине" и
другие); Ю.В. Трифонов (повести "Обмен", "Другая жизнь", "Дом на набережной" и
другие); В.Т. Шаламов ("Колымские рассказы", например, "Одиночный замер",
"Инжектор", "За письмом" и другие) и другие.
Тема 8.2. Поэзия и Стихотворения по одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору).
драматургия
Например, Б.А. Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, В.С. Высоцкого, Е.А. Евтушенко,
второй половины XX Н.А. Заболоцкого, Т.Ю. Кибирова, Ю.П. Кузнецова, А.С. Кушнера, Л.Н. Мартынова,
- начала XXI века
Б.Ш. Окуджавы, Р.И. Рождественского, А.А. Тарковского, О.Г. Чухонцева и других.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Пьесы (произведение одного из драматургов по выбору). Например, А.Н. Арбузов
"Иркутская история"; А.В. Вампилов "Старший сын"; Е.В. Гришковец "Как я съел
собаку"; К.В. Драгунская "Рыжая пьеса" и другие.
Раздел 9.
Литература народов России
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Поэзия и проза
Рассказы, повести, стихотворения (не менее трех произведений по выбору). Например,
народов России
рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня», роман «Сон в начале тумана», повести Ю. Н.
Шесталова «Синий ветер Каслания», «Когда качало меня солнце» и др.; стихотворения
Г. Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева,
Г. Тукая, стихотворения и поэма «Фатима» К. Хетагурова и др.
Раздел 10
Зарубежная литература второй половины XIX-ХХ века
Тема 10.1
Содержание учебного материала
Основные тенденции Рэй Брэдбери (1920–2012). Научно-фантастические рассказы «И грянул гром», «Вельд»
развития зарубежной Рассказы-предупреждения. Роль цивилизации, технологий в судьбе человека и
литературы
общества. Психологизм рассказов. Ответственность настоящего перед будущим
и «культовые» имена («эффект бабочки» – «И грянул гром»). Переплетение разных тем (тема отцов и детей,
детской жестокости, влияния технологий на жизнь человека – «Вельд»). Сочетание
сказки и фантастики
Эрнест Хемингуэй (1899–1961). Новелла «Кошка под дождем». Особая атмосфера
произведения и способы ее создания. Герои новеллы. Отношения между ними: «диалог
глухих». Символика сцены с кошкой: незнакомый человек способен почувствовать и
понять другого лучше, чем близкие люди
Практические занятия: Зарубежная поэзия и драматургия второй XIX и XX века
Драматизация: разыгрывание одного из эпизодов выбранного произведения, чтение и
анализ стихотворений
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Прогресс – это
форма
человеческого
существования»:

Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от
современных технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научнотехническим прогрессом (рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за
свои научные открытия. Наука – двигатель прогресса. Возможно ли остановить

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

6
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

профессии в мире
НТП

прогресс? Профессии в мире НТП: у всех ли профессий есть будущее. Профессии,
«рожденные» НТП в последние десятилетия
Практические занятия:
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего:

2
2
108

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Лебедев Ю.В. Литература. 10 класс. Учебник. В 2-х частях. Базовый уровень. ФП.
ФГОС: учебное пособие. – М.: Наука, 2024 – 367 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Пеннак Д. Как роман. – М.: Самокат, 2019; «Почему чтение опять стало модным». –
URL:https://ru.player.fm/series/knizhnaia-polka
2. Пранцова Г.В., Романичева Е.С. Современные стратегии чтения: теория и практика.
Смысловое чтение и работа с текстом: учебное пособие / Г.В. Пранцова, Е.С. Романичева. – 3
изд., испр. и доп. – М.: ФОРУМ, 2017. – 368 с. (Высшее образование).
3. Русский язык и литература [Текст]: учебное пособие для студентов учебных
заведений, реализующих программу среднего профессионального образования/ В. К. Сигов,
Е. В. Иванова, Т. М. Колядович, Е. Н. Чернозёмова. – Москва: ИНФРА-М, 2019. – 22 см. –
(Среднее профессиональное образование). Ч. 2: Литература: Ч. 2: учебник. – 2019. – 489
4. Сухих И. Н. Литература: учеб. для 11 кл.: сред. (полное) общ. Образование (баз.
уровень): в 2 ч. Ч. 1. – М.: Изд. центр «Академия», 2019. – 352 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.

Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.

межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Приложение 2.3
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.03 ИСТОРИЯ»

2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..... 52

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...........................52
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..............................................................52
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................... 55

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ...................................................................................55
2.2. Содержание дисциплины ......................................................................................................56
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................... 80

3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................80
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................80
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ 81

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.03 ИСТОРИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «История»: сформировать у обучающегося целостную картину
российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для
понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его
культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции
по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного
образа России.
Дисциплина «История» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

− актуальный
профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится
работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях
− основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
− порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
− номенклатура
информационных источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы структурирования
информации
− формат
оформления
результатов поиска информации

− определять задачи для поиска информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые источники информации
− выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать получаемую
информацию, оформлять результаты поиска
− оценивать
практическую
значимость
результатов поиска

− проявлять
гражданско-патриотическую
позицию
− демонстрировать осознанное поведение
− описывать значимость своей профессии
− применять стандарты антикоррупционного
поведения

ПК
1.1

− контролировать
наличие
документации на рабочем месте

ПК
1.3
ПК
2.1.

ПК
2.2

ПК
2.3

−

необходимой

− современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
− программное обеспечение в
профессиональной деятельности,
в том числе цифровые средства
− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности личности
− правила
оформления
документов
− правила построения устных
сообщений
− особенности социального и
культурного контекста
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной деятельности
по профессии
− стандарты
антикоррупционного поведения
и последствия его нарушения
− требования инструкций по
охране труда и пожарной
безопасности при выполнении
работ;
− требования в области охраны
окружающей среды, санитарноэпидемиологические требования
−

− определять соответствие рабочего места
требованиям
производственной
санитарии,
охраны труда и пожарной безопасности в
соответствии с инструкциями по охране труда и
пожарной безопасности;
− соблюдать требования охраны труда, − правила производственной
производственной
санитарии, эксплуатации;
электробезопасности, пожарной и экологической − методы безопасного ведения
безопасности при эксплуатации машин и работ
оборудования, механизмов и систем управления
−
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и

ПК
3.2

техническому
обслуживанию
оборудования;
− требования инструкций по
охране труда и пожарной
безопасности при выполнении
технического осмотра;
− определять соответствие рабочего места
−
требованиям производственной
санитарии,
охраны труда, промышленной безопасности и
пожарной безопасности в соответствии с
инструкциями по охране труда и промышленной
безопасности, пожарной безопасности;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Дифференцированный зачет

Базовый уровень
136
136
88
46
2

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала,
лабораторные и практические работы, прикладной модуль
(если предусмотрены)

1
2
Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война и послевоенный кризис
Великой Российской революции (1914–1922)
Тема 1.1.
Россия и мир в
годы Первой
мировой войны

Основное содержание
Новейшая история как этап развития человечества. Мир в начале ХХ в. Новейшая
история: понятие, хронологические рамки, периодизация. Развитие индустриального
общества. Технический прогресс. Изменение социальной структуры общества.
Политические течения: либерализм, консерватизм, социал-демократия, анархизм. Рабочее
и социалистическое движение. Профсоюзы.
Мир империй - наследие XIX в. Империализм и колонии. Национализм. Старые и новые
лидеры индустриального мира. Блоки великих держав: Тройственный союз, Антанта.
Региональные конфликты и войны в конце XIX - начале XX в.
Россия накануне Первой мировой войны: проблемы внутреннего развития, внешняя
политика.
Причины и начало и ход Первой мировой войны. Стремление великих держав к
переделу мира. Убийство в Сараево. Нападение Австро-Венгрии на Сербию. Вступление
в войну европейских держав. Цели и планы сторон. Сражение на Марне. Позиционная
война. Боевые действия на австро-германском и Кавказском фронтах, взаимодействие с
союзниками по Антанте. Брусиловский прорыв и его значение. Изменения в составе
воюющих блоков (вступление в войну Османской империи, Италии, Болгарии). Четверной
союз. Верден. Сомма.
Люди на фронтах и в тылу. Националистическая пропаганда. Новые методы ведения
войны. Власть и общество в годы войны. Положение населения в тылу воюющих стран.
Вынужденные переселения, геноцид (трагедия русофилов Галиции, армянского народа и
др.). Рост антивоенных настроений.
Завершающий этап войны. Объявление США войны Германии. Бои на Западном фронте.
Революция в России и выход Советской России из войны. Капитуляция государств
Четверного союза.

Объ
ем
час
ов
3
24

Формируемые
общие и
профессиональны
е компетенции
4
ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Российское государство и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем на начальном этапе Первой мировой войны. Массовый героизм
воинов. Людские потери. Политизация и начало морального разложения армии.
Власть, экономика и общество в условиях войны. Милитаризация экономики.
Формирование военно-промышленных комитетов. Пропаганда патриотизма и восприятие
войны обществом. Содействие гражданского населения армии и создание общественных
организаций помощи фронту. Введение государством карточной системы снабжения в
городе и разверстки в деревне.
Нарастание экономического кризиса и смена общественных настроений. Кадровая
чехарда в правительстве. Взаимоотношения представительной и исполнительной ветвей
власти. Прогрессивный блок и его программа. Распутинщина и десакрализация власти.
Политические партии и война: оборонцы, интернационалисты и пораженцы. Влияние
большевистской пропаганды. Возрастание роли армии в жизни общества.
Итоги Первой мировой войны. Политические, экономические, социальные и
культурные последствия Первой мировой войны
Практические занятия
Итоги Первой мировой войны. Работа с картой
Тема 1.2.
Основное содержание
Основные
Причины Великой российской революции и ее начальный этап.
этапы
и
Понятие Великой российской революции, продолжавшейся от свержения самодержавия
хронология
до создания Советского Союза. Три основных этапа: Февральская революция, Октябрьская
революционных революция, Гражданская война. Российская империя накануне революции. Территория и
событий 1917 г. население. Объективные и субъективные причины обострения экономического и
Первые
политического кризиса. Война как революционизирующий фактор. Национальные и
революционные конфессиональные проблемы. Незавершенность и противоречия модернизации. Основные
преобразования социальные слои, политические партии и их лидеры накануне революции.
большевиков
Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. Февраль - март:
восстание в Петрограде и падение монархии. Конец Российской империи. Отклики внутри
страны: Москва, периферия, фронт, национальные регионы. Формирование Временного
правительства и программа его деятельности. Петроградский Совет рабочих и солдатских
депутатов и его декреты.
Весна - лето 1917 г.: зыбкое равновесие политических сил при росте влияния
большевиков во главе с В.И. Лениным. Июльский кризис и конец двоевластия.
Восстановление патриаршества. Выступление Корнилова против Временного

2
2
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 1.3.
Гражданская
война и ее
последствия.
Культура
Советской
России в период
Гражданской
войны

правительства. Провозглашение России республикой. Свержение Временного
правительства и взятие власти большевиками 25 октября (7 ноября) 1917 г. В. И. Ленин
как политический деятель.
Первые революционные преобразования большевиков.
Первые мероприятия большевиков в политической, экономической и социальной
сферах. Борьба за армию. Декрет о мире и заключение Брестского мира. Национализация
промышленности. Декрет о земле и принципы наделения крестьян землей. Отделение
Церкви от государства.
Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом старого и создание нового госаппарата.
Советы как форма власти. ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с контрреволюцией
и саботажем. Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ). Первая
Конституция РСФСР 1918 г.
Практические занятия
Первые революционные преобразования большевиков. Работа с источниками
Основное содержание
Причины и этапы Гражданской войны в России.
Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 - весной 1918 г.
Начало формирования основных очагов сопротивления большевикам. Ситуация на Дону.
Позиция Украинской Центральной рады. Восстание чехословацкого корпуса.
Гражданская война как общенациональная катастрофа. Человеческие потери. Причины,
этапы и основные события Гражданской войны. Военная интервенция. Палитра
антибольшевистских сил: их характеристика и взаимоотношения. Идеология Белого
движения. Положение населения на территориях антибольшевистских сил. Будни села:
красные продотряды и белые реквизиции.
Политика "военного коммунизма". Продразверстка, принудительная трудовая
повинность, административное распределение товаров и услуг. Разработка плана
ГОЭЛРО. Создание регулярной Красной Армии. Использование военспецов. Выступление
левых эсеров. Красный и белый террор, их масштабы. Убийство царской семьи.
Ущемление прав Советов в пользу чрезвычайных органов: ЧК, комбедов и ревкомов.
Особенности Гражданской войны на Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и
на Дальнем Востоке. Польско-советская война. Поражение армии Врангеля в Крыму.
Причины победы Красной Армии в Гражданской войне. -Вопрос о земле. Национальный
фактор в Гражданской войне. Декларация прав народов России и ее значение. Эмиграция

2
2
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

и формирование русского зарубежья. Последние отголоски Гражданской войны в регионах
в конце 1921-1922 г.
Создание Государственной комиссии по просвещению и Пролеткульта. Наглядная
агитация и массовая пропаганда коммунистических идей. Национализация театров и
кинематографа. Пролетаризация вузов, организация рабфаков. Антирелигиозная
пропаганда и секуляризация жизни общества. Ликвидация сословных привилегий.
Законодательное закрепление равноправия полов.
Повседневная жизнь. Городской быт: бесплатный транспорт, товары по карточкам,
субботники и трудовые мобилизации. Комитеты бедноты и рост социальной
напряженности в деревне. Проблема массовой детской беспризорности
Практические занятия
Революция и Гражданская война в России. Общественно-политическая и
социокультурная жизнь в РСФСР в годы Гражданской войны. Работа с историческими
источниками: агитационные плакаты, исторические революционные и военные песни,
отражающие события Гражданской войны
Профессионально-ориентированное содержание
*«Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы великих потрясений
(технологическая карта 1 примерного учебно-методического комплекса). Магаданская область в 1914-1922
гг.
Раздел 2. Межвоенный период (1918–1939). СССР в 1920–1930-е годы

2
2

28
Тема 2.1.
СССР в 20-е
годы. Новая
экономическая
политика

Основное содержание
Социально-экономический и политический кризис в РСФСР в начале 20-х гг.
Катастрофические последствия Первой мировой и Гражданской войн. Демографическая
ситуация в начале 1920-х гг. Экономическая разруха. Голод 1921-1922 гг. и его
преодоление. Реквизиция церковного имущества, сопротивление верующих и
преследование священнослужителей. Крестьянские восстания в Сибири, на Тамбовщине,
в Поволжье и другие. Кронштадтское восстание.
Отказ большевиков от "военного коммунизма" и переход к новой экономической
политике (НЭП). Использование рыночных механизмов и товарно-денежных отношений
для улучшения экономической ситуации. Замена продразверстки в деревне единым
продналогом. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа 1922-1924 гг. Создание
Госплана и разработка годовых и пятилетних планов развития народного хозяйства.

ОК 01 ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 06
ОК 01, ОК 02, ОК
04
ОК 05, ОК 06

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Учреждение в СССР звания Героя Труда (1927 г., с 1938 г. - Герой Социалистического
Труда).
Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г.
Ситуация в Закавказье и Средней Азии. Создание новых национальных образований в
1920-е гг. Политика "коренизации" и борьба по вопросу о национальном строительстве.
Ликвидация небольшевистских партий и установление в СССР однопартийной
политической системы. Смерть В. И. Ленина и борьба за власть. Ситуация в партии и
возрастание роли партийного аппарата. Ликвидация оппозиции внутри ВКП(б) к концу
1920-х гг.
Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян. Эмансипация
женщин. Социальные лифты. Становление системы здравоохранения. Охрана материнства
и детства. Борьба с беспризорностью и преступностью. Меры по сокращению
безработицы. Положение бывших представителей "эксплуататорских классов".
Деревенский социум: кулаки, середняки и бедняки. Сельскохозяйственные коммуны,
артели и ТОЗы
Практические занятия
Противоречия политики НЭПа.
Однопартийная политическая система и «срастание» партийных и советских органов
власти
Тема 2.2.
Основное содержание
Советский Союз
Индустриализация в СССР. "Великий перелом". Перестройка экономики на основе
в конце 1920-х– командного администрирования. Форсированная индустриализация. Создание рабочих и
1930-е гг.
инженерных кадров. Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы.
Ликвидация частной торговли и предпринимательства. Кризис снабжения и введение
карточной системы.
Коллективизация сельского хозяйства и ее трагические последствия. Раскулачивание.
Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя. Создание МТС. Голод в
«зерновых» районах СССР в 1932-1933 гг. как следствие коллективизации.
Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках.
Строительство Московского метрополитена. Создание новых отраслей промышленности.
Форсирование военного производства и освоения новой техники. Ужесточение трудового
законодательства. Результаты, цена и издержки модернизации. Превращение СССР в
аграрно-индустриальную державу. Ликвидация безработицы.

2
2
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 2.3.
Культурное
пространство
советского
общества в
1920–1930-е гг.

Утверждение культа личности Сталина. Партийные органы как инструмент сталинской
политики. Органы госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры. Ужесточение
цензуры. "История ВКП(б). Краткий курс". Усиление идеологического контроля над
обществом. Введение паспортной системы. Массовые политические репрессии 1937-1938
гг. Результаты репрессий на уровне регионов и национальных республик. Репрессии
против священнослужителей. ГУЛАГ. Роль принудительного труда в осуществлении
индустриализации и в освоении труднодоступных территорий.
Советская социальная и национальная политика 1930-х гг. Пропаганда и реальные
достижения. Конституция СССР 1936 г.
Практические занятия
Итоги и цена советской модернизации. Организация дискуссии по методу «метаплана»
Основное содержание
Повседневная жизнь и общественные настроения в годы нэпа. Повышение общего
уровня жизни. Нэпманы и отношение к ним в обществе.
"Коммунистическое чванство". Разрушение традиционной морали. Отношение к семье,
браку, воспитанию детей. Советские обряды и праздники. Наступление на религию.
Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба с безграмотностью. Основные направления
в литературе и архитектуре. Достижения в области киноискусства. Советский авангард.
Создание национальной письменности и смена алфавитов. Деятельность Наркомпроса.
Рабфаки. Культура и идеология.
Создание "нового человека". Пропаганда коллективистских ценностей. Воспитание
интернационализма и советского патриотизма. Общественный энтузиазм периода первых
пятилеток. Развитие спорта. Освоение Арктики. Эпопея челюскинцев. Престижность
военной профессии и научно-инженерного труда. Учреждение звания Героя Советского
Союза (1934) и первые награждения.
Культурная революция. От обязательного начального образования к массовой средней
школе. Установление жесткого государственного контроля над сферой литературы и
искусства. Создание творческих союзов и их роль в пропаганде советской культуры.
Социалистический реализм. Литература и кинематограф 1930-х гг.
Наука в 1930-е гг. Академия наук СССР. Создание новых научных центров.
Выдающиеся ученые и конструкторы гражданской и военной техники. Формирование
национальной интеллигенции.
Повседневность 1930-х гг. Снижение уровня доходов населения по сравнению с
периодом нэпа. Деньги, карточки и очереди. Из деревни в город: последствия

2
2
4

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 2.4.
Революционные
события 1918 –
начала 1920-х
гг. ВерсальскоВашингтонская
система. Мир в
1920-е – 1930-е
гг. Нарастание
агрессии в мире
в 1930-х гг.

вынужденного переселения и миграции населения. Жилищная проблема. Коллективные
формы быта. Возвращение к традиционным ценностям в середине 1930-х гг. Досуг в
городе. Пионерия и комсомол. Военно-спортивные организации. Материнство и детство в
1930-е гг. Жизнь в деревне
Практические занятия
Культурная революция и «угар НЭПа». Работа с историческими источниками:
агитационные плакаты, анализ произведений художественной литературы (Зощенко М.М.,
Островский Н.А., Булгаков М.А. и др.), исторических песен об «успехах народного
хозяйства»
Основное содержание
Мир в 1918-1939 гг.: от войны к миру. Распад империй и образование новых
национальных государств в Европе. Планы послевоенного устройства мира. 14 пунктов
В. Вильсона. Парижская мирная конференция. Лига Наций. Вашингтонская конференция.
Версальско-Вашингтонская система.
Революционные события 1918-1919 гг. в Европе. Ноябрьская революция в Германии.
Веймарская республика. Образование Коминтерна. Венгерская советская республика.
Страны Европы и Северной Америки в 1920-1930-е гг.
Рост влияния социалистических партий и профсоюзов. Приход лейбористов к власти в
Великобритании. Зарождение фашистского движения в Италии; Б. Муссолини. Приход
фашистов к власти и утверждение тоталитарного режима в Италии.
Стабилизация 1920-х гг. Эра процветания в США. Мировой экономический кризис
1929-1933 гг. и начало Великой депрессии. Проявления и социально-политические
последствия кризиса. "Новый курс" Ф.Д. Рузвельта (цель, мероприятия, итоги).
Кейнсианство. Государственное регулирование экономики.
Альтернативные стратегии выхода из мирового экономического кризиса. Становление
нацизма в Германии. НСДАП; А. Гитлер. Приход нацистов к власти. Нацистский режим в
Германии (политическая система, экономическая политика, идеология). Нюрнбергские
законы. Подготовка Германии к войне. Установление авторитарных режимов в странах
Европы в 1920-1930-х гг.
Борьба против угрозы фашизма. Тактика единого рабочего фронта и Народного фронта.
Приход к власти и политика правительств Народного фронта во Франции, Испании.
Франкистский мятеж и гражданская война в Испании (участники, основные сражения).
Позиции европейских держав в отношении Испании. Советская помощь Испании.
Оборона Мадрида. Поражение Испанской Республики.

2
2
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 2.5.
Внешняя
политика СССР

Страны Азии, Латинской Америки в 1918-1930-е гг.
Распад Османской империи. Провозглашение Турецкой Республики. Курс
преобразований М. Кемаля Ататюрка. Страны Восточной и Южной Азии. Революция
1925-1927 гг. в Китае. Режим Чан Кайши и гражданская война с коммунистами. "Великий
поход" Красной армии Китая. Национально-освободительное движение в Индии в 19191939 гг. Индийский национальный конгресс. М. К. Ганди.
Мексиканская революция 1910-1917 гг., ее итоги и значение. Реформы и
революционные движения в латиноамериканских странах. Народный фронт в Чили.
Международные отношения в 1920-1930-х гг.
Версальская система и реалии 1920-х гг. Планы Дауэса и Юнга. Советское государство
в международных отношениях в 1920-х гг. (Генуэзская конференция, соглашение в
Рапалло, выход СССР из дипломатической изоляции). Пакт Бриана- Келлога. "Эра
пацифизма".
Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг. Агрессия Японии против Китая (1931-1933).
Итало-эфиопская война (1935). Инициативы СССР по созданию системы коллективной
безопасности. Агрессивная политика Германии в Европе (оккупация Рейнской зоны,
аншлюс Австрии). Судетский кризис. Мюнхенское соглашение и его последствия.
Политика "умиротворения" агрессора. Создание оси Берлин - Рим - Токио. Японокитайская война. Советско-японские конфликты у оз. Хасан и р. Халхин-Гол. Британскофранко-советские переговоры в Москве. Советско-германский договор о ненападении и
его последствия.
Развитие культуры в 1914-1930-х гг.
Научные открытия первых десятилетий XX в. (физика, химия, биология, медицина и
другие). Технический прогресс в 1920-1930-х гг. Изменение облика городов.
"Потерянное поколение": тема войны в литературе и художественной культуре.
Основные направления в искусстве. Модернизм, авангардизм, сюрреализм,
абстракционизм, реализм. Ведущие деятели культуры первой трети XX в. Кинематограф
1920-1930-х гг. Тоталитаризм и культура. Массовая культура. Олимпийское движение
Практические занятия
Распространение фашизма в Европе, Антикоминтерновский пакт и нарастание
международной напряженности в 30-е гг. Работа с историческими источниками
Основное содержание
Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Внешняя политика: от курса на мировую
революцию к концепции построения социализма в одной стране. Деятельность

2
2
6
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05

в 1920–1930-е
годы. СССР
накануне
Великой
Отечественной
войны

Коминтерна как инструмента мировой революции. Договор в Рапалло. Выход СССР из
международной изоляции. Вступление СССР в Лигу Наций.
Возрастание угрозы мировой войны. Попытки организовать систему коллективной
безопасности в Европе. Советские добровольцы в Испании и в Китае. Вооруженные
конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза
международной изоляции СССР. Заключение договора о ненападении между СССР и
Германией в 1939 г. Зимняя война с Финляндией. Включение в состав СССР Латвии,
Литвы и Эстонии; Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной
Белоруссии
Практические занятия
Противоречия внешней политики СССР: деятельность НКИД и Коминтерна.
Результативность внешней политики СССР межвоенного периода. Работа с
историческими источниками и исторической картой
Профессионально ориентированное содержание
История развития техники горной промышленности. (технологическая карта 2 примерного учебнометодического комплекса)
Магаданская область в 1920-1930-е гг.
Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги.
Великая Отечественная война. 1941–1945 годы
Тема 3.1.
Начало Второй
мировой войны.
Начальный
период Великой
Отечественной
войны (июнь
1941 – осень
1942)

Основное содержание
Начало Второй мировой войны. Причины Второй мировой войны. Нападение Германии
на Польшу и начало мировой войны. Стратегические планы главных воюющих сторон.
Разгром Польши. Блицкриг. "Странная война". Советско-финляндская война и ее
международные последствия. Захват Германией Дании и Норвегии. Разгром Франции и ее
союзников. Битва за Британию. Агрессия Германии и ее союзников на Балканах.
Положение в оккупированных странах. "Новый порядок". Нацистская политика
геноцида, холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и
насильственные
переселения.
Коллаборационизм.
Движение
Сопротивления.
Партизанская война в Югославии.
1941 год. Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане. Нападение
Германии на СССР. Планы Германии в отношении СССР; план "Барбаросса", план "Ост".
Соотношение сил противников на 22 июня 1941 г. Вторжение Германии и ее сателлитов

ОК 06

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06
ПК 1.3
ОК 01, ОК 02, ОК
04
ОК 05, ОК 06

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 3.2.
Коренной
перелом в ходе
войны (осень
1942 – 1943 г.)

на территорию СССР. Начало Великой Отечественной войны. Ход событий на советскогерманском фронте в 1941 г. Брестская крепость. Массовый героизм воинов,
представителей всех народов СССР. Причины поражений Красной Армии на начальном
этапе войны. Чрезвычайные меры руководства страны, образование Государственного
комитета обороны. Роль партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание дивизий
народного ополчения. Смоленское сражение. Наступление советских войск под Ельней.
Начало блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя. Срыв гитлеровских планов
молниеносной войны.
Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск: Москва на осадном положении.
Парад 7 ноября 1941 г. на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром
немецкой группировки под Москвой. Наступательные операции Красной Армии зимой весной 1942 г. Итоги Московской битвы. Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия
гражданского населения. Эвакуация ленинградцев. Дорога жизни.
Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий, населения и ресурсов.
Введение норм военной дисциплины на производстве и транспорте.
Нацистский оккупационный режим. Генеральный план "Ост". Нацистская пропаганда.
Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан. Концлагеря и гетто.
Холокост. Этнические чистки на оккупированной территории СССР. Нацистский плен.
Уничтожение военнопленных и медицинские эксперименты над заключенными. Угон
советских людей в Германию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей.
Начало массового сопротивления врагу. Восстания в нацистских лагерях.
Развертывание партизанского движения.
Нападение японских войск на Перл-Харбор, вступление США в войну. Формирование
Антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз
Практические занятия
Причины и начало Второй мировой войны. Работа с исторической картой и
историческими источниками.
Причины и начальный период Великой Отечественной войны. Работа с исторической
картой и историческими источниками
Основное содержание
Коренной перелом в войне. Сталинградская битва. Германское наступление весной летом 1942 г. Поражение советских войск в Крыму. Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда.
Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Дом Павлова. Героическая борьба армий В.И. Чуйкова
и М.С. Шумилова против немецко-фашистских войск. Окружение неприятельской

4
2
2
6
4

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

группировки под Сталинградом и разгром гитлеровцев. Н.Ф. Ватутин, А.И. Еременко, К.К.
Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной армии под Сталинградом. Начало
коренного перелома в войне.
Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического сопротивления
Ленинграда.
Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления. Танковые
сражения под Прохоровкой и Обоянью. Переход советских войск в наступление. Итоги и
значение Курской битвы.
Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра.
Освобождение Киева. Итоги наступления Красной Армии летом - осенью 1943 г.
За линией фронта. Развертывание массового партизанского движения. Антифашистское
подполье в крупных городах. Значение партизанской и подпольной борьбы для победы над
врагом.
Сотрудничество с врагом (коллаборационизм): формы, причины, масштабы. Создание
гитлеровцами воинских формирований из советских военнопленных. Антисоветские
национальные военные формирования в составе вермахта. Судебные процессы на
территории СССР над военными преступниками и пособниками оккупантов в 1943-1946
гг.
СССР и союзники.
Война в Северной Африке. Высадка союзнических войск в Италии и падение режима
Муссолини. Перелом в войне на Тихом океане. Тегеранская конференция. "Большая
тройка"
Практические занятия
Работа с исторической картой
Тема 3.3.
Основное содержание
Человек и
Человек и война: единство фронта и тыла.
культура в годы
"Все для фронта, все для победы!". Трудовой подвиг народа. Роль женщин и подростков
Великой
в промышленном и сельскохозяйственном производстве. Самоотверженный труд ученых.
Отечественной
Помощь населения фронту.
войны
Повседневность военного времени. Фронтовая повседневность. Боевое братство.
Женщины на войне. Письма с фронта и на фронт. Повседневность в советском тылу.
Военная дисциплина на производстве. Карточная система и нормы снабжения в городах.

2
2
4

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Положение в деревне. Стратегии выживания в городе и на селе. Государственные меры и
общественные инициативы по спасению детей.
Культурное пространство в годы войны. Песня "Священная война" - призыв к
сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники, ученые в условиях
войны. Песенное творчество и фольклор. Кино военных лет. Государство и Церковь в годы
войны. Патриотическое служение представителей религиозных конфессий. Культурные и
научные связи с союзниками.
Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. Героическая
борьба армий В.И. Чуйкова и М.С. Шумилова против немецко-фашистских войск.
Окружение неприятельской группировки под Сталинградом и разгром гитлеровцев. Н.Ф.
Ватутин, А.И. Еременко, К.К. Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной армии под
Сталинградом. Начало коренного перелома в войне
Практические занятия
Работа с историческими источниками: анализ исторических плакатов, военных песен,
творчества Твардовского А.Т., Эринбурга И.Г., Бека А.А., Симонова К.М.
Тема 3.4.
Основное содержание
Победа СССР в
Освобождение Правобережной Украины и Крыма. Наступление советских войск в
Великой
Белоруссии и Прибалтике. Боевые действия в Восточной и Центральной Европе и
Отечественной
освободительная миссия Красной Армии. Встреча на Эльбе. Висло-Одерская операция.
войне.
Битва за Берлин. Капитуляция Германии. Репатриация советских граждан в ходе войны и
Завершение
после ее окончания.
Второй мировой
Война и общество. Восстановление хозяйства в освобожденных районах. Начало
войны
советского атомного проекта. Реэвакуация и нормализация повседневной жизни.
Депортации репрессированных народов. Взаимоотношения государства и Церкви.
Открытие второго фронта в Европе. Восстания против оккупантов и их пособников в
европейских странах. Конференции руководителей ведущих держав Антигитлеровской
коалиции; Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения. Роль СССР в разгроме
нацистской Германии и освобождении народов Европы. Потсдамская конференция.
Судьба послевоенной Германии. Политика денацификации, демилитаризации,
демонополизации, демократизации (четыре "Д").
Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Ядерные бомбардировки
японских городов американской авиацией и их последствия. Капитуляция Японии.
Нюрнбергский трибунал и Токийский процесс над военными преступниками Германии и
Японии. Итоги Второй мировой войны.

2
2
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Создание ООН. Осуждение главных военных преступников. Нюрнбергский и
Токийский судебные процессы.
Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в
победу Антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери. Изменение
политической карты мира
Практические занятия
Завершающий период Великой Отечественной войны. Разгром милитаристской Японии.
Работа с исторической картой. Уроки войны. Дискуссия по методу дебатов
Профессионально ориентированное содержание
Тягач в годы Великой Отечественной войны. Роль тяжелой техники на фронте и в тылу. (технологическая
карта 3 примерного учебно-методического комплекса)
Магаданская область в 1941-1945 гг.

2
2

Раздел 4. СССР в 1945–1991 годы. Послевоенный мир
32
Тема 4.1.
Мир и
международные
отношения в
годы холодной
войны (вторая
половина
половине ХХ
века)

Основное содержание
Основные этапы развития международных отношений во второй половине 1940-х - 2020х гг.
От мира к холодной войне. Речь У. Черчилля в Фултоне. Доктрина Трумэна. План
Маршалла. Разделенная Европа. Раскол Германии и образование двух германских
государств. Совет экономической взаимопомощи. Формирование двух военнополитических блоков (НАТО и ОВД).
Международные кризисы и региональные конфликты в годы холодной войны
(Берлинские кризисы, Корейская война, войны в Индокитае, Суэцкий кризис, Карибский
(Кубинский) кризис). Создание Движения неприсоединения. Гонка вооружений. Война во
Вьетнаме.
Разрядка международной напряженности в конце 1960-х - первой половине 1970-х гг.
Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах. Договор о нераспространении
ядерного оружия (1968). Пражская весна 1968 г. и ввод войск государств - участников ОВД
в Чехословакию. Урегулирование германского вопроса (договоры ФРГ с СССР и Польшей,
четырехстороннее соглашение по Западному Берлину). Договоры об ограничении
стратегических вооружений (ОСВ). Совещание по безопасности и сотрудничеству в
Европе (Хельсинки, 1975 г.).

ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06
ПК 1.3
ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Ввод советских войск в Афганистан (1979). Возвращение к политике холодной войны.
Наращивание стратегических вооружений. Американский проект СОИ. Провозглашение
советской концепции нового политического мышления в 1980-х гг. Революции 1989-1991
гг. в странах Центральной и Восточной Европы, их внешнеполитические последствия.
Распад СССР и восточного блока.
Соединенные Штаты Америки. Послевоенный экономический подъем. Развитие
постиндустриального общества. Общество потребления. Демократы и республиканцы у
власти: президенты США и повороты политического курса. Социальные движения (борьба
против расовой сегрегации, за гражданские права, выступления против войны во
Вьетнаме). Внешняя политика США во второй половине XX - начале XXI в. Развитие
отношений с СССР, Российской Федерацией.
Страны Западной Европы. Экономическая и политическая ситуация в первые
послевоенные годы. Научно-техническая революция. Становление социально
ориентированной рыночной экономики. Германское "экономическое чудо". Установление
V республики во Франции. Лейбористы и консерваторы в Великобритании. Начало
европейской интеграции (ЕЭС). "Бурные шестидесятые". "Скандинавская -модель"
социально-экономического развития. Падение диктатур в Греции, Португалии, Испании.
Экономические кризисы 1970-х - начала 1980-х гг. Неоконсерватизм. Европейский союз.
Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине XX - начале XXI в.
Революции второй половины 1940-х гг. и установление режимов «народной демократии».
СЭВ и ОВД. Достижения и проблемы социалистического развития в 1950-е гг.
Выступления в ГДР (1953), Польше и Венгрии (1956). Югославская модель социализма.
Пражская весна 1968 г. и ее подавление. Движение "Солидарность" в Польше.
Перестройка в СССР и страны восточного блока. Революции 1989-1990 гг. в странах
Центральной и Восточной Европы. Распад ОВД, СЭВ. Образование новых государств на
постсоветском пространстве.
Страны Азии, Африки во второй половине XX в.: проблемы и пути модернизации.
Обретение независимости и выбор путей развития странами Азии и Африки.
Страны Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии. Освободительная борьба и
провозглашение национальных государств в регионе. Китай: провозглашение республики;
социалистический эксперимент; Мао Цзэдун и маоизм; экономические реформы конца
1970-х - 1980-х гг. и их последствия; современное развитие. Разделение Вьетнама и Кореи
на государства с разным общественно-политическим строем. Индия: провозглашение

Тема 4.2.
СССР в 1945–
1953 гг.

независимости; курс Неру; внутренняя и внешняя политика современного индийского
государства.
Успехи модернизации. Япония после Второй мировой войны: от поражения к лидерству.
Восстановление суверенитета страны. Японское "экономическое чудо". Новые
индустриальные страны (Сингапур, Южная Корея).
Страны Ближнего Востока и Северной Африки. Турция: политическое развитие,
достижения и проблемы модернизации. Иран: реформы 1960-1970-х гг.; исламская
революция. Афганистан: смена политических режимов, роль внешних сил.
Провозглашение независимых государств на Ближнем Востоке и в Северной Африке.
Палестинская проблема. Создание государства Израиль. Египет: выбор пути развития;
внешнеполитический курс. Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и попытки
урегулирования на Ближнем Востоке. Политическое развитие арабских стран в конце XX
- начале XXI в. "Арабская весна" и смена политических режимов в начале 2010-х гг.
Гражданская война в Сирии.
Страны Тропической и Южной Африки. Этапы провозглашения независимости ("год
Африки", 1970-1980-е гг.). Выбор путей развития. Попытки утверждения демократических
режимов и возникновение диктатур. Организация Африканского единства. Система
апартеида на юге Африки и ее падение. Сепаратизм. Гражданские войны и этнические
конфликты в Африке.
Страны Латинской Америки во второй половине XX в.
Положение стран Латинской Америки в середине XX в.: проблемы внутреннего
развития, влияние США. Аграрные реформы и импортозамещающая индустриализация.
Националреформизм. Революция на Кубе. Диктатуры и демократизация в странах
Латинской Америки. Революции конца 1960-х - 1970-х гг. (Перу, Чили, Никарагуа)
Практические занятия
Послевоенное изменение политических границ в Европе. Изменение этнического
состава стран Восточной Европы как следствие геноцидов и принудительных переселений.
Работа с картой.
Причины и этапы «холодной войны». Работа с исторической картой. Политика
«разрядки»: успехи и проблемы
Основное содержание
Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Разруха. Демобилизация
армии. Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Рост беспризорности и решение
проблем послевоенного детства. Рост преступности.

4
2
2
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Тема 4.3.
СССР в середине
1950-х – первой
половине 1960-х
гг.

Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация
на выпуск гражданской продукции. Восстановление индустриального потенциала страны.
Сельское хозяйство и положение деревни. Репарации, их размеры и значение для
экономики. Советский атомный проект, его успехи и значение. Начало гонки вооружений.
Положение на послевоенном потребительском рынке. Колхозный рынок. Голод 1946-1947
гг. Денежная реформа и отмена карточной системы (1947).
Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командной системы.
Соперничество в верхних эшелонах власти. Усиление идеологического контроля.
Послевоенные репрессии. "Ленинградское дело". Борьба с космополитизмом. "Дело
врачей".
Сохранение трудового законодательства военного времени на период восстановления
разрушенного хозяйства. Союзный центр и национальные регионы: проблемы
взаимоотношений.
Рост влияния СССР на международной арене. Начало холодной войны. Доктрина
Трумэна. План Маршалла. Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и
Центральной Европы. Взаимоотношения со странами народной демократии. Создание
Совета экономической взаимопомощи. Организация Североатлантического договора
(НАТО). Создание по инициативе СССР Организации Варшавского договора. Война в
Корее
Основное содержание
Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть
в советском руководстве. Переход политического лидерства к Н.С. Хрущеву. Первые
признаки наступления оттепели в политике, экономике, культурной сфере. XX съезд
партии и разоблачение культа личности Сталина. Реакция на доклад Хрущева в стране и
мире. Начало реабилитации жертв массовых политических репрессий и смягчение
политической цензуры. Возвращение депортированных народов. Особенности
национальной политики. Утверждение единоличной власти Хрущева.
Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение общественной атмосферы.
Шестидесятники. Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции.
Образование и наука. Приоткрытие железного занавеса. Всемирный фестиваль молодежи
и студентов 1957 г. Популярные формы досуга. Неофициальная культура. Хрущев и
интеллигенция. Антирелигиозные кампании. Гонения на Церковь. Диссиденты. Самиздат
и тамиздат.

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 4.4.
Советское
общество в
середине 1960-х
– начале 1980-х
гг.

Социально-экономическое развитие СССР. "Догнать и перегнать Америку". Попытки
решения продовольственной проблемы. Освоение целинных земель.
Научно-техническая революция в СССР. Военный и гражданский секторы экономики.
Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск первого спутника
Земли. Исторические полеты Ю.А. Гагарина и первой в мире женщины-космонавта В.В.
Терешковой. Влияние НТР на перемены в повседневной жизни людей.
Реформы в промышленности. Переход от отраслевой системы управления к
совнархозам. Расширение прав союзных республик. Изменения в социальной и
профессиональной структуре советского общества к началу 1960-х гг. Преобладание
горожан над сельским населением. Положение и проблемы рабочего класса, колхозного
крестьянства и интеллигенции. Востребованность научного и инженерного труда.
XXII съезд КПСС и Программа построения коммунизма в СССР. Воспитание "нового
человека". Бригады коммунистического труда. Общественные формы управления.
Социальные программы. Реформа системы образования. Пенсионная реформа. Массовое
жилищное строительство. Рост доходов населения и дефицит товаров народного
потребления.
Внешняя политика. СССР и страны Запада. Международные военно-политические
кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г.,
Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.). СССР и мировая социалистическая
система. Распад колониальных систем и борьба за влияние в странах третьего мира.
Конец оттепели. Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис доверия власти.
Новочеркасские события. Смещение Н.С. Хрущева
Практические занятия
Общественно-политическое развитие СССР в условиях «оттепели». Научнотехническая революция в СССР. Дискуссия по методу «метаплана»
Основное содержание
Советское государство и общество в середине 1960-х - начале 1980-х гг.
Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического курса.
Десталинизация и ресталинизация. Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры
аграрной политики. Косыгинская реформа. Конституция СССР 1977 г. Концепция
"развитого социализма".
Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Замедление темпов
развития. Новые попытки реформирования экономики. Цена сохранения СССР статуса
сверхдержавы. Рост масштабов и роли ВПК. Трудности развития агропромышленного

2
2
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

комплекса. Советские научные и технические приоритеты. Создание топливноэнергетического комплекса (ТЭК).
Повседневность в городе и в деревне. Рост социальной мобильности. Миграция
населения в крупные города и проблема неперспективных деревень. Популярные формы
досуга населения. Уровень жизни разных социальных слоев. Социальное и экономическое
развитие союзных республик. Общественные настроения. Потребительские тенденции в
советском обществе. Дефицит и очереди.
Развитие физкультуры и спорта в СССР. XXII летние Олимпийские игры 1980 г. в
Москве. Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное
искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и другие). Диссидентский вызов. Борьба с
инакомыслием. Судебные процессы. Цензура и самиздат.
Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией. Возрастание
международной напряженности. Холодная война и мировые конфликты. Пражская весна
и снижение международного авторитета СССР. Достижение военно-стратегического
паритета с США. Политика разрядки. Совещание по безопасности и сотрудничеству в
Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в Афганистан. Подъем антикоммунистических
настроений в Восточной Европе. Кризис просоветских режимов.
Л.И. Брежнев в оценках современников и историков
Практические занятия
Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Внешняя
политика СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Работа с историческими источниками
Тема 4.5.
Основное содержание
Политика
Политика перестройки. Распад СССР (1985-1991).
«перестройки».
Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно-политической
Распад
СССР сферах. Резкое падение мировых цен на нефть и его негативные последствия для советской
(1985–1991 гг.)
экономики. М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы. Антиалкогольная кампания
1985 г. и ее противоречивые результаты. Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике,
в политической и государственной сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной
трудовой деятельности. Принятие закона о приватизации государственных предприятий.
Гласность и плюрализм. Политизация жизни и подъем гражданской активности
населения. Либерализация цензуры. Общественные настроения и дискуссии в обществе.
Отказ от догматизма в идеологии. Вторая волна десталинизации. История страны как
фактор политической жизни. Отношение к войне в Афганистане. Неформальные
политические объединения.

2
2
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Новое мышление М.С. Горбачева. Изменения в советской внешней политике.
Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора.
Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной
Европы. Завершение холодной войны.
Демократизация советской политической системы. XIX конференция КПСС и ее
решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды народных депутатов высший орган государственной власти. I съезд народных депутатов СССР и его значение.
Демократы первой волны, их лидеры и программы.
Подъем национальных движений, нагнетание националистических и сепаратистских
настроений. Обострение межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика,
Украина, Молдавия. Позиции республиканских лидеров и национальных элит.
Последний этап перестройки: 1990-1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о
руководящей роли КПСС. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание
Коммунистической партии РСФСР. I съезд народных депутатов РСФСР и его решения.
Противостояние союзной и российской власти. Введение поста Президента и избрание
М.С. Горбачева Президентом СССР. Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР.
Углубление политического кризиса.
Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Декларация о
государственном суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях обновления Союза ССР. НовоОгаревский процесс и попытки подписания нового Союзного договора. "Парад
суверенитетов". Референдум о сохранении СССР. Превращение экономического кризиса в
стране в ведущий политический фактор. Нарастание разбалансированности в экономике.
Введение карточной системы снабжения. Реалии 1991 г.: конфискационная денежная
реформа, трехкратное повышение государственных цен, пустые полки магазинов.
Разработка союзным и российским руководством программ перехода к рыночной
экономике. Радикализация общественных настроений. Забастовочное движение. Новый
этап в государственно-конфессиональных отношениях.
Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и защитники
Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной власти. Распад структур КПСС.
Оформление фактического распада СССР. Беловежские и Алма-Атинские соглашения,
создание Содружества Независимых Государств (СНГ).
Реакция мирового сообщества на распад СССР. Россия как преемник СССР на
международной арене
Практические занятия

Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки». Внешняя политика
СССР в 1985–1991 гг. Дебаты «за» и «против»
Профессионально ориентированное содержание
Развитие советской линейки горной техники с 1945-1991 гг.. (технологическая карта 4 примерного учебнометодического комплекса). Магаданская область в 1945-1991 гг.
Раздел 5.
Российская Федерация в 1992–2020 гг. Современный мир в условиях глобализации
Тема 5.1.
Становление
новой России
(1992–1999 гг.)

Основное содержание
Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ. Правительство
реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром. Начало радикальных экономических
преобразований. Либерализация цен. "Шоковая терапия". Ваучерная приватизация.
Гиперинфляция, рост цен и падение жизненного уровня населения. Безработица. Черный
рынок и криминализация жизни. Рост недовольства граждан первыми результатами
экономических реформ.
Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической
ситуации. Указ Б.Н. Ельцина № 1400 и его оценка Конституционным судом. Возможность
мирного выхода из политического кризиса. Трагические события осени 1993 г. в Москве.
Всенародное голосование (плебисцит) по проекту Конституции России 1993 г.
Ликвидация Советов и создание новой системы государственного устройства. Принятие
Конституции России 1993 г. и ее значение. Становление российского парламентаризма.
Разделение властей. Проблемы построения федеративного государства. Утверждение
государственной символики.
Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в 1990-е гг.
Подписание Федеративного договора (1992) и отдельных соглашений центра с
республиками. Взаимоотношения центра и субъектов Федерации. Военно-политический
кризис в Чеченской Республике.
Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль иностранных
займов. Тенденции деиндустриализации и увеличения зависимости экономики от мировых
цен на энергоносители. Ситуация в российском сельском хозяйстве и увеличение
зависимости от экспорта продовольствия. Финансовые пирамиды. Дефолт 1998 г. и его
последствия.

ОК 01, ОК 02, ОК
05,
ОК 06, ПК 1.3
ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 5.2.
Современный
мир. Глобальные
проблемы
человечества

Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Свобода средств массовой
информации (далее - СМИ). Свобода предпринимательской деятельности. Возможность
выезда за рубеж. Кризис образования и науки. Социальная поляризация общества и смена
ценностных ориентиров. Безработица и детская беспризорность. Проблемы
русскоязычного населения в бывших республиках СССР.
Новые приоритеты внешней политики. Россия - правопреемник СССР на
международной арене. Значение сохранения Россией статуса ядерной державы.
Взаимоотношения с США и странами Запада. Россия на постсоветском пространстве. СНГ
и союз с Белоруссией. Военно-политическое сотрудничество в рамках СНГ.
Российская многопартийность и строительство гражданского общества. Основные
политические партии и движения 1990-х гг., их лидеры и платформы. Кризис центральной
власти. Обострение ситуации на Северном Кавказе. Вторжение террористических
группировок в Дагестан. Добровольная отставка Б.Н. Ельцина
Практические занятия
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ
Основное содержание
Современный мир. Глобальные проблемы человечества. Существование и
распространение ядерного оружия. Проблема природных ресурсов и экологии. Проблема
беженцев. Эпидемии в современном мире. Процессы глобализации и развитие
национальных государств.
Внешняя политика США конце XX - начале XXI в. Развитие отношений с Российской
Федерацией. Европейский союз.
Разделение Чехословакии. Распад Югославии и война на Балканах. Агрессия НАТО
против Югославии. Развитие восточноевропейских государств в XXI в. (экономика,
политика, внешнеполитическая ориентация, участие в интеграционных процессах).
«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве.
Политическое развитие арабских стран в конце XX - начале XXI в. "Арабская весна" и
смена политических режимов в начале 2010-х гг. Гражданская война в Сирии.
"Левый поворот" в Латинской Америке в конце XX в.
Развитие науки и культуры во второй половине XX - начале XXI в.
Развитие науки во второй половине XX - начале XXI в. (ядерная физика, химия,
биология, медицина). Научно-техническая революция. Использование ядерной энергии в
мирных целях. Достижения в области космонавтики (СССР, США). Развитие
электротехники и робототехники. Информационная революция. Интернет.

