ОПОП-П_23.02.04_Техническая_эксплуатация_2024_готово

Содержание

Раздел 1. Общие положения .................................................................................................................... 2
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы

1.2. Нормативные документы

1.3. Перечень сокращений

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы ............................................... 4
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:

3.2. Профессиональные стандарты

3.3. Осваиваемые виды деятельности

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы .............................. 8
4.1. Общие компетенции

4.2. Профессиональные компетенции

4.3. Матрица компетенций выпускника

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы ................................................. 38
5.1. Учебный план

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)

5.4. Календарный учебный график

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей

5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы

5.7. Практическая подготовка

5.8. Государственная итоговая аттестация

Раздел 6. Условия реализации образовательной программы ........................................................ 49
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной программы

6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы

6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы

Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания

Раздел 1. Общие положения
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по специальности разработана в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального
образования по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям),
утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
23.01.2018 №45 (далее – ФГОС, ФГОС СПО).
ОПОП-П определяет объем и содержание среднего профессионального образования
по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям), требования к результатам
освоения образовательной программы, условия реализации образовательной программы.
ОПОП-П разработана для реализации образовательной программы на базе
основного общего образования. Основная профессиональная образовательная программа
(далее – образовательная программа) разработана образовательной организацией на основе
требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов
среднего общего и среднего профессионального образования и положений федеральной
основной общеобразовательной программы среднего общего образования, а также с учетом
получаемой профессии/специальности среднего профессионального образования.
1.2. Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)
(Приказ Минобрнауки России 23.01.2018 №45);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762;
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России
от 08.11.2021 № 800) (далее – Порядок);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки России
№ 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 N 932);
Постановление Правительства Российской Федерации от 13 октября 2020 г. № 1681
«О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального
и высшего образования»;

Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 29.09.2014 № 667н;
1.3. Перечень сокращений
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ООД – общеобразовательные дисциплины;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
ОГСЭ – общий гуманитарный и социально-экономический цикл; ЕН – естественнонаучный и математический цикл;
ПА – промежуточная аттестация;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ОПОП-П
–
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет»;
П– профессиональный цикл;
ПП- производственная практика;
ПДП- Производственная практика по профилю (преддипломная);
ПС – профессиональный стандарт;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Параметр
Отрасль, для которой разработана
образовательная программа
Перечень профессиональных стандартов,
соответствующих профессиональной
деятельности выпускников (при наличии)
Специализированные допуски для
прохождения практики, в том числе по охране
труда и возраст до 18 лет
Реквизиты ФГОС СПО
Квалификация (-и) выпускника
в т.ч. дополнительные квалификации
Направленности (при наличии)
Нормативный срок реализации на базе ООО
Нормативный объем образовательной
программы
на базе ООО или на базе СОО
Согласованный с работодателем срок
реализации образовательной программы
Согласованный с работодателем объем
образовательной программы
Форма обучения
Структура образовательной программы

Данные
Горнодобывающая отрасль Профессионалитета
-

Не требуются

Министерства образования и науки Российской
Федерации от 23.01.2018 №45
Техник
Машинист крана (крановщик)
3 года 10 мес.
5 940 академических часа

3 года 10 мес.
5 940 академических часа
очная
Объем, в ак.ч.

в т.ч. в форме практической
подготовки
704

Обязательная часть образовательной
программы

2952

ОГСЭ, ЕН
общепрофессиональный цикл

612
612

0
0

профессиональный цикл

1728

704

в т.ч. практика:
- учебная
- производственная

704
- 308
- 396

Вариативная часть образовательной
программы
в т.ч. запрос конкретного работодателя
кластера и (или) отрасли (не менее 50%
объема вариативной части образовательной
программы), включая цифровой
образовательный модуль:
Модуль по освоению компетенций цифровой
экономики
Выполнение работ по профессии: "Машинист
автогрейдера"
Выполнение работ по профессии: "Машинист
бульдозера"
ГИА в форме дипломной работы (дипломного
проекта) и демонстрационного экзамена
Всего

1296

834

1296

834

180

360

288

756

510

216

144

4464

1682

3.1. Области профессиональной деятельности выпускников:
16 Строительство и жилищно-коммунальное хозяйство, 17 Транспорт область ПД по
ФГОС СПО
3.2. Профессиональные стандарты
Перечень профессиональных стандартов, учитываемых при разработке ОПОП-П:
№

Код и
Наименование
ПС

Реквизиты
утверждения

Код и наименование ОТФ

16.120
Специалист
по
наладке
подъемных
сооружений

Приказ
А Обеспечение наладки,
Минтруда
технического
России
от обслуживания, монтажа
01.03.2017
и ремонта механического
№219н
оборудования
подъемных сооружений

40.174
Машинист
крана общего
назначения

Приказ
А
Эксплуатация
Минтруда
монорельсовых тележек,
России
от электроталей, кран-балок
01.03.2017
при
производстве
№219н
монтажных
и
погрузочноразгрузочных работ

Код и наименование ТФ

A/01.6 Организация и
обеспечение
технического
обслуживания
механического
оборудования
подъемных сооружений
A/02.6 Организация и
обеспечение
монтажа,
наладки,
ремонта,
реконструкции
и
модернизации
механического
оборудования
подъемных сооружений
A/01.2
Подготовка
монорельсовых тележек,
электроталей, кран-балок
к работе
A/02.2
Управление
монорельсовыми
тележками,
электроталями,
кранбалками
при
производстве монтажных
и
погрузочноразгрузочных работ
A/03.2
Выполнение
ежесменного
технического
обслуживания
монорельсовых тележек,
электроталей, кран-балок

3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности

Код и наименование ПМ

Виды деятельности (общие)
Эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования при строительстве,

ПК 1.1. Обеспечивать безопасность движения
транспортных средств при производстве работ;

содержании и ремонте дорог (в том
числе железнодорожного пути)

ПК 1.2. Обеспечивать безопасное и
качественное выполнение работ при
использовании подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
механизмов;
ПК 1.3. Выполнять требования нормативнотехнической документации по организации
эксплуатации машин при строительстве,
содержании и ремонте дорог.

Техническое обслуживание и ремонт
подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования в
стационарных мастерских и на месте
выполнения работ

ПК 2.1. Выполнять регламентные работы по
техническому обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования в
соответствии с требованиями технологических
процессов;
ПК 2.2. Контролировать качество выполнения
работ по техническому обслуживанию и
ремонту подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования;
ПК 2.3. Определять техническое состояние
систем и механизмов подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования;
ПК 2.4. Вести учетно-отчетную документацию
по техническому обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования.

Организация работы первичных
трудовых коллективов

производственной деятельности структурного
подразделения.
ПК 3.5. Определять потребность структурного
подразделения в эксплуатационных и
ремонтных материалах для обеспечения
эксплуатации машин и механизмов;
ПК 3.6. Обеспечивать приемку
эксплуатационных материалов, контроль
качества, учет, условия безопасности при
хранении и выдаче топливно-смазочных
материалов;
ПК 3.7. Соблюдать установленные требования,
действующие нормы, правила и стандарты,
касающиеся экологической безопасности
производственной деятельности структурного
подразделения;
ПК 3.8. Рассчитывать затраты на техническое
обслуживание и ремонт, себестоимость
машино-смен подъемно-транспортных,
строительных и дорожных машин.
Виды деятельности по освоению одной
или нескольких профессий рабочих,
должностей служащих
Транспортировка грузов

ПК 1.1. Управлять автомобилями категории "C".
ПК 1.2. Выполнять работы по транспортировке
грузов.
ПК 1.3. Осуществлять техническое обслуживание
транспортных средств в пути следования.
ПК 1.4. Устранять мелкие неисправности,
возникающие во время эксплуатации транспортных
средств.
ПК 1.5. Работать с документацией установленной
формы.
ПК 1.6. Проводить первоочередные мероприятия
на месте дорожно-транспортного происшествия.

Эксплуатация крана при производстве
работ (по видам)

ПК 2.1. Выполнять техническое обслуживание,
определять и устранять неисправности в работе
крана.
ПК 2.2. Производить подготовку крана и
механизмов к работе.
ПК 2.3. Управлять краном при производстве работ.

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код ОК
ОК 01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте, анализировать и
выделять её составные части
определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях
основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
методы работы в профессиональной и смежных сферах
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

ОК 02

Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации
информации, и

Умения:
определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники
информации

9
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять
результаты поиска
оценивать практическую значимость результатов поиска
применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации, порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства

ОК 03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

Умения:
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
применять современную научную профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности, выявлять источники финансирования
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности
определять источники достоверной правовой информации
составлять различные правовые документы

10
находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности
правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
ОК 04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива
психологические особенности личности

ОК 05

Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном
языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
правила оформления документов

11
правила построения устных сообщений
особенности социального и культурного контекста
ОК 06

Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Умения:
проявлять гражданско-патриотическую позицию
демонстрировать осознанное поведение
описывать значимость своей специальности
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
значимость профессиональной деятельности по специальности
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения

ОК 07

Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности
определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических условий
региона
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности

12
основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий региона
правила поведения в чрезвычайных ситуациях
ОК 08

Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной специальности
Знания:
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для специальности
средства профилактики перенапряжения

ОК 09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

13
Знания:
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности

4.2. Профессиональные компетенции
Виды деятельности
Эксплуатация подъемнотранспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования
при строительстве, содержании и
ремонте дорог (в том числе
железнодорожного пути)

Код и наименование компетенции
ПК 1.1 Обеспечивать безопасность
движения транспортных средств при
производстве работ

Показатели освоения компетенции
Навыки:
выполнения работ по строительству, текущему
содержанию и ремонту дорог и дорожных сооружений с
использованием механизированного инструмента и
машин
Умения:
обеспечивать безопасность движения транспорта при
производстве работ
организовывать выполнение работ по текущему
содержанию и ремонту дорог и искусственных
сооружений с использованием машин и механизмов в
соответствии с
требованиями технологических процессов
Знания:

устройств дорог и дорожных сооружений и требований по
обеспечению их исправного состояния для организации
движения транспорта с установленными скоростями
ПК 1.2. Обеспечивать безопасное и
качественное выполнение работ при
использовании подъемнотранспортных, строительных,
дорожных машин и механизмов

Навыки:
-технического обслуживания подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин в процессе их работы;
пользования мерительным инструментом, техническими
средствами диагностического контроля состояния машин
и определения их основных параметров.
Умения:
организовывать работу персонала по эксплуатации
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования;
обеспечивать безопасность работ при эксплуатации и
ремонте подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования;
определять техническое состояние систем и механизмов
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования
Знания:
основ эксплуатации, методов технической диагностики и
обеспечения надежности работы машин при ремонте
дорог
и искусственных сооружений;

ПК 1.3.Выполнять требования
нормативно- технической
документации по организации
эксплуатации машин при
строительстве, содержании и ремонте
дорог

Навыки:
регулировки двигателей внутреннего сгорания;
Умения:
выполнять основные виды работ по техническому
обслуживанию и ремонту подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования в
соответствии с требованиями технологических процессов;
осуществлять контроль за соблюдением технологической
дисциплины
Знания:
организации и технологии работ по строительству,
содержанию и ремонту дорог и искусственных
сооружений

Техническое обслуживание и
ремонт подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования в стационарных
мастерских ина месте выполнения
работ

Навыки:
технического
транспортных,
оборудования;

обслуживания
строительных,

ДВС
и
дорожных

подъемномашин и

дуговой сварки и резки металлов, механической обработки
металлов, электромонтажных работ
Умения:
пользоваться измерительным инструментом;
пользоваться слесарным инструментом;

проводить испытания узлов, механизмов и оборудования
электрических, пневматических и гидравлических систем
железнодорожно-строительных машин после наладки на
специализированных стендах;
проводить испытания узлов, механизмов и систем
автоматики, электроники железнодорожно-строительных
машин,
оборудованных
лазерными
установками,
промышленной электроникой и электронной контрольноизмерительной
аппаратурой
после
наладки
на
специализированных стендах;
проводить испытания электрического, пневматического,
механического и гидравлического оборудования, узлов,
механизмов,
систем
автоматики,
электроники
железнодорожно-строительных машин, оборудованных
лазерными установками, промышленной электроникой и
электронной контрольно-измерительной аппаратурой
управления после ремонта на специализированных
стендах;
производить разборку, сборку, наладку, регулировку узлов,
механизмов
и
оборудования
электрических,
пневматических
и
гидравлических
систем
железнодорожно- строительных машин;
производить разборку, сборку, регулировку, наладку,
узлов, механизмов и систем автоматики, электроники
железнодорожно-строительных машин, оборудованных
лазерными установками, промышленной электроникой и
электронной контрольно-измерительной аппаратурой;

производить разборку, сборку, наладку, регулировку
электрического, пневматического, механического и
гидравлического оборудования, узлов, механизмов, систем
автоматики, электроники железнодорожно-строительных
машин,
оборудованных
лазерными
установками,
промышленной электроникой и электронной контрольноизмерительной аппаратурой управления
выполнять основные виды работ по техническому
обслуживанию и ремонту подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования в
соответствии с требованиями технологических процессов;
Знания:
устройств и принципов действия подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин, автомобилей, тракторов
и их основных частей;
принципов, лежащих в основе функционирования
электрических машин и электронной техники;
конструкции и технических характеристик электрических
машин постоянного и переменного тока;
назначения, конструкции, принципа действия подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования, правильность их использования при
ремонте дорог;
основных характеристик электрического, гидравлического
и пневматического приводов подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования;

основных положений по эксплуатации, обслуживанию и
ремонту
подъемно-транспортных,
строительных,
дорожных машин и оборудования;
организации технического обслуживания, диагностики и
ремонта деталей и сборочных единиц машин, двигателей
внутреннего сгорания, гидравлического и пневматического
оборудования, автоматических систем управления
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования;
устройств железнодорожно-строительных
механизмов;

машин

устройств дефектоскопных установок;
устройств ультразвуковых и магнитных съемных
дефектоскопов, дефектоскопов с микропроцессорными
устройствами;
электрических и кинематических схем железнодорожностроительных машин и механизмов, дефектоскопных
установок и ультразвуковых и магнитных съемных
дефектоскопов, дефектоскопов с микропроцессорными
устройствами;
ПК 2.2. Контролировать качество
выполнения работ по техническому
обслуживанию и ремонту подъемнотранспортных, строительных,
дорожных машин и

Навыки:
учета срока службы, наработки объектов эксплуатации,
причин и продолжительности простоев техники;
регулировки двигателей внутреннего сгорания (ДВС);
Умения:

осуществлять контроль за соблюдением технологической
дисциплины;
Знания:
технологии и правил наладки, регулировки, технического
обслуживания и ремонта железнодорожно- строительных
машин и механизмов
ПК 2.3. Определять техническое
состояние систем и механизмов
подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования

Навыки:
проведения комплекса планово-предупредительных работ
по обеспечению исправности, работоспособности и
готовности
подъемно-транспортных,
строительных,
дорожных машин и оборудования к использованию по
назначению
пользования мерительным инструментом, техническими
средствами контроля и определения параметров
Умения:
определять техническое состояние систем и механизмов
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования;
проводить частичную разборку, сборку сборочных единиц
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования;
читать, собирать и определять параметры электрических
цепей электрических машин постоянного и переменного
тока;

читать кинематические и принципиальные электрические,
гидравлические и пневматические схемы подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования;
Знания:
способов предупреждения и устранения неисправности
железнодорожно-строительных машин и механизмов;
способов предупреждения и устранения неисправности
дефектоскопных установок;
способов предупреждения и устранения неисправности
ультразвуковых и магнитных съемных дефектоскопов,
дефектоскопов с микропроцессорными устройствами;
принципа
действия
инструмента и приборов;

контрольно-измерительного

правил проверки и настройки параметров и характеристик
дефектоскопных установок, ультразвуковых
и магнитных съемных дефектоскопов, дефектоскопов с
микропроцессорными устройствами
ПК 2.4. Вести учетно- отчетную
документацию по техническому
обслуживанию и ремонту подъемнотранспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования

Навыки:
технической эксплуатации подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования
Умения:
применять методики при проведении технического
обслуживания и ремонта железнодорожно-строительных

машин, оборудованных лазерными установками,
промышленной электроникой и контрольноизмерительной
применять
методики
при
проведении
наладки,
регулировки, технического обслуживания и ремонта
электрических, пневматических и гидравлических систем
железнодорожно-строительных машин;
применять методики при проведении наладки и
регулировки
железнодорожно-строительных
машин,
оборудованных лазерными установками, промышленной
электроникой и контрольно-измерительной аппаратурой;
применять методики при проведении проверки и
настройки параметров и характеристик дефектоскопных
установок, ультразвуковых и магнитных съемных
дефектоскопов, дефектоскопов с микропроцессорными
устройствами;
Знания:
правил и инструкций по охране труда в пределах
выполняемых работ;
правил пользования средствами индивидуальной защиты;
правил пожарной безопасности в пределах выполняемых
работ;
нормативных актов, относящихся к кругу выполняемых
работ;
методики выбора технологического оборудования для
технического обслуживания, диагностики и ремонта

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования;
основ технического нормирования при техническом
обслуживании и ремонте машин;
Организация работы первичных
трудовых коллективов

ПК 3.1. Организовывать работу
персонала по эксплуатации подъемнотранспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования

Навыки:
организации работы коллектива исполнителей в процессе
технической эксплуатацииподъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования;
Умения:
Организовывать работу персонала по эксплуатации
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования:
Знания:
Основ организации, планирования деятельности
организации и управления ею:

ПК 3.2. Осуществлять контроль за
соблюдением технологической
дисциплины при выполнении работ

Навыки:
планирования и организации производственных работ в
штатных и нештатных ситуациях
Умения:
Осуществлять контроль за соблюдением технологической
дисциплины при выполнении работ
Знания:

Основ организации, планирования деятельности
организации и управления ею
ПК 3.3 Составлять и оформлять
Навыки:
техническую и отчетную документацию
оформления технической и отчетной документации о
о работе ремонтно- механического
работе производственного участка.
отделения структурного подразделения
Умения:
составлять и оформлять техническую и отчетную
документацию о работе производственного участка
Знания:
основных показателей производственно-хозяйственной
деятельности организации
ПК 3.4. Участвовать в подготовке
документации для лицензирования
производственной деятельности
структурного подразделения

Навыки:
оформления технической и отчетной документации о
работе производственного участка.
Умения:
участвовать в подготовке документации для
лицензирования производственной деятельности
структурного подразделения
Знания:
видов и форм технической и отчетной документации.

ПК 3.5 Определять потребность
структурного подразделения в
эксплуатационных и ремонтных

Навыки
оценки экономической эффективности производственной
деятельности при выполнении технического обслуживания

материалах для обеспечения
эксплуатации машин и механизмов

и ремонта подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования, контроля качества
выполняемых работ.
Умения
свободно общаться с представителями отечественных и
иностранныхфирм-производителей
подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования
Знания
основных показателей производственно-хозяйственной
деятельности организации;

ПК
3.6
Обеспечивать
приемку
эксплуатационных
материалов,
контроль качества, учет, условия
безопасности при хранении и выдаче
топливно-смазочных материалов

Навыки
оценки экономической эффективности производственной
деятельности при выполнении технического обслуживания
и ремонта подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования, контроля качества
выполняемых работ.
Умения
разрабатывать и внедрять в производство ресурсо- и
энергосберегающие технологии,обеспечивающие
необходимую продолжительность и безопасность работы
Знания
основных показателей производственно-хозяйственной
деятельности организации;

ПК 3.7 Соблюдать установленные
требования, действующие нормы,
правила и стандарты, касающиеся
экологической безопасности
производственной деятельности
структурного подразделения

Навыки
оценки экономической эффективности производственной
деятельности при выполнении технического
обслуживания
и ремонта подъемно-транспортных, строительных,
Умения
разрабатывать и внедрять в производство ресурсо- и
энергосберегающие технологии, обеспечивающие
необходимую продолжительность и безопасность работы
Знания
правил и норм охраны труда.

ПК 3.8 Рассчитывать затраты на
техническое обслуживание и ремонт,
себестоимость машино- смен подъемнотранспортных, строительных и
дорожных машин

Навыки
оценки экономической эффективности производственной
деятельности при выполнении технического обслуживания
и ремонта подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования, контроля качества
выполняемых работ.
Умения
разрабатывать и внедрять в производство ресурсо- и
энергосберегающие технологии, обеспечивающие
необходимую продолжительность и безопасность работы
Знания

основных показателей производственно-хозяйственной
деятельности организации;
Освоение видов работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих Машинист крана (крановщик)

Транспортировка грузов

ПК 1.1. Управлять автомобилями
категории "C".

Навыки:
управления автомобилями категории «С»
Умения:
соблюдать правила дорожного движения;
безопасно управлять транспортными средствами в
различных дорожных и метеорологических условиях;
заправлять автомобиль горючесмазочными материалами и
техническими жидкостями;
Знания:
основы законодательства в сфере дорожного движения,
правила дорожного движения;
правила эксплуатации транспортных средств;
виды ответственности за нарушение правил дорожного
движения, правил эксплуатации транспортных средств и
норм по охране окружающей среды в соответствии с
законодательством Российской Федерации;
основы безопасного управления транспортными средствами.

ПК 1.2. Выполнять работы по
транспортировке грузов.

Навыки:
выполнения работ по транспортировке грузов согласно
технологическим картам;

оформления товарнотранспортной документации
Умения:
обеспечить прием, размещение, крепление и перевозку
грузов;
получать, оформлять и сдавать путевую и транспортную
документацию
Знания:
правила перевозки грузов и пассажиров;
правила техники безопасного выполнения работ по
транспортировке грузов;
порядок оформления путевой и товарнотранспортной
документации
ПК 1.3. Осуществлять техническое
обслуживание транспортных
средств в пути следования.

Умения:
выполнять контрольный осмотр транспортных средств перед
выездом и при выполнении поездки;
заправлять транспортные средства горючесмазочными
материалами и специальными жидкостями с соблюдением
экологических требований
Знания:
правила техники безопасности при проверке технического
состояния транспортных средств, проведении
погрузочноразгрузочных работ;

порядок выполнения контрольного осмотра транспортных
средств перед поездкой и работ по его техническому
обслуживанию
ПК 1.4. Устранять мелкие
неисправности, возникающие во
время эксплуатации транспортных
средств.

Навыки:
выявления и устранения мелких неисправностей во время
эксплуатации транспортных средств, обслуживания
транспортных средств в пути
Умения:
выявлять и устранять возникшие во время эксплуатации
транспортных средств мелкие неисправности, не требующие
разборки узлов и агрегатов, контролировать техническое
состояние АТС с целью предупреждения его отказов;
Знания:
назначение, расположение, принцип действия основных
узлов, механизмов и приборов транспортных средств;
перечень неисправностей и условий, при которых
запрещается эксплуатация транспортных средств или их
дальнейшее движение;
приемы устранения мелких неисправностей и выполнения
работ по техническому обслуживанию транспортных средств;

ПК 1.5. Работать с документацией
установленной формы.

Навыки:
управления автомобилями категории "С"
Умения:

получать, оформлять и сдавать путевую и транспортную
документацию
Знания:
требования, предъявляемые к режиму труда и отдыха,
правила и нормы охраны труда и техники безопасности;
основы безопасного управления транспортными средствами;
порядок оформления путевой и
товарнотранспортной документации
ПК 1.6. Проводить первоочередные
мероприятия на месте дорожнотранспортного происшествия.

Навыки:
проведения первоочередных мероприятий на месте ДТП.
согласно Правилам дорожного движения
Умения:
принимать возможные меры для оказания первой помощи
пострадавшим при дорожнотранспортных происшествиях;
использовать первичные средства пожаротушения;
Знания:
порядок действий водителя в нештатных ситуациях;
приемы и последовательность действий по оказанию первой
помощи пострадавшим при ДТП;
правила применения первичных средств пожаротушения.

Эксплуатация крана при
производстве работ (по видам)

ПК 2.1. Выполнять техническое
обслуживание, определять и

Навыки:
технического обслуживания кранов

устранять неисправности в работе
крана.

Умения:
выполнять осмотр и ежесменное техническое обслуживание
кранов;
Знания:
устройство и конструктивные особенности крана;
порядок технического обслуживания кранов и крановых
путей;
требования охраны труда, производственной санитарии,
пожарной безопасности;

ПК 2.2. Производить подготовку
крана и механизмов к работе.

Навыки:
проведения осмотра крановых путей, троллеев;
проведения внешнего осмотра металлоконструкций,
устройств, механизмов и приборов кранов, опробования
аппаратуры системы управления;
Умения:
производить настройку приборов безопасности (ограничителя
нагрузки) в зависимости от ситуационных координатных
ограничений;
производить проверку работоспособности крана;
применять средства индивидуальной защиты;
Знания:

назначение, устройство, принципы действия, предельную
грузоподъемность, конструктивные особенности, правила
эксплуатации кранов общего назначения;
основное и вспомогательное оборудование;
правила крепления и регулировки механизмов крана;
приемов наладки «Ограничителя нагрузки грузоподъемного
крана»;
ПК 2.3. Управлять краном при
производстве работ.

Навыки:
управления краном при производстве работ;
Умения:
управлять краном при производстве работ;
контролировать состояние крана и его механизмов при
работе;
оказывать первую помощь пострадавшим на месте
производства работ;
Знания:
правила управления краном;
критерии работоспособности кранов в соответствии с
требованиями руководства (инструкции) по эксплуатации;
нормы браковки элементов крановых путей;
границы опасной зоны при работе кранов;

техническую и эксплуатационную документацию на краны
общего назначения;
порядок действий в случаях возникновения аварий и
инцидентов при обслуживании кранов;
основные сведения по организации труда;
требования охраны труда, производственной санитарии,
пожарной безопасности.
4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по запросу работодателя видам профессиональной
деятельности по профессиональным стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой специфики
При наличии ПС
Часть ОПОП-П
обязательная
/вариативная
ВД по ФГОС СПО

Наименование вида
деятельности

Код и наименование
профессиональной
компетенции

Код проф.
стандарта

ВД 01 Эксплуатация
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования
при строительстве,
содержании и ремонте
дорог

ПК 1.1 Обеспечивать
безопасность движения
транспортных средств при
производстве работ
ПК 1.2 Обеспечивать
безопасное и качественное
выполнение работ при
использовании подъемнотранспортных, строительных,
дорожных машин и механизмов
ПК 1.3 Выполнять требования

16.120

Код и
наименование
обобщенной
трудовой функции
ОТФ А
Обеспечение
наладки,
технического
обслуживания,
монтажа и ремонта
механического
оборудования
подъемных
сооружений

Код и наименование
трудовой функции

ТФ А/01.6
Организация и
обеспечение
технического
обслуживания
механического
оборудования
подъемных
сооружений
ТФ А/02.6
Организация и

ВД 02 Техническое
обслуживание и ремонт
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования в
стационарных
мастерских и на месте
выполнения работ:

нормативно-технической
документации по организации
эксплуатации машин при
строительстве, содержании и
ремонте дорог
ПК 2.1 Выполнять
регламентные работы по
техническому обслуживанию и
ремонту подъемнотранспортных, строительных,
дорожных машин и
оборудования в соответствии с
требованиями технологических
процессов
ПК 2.2 Контролировать
качество выполнения работ по
техническому обслуживанию и
ремонту подъемнотранспортных, строительных,
дорожных машин и
оборудования;
ПК 2.3 Определять техническое
состояние систем и механизмов
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования
ПК 2.4 Вести учетно-отчетную
документацию по техническому
обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных,

обеспечение
монтажа, наладки,
ремонта,
реконструкции и
модернизации
механического
оборудования
подъемных
сооружений

ВД по запросу
работодателя

ВД 04 Транспортировка
грузов.

Эксплуатация крана при
производстве работ (по
видам)

строительных, дорожных
машин и оборудования
ПК 1.1. Управлять
автомобилями категории "C".
ПК 1.2. Выполнять работы по
транспортировке грузов.
ПК 1.3. Осуществлять
техническое обслуживание
транспортных средств в пути
следования.
ПК 1.4. Устранять мелкие
неисправности, возникающие
во время эксплуатации
транспортных средств.
ПК 1.5. Работать с
документацией установленной
формы.
ПК 1.6. Проводить
первоочередные мероприятия
на месте дорожнотранспортного происшествия.
ПК 2.1. Выполнять техническое
обслуживание, определять и
устранять неисправности в
работе крана.
ПК 2.2. Производить
подготовку крана и механизмов
к работе.
ПК 2.3. Управлять краном при
производстве работ.

40.174

ОТФ А
Эксплуатация
монорельсовых
тележек,
электроталей, кранбалок при
производстве
монтажных и
погрузочноразгрузочных работ

A/01.2 Подготовка
монорельсовых
тележек,
электроталей, кранбалок к работе
A/02.2 Управление
монорельсовыми
тележками,
электроталями, кранбалками при
производстве
монтажных и
погрузочноразгрузочных работ
A/03.2 Выполнение
ежесменного
технического
обслуживания
монорельсовых
тележек,
электроталей, кранбалок

При отсутствии ПС
Часть ОПОП-П
обязательная
/вариативная
ВД по ФГОС СПО

Наименование вида
деятельности

Код и наименование
профессиональной
компетенции
ВД 03 Организация работы ПК 3.1.
первичных трудовых
Организовывать работу
коллективов
персонала по
эксплуатации
подъемнотранспортных,
строительных,
дорожных машин и
оборудования;
ПК 3.2. Осуществлять
контроль за
соблюдением
технологической
дисциплины при
выполнении работ;
ПК 3.3. Составлять и
оформлять
техническую и
отчетную
документацию о работе
ремонтномеханического
отделения
структурного
подразделения;

Наименование
квалификационного
справочника
Формулировка
отсутствует

Наименование
раздела

Формулировка
отсутствует

Должностные
характеристики

Формулировка
отсутствует

ПК 3.4. Участвовать в
подготовке
документации для
лицензирования
производственной
деятельности
структурного
подразделения.
ПК 3.5. Определять
потребность
структурного
подразделения в
эксплуатационных и
ремонтных материалах
для обеспечения
эксплуатации машин и
механизмов;
ПК 3.6. Обеспечивать
приемку
эксплуатационных
материалов, контроль
качества, учет, условия
безопасности при
хранении и выдаче
топливно-смазочных
материалов;
ПК 3.7. Соблюдать
установленные
требования,
действующие нормы,

правила и стандарты,
касающиеся
экологической
безопасности
производственной
деятельности
структурного
подразделения;
ПК 3.8. Рассчитывать
затраты на техническое
обслуживание и
ремонт, себестоимость
машино-смен
подъемнотранспортных,
строительных и
дорожных машин.

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы

О.00
ОУД.
00
ОУД.
01
ОУД.
02
ОУД.
03
ОУД.
04
ОУД.
05
ОУД.
06

Общеобразов
ательный
цикл
Обязательные
учебные
дисциплины
Русский язык
Литература
История
Обществозна
ние
География
Иностранный
язык

Э,-,-,-,-,-,,ДЗ, ДЗ,-,,-,-,-,ДЗ, ДЗ,-,,-,-,-,-, ДЗ, -, -,
-, -,-,ДЗ, -, -, -,
-, -,-,ДЗ, ДЗ, -,
-, -, -,-,-

Объём образовательной
программы, ак.ч.

Консультации

Промежуточная аттестация

Самостоятельная работа

Курсовой проект (работа)

Практики

Объем образовательной
программы в
академических часах

Учебные занятия

В т.ч. в форме практической подготовки

Наименовани
е

Всего

Инде
кс

Формы промежуточной аттестации

5.1. Учебный план

1
0

Обязательн
ая часть,
ак.ч.

Вариати
вная
часть,
ак.ч.

1
сем
ест
р 17
нед.
16/1
/0
612

14
76

14
44

3
2

14
44

10
8
13
6

11
4

6,
5

31%

I курс

1
5,
5
1
5,
5
3,
5

69%

Распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам (час. в семестр)

С
/р

2
сем
ест
р 24
нед.
22/1
/1

832

6,
5
2,
5

68
72

II курс

С
/р

3
сем
ест
р 17
нед.
14/2
/1

С
/р

4
сем
ест
р 24
нед.
8/15
/1

3
2

III курс

С
/р

5
сем
ест
р 17
нед.
12/4
/1

С
/р

6
сем
ест
р
22
нед.
5/16
/1

IV курс

С
/р

7
сем
ест
р 17
нед.
12/4
/1

С
/р

8
сем
ест
р
22
нед.
5/16
/1

С
/р

39
ОУД.
07
ОУД.
08
ОУД.
09
ОУД.
10
ОУД.
11
ОУД.
12
ОУД.
13

ОУД.
14

ОГС
Э.00
ОГС
Э.01
ОГС
Э.02
ОГС
Э.03
ОГС
Э.04

Математика
Информатика
Физическая
культура
Основы
безопасности
и защиты
Родины
Физика
Химия
Биология
Индивидуаль
ный проект
Индивидуаль
ный проект по
дисциплинам
Общий
гуманитарн
ый и
социальноэкономическ
ий цикл
Основы
философии
История
Психология
общения
Иностранный
язык в
профессионал
ьной
деятельности

ОГС
Э.05

Физическая
культура

ЕН.0
0

Математичес
кий и общий
естественнон
аучный цикл

ЕН.0
1
ЕН.0
2

Математика
Информатика

ДЗ, Э, -, -,
-, -,-,ДЗ, ДЗ, -, , -, З, ДЗ, -, -,
-, ДЗ, -, -, -, ,ДЗ, Э, -, -,
-, -,-,-, ДЗ, -, -,
-, -,-,-, ДЗ, -, -,
-, -,-,-

-, -, ДЗ, -,
-, -,-,-

34
0
14
4

10
8

244

14
4

3
2
3
2

46
8

45
6

41
2

-, -, ДЗ, ,ДЗ, ДЗ,-,-

16
8

16
2

15
8

168

-,,З,З,З,З,З,
ДЗ

16
8

16
6

168

13
6

-, -, -, -,
ДЗ, -,-,-, -, ДЗ, -,
-, -,-,-, -, -, ДЗ,
-, -,-,-

14
4
-, -, ДЗ, -,
-, -,-,-, -, -, ДЗ,
-, -,-,-

1
2

3
2

468

144

114

104

114

2
34

ОП.0
0
ОП.0
1
ОП.0
2
ОП.0
3
ОП.0
4
ОП.0
5
ОП.0
6

ОП.0
7

ОП.0
8
ОП.0
9
ОП.1
0
П.00

ПМ.0
1

Общепрофес
сиональный
цикл
Инженерная
графика
Техническая
механика
Материаловед
ение
Метрология и
стандартизац
ия
Электротехни
ка и
электроника
Структура
транспортной
системы
Информацион
ные
технологии в
профессионал
ьной
деятельности
Правовое
обеспечение в
профессионал
ьной
деятельности
Охрана труда
Безопасность
жизнидеятель
ности
Профессиона
льный цикл
Эксплуатаци
я подъемнотранспортны
х,
строительны
х, дорожных
машин и
оборудовани
я при
строительств
е,
содержании
и ремонте
дорог

61
2

60
4

24
0

15
0

14
8

-, -, -, ДЗ,
-, -,-,-

-, -, -, -, -,
Э,-,-

-, -, -, -, -,
-,Э,-

-, -, -, -, -,
-,ДЗ,-

-, -, -, -,
ДЗ, -,-,-

-, -, -, ДЗ,
-, -,-,-, -, -, -, -,
-,Э,-

-, -, -, ДЗ,
-, -,-,-, -, ДЗ, Э,
-, -,-,-, -, -, ДЗ,
-, -,-,-

-, -, -, -, -,
-, Э(м), -

2
4

612

152

72
2

150

278

46
66

17
28

77
6

16
92

46
0

9
0

3
6

4
2

1
4

1728

162

270

230

1
2

422

1
2

616

43
2

23
6

41
6

1
6

432

132

140

144

МДК.
01.01

МДК.
01.02

УП.0
1
ПП.0
1

ПМ.0
2

МДК.
02.01

Техническая
эксплуатация
дорог и
дорожных
сооружений
Организация
плановопредупредите
льных работ
по текущему
содержанию и
ремонту
дорог и
дорожных
сооружений с
использовани
ем машинных
комплексов
Учебная
практика
Производстве
нная практика
Техническое
обслуживани
е и ремонт
подъемнотранспортны
х,
строительны
х, дорожных
машин и
оборудовани
яв
стационарны
х мастерских
и на месте
выполнения
работ
Организация
технического
обслуживания
и ремонта
подъемнотранспортных
,
строительных
, дорожных
машин и
оборудования
в различных

-, -, -, -, -,
ДЗ,ДЗ,-

-, -, -, -, -,
ДЗ,Э,-

-, -, -, -, -,
ДЗ,ДЗ,-, -, -, -, -,
-,-,ДЗ

1
6

14
4

144

-, -, -, -, -,
-, -, Э(м)

61
2

21
6

59
6

20
6

7
0

1
6

612

-, -, -, -, -,
ДЗ,ДЗ,ДЗ

25
8

25
0

12
8

7
0

258

56
144

192

314

42
условиях
эксплуатации

МДК.
02.02

УП.0
2
ПП.0
2
ПМ.0
3

МДК.
03.01
ПП.0
3
ПМ.0
4

МДК.
04.01
УП.0
4

Диагностичес
кое и
технологичес
кое
оборудование
по
техническому
обслуживани
ю, ремонту
подъемнотранспортных
,
строительных
, дорожных
машин и
оборудования
Учебная
практика
Производстве
нная практика
Организация
работы
первичных
трудовых
коллективов
Организация
работы и
управление
подразделени
ем
организации
Производстве
нная практика
Выполнение
работ по
профессии
"Машинист
крана
(крановщик)"
Устройство,
управление и
техническое
обслуживание
крана
Учебная
практика

-, -, -, -, -,
-, ДЗ,ДЗ

-, -, -, -, -,
-, ДЗ,ДЗ
-, -, -, -, -,
-,-,ДЗ

13
8

13
0

138

14
4

144

-, -, -, -, -,
-, -, Э(м)

25
2

24
8

2
0

1
2

252

-, -, -, -, -,
-, ДЗ,Э

18
0

17
6

2
0

1
2

180

-, -, -, -, -,
-,-,ДЗ

-, -, -,
Э(к), -, -, ,-

43
2

25
2

43
2

14
4

-, -, -, ДЗ,
-, -, -, -

18
0

14
4

-, -, ДЗ,
ДЗ, -, -, -, -

14
4

144

158

432

162

270

180

144

ПП.0
4

ДПБ

ПМ.0
5
МДК.
05.01
МДК.
05.02
МДК.
05.03
УП.0
5
ПМ.0
6
МДК.
06.01
МДК.
06.02

Производстве
нная
практика
Дополнитель
ный
профессиона
льный блок,
включая
цифровой
модуль по
запросу
отрасли и
(или)
работодателя
Наименован
ие
организацииработодателя
(не менее
50% объема
вариативной
части)
Модуль по
освоению
компетенций
цифровой
экономики
Введение в
специальност
ь
Освоение
универсальны
х цифровых
компетений
Эффективное
поведение на
рынке труда
Учебная
практика
Выполнение
работ по
профессии:
"Машинист
автогрейдера
"
Устройство
автогрейдера
Эксплуатация
, техническое
обслуживание

-, -, -, ДЗ,
-, -, -, -

10
8

12
96

83
4

12
96

96
0

1
8

1
6

1296

144

166

456

494

-, -, Э(м),
-, -, -, -, -

18
0

180

144

-, ДЗ, -, -,
-, -, -, -

-, -, ДЗ, -,
-, -, -, -

-, -, -, -, -,
Э(к), -, -

36
0

28
8

36
0

28
8

144

216

-, -, -, -,
ДЗ, -, -, -

108

360

44
и ремонт
автогрейдера
Учебная
практика

ПП.0
6

Производстве
нная практика
Выполнение
работ по
профессии:
"Машинист
бульдозера"
Устройство,
техническая
эксплуатация
и ремонт
бульдозера
Технология
планировочн
ых работ и
перемещения
грунта
бульдозером

ПМ.0
7

МДК.
07.01

МДК.
07.02

УП.0
7

Учебная
практика

ПП.0
7

Производстве
нная практика
Государствен
ная итоговая
аттестация

ГИА.
00

Итого:

-, -, -, -,
ДЗ, ДЗ, -,
-, -, -, -, -,
ДЗ, -, -

14
4

-, -, -, -, -,
Э(к), -, -

75
6

51
0

75
6

63
6

-, -, -, -,
ДЗ, -, -, -

14
0

-, -, -, -,
ДЗ, -, -, -

10
6

-, -, -, ДЗ,
ДЗ, ДЗ, -,
-, -, -, -, -,
ДЗ, -, -

144

140

10
6

106

366

196

36
6

14
4

756

144

36
6

144

166

312

278

144

21
6
59
40

134

144

216
16
10

56
28

21
78

9
0

ВСЕГО

УП.0
6

9
6

9
9,
5

4
4,
5

612

868

600

4
4

860

602

848

1
6

602

1
6

860

Дсциплин и МДК

612

868

492

4
4

644

334

318

1
6

510

1
6

248

учебной практики

108

268

242

производственной практики

108

288

360

600

4
4

848

1
6

602

1
6

2952

1296

преддипломной практики
ВСЕГО

144
612

868

860

602

788

Колличество экзаменов

Диф. зачетов

Зачётов

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
№
п/п

Код и наименование учебной
дисциплины/профессионального модуля

Количество
часов

Категория

Обоснование

1. ПОП-П/работодатель
2. ЦОМ/проект

Модуль по освоению компетенций цифровой
экономики

180

ЦОМ

АО «Сусуманский горно-обогатительный комбинат
«Сусуманзолото», АО «Полюс Магадан»

Выполнение работ по профессии: "Машинист
автогрейдера"

360

работодатель

АО «Сусуманский горно-обогатительный комбинат
«Сусуманзолото»

Выполнение работ по профессии: "Машинист
бульдозера"

756

работодатель

АО «Полюс Магадан»

Итого

1296

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)

№ п/п

Вид учебного занятия.
Тема / Виды работ практик

Код и наименование МДК, практики

Длительность
обучения
(в ак. часах)

Семестр
обучения

Производственная практика

ПП.01 Производственная практика

144

Производственная практика

ПП.02 Производственная практика

144

3.
4.
5.
6.

Производственная практика
Производственная практика
Производственная практика
Производственная практика

ПП.03 Производственная практика
ПП.04 Производственная практика
ПП.06 Производственная практика
ПП.07 Производственная практика

72
108
144
144

8
4
6
6

Наименование
рабочего места,
участка/структурного
подразделения
Полигон
Стационарная
мастерская
Полигон
Полигон
Полигон
Полигон

Ответственный
от предприятия
Начальник участка
Старший мастер
Начальник участка
Начальник участка
Начальник участка
Начальник участка

Август

Порядковые номера недель учебного года
2

1
0

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

1
9

2
0

2
1

2
2

2
3

2
4

2
5

2
6

2
7

2
8

2
9

3
0

3
1

3
2

3
3

3
4

3
5

3
6

3
7

3
8

3
9

4
0

4
1

4
2

4
3

4
4

4
5

4
6

4
7

4
8

4
9

5
0

5
1

5
2

3
6

П
А

3
6

П
А

3
6

П
А

3
6

П
А

3
6

П
А

1476

Сводные данные по бюджету времени
Курс
1 курс
2 курс
3 курс
4 курс
Всего

Обучение по модулям и дисциплинам
Всего
1 семестр
2 семестр
нед. ак.ч. нед. ак.ч. нед. ак.ч.
41
1480
17
612
24
868
33
1184
15
536
18
648
19
672
9
338
9
334
22
778
9
310
13
468
114 4114
50
1796
64
2318

Промежуточная аттестация
Всего
1 семестр
2 семестр
нед. ак.ч. нед. ак.ч. нед. ак.ч.
0,6
22
0,2
6
0,4
16
0,7
24
0,3
10
0,4
14
0,9
32
0,0
0
0,9
32
1,8
66
1,1
40
0,7
26
4
144
2
56
2
88

Всего
нед. ак.ч.
0
0
9
324
22
798
14
488
45
1610

Практики
1 семестр
нед. ак.ч.
0
0
3
108
7
268
3
92
13
468

2 семестр
нед. ак.ч.
0
0
6
216
15
530
11
396
32
1142

ГИА
Всего
нед. ак.ч.
0
0
0
0
0
0
6
216
6
216

Каникулы
нед.
11
11
11
2
35

Всего, ак.ч
1480
1508
1470
1482
5940

Обозначения и сокращения:
36

– обучение по модулям и дисциплинам;
– каникулы;

ПА

– промежуточная аттестация (ПА) (36 ак.ч. в неделю);

– государственная итоговая аттестация (ГИА) (36 ак.ч. в неделю).

Всего, ак.ч.

Июль

1476

Июнь

1512

Май

1476

Апрель

ПН

Март

ПН

Февраль

ПН

Январь

ПН

Декабрь

ПН

Ноябрь

ПН

Октябрь

Курс

Сентябрь

ПН

5.4. Календарный учебный график

– практики (36 ак.ч. в неделю);

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля),
запланированные результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и методы
организации учебного процесса и контроля знаний обучающихся, учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение учебного процесса по соответствующей дисциплине
(модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
должна обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС
СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и дисциплин, включая
профессиональные модули по запросу работодателя, приведены в Приложениях 1, 2 к ОПОПП.
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по
специальности являются частью программы воспитания образовательной организации и
представлены в Приложении 5.
5.7. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО направлена
на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции по профилю
образовательной программы путем расширения компонентов (частей) образовательной
программы, предусматривающих моделирование реальных условий или смоделированных
производственных процессов, непосредственно связанных с будущей профессиональной
деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
−
реализуется, в том числе на рабочих местах АО «Сусуманский горнообогатительный комбинат «Сусуманзолото», АО «Полюс Магадан», при проведении всех
видов практики;
−
включает в себя отдельные лекционного типа, которые предусматривают
передачу учебной информации обучающимся, необходимой для последующего выполнения
работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется на …
курсе (-ах) обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики,
предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных
помещениях (на рабочих местах) АО «Сусуманский горно-обогатительный комбинат

«Сусуманзолото», АО «Полюс Магадан» на основании договора о практической подготовке
обучающихся.
5.8. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме
демонстрационного экзамена и защиты дипломного проекта (работы).
Программа ГИА включает общие сведения; примерные требования к проведению
демонстрационного экзамена; описание организации и проведения защиты дипломного
проекта (работы. Программа ГИА представлена в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Состав
материально-технического
и
учебно-методического
обеспечения,
используемого в образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих
программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
Гуманитарных дисциплин;
Гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
Математических и естественно-научных дисциплин;
Информатики и информационных технологий;
Основ безопасности и защиты Родины, охраны труда и техники безопасности;
Общетехнических и специальных дисциплин;
Управления персоналом.
Лаборатории:
Лаборатория электротехники и электроники.
Мастерские и зоны по видам работ:
Слесарная мастерская;
Лаборатория устройства, технической эксплуатации и ремонта выемочно-погрузочных
машин;
Лаборатория электрооборудования путевых и строительных машин;
Лаборатория гидравлического и пневматического оборудования путевых и
строительных машин.
Спортивный комплекс
Залы:
−
библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;
−
актовый зал.
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
представлен в Приложении 3.

6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на
базе работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы применяются электронное обучение и
дистанционные образовательные технологии (перечислить наименование дисциплин, МДК
или ПМ).
Не допускается реализация образовательной программы с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(указывается, если профессия/специальность входит в Перечень профессий среднего
профессионального образования, реализация образовательных программ по которым не
допускается с применением исключительно электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий)
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Реализация
образовательной
программы
обеспечивается
педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности: 16 Строительство и жилищно-коммунальное хозяйство, 17
Транспорт, и имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее трех лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы осваивают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации не
реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций, в
том числе в форме стажировки, а также в других областях профессиональной деятельности и
(или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия полученных
компетенций требованиям к квалификации педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем числе
педагогических работников, обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных
модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 %.
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и
специальностей по государственным услугам по реализации основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования – программ подготовки
специалистов среднего звена, итоговые значения и величина составляющих базовых
нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным группам профессий и
специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их применения,
утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает
в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с
учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за
выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с

Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики».
Расчетная величина стоимости обучения из расчета на одного обучающегося в
соответствии с рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов
составляет 21 405,15 руб./год.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ПМ.01 ЭКСПЛУАТАЦИЯ ПОДЪЕМНО-ТРАНСПОРТНЫХ, СТРОИТЕЛЬНЫХ,
ДОРОЖНЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ ПРИ СТРОИТЕЛЬСТВЕ, СОДЕРЖАНИИ И
РЕМОНТЕ ДОРОГ» ...................................................................................................................................... 2
«ПМ.02 ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ ПОДЪЕМНО-ТРАНСПОРТНЫХ,
СТРОИТЕЛЬНЫХ, ДОРОЖНЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ В СТАЦИОНАРНЫХ
МАСТЕРСКИХ И НА МЕСТЕ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ» .................................................................. 20
«ПМ.03 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПЕРВИЧНЫХ ТРУДОВЫХ КОЛЛЕКТИВОВ» .................. 38
«ПМ.04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ «МАШИНИСТ КРАНА
(КРАНОВЩИК)».......................................................................................................................................... 58
«ПМ.05 МОДУЛЬ ПО ОСВОЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ» ............ 77
«ПМ.06 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ: «МАШИНИСТ АВТОГРЕЙДЕРА» ......... 95
«ПМ.07 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ: «МАШИНИСТ БУЛЬДОЗЕРА» ............ 119

2024 г.

Приложение 1.1
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

Рабочая программа профессионального модуля

«ПМ.01 ЭКСПЛУАТАЦИЯ ПОДЪЕМНО-ТРАНСПОРТНЫХ,
СТРОИТЕЛЬНЫХ, ДОРОЖНЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ ПРИ
СТРОИТЕЛЬСТВЕ, СОДЕРЖАНИИ И РЕМОНТЕ ДОРОГ»

2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ......................................................................................................................................................... 4
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы .................. 4
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля ................................................... 4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ...................................... 7
2.1. Трудоемкость освоения модуля ........................................................................................................... 7
2.2. Структура профессионального модуля ............................................................................................... 8
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................................ 9
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ............................................. 17
3.1. Материально-техническое обеспечение ........................................................................................... 17
3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................................... 17
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ....................................................................................................................................................... 18

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.01 ЭКСПЛУАТАЦИЯ ПОДЪЕМНО-ТРАНСПОРТНЫХ, СТРОИТЕЛЬНЫХ,
ДОРОЖНЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ ПРИ СТРОИТЕЛЬСТВЕ, СОДЕРЖАНИИ И
РЕМОНТЕ ДОРОГ»
1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной

программы
Цель модуля: в результате изучения профессионального модуля обучающийся
должен освоить основной вид деятельности - выполнения работ по строительству,
текущему

содержанию

ремонту

автомобильных

дорог

использованием

механизированного инструмента и машин;
- регулировки двигателей внутреннего сгорания (ДВС);
- технического обслуживания подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования в процессе их работы;
- пользования измерительным инструментом, техническими средствами контроля
и определения параметров.
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля

Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Перечень общих компетенций:
Код
ОК 01.
ОК 02.

ОК 04
ОК 05

ОК 07

Наименование общих
компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального
икультурного контекста
Содействовать сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению,применять знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

ОК 09

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
Перечень профессиональных компетенций

Код
ВД 1
ПК 1.1.
ПК1.2

ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
ПК 1.6

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Ведение технологических процессов по ремонту дорожной техники согласно
заданным параметрам.
Обеспечивать безопасность движения транспортных средств при
производстве
работ
Обеспечивать безопасное и качественное выполнение работ
прииспользовании подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и
механизмов
Обеспечивать работу транспортного оборудования.
Обеспечивать контроль ведения процессов производственного обслуживания.
Вести техническую и технологическую документацию.
Выполнять
требования
нормативно-технической
документации
поорганизации эксплуатации машин при строительстве,
содержании и ремонте
дорог

Н.1.1.1 изучать технологических схем производственных процессов ремонта и
содержания ДСМ.
Н.1.1.2 организовывать ведение технологического процесса
Н.1.1.3 обеспечивать соблюдение параметров и осуществлять контроль за
соблюдением технологических режимов содержания ДСМ
Н.1.1.4 проводить анализ нарушений требований безопасности и правил безопасности
Н.1.2.1 принимать участие в монтаже, регулировке,наладке технического
обслуживания эксплуатируемого оборудования
Н.1.2.2 выявлять и устранять причины, которые могут привести к аварийным
режимам работы ДСМ.
Н.1.3.1 контролировать соблюдение правил эксплуатациитранспортного
оборудования в заданном технологическом режиме, правил эксплуатации
дорожно-строительных машин.
Н.1.3.2 участвовать в ремонте и обслуживании дорожно-строительных машин.
Н.1.4.1 соблюдать правила эксплуатации дорожно-строительных машин.
Н.1.4.2 принимать оперативные решения при нарушении параметров дорожностроительных машин.
Н.1.4.3 соблюдать оптимальный режим технологическогопроцесса, работы
отдельных машин и комплексов оборудования
Н.1.4.4 контролировать противопожарные устройства дорожно-строительных машин.
Н.1.5.1 заполнять журналы "приема-сдачи" смены, "Проведения инструктажей
охраны труда"
Н.1.5.2 оформлять наряд и заполнять книги выдачи нарядов, "наряд-допусков на
работы повышеннойопасности"
У.1.1.1 пользоваться безопасными приемами производства работ
У.1.1.2 использовать прикладное программное обеспечение и
информационные ресурсы вобласти ремонта и эксплуатации

Умет
ь

Владеть навыками

В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:

Знать

дорожно-строительных машин.
У.1.1.3 организовывать выполнение работ по текущемусодержанию и ремонту
дорог и искусственных сооружений с использованием машин и
механизмов в соответствии с требованиями технологических процессов;
У.1.1.4 читать режимные карты технологическогопроцесса; применять
техническую терминологию
У.1.1.5 выполнять технологические схемы с использованием прикладных программ
У.1.1.6 обеспечивать безопасность движения транспорта при производстве работ;
У.1.1.7 организовывать работу персонала по эксплуатации подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования;
У.1.2.1 обеспечивать безопасность работ при эксплуатации и ремонте подъемнотранспортных,строительных, дорожных машин и оборудования
У.1.2.2 определять техническое состояние систем и механизмов подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
У.1.3.1 выполнять основные виды работ по техническому обслуживанию и ремонту
подъемно- транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в
соответствии с требованиямитехнологических процессов;
У.1.3.2 осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины;
У.1.4.1 рассчитывать элементы водопроводных сетей
У.1.4.2 выбирать и рассчитывать насосные станции
У.1.4.3 выбирать и рассчитывать компрессорные станции
У.1.4.4 читать схемы электроснабжения стационарных электроустановок
обслуживаемого участка
У.1.4.5 выявлять основные неисправности обслуживаемого электрооборудования
У.1.5.1 читать структурные схемы систем автоматического управления, защиты,
сигнализации, регулирования и контролятехнологических процессов
З.1.1.1 технической терминологии
З.1.1.2 понятие о технологической дисциплине
З.1.1.3 классификацию технологических схем.
З.1.1.4 устройство дорог и дорожных сооружений и требования по обеспечению
его исправного состояния для организации движения транспортас
установленными скоростями;
З.1.1.7 основы эксплуатации, методы технической диагностики и обеспечения
надежности работыдорог и искусственных сооружений;
З.1.1.8 организацию и технологию работ по строительству, содержанию и ремонту
дорог иискусственных сооружений.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 01.01 в форме дифф. зачета
МДК 01.02 в форме экзамена
УП 01 в форме дифф. зачета
ПП 01 в форме дифф. зачета
ПМ 01 в форме модульного экзамена
Всего

180
16
236
92
144

В т.ч. в форме
практической
подготовки
54
236
92
144

432

290

Объем в часах

Производственная
практика

МДК.01.02 Организация планово-предупредительных работ по
текущему содержанию и ремонту дорог и дорожных сооружений с
использованием машинных комплексов

Учебная практика

Производственная практика

144

Промежуточная аттестация
Всего:

16
432

х
290

х
164

164

х
Х

Самостоятельная
работа

Курсовая работа
(проект)

ПК 1.1,
ОК 1-9,
КК 1-5
ПК 1.1,
ПК 1.2,
ПК 1.6,
ОК 1-9,
КК 1-5
ПК 1.1,
ПК1.2,
ПК 1.3,
ПК 1.4,
ПК 1.5,
ПК 1.6,
ОК 1-9,
КК 1-5

Всего, час.

Обучение по
МДК, в т.ч.:

МДК.01.01 Техническая эксплуатация дорог и
строительных сооружений

Наименования разделов профессионального модуля

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Учебная практика

Код
ОК, ПК

Учебные занятия

2.2. Структура профессионального модуля

144

2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование разделов
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
и тем
самостоятельная работа обучающихся, курсовой проект
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК)
МДК.01.01 Техническая эксплуатация дорог и строительных сооружений
Тема 1.1. Основы
Содержание
строительства,
эксплуатации и
содержания
автомобильных дорог

1.
2.

Основные элементы автомобильной дороги
План трассы автомобильной дороги. Обеспечение видимости на кривых в плане
дороги.Продольный и поперечный профили дороги.
Земляное полотно автомобильной дороги и дорожный водоотвод
Технические требования, предъявляемые к земляному полотну. Элементы
земляного полотна. Строительные свойства грунтов и их использование при
возведении земляного полотна. Расположение грунтов в земляном полотне. Требования
к степени уплотнения грунтов земляного полотна на косогорах и основаниях.
Применение прослоек из геотекстильных материалов. Типовые поперечные профили
земляного полотна. Дорожный водоотвод
Конструкция дорожных одежд
Требования, предъявляемые к дорожной одежде. Конструктивные слои дорожной
одежды и их назначение. Типы и конструкции дорожных одежд. Основные виды
покрытий по СНиП.
Укрепление полосы обочин и разделительных полос.
Общие сведения об искусственных сооружениях на автомобильных дорогах
Искусственные сооружения на автомобильных дорогах. Роль малых мостов и труб в
системе водоотвода. Основные элементы малых мостов, труб и мостовых переходов.
Габариты мостов и допустимые нагрузки.
Грунты
Основные сведения о грунтах. Классификация грунтов, используемых в дорожном
строительстве: по происхождению, составу, состоянию и природному залеганию,
набуханию и просадочности.

Объем, акад. ч
/в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад ч
90/44
34

Органические вяжущие материалы
Классификация органических вяжущих материалов. Битумы. Дегти. Эмульсии. Смеси.
Неорганические вяжущие материалы
Извести. Цементы. Портландцементы. Смеси цементогрунтовые. Щебеночные,
гравийные и песчаные материалы, обработанные неорганическими вяжущими
материалами.
Смеси цементобетонные. Дорожный бетон.
7. Организация строительства автомобильных дорог
Выбор машин для выполнения дорожно-строительных работ в потоке и
организациикомплексной
механизации. Производственные предприятия дорожного строительства.
Подготовительные работы. Строительство малых мостов, труб и других водоотводных
сооружений. Сооружение земляного полотна. Устройство дополнительных слоев
оснований и прослоек, поверхностной обработки покрытий, цементобетонных
покрытийи оснований, обстановки дорог. Приемка выполненных работ. Организация
службы ремонта и содержания автомобильных дорог.
Влияние дорожных и погодных условий на безопасность движения.
Безопасность движения по ремонтируемым и реконструируемым дорогам
В том числе практических занятий и лабораторных работ.
1. Практическое занятие №1. Разработка технологической последовательности
процессана устройство основания из щебня с расчетом объемов работ и потребных
ресурсов способом заклинки; составление схемы работы потока и определение
состава механизированного отряда (бригады)
2. Практическое занятие №2. Разработка технологической последовательности процесса
на устройство асфальтобетонного покрытия с расчетом объемов работ и потребных
ресурсов; определение состава механизированного отряда (бригады),
составлениесхемы работы потока
3. Практическое занятие №3. Разработка технологической последовательности
процессана устройство поверхностной обработки с расчетом объемов работ и
потребных
ресурсов; определение состава механизированного отряда
Содержание
6.

Тема 1.2. Дорожные
машины

Приводы и системы управления дорожных машин.
Приводы и передачи машин. Системы управления машин.
2. Оборудование для строительства искусственных сооружений
Оборудование для погружения свай: дизельные молоты, вибропогружатели, коры.
3. В Машины для подготовительных и земляных работ
Кусторезы, корчеватели, рыхлители. Бульдозеры, скреперы. Грейдеры,
автогрейдеры,грейдер-элеваторы. Одноковшовые и многоковшовые экскаваторы.
Машины и оборудование для разработки мерзлых грунтов, а также для уплотнения
грунтов.
Машины и оборудование для гидромеханизации земляных работ, водоотлива и
водопонижения грунтовых вод. Машины и оборудование для производства и
транспортирования дорожно-строительных материалов. Буровое оборудование.
Дробильное и размольное оборудование. Сортировочно-моечные машины. Дробильносортировочные установки. Оборудование для переработки битума, цемента.
Оборудование для приготовления цементобетонных смесей. Машины и
оборудование для транспортировки цементобетонных смей.
4. Машины для устройства дорожных покрытий
Машины для распределения дорожно-строительных материалов и стабилизации грунтов
вяжущими материалами. Асфальтоукладчики. Машины для уплотнения
асфальтобетонных покрытий.
5. Машины для содержания и ремонта автомобильных дорог
Машины для летнего содержания автомобильных дорог. Машины для зимнего
содержания автомобильных дорог. Машины для ремонта автомобильных дорог.
6. Энергетическое оборудование
Паровые и водогрейные котлы, парообразователи. Передвижные
компрессорныестанции, электростанции, сварочные агрегаты
В том числе практических занятий и лабораторных работ.
7. В том числе практических занятий и лабораторных работ.
1. Практическое занятие №4. Изучение конструкции узлов трубчатого молота:
рабочего цилиндра топливного насоса поршня, механизма подъема и сбрасывания
ударной части. Знакомство с пуском, работой и остановкой дизельного
2. Практическое занятие №5 . Изучение трансмиссии тягача, устройства рулевого
1.

Тема 1.3. Основы
строительного
производства

управления, ходовой части, узлов и агрегатов скрепера.
Изучение устройства узлов и агрегатов автогрейдера: основной и тяговой рам,
переднейоси, заднего моста и балансиров, поворотного круга, работы механизмов
установки отвала
3. Практическое занятие №6.
Изучение устройства и принципа работы щековых
иконусных дробилок. Изучение устройства передней оси, ведущего моста,
повышающего редуктора, коробки передач, раздаточного редуктора, тормозной и
смачивающей систем пневмоколесного самоходного катка. Ознакомление с
устройством битумохранилища, битумных насосов, нагревателей битума,
битумопроводов .
4. Практические занятия № 7 Ознакомление с устройством грохотов и других
агрегатов передвижных дробильно-сортировочных установок. Изучение
конструкции узлов и агрегатов: питателей, винтовых конвейеров, трамбующего
бруса, выглаживающей плиты, системы подогрева выглаживающей плиты
асфальтоукладчика.
Изучение конструкции вальцев, реверсивного механизма и коробки передач,
тормозов,системы смазки вальцев. Регулировка реверсивного механизма и тормозов
Содержание
1. Строительные материалы и их основные свойства
Лесоматериалы. Природные и искусственные каменные материалы.
Полимерныематериалы. Неорганические вяжущие вещества. Бетоны и
бетонные смеси.
Строительные растворы. Тепло- и звукоизоляционные материалы. Отделочные
материалы.
2. Технология строительных процессов
Классификация, конструктивные элементы зданий и сооружений. Земляные работы.
Основные свойства грунтов. Устройство оснований и фундаментов. Бетонные и
железобетонные работы. Габариты и профили траншеи. Рытье и засыпка траншеи.
3. Радиус выгрузки грунта экскаватором для различных профилей траншей.
Особенности производства работ в зимнее время. Техника безопасности при
производстве земляных работ. Производство арматурных работ. Монтаж
строительных конструкций.

Отделочные, защитные и кровельные работы
4. Гражданские, производственные здания и сооружения
Классификация зданий и сооружений. Конструктивные схемы и
основныеархитектурно-конструктивные элементы зданий.
В том числе практических занятий и лабораторных работ.
Практические занятия № 8 Изучение состава и свойств полимерных материалов и
пластмасс. Изучение устройства оснований и фундаментов.
5. Практические занятия №9 Определения габаритов и профиля траншей. Определение
объемов земляных работ.
МДК 01.02. Организация планово-предупредительных работ по текущему содержанию и ремонту дорог и
дорожных сооружений с использованием машинных комплексов
Содержание
Тема 2.1. Организация
технической
1 Основы проектирования производственной базы для технического обслуживания и
эксплуатации дорожнотекущего ремонта машин
строительных машин
2 Основные положения по проектированию мастерских по техническому обслуживанию
и текущему ремонту машин. Проектирование основных зон
и
участков
мастерских по техническому обслуживанию и ремонту машин.
3 Производственная эксплуатация машин.Основные положения по использованию
машин. Эксплуатация грузоподъемных машин, а также энергетического оборудования,
машин и оборудования производственных предприятий.
4 Основы автоматизации производственных процессов
Элементы автоматических систем. Автоматизация процессов дробления
каменныхматериалов. Автоматизация асфальтобетонных и цементобетонных
заводов.
Автоматизация процессов возведения земляного полотна дороги, устройства
дорожных одежд, монтажных и подъемно-транспортных работ.
В том числе практических и лабораторных занятий
1 Практическая работа №1 Определение технического состояния стального каната и его
выбраковка. Определение устойчивости кранов (решение задач).
2 Практическая работа №2 Ознакомление с котельным оборудованием, его размещением,

90/10
42

Тема 2.2 Технология
содержания и ремонта
автомобильных дорог

контрольными и предохранительными приборами, оборудованием для питания котла
водой и водоподготовки, мероприятиями по охране труда при эксплуатации котельной
установки.
3 Практическая работа №3 - Ознакомление с основным оборудованием
асфальтобетонных (цементобетонных) заводов, технологическим
процессомприготовления асфальтобетонной (цементобетонной) смеси.
- Сборка и регулировка схем с использованием элементов промышленной автоматики.
- Изучение конструкции элементов автоматического управления
агрегатамиасфальтосмесительной установки.
- Изучение конструкции элементов автоматического управления агрегатами
бетоносмесительной установки.
- Установление и настройка системы автоматического управления на автогрейдер.
Содержание
1 Содержание дорог весной, летом и осенью.Содержание земляного полотна, полосы
отвода и проезжей части. Содержание обстановки дороги, зданий и сооружений
дорожной службы. Пропуск ледохода и паводка. Особенности содержания дорог в
горной местности. Борьба с песчаными заносами.
2 Озеленение автомобильных дорог
Снегозащитные насаждения. Декоративные насаждения. Уход за насаждениями, их
усиление, рубки ухода
3 Зимнее содержание дорог
Требования к зимнему содержанию. Защита дорог от снежных заносов, лавин,
снега.Борьба с зимней скользкостью. Наледи и борьба сними.
4 Текущий, средний и капитальный ремонт автомобильных дорог.
Текущий, средний и капитальный ремонт земляного полотна. Текущий, средний и
капитальный ремонт дорожного полотна. Обеспыливание дорог. Термопрофилирование
асфальтобетонных покрытий.
5 Содержание и ремонт мостов и труб
. Оценка состояния мостов и труб. Содержание и ремонт деревянных и стальных мостов.
Содержание и текущий ремонт бетонных, железобетонных и каменных мостов.

Содержание и ремонт наплавных мостов и паромных переправ. Содержание и ремонт
водопропускных труб. Организация пропуска по мостам тяжеловесных и негабаритных
нагрузок.
В том числе практических и лабораторных занятий
1 Практическая работа №4 - Изучение требований к содержанию дорог и их проезжей
части;
2 Практическая работа №5 Расчёт производительности основного и вспомогательного
оборудования флотации изучение способов и технологических процессов содержания
дорог;
3 Практическая работа № 6 изучение технологического процесса различных видов
ремонта автомобильных дорог;
4 Практическая работа № 7 изучение технических требований к содержанию дорожных
сооружений.
чебная практика.
Виды работ
1. Слесарные работы: измерение деталей машин и механизмов; рубка стали на плите и в тисках, произвольная и по
рискам; рубка прутка диаметром 7-8 мм, трубы; гибка деталей из листовой и полосовой стали, гибка труб; правка
полосового и листового металла, валов и прутков, сварных изделий; резка ножовкой прутковой и листовой стали, резка
труб труборезом, механизированная резка металла; опиливание стали под линейку и угольник, стальной пластины с
наружными и внутренними углами 60, 90 и 120°, сверление сквозных отверстий и на заданную глубину; нарезание
резьбы в деталях различной формы; клепка деталей из листовой стали толщиной 3-5 мм, горячая клепка;
2. шабрение учебных и проверочных плиток; пайка различных деталей.
3. Обработка металла резанием: грубая и чистовая обточка цилиндрических поверхностей, подрезание уступов,
отрезание заготовок шестигранника, сверление отверстий; изготовление конических штативов рельсовыхсоединений;
обточка и расточка фасонных поверхностей; обточка валов с последующей шлифовкой и полировкой; нарезание
резьбы.
4. Электросварочные работы: охрана труда, электро- и пожарная безопасность при выполнении сварочных работ;
подготовка оборудования к работе; разделка кромок; сварка швов в различных пространственных положениях; наплавка
стали; дефекты швов и контроль качества сварки; резка листового металла; газовая сварка и резка
металлов.
5. Электромонтажные работы: разделка и сращивание проводов, зарядка арматуры, монтаж электрических цепей;
разделка и соединение кабелей; монтаж распределительных щитов.

6. Слесарно-монтажные работы: технологические процессы слесарно-монтажных работ
Производственная практика.
Виды работ
- Изучение технологической последовательности процесса на устройство основания из щебня
- Изучение технологической последовательности процесса на устройство асфальтобетонного покрытия
- Изучение технологической последовательности процесса на устройство поверхностной обработки;
- выполнение оценки транспортно-эксплуатационного качества дорог;
- изучение технических и технологических возможностей машин и оборудования;
- обеспечение безопасности и организации движения на дорогах;
- обеспечение безопасности при ремонте и содержании автомобильных дорог
ИТОГО

144

432

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общетехнических и специальных дисциплин», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатория «Лаборатория электрооборудования путевых и строительных машин»,
«Лаборатория гидравлического и пневматического оборудования путевых и строительных
машин», оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Полосин М.Д. Техническое обслуживание и ремонт дорожно¬строительных
машин. М.: Академия, 2015.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Гестрин Б.И. История техники. Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011.
2. Киселева И.И. Гидросистемы. Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011.
3. Козориз С.Е. Строительные машины и обрудование. Павлодар: ИнЕУ, 2010.
4. Новизенцев В.В. Деятельность Государственной инспекции безопасности
дорожного движения. М.: МАДИ (ГГУ), 2008.
5. Раннев А.В. Устройство и эксплуатация дорожно-строительных машин. М.:
Академия, 2011
6. Тракторы. Устройство и техническое обслуживание. М.: Академия, 2011.
7. Шелюбский Б.В. Техническая эксплуатация дорожных машин: Справочник.
Подольск: Промиздат, 2011.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результаты (освоенные
профессиональные
компетенции)
ПК 1.1. Обеспечивать
безопасность движения
транспортных средств при
производстве работ

ПК 1.2. Обеспечивать
безопасное и качественное
выполнение работ при
использовании подъемнотранспортных, строительных,
дорожных машин и
механизмов

ПК 1.3. Выполнять
требования нормативнотехнической документации по
организации эксплуатации
машин при строительстве,
содержании и ремонте дорог

Основные
Формы и методы
показатели оценки
контроля и
результата
оценки
соблюдение
Правил
дорожного экспертная оценка
движения;
на практическом
занятии;
безопасное
управление
тестирование
транспортным средством;
проведение
диагностики
технического
состояния
транспортного средства;
определение технического состояния
дорог и дорожных
сооружений
выполнение анализа
экспертная оценка
материальной части
выполнения
дорожно-строительной
практического
техники (ДСТ);
задания;
знание систем и механизмов ДСТ;
тестирование
выполнение работ по
техническому обслуживанию и
ремонту (ТОиР) ДСТ в
соответствии с требованиями
технологических процессов;
организация (ТОиР) ДСТ
выполнение требований
экспертная оценка
нормативно-технической
на практическом
документации;
занятии;
определение технологической
тестирование
последовательностипроцессов
при строительстве, содержании и
ремонте дорог

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять
проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций,
нои развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие
компетенции)
1
ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, выбирать типовые
методы и способы
выполнения профессиональных
задач, оценивать

Основные показатели
результатов подготовки
2
демонстрация интереса к
будущей профессии

обоснование выбора и
применения методов и способов
решения профессиональных
задач в области диагностики и
разработки технологических

Формы и
методы
3
интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося
интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося

19
их эффективность и качество

ОК 3. Принимать решения в
стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них
ответственность

ОК 4. Осуществлять поиск и
использование информации,
необходимой для эффективного
выполнения профессиональных
задач, профессионального и
личностного развития
ОК 5. Использовать
информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности
ОК 6. Работать в коллективе и
команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством,
потребителями
ОК 7. Брать на себя ответственностьза
работу членов команды
(подчиненных), результат
выполнения заданий
ОК 8. Самостоятельно определять
задачи профессионального и
личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно
планировать повышение
квалификации

ОК 9. Ориентироваться в условиях
частой смены технологий в
профессиональной деятельности

ОК 10. Исполнять воинскую
обязанность, в том числе с
применением полученных
профессиональных знаний (для
юношей)

процессов по ремонту узлов и
механизмов ДСТ;
осуществление анализа
эффективности и качества
выполнения
профессиональных задач
решение стандартных и
нестандартных профессиональных задач в области
диагностики и разработки
технологических процессов
по ремонту узлов и
механизмов ДСТ
нахождение и использование
информации для эффективного
выполнения профессиональных
задач,профессионального и
личностного развития
использование
информационнокоммуникационных
технологий при решении
профессиональных задач
взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и
мастерами в ходе обучения

проведение самоанализа и
коррекции результатов собственной работы
организация
самостоятельных занятий
при изучении
профессионального модуля,
планирование повышения
личностного и
квалификационного
уровней
проявление интереса к
инновациям в области
профессио-нальной
деятельности
демонстрация готовности к
исполнению воинской обязанности

в процессе

интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося

интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося
в процессе
интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося
интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося
интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося

интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося
интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося

Приложение 1.2
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

Рабочая программа профессионального модуля

«ПМ.02 ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ ПОДЪЕМНОТРАНСПОРТНЫХ, СТРОИТЕЛЬНЫХ, ДОРОЖНЫХ МАШИН И
ОБОРУДОВАНИЯ В СТАЦИОНАРНЫХ МАСТЕРСКИХ И НА МЕСТЕ
ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ»

2024 г.

21
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ................................................................................................. Ошибка! Закладка не определена.
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы ... Ошибка!
Закладка не определена.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля ............. Ошибка! Закладка не
определена.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .... Ошибка! Закладка не
определена.
2.1. Трудоемкость освоения модуля ............................................... Ошибка! Закладка не определена.
2.2. Структура профессионального модуля ................................... Ошибка! Закладка не определена.
2.3. Содержание профессионального модуля ................................ Ошибка! Закладка не определена.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ............. Ошибка! Закладка не
определена.
3.1. Материально-техническое обеспечение ................................. Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение ......................................... Ошибка! Закладка не определена.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ................................................................................................. Ошибка! Закладка не определена.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.02 ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ ПОДЪЕМНОТРАНСПОРТНЫХ, СТРОИТЕЛЬНЫХ, ДОРОЖНЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ В
СТАЦИОНАРНЫХ МАСТЕРСКИХ И НА МЕСТЕ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоить основной вид деятельности Техническое обслуживание и
ремонт подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в
стационарных мастерских и на месте выполнения работ и соответствующие ему общие и
профессиональные компетенции.
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Перечень общих компетенций
Код
ОК 04
ОК 07
ОК 09

Наименование общих
компетенций
Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использовать информационные технологии в профессиональной
деятельности

Перечень профессиональных компетенций
Код
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
ВД 2
Техническое обслуживание и ремонт подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования в стационарных мастерских и на месте
выполнения работ
ПК 2.1 Выполнять регламентные работы по техническому обслуживанию и ремонту
подъемно- транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в
соответствии с требованиями технологических процессов
ПК 4.2 Контролировать качество выполнения работ по техническому обслуживанию
и ремонтуподъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования
ПК 4.3 Определять техническое состояние систем и механизмов подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
ПК 2.4 Вести учетно-отчетную документацию по техническому обслуживанию и
ремонту подъемно- транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования

Знать

Уметь

Владеть навыками

В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Н.1.1.1 технической эксплуатации подъемно- транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования;
Н.1.1.2 проведения комплекса планово- предупредительных работ по обеспечению
исправности, работоспособности и готовности подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования к использованию по
назначению;
Н.1.1.3 учета срока службы, наработки объектов эксплуатации, причин и
продолжительностипростоев техники;
Н.1.1.4 регулировки двигателей внутреннего сгорания (ДВС), технического
обслуживания ДВС и подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования;
Н.1.2.1 пользования мерительным инструментом,техническими средствами контроля и
определения параметров;
Н.1.2.2 дуговой сварки и резки металлов, механической обработки металлов,
электромонтажных работ;
Н.1.4.3 соблюдать оптимальный режим технологическогопроцесса, работы отдельных
машин и комплексов оборудования
Н.1.4.5 выявлять причины срабатывания систем автоматической защиты
Н.1.5.1 заполнять журналы "приема-сдачи" смены, "Проведения инструктажей охраны
труда"
Н.1.5.2 оформлять наряд и заполнять книги выдачи нарядов, "наряд-допусков на
работы повышенной опасности"
У.1.1.1 пользоваться безопасными приемами производства работ
У.1.1.2 читать, собирать и определять параметры электрических цепей электрических
машин постоянного и переменного тока;
У.1.1.3 читать кинематические и принципиальные электрические, гидравлические и
пневматические схемы подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования;
У.1.1.4 проводить частичную разборку, сборку сборочных единиц подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
У.1.1.5 определять техническое состояние систем и механизмов подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
У.1.1.6 выполнять основные виды работ по техническому обслуживанию и ремонту
подъемно- транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в
соответствии с требованиямитехнологических процессов;
У.1.1.7 организовывать работу персонала по
эксплуатации подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин,
технологического оборудования;
У.1.2.1 осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины;
У.1.2.2 соблюдать технологические параметры работы обогатительного оборудования
в соответствии с паспортными характеристиками
У.1.3.1 обеспечивать безопасность работ при эксплуатации и ремонте подъемнотранспортных,строительных, дорожных машин и оборудования;
У.1.3.2 разрабатывать и внедрять в производство ресурсо- и энергосберегающие
технологии;
З.1.1.1 устройство и принцип действия автомобилей, тракторов и их составных частей;
З.1.1.2 принципы, лежащие в основе функционирования электрических машин и
электронной техники;
З.1.1.3 назначение, конструкцию, принцип действия подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования, правильность их
использования при ремонте дорог

З.1.1.4 основные характеристики электрического, гидравлического и пневматического
приводов подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования;
З.1.1.5 основные положения по эксплуатации, обслуживанию и ремонту подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
З.1.1.6 организацию технического обслуживания, диагностики и ремонта деталей и
сборочных единиц машин, двигателей внутреннего сгорания,гидравлического и
пневматического оборудования, автоматических систем управленияподъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
З.1.1.7 способы и методы восстановления деталей машин, технологические процессы
ихвосстановления;
З.1.1.8 методику выбора технологического оборудования для технического
обслуживания, диагностики и ремонта подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования;
З.1.1.9 основы технического нормирования при техническом обслуживании и ремонте
машин.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 02.01 в форме дифф. зачета
МДК 02.02 в форме дифф. зачета
УП 02 в форме дифф. зачета
ПП 02 в форме дифф. зачета
ПМ 02 в форме модульного экзамена
Всего

380
70
16
216
72
144

В т.ч. в форме
практической
подготовки
106
216
72
144

612

322

Объем в часах

2.2. Структура профессионального модуля

Курсовая работа
(проект)

Самостоятельная
работа

Учебная практика

Производственная
практика

2
Раздел 1. Ведение технического обслуживания и ремонта
железнодорожно-строительных машин в различных условиях
эксплуатации
Раздел 2. Эксплуатация диагностического и технологического
оборудования по техническому обслуживанию и ремонту
железнодорожно-строительных машин
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

Учебные занятия

1
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09,
ПК 2.12,4

Всего,
час.

Обучение по
МДК, в т.ч.:

Наименования разделов профессионального модуля

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Код ОК,
ПК

3
254

4
128

5
246

6
246

7
70

8
8

9
х

10
х

134

126

72
144
8
612

72
144
х
422

х
х
х
372

372

х
х
х
Х

72
144
16

144

2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование разделов и тем
профессионального модуля (ПМ),
междисциплинарных курсов (МДК)
1

Содержание учебного материала, лабораторные работы и
практические занятия, самостоятельная учебная работа
обучающихся, курсовая работа (проект)
2

Раздел 1. Ведение технического обслуживания и ремонта железнодорожно-строительных машин в
различных условиях эксплуатации
МДК.02.01. Организация технического обслуживания и ремонта подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования в различных условиях эксплуатации
Тема 1.1. Машины для
Содержание
1.
Общие сведения о железнодорожно-строительных машинах
строительства, содержания и
2.
Классификация железнодорожно-строительных машин.
ремонта железнодорожного пути
3.
Условия работы железнодорожно-строительных машин и
предъявляемые к ним требования.
4.
Критерии оценки железнодорожно-строительных машин
5.
Вопросы теории сопротивлений движению железнодорожностроительных машин
6.
Сила тяги для перемещения сосредоточенных грузов.
7.
Основные принципы устройства машин и механизмы общего
назначения.
8.
Сила тяги для перемещения распределенных грузов.
9.
Проверка прочности тяговых органов
10. Структурные схемы машин. Трансмиссии. Ходовое
оборудование. Системы управления
11. Грузоподъемные машины
12. Канаты, цепи, блоки и барабаны. Грузозахватные устройства.
Тормозные устройства Лебедки, тали, домкраты. Краны
13. Машины для сооружения и ремонта земляного полотна

4
Обязательная
часть ОП

Коды
ПК,
ОК
5

254/128
174/128
42

ОК 04,
ОК 07,
ОК 09,
ПК 2.1
ПК
4.2.
ПК
4.3.
ПК 2.4

Тема 1.2 Двигатели внутреннего
сгорания. Автомобили и тракторы

14. Землеройно-транспортные машины. Экскаваторы, бульдозеры,
автогрейдеры, скреперы. Машины для нарезки траншей и кюветов,
сооружения дренажей. Путевые струги
15. Машины для сборки и разборки рельсошпальной решетки
16. Поточные линии для сборки звеньев с деревянными шпалами.
Поточные линии для сборки звеньев с железобетонными шпалами.
Оборудование для разборки рельсовых звеньев и линия ремонта
старогодной путевой решетки
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие. Расчет и выбор элементов грузовой лебедки.
Практическое занятие. Расчет и выбор параметров основных
элементов механизма подъема стрелы крана.
Практическое занятие. Расчет и выбор параметров основных
элементов механизма поворота крана
Практическое занятие. Расчет устойчивости стреловых кранов.
Практическое занятие. Тяговый расчет ленточного конвейера.
Практическое занятие. Расчет механизма передвижения мотовоза
МПТ.
Практическое занятие. Тяговый расчет планировщика балласта.
Практическое занятие. Расчет лебедки для перетяжки пакетов
звеньев.
Содержание
1. Двигатели внутреннего сгорания (ДВС)
2. Основы теории ДВС.
3. Дизельные двигатели.
4. Назначение и общее устройство двигателя ЯМЗ-238.
5. Кривошипно-шатунный механизм двигателя ЯМЗ-238.
6. Газораспределительный механизм двигателя ЯМЗ-238.
7. Механизм передачи двигателя ЯМЗ-238.
8. Система охлаждения двигателя ЯМЗ-238.
9. Система смазки двигателя ЯМЗ-238.

ОК 04,
ОК 07,
ОК 09,
ПК 2.1
ПК
4.2.
ПК
4.3.
ПК 2.4

Система питания двигателя ЯМЗ-238.
Электрооборудование двигателя ЯМЗ-238.
Контрольно- измерительные приборы.
Устройство двигателя КамАЗ-740.
Устройство двигателя Cummins.
Конструктивные
особенности
двигателей для привода
универсальных тяговых модулей.
16. Карбюраторные двигатели.
17. Автомобили.
18. Общее устройство автомобилей.
19. Силовая передача автомобиля.
20. Ходовая часть автомобиля.
21. Механизмы
управления автомобилем.
22. Электрооборудование автомобилей.
23. Кузов.
24. Дополнительноеоборудование автомобилей.
25. Прицепы и полуприцепы
26. Тракторы
27. Классификация тракторов.
28. Общее устройство гусеничного трактора.
29. Силовая передача тракторов.
30. Рама и ходовая часть гусеничных тракторов.
31. Механизмы управления тракторов.
32. Электрооборудование тракторов.
33. Рабочее и вспомогательное оборудование тракторов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
конструкции кривошипно-шатунного механизма и взаимодействия
его деталей двигателя ЯМЗ-238.
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению устройства
магистральных путей подвода масла к агрегатам двигателя ЯМЗ-238.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Тема 1.3 Гидравлическое и
пневматическое оборудование
железнодорожно- строительных
машин

Практическое занятие № 22 Выполнение задания по изучению
масляного насоса и фильтра двигателя ЯМЗ-238
Практическое занятие № 23 Выполнение задания по изучению
агрегатов электрооборудования двигателя ЯМЗ-238
Содержание
1. Основы прикладной гидравлики
2. Виды и свойства рабочих жидкостей.
3. Условные графические обозначения для составления схем
гидравлических и пневматических систем
4. Объемный гидропривод
5. Общие понятия и принцип действия объемного гидропривода.
6. Преобразователи энергии гидравлических систем
7. Приборы управления и регулирования
8. Гидравлические распределители.
9. Гидравлические дроссели, регуляторы потока жидкости.
10. Гидравлические клапаны.
11. Делители потока
12. Гидравлические линии, соединения, уплотнения соединений,
гидравлические емкости.
13. Гидравлические линии, соединения. Уплотнения соединений.
Гидравлические баки
14. Кондиционеры рабочей жидкости
15. Радиаторы. Фильтры. Сепараторы
16. Дистанционное управление и элементы гидроавтоматики
17. Гидравлические усилители мощности. Электрогидравлический
следящий привод
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие. Чтение и составление простейших схем
гидропривода.
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
конструкциями гидронасосов.

ОК 04,
ОК 07,
ОК 09,
ПК 2.1
ПК
4.2.
ПК
4.3.
ПК 2.4

Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
конструкциями гидравлических двигателей.
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
конструкциями гидрораспределителей.
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
конструкциями гидроклапанов.
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
гидравлической схемы машины ВПР
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
гидравлической схемы машины ВПРС.
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
гидравлической схемы щебнеочистительных машин.
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
гидравлической схемы распределителя
Курсовой проект (работа)
Тематика курсовых проектов (работ)
1.
Совершенствование рабочего органа машины.
2.
Модернизация привода рабочего органа машины.
3.
Проектирование механизма машины или сборочной единицы.
4.
Проверочный расчет одного из узлов машины.
5.
Тяговый расчет транспортирующих машин или механизмов.
6.
Проектирование и изготовление модели машины или ее основных механизмов.
Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому проекту (работе)
Самостоятельная учебная работа обучающегося над курсовым проектом (работой)
Консультации
Раздел 2. Эксплуатация диагностического и технологического оборудования по техническому
обслуживанию и ремонту железнодорожно-строительных машин
МДК 02.02. Диагностическое и технологическое оборудование по техническому обслуживанию, ремонту
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
Тема 2.1. Диагностика технического Содержание
состояния машин
1. Общие вопросы технической диагностики машин

70
8
2
134/78
126/78
76

ОК 04,
ОК 07,

2. Задачи технической диагностики. Изменение технического
состояния машин в процессе эксплуатации. Диагностические
параметры
3. Методы и средства диагностирования машин. Методы
диагностирования машин. Технические средства, применяемые
при диагностировании. Назначение и содержание контрольнодиагностических работ
4. Диагностирование двигателей внутреннего сгорания. Общая
диагностика двигателей внутреннего сгорания железнодорожностроительных машин. Диагностирование систем двигателей
внутреннего сгорания (топливной, смазки, охлаждения)
5. Диагностирование ходовой части механического оборудования и
тормозной системы железнодорожно-строительных машин
6. Диагностирование ходовой части, системы управления и
тормозной системы железнодорожно-строительных
7. машин. Диагностирование механического оборудования
(трансмиссии, рабочих органов и др.)
8. железнодорожно-строительных машин
9. Диагностирование гидропривода. Оценка общего технического
состояния гидропривода. Диагностирование сборочных единиц
гидравлической системы (гидронасосов, гидромоторов,
гидроцилиндров, гидрораспределителей и др.). Контроль
10. эксплуатационных свойств и загрязнения рабочей жидкости
гидравлической системы
11. Организация и технология диагностирования путевых машин на
ремонтных предприятиях и в условиях эксплуатации.
Прогнозирование остаточного ресурса машин. Организация и
технология диагностирования железнодорожно-строительных
машин на ремонтных предприятиях и в условиях эксплуатации.
Техническая документация, используемая при диагностировании
железнодорожно-строительных машин. Методические основы

ОК 09,
ПК 2.1
ПК
4.2.
ПК
4.3.
ПК 2.4

Тема 2.2.
Осуществлениедеятельности
предприятий по техническому
обслуживанию и ремонту
железнодорожно- строительных
машин

определения остаточного ресурса узлов, агрегатов и машин в
целом
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа. Технические средства, применяемые при
диагностировании
Лабораторная работа. Диагностирование цилиндро-поршневой
группы, кривошипно-шатунного механизма дизельного двигателя
Лабораторная работа. Диагностирование механизма
газораспределения, систем охлаждения, смазки и топливной системы
дизельного двигателя топливной системы дизельного двигателя
Лабораторная работа. Определение технического состояния
электрооборудования (аккумуляторные
батареи, стартер, генератор, реле-регулятор, контрольные приборы)
по диагностическим параметрам
Содержание
1. Классификация предприятий по техническому обслуживанию и
ремонту железнодорожно- строительных машин
2. Ремонтные предприятия для среднего и капитального ремонта
машин
3. Структура управления ремонтного предприятия
4. Понятие о структуре технологического процесса ремонта
железнодорожно-строительных
5. машин на заводе. Термины и определения
6. Технологический процесс технического обслуживания
железнодорожно-строительных машин
7. Анализ производственной деятельности ремонтного предприятия
и оценка его работы
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие. Составление схемы разборки узла по
сборочному чертежу

ОК 04,
ОК 07,
ОК 09,
ПК 2.1
ПК
4.2.
ПК
4.3.
ПК 2.4

Практическое занятие. Составление схемы сборки узла по
сборочному чертежу
Практическое занятие. Разработка технологического процесса
восстановления деталей
основных
рабочих
органов
железнодорожностроительных
машин,
выбор операций, оборудования,
инструмента и режимов обработки
Практическое занятие. Составление плана отделения по ремонту
узлов и деталей машин
Самостоятельная работа
Консультации
Учебная практика
Виды работ
1. Выбор методов и способов устранения неисправностей и отказов сборочного оборудования.
2. Изучение и ознакомление с методами ремонта сборочного оборудования (пайка, наплавка, ручная сварка и
т.д.).
Производственная практика
Виды работ
1.Выполнение диагностики сборочного оборудования.
2.Выполнение наладки сборочного оборудования и станочной системы.
3.Выполнение подналадки в процессе работы и технического обслуживание сборочного оборудования.
Промежуточная аттестация
Всего

8
2
72

144

8
612/422

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет

«Общетехнических

специальных

дисциплин»,

оснащенный

соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатория «Лаборатория электрооборудования путевых и строительных машин»,
«Лаборатория гидравлического и пневматического оборудования путевых и строительных
машин», оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Багажов, В. В. Машины для укладки пути. Устройство, эксплуатация, техническое
обслуживание [Текст] : учеб. пособие / В.В. Багажов, В.Н. Воронков. М. : ФГБОУ «УМЦ
ЖДТ», 2013.
2. Багажов, В.

В. Двигатели

ЯМЗ железнодорожно-строительных

машин.

Устройство, эксплуатация, техническое обслуживание [Текст] : учеб. пособие для проф.
подготовки работников ж.-д. транспорта / В. В. Багажов. - М. : ГОУ «УМЦ ЖДТ», 2009. 315
с.
3. Гудков, Ю. И. Устройство и эксплуатация грузоподъемных кранов [Текст] :
учебник для учащихся учреждений начального проф. образования / Ю. И. Гудков, М. Д.
Полосин. М. : Академия, 2011. 400 с.
4. Елманов, В. Д. Конструкции элементов гидравлических и пневматических систем
путевых и строительных машин [Текст] / В. Д. Елманов. М. ФГБОУ «УМЦ ЖДТ», 2014.
5. Кирпатенко, А. В. Диагностика технического состояния машин [Текст] / А. В.
Кирпатенко. М. : ФГБУ ДПО «УМЦ ЖДТ», 2017.
6. Кравникова, А. П. Гидравлическое и пневматическое оборудование путевых и
ЖДТ», 2016.
b. Котиков, В. М. Тракторы и автомобили : учебник для студентов учреждений

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в рамках
модуля
ПК 2.1. Выполнять
регламентные работы по
техническому
обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования в
соответствии с
требованиями
технологических
процессов;

ПК 4.2. Контролировать
качество выполнения
работ по техническому
обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования;

ПК 4.3. Определять
техническое состояние
систем и механизмов
подъемно-транспортных,

Критерии оценки
- обучающийся

демонстрирует выполнение
регламентных работ по
техническомуобслуживанию и
ремонту подъемнотранспортных, строительных,
дорожных машин и
оборудования в соответствии с
требованиями
технологических процессов
- выполнение регламентных
работ по техническому
обслуживанию двигателей
внутреннего сгорания,
агрегатов и узлов путевых
машин, электрооборудования,
гидравлических и
пневматических систем
путевых машин, согласно
технологическому
процессу
- точно и оперативно
определяет качество
выполнения работ по
техническому обслуживанию
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования;
- грамотно применяет
диагностические средства для
контроля качества выполнения
работ по техническому
обслуживанию двигателей
внутреннего сгорания, агрегатов
и узлов путевых машин,
электрооборудования,
гидравлических и
пневматических систем путевых
машин
- грамотно определяет
техническое состояние систем и
механизмов подъемнотранспортных, строительных,

Методы оценки
Все виды опроса,
защита практических
занятий; отчеты по
учебной и
производственной
практике; экзамен
квалификационный

строительных, дорожных
машин и оборудования;

ПК 2.4. Вести учетноотчетную документацию
по техническому
обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования.
ОК 04. Работать в
коллективе и команде,
эффективно
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами;

дорожных машин и
оборудования (двигателей
внутреннего сгорания, агрегатов
и узлов путевых машин,
электрооборудования,
гидравлических и
пневматических систем путевых
машин)
- правильно оформляет
необходимую
Документацию по
обслуживанию и ремонту
подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин
и оборудования;

- взаимодействие с
обучающимися,
преподавателями и мастерами в
ходе обучения, с
руководителями учебной и
производственной практик;
- обоснованность анализа
работы членов команды
(подчиненных)
ОК 07. Содействовать - эффективность выполнения
сохранению окружающей
правил ТБ во время учебных
среды,
занятий, при прохождении
ресурсосбережению,
учебной и производственной
эффективно действовать в практик;
чрезвычайных ситуациях;
- знание и использование
ресурсосберегающих
технологий в области
телекоммуникаций
ОК 09. Использовать
- эффективность использования
информационные
информационнотехнологии в
коммуникационных технологий
профессиональной
в профессиональной
деятельности;
деятельности согласно
формируемым умениям и
получаемому практическому
опыту;

Все виды опроса,
защита практических
занятий; отчеты по
учебной и
производственной
практике;
экзамен
квалификационный

Приложение 1.3
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

Рабочая программа профессионального модуля

«ПМ.03 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПЕРВИЧНЫХ ТРУДОВЫХ
КОЛЛЕКТИВОВ»

2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ................................ Ошибка! Закладка не определена.
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
Ошибка! Закладка не определена.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля Ошибка! Закладка не
определена.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .......... Ошибка!
Закладка не определена.
2.1. Трудоемкость освоения модуля ................................ Ошибка! Закладка не определена.
2.2. Структура профессионального модуля .................... Ошибка! Закладка не определена.
2.3. Содержание профессионального модуля ................. Ошибка! Закладка не определена.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ... Ошибка! Закладка
не определена.
3.1. Материально-техническое обеспечение ................... Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение .......................... Ошибка! Закладка не определена.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ .................................................................................... Ошибка! Закладка не определена.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.03 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПЕРВИЧНЫХ ТРУДОВЫХ КОЛЛЕКТИВОВ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоить основной вид деятельности Организация работы первичных
трудовых коллективов и соответствующие ему общие и профессиональные компетенции.
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Перечень общих компетенций
Код
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Наименование общих компетенций
Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с
коллегами, руководством, клиентами.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста.
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 3
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 3.3
ПК 3.4
ПК 3.5
ПК 3.6
ПК 3.7

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Организация работы первичных трудовых коллективов
Организовывать работу персонала по эксплуатации подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
Осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины
при выполнении работ
Составлять и оформлять техническую и отчетную документацию о работе
ремонтно-механического отделения структурного подразделения
Участвовать в подготовке документации для лицензирования
производственной деятельности структурного подразделения
Определять потребность структурного подразделения в эксплуатационных
и ремонтных материалах для обеспечения эксплуатации машин и
механизмов
Обеспечивать приемку эксплуатационных материалов, контроль
качества, учет, условия безопасности при хранении и выдаче топливносмазочных материалов
Соблюдать установленные требования, действующие нормы, правила и
стандарты, касающиеся экологической безопасности производственной

ПК 3.8

деятельности структурного подразделения
Рассчитывать затраты на техническое обслуживание и ремонт,
себестоимость машино-смен подъемно-транспортных, строительных и
дорожных машин

В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
– организации работы коллектива исполнителей в процессе технической
навыком
эксплуатации подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования;
– планирования и организации производственных работ в штатных и
нештатных ситуациях;
– оценки экономической эффективности производственной деятельности
при выполнении технического обслуживания и ремонта подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования, контроля
качествавыполняемых работ;
– оформления технической и отчетной документации о работе
производственного участка;
Уметь
– организовывать работу персонала по эксплуатации подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
– осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины
при выполнении работ;
– составлять и оформлять техническую и отчетную документацию о
работе производственного участка;
– разрабатывать
и
внедрять
в
производство
ресурсои
энергосберегающие
технологии,
обеспечивающие
необходимую
продолжительность и безопасность работы машин;
– участвовать в подготовке документации для лицензирования
производственной деятельности структурного подразделения;
– свободно общаться с представителями отечественных и иностранных
фирмпроизводителей подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования;
Знать
– основы организации, планирования деятельности предприятия и
управления ею;
– основные показатели производственно-хозяйственной
деятельностиорганизации;
– виды и формы технической и отчетной документации;
– правила и нормы охраны труда.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 03.01 в форме экзамена
ПП 03 в форме дифф. зачета
ПМ 03 в форме модульного экзамена
Всего

144
20
4
72
72

В т.ч. в форме
практической
подготовки
56
72
72

252

128

Объем в часах

Самостоятельная
работа

Учебная практика

Производственная
практика

2
Раздел 1. Организация работы персонала по технической
эксплуатации подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

Курсовая работа
(проект)

1
ПК 3.1-3.8
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06

Учебные занятия

Наименования разделов профессионального модуля

5
164

6
144

7
20

8
4

9
х

10
х

144

х
х
20

Всего,
час.

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Код ОК,
ПК

Обучение по
МДК, в т.ч.:

2.2. Структура профессионального модуля

3
168

4
56

72
12
252

72
х
128

х
х
164

72
4

2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование разделов и тем
профессионального модуля (ПМ),
междисциплинарных курсов (МДК)

Содержание учебного материала, лабораторные работы и
практические занятия, самостоятельная учебная работа
обучающихся, курсовая работа (проект)

1
2
Раздел 1. Организация работы персонала по технической эксплуатации подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования
МДК 03.01. Организация работы и управление подразделением организации
Тема 1.1
Содержание
Организация деятельности
1. Организация управления первичным трудовым
первичного трудового коллектива
коллективом.
по эксплуатации подъемно2. Понятие менеджмента. Показатели использования
транспортных, строительных,
основных фондов и оборотных средств. Техникодорожных машин и
экономические показатели предприятия. Нормативы затрат
оборудования
труда и расчет численности рабочих, занятых на ремонте
железнодорожно-строительных машин и оборудования.
Трудовые ресурсы и их классификация. Формирование
трудового коллектива
3. Организация процесса эксплуатации железнодорожностроительных машин. Структура первичного трудового
коллектива организации железнодорожного транспорта.
Основы планирования эксплуатации железнодорожностроительных машин по сетевому графику.
4. Информационное и техническое обеспечение процесса
управления предприятием. Основные мероприятия ресурсои энергосбережения при эксплуатации железнодорожностроительных машин.
5. Структура и учет рабочего времени эксплуатационного
персонала. Технолого-нормировочная карта на ремонт

Объем, ак. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, ак. ч
3
168/56
142/56
38

Коды
ПК,
ОК
5

ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ПК 3.4.
ПК 3.5.
ПК 3.6.
ПК 3.7.
ПК 3.8
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06

машин и отдельных узлов на основе ресурсо- и
энергосберегающих технологий. Структура и учет рабочего
времени. Технологическая документация регистрации
качества и количества выполненной работы. Организация
ремонта и основы технологии текущего и капитального
ремонта железнодорожно-строительных машин.
Составление технологических процессов ремонтов машин и
оборудования с применением ресурсо- и
энергосберегающих технологий. Оборотный фонд запасных
частей и его значение для ресурсосбережения.
6. Основы технического нормирования заготовительных,
разборочных, сварочных, механосборочных операций,
операций окраски, обкатки и испытания при текущем и
капитальном ремонте железнодорожно-строительных
машин
7. Составление местных должностных инструкций персонала
по эксплуатации подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования, обеспечивающих
экономию энергетических и материальных ресурсов.
8. Нормативная база составления должностных инструкций
персонала по эксплуатации и ремонту подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования. Корпоративные положения по составлению
должностных инструкций
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие. Рассмотрение возможных
конфликтных ситуаций в организациях железнодорожного
транспорта и пути их разрешения
Практическое занятие. Исследование структуры и расчет
затрат при эксплуатации железнодорожностроительных машин

Тема 1.2.
Контроль за
соблюдением
технологической
дисциплины при
эксплуатации
подъемнотранспортных,
строительных,
дорожных машин и
оборудования

Практическое занятие. Изучение номенклатуры и состава
проектной и технологической документации
Практическое занятие. Проектирование технологической
оснастки
Практическое занятие. Составление и расчет технологонормировочной карты ремонта узлов и деталей
железнодорожно-строительных машин.
Практическое занятие. Составление должностной инструкции
Содержание
1. Средства контроля за соблюдением технологической
дисциплины при эксплуатации подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования.
2. Классификация контрольно-измерительных приборов и
устройств безопасности. Контрольно-измерительные
приборы и устройства безопасности в системах и
механизмах подъемно-транспортных машин. Назначение
и принцип действия. Контрольно-измерительные приборы
и устройства безопасности в системах и механизмах ВПРмашин. Назначение и принцип действия. Контрольноизмерительные приборы и устройства безопасности в
системах и механизмах рельсошлифовальных поездов.
Контрольно-измерительные приборы и устройства
безопасности в системах и механизмах
щебнеочистительных машин. Контрольно-измерительные
приборы и устройства безопасности в системах и
механизмах машин для текущего содержания
железнодорожного пути.
3. Организация работы коллектива за соблюдением
технологической дисциплины при эксплуатации
подъемно- транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования

ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ПК 3.4.
ПК 3.5.
ПК 3.6.
ПК 3.7.
ПК 3.8
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06

4. Эксплуатация контрольно-измерительных приборов и
устройств безопасности в системах и механизмах
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования Правовая и нормативная документация по
эксплуатации контрольно-измерительных приборов и
устройств безопасности в системах и механизмах
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования. Система стандартов, правил и
инструкций.
5. Эксплуатация электроизмерительных приборов.
Эксплуатация приборов измерения давления и
температуры. Эксплуатация приборов безопасности в
подъемно-транспортных машинах.
6. Правила устройства и безопасной эксплуатации
грузоподъемных машин. Эксплуатация приборов
измерения массы и количества материалов.
7. Организация поверки и сроки поверки контрольноизмерительных приборов и устройств безопасности
8. Комплексная система управления качеством эксплуатации
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования.
9. Автоматизированный учет отказов специального
железнодорожного подвижного состава. Техническая
документация и правовые основы предъявления
рекламации.
10. Исполнители технического сервиса и ремонта
железнодорожно-строительных машин, их обязанности и
права.
11. Взаимоотношения исполнителей сервиса и ремонта с
потребителями. Внедрение онлайн связи со службой
сервиса

Тема 1.3
Лицензирование производственной
деятельности и сертификация
продукции и услуг предприятия

12. Составление и ведение технической и отчетной
документации о работе ремонтно-механического
отделения предприятия
13. Классификация документации. Основы
делопроизводства. Технологическая документация.
Технологические процессы по проведению ремонта,
контроля и испытаний. Оформление сдаточных и
длительных испытаний. Документация на
технологическую оснастку и проверку средств измерений.
14. Отчетная документация. Отчеты (материальные, по
охране труда, экологии и т.д.), заявки и справки
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
устройства контрольно-измерительных приборов
Практическое занятие. Установка и регулировка контрольноизмерительных приборов на машинах
Практическое занятие. Установка и регулировка приборов и
устройств безопасности на машинах
Практическое занятие. Проверка исправности приборов
безопасности и устранение дефектов
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
номенклатуры и состава проектной итехнологической
документации
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
образцов документации о работе ремонтно-механического
отделения предприятия
Содержание
1. Лицензирование Нормативное регулирование
лицензирования производственной деятельности
предприятия. Юридическое и нормативное регулирование
лицензирования. Регистрация опасных производственных
объектов. Обязанности организаций в области

ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ПК 3.4.
ПК 3.5.
ПК 3.6.