2
2
10

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 5.3.
Россия в XXI
веке: вызовы
времени и задачи
модернизации

Течения и стили в художественной культуре второй половины XX - начала XXI в.: от
модернизма к постмодернизму. Литература. Живопись. Архитектура: новые технологии,
концепции, художественные решения. Дизайн. Кинематограф. Музыка: развитие традиций
и авангардные течения. Джаз. Рок-музыка. Массовая культура. Молодежная культура
Практические занятия
«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве и в развивающихся странах.
Работа с историческими источниками.
Человек в стремительно меняющемся мире: культура и научно-технический прогресс.
Дискуссия по методу «метаплана»
Основное содержание
Россия в XXI в.: вызовы времени и задачи модернизации.
Политические и экономические приоритеты. Вступление в должность Президента В.В.
Путина и связанные с этим ожидания. Начало преодоления негативных последствий 1990х гг. Основные направления внутренней и внешней политики. Федерализм и сепаратизм.
Создание Федеральных округов. Восстановление единого правового пространства страны.
Разграничение властных полномочий центра и регионов. Террористическая угроза и
борьба с ней. Урегулирование кризиса в Чеченской Республике. Построение вертикали
власти и гражданское общество. Военная реформа.
Экономический подъем 1999-2007 гг. и кризис 2008 г. Структура экономики, роль
нефтегазового
сектора
и
задачи
инновационного
развития.
Крупнейшие
инфраструктурные проекты. Сельское хозяйство. Россия в системе мировой рыночной
экономики. Начало (2005) и продолжение (2018) реализации приоритетных национальных
проектов.
Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Основные направления
внешней и внутренней политики. Проблема стабильности и преемственности власти.
Избрание В.В. Путина Президентом Российской Федерации в 2012 г. и переизбрание на
новый срок в 2018 г. Вхождение Крыма в состав России и реализация инфраструктурных
проектов в Крыму (строительство Крымского моста, трассы "Таврида" и других).
Конституционная реформа (2020).
Новый облик российского общества после распада СССР. Социальная и
профессиональная структура. Занятость и трудовая миграция. Миграционная политика.
Основные принципы и направления государственной социальной политики. Реформы
здравоохранения. Пенсионные реформы. Реформирование образования, культуры, науки и
его
результаты.
Начало
конституционной
реформы.
Снижение
средней

4
2
2
8

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

продолжительности жизни и тенденции депопуляции. Государственные программы
демографического возрождения России. Разработка семейной политики и меры по
поощрению рождаемости. Пропаганда спорта и здорового образа жизни и их результаты.
XXII Олимпийские и XI Паралимпийские зимние игры в Сочи (2014), успехи российских
спортсменов, допинговые скандалы и их последствия для российского спорта. Чемпионат
мира по футболу и открытие нового образа России миру.
Повседневная жизнь. Социальная дифференциация. Качество, уровень жизни и размеры
доходов разных слоев населения. Постановка государством вопроса о социальной
ответственности бизнеса. Модернизация бытовой сферы. Досуг. Россиянин в глобальном
информационном пространстве: СМИ, компьютеризация, Интернет. Массовая
автомобилизация. Военно-патриотические движения. Марш "Бессмертный полк".
Празднование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне (2020).
Внешняя политика в конце XX - начале XXI в. Утверждение новой Концепции внешней
политики Российской Федерации (2000) и ее реализация. Постепенное восстановление
лидирующих позиций России в международных отношениях. Современная концепция
российской внешней политики. Участие в международной борьбе с терроризмом и в
урегулировании локальных конфликтов. Оказание помощи Сирии в борьбе с
международным терроризмом и в преодолении внутриполитического кризиса (с 2015 г.).
Приближение военной инфраструктуры НАТО к российским границам и ответные меры.
Односторонний выход США из международных соглашений по контролю над
вооружениями и последствия для России. Создание Россией нового высокоточного оружия
и реакция в мире.
Центробежные и партнерские тенденции в СНГ. «Оранжевые» революции. Союзное
государство России и Беларуси. Россия в СНГ и в Евразийском экономическом сообществе
(ЕврАзЭС). Миротворческие миссии России. Приднестровье. Россия в условиях нападения
Грузии на Южную Осетию в 2008 г. (операция по принуждению Грузии к миру).
Отношения с США и Евросоюзом. Вступление в Совет Европы. Сотрудничество России со
странами ШОС (Шанхайской организации сотрудничества) и БРИКС. Деятельность
"Большой двадцатки". Дальневосточное и другие направления политики России.
Сланцевая революция в США и борьба за передел мирового нефтегазового рынка.
Государственный переворот на Украине 2014 г. и его последствия для русскоязычного
населения Украины, позиция России. Воссоединение Крыма и Севастополя с Россией и его
международные последствия. Минские соглашения по Донбассу и гуманитарная
поддержка Донецкой Народной Республики (ДНР) и Луганской Народной Республики

(ЛНР). Специальная военная операция (2022). Референдумы в ДНР, ЛНР, Запорожской и
Херсонской областях и их воссоединение с Россией. Введение США и их союзниками
политических и экономических санкций против России и их последствия для мировой
торговли.
Россия в борьбе с коронавирусной пандемией, оказание помощи зарубежным странам.
Мир и процессы глобализации в новых условиях. Антиглобалистские тенденции.
Международный нефтяной кризис 2020 г. и его последствия. Россия в современном мире.
Религия, наука и культура России в конце XX - начале XXI в. Повышение общественной
роли СМИ и Интернета. Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции в развитии
образования и науки. Модернизация образовательной системы. Основные достижения
российских ученых и недостаточная востребованность результатов их научной
деятельности. Религиозные конфессии и повышение их роли в жизни страны. Особенности
развития современной художественной культуры: литературы, киноискусства, театра,
изобразительного искусства. Процессы глобализации и массовая культура
Практические занятия
Развитие политической системы России в начале XXI в. Внешняя политика РФ в конце
XX – начале XXI в. Работа с историческими источниками.
Мир и процессы глобализации в новых условиях. Россия в современном мире. Работа с
историческими источниками
Профессионально ориентированное содержание
Сохранение и развитие техники горной промышленности в условиях рыночной экономики. (технологическая
карта 5 примерного учебно-методического комплекса). Магаданская область в 1992-2022 гг.
Дифференцированный зачет
Всего:

4
2
2

2
2
136

ОК 01, ОК 02, ОК
05,
ОК 06, ПК 1.3
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. 1. Мединский В.Р. История России. 1914-1945 годы: 10 класс: базовый уровень:
учебник / Мединский В.Р., Шубин А.В., Мягков М.Ю., Никифоров Ю.А. и другие. – М: АО
«Просвещение», 2022
2. Мединский В.Р. История России. 1946 год – начало XXI века: 11 класс: базовый
уровень: учебник / Мединский В.Р., Шубин А.В., Мягков М.Ю., Никифоров Ю.А. и другие. –
М: АО «Просвещение», 2022
3. Торкунов А.В., История. История России. 1914-1945 гг. (в 2 частях) / Торкунов А.В.,
Горинов М.М. и другие. – М: АО «Просвещение», 2022
4. Торкунов А.В., История. История России. 1946 г. – начало XXI века (в 2 частях) /
Торкунов А.В., Данилов А.А. и другие – М: АО «Просвещение», 2022
3.2.2. Дополнительные источники
1. Касьянов В. В. История: учебное пособие / В. В. Касьянов П. С. Самыгин, С. И.
Самыгин. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. - 528 с. - (Среднее
профессиональное образование).
2. Оришев А. Б. История: учебник / А.Б. Оришев, В.Н. Тарасенко. — Москва: РИОР:
ИНФРА-М, 2021. — 276 с. — (Среднее профессиональное образование).
3. Трифонова Г. А. История: учебное пособие / Трифонова Г.А, Супрунова Е.П., Пай
С.С., Салионов А.Е. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. — 649 с. — (Среднее профессиональное
образование).
4. Тропов И. А. История: учебник для СПО / И.А. Тропов. — СПб.: Лань, 2022. — 472
с.
5. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва : Издательство
Юрайт, 2020. — 299 с. — (Профессиональное образование). — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт
Электронные ресурсы
1. Электронно-библиотечная система «Лань». - URL: https://e.lanbook.com/?ref=dtf.ru/ Режим доступа: свободный
2. Библиотека Гумер – гуманитарные науки. – URL: http://www.gumer.info/ - Режим
доступа: свободный. – Текст: электронный.
3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru/ - Текст: электронный.
4. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». URL: http://window.edu.ru/ - Текст: электронный.
5. КиберЛенинка. - URL: http://cyberleninka.ru/ - Текст: электронный.
6. Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru - Текст:
электронный.

7. Российская национальная библиотека URL: https://nlr.ru/ (дата обращения:
10.05.2022). - Текст: электронный
8. Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru/ - Текст:
электронный.
9. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL:
http://fcior.edu.ru/ - Текст: электронный.
10. Федеральный портал «История.РФ». - URL: https://histrf.ru - Текст: электронный
11. Российское историческое общество. - URL: https://historyrussia.org - Текст:
электронный
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Тип оценочных
мероприятий
Р 1, П-о/с1
Диагностическая
Р 2, П-о/с
работа
Р 3, П-о/с
Контрольная работа
Р 4, П-о/с
Самооценка и
Р 5, П-о/с
взаимооценка
Презентация
миниР 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, проектов
Устный и письменный
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П- опрос
Результаты выполнения
о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, учебных заданий
Разработка маршрута
П-о/с
образовательного
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
путешествия
Р 1, Тема 1.2, 1.3, П-о/с
Практические работы
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
Промежуточная
2.5, П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П- аттестация (выполнение
экзаменационных
о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.3, 4.4, 4.5, П- заданий)
о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
Р1, Тема 1.1,1.2,1,3 П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, По/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 П-о/с

Профессионально-ориентированное содержание

Раздел/Тема

Р1, Тема 1.1,1.2,1.3. П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.4 П-о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с

ПК 1.2

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

ПК 2.1

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

ПК 2.2

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

ПК 3.1

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

ПК 3.2

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы
Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы
Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы
Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы
Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы
Диагностическая
работа
Презентация минипроектов

Р 5 П-о/с

Устный и письменный
опрос
Практические работы

Приложение 2.4
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..... 86

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...........................86
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..............................................................86
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................... 89

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ...................................................................................89
2.1. Содержание дисциплины .....................................................................................................90
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 100

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................100
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................100
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 102

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Обществознание»: освоение обучающимися знаний о российском
обществе и особенностях его развития в современных условиях, различных аспектах
взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными институтами, содействие
формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей в повседневной и
профессиональной деятельности.
Дисциплина «Обществознание» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

− актуальный
профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится
работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях
− основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
− порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности
− номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат
оформления
результатов поиска информации

ОК.07

ОК.09

− современные
средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
− программное обеспечение в
профессиональной деятельности,
в том числе цифровые средства
− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические особенности
личности
− правила
оформления
документов
− правила построения устных
сообщений
− особенности социального и
культурного контекста
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной деятельности
по профессии
− стандарты
антикоррупционного поведения и
последствия его нарушения
− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности
− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные
направления
изменения
климатических
условий региона
− правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
− правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
− основные
общеупотребительные
глаголы

− строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности
− кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
− писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы

ПК
1.1

контролировать наличие необходимой
документации на рабочем месте

ПК
1.3

ПК
2.1.

ПК
2.2

ПК
2.3

ПК
3.2

(бытовая и профессиональная
лексика)
− лексический
минимум,
относящийся
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
− особенности произношения
− правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности
− требования инструкций по
охране
труда
и
пожарной
безопасности при выполнении
работ;
− требования в области охраны
окружающей среды, санитарноэпидемиологические требования
−

определять соответствие рабочего места
требованиям производственной санитарии,
охраны труда и пожарной безопасности в
соответствии с инструкциями по охране труда
и пожарной безопасности;
соблюдать требования охраны труда,
− правила
производственной
производственной санитарии,
эксплуатации;
электробезопасности, пожарной и
− методы безопасного ведения
экологической безопасности при эксплуатации работ
машин и оборудования, механизмов и систем
управления
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;
− требования инструкций по
охране
труда
и
пожарной
безопасности при выполнении
технического осмотра;
определять соответствие рабочего места
−
требованиям производственной санитарии,
охраны труда, промышленной безопасности и
пожарной безопасности в соответствии с
инструкциями по охране труда и
промышленной безопасности, пожарной
безопасности;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем
образовательной
дисциплины

программы

учебной

Общий объем

Объем в часах

в т.ч.
Основное содержание

в т.ч.
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально
ориентированное
(содержание прикладного модуля)

содержание

в т.ч.
теоретическое обучение

практические занятия

Индивидуальный проект (да/нет)

нет

Промежуточная
зачет)

аттестация

(дифференцированный

2.1. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Общество и
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
общественные
элементами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и
отношения. Развитие функции социальных институтов.
общества2
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности. Роль
массовой коммуникации в современном обществе
В том числе практических занятий
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса.
Глобализация и ее противоречивые последствия
Профессионально ориентированное содержание
Перспективы развития в информационном обществе. Направления цифровизации в
профессиональной деятельности «Открытые горные работы». Роль науки в решении
глобальных проблем.

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3
10
4

2
1

ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

1
Тема 1.2.

Основное содержание учебного материала

ОК 02

Биосоциальная
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
природа человека и его социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
деятельность
обществе. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в
жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты)
социализации. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
В том числе практических занятий
Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения
Профессионально ориентированное содержание
Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности. Межличностное
общение и взаимодействие в профессиональном сообществе, его особенности в сфере
«Открытые горные работы»
Тема 1.3.
Познавательная
деятельность
человека. Научное
познание

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и
социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.
Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках. Российское общество
и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Профессионально ориентированное содержание
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки в
профессиональной деятельности «Открытые горные работы»
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала
Духовная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
личности и общества Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная

ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

2
1

2
2
1

1
8
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

культура. Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в
формирование ценностей современного общества. Мораль как общечеловеческая ценность
и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Профессионально ориентированное содержание
Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в профессиональной
деятельности по профессиям «Открытые горные работы»
Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

Тема 2.3.
Религия

Тема 2.4.
Искусство

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления
научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные
направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования.
Цифровые образовательные ресурсы
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональное образование в сфере «Открытые горные работы».
Роль и значение непрерывности образования.
Основное содержание учебного материала
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
совести.
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры.
Достижения современного российского искусства
Профессионально ориентированное содержание
Образ профессии/ специальности «Открытые горные работы», в искусстве.

2
2

ОК 02
ОК 03
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

2
ОК 05
ОК 06
2
2
1
1

ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1

ПК 3.2
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
Экономика- основа
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
жизнедеятельности
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
общества
производственных возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и
пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие
экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов
Профессионально ориентированное содержание
Особенности разделения труда и специализации в сфере
«Открытые горные работы».

16
2

Тема 3.2.
Рыночные отношения
в экономике.
Финансовые
институты

Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное

Основное содержание учебного материала
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное
регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика по
развитию конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации.
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный
банк Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России.
Инфляция: причины, виды, последствия
В том числе практических занятий
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность.
Денежные агрегаты
Основное содержание учебного материала
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в
области занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.

4
2

ОК 02
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

ОК 01
ОК 03
ОК 09

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК 1.1

поведение
потребителя

Тема 3.4.
Предприятие в
экономике

Тема 3.5.
Экономика и
государство

Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и

Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная
ответственность. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития
общества
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Особенности профессиональной деятельности в экономической и финансовой сферах
Спрос на труд и его факторы в сфере «Открытые горные работы». Стратегия поведения
при поиске работы. Возможности профессиональной переподготовки.

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная
стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды.
Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской
Федерации. Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Предпринимательская деятельность в сфере «Открытые горные работы». Основы
менеджмента и маркетинга.
Основное содержание учебного материала
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного
бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный
долг. Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и
сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика
государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации
Основное содержание учебного материала
Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда.
Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной
торговле. Государственное регулирование внешней торговли

2
2

2
2
1

ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

ОК 01
ОК 03
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

2
ОК 01
ОК 09

2
1

ОК 06
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2

международная
экономика

Профессионально ориентированное содержание

Направления импортозамещения в условиях современной экономической ситуации в
сфере горной промышленности. «Открытые горные работы». Собственное производство
как средство устойчивого развития государства. Региональная экономика и её
особенности в сфере. Основные направления развития региональной экономики
Магаданской области.

Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
Социальная
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
структура общества. Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
Положение личности поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
в обществе
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность,
ее формы и каналы в современном российском обществе
Профессионально ориентированное содержание
Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом
коллективе. Возможности профессионального роста по специальности «Открытые
горные работы».
Тема 4.2.
Основное содержание учебного материала
Семья в современном
В том числе практических занятий
мире
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Тема 4.3.
Основное содержание учебного материала
Этнические
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
общности и нации
межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения
и пути разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской
Федерации
Тема 4.4.
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий

ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

8
2

2
2

ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

ОК 05
ОК 06

2
ОК 05
ОК 06
2
2

ОК 04
ОК 05

Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный
конфликт и способы
его разрешения

Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных
девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения
социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога,
социального психолога.
Профессионально ориентированное содержание
Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии поведения в
конфликтной ситуации в сфере горной промышленности. «Открытые горные работы».
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.
Основное содержание учебного материала
Политика и власть. Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
Политическая
институты. Политическая деятельность.
система
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система
Российской Федерации на современном этапе
Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства. Форма государства: форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим Типология форм
государства
В том числе практических занятий

Тема 5.2.

Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в
Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации.
Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции.
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму
Основное содержание учебного материала

ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

8
4

ОК 05
ОК 06
2

ОК 03

Политическая
культура общества и
личности.
Политический
процесс и его
участники

Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные
идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в
политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
В том числе практических занятий
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в
современной политической коммуникации
Профессионально ориентированное содержание
Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества. Профсоюзная
деятельность в области защиты прав работника в сфере горной промышленности
«Открытые горные работы».
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм

Тема 6.2.

Основное содержание учебного материала
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их
виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского
права.
Правоотношения,
их
субъекты.
Особенности
правового
статуса
несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая ответственность. Функции
правоохранительных органов Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности «Открытые горные
работы».
Основное содержание учебного материала

ОК 04
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

2
1

1
20
4

ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2
ОК 02

Основы
конституционного
права Российской
Федерации

Тема 6.3.
Правовое
регулирование
гражданских,
семейных, трудовых,
образовательных
правоотношений

Тема 6.4.
Правовое
регулирование

В том числе практических занятий
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические,
социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина
Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации в организации
мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени.
Основное содержание учебного материала
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность
несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности
трудовых правоотношений несовершеннолетних работников
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на
обучение в образовательные организации среднего профессионального и высшего
образования. Порядок оказания платных образовательных услуг
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность
регулирования трудовых отношений в сфере горной промышленности «Открытые горные
работы».
Основное содержание учебного материала
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность

ОК 06
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

4
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

ОК 02
ОК 06
ОК 09

налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство

Тема 6.5.
Основы
процессуального права

Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права
на благоприятную окружающую среду
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
В том числе практических занятий
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений,
регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения
Основное содержание учебного материала
Конституционное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных
правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного
процесса
В том числе практических занятий
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского
процесса. Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство

4
2

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Всего

ОК 02
ОК 05
ОК 09

100

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Обществознание. 10 класс : учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень
/ [Л. Н. Боголюбов и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой – 4-е изд., стер. —
М. : Просвещение, 2022. — 319 с.
2. Обществознание. 11 класс : учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень
/ [Л. Н. Боголюбов и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой – 4-е изд., стер. —
М. : Просвещение, 2022. — 334 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей. Практикум. — М.: Изд-во «Академия», 2019.
– 240 с. 33
2. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания. — М.: Изд-во
«Академия», 2019. – 144 с.
Электронные издания (ресурсы):
1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. URL:http://schoolcollection.edu.ru
2. Электронно-библиотечная система «Лань». - URL: https://e.lanbook.com/?ref=dtf.ru/ Режим доступа: свободный
3. Информационно-правовой портал «Гарант». URL: http://www.garant.ru.
4. Официальный сайт компании «Консультант Плюс». URL: http://www.consultant.ru.
5. ЭБСЮрайт [сайт]. URL:https://urait.ru/bcode/450724
6. Официальный сайт Президента РФ. URL: http://www.kremlin.ru.
7. Официальный сайт Правительства РФ. URL: http://www.government.ru
8. Официальный сайт Государственной Думы РФ. URL: http://duma.gov.ru
9. Официальный сайт Совета Федерации РФ. URL: http://council.gov.ru
10. Официальный сайт Верховного суда Российской Федерации. URL:
http://www.vsrf.ru.
11. Официальный сайт Правительства России. URL: http://www.government.ru
12. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». URL:http://festival.1september.ru/
13. Министерство просвещения Российской Федерации. URL: https://edu.gov.ru
14. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации. URL:
https://minobrnauki.gov.ru
15. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор). URL:
https://obrnadzor.gov.ru
16.
Официальный
сайт
Национальных
проектов
России.
URL:
https://национальныепроекты.рф
17. Федеральный портал «Российское образование». URL: https://www.edu.ru 17.

101

18. Федеральный портал «Информационно-коммуникационных технологий в
образовании». URL: http://window.edu.ru
19. Федеральный портал по финансовой грамотности. URL: https://vashifinancy.ru
20. Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ). URL: https://fipi.ru
Дополнительные источники:
1. . «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием
12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020)
2. Гражданский кодекс Российской Федерации от 30.11.1994 N 51-ФЗ
3. Бюджетный кодекс Российской Федерации от 31.07.1998 N 145-ФЗ
4. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от
30.12.2001 N 195-ФЗ (ред. от 14.07.2022) (с изм. и доп., вступ. в силу с 25.07.2022)
5. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ
6. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 14.07.2022)
7. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 14.07.2022,
с изм. от 18.07.2022) (с изм. и доп., вступ. в силу с 25.07.2022)
8. Налоговый кодекс Российской Федерации от 31.07.1998 N 146-ФЗ
9. Закон РФ от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей» // СЗ РФ. — 1992.
—№ 15. — Ст. 766.
10.
Закон РФ от 19.04.1991 № 1032-1 «О занятости населения в Российской
Федерации» //Ведомости Съезда народных депутатов РФ и ВС РФ. — 1991. — № 18. — Ст.
566.
11.
Закон РФ от 31.05.2002 № 62-ФЗ «О гражданстве Российской Федерации» // СЗ
РФ. —2002.
12.
Закон РФ от 11.02.1993 № 4462-1 «О Нотариате» (с изм. и доп.) // СЗ РФ. — 1993.
13.
Федеральный закон от 31.05.2002 г. № 63-ФЗ «Об адвокатской деятельности и
адвокатуре в Российской Федерации» // СЗ РФ. — 2002.
14.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» //СЗ РФ. — 2012.
15.
Федеральный закон от 30.03.1999 № 52-ФЗ «О санитарноэпидемиологическом
благополучии населения» // СЗ РФ. — 1999. — № 14. — Ст. 1650.
16.
Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» // СЗ
РФ. —2002. — № 2. — Ст. 133.
17.
Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» от 28.03.1998
N 53-ФЗ (ред. от 14.07.2022)
18.
Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права на
участие в референдуме граждан Российской Федерации» от 12.06.2002 N 67-ФЗ (ред.от.
28.06.2022)

102

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная
компетенции

Раздел/Тема

Тип оценочных
мероприятия

Раздел 1. Человек в обществе
ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 1.1.
Общество и общественные
отношения. Развитие общества

Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 1.2.
Биосоциальная природа
человека и его деятельность

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
• Проектные задания
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 1.3.
Познавательная деятельность
человека. Научное познание

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
• Познавательные
задания
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

103

Раздел 2. Духовная культура
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 2.1.
Духовная культура личности и
общества

Познавательные задания
• Вопросы
проблемного характера
• Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 03
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

ОК 05
ОК 06

Тема 2.3.
Религия

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2

Тема 2.4.
Искусство

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к
документам,
содержащим
социальную

104

ПК 3.1
ПК 3.2

информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Раздел 3. Экономическая жизнь общества

ОК 02
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 3.1.
Экономика - основа
жизнедеятельности общества

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 01
ОК 03
ОК 09

Тема 3.2.
Рыночные отношения в
экономике. Финансовые
институты

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к
документам, содержащим
социальную информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК 1.3

Тема 3.3.
Рынок труда и безработица.
Рациональное поведение
потребителя

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания- задачи
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 01
ОК 03
ПК 1.3

Тема 3.4.
Предприятие в экономике

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания - задачи
• Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
• Проектные задания

105

Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 01
ОК 09

Тема 3.5.
Экономика и государство

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 06
ОК 09
ПК 1.3

Тема 3.6.
Основные тенденции развития
экономики России и
международная экономика

Познавательные задания
• Вопросы
проблемного характера
• Работа с
документами,
содержащими
социальную
информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Раздел 4. Социальная сфера
ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 4.1.
Социальная структура
общества. Положение личности
в обществе

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 05
ОК 06

Тема 4.2.
Семья в современном мире

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование

106

Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 05
ОК 06

Тема 4.3.
Этнические общности и нации

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт и
способы его разрешения

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания- задачи
• Проектные задания
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Раздел 5. Политическая сфера
ОК 05
ОК 06

Тема 5.1.
Политика и власть.
Политическая система

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 03
ОК 04
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1

Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс и его
участники

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания- задачи
• Задания к
документам,
содержащим
социальную

107

ПК 3.2

информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 6.1.
Право в системе социальных
норм

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 06
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 6.2.
Основы конституционного
права Российской Федерации

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 6.3.
Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых, образовательных
правоотношений

ОК 02
ОК 06
ОК 09

Тема 6.4.
Устный опрос
Правовое регулирование
Познавательные задания
налоговых, административных, • Задания- задачи
уголовных правоотношений.
Тестирование
Экологическое
законодательство

108

Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 02
ОК 05
ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 6.5.
Устный опрос
Отрасли процессуального права Познавательные задания
• Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации

109

Приложение 2.5
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.05 ГЕОГРАФИЯ»

2025 г.

110

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 111

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................111
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................111
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 120

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................120
2.2. Содержание дисциплины ...................................................................................................121
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 129

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................129
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................129
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 129

111

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.05 География»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «География»: направлено на достижение следующих целей: освоение
системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся
мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания
и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами
мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран; воспитание уважения к другим
народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде; использование
в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов,
знаний и умений, а также географической информации; нахождение и применение
географической информации, включая географические карты, статистические материалы,
геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших
социально-экономических вопросов международной жизни; понимание географической
специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития
международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций
и простого общения.
Дисциплина «География» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать

112

ОК.02

необходимую для решения
задачи и/или проблемы
− владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
− оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
− определять задачи для
поиска
информации,
планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые
источники информации
− выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты поиска
− оценивать практическую
значимость
результатов
поиска
− применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности
− использовать различные
цифровые
средства
для
решения профессиональных
задач
− В области духовнонравственного воспитания:
− сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения;
− - способность оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и
ценности;
− - осознание личного
вклада
в
построение
устойчивого будущего;

− методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
− порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности

− номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат
оформления
результатов
поиска
информации
− современные средства и
устройства информатизации,
порядок их применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

− владеть
умениями
географического анализа и
интерпретации информации
из различных источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую
для изучения географических
объектов
и
явлений,
отдельных территорий мира и
России, их обеспеченности
природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного
потенциала, экологических
проблем; представлять в

113

− ответственное
отношение
к
своим
родителям и (или) другим
членам семьи, созданию
семьи на основе осознанного
принятия
ценностей
семейной
жизни
в
соответствии с традициями
народов России;
− Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
− а) самоорганизация:
− самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
− самостоятельно
составлять план решения
проблемы
с
учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
− - давать оценку новым
ситуациям;
− способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно
повышать
свой
образовательный
и
культурный уровень;
− б) самоконтроль:
− использовать
приемы
рефлексии
для
оценки
ситуации, выбора верного
решения;
− - уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
− в) эмоциональный
интеллект, предполагающий
сформированность:
− внутренней мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,

различных формах (графики,
таблицы, схемы, диаграммы,
карты)
географическую
информацию; формулировать
выводы и заключения на
основе
анализа
и
интерпретации информации
из различных источников
географической информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из
различных
источников;
использовать
различные
источники
географической
информации для решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
−

114

ОК.04

ОК.05

ОК.06

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно

умение действовать, исходя
из своих возможностей;
− - эмпатии, включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации, способность
к
сочувствию
и
сопереживанию;
− - социальных навыков,
включающих
способность
выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,
проявлять
интерес
и
разрешать конфликты;
− организовывать работу
коллектива и команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
− грамотно излагать свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике
на государственном языке
− проявлять толерантность
в рабочем коллективе
− проявлять гражданскопатриотическую позицию
− демонстрировать
осознанное поведение
− описывать
значимость
своей профессии
− применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

В области экологического
воспитания:
сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние

− психологические основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности личности

− правила
оформления
документов
− правила
построения
устных сообщений
− особенности социального
и культурного контекста
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной
деятельности по профессии
− стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
- сформировать систему
комплексных
социально
ориентированных
географических знаний о
закономерностях развития
природы,
размещения
населения
и
хозяйства:

115

действовать в чрезвычайных
ситуациях

природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
планирование
и
осуществление действий в
окружающей среде на основе
знания целей устойчивого
развития человечества;
активное
неприятие
действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные
экологические последствия
предпринимаемых действий,
предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности экологической
направленности;
− - овладение навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной
деятельности;

различать
географические
процессы и явления и
распознавать их проявления
в
повседневной
жизни;
использовать знания об
основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения
свойств
изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить классификацию
географических
объектов,
процессов
и
явлений;
устанавливать взаимосвязи
между
социальноэкономическими
и
геоэкологическими
процессами и явлениями;
между
природными
условиями и размещением
населения,
между
природными условиями и
природно-ресурсным
капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран;
формулировать
и/или
обосновывать выводы на
основе
использования
географических знаний;
владеть
умениями
географического анализа и
интерпретации информации
из различных источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую
для
изучения
географических объектов и
явлений,
отдельных
территорий мира и России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных
формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты)
географическую
информацию;
формулировать выводы и

116

заключения
на
основе
анализа и интерпретации
информации из различных
источников географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из
различных
источников;
использовать
различные
источники географической
информации для решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
сформировать
умения
применять географические
знания
для
объяснения
разнообразных явлений и
процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические
и
геоэкологические процессы
и
явления;
объяснять
географические особенности
стран с разным уровнем
социально-экономического
развития,
включая
особенности проявления в
них глобальных проблем
человечества; использовать
географические знания о
мировом
хозяйстве
и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и
общества
для
решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
− - сформировать умения
применять
географические
знания
для
оценки
разнообразных явлений и
процессов:
оценивать
географические
факторы,
определяющие сущность и
динамику
важнейших
социально-экономических и
геоэкологических процессов;
оценивать
изученные
социально-экономические и
геоэкологические процессы и
явления;

117

ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

- наличие мотивации к
обучению и личностному
развитию;
В
области
ценности
научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного на диалоге
культур, способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой и читательской
культуры
как
средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально
и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б) базовые
исследовательские действия:
- владеть навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному
поиску
методов
решения
практических
задач,
применению
различных
методов познания;
овладение
видами
деятельности по получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных
и социальных проектов;

- освоить и применить знания
о размещении основных
географических объектов и
территориальной
организации природы и
общества
(понятия
и
концепции
устойчивого
развития,
зеленой
энергетики, глобализации и
проблема народонаселения);
выбирать и использовать
источники географической
информации
для
определения положения и
взаиморасположения
объектов в пространстве;
описывать положение и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;
- владеть географической
терминологией и системой
базовых
географических
понятий, умение применять
социально-экономические
понятия
для
решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
владеть
умениями
географического анализа и
интерпретации информации
из различных источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую
для
изучения
географических объектов и
явлений,
отдельных
территорий мира и России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных
формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты)
географическую
информацию;
формулировать выводы и
заключения
на
основе
анализа и интерпретации

118

- формирование научного
типа мышления, владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и
методами;
− осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов
действия
в
профессиональную среду

ПК 1.3 Осуществлять
комплекс мер по
экологическому и
экономическому
восстановлению земель
после проведения горнокапитальных работ при
разработке месторождений
полезных ископаемых

выполнять
горнотехнические
работы
по
восстановлению
земель,
нарушенных в процессе
добычи
полезных
ископаемых
открытым
способом;
составлять
проект
рекультивации земель;
составлять
проект
консервации земель;
осуществлять
сметные
расчеты
(локальные
и
сводные),
затраты
на
проведение
работ
по

информации из различных
источников географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из
различных
источников;
использовать
различные
источники географической
информации для решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
сформировать
умения
применять географические
знания
для
объяснения
разнообразных явлений и
процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические
и
геоэкологические процессы
и
явления;
объяснять
географические особенности
стран с разным уровнем
социально-экономического
развития,
включая
особенности проявления в
них глобальных проблем
человечества; использовать
географические знания о
мировом
хозяйстве
и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и
общества
для
решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
требования в области охраны
окружающей
среды,
санитарноэпидемиологические
требования;
виды земель;
признаки
деградации
земель;
понятие
консервации
земель;
признаки
нарушения
почвенного слоя;
понятие плодородного слоя
почвы;

119

рекультивации
земель, виды
технических
и
консервации земель
биологических мероприятий
по рекультивации земель;
этапы
проектирования
рекультивации
и
консервации
земельвиды
технических
и
биологических мероприятий
по рекультивации земель;
этапы
проектирования
рекультивации
и
консервации земель

120

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах*

Объем образовательной программы дисциплины

в т. ч.:
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

*Профессионально-ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

16*

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

121

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Основное содержание
Введение
Введение. Источники географической информации. География как наука. Ее роль и
значение в системе наук. Источники географической информации и методы работы с
ними. Традиционные и новые методы географических исследований.
Географические карты различной тематики и их практическое использование.
«Сырые» источники информации и методы работы с ними (видеоблоги, тематические
группы в соцсетях, художественная литература, путеводители, карты – их
критический анализ)
Раздел 1. Общая характеристика мира
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Современная
Теоретическое обучение
политическая карта Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные
мира
особенности. Субъекты политической карты мира. Суверенные государства и
несамоуправляющиеся государственные образования.
Группировка стран по площади территории и численности населения. Формы
правления, типы государственного устройства и формы государственного режима
Типология стран по уровню социально-экономического развития. Условия и
особенности социально-экономического развития развитых и развивающихся стран
и их типы.
Понятие о политической географии. Влияние международных отношений на
политическую карту мира. Региональные и локальные конфликты. Основные
политические и военные союзы в современном мире
Практическое занятие
№ 1: «Ознакомление с политической картой мира»
Содержание учебного материала

Объём
часов

Формируемые
компетенции

ОК 01.
ОК 02.

38
6

2
6

ОК 02.
ОК 04.
ОК 09.

122

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Тема 1.2. География Теоретическое обучение
мировых природных Мировые природные ресурсы. Ресурсообеспеченность. Классификация видов
ресурсов
природных ресурсов (минеральные, земельные, водные, биологические,
агроклиматические и т.д.). Размещение различных видов природных ресурсов на
территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания
природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал.
Рациональное использование ресурсов и охрана окружающей среды

Тема 1.3. География
населения мира

№ 2: «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору)»
№3: «Выявление и обозначение регионов с неблагоприятной экологической
ситуацией»
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Современная демографическая ситуация.
Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные регионы и страны
мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика. Качество
жизни населения. Территориальные различия в средней продолжительности жизни
населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости,
младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития
Современная структура населения
Половозрастная структура населения. Расовый, этнолингвистический и религиозный
состав населения мира. Социальная структура общества
2. Занятость населения. Размещение населения.
Экономически активное и самодеятельное население. Качество рабочей силы в
различных странах мира. Особенности размещения населения в регионах и странах
мира. Миграции населения, их основные причины и направления. Урбанизация.
Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира «Ложная»
урбанизация, субурбанизация, урбанизация. Города-миллионеры, «сверхгорода» и
мегалополисы
Практическое занятие

Объём
часов

2
2

Формируемые
компетенции

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
ПК 1.3

2
ОК 01.
ОК 02.

123

Наименование
разделов и тем

Тема 1.4. Мировое
хозяйство

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
№ 4: «Анализ особенностей населения в различных странах и регионах мира
(особенности демографической ситуации, расселения, сравнительная оценка
качества жизни населения, сравнительная оценка культурных традиций народов и
др.)»
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Современные особенности развития мирового хозяйства. Мировая экономика,
исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда.
Международная специализация и кооперирование. Научно- технический прогресс и
его современные особенности. Современные особенности развития мирового
хозяйства. Социально-экономические модели стран. Интернационализация
производства и глобализация мировой экономики. Региональная интеграция.
Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике
Практическое занятие
№ 5: «Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения
производительных сил»
*Профессионально-ориентированное содержание
Теоретическое обучение
2. География основных отраслей мирового хозяйства
Топливно-энергетический комплекс мира. Электроэнергетика мира. Топливный
баланс мира. Рост производства различных видов топлива. Газовая, нефтяная,
угольная промышленность мира. Альтернативные источники энергии.
Географические особенности развития мировой электроэнергетики
Чёрная и цветная металлургия. Современное развитие чёрной металлургии мира.
Металлургические базы мира. Географические особенности развития цветной
металлургии мира. Факторы размещения предприятий цветной металлургии
Машиностроение. Отраслевая структура машиностроения. Развитие отраслей
машиностроения в мире. Главные центры машиностроения

Объём
часов

Формируемые
компетенции

2
20

2
16

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.

124

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Транспортный комплекс
Транспортный комплекс и его современная структура. Грузо- и пассажирооборот
транспорта. Географические особенности развития различных видов мирового
транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты
Химическая промышленность. Лесная (лесоперерабатывающая) и лёгкая
промышленность
Географические особенности развития химической, лесной и лёгкой
промышленности
Сельское хозяйство
Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное
сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные
направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и
животноводства
География отраслей непроизводственной сферы.
Основные направления международной торговли товарами и услугами. Факторы,
формирующие международную хозяйственную специализацию стран и регионов
мира.
Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, образовательных,
туристских, деловых и информационных услуг. Особенности современной торговли
услугами
Практические занятия
№ 6: «Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира»
№ 7: «Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира»
№ 8: «Составление экономико-географической характеристики профильной
отрасли»
№ 9: «Определение и обозначение стран-экспортеров основных видов
промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья, районов
международного туризма и отдыха»
Основное содержание
Раздел 2. Региональная характеристика мира
Содержание учебного материала

Объём
часов

Формируемые
компетенции

2
2
2
2

28
6

ОК 01.
ОК 02.

125

Наименование
разделов и тем
Тема 2.1.
Зарубежная Европа

Тема 2.2.
Зарубежная Азия

Тема 2.3. Африка

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)

Объём
часов

Формируемые
компетенции
ОК 03.

Теоретическое обучение
1.Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты.
Характеристика природно-ресурсного потенциала. Особенности населения
Хозяйство стран Зарубежной Европы. Сельское хозяйство. Транспорт. Туризм.
Особенности отраслевого состава промышленности. Особенности развития
сельского хозяйства Зарубежной Европы. Уровень развития транспорта и туризма в
Европе. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Европе
2.Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их
формирования и развития. Особенности политической системы. Природноресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная
структура
Практическое занятие
№ 10: «Характеристика особенностей природы, населения и хозяйства европейской
страны»
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1.Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. «Горячие точки»
современной зарубежной Азии. Характерные черты природно-ресурсного
потенциала, населения и хозяйства регионов зарубежной Азии. *Развитие и
размещение предприятий профильной отрасли в Азии
2. Япония, Китай, Индия и страны Персидского залива как ведущие страны
Зарубежной Азии. Условия их формирования и развития. Особенности политической
системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и
их территориальная структура
Практическое занятие
№ 11: «Сравнительная характеристика особенностей природы, населения и хозяйства
стран Юго-Западной и Юго-Восточной Азии»
Содержание учебного материала

2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
2

2
6

2
2

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

126

Наименование
разделов и тем

Тема 2.4. Америка

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Теоретическое обучение
Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона.
История формирования его политической карты. Характерные черты природноресурсного потенциала и особенности населения Африки
Хозяйство стран Африки. Особенности хозяйства стран Африки. Особенности
развития субрегионов Африки. Экономическая отсталость материка и пути ее
преодоления. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Африке
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. Характерные черты
природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. *Развитие и размещение
предприятий профильной отрасли в Северной Америке
США. Природные ресурсы, население и хозяйство США. Условия их формирования
и развития. Особенности политической системы. Население США. Ведущие отрасли
хозяйства и экономические районы США
Канада. Природные ресурсы и хозяйство Канады. Условия их формирования и
развития. Особенности политической системы. Население Канады. Ведущие отрасли
хозяйства и экономические районы Канады
2. Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты. Население
Латинской Америки
Хозяйство стран Латинской Америки. Отрасли международной специализации.
Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки
Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их
формирования и развития. Особенности политической системы. Природноресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная
структура. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Латинской
Америке
Практическое занятие

Объём
часов

Формируемые
компетенции

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

127

Наименование
разделов и тем

Тема 2.5. Австралия
и Океания

Тема 2.6. Россия в
современном мире

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
№12: «Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух
стран Северной и Латинской Америки»
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты. Особенности
природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и
территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии. *Развитие и
размещение предприятий профильной отрасли в Австралии и Океании

Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Россия на политической карте мира. Изменение географического,
геополитического и геоэкономического положения России на рубеже XX — XXI
веков. Место России в мировом хозяйстве, ее участие в международной торговле
товарами и других формах внешнеэкономических связей. Особенности
территориальной структуры хозяйства. География отраслей международной
специализации РФ. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в
России
Практические занятия
№13: «Оценка современного геополитического и геоэкономического положения
России. Определение роли России и ее отдельных регионов в международном
географическом разделении труда»
№14: «Определение отраслевой и территориальной структуры внешней торговли
товарами России»
Раздел 3. Глобальные проблемы человечества
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Классификация
Теоретическое обучение
глобальных
Глобальные проблемы человечества. Глобальные процессы.
проблем.
Континентальные, региональные, зональные, локальные проявления глобальных
Глобальные
процессов. Понятие о глобальных проблемах современности — естественно-научных

Объём
часов

Формируемые
компетенции

2
2

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.

128

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
прогнозы, гипотезы и общественных. Сырьевая, энергетическая, демографическая, продовольственная и
и проекты
экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные пути их решения.
Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. *Влияние предприятий
профильной отрасли на глобальные проблемы.
Роль географии в решении глобальных проблем человечества
Дифференцированный зачет
Всего

Объём
часов

Формируемые
компетенции
ОК 07.

2
72 часа

129

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин»,
оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Наименование. • Баранчиков Е.В. География: учебник для студ. учреждений сред.
проф. образования. – 8-е изд., испр. — М., Издательский центр «Академия», 2021.
2. Козаренко А.Е., Шульгина О.В., Самусенко Д.Н. География. - Инфра-М, 2020. – 313
с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/професс
иональная
компетенция
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
ОК 09.
ПК 1.3

Раздел/Тема
Р 1, Темы 1.2, 1.3, 1.4
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 1.1.,1.2, 1.3, 1.4
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Тема 1.3; 1.4.
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 1.1., 1.4.
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 2.1, 2.2
Р 3, Темы 3.1
Р 1, Темы 1.2.
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 1.2.
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Тема 1.1.
Р 1, Тема 1.2.

Тип оценочных мероприятий

тестирование
Кейс задания
географический диктант
устный опрос
фронтальный письменный опрос
эссе, доклады, рефераты
оценка
составленных
презентаций по темам раздела
оценка работы с картами атласа
мира, заполнение контурных карт
контрольная работа
оценка
самостоятельно
выполненных заданий
дифференцированный
зачет
проводится в форме тестирования

130

Приложение 2.6
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

2025 г.

131

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................... 132

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................132
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................132
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 136

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................136
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................137
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 146

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................146
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................146
3.2.2. Дополнительные источники ............................................................................................146
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 147

132

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.06 Иностранный язык»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык»
направлено на достижение следующих целей:
•

понимание

иностранного

языка

как

средства

межличностного

профессионального общения, инструмента познания, самообразования, социализации и
самореализации в полиязычном и поликультурном мире;
•

формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее

составляющих:

речевой,

языковой,

социокультурной,

компенсаторной

учебно-

познавательной;
• развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей, стремления к
лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого языка.
Дисциплина

«Иностранный

язык»

включена

обязательную

часть

общеобразовательного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать

133

ОК.02

ОК.04

ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

профессиональной и смежных
сферах
− оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
− определять задачи для
поиска
информации,
планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые
источники информации
− выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации, структурировать
получаемую
информацию,
оформлять результаты поиска
− оценивать практическую
значимость
результатов
поиска
− применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач
− использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
− использовать различные
цифровые
средства
для
решения профессиональных
задач
− организовывать
работу
коллектива и команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
- наличие мотивации к
обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного
познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего

− порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной деятельности

− номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат
оформления
результатов поиска информации
− современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
− программное обеспечение в
профессиональной деятельности,
в том числе цифровые средства

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности личности

134

осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой и читательской
культуры
как
средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально
и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному
поиску
методов
решения
практических
задач,
применению
различных
методов познания;
овладение
видами
деятельности по получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных
и социальных проектов;
- формирование научного
типа мышления, владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и
методами;
− -осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду

положение
и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;
владеть
географической
терминологией
и
системой
базовых
географических
понятий, умение применять
социально-экономические
понятия для решения учебных и
(или)
практикоориентированных задач;
владеть
умениями
географического
анализа
и
интерпретации информации из
различных
источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую для
изучения
географических
объектов и явлений, отдельных
территорий мира и России, их
обеспеченности природными и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять
в
различных
формах (графики, таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию;
формулировать
выводы
и
заключения на основе анализа и
интерпретации информации из
различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать информацию,
получаемую
из
различных
источников;
использовать
различные
источники
географической информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
сформировать
умения
применять
географические
знания
для
объяснения
разнообразных
явлений
и
процессов: объяснять изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и
явления;
объяснять

135

ПК 2.1. Производить
технический осмотр и
подготовку к работе
самоходной техники

ПК 2.2
Эксплуатировать
самоходную технику в
соответствии с
техническими
регламентами
ПК 2.3 Проводить
ежесменное и
периодическое
техническое
обслуживание и ремонт
самоходной техники в
условиях проведения
горно-капитальных
работ

географические
особенности
стран
с
разным
уровнем
социально-экономического
развития, включая особенности
проявления в них глобальных
проблем
человечества;
использовать
географические
знания о мировом хозяйстве и
населении
мира,
об
особенностях взаимодействия
природы и общества для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
− требования инструкций по ОТ
и ПБ, пожарной безопасности
при выполнении работ по
техническому осмотру;
− устройство,
технические
характеристики
и
принцип
работы узлов и механизмов;
− назначение
инструмента,
необходимого для проведения
технического обслуживания, и
меры безопасности при работе с
ним;

− читать
и
определять
показания приборов системы
управления, наблюдать за
световой
и
звуковой
сигнализацией;
− применять
различные
методики проверки состояния
механизмов
и
систем
управления при помощи
специального оборудования,
инструментов
и
приспособлений
в
соответствии с инструкцией;
− эксплуатировать машины − виды
и
содержание
и оборудование, механизмы и технических регламентов;
системы
управления
в
соответствии
с
технологическими
регламентами;
− перечень неисправностей, при
которых
запрещена
эксплуатация оборудования;
− перечень
работ
по
проведению
технического
обслуживания;
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;

136

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
в т.ч.
Объем образовательной программы учебной дисциплины
В т. ч.:
1. Основное содержание
ВТ. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
2. Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
ВТ. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
индивидуальный проект (да/нет)
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Объем в часах
72
50
50
20
20
Да
2

137

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ
(проект) (если предусмотрены)

2
Основное содержание
Входное тестирование
Диагностика входного уровня владения иностранным языком
обучающегося
- Лексико-грамматический тест
- Устное собеседование
Раздел 1.
Иностранный язык для общих целей
Тема № 1.1
Содержание учебного материала
Повседневная жизнь семьи. Лексика:
Внешность и характер
− города;
членов семьи
− национальности;
− профессии;
− числительные;
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked,
etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)
− названия профессий (teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и
функции как вспомогательных).
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном
залоге; чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);

Объем
часов

Формируемые
общие компетенции
и
профессиональные
компетенции
4

48
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 01, ОК 02, ОК 04

138

Тема № 1.2
Молодёжь в современном
обществе. Досуг молодёжи:
увлечения и интересы

Тема № 1.3
Условия проживания в
городской и сельской
местности

− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
− модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
− Правила чтения. Звуки. Транскрипция
Практические занятия
1.Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в
официальной и неофициальной обстановке.
2. Отношения поколений в семье.
3. Описание внешности и характера человека
Содержание учебного материала
Лексика:
− рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)
Грамматика:
− предлоги времени;
− простое настоящее время и простое продолжительное время (их
образование и функции в действительном залоге)
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения
будущего времени
Практические занятия
1. Рабочий день.
2. Досуг. Хобби.
3. Активный и пассивный отдых
Содержание учебного материала
Лексика:
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);

6
2
2
2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

6
2
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04

139

Тема № 1.4
Покупки: одежда, обувь и
продукты питания

− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
− места в городе (city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
− оборот there is/are;
− неопределённые местоимения some/any/one и их производные.
− предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
− модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should
you have any questions ___, Should you need any further information ___ и др.);
− специальные вопросы;
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___,
please? Would you like ___? Shall I___?);
− наречия, обозначающие направление
Практические занятия
1.Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и
указать дорогу.
2.Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка,
условия жизни, техника, оборудование). Описание кабинета иностранного
языка
Содержание учебного материала
Лексика:
− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy
produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с
существительными;

4
2
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04

140

− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− чтение артиклей;
− арифметические действия и вычисления
Практические занятия
1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
2. Совершение покупок в продуктовом магазине
3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви
Контрольная работа Тема 1.1 – 1.4
Тема № 1.5
Содержание учебного материала
Здоровый образ жизни и
Лексика:
забота о здоровье:
− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);
сбалансированное питание. − правильное питание (diet, protein, etc.);
Спорт
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
Грамматика:
− образование множественного числа с помощью внешней и внутренней
флексии;
− множественное число существительных, заимствованных из греческого и
латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного и
множественного числа;
− чтение и правописание окончаний.
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном
залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем
времени)
− правильные и неправильные глаголы;
− used to + Infinitive structure

6
2
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

141

Тема № 1.6
Туризм. Виды отдыха.

Тема № 1.7
Страна/страны изучаемого
языка

Практические занятия
1 Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни
2. Еда полезная и вредная.
Содержание учебного материала
Лексика:
− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения наречий;
− наречия места
Практические занятия
1. Почему и как люди путешествуют
2. Путешествие на поезде, самолете
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственное устройство (government, president, Chamber of parliament,
etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);
− достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)
− количественные и порядковые числительные;
− обозначение годов, дат, времени, периодов;
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as;

4
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

4
2
2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

142

Тема № 1.8
Россия

− прошедшее продолжительное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени)
Практические занятия
1. Великобритания (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство,
традиции).
2. США (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство, традиции.
3.Великобритания и США (крупные города, достопримечательности)
Содержание учебного материала

Лексика:
− государственное устройство (government, president, judicial, commanderin-chief, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light
industry, oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc)
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as
Практические занятия
1.Географическое положение, климат, население.
2. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство.
3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
4.Традиции народов России
Контрольная работа Тема 1.6 – 1.8
Прикладной модуль

6
2

2
2
8
ОК 01, ОК 02, ОК 04

8
2
2
2
2
2

143

Раздел 2.

Тема 2.1
Современный мир
профессий. Проблемы
выбора профессии.
Роль иностранного языка в
вашей профессии

Иностранный язык для специальных целей

Содержание учебного материала
Лексика:
− профессионально ориентированная лексика;
− лексика делового общения.
Грамматика:
− герундий, инфинитив.
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки и по
профессии/специальности.
2. Специфика работы и основные принципы деятельности по
профессии/специальности
Для профессий / специальностей естественно-научной направленности*:
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Проблемы современной
Лексика:
цивилизации
− природные явления (natural phenomena: rain, wind, storm, etc.)
− физические явления (physical phenomena: mechanical, electrical, magnetic,
sound, thermal, light, etc.)
− экология (pollution, exhaust, noise, etc)
Грамматика:
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Природные и физические явления.
2. Экономические и социальные проблемы.

4
2
2

6
2
2

Отражается единица ПК, формируемая прикладным модулем (профессионально-ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС реализуемой
специальности/профессии СПО
3

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК3…
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

144

3. Экологические проблемы
Для профессий/специальностей социально-экономической направленности*:
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Государственные
Лексика:
учреждения, бизнес и услуги - экономика и финансы (economy, finance and credit, etc.)
- финансовые учреждения (banks, exchanges, investment etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1.Экономика России
2.Работа государственных учреждений (по направлению.
3. Услуги. Документация
Для профессий / специальностей технологической направленности*:
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Промышленные
Лексика:
- машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.)
технологии
- промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench
etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Машины и механизмы. Промышленное оборудование.
2. Работа на производстве.
3. Конкурсы профессионального мастерства WorldSkills
Тема 2.3
Технический прогресс:
перспективы и
последствия. Современные
средства связи

Содержание учебного материала
Лексика:
- виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)
- названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a
laptop, a machine, etc)
Грамматика:

2
6

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

6
2
2
2
6

6
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

145

- страдательный залог,
- грамматические структуры предложений, типичные для научнопопулярного стиля
Практические занятия
1. Достижения науки.
2. Современные информационные технологии. ИКТ в профессиональной
деятельности
Тема 2.4
Содержание учебного материала
Выдающиеся люди родной Лексика:
страны и страны/стран
- профессионально ориентированная лексика;
изучаемого языка, их
- лексика делового общения.
вклад в науку и мировую
Грамматика:
культуру
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля
Практические занятия
1. Известные ученые и их открытия в России.
2. Известные ученые и их открытия за рубежом
Контрольная работа Темы 2.1 – 2.4
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

4
2
2
4

4
2
2
2
2
72

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

146

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of
English:
2.
электронный учебно-методический комплекс английского языка для
учреждений СПО. – М., 2021. – 256с. – ISBN: 978-5-4468-9407-9. - Текст: непосредственный.
3.
Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 10 класс. Учебник. ФГОС ФП /
М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. – Москва: Просвещение, 2020. – 216 с. – ISBN:
978-5-358-20853-7. – Текст: непосредственный.
4.
Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 11 класс. Учебник. ФГОС ФП /
М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. – Москва: Просвещение, 2019. – 216 с. – ISBN:
978-5-358-17772-7. – Текст: непосредственный.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Голубев, А.П., Коржавый, А.П., Смирнова, И.Б. Английский язык для
технических специальностей // ИЦ Академия, 2012 – 15 шт.
2.
Latham-Koening, C. English File Pre-intermediate Student’s Book and Workbook //
Oxford University Press, 2012 – 1 шт.
3.
Наговицына О.В. Поурочные разработки по английскому языку 10-11 классы,
2006 – 1 шт.
электронные издания в ЭЦБ «Лань»:
1.
Bonamy, D. Technical English Student’s Book and Workbook / D. Bonamy, C.Jacques
// Pearson Longman
2.
Murphy, R. Essential Grammar in Use / Raymond Murphy / Cambridge University
Press
3.
Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам // Москва,
4.
Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Пособие для
педагогических вузов и учителей / АСТ // Москва, 2008
5.
Выготский Л.С. Мышление и речь // Москва, Пассов Е.И. Коммуникативный
метод обучения иноязычному говорению / Е.И. Пассов. – Москва: Просвещение языковые
словари:
6.
Англо-русский, русско-английский словарь (20 000 слов) для школьников,
Санкт-Петербург, 2013г. – 15 шт.
электронные издания в ЭЦБ «Лань»:
1.
Мюллер, В.К. Современный англо-русский словарь в новой редакции: 120 000
слов / В.К. Мюллер. - М.: Аделант
2.
Митрошкина, Т.В. Англо-русский словарь-минимум : словарь / Т.В.
Митрошкина. - Минск : ТетраСистемс. (Pocket English).;
3.
Английский язык: учебный англо-русский словарь / сост. Л.П. Поползина. Кемерово: КемГУКИ.