обеспечения промышленной безопасности. Концепция
системы технического регулирования на
железнодорожном транспорте.
2. Лицензирование в области промышленной безопасности.
Требования к техническим устройствам, применяемым на
опасном производственном объекте.
3. Производственный контроль за соблюдением требований
промышленной безопасности. Экспертиза и
декларирование промышленной безопасности опасного
производственного объекта.
4. Виды страхования. Правовое регулирование страхования,
связанного с деятельностью опасных производственных
объектов.
5. Регламент лицензирования производственной
деятельности предприятия
6. Требования к ведению документации лицензируемого
предприятия
7. Сертификация
8. Юридическое и нормативное регулирование
сертификации продукции и услуг структурного
подразделения. Регламент сертификации продукции и
услуг структурного подразделения.
9. Система сертификации на железнодорожном транспорте.
Сертификация дорожно-строительных машин и
промышленного железнодорожного транспорта. Порядок
применения знака соответствия
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие. Комплектование пакета документации
для лицензирования предприятий
Практическое занятие. Комплектование пакета документации
для сертификации продукции и услуг
Примерная тематика самостоятельной работы при изучении

ПК 3.7.
ПК 3.8
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06

Курсовой проект (работа)
Тематика курсовых проектов (работ) :
Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому проекту (работе)
Самостоятельная учебная работа обучающегося над курсовым проектом (работой)
Консультации
Производственная практика
Виды работ
1.
Ознакомление с техническим оснащением, структурой и функциями путевых машинных станций,
опытных путевых машинных станций, путевых механизированных мастерских и т.д.
2.
Приобретение навыков по организации работы персонала по эксплуатации подъемнотранспортных, строительных и дорожных машин и оборудования.
3.
Приобретение навыков по входному контролю эксплуатационных материалов и сырья.
4.
Составление отчетов о работе производственного коллектива с использованием информационнокоммуникационных технологий
Промежуточная аттестация
Всего

20
4
2
72

12
252

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Управление персоналом», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.

Бердников, Л. А. Сертификация и лицензирование в сфере производства и

эксплуатации транспортных и транспортно-технологических машин и оборудования
[Электронный ресурс] : учеб. пособие / Л. А. Бердников, Н. А. Кузьмин. – Нижний
Новгород: типография НГТУ, 2014. Режим доступа: https://studfiles.net/preview/5831020.
Зубович, О. А. Организация работы и управление подразделением

организации [Электронный ресурс] : учебник / О. А. Зубович, О. Ю. Липина, И. В.
Петухов.

–

М.

ФГБУ

https://e.lanbook.com/book/99619.

ДПО

УМЦ

ЖДТ,

2017.

Режим

доступа:

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных
и общих компетенций,
формируемых
в рамках модуля
ПК 3.1. Организовывать
работу персонала по
эксплуатации подъемнотранспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования;

Критерии оценки

Методы оценки

- обучающийся составляет
местные инструкции по охране
труда на основании
эксплуатационной документации
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин
и оборудования;
- составляет должностные
инструкции для машинистов
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования, стропальщиков и
других работников ремонтного
отделения первичного трудового
коллектива;
- разрабатывает технологические
процессы проведения
технического обслуживания
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования;
- выполняет расстановку
исполнителей в процессе
технической эксплуатации
подъемно-транспортных,
строительных и дорожных машин;
- обеспечивает качественную
экипировку специального
подвижного состава;
- обеспечивает эксплуатационный
персонал
быстроизнашивающимися
деталями, инструментом и
расходными эксплуатационными
жидкостями;
- организует и контролирует
наладку рабочих органов
специального подвижного
состава;
- вносит предложения по
повышению технологичности
ремонта узлов и деталей для
экономии материальных и
энергетических ресурсов;

- устный и
письменный
опросы,
тестирование;
-защита отчетов по
лабораторным и
практическим
занятиям;
- защита курсового
проекта (работы);
- отчеты по учебной
и производственной
практике;
- квалификационный
экзамен по
профессиональному
модулю

ПК 3.2. Осуществлять
контроль за соблюдением
технологической
дисциплины при
выполнении работ;

- производит выбор
технологического оборудования и
технологической оснастки
(приспособлений, режущего,
мерительного и вспомогательного
инструмента) для внедрения в
производство ресурсо- и
энергосберегающих технологий;
- производит обучение и
повышение квалификации
персонала на рабочих местах;
- производит расчет
оперативного времени и
составляет технологонормировочные карты на
ремонтные работы по
нормативам;
-. Составляет графики проведения
технического обслуживания
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования;
- контролирует соблюдение
графиков проведения
технического обслуживания
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования;
- контролирует выполнение
должностных инструкций
эксплуатационным персоналом;
- контролирует соблюдение
трудовой дисциплины и
использование рабочего времени
персоналом, ведет табель учета
рабочего времени
- производит диагностику и
определяет неисправности
контрольно- измерительных
приборов и устройств
безопасности;
- разрабатывает и выполняет
мероприятия по обеспечению
надежности приборов и устройств
безопасности;
- организует ремонт, устранение
неисправностей и наладку
контрольно-измерительных
приборов и устройств
безопасности;
- проводит своевременную
поверку приборов и устройств

ПК 3.3. Составлять и
оформлять техническую и
отчетную документацию о
работе ремонтномеханического отделения
структурного
подразделения;

ПК 3.4. Участвовать в
подготовке документации
для лицензирования
производственной
деятельности
структурного
подразделения.

безопасности
- ведет делопроизводство на
производственном участке;
- своевременно составляет
отчеты о работе ремонтномеханического отделения
структурного подразделения;
- точно и грамотно в полном
объеме оформляет техническую и
отчетную документации о
перемещении основных средств и
движении материальных
ресурсов в отчетном периоде в
ремонтно-механическом
отделении структурного
подразделения;
- обеспечивает своевременное
оформление поступления и пуска
в работу нового и полученного
из ремонта
оборудования
- ведет делопроизводство по
лицензированию
производственной деятельности
структурногоподразделения и
сертификации продукции и услуг;
- контролирует соблюдение
требований промышленной
безопасности в структурном
подразделении;
- контролирует соблюдение
нормативных требований по
лицензированию
производственной деятельности
структурного подразделения и
сертификации продукции и
услуг;
- устраняет замечания
государственных, отраслевых и
ведомственных органов по
лицензированию
производственной деятельности
структурногоподразделения и
сертификации продукции и
услуг;
- точно и грамотно в полном
объеме составляет пакет
документации для
лицензирования
производственной деятельности
структурного подразделения и
сертификации продукции и услуг

ПК 3.5. Определять
потребность структурного
подразделения в
эксплуатационных и
ремонтных материалах
для обеспечения
эксплуатации машин и
механизмов;

ПК 3.6. Обеспечивать
приемку
эксплуатационных
материалов, контроль
качества, учет, условия
безопасности при
хранении и выдаче
топливно-смазочных
материалов;

ПК 3.7. Соблюдать
установленные
требования, действующие
нормы, правила и
стандарты, касающиеся

- определяет согласно руководству
по эксплуатации машин и
механизмов потребность
структурного подразделения в
быстроизнашивающихся деталях,
инструментах и расходных
эксплуатационных жидкостях;
- составляет, оформляет и
своевременно отправляет заявки
на потребность структурного
подразделения в
эксплуатационных и ремонтных
материалах для эксплуатации
машин и механизмов
- производит приемку
эксплуатационных материалов с
контролем качества и количества;
- знает необходимый комплект
документации при приемке
нефтепродуктов;
- составляет коммерческие акты
при выявлении недостачи и
несоответствии качества;
- обеспечивает безопасные
условия при выгрузке,хранении и
выдаче топливно-смазочных
материалов;
- определяет количество остатков
топливно-смазочных материалов
в емкостях независимо от их
геометрической формы;
- обеспечивает условия сбора и
хранения отработавших
топливно-смазочных материалов
для сдачи их на регенерацию;
- соблюдает нормы и правила
пожарной безопасности при
хранении материальных
ценностей;
- соблюдает правила учета
движения
материальных ценностей;
- грамотно оформляет
документацию при приемке
эксплуатационных и топливносмазочных материалов с
контролем качества и количества
- перечисляет нормативные
документы, правила и стандарты,
устанавливающие требования к
экологической безопасности
производственной деятельности

экологической
безопасности
производственной
деятельности
структурного
подразделения;

ПК 3.8. Рассчитывать
затраты на техническое
обслуживание и ремонт,
себестоимость машиносмен подъемнотранспортных,
строительных и дорожных
машин.

ОК 04. Работать в
коллективе и команде,
эффективно
взаимодействовать с

структурного подразделения;
- производит инвентаризацию
источников воздействий и
загрязнений окружающей среды
согласно стандартам системы
«Охрана природы» и оформляет
экологический паспорт
структурного подразделения;
- контролирует
производственные процессы и
своевременно выявляет
возникновение опасных
производственных факторов на
отдельных технологических
операциях;
- разрабатывает мероприятия по
повышению экологической
безопасности производственной
деятельности структурного
подразделения и обеспечивает
их выполнение
- учитывает статьи расходов
структурного подразделения при
расчёте себестоимости машиносмен подъемно-транспортных,
строительных и дорожных машин;
- составляет технологонормировочные карты и
производит расчет оперативного
времени на техническое
обслуживание и ремонт по
нормативам подъемнотранспортных, строительных и
дорожных машин;
- составляет калькуляцию
расходов на техническое
обслуживание и ремонт
подъемно-транспортных,
строительных и дорожных
машин;
- грамотно оформляет технологонормировочные карты, расчёты
себестоимости машино-смен,
калькуляций расходов на
техническое обслуживание и
ремонт подъемно-транспортных,
строительных и дорожных
машин
- взаимодействие с
обучающимися, преподавателями
и мастерами в ходе обучения, с
руководителями учебной и

- устный и
письменный
опросы,
тестирование;

коллегами,
производственной практик;
руководством, клиентами. - обоснованность анализа работы
членов команды (подчиненных)
ОК 05. Осуществлять
- грамотность устной и
устную и письменную
письменной речи, ясность
коммуникацию на
формулирования и изложения
государственном языке
мыслей
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста.
ОК 06. Проявлять
- соблюдение норм поведения во
граждансковремя учебных занятий и
патриотическую
прохождения учебной и
позицию,
производственной практик,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе
общечеловеческих
ценностей.

-защита отчетов по
лабораторным и
практическим
занятиям;
- защита курсового
проекта (работы);
- отчеты по учебной
и производственной
практике;
- квалификационный
экзамен по
профессиональному
модулю

Приложение 1.4
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

Рабочая программа профессионального модуля

«ПМ.04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ
«МАШИНИСТ КРАНА (КРАНОВЩИК)»

2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ......................................................................................60
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы .. 60
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля ................................... 60
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ......................63
2.1. Трудоемкость освоения модуля .......................................................................................... 63
2.2. Структура профессионального модуля .............................................................................. 64
2.3. Содержание профессионального модуля ........................................................................... 65
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ...............................75
3.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................. 75
3.2. Учебно-методическое обеспечение .................................................................................... 75
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ..........................................................................................................................................76

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ
«МАШИНИСТ КРАНА (КРАНОВЩИК)»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: формирование профессиональных компетенций, обеспечивающих
получение соответствующей квалификации по профессии рабочего «13790 Машинист
крана (крановщик)», с учетом вида профессиональной деятельности, требований
профессионального стандарта, «Машинист крана общего назначений», утвержденным
приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 01.03.2017
№ 215н.
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Перечень общих компетенций
Код
ОК 01
ОК 04
ОК 06

ОК 07
ОК 09

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе
с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках

Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 4
ПК 4.1
ПК 4.2

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Транспортировка грузов
Управлять автомобилями категории "С"
Выполнять работы по транспортировке грузов.

ПК 4.3
ПК 4.4
ПК 4.5
ПК 4.6
ВД 5
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3

Осуществлять техническое обслуживание транспортных средств в пути
следования.
Устранять мелкие неисправности, возникающие во время эксплуатации
транспортных средств
Работать с документацией установленной формы.
Проводить первоочередные мероприятия на месте дорожно-транспортного
происшествия
Обслуживание и управление краном при производстве работ (по видам)
Выполнять техническое обслуживание, определять и устранять
неисправности в работе крана.
Производить подготовку крана и механизмов к работе
Управлять краном при производстве работ.

В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
– управления автомобилями категории "С";
навыками
– обслуживания и управления краном при производстве работ (по видам)
Уметь
– соблюдать Правила дорожного движения
– безопасно управлять транспортными средствами в различных дорожных
и метеорологических условиях
– уверенно действовать в нештатных ситуациях
– управлять своим эмоциональным состоянием, уважать права других
участников
дорожного
движения,
конструктивно
разрешать
межличностные конфликты, возникшие между участниками дорожного
движения
– выполнять контрольный осмотр транспортных средств перед выездом и
при выполнении поездки
– соблюдать режим труда и отдыха
– выполнять контрольный осмотр транспортных средств перед выездом и
при выполнении поездки
– заправлять транспортные средства горюче-смазочными материалами и
специальными жидкостями с соблюдением экологических требований
– устранять возникшие во время эксплуатации транспортных средств
мелкие неисправности, не требующие разборки узлов и агрегатов, с
соблюдением требований техники безопасности
– получать, оформлять и сдавать путевую и транспортную документацию
– принимать возможные меры для оказания первой помощи пострадавшим
при дорожно-транспортных происшествиях
– соблюдать требования по транспортировке пострадавших
– использовать средства пожаротушения
– производить осмотр креплений и регулировку механизмов кранов
– проверять исправность приборов безопасности
– техническое обслуживание крана
– определять пригодность стальных канатов, грузозахватных устройств и
приспособлений
– пользоваться эксплуатационной и технической документацией
Знать
– основы законодательства в сфере дорожного движения, Правила
дорожного движения
– правила перевозки грузов и пассажиров
– виды ответственности за нарушение Правил дорожного движения,
правил эксплуатации транспортных средств и норм по охране окружающей
среды в соответствии с законодательством Российской Федерации
– назначение, расположение, принцип действия основных механизмов и

приборов транспортных средств
– основы законодательства в сфере дорожного движения, Правила
дорожного движения
– порядок выполнения контрольного осмотра транспортных средств перед
поездкой и работ по его техническому обслуживанию
– правила эксплуатации транспортных средств
– перечень неисправностей и условий, при которых запрещается
эксплуатация транспортных средств или их дальнейшее движение
– приемы устранения неисправностей и выполнения работ по
техническому обслуживанию
– порядок действий водителя в нештатных ситуациях
– комплектацию аптечки, назначение и правила применения, входящих в
ее состав средств
– приемы и последовательность действий по оказанию первой помощи,
пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях
– правила применения средств пожаротушения
– устройство и конструктивные особенности крана
– основное и вспомогательное оборудование
– правила управления краном
– правила крепления и регулировки механизмов крана

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 04.01 в форме дифф. зачета
УП.04 в форме дифф. зачета
ПП.04 в форме дифф. зачета
ПМ.04 в форме квалификационного
экзамена
Всего

174
252
144
108

В т.ч. в форме
практической
подготовки
144
252
144
108

432

396

Объем в часах

2.2. Структура профессионального модуля

Всего,
час.

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Обучение по
МДК, в т.ч.:

Учебные занятия

Курсовая работа
(проект)

Самостоятельная
работа

Учебная практика

Производственная
практика

Код ОК,
ПК

2
Раздел 1. Устройство, управление и техническое
обслуживание крана (по видам)
Учебная практика
Производственная практика

3
174

4
144

5
174

6
174

7
-

8
-

9
х

10
х

144
108

х
х

Промежуточная аттестация
Всего:

6
432

х
396

х
174

Наименования разделов профессионального модуля

1
ПК 2.1-2.3
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

х
х
174

х
-

144
108
-

144

108

Содержание,
лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная учебная работа обучающихся,
курсовая работа (проект)

Раздел 1. Устройство, управление и техническое обслуживание крана (по видам)
МДК 02.01 Устройство, управление и техническое обслуживание крана (по видам)
Тема 1. Классификация и общее устройство
Содержание
автомобиля
Общее устройство, назначение узлов и агрегатов
автомобилей
Тема 2 Двигатель. Общее устройство и
рабочий цикл двигателя внутреннего сгорания
(ДВС)

Тема 3 Кривошипно-шатунный (КШМ) и
газораспределительный (ГРМ) механизмы

Содержание
Общее устройство и рабочий цикл двигателя
внутреннего сгорания: назначение, классификация,
устройство одноцилиндрового ДВС, основные
параметры, рабочий цикл 4-тактного ДВС
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Изучение V-образных ДВС
Изучение рядных ДВС
Содержание
Назначение КШМ. Назначение и устройство блока
цилиндров.
Назначение и устройство ГРМ
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Изучение КШМ изучаемых ДВС
Изучение ГРМ изучаемых ДВС
Установка КШМ

Объем, акад. ч /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
акад. ч
174
174
4

Код ПК,
ОК

ПК 4.1
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09
ПК 4.1
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

ПК 4.1
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

Тема 4 Система охлаждения ДВС

Тема 5 Система смазки ДВС

Тема 6 Система питания ДВС и его
разновидности

Содержание
Система охлаждения ДВС: назначение, устройство и
работа системы охлаждения ДВС
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Изучение системы охлаждения грузовых автомобилей
Изучение деталей систем охлаждений
Изучение деталей и агрегатов систем отопления
Тепловой режим, контроль температуры и способы
охлаждения ДВС. Устройство и работа термостата
Содержание
Система смазки двигателя. Назначение системы смазки
ДВС, масляные фильтры и насосы. Сведения о маслах и
присадках
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Система смазки двигателя ЗиЛ-130. Изучение узлов и
агрегатов системы смазки
Виды масляных фильтров. Виды моторных масел
Способы смазывания деталей ДВС. Устройство и работа
системы смазки ДВС
Содержание
Система питания ДВС с искровым зажиганием.
Назначение, расположение и взаимодействие приборов
системы питания инжекторных ДВС
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Приборы системы питания карбюраторного ДВС
Расположение, взаимодействие приборов системы
питания инжекторных ДВС
Устройство инжекторных систем с электронным и с
механическим управлением. Топливная форсунка
Топливный бак. Разновидность воздушных фильтров.

ПК 4.1
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

Тема 7 Система питания дизельного ДВС

Тема 8 Электрооборудование. Источники
электрического тока в автомобиле

Тема 9 Система зажигания

Тема 10 Общая схема трансмиссии

Устройство топливных фильтров
Устройство простейшего карбюратора. Устройство
системы выпуска
Работа систем карбюратора на различных режимах.
Циркуляция отработавших газов, система выпуска
Содержание
Назначение, общее устройство системы питания
дизельного двигателя
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Устройство системы питания дизельного ДВС
Устройство топливного насоса высокого давления
(ТНВД)
Устройство топливного насоса низкого давления
Устройство системы питания дизельного ДВС
Содержание
Применение электрической энергии на автомобиле,
источники и потребители электрического тока
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Устройство аккумуляторных батарей. Приготовление
электролита, меры предосторожности при работе
Устройство генераторов и реле-регуляторов
Содержание
Назначение, общее устройство системы зажигания
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Устройство систем зажигания. Установка зажигания
Устройство схема, бесконтактной системы зажигания
Содержание
Назначение трансмиссии, составные части и их взаимное
расположение
В том числе практических занятий и лабораторных

6
4

ПК 4.1
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

ПК 4.1
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09
ПК 4.1
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,

Тема 11 Ходовая часть

Тема 12 Рулевое управление

Тема 13 Тормозная система

Тема 14 Кузов и дополнительное
оборудование

работ
Составные части трансмиссии их взаиморасположение и
взаимодействие
Устройство и работа
Содержание
Назначение и составные части
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Ведущие мосты автомобиля, передняя подвеска
автомобиля
Колеса грузовых автомобилей, автомобильные шины
Содержание
Назначение рулевого управления, основные типы
рулевых приводов
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Устройство и работа рулевых механизмов
Устройство рулевых приводов
Содержание
Назначение тормозной системы, классификация и
устройство тормозных систем. Основные типы
тормозных систем
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Гидравлический привод тормозов
Пневматический привод тормозов
Особенности привода тормозов автомобилей КамАЗ
Стояночная тормозная система
Содержание
Назначение, кабина и кузов грузового автомобиля
В том числе практических занятий и лабораторных
работ

ОК 09

6
4

4
2

ПК 4.1
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

ПК 4.1
ОК 01ОК 07

Тема 15 Общие сведения об автомобильных
кранах

Тема 16 Характеристика гидравлического
привода. Гидравлические силовые передачи и
гидрооборудование автомобильных кранов

Тема 17 Органы управления.
гидрораспределителя. Тормоза

Тема 18 Механизмы кранов

Автомобильная лебедка, буксирное и сцепное
устройство
Содержание
Назначение, классификация, индексация и маркировка
модельного ряда автомобильных кранов
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Параметры. Грузовая характеристика и устойчивость
автомобильных кранов
Элементы трансмиссии, карданные передачи, муфты,
коробки отбора мощности
Содержание
Общие сведения о гидроприводе и принцип его действия
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Устройство и принцип работы гидронасосов и
гидромоторов
Устройство гидроцилиндров, вспомогательное
оборудование, схемы гидропривода
Содержание
Органы управления автомобильных и пневмоколесных
кранов, их назначение
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Клапанная аппаратура, гидрозамки,
гидрораспределители, Тормоза, размыкатели тормозов
Содержание
Назначение механизмов крана, общее устройство
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Устройство грузовой лебедки. Редуктор грузовой
лебедки
Механизмы поворота. Опорно-поворотное устройство

6
4

ПК 4.2
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

Механизмы блокировки задней подвески шасси
Содержание
Общие сведения об основах электротехники,
электрооборудование кранов
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Электрооборудование шасси. Токосъемник
Электрооборудование на поворотной платформе.
Электрическая схема
Тема 20 Приборы и устройства безопасности
Содержание
автомобильных кранов
Приборы безопасности на кране, их назначение.
Требования эксплуатации к приборам и устройствам
безопасности
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Ограничители подъема крюковой подвески, сматывания
канатов и подъема стрелы
Указатели угла наклона автомобильного крана.
Установка и наладка приборов безопасности
Тема 21 Стреловое оборудование
Содержание
Назначение стрелового оборудования, состав.
Требования Правил ПБ 10-382-00
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Стальные канаты. Блоки полиспасты. Крюковые
подвески
Трехсекционная телескопическая стрела
Четырехсекционная телескопическая стрела
Тема 22 Металлоконструкция неповоротной и Содержание
вращающейся составных частей крана
Особенности базового шасси опорноходового устройства
автомобильного крана. Назначение и устройство
неповоротной опорной рамы крана
В том числе практических занятий и лабораторных
Тема 19 Электротехника и
электрооборудование кранов

ПК 4.2
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

Тема 23 Конструкция и общее устройство
гидравлических автомобильных кранов

Тема 24 Организация безопасной
эксплуатации автомобильных и
пневмоколесных кранов

Тема 25 Техническое обслуживание и ремонт
автомобильных и пневмоколесных кранов

Тема 26 Техническое обслуживание
механизмов, тормозов, приборов и устройств
.

работ
Устройство выносных опор
Устройство подвесок. Стабилизаторы
Содержание
Конструкция и общее устройство гидравлических
автомобильных кранов. Электрооборудование. Приборы
и устройства безопасности
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Поворотная платформа с механизмами и стрелой
Работа гидрооборудования
Содержание
Организация безопасной эксплуатации автомобильных и
пневмоколесных кранов. Организация использования
крана по назначению
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Подготовка автомобильного и пневмоколесного крана к
зимнему периоду эксплуатации
Содержание
Техническое обслуживание и ремонт. Основные понятия
и положения. Диагностирование технического состояния
кранов
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Неисправности, при которых не принимаются их
эксплуатация
Крепежные и контрольно-регулировочные работы,
смазывание и заправка
Содержание
Техническое обслуживание механизмов, тормозов,
приборов и устройств
В том числе практических занятий и лабораторных

ПК 4.2
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

ПК 4.3
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

ПК 4.3
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,

Тема 27 Ремонт автомобильных и
пневмоколесных кранов

работ
Техническое обслуживание систем управления и
электрооборудования
Техническое обслуживание приборов и устройств
безопасности
Техническое обслуживание гидрооборудования
Техническое обслуживание стрелового оборудования и
канатов
Содержание
Текущий ремонт, назначение и сроки выполнения ТР.
Капитальный ремонт, назначение и сроки проведения КР

Тема 28 Производство работ
Содержание
пневмоколесными и автомобильными кранами Производство работ пневмоколесными и
автомобильными кранами, виды работ, выполняемые
автомобильными кранами. Виды работ, выполняемые
автомобильными кранами
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Подготовка производства работ, установка крана для
выполнения работ на объекте
Грузозахватные приспособления и тара, схемы
строповки грузов
Погрузочно-разгрузочные и строительно-монтажные
работы
Установки кранов на краю откоса котлована (траншеи)
Особенности установки кранов на свеженасыпанном
грунте
Организация работы в охранной зоне линии
электропередачи
Работа автомобильных кранов под не отключенными
контактными проводами городского транспорта

ОК 09

ПК 4.3
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09
ПК 4.3
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

Учебная практика
Виды работ
– Инструктаж по технике безопасности и безопасному производству работ.
– Закрепление навыков по слесарным работам: правка, рубка, резка, гибка, опиливание, сверление,
зенкерование, развертывание, нарезание резьбы, клепка и т.д.
– Выборочный ремонт деталей и узлов крана: корпуса редукторов, валы редукторов, замена
подшипников редукторов, тормозные узлы, подгонка осей редукторов и тележек, узел
перемещения крана и тележки и т.д. (определяется мастером производственного обучения).
– Техническое обслуживание основных механизмов крана: проверка редукторов, грузоподъемных
механизмов, грузоподъемных устройств и приспособлений, токоприемников (троллей), систем
управления крана и т. д. (определяется мастером производственного обучения).
– Проверка состояния и профилактический ремонт:
– сталеконструкций, узлов и механизмов крана;
– электрической части крана: распределительного щита; электрошкафов; аппаратов управления
и приборов контроля; электродвигателя; средств управления тормозами; приборов
безопасности; проводов и кабелей;
– подкрановых путей и троллей;
– грузозахватных приспособлений, канатов и цепей.
– Проверка состояния и регулирование тормозных устройств крана
– Ознакомление с цехом, зоной производства погрузочно-разгрузочных работ, типом крана, его
грузоподъемностью, с размерами и массой груза, а также с устройством и действием
грузозахватных приспособлений.
– Ознакомление с устройством крана, его узлами, механизмами и приборами; кабиной управления
(кнопками, выключателями, рубильниками, рукоятками и т.д.).
– Изучение и освоение под руководством инструктора последовательности включения узлов и
механизмов крана и выполнение самих операций.
– Отработка вхолостую (без груза) приемов управления краном по сигналам стропальщика.
– Выполнение под руководством инструктора операций по подъему, перемещению и опусканию
грузов по сигналам стропальщика.
– Ознакомление с технической документацией на кран и сменным журналом
Производственная практика
Виды работ

144

108

– Ознакомление с предприятием, инструктаж по безопасности труда, электробезопасности и
пожарной безопасности.
– Выполнение строповочных работ при подъеме и перемещении грузов кранами.
– Обучение управлению кранами, освоение первоначальных навыков работы.
– Проверка действия приборов освещения и световой сигнализации крана.
– Разборка и сборка пусковых двигателей.
– Разборка и сборка рабочего оборудования крана.
– Разборка и сборка передач, муфт, редукторов крана.
– Разборка и сборка лебедок.
– Разборка и сборка механизмов поворота.
– Обучение приемам управления работой кранами (по видам).
– Демонтаж, монтаж и транспортировка кранов.
– Техническое обслуживание кранов.
– Эксплуатационный (текущий) ремонт кранов.
– Самостоятельное выполнение работ в качестве машиниста крана (крановщика) сложностью
второго разряда.
– Квалификационная пробная работа
– Осмотр подкрановых путей.
– Проверка действия приборов безопасности, освещения и световой сигнализации крана.
– Методика выявления дефектов передач, муфт, редукторов крана, электродвигателей, канатов,
грузоподъемных органов
– Техническое обслуживание кранов.
– Техническое освидетельствование грузоподъемных кранов
– Эксплуатационный (текущий) ремонт кранов.
– Самостоятельное выполнение операций технического обслуживания и технического
освидетельствования грузоподъемных кранов
– под контролем машинистов крана.
– Квалификационная пробная работа
Промежуточная аттестация
Всего

6
432

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общетехнических и специальных дисциплин, оснащенный в соответствии
с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатория технического обслуживания и ремонта автомобилей и кранов,
оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерская «Слесарная», оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Основы управления транспортными средствами и безопасность движения :
учебное пособие / И. А. Немов, И. Ф. Чикун, О. В. Москальцов, Т. Н. Саевич. — Минск :
БНТУ, 2016. — 152 с. — ISBN 978-985-550-822-0. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/248288 (дата
обращения: 16.08.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
2. Вавилов, А. В. Технология эксплуатации крана автомобильного : учебное пособие
/ А. В. Вавилов, И.М. Черепанов. - Минск : РИПО, 2018. - 291 с. - ISBN 978-985-503-815-4.
- Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1020262 (дата обращения:
16.08.2023). – Режим доступа: по подписке.
3. Епифанов, Л. И. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей : учебное
пособие / Л.И. Епифанов, Е.А. Епифанова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ФОРУМ
: ИНФРА-М, 2023. — 349 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-58199-0704-7. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/2012654
(дата обращения: 16.08.2023). – Режим доступа: по подписке.
4. Кланица В. С. Охрана труда на автомобильном транспорте. /В. С. Кланица. - 7-е
изд., перераб.– Москва : Академия, 2016. – 176 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Беженцев, А. А. Безопасность дорожного движения : учебное пособие / А.А.
Беженцев. — Москва : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2022. — 272 с. - ISBN 978-5-95580569-6. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1853907 (дата
обращения: 16.08.2023). – Режим доступа: по подписке.
2. Постановление Совета министров – Правительства Российской Федерации от 23
октября 1993 года № 1090 «О правилах дорожного движения» (действующая редакция)

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК

Критерии оценки
результата
(показатели освоенности
компетенций)
ПК 4.1
Демонстрирует
навыки
Выполнять
управления
краном
при
техническое
производстве работ.
обслуживание, Производит
осмотр
определять и
креплений и регулировку
устранять
механизмов кранов
неисправности Проверяет
исправность
в работе
приборов безопасности
крана.
Осуществляет техническое
ПК 4.2
обслуживание крана
Производить
Определяет
пригодность
подготовку
стальных
канатов,
крана и
грузозахватных устройств и
механизмов к приспособлений
работе
Пользуется
ПК 4.3
эксплуатационной и
Управлять
технической документацией
краном при
производстве
работ

Формы контроля и методы оценки
Устный
опрос
(индивидуальный
и
фронтальный), письменный опрос (тест,
диктант основных понятий темы и др.),
отчет по самостоятельной работе, защита
рефератов, презентаций.
Экспертное
наблюдение
за
ходом
выполнения практических заданий.
Экспертное
наблюдение
за
ходом
выполнения работ во время практик.
Экзамен

Приложение 1.5
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

Рабочая программа профессионального модуля

«ПМ.05 МОДУЛЬ ПО ОСВОЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ
ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ»

2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ......................................................................................79
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы .. 79
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля ................................... 79
1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П ............................................................ 82
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ......................88
2.1. Трудоемкость освоения модуля .......................................................................................... 88
2.2. Структура профессионального модуля .............................................................................. 89
2.3. Содержание профессионального модуля ........................................................................... 90
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ...............................94
3.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................. 94
3.2. Учебно-методическое обеспечение .................................................................................... 94
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ..........................................................................................................................................94

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.03 МОДУЛЬ ПО ОСВОЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: формирование навыков обучающихся по освоению профессиональных
компетенций для цифровой экономики.
Профессиональный модуль включен в вариативную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать
− актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ
в профессиональной и смежных
областях
− порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности
− номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− формат
оформления
результатов поиска информации
− современные
средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства

ОК.04

− организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
ОК.05 − грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
ОК.06

− проявлять гражданско-патриотическую
позицию
− демонстрировать осознанное поведение
− − описывать значимость своей профессии
− применять
стандарты
антикоррупционного поведения

ОК.09

− понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
− участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы
− строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности
− кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
− писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
ПК 1.1 − контролировать наличие необходимой
документации на рабочем месте
ПК 1.3

− составлять проект рекультивации земель;
− составлять проект консервации земель;
− осуществлять
сметные
расчеты
(локальные и сводные), затраты на
проведение работ по рекультивации земель,
консервации земель.
ПК 2.1 − определять соответствие рабочего места
требованиям производственной санитарии,
охраны труда и пожарной безопасности в
соответствии с инструкциями по охране труда
и пожарной безопасности;

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические особенности
личности
− правила
оформления
документов
− правила построения устных
сообщений
− особенности социального и
культурного контекста
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных
общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
− значимость профессиональной
деятельности по профессии
− стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
− правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
− основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика)
− лексический
минимум,
относящийся
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
− особенности произношения
− правила
чтения
текстов
профессиональной направленности
− требования инструкций по
охране
труда
и
пожарной
безопасности при выполнении
работ;
− требования в области охраны
окружающей среды, санитарноэпидемиологические требования

−

ПК 2.2

− соблюдать требования охраны труда, − правила
производственной
производственной
санитарии, эксплуатации;
электробезопасности,
пожарной
и − методы безопасного ведения
экологической
безопасности
при работ
эксплуатации машин и оборудования,
механизмов и систем управления
ПК 2.3
−
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;
− требования инструкций по
охране
труда
и
пожарной
безопасности при выполнении
технического осмотра;

1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные Дополнительные знания, умения, навыки
профессиональн
ые компетенции

Уметь: Использовать различные цифровые
средства, позволяющие во взаимодействии с
другими людьми достигать поставленных
целей; Ставить себе образовательные цели под
возникающие жизненные задачи, подбирать
способы решения и средства развития (в том
числе с использованием цифровых средств)
других необходимых компетенций;
Генерировать новые идеи для решения задач
цифровой экономики, абстрагироваться от
стандартных моделей: перестраивать
сложившиеся способы решения задач,
выдвигать альтернативные варианты действий с

№,
наименова
ние темы

Объем часов

Обоснование
включения в рабочую
программу

Раздел 1

Часы вариативной
части направлены на
углубление базовой
подготовки,
определенной
содержанием
обязательной части
ФГОС в соответствии с
квалификационными
запросами
работодателя и
отработки основного
вида
профессиональной
деятельности.

МДК 03.02
Освоение
универсаль
ных
цифровых
компетенци
й

Вариативная часть
добавлена для
расширения и
углубления подготовки
квалифицированного
специалиста для
обеспечения
конкурентоспособност
и выпускника
в соответствии с
квалификационными
запросами
работодателя

целью выработки новых оптимальных
алгоритмов; Искать нужные источники
информации и данные, воспринимать,
анализировать, запоминать и передавать
информацию с использованием цифровых
средств, а также с помощью алгоритмов при
работе с полученными из различных
источников данными с целью эффективного
использования полученной информации для
решения задач; Проводить оценку информации,
ее достоверность, строить логические
умозаключения на основании поступающих
информации и данных.
Знать: Назначение и виды информационных
технологий, технологии сбора, накопления,
обработки, передачи и распространения
информации; Состав, структуру, принципы
реализации и функционирования
информационных технологий; Базовые и
прикладные информационные технологии;
Инструментальные средства информационных
технологий; Основные понятия
автоматизированной обработки информации;
Общий состав и структуру персональных
электронновычислительных машин и
вычислительных систем; Состав, функции и
возможности использования информационных
и телекоммуникационных технологий в
профессиональной деятельности; Методы и
средства сбора, обработки, хранения, передачи
и накопления информации; Базовые системные
программные продукты и пакеты прикладных
программ в области профессиональной
деятельности; Основные методы и приемы

обеспечения информационной безопасности;
Основные классификации реставрационных
огбъектов; Ассортимент материалов и
инструментов, применяемых в реставрации
Классификацию и область применения
различных материалов Особенности строения,
назначения и свойства различных материалов
Способы производства различных материалов
Системы управления охраной труда в
организации; Законы и иные нормативные
правовые акты, содержащие государственные
нормативные требования охраны труда,
распространяющиеся на деятельность
организации; Обязанности работников в
области охраны труда; Фактические или
потенциальные последствия собственной
деятельности (или бездействия) и их влияние на
уровень безопасности труда;
Уметь:
– давать аргументированную оценку степени
востребованности профессии на рынке труда;
аргументировать целесообразность
использования элементов инфраструктуры для
поисков работы;
– задавать критерии для сравнительного
анализа информации для принятия решения о
поступлении на работу;
– составлять структуру заметок для фиксации
взаимодействия с потенциальными
работодателями;
– составлять резюме с учетом специфики
работодателя;

МДК 03.03
Эффективн
ое
поведение
на рынке
труда

УП. 03

Часы вариативной
части направлены на

– применять основные правила ведения
диалога с работодателем в модельных
условиях;
– корректно отвечать на «неудобные вопросы»
потенциального работодателя;
– оперировать понятиями «горизонтальная
карьера» и «вертикальная карьера»;
– объяснять причины, побуждающие
работника к построению карьеры;
– анализировать (формулировать) запросы на
внутренние ресурсы для профессионального
роста в заданном (определенном) направлении;
– давать оценку в соответствии с трудовым
законодательством законности действий
работодателя и работника произвольнозаданной ситуации, пользуясь Трудовым
кодексом РФ и нормативными правовыми
актами;
– отличать предпринимателя от других
хозяйствующих субъектов;
– определять вид предпринимательской
деятельности;
– намечать основные направления
деятельности по разработке бизнес- плана
конкретного предприятия;
– анализировать возможности фирмы;
– определять преимущества фирмы;
– осуществлять сегментацию рынка и
формировать целевые рынки;
– определять факторы конкурентоспособности
предприятия;
– определять характер привлекаемых средств,
отслеживать пути их распределения;

углубление базовой
подготовки,
определенной
содержанием
обязательной части
ФГОС в соответствии с
квалификационными
запросами
работодателя и
отработки основного
вида
профессиональной
деятельности.

– анализировать потребительские свойства
товара;
– определять конкурентоспособность товара;
– определять вид, форму, средства
воздействия и стилевые приемы рекламного
обращения и его эффективность.
Знать:
– как происходят процессы получения,
преобразования и передачи информации;
– возможные ошибки при сборе информации и
способы их минимизации;
– обобщенный алгоритм решения различных
проблем;
– как происходит процесс доказательства;
– выбор оптимальных способов решения
проблем, имеющих различные варианты
разрешения;
– способы представления практических
результатов;
– выбор оптимальных способов презентаций
полученных результатов;
– сущность понятия «предпринимательство»;
– виды предпринимательской деятельности;
– отрасли права, регулирующие
предпринимательство;
– Гражданский Кодекс РФ как основной
документ, регулирующий
предпринимательскую деятельность;
– права и обязанности предпринимателя;
– основные требования, предъявляемых к
бизнес – плану;
– признаки сегментации рынка, целевой рынок
предприятия;

– факторы, влияющие на
конкурентоспособность предприятия и способы
их измерения; анализ конкурентной среды;
– источники финансирования предприятия;
основные расходные статьи предприятия;
– элементы маркетинга: жизненный цикл
товара и стратегии фирмы;
– конкурентоспособность товара;
– требования к рекламному обращению.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 03.01 в форме диф. зачета;
МДК 03.02 в форме диф. зачета;
МДК 03.03 в форме диф. зачета;
УП 03 в форме диф. зачета;
ПМ 03 в форме экзамена модульного
Всего

180
36
36
-

В т.ч. в форме
практической
подготовки
36
36
36
-

180

Объем в часах

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Учебная практика

Производственная
практика

Раздел 1. Профильно-ориентированная подготовка

Раздел 2. Модуль по освоению компетенций цифровой экономики

104

Учебная практика

Промежуточная аттестация
Всего:

6
180

Наименования разделов профессионального модуля

ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

Всего, час.

Обучение по МДК, в
т.ч.:

Учебные занятия

Код ОК, ПК

В т.ч. в форме
практической подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

138

140

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Профильно-ориентированная подготовка
МДК 03.01 Введение в профессию
Содержание
Значение горного дела в экономике страны и жизни общества.
Тема 1.1. Введение
История становления горного дела.
Горные специальности и науки.
Содержание
Основные регионы и месторождения по добыче полезных
Тема 1.2. Горнодобывающие
ископаемых.
районы и месторождения
полезных ископаемых
Горнодобывающие отрасли и предприятия.
Особенности открытых горных работ
Содержание
Горные породы и минералы.
Промышленная ценность руды.
Тема 1.3. Характеристика
Полезные компоненты и их распределение в рудах.
объектов горного
Запасы полезных ископаемых.
производства.
Степень разведанности, кондиции
Потери и разубоживание.
Названия и назначение горных выработок.
Классификация, конструкция, принцип действия самоходной
техники
Тема 1.4. Основные сведения о Технический осмотр и подготовка к работе самоходной техники
самоходной технике
Виды и содержание технических регламентов
Тема 1.5. Основные сведения о Элементы карьера.
технологии, механизации
Основные горнотехнические понятия.

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
34
34

Коды компетенций,
формированию которых
способствует элемент
программы

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ПК 1.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ПК 1.1
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ПК 1.1
ПК 2.1-2.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.
ПК 1.1
ОК 01.

Этапы строительства и эксплуатации карьера.
Механизация работ на карьерах.
Основные условия безопасности на карьерах.
Итоговое зачетное занятие по предмету
Консультации
Раздел 2. Модуль по освоению компетенций цифровой экономики
МДК 03.02 Освоение универсальных цифровых компетений
Содержание
1. Работа с офисными пакетами (MC Office, Open Ofice)
Тема 2.1. Освоение
2. Работа с базами данных
универсальных цифровых
компетений
3. Работа с изображениеями, графическими редакторами
4. Работа с персональной информацией в сети Интернет
Содержание
1. Управление информацией и данными.
Тема 2.2. Саморазвитие в
2. Коммуникация и кооперация в цифровой среде
условиях неопределенности
3. Креативное мышление
4. Критическое мышление
Консультации
МДК 03.03 Эффективное поведение на рынке труда
Содержание
1. 1. Определение понятия «рынок труда», структура
современного рынка труда РФ.
2. Занятость населения как показатель баланса спроса и
Тема 3.1. Анализ
предложения рабочей силы.
современного
рынка труда
3. Региональные особенности рынка труда.
4. Аргументированная оценка степени востребованности
профессии (по которой обучаются студенты) на региональном
рынке труда.
Содержание
1. 1. Понятие «карьера» в узком и широком смысле.
Тема 3.2. Понятие карьеры и 2. Карьера и личностное самоопределение человека.
карьерная стратегия
3. Типология карьеры (вертикальна, горизонтальная,
профессиональная, должностная и др.).
4. Этапы карьеры и мотивы карьерного роста.
1. Понятия проект и проектирование.
Тема 3.3.Проектирование
открытых разработок

ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.
2
2
104
52

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

2
52

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ОК 01.

2. Карьерный рост и личностное развитие как предмет
проектирования самого себя.
3. Этапы проектирования.
4.Замысел проекта и личностное самоопределение автора
проекта.
1. Каналы распространения сведений о себе: объявление,
помощь знакомых, электронные СМИ, работа с сайтами,
Тема 3.4. Принятие решения о
печатные СМИ, распространение по каналам профессиональных
поиске работы
и общественных организаций, массовая («веерная» рассылка)
собственными силами.
1. Цели написания резюме. Виды и структура резюме.
2. Ошибки при составлении резюме.
Тема 3.5. Правила
3. Правила составления сопроводительных писем.
составления резюме
4. Предварительные телефонные переговоры с потенциальным
работодателем.
1. Государственные службы занятости населения (пособие по
безработице, профессиональное обучение, консультации, поиск
Тема 3.6. Посредники на
вакансий на бирже труда).
рынке труда
2. Типы кадровых агентств.
3. Составление объявления о поиске работы.
1. Характеристика собеседований. Виды собеседований.
Подготовка к собеседованию.
2. Поведение на собеседовании. Вопросы, которые могут
Тема 3.7. Прохождение
задавать на собеседовании. Типичные ошибки, допускаемые
собеседования
при собеседовании.
3. Самопрезентация. Основные способы самопрезентации.
Препятствия для эффективной самопрезентации
1. Порядок приема на работу. Понятие, содержание и
подписание трудового договора (контракта).
2. Основные права и обязанности работника и работодателя при
Тема 3.8. Правовые аспекты
приеме на работу.
трудоустройства и увольнения
3. Особенности прохождения испытательного срока.
4. Процедура увольнения. Причины увольнения. Правовые
аспекты увольнения с работы.
1. Адаптация: сущность, проблемы, виды, время адаптации.
Тема 3.9. Адаптация на
карьеры

ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ОК 01.

рабочем месте.

Тема 3.10. Развитие
коммуникативных качеств
личности.
Тема 3.11. Формирование
деловых качеств личности

2. Степень адаптации сотрудников к трудовой деятельности, в
том числе в нестандартных ситуациях.
3. Структура процесса адаптации молодых специалистов к
работе на предприятии.
1. Организационная культура и деловой этикет.
2. Деловое общение.
3. Конфликты и способы их разрешения.
1. Имидж делового человека.
2. Эффективное и рациональное использование времени.
3. Правила этики служебных отношений.
4. Эффективное взаимодействие с руководителем и коллегами
по работе.

Консультации
Учебная практика
Виды работ:
1. Определение цели проекта, разработка концепции
2. Формирование цели по SMART”
3. Оценка и приоритеты. Прототип проекта
4. Определение ключевых причин для запуска проекта и возможные риски
5. Контроль и выполнение качества проекта
6. Взаимодействие в команде проекта
7. Конструктивное общение в команде
Промежуточная аттестация
Всего

ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

6
180

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты Гуманитарных и социально-экономических дисциплин, Информатики и
информационных технологий, Общетехнических и специальных дисциплин, оснащенные в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Мартьянов, В. Л. Основы открытой добычи. Производственные процессы
открытых горных работ : учебное пособие / В. Л. Мартьянов, Е. В. Курехин. - Кемерово :
КузГТУ имени Т.Ф. Горбачева, 2019. - 144 с. - Текст: электронный . - URL:
https://e.lanbook.com/book/122216
2. Баймуратова Л. Р. Цифровая грамотность для экономики будущего / Л.Р.
Баймуратова [и др.] ; Аналитический центр НАФИ. - Москва.: НАФИ, 2018. - 86 с. - ISBN
978-5-9909956-2-8. - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/1031306
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК,
ОК
ПК 1.1
ПК 1.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ПК 1.1
ПК 1.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
-формулирует свои ценностные ориентиры по
отношению к изучаемым предметам и сферам
деятельности;
-владеет способами самоопределения в
ситуациях выбора на основе собственных
позиций, способность принимать решения,
брать на себя ответственность за их
последствия;
-выбирает целевые и смысловые установки для
своих действий и поступков;
-осуществляет свою образовательную
траекторию с учетом общих требований и
норм;
-владеет информационными технологиями;
-обосновывает применения информационнокоммуникационных технологий для
методического обеспечения профессиональной
деятельности.
-при освоении компетенций цифровой
экономики студент демонстрирует знания
универсальных цифровых компетенций;
-умеет пользоваться средствами
информационных технологий в
профессиональной деятельности;
-применяет на практике способы саморазвития

Формы контроля и
методы оценки
Тестирование, устный и
письменный опрос,
практические работы

Приложение 1.6
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

Рабочая программа профессионального модуля

«ПМ.06 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ:
«МАШИНИСТ АВТОГРЕЙДЕРА»

2024 г.

96
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ................................................................................................. Ошибка! Закладка не определена.
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы ... Ошибка!
Закладка не определена.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля ............. Ошибка! Закладка не
определена.
1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П ................ Ошибка! Закладка не определена.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .... Ошибка! Закладка не
определена.
2.1. Трудоемкость освоения модуля ............................................... Ошибка! Закладка не определена.
2.2. Структура профессионального модуля ................................... Ошибка! Закладка не определена.
2.3. Содержание профессионального модуля ................................ Ошибка! Закладка не определена.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ............. Ошибка! Закладка не
определена.
3.1. Материально-техническое обеспечение ................................. Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение ......................................... Ошибка! Закладка не определена.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ................................................................................................. Ошибка! Закладка не определена.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.06 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ:
«МАШИНИСТ АВТОГРЕЙДЕРА»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: формирование профессиональных компетенций, обеспечивающих
получение соответствующей квалификации по профессии рабочего «13790 Машинист крана
(крановщик)»,

учетом

вида

профессиональной

деятельности,

требований

профессионального стандарта, «Машинист крана общего назначений», утвержденным
приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 01.03.2017 №
215н.
Профессиональный

модуль

включен

обязательную

часть

образовательной

программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами

освоения

образовательной

программы,

представленными

матрице

компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК
ОК.01

Уметь

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности
личности

ОК.05

− грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
ОК.06 − проявлять гражданско-патриотическую
позицию
− демонстрировать осознанное поведение
− описывать значимость своей профессии

ОК.09

− понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
− участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы
− строить простые высказывания о себе и
о своей профессиональной деятельности
− кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
− писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы

− правила оформления документов
− правила
построения
устных
сообщений
− особенности
социального
и
культурного контекста
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной
деятельности по профессии
− правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
− основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика)
− лексический
минимум,
относящийся к описанию предметов,
средств
и
процессов
профессиональной деятельности
− особенности произношения
− правила
чтения
текстов
профессиональной направленности

Код
ПК
ПК
6.1.
ПК
6.2.
ПК
7.1

Владеть навыками

Уметь

Знать

− Выполнения работ по удалению
снежных
накатов
и
наледи
с
поверхности дороги с помощью
автогрейдера с двигателем мощностью
до 59 кВт (80 л. с.)
− Выполнения
работ
по
обеспыливанию
дорог
вяжущими
добавками (битумными эмульсиями) с
помощью автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Выполнения работ по ремонтной
планировке обочин, проезжей части
гравийных, грунтовых и улучшенных
грунтовых
дорог
с
помощью
автогрейдера с двигателем мощностью
до 59 кВт (80 л. с.)
− Выполнения работ по ремонтному
профилированию
гравийных,
грунтовых и грунтовых улучшенных
дорог с помощью автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л.
с.)
− Выполнения работ по планировке
откосов насыпей и выемок с помощью
автогрейдера с двигателем мощностью
до 59 кВт (80 л. с.)
− Сопровождения автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт при
транспортировке
трейлером
и
железнодорожным транспортом

− Контролировать
комплектность
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) при транспортировке к месту
выполнения механизированных работ и на базу
механизации в соответствии с требованиями
эксплуатационной документации
− Контролировать
комплектность
документации, обязательной к наличию в
соответствии с законодательством Российской
Федерации при транспортировке машины и
выполнении
механизированных
работ
автогрейдером с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Производить технологическую настройку
рабочего оборудования автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
перед началом работы
− Соблюдать строительные нормы и правила
− Соблюдать
последовательность
технологических приемов при выполнении
землеройно-профилировочных, землеройнотранспортных и снегоуборочных работ с
помощью
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Определять угол зарезания ножа отвала
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в зависимости от трудности
разработки грунта

− Устройство,
принцип
работы
и
технические характеристики автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) и
его составных частей
− Устройство, принцип работы и правила
эксплуатации автоматических устройств,
3D-систем управления, средств встроенной
диагностики
и
систем
удаленного
мониторинга
технического
состояния
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Комплектность
автогрейдера
с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
соответствии
с
требованиями
эксплуатационной документации
− Перечень
и
комплектность
документации, обязательной к наличию в
соответствии
с
законодательством
Российской
Федерации
при
транспортировке машины и выполнении
механизированных работ автогрейдером с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Виды и назначение вспомогательного
рабочего оборудования автогрейдера
− Требования
инструкции
по
эксплуатации автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Правила
производственной
эксплуатации автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)

100

− Транспортирования автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л.
с.) своим ходом по дорогам общего
пользования
− Выполнения действий по приему и
сдаче смены

− Осуществлять
зарезание
отвала
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в грунт
− Осуществлять
контроль
подъема
(опускания)
рабочего
оборудования
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в процессе выполнения работ
− Осуществлять
контроль
соблюдения
проектного уклона профиля дороги при
выполнении работ автогрейдером с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Устанавливать наклон и наблюдать за
положением наклона отвала к горизонту при
выполнении рабочих проходов автогрейдером
с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с
помощью приборов
− Устанавливать отвал или откосник
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) по проектной крутизне откоса с
верхней и нижней стоянки
− Осуществлять
первый
проход
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) по разметке и последующие
проходы
по
первому,
обеспечивая
рациональную схему вырезания грунта
− Выполнять технологические операции
земляных работ автогрейдером с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) по круговой и
челночной схемам
− Осуществлять
перемещение
грунта
отвалом
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с максимально

− Правила государственной регистрации
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Терминология в области строительства
и машиностроения
− Правила допуска к работе машиниста
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Принцип
работы
механического,
гидравлического
и
электрического
оборудования автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Способы
управления
рабочими
органами
автогрейдера,
кинематика
движения рабочего органа автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
пространстве
− Значения углов резания ножа отвала
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в зависимости от выполняемой
операции и трудности разработки грунта
− Значения углов захвата и углов
разработки
отвала
автогрейдера
с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
зависимости
от
вида
выполняемых
земляных работ, выполняемой операции и
трудности разработки грунта
− Способы
выполнения
механизированных работ автогрейдером с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
зависимости от длины захватки

101

допустимой
условиями
безопасности
скоростью
− Осуществлять разравнивание грунта и
строительных
материалов
отвалом
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) с максимально допустимой
условиями безопасности скоростью
− Осуществлять совместную работу по
планировке откосов с экскаватором и
бульдозером
− Осуществлять совместную работу двух
(трех) автогрейдеров при возведении земляной
насыпи и планировке откосов
− Регулировать
положение
отвала
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в зависимости от толщины
снежного покрова
− Осуществлять сгребание снега с проезжей
части дороги с формированием снежного вала
− Осуществлять смешивание грунтовых и
гравийно-щебеночных
материалов
с
вяжущими
добавками
(битумными
эмульсиями) на полотне дороги с помощью
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Осуществлять
рыхление
грунтов
различных категорий с помощью автогрейдера
с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Обеспечивать устойчивость автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) при
выполнении механизированных работ

− Правила и требования установки отвала
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) при зарезании в грунт
− Правила
выполнения
работ
автогрейдером с двигателем мощностью до
59 кВт (80 л. с.) по круговой и челночной
схемам
− Технологические приемы управления
автогрейдером с двигателем мощностью до
59 кВт (80 л. с.) при выполнении первого
прохода по разметке и последующих
проходов по первому
− Правила и требования поперечного
перемещения грунта автогрейдером с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с
зарезанием
− Схемы совместной работы двух (трех)
автогрейдеров при возведении земляной
насыпи, автогрейдера с экскаватором и
бульдозером при планировке откосов
земляной насыпи
− Правила
и
последовательность
выполнения операций и технологических
приемов при планировке откосов различной
крутизны автогрейдером с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Правила
и
последовательность
выполнения операций и технологических
приемов при планировке покрытия дорог
автогрейдером с двигателем мощностью до
59 кВт (80 л. с.)

102

− Выполнять разворот автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
различных условиях эксплуатации
− Выполнять обратный ход автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) на
повышенной скорости, допустимой условиями
безопасности
− Отслеживать отсутствие посторонних
предметов (камней, пней), наличие ограждений
и предупредительных знаков в рабочей зоне
− Управлять автогрейдером с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в различных
допустимых
нормативно-техническими
документами условиях эксплуатации (в том
числе в темное время суток)
− Выявлять, устранять и предотвращать
причины
нарушений
технологического
процесса, выполняемого автогрейдером с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Запускать
двигатель
автогрейдера
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в различных
погодных и климатических условиях
− Производить осмотр и проверку общей
работоспособности агрегатов и механизмов
автогрейдера в начале и конце рабочей смены
− Заполнять
формы
технической,
эксплуатационной и сменной отчетности в
начале и конце рабочей смены
− Читать проектную документацию и
технологические схемы
− Использовать
знаки
и
указатели,
радиотехническое
и
навигационное

− Правила
и
последовательность
выполнения операций и технологических
приемов при осуществлении обеспыливания
дорожных покрытий вяжущими добавками
(битумными эмульсиями) с помощью
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Правила
и
последовательность
выполнения операций и технологических
приемов при выполнении рыхления грунтов
различных
категорий
с
помощью
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Правила
и
последовательность
выполнения операций и технологических
приемов при удалении снежных накатов и
наледи с поверхности дороги с помощью
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Значения допустимых скоростных
режимов при выполнении операций
технологического процесса землеройных
работ
− Значения допустимых углов наклона
автогрейдера
при
выполнении
технологического процесса
− Значения
коэффициентов
запаса
материала на уплотнение при выполнении
профилирования дорожного покрытия
автогрейдером с двигателем мощностью до
59 кВт (80 л. с.)

103

оборудование, в том числе 3D-системы
управления автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Следить за сигнализацией и показаниями
приборов
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) во время работы
и движения
− Определять
нарушения
в
работе
автогрейдера мощностью до 59 кВт (80 л. с.) по
показаниям средств встроенной диагностики
− Прекращать работу при возникновении
нештатных ситуаций
− Контролировать движение автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) при
возникновении нештатных ситуации
− Соблюдать правила дорожного движения
− Соблюдать безопасную скорость, не
уменьшать дистанцию и поперечный интервал
относительно безопасных значений; не
уменьшать скорость и не создавать помехи
движению других транспортных средств при
движении
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) по дорогам
общего пользования; обеспечивать маневр в
транспортном потоке, информировать других
участников движения о своих маневрах
− Обеспечивать поворот автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с
сохранением обратной связи о положении
управляемых колес
− Осуществлять погрузку автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) на

− Способы обеспечения устойчивости
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) при выполнении
механизированных работ
− Способы разворота автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
различных условиях эксплуатации
− Классификация
и
основные
строительные свойства грунтов
− Требования к грунтам земляного
полотна
− Физико-механические
свойства
различных категорий грунта
− Виды,
типы
вяжущих
добавок
(битумных эмульсий)
− Рациональные
режимы
работы
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Технология и технологические схемы
выполнения
работ
автогрейдером
с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Динамические свойства автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Принцип
действия
установленной
звуковой
и
световой
сигнализации
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) во время работы и движения
− Инструкции
по
обеспечению
безопасной
эксплуатации
машин
и
производству работ автогрейдером с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)

104

железнодорожную платформу и трейлер,
выгрузку
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с
железнодорожной платформы и трейлера
− Соблюдать требования охраны труда
− Применять средства индивидуальной
защиты
− Оказывать первую помощь пострадавшим
− Применять средства пожаротушения

− Порядок действий при возникновении
нештатных ситуаций
− Время
от
начала
срабатывания
тормозной системы до полной остановки
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Способы аварийного прекращения
работы
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Виды
отчетной
технической,
эксплуатационной, сменной документации
и правила их заполнения
− Правила приема и сдачи смены
− Правила дорожного движения
− Правила перемещения автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
процессе выполнения работ
− Правила транспортировки автогрейдера
с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
своим
ходом
по дорогам
общего
пользования
− Правила транспортировки автогрейдера
с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
железнодорожным
транспортом
и
трейлером
− Требования
охраны
труда,
производственной
санитарии,
электробезопасности,
пожарной
и
экологической безопасности
−

105

1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п
1.

Дополнительные
профессиональные
компетенции

Дополнительные знания, умения, навыки

«Машинист
автогрейдера»

ВД.06 Технология выполнения механизированного
комплекса горно-капитальных работ при разработке
полезных ископаемых
ВД.07 Эксплуатация технологического оборудования
при велении горно-капитальных работ при
разработке месторождений полезных ископаемых.
Навыки:
выполнения земляных, дорожных и строительных
работ;
Умения:
1.
Управлять дорожными и строительными
машинами;
2.
Производить земляные, дорожные и
строительные работы;
3.
Выполнять технические требования,
предъявляемые к качеству выполняемых работ.
4.
Соблюдать безопасные условия производства
работ;
5.
Готовить основное и вспомогательное
оборудование к работе;
6.
Проверять исправность приборов
безопасности;
7.
Пользоваться эксплуатационной и технической
документацией
Знания:

№,
наименование
темы
ПМ.06

Объем
часов

Обоснование
включения в рабочую
программу

360

Вариативная часть
добавлена для
получения
квалификации
«Машинист
автогрейдера» для
обеспечения
конкурентоспособност
и выпускника
в соответствии с
квалификационными
запросами
работодателя

106

1.
Способы производства земляных, дорожных и
строительных работ;
2.
Механизмы управления;
3.
Требования к качеству земляных, дорожных и
строительных работ и методы оценки качества;
4.
Требования инструкций по технической
эксплуатации дорожных и строительных машин;

107

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 06.01 в форме диф. зачета;
МДК 06.02 в форме диф. зачета;
УП 06 в форме диф. зачета;
ПМ 06 в форме квалификационного
экзамена
Всего

66
288
144
144

В т.ч. в форме
практической
подготовки
288
144
144

360

288

Объем в часах

108

Код ОК, ПК

Наименования разделов профессионального модуля

Всего, час.

В т.ч. в форме
практической подготовки

Обучение по МДК, в
т.ч.:

Учебные занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Учебная практика

Производственная
практика

2.2. Структура профессионального модуля

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Раздел 1. Устройство автогрейдера
Раздел 2. Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт
автогрейдера
Учебная практика

142

Производственная практика

144

Промежуточная аттестация
Всего:

6
360

176

144
144

144

109

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Устройство автогрейдера
МДК 05.01 Устройство автогрейдера
Содержание
Ввод машин в эксплуатацию
Эксплуатация машин в холодное время года
Эксплуатация машин в ночное время
Подготовка машин к осенне-зимнему периоду эксплуатации
Подготовка машин к весенне-летнему периоду эксплуатации
Тема 1.1. Правила эксплуатации Практические занятия
дорожных машин
Практикум №1 Заполнение бланков учёта, приёма-передачи
машин
Практикум
№2
Погрузка-разгрузка
машин
при
транспортировке
Практикум №3 Проверка комплектности машин в
соответствии
с
требованиями
эксплуатационной
документации
Содержание
ТБ при постройке земляного полотна на косогор. Работы на
склоне горы.
Эксплуатация автогрейдера в условиях плохой видимости
Тема 1.2. Правила техники
Защитные средства.
безопасности при эксплуатации
Правила использования аккумулятора
дорожных и строительных
Противопожарные меры
машин
Управление на дороге.
Практические занятия
Практикум №4 Подбор участков проходов
Практикум №5 Переезд через искусственные сооружения

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
34
34

Коды компетенций,
формированию которых
способствует элемент
программы

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

110

Тема 1.3. Правила эксплуатации
строительных машин

Тема 1.4. Расположение,
основных приборов дорожных и
строительных машин

Практикум №6 Монтаж и демонтаж аккумулятора, проверка
плотности электролита.
Содержание
Проверка перед запуском механизма
Запуск механизма, проверка после запуска механизма
Выполнение работ с нагрузкой
Выполнение работ при высокой температуре
Проверка гидравлической системы, залив топлива и
смазочного масла
Техника безопасности во время стоянки машины
Практические занятия
Практикум №7 Последовательность ежедневного осмотра
механизма
Практикум №8 Работа отвалом, рыхлителем. На ходу и
поворотах.
Практикум №9 Проверка зажимов труб, замена масла в
гидравлической системе
Практикум №10 Замена ключевых, с точки зрения
безопасности, деталей
Содержание
Измеритель температуры воды двигателя
Хронометр
Индикатор топлива
Измеритель давления масла двигателя
Измеритель температуры масла конвертора
Измеритель давления масла конвертора, амперметр
Практические занятия
Практикум №11 Устройство измерителя температуры воды
двигателя
Практикум №12 Устройство хронометра
Практикум №13 Устройство индикатора топлива
Практикум №14 Устройство измерителя давления масла
двигателя
Практикум №15 Устройство измерителя температуры масла
конвертора

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

111

Практикум №16 Устройство амперметра
Содержание
Индикаторная лампа тормозного давления лампочка левого и
правого поворота, заднего хода, лампочка выключателя
переднего привода: первого уровня скорости, второго уровня
скорости
Замок зажигания, пусковая кнопка
Ножной акселератор
Педаль ножного тормоза, рычаг управления ручным
тормозом
Пакетный выключатель
Рычаг управления рабочей установкой
Тема 1.5 Назначение, основных
Практические занятия
приборов дорожных и
Практикум №17 Отработка навыков слежения за
строительных машин
индикаторными лампами, их обозначением, неотложных
мерах.
Практикум №18 Отработка навыков пуска двигателя
Практикум №19 Отработка навыков выбора скорости
оборотов двигателя
Практикум №20 Отработка навыков использования
тормозной и стояночной систем.
Практикум №21 Отработка навыков подачи световых
сигналов.
Практикум №22 Отработка навыков управления рабочей
установкой.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Консультации
Раздел 2. Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт автогрейдера
МДК 04.02 Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт автогрейдера
Содержание
Начало движения
Тема 2.1. Принцип действия
Изменение уровней скорости. Поворот вперед и назад
основных приборов дорожных и
Проведение работ. Передний привод
строительных машин
Регулировка отвала
Управление подвижной рамой

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

2
2
34
34

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05

112

Тема 2.2. Условия, при которых
запрещается эксплуатация
машин или дальнейшее
движения

Тема 2.3. Перечень
неисправностей при которых
запрещается эксплуатация
машин или дальнейшее
движение

Тема 2.4. Способы производства
дорожных работ

Проведение работ по выравниванию
Практические занятия
Практикум №1 Отработка навыка трогания с места
Практикум №2 Отработка навыка использования уровней
скорости
Практикум №3 Отработка навыка регулировки отвала
Практикум №4 Отработка навыка управления подвижной
рамой
Содержание
Неисправна тормозная система
Неисправно рулевое управление
Неисправно сцепное устройство
Не горят или отсутствуют фары и задние габаритные огни в
тёмное время суток
Не горят или отсутствуют фары и задние габаритные огни в
условиях недостаточной видимости
Не работает стеклоочиститель со стороны водителя
Содержание
Эксплуатация автомобиля с неработающим звуковым
сигналом
Не работает механизм регулировки кресла водителя
Отказал спидометр
Не обогревается заднее стекло
Не работают в установленном режиме стеклоомыватели или
стеклоочистители
Не работает «печка»
Отсутствуют зеркала заднего вида
Отсутствуют опознавательные знаки
Отсутствие разрешительных документов
Практические занятия
Практикум №5 Решение задач – карточек
Практикум №6 Решение задач – карточек
Содержание
Общие принципы производства работ
Технологическая связь при производстве работ

ОК 06.
ОК 09.

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1

113

Тема 2.5. Способы производства
строительных работ

Производство
работ по
содержанию и
ремонту
автомобильных дорог
Поддержание полосы отвода в чистоте и порядке
Исправление и мелкий ремонт защитных и укрепительных
устройств
Поддержание в работоспособном состоянии системы
водоотвода
Устранение мелких деформаций и повреждений проезжей
части
Ликвидация последствий размывов талыми водами обочин,
откосов и кюветов
Практические занятия
Практикум №7 Расход материалов на ремонт гравийных и
щебеночных дорог
Практикум №8 Замена поврежденных и установка
недостающих ограждений и направляющих устройств
Практикум №9 Восстановление профиля переходных
покрытий (гравийных, щебеночных)
Практикум №10 Заделка выбоин
Практикум №11 Укрепление проезжей части грунтовых дорог
щебнем, гравием, шлаком и другими материалами
Практикум №12 Завершение работ по ремонту проезжей
части и обочин
Практикум №13 Производство работ зимнего периода
эксплуатации
Практикум №14 Работы по очистке от снега
Содержание
Организации – участники строительства
Система управления в строительстве
Организационные формы (способы) ведения строительных
работ
выполнение работ подрядным способом
выполнение работ хозяйственным способом
Проектно-сметная документация
Подрядные организации

ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

114

Стимулирование труда
Практические занятия
Практикум №15 «Чтение» Проектно-сметной документации
Практикум №16 Составление табеля учета использования
рабочего времени строительных рабочих;
Практикум №40 Заполнение путевого листа строительной
машины
Практикум №17 Заполнение акта на списание строительных
материалов;
Практикум №18 Заполнение журнала учета работ по
устранению неисправностей машин
Практикум №19 Рапорт-наряд о работе
строительной
машины (механизма)
Практикум №20 Заполнение книги регистрации тракторов,
самоходных шасси, тракторных прицепов и выданных
номерных знаков
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Консультации
УП 04 Учебная практика
Виды работ:
осмотр оборудования перед началом работ и в конце смены
заправка, смазка и пуск двигателя, трогание с места и движение, остановка автогрейдера
отработка приёмов вождения автогрейдера.
отработка приёмов установки углов отвала
отработка приёмов выноса тяговой рамы вправо на максимальный угол.
отработка приёмов выноса тяговой рамы влево на максимальный угол.
отработка приёмов управления автогрейдером
отработка приемов управления рыхлителем-кирковщиком
буксировка, особенности эксплуатации автогрейдера в холодный период
выполнение операций постановки автогрейдера на хранение
работа на автогрейдере при профилировании грунтовой дороги.
проведение операций возведения насыпи из резерва
проведение операций планирования откосов насыпи.
проведение операций отрывки корыта в готовом полотне
проведение операций перемешивания автогрейдером гравийно-щебёночного материала

2
2
142

142

115

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Консультации
Производственная практика
Виды работ:
Ознакомление с предприятием его структурой и подразделениями. Ознакомление с
рабочими местами. Ознакомление с объектами работы и изучение техники. Изучение техники
безопасности и вопросов экологической безопасности.
заполнение первичной технической документации
осмотр оборудования перед началом работ и в конце смены
заправка, смазка и пуск двигателя, трогание с места и движение, остановка автогрейдера
отработка приёмов вождения автогрейдера.
отработка приёмов установки углов отвала
отработка приёмов выноса тяговой рамы вправо на максимальный угол.
отработка приёмов выноса тяговой рамы влево на максимальный угол.
отработка приёмов управления автогрейдером
отработка приемов управления рыхлителем-кирковщиком
буксировка, особенности эксплуатации автогрейдера в холодный период
выполнение операций постановки автогрейдера на хранение
работа на автогрейдере при профилировании грунтовой дороги.
проведение операций возведения насыпи из резерва
проведение операций планирования откосов насыпи.
проведение операций отрывки корыта в готовом полотне
проведение операций перемешивания автогрейдером гравийно-щебёночного материала
Промежуточная аттестация
Всего

2
2

144

6
360

116

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общетехнических и специальных дисциплин, оснащенный в соответствии
с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатория «Устройства, технической эксплуатации и ремонта выемочнопогрузочных машин, оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерские и зоны по видам работ «Управление и обслуживание бульдозера»,
«Управление и обслуживание экскаватора», оснащенные в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Е.С. Локшин и др. Эксплуатация и техническое обслуживание дорожных машин,
автомобилей и тракторов. М,: «Мастерство» 2004. 464 стр.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Макиенко Н.И. Общий курс слесарного дела. Учебник для проф.учеб. заведе¬ния.
- 5-е изд., стереотип. - М.: Высшая школа, Издательский центр «Акаде¬мия», 2001.
2. Макиенко Н.И. Практические работы по слесарному делу: Учебное пособие для
проф. учеб. заведений 4-е изд., стереотип. - М.: Высшая школа, Издательский центр
«Академия», 2001.
3. Левадный В.С., Бурлака А.П. Сварочные работы: Практическое пособие. - М.:
ООО «Аделант», 2002.
4. Чернышев Г.Г. Сварочное дело: Сварка и резка металлов: Учебник для нач.
проф. образования. - М.: Ир. ПО; ПрофОбрИздат, 2002.
5. Волков Д.П. Строительные машины и средства малой механизации: Учебник,
М.: Издат центр «Академия», 2002.
6. Полосин М.Д. Машинист дорожных и строительных машин. Справочное
посо¬бие. - М.: «Академия», 2002.
7. Белецкий Б.Ф. Строительные машины и оборудование. Справочное пособие. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002.
8. А.Г. Пузанков. Автомобили. Устройство и техническое обслуживание. - М,:
«Академия» 2010. 640 стр.
9. А.П. Пехальский, И.А. Пехальский. Устройство автомобилей. - М,: «Академия»
2010. 528 стр.
10. В.К.Вахламов, М.Г.Шатров, А.А. Юрчевский. Автомобили. Теория и
конст¬рукция автомобиля и двигателя. - М,: «Академия» 2010. 816 стр.
11. А.В. Богатырев, В.Р. Лехтер. Тракторы и автомобили. М,: «КолосС» 2007. 400
стр.
12. В.А.Родичев. Тракторы. М,: «Академия» 2010. 288 стр.
13. В.А. Ранев, М.Д. Полосин. Устройство и эксплуатация дорожно-строительных
машин. М,: ИРПО «Академия» 2008. 488 стр.
14. М.Д. Полосин. Устройство и эксплуатация подъемно-транспортных и
строи¬тельных машин. - М,: «Академия» 2006. 424 стр.
15. Л.А. Невзоров, Ю.И. Гудков, М.Д. Полосин. Устройство и эксплуатация гру-

117

зоподьемных кранов. - М,: «Академия» 2008. 448 стр.
16. К.К Шестопалов. Строительные и дорожные машины. - М,: «Академия» 2008.
384 стр.
17. К.К. Шестопалов. Подъемно-транспортные, строительные и дорожные
маши¬ны и оборудование. - М,: «Академия» 2010. 320 стр.
18. А.Д. Ананьин и др. Диагностика и ТО машин. - М,: «Академия» 2008. 432 стр.
19. В.Г. Тайц. Ремонт подъемно-транспортных, строительных и дорожных машин.
М,: «Академия» 2007. 336 стр.
20. М.Д. Полосин, Э.Г. Рониксон. Техническое обслуживание и ремонт
дорожно¬строительных машин. М,: «Академия» 2005. 352 стр.
21. В.В. Петрогов. Ремонт автомобилей и двигателей. М,: «Академия» 2010. 224 стр.
22. В.И. Баловнев, Р.Г. Данилов. Автомобили и тракторы. Краткий справочник. - М,:
«Академия». 2008. 384 стр.
23. Профессиональные информационные системы CAD и CAM
24. Виртуальные лабораторные работы - Дефектация и методы проверки свечей
зажигания http://www.twirpx.com/file/197180/
25. Видео. Техническое обслуживание http://video.yandex.ru/search.xml
26. www.os1.ru,www.sdmpress.ru,www.rosavtodor.ru
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК,
ОК
ПК 6.1
ПК 6.2
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Организация рабочего места, соблюдение техники
безопасности при работе на дорожных и строительных
машинах, знание ПДД.
Соблюдение требований ГОСТ при исполнении земляных и
дорожно-строительных работах, соблюдение правил ТБ и
ПБ.
Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, выпирать способы и находить пути
их решения, заниматься самообразованием, осознанно
планирует повышение квалификации
Осуществляет поиск необходимой информации,
анализирует ее и использует полученную информацию для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития
Выбор и применение методов и способов решения
профессиональных задач в области технической
эксплуатация подъёмно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования;
Оценивать эффективность принятых решений и качество
их выполнения
Участвует в работе актива группы, команде (малая группа,
бригада), эффективно общается с коллегами, руководством,
преподавателями и работодателями.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного контекста во
время учебного процесса и внеурочных мероприятиях.
Проявлять гражданско-патриотическую позицию,

Формы контроля и
методы оценки
Тестирование, устный
и письменный опрос,
практические работы

118
демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей во время
учебного процесса и внеурочных мероприятиях.
Содействовать сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях во время учебного процесса и
внеурочных мероприятиях
Использовать средства физической культуры для
сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности во
время учебного процесса.
Использование информационно - коммуникативные
технологии в профессиональной деятельности, умение
работать с профессиональными программами
Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранном языках время учебного
процесса
Использовать знания по финансовой грамотности,
планировать предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере

119

Приложение 1.7
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

Рабочая программа профессионального модуля

«ПМ.07 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ:
«МАШИНИСТ БУЛЬДОЗЕРА»

2024 г.

120
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ..................................................................................................................................................... 121
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы .............. 121
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля ............................................... 121
1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П ........................................................................ 127
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .................................. 133
2.1. Трудоемкость освоения модуля ....................................................................................................... 133
2.2. Структура профессионального модуля ........................................................................................... 134
2.3. Содержание профессионального модуля ........................................................................................ 135
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ........................................... 141
3.1. Материально-техническое обеспечение ......................................................................................... 141
3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................................. 141
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ..................................................................................................................................................... 142

121

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.07 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ:
«МАШИНИСТ БУЛЬДОЗЕРА»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: формирование профессиональных компетенций, обеспечивающих
получение соответствующей квалификации по профессии рабочего «13583 Машинист
бульдозера», с учетом вида профессиональной деятельности, требований профессионального
стандарта, «Машинист бульдозера на горных работах», утвержденным приказом
Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 30.03.2021 № 165н.
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК
ОК.01

Уметь

122

ОК.06

− проявлять гражданско-патриотическую − сущность
гражданскопозицию
патриотической позиции
− демонстрировать осознанное поведение − традиционных общечеловеческих
− описывать значимость своей профессии ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной
деятельности по профессии
ОК.09 − понимать
общий
смысл
четко − правила построения простых и
произнесенных высказываний на известные сложных
предложений
на
темы (профессиональные и бытовые), профессиональные темы
понимать
тексты
на
базовые − основные общеупотребительные
профессиональные темы
глаголы (бытовая и профессиональная
− участвовать в диалогах на знакомые лексика)
общие и профессиональные темы
− лексический
минимум,
− строить простые высказывания о себе и относящийся к описанию предметов,
о своей профессиональной деятельности
средств
и
процессов
− кратко обосновывать и объяснять свои профессиональной деятельности
действия (текущие и планируемые)
− особенности произношения
− писать простые связные сообщения на − правила
чтения
текстов
знакомые
или
интересующие профессиональной направленности
профессиональные темы

123

Код
ПК
ПК
8.1.
ПК
8.2.
ПК
8.3.

Владеть навыками

Уметь

Знать

− Выполнение работ по очистке
рабочих органов и кузовных
элементов
бульдозера
с
двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.)
− Визуальный контроль общего
технического
состояния
бульдозера
с
двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
перед началом работ
− Контрольный
осмотр
и
проверка
исправности
всех
агрегатов бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Выполнение
работ
по
устранению
обнаруженных
незначительных неисправностей в
работе бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Выполнение
контрольнорегулировочных операций при
ежесменном
техническом
обслуживании узлов и механизмов
бульдозера
с
двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Выполнение приема горючесмазочных
материалов
и
технических
жидкостей
с
заполнением
отчетной
документации

− Производить работы по мойке, уборке,
очистке деталей, узлов, механизмов и
кузовных
элементов
бульдозера
с
двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Проверять
крепления
узлов
и
механизмов, производить работы по
креплению и регулировке узлов и
механизмов бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Применять слесарный и измерительный
инструмент, специальное оборудование и
приборы
для
проверки
состояния
механизмов и систем управления бульдозера
с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
л.с.)
− Выявлять
органолептическими
и
инструментальными
методами
незначительные неисправности в работе
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6
кВт (100 л.с.)
− Производить заправку и дозаправку
силовых установок, элементов систем
управления бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.) горючесмазочными и специальными материалами
− Производить смазку трущихся элементов
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6
кВт (100 л.с.)
− Использовать
топливозаправочные
средства

− Способы и приемы мойки и очистки деталей,
узлов, механизмов и кузовных элементов
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.)
− Устройство, принцип работы и технические
характеристики бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.) и его составных
частей
− Требования инструкции по эксплуатации и
порядок подготовки бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.) к работе
− Требования инструкции по эксплуатации
топливозаправочных средств
− Требования инструкции по эксплуатации
средств
технической
диагностики,
технологического оборудования, слесарного и
измерительного инструмента, применяемых при
ежесменном и периодическом техническом
обслуживании
бульдозера
с
двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Правила
технической
эксплуатации
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.)
− Перечень операций и технология ежесменного
и периодического технического обслуживания
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.)
− Правила составления ведомости на ремонт
обслуживаемого оборудования

124

− Выполнение приема запасных
частей и расходных материалов с
заполнением
отчетной
документации
− Проверка
заправки
и
дозаправка силовых установок и
систем управления бульдозера с
двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.) топливом, маслом,
охлаждающей и специальными
жидкостями
− Выполнение работ по монтажу
на бульдозер с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.) и
демонтажу
с
бульдозера
с
двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.) навесного оборудования
− Выполнение
мелкоузлового
демонтажа
и
последующего
монтажа бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Выполнение
работ
по
подготовке
и
постановке
бульдозера
с
двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
на
кратковременное
и
долговременное хранение
− Выполнение
работ
по
техническому
обслуживанию
бульдозера
с
двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)

− Заполнять
формы
отчетной
документации по выдаче нефтепродуктов,
расходных материалов и запасных частей
− Составлять
ведомость
на
ремонт
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6
кВт (100 л.с.)
− Производить работы по монтажу на
бульдозер с двигателем мощностью до 73,6
кВт (100 л.с.) и демонтажу с бульдозера с
двигателем мощностью до 73,6 кВт
навесного рабочего оборудования
− Производить
замену
быстроизнашивающихся деталей, узлов и
элементов рабочего органа бульдозера с
двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Производить осмотр и проверку общей
работоспособности агрегатов и механизмов
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6
кВт (100 л.с.) в начале и конце рабочей
смены
− Выполнять технологические операции
земляных работ автогрейдером с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) по круговой и
челночной схемам
− Заполнять формы отчетности в начале и
конце рабочей смены
− Соблюдать
правила
технической
эксплуатации бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л. с),
технологического
оборудования,
механизмов и систем управления
− Соблюдать правила дорожного движения

− Основные виды, типы и предназначение
слесарного и измерительного инструмента,
технологического
и
диагностического
оборудования, используемых при обслуживании
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.)
− Технологии
восстановления
работоспособности деталей машин с помощью
полимерных и полимерных композиционных
материалов
− Правила и последовательность операций
мелкоузлового демонтажа (монтажа) бульдозера
с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Свойства марок и нормы расхода горючесмазочных и других материалов, используемых
при техническом обслуживании бульдозера с
двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Устройство
технических
средств
для
транспортирования, приема, хранения горючесмазочных и других материалов, используемых
при обслуживании бульдозера и управлении
бульдозером с двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л. с), для заправки ими
− Свойства, правила хранения и использования
горюче-смазочных материалов и технических
жидкостей
− Правила и порядок монтажа, демонтажа,
перемещения, подготовки к работе и установки
навесного оборудования бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Правила монтажа на бульдозер с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.) и демонтажа с

125

после
кратковременного
долговременного хранения

и − Соблюдать
безопасные
скорость,
дистанцию и поперечный интервал; не
уменьшать скорость и не создавать помехи
движению других транспортных средств
− Обеспечивать маневр в транспортном
потоке, информировать других участников
движения о своих маневрах и не создавать им
помех
− Обеспечивать поворот машины с
контролем положения управляемых колес
− Осуществлять погрузку бульдозера с
двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
на железнодорожную платформу и трейлер,
выгрузку
бульдозера
с
двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.) с
железнодорожной платформы и трейлера
− Соблюдать требования охраны труда,
производственной
санитарии,
электробезопасности,
пожарной
и
экологической безопасности
− Применять средства индивидуальной
защиты
− Оказывать
первую
помощь
пострадавшим
− Применять средства пожаротушения

бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.) навесного оборудования
− Порядок
замены
и
конструкция
быстроизнашивающихся деталей, узлов и
элементов рабочего органа бульдозера с
двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Устройство, принцип работы и правила
эксплуатации автоматических устройств, средств
встроенной диагностики и систем удаленного
мониторинга технического состояния бульдозера
с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Диапазоны
допустимых
значений
контролируемых диагностических параметров,
характеризующих исправное и работоспособное
состояние бульдозера с двигателем мощностью
до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Правила краткосрочного и долгосрочного
хранения бульдозера с двигателем мощностью до
73,6 кВт (100 л.с.)
− Правила консервации и расконсервации
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.)
− терминология, применяемая в области
эксплуатации землеройно-транспортной техники
и механизации строительства
− Требования охраны труда, производственной
санитарии, электробезопасности, пожарной и
экологической безопасности
− Правила тушения пожара огнетушителем или
другими подручными средствами при возгорании
горюче-смазочных и других материалов

126

− План эвакуации и действия при чрезвычайных
ситуациях
− Методы безопасного ведения работ
− Инструкции по безопасной эксплуатации
машин и безопасному производству работ
− Требования, предъявляемые к средствам
индивидуальной защиты
− Правила дорожного движения
− Правила транспортировки бульдозера с
двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
своим ходом по дорогам общего пользования
− Правила погрузки бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.) на
железнодорожные платформы, трейлеры и
перевозки на них

127

1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п
1.

Дополнительные
профессиональные
компетенции
«Машинист
бульдозера»

Дополнительные знания, умения, навыки

ВД.08 Обслуживание и эксплуатация бульдозера
Навыки:
– осмотра бульдозера перед началом работы и
подготовки бульдозера к передаче в конце смены;
– наблюдения за работой и изучения приемов по
управлению бульдозером;
– контроля работы системы охлаждения и смазки по
приборам;
– управления бульдозером: запуска двигателя,
движения, переключения скоростей, поворота и
торможения бульдозера;
– подъема и опускания отвала бульдозера до заданной
высоты на неподвижном бульдозере и при движении;
– перемещения грунта на прямом участке пути и на
криволинейном с одновременным поворотом
бульдозера регулировкой работы двигателя;
– планирования уклона или откоса под заданным
углом;
– планирования горизонтальной площадки до
заданной отметки;
– планирования земляного полотна для укладки
верхнего строения железнодорожного пути;
– технического осмотра бульдозера перед работой:
проверки наличия топлива, масел, рабочих и
охлаждающих жидкостей в системах бульдозера;

№,
наименование
темы

Объем
часов

Обоснование
включения в рабочую
программу

ПМ.07

360

Вариативная часть
добавлена для
получения
квалификации
«Машинист
бульдозера» для
обеспечения
конкурентоспособност
и выпускника
в соответствии с
квалификационными
запросами
работодателя

128

– обслуживания опорных катков ходовой части
бульдозера;
– ведения смазки узлов и деталей бульдозера;
– участия в ремонте узлов и механизмов бульдозера;
Умения:
– управлять бульдозером в соответствии с правилами
безопасности дорожного движения;
– задавать рабочий режим оборудования согласно
правилам эксплуатации бульдозера;
– управлять бульдозером и навесным оборудованием
в технологическом процессе;
– перемещать горную массу, грунт, топливо, сырье и
другие материалы в соответствии с требованиями
правил безопасности;
– выполнять планировочные работы в карьере, на
отвалах, складах;
– производить зачистку пласта, бровки в соответствии
с требованиями технической документации и правил
безопасности;
– разравнивать породу, грунт в соответствии с
требованиями правил безопасности;
– проводить работы по профилированию и подчистке
откаточных путей и передвижке железнодорожных
путей в соответствии с требованиями правил
безопасности;
– вести вскрышные работы в соответствии с
требованиями технической документации и правил
безопасности;
– вести рыхление грунта в соответствии с
требованиями технической документации и правил
безопасности;

129

– вести погрузку, разгрузку и перемещение грузов,
распашку отвалов, снегоочистку и очистку
территории;
– выполнять штабелировочные работы в соответствии
с требованиями правил безопасности;
– вести осмотр и заправку бульдозера горючими и
смазочными материалами;
– смазывать трущиеся детали в соответствии с картой
смазки;
– выполнять профилактический ремонт и участвовать
в других видах ремонта;
– составлять ведомости на ремонт бульдозера.
Знать:
– классификацию горных выработок;
– общие сведения о технологии ведения горных
работ;
– способы проветривания и осушения горных
выработок;
– правила безопасности при ведении горных и
взрывных работ;
– общие сведения о двигателе внутреннего сгорания
(система газораспределения, газообмена, система
питания дизельных двигателей, система смазывания,
система охлаждения);
– систему пуска бульдозера;
– общее устройство бульдозера;
– трансмиссию базовых машин;
– электрооборудование бульдозера;
– дополнительное оборудование бульдозеров;
– привод и управление рабочим органом бульдозера
(отвал, клык).
– правила пуска и останова двигателя;

130

– правила безопасности труда при пуске и остановке
двигателя;
– основные правила работы с бульдозерным
оборудованием, правила смены рабочего
оборудования;
– правила технической эксплуатации бульдозера;
– общие правила безопасности движения по улицам
городов, населенных пунктов и дорогам;
– обязанности машиниста бульдозера при авариях и
несчастных случаях при движении на дорогах общего
пользования;
– виды горных работ, выполняемых бульдозером;
– основные сведения о производстве открытых
горных и дорожных работ;
– свойства горных пород, условия и возможности
разработки горных пород и допустимые углы спуска
и подъема бульдозера;
– технологию производства планировочных работ в
карьере, на отвалах, складах; зачистки пласта,
бровки; разравнивания породы, грунта;
– технологию рыхления грунта;
– правила безопасности при бульдозерных работах;
– виды и содержание технической документации на
ведение горных работ бульдозером;
– опасные и вредные производственные факторы;
– мероприятия по снижению воздействия вредных
факторов производства на здоровье работника;
– виды возможных аварий и инцидентов на горном
участке;
– план ликвидации аварий;

131

– обязанности машиниста бульдозера при авариях и
несчастных случаях на участке открытых горных
работ;
– правила безопасности при ведении горных и
взрывных работ;
– порядок подачи сигналов при ведении взрывных
работ;
– назначение, виды и периодичность технического
обслуживания;
– технология и организация выполнения работ по
техническому обслуживанию бульдозера;
– последовательность и приемы проверки
технического состояния механизмов и узлов рабочего
оборудования;
– марки и нормы расхода горючих и смазочных
материалов;
– карту смазки узлов и механизмов;
– эксплуатацию бульдозера в трудных почвенноклиматических условиях;
– правила технической эксплуатации бульдозера;
– порядок приема и сдачи машины;
– основные наружные признаки неисправностей
систем бульдозера;
– учет влияния условий и срока эксплуатации при
определении неисправностей;
– влияние неисправностей различных систем на
работу других систем и всего бульдозера;
– систему плановопредупредительного ремонта;
– нормативы планово-предупредительного ремонта;
– цели и задачи текущего ремонта, виды текущего
ремонта;
– агрегатно-узловой метод ремонта;

132

– методы взаимозаменяемости деталей и элементов;
– правила безопасности при выполнении ремонтных
работ

133

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 07.01 в форме диф. зачета;
МДК 07.02 в форме диф. зачета;
УП 07 в форме диф. зачета;
ПМ 07 в форме квалификационного
экзамена
Всего

242
508
364
144

В т.ч. в форме
практической
подготовки
126
508
364
144

756

634

Объем в часах

134

Код ОК, ПК

Наименования разделов профессионального модуля

Всего, час.

В т.ч. в форме
практической подготовки

Обучение по МДК, в
т.ч.:

Учебные занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Учебная практика

Производственная
практика

2.2. Структура профессионального модуля

Раздел 1. Эксплуатация и ремонт бульдозера

138

Раздел 2. Ведение технологического процесса по планировке и
перемещению грунта и горных масс

104

Учебная практика

364

Производственная практика

144

Промежуточная аттестация
Всего:

6
756

634

ПК 8.1.
ПК 8.2.
ПК 8.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

364
144
242

242

364

144

135

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

1
2
Раздел 1. Эксплуатация
и ремонт бульдозера
МДК 07.01 Устройство, техническая эксплуатация и ремонт бульдозера.
Содержание
Устройство механической части бульдозера.
1 Общее
устройство
бульдозера.
Дополнительное
оборудование бульдозеров.
Силовая установка и системы управления бульдозером.
Общие сведения о двигателе внутреннего сгорания (система
2
газораспределения, газообмена, система питания дизельных
двигателей, система смазывания, система охлаждения).
Привод и управление рабочим органом бульдозера (отвал,
Тема 1.1 Устройство
клык). Правила безопасности труда при пуске и остановке
механического и
3 двигателя. Правила пуска и остановки двигателя.
силового оборудования
Трансмиссия
базовых машин. Электрооборудование
бульдозера
бульдозера.
Практические занятия
1 Исследование принципа действия карьерных бульдозеров
Исследование устройства рабочего оборудования
2
карьерных бульдозеров
Лабораторные работы
3 Заправка бульдозера горючими и смазочными материалами
4 Смазка трущихся деталей в соответствии с картой смазки
Содержание

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
3

Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы
4

138
138

ПК 8.1.
ПК 8.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

136

Тема 1.2 Техническая
эксплуатация
бульдозера

Тема 1.3 Ремонт
бульдозера

Основные правила работы с бульдозерным оборудованием,
правила смены рабочего оборудования. Эксплуатация и
виды технического обслуживания бульдозеров. Инструкция
по охране труда дублера - слесаря по ремонту и
обслуживанию оборудования. Эксплуатация бульдозера в
1
трудных почвенно-климатических условиях. Правила
технической эксплуатации бульдозера. Порядок приема и
сдачи машины.
Назначение, виды и периодичность
технического обслуживания. Технология и организалнения
работ по техническому обслуживанию бульдозера.
Последовательность и приемы проверки технического
состояния механизмов и узлов рабочего оборудования.
2
Марки и нормы расхода горючих и смазочных материалов.
Карта смазки узлов и механизмов
Практические занятия
Анализ устройства и эксплуатации бульдозера ДЭТ1
250М2Б1
Исследование технических данных бульдозера ДЭТ2
250М2Б1
Лабораторные работы
1 Подготовка бульдозера к работе и порядок работы
Техническое обслуживание, хранение и ремонт бульдозера
2
ДЭТ-250М2Б1
Содержание
Система планово-предупредительного ремонта. Нормативы
1 планово-предупредительного ремонта. Цели и задачи
текущего ремонта, виды текущего ремонта.
Правила ремонта механического и силового оборудования.
Правила безопасности при выполнении ремонтных работ.
2 Основные наружные признаки неисправностей систем
бульдозера. Учет влияния условий и срока эксплуатации при
определении неисправностей. Влияние неисправностей

ПК 8.1.
ПК 8.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

137

различных систем на работу других систем и всего
бульдозера.
Агрегатно-узловой
метод
ремонта.
Методы
3 взаимозаменяемости деталей и элементов. Процессы и
факторы, влияющие на износ механического оборудования
Лабораторные работы
Выполнение ремонта деталей механического и
1
гидравлического оборудования карьерных бульдозеров.
2 Выполнение ремонта деталей силового оборудования.
Практические занятия
Анализ принцип работы гидросистемы управления рабочим
1
оборудованием бульдозеров
Исследование устройства элементов гидравлического
2
привода
Содержание
Правила безопасности при ведении горных и взрывных
работ.
Опасные и вредные производственные факторы. Порядок
подачи сигналов при ведении взрывных работ. Порядок
1
приема и сдачи машины. Правила безопасности при
выполнении бульдозерных работ Мероприятия по снижению
воздействия вредных факторов производства на здоровье
работника.
Тема 1.4 Меры
безопасности при работе
Виды возможных аварий и инцидентов на горном участке.
бульдозера
План ликвидации аварий. Обязанности машиниста
2 бульдозера при авариях и несчастных случаях. Общие
правила безопасности движения по улицам населенных
пунктов.
Правила ведения первичной технической документации.
Виды и содержание технической документации на ведение
3
горных работ бульдозером. Виды возможных аварий и
инцидентов на горном участке. План ликвидации аварий.
Практические занятия

ПК 8.1.
ПК 8.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

138

Заполнение установленной технической документации.
1 Применение средства индивидуальной защиты во время
работы
Анализ работы, выполняемой машинистом бульдозера при
2 авариях и несчастных случаях при движении на дорогах
общего пользования
3 Анализ опасных и вредных производственных факторов.
Консультации
Раздел 2 Ведение технологического процесса по планировке и перемещению грунта и
горных масс
МДК 07.02 Технология планировочных работ и перемещения грунта бульдозером
Содержание
Основные свойства горных пород, влияющие на процесс
1 работы бульдозера.
Виды горных работ, выполняемых бульдозером.
Основные сведения о производстве открытых горных и
Тема 2.1. Горные
2
дорожных работ.
выработки и область
Свойства горных пород, условия и возможности разработки
применения бульдозеров
3 горных пород и допустимые углы спуска и подъема
бульдозера.
Классификация горных выработок Общие сведения о
4 технологии ведения горных работ. Способы проветривания
и осушения горных выработок.
Содержание
Рабочий режим оборудования. Технология производства
1
планировочных работ в карьере, на отвалах, складах.
2 Зачистка пласта, бровки. Разравнивание породы, грунта.
Тема 2.2
Профилирование и подчистка откаточных путей. Система
Технологические схемы 3
пуска бульдозера. Технология рыхления грунта.
ведения работ
Практические занятия
Составление технологической карты набора мягких и
1
скальных пород.
2

ПК 8.1.
ПК 8.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.
2
104
104

ПК 8.2
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

ПК 8.2
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.
ПК 8.2
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05

139

Составление технологической карты транспортировки
мягких и скальных пород.
Составление технологической карты планировки площадки
3 для работы буровых станков в соответствии с требованиями
правил безопасности
4 Анализ технологических схем ведения работ бульдозером
Лабораторные работы
Ведение рыхления грунта в соответствии с требованиями
1
технической документации и правил безопасности.
2 Выбор режима работы оборудования бульдозера
Управление работой бульдозера и навесным оборудованием
3
в технологическом процессе
Перемещение горной массы, в соответствии с требованиями
4
правил
безопасности.
Консультации
Учебная практика
Виды работ:
- технический осмотр бульдозера перед работой
- обслуживание опорных катков ходовой части бульдозера
- ведение смазки узлов и деталей бульдозера
- ремонт деталей механического оборудования карьерных бульдозеров
- сборка – разборка узлов и механизмов горных машин
- техническое обслуживание узлов и агрегатов карьерных бульдозеров
- ремонт гидравлического оборудования карьерных бульдозеров
- ремонт системы управления карьерного бульдозера
- ремонт ходового оборудования карьерных бульдозеров
- составление ведомости на ремонт бульдозера
Производственная практика (по профилю специальности)
Виды работ:
-управление бульдозером при передвижении
-управление бульдозером во время набора и транспортировки слабых пород
-управление бульдозером во время набора и транспортировки скальных пород
-управление бульдозером во время планировки трассы под железнодорожный путь

ОК 06.
ОК 09.

364

144

140

-управление бульдозером во время набора транспортировки горной массы по подошве
уступа
-наблюдение за показаниями контрольно-измерительных приборов при работе бульдозера;
-управление бульдозером во время планировки подъезда к экскаватору
-заполнение первичной технической документации;
-планировка площадки для работы бурового станка;
-осмотр оборудования перед началом работ и в конце смены;
- проведение работ по смазке узлов и механизмов карьерного бульдозера;
-участие в ремонте механизмов карьерного бульдозера;
-разборка-сборка отдельных узлов карьерного бульдозера;
Промежуточная аттестация
Всего

6
756

141

142

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК,
ОК
ПК 8.1.
ПК 8.2.
ПК 8.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
- точность управления передвижения бульдозером в
соответствии с правилами безопасности дорожного
движения
-обоснованность задания режима работы
оборудования бульдозера;
- правильность управления работой навесного
оборудования бульдозера в технологическом
процессе
- правильность набора и транспортировки слабых
пород в соответствии с требованиями правил
безопасности;
- точность выполнения планировочных работы в
карьере, на отвалах; складах
- правильность разравниваия породы, грунта в
соответствии с требованиями правил безопасности;
- точность проводимых работ по профилированию
трассы земляного полотна железнодорожного пути
- правильность ведения вскрышных работ в
соответствии с требованиями технической
документации и правил безопасности;
- правильность рыхление грунта в соответствии с
требованиями технической документации
- правильность ведения процессов перемещение
грузов; распашки отвалов; снегоочистки территории
- правильность ведения осмотр а и заправки
бульдозера горючими и смазочными материалами
- правильность смазывания трущиеся деталей в
соответствии с картой смазки
- правильность выполнения ремонта деталей
механического оборудования карьерных
бульдозеров..
- правильность выполнения ремонта деталей
гидравлического оборудования бульдозера.

Формы контроля и методы
оценки
Тестирование, устный и
письменный опрос,
практические работы

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК» ........................................................................................................................ 2
«ОУД.02 ЛИТЕРАТУРА» ........................................................................................................................... 20
«ОУД.03 ИСТОРИЯ» ................................................................................................................................... 49
«ОУД.04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» .............................................................................................................. 83
«ОУД.05 ГЕОГРАФИЯ» ........................................................................................................................... 109
«ОУД.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» ....................................................................................................... 130
«ОУД.07 МАТЕМАТИКА» ....................................................................................................................... 148
«ОУД.08 ИНФОРМАТИКА».................................................................................................................... 179
«ОУД.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» ................................................................................................. 191
«ОУД.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ».................................................... 222
«ОУД.11 ФИЗИКА» ................................................................................................................................... 260
«ОУД.12 ХИМИЯ» ..................................................................................................................................... 271
«ОУД.13 БИОЛОГИЯ».............................................................................................................................. 299
«ОГСЭ.01 ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»................................................................................................... 326
«ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ» .............................................................................................................................. 337
«ОГСЭ.03 ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ» .............................................................................................. 348
«ОГСЭ.04 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ............. 360
«ОГСЭ.05 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» .............................................................................................. 375
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»..................................................................................................... 387
«ОП.02 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА» ............................................................................................... 398
«ОП.03 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ».......................................................................................................... 410
«ОП.04 МЕТРОЛОГИЯ И СТАНДАРТИЗАЦИЯ» .............................................................................. 426
«ОП.05 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОННИКА» ........................................................................ 440
«ОП.06 СТРУКТУРА ТРАНСПОРТНОЙ СИСТЕМЫ» .................................................................... 453
«ОП.07 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ».................................................................................................................................... 466
«ОП.08 ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ......... 478
ОП.09 «ОХРАНА ТРУДА»........................................................................................................................ 486
ОП.10 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» .................................................................... 497

2024 г.