147

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках

Профессионально-ориентированное содержание

Раздел/Тема
Р 1 Тема 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8

Р 2 Тема 2.1, 2.2, 2.3,
2.4 - п-о/с4

Тип оценочных
мероприятий
Заполнение формы-резюме,
Письма
Презентация,
Постер,
Ролевые игры
Заметки
Тесты
Устный опрос.
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета
Тесты
Проект.
Ролевые игры
Круглый стол-дебаты
“Доклад с презентацией
Видеозапись выступления
QUIZ: Frequently asked
questions (FAQs) about
VK/Telegram.
Разработка
плана
продвижения колледжа
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета

148

Приложение 2.7
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.07 МАТЕМАТИКА»

2025 г.

149

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 150

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................150
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................150
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 153

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................153
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................154
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 173

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................173
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................173
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 173

150

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.07 Математика»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Математика» направлено
на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом
профессиональной направленности ФГОС СПО.
Дисциплина «Математика» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
:Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

− актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ
в профессиональной и смежных
областях
− основные
источники
информации и ресурсы для решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном
и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной
и
смежных
сферах
− порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности
− номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации

− определять
задачи
для
поиска
информации, планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
− выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать получаемую
информацию, оформлять результаты поиска
− оценивать практическую значимость
результатов поиска

151

ОК.03

ОК.04

ОК.05

ОК.07

− применять средства информационных
технологий для решения профессиональных
задач
− использовать современное программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности
− использовать
различные
цифровые
средства для решения профессиональных
задач
− определять актуальность нормативноправовой документации в профессиональной
деятельности
− применять
современную
научную
профессиональную терминологию
− определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи
− определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
− презентовать
идеи
открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности
− определять источники достоверной
правовой информации
− составлять
различные
правовые
документы
− находить интересные проектные идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать
− оценивать жизнеспособность проектной
идеи, составлять план проекта
− организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
− грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
− соблюдать
нормы
экологической
безопасности
− определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии

− современные
средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
− программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства

− содержание
актуальной
нормативно-правовой документации
− современная
научная
и
профессиональная терминология
− возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− основы
предпринимательской
деятельности,
правовой
и
финансовой грамотности
− правила разработки презентации
− основные этапы разработки и
реализации проекта

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности
личности
− правила оформления документов
− правила построения устных
сообщений
− особенности социального и
культурного контекста
− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности

152

− организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства
− организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона
− эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
ПК
1.2
ПК
1.3
ПК
2.1

ПК
2.2

ПК
2.3

− планировать поверхность отвала;
− формировать отвальные откосы
− - осуществлять сметные расчеты
(локальные и сводные), затраты на
проведение работ по рекультивации земель,
консервации земель
− читать и определять показания приборов
системы управления, наблюдать за световой
и звуковой сигнализацией;
− выбирать способы регулировочных
операций на оборудовании при проведении
технического обслуживания в соответствии с
требованиями инструкции по ремонту;
− определять уровень ГСМ в заправочных
емкостях и необходимость пополнения в
соответствии с показаниями контрольных
приборов и при помощи специальных
приспособлений;
− поддерживать в технически исправном
состоянии
машины и
оборудование,
механизмы и системы управления;

− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные
направления
изменения климатических условий
региона
− правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
− высота отвальных уступов;
− этапы
проектирования
рекультивации и консервации земель

− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому обслуживанию;
− устройство,
технические
характеристики и принцип работы
узлов и механизмов;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
− рабочие характеристики шин;
− устройство, принцип работы и
технические
характеристики
бульдозера (экскаватора, буровой
установки);
− требования
инструкции
к
техническому
состоянию
самоходной машины;
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;
− подготавливать
необходимое − правила применения ручного и
оборудование и инструмент для проведения пневматического инструмента;
технического обслуживания или ремонта;

153

Объем в
часах*
340

в т.ч.
Основное содержание

278

в т. ч.:
теоретическое обучение

220

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Индивидуальный проект
Промежуточная аттестация (экзамен)

154

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем
1
Основное содержание
Раздел 1. Повторение
курса
математики
основной школы
Тема 1.1
Цель
и
задачи
математики при освоении
специальности
Тема 1.2
Числа и вычисления.
Выражения
и
преобразования
Тема 1.3.
Геометрия на плоскости

Тема 1.4
Процентные вычисления

Тема 1.5
Уравнения и неравенства

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Содержание учебного материала
Базовые знания и умения по математике в профессиональной и в повседневной
деятельности.
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Действия над положительными и отрицательными числами, обыкновенными и
десятичными дробями.
Действия со степенями, формулы сокращенного умножения.
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Виды плоских фигур и их площадь.
Практико-ориентированные задачи в курсе геометрии на плоскости
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Простые проценты, разные способы их вычисления. Сложные проценты
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Линейные, квадратные, дробно-линейные уравнения и неравенства

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 1.1

155

Тема 1.6
Системы уравнений
неравенств

Тема 1.7
Входной контроль

Практическое занятие
Содержание учебного материала
и Способы решения систем линейных уравнений. Понятия: матрица 2х2 и 3х3,
определитель матрицы. Метод Гаусса. Системы нелинейных уравнений.
Системы неравенств
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Геометрия на
плоскости
Контрольная работа
и
в

Раздел 2 Прямые
плоскости
пространстве
Тема 2.1.
Основные
понятия
стереометрии.
Расположение прямых и
плоскостей

Содержание учебного материала
Предмет стереометрии. Основные понятия (точка, прямая, плоскость,
пространство). Основные аксиомы стереометрии. Пересекающиеся,
параллельные и скрещивающиеся прямые. Признак и свойство
скрещивающихся прямых. Основные пространственные фигуры.
Комбинированное занятие
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Параллельность прямых, Параллельные прямая и плоскость. Определение. Признак. Свойства (с
прямой и плоскости, доказательством). Параллельные плоскости. Определение. Признак. Свойства
плоскостей
(с доказательством). Тетраэдр и его элементы. Параллелепипед и его элементы.
Свойства противоположных граней и диагоналей параллелепипеда.
Построение сечений. Решение задач.
Комбинированное занятие
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Перпендикулярность
Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые, перпендикулярные к
плоскости. Признак перпендикулярности прямой и плоскости. Доказательство.

2
20

ОК-01, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
ПК 1.2

156

прямых, прямой и
плоскости, плоскостей

Тема 2.4.
Теорема
о
перпендикулярах

Перпендикуляр и наклонная. Перпендикулярные
перпендикулярности плоскостей. Доказательство.
Расстояния в пространстве
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала

плоскости.

Признак

трех Теорема о трех перпендикулярах. Доказательство. Угол между прямой и
плоскостью. Угол между плоскостями

Комбинированное занятие
Тема 2.5.
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Параллельные,
модуля)
перпендикулярные,
Аксиомы стереометрии. Перпендикулярность прямой и плоскости,
скрещивающиеся прямые параллельность
двух
прямых,
перпендикулярных
плоскости,
перпендикулярность плоскостей
Практическое занятие
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Решение задач. Прямые и Расположение прямых и плоскостей в пространстве. Перпендикулярность и
плоскости в пространстве параллельность прямых и плоскостей. Скрещивающиеся прямые
Контрольная работа
Раздел 3. Координаты и
векторы
Тема 3.1
Декартовы координаты в
пространстве. Расстояние
между двумя точками.
Координаты
середины
отрезка
Тема 3.2
Векторы в пространстве.

Содержание учебного материала
Декартовы координаты в пространстве. Простейшие задачи в координатах.
Расстояние между двумя точками, координаты середины отрезка
Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Векторы в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора
на число. Компланарные векторы. Скалярное произведение векторов.

2
16

ОК-02, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
ПК 1.3

157

Угол между векторами. Разложение вектора по трем некомпланарным векторам. Координаты вектора,
Скалярное произведение скалярное произведение векторов в координатах, угол между векторами, угол
векторов
между прямой и плоскостью, угол между плоскостями. Уравнение плоскости.
Геометрический смысл определителя 2х2
Комбинированное занятие
Тема 3.3
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Практикомодуля)
ориентированные задачи Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на плоскости.
на
координатной Количественные расчеты
плоскости
Практическое занятие
Тема 3.4
Содержание учебного материала
Решение
задач. Декартовы координаты в пространстве. Векторы в пространстве. Сложение и
Координаты и векторы
вычитание векторов. Умножение вектора на число. Компланарные векторы.
Скалярное произведение векторов. Разложение вектора по трем
некомпланарным векторам. Простейшие задачи в координатах. Координаты
вектора, расстояние между точками, координаты середины отрезка, скалярное
произведение векторов в координатах, угол между векторами, угол между
прямой и плоскостью, угол между плоскостями
Контрольная работа
Раздел
4.
Основы
тригонометрии.
Тригонометрические
функции
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Тригонометрические
Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. Определение
функции произвольного синуса, косинуса, тангенса и котангенса. Знаки синуса, косинуса, тангенса и
угла, числа. Радианная и котангенса по четвертям. Зависимость между синусом, косинусом, тангенсом и
градусная мера угла
котангенсом одного и того же угла
Комбинированное занятие

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 2.1

158

Тема 4.2
Основные
тригонометрические
тождества.
Формулы приведения
Тема 4.3
Синус, косинус, тангенс
суммы и разности двух
углов
Синус
и
косинус
двойного угла. Формулы
половинного угла
Тема 4.4
Функции, их свойства.
Способы
задания
функций
Тема 4.5
Тригонометрические
функции, их свойства и
графики
Тема 4.6
Преобразование
графиков
тригонометрических
функций
Тема 4.7

Содержание учебного материала
Тригонометрические тождества. Синус, косинус, тангенс и котангенс углов α и
- α. Формулы приведения
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов. Синус и косинус
двойного угла. Формулы половинного угла. Преобразования суммы
тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму.
Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного
аргумента. Преобразования простейших тригонометрических выражений
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Область определения и множество значений функций. Чётность, нечётность,
периодичность функций. Способы задания функций
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Область определения и множество значений тригонометрических функций.
Чётность, нечётность, периодичность тригонометрических функций. Свойства
и графики функций y = cos x, y = sin x, y = tg x, y = сtg x.
Комбинированное занятие.
Содержание учебного материала
Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций.
Преобразование графиков тригонометрических функций
Практическое занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

159

Описание
производственных
процессов с помощью
графиков функций
Тема 4.8
Обратные
тригонометрические
функции
Тема 4.9
Тригонометрические
уравнения и неравенства

Тема 4.10
Системы
тригонометрических
уравнений
Тема 4.11
Решение задач. основы
тригонометрии.
Тригонометрические
функции
Раздел 5.
Комплексные числа
Тема 5.1
Комплексные числа

Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных
задачах
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Обратные тригонометрические функции. Их свойства и графики
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Уравнение cos х = a. Уравнение sin x = a. Уравнение tg x = a, сtg x = a. Решение
тригонометрических
уравнений
основных
типов:
простейшие
тригонометрические уравнения, сводящиеся к квадратным, решаемые
разложением на множители, однородные.
Простейшие тригонометрические неравенства
Комбинированное занятие.
Содержание учебного материала
Системы простейших тригонометрических уравнений
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Преобразование
тригонометрических
выражений.
Решение
тригонометрических уравнений и неравенств в том числе с использованием
свойств функций.
Контрольная работа

8
Содержание учебного материала
Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль и
аргумент комплексного числа. Форма записи комплексного числа

160

Тема 5.2
Применение
комплексных чисел
Раздел 6. Производная
функции,
ее
применение
Тема 6.1
Понятие
производной.
Формулы и правила
дифференцирования

(геометрическая, тригонометрическая, алгебраическая). Арифметические
действия с комплексными числами
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Выполнение расчетов с помощью комплексных чисел. Примеры использования
комплексных чисел
Практическое занятие

Содержание учебного материала
Определение числовой последовательности и способы ее задания. Свойства
числовых последовательностей. Определение предела последовательности.
Вычисление пределов последовательностей. Предел функции на
бесконечности. Предел функции в точке. Приращение аргумента. Приращение
функции. Задачи, приводящие к понятию производной. Определение
производной. Алгоритм отыскания производной
Комбинированное занятие
Тема 6.2
Содержание учебного материала
Производные
суммы, Формулы дифференцирования. Правила дифференцирования
разности произведения, Комбинированное занятие
частного
Тема 6.3
Содержание учебного материала
Производные
Определение сложной функции. Производная тригонометрических функций.
тригонометрических
Производная сложной функции
функций. Производная Комбинированное занятие
сложной функции
Тема 6.4
Содержание учебного материала

4
40

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07 ПК 2.2

161

Понятие
о Понятие непрерывной функции. Свойства непрерывной функции. Связь между
непрерывности функции. непрерывностью и дифференцируемостью функции в точке. Алгоритм
Метод интервалов
решения неравенств методом интервалов
Комбинированное занятие
Тема 6.5
Содержание учебного материала
Геометрический
и Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент
физический
смысл касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику
производной
функции. Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции
y=f(x)
Комбинированное занятие
Тема 6.6
Содержание учебного материала
Физический
смысл Физический (механический) смысл производной – мгновенная скорость в
производной
в момент времени t: v = S′ (t)
профессиональных
Практическое занятие
задачах
Тема 6.7
Содержание учебного материала
Монотонность функции. Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания
Точки экстремума
функции знаку производной. Понятие производной высшего порядка,
соответствие знака второй производной выпуклости (вогнутости) функции на
отрезке. Задачи на максимум и минимум. Понятие асимптоты, способы их
определения. Алгоритм исследования функции и построения ее графика с
помощью производной. Дробно-линейная функция
Комбинированное занятие
Тема 6.8
Содержание учебного материала
Исследование функций и Исследование функции на монотонность и построение графиков.
построение графиков
Комбинированное занятие
Тема 6.9 Наибольшее и Содержание учебного материала
наименьшее
значения Нахождение наибольшего и наименьшего значений функций, построение
функции
графиков многочленов с использованием аппарата математического анализа

162

Комбинированное занятие
Тема 6.10
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Нахождение
модуля)
оптимального результата Наименьшее и наибольшее значение функции
с помощью производной Практическое занятие
в практических задачах
Тема 6.11
Содержание учебного материала
Решение
задач. Формулы и правила дифференцирования. Исследование функций с помощью
Производная функции, ее производной. Наибольшее и наименьшее значения функции
применение
Контрольная работа
Раздел 7.
Многогранники и тела
вращения
Тема 7.1
Содержание учебного материала
Вершины, ребра, грани Понятие многогранника. Его элементы: вершины, ребра, грани. Диагональ.
многогранника
Сечение. Выпуклые и невыпуклые многогранники
Комбинированное занятие
Тема 7.2
Содержание учебного материала
Призма,
ее Понятие призмы. Ее основания и боковые грани. Высота призмы. Прямая и
составляющие, сечение. наклонная призма. Правильная призма. Ее сечение
Прямая и правильная Комбинированное занятие
призмы
Тема 7.3
Содержание учебного материала
Параллелепипед,
куб. Параллелепипед, свойства прямоугольного параллелепипеда, куб. Сечение
Сечение
куба, куба, параллелепипеда
параллелепипеда
Комбинированное занятие
Тема 7.4
Содержание учебного материала
Пирамида,
ее Пирамида и ее элементы. Сечение пирамиды. Правильная пирамида. Усеченная
составляющие, сечение. пирамида

2
46

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 2.3

163

Правильная
пирамида.
Усеченная пирамида
Тема 7.5
Боковая
и
полная
поверхность
призмы,
пирамиды
Тема 7.6
Симметрия
в
кубе,
параллелепипеде,
призме, пирамиде
Тема 7.7
Примеры симметрий в
профессии

Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Площадь боковой и полной поверхности призмы, пирамиды
Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Симметрия относительно точки, прямой, плоскости. Симметрия в кубе,
параллелепипеде, призме, пирамиде
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Понятие правильного многогранника. Свойства правильных многогранников
их Практическое занятие

Тема 7.8
Правильные
многогранники,
свойства
Тема 7.9
Содержание учебного материала
Цилиндр,
его Цилиндр и его элементы. Сечение цилиндра (параллельное основанию и оси).
составляющие. Сечение Развертка цилиндра
цилиндра
Комбинированное занятие
Тема 7.10
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Конус,
его модуля)
составляющие. Сечение Конус и его элементы. Сечение конуса (параллельное основанию и проходящее
конуса
через вершину), конические сечения. Развертка конуса
Комбинированное занятие
Тема 7.11
Содержание учебного материала
Усеченный конус. Его образующая и высота. Сечение усеченного конуса

164

Усеченный
конус. Комбинированное занятие
Сечение
усеченного
конуса
Тема 7.12
Содержание учебного материала
Шар и сфера, их сечения Шар и сфера. Взаимное расположение сферы и плоскости. Сечение шара,
сферы
Комбинированное занятие
Тема 7.13
Содержание учебного материала
Понятие об объеме тела. Понятие об объеме тела. Объем куба и прямоугольного параллелепипеда.
Отношение
объемов Объем призмы и цилиндра. Отношение объемов подобных тел.
подобных тел
Геометрический смысл определителя 3-го порядка
Комбинированное занятие
Тема 7.14
Содержание учебного материала
Объемы
и
площади Объемы пирамиды и конуса. Объем шара. Площади поверхностей тел
поверхностей тел
Комбинированное занятие
Тема 7.15
Содержание учебного материала
Комбинации
Комбинации геометрических тел
многогранников и тел Практическое занятие
вращения
Тема 7.16
Содержание учебного материала
Геометрические
Использование комбинаций многогранников и тел вращения в практикокомбинации на практике ориентированных задачах
Практическое занятие
Тема 7.17
Содержание учебного материала
Решение
задач. Объемы и площади поверхности многогранников и тел вращения
Многогранники и тела Контрольная работа
вращения
Раздел 8.

2
14

165

Первообразная
функции,
ее
применение
Тема 8.1
Первообразная функции.
Правила
нахождения
первообразных

Тема 8.2
Площадь криволинейной
трапеции.
Формула
Ньютона – Лейбница

Содержание учебного материала
Задача о восстановлении закона движения по известной скорости. Понятие
интегрирования. Ознакомление с понятием интеграла и первообразной для
функции y=f(x). Решение задач на связь первообразной и ее производной,
вычисление первообразной для данной функции. Таблица формул для
нахождения первообразных. Изучение правила вычисления первообразной
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла – о вычислении
площади криволинейной трапеции, о перемещении точки. Понятие
определённого интеграла. Геометрический и физический смысл определенного
интеграла. Формула Ньютона— Лейбница
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие неопределенного интеграла
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Геометрический смысл определенного интеграла
Комбинированное занятие

Тема 8.3
Неопределенный
и
определенный интегралы
Тема 8.4
Понятие
об
определенном интеграле
как
площади
криволинейной трапеции
Тема 8.5
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Определенный интеграл в модуля)
жизни
Геометрический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона Лейбница.

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

166

Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин
и площадей
Практическое занятие
Тема 8.6
Содержание учебного материала
Решение
задач. Первообразная функции. Правила нахождения первообразных. Ее применение
Первообразная функции, Контрольная работа
ее применение
Раздел 9.
Степени
и
корни.
Степенная функция
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Степенная функция, ее Понятие корня n-ой степени из действительного числа. Функции у= √ nx их
свойства
свойства и графики. Свойства корня n-ой степени
Комбинированное занятие
Тема 9.2
Содержание учебного материала
Преобразование
Преобразование иррациональных выражений
выражений с корнями n- Комбинированное занятие
ой степени
Тема 9.3
Содержание учебного материала
Свойства
степени
с Понятие степени с любым рациональным показателем. Степенные функции, их
рациональным
и свойства и графики
действительным
Комбинированное занятие
показателями
Тема 9.4
Содержание учебного материала
Решение
Равносильность иррациональных уравнений и неравенств. Методы их решения.
иррациональных
Решение иррациональных уравнений и неравенств
уравнений и неравенств
Комбинированное занятие
Тема 9.5
Содержание учебного материала

2
18

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

167

Степени
и
корни. Определение степенной функции. Использование ее свойств при решении
Степенная функция
уравнений и неравенств
Контрольная работа
Раздел
10.
Показательная
функция
Тема 10.1
Содержание учебного материала
Показательная функция, Степень с произвольным действительным показателем. Определение
ее свойства
показательной функции, ее свойства и график. Знакомство с применением
показательной функции. Решение показательных уравнений функциональнографическим методом
Комбинированное занятие
Тема 10.2
Содержание учебного материала
Решение показательных Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей,
уравнений и неравенств
методом введения новой переменной, функционально-графическим методом.
Решение показательных неравенств
Практическое занятие
Тема 10.3
Содержание учебного материала
Системы показательных Решение систем показательных уравнений
уравнений
Комбинированное занятие
Тема 10.4
Содержание учебного материала
Решение
задач. Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей и
Показательная функция
методом введения новой переменной. Решение показательных неравенств
Контрольная работа
Раздел 11. Логарифмы.
Логарифмическая
функция
Тема 11.1
Содержание учебного материала
Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы, число е

2
18

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

2
30

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

168

Логарифм
числа.
Десятичный
и
натуральный логарифмы,
число е
Тема 11.2
Свойства
логарифмов.
Операция
логарифмирования
Тема 11.3
Логарифмическая
функция, ее свойства
Тема 11.4
Решение
логарифмических
уравнений и неравенств

Комбинированное занятие
4

Содержание учебного материала
Свойства логарифмов. Операция логарифмирования.
Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Логарифмическая функция и ее свойства
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие логарифмического уравнения. Операция потенцирования. Три
основных метода решения логарифмических уравнений: функциональнографический, метод потенцирования, метод введения новой переменной.
Логарифмические неравенства
Комбинированное занятие
Тема 11.5
Содержание учебного материала
Системы
Алгоритм решения системы уравнений. Равносильность логарифмических
логарифмических
уравнений и неравенств
уравнений
Комбинированное занятие
Тема 11.6
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Логарифмы в природе и модуля)
технике
Применение логарифма. Логарифмическая спираль в природе. Ее
математические свойства
Практическое занятие
Тема 11.7
Содержание учебного материала
Решение
задач. Логарифмическая функция. Решение простейших логарифмических уравнений
Логарифмы.
Контрольная работа

169

Логарифмическая
функция
Раздел 12.
Множества. Элементы
теории графов
Тема 12.1
Содержание учебного материала
Множества
Понятие множества. Подмножество. Операции с множествами
Комбинированное занятие
Тема 12.2
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Операции с множествами модуля)
Операции с множествами. Решение прикладных задач
Практическое занятие
Тема 12.3
Содержание учебного материала
Графы
Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости
Практическая работа
Тема 12.4
Содержание учебного материала
Решение
задач. Операции с множествами. Описание реальных ситуаций с помощью множеств.
Множества, Графы и их Применение графов к решению задач
применение
Контрольная работа
Раздел 13. Элементы
комбинаторики,
статистики и теории
вероятностей
Тема 13.1
Содержание учебного материала
Основные
понятия Перестановки, размещения, сочетания.
комбинаторики
Комбинированное занятие.
Тема 13.2
Содержание учебного материала

2
26

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
ПК2.3…

170

Событие,
вероятность Совместные и несовместные события. Теоремы о вероятности суммы событий.
события. Сложение и Условная вероятность. Зависимые и независимые события. Теоремы о
умножение вероятностей вероятности произведения событий.
Комбинированное занятие
Тема 13.3
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Вероятность
в модуля)
профессиональных
Относительная частота события, свойство ее устойчивости. Статистическое
задачах
определение вероятности. Оценка вероятности события
Практическое занятие
Тема 13.4
Содержание учебного материала
Дискретная
случайная Виды случайных величин. Определение дискретной случайной величины.
величина,
закон
ее Закон распределения дискретной случайной величины. Ее числовые
распределения
характеристики
Комбинированное занятие
Тема 13.5
Содержание учебного материала
Задачи математической Вариационный ряд. Полигон частот и гистограмма. Статистические
статистики
характеристики ряда наблюдаемых данных
Комбинированное занятие

4
Тема 13.6
Составление таблиц
диаграмм на практике

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
и модуля)
Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление.
Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных
Практическое занятие
Тема 13.7
Содержание учебного материала
Решение задач. Элементы Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. Сложение и
комбинаторики,
умножение вероятностей
статистики и теории Контрольная работа
вероятностей

171

Раздел 14. Уравнения и
неравенства
Тема 14.1
Равносильность
уравнений и неравенств.
Общие методы решения

Тема 14.2
Графический
метод
решения
уравнений,
неравенств

Тема 14.3
Уравнения и неравенства
с модулем

Тема 14.4
Уравнения и неравенства
с параметрами
Тема 14.5
Составление и решение
профессиональных задач
с помощью уравнений
Тема 14.6

28
Содержание учебного материала
Равносильность уравнений и неравенств. Определения. Основные теоремы
равносильных переходах в уравнениях и неравенствах. Общие методы решения
уравнений: переход от равенства функций к равенству аргументов для
монотонных функций, метод разложения на множители, метод введения новой
переменной, функционально-графический метод
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Общие методы решения неравенств: переход от сравнения значений функций к
сравнению значений аргументов для монотонных функций, метод интервалов,
функционально-графический метод. Графический метод решения уравнений и
неравенств
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Определение модуля. Раскрытие модуля по определению. Простейшие
уравнения и неравенства с модулем. Применение равносильных переходов в
определенных типах уравнений и неравенств с модулем
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Знакомство с параметром. Простейшие уравнения и неравенства с параметром
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Решение текстовых задач профессионального содержания
Практические занятия
Содержание учебного материала

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 2.1

172

Решение
задач. Общие методы решения уравнений. Уравнения и неравенства с модулем и с
Уравнения и неравенства параметрами
Практическое занятие
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2
6
340

173

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c5, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4

Профессиональное-ориентированное содержание

Тип оценочных
мероприятия
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант

174

применительно
к различным контекстам

Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11

Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

175

различных жизненных
ситуациях

Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11

Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ

176

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об

Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6Р 9, Темы 9.1, 9.2,
9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4

Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант

177

изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

ПК 1.2

Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7
П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7
П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

ПК 1.3

Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

ПК 2.1

Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант

ПК 1.1

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

178

Индивидуальная
самостоятельная
работа
ПК 2.2

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

ПК 2.3

Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5
П-о/с, 14.6

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

179

Приложение 2.8
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.08 ИНФОРМАТИКА»

2025 г.

180

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 181

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................181
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................181
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 183

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................183
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................184
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 189

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................189
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................189
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 190

181

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.08 ИНФОРМАТИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы «Информатика» направлено на достижение следующих целей:
• формирование у обучающихся представлений о роли информатики и
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, понимание
основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;
• формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития;
• формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том
числе при изучении других дисциплин;
• развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств
ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• приобретение обучающимися опыта использования информационных технологий в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной,
деятельности;
• приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание ответственности
людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение
и использование информации;
• владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать
информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий, средств
образовательных и социальных коммуникаций.
Дисциплина «Информатика» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать

182

− выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы
− владеть актуальными методами
работы в профессиональной и смежных
сферах
− оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02
− определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники информации
− выделять наиболее значимое в
перечне информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять
результаты поиска
− оценивать практическую значимость
результатов поиска
− применять
средства
информационных
технологий
для
решения профессиональных задач
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
− использовать различные цифровые
средства
для
решения
профессиональных задач
ПК 1.3 − составлять проект рекультивации
земель;
− составлять проект консервации
земель;
− осуществлять сметные расчеты
(локальные и сводные), затраты на
проведение работ по рекультивации
земель, консервации земель.

проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
− методы работы в профессиональной
и смежных сферах
− порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
− номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации
− современные средства и устройства
информатизации,
порядок
их
применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в том
числе цифровые средства

−

183

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах*

Объем образовательной программы дисциплины
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
ИТОГО

2
108

184

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), Объем часов Формируемые
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
компетенции
2
3
4
Базовый модуль с профессионально-ориентированным содержанием
Раздел 1.
Информация и информационная деятельность человека
32
Тема 1.1.
2
ОК 02
Основное содержание
Информация и
Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки.
информационные Представление об основных информационных процессах, о системах. Кодирование
процессы
информации Информация и информационные процессы. *Этапы развития
информационных ресурсов, в т.ч. в области добычи полезных ископаемых.
Теоретическое обучение
2
Тема 1.2.
Подходы к
измерению
информации

Тема 1.3.
Компьютер и
цифровое
представление
информации.
Устройство
компьютера
Тема 1.4.

Основное содержание
Подходы к измерению информации (содержательный, алфавитный, вероятностный).
Единицы измерения информации. Информационные объекты различных видов.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Передача и
хранение информации. Определение объемов различных носителей информации.
Архив информации *Запись информации на внешние носители, документы горного
предприятия.
Практические занятия
Основное содержание
Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры. Магистраль.
Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройства ввода-вывода.
Поколения ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные характеристики
компьютеров. *Многообразие компьютеров, в том числе на спец. технике
Программное обеспечение: классификация и его назначение, сетевое программное
обеспечение.
Теоретическое обучение
Основное содержание

ОК 02

4
4

ОК 02

4
4

ОК 02

185

Кодирование
Представление о различных системах счисления, представление вещественного числа
информации.
в системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной
Системы счисления позиционной системы счисления в десятичную, перевод вещественного числа из 10 СС
в другую СС, арифметические действия в разных СС.
Представление числовых данных: общие принципы представления данных, форматы
представления чисел.
Представление текстовых данных: кодовые таблицы символов, объем текстовых
данных.
Представление графических данных.
Представление звуковых данных.
Представление видеоданных.
Кодирование данных произвольного вида
Практические занятия
Тема 1.5.
Профессионально-ориентированное содержание
Элементы
Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции, построение
комбинаторики, таблицы истинности логического выражения. Графический метод алгебры логики.
теории множеств и Понятие множества. Мощность множества. Операции над множествами. Решение
математической логических задач графическим способом.
логики
Практические занятия
Тема 1.6.
Профессионально-ориентированное содержание
Компьютерные сети: Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети. Топологии
локальные сети, сеть локальных сетей. Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация. Правовые
Интернет
основы работы в сети Интернет. *Примеры работы с интернет-магазином спецтехники,
веб-сайт горнодобывающего предприятия.
Тема 1.7.

Теоретическое обучение
Профессионально-ориентированное содержание

4
6

6
4

4
4

ОК 02

ОК 01
ОК 02
ПК 1.3

ОК 02

186

Службы Интернета Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы,
мессенджеры, социальные сети). Поисковые системы. *Поиск информации о
горнодобывающих предприятиях, о спецтехники с использованием поисковых
сервисов. Электронная коммерция. Цифровые сервисы государственных услуг.
Достоверность информации в Интернете.
Практические занятия
Тема 1.8.
Основное содержание
Организация личного информационного пространства. Облачные сервисы. Разделение
Сетевое хранение
данных и цифрового прав доступа в облачных хранилищах. Соблюдение мер безопасности,
предотвращающих незаконное распространение персональных данных
контента
Практические занятия
Тема 1.9.
Профессионально-ориентированное содержание
Информационная безопасность и тренды в развитии цифровых технологий; риски и
Информационная
прогнозы использования цифровых технологий при решении профессиональных задач.
безопасность
Вредоносные программы. Антивирусные программы. Безопасность в Интернете

ПК 1.3

4
2

2
2

ОК 01
ОК 02

(сетевые угрозы, мошенничество). *Защита информации на горных предприятиях.
Теоретическое обучение
Раздел 3.
Информационное моделирование
Тема 3.1. Модели и Основное содержание
моделирование.
Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели.
Этапы
Основные этапы компьютерного моделирования
моделирования
Теоретическое обучение
Тема 3.2. Списки, Основное содержание
графы, деревья
Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева
решений
Теоретическое обучение

2
46
2

ОК 02

2
4

ОК 02

187

Тема 3.3.
Математические
модели в
профессиональной
области

Профессионально-ориентированное содержание
Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм Дейкстры,
Метод динамического программирования). Элементы теории игр (выигрышная
стратегия).

ОК 02

Практические занятия
Тема 3.4.
Основное содержание
Понятие алгоритма и Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. *Примеры
основные
построения алгоритмов и их реализации, расчёт добычи полезных ископаемых.
алгоритмические
Основные алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке
структуры
программирования (Pascal, Python, Java, C++, С#). *Простая программа для горных
предприятий. *Компиляция и запуск простой программы, расчёт топлива спец.
техники, количество добычи ископаемых Анализ алгоритмов с помощью
трассировочных таблиц.

2
6

Практические занятия
Тема 3.5.
Профессионально-ориентированное содержание
Анализ алгоритмов в Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Задачи
профессиональной поиска элемента с заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки
области
чисел, числовых последовательностей и массивов.

6
6

Теоретическое обучение
Тема 3.6.
Основное содержание
Базы данных как
Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы данных
модель предметной Теоретическое обучение
области
Практические занятия
Тема 3.7.
Основное содержание
Технологии
Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном
обработки
процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное форматирование
информации в
электронных
Практические занятия
таблицах

6
6

ОК 02

2
4
4

ОК 02

ОК 01
ПК 1.3

ОК 02
ПК 1.3

188

Тема 3.8.
Формулы и функции
в электронных
таблицах

Тема 3.9.
Визуализация
данных в
электронных
таблицах

Основное содержание
Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их
использование. Математические и статистические функции. Логические функции.
Финансовые функции. Текстовые функции. Реализация математических моделей в
электронных таблицах

Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание

6
4

Визуализация данных в электронных таблицах. Построение диаграмм и графиков в
электронной таблице. *Использование электронных таблиц для решения задач
оптимизации.

Практические занятия
Тема 3.10.
Профессионально-ориентированное содержание
Моделирование в
Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной
электронных
области). *Модель расчета расхода топлива на спецтехнику в табличной базе данных.
таблицах
Практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

4
6

6
2
108 часов

ОК 02

ОК 02
ПК 1.3.

ОК 02
ПК 1.3

189

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 22 «Информатики и информационных технологий», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. 1. Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для
среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 4-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 383 с.
2. Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 1: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд., испр. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 126 с
3.2.2. Дополнительные источники
Интернет-ресурсы
1. Информатика - 10 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)
2. Информатика - 11 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)
3. 3D моделирование для каждого - Российская электронная школа (resh.edu.ru)
4. Я класс
5. Урок цифры
6. Информатика и ИКТ. Тренировочные варианты для подготовки к ЕГЭ-2020 –
ЯндексРепетитор
7. Информатика 10 класс. Видеоуроки - ЯндексРепетитор
8. Информатика 11 класс. Видеоуроки - ЯндексРепетитор
9. Анализ данных - Яндекс Практикум
10. Элективные онлайн курсы. Академия Яндекса
11. Информатика 10 класс - Медиапортал. Портал образовательных и методических
медиаматериалов
12. Информатика 11 класс - Медиапортал. Портал образовательных и методических
медиаматериалов
13. Академия искусственного интеллекта для школьников
14. Введение в программирование на языке Python. V1.7 - Онлайн-курсы
Образовательного центра Сириус
15. Введение в программирование на языке Python. V1.7 - Онлайн-курсы
Образовательного центра Сириус
16. Введение в машинное обучение - Онлайн-курсы Образовательного центра Сириус
17. Знакомство с искусственным интеллектом - Онлайн-курсы Образовательного
центра Сириус

190

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессио
нальная компетенция

Раздел/Тема

ОК 01

Тема 1.6 Тема 1.9 Тема
3.5

ОК 02

Тема 1.1 Тема 1.3 Тема 3.1
Тема 3.2 Тема 1.6
Тема 1.9

ОК 01

Тема 1.7 Тема 1.8 Тема
2.2 Тема 3.4

ОК 02

Тема 1.2 Тема 1.4 Тема 1.5
Тема 2.1 Тема 2.3
Тема 2.4 Тема 2.5 Тема
2.6 Тема 2.7 Тема 3.3
Тема 1.7 Тема 1.8 Тема
2.2 Тема 3.6 Тема 3.7
Тема 3.8 Тема 3.9 Тема
3.10 Тема 3.11 Тема
3.12 Тема 3.13

ОК 01, ОК 02, ПК 1.3

Все темы.

Тип оценочных мероприятий
Тестирование

Выполнение практических
заданий

Дифференцированный зачет

191

Приложение 2.9
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

2025 г.

192

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 193

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................193
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................193
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 202

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................202
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................203
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 219

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................219
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................219
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 220

193

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы «Физическая культура» направлено на достижение
следующих целей: развитие у обучающихся двигательных навыков, совершенствование
всех видов физкультурной и спортивной деятельности, гармоничное физическое развитие,
формирование

культуры

здорового

безопасного

образа

жизни

будущего

квалифицированного специалиста, на основе национально - культурных ценностей и
традиций, формирование мотивации и потребности к занятиям физической культурой у
будущего квалифицированного специалиста
Дисциплина

«Физическая

культура»

включена

обязательную

часть

общеобразовательного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

194

Код и наименование

Планируемые результаты освоения дисциплины

формируемых

Общие

компетенций

Дисциплинарные

ОК 01. Выбирать

В части трудового воспитания:

способы решения задач

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, физкультурной

профессиональной

трудолюбие;

деятельности

- готовность к активной деятельности технологической и в том числе в подготовке к выполнению нормативов

применительно к

социальной

различным контекстам

планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность; комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
-

интерес

- уметь использовать разнообразные формы и виды
деятельности

для

организации

здорового образа жизни, активного отдыха и досуга,
направленности,
к

различным

способность
сферам

деятельности,

инициировать, Всероссийского

физкультурно-спортивного

профессиональной - владеть современными технологиями укрепления
и

сохранения

здоровья,

поддержания

Овладение универсальными учебными познавательными работоспособности, профилактики заболеваний,
действиями:

связанных

а) базовые логические действия:

деятельностью;

учебной

производственной

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, - владеть основными способами самоконтроля
рассматривать ее всесторонне;

индивидуальных показателей здоровья, умственной

- устанавливать существенный признак или основания для и
сравнения, классификации и обобщения;

физической

работоспособности,

динамики

физического развития и физических качеств;

- определять цели деятельности, задавать параметры и - владеть физическими упражнениями разной
критерии их достижения;

функциональной направленности, использование

195

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых их
явлениях;

режиме

деятельности

учебной
с

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие переутомления
результатов

целям,

оценивать

риски

последствий работоспособности

деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
-

анализировать

результаты,

полученные

критически

ходе

оценивать

решения

их

задачи

достоверность,

прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

целью
и

производственной
профилактики

сохранения

высокой

196

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
ОК 04. Эффективно

готовность

взаимодействовать и

самоопределению;

саморазвитию,

самостоятельности

и - уметь использовать разнообразные формы и виды
физкультурной

деятельности

для

организации

работать в коллективе и -овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и здорового образа жизни, активного отдыха и досуга,
команде

социальной деятельности;
Овладение

универсальными

в том числе в подготовке к выполнению нормативов
коммуникативными Всероссийского

физкультурно-спортивного

действиями:

комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);

б) совместная деятельность:

- владеть современными технологиями укрепления

- понимать и использовать преимущества командной и и
индивидуальной работы;

сохранения

здоровья,

поддержания

работоспособности, профилактики заболеваний,

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и связанных

учебной

производственной

координировать действия по ее достижению: составлять план деятельностью;
действий, распределять роли с учетом мнений участников - владеть основными способами самоконтроля
обсуждать результаты совместной работы;

индивидуальных показателей здоровья, умственной

- координировать и выполнять работу в условиях реального, и
виртуального и комбинированного взаимодействия;

физической

работоспособности,

динамики

физического развития и физических качеств;
- владеть физическими упражнениями разной
функциональной направленности, использование

197

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в их

режиме

учебной

различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, деятельности

быть инициативным

переутомления

Овладение универсальными регулятивными действиями:

работоспособности

производственной

целью
и

профилактики

сохранения

высокой

г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
ОК 08 Использовать

готовность

саморазвитию,

самостоятельности

и - уметь использовать разнообразные формы и виды

средства физической

самоопределению;

физкультурной

культуры для

- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;

здорового образа жизни, активного отдыха и досуга,

сохранения и

В части физического воспитания:

в том числе в подготовке к выполнению нормативов

укрепления здоровья в

- сформированность здорового и безопасного образа жизни, Всероссийского

процессе

ответственного отношения к своему здоровью;

профессиональной

- потребность в физическом совершенствовании, занятиях - владеть современными технологиями укрепления

деятельности и

спортивно-оздоровительной деятельностью;

поддержания

- активное неприятие вредных привычек и иных форм работоспособности, профилактики заболеваний,

необходимого уровня

причинения вреда физическому и психическому здоровью;

связанных

Овладение универсальными регулятивными действиями:

деятельностью;

деятельности

для

организации

физкультурно-спортивного

комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
и

сохранения
с

здоровья,

учебной

поддержания
производственной

198

физической

а) самоорганизация:

подготовленности

-- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом индивидуальных показателей здоровья, умственной
имеющихся

ресурсов,

- владеть основными способами самоконтроля
собственных

возможностей

и и

физической

работоспособности,

динамики

предпочтений;

физического развития и физических качеств;

- давать оценку новым ситуациям;

- владеть физическими упражнениями разной

- расширять рамки учебного предмета на основе личных функциональной направленности, использование
предпочтений;

их

режиме

- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать деятельности

учебной
с

производственной

целью
и

профилактики

ответственность за решение;

переутомления

- оценивать приобретенный опыт;

работоспособности;

- способствовать формированию и проявлению широкой

- владеть техническими приемами и двигательными

эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать

действиями

свой образовательный и культурный уровень

применение их в физкультурно-оздоровительной и

базовых

сохранения

видов

спорта,

высокой

активное

соревновательной деятельности, в сфере досуга, в
профессионально-прикладной сфере;
- иметь положительную динамику в развитии
основных физических качеств (силы, быстроты,
выносливости, гибкости и ловкости)
ПК. 2.1Производить

Определять

соответствие

рабочего

места

требованиям Профилактика работоспособности;

технический осмотр и

производственной санитарии, охраны труда и пожарной Использовать

физкультурно-оздоровительную

деятельность для укрепления здоровья;

199

подготовку к работе

безопасности в соответствии с инструкциями по охране труда - иметь положительную динамику в развитии

самоходной техники

и пожарной безопасности;

физических качеств (силы, гибкости );

проводить диагностику с целью оценки работоспособности
оборудования, механизмов и систем управления на холостом
ходу согласно инструкции поэксплуатации;
читать и определять показания приборов системы управления,
наблюдать за световой и звуковой сигнализацией;
применять

различные

методики

проверки

состояния

механизмов и систем управления при помощи специального
оборудования, инструментов и приспособлений в соответствии
с инструкцией;
выбирать

способы

регулировочных

операций

на

оборудовании при проведении технического обслуживания в
соответствии с требованиями инструкции по ремонту;
определять техническое состояние оборудования, выявлять
неисправности и определять способы их устранения;
устранять мелкие неисправности бульдозера перед началом
работы;
определять уровень ГСМ в заправочных емкостях и
необходимость пополнения в соответствии с показаниями

200

контрольных

приборов

при

помощи

специальных

приспособлений;
заправлять оборудование ГСМ и специальными жидкостями с
соблюдением требований ОТ и ПБ;
определять необходимые инструменты и оборудование для
проведения технического обслуживания и определять их
исправность;
определять необходимость подкачки КГШ в соответствии с
техническими

характеристиками,

разработанными

организацией-изготовителем;
выявлять причины падения давления в КГШ в соответствии с
правилами эксплуатации шин
Знания:
перечень

неисправностей,

при

которых

запрещена

эксплуатация оборудования;
требования

инструкции

(технологические

карты,

руководство) по эксплуатации и техническому обслуживанию;
требования инструкций по ОТ и ПБ, пожарной безопасности
при выполнении работ по техническому осмотру;
правила и способы смазки узлов и агрегатов;

201

виды, характеристики, назначение и порядок пополнения
ГСМ;
устройство, технические характеристики и принцип работы
узлов и механизмов;
назначение инструмента, необходимого для проведения
технического обслуживания, и меры безопасности при работе
с ним;
рабочие характеристики шин;
правила безопасности при накачке шин;
правила эксплуатации шин разных производителей;
порядок заполнения журнала контроля давления в шинах;
порядок заполнения журнала приема-сдачи смены

202

Объем в часах
72

в т. ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Индивидуальный проект

да

Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)

203

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

1
Раздел 1

Объем часов

2
Физическая культура, как часть культуры общества и человека

Формируемые
компетенции

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

Основное содержание

Тема 1.1 Современное

Содержание учебного материала

состояние физической

1. Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль

культуры и спорта

физической

культуры

общекультурном,

профессиональном

ОК 01, ОК 04,

ОК 08

социальном развитии человека. Современное представление о физической
культуре: основные понятия; основные направления развития физической
культуры в обществе и их формы организации
2. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и
обороне» (ГТО) — программная и нормативная основа системы
физического

воспитания

населения.

Характеристика

нормативных

требований для обучающихся СПО
Тема 1.2 Здоровье и

Содержание учебного материала

здоровый образ жизни

1. Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное). Факторы,
определяющие здоровье. Психосоматические заболевания

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

204

2. Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие: режим труда и
отдыха, профилактика и устранение вредных привычек, оптимальный
двигательный режим, личная гигиена, закаливание, рациональное питание
3. Влияние двигательной активности на здоровье. Оздоровительное
воздействие физических упражнений на организм занимающихся.
Двигательная рекреация и ее роль в организации здорового образа жизни
современного человека
Тема 1.3

Содержание учебного материала

Современные системы

1. Современное представление о современных системах и технологиях

и технологии

укрепления и сохранения здоровья

укрепления и

(дыхательная гимнастика, антистрессовая пластическая гимнастика,

сохранения здоровья

йога,

глазодвигательная

гимнастика;

лыжные

оздоровительная

гимнастика,
прогулки

ходьба,

северная

по
или

стрейтчинг,
пересеченной
скандинавская

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

суставная
местности,
ходьба

оздоровительный бег и др.)
2. Особенности организации и проведения занятий в разных системах
оздоровительной

физической

культуры

их

функциональная

направленность
Тема 1.4 Основы

Содержание учебного материала

методики

1.Формы

самостоятельных

физической культурой и их особенности; соблюдение требований

организации

самостоятельных

2
занятий

оздоровительной

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

205

занятий

безопасности и гигиенических норм и правил во время занятий физической

оздоровительной

культурой

физической культурой

и самоконтроль за

направленности: подготовка к занятиям физической культурой (выбор

индивидуальными

мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной

Организация

занятий

физическими

упражнениями

различной

показателями здоровья функциональной направленностью). Нагрузка и факторы регуляции
нагрузки

при

проведении

самостоятельных

занятий

физическими

упражнениями
принципы
самостоятельных
занятий.физического
3. Основные
Самоконтроль
за построения
индивидуальными
показателями
развития,

умственной

физической

работоспособностью,

индивидуальными показателями физической подготовленности. Дневник
самоконтроля
4. Физические качества, средства их совершенствования
*Профессионально ориентированное содержание

Тема 1.5 Физическая

Содержание учебного материала

культура в режиме

1. Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.

трудового дня

Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления
здоровья, профилактика переутомления. Составление профессиограммы.
Определение принадлежности выбранной профессии/специальности к группе

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

206

труда. Подбор физических упражнений для проведения производственной
гимнастики
Тема 1.6

Содержание учебного материала

Профессионально-

1.Понятие «профессионально-прикладная физическая подготовка», задачи

прикладная

профессионально-прикладной

физическая

профессионально-прикладной физической подготовки

подготовка

2. Определение значимых физических и личностных качеств с учётом

физической

подготовки,

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

средства

специфики получаемой профессии/специальности; определение видов
физкультурно-спортивной деятельности для развития профессиональнозначимых физических и психических качеств
Раздел № 2

Методические основы обучения различным видам физкультурно-

спортивной деятельности

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

Методико-практические занятия

*Профессионально ориентированное содержание

Тема 2.1 Подбор

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

упражнений,

Практические занятия

ОК 08,

составление и

1. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

проведение

утренней

комплексов

упражнений для коррекции осанки и телосложения

зарядки,

физкультминуток,

физкультпауз,

комплексов

ПК1.3

207

упражнений для

2. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

различных форм

различной функциональной направленности

организации занятий
физической культурой
Тема 2.2 Составление

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

и проведение

Практические занятия

ОК 08,

самостоятельных

3. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

занятий по подготовке

для подготовки к выполнению тестовых упражнений

к сдаче норм и

Освоение методики составления планов-конспектов и выполнения

требований ВФСК

самостоятельных заданий по подготовке к сдаче норм и требований ВФСК

«ГТО»

Тема 2.3 Методы

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

самоконтроля и

Практические занятия

оценка умственной и

4. Применение методов самоконтроля и оценка умственной и физической

физической

работоспособности

работоспособности
Тема 2.4. Составление

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

и проведение

Практические занятия

ОК 08,

комплексов

5. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

упражнений для

для

производственной

гимнастики,

комплексов

упражнений

для

208

различных форм

профилактики профессиональных заболеваний с учётом специфики

организации занятий

будущей профессиональной деятельности

физической культурой

6. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

при решении

для профессионально-прикладной физической подготовки с учётом

профессионально-

специфики будущей профессиональной деятельности

ориентированных
задач
Тема 2.5

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Профессионально-

Практические занятия

ОК 08,

прикладная

7. Характеристика профессиональной деятельности: группа труда,

физическая подготовка рабочее положение, рабочие движения, функциональные системы,
обеспечивающие трудовой процесс, внешние условия или
производственные факторы, профессиональные заболевания
8-11. Освоение комплексов упражнений для производственной
гимнастики различных групп профессий (первая, вторая, третья,
четвертая группы профессий)
Основное содержание

Учебно-тренировочные занятия

Тема 2.6. Физические

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

упражнения для

Практические занятия

ОК 08

209

оздоровительных

12.

Освоение

форм занятий

физического

физической культурой

функциональных

упражнений
воспитания

современных

оздоровительных

ориентированных

возможностей

на

организма,

систем

повышение
поддержания

работоспособности,6развитие основных физических качеств
2.7. Гимнастика (практические занятия 13-20)

Тема 2.7 (1) Основная

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

гимнастика

Практические занятия

ОК 08

(обязательный вид)

13. Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приёмов: построений и
перестроений, передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на
месте.
14. Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с
предметом; в парах, в группах, на снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и
переноска груза, прыжки

Тема

2.7

(2) Содержание учебного материала

Спортивная

Практические занятия

гимнастика

15.Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях
разной высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши)

2
2

ОК 01, ОК 04, ОК 08

210

16.Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на бревне
(девушки); на перекладине (юноши)
17.Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с
косого разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через
коня: ноги врозь (юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки

Юноши

1. Висы и упоры: толком ног

1. Висы и упоры: подъем в упор

подъем в упор на верхнюю жердь;

силой;

толком двух ног вис углом; сед

прогнувшись

углом равновесие на нижней

переворотом, сгибание и разгибание

жерди, упор присев на одной

рук в упоре на брусьях; подъем

махом соскок

разгибов в сед ноги врозь; стойка на

вис

согнувшись
сзади;

–

вис

подъем

плечах из седа ноги врозь; соскок
махом назад.
2. Бревно: вскок, седы, упоры, 2.
прыжки,
передвижений,

Перекладина:

упоры,

разновидности переходы из виса в упор и из упора
равновесия, в вис, размахивания, размахивания

танцевальные шаги, соскок с конца изгибами,
бревна

висы,

подъем

переворотом,

подъем разгибом, обороты назад и
вперед, соскок махом вперед (назад)

211

3. Опорные прыжки: через коня

углом с косого разбега толчком

ноги врозь

одной ногой
Тема 2.7 (3)

Содержание учебного материала

Акробатика

Практические занятия

18.Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка
на руках, стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие
«ласточка».
19.Совершенствование акробатических элементов
20.Освоение и совершенствование акробатической комбинации
(последовательность выполнения элементов в акробатической
комбинации может изменяться):
Девушки

Юноши

И.П. - О.С.: Равновесие на левой И.П. – О.С.: Стойка на руках махом
(правой) - Шагом правой кувырок одной и толчком другой (О) вперед ноги скрестно и поворот Кувырок вперед - Кувырок вперед в
кругом

Кувырок

- упор присев - Силой, стойка на

Перекатом назад стойка на лопатках голове с опорой руками (Д)-Силой
- Кувырок назад через плечо в упор, опускание в упор лёжа. Толчком ног
стоя на левом (правом) колене, упор присев. Встать - Мах левой

ОК 01, ОК 04, ОК 08

212

правую (левую) назад. Встать - (правой)
Переворот

боком

«колесо». «колесо»

Приставляя правую (левую) прыжок (левую)
прогнувшись, И.П.
Тема 2.7 (4) Аэробика

переворот
приставляя

полуприсед

боком
правую

прыжок

прогнувшись, И.П.

Содержание учебного материала

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Освоение базовых, основных и модифицированных шагов аэробики,
прыжков, передвижений, танцевальных движений в оздоровительной
аэробике.
Выполнение упражнений аэробного характера для совершенствования
функциональных систем организма (дыхательной, сердечно-сосудистой).
Комплексы для развития физических способностей средствами аэробики,
в т.ч. с использованием новых видов оборудования и направлений
аэробики (классическая, степ-аэробика, фитбол-аэробика и т. п.).
Тема 2.7 (5)

Содержание учебного материала

Атлетическая

Практические занятия

гимнастика

Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической
гимнастики для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с
использованием

собственного

свободными весами

веса.