Приложение 2.1
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК»

2024 г.

3
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА................................................................................................................ 4

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы................. Ошибка!
Закладка не определена.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ....Ошибка! Закладка не определена.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................... Ошибка! Закладка не определена.

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ........................Ошибка! Закладка не определена.
2.2. Содержание дисциплины ............................................Ошибка! Закладка не определена.
2.3. Курсовой проект (работа) ...........................................Ошибка! Закладка не определена.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. Ошибка! Закладка не определена.

3.1. Материально-техническое обеспечение ....................Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...........................Ошибка! Закладка не определена.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ . Ошибка! Закладка не
определена.

4
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и умения в
области языка, навыки их применения в практической профессиональной деятельности.
Дисциплина «Русский язык» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать
− актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и
смежных
областях
− основные источники информации
и ресурсы для решения задач и/или
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной и смежных сферах
− порядок
оценки
результатов
решения задач профессиональной
деятельности
− номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации
− современные
средства
и
устройства информатизации, порядок
их применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства

5
− использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
ОК.04 − организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
ОК.05 − грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
ОК.06 − проявлять гражданско-патриотическую
позицию
− демонстрировать осознанное поведение
− описывать значимость своей профессии
− применять
стандарты
антикоррупционного поведения

ОК.07

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности
личности
− правила оформления документов
− правила
построения
устных
сообщений
− особенности
социального
и
культурного контекста
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной
деятельности по профессии
− стандарты антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения
− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной
деятельности
− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные направления изменения
климатических условий региона
− правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
− роль физической культуры в
общекультурном, профессиональном
и социальном развитии человека
− основы здорового образа жизни
− условия
профессиональной
деятельности
и
зоны
риска
физического здоровья для профессии
− средства
профилактики
перенапряжения

− соблюдать
нормы
экологической
безопасности
− определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии
− организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства
− организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона
− эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ОК.08 − использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных и профессиональных целей
− применять
рациональные
приемы
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности
− пользоваться средствами профилактики
перенапряжения, характерными для данной
профессии
ОК.09 − понимать
общий
смысл
четко − правила построения простых и
произнесенных высказываний на известные сложных
предложений
на
темы (профессиональные и бытовые), профессиональные темы

ПК
1.3

ПК
2.3

понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
− участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы
− строить простые высказывания о себе и
о своей профессиональной деятельности
− кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
− писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
-

− основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика)
− лексический
минимум,
относящийся к описанию предметов,
средств
и
процессов
профессиональной деятельности
− особенности произношения
− правила
чтения
текстов
профессиональной направленности
− понятие консервации земель;
− признаки нарушения почвенного
слоя;
− понятие
плодородного
слоя
почвы;
− перечень неисправностей, при
которых запрещена эксплуатация
оборудования;
− перечень работ по проведению
технического обслуживания;
− требования
инструкции
(технологические карты, руководство)
по эксплуатации и техническому
обслуживанию оборудования;
− требования инструкций по охране
труда и пожарной безопасности при
выполнении технического осмотра;
− правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
− виды,
характеристики,
назначение и порядок пополнения
ГСМ;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
− порядок заполнения журнала
приема-сдачи смены, путевого листа;
− правила
консервации,
расконсервации оборудования

7
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

индивидуальный проект (да/нет)

нет

Консультации

2,5

Промежуточная аттестация (экзамен)

3,5

2.2. Содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной
культуры.
Тема 1.1. Основные
Основное содержание
функции языка в
Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка
современном обществе (различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система
Наименование
разделов и тем

Тема 1.2
Происхождение
русского языка.
Индоевропейская
языковая семья. Этапы
формирования русской
лексики

знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная
природа языка. Этапы культурного развития языка. Основные принципы
русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический.
Реформы русской орфографии
Практические занятия:
Практическая работа. Основные функции языка и формы их реализации в
современном обществе
1. Консультация по Теме 1.1. Основные функции языка в современном
обществе
Основное содержание
Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы
формирования русской лексики
Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей.
Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
профессиональной лексике. Словарь специальности

Объем
часов

Формируемые
компетенции

11,5

ОК 05, ОК 02,
ОК 09

3,5
1

2
0,5

ОК 05, ОК 04,
ПК 1.3.

Практические занятия:
Практическая работа. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения
заимствованных слов

2. Консультация по Теме 1.2 Происхождение русского языка.
Индоевропейская языковая семья. Этапы формирования русской лексики
Основное содержание

Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой
системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском
языке
Практические занятия:
Практическая работа. Принципы русской орфографии
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография

Тема 1.3. Язык как
система знаков

Тема 2.1. Фонетика и
орфоэпия

Основное содержание
Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы.
Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых
норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные
правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского
ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы
Практические занятия:
Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова:
проверяемые, непроверяемые, чередующиеся
3. Консультация по Теме 2.1.: Фонетика и орфоэпия

ОК 02, ОК 04,
ОК 05

31
3,5
1

0,5

ОК 02, ОК 04;
ОК 05, ОК 09
ОК 04; ОК 05

Тема 2.2. Морфемика и
словообразование

Основное содержание
Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация
морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы
словообразования. Неморфологические способы словообразования.
Словообразование и формообразование.
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание звонких и глухих согласных,
непроизносимых согласных. Правописание гласных после шипящих.
Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных
после приставок

Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.

Тема 2.4. Имя
прилагательное как
часть речи.

Основное содержание

Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные,
абстрактные, вещественные, собирательные, единичные. Грамматические
категории имени существительного: род, число, падеж. Склонение имен
существительных
Практические занятия:
Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
существительных. Правописание сложных имен существительных.
Основное содержание

Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен
прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими и полными формами.
Грамматические категории имени прилагательного: род, число, падеж.

ОК 04; ОК 05,
ОК 09

ОК 02, ОК 04;
ОК 05, ОК 09

3
1

ОК 02, ОК 04;
ОК 05

Практические занятия:

Тема 2.5. Имя
числительное как
часть речи.

Тема 2.6. Местоимение
как часть речи.

Тема 2.7. Глагол как
часть речи.

Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных

Основное содержание

Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные,
порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая
сочетаемость собирательных числительных.

Практические занятия:
Практическая
работа.
Правописание
числительных.
Возможности
использования цифр. Числительные и единицы измерения в профессиональной
деятельности.
Основное содержание
Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные,
указательные, определительные. Дефисное написание местоимений
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание числительных. Правописание
местоимений с частицами НЕ и НИ
Основное содержание
Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог,
наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени
глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие
функции
Практические занятия:

ОК 04; ОК 05;
ОК 09

ОК 04, ОК 05,
ОК 06

3,5
1

ОК 02, ОК 04;
ОК 05

Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
4. Консультация по Теме 2.7.: Глагол как часть речи.
Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как
особые формы глагола

Тема 2.9. Наречие как
часть речи. Служебные
части речи.

2
0,5

Основное содержание

Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие
и полные формы причастий
Практические занятия:
Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний глаголов и
причастий. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
Правописание суффиксов деепричастий.

Основное содержание

Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции.
Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные
наречия. Степени сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по
семантике, структуре и способам образования. Разряды союзов по семантике,
структуре и способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы
Практические занятия:
Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других
частей речи (знаменательных и служебных). Слова категории состояния.
Правописание производных предлогов и союзов. Правописание частиц.
Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи
правописание частиц НЕ и НИ
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация

ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09;

ОК 02, ОК 04;
ОК 05

ОК 04; ОК 05;
ОК 09

Тема 3.1. Основные
единицы синтаксиса.

Тема 3.2
Второстепенные члены
предложения.

Тема 3.3. Сложное
предложение

Основное содержание

Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение.
Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим.
Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные и
нераспространенные предложения
Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении

Основное содержание

Второстепенные
члены
предложения
(определение,
приложение,
обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с
однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные
определения. Предложения с обособленными членами. Общие условия
обособления (позиция, степень распространенности и др.). Условия
обособления определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и
уточняющие члены как особый вид обособленных членов
Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с
обобщающими словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК.
Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах и
предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении
Основное содержание

Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому
значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).

ОК 04, ОК 05,
Ок 06

ОК 04; ОК 05,
ОК 06

4
2

ОК 02, ОК 05;
ОК 09

Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные
сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой
и косвенной речью как способ передачи чужой речи
Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в
бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой
речью. Знаки препинания при диалогах. Правила оформления цитат
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.

Тема 4.1. Язык как
средство
профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации.

Тема 4.2.
Коммуникативный
аспект культуры речи.

Профессионально-ориентированное содержание

Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный,
этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет
Практические занятия:
Практическая работа, Терминология и профессиональная лексика. Язык
специальности.
Профессионально-ориентированное содержание

Функциональные стили русского литературного языка как типовые
коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный
язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы.
Разговорная речь и устная речь

ОК 02, ОК 04;
ОК 05; ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3
ОК 04; ОК 05;
Ок 06, ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3

2
4

ОК 04; ОК 05;
ОК 06, ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3

Практические занятия:
Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы
использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по
сфере использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы,
профессионализмы, жаргонизмы)
Тема 4.3. Научный
стиль.

Профессионально-ориентированное содержание

Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология в

ОК 02, ОК 04;
ОК 05; ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3

специальности «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»
Виды терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические) в
специальности «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»
Тема 4.4. Деловой
стиль

Профессионально-ориентированное содержание

Практические занятия:
Практическое занятие. Виды документов в конкретной специальности

«Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»
Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой
переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной
деятельности по специальности «Техническая эксплуатация подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

ОК 04; ОК 05;
ОК 06, ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3

Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

3,5
72

17
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для использования в учебном процессе
образовательных учреждений среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования / Е.С. Антонова, Т. М.
Воителева. – 4-е изд., стер. – Москва: Академия, 2019. - 409 с. - (Профессиональное
образование. Общеобразовательные дисциплины). - ISBN 978-5-4468-5987-0
2. Гусарова И.В. Русский язык. 10 класс (базовый, углубленный). Учебник для
образовательных организаций. Москва: Издательство «Вентана-граф», «Издательство
«Просвещение», 2022. – 480 с. - ISBN 978-5-09-101460-0
3. Гусарова И.В. Русский язык. 11 класс (базовый, углубленный). Учебник для
образовательных организаций. Москва: Издательство «Вентана-граф», «Издательство
«Просвещение», 2022. – 448 с. - ISBN
978-5-09-101461-7
4. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и другие. Русский язык. 1011 класс. Учебник для образовательных организаций. Базовый Москва: Акционерное
общество «Издательство «Просвещение», 2021. - 271. - ISBN 978-5-09-101457-0
3.2.2. Дополнительные источники
1. Лобачева, Н.А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография: учебник для среднего профессионального
образования / Н.А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 230
с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12294-7
2. Лобачева, Н.А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология:
учебник для среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и
доп.– Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 206 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-534-12621-1.
3. Лобачева, Н.А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация: учебник для среднего
профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2020. – 123 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53412620-4.
4. Лыткина О.И., Селезнева Л.В., Скороходова Е.Ю. Практическая стилистика
русского языка: учебное пособие. – 5-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство «Флинта»,
2021. – 208 с. ISBN - 978-5-9765-0821-7
4. Русский язык. Сборник упражнений: учебное пособие для среднего
профессионального образования / П.А. Лекант [и др.]; под редакцией П.А. Леканта. – Москва:
Издательство Юрайт, 2020. – 314 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-99167796-7. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: http://www.biblioonline.ru/bcode/452165
Интернет-ресурсы
1.
Министерство образования и науки Российской Федерации
(http://минобрнауки.рф/);

18
2.
Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);
3. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
(http://window.edu.ru/);
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/);
5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/);
6. Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина
"Образование на русском" (https://pushkininstitute.ru/); 7. Научная электронная библиотека
(НЭБ) (http://www.elibrary.ru);
8. КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).
9. Справочно-информационный портал "Русский язык" (http://gramota.ru/);
10.Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
11. Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01, ОК 02,

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2
Р 4, Темы 4.1.- 4.4

Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры
Кейс - задания
Проекты
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста
Практические работы
Контрольные работы
Диктанты
Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Групповые проекты
Индивидуальные проекты
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Выполнение экзаменационного
теста
Сочинения/Изложения/Эссе
Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста
Устный опрос
Фронтальный контроль

ОК 04, ОК 05

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3,
.2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2, 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4

ОК 06, ОК 09.

Р 3, Темы 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4

ПК 4.5; ПК 2.2

Р 4, Темы 4.1.- 4.4

19
Индивидуальный контроль
Анализ
публичного
выступления
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста

20
Приложение 2.2
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.02 ЛИТЕРАТУРА»

2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..... 22

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...........................22
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..............................................................22
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................... 25

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ...................................................................................25
2.2. Содержание дисциплины ......................................................................................................26
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................... 46

3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................46
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................46
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ 46

22
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.02 ЛИТЕРАТУРА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Литература»: формирование культуры читательского восприятия и
понимания литературных текстов, читательской самостоятельности и речевых компетенций.
Дисциплина «Литература» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать
− актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и
смежных
областях
− основные источники информации
и ресурсы для решения задач и/или
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной и смежных сферах
− порядок
оценки
результатов
решения задач профессиональной
деятельности
− номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации
− современные
средства
и
устройства информатизации, порядок
их применения и

ОК.03

ОК.04

ОК.05

ОК.06

− применять средства информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
− использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
− определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной деятельности
− применять современную научную
профессиональную терминологию
− определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи
− определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
− презентовать
идеи
открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности
− определять источники достоверной
правовой информации
− составлять
различные
правовые
документы
− находить интересные проектные идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать
− оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять план проекта
− организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
− грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
− проявлять гражданско-патриотическую
позицию
− демонстрировать осознанное поведение
− описывать значимость своей профессии
− применять
стандарты
антикоррупционного поведения

− программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства

− содержание
актуальной
нормативно-правовой документации
− современная
научная
и
профессиональная терминология
− возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− основы
предпринимательской
деятельности, правовой и финансовой
грамотности
− правила разработки презентации
− основные этапы разработки и
реализации проекта

ОК.09

ПК
1.3

ПК
2.3

− понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
− участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы
− строить простые высказывания о себе и
о своей профессиональной деятельности
− кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
− писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
-

− значимость
профессиональной
деятельности по профессии
− стандарты антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения
− правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
− основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика)
− лексический
минимум,
относящийся к описанию предметов,
средств
и
процессов
профессиональной деятельности
− особенности произношения
− правила
чтения
текстов
профессиональной направленности
− понятие консервации земель;
− признаки нарушения почвенного
слоя;
− понятие
плодородного
слоя
почвы;
− перечень неисправностей, при
которых запрещена эксплуатация
оборудования;
− перечень работ по проведению
технического обслуживания;
− требования
инструкции
(технологические карты, руководство)
по эксплуатации и техническому
обслуживанию оборудования;
− требования инструкций по охране
труда и пожарной безопасности при
выполнении технического осмотра;
− правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
− виды,
характеристики,
назначение и порядок пополнения
ГСМ;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
− порядок заполнения журнала
приема-сдачи смены, путевого листа;
− правила
консервации,
расконсервации оборудования

25
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
в т. ч.
Основное содержание
в т.ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Объем в часах
108
96
60
36
10

10
2

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2

1
Основное содержание
Введение
Содержание учебного материала
Специфика литературы как вида искусства и ее место в жизни человека. Связь
литературы с другими видами искусств
Раздел 1.
Человек и его время: классики первой половины XIX века и знаковые образы русской культуры
Тема 1.1
Содержание учебного материала
А.С. Пушкин как
Пушкинский биографический миф. Произведения Пушкина в других видах искусства
национальный гений (живопись, музыка, кино и др.) Памятники Пушкину, топонимы и другие способы
и символ
мемориализации его имени. Пушкин и современность, образы Пушкина в массовой
культуре: эмблематичность его портретов, знаковость имени, Пушкин и герои его
произведений в других видах искусств (музыка, живопись, театр, кино, анимация) и в
продукции массовой культуры, массмедиа, в произведениях массовой культуры:
комиксах, карикатурах, граффити, товарных знаках, рекламе и др. графических
формах
Практические занятия №1. Работа с информационными ресурсами: подготовка в
группах сообщений различного формата (презентация, буклет, постер, коллаж,
видеоролик, подкаст и др.)
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Тема одиночества
Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова. лирический герой поэзии М.Ю.
человека в
Лермонтова. Для чтения и изучения. Стихотворения: «Дума», «Нет, я не Байрон, я
творчестве М. Ю.
другой…», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Молитва» («В
Лермонтова (1814 — минуту жизни трудную…»), «К*», («Печаль в моих песнях, но что за нужда…»),
1841)
«Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Журналист, Читатель и
Писатель», «Как часто пестрою толпою окружен…», «Валерик», «Родина», «Прощай,
немытая Россия…», «Сон», «И скучно, и грустно!», «Выхожу один я на дорогу…»,
«Наполеон», «Воздушный корабль», «Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не

Объем
часов

Формируемые
компетенции

1
1
7
2
1

1
3
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

для ангелов и рая…», «Молитва» («Не обвиняй меня, Всесильный…»), «Мой Демон»,
«Когда волнуется желтеющая …» Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова.
лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова. Для чтения и изучения. Стихотворения:
«Дума», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с
молитвою…»), «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «К*», («Печаль в моих
песнях, но что за нужда…»), «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»),
«Журналист, Читатель и Писатель», «Как часто пестрою толпою окружен…»,
«Валерик», «Родина», «Прощай, немытая Россия…», «Сон», «И скучно, и грустно!»,
«Выхожу один я на дорогу…», «Наполеон», «Когда волнуется желтеющая нива…»,
«Я не унижусь пред тобой…», «Оправдание», «Она не гордой красотой…», «К
портрету», «Силуэт», «Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок», «Пленный
рыцарь», «Три пальмы», «Благодарность», «Пророк «Воздушный корабль»,
«Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не для ангелов и рая…», «Молитва» («Не
обвиняй меня, Всесильный…»), «Мой Демон», «Когда волнуется желтеющая нива»,
«Я не унижусь пред тобой…», «Оправдание», «Она не гордой красотой…», «К
портрету», «Силуэт», «Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок», «Пленный
рыцарь», «Три пальмы», «Благодарность», «Пророк»
Практические занятия № 2. Чтение и анализ стихотворений; подготовка
литературно-музыкальной композиции на стихи поэта. Создание портрета
лирического героя поэзии М.Ю. Лермонтова или подбор иллюстраций
*Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Дело
мастера Практические занятия №3. Анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая
работа с информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в
боится»
избранной профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть
мастером своего дела?»
Основное содержание
Раздел 2
Вопрос русской литературы второй половины XIX века: как человек может влиять на окружающий
мир и менять его к лучшему?
Тема 2.1
Драматургия А.Н.
Островского в
театре. Судьба

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.3, ПК 2.3.

Содержание учебного материала

Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его
творчества. Секреты прочтения драматического произведения, особенности
драматических произведений и их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»:

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

женщины в XIX веке
и ее отражение в
драмах А. Н.
Островского (1823—
1886)

жанр, композиция, конфликт, присутствие автора. Законы построения драматического
произведения, современный взгляд на построение историй (сторителлинг, сценарии);
основные узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его жители Противостояние
патриархального уклада и модернизации (Дикой и Кулибин). Судьба женщины в XIX
веке и ее отражение в драмах А. Н. Островского. Семейный уклад в доме Кабанихи.
Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона Кабановых в их противопоставлении
характеру Катерины. Образ Катерины в контексте культурно-исторической ситуации
в России середины XIX века – «женский вопрос»: споры о месте женщины в
обществе, ее предназначение в семье и эмансипации, отсутствие образования для
девочек дворянского и мещанского сословия, типическое в ее образе
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов "Луч света в темном царстве"
Практические занятия № 4. Инсценировка в малых группах эпизодов пьесы;
подготовка информационной заметки о положении женщины мещанского сословия в
обществе в середине 19 века (воспитание, доступ к образованию, работе, социальные
роли и др.) в связи с судьбой героини пьесы Катерины («Гроза») (или Ларисы из
«Бесприданницы») типична и вписывается в этот контекст. Написание текста
информационной и публицистической заметки на основе художественного текста
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Илья Ильич Обломов А.И. Гончаров роман «Обломов». Образ Обломова: детство, юность, зрелость.
как вневременной
Понятие «обломовщины» в романе А.И. Гончарова, «обломовщина» как имя
тип и одна из граней нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в современной массовой культуре,
национального
черты Обломова в каждом из нас
характера
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов " Что такое обломовщина?"
Практические занятия № 5. Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и
обсуждение). Составить словарик непонятных и устаревших слов. Составить «Портрет
Ильи Ильича Обломова в интерьере» по описанию в романе и своим впечатлениям,
(реализация на выбор ученика: текстовое /цитатное описание; визуализация портрета в
разных техниках: графика, аппликация, коллаж, видеомонтаж и т д.). Сочинение «Что
от Обломова есть во мне?»
Тема 2.3
Содержание учебного материала
Новый герой,
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
«отрицающий всё», в Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах
романе И. С.
«отцов и детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения.
Понятие антитезы на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла

3
1

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тургенева (1818 —
1883) «Отцы и дети»

Петровича Кирсанова в романе: портретные и речевые характеристики. Нигилизм и
нигилисты
Литературная критика произведения Д. И. Писарева "Базаров"
Практические занятия № 6. Работа с избранными эпизодами романа (чтение,
обсуждение) Написание рассказа о произошедшем споре от лица Павла Петровича
или от лица Базарова и озаглавьте его (можно от лица Аркадия – свидетеля спора),
встав на точку зрения персонажа и перечислив все темы, которые были в споре
затронуты, и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя из описания
героев, которое вы читали ранее). рассказ о произошедшем споре от лица Павла
Петровича или от лица Базарова и озаглавьте его (можно от лица Аркадия – свидетеля
спора), встав на точку зрения персонажа и перечислив все темы, которые были в
споре затронуты, и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя из
описания героев, которое вы читали ранее)
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Ты профессией
астронома
метростроевца не
удивишь!..»

Практические занятия № 7. «Обломов на службе»: работа с избранными эпизодами
гл.5 ч.1. романа «Обломов». Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том,
как вы себе представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а
также какие заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей
будущей профессией изнутри, и какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с
использованием противительных синтаксический конструкций (по аналогии с
избранным эпизодом). Работа с инфоресурсами. поиск информации по теме «правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии»; подготовка
сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях,
связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью;
участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»

Основное содержание
Тема 2.4
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

Люди и реальность в
сказках М. Е.
Салтыкова-Щедрина
(1826—1889):
русская жизнь в
иносказаниях

Авторский замысел и своеобразие жанра литературной сказки. Сходство и различие
сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина и русских народных сказок. Художественные
средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык
Работа с избранными эпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка
материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени /
инфографики / презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др.
оговоренном преподавателем формате и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 2.5
Человек и его выбор
в кризисной
ситуации в романе
Ф.М. Достоевского
«Преступление и
наказание» (1866)

Содержание учебного материала
Роман «Преступление и наказание»: образ главного героя. Причины преступления:
внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению, крушение теории, наказание,
покаяние и «воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой, значение эпизода чтения
Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра
Петровича Лужина и Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на
каторге. Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему.
«Самообман Раскольникова» (крах теории главного героя в романе; бесчеловечность
раскольниковской «арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский
и современность. Тезисы теории Раскольникова и признаки фашизма (в
сопоставлении). Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ
Раскольникова в массовой культуре: элементы сюжета, знаковые художественные
детали в основе комиксов, карикатур и в др. текстовых и графических формах,
мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по местам, описанным в романе, и др.
Практические занятия № 8. Работа избранными эпизодами из романа «Преступление
и наказание» (чтение и обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору):
подготовка материала о биографии Ф.М. Достоевского в виде ленты времени /
презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном
учителем формате и соотнесите факты личной биографии с художественным
творчеством писателя; работа с информационными ресурсами и картами, подготовка
иллюстраций с вероятным маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым
в романе, и комментариев; написание текста-исследования «Почему Раскольников
убивает?» (В. Набоков) или текста-опровержения теории Раскольникова
Содержание учебного материала

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 2.6

Человек в поиске
правды и любви:
«любовь – это
деятельное желание
добра другому…» – в
творчестве Л. Н.
Толстого (1828—
1910)

«Севастопольские рассказы» (1855) – непарадное изображение войны. «Диалектика
души»: толстовский принцип психологического анализа. «Люцерн» (1857). Истоки
проблематики и образов последующих произведений в рассказах и краткая
формулировка толстовских идей.
Роман-эпопея «Война и мир» (1869) (обзорно): история создания, истоки замысла,
жанровое своеобразие, смысл названия, отражение нравственных идеалов Толстого в
системе персонажей. «Мысль семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности
в истории. Экранизации романа. Духовные искания, публицистика, народные
рассказы. Толстовство и толстовцы, отлучение от церкви. Музей Ясная Поляна.
Значение фигуры Толстого для русской культуры
Практические занятия № 9. Работа с избранными эпизодами из «Севастопольских
рассказов» Л.Н. Толстого и рассказа «Люцерн» (чтение и обсуждение). Подготовка
материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации /
видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном учителем формате.
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постер, коллаж / видеоролик или
др. формате (по выбору) об истории создания романа-эпопеи «Война и мир» Л.Н.
Толстого. Написание рецензии на экранизации «Войны и мира»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

Практические занятия № 10. Организация виртуальной выставки профессиональных
журналов, посвященных разным профессиям; создание устного высказываниярассуждения «Зачем нужно регулярно просматривать специализированный журнал …»

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

Содержание учебного материала:
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Своеобразие решения образа
и музы и темы поэта и поэзии. Утверждение крестьянской темы. Художественное
своеобразие лирики Некрасова и её близость к народной поэзии. Для чтения и
изучения: «Калистрат», «Современная ода», «Зине», «14 июня 1854 года», «Тишина»,
«Еще мучимый страстию мятежной…», «Да, наша жизнь текла мятежно…», «Слезы и
нервы», «В деревне», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «Школьник», «Песня
Еремушке», «Элегия», «На смерть Добролюбова», «Поэт и гражданин», «Пророк»,
«На Волге», «Железная дорога», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «В дороге»,

3
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

«Каждый
должен
быть величествен в
своем деле»: пути
совершенствования
в
профессии/
специальность
Основное содержание
Тема 2.7
Крестьянство как
собирательный герой
поэзии Н.А.
Некрасова

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 2.8
Человек и мир в
зеркале поэзии. Ф.И.
Тютчев и А.А. Фет

«Тройка», «Вчерашний день часу в шестом…», «Я не люблю иронии твоей…», «О
Муза! Я у двери гроба…», «Умру я скоро. Жалкое наследство…», «Родина»,
«Размышление у парадного подъезда», «Ты всегда хороша несравненно…», «Мы с
тобой бестолковые люди…», «Безвестен я. Я вами не стяжал…», «Внимая ужасам
войны…», «Надрывается сердце от муки…», «О погоде», «Муза» (Нет, музы ласково
поющей и прекрасной…) и др. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение. Фольклорная основа поэмы.
Легенда об атамане Кудеяре
Практические занятия № 11. Чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения
/ презентации / ролика / подкаста или др. формате (по выбору) о тех поэтических
текстах Н.А. Некрасова, которые впоследствии стали народными песнями, ответив на
вопрос, почему его тексты легко превращаются в песни. Работа с инфоресурсами:
сообщение о легендарном сюжете об атамане Кудеяре в фольклоре и его воплощении
в поэме Некрасова
Содержание учебного материала:
Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева. Для чтения и изучения: Ф.И. Тютчев:
«Наш век», «Silentium», «Не то, что мните вы, природа…» «О, как убийственно мы
любим…», «Фонтан», «Чему бы жизнь нас не учила…», «Осенний вечер», «Не
рассуждай, не хлопочи…», «Я встретил вас…», «Два голоса», «Еще земли печален
вид…», «Она сидела на полу…», «Есть в осени первоначальной…», «Полдень»,
«Предопределение», «Весь день она лежала в забытьи…», «Когда дряхлеющие
силы…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «О чём ты воешь, ветр ночной?» и др.
Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический
пейзаж. Для чтения и изучения: А.А. Фет. «Целый мир от красоты», «Кому венец,
богине ль красоты…», «Поэтам», «Как беден наш язык», «Шепот, робкое дыханье…»,
«Что за ночь! Прозрачный воздух скован», «Весенний дождь…», «Какая ночь, как
воздух чист…», «Я пришел к тебе с приветом…», «Еще майская ночь», «Заря
прощается с землею…», «Еще весны душистой нега…», «Ель рукавом мне тропинку
завесила…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Я тебе ничего не скажу…»,
«Это утро, радость эта…», «Первый ландыш», «Смерть» и др.
Практические занятия № 12. Чтение и анализ стихотворений; подготовка
литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов и подбор иллюстративного
материала

3
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 2.9
Проблема
ответственности
человека за свою
судьбу и судьбы
близких ему людей в
рассказах А.П.
Чехова (1860—1904)

Содержание учебного материала:
Малая проза А.П. Чехова. «Дом с мезонином». «Рассказ старшего садовника».
Человек и общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность повествования и
скрытый лиризм. Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга:
своеобразие конфликта и системы персонажей, акцент на внутренней жизни
персонажей, нарушение жанровых рамок. Сколько стоит вишневый сад: историкокультурные сведения. Эволюция драматургии второй половины XIX – начала XX
века: от Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов. Речевые и
портретные характеристики персонажей
Практические занятия № 13. Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка
и участие в дискуссии «Как человек может влиять на окружающий мир и менять его к
лучшему?» Работа с инфоресурсами: определение теории малых дел и соотнесение
определения с содержанием рассказа. Написание речи в защиту одной из позиций,
высказанных в «Рассказе старшего садовника» или написание рецензии на
экранизацию «Вишневого сада»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Как написать
резюме, чтобы
найти хорошую
работу

Практические занятия № 14. Отличие нормативных документов от видов текстов
(сопоставление фрагмента из художественного текста и официальных документов).
Понятие о резюме. Работа с образцовым документом резюме. Составление своего
действительного резюме (по аналогии с образцовым текстом) Взаимопроверка
составленных резюме. Понятие о проектном резюме

Основное содержание
Раздел 3.
«Человек в поиске прекрасного»: Русская литература рубежа XIХ-ХХ веков в контексте
социокультурных процессов эпохи
Тема 3.1
Содержание учебного материала:
Мотивы лирики и
Иван Алексеевич Бунин (1870–1953). Факты биографии. Первый русский писатель –
прозы И. А. Бунина лауреат Нобелевской премии по литературе
«Листопад», «Вечер», «Одиночество», «Не устану воспевать вас, звезды!..»,
«Последний шмель», «Слово», «Поэту» (другие – по выбору учителя).
Лирика. Философичность, психологизм и лиризм поэзии Бунина. Прославление
«любви и радости бытия». Пейзажная лирика. Тема одиночества. Тема поэтического
труда.

3
1

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

2
1

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Рассказы «Антоновские яблоки», «Чистый понедельник»; рассказ-притча «Господин
из Сан-Франциско»; цикл рассказов «Темные аллеи» (два рассказа – по выбору
учителя)
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси
уходящей». Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической
любви в рассказах Бунина. Традиции русской классической поэзии и психологической
прозы в творчестве Бунина, Новаторство поэта
Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка: «живопись», словом,
детали-символы, сочетание различных пластов лексики
Тема 3.2
Содержание учебного материала:
Традиции
русской Александр Иванович Куприн (1870–1938) Сведения из биографии.
классики
в Повесть «Олеся». Тема «естественного человека» в повести. Мечты Олеси и реальная
творчестве А. И. жизнь ее окружения. Трагизм любови героини. Осуждение пороков общества.
Куприна
Рассказ «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви.
Трагическая история любви Желткова. Развитие темы «маленького человека» в
рассказе. Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль эпиграфа. Авторская
позиция. Традиции русской классической литературы в прозе Куприна. «Гранатовый
браслет» в кино (А. Роом, 1964)
Тема 3.3
Содержание учебного материала:
Герои М. Горького в Максим Горький (1868–1936). Сведения из биографии (актуализация и обобщение
поисках смысла
ранее изученного).
жизни
Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького.
Проблема героя. Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность
Изергиль. Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его
жертвы. Смысл противопоставления героев.
Пьеса «На дне». «На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы.
Система и конфликт персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и
его жизненная философия. Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их
трагическая конфронтация. Роль авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность
авторской позиции. М. Горький и Художественный театр. Сценическая история пьесы
«На дне»
Практические занятия № 15. Противопоставление героя-индивидуалиста и герояальтруиста. Социально-философская пьеса. Чтение по ролям фрагментов пьесы. Спор

1
2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 3.4
Серебряный век:
общая
характеристика и
основные
представители

Тема 3.5

о человеке. «Три правды» в пьесе: в чем отличие? Неоднозначность авторской позиции.
Песни и цитаты как составляющие языка пьесы.
Содержание учебного материала
От реализма – к модернизму
Серебряный век: происхождение и смысл определения. Серебряный век как культурноисторическая эпоха. Предпосылки возникновения. Классификация литературных
направлений: от реализма – к модернизму. Диалог с классикой как «средство развития,
обогащения» новых направлений. Основные модернистские направления.
Символизм. Идея двоемирия и обновление художественного языка: расширение
значения слова. Поэты-символисты: В. Брюсов («Творчество»); К. Бальмонт («Я –
изысканность русской медлительной речи…»); А. Белый («Раздумье»).
Акмеизм. Возвращение к «прекрасной ясности». Предметность тематики и образов,
точность слова. Поэты-акмеисты: Н. Гумилев («Жираф»); С. Городецкий («Береза»).
Футуризм. Эпатажность и устремленность в будущее. Разрыв с традицией. Попытка
создать «новый стиль. Приоритет формы над содержанием, эпатаж. Поиски в области
языка, словотворчество. Поэты-футуристы: И. Северянин («Эпилог», «Авиатор»);
В. Хлебников («Заклятие смехом»). Серебряный век в кино и театре. Культура
авангарда в современной массовой культуре
Андреев Леонид Николаевич (1971-1919). Родоначальник русского экспрессионизма.
Рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например, "Иуда Искариот",
"Большой шлем" и другие
Чтение и исполнение поэтических произведений, сопоставление различных методов
создания художественного образа, стилизация
Содержание учебного материала

2
1

1
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

А. Блок. Лирика.
Поэма «Двенадцать»

Тема 3.6
Поэтическое
новаторство
В. Маяковского

Тема 3.7

Александр Александрович Блок (1880–1921). Сведения из биографии поэта.
«Вхожу я в темные храмы…», «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «О
доблестях, о подвигах, о славе…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит
лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «Россия», «Балаган», «О, я хочу безумно
жить…». Лирика Блока – «трилогия вочеловечения». Ранние стихи: мистицизм, идеал
мировой гармонии. Любовь как служение и возношение. «Страшный мир» в лирике
Блока. Тема трагической любви. Образ Родины: ее прошлое и настоящее. Новаторство
в воплощении и интерпретации образа России. Тема призвания поэта. Музыкальность,
экспрессивность как художественная особенность поэтической речи Блока. Песни и
романсы на стихи поэта.
Поэма «Двенадцать». Проблематика, сюжет и композиция. «Рождение будущего в
пожаре и крови»: образ революции. Образ «двенадцати». Образ Христа и
неоднозначность его интерпретации. Символика образов. Антитеза. Полифонизм
поэмы. Поэма в живописи и на сцене
Содержание учебного материала
Владимир Владимирович Маяковский (1893–1930) Трагедия горлана-главаря (факты
биографии).
«Послушайте!», «Лиличка!», «Скрипка и немножко нервно», «Левый марш»,
«Прозаседавшиеся», «Нате!», «А вы могли бы?», «Юбилейное», «Сергею Есенину»
Лирика. Маяковский и футуризм. Ранняя лирика поэта. Сила личности и
незащищенность лирического героя перед пошлостью, нелюбовью, рутинностью.
Мотив одиночества, любви и смерти. Поэт и революция. Сатира Маяковского. Тема
поэта и поэзии. Поэтическое новаторство Маяковского (ритмика, рифма, строфика и
графика стиха, неологизмы, гиперболичность). Своеобразие жанров и стилей лирики
поэта. Стихи поэта в современной массовой культуре
Поэма-триптих «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его
возлюбленной. Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление
лирического начала (превращение поэмы в лирический монолог). Особенности
рифмовки
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Драматизм судьбы
поэта
С. А. Есенин

Сергей Александрович Есенин (1895–1925)
(«Гой ты, Русь моя родная!», «Тебе одной плету венок…», «Спит ковыль. Равнина
дорогая…», «Неуютная жидкая лунность…»; «Сорокоуст», «Я покинул родимый
дом…», «Русь советская», «Письмо к матери»; «Отговорила роща золотая…»,
«Собаке Качалова»; «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим
понемногу…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Письмо к женщине», «Не жалею, не
зову, не плачу…».
Чувство Родины – основное в творчестве Есенина. Образ родной деревни, ее судьба в
ранней и поздней лирике поэта. Посвящение матери. Особая связь природы и человека.
Любовная тема. Исповедальность лирики: отражение потерь и обретений на дороге
жизни. Самобытность поэзии Есенина (народно-песенная основа, музыкальность).
Есенин на сцене, в кино и музыке
Практические занятия № 16. Работа с поэтическими произведениями С. Есенина –
выразительное чтение, исполнение, составление визуальных и музыкальных
композиций

Раздел 4
«Человек перед лицом эпохальных потрясений»: Русская литература 20-40-х годов ХХ века
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Исповедальность
Марина Ивановна Цветаева (1892–1941) Сведения из биографии.
лирики
«Роландов Рог», «Моим стихам, написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто
М. И. Цветаевой
создан из глины…», «Куст», «Тоска по родине! Давно…», «Вчера еще в глаза глядел…»,
«Идешь на меня похожий…», «Все рядком лежат…», «Стихи к Блоку» («Имя твое –
птица в руке…»), «У тонкой проволоки над волной овсов…» (из цикла «Ахматовой»)
Исповедальность поэзии Цветаевой. Необычность образа лирического героя. Основные
темы творчества: тема поэта; тема тоски по родине, бесприютности; тема жизни и
смерти; тема «влюбленности» в творчество поэтов-современников Живописность и
музыкальность образов. Особенности поэтического синтаксиса. Жизнь и творчество М.
Цветаевой в кино и музыке
Тема 4.2
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Андрей Платонов.
«Усомнившийся
Макар»

Андрей Платонов (Андрей Платонович Климентов) (1899–1951) Сведения из
биографии.
Повесть «Усомнившийся Макар». И. Сталин о произведении А. Платонова. Повесть как
акт гражданского мужества писателя. Смысл названия произведения. Мотив
странствия как способ раскрытия идеи повести. Образ главного героя. Сомнения и
причины его сомнений. Макар – «природный», «сокровенный» человек. Жанровое
своеобразие повести. Необычность языка и стиля писателя (произвол в сочетании слов,
«неправильности», избыточность языка, речь героев в соответствии со стандартами
эпохи и др.)
Практические занятия № 17. Анализ ключевых эпизодов повести. Работа над
характеристикой героя как «сокровенного человека» (развитие понятия).
Лингвистический анализ фрагментов повести с целью наблюдения над стилем и
языком А. Платонова
Тема 4.3
Содержание учебного материала
Вечные темы в
Анна Андреевна Ахматова (1889–1966) Сведения из биографии.
поэзии
«Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Смятение», «Под
А. А. Ахматовой
крышей промерзшей пустого жилья…», «Муза», «Муза ушла по дороге…», «Мне ни к
чему одические рати…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Мне голос был. Он звал
утешно…», «Родная земля», «Смуглый отрок бродил по аллеям…»
Лирика. Основные темы лирики Ахматовой: любовь как всепоглощающее чувство, как
мука; тема творчества; гражданская тема; пушкинская тема.
Поэма «Реквием». Памятник страданиям и мужеству.
Трагический пафос
произведения. Жанр и композиция поэмы. Смысл названия. Образ лирической героини.
Эпилог поэмы: личная трагедия героини и общенародное горе. Библейские мотивы и
образы в поэме. Тема исторической памяти. Аллюзии и реминисценции в
произведении. Жизнь и творчество А. Ахматова в кино и музыке
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Практические занятия № 18. Участие в деловой игре «В издательстве», в процессе
«Вроде просто
найти и расставить которой составляется мини-сборник стихов поэтов серебряного века для
определенной аудитории – своих сверстников, людей «своей» профессии. Написание
слова»: стихи для
аннотации к сборнику
людей моей
профессии
Основное содержание

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

Тема 4.4
«Изгнанник,
избранник»:
М. А. Булгаков

Тема 4.5
М. А. Шолохов.
Роман-эпопея
«Тихий Дон»

Содержание учебного материала
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и
композиция: прием «роман в романе». Библейский и бытовой уровни повествования.
Реальность и фантастика (литературная среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира.
Основные проблемы романа: проблема предательства, проблема творчества и судьбы
художника, проблема нравственного выбора. Тема идеальной любви (история
Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.
или
роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы.
Жанр и композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской
войны. Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное
качество человека. Смысл финала. Литературные ассоциации в романе. Сценическая и
киноистория романа
Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Уровни повествования. Реальность
и фантастика. Сатира в романе. Финал романа
Содержание учебного материала
Михаил Александрович Шолохов (1905–1984) Сведения из биографии (с обобщением
ранее изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе
Роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы). История создания. Смысл названия.
Жанр произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья Мелеховых.
Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути
среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении.
Полемика вокруг авторства. Киноистория романа
Практические занятия № 19. Работа с эпизодами из выбранных глав

Раздел 5
«Поэт и мир»: Литературный процесс в России 40-х – середины 50-х годов ХХ века
Тема 5.1
Содержание учебного материала

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
4
4

«Дойти до самой
сути»: Б. Пастернак.
Исповедальность
лирики А. Г.
Твардовского

Борис Леонидович Пастернак (1890–1960) Сведения из биографии. Лауреат
Нобелевской премии по литературе
«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Про эти стихи», «Во
всем мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных
– тяжелый крест…», «Никого не будет в доме…», «Снег идет», «Гефсиманский сад»,
«Быть знаменитым некрасиво…», «Февраль. Достать чернил и плакать!..»,
«Определение поэзии», «Про эти стихи», «Во всем мне хочется дойти до самой
сути…»,«Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных – тяжелый крест…», «Никого не
будет в доме…», «Снег идет», «Гефсиманский сад», «Быть знаменитым некрасиво…»
Лирический герой поэзии: сложность его настроения, жизнеощущения. Тема
поэтического творчества, стремление к простоте. Судьба творца в поэзии. Любовная
лирика. Стремление поэта «дойти до самой сути» явлений. Человек, природа и время
в лирике. Христианские мотивы. Особенность поэтики: сочетание бытовых деталей и
образов-символов, философская глубина. Песни современных бардов на стихи поэта.
Александр Трифонович Твардовский (1910–1970) Сведения из биографии (с
обобщением ранее изученного)
«Дробиться рваный цоколь монумента…», «Памяти матери», «Я убит подо
Ржевом…», «Я знаю: никакой моей вины…», «В тот день, когда окончилась война…»,
«Вся суть в одном единственном завете…», «Признание», «О сущем»
«Стихи неслыханной искренности и откровенности». Исповедальность лирических
произведений. Темы, образы и мотивы. Тема памяти, тема войны, тема творчества в
лирике поэта. Мотив служения народу, отечеству
Практические занятия № 20. Анализ стихов Б. Пастернака, посвященных ведущим
темам в лирике поэта: творчество, любовь, человек, время, природа и др. работа над
характеристикой лирического героя, особенностями поэтики (философская глубина,
образы-символы, бытовые детали). Анализ стихов А. Твардовского (тема войны, тема
родного дома). Выявление основных мотивов

Раздел 6
«Человек и человечность»: Основные явления литературной жизни России конца 50-х – 80-х годов ХХ
века
Тема 6.1
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема Великой
Отечественной
войны в литературе

Тема 6.2
Тоталитарная тема в
литературе второй
ХХ века

Поэзия и драматургия Великой Отечественной войне.
«Лейтенантская проза»: В. П. Астафьев, Ю. В. Бондарев, В. В. Быков, Б. Л. Васильев,
К. Д. Воробьев, В. Л. Кондратьев и др. (обзор прозы «молодых» лейтенантов)
Проблема нравственного выбора на войне
Василий Владимирович Быков (1924–2003)
Повесть «Сотников». Человек в экстремальной ситуации, на пороге смерти.
Стремление к самосохранению (Рыбак) – и сохранение человеческого достоинства,
духовный подвиг (Сотников).
Виктор Петрович Астафьев (1924–2001). Традиции и новаторство писателя в
изображении войны.
Рассказ «Связистка». Мотив испытания войной на войне и после войны. Герои
рассказа. Дилемма нравственного выбора между «воинским долгом и человеческой
жизнью». Тема покаяния, ответственности за каждый свой поступок
Фадеев Александр Александрович (1901-1956)
«Молодая гвардия» Герои рассказа. Дилемма нравственного выбора между долгом и
жизнью
Практические занятия № 21. Анализ произведений разных писателей, посвященных
проблеме выбора на войне: самосохранение или сохранение человеческого
достоинства. Сравнительная характеристика двух героев, двух выборов. Дискуссия
«Что важнее воинский долг или человеческая жизнь?»
Чтение и анализ выбранных стихотворений и эпизодов из выбранных пьес
Содержание учебного материала
А. И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»; В. Т. Шаламов «Колымские
рассказы» (по выбору учителя)
Александр Исаевич Солженицын (1918–2008) Сведения из биографии (с обобщением
ранее изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе.
Повесть «Один день Ивана Денисовича»
Общественный резонанс, вызванный произведением. История создания повести.
Лагерный мир в произведении. Образ главного героя. Устойчивость и
приспособленность Ивана Денисовича к жутким условиям лагерной жизни.
«Счастливый день» в жизни героя. Черты национального характера в образе Шухова
Практические занятия № 22. Изучение приемов создания образа в повести «Один
день Ивана Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи, связанные с героем, речь
и поступки и др. Экранизация повести

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 6.3
Социальная и
нравственная
проблематика в
литературе второй
половины ХХ века

Содержание учебного материала
Валентин Григорьевич Распутин (1937–2015)
Повесть «Прощание с Матерой». Связь творчества писателя с экологическими
проблемами. Народ, его история, его земля в произведении. Образы «старинных
старух». Утрата нравственных ценностей молодым поколением. Символика в повести.
Позиция автора. Фильм «Прощание» (1981) – драма Э. Климова и Л. Шепетко по
мотивам распутинской повести.
Василий Макарович Шукшин (1929–1974)
Рассказы «Микроскоп», «Срезал». Герои-чудики. Восприятие их окружающими.
Стремление Андрея Ерина («Микроскоп») сделать «людям как лучше».
Неоднозначность шукшинских чудиков. Глеб Капустин («недобрый» чудик) и
городской гость («Срезал»). Противостояние интеллигенции и народа. Поэтика
рассказов: анекдотичность, характеристичный диалог, открытый финал
Практические занятия № 23. Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина.
Выявление основных нравственных проблем (верность заветам предков, преданность
родной земле, проблема отцов и детей, проблема экологии и др.). Характеристика
образов «старинных старух», представителей молодого поколения). Символика в
повести. «Герой-чудик» В. Шукшина и «маленький человек» в литературе Х1Х века:
сходство и отличие (составление таблицы). Речевая характеристика героев, открытый
финал шукшинских произведений

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Основное содержание
Раздел 7
«Людей неинтересных в мире нет»: Литература с середины 1960-х годов до начала ХХI века
Тема 7.1
Лирика:
проблематика и
образы

Содержание учебного материала
Развитие традиционных тем русской лирики: тема творчества, тема любви,
гражданского служения, тема войны, единство человека и природы. Культурный
контекст лирики. Поэтические искания.
Иосиф Александрович Бродский (1940–1996) Лауреат Нобелевской премии по
литературе
«В деревне Бог живет по углам…», «Пилигримы», «Воротишься на родину. Ну что ж»,
«Стансы», «Postsciptum» («Как жаль, что тем, чем стала для меня…»), «Ниоткуда с
любовью надцатого мартобря…», «Конец прекрасной эпохи», «Пятая годовщина»,

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 7.2
Драматургия:
традиции и
новаторство

«На столетие Анны Ахматовой», «Рождественская звезда», «Не выходи из
комнаты…» (по выбору учителя)
Культурно-исторический
и
литературный
контекст
поэзии
Бродского.
Автобиографические мотивы. Проблемно-тематическое многообразие лирики поэта.
Тема изгнанничества, одиночества, вечной разлуки, тема любви, тема памяти,
христианская тема. Философские темы (жизнь и смерть, свобода настоящая и свобода
мнимая). Особенности стиха. Стихи поэта, места, связанные с его жизнью, в
современной массовой культуре
Давид Самуилович Самойлов (Давид Самуилович Кауфман) (1920–1990) Поэт,
влюбленный в жизнь. «Сороковые, роковые…», «Если вычеркнуть войну…» «Семен
Андреич»; «Дай выстрадать стихотворенье!..», «Стих небогатый, суховатый…»,
«Пестель, поэт и Анна»; «Конец Пугачева»; «Названья зим», «Мне снился сон
жестокий…»; «Двор моего детства»; «Болдинская осень», «Рождество Александра
Блока»; «Память» (по выбору учителя)
«Все есть в стихах – и то и это…»: открытость любым темам, культурным традициям,
духовным веяниям. Тематическое, жанровое, интонационное разнообразие
самойловской поэзии. Пять основных тем: война, творчество, история, любовь,
Москва. Диалоги с русской поэзией
Практические занятия № 24. Исполнительский практикум, работа с образным и
эмоциональным строем лирических произведений И. Бродского, Д. Самойлова –
создание собственных визуальных, пластических, музыкальных композиций
Содержание учебного материала
Александр Валентинович Вампилов (1937–1972)
«Провинциальные анекдоты» (две одноактные пьесы: «История с метранпажем» и
«Двадцать минут с ангелом»).
Трагикомическая дилогия с глубоким смыслом. Распад нравственного сознания как
проблема общества.
«Гостиничный» мир как особое, случайное, временное пространство для героев.
Морализм бюрократа Калошина и его последствия. Нравственная невменяемость героя
как итог комедии. Гоголевские мотивы в пьесе. («История с метранпажем»)
«Двадцать минут с ангелом» – тест на способность к великодушию. Конфликт
бездушного мира и бескорыстия. Символичность названия пьесы. Сценическая
история пьесы

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Драматизация: разыгрывание одной из частей двухактной пьесы А. Вампилова.
Нравственные проблемы в произведении. Символичность названия пьесы
Раздел 8.
Литература второй половины XX - начала XXI века
Тема 8.1. Проза
Рассказы, повести, романы (по одному произведению не менее чем трех прозаиков по
второй половины XX выбору). Например, Ф.А. Абрамов ("Братья и сестры" (фрагменты из романа), повесть
- начала XXI века
"Пелагея" и другие); Ч.Т. Айтматов (повести "Пегий пес, бегущий краем моря", "Белый
пароход" и другие); В.И. Белов (рассказы "На родине", "За тремя волоками",
"Бобришный угор" и другие); Г.Н. Владимов ("Верный Руслан"); Ф.А. Искандер (роман
в рассказах "Сандро из Чегема" (фрагменты), философская сказка "Кролики и удавы" и
другие); Ю.П. Казаков (рассказы "Северный дневник", "Поморка", "Во сне ты горько
плакал" и другие); В.О. Пелевин (роман "Жизнь насекомых" и другие); Захар Прилепин
(роман "Санькя" и другие); А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть "Пикник на обочине" и
другие); Ю.В. Трифонов (повести "Обмен", "Другая жизнь", "Дом на набережной" и
другие); В.Т. Шаламов ("Колымские рассказы", например, "Одиночный замер",
"Инжектор", "За письмом" и другие) и другие.
Тема 8.2. Поэзия и Стихотворения по одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору).
драматургия
Например, Б.А. Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, В.С. Высоцкого, Е.А. Евтушенко,
второй половины XX Н.А. Заболоцкого, Т.Ю. Кибирова, Ю.П. Кузнецова, А.С. Кушнера, Л.Н. Мартынова,
- начала XXI века
Б.Ш. Окуджавы, Р.И. Рождественского, А.А. Тарковского, О.Г. Чухонцева и других.
Пьесы (произведение одного из драматургов по выбору). Например, А.Н. Арбузов
"Иркутская история"; А.В. Вампилов "Старший сын"; Е.В. Гришковец "Как я съел
собаку"; К.В. Драгунская "Рыжая пьеса" и другие.
Раздел 9.
Литература народов России
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Поэзия и проза
Рассказы, повести, стихотворения (не менее трех произведений по выбору). Например,
народов России
рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня», роман «Сон в начале тумана», повести Ю. Н.
Шесталова «Синий ветер Каслания», «Когда качало меня солнце» и др.; стихотворения
Г. Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева,
Г. Тукая, стихотворения и поэма «Фатима» К. Хетагурова и др.
Раздел 10
Зарубежная литература второй половины XIX-ХХ века
Тема 10.1
Содержание учебного материала

3
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

1
1
1

4
4

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Основные тенденции
развития зарубежной
литературы
и «культовые» имена

Рэй Брэдбери (1920–2012). Научно-фантастические рассказы «И грянул гром», «Вельд»
Рассказы-предупреждения. Роль цивилизации, технологий в судьбе человека и
общества. Психологизм рассказов. Ответственность настоящего перед будущим
(«эффект бабочки» – «И грянул гром»). Переплетение разных тем (тема отцов и детей,
детской жестокости, влияния технологий на жизнь человека – «Вельд»). Сочетание
сказки и фантастики
Эрнест Хемингуэй (1899–1961). Новелла «Кошка под дождем». Особая атмосфера
произведения и способы ее создания. Герои новеллы. Отношения между ними: «диалог
глухих». Символика сцены с кошкой: незнакомый человек способен почувствовать и
понять другого лучше, чем близкие люди
Практические занятия № 25. Зарубежная поэзия и драматургия второй XIX и XX века
Драматизация: разыгрывание одного из эпизодов выбранного произведения, чтение и
анализ стихотворений
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего:

2
108

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.

Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.

межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Приложение 2.3
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.03 ИСТОРИЯ»

2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..... 51

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...........................51
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..............................................................51
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................... 54

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ...................................................................................54
2.2. Содержание дисциплины ......................................................................................................55
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................... 79

3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................79
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................79
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ 80

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.03 ИСТОРИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «История»: сформировать у обучающегося целостную картину
российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для
понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его
культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции
по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного
образа России.
Дисциплина «История» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

− актуальный
профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится
работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях
− основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
− порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
− номенклатура
информационных источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы структурирования
информации
− формат
оформления
результатов поиска информации

− определять задачи для поиска информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые источники информации
− выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать получаемую
информацию, оформлять результаты поиска
− оценивать
практическую
значимость
результатов поиска

− проявлять
гражданско-патриотическую
позицию
− демонстрировать осознанное поведение
− описывать значимость своей профессии
− применять стандарты антикоррупционного
поведения

ПК
1.1

− контролировать
наличие
документации на рабочем месте

ПК
1.3
ПК
2.1.

ПК
2.2

ПК
2.3

−

необходимой

− современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
− программное обеспечение в
профессиональной деятельности,
в том числе цифровые средства
− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности личности
− правила
оформления
документов
− правила построения устных
сообщений
− особенности социального и
культурного контекста
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной деятельности
по профессии
− стандарты
антикоррупционного поведения
и последствия его нарушения
− требования инструкций по
охране труда и пожарной
безопасности при выполнении
работ;
− требования в области охраны
окружающей среды, санитарноэпидемиологические требования
−

− определять соответствие рабочего места
требованиям производственной
санитарии,
охраны труда и пожарной безопасности в
соответствии с инструкциями по охране труда и
пожарной безопасности;
− соблюдать требования охраны труда, − правила производственной
производственной
санитарии, эксплуатации;
электробезопасности, пожарной и экологической − методы безопасного ведения
безопасности при эксплуатации машин и работ
оборудования, механизмов и систем управления
−
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и

ПК
3.2

техническому
обслуживанию
оборудования;
− требования инструкций по
охране труда и пожарной
безопасности при выполнении
технического осмотра;
− определять соответствие рабочего места
−
требованиям производственной
санитарии,
охраны труда, промышленной безопасности и
пожарной безопасности в соответствии с
инструкциями по охране труда и промышленной
безопасности, пожарной безопасности;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Дифференцированный зачет

Базовый уровень
136
136
106
28
2

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала,
лабораторные и практические работы, прикладной модуль
(если предусмотрены)

1
2
Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война и послевоенный кризис
Великой Российской революции (1914–1922)
Тема 1.1.
Россия и мир в
годы Первой
мировой войны

Основное содержание
Новейшая история как этап развития человечества. Мир в начале ХХ в. Новейшая
история: понятие, хронологические рамки, периодизация. Развитие индустриального
общества. Технический прогресс. Изменение социальной структуры общества.
Политические течения: либерализм, консерватизм, социал-демократия, анархизм. Рабочее
и социалистическое движение. Профсоюзы.
Мир империй - наследие XIX в. Империализм и колонии. Национализм. Старые и новые
лидеры индустриального мира. Блоки великих держав: Тройственный союз, Антанта.
Региональные конфликты и войны в конце XIX - начале XX в.
Россия накануне Первой мировой войны: проблемы внутреннего развития, внешняя
политика.
Причины, начало и ход Первой мировой войны. Стремление великих держав к переделу
мира. Убийство в Сараево. Нападение Австро-Венгрии на Сербию. Вступление в войну
европейских держав. Цели и планы сторон. Сражение на Марне. Позиционная война.
Боевые действия на австро-германском и Кавказском фронтах, взаимодействие с
союзниками по Антанте. Брусиловский прорыв и его значение. Изменения в составе
воюющих блоков (вступление в войну Османской империи, Италии, Болгарии). Четверной
союз. Верден. Сомма.
Люди на фронтах и в тылу. Националистическая пропаганда. Новые методы ведения
войны. Власть и общество в годы войны. Положение населения в тылу воюющих стран.
Вынужденные переселения, геноцид (трагедия русофилов Галиции, армянского народа и
др.). Рост антивоенных настроений.
Завершающий этап войны. Объявление США войны Германии. Бои на Западном фронте.
Революция в России и выход Советской России из войны. Капитуляция государств
Четверного союза.

Объ
ем
час
ов
3
24

Формируемые
общие и
профессиональны
е компетенции
4
ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Российское государство и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем на начальном этапе Первой мировой войны. Массовый героизм
воинов. Людские потери. Политизация и начало морального разложения армии.
Власть, экономика и общество в условиях войны. Милитаризация экономики.
Формирование военно-промышленных комитетов. Пропаганда патриотизма и восприятие
войны обществом. Содействие гражданского населения армии и создание общественных
организаций помощи фронту. Введение государством карточной системы снабжения в
городе и разверстки в деревне.
Нарастание экономического кризиса и смена общественных настроений. Кадровая
чехарда в правительстве. Взаимоотношения представительной и исполнительной ветвей
власти. Прогрессивный блок и его программа. Распутинщина и десакрализация власти.
Политические партии и война: оборонцы, интернационалисты и пораженцы. Влияние
большевистской пропаганды. Возрастание роли армии в жизни общества.
Итоги Первой мировой войны. Политические, экономические, социальные и
культурные последствия Первой мировой войны
Практические занятия № 1
Итоги Первой мировой войны. Работа с картой
Тема 1.2.
Основное содержание
Основные
Причины Великой российской революции и ее начальный этап.
этапы
и
Понятие Великой российской революции, продолжавшейся от свержения самодержавия
хронология
до создания Советского Союза. Три основных этапа: Февральская революция, Октябрьская
революционных революция, Гражданская война. Российская империя накануне революции. Территория и
событий 1917 г. население. Объективные и субъективные причины обострения экономического и
Первые
политического кризиса. Война как революционизирующий фактор. Национальные и
революционные конфессиональные проблемы. Незавершенность и противоречия модернизации. Основные
преобразования социальные слои, политические партии и их лидеры накануне революции.
большевиков
Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. Февраль - март:
восстание в Петрограде и падение монархии. Конец Российской империи. Отклики внутри
страны: Москва, периферия, фронт, национальные регионы. Формирование Временного
правительства и программа его деятельности. Петроградский Совет рабочих и солдатских
депутатов и его декреты.
Весна - лето 1917 г.: зыбкое равновесие политических сил при росте влияния
большевиков во главе с В.И. Лениным. Июльский кризис и конец двоевластия.
Восстановление патриаршества. Выступление Корнилова против Временного

2
2
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 1.3.
Гражданская
война и ее
последствия.
Культура
Советской
России в период
Гражданской
войны

правительства. Провозглашение России республикой. Свержение Временного
правительства и взятие власти большевиками 25 октября (7 ноября) 1917 г. В. И. Ленин
как политический деятель.
Первые революционные преобразования большевиков.
Первые мероприятия большевиков в политической, экономической и социальной
сферах. Борьба за армию. Декрет о мире и заключение Брестского мира. Национализация
промышленности. Декрет о земле и принципы наделения крестьян землей. Отделение
Церкви от государства.
Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом старого и создание нового госаппарата.
Советы как форма власти. ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с контрреволюцией
и саботажем. Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ). Первая
Конституция РСФСР 1918 г.
Практические занятия № 2
Первые революционные преобразования большевиков. Работа с источниками
Основное содержание
Причины и этапы Гражданской войны в России.
Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 - весной 1918 г.
Начало формирования основных очагов сопротивления большевикам. Ситуация на Дону.
Позиция Украинской Центральной рады. Восстание чехословацкого корпуса.
Гражданская война как общенациональная катастрофа. Человеческие потери. Причины,
этапы и основные события Гражданской войны. Военная интервенция. Палитра
антибольшевистских сил: их характеристика и взаимоотношения. Идеология Белого
движения. Положение населения на территориях антибольшевистских сил. Будни села:
красные продотряды и белые реквизиции.
Политика "военного коммунизма". Продразверстка, принудительная трудовая
повинность, административное распределение товаров и услуг. Разработка плана
ГОЭЛРО. Создание регулярной Красной Армии. Использование военспецов. Выступление
левых эсеров. Красный и белый террор, их масштабы. Убийство царской семьи.
Ущемление прав Советов в пользу чрезвычайных органов: ЧК, комбедов и ревкомов.
Особенности Гражданской войны на Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и
на Дальнем Востоке. Польско-советская война. Поражение армии Врангеля в Крыму.
Причины победы Красной Армии в Гражданской войне. -Вопрос о земле. Национальный
фактор в Гражданской войне. Декларация прав народов России и ее значение. Эмиграция

2
2
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

и формирование русского зарубежья. Последние отголоски Гражданской войны в регионах
в конце 1921-1922 г.
Создание Государственной комиссии по просвещению и Пролеткульта. Наглядная
агитация и массовая пропаганда коммунистических идей. Национализация театров и
кинематографа. Пролетаризация вузов, организация рабфаков. Антирелигиозная
пропаганда и секуляризация жизни общества. Ликвидация сословных привилегий.
Законодательное закрепление равноправия полов.
Повседневная жизнь. Городской быт: бесплатный транспорт, товары по карточкам,
субботники и трудовые мобилизации. Комитеты бедноты и рост социальной
напряженности в деревне. Проблема массовой детской беспризорности
Революция и Гражданская война в России. Общественно-политическая и
социокультурная жизнь в РСФСР в годы Гражданской войны. Работа с историческими
источниками: агитационные плакаты, исторические революционные и военные песни,
отражающие события Гражданской войны
Профессионально-ориентированное содержание
*«Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы великих потрясений
(технологическая карта 1 примерного учебно-методического комплекса). Магаданская область в 1914-1922
гг.
Раздел 2. Межвоенный период (1918–1939). СССР в 1920–1930-е годы

28
Тема 2.1.
СССР в 20-е
годы. Новая
экономическая
политика

Основное содержание
Социально-экономический и политический кризис в РСФСР в начале 20-х гг.
Катастрофические последствия Первой мировой и Гражданской войн. Демографическая
ситуация в начале 1920-х гг. Экономическая разруха. Голод 1921-1922 гг. и его
преодоление. Реквизиция церковного имущества, сопротивление верующих и
преследование священнослужителей. Крестьянские восстания в Сибири, на Тамбовщине,
в Поволжье и другие. Кронштадтское восстание.
Отказ большевиков от "военного коммунизма" и переход к новой экономической
политике (НЭП). Использование рыночных механизмов и товарно-денежных отношений
для улучшения экономической ситуации. Замена продразверстки в деревне единым
продналогом. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа 1922-1924 гг. Создание
Госплана и разработка годовых и пятилетних планов развития народного хозяйства.

ОК 01 ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 06
ОК 01, ОК 02, ОК
04
ОК 05, ОК 06

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Учреждение в СССР звания Героя Труда (1927 г., с 1938 г. - Герой Социалистического
Труда).
Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г.
Ситуация в Закавказье и Средней Азии. Создание новых национальных образований в
1920-е гг. Политика "коренизации" и борьба по вопросу о национальном строительстве.
Ликвидация небольшевистских партий и установление в СССР однопартийной
политической системы. Смерть В. И. Ленина и борьба за власть. Ситуация в партии и
возрастание роли партийного аппарата. Ликвидация оппозиции внутри ВКП(б) к концу
1920-х гг.
Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян. Эмансипация
женщин. Социальные лифты. Становление системы здравоохранения. Охрана материнства
и детства. Борьба с беспризорностью и преступностью. Меры по сокращению
безработицы. Положение бывших представителей "эксплуататорских классов".
Деревенский социум: кулаки, середняки и бедняки. Сельскохозяйственные коммуны,
артели и ТОЗы.
Противоречия политики НЭПа.
Однопартийная политическая система и «срастание» партийных и советских органов
власти
Тема 2.2.
Основное содержание
Советский Союз
Индустриализация в СССР. "Великий перелом". Перестройка экономики на основе
в конце 1920-х– командного администрирования. Форсированная индустриализация. Создание рабочих и
1930-е гг.
инженерных кадров. Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы.
Ликвидация частной торговли и предпринимательства. Кризис снабжения и введение
карточной системы.
Коллективизация сельского хозяйства и ее трагические последствия. Раскулачивание.
Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя. Создание МТС. Голод в
«зерновых» районах СССР в 1932-1933 гг. как следствие коллективизации.
Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках.
Строительство Московского метрополитена. Создание новых отраслей промышленности.
Форсирование военного производства и освоения новой техники. Ужесточение трудового
законодательства. Результаты, цена и издержки модернизации. Превращение СССР в
аграрно-индустриальную державу. Ликвидация безработицы.
Утверждение культа личности Сталина. Партийные органы как инструмент сталинской
политики. Органы госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры. Ужесточение

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 2.3.
Культурное
пространство
советского
общества в
1920–1930-е гг.

цензуры. "История ВКП(б). Краткий курс". Усиление идеологического контроля над
обществом. Введение паспортной системы. Массовые политические репрессии 1937-1938
гг. Результаты репрессий на уровне регионов и национальных республик. Репрессии
против священнослужителей. ГУЛАГ. Роль принудительного труда в осуществлении
индустриализации и в освоении труднодоступных территорий.
Советская социальная и национальная политика 1930-х гг. Пропаганда и реальные
достижения. Конституция СССР 1936 г.
Практические занятия № 3
Итоги и цена советской модернизации. Организация дискуссии по методу «метаплана»
Основное содержание
Повседневная жизнь и общественные настроения в годы нэпа. Повышение общего
уровня жизни. Нэпманы и отношение к ним в обществе.
"Коммунистическое чванство". Разрушение традиционной морали. Отношение к семье,
браку, воспитанию детей. Советские обряды и праздники. Наступление на религию.
Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба с безграмотностью. Основные направления
в литературе и архитектуре. Достижения в области киноискусства. Советский авангард.
Создание национальной письменности и смена алфавитов. Деятельность Наркомпроса.
Рабфаки. Культура и идеология.
Создание "нового человека". Пропаганда коллективистских ценностей. Воспитание
интернационализма и советского патриотизма. Общественный энтузиазм периода первых
пятилеток. Развитие спорта. Освоение Арктики. Эпопея челюскинцев. Престижность
военной профессии и научно-инженерного труда. Учреждение звания Героя Советского
Союза (1934) и первые награждения.
Культурная революция. От обязательного начального образования к массовой средней
школе. Установление жесткого государственного контроля над сферой литературы и
искусства. Создание творческих союзов и их роль в пропаганде советской культуры.
Социалистический реализм. Литература и кинематограф 1930-х гг.
Наука в 1930-е гг. Академия наук СССР. Создание новых научных центров.
Выдающиеся ученые и конструкторы гражданской и военной техники. Формирование
национальной интеллигенции.
Повседневность 1930-х гг. Снижение уровня доходов населения по сравнению с
периодом нэпа. Деньги, карточки и очереди. Из деревни в город: последствия
вынужденного переселения и миграции населения. Жилищная проблема. Коллективные
формы быта. Возвращение к традиционным ценностям в середине 1930-х гг. Досуг в

2
2
4

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 2.4.
Революционные
события 1918 –
начала 1920-х
гг. ВерсальскоВашингтонская
система. Мир в
1920-е – 1930-е
гг. Нарастание
агрессии в мире
в 1930-х гг.

городе. Пионерия и комсомол. Военно-спортивные организации. Материнство и детство в
1930-е гг. Жизнь в деревне.
Культурная революция и «угар НЭПа». Работа с историческими источниками:
агитационные плакаты, анализ произведений художественной литературы (Зощенко М.М.,
Островский Н.А., Булгаков М.А. и др.), исторических песен об «успехах народного
хозяйства»
Основное содержание
Мир в 1918-1939 гг.: от войны к миру. Распад империй и образование новых
национальных государств в Европе. Планы послевоенного устройства мира. 14 пунктов
В. Вильсона. Парижская мирная конференция. Лига Наций. Вашингтонская конференция.
Версальско-Вашингтонская система.
Революционные события 1918-1919 гг. в Европе. Ноябрьская революция в Германии.
Веймарская республика. Образование Коминтерна. Венгерская советская республика.
Страны Европы и Северной Америки в 1920-1930-е гг.
Рост влияния социалистических партий и профсоюзов. Приход лейбористов к власти в
Великобритании. Зарождение фашистского движения в Италии; Б. Муссолини. Приход
фашистов к власти и утверждение тоталитарного режима в Италии.
Стабилизация 1920-х гг. Эра процветания в США. Мировой экономический кризис
1929-1933 гг. и начало Великой депрессии. Проявления и социально-политические
последствия кризиса. "Новый курс" Ф.Д. Рузвельта (цель, мероприятия, итоги).
Кейнсианство. Государственное регулирование экономики.
Альтернативные стратегии выхода из мирового экономического кризиса. Становление
нацизма в Германии. НСДАП; А. Гитлер. Приход нацистов к власти. Нацистский режим в
Германии (политическая система, экономическая политика, идеология). Нюрнбергские
законы. Подготовка Германии к войне. Установление авторитарных режимов в странах
Европы в 1920-1930-х гг.
Борьба против угрозы фашизма. Тактика единого рабочего фронта и Народного фронта.
Приход к власти и политика правительств Народного фронта во Франции, Испании.
Франкистский мятеж и гражданская война в Испании (участники, основные сражения).
Позиции европейских держав в отношении Испании. Советская помощь Испании.
Оборона Мадрида. Поражение Испанской Республики.
Страны Азии, Латинской Америки в 1918-1930-е гг.
Распад Османской империи. Провозглашение Турецкой Республики. Курс
преобразований М. Кемаля Ататюрка. Страны Восточной и Южной Азии. Революция

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 2.5.
Внешняя
политика СССР
в 1920–1930-е
годы. СССР
накануне
Великой

1925-1927 гг. в Китае. Режим Чан Кайши и гражданская война с коммунистами. "Великий
поход" Красной армии Китая. Национально-освободительное движение в Индии в 19191939 гг. Индийский национальный конгресс. М. К. Ганди.
Мексиканская революция 1910-1917 гг., ее итоги и значение. Реформы и
революционные движения в латиноамериканских странах. Народный фронт в Чили.
Международные отношения в 1920-1930-х гг.
Версальская система и реалии 1920-х гг. Планы Дауэса и Юнга. Советское государство
в международных отношениях в 1920-х гг. (Генуэзская конференция, соглашение в
Рапалло, выход СССР из дипломатической изоляции). Пакт Бриана- Келлога. "Эра
пацифизма".
Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг. Агрессия Японии против Китая (1931-1933).
Итало-эфиопская война (1935). Инициативы СССР по созданию системы коллективной
безопасности. Агрессивная политика Германии в Европе (оккупация Рейнской зоны,
аншлюс Австрии). Судетский кризис. Мюнхенское соглашение и его последствия.
Политика "умиротворения" агрессора. Создание оси Берлин - Рим - Токио. Японокитайская война. Советско-японские конфликты у оз. Хасан и р. Халхин-Гол. Британскофранко-советские переговоры в Москве. Советско-германский договор о ненападении и
его последствия.
Развитие культуры в 1914-1930-х гг.
Научные открытия первых десятилетий XX в. (физика, химия, биология, медицина и
другие). Технический прогресс в 1920-1930-х гг. Изменение облика городов.
"Потерянное поколение": тема войны в литературе и художественной культуре.
Основные направления в искусстве. Модернизм, авангардизм, сюрреализм,
абстракционизм, реализм. Ведущие деятели культуры первой трети XX в. Кинематограф
1920-1930-х гг. Тоталитаризм и культура. Массовая культура. Олимпийское движение
Распространение фашизма в Европе, Антикоминтерновский пакт и нарастание
международной напряженности в 30-е гг. Работа с историческими источниками
Основное содержание
Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Внешняя политика: от курса на мировую
революцию к концепции построения социализма в одной стране. Деятельность
Коминтерна как инструмента мировой революции. Договор в Рапалло. Выход СССР из
международной изоляции. Вступление СССР в Лигу Наций.

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Возрастание угрозы мировой войны. Попытки организовать систему коллективной
безопасности в Европе. Советские добровольцы в Испании и в Китае. Вооруженные
конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза
международной изоляции СССР. Заключение договора о ненападении между СССР и
Германией в 1939 г. Зимняя война с Финляндией. Включение в состав СССР Латвии,
Литвы и Эстонии; Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной
Белоруссии.
Противоречия внешней политики СССР: деятельность НКИД и Коминтерна.
Результативность внешней политики СССР межвоенного периода. Работа с
историческими источниками и исторической картой
Профессионально ориентированное содержание
История развития техники горной промышленности. (технологическая карта 2 примерного учебнометодического комплекса)
Магаданская область в 1920-1930-е гг.
Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги.
Великая Отечественная война. 1941–1945 годы
Отечественной
войны

Тема 3.1.
Начало Второй
мировой войны.
Начальный
период Великой
Отечественной
войны (июнь
1941 – осень
1942)

Основное содержание
Начало Второй мировой войны. Причины Второй мировой войны. Нападение Германии
на Польшу и начало мировой войны. Стратегические планы главных воюющих сторон.
Разгром Польши. Блицкриг. "Странная война". Советско-финляндская война и ее
международные последствия. Захват Германией Дании и Норвегии. Разгром Франции и ее
союзников. Битва за Британию. Агрессия Германии и ее союзников на Балканах.
Положение в оккупированных странах. "Новый порядок". Нацистская политика
геноцида, холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и
насильственные
переселения.
Коллаборационизм.
Движение
Сопротивления.
Партизанская война в Югославии.
1941 год. Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане. Нападение
Германии на СССР. Планы Германии в отношении СССР; план "Барбаросса", план "Ост".
Соотношение сил противников на 22 июня 1941 г. Вторжение Германии и ее сателлитов
на территорию СССР. Начало Великой Отечественной войны. Ход событий на советскогерманском фронте в 1941 г. Брестская крепость. Массовый героизм воинов,
представителей всех народов СССР. Причины поражений Красной Армии на начальном

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06
ПК 1.3
ОК 01, ОК 02, ОК
04
ОК 05, ОК 06

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 3.2.
Коренной
перелом в ходе
войны (осень
1942 – 1943 г.)

этапе войны. Чрезвычайные меры руководства страны, образование Государственного
комитета обороны. Роль партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание дивизий
народного ополчения. Смоленское сражение. Наступление советских войск под Ельней.
Начало блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя. Срыв гитлеровских планов
молниеносной войны.
Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск: Москва на осадном положении.
Парад 7 ноября 1941 г. на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром
немецкой группировки под Москвой. Наступательные операции Красной Армии зимой весной 1942 г. Итоги Московской битвы. Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия
гражданского населения. Эвакуация ленинградцев. Дорога жизни.
Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий, населения и ресурсов.
Введение норм военной дисциплины на производстве и транспорте.
Нацистский оккупационный режим. Генеральный план "Ост". Нацистская пропаганда.
Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан. Концлагеря и гетто.
Холокост. Этнические чистки на оккупированной территории СССР. Нацистский плен.
Уничтожение военнопленных и медицинские эксперименты над заключенными. Угон
советских людей в Германию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей.
Начало массового сопротивления врагу. Восстания в нацистских лагерях.
Развертывание партизанского движения.
Нападение японских войск на Перл-Харбор, вступление США в войну. Формирование
Антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз
Причины и начало Второй мировой войны. Работа с исторической картой и
историческими источниками.
Практические занятия № 4
Причины и начальный период Великой Отечественной войны. Работа с исторической
картой и историческими источниками
Основное содержание
Коренной перелом в войне. Сталинградская битва. Германское наступление весной летом 1942 г. Поражение советских войск в Крыму. Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда.
Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Дом Павлова. Героическая борьба армий В.И. Чуйкова
и М.С. Шумилова против немецко-фашистских войск. Окружение неприятельской
группировки под Сталинградом и разгром гитлеровцев. Н.Ф. Ватутин, А.И. Еременко, К.К.
Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной армии под Сталинградом. Начало
коренного перелома в войне.

2
2
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического сопротивления
Ленинграда.
Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления. Танковые
сражения под Прохоровкой и Обоянью. Переход советских войск в наступление. Итоги и
значение Курской битвы.
Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра.
Освобождение Киева. Итоги наступления Красной Армии летом - осенью 1943 г.
За линией фронта. Развертывание массового партизанского движения. Антифашистское
подполье в крупных городах. Значение партизанской и подпольной борьбы для победы над
врагом.
Сотрудничество с врагом (коллаборационизм): формы, причины, масштабы. Создание
гитлеровцами воинских формирований из советских военнопленных. Антисоветские
национальные военные формирования в составе вермахта. Судебные процессы на
территории СССР над военными преступниками и пособниками оккупантов в 1943-1946
гг.
СССР и союзники.
Война в Северной Африке. Высадка союзнических войск в Италии и падение режима
Муссолини. Перелом в войне на Тихом океане. Тегеранская конференция. "Большая
тройка"
Практические занятия № 5
Работа с исторической картой
Тема 3.3.
Основное содержание
Человек и
Человек и война: единство фронта и тыла.
культура в годы
"Все для фронта, все для победы!". Трудовой подвиг народа. Роль женщин и подростков
Великой
в промышленном и сельскохозяйственном производстве. Самоотверженный труд ученых.
Отечественной
Помощь населения фронту.
войны
Повседневность военного времени. Фронтовая повседневность. Боевое братство.
Женщины на войне. Письма с фронта и на фронт. Повседневность в советском тылу.
Военная дисциплина на производстве. Карточная система и нормы снабжения в городах.
Положение в деревне. Стратегии выживания в городе и на селе. Государственные меры и
общественные инициативы по спасению детей.
Культурное пространство в годы войны. Песня "Священная война" - призыв к
сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники, ученые в условиях
войны. Песенное творчество и фольклор. Кино военных лет. Государство и Церковь в годы

2
2
4

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 3.4.
Победа СССР в
Великой
Отечественной
войне.
Завершение
Второй мировой
войны

войны. Патриотическое служение представителей религиозных конфессий. Культурные и
научные связи с союзниками.
Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. Героическая
борьба армий В.И. Чуйкова и М.С. Шумилова против немецко-фашистских войск.
Окружение неприятельской группировки под Сталинградом и разгром гитлеровцев. Н.Ф.
Ватутин, А.И. Еременко, К.К. Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной армии под
Сталинградом. Начало коренного перелома в войне
Практические занятия № 6
Работа с историческими источниками: анализ исторических плакатов, военных песен,
творчества Твардовского А.Т., Эринбурга И.Г., Бека А.А., Симонова К.М.
Основное содержание
Освобождение Правобережной Украины и Крыма. Наступление советских войск в
Белоруссии и Прибалтике. Боевые действия в Восточной и Центральной Европе и
освободительная миссия Красной Армии. Встреча на Эльбе. Висло-Одерская операция.
Битва за Берлин. Капитуляция Германии. Репатриация советских граждан в ходе войны и
после ее окончания.
Война и общество. Восстановление хозяйства в освобожденных районах. Начало
советского атомного проекта. Реэвакуация и нормализация повседневной жизни.
Депортации репрессированных народов. Взаимоотношения государства и Церкви.
Открытие второго фронта в Европе. Восстания против оккупантов и их пособников в
европейских странах. Конференции руководителей ведущих держав Антигитлеровской
коалиции; Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения. Роль СССР в разгроме
нацистской Германии и освобождении народов Европы. Потсдамская конференция.
Судьба послевоенной Германии. Политика денацификации, демилитаризации,
демонополизации, демократизации (четыре "Д").
Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Ядерные бомбардировки
японских городов американской авиацией и их последствия. Капитуляция Японии.
Нюрнбергский трибунал и Токийский процесс над военными преступниками Германии и
Японии. Итоги Второй мировой войны.
Создание ООН. Осуждение главных военных преступников. Нюрнбергский и
Токийский судебные процессы.
Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в
победу Антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери. Изменение
политической карты мира

2
2
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Завершающий период Великой Отечественной войны. Разгром милитаристской Японии.
Работа с исторической картой. Уроки войны. Дискуссия по методу дебатов
Профессионально ориентированное содержание
Тягач в годы Великой Отечественной войны. Роль тяжелой техники на фронте и в тылу. (технологическая
карта 3 примерного учебно-методического комплекса)
Магаданская область в 1941-1945 гг.

Раздел 4. СССР в 1945–1991 годы. Послевоенный мир
30
Тема 4.1.
Мир и
международные
отношения в
годы холодной
войны (вторая
половина
половине ХХ
века)

Основное содержание
Основные этапы развития международных отношений во второй половине 1940-х - 2020х гг.
От мира к холодной войне. Речь У. Черчилля в Фултоне. Доктрина Трумэна. План
Маршалла. Разделенная Европа. Раскол Германии и образование двух германских
государств. Совет экономической взаимопомощи. Формирование двух военнополитических блоков (НАТО и ОВД).
Международные кризисы и региональные конфликты в годы холодной войны
(Берлинские кризисы, Корейская война, войны в Индокитае, Суэцкий кризис, Карибский
(Кубинский) кризис). Создание Движения неприсоединения. Гонка вооружений. Война во
Вьетнаме.
Разрядка международной напряженности в конце 1960-х - первой половине 1970-х гг.
Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах. Договор о нераспространении
ядерного оружия (1968). Пражская весна 1968 г. и ввод войск государств - участников ОВД
в Чехословакию. Урегулирование германского вопроса (договоры ФРГ с СССР и Польшей,
четырехстороннее соглашение по Западному Берлину). Договоры об ограничении
стратегических вооружений (ОСВ). Совещание по безопасности и сотрудничеству в
Европе (Хельсинки, 1975 г.).
Ввод советских войск в Афганистан (1979). Возвращение к политике холодной войны.
Наращивание стратегических вооружений. Американский проект СОИ. Провозглашение
советской концепции нового политического мышления в 1980-х гг. Революции 1989-1991
гг. в странах Центральной и Восточной Европы, их внешнеполитические последствия.
Распад СССР и восточного блока.

ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06
ПК 1.3
ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Соединенные Штаты Америки. Послевоенный экономический подъем. Развитие
постиндустриального общества. Общество потребления. Демократы и республиканцы у
власти: президенты США и повороты политического курса. Социальные движения (борьба
против расовой сегрегации, за гражданские права, выступления против войны во
Вьетнаме). Внешняя политика США во второй половине XX - начале XXI в. Развитие
отношений с СССР, Российской Федерацией.
Страны Западной Европы. Экономическая и политическая ситуация в первые
послевоенные годы. Научно-техническая революция. Становление социально
ориентированной рыночной экономики. Германское "экономическое чудо". Установление
V республики во Франции. Лейбористы и консерваторы в Великобритании. Начало
европейской интеграции (ЕЭС). "Бурные шестидесятые". "Скандинавская -модель"
социально-экономического развития. Падение диктатур в Греции, Португалии, Испании.
Экономические кризисы 1970-х - начала 1980-х гг. Неоконсерватизм. Европейский союз.
Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине XX - начале XXI в.
Революции второй половины 1940-х гг. и установление режимов «народной демократии».
СЭВ и ОВД. Достижения и проблемы социалистического развития в 1950-е гг.
Выступления в ГДР (1953), Польше и Венгрии (1956). Югославская модель социализма.
Пражская весна 1968 г. и ее подавление. Движение "Солидарность" в Польше.
Перестройка в СССР и страны восточного блока. Революции 1989-1990 гг. в странах
Центральной и Восточной Европы. Распад ОВД, СЭВ. Образование новых государств на
постсоветском пространстве.
Страны Азии, Африки во второй половине XX в.: проблемы и пути модернизации.
Обретение независимости и выбор путей развития странами Азии и Африки.
Страны Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии. Освободительная борьба и
провозглашение национальных государств в регионе. Китай: провозглашение республики;
социалистический эксперимент; Мао Цзэдун и маоизм; экономические реформы конца
1970-х - 1980-х гг. и их последствия; современное развитие. Разделение Вьетнама и Кореи
на государства с разным общественно-политическим строем. Индия: провозглашение
независимости; курс Неру; внутренняя и внешняя политика современного индийского
государства.
Успехи модернизации. Япония после Второй мировой войны: от поражения к лидерству.
Восстановление суверенитета страны. Японское "экономическое чудо". Новые
индустриальные страны (Сингапур, Южная Корея).

Тема 4.2.
СССР в 1945–
1953 гг.

Страны Ближнего Востока и Северной Африки. Турция: политическое развитие,
достижения и проблемы модернизации. Иран: реформы 1960-1970-х гг.; исламская
революция. Афганистан: смена политических режимов, роль внешних сил.
Провозглашение независимых государств на Ближнем Востоке и в Северной Африке.
Палестинская проблема. Создание государства Израиль. Египет: выбор пути развития;
внешнеполитический курс. Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и попытки
урегулирования на Ближнем Востоке. Политическое развитие арабских стран в конце XX
- начале XXI в. "Арабская весна" и смена политических режимов в начале 2010-х гг.
Гражданская война в Сирии.
Страны Тропической и Южной Африки. Этапы провозглашения независимости ("год
Африки", 1970-1980-е гг.). Выбор путей развития. Попытки утверждения демократических
режимов и возникновение диктатур. Организация Африканского единства. Система
апартеида на юге Африки и ее падение. Сепаратизм. Гражданские войны и этнические
конфликты в Африке.
Страны Латинской Америки во второй половине XX в.
Положение стран Латинской Америки в середине XX в.: проблемы внутреннего
развития, влияние США. Аграрные реформы и импортозамещающая индустриализация.
Националреформизм. Революция на Кубе. Диктатуры и демократизация в странах
Латинской Америки. Революции конца 1960-х - 1970-х гг. (Перу, Чили, Никарагуа)
Послевоенное изменение политических границ в Европе. Изменение этнического
состава стран Восточной Европы как следствие геноцидов и принудительных переселений.
Работа с картой.
Практические занятия № 7
Причины и этапы «холодной войны». Работа с исторической картой. Политика
«разрядки»: успехи и проблемы
Основное содержание
Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Разруха. Демобилизация
армии. Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Рост беспризорности и решение
проблем послевоенного детства. Рост преступности.
Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация
на выпуск гражданской продукции. Восстановление индустриального потенциала страны.
Сельское хозяйство и положение деревни. Репарации, их размеры и значение для
экономики. Советский атомный проект, его успехи и значение. Начало гонки вооружений.

2
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Тема 4.3.
СССР в середине
1950-х – первой
половине 1960-х
гг.

Положение на послевоенном потребительском рынке. Колхозный рынок. Голод 1946-1947
гг. Денежная реформа и отмена карточной системы (1947).
Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командной системы.
Соперничество в верхних эшелонах власти. Усиление идеологического контроля.
Послевоенные репрессии. "Ленинградское дело". Борьба с космополитизмом. "Дело
врачей".
Сохранение трудового законодательства военного времени на период восстановления
разрушенного хозяйства. Союзный центр и национальные регионы: проблемы
взаимоотношений.
Рост влияния СССР на международной арене. Начало холодной войны. Доктрина
Трумэна. План Маршалла. Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и
Центральной Европы. Взаимоотношения со странами народной демократии. Создание
Совета экономической взаимопомощи. Организация Североатлантического договора
(НАТО). Создание по инициативе СССР Организации Варшавского договора. Война в
Корее
Основное содержание
Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть
в советском руководстве. Переход политического лидерства к Н.С. Хрущеву. Первые
признаки наступления оттепели в политике, экономике, культурной сфере. XX съезд
партии и разоблачение культа личности Сталина. Реакция на доклад Хрущева в стране и
мире. Начало реабилитации жертв массовых политических репрессий и смягчение
политической цензуры. Возвращение депортированных народов. Особенности
национальной политики. Утверждение единоличной власти Хрущева.
Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение общественной атмосферы.
Шестидесятники. Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции.
Образование и наука. Приоткрытие железного занавеса. Всемирный фестиваль молодежи
и студентов 1957 г. Популярные формы досуга. Неофициальная культура. Хрущев и
интеллигенция. Антирелигиозные кампании. Гонения на Церковь. Диссиденты. Самиздат
и тамиздат.
Социально-экономическое развитие СССР. "Догнать и перегнать Америку". Попытки
решения продовольственной проблемы. Освоение целинных земель.
Научно-техническая революция в СССР. Военный и гражданский секторы экономики.
Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск первого спутника

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 4.4.
Советское
общество в
середине 1960-х
– начале 1980-х
гг.

Земли. Исторические полеты Ю.А. Гагарина и первой в мире женщины-космонавта В.В.
Терешковой. Влияние НТР на перемены в повседневной жизни людей.
Реформы в промышленности. Переход от отраслевой системы управления к
совнархозам. Расширение прав союзных республик. Изменения в социальной и
профессиональной структуре советского общества к началу 1960-х гг. Преобладание
горожан над сельским населением. Положение и проблемы рабочего класса, колхозного
крестьянства и интеллигенции. Востребованность научного и инженерного труда.
XXII съезд КПСС и Программа построения коммунизма в СССР. Воспитание "нового
человека". Бригады коммунистического труда. Общественные формы управления.
Социальные программы. Реформа системы образования. Пенсионная реформа. Массовое
жилищное строительство. Рост доходов населения и дефицит товаров народного
потребления.
Внешняя политика. СССР и страны Запада. Международные военно-политические
кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г.,
Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.). СССР и мировая социалистическая
система. Распад колониальных систем и борьба за влияние в странах третьего мира.
Конец оттепели. Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис доверия власти.
Новочеркасские события. Смещение Н.С. Хрущева
Общественно-политическое развитие СССР в условиях «оттепели». Научнотехническая революция в СССР. Дискуссия по методу «метаплана»
Основное содержание
Советское государство и общество в середине 1960-х - начале 1980-х гг.
Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического курса.
Десталинизация и ресталинизация. Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры
аграрной политики. Косыгинская реформа. Конституция СССР 1977 г. Концепция
"развитого социализма".
Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Замедление темпов
развития. Новые попытки реформирования экономики. Цена сохранения СССР статуса
сверхдержавы. Рост масштабов и роли ВПК. Трудности развития агропромышленного
комплекса. Советские научные и технические приоритеты. Создание топливноэнергетического комплекса (ТЭК).
Повседневность в городе и в деревне. Рост социальной мобильности. Миграция
населения в крупные города и проблема неперспективных деревень. Популярные формы
досуга населения. Уровень жизни разных социальных слоев. Социальное и экономическое

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

развитие союзных республик. Общественные настроения. Потребительские тенденции в
советском обществе. Дефицит и очереди.
Развитие физкультуры и спорта в СССР. XXII летние Олимпийские игры 1980 г. в
Москве. Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное
искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и другие). Диссидентский вызов. Борьба с
инакомыслием. Судебные процессы. Цензура и самиздат.
Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией. Возрастание
международной напряженности. Холодная война и мировые конфликты. Пражская весна
и снижение международного авторитета СССР. Достижение военно-стратегического
паритета с США. Политика разрядки. Совещание по безопасности и сотрудничеству в
Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в Афганистан. Подъем антикоммунистических
настроений в Восточной Европе. Кризис просоветских режимов.
Л.И. Брежнев в оценках современников и историков
Практические занятия № 8
Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Внешняя
политика СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Работа с историческими источниками
Тема 4.5.
Основное содержание
Политика
Политика перестройки. Распад СССР (1985-1991).
«перестройки».
Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно-политической
Распад
СССР сферах. Резкое падение мировых цен на нефть и его негативные последствия для советской
(1985–1991 гг.)
экономики. М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы. Антиалкогольная кампания
1985 г. и ее противоречивые результаты. Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике,
в политической и государственной сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной
трудовой деятельности. Принятие закона о приватизации государственных предприятий.
Гласность и плюрализм. Политизация жизни и подъем гражданской активности
населения. Либерализация цензуры. Общественные настроения и дискуссии в обществе.
Отказ от догматизма в идеологии. Вторая волна десталинизации. История страны как
фактор политической жизни. Отношение к войне в Афганистане. Неформальные
политические объединения.
Новое мышление М.С. Горбачева. Изменения в советской внешней политике.
Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора.
Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной
Европы. Завершение холодной войны.

2
2
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Демократизация советской политической системы. XIX конференция КПСС и ее
решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды народных депутатов высший орган государственной власти. I съезд народных депутатов СССР и его значение.
Демократы первой волны, их лидеры и программы.
Подъем национальных движений, нагнетание националистических и сепаратистских
настроений. Обострение межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика,
Украина, Молдавия. Позиции республиканских лидеров и национальных элит.
Последний этап перестройки: 1990-1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о
руководящей роли КПСС. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание
Коммунистической партии РСФСР. I съезд народных депутатов РСФСР и его решения.
Противостояние союзной и российской власти. Введение поста Президента и избрание
М.С. Горбачева Президентом СССР. Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР.
Углубление политического кризиса.
Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Декларация о
государственном суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях обновления Союза ССР. НовоОгаревский процесс и попытки подписания нового Союзного договора. "Парад
суверенитетов". Референдум о сохранении СССР. Превращение экономического кризиса в
стране в ведущий политический фактор. Нарастание разбалансированности в экономике.
Введение карточной системы снабжения. Реалии 1991 г.: конфискационная денежная
реформа, трехкратное повышение государственных цен, пустые полки магазинов.
Разработка союзным и российским руководством программ перехода к рыночной
экономике. Радикализация общественных настроений. Забастовочное движение. Новый
этап в государственно-конфессиональных отношениях.
Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и защитники
Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной власти. Распад структур КПСС.
Оформление фактического распада СССР. Беловежские и Алма-Атинские соглашения,
создание Содружества Независимых Государств (СНГ).
Реакция мирового сообщества на распад СССР. Россия как преемник СССР на
международной арене
Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки». Внешняя политика
СССР в 1985–1991 гг. Дебаты «за» и «против»
Профессионально ориентированное содержание

Развитие советской линейки горной техники с 1945-1991 гг.. (технологическая карта 4 примерного учебнометодического комплекса). Магаданская область в 1945-1991 гг.
Раздел 5.
Российская Федерация в 1992–2020 гг. Современный мир в условиях глобализации
Тема 5.1.
Становление
новой России
(1992–1999 гг.)

Основное содержание
Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ. Правительство
реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром. Начало радикальных экономических
преобразований. Либерализация цен. "Шоковая терапия". Ваучерная приватизация.
Гиперинфляция, рост цен и падение жизненного уровня населения. Безработица. Черный
рынок и криминализация жизни. Рост недовольства граждан первыми результатами
экономических реформ.
Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической
ситуации. Указ Б.Н. Ельцина № 1400 и его оценка Конституционным судом. Возможность
мирного выхода из политического кризиса. Трагические события осени 1993 г. в Москве.
Всенародное голосование (плебисцит) по проекту Конституции России 1993 г.
Ликвидация Советов и создание новой системы государственного устройства. Принятие
Конституции России 1993 г. и ее значение. Становление российского парламентаризма.
Разделение властей. Проблемы построения федеративного государства. Утверждение
государственной символики.
Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в 1990-е гг.
Подписание Федеративного договора (1992) и отдельных соглашений центра с
республиками. Взаимоотношения центра и субъектов Федерации. Военно-политический
кризис в Чеченской Республике.
Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль иностранных
займов. Тенденции деиндустриализации и увеличения зависимости экономики от мировых
цен на энергоносители. Ситуация в российском сельском хозяйстве и увеличение
зависимости от экспорта продовольствия. Финансовые пирамиды. Дефолт 1998 г. и его
последствия.
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Свобода средств массовой
информации (далее - СМИ). Свобода предпринимательской деятельности. Возможность
выезда за рубеж. Кризис образования и науки. Социальная поляризация общества и смена

ОК 01, ОК 02, ОК
05,
ОК 06, ПК 1.3
ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 5.2.
Современный
мир. Глобальные
проблемы
человечества

ценностных ориентиров. Безработица и детская беспризорность. Проблемы
русскоязычного населения в бывших республиках СССР.
Новые приоритеты внешней политики. Россия - правопреемник СССР на
международной арене. Значение сохранения Россией статуса ядерной державы.
Взаимоотношения с США и странами Запада. Россия на постсоветском пространстве. СНГ
и союз с Белоруссией. Военно-политическое сотрудничество в рамках СНГ.
Российская многопартийность и строительство гражданского общества. Основные
политические партии и движения 1990-х гг., их лидеры и платформы. Кризис центральной
власти. Обострение ситуации на Северном Кавказе. Вторжение террористических
группировок в Дагестан. Добровольная отставка Б.Н. Ельцина
Основное содержание
Современный мир. Глобальные проблемы человечества. Существование и
распространение ядерного оружия. Проблема природных ресурсов и экологии. Проблема
беженцев. Эпидемии в современном мире. Процессы глобализации и развитие
национальных государств.
Внешняя политика США конце XX - начале XXI в. Развитие отношений с Российской
Федерацией. Европейский союз.
Разделение Чехословакии. Распад Югославии и война на Балканах. Агрессия НАТО
против Югославии. Развитие восточноевропейских государств в XXI в. (экономика,
политика, внешнеполитическая ориентация, участие в интеграционных процессах).
«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве.
Политическое развитие арабских стран в конце XX - начале XXI в. "Арабская весна" и
смена политических режимов в начале 2010-х гг. Гражданская война в Сирии.
"Левый поворот" в Латинской Америке в конце XX в.
Развитие науки и культуры во второй половине XX - начале XXI в.
Развитие науки во второй половине XX - начале XXI в. (ядерная физика, химия,
биология, медицина). Научно-техническая революция. Использование ядерной энергии в
мирных целях. Достижения в области космонавтики (СССР, США). Развитие
электротехники и робототехники. Информационная революция. Интернет.
Течения и стили в художественной культуре второй половины XX - начала XXI в.: от
модернизма к постмодернизму. Литература. Живопись. Архитектура: новые технологии,
концепции, художественные решения. Дизайн. Кинематограф. Музыка: развитие традиций
и авангардные течения. Джаз. Рок-музыка. Массовая культура. Молодежная культура

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 5.3.
Россия в XXI
веке: вызовы
времени и задачи
модернизации

«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве и в развивающихся странах.
Работа с историческими источниками.
Основное содержание
Россия в XXI в.: вызовы времени и задачи модернизации.
Политические и экономические приоритеты. Вступление в должность Президента В.В.
Путина и связанные с этим ожидания. Начало преодоления негативных последствий 1990х гг. Основные направления внутренней и внешней политики. Федерализм и сепаратизм.
Создание Федеральных округов. Восстановление единого правового пространства страны.
Разграничение властных полномочий центра и регионов. Террористическая угроза и
борьба с ней. Урегулирование кризиса в Чеченской Республике. Построение вертикали
власти и гражданское общество. Военная реформа.
Экономический подъем 1999-2007 гг. и кризис 2008 г. Структура экономики, роль
нефтегазового
сектора
и
задачи
инновационного
развития.
Крупнейшие
инфраструктурные проекты. Сельское хозяйство. Россия в системе мировой рыночной
экономики. Начало (2005) и продолжение (2018) реализации приоритетных национальных
проектов.
Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Основные направления
внешней и внутренней политики. Проблема стабильности и преемственности власти.
Избрание В.В. Путина Президентом Российской Федерации в 2012 г. и переизбрание на
новый срок в 2018 г. Вхождение Крыма в состав России и реализация инфраструктурных
проектов в Крыму (строительство Крымского моста, трассы "Таврида" и других).
Конституционная реформа (2020).
Новый облик российского общества после распада СССР. Социальная и
профессиональная структура. Занятость и трудовая миграция. Миграционная политика.
Основные принципы и направления государственной социальной политики. Реформы
здравоохранения. Пенсионные реформы. Реформирование образования, культуры, науки и
его
результаты.
Начало
конституционной
реформы.
Снижение
средней
продолжительности жизни и тенденции депопуляции. Государственные программы
демографического возрождения России. Разработка семейной политики и меры по
поощрению рождаемости. Пропаганда спорта и здорового образа жизни и их результаты.
XXII Олимпийские и XI Паралимпийские зимние игры в Сочи (2014), успехи российских
спортсменов, допинговые скандалы и их последствия для российского спорта. Чемпионат
мира по футболу и открытие нового образа России миру.

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Повседневная жизнь. Социальная дифференциация. Качество, уровень жизни и размеры
доходов разных слоев населения. Постановка государством вопроса о социальной
ответственности бизнеса. Модернизация бытовой сферы. Досуг. Россиянин в глобальном
информационном пространстве: СМИ, компьютеризация, Интернет. Массовая
автомобилизация. Военно-патриотические движения. Марш "Бессмертный полк".
Празднование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне (2020).
Внешняя политика в конце XX - начале XXI в. Утверждение новой Концепции внешней
политики Российской Федерации (2000) и ее реализация. Постепенное восстановление
лидирующих позиций России в международных отношениях. Современная концепция
российской внешней политики. Участие в международной борьбе с терроризмом и в
урегулировании локальных конфликтов. Оказание помощи Сирии в борьбе с
международным терроризмом и в преодолении внутриполитического кризиса (с 2015 г.).
Приближение военной инфраструктуры НАТО к российским границам и ответные меры.
Односторонний выход США из международных соглашений по контролю над
вооружениями и последствия для России. Создание Россией нового высокоточного оружия
и реакция в мире.
Центробежные и партнерские тенденции в СНГ. «Оранжевые» революции. Союзное
государство России и Беларуси. Россия в СНГ и в Евразийском экономическом сообществе
(ЕврАзЭС). Миротворческие миссии России. Приднестровье. Россия в условиях нападения
Грузии на Южную Осетию в 2008 г. (операция по принуждению Грузии к миру).
Отношения с США и Евросоюзом. Вступление в Совет Европы. Сотрудничество России со
странами ШОС (Шанхайской организации сотрудничества) и БРИКС. Деятельность
"Большой двадцатки". Дальневосточное и другие направления политики России.
Сланцевая революция в США и борьба за передел мирового нефтегазового рынка.
Государственный переворот на Украине 2014 г. и его последствия для русскоязычного
населения Украины, позиция России. Воссоединение Крыма и Севастополя с Россией и его
международные последствия. Минские соглашения по Донбассу и гуманитарная
поддержка Донецкой Народной Республики (ДНР) и Луганской Народной Республики
(ЛНР). Специальная военная операция (2022). Референдумы в ДНР, ЛНР, Запорожской и
Херсонской областях и их воссоединение с Россией. Введение США и их союзниками
политических и экономических санкций против России и их последствия для мировой
торговли.
Россия в борьбе с коронавирусной пандемией, оказание помощи зарубежным странам.

Мир и процессы глобализации в новых условиях. Антиглобалистские тенденции.
Международный нефтяной кризис 2020 г. и его последствия. Россия в современном мире.
Религия, наука и культура России в конце XX - начале XXI в. Повышение общественной
роли СМИ и Интернета. Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции в развитии
образования и науки. Модернизация образовательной системы. Основные достижения
российских ученых и недостаточная востребованность результатов их научной
деятельности. Религиозные конфессии и повышение их роли в жизни страны. Особенности
развития современной художественной культуры: литературы, киноискусства, театра,
изобразительного искусства. Процессы глобализации и массовая культура
Развитие политической системы России в начале XXI в. Внешняя политика РФ в конце
XX – начале XXI в. Работа с историческими источниками.
Практические занятия № 9
Мир и процессы глобализации в новых условиях. Россия в современном мире. Работа с
историческими источниками
Профессионально ориентированное содержание
Сохранение и развитие техники горной промышленности в условиях рыночной экономики. (технологическая
карта 5 примерного учебно-методического комплекса). Магаданская область в 1992-2022 гг.
Дифференцированный зачет
Всего:

2
2

2
2
136

ОК 01, ОК 02, ОК
05,
ОК 06, ПК 1.3
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. 1. Мединский В.Р. История России. 1914-1945 годы: 10 класс: базовый уровень:
учебник / Мединский В.Р., Шубин А.В., Мягков М.Ю., Никифоров Ю.А. и другие. – М: АО
«Просвещение», 2022
2. Мединский В.Р. История России. 1946 год – начало XXI века: 11 класс: базовый
уровень: учебник / Мединский В.Р., Шубин А.В., Мягков М.Ю., Никифоров Ю.А. и другие. –
М: АО «Просвещение», 2022
3. Торкунов А.В., История. История России. 1914-1945 гг. (в 2 частях) / Торкунов А.В.,
Горинов М.М. и другие. – М: АО «Просвещение», 2022
4. Торкунов А.В., История. История России. 1946 г. – начало XXI века (в 2 частях) /
Торкунов А.В., Данилов А.А. и другие – М: АО «Просвещение», 2022
3.2.2. Дополнительные источники
1. Касьянов В. В. История: учебное пособие / В. В. Касьянов П. С. Самыгин, С. И.
Самыгин. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. - 528 с. - (Среднее
профессиональное образование).
2. Оришев А. Б. История: учебник / А.Б. Оришев, В.Н. Тарасенко. — Москва: РИОР:
ИНФРА-М, 2021. — 276 с. — (Среднее профессиональное образование).
3. Трифонова Г. А. История: учебное пособие / Трифонова Г.А, Супрунова Е.П., Пай
С.С., Салионов А.Е. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. — 649 с. — (Среднее профессиональное
образование).
4. Тропов И. А. История: учебник для СПО / И.А. Тропов. — СПб.: Лань, 2022. — 472
с.
5. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва : Издательство
Юрайт, 2020. — 299 с. — (Профессиональное образование). — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт
Электронные ресурсы
1. Электронно-библиотечная система «Лань». - URL: https://e.lanbook.com/?ref=dtf.ru/ Режим доступа: свободный
2. Библиотека Гумер – гуманитарные науки. – URL: http://www.gumer.info/ - Режим
доступа: свободный. – Текст: электронный.
3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru/ - Текст: электронный.
4. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». URL: http://window.edu.ru/ - Текст: электронный.
5. КиберЛенинка. - URL: http://cyberleninka.ru/ - Текст: электронный.
6. Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru - Текст:
электронный.

7. Российская национальная библиотека URL: https://nlr.ru/ (дата обращения:
10.05.2022). - Текст: электронный
8. Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru/ - Текст:
электронный.
9. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL:
http://fcior.edu.ru/ - Текст: электронный.
10. Федеральный портал «История.РФ». - URL: https://histrf.ru - Текст: электронный
11. Российское историческое общество. - URL: https://historyrussia.org - Текст:
электронный
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Тип оценочных
мероприятий
Р 1, П-о/с1
Диагностическая
Р 2, П-о/с
работа
Р 3, П-о/с
Контрольная работа
Р 4, П-о/с
Самооценка и
Р 5, П-о/с
взаимооценка
Презентация
миниР 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, проектов
Устный и письменный
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П- опрос
Результаты выполнения
о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, учебных заданий
Разработка маршрута
П-о/с
образовательного
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
путешествия
Р 1, Тема 1.2, 1.3, П-о/с
Практические работы
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
Промежуточная
2.5, П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П- аттестация (выполнение
экзаменационных
о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.3, 4.4, 4.5, П- заданий)
о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
Р1, Тема 1.1,1.2,1,3 П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, По/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 П-о/с

Профессионально-ориентированное содержание

Раздел/Тема

Р1, Тема 1.1,1.2,1.3. П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.4 П-о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с

ПК 1.2

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

ПК 2.1

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

ПК 2.2

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

ПК 3.1

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

ПК 3.2

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы
Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы
Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы
Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы
Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы
Диагностическая
работа
Презентация минипроектов

Р 5 П-о/с

Устный и письменный
опрос
Практические работы

Приложение 2.4
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..... 85

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...........................85
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..............................................................85
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................... 88

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ...................................................................................88
2.1. Содержание дисциплины .....................................................................................................89
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 100

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................100
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................100
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 102

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Обществознание»: освоение обучающимися знаний о российском
обществе и особенностях его развития в современных условиях, различных аспектах
взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными институтами, содействие
формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей в повседневной и
профессиональной деятельности.
Дисциплина «Обществознание» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

− актуальный
профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится
работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях
− основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
− порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности
− номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат
оформления
результатов поиска информации

ОК.07

ОК.09

− современные
средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
− программное обеспечение в
профессиональной деятельности,
в том числе цифровые средства
− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические особенности
личности
− правила
оформления
документов
− правила построения устных
сообщений
− особенности социального и
культурного контекста
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной деятельности
по профессии
− стандарты
антикоррупционного поведения и
последствия его нарушения
− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности
− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные
направления
изменения
климатических
условий региона
− правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
− правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
− основные
общеупотребительные
глаголы

− строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности
− кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
− писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы

ПК
1.1

контролировать наличие необходимой
документации на рабочем месте

ПК
1.3

ПК
2.1.

ПК
2.2

ПК
2.3

ПК
3.2

(бытовая и профессиональная
лексика)
− лексический
минимум,
относящийся
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
− особенности произношения
− правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности
− требования инструкций по
охране
труда
и
пожарной
безопасности при выполнении
работ;
− требования в области охраны
окружающей среды, санитарноэпидемиологические требования
−

определять соответствие рабочего места
требованиям производственной санитарии,
охраны труда и пожарной безопасности в
соответствии с инструкциями по охране труда
и пожарной безопасности;
соблюдать требования охраны труда,
− правила
производственной
производственной санитарии,
эксплуатации;
электробезопасности, пожарной и
− методы безопасного ведения
экологической безопасности при эксплуатации работ
машин и оборудования, механизмов и систем
управления
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;
− требования инструкций по
охране
труда
и
пожарной
безопасности при выполнении
технического осмотра;
определять соответствие рабочего места
−
требованиям производственной санитарии,
охраны труда, промышленной безопасности и
пожарной безопасности в соответствии с
инструкциями по охране труда и
промышленной безопасности, пожарной
безопасности;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем
образовательной
дисциплины

программы

учебной

Общий объем

Объем в часах

в т.ч.
Основное содержание

в т.ч.
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально
ориентированное
(содержание прикладного модуля)

содержание

в т.ч.
теоретическое обучение

практические занятия

Индивидуальный проект (да/нет)

нет

Промежуточная
зачет)

аттестация

(дифференцированный

2.1. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Общество и
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
общественные
элементами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и
отношения. Развитие функции социальных институтов.
общества2
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности. Роль
массовой коммуникации в современном обществе
В том числе практических занятий
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса.
Глобализация и ее противоречивые последствия
Профессионально ориентированное содержание
Направления цифровизации в профессиональной деятельности «Открытые горные
работы». Роль науки в решении глобальных проблем.

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3
10
4

2
1

ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

1
Тема 1.2.

Основное содержание учебного материала

ОК 02

Биосоциальная природа Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
человека и его
социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
деятельность
обществе. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в
жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты)
социализации. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
В том числе практических занятий
Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения
Профессионально ориентированное содержание
Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности. Межличностное
общение и взаимодействие в профессиональном сообществе, его особенности в сфере
«Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,

ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

2
1

строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»
Тема 1.3.
Познавательная
деятельность
человека. Научное
познание

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и
социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.
Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках. Российское общество
и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Профессионально ориентированное содержание
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки в
профессиональной деятельности «Машинист на открытых горных работах»
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала

2
2
1

1
8
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2
ОК 03
ОК 05

Духовная культура
личности и общества

Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

Тема 2.3.
Религия

Тема 2.4.
Искусство

Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная
культура. Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в
формирование ценностей современного общества. Мораль как общечеловеческая ценность
и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Профессионально ориентированное содержание
Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в профессиональной
деятельности по профессиям «Машинист на открытых горных работах»
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления
научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные
направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования.
Цифровые образовательные ресурсы
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональное образование в сфере «Машинист на открытых горных работах».
Роль и значение непрерывности образования.
Основное содержание учебного материала
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
совести.
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры.
Достижения современного российского искусства

ОК 06
ПК 1.3

2
2

ОК 02
ОК 03
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

2
ОК 05
ОК 06
2
2
1

ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2

Профессионально ориентированное содержание

Образ профессии/ специальности «Машинист на открытых горных работах», в
искусстве.
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
Экономика- основа
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
жизнедеятельности
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
общества
производственных возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и
пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие
экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов
Профессионально ориентированное содержание
Особенности разделения труда и специализации в сфере
«Машинист на открытых горных работах».

16
2

Тема 3.2.
Рыночные отношения
в экономике.
Финансовые
институты

Тема 3.3.

Основное содержание учебного материала
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное
регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика по
развитию конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации.
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный
банк Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России.
Инфляция: причины, виды, последствия
В том числе практических занятий
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность.
Денежные агрегаты
Основное содержание учебного материала

ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2
ОК 02
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

ОК 01
ОК 03
ОК 09

ОК 01

Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение
потребителя

Тема 3.4.
Предприятие в
экономике

Тема 3.5.
Экономика и
государство

Тема 3.6.

Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в
области занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная
ответственность. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития
общества
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Особенности профессиональной деятельности в экономической и финансовой сферах
Спрос на труд и его факторы в сфере «Машинист на открытых горных работах».
Стратегия поведения при поиске работы. Возможности профессиональной
переподготовки.
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная
стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды.
Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской
Федерации. Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Предпринимательская деятельность в сфере «Машинист на открытых горных работах».
Основы менеджмента и маркетинга.
Основное содержание учебного материала
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного
бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный
долг. Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и
сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика
государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации
Основное содержание учебного материала

2
2

2
2
1

ОК 02
ОК 03
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

ОК 01
ОК 03
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

2
ОК 01
ОК 09

ОК 06

Основные тенденции
развития экономики
России и
международная
экономика

Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда.
Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной
торговле. Государственное регулирование внешней торговли
Профессионально ориентированное содержание

1
1

Направления импортозамещения в условиях современной экономической ситуации в
сфере горной промышленности. «Машинист на открытых горных работах». Собственное
производство как средство устойчивого развития государства. Региональная экономика и
её особенности в сфере. Основные направления развития региональной экономики
Магаданской области.

Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
Социальная
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
структура общества. Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
Положение личности поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
в обществе
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность,
ее формы и каналы в современном российском обществе
Профессионально ориентированное содержание
Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом
коллективе. Возможности профессионального роста по специальности «Машинист на
открытых горных работах».
Тема 4.2.
Основное содержание учебного материала
Семья в современном
В том числе практических занятий
мире
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Тема 4.3.
Основное содержание учебного материала

ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

8
2

2
2

ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

ОК 05
ОК 06
ОК 05

Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения
и пути разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской
Федерации
Тема 4.4.
Основное содержание учебного материала
Социальные нормы и
В том числе практических занятий
социальный контроль. Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных
Социальный
девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
конфликт и способы
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения
его разрешения
социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога,
социального психолога.
Профессионально ориентированное содержание
Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии поведения в
конфликтной ситуации в сфере горной промышленности. «Машинист на открытых
горных работах».
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.
Основное содержание учебного материала
Политика и власть. Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
Политическая
институты. Политическая деятельность.
система
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система
Российской Федерации на современном этапе
Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства. Форма государства: форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим Типология форм
государства
В том числе практических занятий

ОК 06

Этнические
общности и нации

2
2

ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

8
4

ОК 05
ОК 06

Тема 5.2.
Политическая
культура общества и
личности.
Политический
процесс и его
участники

Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в
Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации.
Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции.
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму
Основное содержание учебного материала

Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные
идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в
политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
В том числе практических занятий
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в
современной политической коммуникации
Профессионально ориентированное содержание
Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества. Профсоюзная
деятельность в области защиты прав работника в сфере горной промышленности
«Машинист на открытых горных работах».
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм

Основное содержание учебного материала
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их
виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского
права.
Правоотношения,
их
субъекты.
Особенности
правового
статуса

2
1

ОК 03
ОК 04
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

1
20
4

ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2

несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая ответственность. Функции
правоохранительных органов Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
«Машинист на открытых горных работах».
Тема 6.2.
Основы
конституционного
права Российской
Федерации

Тема 6.3.
Правовое
регулирование
гражданских,
семейных, трудовых,
образовательных
правоотношений

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические,
социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина
Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации в организации
мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени.
Основное содержание учебного материала
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность
несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности
трудовых правоотношений несовершеннолетних работников
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на
обучение в образовательные организации среднего профессионального и высшего
образования. Порядок оказания платных образовательных услуг
В том числе практических занятий

ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

ОК 02
ОК 06
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2
4

Тема 6.4.
Правовое
регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство

Тема 6.5.
Основы
процессуального права

Профессионально ориентированное содержание
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность
регулирования трудовых отношений в сфере горной промышленности
«Машинист на открытых горных работах».

Основное содержание учебного материала
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права
на благоприятную окружающую среду
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
В том числе практических занятий
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений,
регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения
Основное содержание учебного материала
Конституционное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных
правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного
процесса
В том числе практических занятий
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского
процесса. Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство

4
ОК 02
ОК 06
ОК 09

4
2

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Всего

ОК 02
ОК 05
ОК 09

100

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Обществознание. 10 класс : учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень
/ [Л. Н. Боголюбов и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой – 4-е изд., стер. —
М. : Просвещение, 2022. — 319 с.
2. Обществознание. 11 класс : учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень
/ [Л. Н. Боголюбов и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой – 4-е изд., стер. —
М. : Просвещение, 2022. — 334 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей. Практикум. — М.: Изд-во «Академия», 2019.
– 240 с. 33
2. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания. — М.: Изд-во
«Академия», 2019. – 144 с.
Электронные издания (ресурсы):
1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. URL:http://schoolcollection.edu.ru
2. Электронно-библиотечная система «Лань». - URL: https://e.lanbook.com/?ref=dtf.ru/ Режим доступа: свободный
3. Информационно-правовой портал «Гарант». URL: http://www.garant.ru.
4. Официальный сайт компании «Консультант Плюс». URL: http://www.consultant.ru.
5. ЭБСЮрайт [сайт]. URL:https://urait.ru/bcode/450724
6. Официальный сайт Президента РФ. URL: http://www.kremlin.ru.
7. Официальный сайт Правительства РФ. URL: http://www.government.ru
8. Официальный сайт Государственной Думы РФ. URL: http://duma.gov.ru
9. Официальный сайт Совета Федерации РФ. URL: http://council.gov.ru
10. Официальный сайт Верховного суда Российской Федерации. URL:
http://www.vsrf.ru.
11. Официальный сайт Правительства России. URL: http://www.government.ru
12. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». URL:http://festival.1september.ru/
13. Министерство просвещения Российской Федерации. URL: https://edu.gov.ru
14. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации. URL:
https://minobrnauki.gov.ru
15. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор). URL:
https://obrnadzor.gov.ru
16.
Официальный
сайт
Национальных
проектов
России.
URL:
https://национальныепроекты.рф
17. Федеральный портал «Российское образование». URL: https://www.edu.ru 17.

101

18. Федеральный портал «Информационно-коммуникационных технологий в
образовании». URL: http://window.edu.ru
19. Федеральный портал по финансовой грамотности. URL: https://vashifinancy.ru
20. Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ). URL: https://fipi.ru
Дополнительные источники:
1. . «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием
12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020)
2. Гражданский кодекс Российской Федерации от 30.11.1994 N 51-ФЗ
3. Бюджетный кодекс Российской Федерации от 31.07.1998 N 145-ФЗ
4. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от
30.12.2001 N 195-ФЗ (ред. от 14.07.2022) (с изм. и доп., вступ. в силу с 25.07.2022)
5. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ
6. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 14.07.2022)
7. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 14.07.2022,
с изм. от 18.07.2022) (с изм. и доп., вступ. в силу с 25.07.2022)
8. Налоговый кодекс Российской Федерации от 31.07.1998 N 146-ФЗ
9. Закон РФ от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей» // СЗ РФ. — 1992.
—№ 15. — Ст. 766.
10.
Закон РФ от 19.04.1991 № 1032-1 «О занятости населения в Российской
Федерации» //Ведомости Съезда народных депутатов РФ и ВС РФ. — 1991. — № 18. — Ст.
566.
11.
Закон РФ от 31.05.2002 № 62-ФЗ «О гражданстве Российской Федерации» // СЗ
РФ. —2002.
12.
Закон РФ от 11.02.1993 № 4462-1 «О Нотариате» (с изм. и доп.) // СЗ РФ. — 1993.
13.
Федеральный закон от 31.05.2002 г. № 63-ФЗ «Об адвокатской деятельности и
адвокатуре в Российской Федерации» // СЗ РФ. — 2002.
14.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» //СЗ РФ. — 2012.
15.
Федеральный закон от 30.03.1999 № 52-ФЗ «О санитарноэпидемиологическом
благополучии населения» // СЗ РФ. — 1999. — № 14. — Ст. 1650.
16.
Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» // СЗ
РФ. —2002. — № 2. — Ст. 133.
17.
Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» от 28.03.1998
N 53-ФЗ (ред. от 14.07.2022)
18.
Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права на
участие в референдуме граждан Российской Федерации» от 12.06.2002 N 67-ФЗ (ред.от.
28.06.2022)

102

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная
компетенции

Раздел/Тема

Тип оценочных
мероприятия

Раздел 1. Человек в обществе
ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 1.1.
Общество и общественные
отношения. Развитие общества

Познавательные задания
 Вопросы проблемного
характера
 Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
 Проектные задания
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 1.2.
Биосоциальная природа
человека и его деятельность

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
 Проектные задания
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 1.3.
Познавательная деятельность
человека. Научное познание

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
 Познавательные
задания
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

103

Раздел 2. Духовная культура
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 2.1.
Духовная культура личности и
общества

Познавательные задания
 Вопросы
проблемного характера
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 03
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

ОК 05
ОК 06

Тема 2.3.
Религия

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2

Тема 2.4.
Искусство

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную

104

ПК 3.1
ПК 3.2

информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Раздел 3. Экономическая жизнь общества

ОК 02
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 3.1.
Экономика - основа
жизнедеятельности общества

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 01
ОК 03
ОК 09

Тема 3.2.
Рыночные отношения в
экономике. Финансовые
институты

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам, содержащим
социальную информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК 1.3

Тема 3.3.
Рынок труда и безработица.
Рациональное поведение
потребителя

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
 Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
 Проектные задания
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 01
ОК 03
ПК 1.3

Тема 3.4.
Предприятие в экономике

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания - задачи
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
 Проектные задания

105

Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 01
ОК 09

Тема 3.5.
Экономика и государство

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 06
ОК 09
ПК 1.3

Тема 3.6.
Основные тенденции развития
экономики России и
международная экономика

Познавательные задания
 Вопросы
проблемного характера
 Работа с
документами,
содержащими
социальную
информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Раздел 4. Социальная сфера
ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 4.1.
Социальная структура
общества. Положение личности
в обществе

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 05
ОК 06

Тема 4.2.
Семья в современном мире

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование

106

Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 05
ОК 06

Тема 4.3.
Этнические общности и нации

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт и
способы его разрешения

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
 Проектные задания
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Раздел 5. Политическая сфера
ОК 05
ОК 06

Тема 5.1.
Политика и власть.
Политическая система

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 03
ОК 04
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1

Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс и его
участники

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
 Задания к
документам,
содержащим
социальную

107

ПК 3.2

информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 6.1.
Право в системе социальных
норм

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 06
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 6.2.
Основы конституционного
права Российской Федерации

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 6.3.
Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых, образовательных
правоотношений

ОК 02
ОК 06
ОК 09

Тема 6.4.
Устный опрос
Правовое регулирование
Познавательные задания
налоговых, административных,  Задания- задачи
уголовных правоотношений.
Тестирование
Экологическое
законодательство

108

Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 02
ОК 05
ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 6.5.
Устный опрос
Отрасли процессуального права Познавательные задания
 Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации

109

Приложение 2.5
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.05 ГЕОГРАФИЯ»

110

2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 111

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................111
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................111
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 120

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................120
2.2. Содержание дисциплины ...................................................................................................121
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 129

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................129
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................129
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 129

111

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.05 География»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «География»: направлено на достижение следующих целей: освоение
системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся
мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания
и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами
мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран; воспитание уважения к другим
народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде; использование
в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов,
знаний и умений, а также географической информации; нахождение и применение
географической информации, включая географические карты, статистические материалы,
геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших
социально-экономических вопросов международной жизни; понимание географической
специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития
международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций
и простого общения.
Дисциплина «География» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать

112

ОК.02

необходимую для решения
задачи и/или проблемы
− владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
− оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
− определять задачи для
поиска
информации,
планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые
источники информации
− выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты поиска
− оценивать практическую
значимость
результатов
поиска
− применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности
− использовать различные
цифровые
средства
для
решения профессиональных
задач
− В области духовнонравственного воспитания:
− сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения;
− - способность оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и
ценности;
− - осознание личного
вклада
в
построение
устойчивого будущего;

− методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
− порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности

− номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат
оформления
результатов
поиска
информации
− современные средства и
устройства информатизации,
порядок их применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

− владеть
умениями
географического анализа и
интерпретации информации
из различных источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую
для изучения географических
объектов
и
явлений,
отдельных территорий мира и
России, их обеспеченности
природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного
потенциала, экологических
проблем; представлять в

113

− ответственное
отношение
к
своим
родителям и (или) другим
членам семьи, созданию
семьи на основе осознанного
принятия
ценностей
семейной
жизни
в
соответствии с традициями
народов России;
− Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
− а) самоорганизация:
− самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
− самостоятельно
составлять план решения
проблемы
с
учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
− - давать оценку новым
ситуациям;
− способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно
повышать
свой
образовательный
и
культурный уровень;
− б) самоконтроль:
− использовать
приемы
рефлексии
для
оценки
ситуации, выбора верного
решения;
− - уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
− в)
эмоциональный
интеллект, предполагающий
сформированность:
− внутренней мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,

различных формах (графики,
таблицы, схемы, диаграммы,
карты)
географическую
информацию; формулировать
выводы и заключения на
основе
анализа
и
интерпретации информации
из различных источников
географической информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из
различных
источников;
использовать
различные
источники
географической
информации для решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
−

114

ОК.04

ОК.05

ОК.06

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно

умение действовать, исходя
из своих возможностей;
− - эмпатии, включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации, способность
к
сочувствию
и
сопереживанию;
− - социальных навыков,
включающих
способность
выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,
проявлять
интерес
и
разрешать конфликты;
− организовывать работу
коллектива и команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
− грамотно излагать свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике
на государственном языке
− проявлять толерантность
в рабочем коллективе
− проявлять гражданскопатриотическую позицию
− демонстрировать
осознанное поведение
− описывать
значимость
своей профессии
− применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

В области экологического
воспитания:
сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние

− психологические основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности личности

− правила
оформления
документов
− правила
построения
устных сообщений
− особенности социального
и культурного контекста
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной
деятельности по профессии
− стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
- сформировать систему
комплексных
социально
ориентированных
географических знаний о
закономерностях развития
природы,
размещения
населения
и
хозяйства:

115

действовать в чрезвычайных
ситуациях

природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
планирование
и
осуществление действий в
окружающей среде на основе
знания целей устойчивого
развития человечества;
активное
неприятие
действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные
экологические последствия
предпринимаемых действий,
предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности экологической
направленности;
− - овладение навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной
деятельности;

различать
географические
процессы и явления и
распознавать их проявления
в
повседневной
жизни;
использовать знания об
основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения
свойств
изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить классификацию
географических
объектов,
процессов
и
явлений;
устанавливать взаимосвязи
между
социальноэкономическими
и
геоэкологическими
процессами и явлениями;
между
природными
условиями и размещением
населения,
между
природными условиями и
природно-ресурсным
капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран;
формулировать
и/или
обосновывать выводы на
основе
использования
географических знаний;
владеть
умениями
географического анализа и
интерпретации информации
из различных источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую
для
изучения
географических объектов и
явлений,
отдельных
территорий мира и России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных
формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты)
географическую
информацию;
формулировать выводы и

116

заключения
на
основе
анализа и интерпретации
информации из различных
источников географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из
различных
источников;
использовать
различные
источники географической
информации для решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
сформировать
умения
применять географические
знания
для
объяснения
разнообразных явлений и
процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические
и
геоэкологические процессы
и
явления;
объяснять
географические особенности
стран с разным уровнем
социально-экономического
развития,
включая
особенности проявления в
них глобальных проблем
человечества; использовать
географические знания о
мировом
хозяйстве
и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и
общества
для
решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
− - сформировать умения
применять
географические
знания
для
оценки
разнообразных явлений и
процессов:
оценивать
географические
факторы,
определяющие сущность и
динамику
важнейших
социально-экономических и
геоэкологических процессов;
оценивать
изученные
социально-экономические и
геоэкологические процессы и
явления;

117

ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

- наличие мотивации к
обучению и личностному
развитию;
В
области
ценности
научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного на диалоге
культур, способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой и читательской
культуры
как
средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально
и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б)
базовые
исследовательские действия:
- владеть навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному
поиску
методов
решения
практических
задач,
применению
различных
методов познания;
овладение
видами
деятельности по получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных
и социальных проектов;

- освоить и применить знания
о размещении основных
географических объектов и
территориальной
организации природы и
общества
(понятия
и
концепции
устойчивого
развития,
зеленой
энергетики, глобализации и
проблема народонаселения);
выбирать и использовать
источники географической
информации
для
определения положения и
взаиморасположения
объектов в пространстве;
описывать положение и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;
- владеть географической
терминологией и системой
базовых
географических
понятий, умение применять
социально-экономические
понятия
для
решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
владеть
умениями
географического анализа и
интерпретации информации
из различных источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую
для
изучения
географических объектов и
явлений,
отдельных
территорий мира и России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных
формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты)
географическую
информацию;
формулировать выводы и
заключения
на
основе
анализа и интерпретации

118

- формирование научного
типа мышления, владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и
методами;
− осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов
действия
в
профессиональную среду

ПК 1.3 Осуществлять
комплекс мер по
экологическому и
экономическому
восстановлению земель
после проведения горнокапитальных работ при
разработке месторождений
полезных ископаемых

выполнять
горнотехнические
работы
по
восстановлению
земель,
нарушенных в процессе
добычи
полезных
ископаемых
открытым
способом;
составлять
проект
рекультивации земель;
составлять
проект
консервации земель;
осуществлять
сметные
расчеты
(локальные
и
сводные),
затраты
на
проведение
работ
по

информации из различных
источников географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из
различных
источников;
использовать
различные
источники географической
информации для решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
сформировать
умения
применять географические
знания
для
объяснения
разнообразных явлений и
процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические
и
геоэкологические процессы
и
явления;
объяснять
географические особенности
стран с разным уровнем
социально-экономического
развития,
включая
особенности проявления в
них глобальных проблем
человечества; использовать
географические знания о
мировом
хозяйстве
и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и
общества
для
решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
требования в области охраны
окружающей
среды,
санитарноэпидемиологические
требования;
виды земель;
признаки
деградации
земель;
понятие
консервации
земель;
признаки
нарушения
почвенного слоя;
понятие плодородного слоя
почвы;

119

рекультивации
земель, виды
технических
и
консервации земель
биологических мероприятий
по рекультивации земель;
этапы
проектирования
рекультивации
и
консервации
земельвиды
технических
и
биологических мероприятий
по рекультивации земель;
этапы
проектирования
рекультивации
и
консервации земель

120

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах*

Объем образовательной программы дисциплины

в т. ч.:
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

*Профессионально-ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

16*

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

121

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Основное содержание
Введение
Введение. Источники географической информации. География как наука. Ее роль и
значение в системе наук. Источники географической информации и методы работы с
ними. Традиционные и новые методы географических исследований.
Географические карты различной тематики и их практическое использование.
«Сырые» источники информации и методы работы с ними (видеоблоги, тематические
группы в соцсетях, художественная литература, путеводители, карты – их
критический анализ)
Раздел 1. Общая характеристика мира
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Современная
Теоретическое обучение
политическая карта Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные
мира
особенности. Субъекты политической карты мира. Суверенные государства и
несамоуправляющиеся государственные образования.
Группировка стран по площади территории и численности населения. Формы
правления, типы государственного устройства и формы государственного режима
Типология стран по уровню социально-экономического развития. Условия и
особенности социально-экономического развития развитых и развивающихся стран
и их типы.
Понятие о политической географии. Влияние международных отношений на
политическую карту мира. Региональные и локальные конфликты. Основные
политические и военные союзы в современном мире
Практическое занятие
№ 1: «Ознакомление с политической картой мира»
Содержание учебного материала

Объём
часов

Формируемые
компетенции

ОК 01.
ОК 02.

38
6

2
6

ОК 02.
ОК 04.
ОК 09.

122

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Тема 1.2. География Теоретическое обучение
мировых природных Мировые природные ресурсы. Ресурсообеспеченность. Классификация видов
ресурсов
природных ресурсов (минеральные, земельные, водные, биологические,
агроклиматические и т.д.). Размещение различных видов природных ресурсов на
территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания
природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал.
Рациональное использование ресурсов и охрана окружающей среды

Тема 1.3. География
населения мира

№ 2: «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору)»
№3: «Выявление и обозначение регионов с неблагоприятной экологической
ситуацией»
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Современная демографическая ситуация.
Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные регионы и страны
мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика. Качество
жизни населения. Территориальные различия в средней продолжительности жизни
населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости,
младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития
Современная структура населения
Половозрастная структура населения. Расовый, этнолингвистический и религиозный
состав населения мира. Социальная структура общества
2. Занятость населения. Размещение населения.
Экономически активное и самодеятельное население. Качество рабочей силы в
различных странах мира. Особенности размещения населения в регионах и странах
мира. Миграции населения, их основные причины и направления. Урбанизация.
Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира «Ложная»
урбанизация, субурбанизация, урбанизация. Города-миллионеры, «сверхгорода» и
мегалополисы
Практическое занятие

Объём
часов

2
2

Формируемые
компетенции

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
ПК 1.3

2
ОК 01.
ОК 02.

123

Наименование
разделов и тем

Тема 1.4. Мировое
хозяйство

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
№ 4: «Анализ особенностей населения в различных странах и регионах мира
(особенности демографической ситуации, расселения, сравнительная оценка
качества жизни населения, сравнительная оценка культурных традиций народов и
др.)»
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Современные особенности развития мирового хозяйства. Мировая экономика,
исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда.
Международная специализация и кооперирование. Научно- технический прогресс и
его современные особенности. Современные особенности развития мирового
хозяйства. Социально-экономические модели стран. Интернационализация
производства и глобализация мировой экономики. Региональная интеграция.
Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике
Практическое занятие
№ 5: «Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения
производительных сил»
*Профессионально-ориентированное содержание
Теоретическое обучение
2. География основных отраслей мирового хозяйства
Топливно-энергетический комплекс мира. Электроэнергетика мира. Топливный
баланс мира. Рост производства различных видов топлива. Газовая, нефтяная,
угольная промышленность мира. Альтернативные источники энергии.
Географические особенности развития мировой электроэнергетики
Чёрная и цветная металлургия. Современное развитие чёрной металлургии мира.
Металлургические базы мира. Географические особенности развития цветной
металлургии мира. Факторы размещения предприятий цветной металлургии
Машиностроение. Отраслевая структура машиностроения. Развитие отраслей
машиностроения в мире. Главные центры машиностроения

Объём
часов

Формируемые
компетенции

2
20

2
16

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.

124

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Транспортный комплекс
Транспортный комплекс и его современная структура. Грузо- и пассажирооборот
транспорта. Географические особенности развития различных видов мирового
транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты
Химическая промышленность. Лесная (лесоперерабатывающая) и лёгкая
промышленность
Географические особенности развития химической, лесной и лёгкой
промышленности
Сельское хозяйство
Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное
сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные
направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и
животноводства
География отраслей непроизводственной сферы.
Основные направления международной торговли товарами и услугами. Факторы,
формирующие международную хозяйственную специализацию стран и регионов
мира.
Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, образовательных,
туристских, деловых и информационных услуг. Особенности современной торговли
услугами
Практические занятия
№ 6: «Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира»
№ 7: «Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира»
№ 8: «Составление экономико-географической характеристики профильной
отрасли»
№ 9: «Определение и обозначение стран-экспортеров основных видов
промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья, районов
международного туризма и отдыха»
Основное содержание
Раздел 2. Региональная характеристика мира
Содержание учебного материала

Объём
часов

Формируемые
компетенции

2
2
2
2

28
6

ОК 01.
ОК 02.

125

Наименование
разделов и тем
Тема 2.1.
Зарубежная Европа

Тема 2.2.
Зарубежная Азия

Тема 2.3. Африка

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)

Объём
часов

Формируемые
компетенции
ОК 03.

Теоретическое обучение
1.Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты.
Характеристика природно-ресурсного потенциала. Особенности населения
Хозяйство стран Зарубежной Европы. Сельское хозяйство. Транспорт. Туризм.
Особенности отраслевого состава промышленности. Особенности развития
сельского хозяйства Зарубежной Европы. Уровень развития транспорта и туризма в
Европе. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Европе
2.Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их
формирования и развития. Особенности политической системы. Природноресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная
структура
Практическое занятие
№ 10: «Характеристика особенностей природы, населения и хозяйства европейской
страны»
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1.Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. «Горячие точки»
современной зарубежной Азии. Характерные черты природно-ресурсного
потенциала, населения и хозяйства регионов зарубежной Азии. *Развитие и
размещение предприятий профильной отрасли в Азии
2. Япония, Китай, Индия и страны Персидского залива как ведущие страны
Зарубежной Азии. Условия их формирования и развития. Особенности политической
системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и
их территориальная структура
Практическое занятие
№ 11: «Сравнительная характеристика особенностей природы, населения и хозяйства
стран Юго-Западной и Юго-Восточной Азии»
Содержание учебного материала

2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
2

2
6

2
2

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

126

Наименование
разделов и тем

Тема 2.4. Америка

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Теоретическое обучение
Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона.
История формирования его политической карты. Характерные черты природноресурсного потенциала и особенности населения Африки
Хозяйство стран Африки. Особенности хозяйства стран Африки. Особенности
развития субрегионов Африки. Экономическая отсталость материка и пути ее
преодоления. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Африке
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. Характерные черты
природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. *Развитие и размещение
предприятий профильной отрасли в Северной Америке
США. Природные ресурсы, население и хозяйство США. Условия их формирования
и развития. Особенности политической системы. Население США. Ведущие отрасли
хозяйства и экономические районы США
Канада. Природные ресурсы и хозяйство Канады. Условия их формирования и
развития. Особенности политической системы. Население Канады. Ведущие отрасли
хозяйства и экономические районы Канады
2. Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты. Население
Латинской Америки
Хозяйство стран Латинской Америки. Отрасли международной специализации.
Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки
Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их
формирования и развития. Особенности политической системы. Природноресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная
структура. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Латинской
Америке
Практическое занятие

Объём
часов

Формируемые
компетенции

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

127

Наименование
разделов и тем

Тема 2.5. Австралия
и Океания

Тема 2.6. Россия в
современном мире

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
№12: «Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух
стран Северной и Латинской Америки»
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты. Особенности
природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и
территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии. *Развитие и
размещение предприятий профильной отрасли в Австралии и Океании

Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Россия на политической карте мира. Изменение географического,
геополитического и геоэкономического положения России на рубеже XX — XXI
веков. Место России в мировом хозяйстве, ее участие в международной торговле
товарами и других формах внешнеэкономических связей. Особенности
территориальной структуры хозяйства. География отраслей международной
специализации РФ. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в
России
Практические занятия
№13: «Оценка современного геополитического и геоэкономического положения
России. Определение роли России и ее отдельных регионов в международном
географическом разделении труда»
№14: «Определение отраслевой и территориальной структуры внешней торговли
товарами России»
Раздел 3. Глобальные проблемы человечества
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Классификация
Теоретическое обучение
глобальных
Глобальные проблемы человечества. Глобальные процессы.
проблем.
Континентальные, региональные, зональные, локальные проявления глобальных
Глобальные
процессов. Понятие о глобальных проблемах современности — естественно-научных

Объём
часов

Формируемые
компетенции

2
2

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.

128

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
прогнозы, гипотезы и общественных. Сырьевая, энергетическая, демографическая, продовольственная и
и проекты
экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные пути их решения.
Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. *Влияние предприятий
профильной отрасли на глобальные проблемы.
Роль географии в решении глобальных проблем человечества
Дифференцированный зачет
Всего

Объём
часов

Формируемые
компетенции
ОК 07.

2
72 часа

129

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин»,
оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Наименование. • Баранчиков Е.В. География: учебник для студ. учреждений сред.
проф. образования. – 8-е изд., испр. — М., Издательский центр «Академия», 2021.
2. Козаренко А.Е., Шульгина О.В., Самусенко Д.Н. География. - Инфра-М, 2020. – 313
с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/професс
иональная
компетенция
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
ОК 09.
ПК 1.3

Раздел/Тема
Р 1, Темы 1.2, 1.3, 1.4
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 1.1.,1.2, 1.3, 1.4
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Тема 1.3; 1.4.
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 1.1., 1.4.
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 2.1, 2.2
Р 3, Темы 3.1
Р 1, Темы 1.2.
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 1.2.
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Тема 1.1.
Р 1, Тема 1.2.

Тип оценочных мероприятий

тестирование
Кейс задания
географический диктант
устный опрос
фронтальный письменный опрос
эссе, доклады, рефераты
оценка
составленных
презентаций по темам раздела
оценка работы с картами атласа
мира, заполнение контурных карт
контрольная работа
оценка
самостоятельно
выполненных заданий
дифференцированный
зачет
проводится в форме тестирования

130

Приложение 2.6
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

2024 г.

131

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................... 132

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................132
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................132
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 136

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................136
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................137
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 146

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................146
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................146
3.2.2. Дополнительные источники ............................................................................................146
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 147

132

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.06 Иностранный язык»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык»
направлено на достижение следующих целей:
•

понимание

иностранного

языка

как

средства

межличностного

профессионального общения, инструмента познания, самообразования, социализации и
самореализации в полиязычном и поликультурном мире;
•

формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее

составляющих:

речевой,

языковой,

социокультурной,

компенсаторной

учебно-

познавательной;
• развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей, стремления к
лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого языка.
Дисциплина

«Иностранный

язык»

включена

обязательную

часть

общеобразовательного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать

133

ОК.02

ОК.04

ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

профессиональной и смежных
сферах
− оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
− определять задачи для
поиска
информации,
планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые
источники информации
− выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации, структурировать
получаемую
информацию,
оформлять результаты поиска
− оценивать практическую
значимость
результатов
поиска
− применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач
− использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
− использовать различные
цифровые
средства
для
решения профессиональных
задач
− организовывать
работу
коллектива и команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
- наличие мотивации к
обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного
познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего

− порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной деятельности

− номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат
оформления
результатов поиска информации
− современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
− программное обеспечение в
профессиональной деятельности,
в том числе цифровые средства

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности личности

134

осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой и читательской
культуры
как
средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально
и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному
поиску
методов
решения
практических
задач,
применению
различных
методов познания;
овладение
видами
деятельности по получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных
и социальных проектов;
- формирование научного
типа мышления, владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и
методами;
− -осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду

положение
и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;
владеть
географической
терминологией
и
системой
базовых
географических
понятий, умение применять
социально-экономические
понятия для решения учебных и
(или)
практикоориентированных задач;
владеть
умениями
географического
анализа
и
интерпретации информации из
различных
источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую для
изучения
географических
объектов и явлений, отдельных
территорий мира и России, их
обеспеченности природными и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять
в
различных
формах (графики, таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию;
формулировать
выводы
и
заключения на основе анализа и
интерпретации информации из
различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать информацию,
получаемую
из
различных
источников;
использовать
различные
источники
географической информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
сформировать
умения
применять
географические
знания
для
объяснения
разнообразных
явлений
и
процессов: объяснять изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и
явления;
объяснять

135

ПК 2.1. Производить
технический осмотр и
подготовку к работе
самоходной техники

ПК 2.2
Эксплуатировать
самоходную технику в
соответствии с
техническими
регламентами
ПК 2.3 Проводить
ежесменное и
периодическое
техническое
обслуживание и ремонт
самоходной техники в
условиях проведения
горно-капитальных
работ

географические
особенности
стран
с
разным
уровнем
социально-экономического
развития, включая особенности
проявления в них глобальных
проблем
человечества;
использовать
географические
знания о мировом хозяйстве и
населении
мира,
об
особенностях взаимодействия
природы и общества для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
− требования инструкций по ОТ
и ПБ, пожарной безопасности
при выполнении работ по
техническому осмотру;
− устройство,
технические
характеристики
и
принцип
работы узлов и механизмов;
− назначение
инструмента,
необходимого для проведения
технического обслуживания, и
меры безопасности при работе с
ним;

− читать
и
определять
показания приборов системы
управления, наблюдать за
световой
и
звуковой
сигнализацией;
− применять
различные
методики проверки состояния
механизмов
и
систем
управления при помощи
специального оборудования,
инструментов
и
приспособлений
в
соответствии с инструкцией;
− эксплуатировать машины − виды
и
содержание
и оборудование, механизмы и технических регламентов;
системы
управления
в
соответствии
с
технологическими
регламентами;
− перечень неисправностей, при
которых
запрещена
эксплуатация оборудования;
− перечень
работ
по
проведению
технического
обслуживания;
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;

136

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
в т.ч.
Объем образовательной программы учебной дисциплины
В т. ч.:
1. Основное содержание
ВТ. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
2. Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
ВТ. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
индивидуальный проект (да/нет)
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Объем в часах
72
50
50
20
20
Да
2

137

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ
(проект) (если предусмотрены)

2
Основное содержание
Входное тестирование
Диагностика входного уровня владения иностранным языком
обучающегося
- Лексико-грамматический тест
- Устное собеседование
Раздел 1.
Иностранный язык для общих целей
Тема № 1.1
Содержание учебного материала
Повседневная жизнь семьи. Лексика:
Внешность и характер
− города;
членов семьи
− национальности;
− профессии;
− числительные;
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked,
etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)
− названия профессий (teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и
функции как вспомогательных).
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном
залоге; чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);

Объем
часов

Формируемые
общие компетенции
и
профессиональные
компетенции
4

48
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 01, ОК 02, ОК 04

138

Тема № 1.2
Молодёжь в современном
обществе. Досуг молодёжи:
увлечения и интересы

Тема № 1.3
Условия проживания в
городской и сельской
местности

− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
− модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
− Правила чтения. Звуки. Транскрипция
Практические занятия
1.Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в
официальной и неофициальной обстановке.
2. Отношения поколений в семье.
3. Описание внешности и характера человека
Содержание учебного материала
Лексика:
− рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)
Грамматика:
− предлоги времени;
− простое настоящее время и простое продолжительное время (их
образование и функции в действительном залоге)
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения
будущего времени
Практические занятия
1. Рабочий день.
2. Досуг. Хобби.
3. Активный и пассивный отдых
Содержание учебного материала
Лексика:
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);

6
2
2
2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

6
2
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04

139

Тема № 1.4
Покупки: одежда, обувь и
продукты питания

− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
− места в городе (city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
− оборот there is/are;
− неопределённые местоимения some/any/one и их производные.
− предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
− модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should
you have any questions ___, Should you need any further information ___ и др.);
− специальные вопросы;
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___,
please? Would you like ___? Shall I___?);
− наречия, обозначающие направление
Практические занятия
1.Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и
указать дорогу.
2.Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка,
условия жизни, техника, оборудование). Описание кабинета иностранного
языка
Содержание учебного материала
Лексика:
− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy
produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с
существительными;

4
2
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04

140

− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− чтение артиклей;
− арифметические действия и вычисления
Практические занятия
1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
2. Совершение покупок в продуктовом магазине
3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви
Контрольная работа Тема 1.1 – 1.4
Тема № 1.5
Содержание учебного материала
Здоровый образ жизни и
Лексика:
забота о здоровье:
− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);
сбалансированное питание. − правильное питание (diet, protein, etc.);
Спорт
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
Грамматика:
− образование множественного числа с помощью внешней и внутренней
флексии;
− множественное число существительных, заимствованных из греческого и
латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного и
множественного числа;
− чтение и правописание окончаний.
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном
залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем
времени)
− правильные и неправильные глаголы;
− used to + Infinitive structure

6
2
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

141

Тема № 1.6
Туризм. Виды отдыха.

Тема № 1.7
Страна/страны изучаемого
языка

Практические занятия
1 Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни
2. Еда полезная и вредная.
Содержание учебного материала
Лексика:
− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения наречий;
− наречия места
Практические занятия
1. Почему и как люди путешествуют
2. Путешествие на поезде, самолете
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственное устройство (government, president, Chamber of parliament,
etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);
− достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)
− количественные и порядковые числительные;
− обозначение годов, дат, времени, периодов;
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as;

4
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

4
2
2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

142

Тема № 1.8
Россия

− прошедшее продолжительное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени)
Практические занятия
1. Великобритания (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство,
традиции).
2. США (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство, традиции.
3.Великобритания и США (крупные города, достопримечательности)
Содержание учебного материала

Лексика:
− государственное устройство (government, president, judicial, commanderin-chief, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light
industry, oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc)
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as
Практические занятия
1.Географическое положение, климат, население.
2. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство.
3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
4.Традиции народов России
Контрольная работа Тема 1.6 – 1.8
Прикладной модуль

6
2

2
2
8
ОК 01, ОК 02, ОК 04

8
2
2
2
2
2

143

Раздел 2.

Тема 2.1
Современный мир
профессий. Проблемы
выбора профессии.
Роль иностранного языка в
вашей профессии

Иностранный язык для специальных целей

Содержание учебного материала
Лексика:
− профессионально ориентированная лексика;
− лексика делового общения.
Грамматика:
− герундий, инфинитив.
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки и по
профессии/специальности.
2. Специфика работы и основные принципы деятельности по
профессии/специальности
Для профессий / специальностей естественно-научной направленности*:
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Проблемы современной
Лексика:
цивилизации
− природные явления (natural phenomena: rain, wind, storm, etc.)
− физические явления (physical phenomena: mechanical, electrical, magnetic,
sound, thermal, light, etc.)
− экология (pollution, exhaust, noise, etc)
Грамматика:
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Природные и физические явления.
2. Экономические и социальные проблемы.

4
2
2

6
2
2

Отражается единица ПК, формируемая прикладным модулем (профессионально-ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС реализуемой
специальности/профессии СПО
3

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК3…
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

144

3. Экологические проблемы
Для профессий/специальностей социально-экономической направленности*:
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Государственные
Лексика:
учреждения, бизнес и услуги - экономика и финансы (economy, finance and credit, etc.)
- финансовые учреждения (banks, exchanges, investment etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1.Экономика России
2.Работа государственных учреждений (по направлению.
3. Услуги. Документация
Для профессий / специальностей технологической направленности*:
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Промышленные
Лексика:
- машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.)
технологии
- промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench
etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Машины и механизмы. Промышленное оборудование.
2. Работа на производстве.
3. Конкурсы профессионального мастерства WorldSkills
Тема 2.3
Технический прогресс:
перспективы и
последствия. Современные
средства связи

Содержание учебного материала
Лексика:
- виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)
- названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a
laptop, a machine, etc)
Грамматика:

2
6

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

6
2
2
2
6

6
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

145

- страдательный залог,
- грамматические структуры предложений, типичные для научнопопулярного стиля
Практические занятия
1. Достижения науки.
2. Современные информационные технологии. ИКТ в профессиональной
деятельности
Тема 2.4
Содержание учебного материала
Выдающиеся люди родной Лексика:
страны и страны/стран
- профессионально ориентированная лексика;
изучаемого языка, их
- лексика делового общения.
вклад в науку и мировую
Грамматика:
культуру
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля
Практические занятия
1. Известные ученые и их открытия в России.
2. Известные ученые и их открытия за рубежом
Контрольная работа Темы 2.1 – 2.4
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

4
2
2
4

4
2
2
2
2
72

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

146

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of
English:
2.
электронный учебно-методический комплекс английского языка для
учреждений СПО. – М., 2021. – 256с. – ISBN: 978-5-4468-9407-9. - Текст: непосредственный.
3.
Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 10 класс. Учебник. ФГОС ФП /
М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. – Москва: Просвещение, 2020. – 216 с. – ISBN:
978-5-358-20853-7. – Текст: непосредственный.
4.
Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 11 класс. Учебник. ФГОС ФП /
М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. – Москва: Просвещение, 2019. – 216 с. – ISBN:
978-5-358-17772-7. – Текст: непосредственный.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Голубев, А.П., Коржавый, А.П., Смирнова, И.Б. Английский язык для
технических специальностей // ИЦ Академия, 2012 – 15 шт.
2.
Latham-Koening, C. English File Pre-intermediate Student’s Book and Workbook //
Oxford University Press, 2012 – 1 шт.
3.
Наговицына О.В. Поурочные разработки по английскому языку 10-11 классы,
2006 – 1 шт.
электронные издания в ЭЦБ «Лань»:
1.
Bonamy, D. Technical English Student’s Book and Workbook / D. Bonamy, C.Jacques
// Pearson Longman
2.
Murphy, R. Essential Grammar in Use / Raymond Murphy / Cambridge University
Press
3.
Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам // Москва,
4.
Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Пособие для
педагогических вузов и учителей / АСТ // Москва, 2008
5.
Выготский Л.С. Мышление и речь // Москва, Пассов Е.И. Коммуникативный
метод обучения иноязычному говорению / Е.И. Пассов. – Москва: Просвещение языковые
словари:
6.
Англо-русский, русско-английский словарь (20 000 слов) для школьников,
Санкт-Петербург, 2013г. – 15 шт.
электронные издания в ЭЦБ «Лань»:
1.
Мюллер, В.К. Современный англо-русский словарь в новой редакции: 120 000
слов / В.К. Мюллер. - М.: Аделант
2.
Митрошкина, Т.В. Англо-русский словарь-минимум : словарь / Т.В.
Митрошкина. - Минск : ТетраСистемс. (Pocket English).;
3.
Английский язык: учебный англо-русский словарь / сост. Л.П. Поползина. Кемерово: КемГУКИ.

147

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках

Профессионально-ориентированное содержание

Раздел/Тема
Р 1 Тема 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8

Р 2 Тема 2.1, 2.2, 2.3,
2.4 - п-о/с4

Тип оценочных
мероприятий
Заполнение формы-резюме,
Письма
Презентация,
Постер,
Ролевые игры
Заметки
Тесты
Устный опрос.
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета
Тесты
Проект.
Ролевые игры
Круглый стол-дебаты
“Доклад с презентацией
Видеозапись выступления
QUIZ: Frequently asked
questions (FAQs) about
VK/Telegram.
Разработка
плана
продвижения колледжа
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета

148

Приложение 2.7
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.07 МАТЕМАТИКА»

2024 г.

149

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 150

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................150
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................150
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 153

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................153
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................154
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 173

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................173
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................173
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 173

150

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.07 Математика»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Математика» направлено
на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом
профессиональной направленности ФГОС СПО.
Дисциплина «Математика» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
:Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

− актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ
в профессиональной и смежных
областях
− основные
источники
информации и ресурсы для решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном
и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной
и
смежных
сферах
− порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности
− номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации

− определять
задачи
для
поиска
информации, планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
− выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать получаемую
информацию, оформлять результаты поиска
− оценивать практическую значимость
результатов поиска

151

ОК.03

ОК.04

ОК.05

ОК.07

− применять средства информационных
технологий для решения профессиональных
задач
− использовать современное программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности
− использовать
различные
цифровые
средства для решения профессиональных
задач
− определять актуальность нормативноправовой документации в профессиональной
деятельности
− применять
современную
научную
профессиональную терминологию
− определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи
− определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
− презентовать
идеи
открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности
− определять источники достоверной
правовой информации
− составлять
различные
правовые
документы
− находить интересные проектные идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать
− оценивать жизнеспособность проектной
идеи, составлять план проекта
− организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
− грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
− соблюдать
нормы
экологической
безопасности
− определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии

− современные
средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
− программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства

− содержание
актуальной
нормативно-правовой документации
− современная
научная
и
профессиональная терминология
− возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− основы
предпринимательской
деятельности,
правовой
и
финансовой грамотности
− правила разработки презентации
− основные этапы разработки и
реализации проекта

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности
личности
− правила оформления документов
− правила построения устных
сообщений
− особенности социального и
культурного контекста
− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности

152

− организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства
− организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона
− эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
ПК
1.2
ПК
1.3
ПК
2.1

ПК
2.2

ПК
2.3

− планировать поверхность отвала;
− формировать отвальные откосы
− - осуществлять сметные расчеты
(локальные и сводные), затраты на
проведение работ по рекультивации земель,
консервации земель
− читать и определять показания приборов
системы управления, наблюдать за световой
и звуковой сигнализацией;
− выбирать способы регулировочных
операций на оборудовании при проведении
технического обслуживания в соответствии с
требованиями инструкции по ремонту;
− определять уровень ГСМ в заправочных
емкостях и необходимость пополнения в
соответствии с показаниями контрольных
приборов и при помощи специальных
приспособлений;
− поддерживать в технически исправном
состоянии
машины и
оборудование,
механизмы и системы управления;

− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные
направления
изменения климатических условий
региона
− правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
− высота отвальных уступов;
− этапы
проектирования
рекультивации и консервации земель

− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому обслуживанию;
− устройство,
технические
характеристики и принцип работы
узлов и механизмов;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
− рабочие характеристики шин;
− устройство, принцип работы и
технические
характеристики
бульдозера (экскаватора, буровой
установки);
− требования
инструкции
к
техническому
состоянию
самоходной машины;
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;
− подготавливать
необходимое − правила применения ручного и
оборудование и инструмент для проведения пневматического инструмента;
технического обслуживания или ремонта;

153

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах*
340

в т.ч.
Основное содержание

280

в т. ч.:
теоретическое обучение

224

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Консультации
Промежуточная аттестация (экзамен)

2
6

154

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем
1
Основное содержание
Раздел 1. Повторение
курса
математики
основной школы
Тема 1.1
Цель
и
задачи
математики при освоении
специальности
Тема 1.2
Числа и вычисления.
Выражения
и
преобразования
Тема 1.3.
Геометрия на плоскости

Тема 1.4
Процентные вычисления

Тема 1.5
Уравнения и неравенства

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Содержание учебного материала
Базовые знания и умения по математике в профессиональной и в повседневной
деятельности.
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Действия над положительными и отрицательными числами, обыкновенными и
десятичными дробями.
Действия со степенями, формулы сокращенного умножения.
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Виды плоских фигур и их площадь.
Практико-ориентированные задачи в курсе геометрии на плоскости
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Простые проценты, разные способы их вычисления. Сложные проценты
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Линейные, квадратные, дробно-линейные уравнения и неравенства

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 1.1

155

Тема 1.6
Системы уравнений
неравенств

Тема 1.7
Входной контроль

Практическое занятие
Содержание учебного материала
и Способы решения систем линейных уравнений. Понятия: матрица 2х2 и 3х3,
определитель матрицы. Метод Гаусса. Системы нелинейных уравнений.
Системы неравенств
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Геометрия на
плоскости
Контрольная работа
и
в

Раздел 2 Прямые
плоскости
пространстве
Тема 2.1.
Основные
понятия
стереометрии.
Расположение прямых и
плоскостей

Содержание учебного материала
Предмет стереометрии. Основные понятия (точка, прямая, плоскость,
пространство). Основные аксиомы стереометрии. Пересекающиеся,
параллельные и скрещивающиеся прямые. Признак и свойство
скрещивающихся прямых. Основные пространственные фигуры.
Комбинированное занятие
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Параллельность прямых, Параллельные прямая и плоскость. Определение. Признак. Свойства (с
прямой и плоскости, доказательством). Параллельные плоскости. Определение. Признак. Свойства
плоскостей
(с доказательством). Тетраэдр и его элементы. Параллелепипед и его элементы.
Свойства противоположных граней и диагоналей параллелепипеда.
Построение сечений. Решение задач.
Комбинированное занятие
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Перпендикулярность
Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые, перпендикулярные к
плоскости. Признак перпендикулярности прямой и плоскости. Доказательство.

2
20

ОК-01, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
ПК 1.2

156

прямых, прямой и
плоскости, плоскостей

Тема 2.4.
Теорема
о
перпендикулярах

Перпендикуляр и наклонная. Перпендикулярные
перпендикулярности плоскостей. Доказательство.
Расстояния в пространстве
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала

плоскости.

Признак

трех Теорема о трех перпендикулярах. Доказательство. Угол между прямой и
плоскостью. Угол между плоскостями

Комбинированное занятие
Тема 2.5.
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Параллельные,
модуля)
перпендикулярные,
Аксиомы стереометрии. Перпендикулярность прямой и плоскости,
скрещивающиеся прямые параллельность
двух
прямых,
перпендикулярных
плоскости,
перпендикулярность плоскостей
Практическое занятие
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Решение задач. Прямые и Расположение прямых и плоскостей в пространстве. Перпендикулярность и
плоскости в пространстве параллельность прямых и плоскостей. Скрещивающиеся прямые
Контрольная работа
Раздел 3. Координаты и
векторы
Тема 3.1
Декартовы координаты в
пространстве. Расстояние
между двумя точками.
Координаты
середины
отрезка
Тема 3.2
Векторы в пространстве.

Содержание учебного материала
Декартовы координаты в пространстве. Простейшие задачи в координатах.
Расстояние между двумя точками, координаты середины отрезка
Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Векторы в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора
на число. Компланарные векторы. Скалярное произведение векторов.

2
16

ОК-02, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
ПК 1.3

157

Угол между векторами. Разложение вектора по трем некомпланарным векторам. Координаты вектора,
Скалярное произведение скалярное произведение векторов в координатах, угол между векторами, угол
векторов
между прямой и плоскостью, угол между плоскостями. Уравнение плоскости.
Геометрический смысл определителя 2х2
Комбинированное занятие
Тема 3.3
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Практикомодуля)
ориентированные задачи Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на плоскости.
на
координатной Количественные расчеты
плоскости
Практическое занятие
Тема 3.4
Содержание учебного материала
Решение
задач. Декартовы координаты в пространстве. Векторы в пространстве. Сложение и
Координаты и векторы
вычитание векторов. Умножение вектора на число. Компланарные векторы.
Скалярное произведение векторов. Разложение вектора по трем
некомпланарным векторам. Простейшие задачи в координатах. Координаты
вектора, расстояние между точками, координаты середины отрезка, скалярное
произведение векторов в координатах, угол между векторами, угол между
прямой и плоскостью, угол между плоскостями
Контрольная работа
Раздел
4.
Основы
тригонометрии.
Тригонометрические
функции
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Тригонометрические
Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. Определение
функции произвольного синуса, косинуса, тангенса и котангенса. Знаки синуса, косинуса, тангенса и
угла, числа. Радианная и котангенса по четвертям. Зависимость между синусом, косинусом, тангенсом и
градусная мера угла
котангенсом одного и того же угла
Комбинированное занятие

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 2.1

158

Тема 4.2
Основные
тригонометрические
тождества.
Формулы приведения
Тема 4.3
Синус, косинус, тангенс
суммы и разности двух
углов
Синус
и
косинус
двойного угла. Формулы
половинного угла
Тема 4.4
Функции, их свойства.
Способы
задания
функций
Тема 4.5
Тригонометрические
функции, их свойства и
графики
Тема 4.6
Преобразование
графиков
тригонометрических
функций
Тема 4.7

Содержание учебного материала
Тригонометрические тождества. Синус, косинус, тангенс и котангенс углов α и
- α. Формулы приведения
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов. Синус и косинус
двойного угла. Формулы половинного угла. Преобразования суммы
тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму.
Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного
аргумента. Преобразования простейших тригонометрических выражений
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Область определения и множество значений функций. Чётность, нечётность,
периодичность функций. Способы задания функций
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Область определения и множество значений тригонометрических функций.
Чётность, нечётность, периодичность тригонометрических функций. Свойства
и графики функций y = cos x, y = sin x, y = tg x, y = сtg x.
Комбинированное занятие.
Содержание учебного материала
Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций.
Преобразование графиков тригонометрических функций
Практическое занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

159

Описание
производственных
процессов с помощью
графиков функций
Тема 4.8
Обратные
тригонометрические
функции
Тема 4.9
Тригонометрические
уравнения и неравенства

Тема 4.10
Системы
тригонометрических
уравнений
Тема 4.11
Решение задач. основы
тригонометрии.
Тригонометрические
функции
Раздел 5.
Комплексные числа
Тема 5.1
Комплексные числа

Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных
задачах
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Обратные тригонометрические функции. Их свойства и графики
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Уравнение cos х = a. Уравнение sin x = a. Уравнение tg x = a, сtg x = a. Решение
тригонометрических
уравнений
основных
типов:
простейшие
тригонометрические уравнения, сводящиеся к квадратным, решаемые
разложением на множители, однородные.
Простейшие тригонометрические неравенства
Комбинированное занятие.
Содержание учебного материала
Системы простейших тригонометрических уравнений
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Преобразование
тригонометрических
выражений.
Решение
тригонометрических уравнений и неравенств в том числе с использованием
свойств функций.
Контрольная работа

8
Содержание учебного материала
Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль и
аргумент комплексного числа. Форма записи комплексного числа

160

Тема 5.2
Применение
комплексных чисел
Раздел 6. Производная
функции,
ее
применение
Тема 6.1
Понятие
производной.
Формулы и правила
дифференцирования

(геометрическая, тригонометрическая, алгебраическая). Арифметические
действия с комплексными числами
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Выполнение расчетов с помощью комплексных чисел. Примеры использования
комплексных чисел
Практическое занятие

Содержание учебного материала
Определение числовой последовательности и способы ее задания. Свойства
числовых последовательностей. Определение предела последовательности.
Вычисление пределов последовательностей. Предел функции на
бесконечности. Предел функции в точке. Приращение аргумента. Приращение
функции. Задачи, приводящие к понятию производной. Определение
производной. Алгоритм отыскания производной
Комбинированное занятие
Тема 6.2
Содержание учебного материала
Производные
суммы, Формулы дифференцирования. Правила дифференцирования
разности произведения, Комбинированное занятие
частного
Тема 6.3
Содержание учебного материала
Производные
Определение сложной функции. Производная тригонометрических функций.
тригонометрических
Производная сложной функции
функций. Производная Комбинированное занятие
сложной функции
Тема 6.4
Содержание учебного материала

4
40

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07 ПК 2.2

161

Понятие
о Понятие непрерывной функции. Свойства непрерывной функции. Связь между
непрерывности функции. непрерывностью и дифференцируемостью функции в точке. Алгоритм
Метод интервалов
решения неравенств методом интервалов
Комбинированное занятие
Тема 6.5
Содержание учебного материала
Геометрический
и Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент
физический
смысл касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику
производной
функции. Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции
y=f(x)
Комбинированное занятие
Тема 6.6
Содержание учебного материала
Физический
смысл Физический (механический) смысл производной – мгновенная скорость в
производной
в момент времени t: v = S′ (t)
профессиональных
Практическое занятие
задачах
Тема 6.7
Содержание учебного материала
Монотонность функции. Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания
Точки экстремума
функции знаку производной. Понятие производной высшего порядка,
соответствие знака второй производной выпуклости (вогнутости) функции на
отрезке. Задачи на максимум и минимум. Понятие асимптоты, способы их
определения. Алгоритм исследования функции и построения ее графика с
помощью производной. Дробно-линейная функция
Комбинированное занятие
Тема 6.8
Содержание учебного материала
Исследование функций и Исследование функции на монотонность и построение графиков.
построение графиков
Комбинированное занятие
Тема 6.9 Наибольшее и Содержание учебного материала
наименьшее
значения Нахождение наибольшего и наименьшего значений функций, построение
функции
графиков многочленов с использованием аппарата математического анализа

162

Комбинированное занятие
Тема 6.10
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Нахождение
модуля)
оптимального результата Наименьшее и наибольшее значение функции
с помощью производной Практическое занятие
в практических задачах
Тема 6.11
Содержание учебного материала
Решение
задач. Формулы и правила дифференцирования. Исследование функций с помощью
Производная функции, ее производной. Наибольшее и наименьшее значения функции
применение
Контрольная работа
Раздел 7.
Многогранники и тела
вращения
Тема 7.1
Содержание учебного материала
Вершины, ребра, грани Понятие многогранника. Его элементы: вершины, ребра, грани. Диагональ.
многогранника
Сечение. Выпуклые и невыпуклые многогранники
Комбинированное занятие
Тема 7.2
Содержание учебного материала
Призма,
ее Понятие призмы. Ее основания и боковые грани. Высота призмы. Прямая и
составляющие, сечение. наклонная призма. Правильная призма. Ее сечение
Прямая и правильная Комбинированное занятие
призмы
Тема 7.3
Содержание учебного материала
Параллелепипед,
куб. Параллелепипед, свойства прямоугольного параллелепипеда, куб. Сечение
Сечение
куба, куба, параллелепипеда
параллелепипеда
Комбинированное занятие
Тема 7.4
Содержание учебного материала
Пирамида,
ее Пирамида и ее элементы. Сечение пирамиды. Правильная пирамида. Усеченная
составляющие, сечение. пирамида

2
46

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 2.3

163

Правильная
пирамида.
Усеченная пирамида
Тема 7.5
Боковая
и
полная
поверхность
призмы,
пирамиды
Тема 7.6
Симметрия
в
кубе,
параллелепипеде,
призме, пирамиде
Тема 7.7
Примеры симметрий в
профессии

Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Площадь боковой и полной поверхности призмы, пирамиды
Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Симметрия относительно точки, прямой, плоскости. Симметрия в кубе,
параллелепипеде, призме, пирамиде
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Понятие правильного многогранника. Свойства правильных многогранников
их Практическое занятие

Тема 7.8
Правильные
многогранники,
свойства
Тема 7.9
Содержание учебного материала
Цилиндр,
его Цилиндр и его элементы. Сечение цилиндра (параллельное основанию и оси).
составляющие. Сечение Развертка цилиндра
цилиндра
Комбинированное занятие
Тема 7.10
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Конус,
его модуля)
составляющие. Сечение Конус и его элементы. Сечение конуса (параллельное основанию и проходящее
конуса
через вершину), конические сечения. Развертка конуса
Комбинированное занятие
Тема 7.11
Содержание учебного материала
Усеченный конус. Его образующая и высота. Сечение усеченного конуса

164

Усеченный
конус. Комбинированное занятие
Сечение
усеченного
конуса
Тема 7.12
Содержание учебного материала
Шар и сфера, их сечения Шар и сфера. Взаимное расположение сферы и плоскости. Сечение шара,
сферы
Комбинированное занятие
Тема 7.13
Содержание учебного материала
Понятие об объеме тела. Понятие об объеме тела. Объем куба и прямоугольного параллелепипеда.
Отношение
объемов Объем призмы и цилиндра. Отношение объемов подобных тел.
подобных тел
Геометрический смысл определителя 3-го порядка
Комбинированное занятие
Тема 7.14
Содержание учебного материала
Объемы
и
площади Объемы пирамиды и конуса. Объем шара. Площади поверхностей тел
поверхностей тел
Комбинированное занятие
Тема 7.15
Содержание учебного материала
Комбинации
Комбинации геометрических тел
многогранников и тел Практическое занятие
вращения
Тема 7.16
Содержание учебного материала
Геометрические
Использование комбинаций многогранников и тел вращения в практикокомбинации на практике ориентированных задачах
Практическое занятие
Тема 7.17
Содержание учебного материала
Решение
задач. Объемы и площади поверхности многогранников и тел вращения
Многогранники и тела Контрольная работа
вращения
Раздел 8.

2
14

165

Первообразная
функции,
ее
применение
Тема 8.1
Первообразная функции.
Правила
нахождения
первообразных

Тема 8.2
Площадь криволинейной
трапеции.
Формула
Ньютона – Лейбница

Содержание учебного материала
Задача о восстановлении закона движения по известной скорости. Понятие
интегрирования. Ознакомление с понятием интеграла и первообразной для
функции y=f(x). Решение задач на связь первообразной и ее производной,
вычисление первообразной для данной функции. Таблица формул для
нахождения первообразных. Изучение правила вычисления первообразной
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла – о вычислении
площади криволинейной трапеции, о перемещении точки. Понятие
определённого интеграла. Геометрический и физический смысл определенного
интеграла. Формула Ньютона— Лейбница
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие неопределенного интеграла
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Геометрический смысл определенного интеграла
Комбинированное занятие

Тема 8.3
Неопределенный
и
определенный интегралы
Тема 8.4
Понятие
об
определенном интеграле
как
площади
криволинейной трапеции
Тема 8.5
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Определенный интеграл в модуля)
жизни
Геометрический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона Лейбница.

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

166

Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин
и площадей
Практическое занятие
Тема 8.6
Содержание учебного материала
Решение
задач. Первообразная функции. Правила нахождения первообразных. Ее применение
Первообразная функции, Контрольная работа
ее применение
Раздел 9.
Степени
и
корни.
Степенная функция
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Степенная функция, ее Понятие корня n-ой степени из действительного числа. Функции у= √ nx их
свойства
свойства и графики. Свойства корня n-ой степени
Комбинированное занятие
Тема 9.2
Содержание учебного материала
Преобразование
Преобразование иррациональных выражений
выражений с корнями n- Комбинированное занятие
ой степени
Тема 9.3
Содержание учебного материала
Свойства
степени
с Понятие степени с любым рациональным показателем. Степенные функции, их
рациональным
и свойства и графики
действительным
Комбинированное занятие
показателями
Тема 9.4
Содержание учебного материала
Решение
Равносильность иррациональных уравнений и неравенств. Методы их решения.
иррациональных
Решение иррациональных уравнений и неравенств
уравнений и неравенств
Комбинированное занятие
Тема 9.5
Содержание учебного материала

2
18

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

167

Степени
и
корни. Определение степенной функции. Использование ее свойств при решении
Степенная функция
уравнений и неравенств
Контрольная работа
Раздел
10.
Показательная
функция
Тема 10.1
Содержание учебного материала
Показательная функция, Степень с произвольным действительным показателем. Определение
ее свойства
показательной функции, ее свойства и график. Знакомство с применением
показательной функции. Решение показательных уравнений функциональнографическим методом
Комбинированное занятие
Тема 10.2
Содержание учебного материала
Решение показательных Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей,
уравнений и неравенств
методом введения новой переменной, функционально-графическим методом.
Решение показательных неравенств
Практическое занятие
Тема 10.3
Содержание учебного материала
Системы показательных Решение систем показательных уравнений
уравнений
Комбинированное занятие
Тема 10.4
Содержание учебного материала
Решение
задач. Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей и
Показательная функция
методом введения новой переменной. Решение показательных неравенств
Контрольная работа
Раздел 11. Логарифмы.
Логарифмическая
функция
Тема 11.1
Содержание учебного материала
Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы, число е

2
18

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

2
30

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

168

Логарифм
числа.
Десятичный
и
натуральный логарифмы,
число е
Тема 11.2
Свойства
логарифмов.
Операция
логарифмирования
Тема 11.3
Логарифмическая
функция, ее свойства
Тема 11.4
Решение
логарифмических
уравнений и неравенств

Комбинированное занятие
4

Содержание учебного материала
Свойства логарифмов. Операция логарифмирования.
Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Логарифмическая функция и ее свойства
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие логарифмического уравнения. Операция потенцирования. Три
основных метода решения логарифмических уравнений: функциональнографический, метод потенцирования, метод введения новой переменной.
Логарифмические неравенства
Комбинированное занятие
Тема 11.5
Содержание учебного материала
Системы
Алгоритм решения системы уравнений. Равносильность логарифмических
логарифмических
уравнений и неравенств
уравнений
Комбинированное занятие
Тема 11.6
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Логарифмы в природе и модуля)
технике
Применение логарифма. Логарифмическая спираль в природе. Ее
математические свойства
Практическое занятие
Тема 11.7
Содержание учебного материала
Решение
задач. Логарифмическая функция. Решение простейших логарифмических уравнений
Логарифмы.
Контрольная работа

169

Логарифмическая
функция
Раздел 12.
Множества. Элементы
теории графов
Тема 12.1
Содержание учебного материала
Множества
Понятие множества. Подмножество. Операции с множествами
Комбинированное занятие
Тема 12.2
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Операции с множествами модуля)
Операции с множествами. Решение прикладных задач
Практическое занятие
Тема 12.3
Содержание учебного материала
Графы
Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости
Практическая работа
Тема 12.4
Содержание учебного материала
Решение
задач. Операции с множествами. Описание реальных ситуаций с помощью множеств.
Множества, Графы и их Применение графов к решению задач
применение
Контрольная работа
Раздел 13. Элементы
комбинаторики,
статистики и теории
вероятностей
Тема 13.1
Содержание учебного материала
Основные
понятия Перестановки, размещения, сочетания.
комбинаторики
Комбинированное занятие.
Тема 13.2
Содержание учебного материала

2
26

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
ПК2.3…

170

Событие,
вероятность Совместные и несовместные события. Теоремы о вероятности суммы событий.
события. Сложение и Условная вероятность. Зависимые и независимые события. Теоремы о
умножение вероятностей вероятности произведения событий.
Комбинированное занятие
Тема 13.3
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Вероятность
в модуля)
профессиональных
Относительная частота события, свойство ее устойчивости. Статистическое
задачах
определение вероятности. Оценка вероятности события
Практическое занятие
Тема 13.4
Содержание учебного материала
Дискретная
случайная Виды случайных величин. Определение дискретной случайной величины.
величина,
закон
ее Закон распределения дискретной случайной величины. Ее числовые
распределения
характеристики
Комбинированное занятие
Тема 13.5
Содержание учебного материала
Задачи математической Вариационный ряд. Полигон частот и гистограмма. Статистические
статистики
характеристики ряда наблюдаемых данных
Комбинированное занятие

4
Тема 13.6
Составление таблиц
диаграмм на практике

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
и модуля)
Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление.
Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных
Практическое занятие
Тема 13.7
Содержание учебного материала
Решение задач. Элементы Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. Сложение и
комбинаторики,
умножение вероятностей
статистики и теории Контрольная работа
вероятностей

171

Раздел 14. Уравнения и
неравенства
Тема 14.1
Равносильность
уравнений и неравенств.
Общие методы решения

Тема 14.2
Графический
метод
решения
уравнений,
неравенств

Тема 14.3
Уравнения и неравенства
с модулем

Тема 14.4
Уравнения и неравенства
с параметрами
Тема 14.5
Составление и решение
профессиональных задач
с помощью уравнений
Тема 14.6

28
Содержание учебного материала
Равносильность уравнений и неравенств. Определения. Основные теоремы
равносильных переходах в уравнениях и неравенствах. Общие методы решения
уравнений: переход от равенства функций к равенству аргументов для
монотонных функций, метод разложения на множители, метод введения новой
переменной, функционально-графический метод
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Общие методы решения неравенств: переход от сравнения значений функций к
сравнению значений аргументов для монотонных функций, метод интервалов,
функционально-графический метод. Графический метод решения уравнений и
неравенств
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Определение модуля. Раскрытие модуля по определению. Простейшие
уравнения и неравенства с модулем. Применение равносильных переходов в
определенных типах уравнений и неравенств с модулем
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Знакомство с параметром. Простейшие уравнения и неравенства с параметром
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Решение текстовых задач профессионального содержания
Практические занятия
Содержание учебного материала

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 2.1

172

Решение
задач. Общие методы решения уравнений. Уравнения и неравенства с модулем и с
Уравнения и неравенства параметрами
Практическое занятие
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2
6
340

173

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c5, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4

Профессиональное-ориентированное содержание

Тип оценочных
мероприятия
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант

174

применительно
к различным контекстам

Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11

Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

175

различных жизненных
ситуациях

Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11

Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ

176

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об

Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6Р 9, Темы 9.1, 9.2,
9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4

Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант

177

ПК 1.2

Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7
П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7
П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

ПК 1.3

Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

ПК 2.1

Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант

изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

ПК 1.1

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

178

Индивидуальная
самостоятельная
работа
ПК 2.2

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

ПК 2.3

Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5
П-о/с, 14.6

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

179

Приложение 2.8
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.08 ИНФОРМАТИКА»

2024 г.

180

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 181

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................181
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................181
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 183

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................183
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................184
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 189

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................189
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................189
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 190

181

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.08 ИНФОРМАТИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы «Информатика» направлено на достижение следующих целей:
• формирование у обучающихся представлений о роли информатики и
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, понимание
основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;
• формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития;
• формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том
числе при изучении других дисциплин;
• развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств
ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• приобретение обучающимися опыта использования информационных технологий в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной,
деятельности;
• приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание ответственности
людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение
и использование информации;
• владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать
информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий, средств
образовательных и социальных коммуникаций.
Дисциплина «Информатика» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать

182

− выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы
− владеть актуальными методами
работы в профессиональной и смежных
сферах
− оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02
− определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники информации
− выделять наиболее значимое в
перечне информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять
результаты поиска
− оценивать практическую значимость
результатов поиска
− применять
средства
информационных
технологий
для
решения профессиональных задач
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
− использовать различные цифровые
средства
для
решения
профессиональных задач
ПК 1.3 − составлять проект рекультивации
земель;
− составлять проект консервации
земель;
− осуществлять сметные расчеты
(локальные и сводные), затраты на
проведение работ по рекультивации
земель, консервации земель.

проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
− методы работы в профессиональной
и смежных сферах
− порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
− номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации
− современные средства и устройства
информатизации,
порядок
их
применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в том
числе цифровые средства

−

183

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах*

Объем образовательной программы дисциплины

144

Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
ИТОГО

2
144

184

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1.
Тема 1.1.
Информация и
информационные
процессы

Тема 1.2.
Подходы к
измерению
информации

Тема 1.3.
Компьютер и
цифровое
представление
информации.
Устройство
компьютера

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), Объем часов Формируемые
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
компетенции
2
3
4
Базовый модуль с профессионально-ориентированным содержанием
Информация и информационная деятельность человека
Основное содержание
Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки.
Представление об основных информационных процессах, о системах. Кодирование
информации Информация и информационные процессы. *Этапы развития
информационных ресурсов, в т.ч. в области добычи полезных ископаемых.

32
2

ОК 02

Теоретическое обучение

Основное содержание
Подходы к измерению информации (содержательный, алфавитный, вероятностный).
Единицы измерения информации. Информационные объекты различных видов.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Передача и
хранение информации. Определение объемов различных носителей информации.
Архив информации *Запись информации на внешние носители, документы горного
предприятия.
Практические занятия
Основное содержание
Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры. Магистраль.
Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройства ввода-вывода.
Поколения ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные характеристики
компьютеров. *Многообразие компьютеров, в том числе на спец. технике
Программное обеспечение: классификация и его назначение, сетевое программное
обеспечение.
Теоретическое обучение

ОК 02

4
4

ОК 02

185

Тема 1.4.
Кодирование
информации.
Системы счисления

Тема 1.5.
Элементы
комбинаторики,
теории множеств и
математической
логики

Основное содержание
Представление о различных системах счисления, представление вещественного числа
в системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной
позиционной системы счисления в десятичную, перевод вещественного числа из 10 СС
в другую СС, арифметические действия в разных СС.
Представление числовых данных: общие принципы представления данных, форматы
представления чисел.
Представление текстовых данных: кодовые таблицы символов, объем текстовых
данных.
Представление графических данных.
Представление звуковых данных.
Представление видеоданных.
Кодирование данных произвольного вида

ОК 02

Практические занятия

4
6

ОК 02

Профессионально-ориентированное содержание
Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции, построение
таблицы истинности логического выражения. Графический метод алгебры логики.
Понятие множества. Мощность множества. Операции над множествами. Решение
логических задач графическим способом.
Практические занятия

Тема 1.6.
Профессионально-ориентированное содержание
Компьютерные сети: Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети. Топологии
локальные сети, сеть локальных сетей. Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация. Правовые
Интернет
основы работы в сети Интернет. *Примеры работы с интернет-магазином спецтехники,
веб-сайт горнодобывающего предприятия.
Тема 1.7.

Теоретическое обучение
Профессионально-ориентированное содержание

6
4

4
4

ОК 01
ОК 02
ПК 1.3

ОК 02

186

Службы Интернета Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы,
мессенджеры, социальные сети). Поисковые системы. *Поиск информации о
горнодобывающих предприятиях, о спецтехники с использованием поисковых
сервисов. Электронная коммерция. Цифровые сервисы государственных услуг.
Достоверность информации в Интернете. *Поиск информации на государственных
образовательных порталах о специальности «Машинист горных работ».
Практические занятия
Основное содержание
Тема 1.8.
Организация личного информационного пространства. Облачные сервисы. Разделение
Сетевое хранение
данных и цифрового прав доступа в облачных хранилищах. Соблюдение мер безопасности,
предотвращающих незаконное распространение персональных данных
контента
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
Тема 1.9.
Информационная безопасность и тренды в развитии цифровых технологий; риски и
Информационная
прогнозы использования цифровых технологий при решении профессиональных задач.
безопасность
Вредоносные программы. Антивирусные программы. Безопасность в Интернете
(сетевые угрозы, мошенничество). *Защита информации на горных предприятиях.
Теоретическое обучение
Раздел 3.
Информационное моделирование
Тема 3.1. Модели и Основное содержание
моделирование.
Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели.
Этапы
Основные этапы компьютерного моделирования
моделирования
Теоретическое обучение
Тема 3.2. Списки, Основное содержание
графы, деревья
Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева
решений
Теоретическое обучение

ПК 1.3

4
2

2
2

ОК 01
ОК 02

2
46
2

ОК 02

2
4

ОК 02

187

Тема 3.3.
Математические
модели в
профессиональной
области

Профессионально-ориентированное содержание
Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм Дейкстры,
Метод динамического программирования). Элементы теории игр (выигрышная
стратегия).

ОК 02

Практические занятия
Основное содержание
Тема 3.4.
Понятие алгоритма и Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. *Примеры
основные
построения алгоритмов и их реализации, расчёт добычи полезных ископаемых.
алгоритмические
Основные алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке
структуры
программирования (Pascal, Python, Java, C++, С#). *Простая программа для горных
предприятий. *Компиляция и запуск простой программы, расчёт топлива спец.
техники, количество добычи ископаемых Анализ алгоритмов с помощью
трассировочных таблиц.

2
6

Практические занятия
Тема 3.5.
Профессионально-ориентированное содержание
Анализ алгоритмов в Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Задачи
профессиональной поиска элемента с заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки
области
чисел, числовых последовательностей и массивов.

6
6

Теоретическое обучение
Тема 3.6.
Основное содержание
Базы данных как
Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы данных
модель предметной Теоретическое обучение
области
Практические занятия
Основное содержание
Тема 3.7.
Технологии
Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном
обработки
процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное форматирование
информации в
электронных
Практические занятия
таблицах

6
6

ОК 02

2
4
4

ОК 02

ОК 01
ПК 1.3

ОК 02
ПК 1.3

188

Тема 3.8.
Формулы и функции
в электронных
таблицах

Тема 3.9.
Визуализация
данных в
электронных
таблицах

Основное содержание
Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их
использование. Математические и статистические функции. Логические функции.
Финансовые функции. Текстовые функции. Реализация математических моделей в
электронных таблицах

Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание

6
4

Визуализация данных в электронных таблицах. Построение диаграмм и графиков в
электронной таблице. *Использование электронных таблиц для решения задач
оптимизации.

Практические занятия
Тема 3.10.
Профессионально-ориентированное содержание
Моделирование в
Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной
электронных
области). *Модель расчета расхода топлива на спецтехнику в табличной базе данных.
таблицах
Практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

4
6

6
2
108 часов

ОК 02

ОК 02
ПК 1.3.

ОК 02
ПК 1.3

189

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 22 «Информатики и информационных технологий», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. 1. Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для
среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 4-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 383 с.
2. Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 1: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд., испр. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 126 с
3.2.2. Дополнительные источники
Интернет-ресурсы
1. Информатика - 10 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)
2. Информатика - 11 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)
3. 3D моделирование для каждого - Российская электронная школа (resh.edu.ru)
4. Я класс
5. Урок цифры
6. Информатика и ИКТ. Тренировочные варианты для подготовки к ЕГЭ-2020 –
ЯндексРепетитор
7. Информатика 10 класс. Видеоуроки - ЯндексРепетитор
8. Информатика 11 класс. Видеоуроки - ЯндексРепетитор
9. Анализ данных - Яндекс Практикум
10. Элективные онлайн курсы. Академия Яндекса
11. Информатика 10 класс - Медиапортал. Портал образовательных и методических
медиаматериалов
12. Информатика 11 класс - Медиапортал. Портал образовательных и методических
медиаматериалов
13. Академия искусственного интеллекта для школьников
14. Введение в программирование на языке Python. V1.7 - Онлайн-курсы
Образовательного центра Сириус
15. Введение в программирование на языке Python. V1.7 - Онлайн-курсы
Образовательного центра Сириус
16. Введение в машинное обучение - Онлайн-курсы Образовательного центра Сириус
17. Знакомство с искусственным интеллектом - Онлайн-курсы Образовательного
центра Сириус

190

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессио
нальная компетенция

Раздел/Тема

ОК 01

Тема 1.6 Тема 1.9 Тема
3.5

ОК 02

Тема 1.1 Тема 1.3 Тема 3.1
Тема 3.2 Тема 1.6
Тема 1.9

ОК 01

Тема 1.7 Тема 1.8 Тема
2.2 Тема 3.4

ОК 02

Тема 1.2 Тема 1.4 Тема 1.5
Тема 2.1 Тема 2.3
Тема 2.4 Тема 2.5 Тема
2.6 Тема 2.7 Тема 3.3
Тема 1.7 Тема 1.8 Тема
2.2 Тема 3.6 Тема 3.7
Тема 3.8 Тема 3.9 Тема
3.10 Тема 3.11 Тема
3.12 Тема 3.13

ОК 01, ОК 02, ПК 1.3

Все темы.

Тип оценочных мероприятий
Тестирование

Выполнение практических
заданий

Дифференцированный зачет

191

Приложение 2.9
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

2024 г.

192

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 193

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................193
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................193
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 202

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................202
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................203
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 219

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................219
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................219
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 220

193

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы «Физическая культура» направлено на достижение
следующих целей: развитие у обучающихся двигательных навыков, совершенствование
всех видов физкультурной и спортивной деятельности, гармоничное физическое развитие,
формирование

культуры

здорового

безопасного

образа

жизни

будущего

квалифицированного специалиста, на основе национально - культурных ценностей и
традиций, формирование мотивации и потребности к занятиям физической культурой у
будущего квалифицированного специалиста
Дисциплина

«Физическая

культура»

включена

обязательную

часть

общеобразовательного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

194

Код и наименование

Планируемые результаты освоения дисциплины

формируемых

Общие

компетенций

Дисциплинарные

ОК 01. Выбирать

В части трудового воспитания:

способы решения задач

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, физкультурной

профессиональной

трудолюбие;

деятельности

- готовность к активной деятельности технологической и в том числе в подготовке к выполнению нормативов

применительно к

социальной

различным контекстам

планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность; комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
-

интерес

- уметь использовать разнообразные формы и виды
деятельности

для

организации

здорового образа жизни, активного отдыха и досуга,
направленности,
к

различным

способность
сферам

деятельности,

инициировать, Всероссийского

физкультурно-спортивного

профессиональной - владеть современными технологиями укрепления
и

сохранения

здоровья,

поддержания

Овладение универсальными учебными познавательными работоспособности, профилактики заболеваний,
действиями:

связанных

а) базовые логические действия:

деятельностью;

учебной

производственной

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, - владеть основными способами самоконтроля
рассматривать ее всесторонне;

индивидуальных показателей здоровья, умственной

- устанавливать существенный признак или основания для и
сравнения, классификации и обобщения;

физической

работоспособности,

динамики

физического развития и физических качеств;

- определять цели деятельности, задавать параметры и - владеть физическими упражнениями разной
критерии их достижения;

функциональной направленности, использование

195

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых их
явлениях;

режиме

деятельности

учебной
с

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие переутомления
результатов

целям,

оценивать

риски

последствий работоспособности

деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
-

анализировать

результаты,

полученные

критически

ходе

оценивать

решения

их

задачи

достоверность,

прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

целью
и

производственной
профилактики

сохранения

высокой

196

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
ОК 04. Эффективно

готовность

взаимодействовать и

самоопределению;

саморазвитию,

самостоятельности

и - уметь использовать разнообразные формы и виды
физкультурной

деятельности

для

организации

работать в коллективе и -овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и здорового образа жизни, активного отдыха и досуга,
команде

социальной деятельности;
Овладение

универсальными

в том числе в подготовке к выполнению нормативов
коммуникативными Всероссийского

физкультурно-спортивного

действиями:

комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);

б) совместная деятельность:

- владеть современными технологиями укрепления

- понимать и использовать преимущества командной и и
индивидуальной работы;

сохранения

здоровья,

поддержания

работоспособности, профилактики заболеваний,

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и связанных

учебной

производственной

координировать действия по ее достижению: составлять план деятельностью;
действий, распределять роли с учетом мнений участников - владеть основными способами самоконтроля
обсуждать результаты совместной работы;

индивидуальных показателей здоровья, умственной

- координировать и выполнять работу в условиях реального, и
виртуального и комбинированного взаимодействия;

физической

работоспособности,

динамики

физического развития и физических качеств;
- владеть физическими упражнениями разной
функциональной направленности, использование

197

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в их

режиме

учебной

различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, деятельности

быть инициативным

переутомления

Овладение универсальными регулятивными действиями:

работоспособности

производственной

целью
и

профилактики

сохранения

высокой

г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
ОК 08 Использовать

готовность

саморазвитию,

самостоятельности

и - уметь использовать разнообразные формы и виды

средства физической

самоопределению;

физкультурной

культуры для

- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;

здорового образа жизни, активного отдыха и досуга,

сохранения и

В части физического воспитания:

в том числе в подготовке к выполнению нормативов

укрепления здоровья в

- сформированность здорового и безопасного образа жизни, Всероссийского

процессе

ответственного отношения к своему здоровью;

профессиональной

- потребность в физическом совершенствовании, занятиях - владеть современными технологиями укрепления

деятельности и

спортивно-оздоровительной деятельностью;

поддержания

- активное неприятие вредных привычек и иных форм работоспособности, профилактики заболеваний,

необходимого уровня

причинения вреда физическому и психическому здоровью;

связанных

Овладение универсальными регулятивными действиями:

деятельностью;

деятельности

для

организации

физкультурно-спортивного

комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
и

сохранения
с

здоровья,

учебной

поддержания
производственной

198

физической

а) самоорганизация:

подготовленности

-- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом индивидуальных показателей здоровья, умственной
имеющихся

ресурсов,

- владеть основными способами самоконтроля
собственных

возможностей

и и

физической

работоспособности,

динамики

предпочтений;

физического развития и физических качеств;

- давать оценку новым ситуациям;

- владеть физическими упражнениями разной

- расширять рамки учебного предмета на основе личных функциональной направленности, использование
предпочтений;

их

режиме

- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать деятельности

учебной
с

производственной

целью
и

профилактики

ответственность за решение;

переутомления

- оценивать приобретенный опыт;

работоспособности;

- способствовать формированию и проявлению широкой

- владеть техническими приемами и двигательными

эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать

действиями

свой образовательный и культурный уровень

применение их в физкультурно-оздоровительной и

базовых

сохранения

видов

спорта,

высокой

активное

соревновательной деятельности, в сфере досуга, в
профессионально-прикладной сфере;
- иметь положительную динамику в развитии
основных физических качеств (силы, быстроты,
выносливости, гибкости и ловкости)
ПК. 2.1Производить

Определять

соответствие

рабочего

места

требованиям Профилактика работоспособности;

технический осмотр и

производственной санитарии, охраны труда и пожарной Использовать

физкультурно-оздоровительную

деятельность для укрепления здоровья;

199

подготовку к работе

безопасности в соответствии с инструкциями по охране труда - иметь положительную динамику в развитии

самоходной техники

и пожарной безопасности;

физических качеств (силы, гибкости );

проводить диагностику с целью оценки работоспособности
оборудования, механизмов и систем управления на холостом
ходу согласно инструкции поэксплуатации;
читать и определять показания приборов системы управления,
наблюдать за световой и звуковой сигнализацией;
применять

различные

методики

проверки

состояния

механизмов и систем управления при помощи специального
оборудования, инструментов и приспособлений в соответствии
с инструкцией;
выбирать

способы

регулировочных

операций

на

оборудовании при проведении технического обслуживания в
соответствии с требованиями инструкции по ремонту;
определять техническое состояние оборудования, выявлять
неисправности и определять способы их устранения;
устранять мелкие неисправности бульдозера перед началом
работы;
определять уровень ГСМ в заправочных емкостях и
необходимость пополнения в соответствии с показаниями

200

контрольных

приборов

при

помощи

специальных

приспособлений;
заправлять оборудование ГСМ и специальными жидкостями с
соблюдением требований ОТ и ПБ;
определять необходимые инструменты и оборудование для
проведения технического обслуживания и определять их
исправность;
определять необходимость подкачки КГШ в соответствии с
техническими

характеристиками,

разработанными

организацией-изготовителем;
выявлять причины падения давления в КГШ в соответствии с
правилами эксплуатации шин
Знания:
перечень

неисправностей,

при

которых

запрещена

эксплуатация оборудования;
требования

инструкции

(технологические

карты,

руководство) по эксплуатации и техническому обслуживанию;
требования инструкций по ОТ и ПБ, пожарной безопасности
при выполнении работ по техническому осмотру;
правила и способы смазки узлов и агрегатов;

201

виды, характеристики, назначение и порядок пополнения
ГСМ;
устройство, технические характеристики и принцип работы
узлов и механизмов;
назначение инструмента, необходимого для проведения
технического обслуживания, и меры безопасности при работе
с ним;
рабочие характеристики шин;
правила безопасности при накачке шин;
правила эксплуатации шин разных производителей;
порядок заполнения журнала контроля давления в шинах;
порядок заполнения журнала приема-сдачи смены

202

Объем в часах
72

в т. ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Индивидуальный проект

да

Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)

203

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

1
Раздел 1

Объем часов

2
Физическая культура, как часть культуры общества и человека

Формируемые
компетенции

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

Основное содержание

Тема 1.1 Современное

Содержание учебного материала

состояние физической

1. Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль

культуры и спорта

физической

культуры

общекультурном,

профессиональном

ОК 01, ОК 04,

ОК 08

социальном развитии человека. Современное представление о физической
культуре: основные понятия; основные направления развития физической
культуры в обществе и их формы организации
2. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и
обороне» (ГТО) — программная и нормативная основа системы
физического

воспитания

населения.

Характеристика

нормативных

требований для обучающихся СПО
Тема 1.2 Здоровье и

Содержание учебного материала

здоровый образ жизни

1. Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное). Факторы,
определяющие здоровье. Психосоматические заболевания

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

204

2. Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие: режим труда и
отдыха, профилактика и устранение вредных привычек, оптимальный
двигательный режим, личная гигиена, закаливание, рациональное питание
3. Влияние двигательной активности на здоровье. Оздоровительное
воздействие физических упражнений на организм занимающихся.
Двигательная рекреация и ее роль в организации здорового образа жизни
современного человека
Тема 1.3

Содержание учебного материала

Современные системы

1. Современное представление о современных системах и технологиях

и технологии

укрепления и сохранения здоровья

укрепления и

(дыхательная гимнастика, антистрессовая пластическая гимнастика,

сохранения здоровья

йога,

глазодвигательная

гимнастика;

лыжные

оздоровительная

гимнастика,
прогулки

ходьба,

северная

по
или

стрейтчинг,
пересеченной
скандинавская

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

суставная
местности,
ходьба

оздоровительный бег и др.)
2. Особенности организации и проведения занятий в разных системах
оздоровительной

физической

культуры

их

функциональная

направленность
Тема 1.4 Основы

Содержание учебного материала

методики

1.Формы

самостоятельных

физической культурой и их особенности; соблюдение требований

организации

самостоятельных

2
занятий

оздоровительной

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

205

занятий

безопасности и гигиенических норм и правил во время занятий физической

оздоровительной

культурой

физической культурой

и самоконтроль за

направленности: подготовка к занятиям физической культурой (выбор

индивидуальными

мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной

Организация

занятий

физическими

упражнениями

различной

показателями здоровья функциональной направленностью). Нагрузка и факторы регуляции
нагрузки

при

проведении

самостоятельных

занятий

физическими

упражнениями
принципы
самостоятельных
занятий.физического
3. Основные
Самоконтроль
за построения
индивидуальными
показателями
развития,

умственной

физической

работоспособностью,

индивидуальными показателями физической подготовленности. Дневник
самоконтроля
4. Физические качества, средства их совершенствования
*Профессионально ориентированное содержание

Тема 1.5 Физическая

Содержание учебного материала

культура в режиме

1. Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.

трудового дня

Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления
здоровья, профилактика переутомления. Составление профессиограммы.
Определение принадлежности выбранной профессии/специальности к группе

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

206

труда. Подбор физических упражнений для проведения производственной
гимнастики
Тема 1.6

Содержание учебного материала

Профессионально-

1.Понятие «профессионально-прикладная физическая подготовка», задачи

прикладная

профессионально-прикладной

физическая

профессионально-прикладной физической подготовки

подготовка

2. Определение значимых физических и личностных качеств с учётом

физической

подготовки,

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

средства

специфики получаемой профессии/специальности; определение видов
физкультурно-спортивной деятельности для развития профессиональнозначимых физических и психических качеств
Раздел № 2

Методические основы обучения различным видам физкультурно-

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

спортивной деятельности
Методико-практические занятия

*Профессионально ориентированное содержание

Тема 2.1 Подбор

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

упражнений,

Практические занятия

ОК 08,

составление и

1. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

проведение

утренней

комплексов

упражнений для коррекции осанки и телосложения

зарядки,

физкультминуток,

физкультпауз,

комплексов

ПК1.3

207

упражнений для

2. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

различных форм

различной функциональной направленности

организации занятий
физической культурой
Тема 2.2 Составление

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

и проведение

Практические занятия

ОК 08,

самостоятельных

3. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

занятий по подготовке

для подготовки к выполнению тестовых упражнений

к сдаче норм и

Освоение методики составления планов-конспектов и выполнения

требований ВФСК

самостоятельных заданий по подготовке к сдаче норм и требований ВФСК

«ГТО»

Тема 2.3 Методы

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

самоконтроля и

Практические занятия

оценка умственной и

4. Применение методов самоконтроля и оценка умственной и физической

физической

работоспособности

работоспособности
Тема 2.4. Составление

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

и проведение

Практические занятия

ОК 08,

комплексов

5. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

упражнений для

для

производственной

гимнастики,

комплексов

упражнений

для

208

различных форм

профилактики профессиональных заболеваний с учётом специфики

организации занятий

будущей профессиональной деятельности

физической культурой

6. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

при решении

для профессионально-прикладной физической подготовки с учётом

профессионально-

специфики будущей профессиональной деятельности

ориентированных
задач
Тема 2.5

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Профессионально-

Практические занятия

ОК 08,

прикладная

7. Характеристика профессиональной деятельности: группа труда,

физическая подготовка рабочее положение, рабочие движения, функциональные системы,
обеспечивающие трудовой процесс, внешние условия или
производственные факторы, профессиональные заболевания
8-11. Освоение комплексов упражнений для производственной
гимнастики различных групп профессий (первая, вторая, третья,
четвертая группы профессий)
Основное содержание

Учебно-тренировочные занятия

Тема 2.6. Физические

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

упражнения для

Практические занятия

ОК 08

209

оздоровительных

12.

Освоение

форм занятий

физического

физической культурой

функциональных

упражнений
воспитания

современных

оздоровительных

ориентированных

возможностей

на

организма,

систем

повышение
поддержания

работоспособности,6развитие основных физических качеств
2.7. Гимнастика (практические занятия 13-20)

Тема 2.7 (1) Основная

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

гимнастика

Практические занятия

ОК 08

(обязательный вид)

13. Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приёмов: построений и
перестроений, передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на
месте.
14. Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с
предметом; в парах, в группах, на снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и
переноска груза, прыжки

Тема

2.7

(2) Содержание учебного материала

Спортивная

Практические занятия

гимнастика

15.Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях
разной высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши)

2
2

ОК 01, ОК 04, ОК 08

210

16.Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на бревне
(девушки); на перекладине (юноши)
17.Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с
косого разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через
коня: ноги врозь (юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки

Юноши

1. Висы и упоры: толком ног

1. Висы и упоры: подъем в упор

подъем в упор на верхнюю жердь;

силой;

толком двух ног вис углом; сед

прогнувшись

углом равновесие на нижней

переворотом, сгибание и разгибание

жерди, упор присев на одной

рук в упоре на брусьях; подъем

махом соскок

разгибов в сед ноги врозь; стойка на

вис

согнувшись
сзади;

–

вис

подъем

плечах из седа ноги врозь; соскок
махом назад.
2. Бревно: вскок, седы, упоры, 2.
прыжки,
передвижений,

Перекладина:

упоры,

разновидности переходы из виса в упор и из упора
равновесия, в вис, размахивания, размахивания

танцевальные шаги, соскок с конца изгибами,
бревна

висы,

подъем

переворотом,

подъем разгибом, обороты назад и
вперед, соскок махом вперед (назад)

211

3. Опорные прыжки: через коня

углом с косого разбега толчком

ноги врозь

одной ногой
Тема 2.7 (3)

Содержание учебного материала

Акробатика

Практические занятия

18.Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка
на руках, стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие
«ласточка».
19.Совершенствование акробатических элементов
20.Освоение и совершенствование акробатической комбинации
(последовательность выполнения элементов в акробатической
комбинации может изменяться):
Девушки

Юноши

И.П. - О.С.: Равновесие на левой И.П. – О.С.: Стойка на руках махом
(правой) - Шагом правой кувырок одной и толчком другой (О) вперед ноги скрестно и поворот Кувырок вперед - Кувырок вперед в
кругом

Кувырок

- упор присев - Силой, стойка на

Перекатом назад стойка на лопатках голове с опорой руками (Д)-Силой
- Кувырок назад через плечо в упор, опускание в упор лёжа. Толчком ног
стоя на левом (правом) колене, упор присев. Встать - Мах левой

ОК 01, ОК 04, ОК 08

212

правую (левую) назад. Встать - (правой)
Переворот

боком

«колесо». «колесо»

Приставляя правую (левую) прыжок (левую)
прогнувшись, И.П.
Тема 2.7 (4) Аэробика

переворот
приставляя

полуприсед

боком
правую

прыжок

прогнувшись, И.П.