Выполнение

упражнений

со

ОК 01, ОК 04, ОК 08

213

Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием
новых видов фитнесс оборудования.
Выполнение упражнений и комплексов упражнений на силовых
тренажерах и кардиотренажерах.
Тема 2.7 Самбо (6)

Содержание учебного материала

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Техника безопасности при занятиях самбо. Специальноподготовительные упражнений для техники самозащиты.
Освоение/совершенствование навыков самостраховки, безопасного
падения, освобождения от захватов, уход с линии атаки.
Силовые упражнения и единоборства в парах. Игровые ситуации и
подвижные игры
2.8 Спортивные игры (практические занятия 21-28)

Тема 2.8 (1) Футбол

Содержание учебного материала

Практические занятия

21.

Техника

безопасности

на

занятиях

футболом.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры: удар по мячу
носком, серединой подъема, внутренней, внешней частью подъема;
остановки мяча внутренней стороной стопы; остановки мяча внутренней
стороной стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.

ОК 01, ОК 04, ОК 08

214

22. Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия
игрока без мяча: освобождение от опеки противника
23. Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
24.Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
(учебная игра)
Тема 2.8 (2) Баскетбол Содержание учебного материала

Практические занятия

25-26. Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры:
перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча
двумя и одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола; ведение
мяча на месте, в движении, по прямой с изменением скорости, высоты
отскока и направления, по зрительному и слуховому сигналу; броски одной
рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок после ловли и после
ведения мяча, бросок мяча
27.Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
28. Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема 2.8 (3) Волейбол

Содержание учебного материала

Практические занятия

Техника

безопасности

на

занятиях

волейболом.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока,

ОК 01, ОК 04, ОК 08

215

перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу
двумя руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и
перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема

2.8

Бадминтон

(4) Содержание учебного материала

Практические занятия
Техника

безопасности

6
на

занятиях

бадминтоном.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры: основные стойки,
классическая универсальная хватка ракетки, техника ударов, перемещения
игрока, подачи, удары по волану техника передвижения игрока к сетке, в
стороны, назад
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности.
Подвижные игры и эстафеты с элементами бадминтона
Тема 2.8 (5) Теннис

Содержание учебного материала

Практические занятия

Техника

безопасности

на

занятиях

теннисом.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры упражнения с
мячом; способы хватки ракетки (для удара справа, слева, универсальная
хватка); Технические элементы: удары по мячу, перемещения по

ОК 01, ОК 04, ОК 08

216

площадке, Прыжки: «разножка» (серия «разножек»); «лягушка»; в
«стартовое» положение; через «коридор» и т.п.
Выпады: (вперед, в сторону, назад). Бег: приставным, скрестным шагом;
«змейкой»; «зигзагом»; «челночный»бег; ускорения со сменой
направления; «семенящий». Подача, приём подачи (свеча).
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности Разбор
правил игры. Игра по упрощенным правилам. Игра по правилам
Тема 2.8 (6) Хоккей

Содержание учебного материала

Практические занятия

Техника

безопасности

на

занятиях

хоккеем.

Освоение

ОК 01, ОК 04, ОК 08

совершенствование техники выполнения приёмов игры: скольжение на
коньках, лицом вперед, спиной вперед в комбинации с клюшкой. Ведение
шайбы в движении по малому кругу, вбрасывания спиной вперед. Ведение
шайбы в движении по всем кругам вбрасывания лицом. Ведение шайбы в
движении вбрасывания спиной вперед
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема 2.8 Спортивные

Содержание учебного материала

игры, отражающие

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

217

национальные,

29.Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры.

региональные или

Развитие физических способностей средствами игры

этнокультурные
особенности
Тема 2.9 Лёгкая

Содержание учебного материала

атлетика

Практические занятия

(практические

30. Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега

занятия 30-38)

высокого и низкого старта, стартового разгона, финиширования;

ОК 01, ОК 04, ОК 08

31. Совершенствование техники спринтерского бега
32-34. Совершенствование техники (кроссового бега, средние и длинные
дистанции (2 000 м (девушки) и 3 000 м (юноши))
35. Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега
по прямой с различной скоростью)
36. Совершенствование техники прыжка в длину с разбега
37. Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега
38. Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и
700 г (юноши);
39-40. Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики
Подвижные игры и эстафеты с элементами легкой атлетики.
Тема 2.10 Плавание

Содержание учебного материала

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

218

41-42. Освоение и совершенствование техники спортивных способов
плавания (кроль на груди, на спине; брасс)
43. Освоение и совершенствование техники стартов и поворотов
44.Освоение прикладных способов плавания, способов транспортировки
утопающего
45-46.

Развитие

физических

способностей

средствами

плавания.

Подвижные игры и эстафеты с элементами плавания
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

Всего:

ОК 01, ОК 04, ОК 08

219

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Тренажерный зал, открытые спортивные площадки оснащенные в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Физическая культура (базовый уровень)», Андрюхина Т.В., Третьякова Н.В. /Под
ред. Виленского М.Я. – ООО «Русское слово», 2019 г.
2. Физическая культура. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. организаций:
базовый уровень / А.П. Матвеев. — М.: Просвещение, 2019. — 319 с.
3. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват. учреждений /
Г.И. Погадаев. — М.: ДРОФА / Учебник, 2019. — 288 с.
4. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват. организаций:
базовый уровень / В. И. Лях. — 6-е изд. — М.: Просвещение, 2019. — 255 с.
https://fk12.ru/books/fizicheskaya-kultura-10-11-klassy-lyah
5. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват. учреждений /
А.П. Матвеев, Е.С. Палехова. — М.: Вентана-Граф / Учебник, 2019. — 160 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва: Издательство
Юрайт, 2018. — 493 с.
2. Бишаева, А.А., Профессионально-оздоровительная физическая культура студента:
учебное пособие / А.А. Бишаева. — Москва: КноРус, 2021. — 299 с.
3. Бишаева, А.А., Физическая культура: учебник / А.А. Бишаева, В.В. Малков. —
Москва: КноРус, 2018. — 379 с.
4. Виленский, М.Я., Физическая культура: учебник / М.Я. Виленский, А.Г. Горшков.
— Москва: КноРус, 2021. — 214 с.
5. Глек И.В., Чернышев П. А., ВикерчукМИ, Виноградов А.С.; под ред акцией Глека
И В. Шахматы. Стратегия Общество с ограниченной ответственностью «ДРОФА»
6. Готовцев, Е. В. Методика обучения предмету «Физическая культура». Школьный
спорт. Лапта: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. В. Готовцев,
Г. Н. Германов, И. В. Машошина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2022. — 402 с.
7. Диц С.Г., Рихтер И.К., Бикмуллина А.Р. Содержание подготовки спортсменов в
теннисе / С.Г. Диц, И.К. Рихтер, А.Р. Бикмуллина. – Казань: Казан. ун-т, 2020. – 70 с.
8. Кузнецов, В.С., Физическая культура: учебник / В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий.
— Москва: КноРус, 2021. — 256 с.
9. Муллер, А. Б. Физическая культура: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Б. Муллер, Н. С. Дядичкина, Ю. А. Богащенко. —
Москва: Издательство Юрайт, 2018. — 424 с.
10. Погадаев Г.И. Физическая культура. Футбол для всех 10-11кл Учебное пособие
(под ред. Акинфеева И.), (Дрофа, РоссУчебник, 2019).

220

11. Спортивные игры: правила, тактика, техника: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под общей редакцией Е. В. Конеевой.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 322 с.
12. Справочник работника физической культуры и спорта: нормативные правовые и
программно-метод. документы, практ. опыт, рекомендации / авт.-сост. А. В. Царик. – Москва:
Спорт, 2018.
13. Федонов Р.А. Физическая культура. Учебник для СПО / Р.А. Федонов
Издательство: КноРус, 2022. - 258 с.
14. Федонов, Р.А., Физическая культура: учебник / Р.А. Федонов. — Москва: Русайнс,
2021. — 256 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятия

компетенция
ОК 01. Выбирать способы

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,

− составление словаря

решения задач

1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c

терминов, либо кроссворда

профессиональной

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-

− защита презентации/доклада-

деятельности применительно

о/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,

презентации

к различным контекстам

2.10

− выполнение самостоятельной

ОК 04. Эффективно

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,

работы

взаимодействовать и работать

1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c

− составление

в коллективе и команде

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-

физических

о/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,

самостоятельных

2.10

учетом

комплекса

упражнений
занятий

индивидуальных

особенностей,
ОК 08. Использовать средства

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,

− составление

физической культуры для

1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c

профессиограммы

сохранения и укрепления

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-

− заполнение дневника

здоровья в процессе

о/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,

самоконтроля

профессиональной

2.10

− защита реферата

деятельности и поддержания

− составление кроссворда

необходимого уровня

− фронтальный опрос

физической

− контрольное тестирование

подготовленности

− составление комплекса
упражнений

для

221

− оценивание практической
работы
− тестирование
− тестирование

(контрольная

работа по теории)
− демонстрация комплекса ОРУ,
− сдача контрольных
нормативов
− сдача контрольных
нормативов (контрольное
упражнение)
− сдача нормативов ГТО
− выполнение упражнений на
дифференцированном зачете

222

Приложение 2.10
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»

2025 г.

223

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 224

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................224
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................224
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 226

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................226
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................227
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 256

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................256
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................256
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 257

224

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины»: овладение основами
военной подготовки и формирование у обучающихся базового уровня культуры
безопасности жизнедеятельности в соответствии с современными потребностями личности,
общества и государства.
Дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины» включена в обязательную
часть общеобразовательного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
Уметь
Знать
ОК,
ПК
ОК.01 − распознавать задачу и/или проблему в − актуальный профессиональный и
профессиональном и/или социальном социальный контекст, в котором
контексте, анализировать и выделять её приходится работать и жить
составные части
− структура плана для решения задач,
− определять этапы решения задачи, алгоритмы выполнения работ в
составлять план действия, реализовывать профессиональной и смежных областях
составленный
план,
определять − основные источники информации и
необходимые ресурсы
ресурсы для решения задач и/или
− выявлять и эффективно искать проблем в профессиональном и/или
информацию, необходимую для решения социальном контексте
задачи и/или проблемы
− методы
работы
в
− владеть
актуальными
методами профессиональной и смежных сферах
работы в профессиональной и смежных − порядок
оценки
результатов
сферах
решения задач профессиональной
− оценивать результат и последствия деятельности
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02 − определять задачи для поиска − номенклатура
информационных
информации, планировать процесс поиска, источников,
применяемых
в
выбирать
необходимые
источники профессиональной деятельности
информации
− приемы
структурирования
− выделять наиболее значимое в информации
перечне информации, структурировать − формат оформления результатов
получаемую информацию, оформлять поиска информации
результаты поиска

225

− оценивать практическую значимость
результатов поиска
− применять средства информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
− использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
ОК.04 − организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
ОК.06 − проявлять
гражданскопатриотическую позицию
− демонстрировать
осознанное
поведение
− описывать
значимость
своей
профессии
− применять
стандарты
антикоррупционного поведения

ОК.07

− соблюдать нормы экологической
безопасности
− определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии
− организовывать профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства
− организовывать профессиональную
деятельность с учетом знаний об
изменении
климатических
условий
региона
− эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ОК.08 − использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных и профессиональных целей
− применять рациональные приемы
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности
− пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной профессии

− современные средства и устройства
информатизации,
порядок
их
применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в том
числе цифровые средства

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности
личности
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной
деятельности по профессии
− стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения
− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной
деятельности
− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные направления изменения
климатических условий региона
− правила поведения в чрезвычайных
ситуациях
− роль физической культуры в
общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека
− основы здорового образа жизни
− условия
профессиональной
деятельности и зоны риска физического
здоровья для профессии
− средства
профилактики
перенапряжения

226

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

227

2.2. Содержание дисциплины
№ Наименование разделов и Количество
Программное содержание
п/п тем учебного предмета
часов
Модуль № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства»
1.1 Взаимодействие
1
Российская Федерация в
личности, общества и
современном мире. Правовая основа
государства
в
обеспечения национальной
обеспечении
безопасности. Принципы
национальной
обеспечения национальной
безопасности
безопасности. Реализация
национальных приоритетов как
условие обеспечения национальной
безопасности и устойчивого развития
Российской Федерации.
Взаимодействие личности,
государства и общества в реализации
национальных приоритетов

Основные виды деятельности обучающихся

Объясняют роль Российской Федерации в
обеспечении устойчивости международного
положения и опасности, связанные с ним.
Раскрывают смысл понятий «национальная
безопасность», «национальные интересы», «угроза
национальной безопасности», «обеспечение
национальной безопасности», «устойчивое
развитие», «внутренние опасности».
Объясняют, что такое духовнонравственные
ценности, культурные ценности, их значимость для
обеспечения безопасности страны и ее граждан.
Раскрывают правовые основы и принципы
обеспечения национальной безопасности Российской
Федерации.
Характеризуют роль личности, общества и
государства в достижении стратегических
национальных приоритетов. Объясняют значение их
реализации в обеспечении комплексной
безопасности и устойчивого развития Российской
Федерации, приводят примеры

228

1.2

Г
осударственная
общественная
безопасность

1.3

Роль личности, общества
и
государства
в
предупреждении
и
ликвидации
чрезвычайных ситуаций

1.4

Оборона страны как
обязательное условие

Роль правоохранительных органов и
специальных служб в обеспечении
национальной безопасности.
Роль личности, общества и
государства в предупреждении
противоправной деятельности

Характеризуют роль Министерства внутренних дел
Российской Федерации, Федеральной службы
безопасности Российской Федерации, Службы
внешней разведки Российской Федерации и
Росгвардии России в обеспечении национальной
безопасности.
Объясняют роль общественных институтов (школ,
общественных и волонтерских организаций) в
предупреждении противоправной деятельности
Единая государственная система
Характеризуют правовую основу защиты населения
предупреждения и ликвидации
и территорий от чрезвычайных ситуаций природного
чрезвычайных ситуаций (РСЧС),
и техногенного характера.
структура, режимы
Раскрывают назначение, основные задачи и
функционирования. Т
структуру единой государственной системы
ерриториальный и функциональный предупреждения и ликвидации чрезвычайных
принцип организации РСЧС.
ситуаций (РСЧС). Объясняют права и обязанности
Ее задачи и примеры их решения.
граждан Российской Федерации в области защиты от
Права и обязанности граждан в
чрезвычайных ситуаций мирного и военного
области защиты от чрезвычайных
времени.
ситуаций. Задачи гражданской
Объясняют права и обязанности граждан Российской
обороны. Права и обязанности
Федерации в области гражданской обороны.
граждан Российской Федерации в
Актуализируют действия при сигнале «Внимание
области гражданской обороны
всем!»
Россия в современном мире. Оборона Анализируют угрозы военной безопасности
страны как обязательное условие
Российской Федерации, обосновывают значение

229

благополучного развития
страны

мирного социально -экономического
развития Российской Федерации и
обеспечение ее военной
безопасности.
Роль Вооруженных Сил Российской
Федерации в обеспечении
национальной безопасности

Итого по модулю
4
Модуль № 2 «Основы военной подготовки»
2.1
1
Строевые приемы и
движение без оружия
(строевая подготовка)

2.2

Основные
виды
тактических
действий
войск
(тактическая
подготовка)

2.3

Требования безопасности
при
обращении
с

Движение строевым шагом. Движение
бегом, походным шагом.
Движение с изменением скорости
движения. Повороты в движении.
Выполнение воинского приветствия
на месте и в движении
Основы общевойскового боя.
Основные понятия общевойскового
боя (бой, удар, огонь, маневр). Виды
маневра. Походный, предбоевой и
боевой порядок действия
подразделений.
Оборона, ее задачи и принципы.
Наступление: задачи и способы
Требования Курса стрельб по
организации, порядку и мерам

обороны государства для мирного социальноэкономического развития страны. Характеризуют
роль Вооруженных Сил Российской Федерации в
обеспечении национальной безопасности. Приводят
примеры

Вырабатывают алгоритм выполнения строевых
приемов в движении без оружия. Перечисляют
строевые приемы в движении без оружия.
Выполняют строевые приемы

Формируют представления об основах
общевойскового боя.
Классифицируют основные понятия общевойскового
боя и видах маневра в бою. Рассказывают о видах
боевых действий, обороне и наступлении.
Анализируют походный, предбоевой и боевой
порядок подразделений. Вырабатывают алгоритм
действий военнослужащего в бою
Оценивают риски нарушения правил и мер
безопасности.

230

оружием и боеприпасами
(огневая подготовка)

2.4

Виды,
назначение
и
тактико-технические
характеристики
современного
стрелкового
оружия
(огневая подготовка)

2.5

Беспилотные летательные
аппараты
(БПЛА)
эффективное средство в
условиях
военных
действий.
Морские
беспилотные
аппараты
(основы
технической
подготовки и связи)

безопасности во время стрельб и
тренировок.
Правила безопасного обращения с
оружием. Изучение условий
выполнения упражнения начальных
стрельб из стрелкового оружия.
Способы удержания оружия и
правильность прицеливания
Назначение и тактико-технические
характеристики современных видов
стрелкового оружия (АК-12, ПЯ,
ПЛ).
Перспективы и тенденции развития
современного стрелкового оружия

Приводят примеры нарушений правил и мер
безопасности и их возможных последствий.
Перечисляют меры безопасности при проведении
занятий по боевой подготовке и обращении с
оружием. Рассказывают о способах удержания
оружия, правилах прицеливания и производства
меткого выстрела

Классифицируют виды современного стрелкового
оружия.
Проводят сравнение АК-74 и АК-12, выделяя
характерные конструктивные особенности образцов
стрелкового оружия. Актуализируют информацию о
современных видах короткоствольного стрелкового
оружия. Рассказывают о перспективах развития
стрелкового оружия
История возникновения и развития
Актуализируют информацию об истории
радиотехнических комплексов.
возникновения и развития беспилотных
Виды, предназначение, тактикоавиационных систем.
технические характеристики и общее Формируют представления о способах боевого
устройство БПЛА. Конструктивные применения БПЛА, АНПА, БЭК. Объясняют
особенности БПЛА
способы ведения разведки местности с помощью
квадрокоптерного типа
БПЛА.

231

2.6

2.7

2.8

Предназначение, общее
устройство и тактикотехнические
характеристики
переносных
радиостанций
(основы
технической подготовки
и связи)
Свойства местности и их
применение в военном
деле
(военная
топография)

Фортификационное
оборудование
позиции
отделения. Виды укрытий
и убежищ (инженерная
подготовка)

Рассказывают о конструктивных особенностях
БПЛА квадрокоптерного типа. Решают
ситуационные задачи
История возникновения и развития
Актуализируют информацию об истории
радиосвязи. Радиосвязь, назначение и возникновения и развития радиосвязи. Рассказывают
основные требования.
о назначении радиосвязи и требованиях,
Предназначение, общее устройство и предъявляемых к ним. Формируют представления о
тактикотехнические характеристики видах, предназначении, тактико-технических
переносных радиостанций
характеристиках современных переносных
радиостанций.
Решают ситуационные задачи
Местность как элемент боевой
Формируют представление о местности как элементе
обстановки.
боевой обстановки.
Тактические свойства местности,
Объясняют тактические свойства местности и его
основные ее разновидности и
влияние на боевые действия войск. Рассказывают о
влияние на боевые действия войск.
характере сезонных изменений тактических свойств
Сезонные изменения тактических
местности и их влиянии на действия войск
свойств местности
Шанцевый инструмент, его
Формируют представление о шанцевом инструменте,
назначение, применение и
порядке его сбережения и эксплуатации.
сбережение.
Актуализируют информацию о порядке и сроках
Порядок оборудования позиции
инженерного оборудования позиции отделения и
отделения. Назначение, размеры и
окопа для стрелка.
последовательность оборудования
окопа для стрелка

232

2.9

Оружие массового
поражения
(радиационная,
химическая,
биологическая
защита)

2.10 Первая помощь на поле
боя (военномедицинская
подготовка. Тактическая
медицина)

Понятие оружия массового
поражения.
История его развития, примеры
применения.
Его роль в современном бою.
Поражающие факторы ядерных
взрывов.
Отравляющие вещества, их
назначение и классификация.
Внешние признаки применения
бактериологического
(биологического) оружия.
Зажигательное оружие и способы
защиты от него
Состав и назначение штатных и
подручных средств первой помощи.
Виды боевых ранений и опасность их
получения. Алгоритм оказания
первой помощи при различных
состояниях

Вырабатывают алгоритм оборудования окопа для
стрельбы из положения лежа. Решают ситуационные
задачи
Актуализируют информацию об оружии массового
поражения.
Классифицируют виды ядерных взрывов.
Рассказывают о поражающих факторах ядерного
взрыва, признаках применения отравляющих
веществ и биологического оружия.
Вырабатывают алгоритм действий при применении
противником оружия массового поражения

Формируют представление о видах ранений,
получаемых на поле боя.
Актуализируют информацию о порядке оказания
первой помощи.
Объясняют особенности оказания первой помощи в
особых условиях.
Объясняют состав и назначение средств оказания
первой помощи.

233

Решают ситуационные задачи
Условные зоны оказания первой
Формируют представление об условных зонах
помощи. Характеристика
оказания первой помощи.
особенностей «красной», «желтой» и Объясняют характерные особенности «красной»,
«зеленой» зон.
«желтой» и «зеленой» зон. Вырабатывают алгоритм
Объем мероприятий первой помощи действий в различных зонах оказания первой
в каждой зоне. Порядок выполнения помощи. Решают ситуационные задачи
мероприятий первой помощи в зонах
2.11 Особенности
прохождения
военной
службы по призыву и по
контракту.
Военноучебные заведения и
военноучебные центры
(тактическая подготовка)

Особенности прохождения службы
Характеризуют воинские должности. Анализируют
по призыву, освоение военнопорядок освоения воинских должностей.
учетных специальностей.
Объясняют особенности прохождения военной
Особенности прохождения службы
службы по призыву и по контракту. Актуализируют
по контракту. Организация
знания о военно-учебных заведениях (высшего и
подготовки офицерских кадров для
среднепрофессионального профиля).
Вооруженных Сил Российской
Рассказывают о системе военно-учебных центров при
Федерации, Министерства
учебных заведениях высшего образования.
Характеризуют порядок подготовки офицерских
внутренних дел Российской
кадров
Федерации, Федеральной службы
безопасности Российской Федерации,
Министерства Российской
Федерации по делам гражданской
обороны, чрезвычайным ситуациям и
ликвидации последствий стихийных
бедствии.

234

Военно-учебные заведение и военноучебные центры
Итого по модулю

Модуль № 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе»
3.1 Современные
1
Понятие «культура безопасности»,
представления о культуре
его значение в жизни человека,
безопасности
общества, государства.
Соотношение понятий «опасность»,
«безопасность», «риск» (угроза).
Соотношение понятий «опасная
ситуация», «чрезвычайная ситуация».
Общие принципы (правила)
безопасного поведения.
Индивидуальный, групповой,
общественно-государственный
уровни решения задачи обеспечения
безопасности
3.2
1
Влияние поведения на
Понятия «виктимность», «виктимное
безопасность. Рискповедение», «безопасное поведение».
ориентированный
Влияние действий и поступков
подход
человека на его безопасность и
к обеспечению
благополучие.
безопасности
Действия, позволяющие предвидеть
на уровне личности,
опасность.
общества,

Объясняют смысл понятий «опасность»,
«безопасность», «риск (угроза)», «культура
безопасности», «опасная ситуация», «чрезвычайная
ситуация». Объясняют их взаимосвязь.
Анализируют актуальные проблемы безопасности
жизнедеятельности.
Приводят примеры решения задач по обеспечению
безопасности в повседневной жизни
(индивидуальный, групповой и общественногосударственный уровни).
Рассказывают об общих принципах безопасного
поведения, приводят примеры
Объясняют смысл понятий «виктимное поведение»,
«безопасное поведение». Анализируют влияние
поведения человека на его безопасность. Приводят
примеры. Вырабатывают навыки оценки своих
действий с точки зрения их влияния на безопасность.
Раскрывают суть риск-ориентированного подхода к
обеспечению безопасности. Приводят примеры

235

государства

Итого по модулю
Модуль № 4 «Безопасность в быту»
4.1 Источники опасности в
быту. Профилактика и
первая
помощь
при
отравлениях

4.2

Безопасность в быту.

Действия, позволяющие избежать
реализации риск- ориентированного подхода на
опасности.
уровне личности, общества, государства
Действия в опасной и чрезвычайной
ситуации. Риск-ориентированное
мышление как основа обеспечения
безопасности. Риск-ориентированный
подход к обеспечению безопасности
личности, общества, государства
2
1

Источники опасности в быту, их
классификация.
Общие правила безопасного
поведения.
Защита прав потребителя. Правила
безопасного поведения при
осуществлении покупок в Интернете.
Причины и профилактика бытовых
отравлений.
Первая помощь, порядок действий в
экстренных случаях

Предупреждение бытовых травм.
Правила безопасного поведения в
ситуациях, связанных с опасностью

Раскрывают источники и классифицируют бытовые
опасности.
Обосновывают зависимость риска (угрозы) их
возникновения от поведения человека. Объясняют
права и обязанности потребителя, правила
совершения покупок, в том числе в Интернете.
Оценивают их роль в совершении безопасных
покупок. Оценивают риски возникновения бытовых
отравлений, вырабатывают навыки их
профилактики.
Актуализируют навыки первой помощи при
бытовых отравлениях
Оценивают риски получения бытовых травм.
Анализируют взаимосвязь поведения и риска
получить травму.

236

Предупреждение травм
и первая помощь при
них. Пожарная
безопасность в быту

4.3

Безопасное поведение в
местах
общего
пользования

получить травму (спортивные
занятия, использование различных
инструментов, стремянок, лестниц и
другое). Первая помощь при ушибах
переломах, кровотечениях. Основные
правила безопасного поведения при
обращении с газовыми и
электрическими приборами.
Последствия электротравмы.
Порядок проведения сердечнолегочной реанимации. Основные
правила пожарной безопасности в
быту. Термические и химические
ожоги.
Первая помощь при ожогах
придомовая территория, детская
площадка, площадка для выгула
собак и др.). Коммуникация с
соседями. Меры по предупреждению
преступлений
Аварии на коммунальных системах
жизнеобеспечения. Правила
безопасного поведения в ситуации
коммунальной аварии.

Актуализируют правила пожарной безопасности и
электробезопасности, оценивают влияние
соблюдения правил на безопасность в быту.
Вырабатывают навыки безопасного поведения в
быту при использовании газового и электрического
оборудования. Актуализируют навыки поведения
при угрозе и возникновении пожара. Актуализируют
навыки первой помощи при бытовых травмах,
ожогах, порядок проведения сердечно-легочной
реанимации

Раскрывают правила безопасного поведения в местах
общего пользования (подъезд, лифт, придомовая
территория, детская площадка, площадка для выгула
собак и др.)
Оценивают влияние конструктивной коммуникации
с соседями на уровень безопасности, приводят
примеры. Оценивают риски противоправных
действий, вырабатывают навыки, снижающие
криминальные риски. Рассказывают о правилах

237

6
Итого по модулю
Модуль № 5 «Безопасность на транспорте»
5.1
2
Безопасность
дорожного
движения

Порядок вызова аварийных служб и
взаимодействия с ними.
Действия в экстренных случаях

поведения при возникновении коммунальной
аварии. Вырабатывают навыки взаимодействия с
коммунальными службами

История появления правил
дорожного движения и причины их
изменчивости. Рискориентированный подход к
обеспечению безопасности на
транспорте.
Безопасность пешехода в разных
условиях (движение по обочине;
движение в темное время суток;
движение с использованием средств
индивидуальной мобильности).
Взаимосвязь безопасности водителя и
пассажира.
Правила безопасного поведения при
поездке в легковом автомобиле,
автобусе.
Ответственность водителя.
Ответственность пассажира.
Представления о знаниях и навыках,
необходимых водителю

Актуализируют правила дорожного движения.
Анализируют изменение правил дорожного
движения в зависимости от изменения уровня рисков
(риск-ориентированный подход).
Оценивают риски для пешехода при разных
условиях, вырабатывают навыки безопасного
поведения.
Рассказывают о влиянии действий водителя и
пассажира на безопасность дорожного движения.
Приводят примеры.
Объясняют права, обязанности, ответственность
пешехода, пассажира, водителя.
Рассказывают, какие знания и навыки необходимы
водителю

238

5.2

Порядок действий при
дорожнотранспортных
происшествиях

5.3

Безопасное поведение на
разных видах транспорта

Порядок действий
при дорожно-транспортных
происшествиях разного
характера (при отсутствии
пострадавших; с одним
или несколькими
пострадавшими;
при опасности возгорания;
с большим количеством
участников)
Основные источники опасности в
метро. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности
на железнодорожном транспорте.
Правила безопасного поведения.
Порядок действий при
возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности на водном
транспорте. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или

Анализируют правила безопасного поведения при
дорожно-транспортных происшествиях разного
характера. Вырабатывают навыки оценки рисков и
планирования своих действий на основе этой
оценки.
Актуализируют навыки первой помощи, навыки
пользования огнетушителем

239

чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности на авиационном
транспорте. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации
5
Итого по модулю
Модуль № 6 «Безопасность в общественных местах
6.1
2
Безопасность в
Общественные места и их
общественных местах.
классификация.
Опасности
Основные источники опасности в
социально
общественных местах закрытого и
психологического
открытого типа.
характера
Общие правила безопасного
поведения.
Опасности в общественных местах
социальнопсихологического
характера (возникновение толпы и
давки; проявление агрессии;
криминальные ситуации; случаи,
когда потерялся человек).
Порядок действий при риске
возникновения или возникновении
толпы, давки.

Перечисляют и классифицируют основные
источники опасности в общественных местах.
Раскрывают общие правила безопасного поведения в
общественных местах, характеризуют их влияние на
безопасность. Вырабатывают навыки оценки рисков
возникновения толпы, давки.
Рассказывают о действиях, которые минимизируют
риски попадания в толпу, давку, и о действиях,
которые позволяют минимизировать риск получения
травмы в случае попадания в толпу, давку

240

6.2

Безопасность
в
общественных
местах.
Опасности
криминального характера

6.3

Безопасность в
общественных местах.
Действия
при пожаре,
обрушении

Эмоциональное заражение в толпе,
способы самопомощи. Правила
безопасного поведения при
попадании в агрессивную и
паническую толпу
Правила безопасного поведения при Оценивают
риски
возникновения
ситуаций
проявлении агрессии.
криминального характера в общественных местах.
Криминальные ситуации в
Вырабатывают навыки безопасного поведения при
общественных местах. Правила
проявлении агрессии. Вырабатывают навыки
безопасного поведения.
безопасного поведения для снижения рисков
Порядок действий
криминального характера.
при попадании в опасную
Оценивают риски потеряться в общественном месте.
ситуацию.
Объясняют порядок действий в случаях, когда
Порядок действий в случаях, когда
потерялся человек
потерялся человек (ребенок;
взрослый; пожилой человек; человек
с ментальными расстройствами).
Порядок действий в ситуации, если
вы обнаружили потерявшегося
человека
Порядок действий при угрозе
Актуализируют правила пожарной безопасности в
возникновения пожара в различных
общественных местах. Выделяют особенности
общественных местах, на объектах с поведения при угрозе пожара и пожаре в
массовым пребыванием людей
общественных местах разного типа.
(лечебные, образовательные,

241

конструкций, угрозе
или совершении
террористического
акта

культурные, торговоразвлекательные учреждения).
Меры безопасности и порядок
действий при угрозе обрушения
зданий и отдельных конструкций.
Меры безопасности и порядок
поведения при угрозе, в условиях
совершения террористического акта

5
Итого по модулю
Модуль № 7 «Безопасность в природной среде
7.1 Безопасность
1
в
Отдых на природе.
природной среде
Источники опасности в природной
среде.
Основные правила безопасного
поведения в лесу, в горах, на
водоемах.
Общие правила безопасности в
походе.
Особенности обеспечения
безопасности в лыжном походе.
Особенности обеспечения
безопасности в водном походе.
Особенности обеспечения
безопасности в горном походе.
Ориентирование на местности.

Актуализируют правила поведения при угрозе
обрушения или обрушении зданий или отдельных
конструкций. Раскрывают правила поведения при
угрозе совершения или совершении
террористического акта в общественном месте

Выделяют и классифицируют источники опасности в
природной среде.
Раскрывают особенности безопасного поведения при
нахождении в природной среде, в том числе в лесу,
на водоемах, в горах.
Рассказывают о способах ориентирования на
местности.
Анализируют разные способы ориентирования,
сравнивают их особенности, выделяют
преимущества и недостатки

242

7.2

Выживание в автономных
условиях

7.3

Природные
чрезвычайные
ситуации.
Природные пожары

Карты, традиционные и современные
средства навигации (компас, GPS)
Порядок действий в случаях, когда
человек потерялся в природной
среде.
Источники опасности в автономных
условиях. Сооружение убежища.
Получение воды и питания. Способы
защиты от перегрева и
переохлаждения в разных природных
условиях.
Первая помощь при перегревании,
переохлаждении и отморожении

Вырабатывают навыки безопасного поведения,
минимизирующего риски потеряться в природной
среде. Рассказывают о порядке действий, если
человек потерялся в природной среде.
Актуализируют знания об основных источниках
опасности при автономном нахождении в природной
среде; способах подачи сигнала о помощи.
Рассказывают о способах сооружения убежища для
защиты от перегрева и переохлаждения, получения
воды и пищи, правилах поведения при встрече с
дикими животными.
Актуализируют навыки первой помощи при
перегреве, переохлаждении, отморожении; навыки
транспортировки пострадавших
Природные чрезвычайные ситуации. Называют и классифицируют природные
Общие правила поведения в
чрезвычайные ситуации.
природных чрезвычайных ситуациях. Выделяют наиболее характерные риски для своего
Природные пожары. Возможности
региона с учетом географических, климатических
прогнозирования и предупреждения. особенностей, традиций ведения хозяйственной
Правила безопасного поведения.
деятельности, отдыха на природе.
Последствия природных пожаров для Раскрывают применение принципов безопасного
людей и окружающей среды
поведения (предвидеть опасность; по возможности
избежать ее; при необходимости действовать) для

243

7.4

Природные
чрезвычайные ситуации.
Опасные геологические
явления и процессы:
землетрясения,
извержение
вулканов,
оползни, сели, камнепады

7.5

Природные
чрезвычайные
ситуации.
Опасные
гидрологические явления
и процессы: паводки,

природных чрезвычайных ситуаций. Анализируют
причины и признаки возникновения природных
пожаров. Обосновывают влияние поведения
человека на риски возникновения природных
пожаров.
Вырабатывают навыки безопасных действий при
угрозе и возникновении природного пожара
Чрезвычайные ситуации, вызванные Называют и характеризуют чрезвычайные ситуации,
опасными геологическими явлениями вызванные опасными геологическими явлениями и
и процессами.
процессами. Раскрывают возможности
Возможности прогнозирования,
прогнозирования, предупреждения, смягчения
предупреждения, смягчения
последствий таких чрезвычайных ситуаций.
последствий.
Актуализируют знания о правилах безопасного
Правила безопасного поведения.
поведения при чрезвычайных ситуациях, вызванных
Последствия чрезвычайных
опасными геологическими явлениями и процессами.
ситуаций, вызванных опасными
Оценивают риски чрезвычайных ситуаций,
геологическими явлениями и
вызванных опасными геологическими явлениями и
процессами
процессами для своего региона. Приводят примеры
риск-ориентированного поведения
Чрезвычайные ситуации, вызванные Называют и характеризуют чрезвычайные ситуации,
опасными гидрологическими
вызванные опасными гидрологическими явлениями
явлениями и процессами.
и процессами. Раскрывают возможности
Возможности прогнозирования,
прогнозирования, предупреждения, смягчения
предупреждения, смягчения
последствий чрезвычайных ситуаций, вызванных
последствий.

244

половодья, цунами, сели,
лавины

Правила безопасного поведения.
Последствия чрезвычайных
ситуаций, вызванных опасными
гидрологическими явлениями и
процессами

7.6

Природные
чрезвычайные
ситуации.
Опасные
метеорологические
явления и процессы:
ливни, град, мороз, жара

Чрезвычайные ситуации, вызванные
опасными метеорологическими
явлениями и процессами.
Возможности прогнозирования,
предупреждения, смягчения
последствий.
Правила безопасного поведения.
Последствия чрезвычайных
ситуаций, вызванных опасными
метеорологическими явлениями и
процессами

7.7

Экологическая
грамотность и разумное
природопользование

Влияние деятельности человека на
природную среду.

опасными гидрологическими явлениями и
процессами.
Актуализируют знания о правилах безопасного
поведения при таких чрезвычайных ситуациях.
Оценивают риски чрезвычайных ситуаций,
вызванных опасными гидрологическими явлениями
и процессами для своего региона. Приводят примеры
риск-ориентированного поведения
Называют и характеризуют чрезвычайные ситуации,
вызванные опасными метеорологическими
явлениями и процессами.
Раскрывают возможности прогнозирования,
предупреждения, смягчения последствий таких
чрезвычайных ситуаций. Актуализируют знания о
правилах безопасного поведения при чрезвычайных
ситуациях, вызванных опасными
метеорологическими явлениями и процессами.
Оценивают риски чрезвычайных ситуаций,
вызванных опасными метеорологическими
явлениями и процессами для своего региона.
Приводят примеры риск-ориентированного
поведения
Характеризуют источники экологических угроз,
обосновывают влияние человеческого фактора на
риски их возникновения. Характеризуют значение

245

Причины и источники загрязнения
Мирового океана, почвы, атмосферы.
Чрезвычайные ситуации
экологического характера.
Возможности прогнозирования,
предупреждения, смягчения
последствий.
Экологическая грамотность и
разумное природопользование
7
Итого по модулю
Модуль № 8 «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»
8.1
1
Факторы, влияющие на
Понятия «здоровье», «охрана
здоровье человека.
здоровья», «здоровый образ жизни»,
Здоровый образ жизни
«лечение», «профилактика».
Биологические, социальноэкономические, экологические
(геофизические), психологические
факторы, влияющие на здоровье
человека.
Составляющие здорового образа
жизни: сон, питание, физическая
активность, психологическое
благополучие

риск- ориентированного подхода к обеспечению
экологической безопасности.
Вырабатывают навыки экологической грамотности и
разумного природопользования

Объясняют смысл понятий «здоровье», «охрана
здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
«профилактика» и выявляют взаимосвязь между
ними.
Оценивают степень влияния биологических,
социально-экономических, экологических,
психологических факторов на здоровье. Оценивают
значение здорового образа жизни и его элементов
для человека, приводят примеры из собственного
опыта

246

8.2

Инфекционные
заболевания.
Значение
вакцинации в борьбе с
инфекционными
заболеваниями

Общие представления об
инфекционных заболеваниях.
Механизм распространения и
способы передачи инфекционных
заболеваний. Чрезвычайные ситуации
биолого-социального характера.
Меры профилактики и защиты. Роль
вакцинации. Национальный
календарь профилактических
прививок. Вакцинация по
эпидемиологическим показаниям.
Значение изобретения вакцины для
человечества

8.3

Неинфекционные
заболевания. Факторы
риска и меры

Неинфекционные заболевания.
Самые распространенные
неинфекционные заболевания.

Характеризуют инфекционные заболевания,
раскрывают основные способы распространения и
передачи инфекционных заболеваний.
Вырабатывают навыки соблюдения мер личной
профилактики.
Раскрывают роль вакцинации в профилактике
инфекционных заболеваний. Приводят примеры.
Объясняют значение национального календаря
профилактических прививок и вакцинации
населения.
Характеризуют роль вакцинации для сообщества в
целом.
Объясняют смысл понятия «вакцинация по
эпидемиологическим показаниям». Актуализируют
знания о чрезвычайных ситуациях биологосоциального характера, действиях при чрезвычайных
ситуациях биолого-социального характера (на
примере эпидемии).
Приводят примеры реализации рискориентированного подхода к обеспечению
безопасности при чрезвычайных ситуациях биологосоциального характера
Характеризуют наиболее распространенные
неинфекционные заболевания (сердечно-сосудистые,
онкологические, эндокринные и др.).

247

профилактики.
Роль
диспансеризации
для сохранения здоровья

8.4

Психическое
здоровье
и
психологическое
благополучие

Факторы риска возникновения
Оценивают основные факторы риска их
сердечно-сосудистых заболеваний.
возникновения и степень опасности.
Факторы риска возникновения
Характеризуют признаки угрожающих жизни и
онкологических заболеваний.
здоровью состояний (инсульт, сердечный приступ и
Факторы риска возникновения
др.).
заболеваний дыхательной системы.
Вырабатывают навыки вызова скорой медицинской
Факторы риска возникновения
помощи.
эндокринных заболеваний. Меры
Обосновывают роль образа жизни в профилактике и
профилактики неинфекционных
защите от неинфекционных заболеваний.
заболеваний. Роль диспансеризации в Раскрывают значение диспансеризации для ранней
профилактике неинфекционных
диагностики неинфекционных заболеваний,
заболеваний. Признаки угрожающих объясняют порядок прохождения диспансеризации
жизни и здоровью состояний,
требующие вызова скорой
медицинской помощи (инсульт,
сердечный приступ, острая боль в
животе, эпилепсия и др.)
Психическое здоровье и
Объясняют смысл понятий «психическое здоровье»
психологическое благополучие.
и «психологическое благополучие», характеризуют
Критерии психического здоровья и
их влияние на жизнь человека.
психологического благополучия.
Объясняют основные критерии психического
Основные факторы, влияющие на
здоровья и психологического благополучия.
психическое здоровье и
Характеризуют факторы, влияющие на психическое
психологическое благополучие.
здоровье и психологическое благополучие.

248

Основные направления сохранения и
укрепления психического здоровья
(раннее выявление психических
расстройств; минимизация влияния
хронического стресса: оптимизация
условий жизни, работы, учебы;
профилактика злоупотребления
алкоголя и употребления
наркотических средств; помощь
людям, перенесшим
психотравмирующую ситуацию).
Меры, направленные на сохранение и
укрепление психического здоровья
8.5

Первая
пострадавшему

помощь

Первая помощь.
История
возникновения
скорой
медицинской помощи и первой
помощи.
Состояния, при которых оказывается
первая помощь. Мероприятия первой
помощи. Алгоритм первой помощи.
Оказание первой помощи в сложных
случаях (травмы глаза; «сложные»
кровотечения; первая помощь с
использованием подручных средств;

Объясняют основные направления сохранения и
укрепления психического здоровья и
психологического благополучия.
Характеризуют негативное влияние вредных
привычек на умственную и физическую
работоспособность, благополучие человека.
Характеризуют роль раннего выявления
психических расстройств и создания благоприятных
условий для развития. Объясняют смысл понятия
«инклюзивное обучение».
Вырабатывают навыки, позволяющие
минимизировать влияние хронического стресса.
Характеризуют признаки психологического
неблагополучия и критерии обращения за помощью
Объясняют правовые основы оказания первой
помощи в Российской Федерации. Объясняют смысл
понятий «первая помощь», «скорая медицинская
помощь», их соотношение.
Актуализируют знания о состояниях, в которых
оказывается первая помощь, и мероприятиях первой
помощи. Актуализируют навыки применения
алгоритма первой помощи.
Вырабатывают навыки безопасных действий по
оказанию первой помощи в различных условиях
(травмы глаза; «сложные» кровотечения; первая

249

7
Итого по модулю
Модуль № 9 «Безопасность в социуме»
9.1 Общение
1
в
жизни
человека.
Межличностное общение,
общение в группе

9.2

Конфликты и способы их
разрешения

первая помощь при нескольких
травмах одновременно).
Действия при прибытии скорой
медицинской помощи

помощь с использованием подручных средств;
первая помощь при нескольких травмах
одновременно)

Определение понятия «общение».
Навыки конструктивного общения.
Общие представления о понятиях
«социальная группа», «большая
группа», «малая группа».
Межличностное общение, общение в
группе, межгрупповое общение
(взаимодействие).
Особенности общения в группе.
Психологические характеристики
группы и особенности
взаимодействия в группе.
Г рупповые нормы и ценности.
Коллектив как социальная группа.
Психологические закономерности в
группе
Понятие «конфликт».

Объясняют смысл понятия «общение».
Характеризуют роль общения в жизни человека.
Вырабатывают навыки конструктивного общения.
Приводят примеры межличностного общения и
общения в группе.
Объясняют смысл понятий «социальная группа»,
«малая группа», «большая группа». Характеризуют
взаимодействие в группе. Объясняют влияние
групповых норм и ценностей на взаимодействие в
группе. Приводят примеры

Объясняют смысл понятия «конфликт». Называют
стадии развития конфликта. Приводят примеры.

250

9.3

Конструктивные
и
деструктивные способы
психологического

Стадии развития конфликта.
Анализируют
факторы,
способствующие
и
Конфликты в межличностном
препятствующие развитию конфликта. Вырабатывают
общении; конфликты в малой группе. навыки конструктивного разрешения конфликта.
Факторы, способствующие и
Объясняют условия привлечения третьей стороны
препятствующие эскалации
для разрешения конфликта. Вырабатывают навыки
конфликта.
пресекать опасные проявления конфликтов.
Способы поведения в конфликте.
Раскрывают способы противодействия буллингу,
Деструктивное и агрессивное
проявлениям насилия
поведение.
Конструктивное поведение в
конфликте. Роль регуляции эмоций
при разрешении конфликта, способы
саморегуляции. Способы разрешения
конфликтных ситуаций. Основные
формы участия третьей стороны в
процессе урегулирования и
разрешения конфликта.
Ведение переговоров при разрешении
конфликта. Опасные проявления
конфликтов (буллинг, насилие).
Способы противодействия буллингу
и проявлению насилия
Способы психологического
Перечисляют способы психологического
воздействия.
воздействия.
Формируют навыки конструктивного общения.

251

воздействия

9.4

Психологические
механизмы
воздействия
на большие группы
людей

Психологическое влияние в малой
группе.
Положительные и отрицательные
стороны конформизма.
Эмпатия и уважение к партнеру
(партнерам) по общению как основа
коммуникации. Убеждающая
коммуникация. Манипуляция в
общении. Цели, технологии и
способы противодействия
Психологическое влияние на
большие группы. Механизмы
влияния: заражение; убеждение;
внушение; подражание.
Деструктивные и
псевдопсихологические технологии

7
Итого по модулю
Модуль № 10 «Безопасность в информационном пространстве»
10.1 Безопасность в цифровой
1
Понятия «цифровая среда»,
среде
«цифровой след».
Влияние цифровой среды на жизнь
человека. Приватность, персональные
данные.
«Цифровая зависимость», ее
признаки и последствия. Опасности и

Объясняют смысл понятия «манипуляция».
Называют характеристики манипулятивного
воздействия. Приводят примеры. Формируют
навыки противодействия манипуляции

Раскрывают способы воздействия на большие
группы: заражение; убеждение; внушение;
подражание. Приводят примеры. Формируют навык
выявлять деструктивные и псевдопсихологические
технологии и противостоять их воздействию

Характеризуют цифровую среду, ее влияние на
жизнь человека.
Объясняют смысл понятий «цифровая среда»,
«цифровой след», «персональные данные».
Анализируют опасности цифровой среды (цифровая
зависимость; вредоносное программное
обеспечение; сетевое мошенничество и травля;

252

риски цифровой среды, их
источники. Правила безопасного
поведения в цифровой среде

10.2 Опасности, связанные с
использованием
программного
обеспечения

10.3 Опасности, связанные с
коммуникацией
в
цифровой среде

Вредоносное программное
обеспечение.
Виды вредоносного программного
обеспечения, его цели, принципы
работы. Правила защиты от
вредоносного программного
обеспечения.
Кража персональных данных,
паролей.
Мошенничество, фишинг, правила
защиты от мошенников.
Правила безопасного использования
устройств и программ
Поведенческие опасности в
цифровой среде и их причины.
Опасные персоны, имитация близких
социальных отношений.

вовлечение в деструктивные сообщества;
запрещенный контент), раскрывают их характерные
признаки.
Вырабатывают навыки безопасных действий по
снижению рисков и защите от опасностей цифровой
среды
Объясняют
смысл
понятий
«программное
обеспечение»,
«вредоносное
программное
обеспечение».
Характеризуют и классифицируют опасности,
анализируют риски, источником которых является
вредоносное программное обеспечение.
Вырабатывают навыки безопасного использования
устройств и программ

Перечисляют и классифицируют опасности,
связанные с поведением людей в цифровой среде.
Раскрывают риски, связанные с коммуникацией в
цифровой среде (имитация близких социальных
отношений; травля; шантаж разглашением сведений;
вовлечение в деструктивную, противоправную

253

10.4 Достоверность
информации в цифровой
среде

Неосмотрительное поведение и
коммуникация в Сети как угроза для
будущей жизни и карьеры.
Травля в Сети, методы защиты от
травли.
Деструктивные сообщества и
деструктивный контент в цифровой
среде, их признаки. Механизмы
вовлечения в деструктивные
сообщества. Вербовка, манипуляция,
воронки вовлечения. Радикализация
деструктива. Профилактика
и противодействие вовлечению в
деструктивные сообщества. Правила
коммуникации в цифровой среде
Достоверность информации в
цифровой среде.
Источники информации. Проверка на
достоверность. «Информационный
пузырь», манипуляция сознанием,
пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные
советчики, манипуляторы. Понятие
«фейк», цели и виды,
распространение фейков. Правила и

деятельность), способы их выявления и
противодействия им. Вырабатывают навыки
безопасной коммуникации в цифровой среде

Объясняют смысл и взаимосвязь понятий
«достоверность информации», «информационный
пузырь», «фейк». Вырабатывают навыки проверки
достоверности, легитимности информации, ее
соответствия правовым и моральноэтическим
нормам

254

10.5 Защита прав в цифровом
пространстве

Итого по модулю

инструменты для распознавания
фейковых текстов и изображений
Понятие прав человека в цифровой
среде, их защита. Ответственность за
действия в Интернете.
Запрещенный контент. Защита прав в
цифровом пространстве

Модуль № 11 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»
11.1 Экстремизм и терроризм
2
Экстремизм и терроризм как угроза
как угроза устойчивого
устойчивого развития общества.
развития общества
Понятия «экстремизм» и
«терроризм», их взаимосвязь.
Варианты проявления экстремизма,
возможные последствия.
Преступления террористической
направленности, их цель, причины,
последствия. Опасность вовлечения в
экстремистскую и террористическую
деятельность: способы и признаки.
Предупреждение и противодействие
вовлечению в экстремистскую и
террористическую деятельность

Раскрывают правовые основы взаимодействия с
цифровой средой, вырабатывают навыки безопасных
действий по защите прав в цифровой среде.
Объясняют права, обязанности и ответственность
граждан и организаций в информационном
пространстве

Характеризуют экстремизм и терроризм как угрозу
благополучию человека, стабильности общества и
государства. Объясняют смысл и взаимосвязь
понятий «экстремизм» и «терроризм».
Анализируют варианты их проявления и возможные
последствия.
Анализируют признаки вовлечения в
экстремистскую и террористическую деятельность,
вырабатывают навыки безопасных действий при их
обнаружении

255

11.2

Правила
безопасного
поведения
при угрозе
и совершении
террористического
акта

11.3 Противодействие
экстремизму
терроризму

Формы совершения
террористических актов. Уровни
террористической угрозы.
Правила поведения и порядок
действий при угрозе или совершении
террористического акта, проведении
контртеррористической
операции

Правовые основы противодействия
экстремизму и терроризму в
Российской Федерации.
Основы государственной системы
противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи,
принципы. Права и обязанности
граждан и общественных
организаций в области
противодействия экстремизму и
терроризму

Итого по модулю
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

6
68

Анализируют методы и виды террористической
деятельности. Характеризуют уровни
террористической опасности, вырабатывают навыки
безопасных действий при их объявлении.
Актуализируют навыки безопасных действий при
угрозе (обнаружение бесхозных вещей,
подозрительных предметов и др.) и совершении
террористического акта (подрыв взрывного
устройства; наезд транспортного средства;
попадание в заложники и др.), проведении
контртеррористической операции
Раскрывают правовые основы, структуру и задачи
государственной системы противодействия
экстремизму и терроризму. Объясняют права,
обязанности и ответственность граждан и
организаций в области противодействия
экстремизму и терроризму

256

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Тренажерный зал, открытые спортивные площадки оснащенные в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Основы безопасности жизнедеятельности; базовый уровень, Хренников Б.О.,
Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и другие; под редакцией Егорова С.Н – Акционерное общество
"Издательство "Просвещение", 2021 г.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А. Основы безопасности жизнедеятельности:
учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих
профессии и специальности СПО.– М., 2021. – 368 c.
2. 1. Алексеев С.В., Данченко С.П., Костецкая Г.А., Ладнов С.Н. Основы
безопасности жизнедеятельности. 10-11 классы: базовый уровень. – М.: Издательский центр
ВЕНТАНА-ГРАФ, 2021. – 414 с.
3. Ким С.В., Горский В. А. Основы безопасности жизнедеятельности. 10-11 классы:
базовый уровень. – М.: Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ, 2022. –400 с.
4. Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К. и др. Основы безопасности
жизнедеятельности. 10 класс. Базовый уровень. – М.: ДРОФА, 2020. – 256 с.
5. Фролов М.П., Шолох В.П., Юрьева M.B., Мишин Б.И. Основы безопасности
жизнедеятельности (базовый уровень). 10 класс / Под ред. Воробьёва Ю.Л. – М.: АСТ. 2019. –
268 с.
6. Алексеев С.В., Данченко С.П., Костецкая Г.А., Ладнов С.Н. Основы безопасности
жизнедеятельности. 10-11 классы: базовый уровень. – М.: Издательский центр ВЕНТАНАГРАФ, 2021. – 416 с.
7. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни (базовый уровень). 10-11 классы. / Под ред.
Смирнова А.Т. – М.: Издательство «Просвещение», 2019 – 272 с.
8. Безопасность жизнедеятельности. Практикум [Электронный ресурс]: учебное
пособие / [В. А. Бондаренко [и др.]. – Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2019.– 150 с.
https://new.znanium.com/catalog/product/995045
9. Обеспечение безопасности при чрезвычайных ситуациях [Электронный ресурс]:
учебник для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих
программы СПО / [В. А. Бондаренко [и др.]. – 2-е изд. – Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2019. –
224 с. https://new.znanium.com/catalog/product/972438 Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/133903
10. Экстренная допсихологическая помощь: практическое пособие Оказание первой
помощи пострадавшим: памятка ГУМЧС России
3.2.3. Электронные издания
1. http://www.mvd.ru сайт МВД РФ
2. http://www.mil.ru сайт Министерство обороны Российской Федерации
3. http://www.fsb. ru сайт ФСБ РФ

257

4. http://www.mchs.gov.ru Министерство Российской Федерации по делам гражданской
обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС
России)
5. http://www.minzdrav.gov.ru Министерство здравоохранения Российской Федерации
6. http://www.rostrud.gov.ru Федеральная служба по труду и занятости (Роструд)
7. http://www. rospotrebnadzor.ru Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав
потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор)
8. http://anty-crim.boxmail.biz Искусство выживания
9. http://www.hsea.ru Первая медицинская помощь
10. http://www.meduhod.ru Портал детской безопасности
11. http://www.spas-extreme.ru Россия без наркотиков
12. http://www.obzh.info информационный веб-сайт (обучение и воспитание основам
безопасности жизнедеятельности).
13. http://www.school-obz.org/ Информационно-методическое издание по основам
безопасности жизнедеятельности
14. http://kombat.com.ua/stat.html Статьи по выживанию в различных экстремальных
условиях
15. http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1132/index.htm Автономное
существование в природе – детям
16. http://www.consultant.ru Справочная правовая система «Консультант Плюс»
17. http://www.garant.ru Справочная правовая система «Гарант»
18. http://www.safety.ru ОАО НТЦ «Промышленная безопасность».
19. http://www.mspbsng.org Межгосударственный совет по промышленной
безопасности
20. http://www.ilo.org Международная организация труда (МОТ)
21. http://www.edu.ru Федеральный портал «Российское образование»
22. http://ru.wikipedia.org Энциклопедия Википедия
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональна
я компетенция
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
7

Раздел/Тема
Р 1, Темы:1.6;
Р 4, Темы:4.4;
Р 1 П-о/c7, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.4,3.5,3.6;
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

Практико-ориентированное содержание

Тип оценочных
мероприятий
- Кейс-задание;
- Старт-задание;
- Задание исследование;
- Задание-эксперимент;
- Фронтальный опрос;
- Графический диктант;
- Защита алгоритма
оказания первой помощи;
- Защита презентаций;
- Тестирование;
- Тест-задание;
- Защита работ прикладного
модуля

258

выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения

- Выполнение заданий на
дифференцированном
зачете
Р 3, Темы: 3.2;
Р 4, Темы: 4.2;

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с
Р 1, Темы:1.1,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

Р 1, Темы:1.1;
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.3, 3.4,3.5,3.6;

259

и укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

260

Приложение 2.11
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.11 ФИЗИКА»

2025 г.

261

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 262

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................262
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................262
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 266

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................266
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................267
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 269

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................269
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................269
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 269

262

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.11 ФИЗИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на
достижение следующих целей:
•

формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости

физических

знаний

для

современного

квалифицированного

специалиста

при

осуществлении его профессиональной деятельности;
•

формирование естественно-научной грамотности;

•

овладение специфической системой физических понятий, терминологией и

символикой;
•

освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;

•

овладение основными методами научного познания природы, используемыми в

физике

(наблюдение,

описание,

измерение,

выдвижение

гипотез,

проведение

эксперимента);
•

овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные

результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом
явлении, делать выводы;
•

формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;

•

развитие

познавательных

интересов,

интеллектуальных

творческих

способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий; умений формулировать и
обосновывать собственную позицию по отношению к физической информации,
получаемой из разных источников;
•

воспитание чувства гордости за российскую физическую науку..

Дисциплина «Физика» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

263

Код
ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

− распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте, анализировать и выделять её
составные части
− определять этапы решения задачи,
составлять план действия, реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые ресурсы
− выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы
− владеть
актуальными
методами
работы в профессиональной и смежных
сферах
− оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02 − определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс
поиска, выбирать необходимые источники
информации
− выделять наиболее значимое в
перечне информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять
результаты поиска
− оценивать практическую значимость
результатов поиска
− применять средства информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
− использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
ОК.03 − определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной деятельности
− применять современную научную
профессиональную терминологию
− определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи
− определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в

Знать
− актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения задач,
алгоритмы выполнения работ
в
профессиональной и смежных областях
− основные источники информации и
ресурсы для решения задач и/или
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
− методы работы в профессиональной
и смежных сферах
− порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
− номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации
− современные средства и устройства
информатизации,
порядок
их
применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в том
числе цифровые средства

264

рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
− презентовать
идеи
открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности
− определять источники достоверной
правовой информации
− составлять
различные
правовые
документы
− находить интересные проектные идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать
− оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять план проекта
ОК.04 − организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
ОК.05 − грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
ОК.07 − соблюдать нормы экологической
безопасности
− определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии
− организовывать профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства
− организовывать профессиональную
деятельность с учетом знаний об
изменении
климатических
условий
региона
− эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ПК
− производить
запуск/остановку
1.1.
двигателя в различных температурноклиматических условиях;
− определять рациональные рабочие
режимы оборудования;
− выявлять, устранять и предотвращать
причины нарушений технологического
процесса;
ПК
−
1.3

− психологические
деятельности коллектива
− психологические
личности

основы
особенности

− правила оформления документов
− правила
построения
устных
сообщений
− особенности
социального
и
культурного контекста
− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной
деятельности
− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные направления изменения
климатических условий региона
− правила поведения в чрезвычайных
ситуациях
− схемы и способы производства
работ, а также технические требования
к их качеству;

− требования в области охраны
окружающей среды, санитарноэпидемиологические
требования;

265

ПК
2.1.

ПК
2.2
ПК
2.3

ПК
3.1

− проводить диагностику с целью
оценки работоспособности оборудования,
механизмов и систем управления на
холостом ходу согласно инструкции по
эксплуатации;
− применять
различные
методики
проверки состояния механизмов и систем
управления при помощи специального
оборудования,
инструментов
и
приспособлений в соответствии с
инструкцией;
− определять техническое состояние
оборудования, выявлять неисправности и
определять способы их устранения;
− определять
необходимые
инструменты и оборудование для
проведения технического обслуживания и
определять их исправность;
− поддерживать
в
технически
исправном
состоянии
машины
и
оборудование, механизмы и системы
управления;
− определять техническое состояние,
выявлять неисправности и определять
способы их устранения при ежесменном
техническом осмотре;

− перечень неисправностей, при
которых
запрещена
эксплуатация
оборудования;
− правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;

− устройство, принцип работы и
технические характеристики бульдозера
(экскаватора, буровой установки);

− правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
− виды, характеристики, назначение
и порядок пополнения ГСМ;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
− производить
запуск/остановку − устройство, принцип работы и
двигателя в различных температурно- технические
характеристики
климатических условиях;
оборудования;
− выбирать
приемы
и
способы
безопасного управления техникой при
выполнении всех видов работ в
соответствии с проектом производства
работ;
− соблюдать безопасные скорость,
дистанцию и поперечный интервал

266

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

180

1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные занятия

контрольные работы

2. Профессионально-ориентированное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные занятия

Промежуточная аттестация (экзамен)

267

2.2. Содержание дисциплины
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
Наименование
индивидуальный проект (если предусмотрены)
разделов и тем
1
Введение.
Физика и
методы научного
познания

Тема 1.1
Основы
кинематики

Тема 1.2
Основы
динамики

2
Содержание учебного материала:
Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод
познания, его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе
познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль
эксперимента и теории в процессе познания природы. Физическая величина.
Физические законы. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип
соответствия. Понятие о физической картине мира. Погрешности измерений
физических величин. Значение физики при освоении профессий СПО и специальностей СПО
Раздел 1. Механика
Содержание учебного материала:
Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и векторные
физические величины. Относительность механического движения. Система отсчета.
Принцип относительности Галилея. Способы описания движения. Траектория. Путь.
Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения.
Мгновенная и средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным
ускорением. Движение с постоянным ускорением свободного падения. Равномерное
движение точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Кинематика абсолютно твердого тела
Содержание учебного материала:
Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона. Силы в
природе. Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения.
Первая космическая скорость. Движение планет и малых тел Солнечной системы. Вес.

Невесомость. Силы упругости. Силы трения

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
3
4
2
ОК 03
ОК 05

Объем
часов

12(4/-)
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 07 ПК ...

268

Тема 1.3

Содержание учебного материала:
Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное
движение. Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная
энергия. Закон сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы
упругости. Консервативные
Применение
Решение задач с профессиональной
направленностьюсилы.
по разделу
«Механика»законов сохранения. Использование
2
Раздел
2.
Молекулярная
физика
и небесных
термодинамика
законов механики для объяснения движения
тел и для развития космических
исследований, границы применимости классической механики. Практическое 34 (12/4)
применение
физических
знаний
в повседневной жизни для использования простых
Тема 2.1
Содержание
учебного
материала:
6
Основы
механизмов,
инструментов,
транспортных
средств
Основные
положения
молекулярно-кинетической
теории. Размеры и масса
молекулярно
- молекул и атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного
кинетическойтеории взаимодействия. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ.
Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.
Температура и ее измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая
шкала температуры. Температура звезд. Скорости движения молекул и их измерение.
Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы. Молярная
газовая постоянная
Решение задач с профессиональной направленностью
2
Законы
сохранения в механике

Тема 2.2
Основы
термодинамики

Тема 2.3

Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №1. Изучение одного из изопроцессов
Содержание учебного материала:
Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и
теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Количество
теплоты. Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный
процесс. Второе начало термодинамики. Принцип действия тепловой машины. Тепловые
двигатели. КПД теплового двигателя. Холодильные машины. Охрана природы
Решение задач с профессиональной направленностью
Содержание учебного материала:

2
6

2
8

ОК 01 ОК 02
ОК 03
ОК 04 ОК 05
ОК 07 ПК ...

269

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации и
информационные технологии
для выполнения задач

Раздел/Тема
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.

Тип оценочных
мероприятий
- устный опрос;
- фронтальный опрос;
- оценка контрольных
работ;
- наблюдение за
ходом выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических
работ (решения
качественных,

270

профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
- наблюдение за
ходом выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
выполненных проектов;
- выполнение
экзаменационных
заданий

271

Приложение 2.12
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.12 ХИМИЯ»

2025 г.

272

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 273

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................273
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО ........................................................................................273
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 280

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................280
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................281
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 289

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................289
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................289
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 290

273

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.12 ХИМИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Химия»: сформировать у студентов представления о химической
составляющей естественно-научной картины мира как основы принятия решений в
жизненных и производственных ситуациях, ответственного поведения в природной среде
Дисциплина «Химия» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

274

Код и
наименовани
е
формируемы
х
компетенций
ОК 01.
Выбирать
способы
решения задач
профессионал
ьной
деятельности
применительн
о к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности;

- владеть системой химических знаний, которая включает:
основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная
оболочка атома, s-, р-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула,
валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая
связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический
ряд, гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения,
биологически активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер,
полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения,
кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительновосстановительные, экзо-и эндотермические, реакции ионного обмена),
раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация,
окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое
равновесие), теории и законы (теория химического строения
органических веществ A.M. Бутлерова, теория электролитической
диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения
массы), закономерности, символический язык химии, фактологические
сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании
важнейших неорганических и органических веществ в быту и
практической деятельности человека;
- уметь выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных
понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и
свойств неорганических и органических веществ и их превращений;
выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и
представлениями других естественнонаучных предметов;
- уметь использовать наименования химических соединений

275

- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике

ОК 02.
Использовать
современные
средства
поиска,

В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,

международного союза теоретической и прикладной химии и
тривиальные названия важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин,
фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный газ,
углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая
сода и других), составлять формулы неорганических и органических
веществ, уравнения химических реакций, объяснять их смысл;
подтверждать
характерные
химические
свойства
веществ
соответствующими экспериментами и записями уравнений химических
реакций;
- уметь устанавливать принадлежность изученных неорганических и
органических веществ к определенным классам и группам соединений,
характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды
химических связей (ковалентная, ионная, металлическая, водородная),
типы кристаллических решеток веществ; классифицировать химические
реакции;
- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать
системные химические знания для принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением
- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков;
проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов,

276

анализа и
интерпретаци
и информации
и
информацион
ные
технологии
для
выполнения
задач
профессионал
ьной
деятельности

способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной
безопасности;

качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на
катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы"
и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
результатов;
- уметь анализировать химическую информацию, получаемую из разных
источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
- владеть основными методами научного познания веществ и химических
явлений (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать
системные химические знания для принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением

277

- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности;
ОК 04.
готовность
к
саморазвитию,
Эффективно
самостоятельности и самоопределению;
взаимодейство -овладение
навыками
учебновать и
исследовательской, проектной и социальной
работать в
деятельности;
коллективе и
Овладение
универсальными
команде
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;

- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков;
проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на
катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы"
и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
результатов

278

- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;
ОК 07.
В области экологического воспитания:
Содействовать - сформированность экологической культуры,
сохранению
понимание влияния социально-экономических
окружающей
процессов на состояние природной и
среды,
социальной среды, осознание глобального
ресурсосбереж характера экологических проблем;
ению,
- планирование и осуществление действий в
применять
окружающей среде на основе знания целей
знания об
устойчивого развития человечества;
изменении
активное неприятие действий, приносящих вред
климата,
окружающей среде;
принципы
- умение прогнозировать неблагоприятные
бережливого
экологические последствия предпринимаемых
производства, действий, предотвращать их;
эффективно
расширение
опыта
деятельности
действовать в экологической направленности;
чрезвычайных - овладение навыками учебноситуациях
исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
ПК 2.3.
Учащийся должен уметь:
Проводить
производить очистку оборудования от грязи и
ежесменное и смазочных материалов;
периодическое подготавливать необходимое оборудование и
техническое
инструмент для проведения технического
обслуживание обслуживания или ремонта;
и ремонт
получать запасные части, расходные
самоходной
материалы, масла для проведения технического
техники в
обслуживания или ремонта;
условиях
выбирать способы выполнения
проведения
регулировочных операций при проведении

- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;
- уметь соблюдать правила экологически целесообразного поведения в
быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и
окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на
живые организмы определенных веществ, понимая смысл показателя
предельной допустимой концентрации

- знать химические и физические свойства масел и смазок, которые
помогают поддерживать двигатель и другие механизмы в хорошем
состоянии.
- уметь различать органические и синтетические вещества и применение
их в технике.
- уметь обращаться с горючими материалами, антифризами,
охлаждающими жидкостями и другими химическими веществами,
которые используются в технике.
- понимать процессы окисления и коррозии, чтобы предотвратить
повреждения оборудования и продлить его срок службы.

279

горнокапитальных
работ.

технического обслуживания в соответствии с
требованиями инструкции по ремонту;
определять техническое состояние, выявлять
неисправности и определять способы их
устранения при ежесменном техническом
осмотре;
определять уровень ГСМ в заправочных
емкостях и необходимость их пополнения в
соответствии с показаниями контрольных
приборов и при помощи специальных
приспособлений;
устранять мелкие неисправности оборудования
перед началом и во время работы;
определять последовательность и
периодичность процесса смазки и заправки
оборудования в соответствии с инструкцией по
эксплуатации;
заправлять оборудование ГСМ и
специальными жидкостями с соблюдением
требований ОТ и ПБ;
проверять работоспособность оборудования
после технического обслуживания или ремонта
на холостом ходу

- знание химии позволит правильно выбирать и применять моющие и
дезинфицирующие средства для очистки и защиты оборудования от
коррозии.
- знать принципы химических реакций, обнаружение и устранение
неисправностей, связанных с электрическими или химическими
процессами.
- иметь знания о методах безопасного химического обращения и правил
утилизации отходов, чтобы избегать опасных ситуаций и охранять
окружающую среду.

280

Объем в часах
72

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

лабораторные занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (зачет)

281

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
Формируемые
Объем часов
разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
компетенции
1
2
3
4
Основное содержание
64
Раздел 1. Основы строения вещества
6
Тема 1.1.
Основное содержание
4
ОК 01
Строение атомов Теоретическое обучение
2
химических
Современная модель строения атома. Символический язык химии. Химический элемент.
элементов и
Электронная конфигурация атома. Классификация химических элементов (s-, p-, d-элементы).
природа
Валентные
электроны.
Валентность.
Электронная
природа
химической
связи.
2
химической
Электроотрицательность. Виды химической связи (ковалентная, ионная, металлическая,
связи
водородная) и способы ее образования
Практические занятия
2
Решение заданий на использование химической символики и названий соединений по
номенклатуре международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальных названий
для составления химических формул двухатомных соединений (оксидов, сульфидов, гидридов и
2
т.п.) и других неорганических соединений отдельных классов.
Практические задания на установление связи между строением атомов химических элементов и
периодическим изменением свойств химических элементов и их соединений в соответствии с
положением Периодической системы.
Тема 1.2.
Основное содержание
2
ОК 01
Периодический
Практические занятия
2
ОК 02
закон и таблица Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл
Д.И. Менделеева Периодического закона Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств химических
элементов, образуемых ими простых и сложных веществ в соответствии с положением
2
химического элемента в Периодической системе. Мировоззренческое и научное значение
Периодического закона Д.И. Менделеева. Прогнозы Д.И. Менделеева. Открытие новых
химических элементов.

282

Решение практико-ориентированных теоретических заданий на характеризацию химических
элементов «Металлические / неметаллические свойства, электроотрицательность химических
элементов в соответствии с их электронным строением и положением в периодической системе
химических элементов Д.И. Менделеева»
Раздел 2. Химические реакции
Тема 2.1. Типы
Основное содержание
химических
Теоретическое обучение
реакций
Классификация и типы химических реакций с участием неорганических веществ. Составление
уравнений реакций соединения, разложения, замещения, обмена, в т.ч. реакций горения,
окисления-восстановления.
Уравнения окисления-восстановления. Степень окисления. Окислитель и восстановитель.
Составление и уравнивание окислительно-восстановительных реакций методом электронного
баланса. Окислительно-восстановительные реакции в природе, производственных процессах и
жизнедеятельности организмов
Практические занятия
Количественные отношения в химии. Основные количественные законы в химии и расчеты по
уравнениям химических реакций. Моль как единица количества вещества. Молярная масса.
Законы сохранения массы и энергии. Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная
плотность газов. Расчеты по уравнениям химических реакций с использованием массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества
Тема 2.2.
Основное содержание
Электролитическа Теоретическое обучение
я диссоциация и
Теория электролитической диссоциации. Ионы. Электролиты, неэлектролиты. Реакции ионного
ионный обмен
обмена. Составление реакций ионного обмена путем составления их полных и сокращенных
ионных уравнений. Кислотно-основные реакции. Задания на составление ионных реакций
Лабораторные занятия
Лабораторная работа “Типы химических реакций”.
Исследование типов (по составу и количеству исходных и образующихся веществ) и признаков
химических реакций. Проведение реакций ионного обмена, определение среды водных
растворов. Задания на составление ионных реакций

10
4
2

ОК 01

4
2
2
2
2

ОК 01
ОК 04

283

Контрольная
работа 1
Раздел 3.
Тема 3.1.
Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ

Строение вещества и химические реакции

Строение и свойства неорганических веществ
Основное содержание
Теоретическое обучение
Предмет неорганической химии. Классификация неорганических веществ. Простые и сложные
вещества. Основные классы сложных веществ (оксиды, гидроксиды, кислоты, соли). Взаимосвязь
неорганических веществ. Агрегатные состояния вещества. Кристаллические и аморфные
вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая).
Зависимость физических свойств вещества от типа кристаллической решетки. Зависимость
химической активности веществ от вида химической связи и типа кристаллической решетки.
Причины многообразия веществ
Практические занятия
Номенклатура неорганических веществ: название вещества исходя из их химической формулы
или составление химической формулы исходя из названия вещества по международной
(ИЮПАК) или тривиальной номенклатуре.
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре и химическим формулам
неорганических веществ различных классов (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная
известь, негашеная известь, питьевая сода и других): называть и составлять формулы химических
веществ, определять принадлежность к классу.
Источники химической информации (средств массовой информации, сеть Интернет и другие).
Поиск информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам
Тема 3.2. Физико- Основное содержание
химические
Теоретическое обучение
свойства
Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Способы получения. Значение
неорганических металлов и неметаллов в природе и жизнедеятельности человека и организмов. Коррозия
веществ
металлов: виды коррозии, способы защиты металлов от коррозии
Неметаллы. Общие физические и химические свойства неметаллов. Типичные свойства
неметаллов IV– VII групп. Классификация и номенклатура соединений неметаллов. Круговороты
биогенных элементов в природе

2
16
4
2

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

8
6
2

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

284

Тема 3.3.
Идентификация
неорганических
веществ

Контрольная
работа 2
Раздел 4.
Тема 4.1.
Классификация,
строение и
номенклатура
органических
веществ

Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов, кислот,
солей и др.). Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений,
высших оксидов и гидроксидов
Практические занятия
Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных неорганических
веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и амфотерных элементов;
неорганических кислот, оснований и амфотерных гидроксидов; неорганических солей,
характеризующих их свойства.
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на свойства, состав, получение и
безопасное использование важнейших неорганических веществ в быту и практической
деятельности человека
Основное содержание
Лабораторные занятия
Лабораторная работа «Идентификация неорганических веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и неметаллов, по
распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов.
Идентификация неорганических веществ с использованием их физико-химических свойств,
характерных качественных реакций. Качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлориданионы, на катион аммония

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Свойства неорганических веществ

Строение и свойства органических веществ
Основное содержание
Теоретическое обучение
Появление и развитие органической химии как науки. Предмет органической химии. Место и
значение органической химии в системе естественных наук.
Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности.
Основные положения теории химического строения органических соединений А.М. Бутлерова.
Углеродный скелет органической молекулы. Зависимость свойств веществ от химического
строения молекул. Изомерия и изомеры.

24
4
2

ОК 01
ПК 2.3

285

Тема 4.2.
Свойства
органических
соединений

Понятие о функциональной группе. Радикал. Принципы классификации органических
соединений. Международная номенклатура и принципы номенклатуры органических соединений.
Понятие об азотсодержащих соединениях, биологически активных веществах (углеводах, жирах,
белках и др.), высокомолекулярных соединениях (мономер, полимер, структурное звено)
Практические занятия
Номенклатура органических соединений отдельных классов (насыщенные, ненасыщенные и
ароматические углеводороды, спирты, фенолы, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты и др.)
Составление полных и сокращенных структурных формул органических веществ отдельных
классов, используя их названия по систематической и тривиальной номенклатуре (этилен,
ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин). Расчеты простейшей
формулы органической молекулы, исходя из элементного состава (в %)
Основное содержание
Теоретическое обучение
Физико-химические свойства органических соединений отдельных классов (особенности
классификации и номенклатуры внутри класса; гомологический ряд и общая формула; изомерия;
физические свойства; химические свойства; способы получения):
– предельные углеводороды (алканы и циклоалканы). Горение метана как один из основных
источников тепла в промышленности и быту. Свойства природных углеводородов, нахождение в
природе и применение алканов;
– непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды. Горение ацетилена
как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов
– кислородсодержащие соединения (спирты и фенолы, карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и
кетоны, жиры, углеводы). Практическое применение этиленгликоля, глицерина, фенола.
Применение формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты. Мыла как соли высших
карбоновых кислот. Моющие свойства мыла
– азотсодержащие соединения (амины и аминокислоты, белки). Высокомолекулярные соединения
(синтетические и биологически-активные). Мономер, полимер, структурное звено.
Полимеризация этилена как основное направление его использования.
Генетическая связь между классами органических соединений
Практические занятия

12
6

2
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 2.3

286

Свойства органических соединений отдельных классов (тривиальная и международная
номенклатура, химические свойства, способы получения): предельные (алканы и циклоалканы),
непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды, спирты и фенолы,
карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и кетоны, амины и аминокислоты, высокомолекулярные
соединения. Задания на составление уравнений химических реакций с участием органических
веществ на основании их состава и строения
Составление схем реакций (в том числе по предложенным цепочкам превращений),
характеризующих химические свойства органических соединений отдельных классов, способы их
получения и название органических соединений по тривиальной или международной
систематической номенклатуре.
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на свойства органических
соединений отдельных классов
Лабораторная работа
Лабораторная работа “Превращения органических веществ при нагревании".
Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и химических превращений
на примере этана, этилена, ацетилена и др.
Тема 4.3.
Основное содержание
Идентификация
Теоретическое обучение
органических
Биоорганические соединения. Применение и биологическая роль углеводов. Окисление
веществ, их
углеводов – источник энергии живых организмов. Области применения аминокислот.
значение и
Превращения белков пищи в организме. Биологические функции белков. Биологические функции
применение в
жиров. Роль органической химии в решении проблем пищевой безопасности
бытовой и
Роль органической химии в решении проблем энергетической безопасности, в развитии
производственной
медицины, создании новых материалов, новых источников энергии (альтернативные источники
деятельности
энергии). Опасность воздействия на живые организмы органических веществ отдельных классов
человека
(углеводороды, спирты, фенолы, хлорорганические производные, альдегиды и др.), смысл
показателя предельно допустимой концентрации
Лабораторные занятия
Лабораторная работа: “Идентификация органических соединений отдельных классов”
Идентификация органических соединений отдельных классов (на примере альдегидов, крахмала,
уксусной кислоты, белков и т.п.) с использованием их физико-химических свойств и характерных

2
2
6
4
2

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 2.3

287

качественных реакций. Денатурация белка при нагревании. Цветные реакции белков.
Возникновение аналитического сигнала с точки зрения химических процессов при протекании
качественной реакции, позволяющей идентифицировать предложенные органические вещества
Контрольная
работа 3
Раздел 5.
Скорость
химических
реакций.
Химическое
равновесие

Раздел 6.
Тема 6.1.
Понятие о
растворах

Структура и свойства органических веществ

Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций
Основное содержание
Теоретическое обучение
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ,
концентрации реагирующих веществ, температуры и площади реакционной поверхности.
Тепловые эффекты химических реакций. Экзо- и эндотермические, реакции.
Обратимость реакций. Химическое равновесие и его смещение под действием различных факторов
(концентрация реагентов или продуктов реакции, давление, температура) для создания
оптимальных условий протекания химических процессов. Принцип Ле Шателье
Практические занятия
Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на изменение
скорости химической реакции, в т.ч. с позиций экологически целесообразного поведения в быту и
трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды.
Решение практико-ориентированных заданий на применение принципа Ле-Шателье для
нахождения направления смещения равновесия химической реакции и анализ факторов,
влияющих на смещение химического равновесия
Растворы
Основное содержание
Теоретическое обучение
Растворение как физико-химический процесс. Растворы. Способы приготовления растворов.
Растворимость. Массовая доля растворенного вещества. Смысл показателя предельно допустимой
концентрации и его использование в оценке экологической безопасности.
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
сохранения своего здоровья и окружающей природной среды; опасность воздействия на живые
организмы определенных веществ.

4
4
2

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

4
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК 2.3

288

Решение практико-ориентированных расчетных заданий на растворы, используемые в бытовой и
производственной деятельности человека
Тема 6.2.
Основное содержание
Исследование
Лабораторные занятия
свойств растворов
Лабораторная работа «Приготовление растворов».
Приготовление растворов заданной (массовой, %) концентрации (с практико-ориентированными
вопросами) и определение среды водных растворов.
Решение задач на приготовление растворов
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 7.
Химия в быту и
производственной
деятельности
человека

2
2
2

Химия в быту и производственной деятельности человека

Основное содержание
Теоретическое обучение
Новейшие достижения химической науки и химической технологии. Роль химии в обеспечении
экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии медицины. Правила поиска и
анализа химической информации из различных источников (научная и учебно-научная
литература, средства массовой информации, сеть Интернет)
Практические занятия
Поиск и анализ кейсов о применении химических веществ и технологий с учетом будущей
профессиональной деятельности по темам: важнейшие строительные материалы,
конструкционные материалы, краски, стекло, керамика, материалы для электроники,
наноматериалы, текстильные волокна, источники энергии, органические и минеральные
удобрения, лекарственные вещества, бытовая химия.
Защита: Представление результатов решения кейсов в форме мини-доклада с презентацией
Промежуточная аттестация по дисциплине (зачет)
Всего

6
2
2

2
72

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 2.3

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.3

289

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Габриелян О.С. Химия: учеб. для студ. проф. учеб. заведений / О.С. Габриелян, И.Г.
Остроумов. – М., 2016.- 256 с.
2. Габриелян О.С. Химия для профессий и специальностей технического профиля:
учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. —
4-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2017. — 272 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. hvsh.ru – Журнал «Химия в школе».
2. https://postnauka.ru/themes/chemistry – лекции по химии на сайте Постнаука.
http://gotourl.ru/4780 (http://elementy.ru/)
3. Научно-популярный проект «Элементы большой науки» (физика, химия,
математика, астрономия, науки о жизни, науки о Земле). Новости науки, книги, научнопопулярные статьи, лекции, энциклопедии.
4. http://gotourl.ru/4783 (http://potential.org.ru/)
5. Сайт научно-популярного журнала «Потенциал». Журнал издаётся с 2005 г., с
2011 г. — раздел «Химия».
6. http://gotourl.ru/4785 (http://www.hij.ru/)
7. Сайт научно-популярного журнала «Химия и жизнь». Журнал издаётся с 1965 г.
8. http://gotourl.ru/4786 (http://www.chemnet.ru/rus/elibrary/)
9. Открытая электронная библиотека химического портала «Chemnet», содержит
учебные и информационные материалы для школьников и учителей. В ней можно найти
учебники по общей и неорганической химии, органической химии, мультимедиа материалы,
а также задачи химических олимпиад с решениями, задачи вступительных экзаменов для
абитуриентов.
10. http://gotourl.ru/4787 (http://www.chem.msu.ru/rus/olimp/)
11. Информационные материалы об олимпиадах: Московской городской,
Всероссийской, Менделеевской, Международной. Приведены задачи теоретических и
экспериментальных туров, подробные решения, списки и фотографии победителей.
12. http://gotourl.ru/7179 (http://chem.dist.mosolymp.ru/)
13. Система дистанционного обучения, направленная в первую очередь на
подготовку к олимпиадам всех уровней — от школьных до Международной. Сайт содержит
огромное количество задач, сгруппированных как по темам, так и по олимпиадам. По всем
основным разделам химии приведён теоретический материал и разобраны решения типовых
задач.
14. http://gotourl.ru/4789 (http://www.nanometer.ru/)
15. Портал по нанотехнологиям. Основная цель — развитие образования в области
нанотехнологий и подготовка к интернет-олимпиаде по нанотехнологиям.
16. http://gotourl.ru/4790 (http://webelements.com/)
17. Надёжная справочная информация о химических элементах и их свойствах (на
английском языке).
18. http://gotourl.ru/4792 (http://periodictable.ru/)
19. Русскоязычный сайт о свойствах химических элементов.
20. http://gotourl.ru/7180 (https://www.lektorium.tv)

290

21. Некоммерческий сайт онлайн-образования, содержит много интересных
образовательных курсов и видеолекций для школьников, студентов и учителей. Есть
несколько курсов по химии.
22. http://gotourl.ru/4800 (https://www.cas.org/)
23. Сайт Chemical Abstract Service — самый авторитетный в мире химии
информационный интернет-ресурс (сайт платный).
24. http://www.organic-chemistry.org/
25. Портал по органической химии на английском языке.
26. http://www.xumuk.ru
27. Сайт о химии: классические учебники, справочники, энциклопедии, поиск
органических и неорганических реакций, составление уравнений реакций.
28. http://orgchemlab.com/ Сайт, посвящённый практической работе в лаборатории
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

№
I

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Типы оценочных
мероприятий

Основное содержание

1.1

Результат обучения

Раздел 1. Основы
строения вещества
ОК 01

Строение атомов
химических
элементов и природа
химической связи

Формулировать
базовые понятия и
законы химии
Составлять химические
формулы соединений в
соответствии со
степенью окисления
химических элементов,
исходя из валентности и
электроотрицательности

1. Тест «Строение
атомов химических
элементов и природа
химической связи».
2. Задачи на
составление
химических формул
двухатомных
соединений (оксидов,
сульфидов, гидридов и
т.п.).
3. Задания на
использование
химической символики
и названий соединений
по номенклатуре
международного союза
теоретической и
прикладной химии и
тривиальных названий
для составления
химических формул
двухатомных
соединений (оксидов,

291

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
сульфидов, гидридов и
т.п.) и других
неорганических
соединений отдельных
классов

1.2

ОК 01
ОК 02

Периодический закон Характеризовать
и таблица Д.И.
химические элементы в
Менделеева
соответствии с их
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева

1. Тест «Металлические
/ неметаллические
свойства,
электроотрицательност
ь и сродство к
электрону химических
элементов в
соответствие с их
электронным
строением и
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева».
2. Практические
задания на
установление связи
между строением
атомов химических
элементов и
периодическим
изменением свойств
химических элементов
и их соединений в
соответствии с
положением
Периодической
системе.
3. Практикоориентированные
теоретические задания
на характеризацию
химических элементов:
«Металлические /
неметаллические
свойства,
электроотрицательност

292

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
ь и сродство к
электрону химических
элементов в
соответствие с их
электронным
строением и
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева»

2.1

2.2

ОК 01
ОК 04

Раздел 2.
Химические
реакции

Характеризовать типы Контрольная работа
химических реакций
«Строение вещества и
химические реакции»

Типы химических
реакций

Составлять реакции
соединения, разложения,
обмена, замещения,
окислительновосстановительные
реакции

1. Задачи на
составление уравнений
реакций:
– соединения,
замещения,
разложения, обмена;
– окислительновосстановительных
реакций с
использованием метода
электронного баланса.
2. Задачи на расчет
массы вещества или
объёма
газов по известному
количеству вещества,
массе или объёму
одного из участвующих
в реакции веществ;
расчёты
массы (объёма,
количества вещества)
продуктов реакции,
если одно из веществ
имеет примеси

Электролитическая
диссоциация и
ионный обмен

Составлять уравнения
химических реакции
ионного обмена с
участием

1. Задания на
составление
молекулярных и
ионных реакций с

293

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий

неорганических веществ участием кислот,
оснований и солей,
установление
изменения кислотности
среды
2. Лабораторная работа
"Типы химических
реакций"
3

3.1

ОК 01
ПК 2.3

Раздел 3. Строение и
свойства
неорганических
веществ

Исследовать строение и
свойства
неорганических
веществ

Контрольная работа
«Свойства
неорганических
веществ»

Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ

Классифицировать
неорганические
вещества в соответствии
с их строением

1. Тест «Номенклатура
и название
неорганических
веществ исходя из их
химической формулы
или составление
химической формулы
исходя из названия
вещества по
международной или
тривиальной
номенклатуре».
2. Задачи на расчет
массовой доли (массы)
химического элемента
(соединения) в
молекуле (смеси).
3. Практические
задания по
классификации,
номенклатуре и
химическим формулам
неорганических
веществ различных
классов.
4. Практические
задания на определение
химической активности
веществ в зависимости
вида химической связи

294

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
и типа кристаллической
решетки

3.2

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

Физико-химические
свойства
неорганических
веществ

Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
неорганических веществ
от строения атомов и
молекул, а также типа
кристаллической
решетки

1. Тест «Особенности
химических свойств
оксидов, кислот,
оснований,
амфотерных
гидроксидов и солей».
2. Задания на
составление уравнений
химических реакций с
участием простых и
сложных
неорганических
веществ: оксидов
металлов, неметаллов и
амфотерных элементов;
неорганических кислот,
оснований и
амфотерных
гидроксидов,
неорганических солей,
характеризующих их
свойства и способы
получения.
3. Практикоориентированные
теоретические задания
на свойства и
получение
неорганических
веществ

3.3

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Идентификация
неорганических
веществ

Исследовать
1. Практикокачественные реакции
ориентированные
неорганических веществ задания по
составлению
химических реакций с
участием
неорганических
веществ, используемых
для их идентификации.
2.Лабораторная работа:

295

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
“Идентификация
неорганических
веществ”

Раздел 4. Строение и Исследовать строение и
свойства
свойства органических
органических
веществ
веществ

Контрольная работа
«Строение и свойства
органических
веществ»

4.1

ОК 01
ПК 2.3

Классификация,
строение и
номенклатура
органических
веществ

Классифицировать
органические вещества в
соответствии с их
строением

1. Задания на
составление названий
органических
соединений по
тривиальной или
международной
систематической
номенклатуре.
2. Задания на
составление полных и
сокращенных
структурных формул
органических веществ
отдельных классов.
3. Задачи на
определение
простейшей формулы
органической
молекулы, исходя из
элементного состава (в
%)

4.2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 2.3

Свойства
органических
соединений

Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
органических веществ от
строения молекул

1. Задания на
составление уравнений
химических реакций с
участием органических
веществ на основании
их состава и строения.
2. Задания на
составление уравнений
химических реакций,
иллюстрирующих
химические свойства с
учетом механизмов
протекания данных
реакций и генетической

296

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
связи органических
веществ разных
классов.
3. Расчетные задачи по
уравнениям реакций с
участием органических
веществ.
4. Лабораторная работа
“Превращения
органических веществ
при нагревании"

4.3

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 2.3

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

Идентификация
органических
веществ, их значение
и применение в
бытовой и
производственной
деятельности
человека

Исследовать
качественные реакции
органических
соединений отдельных
классов

Раздел 5.
Кинетические и
термодинамические
закономерности
протекания
химических реакций

Характеризовать
влияние различных
факторов на
равновесие и скорость
химических реакций

Скорость химических Характеризовать
реакций. Химическое влияние концентрации
равновесие
реагирующих веществ и
температуры на скорость
химических реакций
Характеризовать
влияние изменения
концентрации веществ,
реакции среды и
температуры на

1.Практикоориентированные
задания по
составлению
химических реакций с
участием органических
веществ, в т.ч.
используемых для их
идентификации в быту
и промышленности.
2.Лабораторная работа:
“Идентификация
органических
соединений отдельных
классов”

Практикоориентированные
теоретические задания
на анализ факторов,
влияющих на
изменение скорости
химической реакции.
Практикоориентированные
задания на применение

297

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения
смещение химического
равновесия

6
Раздел 6. Растворы

Типы оценочных
мероприятий
принципа Ле-Шателье
для нахождения
направления смещения
равновесия химической
реакции и анализ
факторов, влияющих на
смещение химического
равновесия

Исследовать истинные
растворы с заданными
характеристиками

6.1

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

Понятие о растворах Различать истинные
растворы

1. Задачи на
приготовление
растворов.
2. Практикоориентированные
расчетные задания на
дисперсные системы,
используемые в
бытовой и
производственной
деятельности человека

6.2

ОК 01
ОК 04
ПК 2.3

Исследование
свойств растворов

Лабораторная работа
“Приготовление
растворов”

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.3

Исследовать физикохимические свойства
истинных растворов

Раздел 7.
Химия в быту и
производственной
деятельности
человека

Оценивать последствия
бытовой и
производственной
деятельности человека
с позиций
экологической
безопасности

Защита кейса (с
учетом будущей
профессиональной
деятельности)

Химия в быту и
производственной
деятельности
человека

Оценивать последствия
бытовой и
производственной
деятельности человека с
позиций экологической
безопасности

Кейс (с учетом
будущей
профессиональной
деятельности)
Возможные темы
кейсов:

298

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
1. Потепление климата
и высвобождение
газовых гидратов со
дна океана.
2. Будущие материалы
для авиа-, машино- и
приборостроения.
3. Новые материалы
для солнечных батарей.
4. Лекарства на основе
растительных
препаратов

299

Приложение 2.13
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.13 БИОЛОГИЯ»

2025 г.

300

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................301
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины .....................................301
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 309

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................309
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................310
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 320

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................320
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................320
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 321

301

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.13 БИОЛОГИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Биология»: сформировать у студентов представления о
структурно-функциональной организации живых систем разного ранга как основы
принятия решений в отношении объектов живой природы и в производственных ситуациях
Дисциплина «Биология» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

302

Код и

Планируемые результаты освоения дисциплины

наименование
формируемых

Общие

Дисциплинарные

компетенций
ОК 01. Выбирать

В части трудового воспитания:

способы решения

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, системе научного знания; функциональной грамотности

задач

трудолюбие;

профессиональной

- готовность к активной деятельности технологической и сформированность

деятельности

социальной направленности, способность инициировать, основополагающих биологических терминов и понятий:

применительно к

планировать

различным

деятельность;

контекстам

интерес

сформированность знаний о месте и роли биологии в
человека для решения жизненных проблем;

и
к

самостоятельно

выполнять

умения

раскрывать

содержание

такую жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция,
экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен

различным

сферам

профессиональной веществ

деятельности,

превращение

(саморегуляция),

энергии),

биосинтез

белка,

гомеостаз
структурная

Овладение универсальными учебными познавательными организация живых систем, дискретность, саморегуляция,
действиями:

самовоспроизведение (репродукция), наследственность,

а) базовые логические действия:

изменчивость,

энергозависимость,

рост

развитие,

- самостоятельно формулировать и актуализировать уровневая организация;
проблему, рассматривать ее всесторонне;

сформированность

умения

раскрывать

содержание

- устанавливать существенный признак или основания для основополагающих биологических теорий и гипотез:
сравнения, классификации и обобщения;

клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной,
происхождения жизни и человека;

303

- определять цели деятельности, задавать параметры и сформированность умения раскрывать основополагающие
критерии их достижения;
-

выявлять

биологические законы и закономерности (Г. Менделя, Т.

закономерности

противоречия

рассматриваемых явлениях;
-

вносить

коррективы

соответствие

границы их применимости к живым системам;
в

результатов

в Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра),

деятельность,
целям,

оценивать приобретение опыта применения основных методов

оценивать

риски научного познания, используемых в биологии: наблюдения

последствий деятельности;

описания живых систем, процессов и

явлений;

- развивать креативное мышление при решении жизненных организации и проведения биологического эксперимента,
проблем

выдвижения гипотез, выявления зависимости между

б) базовые исследовательские действия:

исследуемыми

величинами,

объяснения

полученных

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной результатов и формулирования выводов с использованием
деятельности, навыками разрешения проблем;
-

выявлять

причинно-следственные

научных понятий, теорий и законов;
связи

и сформированность

актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, признаки
находить

аргументы

для

доказательства

вирусов,

умения
клеток

выделять
прокариот

существенные
и

эукариот;

своих одноклеточных и многоклеточных организмов, видов,

утверждений, задавать параметры и критерии решения;

биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена

- анализировать полученные в ходе решения задачи веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтеза,
результаты, критически оценивать их достоверность, пластического и энергетического обмена, хемосинтеза,
прогнозировать изменение в новых условиях;
-

уметь

переносить

знания

познавательную

практическую области жизнедеятельности;

митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения,
и индивидуального развития организма (онтогенеза), борьбы
за существование, естественного отбора, видообразования,

304

- уметь интегрировать знания из разных предметных приспособленности организмов к среде обитания, влияния
областей;

компонентов экосистем, антропогенных изменений в

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы экосистемах своей местности, круговорота веществ и
и решения;

превращение энергии в биосфере;

- способность их использования в познавательной и сформированность умения решать биологические задачи,
социальной практике

составлять генотипические схемы скрещивания для разных
типов наследования признаков у организмов, составлять
схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи
питания, пищевые сети)

ОК 02.

В области ценности научного познания:

Использовать

- сформированность мировоззрения, соответствующего информацию биологического содержания, включающую

современные

современному уровню развития науки и общественной псевдонаучные знания из различных источников (средства

средства поиска,

практики,

анализа и

способствующего

интерпретации

поликультурном мире;

информации и

- совершенствование языковой и читательской культуры рассматривать

информационные

как средства взаимодействия между людьми и познания современности, формировать по отношению к ним

технологии для

мира;

выполнения задач

- осознание ценности научной деятельности, готовность сформированность

профессиональной

осуществлять

деятельности

деятельность индивидуально и в группе;

основанного

на

диалоге

осознанию

своего

сформированность

умений

критически

оценивать

культур, массовой информации, научно-популярные материалы);
места

в интерпретировать

этические

аспекты

современных

исследований в биологии, медицине, биотехнологии;
глобальные

экологические

проблемы

собственную позицию;
проектную

умений

создавать

собственные

исследовательскую письменные и устные сообщения на основе биологической

305

Овладение универсальными учебными познавательными информации
действиями:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать

средства

информационных

коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных
соблюдением

нескольких

источников,

использовать понятийный аппарат биологии

в) работа с информацией:

из

организационных

требований

эргономики,

задач

техники

безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности

грамотно

306

ОК 04. Эффективно - готовность к саморазвитию, самостоятельности и приобретение опыта применения основных методов
взаимодействовать
и

работать

коллективе
команде

самоопределению;
в -овладение

научного познания, используемых в биологии: наблюдения

навыками

учебно-исследовательской, и

и проектной и социальной деятельности;
Овладение

универсальными

описания живых систем, процессов и

явлений;

организации и проведения биологического эксперимента,

коммуникативными выдвижения гипотез, выявления зависимости между

действиями:

исследуемыми

величинами,

объяснения

б) совместная деятельность:

результатов и формулирования выводов с использованием

- понимать и использовать преимущества командной и научных понятий, теорий и законов
индивидуальной работы;
-

принимать

организовывать

цели
и

совместной

координировать

деятельности,

действия

по

ее

достижению: составлять план действий, распределять роли
с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,

виртуального

комбинированного

взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных

ситуациях,

проявлять

воображение, быть инициативным

творчество

полученных

307

Овладение

универсальными

регулятивными

действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
ОК 07.

В области экологического воспитания:

сформированность умения применять полученные знания

Содействовать

- сформированность экологической культуры, понимание для объяснения биологических процессов и явлений, для

сохранению

влияния социально-экономических процессов на состояние принятия практических решений в повседневной жизни с

окружающей

природной и социальной среды, осознание глобального целью обеспечения безопасности своего здоровья и

среды,

характера экологических проблем;

здоровья окружающих людей, соблюдения здорового

ресурсосбережению - планирование и осуществление действий в окружающей образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей
, применять знания

среде на основе знания целей устойчивого развития природной

об изменении

человечества;

климата, принципы

активное

бережливого

окружающей среде;

производства,

- умение прогнозировать неблагоприятные экологические

эффективно

последствия предпринимаемых действий, предотвращать

действовать в

их;

неприятие

среде;

понимание

необходимости

использования достижений современной биологии и
действий,

приносящих

вред биотехнологий для рационального природопользования

308

чрезвычайных

ситуациях

направленности;
-

расширение
овладение

опыта

деятельности

навыками

экологической

учебно-исследовательской,

проектной и социальной деятельности

309

Объем в часах
72

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
практические занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
лабораторные занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание

40
2
20
8
4
2

Контрольная работа

Промежуточная аттестация (зачет)

310

2.2. Содержание дисциплины
Наименование

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),

Объем

Формируемые

разделов и тем

лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

часов

компетенции

Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого

Тема 1.1.

Основное содержание

Биология как

Теоретическое обучение:

наука. Общая

Современные отрасли биологических знаний. Связь биологии с другими науками: биохимия,

характеристик

биофизика, бионика, геногеография и др. Роль и место биологии в формировании современной

а жизни

научной картины мира. Уровни организации живой материи. Общая характеристика жизни, свойства

ОК 2

живых систем. Химический состав клеток
Тема 1.2.

Основное содержание

ОК - 1

Структурно-

Теоретическое обучение:

ОК - 2

функциональн

Клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден, Р. Вирхов). Основные положения современной клеточной

ая организация

теории. Типы клеточной организации: прокариотический и эукариотический. Одноклеточные и

клеток

многоклеточные организмы. Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки.

ОК - 4

Неклеточные формы жизни (вирусы, бактериофаги)
Лабораторные занятия:
Приобретение опыта применения техники микроскопирования при выполнении лабораторных работ:

311

Лабораторная
1. Лабораторная работа «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения
(крахмал, каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)»
Подготовка микропрепаратов, наблюдение с помощью микроскопа, выявление различий между
изучаемыми объектами, формулирование выводов
Практические занятия:

Вирусные и бактериальные заболевания. Общие принципы использования лекарственных веществ.
Особенности применения антибиотиков. Представление устных сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню источников, рекомендованных преподавателем
Тема 1.3.

Основное содержание

ОК - 1

Структурно-

Теоретическое обучение:

ОК - 2

функциональн

Хромосомная теория Т. Моргана. Строение хромосом. Хромосомный набор клеток, гомологичные и

ые факторы

негомологичные хромосомы, гаплоидный и диплоидный набор. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК

наследственнос

нахождение в клетке, их строение и функции. Матричные процессы в клетке: репликация, биосинтез

ти

белка, репарация. Генетический код и его свойства
Практические занятия:

Решение задач на определение последовательности нуклеотидов, аминокислот в норме и в случае
изменения последовательности нуклеотидов ДНК
Тема 1.4.

Основное содержание

Теоретическое обучение:

ОК - 2

312

Обмен веществ

Понятие метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция – две стороны метаболизма. Типы обмена

и превращение

веществ: автотрофный и гетеротрофный, аэробный и анаэробный. Пластический обмен. Фотосинтез.

энергии в

Хемосинтез

клетке
Тема 1.5.

Основное содержание

ОК - 2

Жизненный

Теоретическое обучение:

ОК - 4

цикл клетки.

Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его стадии и происходящие процессы. Биологическое

Митоз. Мейоз

значение митоза. Мейоз и его стадии. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер. Биологический
смысл мейоза

Контрольная

Молекулярный уровень организации живого

работа
Раздел 2. Строение и функции организма

Тема 2.1.

Основное содержание

ОК - 2

Строение

Теоретическое обучение:

ОК - 4

организма

Многоклеточные организмы. Взаимосвязь органов и системы органов в многоклеточном организме.
ОК - 2

Гомеостаз организма и его поддержание в процессе жизнедеятельности
Тема 2.2.

Основное содержание

Формы

Теоретическое обучение:

размножения

Формы размножения организмов. Бесполое и половое размножение. Виды бесполого размножения.

организмов

Половое размножение. Гаметогенез у животных. Сперматогенез и оогенез. Строение половых
клеток. Оплодотворение

313

Тема 2.3.

Основное содержание

ОК - 2

Онтогенез

Теоретическое обучение:

ОК - 4

растений,

Индивидуальное развитие организмов. Эмбриогенез и его стадии. Постэмбриональный период.

животных и

Стадии постэмбрионального развития у животных и человека. Прямое и непрямое развитие.

человека

Биологическое старение и смерть. Онтогенез растений

Тема 2.4.

Основное содержание

ОК - 2

Закономерност

Теоретическое обучение:

ОК - 4

и наследования

Основные понятия генетики. Закономерности образования гамет. Законы Г. Менделя
(моногибридное и полигибридное скрещивание). Взаимодействие генов
Практические занятия:

Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при моно-,
ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление генотипических схем скрещивания
Тема 2.5.

Основное содержание

ОК - 1

Сцепленное

Теоретическое обучение:

ОК - 2

наследование

Законы Т. Моргана. Сцепленное наследование генов, нарушение сцепления. Наследование

признаков

признаков, сцепленных с полом
Практические занятия:

Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания
Основное содержание

ОК - 1

Теоретическое обучение:

ОК - 2

314

Тема 2.6.

Изменчивость признаков. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Закон

Закономерност

гомологических рядов в наследственной изменчивости (Н.И. Вавилов). Мутационная теория

ОК - 4

и изменчивости изменчивости. Виды мутаций и причины их возникновения. Кариотип человека. Наследственные
заболевания человека. Генные и хромосомные болезни человека. Болезни с наследственной
предрасположенностью. Значение медицинской генетики в предотвращении и лечении генетических
заболеваний человека
Практические занятия:

Решение задач на определение типа мутации при передаче наследственных признаков, составление
генотипических схем скрещивания
Контрольная
работа

Строение и функции организма

Раздел 3. Теория эволюции

Тема 3.1.

Основное содержание

ОК - 2

История

Теоретическое обучение:

ОК - 4

эволюционного

Первые эволюционные концепции (Ж.Б. Ламарк, Ж.Л. Бюффон). Эволюционная теория Ч. Дарвина.

учения.

Синтетическая теория эволюции и ее основные положения.