Содержание учебного материала

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Освоение базовых, основных и модифицированных шагов аэробики,
прыжков, передвижений, танцевальных движений в оздоровительной
аэробике.
Выполнение упражнений аэробного характера для совершенствования
функциональных систем организма (дыхательной, сердечно-сосудистой).
Комплексы для развития физических способностей средствами аэробики,
в т.ч. с использованием новых видов оборудования и направлений
аэробики (классическая, степ-аэробика, фитбол-аэробика и т. п.).
Тема 2.7 (5)

Содержание учебного материала

Атлетическая

Практические занятия

гимнастика

Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической
гимнастики для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с
использованием

собственного

свободными весами

веса.

Выполнение

упражнений

со

ОК 01, ОК 04, ОК 08

213

Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием
новых видов фитнесс оборудования.
Выполнение упражнений и комплексов упражнений на силовых
тренажерах и кардиотренажерах.
Тема 2.7 Самбо (6)

Содержание учебного материала

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Техника безопасности при занятиях самбо. Специальноподготовительные упражнений для техники самозащиты.
Освоение/совершенствование навыков самостраховки, безопасного
падения, освобождения от захватов, уход с линии атаки.
Силовые упражнения и единоборства в парах. Игровые ситуации и
подвижные игры
2.8 Спортивные игры (практические занятия 21-28)

Тема 2.8 (1) Футбол

Содержание учебного материала

Практические занятия

21.

Техника

безопасности

на

занятиях

футболом.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры: удар по мячу
носком, серединой подъема, внутренней, внешней частью подъема;
остановки мяча внутренней стороной стопы; остановки мяча внутренней
стороной стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.

ОК 01, ОК 04, ОК 08

214

22. Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия
игрока без мяча: освобождение от опеки противника
23. Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
24.Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
(учебная игра)
Тема 2.8 (2) Баскетбол Содержание учебного материала

Практические занятия

25-26. Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры:
перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча
двумя и одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола; ведение
мяча на месте, в движении, по прямой с изменением скорости, высоты
отскока и направления, по зрительному и слуховому сигналу; броски одной
рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок после ловли и после
ведения мяча, бросок мяча
27.Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
28. Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема 2.8 (3) Волейбол

Содержание учебного материала

Практические занятия

Техника

безопасности

на

занятиях

волейболом.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока,

ОК 01, ОК 04, ОК 08

215

перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу
двумя руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и
перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема

2.8

Бадминтон

(4) Содержание учебного материала

Практические занятия
Техника

безопасности

6
на

занятиях

бадминтоном.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры: основные стойки,
классическая универсальная хватка ракетки, техника ударов, перемещения
игрока, подачи, удары по волану техника передвижения игрока к сетке, в
стороны, назад
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности.
Подвижные игры и эстафеты с элементами бадминтона
Тема 2.8 (5) Теннис

Содержание учебного материала

Практические занятия

Техника

безопасности

на

занятиях

теннисом.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры упражнения с
мячом; способы хватки ракетки (для удара справа, слева, универсальная
хватка); Технические элементы: удары по мячу, перемещения по

ОК 01, ОК 04, ОК 08

216

площадке, Прыжки: «разножка» (серия «разножек»); «лягушка»; в
«стартовое» положение; через «коридор» и т.п.
Выпады: (вперед, в сторону, назад). Бег: приставным, скрестным шагом;
«змейкой»; «зигзагом»; «челночный»бег; ускорения со сменой
направления; «семенящий». Подача, приём подачи (свеча).
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности Разбор
правил игры. Игра по упрощенным правилам. Игра по правилам
Тема 2.8 (6) Хоккей

Содержание учебного материала

Практические занятия

Техника

безопасности

на

занятиях

хоккеем.

Освоение

ОК 01, ОК 04, ОК 08

совершенствование техники выполнения приёмов игры: скольжение на
коньках, лицом вперед, спиной вперед в комбинации с клюшкой. Ведение
шайбы в движении по малому кругу, вбрасывания спиной вперед. Ведение
шайбы в движении по всем кругам вбрасывания лицом. Ведение шайбы в
движении вбрасывания спиной вперед
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема 2.8 Спортивные

Содержание учебного материала

игры, отражающие

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

217

национальные,

29.Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры.

региональные или

Развитие физических способностей средствами игры

этнокультурные
особенности
Тема 2.9 Лёгкая

Содержание учебного материала

атлетика

Практические занятия

(практические

30. Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега

занятия 30-38)

высокого и низкого старта, стартового разгона, финиширования;

ОК 01, ОК 04, ОК 08

31. Совершенствование техники спринтерского бега
32-34. Совершенствование техники (кроссового бега, средние и длинные
дистанции (2 000 м (девушки) и 3 000 м (юноши))
35. Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега
по прямой с различной скоростью)
36. Совершенствование техники прыжка в длину с разбега
37. Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега
38. Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и
700 г (юноши);
39-40. Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики
Подвижные игры и эстафеты с элементами легкой атлетики.
Тема 2.10 Плавание

Содержание учебного материала

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

218

41-42. Освоение и совершенствование техники спортивных способов
плавания (кроль на груди, на спине; брасс)
43. Освоение и совершенствование техники стартов и поворотов
44.Освоение прикладных способов плавания, способов транспортировки
утопающего
45-46.

Развитие

физических

способностей

средствами

плавания.

Подвижные игры и эстафеты с элементами плавания
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

Всего:

ОК 01, ОК 04, ОК 08

219

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Тренажерный зал, открытые спортивные площадки оснащенные в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Физическая культура (базовый уровень)», Андрюхина Т.В., Третьякова Н.В. /Под
ред. Виленского М.Я. – ООО «Русское слово», 2019 г.
2. Физическая культура. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. организаций:
базовый уровень / А.П. Матвеев. — М.: Просвещение, 2019. — 319 с.
3. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват. учреждений /
Г.И. Погадаев. — М.: ДРОФА / Учебник, 2019. — 288 с.
4. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват. организаций:
базовый уровень / В. И. Лях. — 6-е изд. — М.: Просвещение, 2019. — 255 с.
https://fk12.ru/books/fizicheskaya-kultura-10-11-klassy-lyah
5. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват. учреждений /
А.П. Матвеев, Е.С. Палехова. — М.: Вентана-Граф / Учебник, 2019. — 160 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва: Издательство
Юрайт, 2018. — 493 с.
2. Бишаева, А.А., Профессионально-оздоровительная физическая культура студента:
учебное пособие / А.А. Бишаева. — Москва: КноРус, 2021. — 299 с.
3. Бишаева, А.А., Физическая культура: учебник / А.А. Бишаева, В.В. Малков. —
Москва: КноРус, 2018. — 379 с.
4. Виленский, М.Я., Физическая культура: учебник / М.Я. Виленский, А.Г. Горшков.
— Москва: КноРус, 2021. — 214 с.
5. Глек И.В., Чернышев П. А., ВикерчукМИ, Виноградов А.С.; под ред акцией Глека
И В. Шахматы. Стратегия Общество с ограниченной ответственностью «ДРОФА»
6. Готовцев, Е. В. Методика обучения предмету «Физическая культура». Школьный
спорт. Лапта: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. В. Готовцев,
Г. Н. Германов, И. В. Машошина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2022. — 402 с.
7. Диц С.Г., Рихтер И.К., Бикмуллина А.Р. Содержание подготовки спортсменов в
теннисе / С.Г. Диц, И.К. Рихтер, А.Р. Бикмуллина. – Казань: Казан. ун-т, 2020. – 70 с.
8. Кузнецов, В.С., Физическая культура: учебник / В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий.
— Москва: КноРус, 2021. — 256 с.
9. Муллер, А. Б. Физическая культура: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Б. Муллер, Н. С. Дядичкина, Ю. А. Богащенко. —
Москва: Издательство Юрайт, 2018. — 424 с.
10. Погадаев Г.И. Физическая культура. Футбол для всех 10-11кл Учебное пособие
(под ред. Акинфеева И.), (Дрофа, РоссУчебник, 2019).

220

11. Спортивные игры: правила, тактика, техника: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под общей редакцией Е. В. Конеевой.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 322 с.
12. Справочник работника физической культуры и спорта: нормативные правовые и
программно-метод. документы, практ. опыт, рекомендации / авт.-сост. А. В. Царик. – Москва:
Спорт, 2018.
13. Федонов Р.А. Физическая культура. Учебник для СПО / Р.А. Федонов
Издательство: КноРус, 2022. - 258 с.
14. Федонов, Р.А., Физическая культура: учебник / Р.А. Федонов. — Москва: Русайнс,
2021. — 256 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятия

компетенция
ОК 01. Выбирать способы

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,

 составление словаря

решения задач

1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c

терминов, либо кроссворда

профессиональной

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-

 защита презентации/доклада-

деятельности применительно

о/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,

презентации

к различным контекстам

2.10

 выполнение самостоятельной

ОК 04. Эффективно

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,

работы

взаимодействовать и работать

1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c

 составление

в коллективе и команде

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-

физических

о/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,

самостоятельных

2.10

учетом

комплекса

упражнений
занятий

индивидуальных

особенностей,
ОК 08. Использовать средства

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,

 составление

физической культуры для

1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c

профессиограммы

сохранения и укрепления

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-

 заполнение дневника

здоровья в процессе

о/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,

самоконтроля

профессиональной

2.10

 защита реферата

деятельности и поддержания

 составление кроссворда

необходимого уровня

 фронтальный опрос

физической

 контрольное тестирование

подготовленности

 составление комплекса
упражнений

для

221

 оценивание практической
работы
 тестирование
 тестирование

(контрольная

работа по теории)
 демонстрация комплекса ОРУ,
 сдача контрольных
нормативов
 сдача контрольных
нормативов (контрольное
упражнение)
 сдача нормативов ГТО
 выполнение упражнений на
дифференцированном зачете

222

Приложение 2.10
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»

2024 г.

223

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 224

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................224
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................224
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 226

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................226
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................227
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 256

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................256
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................256
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 257

224

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины»: овладение основами
военной подготовки и формирование у обучающихся базового уровня культуры
безопасности жизнедеятельности в соответствии с современными потребностями личности,
общества и государства.
Дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины» включена в обязательную
часть общеобразовательного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
Уметь
Знать
ОК,
ПК
ОК.01 − распознавать задачу и/или проблему в − актуальный профессиональный и
профессиональном и/или социальном социальный контекст, в котором
контексте, анализировать и выделять её приходится работать и жить
составные части
− структура плана для решения задач,
− определять этапы решения задачи, алгоритмы выполнения работ в
составлять план действия, реализовывать профессиональной и смежных областях
составленный
план,
определять − основные источники информации и
необходимые ресурсы
ресурсы для решения задач и/или
− выявлять и эффективно искать проблем в профессиональном и/или
информацию, необходимую для решения социальном контексте
задачи и/или проблемы
− методы
работы
в
− владеть
актуальными
методами профессиональной и смежных сферах
работы в профессиональной и смежных − порядок
оценки
результатов
сферах
решения задач профессиональной
− оценивать результат и последствия деятельности
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02 − определять задачи для поиска − номенклатура
информационных
информации, планировать процесс поиска, источников,
применяемых
в
выбирать
необходимые
источники профессиональной деятельности
информации
− приемы
структурирования
− выделять наиболее значимое в информации
перечне информации, структурировать − формат оформления результатов
получаемую информацию, оформлять поиска информации
результаты поиска

225

− оценивать практическую значимость
результатов поиска
− применять средства информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
− использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
ОК.04 − организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
ОК.06 − проявлять
гражданскопатриотическую позицию
− демонстрировать
осознанное
поведение
− описывать
значимость
своей
профессии
− применять
стандарты
антикоррупционного поведения

ОК.07

− соблюдать нормы экологической
безопасности
− определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии
− организовывать профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства
− организовывать профессиональную
деятельность с учетом знаний об
изменении
климатических
условий
региона
− эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ОК.08 − использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных и профессиональных целей
− применять рациональные приемы
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности
− пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной профессии

− современные средства и устройства
информатизации,
порядок
их
применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в том
числе цифровые средства

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности
личности
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной
деятельности по профессии
− стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения
− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной
деятельности
− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные направления изменения
климатических условий региона
− правила поведения в чрезвычайных
ситуациях
− роль физической культуры в
общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека
− основы здорового образа жизни
− условия
профессиональной
деятельности и зоны риска физического
здоровья для профессии
− средства
профилактики
перенапряжения

226

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

227

2.2. Содержание дисциплины
№ Наименование разделов и Количество
Программное содержание
п/п тем учебного предмета
часов
Модуль № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства»
1.1 Взаимодействие
1
Российская Федерация в
личности, общества и
современном мире. Правовая основа
государства
в
обеспечения национальной
обеспечении
безопасности. Принципы
национальной
обеспечения национальной
безопасности
безопасности. Реализация
национальных приоритетов как
условие обеспечения национальной
безопасности и устойчивого развития
Российской Федерации.
Взаимодействие личности,
государства и общества в реализации
национальных приоритетов

Основные виды деятельности обучающихся

Объясняют роль Российской Федерации в
обеспечении устойчивости международного
положения и опасности, связанные с ним.
Раскрывают смысл понятий «национальная
безопасность», «национальные интересы», «угроза
национальной безопасности», «обеспечение
национальной безопасности», «устойчивое
развитие», «внутренние опасности».
Объясняют, что такое духовнонравственные
ценности, культурные ценности, их значимость для
обеспечения безопасности страны и ее граждан.
Раскрывают правовые основы и принципы
обеспечения национальной безопасности Российской
Федерации.
Характеризуют роль личности, общества и
государства в достижении стратегических
национальных приоритетов. Объясняют значение их
реализации в обеспечении комплексной
безопасности и устойчивого развития Российской
Федерации, приводят примеры

228

1.2

Г
осударственная
общественная
безопасность

1.3

Роль личности, общества
и
государства
в
предупреждении
и
ликвидации
чрезвычайных ситуаций

1.4

Оборона страны как
обязательное условие

Роль правоохранительных органов и
специальных служб в обеспечении
национальной безопасности.
Роль личности, общества и
государства в предупреждении
противоправной деятельности

Характеризуют роль Министерства внутренних дел
Российской Федерации, Федеральной службы
безопасности Российской Федерации, Службы
внешней разведки Российской Федерации и
Росгвардии России в обеспечении национальной
безопасности.
Объясняют роль общественных институтов (школ,
общественных и волонтерских организаций) в
предупреждении противоправной деятельности
Единая государственная система
Характеризуют правовую основу защиты населения
предупреждения и ликвидации
и территорий от чрезвычайных ситуаций природного
чрезвычайных ситуаций (РСЧС),
и техногенного характера.
структура, режимы
Раскрывают назначение, основные задачи и
функционирования. Т
структуру единой государственной системы
ерриториальный и функциональный предупреждения и ликвидации чрезвычайных
принцип организации РСЧС.
ситуаций (РСЧС). Объясняют права и обязанности
Ее задачи и примеры их решения.
граждан Российской Федерации в области защиты от
Права и обязанности граждан в
чрезвычайных ситуаций мирного и военного
области защиты от чрезвычайных
времени.
ситуаций. Задачи гражданской
Объясняют права и обязанности граждан Российской
обороны. Права и обязанности
Федерации в области гражданской обороны.
граждан Российской Федерации в
Актуализируют действия при сигнале «Внимание
области гражданской обороны
всем!»
Россия в современном мире. Оборона Анализируют угрозы военной безопасности
страны как обязательное условие
Российской Федерации, обосновывают значение

229

благополучного развития
страны

мирного социально -экономического
развития Российской Федерации и
обеспечение ее военной
безопасности.
Роль Вооруженных Сил Российской
Федерации в обеспечении
национальной безопасности

Итого по модулю
4
Модуль № 2 «Основы военной подготовки»
2.1
1
Строевые приемы и
движение без оружия
(строевая подготовка)

2.2

Основные
виды
тактических
действий
войск
(тактическая
подготовка)

2.3

Требования безопасности
при
обращении
с

Движение строевым шагом. Движение
бегом, походным шагом.
Движение с изменением скорости
движения. Повороты в движении.
Выполнение воинского приветствия
на месте и в движении
Основы общевойскового боя.
Основные понятия общевойскового
боя (бой, удар, огонь, маневр). Виды
маневра. Походный, предбоевой и
боевой порядок действия
подразделений.
Оборона, ее задачи и принципы.
Наступление: задачи и способы
Требования Курса стрельб по
организации, порядку и мерам

обороны государства для мирного социальноэкономического развития страны. Характеризуют
роль Вооруженных Сил Российской Федерации в
обеспечении национальной безопасности. Приводят
примеры

Вырабатывают алгоритм выполнения строевых
приемов в движении без оружия. Перечисляют
строевые приемы в движении без оружия.
Выполняют строевые приемы

Формируют представления об основах
общевойскового боя.
Классифицируют основные понятия общевойскового
боя и видах маневра в бою. Рассказывают о видах
боевых действий, обороне и наступлении.
Анализируют походный, предбоевой и боевой
порядок подразделений. Вырабатывают алгоритм
действий военнослужащего в бою
Оценивают риски нарушения правил и мер
безопасности.

230

оружием и боеприпасами
(огневая подготовка)

2.4

Виды,
назначение
и
тактико-технические
характеристики
современного
стрелкового
оружия
(огневая подготовка)

2.5

Беспилотные летательные
аппараты
(БПЛА)
эффективное средство в
условиях
военных
действий.
Морские
беспилотные
аппараты
(основы
технической
подготовки и связи)

безопасности во время стрельб и
тренировок.
Правила безопасного обращения с
оружием. Изучение условий
выполнения упражнения начальных
стрельб из стрелкового оружия.
Способы удержания оружия и
правильность прицеливания
Назначение и тактико-технические
характеристики современных видов
стрелкового оружия (АК-12, ПЯ,
ПЛ).
Перспективы и тенденции развития
современного стрелкового оружия

Приводят примеры нарушений правил и мер
безопасности и их возможных последствий.
Перечисляют меры безопасности при проведении
занятий по боевой подготовке и обращении с
оружием. Рассказывают о способах удержания
оружия, правилах прицеливания и производства
меткого выстрела

Классифицируют виды современного стрелкового
оружия.
Проводят сравнение АК-74 и АК-12, выделяя
характерные конструктивные особенности образцов
стрелкового оружия. Актуализируют информацию о
современных видах короткоствольного стрелкового
оружия. Рассказывают о перспективах развития
стрелкового оружия
История возникновения и развития
Актуализируют информацию об истории
радиотехнических комплексов.
возникновения и развития беспилотных
Виды, предназначение, тактикоавиационных систем.
технические характеристики и общее Формируют представления о способах боевого
устройство БПЛА. Конструктивные
применения БПЛА, АНПА, БЭК. Объясняют
особенности БПЛА
способы ведения разведки местности с помощью
квадрокоптерного типа
БПЛА.

231

2.6

2.7

2.8

Предназначение, общее
устройство и тактикотехнические
характеристики
переносных
радиостанций
(основы
технической подготовки
и связи)
Свойства местности и их
применение в военном
деле
(военная
топография)

Фортификационное
оборудование
позиции
отделения. Виды укрытий
и убежищ (инженерная
подготовка)

Рассказывают о конструктивных особенностях
БПЛА квадрокоптерного типа. Решают
ситуационные задачи
История возникновения и развития
Актуализируют информацию об истории
радиосвязи. Радиосвязь, назначение и возникновения и развития радиосвязи. Рассказывают
основные требования.
о назначении радиосвязи и требованиях,
Предназначение, общее устройство и предъявляемых к ним. Формируют представления о
тактикотехнические характеристики видах, предназначении, тактико-технических
переносных радиостанций
характеристиках современных переносных
радиостанций.
Решают ситуационные задачи
Местность как элемент боевой
Формируют представление о местности как элементе
обстановки.
боевой обстановки.
Тактические свойства местности,
Объясняют тактические свойства местности и его
основные ее разновидности и
влияние на боевые действия войск. Рассказывают о
влияние на боевые действия войск.
характере сезонных изменений тактических свойств
Сезонные изменения тактических
местности и их влиянии на действия войск
свойств местности
Шанцевый инструмент, его
Формируют представление о шанцевом инструменте,
назначение, применение и
порядке его сбережения и эксплуатации.
сбережение.
Актуализируют информацию о порядке и сроках
Порядок оборудования позиции
инженерного оборудования позиции отделения и
отделения. Назначение, размеры и
окопа для стрелка.
последовательность оборудования
окопа для стрелка

232

2.9

Оружие массового
поражения
(радиационная,
химическая,
биологическая
защита)

2.10 Первая помощь на поле
боя (военномедицинская
подготовка. Тактическая
медицина)

Понятие оружия массового
поражения.
История его развития, примеры
применения.
Его роль в современном бою.
Поражающие факторы ядерных
взрывов.
Отравляющие вещества, их
назначение и классификация.
Внешние признаки применения
бактериологического
(биологического) оружия.
Зажигательное оружие и способы
защиты от него
Состав и назначение штатных и
подручных средств первой помощи.
Виды боевых ранений и опасность их
получения. Алгоритм оказания
первой помощи при различных
состояниях

Вырабатывают алгоритм оборудования окопа для
стрельбы из положения лежа. Решают ситуационные
задачи
Актуализируют информацию об оружии массового
поражения.
Классифицируют виды ядерных взрывов.
Рассказывают о поражающих факторах ядерного
взрыва, признаках применения отравляющих
веществ и биологического оружия.
Вырабатывают алгоритм действий при применении
противником оружия массового поражения

Формируют представление о видах ранений,
получаемых на поле боя.
Актуализируют информацию о порядке оказания
первой помощи.
Объясняют особенности оказания первой помощи в
особых условиях.
Объясняют состав и назначение средств оказания
первой помощи.

233

2.11 Особенности
прохождения
военной
службы по призыву и по
контракту.
Военноучебные заведения и
военноучебные центры
(тактическая подготовка)

Решают ситуационные задачи
Условные зоны оказания первой
Формируют представление об условных зонах
помощи. Характеристика
оказания первой помощи.
особенностей «красной», «желтой» и Объясняют характерные особенности «красной»,
«зеленой» зон.
«желтой» и «зеленой» зон. Вырабатывают алгоритм
Объем мероприятий первой помощи действий в различных зонах оказания первой
в каждой зоне. Порядок выполнения помощи. Решают ситуационные задачи
мероприятий первой помощи в зонах
Особенности прохождения службы
Характеризуют воинские должности. Анализируют
по призыву, освоение военнопорядок освоения воинских должностей.
учетных специальностей.
Объясняют особенности прохождения военной
Особенности прохождения службы
службы по призыву и по контракту. Актуализируют
по контракту. Организация
знания о военно-учебных заведениях (высшего и
подготовки офицерских кадров для
среднепрофессионального профиля).
Вооруженных Сил Российской
Рассказывают о системе военно-учебных центров при
Федерации, Министерства
учебных заведениях высшего образования.
Характеризуют порядок подготовки офицерских
внутренних дел Российской
кадров
Федерации, Федеральной службы
безопасности Российской Федерации,
Министерства Российской
Федерации по делам гражданской
обороны, чрезвычайным ситуациям и
ликвидации последствий стихийных
бедствии.

234

Военно-учебные заведение и военноучебные центры
Итого по модулю

Модуль № 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе»
3.1 Современные
1
Понятие «культура безопасности»,
представления о культуре
его значение в жизни человека,
безопасности
общества, государства.
Соотношение понятий «опасность»,
«безопасность», «риск» (угроза).
Соотношение понятий «опасная
ситуация», «чрезвычайная ситуация».
Общие принципы (правила)
безопасного поведения.
Индивидуальный, групповой,
общественно-государственный
уровни решения задачи обеспечения
безопасности
3.2
1
Влияние поведения на
Понятия «виктимность», «виктимное
безопасность. Рискповедение», «безопасное поведение».
ориентированный
Влияние действий и поступков
подход
человека на его безопасность и
к обеспечению
благополучие.
безопасности
Действия, позволяющие предвидеть
на уровне личности,
опасность.
общества,

Объясняют смысл понятий «опасность»,
«безопасность», «риск (угроза)», «культура
безопасности», «опасная ситуация», «чрезвычайная
ситуация». Объясняют их взаимосвязь.
Анализируют актуальные проблемы безопасности
жизнедеятельности.
Приводят примеры решения задач по обеспечению
безопасности в повседневной жизни
(индивидуальный, групповой и общественногосударственный уровни).
Рассказывают об общих принципах безопасного
поведения, приводят примеры
Объясняют смысл понятий «виктимное поведение»,
«безопасное поведение». Анализируют влияние
поведения человека на его безопасность. Приводят
примеры. Вырабатывают навыки оценки своих
действий с точки зрения их влияния на безопасность.
Раскрывают суть риск-ориентированного подхода к
обеспечению безопасности. Приводят примеры

235

государства

Итого по модулю
Модуль № 4 «Безопасность в быту»
4.1 Источники опасности в
быту. Профилактика и
первая
помощь
при
отравлениях

4.2

Безопасность в быту.

Действия, позволяющие избежать
реализации риск- ориентированного подхода на
опасности.
уровне личности, общества, государства
Действия в опасной и чрезвычайной
ситуации. Риск-ориентированное
мышление как основа обеспечения
безопасности. Риск-ориентированный
подход к обеспечению безопасности
личности, общества, государства
2
1

Источники опасности в быту, их
классификация.
Общие правила безопасного
поведения.
Защита прав потребителя. Правила
безопасного поведения при
осуществлении покупок в Интернете.
Причины и профилактика бытовых
отравлений.
Первая помощь, порядок действий в
экстренных случаях

Предупреждение бытовых травм.
Правила безопасного поведения в
ситуациях, связанных с опасностью

Раскрывают источники и классифицируют бытовые
опасности.
Обосновывают зависимость риска (угрозы) их
возникновения от поведения человека. Объясняют
права и обязанности потребителя, правила
совершения покупок, в том числе в Интернете.
Оценивают их роль в совершении безопасных
покупок. Оценивают риски возникновения бытовых
отравлений, вырабатывают навыки их
профилактики.
Актуализируют навыки первой помощи при
бытовых отравлениях
Оценивают риски получения бытовых травм.
Анализируют взаимосвязь поведения и риска
получить травму.

236

Предупреждение травм
и первая помощь при
них. Пожарная
безопасность в быту

4.3

Безопасное поведение в
местах
общего
пользования

получить травму (спортивные
занятия, использование различных
инструментов, стремянок, лестниц и
другое). Первая помощь при ушибах
переломах, кровотечениях. Основные
правила безопасного поведения при
обращении с газовыми и
электрическими приборами.
Последствия электротравмы.
Порядок проведения сердечнолегочной реанимации. Основные
правила пожарной безопасности в
быту. Термические и химические
ожоги.
Первая помощь при ожогах
придомовая территория, детская
площадка, площадка для выгула
собак и др.). Коммуникация с
соседями. Меры по предупреждению
преступлений
Аварии на коммунальных системах
жизнеобеспечения. Правила
безопасного поведения в ситуации
коммунальной аварии.

Актуализируют правила пожарной безопасности и
электробезопасности, оценивают влияние
соблюдения правил на безопасность в быту.
Вырабатывают навыки безопасного поведения в
быту при использовании газового и электрического
оборудования. Актуализируют навыки поведения
при угрозе и возникновении пожара. Актуализируют
навыки первой помощи при бытовых травмах,
ожогах, порядок проведения сердечно-легочной
реанимации

Раскрывают правила безопасного поведения в местах
общего пользования (подъезд, лифт, придомовая
территория, детская площадка, площадка для выгула
собак и др.)
Оценивают влияние конструктивной коммуникации
с соседями на уровень безопасности, приводят
примеры. Оценивают риски противоправных
действий, вырабатывают навыки, снижающие
криминальные риски. Рассказывают о правилах

237

6
Итого по модулю
Модуль № 5 «Безопасность на транспорте»
5.1
2
Безопасность
дорожного
движения

Порядок вызова аварийных служб и
взаимодействия с ними.
Действия в экстренных случаях

поведения при возникновении коммунальной
аварии. Вырабатывают навыки взаимодействия с
коммунальными службами

История появления правил
дорожного движения и причины их
изменчивости. Рискориентированный подход к
обеспечению безопасности на
транспорте.
Безопасность пешехода в разных
условиях (движение по обочине;
движение в темное время суток;
движение с использованием средств
индивидуальной мобильности).
Взаимосвязь безопасности водителя и
пассажира.
Правила безопасного поведения при
поездке в легковом автомобиле,
автобусе.
Ответственность водителя.
Ответственность пассажира.
Представления о знаниях и навыках,
необходимых водителю

Актуализируют правила дорожного движения.
Анализируют изменение правил дорожного
движения в зависимости от изменения уровня рисков
(риск-ориентированный подход).
Оценивают риски для пешехода при разных
условиях, вырабатывают навыки безопасного
поведения.
Рассказывают о влиянии действий водителя и
пассажира на безопасность дорожного движения.
Приводят примеры.
Объясняют права, обязанности, ответственность
пешехода, пассажира, водителя.
Рассказывают, какие знания и навыки необходимы
водителю

238

5.2

Порядок действий при
дорожнотранспортных
происшествиях

5.3

Безопасное поведение на
разных видах транспорта

Порядок действий
при дорожно-транспортных
происшествиях разного
характера (при отсутствии
пострадавших; с одним
или несколькими
пострадавшими;
при опасности возгорания;
с большим количеством
участников)
Основные источники опасности в
метро. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности
на железнодорожном транспорте.
Правила безопасного поведения.
Порядок действий при
возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности на водном
транспорте. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или

Анализируют правила безопасного поведения при
дорожно-транспортных происшествиях разного
характера. Вырабатывают навыки оценки рисков и
планирования своих действий на основе этой
оценки.
Актуализируют навыки первой помощи, навыки
пользования огнетушителем

239

чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности на авиационном
транспорте. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации
5
Итого по модулю
Модуль № 6 «Безопасность в общественных местах
6.1
2
Безопасность в
Общественные места и их
общественных местах.
классификация.
Опасности
Основные источники опасности в
социально
общественных местах закрытого и
психологического
открытого типа.
характера
Общие правила безопасного
поведения.
Опасности в общественных местах
социальнопсихологического
характера (возникновение толпы и
давки; проявление агрессии;
криминальные ситуации; случаи,
когда потерялся человек).
Порядок действий при риске
возникновения или возникновении
толпы, давки.

Перечисляют и классифицируют основные
источники опасности в общественных местах.
Раскрывают общие правила безопасного поведения в
общественных местах, характеризуют их влияние на
безопасность. Вырабатывают навыки оценки рисков
возникновения толпы, давки.
Рассказывают о действиях, которые минимизируют
риски попадания в толпу, давку, и о действиях,
которые позволяют минимизировать риск получения
травмы в случае попадания в толпу, давку

240

6.2

Безопасность
в
общественных
местах.
Опасности
криминального характера

6.3

Безопасность в
общественных местах.
Действия
при пожаре,
обрушении

Эмоциональное заражение в толпе,
способы самопомощи. Правила
безопасного поведения при
попадании в агрессивную и
паническую толпу
Правила безопасного поведения при Оценивают
риски
возникновения
ситуаций
проявлении агрессии.
криминального характера в общественных местах.
Криминальные ситуации в
Вырабатывают навыки безопасного поведения при
общественных местах. Правила
проявлении агрессии. Вырабатывают навыки
безопасного поведения.
безопасного поведения для снижения рисков
Порядок действий
криминального характера.
при попадании в опасную
Оценивают риски потеряться в общественном месте.
ситуацию.
Объясняют порядок действий в случаях, когда
Порядок действий в случаях, когда
потерялся человек
потерялся человек (ребенок;
взрослый; пожилой человек; человек
с ментальными расстройствами).
Порядок действий в ситуации, если
вы обнаружили потерявшегося
человека
Порядок действий при угрозе
Актуализируют правила пожарной безопасности в
возникновения пожара в различных
общественных местах. Выделяют особенности
общественных местах, на объектах с поведения при угрозе пожара и пожаре в
массовым пребыванием людей
общественных местах разного типа.
(лечебные, образовательные,

241

конструкций, угрозе
или совершении
террористического
акта

культурные, торговоразвлекательные учреждения).
Меры безопасности и порядок
действий при угрозе обрушения
зданий и отдельных конструкций.
Меры безопасности и порядок
поведения при угрозе, в условиях
совершения террористического акта

5
Итого по модулю
Модуль № 7 «Безопасность в природной среде
7.1 Безопасность
1
в
Отдых на природе.
природной среде
Источники опасности в природной
среде.
Основные правила безопасного
поведения в лесу, в горах, на
водоемах.
Общие правила безопасности в
походе.
Особенности обеспечения
безопасности в лыжном походе.
Особенности обеспечения
безопасности в водном походе.
Особенности обеспечения
безопасности в горном походе.
Ориентирование на местности.

Актуализируют правила поведения при угрозе
обрушения или обрушении зданий или отдельных
конструкций. Раскрывают правила поведения при
угрозе совершения или совершении
террористического акта в общественном месте

Выделяют и классифицируют источники опасности в
природной среде.
Раскрывают особенности безопасного поведения при
нахождении в природной среде, в том числе в лесу,
на водоемах, в горах.
Рассказывают о способах ориентирования на
местности.
Анализируют разные способы ориентирования,
сравнивают их особенности, выделяют
преимущества и недостатки

242

7.2

Выживание в автономных
условиях

7.3

Природные
чрезвычайные
ситуации.
Природные пожары

Карты, традиционные и современные
средства навигации (компас, GPS)
Порядок действий в случаях, когда
человек потерялся в природной
среде.
Источники опасности в автономных
условиях. Сооружение убежища.
Получение воды и питания. Способы
защиты от перегрева и
переохлаждения в разных природных
условиях.
Первая помощь при перегревании,
переохлаждении и отморожении

Вырабатывают навыки безопасного поведения,
минимизирующего риски потеряться в природной
среде. Рассказывают о порядке действий, если
человек потерялся в природной среде.
Актуализируют знания об основных источниках
опасности при автономном нахождении в природной
среде; способах подачи сигнала о помощи.
Рассказывают о способах сооружения убежища для
защиты от перегрева и переохлаждения, получения
воды и пищи, правилах поведения при встрече с
дикими животными.
Актуализируют навыки первой помощи при
перегреве, переохлаждении, отморожении; навыки
транспортировки пострадавших
Природные чрезвычайные ситуации. Называют и классифицируют природные
Общие правила поведения в
чрезвычайные ситуации.
природных чрезвычайных ситуациях. Выделяют наиболее характерные риски для своего
Природные пожары. Возможности
региона с учетом географических, климатических
прогнозирования и предупреждения. особенностей, традиций ведения хозяйственной
Правила безопасного поведения.
деятельности, отдыха на природе.
Последствия природных пожаров для Раскрывают применение принципов безопасного
людей и окружающей среды
поведения (предвидеть опасность; по возможности
избежать ее; при необходимости действовать) для

243

7.4

Природные
чрезвычайные ситуации.
Опасные геологические
явления и процессы:
землетрясения,
извержение
вулканов,
оползни, сели, камнепады

7.5

Природные
чрезвычайные
ситуации.
Опасные
гидрологические явления
и процессы: паводки,

природных чрезвычайных ситуаций. Анализируют
причины и признаки возникновения природных
пожаров. Обосновывают влияние поведения
человека на риски возникновения природных
пожаров.
Вырабатывают навыки безопасных действий при
угрозе и возникновении природного пожара
Чрезвычайные ситуации, вызванные Называют и характеризуют чрезвычайные ситуации,
опасными геологическими явлениями вызванные опасными геологическими явлениями и
и процессами.
процессами. Раскрывают возможности
Возможности прогнозирования,
прогнозирования, предупреждения, смягчения
предупреждения, смягчения
последствий таких чрезвычайных ситуаций.
последствий.
Актуализируют знания о правилах безопасного
Правила безопасного поведения.
поведения при чрезвычайных ситуациях, вызванных
Последствия чрезвычайных
опасными геологическими явлениями и процессами.
ситуаций, вызванных опасными
Оценивают риски чрезвычайных ситуаций,
геологическими явлениями и
вызванных опасными геологическими явлениями и
процессами
процессами для своего региона. Приводят примеры
риск-ориентированного поведения
Чрезвычайные ситуации, вызванные Называют и характеризуют чрезвычайные ситуации,
опасными гидрологическими
вызванные опасными гидрологическими явлениями
явлениями и процессами.
и процессами. Раскрывают возможности
Возможности прогнозирования,
прогнозирования, предупреждения, смягчения
предупреждения, смягчения
последствий чрезвычайных ситуаций, вызванных
последствий.

244

половодья, цунами, сели,
лавины

Правила безопасного поведения.
Последствия чрезвычайных
ситуаций, вызванных опасными
гидрологическими явлениями и
процессами

7.6

Природные
чрезвычайные
ситуации.
Опасные
метеорологические
явления и процессы:
ливни, град, мороз, жара

Чрезвычайные ситуации, вызванные
опасными метеорологическими
явлениями и процессами.
Возможности прогнозирования,
предупреждения, смягчения
последствий.
Правила безопасного поведения.
Последствия чрезвычайных
ситуаций, вызванных опасными
метеорологическими явлениями и
процессами

7.7

Экологическая
грамотность и разумное
природопользование

Влияние деятельности человека на
природную среду.

опасными гидрологическими явлениями и
процессами.
Актуализируют знания о правилах безопасного
поведения при таких чрезвычайных ситуациях.
Оценивают риски чрезвычайных ситуаций,
вызванных опасными гидрологическими явлениями
и процессами для своего региона. Приводят примеры
риск-ориентированного поведения
Называют и характеризуют чрезвычайные ситуации,
вызванные опасными метеорологическими
явлениями и процессами.
Раскрывают возможности прогнозирования,
предупреждения, смягчения последствий таких
чрезвычайных ситуаций. Актуализируют знания о
правилах безопасного поведения при чрезвычайных
ситуациях, вызванных опасными
метеорологическими явлениями и процессами.
Оценивают риски чрезвычайных ситуаций,
вызванных опасными метеорологическими
явлениями и процессами для своего региона.
Приводят примеры риск-ориентированного
поведения
Характеризуют источники экологических угроз,
обосновывают влияние человеческого фактора на
риски их возникновения. Характеризуют значение

245

Причины и источники загрязнения
Мирового океана, почвы, атмосферы.
Чрезвычайные ситуации
экологического характера.
Возможности прогнозирования,
предупреждения, смягчения
последствий.
Экологическая грамотность и
разумное природопользование
7
Итого по модулю
Модуль № 8 «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»
8.1
1
Факторы, влияющие на
Понятия «здоровье», «охрана
здоровье человека.
здоровья», «здоровый образ жизни»,
Здоровый образ жизни
«лечение», «профилактика».
Биологические, социальноэкономические, экологические
(геофизические), психологические
факторы, влияющие на здоровье
человека.
Составляющие здорового образа
жизни: сон, питание, физическая
активность, психологическое
благополучие

риск- ориентированного подхода к обеспечению
экологической безопасности.
Вырабатывают навыки экологической грамотности и
разумного природопользования

Объясняют смысл понятий «здоровье», «охрана
здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
«профилактика» и выявляют взаимосвязь между
ними.
Оценивают степень влияния биологических,
социально-экономических, экологических,
психологических факторов на здоровье. Оценивают
значение здорового образа жизни и его элементов
для человека, приводят примеры из собственного
опыта

246

8.2

Инфекционные
заболевания.
Значение
вакцинации в борьбе с
инфекционными
заболеваниями

Общие представления об
инфекционных заболеваниях.
Механизм распространения и
способы передачи инфекционных
заболеваний. Чрезвычайные ситуации
биолого-социального характера.
Меры профилактики и защиты. Роль
вакцинации. Национальный
календарь профилактических
прививок. Вакцинация по
эпидемиологическим показаниям.
Значение изобретения вакцины для
человечества

8.3

Неинфекционные
заболевания. Факторы
риска и меры

Неинфекционные заболевания.
Самые распространенные
неинфекционные заболевания.

Характеризуют инфекционные заболевания,
раскрывают основные способы распространения и
передачи инфекционных заболеваний.
Вырабатывают навыки соблюдения мер личной
профилактики.
Раскрывают роль вакцинации в профилактике
инфекционных заболеваний. Приводят примеры.
Объясняют значение национального календаря
профилактических прививок и вакцинации
населения.
Характеризуют роль вакцинации для сообщества в
целом.
Объясняют смысл понятия «вакцинация по
эпидемиологическим показаниям». Актуализируют
знания о чрезвычайных ситуациях биологосоциального характера, действиях при чрезвычайных
ситуациях биолого-социального характера (на
примере эпидемии).
Приводят примеры реализации рискориентированного подхода к обеспечению
безопасности при чрезвычайных ситуациях биологосоциального характера
Характеризуют наиболее распространенные
неинфекционные заболевания (сердечно-сосудистые,
онкологические, эндокринные и др.).

247

профилактики.
Роль
диспансеризации
для сохранения здоровья

8.4

Психическое
здоровье
и
психологическое
благополучие

Факторы риска возникновения
Оценивают основные факторы риска их
сердечно-сосудистых заболеваний.
возникновения и степень опасности.
Факторы риска возникновения
Характеризуют признаки угрожающих жизни и
онкологических заболеваний.
здоровью состояний (инсульт, сердечный приступ и
Факторы риска возникновения
др.).
заболеваний дыхательной системы.
Вырабатывают навыки вызова скорой медицинской
Факторы риска возникновения
помощи.
эндокринных заболеваний. Меры
Обосновывают роль образа жизни в профилактике и
профилактики неинфекционных
защите от неинфекционных заболеваний.
заболеваний. Роль диспансеризации в Раскрывают значение диспансеризации для ранней
профилактике неинфекционных
диагностики неинфекционных заболеваний,
заболеваний. Признаки угрожающих объясняют порядок прохождения диспансеризации
жизни и здоровью состояний,
требующие вызова скорой
медицинской помощи (инсульт,
сердечный приступ, острая боль в
животе, эпилепсия и др.)
Психическое здоровье и
Объясняют смысл понятий «психическое здоровье»
психологическое благополучие.
и «психологическое благополучие», характеризуют
Критерии психического здоровья и
их влияние на жизнь человека.
психологического благополучия.
Объясняют основные критерии психического
Основные факторы, влияющие на
здоровья и психологического благополучия.
психическое здоровье и
Характеризуют факторы, влияющие на психическое
психологическое благополучие.
здоровье и психологическое благополучие.

248

Основные направления сохранения и
укрепления психического здоровья
(раннее выявление психических
расстройств; минимизация влияния
хронического стресса: оптимизация
условий жизни, работы, учебы;
профилактика злоупотребления
алкоголя и употребления
наркотических средств; помощь
людям, перенесшим
психотравмирующую ситуацию).
Меры, направленные на сохранение и
укрепление психического здоровья
8.5

Первая
пострадавшему

помощь

Первая помощь.
История
возникновения
скорой
медицинской помощи и первой
помощи.
Состояния, при которых оказывается
первая помощь. Мероприятия первой
помощи. Алгоритм первой помощи.
Оказание первой помощи в сложных
случаях (травмы глаза; «сложные»
кровотечения; первая помощь с
использованием подручных средств;

Объясняют основные направления сохранения и
укрепления психического здоровья и
психологического благополучия.
Характеризуют негативное влияние вредных
привычек на умственную и физическую
работоспособность, благополучие человека.
Характеризуют роль раннего выявления
психических расстройств и создания благоприятных
условий для развития. Объясняют смысл понятия
«инклюзивное обучение».
Вырабатывают навыки, позволяющие
минимизировать влияние хронического стресса.
Характеризуют признаки психологического
неблагополучия и критерии обращения за помощью
Объясняют правовые основы оказания первой
помощи в Российской Федерации. Объясняют смысл
понятий «первая помощь», «скорая медицинская
помощь», их соотношение.
Актуализируют знания о состояниях, в которых
оказывается первая помощь, и мероприятиях первой
помощи. Актуализируют навыки применения
алгоритма первой помощи.
Вырабатывают навыки безопасных действий по
оказанию первой помощи в различных условиях
(травмы глаза; «сложные» кровотечения; первая

249

7
Итого по модулю
Модуль № 9 «Безопасность в социуме»
9.1 Общение
1
в
жизни
человека.
Межличностное общение,
общение в группе

9.2

Конфликты и способы их
разрешения

первая помощь при нескольких
травмах одновременно).
Действия при прибытии скорой
медицинской помощи

помощь с использованием подручных средств;
первая помощь при нескольких травмах
одновременно)

Определение понятия «общение».
Навыки конструктивного общения.
Общие представления о понятиях
«социальная группа», «большая
группа», «малая группа».
Межличностное общение, общение в
группе, межгрупповое общение
(взаимодействие).
Особенности общения в группе.
Психологические характеристики
группы и особенности
взаимодействия в группе.
Г рупповые нормы и ценности.
Коллектив как социальная группа.
Психологические закономерности в
группе
Понятие «конфликт».

Объясняют смысл понятия «общение».
Характеризуют роль общения в жизни человека.
Вырабатывают навыки конструктивного общения.
Приводят примеры межличностного общения и
общения в группе.
Объясняют смысл понятий «социальная группа»,
«малая группа», «большая группа». Характеризуют
взаимодействие в группе. Объясняют влияние
групповых норм и ценностей на взаимодействие в
группе. Приводят примеры

Объясняют смысл понятия «конфликт». Называют
стадии развития конфликта. Приводят примеры.

250

9.3

Конструктивные
и
деструктивные способы
психологического

Стадии развития конфликта.
Анализируют
факторы,
способствующие
и
Конфликты в межличностном
препятствующие развитию конфликта. Вырабатывают
общении; конфликты в малой группе. навыки конструктивного разрешения конфликта.
Факторы, способствующие и
Объясняют условия привлечения третьей стороны
препятствующие эскалации
для разрешения конфликта. Вырабатывают навыки
конфликта.
пресекать опасные проявления конфликтов.
Способы поведения в конфликте.
Раскрывают способы противодействия буллингу,
Деструктивное и агрессивное
проявлениям насилия
поведение.
Конструктивное поведение в
конфликте. Роль регуляции эмоций
при разрешении конфликта, способы
саморегуляции. Способы разрешения
конфликтных ситуаций. Основные
формы участия третьей стороны в
процессе урегулирования и
разрешения конфликта.
Ведение переговоров при разрешении
конфликта. Опасные проявления
конфликтов (буллинг, насилие).
Способы противодействия буллингу
и проявлению насилия
Способы психологического
Перечисляют способы психологического
воздействия.
воздействия.
Формируют навыки конструктивного общения.

251

воздействия

9.4

Психологические
механизмы
воздействия
на большие группы
людей

Психологическое влияние в малой
группе.
Положительные и отрицательные
стороны конформизма.
Эмпатия и уважение к партнеру
(партнерам) по общению как основа
коммуникации. Убеждающая
коммуникация. Манипуляция в
общении. Цели, технологии и
способы противодействия
Психологическое влияние на
большие группы. Механизмы
влияния: заражение; убеждение;
внушение; подражание.
Деструктивные и
псевдопсихологические технологии

7
Итого по модулю
Модуль № 10 «Безопасность в информационном пространстве»
10.1 Безопасность в цифровой
1
Понятия «цифровая среда»,
среде
«цифровой след».
Влияние цифровой среды на жизнь
человека. Приватность, персональные
данные.
«Цифровая зависимость», ее
признаки и последствия. Опасности и

Объясняют смысл понятия «манипуляция».
Называют характеристики манипулятивного
воздействия. Приводят примеры. Формируют
навыки противодействия манипуляции

Раскрывают способы воздействия на большие
группы: заражение; убеждение; внушение;
подражание. Приводят примеры. Формируют навык
выявлять деструктивные и псевдопсихологические
технологии и противостоять их воздействию

Характеризуют цифровую среду, ее влияние на
жизнь человека.
Объясняют смысл понятий «цифровая среда»,
«цифровой след», «персональные данные».
Анализируют опасности цифровой среды (цифровая
зависимость; вредоносное программное
обеспечение; сетевое мошенничество и травля;

252

риски цифровой среды, их
источники. Правила безопасного
поведения в цифровой среде

10.2 Опасности, связанные с
использованием
программного
обеспечения

10.3 Опасности, связанные с
коммуникацией
в
цифровой среде

Вредоносное программное
обеспечение.
Виды вредоносного программного
обеспечения, его цели, принципы
работы. Правила защиты от
вредоносного программного
обеспечения.
Кража персональных данных,
паролей.
Мошенничество, фишинг, правила
защиты от мошенников.
Правила безопасного использования
устройств и программ
Поведенческие опасности в
цифровой среде и их причины.
Опасные персоны, имитация близких
социальных отношений.

вовлечение в деструктивные сообщества;
запрещенный контент), раскрывают их характерные
признаки.
Вырабатывают навыки безопасных действий по
снижению рисков и защите от опасностей цифровой
среды
Объясняют
смысл
понятий
«программное
обеспечение»,
«вредоносное
программное
обеспечение».
Характеризуют и классифицируют опасности,
анализируют риски, источником которых является
вредоносное программное обеспечение.
Вырабатывают навыки безопасного использования
устройств и программ

Перечисляют и классифицируют опасности,
связанные с поведением людей в цифровой среде.
Раскрывают риски, связанные с коммуникацией в
цифровой среде (имитация близких социальных
отношений; травля; шантаж разглашением сведений;
вовлечение в деструктивную, противоправную

253

10.4 Достоверность
информации в цифровой
среде

Неосмотрительное поведение и
коммуникация в Сети как угроза для
будущей жизни и карьеры.
Травля в Сети, методы защиты от
травли.
Деструктивные сообщества и
деструктивный контент в цифровой
среде, их признаки. Механизмы
вовлечения в деструктивные
сообщества. Вербовка, манипуляция,
воронки вовлечения. Радикализация
деструктива. Профилактика
и противодействие вовлечению в
деструктивные сообщества. Правила
коммуникации в цифровой среде
Достоверность информации в
цифровой среде.
Источники информации. Проверка на
достоверность. «Информационный
пузырь», манипуляция сознанием,
пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные
советчики, манипуляторы. Понятие
«фейк», цели и виды,
распространение фейков. Правила и

деятельность), способы их выявления и
противодействия им. Вырабатывают навыки
безопасной коммуникации в цифровой среде

Объясняют смысл и взаимосвязь понятий
«достоверность информации», «информационный
пузырь», «фейк». Вырабатывают навыки проверки
достоверности, легитимности информации, ее
соответствия правовым и моральноэтическим
нормам

254

10.5 Защита прав в цифровом
пространстве

Итого по модулю

инструменты для распознавания
фейковых текстов и изображений
Понятие прав человека в цифровой
среде, их защита. Ответственность за
действия в Интернете.
Запрещенный контент. Защита прав в
цифровом пространстве

Модуль № 11 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»
11.1 Экстремизм и терроризм
2
Экстремизм и терроризм как угроза
как угроза устойчивого
устойчивого развития общества.
развития общества
Понятия «экстремизм» и
«терроризм», их взаимосвязь.
Варианты проявления экстремизма,
возможные последствия.
Преступления террористической
направленности, их цель, причины,
последствия. Опасность вовлечения в
экстремистскую и террористическую
деятельность: способы и признаки.
Предупреждение и противодействие
вовлечению в экстремистскую и
террористическую деятельность

Раскрывают правовые основы взаимодействия с
цифровой средой, вырабатывают навыки безопасных
действий по защите прав в цифровой среде.
Объясняют права, обязанности и ответственность
граждан и организаций в информационном
пространстве

Характеризуют экстремизм и терроризм как угрозу
благополучию человека, стабильности общества и
государства. Объясняют смысл и взаимосвязь
понятий «экстремизм» и «терроризм».
Анализируют варианты их проявления и возможные
последствия.
Анализируют признаки вовлечения в
экстремистскую и террористическую деятельность,
вырабатывают навыки безопасных действий при их
обнаружении

255

11.2

Правила
безопасного
поведения
при угрозе
и совершении
террористического
акта

11.3 Противодействие
экстремизму
терроризму

Формы совершения
террористических актов. Уровни
террористической угрозы.
Правила поведения и порядок
действий при угрозе или совершении
террористического акта, проведении
контртеррористической
операции

Правовые основы противодействия
экстремизму и терроризму в
Российской Федерации.
Основы государственной системы
противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи,
принципы. Права и обязанности
граждан и общественных
организаций в области
противодействия экстремизму и
терроризму

Итого по модулю
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

6
68

Анализируют методы и виды террористической
деятельности. Характеризуют уровни
террористической опасности, вырабатывают навыки
безопасных действий при их объявлении.
Актуализируют навыки безопасных действий при
угрозе (обнаружение бесхозных вещей,
подозрительных предметов и др.) и совершении
террористического акта (подрыв взрывного
устройства; наезд транспортного средства;
попадание в заложники и др.), проведении
контртеррористической операции
Раскрывают правовые основы, структуру и задачи
государственной системы противодействия
экстремизму и терроризму. Объясняют права,
обязанности и ответственность граждан и
организаций в области противодействия
экстремизму и терроризму

256

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Тренажерный зал, открытые спортивные площадки оснащенные в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Основы безопасности жизнедеятельности; базовый уровень, Хренников Б.О.,
Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и другие; под редакцией Егорова С.Н – Акционерное общество
"Издательство "Просвещение", 2021 г.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А. Основы безопасности жизнедеятельности:
учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих
профессии и специальности СПО.– М., 2021. – 368 c.
2. 1. Алексеев С.В., Данченко С.П., Костецкая Г.А., Ладнов С.Н. Основы
безопасности жизнедеятельности. 10-11 классы: базовый уровень. – М.: Издательский центр
ВЕНТАНА-ГРАФ, 2021. – 414 с.
3. Ким С.В., Горский В. А. Основы безопасности жизнедеятельности. 10-11 классы:
базовый уровень. – М.: Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ, 2022. –400 с.
4. Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К. и др. Основы безопасности
жизнедеятельности. 10 класс. Базовый уровень. – М.: ДРОФА, 2020. – 256 с.
5. Фролов М.П., Шолох В.П., Юрьева M.B., Мишин Б.И. Основы безопасности
жизнедеятельности (базовый уровень). 10 класс / Под ред. Воробьёва Ю.Л. – М.: АСТ. 2019. –
268 с.
6. Алексеев С.В., Данченко С.П., Костецкая Г.А., Ладнов С.Н. Основы безопасности
жизнедеятельности. 10-11 классы: базовый уровень. – М.: Издательский центр ВЕНТАНАГРАФ, 2021. – 416 с.
7. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни (базовый уровень). 10-11 классы. / Под ред.
Смирнова А.Т. – М.: Издательство «Просвещение», 2019 – 272 с.
8. Безопасность жизнедеятельности. Практикум [Электронный ресурс]: учебное
пособие / [В. А. Бондаренко [и др.]. – Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2019.– 150 с.
https://new.znanium.com/catalog/product/995045
9. Обеспечение безопасности при чрезвычайных ситуациях [Электронный ресурс]:
учебник для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих
программы СПО / [В. А. Бондаренко [и др.]. – 2-е изд. – Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2019. –
224 с. https://new.znanium.com/catalog/product/972438 Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/133903
10. Экстренная допсихологическая помощь: практическое пособие Оказание первой
помощи пострадавшим: памятка ГУМЧС России
3.2.3. Электронные издания
1. http://www.mvd.ru сайт МВД РФ
2. http://www.mil.ru сайт Министерство обороны Российской Федерации
3. http://www.fsb. ru сайт ФСБ РФ

257

4. http://www.mchs.gov.ru Министерство Российской Федерации по делам гражданской
обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС
России)
5. http://www.minzdrav.gov.ru Министерство здравоохранения Российской Федерации
6. http://www.rostrud.gov.ru Федеральная служба по труду и занятости (Роструд)
7. http://www. rospotrebnadzor.ru Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав
потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор)
8. http://anty-crim.boxmail.biz Искусство выживания
9. http://www.hsea.ru Первая медицинская помощь
10. http://www.meduhod.ru Портал детской безопасности
11. http://www.spas-extreme.ru Россия без наркотиков
12. http://www.obzh.info информационный веб-сайт (обучение и воспитание основам
безопасности жизнедеятельности).
13. http://www.school-obz.org/ Информационно-методическое издание по основам
безопасности жизнедеятельности
14. http://kombat.com.ua/stat.html Статьи по выживанию в различных экстремальных
условиях
15. http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1132/index.htm Автономное
существование в природе – детям
16. http://www.consultant.ru Справочная правовая система «Консультант Плюс»
17. http://www.garant.ru Справочная правовая система «Гарант»
18. http://www.safety.ru ОАО НТЦ «Промышленная безопасность».
19. http://www.mspbsng.org Межгосударственный совет по промышленной
безопасности
20. http://www.ilo.org Международная организация труда (МОТ)
21. http://www.edu.ru Федеральный портал «Российское образование»
22. http://ru.wikipedia.org Энциклопедия Википедия
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональна
я компетенция
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
7

Раздел/Тема
Р 1, Темы:1.6;
Р 4, Темы:4.4;
Р 1 П-о/c7, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.4,3.5,3.6;
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

Практико-ориентированное содержание

Тип оценочных
мероприятий
- Кейс-задание;
- Старт-задание;
- Задание исследование;
- Задание-эксперимент;
- Фронтальный опрос;
- Графический диктант;
- Защита алгоритма
оказания первой помощи;
- Защита презентаций;
- Тестирование;
- Тест-задание;
- Защита работ прикладного
модуля

258

выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения

- Выполнение заданий на
дифференцированном
зачете
Р 3, Темы: 3.2;
Р 4, Темы: 4.2;

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с
Р 1, Темы:1.1,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

Р 1, Темы:1.1;
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.3, 3.4,3.5,3.6;

259

и укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

260

Приложение 2.11
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.11 ФИЗИКА»

2024 г.

261

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 262

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................262
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................262
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 266

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................266
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................267
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 269

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................269
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................269
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 269

262

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.11 ФИЗИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на
достижение следующих целей:
•

формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости

физических

знаний

для

современного

квалифицированного

специалиста

при

осуществлении его профессиональной деятельности;
•

формирование естественно-научной грамотности;

•

овладение специфической системой физических понятий, терминологией и

символикой;
•

освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;

•

овладение основными методами научного познания природы, используемыми в

физике

(наблюдение,

описание,

измерение,

выдвижение

гипотез,

проведение

эксперимента);
•

овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные

результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом
явлении, делать выводы;
•

формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;

•

развитие

познавательных

интересов,

интеллектуальных

творческих

способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий; умений формулировать и
обосновывать собственную позицию по отношению к физической информации,
получаемой из разных источников;
•

воспитание чувства гордости за российскую физическую науку..

Дисциплина «Физика» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

263

Код
ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

− распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте, анализировать и выделять её
составные части
− определять этапы решения задачи,
составлять план действия, реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые ресурсы
− выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы
− владеть
актуальными
методами
работы в профессиональной и смежных
сферах
− оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02 − определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс
поиска, выбирать необходимые источники
информации
− выделять наиболее значимое в
перечне информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять
результаты поиска
− оценивать практическую значимость
результатов поиска
− применять средства информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
− использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
ОК.03 − определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной деятельности
− применять современную научную
профессиональную терминологию
− определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи
− определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в

Знать
− актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения задач,
алгоритмы выполнения работ
в
профессиональной и смежных областях
− основные источники информации и
ресурсы для решения задач и/или
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
− методы работы в профессиональной
и смежных сферах
− порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
− номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации
− современные средства и устройства
информатизации,
порядок
их
применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в том
числе цифровые средства

264

рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
− презентовать
идеи
открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности
− определять источники достоверной
правовой информации
− составлять
различные
правовые
документы
− находить интересные проектные идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать
− оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять план проекта
ОК.04 − организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
ОК.05 − грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
ОК.07 − соблюдать нормы экологической
безопасности
− определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии
− организовывать профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства
− организовывать профессиональную
деятельность с учетом знаний об
изменении
климатических
условий
региона
− эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ПК
− производить
запуск/остановку
1.1.
двигателя в различных температурноклиматических условиях;
− определять рациональные рабочие
режимы оборудования;
− выявлять, устранять и предотвращать
причины нарушений технологического
процесса;
ПК
−
1.3

− психологические
деятельности коллектива
− психологические
личности

основы
особенности

− правила оформления документов
− правила
построения
устных
сообщений
− особенности
социального
и
культурного контекста
− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной
деятельности
− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные направления изменения
климатических условий региона
− правила поведения в чрезвычайных
ситуациях
− схемы и способы производства
работ, а также технические требования
к их качеству;

− требования в области охраны
окружающей среды, санитарноэпидемиологические
требования;

265

ПК
2.1.

ПК
2.2
ПК
2.3

ПК
3.1

− проводить диагностику с целью
оценки работоспособности оборудования,
механизмов и систем управления на
холостом ходу согласно инструкции по
эксплуатации;
− применять
различные
методики
проверки состояния механизмов и систем
управления при помощи специального
оборудования,
инструментов
и
приспособлений в соответствии с
инструкцией;
− определять техническое состояние
оборудования, выявлять неисправности и
определять способы их устранения;
− определять
необходимые
инструменты и оборудование для
проведения технического обслуживания и
определять их исправность;
− поддерживать
в
технически
исправном
состоянии
машины
и
оборудование, механизмы и системы
управления;
− определять техническое состояние,
выявлять неисправности и определять
способы их устранения при ежесменном
техническом осмотре;

− перечень неисправностей, при
которых
запрещена
эксплуатация
оборудования;
− правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;

− устройство, принцип работы и
технические характеристики бульдозера
(экскаватора, буровой установки);

− правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
− виды, характеристики, назначение
и порядок пополнения ГСМ;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
− производить
запуск/остановку − устройство, принцип работы и
двигателя в различных температурно- технические
характеристики
климатических условиях;
оборудования;
− выбирать
приемы
и
способы
безопасного управления техникой при
выполнении всех видов работ в
соответствии с проектом производства
работ;
− соблюдать безопасные скорость,
дистанцию и поперечный интервал

266

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

144

1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные занятия

контрольные работы

2. Профессионально-ориентированное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (экзамен)

267

2.2. Содержание дисциплины
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
Наименование
индивидуальный проект (если предусмотрены)
разделов и тем
1
Введение.
Физика и
методы научного
познания

Тема 1.1
Основы
кинематики

Тема 1.2
Основы
динамики

2
Содержание учебного материала:
Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод
познания, его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе
познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль
эксперимента и теории в процессе познания природы. Физическая величина.
Физические законы. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип
соответствия. Понятие о физической картине мира. Погрешности измерений
физических величин. Значение физики при освоении профессий СПО и специальностей СПО
Раздел 1. Механика
Содержание учебного материала:
Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и векторные
физические величины. Относительность механического движения. Система отсчета.
Принцип относительности Галилея. Способы описания движения. Траектория. Путь.
Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения.
Мгновенная и средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным
ускорением. Движение с постоянным ускорением свободного падения. Равномерное
движение точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Кинематика абсолютно твердого тела
Содержание учебного материала:
Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона. Силы в
природе. Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения.
Первая космическая скорость. Движение планет и малых тел Солнечной системы. Вес.

Невесомость. Силы упругости. Силы трения

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
3
4
2
ОК 03
ОК 05

Объем
часов

12(4/-)
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 07 ПК ...

268

Тема 1.3

Содержание учебного материала:
Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное
движение. Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.
Закон сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости.
Консервативные
силы. Применение
законов
сохранения. Использование законов механики
Решение задач с профессиональной
направленностью
по разделу
«Механика»
2
Раздел
2.
Молекулярная
физика
термодинамика
для объяснения движения небесных тел ии для
развития космических исследований,
границы применимости классической механики. Практическое применение физических 34 (12/4)
знаний Содержание
в повседневной
жизниматериала:
для использования простых механизмов, инструментов,
Тема 2.1
учебного
6
Основы
транспортных
средств
Основные
положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса
молекулярно
- молекул и атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного
кинетическойтеории взаимодействия. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ.
Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.
Температура и ее измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая
шкала температуры. Температура звезд. Скорости движения молекул и их измерение.
Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы. Молярная
газовая постоянная
Решение задач с профессиональной направленностью
2
Законы
сохранения в механике

Тема 2.2
Основы
термодинамики

Тема 2.3

Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №1. Изучение одного из изопроцессов
Содержание учебного материала:
Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и
теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Количество
теплоты. Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный
процесс. Второе начало термодинамики. Принцип действия тепловой машины. Тепловые
двигатели. КПД теплового двигателя. Холодильные машины. Охрана природы
Решение задач с профессиональной направленностью
Содержание учебного материала:

2
6

2
8

ОК 01 ОК 02
ОК 03
ОК 04 ОК 05
ОК 07 ПК ...

269

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации и
информационные технологии
для выполнения задач

Раздел/Тема
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.

Тип оценочных
мероприятий
- устный опрос;
- фронтальный опрос;
- оценка контрольных
работ;
- наблюдение за
ходом выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических
работ (решения
качественных,

270

профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
- наблюдение за
ходом выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
выполненных проектов;
- выполнение
экзаменационных
заданий

271

Приложение 2.12
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.12 ХИМИЯ»

2024 г.

272

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 273

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................273
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО ........................................................................................273
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 280

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................280
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................281
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 289

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................289
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................289
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 290

273

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.12 ХИМИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Химия»: сформировать у студентов представления о химической
составляющей естественно-научной картины мира как основы принятия решений в
жизненных и производственных ситуациях, ответственного поведения в природной среде
Дисциплина «Химия» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

274

Код и
наименовани
е
формируемы
х
компетенций
ОК 01.
Выбирать
способы
решения задач
профессионал
ьной
деятельности
применительн
о к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности;

- владеть системой химических знаний, которая включает:
основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная
оболочка атома, s-, р-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула,
валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая
связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический
ряд, гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения,
биологически активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер,
полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения,
кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительновосстановительные, экзо-и эндотермические, реакции ионного обмена),
раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация,
окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое
равновесие), теории и законы (теория химического строения
органических веществ A.M. Бутлерова, теория электролитической
диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения
массы), закономерности, символический язык химии, фактологические
сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании
важнейших неорганических и органических веществ в быту и
практической деятельности человека;
- уметь выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных
понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и
свойств неорганических и органических веществ и их превращений;
выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и
представлениями других естественнонаучных предметов;
- уметь использовать наименования химических соединений

275

- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике

ОК 02.
Использовать
современные
средства
поиска,

В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,

международного союза теоретической и прикладной химии и
тривиальные названия важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин,
фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный газ,
углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая
сода и других), составлять формулы неорганических и органических
веществ, уравнения химических реакций, объяснять их смысл;
подтверждать
характерные
химические
свойства
веществ
соответствующими экспериментами и записями уравнений химических
реакций;
- уметь устанавливать принадлежность изученных неорганических и
органических веществ к определенным классам и группам соединений,
характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды
химических связей (ковалентная, ионная, металлическая, водородная),
типы кристаллических решеток веществ; классифицировать химические
реакции;
- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать
системные химические знания для принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением
- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков;
проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов,

276

анализа и
интерпретаци
и информации
и
информацион
ные
технологии
для
выполнения
задач
профессионал
ьной
деятельности

способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной
безопасности;

качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на
катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы"
и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
результатов;
- уметь анализировать химическую информацию, получаемую из разных
источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
- владеть основными методами научного познания веществ и химических
явлений (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать
системные химические знания для принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением

277

- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности;
ОК 04.
готовность
к
саморазвитию,
Эффективно
самостоятельности и самоопределению;
взаимодейство -овладение
навыками
учебновать и
исследовательской, проектной и социальной
работать в
деятельности;
коллективе и
Овладение
универсальными
команде
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;

- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков;
проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на
катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы"
и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
результатов

278

- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;
ОК 07.
В области экологического воспитания:
Содействовать - сформированность экологической культуры,
сохранению
понимание влияния социально-экономических
окружающей
процессов на состояние природной и
среды,
социальной среды, осознание глобального
ресурсосбереж характера экологических проблем;
ению,
- планирование и осуществление действий в
применять
окружающей среде на основе знания целей
знания об
устойчивого развития человечества;
изменении
активное неприятие действий, приносящих вред
климата,
окружающей среде;
принципы
- умение прогнозировать неблагоприятные
бережливого
экологические последствия предпринимаемых
производства, действий, предотвращать их;
эффективно
расширение
опыта
деятельности
действовать в экологической направленности;
чрезвычайных - овладение навыками учебноситуациях
исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Учащийся должен уметь:
ПК 2.3.
Проводить
производить очистку оборудования от грязи и
ежесменное и смазочных материалов;
периодическое подготавливать необходимое оборудование и
техническое
инструмент для проведения технического
обслуживание обслуживания или ремонта;
и ремонт
получать запасные части, расходные
самоходной
материалы, масла для проведения технического
техники в
обслуживания или ремонта;
условиях
выбирать способы выполнения
проведения
регулировочных операций при проведении

- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;
- уметь соблюдать правила экологически целесообразного поведения в
быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и
окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на
живые организмы определенных веществ, понимая смысл показателя
предельной допустимой концентрации

- знать химические и физические свойства масел и смазок, которые
помогают поддерживать двигатель и другие механизмы в хорошем
состоянии.
- уметь различать органические и синтетические вещества и применение
их в технике.
- уметь обращаться с горючими материалами, антифризами,
охлаждающими жидкостями и другими химическими веществами,
которые используются в технике.
- понимать процессы окисления и коррозии, чтобы предотвратить
повреждения оборудования и продлить его срок службы.

279

горнокапитальных
работ.

технического обслуживания в соответствии с
требованиями инструкции по ремонту;
определять техническое состояние, выявлять
неисправности и определять способы их
устранения при ежесменном техническом
осмотре;
определять уровень ГСМ в заправочных
емкостях и необходимость их пополнения в
соответствии с показаниями контрольных
приборов и при помощи специальных
приспособлений;
устранять мелкие неисправности оборудования
перед началом и во время работы;
определять последовательность и
периодичность процесса смазки и заправки
оборудования в соответствии с инструкцией по
эксплуатации;
заправлять оборудование ГСМ и
специальными жидкостями с соблюдением
требований ОТ и ПБ;
проверять работоспособность оборудования
после технического обслуживания или ремонта
на холостом ходу

- знание химии позволит правильно выбирать и применять моющие и
дезинфицирующие средства для очистки и защиты оборудования от
коррозии.
- знать принципы химических реакций, обнаружение и устранение
неисправностей, связанных с электрическими или химическими
процессами.
- иметь знания о методах безопасного химического обращения и правил
утилизации отходов, чтобы избегать опасных ситуаций и охранять
окружающую среду.

280

Объем в часах
72

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

лабораторные занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (зачет)

281

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
Формируемые
Объем часов
разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
компетенции
1
2
3
4
Основное содержание
64
Раздел 1. Основы строения вещества
6
Тема 1.1.
ОК 01
Основное содержание
4
Строение атомов Теоретическое обучение
2
химических
Современная модель строения атома. Символический язык химии. Химический элемент.
элементов и
Электронная конфигурация атома. Классификация химических элементов (s-, p-, d-элементы).
природа
Валентные
электроны.
Валентность.
Электронная
природа
химической
связи.
2
химической
Электроотрицательность. Виды химической связи (ковалентная, ионная, металлическая,
связи
водородная) и способы ее образования
Практические занятия
2
Решение заданий на использование химической символики и названий соединений по
номенклатуре международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальных названий
для составления химических формул двухатомных соединений (оксидов, сульфидов, гидридов и
2
т.п.) и других неорганических соединений отдельных классов.
Практические задания на установление связи между строением атомов химических элементов и
периодическим изменением свойств химических элементов и их соединений в соответствии с
положением Периодической системы.
Тема 1.2.
ОК 01
Основное содержание
2
Периодический
Практические занятия
2
ОК 02
закон и таблица Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл
Д.И. Менделеева Периодического закона Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств химических
элементов, образуемых ими простых и сложных веществ в соответствии с положением
2
химического элемента в Периодической системе. Мировоззренческое и научное значение
Периодического закона Д.И. Менделеева. Прогнозы Д.И. Менделеева. Открытие новых
химических элементов.

282

Решение практико-ориентированных теоретических заданий на характеризацию химических
элементов «Металлические / неметаллические свойства, электроотрицательность химических
элементов в соответствии с их электронным строением и положением в периодической системе
химических элементов Д.И. Менделеева»
Раздел 2. Химические реакции
Тема 2.1. Типы
Основное содержание
химических
Теоретическое обучение
реакций
Классификация и типы химических реакций с участием неорганических веществ. Составление
уравнений реакций соединения, разложения, замещения, обмена, в т.ч. реакций горения,
окисления-восстановления.
Уравнения окисления-восстановления. Степень окисления. Окислитель и восстановитель.
Составление и уравнивание окислительно-восстановительных реакций методом электронного
баланса. Окислительно-восстановительные реакции в природе, производственных процессах и
жизнедеятельности организмов
Практические занятия
Количественные отношения в химии. Основные количественные законы в химии и расчеты по
уравнениям химических реакций. Моль как единица количества вещества. Молярная масса.
Законы сохранения массы и энергии. Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная
плотность газов. Расчеты по уравнениям химических реакций с использованием массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества
Тема 2.2.
Основное содержание
Электролитическа Теоретическое обучение
я диссоциация и
Теория электролитической диссоциации. Ионы. Электролиты, неэлектролиты. Реакции ионного
ионный обмен
обмена. Составление реакций ионного обмена путем составления их полных и сокращенных
ионных уравнений. Кислотно-основные реакции. Задания на составление ионных реакций
Лабораторные занятия
Лабораторная работа “Типы химических реакций”.
Исследование типов (по составу и количеству исходных и образующихся веществ) и признаков
химических реакций. Проведение реакций ионного обмена, определение среды водных
растворов. Задания на составление ионных реакций

10
4
2

ОК 01

4
2
2
2
2

ОК 01
ОК 04

283

Контрольная
работа 1
Раздел 3.
Тема 3.1.
Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ

Строение вещества и химические реакции

Строение и свойства неорганических веществ
Основное содержание
Теоретическое обучение
Предмет неорганической химии. Классификация неорганических веществ. Простые и сложные
вещества. Основные классы сложных веществ (оксиды, гидроксиды, кислоты, соли). Взаимосвязь
неорганических веществ. Агрегатные состояния вещества. Кристаллические и аморфные
вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая).
Зависимость физических свойств вещества от типа кристаллической решетки. Зависимость
химической активности веществ от вида химической связи и типа кристаллической решетки.
Причины многообразия веществ
Практические занятия
Номенклатура неорганических веществ: название вещества исходя из их химической формулы
или составление химической формулы исходя из названия вещества по международной
(ИЮПАК) или тривиальной номенклатуре.
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре и химическим формулам
неорганических веществ различных классов (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная
известь, негашеная известь, питьевая сода и других): называть и составлять формулы химических
веществ, определять принадлежность к классу.
Источники химической информации (средств массовой информации, сеть Интернет и другие).
Поиск информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам
Тема 3.2. Физико- Основное содержание
химические
Теоретическое обучение
свойства
Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Способы получения. Значение
неорганических металлов и неметаллов в природе и жизнедеятельности человека и организмов. Коррозия
веществ
металлов: виды коррозии, способы защиты металлов от коррозии
Неметаллы. Общие физические и химические свойства неметаллов. Типичные свойства
неметаллов IV– VII групп. Классификация и номенклатура соединений неметаллов. Круговороты
биогенных элементов в природе

2
16
4
2

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

8
6
2

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

284

Тема 3.3.
Идентификация
неорганических
веществ

Контрольная
работа 2
Раздел 4.
Тема 4.1.
Классификация,
строение и
номенклатура
органических
веществ

Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов, кислот,
солей и др.). Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений,
высших оксидов и гидроксидов
Практические занятия
Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных неорганических
веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и амфотерных элементов;
неорганических кислот, оснований и амфотерных гидроксидов; неорганических солей,
характеризующих их свойства.
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на свойства, состав, получение и
безопасное использование важнейших неорганических веществ в быту и практической
деятельности человека
Основное содержание
Лабораторные занятия
Лабораторная работа «Идентификация неорганических веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и неметаллов, по
распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов.
Идентификация неорганических веществ с использованием их физико-химических свойств,
характерных качественных реакций. Качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлориданионы, на катион аммония

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Свойства неорганических веществ

Строение и свойства органических веществ
Основное содержание
Теоретическое обучение
Появление и развитие органической химии как науки. Предмет органической химии. Место и
значение органической химии в системе естественных наук.
Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности.
Основные положения теории химического строения органических соединений А.М. Бутлерова.
Углеродный скелет органической молекулы. Зависимость свойств веществ от химического
строения молекул. Изомерия и изомеры.

24
4
2

ОК 01
ПК 2.3

285

Тема 4.2.
Свойства
органических
соединений

Понятие о функциональной группе. Радикал. Принципы классификации органических
соединений. Международная номенклатура и принципы номенклатуры органических соединений.
Понятие об азотсодержащих соединениях, биологически активных веществах (углеводах, жирах,
белках и др.), высокомолекулярных соединениях (мономер, полимер, структурное звено)
Практические занятия
Номенклатура органических соединений отдельных классов (насыщенные, ненасыщенные и
ароматические углеводороды, спирты, фенолы, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты и др.)
Составление полных и сокращенных структурных формул органических веществ отдельных
классов, используя их названия по систематической и тривиальной номенклатуре (этилен,
ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин). Расчеты простейшей
формулы органической молекулы, исходя из элементного состава (в %)
Основное содержание
Теоретическое обучение
Физико-химические свойства органических соединений отдельных классов (особенности
классификации и номенклатуры внутри класса; гомологический ряд и общая формула; изомерия;
физические свойства; химические свойства; способы получения):
– предельные углеводороды (алканы и циклоалканы). Горение метана как один из основных
источников тепла в промышленности и быту. Свойства природных углеводородов, нахождение в
природе и применение алканов;
– непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды. Горение ацетилена
как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов
– кислородсодержащие соединения (спирты и фенолы, карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и
кетоны, жиры, углеводы). Практическое применение этиленгликоля, глицерина, фенола.
Применение формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты. Мыла как соли высших
карбоновых кислот. Моющие свойства мыла
– азотсодержащие соединения (амины и аминокислоты, белки). Высокомолекулярные соединения
(синтетические и биологически-активные). Мономер, полимер, структурное звено.
Полимеризация этилена как основное направление его использования.
Генетическая связь между классами органических соединений
Практические занятия

12
6

2
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 2.3

286

Свойства органических соединений отдельных классов (тривиальная и международная
номенклатура, химические свойства, способы получения): предельные (алканы и циклоалканы),
непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды, спирты и фенолы,
карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и кетоны, амины и аминокислоты, высокомолекулярные
соединения. Задания на составление уравнений химических реакций с участием органических
веществ на основании их состава и строения
Составление схем реакций (в том числе по предложенным цепочкам превращений),
характеризующих химические свойства органических соединений отдельных классов, способы их
получения и название органических соединений по тривиальной или международной
систематической номенклатуре.
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на свойства органических
соединений отдельных классов
Лабораторная работа
Лабораторная работа “Превращения органических веществ при нагревании".
Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и химических превращений
на примере этана, этилена, ацетилена и др.
Тема 4.3.
Основное содержание
Идентификация
Теоретическое обучение
органических
Биоорганические соединения. Применение и биологическая роль углеводов. Окисление
веществ, их
углеводов – источник энергии живых организмов. Области применения аминокислот.
значение и
Превращения белков пищи в организме. Биологические функции белков. Биологические функции
применение в
жиров. Роль органической химии в решении проблем пищевой безопасности
бытовой и
Роль органической химии в решении проблем энергетической безопасности, в развитии
производственной
медицины, создании новых материалов, новых источников энергии (альтернативные источники
деятельности
энергии). Опасность воздействия на живые организмы органических веществ отдельных классов
человека
(углеводороды, спирты, фенолы, хлорорганические производные, альдегиды и др.), смысл
показателя предельно допустимой концентрации
Лабораторные занятия
Лабораторная работа: “Идентификация органических соединений отдельных классов”
Идентификация органических соединений отдельных классов (на примере альдегидов, крахмала,
уксусной кислоты, белков и т.п.) с использованием их физико-химических свойств и характерных

2
2
6
4
2

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 2.3

287

качественных реакций. Денатурация белка при нагревании. Цветные реакции белков.
Возникновение аналитического сигнала с точки зрения химических процессов при протекании
качественной реакции, позволяющей идентифицировать предложенные органические вещества
Контрольная
работа 3
Раздел 5.
Скорость
химических
реакций.
Химическое
равновесие

Раздел 6.
Тема 6.1.
Понятие о
растворах

Структура и свойства органических веществ

Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций
Основное содержание
Теоретическое обучение
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ,
концентрации реагирующих веществ, температуры и площади реакционной поверхности.
Тепловые эффекты химических реакций. Экзо- и эндотермические, реакции.
Обратимость реакций. Химическое равновесие и его смещение под действием различных факторов
(концентрация реагентов или продуктов реакции, давление, температура) для создания
оптимальных условий протекания химических процессов. Принцип Ле Шателье
Практические занятия
Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на изменение
скорости химической реакции, в т.ч. с позиций экологически целесообразного поведения в быту и
трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды.
Решение практико-ориентированных заданий на применение принципа Ле-Шателье для
нахождения направления смещения равновесия химической реакции и анализ факторов,
влияющих на смещение химического равновесия
Растворы
Основное содержание
Теоретическое обучение
Растворение как физико-химический процесс. Растворы. Способы приготовления растворов.
Растворимость. Массовая доля растворенного вещества. Смысл показателя предельно допустимой
концентрации и его использование в оценке экологической безопасности.
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
сохранения своего здоровья и окружающей природной среды; опасность воздействия на живые
организмы определенных веществ.

4
4
2

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

4
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК 2.3

288

Решение практико-ориентированных расчетных заданий на растворы, используемые в бытовой и
производственной деятельности человека
Тема 6.2.
Основное содержание
Исследование
Лабораторные занятия
свойств растворов
Лабораторная работа «Приготовление растворов».
Приготовление растворов заданной (массовой, %) концентрации (с практико-ориентированными
вопросами) и определение среды водных растворов.
Решение задач на приготовление растворов
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 7.
Химия в быту и
производственной
деятельности
человека

2
2
2

Химия в быту и производственной деятельности человека

Основное содержание
Теоретическое обучение
Новейшие достижения химической науки и химической технологии. Роль химии в обеспечении
экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии медицины. Правила поиска и
анализа химической информации из различных источников (научная и учебно-научная
литература, средства массовой информации, сеть Интернет)
Практические занятия
Поиск и анализ кейсов о применении химических веществ и технологий с учетом будущей
профессиональной деятельности по темам: важнейшие строительные материалы,
конструкционные материалы, краски, стекло, керамика, материалы для электроники,
наноматериалы, текстильные волокна, источники энергии, органические и минеральные
удобрения, лекарственные вещества, бытовая химия.
Защита: Представление результатов решения кейсов в форме мини-доклада с презентацией
Промежуточная аттестация по дисциплине (зачет)
Всего

6
2
2

2
72

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 2.3

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.3

289

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Габриелян О.С. Химия: учеб. для студ. проф. учеб. заведений / О.С. Габриелян, И.Г.
Остроумов. – М., 2016.- 256 с.
2. Габриелян О.С. Химия для профессий и специальностей технического профиля:
учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. —
4-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2017. — 272 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. hvsh.ru – Журнал «Химия в школе».
2. https://postnauka.ru/themes/chemistry – лекции по химии на сайте Постнаука.
http://gotourl.ru/4780 (http://elementy.ru/)
3. Научно-популярный проект «Элементы большой науки» (физика, химия,
математика, астрономия, науки о жизни, науки о Земле). Новости науки, книги, научнопопулярные статьи, лекции, энциклопедии.
4. http://gotourl.ru/4783 (http://potential.org.ru/)
5. Сайт научно-популярного журнала «Потенциал». Журнал издаётся с 2005 г., с
2011 г. — раздел «Химия».
6. http://gotourl.ru/4785 (http://www.hij.ru/)
7. Сайт научно-популярного журнала «Химия и жизнь». Журнал издаётся с 1965 г.
8. http://gotourl.ru/4786 (http://www.chemnet.ru/rus/elibrary/)
9. Открытая электронная библиотека химического портала «Chemnet», содержит
учебные и информационные материалы для школьников и учителей. В ней можно найти
учебники по общей и неорганической химии, органической химии, мультимедиа материалы,
а также задачи химических олимпиад с решениями, задачи вступительных экзаменов для
абитуриентов.
10. http://gotourl.ru/4787 (http://www.chem.msu.ru/rus/olimp/)
11. Информационные материалы об олимпиадах: Московской городской,
Всероссийской, Менделеевской, Международной. Приведены задачи теоретических и
экспериментальных туров, подробные решения, списки и фотографии победителей.
12. http://gotourl.ru/7179 (http://chem.dist.mosolymp.ru/)
13. Система дистанционного обучения, направленная в первую очередь на
подготовку к олимпиадам всех уровней — от школьных до Международной. Сайт содержит
огромное количество задач, сгруппированных как по темам, так и по олимпиадам. По всем
основным разделам химии приведён теоретический материал и разобраны решения типовых
задач.
14. http://gotourl.ru/4789 (http://www.nanometer.ru/)
15. Портал по нанотехнологиям. Основная цель — развитие образования в области
нанотехнологий и подготовка к интернет-олимпиаде по нанотехнологиям.
16. http://gotourl.ru/4790 (http://webelements.com/)
17. Надёжная справочная информация о химических элементах и их свойствах (на
английском языке).
18. http://gotourl.ru/4792 (http://periodictable.ru/)
19. Русскоязычный сайт о свойствах химических элементов.
20. http://gotourl.ru/7180 (https://www.lektorium.tv)

290

21. Некоммерческий сайт онлайн-образования, содержит много интересных
образовательных курсов и видеолекций для школьников, студентов и учителей. Есть
несколько курсов по химии.
22. http://gotourl.ru/4800 (https://www.cas.org/)
23. Сайт Chemical Abstract Service — самый авторитетный в мире химии
информационный интернет-ресурс (сайт платный).
24. http://www.organic-chemistry.org/
25. Портал по органической химии на английском языке.
26. http://www.xumuk.ru
27. Сайт о химии: классические учебники, справочники, энциклопедии, поиск
органических и неорганических реакций, составление уравнений реакций.
28. http://orgchemlab.com/ Сайт, посвящённый практической работе в лаборатории
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

№
I

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Типы оценочных
мероприятий

Основное содержание

1.1

Результат обучения

Раздел 1. Основы
строения вещества
ОК 01

Строение атомов
химических
элементов и природа
химической связи

Формулировать
базовые понятия и
законы химии
Составлять химические
формулы соединений в
соответствии со
степенью окисления
химических элементов,
исходя из валентности и
электроотрицательности

1. Тест «Строение
атомов химических
элементов и природа
химической связи».
2. Задачи на
составление
химических формул
двухатомных
соединений (оксидов,
сульфидов, гидридов и
т.п.).
3. Задания на
использование
химической символики
и названий соединений
по номенклатуре
международного союза
теоретической и
прикладной химии и
тривиальных названий
для составления
химических формул
двухатомных
соединений (оксидов,

291

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
сульфидов, гидридов и
т.п.) и других
неорганических
соединений отдельных
классов

1.2

ОК 01
ОК 02

Периодический закон Характеризовать
и таблица Д.И.
химические элементы в
Менделеева
соответствии с их
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева

1. Тест «Металлические
/ неметаллические
свойства,
электроотрицательност
ь и сродство к
электрону химических
элементов в
соответствие с их
электронным
строением и
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева».
2. Практические
задания на
установление связи
между строением
атомов химических
элементов и
периодическим
изменением свойств
химических элементов
и их соединений в
соответствии с
положением
Периодической
системе.
3. Практикоориентированные
теоретические задания
на характеризацию
химических элементов:
«Металлические /
неметаллические
свойства,
электроотрицательност

292

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
ь и сродство к
электрону химических
элементов в
соответствие с их
электронным
строением и
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева»

2.1

2.2

ОК 01
ОК 04

Раздел 2.
Химические
реакции

Характеризовать типы Контрольная работа
«Строение вещества и
химических реакций
химические реакции»

Типы химических
реакций

Составлять реакции
соединения, разложения,
обмена, замещения,
окислительновосстановительные
реакции

1. Задачи на
составление уравнений
реакций:
– соединения,
замещения,
разложения, обмена;
– окислительновосстановительных
реакций с
использованием метода
электронного баланса.
2. Задачи на расчет
массы вещества или
объёма
газов по известному
количеству вещества,
массе или объёму
одного из участвующих
в реакции веществ;
расчёты
массы (объёма,
количества вещества)
продуктов реакции,
если одно из веществ
имеет примеси

Электролитическая
диссоциация и
ионный обмен

Составлять уравнения
химических реакции
ионного обмена с
участием

1. Задания на
составление
молекулярных и
ионных реакций с

293

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий

неорганических веществ участием кислот,
оснований и солей,
установление
изменения кислотности
среды
2. Лабораторная работа
"Типы химических
реакций"
3

3.1

ОК 01
ПК 2.3

Раздел 3. Строение и
свойства
неорганических
веществ

Исследовать строение и
свойства
неорганических
веществ

Контрольная работа
«Свойства
неорганических
веществ»

Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ

Классифицировать
неорганические
вещества в соответствии
с их строением

1. Тест «Номенклатура
и название
неорганических
веществ исходя из их
химической формулы
или составление
химической формулы
исходя из названия
вещества по
международной или
тривиальной
номенклатуре».
2. Задачи на расчет
массовой доли (массы)
химического элемента
(соединения) в
молекуле (смеси).
3. Практические
задания по
классификации,
номенклатуре и
химическим формулам
неорганических
веществ различных
классов.
4. Практические
задания на определение
химической активности
веществ в зависимости
вида химической связи

294

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
и типа кристаллической
решетки

3.2

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

Физико-химические
свойства
неорганических
веществ

Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
неорганических веществ
от строения атомов и
молекул, а также типа
кристаллической
решетки

1. Тест «Особенности
химических свойств
оксидов, кислот,
оснований,
амфотерных
гидроксидов и солей».
2. Задания на
составление уравнений
химических реакций с
участием простых и
сложных
неорганических
веществ: оксидов
металлов, неметаллов и
амфотерных элементов;
неорганических кислот,
оснований и
амфотерных
гидроксидов,
неорганических солей,
характеризующих их
свойства и способы
получения.
3. Практикоориентированные
теоретические задания
на свойства и
получение
неорганических
веществ

3.3

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Идентификация
неорганических
веществ

Исследовать
1. Практикокачественные реакции
ориентированные
неорганических веществ задания по
составлению
химических реакций с
участием
неорганических
веществ, используемых
для их идентификации.
2.Лабораторная работа:

295

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
“Идентификация
неорганических
веществ”

Раздел 4. Строение и Исследовать строение и
свойства
свойства органических
органических
веществ
веществ

Контрольная работа
«Строение и свойства
органических
веществ»

4.1

ОК 01
ПК 2.3

Классификация,
строение и
номенклатура
органических
веществ

Классифицировать
органические вещества в
соответствии с их
строением

1. Задания на
составление названий
органических
соединений по
тривиальной или
международной
систематической
номенклатуре.
2. Задания на
составление полных и
сокращенных
структурных формул
органических веществ
отдельных классов.
3. Задачи на
определение
простейшей формулы
органической
молекулы, исходя из
элементного состава (в
%)

4.2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 2.3

Свойства
органических
соединений

Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
органических веществ от
строения молекул

1. Задания на
составление уравнений
химических реакций с
участием органических
веществ на основании
их состава и строения.
2. Задания на
составление уравнений
химических реакций,
иллюстрирующих
химические свойства с
учетом механизмов
протекания данных
реакций и генетической

296

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
связи органических
веществ разных
классов.
3. Расчетные задачи по
уравнениям реакций с
участием органических
веществ.
4. Лабораторная работа
“Превращения
органических веществ
при нагревании"

4.3

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 2.3

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

Идентификация
органических
веществ, их значение
и применение в
бытовой и
производственной
деятельности
человека

Исследовать
качественные реакции
органических
соединений отдельных
классов

Раздел 5.
Кинетические и
термодинамические
закономерности
протекания
химических реакций

Характеризовать
влияние различных
факторов на
равновесие и скорость
химических реакций

Скорость химических Характеризовать
реакций. Химическое влияние концентрации
равновесие
реагирующих веществ и
температуры на скорость
химических реакций
Характеризовать
влияние изменения
концентрации веществ,
реакции среды и
температуры на

1.Практикоориентированные
задания по
составлению
химических реакций с
участием органических
веществ, в т.ч.
используемых для их
идентификации в быту
и промышленности.
2.Лабораторная работа:
“Идентификация
органических
соединений отдельных
классов”

Практикоориентированные
теоретические задания
на анализ факторов,
влияющих на
изменение скорости
химической реакции.
Практикоориентированные
задания на применение

297

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения
смещение химического
равновесия

6
Раздел 6. Растворы

Типы оценочных
мероприятий
принципа Ле-Шателье
для нахождения
направления смещения
равновесия химической
реакции и анализ
факторов, влияющих на
смещение химического
равновесия

Исследовать истинные
растворы с заданными
характеристиками

6.1

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

Понятие о растворах Различать истинные
растворы

1. Задачи на
приготовление
растворов.
2. Практикоориентированные
расчетные задания на
дисперсные системы,
используемые в
бытовой и
производственной
деятельности человека

6.2

ОК 01
ОК 04
ПК 2.3

Исследование
свойств растворов

Лабораторная работа
“Приготовление
растворов”

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.3

Исследовать физикохимические свойства
истинных растворов

Раздел 7.
Химия в быту и
производственной
деятельности
человека

Оценивать последствия
бытовой и
производственной
деятельности человека
с позиций
экологической
безопасности

Защита кейса (с
учетом будущей
профессиональной
деятельности)

Химия в быту и
производственной
деятельности
человека

Оценивать последствия
бытовой и
производственной
деятельности человека с
позиций экологической
безопасности

Кейс (с учетом
будущей
профессиональной
деятельности)
Возможные темы
кейсов:

298

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
1. Потепление климата
и высвобождение
газовых гидратов со
дна океана.
2. Будущие материалы
для авиа-, машино- и
приборостроения.
3. Новые материалы
для солнечных батарей.
4. Лекарства на основе
растительных
препаратов

299

Приложение 2.13
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.13 БИОЛОГИЯ»

2024 г.

300

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................301
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины .....................................301
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 309

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................309
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................310
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 320

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................320
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................320
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 321

301

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.13 БИОЛОГИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Биология»: сформировать у студентов представления о
структурно-функциональной организации живых систем разного ранга как основы
принятия решений в отношении объектов живой природы и в производственных ситуациях
Дисциплина «Биология» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

302

Код и

Планируемые результаты освоения дисциплины

наименование
формируемых

Общие

Дисциплинарные

компетенций
ОК 01. Выбирать

В части трудового воспитания:

способы решения

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, системе научного знания; функциональной грамотности

задач

трудолюбие;

профессиональной

- готовность к активной деятельности технологической и сформированность

деятельности

социальной направленности, способность инициировать, основополагающих биологических терминов и понятий:

применительно к

планировать

различным

деятельность;

контекстам

интерес

сформированность знаний о месте и роли биологии в
человека для решения жизненных проблем;

и
к

самостоятельно

выполнять

умения

раскрывать

содержание

такую жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция,
экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен

различным

сферам

профессиональной веществ

деятельности,

превращение

(саморегуляция),

энергии),

биосинтез

белка,

гомеостаз
структурная

Овладение универсальными учебными познавательными организация живых систем, дискретность, саморегуляция,
действиями:

самовоспроизведение (репродукция), наследственность,

а) базовые логические действия:

изменчивость,

- самостоятельно формулировать и
проблему, рассматривать ее всесторонне;

энергозависимость,

рост

развитие,

актуализировать уровневая организация;
сформированность

умения

раскрывать

содержание

- устанавливать существенный признак или основания для основополагающих биологических теорий и гипотез:
сравнения, классификации и обобщения;

клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной,
происхождения жизни и человека;

303

- определять цели деятельности, задавать параметры и сформированность умения раскрывать основополагающие
критерии их достижения;
-

выявлять

биологические законы и закономерности (Г. Менделя, Т.

закономерности

противоречия

рассматриваемых явлениях;
-

вносить

коррективы

соответствие

границы их применимости к живым системам;
в

результатов

в Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра),

деятельность,
целям,

оценивать приобретение опыта применения основных методов

оценивать

риски научного познания, используемых в биологии: наблюдения

последствий деятельности;

описания живых систем,

процессов и

явлений;

- развивать креативное мышление при решении жизненных организации и проведения биологического эксперимента,
проблем

выдвижения гипотез, выявления зависимости между

б) базовые исследовательские действия:

исследуемыми

величинами,

объяснения

полученных

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной результатов и формулирования выводов с использованием
деятельности, навыками разрешения проблем;
-

выявлять

причинно-следственные

научных понятий, теорий и законов;
связи

и сформированность

актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, признаки
находить

аргументы

для

доказательства

вирусов,

умения
клеток

выделять
прокариот

существенные
и

эукариот;

своих одноклеточных и многоклеточных организмов, видов,

утверждений, задавать параметры и критерии решения;

биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена

- анализировать полученные в ходе решения задачи веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтеза,
результаты, критически оценивать их достоверность, пластического и энергетического обмена, хемосинтеза,
прогнозировать изменение в новых условиях;
-

уметь

переносить

знания

познавательную

практическую области жизнедеятельности;

митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения,
и индивидуального развития организма (онтогенеза), борьбы
за существование, естественного отбора, видообразования,

304

- уметь интегрировать знания из разных предметных приспособленности организмов к среде обитания, влияния
областей;

компонентов экосистем, антропогенных изменений в

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы экосистемах своей местности, круговорота веществ и
и решения;

превращение энергии в биосфере;

- способность их использования в познавательной и сформированность умения решать биологические задачи,
социальной практике

составлять генотипические схемы скрещивания для разных
типов наследования признаков у организмов, составлять
схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи
питания, пищевые сети)

ОК 02.

В области ценности научного познания:

Использовать

- сформированность мировоззрения, соответствующего информацию биологического содержания, включающую

современные

современному уровню развития науки и общественной псевдонаучные знания из различных источников (средства

средства поиска,

практики,

анализа и

способствующего

интерпретации

поликультурном мире;

информации и

- совершенствование языковой и читательской культуры рассматривать

информационные

как средства взаимодействия между людьми и познания современности, формировать по отношению к ним

технологии для

мира;

выполнения задач

- осознание ценности научной деятельности, готовность сформированность

профессиональной

осуществлять

деятельности

деятельность индивидуально и в группе;

основанного

на

диалоге

осознанию

своего

сформированность

умений

критически

оценивать

культур, массовой информации, научно-популярные материалы);
места

в интерпретировать

этические

аспекты

современных

исследований в биологии, медицине, биотехнологии;
глобальные

экологические

проблемы

собственную позицию;
проектную

умений

создавать

собственные

исследовательскую письменные и устные сообщения на основе биологической

305

Овладение универсальными учебными познавательными информации
действиями:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать

средства

информационных

коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных
соблюдением

нескольких

источников,

использовать понятийный аппарат биологии

в) работа с информацией:

из

организационных

требований

эргономики,

задач

техники

безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности

грамотно

306

ОК 04. Эффективно - готовность к саморазвитию, самостоятельности и приобретение опыта применения основных методов
взаимодействовать
и

работать

коллективе
команде

самоопределению;
в -овладение

научного познания, используемых в биологии: наблюдения

навыками

учебно-исследовательской, и

и проектной и социальной деятельности;
Овладение

описания живых систем, процессов и

явлений;

организации и проведения биологического эксперимента,

коммуникативными выдвижения гипотез, выявления зависимости между

универсальными

действиями:

исследуемыми

величинами,

объяснения

б) совместная деятельность:

результатов и формулирования выводов с использованием

- понимать и использовать преимущества командной и научных понятий, теорий и законов
индивидуальной работы;
-

принимать

организовывать

цели
и

совместной

координировать

деятельности,

действия

по

ее

достижению: составлять план действий, распределять роли
с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,

виртуального

комбинированного

взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных

ситуациях,

проявлять

воображение, быть инициативным

творчество

полученных

307

Овладение

универсальными

регулятивными

действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
ОК 07.

В области экологического воспитания:

сформированность умения применять полученные знания

Содействовать

- сформированность экологической культуры, понимание для объяснения биологических процессов и явлений, для

сохранению

влияния социально-экономических процессов на состояние принятия практических решений в повседневной жизни с

окружающей

природной и социальной среды, осознание глобального целью обеспечения безопасности своего здоровья и

среды,

характера экологических проблем;

здоровья окружающих людей, соблюдения здорового

ресурсосбережению - планирование и осуществление действий в окружающей образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей
, применять знания

среде на основе знания целей устойчивого развития природной

об изменении

человечества;

климата, принципы

активное

бережливого

окружающей среде;

производства,

- умение прогнозировать неблагоприятные экологические

эффективно

последствия предпринимаемых действий, предотвращать

действовать в

их;

неприятие

среде;

понимание

необходимости

использования достижений современной биологии и
действий,

приносящих

вред биотехнологий для рационального природопользования

308

чрезвычайных

ситуациях

направленности;
-

расширение
овладение

опыта

деятельности

навыками

экологической

учебно-исследовательской,

проектной и социальной деятельности

309

Объем в часах
72

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
практические занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
лабораторные занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
Промежуточная аттестация (зачет)

70
2

310

2.2. Содержание дисциплины
Наименование

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),

Объем

Формируемые

разделов и тем

лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

часов

компетенции

Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого

Тема 1.1.

Основное содержание

Биология как

Теоретическое обучение:

наука. Общая

Современные отрасли биологических знаний. Связь биологии с другими науками: биохимия,

характеристик

биофизика, бионика, геногеография и др. Роль и место биологии в формировании современной

а жизни

научной картины мира. Уровни организации живой материи. Общая характеристика жизни, свойства

ОК 2

живых систем. Химический состав клеток
Тема 1.2.

Основное содержание

ОК - 1

Структурно-

Теоретическое обучение:

ОК - 2

функциональн

Клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден, Р. Вирхов). Основные положения современной клеточной

ая организация

теории. Типы клеточной организации: прокариотический и эукариотический. Одноклеточные и

клеток

многоклеточные организмы. Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки.

ОК - 4

Неклеточные формы жизни (вирусы, бактериофаги)
Лабораторные занятия:
Приобретение опыта применения техники микроскопирования при выполнении лабораторных работ:

311

Лабораторная
1. Лабораторная работа «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения
(крахмал, каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)»
Подготовка микропрепаратов, наблюдение с помощью микроскопа, выявление различий между
изучаемыми объектами, формулирование выводов
Практические занятия:

Вирусные и бактериальные заболевания. Общие принципы использования лекарственных веществ.
Особенности применения антибиотиков. Представление устных сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню источников, рекомендованных преподавателем
Тема 1.3.

Основное содержание

ОК - 1

Структурно-

Теоретическое обучение:

ОК - 2

функциональн

Хромосомная теория Т. Моргана. Строение хромосом. Хромосомный набор клеток, гомологичные и

ые факторы

негомологичные хромосомы, гаплоидный и диплоидный набор. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК

наследственнос

нахождение в клетке, их строение и функции. Матричные процессы в клетке: репликация, биосинтез

ти

белка, репарация. Генетический код и его свойства
Практические занятия:

Решение задач на определение последовательности нуклеотидов, аминокислот в норме и в случае
изменения последовательности нуклеотидов ДНК
Тема 1.4.

Основное содержание

Теоретическое обучение:

ОК - 2

312

Обмен веществ

Понятие метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция – две стороны метаболизма. Типы обмена

и превращение

веществ: автотрофный и гетеротрофный, аэробный и анаэробный. Пластический обмен. Фотосинтез.

энергии в

Хемосинтез

клетке
Тема 1.5.

Основное содержание

ОК - 2

Жизненный

Теоретическое обучение:

ОК - 4

цикл клетки.

Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его стадии и происходящие процессы. Биологическое

Митоз. Мейоз

значение митоза. Мейоз и его стадии. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер. Биологический
смысл мейоза

Контрольная

Молекулярный уровень организации живого

работа
Раздел 2. Строение и функции организма

Тема 2.1.

Основное содержание

ОК - 2

Строение

Теоретическое обучение:

ОК - 4

организма

Многоклеточные организмы. Взаимосвязь органов и системы органов в многоклеточном организме.
ОК - 2

Гомеостаз организма и его поддержание в процессе жизнедеятельности
Тема 2.2.

Основное содержание

Формы

Теоретическое обучение:

размножения

Формы размножения организмов. Бесполое и половое размножение. Виды бесполого размножения.

организмов

Половое размножение. Гаметогенез у животных. Сперматогенез и оогенез. Строение половых
клеток. Оплодотворение

313

Тема 2.3.

Основное содержание

ОК - 2

Онтогенез

Теоретическое обучение:

ОК - 4

растений,

Индивидуальное развитие организмов. Эмбриогенез и его стадии. Постэмбриональный период.

животных и

Стадии постэмбрионального развития у животных и человека. Прямое и непрямое развитие.

человека

Биологическое старение и смерть. Онтогенез растений

Тема 2.4.

Основное содержание

ОК - 2

Закономерност

Теоретическое обучение:

ОК - 4

и наследования

Основные понятия генетики. Закономерности образования гамет. Законы Г. Менделя
(моногибридное и полигибридное скрещивание). Взаимодействие генов
Практические занятия:

Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при моно-,
ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление генотипических схем скрещивания
Тема 2.5.

Основное содержание

ОК - 1

Сцепленное

Теоретическое обучение:

ОК - 2

наследование

Законы Т. Моргана. Сцепленное наследование генов, нарушение сцепления. Наследование

признаков

признаков, сцепленных с полом
Практические занятия:

Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания
Основное содержание

ОК - 1

Теоретическое обучение:

ОК - 2

314

Тема 2.6.

Изменчивость признаков. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Закон

Закономерност

гомологических рядов в наследственной изменчивости (Н.И. Вавилов). Мутационная теория

ОК - 4

и изменчивости изменчивости. Виды мутаций и причины их возникновения. Кариотип человека. Наследственные
заболевания человека. Генные и хромосомные болезни человека. Болезни с наследственной
предрасположенностью. Значение медицинской генетики в предотвращении и лечении генетических
заболеваний человека
Практические занятия:

Решение задач на определение типа мутации при передаче наследственных признаков, составление
генотипических схем скрещивания
Контрольная
работа

Строение и функции организма

Раздел 3. Теория эволюции

Тема 3.1.

Основное содержание

ОК - 2

История

Теоретическое обучение:

ОК - 4

эволюционного

Первые эволюционные концепции (Ж.Б. Ламарк, Ж.Л. Бюффон). Эволюционная теория Ч. Дарвина.

учения.

Синтетическая теория эволюции и ее основные положения.

Микроэволюци

Микроэволюция. Популяция как элементарная единица эволюции. Генетические основы эволюции.

Элементарные факторы эволюции. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции.

ОК - 2

Видообразование как результат микроэволюции
Основное содержание

315

ОК - 4

Основное содержание

ОК - 2

Происхождение

Теоретическое обучение:

ОК - 4

человека –

Антропология – наука о человеке. Систематическое положение человека. Сходство и отличия

антропогенез

человека с животными. Основные стадии антропогенеза. Эволюция современного человека.

Тема 3.2.

Теоретическое обучение:

Макроэволюци

Макроэволюция. Формы и основные направления макроэволюции (А.Н. Северцов). Пути

я.

достижения биологического прогресса. Сохранение биоразнообразия на Земле.

Возникновение

Гипотезы и теории возникновения жизни на Земле. Появление первых клеток и их эволюция.

и развитие

Прокариоты и эукариоты. Происхождение многоклеточных организмов. Возникновение основных

жизни на Земле

царств эукариот

Тема 3.3.

Человеческие расы и их единство. Время и пути расселения человека по планете.
Приспособленность человека к разным условиям среды
Раздел 4. Экология

Тема 4.1.

Основное содержание

ОК - 1

Экологические

Теоретическое обучение:

ОК - 2

факторы и

Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Физико-

среды жизни

химические особенности сред обитания организмов. Приспособления организмов к жизни в разных

ОК - 7

средах. Понятие экологического фактора. Классификация экологических факторов. Правило
минимума Ю. Либиха. Закон толерантности В. Шелфорда
Тема 4.2.

Основное содержание

ОК - 1

Популяция,

Теоретическое обучение:

ОК - 2

316

сообщества,

Экологическая характеристика вида и популяции. Экологическая ниша вида. Экологические

экосистемы

характеристики популяции. Сообщества и экосистемы. Биоценоз и его структура. Связи между

ОК - 7

организмами в биоценозе. Структурные компоненты экосистемы: продуценты, консументы,
редуценты. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Трофические уровни
Практические занятия:

Трофические цепи и сети. Основные показатели экосистемы. Биомасса и продукция. Экологические
пирамиды чисел, биомассы и энергии. Правило пирамиды энергии.
Решение практико-ориентированных расчетных заданий по переносу вещества и энергии в
экосистемах с составление трофических цепей и пирамид биомассы и энергии
Тема 4.3.

Основное содержание

ОК - 1

Биосфера -

Теоретическое обучение:

ОК - 2

глобальная

Биосфера – живая оболочка Земли. Развитие представлений о биосфере в трудах В.И. Вернадского.

экологическая

Области биосферы и ее компоненты. Живое вещество биосферы и его функции.

система

Закономерности существования биосферы. Особенности биосферы как глобальной экосистемы.

ОК - 7

Динамическое равновесие в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы.
Глобальные экологические проблемы современности
Тема 4.4.

Основное содержание

ОК - 1

Влияние

Теоретическое обучение:

ОК - 2

антропогенных

Антропогенные воздействия на биосферу. Загрязнения как вид антропогенного воздействия.

ОК - 4

Антропогенные воздействия на атмосферу. Воздействия на гидросферу. Воздействия на литосферу.

ОК - 7

317

факторов на

Антропогенные воздействия на биотические сообщества. Углубленно изучаются отходы, связанные

биосферу

с определенной профессией/специальностью
Практические занятия:

ПК …

Практическое занятие «Отходы производства»
*В том числе профессионально-ориентированное содержание практического занятия

Практическое занятие «Отходы производства». На основе федерального классификационного
каталога отходов определять класс опасности отходов; агрегатное состояние и физическую форму
отходов, образующихся на рабочем месте / на этапах производства, связанные с определенной
профессией/специальностью
Тема 4.5.

Основное содержание

ОК - 2

Влияние

Теоретическое обучение:

ОК - 4

социально-

Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм

ОК - 7

экологических

человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля,

факторов на

бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам

здоровье

окружающей среды. Принципы формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая

человека

активность и здоровье. Биохимические аспекты рационального питания
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа на выбор:
1. Лабораторная работа «Умственная работоспособность»

ПК …

318

Овладение методами определения показателей умственной работоспособности, объяснение
полученных результатов и формулирование выводов (письменно) с использованием научных
понятий, теорий и законов
2. Лабораторная работа «Влияние абиотических факторов на человека (низкие и высокие
температуры)»
Изучение механизмов адаптации организма человека к низким и высоким температурам и
объяснение полученных результатов и формулирование выводов (письменно) с использованием
научных понятий, теорий и законов
*В том числе профессионально-ориентированное содержание лабораторного занятия

В качестве триггеров снижающих работоспособность использовать условия осуществления
профессиональной деятельности: шум, температура, физическая нагрузка и т.д.
Контрольная
работа

Теоретические аспекты экологии

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 5. Биология в жизни

ОК - 1

Тема 5.1.

Основное содержание

ОК - 2

Биотехнологии

Теоретическое содержание:

ОК - 4

в жизни

Биотехнология как наука и производство. Основные направления современной биотехнологии.

ПК …

каждого

Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических и генетических
экспериментов. Правила поиска и анализа биоэкологической информации из различных источников
(научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)

319

Практические занятия:

Кейсы на анализ информации о научных достижениях в области генетических технологий,

клеточной инженерии, пищевых биотехнологий. Защита кейса: представление результатов решения
кейсов (выступление с презентацией)
*В том числе профессионально-ориентированное содержание практического занятия

Тема 5.1 обязательна для изучения студентами всех профессий/специальностей
Тема 5.2.1. Биотехнологии в промышленности

ОК - 1

Тема 5.2.1.

Основное содержание

ОК - 2

Биотехнологии

Практические занятия:

ОК - 4

Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека, поиск и анализ

ПК …

промышленнос

информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой

ти

информации, сеть Интернет и другие)
Кейсы на анализ информации о развитии промышленной биотехнологий (по группам)
Защита кейса: Представление результатов решения кейсов (выступление с презентацией)

Промежуточна

2
2

я аттестация по зачет
дисциплине
Всего:

320

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Биология. 10-11 класс (углубленный уровень): учебник для среднего общего
образования / В. Н. Ярыгин [и др.]; под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022.
2. Обухов, Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 358 с.
3. Биология: учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. Н.
Ярыгин [и др.]; под редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт,
2022. — 378 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Биология. 10-11 класс (углубленный уровень): учебник для среднего общего
образования / В. Н. Ярыгин [и др.]; под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 357 с. — (Народное просвещение). — ISBN 978-5-534-15630-0.
— Текст: электронный //Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/509241
2.
Обухов, Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 358 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-07499-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/494034
3.
Биология: учебник и практикум для среднего профессионального образования /
В. Н. Ярыгин [и др.]; под редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва: Издательство
Юрайт, 2022. — 378 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09603-3. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/489661
4.
Тейлор Д. Биология: в 3 т. Т. 1 / Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут; под ред.Р. Сопера ;
пер. 3-го англ. изд. — 14-е изд. —М. : Лаборатория знаний, 2022 — 454 с. 2. Павлова, Е. И.
Экология: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Е. И. Павлова,
В. К. Новиков. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 190 с. 45
5.
Еремченко, О. З. Биология: учение о биосфере: учебное пособие для среднего
профессионального образования / О. З. Еремченко. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 236 с.
6.
Блинов, Л. Н. Экология: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Л. Н. Блинов, В. В. Полякова, А. В. Семенча ; под общей редакцией Л. Н.
Блинова. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 208 с.
7.
Брюхань, Ф. Ф. Промышленная экология: учебник / Ф.Ф. Брюхань, М.В.
Графкина, Е.Е. Сдобнякова. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2022. — 208 с. 6. Несмелова, Н.
Н. Экология человека: учебник и практикум для среднего профессионального образования /
Н. Н. Несмелова. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 157 с.
8.
Биология для профессий и специальностей технического и естественнонаучного
профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. Образования / В. М. Константинов, А.

321

Г. Резанов, О. Е. Фадеева; под ред. В. М. Константинова. — М. : Издательский центр
«Академия», 2016/ — 336 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

компетенция
ОК 01

Раздел 1. Клетка –

Контрольная работа

структурно-

«Молекулярный уровень

функциональная единица

организации живого»

живого
ОК 02

Биология как наука. Общая

Заполнение таблицы с описанием

характеристика жизни

методов микроскопирования с их
достоинствами и недостатками.
Заполнение таблицы «Вклад ученых
в развитие биологии»
Заполнение сравнительной таблицы
сходства и различий живого и не
живого

ОК 01

Структурно-функциональная

Оцениваемая дискуссия по вопросам

ОК 02

организация клеток

лекции

ОК 04

Разработка ментальной карты по
классификации клеток и их строению
на про- и эукариотических и по
царствам в мини группах
Выполнение и защита лабораторных
работ:
«Строение клетки (растения,
животные, грибы) и клеточные
включения (крахмал, каротиноиды,
хлоропласты, хромопласты)»
Практическое занятие. Представление
устных сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню

322

источников, рекомендованных
преподавателем
ОК 01

Структурно-функциональные

Фронтальный опрос

ОК 02

факторы наследственности

Разработка глоссария
Решение задач на определение
последовательности нуклеотидов,
аминокислот в норме и в случае
изменения последовательности
нуклеотидов ДНК

ОК 02

Обмен веществ и

Фронтальный опрос

превращение энергии в клетке

Заполнение сравнительной таблицы
характеристик типов обмена
веществ

ОК 02

Жизненный цикл клетки.

Обсуждение по вопросам лекции

ОК 04

Митоз. Мейоз

Разработка ленты времени
жизненного цикла

ОК 02

Раздел 2. Строение и

Контрольная работа “Строение и

функции организма

функции организма”

Строение организма

Оцениваемая дискуссия

ОК 04

Разработка ментальной карты
тканей, органов и систем органов
организмов (растения, животные,
человек) с краткой характеристикой
их функций

ОК 02

Формы размножения

Фронтальный опрос

организмов

Заполнение таблицы с краткой
характеристикой и примерами форм
размножения организмов

ОК 02

Онтогенез растений, животных Разработка ленты времени с

ОК 04

и человека

характеристикой этапов онтогенеза
отдельной группой животных и
человека по микрогруппам
Тест/опрос

323

Составление жизненных циклов
растений по отделам (моховидные,
хвощевидные, папоротниковидные,
голосеменные, покрытосеменные)
ОК 02

Закономерности наследования Разработка глоссария

ОК 04

Фронтальный опрос
Тест по вопросам лекции
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при
моно-, ди-, полигибридном и
анализирующем скрещивании,
составление генотипических схем
скрещивания

ОК 01

Сцепленное наследование

Тест

ОК 02

признаков

Разработка глоссария
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при
сцепленном наследовании,
составление генотипических схем
скрещивания

ОК 01

Закономерности изменчивости Тест.

ОК 02

Решение задач на определение типа

ОК 04

мутации при передаче
наследственных признаков,
составление генотипических схем
скрещивания
Раздел 3. Теория эволюции

Контрольная работа “Теоретические
аспекты эволюции жизни на Земле”

ОК 02

История эволюционного

Фронтальный опрос

ОК 04

учения. Микроэволюция

Разработка глоссария терминов
Разработка ленты времени развития

324

эволюционного учения
ОК 02

Макроэволюция.

Оцениваемая дискуссия:

ОК 04

Возникновение и развитие

использование аргументов,

жизни на Земле

биологической терминологии и
символики для доказательства
родства организмов разных
систематических групп
Разработка ленты времени
возникновения и развития жизни на
Земле

ОК 02

Происхождение человека –

Фронтальный опрос

ОК 04

антропогенез

Разработка ленты времени
происхождения человека

Раздел 4. Экология
ОК 01

Экологические факторы и

Тест по экологическим факторам и

ОК 02

среды жизни

средам жизни организмов

ОК 01

Популяция, сообщества,

Составление схем круговорота

ОК 02

экосистемы

веществ, используя материалы

ОК 07

лекции
Решение практико-ориентированных
расчетных заданий по переносу
вещества и энергии в экосистемах с
составление трофических цепей и
пирамид биомассы и энергии

ОК 01

Биосфера - глобальная

Оцениваемая дискуссия

ОК 02

экологическая система

Тест

ОК 01

Влияние антропогенных

Тест

ОК 02

факторов на биосферу

Практическая работа “Отходы

ОК 07

ОК 04
ОК 07

производства”

325

ОК 02

Влияние социально-

Оцениваемая дискуссия

ОК 04

экологических факторов на

Выполнение лабораторной работы на

ОК 07

здоровье человека

выбор:
"Умственная работоспособность",
"Влияние абиотических факторов на
человека (низкие и высокие
температуры)"

Раздел 5. Биология в жизни

Защита кейса: представление
результатов решения кейсов
(выступление с презентацией)

ОК 01

Биотехнологии в жизни

Выполнение кейса на анализ

ОК 02

каждого

информации о научных достижениях

ОК 04

в области генетических технологий,
клеточной инженерии, пищевых
биотехнологий (по группам),
представление результатов решения
кейсов

ОК 01

Промышленная биотехнология Выполнение кейса на анализ

ОК 02

информации о развитии

ОК 04

промышленной биотехнологий (по
группам), представление результатов
решения кейсов

ОК 01

Социально-этические аспекты

Выполнение кейса на анализ

ОК 02

биотехнологий

информации об этических аспектах

ОК 04

развития биотехнологий (по
группам), представление результатов
решения кейсов

ОК 01

Биотехнологии и технические

Выполнение кейса на анализ

ОК 02

системы

информации о развития

ОК 04

биотехнологий с применением
технических систем (по группам),
представление результатов решения
кейсов

326

Приложение 2.14
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОГСЭ.01 ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»

2024 г.

327

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 32738

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................328
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО ........................................................................................328
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 330

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................334
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................334
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 335

328

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОГСЭ.01 ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «СГ.01. Основы философии» является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла примерной основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 10, ПК 3.2, ПК 4.5.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания,
ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и
будущего специалиста.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные категории и понятия философии;
- роль философии в жизни человека и общества;
- основы философского учения о бытии;
- сущность процесса познания;
- основы научной, философской и религиозной картин мира;
- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение
жизни, культуры, окружающей среды;
- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием
достижений науки, техники и технологий.
Результатом освоения учебной дисциплины является овладение общими (ОК)
компетенциями.
Коды ОК, ПК

Умения

Знания

ОК 01,

Должен уметь:

Должен знать:

ОК 02,

− ориентироваться в

-основные категории и

ОК 03,

наиболее общих

понятия философии;

ОК 04,

философских проблемах

-роль философии в жизни

ОК 05,

бытия, познания, ценностей,

человека и общества;

ОК 06,

свободы и смысла жизни

-основы философского

ОК 09

как основе формирования

учения о бытии;

329

ПК 3.2

культуры будущего

-сущность процесса

ПК 4.5

гражданина и будущего

познания;

специалиста;

-основы научной,

-определить значение

философской и религиозной

философии как отрасли

картин мира;

духовной культуры для

-об условиях формирования

формирования личности,

личности, свободе и

гражданской позиции и

ответственности за

профессиональных навыков; сохранение жизни,
-определить соотношение

культуры, окружающей

для жизни человека свободы среды;
и ответственности,

-о социальных и этических

материальных и духовных

проблемах, связанных с

ценностей

развитием и

-сформулировать

использованием

представление об истине и

достижений науки, техники

смысле жизни.

и технологий.

330

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы
практические занятия

курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

2
2

331

2.2 Содержание дисциплины

Объем, акад. ч / в том
Наименование разделов и

Содержание учебного материала и формы организации

числе в форме

тем

деятельности обучающихся

практической
подготовки, акад. ч

Тема 1. Философия

Содержание учебного материала

античного мира и

Милетская школа. Италийская школа. Пифагор.

средних веков.

Атомисты. Демокрит. Элейская школа. Майевтика
Сократа. Диалектика Платона. Метафизика и логика.

способствует элемент
программы

4
ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
ПК 4.5

Особенности средневековой философии. Августин.
10

Практическая работа № 3
Реалисты и номиналисты. Скептицизм
Содержание учебного материала

формированию которых

ОК 05, ОК 06, ОК 09 ПК 3.2

Практическая работа № 1

Фома Аквинский. Мусульманская философия.

личностных результатов,

Стоики и скептики.

Практическая работа № 2

Коды компетенций и

332

Тема 2. Философия

Рационализм Демократа. Расцвет импиризма. Кант.

Нового и Новейшего

Законы диалектики Гегеля. Материализм.

времени.

Позитивизм. Воля к власти. Ницше. Гартман.

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
6

ОК 05, ОК 06, ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5

Практическая работа № 1
Философия бессознательного
Практическая работа № 2
Эксистенциализм. Психоанализ.

Практическая работа № 3
Русская религиозная философия XIX – XX веков.
Тема 3. Современная

Содержание учебного материала

философия.

Практическая работа № 4
Основные направления философии XX века:
неопозитивизм, прагматизм и экзистенциализм.

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ОК 09 ПК 3.2

ПК 4.5

Философия бессознательного.
Самостоятельная работа

Особенности русской философии. Русская идея.

Тема 4. Структура и

Содержание учебного материала

основные направления

Этапы философии: античный, средневековый, Нового

философии.

времени, XX века. Основные картины мира. Методы
философии: формально-логический, диалектический,

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ОК 09 ПК 3.2

ПК 4.5

333

прагматический, системный. Строение философии и
её основные направления.
Промежуточная
аттестация по

Дифференцированный зачет
2

дисциплине
Всего

334

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные издания
1. Волкогонова О. Д., Сидорова Н. М. Основы философии: учебник. – М.: Форум
Инфра-М, 2021. – 480 с. – Серия: Профессиональное образование.
2. Горелов А. А. Основы философии. – 14-е изд., стер.- Учебник для студентов СПО. –
М.: Академия, 2020. – 320 с. – Серия: Среднее профессиональное образование.
3. Сычев А. А. Основы философии: Учебное пособие. 2-е изд., испр. – М.: Альфа-М:
ИНФРА-М, 2021. – 368 с
3.2.3. Дополнительные источники
1. Егоров А. Д., Егоров И. Д. Границы цивилизации. – М., 2019. – 160 с.
2. Ильенков Э. В. Философия и культура. – М.: МОДЭК, 2020. – 808 с.
3. Светлов В. А. История философии в схемах и комментариях: Учебное пособие. –
СПб.: Питер, 2020. - 256 с.
4. Краткий философский словарь /Авт.-сост. Алексеев А. П. – 2-е изд., перераб и доп.
– М.: Проспект, 2018. – 492 с.
5. Хрестоматия по философии: учеб. пособие /сост. П. В. Алексеев. – 3-е изд., перераб.
и доп. – М.: Проспект, 2019. – 576 с.
6. Философия в схемах и таблицах. Учебное пособие /А. М. Руденко. – Ростов н/Д,
Феникс, 2020. – 382 с. – Серия: Высшее образование.
7. Философия и естествознание. – Избранные статьи. - М: ИдеяПресс, 2020. – 640 с.
8. Философия религии. – Хрестоматия /Сост. П. С. Гуревич. – М.: МОДЭК, 2019. –
600 с. 12
9. Христич Л. А. Учебно-практическое пособие по дисциплине Основы философии. –
Изд. 5-е перераб. и доп. – Смоленск, 2020

335

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках учебной дисциплины
Знать:
- основные категории и
понятия философии;
- роль философии в жизни
человека и общества;
- основы философского
учения о бытии;
- сущность процесса
познания;
- основы научной,
философской и
религиозной картин мира;
- об условиях
формирования личности,
свободе и ответственности
за сохранение жизни,
культуры, окружающей
среды;
- о социальных и
этических проблемах,
связанных с развитием и
использованием
достижений науки,
техники и технологий.

«Отлично» - теоретическое
содержание курса освоено
полностью, без пробелов,
умения сформированы, все
предусмотренные
программой учебные
задания выполнены,
качество их выполнения
оценено высоко.
«Хорошо» - теоретическое
содержание курса освоено
полностью, без пробелов,
некоторые умения
сформированы
недостаточно, все
предусмотренные
программой учебные
задания выполнены,
некоторые виды заданий
выполнены с ошибками.
«Удовлетворительно» теоретическое содержание
курса освоено частично, но
пробелы не носят
существенного характера,
необходимые умения
работы с освоенным
материалом в основном
сформированы,
большинство
предусмотренных
программой обучения
учебных заданий
выполнено, некоторые из
выполненных заданий
содержат ошибки.
«Неудовлетворительно» теоретическое содержание
курса не освоено,
необходимые умения не
сформированы,
выполненные учебные
задания содержат грубые
ошибки.

• Текущий контроль.
• Самостоятельная работа.
•Оценка результатов
выполнения практических
работ;
•Подготовка и
выступление с докладом,
сообщением, презентацией

336

Перечень умений, осваиваемых в рамках элективного курса
Уметь:

Подготовка выступлений с

- ориентироваться в

проблемно-тематическими

наиболее общих

сообщениями (докладами,

философских проблемах

презентациями).

бытия, познания,
ценностей, свободы и
смысла жизни как основах
формирования культуры
гражданина и будущего
специалиста.

337

Приложение 2.15
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ»

2024 г.

338

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 33939

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .....................33939
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО. .............................................................................................................................33939
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................... 34040

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .............................................................................34040
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................................34141
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................. 34545

3.1. Материально-техническое обеспечение .........................................................................3455
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...............................................................................34545
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................ 3455

339

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.01 ИСТОРИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ» включена в обязательную часть гуманитарного цикла
ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.02.04 Техническая
эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
(по отраслям)
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО.

Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен. В результате освоения
дисциплины обучающийся должен:
Код
ПК,
ОК
ОК 02

Уметь
определять задачи для поиска информации
определять необходимые источники
информации

ОК 04

ОК 05

Знать
приемы структурирования
информации
формат оформления результатов
поиска информации, современные
средства и устройства
информатизации

выделять наиболее значимое в перечне
информации
организовывать работу коллектива и команды основы проектной деятельности
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и оформлять особенности социального и
документы по профессиональной тематике культурного контекста
на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе

340

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

341

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Раздел 1. Российская Федерация в конце XX- начале XXI века
Тема 1.1. Основные
Содержание учебного материала
тенденции
1. СССР в середине 1960-х – начале 1980-х гг. Внутренняя
развития СССР
политика государственной власти в СССР к началу 1980-х гг.
к 1980-м гг.
2. Особенности идеологии, национальной и социальноэкономической политики. Власть и оппозиция в 1960-1980-е гг.
3. Новые попытки модернизации. Экономическая реформа
1965 г., ее направления, цели и результаты. Замедление темпов
развития экономики СССР в 1970-начале 1980-х гг.
4. Культурное развитие народов Советского Союза и русская
культура. Сложность и противоречивость культурной
политики.
5. Основные направления и особенности внешней политики.
Отношения с сопредельными государствами, Евросоюзом,
США, странами «третьего мира»
В том числе практических занятий
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Дезинтеграционные
1. Перестройка в СССР. Начало политических и
процессы в России и
экономических реформ. Основные пути экономического
Европе во второй
реформирования. Трудности и ошибки перестроечного
половине 80-х гг.
процесса в экономике. Обострение социально-экономической
ситуации в стране в конце 1980-х гг.
2. Демократизация общественно-политической жизни в СССР
и странах Восточной Европы. Политические события в СССР
и Восточной Европе во второй половине 80-х гг. Предпосылки
преобразований. Деятельность политических партий и

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
3
22
4

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05
2
ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05

2
2
ОК 02, ОК 04, ОК 05

ОК 02, ОК 04, ОК 05

342

Тема 1.3. Постсоветское
пространство
в 90-е гг. XX века

Тема 1.4. Россия на
постсоветском
пространстве

оппозиционных государственной власти сил в СССР и в
Восточной Европе.
3. Национальные конфликты и экономические проблемы.
Обострение национального вопроса и национальная политика.
Межнациональные конфликты. Принятие Декларации о
государственном суверенитете России. Августовские события
1991 г. Беловежские соглашения
и распад СССР. Российская Федерация как правопреемница
СССР.
4. Геополитические последствия действия нового
политического мышления в международных отношениях.
Конец холодной войны. Смена политических режимов в
странах Восточной Европы в конце 1980- начале 1990-х гг.
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
1. Причины и характер локальных конфликтов в РФ и СНГ в
1990-е гг. Участие международных организаций (ООН,
ЮНЕСКО) в разрешении конфликтов на постсоветском
пространстве.
2. Программные документы ООН, ЮНЕСКО, ЕС, ОЭСР в
отношении постсоветского пространства: культурный,
социально-экономический
и политический аспекты.
3. Российская Федерация в планах международных
организаций: военно-политическая конкуренция и
экономическое сотрудничество. Место и роль России в этих
проектах. Планы НАТО в отношении России
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
1. Россия после распада СССР. Экономические реформы 1990х гг.: цели, методы, результаты. Трудности и противоречия
формирования рыночных отношений. Развитие политической
системы.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

2
6
ОК 02, ОК 04, ОК 05

ОК 02, ОК 04, ОК 05
2
ОК 02, ОК 04, ОК 05

4
4
ОК 02, ОК 04, ОК 05

343
2. Процесс суверенизации республик в составе России.
Становление российского федерализма. Внутренняя политика
России на Северном Кавказе. Причины, участники,
содержание, результаты вооруженного конфликта в этом
регионе.
Россия и государства СНГ.
3. Процессы интеграции на постсоветском пространстве:
проблемы и перспективы
В том числе практических занятий
Тема 1.5. Нарастание
Содержание учебного материала
кризиса и национальное
Украина перед геополитическим выбором. Нарастание
самоопределение
кризиса. Отстранение Президента Украины В.Ф. Януковича от
в Крыму
должности.
Референдум о национальном самоопределении в Крыму и
образование Крымского федерального округа Российской
Федерации.
Социально-экономическое развитие Крыма в составе
Российской Федерации
В том числе практических занятий
Тема 1.6. Развитие
Содержание учебного материала
культуры в России
1. Духовная жизнь на переломе эпох: литература, музыкальная
и сценическая культура, телевидение, рынок развлечений.
Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и
формирование «массовой культуры».
2. Место традиционных религий в условиях «массовой
культуры».
3. Деятельность современных молодежных организаций
В том числе практических занятий
Раздел 2. Россия и глобальный мир
Тема 2.1 Россия в
Содержание учебного материала
процессе глобализации
1. Глобализация: плюсы и минусы. Однополярный мир.
Усиление Китая.
2. Мировой финансовый кризис и его последствия (2008-2009
гг.).

ОК 02, ОК 04, ОК 05

ОК 02, ОК 04, ОК 05
4
2
ОК 02, ОК 04, ОК 05

2
2
ОК 02, ОК 04, ОК 05

2
ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05
10
ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05

344
3. Пандемия и ее влияние на мировое развитие.
4. Войны, революции на Ближнем Востоке; Сирийский
конфликт
В том числе практических занятий
Тема 2.2 Россия в
Содержание учебного материала
мировой экономике
1. Внутренняя и внешняя политика России в начале XXI века.
Развитие экономики и социальной сферы. Инновационная
деятельность – приоритетное направление в науке и
экономике. Общественно-политическое развитие страны.
Проблема территориальной целостности России.
2. Культура и духовная жизнь общества. Сохранение
традиционных нравственных ценностей и индивидуальной
свободы человека в условиях стандартизации жизни
общества. Курс на консолидацию общества и восстановление
позиций России на международной арене.
3. РФ в современной международной политике.
4. Интеграция России в международные экономические
организации. Санкционная война: санкции и контрсанкции
В том числе практических занятий
Самостоятельная работа студентов
Консультации
Промежуточная аттестация
Всего:

ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05

ОК 02, ОК 04, ОК 05

ОК 02, ОК 04, ОК 05
2

ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05
8
2
2
2
36

345

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 8 «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин», оснащенный
в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. История России для технических специальностей : учебник для среднего
профессионального образования / М. Н. Зуев [и др.] ; под редакцией М. Н. Зуева, А. А.
Чернобаева. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 531 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10532-2
3.2.2. Дополнительные источники
1. Библиотекарь.ру : сайт [Электронный ресурс]. – URL: http://bibliotekar.ru/ (дата
обращения 03.09.2021)
2. Большая энциклопедия России: Современная Россия. М.: ИДДК, 2007. MDF.
eBook (компьютерное издание).
3. История.РФ: главный исторический портал страны : сайт [Электронный ре-сурс].
– URL: http://histrf.ru (дата обращения 03.09.2021).
4. Твоя история: образовательный проект : сайт [Электронный ресурс]. – URL:
http://history4you.ru (дата обращения 03.09.2021)
5. Хронос: всеобщая история в интернете : сайт [Электронный ресурс]. – URL:
http://www.hrono.ru/ (дата обращения 03.09.2021)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
 определять задачи для поиска
информации
 определять
необходимые
источники информации
 выделять наиболее значимое в
перечне информации
 организовывать
работу
коллектива и команды
 взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
 грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе

Критерии оценки
демонстрирует
знание
основных
тенденций
экономического, политического
и культурного развития России в
XX-XXI вв.;
демонстрирует знание основных
источников
информации
и ресурсов для решения задач
и проблем в историческом
контексте;
демонстрирует знание приемов
структурирования информации;
демонстрирует знание формата
оформления результатов поиска
информации;
демонстрирует
знание
возможных
траекторий
личностного
развития
в
соответствии
с
принятой
системой ценностей;
демонстрирует
знание
психологии
коллектива
психологии личности;

Методы оценки

Устный опрос.
Тестирование.
Оценка выполнения
практического
задания (эссе,
сочинения).
Подготовка
и выступление
с сообщением и/или
презентацией

346

 приемы
структурирования
информации
 формат оформления результатов
поиска информации, современные
средства
и
устройства
информатизации
 основы проектной деятельности
 особенности
социального
и
культурного контекста

демонстрирует знание роли
науки, культуры и религии в
сохранении
и
укреплении
национальных
и государственных традиций;
демонстрирует знание сущности
гражданско-патриотической
позиции;
демонстрирует
знание
общечеловеческих ценностей;
демонстрирует
знание
содержания
и
назначения
важнейших
правовых
и
законодательных
актов
государственного значения;
демонстрирует
знание
перспективных
направлений
и основных проблем развития РФ
на современном этапе
демонстрирует
умение
ориентироваться в современной
экономической, политической
и культурной ситуации в России
и мире;
демонстрирует
умение
распознавать
задачу
и/или
проблему
в
историческом
контексте;
демонстрирует
умение
анализировать задачу и/или
проблему
в
историческом
контексте
и выделять ее
составные части;
демонстрирует
умение
оценивать
результат
и
последствия
исторических
событий;
демонстрирует
умение
определять
задачи
поиска
исторической информации;
демонстрирует
умение
определять
необходимые
источники информации;
демонстрирует
умение
структурировать
получаемую
информацию;
демонстрирует умение выделять
наиболее значимое в перечне
информации;
демонстрирует
умение
оценивать
практическую
значимость результатов поиска и
умение оформлять результаты
поиска;
демонстрирует
умение
выстраивать
траекторию
личностного развития

Экспертное
наблюдение
и
оценивание
выполнения
индивидуальных
и
групповых заданий.
Текущий контроль
в
форме
собеседования,
решения
ситуационных задач

347
в соответствии с принятой
системой ценностей;
демонстрирует
умение
организовывать и мотивировать
коллектив
для
совместной
деятельности;
демонстрирует умение излагать
свои
мысли
в
контексте
современной
экономической,
политической
и культурной ситуации в России
и мире;
демонстрирует
умение
осознавать
личную
ответственность
за
судьбу
России;
демонстрирует
умение
проявлять
социальную
активность
и гражданскую зрелость;
демонстрирует
умение
применять
средства
информационных
технологий
для решения поставленных
задач;
демонстрирует
умение
анализировать правовые
и
законодательные
акты
мирового
и
регионального
значения;
демонстрирует
умение
определять
значимость
профессиональной деятельности
по
осваиваемой
профессии
(специальности) для развития
экономики
в историческом контексте

348

Приложение 2.16
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОГСЭ.03 ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»

2024 г.

349

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................................................... 339

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .................... 339
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО. ............................................................................................................................ 339
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................... 340

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................................ 340
2.2. Содержание дисциплины ............................................................................................... 341
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................. 345

3.1. Материально-техническое обеспечение ...................................................................... 345
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................................. 345
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ......................... 345

350

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОГСЭ.03. ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.
Учебная дисциплина «СГ.03. Психология общения» является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла примерной основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 10, ПК 3.2, ПК 4.5.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
Целью учебной дисциплины является формирование представлений об истории
России, как истории Отечества, ее основных вехах истории, воспитание базовых
национальных ценностей, уважения к истории, культуре, традициям. Дисциплина имеет
также историко-просвещенческую направленность, формируя у молодёжи способность и
готовность к защите исторической правды и сохранению исторической памяти,
противодействию

фальсификации

исторических

фактов.

Актуальность

учебной

дисциплины «Психология общения» заключается в его практической направленности на
реализацию единства интересов личности, общества и государства в деле воспитания
гражданина

России.

Дисциплина

способствует

формированию

патриотизма,

гражданственности как важнейших направлений воспитания школьников. В рамках
программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются следующие умения и
знания:
Коды

Умения

Знания

ОК, ПК
ОК 01,

 применять техники и приемы

 взаимосвязь общения и

ОК 02,

эффективного общения в

деятельности;

ОК 03,

профессиональной деятельности;

– цели, функции, виды и уровни

ОК 04,

 использовать приемы саморегуляции

общения;

ОК 05,

поведения в процессе межличностного

 роли и ролевые ожидания в

ОК 06,

общения.

общении;

ОК 09

 виды социальных

ПК 3.2

взаимодействий;

ПК 4.5

351

 механизмы взаимопонимания в
общении;
 техники и приемы общения,
правила слушания, ведения
беседы, убеждения;
 этические принципы общения;
 источники, причины, виды и
способы разрешения конфликтов

352

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2
2

353

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем
1
Тема 1. Основные
понятия этики

Тема 2. Особенность
делового общения

Тема 3. Вербальные
средства
коммуникации

Тема 4. Невербальная
коммуникация

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
2
Содержание учебного материала
Этика и психология делового общения. Этика — учение о морали,
нравственности. Философы древности об этических нормах.

Содержание учебного материала
Язык и речь. Функции языка и речи. Речь и мышление. Речевая деятельность.

Содержание учебного материала
Вербальные средства коммуникации Средства коммуникации. Функции языка
Формы и типы речевой коммуникации. Виды речевой деятельности. Модель
речевой коммуникации. Единицы речевого общения. Цели, функции, виды и
уровни общения. Специфика делового общения, структура коммуникативного
акта и условия установления контакта.
Содержание учебного материала

Объем
часов
3
1

Формируемые
компетенции
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2 ПК
4.5
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09, ПК 3.2
ПК 4.5
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,

354

Тема 5. Речевая норма
и культура речи

Тема 6. Устная речь.
Ее особенности

Тема 7.
Совершенствование
навыков устной речи

Невербальная коммуникация. Невербальные виды коммуникации. Жесты.
Мимика. Глаза. Позы. Движения. Касания.

Практическое занятие. Невербальные виды коммуникации. Жесты. Позы.
Касания.

Содержание учебного материала

Нормы и правила профессионального поведения и этикета Разновидности
национального русского языка. Функциональные стили речи. Язык и общество.
Общенародный язык и его разновидности. Литературный язык.
Территориальные диалекты. Просторечие. Жаргоны. Лексика. Фразеология.
Практическое занятие. Работа с учебником и лекционным материалом.

Содержание учебного материала
Речевая норма и культура речи. Устная речь. Ее особенности Речевая норма.
Устная речь. Ее особенности. Культура речи. Основные критерии культуры
речи
Практическое занятие. Совершенствование навыков устной речи.
Морфологические нормы. Формирование языковых норм. Классификация норм
языка в соответствии с основными уровнями языка Типичные ошибки в
употреблении грамматических норм
Содержание учебного материала

4
2

Совершенствование навыков устной речи. Разговорная речь в системе
функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия
функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Жанровая
дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле.
Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Подготовка

ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5

355

Тема 8.
Совершенствование
навыков чтения

Тема 9.
Совершенствование
навыков слушания

речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и
завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды
вспомогательных
материалов.
Понятливость,
информативность
и
выразительность публичной речи. Словесное оформление публичного
выступления. Мастерство устного выступления. Монолог. Структура монолога.
Диалог. Виды диалогов. Переговоры. Путь к согласию в диалоге. Техника речи.
Дикция. Голос. Интонация. Исполнение речи. Стандарты и техника телесных
движений оратора.
Практическое занятие. Совершенствование навыков устной речи.
Орфоэпические нормы Стили литературного языка. Формирование языковых
норм. Классификация норм языка в соответствии с основными уровнями языка
Орфоэпические нормы. Акцентологические нормы. Особенности русского
ударения. Произношение заимствованных слов. Типичные орфоэпические и
акцентологические ошибки
Содержание учебного материала
Совершенствование навыков чтения. Совершенствование навыков чтения.
Содержание процесса чтения. Письменная речь, ее особенности. Нормативные,
коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Недостатки
традиционного чтения. Способы чтения. Способы устранения недостатков
чтения. Способы фиксации прочитанной информации
Содержание учебного материала
Совершенствование навыков слушания Техники и приёмы общения, правила
слушания ведения беседы убеждения Слушание как основное умение,
развивающее речевую коммуникацию. Режиссура выступления. Факторы,
определяющие эффективность слухового восприятия. Слушание публичного
выступления. Принципы эффективного слушания. Умение слушать. Умение

1
1

4
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5

356

анализировать содержание. Умение слушать критически. Техника записи.
Слушание в ситуации диалога.

Тема 10.
Совершенствование
навыков письменной
речи

Тема 11. Этика
речевой коммуникации

Тема 12. Этические
формы общения

Практическое занятие. Работа с учебником и лекционным материалом.

Содержание учебного материала

Совершенствование навыков письменной речи. Технология продуцирования
письменной речи. Письменная речь, ее особенности. Нормативные,
коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Особенности
составления официально-деловых текстов. Протокол. Договор. Деловые
письма.
Практическое занятие. Совершенствование навыков письменной речи.
Технология продуцирования письменной речи. Письменная речь, ее
особенности. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и
письменной речи. Особенности составления официально -деловых текстов.
Протокол. Договор. Деловые письма.
Содержание учебного материала
Этика речевой коммуникации. Этика и речь. Этика и сфера общения. Этика и
виды речевой деятельности. Этика устной речи. Этика слушания.

Практическое занятие. Этика речевой коммуникации Этика и речь. Этика и
сфера общения Этика и виды речевой деятельности Этика устной речи. Этика
слушания.
Содержание учебного материала
Этические принципы и формы общения. Золотое правило этики общения.
Наиболее приемлемые этические нормы и принципы. Этика делового общения
«по горизонтали». Влияние индивидуальных особенностей партнеров на
процесс общения. Практическое применение этики делового общения в

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09, ПК 3.2
ПК 4.5

5
1

6
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5

357

Промежуточная
аттестация по
дисциплине
Всего

организациях. Источники, причины виды и способы разрешения конфликтов
Закономерности формирования и развития команды Виды и формы делового
общения. Телефонные переговоры. Подготовка деловых бумаг по правилам
этики. Бланк. Визитная карточка. Деловые письма. Проведение деловых бесед,
переговоров, встреч и совещаний. Шесть основных правил налаживания
отношений между партнерами. Умение задавать вопросы. Виды вопросов
Условия успешного ведения деловых бесед и переговоров. Способы
повышения этического уровня организации.
Практическое занятие. Этические формы общения. Нормы и правила
профессионального поведения и этикета Практическое применение этики
делового общения в организациях. Занятия являются зачетными Золотое
правило этики общения. Наиболее приемлемые этические нормы и принципы.
Этика делового общения «по горизонтали. Виды и формы делового общения.
Телефонные переговоры. Подготовка деловых бумаг по правилам этики. Бланк.
Визитная карточка. Деловые письма. Проведение деловых бесед, переговоров,
встреч и совещаний. Шесть основных правил налаживания отношений между
партнерами. Умение задавать вопросы. Виды вопросов. Условия успешного
ведения деловых бесед и переговоров. Способы повышения этического уровня
организации. Источники, причины виды и способы разрешения конфликтов.
Закономерности формирования и развития команды
Дифференцированный зачет

358

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные издания
1. Психология делового общения: Учебное пособие / М.И. Чеховских. - 3-e изд., стер.
- М.: ИНФРАМ; Мн.: Нов. знание, 2015. Режим доступа:
http://znanium.com/bookread2.php?book=254643.
2. Этика и психология делового общения (сфера сервиса): Учебное пособие / А.Д.
Барышева, Ю.А. Матюхина, Н.Г. Шередер. - М.: Альфа-М: НИЦ ИНФРА-М, 2015. Режим
доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=375870.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Сенокосова Н.К. Курс лекций по «Психологии общения». Режим доступа:
https://infourok.ru/kurs-lekciy-pouchebnoy-discipline-psihologiya-obscheniya-3539287.html
2. Шеламова, Г.М. Деловая культура и психология общения: учебник / Г.М.
Шеламова. – М.: Академия, 2014. – 192 с.
3. Бороздина, Г.В. Психология общения: учебник и практикум для СПО / Г.В.
Бороздина, Н. А. Кормнова; под общ. ред. Г. В. Бороздиной. — М.: Юрайт, 2016. — 463 с.
4. Панфилова, А.П. Психология общения: учебник для студ. Учреждений сред. проф.
образования / А. П. Панфилова. — М.: «Академия», 2013. — 368 с.
3.2.3. Основные электронные издания.
1. Профессиональная этика и психология делового общения: Учебное пособие / И.П.
Кошевая, А.А. Канке. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2015. Режим доступа:
http://znanium.com/bookread2.php?book=390632.
2. КУРС ЛЕКЦИЙ по учебной дисциплине ОГСЭ.03 Психология общения для
студентов. Режим доступа:
https://www.samgups.ru/about/struktura_universiteta/samara_tehnikum/психология%20общения.
pdf «Академия», 2013. — 368 с.

359

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках учебной дисциплины
 взаимосвязь общения и
 обучающийся понимает
 все виды опросов;
деятельности;
взаимосвязь общения и
 экспертное наблюдение за
деятельности;
 цели, функции, виды и
деятельностью
уровни общения;
 анализирует механизмы
обучающихся на
взаимопонимания в
практических занятиях;
 роли и ролевые ожидания
общении;
в общении;
 оценка результатов
выполнения домашних

воспроизводит
цели,
 виды социальных
функции, виды и уровни
заданий проблемного
взаимодействий;
общения;
характера.
 механизмы
 сравнивает и оценивает
взаимопонимания в
виды социальных
общении;  техники и
взаимодействий;
приемы общения, правила
 понимает этические
слушания, ведения беседы,
принципы общения;
убеждения;
 поясняет приемы общения,
 этические принципы
формулирует правила
общения;
 источники, причины, виды слушания, ведения беседы,
убеждения;
и способы разрешения
 анализирует источники,
конфликтов
причины, виды и способы
разрешения конфликтов
Перечень умений, осваиваемых в рамках элективного курса
Оценка результатов
 применять техники и
 обучающийся грамотно
выполнения практических
приемы эффективного
применяет техники и
общения в
приемы делового общения в заданий, анализ ролевых
профессиональной
практической деятельности; ситуаций
деятельности;
 демонстрирует корректное
поведение в различных
 использовать приемы
саморегуляции поведения в
ситуациях в процессе
процессе межличностного
общения
общения

360

Приложение 2.17
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОГСЭ.04 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2024 г.

361

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 362

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................362
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО. .................................................................................................................................362
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 364

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................364
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................365
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 372

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................372
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................372
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 372

362

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОГСЭ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «ОГСЭ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности»
включена в обязательную часть гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО
по

специальности

23.02.04

Техническая

эксплуатация

подъемно-транспортных,

строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям). Особое значение
дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 05, ОК 09.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

соответствии с ФГОС СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код

Умения

Знания

ПК, ОК
ОК
04
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде

организовывать работу
коллектива и команды;
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности

психологические основы
деятельности коллектива,
психологические
особенности личности;
основы проектной
деятельности

ОК 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального
и культурного контекста

грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике
на государственном языке,
проявлять толерантность
в рабочем коллективе

особенности социального
и культурного контекста;
правила оформления
документов
и построения устных
сообщений

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на известные темы
(профессиональные
и бытовые), понимать тексты

правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы;

363

на базовые профессиональные
темы;
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые
высказывания о себе и о своей
профессиональной
деятельности;
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая
и профессиональная
лексика);
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств
и процессов
профессиональной
деятельности;
особенности
произношения;
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

364

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

168

в т.ч. в форме практической подготовки

158

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в виде дифференцированного
зачета

4
158
6
2

365

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Раздел 1. Роль иностранного языка в профессиональной деятельности
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Страна изучаемого
В том числе практических занятий
языка, ее культура и
1. Практическое занятие №1. Введение новых лексических
обычаи
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
2. Практическое занятие № 2. Диалог-дискуссия по теме
«Иностранный язык как средство международного общения в
современном мире».
3. Практическое занятие № 3. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текстов по теме «Культура,
достопримечательности и обычаи страны изучаемого языка».
Ответы на вопросы по тексту.
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Роль образования в
В том числе практических занятий
современном мире
1. Практическое занятие № 4. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических

18
2
2

0
4
4

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

ОК 04
ОК 05
ОК 09

366

Тема 1.3.
Значение иностранного
языка в освоении
профессии

Тема 1.4.

упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 5. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текстов по теме «Система образования
в России». Ответы на вопросы по тексту.
3. Практическое занятие № 6. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текста по теме «Система образования в
стране изучаемого языка». Ответы на вопросы по тексту.
4. Практическое занятие № 7. Подготовка и пересказ
монолога «Роль образования в моей жизни».
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 8. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
2. Практическое занятие № 9. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текста по теме «Я и моя профессия».
Ответы на вопросы по тексту.
3. Практическое занятие № 10. Составление рассказа на тему
«Взаимосвязь иностранного языка и моей профессии» и
перевод его на иностранный язык.
4. Практическое занятие № 11. Беседа/дискуссия на тему
«Проблема выбора профессии и дальнейшее саморазвитие».
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

4
4

ОК 04
ОК 05
ОК 09

4
4

ОК 04
ОК 05

367

Основы делового
общения

Тема 1.5.
Рынок труда,
трудоустройство и
карьера

1. Практическое занятие № 12. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 13. Чтение и перевод (со
словарем) деловых писем. Составление деловых писем.
3. Практическое занятие № 14. Основы делового общения на
иностранном языке. Чтение и перевод (со словарем)
диалогов.
4. Практическое занятие № 15. Правила ведения разговоров
по телефону. Составление диалогов и перевод их на
иностранный язык. Ролевая игра «Звонок в компанию по
поводу получения ответа на свое письмо».
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 16. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 17. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Трудоустройство и карьера»,
«Интервью и собеседование».
3. Практическое занятие № 18. Заполнение анкеты-заявки о
приеме на работу Составление резюме и портфолио для
работодателя.
4. Практическое занятие № 19. Деловая игра «Собеседование
с работодателем в кадровом агентстве»/ Составление

ОК 09

0
4
4

ОК 04
ОК 05
ОК 09

368

диалогов и проведение ролевой игры по темам: «Личная
встреча с работодателем», «Беседа претендента на вакансию
по телефону», «Переписка в интернете».
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Научно-технический прогресс: открытия, которые потрясли мир
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Достижения
В том числе практических занятий
и инновации
1. Практическое занятие № 20. Введение новых лексических
в науке и технике и их единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
изобретатели.
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
Отраслевые выставки
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
2. Практическое занятие № 21. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по темам «Великие умы человечества и их
изобретения», «Отраслевые выставки». Ответы на вопросы.
3. Практическое занятие № 22. Подготовка и пересказ
монологов «Достижение в области науки и техники,
изменившее мою жизнь»/ «Посещение отраслевой выставки».
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Чемпионат профессионального мастерства
Тема № 3.1.
Содержание учебного материала
Чемпионаты
В том числе практических занятий
профессионального
1. Практическое занятие № 23. Введение новых лексических
мастерства
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
2. Практическое занятие № 24. Просмотр видеоролика
чемпионата. Обсуждение, ответы на вопросы

2
2

2
2
2

ОК 04
ОК 05
ОК 09

369

3. Практическое занятие № 25. Знакомство с технической
документацией чемпионата (определение тематики и
назначения текста; знакомство со структурой документов;
поиск в тексте запрашиваемой информации, угадывание
значения незнакомых слов по контексту).
4. Практическое занятие № 26. Подготовка и пересказ
монолога «Описание задания чемпионата профессионального
мастерства». Составление диалогов по заданным ситуациям.
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 4. Профессиональное содержание
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Чертежи
В том числе практических занятий
и техническая
1. Практическое занятие № 27. Введение новых лексических
документация
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 28. Чтение и перевод (со
словарем) технологических карт. Обсуждение и ответы на
вопросы
3. Практическое занятие № 29. Подготовка и пересказ
монолога «Соответствие изделия рабочему чертежу».
Обсуждение монологов в форме ролевой игры «Сдача
изделия заказчику»
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Инструменты,
В том числе практических занятий
оборудование
1. Практическое занятие № 30. Введение новых лексических
и станки
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение

14
4
2

2
2
2

ОК 04
ОК 05
ОК 09

ОК 04
ОК 05
ОК 04
ОК 05

370

Тема 4.3.
Техника безопасности и
охрана труда

тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 31. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Инструменты, оборудование,
станки». Ответы на вопросы
3. Практическое занятие № 32. Составление и перевод на
иностранный язык диалогов (командная работа) на тему
«Подбор по технической документации оборудования/станка
для работы»
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 33. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 34. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Техника безопасности и охрана
труда». Ответы на вопросы
3. Практическое занятие № 35. Работа с документом:
чемпионата профессионального мастерства (документация
по технике безопасности) (чтение, перевод, ответы на
вопросы)
4. Практическое занятие № 36. «Безопасность превыше
всего». Дискуссия по требованиям техники безопасности на
мировых чемпионатах профессионального мастерства по
профессиональным компетенциям
Самостоятельная работа обучающихся

4
4

ОК 04

371

Тема 4.4.
Решение стандартных
и нестандартных
профессиональных
ситуаций

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 37. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 38. Подготовка и перевод на
иностранный язык монолога «Решение профессиональной
ситуации или задачи: «Несоответствие представленной
технологической карты технологическому заданию»
3. Практическое занятие № 39. Деловая игра «Обоснование
несоответствия рабочего места требованиям охраны труда и
поиск выхода из ситуации в условиях дефицита языковых
средств»
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.5.
Содержание учебного материала
Саморазвитие в
В том числе практических занятий
профессии
1. Практическое занятие № 40. Подготовка и перевод на
иностранный язык рассказа «Как я стану участником
чемпионата профессионального мастерства
2. Практическое занятие № 41. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Профессиональный рост и
самосовершенствование в профессиональной деятельности».
Ответы на вопросы в форме дискуссии
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего:

2
2

ОК 04
ОК 05
ОК 09

372

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 13 «Гуманитарных дисциплин», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Малецкая, О. П. Английский язык для студентов медицинских колледжей : учебное
пособие / О. П. Малецкая, И. М. Селевина. — Санкт-Петербург : Лань, 2019. — 136 с. — ISBN
978-5-8114-3356-8. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/116384 (дата обращения: 06.04.2022). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть 1:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 264 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09890-7. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471034.
2. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть 2:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 254 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09927-0. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471035.
3. Невзорова, Г. Д. Английский язык. Грамматика : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Г. Д. Невзорова, Г. И. Никитушкина. — 2-е изд., испр. и доп.
— Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 213 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-09886-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/471267.
4. British
Council
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
URL:
https://www.britishcouncil.org/ (для авторизир. пользователей)
5. Handouts
Online
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
URL:
https://www.handoutsonline.com/
6. Learning English. Inspiring language learning [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
URL: https://www.bbc.co.uk/learningenglish/
7. Macmillan
education
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
https://www.macmillanenglish.com
8. Videonation Network [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL:
https://www.bbc.co.uk/videonation/network/index.shtml
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
лексический и грамматический владеет
лексическим
минимум,
относящийся и
грамматическим
к описанию предметов, средств минимумом, относящимся
и процессов профессиональной к описанию предметов,
деятельности;
средств
и
процессов

Методы оценки
Письменный и устный
опрос. Тестирование.
Дискуссия. Выполнение
упражнений.
Составление диалогов;

373

лексический и грамматический
минимум, необходимый для
чтения и перевода текстов
профессиональной
направленности (со словарем);
общеупотребительные глаголы
(общая и профессиональная
лексика);
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности;
правила построения простых
и
сложных
предложений
на профессиональные темы;
правила
речевого
этикета
и социокультурные нормы
общения
на
иностранном
языке;
формы
и
виды
устной
и письменной коммуникации
на иностранном языке при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии

профессиональной
деятельности;
владеет
лексическим
и
грамматическим
минимумом, необходимым
для
чтения
и
перевода
текстов
профессиональной
направленности
(со
словарем);
демонстрирует знания при
употреблении
глаголов
(общая
и
профессиональная
лексика);
демонстрирует
знания
правил чтения текстов
профессиональной
направленности;
демонстрирует
способность построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные
темы;
демонстрирует
знания
правил речевого этикета
и социокультурных норм
общения на иностранном
языке;
демонстрирует
знания
форм
и
видов
устной
и
письменной
коммуникации
на
иностранном языке при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
строить простые высказывания строит
простые
о
себе
и
о
своей высказывания о себе и о
профессиональной
своей профессиональной
деятельности;
деятельности;
взаимодействовать
в взаимодействует
в
коллективе, принимать участие коллективе,
принимает
в диалогах на общие и участие в диалогах на
профессиональные темы;
общие
и
применять различные формы профессиональные темы;
и виды устной и письменной применяет
различные
коммуникации на иностранном формы
языке при межличностном и
виды
устной
и

Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические задания
по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой

Дискуссия. Выполнение
упражнений.
Составление диалогов;
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические задания
по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой

374

и
межкультурном
взаимодействии;
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на
общие
и
базовые
профессиональные темы;
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
составлять простые связные
сообщения на общие или
интересующие
профессиональные темы;
общаться (устно и письменно)
на
иностранном
языке
на
профессиональные
и повседневные темы;
переводить
иностранные
тексты
профессионально
направленности (со словарем);
самостоятельно
совершенствовать устную и
письменную речь, пополнять
словарный запас

письменной
коммуникации
на
иностранном языке при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии;
понимает общий смысл
четко
произнесенных
высказываний
на общие и базовые
профессиональные темы;
понимает
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
составляет
простые
связные сообщения на
общие или интересующие
профессиональные темы;
общается
(устно
и
письменно)
на иностранном языке
на
профессиональные
и повседневные темы;
переводит
иностранные
тексты профессионально
направленности
(со
словарем);
совершенствует
устную
и
письменную
речь,
пополняет
словарный
запас

375

Приложение 2.18
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОГСЭ.05 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

2024 г.

376

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 377

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................377
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО. .................................................................................................................................377
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 378

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................378
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................379
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 385

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................385
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................385
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 385

377

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «ОГСЭ.05 Физическая культура» включена в обязательную часть
гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.02.04
Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 08.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

ОК 08

Умения

Знания

организовывать работу коллектива и психологические
основы
команды
деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности
взаимодействовать
с
коллегами, основы проектной деятельности
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
использовать
физкультурно- роль физической культуры в
оздоровительную деятельность для общекультурном,
укрепления здоровья, достижения профессиональном и социальном
жизненных и профессиональных целей развитии человека
применять рациональные приемы основы здорового образа жизни
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности
пользоваться
средствами условия
профессиональной
профилактики
перенапряжения, деятельности
и
зоны
риска
характерными
для
данной физического
здоровья
для
специальности
специальности
средства
профилактики
перенапряжения

378

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

102

в т.ч. в форме практической подготовки

102

в т. ч.:
теоретическое обучение
лабораторные работы
практические занятия
курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

102

379

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

1
2
Раздел 1. Физическая культура и формирование ЗОЖ
Содержание учебного материала
Здоровье населения России. Факторы риска и их влияние на
здоровье. Современная концепция здоровья и здорового
образа жизни. Мотивация ЗОЖ. Критерии эффективности
здорового образа жизни. его основные методы, показатели и
критерии оценки, использование методов стандартов,
антропометрических индексов, номограмм, функциональных
проб. Организм, среда, адаптация. Культура питания.
Возрастная физиология. Организация жизнедеятельности,
адекватная биоритмам. Культура здоровья и вредные
пристрастия. Сексуальная культура – ключевой фактор
Тема 1.1. Здоровый образ
психического и физического благополучия обучающегося.
жизни
Культура психического здоровья. Оптимизация умственной
работоспособности обучающегося в образовательном
процессе. Средства физической культуры в регуляции
работоспособности.
Формирование
валеологической
компетенции в оценке уровня своего здоровья и
формирования ЗОЖ. Особенности организации физического
воспитания в образовательном учреждении (валеологическая
и профессиональная направленность). Цели и задачи
физической культуры
В том числе практических занятий
Раздел 2. Легкая атлетика
Содержание учебного материала
Тема 2.1. Совершенствование
техники бега на короткие
В том числе практических занятий

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
3
6
6

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4
ОК 04

ОК 08

380
дистанции, технике
спортивной ходьбы

Тема 2.2. Совершенствование
техники длительного бега

Тема 2.3. Совершенствование
техники прыжка в длину с
места, с разбега
Тема 2.4. Эстафетный бег
4х100. Челночный бег
Тема 2.5. Выполнение
контрольных нормативов в
беге и прыжках

Практическое занятие № 1. Биомеханические основы
техники бега; техники низкого старта и стартового
ускорения; бег по дистанции; финиширование, специальные
упражнения
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

Практическое занятие № 2. Совершенствование
техники длительного бега во время кросса до 15-20
минут
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Специальные упражнения
прыгуна (многоскоки, ускорения, маховые упражнения для
рук и ног), ОФП
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Выполнение эстафетного бега
4х100, челночного бега
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Выполнение контрольных
нормативов в беге, прыжок в длину с места, с разбега
способом «согнув ноги», бег на выносливость

Раздел 3. Волейбол
Тема 3.1. Стойки игрока и
перемещения. Общая
физическая подготовка (ОФП)
Тема 3.2. Приемы и передачи
мяча снизу и сверху двумя
руками. ОФП
Тема 3.3. Нижняя прямая и
боковая подача. ОФП

ОК 04
6

ОК 08

ОК 04
4

ОК 08

ОК 04
2

ОК 08

ОК 04
ОК 08
ОК 04

ОК 08

30
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Выполнение перемещения по
зонам площадки, выполнение тестов по ОФП
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 7. Выполнение комплекса
упражнений по ОФП
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

ОК 04
ОК 08

381

Тема 3.4. Верхняя прямая
подача. ОФП

Тема 3.5. Тактика игры в
защите и нападении

Тема 3.6. Основы методики
судейства

Тема 3.7. Контроль
выполнения тестов по
волейболу

Практическое занятие № 8. Выполнение упражнений на
укрепление мышц кистей, плечевого пояса, брюшного
пресса, мышц ног
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 9. Выполнение упражнений на
укрепление мышц кистей, плечевого пояса, брюшного
пресса, мышц ног
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 10. Отработка тактики игры,
выполнение приёмов передачи мяча
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 11. Отработка навыков судейства в
волейболе
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 12. Выполнение передачи мяча в
парах
Практическое занятие № 13. Игра по упрощённым правилам
волейбола
Практическое занятие № 14. Игра по правилам

Раздел 4. Баскетбол
Тема 4.1. Стойка игрока,
перемещения, остановки,
повороты. ОФП

Тема 4.2. Передачи мяча. ОФП

ОК 04
2

ОК 08

ОК 04
2

ОК 08

ОК 04
ОК 08

4
2
4

ОК 04
ОК 08
ОК 04
ОК 08
ОК 04
ОК 08

18
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 15. Выполнение упражнений для
укрепления мышц плечевого пояса, ног
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 16. Выполнение упражнений для
развития
скоростно-силовых
и
координационных

ОК 04
ОК 08

382

Тема 4.3. Ведение мяча и
броски мяча в корзину с места,
в движении, прыжком. ОФП
Тема 4.4. Техника штрафных
бросков. ОФП
Тема 4.5. Тактика игры в
защите и нападении. Игра по
упрощенным правилам
баскетбола. Игра по правилам

Тема 4.6. Практика судейства в
баскетболе

способностей, упражнений для развития верхнего плечевого
пояса.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 17. Выполнение упражнений для
укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног, брюшного
пресса
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 18 Выполнение упражнений для
укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 19. Игра по упрощенным правилам
баскетбола
Практическое занятие № 20. Игра по правилам
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие 21. Практика в судействе
соревнований по баскетболу
Практическое занятие 22. Выполнение контрольных
упражнений: ведение змейкой с остановкой в два шага и
броском в кольцо; штрафной бросок; броски по точкам;
баскетбольная «дорожка»

Раздел 5. Гимнастика
Тема 5.1. Строевые приемы
Тема 5.2.Техника
акробатических упражнений

ОК 04
2

ОК 08

ОК 04, ОК 08

16
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 23. Отработка строевых приёмов
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 24. Отработка техники
акробатических упражнений
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

ОК 04, ОК 08

383
Тема 5.3. Упражнения на
брусьях (юноши). Гиревой
спорт

Практическое занятие № 25. Разучивание и выполнение
упражнений с гирями

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема 5.4. Упражнения на
Практическое занятие № 26. Разучивание и выполнение
бревне (девушки). ППФП
связок на снаряде, комплексы упражнений, ритмическая
гимнастика (по курсам)
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 27. Выполнение комплекса ОРУ
Практическое занятие № 28. Контроль комбинации по
Тема 5.5. Составление
акробатике
комплекса ОРУ и проведение
Практическое занятие № 29. Контроль комбинации на
их обучающимися
бревне, брусьях
Практическое занятие № 30. Контроль выполнения
упражнений по ритмической гимнастике, гиревому спорту.
ППФП
Раздел 6. Бадминтон. Атлетическая, дыхательная гимнастика
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема.6.1. Игровая стойка,
Практическое занятие № 31. Выполнение упражнений для
основные удары в бадминтоне
укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног, брюшного
пресса, комплексы упражнений атлетической и дыхательной
гимнастики
Содержание учебного материала
Тема 6.2. Подачи
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 32. Отработка подач
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема 6.3. Нападающий удар
Практическое занятие № 33. Отработка атакующих ударов,
нападающего удара «смеш»
Содержание учебного материала
Тема 6.4.Судейство
соревнований по бадминтону
В том числе практических занятий

ОК 04, ОК 08

384
Практическое занятие № 34. Игра по упрощённым правилам.
Судейство соревнований по бадминтону
Практическое занятие №е 35. Контроль техники подач,
ударов справа, слева
Практическое занятие № 36. Контроль техники игры:
одиночные, парные игры
Раздел 7. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП)
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема.7.1. Сущность и
содержание ППФП в
Практическое занятие № 37. Разучивание, закрепление и
достижении высоких
совершенствование
профессионально
значимых
профессиональных
двигательных действий
результатов
Практическое
занятие
№
38.
Формирование
профессионально значимых физических качеств
Промежуточная аттестация
Всего:

ОК 04, ОК 08

ОК 04, ОК 08
102

385

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Тренажерный зал, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Быченков С.В. Физическая культура : учебник для СПО / Быченков С.В., Везеницын
О.В.. — Саратов : Профобразование, Ай Пи Эр Медиа, 2018. — 122 c. — ISBN 978-5-44860374-7, 978-5-4488-0195-2.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Ironman [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ironman.ru/
2. Здоровье детей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://zdd.1september.ru/
3. Российское образование. Федеральный портал [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.edu.ru
4. Спорт
в
школе
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
https://spo.1sept.ru/spoarchive.php
5. Спортивная Россия. Открытая платформа [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://www.infosport.ru/
6. Орлова, Л. Т. Настольный теннис : учебное пособие для СПО / Л. Т. Орлова, А. Ю.
Марков. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 40 с. – ISBN 978-5-8114-6670-2. – Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
–
URL:
https://e.lanbook.com/book/151215 (дата обращения: 15.12.2023). – Режим доступа: для авториз.
пользователей.
7. Спортивная Россия [Электронный ресурс]. URL:
http://www.infosport.ru/xml/t/default.xml (дата обращения 03.09.2021)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
 психологические основы
деятельности
коллектива,
психологические особенности
личности
 основы
проектной
деятельности
 роль
физической
культуры в общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека
 основы здорового образа
жизни
 условия
профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности
 средства профилактики
перенапряжени

Критерии оценки
- обучающийся понимает
роль физической культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека;
- ведёт здоровый образ
жизни; понимает условия
деятельности
и
знает
зоны
риска
физического здоровья для
данной специальности;
- проводит индивидуальные
занятия
физическими
упражнениями различной
направленности

Методы оценки
Устный опрос.
Тестирование.
Результаты выполнения
контрольных нормативов

386
 организовывать работу
коллектива и команды
 взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
 использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных целей
 применять рациональные
приемы
двигательных
функций в профессиональной
деятельности
 пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности

- обучающийся использует
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и профессиональных целей;
- применяет рациональные
приемы
двигательных
функций
в
профессиональной
деятельности;
- пользуется средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности;
- выполняет контрольные
нормативы,
предусмотренные
государственным
стандартом
при
соответствующей
тренировке,
с
учетом
состояния
здоровья
и
функциональных
возможностей
своего
организм

Выполнение комплекса
упражнений.
Регулирование физической
нагрузки.
Владение навыками контроля и
оценки.
Подбор средств и методов
занятий

387

Приложение 2.21
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»

2024 г.

388

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 389

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................389
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО. .................................................................................................................................389
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 390

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................390
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................391
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 395

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................395
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................395
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 396

389

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «ОП.01 Инженерная графика» включена в обязательную часть

общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1, ОК 2, ОК
4, ОК 5, ОК 6, ОК 9, ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

Умения

Знания

ОК 1,
ОК 2,
ОК 4,
ОК 5,
ОК 6,
ОК 9,
ПК 1.1,
ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1,
ПК 2.2,
ПК 2.3

Уметь:
- выполнять
графические
изображения
технологического
оборудования и технологических
схем в ручной и машинной
графике;
- выполнять
чертежи
технических деталей в ручной и
машинной графике;
- читать чертежи и схемы;
- оформлять технологическую
и конструкторскую документацию
в соответствии с действующей
нормативно-технической
документацией.

Знать:
- законы, методы и приемы
проекционного черчения; правила
выполнения
и
чтения
конструкторской
и
технологической документации;
- правила оформления чертежей,
геометрические
построения
и
правила вычерчивания технических
деталей;
способы
графического
представления технологического
оборудования
и
выполнения
технологических схем;
- требования стандартов Единой
системы
конструкторской
документации (далее - ЕСКД) и
Единой системы технологической
документации (далее - ЕСТД) к
оформлению
и
составлению
чертежей и схем.

390

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия (если предусмотрено)

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

391

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Раздел 1 Основы работы в системе САПР
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Основные сведения о
Системы
автоматизированного
проектирования.
САПР
Назначение. Классификация. Возможности САПР. Виды
конструкторских документов, создаваемых системой.
Пользовательский интерфейс системы. Общая методика
работы в системе. Настройки.
В том числе практических занятий
Практическая работа №1 Выполнение настройки в САПР.
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Основы работы в
Построение изображений простейших геометрических
системе САПР
фигур в САПР. Инструментальная панель «Геометрия».
Привязки. Выделение на экране объектов чертежа.
Редактирование объектов чертежа.
Самостоятельная работа обучающихся
В том числе практических занятий
Практическая работа №2. Построение изображений
простейших геометрических фигур
Практическая работа № 3. Редактирование объектов
чертежа.
Раздел 2. Геометрическое черчение
Содержание учебного материала

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

4
2

2
8

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

2
2
6
2

ОК 01, ОК 02,

392

Основные сведения по оформлению чертежей. Нанесение
размеров на чертеже. Основные правила нанесения
размеров на чертеже в ЕСКД. Особенности нанесения
Тема 2.1. Основные
размеров в САПР. Открытие документа и вывод его на
сведения по
печать.
оформлению чертежей
В том числе практических занятий
Практическая работа № 4. Выполнение изображения по
заданным размерам. Нанесение размеров на чертеже.
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Правила вычерчивания В том числе практических занятий
контуров технических
Практическая работа №5. Вычерчивание контура
деталей
технической детали. Нанесение размеров на чертеже.
Практическая работа №6 Вычерчивание контура детали с
построением сопряжений. Выполнение упражнений по
построению всех видов сопряжений.
Раздел 3. Машиностроительное черчение.
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Правила разработки и
Виды изделий машиностроения в ЕСКД. Виды
оформления
графических и текстовых конструкторских документов на
конструкторской
изделия машиностроения. Правила выполнения чертежей,
документации
технических рисунков, эскизов и схем, геометрические
построения и правила вычерчивания технических деталей
в САПР. Типы и назначение спецификаций, правила их
чтения и составления.
В том числе практических занятий
Практическая работа №7. Выполнение чертежей плоских
деталей. Заполнение основной надписи штампа.
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Изображения: виды,
разрезы, сечения,
В том числе практических занятий

ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
2
4
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

26
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

393

Практическая работа №8. Выполнение чертежей деталей,
включающих в себя формы многогранных тел. Отработка
построения сечений и разрезов
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала

Тема 3.3.
Винтовые поверхности и
изделия с резьбой
В том числе практических занятий
Практическая работа №9. «Выполнение эскиза детали с
резьбой с применением сечения».

Тема 3.4. Проекционное
черчение

Тема 3.5.
Эскизы деталей и
рабочие чертежи

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическая работа №10. Выполнение чертежа в системе
прямоугольной
проекции.
Выполнение
наглядных
изображений.
Практическая работа №11 Отработка построения
изометрической проекции опоры
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическая работа №12. Выполнение чертежей деталей,
изготавливаемых точением.
Практическая работа №13. Выполнение чертежей деталей,
изготавливаемых литьем.
Практическая работа №14. Выполнение чертежей
сборочной единицы, изготавливаемой сваркой.
Практическая работа №15. Выполнение чертежа пружины.
Содержание учебного материала

ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

2
2

ОК 01, ОК 02,

2
2

394

Тема 3.6. Разъемные и
неразъемные
соединения деталей.

Тема 3.7. Общие
сведения об изделиях и
составлении сборочных
чертежей.

В том числе практических занятий
Практическая работа №16. Вычерчивание болтового,
шпилечного, винтового соединений деталей по
условным соотношениям и упрощенно.
Выполнение чертежей неразъемных соединений деталей.
Чтение чертежей разъемных и неразъемных соединений
деталей.
Содержание учебного материала

В том числе практических занятий
Практическая работа №17. Выполнение сборочных
чертежей.
Практическая работа №18. Выполнение спецификации
сборочной единицы в САПР.
Практическая работа №19. Построение таблиц в САПР.
Раздел 4. Чертежи и схемы по специальности.
Тема 4.1. Схемы
Содержание учебного материала
электрические,
гидравлические,
В том числе практических занятий
кинематические
Практическая работа № 20 Выполнение схем.
Тема 4.2.
Чертежи горных
выработок и планы
горных работ

Всего:

2
2
2
6
2

Содержание учебного материала

В том числе практических занятий
Практическая работа №21 Создание плана горных работ
Практическая работа №22 Выполнение и чтение планов
расположения горных выработок

2
2
48

ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3

395

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 12 «Общетехнических и специальных дисциплин», Кабинет № 22
«Информатики и информационных технологий», оснащенный в соответствии с приложением
3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Аверин, В.Н. Компьютерная инженерная графика : учебное пособие для СПО / В.Н.
Аверин.-8-е изд. стер.- Москва: Издательский Центр «Академия» ,2018.-224с.-Текст:
электронный
3.2.2. Дополнительные источники
1. Хейфец, А. Л. Инженерная графика для строителей: для СПО / А. Л. Хейфец, А. Н.
Логиновский, В. Н. Васильева, И. В. Буторина. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство
Юрайт, 2022. — 258 с.
2. Хейфец, А. Л. Инженерная 3D-компьютерная графика в 2 т. Т 1 : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / А. Л. Хейфец, А. Н. Логиновский,
И. В. Буторина, В. Н. Васильева ; под ред. А. Л. Хейфеца. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. :
Издательство Юрайт, 2022. — 328 с.
3. Хейфец, А. Л. Инженерная 3D-компьютерная графика в 2 т. Т 2 : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / А. Л. Хейфец, А. Н. Логиновский,
И. В. Буторина, В. Н. Васильева ; под ред. А. Л. Хейфеца. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. :
Издательство Юрайт, 2022. — 279 с.
4. Селезнев, В. А. Компьютерная графика : учебник и практикум для СПО / В. А.
Селезнев, С. А. Дмитроченко. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2022. —
218 с.
5. Большаков, В. П. Инженерная и компьютерная графика. Изделия с резьбовыми
соединениями: учеб. пособие для СПО / В. П. Большаков, А. В. Чагина. — 3-е изд., испр. и
доп. — М. : Издательство Юрайт, 2022. — 152 с.
6. Вышнепольский, И. С. Техническое черчение: учебник для СПО / И. С.
Вышнепольский. — 10-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 319 с
7. Левицкий, В. С. Машиностроительное черчение : учебник для СПО / В. С. Левицкий.
— 9-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 395 с.
8. Силаев, Г. В. Конструкция автомобилей и тракторов: учебник для вузов / Г. В.
Силаев. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 404 с.
9. Чекмарев, А. А. Инженерная графика : учебник для СПО / А. А. Чекмарев. — 13-е
изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 389 с.
10.
Чекмарев, А. А. Черчение. Справочник: учеб. пособие для СПО / А. А. Чекмарев,
В. К. Осипов. — 9-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 359 с.
11.
Чекмарев, А. А. Черчение: учебник для СПО / А. А. Чекмарев. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 275 с..

396

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Перечисляет
способы
Знания
Законы, методы и приемы проецирования геометрических
проекционного черчения;
тел, способы преобразования
проекций,
назначение
аксонометрических проекций;
Выбирает
аксонометрические
проекции
для
конкретного
геометрического тела;
Находит натуральную величину
фигуры сечения
Правила выполнения и чтения По
конструкторской
и
конструкторской
и технологической документации
технологической
изделия определяет необходимые
документации;
данные для его изготовления,
контроля, приемки, эксплуатации
и ремонта
Правила
оформления Перечисляет
правила
чертежей,
геометрические выполнения
чертежей,
построения
и
правила технических рисунков, эскизов и
вычерчивания
технических схем;
деталей;
Выбирает
соответствующее
правило для выполнения чертежа
определенной детали
Способы
графического Перечисляет
способы
представления
графического
представления
технологического
объектов;
оборудования и выполнения Перечисляет
условные
технологических схем;
обозначения;
Выполняет
технологические
схемы,
подбирая
условные
обозначения элементов схем
Требования стандартов Единой Перечисляет
требования
системы
конструкторской государственных
стандартов
документации (далее - ЕСКД) и ЕСКД и ЕСТД;
Единой
системы По
заданным
параметрам
технологической
выполняет
чертежи
в
документации (далее - ЕСТД) к соответствии с требованиями с
оформлению и составлению ЕСКД, ЕСТД
чертежей и схем.
заданным
параметрам
- выполнять графические По
технологические
изображения технологического составляет
оборудования
и схемы по специальности и
технологических схем в ручной выполняет их в ручной и
машинной графике;
и машинной графике;
Расшифровывает
условные
обозначения на технологических
схемах;

Методы оценки

Экспертная
оценка
результатов
деятельности
обучающегося
при
выполнении и защите
результатов
практических
занятий,
Тестирование

Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения
практической работы
Оценка результатов
выполнения
практической работы

397

- выполнять

чертежи
технических деталей в ручной
и машинной графике;

- читать чертежи и схемы;

- оформлять
технологическую
и
конструкторскую
документацию в соответствии
с действующей нормативнотехнической документацией

При
выполнении
чертежей
оборудования выбирает масштаб;
компоновку
чертежа;
минимальное количество видов,
разрезов;
Демонстрирует составные части
изделия и заносит их в таблицу
перечня элементов
Выбирает масштаб;
Определяет
минимальное
количество видов и разрезов;
определяет главный вид;
Оформляет
чертеж
в
соответствии с требованиями
ЕСКД в ручной и машинной
графике
По изображению представляет и
называет
пространственную
форму,
Устанавливает
ее
размеры и выявляет все данные
необходимые для изготовления и
контроля
изображенного
предмета и заносит их в таблицу
По
заданному
алгоритму
оформляет
проектноконструкторскую,
технологическую
и
другую
техническую документацию в
соответствии с действующей
нормативной базой

398

Приложение 2.22
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.02 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»

2024 г.

399

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 400

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................400
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО. .................................................................................................................................400
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 401

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................401
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................402
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 408

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................408
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................408
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ....................................................................................... 408

400

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.02 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «ОП.02 Техническая механика» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
3, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ПК 1.3, ПК 4.3.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

Умения

Знания

Уметь:
выполнять основные
слесарные работы при
техническом
обслуживании и ремонте
оборудования;
пользоваться
инструментами и контрольноизмерительными
приборами при техническом
обслуживании и ремонте
оборудования;
собирать конструкции из
деталей по чертежам и схемам;
читать кинематические
схемы;
определять напряжения в
конструкционных элементах;
производить
техническое
обслуживание
и
ремонт
бульдозера;
производить техническое
обслуживание и ремонт
экскаватора.

Знать:
виды износа и деформации деталей и узлов;
виды смазочных материалов, требования к
свойствам масел, применяемых для смазки узлов
и деталей, правила хранения смазочных
материалов;
кинематику механизмов, соединения деталей
машин, механические передачи, виды и
устройство передач;
назначение и классификацию подшипников;
основные типы смазочных устройств;
трение, его виды, роль трения в технике;
виды механизмов, их кинематические и
динамические характеристики;
методику расчета элементов конструкций на
прочность, жесткость и
устойчивость при различных видах деформации.

401

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

150

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

114

лабораторные работы (если предусмотрено)
практические занятия (если предусмотрено)

Самостоятельная работа
Консультации
Промежуточная аттестация в форме экзамена

2
2
6

402

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Основы теоретической механики
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Аксиомы статики. Связи и их реакции. Сложение
Основные положения статики. плоской системы сходящихся сил. Геометрическое и
Плоская система сходящихся сил. аналитическое условия равновесия. Пара сил. Момент
Теория пар сил на плоскости. силы. Приведение силы к точке. Балочные системы.
Плоская система произвольно Разновидности опор и виды нагрузок.
расположенных сил.
В том числе практических занятий
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Сложение пространственной системы сходящихся
Пространственная система сил. сил. Момент силы относительно оси. Центр
Центр тяжести.
параллельных сил. Центр тяжести тела.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1
Определение координат центра тяжести плоских и
пространственных фигур.
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Элементы кинематики.
Основные
понятия
кинематики.
Простейшие
движения твердого тела. Сложное движение точки.
Сложное движение твердого тела.
В том числе практических занятий

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
3

12
2

2
4

2
2

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

403

Тема 1.4.

Содержание учебного материала
Основные понятия и аксиомы динамики. Понятие о
Элементы динамики. Общие трении. Работа и мощность. Коэффициент полезного
теоремы динамики.
действия. Импульс силы. Кинетическая энергия.
Момент инерции.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2
Работа и мощность. Общие теоремы динамики.
Раздел 2. Сопротивление материалов
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Задачи сопротивления материалов. Классификация
Основные положения.
нагрузок. Основные допущения. Метод сечений.
Напряжения.
В том числе практических занятий
Тема 2.2.
Растяжение и сжатие

Тема 2.3.
Практические расчеты на срез
и смятие

Содержание учебного материала
Нормальные силы и напряжения в поперечном
сечении бруса. Перемещения и деформации. Закон
Гука. Статические испытания материалов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 3
Расчеты на прочность и жесткость при растяжении и
сжатии.
Содержание учебного материала
Основные предпосылки и расчетные формулы.
Расчеты на срез (сдвиг). Расчеты на смятие. Условие
прочности.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4

2
2
20
2

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06

404

Тема 2.4.
Кручение

Тема 2.5.
Изгиб

Тема 2.6.

Решение задач по теме «Расчеты сварных и
заклепочных соединений»
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Внутренние силовые факторы при кручении. Эпюры
крутящих моментов. Рациональное расположение
колес на валу. Кручение бруса круглого и кольцевого
поперечного сечения. Напряжения при
кручении. Чистый сдвиг. Деформации при кручении.
Угол сдвига и угол закручивания. Закон Гука при
сдвиге.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 5
Расчеты на прочность и жесткость при кручении.
Содержание учебного материала
Изгиб. Виды изгиба. Внутренние силовые факторы
при прямом изгибе. Эпюры поперечных сил и
изгибающих моментов.
Нормальные напряжения при изгибе. Распределение
по сечению.
Рациональные формы поперечного сечения балок
при изгибе. Касательные напряжения при изгибе.
Расчеты на прочность при изгибе. Понятие о
линейных и угловых перемещениях при поперечном
изгибе.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 6
Расчеты на прочность при изгибе.
Содержание учебного материала
Напряженное состояние в точке упругого тела. Виды
упругих состояний. Упрощенное плоское

ПК 1.3
2
4

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

405

Гипотезы прочности. Расчет на напряженное состояние. Основные понятия об
усталости. Предел выносливости. Диаграмма
усталость. Устойчивость
предельных амплитуд цикла. Определение
сжатых стержней.
коэффициента безопасности. Устойчивость упругого
равновесия. Критическая сила. Критическое
напряжение.
В том числе практических занятий
Раздел 3. Детали машин.
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Основные положения
Цели и задачи раздела «Детали машин». Механизм,
машина, деталь, сборочная единица. Критерии и
работоспособности. Основные понятия о надежности.
Общие сведения о передачах. Классификация
механических передач. Кинематические схемы.
Основные характеристики передач. Передачи
трением.
В том числе практических занятий
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Передачи
зацеплением. Сравнительная оценка передач зацеплением и
Зубчатые передачи.
передач трением. Общие сведения о зубчатых
передачах. Классификация и области применения.
Основы зубчатого зацепления. Геометрия зацепления
двух эвольвентных колес. Усилия в зацеплении колес.
Виды разрушений зубчатых колес. Основные
критерии работоспособности и расчета. Особенности
косозубых и шевронных колес.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 7
Геометрический и силовой расчет цилиндрической
прямозубой
передачи.

ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

2
16
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
2
4

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3

406

Тема 3.3.
Червячные передачи.

Тема 3.4.
Передачи гибкой связью.
Ременная и цепная передачи.

Тема 3.5.
Валы и оси. Муфты.
Cоединения деталей.

Тема 3.6.
Подшипники.

Содержание учебного материала
Основные параметры и передаточное число.
Устройство, геометрические и силовые соотношения
червячных передач. Особенности рабочего процесса.
КПД передачи. Причины выхода из строя. Основы
расчета на прочность.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 8
Изучение
конструкции
червячной
передачи.
Геометрический
и силовой расчет.
Содержание учебного материала
Общие сведения, принцип работы, устройство и
области применения ременных передач. Оценка
передач плоским, клиновым и зубчатым ремнем.
Основные параметры, геометрия и кинематические
соотношения цепных передач. Приводные цепи и
звездочки.
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
Валы и оси: применение, элементы конструкции,
материалы. Муфты. Назначение, классификация и
принцип действия муфт основных типов. Соединения
деталей.
В том числе практических занятий

Содержание учебного материала
Общие
сведения.
Подшипники
скольжения.
Подшипники
качения.
Классификация,
стандартизация,
маркировка.
Конструкция,
материалы. Порядок подбора по динамической

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05

407

грузоподъемности. Конструкции подшипниковых
узлов.
В том числе практических занятий
Промежуточная аттестация
Всего:

2
2
48

ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3

408

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №4 «Слесарная мастерская», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Живаго, Э.Я. Техническая механика. Практикум: учебно-методическое пособие
для СПО / Живаго Э.Я., Гудимова Л.Н., Епифанцев Ю.А., Горелов В. Н., Макаров А.В. –
Санкт – Петербург: Лань, 2022. — 372 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. ГОСТ 2 105 – 95 «Единая система конструкторской документации (ЕСКД). Общие
требования к текстовым документам.
2. ГОСТ 8239 Двутавры стальные горячекатаные.
3. ГОСТ 8240 – 89 Швеллеры стальные горячекатаные.
4. ГОСТ 8509 – 93 Уголки стальные горячекатаные равнополочные.
5. ГОСТ 2 301-68. Таблицы перечня элементов.
6. ГОСТ 2.402-68; ГОСТ 2.403-75; ГОСТ 2.404-75; ГОСТ 2.405-75; ГОСТ 8.406-79.
Условные изображения зубчатых колес на рабочих чертежах.
7. ГОСТ 2.315-68; ГОСТ 22032-76; ГОСТ 1491-80. Разъемные и неразъемные
соединения.
8. ГОСТ 25.346-82. Допуски и посадки.
9. ГОСТ 2.311-68. Классификация резьбы.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
демонстрирует умение в
производить
расчёты точности
расчетов
механических
передач
и механических
передач
и
простейших
сборочных простейших сборочных единиц;
единиц;
демонстрирует умение в
читать
кинематические точности чтения и объяснения
схемы;
кинематических схем;
определять напряжения в
демонстрирует умение в
конструкционных элементах;
точности
определения
собирать конструкции из напряжения в конструктивных
деталей по чертежам и схемам; элементах;
выполнять
основные
демонстрирует
умение
слесарные
работы
при собирать
конструкции
из
техническом обслуживании и деталей по чертежам и схемам;
ремонте оборудования;
демонстрирует
умение
пользоваться
инструмен- выполнять основные слесарные
тами
и
контрольно- работы
при
техническом
измерительными приборами обслуживании
и
ремонте
при выполнении слесарных оборудования;
работ, техническом обслужи-

Методы оценки
Экспертное наблюдение
и оценивание
выполнения
индивидуальных и
групповых заданий.
Текущий контроль в
форме собеседования,
решения задач.

409

вании
и
оборудования.

ремонте

демонстрирует
умение
пользоваться инструментами и
контрольно-измерительными
приборами при выполнении
слесарных работ, техническом
обслуживании
и
ремонте
оборудования.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
основы
технической
демонстрирует
уверенное
механики;
владение основами технической
виды
механизмов,
их механики;
кинематических
и
демонстрирует знание видов
динамических характеристик;
механизмов, их кинематические
виды износа и деформации и
динамические
деталей и узлов;
характеристики;
соединения деталей машин,
демонстрирует знание видов
механические передачи, виды износа и деформации деталей и
и устройство передач;
узлов;
назначение
и
демонстрирует
знание
классификацию подшипников; деталей машин, механических
виды смазочных материалов, передач, видов и устройство
требования к свойствам масел, передач;
применяемых для смазки узлов
демонстрирует знание видов
и деталей, правила хранения смазочных
материалов,
смазочных материалов;
требования к свойствам масел,
методику расчёта элементов применяемых для смазки узлов
конструкций на прочность, и деталей, правила хранения
жёсткость и устойчивость при смазочных материалов;
различных видах деформации;
демонстрирует назначение и
основы
расчётов классификацию подшипников;
механических
передач
и
демонстрирует
знание
простейших
сборочных методик расчета элементов
единиц общего назначения.
конструкций на прочность,
жесткость и устойчивость при
различных видах деформаций;
демонстрирует
владением
расчетами
механических
передач
и
простейших
сборочных единиц общего
назначения.

Устный опрос.
Тестирование.
Оценка выполнения
практического задания.
Подготовка и
выступление с
сообщением и/или
презентацией

410

Приложение 2.23
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.03 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»

2024 г.

411

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ................................................................................ Ошибка! Закладка не определена.

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .......... Ошибка!
Закладка не определена.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО. ...................................................................... Ошибка! Закладка не определена.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............... Ошибка! Закладка не определена.

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ...................... Ошибка! Закладка не определена.
2.2. Содержание дисциплины ......................................... Ошибка! Закладка не определена.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ......................... Ошибка! Закладка не определена.

3.1. Материально-техническое обеспечение ................ Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение ........................ Ошибка! Закладка не определена.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Ошибка! Закладка
не определена.

412

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.03 Материаловедение»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная

дисциплина

«Материаловедение»

является

обязательной

частью

общепрофессионального цикла примерной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии: ОК 1, ОК 2, ОК
3,ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК 1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,, ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3, ПК 3.4
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умен
Знан
ПК, ОК, ЛР
ия
ия
ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, - распознавать и
- закономерности
ОК 5, ОК
классифицировт
процессов
6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК ь
кристаллизации и
1.2, ПК
конструкционные и
структурирования
2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,, ПК
сырьевые материалы по
металлов и сплавов,
3.1, ПК
внешнему виду,
основы их
3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16 происхождению, свойствам; термообработки, способы
защиты металлов от коррозии;
- определять виды
конструкционных
- классификацию
и
материалов;
способы
получения
- выбирать материалы для
композиционных
конструкций по их
материалов;
назначению и условиям
- принципы выбора
эксплуатации;
конструкционных
- проводить
материалов для их
исследования и
применения в
испытания материалов.
производстве;
-строение и свойства
металлов, методы их
исследования;
- классификацию
материалов , металлов
-и сплавов, их области
применения.

413

Код
ЛР
ЛР 1

ЛР 2

ЛР 3

ЛР 4

Планируемые личностные результаты в ходе реализации
образовательной программы
Осознающий себя гражданином России и защитником Отечества,
выражающий свою российскую идентичность в поликультурном и
многоконфессиональном российском обществе, и современном мировом
сообществе. Сознающий свое единство с народом России, с Российским
государством, демонстрирующий ответственность за развитие страны.
Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно
отстаивать суверенитет и достоинство народа России, сохранять и защищать
историческую правду о Российском государстве
Проявляющий активную гражданскую позицию на основе уважения законаи
правопорядка, прав и свобод сограждан, уважения к историческому и
культурному наследию России. Осознанно и деятельно выражающий
неприятие дискриминации в обществе по социальным, национальным,
религиозным признакам; экстремизма,
терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности. Обладающий
опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом
самоуправлении, добровольчестве, экологических, природоохранных, военнопатриотических и др. объединениях, акциях, программах).Принимающий
роль избирателя и участника
общественных отношений, связанных с взаимодействием с народными
избранниками
Демонстрирующий приверженность традиционным духовно-нравственным
ценностям, культуре народов России, принципам честности, порядочности,
открытости. Действующий и оценивающий свое поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских
духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом
осознания последствий поступков. Готовый к деловому взаимодействию и
неформальному
общению
с
представителями
разных
народов,
национальностей, вероисповеданий, отличающий их от участников групп с
деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие
социально опасного поведения окружающих и предупреждающий его.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения, готовность к участию
в социальной
поддержке нуждающихся в ней
Проявляющий и демонстрирующий уважение к труду человека, осознающий
ценность собственного труда и труда других людей. Экономически активный,
ориентированный на осознанный выбор сферы профессиональной
деятельности с учетом личных жизненных планов, потребностей своей семьи,
российского общества. Выражающий осознанную готовность к получению
профессионального образования, к непрерывному образованию в течение
жизни Демонстрирующий позитивное отношение к регулированию трудовых
отношений. Ориентированный
на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены
технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.
Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и

414

ЛР 5

ЛР 6

ЛР 7

ЛР 8

ЛР 9

ЛР
10

профессионального конструктивного
«цифрового следа»
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти
на основе любви к Родине, народу, малой родине, знания его истории и
культуры, принятие традиционных ценностей многонационального народа
России. Выражающий свою этнокультурную идентичность, сознающий себя
патриотом народа России, деятельно выражающий чувство причастности к
многонациональному народу России, к Российскому Отечеству. Проявляющий
ценностное отношение к историческому и культурному наследию народов
России, к национальным символам, праздникам, памятникам, традициям
народов, проживающих в России, к соотечественникам за рубежом,
поддерживающий их заинтересованность в
сохранении общероссийской культурной идентичности, уважающий их права
Ориентированный на профессиональные достижения, деятельно
выражающий познавательные интересы с учетом своих способностей,
образовательного и профессионального маршрута, выбранной квалификации
Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность каждой
человеческой жизни, уважающий достоинство личности каждого человека,
собственную и чужую уникальность, свободу мировоззренческого выбора,
самоопределения. Проявляющий бережливое и чуткое отношение к
религиозной принадлежности каждого человека, предупредительный в
отношении выражения прав и законных интересов других
людей
Проявляющий и демонстрирующий уважение законных интересов и прав
представителей различных этнокультурных, социальных,
конфессиональных групп в российском обществе; национального
достоинства, религиозных убеждений с учётом соблюдения необходимости
обеспечения конституционных прав и свобод граждан.
Понимающий и деятельно выражающий
ценность межрелигиозного и
межнационального согласия людей, граждан, народов в России.
Выражающий сопричастность к преумножению и трансляции культурных
традиций и ценностей многонационального
российского государства,
включенный в общественные
инициативы, направленные на их сохранение
Сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности. Соблюдающий и
пропагандирующий здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиены, режим занятий и отдыха, физическая активность), демонстрирующий
стремление к физическому совершенствованию. Проявляющий сознательное и
обоснованное неприятие вредных привычек и опасных наклонностей (курение,
употребление алкоголя, наркотиков, психоактивных веществ, азартных игр,
любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе, в том
числе в цифровой среде
Бережливо относящийся к природному наследию страны и мира,
проявляющий сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социальных, экономических и профессиональнопроизводственных процессов на окружающую среду. Выражающий
деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, распознающий

415

ЛР
11

ЛР
12

опасности среды обитания, предупреждающий рискованное поведение других
граждан, популяризирующий способы сохранения памятников природы
страны, региона, территории, поселения, включенный в общественные
инициативы, направленные на заботу о них
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами
эстетической культуры. Критически оценивающий и деятельно проявляющий
понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное
состояние и поведение людей. Бережливо относящийся к культуре как
средству коммуникациии самовыражения в обществе, выражающий
сопричастность к нравственным нормам, традициям в искусстве.
Ориентированный на собственное самовыражение в разных видах искусства,
художественном творчестве с учётом российских традиционных духовнонравственных ценностей, эстетическом обустройстве собственного быта.
Разделяющий ценности отечественного и мирового художественного
наследия, роли народных традиций и народного творчества в искусстве.
Выражающий ценностное отношение к технической и промышленной
эстетике
Принимающий российские традиционные семейные ценности.
Ориентированный на создание устойчивой многодетной семьи, понимание
брака как союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения и
воспитания детей, неприятия насилия в
семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими
детьми и их финансового содержания

416

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет в
том числе)

32
20
1

417

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем
1
Тема 1. Металлы и
сплавы

Тема 2.
Закономерности
формирования
структуры материалов

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
2
Содержание учебного материала
История развития материаловедения. Основные
понятия «металлургия» и «механическая обработка
металлов». Область применения черных и цветных
металлов и их сплавов. Основные материалы для
автомобильной техники Характеристики металлов и
сплавов. Физические и химические свойства металлов.
Механические и технологические свойства металлов и
сплавов. Основы теории сплавов. Диаграмма
состояния. Стали. Чугуны. Цветные металлы –
основные понятия, классификация и свойства.
Термическая обработка – основные понятия. Отжиг,
закалка. Отпуск, нормализация. Производство чугунов.
Производство стали. Производство цветных металлов
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Структура и свойства чугунов
и сталей
Практическое занятие 2. Маркировка чугунов и сталей
Практическое занятие 3. Маркировка цветных
металлов и сплавов.
Содержание учебного материала
Кристаллическое строение металлов. Кристаллическое
строение реальных кристаллов. Структурные методы
исследования строения металлов. Кристаллизация

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
3
12

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4
ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,
ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16

12
9

ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,

418

Тема 3 Диаграммы
состояния металлов и
сплавов

Тема 4. Термическая
обработка металлов

Тема 5. Химико термическая обработка

металлов и сплавов. Деформация металлов. Методы
определения механических свойств металлов.
Кристаллизация металлов и сплавов. Деформация
металлов. Методы определения механических свойств
металлов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4. Испытание металлов на
растяжение
Практическое занятие 5. Испытание металлов на
твердость по методу Бринелля.
Практическое занятие 6. Испытание металлов на
твердость по методу Роквелла
Содержание учебного материала
Понятие о сплавах. Правило фаз. Диаграммы состояния
двойных сплавов. Диаграммы состояния
железоуглеродистых сплавов
В том числе практических занятий
Практическое занятие 8. Построение кривых
охлаждения сталей и чугунов
Содержание учебного материала
Формирование структуры железоуглеродистых сплавов
при нагревании и охлаждении Превращения в металлах
и сплавах при нагревании и охлаждении
Характеристика основных видов термической
обработки
Содержание учебного материала
Характеристика основных видов химико-термической
обработки металлов и сплавов
В том числе практических занятий

ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16

5
4
1

ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,
ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16

1
3

3
1
2

419

Тема 6
Конструкционные
материалы

Тема 7. Износостойкие
материалы

Тема 8. Материалы,
устойчивые к
воздействию
Температуры рабочей
среды
Тема 9.
Неметаллические
материалы

Практическое занятие 9. Выбор вида и режима
термической обработки для конкретных деталей.
Обоснование выбранной термической обработки
Содержание учебного материала
Общие сведения о конструкционных материалах.
Углеродистые конструкционные стали. Легированные
конструкционные стали.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 10. Выбор марки легированной
стали для деталей в зависимости от условий работы.
Обоснование выбора.
Содержание учебного материала
Материалы с высокой твердостью поверхностей.
Антифрикционные материалы. Сплавы на основе
алюминия и магния. Жаростойкие, жаропрочные,
хладостойкие материалы
Содержание учебного материала
Коррозионностойкие материалы

2
4
2
2

ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,
ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК
3.4, ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16

2
4
4
2
2

Содержание учебного материала
Основные виды неметаллических материалов.
Пластмассы: термореактивные и термопластичные
пластмассы (полиэтилен, полистирол, полихлорвинил,
фторопласты, и другие); гетинакс, текстолит,
стеклотекстолит). Каучук: процесс вулканизации;
резина (материалы на основе резины); состав и общие
свойства стекла, ситаллы (структура и применение).
Содержание учебного материала

ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16

ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,
ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16
ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,
ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16
ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,
ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16

420

Тема 10. Смазочные
материалы и
технические жидкости

Смазочные масла- назначение, состав и свойства.
Трансмиссионные масла. Антифрикционные смазки.
Защитные, консервационные и уплотнительные
смазки. Охлаждающие жидкости

Тема 11.
Автомобильное
топливо

Содержание учебного материала
Получение, состав, свойства жидких топлив. Топливо
для дизельных двигателей

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет
Всего

1
52

421
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные издания
1. Заввистовский С.Э. Обработка материалов инструментов. Практикум: учебное
пособие/ С.Э. Завистовский . – Минск. Республиканский институт профессионального
образования (РИПО), 2021. -168 с.
2. Ильященко. Д.П.Технология конструкционных материалов: практикум для СПО /
Д.П. Ильященко., Е.А. зернин, С.А. Чернова, под редакцией С.Б. Сапожкова . _ Саратов :
Профобазование, 2021. - 169.с – ISBN –978- 5 – 4488 – 0929 – 3.
3.Кириллова И.К., Материаловедение: учебное пособие для СПО / И.К. Кириллова,
А.Я.Мельникова, В.В. Райский.- Саратов: Профобразование, Ай Пи Эр Медиа, 2018. – 127с.– ISBN 978-5-4488-0145-7, 978-5-4486-0739 -4.
4.Материаловедение: учебник для СПО / А.А. воробьев, А.М. Будюкин,
В.Г.Кондратенко и др. – Саратов, Москва: Профобразование, Ай Пи Эр Медиа, 2020.- 356с.– ISBN 978-5- 4488-0866 – 1, 978 – 5 – 4497 -0618-8
5.Материаловедение и технология конструкционных материалов: практикум для
СПО/ Ю.П. Егоров, А.Г. Багинский, В.П. Безбородов и др.; под редакцией Е.П.Чинкова. –
Саратов: Профобразование, 2021.- 121с. – ISBN- 978-5-44880930-9
6. Материаловедение машиностроительного производства. В 2 ч. Учебник дляСПО /
А.М. Адаскин, Ю.Е. Седов, А.К.Онегин, В.Н. Климов. – 2-е изд. испр.и доп. – Москва:
Юрайт,2021.- 291 с.
7. Мельников А.Г. Материаловедение: учебное пособие для СПО/А.Г. Мельников,
И.А. Хворова, Е.П. Чинков.- Саратов: Профобразование , 2021.- 223с.- ISBN 978-5-44880919-4
8.Перинский. В.В Материаловедение: словарь для СПО / В.В.Перинский, И.В.
Перинская. - Саратов, Профобразование, Ай Пи Эр Медиа,2020-109 с. ISBN 978-5-4488-07367, ISBN 978—5-4497-0425-2
9. Сапунов С.В .Материаловедение. Учебное пособие для СПО.2-е изд., стер./
С.В.Сапунов.- Санкт- Петербург.: Лань. 2021.-208 с.- ISBN 978-5-8114-7909-2

422

10. Соколова Е.Н. Материаловедение: лабораторный практикум для СПО./ Е.Н.
Соколова, А.О. Борисова, Л.В. Давыденко. – М.Академия, 2018 – 128с.
11. Черепахин А.А. Материаловедение: учеб. – М.Академия, 2-21 – 384с.
3.2.2 Дополнительные источники
1.Адаскин А.М., Зуев В.М. Материаловедение (металлообработка): учеб.- Москва,
Академия,2021-288с
2.Арзамасов Б.Н. Материаловедение: учебник/ Б.Н. Арзамасов, В.И. Макарова, Г.Г.
Мухин. – 8-е изд.стер.- Москва, МГУ имени Баумана, 2018-648с
3.Журавлев В.Н., Николаева О.И. Машиностроительные стали. Справочник. – М.:
машиностроение,2021, 332с.
4. Солнцев Ю.Л., Вологжанин С.А. Материаловедение.- Москва: Академия.2018496с.
5. Фетисов Г.П., Гарифуллин Ф.А. Материаловедение и технология металлов.
Учебник для СПО.- М.: ОНИКС.2018.-624с.
3.2.3. Основные электронные издания
1. Диаграмма состояния «Железо- цемент» [Электронный ресурс] //
Модифицирование сплавов: разработка, внедрение, Технический аудит- Режим доступа http:
//www modificator.ru|fe-3c-diagram.html
2. Кристаллическое строение металлов [Электронный ресурс]. Режим доступа
http://twt.mpei.ru/ochkov/TM/lectionl. html
3. Материаловедение [Электронный ресурс] // Машиностроение. Механика.
Металлургия. – Режим доступа: http: //mashmex.ru/materiali. Html
4. Материаловедение и технология конструкционных материалов [ Электронный
ресурс] // МГТУ.- Режим доступа: http: //nvpi-fsap.narod/ru/lists/materialovedenie_lect/L html
5. Машиностроительные материалы..[ Электронный ресурс] // Муравьев Е.М.:
Слесарное дело. - Режим доступа:www/bibliotekar/ru/slesar/14 html
6.Разрушение конструкционных материалов. [ Электронный ресурс]. Режим доступа:
http: //rusnauka .narod.ru/lib/phisic/destroy/glava6 html
7. Чугун [ Электронный ресурс].//Модифицирование сплавов: разработка ,внедрение
,технический аудит. - Режим доступа http: //www modificator.ru/terms/cast_iron. Html
8. Курс лекций по материаловедению [Электронный ресурс]
https://narfu.ru/iet/divisions/ktkmim/literature/materialovedenie_kurs_lektsiy_.pdf

423

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
- закономерности процессов

рациональный выбор вида

Оценка результатов

кристаллизации и

термообработки металлови

выполнения практической

структурообразования

сплавов по заданным

работы Экспертное

металлов и сплавов, основы

условиям

наблюдение за ходом

их термообработки, способы

выполнения практической

защиты металлов от

работы выполнения

коррозии

тестовых заданий по темам

классификацию и способы

рациональный выбор

получения композиционных

композиционных и

материалов

конструкционных
материалов, исходя из
потребностей и условий
эксплуатации деталей
машин и оборудования на
производстве

принципы выбора

рациональный выбор

конструкционных

материалов для их

материалов, исходя из

применения в производстве

потребностей и условий
эксплуатации деталей
машин и оборудования на
производстве

строение и свойства

выбор оптимальных

металлов, методы их

способов защиты от

исследования

коррозии, исходя из
структуры и свойств
металлов и сплавов

классификацию материалов,

рациональный выбор

металлов и сплавов, их

материалов, металлов и

области применения

сплавов, их области

424

применения, исходя из
потребностей и условий
эксплуатации деталей
машин и оборудования на
производстве
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
распознавать и

оценивание защиты

Оценка результатов

классифицировать

рефератов, презентаций,

выполнения практической

конструкционные и

тестирования по разделам

работы Экспертное

сырьевые материалы по

производство черных и

наблюдение за ходом

внешнему виду,

цветных металлов;

выполнения практической

происхождению, свойствам

материалы, применяемые в

работы выполнения

машиностроении и

тестовых заданий по темам

приборостроении;
материалы с особыми
физическими свойствами;
инструментальные
материалы; порошковые и
композиционные материалы
определять виды

определяют виды и свойства

конструкционных

материалов

материалов по маркировке и
характеристикам.
выполнение практической
работы определяют марку
материала, исходя из
условий работы
аналогичных деталей и
узлов машин и механизмов.
Использование справочной
и технической литературы,
ГОСТов для определения
вида материалов

425

выбирать материалы для

наблюдение и оценивание

конструкций по их

практического занятия по

назначению и условиям

разделу Закономерности и

эксплуатации

формирование структуры
материалов

проводить исследования и

рассказывают, как и в какой

испытания материалов

последовательности
проводят исследования и
испытания материалов

426

Приложение 2.24
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.04 МЕТРОЛОГИЯ И СТАНДАРТИЗАЦИЯ»

2024 г.