Микроэволюци

Микроэволюция. Популяция как элементарная единица эволюции. Генетические основы эволюции.

Элементарные факторы эволюции. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции.

ОК - 2

Видообразование как результат микроэволюции
Основное содержание

315

Тема 3.2.

Теоретическое обучение:

ОК - 4

Макроэволюци

Макроэволюция. Формы и основные направления макроэволюции (А.Н. Северцов). Пути

я.

достижения биологического прогресса. Сохранение биоразнообразия на Земле.

Возникновение

Гипотезы и теории возникновения жизни на Земле. Появление первых клеток и их эволюция.

и развитие

Прокариоты и эукариоты. Происхождение многоклеточных организмов. Возникновение основных

жизни на Земле

царств эукариот

Тема 3.3.

Основное содержание

ОК - 2

Происхождение

Теоретическое обучение:

ОК - 4

человека –

Антропология – наука о человеке. Систематическое положение человека. Сходство и отличия

антропогенез

человека с животными. Основные стадии антропогенеза. Эволюция современного человека.
Человеческие расы и их единство. Время и пути расселения человека по планете.
Приспособленность человека к разным условиям среды

Раздел 4. Экология

Тема 4.1.

Основное содержание

ОК - 1

Экологические

Теоретическое обучение:

ОК - 2

факторы и

Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Физико-

среды жизни

химические особенности сред обитания организмов. Приспособления организмов к жизни в разных

ОК - 7

средах. Понятие экологического фактора. Классификация экологических факторов. Правило
минимума Ю. Либиха. Закон толерантности В. Шелфорда
Тема 4.2.

Основное содержание

ОК - 1

Популяция,

Теоретическое обучение:

ОК - 2

316

сообщества,

Экологическая характеристика вида и популяции. Экологическая ниша вида. Экологические

экосистемы

характеристики популяции. Сообщества и экосистемы. Биоценоз и его структура. Связи между

ОК - 7

организмами в биоценозе. Структурные компоненты экосистемы: продуценты, консументы,
редуценты. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Трофические уровни
Практические занятия:

Трофические цепи и сети. Основные показатели экосистемы. Биомасса и продукция. Экологические
пирамиды чисел, биомассы и энергии. Правило пирамиды энергии.
Решение практико-ориентированных расчетных заданий по переносу вещества и энергии в
экосистемах с составление трофических цепей и пирамид биомассы и энергии
Тема 4.3.

Основное содержание

ОК - 1

Биосфера -

Теоретическое обучение:

ОК - 2

глобальная

Биосфера – живая оболочка Земли. Развитие представлений о биосфере в трудах В.И. Вернадского.

экологическая

Области биосферы и ее компоненты. Живое вещество биосферы и его функции.

система

Закономерности существования биосферы. Особенности биосферы как глобальной экосистемы.

ОК - 7

Динамическое равновесие в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы.
Глобальные экологические проблемы современности
Тема 4.4.

Основное содержание

ОК - 1

Влияние

Теоретическое обучение:

ОК - 2

антропогенных

Антропогенные воздействия на биосферу. Загрязнения как вид антропогенного воздействия.

ОК - 4

Антропогенные воздействия на атмосферу. Воздействия на гидросферу. Воздействия на литосферу.

ОК - 7

317

факторов на

Антропогенные воздействия на биотические сообщества. Углубленно изучаются отходы, связанные

биосферу

с определенной профессией/специальностью
Практические занятия:

ПК …

Практическое занятие «Отходы производства»
*В том числе профессионально-ориентированное содержание практического занятия

Практическое занятие «Отходы производства». На основе федерального классификационного
каталога отходов определять класс опасности отходов; агрегатное состояние и физическую форму
отходов, образующихся на рабочем месте / на этапах производства, связанные с определенной
профессией/специальностью
Тема 4.5.

Основное содержание

ОК - 2

Влияние

Теоретическое обучение:

ОК - 4

социально-

Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм

ОК - 7

экологических

человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля,

факторов на

бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам

здоровье

окружающей среды. Принципы формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая

человека

активность и здоровье. Биохимические аспекты рационального питания
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа на выбор:
1. Лабораторная работа «Умственная работоспособность»

ПК …

318

Овладение методами определения показателей умственной работоспособности, объяснение
полученных результатов и формулирование выводов (письменно) с использованием научных
понятий, теорий и законов
2. Лабораторная работа «Влияние абиотических факторов на человека (низкие и высокие
температуры)»
Изучение механизмов адаптации организма человека к низким и высоким температурам и
объяснение полученных результатов и формулирование выводов (письменно) с использованием
научных понятий, теорий и законов
*В том числе профессионально-ориентированное содержание лабораторного занятия

В качестве триггеров снижающих работоспособность использовать условия осуществления
профессиональной деятельности: шум, температура, физическая нагрузка и т.д.
Контрольная
работа

Теоретические аспекты экологии

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 5. Биология в жизни

ОК - 1

Тема 5.1.

Основное содержание

ОК - 2

Биотехнологии

Теоретическое содержание:

ОК - 4

в жизни

Биотехнология как наука и производство. Основные направления современной биотехнологии.

ПК …

каждого

Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических и генетических
экспериментов. Правила поиска и анализа биоэкологической информации из различных источников
(научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)

319

Практические занятия:

Кейсы на анализ информации о научных достижениях в области генетических технологий,

клеточной инженерии, пищевых биотехнологий. Защита кейса: представление результатов решения
кейсов (выступление с презентацией)
*В том числе профессионально-ориентированное содержание практического занятия

Тема 5.1 обязательна для изучения студентами всех профессий/специальностей
Тема 5.2.1. Биотехнологии в промышленности

ОК - 1

Тема 5.2.1.

Основное содержание

ОК - 2

Биотехнологии

Практические занятия:

ОК - 4

Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека, поиск и анализ

ПК …

промышленнос

информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой

ти

информации, сеть Интернет и другие)
Кейсы на анализ информации о развитии промышленной биотехнологий (по группам)
Защита кейса: Представление результатов решения кейсов (выступление с презентацией)

Промежуточна

2
2

я аттестация по зачет
дисциплине
Всего:

320

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Биология. 10-11 класс (углубленный уровень): учебник для среднего общего
образования / В. Н. Ярыгин [и др.]; под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022.
2. Обухов, Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 358 с.
3. Биология: учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. Н.
Ярыгин [и др.]; под редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт,
2022. — 378 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Биология. 10-11 класс (углубленный уровень): учебник для среднего общего
образования / В. Н. Ярыгин [и др.]; под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 357 с. — (Народное просвещение). — ISBN 978-5-534-15630-0.
— Текст: электронный //Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/509241
2.
Обухов, Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 358 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-07499-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/494034
3.
Биология: учебник и практикум для среднего профессионального образования /
В. Н. Ярыгин [и др.]; под редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва: Издательство
Юрайт, 2022. — 378 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09603-3. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/489661
4.
Тейлор Д. Биология: в 3 т. Т. 1 / Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут; под ред.Р. Сопера ;
пер. 3-го англ. изд. — 14-е изд. —М. : Лаборатория знаний, 2022 — 454 с. 2. Павлова, Е. И.
Экология: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Е. И. Павлова,
В. К. Новиков. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 190 с. 45
5.
Еремченко, О. З. Биология: учение о биосфере: учебное пособие для среднего
профессионального образования / О. З. Еремченко. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 236 с.
6.
Блинов, Л. Н. Экология: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Л. Н. Блинов, В. В. Полякова, А. В. Семенча ; под общей редакцией Л. Н.
Блинова. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 208 с.
7.
Брюхань, Ф. Ф. Промышленная экология: учебник / Ф.Ф. Брюхань, М.В.
Графкина, Е.Е. Сдобнякова. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2022. — 208 с. 6. Несмелова, Н.
Н. Экология человека: учебник и практикум для среднего профессионального образования /
Н. Н. Несмелова. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 157 с.
8.
Биология для профессий и специальностей технического и естественнонаучного
профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. Образования / В. М. Константинов, А.

321

Г. Резанов, О. Е. Фадеева; под ред. В. М. Константинова. — М. : Издательский центр
«Академия», 2016/ — 336 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

компетенция
ОК 01

Раздел 1. Клетка –

Контрольная работа

структурно-

«Молекулярный уровень

функциональная единица

организации живого»

живого
ОК 02

Биология как наука. Общая

Заполнение таблицы с описанием

характеристика жизни

методов микроскопирования с их
достоинствами и недостатками.
Заполнение таблицы «Вклад ученых
в развитие биологии»
Заполнение сравнительной таблицы
сходства и различий живого и не
живого

ОК 01

Структурно-функциональная

Оцениваемая дискуссия по вопросам

ОК 02

организация клеток

лекции

ОК 04

Разработка ментальной карты по
классификации клеток и их строению
на про- и эукариотических и по
царствам в мини группах
Выполнение и защита лабораторных
работ:
«Строение клетки (растения,
животные, грибы) и клеточные
включения (крахмал, каротиноиды,
хлоропласты, хромопласты)»
Практическое занятие. Представление
устных сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню

322

источников, рекомендованных
преподавателем
ОК 01

Структурно-функциональные

Фронтальный опрос

ОК 02

факторы наследственности

Разработка глоссария
Решение задач на определение
последовательности нуклеотидов,
аминокислот в норме и в случае
изменения последовательности
нуклеотидов ДНК

ОК 02

Обмен веществ и

Фронтальный опрос

превращение энергии в клетке

Заполнение сравнительной таблицы
характеристик типов обмена
веществ

ОК 02

Жизненный цикл клетки.

Обсуждение по вопросам лекции

ОК 04

Митоз. Мейоз

Разработка ленты времени
жизненного цикла

ОК 02

Раздел 2. Строение и

Контрольная работа “Строение и

функции организма

функции организма”

Строение организма

Оцениваемая дискуссия

ОК 04

Разработка ментальной карты
тканей, органов и систем органов
организмов (растения, животные,
человек) с краткой характеристикой
их функций

ОК 02

Формы размножения

Фронтальный опрос

организмов

Заполнение таблицы с краткой
характеристикой и примерами форм
размножения организмов

ОК 02

Онтогенез растений, животных Разработка ленты времени с

ОК 04

и человека

характеристикой этапов онтогенеза
отдельной группой животных и
человека по микрогруппам
Тест/опрос

323

Составление жизненных циклов
растений по отделам (моховидные,
хвощевидные, папоротниковидные,
голосеменные, покрытосеменные)
ОК 02

Закономерности наследования Разработка глоссария

ОК 04

Фронтальный опрос
Тест по вопросам лекции
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при
моно-, ди-, полигибридном и
анализирующем скрещивании,
составление генотипических схем
скрещивания

ОК 01

Сцепленное наследование

Тест

ОК 02

признаков

Разработка глоссария
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при
сцепленном наследовании,
составление генотипических схем
скрещивания

ОК 01

Закономерности изменчивости Тест.

ОК 02

Решение задач на определение типа

ОК 04

мутации при передаче
наследственных признаков,
составление генотипических схем
скрещивания
Раздел 3. Теория эволюции

Контрольная работа “Теоретические
аспекты эволюции жизни на Земле”

ОК 02

История эволюционного

Фронтальный опрос

ОК 04

учения. Микроэволюция

Разработка глоссария терминов
Разработка ленты времени развития

324

эволюционного учения
ОК 02

Макроэволюция.

Оцениваемая дискуссия:

ОК 04

Возникновение и развитие

использование аргументов,

жизни на Земле

биологической терминологии и
символики для доказательства
родства организмов разных
систематических групп
Разработка ленты времени
возникновения и развития жизни на
Земле

ОК 02

Происхождение человека –

Фронтальный опрос

ОК 04

антропогенез

Разработка ленты времени
происхождения человека

Раздел 4. Экология
ОК 01

Экологические факторы и

Тест по экологическим факторам и

ОК 02

среды жизни

средам жизни организмов

ОК 01

Популяция, сообщества,

Составление схем круговорота

ОК 02

экосистемы

веществ, используя материалы

ОК 07

лекции
Решение практико-ориентированных
расчетных заданий по переносу
вещества и энергии в экосистемах с
составление трофических цепей и
пирамид биомассы и энергии

ОК 01

Биосфера - глобальная

Оцениваемая дискуссия

ОК 02

экологическая система

Тест

ОК 01

Влияние антропогенных

Тест

ОК 02

факторов на биосферу

Практическая работа “Отходы

ОК 07

ОК 04
ОК 07

производства”

325

ОК 02

Влияние социально-

Оцениваемая дискуссия

ОК 04

экологических факторов на

Выполнение лабораторной работы на

ОК 07

здоровье человека

выбор:
"Умственная работоспособность",
"Влияние абиотических факторов на
человека (низкие и высокие
температуры)"

Раздел 5. Биология в жизни

Защита кейса: представление
результатов решения кейсов
(выступление с презентацией)

ОК 01

Биотехнологии в жизни

Выполнение кейса на анализ

ОК 02

каждого

информации о научных достижениях

ОК 04

в области генетических технологий,
клеточной инженерии, пищевых
биотехнологий (по группам),
представление результатов решения
кейсов

ОК 01

Промышленная биотехнология Выполнение кейса на анализ

ОК 02

информации о развитии

ОК 04

промышленной биотехнологий (по
группам), представление результатов
решения кейсов

ОК 01

Социально-этические аспекты

Выполнение кейса на анализ

ОК 02

биотехнологий

информации об этических аспектах

ОК 04

развития биотехнологий (по
группам), представление результатов
решения кейсов

ОК 01

Биотехнологии и технические

Выполнение кейса на анализ

ОК 02

системы

информации о развития

ОК 04

биотехнологий с применением
технических систем (по группам),
представление результатов решения
кейсов

326

Приложение 2.14
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»

2025 г.

327

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 328

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................328
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО. .................................................................................................................................328
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 329

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................329
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................330
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 334

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................334
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................334
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 334

328

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.01 ИСТОРИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «СГ.01 История» включена в обязательную часть гуманитарного цикла
ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности 21.02.15 Открытые горные работы.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

соответствии с ФГОС СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен: В результате освоения
дисциплины обучающийся должен:
Код
ПК,
ОК
ОК 02

Уметь
определять задачи для поиска информации
определять необходимые источники
информации

ОК 04

ОК 05

Знать
приемы структурирования
информации
формат оформления результатов
поиска информации, современные
средства и устройства
информатизации

выделять наиболее значимое в перечне
информации
организовывать работу коллектива и команды основы проектной деятельности
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и оформлять особенности социального и
документы по профессиональной тематике культурного контекста
на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе

329

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы
практические занятия

курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Консультации
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

2
2
2

330

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Раздел 1. Российская Федерация в конце XX- начале XXI века
Тема 1.1. Основные
Содержание учебного материала
тенденции
1. СССР в середине 1960-х – начале 1980-х гг. Внутренняя
развития СССР
политика государственной власти в СССР к началу 1980-х гг.
к 1980-м гг.
2. Особенности идеологии, национальной и социальноэкономической политики. Власть и оппозиция в 1960-1980-е гг.
3. Новые попытки модернизации. Экономическая реформа
1965 г., ее направления, цели и результаты. Замедление темпов
развития экономики СССР в 1970-начале 1980-х гг.
4. Культурное развитие народов Советского Союза и русская
культура. Сложность и противоречивость культурной
политики.
5. Основные направления и особенности внешней политики.
Отношения с сопредельными государствами, Евросоюзом,
США, странами «третьего мира»
В том числе практических занятий
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Дезинтеграционные
1. Перестройка в СССР. Начало политических и
процессы в России и
экономических реформ. Основные пути экономического
Европе во второй
реформирования. Трудности и ошибки перестроечного
половине 80-х гг.
процесса в экономике. Обострение социально-экономической
ситуации в стране в конце 1980-х гг.
2. Демократизация общественно-политической жизни в СССР
и странах Восточной Европы. Политические события в СССР
и Восточной Европе во второй половине 80-х гг. Предпосылки
преобразований. Деятельность политических партий и

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
3
22
4

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05
2
ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05

2
2
ОК 02, ОК 04, ОК 05

ОК 02, ОК 04, ОК 05

331

Тема 1.3. Постсоветское
пространство
в 90-е гг. XX века

Тема 1.4. Россия на
постсоветском
пространстве

оппозиционных государственной власти сил в СССР и в
Восточной Европе.
3. Национальные конфликты и экономические проблемы.
Обострение национального вопроса и национальная политика.
Межнациональные конфликты. Принятие Декларации о
государственном суверенитете России. Августовские события
1991 г. Беловежские соглашения
и распад СССР. Российская Федерация как правопреемница
СССР.
4. Геополитические последствия действия нового
политического мышления в международных отношениях.
Конец холодной войны. Смена политических режимов в
странах Восточной Европы в конце 1980- начале 1990-х гг.
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
1. Причины и характер локальных конфликтов в РФ и СНГ в
1990-е гг. Участие международных организаций (ООН,
ЮНЕСКО) в разрешении конфликтов на постсоветском
пространстве.
2. Программные документы ООН, ЮНЕСКО, ЕС, ОЭСР в
отношении постсоветского пространства: культурный,
социально-экономический
и политический аспекты.
3. Российская Федерация в планах международных
организаций: военно-политическая конкуренция и
экономическое сотрудничество. Место и роль России в этих
проектах. Планы НАТО в отношении России
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
1. Россия после распада СССР. Экономические реформы 1990х гг.: цели, методы, результаты. Трудности и противоречия
формирования рыночных отношений. Развитие политической
системы.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

2
6
ОК 02, ОК 04, ОК 05

ОК 02, ОК 04, ОК 05
2
ОК 02, ОК 04, ОК 05

4
4
ОК 02, ОК 04, ОК 05

332
2. Процесс суверенизации республик в составе России.
Становление российского федерализма. Внутренняя политика
России на Северном Кавказе. Причины, участники,
содержание, результаты вооруженного конфликта в этом
регионе.
Россия и государства СНГ.
3. Процессы интеграции на постсоветском пространстве:
проблемы и перспективы
В том числе практических занятий
Тема 1.5. Нарастание
Содержание учебного материала
кризиса и национальное
Украина перед геополитическим выбором. Нарастание
самоопределение
кризиса. Отстранение Президента Украины В.Ф. Януковича от
в Крыму
должности.
Референдум о национальном самоопределении в Крыму и
образование Крымского федерального округа Российской
Федерации.
Социально-экономическое развитие Крыма в составе
Российской Федерации
В том числе практических занятий
Тема 1.6. Развитие
Содержание учебного материала
культуры в России
1. Духовная жизнь на переломе эпох: литература, музыкальная
и сценическая культура, телевидение, рынок развлечений.
Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и
формирование «массовой культуры».
2. Место традиционных религий в условиях «массовой
культуры».
3. Деятельность современных молодежных организаций
В том числе практических занятий
Раздел 2. Россия и глобальный мир
Тема 2.1 Россия в
Содержание учебного материала
процессе глобализации
1. Глобализация: плюсы и минусы. Однополярный мир.
Усиление Китая.
2. Мировой финансовый кризис и его последствия (2008-2009
гг.).

ОК 02, ОК 04, ОК 05

ОК 02, ОК 04, ОК 05
4
2
ОК 02, ОК 04, ОК 05

2
2
ОК 02, ОК 04, ОК 05

2
ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05
10
ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05

333
3. Пандемия и ее влияние на мировое развитие.
4. Войны, революции на Ближнем Востоке; Сирийский
конфликт
В том числе практических занятий
Тема 2.2 Россия в
Содержание учебного материала
мировой экономике
1. Внутренняя и внешняя политика России в начале XXI века.
Развитие экономики и социальной сферы. Инновационная
деятельность – приоритетное направление в науке и
экономике. Общественно-политическое развитие страны.
Проблема территориальной целостности России.
2. Культура и духовная жизнь общества. Сохранение
традиционных нравственных ценностей и индивидуальной
свободы человека в условиях стандартизации жизни
общества. Курс на консолидацию общества и восстановление
позиций России на международной арене.
3. РФ в современной международной политике.
4. Интеграция России в международные экономические
организации. Санкционная война: санкции и контрсанкции
В том числе практических занятий
Самостоятельная работа студентов
Консультации
Промежуточная аттестация
Всего:

ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05

ОК 02, ОК 04, ОК 05

ОК 02, ОК 04, ОК 05
2

ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05
8
2
2
2
100

334

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 8 «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин», оснащенный
в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. История России для технических специальностей : учебник для среднего
профессионального образования / М. Н. Зуев [и др.] ; под редакцией М. Н. Зуева, А. А.
Чернобаева. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 531 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10532-2
3.2.2. Дополнительные источники
1. Библиотекарь.ру : сайт [Электронный ресурс]. – URL: http://bibliotekar.ru/ (дата
обращения 03.09.2021)
2. Большая энциклопедия России: Современная Россия. М.: ИДДК, 2007. MDF.
eBook (компьютерное издание).
3. История.РФ: главный исторический портал страны : сайт [Электронный ре-сурс].
– URL: http://histrf.ru (дата обращения 03.09.2021).
4. Твоя история: образовательный проект : сайт [Электронный ресурс]. – URL:
http://history4you.ru (дата обращения 03.09.2021)
5. Хронос: всеобщая история в интернете : сайт [Электронный ресурс]. – URL:
http://www.hrono.ru/ (дата обращения 03.09.2021)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
− определять задачи для поиска
информации
− определять
необходимые
источники информации
− выделять наиболее значимое в
перечне информации
− организовывать
работу
коллектива и команды
− взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
− грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе

Критерии оценки
демонстрирует
знание
основных
тенденций
экономического, политического
и культурного развития России в
XX-XXI вв.;
демонстрирует знание основных
источников
информации
и ресурсов для решения задач
и проблем в историческом
контексте;
демонстрирует знание приемов
структурирования информации;
демонстрирует знание формата
оформления результатов поиска
информации;
демонстрирует
знание
возможных
траекторий
личностного
развития
в
соответствии
с
принятой
системой ценностей;
демонстрирует
знание
психологии
коллектива
психологии личности;

Методы оценки

Устный опрос.
Тестирование.
Оценка выполнения
практического
задания (эссе,
сочинения).
Подготовка
и выступление
с сообщением и/или
презентацией

335

− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации, современные
средства
и
устройства
информатизации
− основы проектной деятельности
− особенности
социального
и
культурного контекста

демонстрирует знание роли
науки, культуры и религии в
сохранении
и
укреплении
национальных
и государственных традиций;
демонстрирует знание сущности
гражданско-патриотической
позиции;
демонстрирует
знание
общечеловеческих ценностей;
демонстрирует
знание
содержания
и
назначения
важнейших
правовых
и
законодательных
актов
государственного значения;
демонстрирует
знание
перспективных
направлений
и основных проблем развития РФ
на современном этапе
демонстрирует
умение
ориентироваться в современной
экономической, политической
и культурной ситуации в России
и мире;
демонстрирует
умение
распознавать
задачу
и/или
проблему
в
историческом
контексте;
демонстрирует
умение
анализировать задачу и/или
проблему
в
историческом
контексте
и выделять ее
составные части;
демонстрирует
умение
оценивать
результат
и
последствия
исторических
событий;
демонстрирует
умение
определять
задачи
поиска
исторической информации;
демонстрирует
умение
определять
необходимые
источники информации;
демонстрирует
умение
структурировать
получаемую
информацию;
демонстрирует умение выделять
наиболее значимое в перечне
информации;
демонстрирует
умение
оценивать
практическую
значимость результатов поиска и
умение оформлять результаты
поиска;
демонстрирует
умение
выстраивать
траекторию
личностного развития

Экспертное
наблюдение
и
оценивание
выполнения
индивидуальных
и
групповых заданий.
Текущий контроль
в
форме
собеседования,
решения
ситуационных задач

336
в соответствии с принятой
системой ценностей;
демонстрирует
умение
организовывать и мотивировать
коллектив
для
совместной
деятельности;
демонстрирует умение излагать
свои
мысли
в
контексте
современной
экономической,
политической
и культурной ситуации в России
и мире;
демонстрирует
умение
осознавать
личную
ответственность
за
судьбу
России;
демонстрирует
умение
проявлять
социальную
активность
и гражданскую зрелость;
демонстрирует
умение
применять
средства
информационных
технологий
для решения поставленных
задач;
демонстрирует
умение
анализировать правовые
и
законодательные
акты
мирового
и
регионального
значения;
демонстрирует
умение
определять
значимость
профессиональной деятельности
по
осваиваемой
профессии
(специальности) для развития
экономики
в историческом контексте

337

Приложение 2.15
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2025 г.

338

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................... Ошибка! Закладка не определена.
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .............. Ошибка!
Закладка не определена.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО. ...........................................................................Ошибка! Закладка не определена.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ...... Ошибка! Закладка не определена.
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ...........................Ошибка! Закладка не определена.
2.2. Содержание дисциплины ..............................................Ошибка! Закладка не определена.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................ Ошибка! Закладка не определена.
3.1. Материально-техническое обеспечение .....................Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................Ошибка! Закладка не определена.
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ ........... Ошибка! Закладка не
определена.

339

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности»
включена в обязательную часть гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 21.02.15 Открытые горные работы.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 05, ОК
09.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

Умения

Знания

ПК, ОК
ОК
04
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде

организовывать работу
коллектива и команды;
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности

психологические основы
деятельности коллектива,
психологические
особенности личности;
основы проектной
деятельности

ОК 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального
и культурного контекста

грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике
на государственном языке,
проявлять толерантность
в рабочем коллективе

особенности социального
и культурного контекста;
правила оформления
документов
и построения устных
сообщений

понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на известные темы
(профессиональные
и бытовые), понимать тексты

правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы;
основные
общеупотребительные

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

340

на базовые профессиональные
темы;
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые
высказывания о себе и о своей
профессиональной
деятельности;
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

глаголы (бытовая
и профессиональная
лексика);
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств
и процессов
профессиональной
деятельности;
особенности
произношения;
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

341

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в виде дифференцированного
зачета

342

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Раздел 1. Роль иностранного языка в профессиональной деятельности
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Страна изучаемого
В том числе практических занятий
языка, ее культура и
1. Практическое занятие №1. Введение новых лексических
обычаи
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
2. Практическое занятие № 2. Диалог-дискуссия по теме
«Иностранный язык как средство международного общения в
современном мире».
3. Практическое занятие № 3. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текстов по теме «Культура,
достопримечательности и обычаи страны изучаемого языка».
Ответы на вопросы по тексту.
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Роль образования в
В том числе практических занятий
современном мире
1. Практическое занятие № 4. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических

18
2
2

0
4
4

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

ОК 04
ОК 05
ОК 09

343

Тема 1.3.
Значение иностранного
языка в освоении
профессии

Тема 1.4.

упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 5. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текстов по теме «Система образования
в России». Ответы на вопросы по тексту.
3. Практическое занятие № 6. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текста по теме «Система образования в
стране изучаемого языка». Ответы на вопросы по тексту.
4. Практическое занятие № 7. Подготовка и пересказ
монолога «Роль образования в моей жизни».
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 8. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
2. Практическое занятие № 9. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текста по теме «Я и моя профессия».
Ответы на вопросы по тексту.
3. Практическое занятие № 10. Составление рассказа на тему
«Взаимосвязь иностранного языка и моей профессии» и
перевод его на иностранный язык.
4. Практическое занятие № 11. Беседа/дискуссия на тему
«Проблема выбора профессии и дальнейшее саморазвитие».
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

4
4

ОК 04
ОК 05
ОК 09

4
4

ОК 04
ОК 05

344

Основы делового
общения

Тема 1.5.
Рынок труда,
трудоустройство и
карьера

1. Практическое занятие № 12. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 13. Чтение и перевод (со
словарем) деловых писем. Составление деловых писем.
3. Практическое занятие № 14. Основы делового общения на
иностранном языке. Чтение и перевод (со словарем)
диалогов.
4. Практическое занятие № 15. Правила ведения разговоров
по телефону. Составление диалогов и перевод их на
иностранный язык. Ролевая игра «Звонок в компанию по
поводу получения ответа на свое письмо».
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 16. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 17. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Трудоустройство и карьера»,
«Интервью и собеседование».
3. Практическое занятие № 18. Заполнение анкеты-заявки о
приеме на работу Составление резюме и портфолио для
работодателя.
4. Практическое занятие № 19. Деловая игра «Собеседование
с работодателем в кадровом агентстве»/ Составление

ОК 09

0
4
4

ОК 04
ОК 05
ОК 09

345

диалогов и проведение ролевой игры по темам: «Личная
встреча с работодателем», «Беседа претендента на вакансию
по телефону», «Переписка в интернете».
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Научно-технический прогресс: открытия, которые потрясли мир
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Достижения
В том числе практических занятий
и инновации
1. Практическое занятие № 20. Введение новых лексических
в науке и технике и их единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
изобретатели.
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
Отраслевые выставки
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
2. Практическое занятие № 21. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по темам «Великие умы человечества и их
изобретения», «Отраслевые выставки». Ответы на вопросы.
3. Практическое занятие № 22. Подготовка и пересказ
монологов «Достижение в области науки и техники,
изменившее мою жизнь»/ «Посещение отраслевой выставки».
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Чемпионат профессионального мастерства
Тема № 3.1.
Содержание учебного материала
Чемпионаты
В том числе практических занятий
профессионального
1. Практическое занятие № 23. Введение новых лексических
мастерства
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
2. Практическое занятие № 24. Просмотр видеоролика
чемпионата. Обсуждение, ответы на вопросы

2
2

2
2
2

ОК 04
ОК 05
ОК 09

346

3. Практическое занятие № 25. Знакомство с технической
документацией чемпионата (определение тематики и
назначения текста; знакомство со структурой документов;
поиск в тексте запрашиваемой информации, угадывание
значения незнакомых слов по контексту).
4. Практическое занятие № 26. Подготовка и пересказ
монолога «Описание задания чемпионата профессионального
мастерства». Составление диалогов по заданным ситуациям.
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 4. Профессиональное содержание
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Чертежи
В том числе практических занятий
и техническая
1. Практическое занятие № 27. Введение новых лексических
документация
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 28. Чтение и перевод (со
словарем) технологических карт. Обсуждение и ответы на
вопросы
3. Практическое занятие № 29. Подготовка и пересказ
монолога «Соответствие изделия рабочему чертежу».
Обсуждение монологов в форме ролевой игры «Сдача
изделия заказчику»
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Инструменты,
В том числе практических занятий
оборудование
1. Практическое занятие № 30. Введение новых лексических
и станки
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение

14
4
2

2
2
2

ОК 04
ОК 05
ОК 09

ОК 04
ОК 05
ОК 04
ОК 05

347

Тема 4.3.
Техника безопасности и
охрана труда

тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 31. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Инструменты, оборудование,
станки». Ответы на вопросы
3. Практическое занятие № 32. Составление и перевод на
иностранный язык диалогов (командная работа) на тему
«Подбор по технической документации оборудования/станка
для работы»
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 33. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 34. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Техника безопасности и охрана
труда». Ответы на вопросы
3. Практическое занятие № 35. Работа с документом:
чемпионата профессионального мастерства (документация
по технике безопасности) (чтение, перевод, ответы на
вопросы)
4. Практическое занятие № 36. «Безопасность превыше
всего». Дискуссия по требованиям техники безопасности на
мировых чемпионатах профессионального мастерства по
профессиональным компетенциям
Самостоятельная работа обучающихся

4
4

ОК 04

348

Тема 4.4.
Решение стандартных
и нестандартных
профессиональных
ситуаций

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 37. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 38. Подготовка и перевод на
иностранный язык монолога «Решение профессиональной
ситуации или задачи: «Несоответствие представленной
технологической карты технологическому заданию»
3. Практическое занятие № 39. Деловая игра «Обоснование
несоответствия рабочего места требованиям охраны труда и
поиск выхода из ситуации в условиях дефицита языковых
средств»
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.5.
Содержание учебного материала
Саморазвитие в
В том числе практических занятий
профессии
1. Практическое занятие № 40. Подготовка и перевод на
иностранный язык рассказа «Как я стану участником
чемпионата профессионального мастерства
2. Практическое занятие № 41. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Профессиональный рост и
самосовершенствование в профессиональной деятельности».
Ответы на вопросы в форме дискуссии
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего:

2
2

176

ОК 04
ОК 05
ОК 09

349

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 13 «Гуманитарных дисциплин», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Малецкая, О. П. Английский язык для студентов медицинских колледжей :
учебное пособие / О. П. Малецкая, И. М. Селевина. — Санкт-Петербург : Лань, 2019. — 136
с. — ISBN 978-5-8114-3356-8. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/116384 (дата обращения: 06.04.2022). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть 1:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 264 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09890-7. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471034.
2. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть 2:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 254 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09927-0. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471035.
3. Невзорова, Г. Д. Английский язык. Грамматика : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Г. Д. Невзорова, Г. И. Никитушкина. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 213 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-09886-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471267.
4. British Council [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL:
https://www.britishcouncil.org/ (для авторизир. пользователей)
5. Handouts Online [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL:
https://www.handoutsonline.com/
6. Learning English. Inspiring language learning [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: URL: https://www.bbc.co.uk/learningenglish/
7. Macmillan
education
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
https://www.macmillanenglish.com
8. Videonation Network [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL:
https://www.bbc.co.uk/videonation/network/index.shtml
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
лексический
и владеет
лексическим
грамматический
минимум, и
грамматическим
относящийся
минимумом,
к
описанию
предметов, относящимся к описанию
средств
предметов, средств и

Методы оценки
Письменный и устный
опрос. Тестирование.
Дискуссия.
Выполнение

350

и
процессов
профессиональной
деятельности;
лексический
и
грамматический
минимум,
необходимый для чтения и
перевода
текстов
профессиональной
направленности (со словарем);
общеупотребительные
глаголы
(общая
и
профессиональная лексика);
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности;
правила построения простых
и сложных предложений
на профессиональные темы;
правила речевого этикета
и социокультурные нормы
общения на иностранном
языке;
формы и виды устной
и письменной коммуникации
на иностранном языке при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии

процессов
профессиональной
деятельности;
владеет
лексическим
и
грамматическим
минимумом,
необходимым для чтения
и
перевода
текстов
профессиональной
направленности
(со
словарем);
демонстрирует
знания
при
употреблении
глаголов
(общая
и
профессиональная
лексика);
демонстрирует
знания
правил чтения текстов
профессиональной
направленности;
демонстрирует
способность построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные
темы;
демонстрирует
знания
правил речевого этикета
и социокультурных норм
общения на иностранном
языке;
демонстрирует
знания
форм
и
видов
устной
и
письменной
коммуникации
на
иностранном языке при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
строить
простые строит
простые
высказывания о себе и о своей высказывания о себе и о
профессиональной
своей профессиональной
деятельности;
деятельности;
взаимодействовать
в взаимодействует
в
коллективе,
принимать коллективе,
принимает
участие в диалогах на общие и участие в диалогах на
профессиональные темы;
общие
и
применять различные формы профессиональные темы;
и виды устной и письменной применяет
различные
коммуникации
на формы

упражнений.
Составление диалогов;
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические задания
по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой

Дискуссия.
Выполнение
упражнений.
Составление диалогов;
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические задания
по работе с
информацией,
документами,

351

иностранном
языке
при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии;
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на
общие
и
базовые
профессиональные темы;
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
составлять простые связные
сообщения на общие или
интересующие
профессиональные темы;
общаться (устно и письменно)
на
иностранном
языке
на
профессиональные
и повседневные темы;
переводить
иностранные
тексты
профессионально
направленности (со словарем);
самостоятельно
совершенствовать устную и
письменную речь, пополнять
словарный запас

и
виды
устной
и
письменной
коммуникации
на
иностранном языке при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии;
понимает общий смысл
четко
произнесенных
высказываний
на общие и базовые
профессиональные темы;
понимает
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
составляет
простые
связные сообщения на
общие или интересующие
профессиональные темы;
общается
(устно
и
письменно)
на иностранном языке
на
профессиональные
и повседневные темы;
переводит иностранные
тексты профессионально
направленности
(со
словарем);
совершенствует устную
и
письменную
речь,
пополняет
словарный
запас

профессиональной
литературой

352

Приложение 2.16
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2025 г.

353

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Ошибка! Закладка не определена.

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .............. Ошибка!
Закладка не определена.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО. ...........................................................................Ошибка! Закладка не определена.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................... Ошибка! Закладка не определена.

354

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в обязательную часть
гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности 21.02.15
Открытые горные работы.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 06, ОК
07.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

ОК 06

ОК 07

Умения

Знания

организовывать работу коллектива и психологические основы деятельности
команды
коллектива,
психологические
особенности личности
взаимодействовать
с
коллегами, основы проектной деятельности
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
описывать
значимость
своей сущность гражданско-патриотической
специальности
позиции, общечеловеческих ценностей
применять
стандарты значимость
профессиональной
антикоррупционного поведения
деятельности по специальности
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его нарушения
соблюдать
нормы
экологической правила экологической безопасности
безопасности;
при
ведении
профессиональной
деятельности
определять
направления основные ресурсы, задействованные в
ресурсосбережения
в
рамках профессиональной деятельности
профессиональной деятельности по
специальности, осуществлять работу с
соблюдением принципов бережливого
производства
организовывать
профессиональную пути обеспечения ресурсосбережения
деятельность с учетом знаний об

355

изменении
региона

климатических

условий

356

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы
практические занятия
курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

357

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях
Тема 1.1. Чрезвычайные
Содержание учебного материала
ситуации мирного времени и Цели и задачи изучения дисциплины. Понятие и общая
защита от них
классификация чрезвычайных ситуаций. Чрезвычайные
ситуации природного и техногенного характера.
Чрезвычайные ситуации социального происхождения.
Терроризм
и
меры
по
его
предупреждению.
Основы
пожаробезопасности и электробезопасности
В том числе практических занятий
1. Правила поведения в чрезвычайных ситуациях
природного и техногенного характера
2. Правила безопасного поведения при угрозе
террористического акта
Тема 1.2. Способы защиты
Содержание учебного материала
населения от оружия
1. Ядерное оружие и его поражающие факторы.
массового поражения
Действия населения в очаге ядерного поражения.
Химическое оружие и его характеристика. Действия
населения в очаге химического поражения. Средства
индивидуальной защиты населения
2. Биологическое оружие и его характеристика.
Действие населения в очаге биологического поражения.
Защита населения при радиоактивном
и химическом заражении местности. Средства
коллективной защиты населения
В том числе практических занятий

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
3
14
6
2

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

ОК 04, ОК 06, ОК 07

4
2

ОК 04, ОК 06, ОК 07

358
1. Правила поведения и действия в очаге химического и
биологического поражения
2. Использование средств индивидуальной защиты от
поражающих факторов при ЧС
Тема 1.3. Организационные
Содержание учебного материала
и правовые основы
1. Устойчивость работы объектов экономики в
обеспечения безопасности
чрезвычайных ситуациях. Единая государственная
жизнедеятельности
система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
в чрезвычайных ситуациях
ситуаций (РСЧС). Государственные службы по охране
здоровья и безопасности граждан
2. Понятие и основные задачи гражданской обороны.
Организационная структура гражданской обороны.
Основные мероприятия, проводимые ГО. Действия
населения по сигналам
В том числе практических занятий
1. Правила поведения и действия по сигналам
гражданской обороны
Раздел 2. Основы военной службы и медицинской подготовки
Тема 2.1 Основы военной
Содержание учебного материала
безопасности Российской
1. Нормативно-правовая база обеспечения военной
Федерации
безопасности Российской Федерации,
функционирования ее Вооруженных Сил и военной
службы граждан
2. Организация обороны Российской Федерации
В том числе практических занятий
1. Виды Вооруженных Сил, рода войск, история их
создания, их основные задачи
2. Общая физическая и строевая подготовка
Тема 2.2 Вооруженные Силы
Содержание учебного материала
Российской Федерации
1. Русская военная сила – от княжеских дружин до
ракетно-космических войск. Назначение и задачи
Вооруженных Сил
2. Состав Вооруженных Сил. Руководство и управление
Вооруженными Силами

ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07

4
2

ОК 04, ОК 06, ОК 07

30
6
2

ОК 04, ОК 06, ОК 07

ОК 04, ОК 06, ОК 07
4

ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07

6
2

ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07

359

Тема 2.3. Воинская
обязанность
в Российской Федерации

Тема 2.4. Символы воинской
чести. Боевые традиции
Вооруженных Сил России

Тема 2.5. Организационные и
правовые основы военной
службы в Российской
Федерации

3. Реформа Вооруженных Сил Российской Федерации
2008-2020 гг
В том числе практических занятий
1. Виды Вооруженных Сил, рода войск, история их
создания, их основные задачи
2. Общая физическая и строевая подготовка
Содержание учебного материала
1. Понятие и сущность воинской обязанности.
Воинский учет граждан. Призыв граждан на военную
службу
2. Медицинское освидетельствование и обследование
граждан при постановке их на воинский учет и при
призыве на военную службу
3. Обязательная и добровольная подготовка граждан к
военной службе
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
1. Боевое Знамя части – символ воинской чести,
доблести и славы. Боевые традиции Вооруженных сил
РФ
2. Ордена – почетные награды за воинские отличия в
бою и заслуги в военной службе. Ритуалы
Вооруженных Сил Российской Федерации
3. Патриотизм и верность воинскому долгу. Дружба,
войсковое товарищество
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
1. Военная служба – особый вид государственной
службы. Воинские должности и звания
военнослужащих. Правовой статус военнослужащих
2. Права и обязанности военнослужащих. Социальное
обеспечение военнослужащих. Начало, срок и
окончание военной службы. Увольнение
с военной службы

ОК 04, ОК 06, ОК 07

2
4
2

ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07

2
2
2

ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07

4
2

ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07

360
3. Прохождение военной службы по призыву. Военная
служба по контракту. Альтернативная гражданская
служба
В том числе практических занятий
Тема 2.6. Профилактика
Содержание учебного материала
инфекционных заболеваний
1. Из истории инфекционных болезней. Классификация
инфекционных заболеваний. Общие признаки
инфекционных заболеваний
2. Воздушно-капельные инфекции. Желудочнокишечные инфекции. Пищевые отравления
бактериальными токсинами
3. Общие принципы профилактики инфекционных
заболеваний
В том числе практических занятий
Тема 2.7. Обеспечение
Содержание учебного материала
здорового образа жизни
1. Здоровье и факторы его формирования. Здоровый
образ жизни и его составляющие
2. Двигательная активность и здоровье. Питание и
здоровье. Вредные привычки. Факторы риска. Понятие
об иммунитете и его видах
В том числе практических занятий
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего:

ОК 04, ОК 06, ОК 07

2
ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07
4
ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07

4
92

361

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 14 «ОБЖ, охраны труда и техники безопасности»:, оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Бектобеков, Г. В. Пожарная безопасность : учебное пособие для спо / Г. В.
Бектобеков. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 88 с. — ISBN 978-5-81147106-5.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Вострокнутов, А. Л. Организация защиты населения и территорий. Основы
топографии : учебник для среднего профессионального образования / А. Л. Вострокнутов,
В. Н. Супрун, Г. В. Шевченко ; под общей редакцией А. Л. Вострокнутова. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 410 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-14545-8. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/470015.
2. Журналы: «Основы безопасности жизнедеятельности», «Военные знания».
3. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации.
4. Постановление Правительства РФ от 30.12.2003г. № 794 (ред. от 16.07.09) «О
единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций».
5. Постановление Правительства РФ от 11.11,2006г. № 663 «Об утверждении
положения о призыве на военную службу граждан Российской Федерации»
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
− психологические
основы
деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности
− основы проектной деятельности
− сущность
гражданскопатриотической
позиции,
общечеловеческих ценностей
− значимость
профессиональной
деятельности по специальности
− стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения
− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной
деятельности
− пути
обеспечения
ресурсосбережения

Критерии оценки
- умеет определять угрозу
пожарной безопасности;
демонстрирует
знания
эффективных превентивных мер
для
предотвращения
пожароопасных ситуаций;
демонстрирует
знания
нормативных документов в своей
профессиональной деятельности,
готовность
к
соблюдению
действующего законодательства
и
требований
нормативных
документов, в том числе в
условиях
противодействия
терроризму;
дает характеристику различным
видам потенциальных опасностей
и перечисляет их последствия;
формулирует задачи и основные
мероприятия
гражданской
обороны, перечисляет способы
защиты населения от оружия
массового поражения

Методы оценки
Письменный
и
устный опрос.
Тестирование.
Оценка
результатов
выполнения
практической
работы

362

− организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
− описывать
значимость
своей
специальности
− применять
стандарты
антикоррупционного поведения
− соблюдать нормы экологической
безопасности;
− определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности по
специальности, осуществлять работу
с
соблюдением
принципов
бережливого производства
− организовывать профессиональную
деятельность с учетом знаний об
изменении климатических условий
региона

владеет знаниями об организации
и порядке призыва граждан на
военную службу;
ориентируется
в
видах
вооружения, военной техники и
специального
снаряжения,
состоящих
на
вооружении
(оснащении)
воинских
подразделений,
в
которых имеются военно-учетные
специальности,
родственные
специальностям СПО;
демонстрирует знания в области
анатомо-физиологических
последствий
воздействия
на
человека травмирующих, вредных
и поражающих факторов;
демонстрирует знания порядка и
правил оказания первой помощи
пострадавшим, в том числе при
транспортировке
демонстрирует
умение
пользоваться
первичными
средствами пожаротушения;
формулирует правила поведения
в
чрезвычайных
ситуациях
природного
и
техногенного
характера
и
при
угрозе
террористического акта;
демонстрирует умение применять
правила
поведения
и
ориентируется в действиях по
сигналам гражданской обороны
определяет виды вооруженных
сил, рода войск;
ориентируется
в
воинских
званиях
военнослужащих
вооруженных сил российской
федерации;
демонстрирует
общую
физическую
и
строевую
подготовку, навыки обязательной
подготовки к военной службе;
основы
оказания
первой
доврачебной
помощи
пострадавшим
демонстрирует умение оказать
первую медицинскую помощь в
различных ситуациях;
владеет
принципами
профилактики
инфекционных
заболеваний;
определяет показатели здоровья
и
оценивает
физическое
состояние;

Экспертное
наблюдение
за
ходом выполнения
практической
работы.
Оценка
результатов
выполнения
практической
работы

363
составляет
индивидуальные
карты здоровья с режимом дня,
графиком питания

364

Приложение 2.17
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

2025 г.

365

366

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «СГ.04 Физическая культура» включена в обязательную часть
гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности 21.02.15
Открытые горные работы.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 08.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

ОК 08

Умения

Знания

организовывать работу коллектива и психологические
основы
команды
деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности
взаимодействовать
с
коллегами, основы проектной деятельности
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
использовать
физкультурно- роль физической культуры в
оздоровительную деятельность для общекультурном,
укрепления здоровья, достижения профессиональном и социальном
жизненных и профессиональных целей развитии человека
применять рациональные приемы основы здорового образа жизни
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности
пользоваться
средствами условия
профессиональной
профилактики
перенапряжения, деятельности
и
зоны
риска
характерными
для
данной физического
здоровья
для
специальности
специальности
средства
профилактики
перенапряжения

367

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

102

в т.ч. в форме практической подготовки

102

в т. ч.:
теоретическое обучение
лабораторные работы
практические занятия
курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

102

368

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

1
2
Раздел 1. Физическая культура и формирование ЗОЖ
Содержание учебного материала
Здоровье населения России. Факторы риска и их влияние на
здоровье. Современная концепция здоровья и здорового
образа жизни. Мотивация ЗОЖ. Критерии эффективности
здорового образа жизни. его основные методы, показатели и
критерии оценки, использование методов стандартов,
антропометрических индексов, номограмм, функциональных
проб. Организм, среда, адаптация. Культура питания.
Возрастная физиология. Организация жизнедеятельности,
адекватная биоритмам. Культура здоровья и вредные
Тема 1.1. Здоровый образ
пристрастия. Сексуальная культура – ключевой фактор
жизни
психического и физического благополучия обучающегося.
Культура психического здоровья. Оптимизация умственной
работоспособности обучающегося в образовательном
процессе. Средства физической культуры в регуляции
работоспособности.
Формирование
валеологической
компетенции в оценке уровня своего здоровья и
формирования ЗОЖ. Особенности организации физического
воспитания в образовательном учреждении (валеологическая
и профессиональная направленность). Цели и задачи
физической культуры
В том числе практических занятий
Раздел 2. Легкая атлетика
Содержание учебного материала
Тема 2.1. Совершенствование
техники бега на короткие
В том числе практических занятий

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
3
6
6

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4
ОК 04

ОК 08

369
дистанции, технике
спортивной ходьбы

Тема 2.2. Совершенствование
техники длительного бега

Тема 2.3. Совершенствование
техники прыжка в длину с
места, с разбега
Тема 2.4. Эстафетный бег
4х100. Челночный бег
Тема 2.5. Выполнение
контрольных нормативов в
беге и прыжках

Практическое занятие № 1. Биомеханические основы
техники бега; техники низкого старта и стартового
ускорения; бег по дистанции; финиширование, специальные
упражнения
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

Практическое занятие № 2. Совершенствование
техники длительного бега во время кросса до 15-20
минут
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Специальные упражнения
прыгуна (многоскоки, ускорения, маховые упражнения для
рук и ног), ОФП
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Выполнение эстафетного бега
4х100, челночного бега
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Выполнение контрольных
нормативов в беге, прыжок в длину с места, с разбега
способом «согнув ноги», бег на выносливость

Раздел 3. Волейбол
Тема 3.1. Стойки игрока и
перемещения. Общая
физическая подготовка (ОФП)
Тема 3.2. Приемы и передачи
мяча снизу и сверху двумя
руками. ОФП
Тема 3.3. Нижняя прямая и
боковая подача. ОФП

ОК 04
6

ОК 08

ОК 04
4

ОК 08

ОК 04
2

ОК 08

ОК 04
ОК 08
ОК 04

ОК 08

30
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Выполнение перемещения по
зонам площадки, выполнение тестов по ОФП
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 7. Выполнение комплекса
упражнений по ОФП
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

ОК 04
ОК 08

370

Тема 3.4. Верхняя прямая
подача. ОФП

Тема 3.5. Тактика игры в
защите и нападении

Тема 3.6. Основы методики
судейства

Тема 3.7. Контроль
выполнения тестов по
волейболу

Практическое занятие № 8. Выполнение упражнений на
укрепление мышц кистей, плечевого пояса, брюшного
пресса, мышц ног
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 9. Выполнение упражнений на
укрепление мышц кистей, плечевого пояса, брюшного
пресса, мышц ног
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 10. Отработка тактики игры,
выполнение приёмов передачи мяча
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 11. Отработка навыков судейства в
волейболе
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 12. Выполнение передачи мяча в
парах
Практическое занятие № 13. Игра по упрощённым правилам
волейбола
Практическое занятие № 14. Игра по правилам

Раздел 4. Баскетбол
Тема 4.1. Стойка игрока,
перемещения, остановки,
повороты. ОФП

Тема 4.2. Передачи мяча. ОФП

ОК 04
2

ОК 08

ОК 04
2

ОК 08

ОК 04
ОК 08

4
2
4

ОК 04
ОК 08
ОК 04
ОК 08
ОК 04
ОК 08

18
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 15. Выполнение упражнений для
укрепления мышц плечевого пояса, ног
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 16. Выполнение упражнений для
развития
скоростно-силовых
и
координационных

ОК 04
ОК 08

371

Тема 4.3. Ведение мяча и
броски мяча в корзину с места,
в движении, прыжком. ОФП
Тема 4.4. Техника штрафных
бросков. ОФП
Тема 4.5. Тактика игры в
защите и нападении. Игра по
упрощенным правилам
баскетбола. Игра по правилам

Тема 4.6. Практика судейства в
баскетболе

способностей, упражнений для развития верхнего плечевого
пояса.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 17. Выполнение упражнений для
укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног, брюшного
пресса
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 18 Выполнение упражнений для
укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 19. Игра по упрощенным правилам
баскетбола
Практическое занятие № 20. Игра по правилам
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие 21. Практика в судействе
соревнований по баскетболу
Практическое занятие 22. Выполнение контрольных
упражнений: ведение змейкой с остановкой в два шага и
броском в кольцо; штрафной бросок; броски по точкам;
баскетбольная «дорожка»

Раздел 5. Гимнастика
Тема 5.1. Строевые приемы
Тема 5.2.Техника
акробатических упражнений

ОК 04
2

ОК 08

ОК 04, ОК 08

16
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 23. Отработка строевых приёмов
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 24. Отработка техники
акробатических упражнений
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

ОК 04, ОК 08

372
Тема 5.3. Упражнения на
брусьях (юноши). Гиревой
спорт

Практическое занятие № 25. Разучивание и выполнение
упражнений с гирями

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема 5.4. Упражнения на
Практическое занятие № 26. Разучивание и выполнение
бревне (девушки). ППФП
связок на снаряде, комплексы упражнений, ритмическая
гимнастика (по курсам)
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 27. Выполнение комплекса ОРУ
Практическое занятие № 28. Контроль комбинации по
Тема 5.5. Составление
акробатике
комплекса ОРУ и проведение
Практическое занятие № 29. Контроль комбинации на
их обучающимися
бревне, брусьях
Практическое занятие № 30. Контроль выполнения
упражнений по ритмической гимнастике, гиревому спорту.
ППФП
Раздел 6. Бадминтон. Атлетическая, дыхательная гимнастика
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема.6.1. Игровая стойка,
Практическое занятие № 31. Выполнение упражнений для
основные удары в бадминтоне
укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног, брюшного
пресса, комплексы упражнений атлетической и дыхательной
гимнастики
Содержание учебного материала
Тема 6.2. Подачи
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 32. Отработка подач
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема 6.3. Нападающий удар
Практическое занятие № 33. Отработка атакующих ударов,
нападающего удара «смеш»
Содержание учебного материала
Тема 6.4.Судейство
соревнований по бадминтону
В том числе практических занятий

ОК 04, ОК 08

373
Практическое занятие № 34. Игра по упрощённым правилам.
Судейство соревнований по бадминтону
Практическое занятие №е 35. Контроль техники подач,
ударов справа, слева
Практическое занятие № 36. Контроль техники игры:
одиночные, парные игры
Раздел 7. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП)
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема.7.1. Сущность и
содержание ППФП в
Практическое занятие № 37. Разучивание, закрепление и
достижении высоких
совершенствование
профессионально
значимых
профессиональных
двигательных действий
результатов
Практическое
занятие
№
38.
Формирование
профессионально значимых физических качеств
Промежуточная аттестация
Всего:

ОК 04, ОК 08

ОК 04, ОК 08
180

374

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Тренажерный зал, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Быченков С.В. Физическая культура : учебник для СПО / Быченков С.В.,
Везеницын О.В.. — Саратов : Профобразование, Ай Пи Эр Медиа, 2018. — 122 c. — ISBN
978-5-4486-0374-7, 978-5-4488-0195-2.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Ironman [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ironman.ru/
2. Здоровье детей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://zdd.1september.ru/
3. Российское образование. Федеральный портал [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.edu.ru
4. Спорт
в
школе
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
https://spo.1sept.ru/spoarchive.php
5. Спортивная Россия. Открытая платформа [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: https://www.infosport.ru/
6. Орлова, Л. Т. Настольный теннис : учебное пособие для СПО / Л. Т. Орлова, А.
Ю. Марков. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 40 с. – ISBN 978-5-8114-6670-2. – Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
–
URL:
https://e.lanbook.com/book/151215 (дата обращения: 15.12.2023). – Режим доступа: для
авториз. пользователей.
7. Спортивная Россия [Электронный ресурс]. URL:
http://www.infosport.ru/xml/t/default.xml (дата обращения 03.09.2021)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
− психологические основы
деятельности
коллектива,
психологические
особенности личности
− основы
проектной
деятельности
− роль
физической
культуры в общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека
− основы здорового образа
жизни
− условия
профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности
− средства профилактики
перенапряжени

Критерии оценки
- обучающийся понимает
роль физической культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека;
- ведёт здоровый образ
жизни; понимает условия
деятельности
и знает зоны риска
физического здоровья для
данной специальности;
проводит
индивидуальные занятия
физическими
упражнениями различной
направленности

Методы оценки
Устный опрос.
Тестирование.
Результаты выполнения
контрольных нормативов

375
− организовывать работу
коллектива и команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
− использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных целей
− применять
рациональные
приемы
двигательных функций в
профессиональной
деятельности
− пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности

- обучающийся использует
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных
целей;
- применяет рациональные
приемы
двигательных
функций
в
профессиональной
деятельности;
- пользуется средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности;
- выполняет контрольные
нормативы,
предусмотренные
государственным
стандартом
при
соответствующей
тренировке,
с
учетом
состояния
здоровья
и
функциональных
возможностей
своего
организм

Выполнение комплекса
упражнений.
Регулирование физической
нагрузки.
Владение навыками контроля и
оценки.
Подбор средств и методов
занятий

376

Приложение 2.18
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»

2025 г.

377

3.1. Материально-техническое обеспечение .....................Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................Ошибка! Закладка не определена.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ . Ошибка! Закладка не
определена.

378

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «СГ.05 Основы бережливого производства» включена в обязательную
часть гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности 21.02.15
Открытые горные работы.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 07;
ПК 1.3.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

Умения

ОК 04
ОК 07
ПК 1.3

Уметь:
осуществлять профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства;
картировать поток создания
ценностей;
выявлять и устранять потери в
процессах;
применять ключевые инструменты
анализа и решения проблем;
организовывать работу коллектива и
команды в рамках реализации проектов
по улучшениям;
применять инструменты бережливого
производства в соответствии со
спецификой бизнес-процессов
организации/ предприятия.

Знания
Знать:
историю, принципы и
философию бережливого
производства;
основы картирования потока
создания ценностей;
методы анализа и решения
проблем;
инструменты бережливого
производства;
технологии внедрения
улучшений;
технологии вовлечения
персонала в процесс непрерывных
улучшений;
систему подачи предложений.

379

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч. в форме практической подготовки

36
22

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа
2
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

380

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

Раздел Бережливое производство как условие повышения эффективности деятельности на предприятиях
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Цели, задачи учебной дисциплины «Основы
Введение в предмет
2
ОК 07
бережливого производства
В том числе практических занятий
Тема 1.2
Содержание учебного материала
ОК 07
История возникновения бережливого производства.
Понятие и сущность
Концепция бережливого производства. Ключевые
бережливого
понятия бережливого производства. Сравнение
ПК 1.3
производства
традиционного подхода и бережливого производства.
Серия ГОСТ Р «Бережливое производство».
Производственная система TOYOTA. Основные
концепции, история
возникновения. Условия успешного внедрения
принципов бережливого производства.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Деловая игра по методу
«Фабрика процессов» с учетом отраслевой специфики и
4
профессиональной направленности
Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 1.3
Содержание учебного материала
Действия, добавляющие Клиент. Процессный подход. Структура выполняемых
2
ОК 07
ценности и потери
операций: добавляющая ценность, потери 1 и 2 рода.

381

Тема 1.4
Картирование потока
создания ценности

Тема 1.5
Методы решения
проблем

Влияние потерь на себестоимость производства
продукции/оказания услуг.
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
Понятия и принципы картирования потока создания
ценности. Инструменты картирования потока создания
ценности. Виды картирования. Карта целевого состояния
потока создания ценности.
Карта идеального состояния потока создания ценности.
Карта текущего состояния потока создания ценности.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Создание карты текущего,
идеального и целевого состояния потока по фабрике
процессов (снятом на первом занятии)
Содержание учебного материала
Понятие «проблема», определение и формулирование
проблемы.
Технологии анализа проблем:
−
−
−
−
−
−
−

Тема 1.6

пирамида проблем;
граф-связей;
диаграмма Парето;
4W2Н;
«5 Почему»;
диаграмма Исикавы;
и другие методы статистического анализа.

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Выбор метода и
инструментов для анализа проблем, выявленных в ходе
картирования на фабрике процессов
Содержание учебного материала

ПК 1.3
ОК 07
ОК 04
2

2
2
ОК 07
ОК 04
ПК 1.3
2

2
2
ОК 07

382

Методы и инструменты
бережливого
производства

Тема 1.7
Технологии вовлечения
и мотивации персонала

Тема 1.8
Фабрика процессов учебная
производственная
площадка
применения

Организация рабочего пространства по системе 5S.
Стандартизированная работа. Методика всеобщего
обслуживания оборудования ТРМ. Методика быстрой
переналадки SMED.
Встроенное качество Канбан, поток единичных изделий.
Выбор методов бережливого производства, для решения
проблем, выявленных на фабрике процессов.
Обоснование выбора. Создание СОК по фабрике
процессов
Применение метода шесть сигм. «Шесть Сигм» целевой показатель, соответствующий уровню
максимально возможного совершенства в
удовлетворении требований потребителей. Основные
положения концепции «Шесть сигм».
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
Лин-лидерство. Задачи и принципы Lean. ППУпредложения по улучшению Каракури.
Производственная культура на рабочем месте
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Разработка и заполнение
ППУ
Содержание учебного материала
Основные проблемы внедрения моделей бережливого
производства. Сопротивление изменениям. Причины
отставания внедрения бережливого производства на
предприятиях РФ. Пять мифов бережливого
производства
Обязательные этапы для внедрения БП. Шаги успешного
внедрения БП: создание пилотного проекта. Системное
использование инструментов БП.

ОК 04

ПК 1.3

2
ОК 07
ОК 04
2

ПК 1.3

2
ОК 07
ОК 04
2
ПК 1.3

383

Анализ методик внедрения принципов бережливого
производства. Алгоритм внедрения по Джеймсу Вумеку.
Алгоритм внедрения по Деннису Хоббсу. Алгоритм
внедрения Хаммера.
Деловая игра «Фабрика процессов» (отработка навыков
применения знаний по итогам изучения учебной
дисциплины»).
В том числе практических занятий
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего:
инструментов
бережливого
производства

4
2
74

384

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 8 «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин», оснащенный
в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Салдаева, Е. Ю. Управление качеством: учебное пособие / Е. Ю. Салдаева, Е. М.
Цветкова. — Йошкар-Ола: ПГТУ, 2017. — 156 с. — ISBN 978-5-8158-1802-6. — Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/93209 (дата обращения: 03.02.2022). — Режим доступа: для
авториз. пользователей..
3.2.2. Дополнительные источники
1. Батурин В.К. Общая теория управления: учебное пособие для студентов вузов,
обучающихся по направлениям «Экономика» и «Менеджмент» / Батурин В.К. — Москва:
ЮНИТИ-ДАНА, 2017. — 487 c. — ISBN 978-5-238-02217-8. — Текст: электронный // IPR
SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/71030.html (дата обращения:
03.02.2022). — Режим доступа: для авторизир. пользователей
2. Лайкер, Дж. Дао Toyota: 14 принципов менеджмента ведущей компании мира /
Джеффри Лайкер; Пер. с англ. — 9-е изд. — Москва: АЛЬПИНА ПАБЛИШЕР, 2019. – 400
с. - Текст: непосредственный.
3. Лайкер, Дж. Практика дао Toyota: руководство по внедрению принципов
менеджмента Toyota / Джеффри Лайкер, Дэвид Майер; Пер. с англ. —Москва: АЛЬПИНА
ПАБЛИШЕР, 2019. – 586 с. - Текст: непосредственный.
4. Антонова, И.И. Бережливое производство: системный подход к его внедрению на
предприятиях Республики Татарстан / И.И. Антонова; науч. ред. В.А. Смирнов; Институт
экономики, управления и права (г. Казань). – Казань: Познание, 2013. - 176 с.: ил., табл. Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-8399-0485-9; то же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=257764.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
историю становления и
демонстрирует системные
развития бережливого
знания об истории становления и
производства;
развития бережливого
философию бережливого
производства;
производства;
демонстрирует системные
ценности бережливого
знания о философии бережливого
производства;
производства;
принципы бережливого
демонстрирует системные
производства;
знания о ценностях бережливого
действия, добавляющие
производства;
ценности и потери;

Методы
оценки
Тестирование.
Устный опрос.
Кейс-метод.
Оценка
решений
ситуационных
задач.
Практические
занятия.
Деловые игры.

385

технологии анализа процессов
создания ценности;
технологии улучшений;
ключевые показатели
эффективности бережливого
производства;
технологии вовлечения
персонала
систему подачи предложений;
инструменты бережливого
производства

демонстрирует системные
знания о принципах бережливого
производства;
демонстрирует системные
знания о действиях, добавляющие
ценности и потери;
владеет технологиями анализа
процессов создания ценности;
демонстрирует системные
знания о технологиях улучшений;
демонстрирует системные
знания о ключевые показатели
эффективности бережливого
производства;
демонстрирует системные
знания о технологии вовлечения
персонала;
демонстрирует системные
знания о системе подачи
предложений;
демонстрирует системные
знания об инструментах
бережливого производства
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
осуществлять
демонстрирует умение
профессиональную деятельность осуществлять профессиональную
с соблюдением принципов
деятельность с соблюдением
бережливого производства;
принципов бережливого
картировать поток создания
производства;
ценностей;
демонстрирует умение
картировать поток создания
выявлять и устранять потери в ценностей;
процессах;
демонстрирует умение
выявлять и устранять потери в
применять ключевые
процессах;
инструменты анализа и решения
демонстрирует умение
проблем;
применять ключевые
организовывать работу
инструменты анализа и решения
коллектива и команды в рамках
проблем;
реализации проектов по
демонстрирует умение
улучшениям;
организовывать работу
применять инструменты
коллектива и команды в рамках
бережливого производства в
реализации проектов по
соответствии со спецификой
улучшениям;
бизнес-процессов организации/
способен применять
предприятия.
инструменты бережливого
производства в соответствии со
спецификой бизнес-процессов
организации/ предприятия.

Кейс-метод
Оценка
решений
ситуационных
задач.
Практические
занятия.
Деловые игры.

386

Приложение 2.19
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»

2025 г.

387

3.1. Материально-техническое обеспечение .....................Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................Ошибка! Закладка не определена.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ . Ошибка! Закладка не
определена.

388

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «СГ.06 Основы финансовой грамотности» включена в обязательную
часть гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности 21.02.15
Открытые горные работы.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 03.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

Умения

Знания

Распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или
социальном контексте

Основные источники информации и
ресурсы для решения задач и
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
Методы работы в профессиональной
и смежных сферах

Анализировать задачу и/или
проблему и выделять её составные
части
Определять этапы решения задачи
ОК 03

Порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности
определять актуальность нормативно- содержание актуальной нормативноправовой
документации
в правовой документации
профессиональной деятельности
применять современную научную современная
научная
и
профессиональную терминологию
профессиональная терминология
определять и выстраивать траектории возможные
траектории
профессионального
развития
и профессионального
развития
и
самообразования
самообразования

389

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч. в форме практической подготовки

36
22

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа
2
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

390

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

Раздел 1. Роль и значение финансовой грамотности при принятии стратегических решений в условиях ограниченности ресурсов
Содержание учебного материала
Сущность понятия финансовой грамотности. Цели и задачи
формирования
финансовой
грамотности.
Содержание
основных понятий финансовой грамотности: человеческий
капитал, потребности, блага и услуги, ресурсы, деньги,
финансы, сбережения, кредит, налоги, баланс, активы, пассивы,
доходы, расходы, прибыль, выручка, бюджет и его виды,
дефицит, профицит
2
ОК 01, ОК 03
Тема
1.1.
Сущность Ограниченность ресурсов и проблема их выбора. Понятие
финансовой
грамотности планирования и его виды: краткосрочное, среднесрочное и
населения, ее цели и задачи долгосрочное. SWOT – анализ
Основные законодательные акты, регламентирующие вопросы
финансовой
грамотности
в
Российской Федерации.
Международный опыт повышения уровня финансовой
грамотности населения
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Проведение SWOT – анализа при
принятии решения поступления в среднее профессиональное
2
ОК 01, ОК 03
заведение
Раздел 2. Место России в международной банковской системе
Содержание учебного материала
Тема
2.1.
Банковская
История возникновения банков. Роль банков в создании и
система
Российской
функционировании рынка капитала. Структура современной
ОК 01, ОК 03
Федерации:
структура,
банковской системы и ее функции. Виды банковских

391
функции и виды банковских организаций. Понятие ключевой ставки. Правовые основы
услуг
банковской деятельности
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
Депозит и его виды. Экономическая сущность понятий:
сбережения,
депозитная
карта,
вкладчик,
индекс
потребительских цен, инфляция, номинальная и реальная
ставки по депозиту, капитализация, ликвидность
Кредит и его виды. Принципы кредитования. Виды схем
погашения платежей по кредиту. Содержание основных
понятий банковских операций: заемщик, кредитор, кредитная
история, кредитный договор, микрофинансовые организации,
кредитные риски
Тема 2.2. Основные виды Расчетно-кассовые операции и их значение. Виды платежных
банковских операций
средств: чеки, электронные деньги, банковская ячейка,
денежные переводы, овердрафт. Риски при использовании
интернет-банкинга. Финансовое мошенничество и правила
личной финансовой безопасности
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Решение кейса «Выявление
целесообразности кредитования в банке на основе расчета
аннуитетных платежей»
Практическое занятие № 3. Деловая игра «Расчетно-кассовое
обслуживание в банке»/Деловая игра «Как не стать жертвой
финансового мошенника»
Раздел 3. Налоговая система Российской Федерации
Содержание учебного материала
Экономическая сущность понятия налог. Субъект, объект и
Тема
3.1.
Система предмет налогообложения. Принципы построения налоговой
налогообложения
системы, ее структура и функции. Классификация налогов по
физических лиц
уровню управления. Виды налогов для физических лиц.
Налоговая декларация. Налоговые льготы и налоговые вычеты
для физических лиц
В том числе практических занятий

ОК 01, ОК 03

392
Раздел 4. Инвестиции: формирование стратегии инвестирования и инструменты для ее реализации
Содержание учебного материала
Сущность и значение инвестиций. Участники, субъекты и
объекты инвестиционного процесса. Реальные и финансовые
инвестиции и их классификация. Валютная и фондовая биржи.
Тема 4.1. Формирование Инвестиционный портфель. Паевые инвестиционные фонды
(ПИФы) как способ инвестирования денежных средств
стратегии инвестирования
физических лиц. Финансовые пирамиды. Криптовалюта
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Мозговой штурм «Инвестиции в
образах мировой культуры»
Содержание учебного материала
Виды ценных бумаг: акции, облигации, векселя. Производные
финансовые инструменты: фьючерс, опцион. Понятие
Тема 4.2. Виды ценных
доходности ценных бумаг
бумаг
и
производных
В том числе практических занятий
финансовых инструментов
Практическое занятие № 5. Решение кейса «Финансист.
Покупка ценных бумаг и формирование инвестиционного
портфеля»
Содержание учебного материала
Личное финансовое планирование. Личный и семейный
бюджеты. Понятие предпринимательской деятельности.
Стартап, бизнес-идея, бизнес-инкубатор. Основные понятия и
Тема 4.3. Способы принятия
разделы бизнес-плана. Период окупаемости
финансовых решений
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Составление личного бюджета
Практическое занятие № 7. Деловая игра «Разработка бизнесидеи и ее финансово-экономическое обоснование»
Раздел 5. Страхование
Содержание учебного материала
Тема
5.1.
Структура
Экономическая сущность страхования. Функции и принципы
страхового
рынка
в
страхования. Основные понятия в страховании: страховщик,
Российской Федерации и
страхователь, страховой брокер, страховой агент, договор
виды страховых услуг
страхования, страховой случай, страховой взнос, страховая

ОК 01, ОК 03

393
премия, страховые продукты. Виды страхования: страхование
жизни, страхование от несчастных случаев, медицинское
страхование,
страхование
имущества,
страхование
гражданской ответственности. Страховые риски
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 8. Деловая игра «Заключение
договора страхования автомобиля»
Содержание учебного материала
Государственная пенсионная система в России. Обязательное
Тема
5.2.
Пенсионное пенсионное страхование. Государственное пенсионное
страхование как форма обеспечение. Пенсионный фонд Российской Федерации,
социальной
защиты негосударственный пенсионный фонд и их функции.
населения
Пенсионные накопления. Страховые взносы. Виды пенсий и
инструменты по увеличению пенсионных накоплений
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего:

ОК 01, ОК 03

2
70

394

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 8 «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин», оснащенный
в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Богаченко В. Основы финансовой грамотности / В. Богаченко, И. Бурейко, Н.
Жиляскова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2022. – 159 с. – ISBN 978-5-222-36522-9
3.2.2. Дополнительные источники
1. Инвестиционный интернет-портал Investfunds : [сайт]. – Москва, 2021, URL:
https://investfunds.ru/ (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
2. Информационная система Bloomberg : официальный сайт. – Москва, 2021 -URL:
http://www.bloomberg.com (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
Московская биржа : официальный сайт. – Москва, 2021 - URL: moex.com (дата обращения:
27.07.2021). – Текст : электронный.
3. Центральный банк России: [сайт]. – 2021. - URL: https://fincult.info/ (дата
обращения: 27.07.2021). - Текст : электронный.
4. Экономический факультет МГУ : [сайт]. – 2021. - URL: https://finuch.ru/(дата
обращения: 27.07.2021). - Текст : электронный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
− Основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте
− Методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
− Порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
− содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
− современная
научная
и
профессиональная
терминология
− возможные
траектории
профессионального развития и
самообразования
− основы
предпринимательской

Критерии оценки
демонстрирует знания основных
понятий
финансовой
грамотности;
ориентируется в нормативноправовой
базе,
регламентирующей
вопросы
финансовой грамотности;
способен планировать личный
и семейный бюджеты;
владеет
знаниями
для
обоснования
и
реализации
бизнес-идеи;
дает характеристику различным
видам банковских операций,
кредитов, схем кредитования,
основным видам ценных бумаг
и налогообложения физических
лиц;
владеет знаниями формирования
инвестиционного
портфеля
физических лиц;
умеет
определять
признаки
финансового мошенничества;

Методы оценки
Устный опрос.
Тестирование.
Подготовка
доклада и
презентации по
заданной теме

395

деятельности;
основы
финансовой грамотности
− правила разработки бизнеспланов
− порядок
выстраивания
презентации
− кредитные
банковские
продукты
− Распознавать задачу и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте
− Анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части
− Определять этапы решения
задачи
− Выявлять
и
эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
− Составлять план действия
− Определять
необходимые
ресурсы
− определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
− применять
современную
научную
профессиональную
терминологию
− определять и выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования
− выявлять
достоинства
и
недостатки коммерческой идеи
− презентовать идеи открытия
собственного
дела
в
профессиональной
деятельности;
оформлять
бизнес-план
− рассчитывать размеры выплат
по
процентным
ставкам
кредитования
− определять инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности
− презентовать бизнес-идею

применяет знания при участии на
страховом рынке;
демонстрирует знания о видах
пенсий и способах увеличения
пенсионных накоплений

применяет теоретические знания
по финансовой грамотности для
практической
деятельности
и повседневной жизни;
планирует
свои
доходы
и расходы и грамотно применяет
полученные знания для оценки
собственных
экономических
действий в качестве потребителя,
страхователя, налогоплательщи
ка, члена семьи и гражданина;
выполняет практические задания,
основанные
на
ситуациях,
связанных
с банковскими операциями,
рынком
ценных
бумаг,
страховым рынком, фондовой
и валютной биржами;
проводит
анализ
состояния
финансовых рынков, используя
различные
источники
информации;
определяет назначение видов
налогов и рассчитывает НДФЛ,
налоговый вычет;
ориентируется
в
правовых
нормах
по
защите
прав
потребителей финансовых услуг
и
выявляет
признаки
мошенничества на финансовом
рынке в отношении физических
лиц;
планирует
и
анализирует
семейный бюджет и личный
финансовый план;
составляет обоснование бизнесидеи;
применяет полученные знания
для увеличения пенсионных
накоплений

Решение
ситуационных
задач.
Обсуждение
практических
ситуаций.
Решение кейса.
Деловая игра.

396

− определять
финансирования

источники

397

Приложение 2.20
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»

2025 г.

398

3.1. Материально-техническое обеспечение .....................Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................Ошибка! Закладка не определена.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ . Ошибка! Закладка не
определена.

399

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «ОП.01 Инженерная графика» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности
21.02.15 Открытые горные работы.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1, ОК 2, ОК
4, ОК 5, ОК 6, ОК 9, ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

Умения

Знания

ОК 1,
ОК 2,
ОК 4,
ОК 5,
ОК 6,
ОК 9,
ПК 1.1,
ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1,
ПК 2.2,
ПК 2.3

Уметь:
- выполнять
графические
изображения
технологического
оборудования и технологических
схем в ручной и машинной
графике;
- выполнять
чертежи
технических деталей в ручной и
машинной графике;
- читать чертежи и схемы;
- оформлять технологическую
и конструкторскую документацию
в соответствии с действующей
нормативно-технической
документацией.

Знать:
- законы, методы и приемы
проекционного черчения; правила
выполнения
и
чтения
конструкторской
и
технологической документации;
- правила оформления чертежей,
геометрические
построения
и
правила вычерчивания технических
деталей;
способы
графического
представления технологического
оборудования
и
выполнения
технологических схем;
- требования стандартов Единой
системы
конструкторской
документации (далее - ЕСКД) и
Единой системы технологической
документации (далее - ЕСТД) к
оформлению
и
составлению
чертежей и схем.

400

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)
практические занятия (если предусмотрено)

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

401

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Раздел 1 Основы работы в системе САПР
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Основные сведения о
Системы
автоматизированного
проектирования.
САПР
Назначение. Классификация. Возможности САПР. Виды
конструкторских документов, создаваемых системой.
Пользовательский интерфейс системы. Общая методика
работы в системе. Настройки.
В том числе практических занятий
Практическая работа №1 Выполнение настройки в САПР.
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Основы работы в
Построение изображений простейших геометрических
системе САПР
фигур в САПР. Инструментальная панель «Геометрия».
Привязки. Выделение на экране объектов чертежа.
Редактирование объектов чертежа.
Самостоятельная работа обучающихся
В том числе практических занятий
Практическая работа №2. Построение изображений
простейших геометрических фигур
Практическая работа № 3. Редактирование объектов
чертежа.
Раздел 2. Геометрическое черчение
Содержание учебного материала

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

4
2

2
8
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

2
2
6
2

ОК 01, ОК 02,

402

Основные сведения по оформлению чертежей. Нанесение
размеров на чертеже. Основные правила нанесения
размеров на чертеже в ЕСКД. Особенности нанесения
Тема 2.1. Основные
размеров в САПР. Открытие документа и вывод его на
сведения по
печать.
оформлению чертежей
В том числе практических занятий
Практическая работа № 4. Выполнение изображения по
заданным размерам. Нанесение размеров на чертеже.
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Правила вычерчивания В том числе практических занятий
контуров технических
Практическая работа №5. Вычерчивание контура
деталей
технической детали. Нанесение размеров на чертеже.
Практическая работа №6 Вычерчивание контура детали с
построением сопряжений. Выполнение упражнений по
построению всех видов сопряжений.
Раздел 3. Машиностроительное черчение.
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Правила разработки и
Виды изделий машиностроения в ЕСКД. Виды
оформления
графических и текстовых конструкторских документов на
конструкторской
изделия машиностроения. Правила выполнения чертежей,
документации
технических рисунков, эскизов и схем, геометрические
построения и правила вычерчивания технических деталей
в САПР. Типы и назначение спецификаций, правила их
чтения и составления.
В том числе практических занятий
Практическая работа №7. Выполнение чертежей плоских
деталей. Заполнение основной надписи штампа.
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Изображения: виды,
разрезы, сечения,
В том числе практических занятий

ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
2
4
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

26
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

403

Практическая работа №8. Выполнение чертежей деталей,
включающих в себя формы многогранных тел. Отработка
построения сечений и разрезов
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала

Тема 3.3.
Винтовые поверхности и
изделия с резьбой
В том числе практических занятий
Практическая работа №9. «Выполнение эскиза детали с
резьбой с применением сечения».

Тема 3.4. Проекционное
черчение

Тема 3.5.
Эскизы деталей и
рабочие чертежи

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическая работа №10. Выполнение чертежа в системе
прямоугольной
проекции.
Выполнение
наглядных
изображений.
Практическая работа №11 Отработка построения
изометрической проекции опоры
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическая работа №12. Выполнение чертежей деталей,
изготавливаемых точением.
Практическая работа №13. Выполнение чертежей деталей,
изготавливаемых литьем.
Практическая работа №14. Выполнение чертежей
сборочной единицы, изготавливаемой сваркой.
Практическая работа №15. Выполнение чертежа пружины.
Содержание учебного материала

ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

2
2

ОК 01, ОК 02,

2
2

404

Тема 3.6. Разъемные и
неразъемные
соединения деталей.

Тема 3.7. Общие
сведения об изделиях и
составлении сборочных
чертежей.

В том числе практических занятий
Практическая работа №16. Вычерчивание болтового,
шпилечного, винтового соединений деталей по
условным соотношениям и упрощенно.
Выполнение чертежей неразъемных соединений деталей.
Чтение чертежей разъемных и неразъемных соединений
деталей.
Содержание учебного материала

В том числе практических занятий
Практическая работа №17. Выполнение сборочных
чертежей.
Практическая работа №18. Выполнение спецификации
сборочной единицы в САПР.
Практическая работа №19. Построение таблиц в САПР.
Раздел 4. Чертежи и схемы по специальности.
Тема 4.1. Схемы
Содержание учебного материала
электрические,
гидравлические,
В том числе практических занятий
кинематические
Практическая работа № 20 Выполнение схем.
Тема 4.2.
Чертежи горных
выработок и планы
горных работ

Всего:

2
2
2
6
2

Содержание учебного материала

В том числе практических занятий
Практическая работа №21 Создание плана горных работ
Практическая работа №22 Выполнение и чтение планов
расположения горных выработок

2
2
80

ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3

405

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 12 «Общетехнических и специальных дисциплин», Кабинет № 22
«Информатики и информационных технологий», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Аверин, В.Н. Компьютерная инженерная графика : учебное пособие для СПО /
В.Н. Аверин.-8-е изд. стер.- Москва: Издательский Центр «Академия» ,2018.-224с.-Текст:
электронный
3.2.2. Дополнительные источники
1. Хейфец, А. Л. Инженерная графика для строителей: для СПО / А. Л. Хейфец, А.
Н. Логиновский, В. Н. Васильева, И. В. Буторина. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. :
Издательство Юрайт, 2022. — 258 с.
2. Хейфец, А. Л. Инженерная 3D-компьютерная графика в 2 т. Т 1 : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / А. Л. Хейфец, А. Н.
Логиновский, И. В. Буторина, В. Н. Васильева ; под ред. А. Л. Хейфеца. — 3-е изд., перераб.
и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2022. — 328 с.
3. Хейфец, А. Л. Инженерная 3D-компьютерная графика в 2 т. Т 2 : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / А. Л. Хейфец, А. Н.
Логиновский, И. В. Буторина, В. Н. Васильева ; под ред. А. Л. Хейфеца. — 3-е изд., перераб.
и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2022. — 279 с.
4. Селезнев, В. А. Компьютерная графика : учебник и практикум для СПО / В. А.
Селезнев, С. А. Дмитроченко. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2022.
— 218 с.
5. Большаков, В. П. Инженерная и компьютерная графика. Изделия с резьбовыми
соединениями: учеб. пособие для СПО / В. П. Большаков, А. В. Чагина. — 3-е изд., испр. и
доп. — М. : Издательство Юрайт, 2022. — 152 с.
6. Вышнепольский, И. С. Техническое черчение: учебник для СПО / И. С.
Вышнепольский. — 10-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 319 с
7. Левицкий, В. С. Машиностроительное черчение : учебник для СПО / В. С.
Левицкий. — 9-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 395 с.
8. Силаев, Г. В. Конструкция автомобилей и тракторов: учебник для вузов / Г. В.
Силаев. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 404 с.
9. Чекмарев, А. А. Инженерная графика : учебник для СПО / А. А. Чекмарев. — 13е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 389 с.
10.
Чекмарев, А. А. Черчение. Справочник: учеб. пособие для СПО / А. А.
Чекмарев, В. К. Осипов. — 9-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 359
с.
11.
Чекмарев, А. А. Черчение: учебник для СПО / А. А. Чекмарев. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 275 с..

406

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Знания
Перечисляет
способы
Законы, методы и приемы проецирования геометрических
проекционного черчения;
тел, способы преобразования
проекций,
назначение
аксонометрических проекций;
Выбирает аксонометрические
проекции
для
конкретного
геометрического тела;
Находит натуральную величину
фигуры сечения
Правила выполнения и чтения По
конструкторской
и
конструкторской
и технологической документации
технологической
изделия
определяет
документации;
необходимые данные для его
изготовления,
контроля,
приемки,
эксплуатации
и
ремонта
Правила
оформления Перечисляет
правила
чертежей,
геометрические выполнения
чертежей,
построения
и
правила технических рисунков, эскизов
вычерчивания
технических и схем;
деталей;
Выбирает
соответствующее
правило
для
выполнения
чертежа определенной детали
Способы
графического Перечисляет
способы
представления
графического
представления
технологического
объектов;
оборудования и выполнения Перечисляет
условные
технологических схем;
обозначения;
Выполняет
технологические
схемы, подбирая условные
обозначения элементов схем
Требования
стандартов Перечисляет
требования
Единой
системы государственных
стандартов
конструкторской
ЕСКД и ЕСТД;
документации (далее - ЕСКД) По
заданным
параметрам
и
Единой
системы выполняет
чертежи
в
технологической
соответствии с требованиями с
документации (далее - ЕСТД) ЕСКД, ЕСТД
к оформлению и составлению
чертежей и схем.
- выполнять графические По заданным параметрам
составляет
технологические
изображения
схемы по специальности и
технологического
оборудования
и выполняет их в ручной и
технологических
схем
в машинной графике;
ручной и машинной графике;

Методы оценки

Экспертная оценка
результатов
деятельности
обучающегося
при
выполнении и защите
результатов
практических
занятий,
Тестирование

Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения
практической работы

407

- выполнять

чертежи
технических деталей в ручной
и машинной графике;

- читать чертежи и схемы;

- оформлять
технологическую
и
конструкторскую
документацию в соответствии
с действующей нормативнотехнической документацией

Расшифровывает
условные Оценка результатов
обозначения
на выполнения
технологических схемах;
практической работы
При выполнении чертежей
оборудования
выбирает
масштаб; компоновку чертежа;
минимальное количество видов,
разрезов;
Демонстрирует составные части
изделия и заносит их в таблицу
перечня элементов
Выбирает масштаб;
Определяет
минимальное
количество видов и разрезов;
определяет главный вид;
Оформляет
чертеж
в
соответствии с требованиями
ЕСКД в ручной и машинной
графике
По изображению представляет и
называет
пространственную
форму,
Устанавливает
ее
размеры и выявляет все данные
необходимые для изготовления
и контроля изображенного
предмета и заносит их в таблицу
По
заданному
алгоритму
оформляет
проектноконструкторскую,
технологическую и другую
техническую документацию в
соответствии с действующей
нормативной базой

408

Приложение 2.21
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«ОП.02 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА»

2025 г.

409

3.1. Материально-техническое обеспечение .....................Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................Ошибка! Закладка не определена.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ . Ошибка! Закладка не
определена.

410

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.02 ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «ОП.02 Электробезопасность» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности
21.02.15 Открытые горные работы.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК1-ОК9, ПК2.1,
ПК2.2, ПК2.3.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

Умения

Знания

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09.
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.

Уметь:
применять в своей деятельности
основные
положения
правовых
и
нормативно-технических документов по
электробезопасности;
грамотно
эксплуатировать
электроустановки;
выполнять работы в электроустановках в
соответствии с инструкциями правилами
по электробезопасности, общей охраны
труда и пожарной безопасности;
правильно
использовать
средства
защиты
и
приспособления
при
техническом
обслуживании
электроустановок;
соблюдать порядок содержания средств
защиты;
осуществлять
оказание
первой
медицинской помощи пострадавшим от
действия электрического тока.

Знать:
основные положения правовых и
нормативно-технических
документов
по
электробезопасности;
правила выполнения работ в
электроустановках в соответствии
с требованиями нормативных
документов
по
электробезопасности, охране труда
и пожарной безопасности;
правила использования средств
защиты и приспособлений при
техническом
обслуживании
электроустановок;
порядок
оказания
первой
медицинской
помощи
пострадавшим
от
действия
электрического тока.

411

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)
практические занятия (если предусмотрено)

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

412

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Управление электрохозяйством
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Общие
вопросы
электробезопасности.
Подготовка
персонала
к Законодательные
акты
в
области
эксплуатации электроустановок. энергетической безопасности
Система
управления 1 Классификация персонала. Обязанности
электрохозяйством
электротехнического
и
электротехнологического персонала.
2 Присвоение групп по электробезопасности.
3 Оперативное
обслуживание
электроустановок
В том числе практических занятий
Раздел 2. Устройство электроустановок
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Классификация электрических цепей. Принцип
Основные
положения действия электрических машин
электротехники
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1
Принцип действия электрических машин
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
1. Цветовые обозначения в электроустановках

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
3

4
4

4
14
6

2
2
2
6

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

ОК 01
ОК 02
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 2.1

ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 2.1

ОК 01
ОК 02

413

Общие
положения
правил 2. Классификация помещений в отношении
устройства электроустановок
опасности поражения людей электрическим
током
3. Заземляющие устройства
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2
Маркировка и цветовые обозначения проводов
и шин в электроустановках, Заземляющие
устройства
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Линии электропередачи
Кабельные и воздушные линии электропередач
В том числе практических занятий

ОК 05
ОК 06
ПК 2.1
4
2

2
2

Раздел 3. Эксплуатация электроустановок потребителей
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Техническая
эксплуатация Техническое обслуживание и эксплуатация
электроустановок.
электроустановок
производственного
подразделения
В том числе практических занятий

6
2

Тема 3.2.
Допуск
электроустановок
в
эксплуатацию,
устранение
аварий и отказов в работе
электроустановок

Содержание учебного материала
Порядок
устранения
аварий
в
электроустановках
производственного
подразделения.
Отказы
в
работе
электрооборудования
производственного
подразделения.
В том числе практических занятий
Практическая работа № 3. Решение заданий
для ремонтного персонала
Раздел 4. Способы и средства защиты в электроустановках

2
2
12

ОК 01
ОК 02
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 2.1
ОК 01
ОК 02
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 2.2
ОК 01
ОК 02
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 2.2

414

Тема 4.1.
Способы
защиты
электроустановках

Содержание учебного материала
в Прямое и косвенное прикосновение и защита от
него. Предупреждающая сигнализация
В том числе практических занятий

Содержание учебного материала
в Средства защиты. Порядок содержания и
применения средств защиты
В том числе практических занятий
Практическая работа № 4. Средства защиты.
Проверка и применение средств защиты
Раздел 5. Обеспечение безопасности в электроустановках
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Средства
защиты
в Средства защиты. Порядок содержания и
электроустановках
применения средств защиты
В том числе практических занятий
Практическая работа № 4. Средства защиты.
Проверка и применение средств защиты
Тема 5.2. Порядок оформления Содержание учебного материала
и
проведения
работ
в Организация работ по наряду, распоряжению и
электроустановках
в порядке текущей эксплуатации согласно
перечню работ на электроустановках в
организации
В том числе практических занятий
Раздел 6. Оказание первой помощи пострадавшим
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Действие электрического тока Особенности действия тока на организм
и электромагнитных полей на человека
организм человека
В том числе практических занятий

Тема 4.2.
Средства
защиты
электроустановках

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 2.2
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 2.2

2
2
2

2
8
2

ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 2.3
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 2.3

ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 2.3

415

Тема 6.2.
Содержание учебного материала
Первая помощь пострадавшим Оказание первой медицинской помощи при
при несчастных случаях
поражении электрическим током
В том числе практических занятий
Практическая работа № 5. Деловая игра
"Оказания первой помощи при внезапной
смерти человека"
Промежуточная аттестация
Всего:

2
4

2
90

ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 2.3

416

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №23. Кабинет №2 «Лаборатория электротехники и электроники,
электрооборудования, электроснабжения и автоматизации горных организаций»,
оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Инструкция по применению и испытанию средств защиты, используемых в
электроустановках. М.: Норматика, 2022 – 64с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Электронный журнал Trainclub.ru. Форма доступа: http://trainclub.ru
2. Руснаука. Форма доступа: http://www.rusnauka.com
3. СЦБИСТ. Форма доступа: http://scbist.com
4. Журнал «Железнодорожный транспорт». Форма доступа: http://www.zdtmagazine.ru
5. Научно-информационный библиотечный цент им. Академика Л.И. Абалкина.
Форма доступа: http://www.realib.ru
6. Лицензионные программы и игры. Форма доступа: http://www.neumeka.ru
7. Обучение в Интернет. Форма доступа: http://www.lessons-tva.info
8. Правила устройства электроустановок. Форма доступа: http://docamix.ru/load/451-0-188
9. Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей. Форма
доступа: http://sysot.ru/pravila-texnicheskoj-ekspluatacii-elektroustanovok-potrebitelej-2015/
10.
Межотраслевые правила по охране труда (правила безопасности) при
эксплуатации электроустановок. Форма доступа: http://sysot.ru/pravila-texnicheskojekspluatacii-elektroustanovok-potrebitelej-2015/
11.
Инструкция по применению и испытанию средств защиты, используемых в
электроустановках.
Форма
доступа:
http://ohranatruda.ru/ot_biblio/normativ/data_normativ/41/41349/
12.
Электрозащитные средства в электроустановках. Форма доступа:
http://dvkuot.ru/index.php/elbes/88-elbez
13.
Правила противопожарного режима в Российской Федерации. Форма
доступа: http://docs.cntd.ru/document/902344800
14.
Инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях на
энергоустановках и опасных производственных объектах. Форма доступа:
http://altelektro.narod.ru/056/056.htm#2.1.
15.
Правила противопожарного режима в Российской Федерации. М: МИЭЭ,
2014
г.
Форма
доступа:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_129263/c64b62da9843a678eebf080a980dc
bb6747600fb/.

417

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
Применяет
в
своей
применять
в
своей деятельности
основные
деятельности
основные положения
правовых
и
положения
правовых
и нормативно-технических
нормативно-технических
документов
по
документов
по электробезопасности;
электробезопасности;
грамотно
эксплуатирует
грамотно
эксплуатировать электроустановки;
электроустановки;
выполняет
работы
в
выполнять
работы
в электроустановках
в
электроустановках
в соответствии с инструкциями,
соответствии с инструкциями, правилами
по
правилами
по электробезопасности, общей
электробезопасности, общей охраны труда и пожарной
охраны труда и пожарной безопасности;
безопасности;
правильно
использует
правильно
использовать средства
защиты
и
средства
защиты
и приспособления
при
приспособления
при техническом
обслуживании
техническом
обслуживании электроустановок;
электроустановок;
соблюдает
порядок
соблюдать
порядок содержания средств защиты;
содержания средств защиты;
осуществляет
грамотное
осуществлять
оказание оказание первой медицинской
первой медицинской помощи помощи пострадавшим от
пострадавшим от действия действия электрического тока.
электрического тока.
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
основные
положения
Демонстрирует уверенное
правовых
и
нормативно- владение
основными
технических документов по положениями правовых и
электробезопасности;
нормативно-технических
возможные
траектории документов
по
личностного
развития
в электробезопасности
соответствии
с
принятой
Владеет
правилами
системой ценностей;
выполнения
работ
в
правила выполнения работ в электроустановках
в
электроустановках
в соответствии с требованиями
соответствии с требованиями нормативных документов по
нормативных документов по электробезопасности, охране
электробезопасности, охране труда
и
пожарной
труда
и
пожарной безопасности;
безопасности;
Демонстрирует
знание
правила
использования правил использования средств
средств
защиты
и защиты и приспособлений при

Методы оценки

Экспертная оценка
результатов
деятельности
обучающегося при
выполнении и
защите результатов
практических
занятий.
Тестирование
знаний,
Экзамен

Экспертная оценка
результатов
деятельности
обучающегося при
выполнении и
защите результатов
практических
занятий.
Тестирование
знаний,
контрольные
работы.

418

приспособлений
при
техническом
обслуживании
электроустановок;
порядок оказания первой
медицинской
помощи
пострадавшим от действия
электрического тока.

техническом
обслуживании
электроустановок;
Знает порядок оказания
первой медицинской помощи
пострадавшим от действия
электрического тока.

419

Приложение 2.22
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«ОП.03 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»

2025 г.

420

3.1. Материально-техническое обеспечение .....................Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................Ошибка! Закладка не определена.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ . Ошибка! Закладка не
определена.

421

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.03 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «ОП.03 Техническая механика» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности
21.02.15 Открытые горные работы.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
3, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ПК 1.3, ПК 4.3.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

соответствии с ФГОС СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ПК,
ОК
ОК
01
ОК
02
ОК
03
ОК
04
ОК
05
ОК
06
ПК
1.3
ПК
4.3

Умения

Знания

Уметь:
выполнять основные
слесарные работы при
техническом
обслуживании и ремонте
оборудования;
пользоваться
инструментами и
контрольно-измерительными
приборами при техническом
обслуживании и ремонте
оборудования;
собирать конструкции из
деталей по чертежам и
схемам;
читать кинематические
схемы;
определять напряжения в
конструкционных элементах;
производить техническое
обслуживание
и
ремонт
бульдозера;
производить техническое
обслуживание и ремонт
экскаватора.

Знать:
виды износа и деформации деталей и узлов;
виды смазочных материалов, требования к
свойствам масел, применяемых для смазки узлов
и деталей, правила хранения смазочных
материалов;
кинематику механизмов, соединения деталей
машин, механические передачи, виды и
устройство передач;
назначение и классификацию подшипников;
основные типы смазочных устройств;
трение, его виды, роль трения в технике;
виды механизмов, их кинематические и
динамические характеристики;
методику расчета элементов конструкций на
прочность, жесткость и
устойчивость при различных видах деформации.

422

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)
практические занятия (если предусмотрено)

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

423

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
3

Раздел 1. Основы теоретической механики
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Аксиомы статики. Связи и их реакции. Сложение
Основные положения статики. плоской системы сходящихся сил. Геометрическое и
Плоская система сходящихся сил. аналитическое условия равновесия. Пара сил. Момент
Теория пар сил на плоскости. силы. Приведение силы к точке. Балочные системы.
Плоская система произвольно Разновидности опор и виды нагрузок.
расположенных сил.
В том числе практических занятий
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Сложение пространственной системы сходящихся
Пространственная система сил. сил. Момент силы относительно оси. Центр
Центр тяжести.
параллельных сил. Центр тяжести тела.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1
Определение координат центра тяжести плоских и
пространственных фигур.
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Элементы кинематики.
Основные
понятия
кинематики.
Простейшие
движения твердого тела. Сложное движение точки.
Сложное движение твердого тела.
В том числе практических занятий

12
2
2

Тема 1.4.

Содержание учебного материала

4
2

2
2

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ОК 01

424

Основные понятия и аксиомы динамики. Понятие о
Общие трении. Работа и мощность. Коэффициент полезного
действия. Импульс силы. Кинетическая энергия.
Момент инерции.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2
Работа и мощность. Общие теоремы динамики.
Раздел 2. Сопротивление материалов
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Задачи сопротивления материалов. Классификация
Основные положения.
нагрузок. Основные допущения. Метод сечений.
Напряжения.
В том числе практических занятий

Элементы динамики.
теоремы динамики.

Тема 2.2.
Растяжение и сжатие

Тема 2.3.
Практические расчеты на срез
и смятие

Содержание учебного материала
Нормальные силы и напряжения в поперечном
сечении бруса. Перемещения и деформации. Закон
Гука. Статические испытания материалов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 3
Расчеты на прочность и жесткость при растяжении и
сжатии.
Содержание учебного материала
Основные предпосылки и расчетные формулы.
Расчеты на срез (сдвиг). Расчеты на смятие. Условие
прочности.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4
Решение задач по теме «Расчеты сварных и
заклепочных соединений»

2
20
2
2

6
2

ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

425

Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Кручение
Внутренние силовые факторы при кручении. Эпюры
крутящих моментов. Рациональное расположение
колес на валу. Кручение бруса круглого и кольцевого
поперечного сечения. Напряжения при
кручении. Чистый сдвиг. Деформации при кручении.
Угол сдвига и угол закручивания. Закон Гука при
сдвиге.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 5
Расчеты на прочность и жесткость при кручении.
Тема 2.5.
Содержание учебного материала
Изгиб
Изгиб. Виды изгиба. Внутренние силовые факторы
при прямом изгибе. Эпюры поперечных сил и
изгибающих моментов.
Нормальные напряжения при изгибе. Распределение
по сечению.
Рациональные формы поперечного сечения балок
при изгибе. Касательные напряжения при изгибе.
Расчеты на прочность при изгибе. Понятие о
линейных и угловых перемещениях при поперечном
изгибе.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 6
Расчеты на прочность при изгибе.
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Гипотезы прочности. Расчет на Напряженное состояние в точке упругого тела. Виды
усталость. Устойчивость
упругих состояний. Упрощенное плоское
сжатых стержней.
напряженное состояние. Основные понятия об
усталости. Предел выносливости. Диаграмма
предельных амплитуд цикла. Определение

2
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
2
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06

426

коэффициента безопасности. Устойчивость упругого
равновесия. Критическая сила. Критическое
напряжение.
В том числе практических занятий
Раздел 3. Детали машин.
Тема 3.1.
Основные положения

Содержание учебного материала
Цели и задачи раздела «Детали машин». Механизм,
машина, деталь, сборочная единица. Критерии и
работоспособности. Основные понятия о надежности.
Общие сведения о передачах. Классификация
механических передач. Кинематические схемы.
Основные характеристики передач. Передачи
трением.
В том числе практических занятий
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Передачи
зацеплением. Сравнительная оценка передач зацеплением и
Зубчатые передачи.
передач трением. Общие сведения о зубчатых
передачах. Классификация и области применения.
Основы зубчатого зацепления. Геометрия зацепления
двух эвольвентных колес. Усилия в зацеплении колес.
Виды разрушений зубчатых колес. Основные
критерии работоспособности и расчета. Особенности
косозубых и шевронных колес.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 7
Геометрический и силовой расчет цилиндрической
прямозубой
передачи.
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Червячные передачи.
Основные параметры и передаточное число.
Устройство, геометрические и силовые соотношения

ПК 1.3

16
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3

ОК 01
ОК 02
ОК 03

427

Тема 3.4.
Передачи гибкой связью.
Ременная и цепная передачи.

Тема 3.5.
Валы и оси. Муфты.
Cоединения деталей.

Тема 3.6.
Подшипники.

червячных передач. Особенности рабочего процесса.
КПД передачи. Причины выхода из строя. Основы
расчета на прочность.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 8
Изучение
конструкции
червячной
передачи.
Геометрический
и силовой расчет.
Содержание учебного материала
Общие сведения, принцип работы, устройство и
области применения ременных передач. Оценка
передач плоским, клиновым и зубчатым ремнем.
Основные параметры, геометрия и кинематические
соотношения цепных передач. Приводные цепи и
звездочки.
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
Валы и оси: применение, элементы конструкции,
материалы. Муфты. Назначение, классификация и
принцип действия муфт основных типов. Соединения
деталей.
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
Общие
сведения.
Подшипники
скольжения.
Подшипники
качения.
Классификация,
стандартизация,
маркировка.
Конструкция,
материалы. Порядок подбора по динамической
грузоподъемности. Конструкции подшипниковых
узлов.
В том числе практических занятий

2
2

ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3

428

Промежуточная аттестация
Всего:

2
90

429

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №4 «Слесарная мастерская», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Живаго, Э.Я. Техническая механика. Практикум: учебно-методическое пособие
для СПО / Живаго Э.Я., Гудимова Л.Н., Епифанцев Ю.А., Горелов В. Н., Макаров А.В. –
Санкт – Петербург: Лань, 2022. — 372 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. ГОСТ 2 105 – 95 «Единая система конструкторской документации (ЕСКД). Общие
требования к текстовым документам.
2. ГОСТ 8239 Двутавры стальные горячекатаные.
3. ГОСТ 8240 – 89 Швеллеры стальные горячекатаные.
4. ГОСТ 8509 – 93 Уголки стальные горячекатаные равнополочные.
5. ГОСТ 2 301-68. Таблицы перечня элементов.
6. ГОСТ 2.402-68; ГОСТ 2.403-75; ГОСТ 2.404-75; ГОСТ 2.405-75; ГОСТ 8.406-79.
Условные изображения зубчатых колес на рабочих чертежах.
7. ГОСТ 2.315-68; ГОСТ 22032-76; ГОСТ 1491-80. Разъемные и неразъемные
соединения.
8. ГОСТ 25.346-82. Допуски и посадки.
9. ГОСТ 2.311-68. Классификация резьбы.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
демонстрирует умение в
производить
расчёты точности
расчетов
механических
передач
и механических
передач
и
простейших
сборочных простейших сборочных единиц;
единиц;
демонстрирует умение в
читать
кинематические точности чтения и объяснения
схемы;
кинематических схем;
определять напряжения в
демонстрирует умение в
конструкционных элементах;
точности
определения
собирать конструкции из напряжения в конструктивных
деталей по чертежам и схемам; элементах;
выполнять
основные
демонстрирует
умение
слесарные
работы
при собирать
конструкции
из
техническом обслуживании и деталей по чертежам и схемам;
ремонте оборудования;
демонстрирует
умение
пользоваться
инструмен- выполнять основные слесарные
тами
и
контрольно- работы
при
техническом
измерительными приборами обслуживании
и
ремонте
при выполнении слесарных оборудования;
работ, техническом обслужи-

Методы оценки
Экспертное наблюдение
и оценивание
выполнения
индивидуальных и
групповых заданий.
Текущий контроль в
форме собеседования,
решения задач.

430

вании
и
оборудования.

ремонте

демонстрирует
умение
пользоваться инструментами и
контрольно-измерительными
приборами при выполнении
слесарных работ, техническом
обслуживании
и
ремонте
оборудования.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
основы
технической
демонстрирует
уверенное
механики;
владение основами технической
виды
механизмов,
их механики;
кинематических
и
демонстрирует знание видов
динамических характеристик;
механизмов, их кинематические
виды износа и деформации и
динамические
деталей и узлов;
характеристики;
соединения деталей машин,
демонстрирует знание видов
механические передачи, виды износа и деформации деталей и
и устройство передач;
узлов;
назначение
и
демонстрирует
знание
классификацию подшипников; деталей машин, механических
виды смазочных материалов, передач, видов и устройство
требования к свойствам масел, передач;
применяемых для смазки узлов
демонстрирует знание видов
и деталей, правила хранения смазочных
материалов,
смазочных материалов;
требования к свойствам масел,
методику расчёта элементов применяемых для смазки узлов
конструкций на прочность, и деталей, правила хранения
жёсткость и устойчивость при смазочных материалов;
различных видах деформации;
демонстрирует назначение и
основы
расчётов классификацию подшипников;
механических
передач
и
демонстрирует
знание
простейших
сборочных методик расчета элементов
единиц общего назначения.
конструкций на прочность,
жесткость и устойчивость при
различных видах деформаций;
демонстрирует
владением
расчетами
механических
передач
и
простейших
сборочных единиц общего
назначения.

Устный опрос.
Тестирование.
Оценка выполнения
практического задания.
Подготовка и
выступление с
сообщением и/или
презентацией

431

Приложение 2.23
к ОПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

Рабочая программа дисциплины
«ОП.04 ОХРАНА ТРУДА»

2025 г.

432

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 433

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................433
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО. .................................................................................................................................433
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 435

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................435
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................436
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 439

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................439
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................439
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 439

433

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04 ОХРАНА ТРУДА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина

«ОП.04

Охрана

труда»

включена

обязательную

часть

общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности
21.02.15 Открытые горные работы.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

Умения

Знания

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 08
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3

Уметь:
- вести документацию
установленного образца по
охране труда, соблюдать сроки ее
заполнения и условия хранения;
- использовать экобиозащитную и
противопожарную технику,
средства коллективной и
индивидуальной защиты;
- определять и проводить анализ
опасных и вредных факторов в
сфере профессиональной
деятельности;
- оценивать состояние
безопасности труда на
производственном объекте;
- применять безопасные приемы
труда на территории организации
и в производственных
помещениях;
- проводить аттестацию рабочих
мест по условиям труда, в том
числе оценку условий труда и
травмобезопасности;
- инструктировать подчиненных
работников (персонал) по
вопросам охраны труда;
- соблюдать правила
безопасности производственной

Знать:
- законодательство в области охраны
труда;
- нормативные документы по охране труда
и здоровья, основы профгигиены,
профсанитарии и пожаробезопасности;
- правила и нормы охраны труда, личной и
производственной санитарии и
противопожарной защиты;
- правовые и организационные основы
охраны труда в организации, систему мер
по безопасной эксплуатации опасных
производственных объектов и снижению
вредного воздействия на окружающую
среду, профилактические мероприятия по
безопасности труда и производственной
санитарии;
- возможные опасные и вредные факторы и
средства защиты;
- действие токсичных веществ на организм
человека;
- категорирование производств по взрывои пожароопасности;
- меры предупреждения пожаров и
взрывов;
- общие требования безопасности на
территории организации и в
производственных помещениях;

434

санитарии и пожарной
безопасности;

- основные причины возникновения
пожаров и взрывов;
- особенности обеспечения безопасных
условий труда на производстве;
- порядок хранения и использования
средств коллективной и индивидуальной
защиты;
- предельно допустимые концентрации
(ПДК) и индивидуальные средства
защиты;
- права и обязанности работников в
области охраны труда;
- виды и правила проведения
инструктажей по охране труда;
- правила безопасной эксплуатации
установок и аппаратов;
- возможные последствия несоблюдения
технологических процессов и
производственных инструкций
подчиненными работниками (персоналом),
фактические или потенциальные
последствия собственной деятельности
(или бездействия) и их влияние на уровень
безопасности труда;
- принципы прогнозирования развития
событий и оценки последствий при
техногенных чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях;
- средства и методы повышения
безопасности технических средств и
технологических процессов

435

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)
практические занятия (если предусмотрено)

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

436

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

1. Правовые основы охраны
труда

2. Создание здоровых и
безопасных условий труда на
производстве

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Содержание учебного материала
1 Охрана труда. Основные положения
СУОТ (система управления охраной труда)
Основные положения
Нормативно-законодательная база по охране
труда в РФ
Вопросы охраны труда в договорах
2
Организация обучения безопасности труда.
Виды инструктажа
3 Порядок разработки инструкций по охране
труда по специальности
4 Практическое занятие № 1
Разработка инструкций по охране труда
машиниста экскаватора
Содержание учебного материала
5 Классификация условий труда. Вредные и
опасные условия труда
Права, гарантии, обязанности,
ответственность работников и работодателей
в области охраны труда Виды
ответственности за нарушения трудового
законодательства.
6 Специальная оценка условий труда

8
2

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

2
2
2

6
2

ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

437

Расследование несчастных случаев,
документы, состав комиссии, сроки
расследования
8 Практическое занятие № 2
Порядок расследования, оформления и учета
несчастных случаев на производстве
Содержание учебного материала
9 Вредные химические вещества.
Производственная пыль Производственное
освещение. Производственный шум.
Вибрация. Электромагнитные поля и
излучения. Радиационная безопасность.
Требования к воздуху рабочей зоны
10 Виды и размер (объем) компенсаций
работникам, занятым на работах с вредными
и (или) опасными условиями труда, условия и
порядок их предоставления.
11 Оценка уровни профрисков Идентификация
опасностей, оценка профессиональных рисков
и управление ими.
12 Практическое занятие № 3
Оценка уровня профрисков. Разработать план
мероприятий по снижению выявленных
рисков
Содержание учебного материала
13 Классификация средств защиты работающих
Средства коллективной защиты. Средства
индивидуальной защиты
14 Сигнальные цвета и знаки безопасности
Практическая работа № 9
Диктант. Сигнальные цвета и знаки
безопасности
7

3. Неблагоприятные
производственные факторы,
меры по предупреждению
профессиональных заболеваний

4. Средства защиты от вредных
и опасных производственных
факторов

8
2

ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

4
2

ОК 01 ОК 04
ОК 07 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

438

5.Электробезопасность

6. Пожарная безопасность

Содержание учебного материала
15 Действие электрического тока на организм
человека
Правила безопасности при эксплуатации
электроустановок
Меры по защите работающих от
электротравм
Первая помощь при электротравмах
Содержание учебного материала
16 Причины пожаров и взрывов на
производстве
Требования к производственным зданиям и
помещениям по пожарной безопасности.
Средства пожаротушения
17 Практическая работа № 10.
Определение температуры вспышки горючих
жидкостей по уравнению Элея
Промежуточная аттестация
Всего

2
2

ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

4
2

ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

2
36

439

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 14 «ОБЖ, охраны труда и техники безопасности», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Трудовой кодекс Российской Федерации. – М.: Проспект, 2018. – 208 с.
2. О промышленной безопасности опасных производственных объектов:
Федеральный закон №116 : (принят 21.07.97)
3. Единые правила безопасности при дроблении, сортировке, обогащении полезных
ископаемых и окусковании руд и концентратов (ПБ 03- 571-03).
4. Инструкция по безопасной эксплуатации электроустановок в горнорудной
промышленности (РД 06-572-03).
5. Правила пожарной безопасности (ППБ 01-93)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
демонстрирует умение вести
вести документацию
документацию установленного
установленного образца по
образца по охране труда,
охране труда, соблюдать сроки соблюдать сроки ее заполнения
ее заполнения и условия
и условия хранения;
хранения;
демонстрирует умение
использовать экобиозащитную использовать экобиозащитную
и противопожарную технику,
и противопожарную технику,
средства коллективной и
средства коллективной и
индивидуальной защиты;
индивидуальной защиты;
определять и проводить анализ демонстрирует умение
опасных и вредных факторов в определять и проводить анализ
сфере профессиональной
опасных и вредных факторов в
деятельности;
сфере профессиональной
оценивать состояние
деятельности;
безопасности труда на
демонстрирует умениепроизводственном объекте;
оценивать состояние
применять безопасные
безопасности труда на
приемы труда на территории
производственном объекте
организации и в
демонстрирует умение
производственных
применять безопасные приемы
помещениях;
труда на территории
проводить аттестацию
организации и в
рабочих мест по условиям
производственных
труда, в том числе оценку
помещениях
условий труда и
демонстрирует умение
травмобезопасности;
проводить аттестацию рабочих

Методы оценки

Экспертное
наблюдение и
оценивание
выполнения
индивидуальных и
групповых
заданий.
Текущий контроль
в форме
собеседования,
решения
ситуационных
задач

440

проводить оценку уровня
мест по условиям труда, в том
профрисков Идентификацию
числе оценку условий труда и
опасностей, оценку
травмобезопасности;
профессиональных рисков и
демонстрирует умение управление ими.
инструктировать подчиненных
инструктировать
работников (персонал) по
подчиненных работников
вопросам охраны труда;
(персонал) по вопросам
демонстрирует умение
охраны труда;
соблюдать правила
соблюдать правила
безопасности
безопасности
производственной санитарии и
производственной санитарии и пожарной безопасности;
пожарной безопасности;
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
демонстрирует знание
законодательство в области
законодательства в области
охраны труда;
охраны труда;
нормативные документы по
демонстрирует знание
охране труда и здоровья,
нормативных документов по
основы профгигиены,
охране труда и здоровья,
профсанитарии и
основы профгигиены,
пожаробезопасности;
профсанитарии и
правила и нормы охраны
пожаробезопасности;
труда, личной и
демонстрирует знание правил и
производственной санитарии и норм охраны труда, личной и
противопожарной защиты;
производственной санитарии и
правовые и организационные
противопожарной защиты;
основы охраны труда в
демонстрирует знание
организации, систему мер по
правовых и организационных
безопасной эксплуатации
основ охраны труда в
опасных производственных
организации, систему мер по
объектов и снижению
безопасной эксплуатации
вредного воздействия на
опасных производственных
окружающую среду,
объектов и снижению вредного
профилактические
воздействия на окружающую
мероприятия по безопасности
среду, профилактические
труда и производственной
мероприятия по безопасности
санитарии;
труда и производственной
возможные опасные и вредные санитарии;
факторы и средства защиты;
демонстрирует знание
действие токсичных веществ
возможных опасныхи вредных
на организм человека;
факторов и средств защиты;
категорирование производств
действие токсичных веществ
по взрыво- и
на организм человека;
пожароопасности;
демонстрирует знание
меры предупреждения
категорирования производств
пожаров и взрывов;
по взрыво- и пожароопасности;
общие требования
меры предупреждения пожаров
безопасности на территории
и взрывов;
организации и в
демонстрирует знание
производственных
особенностей обеспечения
помещениях;

Устный опрос.
Тестирование.
Оценка
выполнения
практического
задания (таблицы).
Подготовка и
выступление с
сообщением и/или
презентацией

441

основные причины
возникновения пожаров и
взрывов;
особенности обеспечения
безопасных условий труда на
производстве;
порядок хранения и
использования средств
коллективной и
индивидуальной защиты;
предельно допустимые
концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства
защиты;
права и обязанности
работников в области охраны
труда;
виды и правила проведения
инструктажей по охране труда;
правила безопасной
эксплуатации установок и
аппаратов;
возможные последствия
несоблюдения
технологических процессов и
производственных инструкций
подчиненными работниками
(персоналом), фактические
или потенциальные
последствия собственной
деятельности (или
бездействия) и их влияние на
уровень безопасности труда;
принципы прогнозирования
развития событий и оценки
последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях;
средства и методы повышения
безопасности
технических
средств и технологических
процессов

безопасных условий труда на
производстве;
демонстрирует
знание
по
порядку
хранения
и
использования
средств
коллективной
и
индивидуальной защиты;
демонстрирует знание
предельно допустимые
концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства
защиты;
демонстрирует знание прав и
обязанностей работников в
области охраны труда;
демонстрирует знание видов и
правил проведения
инструктажей по охране труда;
демонстрирует знание правил
безопасной эксплуатации
установок и аппаратов;
демонстрирует знание
возможных последствий
несоблюдения
технологических процессов и
производственных инструкций
подчиненными работниками
(персоналом), фактические или
потенциальные последствия
собственной деятельности (или
бездействия) и их влияние на
уровень безопасности труда;
принципы прогнозирования
развития событий и оценки
последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях;
демонстрирует знание средств
и методов повышения
безопасности технических
средств и технологических
процессов

Приложение 3
к ПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ
ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
РАЗДЕЛ 4. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
Название

Содержание

Наименование
программы

Рабочая программа воспитания по специальности 21.02.15
Открытые горные работы
Настоящая программа разработана на основе следующих
нормативных правовых документов:
Конституция Российской Федерации;
Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400
«О
Стратегии
национальной
безопасности
Российской
Федерации»;
Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации
на период до 2030 года»;
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 25.07.2002 № 114-ФЗ «О противодействии
экстремистской деятельности»;
Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы
профилактики
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних»;
распоряжение
Правительства
Российской
Федерации
от 12.11.2020 № 2945-р об утверждении Плана мероприятий
по реализации в 2021–2025 годах Стратегии развития воспитания
в Российской Федерации на период до 2025 года;
Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего профессионального образования по специальности
21.02.15 Открытые горные работы, утвержденный Приказом
Минпросвещения России от 17.08.2022 г. № 744;
отраслевые нормативно-правовые акты, определяющие деловые
качества выпускника СПО (при наличии);
нормативные правовые акты субъекта Российской Федерации,
определяющие образ жителя данного региона (при наличии);
локальные документы ПОО, определяющие уклад и условия
реализации воспитательного процесса.
Создание
организационно-педагогических
условий
для
формирования
личностных
результатов
обучающихся,
проявляющихся в развитии их позитивных чувств и отношений
к российским гражданским (базовым, общенациональным)
нормам и ценностям, закреплённым в Конституции Российской
Федерации, с учетом традиций и культуры субъекта Российской
Федерации, деловых качеств квалифицированных рабочих,
служащих/специалистов
среднего
звена,
определенных
отраслевыми требованиями (корпоративной культурой).
2 года 10 месяцев

Основания для
разработки
программы

Цель программы

Сроки
реализации
программы
Исполнители
программы

Директор, заместители директора в сфере учебной, учебнопроизводственной, воспитательной деятельности, а также

курирующий
административно-хозяйственную
работу,
сотрудники
учебной
части,
заведующие
отделением,
преподаватели, кураторы, тьюторы (при наличии), члены
Студенческого совета, представители Родительского комитета
(его аналога), представители организаций – работодателей,
в первую очередь, организаторы баз практик.1
Реализация РПВ направлена, в том числе, на сохранение и развитие традиционных
духовно-нравственных ценностей России: жизнь, достоинство, права и свободы человека,
патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу,
высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного
над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь
и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов
России.
Данная рабочая программа воспитания (далее – РПВ) разработана
с учетом преемственности целей и задач программы воспитания для
общеобразовательных организаций, одобренной решением Федерального учебнометодического объединения по общему образованию (утв. протоколом заседания УМО
по общему образованию Минпросвещения России № 2/20 от 02.06.2020 г.).
При разработке формулировок личностных результатов учет требований Закона об
образовании в части формирования у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде,
бережного отношения к здоровью, эстетических чувств и уважения к ценностям
семьи, является обязательным.
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)

Осознающий себя гражданином России и защитником Отечества,
выражающий свою российскую идентичность в поликультурном
и многоконфессиональном российском обществе и современном
мировом сообществе. Сознающий свое единство с народом России,
с Российским государством, демонстрирующий ответственность
за развитие страны. Проявляющий готовность к защите Родины,
способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство
народа России, сохранять и защищать историческую правду
о Российском государстве
Проявляющий активную гражданскую позицию на основе уважения
закона и правопорядка, прав и свобод сограждан, уважения
к историческому и культурному наследию России. Осознанно
и деятельно выражающий неприятие дискриминации в обществе
по
социальным,
национальным,
религиозным
признакам;
экстремизма,
терроризма,
коррупции,
антигосударственной

Код личностных
результатов
реализации
программы
воспитания

ЛР 1

ЛР 2

В рабочей программе воспитания, включенной в ООП образовательной организации, указываются
конкретные фамилии, имена и отчества исполнителей программы.
1

деятельности. Обладающий опытом гражданской социально
значимой
деятельности
(в
студенческом
самоуправлении,
добровольчестве,
экологических,
природоохранных,
военнопатриотических и др. объединениях, акциях, программах).
Принимающий роль избирателя и участника общественных
отношений, связанных с взаимодействием с народными
избранниками
Демонстрирующий приверженность традиционным духовнонравственным ценностям, культуре народов России, принципам
честности,
порядочности,
открытости.
Действующий
и оценивающий свое поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовнонравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом
осознания последствий поступков. Готовый к деловому
взаимодействию и неформальному общению с представителями
разных народов, национальностей, вероисповеданий, отличающий их
от участников групп с деструктивным и девиантным поведением.
Демонстрирующий неприятие социально опасного поведения
окружающих и предупреждающий его. Проявляющий уважение
к людям старшего поколения, готовность к участию в социальной
поддержке нуждающихся в ней
Проявляющий и демонстрирующий уважение к труду человека,
осознающий ценность собственного труда и труда других людей.
Экономически активный, ориентированный на осознанный выбор
сферы профессиональной деятельности с учетом личных жизненных
планов, потребностей своей семьи, российского общества.
Выражающий
осознанную
готовность
к
получению
профессионального образования, к непрерывному образованию
в течение жизни Демонстрирующий позитивное отношение
к регулированию трудовых отношений. Ориентированный
на
самообразование
и
профессиональную
переподготовку
в условиях смены технологического уклада и сопутствующих
социальных перемен.
Стремящийся к формированию в сетевой
среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового
следа»
Демонстрирующий
приверженность
к
родной
культуре,
исторической памяти на основе любви к Родине, народу, малой
родине, знания его истории и культуры, принятие традиционных
ценностей многонационального народа России. Выражающий свою
этнокультурную идентичность, сознающий себя патриотом народа
России,
деятельно
выражающий
чувство
причастности
к многонациональному народу России, к Российскому Отечеству.
Проявляющий
ценностное
отношение
к
историческому
и культурному наследию народов России, к национальным символам,
праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в
России, к соотечественникам за рубежом, поддерживающий их
заинтересованность в сохранении общероссийской культурной
идентичности, уважающий их права
Ориентированный на профессиональные достижения, деятельно
выражающий
познавательные интересы
с учетом своих
способностей, образовательного и профессионального маршрута,
выбранной квалификации

ЛР 3

ЛР 4

ЛР 5

ЛР 6

Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность
каждой человеческой жизни, уважающий достоинство личности
каждого человека, собственную и чужую уникальность, свободу
мировоззренческого выбора, самоопределения.
Проявляющий бережливое и чуткое отношение к религиозной
принадлежности
каждого
человека,
предупредительный
в отношении выражения прав и законных интересов других людей
Проявляющий и демонстрирующий уважение законных интересов
и прав представителей различных этнокультурных, социальных,
конфессиональных групп в российском обществе; национального
достоинства, религиозных убеждений с учётом соблюдения
необходимости обеспечения конституционных прав и свобод
граждан. Понимающий и деятельно выражающий ценность
межрелигиозного и межнационального согласия людей, граждан,
народов в России. Выражающий сопричастность к преумножению и
трансляции культурных традиций и ценностей многонационального
российского
государства,
включенный
в общественные инициативы, направленные на их сохранение
Сознающий
ценность
жизни,
здоровья
и
безопасности.
Соблюдающий и пропагандирующий здоровый образ жизни
(здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха,
физическая
активность),
демонстрирующий
стремление
к физическому совершенствованию. Проявляющий сознательное
и обоснованное неприятие вредных привычек и опасных
наклонностей (курение, употребление алкоголя, наркотиков,
психоактивных веществ, азартных игр, любых форм зависимостей),
деструктивного поведения в обществе, в том числе в цифровой среде
Бережливо относящийся к природному наследию страны и мира,
проявляющий сформированность экологической культуры на основе
понимания
влияния
социальных,
экономических
и профессионально-производственных процессов на окружающую
среду. Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих
вред природе, распознающий опасности среды обитания,
предупреждающий рискованное поведение других граждан,
популяризирующий способы сохранения памятников природы
страны,
региона,
территории,
поселения,
включенный
в общественные инициативы, направленные на заботу о них
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий
основами эстетической культуры. Критически оценивающий
и деятельно проявляющий понимание эмоционального воздействия
искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей.
Бережливо относящийся к культуре как средству коммуникации
и самовыражения в обществе, выражающий сопричастность
к нравственным нормам, традициям в искусстве. Ориентированный
на собственное самовыражение в разных видах искусства,
художественном творчестве с учётом российских традиционных
духовно-нравственных ценностей, эстетическом обустройстве
собственного быта. Разделяющий ценности отечественного
и мирового художественного наследия, роли народных традиций
и народного творчества в искусстве. Выражающий ценностное
отношение к технической и промышленной эстетике
Принимающий российские традиционные семейные ценности.

ЛР 7

ЛР 8

ЛР 9

ЛР 10

ЛР 11

ЛР 12

Ориентированный на создание устойчивой многодетной семьи,
понимание брака как союза мужчины и женщины для создания
семьи, рождения и воспитания детей, неприятия насилия в семье,
ухода от родительской ответственности, отказа от отношений
со своими детьми и их финансового содержания
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Демонстрирующий готовность и способность вести диалог с другими
людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
ЛР 13
сотрудничать для их достижения в профессиональной деятельности
Проявляющий
сознательное
отношение
к
непрерывному
образованию как условию успешной профессиональной и
ЛР 14
общественной деятельности
Проявляющий гражданское отношение к профессиональной
деятельности как к возможности личного участия в решении
ЛР 15
общественных, государственных, общенациональных проблем
Принимающий основы экологической культуры, соответствующей
ЛР 16
современному уровню экологического мышления, применяющий
опыт экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и
практической
деятельности
в
жизненных
ситуациях
и
профессиональной деятельности
Проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к
ЛР 17
культуре речи и культуре поведения, к красоте и гармонии
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные субъектом
Российской Федерации2 (при наличии)
…
ЛР …
ЛР …
ЛР …
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные ключевыми работодателями3
(при наличии)

…

ЛР …
ЛР …
ЛР …
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные субъектами
образовательного процесса4 (при наличии)
ЛР …
ЛР …
ЛР …

Блок разрабатывается органами исполнительной власти субъекта Российской Федерации, переносится из
Программы воспитания субъекта Российской Федерации. Заполняется при разработке рабочей программы
воспитания профессиональной образовательной организации.
3
Блок заполняется при разработке рабочей программы воспитания профессиональной образовательной
организации.
4
Блок разрабатывается ПОО совместно с работодателями, родителями, педагогами и обучающимися.
Заполняется при разработке рабочей программы воспитания профессиональной образовательной
организации.
2

Соотношение перечня профессиональных модулей, учебных дисциплин
и планируемых личностных результатов в ходе реализации
образовательной программы5
Наименование профессионального модуля,
учебной дисциплины

Код личностных результатов
реализации программы
воспитания

РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
Оценка достижения обучающимися личностных результатов проводится в рамках
контрольных и оценочных процедур по профессиональным модулям и учебным
дисциплинам, предусмотренным настоящей ПООП6.
Примерные критерии оценки личностных результатов обучающихся7:
− демонстрация интереса к будущей профессии;
− оценка собственного продвижения, личностного развития;
− положительная динамика в организации собственной учебной деятельности по
результатам самооценки, самоанализа и коррекции ее результатов;
− ответственность за результат учебной деятельности и подготовки к
профессиональной деятельности;
− проявление высокопрофессиональной трудовой активности;
− участие в исследовательской и проектной работе;
− участие в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах по
профессии, викторинах, в предметных неделях;
− соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися,
преподавателями, мастерами и руководителями практики;
− конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/бригаде;
− демонстрация навыков межличностного делового общения, социального
Данная таблица предназначена для анализа выполнения учебного плана и заполняется образовательной
организацией по желанию.
6
Личностные результаты освоения образовательной программы не подлежат персонифицированной оценке.
Контроль их достижения реализуется в процессе мониторинговых исследований, проводимых
специалистами, фиксации достижений способами, определенными образовательной организацией
(например, портфолио, в т.ч. цифровое, стена (карта и др.) достижений и др.).
7
Образовательная организация оставляет за собой право определить критерии оценки достижения
личностных результатов, сократить или дополнить предложенный примерной рабочей программой
воспитания. По окончании работы над разделом снимается курсивное начертание текста и удаляется сноска.
5

имиджа;
− готовность к общению и взаимодействию с людьми самого разного статуса,
этнической, религиозной принадлежности и в многообразных обстоятельствах;
− сформированность гражданской позиции; участие в волонтерском движении;
− проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к
работе на благо Отечества;
− проявление правовой активности и навыков правомерного поведения,
уважения к Закону;
− отсутствие фактов проявления идеологии терроризма и экстремизма среди
обучающихся;
− отсутствие социальных конфликтов среди обучающихся, основанных на
межнациональной, межрелигиозной почве;
− участие
в
реализации
просветительских
программ,
поисковых,
археологических, военно-исторических, краеведческих отрядах и молодежных
объединениях;
− добровольческие инициативы по поддержки инвалидов и престарелых
граждан;
− проявление экологической культуры, бережного отношения к родной земле,
природным богатствам России и мира;
− демонстрация умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого
отношения к действиям, приносящим вред экологии;
− демонстрация навыков здорового образа жизни и высокий уровень культуры
здоровья обучающихся;
− проявление культуры потребления информации, умений и навыков
пользования компьютерной техникой, навыков отбора и критического анализа
информации, умения ориентироваться в информационном пространстве;
− участие в конкурсах профессионального мастерства и в командных проектах;
− проявление экономической и финансовой культуры, экономической
грамотности, а также собственной адекватной позиции по отношению к социальноэкономической действительности.

РАЗДЕЛ
3.
ТРЕБОВАНИЯ
К
РЕСУРСНОМУ
ОБЕСПЕЧЕНИЮ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Ресурсное обеспечение воспитательной работы направлено на создание
организационно-педагогических условий для осуществления воспитания обучающихся,
в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ, в контексте реализации образовательной программы.
3.1. Нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы8
Рабочая
программа
воспитания
разрабатывается
в
соответствии
с нормативно-правовыми документами федеральных органов исполнительной власти
в сфере образования, требованиями ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта
воспитательной деятельности и имеющимися ресурсами в профессиональной
образовательной организации.
3.2. Кадровое обеспечение воспитательной работы9
Для реализации рабочей программы воспитания образовательная организация
должна быть укомплектована квалифицированными специалистами. Управление
воспитательной работой обеспечивается кадровым составом, включающим директора,
который несёт ответственность за организацию воспитательной работы
в профессиональной образовательной организации, заместителей директора,
преподавателей, мастеров производственного обучения и классных руководителей
(кураторов).
3.3. Материально-техническое обеспечение воспитательной работы
В данном разделе указывается перечень инфраструктуры (оборудование,
помещения и т.д.), раскрывающей воспитательный потенциал учебного процесса,
включая базы практик, по профессии/специальности в соответствии с п. 6.1 ПОП.
3.4. Информационное обеспечение воспитательной работы
Информационное обеспечение процесса воспитания предполагает наличие
в образовательной организации компьютерной и мультимедийной техники, средств
связи, доступа к интернет-ресурсам и специализированного оборудования.
Информационное обеспечение воспитания способствует организации:
− информирования о возможностях участия обучающихся в социально значимой
деятельности;
− информационной и методической поддержки реализации рабочей программы
воспитания;
− взаимодействия в удаленном доступе всех участников воспитательного
процесса (обучающихся, педагогических работников, работодателей, родителей,
общественности и др.).
Реализация рабочей программы воспитания должна быть отражена на сайте
образовательной организации.

В данном разделе указывается перечень локальной базы ПОО, который будет служить подтверждением
создания условий для воспитания обучающихся.
9
В данном разделе ПОО указывает ФИО ответственных лиц за воспитание обучающихся в рамках данной
ОПОП, а также возможные образовательные дефициты и план по их ликвидации
8

РАЗДЕЛ 4. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
по образовательной программе среднего профессионального образования
по специальности 21.02.15 Открытые горные работы
на период 2025-2029 г.

2025 г.

В ходе планирования воспитательной деятельности рекомендуется учитывать воспитательный потенциал участия студентов в
мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях, проводимых на уровне:
Российской Федерации, в том числе:
«Россия – страна возможностей» https://rsv.ru/;
«Большая перемена» https://bolshayaperemena.online/;
«Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/;
«Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru;
отраслевые конкурсы профессионального мастерства;
движения «Абилимпикс»;
субъектов Российской Федерации (в соответствии с утвержденным региональным планом значимых мероприятий), в том числе «День
города» и др.
а также отраслевые профессионально значимые события и праздники.
Дата

Содержание10 и формы11
деятельности

Участники12

Место
проведения13

Ответственные14

Коды
ЛР15

СЕНТЯБРЬ
1

День знаний

Пн.
Разговоры о важном
Все
Еженед.
группы
2
День окончания Второй мировой
войны
3
День солидарности в борьбе с
терроризмом

Аудитории

Заместитель директора,
курирующий воспитание16
Куратор группы

ЛР 1 -11

В содержании указывается общая характеристика контента учебного занятия, направленного на достижение планируемых ЛР. Формулировка должна соотноситься с
темой учебного занятия, но не быть ей идентичной.
11
Формы деятельности: учебная экскурсия (виртуальная экскурсия), дискуссия, проектная сессия, учебная практика, производственная практика, урок-концерт, деловая
игра, семинар, студенческая конференция и т.д.
12
Курс, группа, привлеченные работодатели, представители общественности, родители и др.
13
Наименование или номер аудитории образовательной организации либо иное, если предполагается выезд студентов
14
Вписываются ФИО, должность ответственного. Это преподаватели, председатели предметно-цикловых комиссий, мастера производственного обучения, заведующие
отделениями и др.
15
В план выносятся коды ЛР, обозначенные педагогами или другими педагогическими работниками, ответственными за проведение воспитательной деятельности.
16
Здесь и далее - наименование должностей приведены для примера.
10

Посвящение в студенты

Заместитель
директора,
курирующий воспитание
заместитель директора по учебнопроизводственной работе

Введение в специальность
21

День победы русских полков во
главе с Великим князем Дмитрием
Донским (Куликовская битва, 1380
год).
День зарождения российской
государственности (862 год)
Всемирный день туризма
ОКТЯБРЬ

1
День пожилых людей
Пн.
Разговоры о важном
Еженед.
День Учителя
30
День памяти жертв политических
репрессий
Пн.
Разговоры о важном
Еженед.
4
День народного единства
День матери

Все
группы

Пн.
Разговоры о важном
Все
Еженед.
группы
9
День Героев Отечества
12
День Конституции Российской
Федерации
22
День энергетика

Аудитории

Куратор группы

ЛР 1 -11

НОЯБРЬ
Аудитории

Куратор группы

ЛР 1 -11

ДЕКАБРЬ
Аудитории

Куратор группы

ЛР 1 -11

Куратор группы

ЛР 1 -11

ЯНВАРЬ
1
Новый год
Пн.
Разговоры о важном
Еженед.

Все
группы

Аудитории

25
27

«Татьянин
день»
(праздник
студентов)
День снятия блокады Ленинграда

Пн.
Разговоры о важном
Еженед.
2
День воинской славы России
(Сталинградская битва, 1943)
8
День русской науки
23
День защитников Отечества

Все
группы

Пн.
Разговоры о важном
Еженед.
8
Международный женский день
18
День воссоединения Крыма с
Россией

Все
группы

Пн.
Разговоры о важном
Еженед.
День космонавтики

Все
группы

ФЕВРАЛЬ
Аудитории

Куратор группы

ЛР 1 -11

МАРТ
Аудитории

Куратор группы

ЛР 1 -11

АПРЕЛЬ
Аудитории

Куратор группы

ЛР 1 -11

Куратор группы

ЛР 1 -11

Куратор группы

ЛР 1 -11

МАЙ
1
Пн.
Еженед.
9
24
26

Праздник весны и труда
Разговоры о важном

Все
группы

Аудитории

День Победы
День славянской письменности и
культуры
День российского
предпринимательства
ИЮНЬ

1
Пн.

Международный день
детей
Разговоры о важном

защиты
Все

Аудитории

Еженед.
5
6
12
22
27

группы
День эколога
Пушкинский день России
День России
День памяти и скорби
День молодежи

День семьи, любви и верности

День Государственного Флага
Российской Федерации
День воинской славы России
(Курская битва, 1943)
День российского кино

ИЮЛЬ
АВГУСТ

23
27

Приложение 4
к ПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ГИА
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
21.02.15 ОТКРЫТЫЕ ГОРНЫЕ РАБОТЫ

2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ГИА
2. СТРУКТУРА ПРОЦЕДУР ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА
И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ
3. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЩИТЫ
ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА (РАБОТЫ)

ПАСПОРТ ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ГИА

1.1. Особенности образовательной программы
Оценочные материалы разработаны для специальности 21.02.15 Открытые горные
работы.
В рамках специальности СПО предусмотрено освоение квалификации: специалист
по горным работам.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к
выполнению видов деятельности, перечисленных в таблице №1.
Таблица №1
Виды деятельности
Код и наименование
Код и наименование
вида деятельности (ВД)
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
ВД 01. Организация и контроль
ПМ.01. Организация и контроль
технологических процессов
технологических процессов проходческих
проходческих работ при проведении
работ при проведении открытых горных работ
открытых горных работ
ВД 02. Обеспечение функционирования
ПМ.02. Обеспечение функционирования
системы управления охраной труда и
системы управления охраной труда и
промышленной безопасностью на горном промышленной безопасностью на горном
участке
участке
ВД 03. Организация деятельности
ПМ.03. Организация деятельности персонала
персонала на горном участке
на горном участке
ВД 04. Освоение видов работ по одной
ПМ.04. Выполнение работ по одной или
или нескольким профессиям рабочих,
нескольким профессиям рабочих, должностям
должностям служащих
служащих
1.1. 1.2. Требования к проверке результатов освоения образовательной
программы
Результаты освоения основной профессиональной образовательной программы,
демонстрируемые при проведении ГИА представлены в таблице №2.
Для проведения демонстрационного экзамена применяется комплект оценочной
документации, разрабатываемый оператором согласно п. 21 Порядка проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего
профессионального образования (утв. Министерством просвещения Российской
Федерации 8 ноября 2021 г. № 800) с указанием уровня проведения
(базовый/профильный).

Таблица № 2
Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной
профессиональной образовательной программы
ФГОС 21.02.15 Открытые горные работы
Перечень проверяемых требований к результатам освоения
основной профессиональной образовательной программы
Трудовая
Код проверяемого
Наименование проверяемого
деятельность
требования
требования к результатам
(основной вид
деятельности)
1
2
3
ВД 01
Вид деятельности 1. Организация и контроль технологических
процессов при проведении открытых горных работ
ПК 1.1
Разрабатывать
и
интерпретировать
техническую и технологическую документацию
на ведение горных и взрывных работ
ПК 1.2
Организовывать
и
контролировать
технологические процессы на участке при
ведении открытых горных работ
ПК 1.3
Организовывать и контролировать ведение работ
по
обслуживанию
вспомогательных
технологических процессов
ВД 02

Вид деятельности 2. Обеспечение функционирования системы
управления охраной труда и промышленной безопасностью на
горном участке
ПК 2.1
Обеспечивать производственный контроль за
соблюдением требований промышленной
безопасности на горном участке
ПК 2.2

ВД 03

Содействовать обеспечению функционирования
системы управления охраной труда
ПК 2.3
Обеспечивать
контроль
за
соблюдением
требований охраны труда, включая состояние
рабочих мест и оборудования на горном участке
ПК 2.4
Обеспечивать
проведение
мероприятий,
направленных на снижение профессиональных
рисков
Вид деятельности 3. Организация деятельности персонала на
горном участке
ПК 3.1
Обеспечивать выполнение плановых показателей
на проходческом участке
ПК 3.2

Анализировать
процесс
и
результаты
деятельности персонала участка, планировать и
организовывать мероприятия, направленные на
повышение производительности труда за счет
устранения всех видов потерь

Для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья
и выпускников из числа детей-инвалидов и инвалидов проводится ГИА с учетом
особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния
здоровья таких выпускников (далее - индивидуальные особенности).
Общие и дополнительные требования, обеспечиваемые при проведении ГИА для
выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и
инвалидов приводятся в комплекте оценочных материалов с учетом особенностей
разработанного задания и используемых ресурсов.
Длительность проведения государственной итоговой аттестации по основной
профессиональной образовательной программе по специальности 21.02.15 Открытые
горные работы определяется ФГОС СПО. Часы учебного плана (календарного учебного
графика), отводимые на ГИА, определяются применительно к нагрузке обучающегося. В
структуре времени, отводимого ФГОС СПО по основной профессиональной
образовательной программе по специальности 21.02.15 Открытые горные работы на
государственную итоговую аттестацию, образовательная организация самостоятельно
определяет график проведения демонстрационного экзамена.
2 СТРУКТУРА ПРОЦЕДУР ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА
И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ
2.1. Описание структуры задания для процедуры ГИА в форме ДЭ
Для выпускников, осваивающих ППССЗ государственная итоговая аттестация в
соответствии с ФГОС СПО проводится в форме демонстрационного экзамена и защиты
дипломного проекта (работы).
Задания, выносимые на демонстрационный экзамен, разрабатываются на основе
требований
к
результатам
освоения
образовательных
программ
среднего
профессионального образования, установленных ФГОС СПО, с учетом положений
стандартов, а также квалификационных требований, заявленных организациями,
работодателями,
заинтересованными
в
подготовке
кадров
соответствующей
квалификации.
Для
выпускников,
освоивших
образовательные
программы
среднего
профессионального
образования
проводится
демонстрационный
экзамен
с
использованием оценочных материалов, включающих в себя конкретные комплекты
оценочной документации, варианты заданий и критерии оценивания, разрабатываемых
оператором.
Комплект оценочной документации включает комплекс требований для проведения
демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов, средств обучения и воспитания, план застройки площадки
демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по
технике безопасности, а также образцы заданий.
Задание демонстрационного экзамена включает комплексную практическую
задачу, моделирующую профессиональную деятельность и выполняемую в режиме
реального времени. Образцы заданий в составе комплекта оценочной документации
размещаются на сайте оператора до 1 октября года, предшествующего проведению
демонстрационного экзамена. Конкретный вариант задания доступен главному эксперту
за день до даты ДЭ.
2.2. Порядок проведения процедуры ГИА в форме ДЭ
Порядок проведения процедуры государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования устанавливает
правила организации и проведения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования,

завершающей освоение имеющих государственную аккредитацию основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования
(программ подготовки специалистов среднего звена), включая формы ГИА, требования к
использованию средств обучения и воспитания, средств связи при проведении ГИА,
требования, предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению ГИА, порядок подачи и
рассмотрения апелляций, изменения и (или) аннулирования результатов ГИА, а также
особенности проведения ГИА для выпускников из числа лиц с ограниченными
возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов.
Образовательная организация обеспечивает необходимые технические условия для
обеспечения заданиями во время демонстрационного экзамена выпускников, членов ГЭК,
членов экспертной группы. Демонстрационный экзамен проводится в центре проведения
демонстрационного экзамена, представляющем собой площадку, оборудованную и
оснащенную в соответствии с КОД. Федеральный оператор имеет право обследовать
ЦПДЭ на предмет соответствия условиям, установленным КОД, в том числе в части
наличия расходных материалов.
ЦПДЭ может располагаться на территории образовательной организации, а при
сетевой форме реализации образовательных программ - также на территории иной
организации, обладающей необходимыми ресурсами для организации ЦПДЭ.
Выпускники проходят демонстрационный экзамен в ЦПДЭ в составе
экзаменационных групп. Образовательная организация знакомит с планом проведения
демонстрационного экзамена выпускников, сдающих демонстрационный экзамен, и лиц,
обеспечивающих проведение демонстрационного экзамена, в срок не позднее чем за 5
рабочих дней до даты проведения экзамена. Количество, общая площадь и состояние
помещений, предоставляемых для проведения демонстрационного экзамена, должны
обеспечивать проведение демонстрационного экзамена в соответствии с КОД.
Не позднее, чем за один рабочий день до даты проведения демонстрационного
экзамена главным экспертом проводится проверка готовности ЦПДЭ в присутствии
членов экспертной группы, выпускников, а также технического эксперта, назначаемого
организацией, на территории которой расположен ЦПДЭ, ответственного за соблюдение
установленных норм и правил охраны труда и техники безопасности.
Главным экспертом осуществляется осмотр ЦПДЭ, распределение обязанностей
между членами экспертной группы по оценке выполнения заданий демонстрационного
экзамена, а также распределение рабочих мест между выпускниками с использованием
способа случайной выборки. Результаты распределения обязанностей между членами
экспертной группы и распределения рабочих мест между выпускниками фиксируются
главным экспертом в соответствующих протоколах.
Допуск выпускников в ЦПДЭ осуществляется главным экспертом на основании
документов, удостоверяющих личность.
Образовательная организация обязана не позднее, чем за один рабочий день до дня
проведения демонстрационного экзамена уведомить главного эксперта об участии в
проведении демонстрационного экзамена тьютора (ассистента).
Требование к продолжительности демонстрационного экзамена:
Продолжительность
экзамена (не более)

демонстрационного

6:00:00

3. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЩИТЫ ДИПЛОМНОГО
ПРОЕКТА (РАБОТЫ)
Программа организации проведения защиты дипломного проекта (работы) как
часть программы ГИА должна включать:
3.1 Общие положения
Дипломный проект (работа) направлен на систематизацию и закрепление знаний
выпускника по специальности, а также определение уровня готовности выпускника к
самостоятельной профессиональной деятельности. Дипломный проект (работа)
предполагает самостоятельную подготовку (написание) выпускником проекта (работы),
демонстрирующего уровень знаний выпускника в рамках выбранной темы, а также
сформированность его профессиональных умений и навыков.
Тематика дипломных проектов (работ) определяется образовательной
организацией. Выпускнику предоставляется право выбора темы дипломного проекта
(работы), в том числе предложения своей темы с необходимым обоснованием
целесообразности ее разработки для практического применения. Тема дипломного
проекта (работы) должна соответствовать содержанию одного или нескольких
профессиональных модулей, входящих в образовательную программу среднего
профессионального образования.
Для подготовки дипломного проекта (работы) выпускнику назначается
руководитель и при необходимости консультанты, оказывающие выпускнику
методическую поддержку.
Закрепление за выпускниками тем дипломных проектов (работ), назначение
руководителей
и
консультантов
осуществляется
распорядительным
актом
образовательной организации.
Подготовка и защита дипломного проекта (работы) способствует систематизации,
расширению освоенных во время обучения знаний и умений по общепрофессиональным
дисциплинам, профессиональным модулям и закреплению знаний выпускника, при
решении разрабатываемых в дипломном проекте (работе) конкретных задач, а также
выяснению уровня подготовки выпускника к самостоятельной работе и направлены на
проверку качества полученных обучающимся знаний и умений, сформированности общих
и профессиональных компетенций, позволяющих решать профессиональные задачи.
Защита производится на открытом заседании ГЭК с участием не менее двух третей
ее состава. Решения ГЭК принимаются на закрытых заседаниях простым большинством
голосов членов комиссии, участвующих в заседании, при обязательном присутствии
председателя комиссии ГЭК или его заместителя. При равном числе голосов голос
председательствующего на заседании ГЭК является решающим.
Во время доклада обучающийся использует подготовленный наглядный материал,
иллюстрирующий основные положения дипломного проекта (работы).
3.2 Примерная тематика дипломных проектов (работ) по специальности
1. «Технология отвалообразования с применением автотранспорта и выемочнотранспортирующих машин».
2. «Проектирование горно-геологических построений в ГГИС Micromine»
3. «Вскрывающие системы при открытой разработке»
4. «Горностроительные работы при введении в эксплуатацию горизонтального
участка залежи».
5. «Анализ развития открытых горных работ при различных условиях залегания».
6. «Ведение буровзрывных работ в угленасыщенной зоне».
7. «Вскрытие рабочих горизонтов крутой залежи с применением углубочной
продольной системы разработки».

8. «Анализ формы трассы систем вскрывающих горных выработок в зависимости
от вида транспорта».
9. «Производство паспорта БВР в ГГИС Micromine».
10. «Анализ вскрытия горизонтов на наклонной залежи при углубочной
продольной системе разработки».
11. «Анализ грузопотоков при использовании различных видов транспорта».
12. «Подготовка горизонта со стороны висячего бока залежи».
13. «Вскрытие общими внутренними траншеями с петлевой формой трассы».
14. «Вскрывающие открытые горные выработки».
15. Открытая разработка угольного месторождения по профилю горных работ.
3.3. Структура и содержание дипломного проекта (работы):
1. Задание
2. Графическая часть
3. Пояснительная записка:
Введение
1 Общие сведения о предприятии
2 Общая часть
3 Технологическая часть
4 Электроснабжение и освещение карьера
5 Водоотлив
6. Охрана труда и промышленная безопасность
7 Экономическая часть
8 Охрана окружающей среды
9 Индивидуальное задание
Заключение
Список использованных источников
Приложения
3.4. Порядок оценки результатов дипломного проекта
Результаты выполнения выпускниками заданий демонстрационного экзамена
подлежат фиксации экспертами экспертной группы в соответствии с требованиями
комплекта оценочной документации и задания демонстрационного экзамена.
По решению ГЭК результаты демонстрационного экзамена, проведенного при
участии оператора, в рамках промежуточной аттестации по итогам освоения
профессионального модуля по заявлению выпускника могут быть учтены при
выставлении оценки по итогам ГИА в форме демонстрационного экзамена.
Процедура оценивания результатов выполнения заданий демонстрационного
экзамена осуществляется членами экспертной группы по 100-балльной системе в
соответствии с требованиями комплекта оценочной документации.
Баллы выставляются в протоколе проведения демонстрационного экзамена,
который подписывается каждым членом экспертной группы и утверждается главным
экспертом после завершения экзамена для экзаменационной группы.
При выставлении баллов присутствует член ГЭК, не входящий в экспертную
группу, присутствие других лиц запрещено.
Подписанный членами экспертной группы и утвержденный главным экспертом
протокол проведения демонстрационного экзамена далее передается в ГЭК для
выставления оценок по итогам ГИА.

Оригинал протокола проведения демонстрационного экзамена передается на
хранение в образовательную организацию в составе архивных документов. Перевод
баллов в оценку может быть осуществлен на основе таблицы №3.
Таблица №3
Рекомендуемая схема перевода результатов демонстрационного экзамена из
стобалльной шкалы в пятибалльную
Оценка
«2»
«3»
«4»
«5»
(пятибалльная шкала)
1

Оценка в баллах
(стобалльная шкала)

0,00 –
19,99

20,00 –
39,99

40,00 –
69,99

70,00 100,00

3.5. Порядок оценки защиты дипломного проекта (работы)
Для выпускников, обучающихся по специальности 21.02.15 Открытые горные
работы, предусмотрена единая оценка по ГИА, формируемая исходя из результатов
демонстрационного экзамена и дипломного проекта.
При определении оценки по защите дипломного проекта (работы) учитываются:
качество устного доклада выпускника, свободное владение материалом дипломного
проекта (работы), корректность ответов на вопросы, отзыв руководителя.
Оценка защиты дипломного проекта осуществляется в соответствии с оценочным
листом представленном в таблице №4. Шкала оценивания результатов защиты
дипломного проекта (работы) представлена в таблице №5.
Оценка защиты дипломного проекта (работы) выставляется как среднее
арифметическое значение результатов по каждому виду: дипломный проект и
демонстрационный экзамен, по правилам математического округления (в пользу
выпускника). Результаты проведения ГИА объявляются в тот же день после оформления
протоколов заседаний ГЭК.

Таблица №4

№ п/п

Компетенции

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ЗАЩИТЫ ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА (РАБОТЫ)
Показатели оценивания
Критерии оценивания

Общие:
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
Содержание дипломного проекта
ОК 07, ОК 08,
(работы)
ОК 09
10 баллов
Профессиональные:
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 2.1,
ПК 2.2, ПК 2.3,
ПК 2.4, ПК 3.1,
ПК 3.2
Оформление дипломного проекта
(работы)
1 балла

Соответствие структуры и содержания работы
требованиям ФГОС и методических рекомендаций
Полнота раскрытия темы работы
Практическая направленность работы, ее актуальность
Самостоятельность подхода в раскрытии темы, наличие
собственной точки зрения
Соответствие современным методам и технологиям
Правильность выполнения расчетов
Обоснованность выводов

Соответствие оформления работы требованиям
методических рекомендаций
В тексте работы есть ссылки на источники и литературу
Список источников и литературы актуален и оформлен в
соответствии с требованиями методических
рекомендаций
Полнота и соответствие содержания презентации
Содержание и оформление
содержанию дипломного проекта (работы)
презентации
Грамотность речи и правильность использования
1 балл
профессиональной терминологии
Ответы на дополнительные вопросы Полнота, точность, аргументированность ответов
8 баллов
Итого:

Максимальный
балл
1
2
2
1
2
1
1
0,5

0,5

1
1
8
20

Таблица №5
Шкала оценивания результатов защиты дипломного проекта (работы)

Баллы

Оценка

Уровень
сформированности
компетенций

18,

отлично

высокий

Доклад структурирован; всестороннее освещение избранной темы в тесной
взаимосвязи с практикой и современными достижениями науки, техники и
технологии; студент показал умение работать с основной литературой и
нормативными документами; показывает глубокое знание специальной
литературы; демонстрирует самостоятельные суждения (или расчеты), имеющие
принципиальное значение для разработки темы; даны практические рекомендации
по повышению эффективности и качества работы исследуемой структуры или
объекта; ответы на вопросы членов экзаменационной комиссии носят четкий
характер, раскрывают сущность вопроса, подкрепляются положениями
нормативно-правовых актов, выводами и расчетами из дипломного проекта
(работы), показывают самостоятельность и глубину изучения проблемы студентом;
высокий уровень оформления работы и ее презентация при защите. Дипломный
проект (работа) имеет положительный отзыв руководителя.

хорошо

средний

Доклад структурирован; допускается погрешность в логике выведения одного из
наиболее значимого вывода, но устраняется в ходе дополнительных уточняющихся
вопросов; в заключительной части нечетко начертаны перспективы и задачи
дальнейшего исследования данной темы; ВКР выполнена в соответствии с целевой
установкой, отвечает предъявляемым требованиям; оформлена в соответствии с
требованиями, предъявляемыми к ней; ответы на вопросы членов экзаменационной
комиссии носят расплывчатый характер, но при этом раскрывают сущность
вопроса, подкрепляются положениями нормативно-правовых актов, выводами и
расчетами
из
дипломного
проекта
(работы);
студент
показывают
самостоятельность и глубину изучения. Дипломный проект (работа) имеет
положительный отзыв руководителя.

19,
20

14,
15,
16,
17

Критерии оценки содержания и защиты дипломного проекта (работы)

10,

удовлетворительно

низкий

Доклад структурирован; допущены неточности при раскрытии причин выбора и
актуальности темы, целей работы и ее задач; допущена грубая погрешность в
логике выведения одного из наиболее значимых выводов, которая при указании на
нее устраняются с трудом; в заключительной части слабо показаны перспективы и
задачи дальнейшего исследования данной темы, вопросы практического
применения и внедрения результатов исследования в практику; ответы на вопросы
поверхностны, не отличаются глубиной и аргументированностью. В отзыве
руководителя на дипломный проект (работу) указывают замечания и недостатки,
которые не позволили студенту полно раскрыть тему

неудовлетворительно

недостаточный

Доклад не структурирован; слабо раскрываются причины выбора и актуальность
темы, цели работы и ее задачи; допущены грубые погрешности в логике выведения
нескольких из наиболее значимых выводов, которые при указании на них не
устраняются; работа носит компилятивный характер; в заключительной части
слабо отражаются перспективы и задачи дальнейшего исследования данной темы,
вопросы практического применения и внедрения результатов исследования в
практику. Дипломный проект (работа) выполнен с нарушением целевой установки
и не отвечает предъявляемым требованиям; в оформлении имеются отступления от
стандарта. Ответы на вопросы членов экзаменационной комиссии носят
поверхностный характер, не раскрывают его сущности, не подкрепляются
положениями нормативно-правовых актов, выводами и расчетами из дипломного
проекта (работы), показывают отсутствие самостоятельности и глубины изучения
проблемы. В отзыве руководителя на дипломный проект (работу) имеются
существенные замечания.

11,
12,
13

9и
менее

Приложение 4
к ПОП по специальности
21.02.15 Открытые горные работы

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ГИА
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
21.02.15 ОТКРЫТЫЕ ГОРНЫЕ РАБОТЫ

2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ГИА

ВД 03

демонстрационного

6:00:00

Оценка в баллах
(стобалльная шкала)

0,00 –
19,99

20,00 –
39,99

40,00 –
69,99

70,00 100,00

Таблица №4

№ п/п

Компетенции

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ЗАЩИТЫ ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА (РАБОТЫ)
Показатели оценивания
Критерии оценивания

Максимальный
балл
1
2
2
1
2
1
1
0,5

0,5

1
1
8
20

Таблица №5
Шкала оценивания результатов защиты дипломного проекта (работы)

Баллы

Оценка

Уровень
сформированности
компетенций

18,

отлично

высокий

хорошо

средний

19,
20

14,
15,
16,
17

Критерии оценки содержания и защиты дипломного проекта (работы)

10,

удовлетворительно

низкий

неудовлетворительно

недостаточный

11,
12,
13

9и
менее