427

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ..................................................................................... Ошибка! Закладка не определена.

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .............. Ошибка!
Закладка не определена.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО. ...........................................................................Ошибка! Закладка не определена.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................... Ошибка! Закладка не определена.

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ...........................Ошибка! Закладка не определена.
2.2. Содержание дисциплины ..............................................Ошибка! Закладка не определена.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. Ошибка! Закладка не определена.

3.1. Материально-техническое обеспечение .....................Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................Ошибка! Закладка не определена.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ . Ошибка! Закладка не
определена.

428

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.03 Материаловедение»
1.1.

Место дисциплины в структуре основной образовательной

программы:
Учебная дисциплина «Метрология и стандартизация» является обязательной частью
общепрофессионального цикла примерной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО

по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,

строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии: ОК 1, ОК 2, ОК
3,ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК 1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,, ПК 3.1, ПК 3.2, ПК
3.3, ПК 3.4
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код ПК, ОК

Умение

Знание

ПК 1.1- 1.3, ПК.2.1- 2.4,

– применять стандарты

– основные понятия и

ПК.3.1- 3.7; ОК.01- ОК.11

качества для оценки

определения метрологии и

выполненных работ;

стандартизации; – основные

– применять основные

положения Государственной

правила и документы

системы стандартизации

системы подтверждения

Российской Федерации и

соответствия Российской

систем (комплексов)

Федерации

общетехнических и

– использовать основные

организационнометодических

положения стандартизации

стандартов

в профессиональной
деятельности

429

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

32
12
2

430

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Метрология
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Основные понятия в
метрологии
1. Понятия величины, единицы физической величины, системы единиц (СИ), основные и
дополнительные единицы СИ.
2.Возникновение и значение метрологии.

Тема 1.2.
Средства измерений

ОК 01 - ОК 11
ПК 1.1;1.2;
2.2; 2.3;
3.5-3.7

Содержание учебного материала
1.Средства и методы измерений.
2.Метрологические характеристики средств измерений.
3.Поверка и калибровка средств измерений.
В том числе практических занятий
Выбор измерительного средства для определения параметров с требуемой точностью.

Тема 1.3.

Объем
часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 01 - ОК 11
ПК 1.1;1.2;
2.2;2.3
3.5-3.7

Содержание учебного материала:
2

ОК 01 - ОК 11
ПК 1.1;1.2;

431

Государственная
метрологическая служба
Раздел 2.
Стандартизация
Тема 2.1.
Система стандартизации

1.Структура Государственной метрологической службы.
2.Закон РФ «Об обеспечении единства измерений».
3.Ответственность за нарушение законодательства по метрологии.
38
Содержание учебного материала
1.Основные понятия стандартизации.
2.Государственная система стандартизации (ГСС).
3.Организационно-методические стандарты.
4.Правовое регулирование стандартизации.
5.Федеральный Закон «О техническом регулировании».

Тема 2.2.
Нормативная
документация

ОК 01 - ОК 11
ПК 1.1;1.2;
2.2; 2.3

Содержание учебного материала:

1.Понятие нормативного документа (НД).
2.Стандарты, технические регламенты, технические условия и другие нормативные
документы.
3.Стандарты Международной организации по стандартизации (ИСО) и Международной
электротехнической комиссии (МЭК).
В том числе практических занятий
Подбор необходимых нормативных документов по Указателю государственных или
отраслевых стандартов.
Тема 2.3.
Общетехнические
стандарты

2.2;2.3

4
ОК 01 - ОК 11
ПК 1.3;2.4;3.2;
3.3; 3.7; 3.4
2

Содержание учебного материала

1.Назначение, цели, структура и содержание общетехнических стандартов
2. Основные понятия о допусках и посадках.
3.Допуски шпоночных и шлицевых соединений.

ОК 01 - ОК 11
ПК 1.3;2.4;3.2;
3.3;3.4

432

4. Допуски на зубчатые колеса.
5.Допуски формы и расположения поверхностей.
В том числе практических занятий
Решение задач по системе допусков и посадок

Изучение и определение допусков и посадок гладких цилиндрических соединений
Изучение и определение допусков и посадок подшипников качения
Изучение и определение допусков резьбовых соединений
Изучение и определение шероховатости поверхностей
Тема 2.4
Качество продукции

10
2
2
2
2
2

Содержание учебного материала
1.Понятие о качестве продукции.
2.Показатели качества продукции.
3.Системы управления качеством (ИСО 9001, 9002, 9003).
В том числе практических занятий
Определение показателей качества продукции экспертным или измерительным методами.

Тема 2.5
Содержание учебного материала:
Правила и документы
системы подтверждения 1.Цели и принципы системы подтверждения соответствия РФ.
соответствия РФ
2.Законодательное и нормативная база.
В том числе практических занятий
Анализ схем системы подтверждения соответствия продукции, предусмотренных
российскими правилами, на соответствие рекомендациям ИСО и МЭК
Всего

6
ОК 01 - ОК 11
3.5-3.7
2

2
46

ОК 01 - ОК 11
ПК 1.3;2.4;3.2;
3.3; 3.7; 3.4

433

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Метрология и стандартизация»
Оборудование учебного кабинета:
– посадочные места по количеству обучающихся;
– рабочее место преподавателя;
– комплект

учебно-наглядных

пособий

по

разделам

дисциплины

«Метрология

стандартизация»;
– техническая документация;
– средства измерений.
Технические средства обучения:
– компьютер с лицензионным программным обеспечением;
– мультимедийное оборудование;
– принтер;
– сканер;
– локальная вычислительная сеть с выходом в Интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь

печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,

рекомендуемых для использования в образовательном процессе
3.2.1. Печатные издания8
1. Аристов А.И. Метрология, стандартизация и сертификация. 2013.
2. //«Главный метролог».
3.//«Законодательная и прикладная метрология».
4. Метрология, стандартизация и сертификация / И.А. Иванов, С.В. Ушуев, А.А. Воробьев,
Д.П. Кононов. – М.: ОИЦ «Академия», 2011.
5. //«Мир измерений».
6.//«Советник метролога».
7.//«Стандарты и качество».

Образовательная организация при разработке основной образовательной программы, вправе уточнить список
изданий, дополнив его новыми изданиями и/или выбрав в качестве основного одно из предлагаемых в базе
данных учебных изданий и электронных ресурсов, предлагаемых ФУМО СПО, из расчета не менее одного
издания по учебной дисциплине.
8

434

3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. Сайт Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии:
http://www.gost.ru
3.2.3. Дополнительные источники
1. Федеральный закон от 26.06.2008 г. № 102-ФЗ «Об обеспечении единства измерений».
2. Федеральный закон от 23.11.2009 г. № 261-ФЗ «О защите прав потребителей».
3. Федеральный закон от 27.12.2002 г. № 184-ФЗ (в ред. от 30.12.2009 г.) «О техническом
регулировании» (с изменениями, внесенными Федеральным законом от 28.09.2010 № 243-ФЗ).
4. ГОСТ Р 8.417–2002. «ГСИ. Единицы измерения физических величин».
5. ГОСТ Р 2.105–1995. «ЕСКД. Общие требования к текстовым документам», (в ред. 2006
г.).
6. ГОСТ Р 2. 111–68. «ЕСКД. Нормоконтроль» ( в ред. 2006 г.).
7. ГОСТ 1.12–2004. Стандартизация в Российской Федерации. Термины и определения.
8. ГОСТ Р 1.0–2004. Стандартизация в Российской Федерации. Основные положения. М.:
Изд-во стандартов, 2005.
9. ГОСТ

51000.4–2008.

Общие

требования

аккредитации

испытательных

лабораторий. М.: Изд-во стандартов, 2008.
10. ГОСТ Р ИСО 9000-2001 Системы менеджмента качества.
11. ГОСТ Р 51672-2000. Метрологическое обеспечение испытаний продукции для целей
подтверждения соответствия. Основные положения.
12. ГОСТ 8.315-97. Государственная система обеспечения единства измерений.
Стандартные образцы состава и свойств веществ и материалов. Основные положения.
14. ГОСТ Р ИСО 5725-1-2002. Точность (правильность и прецизионность) методов и
результатов измерений. Ч. 1. Основные положения и определения.
15. ГОСТ Р 8.563-2009 Государственная система обеспечения единства измерений.
Методики (методы) измерений.
16. Правила по проведению сертификации в РФ (утв. Постановлением Госстандарта
России от 10.05.2000 г. № 26)
17. Бисерова В.А. Метрология, стандартизация и сертификация. Конспект лекций / В.А.
Бисерова. – М.: Эксмо, 2007.
18. Дубовой Н.Д. Основы метрологии, стандартизации и сертификации: Учеб. Пособие /
Н.Д. Дубовой, Е.М. Портнов. – М.: ИД «Форум: ИНФРА – М», 2009.
19. Дубровин И.Н. Методическое пособие по проведению практических занятий по
дисциплине ОП.05. Метрология и стандартизация. ФГБУ ДПО «УМЦ ЖДТ», 2016.

435

20. Зайцев С.А. Метрология, стандартизация и сертификация в машиностроении. М.:
Академия, 2009.
21.

Клевлеев В.М., Попов Ю.П., Кузнецова И.А. Метрология, стандартизация,

сертификация. М.: Форум-Инфра-М, 2003.
22. Крылова Г.Д. Основы стандартизации, сертификации и метрологии. М.: Юрайт, 2001.
23. Лифиц И.М. Основы стандартизации, метрологии и сертификации. М.: Юрайт, 2008.
24. Метрология, стандартизация и сертификация: Учебник /Под ред. Проф. А.С. Сигова
– М.: ФОРУМ: ИНФРА – М, 2007.
25. Сергеев А.Г. Метрология: М.: Логос, 2009.
26. Яночкина С.А. Метрология и стандартизация. Методические указания и контрольные
задания для студентов заочной формы обучения образовательных учреждений среднего
профессионального образования специальность 190629 Техническая эксплуатация подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям). ФГБОУ «УМЦ
ЖДТ», 2014.

436

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Умения

- оформлять проектноконструкторскую,
технологическую
и
другую
техническую
документацию
в
соответствии
с
требованиями
стандартов;

– применять требования
нормативных документов
к
основным
видам
продукции (услуг) и
процессов;

Отлично: понимает и может
описать схемы разработки
стандартов; может
аргументировано установить
различия в разработке
стандартов разных категорий;
объяснить принципы и
отличительные особенности
разработки и утверждения
стандартов организаций;
может составить алгоритм
разработки и постановки новой
продукции на производство в
соответствии с нормативной
базой.
Хорошо: понимает схемы
разработки стандартов; может
установить различия в
разработке стандартов разных
категорий; знает принципы и
особенности разработки и
утверждения стандартов
организаций; знает алгоритм
разработки и постановки новой
продукции на производство в
соответствии с нормативной
базой.
Удовлетворительно: имеет
представление: о схемах
разработки стандартов; о
различиях в разработке
стандартов разных категорий; о
принципах и особенностях
разработки и утверждения
стандартов организаций; об
алгоритме разработки и
постановки новой продукции
на производство.
Отлично: знает и может
применить характеристики
процессов жизненного цикла;
знает и может работать с
видами документов
(сертификат соответствия при
обязательной сертификации;
сертификат соответствия при

экспертное наблюдение и
оценка на практических
занятиях и контрольной
работе, а также
презентаций или
сообщений, ответов на
контрольные вопросы

437

– использовать основные
положения
стандартизации
в
профессиональной
деятельности;

– применять стандарты
качества для оценки
выполненных работ;

добровольной сертификации,
декларация о соответствии);
сможет на практике найти
различия по внешнему виду
документов и способам их
применения.
Хорошо: знает характеристики
процессов жизненного цикла;
может работать с документами:
сертификат соответствия при
обязательной сертификации;
сертификат соответствия при
добровольной сертификации,
декларация о соответствии;
Удовлетворительно:
имеет
представление
о
характеристиках
процессов
жизненного цикла; о видах
документов
(сертификат
соответствия при обязательной
сертификации,
сертификат
соответствия при добровольной
сертификации, декларация о
соответствии); о различиях по
внешнему виду документов и
способах их применения
Отлично: знает и может
применить
основные
положения стандартизации в
профессиональной
деятельности;
хорошо:
знает
основные
положения стандартизации в
профессиональной
деятельности;
удовлетворительно:
имеет
представление об основных
положениях стандартизации в
профессиональной
деятельности
Отлично: знает как и умеет
оформить сертификат
соответствия при обязательной
и добровольной формах
сертификации;
Хорошо: знает суть процесса
оформления сертификата
соответствия при обязательной
и добровольной формах
сертификации;
Удовлетворительно: имеет
только представление об

438

– применять
основные
правила и документы
системы подтверждения
соответствия Российской
Федерации.

оформлении сертификата
соответствия при
обязательной, добровольной
формах сертификации;
Отлично: знает как и умеет
оформлять сертификат
соответствия при обязательной
форме сертификации; может
проанализировать и объяснить
маркировку продукции, как
одного из показателей качества,
на соответствие требованиям
ст.10ФЗ РФ «О защите прав
потребителей» и ГОСТ.
Хорошо: знает как оформлять
сертификат соответствия при
обязательной форме
сертификации; сможет
объяснить маркировку
продукции, как одного из
показателей качества, на
соответствие требованиям
ст.10ФЗ РФ «О защите прав
потребителей» и ГОСТ.
Удовлетворительно: имеет
представление: об оформлении
сертификата соответствия при
обязательной форме
сертификации; о маркировке
продукции, как одного из
показателей качества, на
соответствие требованиям
ст.10ФЗ РФ «О защите прав
потребителей» и ГОСТ

Знания

– основные понятия и Отлично: знает и понимает, а
определения метрологии также сможет расшифровать
и стандартизации;
ключевые понятия по
техническому регулированию:
метрологии, стандартизации, с
использованием формулировок
согласно ФЗ РФ «О
техническом регулировании».
Хорошо: знает и сможет
только расшифровать
ключевые понятия по
техническому регулированию:
метрологии, стандартизации, с
использованием формулировок

439

– основные
положения
Государственной
системы стандартизации
Российской Федерации и
систем
(комплексов)
общетехнических
и
организационнометодических
стандартов.

согласно ФЗ РФ «О
техническом регулировании».
Удовлетворительно: имеет
только представление о том,
как расшифровать ключевые
понятия по техническому
регулированию: метрологии,
стандартизации, с
использованием формулировок
согласно ФЗ РФ «О
техническом регулировании»
Отлично: знает и понимает, а
так же сможет воспроизвести
классификацию нормативных
документов по стандартизации,
классификацию стандартов по
видам и категориям, основные
положения основополагающих
стандартов разных категорий.
Хорошо: знает и сможет
воспроизвести классификацию
нормативных документов по
стандартизации,
классификацию стандартов по
видам и категориям, основные
положения основополагающих
стандартов разных категорий.
Удовлетворительно: имеет
представление: о
классификации нормативных
документов по стандартизации,
о классификации стандартов по
видам и категориям, об
основных положениях
основополагающих стандартов
разных категорий.

440

Приложение 2.25
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.05 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОННИКА»

2024 г.

441

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ..................................................................................... Ошибка! Закладка не определена.

442

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.03 Электротехника и электроника»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Электротехника и электроника» является обязательной частью
общепрофессионального цикла примерной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09, ПК 1.1, 1.2, 2.1, 2.3, 2.4, 3.2, 3.3, 3.4.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код ПК, ОК

Умение

Знание

ОК 1 - 9 ПК 1.1, 1.2, 2.1,

- рассчитывать основные

- сущность физических

2.3, 2.4, 3.2 - 3.4

параметры простых

процессов, протекающих в

электрических и магнитных

цепей;

цепях;

- собирать электрические

- принципы, лежащие в

схемы постоянного и

основе функционирования

переменного тока и

электрических машин и

проверять их работу;

электронной техники;

- пользоваться

- методику построения

современными

электрических цепей,

электроизмерительными

порядок расчета их

приборами и аппаратами

параметров;

для диагностики

- способы включения

электрических цепей.

электроизмерительных
приборов и методы
измерения электрических
величин

443

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

34
20

Самостоятельная работа

Консультации

Промежуточная аттестация (экзамен)

444

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Электротехника
Тема 1.1. Электрическое Содержание учебного материала
поле
Понятия и основные характеристики электрического поля. Проводники и диэлектрики в
электрическом поле. Электроизоляционные материалы. Электрическая емкость.
Конденсаторы. Заряд и разряд конденсаторов. Соединения конденсаторов. Основы
электробезопасности при эксплуатации электроустановок. Инструктаж по технике
безопасности
Тема 1.2. Электрические Содержание учебного материала
цепи постоянного тока
Электрический ток. Электрическая цепь и ее элементы. Законы цепей постоянного тока.
Расчёт электрических цепей с применением законов Ома и Кирхгофа. Последовательное,
параллельное, смешанное соединение сопротивлений – приемников энергии. Расчет
простых электрических цепей.
В том числе практических занятий
Практическая работа № 1. «Определение параметров электрической цепи при
смешанном соединении сопротивлений»
Тема1.3.
Содержание учебного материала
Электромагнетизм
Основные свойства и характеристики магнитного поля. Магнитные свойства
ферромагнитных материалов. Электромагнитная индукция. Закон Ленца. Движение
проводника в магнитном поле. ЭДС индукции. Мнемоническое правило «правой руки».
Самоиндукция, взаимоиндукция. Индуктивность, единицы измерения.
В том числе практических занятий

Объем
часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.2, 3.3,
3.4

4/2
2
2
2
4/2
2
2

ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.2, 3.3,
3.4
ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.2, 3.3,
3.4

445

Практическое занятие № 2. «Расчет магнитной цепи»
Тема 1.4. Электрические Содержание учебного материала
цепи переменного тока
Основные характеристики цепей переменного тока. Получение переменного однофазного
тока. Свойства активного, индуктивного, емкостного элементов в цепи переменного тока.
Закон Ома, активное сопротивление, активная и реактивная мощность, единицы
измерения. Методы расчета цепей с активными и реактивными элементами.
Тема 1.5. Электрические
измерения.
Электротехнические
приборы

Содержание учебного материала
Классификация средств, видов и методов электрических измерений. Логометры.
Измерение энергии в электрических цепях синусоидального тока. Устройства
электроизмерительных приборов. Принцип работы электромагнитного измерительного
прибора
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. «Исследование устройства электроизмерительных
приборов. Измерение сопротивлений»
Тема
1.6. Содержание учебного материала
Трансформаторы
Назначение трансформаторов и их применение. Устройство и принцип действия
однофазного трансформатора. Режимы работы, типы трансформаторов. Коэффициент
полезного
действия
трансформатора.
Трехфазные
трансформаторы.
Автотрансформаторы
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. «Определение параметров и основных характеристик
однофазного трансформатора».
Тема 1.7. Электрические Содержание учебного материала
машины
Принцип работы асинхронного двигателя. Регулирование частоты вращения
асинхронного двигателя. Регулирование асинхронного двигателя. Схемы пуска
асинхронного двигателя в работу. Назначение, классификация электрических машин
постоянного тока. Схемы подключения и питания машин постоянного тока. Способы
регулирования оборотов электрических машин постоянного тока.
Раздел 2. Электроника
Содержание учебного материала

2
2

ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.2, 3.3,
3.4

4/2
2
2
2

ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.2, 3.3,
3.4

4/2
2
2
2
2

ОК 01 ОК 02
ОК 05, ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.2, 3.3,
3.4
ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.2, 3.3,
3.4

446

Тема 2.1 Физические Физические свойства полупроводников. Структура собственных и примесных
основы
электроники. полупроводников. Устройство, принцип работы и назначение полупроводниковых
Полупроводники.
диодов. Вольтамперная характеристика. Устройство, принцип работы и назначение
полупроводниковых, транзисторов, тиристоров.
Тема
Электровакуумные
лампы

2.2. Содержание учебного материала
Классификация электронных ламп. Устройство, назначение, принцип действия диода.
Устройство, назначение, принцип действия триода. Маркировка электронных ламп

2
Тема
Фотоэлектрические
приборы

2.3. Содержание учебного материала
Фотоэлектронные приборы с внешним фотоэффектом (устройство, принцип действия,
назначение, маркировка). Фотоэлектронные приборы с внутренним фотоэффектом
(устройство, принцип работы, назначение, маркировка)

Тема № 2.4. Электронные Содержание учебного материала
измерительные приборы Физические основы измерительных приборов. Назначение, классификация электронных
измерительных приборов. Физические основы измерительных приборов. Область
применения электронных измерительных приборов. Погрешности при измерении.

Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего:

6
58

ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.2, 3.3,
3.4
ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.2, 3.3,
3.4
ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.2, 3.3,
3.4
ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.2, 3.3,
3.4

447

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Лаборатория «Электротехники и электроники», оснащенная посадочными местами
по количеству обучающихся, рабочим местом преподавателя, техническими средствами:
компьютер с лицензионным программным обеспечением, мультимедиа проектор,
ноутбук, выход в сеть интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы.
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного
фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из
перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве
основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Алиев, И. И. Электротехника и электрооборудование в 3 ч. Часть 1 : учебное
пособие для среднего профессионального образования / И. И. Алиев. – 2-е изд., испр. и
доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 374 с.
2. Алиев, И. И. Электротехника и электрооборудование в 3 ч. Часть 2 : учебное
пособие для среднего профессионального образования / И. И. Алиев. – 2-е изд., испр. и
доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 447 с.
3. Алиев, И. И. Электротехника и электрооборудование в 3 ч. Часть 3 : учебное
пособие для среднего профессионального образования / И. И. Алиев. – 2-е изд., испр. и
доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 375 с.
4. Данилов, И. А. Электротехника в 2 ч. Часть 1 : учебное пособие для среднего
профессионального образования / И. А. Данилов. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2021. – 426 с.
5. Данилов, И. А. Электротехника в 2 ч. Часть 2 : учебное пособие для среднего
профессионального образования / И. А. Данилов. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2021. – 251 с.
6. Комиссаров Ю. А. Основы электротехники, микроэлектроники и управления в
2 т. Том 1 : учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю. А.
Комиссаров, Л. С. Гордеев, Г. И. Бабокин, Д. П. Вент. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2021. – 455 с.

448

7. Комиссаров Ю. А. Основы электротехники, микроэлектроники и управления в
2 т. Том 2 : учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю. А.
Комиссаров, Л. С. Гордеев, Г. И. Бабокин, Д. П. Вент. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2021. – 313 с.
8. Кузовкин, В. А. Электротехника и электроника : учебник для среднего
профессионального образования / В. А. Кузовкин, В. В. Филатов. – Москва :
Издательство Юрайт, 2021. – 431 с.
9. Миленина, С. А. Электротехника : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. А. Миленина ; под редакцией Н. К. Миленина. – 2е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 263 с.
10. Потапов, Л. А. Теоретические основы электротехники. Сборник задач :
учебное пособие для вузов / Л. А. Потапов. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2021. – 245 с. 3.2.2.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Блохин, А. В. Электротехника: учебное пособие для СПО / А. В. Блохин ; под
редакцией Ф. Н. Сарапулова. — 3-е изд. — Саратов, Екатеринбург : Профобразование,
Уральский федеральный университет, 2019. — 184 c. — ISBN 978-5-4488-0410-6, 978-57996-2898-7. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной
среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/87912.
2. Ватаев, А. С. Основы электротехники. Электрические машины и
трансформаторы : учебное пособие для СПО / А. С. Ватаев, Г. А. Давидчук, А. М.
Лебедев. — Саратов, Москва : Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 192 c. —
ISBN 978-5-4488-0870-8, 978-5-4497-0629-4. — Текст : электронный // Электронный
ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/96967
3. Гальперин, М. В. Электронная техника : учебник / М. В. Гальперин. – 2-е изд.,
испр. И доп. – Москва : ИНФРА-М, 2020. – 352 с. – (Среднее профессиональное
образование). – URL: /catalog/product/1031599 (дата обращения: 05.03.2020). – Текст :
электронный. - Режим доступа : для авторизованных пользователей.
4. Дементьев, Ю. Н. Электротехника и электроника. Электрический привод :
учебное пособие для СПО / Ю. Н. Дементьев, А. Ю. Чернышев, И. А. Чернышев ; под
редакцией Р. Ф. Бекишев. — Саратов : Профобразование, 2017. — 223 c. — ISBN 978-54488-0144-0. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной
среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/66403

449

5. Сильвашко, С. А. Основы электротехники : учебное пособие для СПО / С. А.
Сильвашко. — Саратов : Профобразование, 2020. — 209 c. — ISBN 978-5-4488-0671-1.
— Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/92141
6. Ситников, А. В. Основы электротехники: учебник / А. В. Ситников. – Москва :
КУР С : ИНФРА-М, 2020. – 288 с. – (Среднее профессиональное образование). – URL:
https://new. Znanium.com/catalog/ product/1040019 (дата обращения: 05.03.2020). – Текст :
электронный. – Режим доступа : для авторизованных пользователей.
7. Славинский, А. К. Электротехника с основами электроники : учебное пособие /
А. К. Славинский, И. С. Туревский. - Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2019. - 448 с. (Среднее профессиональное образование). - URL:
https://new.znanium.com/catalog/product/989315 (дата обращения: 05.03.2020). - Текст :
электронный. - Режим доступа : для авторизованных пользователей.
8. Трубникова, В. Н. Электротехника и электроника. Электрические цепи :
учебное пособие для СПО / В. Н. Трубникова. — Саратов : Профобразование, 2020. —
137 c. — ISBN 978-5-4488-0718-3. — Текст : электронный // Электронный ресурс
цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/92216
9. Шошин, Е. Л. Электроника и схемотехника : учебное пособие для СПО / Е. Л.
Шошин. — Саратов, Москва : Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 125 c. —
ISBN 978-5-4488-0840-1, 978-5-4497-0538-9. — Текст : электронный // Электронный
ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/94932
10. Скорняков, В. А. Общая электротехника и электроника : учебник для спо / В.
А. Скорняков, В. Я. Фролов. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 176 с. — ISBN 978-58114- 6758-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/152469 (дата обращения: 21.04.2022). — Режим доступа:
для авториз. пользователей.
11. Тимофеев И. А. Основы электротехники, электроники и автоматики.
Лабораторный практикум : учебное пособие для СПО / И. А. Тимофеев. — СанктПетербург : Лань, 2021. — 196 с. — ISBN 978-5-8114-6827-0. — Текст : электронный //
Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/153638
(дата обращения: 21.04.2022). — Режим доступа: для авториз. пользователей. выход в
сеть интернет.

450
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:

- объяснить принципы

Тестирование. Оценка

- сущность физических

работы типовых

результатов выполнения

процессов, протекающих в

электрических устройств,

практических работ.

электрических и

принципы составления

Текущий и

магнитных цепях;

простых электрических и

промежуточный контроль.

- принципы, лежащие в

электронных цепей,

Итоговый контроль.

основе функционирования

способы получения,

электрических машин и

передачи и использования

электронной техники;

электрической энергии;

- методику построения

- обосновать правильность

электрических цепей,

выбора характеристик и

порядок расчета их

параметров электрических

параметров;

и магнитных полей,

- способы включения

параметры различных

электроизмерительных

электрических цепей;

приборов и методы

- применение методов

измерения электрических

составления и расчета

величин

простых электрических и
магнитных цепей,
правильность выбора
электрических схем,
единиц измерения;
- объяснение принципа
выбора электрических и
электронных приборов;
- демонстрация владения
знаниями в области
устройства, принципа
действия и основных
характеристик

451

электротехнических
приборов
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:

- умение использовать

Тестирование. Оценка

- рассчитывать основные

основные законы и

результатов выполнения

параметры простых

принципы теоретической

практических работ.

электрических и

электротехники в

Текущий и

магнитных цепей;

профессиональной

промежуточный контроль.

- собирать электрические

деятельности;

Итоговый контроль.

схемы постоянного и

-демонстрирование

переменного тока и

правильного выбор

проверять их работу;

электрических,

- пользоваться

электронных приборов и

современными

электрооборудования;

электроизмерительными

- демонстрация умения

приборами и аппаратами

правильной эксплуатации

для диагностики

электрооборудования и

электрических цепей.

механизмов передачи
движения технологических
машин и аппаратов;
- умение произвести
правильные расчеты
простых электрических
цепей;
- демонстрация снятия
показаний и пользование
электроизмерительными
приборами и
приспособлениями;
- демонстрировать
правильность сборки
электрических схем;
- демонстрация умения
читать принципиальные,

452

электрические и
монтажные схемы;
- умение правильно
определять
полупроводниковые
приборы;
- демонстрация умения
выполнения работы с
выпрямителями

453

Приложение 2.26
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.06 СТРУКТУРА ТРАНСПОРТНОЙ СИСТЕМЫ»

2024 г.

454

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ................................................................................ Ошибка! Закладка не определена.

455

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью ОПОП (программы
подготовки специалистов среднего звена) в соответствии с ФГОС по специальности СПО
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования (по отраслям).
Рабочая

программа

учебной

дисциплины

может

быть

использована

при

профессиональной подготовке рабочих программ для автомобильного транспорта.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки
специалистов среднего звена: ОП.06 - профессиональный учебный цикл,
общепрофессиональная дисциплина.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины.
В результате освоения учебной дисциплины студент должен уметь:
 классифицировать транспортные средства, основные сооружения и устройства
дорог.
В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:
 общие сведения о транспорте и системе управления им;
 климатическое и сейсмическое районирование территории России;
 организационную схему управления отраслью;
 технические средства и систему взаимодействия структурных подразделений
транспорта;
 классификацию транспортных средств;
 средства транспортной связи;
 организацию движения транспортных средств.
Процесс изучения учебной дисциплины направлен на формирование элементов
следующих общих и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС СПО:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за
них ответственность.

456

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 1.1. Обеспечивать безопасность движения транспортных средств при
производстве работ.
ПК 1.2. Обеспечивать безопасное и качественное выполнение работ при
использовании подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
механизмов.
ПК 2.1. Выполнять регламентные работы по техническому обслуживанию и
ремонту подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в
соответствии с требованиями технологических процессов.
ПК 2.2. Контролировать качество выполнения работ по техническому
обслуживанию и ремонту подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования.
ПК 2.3. Определять техническое состояние систем и механизмов подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.
ПК 2.4. Вести учетно-отчетную документацию по техническому обслуживанию и
ремонту подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.

457

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

38
4

Самостоятельная работа

Консультации

Промежуточная аттестация (экзамен)

458

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

1
2
Содержание дисциплины и ее задачи. Связь с другими дисциплинами
Введение
Раздел 1. Общие сведения об автомобильном транспорте
Тема 1.1. Характеристика Содержание учебного материала
автомобильного
Структура транспортной системы Российской Федерации. Роль автомобильного
транспорта
транспорта в грузовых и пассажирских перевозках современной России. Структура
управления на автомобильном транспорте
Практическая работа №1
Подготовка презентации или сообщения по тематике: «Структура единой транспортной
системы России», «Взаимодействие автомобильного транспорта с другими видами
транспорта, составляющими единую транспортную систему» с использованием
информационных интернет-ресурсов (порталы, сайты), основных учебных изданий и
дополнительной литературы
Тема 1.2. Сооружения и Содержание учебного материала
устройства
для Понятия о комплексе устройств и сооружений на автомобильном транспорте.
организации
перевозок Предприятия и организации автомобильного транспорта. Разрешенные габариты для
грузов и обслуживания автомобильного транспорта
пассажиров
на Практическая работа №2
автомобильном
Определение допустимых весовых и габаритных параметров автомобильных
транспорте
транспортных средств
Практическая работа №3
Подготовка сообщения на тему «Максимально допустимые габариты и масса
автогрузового транспорта»

Объем
часов

3
2
4
2
2

6
2
2

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

459

Раздел 2. Строительство и эксплуатация автомобильных дорог
Тема 2.1. Строительство и Содержание учебного материала
содержание дорог
Положения и правила строительства оснований и покрытий автомобильных дорог.
Процесс строительства земляного полотна, искусственных сооружений. Содержание и
ремонт сооружений поверхностного водоотвода автомобильных дорог
Практическая работа №4
Подготовка ответов на контрольные вопросы по темам: Основные положения и правила
строительства автомобильных дорог.
Практическая работа №5
Категории автомобильных дорог. Дорожные знаки, правила установки
Тема
2.2.
Земляное Содержание учебного материала
полотно, верхнее строение Земляное полотно, искусственные сооружения и их классификация. Назначение,
пути и искусственные составные элементы и типы верхнего строения пути. Водоотводные и дренажные
сооружения
сооружения на автомобильных дорогах
Практическая работа №6
Устройство верхнего строения пути
Практическая работа №7
Проработка конспекта занятий, подготовка к выполнению практического занятия.
Раздел 3. Подвижной состав автомобильного транспорта
Тема 3.1. Транспортные Содержание учебного материала
средства для перевозки Классификация подвижного состава автомобильного транспорта для перевозки грузов.
грузов
Классификация грузовых автомобилей
Практическая работа №8
Проработка конспекта занятий. Подготовка ответов на контрольные вопросы по теме
«Классификация грузовых автомобилей»
Тема 3.2. Транспортные Содержание учебного материала
средства для перевозки Классификация и назначение пассажирских транспортных средств. Подразделение
пассажиров
транспортных средств на типы и модификации
Практическая работа №9
Проработка конспекта занятий и подготовка ответов на контрольные вопросы по теме
«Классификация и назначение пассажирских транспортных средств»

6
2
2

2
6
2
2
2

4
2
2

460

Тема 3.3. Специальный Содержание учебного материала
автотранспорт
Классификация специализированного подвижного состава автотранспорта. Назначение
специального автотранспорта. Основные части и агрегаты автомобилей
Практическая работа №10
Проработка конспекта занятий. Подготовка ответов на контрольные вопросы по темам:
Техническая и эксплуатационная производительность для погрузочно-разгрузочных
машин прерывного действия.
Практическая работа №11
Основные требования к техническому состоянию подвижного состава специального
автотранспорта
Тема 3.4. Эксплуатация Содержание учебного материала
автомобильного
Ввод подвижного состава в эксплуатацию. Списание подвижного состава автомобильного
транспорта
транспорта. Общие принципы организации технического обслуживания и ремонта
подвижного состава. Текущий ремонт
Раздел 4. Хранение подвижного состава
Тема
4.1.
Здания, Содержание учебного материала
сооружения
и Основные требования для автотранспортных предприятий (организаций). Станции
оборудование
для технического обслуживания. Оборудование для обслуживания и ремонта подвижного
обслуживания, ремонта и состава предприятия (организации)
хранения
подвижного
состава автомобильного
транспорта
Тема
4.2.
Хранение Содержание учебного материала
подвижного состава
Виды сооружений для хранения автотранспорта. Порядок размещения подвижного
состава на местах
Практическая работа №12
Подготовка презентации или сообщения по тематике: Назначение и виды сооружений для
хранения автотранспорта. Условия хранения подвижного состава автотранспорта
Содержание учебного материала

6
2
2

2
2

4
2
2

461

Тема 4.3. Консервация Основные действия при консервации автотранспорта. Действия при возобновлении
подвижного
состава нормальной эксплуатации автомобиля после консервации. Функции и задачи
автотранспорта
информационно-вычислительной системы автомобильного транспорта
Раздел 5. Техническая
эксплуатация
подвижного
состава
автомобильного
транспорта на линии

Содержание учебного материала
Основные задачи технической эксплуатации, ее роль и значение в транспортном
комплексе. Связь технической эксплуатации с качеством и надежностью автомобилей,
влияние на эффективность, экономичность перевозок, защиту населения, персонала и
окружающей среды
Практическая работа №13
Проработка конспекта занятий и подготовка ответов на контрольные вопросы по темам:
Основные задачи технической эксплуатации подвижного состава автомобильного
транспорта.
Практическая работа №14
Обеспечение безопасности движения.
Раздел 6. Выполнение требований по охране труда
Тема 6.1. Требования Содержание учебного материала
охраны
труда
к Общие требования к техническому состоянию и оборудованию подвижного состава.
техническому состоянию и Рабочее место водителя. Требования охраны труда при перевозке различных видов
оборудованию
опасных грузов и пассажиров
подвижного
состава
автомобильного
транспорта
Тема
6.2. Содержание учебного материала
Электробезопасность
Организационные и технические мероприятия по обеспечению электробезопасности.
автотранспортных
Правила эксплуатации электроустановок и электроинструмента. Защита от опасного
предприятий
воздействия статического электричества
Практическая работа №15
Проработка конспекта занятий. Подготовка реферата по теме «Средства обеспечения
безопасности при перевозке различных видов опасных грузов»
Практическая работа №16

2
6
2
2

6
2
2

462

Средства обеспечения безопасности при эксплуатации электроустановок под
напряжением до 1000В и ручного электроинструмента.
Раздел 7. Нормативно-правовая база развития транспортной системы
Тема 7.1. Государственное Содержание учебного материала
регулирование
Методы государственного регулирования развития транспортной системы. Безопасность
транспортной системы
и устойчивость транспортной системы. Основные направления совершенствования
управления государственной собственностью на транспорте
Практическая работа №17
Подготовка сообщения по теме «Методы государственного регулирования развития
транспортной системы»
Тема 7.2. Управление и Содержание учебного материала
обеспечение безопасности Принципы формирования концепции транспортного права РФ. Законы в сфере
движения поездов
автомобильного транспорта. Правовое регулирование
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего

4
2
2

2
2
6
46

463

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация рабочей программы учебной дисциплины требует наличия учебного
кабинета «Структура транспортной системы».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя.
Учебно-наглядные средства:
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия;
- учебно-справочная литература.
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным
обеспечением и мультимедиа-проектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основная литература:
1. Троицкая, Н. А. Единая транспортная система: учебник для студ. учрежд. сред.
проф. образования / Н. А.Троицкая, А. Б.Чубуков. - Москва: Издательский центр
Академия, 2013. - 240 с.
Дополнительная литература:
1. Майборода М.Е. Грузовые автомобильные перевозки: Учебник / М.Е.
Майборода, В.В.Беднарский. - Ростов н/Д: Феникс, 2012. - 442с. - (Среднее
профессиональное образование).
2. Полосин М.Д. Устройство и эксплуатация подъёмно-транспортных и
строительных машин: Учебник для нач. проф. образования / М.Д. Полосин. - 2-е
изд.,стер. - М.: Издательский центр Академия, 2012. - 424с.
3. Пузанков А.Г. Автомобили: Конструкция, теория и расчёт: Учебник для студ.
учрежд. сред. проф. образования / А.Г. Пузанков. - М.: Издательский центр Академия,
2012. -544с.
4. Рубцов И.В. Закрепление грунтов земляного полотна автомобильных и
железных дорог: Научное издание / И.В.Рубцов, В.И. Митраков, О.И.Рубцов. - М. :
АСВ, 2009. - 184с.
5. Сильянов В.В. Транспортно-эксплуатационные качества автомобильных дорог
и улиц: Учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.В.Сильянов, Э.Р.Домке. - 2-е
изд.,стер. - М.: Издательский центр Академия, 2012. - 352с.

464

6. Тайц В.Г. Ремонт подъемно-транспортных, строительных и дорожных машин:
Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.Г. Тайц. - М.: Издательский центр
Академия, 2012 . - 336с.
7. Шестопалов К.К. Подъёмно-транспортные, строительные и дорожные машины
и оборудование: Учебное пособие для студ. учрежд. сред. проф. образования / К.К.
Шестопалов. - 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр Академия, 2012. - 320с.
8. Щербанин Ю.А. Основы логистики: Учебное пособие для студ. вузов / Ю.А.
Щербанин. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012 . - 320с.

465

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
осуществляются преподавателем в процессе проведения практических занятий, а также
выполнения студентами внеаудиторной самостоятельной работы
Результаты обучения (освоенные

Формы и методы контроля и оценки

умения, усвоенные знания)

результатов обучения

Умения:

Выполнение индивидуальных заданий,

классифицировать транспортные

ответы на контрольные вопросы

средства, основные сооружения и
устройства дорог
Знания:

Экспертная оценка на теоретических и

 общие сведения о транспорте и системе

практических занятиях;

управления им;

Выполнение индивидуальных заданий,

 климатическое и сейсмическое

ответы на контрольные вопросы

районирование территории России;
 организационную схему управления
отраслью;
 технические средства и систему
взаимодействия структурных
подразделений транспорта;
 классификацию транспортных средств;
 средства транспортной связи;
 организацию движения транспортных
средств.

466

Приложение 2.27
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.07 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2024 г.

467

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ................................................................................ Ошибка! Закладка не определена.

468

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОП.07 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины ОП.07 Информационные технологии в
профессиональной

деятельности

является

частью

основной

профессиональной

образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 23.02.04
Техническая эксплуатация подъемно-транспортных строительных, дорожных машин и
оборудования (по отраслям).
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: Учебная дисциплина относится к общеобразовательному
циклу. Ее изучение направлено на формирование у студентов умения применять
полученные знания в практической и профессиональной деятельности, повседневной
жизни.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
Программа ориентирована на достижение следующих целей:
овладение умениями применять знания по работе (чертежи, графики, разрез-срез
деталей ), используя при этом ИКТ;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении
различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной
и коллективной учебной и познавательной деятельности.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- использовать информационные ресурсы для поиска и хранения информации;
- обрабатывать текстовую и табличную информацию;
- использовать деловую графику и мультимедиа-информацию;
- создавать презентации;
- применять антивирусные средства защиты информации;
- читать (интерпретировать) интерфейс специализированного программного
обеспечения, находить контекстную помощь;

469

- применять специализированное программное обеспечение для сбора, хранения и
обработки информации в соответствии с изучаемыми профессиональными модулями.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные методы и средства обработки, хранения, передачи и накопления
информации;
- назначение, состав, основные характеристики организационной и компьютерной
техники;
- основные компоненты компьютерных сетей, принципы пакетной передачи данных,
организацию межсетевого взаимодействия;
- назначение и принципы использования системного и прикладного программного
обеспечения;
- технологию поиска информации в сети Интернет;
- принципы защиты информации от несанкционированного доступа;
- правовые аспекты использования информационных технологий и программного
обеспечения;
- основные понятия автоматизированной обработки информации;
- направления автоматизации бухгалтерской деятельности;
-

назначение,

принципы

организации

эксплуатации

бухгалтерских

информационных систем;
- основные угрозы и методы обеспечения информационной безопасности.
Учебная дисциплина ОП.07 Информационные технологии в профессиональной
деятельности направлены на формирование следующих общих и профессиональных
компетенций:
ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.
ОК 2. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие.
ОК 4. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.
ОК 5. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК

Проявлять

гражданско-патриотическую

позицию,

демонстрировать

осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

470

ОК 7. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 8. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности.
ОК

Использовать

информационные

технологии

профессиональной

деятельности.

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

14
26
2

471

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

2
Содержание учебного материала:
Цели, задачи и содержание дисциплины. Значение информационных технологий в
профессиональной деятельности. Правила техники безопасности.
Практические работы
Раздел 1. Информационные технологии
Тема 1.1. Технические
Содержание учебного материала:
характеристики и
Технические характеристики аппаратного обеспечения ПК. Требования, предъявляемые
требования к аппаратному к аппаратной конфигурации ПК для решения различных задач в профессиональной
обеспечению ПК
деятельности. Понятие «периферийное устройство», виды периферийных устройств.
Правила подключения периферийных устройств к ПК. Понятие «программное
обеспечение», виды программного обеспечения. Назначение и состав базового
(системного) программного обеспечения. Назначение и состав программного
обеспечения прикладного характера. Выбор программного обеспечения прикладного
характера для решения задач в профессиональной деятельности
Практические работы
Тема 1.2. Локальные
Содержание учебного материала:
вычислительные сети
Определение ЛВС. Типы и виды сетей. Достоинства и недостатки ЛВС. Аппаратные
(ЛВС) и глобальная сеть
средства для построения ЛВС. Правила построения ЛВС. Настройка ЛВС. Понятия
Интернет
«Интернет», «сайт», «страничка», «поисковая система». Виды поисковых систем.
Понятие «протокол», виды протоколов для передачи данных. Способы подключения к
сети Интернет. Достоинства и недостатки каждого вида подключения к сети Интернет.
Введение

Объем
часов

3
3
1
2
6

4
6

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

472

Аппаратное обеспечение для подключения к сети Интернет. Настройка доступа к
Интернету
Практические работы
Тема 1.3 Технология
Содержание учебного материала:
обработки текстовой
Текстовые редакторы как один из пакетов прикладного программного обеспечения,
информации
общие сведения о редактировании текстов. Информация и управление. Информационное
общество. Информационные технологии. Количество информации.
Практические работы
Тема 1.4 Технологии
Содержание учебного материала:
обработки числовой
Электронные таблицы в информационных системах профессионального назначения.
информации
Расчетные операции, статистические и математические функции. Связь листов таблицы.
Построение макросов. Дополнительные возможности EXCEL
Практические работы
Тема 1.5. Защита
Содержание учебного материала:
информации
Необходимость защиты информации. Классификация угроз целостности информации.
Средства и способы защиты информации. Выбор оптимального уровня безопасности для
конкретных условий
Практические работы
Тема 1.6
Содержание учебного материала:
Мультимедийные
Формы компьютерных презентаций. Графические объекты, таблицы и диаграммы как
технологии
элементы презентации. Общие операции со слайдами. Выбор дизайна, анимация,
эффекты, звуковое сопровождение.
Практические работы
Тема 1.7. Технология
Содержание учебного материала:
хранения, поиска,
База данных ACCESS. Основные типы данных. Объекты, атрибуты и связи.
сортировки информации
Формирование запроса-выборки.
Практические работы
Раздел 2. Компьютерная графика
Тема 2.1 Растровая
Содержание учебного материала:
графика
Основы компьютерной графики. Форматы графических файлов. Технология обработки
иллюстраций в растровом редакторе. Графический растровый редактор GIMP.

4
6
2
4
6
2
4
6
2
4
6
2
4
6
2
4
6
1

473

Практические работы
Содержание учебного материала:
3D- графика. Технология создания трехмерных моделей зданий с использованием
пакетов SketchUP, SweetHome 3D.
Практические работы
Тема 2.3 Основы работы в Содержание учебного материала:
САПР
Системы автоматизированного проектирования. Технология создания чертежей в
системе КОМПАС
Практические работы
Раздел 3. Технология сбора, обработки и преобразования информации
Тема 3.1. Изучение и
Содержание учебного материала:
работа с пакетом
Наиболее популярные пакеты прикладных программ по профилю специальности
прикладных программ
(автоматизированные рабочие места — АРМ). Тенденции и перспективы развития
программного обеспечения. Моделирование и прогнозирование в профессиональной
деятельности
Практические работы
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт)
Всего
Тема 2.2 Основы
трехмерного
моделирования

4
3
1
2
3
1
2
3
1
2
2
42

474

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.07 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
Информатики и ИКТ; лабораторий
Оборудование учебного кабинета:
 Рабочее место преподавателя - 2 комбинированных стола, персональный
компьютер (ПК), многофункциональное устройство (МФУ), 1 стул;
 Рабочее место обучающихся для практической работы: 12 компьютерных
столов, 12 ПК, 12 стульев;
 Рабочее место обучающихся для теоретической работы: 7 двухместных столов,
14 стульев;
 Мультимедиа проектор;
 3 информационных настенных стенда;
 1 стенд по технике безопасности;
 Этажерка для учебной литературы;
 1 настенная доска трехстворчатая
Для организации практической работы на уроках и домашней работы
обучающихся используется задачник-практикум.
Основная литература:
1. Н. Д. Угринович Информатика и ИКТ: Учебник для 10 класса. - М.: БИНОМ,
Лаборатория знаний 2018;
2. Н. Д. Угринович Информатика и ИКТ: Учебник для 11 класса. - М.: БИНОМ,
Лаборатория знаний 2018.
Дополнительная литература:
1. Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для средней
школы/Под ред. И. Семакина, Е. Хеннера. -М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2018
2. Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Систематический курс. Учебник
для 10 класса. -М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2019
3. Угринович Н. Д. Практикум по информатике и информационным технологиям.
Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Изд. 2-е, испр. / Н. Д.
Угринович, Л. Л. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний 2019

475

4. Информатика и ИКТ. 10 -11класс. Базовый уровень/ Под ред. Н.В. Макаровой Спб.: Питер.2019
5. И.Г. Семакина, Е. К. Хеннера. Информатика 10-й класс. -М.: БИНОМ,
Лаборатория знаний,2019
6. И.Г. Семакина, Е. К. Хеннера. Информатика 11-й класс. -М.: БИНОМ,
Лаборатория знаний 2019 7. Журнал «Информатика и образование»

476

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОП.07 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
4.1. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования,
выполнения контрольных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
4.2. Итоговым контролем освоения обучающимися дисциплины является
Контрольная работа.
4.3. Результаты обучения. Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения:
Результаты обучения (освоенные

Формы и методы контроля и оценки

умения, усвоенные знания)

результатов обучения

В результате освоения дисциплины

Формы контроля обучения

обучающийся должен уметь:
• применять, анализировать,

• работа в аудитории (устный опрос,

преобразовывать информационные

письменное тестирование, контрольные

модели реальных объектов и процессов,

работы);

используя при этом информационные и

• домашнее задание творческого

коммуникационные технологии (ИКТ), в

характера;

том числе при изучении других

• практические задания;

школьных дисциплин;

• домашняя (самостоятельная) работа

• оперировать различными видами

(контент анализ Интернет-ресурсов,

информационных объектов, в том числе с

специальной периодики, разработка

помощью компьютера, соотносить

эскизных проектов, подготовка

полученные результаты с реальными

мультимедийной презентации, реферата,

объектами;

доклада);

• распознавать и описывать

• активность на занятиях (экспертное

информационные процессы в

суждение; дополнения к ответам

социальных, биологических и

сокурсников и т.п.)

технических системах;
• использовать готовые информационные
модели, оценивать их соответствие

477

реальному объекту и целям
моделирования;
• оценивать достоверность информации,
сопоставляя различные источники;
• иллюстрировать учебные работы с
использованием средств
информационных технологий;
• создавать информационные объекты
сложной структуры, в том числе
гипертекстовые документы;
• просматривать, создавать,
редактировать, сохранять записи в базах
данных
В результате освоения дисциплины

Методы оценки результатов обучения:

обучающийся должен знать:
• роль информационных процессов в

• работа в аудитории;

обществе, биологических и технических

• самостоятельная работа (контент анализ

системах;

Интернет-ресурсов и справочной

• основные технологии создания,

литературы, разработка эскизных

редактирования, оформления,

проектов, подготовка мультимедийной

сохранения, передачи информационных

презентации);

объектов различного типа с помощью

• мониторинг роста творческой

современных программных средств

самостоятельности и навыков получения

информационных и коммуникационных

нового знания обучающимися;

технологий;

• традиционная система отметок в баллах

• назначение и виды информационных

за каждую выполненную работу, на

моделей, описывающих реальные

основе которых выставляется итоговая

объекты и процессы;

отметка.

• назначение и функции операционных
систем.
Итоговый контроль умений и знаний

Контрольная работа

478

Приложение 2.28
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.08 ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2024 г.

479

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ................................................................................ Ошибка! Закладка не определена.

480

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОП.08. ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Область применения программы
Рабочая

программа

профессиональной

учебной

дисциплины

деятельности

является

ОП.08
частью

Правовое
примерной

обеспечение
основной

профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования (по отраслям).
1.2.

Место

дисциплины

структуре

основной

профессиональной

образовательной программы:
Учебная дисциплина принадлежит к обязательному профессиональному блоку
дисциплин профессиональной подготовки.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины
1.3.1. Техник должен обладать общими компетенциями, включающими в себя
способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК

Использовать

информационно-коммуникационные

технологии

профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),
результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься

481

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
Техник

1.3.2.

должен

обладать

профессиональными

компетенциями,

соответствующими основным видам профессиональной деятельности:
ПК 1.1. Обеспечивать безопасность движения транспортных средств при
производстве работ.
ПК 1.2. Обеспечивать безопасное и качественное выполнение работ при
использовании подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и механизмов.
ПК 1.3. Выполнять требования нормативно-технической документации по
организации эксплуатации машин при строительстве, содержании и ремонте дорог, машин
и оборудования в стационарных мастерских и на месте выполнения работ.
ПК 2.1. Выполнять регламентные работы по техническому обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в соответствии
с требованиями технологических процессов.
ПК

2.2.

Контролировать

качество

выполнения

работ

по

техническому

обслуживанию и ремонту подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования.
ПК 2.3. Определять техническое состояние систем и механизмов подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.
ПК 2.4. Вести учетно-отчетную документацию по техническому обслуживанию и
ремонту подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.
ПК

3.1.

Организовывать

работу

персонала

по

эксплуатации

подъемно-

транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.
ПК 3.2. Осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины при
выполнении работ.
ПК 3.3. Составлять и оформлять техническую и отчетную документацию о работе
ремонтно-механического отделения структурного подразделения.
ПК

3.4.

Участвовать

подготовке

документации

производственной деятельности структурного подразделения.

для

лицензирования

482

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

20
12
2

483

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем

1
Тема.1.1 Основы
конституционного строя
РФ

Тема 1.2. Правовое
положение
государственных органов
РФ

Тема 2.1 Правовое
регулирование
экономических
отношений

Тема 2.2. Правовое
положение субъектов

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

2
Раздел 1. Основы Конституционного права
Содержание учебного материала
Конституция РФ – основной закон государства. Основы правового статуса личности.
Основные права и свободы человека и гражданина
Практическое занятие 1
Решение правовых ситуаций
Содержание учебного материала
Принципы функционирования органов государственной власти РФ. Законодательные и
исполнительные органы власти РФ. Судебная власть и прокурорский надзор в РФ.
Контрольно-надзорные инстанции и силовые структуры РФ.
Практическое занятие 2
Решение правовых ситуаций
Раздел 2. Право и экономика
Содержание учебного материала
Право и экономика. Понятие и виды экономических (производственных) ПК 1.1 – 3.4
отношений. Понятие и признаки предпринимательской деятельности. Право
собственности и другие вещные права
Практическое занятие 3 - 4.
Решение правовых ситуаций
Содержание учебного материала
Юридические лица. Создание, реорганизация и ликвидация юридических лиц.
Организационно-правовые формы юридических лиц

Объем
часов

3
4
1

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

1
1
1
1

ОК 1 - 9 ПК
1.1 – 3.4

1
1
1
10
1
1
2
2

ОК 1 – 9
ПК 1.1 – 3.4

484

предпринимательской
деятельности

Несостоятельность (банкротство) субъектов предпринимательской деятельности.
Признаки банкротства. Процедуры, применяемые к должнику.
Практическое занятие 5.
Решение правовых ситуаций
Тема 2.3. Правовое
Содержание учебного материала
регулирование занятости
Гражданско-правовой договор. Общие положения о гражданско-правовом договоре.
и трудоустройства
Договор розничной купли-продажи, договор поставки.
Практическое занятие 6
Составление договора об организации и проведении сварочных работ
Практическое занятие 7.
Решение правовых ситуаций
Раздел 3. Основы трудового права
Тема 3.1. Экономические
Содержание учебного материала
споры
Экономические споры. Рассмотрение экономических споров в арбитражных судах
Практическое занятие 8.
Составление искового заявления в арбитражный суд
Тема 3.2. Правовое
Содержание учебного материала
регулирование занятости
Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Законодательство РФ о занятости
и трудоустройства
и трудоустройстве. Понятие и формы занятости. Правовой статус безработного. Пособие
по безработице. Профессиональное обучение безработных.
Практическое занятие 9
Составление резюме
Тема 3.3. Трудовой
Содержание учебного материала
договор
Трудовой договор: стороны, виды, содержание трудового договора. Заключение
трудового договора и оформление трудовых отношений. Основания изменения и
прекращения трудового договора
Практическое занятие 10
Составление трудового договора
Практическое занятие 11
Решение правовых ситуаций
Содержание учебного материала

19
2
1
1
1
2
1
1
1
3
1
1
1
1
1
3

ОК 1 - 9 ПК
1.1 – 3.4

485

Тема 3.4. Материальная
ответственность сторон
трудового договора

Материальная ответственность: понятие, условия и виды. Материальная ответственность
работодателя перед работником. Материальная ответственность работника перед
работодателем. Порядок возмещения материального ущерба.
Практическое занятие 12-13.
Решение правовых ситуаций
Тема 3.5. Трудовая
Содержание учебного материала
дисциплина
Дисциплины труда: понятие и методы обеспечения дисциплины труда. Дисциплинарная
ответственность и дисциплинарные взыскания. Снятие дисциплинарного взыскания.
Практическое занятие 14-15
Решение правовых ситуаций
Тема 3.6. Рабочее время и Содержание учебного материала
время отдыха
Рабочее время и время отдыха. Особенности режима работы и отдыха, нормы рабочего
времени работников
Практические занятия 16-17
Решение правовых ситуаций
Тема 3.7. Трудовые споры Содержание учебного материала
Трудовые споры. Индивидуальные трудовые споры. Рассмотрение индивидуальных
трудовых споров в КТС и в судебных органах. Коллективные трудовые споры.
Примирительные процедуры. Забастовка.
Практические занятия 18
Решение правовых ситуаций
Раздел 4. Административное право
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Административные
Административное право - сущность, предмет и методы. Понятие и признаки
правонарушения и
административной ответственности. Административное правонарушение: субъекты и
административная
объекты. Виды административных наказаний и порядок их наложения.
ответственность
Практические занятия 19.
Решение правовых ситуаций
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт)
Всего

1
2
2
3
1
2
2
3
1
2
2
2
1
1
1
2
2
1
1
1
2
32

ОК 1 - 9 ПК
1.1 – 3.4

486

Приложение 2.29
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
ОП.09 «ОХРАНА ТРУДА»

2024 г.

487

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 488

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................488
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО. .................................................................................................................................488
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 490

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................490
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................491
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 494

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................494
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................494
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 494

488

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04 ОХРАНА ТРУДА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «ОП.04 Охрана труда» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования (по отраслям)
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС
СПО.

Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ПК,
ОК
ОК
01
ОК
02
ОК
04
ОК
07
ОК
08
ОК
09
ПК
1.1
ПК
1.2
ПК
2.1
ПК
2.2
ПК
2.3

Умения

Знания

Уметь:
- вести документацию
установленного образца по
охране труда, соблюдать
сроки ее заполнения и условия
хранения;
- использовать
экобиозащитную и
противопожарную технику,
средства коллективной и
индивидуальной защиты;
- определять и проводить
анализ опасных и вредных
факторов в сфере
профессиональной
деятельности;
- оценивать состояние
безопасности труда на
производственном объекте;
- применять безопасные
приемы труда на территории
организации и в
производственных
помещениях;
- проводить аттестацию
рабочих мест по условиям
труда, в том числе оценку

Знать:
- законодательство в области охраны труда;
- нормативные документы по охране труда и
здоровья, основы профгигиены, профсанитарии
и пожаробезопасности;
- правила и нормы охраны труда, личной и
производственной санитарии и
противопожарной защиты;
- правовые и организационные основы охраны
труда в организации, систему мер по безопасной
эксплуатации опасных производственных
объектов и снижению вредного воздействия на
окружающую среду, профилактические
мероприятия по безопасности труда и
производственной санитарии;
- возможные опасные и вредные факторы и
средства защиты;
- действие токсичных веществ на организм
человека;
- категорирование производств по взрыво- и
пожароопасности;
- меры предупреждения пожаров и взрывов;
- общие требования безопасности на территории
организации и в производственных помещениях;
- основные причины возникновения пожаров и
взрывов;

489

условий труда и
травмобезопасности;
- инструктировать
подчиненных работников
(персонал) по вопросам
охраны труда;
- соблюдать правила
безопасности
производственной санитарии
и пожарной безопасности;

- особенности обеспечения безопасных условий
труда на производстве;
- порядок хранения и использования средств
коллективной и индивидуальной защиты;
- предельно допустимые концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства защиты;
- права и обязанности работников в области
охраны труда;
- виды и правила проведения инструктажей по
охране труда;
- правила безопасной эксплуатации установок и
аппаратов;
- возможные последствия несоблюдения
технологических процессов и производственных
инструкций подчиненными работниками
(персоналом), фактические или потенциальные
последствия собственной деятельности (или
бездействия) и их влияние на уровень
безопасности труда;
- принципы прогнозирования развития событий
и оценки последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях;
- средства и методы повышения безопасности
технических средств и технологических
процессов

490

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия (если предусмотрено)

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

491

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

1. Правовые основы охраны
труда

2. Создание здоровых и
безопасных условий труда на
производстве

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Содержание учебного материала
1 Охрана труда. Основные положения
СУОТ (система управления охраной труда)
Основные положения
Нормативно-законодательная база по охране
труда в РФ
Вопросы охраны труда в договорах
2
Организация обучения безопасности труда.
Виды инструктажа
3 Порядок разработки инструкций по охране
труда по специальности
4 Практическое занятие № 1
Разработка инструкций по охране труда
машиниста экскаватора
Содержание учебного материала
5 Классификация условий труда. Вредные и
опасные условия труда
Права, гарантии, обязанности,
ответственность работников и работодателей
в области охраны труда Виды
ответственности за нарушения трудового
законодательства.
6 Специальная оценка условий труда

8
2

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

2
2
2

6
2

ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

492

Расследование несчастных случаев,
документы, состав комиссии, сроки
расследования
8 Практическое занятие № 2
Порядок расследования, оформления и учета
несчастных случаев на производстве
Содержание учебного материала
9 Вредные химические вещества.
Производственная пыль Производственное
освещение. Производственный шум.
Вибрация. Электромагнитные поля и
излучения. Радиационная безопасность.
Требования к воздуху рабочей зоны
10 Виды и размер (объем) компенсаций
работникам, занятым на работах с вредными
и (или) опасными условиями труда, условия и
порядок их предоставления.
11 Оценка уровни профрисков Идентификация
опасностей, оценка профессиональных рисков
и управление ими.
12 Практическое занятие № 3
Оценка уровня профрисков. Разработать план
мероприятий по снижению выявленных
рисков
Содержание учебного материала
13 Классификация средств защиты работающих
Средства коллективной защиты. Средства
индивидуальной защиты
14 Сигнальные цвета и знаки безопасности
Практическая работа № 9
Диктант. Сигнальные цвета и знаки
безопасности
7

3. Неблагоприятные
производственные факторы,
меры по предупреждению
профессиональных заболеваний

4. Средства защиты от вредных
и опасных производственных
факторов

8
2

ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

4
2

ОК 01 ОК 04
ОК 07 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

493

5.Электробезопасность

6. Пожарная безопасность

Содержание учебного материала
15 Действие электрического тока на организм
человека
Правила безопасности при эксплуатации
электроустановок
Меры по защите работающих от
электротравм
Первая помощь при электротравмах
Содержание учебного материала
16 Причины пожаров и взрывов на
производстве
Требования к производственным зданиям и
помещениям по пожарной безопасности.
Средства пожаротушения
17 Практическая работа № 10.
Определение температуры вспышки горючих
жидкостей по уравнению Элея
Промежуточная аттестация
Всего

2
2

ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

4
2

ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

2
36

494

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 14 «ОБЖ, охраны труда и техники безопасности», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Трудовой кодекс Российской Федерации. – М.: Проспект, 2018. – 208 с.
2. О промышленной безопасности опасных производственных объектов:
Федеральный закон №116 : (принят 21.07.97)
3. Единые правила безопасности при дроблении, сортировке, обогащении полезных
ископаемых и окусковании руд и концентратов (ПБ 03- 571-03).
4. Инструкция по безопасной эксплуатации электроустановок в горнорудной
промышленности (РД 06-572-03).
5. Правила пожарной безопасности (ППБ 01-93)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
демонстрирует умение вести
вести документацию
документацию установленного
установленного образца по
образца по охране труда,
охране труда, соблюдать сроки соблюдать сроки ее заполнения
ее заполнения и условия
и условия хранения;
хранения;
демонстрирует умение
использовать экобиозащитную использовать экобиозащитную
и противопожарную технику,
и противопожарную технику,
средства коллективной и
средства коллективной и
индивидуальной защиты;
индивидуальной защиты;
определять и проводить анализ демонстрирует умение
опасных и вредных факторов в определять и проводить анализ
сфере профессиональной
опасных и вредных факторов в
деятельности;
сфере профессиональной
оценивать состояние
деятельности;
безопасности труда на
демонстрирует умениепроизводственном объекте;
оценивать состояние
применять безопасные
безопасности труда на
приемы труда на территории
производственном объекте
организации и в
демонстрирует умение
производственных
применять безопасные приемы
помещениях;
труда на территории
проводить аттестацию
организации и в
рабочих мест по условиям
производственных
труда, в том числе оценку
помещениях
условий труда и
демонстрирует умение
травмобезопасности;
проводить аттестацию рабочих

Методы оценки

Экспертное
наблюдение и
оценивание
выполнения
индивидуальных и
групповых
заданий.
Текущий контроль
в форме
собеседования,
решения
ситуационных
задач

495

проводить оценку уровня
профрисков Идентификацию
опасностей, оценку
профессиональных рисков и
управление ими.
инструктировать
подчиненных работников
(персонал) по вопросам
охраны труда;
соблюдать правила
безопасности
производственной санитарии и
пожарной безопасности;

мест по условиям труда, в том
числе оценку условий труда и
травмобезопасности;
демонстрирует умение инструктировать подчиненных
работников (персонал) по
вопросам охраны труда;
демонстрирует умение
соблюдать правила
безопасности
производственной санитарии и
пожарной безопасности;

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
демонстрирует знание
законодательство в области
законодательства в области
охраны труда;
охраны труда;
нормативные документы по
демонстрирует знание
охране труда и здоровья,
нормативных документов по
основы профгигиены,
охране труда и здоровья,
профсанитарии и
основы профгигиены,
пожаробезопасности;
профсанитарии и
правила и нормы охраны
пожаробезопасности;
труда, личной и
демонстрирует знание правил и
производственной санитарии и норм охраны труда, личной и
противопожарной защиты;
производственной санитарии и
правовые и организационные
противопожарной защиты;
основы охраны труда в
демонстрирует знание
организации, систему мер по
правовых и организационных
безопасной эксплуатации
основ охраны труда в
опасных производственных
организации, систему мер по
объектов и снижению
безопасной эксплуатации
вредного воздействия на
опасных производственных
окружающую среду,
объектов и снижению вредного
профилактические
воздействия на окружающую
мероприятия по безопасности
среду, профилактические
труда и производственной
мероприятия по безопасности
санитарии;
труда и производственной
возможные опасные и вредные санитарии;
факторы и средства защиты;
демонстрирует знание
действие токсичных веществ
возможных опасныхи вредных
на организм человека;
факторов и средств защиты;
категорирование производств
действие токсичных веществ
по взрыво- и
на организм человека;
пожароопасности;
демонстрирует знание
меры предупреждения
категорирования производств
пожаров и взрывов;
по взрыво- и пожароопасности;
общие требования
меры предупреждения пожаров
безопасности на территории
и взрывов;
организации и в
демонстрирует знание
особенностей обеспечения

Устный опрос.
Тестирование.
Оценка
выполнения
практического
задания (таблицы).
Подготовка и
выступление с
сообщением и/или
презентацией

496

производственных
помещениях;
основные причины
возникновения пожаров и
взрывов;
особенности обеспечения
безопасных условий труда на
производстве;
порядок хранения и
использования средств
коллективной и
индивидуальной защиты;
предельно допустимые
концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства
защиты;
права и обязанности
работников в области охраны
труда;
виды и правила проведения
инструктажей по охране труда;
правила безопасной
эксплуатации установок и
аппаратов;
возможные последствия
несоблюдения
технологических процессов и
производственных инструкций
подчиненными работниками
(персоналом), фактические
или потенциальные
последствия собственной
деятельности (или
бездействия) и их влияние на
уровень безопасности труда;
принципы прогнозирования
развития событий и оценки
последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях;
средства и методы повышения
безопасности
технических
средств и технологических
процессов

безопасных условий труда на
производстве;
демонстрирует
знание
по
порядку
хранения
и
использования
средств
коллективной
и
индивидуальной защиты;
демонстрирует знание
предельно допустимые
концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства
защиты;
демонстрирует знание прав и
обязанностей работников в
области охраны труда;
демонстрирует знание видов и
правил проведения
инструктажей по охране труда;
демонстрирует знание правил
безопасной эксплуатации
установок и аппаратов;
демонстрирует знание
возможных последствий
несоблюдения
технологических процессов и
производственных инструкций
подчиненными работниками
(персоналом), фактические или
потенциальные последствия
собственной деятельности (или
бездействия) и их влияние на
уровень безопасности труда;
принципы прогнозирования
развития событий и оценки
последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях;
демонстрирует знание средств
и методов повышения
безопасности технических
средств и технологических
процессов

497

Приложение 2.30
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
ОП.10 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2024 г.

498

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................................................... 488

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .................... 488
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО. ............................................................................................................................ 488
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................... 490

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................................ 490
2.2. Содержание дисциплины ............................................................................................... 491
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................. 494

3.1. Материально-техническое обеспечение ...................................................................... 494
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................................. 494
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .......................... 494

499

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.10 Безопасность жизнедеятельности»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла примерной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по 23.02.24 Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4, ОК 01, 02, 04, 07.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ПК, ОК
ПК. 2.1
Обеспечивать
производственный
контроль за
соблюдением
требований
промышленной
безопасности
предприятий по
обогащению
полезных
ископаемых

Код
умений
У.2.1.1

У.2.1.2

У.2.1.3

У.2.1.4

Умения

контролировать
параметры работы
обогатительного
оборудования в
соответствии с
нормами,
инструкциями и
правилами
безопасности
анализировать и
применять
нормативные
документы и
инструкции для
каждого конкретного
случая
применять
действующие
правила и
нормативные
документы в
области пожарной
безопасности
пользоваться
средствами
коллективной и
индивидуальной
защиты

Ко
д
знан
ий
З.2.1.1

З.2.1.2

Знания

требования
федеральных и
региональных
законодательных
актов, норм и
инструкций в области
безопасности ведения
процесса обогащения
полезных ископаемых
требования правил и
норм по
промышленной
безопасности

З.2.1.3

требования правил
безопасности в
соответствии с видом
выполняемых работ

З.2.1.4

требования правил
пожарной
безопасности

500

У.2.1.5

владеть методами
З.2.1.5
оказания
доврачебной
помощи пострадавшим

требования к
средствам
пожаротушения

У.2.1.6

анализировать
локальные документы
организации в
области управления
промышленной
безопасности

З.2.1.6

действия в
чрезвычайных и
аварийных
ситуациях

З.2.1.7

содержание и
организацию
мероприятий по
пожарной
безопасности
организация работы
горноспасательной
службы

З.2.1.8

З.2.1.9

З.2.1.10

З.2.1.11

методы и средства
оказания доврачебной
помощи
пострадавшим при
несчастных случаях и
авариях
требования по
обеспечению
безопасности
технологических
процессов,
эксплуатации зданий
и сооружений, машин
и механизмов,
оборудования,
электроустановок,
транспортных
средств, применяемых
на участке
требования
федеральных
законодательных
актов в области
промышленной
безопасности опасных
производственных
объектов

501

З.2.1.12

З.2.1.13

З.2.1.14

З.2.1.15

ПК.2.2.
Содействовать
обеспечению
функционирования
системы управления
охраной труда
предприятий по
обогащению
полезных
ископаемых.

У.2.2.1

У.2.2.2

У.2.2.3

У.2.2.4

способы и средства
предупреждения и
локализации опасных
производственных
факторов,
обусловленных
деятельностью
организации
организация, методы
и средства ведения
спасательных работ и
ликвидации аварий в
организации
полномочия
инспекторов
государственного
надзора и
общественного
контроля охраны
труда и
промышленной
безопасностью
значение и
содержание плана
ликвидации аварий

участвовать в
З.2.2.1
разработке
мероприятий по
улучшению условий
труда на рабочихместах
различать вредные и
З.2.2.2
опасные
производственные
факторы

требования правил и
норм по охране труда

анализировать и
сопоставлять с
требованиями
нормативных
документов
должностные и
производственные
инструкции по
охране труда
идентифицировать
опасные
производственные
факторы;
анализировать
локальные документы

З.2.2.3

требования охраны
труда: опасные и
вредные
производственные
факторы

З.2.2.4

основные положения
по обеспечению
гигиены труда и
производственной
санитарии

основные положения
трудового права

502

организации в
области управления
охраной труда и
промышленной
безопасности

ПК.2.3.
Обеспечивать
контроль за
соблюдением
требований охраны
труда, включая
состояние рабочих
мест и оборудования
предприятий по
обогащению
полезных
ископаемых.

У.2.3.1

оценивать состояние
рабочих мест в
соответствии с
требованиями
охраны труда и
другими
нормативными
документами

З.2.2.5

содержание
должностной
инструкции

З.2.3.1

требования охраны
труда по
обеспечению
работников
средствами
коллективной и
индивидуальной
защиты
полномочия
инспекторов
государственного
надзора и
общественного
контроля охраны
труда и
промышленной
безопасностью
значение и
содержание
производственного
контроля на
обогатительной
фабрике
нормативная
документация в
области оценки
рисков

З.2.3.2

З.2.3.3

ПК.2.4.
Обеспечивать
проведение
мероприятий,
направленных на
снижение
профессиональных
рисков.

У.2.4.1

участвовать в
разработке перечня
мероприятий по
локализации опасных
производственных
факторов

З.2.4.1

У.2.4.2

регистрировать и
анализировать
полученные данныепо
оценке
профессиональных
рисков
составлять план по
исключению или
снижению уровней
профессиональных
рисков

З.2.4.2

уровень приемлемого
риска и способы
обработки
неприемлемого риска

З.2.4.3

методы оценки риска
и способы их
применения

У.2.4.3

503

ОК 1 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

З.2.4.4

требуемые и
доступные ресурсы
для выполнения
оценки риска

З.2.4.5

система управления
профессиональными
рисками

З.2.4.6

виды мероприятий по
исключению или
снижению
профессиональных
рисков
актуальный
профессиональный
и социальный
контекст, в котором
приходится работать
и жить
Основные источники
информации
и ресурсы длярешения
задач ипроблем
в профессиональном
и/или социальном
контексте
алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях

Уо 01.01

распознавать задачу
и/или
проблему
в профессиональном
и/или социальном
контексте

Зо 01.01

Уо 01.02

анализировать задачу
и/илипроблему и
выделять её
составные части

Зо 01.02

Уо 01.03

определять этапы
решения задачи

Зо 01.03

Уо 01.04

выявлять
и
эффективно искать
информацию,
необходимую для
решения задачии/или
проблемы
составлять
план
действия

Зо 01.04

методы работы в
профессиональной и
смежных сферах

Зо 01.05

структуру плана для
решения задач

определять
необходимыересурсы

Зо 01.06

порядок
оценки
результатов решения
задач
профессиональной
деятельности

Уо 01.05

Уо 01.06

504

ОК 2 Использовать
современные
средства поиска,
анализа
и интерпретации
информации,
и информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Уо 01.07

владеть актуальными
методами
работыв
профессиональной и
смежных сферах

Уо 01.08

Реализовывать
составленный план

Уо 01.09

оценивать результати
последствия своих
действий
(самостоятельно илис
помощью наставника)
Определять задачидля
поиска информации

Уо 02.01

Уо 02.02

Определять
необходимые
источники
информации

Зо 02.01

Зо 02.02

Уо 02.03

планировать
процесспоиска;
структурироват
ь получаемую
информацию

Зо 02.03

Уо 02.04

выделять
наиболее
значимое в
перечне
информации

Зо 02.04

Уо 02.05

оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
оформлять результаты
поиска,
применять средства
информационных
технологий для
решения

Уо 02.06

номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности
Приемы
структурирования
информации
формат оформления
результатов
поиска
информации,
современные средства
и устройства
информатизации
Порядок их
применения и
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности в том
числе с
использованием
цифровых средств

505

профессиональных
задач

ОК 4 Эффективно

Уо 02.07

использовать
современное
программное
обеспечение

Уо 02.08

использовать
различные цифровые
средствадля решения
профессиональ
ныхзадач
организовывать
работу
коллективаи
команды

Уо 04.01

взаимодействовать
и работать
в коллективе икоманде
Уо 04.02

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственноми
иностранном языках

Уо 09.01

Уо 09.02

Уо 09.03

взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные и
бытовые),понимать
тексты набазовые
профессиональ
ныетемы
участвовать
в
диалогах
на
знакомые
общиеи
профессиональ
ныетемы
Строить
простые
высказывания о
себе о своей
профессиональ
ной
деятельности

Зо 04.01

Зо 04.02

Зо 09.01

психологические
основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности личности
Основы проектной
деятельности

правила
построе
нияпростых и
сложны
хпредложений
на
профессиональные
темы

Зо 09.02

основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика)

Зо 09.03

лексический
минимум,
относящийся
к
описанию предметов,
средств и процессов
профессиональной
деятельности

506

Уо 09.04

Кратко обосновывать и Зо 09.04
объяснять свои
действия (текущие и
планируемые)

особенности
произношения

Уо 09.05

писать
простые
связные сообщения
на знакомые или
интересующие
профессиональные
темы

правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Зо 09.05

507

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия (если предусмотрено)

Самостоятельная работа

Консультация

Промежуточная аттестация в форме экзамена

508

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем, ак. ч /
в т. ч. в
форме
практической
подготовки,
ак. ч

Раздел 1. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях
Тема 1.1.
Чрезвычайные
ситуации мирного
времени и защита от
них

Тема 1.2.
Способы защиты
населения от оружия
массового
поражения

Содержание учебного материала

34
10

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.1.

1. Цели и задачи изучения дисциплины. Понятие и общая классификация
чрезвычайных ситуаций.
2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. Чрезвычайные
ситуации социального происхождения. Терроризм и меры по его
предупреждению. Основы пожаробезопасности и электробезопасности
3. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта
Содержание учебного материала
1. Ядерное оружие и его поражающие факторы. Действия населения в очаге
ядерного поражения. Химическое оружие и его характеристика. Действия
населения в очаге химического поражения. Средства индивидуальной защиты
населения

Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

509

2. Биологическое оружие и его характеристика. Действие населения в очаге
биологического
поражения. Защита
населения
при радиоактивном
и химическом заражении местности. Средства коллективной защиты населения

ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.

3. Правила поведения и действия в очаге химического и биологического
поражения
4. Использование средств индивидуальной защиты от поражающих факторов
при ЧС
Тема 1.3.
Организационные и
правовые основы
обеспечения
безопасности
жизнедеятельности в
чрезвычайных
ситуациях

Содержание учебного материала

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.

1. Устойчивость работы объектов экономики в чрезвычайных ситуациях.
2. Единая государственная система предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Государственные службы по охране здоровья и
безопасности граждан
3. Понятие и основные задачи гражданской обороны. Организационная
структура гражданской обороны. Основные мероприятия, проводимые ГО.
Действия населения по сигналам
4. Правила поведения и действия по сигналам гражданской обороны

Раздел 2. Основы военной службы и медицинской подготовки
Тема 2.1. Общие
правила оказания
первойпомощи

Содержание учебного материала
1. Оценка состояния пострадавшего. Общая характеристика поражений
организма человека от воздействия опасных факторов. Общие правила и
порядок оказания первой медицинской помощи
2. Первая помощь при различных повреждениях и состояниях организма
3. Транспортная иммобилизация и транспортирование пострадавших при
различных повреждениях
4. Общие принципы оказания первой медицинской помощи

510

Тема 2.2.
Профилактика
инфекционных
заболеваний

Содержание учебного материала

1. Из истории инфекционных болезней. Классификация инфекционных
заболеваний. Общие признаки инфекционных заболеваний
2. Воздушно-капельные инфекции. Желудочно-кишечные инфекции. Пищевые
отравления бактериальными токсинами
3. Общие принципы профилактики инфекционных заболеваний

Тема 2.3. Обеспечение Содержание учебного материала
здорового образа
1. Здоровье и факторы его формирования. Здоровый образ жизни и его
жизни
составляющие

2. Двигательная активность и здоровье. Питание и здоровье. Вредные привычки.
Факторы риска. Понятие об иммунитете и его видах
3. Показатели здоровья и факторы, их определяющие
4. Оценка физического состояния
Промежуточная аттестация (экзамен)

Всего:

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.

511

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной
предусмотреныследующие специальные помещения:

дисциплины

должны

быть

Кабинет «безопасности жизнедеятельности и охраны труда», оснащенный в
соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы по специальности 23.02.24
Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования (по отраслям)
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Безопасность жизнедеятельности : учебник для СПО / Н. В. Горькова, А. Г.
Фетисов, Е. М. Мессинева, Н. Б. Мануйлова. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 220 с. —
ISBN 978-5-8114-7404-2
2. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П.
Соломина. – Москва : Юрайт, 2021. – 399 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 9785-534-02041-0. – Текст : непосредственный.
3. Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
(техносферная безопасность) в 2 ч.: учебник для среднего профессионального образования
/ С. В. Белов. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. — 350 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-9916-9962-4. – Текст : непосредственный.
4. Косолапова, Н. В. Безопасность жизнедеятельности. Практикум : учебное
пособие / Н. В. Косолапова, Н. А. Прокопенко. – Москва: КноРус, 2021. – 156 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN : 978-5-406-08196-9. – Текст : непосредственный.
5. Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Мисюк. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва :
Юрайт, 2019. – 499 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-00398-7. –
Текст : непосредственный.
6. Основы медицинских знаний (анатомия, физиология, гигиена человека и оказание
первой помощи при неотложных состояниях) : учебное пособие ; под ред. И. В.
Гайворонского / И. В. Гайворонский, Г. И. Ничипорук, А. И. Гайворонский, С. В.
Виноградов — 3е изд., испр. и доп. – Санкт-Петербург : СпецЛит, 2021. — 311 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-299-01110-4. – Текст : непосредственный.

512

3.2.2 Основные электронные издания
1. Безопасность жизнедеятельности : учебник для СПО / Н. В. Горькова, А. Г.
Фетисов, Е. М. Мессинева, Н. Б. Мануйлова. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 220 с. —
ISBN 978-5-8114-7404-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/174970 (дата обращения: 01.12.2021). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
2. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П.
Соломина. – Москва : Юрайт, 2021. – 399 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 9785-534-02041-0. – Текст : электронный // Электронная библиотечная система Юрайт [сайт].
– URL: https://urait.ru/bcode/469524 (дата обращения: 10.08.2021).
3. Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Мисюк. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва :
Юрайт, 2019. – 499 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-00398-7. –
Текст : электронный // Электронная библиотечная система Юрайт [сайт]. – URL:
https://urait.ru/bcode/433458 (дата обращения: 10.08.2021).
4. Безопасность жизнедеятельности. Практикум : учебное пособие / В. А.
Бондаренко, С. И. Евтушенко, В. А. Лепихова – Москва : ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2019.
– 150 с. – Текст: электронный. – ISBN 978-5-16-107123-6. – URL:
https://znanium.com/catalog/product/995045 (дата обращения: 02.07.2021).
5. Михаилиди, А. М. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда на
производстве : учебное пособие для СПО / А. М. Михаилиди. — Саратов, Москва :
Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2021. — 111 c. — ISBN 978-5-4488-0964-4, 978-5- 44970809-0. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт].
— URL: http://www.iprbookshop.ru/100492.html (дата обращения: 10.08.2021). — Режим
доступа: для авторизир. пользователей. - DOI: https://doi.org/10.23682/100492
3.2.3 Дополнительные источники
1. Айзман, Р. И. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебное
пособие / Р.И. Айзман, В.Б. Рубанович, М.А. Суботялов. – Новосибирск: Сибирское
университетское издательство, 2017. – 214 c.
2. Безопасность в техносфере: Всероссийский научно-методический и
информационный журнал. Режим доступа: http://www.magbvt.ru.
3. Официальный сайт МЧС РФ. Режим доступа: http://www.mchs.gov.ru.
4. Энциклопедия безопасности жизнедеятельности. Режим доступа: http://bzhde.ru

513

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
умеет определять угрозу
основы пожаробезопасности и пожарнойбезопасности;
электробезопасности;
демонстрирует
меры пожарной безопасности и
знания
правила безопасного поведения
эффективных
превентивных
припожарах;
мердля
способы защиты населения
предотвращения
оторужия массового
поражения; принципы
пожароопасных ситуаций;
обеспечения устойчивости
демонстрирует
объектов
знания
экономики,
нормативных документов в
прогнозирования развития
своейпрофессиональной
событий иоценки
деятельности,
последствий при
готовность
к
техногенных
чрезвычайныхситуациях
соблюдению
и стихийных явлениях, втом
действующего
числе
в
законодательства и
условиях
требований
противодействия терроризму
нормативных
как
документов, в том числе
серьезной
угрозе
национальной
в
безопасности России;
условиях
задачи и основные
противодействи
мероприятия
ятерроризму;
гражданской обороны
дает характеристику
различным
видам потенциальных
опасностейи перечисляет их
последствия;
формулирует задачи и
основные
мероприятия
гражданск
ой
обороны, перечисляет
способы
защиты населения от
оружия
массового поражения
Знать:
владеет
знаниями
об
основы военной службы и
организации и порядке призыва
обороныгосударства;
граждан навоенную службу;
основные виды вооружения,

Методы оценки
Письменный и
устный опрос.
Тестирование.
Оценка
результатов
выполнения
практической
работы

Письменный и
устный опрос.
Тестирование.
Оценка

514

военнойтехники и специального
снаряжения,
состоящих
на
вооружении
(оснащении)
воинских
подразделений, в которых
имеютсявоенно-учетные
специальности,
родственные специальностям
СПО;
организация и порядок
призыва
граждан на военную службу
ипоступления на нее в
добровольномпорядке;
область применения получаемых
профессиональных знаний при
исполнении обязанностей военной
службы;
основы
оказания
первой
доврачебной
помощи
пострадавшим

ориентируется

видах
вооружения, военной техники
испециального
снаряжения,
состоящих
на
вооружении
(оснащении)
воинских
подразделений,
в
которых
имеются
военноучетные
специальности,
родственные
специальностям СПО;
демонстрирует знания в
областианатомофизиологических
последствий
воздействия
начеловека
травмирующих, вредныхи
поражающих факторов;
демонстрирует знания порядка
и

результатов
выполнения
практической
работы

515

правил оказания первой помощи
пострадавшим, в том числе при
транспортировке
Знать:
демонстрирует знания
общих
общие характеристики поражений характеристик
поражений
организма человека от воздействия организма человека от воздействия
опасных факторов;
опасных факторов;
классификация и общие признаки классифицирует
инфекционные
инфекционных заболеваний;
заболевания и формулирует их
основы здорового образа жизни
общие признаки;
демонстрирует
знание
основ
здорового образа жизни
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
демонстрирует
умение
пользоваться
первичными пользоваться
первичными
средствами пожаротушения;
средствами пожаротушения;
применять правила поведения в формулирует правила поведения в
чрезвычайных ситуациях природного чрезвычайных
ситуациях
и техногенного характера и при природного
и
техногенного
угрозе террористического акта;
характера
и
при
угрозе
обеспечивать устойчивость объектов террористического акта;
экономики;
демонстрирует умение применять
правила
поведения
и
прогнозировать развитие событий и
оценку
последствий
при ориентируется в действиях по
техногенных
чрезвычайных сигналам гражданской обороны
ситуациях и стихийных явлениях, в
том
числе
в
условиях
противодействия терроризму;
применять правила поведения и
действия по сигналам гражданской
обороны;
соблюдать нормы экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности по
специальности
Уметь:
определяет виды вооруженных
определять виды Вооруженных Сил, сил, рода войск;
рода войск;
ориентируется в воинских званиях
ориентироваться в воинских званиях военнослужащих
вооруженных
военнослужащих Вооруженных Сил сил Российской Федерации;
Российской Федерации;
демонстрирует
общую
владеть
общей
физической
и физическую
и
строевую
строевой подготовкой;
подготовку, навыки обязательной
демонстрировать основы оказания подготовки к военной службе;
первой
доврачебной
помощи основы
оказания
первой
пострадавшим
доврачебной
помощи
пострадавшим
Уметь:
демонстрирует умение оказать
оказывать первую медицинскую первую медицинскую помощь в
помощь в различных ситуациях;
различных ситуациях;

Письменный и
устный опрос.
Тестирование.
Оценка результатов
выполнения
практической
работы

Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения
практической
работы.
Оценка результатов
выполнения
практической
работы

Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения

516

осуществлять
профилактику
инфекционных заболеваний;
определять показатели здоровья и
оценивать физическое состояние;
составлять индивидуальные карты
здоровья с режимом дня, графиком
питания

владеет
принципами
профилактики
инфекционных
заболеваний;
определяет показатели здоровья и
оценивает физическое состояние;
составляет индивидуальные карты
здоровья с режимом дня, графиком
питания

практической
работы.
Оценка результатов
выполнения
практической
работы

517

Приложение 3
к ОПОП-П по профессии
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации образовательной программы,
включая программное обеспечение
1. Материально-техническое оснащение
1.1. Оснащение кабинетов
Кабинет «Гуманитарных дисциплин»
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Основное

Предмет мебели в виде широкой
горизонтальной пластины на
опорах, ножках (размер не
менее1200/500/550)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для сидения
одного человека (высота 400-460
мм)
Доска классная одноэлементная
настенная магнитно-маркерная.
Основа: металлический лист
Крепление: настенное
Назначение: для маркеров.
Рамка: алюминий
Информационный стенд
«Классный уголок» с

ОУД.01 Русский язык
ОУД.02 Литература
ОУД.06 Иностранный
язык
ОГСЭГ.04
Иностранный язык в
профессиональной
деятельности

Парта ученическая

Стулья
Мебель

Доска классная маркерная

Стенд «Классный уголок»

Компьютер/ноутбук/моноблок

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

8
9
10
11

Таблица - «Спряжение глаголов»
Таблица - «Знаки препинания в
предложениях с прямой речью»
Таблица - «Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных в единственном числе»
Таблица – «Части речи»
– Фразовые глаголы английского языка
(Phrasal verbs) – 29 шт.
– Идиомы английского языка – 4 шт.
– Игровые карточки «Время дебатов» по
темам «Мобильные телефоны»,
«Деньги», «Покупки», «Планы на
будущее» (Debate time Mobile phones,
Money, Shopping, Future) – 15 шт.

ТС

Основное

УМК

Основное

изображением учебных
принадлежностей с прозрачными
карманами для использования в
классной комнате. Материал
основы Пластик ПВХ (4-5 мм)
Процессор не хуже intel core i3,
оперативная память не менее
DDR4 8Gb, монитор диагональ не
менее 17 дюймов
Для работы на близких
расстояниях
Компактное устройство для
вывода звука. Диапазон
воспроизводимых частота – от
200 до 18000 Гц.

Плакат учебный, настенный

– Задание для самостоятельной работы
по теме: Русская лексика с точки зрения
ее происхождения – 25 шт.
– Задания для самостоятельной работы
по теме: Лексика с точки зрения ее
употребления. Профессионализмы.
Терминологическая лексика – 25 шт.
– Задание для самостоятельной работы
по теме: Активный и пассивный
словарный запас – 25 шт.
– –НЕ- с разными частями речи – 25 шт.
– Двоеточие и тире в сложном
бессоюзном предложении - 25 шт.
– Правописание суффиксов –ЫВА – (ИВА-), -ОВА-(-ЕВА-) - 25 шт.
13
– Правописание НЕДО и НЕ ДО - 25 шт.
– Правописание гласных перед
суффиксами причастий прошедшего
времени - 25 шт.
– Обособление обстоятельств,
выраженных деепричастиями и
деепричастными оборотами - 25 шт.
– Обособленные приложения - 25 шт.
– _-Н- и _-НН- в отглагольных
прилагательных - 25 шт.
– Вводные слова и конструкции - 25 шт.
– Говорим правильно! – 25 шт.
– Ударения в заимствованных
существительных. Набор карточек – 25
шт.

Раздаточный и дидактический
материал. Может быть
распечатан для индивидуально по
количеству обучающихся

– Расставляема ударение верно. Глаголы
на –ить. Набор карточек - 25 шт.
– Верно расставляем ударение. Набор
карточек. - 25 шт.
– Синонимы к сленговым выражениям.
Набор карточек - 25 шт.
– Урок орфоэпии. Ударение в русском
языке. Смена норм - 25 шт.
– Урок орфоэпии. особенности
современной системы ударений - 25 шт.
– В каких случаях тире между
подлежащим и сказуемым не ставится –
25 шт.
– Неизменяемые приставки – 25 шт.
– Числительное – 25 шт.
– Местоимение – 25 шт.
– Знаменательные части речи – 25 шт.
– Знаки препинания и основные случаи
их употребления – 25 шт.
– Федор Тютчев. Набор цитат – 25 шт.
– 10 эпиграмм Пушкина – 25 шт.
– Антон Чехов. Цитаты из дневников и
произведений – 25 шт.
– Правила жизни Антона Павловича
14
Чехова – 25 шт.
– Как изменился финал «Обломова» в
экранизации? – 25 шт.
– Сергей Есенин. Цитаты из
стихотворений о любви – 25 шт.

– Сергей Есенин. Цитаты из
стихотворений о жизни – 25 шт.
– Основные языковые средства
выразительности – 25 шт.
– Цитаты Льва Николаевича Толстого 25 шт.
Кабинет «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин»
№

Наименование

Парта ученическая

Стулья

Тип

Мебель
3

Доска классная маркерная

Стенд «Классный уголок»

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Основное

Предмет мебели в виде широкой
горизонтальной пластины на
опорах, ножках (размер не
менее1200/500/550)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для сидения
одного человека (высота 400-460
мм)
Доска классная одноэлементная
настенная магнитно-маркерная.
Основа: металлический лист
Крепление: настенное
Назначение: для маркеров. Рамка:
алюминий
Информационный стенд
«Классный уголок» с
изображением учебных
принадлежностей с прозрачными

ОУД.03 История
ОУД. 04
Обществознание
ОГСЭ.01 Основы
философии
ОГСЭ.02 История
ОГСЭ.03 Психология
общения
ОП. 08 Правовое
обеспечение в
профессиональной
деятельности
МДК.03.01 Организация
работы и управление
подразделением
организации

Компьютер/ноутбук/моноблок

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

Политическая карта мира
– Древнерусское государство
Образование российского
централизованного государства –
Великая отечественная война

– Человек в обществе – 5 шт
– Духовная культура – 5 шт
9
– Экономическая жизнь общества – 10
шт
– Социальная сфера – 5 шт
– Политическая сфера – 10 шт
– Правовое регулирование
общественных отношений в
Российской Федерации – 5 шт
10 – Крестьянские войны – 1 шт

ТС

Основное

УМК

Основное

карманами для использования в
классной комнате. Материал
основы Пластик ПВХ (4-5 мм)
Процессор не хуже intel core i3,
оперативная память не менее
DDR4 8Gb, монитор диагональ не
менее 17 дюймов
Для работы на близких
расстояниях
Компактное устройство для
вывода звука. Диапазон
воспроизводимых частота – от
200 до 18000 Гц.
Плакат учебный, настенный

Таблица учебная

Историческая карта, настенная

МДК.05.03 Эффективное
поведение на рынке
труда

– Крымская война – 1 шт
– Русско-японская война – 1 шт
– Великая Отечественная война – 5 шт
– Россия в годы Первой мировой
войны и Первая мировая война и
послевоенный кризис Великой
Российской революции (1914–1922) –
30 шт
– Межвоенный период (1918–1939).
СССР в 1920–1930-е годы – 30 шт
– Вторая мировая война: причины,
состав участников, основные этапы и
события, итоги. Великая Отечественная
война. 1941–1945 годы – 30 шт
– СССР в 1945–1991 годы.
Послевоенный мир – 30 шт
11
– Российская Федерация в 1992–2020
гг. Современный мир в условиях
глобализации – 30 шт
– Человек в обществе – 30 шт
– Духовная культура – 30 шт
– Экономическая жизнь общества – 30
шт
– Социальная сфера – 30 шт
– Политическая сфера – 30 шт
– Правовое регулирование
общественных отношений в
Российской Федерации – 30 шт

Раздаточный материал. Может
быть распечатан для
индивидуально по количеству
обучающихся

– «Понятие стиля руководства»,
– «Формы производственных
конфликтов»,
– «Менеджмент, функции и методы
менеджмента»
и тд в количестве 8 комп.
– Основы гражданского права РФ – 30
шт
– Формы и средства государственного
регулирования правоотношений в
профессиональной деятельности – 30
шт
– Правовое регулирование трудовых
отношений – 30 шт
– Основы административного права –
30 шт
– Гражданский кодекс РФ
– Трудовой кодекс РФ
– Кодекс об административных
правонарушения РФ

Кабинет «Математических и естественно-научных дисциплин»
№

Наименование

Парта ученическая

Стулья

Доска классная маркерная

Стенд «Классный уголок»

Тип

Мебель

Основное/
специализированное

Основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Предмет мебели в виде
широкой горизонтальной
пластины на опорах, ножках
(размер не
менее1200/500/550)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для
сидения одного человека
(высота 400-460 мм)
Доска классная
одноэлементная настенная
магнитно-маркерная. Основа:
металлический лист
Крепление: настенное
Назначение: для маркеров.
Рамка: алюминий
Информационный стенд
«Классный уголок» с
изображением учебных
принадлежностей с
прозрачными карманами для
использования в классной
комнате. Материал основы
Пластик ПВХ (4-5 мм)

Код
профессионального
модуля, дисциплины

ОУД.05 География
ОУД.07 Математика
ОУД.11 Физика
ОУД.12 Химия
ОУД.13 Биология
ЕН.01 Математика
ОП.03
Материаловедение

Компьютер/ноутбук/моноблок

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

ТС

Основное

– Атласы - 7 шт.
– Контурные карты - 24 шт.
– Карты Мира - 1 шт.

Плакат учебный, настенный

– Информационные плакаты по
материаловеведению 100 шт.

Портреты математиков - 10 штук

– Размещение топливной промышленности –
24 шт.,
– размещение электроэнергетики – 24 шт.,
10 – ресурсообеспеченность – 24 шт.
– Всего – 240 шт
– Состав сплавов – 31 шт.,

УМК

Основное

Печать производится на
бумаге плотностью 150 гр/м2
с качеством печати 1440
точек, специальная петля для
подвешивания

Таблица учебная

– Кристаллические решетки и их описание –
31 шт.
и тд. Всего: 217 шт.
Диаграммы:
– Диаграмма состояние Fe – Fe3C – 31 шт.,
– диаграмма состояния сплавов – 31 шт.
и тд. Всего: 155 шт.
Таблицы Геометрия разделы
1) Треугольники -2шт
2) Четырехугольники -2 шт.
3) Площади плоских фигур 2шт
4) Объем фигур 2шт
5) Многогранники 1шт.
6) Фигуры вращения 1шт.
11
Таблицы Алгебра и начала анализа
1) Формулы сокращенного умножения.
2) Первообразная 1шт
3) Производные 1 шт.
4) Тригонометрия 9шт.
5) Таблица интегралов
6) Графики функций 5 шт.
– Единицы международной системы единиц,
основные физические константы – 1 шт
– «Помогайка по физике» - 1 шт.
12 – Закон Ома для участка электрической цепи»
- 1 шт.
– «Магнитное поле» - 1 шт.
– «Шкала электрических излучений» - 1 шт.
1) Модель шара 1шт
13
2) Модель призмы 1 шт

Наглядные пособия

3) Модель пирамиды 1 шт.
4) Модель углов в пространстве 1шт.
5) Образцы неметаллических материалов - 5
– Периодическая таблица химических
элементов Д.И. Менделеева – 1 шт.
– Таблица растворимости солей, кислот и
оснований в воде – 1 шт.
– Ряд активности металлов – 1 шт.
– Комплект таблиц по неорганической химии
– 1 шт.
– Комплект таблиц по органической химии –
1 шт.
– Комплект таблиц по химическим
производствам – 1 шт.
– Комплект портретов учёных-химиков – 1
14 шт.
– Комплект «Химия в таблицах и формулах» 1 шт.
– Комплект инструктивных таблиц по химии
– 1 шт.
– Набор моделей кристаллических решёток –
12 моделей.
– Набор моделей атомов для составления
молекул со стержнями - 1 шт.
– Коллекция «Простые и сложные вещества»
- 1 шт.
– Коллекция «Алюминий» - 5 шт.
– Коллекция «Волокна» - 5 шт.

– Коллекция «Каменный уголь и продукты
его переработки» - 5 шт.
– Коллекция «Металлы» - 5 шт.
– Коллекция «Минералы и горные породы» 5 шт.
– Коллекция «Нефть и продукты её
переработки» - 5 шт.
– Коллекция «Пластмассы» - 5 шт.
– Коллекция «Стекло и изделия из стекла» - 5
шт.
– Коллекция «Топливо» - 1 шт.
– Коллекция «Чугун и сталь» - 1 шт.
– Коллекция «Шкала твёрдости» - 2 шт.
– Таблица «Развитие животного мира» - 1 шт.
– Комплакт портретов учёных-биологов – 1
шт.
– Комплект таблиц по общей биологии – 1
шт. (Генетический код, Строение и функции
нуклеиновых кислот, Структура и функции
белков, Строение и функции углеводов,
Строение и функции липидов, Строение
15
клетки, Деление клетки, Типы размножения
организмов, Эволюционное древо, Главные
направления эволюции (по А.Н.Северцову),
Центры происхождения культурных растений,
Действие факторов среды на живые
организмы, Биосфера)
– Комплект таблиц по общей биологии (на
тканевой основе) – 1 шт.

– Схема строения клетки
– Некоторые органоиды клетки
– Белки
– ДНК
– Индивидуальные наборы хромосом у
растений, животных и человека
– Репликация молекулы ДНК
– Вирусы
– Схема энергетического обмена углеводов
– Биосинтез белка
– Митотическое деление клетки
– Сперматогенез и овогенез
– Схема двойного оплодотворения у
покрытосеменных растений
– Индивидуальное развитие хордовых (на
примере ланцетника)
– Взаимодействие частей развивающегося
зародыша
– Моногибридное скрещивание
– Дигибридное скрещивание
– Хромосомный механизм определения пола
– Модификационная изменчивость у
растений
– Мутационная изменчивость у растений
– Мутационная изменчивость у животных
– Методы работы И.В.Мичурина
– Полиплоидия у растений
– Биосфера
– Биоценоз дубравы
– Биоценоз пресного водоема

– Зарастание водоемов
– Фотопериодизм
– Зависимость зональных типов биоценозов
от климатических условий
– Центры многообразия и происхождения
культурных растений (по Н.И.Вавилову)
– Комплект микропрепаратов «Общая
биология» - 1 шт.
– Модель-аппликация «Биосинтез белка» - 1
шт.
– Модель-аппликация «Ткани человека и
животных» - 1 шт.
– Модель-аппликация «Группы крови» - 1
шт.
– Раздел 1. Общая характеристика мира: темы
«Современная политическая карта мира»,
«География мировых природных ресурсов»,
«География населения мира» и тд.;
– Раздел 2. Региональная характеристика
мира: «Зарубежная Европа», «Зарубежная
Азия», «Африка» и тд.;
16 – Раздел 3. Глобальные проблемы
человечества: «Классификация глобальных
проблем. Глобальные прогнозы, гипотезы и
проекты» и тд. Всего: 110 шт.
– Раздел 1. Технология металлов: темы
«Основы металловедения», «Железоуглеродистые и легированные сплавы» и тд.;

Раздаточный материал.
Может быть распечатан для
индивидуально по количеству
обучающихся

– Раздел 2. Материалы, применяемые для
ремонта и обслуживания подъемнотранспортных, строительных, дорожных
машин: «З Электротехнические материалы»
«Экипировочные и защитные материалы»,
И тд. Всего: 150 шт.
1) Набор разно уровневых формул по темам 25 шт.
– комплекты заданий для контрольных работ
17 – 82 комп.
– комплект профессиональноориентированных заданий – 30 комп.
– материалы экзамена – 30 комп.
раздаточный и дидактический материал по:
– Механике
– Молекулярной физике
– Электростатике
18 – Электродинамике
– Электромагнитном излечении
– Оптике
– Физике высоких энергий
В количестве 250 штук

№

Кабинет «Информатики и информационных технологий»
Основное/
Наименование
Тип
специализированное

Парта ученическая

Стулья

Компьютерные столы

Кресло офисное

Доска классная маркерная

Стенд «Классный уголок»

Мебель

Основное

Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Предмет мебели в виде широкой
горизонтальной пластины на опорах,
ножках (размер не менее1200/500/550)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для сидения одного
человека (высота 400-460 мм)
Предмет мебели в виде широкой
горизонтальной пластины на опорах,
ножках (материал ЛДСП, размер не
менее 80 см x 75 см x 47.8 см)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для сидения одного
человека (высота 400-460 мм,
Материал: Металл, фанера, поролон,
пластик, обивочный материал)
Доска классная одноэлементная
настенная магнитно-маркерная.
Основа: металлический лист
Крепление: настенное Назначение: для
маркеров. Рамка: алюминий
Информационный стенд «Классный
уголок» с изображением учебных
принадлежностей с прозрачными
карманами для использования в
классной комнате. Материал основы
Пластик ПВХ (4-5 мм)

Код профессионального
модуля, дисциплины

ОУД.08 Информатика
ЕН.02 Информатика
ОП.07 Информационные
технологии в
профессиональной
деятельности
МДК.05.02 Освоение
универсальных цифровых
компетений
УП.05 Учебная практика

Компьютер/ноутбук/моноблок

Мультимедийный проектор
ТС

Музыкальные колонки

10 Интерактивная доска
11 Принтер – 1 шт,
12 Сканер – 1 шт,

13 Ламинатор

Компьютеры – 10 шт (в
комплекте)

15 Коммутатор 2 шт.,

Основное

Процессор не хуже intel core i3,
оперативная память не менее DDR4
8Gb, монитор диагональ не менее 17
дюймов
Для работы на близких расстояниях
Компактное устройство для вывода
звука. Диапазон воспроизводимых
частота – от 200 до 18000 Гц.
Интерактивная доска с инфракрасной и
ультразвуковой технологиями
определения касания.
Принтер струйный, цветная печать,
A3+, с СНПЧ, цвет черный
Сканер планшетный, планшетный, CIS,
2400 х 2400 dpi, A4
Ламинатор, A3, Время нагрева: 2 мин;
Регулировка температуры: есть;
Толщина пленки: 60-250 мкм;
Толщина документа, до: 2 мм;
Скорость ламинирования: 62 см/мин ;
Валы: 2шт;
Процессор не хуже intel core i3,
оперативная память не менее DDR4
8Gb, монитор диагональ не менее 17
дюймов
Коммутатор, неуправляемый для
подключение к сети нескольких
пользователей сразу.

Сетевое оборудование для
подключения к сети Интернет

16 Роутер (Ростелеком) 1 шт
комплект плакатов по
информатике:
– Принтеры 1 шт.
– Состав персонального
компьютера 1шт.
– Материнская плата. и ЦП. –
1шт.
– Системный блок – 1 шт.
– Устройство ввода
информации – 1шт.
17
– Ед. измерения информации
– 1шт.
– Виды информации – 1шт.
– Обмен информации между
пк – 1шт.
плакаты по технике
безопасности:
– Правила поведения в кабинете
информатики – 3шт.

УМК

Основное

Плакат учебный, настенный

Кабинет «ОБЖ, охраны труда и техники безопасности»
№

Наименование

Парта ученическая

Тип

Основное/
специализированное

Мебель

Основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Предмет мебели в виде
широкой горизонтальной
пластины на опорах, ножках
(размер не
менее1200/500/550)

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОУД.10 Основы
безопасности и
защиты Родины
ОП.10 Безопасность
жизнедеятельности

Стулья

Доска классная маркерная

Стенд «Классный уголок»

Компьютер/ноутбук/моноблок
ТС

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

Основное

Предмет мебели на ножках,
предназначенный для
сидения одного человека
(высота 400-460 мм)
Доска классная
одноэлементная настенная
магнитно-маркерная. Основа:
металлический лист
Крепление: настенное
Назначение: для маркеров.
Рамка: алюминий
Информационный стенд
«Классный уголок» с
изображением учебных
принадлежностей с
прозрачными карманами для
использования в классной
комнате. Материал основы
Пластик ПВХ (4-5 мм)
Процессор не хуже intel core
i3, оперативная память не
менее DDR4 8Gb, монитор
диагональ не менее 17
дюймов
Для работы на близких
расстояниях
Компактное устройство для
вывода звука. Диапазон

ОП.09 Охрана труда

воспроизводимых частота –
от 200 до 18000 Гц.

– комплекты индивидуальных средств
защиты – 3 комп.
– робот-тренажёр для отработки
навыков оказания сердечно-легочной и
мозговой реанимации с индикацией
правильности выполнения действий на
экране компьютера и пульте контроля
управления – 1 шт.
– контрольно-измерительные приборы
и приборы безопасности – 1 шт.
– огнетушители порошковые (учебные)
– 1 шт.
– огнетушители пенные (учебные) – 1
шт
Оборудование
– огнетушители углекислотные
(учебные) – 1 шт.
– учебные автоматы АК-74 – 3 шт.
– медицинская аптечка – 1 шт.
– рентгенметр ДП-5В – 1 шт.
– носилки санитарные – 6 шт.
– противогаз – 20 шт.
– тренажер - манекен взрослого для
отработки приемов удаления
инородного тела из верхних
дыхательных путей – 1шт.
– комплект образцов средств первой
медицинской помощи – 1 комп

Специализированное

Оборудование для отработки
навыков и выполнения
практических работ по
основам безопасности
жизнедеятельности

– сумка санитарная;
– образцы средств пожаротушения
(СП)
– Средства для тушения пожара - 2шт
– Умей действовать при пожаре - 1шт
– Терроризм угроза обществу - 3шт
– Гражданская оборона - 1шт
9
– Электробезопасность - 1шт
– Назначение и устройства Ак 74м - 1шт
– Неполная разборка и сборка - 1шт
– Символы армии рф – 1 комплект.
– "Правила пожарной безопасности"
– "Правила поведения в условиях
чрезвычайных ситуаций"
– "РСЧС"
– "Законодательные и нормативноправовые акты Российской Федерации
по обеспечению безопасности"
10 – "Гражданская оборона как система
мер по защите населения в военное
время"
– "Современные средства поражения и
их поражающие факторы"
– и т.д. ВСЕГО 36 комп.
– Конституция РФ – 1 шт.
– Строевой устав ВС РФ – 1 шт.

Плакат учебный, настенный

УМК

Основное

Наглядные пособия

Кабинет «Общетехнических и специальных дисциплин»
№

Наименование

Парта ученическая

Стулья

Доска классная маркерная

Стенд «Классный уголок»

Тип

Основное/
специализированное

Мебель

Основное

Краткая (рамочная)
Код профессионального
техническая
модуля, дисциплины
характеристика
Предмет мебели в виде
ОП.01 Инженерная графика
широкой горизонтальной
ОП.04 Метрология и
пластины на опорах, ножках
стандартизация
(размер не
ОП.06 Структура
менее1200/500/550)
транспортной системы
Предмет мебели на ножках,
МДК.01.01 Техническая
предназначенный для
эксплуатация дорог и
сидения одного человека
дорожных сооружений
(высота 400-460 мм)
МДК.01.02 Организация
планово-предупредительных
Доска классная
работ по текущему
одноэлементная настенная
магнитно-маркерная. Основа: содержанию и ремонту дорог
и дорожных сооружений с
металлический лист
использованием машинных
Крепление: настенное
комплексов
Назначение: для маркеров.
МДК.02.01 Организация
Рамка: алюминий
технического обслуживания
Информационный стенд
и ремонта подъемно«Классный уголок» с
транспортных, строительных,
изображением учебных
дорожных машин и
принадлежностей с
оборудования в различных
прозрачными карманами для
условиях эксплуатации
использования в классной
МДК.02.02 Диагностическое
комнате. Материал основы
и технологическое
Пластик ПВХ (4-5 мм)

Компьютер/ноутбук/моноблок

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

ТС

Комплект рабочих инструментов
(12шт)
Чертежные и разметочный
инструмент – 12 шт.
8
Измерительные средства - 12шт.
Образцы деталей машин и
механизмов, сборочные узлы - 12
Оборудование
шт
Макеты и натуральные детали:
1. Резьбовые соединения – 1 шт.
2. Зубчатые передачи – 1 шт.
9
3. Цепные передачи – 1 шт.
4. Сварные соединения – 1 шт.
5. Пружины – 1 шт.
Плакаты по темам:
– Проекционное черчение - 1
10 шт.
УМК
– Изображения: виды, разрезы,
сечения – 1 шт. и т.

Основное

Оборудование для отработки
навыков и выполнения
практических работ по
инженерной графике
Специализированное

Макеты либо натуральные
детали горно-добывающей
отрасли

Основное

Плакат учебный, настенный

оборудование по
техническому
обслуживанию, ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования
МДК.04.01 Устройство,
управление и техническое
обслуживание крана
УП.04 Учебная практика
МДК.06.01 Устройство
автогрейдера
МДК.06.02 Эксплуатация,
техническое обслуживание и
ремонт автогрейдера
МДК.07.01 Устройство,
техническая эксплуатация и
ремонт бульдозера
МДК.07.02 Технология
планировочных работ и
перемещения грунта
бульдозером
УП.07 Учебная практика

Всего 20 шт
– Основные сведения по
оформлению чертежа (форматы,
масштабы, линии чертежа)
– Сведения о шрифтах
– Деление окружности на равные
части
– уклон и конусность
– Проецирование (точки, прямой,
плоскости, геометрических
11 фигур)
– Аксонометрическое
проецирование
– Пересечение геометрических
тел
– Виды сечений и разрезов
– Виды и типы резьб
– Виды соединений
– Порядок составления
спецификаций
– Чертежи общего вида

Наглядные пособия

1.2. Оснащение лабораторий и мастерских.
Лаборатория «Лаборатория электротехники и электроники, электрооборудования, электроснабжения и автоматизации горных
организаций»
Краткая (рамочная)
Основное/
Код профессионального
№
Наименование
Тип
техническая
специализированное
модуля, дисциплины
характеристика
Предмет мебели в виде
ОП.05 Электротехника и
широкой горизонтальной
электроника
1 Парта ученическая
пластины на опорах, ножках
МДК.01.01 Техническая
(размер не
эксплуатация дорог и
менее1200/500/550)
дорожных сооружений
МДК.01.02 Организация
Предмет мебели на ножках,
планово-предупредительных
предназначенный для
2 Стулья
работ по текущему
сидения одного человека
Мебель
Основное
содержанию и ремонту дорог
(высота 400-460 мм)
и дорожных сооружений с
Доска классная
использованием машинных
одноэлементная настенная
комплексов
магнитно-маркерная.
МДК.02.01 Организация
3 Доска классная маркерная
Основа: металлический лист
технического обслуживания
Крепление: настенное
и ремонта подъемноНазначение: для маркеров.
транспортных,
Рамка: алюминий
строительных, дорожных
Процессор не хуже intel core
машин и оборудования в
i3, оперативная память не
различных условиях
4 Компьютер/ноутбук/моноблок
менее DDR4 8Gb, монитор
эксплуатации
диагональ не менее 17
ТС
Основное
МДК.02.02
дюймов
Диагностическое и
Для работы на близких
5 Мультимедийный проектор
технологическое
расстояниях

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Музыкальные колонки

Лабораторные стенды:
– Комплект лабораторных
стендов: основы электротехники
и электроники – 1 комп.
– Комплект лабораторных
стендов: электронная
лаборатория – 1 комп.
– Комплект лабораторных
стендов: исследование
асинхронных машин – 1 комп.
– Комплект лабораторных
Оборудование Специализированное
стендов: исследование машин
постоянного тока – 1 комп.
– Комплект лабораторных
стендов: однофазные трехфазные
трансформаторы – 1 комп.
– Комплект лабораторных
стендов: измерение
электрических величин – 1 комп.
Макеты:
1) Электрооборудование карьера
1шт

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Компактное устройство для
вывода звука. Диапазон
воспроизводимых частота –
от 200 до 18000 Гц.

Комплект оборудования
представляет собой изделие
стендового исполнения

Демонстрационные макеты
предназначены для изучения
электрооборудования при

Код профессионального
модуля, дисциплины
оборудование по
техническому
обслуживанию, ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

УМК

Основное

2) Электрооборудование горного
предприятия 2 шт

Образцы электрооборудования
1) Электродвигатель 1 шт
2) Кнопка
3шт
3) Лампочка галоген 10 шт
4) Пускатели
5 шт
5) Автоматические выключатели
10 штук
6) Тепловое реле 5 шт
7) Мультиметр 1шт
8) Вольтметр 1 шт
9) Амперметр 1 шт.
10 Комплект технической
документации:
1) Паспорт электродвигателя 1
шт к теме электродвигатель
2) Паспорт пускатель 1 шт. к
теме запуск оборудования и
агрегатов.
9

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
открытых горных
разработках, ознакомления,
изучения и контроля знаний
по теме.
Образцы
электрооборудования

Техническая документация

Код профессионального
модуля, дисциплины

№

Лаборатория «Лаборатория гидравлического и пневматического оборудования путевых и строительных машин»
Краткая (рамочная)
Основное/
Наименование
Тип
техническая
специализированное
характеристика
Предмет мебели в виде
широкой горизонтальной
Парта ученическая
пластины на опорах,
ножках (размер не
менее1200/500/550)
Предмет мебели на
ножках,
Стул
предназначенный для
сидения одного человека
Мебель
Основное
(высота 400-460 мм)
Доска классная
одноэлементная
настенная магнитномаркерная. Основа:
Доска классная маркерная
металлический лист
Крепление: настенное
Назначение: для
маркеров. Рамка:
алюминий
Процессор не хуже intel
core i3, оперативная
Компьютер/ноутбук/моноблок
ТС
Основное
память не менее DDR4
8Gb, монитор диагональ
не менее 17 дюймов

Код
профессионального
модуля, дисциплины
МДК.01.01
Техническая
эксплуатация дорог и
дорожных сооружений
МДК.01.02
Организация плановопредупредительных
работ по текущему
содержанию и ремонту
дорог и дорожных
сооружений с
использованием
машинных комплексов
УП.01 Учебная
практика
ПП.01
Производственная
практика
МДК.02.01
Организация
технического
обслуживания и
ремонта подъемнотранспортных,

№

Наименование

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

1) Двигатель в комплекте:
А-01
Д-243
А-41
3) Коробка переменной передачи ДЗ 122-А-2
4) Задний мост трактора МТЗ-102
5) Задний мост грейдера ДЗ 122-А-2
6) Модели бульдозера:
ДТ-75
ДТ-75Б
7) Рабочая модель бульдозера SD-16 для
проведения технического обслуживания
8) Рабочая модель грейдера
9) Рабочая модель погрузчика
10) Комплект топливных насосов
11) Комплект распределителей
12) Комплект масленых насосов
13) Комплект силовых цилиндров

Тип

Оборудование

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Для работы на близких
расстояниях
Компактное устройство
для вывода звука.
Диапазон
воспроизводимых
частота – от 200 до 18000
Гц.

Специализированное

Специализированное
оборудование и
инструмент

Код
профессионального
модуля, дисциплины
строительных,
дорожных машин и
оборудования в
различных условиях
эксплуатации
МДК.02.02
Диагностическое и
технологическое
оборудование по
техническому
обслуживанию,
ремонту подъемнотранспортных,
строительных,
дорожных машин и
оборудования
УП.02 Учебная
практика
ПП.02
Производственная
практика
МДК.04.01
Устройство,
управление и
техническое
обслуживание крана

№

Наименование
14) Слесарные верстаки
15) Комплект форсунки
16) Комплект по электрооборудованию:
Генераторы
Стартерыры
17) Стенд по изучению тормозного механизма
18) Комплект по ремонту и опрессовке
форсунок
19) Комплект карданных валов
20) Стенд «Гидравлический пресс»
21) Комплект тисков
22) Набор ключей
23) Домкрат
24) Пусковое зарядное устройство
25) Комплект съемников
26) Компрессор
27) Смотровая яма
28) Набор шприцов для консистентной смазки
29) Сверлильный станок
30) Заточный станок
31) Шуроповерт
32) Универсальная шлифовальная машина
33) Сварочный аппарат
34) Редуктор с комплектом головок
35) Мост экскаватора
36) Модель двигателя СМД-62

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины
УП.04 Учебная
практика
МДК.05.01 Введение
в специальность
МДК.06.01
Устройство
автогрейдера
МДК.06.02
Эксплуатация,
техническое
обслуживание и
ремонт автогрейдера
МДК.07.01
Устройство,
техническая
эксплуатация и ремонт
бульдозера
МДК.07.02 Технология
планировочных работ
и перемещения грунта
бульдозером
УП.07 Учебная
практика

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

37) Коробка экскаватора
38) Масляный нагнетатель
39) Шкаф металлический для инструментов
40) Мойка деталей
8
Конус дорожный

9
Вешки
10

Оградительная лента

Бульдозер SD-16
Бульдозер ZOOMLION-3
Грейдер GR-135
Экскаватор Volvo BL-718
Автомобильный самосвал Урал 55571-0121-60
Урал 44202-0311-60 (тягач)
Специализированный полуприцеп - тяжеловоз
ЧМЗАП990623
Погрузчик фронтальный JINJIANG JMG756K

Сигнальный конус, 520
мм, оранжевый,
комбинированный,
утяжеленный КС-2.6.0-П
или аналог
Пластиковая веха 1,51,8м, с 3-мя с/о лентами
высота Оранжевый ВП
1,8 или аналог
Лента сигнальная белокрасная

Специализированная
техника

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Мастерская «Слесарная мастерская»
№

Наименование

Стол

Стул

Доска классная маркерная

Компьютер/ноутбук/моноблок

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

Шкаф металлический для
инструмента

Тип

Мебель

ТС

Основное/
специализированное

Основное

Оборудование Специализированное

Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Предмет мебели в виде широкой
горизонтальной пластины на
опорах, ножках (материал ЛДСП,
размер не менее 80 см x 75 см x 47.8
см)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для сидения
одного человека (высота 400-460
мм)
Доска классная одноэлементная
настенная магнитно-маркерная.
Основа: металлический лист
Крепление: настенное Назначение:
для маркеров. Рамка: алюминий
Процессор не хуже intel core i3,
оперативная память не менее DDR4
8Gb, монитор диагональ не менее 17
дюймов
Для работы на близких расстояниях
Компактное устройство для вывода
звука. Диапазон воспроизводимых
частота – от 200 до 18000 Гц.
Инструментальный шкаф. Тип
замка: ключевой
Материал: сталь

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.02 Техническая
механика

№

Наименование

8
Верстак слесарный
9

Станок заточный

10
Станок вертикально сверлильный

11 Молотки слесарные
12
Ножницы по металлу
13 Ножовка по металлу

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Количество отделений:1 шт
Верстак с тумбой для инструмента,
тиски слесарные длина губок не
менее 100 мм.
Точильный станок с двумя
абразивными кругами диаметром
125 мм для заточки и шлифования
режущих инструментов.
Металлический корпус с
устойчивым размещением на
поверхности.
Сверлильный станок. Мощность
(Вт):550
Напряжение:220 В
Частота вращения шпинделя:220;
300; 350; 450; 530; 580; 800; 1300;
1400; 1500; 2200; 2450 об/мин
Молоток слесарный 500 г
Ножницы по металлу 250 мм, левый
рез
Ножовка по металлу. Длина
режущего полотна
300 мм
Материал режущего полотна
инструментальная сталь

Код
профессионального
модуля, дисциплины

№

Наименование

14 Пассатижи
15 Напильники: плоский № 2
плоский № 3
трехгранный № 3
круглый 4,8
16 Ключ гаечный разводной (трубный)

17 Клупп трубный (набор)
18 Зубило с протектором «Профи»
Зубило слесарное
Электродрель
Электроножницы
Углошлифовальная машина УШМ
700/125
Электропаяльник
Линейка металлическая 1000 мм
Линейка металлическая 550 мм
Штангенциркуль
Микрометр
Набор метчиков
Набор плашек
Набор сверл
3етка металлическая
Набор отверток
Угольник слесарный

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Комбинированные плоскогубцы 180
мм
Набор напильников, 200 мм для
обработки широких поверхностей и
снятия заусенцев.
Ключи гаечные комбинированные
6-32 мм. Материал- хромванадиевая сталь.
Набор клуппов 8 предметов
Специализированный инструмент

Код
профессионального
модуля, дисциплины

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная) техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Набор ключей комбинированный
Заклепочник
Киянка слесарная
Сметки
Мастерская «Механообрабатывающая мастерская»
№

Наименование

1) Набор инструментов
механика
2) Четырехстоечный
подъемник
3) Тельфер гр. 3 т.
4) Двухстоечный подъемник
5) Верстак
6) Компрессор
7) ДВС ЯМЗ-236, ДВС; М-412;
КПП Урал-375; КПП МАЗ- 500

Основное/
специализированное
Оборудование Специализированное
Тип

Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Специализированное оборудование
и инструмент

Код профессионального
модуля, дисциплины
МДК.01.01 Техническая
эксплуатация дорог и
дорожных сооружений
МДК.01.02 Организация
плановопредупредительных
работ по текущему
содержанию и ремонту
дорог и дорожных
сооружений с
использованием
машинных комплексов
УП.01 Учебная практика
ПП.01 Производственная
практика
МДК.02.01 Организация
технического
обслуживания и ремонта
подъемно-транспортных,

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная) техническая
характеристика

Код профессионального
модуля, дисциплины
строительных, дорожных
машин и оборудования в
различных условиях
эксплуатации
МДК.02.02
Диагностическое и
технологическое
оборудование по
техническому
обслуживанию, ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования
УП.02 Учебная практика
ПП.02 Производственная
практика

1.3. Оснащение спортивного комплекса/зал
Спортивный комплекс

№
1

Наименование

Тип

Беговая дорожка XTERRA TRX2500 – 1 шт,
Мультистанция HastPower 300 – 1 шт,
Скамья UFC Deluxe FID UHB-69843
универсальная – 1 шт,

Оборудование

Основное/
специализированное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Оборудования для
занятий физической
культуры

Код дисциплины
ОУД.09 Физическая
культура

Гиперэкстензия UHB-69891 наклонная UFC
45 градусов – 1 шт.,
Тренажер "ТОТАЛ ТРЕНЕР" DH-8156 – 1
шт, Тренажер IK 311 Турник-пресс-брусья –
1 шт.,
Стойка MB 1.03 для хранения хромир.
гантелей фитнес на 10 пар – 1 шт.,
Диск обрезиненный d"31мм х 2,5 кг TITAN –
2,
Диск обрезиненный d"31мм х 5 кг TITAN – 2
шт.,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 2 кг
– 2,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 3 кг
– 2,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 4 кг
– 2,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 6 кг
– 2,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 7 кг
– 2,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 8 кг
- 2, Гантель обрезиненная STARFIT DB-301
10 кг - 2 Гантель обрезиненная STARFIT DB301 12 кг - 2 Гантель обрезиненная STARFIT
DB-301 14 кг – 2
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 16
кг - 2 Упоры S-образные Starfit BA-301 синие
– 4 шт,
Диск вращающейся TORRES – 1 шт,
Гантель с неопреновым покрытием Starfit – 2
шт.,
поры для отжиманий Starfit BA-304 – 4 шт.,
Велотренажер HouseFit – 1 шт,

ОГСЭ.05 Физическая
культура

Эллиптический тренажёр HouseFit – 1 шт.,
Телевизор Samsung – 1 шт.,
Массажный обруч – 2 шт.,
Стенка гимнастическая 1
Козел гимнастический
1
Конь гимнастический
1
Перекладина гимнастическая
1
Канат для лазания, с механизмом крепления1
Мост гимнастический подкидной 1
Скамейка гимнастическая жесткая
1
Скамейка гимнастическая мягкая 1
Контейнер с набором т/а гантелей
1
Гантели наборные 1
Коврик гимнастический 6
Мяч набивной (1 кг, 2кг, 3 кг)
1
Мяч малый (теннисный) 1
Скакалка гимнастическая 7
Мяч малый (мягкий)
1
Палка гимнастическая
7
Обруч гимнастический
7
Коврики массажные
7
Сетка для переноса малых мячей 1
Планка для прыжков в высоту 1
Стойки для прыжков в высоту 1
Флажки разметочные на опоре 6
Лента финишная 1
Дорожка разметочная для прыжков в длину с
места 1
Рулетка измерительная (10м; 50м)
1
Мячи баскетбольные
6
Сетка для переноса и хранения мячей 1
Жилетки игровые с номерами
12
Мячи волейбольные
6

Сетка для переноски и хранения
баскетбольных мячей
1
Табло перекидное 1
Жилетки игровые с номерами 12
Мячи футбольные 6
Номера нагрудные 12
Компрессор для накачивания мячей
1
Пульсометр 1
Шагомер электронный
1
Комплект динамометров ручных 1
Динамометр становой
1
Ступенька универсальная (для степ-теста) 1
Тонометр автоматический 1
Весы медицинские с ростомером 1
Средства до врачебной помощи 1
Аптечка медицинская
1
2. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения.
№
п/п

Наименование лицензионного и свободно распространяемого программного
обеспечения, в том числе отечественного производства

Количество

Код и наименование учебной
дисциплины (модуля)

ОУД.08 Информатика
ОУД.14 Индивидуальный
проект (по дисциплинам)
ОП.01 Инженерная графика
ОУД.08 Информатика
ОУД.08 Информатика
ОУД.08 Информатика
ОУД.08 Информатика
ОУД.08 Информатика

1
2
3

Операционная система Windows
Пакет прикладных программ microsoft office
Компас-3D

12
12
12

4
5
6
7
8

Gimp
Inkscape
Аудиомастер
Movavi
Pascal

12
12
12
12
12

9
10

Python
ЭЦБ «Лань»

12
1

ОУД.08 Информатика
Все

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

2024 г.

2
СОДЕРЖАНИЕ
Общие положения ..................................................................................................................................... 3
Требования к проведению демонстрационного экзамена ................................................................. 6
Организация и проведение защиты дипломного проекта (работы) ............................................... 6
Паспорт программы Государственной итоговой аттестации выпускников ................................. 7
Условия подготовки и процедура проведения Государственной итоговой аттестации ............. 7
Критерии оценки знаний выпускника.................................................................................................. 9
Методика определения оценки ............................................................................................................... 9
Приложение 4.1 Оценочные материалы демонстрационного экзамена ....................................... 11

3
Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее – программа ГИА)
выпускников по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям) разработана
в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», Приказом Минпросвещения России от 08.11.2021
№ 800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования», ФГОС СПО по
специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям), и определяет совокупность
требований к ее организации и проведению.
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия
результатов освоения обучающимися образовательной программы по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования (по отраслям) соответствующим требованиям ФГОС СПО с учетом
требований регионального рынка труда, их готовность и способность решать
профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального
рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке
труда.
По результатам ГИА выпускнику по специальности 23.02.04 Техническая
эксплуатация подъемно- транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
(по отраслям) присваивается квалификация: техник.
Программа ГИА является частью ОПОП-П по программе подготовки специалистов
среднего звена и определяет совокупность требований к ГИА, в том числе к содержанию,
организации работы, оценочным материалам ГИА выпускников по данной специальности.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к
выполнению видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица
1), и демонстрировать результаты освоения образовательной программы (таблица 2).
Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование
Код и наименование
вида деятельности (ВД)
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
ВД .01 Эксплуатация подъемно-транспортных, ПМ.01 Эксплуатация подъемностроительных, дорожных
транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования при строительстве,
машин и оборудования при
содержании и ремонте дорог (в том числе
строительстве, содержании и ремонте
железнодорожного пути)
дорог (в том числе железнодорожного
пути)

4
ВД.02 Техническое обслуживание и ремонт
ПМ.02. Техническое обслуживание и
подъемно-транспортных,
ремонт подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
строительных, дорожных машин и
оборудования в стационарных
оборудования в стационарных
мастерских и на месте выполнения работ
мастерских и на месте выполнения работ
ВД. 03 Организация работы первичных
ПМ 03. Организация работы первичных
трудовых коллективов
трудовых коллективов
Виды деятельности по освоению одной или нескольких профессий рабочих, должностей
служащих:
ВД. 04 Транспортировка грузов
ПМ. 04 Выполнение работ по профессии
ВД. 05 Эксплуатация крана при производстве "Машинист крана (крановщик)"
работ (по видам)
По запросу работодателя
ВД.06 Выполнение работ по профессии 13702 ПМ 06. Выполнение работ по профессии:
Машинист дорожно-транспортных машин
"Машинист автогрейдера"
(машинист автогрейдера)
ВД.07 Обслуживание и эксплуатация
ПМ.07 Выполнение работ по профессии:
бульдозера
"Машинист бульдозера"

Таблица 2
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником
Оцениваемые виды
деятельности
ВД .01 Эксплуатация
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования при
строительстве, содержании и
ремонте дорог (в том числе
железнодорожного пути)

Профессиональные компетенции

ПК 1.1. Обеспечивать безопасность движения
транспортных средств при производстве работ;
ПК 1.2. Обеспечивать безопасное и качественное
выполнение работ при использовании подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и
механизмов;
ПК 1.3. Выполнять требования нормативно-технической
документации по организации эксплуатации машин при
строительстве, содержании и ремонте дорог.
ВД.02 Техническое
ПК 2.1. Выполнять регламентные работы по техническому
обслуживание и ремонт
обслуживанию и ремонту подъемно-транспортных,
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования в
строительных, дорожных
соответствии с требованиями технологических процессов;
машин и оборудования в
ПК 2.2. Контролировать качество выполнения работ по
стационарных мастерских и на техническому обслуживанию и ремонту подъемноместе выполнения работ
транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования;
ПК 2.3. Определять техническое состояние систем и
механизмов подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования;
ПК 2.4. Вести учетно-отчетную документацию по
техническому обслуживанию и ремонту подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования.

5
ВД.03 Организация работы
первичных трудовых
коллективов

ПК 3.1. Организовывать работу персонала по
эксплуатации подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования;
ПК 3.2. Осуществлять контроль за соблюдением
технологической дисциплины при выполнении работ;
ПК 3.3. Составлять и оформлять техническую и отчетную
документацию о работе ремонтно-механического
отделения структурного подразделения;
ПК 3.4. Участвовать в подготовке документации для
лицензирования производственной деятельности
структурного подразделения.
ПК 3.5. Определять потребность структурного
подразделения в эксплуатационных и ремонтных
материалах для обеспечения эксплуатации машин и
механизмов;
ПК 3.6. Обеспечивать приемку эксплуатационных
материалов, контроль качества, учет, условия
безопасности при хранении и выдаче топливно-смазочных
материалов;
ПК 3.7. Соблюдать установленные требования,
действующие нормы, правила и стандарты, касающиеся
экологической безопасности производственной
деятельности структурного подразделения;
ПК 3.8. Рассчитывать затраты на техническое
обслуживание и ремонт, себестоимость машино-смен
подъемно-транспортных, строительных и дорожных
машин.
Виды деятельности по освоению одной или нескольких профессий рабочих, должностей
служащих
ВД.04 Транспортировка грузов ПК 4.1. Управлять автомобилями категории "C".
ПК 4.2. Выполнять работы по транспортировке грузов.
ПК 4.3. Осуществлять техническое обслуживание
транспортных средств в пути следования.
ПК 4.4. Устранять мелкие неисправности, возникающие
во время эксплуатации транспортных средств.
ПК 4.5. Работать с документацией установленной формы.
ПК 4.6. Проводить первоочередные мероприятия на месте
дорожно-транспортного происшествия.
ВД. 05 Эксплуатация крана при ПК 5.1. Выполнять техническое обслуживание,
производстве работ (по видам) определять и устранять неисправности в работе крана.
ПК 5.2. Производить подготовку крана и механизмов к
работе.
ПК 5.3. Управлять краном при производстве работ.
По запросу работодателя
ВД.06 Выполнение работ по ПК 6.1. Осуществлять управление дорожными и
профессии 13702 Машинист строительными машинами.
дорожно-транспортных
ПК 6.2. Выполнять земляные и дорожные работы,
машин (машинист
соблюдая технические требования и безопасность
автогрейдера
производства.
ВД.07 Обслуживание и
ПК.7.1. Управлять бульдозером;
эксплуатация бульдозера
ПК.7.2. Вести технологические процессы по планировке и
перемещению

6
грунта и горных масс;
ПК.7.3. Производить техническое обслуживание и ремонт
бульдозера.
Выпускники, освоившие программу по специальности 23.02.04 Техническая
эксплуатация подъемно- транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
(по отраслям), сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена профильного уровня и
защиты дипломного проекта (работы).
Требования к проведению демонстрационного экзамена
Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению
образовательной организации на основании заявлений выпускников на основе требований
к результатам освоения образовательных программ среднего профессионального
образования, установленных в соответствии с ФГОС СПО, включая квалификационные
требования, заявленные организациями, работодателями, заинтересованными в подготовке
кадров соответствующей квалификации, в том числе являющимися стороной договора о
сетевой форме реализации образовательных программ и (или) договора о практической
подготовке обучающихся (далее - организации-партнеры).
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных
материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации,
варианты заданий и критерии оценивания (далее – оценочные материалы), выбранные
образовательной организацией, исходя из содержания реализуемой образовательной
программы, из размещенных на официальном сайте оператора в сети «Интернет» единых
оценочных материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает комплекс требований для
проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов, средств обучения и воспитания, примерный план застройки площадки
демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по
технике безопасности, а также образцы заданий.
Организация и проведение защиты дипломного проекта (работы)
Программа организации проведения защиты дипломного проекта (работы)
как формы ГИА включает общие положения, тематику, структуру и содержание
дипломного проекта (работы), порядок оценки результатов дипломного проекта (работы).
Дипломный проект (работа) направлен на систематизацию и закрепление знаний
выпускника по специальности, а также определение уровня готовности выпускника
к самостоятельной профессиональной деятельности. Дипломный проект (работа)
предполагает самостоятельную подготовку (написание) выпускником проекта (работы),
демонстрирующего уровень знаний выпускника в рамках выбранной темы, а также
сформированность его профессиональных умений и навыков.
Тематика дипломных проектов (работ) определяется образовательной организацией.
Выпускнику предоставляется право выбора темы дипломного проекта (работы),
в том числе предложения своей темы с необходимым обоснованием целесообразности
ее разработки для практического применения. Тема дипломного проекта (работы) должна
соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей,
входящих
в образовательную программу среднего профессионального образования.

7
Для подготовки дипломного проекта (работы) выпускнику назначается
руководитель
и при необходимости консультанты, оказывающие выпускнику методическую поддержку.
Закрепление за выпускниками тем дипломных проектов (работ), назначение
руководителей и консультантов осуществляется распорядительным актом образовательной
организации.
Тематику дипломных проектов (работ), структуру и содержание дипломного
проекта (работы), порядок оценки результатов и систему оценивания образовательная
организация разрабатывает самостоятельно.
Паспорт программы Государственной итоговой аттестации выпускников
Программа ГИА предназначена для организации и проведения ГИА по
специальности
«23.02.04
Техническая
эксплуатация
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)».
Программа государственной итоговой аттестации разработана в соответствии:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- ФГОС по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08 ноября
2021г. № 800 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»
(с изменениями от 5 мая 2022 года № 311);
- Положение «О порядке проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам СПО в МОГАПОУ «ГТ»
Основная цель программы: организация и проведение государственной итоговой
аттестации выпускников.
Условия подготовки и процедура проведения Государственной итоговой
аттестации
2.1 Для проведения ГИА назначается Государственная экзаменационная комиссия
(далее ГЭК). ГЭК формируется из числа педагогических работников образовательных
организаций, лиц, приглашенных из сторонних организаций, в том числе:
педагогических работников;
представителей организаций-партнеров, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности, к которой готовятся выпускники.
Председателем ГЭК должен быть представитель работодателя, не являющийся
работником образовательной организации.
При проведении демонстрационного экзамена в составе ГЭК создается экспертная
группа из числа лиц, приглашенных из сторонних организаций и обладающих
профессиональными знаниями, навыками и опытом в сфере, соответствующей профессии
или специальности среднего профессионального образования или укрупненной группы
профессий и специальностей, по которой проводится демонстрационный экзамен (далее
соответственно - экспертная группа, эксперты).
2.2 Регламент проведения ГИА доводится заместителем директора по УПР до
сведения выпускников и членов государственных экзаменационных комиссий не позднее,
чем за месяц до ее начала.
2.3 В период подготовки к ГИА для выпускников проводятся консультации.
2.4 Перед началом ГИА зам. директора по УПР составляет расписание ГИА, которое
утверждается директором техникума не позднее, чем за три недели до начала ГИА, и

8
доводят его до сведения выпускников и членов ГЭК не позднее, чем за две недели до начала
ГИА.
2.5 К государственной итоговой аттестации допускается выпускник, не имеющий
академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план.
2.6 Решение о допуске к ГИА принимает директор техникума, на основании
предложений заведующего отделением и/или председателя выпускающей ЦМК, что
закрепляется в соответствующем приказе.
2.7 Процедура проведения демонстрационного экзамена (ДЭ): демонстрационный
экзамен проводится на базе центра проведения демонстрационного экзамена (ЦПДЭ). По
прибытию в день ДЭ на площадку обучающийся должен предъявить студенческий билет
или документ, удостоверяющий его личность, санитарную книжку с допуском к работе на
производстве.
ДЭ проводится в несколько этапов:
- проверка и настройка оборудования экспертами;
- инструктаж по охране труда и технике безопасности обучающихся на площадке
проведения ДЭ;
- выполнение обучающимися заданий;
-заседание экспертной группы, подведение итогов и оглашение результатов.
В случае опоздания обучающегося к началу ДЭ по уважительной причине он
допускается к выполнению заданий, но время на выполнение заданий не добавляется.
В случае поломки оборудования и его замены (не по вине обучающегося)
обучающемуся предоставляется дополнительное время.
Выполнение задания оценивается в соответствии с процедурами оценки
демонстрационного экзамена.
Комиссия состоит из минимум трех экспертов.
Подведение итогов предусматривает решение экзаменационной комиссии об
успешном освоении компетенции, которое принимается на основании критериев оценки.
На итоговую оценку результатов ДЭ, в том числе влияет соблюдение студентом
требований ОТ и ТБ;
- заполнение членами комиссии ведомости оценок;
- занесение результатов в информационную систему Competition Information
Sistem (далее — CIS);
- оформление протоколов, обобщение результатов ДЭ с указанием бального
рейтинга студентов.
Дополнительные сроки для проведения ДЭ не предусматриваются. Лицам, не
принявшим участие в ДЭ по уважительной причине, предоставляется возможность
выполнить практическую часть в полном объеме в срок, установленный календарным
графиком для прохождения ГИА или в срок, не позднее четырех месяцев после подачи
заявления о прохождении ГИА.
Решения государственных экзаменационных комиссий принимаются на закрытых
заседаниях простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании,
при обязательном присутствии председателя комиссии или его заместителя. При равном
числе голосов голос председательствующего на заседании ГЭК является решающим.
Особое мнение членов государственной экзаменационной комиссии отражается в
протоколе.
Результаты государственной итоговой аттестации, определяются оценками
«отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в день
проведения испытаний после оформления в установленном порядке протоколов заседаний
государственных экзаменационных комиссий.
Решение государственной экзаменационной комиссии о присвоении квалификации
выпускникам, прошедшим государственную итоговую аттестацию, и выдаче
соответствующего документа об образовании объявляется приказом директора техникума.

9
Критерии оценки знаний выпускника.
Для объективной оценки уровня и качества подготовки выпускников при сдаче ГИА
в форме демонстрационного экзамена используются критерии оценки, соответствующие
комплекту оценочной документации (КОД) демонстрационного экзамена профильного
уровня по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)
Результаты ДЭ обучающихся, полученные ими количества баллов (балльный
рейтинг), определяется на заседании ГЭК в рабочем порядке после распечатки итоговой
ведомости из программы CIS.
Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение задания
демонстрационного экзамена, принимается за 100 баллов.
Перевод баллов в оценку осуществляется в соответствии с таблицей:
<19,99 баллов – 2
20,00-39,99 баллов – 3
40,00-69,99 баллов – 4
70,00-100,00 баллов – 5
Методика определения оценки
В ходе работы ГЭК, при прохождении ГИА в форме демонстрационного экзамена,
члены ГЭК используют Оценочные материалы демонстрационного экзамена профильного
уровня для 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования (по отраслям) (Приложение 4.1).
Главный эксперт обязан находиться в ЦПДЭ в течение всего периода
демонстрационного экзамена. На площадке присутствуют члены государственной
экзаменационной комиссии для наблюдения за ходом процедуры оценки выполнения
заданий с целью недопущения нарушения порядка проведения государственной итоговой
аттестации и обеспечения объективности её результатов. Члены государственной
экзаменационной комиссии вправе находиться на площадке исключительно в качестве
наблюдателей, не участвуют и не вмешиваются в работу Главного эксперта и Экспертной
группы, а также не контактируют с участниками и членами Экспертной группы.
Нахождение других лиц на площадке, кроме Главного эксперта, членов Экспертной
группы, Технического эксперта, участников демонстрационного экзамена, членов
государственной экзаменационной комиссии не допускается.
Линейные эксперты делятся на группы по оцениванию Главным экспертом. Главный
эксперт не участвует в оценке выполнения заданий демонстрационного экзамена
Линейными экспертами производится оценивание одних и тех же аспектов работы всех
участников демонстрационного экзамена. Баллы выставляются членами Экспертной
группы вручную с использованием предусмотренных в системе CIS форм и оценочных
ведомостей, затем переносятся из рукописных ведомостей в систему CIS Главным
экспертом по мере осуществления процедуры оценки. После внесения Главным экспертом
всех баллов в систему CIS, баллы в системе CIS блокируются. После всех оценочных
процедур, включая блокировку баллов в системе CIS, Главным экспертом и членами
Экспертной группы производится сверка баллов, занесенных в систему CIS, с рукописными
оценочными ведомостями. В целях минимизации расходов и работ, связанных с бумажным
документооборотом во время проведения демонстрационного экзамена по согласованию с
представителями образовательной организации, сверка может быть произведена с
применением электронных ведомостей без их распечатки.
Демонстрационный экзамен проводится в составе государственной итоговой
аттестации, поэтому к сверке привлекается член государственной экзаменационной
комиссии, присутствующий на экзаменационной площадке. Подписанный Главным
экспертом и членами Экспертной группы и заверенный членом государственной

10
экзаменационной комиссии итоговый протокол передается в образовательную
организацию, копия – Главному эксперту для включения в пакет отчетных материалов.
Члены ГЭК осуществляют перевод полученного количества баллов в оценки «отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», формируя протокол заседания
ГЭК.

11
ПРИЛОЖЕНИЕ 4.1
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА

2024 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

2024 г.

2
Оглавление
Пояснительная записка ................................................................................................................. 3
Раздел 1. Целевой .......................................................................................................................... 5
1.1.

Цели и задачи ...................................................................................................................... 6

1.2.

Направления воспитания ................................................................................................... 7

1.3.

Целевые ориентиры воспитания ....................................................................................... 8

Раздел 2. Содержательный ......................................................................................................... 15
2.1. Уклад техникума................................................................................................................... 15
2.2. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности.... 18
Раздел 3. Организационный ....................................................................................................... 25
3.1. Кадровое обеспечение .......................................................................................................... 25
3.2. Нормативно-методическое обеспечение ............................................................................ 25
3.2. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями ............................................................................................................................. 26
3.4. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся ............................................................................................ 27
3.5. Анализ воспитательного процесса ...................................................................................... 28
Примерный календарный план воспитательной работы МОГАПОУ «ГТ» на 2024 – 2025
учебный год .................................................................................................................................. 30

3
Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания для образовательных организаций, реализующих
программы среднего профессионального образования, (далее — Программа) направлена
на формирование гражданина страны:
разделяющего

традиционные

российские

ценности,

проявляющего

гражданско-патриотическую позицию, готового к защите Родины; выражающего
осознанную готовность стать высококвалифицированным специалистом в выбранной
профессиональной деятельности и трудиться на благо государства и общества;
готового к созданию крепкой семьи и рождению детей.

Программа служит основой для разработки рабочей программы воспитания в
организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным
программам среднего профессионального образования.
Рабочая программа воспитания образовательной организации, реализующей
программы

СПО,

(далее

рабочая

программа)

является

обязательной

частью

образовательной программы образовательной организации, реализующей программы
СПО, и предназначена для планирования и организации системной воспитательной
деятельности.

Рабочая

программа

разрабатывается

утверждается

участием

коллегиальных органов управления организацией (в том числе педагогического совета,
совета

обучающихся,

совета

родителей);

реализуется

единстве

аудиторной,

внеаудиторной и практической (учебные и производственные практики) деятельности,
осуществляемой совместно с другими участниками образовательных отношений,
социальными партнёрами. Рабочая программа сохраняет преемственность по отношению
к достижению воспитательных целей общего (среднего) образования.
Рабочая

программа

воспитания

МОГАПОУ

«ГТ»

разработана

учётом

Конституции Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с
изменениями,

одобренными

ходе

общероссийского

образования

01.07.2020);

Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №
996-р) и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (утвержден
распоряжением Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р),
Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (утверждена Указом
Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400), Основ государственной
политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных

4
ценностей (утверждены Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809),
Порядка

организации

осуществления

образовательной

деятельности

по

образовательным программам СПО, утвержденного приказом Минпросвещения России от
24.08.2022 № 762, федеральных государственных образовательных стандартов среднего
профессионального образования.

5
Раздел 1. Целевой
Содержание

воспитания

обучающихся

образовательной

организации

определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и
ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и
нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный
компонент содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные
ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и
осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере
воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей
является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные
духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному
созиданию и защите Родины.
Участниками

образовательных

отношений

части

воспитании

являются

педагогические и другие работники техникума, обучающиеся, их родители (законные
представители), представители иных организаций в соответствии с законодательством
Российской

Федерации,

локальными

актами

техникума.

Родители

(законные

представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на
воспитание своих детей перед всеми другими лицами.
Нормативные ценностно-целевые основы воспитания обучающихся в техникуме
определяются содержанием российских гражданских (базовых, общенациональных) норм
и ценностей, основные из которых закреплены в Конституции Российской Федерации.
С учетом мировоззренческого, этнического, религиозного многообразия
российского общества ценностно-целевые основы воспитания обучающихся включают
духовно-нравственные ценности культуры народов России, традиционных религий
народов

России

качестве

вариативного

компонента

содержания

воспитания,

реализуемого на добровольной основе, в соответствии с мировоззренческими и
культурными особенностями и потребностями родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся.
Воспитательная деятельность в техникуме реализуется в соответствии с
приоритетами государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными в

6
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является
развитие

высоконравственной

личности,

разделяющей

российские

традиционные

духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному
созиданию и защите Родины.

1.1.
Современный

российский

Цели и задачи

общенациональный

воспитательный

идеал

–

высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее
страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа
Российской Федерации. В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми
актами Российской Федерации в сфере образования, цель воспитания обучающихся в
техникуме:


развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации

на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;


формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,

уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде.
Задачами воспитания обучающихся в техникуме являются:


усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,

которые выработало российское общество (социально значимых знаний);


формирование и развитие позитивных личностных отношений к этим

нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);


приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям

социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений,
применения полученных знаний и сформированных отношений на практике (опыта
нравственных поступков, социально значимых дел);

7


подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности с учетом

получаемой квалификации (социально-значимый опыт) во благо своей семьи, народа,
Родины и государства;


достижение

личностных

результатов

освоения

общеобразовательных

программ в соответствии с ФГОС СПО;


подготовка к созданию семьи и рождению детей.

Личностные результаты освоения обучающимися образовательных программ
включают:


осознание российской гражданской идентичности;



сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;



готовность

обучающихся

саморазвитию,

самостоятельности

личностному самоопределению;


наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;



сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного

отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в образовательной организации планируется и
осуществляется

на

основе

аксиологического,

антропологического,

культурно-

исторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с
учетом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной
деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной
жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.

1.2.

Направления воспитания

Программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности образовательной организации по основным направлениям воспитания в
соответствии с ФГОС СПО и отражает готовность обучающихся руководствоваться
ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том числе в
части:
1. гражданского воспитания, способствующего формированию российской
гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации,
к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней
российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина
России, правовой и политической культуры.

8
2.

патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к

родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое
просвещение, формирование российского национального исторического сознания,
российской культурной идентичности.
3. духовно-нравственного

воспитания

на

основе

духовно-нравственной

культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование
традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты,
милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к
памяти предков.
4. эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической
культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к
лучшим образцам отечественного и мирового искусства.
5. физического воспитания, ориентированного на формирование культуры
здорового образа жизни и эмоционального благополучия - развитие физических
способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного
поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях.
6. трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду,
трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном,
нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся
результатов в профессиональной деятельности.
7. экологического воспитания, способствующего формированию экологической
культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления
природы, окружающей среды.
8. ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к
познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного
образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.

1.3.

Целевые ориентиры воспитания

Согласно «Основам государственной политики по сохранению и укреплению
духовно-нравственных ценностей» (утв. Указом Президента Российской Федерации от
09.11.2022 г. № 809) ключевым инструментом государственной политики в области
образования, необходимым для формирования гармонично развитой личности, является
воспитание в духе уважения к традиционным ценностям, таким как патриотизм,

9
гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие
нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над
материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и
взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов
России.
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. №
304-ФЗ) воспитательная деятельность должна быть направлена на «.. . формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде».
Эти

законодательно

закрепленные

требования

части

формирования

обучающихся системы нравственных ценностей отражены в инвариантных планируемых
результатах

воспитательной

деятельности

(инвариантные

целевые

ориентиры

воспитания).
Инвариантные

целевые

ориентиры

воспитания

соотносятся

общими

компетенциями (далее —- ОК), формирование которых является результатом освоения
программ подготовки специалистов среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС
СПО):

выбирать

способы

решения

задач

профессиональной

деятельности,

применительно к различным контекстам (ОК 01);

использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации

информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности (ОК 02);

планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное

развитие предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях (ОК
03);

эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде (ОК 04);

осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном

языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста (ОК 05);

проявлять

гражданско-патриотическую

позицию,

демонстрировать

осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе
с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения (ОК 06);

содействовать

сохранению

окружающей

среды,

ресурсосбережению,

применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях (ОК 07);

использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления

здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого
уровня физической подготовленности (ОК 08);

пользоваться профессиональной документацией на государственном и

иностранном языке (ОК 09).
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
осознанно

выражающий

свою

российскую

гражданскую

принадлежность

(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе;
сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность
за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения,
сформированного российского национального исторического сознания;
проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно
отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства,
сохранять и защищать историческую правду;
ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и
правопорядка, прав и свобод сограждан;
осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по
социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности;
обладающий
ученическом

опытом

самоуправлении,

гражданской

социально

волонтёрском

значимой

движении,

патриотических и другие объединениях, акциях, программах).

деятельности

экологических,

(в

военно-

11
Патриотическое воспитание
выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к
родной культуре, любовь к своему народу;
сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность;
проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов,
проживающих в родной стране - России;
проявляющий

уважение

соотечественникам,

проживающим за

рубежом,

поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской культурной
идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре

народов

России

учётом

мировоззренческого,

национального,

конфессионального самоопределения;
действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовно- нравственных ценностей и
норм

осознанием

последствий

поступков,

деятельно

выражающий

неприятие

антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям;
проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических
групп, религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с
учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан;
понимающий

деятельно

выражающий

ценность

межнационального,

межрелигиозного согласия людей, народов в России, способный вести диалог с людьми
разных национальностей, отношения к религии и религиозной принадлежности, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения;
ориентированный

на

создание

устойчивой

семьи

на

основе

российских

традиционных семейных ценностей, понимания брака как союза мужчины и женщины для
создания семьи, рождения и воспитания в семье детей, неприятия насилия в семье, ухода
от родительской ответственности;
обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной

мировой

культуре

языков

литературы

народов

России,

демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и

12
мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание
выражающий

понимание

ценности

отечественного

мирового

искусства,

российского и мирового художественного наследия;
проявляющий

восприимчивость

разным

видам

искусства,

понимание

эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий
критически оценивать это влияние;
проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве;
ориентированный

на

осознанное

творческое

самовыражение,

реализацию

творческих способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни,
здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего
здоровья и здоровья других людей;
соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной среде;
выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий
безопасный и здоровый образ жизни;
проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного
поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и
психического здоровья;
демонстрирующий
эмоционального,

навыки

психологического),

рефлексии
состояния

своего

состояния

других

людей

(физического,
точки

зрения

безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием;
развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в
разных

коллективах,

природным).

меняющимся

условиям

(социальным,

информационным,

13
Трудовое воспитание
уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения
своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения
российского народа;
проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому
труду

доступных

по

возрасту

социально-трудовых

ролях,

том

числе

предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда;
участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье,
общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в
каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства Российской Федерации;
выражающий

осознанную

готовность

получению

профессионального

образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
понимающий

специфику

трудовой

деятельности,

регулирования

трудовых

отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки в информационном
высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе;
ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной
деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей
своей семьи, общества.
Экологическое воспитание
демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на
основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе
на глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде; выражающий
деятельное неприятие действий, приносящих вред природе; применяющий знания
естественных и социальных наук для разумного, бережливого природопользования в быту,
общественном пространстве;
имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.
Ценности научного познания
деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом своих интересов, способностей, достижений;
обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях
науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни

14
российского общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном, социальноэкономическом развитии России;
демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной
научной информации и критики антинаучных представлений;
развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности.

15
Раздел 2. Содержательный

2.1. Уклад техникума
Магаданское

областное

государственное

автономное

профессиональное

образовательное учреждение «Горный техникум» (далее - Учреждение) является
правопреемником всех прав и обязанностей Магаданского областного государственного
автономного профессионального образовательного учреждения «Горно-строительный
колледж» в соответствии с постановлением Правительства Магаданской области от 12 мая
2022 года No 414-пп «О переименовании и реорганизации Магаданского областного
государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Горностроительный колледж», путем выделения из его состава Магаданского областного
государственного

автономного

профессионального

образовательного

учреждения

«Горный техникум».
Тип Учреждения: автономная профессиональная образовательная организация.
Место нахождения Учреждения (юридический и фактический адрес): Российская
Федерация, 686134, Магаданская область, район Хасынский, поселок Стекольный, улица
Центральная, дом 5 «А».
Функции и полномочия учредителя Учреждения осуществляет министерство
образования Магаданской области в соответствии с законодательством Российской
Федерации и Магаданской области, за исключением полномочия по назначению и
увольнению руководителя областного учреждения (далее - Учредитель).
По

вопросам

использования

сохранности

государственного

имущества

Магаданской области, закрепленного за Учреждением на праве оперативного управления,
Учреждение

подотчетно

департаменту имущественных

земельных

отношений

Магаданской области.
Учреждение самостоятельно осуществляет свою деятельность в соответствии с
законодательством Российской Федерации, Магаданской области и настоящим Уставом.
Учреждение имеет структурные подразделения:


Многофункциональный центр прикладных квалификаций - подразделение

созданное для осуществления предпринимательской деятельности в целях обучения по

16
программам профессионального обучения и

дополнительного профессионального

образования граждан;


Учебно-производственный комплекс – подразделение созданное для

профессионального самоопределения и самореализации обучающихся в Учреждении.
Структурные подразделения Учреждения не имеют статуса юридического лица и
действуют на основании Положений о структурном подразделении, утвержденного
директором Учреждения. Руководители структурных подразделений назначается на
должность директором Учреждения на основании заключенных с ними трудовых
договоров.
В Учреждении создание и деятельность организационных структур политических
партий,

общественно-политических,

религиозных

движений

организаций

не

допускается. Не допускается принуждение обучающихся к вступлению в эти организации,
а также принудительное привлечение их к деятельности этих организаций и участие в
агитационных кампаниях и политических акциях.
Учреждение обязано соблюдать принципы государственной политики в области
образования в части раздельности светского и религиозного образования.
Учреждение предоставляет Учредителю и общественности ежегодный отчет о
поступлении и расходовании финансовых и материальных средств, а также отчет о
результатах самооценки деятельности Учреждения.
Учреждение создано в целях осуществления предусмотренных законодательством
Российской Федерации полномочий органов государственной власти Магаданской
области

сфере

образования.

Предметом

деятельности

Учреждения

является

деятельность по реализации образовательных программ среднего профессионального
образования.
Основной целью деятельности Учреждения является образовательная деятельность
по реализации образовательных программ среднего профессионального образования.
Иными целями деятельности Учреждения являются:


создание необходимых условий для реализации основных образовательных

программ среднего профессионального образования;

17


создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития,

укрепления

здоровья, профессионального самоопределения

творческого

труда

обучающихся;


реализация программ профессионального обучения;



формирование у обучающихся гражданской позиции и трудолюбия,

развитие ответственности, самостоятельности;


удовлетворение потребности, обучающихся в получении образования; -

социализация и адаптация обучающихся к жизни в обществе.
Основными

видами

деятельности,

которые

Учреждение

осуществляет

соответствий с целями, для достижения которых оно создано, являются:
а)

реализация

образовательных

программ

среднего

профессионального

образования – программ подготовки специалистов среднего звена;
б)

реализация

образовательных

программ

среднего

профессионального

образования - программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих;
в)

реализация

основных

профессиональных

образовательных

программ

профессионального обучения - программ профессиональной подготовки по профессиям
рабочих, должностям служащих;
г)

реализация

основных

профессиональных

образовательных

программ

профессионального обучения - программ повышения квалификации рабочих и служащих;
д)

реализация

основных

профессиональных

образовательных

программ

профессионального обучения - программ переподготовки рабочих и служащих;
е)

реализация

дополнительных

профессиональных

программ

повышения

квалификации;
ж) реализация дополнительных профессиональных программ профессиональной
переподготовки;
3) реализация программ дополнительного образования детей и взрослых;
и) методическое обеспечение образовательной деятельности.

18
2.2. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной
деятельности.
Модуль «Образовательная деятельность»
Реализация

воспитательного

потенциала

образовательной

деятельности

предусматривает:


использование

воспитательных

возможностей

содержания

учебных

дисциплин и профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного
отношения к российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным
ценностям, подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения,
задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждений и т. п., отвечающих
содержанию и задачам воспитания;


привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на

аудиторных занятиях объектов, явлений, событий и т. д., инициирование обсуждений,
высказываний обучающимися своего мнения, выработки личностного отношения к
изучаемым событиям, явлениям;


использование

учебных

материалов

(образовательного

контента,

художественных фильмов, литературных произведений и проч.), способствующих
повышению статуса и престижа рабочих профессий, прославляющих трудовые
достижения, повествующих о семейных трудовых династиях;


инициирование и поддержка исследовательской деятельности при изучении

учебных дисциплин и профессиональных модулей в форме индивидуальных и групповых
проектов, исследовательских работ воспитательной направленности;


реализация

курсов,

дополнительных

факультативных

занятий

исторического просвещения, патриотической, гражданской, экологической, научнопознавательной,

краеведческой,

спортивно-оздоровительной,
направленности,

также

историко-культурной,

туристско-краеведческой,

художественно-эстетической,
курсов,

направленных

на

духовно-нравственной

формирование

готовности

обучающихся к вступлению в брак и осознанному родительству;


организация и проведение экскурсий (в музеи, картинные галереи,

технопарки, на предприятия и др.), экспедиций, походов.
Модуль «Кураторство»
Реализация воспитательного потенциала кураторства как особого вида
педагогической деятельности, направленной в первую очередь на решение задач
воспитания и социализации обучающихся, предусматривает:

19


организацию социально-значимых совместных проектов, отвечающих

потребностям обучающихся, дающих возможности для их самореализации, установления
и укрепления доверительных отношений внутри учебной группы и между группой и
куратором;


сплочение

коллектива

группы

через

игры

тренинги

на

командообразование, походы, экскурсии, празднования дней рождения, тематические
вечера и т. п.;


организацию

проведение

регулярных

родительских

собраний,

информирование родителей об академических успехах и проблемах обучающихся, их
положении в студенческой группе, о жизни группы в целом; помощь родителям и иным
членам семьи во взаимодействии с педагогическим коллективом и администрацией;


работа со студентами, вступившими в ранние семейные отношения,

проведение консультаций по вопросам этики и психологии семейной жизни, семейного
права;


планирование,

подготовку

проведение

праздников,

фестивалей,

конкурсов, соревнований и т. д. с обучающимися.
Модуль «Наставничество»
Реализация воспитательного потенциала наставничества как универсальной
технологии передачи опыта и знаний предусматривает:


разработку программы наставничества;



содействие осознанному выбору оптимальной образовательной траектории,

в том числе для обучающихся с особыми потребностями (детей с ОВЗ, одаренных,
обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации);


оказание психологической и профессиональной поддержки наставляемому в

реализации им индивидуального маршрута и в жизненном самоопределении;


определение

инструментов

оценки

эффективности

мероприятий

по

адаптации и стажировке наставляемого;


привлечение к наставнической деятельности признанных авторитетных

специалистов, имеющих большой профессиональный и жизненный опыт (сотрудников
предприятий и организаций-партнеров).
Модуль «Основные воспитательные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала основных воспитательных мероприятий
предусматривает:

20


проведение общих для всей образовательной организации праздников,

ежегодных творческих (театрализованных, музыкальных, литературных и т. п.)
мероприятий, связанных с общероссийскими, региональными, местными праздниками,
памятными датами;


проведение

торжественных

мероприятий,

связанных

завершением

образования, переходом на следующий курс, а также совместных мероприятий с
организациями партнерами, направленных на знакомство и приобщение к корпоративной
культуре предприятия, организации;


разработку

профессиональных

реализацию

проектов,

том

обучающимися

числе

социальных,

участием

социально-

социальных

партнёров

образовательной организации;


организацию тематических мероприятий, нацеленных на формирование

уважительного отношения к противоположному полу, понимания любви как основы
таких отношений и готовности к вступлению в брак (День матери, День семьи, любви и
верности и т. д.)
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды
предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных

отношений

по

её

созданию,

поддержанию,

использованию

воспитании:

выставочного

организация в доступных для обучающихся и посетителей местах музейнопространства,

содержащего

экспозиции

об

истории

развитии

образовательной организации с использованием исторических символов государства,
региона, местности в разные периоды, о значимых исторических, культурных, природных,
производственных объектах России, региона, местности;


размещение

карт

России,

регионов,

муниципальных

образований

(современных и исторических, точных и стилизованных, географических, природных,
культурологических,

художественно

оформленных,

том

числе

материалами,

подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов
своей местности, региона, России; портретов выдающихся государственных деятелей
России, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных деятелей, героев и
защитников Отечества;

21


размещение, обновление художественных изображений (символических,

живописных, фотографических, интерактивных) объектов природного и культурного
наследия региона, местности, предметов традиционной культуры и быта;


организацию и поддержание в образовательной организации звукового

пространства позитивной

духовно-нравственной,

гражданско-патриотической

воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения),
исполнение гимна Российской Федерации (в начале учебной недели);


оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях общего

пользования (холл первого этажа, рекреации и др.), содержащих в доступной,
привлекательной форме новостную информацию позитивного профессионального,
гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания;


размещение материалов, отражающих ценность труда как важнейшей

нравственной категории, представляющих трудовые достижения в профессиональной
области,

прославляющих

производственной

сферы,

героев

имеющей

ветеранов
отношение

труда,
к

выдающихся

образовательной

деятелей

организации,

предметов-символов профессиональной сферы;


размещение информационных справочных материалов о предприятиях

профессиональной сферы, имеющих отношение к профилю образовательной организации;

организации

размещение, поддержание, обновление на территории образовательной
выставочных

объектов,

ассоциирующихся

профессиональными

направлениями обучения;


создание и обновление книжных выставок профессиональной литературы,

пространства свободного книгообмена;


оборудование, оформление, поддержание и использование спортивных и

игровых пространств, площадок, зон активного и спокойного отдыха;


совместная с обучающимися разработка, создание и популяризация

символики образовательной организации (флаг, гимн, эмблема, логотип и т. п.),
используемой как повседневно, так и в торжественных ситуациях;


разработка и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),

акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания правилах, традициях,
укладе образовательной организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся предусматривает:

22


организацию

взаимодействия

между

родителями

обучающихся

преподавателями, администрацией в области воспитания и профессиональной реализации
студентов;

проведение

родительских

собраний

по

вопросам

воспитания,

взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;


привлечение

родителей

подготовке

проведению

мероприятий

воспитательной направленности.
Модуль «Самоуправление»
Реализация

воспитательного

потенциала

самоуправления

обучающихся

образовательной организации, реализующей программы СПО), предусматривает:



организацию и деятельность в образовательной организации органов

самоуправления обучающихся (совет обучающихся или др.);



представление

органами

самоуправления

интересов

обучающихся

процессе управления образовательной организацией, защита законных интересов, прав
обучающихся;



участие

представителей

органов

самоуправления

обучающихся

разработке, обсуждении и реализации рабочей программы воспитания, в анализе
воспитательной деятельности;
Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды предусматривает:



организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в

образовательной организации безопасной среды как условия успешной воспитательной
деятельности;



вовлечение

обучающихся

проекты,

программы

профилактической

направленности, реализуемые в образовательной организации и в социокультурном
окружении (антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в
деструктивные детские и молодёжные объединения, культы, субкультуры, группы в
социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде,
безопасности

дорожного

движения,

противопожарной

безопасности,

антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и т. д.);


находящихся

сбор
в

неблагополучными

информации
сложной
семьями;

обучающихся групп риска;

регулярный

жизненной

мониторинг

ситуации,

организация

семей

обучающихся,

профилактическая

психолого-педагогической

работа

поддержки



организацию работы по развитию у обучающихся навыков саморефлексии,

самоконтроля, устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению;



поддержку инициатив обучающихся, педагогов в сфере укрепления

безопасности жизнедеятельности.
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства образовательной
организацией, реализующей программы СПО, в том числе во взаимодействии с
предприятиями рынка труда, предусматривает:


участие представителей организаций-партнёров, предприятий (организаций)

и работодателей, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в
проведении отдельных производственных практик и мероприятий в рамках рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых
дверей, ярмарки вакансий, государственные, региональные праздники, торжественные
мероприятия и т. п.);


участие представителей организаций-партнёров в проведении мастер-

классов, аудиторных и внеаудиторных занятий, мероприятий профессиональной
направленности;


проведение на базе организаций-партнёров отдельных аудиторных и

внеаудиторных занятий, презентаций, лекций, акций воспитательной направленности;


проведение

педагогических,

открытых

родительских,

дискуссионных

совместных),

куда

площадок

(студенческих,

приглашаются

представители

организаций-партнёров, на которых обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся
профессиональной сферы и рынка труда, жизни образовательной организации,
реализующей программы СПО, муниципального образования, региона, страны;


реализация

социальных

проектов,

разрабатываемых

реализуемых

обучающимися и педагогами совместно с организациями-партнёрами (профессиональнотрудовой, благотворительной, экологической, патриотической, духовно-нравственной и т.
д. направленности), ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование
окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
Реализация воспитательного потенциала работы по профессиональному развитию,
адаптации и трудоустройству в образовательной организации, реализующей программы
СПС), предусматривает:

24


участие

конкурсах,

фестивалях,

олимпиадах

профессионального

мастерства (в т. ч. международных), работе над профессиональными проектами
различного уровня (регионального, всероссийского, международного) и др.;


циклы мероприятий, направленных

на подготовку обучающихся к

осознанному планированию своей карьеры, профессионального будущего (посещения
центра содействия профессиональному трудоустройству выпускников, профессиональных
выставок, ярмарок вакансий, дней открытых дверей на предприятиях, в организациях
высшего образования и др.);


организацию мероприятий, посвященных истории организаций/предприятий

партнёров; встреч с представителями коллективов, с сотрудниками-стажистами,
представителями трудовых династий, авторитетными специалистами, героями и
ветеранами труда, представителями профессиональных династий;


использование обучающимися интернет-ресурсов, способствующих более

глубокому изучению отраслевых технологий, способов и приёмов профессиональной
деятельности,

профессионального

инструментария,

актуального

состояния

профессиональной области, онлайн курсов по интересующим темам и направлениям
профессионального образования;


консультирование

обучающихся

по

вопросам

построения

ими

профессиональной карьеры и планов на будущую жизнь с учётом индивидуальных
особенностей, интересов, потребностей;

проведение тренингов, нацеленных на

формирование рефлексивной культуры, совершенствование умений в области анализа и
оценки результатов деятельности.

25
Раздел 3. Организационный

3.1. Кадровое обеспечение
Педагог являет собой всегда главный для обучающихся пример нравственного и
гражданского личностного поведения. В техникуме создан штаб воспитательной работы,
который помогает преподавателям разобраться в нормативно-правовой базе в потоке
информации, обеспечивающей успешный воспитательный процесс.
Совершенствование подготовки и повышения квалификации кадров по вопросам
духовно-нравственного воспитания детей и молодежи, один из главных вопросов в
реализации рабочей программы воспитания. Мероприятия по подготовке кадров:


сопровождение молодых педагогических работников, вновь поступивших на

работу педагогических работников (Наставничество);


индивидуальная работа с педагогическими работниками по запросам (в том

числе и по вопросам классного руководства);


контроль оформления учебно-педагогической документации;



проведение конференций, «круглых столов», семинаров по педагогическим

и другим проблемам духовно-нравственного воспитания и просвещения обучающихся;


участие в постоянно действующих учебных курсах, семинарах по вопросам

воспитания;


участие в работе постоянно действующего методического семинара по

духовно-нравственному воспитанию.
С 2023 года в техникуме введена должность Советника директора по воспитанию и
взаимодействию

детскими

общественными

объединениями

по

инициативе

Министерства просвещения в рамках проекта «Патриотическое воспитание граждан РФ».
В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей необходимо
установить одну важнейшую, системообразующую, дающую жизнь в душе детей всем
другим ценностям — ценность Преподавателя.

3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Подготовка приказов и локальных актов техникума по внедрению
программы воспитания в образовательный процесс.

рабочей

26
Обеспечение использования педагогами методических пособий, содержащих
«методические шлейфы», видеоуроков и видеомероприятий по учебно-воспитательной
работе
Создание рабочей программы воспитания на 2024-2025 г. с приложением плана
воспитательной работы техникума на уровень образования СПО.
Обновление содержания воспитательных программ в целях реализации новых
направлений программ воспитания.
Подготовка/корректировка дополнительных общеразвивающих программ ОО
Сайт, на котором будут отражены реальные результаты программы воспитания.

3.2. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
В настоящее время в техникуме получает образование 1 студент с ОВЗ и детей
инвалидов. Дети ОВЗ и инвалиды получают образование, на равных, со всеми студентами,
создана благоприятная доброжелательная среда. Эти дети находятся под пристальным
контролем классных руководителей, и социально-психологической службы. Они имеют
возможность участвовать в различных формах жизни студенческого сообщества: в работе
органов самоуправления, волонтерского отряда, участвовать в конкурсных мероприятиях
онлайн и офлайн, в различных праздниках. Обеспечивается возможность их участия в
жизни группы, техникума. Таким образом, формируется их личностный опыт, развивается
самооценка и уверенность в своих силах, опыт работы в команде, развивает активность и
ответственность каждого обучающегося в социальной ситуации его развития.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями являются:


налаживание

окружающими

для

их

эмоционально-положительного
успешной

социальной

взаимодействия

адаптации

интеграции

с
в

общеобразовательной организации;


формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям

со стороны всех участников образовательных отношений;


построение

воспитательной

деятельности

учётом

индивидуальных

особенностей и возможностей каждого обучающегося;


обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся,

27
содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медико-социальной
компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями необходимо ориентироваться на:


формирование

личности

ребёнка

особыми

образовательными

потребностями с использованием соответствующих возрасту и физическому и (или)
психическому состоянию методов воспитания;


создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения

обучающихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников, с
использованием вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией
совместных форм работы воспитателей, педагога-психолога и советника по воспитанию.

3.4. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать
их в совместную деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной
жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся строится на
принципах:


публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о

награждении,

проведение

награждений

присутствии

значительного

числа

обучающихся).


в выдвижении на поощрение и в обсуждении кандидатур на

награждение обучающихся участвуют органы самоуправления, кураторы, преподаватели;


в техникуме практикуются индивидуальные

и коллективные

к участию в системе поощрений на всех стадиях привлекаются

поощрения;

родители

(законные

представители)

обучающихся,

представителей

родительского

сообщества, самих обучающихся, их представителей (с учетом наличия студенческого
самоуправления), сторонние организации, их статусных представителей;


дифференцированность поощрений (наличие уровней и типов наград

позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).

28


В ОО организована деятельность по ведение портфолио обучающих.

Портфолио может включать артефакты признания личностных достижений,
достижений в группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма,
фотографии призов, фото изделий, работ и др., участвовавших в конкурсах и т.д.). Кроме
индивидуального портфолио ведется портфолио группы.
Наиболее успешные обучающиеся выдвигаются на стипендию Правительства
Магаданской области.

3.5. Анализ воспитательного процесса
Анализ условий воспитательной деятельности проводится по следующим
позициям:


- описание кадрового обеспечения воспитательной деятельности (наличие

специалистов, прохождение курсов повышения квалификации);


- наличие студенческих объединений, кружков и секций, которые могут

посещать обучающиеся;


воспитательной

взаимодействие
деятельности

социальными

(базами

партнёрами

практик,

по

организации

учреждениями

культуры,

образовательными организациями и др.);


оформление

предметно-пространственной

среды

образовательной

организации.
Анализ состояния воспитательной деятельности проводится по следующим
позициям:


проводимые в образовательной организации мероприятия и реализованные

проекты;


степень вовлечённости обучающихся в проекты и мероприятия на

муниципальном, региональном и федеральном уровнях;


включённость обучающихся и преподавателей в деятельность различных

объединений;


участие

обучающихся

конкурсах

(в

том

числе

конкурсах

профессионального мастерства);


снижение негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение числа

обучающихся, состоящих на различных видах профилактического учета/контроля,

29
снижение

числа

совершенных

правонарушений;

отсутствие

суицидов

среди

обучающихся).
Основными

способами

получения

информации

являются

педагогическое

наблюдение, анкетирование и беседы с обучающимися и их родителями (законными
представителями), педагогическими работниками, представителями совета обучающихся
по таким вопросам, как: какие проблемы, затруднения в профессиональном развитии
обучающихся удалось решить за прошедший учебный год? какие проблемы, затруднения
решить не удалось и почему? какие новые проблемы, трудности появились? над чем
предстоит работать педагогическому коллективу? и пр.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, советником
директора по воспитанию и другими специалистами в области воспитания.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением
которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем
директора по воспитательной работе (совместно с советником директора по воспитанию
при

его наличии) в конце

педагогическим
образовательной

советом

или

учебного
иным

организации,

года, рассматриваются и
коллегиальным
реализующей

органом

утверждаются
управления

программы

СПО.

30
Примерный календарный план воспитательной работы МОГАПОУ «ГТ» на 2024 –
2025 учебный год
№

Формы, виды и содержание
деятельности

Курсы, группы

Сроки

Ответственные

Всероссийский конкурс молодежных
проектов стратегии социальноэкономического развития «Россия
2035»
Использование воспитательных
возможностей содержания учебных
дисциплин и профессиональных
модулей для формирования у
обучающихся целевых ориентиров
воспитания
Проектная деятельность

Обучающиеся
2-4 курсов

Март

Преподаватели
общеобразовательных,
специальных
дисциплин.

1.Образовательная деятельность
1

Обучающиеся
1-4 курсов

В течении
учебного
года

Обучающиеся
1-3 курсов

В течении
учебного
года

Участие студентов в научных и
научно-исследовательских
конференциях муниципального,
регионального, федерального
уровней
Участие студентов в
интеллектуальных турнирах и играх
Лиги знаний
Открытые уроки по предметам
общеобразовательного цикла

Обучающиеся
1-4 курсов

В течении
учебного
года

Обучающиеся
1-4 курсов

Цикл открытых уроков по
дисциплинам профессионально
модуля

Обучающиеся
2-4 курсов

Международный день грамотности.
Проведение мероприятий,
посвященных Международному Дню
грамотности
Оформление экспозиции в
библиотеке
Проведение недели финансовой
грамотности

Обучающиеся
1 курса

В течении Зам. директора по
учебного
УПР
года
В течении Методист,
учебного преподаватели
года
общеобразовательного
цикла
В течении Методист,
учебного
преподаватели
года
специальных
дисциплин
08.09
Преподаватели
русского языка и
литературы.

Обучающиеся
1-2 курсов

Обучающиеся
1-4 курсов

Участие в Ежегодном Всероссийском Проектная
конкурсе научно-исследовательских, команда
проектных и творческих работ
обучающихся «Обретенное
поколение: наука, творчество,
духовность»

Руководители
проектов,
преподаватели
Методист,
преподаватели

23.09-30.09. Преподаватели
экономических
дисциплин
В
Методист,
течение
преподаватели
года

31
Всероссийский урок по правам
человека
Проведение Уроков мужества

Обучающиеся
2-4 курсов
Обучающиеся
1 - 2 курсов

Празднование памятных дат и дней
воинской славы России

Обучающиеся
1 - 4 курсов

Всероссийский экономический
Обучающиеся
2-4 курсов
диктант
Международный день толерантности Обучающиеся
1 – 2 курсов
Обучающиеся
Конкурс «Добрым словом согреем
из числа лиц с
друг друга»
ОВЗ
Участие во Всероссийском конкурсе Обучающиеся
достижений талантливой молодёжи
1-4 курсов
«Национальное достояние России»
Проведение недели специальных
Обучающиеся
2-4 курсов
дисциплин
Конференция «День российской
Обучающиеся
науки»
1-4 курсов
Участие в весенней сессии РусФеста Обучающиеся
"Фронтовой треугольник",
1-2 курсов

11
12

15
16

18
19
20
21

Диктант Победы

Интеллектуальная викторина
«Природа вокруг нас», в рамках Дня
Земли
Всероссийский открытый урок по
Обучающиеся
основам безопасности
1-2 курсов
жизнедеятельности
2. Классное руководство
Тематические классные часы,
Обучающиеся
1- 4 курсов
посвящённые Дню знаний
Цикл классных часов «Правила
Обучающиеся
внутреннего распорядка. Режим
1- 4 курсов
работы. Безопасность дорожного
движения. Противопожарная
безопасность. Антитеррор»
Контроль за посещаемостью
Обучающиеся
студентов
1- 4 курсов

1
2

Обучающиеся
1-2 курсов
Обучающиеся
1-2 курсов

Систематический контроль за
успеваемостью студентов

Обучающиеся
1- 4 курсов

Привлечение обучающихся к
участию в социально-значимых,
профессиональных, творческих и
спортивных мероприятиях

Обучающиеся
1- 4 курсов

10.12
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
Октябрь
16.11

Преподаватели
права
Преподаватели
истории, педогогорганизатор ОБЖ
Заместитель
директора по ВР
Преподаватели
экономики
Педагог - психолог

Декабрь

Социальный
педагог

Январь

Методисты

Февраль

Мастера ПО

08.02
Апрель
Апрель
22.04

Методисты
Преподаватели
русского языка и
литературы
Преподаватели
истории
Преподаватель
естествознания

27.04

Преподавательорганизатор ОБЖ

02.09

Классные
руководители
Зам. директора ВР
классные
руководители

В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

32
Мониторинг занятости студентов во
внеучебное время и занятиях в
спортивных секциях и кружках
Индивидуальные беседы со
студентами

Обучающиеся
1- 4 курсов

Мониторинг аккаунтов студентов в
социальных сетях

Обучающиеся
1- 4 курсов

Написание характеристик на
обучающихся
Мониторинг уровня воспитанности

Обучающиеся
1- 4 курсов

Обучающиеся
1- 4 курсов
Обучающиеся
1- 4 курсов
Обучающиеся
1- 4 курсов
3. Наставничество
Обучающиеся
1- 4 курсов

В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
Сентябрь
Январь
Май
В теч года
Июнь

Проведение тематических
родительских собраний

«Мастерская наставника»

Фотоконкурс «Преподаватель наставник» в рамках Дня СПО

«Наставничество» студент студенту
«Вот тебе мое плечо»

Информационные беседы со
Обучающиеся
студентами об организации
2-3 курсов
наставничества по подготовке к
Чемпионату «Профессиналы» по
разным компетенциям
Ноябрь
Информационные беседы со
Обучающиеся
студентами об организации
2-3 курсов
наставничества по подготовке к
Чемпионату «Абилимпикс»
Участие с бизнес-проектами во
Обучающиеся ЯнварьВсероссийских конкурсах
2-3 курсов
февраль
«Большая перемена», «Россия страна возможностей»
4. Основные воспитательные мероприятия
Цикл занятий «Разговоры о важном» Обучающиеся
Каждый
1-4 курсов
понедельник

День знаний

Не реже 2
раз в год

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

Сентябрь

Зам.директора по
УПР

Обучающиеся
1- 2 курсов

02.10

Обучающиеся
1 курса

В течение
учебного
года
Сентябрь

Зам.директора по
ВР
Классные
руководители
Классные
руководители

Обучающиеся
1-4 курсов

02.09

Зам.директора по
УПР

Зам.директора по
УПР
Зам.директора по
ВР, Советник по
воспитанию
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию,
классные
руководители

33
3

Проведение мероприятий,
посвященных Дню солидарности в
борьбе с терроризмом

Обучающиеся
1-4 курсов

03.09

Обучающиеся
Проведение мероприятий, посвящен- 1-4 курсов
ных Дню окончания Второй Мировой
войны
День среднего профессионального
Обучающиеся
образования
1-4 курсов

03.09

Торжественное мероприятие,
посвященное Дню учителя

Обучающиеся
1-4 курсов

05.10

Международный день пожилых
людей

Обучающиеся
1-2 курсов

02.10

День отца в России

Обучающиеся
1-2 курсов

15.10

Праздник для первокурсников «Посвящение в студенты»

1 курс и выпускные
группы

27.10

Урок памяти (День памяти жертв
политических репрессий)

Обучающиеся
1-2 курсов

30.10

Музыкально-литературная
композиция
«В единстве наша сила!»

Обучающиеся
1-2 курсов

03.11

Концерт ко Дню матери

Обучающиеся
1-2 курсов

28.11

День государственного герба
Российской Федерации

Обучающиеся
1-4 курсов

30.11

02.10

советник по
воспитанию,
классные
руководители
советник по
воспитанию,
Преподаватели
истории
советник по
воспитанию,
классные
руководители
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители,
советник по
воспитанию
Социальный педагог,
советник по
воспитанию
Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию,
классные
руководители
советник по
воспитанию,
классные
руководители
Преподаватели
истории, советник по
воспитанию
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию,
классные
руководители
Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию,
классные
руководители

34
14

День неизвестного солдата.
Уроки мужества.

Обучающиеся
1-4 курсов

День добровольца (волонтера ) в
России

Обучающиеся
1-4 курсов

Мероприятие «Герои России моей!»,
посвящённое дню героев Отечества

Обучающиеся
1-2 курсов

День Конституции

обучающиеся
1-3 курсов

День прав человека
Круглый стол «Свобода и
ответственность»

Обучающиеся
1-2 курсов

Новогоднее представление

Обучающиеся
1-4 курсов

День российского студенчества

Обучающиеся
1-4 курсов

Участие в городских мероприятиях,
посвященных дню студента

Обучающиеся
1- 4 курсов

Час истории:
День полного освобождения
Ленинграда от фашистской блокады
День памяти жертв Холокоста
Сталинградская битва
День российской науки

Обучающиеся
1-4 курсов

Преподаватели
истории
Преподавательорганизатор ОБЖ
05.12
Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию,
классные
руководители
08.12
Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию,
классные
руководители
12.12
Преподаватели
права и
обществознания
14.12
Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию,
классные
руководители
советник по
22.12
воспитанию, педогогорганизатор
25.01
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
24.01-26.01 Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
26.01 Преподаватели
02.02
истории
05.12

Обучающиеся
1-4 курсов

08.02

Урок мужества, приуроченный
выводу войск из Афганистана

Обучающиеся
1- 4курсов

15.02

Международный день родного языка Обучающиеся
1-4 курсов

21.02

советник по
воспитанию,
классные
руководители
советник по
воспитанию,
классные
руководители
Преподаватели
русского языка
34

35
26

Проведение мероприятий,
посвященных Дню православной
молодежи

Обучающиеся
1-4 курсов

16.02

Социальный педагог

Праздничный концерт, посвященный
Дню защитника Отечества

Обучающиеся
1-4 курсов

21.02

Проведение военной —
патриотической игры «А ну-ка,
парни!», посвящённой Дню
защитника Отечества.
Праздничный концерт к 8 марта

Обучающиеся
1-3 курсов

22 .02

советник по
воспитанию,
классные
руководители
Руководитель физвоспитания

Обучающиеся
1-4 курсов

06.03

Час новой истории России: «День
воссоединения Крыма с Россией»
Всемирный день Здоровья

Обучающиеся
1-4 курсов
Обучающиеся
1-4 курс

18.03

День единых действий. Единый день Обучающиеся
памяти о геноциде советского народа
1-4 курсов
нацистами и их пособниками в годы
ВОВ

19.04

Проведение мероприятий,
посвященных Дню космонавтики.

30
31

1
2
3

07.04

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Преподаватели
истории
советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Преподаватели
истории, классные
руководители

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
советник по
26.04
День памяти погибших в
Обучающиеся
воспитанию, педагоградиационных авариях и
1-2 курсов
организатор
катастрофах
советник по
Мероприятия ко Дню Победы
май
Обучающиеся
воспитанию, педагог1-4 курсов
организатор
30.06
Выпускной для выпускных групп
Обучающиеся
советник по
техникума
3 и 4 курсов
воспитанию, педагогорганизатор
5. Организация предметно-пространственной среды
Организация среды учебных
Студенческий
Сентябрь Преподавателиактив
предметники
мастерских и кабинетов по
специальности
Обновление «Доски почёта»
Обучающиеся
Сентябрь советник по
воспитанию, педагог1-3 курсов
организатор
Организация предметно
Студенческий
В ходе про- Заместитель
пространственной среды
актив
ведения директора по ВР
событийного характера: почетные
Старосты групп
грамоты и дипломы;
информационные стенды со
сменной информацией; недели
профессий, рисунки и плакаты к
праздникам, конкурсные
материалы.
Обучающиеся
1-2 курсов

12.04

36
4

4
5
6
7

Книжно-иллюстрированные
Обучающиеся
В течение Библиотекарь
выставки, посвященные
1-3 курсов
учебного
года
знаменательным датам и
памятным дням
Размещение
информации
о
В течение советник по
мероприятиях
воспитательной
учебного
воспитанию,
направленности на официальном
года
педагогсайте колледжа, в сети Интернет,
организатор
официальных
аккаунтах,
в
социальных сетях
6. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Встреча с семьями трудовых
Обучающиеся
Ноябрь
советник по
династий
1-4 курсов
воспитанию, педагогорганизатор
Общее родительское собрание
Родители
Сентябр
Администрация
обучающиеся
ь
техникума
1-4 курсов
Декабр
ь
Заседания Совета по профилактике
Ежемесячн Заместитель
Обучающиеся
о
1-4 курсов
директора по ВР
Социальный педагог
Обучающиеся
Индивидуальные консультации
В течение Педагог-психолог
родителей педагогом - психологом
1-3 курсов
года
Индивидуальные консультации
Обучающиеся
В течение Социальный педародителей социальным педагогом
1-3 курсов
года
гог
Индивидуальные консультации и
Обучающиеся В течение Администрация
1-3 курсов
года
техникума
беседы с родителями
Обучающиеся
Взаимодействие с
В течение Заместитель
«группы риска» учебного
родителями/законными
директора по ВР
представителями обучающихся,
года
Социальный педагог
совершивших противоправные
Педагог-психолог
поступки: постановка на
профилактический учет; беседы;
посещение семьи; Совет
профилактики
правонарушений
Взаимодействие с законными
Обучающиеся
В течение Заместитель
представителями обучающихся из
из категории
учебного
директора по ВР
категории детей-сирот и детей,
детей-сирот
года
Социальный педагог
оставшихся без попечения
По плану
родителей: соглашения о
социальног
взаимодействии; Совет
о педагог
профилактики правонарушений;
беседы; лектории;
совместные собрания
Обучающиеся
В течение
Взаимодействие с
Заместитель
из категории
учебного
родителями/законными
директора по ВР
инвалиды и ОВЗ
года По
представителями обучающихся из
плану
категории детей- инвалидов и ОВЗ:
классного
беседы; лектории;
руководител
я

37
7. Самоуправление
Представители групп

Формирование Студенческого
Сентябр
совета: выборы председателя;
ь
распределение
Январь
ответственных по направлениям
Деятельность лидеров и активистов Студенческий
В течение
студенческого самоуправления:
актив
учебного
Студенческий совет; внеклассные
года
мероприятия; молодежные
объединения; волонтерство; выборы;
Совет профилактики; конкурсы
профессионального мастерства;
субботники; молодежные
фестивали и форумы
Студенческое самоуправление в
Медиагруппа
В течение
медиапространстве колледжа:
учебного
социальные сети; телеграм-канал;
года
медиаконкурсы;
8. Профилактика и безопасность
Международный молодежный
Обучающиеся
Октяб
конкурс социальной
1-2 курсов
рь
антикоррупционной рекламы
Май
«Вместе против коррупции!» по двум
номинациям: «Лучший плакат» и
«Лучший видеоролик».
По плану
Объектовые тренировки (в учебных
Обучающиеся
корпусах и здании общежития)
1-4 курсов

советник по
воспитанию, педагогорганизатор

Инструктажи по ТБ и охране труда

Обучающиеся
1-4 курсов

Заместитель
директора УПР

4
5

Социально-психологическое
тестирование
Классные часы, беседы по тематике
профилактики деструктивного
поведения в учебное и внеурочное
время

Обучающиеся
1-4 курсов
Обучающиеся
1-4 курсов

Сентябр
ь Январь
Внеплан
овые
Ноябрь
В течение
учебного
года

Профилактические встречи – беседы
с сотрудниками силовых структур

Обучающиеся
1-4 курсов

Педагог-психолог
Классные
руководители
Социальный
педагог
Социальный
педагог
Преподаватель –
организатор ОБЖ

В течение
учебного
года

советник по
воспитанию,
педагогорганизатор
Председатель
студенческого
совета
Председатель
Студенческого
совета
Социальный
педагог

Заместитель директора по ВР

Педагог - психолог

38
7

Единые уроки профилактики: «Мы
против террора»; «Вместе против
СПИДа»; «Безопасность в сети
Интернет»; «Международный день
борьбы с наркоманией»;
«Молодежные объединения»;
«Буллинг и скулшутинг»;
«День правовой помощи детям»;
«Подросток и закон»;
«Толерантность»; «Правила
безопасного поведения»; «Детям
Подмосковья – безопасные дороги»,
«Железная дорога – зона
повышенной опасности!» и др.
(совместно с социальными
партнерами)
Профилактические акции: «Здоровье
– твое богатство»; «Один день без
сигарет»; «Вместе против СПИДа»;
«Дети России» и др.

Обучающиеся
1-4 курсов

В течение
учебного
года
По
отдельно
му плану

Заместитель
директора по ВР
Социальный педагог
Преподаватель –
организатор ОБЖ
советник по
воспитанию, педагогорганизатор

Обучающиеся
1-4 курсов

1 раз в квар- Социальный
тал
педагог
Преподаватель –
организатор ОБЖ
Руководитель физвоспитания
Преподаватель –
Сентябр
организатор ОБЖ
ь
Апрель

Месячник по безопасности: единый
Обучающиеся
урок; акция; конкурс рисунков и
1-3 курсов
плакатов; объектовая тренировка;
тематические уроки ОБЖ и БЖ
Тренинги/индивидуальные
Обучающиеся
В течение Педагог – психолог
беседы/анкетирование по
1-3 курсов
учебного
Социальный педагог
профилактике суицидального
года
поведения
9. Социальное партнёрство и участие работодателей
Заключение соглашений о
В
Заместитель
сотрудничестве с социальными
течен
директора по УПР
партнёрами и работодателями
ие
года
Заключение договоров с
В
Заместитель
социальными партнёрами о
течен
директора по УПР
прохождении студентами
ие
производственной, преддипломной
года
практик
Экскурсии на предприятия (по
Обучающиеся
По отдель- Заместитель
специальностям и профессиям) в
1-4 курсов
ному плану директора по УПР
рамках
профессиональной ориентации
Месячник профориентации
Сентябрь Заместитель
Обучающиеся
1-4 курсов
директора по УПР
Встречи с работодателями (в
рамках Дня СПО)

Обучающиеся
2 - 4 курсов

Октябрь

Заместитель
директора по УПР

39
6

Участие в Ярмарке вакансий,
проводимой в рамках
профориентационной работы
День открытых дверей: презентация
профессий/специальностей;
мастерклассы по профессиям;
встречи с работодателями

Обучающиеся
3 курса

Апрель

Заместитель
директора по УПР

Ежемесячн Заместитель
Учащиеся
о
школ, волондиректора по УПР
тёры - обучающиеся колледжа
10. Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство
Цикл занятий «Россия – мои
Обучающиеся
Кажды
Заместитель
горизонты»
1 - 4 курсов
й
директора по ВР
четвер
Классные
г
руководители
советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Конкурсы профессионального
Обучающиеся
По
Заместитель
мастерства «Профессионалы»
2 - 4 курсов
графику
директора по УПР
конкурсов Методист
професси
онального
мастерства
Чемпионаты профессионального
Студенты
По
Заместитель
мастерства «Абилимпикс»
ОВЗ
графику
директора по УПР
Чемпиона Методист
тов
«Абилимпикс»
Май
Индивидуальная помощь
Обучающиеся
Заместитель
выпускникам из числа сирот и
выпускных
директора по УПР
групп
выпускников с ОВЗ
11. Волонтёрство
Изготовление окопных свечей для
Обучающиеся
В течение Преподавательучебно
участников СВО
1-3 курсов
организатор ОБЖ
го
года
В течение советник по
Плетение маскировочных сетей для
Обучающиеся
учебно
участников СВО
1-3 курсов
воспитанию, педагогго
организатор
года
Участие в городских и областных
Обучающиеся
В течение советник по
экологических акциях «Посади
1-3 курсов
учебного
воспитанию, педагогдерево!»
года
организатор
«Наш лес. Лес Победы!», «Сдай
макулатуру, спаси дерево», «Добрые
крышечки», «Сдай батарейку, спаси
планету!»
Благотворительные акции:
Обучающиеся
Ноябр
советник по
«Мастерская Деда Мороза», «Подари 1-2 курсов
ь
воспитанию,
улыбку»
Декаб
педагогрь
организатор
39

40
5

1
2

Участие в акциях:
«День неизвестного солдата»
«Свеча памяти» - акция памяти о
погибших защитниках Отечества.
«Георгиевская лента»
«Бессмертный полк»
«Окна Победы»
«Весенняя неделя добра»
Международный день инвалида
Акция
«Доброта спасет мир»
День открытых дверей в рамках
Единого дня профессиональной
ориентации для обучающихся
(выпускников) общеобразовательных
организаций Московской области из
числа лиц с инвалидностью и
ограниченными возможностями
здоровья. «Калейдоскоп
профессий»
День добровольца. Презентация
«добрых дел»

Обучающиеся
1-4 курсов

В течение
учебного
года

Декабрь

Обучающиеся
1-4 курсов

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Заместитель
директора по ВР

Апрель
Обучающиеся
1-4 курсов

05.12

12. Музей техникума
Формирование группы студентов Музейный
Сентябрь
актив
активистов по музейной работе
Музейные уроки и обзорные
Музейный
В течение
экскурсии по музейным экспозициям
актив
учебного
года
Работа с музейными экспонатами:
Музейный
В течение
поиск; обновление; опись;
актив
учебного
использование для экскурсий и
года
учебного процесса;
поиск информации о предметах
музейного фонда
Экскурсии в историко-краеведческий
Музейный
Октяб
музей города
актив
рь
Февра
ль
Акция «Без срока давности»
(сохранение исторической памяти о
ВОВ: сочинения; письма героям;
конкурсы, проекты краеведческой
направленности и др.

советник по
воспитанию, педагогорганизатор

Музейный
актив

Нояб
рь
Апре
ль

Заместитель
директора по ВР
Преподаватель
истории
Ведущий
библиотекарь
Ведущий
библиотекарь

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Преподаватель
истории
советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Преподаватель
Истории
Ведущий
библиотекарь

41
6

Памятная дата снятия блокады
Ленинграда: музейный урок; книжная
выставка; видеолекторий
«Блокадный метроном»

Музейный
актив

27.01

Герои спецоперации среди нас:
круглый стол; выставка
День воинской Славы - начало
контрнаступления советских войск
под
Москвой в 1941 г.
День воинской Славы –
Сталинград- ская битва 1943 г.:
устный информационный вестник,
книжная выставка
Оформление «Стены Памяти»

Музейный
актив
Музейный
актив

Февраль

Музейный
актив

2.02

Музейный
актив

Апрель

Подготовка портретов «Бессмертный
полк» в формате он-лайн

Музейный
актив

5.02

Март

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Преподаватель
Истории
Ведущий
библиотекарь
Ведущий
библиотекарь
Ведущий
библиотекарь
Преподаватель
истории
Ведущий
библиотекарь
советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Преподаватель
истории
Ведущий
библиотекарь
Преподаватель
Истории
советник по
воспитанию, педагогорганизатор

В ходе реализации воспитательной деятельности планируется участие студентов в
мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях, проводимых на уровне Российской
Федерации, в том числе, с учетом специальности:
Россия – страна возможностей https://rsv.ru/; Российское общество «Знание»
https://znanierussia.ru/; Российский Союз Молодежи https://www.ruy.ru/; Российское
Содруже-

ство

Колледжей

https://rosdk.ru/;

Ассоциация

Волонтерских

Центров

https://авц.рф; Всерос- сийский студенческий союз https://rosstudent.ru/;
Институт развития профессионального образования https://firpo.ru/; «Большая
перемена» https://bolshayaperemena.online/; «Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/;
«Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru.