Программа 21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Содержание

Раздел 1. Общие положения

1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы

1.2. Нормативные документы

1.3. Перечень сокращений

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:

3.2. Профессиональные стандарты

3.3. Осваиваемые виды деятельности

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции

8
8

4.2. Профессиональные компетенции

4.3. Матрица компетенций выпускника

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы

5.1. Учебный план

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)

5.4. Календарный учебный график

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей

5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы

5.7. Практическая подготовка

5.8. Государственная итоговая аттестация

Раздел 6. Условия реализации образовательной программы

6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной программы

6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы

6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы

Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания

Раздел 1. Общие положения
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по 21.01.08 Машинист на открытых горных
работах разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом среднего профессионального образования по профессии 21.01.08 Машинист на
открытых горных работах, утвержденным приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 12.09.2023 № 677 (далее – ФГОС, ФГОС СПО).
ОПОП-П определяет объем и содержание среднего профессионального образования
по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах, требования к результатам
освоения образовательной программы, условия реализации образовательной программы.
ОПОП-П разработана для реализации образовательной программы на базе
основного общего образования. Основная профессиональная образовательная программа
(далее – образовательная программа) разработана образовательной организацией на основе
требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов
среднего общего и среднего профессионального образования и положений федеральной
основной общеобразовательной программы среднего общего образования, а также с учетом
получаемой профессии/специальности среднего профессионального образования.
1.2. Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных
работах (Приказ Минпросвещения России от 12.09.2023 № 677);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762;
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России
от 08.11.2021 № 800) (далее – Порядок);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки России
№ 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 N 932);
Постановление Правительства Российской Федерации от 13 октября 2020 г. № 1681
«О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального
и высшего образования»;
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;

Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 30.03.2021 № 165-н;
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 28.02.2023 № 105-н;
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 15.07.2021 № 476-н;
1.3. Перечень сокращений
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ООД – общеобразовательные дисциплины;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ПА – промежуточная аттестация;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ОПОП-П
–
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет»;
П– профессиональный цикл;
ПП- производственная практика;
ПС – профессиональный стандарт;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Параметр
Отрасль, для которой разработана
образовательная программа
Перечень профессиональных стандартов,
соответствующих профессиональной
деятельности выпускников (при наличии)
Специализированные допуски для
прохождения практики, в том числе по охране
труда и возраст до 18 лет
Реквизиты ФГОС СПО
Квалификация (-и) выпускника
в т.ч. дополнительные квалификации

Направленности (при наличии)
Нормативный срок реализации на базе ООО
Нормативный объем образовательной
программы на базе ООО
Согласованный с работодателем срок
реализации образовательной программы
Согласованный с работодателем объем
образовательной программы
Форма обучения
Структура образовательной программы

Данные
Горнодобывающая отрасль Профессионалитета
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ
от 30.03.2021 № 165-н, 28.02.2023 № 105-н
Не требуются

Приказ Минпросвещения России от 12.09.2023 № 677
По ФГОС
Машинист бульдозера 3-4 разряда, машинист
экскаватора 3-4 разряда, машинист погрузочной
машины 3-4 разряда, машинист автогрейдера 3-4
разряда
2 года 10 мес.
4428 академических часа
2 года 10 мес.
4428 академических часа
очная
Объем, в ак.ч.

в т.ч. в форме практической
подготовки
0

Общеобразовательный цикл

1476

Обязательная часть образовательной
программы

2016

1152

социально-гуманитарный цикл
общепрофессиональный цикл

288
180

0
0

профессиональный цикл

1548

в т.ч. практика:
- учебная
- производственная

1152
- 576
- 576

Вариативная часть образовательной
программы
в т.ч. запрос конкретного работодателя
кластера и (или) отрасли (не менее 50%
объема вариативной части образовательной
программы), включая цифровой
образовательный модуль:
Модуль по освоению компетенций цифровой
экономики
Выполнение работ по профессии: "Машинист
погрузочной машины"
Выполнение работ по профессии: "Машинист
автогрейдера"
ГИА в форме демонстрационного экзамена

900

612

900

612

180

360

288

360

288

Всего

4428

36
1764

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область(и) профессиональной деятельности
переработка угля, руд и других полезных ископаемых

выпускников:

Добыча,

3.2. Профессиональные стандарты
Перечень профессиональных стандартов, учитываемых при разработке ОПОП-П:
№

Код и
Наименование
ПС

Реквизиты
утверждения

Код и наименование ОТФ

18.008
Приказ
А
Выполнение
Машинист
Минтруда
комплекса работ при
бульдозера на России
от разработке
горных
30.03.2021
месторождений
работах
№165н
полезных
ископаемых
гусеничным бульдозером
с двигателем мощностью
до 380 л. с.

18.011
Машинист
экскаватора
на
горных
работах

Приказ
Минтруда
России
и
соцзащиты от
28.02.2023
№105н

16.022
Машинист
автогрейдера

Приказ
Минтруда
России

A
Эксплуатация
и
поддержание
работоспособности
гидравлического
экскаватора с ковшом
вместимостью от 0,4 до
2,5 м3 и гидравлического
экскаватора,
оснащенного
дополнительным
навесным
рабочим
оборудованием,
в
условиях ведения горных
работ

А
Производственная
эксплуатация
и
и поддержание

Код и наименование ТФ

А/01.3
Технический
осмотр и подготовка к
работе
гусеничного
бульдозера с двигателем
мощностью до 380 л. с.
А/02.3
Выполнение
механизированных работ
по
перемещению
и
рыхлению горной массы
посредством управления
гусеничным бульдозером
с двигателем мощностью
до 380 л. с.
А/03.3
Выполнение
технического
обслуживания и ремонта
гусеничного бульдозера с
двигателем мощностью
до 380 л. с.
A/01.3
Выполнение
комплекса
работ
посредством управления
гидравлическим
экскаватором с ковшом
вместимостью от 0,4 до
2,5 м3 и гидравлическим
экскаватором,
оснащенным
дополнительным
навесным
рабочим
оборудованием
Выполнение
ежесменного,
периодического
обслуживания
гидравлического
экскаватора с ковшом
вместимостью от 0,4 до
2,5 м3
А/01.3 3
Выполнение
механизированных работ
при
ремонте
и

соцзащиты от работоспособности
15.07.2021
автогрейдера
с
№476н
двигателем мощностью
до 59 кВт (80 л. с.) при
выполнении
строительных
и
ремонтно-строительных
работ

содержании дорог с
помощью автогрейдера с
двигателем мощностью
до 59 кВт (80 л. с.)
А/02.3 3
Выполнение
ежесменного
и
периодического
технического
обслуживания
автогрейдера
с
двигателем мощностью
до 59 кВт (80 л. с.)

Перечень квалификационных справочников (ЕТКС, ЕКС, ЕКСД и др.)
№

Наименование
квалификационного
справочника

ЕКТС

Раздел

Профессия/должность
с указанием разряда
(при наличии)

Характеристика
работ/должностные
обязанности

"Общие
Машинист
Управление
профессии
погрузочной машины погрузочной машиной и
горных
и 4 разряд
универсальным
горнокапитал
ковшовым погрузчиком.
ьных работ"; "
Орошение,
кайление,
погрузка горной массы
на транспортер или в
вагонетки.
Очистка
путей,
шламоотстойников на
погрузочных
узлах,
тупиках.
Заправка
машины
горючесмазочными
материалами. Очистка
машины от налипшей
грязи.
Перемещение
машины на новое место.
Выявление и устранение
мелких неисправностей
в работе погрузочной
машины

3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности

Код и наименование ПМ

Виды деятельности (общие)
Технология выполнения
механизированного комплекса горнокапитальных работ при разработке
месторождений полезных ископаемых

ПМ. 01 Выполнение механизированного
комплекса горно-капитальных работ при
разработке месторождений полезных
ископаемых

Эксплуатация технологического
оборудования при ведении горнокапитальных работ при разработке
месторождений полезных ископаемых

ПМ. 02 Эксплуатация технологического
оборудования при ведении горно-капитальных
работ при разработке месторождений
полезных ископаемых

Виды деятельности по освоению одной или нескольких профессий рабочих, должностей
служащих
Выполнение работ по профессии:
"Машинист бульдозера"
Выполнение работ по профессии:
"Машинист экскаватора"

ПМ. 01 Выполнение механизированного
комплекса горно-капитальных работ при
разработке месторождений полезных
ископаемых
ПМ. 02 Эксплуатация технологического
оборудования при ведении горно-капитальных
работ при разработке месторождений
полезных ископаемых

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код ОК
ОК 01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте, анализировать и
выделять её составные части
определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях
основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
методы работы в профессиональной и смежных сферах
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

ОК 02

Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации
информации, и

Умения:
определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники
информации

9
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять
результаты поиска
оценивать практическую значимость результатов поиска
применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации, порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства

ОК 03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

Умения:
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
применять современную научную профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности, выявлять источники финансирования
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности
определять источники достоверной правовой информации
составлять различные правовые документы

10
находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности
правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
ОК 04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива
психологические особенности личности

ОК 05

Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном
языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
правила оформления документов

11
правила построения устных сообщений
особенности социального и культурного контекста
ОК 06

Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Умения:
проявлять гражданско-патриотическую позицию
демонстрировать осознанное поведение
описывать значимость своей профессии
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
значимость профессиональной деятельности по профессии
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения

ОК 07

Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности
определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по профессии
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических условий
региона
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности

12
основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий региона
правила поведения в чрезвычайных ситуациях
ОК 08

Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной профессии
Знания:
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения

ОК 09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

13
Знания:
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности

4.2. Профессиональные компетенции
Виды деятельности
Технология выполнения
механизированного комплекса
горно-капитальных работ при
разработке месторождений
полезных ископаемых

Код и наименование компетенции
ПК 1.1. Проводить вскрышные и
добычные работы при разработке
месторождений полезных ископаемых
открытым способом

Показатели освоения компетенции
Навыки:
планировка и расчистка площадки под установку
оборудования;
выравнивание рабочих и погрузочных площадок до
заданной отметки, нарезка трасс для техники и
оборудования;
выполнение работ по срезке насыпей, формированию
скользящих съездов с горизонта на горизонт;
рыхление любых видов грунта;
выполнение вскрышных работ;
выполнение добычных работ;
перемещение горной массы любой плотности;
контроль технического состояния агрегатов, оборудования и
систем в течение смены
Умения:

выполнять работы, связанные с расчисткой местности от
кустарника, срезка почвенно-растительного слоя, снега,
селевых масс;
производить запуск/остановку двигателя в различных
температурно-климатических условиях;
выбирать приемы и методы рыхления горных пород в
зависимости от вида грунта и его плотности и климатических
условий;
выявлять признаки оползневых явлений в соответствии с
факторами, определяющими зоны риска (виды грунта,
климатические условия, угол откоса), согласно проекту
производства работ;
определять визуально безопасные расстояния от
оборудования до призмы возможного обрушения, заколов,
просадок, уступа, яруса отвала в соответствии с проектом
производства работ;
определять рациональные рабочие режимы оборудования;
определять траекторию черпания грунтов различных
категорий;
соблюдать последовательность технологических приемов
при выполнении землеройно-транспортных, экскавационных
и погрузочно-разгрузочных работ;
выявлять, устранять и предотвращать причины нарушений
технологического процесса;
соблюдать нормы и правила горно-капитальных работ;
прекращать работу при возникновении нештатных
ситуаций;
контролировать наличие необходимой документации на
рабочем месте
Знания:
основные сведения о ведении открытых горных работ и
горногеологическая характеристика участка (разреза);
требования инструкций по охране труда и пожарной
безопасности при выполнении работ;

ПК 1.2 Проводить отвалообразование
при разработке месторождений
полезных ископаемых открытым
способом

перечень и правила применения средств индивидуальной
защиты, необходимых при выполнении трудовой функции;
виды вскрышных работ;
виды добычных работ;
технология ведения вскрышных работ;
технология ведения добычных работ;
схемы и способы производства работ, а также технические
требования к их качеству;
признаки оползневых явлений;
классификация грунтов, механические и физические
свойства грунтов в зависимости от влажности,
замораживания, оттаивания, гранулометрического состава;
правила разработки и перемещения грунтов различных
категорий при разной глубине разработки;
классификация способов вскрытия;
правила разработки выемок, послойной отсыпки насыпей и
планировки площадей по заданным профилям и отметкам;
условия и возможности разработки горных пород;
правила разработки горной массы и грунта на поверхности;
правила погрузки горной массы и грунта
Навыки:
перемещение горной массы любой плотности горных пород;
формирование отвалов, гидротехнических сооружений,
предохранительных и удерживающих валов по всему фронту
работ;
штабелирование и перемещение сыпучих материалов;
выполнение отвальных работ
Умения:
возводить первоначальные отвальные насыпи;
разгружать и складировать вскрышные горные породы;
планировать поверхность отвала;
формировать отвальные откосы
Знания:
свойства и состояние горной массы;

ПК 1.3 Осуществлять комплекс мер по
экологическому и экономическому
восстановлению земель после
проведения горно-капитальных работ
при разработке месторождений
полезных ископаемых

способы перемещения горной массы;
виды отвалов;
виды отвальных зон;
технология отвальных работ;
состояние отвалов горной массы;
основы безопасного сооружения и эксплуатации отвалов;
высота отвальных уступов;
порядок отсыпки горных пород;
безопасность производства отвальных работ;
признаки оползневых явлений
Навыки:
зачистка пластов полезных ископаемых;
выполнение работ по содержанию и ремонту
технологических автодорог с нарезкой кюветов и
устройством дренажных канав;
выполнение работ по горно-технической рекультивации:
засыпка остаточных карьерных выемок, выполаживание
откосов, грубая и чистая планировка площадей, нанесение
ПСП для выполнения этапа рекультивации;
рекультивация земель
Умения:
выполнять горно-технические работы по восстановлению
земель, нарушенных в процессе добычи полезных
ископаемых открытым способом;
составлять проект рекультивации земель;
составлять проект консервации земель;
осуществлять сметные расчеты (локальные и сводные),
затраты на проведение работ по рекультивации земель,
консервации земель
Знания:
требования в области охраны окружающей среды,
санитарно-эпидемиологические требования;
виды земель;
признаки деградации земель;

Эксплуатация технологического
оборудования при ведении горнокапитальных работ при
разработке месторождений
полезных ископаемых

ПК 2.1. Производить технический
осмотр и подготовку к работе
самоходной техники

понятие консервации земель;
признаки нарушения почвенного слоя;
понятие плодородного слоя почвы;
виды технических и биологических мероприятий по
рекультивации земель;
этапы проектирования рекультивации и консервации земель
Навыки:
выполнение визуального осмотра рабочего оборудования
перед началом работ;
пополнение систем самоходной машины горючесмазочными материалами и техническими жидкостями;
проверка работы всех механизмов и систем оборудования на
холостом ходу;
заполнение журнала приема-сдачи смены;
технологическая настройка и регулировка систем и рабочего
оборудования на хостом ходу;
проверка давления в крупногабаритных шинах и доведение
его до нормы
Умения:
определять соответствие рабочего места требованиям
производственной санитарии, охраны труда и пожарной
безопасности в соответствии с инструкциями по охране
труда и пожарной безопасности;
проводить диагностику с целью оценки работоспособности
оборудования, механизмов и систем управления на холостом
ходу согласно инструкции поэксплуатации;
читать и определять показания приборов системы
управления, наблюдать за световой и звуковой
сигнализацией;
применять различные методики проверки состояния
механизмов и систем управления при помощи специального
оборудования, инструментов и приспособлений в
соответствии с инструкцией;

выбирать способы регулировочных операций на
оборудовании при проведении технического обслуживания в
соответствии с требованиями инструкции по ремонту;
определять техническое состояние оборудования, выявлять
неисправности и определять способы их устранения;
устранять мелкие неисправности бульдозера перед началом
работы;
определять уровень ГСМ в заправочных емкостях и
необходимость пополнения в соответствии с показаниями
контрольных приборов и при помощи специальных
приспособлений;
заправлять оборудование ГСМ и специальными жидкостями
с соблюдением требований ОТ и ПБ;
определять необходимые инструменты и оборудование для
проведения технического обслуживания и определять их
исправность;
определять необходимость подкачки КГШ в соответствии с
техническими характеристиками, разработанными
организацией-изготовителем;
выявлять причины падения давления в КГШ в соответствии
с правилами эксплуатации шин
Знания:
перечень неисправностей, при которых запрещена
эксплуатация оборудования;
требования инструкции (технологические карты,
руководство) по эксплуатации и техническому
обслуживанию;
требования инструкций по ОТ и ПБ, пожарной безопасности
при выполнении работ по техническому осмотру;
правила и способы смазки узлов и агрегатов;
виды, характеристики, назначение и порядок пополнения
ГСМ;
устройство, технические характеристики и принцип работы
узлов и механизмов;

ПК 2.2 Эксплуатировать самоходную
технику в соответствии с
техническими регламентами

назначение инструмента, необходимого для проведения
технического обслуживания, и меры безопасности при
работе с ним;
рабочие характеристики шин;
правила безопасности при накачке шин;
правила эксплуатации шин разных производителей;
порядок заполнения журнала контроля давления в шинах;
порядок заполнения журнала приема-сдачи смены
Навыки:
производственная эксплуатация бульдозера (экскаватора,
буровой установки) при проведении горно-капитальных
работ при разработке месторождений полезных ископаемых
Умения:
эксплуатировать машины и оборудование, механизмы и
системы управления в соответствии с технологическими
регламентами;
поддерживать в технически исправном состоянии машины и
оборудование, механизмы и системы управления;
соблюдать требования охраны труда, производственной
санитарии, электробезопасности, пожарной и экологической
безопасности при эксплуатации машин и оборудования,
механизмов и систем управления
Знания:
виды и содержание технических регламентов;
устройство, принцип работы и технические характеристики
бульдозера (экскаватора, буровой установки);
требования инструкции к техническому состоянию
самоходной машины;
требования инструкции (технологические карты,
руководство) по эксплуатации и техническому
обслуживанию оборудования;
правила производственной эксплуатации;
методы безопасного ведения работ

ПК 2.3 Проводить ежесменное и
периодическое техническое
обслуживание и ремонт самоходной
техники в условиях проведения горнокапитальных работ

Навыки:
подготовка рабочего места для проведения технического
обслуживания или ремонта оборудования;
проведение ежесменного технического обслуживания;
проведение плановых работ по техническому обслуживанию
при эксплуатации в зависимости от наработки;
выполнение сезонного технического обслуживания;
диагностирование состояния систем и механизмов перед
ремонтом;
выполнение ремонтных работ с заменой комплектующих;
заполнение документации по ремонту и техническому
обслуживанию;
подготовка оборудования к постановке на длительное
хранение, расконсервация
Умения:
производить очистку оборудования от грязи и смазочных
материалов;
подготавливать необходимое оборудование и инструмент
для проведения технического обслуживания или ремонта;
получать запасные части, расходные материалы, масла для
проведения технического обслуживания или ремонта;
выбирать способы выполнения регулировочных операций
при проведении технического обслуживания в соответствии
с требованиями инструкции по ремонту;
определять техническое состояние, выявлять неисправности
и определять способы их устранения при ежесменном
техническом осмотре;
определять уровень ГСМ в заправочных емкостях и
необходимость их пополнения в соответствии с показаниями
контрольных приборов и при помощи специальных
приспособлений;
устранять мелкие неисправности оборудования перед
началом и во время работы;

определять последовательность и периодичность процесса
смазки и заправки оборудования в соответствии с
инструкцией по эксплуатации;
заправлять оборудование ГСМ и специальными жидкостями
с соблюдением требований ОТ и ПБ;
проверять работоспособность оборудования после
технического обслуживания или ремонта на холостом ходу
Знания:
перечень неисправностей, при которых запрещена
эксплуатация оборудования;
перечень работ по проведению технического обслуживания;
требования инструкции (технологические карты,
руководство) по эксплуатации и техническому
обслуживанию оборудования;
требования инструкций по охране труда и пожарной
безопасности при выполнении технического осмотра;
правила и способы смазки узлов и агрегатов;
виды, характеристики, назначение и порядок пополнения
ГСМ;
назначение инструмента, необходимого для проведения
технического обслуживания, и меры безопасности при
работе с ним;
способы диагностики всех систем и механизмов для
определения характера неисправности;
назначение и правила безопасного применения контрольноизмерительных приборов;
способы замены изношенных деталей;
нормы браковки деталей;
правила применения ручного и пневматического
инструмента;
назначение малярного инструмента, принципы безопасной
работы с ним;
требования к работоспособности оборудования согласно
инструкции по эксплуатации;

Освоение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих по выбору
(Машинист бульдозера,
машинист экскаватора)

ПК 3.1 Осуществлять управление
бульдозером и экскаватором

порядок заполнения журнала приема-сдачи смены, путевого
листа;
правила консервации, расконсервации оборудования
Навыки:
управление бульдозером (экскаватором, буровой
установкой) при проведении горно-капитальных работ при
разработке месторождений полезных ископаемых
Умения:
производить запуск/остановку двигателя в различных
температурно-климатических условиях;
выбирать приемы и способы безопасного управления
техникой при выполнении всех видов работ в соответствии с
проектом производства работ;
определять визуально необходимую дистанцию при
выполнении маневровых работ в соответствии с проектом
производства работ и правилами безопасности разработки
месторождений полезных ископаемых;
соблюдать безопасные скорость, дистанцию и поперечный
интервал
Знания:
устройство, принцип работы и технические характеристики
оборудования;
правила допуска к работе машиниста;
прекращение действия права на управление;
принцип работы механического, гидравлического и
электрического оборудования;
приемы управления механизмами;
требования инструкций по охране труда и пожарной
безопасности при выполнении работ;
перечень и правила применения средств индивидуальной
защиты, необходимых при выполнении трудовой функции;
требования производственной инструкции машиниста;
таблица подачи предупредительных звуковых сигналов;
требования проекта производства работ;

ПК 3.2 Выполнять горные работы,
соблюдая технические требования и
безопасность производства

требования инструкции по эксплуатации и техническому
обслуживанию;
требования правил дорожного движения;
способы определения направления движения;
приемы и способы безопасного управления при
осуществлении работ;
устройство, принцип работы и технические характеристики
оборудования;
виды работ, выполняемые на бульдозерах (экскаваторах,
буровых установках);
допустимые углы спуска и подъема;
время от начала срабатывания тормозной системы до
полной остановки;
способы аварийного прекращения работы
Навыки:
выполнение работ по разработке горных пород;
выполнение работ по перемещению горной массы;
выполнение работ по разгрузке горных пород;
штабелирование и перемещение сыпучих материалов;
выполнение работ по срезке насыпей, формированию
скользящих съездов с горизонта на горизонт;
рыхление мягких и сыпучих пород;
выполнение работ по обеспечению выемки горной массы;
выполнение работ по послойной разработке грунта;
выполнение работ по бурению геологоразведочных скважин
Умения:
определять оптимальные и рациональные режимы работы;
соблюдать последовательность технологических приемов
при выполнении горных работ;
читать проектную документацию и технологические схемы;
определять соответствие рабочего места требованиям
производственной санитарии, охраны труда, промышленной
безопасности и пожарной безопасности в соответствии с

инструкциями по охране труда и промышленной
безопасности, пожарной безопасности;
определять исправность средств индивидуальной защиты,
средств и систем пожаротушения;
применять средства индивидуальной защиты, средства и
системы пожаротушения;
определять факторы и условия возрастания рисков в области
безопасности при осуществлении работ и предупреждать их;
определять необходимость подачи предупредительных
звуковых сигналов в соответствии с таблицей звуковых
сигналов;
поддерживать в исправном состоянии звуковую и световую
сигнализацию;
читать горную графическую документацию;
выполнять задания в соответствии с технологическим
процессом производства работ;
прекращать работу при возникновении нештатных
ситуаций;
оказывать первую помощь пострадавшим
Знания:
терминология в отдельных областях выполнения горных
работ;
требования производственной инструкции машиниста;
рациональные режимы работы;
технология и технологические схемы выполнения работ;
виды нештатных ситуаций;
порядок действий при возникновении нештатных ситуаций;
требования охраны труда, производственной санитарии,
электробезопасности, пожарной и экологической
безопасности
Дополнительные квалификации, виды деятельности, компетенции выпускника по запросу работодателя
Дополнительная квалификация «Машинист автогрейдера»
ВД.01 Технология выполнения
ПК 1.1. Проводить вскрышные и
Навыки::
механизированного комплекса
добычные работы при разработке

горно-капитальных работ при
разработке полезных ископаемых

ВД.02 Эксплуатация
технологического оборудования
при велении горно-капитальных
работ при разработке
месторождений полезных
ископаемых

месторождений полезных ископаемых
открытым способом.
ПК 1.2. Проводить отвалообразование
при разработке месторождений
полезных ископаемых открытым
способом

ПК 2.1 Производить технический
осмотр и подготовку к работе
самоходной техники.

Выполнения работ по удалению снежных накатов и наледи с
поверхности дороги с помощью автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
Выполнения работ по обеспыливанию дорог вяжущими
добавками (битумными эмульсиями) с помощью
автогрейдера с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
Выполнения работ по ремонтной планировке обочин,
проезжей части гравийных, грунтовых и улучшенных
грунтовых дорог с помощью автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
Выполнения работ по ремонтному профилированию
гравийных, грунтовых и грунтовых улучшенных дорог с
помощью автогрейдера с двигателем мощностью до 59 кВт
(80 л. с.)
Выполнения работ по планировке откосов насыпей и выемок
с помощью автогрейдера с двигателем мощностью до 59 кВт
(80 л. с.)
Сопровождения автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт при транспортировке трейлером и железнодорожным
транспортом
Транспортирования автогрейдера с двигателем мощностью
до 59 кВт (80 л. с.) своим ходом по дорогам общего
пользования
Выполнения действий по приему и сдаче смены
Знать:
Устройство, принцип работы и технические характеристики
автогрейдера с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) и
его составных частей
Устройство, принцип работы и правила эксплуатации
автоматических устройств, 3D-систем управления, средств
встроенной диагностики и систем удаленного мониторинга
технического состояния автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)

Комплектность автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в соответствии с требованиями
эксплуатационной документации
Перечень и комплектность документации, обязательной к
наличию в соответствии с законодательством Российской
Федерации при транспортировке машины и выполнении
механизированных работ автогрейдером с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
Виды и назначение вспомогательного рабочего
оборудования автогрейдера
Требования инструкции по эксплуатации автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
Правила производственной эксплуатации автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
Правила государственной регистрации автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
Терминология в области строительства и машиностроения
Правила допуска к работе машиниста автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
Принцип работы механического, гидравлического и
электрического оборудования автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
Способы управления рабочими органами автогрейдера,
кинематика движения рабочего органа автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в пространстве
Значения углов резания ножа отвала автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в зависимости от
выполняемой операции и трудности разработки грунта
Значения углов захвата и углов разработки отвала
автогрейдера с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
зависимости от вида выполняемых земляных работ,
выполняемой операции и трудности разработки грунта

Способы выполнения механизированных работ
автогрейдером с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
зависимости от длины захватки
Правила и требования установки отвала автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) при зарезании в
грунт
Правила выполнения работ автогрейдером с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) по круговой и челночной
схемам
Технологические приемы управления автогрейдером с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) при выполнении
первого прохода по разметке и последующих проходов по
первому
Правила и требования поперечного перемещения грунта
автогрейдером с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с
зарезанием
Схемы совместной работы двух (трех) автогрейдеров при
возведении земляной насыпи, автогрейдера с экскаватором и
бульдозером при планировке откосов земляной насыпи
Правила и последовательность выполнения операций и
технологических приемов при планировке откосов
различной крутизны автогрейдером с двигателем мощностью
до 59 кВт (80 л. с.)
Правила и последовательность выполнения операций и
технологических приемов при планировке покрытия дорог
автогрейдером с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
Правила и последовательность выполнения операций и
технологических приемов при осуществлении
обеспыливания дорожных покрытий вяжущими добавками
(битумными эмульсиями) с помощью автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
Правила и последовательность выполнения операций и
технологических приемов при выполнении рыхления

грунтов различных категорий с помощью автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
Правила и последовательность выполнения операций и
технологических приемов при удалении снежных накатов и
наледи с поверхности дороги с помощью автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
Значения допустимых скоростных режимов при выполнении
операций технологического процесса землеройных работ
Значения допустимых углов наклона автогрейдера при
выполнении технологического процесса
Значения коэффициентов запаса материала на уплотнение
при выполнении профилирования дорожного покрытия
автогрейдером с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
Способы обеспечения устойчивости автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) при выполнении
механизированных работ
Способы разворота автогрейдера с двигателем мощностью
до 59 кВт (80 л. с.) в различных условиях эксплуатации
Классификация и основные строительные свойства грунтов
Требования к грунтам земляного полотна
Физико-механические свойства различных категорий грунта
Виды, типы вяжущих добавок (битумных эмульсий)
Рациональные режимы работы автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
Технология и технологические схемы выполнения работ
автогрейдером с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
Динамические свойства автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
Принцип действия установленной звуковой и световой
сигнализации автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) во время работы и движения
Инструкции по обеспечению безопасной эксплуатации
машин и производству работ автогрейдером с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)

Порядок действий при возникновении нештатных ситуаций
Время от начала срабатывания тормозной системы до полной
остановки автогрейдера с двигателем мощностью до 59 кВт
(80 л. с.)
Способы аварийного прекращения работы автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
Виды отчетной технической, эксплуатационной, сменной
документации и правила их заполнения
Правила приема и сдачи смены
Правила дорожного движения
Правила перемещения автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в процессе выполнения работ
Правила транспортировки автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) своим ходом по дорогам
общего пользования
Правила транспортировки автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) железнодорожным
транспортом и трейлером
Требования охраны труда, производственной санитарии,
электробезопасности, пожарной и экологической
безопасности
Уметь:
Контролировать комплектность автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) при транспортировке к месту
выполнения механизированных работ и на базу механизации
в соответствии с требованиями эксплуатационной
документации
Контролировать комплектность документации, обязательной
к наличию в соответствии с законодательством Российской
Федерации при транспортировке машины и выполнении
механизированных работ автогрейдером с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)

Производить технологическую настройку рабочего
оборудования автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) перед началом работы
Соблюдать строительные нормы и правила
Соблюдать последовательность технологических приемов
при выполнении землеройно-профилировочных, землеройнотранспортных и снегоуборочных работ с помощью
автогрейдера с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
Определять угол зарезания ножа отвала автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в зависимости от
трудности разработки грунта
Осуществлять зарезание отвала автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в грунт
Осуществлять контроль подъема (опускания) рабочего
оборудования автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в процессе выполнения работ
Осуществлять контроль соблюдения проектного уклона
профиля дороги при выполнении работ автогрейдером с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
Устанавливать наклон и наблюдать за положением наклона
отвала к горизонту при выполнении рабочих проходов
автогрейдером с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с
помощью приборов
Устанавливать отвал или откосник автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) по проектной
крутизне откоса с верхней и нижней стоянки
Осуществлять первый проход автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) по разметке и последующие
проходы по первому, обеспечивая рациональную схему
вырезания грунта
Выполнять технологические операции земляных работ
автогрейдером с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
по круговой и челночной схемам

Осуществлять перемещение грунта отвалом автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с максимально
допустимой условиями безопасности скоростью
Осуществлять разравнивание грунта и строительных
материалов отвалом автогрейдера с двигателем мощностью
до 59 кВт (80 л. с.) с максимально допустимой условиями
безопасности скоростью
Осуществлять совместную работу по планировке откосов с
экскаватором и бульдозером
Осуществлять совместную работу двух (трех) автогрейдеров
при возведении земляной насыпи и планировке откосов
Регулировать положение отвала автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в зависимости от толщины
снежного покрова
Осуществлять сгребание снега с проезжей части дороги с
формированием снежного вала
Осуществлять смешивание грунтовых и гравийнощебеночных материалов с вяжущими добавками
(битумными эмульсиями) на полотне дороги с помощью
автогрейдера с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
Осуществлять рыхление грунтов различных категорий с
помощью автогрейдера с двигателем мощностью до 59 кВт
(80 л. с.)
Обеспечивать устойчивость автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) при выполнении
механизированных работ
Выполнять разворот автогрейдера с двигателем мощностью
до 59 кВт (80 л. с.) в различных условиях эксплуатации
Выполнять обратный ход автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) на повышенной скорости,
допустимой условиями безопасности
Отслеживать отсутствие посторонних предметов (камней,
пней), наличие ограждений и предупредительных знаков в
рабочей зоне

Управлять автогрейдером с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в различных допустимых нормативнотехническими документами условиях эксплуатации (в том
числе в темное время суток)
Выявлять, устранять и предотвращать причины нарушений
технологического процесса, выполняемого автогрейдером с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
Запускать двигатель автогрейдера мощностью до 59 кВт (80
л. с.) в различных погодных и климатических условиях
Производить осмотр и проверку общей работоспособности
агрегатов и механизмов автогрейдера в начале и конце
рабочей смены
Заполнять формы технической, эксплуатационной и сменной
отчетности в начале и конце рабочей смены
Читать проектную документацию и технологические схемы
Использовать знаки и указатели, радиотехническое и
навигационное оборудование, в том числе 3D-системы
управления автогрейдера с двигателем мощностью до 59 кВт
(80 л. с.)
Следить за сигнализацией и показаниями приборов
автогрейдера с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) во
время работы и движения
Определять нарушения в работе автогрейдера мощностью до
59 кВт (80 л. с.) по показаниям средств встроенной
диагностики
Прекращать работу при возникновении нештатных ситуаций
Контролировать движение автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) при возникновении
нештатных ситуации
Соблюдать правила дорожного движения
Соблюдать безопасную скорость, не уменьшать дистанцию и
поперечный интервал относительно безопасных значений; не
уменьшать скорость и не создавать помехи движению других
транспортных средств при движении автогрейдера с

двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) по дорогам
общего пользования; обеспечивать маневр в транспортном
потоке, информировать других участников движения о своих
маневрах
Обеспечивать поворот автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с сохранением обратной
связи о положении управляемых колес
Осуществлять погрузку автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) на железнодорожную
платформу и трейлер, выгрузку автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с железнодорожной
платформы и трейлера
Соблюдать требования охраны труда
Применять средства индивидуальной защиты
Оказывать первую помощь пострадавшим
Применять средства пожаротушения
Дополнительная квалификация «Машинист погрузочной машины»

ВД.02 Эксплуатация
технологического оборудования
при ведении горно-капитальных
работ при разработке
месторождений полезных
ископаемых

ПК 2.1. Производить технический
осмотр и подготовку к работе
самоходной техники.
ПК 2.3. Проводить ежесменное и
периодическое техническое
обслуживание и ремонт самоходной
техники в условиях проведения горнокапитальных работ.

Навыки::
управления погрузочной машины и универсальным
ковшовым погрузчиком;
орошения, кайления, погрузки горной массы на транспортер
или в вагонетки.;
Умения:
управлять погрузочной машиной и универсальным
ковшовым погрузчиков;
очищать пути, шламоотстойники на погрузочных узлах,
тупиках;
заправлять машины горюче-смазочными материалами;
выявлять и устранять мелкие неисправности в работе
погрузочной машины
Знания:
устройство обслуживаемых погрузочной машины и
универсального ковшового погрузчика;

порядок погрузки горной массы на транспортер и в
вагонетки;
правила пользования разминовочным устройством;
способы устранения неисправностей в работе
обслуживаемых механизмов;
назначение и расположение горных выработок и правила
передвижения по ним;
физические свойства горных пород; назначение и устройство
применяемых контрольно-измерительных приборов;
схемы вентиляции, установленные требования к
подаваемому сжатому воздуху;
схемы воздухопроводной и энергопроводной сетей;
основные сведения по электротехнике;
порядок выполнения слесарных и монтажных работ в
необходимом объеме.
4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по запросу работодателя видам профессиональной
деятельности по профессиональным стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой специфики.
При наличии ПС
Часть ОПОП-П
обязательная
/вариативная
ВД по запросу
работодателя

Наименование вида
деятельности

ВД Освоение работ по
одной или нескольким
профессиям рабочих,
должностям служащих по
выбору (Машинист

Код и наименование
профессиональной
компетенции
ПК 3.1 Осуществлять
управление
бульдозером/
экскаватором

Код
профессионального
стандарта

18.008 Машинист
бульдозера на горных
работах
18.011 Машинист
ПК 3.2 Выполнять горные экскаватора на

Код и
наименование
обобщенной
трудовой функции
А Выполнение
комплекса работ
при разработке
месторождений
полезных

Код и наименование
трудовой функции

А/01.3 Технический
осмотр и подготовка
к работе гусеничного
бульдозера с
двигателем

бульдозера, машинист
экскаватора)

работы, соблюдая
технические требования и
безопасность
производства

горных работах

ископаемых
гусеничным
бульдозером с
двигателем
мощностью до 380
л. с.
A Эксплуатация и
поддержание
работоспособност
и гидравлического
экскаватора с
ковшом
вместимостью от
0,4 до 2,5 м3 и
гидравлического
экскаватора,
оснащенного
дополнительным
навесным рабочим
оборудованием, в
условиях ведения
горных работ

мощностью до 380 л.
с.
А/02.3 Выполнение
механизированных
работ по
перемещению и
рыхлению горной
массы посредством
управления
гусеничным
бульдозером с
двигателем
мощностью до 380 л.
с.
А/03.3 Выполнение
технического
обслуживания и
ремонта гусеничного
бульдозера с
двигателем
мощностью до 380 л.
с.
A/01.3 Выполнение
комплекса работ
посредством
управления
гидравлическим
экскаватором с
ковшом
вместимостью от

ВД по запросу
работодателя

ВД.01 Технология
выполнения
механизированного
комплекса горнокапитальных работ при
разработке полезных
ископаемых

ПК 1.1. Проводить
вскрышные и добычные
работы при разработке
месторождений полезных
ископаемых открытым
способом.
ПК 1.2. Проводить
отвалообразование при
разработке
месторождений полезных
ископаемых открытым
способом

ВД.02 Эксплуатация
технологического
оборудования при велении

ПК 2.1 Производить
технический осмотр и
подготовку к работе

16.022 Машинист
автогрейдера

Производственная
эксплуатация и
поддержание
работоспособност
и автогрейдера с
двигателем
мощностью до 59
кВт (80 л. с.) при
выполнении
строительных и
ремонтностроительных
работ

0,4 до 2,5 м3 и
гидравлическим
экскаватором,
оснащенным
дополнительным
навесным рабочим
оборудованием
Выполнение
ежесменного,
периодического
обслуживания
гидравлического
экскаватора с
ковшом
вместимостью от
0,4 до 2,5 м3
А/01.3 Выполнение
механизированных
работ при ремонте и
содержании дорог с
помощью
автогрейдера с
двигателем
мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
А/02.3 3 Выполнение
ежесменного и
периодического
технического
обслуживания

37
горно-капитальных работ при
разработке месторождений
полезных ископаемых

автогрейдера с
двигателем
мощностью до 59
кВт (80 л. с.)

самоходной техники

При отсутствии ПС
Часть ОПОП-П
обязательная
/вариативная
ВД по ФГОС СПО
ВД по запросу
работодателя

Наименование вида
деятельности

Код и наименование
профессиональной
компетенции
ВД 01 Технология
ПК 1.1 Проводить
выполнения
вскрышные и добычные
механизированного
работы при
комплекса горноразработке
капитальных работ при
месторождений
разработке месторождений полезных ископаемых
полезных ископаемых
открытым способом
ПК 1.2 Проводить
отвалообразование при
разработке
месторождений
полезных ископаемых
открытым способом
ПК 1.3 Осуществлять
комплекс мер по
экологическому и
экономическому
восстановлению земель
после проведения
горно-капитальных
работ при разработке

Наименование
квалификационного
справочника
Формулировка

Формулировка

отсутствует

Наименование
раздела

Должностные
характеристики

ВД 01 Эксплуатация
технологического
оборудования при ведении
горно-капитальных работ
при разработке
месторождений полезных
ископаемых

ВД ВД.02 Эксплуатация
технологического
оборудования при ведении
горно-капитальных работ
при разработке
месторождений полезных
ископаемых

месторождений
полезных ископаемых
ПК 2.1. Производить
технический осмотр и
подготовку к работе
самоходной техники
ПК 2.2
Эксплуатировать
самоходную технику в
соответствии с
техническими
регламентами
ПК 2.3 Проводить
ежесменное и
периодическое
техническое
обслуживание и
ремонт самоходной
техники в условиях
проведения горнокапитальных работ
ПК 2.1. Производить
технический осмотр и
подготовку к работе
самоходной техники.
ПК 2.3. Проводить
ежесменное и
периодическое
техническое
обслуживание и

ЕКТС

"Общие профессии
горных и
горнокапитальных
работ"

Управление
погрузочной машиной
и универсальным
ковшовым
погрузчиком.
Орошение, кайление,
погрузка горной
массы на
транспортер или в

ремонт самоходной
техники в условиях
проведения горнокапитальных работ.

вагонетки. Очистка
путей,
шламоотстойников
на погрузочных узлах,
тупиках. Заправка
машины горючесмазочными
материалами.
Очистка машины от
налипшей грязи.
Перемещение
машины на новое
место. Выявление и
устранение мелких
неисправностей в
работе погрузочной
машины

4.3.2. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах:

Индекс

Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин
(профессиональных модулей)

Наименование

Обязательная часть образовательной программы
ООД.00
Общеобразовательные дисциплины
ООД. 01
Русский язык
ООД. 02
Литература
ООД. 03
История
ООД. 04
Обществознание
ООД. 05
География
ООД. 06
Иностранный язык
ООД. 07
Математика
ООД. 08
Информатика

О
О

О
О
О
О
О
О
О
О

О
О
О
О

Общие компетенции (ОК)
3
4
5
6
7
8

О
О
О
О
О
О

О
О
О
О
О
О
О
О

О
О
О

О
О
О
О
О
О
О
О

Профессиональные компетенции (ПК)
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
3.1

1.1

О
О
О
О

О
О
О

О
О

О
О
О
О
О
О
О
О

О
О
О

О
О
О
О
О

О
О
О

3.2

О
О
О

40
ООД. 09
ООД. 10
ООД. 11
ООД. 12
ООД. 13
ООД. 14
СГ.00
СГ.01
СГ.02
СГ.03
СГ.04
СГ.05
СГ.06
ОП.00
ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
П.00
ПМ.01
МДК.01.01
МДК.01.02
МДК.01.03
УП.01
ПП.01
ПМ.02
МДК.02.01
МДК.02.02
МДК.0Х.01
УП.02
ПП.02

Физическая культура
Основы безопасности и защиты Родины
Физика
Химия
Биология
Индивидуальный проект (по дисциплинам)
Социально-гуманитарный цикл
История России
Иностранный язык в профессиональной деятельности
Безопасность жизнедеятельности
Физическая культура
Основы бережливого производства
Основы финансовой грамотности
Общепрофессиональный цикл
Общепрофессиональный цикл
Инженерная графика
Электробезопасность
Техническая механика
Охрана труда
Профессиональный цикл
Выполнение механизированного комплекса горно-капитальных работ при разработке
месторождений полезных ископаемых
Выполнение вскрышных и добычных работ при разработке месторождений полезных
ископаемых
Выполнение механизированных работ по отвалообразованию горной массы
Осуществление комплекса мер по экологическому и экономическому восстановлению
земель после проведения горно-капитальных работ при разработке месторождений
полезных ископаемых
Учебная практика
Производственная практика
Эксплуатация технологического оборудования при ведении горно-капитальных работ при
разработке месторождений полезных ископаемых
Подготовка самоходной техники к работе
Эксплуатация самоходной техники в соответствии с техническими регламентами
Техническое обслуживание и ремонт самоходной техники в условиях проведения горнокапитальных работ
Учебная практика
Производственная практика

О
О
О
О
О

О
О
О
О
О
О

О
О
О
О

О
О
О
О
О
О

О
О
О
О

О
О

О
О
О
О
О
О

О
О
О
О

О
О
О
О
О
О

О
О
О
О

О
О
О
О
О
О

О
О
О
О

О
О
О
О
О

О
О
О
О

О
О
О
О
О
О

О
О
О
О

О
О
О

О
О
О
О
О
О

О
О
О

О
О
О
О
О

О
О
О

О
О
О
О
О

О
О

О
О
О
О

О
О
О
О
О
О

О
О
О
О

О
О
О
О
О

О
О
О
О

О
О

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
5.1. Учебный план

ОУД.10
ОУД.11
ОУД.12
ОУД.13
ОУД.14
СГ.00
СГ.01
СГ.02
СГ.03
СГ.04
СГ.05
СГ.06
ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
П.00

Самостоятельная
работа

1476
72
108
136
72
72
72
340
108
72

1444
72
108
136
72
72
72
340
108
72

650
36
40
46
34
28
72
114
80
58

Э, -, -, -, -, ДЗ, ДЗ, -, -, -, ДЗ, ДЗ, -, -, -, -, ДЗ, -, -, -, -, ДЗ, -, -, -, -, ДЗ, -, -, -, ДЗ, -, ДЗ, Э, -, ДЗ, ДЗ, -, -, -, З, ДЗ, -, -, -, -

15,5
3,5

ДЗ, -, -, -, -, -

ДЗ, -, Э, -, -, -, ДЗ, -, -, -, ДЗ, -, -, -, -, -

180
72
72

34
38
24

-, -, ДЗ, -, -, -

288
36

-, -, ДЗ, -, -, -

Вариативная часть,
ак.ч.

Промежуточная
аттестация

Объём образовательной
программы, ак.ч.

Обязательная часть,
ак.ч.

Общеобразовательный цикл
Русский язык
Литература
История
Обществознание
География
Иностранный язык
Математика
Информатика
Физическая культура
Основы безопасности и защиты
Родины
Физика
Химия
Биология
Индивидуальный проект (по
дисциплинам)
Социально-гуманитарный цикл
История России
Иностранный язык в
профессиональной деятельности
Безопасность жизнедеятельности
Физическая культура
Основы бережливого
производства
Основы финансовой грамотности
Общепрофессиональный цикл
Инженерная графика
Электробезопасность
Техническая механика
Охрана труда
Профессиональный цикл

Курсовой проект
(работа)

О.00
ОУД.01
ОУД.02
ОУД.03
ОУД.04
ОУД.05
ОУД.06
ОУД.07
ОУД.08
ОУД.09

Практики

Учебные занятия

Формы
промежуточной
аттестации

В т.ч. в форме практической
подготовки

Наименование

Всего

Индекс

Объем образовательной
программы в
академических часах

69%

31%

I курс

1
семестр
580
72
32
48
72
36
84
54
36

II курс

2
семестр
696

III курс

3
семестр
92

4
семестр
76

5
семестр
0

6
семестр
0

178
34

76
88
72
36
88
54
36
68

106
72

72
32

280
34

230
22

-, -, ДЗ, -, -, -, -, З, З, ДЗ, -

42
102

26
102

-, -, ДЗ, -, -, -

-, ДЗ, -, -, -, -

36
180
48
48
48
36
1548

34
172
46
46
46
34
1536

22
164
44
44
44
32
1360

2
8
2
2
2
2
12

36
180
48
48
48
36
1548

-, -, ДЗ, -, -, -, -, -, -, ДЗ, -, ДЗ, -, -, -, -, -, ДЗ, -, -, -

Распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам
(час. в семестр)

1152

8
2

288
36

42
102

42
34
34
0

34
46

80
46

46
46
0

34
184

726

314

312

ПМ.01

МДК.01.01

МДК.01.02

МДК.01.03

УП.01
ПП.01
ПМ.02

МДК.02.01
МДК.02.02

МДК.0Х.01
УП.02
ПП.02

ДПБ

ПМ.03
МДК.03.01

Выполнение механизированного
комплекса горно-капитальных
работ при разработке
месторождений полезных
ископаемых
Выполнение вскрышных и
добычных работ при разработке
месторождений полезных
ископаемых
Выполнение механизированных
работ по отвалообразованию
горной массы
Осуществление комплекса мер по
экологическому и экономическому
восстановлению земель после
проведения горно-капитальных
работ при разработке
месторождений полезных
ископаемых
Учебная практика
Производственная практика
Эксплуатация технологического
оборудования при ведении
горно-капитальных работ при
разработке месторождений
полезных ископаемых
Подготовка самоходной техники к
работе
Эксплуатация самоходной техники
в соответствии с техническими
регламентами
Техническое обслуживание и
ремонт самоходной техники в
условиях проведения горнокапитальных работ
Учебная практика
Производственная практика
Дополнительный
профессиональный блок,
включая цифровой модуль по
запросу отрасли и (или)
работодателя
Наименование организацииработодателя
(не менее 50% объема
вариативной части)
Модуль по освоению
компетенций цифровой
экономики
Введение в профессию

-, -, -, -, -, Э (м)

738

-, -, ДЗ, ДЗ, -, -

576

732

648

-, -, ДЗ, ДЗ, -, -

-, -, -, ДЗ, -, -

-, ДЗ, ДЗ, ДЗ, -, -, -, -, ДЗ, -, ДЗ

288
288

-, -, -, -, -, Э (м)

810

-, -, ДЗ, ДЗ, -, -

738

288
288

576

804

712

-, -, -, -, ДЗ, -

-, -, -, ДЗ, ДЗ, -

126

-, -, ДЗ, ДЗ, ДЗ, -, -, -, ДЗ, -, ДЗ

288
288

116

358

288
288

810

124

126

288
288

900

612

900

612

900

-, -, Э (м), -, -, -

180

ДЗ, -, -, -, -, -

288
288

108

126
144

108

368

206

150

144

162

6
46

144
144

102

244

476

144

МДК.03.02
МДК.03.03
УП.03
ПМ.04
МДК.04.01
МДК.04.02
УП.04
ПП.04
ПМ.05
МДК.05.01
МДК.05.02
УП.05
ПП.05
ГИА.00

Освоение универсальных
цифровых компетений
Эффективное поведение на рынке
труда
Учебная практика
Выполнение работ по
профессии: "Машинист
погрузочной машины"
Устройство погрузочной машины
и технология погрузочных работ
Эксплуатация, техническое
обслуживание и ремонт
погрузочной машины
Учебная практика
Производственная практика
Выполнение работ по
профессии: "Машинист
автогрейдера"
Устройство автогрейдера
Эксплуатация, техническое
обслуживание и ремонт
автогрейдера
Учебная практика
Производственная практика
Государственная итоговая
аттестация
Итого:

-, -, ДЗ, -, -, -

-, -, -, -, -, Э (м)

360

288

360

288

-, -, -, -, ДЗ, -

-, -, -, -, -, ДЗ
-, -, -, -, -, ДЗ

144
144

-, -, -, -, -, Э (м)

360

288

360

288

-, -, -, -, ДЗ, -

-, -, -, -, ДЗ, ДЗ
-, -, -, -, -, ДЗ

144
144

54
52

36
0

292

144
144

360

36
68

360

144
144
0

176

184

144
144

108

36
144

36
4428

ИТОГО

36
1764

4332

3016

69,5 2016
900
Дисциплин и МДК
учебной практики
производст.практики
экзаменов
дифф. зачетов
зачетов

614
614
0
0
1
9
1

828
828
0
0
1
11
0

628
496
132
0
1
10
1

836
278
270
288
1
9
1

638
320
318
0
0
11
0

824
68
180
576
4
6
0

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
№ п/п

Код и наименование учебной
дисциплины/профессионального модуля

Количество
часов

Категория

Обоснование

1. ПОП-П/работодатель
2. ЦОМ/проект

Модуль по освоению компетенций
цифровой экономики

180

Выполнение работ по профессии:
"Машинист погрузочной машины"

360

Работодатель

Выполнение работ по профессии:
"Машинист автогрейдера"

360

Работодатель

Итого

ЦОМ

АО «Сусуманский горно-обогатительный
комбинат «Сусуманзолото», АО «Полюс
Магадан», ООО «Модерн Машинери Фар Ист»
АО «Павлик», АО «Сусуманский горнообогатительный комбинат «Сусуманзолото»
АО «Полюс Магадан»

900

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)

№ п/п
1.
2
3.
4.

Вид учебного занятия.
Тема / Виды работ практик
Производственная практика
Производственная практика
Производственная практика
Производственная практика

Код и наименование МДК, практики
ПП.01 Производственная практика
ПП.02 Производственная практика
ПП.04 Производственная практика
ПП.05 Производственная практика

Длительность
обучения
(в ак. часах)

Семестр
обучения

288
288
144
144

4,6
4,6
6
6

Наименование
рабочего места,
участка/структурного
подразделения
Полигон
Полигон
Полигон
Полигон

Ответственный
от предприятия
Начальник участка
Начальник участка
Начальник участка
Начальник участка

Июнь

Июль

Август

1
0

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

3
6

2
4
/
П
А

3
6

4
3
2
4
/
П
А

4
4

4
5

4
6

4
7

4
8

4
9

5
0

5
1

5
2

1512

П
А

1476

Порядковые номера недель учебного года
1

1
7
2
6
/
П
А

1
8

1
9

2
0

2
1

2
2

2
3

2
4

2
5

2
6

2
7

2
8

2
9

3
0

3
1

3
2

3
3

3
4

3
5

3
6

3
7

3
8

3
9

4
0

4
1

4
2

3
6

П
А

Сводные данные по бюджету времени
Курс
1 курс
2 курс
3 курс
Всего

Обучение по модулям и дисциплинам
Всего
1 семестр
2 семестр
нед. ак.ч. нед. ак.ч. нед. ак.ч.
40
1446
17
614
23
832
42
1514
19
670
23
844
41
1468
18
644
23
824
123 4428
54
1928
69
2500

Промежуточная аттестация
Всего
1 семестр
2 семестр
нед. ак.ч. нед. ак.ч. нед. ак.ч.
0,61
22
0,28
10
0,33
12
0,67
24
0,33
12
0,33
12
2,72
98
0,00
0
2,72
98
4,00
144
0,61
22
3,39
122

Всего
нед. ак.ч.
0
0
19
690
30
1074
49
1764

Практики
1 семестр
нед. ак.ч.
0
0
4
132
9
318
13
450

2 семестр
нед. ак.ч.
0
0
15,5
558
21
756
36,5 1314

ГИА
Всего
нед. ак.ч.
0
0
0
0
1
36
1
36

Каникулы
нед.
11
11
2
24

Всего, ак.ч
1446
1514
1468
4428

Обозначения и сокращения:
36

– обучение по модулям и дисциплинам;
– каникулы;

ПА

– промежуточная аттестация (ПА) (36 ак.ч. в неделю);

– государственная итоговая аттестация (ГИА) (36 ак.ч. в неделю).

Всего, ак.ч.

Май

– практики (36 ак.ч. в неделю);

1476

Апрель

ПН

Март

ПН

Февраль

ПН

Январь

ПН

Декабрь

ПН

Ноябрь

ПН

Октябрь

Курс

Сентябрь

ПН

5.4. Календарный учебный график

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля),
запланированные результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и методы
организации учебного процесса и контроля знаний обучающихся, учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение учебного процесса по соответствующей дисциплине
(модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
должна обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС
СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и дисциплин, включая
профессиональные модули по запросу работодателя, приведены в Приложениях 1, 2 к ОПОПП.
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по
профессии являются частью программы воспитания образовательной организации и
представлены в Приложении 5.
5.7. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО направлена
на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции по профилю
образовательной программы путем расширения компонентов (частей) образовательной
программы, предусматривающих моделирование реальных условий или смоделированных
производственных процессов, непосредственно связанных с будущей профессиональной
деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
−
реализуется, в том числе на рабочих местах АО «Сусуманский горнообогатительный комбинат «Сусуманзолото», АО «Полюс Магадан», АО «Павлик» при
проведении всех видов практики;
−
включает в себя отдельные лекционного типа, семинары, которые
предусматривают передачу учебной информации обучающимся, необходимой для
последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется со 2
курса обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики,
предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных
помещениях (на рабочих местах) АО «Сусуманский горно-обогатительный комбинат

«Сусуманзолото», АО «Полюс Магадан», АО «Павлик» на основании договора о
практической подготовке обучающихся.
5.8. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в форме
демонстрационного экзамена.
Программа ГИА включает общие сведения; примерные требования к проведению
демонстрационного экзамена. Программа ГИА представлена в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Состав
материально-технического
и
учебно-методического
обеспечения,
используемого в образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих
программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
истории России;
иностранных языков в профессиональной деятельности;
безопасности жизнедеятельности;
основ бережливого производства;
основ финансовой грамотности;
инженерной графики;
электробезопасности;
технической механики;
охраны труда;
механизации горных работ при разработке месторождений полезных ископаемых;
эксплуатации оборудования горных работ при разработке месторождений полезных
ископаемых;
Мастерские и зоны по видам работ:
механизации горных работ при разработке месторождений полезных ископаемых;
эксплуатации оборудования горных работ при разработке месторождений полезных
ископаемых;
освоение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих
(Машинист бульдозера, машинист экскаватора);
Спортивный комплекс:
Спортивный зал;
Открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий
Залы:
−
библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;
−
актовый зал.

6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
представлен в Приложении 3.
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на
базе работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы могут применяться электронное обучение
и дистанционные образовательные технологии.
Не допускается реализация образовательной программы с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Реализация
образовательной
программы
обеспечивается
педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности: 18 Добыча, переработка угля, руд и других полезных
ископаемых, и имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее трех
лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы осваивают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации не
реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций, в
том числе в форме стажировки, а также в других областях профессиональной деятельности и
(или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия полученных
компетенций требованиям к квалификации педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем числе
педагогических работников, обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных
модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 %.
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и
специальностей по государственным услугам по реализации основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования – программ подготовки
специалистов среднего звена, итоговые значения и величина составляющих базовых
нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным группам профессий и
специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их применения,
утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает
в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с
учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за
выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с

Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики».
Расчетная величина стоимости обучения из расчета на одного обучающегося в
соответствии с рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов
составляет 17 435 руб./год.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ПМ.01 ВЫПОЛНЕНИЕ МЕХАНИЗИРОВАННОГО КОМПЛЕКСА ГОРНО-КАПИТАЛЬНЫХ
РАБОТ ПРИ РАЗРАБОТКЕ МЕСТОРОЖДЕНИЙ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ»...................... 2
«ПМ.02 ЭКСПЛУАТАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ ПРИ ВЕДЕНИИ
ГОРНО-КАПИТАЛЬНЫХ РАБОТ ПРИ РАЗРАБОТКЕ МЕСТОРОЖДЕНИЙ ПОЛЕЗНЫХ
ИСКОПАЕМЫХ»......................................................................................................................................... 20
«ПМ.03 МОДУЛЬ ПО ОСВОЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ» ............. 43
«ПМ.04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ: «МАШИНИСТ ПОГРУЗОЧНОЙ
МАШИНЫ»................................................................................................................................................... 61
«ПМ.05 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ: «МАШИНИСТ АВТОГРЕЙДЕРА» ........ 77

2024 г.

Приложение 1.1
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.01 ВЫПОЛНЕНИЕ МЕХАНИЗИРОВАННОГО КОМПЛЕКСА
ГОРНО-КАПИТАЛЬНЫХ РАБОТ ПРИ РАЗРАБОТКЕ МЕСТОРОЖДЕНИЙ
ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ»

2024 г.

3
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ......................................................................................................................................................... 4

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
4

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля .................................4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ...................................... 9

2.1. Трудоемкость освоения модуля .............................................................................................9
2.2. Структура профессионального модуля ..............................................................................10
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................11
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ............................................. 17

3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................17
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................17
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ....................................................................................................................................................... 18

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.01 ВЫПОЛНЕНИЕ МЕХАНИЗИРОВАННОГО КОМПЛЕКСА
ГОРНО-КАПИТАЛЬНЫХ РАБОТ ПРИ РАЗРАБОТКЕ МЕСТОРОЖДЕНИЙ
ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель
модуля:
освоение
вида
деятельности
«Технология
выполнение
механизированного комплекса горно-капитальных работ при разработке месторождений
полезных ископаемых».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать

Владеть навыками

− распознавать
задачу
и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять
её составные части;
− определять
этапы
решения задачи, составлять
план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы;
− выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы;

− актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить;
− структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях;
− основные источники
информации и ресурсы для
решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте;
− методы работы в
профессиональной
и
смежных сферах;
− порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности.

− владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных
сферах;
− оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника).

ОК.02

− определять задачи для
− номенклатура
поиска
информации, информационных

планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации;
− выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять
результаты
поиска;
− оценивать
практическую значимость
результатов поиска;
− применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач;
− использовать
современное программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности;
− использовать
различные
цифровые
средства
для
решения
профессиональных задач;
ОК.04
− организовывать
работу
коллектива
и
команды
− взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
ОК.07
− соблюдать
нормы
экологической
безопасности
− определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках профессиональной
деятельности
по
профессии;
− организовывать
профессиональную
деятельность
с
соблюдением принципов
бережливого производства;
− организовывать
профессиональную
деятельность с учетом

источников, применяемых
в профессиональной
деятельности;
− приемы
структурирования
информации;
− формат оформления
результатов поиска
информации;
− современные
средства и устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства.

− психологические
основы
деятельности
коллектива;
− психологические
особенности личности.

− правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
− основные ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности;
− пути обеспечения
ресурсосбережения;
− принципы
бережливого
производства;
− основные
направления изменения

знаний
об
изменении
климатических
условий
региона;
− эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях.
ОК.08
− использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей;
− применять
рациональные
приемы
двигательных функций в
профессиональной
деятельности;
− пользоваться
средствами профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
профессии.
ОК.09
− понимать
общий
смысл
четко
произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на
базовые
профессиональные темы;
− участвовать
в
диалогах
на
знакомые
общие и профессиональные
темы;
− строить
простые
высказывания о себе и о
своей
профессиональной
деятельности;
− кратко обосновывать
и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
− писать
простые
связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы.
ПК
− выполнять
работы,
1.1
связанные с расчисткой
местности от кустарника,
срезка
почвенно-

климатических условий
региона;
− правила поведения в
чрезвычайных ситуациях.
− роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека;
− основы здорового
образа жизни;
− условия
профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
профессии;
− средства
профилактики
перенапряжения.

− правила построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные темы;
− основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика);
− лексический
минимум, относящийся к
описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной
деятельности;
− особенности
произношения;
− правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности.

− основные сведения о
− планировка
и
ведении открытых горных расчистка площадки под
работ
и установку
горногеологическая
оборудования;

растительного слоя, снега,
селевых масс;
− производить
запуск/остановку двигателя
в различных температурноклиматических условиях;
− выбирать приемы и
методы рыхления горных
пород в зависимости от
вида грунта и его плотности
и климатических условий;
− выявлять признаки
оползневых явлений в
соответствии с факторами,
определяющими
зоны
риска
(виды
грунта,
климатические
условия,
угол откоса), согласно
проекту
производства
работ;
− определять
визуально
безопасные
расстояния
от
оборудования до призмы
возможного
обрушения,
заколов, просадок, уступа,
яруса отвала в соответствии
с проектом производства
работ;
− определять
рациональные
рабочие
режимы оборудования;
− определять
траекторию
черпания
грунтов
различных
категорий;
− соблюдать
последовательность
технологических приемов
при
выполнении
землеройно-транспортных,
экскавационных
и
погрузочно-разгрузочных
работ;
− выявлять, устранять
и предотвращать причины
нарушений
технологического процесса;
− соблюдать нормы и
правила горно-капитальных
работ;

характеристика
участка
(разреза);
− требования
инструкций по охране
труда
и
пожарной
безопасности
при
выполнении работ;
− перечень и правила
применения
средств
индивидуальной защиты,
необходимых
при
выполнении
трудовой
функции;
− виды вскрышных
работ;
− виды
добычных
работ;
− технология ведения
вскрышных работ;
− технология ведения
добычных работ;
− схемы и способы
производства работ, а
также
технические
требования к их качеству;
− признаки
оползневых явлений;
− классификация
грунтов, механические и
физические
свойства
грунтов в зависимости от
влажности,
замораживания,
оттаивания,
гранулометрического
состава;
− правила разработки
и перемещения грунтов
различных категорий при
разной
глубине
разработки;
− классификация
способов вскрытия;
− правила разработки
выемок,
послойной
отсыпки
насыпей
и
планировки площадей по
заданным профилям и
отметкам;
− условия
и
возможности разработки
горных пород;

− выравнивание
рабочих и погрузочных
площадок до заданной
отметки, нарезка трасс
для
техники
и
оборудования;
− выполнение
работ
по
срезке
насыпей,
формированию
скользящих съездов с
горизонта на горизонт;
− рыхление любых
видов грунта;
− выполнение
вскрышных работ;
− выполнение
добычных работ;
− перемещение
горной массы любой
плотности;
− контроль
технического состояния
агрегатов,
оборудования и систем
в течение смены

ПК
1.2

ПК
1.3

− прекращать работу
при
возникновении
нештатных ситуаций;
− контролировать
наличие
необходимой
документации на рабочем
месте
− возводить
первоначальные отвальные
насыпи;
− разгружать
и
складировать вскрышные
горные породы;
− планировать
поверхность отвала;
− формировать
отвальные откосы

− выполнять
горнотехнические работы по
восстановлению
земель,
нарушенных в процессе
добычи
полезных
ископаемых
открытым
способом;
− составлять
проект
рекультивации земель;
− составлять
проект
консервации земель;
− осуществлять
сметные
расчеты
(локальные и сводные),
затраты на проведение
работ по рекультивации
земель, консервации земель

− правила разработки
горной массы и грунта на
поверхности;
− правила погрузки
горной массы и грунта
− свойства
и
состояние горной массы;
− способы
перемещения
горной
массы;
− виды отвалов;
− виды
отвальных
зон;
− технология
отвальных работ;
− состояние отвалов
горной массы;
− основы безопасного
сооружения
и
эксплуатации отвалов;
− высота отвальных
уступов;
− порядок
отсыпки
горных пород;
− безопасность
производства отвальных
работ;
− признаки
оползневых явлений
− требования
в
области
охраны
окружающей
среды,
санитарноэпидемиологические
требования;
− виды земель;
− признаки
деградации земель;
− понятие
консервации земель;
− признаки
нарушения
почвенного
слоя;
− понятие
плодородного слоя почвы;
− виды технических и
биологических
мероприятий
по
рекультивации земель;

− перемещение
горной массы любой
плотности
горных
пород;
− формирование
отвалов,
гидротехнических
сооружений,
предохранительных и
удерживающих валов
по всему фронту работ;
− штабелирование
и перемещение сыпучих
материалов;
− выполнение
отвальных работ

− зачистка пластов
полезных ископаемых;
− выполнение
работ по содержанию и
ремонту
технологических
автодорог с нарезкой
кюветов и устройством
дренажных канав;
− выполнение
работ
по
горнотехнической
рекультивации: засыпка
остаточных карьерных
выемок, выполаживание
откосов, грубая и чистая
планировка площадей,
нанесение ПСП для
выполнения
этапа
рекультивации;

− этапы
проектирования
рекультивации
консервации земель

− рекультивация
земель
и

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 01.01 в форме дифф. зачета
МДК 01.02 в форме дифф. зачета
МДК 01.03 в форме дифф. зачета
УП 01 в форме дифф. зачета
ПП 01 в форме дифф. зачета
ПМ 01 в форме модульного экзамена
Всего

138
6
576
288
288

В т.ч. в форме
практической
подготовки
72
576
288
288

738

648

Объем в часах

Производственная
практика

Раздел 2. Организация и проведение отвалообразования при
разработке месторождений полезных ископаемых открытым
способом

Раздел 3. Экологическое и экономическое восстановление земель
после проведения горно-капитальных работ при разработке
месторождений полезных ископаемых

Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

288
288
18
738

288
288
х
648

х
х
х
138

138

х
х
х
Х

Самостоятельная
работа

Курсовая работа
(проект)

ПК 1.1.
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 7-9
ПК 1.2.
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 7-9
ПК 1.3.
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 7-9

Всего, час.

Обучение по
МДК, в т.ч.:

Раздел 1. Организация и проведение вскрышных и добычных работ
при разработке месторождений полезных ископаемых открытым
способом

Наименования разделов профессионального модуля

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Учебная практика

Код
ОК, ПК

Учебные занятия

2.2. Структура профессионального модуля

288
288
6

288

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Организация и проведение вскрышных и добычных работ при разработке
месторождений полезных ископаемых открытым способом
МДК 01.01 Выполнение вскрышных и добычных работ при разработке месторождений
полезных ископаемых
Содержание
1. Понятие открытых горных работ. Карьерное поле. Контуры
Тема 1.1. Основные сведения о
карьера. Размеры карьера. Горные и земельные отводы.
ведении открытых горных работ
и горно-геологическая
характеристика участка (разреза)

Тема 1.2. Технология вскрышных
работ

В том числе практических и лабораторных занятий
Содержание
1. Понятие вскрышных работ. Виды вскрышных работ.
Энергетическая оценка технологии вскрышных работ.
2. Бестранспортная система разработки вскрышных работ.
Технология вскрышных работ с перевалкой вскрыши в
выработанное пространство одноковшовым экскаватором.
Технология вскрышных работ с перевалкой и переэкскавацией
вскрыши в выработанном пространстве одноковшовым
экскаватором.
3. Бестранспортная система разработки вскрышных работ.
Технология вскрышных работ с перевалкой вскрыши в
выработанное пространство бульдозером.
4. Транспортно-отвальная система разработки. Технология
вскрышных работ с перемещением вскрыши в выработанное
пространство консольным отвалообразователем.
5. Комбинированная технология вскрышных работ
бестранспортной и транспортно-отвальными система
разработки.

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды компетенций,
формированию которых
способствует элемент
программы

48
48
2
2

ПК 1.1.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.

Тема 1.3. Технология добычных
работ

6. Транспортная система разработки вскрышных работ.
Технология вскрышных работ с перевозкой породы во
внутренние или погоризонтальные отвалы средствами
транспорта. Технология вскрышных работ с перевозкой
породы на внешние отвалы.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие. Подготовка площадей к выполнению
вскрышных работ
Практическое занятие. Выполнение вскрышных работ
экскаватором с перевалкой и переэкскавацией вскрыши в
отвал.
Практическое занятие. Выполнение вскрышных работ
бульдозером.
Практическое занятие. Выполнение вскрышных работ
экскаватором с погрузкой грунта в автосамосвал.
Практическое занятие. Рыхление грунта бульдозером с
применением различных схем.
Содержание
1. Понятие добычных работ. Виды добычных работ.
Энергетическая оценка добычных работ.
2. Россыпные месторождения. Рудные месторождения.
Классификация
и
нормирование
запасов
полезного
ископаемого.
3. Основные виды потерь и разубоживания полезного
ископаемого на карьерах. Общие принципы их определения.
4. Добычные работы на отдельных видах карьеров. Добычные
работы при повторной разработке месторождений полезных
ископаемых.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие. Подготовка площадей к выполнению
промывочных работ
Практическое занятие. Выполнение работ по перемещению
грунта к приборам обогащения
Практическое занятие. Селлективная разработка рудных
месторождений экскаватором
В том числе самостоятельная работа обучающихся

ПК 1.1.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.

Изучить особые технологии добычных работ, которые
применяются на предприятиях Магаданской области
Консультации
Раздел 2. Организация и проведение отвалообразования при разработке месторождений
полезных ископаемых открытым способом
МДК 01.02 Выполнение механизированных работ по отвалообразованию горной массы
Содержание
1. Понятие отвалов. Физико-механические свойства отвалов.
Виды отвалов.
2. Основные параметры отвалов. Основные параметры
отвального тупика.
3. Отвальные уступы. Отвальные зоны.
Тема 2.1. Понятие отвалов.
4. Выбор места расположения отвала.
Основные характеристики
В том числе практических и лабораторных занятий
отвалов.
Практическое занятие. Формирование отвала экскаватором
одноковшовым.
Практическое занятие. Формирование отвала с применением
транспортной схемы разработки месторождения.
Практическое занятие. Формирование отвала бульдозером с
углом подъема не более 30 градусов.
Содержание
1. Средства механизации отвальных работ.
2. Складирование некондиционных руд основного и попутного
Тема 2.2. Технология отвальных
полезного ископаемого.
работ.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие. Складирование горной массы на
отвалах в зависимости от кондиционности руд и попытных
полезных ископаемых
Содержание
1. Внутренние и внешние факторы, влияющие на безопасность
отвалообразования. Оползневые явления.
Тема 2.3. Основы безопасного
2. Способы повышения устойчивости отвалов. Отвод
сооружения отвалов
поверхностных вод. Отвод грунтовых вод.
3. Порядок отсыпки пород.
В том числе практических и лабораторных занятий

6
48
48
20

8
4

4
8

ПК 1.2.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.

ПК 1.2.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.
ПК 1.2.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.

Практическое занятие. Сооружение водоотводных канав при
устройстве отвалов
Практическое занятие. Сооружение уклонов и откосов на
отвалах
Содержание
1. Инженерно-геологические изыскания. Гидрологические
изыскания.
2. Требования к освещению. Сигнальные знаки. Требования
пожарной безопасности.
Тема 2.4. Основы безопасной
эксплуатации отвалов
3. Требования безопасности на рабочей площадке. Технология
ведения погрузочно-разгрузочных работ.
В том числе практических и лабораторных занятий
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Передвижные пути и путевые заграждения
Консультации
Раздел 3. Экологическое и экономическое восстановление земель после проведения горнокапитальных работ при разработке месторождений полезных ископаемых
МДК 01.03 Осуществление комплекса мер по экологическому и экономическому
восстановлению земель после проведения горно-капитальных работ при разработке
месторождений полезных ископаемых
Содержание
1. Понятие рекультивации. Направления рекультивации.
2. Методы рекультивации земель. Этапы рекультивирования.
Тема 3.1. Рекультивация
В том числе практических и лабораторных занятий
нарушенных земель
Практическое занятие. Подготовка выработанных
пространств к рекультивации
Практическое занятие. Выполнение работ по технической
рекультивации отработанного месторождения
Содержание
1. Требования по рекультивации внутренних и внешних
Тема 3.2. Требования по
отвалов. Требования по рекультивации карьерных выемок.
рекультивации нарушенных
земель при ведении открытых
2. Обеспечение мероприятий по регулированию водного
горных работ.
режима.
В том числе практических и лабораторных занятий

ПК 1.2.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.

2
6
48
48
16
4

ПК 1.3.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.
ПК 1.3.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.

Тема 3.3. Порядок работ по
рекультивации земель

Тема 3.4. Контроль качества
рекультивируемых земель

Практическое занятие. Ппроведение мероприятияй по
осушению рекультивируемых площадей
Содержание
1. Выбор направления рекультивации земель. Разработка
проекта рекультивации нарушенных земель.
2. Осуществление непосредственных работ по рекультивации
земель.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие. Завершающие работы по
рекультивации отработанного месторождения
Содержание
1. Основные показатели качества рекультивируемых земель.
Дополнительные показатели качества рекультивируемых
земель.
2. Приемка работ по рекультивации нарушенных земель.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие. Анализ региональных регламентов
приемки рекультивируемых земель
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Характеристики основных и дополнительных показателей
качества рекультивируемых земель
Консультации

Учебная практика
Виды работ:
1. Планировка и расчистка площадки под установку оборудования.
2. Выравнивание рабочих и погрузочных площадок до заданной отметки, нарезка трасс для техники и
оборудования.
3. Выполнение работ по содержанию и ремонту технологических автодорог с нарезкой кюветов и
устройством дренажных канав
4. Контроль технического состояния агрегатов, оборудования и систем в течение смены.
Производственная практика
Виды работ:
1. Рыхление любых видов грунта.
2. Выполнение работ по срезке насыпей, формированию скользящих съездов с горизонта на горизонт.
3. Выполнение вскрышных работ.
4. Выполнение добычных работ.

10
4

ПК 1.3.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.

8
4

2
6

288

ПК 1.3.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.

5. Формирование отвалов, гидротехнических сооружений, предохранительных и удерживающих валов
по всему фронту работ.
6. Выполнение работ по горно-технической рекультивации
Промежуточная аттестация
Всего

18
738

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общетехнических и специальных дисциплин, оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатория «Устройства, технической эксплуатации и ремонта выемочнопогрузочных машин, оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерские и зоны по видам работ «Управление и обслуживание бульдозера»,
«Управление и обслуживание экскаватора», оснащенные в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Катанов, И. Б. Буровзрывные работы на карьерах : учебное пособие / И. Б. Катанов,
А. А. Сысоев. - Кемерово : КузГТУ имени Т.Ф. Горбачева, 2019. - 202 с. -Текст: электронный
. - URL: https://e.lanbook.com/book/133869
2. Мартьянов, В. Л. Основы открытой добычи. Производственные процессы открытых
горных работ : учебное пособие / В. Л. Мартьянов, Е. В. Курехин. - Кемерово : КузГТУ имени
Т.Ф. Горбачева, 2019. - 144 с. - Текст: электронный . - URL: https://e.lanbook.com/book/122216
3. Технология и комплексная механизация открытых горных работ : учебнометодическое пособие / составители О. А. Чооду, Э.-Д. В. Ондар. - Кызыл : ТувГУ, 2019. - 96
с. - Текст : электронный . - URL: https://e.lanbook.com/book/156183.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Закон РФ от 21 февраля 1992 г. № 2395-I «О недрах»
2. Федеральный закон от 21 июля 1997 г. №116-ФЗ «О промышленной безопасности
опасных производственных объектов»
3. Федеральный закон от 10 января 2002 г. №7-ФЗ «Об охране окружающей среды»
4. Постановление Правительства РФ от 10 июля 2018 г. №800 «О проведении
рекультивации и консервации земель»
5. Приказ Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному
надзору от 8 декабря 2020 г. №505 «Об утверждении Федеральных норм и правил в области
промышленной безопасности «Правила безопасности при ведении горных работ и
переработке твердых полезных ископаемых».

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
ПК

1.1.

Проводить
добычные
разработке
полезных
открытым

вскрышные
и
работы
при
месторождений
ископаемых
способом
ОК 1 Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
ОК
2
Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации
и
информационные технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
ОК
4
Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
ОК
7
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК 8 Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого
уровня
физической подготовленности
ОК
9
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
ПК
1.2.
Проводить
отвалообразование
при

Критерии оценки результата
(показатели освоенности
компетенций)
− выполнение работ по
планировке
и
расчистке
площадки
под
установку
оборудования;
− выполнение работ по
выравниванию рабочих и
погрузочных площадок до
заданной отметки, нарезка
трасс
для
техники
и
оборудования;
выполнение работ по
срезке
насыпей,
формированию
скользящих
съездов с горизонта на
горизонт;
− выполнение работ по
рыхлению
любых
видов
грунта;
− выполнение
вскрышных работ;
− выполнение добычных
работ;
− выполнение работ по
перемещению горной массы
любой плотности;
выполнение контроля
технического
состояния
агрегатов, оборудования и
систем в течение смены

Формы контроля и
методы оценки
Оценка
деятельности
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы
на
практических
занятиях,
при выполнении работ по
учебной
и
производственной
практике

деятельности
− выполнение работ по Оценка
формированию
отвалов, обучающегося в процессе

разработке
месторождений
полезных
ископаемых
открытым способом
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 7
ОК 8
ОК 9

ПК
1.3.
Осуществлять
комплекс
мер
по
экологическому
и
экономическому
восстановлению земель после
проведения
горнокапитальных
работ
при
разработке
месторождений
полезных ископаемых
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 7
ОК 8
ОК 9

гидротехнических
сооружений,
предохранительных
и
удерживающих валов по всему
фронту работ;
− выполнение работ по
штабелированию
и
перемещению
сыпучих
материалов;
− выполнение отвальных
работ;
− выполнение работ по
зачистке пластов полезных
ископаемых;
− выполнение работ по
содержанию
и
ремонту
технологических автодорог с
нарезкой
кюветов
и
устройством дренажных канав
− выполнение работ по
горно-технической
рекультивации:
засыпка
остаточных
карьерных
выемок,
выполаживание
откосов, грубая и чистая
планировка
площадей,
нанесение
ПСП
для
выполнения
этапа
рекультивации

освоения образовательной
программы
на
практических
занятиях,
при выполнении работ по
учебной
и
производственной
практике

Оценка
деятельности
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы
на
практических
занятиях,
при выполнении работ по
учебной
и
производственной
практике

Приложение 1.2
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.02 ЭКСПЛУАТАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ ПРИ
ВЕДЕНИИ ГОРНО-КАПИТАЛЬНЫХ РАБОТ ПРИ РАЗРАБОТКЕ
МЕСТОРОЖДЕНИЙ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ»

2024 г.

21
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ....................................................................................................................................................... 22

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
22

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля ...............................22

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .................................... 30

2.1. Трудоемкость освоения модуля ...........................................................................................30
2.2. Структура профессионального модуля ..............................................................................31
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................32
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ............................................. 40

3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................40
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................40
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ....................................................................................................................................................... 41

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.02 ЭКСПЛУАТАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ ПРИ ВЕДЕНИИ
ГОРНО-КАПИТАЛЬНЫХ РАБОТ ПРИ РАЗРАБОТКЕ МЕСТОРОЖДЕНИЙ ПОЛЕЗНЫХ
ИСКОПАЕМЫХ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоить основной вид деятельности «Эксплуатация технологического
оборудования при ведении горно-капитальных работ при разработке месторождений
полезных ископаемых» и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные
компетенции.
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:

Код
ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать

− распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном
и/или
социальном
контексте, анализировать и выделять её
составные части;
− определять этапы решения задачи,
составлять план действия, реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые ресурсы;
− выявлять
и
эффективно
искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы;

− актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится
работать и жить;
− структура плана для решения задач,
алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной и смежных областях;
− основные источники информации и
ресурсы для решения задач и/или проблем в
профессиональном и/или социальном контексте;
− методы работы в профессиональной и
смежных сферах;
− владеть актуальными методами работы в
− порядок оценки результатов решения задач
профессиональной и смежных сферах;
профессиональной деятельности.
− оценивать результат и последствия своих

Владеть навыками

действий (самостоятельно или с помощью
наставника).

ОК.02

− определять
задачи
для
поиска
информации, планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации;
− выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты
поиска;
− оценивать практическую значимость
результатов поиска;
− применять средства информационных
технологий для решения профессиональных
задач;

− номенклатура информационных
источников, применяемых в профессиональной
деятельности;
− приемы структурирования информации;
− формат оформления результатов поиска
информации;
− современные средства и устройства
информатизации, порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной
деятельности, в том числе цифровые средства.

ОК.04

ОК.07

ОК.08

− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности;
− использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач;
− организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
− соблюдать
нормы
экологической
безопасности
− определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии;
− организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства;
− организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона;
− эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях.
− использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных и профессиональных целей;
− применять рациональные приемы
двигательных функций в профессиональной
деятельности;

− психологические основы деятельности
коллектива;
− психологические особенности личности.

− правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности
− основные ресурсы, задействованные в
профессиональной деятельности;
− пути обеспечения ресурсосбережения;
− принципы бережливого производства;
− основные
направления
изменения
климатических условий региона;
− правила поведения в чрезвычайных
ситуациях.

− роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном развитии человека;
− основы здорового образа жизни;
− условия профессиональной деятельности
и зоны риска физического здоровья для
профессии;

ОК.09

ПК
2.1.

− пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной профессии.
− понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
− участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы;
− строить простые высказывания о себе
и о своей профессиональной деятельности;
− кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые);
− писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы.
− выполнение визуального осмотра
рабочего оборудования перед началом
работ;
− пополнение
систем
самоходной
машины горюче-смазочными материалами и
техническими жидкостями;
− проверка работы всех механизмов и
систем оборудования на холостом ходу;
− заполнение журнала приема-сдачи
смены;
− технологическая
настройка
и
регулировка
систем
и
рабочего
оборудования на хостом ходу;

− средства профилактики перенапряжения.
− правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
− основные общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная лексика);
− лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
− особенности произношения;
− правила
чтения
текстов
профессиональной направленности.

− определять соответствие рабочего места
требованиям производственной санитарии,
охраны труда и пожарной безопасности в
соответствии с инструкциями по охране труда и
пожарной безопасности;
− проводить диагностику с целью оценки
работоспособности оборудования, механизмов
и систем управления на холостом ходу согласно
инструкции поэксплуатации;
− читать и определять показания приборов
системы управления, наблюдать за световой и
звуковой сигнализацией;
− применять различные методики проверки
состояния механизмов и систем управления при
помощи
специального
оборудования,

− перечень неисправностей,
при
которых
запрещена
эксплуатация оборудования;
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому обслуживанию;
− требования инструкций по
ОТ и ПБ, пожарной безопасности
при выполнении работ по
техническому осмотру;
− правила и способы смазки
узлов и агрегатов;

ПК
2.2.

− проверка
давления
в инструментов и приспособлений в соответствии
крупногабаритных шинах и доведение его с инструкцией;
до нормы
− выбирать
способы
регулировочных
операций на оборудовании при проведении
технического обслуживания в соответствии с
требованиями инструкции по ремонту;
− определять
техническое
состояние
оборудования, выявлять неисправности и
определять способы их устранения;
− устранять
мелкие
неисправности
бульдозера перед началом работы;
− определять уровень ГСМ в заправочных
емкостях и необходимость пополнения в
соответствии с показаниями контрольных
приборов и при помощи специальных
приспособлений;
− заправлять
оборудование
ГСМ
и
специальными жидкостями с соблюдением
требований ОТ и ПБ;
− определять необходимые инструменты и
оборудование для проведения технического
обслуживания и определять их исправность;
− определять необходимость подкачки
КГШ в соответствии с техническими
характеристиками,
разработанными
организацией-изготовителем;
− выявлять причины падения давления в
КГШ в соответствии с правилами эксплуатации
шин
− производственная
эксплуатация
− эксплуатировать машины и оборудование,
бульдозера
(экскаватора,
буровой механизмы
и
системы
управления
в
установки)
при
проведении
горно-

− виды,
характеристики,
назначение и порядок пополнения
ГСМ;
− устройство,
технические
характеристики
и
принцип
работы узлов и механизмов;
− назначение
инструмента,
необходимого для проведения
технического обслуживания, и
меры безопасности при работе с
ним;
− рабочие
характеристики
шин;
− правила безопасности при
накачке шин;
− правила эксплуатации шин
разных производителей;
− порядок
заполнения
журнала контроля давления в
шинах;
− порядок
заполнения
журнала приема-сдачи смены

− виды
и
содержание
технических регламентов;

капитальных
работ
при
разработке соответствии
с
технологическими
месторождений полезных ископаемых
регламентами;
− поддерживать в технически исправном
состоянии машины и оборудование, механизмы
и системы управления;
− соблюдать требования охраны труда,
производственной
санитарии,
электробезопасности,
пожарной
и
экологической безопасности при эксплуатации
машин и оборудования, механизмов и систем
управления

ПК
2.3.

− подготовка рабочего места для
проведения технического обслуживания или
ремонта оборудования;
− проведение
ежесменного
технического обслуживания;
− проведение плановых работ по
техническому
обслуживанию
при
эксплуатации в зависимости от наработки;
− выполнение сезонного технического
обслуживания;
− диагностирование состояния систем и
механизмов перед ремонтом;
− выполнение ремонтных работ с
заменой комплектующих;
− заполнение документации по ремонту
и техническому обслуживанию;

− производить очистку оборудования от
грязи и смазочных материалов;
− подготавливать
необходимое
оборудование и инструмент для проведения
технического обслуживания или ремонта;
− получать запасные части, расходные
материалы, масла для проведения технического
обслуживания или ремонта;
− выбирать
способы
выполнения
регулировочных операций при проведении
технического обслуживания в соответствии с
требованиями инструкции по ремонту;
− определять
техническое
состояние,
выявлять неисправности и определять способы
их устранения при ежесменном техническом
осмотре;

− устройство,
принцип
работы
и
технические
характеристики
бульдозера
(экскаватора, буровой установки);
− требования инструкции к
техническому
состоянию
самоходной машины;
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;
− правила производственной
эксплуатации;
− методы
безопасного
ведения работ
− перечень неисправностей,
при
которых
запрещена
эксплуатация оборудования;
− перечень
работ
по
проведению
технического
обслуживания;
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;
− требования инструкций по
охране труда и пожарной
безопасности при выполнении
технического осмотра;

− подготовка
постановке на
расконсервация

оборудования
к
− определять уровень ГСМ в заправочных
длительное хранение, емкостях и необходимость их пополнения в
соответствии с показаниями контрольных
приборов и при помощи специальных
приспособлений;
− устранять
мелкие
неисправности
оборудования перед началом и во время работы;
− определять
последовательность
и
периодичность процесса смазки и заправки
оборудования в соответствии с инструкцией по
эксплуатации;
− заправлять
оборудование
ГСМ
и
специальными жидкостями с соблюдением
требований ОТ и ПБ;
− проверять
работоспособность
оборудования
после
технического
обслуживания или ремонта на холостом ходу

− правила и способы смазки
узлов и агрегатов;
− виды,
характеристики,
назначение и порядок пополнения
ГСМ;
− назначение
инструмента,
необходимого для проведения
технического обслуживания, и
меры безопасности при работе с
ним;
− способы диагностики всех
систем
и
механизмов
для
определения
характера
неисправности;
− назначение
и
правила
безопасного
применения
контрольно-измерительных
приборов;
− способы
замены
изношенных деталей;
− нормы браковки деталей;
− правила
применения
ручного
и
пневматического
инструмента;
− назначение
малярного
инструмента,
принципы
безопасной работы с ним;
− требования
к
работоспособности оборудования
согласно
инструкции
по
эксплуатации;

− порядок
заполнения
журнала приема-сдачи смены,
путевого листа;
− правила
консервации,
расконсервации оборудования

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 02.01 в форме дифф. зачета
МДК 02.02 в форме дифф. зачета
МДК 02.03 в форме дифф. зачета
УП 02 в форме дифф. зачета
ПП 02 в форме дифф. зачета
ПМ 02 в форме модульного экзамена
Всего

210
6
576
288
288

В т.ч. в форме
практической
подготовки
136
576
288
288

810

712

Объем в часах

2.2. Структура профессионального модуля

Всего,
час.

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Обучение по
МДК, в т.ч.:

Учебные занятия

Курсовая работа
(проект)

Самостоятельная
работа

Учебная практика

Производственная
практика

Код
ОК,
ПК

2
Раздел 1. Организация и проведение вскрышных и добычных
работ при разработке месторождений полезных ископаемых
открытым способом

3
48

4
24

5
48

6
46

7
х

8
2

9
х

10
х

Раздел 3. Экологическое и экономическое восстановление
земель после проведения горно-капитальных работ при
разработке месторождений полезных ископаемых

120

118

Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

288
288
18
810

288
288
х
712

х
х
х
216

210

х
х
х
Х

Наименования разделов профессионального модуля

1
ПК 1.1.
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 7-9
ПК 1.2.
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 7-9
ПК 1.3.
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 7-9

288
288
6

288

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Подготовка самоходной техники к работе
МДК 02.01 Подготовка самоходной техники к работе
Содержание
1. Общие сведения о самоходной техники и их
классификация
2. Конструкции и принцип действия самоходной
Тема 1.1. Классификация,
техники, рабочее оборудование, ходовое оборудование,
конструкция, принцип
электрическое силовое оборудование
действия самоходной
В том числе практических и лабораторных занятий
техники
Практическое занятие 1. Кинематика и Конструкция
бульдозеров
Практическое занятие 2. Кинематика и Конструкция
экскаваторов
Содержание
1.Соответствие
рабочего
места
требованиям
производственной санитарии, охраны труда и
пожарной безопасности в соответствии с инструкциями
по охране труда и пожарной безопасности
Тема 1.2. Технический
2. Визуальный осмотр рабочего оборудования перед
осмотр и подготовка к
началом работ.
работе самоходной техники
3. Перечень неисправностей, при которых запрещена
эксплуатация оборудования.
4. Диагностика с целью оценки работоспособности
оборудования, механизмов и систем управления на
холостом ходу согласно инструкции по эксплуатации.

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
48
48
8

Коды компетенций,
формированию которых
способствует элемент
программы

ПК 2.1.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.

5. Чтение и определение показания приборов системы
управления, наблюдение за световой и звуковой
сигнализацией.
6. Применение в системах самоходной машины горючесмазочными материалами и техническими жидкостями.
7. Применение различных методик проверки состояния
механизмов и систем управления при помощи
специального
оборудования,
инструментов
и
приспособлений в соответствии с инструкцией.
8. Проверка давления в крупногабаритных шинах и
доведение его до нормы.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 Заполнение журнала приемасдачи смены.
Практическое занятие 2 Проверка работы всех
механизмов и систем оборудования на холостом ходу.
Практическое занятие 3 Пополнение систем
самоходной машины горюче-смазочными
материалами и техническими жидкостями.
Практическое занятие 4 Технологическая настройка и
регулировка систем и рабочего оборудования на
хостом ход
Практическое занятие 5 Нахождение неисправностей,
при которых запрещена эксплуатации оборудования.
Практическое занятие 6 Устранение мелких
неисправностей перед началом работы.
Практическое занятие 7 Правила и способы смазки
узлов и агрегатов.
Практическое занятие 8 Заправить оборудование ГСМ
и специальными жидкостями.
Практическое занятие 9 Назначение инструмента,
необходимого для проведения технического
обслуживания, и меры безопасности при работе с ним.

Практическое занятие 10 Определение необходимости
подкачки КГШ в соответствии с техническими
характеристиками.
Практическое занятие 11 Правила безопасности при
накачке шин, правила эксплуатации шин разных
производителей.
Практическое занятие 12 Порядок заполнения журнала
контроля давления в шинах.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Современные бульдозеры и экскаваторы
Консультации
Раздел 2. Эксплуатация самоходной техники в соответствии с техническими
регламентами
МДК 02.02 Эксплуатация самоходной техники в соответствии с техническими
регламентами
Содержание
1. Требования к техническому состоянию и
эксплуатации самоходных машин.
2. Вопросы безопасности самоходных машин.
3. Инструкции производственной эксплуатации
Тема 2.1. Виды и
самоходной техники.
содержание технических
4. Требования охраны труда, производственной
регламентов
санитарии,
электробезопасности,
пожарной
и
экологической безопасности при эксплуатации машин
и оборудования, механизмов и систем управления.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 Понятия и определения
применяемые в техническом регламенте.
Содержание
1. Назначение, устройство и приемы использования
Тема 2.2. Эксплуатация
инструмента и оборудования.
самоходной техники
2. Осмотр и определение степени износа трущихся
соединений техники

2
6
48
48
6

ПК 2.2.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.

2
34
12

ПК 2.2.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.

3. Регулирование названных механизмов и мелкий
ремонт
4.
Эксплуатация
двигателей.
Контрольноизмерительные приборы двигателя. Показания
приборов при эксплуатации двигателя
5. Правила пуска и необходимые операции при пуске
двигателей.
6. Гидравлическая, электрическая и смешанная
системы управления. Устройство, принцип действия,
достоинства и недостатки.
7. Тормозная система главных механизмов, ее
устройство.
8. Распределительные устройства гидросистем.
Вспомогательное гидрооборудование (баки, фильтры,
охладители).
9.
Муфты,
редукторы,
гидротрансформаторы;
назначение, устройство, принцип действия.
10.Система
питания:
воздушные
фильтры,
турбонаддув, подкачивающего топливного насоса,
топливных фильтров, форсунок.
11. Система охлаждения: водяного радиатора, водяного
насоса, вентилятора, термостата.
12. Электрооборудование самоходной техники.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 Степени износа трущихся
соединений.
Практическое занятие 2 Технологическая карта пуска
двигателя.
Практическое занятие 3 Технологическая карта
останова двигателя.
Практическое занятие 4 Гидравлическая схема
системы управления.

ОК 08.
ОК 09.

Практическое занятие 5 Электрическая схема системы
управления.
Практическое занятие 6 Схема и конструкция
тормозной системы.
Практическое занятие 7 Кинематика и конструкция
гидросистемы.
Практическое занятие 8 Карта смазки узлов двигателя.
Практическое занятие 9 Карта смазки узлов ходового
механизма
Практическое занятие 10 Карта смазки узлов муфт,
редукторов.
Практическое занятие 11 Конструкция системы
питания.
Практическое занятие 12 Конструкция системы
охлаждения.
Практическое занятие 13 Конструкция системы
зажигания.
Практическое занятие 14 Схема электрическая
электрооборудования самоходной техники
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Правила техники безопасности при пуске и остановке
двигателей.Правила останова двигателя.
Консультации
Раздел 3. Техническое обслуживание и ремонт самоходной техники в условиях
проведения горно-капитальных работ
МДК 02.03 Техническое обслуживание и ремонт самоходной техники в условиях
проведения горно-капитальных работ
Содержание
1. Общие сведения о техническом диагностировании и
Тема 3.1. Виды и
системе технического обслуживания.
содержание технического
обслуживания самоходной
2. Виды и сроки проведения технического
техники
обслуживания машин
3. Ежесменное техническое обслуживание

2
6
120
120
12

ПК 2.3.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.

Тема 3.2. Организация
ремонта самоходной
техники.

4. Виды, последовательность и способы выполнения
работ, применяемый инструмент и оборудование.
5. Меры безопасности при выполнении технического
обслуживания.
Содержание
1. Виды ремонта
2. Система планово-предупредительного ремонта
3. Формы и методы планово-предупредительного
ремонта
4. Нормативы планово-предупредительного ремонта
5. Организация, планирование и учет плановопредупредительного ремонта
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 Сезонное техническое
обслуживание.
Практическое занятие 2 Техническое обслуживание
при постановке на консервацию и снятии с
консервации
Практическое занятие 3 Техническое обслуживание
двигателей внутреннего сгорания
Практическое занятие 4 Техническое обслуживание
кривошипно-шатунного механизма.
Практическое занятие 5 Техническое обслуживание
механизма газораспределения.
Практическое занятие 6 Техническое обслуживание
систем питания:
Практическое занятие 7 Техническое обслуживание
систем смазки.
Практическое занятие 8 Техническое обслуживание
системы охлаждения.
Практическое занятие 9 Техническое обслуживание
системы зажигания.

ОК 08.
ОК 09.

100

ПК 2.3.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.
88

Практическое занятие 10 Техническое обслуживание
электрооборудования.
Практическое занятие 11 Методы
профилактического ремонта. Цели и задачи
профилактического ремонта.
Практическое занятие 12 Объем работ и перечень
операций при текущем ремонте.
Практическое занятие 13 Объем работ и перечень
операций при капитальном ремонте.
Практическое занятие 14 Приемка машин из
ремонта. Контроль качества ремонта.
Практическое занятие 15 Испытание машин на
холостом ходу и под нагрузкой после ремонта.
Способы проверки качества регулировки отдельных
механизмов.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Подготовка к практическим работам с
использованием методических рекомендаций
преподавателя, оформление результатов
практических работ, отчетов и подготовка к их
защите
Консультации
Учебная практика
Виды работ:
1. Планировка и расчистка площадки под установку оборудования.
2. Выравнивание рабочих и погрузочных площадок до заданной отметки, нарезка трасс
для техники и оборудования.
3. Выполнение работ по содержанию и ремонту технологических автодорог с нарезкой
кюветов и устройством дренажных канав
4. Контроль технического состояния агрегатов, оборудования и систем в течение
смены.
Производственная практика

288

Виды работ:
1. Рыхление любых видов грунта.
2. Выполнение работ по срезке насыпей, формированию скользящих съездов с
горизонта на горизонт.
3. Выполнение вскрышных работ.
4. Выполнение добычных работ.
5. Формирование отвалов, гидротехнических сооружений, предохранительных и
удерживающих валов по всему фронту работ.
6. Выполнение работ по горно-технической рекультивации
Промежуточная аттестация
Всего

18
810

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общетехнических и специальных дисциплин, оснащенный в соответствии
с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатория «Устройства, технической эксплуатации и ремонта выемочнопогрузочных машин, оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерские и зоны по видам работ «Управление и обслуживание бульдозера»,
«Управление и обслуживание экскаватора», оснащенные в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Автоматизированный электропривод машин и установок шахт и рудников :
учебное пособие / К. Н. Маренич, Ю. В. Товстик, В. В. Турупалов [и др.]. - Вологда : ИнфраИнженерия, 2021. - 232 с. - Текст: электронный - URL: https://e.lanbook.com/book/192392
2. Боровков, Ю. А. Основы горного дела / Ю. А. Боровков, В. П. Дробаденко, Д. Н.
Ребриков. - 6-е изд., стер. - Санкт-Петербург : Лань, 2022. - 468 с. - Текст : электронный URL: https://e.lanbook.com/book/198620
3. Васильев, К. А. Транспортные машины и оборудование шахт и рудников : учебное
пособие / К. А. Васильев, А. К. Николаев, К. Г. Сазонов. - Санкт-Петербург : Лань, 2022. 544 с. - Текст: электронный - URL: https://e.lanbook.com/book/210773
4. Горное дело : учебное пособие / составители Е. К. Костюкевич, Н. И. Березовский.
- Минск : БНТУ, 2020. - 46 с. - Текст: электронный - URL: https://e.lanbook.com/book/247934
5. Демченко, И. И. Механическое оборудование карьеров. Гидравлические
экскаваторы : учебное пособие / И. И. Демченко, И. С. Плотников, К. А. Бовин. - Красноярск
: СФУ, 2017. - 112 с. - Текст: электронный- URL: https://e.lanbook.com/book/117764
6. Карепов, В. А. Надежность горных машин и оборудования : учебное пособие / В.
А. Карепов, Е. В. Безверхая, В. Т. Чесноков. - Красноярск : СФУ, 2012. - 134 с. -Текст:
электронный - URL: https://e.lanbook.com/book/45700
7. Кудреватых, А. В. Диагностика технического состояния редукторов
экскаваторно-автомобильных комплексов : монография / А. В. Кудреватых, Н. В.
Кудреватых. - Вологда : Инфра-Инженерия, 2022. - 184 с. - Текст: электронный - URL:
https://e.lanbook.com/book/281324
8. Процессы открытых горных работ : учебное пособие / составители О. О. Куулар,
С-С. Ш. Саа. - Кызыл : ТувГУ, 2019. - 36 с. - Текст : электронный -URL:
https://e.lanbook.com/book/156179
9. 12. Шевырёв, Ю. В. Автоматизация горных машин и установок : учебник / Ю. В.
Шевырёв, О. М. Соснин, Н. Ю. Шевырева. - Москва : МИСИС, 2019. - 320 с. - Текст :
электронный - URL: https://e.lanbook.com/book/116929
3.2.2. Дополнительные источники
1. Челпанова, Е. В. Средства механизации открытых горных работ.- Пермь:
издательство ПГТУ. - 2005. - 83 с.
2. Шешко, Е. Е. Горно-транспортные машины и оборудование для открытых абот.
М.: изд-во Московского государственного горного университета.- 2006.- 264с.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и общих
компетенций, формируемых
в рамках модуля
ПК 2.1. Производить
технический
осмотр
и
подготовку
к
работе
самоходной техники
ОК 01 Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к различным
контекстам
ОК 02 Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации информации
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности
ОК
04
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде
ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08 Использовать
средства
физической
культуры для сохранения и
укрепления
здоровья
в
процессе профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленности
ОК
9
Пользоваться
профессиональной
документацией
на

Критерии оценки

Методы оценки

выполнение визуального
осмотра рабочего оборудования
перед началом работ;
пополнение
систем
самоходной машины горючесмазочными материалами и
техническими жидкостями;
проверка работы всех
механизмов
и
систем
оборудования на холостом ходу;
заполнение
журнала
приема-сдачи смены;
технологическая
настройка и регулировка систем
и рабочего оборудования на
хостом ходу;
проверка давления в
крупногабаритных шинах и
доведение его до нормы

Оценка
деятельности
обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной
программы
на
практических занятиях,
при выполнении работ по
учебной
и
производственной
практике

государственном
и
иностранном языках
ПК 2.2 Эксплуатировать
самоходную технику
в
соответствии
с
техническими регламентами
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 08
ОК 09
ПК
2.3
Проводить
ежесменное и периодическое
техническое обслуживание и
ремонт самоходной техники
в
условиях
проведения
горно-капитальных работ
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 08
ОК 09

производственная
эксплуатация
бульдозера
(экскаватора,
буровой
установки) при проведении
горно-капитальных работ при
разработке
месторождений
полезных ископаемых

подготовка
рабочего
места
для
проведения
технического обслуживания или
ремонта оборудования;
проведение
ежесменного
технического
обслуживания;
проведение
плановых
работ
по
техническому
обслуживанию
при
эксплуатации в зависимости от
наработки;
выполнение сезонного
технического обслуживания;
диагностирование
состояния систем и механизмов
перед ремонтом;
выполнение ремонтных
работ
с
заменой
комплектующих;
заполнение
документации по ремонту и
техническому обслуживанию;
подготовка оборудования к
постановке
на
длительное
хранение, расконсервация

Оценка
деятельности
обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной
программы
на
практических занятиях,
при выполнении работ по
учебной
и
производственной
практике
Оценка
деятельности
обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной
программы
на
практических занятиях,
при выполнении работ по
учебной
и
производственной
практике

Приложение 1.3
к ОПОП-П по профессии/специальности
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.03 МОДУЛЬ ПО ОСВОЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ»

2024 г.

44
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ... 45

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
45

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля ...............................45

1.3.

Обоснование часов вариативной части ОПОП-П ........................................................48

2. Структура и содержание профессионального модуля ...................................................................... 54

2.1. Трудоемкость освоения модуля ...........................................................................................54
2.2. Структура профессионального модуля ..............................................................................55
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................56
3. Условия реализации профессионального модуля ............................................................................. 60

3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................60
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................60
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ....................................... 60

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.03 МОДУЛЬ ПО ОСВОЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Техническое обслуживание и ремонт
механической части оборудования, механизмов, устройств».
Профессиональный модуль включен в вариативную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать
− актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ
в профессиональной и смежных
областях
− порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности
− номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− формат
оформления
результатов поиска информации
− современные
средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства

ОК.04

− организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
ОК.05 − грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
ОК.06

− проявлять гражданско-патриотическую
позицию
− демонстрировать осознанное поведение
− − описывать значимость своей профессии
− применять
стандарты
антикоррупционного поведения

ОК.09

− понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
− участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы
− строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности
− кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
− писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
ПК 1.1 − контролировать наличие необходимой
документации на рабочем месте
ПК 1.3

− составлять проект рекультивации земель;
− составлять проект консервации земель;
− осуществлять
сметные
расчеты
(локальные и сводные), затраты на
проведение работ по рекультивации земель,
консервации земель.
ПК 2.1 − определять соответствие рабочего места
требованиям производственной санитарии,
охраны труда и пожарной безопасности в
соответствии с инструкциями по охране труда
и пожарной безопасности;

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические особенности
личности
− правила
оформления
документов
− правила построения устных
сообщений
− особенности социального и
культурного контекста
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных
общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
− значимость профессиональной
деятельности по профессии
− стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
− правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
− основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика)
− лексический
минимум,
относящийся
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
− особенности произношения
− правила
чтения
текстов
профессиональной направленности
− требования инструкций по
охране
труда
и
пожарной
безопасности при выполнении
работ;
− требования в области охраны
окружающей среды, санитарноэпидемиологические требования

−

ПК 2.2

− соблюдать требования охраны труда, − правила
производственной
производственной
санитарии, эксплуатации;
электробезопасности,
пожарной
и − методы безопасного ведения
экологической
безопасности
при работ
эксплуатации машин и оборудования,
механизмов и систем управления
ПК 2.3
−
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;
− требования инструкций по
охране
труда
и
пожарной
безопасности при выполнении
технического осмотра;

1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные Дополнительные знания, умения, навыки
профессиональн
ые компетенции

Уметь: Использовать различные цифровые
средства, позволяющие во взаимодействии с
другими людьми достигать поставленных
целей; Ставить себе образовательные цели под
возникающие жизненные задачи, подбирать
способы решения и средства развития (в том
числе с использованием цифровых средств)
других необходимых компетенций;
Генерировать новые идеи для решения задач
цифровой экономики, абстрагироваться от
стандартных моделей: перестраивать
сложившиеся способы решения задач,
выдвигать альтернативные варианты действий с
целью выработки новых оптимальных

№,
наименова
ние темы

Объем часов

Обоснование
включения в рабочую
программу

Раздел 1

Часы вариативной
части направлены на
углубление базовой
подготовки,
определенной
содержанием
обязательной части
ФГОС в соответствии с
квалификационными
запросами
работодателя и
отработки основного
вида
профессиональной
деятельности.

МДК 03.02
Освоение
универсаль
ных
цифровых
компетенци
й

Вариативная часть
добавлена для
расширения и
углубления подготовки
квалифицированного
специалиста для
обеспечения
конкурентоспособност
и выпускника
в соответствии с
квалификационными
запросами
работодателя

алгоритмов; Искать нужные источники
информации и данные, воспринимать,
анализировать, запоминать и передавать
информацию с использованием цифровых
средств, а также с помощью алгоритмов при
работе с полученными из различных
источников данными с целью эффективного
использования полученной информации для
решения задач; Проводить оценку информации,
ее достоверность, строить логические
умозаключения на основании поступающих
информации и данных.
Знать: Назначение и виды информационных
технологий, технологии сбора, накопления,
обработки, передачи и распространения
информации; Состав, структуру, принципы
реализации и функционирования
информационных технологий; Базовые и
прикладные информационные технологии;
Инструментальные средства информационных
технологий; Основные понятия
автоматизированной обработки информации;
Общий состав и структуру персональных
электронновычислительных машин и
вычислительных систем; Состав, функции и
возможности использования информационных
и телекоммуникационных технологий в
профессиональной деятельности; Методы и
средства сбора, обработки, хранения, передачи
и накопления информации; Базовые системные
программные продукты и пакеты прикладных
программ в области профессиональной
деятельности; Основные методы и приемы
обеспечения информационной безопасности;

Основные классификации реставрационных
огбъектов; Ассортимент материалов и
инструментов, применяемых в реставрации
Классификацию и область применения
различных материалов Особенности строения,
назначения и свойства различных материалов
Способы производства различных материалов
Системы управления охраной труда в
организации; Законы и иные нормативные
правовые акты, содержащие государственные
нормативные требования охраны труда,
распространяющиеся на деятельность
организации; Обязанности работников в
области охраны труда; Фактические или
потенциальные последствия собственной
деятельности (или бездействия) и их влияние на
уровень безопасности труда;
Уметь:
– давать аргументированную оценку степени
востребованности профессии на рынке труда;
аргументировать целесообразность
использования элементов инфраструктуры для
поисков работы;
– задавать критерии для сравнительного
анализа информации для принятия решения о
поступлении на работу;
– составлять структуру заметок для фиксации
взаимодействия с потенциальными
работодателями;
– составлять резюме с учетом специфики
работодателя;
– применять основные правила ведения
диалога с работодателем в модельных
условиях;

МДК 03.03
Эффективн
ое
поведение
на рынке
труда

УП. 03

Часы вариативной
части направлены на
углубление базовой
подготовки,

– корректно отвечать на «неудобные вопросы»
потенциального работодателя;
– оперировать понятиями «горизонтальная
карьера» и «вертикальная карьера»;
– объяснять причины, побуждающие
работника к построению карьеры;
– анализировать (формулировать) запросы на
внутренние ресурсы для профессионального
роста в заданном (определенном) направлении;
– давать оценку в соответствии с трудовым
законодательством законности действий
работодателя и работника произвольнозаданной ситуации, пользуясь Трудовым
кодексом РФ и нормативными правовыми
актами;
– отличать предпринимателя от других
хозяйствующих субъектов;
– определять вид предпринимательской
деятельности;
– намечать основные направления
деятельности по разработке бизнес- плана
конкретного предприятия;
– анализировать возможности фирмы;
– определять преимущества фирмы;
– осуществлять сегментацию рынка и
формировать целевые рынки;
– определять факторы конкурентоспособности
предприятия;
– определять характер привлекаемых средств,
отслеживать пути их распределения;
– анализировать потребительские свойства
товара;
– определять конкурентоспособность товара;

определенной
содержанием
обязательной части
ФГОС в соответствии с
квалификационными
запросами
работодателя и
отработки основного
вида
профессиональной
деятельности.

– определять вид, форму, средства
воздействия и стилевые приемы рекламного
обращения и его эффективность.
Знать:
– как происходят процессы получения,
преобразования и передачи информации;
– возможные ошибки при сборе информации и
способы их минимизации;
– обобщенный алгоритм решения различных
проблем;
– как происходит процесс доказательства;
– выбор оптимальных способов решения
проблем, имеющих различные варианты
разрешения;
– способы представления практических
результатов;
– выбор оптимальных способов презентаций
полученных результатов;
– сущность понятия «предпринимательство»;
– виды предпринимательской деятельности;
– отрасли права, регулирующие
предпринимательство;
– Гражданский Кодекс РФ как основной
документ, регулирующий
предпринимательскую деятельность;
– права и обязанности предпринимателя;
– основные требования, предъявляемых к
бизнес – плану;
– признаки сегментации рынка, целевой рынок
предприятия;
– факторы, влияющие на
конкурентоспособность предприятия и способы
их измерения; анализ конкурентной среды;

– источники финансирования предприятия;
основные расходные статьи предприятия;
– элементы маркетинга: жизненный цикл
товара и стратегии фирмы;
– конкурентоспособность товара;
– требования к рекламному обращению.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 03.01 в форме диф. зачета;
МДК 03.02 в форме диф. зачета;
МДК 03.03 в форме диф. зачета;
УП 03 в форме диф. зачета;
ПМ 03 в форме экзамена модульного
Всего

180
36
36
-

В т.ч. в форме
практической
подготовки
36
36
36
-

180

Объем в часах

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Учебная практика

Производственная
практика

Раздел 1. Профильно-ориентированная подготовка

Раздел 2. Модуль по освоению компетенций цифровой экономики

104

Учебная практика

Промежуточная аттестация
Всего:

6
180

Наименования разделов профессионального модуля

ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

Всего, час.

Обучение по МДК, в
т.ч.:

Учебные занятия

Код ОК, ПК

В т.ч. в форме
практической подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

138

140

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Профильно-ориентированная подготовка
МДК 03.01 Введение в профессию
Содержание
Значение горного дела в экономике страны и жизни общества.
Тема 1.1. Введение
История становления горного дела.
Горные специальности и науки.
Содержание
Основные регионы и месторождения по добыче полезных
Тема 1.2. Горнодобывающие
ископаемых.
районы и месторождения
полезных ископаемых
Горнодобывающие отрасли и предприятия.
Особенности открытых горных работ
Содержание
Горные породы и минералы.
Промышленная ценность руды.
Тема 1.3. Характеристика
Полезные компоненты и их распределение в рудах.
объектов горного
Запасы полезных ископаемых.
производства.
Степень разведанности, кондиции
Потери и разубоживание.
Названия и назначение горных выработок.
Классификация, конструкция, принцип действия самоходной
техники
Тема 1.4. Основные сведения о Технический осмотр и подготовка к работе самоходной техники
самоходной технике
Виды и содержание технических регламентов
Тема 1.5. Основные сведения о Элементы карьера.
технологии, механизации
Основные горнотехнические понятия.
открытых разработок
Этапы строительства и эксплуатации карьера.

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
34
34

Коды компетенций,
формированию которых
способствует элемент
программы

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ПК 1.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ПК 1.1
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ПК 1.1
ПК 2.1-2.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.
ПК 1.1
ОК 01.
ОК 02.

Механизация работ на карьерах.
Основные условия безопасности на карьерах.
Итоговое зачетное занятие по предмету
Консультации
Раздел 2. Модуль по освоению компетенций цифровой экономики
МДК 03.02 Освоение универсальных цифровых компетений
Содержание
1. Работа с офисными пакетами (MC Office, Open Ofice)
Тема 2.1. Освоение
универсальных цифровых
2. Работа с базами данных
компетений
3. Работа с изображениеями, графическими редакторами
4. Работа с персональной информацией в сети Интернет
Содержание
1. Управление информацией и данными.
Тема 2.2. Саморазвитие в
2. Коммуникация и кооперация в цифровой среде
условиях неопределенности
3. Креативное мышление
4. Критическое мышление
Консультации
МДК 03.03 Эффективное поведение на рынке труда
Содержание
1. 1. Определение понятия «рынок труда», структура
современного рынка труда РФ.
Тема 3.1. Анализ
2. Занятость населения как показатель баланса спроса и
современного
предложения рабочей силы.
рынка труда
3. Региональные особенности рынка труда.
4. Аргументированная оценка степени востребованности
профессии (по которой обучаются студенты) на региональном
рынке труда.
Содержание
1. 1. Понятие «карьера» в узком и широком смысле.
Тема 3.2. Понятие карьеры и 2. Карьера и личностное самоопределение человека.
карьерная стратегия
3. Типология карьеры (вертикальна, горизонтальная,
профессиональная, должностная и др.).
4. Этапы карьеры и мотивы карьерного роста.
1. Понятия проект и проектирование.

ОК 04-06.
ОК 09.
2
2
104
52

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

2
52

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

2. Карьерный рост и личностное развитие как предмет
проектирования самого себя.
Тема 3.3.Проектирование
3. Этапы проектирования.
карьеры
4.Замысел проекта и личностное самоопределение автора
проекта.
1. Каналы распространения сведений о себе: объявление,
помощь знакомых, электронные СМИ, работа с сайтами,
Тема 3.4. Принятие решения о
печатные СМИ, распространение по каналам профессиональных
поиске работы
и общественных организаций, массовая («веерная» рассылка)
собственными силами.
1. Цели написания резюме. Виды и структура резюме.
2. Ошибки при составлении резюме.
Тема 3.5. Правила
3. Правила составления сопроводительных писем.
составления резюме
4. Предварительные телефонные переговоры с потенциальным
работодателем.
1. Государственные службы занятости населения (пособие по
безработице, профессиональное обучение, консультации, поиск
Тема 3.6. Посредники на
вакансий на бирже труда).
рынке труда
2. Типы кадровых агентств.
3. Составление объявления о поиске работы.
1. Характеристика собеседований. Виды собеседований.
Подготовка к собеседованию.
2. Поведение на собеседовании. Вопросы, которые могут
Тема 3.7. Прохождение
задавать на собеседовании. Типичные ошибки, допускаемые
собеседования
при собеседовании.
3. Самопрезентация. Основные способы самопрезентации.
Препятствия для эффективной самопрезентации
1. Порядок приема на работу. Понятие, содержание и
подписание трудового договора (контракта).
2. Основные права и обязанности работника и работодателя при
Тема 3.8. Правовые аспекты
приеме на работу.
трудоустройства и увольнения
3. Особенности прохождения испытательного срока.
4. Процедура увольнения. Причины увольнения. Правовые
аспекты увольнения с работы.
1. Адаптация: сущность, проблемы, виды, время адаптации.

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

Тема 3.9. Адаптация на
рабочем месте.
Тема 3.10. Развитие
коммуникативных качеств
личности.
Тема 3.11. Формирование
деловых качеств личности

2. Степень адаптации сотрудников к трудовой деятельности, в
том числе в нестандартных ситуациях.
3. Структура процесса адаптации молодых специалистов к
работе на предприятии.
1. Организационная культура и деловой этикет.
2. Деловое общение.
3. Конфликты и способы их разрешения.
1. Имидж делового человека.
2. Эффективное и рациональное использование времени.
3. Правила этики служебных отношений.
4. Эффективное взаимодействие с руководителем и коллегами
по работе.

Консультации
Учебная практика
Виды работ:
1. Определение цели проекта, разработка концепции
2. Формирование цели по SMART”
3. Оценка и приоритеты. Прототип проекта
4. Определение ключевых причин для запуска проекта и возможные риски
5. Контроль и выполнение качества проекта
6. Взаимодействие в команде проекта
7. Конструктивное общение в команде
Промежуточная аттестация
Всего

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.
4

6
180

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты Гуманитарных и социально-экономических дисциплин, Информатики и
информационных технологий, Общетехнических и специальных дисциплин,
оснащенный(е) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Мартьянов, В. Л. Основы открытой добычи. Производственные процессы
открытых горных работ : учебное пособие / В. Л. Мартьянов, Е. В. Курехин. - Кемерово :
КузГТУ имени Т.Ф. Горбачева, 2019. - 144 с. - Текст: электронный . - URL:
https://e.lanbook.com/book/122216
2. Баймуратова Л. Р. Цифровая грамотность для экономики будущего / Л.Р.
Баймуратова [и др.] ; Аналитический центр НАФИ. - Москва.: НАФИ, 2018. - 86 с. - ISBN
978-5-9909956-2-8. - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/1031306
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК,
ОК
ПК 1.1
ПК 1.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ПК 1.1
ПК 1.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
-формулирует свои ценностные ориентиры по
отношению к изучаемым предметам и сферам
деятельности;
-владеет способами самоопределения в
ситуациях выбора на основе собственных
позиций, способность принимать решения,
брать на себя ответственность за их
последствия;
-выбирает целевые и смысловые установки для
своих действий и поступков;
-осуществляет свою образовательную
траекторию с учетом общих требований и
норм;
-владеет информационными технологиями;
-обосновывает применения информационнокоммуникационных технологий для
методического обеспечения профессиональной
деятельности.
-при освоении компетенций цифровой
экономики студент демонстрирует знания
универсальных цифровых компетенций;
-умеет пользоваться средствами
информационных технологий в
профессиональной деятельности;
-применяет на практике способы саморазвития

Формы контроля и
методы оценки
Тестирование, устный и
письменный опрос,
практические работы

Приложение 1.4
к ОПОП-П по профессии/специальности
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ:
«МАШИНИСТ ПОГРУЗОЧНОЙ МАШИНЫ»

2024 г.

62
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ....................................................................................................................................................... 63

1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы .....................................................................................................................................63
1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля ...............................63

1.3.

Обоснование часов вариативной части ОПОП-П ........................................................66

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .................................... 68

2.1. Трудоемкость освоения модуля ...........................................................................................68
2.2. Структура профессионального модуля ..............................................................................69
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................70
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ............................................. 75

3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................75
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................75
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ....................................................................................................................................................... 75

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ:
«МАШИНИСТ ПОГРУЗОЧНОЙ МАШИНЫ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: формирование профессиональных компетенций, обеспечивающих
получение соответствующей квалификации по профессии рабочего «14002 Машинист
погрузочной машины», с учетом вида профессиональной деятельности, требований
квалификационных характеристик (ЕКС, ЕТКС).
Профессиональный модуль включен в вариативную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК
ОК.01

Уметь

− описывать значимость своей профессии

ОК.09

− понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
− участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы
− строить простые высказывания о себе и
о своей профессиональной деятельности
− кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
− писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы

Код
Владеть навыками
ПК
ПК 2.1 − управления
ПК 2.3 погрузочной машины и
универсальным
ковшовым
погрузчиком;
− орошения,
кайления,
погрузки
горной
массы
на
транспортер или в
вагонетки.;

− традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной
деятельности по профессии
− правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
− основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика)
− лексический
минимум,
относящийся к описанию предметов,
средств
и
процессов
профессиональной деятельности
− особенности произношения
− правила
чтения
текстов
профессиональной направленности

Уметь

Знать

− управлять
погрузочной машиной и
универсальным
ковшовым погрузчиков;
− очищать
пути,
шламоотстойники
на
погрузочных
узлах,
тупиках;
− заправлять машины
горюче-смазочными
материалами;
− • выявлять
и
устранять
мелкие
неисправности в работе
погрузочной машины

− устройство
обслуживаемых погрузочной
машины и универсального
ковшового погрузчика;
− порядок погрузки горной
массы на транспортер и в
вагонетки;
− правила
пользования
разминовочным устройством;
− способы
устранения
неисправностей в работе
обслуживаемых механизмов;
− назначение
и
расположение
горных
выработок
и
правила
передвижения по ним;
− физические
свойства
горных пород; назначение и
устройство
применяемых
контрольно-измерительных
приборов;
− схемы
вентиляции,
установленные требования к
подаваемому
сжатому
воздуху;
− схемы воздухопроводной
и энергопроводной сетей;
− основные сведения по
электротехнике;

− порядок
выполнения
слесарных и монтажных работ
в необходимом объеме.

1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№ Дополнительные
п/п
профессиональные
компетенции
1.

«Машинист
погрузочной
машины»

Дополнительные знания, умения, навыки

Выполнение работ погрузочной машиной при
производстве горных работ
Выполнение ежесменного и периодического
технического обслуживания погрузчика.
Навыки:
управления погрузочной машины и универсальным
ковшовым погрузчиком;
орошения, кайления, погрузки горной массы на
транспортер или в вагонетки.;
Умения:
управлять погрузочной машиной и универсальным
ковшовым погрузчиков;
очищать пути, шламоотстойники на погрузочных
узлах, тупиках;
заправлять машины горюче-смазочными
материалами;
выявлять и устранять мелкие неисправности в работе
погрузочной машины
Знания:
устройство обслуживаемых погрузочной машины и
универсального ковшового погрузчика;
порядок погрузки горной массы на транспортер и в
вагонетки;
правила пользования разминовочным устройством;
способы устранения неисправностей в работе
обслуживаемых механизмов;

№,
наименование
темы
ПМ.04

Объем
часов

Обоснование
включения в рабочую
программу

360

Вариативная часть
добавлена для
получения
квалификации
«Машинист
погрузочной машины»
для обеспечения
конкурентоспособност
и выпускника
в соответствии с
квалификационными
запросами
работодателя

назначение и расположение горных выработок и
правила передвижения по ним;
физические свойства горных пород; назначение и
устройство применяемых контрольно-измерительных
приборов;
схемы вентиляции, установленные требования к
подаваемому сжатому воздуху;
схемы воздухопроводной и энергопроводной сетей;
основные сведения по электротехнике;
порядок выполнения слесарных и монтажных работ в
необходимом объеме.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 04.01 в форме диф. зачета;
МДК 04.02 в форме диф. зачета;
УП 04 в форме диф. зачета;
ПМ 04 в форме квалификационного
экзамена
Всего

66
288
144
144

В т.ч. в форме
практической
подготовки
36
36
36
-

360

Объем в часах

Учебная практика

Производственная
практика

Промежуточная аттестация
Всего:

Самостоятельная работа

Раздел 1. Устройство погрузочной машины и технология
погрузочных работ»
Раздел 2. «Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт
погрузочной машины»
Учебная практика
Производственная практика

Курсовая работа (проект)

ПК 2.1
ПК 2.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

142
144

6
360

176

Всего, час.

Обучение по МДК, в
т.ч.:

Наименования разделов профессионального модуля

Учебные занятия

Код ОК, ПК

В т.ч. в форме
практической подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

144
144
68

144

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Устройство погрузочной машины и технология погрузочных работ»
МДК 04.01 Устройство погрузочной машины и технология погрузочных работ
Содержание
Устройство
одноковшовых
погрузчиков:
Классификация
погрузчиков: общее устройство двигателя, кривошипно-шатунный
механизм, система охлаждения двигателей. смазочная система
двигателей, распределительный и декомпрессионный механизмы,
схемы работы систем питания. трансмиссия, коробки передач,
Тема 1.1. Устройство
раздаточные коробки, ходоуменьшители, назначение, устройство,
одноковшовых погрузчиков
принцип работы, масла, применяемые доя смазывания коробок
передач, раздаточных коробок и ходоуменьшителей, их марки,
промежуточные соединения и карданные передачи колёс, ведущие
мосты колёсных погрузчиков, ходовая часть погрузчиков, масла и
смазки, применяемые для смазывания гусеничных движителей, их
марки, рулевое управление, тормозные системы погрузчиков
Содержание
Источники электрической энергии. Назначение, устройство,
принцип работы, Основные неисправности, их признаки и способы
Тема 1.2. Электрооборудование
устранения, Система зажигания, Электрические стартеры и
погрузчиков
пусковые подогреватели, Приборы освещения и контроля,
вспомогательное оборудование, схемы электрооборудования
погрузчиков.
Содержание
Тема 1.3. Организация работы
одноковшовых погрузчиков

Организация работы одноковшовых погрузчиков: виды и способы
производства работ, совмещенный способ копания, совместная
работа одноковшовых погрузчиков с автотранспортными
средствами.

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
34
34

Коды компетенций,
формированию которых
способствует элемент
программы

ПК 2.1
ПК 2.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

ПК 2.1
ПК 2.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.
ПК 2.1
ПК 2.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Содержание
Тема 1.4. Рабочие процессы
подготовки горных пород к
выемке.

Рабочие процессы подготовки горных пород к выемке: сущность
процессов. основные способы подготовки горных пород к выемке,
технологическая
характеристика
специальных
способов
подготовки горных пород к выемке

Содержание
Тема 1.5 Рабочие процессы
выемки и погрузки горных
пород

Рабочие процессы выемки и погрузки горных пород: сущность
процессов выемки и погрузки горных пород, технологические
схемы выемочно-погрузочных работ в карьерах, принципы
формирования их структур, различие в зависимости от горногеологических условий.

Содержание
Тема 1.6 Рабочие процессы
перемещения карьерных
грузов

Рабочие процессы перемещения карьерных грузов: сущность
комплекса рабочих процессов по перемещению карьерных грузов,
увязка процессов перемещения с другими процессами,
выполняемыми в карьерах, грузооборот и грузопотоки карьера.

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Консультации
Раздел 2. Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт погрузочной машины
МДК 04.02 Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт погрузочной машины
Содержание
Порядок подготовки машин к работе: Основные правила и приемы
управления погрузочными машинами при внедрении ковша в
горную массу, погрузке горной массы в кузов, движении по
выработке, развороте и разгрузке в транспортные средства.
Тема 2.1. Эксплуатация и
Способы и приемы уменьшения времени на погрузку, Зачистка
техническое обслуживание
почвы забоя и подъездов к забою в карьерах. Обязанности
погрузочной машины
машиниста погрузочных машин: управление машиной, заправка
топливом, смазкой, ежесменный осмотр и участке в текущем
ремонте, прием и сдача смены, подготовка рабочего места, уход за
машиной, очистка машины от налипшей грязи. Правила
технической
эксплуатации
погрузочных
машин:
выбор

ПК 2.1
ПК 2.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.
ПК 2.1
ПК 2.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.
ПК 2.1
ПК 2.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

2
2
34
34

ПК 2.1
ПК 2.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

оптимальных условий для их применения, Проверка машины перед
пуском в работу. Осмотр основных систем (рулевой, тормозной,
электрической и т.д.). Смазка узлов и деталей погрузочной
машины. Заправка машины горюче-смазочными материалами,
Контроль за работой погрузочной машины, Возможные неполадки
и способы их устранения, Правила осмотра, приема и опробования
машины при приемке и сдаче смены, Перемещение машины на
новое место.
Содержание
Техническое обслуживание и текущий ремонт погрузочных машин:
Средства технического обслуживания погрузчиков. Оборудование
для технического обслуживания погрузчиков. Диагностические
средства. Организация технического обслуживания погрузчиков.
Виды технического обслуживания тракторов и перечень работ при
их проведении. Обработка погрузчиков. Организация правила
хранения погрузчиков. Безопасность труда.
Тема 2.2. Ремонт
Текущий и капитальный ремонт: Виды ремонта. Методы ремонта.
одноковшовых погрузчиков
Подготовка погрузчика к ремонту. Технология ремонта.
Требования к качеству ремонта. Безопасность труда.
Лабораторно - практические занятия
1. Ежемесячного технического обслуживания (ЕТО).
2. Первое техническое обслуживание
3. Второе техническое обслуживание
4. Третье техническое обслуживание
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Консультации
УП 04 Учебная практика
Содержание
Тема 1. Вводное занятие
Безопасность труда, электробезопасность и пожарная
безопасность в учебных мастерских и учебном полигоне
Тема 2. Ознакомление с
Содержание
учебной мастерской и
Ознакомление с учебной мастерской и полигоном
полигоном
Содержание
Тема 3. Практическое
Практическое ознакомление с устройством погрузчика и систем
ознакомление с устройством
его управления

2
2
142
6

ПК 2.1
ПК 2.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

погрузчика и систем его
управления
Тема 4. Расположение органов
управления и контрольноизмерительных приборов.

Содержание

Расположение органов управления и контрольно- измерительных
приборов. Порядок осмотра машины перед выпуском на линию.
Содержание
Тема 5. Выполнение работ при
Выполнение работ при проведении Технического Обслуживания
проведении ТО №1
№1
Содержание
Тема 6. Выполнение работ при
Выполнение работ при проведении Технического Обслуживания
проведении ТО №2
№2, по ежесменному техническому обслуживанию погрузчика
Содержание
Запуск и остановка двигателя, выбор оптимальных оборотов
Тема 7. Практическая работа
двигателя. Управление основными и вспомогательными рабочими
на полигоне.
органами погрузчика. Трогание с места, движение вперед и назад.
Управление погрузчиком в движении.
Освоение приемов погрузка материала в автомобиль- самосвал.
Содержание
Тема 8. Освоение приемов
Освоение приемов погрузочных работ.
погрузочных работ
Освоение приемов разработки, погрузки грунтов.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Консультации
Производственная практика
Виды работ:
1. Безопасность труда, электробезопасность и пожарная безопасность в учебных мастерских и
учебном полигоне
2. Ознакомление с учебной мастерской и полигоном
3. Практическое ознакомление с устройством погрузчика и систем его управления
4. Расположение органов управления и контрольно- измерительных приборов. Порядок осмотра
машины перед выпуском на линию.
5. Выполнение работ при проведении Технического Обслуживания №1
6. Выполнение работ при проведении Технического Обслуживания №2, по ежесменному
техническому обслуживанию погрузчика

32
2
2

144

7. Запуск и остановка двигателя, выбор оптимальных оборотов двигателя. Управление основными и
вспомогательными рабочими органами погрузчика. Трогание с места, движение вперед и назад.
Управление погрузчиком в движении.
8. Освоение приемов погрузка материала в автомобиль- самосвал.
9. Освоение приемов погрузочных работ.
10. Освоение приемов разработки, погрузки грунтов.
Промежуточная аттестация
Всего

6
360

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК

ПК 2.1
ПК 2.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Критерии оценки
результата
(показатели освоенности
компетенций)
Выполнение работ при
погрузке горной массы на
транспортные средства,
транспортиры с
соблюдением правил
погрузки и требований
охраны труда..
Выполнение, устранение и
предотвращение причин
нарушений в работе
погрузчика.
Управление погрузчиком в
процессе ведения горных
работ в соответствии с
требованиями правил
безопасности.

Формы контроля и
методы оценки
Тестирование, устный и
письменный опрос,
практические работы

Выполнение требований
перемещения и перегонки
погрузчика в процессе
работы в соответствии с
требованиями правил
безопасности.
Выполнения операций с
рабочим оборудованием
согласно рабочему циклу.
- Выполнение, устранение и
предотвращение причин
нарушения в работе
погрузчика.
Выполнение ежесменного
технического
обслуживания погрузчика.
Выполнение
периодического
технического
обслуживания погрузчика.
Выполнение смазочных
работ в соответствии с
картой смазки
оборудования;
Выполнение ремонта узлов
погрузчика согласно
заданию;
Выполнение демонтажных
работ при ремонте
погрузчика согласно
инструкции;
Выполнение монтажных
работ при ремонте
погрузчика согласно
инструкции;

Приложение 1.5
к ОПОП-П по профессии/специальности
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.05 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ:
«МАШИНИСТ АВТОГРЕЙДЕРА»

2024 г.

78
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ....................................................................................................................................................... 79

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
79

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля ...............................79

1.3.

Обоснование часов вариативной части ОПОП-П ........................................................87

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .................................... 89

2.1. Трудоемкость освоения модуля ...........................................................................................89
2.2. Структура профессионального модуля ..............................................................................90
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................91
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ............................................. 98

3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................98
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................98
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ....................................................................................................................................................... 99

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.05 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ:
«МАШИНИСТ АВТОГРЕЙДЕРА»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: формирование профессиональных компетенций, обеспечивающих
получение соответствующей квалификации по профессии рабочего «16.022 Машинист
автогрейдера»,
с
учетом
вида
профессиональной
деятельности,
требований
профессионального стандарта, «Машинист автогрейдера», утвержденным приказом
Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 15.07.2021 № 476н.
Профессиональный модуль включен в вариативную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК
ОК.01

Уметь

− демонстрировать осознанное поведение − традиционных общечеловеческих
− описывать значимость своей профессии ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной
деятельности по профессии
ОК.09 − понимать
общий
смысл
четко − правила построения простых и
произнесенных высказываний на известные сложных
предложений
на
темы (профессиональные и бытовые), профессиональные темы
понимать
тексты
на
базовые − основные общеупотребительные
профессиональные темы
глаголы (бытовая и профессиональная
− участвовать в диалогах на знакомые лексика)
общие и профессиональные темы
− лексический
минимум,
− строить простые высказывания о себе и относящийся к описанию предметов,
о своей профессиональной деятельности
средств
и
процессов
− кратко обосновывать и объяснять свои профессиональной деятельности
действия (текущие и планируемые)
− особенности произношения
− писать простые связные сообщения на − правила
чтения
текстов
знакомые
или
интересующие профессиональной направленности
профессиональные темы

Код
ПК
ПК
1.1.
ПК
1.2.
ПК
2.1

Владеть навыками

Уметь

Знать

− Выполнения работ по удалению
снежных
накатов
и
наледи
с
поверхности дороги с помощью
автогрейдера с двигателем мощностью
до 59 кВт (80 л. с.)
− Выполнения
работ
по
обеспыливанию
дорог
вяжущими
добавками (битумными эмульсиями) с
помощью автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Выполнения работ по ремонтной
планировке обочин, проезжей части
гравийных, грунтовых и улучшенных
грунтовых
дорог
с
помощью
автогрейдера с двигателем мощностью
до 59 кВт (80 л. с.)
− Выполнения работ по ремонтному
профилированию
гравийных,
грунтовых и грунтовых улучшенных
дорог с помощью автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л.
с.)
− Выполнения работ по планировке
откосов насыпей и выемок с помощью
автогрейдера с двигателем мощностью
до 59 кВт (80 л. с.)
− Сопровождения автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт при
транспортировке
трейлером
и
железнодорожным транспортом

− Контролировать
комплектность
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) при транспортировке к месту
выполнения механизированных работ и на базу
механизации в соответствии с требованиями
эксплуатационной документации
− Контролировать
комплектность
документации, обязательной к наличию в
соответствии с законодательством Российской
Федерации при транспортировке машины и
выполнении
механизированных
работ
автогрейдером с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Производить технологическую настройку
рабочего оборудования автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
перед началом работы
− Соблюдать строительные нормы и правила
− Соблюдать
последовательность
технологических приемов при выполнении
землеройно-профилировочных, землеройнотранспортных и снегоуборочных работ с
помощью
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Определять угол зарезания ножа отвала
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в зависимости от трудности
разработки грунта

− Устройство,
принцип
работы
и
технические характеристики автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) и
его составных частей
− Устройство, принцип работы и правила
эксплуатации автоматических устройств,
3D-систем управления, средств встроенной
диагностики
и
систем
удаленного
мониторинга
технического
состояния
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Комплектность
автогрейдера
с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
соответствии
с
требованиями
эксплуатационной документации
− Перечень
и
комплектность
документации, обязательной к наличию в
соответствии
с
законодательством
Российской
Федерации
при
транспортировке машины и выполнении
механизированных работ автогрейдером с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Виды и назначение вспомогательного
рабочего оборудования автогрейдера
− Требования
инструкции
по
эксплуатации автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Правила
производственной
эксплуатации автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)

− Транспортирования автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л.
с.) своим ходом по дорогам общего
пользования
− Выполнения действий по приему и
сдаче смены

− Осуществлять
зарезание
отвала
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в грунт
− Осуществлять
контроль
подъема
(опускания)
рабочего
оборудования
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в процессе выполнения работ
− Осуществлять
контроль
соблюдения
проектного уклона профиля дороги при
выполнении работ автогрейдером с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Устанавливать наклон и наблюдать за
положением наклона отвала к горизонту при
выполнении рабочих проходов автогрейдером
с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с
помощью приборов
− Устанавливать отвал или откосник
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) по проектной крутизне откоса с
верхней и нижней стоянки
− Осуществлять
первый
проход
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) по разметке и последующие
проходы
по
первому,
обеспечивая
рациональную схему вырезания грунта
− Выполнять технологические операции
земляных работ автогрейдером с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) по круговой и
челночной схемам
− Осуществлять
перемещение
грунта
отвалом
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с максимально

− Правила государственной регистрации
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Терминология в области строительства
и машиностроения
− Правила допуска к работе машиниста
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Принцип
работы
механического,
гидравлического
и
электрического
оборудования автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Способы
управления
рабочими
органами
автогрейдера,
кинематика
движения рабочего органа автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
пространстве
− Значения углов резания ножа отвала
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в зависимости от выполняемой
операции и трудности разработки грунта
− Значения углов захвата и углов
разработки
отвала
автогрейдера
с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
зависимости
от
вида
выполняемых
земляных работ, выполняемой операции и
трудности разработки грунта
− Способы
выполнения
механизированных работ автогрейдером с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
зависимости от длины захватки

допустимой
условиями
безопасности
скоростью
− Осуществлять разравнивание грунта и
строительных
материалов
отвалом
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) с максимально допустимой
условиями безопасности скоростью
− Осуществлять совместную работу по
планировке откосов с экскаватором и
бульдозером
− Осуществлять совместную работу двух
(трех) автогрейдеров при возведении земляной
насыпи и планировке откосов
− Регулировать
положение
отвала
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в зависимости от толщины
снежного покрова
− Осуществлять сгребание снега с проезжей
части дороги с формированием снежного вала
− Осуществлять смешивание грунтовых и
гравийно-щебеночных
материалов
с
вяжущими
добавками
(битумными
эмульсиями) на полотне дороги с помощью
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Осуществлять
рыхление
грунтов
различных категорий с помощью автогрейдера
с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Обеспечивать устойчивость автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) при
выполнении механизированных работ

− Правила и требования установки отвала
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) при зарезании в грунт
− Правила
выполнения
работ
автогрейдером с двигателем мощностью до
59 кВт (80 л. с.) по круговой и челночной
схемам
− Технологические приемы управления
автогрейдером с двигателем мощностью до
59 кВт (80 л. с.) при выполнении первого
прохода по разметке и последующих
проходов по первому
− Правила и требования поперечного
перемещения грунта автогрейдером с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с
зарезанием
− Схемы совместной работы двух (трех)
автогрейдеров при возведении земляной
насыпи, автогрейдера с экскаватором и
бульдозером при планировке откосов
земляной насыпи
− Правила
и
последовательность
выполнения операций и технологических
приемов при планировке откосов различной
крутизны автогрейдером с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Правила
и
последовательность
выполнения операций и технологических
приемов при планировке покрытия дорог
автогрейдером с двигателем мощностью до
59 кВт (80 л. с.)

− Выполнять разворот автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
различных условиях эксплуатации
− Выполнять обратный ход автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) на
повышенной скорости, допустимой условиями
безопасности
− Отслеживать отсутствие посторонних
предметов (камней, пней), наличие ограждений
и предупредительных знаков в рабочей зоне
− Управлять автогрейдером с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в различных
допустимых
нормативно-техническими
документами условиях эксплуатации (в том
числе в темное время суток)
− Выявлять, устранять и предотвращать
причины
нарушений
технологического
процесса, выполняемого автогрейдером с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Запускать
двигатель
автогрейдера
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в различных
погодных и климатических условиях
− Производить осмотр и проверку общей
работоспособности агрегатов и механизмов
автогрейдера в начале и конце рабочей смены
− Заполнять
формы
технической,
эксплуатационной и сменной отчетности в
начале и конце рабочей смены
− Читать проектную документацию и
технологические схемы
− Использовать
знаки
и
указатели,
радиотехническое
и
навигационное

− Правила
и
последовательность
выполнения операций и технологических
приемов при осуществлении обеспыливания
дорожных покрытий вяжущими добавками
(битумными эмульсиями) с помощью
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Правила
и
последовательность
выполнения операций и технологических
приемов при выполнении рыхления грунтов
различных
категорий
с
помощью
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Правила
и
последовательность
выполнения операций и технологических
приемов при удалении снежных накатов и
наледи с поверхности дороги с помощью
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Значения допустимых скоростных
режимов при выполнении операций
технологического процесса землеройных
работ
− Значения допустимых углов наклона
автогрейдера
при
выполнении
технологического процесса
− Значения
коэффициентов
запаса
материала на уплотнение при выполнении
профилирования дорожного покрытия
автогрейдером с двигателем мощностью до
59 кВт (80 л. с.)

оборудование, в том числе 3D-системы
управления автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Следить за сигнализацией и показаниями
приборов
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) во время работы
и движения
− Определять
нарушения
в
работе
автогрейдера мощностью до 59 кВт (80 л. с.) по
показаниям средств встроенной диагностики
− Прекращать работу при возникновении
нештатных ситуаций
− Контролировать движение автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) при
возникновении нештатных ситуации
− Соблюдать правила дорожного движения
− Соблюдать безопасную скорость, не
уменьшать дистанцию и поперечный интервал
относительно безопасных значений; не
уменьшать скорость и не создавать помехи
движению других транспортных средств при
движении
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) по дорогам
общего пользования; обеспечивать маневр в
транспортном потоке, информировать других
участников движения о своих маневрах
− Обеспечивать поворот автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с
сохранением обратной связи о положении
управляемых колес
− Осуществлять погрузку автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) на

− Способы обеспечения устойчивости
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) при выполнении
механизированных работ
− Способы разворота автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
различных условиях эксплуатации
− Классификация
и
основные
строительные свойства грунтов
− Требования к грунтам земляного
полотна
− Физико-механические
свойства
различных категорий грунта
− Виды,
типы
вяжущих
добавок
(битумных эмульсий)
− Рациональные
режимы
работы
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Технология и технологические схемы
выполнения
работ
автогрейдером
с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Динамические свойства автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Принцип
действия
установленной
звуковой
и
световой
сигнализации
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) во время работы и движения
− Инструкции
по
обеспечению
безопасной
эксплуатации
машин
и
производству работ автогрейдером с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)

железнодорожную платформу и трейлер,
выгрузку
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с
железнодорожной платформы и трейлера
− Соблюдать требования охраны труда
− Применять средства индивидуальной
защиты
− Оказывать первую помощь пострадавшим
− Применять средства пожаротушения

− Порядок действий при возникновении
нештатных ситуаций
− Время
от
начала
срабатывания
тормозной системы до полной остановки
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Способы аварийного прекращения
работы
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Виды
отчетной
технической,
эксплуатационной, сменной документации
и правила их заполнения
− Правила приема и сдачи смены
− Правила дорожного движения
− Правила перемещения автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
процессе выполнения работ
− Правила транспортировки автогрейдера
с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
своим
ходом
по
дорогам
общего
пользования
− Правила транспортировки автогрейдера
с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
железнодорожным
транспортом
и
трейлером
− Требования
охраны
труда,
производственной
санитарии,
электробезопасности,
пожарной
и
экологической безопасности
−

1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№ Дополнительные
п/п
профессиональные
компетенции
1.

«Машинист
автогрейдера»

Дополнительные знания, умения, навыки

ВД.01 Технология выполнения механизированного
комплекса горно-капитальных работ при разработке
полезных ископаемых
ВД.02 Эксплуатация технологического оборудования
при велении горно-капитальных работ при
разработке месторождений полезных ископаемых.
Навыки:
выполнения земляных, дорожных и строительных
работ;
Умения:
1.
Управлять дорожными и строительными
машинами;
2.
Производить земляные, дорожные и
строительные работы;
3.
Выполнять технические требования,
предъявляемые к качеству выполняемых работ.
4.
Соблюдать безопасные условия производства
работ;
5.
Готовить основное и вспомогательное
оборудование к работе;
6.
Проверять исправность приборов
безопасности;
7.
Пользоваться эксплуатационной и технической
документацией
Знания:

№,
наименование
темы
ПМ.05

Объем
часов

Обоснование
включения в рабочую
программу

360

Вариативная часть
добавлена для
получения
квалификации
«Машинист
автогрейдера» для
обеспечения
конкурентоспособност
и выпускника
в соответствии с
квалификационными
запросами
работодателя

1.
Способы производства земляных, дорожных и
строительных работ;
2.
Механизмы управления;
3.
Требования к качеству земляных, дорожных и
строительных работ и методы оценки качества;
4.
Требования инструкций по технической
эксплуатации дорожных и строительных машин;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 05.01 в форме диф. зачета;
МДК 05.02 в форме диф. зачета;
УП 05 в форме диф. зачета;
ПМ 05 в форме квалификационного
экзамена
Всего

66
288
144
144

В т.ч. в форме
практической
подготовки
288
144
144

360

288

Объем в часах

Код ОК, ПК

Наименования разделов профессионального модуля

Всего, час.

В т.ч. в форме
практической подготовки

Обучение по МДК, в
т.ч.:

Учебные занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Учебная практика

Производственная
практика

2.2. Структура профессионального модуля

ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 2.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Раздел 1. Устройство автогрейдера
Раздел 2. Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт
автогрейдера
Учебная практика

142

Производственная практика

144

Промежуточная аттестация
Всего:

6
360

176

144
144

144

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Устройство автогрейдера
МДК 05.01 Устройство автогрейдера
Содержание
Ввод машин в эксплуатацию
Эксплуатация машин в холодное время года
Эксплуатация машин в ночное время
Подготовка машин к осенне-зимнему периоду эксплуатации
Подготовка машин к весенне-летнему периоду эксплуатации
Тема 1.1. Правила эксплуатации Практические занятия
дорожных машин
Практикум №1 Заполнение бланков учёта, приёма-передачи
машин
Практикум
№2
Погрузка-разгрузка
машин
при
транспортировке
Практикум №3 Проверка комплектности машин в
соответствии
с
требованиями
эксплуатационной
документации
Содержание
ТБ при постройке земляного полотна на косогор. Работы на
склоне горы.
Эксплуатация автогрейдера в условиях плохой видимости
Тема 1.2. Правила техники
Защитные средства.
безопасности при эксплуатации
Правила использования аккумулятора
дорожных и строительных
Противопожарные меры
машин
Управление на дороге.
Практические занятия
Практикум №4 Подбор участков проходов
Практикум №5 Переезд через искусственные сооружения

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
34
34

Коды компетенций,
формированию которых
способствует элемент
программы

ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 2.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Тема 1.3. Правила эксплуатации
строительных машин

Тема 1.4. Расположение,
основных приборов дорожных и
строительных машин

Практикум №6 Монтаж и демонтаж аккумулятора, проверка
плотности электролита.
Содержание
Проверка перед запуском механизма
Запуск механизма, проверка после запуска механизма
Выполнение работ с нагрузкой
Выполнение работ при высокой температуре
Проверка гидравлической системы, залив топлива и
смазочного масла
Техника безопасности во время стоянки машины
Практические занятия
Практикум №7 Последовательность ежедневного осмотра
механизма
Практикум №8 Работа отвалом, рыхлителем. На ходу и
поворотах.
Практикум №9 Проверка зажимов труб, замена масла в
гидравлической системе
Практикум №10 Замена ключевых, с точки зрения
безопасности, деталей
Содержание
Измеритель температуры воды двигателя
Хронометр
Индикатор топлива
Измеритель давления масла двигателя
Измеритель температуры масла конвертора
Измеритель давления масла конвертора, амперметр
Практические занятия
Практикум №11 Устройство измерителя температуры воды
двигателя
Практикум №12 Устройство хронометра
Практикум №13 Устройство индикатора топлива
Практикум №14 Устройство измерителя давления масла
двигателя
Практикум №15 Устройство измерителя температуры масла
конвертора

ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 2.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Практикум №16 Устройство амперметра
Содержание
Индикаторная лампа тормозного давления лампочка левого и
правого поворота, заднего хода, лампочка выключателя
переднего привода: первого уровня скорости, второго уровня
скорости
Замок зажигания, пусковая кнопка
Ножной акселератор
Педаль ножного тормоза, рычаг управления ручным
тормозом
Пакетный выключатель
Рычаг управления рабочей установкой
Тема 1.5 Назначение, основных
Практические занятия
приборов дорожных и
Практикум №17 Отработка навыков слежения за
строительных машин
индикаторными лампами, их обозначением, неотложных
мерах.
Практикум №18 Отработка навыков пуска двигателя
Практикум №19 Отработка навыков выбора скорости
оборотов двигателя
Практикум №20 Отработка навыков использования
тормозной и стояночной систем.
Практикум №21 Отработка навыков подачи световых
сигналов.
Практикум №22 Отработка навыков управления рабочей
установкой.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Консультации
Раздел 2. Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт автогрейдера
МДК 04.02 Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт автогрейдера
Содержание
Начало движения
Изменение уровней скорости. Поворот вперед и назад
Тема 2.1. Принцип действия
основных приборов дорожных и
Проведение работ. Передний привод
строительных машин
Регулировка отвала
Управление подвижной рамой
Проведение работ по выравниванию

ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 2.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

2
2
34
34

ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 2.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05

Тема 2.2. Условия, при которых
запрещается эксплуатация
машин или дальнейшее
движения

Тема 2.3. Перечень
неисправностей при которых
запрещается эксплуатация
машин или дальнейшее
движение

Тема 2.4. Способы производства
дорожных работ

Практические занятия
Практикум №1 Отработка навыка трогания с места
Практикум №2 Отработка навыка использования уровней
скорости
Практикум №3 Отработка навыка регулировки отвала
Практикум №4 Отработка навыка управления подвижной
рамой
Содержание
Неисправна тормозная система
Неисправно рулевое управление
Неисправно сцепное устройство
Не горят или отсутствуют фары и задние габаритные огни в
тёмное время суток
Не горят или отсутствуют фары и задние габаритные огни в
условиях недостаточной видимости
Не работает стеклоочиститель со стороны водителя
Содержание
Эксплуатация автомобиля с неработающим звуковым
сигналом
Не работает механизм регулировки кресла водителя
Отказал спидометр
Не обогревается заднее стекло
Не работают в установленном режиме стеклоомыватели или
стеклоочистители
Не работает «печка»
Отсутствуют зеркала заднего вида
Отсутствуют опознавательные знаки
Отсутствие разрешительных документов
Практические занятия
Практикум №5 Решение задач – карточек
Практикум №6 Решение задач – карточек
Содержание
Общие принципы производства работ
Технологическая связь при производстве работ

ОК 06.
ОК 09.

ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 2.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 2.1

Тема 2.5. Способы производства
строительных работ

Производство
работ по
содержанию и
ремонту
автомобильных дорог
Поддержание полосы отвода в чистоте и порядке
Исправление и мелкий ремонт защитных и укрепительных
устройств
Поддержание в работоспособном состоянии системы
водоотвода
Устранение мелких деформаций и повреждений проезжей
части
Ликвидация последствий размывов талыми водами обочин,
откосов и кюветов
Практические занятия
Практикум №7 Расход материалов на ремонт гравийных и
щебеночных дорог
Практикум №8 Замена поврежденных и установка
недостающих ограждений и направляющих устройств
Практикум №9 Восстановление профиля переходных
покрытий (гравийных, щебеночных)
Практикум №10 Заделка выбоин
Практикум №11 Укрепление проезжей части грунтовых дорог
щебнем, гравием, шлаком и другими материалами
Практикум №12 Завершение работ по ремонту проезжей
части и обочин
Практикум №13 Производство работ зимнего периода
эксплуатации
Практикум №14 Работы по очистке от снега
Содержание
Организации – участники строительства
Система управления в строительстве
Организационные формы (способы) ведения строительных
работ
выполнение работ подрядным способом
выполнение работ хозяйственным способом
Проектно-сметная документация
Подрядные организации
Стимулирование труда

ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 2.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Практические занятия
Практикум №15 «Чтение» Проектно-сметной документации
Практикум №16 Составление табеля учета использования
рабочего времени строительных рабочих;
Практикум №40 Заполнение путевого листа строительной
машины
Практикум №17 Заполнение акта на списание строительных
материалов;
Практикум №18 Заполнение журнала учета работ по
устранению неисправностей машин
Практикум №19 Рапорт-наряд о работе
строительной
машины (механизма)
Практикум №20 Заполнение книги регистрации тракторов,
самоходных шасси, тракторных прицепов и выданных
номерных знаков
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Консультации
УП 04 Учебная практика
Виды работ:
осмотр оборудования перед началом работ и в конце смены
заправка, смазка и пуск двигателя, трогание с места и движение, остановка автогрейдера
отработка приёмов вождения автогрейдера.
отработка приёмов установки углов отвала
отработка приёмов выноса тяговой рамы вправо на максимальный угол.
отработка приёмов выноса тяговой рамы влево на максимальный угол.
отработка приёмов управления автогрейдером
отработка приемов управления рыхлителем-кирковщиком
буксировка, особенности эксплуатации автогрейдера в холодный период
выполнение операций постановки автогрейдера на хранение
работа на автогрейдере при профилировании грунтовой дороги.
проведение операций возведения насыпи из резерва
проведение операций планирования откосов насыпи.
проведение операций отрывки корыта в готовом полотне
проведение операций перемешивания автогрейдером гравийно-щебёночного материала
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

2
2
142

142

Консультации
Производственная практика
Виды работ:
Ознакомление с предприятием его структурой и подразделениями. Ознакомление с
рабочими местами. Ознакомление с объектами работы и изучение техники. Изучение техники
безопасности и вопросов экологической безопасности.
заполнение первичной технической документации
осмотр оборудования перед началом работ и в конце смены
заправка, смазка и пуск двигателя, трогание с места и движение, остановка автогрейдера
отработка приёмов вождения автогрейдера.
отработка приёмов установки углов отвала
отработка приёмов выноса тяговой рамы вправо на максимальный угол.
отработка приёмов выноса тяговой рамы влево на максимальный угол.
отработка приёмов управления автогрейдером
отработка приемов управления рыхлителем-кирковщиком
буксировка, особенности эксплуатации автогрейдера в холодный период
выполнение операций постановки автогрейдера на хранение
работа на автогрейдере при профилировании грунтовой дороги.
проведение операций возведения насыпи из резерва
проведение операций планирования откосов насыпи.
проведение операций отрывки корыта в готовом полотне
проведение операций перемешивания автогрейдером гравийно-щебёночного материала
Промежуточная аттестация
Всего

144

6
360

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общетехнических и специальных дисциплин, оснащенный в соответствии
с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатория «Устройства, технической эксплуатации и ремонта выемочнопогрузочных машин, оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерские и зоны по видам работ «Управление и обслуживание бульдозера»,
«Управление и обслуживание экскаватора», оснащенные в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Е.С. Локшин и др. Эксплуатация и техническое обслуживание дорожных машин,
автомобилей и тракторов. М,: «Мастерство» 2004. 464 стр.
3.2.2. Дополнительные источники
1. 1. Макиенко Н.И. Общий курс слесарного дела. Учебник для проф.учеб.
заведе¬ния. - 5-е изд., стереотип. - М.: Высшая школа, Издательский центр «Акаде¬мия»,
2001.
2. Макиенко Н.И. Практические работы по слесарному делу: Учебное пособие для
проф. учеб. заведений 4-е изд., стереотип. - М.: Высшая школа, Издательский центр
«Академия», 2001.
3. Левадный В.С., Бурлака А.П. Сварочные работы: Практическое пособие. - М.:
ООО «Аделант», 2002.
4. Чернышев Г.Г. Сварочное дело: Сварка и резка металлов: Учебник для нач. проф.
образования. - М.: Ир. ПО; ПрофОбрИздат, 2002.
5. Волков Д.П. Строительные машины и средства малой механизации: Учебник, М.:
Издат центр «Академия», 2002.
6. Полосин М.Д. Машинист дорожных и строительных машин. Справочное
посо¬бие. - М.: «Академия», 2002.
7. Белецкий Б.Ф. Строительные машины и оборудование. Справочное пособие. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002.
8. А.Г. Пузанков. Автомобили. Устройство и техническое обслуживание. - М,:
«Академия» 2010. 640 стр.
9. А.П. Пехальский, И.А. Пехальский. Устройство автомобилей. - М,: «Академия»
2010. 528 стр.
10.
В.К.Вахламов, М.Г.Шатров, А.А. Юрчевский. Автомобили. Теория и
конст¬рукция автомобиля и двигателя. - М,: «Академия» 2010. 816 стр.
11.
А.В. Богатырев, В.Р. Лехтер. Тракторы и автомобили. М,: «КолосС» 2007. 400
стр.
12.
В.А.Родичев. Тракторы. М,: «Академия» 2010. 288 стр.
13.
В.А. Ранев, М.Д. Полосин. Устройство и эксплуатация дорожностроительных машин. М,: ИРПО «Академия» 2008. 488 стр.
14.
М.Д. Полосин. Устройство и эксплуатация подъемно-транспортных и
строи¬тельных машин. - М,: «Академия» 2006. 424 стр.

15.
Л.А. Невзоров, Ю.И. Гудков, М.Д. Полосин. Устройство и эксплуатация грузоподьемных кранов. - М,: «Академия» 2008. 448 стр.
16.
К.К Шестопалов. Строительные и дорожные машины. - М,: «Академия» 2008.
384 стр.
17.
К.К. Шестопалов. Подъемно-транспортные, строительные и дорожные
маши¬ны и оборудование. - М,: «Академия» 2010. 320 стр.
18.
А.Д. Ананьин и др. Диагностика и ТО машин. - М,: «Академия» 2008. 432 стр.
19.
В.Г. Тайц. Ремонт подъемно-транспортных, строительных и дорожных
машин. М,: «Академия» 2007. 336 стр.
20.
М.Д. Полосин, Э.Г. Рониксон. Техническое обслуживание и ремонт
дорожно¬строительных машин. М,: «Академия» 2005. 352 стр.
21.
В.В. Петрогов. Ремонт автомобилей и двигателей. М,: «Академия» 2010. 224
стр.
22.
В.И. Баловнев, Р.Г. Данилов. Автомобили и тракторы. Краткий справочник. М,: «Академия». 2008. 384 стр.
23.
Профессиональные информационные системы CAD и CAM
24.
Виртуальные лабораторные работы - Дефектация и методы проверки свечей
зажигания http://www.twirpx.com/file/197180/
25.
Видео. Техническое обслуживание http://video.yandex.ru/search.xml
26.
www.os1.ru,www.sdmpress.ru,www.rosavtodor.ru
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК,
ОК
ПК 2.1
ПК 2.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Организация рабочего места, соблюдение техники
безопасности при работе на дорожных и строительных
машинах, знание ПДД.
Соблюдение требований ГОСТ при исполнении земляных и
дорожно-строительных работах, соблюдение правил ТБ и
ПБ.
Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, выпирать способы и находить пути
их решения, заниматься самообразованием, осознанно
планирует повышение квалификации
Осуществляет поиск необходимой информации,
анализирует ее и использует полученную информацию для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития
Выбор и применение методов и способов решения
профессиональных задач в области технической
эксплуатация подъёмно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования;
Оценивать эффективность принятых решений и качество
их выполнения
Участвует в работе актива группы, команде (малая группа,
бригада), эффективно общается с коллегами, руководством,
преподавателями и работодателями.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом

Формы контроля и
методы оценки
Тестирование, устный
и письменный опрос,
практические работы

100
особенностей социального и культурного контекста во
время учебного процесса и внеурочных мероприятиях.
Проявлять гражданско-патриотическую позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей во время
учебного процесса и внеурочных мероприятиях.
Содействовать сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях во время учебного процесса и
внеурочных мероприятиях
Использовать средства физической культуры для
сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности во
время учебного процесса.
Использование информационно - коммуникативные
технологии в профессиональной деятельности, умение
работать с профессиональными программами
Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранном языках время учебного
процесса
Использовать знания по финансовой грамотности,
планировать предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК» ........................................................................................................................ 2
«ОУД.02 ЛИТЕРАТУРА» ........................................................................................................................... 20
«ОУД.03 ИСТОРИЯ» ................................................................................................................................... 50
«ОУД.04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» .............................................................................................................. 84
«ОУД.05 ГЕОГРАФИЯ» ........................................................................................................................... 109
«ОУД.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» ....................................................................................................... 130
«ОУД.07 МАТЕМАТИКА» ....................................................................................................................... 148
«ОУД.08 ИНФОРМАТИКА».................................................................................................................... 179
«ОУД.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» ................................................................................................. 191
«ОУД.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ».................................................... 222
«ОУД.11 ФИЗИКА» ................................................................................................................................... 260
«ОУД.12 ХИМИЯ» ..................................................................................................................................... 271
«ОУД.13 БИОЛОГИЯ».............................................................................................................................. 299
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ».................................................................................................................. 326
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ................... 337
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»..................................................................... 352
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» .................................................................................................... 364
«СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА» .................................................................. 376
«СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ» ..................................................................... 386
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»..................................................................................................... 397
«ОП.02 ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ» .................................................................................................. 408
«ОП.03 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА» ............................................................................................... 419
«ОП.04 ОХРАНА ТРУДА»........................................................................................................................ 431

2024 г.

Приложение 2.1
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК»

2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ..................................................................................... Ошибка! Закладка не определена.

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .............. Ошибка!
Закладка не определена.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ......Ошибка! Закладка не определена.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................... Ошибка! Закладка не определена.

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ...........................Ошибка! Закладка не определена.
2.2. Содержание дисциплины ..............................................Ошибка! Закладка не определена.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. Ошибка! Закладка не определена.

3.1. Материально-техническое обеспечение .....................Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................Ошибка! Закладка не определена.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Ошибка! Закладка не
определена.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и умения в
области языка, навыки их применения в практической профессиональной деятельности.
Дисциплина «Русский язык» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать
− актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и
смежных
областях
− основные источники информации
и ресурсы для решения задач и/или
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной и смежных сферах
− порядок
оценки
результатов
решения задач профессиональной
деятельности
− номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации
− современные
средства
и
устройства информатизации, порядок
их применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства

− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
− использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
ОК.04 − организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
ОК.05 − грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
ОК.06 − проявлять гражданско-патриотическую
позицию
− демонстрировать осознанное поведение
− описывать значимость своей профессии
− применять
стандарты
антикоррупционного поведения

ОК.07

− соблюдать
нормы
экологической
безопасности
− определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии
− организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства
− организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона
− эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ОК.08 − использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных и профессиональных целей
− применять
рациональные
приемы
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности
− пользоваться средствами профилактики
перенапряжения, характерными для данной
профессии

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности
личности
− правила оформления документов
− правила
построения
устных
сообщений
− особенности
социального
и
культурного контекста
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной
деятельности по профессии
− стандарты антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения
− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной
деятельности
− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные направления изменения
климатических условий региона
− правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
− роль физической культуры в
общекультурном, профессиональном
и социальном развитии человека
− основы здорового образа жизни
− условия
профессиональной
деятельности
и
зоны
риска
физического здоровья для профессии
− средства
профилактики
перенапряжения

ОК.09

ПК
1.3

ПК
2.3

− понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
− участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы
− строить простые высказывания о себе и
о своей профессиональной деятельности
− кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
− писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
-

− правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
− основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика)
− лексический
минимум,
относящийся к описанию предметов,
средств
и
процессов
профессиональной деятельности
− особенности произношения
− правила
чтения
текстов
профессиональной направленности
− понятие консервации земель;
− признаки нарушения почвенного
слоя;
− понятие
плодородного
слоя
почвы;
− перечень неисправностей, при
которых запрещена эксплуатация
оборудования;
− перечень работ по проведению
технического обслуживания;
− требования
инструкции
(технологические карты, руководство)
по эксплуатации и техническому
обслуживанию оборудования;
− требования инструкций по охране
труда и пожарной безопасности при
выполнении технического осмотра;
− правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
− виды,
характеристики,
назначение и порядок пополнения
ГСМ;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
− порядок заполнения журнала
приема-сдачи смены, путевого листа;
− правила
консервации,
расконсервации оборудования

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

индивидуальный проект (да/нет)

да

Консультации

6,5

Промежуточная аттестация (экзамен)

3,5

2.2. Содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной
культуры.
Тема 1.1. Основные
Основное содержание
функции языка в
Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка
современном обществе (различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система
Наименование
разделов и тем

знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная
природа языка. Этапы культурного развития языка. Основные принципы
русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический.
Реформы русской орфографии
Практические занятия:
Практическая работа. Основные функции языка и формы их реализации в
современном обществе

Тема 1.2
Происхождение

1. Консультация по Теме 1.1. Основные функции языка в современном
обществе
Основное содержание

Объем
часов

Формируемые
компетенции

ОК 05, ОК 02,
ОК 09

4
1

ОК 05, ОК 04,
ПК 1.3.

русского языка.
Индоевропейская
языковая семья. Этапы
формирования русской
лексики

Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы
формирования русской лексики
Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей.
Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
профессиональной лексике. Словарь специальности
Практические занятия:
Практическая работа. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения
заимствованных слов

2. Консультация по Теме 1.2 Происхождение русского языка.
Индоевропейская языковая семья. Этапы формирования русской лексики
Основное содержание

Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой
системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском
языке
Практические занятия:
Практическая работа. Принципы русской орфографии
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография

Тема 1.3. Язык как
система знаков

Тема 2.1. Фонетика и
орфоэпия

Основное содержание
Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы.
Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых
норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные
правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского
ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы

ОК 02, ОК 04,
ОК 05

34
4
1

ОК 02, ОК 04;
ОК 05, ОК 09
ОК 04; ОК 05

Практические занятия:
Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова:
проверяемые, непроверяемые, чередующиеся
3. Консультация по Теме 2.1.: Фонетика и орфоэпия
Тема 2.2. Морфемика и
словообразование

Основное содержание
Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация
морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы
словообразования. Неморфологические способы словообразования.
Словообразование и формообразование.
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание звонких и глухих согласных,
непроизносимых согласных. Правописание гласных после шипящих.
Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных
после приставок

ОК 04; ОК 05,
ОК 09

4. Консультация по Теме 2.2.: Морфемика и словообразование
1
Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.

Основное содержание

Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные,
абстрактные, вещественные, собирательные, единичные. Грамматические
категории имени существительного: род, число, падеж. Склонение имен
существительных
Практические занятия:

ОК 02, ОК 04;
ОК 05, ОК 09

Тема 2.4. Имя
прилагательное как
часть речи.

Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
существительных. Правописание сложных имен существительных.
Основное содержание

Тема 2.6. Местоимение
как часть речи.

Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен
прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими и полными формами.
Грамматические категории имени прилагательного: род, число, падеж.
Практические занятия:

Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных

5. Консультация по Теме 2.4.: Имя прилагательное как часть речи
Тема 2.5. Имя
числительное как
часть речи.

Основное содержание

Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные,
порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая
сочетаемость собирательных числительных.

Практические занятия:
Практическая
работа.
Правописание
числительных.
Возможности
использования цифр. Числительные и единицы измерения в профессиональной
деятельности.
Основное содержание
Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные,
указательные, определительные. Дефисное написание местоимений

ОК 02, ОК 04;
ОК 05

ОК 04; ОК 05;
ОК 09

3
1

ОК 04, ОК 05,
ОК 06

Тема 2.7. Глагол как
часть речи.

Практические занятия:
Практическая работа. Правописание числительных. Правописание
местоимений с частицами НЕ и НИ
Основное содержание
Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог,
наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени
глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие
функции
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
6. Консультация по Теме 2.7.: Глагол как часть речи.

Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как
особые формы глагола

Тема 2.9. Наречие как
часть речи. Служебные
части речи.

ОК 02, ОК 04;
ОК 05

2
1

Основное содержание

Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие
и полные формы причастий
Практические занятия:
Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний глаголов и
причастий. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
Правописание суффиксов деепричастий.

Основное содержание

Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции.
Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные
наречия. Степени сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по

ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09;

ОК 02, ОК 04;
ОК 05

семантике, структуре и способам образования. Разряды союзов по семантике,
структуре и способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы
Практические занятия:
Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других
частей речи (знаменательных и служебных). Слова категории состояния.
Правописание производных предлогов и союзов. Правописание частиц.
Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи
правописание частиц НЕ и НИ
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Тема 3.1. Основные
единицы синтаксиса.

Основное содержание
Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение.
Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим.
Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные и
нераспространенные предложения
Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении

7. Консультация по Теме 3.1.: Основные единицы синтаксиса.
Тема 3.2
Второстепенные члены
предложения.

10,5
3,5

ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ОК 04, ОК 05,
Ок 06

0,5

Основное содержание

Второстепенные
члены
предложения
(определение,
приложение,
обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с
однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные

ОК 04; ОК 05,
ОК 06

Тема 3.3. Сложное
предложение

определения. Предложения с обособленными членами. Общие условия
обособления (позиция, степень распространенности и др.). Условия
обособления определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и
уточняющие члены как особый вид обособленных членов
Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с
обобщающими словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК.
Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах и
предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении
Основное содержание
Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому
значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).
Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные
сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой
и косвенной речью как способ передачи чужой речи
Практическая работа. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в
бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой
речью. Знаки препинания при диалогах. Правила оформления цитат

Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.

Тема 4.1. Язык как
средство

Профессионально-ориентированное содержание

ОК 02, ОК 05;
ОК 09

12
4

ОК 02, ОК 04;
ОК 05; ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3
ОК 04; ОК 05;
Ок 06, ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3

профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации.

Тема 4.2.
Коммуникативный
аспект культуры речи.

Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный,
этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет
Практические занятия:
Практическая работа, Терминология и профессиональная лексика. Язык
специальности. Отраслевые терминологические словари по профессии 21.01.08
«Машинист на открытых горных работах»
Профессионально-ориентированное содержание

ОК 04; ОК 05;
ОК 06, ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3

Функциональные стили русского литературного языка как типовые
коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный
язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы.
Разговорная речь и устная речь
Практические занятия:
Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы
использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по
сфере использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы,
профессионализмы, жаргонизмы)
Тема 4.3. Научный
стиль.

Тема 4.4. Деловой
стиль

Профессионально-ориентированное содержание

Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология в
профессии 21.01.08 «Машинист на открытых горных работах». Виды терминов
(общенаучные, частнонаучные и технологические) в профессии 21.01.08
«Машинист на открытых горных работах».
Профессионально-ориентированное содержание

ОК 02, ОК 04;
ОК 05; ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3

ОК 04; ОК 05;
ОК 06, ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3

Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой
переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной
деятельности по профессии 21.01.08 «Машинист на открытых горных
работах».
Практические занятия:
Практическое занятие. Виды документов в конкретной профессии 21.01.08
«Машинист на открытых горных работах».
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2
3,5
72

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для использования в учебном процессе
образовательных учреждений среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования / Е.С. Антонова, Т. М.
Воителева. – 4-е изд., стер. – Москва: Академия, 2019. - 409 с. - (Профессиональное
образование. Общеобразовательные дисциплины). - ISBN 978-5-4468-5987-0
2. Гусарова И.В. Русский язык. 10 класс (базовый, углубленный). Учебник для
образовательных организаций. Москва: Издательство «Вентана-граф», «Издательство
«Просвещение», 2022. – 480 с. - ISBN 978-5-09-101460-0
3. Гусарова И.В. Русский язык. 11 класс (базовый, углубленный). Учебник для
образовательных организаций. Москва: Издательство «Вентана-граф», «Издательство
«Просвещение», 2022. – 448 с. - ISBN
978-5-09-101461-7
4. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и другие. Русский язык. 1011 класс. Учебник для образовательных организаций. Базовый Москва: Акционерное
общество «Издательство «Просвещение», 2021. - 271. - ISBN 978-5-09-101457-0
3.2.2. Дополнительные источники
1. Лобачева, Н.А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Фонетика.
Орфоэпия. Графика. Орфография: учебник для среднего профессионального образования /
Н.А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 230 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12294-7
2. Лобачева, Н.А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология: учебник для
среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп.– Москва:
Издательство Юрайт, 2020. – 206 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53412621-1.
3. Лобачева, Н.А.
Русский язык. Синтаксис. Пунктуация: учебник для среднего
профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2020. – 123 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53412620-4.
4. Лыткина О.И., Селезнева Л.В., Скороходова Е.Ю. Практическая стилистика русского
языка: учебное пособие. – 5-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство «Флинта», 2021. – 208
с. ISBN - 978-5-9765-0821-7
4. Русский язык. Сборник упражнений: учебное пособие для среднего
профессионального образования / П.А. Лекант [и др.]; под редакцией П.А. Леканта. – Москва:
Издательство Юрайт, 2020. – 314 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-99167796-7. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: http://www.biblioonline.ru/bcode/452165
Интернет-ресурсы
1.
Министерство образования и науки Российской Федерации (http://минобрнауки.рф/);
2.
Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);

3. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
(http://window.edu.ru/);
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/);
5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/);
6. Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина "Образование на
русском" (https://pushkininstitute.ru/); 7. Научная электронная библиотека (НЭБ)
(http://www.elibrary.ru);
8. КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).
9. Справочно-информационный портал "Русский язык" (http://gramota.ru/);
10.Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
11. Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01, ОК 02,

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2
Р 4, Темы 4.1.- 4.4

Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры
Кейс - задания
Проекты
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста
Практические работы
Контрольные работы
Диктанты
Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Групповые проекты
Индивидуальные проекты
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Выполнение экзаменационного
теста
Сочинения/Изложения/Эссе
Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста
Устный опрос
Фронтальный контроль
Индивидуальный контроль
Анализ
публичного
выступления

ОК 04, ОК 05

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3,
.2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2, 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4

ОК 06, ОК 09.

Р 3, Темы 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4

ПК 4.5; ПК 2.2

Р 4, Темы 4.1.- 4.4

19
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста

Приложение 2.2
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.02 ЛИТЕРАТУРА»

2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..... 22

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...........................22
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..............................................................22
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................... 25

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ...................................................................................25
2.2. Содержание дисциплины ......................................................................................................26
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................... 47

3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................47
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................47
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ 47

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.02 ЛИТЕРАТУРА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Литература»: формирование культуры читательского восприятия и
понимания литературных текстов, читательской самостоятельности и речевых компетенций.
Дисциплина «Литература» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать
− актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и
смежных
областях
− основные источники информации
и ресурсы для решения задач и/или
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной и смежных сферах
− порядок
оценки
результатов
решения задач профессиональной
деятельности
− номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации
− современные
средства
и
устройства информатизации, порядок
их применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства

ОК.03

ОК.04

ОК.05

ОК.06

− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
− использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
− определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной деятельности
− применять современную научную
профессиональную терминологию
− определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи
− определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
− презентовать
идеи
открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности
− определять источники достоверной
правовой информации
− составлять
различные
правовые
документы
− находить интересные проектные идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать
− оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять план проекта
− организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
− грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
− проявлять гражданско-патриотическую
позицию
− демонстрировать осознанное поведение
− описывать значимость своей профессии
− применять
стандарты
антикоррупционного поведения

− содержание
актуальной
нормативно-правовой документации
− современная
научная
и
профессиональная терминология
− возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− основы
предпринимательской
деятельности, правовой и финансовой
грамотности
− правила разработки презентации
− основные этапы разработки и
реализации проекта

ОК.09

ПК
1.3

ПК
2.3

− понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
− участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы
− строить простые высказывания о себе и
о своей профессиональной деятельности
− кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
− писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
-

− стандарты антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения
− правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
− основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика)
− лексический
минимум,
относящийся к описанию предметов,
средств
и
процессов
профессиональной деятельности
− особенности произношения
− правила
чтения
текстов
профессиональной направленности
− понятие консервации земель;
− признаки нарушения почвенного
слоя;
− понятие
плодородного
слоя
почвы;
− перечень неисправностей, при
которых запрещена эксплуатация
оборудования;
− перечень работ по проведению
технического обслуживания;
− требования
инструкции
(технологические карты, руководство)
по эксплуатации и техническому
обслуживанию оборудования;
− требования инструкций по охране
труда и пожарной безопасности при
выполнении технического осмотра;
− правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
− виды,
характеристики,
назначение и порядок пополнения
ГСМ;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
− порядок заполнения журнала
приема-сдачи смены, путевого листа;
− правила
консервации,
расконсервации оборудования

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
в т. ч.
Основное содержание
в т.ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Объем в часах
108
92
52
40
14

14
2

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2

1
Основное содержание
Введение
Содержание учебного материала
Специфика литературы как вида искусства и ее место в жизни человека. Связь
литературы с другими видами искусств
Раздел 1.
Человек и его время: классики первой половины XIX века и знаковые образы русской культуры
Тема 1.1
Содержание учебного материала
А.С. Пушкин как
Пушкинский биографический миф. Произведения Пушкина в других видах искусства
национальный гений (живопись, музыка, кино и др.) Памятники Пушкину, топонимы и другие способы
и символ
мемориализации его имени. Пушкин и современность, образы Пушкина в массовой
культуре: эмблематичность его портретов, знаковость имени, Пушкин и герои его
произведений в других видах искусств (музыка, живопись, театр, кино, анимация) и в
продукции массовой культуры, массмедиа, в произведениях массовой культуры:
комиксах, карикатурах, граффити, товарных знаках, рекламе и др. графических
формах
Практические занятия Работа с информационными ресурсами: подготовка в
группах сообщений различного формата (презентация, буклет, постер, коллаж,
видеоролик, подкаст и др.)
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Тема одиночества
Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова. лирический герой поэзии М.Ю.
человека в
Лермонтова. Для чтения и изучения. Стихотворения: «Дума», «Нет, я не Байрон, я
творчестве М. Ю.
другой…», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Молитва» («В
Лермонтова (1814 — минуту жизни трудную…»), «К*», («Печаль в моих песнях, но что за нужда…»),
1841)
«Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Журналист, Читатель и
Писатель», «Как часто пестрою толпою окружен…», «Валерик», «Родина», «Прощай,
немытая Россия…», «Сон», «И скучно, и грустно!», «Выхожу один я на дорогу…»,
«Наполеон», «Воздушный корабль», «Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не

Объем
часов

Формируемые
компетенции

2
6
2
-

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

для ангелов и рая…», «Молитва» («Не обвиняй меня, Всесильный…»), «Мой Демон»,
«Когда волнуется желтеющая …» Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова.
лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова. Для чтения и изучения. Стихотворения:
«Дума», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с
молитвою…»), «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «К*», («Печаль в моих
песнях, но что за нужда…»), «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»),
«Журналист, Читатель и Писатель», «Как часто пестрою толпою окружен…»,
«Валерик», «Родина», «Прощай, немытая Россия…», «Сон», «И скучно, и грустно!»,
«Выхожу один я на дорогу…», «Наполеон», «Когда волнуется желтеющая нива…»,
«Я не унижусь пред тобой…», «Оправдание», «Она не гордой красотой…», «К
портрету», «Силуэт», «Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок», «Пленный
рыцарь», «Три пальмы», «Благодарность», «Пророк «Воздушный корабль»,
«Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не для ангелов и рая…», «Молитва» («Не
обвиняй меня, Всесильный…»), «Мой Демон», «Когда волнуется желтеющая нива»,
«Я не унижусь пред тобой…», «Оправдание», «Она не гордой красотой…», «К
портрету», «Силуэт», «Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок», «Пленный
рыцарь», «Три пальмы», «Благодарность», «Пророк»
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка литературномузыкальной композиции на стихи поэта. Создание портрета лирического героя
поэзии М.Ю. Лермонтова или подбор иллюстраций
*Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Дело
мастера Содержание учебного материала:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний
боится»
писателей о профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами.
Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая
работа с информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в
избранной профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть
мастером своего дела?»
Основное содержание
Раздел 2
Вопрос русской литературы второй половины XIX века: как человек может влиять на окружающий
мир и менять его к лучшему?
Тема 2.1

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.3, ПК 2.3.

Драматургия А.Н.
Островского в
театре. Судьба
женщины в XIX веке
и ее отражение в
драмах А. Н.
Островского (1823—
1886)

Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его
творчества. Секреты прочтения драматического произведения, особенности
драматических произведений и их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»:
жанр, композиция, конфликт, присутствие автора. Законы построения драматического
произведения, современный взгляд на построение историй (сторителлинг, сценарии);
основные узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его жители Противостояние
патриархального уклада и модернизации (Дикой и Кулибин). Судьба женщины в XIX
веке и ее отражение в драмах А. Н. Островского. Семейный уклад в доме Кабанихи.
Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона Кабановых в их противопоставлении
характеру Катерины. Образ Катерины в контексте культурно-исторической ситуации
в России середины XIX века – «женский вопрос»: споры о месте женщины в
обществе, ее предназначение в семье и эмансипации, отсутствие образования для
девочек дворянского и мещанского сословия, типическое в ее образе
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов "Луч света в темном царстве"
Практические занятия: Инсценировка в малых группах эпизодов пьесы; подготовка
информационной заметки о положении женщины мещанского сословия в обществе в
середине 19 века (воспитание, доступ к образованию, работе, социальные роли и др.)
в связи с судьбой героини пьесы Катерины («Гроза») (или Ларисы из
«Бесприданницы») типична и вписывается в этот контекст. Написание текста
информационной и публицистической заметки на основе художественного текста
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Илья Ильич Обломов А.И. Гончаров роман «Обломов». Образ Обломова: детство, юность, зрелость.
как вневременной
Понятие «обломовщины» в романе А.И. Гончарова, «обломовщина» как имя
тип и одна из граней нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в современной массовой культуре,
национального
черты Обломова в каждом из нас
характера
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов " Что такое обломовщина?"
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и
обсуждение). Составить словарик непонятных и устаревших слов. Составить «Портрет
Ильи Ильича Обломова в интерьере» по описанию в романе и своим впечатлениям,
(реализация на выбор ученика: текстовое /цитатное описание; визуализация портрета в
разных техниках: графика, аппликация, коллаж, видеомонтаж и т д.). Сочинение «Что
от Обломова есть во мне?»
Тема 2.3
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Новый герой,
«отрицающий всё», в
романе И. С.
Тургенева (1818 —
1883) «Отцы и дети»

Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах
«отцов и детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения.
Понятие антитезы на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла
Петровича Кирсанова в романе: портретные и речевые характеристики. Нигилизм и
нигилисты
Литературная критика произведения Д. И. Писарева "Базаров"
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами романа (чтение,
обсуждение) Написание рассказа о произошедшем споре от лица Павла Петровича
или от лица Базарова и озаглавьте его (можно от лица Аркадия – свидетеля спора),
встав на точку зрения персонажа и перечислив все темы, которые были в споре
затронуты, и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя из описания
героев, которое вы читали ранее). рассказ о произошедшем споре от лица Павла
Петровича или от лица Базарова и озаглавьте его (можно от лица Аркадия – свидетеля
спора), встав на точку зрения персонажа и перечислив все темы, которые были в
споре затронуты, и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя из
описания героев, которое вы читали ранее)
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Ты профессией
астронома
метростроевца не
удивишь!..»

Содержание учебного материала:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей
профессии. Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии,
представления о ее востребованности и престижности (по материалам СМИ,
электронным источникам, свидетельствам профессионалов отрасли); правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии: подготовка
сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях,
связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью.
Практические занятия: «Обломов на службе»: работа с избранными эпизодами гл.5
ч.1. романа «Обломов». Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как
вы себе представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также
какие заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей
будущей профессией изнутри, и какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с
использованием противительных синтаксический конструкций (по аналогии с
избранным эпизодом). Работа с инфоресурсами. поиск информации по теме «правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии»; подготовка

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях,
связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью;
участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»
Основное содержание
Тема 2.4
Люди и реальность в
сказках М. Е.
Салтыкова-Щедрина
(1826—1889):
русская жизнь в
иносказаниях
Тема 2.5
Человек и его выбор
в кризисной
ситуации в романе
Ф.М. Достоевского
«Преступление и
наказание» (1866)

Содержание учебного материала
Авторский замысел и своеобразие жанра литературной сказки. Сходство и различие
сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина и русских народных сказок. Художественные
средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык
Работа с избранными эпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка
материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени /
инфографики / презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др.
оговоренном преподавателем формате и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя
Содержание учебного материала
Роман «Преступление и наказание»: образ главного героя. Причины преступления:
внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению, крушение теории, наказание,
покаяние и «воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой, значение эпизода чтения
Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра
Петровича Лужина и Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на
каторге. Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему.
«Самообман Раскольникова» (крах теории главного героя в романе; бесчеловечность
раскольниковской «арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский
и современность. Тезисы теории Раскольникова и признаки фашизма (в
сопоставлении). Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ
Раскольникова в массовой культуре: элементы сюжета, знаковые художественные
детали в основе комиксов, карикатур и в др. текстовых и графических формах,
мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по местам, описанным в романе, и др.
Практические занятия: Работа избранными эпизодами из романа «Преступление и
наказание» (чтение и обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору):
подготовка материала о биографии Ф.М. Достоевского в виде ленты времени /
презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном
учителем формате и соотнесите факты личной биографии с художественным
творчеством писателя; работа с информационными ресурсами и картами, подготовка
иллюстраций с вероятным маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

в романе, и комментариев; написание текста-исследования «Почему Раскольников
убивает?» (В. Набоков) или текста-опровержения теории Раскольникова
Тема 2.6
Содержание учебного материала
Человек в поиске
«Севастопольские рассказы» (1855) – непарадное изображение войны. «Диалектика
правды и любви:
души»: толстовский принцип психологического анализа. «Люцерн» (1857). Истоки
«любовь – это
проблематики и образов последующих произведений в рассказах и краткая
деятельное желание формулировка толстовских идей.
добра другому…» – в Роман-эпопея «Война и мир» (1869) (обзорно): история создания, истоки замысла,
творчестве Л. Н.
жанровое своеобразие, смысл названия, отражение нравственных идеалов Толстого в
Толстого (1828—
системе персонажей. «Мысль семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности
1910)
в истории. Экранизации романа. Духовные искания, публицистика, народные
рассказы. Толстовство и толстовцы, отлучение от церкви. Музей Ясная Поляна.
Значение фигуры Толстого для русской культуры
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из «Севастопольских
рассказов» Л.Н. Толстого и рассказа «Люцерн» (чтение и обсуждение). Подготовка
материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации /
видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном учителем формате.
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постер, коллаж / видеоролик или
др. формате (по выбору) об истории создания романа-эпопеи «Война и мир» Л.Н.
Толстого. Написание рецензии на экранизации «Войны и мира»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Каждый
должен
быть величествен в
своем деле»: пути
совершенствования
в
профессии/
специальность

Содержание учебного материала:
Рассказы и повести Н.С. Лескова
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве. Знакомство с
профессиональными журналами и информационными ресурсами, посвященными
профессиональной деятельности.
Практические занятия: организация виртуальной выставки профессиональных
журналов, посвященных разным профессиям; создание устного высказываниярассуждения «Зачем нужно регулярно просматривать специализированный журнал …»

Основное содержание
Тема 2.7
Содержание учебного материала:
Крестьянство как
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Своеобразие решения образа
собирательный герой и музы и темы поэта и поэзии. Утверждение крестьянской темы. Художественное

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

поэзии Н.А.
Некрасова

Тема 2.8
Человек и мир в
зеркале поэзии. Ф.И.
Тютчев и А.А. Фет

своеобразие лирики Некрасова и её близость к народной поэзии. Для чтения и
изучения: «Калистрат», «Современная ода», «Зине», «14 июня 1854 года», «Тишина»,
«Еще мучимый страстию мятежной…», «Да, наша жизнь текла мятежно…», «Слезы и
нервы», «В деревне», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «Школьник», «Песня
Еремушке», «Элегия», «На смерть Добролюбова», «Поэт и гражданин», «Пророк», «На
Волге», «Железная дорога», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «В дороге»,
«Тройка», «Вчерашний день часу в шестом…», «Я не люблю иронии твоей…», «О
Муза! Я у двери гроба…», «Умру я скоро. Жалкое наследство…», «Родина»,
«Размышление у парадного подъезда», «Ты всегда хороша несравненно…», «Мы с
тобой бестолковые люди…», «Безвестен я. Я вами не стяжал…», «Внимая ужасам
войны…», «Надрывается сердце от муки…», «О погоде», «Муза» (Нет, музы ласково
поющей и прекрасной…) и др. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение. Фольклорная основа поэмы.
Легенда об атамане Кудеяре
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения /
презентации / ролика / подкаста или др. формате (по выбору) о тех поэтических текстах
Н.А. Некрасова, которые впоследствии стали народными песнями, ответив на вопрос,
почему его тексты легко превращаются в песни. Работа с инфоресурсами: сообщение о
легендарном сюжете об атамане Кудеяре в фольклоре и его воплощении в поэме
Некрасова
Содержание учебного материала:
Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева. Для чтения и изучения: Ф.И. Тютчев:
«Наш век», «Silentium», «Не то, что мните вы, природа…» «О, как убийственно мы
любим…», «Фонтан», «Чему бы жизнь нас не учила…», «Осенний вечер», «Не
рассуждай, не хлопочи…», «Я встретил вас…», «Два голоса», «Еще земли печален
вид…», «Она сидела на полу…», «Есть в осени первоначальной…», «Полдень»,
«Предопределение», «Весь день она лежала в забытьи…», «Когда дряхлеющие
силы…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «О чём ты воешь, ветр ночной?» и др.
Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический
пейзаж. Для чтения и изучения: А.А. Фет. «Целый мир от красоты», «Кому венец,
богине ль красоты…», «Поэтам», «Как беден наш язык», «Шепот, робкое дыханье…»,
«Что за ночь! Прозрачный воздух скован», «Весенний дождь…», «Какая ночь, как
воздух чист…», «Я пришел к тебе с приветом…», «Еще майская ночь», «Заря

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

прощается с землею…», «Еще весны душистой нега…», «Ель рукавом мне тропинку
завесила…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Я тебе ничего не скажу…»,
«Это утро, радость эта…», «Первый ландыш», «Смерть» и др.
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка литературномузыкальной композиции на стихи поэтов и подбор иллюстративного материала
Тема 2.9
Содержание учебного материала:
Проблема
Малая проза А.П. Чехова. «Дом с мезонином». «Рассказ старшего садовника».
ответственности
Человек и общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность повествования и
человека за свою
скрытый лиризм. Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга:
судьбу и судьбы
своеобразие конфликта и системы персонажей, акцент на внутренней жизни
близких ему людей в персонажей, нарушение жанровых рамок. Сколько стоит вишневый сад: историкорассказах А.П.
культурные сведения. Эволюция драматургии второй половины XIX – начала XX
Чехова (1860—1904) века: от Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов. Речевые и
портретные характеристики персонажей
Практические занятия: Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка и
участие в дискуссии «Как человек может влиять на окружающий мир и менять его к
лучшему?» Работа с инфоресурсами: определение теории малых дел и соотнесение
определения с содержанием рассказа. Написание речи в защиту одной из позиций,
высказанных в «Рассказе старшего садовника» или написание рецензии на
экранизацию «Вишневого сада»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Как написать
резюме, чтобы
найти хорошую
работу

Содержание учебного материала
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме –
привлечь к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном
знакомстве, произвести благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на
личную встречу. Как презентовать себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах
работодателя именно таким сотрудником, каков ему необходим. Резюме –
официальный документ, правила написания которого регламентированы
руководством по делопроизводству. Структура резюме. Резюме действительное и
резюме проектное
Практические занятия: Отличие нормативных документов от видов текстов
(сопоставление фрагмента из художественного текста и официальных документов).
Понятие о резюме. Работа с образцовым документом резюме. Составление своего

2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

действительного резюме (по аналогии с образцовым текстом) Взаимопроверка
составленных резюме. Понятие о проектном резюме
Основное содержание
Раздел 3.
«Человек в поиске прекрасного»: Русская литература рубежа XIХ-ХХ веков в контексте
социокультурных процессов эпохи
Иван Алексеевич Бунин (1870–1953). Факты биографии. Первый русский писатель –
Тема 3.1
Мотивы лирики и
лауреат Нобелевской премии по литературе
прозы И. А. Бунина «Листопад», «Вечер», «Одиночество», «Не устану воспевать вас, звезды!..»,
«Последний шмель», «Слово», «Поэту» (другие – по выбору учителя).
Лирика. Философичность, психологизм и лиризм поэзии Бунина. Прославление
«любви и радости бытия». Пейзажная лирика. Тема одиночества. Тема поэтического
труда.
Рассказы «Антоновские яблоки», «Чистый понедельник»; рассказ-притча «Господин
из Сан-Франциско»; цикл рассказов «Темные аллеи» (два рассказа – по выбору
учителя)
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси
уходящей». Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической
любви в рассказах Бунина. Традиции русской классической поэзии и
психологической прозы в творчестве Бунина, Новаторство поэта
Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка: «живопись» словом,
детали-символы, сочетание различных пластов лексики
Александр Иванович Куприн (1870–1938) Сведения из биографии.
Тема 3.2
Традиции
русской Повесть «Олеся». Тема «естественного человека» в повести. Мечты Олеси и реальная
классики
в жизнь ее окружения. Трагизм любови героини. Осуждение пороков общества.
творчестве А. И. Рассказ «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви.
Куприна
Трагическая история любви Желткова. Развитие темы «маленького человека» в
рассказе. Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль эпиграфа. Авторская
позиция. Традиции русской классической литературы в прозе Куприна. «Гранатовый
браслет» в кино (А. Роом, 1964)
Тема 3.3
Содержание учебного материала
Максим Горький (1868–1936). Сведения из биографии (актуализация и обобщение
ранее изученного).

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Герои М. Горького в
поисках смысла
жизни

Тема 3.4
Серебряный век:
общая
характеристика и
основные
представители

Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького.
Проблема героя. Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность
Изергиль. Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его
жертвы. Смысл противопоставления героев.
Пьеса «На дне». «На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы.
Система и конфликт персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и
его жизненная философия. Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их
трагическая конфронтация. Роль авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность
авторской позиции. М. Горький и Художественный театр. Сценическая история пьесы
«На дне»
Практические занятия: Противопоставление героя-индивидуалиста и герояальтруиста. Социально-философская пьеса. Чтение по ролям фрагментов пьесы. Спор
о человеке. «Три правды» в пьесе: в чем отличие? Неоднозначность авторской позиции.
Песни и цитаты как составляющие языка пьесы.
Содержание учебного материала
От реализма – к модернизму
Серебряный век: происхождение и смысл определения. Серебряный век как культурноисторическая эпоха. Предпосылки возникновения. Классификация литературных
направлений: от реализма – к модернизму. Диалог с классикой как «средство развития,
обогащения» новых направлений. Основные модернистские направления.
Символизм. Идея двоемирия и обновление художественного языка: расширение
значения слова. Поэты-символисты: В. Брюсов («Творчество»); К. Бальмонт («Я –
изысканность русской медлительной речи…»); А. Белый («Раздумье»).
Акмеизм. Возвращение к «прекрасной ясности». Предметность тематики и образов,
точность слова. Поэты-акмеисты: Н. Гумилев («Жираф»); С. Городецкий («Береза»).
Футуризм. Эпатажность и устремленность в будущее. Разрыв с традицией. Попытка
создать «новый стиль. Приоритет формы над содержанием, эпатаж. Поиски в области
языка, словотворчество. Поэты-футуристы: И. Северянин («Эпилог», «Авиатор»);
В. Хлебников («Заклятие смехом»). Серебряный век в кино и театре. Культура
авангарда в современной массовой культуре
Андреев Леонид Николаевич (1971-1919). Родоначальник русского экспрессионизма.
Рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например, "Иуда Искариот",
"Большой шлем" и другие

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 3.5
А. Блок. Лирика.
Поэма «Двенадцать»

Тема 3.6
Поэтическое
новаторство
В. Маяковского

Тема 3.7

Чтение и исполнение поэтических произведений, сопоставление различных методов
создания художественного образа, стилизация
Содержание учебного материала
Александр Александрович Блок (1880–1921). Сведения из биографии поэта.
«Вхожу я в темные храмы…», «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «О
доблестях, о подвигах, о славе…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит
лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «Россия», «Балаган», «О, я хочу безумно
жить…». Лирика Блока – «трилогия вочеловечения». Ранние стихи: мистицизм, идеал
мировой гармонии. Любовь как служение и возношение. «Страшный мир» в лирике
Блока. Тема трагической любви. Образ Родины: ее прошлое и настоящее. Новаторство
в воплощении и интерпретации образа России. Тема призвания поэта. Музыкальность,
экспрессивность как художественная особенность поэтической речи Блока. Песни и
романсы на стихи поэта.
Поэма «Двенадцать». Проблематика, сюжет и композиция. «Рождение будущего в
пожаре и крови»: образ революции. Образ «двенадцати». Образ Христа и
неоднозначность его интерпретации. Символика образов. Антитеза. Полифонизм
поэмы. Поэма в живописи и на сцене
Содержание учебного материала
Владимир Владимирович Маяковский (1893–1930) Трагедия горлана-главаря (факты
биографии).
«Послушайте!», «Лиличка!», «Скрипка и немножко нервно», «Левый марш»,
«Прозаседавшиеся», «Нате!», «А вы могли бы?», «Юбилейное», «Сергею Есенину»
Лирика. Маяковский и футуризм. Ранняя лирика поэта. Сила личности и
незащищенность лирического героя перед пошлостью, нелюбовью, рутинностью.
Мотив одиночества, любви и смерти. Поэт и революция. Сатира Маяковского. Тема
поэта и поэзии. Поэтическое новаторство Маяковского (ритмика, рифма, строфика и
графика стиха, неологизмы, гиперболичность). Своеобразие жанров и стилей лирики
поэта. Стихи поэта в современной массовой культуре
Поэма-триптих «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его
возлюбленной. Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление
лирического начала (превращение поэмы в лирический монолог). Особенности
рифмовки
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Драматизм судьбы
поэта
С. А. Есенин

Сергей Александрович Есенин (1895–1925)
(«Гой ты, Русь моя родная!», «Тебе одной плету венок…», «Спит ковыль. Равнина
дорогая…», «Неуютная жидкая лунность…»; «Сорокоуст», «Я покинул родимый
дом…», «Русь советская», «Письмо к матери»; «Отговорила роща золотая…»,
«Собаке Качалова»; «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим
понемногу…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Письмо к женщине», «Не жалею, не
зову, не плачу…».
Чувство Родины – основное в творчестве Есенина. Образ родной деревни, ее судьба в
ранней и поздней лирике поэта. Посвящение матери. Особая связь природы и человека.
Любовная тема. Исповедальность лирики: отражение потерь и обретений на дороге
жизни. Самобытность поэзии Есенина (народно-песенная основа, музыкальность).
Есенин на сцене, в кино и музыке
Практические занятия Работа с поэтическими произведениями С. Есенина –
выразительное чтение, исполнение, составление визуальных и музыкальных
композиций

Раздел 4
«Человек перед лицом эпохальных потрясений»: Русская литература 20-40-х годов ХХ века
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Исповедальность
Марина Ивановна Цветаева (1892–1941) Сведения из биографии.
лирики
«Роландов Рог», «Моим стихам, написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто
М. И. Цветаевой
создан из глины…», «Куст», «Тоска по родине! Давно…», «Вчера еще в глаза глядел…»,
«Идешь на меня похожий…», «Все рядком лежат…», «Стихи к Блоку» («Имя твое –
птица в руке…»), «У тонкой проволоки над волной овсов…» (из цикла «Ахматовой»)
Исповедальность поэзии Цветаевой. Необычность образа лирического героя. Основные
темы творчества: тема поэта; тема тоски по родине, бесприютности; тема жизни и
смерти; тема «влюбленности» в творчество поэтов-современников Живописность и
музыкальность образов. Особенности поэтического синтаксиса. Жизнь и творчество М.
Цветаевой в кино и музыке
Практические занятия
Тема 4.2
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

12
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Андрей Платонов.
«Усомнившийся
Макар»

Андрей Платонов (Андрей Платонович Климентов) (1899–1951) Сведения из
биографии.
Повесть «Усомнившийся Макар». И. Сталин о произведении А. Платонова. Повесть как
акт гражданского мужества писателя. Смысл названия произведения. Мотив
странствия как способ раскрытия идеи повести. Образ главного героя. Сомнения и
причины его сомнений. Макар – «природный», «сокровенный» человек. Жанровое
своеобразие повести. Необычность языка и стиля писателя (произвол в сочетании слов,
«неправильности», избыточность языка, речь героев в соответствии со стандартами
эпохи и др.)
Практические занятия: Анализ ключевых эпизодов повести. Работа над
характеристикой героя как «сокровенного человека» (развитие понятия).
Лингвистический анализ фрагментов повести с целью наблюдения над стилем и
языком А. Платонова
Тема 4.3
Содержание учебного материала
Вечные темы в
Анна Андреевна Ахматова (1889–1966) Сведения из биографии.
поэзии
«Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Смятение», «Под
А. А. Ахматовой
крышей промерзшей пустого жилья…», «Муза», «Муза ушла по дороге…», «Мне ни к
чему одические рати…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Мне голос был. Он звал
утешно…», «Родная земля», «Смуглый отрок бродил по аллеям…»
Лирика. Основные темы лирики Ахматовой: любовь как всепоглощающее чувство, как
мука; тема творчества; гражданская тема; пушкинская тема.
Поэма «Реквием». Памятник страданиям и мужеству.
Трагический пафос
произведения. Жанр и композиция поэмы. Смысл названия. Образ лирической героини.
Эпилог поэмы: личная трагедия героини и общенародное горе. Библейские мотивы и
образы в поэме. Тема исторической памяти. Аллюзии и реминисценции в
произведении. Жизнь и творчество А. Ахматова в кино и музыке
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Вроде просто
Содержание учебного материала
найти и расставить Роль поэзии в жизни человека любой профессии. Общение с поэзией как способ
эстетического обогащения своей духовной сферы, постижения общечеловеческих
слова»: стихи для
ценностей, развитие способности к творческой деятельности. Путь к пониманию
людей моей
поэзии – это чтение, обсуждение, интерпретация (вербальная/невербальная) стихов
профессии
разных поэтов в поисках «своего»

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

–
-

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

Практические занятия: участие в деловой игре «В издательстве», в процессе
которой составляется мини-сборник стихов поэтов серебряного века для
определенной аудитории – своих сверстников, людей «своей» профессии. Написание
аннотации к сборнику

Содержание учебного материала
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и
композиция: прием «роман в романе». Библейский и бытовой уровни повествования.
Реальность и фантастика (литературная среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира.
Основные проблемы романа: проблема предательства, проблема творчества и судьбы
художника, проблема нравственного выбора. Тема идеальной любви (история
Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.
или
роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы.
Жанр и композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской
войны. Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное
качество человека. Смысл финала. Литературные ассоциации в романе. Сценическая и
киноистория романа
Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Уровни повествования. Реальность
и фантастика. Сатира в романе. Финал романа
Содержание учебного материала
Михаил Александрович Шолохов (1905–1984) Сведения из биографии (с обобщением
ранее изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе
Роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы). История создания. Смысл названия.
Жанр произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья Мелеховых.
Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути
среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении.
Полемика вокруг авторства. Киноистория романа
Практические занятия Работа с эпизодами из выбранных глав

Основное содержание
Тема 4.4
«Изгнанник,
избранник»:
М. А. Булгаков

Тема 4.5
М. А. Шолохов.
Роман-эпопея
«Тихий Дон»

Раздел 5
«Поэт и мир»: Литературный процесс в России 40-х – середины 50-х годов ХХ века
Тема 5.1
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
4
2

«Дойти до самой
сути»: Б. Пастернак.
Исповедальность
лирики А. Г.
Твардовского

Борис Леонидович Пастернак (1890–1960) Сведения из биографии. Лауреат
Нобелевской премии по литературе
«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Про эти стихи», «Во
всем мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных
– тяжелый крест…», «Никого не будет в доме…», «Снег идет», «Гефсиманский сад»,
«Быть знаменитым некрасиво…», «Февраль. Достать чернил и плакать!..»,
«Определение поэзии», «Про эти стихи», «Во всем мне хочется дойти до самой
сути…»,«Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных – тяжелый крест…», «Никого не
будет в доме…», «Снег идет», «Гефсиманский сад», «Быть знаменитым некрасиво…»
Лирический герой поэзии: сложность его настроения, жизнеощущения. Тема
поэтического творчества, стремление к простоте. Судьба творца в поэзии. Любовная
лирика. Стремление поэта «дойти до самой сути» явлений. Человек, природа и время
в лирике. Христианские мотивы. Особенность поэтики: сочетание бытовых деталей и
образов-символов, философская глубина. Песни современных бардов на стихи поэта.
Александр Трифонович Твардовский (1910–1970) Сведения из биографии (с
обобщением ранее изученного)
«Дробиться рваный цоколь монумента…», «Памяти матери», «Я убит подо
Ржевом…», «Я знаю: никакой моей вины…», «В тот день, когда окончилась война…»,
«Вся суть в одном единственном завете…», «Признание», «О сущем»
«Стихи неслыханной искренности и откровенности». Исповедальность лирических
произведений. Темы, образы и мотивы. Тема памяти, тема войны, тема творчества в
лирике поэта. Мотив служения народу, отечеству
Практические занятия: Анализ стихов Б. Пастернака, посвященных ведущим темам
в лирике поэта: творчество, любовь, человек, время, природа и др. работа над
характеристикой лирического героя, особенностями поэтики (философская глубина,
образы-символы, бытовые детали). Анализ стихов А. Твардовского (тема войны, тема
родного дома). Выявление основных мотивов

Раздел 6
«Человек и человечность»: Основные явления литературной жизни России конца 50-х – 80-х годов ХХ
века
Тема 6.1
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема Великой
Отечественной
войны в литературе

Тема 6.2
Тоталитарная тема в
литературе второй
ХХ века

Поэзия и драматургия Великой Отечественной войне.
«Лейтенантская проза»: В. П. Астафьев, Ю. В. Бондарев, В. В. Быков, Б. Л. Васильев,
К. Д. Воробьев, В. Л. Кондратьев и др. (обзор прозы «молодых» лейтенантов)
Проблема нравственного выбора на войне
Василий Владимирович Быков (1924–2003)
Повесть «Сотников». Человек в экстремальной ситуации, на пороге смерти.
Стремление к самосохранению (Рыбак) – и сохранение человеческого достоинства,
духовный подвиг (Сотников).
Виктор Петрович Астафьев (1924–2001). Традиции и новаторство писателя в
изображении войны.
Рассказ «Связистка». Мотив испытания войной на войне и после войны. Герои
рассказа. Дилемма нравственного выбора между «воинским долгом и человеческой
жизнью». Тема покаяния, ответственности за каждый свой поступок
Фадеев Александр Александрович (1901-1956)
«Молодая гвардия» Герои рассказа. Дилемма нравственного выбора между долгом и
жизнью
Практические занятия: Анализ произведений разных писателей, посвященных
проблеме выбора на войне: самосохранение или сохранение человеческого
достоинства. Сравнительная характеристика двух героев, двух выборов. Дискуссия
«Что важнее воинский долг или человеческая жизнь?»
Чтение и анализ выбранных стихотворений и эпизодов из выбранных пьес
Содержание учебного материала
А. И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»; В. Т. Шаламов «Колымские
рассказы» (по выбору учителя)
Александр Исаевич Солженицын (1918–2008) Сведения из биографии (с обобщением
ранее изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе.
Повесть «Один день Ивана Денисовича»
Общественный резонанс, вызванный произведением. История создания повести.
Лагерный мир в произведении. Образ главного героя. Устойчивость и
приспособленность Ивана Денисовича к жутким условиям лагерной жизни.
«Счастливый день» в жизни героя. Черты национального характера в образе Шухова
Практические занятия Изучение приемов создания образа в повести «Один день
Ивана Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи, связанные с героем, речь и
поступки и др. Экранизация повести

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 6.3
Социальная и
нравственная
проблематика в
литературе второй
половины ХХ века

Содержание учебного материала
Валентин Григорьевич Распутин (1937–2015)
Повесть «Прощание с Матерой». Связь творчества писателя с экологическими
проблемами. Народ, его история, его земля в произведении. Образы «старинных
старух». Утрата нравственных ценностей молодым поколением. Символика в повести.
Позиция автора. Фильм «Прощание» (1981) – драма Э. Климова и Л. Шепетко по
мотивам распутинской повести.
Василий Макарович Шукшин (1929–1974)
Рассказы «Микроскоп», «Срезал». Герои-чудики. Восприятие их окружающими.
Стремление Андрея Ерина («Микроскоп») сделать «людям как лучше».
Неоднозначность шукшинских чудиков. Глеб Капустин («недобрый» чудик) и
городской гость («Срезал»). Противостояние интеллигенции и народа. Поэтика
рассказов: анекдотичность, характеристичный диалог, открытый финал
Практические занятия: Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина.
Выявление основных нравственных проблем (верность заветам предков, преданность
родной земле, проблема отцов и детей, проблема экологии и др.). Характеристика
образов «старинных старух», представителей молодого поколения). Символика в
повести. «Герой-чудик» В. Шукшина и «маленький человек» в литературе Х1Х века:
сходство и отличие (составление таблицы). Речевая характеристика героев, открытый
финал шукшинских произведений
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

«Говори, говори…»:
диалог как средство
характеристики
человека

Основное содержание

Содержание учебного материала
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и
профессионального общения. Отличие профессионального диалога от делового,
бытового. Стилистические группы слов. Роль диалога в профессиональной
деятельности. Требования к профессиональному диалогу
Практические занятия: создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный
диалог? Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению
профессионального диалога; работа (в парах) над созданием «профессионального
диалога» (в соответствии с будущей профессией/специальностью) в различных
ситуациях: специалист – руководитель», «клиент – специалист», «специалист –
специалист»

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

Раздел 7
«Людей неинтересных в мире нет»: Литература с середины 1960-х годов до начала ХХI века
Тема 7.1
Лирика:
проблематика и
образы

Содержание учебного материала
Развитие традиционных тем русской лирики: тема творчества, тема любви,
гражданского служения, тема войны, единство человека и природы. Культурный
контекст лирики. Поэтические искания.
Иосиф Александрович Бродский (1940–1996) Лауреат Нобелевской премии по
литературе
«В деревне Бог живет по углам…», «Пилигримы», «Воротишься на родину. Ну что ж»,
«Стансы», «Postsciptum» («Как жаль, что тем, чем стала для меня…»), «Ниоткуда с
любовью надцатого мартобря…», «Конец прекрасной эпохи», «Пятая годовщина»,
«На столетие Анны Ахматовой», «Рождественская звезда», «Не выходи из
комнаты…» (по выбору учителя)
Культурно-исторический
и
литературный
контекст
поэзии
Бродского.
Автобиографические мотивы. Проблемно-тематическое многообразие лирики поэта.
Тема изгнанничества, одиночества, вечной разлуки, тема любви, тема памяти,
христианская тема. Философские темы (жизнь и смерть, свобода настоящая и свобода
мнимая). Особенности стиха. Стихи поэта, места, связанные с его жизнью, в
современной массовой культуре
Давид Самуилович Самойлов (Давид Самуилович Кауфман) (1920–1990) Поэт,
влюбленный в жизнь. «Сороковые, роковые…», «Если вычеркнуть войну…» «Семен
Андреич»; «Дай выстрадать стихотворенье!..», «Стих небогатый, суховатый…»,
«Пестель, поэт и Анна»; «Конец Пугачева»; «Названья зим», «Мне снился сон
жестокий…»; «Двор моего детства»; «Болдинская осень», «Рождество Александра
Блока»; «Память» (по выбору учителя)
«Все есть в стихах – и то и это…»: открытость любым темам, культурным традициям,
духовным веяниям. Тематическое, жанровое, интонационное разнообразие
самойловской поэзии. Пять основных тем: война, творчество, история, любовь,
Москва. Диалоги с русской поэзией
Практические занятия Исполнительский практикум, работа с образным и
эмоциональным строем лирических произведений И. Бродского, Д. Самойлова –
создание собственных визуальных, пластических, музыкальных композиций

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 7.2
Драматургия:
традиции и
новаторство

Содержание учебного материала
Александр Валентинович Вампилов (1937–1972)
«Провинциальные анекдоты» (две одноактные пьесы: «История с метранпажем» и
«Двадцать минут с ангелом»).
Трагикомическая дилогия с глубоким смыслом. Распад нравственного сознания как
проблема общества.
«Гостиничный» мир как особое, случайное, временное пространство для героев.
Морализм бюрократа Калошина и его последствия. Нравственная невменяемость героя
как итог комедии. Гоголевские мотивы в пьесе. («История с метранпажем»)
«Двадцать минут с ангелом» – тест на способность к великодушию. Конфликт
бездушного мира и бескорыстия. Символичность названия пьесы. Сценическая
история пьесы
Драматизация: разыгрывание одной из частей двухактной пьесы А. Вампилова.
Нравственные проблемы в произведении. Символичность названия пьесы

Раздел 8.
Литература второй половины XX - начала XXI века
Тема 8.1. Проза
Рассказы, повести, романы (по одному произведению не менее чем трех прозаиков по
второй половины XX выбору). Например, Ф.А. Абрамов ("Братья и сестры" (фрагменты из романа), повесть
- начала XXI века
"Пелагея" и другие); Ч.Т. Айтматов (повести "Пегий пес, бегущий краем моря", "Белый
пароход" и другие); В.И. Белов (рассказы "На родине", "За тремя волоками",
"Бобришный угор" и другие); Г.Н. Владимов ("Верный Руслан"); Ф.А. Искандер (роман
в рассказах "Сандро из Чегема" (фрагменты), философская сказка "Кролики и удавы" и
другие); Ю.П. Казаков (рассказы "Северный дневник", "Поморка", "Во сне ты горько
плакал" и другие); В.О. Пелевин (роман "Жизнь насекомых" и другие); Захар Прилепин
(роман "Санькя" и другие); А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть "Пикник на обочине" и
другие); Ю.В. Трифонов (повести "Обмен", "Другая жизнь", "Дом на набережной" и
другие); В.Т. Шаламов ("Колымские рассказы", например, "Одиночный замер",
"Инжектор", "За письмом" и другие) и другие.
Тема 8.2. Поэзия и Стихотворения по одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору).
драматургия
Например, Б.А. Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, В.С. Высоцкого, Е.А. Евтушенко,
второй половины XX Н.А. Заболоцкого, Т.Ю. Кибирова, Ю.П. Кузнецова, А.С. Кушнера, Л.Н. Мартынова,
- начала XXI века
Б.Ш. Окуджавы, Р.И. Рождественского, А.А. Тарковского, О.Г. Чухонцева и других.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Пьесы (произведение одного из драматургов по выбору). Например, А.Н. Арбузов
"Иркутская история"; А.В. Вампилов "Старший сын"; Е.В. Гришковец "Как я съел
собаку"; К.В. Драгунская "Рыжая пьеса" и другие.
Раздел 9.
Литература народов России
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Поэзия и проза
Рассказы, повести, стихотворения (не менее трех произведений по выбору). Например,
народов России
рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня», роман «Сон в начале тумана», повести Ю. Н.
Шесталова «Синий ветер Каслания», «Когда качало меня солнце» и др.; стихотворения
Г. Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева,
Г. Тукая, стихотворения и поэма «Фатима» К. Хетагурова и др.
Раздел 10
Зарубежная литература второй половины XIX-ХХ века
Тема 10.1
Содержание учебного материала
Основные тенденции Рэй Брэдбери (1920–2012). Научно-фантастические рассказы «И грянул гром», «Вельд»
развития зарубежной Рассказы-предупреждения. Роль цивилизации, технологий в судьбе человека и
литературы
общества. Психологизм рассказов. Ответственность настоящего перед будущим
и «культовые» имена («эффект бабочки» – «И грянул гром»). Переплетение разных тем (тема отцов и детей,
детской жестокости, влияния технологий на жизнь человека – «Вельд»). Сочетание
сказки и фантастики
Эрнест Хемингуэй (1899–1961). Новелла «Кошка под дождем». Особая атмосфера
произведения и способы ее создания. Герои новеллы. Отношения между ними: «диалог
глухих». Символика сцены с кошкой: незнакомый человек способен почувствовать и
понять другого лучше, чем близкие люди
Практические занятия: Зарубежная поэзия и драматургия второй XIX и XX века
Драматизация: разыгрывание одного из эпизодов выбранного произведения, чтение и
анализ стихотворений
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Прогресс – это
форма
человеческого
существования»:

Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от
современных технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научнотехническим прогрессом (рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за
свои научные открытия. Наука – двигатель прогресса. Возможно ли остановить

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

6
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

прогресс? Профессии в мире НТП: у всех ли профессий есть будущее. Профессии,
«рожденные» НТП в последние десятилетия
Практические занятия:
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего:
профессии в мире
НТП

2
2
108

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Лебедев Ю.В. Литература. 10 класс. Учебник. В 2-х частях. Базовый уровень. ФП.
ФГОС: учебное пособие. – М.: Наука, 2024 – 367 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Пеннак Д. Как роман. – М.: Самокат, 2019; «Почему чтение опять стало модным». –
URL:https://ru.player.fm/series/knizhnaia-polka
2. Пранцова Г.В., Романичева Е.С. Современные стратегии чтения: теория и практика.
Смысловое чтение и работа с текстом: учебное пособие / Г.В. Пранцова, Е.С. Романичева. – 3
изд., испр. и доп. – М.: ФОРУМ, 2017. – 368 с. (Высшее образование).
3. Русский язык и литература [Текст]: учебное пособие для студентов учебных
заведений, реализующих программу среднего профессионального образования/ В. К. Сигов,
Е. В. Иванова, Т. М. Колядович, Е. Н. Чернозёмова. – Москва: ИНФРА-М, 2019. – 22 см. –
(Среднее профессиональное образование). Ч. 2: Литература: Ч. 2: учебник. – 2019. – 489
4. Сухих И. Н. Литература: учеб. для 11 кл.: сред. (полное) общ. Образование (баз.
уровень): в 2 ч. Ч. 1. – М.: Изд. центр «Академия», 2019. – 352 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.

Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.

межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Приложение 2.3
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.03 ИСТОРИЯ»

2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..... 52

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...........................52
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..............................................................52
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................... 55

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ...................................................................................55
2.2. Содержание дисциплины ......................................................................................................56
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................... 80

3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................80
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................80
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ 81

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.03 ИСТОРИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «История»: сформировать у обучающегося целостную картину
российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для
понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его
культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции
по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного
образа России.
Дисциплина «История» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

− актуальный
профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится
работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях
− основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
− порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
− номенклатура
информационных источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы структурирования
информации
− формат
оформления
результатов поиска информации

− определять задачи для поиска информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые источники информации
− выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать получаемую
информацию, оформлять результаты поиска
− оценивать
практическую
значимость
результатов поиска

− проявлять
гражданско-патриотическую
позицию
− демонстрировать осознанное поведение
− описывать значимость своей профессии
− применять стандарты антикоррупционного
поведения

ПК
1.1

− контролировать
наличие
документации на рабочем месте

ПК
1.3
ПК
2.1.

ПК
2.2

ПК
2.3

−

необходимой

− современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
− программное обеспечение в
профессиональной деятельности,
в том числе цифровые средства
− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности личности
− правила
оформления
документов
− правила построения устных
сообщений
− особенности социального и
культурного контекста
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной деятельности
по профессии
− стандарты
антикоррупционного поведения
и последствия его нарушения
− требования инструкций по
охране труда и пожарной
безопасности при выполнении
работ;
− требования в области охраны
окружающей среды, санитарноэпидемиологические требования
−

− определять соответствие рабочего места
требованиям производственной
санитарии,
охраны труда и пожарной безопасности в
соответствии с инструкциями по охране труда и
пожарной безопасности;
− соблюдать требования охраны труда, − правила производственной
производственной
санитарии, эксплуатации;
электробезопасности, пожарной и экологической − методы безопасного ведения
безопасности при эксплуатации машин и работ
оборудования, механизмов и систем управления
−
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и

ПК
3.2

техническому
обслуживанию
оборудования;
− требования инструкций по
охране труда и пожарной
безопасности при выполнении
технического осмотра;
− определять соответствие рабочего места
−
требованиям производственной
санитарии,
охраны труда, промышленной безопасности и
пожарной безопасности в соответствии с
инструкциями по охране труда и промышленной
безопасности, пожарной безопасности;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Дифференцированный зачет

Базовый уровень
136
136
88
46
2

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала,
лабораторные и практические работы, прикладной модуль
(если предусмотрены)

1
2
Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война и послевоенный кризис
Великой Российской революции (1914–1922)
Тема 1.1.
Россия и мир в
годы Первой
мировой войны

Основное содержание
Новейшая история как этап развития человечества. Мир в начале ХХ в. Новейшая
история: понятие, хронологические рамки, периодизация. Развитие индустриального
общества. Технический прогресс. Изменение социальной структуры общества.
Политические течения: либерализм, консерватизм, социал-демократия, анархизм. Рабочее
и социалистическое движение. Профсоюзы.
Мир империй - наследие XIX в. Империализм и колонии. Национализм. Старые и новые
лидеры индустриального мира. Блоки великих держав: Тройственный союз, Антанта.
Региональные конфликты и войны в конце XIX - начале XX в.
Россия накануне Первой мировой войны: проблемы внутреннего развития, внешняя
политика.
Причины и начало и ход Первой мировой войны. Стремление великих держав к
переделу мира. Убийство в Сараево. Нападение Австро-Венгрии на Сербию. Вступление
в войну европейских держав. Цели и планы сторон. Сражение на Марне. Позиционная
война. Боевые действия на австро-германском и Кавказском фронтах, взаимодействие с
союзниками по Антанте. Брусиловский прорыв и его значение. Изменения в составе
воюющих блоков (вступление в войну Османской империи, Италии, Болгарии). Четверной
союз. Верден. Сомма.
Люди на фронтах и в тылу. Националистическая пропаганда. Новые методы ведения
войны. Власть и общество в годы войны. Положение населения в тылу воюющих стран.
Вынужденные переселения, геноцид (трагедия русофилов Галиции, армянского народа и
др.). Рост антивоенных настроений.
Завершающий этап войны. Объявление США войны Германии. Бои на Западном фронте.
Революция в России и выход Советской России из войны. Капитуляция государств
Четверного союза.

Объ
ем
час
ов
3
24

Формируемые
общие и
профессиональны
е компетенции
4
ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Российское государство и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем на начальном этапе Первой мировой войны. Массовый героизм
воинов. Людские потери. Политизация и начало морального разложения армии.
Власть, экономика и общество в условиях войны. Милитаризация экономики.
Формирование военно-промышленных комитетов. Пропаганда патриотизма и восприятие
войны обществом. Содействие гражданского населения армии и создание общественных
организаций помощи фронту. Введение государством карточной системы снабжения в
городе и разверстки в деревне.
Нарастание экономического кризиса и смена общественных настроений. Кадровая
чехарда в правительстве. Взаимоотношения представительной и исполнительной ветвей
власти. Прогрессивный блок и его программа. Распутинщина и десакрализация власти.
Политические партии и война: оборонцы, интернационалисты и пораженцы. Влияние
большевистской пропаганды. Возрастание роли армии в жизни общества.
Итоги Первой мировой войны. Политические, экономические, социальные и
культурные последствия Первой мировой войны
Практические занятия
Итоги Первой мировой войны. Работа с картой
Тема 1.2.
Основное содержание
Основные
Причины Великой российской революции и ее начальный этап.
этапы
и
Понятие Великой российской революции, продолжавшейся от свержения самодержавия
хронология
до создания Советского Союза. Три основных этапа: Февральская революция, Октябрьская
революционных революция, Гражданская война. Российская империя накануне революции. Территория и
событий 1917 г. население. Объективные и субъективные причины обострения экономического и
Первые
политического кризиса. Война как революционизирующий фактор. Национальные и
революционные конфессиональные проблемы. Незавершенность и противоречия модернизации. Основные
преобразования социальные слои, политические партии и их лидеры накануне революции.
большевиков
Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. Февраль - март:
восстание в Петрограде и падение монархии. Конец Российской империи. Отклики внутри
страны: Москва, периферия, фронт, национальные регионы. Формирование Временного
правительства и программа его деятельности. Петроградский Совет рабочих и солдатских
депутатов и его декреты.
Весна - лето 1917 г.: зыбкое равновесие политических сил при росте влияния
большевиков во главе с В.И. Лениным. Июльский кризис и конец двоевластия.
Восстановление патриаршества. Выступление Корнилова против Временного

2
2
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 1.3.
Гражданская
война и ее
последствия.
Культура
Советской
России в период
Гражданской
войны

правительства. Провозглашение России республикой. Свержение Временного
правительства и взятие власти большевиками 25 октября (7 ноября) 1917 г. В. И. Ленин
как политический деятель.
Первые революционные преобразования большевиков.
Первые мероприятия большевиков в политической, экономической и социальной
сферах. Борьба за армию. Декрет о мире и заключение Брестского мира. Национализация
промышленности. Декрет о земле и принципы наделения крестьян землей. Отделение
Церкви от государства.
Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом старого и создание нового госаппарата.
Советы как форма власти. ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с контрреволюцией
и саботажем. Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ). Первая
Конституция РСФСР 1918 г.
Практические занятия
Первые революционные преобразования большевиков. Работа с источниками
Основное содержание
Причины и этапы Гражданской войны в России.
Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 - весной 1918 г.
Начало формирования основных очагов сопротивления большевикам. Ситуация на Дону.
Позиция Украинской Центральной рады. Восстание чехословацкого корпуса.
Гражданская война как общенациональная катастрофа. Человеческие потери. Причины,
этапы и основные события Гражданской войны. Военная интервенция. Палитра
антибольшевистских сил: их характеристика и взаимоотношения. Идеология Белого
движения. Положение населения на территориях антибольшевистских сил. Будни села:
красные продотряды и белые реквизиции.
Политика "военного коммунизма". Продразверстка, принудительная трудовая
повинность, административное распределение товаров и услуг. Разработка плана
ГОЭЛРО. Создание регулярной Красной Армии. Использование военспецов. Выступление
левых эсеров. Красный и белый террор, их масштабы. Убийство царской семьи.
Ущемление прав Советов в пользу чрезвычайных органов: ЧК, комбедов и ревкомов.
Особенности Гражданской войны на Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и
на Дальнем Востоке. Польско-советская война. Поражение армии Врангеля в Крыму.
Причины победы Красной Армии в Гражданской войне. -Вопрос о земле. Национальный
фактор в Гражданской войне. Декларация прав народов России и ее значение. Эмиграция

2
2
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

и формирование русского зарубежья. Последние отголоски Гражданской войны в регионах
в конце 1921-1922 г.
Создание Государственной комиссии по просвещению и Пролеткульта. Наглядная
агитация и массовая пропаганда коммунистических идей. Национализация театров и
кинематографа. Пролетаризация вузов, организация рабфаков. Антирелигиозная
пропаганда и секуляризация жизни общества. Ликвидация сословных привилегий.
Законодательное закрепление равноправия полов.
Повседневная жизнь. Городской быт: бесплатный транспорт, товары по карточкам,
субботники и трудовые мобилизации. Комитеты бедноты и рост социальной
напряженности в деревне. Проблема массовой детской беспризорности
Практические занятия
Революция и Гражданская война в России. Общественно-политическая и
социокультурная жизнь в РСФСР в годы Гражданской войны. Работа с историческими
источниками: агитационные плакаты, исторические революционные и военные песни,
отражающие события Гражданской войны
Профессионально-ориентированное содержание
*«Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы великих потрясений
(технологическая карта 1 примерного учебно-методического комплекса). Магаданская область в 1914-1922
гг.
Раздел 2. Межвоенный период (1918–1939). СССР в 1920–1930-е годы

2
2

28
Тема 2.1.
СССР в 20-е
годы. Новая
экономическая
политика

Основное содержание
Социально-экономический и политический кризис в РСФСР в начале 20-х гг.
Катастрофические последствия Первой мировой и Гражданской войн. Демографическая
ситуация в начале 1920-х гг. Экономическая разруха. Голод 1921-1922 гг. и его
преодоление. Реквизиция церковного имущества, сопротивление верующих и
преследование священнослужителей. Крестьянские восстания в Сибири, на Тамбовщине,
в Поволжье и другие. Кронштадтское восстание.
Отказ большевиков от "военного коммунизма" и переход к новой экономической
политике (НЭП). Использование рыночных механизмов и товарно-денежных отношений
для улучшения экономической ситуации. Замена продразверстки в деревне единым
продналогом. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа 1922-1924 гг. Создание
Госплана и разработка годовых и пятилетних планов развития народного хозяйства.

ОК 01 ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 06
ОК 01, ОК 02, ОК
04
ОК 05, ОК 06

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Учреждение в СССР звания Героя Труда (1927 г., с 1938 г. - Герой Социалистического
Труда).
Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г.
Ситуация в Закавказье и Средней Азии. Создание новых национальных образований в
1920-е гг. Политика "коренизации" и борьба по вопросу о национальном строительстве.
Ликвидация небольшевистских партий и установление в СССР однопартийной
политической системы. Смерть В. И. Ленина и борьба за власть. Ситуация в партии и
возрастание роли партийного аппарата. Ликвидация оппозиции внутри ВКП(б) к концу
1920-х гг.
Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян. Эмансипация
женщин. Социальные лифты. Становление системы здравоохранения. Охрана материнства
и детства. Борьба с беспризорностью и преступностью. Меры по сокращению
безработицы. Положение бывших представителей "эксплуататорских классов".
Деревенский социум: кулаки, середняки и бедняки. Сельскохозяйственные коммуны,
артели и ТОЗы
Практические занятия
Противоречия политики НЭПа.
Однопартийная политическая система и «срастание» партийных и советских органов
власти
Тема 2.2.
Основное содержание
Советский Союз
Индустриализация в СССР. "Великий перелом". Перестройка экономики на основе
в конце 1920-х– командного администрирования. Форсированная индустриализация. Создание рабочих и
1930-е гг.
инженерных кадров. Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы.
Ликвидация частной торговли и предпринимательства. Кризис снабжения и введение
карточной системы.
Коллективизация сельского хозяйства и ее трагические последствия. Раскулачивание.
Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя. Создание МТС. Голод в
«зерновых» районах СССР в 1932-1933 гг. как следствие коллективизации.
Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках.
Строительство Московского метрополитена. Создание новых отраслей промышленности.
Форсирование военного производства и освоения новой техники. Ужесточение трудового
законодательства. Результаты, цена и издержки модернизации. Превращение СССР в
аграрно-индустриальную державу. Ликвидация безработицы.

2
2
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 2.3.
Культурное
пространство
советского
общества в
1920–1930-е гг.

Утверждение культа личности Сталина. Партийные органы как инструмент сталинской
политики. Органы госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры. Ужесточение
цензуры. "История ВКП(б). Краткий курс". Усиление идеологического контроля над
обществом. Введение паспортной системы. Массовые политические репрессии 1937-1938
гг. Результаты репрессий на уровне регионов и национальных республик. Репрессии
против священнослужителей. ГУЛАГ. Роль принудительного труда в осуществлении
индустриализации и в освоении труднодоступных территорий.
Советская социальная и национальная политика 1930-х гг. Пропаганда и реальные
достижения. Конституция СССР 1936 г.
Практические занятия
Итоги и цена советской модернизации. Организация дискуссии по методу «метаплана»
Основное содержание
Повседневная жизнь и общественные настроения в годы нэпа. Повышение общего
уровня жизни. Нэпманы и отношение к ним в обществе.
"Коммунистическое чванство". Разрушение традиционной морали. Отношение к семье,
браку, воспитанию детей. Советские обряды и праздники. Наступление на религию.
Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба с безграмотностью. Основные направления
в литературе и архитектуре. Достижения в области киноискусства. Советский авангард.
Создание национальной письменности и смена алфавитов. Деятельность Наркомпроса.
Рабфаки. Культура и идеология.
Создание "нового человека". Пропаганда коллективистских ценностей. Воспитание
интернационализма и советского патриотизма. Общественный энтузиазм периода первых
пятилеток. Развитие спорта. Освоение Арктики. Эпопея челюскинцев. Престижность
военной профессии и научно-инженерного труда. Учреждение звания Героя Советского
Союза (1934) и первые награждения.
Культурная революция. От обязательного начального образования к массовой средней
школе. Установление жесткого государственного контроля над сферой литературы и
искусства. Создание творческих союзов и их роль в пропаганде советской культуры.
Социалистический реализм. Литература и кинематограф 1930-х гг.
Наука в 1930-е гг. Академия наук СССР. Создание новых научных центров.
Выдающиеся ученые и конструкторы гражданской и военной техники. Формирование
национальной интеллигенции.
Повседневность 1930-х гг. Снижение уровня доходов населения по сравнению с
периодом нэпа. Деньги, карточки и очереди. Из деревни в город: последствия

2
2
4

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 2.4.
Революционные
события 1918 –
начала 1920-х
гг. ВерсальскоВашингтонская
система. Мир в
1920-е – 1930-е
гг. Нарастание
агрессии в мире
в 1930-х гг.

вынужденного переселения и миграции населения. Жилищная проблема. Коллективные
формы быта. Возвращение к традиционным ценностям в середине 1930-х гг. Досуг в
городе. Пионерия и комсомол. Военно-спортивные организации. Материнство и детство в
1930-е гг. Жизнь в деревне
Практические занятия
Культурная революция и «угар НЭПа». Работа с историческими источниками:
агитационные плакаты, анализ произведений художественной литературы (Зощенко М.М.,
Островский Н.А., Булгаков М.А. и др.), исторических песен об «успехах народного
хозяйства»
Основное содержание
Мир в 1918-1939 гг.: от войны к миру. Распад империй и образование новых
национальных государств в Европе. Планы послевоенного устройства мира. 14 пунктов
В. Вильсона. Парижская мирная конференция. Лига Наций. Вашингтонская конференция.
Версальско-Вашингтонская система.
Революционные события 1918-1919 гг. в Европе. Ноябрьская революция в Германии.
Веймарская республика. Образование Коминтерна. Венгерская советская республика.
Страны Европы и Северной Америки в 1920-1930-е гг.
Рост влияния социалистических партий и профсоюзов. Приход лейбористов к власти в
Великобритании. Зарождение фашистского движения в Италии; Б. Муссолини. Приход
фашистов к власти и утверждение тоталитарного режима в Италии.
Стабилизация 1920-х гг. Эра процветания в США. Мировой экономический кризис
1929-1933 гг. и начало Великой депрессии. Проявления и социально-политические
последствия кризиса. "Новый курс" Ф.Д. Рузвельта (цель, мероприятия, итоги).
Кейнсианство. Государственное регулирование экономики.
Альтернативные стратегии выхода из мирового экономического кризиса. Становление
нацизма в Германии. НСДАП; А. Гитлер. Приход нацистов к власти. Нацистский режим в
Германии (политическая система, экономическая политика, идеология). Нюрнбергские
законы. Подготовка Германии к войне. Установление авторитарных режимов в странах
Европы в 1920-1930-х гг.
Борьба против угрозы фашизма. Тактика единого рабочего фронта и Народного фронта.
Приход к власти и политика правительств Народного фронта во Франции, Испании.
Франкистский мятеж и гражданская война в Испании (участники, основные сражения).
Позиции европейских держав в отношении Испании. Советская помощь Испании.
Оборона Мадрида. Поражение Испанской Республики.

2
2
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 2.5.
Внешняя
политика СССР

Страны Азии, Латинской Америки в 1918-1930-е гг.
Распад Османской империи. Провозглашение Турецкой Республики. Курс
преобразований М. Кемаля Ататюрка. Страны Восточной и Южной Азии. Революция
1925-1927 гг. в Китае. Режим Чан Кайши и гражданская война с коммунистами. "Великий
поход" Красной армии Китая. Национально-освободительное движение в Индии в 19191939 гг. Индийский национальный конгресс. М. К. Ганди.
Мексиканская революция 1910-1917 гг., ее итоги и значение. Реформы и
революционные движения в латиноамериканских странах. Народный фронт в Чили.
Международные отношения в 1920-1930-х гг.
Версальская система и реалии 1920-х гг. Планы Дауэса и Юнга. Советское государство
в международных отношениях в 1920-х гг. (Генуэзская конференция, соглашение в
Рапалло, выход СССР из дипломатической изоляции). Пакт Бриана- Келлога. "Эра
пацифизма".
Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг. Агрессия Японии против Китая (1931-1933).
Итало-эфиопская война (1935). Инициативы СССР по созданию системы коллективной
безопасности. Агрессивная политика Германии в Европе (оккупация Рейнской зоны,
аншлюс Австрии). Судетский кризис. Мюнхенское соглашение и его последствия.
Политика "умиротворения" агрессора. Создание оси Берлин - Рим - Токио. Японокитайская война. Советско-японские конфликты у оз. Хасан и р. Халхин-Гол. Британскофранко-советские переговоры в Москве. Советско-германский договор о ненападении и
его последствия.
Развитие культуры в 1914-1930-х гг.
Научные открытия первых десятилетий XX в. (физика, химия, биология, медицина и
другие). Технический прогресс в 1920-1930-х гг. Изменение облика городов.
"Потерянное поколение": тема войны в литературе и художественной культуре.
Основные направления в искусстве. Модернизм, авангардизм, сюрреализм,
абстракционизм, реализм. Ведущие деятели культуры первой трети XX в. Кинематограф
1920-1930-х гг. Тоталитаризм и культура. Массовая культура. Олимпийское движение
Практические занятия
Распространение фашизма в Европе, Антикоминтерновский пакт и нарастание
международной напряженности в 30-е гг. Работа с историческими источниками
Основное содержание
Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Внешняя политика: от курса на мировую
революцию к концепции построения социализма в одной стране. Деятельность

2
2
6
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05

Коминтерна как инструмента мировой революции. Договор в Рапалло. Выход СССР из
международной изоляции. Вступление СССР в Лигу Наций.
Возрастание угрозы мировой войны. Попытки организовать систему коллективной
безопасности в Европе. Советские добровольцы в Испании и в Китае. Вооруженные
конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза
международной изоляции СССР. Заключение договора о ненападении между СССР и
Германией в 1939 г. Зимняя война с Финляндией. Включение в состав СССР Латвии,
Литвы и Эстонии; Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной
Белоруссии
Практические занятия
Противоречия внешней политики СССР: деятельность НКИД и Коминтерна.
Результативность внешней политики СССР межвоенного периода. Работа с
историческими источниками и исторической картой
Профессионально ориентированное содержание
История развития техники горной промышленности. (технологическая карта 2 примерного учебнометодического комплекса)
Магаданская область в 1920-1930-е гг.
Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги.
Великая Отечественная война. 1941–1945 годы

ОК 06

в 1920–1930-е
годы. СССР
накануне
Великой
Отечественной
войны

Тема 3.1.
Начало Второй
мировой войны.
Начальный
период Великой
Отечественной
войны (июнь
1941 – осень
1942)

Основное содержание
Начало Второй мировой войны. Причины Второй мировой войны. Нападение Германии
на Польшу и начало мировой войны. Стратегические планы главных воюющих сторон.
Разгром Польши. Блицкриг. "Странная война". Советско-финляндская война и ее
международные последствия. Захват Германией Дании и Норвегии. Разгром Франции и ее
союзников. Битва за Британию. Агрессия Германии и ее союзников на Балканах.
Положение в оккупированных странах. "Новый порядок". Нацистская политика
геноцида, холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и
насильственные
переселения.
Коллаборационизм.
Движение
Сопротивления.
Партизанская война в Югославии.
1941 год. Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане. Нападение
Германии на СССР. Планы Германии в отношении СССР; план "Барбаросса", план "Ост".
Соотношение сил противников на 22 июня 1941 г. Вторжение Германии и ее сателлитов

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06
ПК 1.3
ОК 01, ОК 02, ОК
04
ОК 05, ОК 06

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 3.2.
Коренной
перелом в ходе
войны (осень
1942 – 1943 г.)

на территорию СССР. Начало Великой Отечественной войны. Ход событий на советскогерманском фронте в 1941 г. Брестская крепость. Массовый героизм воинов,
представителей всех народов СССР. Причины поражений Красной Армии на начальном
этапе войны. Чрезвычайные меры руководства страны, образование Государственного
комитета обороны. Роль партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание дивизий
народного ополчения. Смоленское сражение. Наступление советских войск под Ельней.
Начало блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя. Срыв гитлеровских планов
молниеносной войны.
Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск: Москва на осадном положении.
Парад 7 ноября 1941 г. на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром
немецкой группировки под Москвой. Наступательные операции Красной Армии зимой весной 1942 г. Итоги Московской битвы. Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия
гражданского населения. Эвакуация ленинградцев. Дорога жизни.
Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий, населения и ресурсов.
Введение норм военной дисциплины на производстве и транспорте.
Нацистский оккупационный режим. Генеральный план "Ост". Нацистская пропаганда.
Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан. Концлагеря и гетто.
Холокост. Этнические чистки на оккупированной территории СССР. Нацистский плен.
Уничтожение военнопленных и медицинские эксперименты над заключенными. Угон
советских людей в Германию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей.
Начало массового сопротивления врагу. Восстания в нацистских лагерях.
Развертывание партизанского движения.
Нападение японских войск на Перл-Харбор, вступление США в войну. Формирование
Антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз
Практические занятия
Причины и начало Второй мировой войны. Работа с исторической картой и
историческими источниками.
Причины и начальный период Великой Отечественной войны. Работа с исторической
картой и историческими источниками
Основное содержание
Коренной перелом в войне. Сталинградская битва. Германское наступление весной летом 1942 г. Поражение советских войск в Крыму. Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда.
Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Дом Павлова. Героическая борьба армий В.И. Чуйкова
и М.С. Шумилова против немецко-фашистских войск. Окружение неприятельской

4
2
2
6
4

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

группировки под Сталинградом и разгром гитлеровцев. Н.Ф. Ватутин, А.И. Еременко, К.К.
Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной армии под Сталинградом. Начало
коренного перелома в войне.
Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического сопротивления
Ленинграда.
Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления. Танковые
сражения под Прохоровкой и Обоянью. Переход советских войск в наступление. Итоги и
значение Курской битвы.
Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра.
Освобождение Киева. Итоги наступления Красной Армии летом - осенью 1943 г.
За линией фронта. Развертывание массового партизанского движения. Антифашистское
подполье в крупных городах. Значение партизанской и подпольной борьбы для победы над
врагом.
Сотрудничество с врагом (коллаборационизм): формы, причины, масштабы. Создание
гитлеровцами воинских формирований из советских военнопленных. Антисоветские
национальные военные формирования в составе вермахта. Судебные процессы на
территории СССР над военными преступниками и пособниками оккупантов в 1943-1946
гг.
СССР и союзники.
Война в Северной Африке. Высадка союзнических войск в Италии и падение режима
Муссолини. Перелом в войне на Тихом океане. Тегеранская конференция. "Большая
тройка"
Практические занятия
Работа с исторической картой
Тема 3.3.
Основное содержание
Человек и
Человек и война: единство фронта и тыла.
культура в годы
"Все для фронта, все для победы!". Трудовой подвиг народа. Роль женщин и подростков
Великой
в промышленном и сельскохозяйственном производстве. Самоотверженный труд ученых.
Отечественной
Помощь населения фронту.
войны
Повседневность военного времени. Фронтовая повседневность. Боевое братство.
Женщины на войне. Письма с фронта и на фронт. Повседневность в советском тылу.
Военная дисциплина на производстве. Карточная система и нормы снабжения в городах.

2
2
4

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 3.4.
Победа СССР в
Великой
Отечественной
войне.
Завершение
Второй мировой
войны

Положение в деревне. Стратегии выживания в городе и на селе. Государственные меры и
общественные инициативы по спасению детей.
Культурное пространство в годы войны. Песня "Священная война" - призыв к
сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники, ученые в условиях
войны. Песенное творчество и фольклор. Кино военных лет. Государство и Церковь в годы
войны. Патриотическое служение представителей религиозных конфессий. Культурные и
научные связи с союзниками.
Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. Героическая
борьба армий В.И. Чуйкова и М.С. Шумилова против немецко-фашистских войск.
Окружение неприятельской группировки под Сталинградом и разгром гитлеровцев. Н.Ф.
Ватутин, А.И. Еременко, К.К. Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной армии под
Сталинградом. Начало коренного перелома в войне
Практические занятия
Работа с историческими источниками: анализ исторических плакатов, военных песен,
творчества Твардовского А.Т., Эринбурга И.Г., Бека А.А., Симонова К.М.
Основное содержание
Освобождение Правобережной Украины и Крыма. Наступление советских войск в
Белоруссии и Прибалтике. Боевые действия в Восточной и Центральной Европе и
освободительная миссия Красной Армии. Встреча на Эльбе. Висло-Одерская операция.
Битва за Берлин. Капитуляция Германии. Репатриация советских граждан в ходе войны и
после ее окончания.
Война и общество. Восстановление хозяйства в освобожденных районах. Начало
советского атомного проекта. Реэвакуация и нормализация повседневной жизни.
Депортации репрессированных народов. Взаимоотношения государства и Церкви.
Открытие второго фронта в Европе. Восстания против оккупантов и их пособников в
европейских странах. Конференции руководителей ведущих держав Антигитлеровской
коалиции; Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения. Роль СССР в разгроме
нацистской Германии и освобождении народов Европы. Потсдамская конференция.
Судьба послевоенной Германии. Политика денацификации, демилитаризации,
демонополизации, демократизации (четыре "Д").
Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Ядерные бомбардировки
японских городов американской авиацией и их последствия. Капитуляция Японии.
Нюрнбергский трибунал и Токийский процесс над военными преступниками Германии и
Японии. Итоги Второй мировой войны.

2
2
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Создание ООН. Осуждение главных военных преступников. Нюрнбергский и
Токийский судебные процессы.
Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в
победу Антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери. Изменение
политической карты мира
Практические занятия
Завершающий период Великой Отечественной войны. Разгром милитаристской Японии.
Работа с исторической картой. Уроки войны. Дискуссия по методу дебатов
Профессионально ориентированное содержание
Тягач в годы Великой Отечественной войны. Роль тяжелой техники на фронте и в тылу. (технологическая
карта 3 примерного учебно-методического комплекса)
Магаданская область в 1941-1945 гг.

2
2

Раздел 4. СССР в 1945–1991 годы. Послевоенный мир
32
Тема 4.1.
Мир и
международные
отношения в
годы холодной
войны (вторая
половина
половине ХХ
века)

Основное содержание
Основные этапы развития международных отношений во второй половине 1940-х - 2020х гг.
От мира к холодной войне. Речь У. Черчилля в Фултоне. Доктрина Трумэна. План
Маршалла. Разделенная Европа. Раскол Германии и образование двух германских
государств. Совет экономической взаимопомощи. Формирование двух военнополитических блоков (НАТО и ОВД).
Международные кризисы и региональные конфликты в годы холодной войны
(Берлинские кризисы, Корейская война, войны в Индокитае, Суэцкий кризис, Карибский
(Кубинский) кризис). Создание Движения неприсоединения. Гонка вооружений. Война во
Вьетнаме.
Разрядка международной напряженности в конце 1960-х - первой половине 1970-х гг.
Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах. Договор о нераспространении
ядерного оружия (1968). Пражская весна 1968 г. и ввод войск государств - участников ОВД
в Чехословакию. Урегулирование германского вопроса (договоры ФРГ с СССР и Польшей,
четырехстороннее соглашение по Западному Берлину). Договоры об ограничении
стратегических вооружений (ОСВ). Совещание по безопасности и сотрудничеству в
Европе (Хельсинки, 1975 г.).

ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06
ПК 1.3
ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Ввод советских войск в Афганистан (1979). Возвращение к политике холодной войны.
Наращивание стратегических вооружений. Американский проект СОИ. Провозглашение
советской концепции нового политического мышления в 1980-х гг. Революции 1989-1991
гг. в странах Центральной и Восточной Европы, их внешнеполитические последствия.
Распад СССР и восточного блока.
Соединенные Штаты Америки. Послевоенный экономический подъем. Развитие
постиндустриального общества. Общество потребления. Демократы и республиканцы у
власти: президенты США и повороты политического курса. Социальные движения (борьба
против расовой сегрегации, за гражданские права, выступления против войны во
Вьетнаме). Внешняя политика США во второй половине XX - начале XXI в. Развитие
отношений с СССР, Российской Федерацией.
Страны Западной Европы. Экономическая и политическая ситуация в первые
послевоенные годы. Научно-техническая революция. Становление социально
ориентированной рыночной экономики. Германское "экономическое чудо". Установление
V республики во Франции. Лейбористы и консерваторы в Великобритании. Начало
европейской интеграции (ЕЭС). "Бурные шестидесятые". "Скандинавская -модель"
социально-экономического развития. Падение диктатур в Греции, Португалии, Испании.
Экономические кризисы 1970-х - начала 1980-х гг. Неоконсерватизм. Европейский союз.
Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине XX - начале XXI в.
Революции второй половины 1940-х гг. и установление режимов «народной демократии».
СЭВ и ОВД. Достижения и проблемы социалистического развития в 1950-е гг.
Выступления в ГДР (1953), Польше и Венгрии (1956). Югославская модель социализма.
Пражская весна 1968 г. и ее подавление. Движение "Солидарность" в Польше.
Перестройка в СССР и страны восточного блока. Революции 1989-1990 гг. в странах
Центральной и Восточной Европы. Распад ОВД, СЭВ. Образование новых государств на
постсоветском пространстве.
Страны Азии, Африки во второй половине XX в.: проблемы и пути модернизации.
Обретение независимости и выбор путей развития странами Азии и Африки.
Страны Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии. Освободительная борьба и
провозглашение национальных государств в регионе. Китай: провозглашение республики;
социалистический эксперимент; Мао Цзэдун и маоизм; экономические реформы конца
1970-х - 1980-х гг. и их последствия; современное развитие. Разделение Вьетнама и Кореи
на государства с разным общественно-политическим строем. Индия: провозглашение

Тема 4.2.
СССР в 1945–
1953 гг.

независимости; курс Неру; внутренняя и внешняя политика современного индийского
государства.
Успехи модернизации. Япония после Второй мировой войны: от поражения к лидерству.
Восстановление суверенитета страны. Японское "экономическое чудо". Новые
индустриальные страны (Сингапур, Южная Корея).
Страны Ближнего Востока и Северной Африки. Турция: политическое развитие,
достижения и проблемы модернизации. Иран: реформы 1960-1970-х гг.; исламская
революция. Афганистан: смена политических режимов, роль внешних сил.
Провозглашение независимых государств на Ближнем Востоке и в Северной Африке.
Палестинская проблема. Создание государства Израиль. Египет: выбор пути развития;
внешнеполитический курс. Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и попытки
урегулирования на Ближнем Востоке. Политическое развитие арабских стран в конце XX
- начале XXI в. "Арабская весна" и смена политических режимов в начале 2010-х гг.
Гражданская война в Сирии.
Страны Тропической и Южной Африки. Этапы провозглашения независимости ("год
Африки", 1970-1980-е гг.). Выбор путей развития. Попытки утверждения демократических
режимов и возникновение диктатур. Организация Африканского единства. Система
апартеида на юге Африки и ее падение. Сепаратизм. Гражданские войны и этнические
конфликты в Африке.
Страны Латинской Америки во второй половине XX в.
Положение стран Латинской Америки в середине XX в.: проблемы внутреннего
развития, влияние США. Аграрные реформы и импортозамещающая индустриализация.
Националреформизм. Революция на Кубе. Диктатуры и демократизация в странах
Латинской Америки. Революции конца 1960-х - 1970-х гг. (Перу, Чили, Никарагуа)
Практические занятия
Послевоенное изменение политических границ в Европе. Изменение этнического
состава стран Восточной Европы как следствие геноцидов и принудительных переселений.
Работа с картой.
Причины и этапы «холодной войны». Работа с исторической картой. Политика
«разрядки»: успехи и проблемы
Основное содержание
Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Разруха. Демобилизация
армии. Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Рост беспризорности и решение
проблем послевоенного детства. Рост преступности.

4
2
2
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Тема 4.3.
СССР в середине
1950-х – первой
половине 1960-х
гг.

Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация
на выпуск гражданской продукции. Восстановление индустриального потенциала страны.
Сельское хозяйство и положение деревни. Репарации, их размеры и значение для
экономики. Советский атомный проект, его успехи и значение. Начало гонки вооружений.
Положение на послевоенном потребительском рынке. Колхозный рынок. Голод 1946-1947
гг. Денежная реформа и отмена карточной системы (1947).
Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командной системы.
Соперничество в верхних эшелонах власти. Усиление идеологического контроля.
Послевоенные репрессии. "Ленинградское дело". Борьба с космополитизмом. "Дело
врачей".
Сохранение трудового законодательства военного времени на период восстановления
разрушенного хозяйства. Союзный центр и национальные регионы: проблемы
взаимоотношений.
Рост влияния СССР на международной арене. Начало холодной войны. Доктрина
Трумэна. План Маршалла. Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и
Центральной Европы. Взаимоотношения со странами народной демократии. Создание
Совета экономической взаимопомощи. Организация Североатлантического договора
(НАТО). Создание по инициативе СССР Организации Варшавского договора. Война в
Корее
Основное содержание
Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть
в советском руководстве. Переход политического лидерства к Н.С. Хрущеву. Первые
признаки наступления оттепели в политике, экономике, культурной сфере. XX съезд
партии и разоблачение культа личности Сталина. Реакция на доклад Хрущева в стране и
мире. Начало реабилитации жертв массовых политических репрессий и смягчение
политической цензуры. Возвращение депортированных народов. Особенности
национальной политики. Утверждение единоличной власти Хрущева.
Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение общественной атмосферы.
Шестидесятники. Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции.
Образование и наука. Приоткрытие железного занавеса. Всемирный фестиваль молодежи
и студентов 1957 г. Популярные формы досуга. Неофициальная культура. Хрущев и
интеллигенция. Антирелигиозные кампании. Гонения на Церковь. Диссиденты. Самиздат
и тамиздат.

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 4.4.
Советское
общество в
середине 1960-х
– начале 1980-х
гг.

Социально-экономическое развитие СССР. "Догнать и перегнать Америку". Попытки
решения продовольственной проблемы. Освоение целинных земель.
Научно-техническая революция в СССР. Военный и гражданский секторы экономики.
Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск первого спутника
Земли. Исторические полеты Ю.А. Гагарина и первой в мире женщины-космонавта В.В.
Терешковой. Влияние НТР на перемены в повседневной жизни людей.
Реформы в промышленности. Переход от отраслевой системы управления к
совнархозам. Расширение прав союзных республик. Изменения в социальной и
профессиональной структуре советского общества к началу 1960-х гг. Преобладание
горожан над сельским населением. Положение и проблемы рабочего класса, колхозного
крестьянства и интеллигенции. Востребованность научного и инженерного труда.
XXII съезд КПСС и Программа построения коммунизма в СССР. Воспитание "нового
человека". Бригады коммунистического труда. Общественные формы управления.
Социальные программы. Реформа системы образования. Пенсионная реформа. Массовое
жилищное строительство. Рост доходов населения и дефицит товаров народного
потребления.
Внешняя политика. СССР и страны Запада. Международные военно-политические
кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г.,
Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.). СССР и мировая социалистическая
система. Распад колониальных систем и борьба за влияние в странах третьего мира.
Конец оттепели. Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис доверия власти.
Новочеркасские события. Смещение Н.С. Хрущева
Практические занятия
Общественно-политическое развитие СССР в условиях «оттепели». Научнотехническая революция в СССР. Дискуссия по методу «метаплана»
Основное содержание
Советское государство и общество в середине 1960-х - начале 1980-х гг.
Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического курса.
Десталинизация и ресталинизация. Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры
аграрной политики. Косыгинская реформа. Конституция СССР 1977 г. Концепция
"развитого социализма".
Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Замедление темпов
развития. Новые попытки реформирования экономики. Цена сохранения СССР статуса
сверхдержавы. Рост масштабов и роли ВПК. Трудности развития агропромышленного

2
2
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

комплекса. Советские научные и технические приоритеты. Создание топливноэнергетического комплекса (ТЭК).
Повседневность в городе и в деревне. Рост социальной мобильности. Миграция
населения в крупные города и проблема неперспективных деревень. Популярные формы
досуга населения. Уровень жизни разных социальных слоев. Социальное и экономическое
развитие союзных республик. Общественные настроения. Потребительские тенденции в
советском обществе. Дефицит и очереди.
Развитие физкультуры и спорта в СССР. XXII летние Олимпийские игры 1980 г. в
Москве. Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное
искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и другие). Диссидентский вызов. Борьба с
инакомыслием. Судебные процессы. Цензура и самиздат.
Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией. Возрастание
международной напряженности. Холодная война и мировые конфликты. Пражская весна
и снижение международного авторитета СССР. Достижение военно-стратегического
паритета с США. Политика разрядки. Совещание по безопасности и сотрудничеству в
Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в Афганистан. Подъем антикоммунистических
настроений в Восточной Европе. Кризис просоветских режимов.
Л.И. Брежнев в оценках современников и историков
Практические занятия
Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Внешняя
политика СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Работа с историческими источниками
Тема 4.5.
Основное содержание
Политика
Политика перестройки. Распад СССР (1985-1991).
«перестройки».
Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно-политической
Распад
СССР сферах. Резкое падение мировых цен на нефть и его негативные последствия для советской
(1985–1991 гг.)
экономики. М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы. Антиалкогольная кампания
1985 г. и ее противоречивые результаты. Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике,
в политической и государственной сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной
трудовой деятельности. Принятие закона о приватизации государственных предприятий.
Гласность и плюрализм. Политизация жизни и подъем гражданской активности
населения. Либерализация цензуры. Общественные настроения и дискуссии в обществе.
Отказ от догматизма в идеологии. Вторая волна десталинизации. История страны как
фактор политической жизни. Отношение к войне в Афганистане. Неформальные
политические объединения.

2
2
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Новое мышление М.С. Горбачева. Изменения в советской внешней политике.
Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора.
Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной
Европы. Завершение холодной войны.
Демократизация советской политической системы. XIX конференция КПСС и ее
решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды народных депутатов высший орган государственной власти. I съезд народных депутатов СССР и его значение.
Демократы первой волны, их лидеры и программы.
Подъем национальных движений, нагнетание националистических и сепаратистских
настроений. Обострение межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика,
Украина, Молдавия. Позиции республиканских лидеров и национальных элит.
Последний этап перестройки: 1990-1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о
руководящей роли КПСС. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание
Коммунистической партии РСФСР. I съезд народных депутатов РСФСР и его решения.
Противостояние союзной и российской власти. Введение поста Президента и избрание
М.С. Горбачева Президентом СССР. Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР.
Углубление политического кризиса.
Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Декларация о
государственном суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях обновления Союза ССР. НовоОгаревский процесс и попытки подписания нового Союзного договора. "Парад
суверенитетов". Референдум о сохранении СССР. Превращение экономического кризиса в
стране в ведущий политический фактор. Нарастание разбалансированности в экономике.
Введение карточной системы снабжения. Реалии 1991 г.: конфискационная денежная
реформа, трехкратное повышение государственных цен, пустые полки магазинов.
Разработка союзным и российским руководством программ перехода к рыночной
экономике. Радикализация общественных настроений. Забастовочное движение. Новый
этап в государственно-конфессиональных отношениях.
Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и защитники
Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной власти. Распад структур КПСС.
Оформление фактического распада СССР. Беловежские и Алма-Атинские соглашения,
создание Содружества Независимых Государств (СНГ).
Реакция мирового сообщества на распад СССР. Россия как преемник СССР на
международной арене
Практические занятия

Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки». Внешняя политика
СССР в 1985–1991 гг. Дебаты «за» и «против»
Профессионально ориентированное содержание
Развитие советской линейки горной техники с 1945-1991 гг.. (технологическая карта 4 примерного учебнометодического комплекса). Магаданская область в 1945-1991 гг.
Раздел 5.
Российская Федерация в 1992–2020 гг. Современный мир в условиях глобализации
Тема 5.1.
Становление
новой России
(1992–1999 гг.)

Основное содержание
Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ. Правительство
реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром. Начало радикальных экономических
преобразований. Либерализация цен. "Шоковая терапия". Ваучерная приватизация.
Гиперинфляция, рост цен и падение жизненного уровня населения. Безработица. Черный
рынок и криминализация жизни. Рост недовольства граждан первыми результатами
экономических реформ.
Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической
ситуации. Указ Б.Н. Ельцина № 1400 и его оценка Конституционным судом. Возможность
мирного выхода из политического кризиса. Трагические события осени 1993 г. в Москве.
Всенародное голосование (плебисцит) по проекту Конституции России 1993 г.
Ликвидация Советов и создание новой системы государственного устройства. Принятие
Конституции России 1993 г. и ее значение. Становление российского парламентаризма.
Разделение властей. Проблемы построения федеративного государства. Утверждение
государственной символики.
Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в 1990-е гг.
Подписание Федеративного договора (1992) и отдельных соглашений центра с
республиками. Взаимоотношения центра и субъектов Федерации. Военно-политический
кризис в Чеченской Республике.
Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль иностранных
займов. Тенденции деиндустриализации и увеличения зависимости экономики от мировых
цен на энергоносители. Ситуация в российском сельском хозяйстве и увеличение
зависимости от экспорта продовольствия. Финансовые пирамиды. Дефолт 1998 г. и его
последствия.

ОК 01, ОК 02, ОК
05,
ОК 06, ПК 1.3
ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 5.2.
Современный
мир. Глобальные
проблемы
человечества

Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Свобода средств массовой
информации (далее - СМИ). Свобода предпринимательской деятельности. Возможность
выезда за рубеж. Кризис образования и науки. Социальная поляризация общества и смена
ценностных ориентиров. Безработица и детская беспризорность. Проблемы
русскоязычного населения в бывших республиках СССР.
Новые приоритеты внешней политики. Россия - правопреемник СССР на
международной арене. Значение сохранения Россией статуса ядерной державы.
Взаимоотношения с США и странами Запада. Россия на постсоветском пространстве. СНГ
и союз с Белоруссией. Военно-политическое сотрудничество в рамках СНГ.
Российская многопартийность и строительство гражданского общества. Основные
политические партии и движения 1990-х гг., их лидеры и платформы. Кризис центральной
власти. Обострение ситуации на Северном Кавказе. Вторжение террористических
группировок в Дагестан. Добровольная отставка Б.Н. Ельцина
Практические занятия
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ
Основное содержание
Современный мир. Глобальные проблемы человечества. Существование и
распространение ядерного оружия. Проблема природных ресурсов и экологии. Проблема
беженцев. Эпидемии в современном мире. Процессы глобализации и развитие
национальных государств.
Внешняя политика США конце XX - начале XXI в. Развитие отношений с Российской
Федерацией. Европейский союз.
Разделение Чехословакии. Распад Югославии и война на Балканах. Агрессия НАТО
против Югославии. Развитие восточноевропейских государств в XXI в. (экономика,
политика, внешнеполитическая ориентация, участие в интеграционных процессах).
«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве.
Политическое развитие арабских стран в конце XX - начале XXI в. "Арабская весна" и
смена политических режимов в начале 2010-х гг. Гражданская война в Сирии.
"Левый поворот" в Латинской Америке в конце XX в.
Развитие науки и культуры во второй половине XX - начале XXI в.
Развитие науки во второй половине XX - начале XXI в. (ядерная физика, химия,
биология, медицина). Научно-техническая революция. Использование ядерной энергии в
мирных целях. Достижения в области космонавтики (СССР, США). Развитие
электротехники и робототехники. Информационная революция. Интернет.

2
2
10

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 5.3.
Россия в XXI
веке: вызовы
времени и задачи
модернизации

Течения и стили в художественной культуре второй половины XX - начала XXI в.: от
модернизма к постмодернизму. Литература. Живопись. Архитектура: новые технологии,
концепции, художественные решения. Дизайн. Кинематограф. Музыка: развитие традиций
и авангардные течения. Джаз. Рок-музыка. Массовая культура. Молодежная культура
Практические занятия
«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве и в развивающихся странах.
Работа с историческими источниками.
Человек в стремительно меняющемся мире: культура и научно-технический прогресс.
Дискуссия по методу «метаплана»
Основное содержание
Россия в XXI в.: вызовы времени и задачи модернизации.
Политические и экономические приоритеты. Вступление в должность Президента В.В.
Путина и связанные с этим ожидания. Начало преодоления негативных последствий 1990х гг. Основные направления внутренней и внешней политики. Федерализм и сепаратизм.
Создание Федеральных округов. Восстановление единого правового пространства страны.
Разграничение властных полномочий центра и регионов. Террористическая угроза и
борьба с ней. Урегулирование кризиса в Чеченской Республике. Построение вертикали
власти и гражданское общество. Военная реформа.
Экономический подъем 1999-2007 гг. и кризис 2008 г. Структура экономики, роль
нефтегазового
сектора
и
задачи
инновационного
развития.
Крупнейшие
инфраструктурные проекты. Сельское хозяйство. Россия в системе мировой рыночной
экономики. Начало (2005) и продолжение (2018) реализации приоритетных национальных
проектов.
Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Основные направления
внешней и внутренней политики. Проблема стабильности и преемственности власти.
Избрание В.В. Путина Президентом Российской Федерации в 2012 г. и переизбрание на
новый срок в 2018 г. Вхождение Крыма в состав России и реализация инфраструктурных
проектов в Крыму (строительство Крымского моста, трассы "Таврида" и других).
Конституционная реформа (2020).
Новый облик российского общества после распада СССР. Социальная и
профессиональная структура. Занятость и трудовая миграция. Миграционная политика.
Основные принципы и направления государственной социальной политики. Реформы
здравоохранения. Пенсионные реформы. Реформирование образования, культуры, науки и
его
результаты.
Начало
конституционной
реформы.
Снижение
средней

4
2
2
8

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

продолжительности жизни и тенденции депопуляции. Государственные программы
демографического возрождения России. Разработка семейной политики и меры по
поощрению рождаемости. Пропаганда спорта и здорового образа жизни и их результаты.
XXII Олимпийские и XI Паралимпийские зимние игры в Сочи (2014), успехи российских
спортсменов, допинговые скандалы и их последствия для российского спорта. Чемпионат
мира по футболу и открытие нового образа России миру.
Повседневная жизнь. Социальная дифференциация. Качество, уровень жизни и размеры
доходов разных слоев населения. Постановка государством вопроса о социальной
ответственности бизнеса. Модернизация бытовой сферы. Досуг. Россиянин в глобальном
информационном пространстве: СМИ, компьютеризация, Интернет. Массовая
автомобилизация. Военно-патриотические движения. Марш "Бессмертный полк".
Празднование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне (2020).
Внешняя политика в конце XX - начале XXI в. Утверждение новой Концепции внешней
политики Российской Федерации (2000) и ее реализация. Постепенное восстановление
лидирующих позиций России в международных отношениях. Современная концепция
российской внешней политики. Участие в международной борьбе с терроризмом и в
урегулировании локальных конфликтов. Оказание помощи Сирии в борьбе с
международным терроризмом и в преодолении внутриполитического кризиса (с 2015 г.).
Приближение военной инфраструктуры НАТО к российским границам и ответные меры.
Односторонний выход США из международных соглашений по контролю над
вооружениями и последствия для России. Создание Россией нового высокоточного оружия
и реакция в мире.
Центробежные и партнерские тенденции в СНГ. «Оранжевые» революции. Союзное
государство России и Беларуси. Россия в СНГ и в Евразийском экономическом сообществе
(ЕврАзЭС). Миротворческие миссии России. Приднестровье. Россия в условиях нападения
Грузии на Южную Осетию в 2008 г. (операция по принуждению Грузии к миру).
Отношения с США и Евросоюзом. Вступление в Совет Европы. Сотрудничество России со
странами ШОС (Шанхайской организации сотрудничества) и БРИКС. Деятельность
"Большой двадцатки". Дальневосточное и другие направления политики России.
Сланцевая революция в США и борьба за передел мирового нефтегазового рынка.
Государственный переворот на Украине 2014 г. и его последствия для русскоязычного
населения Украины, позиция России. Воссоединение Крыма и Севастополя с Россией и его
международные последствия. Минские соглашения по Донбассу и гуманитарная
поддержка Донецкой Народной Республики (ДНР) и Луганской Народной Республики

(ЛНР). Специальная военная операция (2022). Референдумы в ДНР, ЛНР, Запорожской и
Херсонской областях и их воссоединение с Россией. Введение США и их союзниками
политических и экономических санкций против России и их последствия для мировой
торговли.
Россия в борьбе с коронавирусной пандемией, оказание помощи зарубежным странам.
Мир и процессы глобализации в новых условиях. Антиглобалистские тенденции.
Международный нефтяной кризис 2020 г. и его последствия. Россия в современном мире.
Религия, наука и культура России в конце XX - начале XXI в. Повышение общественной
роли СМИ и Интернета. Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции в развитии
образования и науки. Модернизация образовательной системы. Основные достижения
российских ученых и недостаточная востребованность результатов их научной
деятельности. Религиозные конфессии и повышение их роли в жизни страны. Особенности
развития современной художественной культуры: литературы, киноискусства, театра,
изобразительного искусства. Процессы глобализации и массовая культура
Практические занятия
Развитие политической системы России в начале XXI в. Внешняя политика РФ в конце
XX – начале XXI в. Работа с историческими источниками.
Мир и процессы глобализации в новых условиях. Россия в современном мире. Работа с
историческими источниками
Профессионально ориентированное содержание
Сохранение и развитие техники горной промышленности в условиях рыночной экономики. (технологическая
карта 5 примерного учебно-методического комплекса). Магаданская область в 1992-2022 гг.
Дифференцированный зачет
Всего:

4
2
2

2
2
136

ОК 01, ОК 02, ОК
05,
ОК 06, ПК 1.3
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. 1. Мединский В.Р. История России. 1914-1945 годы: 10 класс: базовый уровень:
учебник / Мединский В.Р., Шубин А.В., Мягков М.Ю., Никифоров Ю.А. и другие. – М: АО
«Просвещение», 2022
2. Мединский В.Р. История России. 1946 год – начало XXI века: 11 класс: базовый
уровень: учебник / Мединский В.Р., Шубин А.В., Мягков М.Ю., Никифоров Ю.А. и другие. –
М: АО «Просвещение», 2022
3. Торкунов А.В., История. История России. 1914-1945 гг. (в 2 частях) / Торкунов А.В.,
Горинов М.М. и другие. – М: АО «Просвещение», 2022
4. Торкунов А.В., История. История России. 1946 г. – начало XXI века (в 2 частях) /
Торкунов А.В., Данилов А.А. и другие – М: АО «Просвещение», 2022
3.2.2. Дополнительные источники
1. Касьянов В. В. История: учебное пособие / В. В. Касьянов П. С. Самыгин, С. И.
Самыгин. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. - 528 с. - (Среднее
профессиональное образование).
2. Оришев А. Б. История: учебник / А.Б. Оришев, В.Н. Тарасенко. — Москва: РИОР:
ИНФРА-М, 2021. — 276 с. — (Среднее профессиональное образование).
3. Трифонова Г. А. История: учебное пособие / Трифонова Г.А, Супрунова Е.П., Пай
С.С., Салионов А.Е. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. — 649 с. — (Среднее профессиональное
образование).
4. Тропов И. А. История: учебник для СПО / И.А. Тропов. — СПб.: Лань, 2022. — 472
с.
5. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва : Издательство
Юрайт, 2020. — 299 с. — (Профессиональное образование). — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт
Электронные ресурсы
1. Электронно-библиотечная система «Лань». - URL: https://e.lanbook.com/?ref=dtf.ru/ Режим доступа: свободный
2. Библиотека Гумер – гуманитарные науки. – URL: http://www.gumer.info/ - Режим
доступа: свободный. – Текст: электронный.
3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru/ - Текст: электронный.
4. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». URL: http://window.edu.ru/ - Текст: электронный.
5. КиберЛенинка. - URL: http://cyberleninka.ru/ - Текст: электронный.
6. Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru - Текст:
электронный.

7. Российская национальная библиотека URL: https://nlr.ru/ (дата обращения:
10.05.2022). - Текст: электронный
8. Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru/ - Текст:
электронный.
9. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL:
http://fcior.edu.ru/ - Текст: электронный.
10. Федеральный портал «История.РФ». - URL: https://histrf.ru - Текст: электронный
11. Российское историческое общество. - URL: https://historyrussia.org - Текст:
электронный
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Тип оценочных
мероприятий
Р 1, П-о/с1
Диагностическая
Р 2, П-о/с
работа
Р 3, П-о/с
Контрольная работа
Р 4, П-о/с
Самооценка и
Р 5, П-о/с
взаимооценка
Презентация
миниР 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, проектов
Устный и письменный
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П- опрос
Результаты выполнения
о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, учебных заданий
Разработка маршрута
П-о/с
образовательного
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
путешествия
Р 1, Тема 1.2, 1.3, П-о/с
Практические работы
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
Промежуточная
2.5, П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П- аттестация (выполнение
экзаменационных
о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.3, 4.4, 4.5, П- заданий)
о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
Р1, Тема 1.1,1.2,1,3 П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, По/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 П-о/с

Профессионально-ориентированное содержание

Раздел/Тема

Р1, Тема 1.1,1.2,1.3. П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.4 П-о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с

ПК 1.2

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

ПК 2.1

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

ПК 2.2

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

ПК 3.1

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

ПК 3.2

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы
Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы
Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы
Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы
Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы
Диагностическая
работа
Презентация минипроектов

Р 5 П-о/с

Устный и письменный
опрос
Практические работы

Приложение 2.4
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..... 86

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...........................86
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..............................................................86
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................... 89

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ...................................................................................89
2.1. Содержание дисциплины .....................................................................................................90
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 100

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................100
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................100
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 102

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Обществознание»: освоение обучающимися знаний о российском
обществе и особенностях его развития в современных условиях, различных аспектах
взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными институтами, содействие
формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей в повседневной и
профессиональной деятельности.
Дисциплина «Обществознание» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

− актуальный
профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится
работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях
− основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
− порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности
− номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат
оформления
результатов поиска информации

ОК.07

ОК.09

− современные
средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
− программное обеспечение в
профессиональной деятельности,
в том числе цифровые средства
− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические особенности
личности
− правила
оформления
документов
− правила построения устных
сообщений
− особенности социального и
культурного контекста
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной деятельности
по профессии
− стандарты
антикоррупционного поведения и
последствия его нарушения
− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности
− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные
направления
изменения
климатических
условий региона
− правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
− правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
− основные
общеупотребительные
глаголы

− строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности
− кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
− писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы

ПК
1.1

контролировать наличие необходимой
документации на рабочем месте

ПК
1.3

ПК
2.1.

ПК
2.2

ПК
2.3

ПК
3.2

(бытовая и профессиональная
лексика)
− лексический
минимум,
относящийся
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
− особенности произношения
− правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности
− требования инструкций по
охране
труда
и
пожарной
безопасности при выполнении
работ;
− требования в области охраны
окружающей среды, санитарноэпидемиологические требования
−

определять соответствие рабочего места
требованиям производственной санитарии,
охраны труда и пожарной безопасности в
соответствии с инструкциями по охране труда
и пожарной безопасности;
соблюдать требования охраны труда,
− правила
производственной
производственной санитарии,
эксплуатации;
электробезопасности, пожарной и
− методы безопасного ведения
экологической безопасности при эксплуатации работ
машин и оборудования, механизмов и систем
управления
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;
− требования инструкций по
охране
труда
и
пожарной
безопасности при выполнении
технического осмотра;
определять соответствие рабочего места
−
требованиям производственной санитарии,
охраны труда, промышленной безопасности и
пожарной безопасности в соответствии с
инструкциями по охране труда и
промышленной безопасности, пожарной
безопасности;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем
образовательной
дисциплины

программы

учебной

Общий объем

Объем в часах

в т.ч.
Основное содержание

в т.ч.
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально
ориентированное
(содержание прикладного модуля)

содержание

в т.ч.
теоретическое обучение

практические занятия

Индивидуальный проект (да/нет)

нет

Промежуточная
зачет)

аттестация

(дифференцированный

2.1. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Общество и
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
общественные
элементами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и
отношения. Развитие функции социальных институтов.
общества2
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности. Роль
массовой коммуникации в современном обществе
В том числе практических занятий
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса.
Глобализация и ее противоречивые последствия
Профессионально ориентированное содержание
Перспективы развития «Машинист на открытых горных работах» в информационном
обществе. Направления цифровизации в профессиональной деятельности «Открытые
горные работы». Роль науки в решении глобальных проблем.

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3
10
4

2
1

ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

1
Тема 1.2.

Основное содержание учебного материала

ОК 02

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
Биосоциальная
природа человека и его социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
обществе. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в
деятельность
жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты)
социализации. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
В том числе практических занятий
Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения
Профессионально ориентированное содержание
Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности. Межличностное
общение и взаимодействие в профессиональном сообществе, его особенности в сфере
«Машинист на открытых горных работах»
Тема 1.3.
Познавательная
деятельность
человека. Научное
познание

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и
социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.
Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках. Российское общество
и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Профессионально ориентированное содержание
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки в
профессиональной деятельности «Машинист на открытых горных работах»
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала
Духовная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
личности и общества Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная

ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

2
1

2
2
1

1
8
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

культура. Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в
формирование ценностей современного общества. Мораль как общечеловеческая ценность
и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Профессионально ориентированное содержание
Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в профессиональной
деятельности по профессиям «Машинист на открытых горных работах»
Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

Тема 2.3.
Религия

Тема 2.4.
Искусство

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления
научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные
направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования.
Цифровые образовательные ресурсы
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональное образование в сфере «Машинист на открытых горных работах».
Роль и значение непрерывности образования.
Основное содержание учебного материала
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
совести.
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры.
Достижения современного российского искусства
Профессионально ориентированное содержание
Образ профессии/ специальности «Машинист на открытых горных работах», в
искусстве.

2
2

ОК 02
ОК 03
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

2
ОК 05
ОК 06
2
2
1
1

ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1

ПК 3.2
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
Экономика- основа
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
жизнедеятельности
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
общества
производственных возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и
пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие
экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов
Профессионально ориентированное содержание
Особенности разделения труда и специализации в сфере
«Машинист на открытых горных работах».

16
2

Тема 3.2.
Рыночные отношения
в экономике.
Финансовые
институты

Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное

Основное содержание учебного материала
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное
регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика по
развитию конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации.
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный
банк Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России.
Инфляция: причины, виды, последствия
В том числе практических занятий
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность.
Денежные агрегаты
Основное содержание учебного материала
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в
области занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.

4
2

ОК 02
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

ОК 01
ОК 03
ОК 09

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК 1.1

поведение
потребителя

Тема 3.4.
Предприятие в
экономике

Тема 3.5.
Экономика и
государство

Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и

Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная
ответственность. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития
общества
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Особенности профессиональной деятельности в экономической и финансовой сферах
Спрос на труд и его факторы в сфере «Машинист на открытых горных работах».
Стратегия поведения при поиске работы. Возможности профессиональной
переподготовки.
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная
стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды.
Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской
Федерации. Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Предпринимательская деятельность в сфере «Машинист на открытых горных работах».
Основы менеджмента и маркетинга.
Основное содержание учебного материала
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного
бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный
долг. Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и
сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика
государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации
Основное содержание учебного материала
Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда.
Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной
торговле. Государственное регулирование внешней торговли

2
2

2
2
1

ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

ОК 01
ОК 03
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

2
ОК 01
ОК 09

2
1

ОК 06
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2

международная
экономика

Профессионально ориентированное содержание

Направления импортозамещения в условиях современной экономической ситуации в
сфере горной промышленности. «Машинист на открытых горных работах». Собственное
производство как средство устойчивого развития государства. Региональная экономика и
её особенности в сфере. Основные направления развития региональной экономики
Магаданской области.

Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
Социальная
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
структура общества. Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
Положение личности поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
в обществе
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность,
ее формы и каналы в современном российском обществе
Профессионально ориентированное содержание
Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом
коллективе. Возможности профессионального роста по специальности «Машинист на
открытых горных работах».
Тема 4.2.
Основное содержание учебного материала
Семья в современном
В том числе практических занятий
мире
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Тема 4.3.
Основное содержание учебного материала
Этнические
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
общности и нации
межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения
и пути разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской
Федерации
Тема 4.4.
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий

ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

8
2

2
2

ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

ОК 05
ОК 06

2
ОК 05
ОК 06
2
2

ОК 04
ОК 05

Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных
девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения
социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога,
социального психолога.
Профессионально ориентированное содержание
Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии поведения в
конфликтной ситуации в сфере горной промышленности. «Машинист на открытых
горных работах».
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.
Основное содержание учебного материала
Политика и власть. Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
Политическая
институты. Политическая деятельность.
система
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система
Российской Федерации на современном этапе
Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства. Форма государства: форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим Типология форм
государства
В том числе практических занятий
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный
конфликт и способы
его разрешения

Тема 5.2.

Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в
Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации.
Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции.
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму
Основное содержание учебного материала

ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

8
4

ОК 05
ОК 06
2

ОК 03

Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные
идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в
политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
В том числе практических занятий
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в
современной политической коммуникации
Профессионально ориентированное содержание
Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества. Профсоюзная
деятельность в области защиты прав работника в сфере горной промышленности
«Машинист на открытых горных работах».
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации

ОК 04
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Политическая
культура общества и
личности.
Политический
процесс и его
участники

Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм

Тема 6.2.

Основное содержание учебного материала
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их
виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского
права.
Правоотношения,
их
субъекты.
Особенности
правового
статуса
несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая ответственность. Функции
правоохранительных органов Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
«Машинист на открытых горных работах».
Основное содержание учебного материала

2
1

1
20
4

ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2
ОК 02

Основы
конституционного
права Российской
Федерации

Тема 6.3.
Правовое
регулирование
гражданских,
семейных, трудовых,
образовательных
правоотношений

Тема 6.4.
Правовое
регулирование

В том числе практических занятий
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические,
социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина
Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации в организации
мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени.
Основное содержание учебного материала
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность
несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности
трудовых правоотношений несовершеннолетних работников
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на
обучение в образовательные организации среднего профессионального и высшего
образования. Порядок оказания платных образовательных услуг
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность
регулирования трудовых отношений в сфере горной промышленности
«Машинист на открытых горных работах».
Основное содержание учебного материала
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность

ОК 06
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

4
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

ОК 02
ОК 06
ОК 09

налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство

Тема 6.5.
Основы
процессуального права

Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права
на благоприятную окружающую среду
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
В том числе практических занятий
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений,
регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения
Основное содержание учебного материала
Конституционное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных
правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного
процесса
В том числе практических занятий
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского
процесса. Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство

4
2

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Всего

ОК 02
ОК 05
ОК 09

100

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Обществознание. 10 класс : учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень
/ [Л. Н. Боголюбов и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой – 4-е изд., стер. —
М. : Просвещение, 2022. — 319 с.
2. Обществознание. 11 класс : учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень
/ [Л. Н. Боголюбов и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой – 4-е изд., стер. —
М. : Просвещение, 2022. — 334 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей. Практикум. — М.: Изд-во «Академия», 2019.
– 240 с. 33
2. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания. — М.: Изд-во
«Академия», 2019. – 144 с.
Электронные издания (ресурсы):
1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. URL:http://schoolcollection.edu.ru
2. Электронно-библиотечная система «Лань». - URL: https://e.lanbook.com/?ref=dtf.ru/ Режим доступа: свободный
3. Информационно-правовой портал «Гарант». URL: http://www.garant.ru.
4. Официальный сайт компании «Консультант Плюс». URL: http://www.consultant.ru.
5. ЭБСЮрайт [сайт]. URL:https://urait.ru/bcode/450724
6. Официальный сайт Президента РФ. URL: http://www.kremlin.ru.
7. Официальный сайт Правительства РФ. URL: http://www.government.ru
8. Официальный сайт Государственной Думы РФ. URL: http://duma.gov.ru
9. Официальный сайт Совета Федерации РФ. URL: http://council.gov.ru
10. Официальный сайт Верховного суда Российской Федерации. URL:
http://www.vsrf.ru.
11. Официальный сайт Правительства России. URL: http://www.government.ru
12. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». URL:http://festival.1september.ru/
13. Министерство просвещения Российской Федерации. URL: https://edu.gov.ru
14. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации. URL:
https://minobrnauki.gov.ru
15. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор). URL:
https://obrnadzor.gov.ru
16.
Официальный
сайт
Национальных
проектов
России.
URL:
https://национальныепроекты.рф
17. Федеральный портал «Российское образование». URL: https://www.edu.ru 17.

101

18. Федеральный портал «Информационно-коммуникационных технологий в
образовании». URL: http://window.edu.ru
19. Федеральный портал по финансовой грамотности. URL: https://vashifinancy.ru
20. Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ). URL: https://fipi.ru
Дополнительные источники:
1. . «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием
12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020)
2. Гражданский кодекс Российской Федерации от 30.11.1994 N 51-ФЗ
3. Бюджетный кодекс Российской Федерации от 31.07.1998 N 145-ФЗ
4. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от
30.12.2001 N 195-ФЗ (ред. от 14.07.2022) (с изм. и доп., вступ. в силу с 25.07.2022)
5. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ
6. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 14.07.2022)
7. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 14.07.2022,
с изм. от 18.07.2022) (с изм. и доп., вступ. в силу с 25.07.2022)
8. Налоговый кодекс Российской Федерации от 31.07.1998 N 146-ФЗ
9. Закон РФ от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей» // СЗ РФ. — 1992.
—№ 15. — Ст. 766.
10.
Закон РФ от 19.04.1991 № 1032-1 «О занятости населения в Российской
Федерации» //Ведомости Съезда народных депутатов РФ и ВС РФ. — 1991. — № 18. — Ст.
566.
11.
Закон РФ от 31.05.2002 № 62-ФЗ «О гражданстве Российской Федерации» // СЗ
РФ. —2002.
12.
Закон РФ от 11.02.1993 № 4462-1 «О Нотариате» (с изм. и доп.) // СЗ РФ. — 1993.
13.
Федеральный закон от 31.05.2002 г. № 63-ФЗ «Об адвокатской деятельности и
адвокатуре в Российской Федерации» // СЗ РФ. — 2002.
14.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» //СЗ РФ. — 2012.
15.
Федеральный закон от 30.03.1999 № 52-ФЗ «О санитарноэпидемиологическом
благополучии населения» // СЗ РФ. — 1999. — № 14. — Ст. 1650.
16.
Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» // СЗ
РФ. —2002. — № 2. — Ст. 133.
17.
Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» от 28.03.1998
N 53-ФЗ (ред. от 14.07.2022)
18.
Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права на
участие в референдуме граждан Российской Федерации» от 12.06.2002 N 67-ФЗ (ред.от.
28.06.2022)

102

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная
компетенции

Раздел/Тема

Тип оценочных
мероприятия

Раздел 1. Человек в обществе
ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 1.1.
Общество и общественные
отношения. Развитие общества

Познавательные задания
 Вопросы проблемного
характера
 Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
 Проектные задания
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 1.2.
Биосоциальная природа
человека и его деятельность

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
 Проектные задания
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 1.3.
Познавательная деятельность
человека. Научное познание

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
 Познавательные
задания
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

103

Раздел 2. Духовная культура
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 2.1.
Духовная культура личности и
общества

Познавательные задания
 Вопросы
проблемного характера
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 03
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

ОК 05
ОК 06

Тема 2.3.
Религия

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2

Тема 2.4.
Искусство

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную

104

ПК 3.1
ПК 3.2

информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Раздел 3. Экономическая жизнь общества

ОК 02
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 3.1.
Экономика - основа
жизнедеятельности общества

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 01
ОК 03
ОК 09

Тема 3.2.
Рыночные отношения в
экономике. Финансовые
институты

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам, содержащим
социальную информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК 1.3

Тема 3.3.
Рынок труда и безработица.
Рациональное поведение
потребителя

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
 Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
 Проектные задания
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 01
ОК 03
ПК 1.3

Тема 3.4.
Предприятие в экономике

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания - задачи
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
 Проектные задания

105

Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 01
ОК 09

Тема 3.5.
Экономика и государство

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 06
ОК 09
ПК 1.3

Тема 3.6.
Основные тенденции развития
экономики России и
международная экономика

Познавательные задания
 Вопросы
проблемного характера
 Работа с
документами,
содержащими
социальную
информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Раздел 4. Социальная сфера
ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 4.1.
Социальная структура
общества. Положение личности
в обществе

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 05
ОК 06

Тема 4.2.
Семья в современном мире

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование

106

Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 05
ОК 06

Тема 4.3.
Этнические общности и нации

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт и
способы его разрешения

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
 Проектные задания
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Раздел 5. Политическая сфера
ОК 05
ОК 06

Тема 5.1.
Политика и власть.
Политическая система

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 03
ОК 04
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1

Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс и его
участники

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
 Задания к
документам,
содержащим
социальную

107

ПК 3.2

информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 6.1.
Право в системе социальных
норм

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 06
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 6.2.
Основы конституционного
права Российской Федерации

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 6.3.
Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых, образовательных
правоотношений

ОК 02
ОК 06
ОК 09

Тема 6.4.
Устный опрос
Правовое регулирование
Познавательные задания
налоговых, административных,  Задания- задачи
уголовных правоотношений.
Тестирование
Экологическое
законодательство

108

Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 02
ОК 05
ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 6.5.
Устный опрос
Отрасли процессуального права Познавательные задания
 Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации

109

Приложение 2.5
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.05 ГЕОГРАФИЯ»

2024 г.

110

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 111

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................111
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................111
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 120

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................120
2.2. Содержание дисциплины ...................................................................................................121
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 129

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................129
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................129
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 129

111

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.05 География»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «География»: направлено на достижение следующих целей: освоение
системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся
мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания
и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами
мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран; воспитание уважения к другим
народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде; использование
в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов,
знаний и умений, а также географической информации; нахождение и применение
географической информации, включая географические карты, статистические материалы,
геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших
социально-экономических вопросов международной жизни; понимание географической
специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития
международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций
и простого общения.
Дисциплина «География» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать

112

ОК.02

необходимую для решения
задачи и/или проблемы
− владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
− оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
− определять задачи для
поиска
информации,
планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые
источники информации
− выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты поиска
− оценивать практическую
значимость
результатов
поиска
− применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности
− использовать различные
цифровые
средства
для
решения профессиональных
задач
− В области духовнонравственного воспитания:
− сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения;
− - способность оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и
ценности;
− - осознание личного
вклада
в
построение
устойчивого будущего;

− методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
− порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности

− номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат
оформления
результатов
поиска
информации
− современные средства и
устройства информатизации,
порядок их применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

− владеть
умениями
географического анализа и
интерпретации информации
из различных источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую
для изучения географических
объектов
и
явлений,
отдельных территорий мира и
России, их обеспеченности
природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного
потенциала, экологических
проблем; представлять в

113

− ответственное
отношение
к
своим
родителям и (или) другим
членам семьи, созданию
семьи на основе осознанного
принятия
ценностей
семейной
жизни
в
соответствии с традициями
народов России;
− Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
− а) самоорганизация:
− самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
− самостоятельно
составлять план решения
проблемы
с
учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
− - давать оценку новым
ситуациям;
− способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно
повышать
свой
образовательный
и
культурный уровень;
− б) самоконтроль:
− использовать
приемы
рефлексии
для
оценки
ситуации, выбора верного
решения;
− - уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
− в) эмоциональный
интеллект, предполагающий
сформированность:
− внутренней мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,

различных формах (графики,
таблицы, схемы, диаграммы,
карты)
географическую
информацию; формулировать
выводы и заключения на
основе
анализа
и
интерпретации информации
из различных источников
географической информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из
различных
источников;
использовать
различные
источники
географической
информации для решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
−

114

ОК.04

ОК.05

ОК.06

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно

умение действовать, исходя
из своих возможностей;
− - эмпатии, включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации, способность
к
сочувствию
и
сопереживанию;
− - социальных навыков,
включающих
способность
выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,
проявлять
интерес
и
разрешать конфликты;
− организовывать работу
коллектива и команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
− грамотно излагать свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике
на государственном языке
− проявлять толерантность
в рабочем коллективе
− проявлять гражданскопатриотическую позицию
− демонстрировать
осознанное поведение
− описывать
значимость
своей профессии
− применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

В области экологического
воспитания:
сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние

− психологические основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности личности

− правила
оформления
документов
− правила
построения
устных сообщений
− особенности социального
и культурного контекста
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной
деятельности по профессии
− стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
- сформировать систему
комплексных
социально
ориентированных
географических знаний о
закономерностях развития
природы,
размещения
населения
и
хозяйства:

115

действовать в чрезвычайных
ситуациях

природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
планирование
и
осуществление действий в
окружающей среде на основе
знания целей устойчивого
развития человечества;
активное
неприятие
действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные
экологические последствия
предпринимаемых действий,
предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности экологической
направленности;
− - овладение навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной
деятельности;

различать
географические
процессы и явления и
распознавать их проявления
в
повседневной
жизни;
использовать знания об
основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения
свойств
изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить классификацию
географических
объектов,
процессов
и
явлений;
устанавливать взаимосвязи
между
социальноэкономическими
и
геоэкологическими
процессами и явлениями;
между
природными
условиями и размещением
населения,
между
природными условиями и
природно-ресурсным
капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран;
формулировать
и/или
обосновывать выводы на
основе
использования
географических знаний;
владеть
умениями
географического анализа и
интерпретации информации
из различных источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую
для
изучения
географических объектов и
явлений,
отдельных
территорий мира и России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных
формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты)
географическую
информацию;
формулировать выводы и

116

заключения
на
основе
анализа и интерпретации
информации из различных
источников географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из
различных
источников;
использовать
различные
источники географической
информации для решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
сформировать
умения
применять географические
знания
для
объяснения
разнообразных явлений и
процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические
и
геоэкологические процессы
и
явления;
объяснять
географические особенности
стран с разным уровнем
социально-экономического
развития,
включая
особенности проявления в
них глобальных проблем
человечества; использовать
географические знания о
мировом
хозяйстве
и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и
общества
для
решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
− - сформировать умения
применять
географические
знания
для
оценки
разнообразных явлений и
процессов:
оценивать
географические
факторы,
определяющие сущность и
динамику
важнейших
социально-экономических и
геоэкологических процессов;
оценивать
изученные
социально-экономические и
геоэкологические процессы и
явления;

117

ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

- наличие мотивации к
обучению и личностному
развитию;
В
области
ценности
научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного на диалоге
культур, способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой и читательской
культуры
как
средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально
и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б) базовые
исследовательские действия:
- владеть навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному
поиску
методов
решения
практических
задач,
применению
различных
методов познания;
овладение
видами
деятельности по получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных
и социальных проектов;

- освоить и применить знания
о размещении основных
географических объектов и
территориальной
организации природы и
общества
(понятия
и
концепции
устойчивого
развития,
зеленой
энергетики, глобализации и
проблема народонаселения);
выбирать и использовать
источники географической
информации
для
определения положения и
взаиморасположения
объектов в пространстве;
описывать положение и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;
- владеть географической
терминологией и системой
базовых
географических
понятий, умение применять
социально-экономические
понятия
для
решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
владеть
умениями
географического анализа и
интерпретации информации
из различных источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую
для
изучения
географических объектов и
явлений,
отдельных
территорий мира и России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных
формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты)
географическую
информацию;
формулировать выводы и
заключения
на
основе
анализа и интерпретации

118

- формирование научного
типа мышления, владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и
методами;
− осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов
действия
в
профессиональную среду

ПК 1.3 Осуществлять
комплекс мер по
экологическому и
экономическому
восстановлению земель
после проведения горнокапитальных работ при
разработке месторождений
полезных ископаемых

выполнять
горнотехнические
работы
по
восстановлению
земель,
нарушенных в процессе
добычи
полезных
ископаемых
открытым
способом;
составлять
проект
рекультивации земель;
составлять
проект
консервации земель;
осуществлять
сметные
расчеты
(локальные
и
сводные),
затраты
на
проведение
работ
по

информации из различных
источников географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из
различных
источников;
использовать
различные
источники географической
информации для решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
сформировать
умения
применять географические
знания
для
объяснения
разнообразных явлений и
процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические
и
геоэкологические процессы
и
явления;
объяснять
географические особенности
стран с разным уровнем
социально-экономического
развития,
включая
особенности проявления в
них глобальных проблем
человечества; использовать
географические знания о
мировом
хозяйстве
и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и
общества
для
решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
требования в области охраны
окружающей
среды,
санитарноэпидемиологические
требования;
виды земель;
признаки
деградации
земель;
понятие
консервации
земель;
признаки
нарушения
почвенного слоя;
понятие плодородного слоя
почвы;

119

рекультивации
земель, виды
технических
и
консервации земель
биологических мероприятий
по рекультивации земель;
этапы
проектирования
рекультивации
и
консервации
земельвиды
технических
и
биологических мероприятий
по рекультивации земель;
этапы
проектирования
рекультивации
и
консервации земель

120

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах*

Объем образовательной программы дисциплины

в т. ч.:
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

*Профессионально-ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

16*

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

121

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Основное содержание
Введение
Введение. Источники географической информации. География как наука. Ее роль и
значение в системе наук. Источники географической информации и методы работы с
ними. Традиционные и новые методы географических исследований.
Географические карты различной тематики и их практическое использование.
«Сырые» источники информации и методы работы с ними (видеоблоги, тематические
группы в соцсетях, художественная литература, путеводители, карты – их
критический анализ)
Раздел 1. Общая характеристика мира
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Современная
Теоретическое обучение
политическая карта Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные
мира
особенности. Субъекты политической карты мира. Суверенные государства и
несамоуправляющиеся государственные образования.
Группировка стран по площади территории и численности населения. Формы
правления, типы государственного устройства и формы государственного режима
Типология стран по уровню социально-экономического развития. Условия и
особенности социально-экономического развития развитых и развивающихся стран
и их типы.
Понятие о политической географии. Влияние международных отношений на
политическую карту мира. Региональные и локальные конфликты. Основные
политические и военные союзы в современном мире
Практическое занятие
№ 1: «Ознакомление с политической картой мира»
Содержание учебного материала

Объём
часов

Формируемые
компетенции

ОК 01.
ОК 02.

38
6

2
6

ОК 02.
ОК 04.
ОК 09.

122

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Тема 1.2. География Теоретическое обучение
мировых природных Мировые природные ресурсы. Ресурсообеспеченность. Классификация видов
ресурсов
природных ресурсов (минеральные, земельные, водные, биологические,
агроклиматические и т.д.). Размещение различных видов природных ресурсов на
территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания
природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал.
Рациональное использование ресурсов и охрана окружающей среды

Тема 1.3. География
населения мира

№ 2: «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору)»
№3: «Выявление и обозначение регионов с неблагоприятной экологической
ситуацией»
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Современная демографическая ситуация.
Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные регионы и страны
мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика. Качество
жизни населения. Территориальные различия в средней продолжительности жизни
населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости,
младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития
Современная структура населения
Половозрастная структура населения. Расовый, этнолингвистический и религиозный
состав населения мира. Социальная структура общества
2. Занятость населения. Размещение населения.
Экономически активное и самодеятельное население. Качество рабочей силы в
различных странах мира. Особенности размещения населения в регионах и странах
мира. Миграции населения, их основные причины и направления. Урбанизация.
Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира «Ложная»
урбанизация, субурбанизация, урбанизация. Города-миллионеры, «сверхгорода» и
мегалополисы
Практическое занятие

Объём
часов

2
2

Формируемые
компетенции

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
ПК 1.3

2
ОК 01.
ОК 02.

123

Наименование
разделов и тем

Тема 1.4. Мировое
хозяйство

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
№ 4: «Анализ особенностей населения в различных странах и регионах мира
(особенности демографической ситуации, расселения, сравнительная оценка
качества жизни населения, сравнительная оценка культурных традиций народов и
др.)»
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Современные особенности развития мирового хозяйства. Мировая экономика,
исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда.
Международная специализация и кооперирование. Научно- технический прогресс и
его современные особенности. Современные особенности развития мирового
хозяйства. Социально-экономические модели стран. Интернационализация
производства и глобализация мировой экономики. Региональная интеграция.
Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике
Практическое занятие
№ 5: «Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения
производительных сил»
*Профессионально-ориентированное содержание
Теоретическое обучение
2. География основных отраслей мирового хозяйства
Топливно-энергетический комплекс мира. Электроэнергетика мира. Топливный
баланс мира. Рост производства различных видов топлива. Газовая, нефтяная,
угольная промышленность мира. Альтернативные источники энергии.
Географические особенности развития мировой электроэнергетики
Чёрная и цветная металлургия. Современное развитие чёрной металлургии мира.
Металлургические базы мира. Географические особенности развития цветной
металлургии мира. Факторы размещения предприятий цветной металлургии
Машиностроение. Отраслевая структура машиностроения. Развитие отраслей
машиностроения в мире. Главные центры машиностроения

Объём
часов

Формируемые
компетенции

2
20

2
16

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.

124

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Транспортный комплекс
Транспортный комплекс и его современная структура. Грузо- и пассажирооборот
транспорта. Географические особенности развития различных видов мирового
транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты
Химическая промышленность. Лесная (лесоперерабатывающая) и лёгкая
промышленность
Географические особенности развития химической, лесной и лёгкой
промышленности
Сельское хозяйство
Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное
сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные
направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и
животноводства
География отраслей непроизводственной сферы.
Основные направления международной торговли товарами и услугами. Факторы,
формирующие международную хозяйственную специализацию стран и регионов
мира.
Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, образовательных,
туристских, деловых и информационных услуг. Особенности современной торговли
услугами
Практические занятия
№ 6: «Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира»
№ 7: «Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира»
№ 8: «Составление экономико-географической характеристики профильной
отрасли»
№ 9: «Определение и обозначение стран-экспортеров основных видов
промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья, районов
международного туризма и отдыха»
Основное содержание
Раздел 2. Региональная характеристика мира
Содержание учебного материала

Объём
часов

Формируемые
компетенции

2
2
2
2

28
6

ОК 01.
ОК 02.

125

Наименование
разделов и тем
Тема 2.1.
Зарубежная Европа

Тема 2.2.
Зарубежная Азия

Тема 2.3. Африка

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)

Объём
часов

Формируемые
компетенции
ОК 03.

Теоретическое обучение
1.Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты.
Характеристика природно-ресурсного потенциала. Особенности населения
Хозяйство стран Зарубежной Европы. Сельское хозяйство. Транспорт. Туризм.
Особенности отраслевого состава промышленности. Особенности развития
сельского хозяйства Зарубежной Европы. Уровень развития транспорта и туризма в
Европе. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Европе
2.Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их
формирования и развития. Особенности политической системы. Природноресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная
структура
Практическое занятие
№ 10: «Характеристика особенностей природы, населения и хозяйства европейской
страны»
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1.Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. «Горячие точки»
современной зарубежной Азии. Характерные черты природно-ресурсного
потенциала, населения и хозяйства регионов зарубежной Азии. *Развитие и
размещение предприятий профильной отрасли в Азии
2. Япония, Китай, Индия и страны Персидского залива как ведущие страны
Зарубежной Азии. Условия их формирования и развития. Особенности политической
системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и
их территориальная структура
Практическое занятие
№ 11: «Сравнительная характеристика особенностей природы, населения и хозяйства
стран Юго-Западной и Юго-Восточной Азии»
Содержание учебного материала

2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
2

2
6

2
2

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

126

Наименование
разделов и тем

Тема 2.4. Америка

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Теоретическое обучение
Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона.
История формирования его политической карты. Характерные черты природноресурсного потенциала и особенности населения Африки
Хозяйство стран Африки. Особенности хозяйства стран Африки. Особенности
развития субрегионов Африки. Экономическая отсталость материка и пути ее
преодоления. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Африке
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. Характерные черты
природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. *Развитие и размещение
предприятий профильной отрасли в Северной Америке
США. Природные ресурсы, население и хозяйство США. Условия их формирования
и развития. Особенности политической системы. Население США. Ведущие отрасли
хозяйства и экономические районы США
Канада. Природные ресурсы и хозяйство Канады. Условия их формирования и
развития. Особенности политической системы. Население Канады. Ведущие отрасли
хозяйства и экономические районы Канады
2. Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты. Население
Латинской Америки
Хозяйство стран Латинской Америки. Отрасли международной специализации.
Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки
Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их
формирования и развития. Особенности политической системы. Природноресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная
структура. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Латинской
Америке
Практическое занятие

Объём
часов

Формируемые
компетенции

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

127

Наименование
разделов и тем

Тема 2.5. Австралия
и Океания

Тема 2.6. Россия в
современном мире

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
№12: «Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух
стран Северной и Латинской Америки»
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты. Особенности
природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и
территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии. *Развитие и
размещение предприятий профильной отрасли в Австралии и Океании

Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Россия на политической карте мира. Изменение географического,
геополитического и геоэкономического положения России на рубеже XX — XXI
веков. Место России в мировом хозяйстве, ее участие в международной торговле
товарами и других формах внешнеэкономических связей. Особенности
территориальной структуры хозяйства. География отраслей международной
специализации РФ. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в
России
Практические занятия
№13: «Оценка современного геополитического и геоэкономического положения
России. Определение роли России и ее отдельных регионов в международном
географическом разделении труда»
№14: «Определение отраслевой и территориальной структуры внешней торговли
товарами России»
Раздел 3. Глобальные проблемы человечества
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Классификация
Теоретическое обучение
глобальных
Глобальные проблемы человечества. Глобальные процессы.
проблем.
Континентальные, региональные, зональные, локальные проявления глобальных
Глобальные
процессов. Понятие о глобальных проблемах современности — естественно-научных

Объём
часов

Формируемые
компетенции

2
2

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.

128

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
прогнозы, гипотезы и общественных. Сырьевая, энергетическая, демографическая, продовольственная и
и проекты
экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные пути их решения.
Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. *Влияние предприятий
профильной отрасли на глобальные проблемы.
Роль географии в решении глобальных проблем человечества
Дифференцированный зачет
Всего

Объём
часов

Формируемые
компетенции
ОК 07.

2
72 часа

129

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин»,
оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Наименование. • Баранчиков Е.В. География: учебник для студ. учреждений сред.
проф. образования. – 8-е изд., испр. — М., Издательский центр «Академия», 2021.
2. Козаренко А.Е., Шульгина О.В., Самусенко Д.Н. География. - Инфра-М, 2020. – 313
с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/професс
иональная
компетенция
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
ОК 09.
ПК 1.3

Раздел/Тема
Р 1, Темы 1.2, 1.3, 1.4
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 1.1.,1.2, 1.3, 1.4
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Тема 1.3; 1.4.
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 1.1., 1.4.
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 2.1, 2.2
Р 3, Темы 3.1
Р 1, Темы 1.2.
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 1.2.
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Тема 1.1.
Р 1, Тема 1.2.

Тип оценочных мероприятий

тестирование
Кейс задания
географический диктант
устный опрос
фронтальный письменный опрос
эссе, доклады, рефераты
оценка
составленных
презентаций по темам раздела
оценка работы с картами атласа
мира, заполнение контурных карт
контрольная работа
оценка
самостоятельно
выполненных заданий
дифференцированный
зачет
проводится в форме тестирования

130

Приложение 2.6
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

2024 г.

131

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................... 132

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................132
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................132
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 136

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................136
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................137
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 146

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................146
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................146
3.2.2. Дополнительные источники ............................................................................................146
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 147

132

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.06 Иностранный язык»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык»
направлено на достижение следующих целей:
•

понимание

иностранного

языка

как

средства

межличностного

профессионального общения, инструмента познания, самообразования, социализации и
самореализации в полиязычном и поликультурном мире;
•

формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее

составляющих:

речевой,

языковой,

социокультурной,

компенсаторной

учебно-

познавательной;
• развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей, стремления к
лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого языка.
Дисциплина

«Иностранный

язык»

включена

обязательную

часть

общеобразовательного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать

133

ОК.02

ОК.04

ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

профессиональной и смежных
сферах
− оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
− определять задачи для
поиска
информации,
планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые
источники информации
− выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации, структурировать
получаемую
информацию,
оформлять результаты поиска
− оценивать практическую
значимость
результатов
поиска
− применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач
− использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
− использовать различные
цифровые
средства
для
решения профессиональных
задач
− организовывать
работу
коллектива и команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
- наличие мотивации к
обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного
познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего

− порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной деятельности

− номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат
оформления
результатов поиска информации
− современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
− программное обеспечение в
профессиональной деятельности,
в том числе цифровые средства

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности личности

134

осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой и читательской
культуры
как
средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально
и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному
поиску
методов
решения
практических
задач,
применению
различных
методов познания;
овладение
видами
деятельности по получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных
и социальных проектов;
- формирование научного
типа мышления, владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и
методами;
− -осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду

положение
и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;
владеть
географической
терминологией
и
системой
базовых
географических
понятий, умение применять
социально-экономические
понятия для решения учебных и
(или)
практикоориентированных задач;
владеть
умениями
географического
анализа
и
интерпретации информации из
различных
источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую для
изучения
географических
объектов и явлений, отдельных
территорий мира и России, их
обеспеченности природными и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять
в
различных
формах (графики, таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию;
формулировать
выводы
и
заключения на основе анализа и
интерпретации информации из
различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать информацию,
получаемую
из
различных
источников;
использовать
различные
источники
географической информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
сформировать
умения
применять
географические
знания
для
объяснения
разнообразных
явлений
и
процессов: объяснять изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и
явления;
объяснять

135

ПК 2.1. Производить
технический осмотр и
подготовку к работе
самоходной техники

ПК 2.2
Эксплуатировать
самоходную технику в
соответствии с
техническими
регламентами
ПК 2.3 Проводить
ежесменное и
периодическое
техническое
обслуживание и ремонт
самоходной техники в
условиях проведения
горно-капитальных
работ

географические
особенности
стран
с
разным
уровнем
социально-экономического
развития, включая особенности
проявления в них глобальных
проблем
человечества;
использовать
географические
знания о мировом хозяйстве и
населении
мира,
об
особенностях взаимодействия
природы и общества для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
− требования инструкций по ОТ
и ПБ, пожарной безопасности
при выполнении работ по
техническому осмотру;
− устройство,
технические
характеристики
и
принцип
работы узлов и механизмов;
− назначение
инструмента,
необходимого для проведения
технического обслуживания, и
меры безопасности при работе с
ним;

− читать
и
определять
показания приборов системы
управления, наблюдать за
световой
и
звуковой
сигнализацией;
− применять
различные
методики проверки состояния
механизмов
и
систем
управления при помощи
специального оборудования,
инструментов
и
приспособлений
в
соответствии с инструкцией;
− эксплуатировать машины − виды
и
содержание
и оборудование, механизмы и технических регламентов;
системы
управления
в
соответствии
с
технологическими
регламентами;
− перечень неисправностей, при
которых
запрещена
эксплуатация оборудования;
− перечень
работ
по
проведению
технического
обслуживания;
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;

136

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
в т.ч.
Объем образовательной программы учебной дисциплины
В т. ч.:
1. Основное содержание
ВТ. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
2. Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
ВТ. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
индивидуальный проект (да/нет)
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Объем в часах
72
50
50
20
20
Да
2

137

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ
(проект) (если предусмотрены)

2
Основное содержание
Входное тестирование
Диагностика входного уровня владения иностранным языком
обучающегося
- Лексико-грамматический тест
- Устное собеседование
Раздел 1.
Иностранный язык для общих целей
Тема № 1.1
Содержание учебного материала
Повседневная жизнь семьи. Лексика:
Внешность и характер
− города;
членов семьи
− национальности;
− профессии;
− числительные;
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked,
etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)
− названия профессий (teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и
функции как вспомогательных).
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном
залоге; чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);

Объем
часов

Формируемые
общие компетенции
и
профессиональные
компетенции
4

48
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 01, ОК 02, ОК 04

138

Тема № 1.2
Молодёжь в современном
обществе. Досуг молодёжи:
увлечения и интересы

Тема № 1.3
Условия проживания в
городской и сельской
местности

− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
− модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
− Правила чтения. Звуки. Транскрипция
Практические занятия
1.Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в
официальной и неофициальной обстановке.
2. Отношения поколений в семье.
3. Описание внешности и характера человека
Содержание учебного материала
Лексика:
− рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)
Грамматика:
− предлоги времени;
− простое настоящее время и простое продолжительное время (их
образование и функции в действительном залоге)
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения
будущего времени
Практические занятия
1. Рабочий день.
2. Досуг. Хобби.
3. Активный и пассивный отдых
Содержание учебного материала
Лексика:
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);

6
2
2
2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

6
2
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04

139

Тема № 1.4
Покупки: одежда, обувь и
продукты питания

− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
− места в городе (city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
− оборот there is/are;
− неопределённые местоимения some/any/one и их производные.
− предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
− модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should
you have any questions ___, Should you need any further information ___ и др.);
− специальные вопросы;
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___,
please? Would you like ___? Shall I___?);
− наречия, обозначающие направление
Практические занятия
1.Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и
указать дорогу.
2.Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка,
условия жизни, техника, оборудование). Описание кабинета иностранного
языка
Содержание учебного материала
Лексика:
− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy
produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с
существительными;

4
2
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04

140

− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− чтение артиклей;
− арифметические действия и вычисления
Практические занятия
1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
2. Совершение покупок в продуктовом магазине
3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви
Контрольная работа Тема 1.1 – 1.4
Тема № 1.5
Содержание учебного материала
Здоровый образ жизни и
Лексика:
забота о здоровье:
− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);
сбалансированное питание. − правильное питание (diet, protein, etc.);
Спорт
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
Грамматика:
− образование множественного числа с помощью внешней и внутренней
флексии;
− множественное число существительных, заимствованных из греческого и
латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного и
множественного числа;
− чтение и правописание окончаний.
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном
залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем
времени)
− правильные и неправильные глаголы;
− used to + Infinitive structure

6
2
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

141

Тема № 1.6
Туризм. Виды отдыха.

Тема № 1.7
Страна/страны изучаемого
языка

Практические занятия
1 Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни
2. Еда полезная и вредная.
Содержание учебного материала
Лексика:
− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения наречий;
− наречия места
Практические занятия
1. Почему и как люди путешествуют
2. Путешествие на поезде, самолете
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственное устройство (government, president, Chamber of parliament,
etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);
− достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)
− количественные и порядковые числительные;
− обозначение годов, дат, времени, периодов;
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as;

4
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

4
2
2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

142

Тема № 1.8
Россия

− прошедшее продолжительное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени)
Практические занятия
1. Великобритания (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство,
традиции).
2. США (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство, традиции.
3.Великобритания и США (крупные города, достопримечательности)
Содержание учебного материала

Лексика:
− государственное устройство (government, president, judicial, commanderin-chief, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light
industry, oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc)
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as
Практические занятия
1.Географическое положение, климат, население.
2. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство.
3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
4.Традиции народов России
Контрольная работа Тема 1.6 – 1.8
Прикладной модуль

6
2

2
2
8
ОК 01, ОК 02, ОК 04

8
2
2
2
2
2

143

Раздел 2.

Тема 2.1
Современный мир
профессий. Проблемы
выбора профессии.
Роль иностранного языка в
вашей профессии

Иностранный язык для специальных целей

Содержание учебного материала
Лексика:
− профессионально ориентированная лексика;
− лексика делового общения.
Грамматика:
− герундий, инфинитив.
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки и по
профессии/специальности.
2. Специфика работы и основные принципы деятельности по
профессии/специальности
Для профессий / специальностей естественно-научной направленности*:
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Проблемы современной
Лексика:
цивилизации
− природные явления (natural phenomena: rain, wind, storm, etc.)
− физические явления (physical phenomena: mechanical, electrical, magnetic,
sound, thermal, light, etc.)
− экология (pollution, exhaust, noise, etc)
Грамматика:
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Природные и физические явления.
2. Экономические и социальные проблемы.

4
2
2

6
2
2

Отражается единица ПК, формируемая прикладным модулем (профессионально-ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС реализуемой
специальности/профессии СПО
3

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК3…
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

144

3. Экологические проблемы
Для профессий/специальностей социально-экономической направленности*:
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Государственные
Лексика:
учреждения, бизнес и услуги - экономика и финансы (economy, finance and credit, etc.)
- финансовые учреждения (banks, exchanges, investment etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1.Экономика России
2.Работа государственных учреждений (по направлению.
3. Услуги. Документация
Для профессий / специальностей технологической направленности*:
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Промышленные
Лексика:
- машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.)
технологии
- промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench
etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Машины и механизмы. Промышленное оборудование.
2. Работа на производстве.
3. Конкурсы профессионального мастерства WorldSkills
Тема 2.3
Технический прогресс:
перспективы и
последствия. Современные
средства связи

Содержание учебного материала
Лексика:
- виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)
- названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a
laptop, a machine, etc)
Грамматика:

2
6

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

6
2
2
2
6

6
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

145

- страдательный залог,
- грамматические структуры предложений, типичные для научнопопулярного стиля
Практические занятия
1. Достижения науки.
2. Современные информационные технологии. ИКТ в профессиональной
деятельности
Тема 2.4
Содержание учебного материала
Выдающиеся люди родной Лексика:
страны и страны/стран
- профессионально ориентированная лексика;
изучаемого языка, их
- лексика делового общения.
вклад в науку и мировую
Грамматика:
культуру
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля
Практические занятия
1. Известные ученые и их открытия в России.
2. Известные ученые и их открытия за рубежом
Контрольная работа Темы 2.1 – 2.4
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

4
2
2
4

4
2
2
2
2
72

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

146

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of
English:
2.
электронный учебно-методический комплекс английского языка для
учреждений СПО. – М., 2021. – 256с. – ISBN: 978-5-4468-9407-9. - Текст: непосредственный.
3.
Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 10 класс. Учебник. ФГОС ФП /
М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. – Москва: Просвещение, 2020. – 216 с. – ISBN:
978-5-358-20853-7. – Текст: непосредственный.
4.
Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 11 класс. Учебник. ФГОС ФП /
М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. – Москва: Просвещение, 2019. – 216 с. – ISBN:
978-5-358-17772-7. – Текст: непосредственный.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Голубев, А.П., Коржавый, А.П., Смирнова, И.Б. Английский язык для
технических специальностей // ИЦ Академия, 2012 – 15 шт.
2.
Latham-Koening, C. English File Pre-intermediate Student’s Book and Workbook //
Oxford University Press, 2012 – 1 шт.
3.
Наговицына О.В. Поурочные разработки по английскому языку 10-11 классы,
2006 – 1 шт.
электронные издания в ЭЦБ «Лань»:
1.
Bonamy, D. Technical English Student’s Book and Workbook / D. Bonamy, C.Jacques
// Pearson Longman
2.
Murphy, R. Essential Grammar in Use / Raymond Murphy / Cambridge University
Press
3.
Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам // Москва,
4.
Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Пособие для
педагогических вузов и учителей / АСТ // Москва, 2008
5.
Выготский Л.С. Мышление и речь // Москва, Пассов Е.И. Коммуникативный
метод обучения иноязычному говорению / Е.И. Пассов. – Москва: Просвещение языковые
словари:
6.
Англо-русский, русско-английский словарь (20 000 слов) для школьников,
Санкт-Петербург, 2013г. – 15 шт.
электронные издания в ЭЦБ «Лань»:
1.
Мюллер, В.К. Современный англо-русский словарь в новой редакции: 120 000
слов / В.К. Мюллер. - М.: Аделант
2.
Митрошкина, Т.В. Англо-русский словарь-минимум : словарь / Т.В.
Митрошкина. - Минск : ТетраСистемс. (Pocket English).;
3.
Английский язык: учебный англо-русский словарь / сост. Л.П. Поползина. Кемерово: КемГУКИ.

147

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках

Профессионально-ориентированное содержание

Раздел/Тема
Р 1 Тема 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8

Р 2 Тема 2.1, 2.2, 2.3,
2.4 - п-о/с4

Тип оценочных
мероприятий
Заполнение формы-резюме,
Письма
Презентация,
Постер,
Ролевые игры
Заметки
Тесты
Устный опрос.
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета
Тесты
Проект.
Ролевые игры
Круглый стол-дебаты
“Доклад с презентацией
Видеозапись выступления
QUIZ: Frequently asked
questions (FAQs) about
VK/Telegram.
Разработка
плана
продвижения колледжа
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета

148

Приложение 2.7
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.07 МАТЕМАТИКА»

2024 г.

149

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 150

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................150
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................150
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 153

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................153
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................154
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 173

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................173
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................173
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 173

150

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.07 Математика»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Математика» направлено
на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом
профессиональной направленности ФГОС СПО.
Дисциплина «Математика» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
:Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

− актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ
в профессиональной и смежных
областях
− основные
источники
информации и ресурсы для решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном
и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной
и
смежных
сферах
− порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности
− номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации

− определять
задачи
для
поиска
информации, планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
− выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать получаемую
информацию, оформлять результаты поиска
− оценивать практическую значимость
результатов поиска

151

ОК.03

ОК.04

ОК.05

ОК.07

− применять средства информационных
технологий для решения профессиональных
задач
− использовать современное программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности
− использовать
различные
цифровые
средства для решения профессиональных
задач
− определять актуальность нормативноправовой документации в профессиональной
деятельности
− применять
современную
научную
профессиональную терминологию
− определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи
− определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
− презентовать
идеи
открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности
− определять источники достоверной
правовой информации
− составлять
различные
правовые
документы
− находить интересные проектные идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать
− оценивать жизнеспособность проектной
идеи, составлять план проекта
− организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
− грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
− соблюдать
нормы
экологической
безопасности
− определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии

− современные
средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
− программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства

− содержание
актуальной
нормативно-правовой документации
− современная
научная
и
профессиональная терминология
− возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− основы
предпринимательской
деятельности,
правовой
и
финансовой грамотности
− правила разработки презентации
− основные этапы разработки и
реализации проекта

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности
личности
− правила оформления документов
− правила построения устных
сообщений
− особенности социального и
культурного контекста
− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности

152

− организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства
− организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона
− эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
ПК
1.2
ПК
1.3
ПК
2.1

ПК
2.2

ПК
2.3

− планировать поверхность отвала;
− формировать отвальные откосы
− - осуществлять сметные расчеты
(локальные и сводные), затраты на
проведение работ по рекультивации земель,
консервации земель
− читать и определять показания приборов
системы управления, наблюдать за световой
и звуковой сигнализацией;
− выбирать способы регулировочных
операций на оборудовании при проведении
технического обслуживания в соответствии с
требованиями инструкции по ремонту;
− определять уровень ГСМ в заправочных
емкостях и необходимость пополнения в
соответствии с показаниями контрольных
приборов и при помощи специальных
приспособлений;
− поддерживать в технически исправном
состоянии
машины и
оборудование,
механизмы и системы управления;

− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные
направления
изменения климатических условий
региона
− правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
− высота отвальных уступов;
− этапы
проектирования
рекультивации и консервации земель

− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому обслуживанию;
− устройство,
технические
характеристики и принцип работы
узлов и механизмов;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
− рабочие характеристики шин;
− устройство, принцип работы и
технические
характеристики
бульдозера (экскаватора, буровой
установки);
− требования
инструкции
к
техническому
состоянию
самоходной машины;
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;
− подготавливать
необходимое − правила применения ручного и
оборудование и инструмент для проведения пневматического инструмента;
технического обслуживания или ремонта;

153

Объем в
часах*
340

в т.ч.
Основное содержание

278

в т. ч.:
теоретическое обучение

220

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Индивидуальный проект
Промежуточная аттестация (экзамен)

154

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем
1
Основное содержание
Раздел 1. Повторение
курса
математики
основной школы
Тема 1.1
Цель
и
задачи
математики при освоении
специальности
Тема 1.2
Числа и вычисления.
Выражения
и
преобразования
Тема 1.3.
Геометрия на плоскости

Тема 1.4
Процентные вычисления

Тема 1.5
Уравнения и неравенства

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Содержание учебного материала
Базовые знания и умения по математике в профессиональной и в повседневной
деятельности.
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Действия над положительными и отрицательными числами, обыкновенными и
десятичными дробями.
Действия со степенями, формулы сокращенного умножения.
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Виды плоских фигур и их площадь.
Практико-ориентированные задачи в курсе геометрии на плоскости
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Простые проценты, разные способы их вычисления. Сложные проценты
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Линейные, квадратные, дробно-линейные уравнения и неравенства

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 1.1

155

Тема 1.6
Системы уравнений
неравенств

Тема 1.7
Входной контроль

Практическое занятие
Содержание учебного материала
и Способы решения систем линейных уравнений. Понятия: матрица 2х2 и 3х3,
определитель матрицы. Метод Гаусса. Системы нелинейных уравнений.
Системы неравенств
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Геометрия на
плоскости
Контрольная работа
и
в

Раздел 2 Прямые
плоскости
пространстве
Тема 2.1.
Основные
понятия
стереометрии.
Расположение прямых и
плоскостей

Содержание учебного материала
Предмет стереометрии. Основные понятия (точка, прямая, плоскость,
пространство). Основные аксиомы стереометрии. Пересекающиеся,
параллельные и скрещивающиеся прямые. Признак и свойство
скрещивающихся прямых. Основные пространственные фигуры.
Комбинированное занятие
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Параллельность прямых, Параллельные прямая и плоскость. Определение. Признак. Свойства (с
прямой и плоскости, доказательством). Параллельные плоскости. Определение. Признак. Свойства
плоскостей
(с доказательством). Тетраэдр и его элементы. Параллелепипед и его элементы.
Свойства противоположных граней и диагоналей параллелепипеда.
Построение сечений. Решение задач.
Комбинированное занятие
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Перпендикулярность
Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые, перпендикулярные к
плоскости. Признак перпендикулярности прямой и плоскости. Доказательство.

2
20

ОК-01, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
ПК 1.2

156

прямых, прямой и
плоскости, плоскостей

Тема 2.4.
Теорема
о
перпендикулярах

Перпендикуляр и наклонная. Перпендикулярные
перпендикулярности плоскостей. Доказательство.
Расстояния в пространстве
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала

плоскости.

Признак

трех Теорема о трех перпендикулярах. Доказательство. Угол между прямой и
плоскостью. Угол между плоскостями

Комбинированное занятие
Тема 2.5.
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Параллельные,
модуля)
перпендикулярные,
Аксиомы стереометрии. Перпендикулярность прямой и плоскости,
скрещивающиеся прямые параллельность
двух
прямых,
перпендикулярных
плоскости,
перпендикулярность плоскостей
Практическое занятие
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Решение задач. Прямые и Расположение прямых и плоскостей в пространстве. Перпендикулярность и
плоскости в пространстве параллельность прямых и плоскостей. Скрещивающиеся прямые
Контрольная работа
Раздел 3. Координаты и
векторы
Тема 3.1
Декартовы координаты в
пространстве. Расстояние
между двумя точками.
Координаты
середины
отрезка
Тема 3.2
Векторы в пространстве.

Содержание учебного материала
Декартовы координаты в пространстве. Простейшие задачи в координатах.
Расстояние между двумя точками, координаты середины отрезка
Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Векторы в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора
на число. Компланарные векторы. Скалярное произведение векторов.

2
16

ОК-02, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
ПК 1.3

157

Угол между векторами. Разложение вектора по трем некомпланарным векторам. Координаты вектора,
Скалярное произведение скалярное произведение векторов в координатах, угол между векторами, угол
векторов
между прямой и плоскостью, угол между плоскостями. Уравнение плоскости.
Геометрический смысл определителя 2х2
Комбинированное занятие
Тема 3.3
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Практикомодуля)
ориентированные задачи Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на плоскости.
на
координатной Количественные расчеты
плоскости
Практическое занятие
Тема 3.4
Содержание учебного материала
Решение
задач. Декартовы координаты в пространстве. Векторы в пространстве. Сложение и
Координаты и векторы
вычитание векторов. Умножение вектора на число. Компланарные векторы.
Скалярное произведение векторов. Разложение вектора по трем
некомпланарным векторам. Простейшие задачи в координатах. Координаты
вектора, расстояние между точками, координаты середины отрезка, скалярное
произведение векторов в координатах, угол между векторами, угол между
прямой и плоскостью, угол между плоскостями
Контрольная работа
Раздел
4.
Основы
тригонометрии.
Тригонометрические
функции
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Тригонометрические
Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. Определение
функции произвольного синуса, косинуса, тангенса и котангенса. Знаки синуса, косинуса, тангенса и
угла, числа. Радианная и котангенса по четвертям. Зависимость между синусом, косинусом, тангенсом и
градусная мера угла
котангенсом одного и того же угла
Комбинированное занятие

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 2.1

158

Тема 4.2
Основные
тригонометрические
тождества.
Формулы приведения
Тема 4.3
Синус, косинус, тангенс
суммы и разности двух
углов
Синус
и
косинус
двойного угла. Формулы
половинного угла
Тема 4.4
Функции, их свойства.
Способы
задания
функций
Тема 4.5
Тригонометрические
функции, их свойства и
графики
Тема 4.6
Преобразование
графиков
тригонометрических
функций
Тема 4.7

Содержание учебного материала
Тригонометрические тождества. Синус, косинус, тангенс и котангенс углов α и
- α. Формулы приведения
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов. Синус и косинус
двойного угла. Формулы половинного угла. Преобразования суммы
тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму.
Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного
аргумента. Преобразования простейших тригонометрических выражений
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Область определения и множество значений функций. Чётность, нечётность,
периодичность функций. Способы задания функций
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Область определения и множество значений тригонометрических функций.
Чётность, нечётность, периодичность тригонометрических функций. Свойства
и графики функций y = cos x, y = sin x, y = tg x, y = сtg x.
Комбинированное занятие.
Содержание учебного материала
Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций.
Преобразование графиков тригонометрических функций
Практическое занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

159

Описание
производственных
процессов с помощью
графиков функций
Тема 4.8
Обратные
тригонометрические
функции
Тема 4.9
Тригонометрические
уравнения и неравенства

Тема 4.10
Системы
тригонометрических
уравнений
Тема 4.11
Решение задач. основы
тригонометрии.
Тригонометрические
функции
Раздел 5.
Комплексные числа
Тема 5.1
Комплексные числа

Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных
задачах
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Обратные тригонометрические функции. Их свойства и графики
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Уравнение cos х = a. Уравнение sin x = a. Уравнение tg x = a, сtg x = a. Решение
тригонометрических
уравнений
основных
типов:
простейшие
тригонометрические уравнения, сводящиеся к квадратным, решаемые
разложением на множители, однородные.
Простейшие тригонометрические неравенства
Комбинированное занятие.
Содержание учебного материала
Системы простейших тригонометрических уравнений
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Преобразование
тригонометрических
выражений.
Решение
тригонометрических уравнений и неравенств в том числе с использованием
свойств функций.
Контрольная работа

8
Содержание учебного материала
Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль и
аргумент комплексного числа. Форма записи комплексного числа

160

Тема 5.2
Применение
комплексных чисел
Раздел 6. Производная
функции,
ее
применение
Тема 6.1
Понятие
производной.
Формулы и правила
дифференцирования

(геометрическая, тригонометрическая, алгебраическая). Арифметические
действия с комплексными числами
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Выполнение расчетов с помощью комплексных чисел. Примеры использования
комплексных чисел
Практическое занятие

Содержание учебного материала
Определение числовой последовательности и способы ее задания. Свойства
числовых последовательностей. Определение предела последовательности.
Вычисление пределов последовательностей. Предел функции на
бесконечности. Предел функции в точке. Приращение аргумента. Приращение
функции. Задачи, приводящие к понятию производной. Определение
производной. Алгоритм отыскания производной
Комбинированное занятие
Тема 6.2
Содержание учебного материала
Производные
суммы, Формулы дифференцирования. Правила дифференцирования
разности произведения, Комбинированное занятие
частного
Тема 6.3
Содержание учебного материала
Производные
Определение сложной функции. Производная тригонометрических функций.
тригонометрических
Производная сложной функции
функций. Производная Комбинированное занятие
сложной функции
Тема 6.4
Содержание учебного материала

4
40

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07 ПК 2.2

161

Понятие
о Понятие непрерывной функции. Свойства непрерывной функции. Связь между
непрерывности функции. непрерывностью и дифференцируемостью функции в точке. Алгоритм
Метод интервалов
решения неравенств методом интервалов
Комбинированное занятие
Тема 6.5
Содержание учебного материала
Геометрический
и Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент
физический
смысл касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику
производной
функции. Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции
y=f(x)
Комбинированное занятие
Тема 6.6
Содержание учебного материала
Физический
смысл Физический (механический) смысл производной – мгновенная скорость в
производной
в момент времени t: v = S′ (t)
профессиональных
Практическое занятие
задачах
Тема 6.7
Содержание учебного материала
Монотонность функции. Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания
Точки экстремума
функции знаку производной. Понятие производной высшего порядка,
соответствие знака второй производной выпуклости (вогнутости) функции на
отрезке. Задачи на максимум и минимум. Понятие асимптоты, способы их
определения. Алгоритм исследования функции и построения ее графика с
помощью производной. Дробно-линейная функция
Комбинированное занятие
Тема 6.8
Содержание учебного материала
Исследование функций и Исследование функции на монотонность и построение графиков.
построение графиков
Комбинированное занятие
Тема 6.9 Наибольшее и Содержание учебного материала
наименьшее
значения Нахождение наибольшего и наименьшего значений функций, построение
функции
графиков многочленов с использованием аппарата математического анализа

162

Комбинированное занятие
Тема 6.10
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Нахождение
модуля)
оптимального результата Наименьшее и наибольшее значение функции
с помощью производной Практическое занятие
в практических задачах
Тема 6.11
Содержание учебного материала
Решение
задач. Формулы и правила дифференцирования. Исследование функций с помощью
Производная функции, ее производной. Наибольшее и наименьшее значения функции
применение
Контрольная работа
Раздел 7.
Многогранники и тела
вращения
Тема 7.1
Содержание учебного материала
Вершины, ребра, грани Понятие многогранника. Его элементы: вершины, ребра, грани. Диагональ.
многогранника
Сечение. Выпуклые и невыпуклые многогранники
Комбинированное занятие
Тема 7.2
Содержание учебного материала
Призма,
ее Понятие призмы. Ее основания и боковые грани. Высота призмы. Прямая и
составляющие, сечение. наклонная призма. Правильная призма. Ее сечение
Прямая и правильная Комбинированное занятие
призмы
Тема 7.3
Содержание учебного материала
Параллелепипед,
куб. Параллелепипед, свойства прямоугольного параллелепипеда, куб. Сечение
Сечение
куба, куба, параллелепипеда
параллелепипеда
Комбинированное занятие
Тема 7.4
Содержание учебного материала
Пирамида,
ее Пирамида и ее элементы. Сечение пирамиды. Правильная пирамида. Усеченная
составляющие, сечение. пирамида

2
46

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 2.3

163

Правильная
пирамида.
Усеченная пирамида
Тема 7.5
Боковая
и
полная
поверхность
призмы,
пирамиды
Тема 7.6
Симметрия
в
кубе,
параллелепипеде,
призме, пирамиде
Тема 7.7
Примеры симметрий в
профессии

Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Площадь боковой и полной поверхности призмы, пирамиды
Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Симметрия относительно точки, прямой, плоскости. Симметрия в кубе,
параллелепипеде, призме, пирамиде
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Понятие правильного многогранника. Свойства правильных многогранников
их Практическое занятие

Тема 7.8
Правильные
многогранники,
свойства
Тема 7.9
Содержание учебного материала
Цилиндр,
его Цилиндр и его элементы. Сечение цилиндра (параллельное основанию и оси).
составляющие. Сечение Развертка цилиндра
цилиндра
Комбинированное занятие
Тема 7.10
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Конус,
его модуля)
составляющие. Сечение Конус и его элементы. Сечение конуса (параллельное основанию и проходящее
конуса
через вершину), конические сечения. Развертка конуса
Комбинированное занятие
Тема 7.11
Содержание учебного материала
Усеченный конус. Его образующая и высота. Сечение усеченного конуса

164

Усеченный
конус. Комбинированное занятие
Сечение
усеченного
конуса
Тема 7.12
Содержание учебного материала
Шар и сфера, их сечения Шар и сфера. Взаимное расположение сферы и плоскости. Сечение шара,
сферы
Комбинированное занятие
Тема 7.13
Содержание учебного материала
Понятие об объеме тела. Понятие об объеме тела. Объем куба и прямоугольного параллелепипеда.
Отношение
объемов Объем призмы и цилиндра. Отношение объемов подобных тел.
подобных тел
Геометрический смысл определителя 3-го порядка
Комбинированное занятие
Тема 7.14
Содержание учебного материала
Объемы
и
площади Объемы пирамиды и конуса. Объем шара. Площади поверхностей тел
поверхностей тел
Комбинированное занятие
Тема 7.15
Содержание учебного материала
Комбинации
Комбинации геометрических тел
многогранников и тел Практическое занятие
вращения
Тема 7.16
Содержание учебного материала
Геометрические
Использование комбинаций многогранников и тел вращения в практикокомбинации на практике ориентированных задачах
Практическое занятие
Тема 7.17
Содержание учебного материала
Решение
задач. Объемы и площади поверхности многогранников и тел вращения
Многогранники и тела Контрольная работа
вращения
Раздел 8.

2
14

165

Первообразная
функции,
ее
применение
Тема 8.1
Первообразная функции.
Правила
нахождения
первообразных

Тема 8.2
Площадь криволинейной
трапеции.
Формула
Ньютона – Лейбница

Содержание учебного материала
Задача о восстановлении закона движения по известной скорости. Понятие
интегрирования. Ознакомление с понятием интеграла и первообразной для
функции y=f(x). Решение задач на связь первообразной и ее производной,
вычисление первообразной для данной функции. Таблица формул для
нахождения первообразных. Изучение правила вычисления первообразной
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла – о вычислении
площади криволинейной трапеции, о перемещении точки. Понятие
определённого интеграла. Геометрический и физический смысл определенного
интеграла. Формула Ньютона— Лейбница
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие неопределенного интеграла
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Геометрический смысл определенного интеграла
Комбинированное занятие

Тема 8.3
Неопределенный
и
определенный интегралы
Тема 8.4
Понятие
об
определенном интеграле
как
площади
криволинейной трапеции
Тема 8.5
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Определенный интеграл в модуля)
жизни
Геометрический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона Лейбница.

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

166

Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин
и площадей
Практическое занятие
Тема 8.6
Содержание учебного материала
Решение
задач. Первообразная функции. Правила нахождения первообразных. Ее применение
Первообразная функции, Контрольная работа
ее применение
Раздел 9.
Степени
и
корни.
Степенная функция
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Степенная функция, ее Понятие корня n-ой степени из действительного числа. Функции у= √ nx их
свойства
свойства и графики. Свойства корня n-ой степени
Комбинированное занятие
Тема 9.2
Содержание учебного материала
Преобразование
Преобразование иррациональных выражений
выражений с корнями n- Комбинированное занятие
ой степени
Тема 9.3
Содержание учебного материала
Свойства
степени
с Понятие степени с любым рациональным показателем. Степенные функции, их
рациональным
и свойства и графики
действительным
Комбинированное занятие
показателями
Тема 9.4
Содержание учебного материала
Решение
Равносильность иррациональных уравнений и неравенств. Методы их решения.
иррациональных
Решение иррациональных уравнений и неравенств
уравнений и неравенств
Комбинированное занятие
Тема 9.5
Содержание учебного материала

2
18

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

167

Степени
и
корни. Определение степенной функции. Использование ее свойств при решении
Степенная функция
уравнений и неравенств
Контрольная работа
Раздел
10.
Показательная
функция
Тема 10.1
Содержание учебного материала
Показательная функция, Степень с произвольным действительным показателем. Определение
ее свойства
показательной функции, ее свойства и график. Знакомство с применением
показательной функции. Решение показательных уравнений функциональнографическим методом
Комбинированное занятие
Тема 10.2
Содержание учебного материала
Решение показательных Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей,
уравнений и неравенств
методом введения новой переменной, функционально-графическим методом.
Решение показательных неравенств
Практическое занятие
Тема 10.3
Содержание учебного материала
Системы показательных Решение систем показательных уравнений
уравнений
Комбинированное занятие
Тема 10.4
Содержание учебного материала
Решение
задач. Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей и
Показательная функция
методом введения новой переменной. Решение показательных неравенств
Контрольная работа
Раздел 11. Логарифмы.
Логарифмическая
функция
Тема 11.1
Содержание учебного материала
Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы, число е

2
18

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

2
30

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

168

Логарифм
числа.
Десятичный
и
натуральный логарифмы,
число е
Тема 11.2
Свойства
логарифмов.
Операция
логарифмирования
Тема 11.3
Логарифмическая
функция, ее свойства
Тема 11.4
Решение
логарифмических
уравнений и неравенств

Комбинированное занятие
4

Содержание учебного материала
Свойства логарифмов. Операция логарифмирования.
Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Логарифмическая функция и ее свойства
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие логарифмического уравнения. Операция потенцирования. Три
основных метода решения логарифмических уравнений: функциональнографический, метод потенцирования, метод введения новой переменной.
Логарифмические неравенства
Комбинированное занятие
Тема 11.5
Содержание учебного материала
Системы
Алгоритм решения системы уравнений. Равносильность логарифмических
логарифмических
уравнений и неравенств
уравнений
Комбинированное занятие
Тема 11.6
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Логарифмы в природе и модуля)
технике
Применение логарифма. Логарифмическая спираль в природе. Ее
математические свойства
Практическое занятие
Тема 11.7
Содержание учебного материала
Решение
задач. Логарифмическая функция. Решение простейших логарифмических уравнений
Логарифмы.
Контрольная работа

169

Логарифмическая
функция
Раздел 12.
Множества. Элементы
теории графов
Тема 12.1
Содержание учебного материала
Множества
Понятие множества. Подмножество. Операции с множествами
Комбинированное занятие
Тема 12.2
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Операции с множествами модуля)
Операции с множествами. Решение прикладных задач
Практическое занятие
Тема 12.3
Содержание учебного материала
Графы
Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости
Практическая работа
Тема 12.4
Содержание учебного материала
Решение
задач. Операции с множествами. Описание реальных ситуаций с помощью множеств.
Множества, Графы и их Применение графов к решению задач
применение
Контрольная работа
Раздел 13. Элементы
комбинаторики,
статистики и теории
вероятностей
Тема 13.1
Содержание учебного материала
Основные
понятия Перестановки, размещения, сочетания.
комбинаторики
Комбинированное занятие.
Тема 13.2
Содержание учебного материала

2
26

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
ПК2.3…

170

Событие,
вероятность Совместные и несовместные события. Теоремы о вероятности суммы событий.
события. Сложение и Условная вероятность. Зависимые и независимые события. Теоремы о
умножение вероятностей вероятности произведения событий.
Комбинированное занятие
Тема 13.3
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Вероятность
в модуля)
профессиональных
Относительная частота события, свойство ее устойчивости. Статистическое
задачах
определение вероятности. Оценка вероятности события
Практическое занятие
Тема 13.4
Содержание учебного материала
Дискретная
случайная Виды случайных величин. Определение дискретной случайной величины.
величина,
закон
ее Закон распределения дискретной случайной величины. Ее числовые
распределения
характеристики
Комбинированное занятие
Тема 13.5
Содержание учебного материала
Задачи математической Вариационный ряд. Полигон частот и гистограмма. Статистические
статистики
характеристики ряда наблюдаемых данных
Комбинированное занятие

4
Тема 13.6
Составление таблиц
диаграмм на практике

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
и модуля)
Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление.
Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных
Практическое занятие
Тема 13.7
Содержание учебного материала
Решение задач. Элементы Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. Сложение и
комбинаторики,
умножение вероятностей
статистики и теории Контрольная работа
вероятностей

171

Раздел 14. Уравнения и
неравенства
Тема 14.1
Равносильность
уравнений и неравенств.
Общие методы решения

Тема 14.2
Графический
метод
решения
уравнений,
неравенств

Тема 14.3
Уравнения и неравенства
с модулем

Тема 14.4
Уравнения и неравенства
с параметрами
Тема 14.5
Составление и решение
профессиональных задач
с помощью уравнений
Тема 14.6

28
Содержание учебного материала
Равносильность уравнений и неравенств. Определения. Основные теоремы
равносильных переходах в уравнениях и неравенствах. Общие методы решения
уравнений: переход от равенства функций к равенству аргументов для
монотонных функций, метод разложения на множители, метод введения новой
переменной, функционально-графический метод
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Общие методы решения неравенств: переход от сравнения значений функций к
сравнению значений аргументов для монотонных функций, метод интервалов,
функционально-графический метод. Графический метод решения уравнений и
неравенств
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Определение модуля. Раскрытие модуля по определению. Простейшие
уравнения и неравенства с модулем. Применение равносильных переходов в
определенных типах уравнений и неравенств с модулем
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Знакомство с параметром. Простейшие уравнения и неравенства с параметром
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Решение текстовых задач профессионального содержания
Практические занятия
Содержание учебного материала

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 2.1

172

Решение
задач. Общие методы решения уравнений. Уравнения и неравенства с модулем и с
Уравнения и неравенства параметрами
Практическое занятие
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2
6
340

173

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c5, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4

Профессиональное-ориентированное содержание

Тип оценочных
мероприятия
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант

174

применительно
к различным контекстам

Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11

Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

175

различных жизненных
ситуациях

Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11

Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ

176

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об

Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6Р 9, Темы 9.1, 9.2,
9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4

Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант

177

ПК 1.2

Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7
П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7
П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

ПК 1.3

Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

ПК 2.1

Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант

изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

ПК 1.1

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

178

Индивидуальная
самостоятельная
работа
ПК 2.2

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

ПК 2.3

Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5
П-о/с, 14.6

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

179

Приложение 2.8
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.08 ИНФОРМАТИКА»

2024 г.

180

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 181

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................181
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................181
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 183

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................183
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................184
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 189

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................189
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................189
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 190

181

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.08 ИНФОРМАТИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы «Информатика» направлено на достижение следующих целей:
• формирование у обучающихся представлений о роли информатики и
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, понимание
основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;
• формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития;
• формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том
числе при изучении других дисциплин;
• развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств
ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• приобретение обучающимися опыта использования информационных технологий в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной,
деятельности;
• приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание ответственности
людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение
и использование информации;
• владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать
информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий, средств
образовательных и социальных коммуникаций.
Дисциплина «Информатика» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать

182

− выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы
− владеть актуальными методами
работы в профессиональной и смежных
сферах
− оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02
− определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники информации
− выделять наиболее значимое в
перечне информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять
результаты поиска
− оценивать практическую значимость
результатов поиска
− применять
средства
информационных
технологий
для
решения профессиональных задач
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
− использовать различные цифровые
средства
для
решения
профессиональных задач
ПК 1.3 − составлять проект рекультивации
земель;
− составлять проект консервации
земель;
− осуществлять сметные расчеты
(локальные и сводные), затраты на
проведение работ по рекультивации
земель, консервации земель.

проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
− методы работы в профессиональной
и смежных сферах
− порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
− номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации
− современные средства и устройства
информатизации,
порядок
их
применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в том
числе цифровые средства

−

183

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах*

Объем образовательной программы дисциплины
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
ИТОГО

2
108

184

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1.
Тема 1.1.
Информация и
информационные
процессы

Тема 1.2.
Подходы к
измерению
информации

Тема 1.3.
Компьютер и
цифровое
представление
информации.
Устройство
компьютера

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), Объем часов Формируемые
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
компетенции
2
3
4
Базовый модуль с профессионально-ориентированным содержанием
Информация и информационная деятельность человека
Основное содержание
Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки.
Представление об основных информационных процессах, о системах. Кодирование
информации Информация и информационные процессы. *Этапы развития
информационных ресурсов, в т.ч. в области добычи полезных ископаемых.
*Образовательные информационные ресурсы для Машинистов.

32
2

ОК 02

Теоретическое обучение

Основное содержание
Подходы к измерению информации (содержательный, алфавитный, вероятностный).
Единицы измерения информации. Информационные объекты различных видов.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Передача и
хранение информации. Определение объемов различных носителей информации.
Архив информации *Запись информации на внешние носители, документы горного
предприятия.
Практические занятия
Основное содержание
Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры. Магистраль.
Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройства ввода-вывода.
Поколения ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные характеристики
компьютеров. *Многообразие компьютеров, в том числе на спец. технике
Программное обеспечение: классификация и его назначение, сетевое программное
обеспечение.
Теоретическое обучение

ОК 02

4
4

ОК 02

185

Тема 1.4.
Кодирование
информации.
Системы счисления

Тема 1.5.
Элементы
комбинаторики,
теории множеств и
математической
логики

Основное содержание
Представление о различных системах счисления, представление вещественного числа
в системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной
позиционной системы счисления в десятичную, перевод вещественного числа из 10 СС
в другую СС, арифметические действия в разных СС.
Представление числовых данных: общие принципы представления данных, форматы
представления чисел.
Представление текстовых данных: кодовые таблицы символов, объем текстовых
данных.
Представление графических данных.
Представление звуковых данных.
Представление видеоданных.
Кодирование данных произвольного вида

ОК 02

Практические занятия

4
6

ОК 02

Профессионально-ориентированное содержание
Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции, построение
таблицы истинности логического выражения. Графический метод алгебры логики.
Понятие множества. Мощность множества. Операции над множествами. Решение
логических задач графическим способом.
Практические занятия

Тема 1.6.
Профессионально-ориентированное содержание
Компьютерные сети: Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети. Топологии
локальные сети, сеть локальных сетей. Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация. Правовые
Интернет
основы работы в сети Интернет. *Примеры работы с интернет-магазином спецтехники,
веб-сайт горнодобывающего предприятия.
Тема 1.7.

Теоретическое обучение
Профессионально-ориентированное содержание

6
4

4
4

ОК 01
ОК 02
ПК 1.3

ОК 02

186

Службы Интернета Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы,
мессенджеры, социальные сети). Поисковые системы. *Поиск информации о
горнодобывающих предприятиях, о спецтехники с использованием поисковых
сервисов. Электронная коммерция. Цифровые сервисы государственных услуг.
Достоверность информации в Интернете. *Поиск информации на государственных
образовательных порталах о специальности «Машинист горных работ».
Практические занятия
Основное содержание
Тема 1.8.
Организация личного информационного пространства. Облачные сервисы. Разделение
Сетевое хранение
данных и цифрового прав доступа в облачных хранилищах. Соблюдение мер безопасности,
предотвращающих незаконное распространение персональных данных
контента
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
Тема 1.9.
Информационная безопасность и тренды в развитии цифровых технологий; риски и
Информационная
безопасность

ПК 1.3

4
2

2
2

ОК 01
ОК 02

прогнозы использования цифровых технологий при решении профессиональных задач.
Вредоносные программы. Антивирусные программы. Безопасность в Интернете
(сетевые угрозы, мошенничество). *Защита информации на горных предприятиях.

Теоретическое обучение
Раздел 3.
Информационное моделирование
Тема 3.1. Модели и Основное содержание
моделирование.
Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели.
Этапы
Основные этапы компьютерного моделирования
моделирования
Теоретическое обучение
Тема 3.2. Списки, Основное содержание
графы, деревья
Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева
решений
Теоретическое обучение

2
46
2

ОК 02

2
4

ОК 02

187

Тема 3.3.
Математические
модели в
профессиональной
области

Профессионально-ориентированное содержание
Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм Дейкстры,
Метод динамического программирования). Элементы теории игр (выигрышная
стратегия).

ОК 02

Практические занятия
Основное содержание
Тема 3.4.
Понятие алгоритма и Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. *Примеры
основные
построения алгоритмов и их реализации, расчёт добычи полезных ископаемых.
алгоритмические
Основные алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке
структуры
программирования (Pascal, Python, Java, C++, С#). *Простая программа для горных
предприятий. *Компиляция и запуск простой программы, расчёт топлива спец.
техники, количество добычи ископаемых Анализ алгоритмов с помощью
трассировочных таблиц.

2
6

Практические занятия
Тема 3.5.
Профессионально-ориентированное содержание
Анализ алгоритмов в Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Задачи
профессиональной поиска элемента с заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки
области
чисел, числовых последовательностей и массивов.

6
6

Теоретическое обучение
Тема 3.6.
Основное содержание
Базы данных как
Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы данных
модель предметной Теоретическое обучение
области
Практические занятия
Основное содержание
Тема 3.7.
Технологии
Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном
обработки
процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное форматирование
информации в
электронных
Практические занятия
таблицах

6
6

ОК 02

2
4
4

ОК 02

ОК 01
ПК 1.3

ОК 02
ПК 1.3

188

Тема 3.8.
Формулы и функции
в электронных
таблицах

Тема 3.9.
Визуализация
данных в
электронных
таблицах

Основное содержание
Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их
использование. Математические и статистические функции. Логические функции.
Финансовые функции. Текстовые функции. Реализация математических моделей в
электронных таблицах

Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание

6
4

Визуализация данных в электронных таблицах. Построение диаграмм и графиков в
электронной таблице. *Использование электронных таблиц для решения задач
оптимизации.

Практические занятия
Тема 3.10.
Профессионально-ориентированное содержание
Моделирование в
Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной
электронных
области). *Модель расчета расхода топлива на спецтехнику в табличной базе данных.
таблицах
Практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

4
6

6
2
108 часов

ОК 02

ОК 02
ПК 1.3.

ОК 02
ПК 1.3

189

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 22 «Информатики и информационных технологий», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. 1. Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для
среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 4-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 383 с.
2. Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 1: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд., испр. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 126 с
3.2.2. Дополнительные источники
Интернет-ресурсы
1. Информатика - 10 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)
2. Информатика - 11 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)
3. 3D моделирование для каждого - Российская электронная школа (resh.edu.ru)
4. Я класс
5. Урок цифры
6. Информатика и ИКТ. Тренировочные варианты для подготовки к ЕГЭ-2020 –
ЯндексРепетитор
7. Информатика 10 класс. Видеоуроки - ЯндексРепетитор
8. Информатика 11 класс. Видеоуроки - ЯндексРепетитор
9. Анализ данных - Яндекс Практикум
10. Элективные онлайн курсы. Академия Яндекса
11. Информатика 10 класс - Медиапортал. Портал образовательных и методических
медиаматериалов
12. Информатика 11 класс - Медиапортал. Портал образовательных и методических
медиаматериалов
13. Академия искусственного интеллекта для школьников
14. Введение в программирование на языке Python. V1.7 - Онлайн-курсы
Образовательного центра Сириус
15. Введение в программирование на языке Python. V1.7 - Онлайн-курсы
Образовательного центра Сириус
16. Введение в машинное обучение - Онлайн-курсы Образовательного центра Сириус
17. Знакомство с искусственным интеллектом - Онлайн-курсы Образовательного
центра Сириус

190

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессио
нальная компетенция

Раздел/Тема

ОК 01

Тема 1.6 Тема 1.9 Тема
3.5

ОК 02

Тема 1.1 Тема 1.3 Тема 3.1
Тема 3.2 Тема 1.6
Тема 1.9

ОК 01

Тема 1.7 Тема 1.8 Тема
2.2 Тема 3.4

ОК 02

Тема 1.2 Тема 1.4 Тема 1.5
Тема 2.1 Тема 2.3
Тема 2.4 Тема 2.5 Тема
2.6 Тема 2.7 Тема 3.3
Тема 1.7 Тема 1.8 Тема
2.2 Тема 3.6 Тема 3.7
Тема 3.8 Тема 3.9 Тема
3.10 Тема 3.11 Тема
3.12 Тема 3.13

ОК 01, ОК 02, ПК 1.3

Все темы.

Тип оценочных мероприятий
Тестирование

Выполнение практических
заданий

Дифференцированный зачет

191

Приложение 2.9
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

2024 г.

192

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 193

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................193
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................193
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 202

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................202
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................203
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 219

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................219
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................219
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 220

193

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы «Физическая культура» направлено на достижение
следующих целей: развитие у обучающихся двигательных навыков, совершенствование
всех видов физкультурной и спортивной деятельности, гармоничное физическое развитие,
формирование

культуры

здорового

безопасного

образа

жизни

будущего

квалифицированного специалиста, на основе национально - культурных ценностей и
традиций, формирование мотивации и потребности к занятиям физической культурой у
будущего квалифицированного специалиста
Дисциплина

«Физическая

культура»

включена

обязательную

часть

общеобразовательного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

194

Код и наименование

Планируемые результаты освоения дисциплины

формируемых

Общие

компетенций

Дисциплинарные

ОК 01. Выбирать

В части трудового воспитания:

способы решения задач

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, физкультурной

профессиональной

трудолюбие;

деятельности

- готовность к активной деятельности технологической и в том числе в подготовке к выполнению нормативов

применительно к

социальной

различным контекстам

планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность; комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
-

интерес

- уметь использовать разнообразные формы и виды
деятельности

для

организации

здорового образа жизни, активного отдыха и досуга,
направленности,
к

различным

способность
сферам

деятельности,

инициировать, Всероссийского

физкультурно-спортивного

профессиональной - владеть современными технологиями укрепления
и

сохранения

здоровья,

поддержания

Овладение универсальными учебными познавательными работоспособности, профилактики заболеваний,
действиями:

связанных

а) базовые логические действия:

деятельностью;

учебной

производственной

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, - владеть основными способами самоконтроля
рассматривать ее всесторонне;

индивидуальных показателей здоровья, умственной

- устанавливать существенный признак или основания для и
сравнения, классификации и обобщения;

физической

работоспособности,

динамики

физического развития и физических качеств;

- определять цели деятельности, задавать параметры и - владеть физическими упражнениями разной
критерии их достижения;

функциональной направленности, использование

195

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых их
явлениях;

режиме

деятельности

учебной
с

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие переутомления
результатов

целям,

оценивать

риски

последствий работоспособности

деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
-

анализировать

результаты,

полученные

критически

ходе

оценивать

решения

их

задачи

достоверность,

прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

целью
и

производственной
профилактики

сохранения

высокой

196

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
ОК 04. Эффективно

готовность

взаимодействовать и

самоопределению;

саморазвитию,

самостоятельности

и - уметь использовать разнообразные формы и виды
физкультурной

деятельности

для

организации

работать в коллективе и -овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и здорового образа жизни, активного отдыха и досуга,
команде

социальной деятельности;
Овладение

универсальными

в том числе в подготовке к выполнению нормативов
коммуникативными Всероссийского

физкультурно-спортивного

действиями:

комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);

б) совместная деятельность:

- владеть современными технологиями укрепления

- понимать и использовать преимущества командной и и
индивидуальной работы;

сохранения

здоровья,

поддержания

работоспособности, профилактики заболеваний,

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и связанных

учебной

производственной

координировать действия по ее достижению: составлять план деятельностью;
действий, распределять роли с учетом мнений участников - владеть основными способами самоконтроля
обсуждать результаты совместной работы;

индивидуальных показателей здоровья, умственной

- координировать и выполнять работу в условиях реального, и
виртуального и комбинированного взаимодействия;

физической

работоспособности,

динамики

физического развития и физических качеств;
- владеть физическими упражнениями разной
функциональной направленности, использование

197

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в их

режиме

учебной

различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, деятельности

быть инициативным

переутомления

Овладение универсальными регулятивными действиями:

работоспособности

производственной

целью
и

профилактики

сохранения

высокой

г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
ОК 08 Использовать

готовность

саморазвитию,

самостоятельности

и - уметь использовать разнообразные формы и виды

средства физической

самоопределению;

физкультурной

культуры для

- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;

здорового образа жизни, активного отдыха и досуга,

сохранения и

В части физического воспитания:

в том числе в подготовке к выполнению нормативов

укрепления здоровья в

- сформированность здорового и безопасного образа жизни, Всероссийского

процессе

ответственного отношения к своему здоровью;

профессиональной

- потребность в физическом совершенствовании, занятиях - владеть современными технологиями укрепления

деятельности и

спортивно-оздоровительной деятельностью;

поддержания

- активное неприятие вредных привычек и иных форм работоспособности, профилактики заболеваний,

необходимого уровня

причинения вреда физическому и психическому здоровью;

связанных

Овладение универсальными регулятивными действиями:

деятельностью;

деятельности

для

организации

физкультурно-спортивного

комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
и

сохранения
с

здоровья,

учебной

поддержания
производственной

198

физической

а) самоорганизация:

подготовленности

-- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом индивидуальных показателей здоровья, умственной
имеющихся

ресурсов,

- владеть основными способами самоконтроля
собственных

возможностей

и и

физической

работоспособности,

динамики

предпочтений;

физического развития и физических качеств;

- давать оценку новым ситуациям;

- владеть физическими упражнениями разной

- расширять рамки учебного предмета на основе личных функциональной направленности, использование
предпочтений;

их

режиме

- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать деятельности

учебной
с

производственной

целью
и

профилактики

ответственность за решение;

переутомления

- оценивать приобретенный опыт;

работоспособности;

- способствовать формированию и проявлению широкой

- владеть техническими приемами и двигательными

эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать

действиями

свой образовательный и культурный уровень

применение их в физкультурно-оздоровительной и

базовых

сохранения

видов

спорта,

высокой

активное

соревновательной деятельности, в сфере досуга, в
профессионально-прикладной сфере;
- иметь положительную динамику в развитии
основных физических качеств (силы, быстроты,
выносливости, гибкости и ловкости)
ПК. 2.1Производить

Определять

соответствие

рабочего

места

требованиям Профилактика работоспособности;

технический осмотр и

производственной санитарии, охраны труда и пожарной Использовать

физкультурно-оздоровительную

деятельность для укрепления здоровья;

199

подготовку к работе

безопасности в соответствии с инструкциями по охране труда - иметь положительную динамику в развитии

самоходной техники

и пожарной безопасности;

физических качеств (силы, гибкости );

проводить диагностику с целью оценки работоспособности
оборудования, механизмов и систем управления на холостом
ходу согласно инструкции поэксплуатации;
читать и определять показания приборов системы управления,
наблюдать за световой и звуковой сигнализацией;
применять

различные

методики

проверки

состояния

механизмов и систем управления при помощи специального
оборудования, инструментов и приспособлений в соответствии
с инструкцией;
выбирать

способы

регулировочных

операций

на

оборудовании при проведении технического обслуживания в
соответствии с требованиями инструкции по ремонту;
определять техническое состояние оборудования, выявлять
неисправности и определять способы их устранения;
устранять мелкие неисправности бульдозера перед началом
работы;
определять уровень ГСМ в заправочных емкостях и
необходимость пополнения в соответствии с показаниями

200

контрольных

приборов

при

помощи

специальных

приспособлений;
заправлять оборудование ГСМ и специальными жидкостями с
соблюдением требований ОТ и ПБ;
определять необходимые инструменты и оборудование для
проведения технического обслуживания и определять их
исправность;
определять необходимость подкачки КГШ в соответствии с
техническими

характеристиками,

разработанными

организацией-изготовителем;
выявлять причины падения давления в КГШ в соответствии с
правилами эксплуатации шин
Знания:
перечень

неисправностей,

при

которых

запрещена

эксплуатация оборудования;
требования

инструкции

(технологические

карты,

руководство) по эксплуатации и техническому обслуживанию;
требования инструкций по ОТ и ПБ, пожарной безопасности
при выполнении работ по техническому осмотру;
правила и способы смазки узлов и агрегатов;

201

виды, характеристики, назначение и порядок пополнения
ГСМ;
устройство, технические характеристики и принцип работы
узлов и механизмов;
назначение инструмента, необходимого для проведения
технического обслуживания, и меры безопасности при работе
с ним;
рабочие характеристики шин;
правила безопасности при накачке шин;
правила эксплуатации шин разных производителей;
порядок заполнения журнала контроля давления в шинах;
порядок заполнения журнала приема-сдачи смены

202

Объем в часах
72

в т. ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Индивидуальный проект

да

Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)

203

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

1
Раздел 1

Объем часов

2
Физическая культура, как часть культуры общества и человека

Формируемые
компетенции

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

Основное содержание

Тема 1.1 Современное

Содержание учебного материала

состояние физической

1. Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль

культуры и спорта

физической

культуры

общекультурном,

профессиональном

ОК 01, ОК 04,

ОК 08

социальном развитии человека. Современное представление о физической
культуре: основные понятия; основные направления развития физической
культуры в обществе и их формы организации
2. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и
обороне» (ГТО) — программная и нормативная основа системы
физического

воспитания

населения.

Характеристика

нормативных

требований для обучающихся СПО
Тема 1.2 Здоровье и

Содержание учебного материала

здоровый образ жизни

1. Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное). Факторы,
определяющие здоровье. Психосоматические заболевания

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

204

2. Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие: режим труда и
отдыха, профилактика и устранение вредных привычек, оптимальный
двигательный режим, личная гигиена, закаливание, рациональное питание
3. Влияние двигательной активности на здоровье. Оздоровительное
воздействие физических упражнений на организм занимающихся.
Двигательная рекреация и ее роль в организации здорового образа жизни
современного человека
Тема 1.3

Содержание учебного материала

Современные системы

1. Современное представление о современных системах и технологиях

и технологии

укрепления и сохранения здоровья

укрепления и

(дыхательная гимнастика, антистрессовая пластическая гимнастика,

сохранения здоровья

йога,

глазодвигательная

гимнастика;

лыжные

оздоровительная

гимнастика,
прогулки

ходьба,

северная

по
или

стрейтчинг,
пересеченной
скандинавская

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

суставная
местности,
ходьба

оздоровительный бег и др.)
2. Особенности организации и проведения занятий в разных системах
оздоровительной

физической

культуры

их

функциональная

направленность
Тема 1.4 Основы

Содержание учебного материала

методики

1.Формы

самостоятельных

физической культурой и их особенности; соблюдение требований

организации

самостоятельных

2
занятий

оздоровительной

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

205

занятий

безопасности и гигиенических норм и правил во время занятий физической

оздоровительной

культурой

физической культурой

и самоконтроль за

направленности: подготовка к занятиям физической культурой (выбор

индивидуальными

мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной

Организация

занятий

физическими

упражнениями

различной

показателями здоровья функциональной направленностью). Нагрузка и факторы регуляции
нагрузки

при

проведении

самостоятельных

занятий

физическими

упражнениями
принципы
самостоятельных
занятий.физического
3. Основные
Самоконтроль
за построения
индивидуальными
показателями
развития,

умственной

физической

работоспособностью,

индивидуальными показателями физической подготовленности. Дневник
самоконтроля
4. Физические качества, средства их совершенствования
*Профессионально ориентированное содержание

Тема 1.5 Физическая

Содержание учебного материала

культура в режиме

1. Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.

трудового дня

Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления
здоровья, профилактика переутомления. Составление профессиограммы.
Определение принадлежности выбранной профессии/специальности к группе

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

206

труда. Подбор физических упражнений для проведения производственной
гимнастики
Тема 1.6

Содержание учебного материала

Профессионально-

1.Понятие «профессионально-прикладная физическая подготовка», задачи

прикладная

профессионально-прикладной

физическая

профессионально-прикладной физической подготовки

подготовка

2. Определение значимых физических и личностных качеств с учётом

физической

подготовки,

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

средства

специфики получаемой профессии/специальности; определение видов
физкультурно-спортивной деятельности для развития профессиональнозначимых физических и психических качеств
Раздел № 2

Методические основы обучения различным видам физкультурно-

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

спортивной деятельности
Методико-практические занятия

*Профессионально ориентированное содержание

Тема 2.1 Подбор

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

упражнений,

Практические занятия

ОК 08,

составление и

1. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

проведение

утренней

комплексов

упражнений для коррекции осанки и телосложения

зарядки,

физкультминуток,

физкультпауз,

комплексов

ПК1.3

207

упражнений для

2. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

различных форм

различной функциональной направленности

организации занятий
физической культурой
Тема 2.2 Составление

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

и проведение

Практические занятия

ОК 08,

самостоятельных

3. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

занятий по подготовке

для подготовки к выполнению тестовых упражнений

к сдаче норм и

Освоение методики составления планов-конспектов и выполнения

требований ВФСК

самостоятельных заданий по подготовке к сдаче норм и требований ВФСК

«ГТО»

Тема 2.3 Методы

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

самоконтроля и

Практические занятия

оценка умственной и

4. Применение методов самоконтроля и оценка умственной и физической

физической

работоспособности

работоспособности
Тема 2.4. Составление

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

и проведение

Практические занятия

ОК 08,

комплексов

5. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

упражнений для

для

производственной

гимнастики,

комплексов

упражнений

для

208

различных форм

профилактики профессиональных заболеваний с учётом специфики

организации занятий

будущей профессиональной деятельности

физической культурой

6. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

при решении

для профессионально-прикладной физической подготовки с учётом

профессионально-

специфики будущей профессиональной деятельности

ориентированных
задач
Тема 2.5

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Профессионально-

Практические занятия

ОК 08,

прикладная

7. Характеристика профессиональной деятельности: группа труда,

физическая подготовка рабочее положение, рабочие движения, функциональные системы,
обеспечивающие трудовой процесс, внешние условия или
производственные факторы, профессиональные заболевания
8-11. Освоение комплексов упражнений для производственной
гимнастики различных групп профессий (первая, вторая, третья,
четвертая группы профессий)
Основное содержание

Учебно-тренировочные занятия

Тема 2.6. Физические

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

упражнения для

Практические занятия

ОК 08

209

оздоровительных

12.

Освоение

форм занятий

физического

физической культурой

функциональных

упражнений
воспитания

современных

оздоровительных

ориентированных

возможностей

на

организма,

систем

повышение
поддержания

работоспособности,6развитие основных физических качеств
2.7. Гимнастика (практические занятия 13-20)

Тема 2.7 (1) Основная

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

гимнастика

Практические занятия

ОК 08

(обязательный вид)

13. Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приёмов: построений и
перестроений, передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на
месте.
14. Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с
предметом; в парах, в группах, на снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и
переноска груза, прыжки

Тема

2.7

(2) Содержание учебного материала

Спортивная

Практические занятия

гимнастика

15.Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях
разной высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши)

2
2

ОК 01, ОК 04, ОК 08

210

16.Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на бревне
(девушки); на перекладине (юноши)
17.Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с
косого разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через
коня: ноги врозь (юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки

Юноши

1. Висы и упоры: толком ног

1. Висы и упоры: подъем в упор

подъем в упор на верхнюю жердь;

силой;

толком двух ног вис углом; сед

прогнувшись

углом равновесие на нижней

переворотом, сгибание и разгибание

жерди, упор присев на одной

рук в упоре на брусьях; подъем

махом соскок

разгибов в сед ноги врозь; стойка на

вис

согнувшись
сзади;

–

вис

подъем

плечах из седа ноги врозь; соскок
махом назад.
2. Бревно: вскок, седы, упоры, 2.
прыжки,
передвижений,

Перекладина:

упоры,

разновидности переходы из виса в упор и из упора
равновесия, в вис, размахивания, размахивания

танцевальные шаги, соскок с конца изгибами,
бревна

висы,

подъем

переворотом,

подъем разгибом, обороты назад и
вперед, соскок махом вперед (назад)

211

3. Опорные прыжки: через коня

углом с косого разбега толчком

ноги врозь

одной ногой
Тема 2.7 (3)

Содержание учебного материала

Акробатика

Практические занятия

18.Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка
на руках, стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие
«ласточка».
19.Совершенствование акробатических элементов
20.Освоение и совершенствование акробатической комбинации
(последовательность выполнения элементов в акробатической
комбинации может изменяться):
Девушки

Юноши

И.П. - О.С.: Равновесие на левой И.П. – О.С.: Стойка на руках махом
(правой) - Шагом правой кувырок одной и толчком другой (О) вперед ноги скрестно и поворот Кувырок вперед - Кувырок вперед в
кругом

Кувырок

- упор присев - Силой, стойка на

Перекатом назад стойка на лопатках голове с опорой руками (Д)-Силой
- Кувырок назад через плечо в упор, опускание в упор лёжа. Толчком ног
стоя на левом (правом) колене, упор присев. Встать - Мах левой

ОК 01, ОК 04, ОК 08

212

правую (левую) назад. Встать - (правой)
Переворот

боком

«колесо». «колесо»

Приставляя правую (левую) прыжок (левую)
прогнувшись, И.П.
Тема 2.7 (4) Аэробика

переворот
приставляя

полуприсед

боком
правую

прыжок

прогнувшись, И.П.

Содержание учебного материала

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Освоение базовых, основных и модифицированных шагов аэробики,
прыжков, передвижений, танцевальных движений в оздоровительной
аэробике.
Выполнение упражнений аэробного характера для совершенствования
функциональных систем организма (дыхательной, сердечно-сосудистой).
Комплексы для развития физических способностей средствами аэробики,
в т.ч. с использованием новых видов оборудования и направлений
аэробики (классическая, степ-аэробика, фитбол-аэробика и т. п.).
Тема 2.7 (5)

Содержание учебного материала

Атлетическая

Практические занятия

гимнастика

Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической
гимнастики для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с
использованием

собственного

свободными весами

веса.

Выполнение

упражнений

со

ОК 01, ОК 04, ОК 08

213

Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием
новых видов фитнесс оборудования.
Выполнение упражнений и комплексов упражнений на силовых
тренажерах и кардиотренажерах.
Тема 2.7 Самбо (6)

Содержание учебного материала

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Техника безопасности при занятиях самбо. Специальноподготовительные упражнений для техники самозащиты.
Освоение/совершенствование навыков самостраховки, безопасного
падения, освобождения от захватов, уход с линии атаки.
Силовые упражнения и единоборства в парах. Игровые ситуации и
подвижные игры
2.8 Спортивные игры (практические занятия 21-28)

Тема 2.8 (1) Футбол

Содержание учебного материала

Практические занятия

21.

Техника

безопасности

на

занятиях

футболом.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры: удар по мячу
носком, серединой подъема, внутренней, внешней частью подъема;
остановки мяча внутренней стороной стопы; остановки мяча внутренней
стороной стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.

ОК 01, ОК 04, ОК 08

214

22. Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия
игрока без мяча: освобождение от опеки противника
23. Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
24.Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
(учебная игра)
Тема 2.8 (2) Баскетбол Содержание учебного материала

Практические занятия

25-26. Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры:
перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча
двумя и одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола; ведение
мяча на месте, в движении, по прямой с изменением скорости, высоты
отскока и направления, по зрительному и слуховому сигналу; броски одной
рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок после ловли и после
ведения мяча, бросок мяча
27.Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
28. Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема 2.8 (3) Волейбол

Содержание учебного материала

Практические занятия

Техника

безопасности

на

занятиях

волейболом.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока,

ОК 01, ОК 04, ОК 08

215

перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу
двумя руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и
перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема

2.8

Бадминтон

(4) Содержание учебного материала

Практические занятия
Техника

безопасности

6
на

занятиях

бадминтоном.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры: основные стойки,
классическая универсальная хватка ракетки, техника ударов, перемещения
игрока, подачи, удары по волану техника передвижения игрока к сетке, в
стороны, назад
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности.
Подвижные игры и эстафеты с элементами бадминтона
Тема 2.8 (5) Теннис

Содержание учебного материала

Практические занятия

Техника

безопасности

на

занятиях

теннисом.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры упражнения с
мячом; способы хватки ракетки (для удара справа, слева, универсальная
хватка); Технические элементы: удары по мячу, перемещения по

ОК 01, ОК 04, ОК 08

216

площадке, Прыжки: «разножка» (серия «разножек»); «лягушка»; в
«стартовое» положение; через «коридор» и т.п.
Выпады: (вперед, в сторону, назад). Бег: приставным, скрестным шагом;
«змейкой»; «зигзагом»; «челночный»бег; ускорения со сменой
направления; «семенящий». Подача, приём подачи (свеча).
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности Разбор
правил игры. Игра по упрощенным правилам. Игра по правилам
Тема 2.8 (6) Хоккей

Содержание учебного материала

Практические занятия

Техника

безопасности

на

занятиях

хоккеем.

Освоение

ОК 01, ОК 04, ОК 08

совершенствование техники выполнения приёмов игры: скольжение на
коньках, лицом вперед, спиной вперед в комбинации с клюшкой. Ведение
шайбы в движении по малому кругу, вбрасывания спиной вперед. Ведение
шайбы в движении по всем кругам вбрасывания лицом. Ведение шайбы в
движении вбрасывания спиной вперед
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема 2.8 Спортивные

Содержание учебного материала

игры, отражающие

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

217

национальные,

29.Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры.

региональные или

Развитие физических способностей средствами игры

этнокультурные
особенности
Тема 2.9 Лёгкая

Содержание учебного материала

атлетика

Практические занятия

(практические

30. Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега

занятия 30-38)

высокого и низкого старта, стартового разгона, финиширования;

ОК 01, ОК 04, ОК 08

31. Совершенствование техники спринтерского бега
32-34. Совершенствование техники (кроссового бега, средние и длинные
дистанции (2 000 м (девушки) и 3 000 м (юноши))
35. Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега
по прямой с различной скоростью)
36. Совершенствование техники прыжка в длину с разбега
37. Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега
38. Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и
700 г (юноши);
39-40. Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики
Подвижные игры и эстафеты с элементами легкой атлетики.
Тема 2.10 Плавание

Содержание учебного материала

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

218

41-42. Освоение и совершенствование техники спортивных способов
плавания (кроль на груди, на спине; брасс)
43. Освоение и совершенствование техники стартов и поворотов
44.Освоение прикладных способов плавания, способов транспортировки
утопающего
45-46.

Развитие

физических

способностей

средствами

плавания.

Подвижные игры и эстафеты с элементами плавания
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

Всего:

ОК 01, ОК 04, ОК 08

219

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Тренажерный зал, открытые спортивные площадки оснащенные в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Физическая культура (базовый уровень)», Андрюхина Т.В., Третьякова Н.В. /Под
ред. Виленского М.Я. – ООО «Русское слово», 2019 г.
2. Физическая культура. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. организаций:
базовый уровень / А.П. Матвеев. — М.: Просвещение, 2019. — 319 с.
3. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват. учреждений /
Г.И. Погадаев. — М.: ДРОФА / Учебник, 2019. — 288 с.
4. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват. организаций:
базовый уровень / В. И. Лях. — 6-е изд. — М.: Просвещение, 2019. — 255 с.
https://fk12.ru/books/fizicheskaya-kultura-10-11-klassy-lyah
5. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват. учреждений /
А.П. Матвеев, Е.С. Палехова. — М.: Вентана-Граф / Учебник, 2019. — 160 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва: Издательство
Юрайт, 2018. — 493 с.
2. Бишаева, А.А., Профессионально-оздоровительная физическая культура студента:
учебное пособие / А.А. Бишаева. — Москва: КноРус, 2021. — 299 с.
3. Бишаева, А.А., Физическая культура: учебник / А.А. Бишаева, В.В. Малков. —
Москва: КноРус, 2018. — 379 с.
4. Виленский, М.Я., Физическая культура: учебник / М.Я. Виленский, А.Г. Горшков.
— Москва: КноРус, 2021. — 214 с.
5. Глек И.В., Чернышев П. А., ВикерчукМИ, Виноградов А.С.; под ред акцией Глека
И В. Шахматы. Стратегия Общество с ограниченной ответственностью «ДРОФА»
6. Готовцев, Е. В. Методика обучения предмету «Физическая культура». Школьный
спорт. Лапта: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. В. Готовцев,
Г. Н. Германов, И. В. Машошина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2022. — 402 с.
7. Диц С.Г., Рихтер И.К., Бикмуллина А.Р. Содержание подготовки спортсменов в
теннисе / С.Г. Диц, И.К. Рихтер, А.Р. Бикмуллина. – Казань: Казан. ун-т, 2020. – 70 с.
8. Кузнецов, В.С., Физическая культура: учебник / В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий.
— Москва: КноРус, 2021. — 256 с.
9. Муллер, А. Б. Физическая культура: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Б. Муллер, Н. С. Дядичкина, Ю. А. Богащенко. —
Москва: Издательство Юрайт, 2018. — 424 с.
10. Погадаев Г.И. Физическая культура. Футбол для всех 10-11кл Учебное пособие
(под ред. Акинфеева И.), (Дрофа, РоссУчебник, 2019).

220

11. Спортивные игры: правила, тактика, техника: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под общей редакцией Е. В. Конеевой.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 322 с.
12. Справочник работника физической культуры и спорта: нормативные правовые и
программно-метод. документы, практ. опыт, рекомендации / авт.-сост. А. В. Царик. – Москва:
Спорт, 2018.
13. Федонов Р.А. Физическая культура. Учебник для СПО / Р.А. Федонов
Издательство: КноРус, 2022. - 258 с.
14. Федонов, Р.А., Физическая культура: учебник / Р.А. Федонов. — Москва: Русайнс,
2021. — 256 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятия

компетенция
ОК 01. Выбирать способы

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,

 составление словаря

решения задач

1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c

терминов, либо кроссворда

профессиональной

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-

 защита презентации/доклада-

деятельности применительно

о/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,

презентации

к различным контекстам

2.10

 выполнение самостоятельной

ОК 04. Эффективно

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,

работы

взаимодействовать и работать

1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c

 составление

в коллективе и команде

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-

физических

о/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,

самостоятельных

2.10

учетом

комплекса

упражнений
занятий

индивидуальных

особенностей,
ОК 08. Использовать средства

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,

 составление

физической культуры для

1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c

профессиограммы

сохранения и укрепления

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-

 заполнение дневника

здоровья в процессе

о/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,

самоконтроля

профессиональной

2.10

 защита реферата

деятельности и поддержания

 составление кроссворда

необходимого уровня

 фронтальный опрос

физической

 контрольное тестирование

подготовленности

 составление комплекса
упражнений

для

221

 оценивание практической
работы
 тестирование
 тестирование

(контрольная

работа по теории)
 демонстрация комплекса ОРУ,
 сдача контрольных
нормативов
 сдача контрольных
нормативов (контрольное
упражнение)
 сдача нормативов ГТО
 выполнение упражнений на
дифференцированном зачете

222

Приложение 2.10
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»

2024 г.

223

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 224

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................224
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................224
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 226

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................226
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................227
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 256

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................256
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................256
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 257

224

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины»: овладение основами
военной подготовки и формирование у обучающихся базового уровня культуры
безопасности жизнедеятельности в соответствии с современными потребностями личности,
общества и государства.
Дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины» включена в обязательную
часть общеобразовательного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
Уметь
Знать
ОК,
ПК
ОК.01 − распознавать задачу и/или проблему в − актуальный профессиональный и
профессиональном и/или социальном социальный контекст, в котором
контексте, анализировать и выделять её приходится работать и жить
составные части
− структура плана для решения задач,
− определять этапы решения задачи, алгоритмы выполнения работ в
составлять план действия, реализовывать профессиональной и смежных областях
составленный
план,
определять − основные источники информации и
необходимые ресурсы
ресурсы для решения задач и/или
− выявлять и эффективно искать проблем в профессиональном и/или
информацию, необходимую для решения социальном контексте
задачи и/или проблемы
− методы
работы
в
− владеть
актуальными
методами профессиональной и смежных сферах
работы в профессиональной и смежных − порядок
оценки
результатов
сферах
решения задач профессиональной
− оценивать результат и последствия деятельности
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02 − определять задачи для поиска − номенклатура
информационных
информации, планировать процесс поиска, источников,
применяемых
в
выбирать
необходимые
источники профессиональной деятельности
информации
− приемы
структурирования
− выделять наиболее значимое в информации
перечне информации, структурировать − формат оформления результатов
получаемую информацию, оформлять поиска информации
результаты поиска

225

− оценивать практическую значимость
результатов поиска
− применять средства информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
− использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
ОК.04 − организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
ОК.06 − проявлять
гражданскопатриотическую позицию
− демонстрировать
осознанное
поведение
− описывать
значимость
своей
профессии
− применять
стандарты
антикоррупционного поведения

ОК.07

− соблюдать нормы экологической
безопасности
− определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии
− организовывать профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства
− организовывать профессиональную
деятельность с учетом знаний об
изменении
климатических
условий
региона
− эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ОК.08 − использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных и профессиональных целей
− применять рациональные приемы
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности
− пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной профессии

− современные средства и устройства
информатизации,
порядок
их
применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в том
числе цифровые средства

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности
личности
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной
деятельности по профессии
− стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения
− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной
деятельности
− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные направления изменения
климатических условий региона
− правила поведения в чрезвычайных
ситуациях
− роль физической культуры в
общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека
− основы здорового образа жизни
− условия
профессиональной
деятельности и зоны риска физического
здоровья для профессии
− средства
профилактики
перенапряжения

226

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

227

2.2. Содержание дисциплины
№ Наименование разделов и Количество
Программное содержание
п/п тем учебного предмета
часов
Модуль № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства»
1.1 Взаимодействие
1
Российская Федерация в
личности, общества и
современном мире. Правовая основа
государства
в
обеспечения национальной
обеспечении
безопасности. Принципы
национальной
обеспечения национальной
безопасности
безопасности. Реализация
национальных приоритетов как
условие обеспечения национальной
безопасности и устойчивого развития
Российской Федерации.
Взаимодействие личности,
государства и общества в реализации
национальных приоритетов

Основные виды деятельности обучающихся

Объясняют роль Российской Федерации в
обеспечении устойчивости международного
положения и опасности, связанные с ним.
Раскрывают смысл понятий «национальная
безопасность», «национальные интересы», «угроза
национальной безопасности», «обеспечение
национальной безопасности», «устойчивое
развитие», «внутренние опасности».
Объясняют, что такое духовнонравственные
ценности, культурные ценности, их значимость для
обеспечения безопасности страны и ее граждан.
Раскрывают правовые основы и принципы
обеспечения национальной безопасности Российской
Федерации.
Характеризуют роль личности, общества и
государства в достижении стратегических
национальных приоритетов. Объясняют значение их
реализации в обеспечении комплексной
безопасности и устойчивого развития Российской
Федерации, приводят примеры

228

1.2

Г
осударственная
общественная
безопасность

1.3

Роль личности, общества
и
государства
в
предупреждении
и
ликвидации
чрезвычайных ситуаций

1.4

Оборона страны как
обязательное условие

Роль правоохранительных органов и
специальных служб в обеспечении
национальной безопасности.
Роль личности, общества и
государства в предупреждении
противоправной деятельности

Характеризуют роль Министерства внутренних дел
Российской Федерации, Федеральной службы
безопасности Российской Федерации, Службы
внешней разведки Российской Федерации и
Росгвардии России в обеспечении национальной
безопасности.
Объясняют роль общественных институтов (школ,
общественных и волонтерских организаций) в
предупреждении противоправной деятельности
Единая государственная система
Характеризуют правовую основу защиты населения
предупреждения и ликвидации
и территорий от чрезвычайных ситуаций природного
чрезвычайных ситуаций (РСЧС),
и техногенного характера.
структура, режимы
Раскрывают назначение, основные задачи и
функционирования. Т
структуру единой государственной системы
ерриториальный и функциональный предупреждения и ликвидации чрезвычайных
принцип организации РСЧС.
ситуаций (РСЧС). Объясняют права и обязанности
Ее задачи и примеры их решения.
граждан Российской Федерации в области защиты от
Права и обязанности граждан в
чрезвычайных ситуаций мирного и военного
области защиты от чрезвычайных
времени.
ситуаций. Задачи гражданской
Объясняют права и обязанности граждан Российской
обороны. Права и обязанности
Федерации в области гражданской обороны.
граждан Российской Федерации в
Актуализируют действия при сигнале «Внимание
области гражданской обороны
всем!»
Россия в современном мире. Оборона Анализируют угрозы военной безопасности
страны как обязательное условие
Российской Федерации, обосновывают значение

229

благополучного развития
страны

мирного социально -экономического
развития Российской Федерации и
обеспечение ее военной
безопасности.
Роль Вооруженных Сил Российской
Федерации в обеспечении
национальной безопасности

Итого по модулю
4
Модуль № 2 «Основы военной подготовки»
2.1
1
Строевые приемы и
движение без оружия
(строевая подготовка)

2.2

Основные
виды
тактических
действий
войск
(тактическая
подготовка)

2.3

Требования безопасности
при
обращении
с

Движение строевым шагом. Движение
бегом, походным шагом.
Движение с изменением скорости
движения. Повороты в движении.
Выполнение воинского приветствия
на месте и в движении
Основы общевойскового боя.
Основные понятия общевойскового
боя (бой, удар, огонь, маневр). Виды
маневра. Походный, предбоевой и
боевой порядок действия
подразделений.
Оборона, ее задачи и принципы.
Наступление: задачи и способы
Требования Курса стрельб по
организации, порядку и мерам

обороны государства для мирного социальноэкономического развития страны. Характеризуют
роль Вооруженных Сил Российской Федерации в
обеспечении национальной безопасности. Приводят
примеры

Вырабатывают алгоритм выполнения строевых
приемов в движении без оружия. Перечисляют
строевые приемы в движении без оружия.
Выполняют строевые приемы

Формируют представления об основах
общевойскового боя.
Классифицируют основные понятия общевойскового
боя и видах маневра в бою. Рассказывают о видах
боевых действий, обороне и наступлении.
Анализируют походный, предбоевой и боевой
порядок подразделений. Вырабатывают алгоритм
действий военнослужащего в бою
Оценивают риски нарушения правил и мер
безопасности.

230

оружием и боеприпасами
(огневая подготовка)

2.4

Виды,
назначение
и
тактико-технические
характеристики
современного
стрелкового
оружия
(огневая подготовка)

2.5

Беспилотные летательные
аппараты
(БПЛА)
эффективное средство в
условиях
военных
действий.
Морские
беспилотные
аппараты
(основы
технической
подготовки и связи)

безопасности во время стрельб и
тренировок.
Правила безопасного обращения с
оружием. Изучение условий
выполнения упражнения начальных
стрельб из стрелкового оружия.
Способы удержания оружия и
правильность прицеливания
Назначение и тактико-технические
характеристики современных видов
стрелкового оружия (АК-12, ПЯ,
ПЛ).
Перспективы и тенденции развития
современного стрелкового оружия

Приводят примеры нарушений правил и мер
безопасности и их возможных последствий.
Перечисляют меры безопасности при проведении
занятий по боевой подготовке и обращении с
оружием. Рассказывают о способах удержания
оружия, правилах прицеливания и производства
меткого выстрела

Классифицируют виды современного стрелкового
оружия.
Проводят сравнение АК-74 и АК-12, выделяя
характерные конструктивные особенности образцов
стрелкового оружия. Актуализируют информацию о
современных видах короткоствольного стрелкового
оружия. Рассказывают о перспективах развития
стрелкового оружия
История возникновения и развития
Актуализируют информацию об истории
радиотехнических комплексов.
возникновения и развития беспилотных
Виды, предназначение, тактикоавиационных систем.
технические характеристики и общее Формируют представления о способах боевого
устройство БПЛА. Конструктивные
применения БПЛА, АНПА, БЭК. Объясняют
особенности БПЛА
способы ведения разведки местности с помощью
квадрокоптерного типа
БПЛА.

231

2.6

2.7

2.8

Предназначение, общее
устройство и тактикотехнические
характеристики
переносных
радиостанций
(основы
технической подготовки
и связи)
Свойства местности и их
применение в военном
деле
(военная
топография)

Фортификационное
оборудование
позиции
отделения. Виды укрытий
и убежищ (инженерная
подготовка)

Рассказывают о конструктивных особенностях
БПЛА квадрокоптерного типа. Решают
ситуационные задачи
История возникновения и развития
Актуализируют информацию об истории
радиосвязи. Радиосвязь, назначение и возникновения и развития радиосвязи. Рассказывают
основные требования.
о назначении радиосвязи и требованиях,
Предназначение, общее устройство и предъявляемых к ним. Формируют представления о
тактикотехнические характеристики видах, предназначении, тактико-технических
переносных радиостанций
характеристиках современных переносных
радиостанций.
Решают ситуационные задачи
Местность как элемент боевой
Формируют представление о местности как элементе
обстановки.
боевой обстановки.
Тактические свойства местности,
Объясняют тактические свойства местности и его
основные ее разновидности и
влияние на боевые действия войск. Рассказывают о
влияние на боевые действия войск.
характере сезонных изменений тактических свойств
Сезонные изменения тактических
местности и их влиянии на действия войск
свойств местности
Шанцевый инструмент, его
Формируют представление о шанцевом инструменте,
назначение, применение и
порядке его сбережения и эксплуатации.
сбережение.
Актуализируют информацию о порядке и сроках
Порядок оборудования позиции
инженерного оборудования позиции отделения и
отделения. Назначение, размеры и
окопа для стрелка.
последовательность оборудования
окопа для стрелка

232

2.9

Оружие массового
поражения
(радиационная,
химическая,
биологическая
защита)

2.10 Первая помощь на поле
боя (военномедицинская
подготовка. Тактическая
медицина)

Понятие оружия массового
поражения.
История его развития, примеры
применения.
Его роль в современном бою.
Поражающие факторы ядерных
взрывов.
Отравляющие вещества, их
назначение и классификация.
Внешние признаки применения
бактериологического
(биологического) оружия.
Зажигательное оружие и способы
защиты от него
Состав и назначение штатных и
подручных средств первой помощи.
Виды боевых ранений и опасность их
получения. Алгоритм оказания
первой помощи при различных
состояниях

Вырабатывают алгоритм оборудования окопа для
стрельбы из положения лежа. Решают ситуационные
задачи
Актуализируют информацию об оружии массового
поражения.
Классифицируют виды ядерных взрывов.
Рассказывают о поражающих факторах ядерного
взрыва, признаках применения отравляющих
веществ и биологического оружия.
Вырабатывают алгоритм действий при применении
противником оружия массового поражения

Формируют представление о видах ранений,
получаемых на поле боя.
Актуализируют информацию о порядке оказания
первой помощи.
Объясняют особенности оказания первой помощи в
особых условиях.
Объясняют состав и назначение средств оказания
первой помощи.

233

2.11 Особенности
прохождения
военной
службы по призыву и по
контракту.
Военноучебные заведения и
военноучебные центры
(тактическая подготовка)

Решают ситуационные задачи
Условные зоны оказания первой
Формируют представление об условных зонах
помощи. Характеристика
оказания первой помощи.
особенностей «красной», «желтой» и Объясняют характерные особенности «красной»,
«зеленой» зон.
«желтой» и «зеленой» зон. Вырабатывают алгоритм
Объем мероприятий первой помощи действий в различных зонах оказания первой
в каждой зоне. Порядок выполнения помощи. Решают ситуационные задачи
мероприятий первой помощи в зонах
Особенности прохождения службы
Характеризуют воинские должности. Анализируют
по призыву, освоение военнопорядок освоения воинских должностей.
учетных специальностей.
Объясняют особенности прохождения военной
Особенности прохождения службы
службы по призыву и по контракту. Актуализируют
по контракту. Организация
знания о военно-учебных заведениях (высшего и
подготовки офицерских кадров для
среднепрофессионального профиля).
Вооруженных Сил Российской
Рассказывают о системе военно-учебных центров при
Федерации, Министерства
учебных заведениях высшего образования.
Характеризуют порядок подготовки офицерских
внутренних дел Российской
кадров
Федерации, Федеральной службы
безопасности Российской Федерации,
Министерства Российской
Федерации по делам гражданской
обороны, чрезвычайным ситуациям и
ликвидации последствий стихийных
бедствии.

234

Военно-учебные заведение и военноучебные центры
Итого по модулю

Модуль № 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе»
3.1 Современные
1
Понятие «культура безопасности»,
представления о культуре
его значение в жизни человека,
безопасности
общества, государства.
Соотношение понятий «опасность»,
«безопасность», «риск» (угроза).
Соотношение понятий «опасная
ситуация», «чрезвычайная ситуация».
Общие принципы (правила)
безопасного поведения.
Индивидуальный, групповой,
общественно-государственный
уровни решения задачи обеспечения
безопасности
3.2
1
Влияние поведения на
Понятия «виктимность», «виктимное
безопасность. Рискповедение», «безопасное поведение».
ориентированный
Влияние действий и поступков
подход
человека на его безопасность и
к обеспечению
благополучие.
безопасности
Действия, позволяющие предвидеть
на уровне личности,
опасность.
общества,

Объясняют смысл понятий «опасность»,
«безопасность», «риск (угроза)», «культура
безопасности», «опасная ситуация», «чрезвычайная
ситуация». Объясняют их взаимосвязь.
Анализируют актуальные проблемы безопасности
жизнедеятельности.
Приводят примеры решения задач по обеспечению
безопасности в повседневной жизни
(индивидуальный, групповой и общественногосударственный уровни).
Рассказывают об общих принципах безопасного
поведения, приводят примеры
Объясняют смысл понятий «виктимное поведение»,
«безопасное поведение». Анализируют влияние
поведения человека на его безопасность. Приводят
примеры. Вырабатывают навыки оценки своих
действий с точки зрения их влияния на безопасность.
Раскрывают суть риск-ориентированного подхода к
обеспечению безопасности. Приводят примеры

235

государства

Итого по модулю
Модуль № 4 «Безопасность в быту»
4.1 Источники опасности в
быту. Профилактика и
первая
помощь
при
отравлениях

4.2

Безопасность в быту.

Действия, позволяющие избежать
реализации риск- ориентированного подхода на
опасности.
уровне личности, общества, государства
Действия в опасной и чрезвычайной
ситуации. Риск-ориентированное
мышление как основа обеспечения
безопасности. Риск-ориентированный
подход к обеспечению безопасности
личности, общества, государства
2
1

Источники опасности в быту, их
классификация.
Общие правила безопасного
поведения.
Защита прав потребителя. Правила
безопасного поведения при
осуществлении покупок в Интернете.
Причины и профилактика бытовых
отравлений.
Первая помощь, порядок действий в
экстренных случаях

Предупреждение бытовых травм.
Правила безопасного поведения в
ситуациях, связанных с опасностью

Раскрывают источники и классифицируют бытовые
опасности.
Обосновывают зависимость риска (угрозы) их
возникновения от поведения человека. Объясняют
права и обязанности потребителя, правила
совершения покупок, в том числе в Интернете.
Оценивают их роль в совершении безопасных
покупок. Оценивают риски возникновения бытовых
отравлений, вырабатывают навыки их
профилактики.
Актуализируют навыки первой помощи при
бытовых отравлениях
Оценивают риски получения бытовых травм.
Анализируют взаимосвязь поведения и риска
получить травму.

236

Предупреждение травм
и первая помощь при
них. Пожарная
безопасность в быту

4.3

Безопасное поведение в
местах
общего
пользования

получить травму (спортивные
занятия, использование различных
инструментов, стремянок, лестниц и
другое). Первая помощь при ушибах
переломах, кровотечениях. Основные
правила безопасного поведения при
обращении с газовыми и
электрическими приборами.
Последствия электротравмы.
Порядок проведения сердечнолегочной реанимации. Основные
правила пожарной безопасности в
быту. Термические и химические
ожоги.
Первая помощь при ожогах
придомовая территория, детская
площадка, площадка для выгула
собак и др.). Коммуникация с
соседями. Меры по предупреждению
преступлений
Аварии на коммунальных системах
жизнеобеспечения. Правила
безопасного поведения в ситуации
коммунальной аварии.

Актуализируют правила пожарной безопасности и
электробезопасности, оценивают влияние
соблюдения правил на безопасность в быту.
Вырабатывают навыки безопасного поведения в
быту при использовании газового и электрического
оборудования. Актуализируют навыки поведения
при угрозе и возникновении пожара. Актуализируют
навыки первой помощи при бытовых травмах,
ожогах, порядок проведения сердечно-легочной
реанимации

Раскрывают правила безопасного поведения в местах
общего пользования (подъезд, лифт, придомовая
территория, детская площадка, площадка для выгула
собак и др.)
Оценивают влияние конструктивной коммуникации
с соседями на уровень безопасности, приводят
примеры. Оценивают риски противоправных
действий, вырабатывают навыки, снижающие
криминальные риски. Рассказывают о правилах

237

6
Итого по модулю
Модуль № 5 «Безопасность на транспорте»
5.1
2
Безопасность
дорожного
движения

Порядок вызова аварийных служб и
взаимодействия с ними.
Действия в экстренных случаях

поведения при возникновении коммунальной
аварии. Вырабатывают навыки взаимодействия с
коммунальными службами

История появления правил
дорожного движения и причины их
изменчивости. Рискориентированный подход к
обеспечению безопасности на
транспорте.
Безопасность пешехода в разных
условиях (движение по обочине;
движение в темное время суток;
движение с использованием средств
индивидуальной мобильности).
Взаимосвязь безопасности водителя и
пассажира.
Правила безопасного поведения при
поездке в легковом автомобиле,
автобусе.
Ответственность водителя.
Ответственность пассажира.
Представления о знаниях и навыках,
необходимых водителю

Актуализируют правила дорожного движения.
Анализируют изменение правил дорожного
движения в зависимости от изменения уровня рисков
(риск-ориентированный подход).
Оценивают риски для пешехода при разных
условиях, вырабатывают навыки безопасного
поведения.
Рассказывают о влиянии действий водителя и
пассажира на безопасность дорожного движения.
Приводят примеры.
Объясняют права, обязанности, ответственность
пешехода, пассажира, водителя.
Рассказывают, какие знания и навыки необходимы
водителю

238

5.2

Порядок действий при
дорожнотранспортных
происшествиях

5.3

Безопасное поведение на
разных видах транспорта

Порядок действий
при дорожно-транспортных
происшествиях разного
характера (при отсутствии
пострадавших; с одним
или несколькими
пострадавшими;
при опасности возгорания;
с большим количеством
участников)
Основные источники опасности в
метро. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности
на железнодорожном транспорте.
Правила безопасного поведения.
Порядок действий при
возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности на водном
транспорте. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или

Анализируют правила безопасного поведения при
дорожно-транспортных происшествиях разного
характера. Вырабатывают навыки оценки рисков и
планирования своих действий на основе этой
оценки.
Актуализируют навыки первой помощи, навыки
пользования огнетушителем

239

чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности на авиационном
транспорте. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации
5
Итого по модулю
Модуль № 6 «Безопасность в общественных местах
6.1
2
Безопасность в
Общественные места и их
общественных местах.
классификация.
Опасности
Основные источники опасности в
социально
общественных местах закрытого и
психологического
открытого типа.
характера
Общие правила безопасного
поведения.
Опасности в общественных местах
социальнопсихологического
характера (возникновение толпы и
давки; проявление агрессии;
криминальные ситуации; случаи,
когда потерялся человек).
Порядок действий при риске
возникновения или возникновении
толпы, давки.

Перечисляют и классифицируют основные
источники опасности в общественных местах.
Раскрывают общие правила безопасного поведения в
общественных местах, характеризуют их влияние на
безопасность. Вырабатывают навыки оценки рисков
возникновения толпы, давки.
Рассказывают о действиях, которые минимизируют
риски попадания в толпу, давку, и о действиях,
которые позволяют минимизировать риск получения
травмы в случае попадания в толпу, давку

240

6.2

Безопасность
в
общественных
местах.
Опасности
криминального характера

6.3

Безопасность в
общественных местах.
Действия
при пожаре,
обрушении

Эмоциональное заражение в толпе,
способы самопомощи. Правила
безопасного поведения при
попадании в агрессивную и
паническую толпу
Правила безопасного поведения при Оценивают
риски
возникновения
ситуаций
проявлении агрессии.
криминального характера в общественных местах.
Криминальные ситуации в
Вырабатывают навыки безопасного поведения при
общественных местах. Правила
проявлении агрессии. Вырабатывают навыки
безопасного поведения.
безопасного поведения для снижения рисков
Порядок действий
криминального характера.
при попадании в опасную
Оценивают риски потеряться в общественном месте.
ситуацию.
Объясняют порядок действий в случаях, когда
Порядок действий в случаях, когда
потерялся человек
потерялся человек (ребенок;
взрослый; пожилой человек; человек
с ментальными расстройствами).
Порядок действий в ситуации, если
вы обнаружили потерявшегося
человека
Порядок действий при угрозе
Актуализируют правила пожарной безопасности в
возникновения пожара в различных
общественных местах. Выделяют особенности
общественных местах, на объектах с поведения при угрозе пожара и пожаре в
массовым пребыванием людей
общественных местах разного типа.
(лечебные, образовательные,

241

конструкций, угрозе
или совершении
террористического
акта

культурные, торговоразвлекательные учреждения).
Меры безопасности и порядок
действий при угрозе обрушения
зданий и отдельных конструкций.
Меры безопасности и порядок
поведения при угрозе, в условиях
совершения террористического акта

5
Итого по модулю
Модуль № 7 «Безопасность в природной среде
7.1 Безопасность
1
в
Отдых на природе.
природной среде
Источники опасности в природной
среде.
Основные правила безопасного
поведения в лесу, в горах, на
водоемах.
Общие правила безопасности в
походе.
Особенности обеспечения
безопасности в лыжном походе.
Особенности обеспечения
безопасности в водном походе.
Особенности обеспечения
безопасности в горном походе.
Ориентирование на местности.

Актуализируют правила поведения при угрозе
обрушения или обрушении зданий или отдельных
конструкций. Раскрывают правила поведения при
угрозе совершения или совершении
террористического акта в общественном месте

Выделяют и классифицируют источники опасности в
природной среде.
Раскрывают особенности безопасного поведения при
нахождении в природной среде, в том числе в лесу,
на водоемах, в горах.
Рассказывают о способах ориентирования на
местности.
Анализируют разные способы ориентирования,
сравнивают их особенности, выделяют
преимущества и недостатки

242

7.2

Выживание в автономных
условиях

7.3

Природные
чрезвычайные
ситуации.
Природные пожары

Карты, традиционные и современные
средства навигации (компас, GPS)
Порядок действий в случаях, когда
человек потерялся в природной
среде.
Источники опасности в автономных
условиях. Сооружение убежища.
Получение воды и питания. Способы
защиты от перегрева и
переохлаждения в разных природных
условиях.
Первая помощь при перегревании,
переохлаждении и отморожении

Вырабатывают навыки безопасного поведения,
минимизирующего риски потеряться в природной
среде. Рассказывают о порядке действий, если
человек потерялся в природной среде.
Актуализируют знания об основных источниках
опасности при автономном нахождении в природной
среде; способах подачи сигнала о помощи.
Рассказывают о способах сооружения убежища для
защиты от перегрева и переохлаждения, получения
воды и пищи, правилах поведения при встрече с
дикими животными.
Актуализируют навыки первой помощи при
перегреве, переохлаждении, отморожении; навыки
транспортировки пострадавших
Природные чрезвычайные ситуации. Называют и классифицируют природные
Общие правила поведения в
чрезвычайные ситуации.
природных чрезвычайных ситуациях. Выделяют наиболее характерные риски для своего
Природные пожары. Возможности
региона с учетом географических, климатических
прогнозирования и предупреждения. особенностей, традиций ведения хозяйственной
Правила безопасного поведения.
деятельности, отдыха на природе.
Последствия природных пожаров для Раскрывают применение принципов безопасного
людей и окружающей среды
поведения (предвидеть опасность; по возможности
избежать ее; при необходимости действовать) для

243

7.4

Природные
чрезвычайные ситуации.
Опасные геологические
явления и процессы:
землетрясения,
извержение
вулканов,
оползни, сели, камнепады

7.5

Природные
чрезвычайные
ситуации.
Опасные
гидрологические явления
и процессы: паводки,

природных чрезвычайных ситуаций. Анализируют
причины и признаки возникновения природных
пожаров. Обосновывают влияние поведения
человека на риски возникновения природных
пожаров.
Вырабатывают навыки безопасных действий при
угрозе и возникновении природного пожара
Чрезвычайные ситуации, вызванные Называют и характеризуют чрезвычайные ситуации,
опасными геологическими явлениями вызванные опасными геологическими явлениями и
и процессами.
процессами. Раскрывают возможности
Возможности прогнозирования,
прогнозирования, предупреждения, смягчения
предупреждения, смягчения
последствий таких чрезвычайных ситуаций.
последствий.
Актуализируют знания о правилах безопасного
Правила безопасного поведения.
поведения при чрезвычайных ситуациях, вызванных
Последствия чрезвычайных
опасными геологическими явлениями и процессами.
ситуаций, вызванных опасными
Оценивают риски чрезвычайных ситуаций,
геологическими явлениями и
вызванных опасными геологическими явлениями и
процессами
процессами для своего региона. Приводят примеры
риск-ориентированного поведения
Чрезвычайные ситуации, вызванные Называют и характеризуют чрезвычайные ситуации,
опасными гидрологическими
вызванные опасными гидрологическими явлениями
явлениями и процессами.
и процессами. Раскрывают возможности
Возможности прогнозирования,
прогнозирования, предупреждения, смягчения
предупреждения, смягчения
последствий чрезвычайных ситуаций, вызванных
последствий.

244

половодья, цунами, сели,
лавины

Правила безопасного поведения.
Последствия чрезвычайных
ситуаций, вызванных опасными
гидрологическими явлениями и
процессами

7.6

Природные
чрезвычайные
ситуации.
Опасные
метеорологические
явления и процессы:
ливни, град, мороз, жара

Чрезвычайные ситуации, вызванные
опасными метеорологическими
явлениями и процессами.
Возможности прогнозирования,
предупреждения, смягчения
последствий.
Правила безопасного поведения.
Последствия чрезвычайных
ситуаций, вызванных опасными
метеорологическими явлениями и
процессами

7.7

Экологическая
грамотность и разумное
природопользование

Влияние деятельности человека на
природную среду.

опасными гидрологическими явлениями и
процессами.
Актуализируют знания о правилах безопасного
поведения при таких чрезвычайных ситуациях.
Оценивают риски чрезвычайных ситуаций,
вызванных опасными гидрологическими явлениями
и процессами для своего региона. Приводят примеры
риск-ориентированного поведения
Называют и характеризуют чрезвычайные ситуации,
вызванные опасными метеорологическими
явлениями и процессами.
Раскрывают возможности прогнозирования,
предупреждения, смягчения последствий таких
чрезвычайных ситуаций. Актуализируют знания о
правилах безопасного поведения при чрезвычайных
ситуациях, вызванных опасными
метеорологическими явлениями и процессами.
Оценивают риски чрезвычайных ситуаций,
вызванных опасными метеорологическими
явлениями и процессами для своего региона.
Приводят примеры риск-ориентированного
поведения
Характеризуют источники экологических угроз,
обосновывают влияние человеческого фактора на
риски их возникновения. Характеризуют значение

245

Причины и источники загрязнения
Мирового океана, почвы, атмосферы.
Чрезвычайные ситуации
экологического характера.
Возможности прогнозирования,
предупреждения, смягчения
последствий.
Экологическая грамотность и
разумное природопользование
7
Итого по модулю
Модуль № 8 «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»
8.1
1
Факторы, влияющие на
Понятия «здоровье», «охрана
здоровье человека.
здоровья», «здоровый образ жизни»,
Здоровый образ жизни
«лечение», «профилактика».
Биологические, социальноэкономические, экологические
(геофизические), психологические
факторы, влияющие на здоровье
человека.
Составляющие здорового образа
жизни: сон, питание, физическая
активность, психологическое
благополучие

риск- ориентированного подхода к обеспечению
экологической безопасности.
Вырабатывают навыки экологической грамотности и
разумного природопользования

Объясняют смысл понятий «здоровье», «охрана
здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
«профилактика» и выявляют взаимосвязь между
ними.
Оценивают степень влияния биологических,
социально-экономических, экологических,
психологических факторов на здоровье. Оценивают
значение здорового образа жизни и его элементов
для человека, приводят примеры из собственного
опыта

246

8.2

Инфекционные
заболевания.
Значение
вакцинации в борьбе с
инфекционными
заболеваниями

Общие представления об
инфекционных заболеваниях.
Механизм распространения и
способы передачи инфекционных
заболеваний. Чрезвычайные ситуации
биолого-социального характера.
Меры профилактики и защиты. Роль
вакцинации. Национальный
календарь профилактических
прививок. Вакцинация по
эпидемиологическим показаниям.
Значение изобретения вакцины для
человечества

8.3

Неинфекционные
заболевания. Факторы
риска и меры

Неинфекционные заболевания.
Самые распространенные
неинфекционные заболевания.

Характеризуют инфекционные заболевания,
раскрывают основные способы распространения и
передачи инфекционных заболеваний.
Вырабатывают навыки соблюдения мер личной
профилактики.
Раскрывают роль вакцинации в профилактике
инфекционных заболеваний. Приводят примеры.
Объясняют значение национального календаря
профилактических прививок и вакцинации
населения.
Характеризуют роль вакцинации для сообщества в
целом.
Объясняют смысл понятия «вакцинация по
эпидемиологическим показаниям». Актуализируют
знания о чрезвычайных ситуациях биологосоциального характера, действиях при чрезвычайных
ситуациях биолого-социального характера (на
примере эпидемии).
Приводят примеры реализации рискориентированного подхода к обеспечению
безопасности при чрезвычайных ситуациях биологосоциального характера
Характеризуют наиболее распространенные
неинфекционные заболевания (сердечно-сосудистые,
онкологические, эндокринные и др.).

247

профилактики.
Роль
диспансеризации
для сохранения здоровья

8.4

Психическое
здоровье
и
психологическое
благополучие

Факторы риска возникновения
Оценивают основные факторы риска их
сердечно-сосудистых заболеваний.
возникновения и степень опасности.
Факторы риска возникновения
Характеризуют признаки угрожающих жизни и
онкологических заболеваний.
здоровью состояний (инсульт, сердечный приступ и
Факторы риска возникновения
др.).
заболеваний дыхательной системы.
Вырабатывают навыки вызова скорой медицинской
Факторы риска возникновения
помощи.
эндокринных заболеваний. Меры
Обосновывают роль образа жизни в профилактике и
профилактики неинфекционных
защите от неинфекционных заболеваний.
заболеваний. Роль диспансеризации в Раскрывают значение диспансеризации для ранней
профилактике неинфекционных
диагностики неинфекционных заболеваний,
заболеваний. Признаки угрожающих объясняют порядок прохождения диспансеризации
жизни и здоровью состояний,
требующие вызова скорой
медицинской помощи (инсульт,
сердечный приступ, острая боль в
животе, эпилепсия и др.)
Психическое здоровье и
Объясняют смысл понятий «психическое здоровье»
психологическое благополучие.
и «психологическое благополучие», характеризуют
Критерии психического здоровья и
их влияние на жизнь человека.
психологического благополучия.
Объясняют основные критерии психического
Основные факторы, влияющие на
здоровья и психологического благополучия.
психическое здоровье и
Характеризуют факторы, влияющие на психическое
психологическое благополучие.
здоровье и психологическое благополучие.

248

Основные направления сохранения и
укрепления психического здоровья
(раннее выявление психических
расстройств; минимизация влияния
хронического стресса: оптимизация
условий жизни, работы, учебы;
профилактика злоупотребления
алкоголя и употребления
наркотических средств; помощь
людям, перенесшим
психотравмирующую ситуацию).
Меры, направленные на сохранение и
укрепление психического здоровья
8.5

Первая
пострадавшему

помощь

Первая помощь.
История
возникновения
скорой
медицинской помощи и первой
помощи.
Состояния, при которых оказывается
первая помощь. Мероприятия первой
помощи. Алгоритм первой помощи.
Оказание первой помощи в сложных
случаях (травмы глаза; «сложные»
кровотечения; первая помощь с
использованием подручных средств;

Объясняют основные направления сохранения и
укрепления психического здоровья и
психологического благополучия.
Характеризуют негативное влияние вредных
привычек на умственную и физическую
работоспособность, благополучие человека.
Характеризуют роль раннего выявления
психических расстройств и создания благоприятных
условий для развития. Объясняют смысл понятия
«инклюзивное обучение».
Вырабатывают навыки, позволяющие
минимизировать влияние хронического стресса.
Характеризуют признаки психологического
неблагополучия и критерии обращения за помощью
Объясняют правовые основы оказания первой
помощи в Российской Федерации. Объясняют смысл
понятий «первая помощь», «скорая медицинская
помощь», их соотношение.
Актуализируют знания о состояниях, в которых
оказывается первая помощь, и мероприятиях первой
помощи. Актуализируют навыки применения
алгоритма первой помощи.
Вырабатывают навыки безопасных действий по
оказанию первой помощи в различных условиях
(травмы глаза; «сложные» кровотечения; первая

249

7
Итого по модулю
Модуль № 9 «Безопасность в социуме»
9.1 Общение
1
в
жизни
человека.
Межличностное общение,
общение в группе

9.2

Конфликты и способы их
разрешения

первая помощь при нескольких
травмах одновременно).
Действия при прибытии скорой
медицинской помощи

помощь с использованием подручных средств;
первая помощь при нескольких травмах
одновременно)

Определение понятия «общение».
Навыки конструктивного общения.
Общие представления о понятиях
«социальная группа», «большая
группа», «малая группа».
Межличностное общение, общение в
группе, межгрупповое общение
(взаимодействие).
Особенности общения в группе.
Психологические характеристики
группы и особенности
взаимодействия в группе.
Г рупповые нормы и ценности.
Коллектив как социальная группа.
Психологические закономерности в
группе
Понятие «конфликт».

Объясняют смысл понятия «общение».
Характеризуют роль общения в жизни человека.
Вырабатывают навыки конструктивного общения.
Приводят примеры межличностного общения и
общения в группе.
Объясняют смысл понятий «социальная группа»,
«малая группа», «большая группа». Характеризуют
взаимодействие в группе. Объясняют влияние
групповых норм и ценностей на взаимодействие в
группе. Приводят примеры

Объясняют смысл понятия «конфликт». Называют
стадии развития конфликта. Приводят примеры.

250

9.3

Конструктивные
и
деструктивные способы
психологического

Стадии развития конфликта.
Анализируют
факторы,
способствующие
и
Конфликты в межличностном
препятствующие развитию конфликта. Вырабатывают
общении; конфликты в малой группе. навыки конструктивного разрешения конфликта.
Факторы, способствующие и
Объясняют условия привлечения третьей стороны
препятствующие эскалации
для разрешения конфликта. Вырабатывают навыки
конфликта.
пресекать опасные проявления конфликтов.
Способы поведения в конфликте.
Раскрывают способы противодействия буллингу,
Деструктивное и агрессивное
проявлениям насилия
поведение.
Конструктивное поведение в
конфликте. Роль регуляции эмоций
при разрешении конфликта, способы
саморегуляции. Способы разрешения
конфликтных ситуаций. Основные
формы участия третьей стороны в
процессе урегулирования и
разрешения конфликта.
Ведение переговоров при разрешении
конфликта. Опасные проявления
конфликтов (буллинг, насилие).
Способы противодействия буллингу
и проявлению насилия
Способы психологического
Перечисляют способы психологического
воздействия.
воздействия.
Формируют навыки конструктивного общения.

251

воздействия

9.4

Психологические
механизмы
воздействия
на большие группы
людей

Психологическое влияние в малой
группе.
Положительные и отрицательные
стороны конформизма.
Эмпатия и уважение к партнеру
(партнерам) по общению как основа
коммуникации. Убеждающая
коммуникация. Манипуляция в
общении. Цели, технологии и
способы противодействия
Психологическое влияние на
большие группы. Механизмы
влияния: заражение; убеждение;
внушение; подражание.
Деструктивные и
псевдопсихологические технологии

7
Итого по модулю
Модуль № 10 «Безопасность в информационном пространстве»
10.1 Безопасность в цифровой
1
Понятия «цифровая среда»,
среде
«цифровой след».
Влияние цифровой среды на жизнь
человека. Приватность, персональные
данные.
«Цифровая зависимость», ее
признаки и последствия. Опасности и

Объясняют смысл понятия «манипуляция».
Называют характеристики манипулятивного
воздействия. Приводят примеры. Формируют
навыки противодействия манипуляции

Раскрывают способы воздействия на большие
группы: заражение; убеждение; внушение;
подражание. Приводят примеры. Формируют навык
выявлять деструктивные и псевдопсихологические
технологии и противостоять их воздействию

Характеризуют цифровую среду, ее влияние на
жизнь человека.
Объясняют смысл понятий «цифровая среда»,
«цифровой след», «персональные данные».
Анализируют опасности цифровой среды (цифровая
зависимость; вредоносное программное
обеспечение; сетевое мошенничество и травля;

252

риски цифровой среды, их
источники. Правила безопасного
поведения в цифровой среде

10.2 Опасности, связанные с
использованием
программного
обеспечения

10.3 Опасности, связанные с
коммуникацией
в
цифровой среде

Вредоносное программное
обеспечение.
Виды вредоносного программного
обеспечения, его цели, принципы
работы. Правила защиты от
вредоносного программного
обеспечения.
Кража персональных данных,
паролей.
Мошенничество, фишинг, правила
защиты от мошенников.
Правила безопасного использования
устройств и программ
Поведенческие опасности в
цифровой среде и их причины.
Опасные персоны, имитация близких
социальных отношений.

вовлечение в деструктивные сообщества;
запрещенный контент), раскрывают их характерные
признаки.
Вырабатывают навыки безопасных действий по
снижению рисков и защите от опасностей цифровой
среды
Объясняют
смысл
понятий
«программное
обеспечение»,
«вредоносное
программное
обеспечение».
Характеризуют и классифицируют опасности,
анализируют риски, источником которых является
вредоносное программное обеспечение.
Вырабатывают навыки безопасного использования
устройств и программ

Перечисляют и классифицируют опасности,
связанные с поведением людей в цифровой среде.
Раскрывают риски, связанные с коммуникацией в
цифровой среде (имитация близких социальных
отношений; травля; шантаж разглашением сведений;
вовлечение в деструктивную, противоправную

253

10.4 Достоверность
информации в цифровой
среде

Неосмотрительное поведение и
коммуникация в Сети как угроза для
будущей жизни и карьеры.
Травля в Сети, методы защиты от
травли.
Деструктивные сообщества и
деструктивный контент в цифровой
среде, их признаки. Механизмы
вовлечения в деструктивные
сообщества. Вербовка, манипуляция,
воронки вовлечения. Радикализация
деструктива. Профилактика
и противодействие вовлечению в
деструктивные сообщества. Правила
коммуникации в цифровой среде
Достоверность информации в
цифровой среде.
Источники информации. Проверка на
достоверность. «Информационный
пузырь», манипуляция сознанием,
пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные
советчики, манипуляторы. Понятие
«фейк», цели и виды,
распространение фейков. Правила и

деятельность), способы их выявления и
противодействия им. Вырабатывают навыки
безопасной коммуникации в цифровой среде

Объясняют смысл и взаимосвязь понятий
«достоверность информации», «информационный
пузырь», «фейк». Вырабатывают навыки проверки
достоверности, легитимности информации, ее
соответствия правовым и моральноэтическим
нормам

254

10.5 Защита прав в цифровом
пространстве

Итого по модулю

инструменты для распознавания
фейковых текстов и изображений
Понятие прав человека в цифровой
среде, их защита. Ответственность за
действия в Интернете.
Запрещенный контент. Защита прав в
цифровом пространстве

Модуль № 11 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»
11.1 Экстремизм и терроризм
2
Экстремизм и терроризм как угроза
как угроза устойчивого
устойчивого развития общества.
развития общества
Понятия «экстремизм» и
«терроризм», их взаимосвязь.
Варианты проявления экстремизма,
возможные последствия.
Преступления террористической
направленности, их цель, причины,
последствия. Опасность вовлечения в
экстремистскую и террористическую
деятельность: способы и признаки.
Предупреждение и противодействие
вовлечению в экстремистскую и
террористическую деятельность

Раскрывают правовые основы взаимодействия с
цифровой средой, вырабатывают навыки безопасных
действий по защите прав в цифровой среде.
Объясняют права, обязанности и ответственность
граждан и организаций в информационном
пространстве

Характеризуют экстремизм и терроризм как угрозу
благополучию человека, стабильности общества и
государства. Объясняют смысл и взаимосвязь
понятий «экстремизм» и «терроризм».
Анализируют варианты их проявления и возможные
последствия.
Анализируют признаки вовлечения в
экстремистскую и террористическую деятельность,
вырабатывают навыки безопасных действий при их
обнаружении

255

11.2

Правила
безопасного
поведения
при угрозе
и совершении
террористического
акта

11.3 Противодействие
экстремизму
терроризму

Формы совершения
террористических актов. Уровни
террористической угрозы.
Правила поведения и порядок
действий при угрозе или совершении
террористического акта, проведении
контртеррористической
операции

Правовые основы противодействия
экстремизму и терроризму в
Российской Федерации.
Основы государственной системы
противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи,
принципы. Права и обязанности
граждан и общественных
организаций в области
противодействия экстремизму и
терроризму

Итого по модулю
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

6
68

Анализируют методы и виды террористической
деятельности. Характеризуют уровни
террористической опасности, вырабатывают навыки
безопасных действий при их объявлении.
Актуализируют навыки безопасных действий при
угрозе (обнаружение бесхозных вещей,
подозрительных предметов и др.) и совершении
террористического акта (подрыв взрывного
устройства; наезд транспортного средства;
попадание в заложники и др.), проведении
контртеррористической операции
Раскрывают правовые основы, структуру и задачи
государственной системы противодействия
экстремизму и терроризму. Объясняют права,
обязанности и ответственность граждан и
организаций в области противодействия
экстремизму и терроризму

256

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Тренажерный зал, открытые спортивные площадки оснащенные в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Основы безопасности жизнедеятельности; базовый уровень, Хренников Б.О.,
Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и другие; под редакцией Егорова С.Н – Акционерное общество
"Издательство "Просвещение", 2021 г.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А. Основы безопасности жизнедеятельности:
учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих
профессии и специальности СПО.– М., 2021. – 368 c.
2. 1. Алексеев С.В., Данченко С.П., Костецкая Г.А., Ладнов С.Н. Основы
безопасности жизнедеятельности. 10-11 классы: базовый уровень. – М.: Издательский центр
ВЕНТАНА-ГРАФ, 2021. – 414 с.
3. Ким С.В., Горский В. А. Основы безопасности жизнедеятельности. 10-11 классы:
базовый уровень. – М.: Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ, 2022. –400 с.
4. Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К. и др. Основы безопасности
жизнедеятельности. 10 класс. Базовый уровень. – М.: ДРОФА, 2020. – 256 с.
5. Фролов М.П., Шолох В.П., Юрьева M.B., Мишин Б.И. Основы безопасности
жизнедеятельности (базовый уровень). 10 класс / Под ред. Воробьёва Ю.Л. – М.: АСТ. 2019. –
268 с.
6. Алексеев С.В., Данченко С.П., Костецкая Г.А., Ладнов С.Н. Основы безопасности
жизнедеятельности. 10-11 классы: базовый уровень. – М.: Издательский центр ВЕНТАНАГРАФ, 2021. – 416 с.
7. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни (базовый уровень). 10-11 классы. / Под ред.
Смирнова А.Т. – М.: Издательство «Просвещение», 2019 – 272 с.
8. Безопасность жизнедеятельности. Практикум [Электронный ресурс]: учебное
пособие / [В. А. Бондаренко [и др.]. – Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2019.– 150 с.
https://new.znanium.com/catalog/product/995045
9. Обеспечение безопасности при чрезвычайных ситуациях [Электронный ресурс]:
учебник для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих
программы СПО / [В. А. Бондаренко [и др.]. – 2-е изд. – Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2019. –
224 с. https://new.znanium.com/catalog/product/972438 Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/133903
10. Экстренная допсихологическая помощь: практическое пособие Оказание первой
помощи пострадавшим: памятка ГУМЧС России
3.2.3. Электронные издания
1. http://www.mvd.ru сайт МВД РФ
2. http://www.mil.ru сайт Министерство обороны Российской Федерации
3. http://www.fsb. ru сайт ФСБ РФ

257

4. http://www.mchs.gov.ru Министерство Российской Федерации по делам гражданской
обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС
России)
5. http://www.minzdrav.gov.ru Министерство здравоохранения Российской Федерации
6. http://www.rostrud.gov.ru Федеральная служба по труду и занятости (Роструд)
7. http://www. rospotrebnadzor.ru Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав
потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор)
8. http://anty-crim.boxmail.biz Искусство выживания
9. http://www.hsea.ru Первая медицинская помощь
10. http://www.meduhod.ru Портал детской безопасности
11. http://www.spas-extreme.ru Россия без наркотиков
12. http://www.obzh.info информационный веб-сайт (обучение и воспитание основам
безопасности жизнедеятельности).
13. http://www.school-obz.org/ Информационно-методическое издание по основам
безопасности жизнедеятельности
14. http://kombat.com.ua/stat.html Статьи по выживанию в различных экстремальных
условиях
15. http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1132/index.htm Автономное
существование в природе – детям
16. http://www.consultant.ru Справочная правовая система «Консультант Плюс»
17. http://www.garant.ru Справочная правовая система «Гарант»
18. http://www.safety.ru ОАО НТЦ «Промышленная безопасность».
19. http://www.mspbsng.org Межгосударственный совет по промышленной
безопасности
20. http://www.ilo.org Международная организация труда (МОТ)
21. http://www.edu.ru Федеральный портал «Российское образование»
22. http://ru.wikipedia.org Энциклопедия Википедия
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональна
я компетенция
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
7

Раздел/Тема
Р 1, Темы:1.6;
Р 4, Темы:4.4;
Р 1 П-о/c7, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.4,3.5,3.6;
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

Практико-ориентированное содержание

Тип оценочных
мероприятий
- Кейс-задание;
- Старт-задание;
- Задание исследование;
- Задание-эксперимент;
- Фронтальный опрос;
- Графический диктант;
- Защита алгоритма
оказания первой помощи;
- Защита презентаций;
- Тестирование;
- Тест-задание;
- Защита работ прикладного
модуля

258

выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения

- Выполнение заданий на
дифференцированном
зачете
Р 3, Темы: 3.2;
Р 4, Темы: 4.2;

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с
Р 1, Темы:1.1,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

Р 1, Темы:1.1;
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.3, 3.4,3.5,3.6;

259

и укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

260

Приложение 2.11
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.11 ФИЗИКА»

2024 г.

261

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 262

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................262
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................262
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 266

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................266
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................267
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 269

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................269
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................269
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 269

262

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.11 ФИЗИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на
достижение следующих целей:
•

формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости

физических

знаний

для

современного

квалифицированного

специалиста

при

осуществлении его профессиональной деятельности;
•

формирование естественно-научной грамотности;

•

овладение специфической системой физических понятий, терминологией и

символикой;
•

освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;

•

овладение основными методами научного познания природы, используемыми в

физике

(наблюдение,

описание,

измерение,

выдвижение

гипотез,

проведение

эксперимента);
•

овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные

результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом
явлении, делать выводы;
•

формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;

•

развитие

познавательных

интересов,

интеллектуальных

творческих

способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий; умений формулировать и
обосновывать собственную позицию по отношению к физической информации,
получаемой из разных источников;
•

воспитание чувства гордости за российскую физическую науку..

Дисциплина «Физика» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

263

Код
ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

− распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте, анализировать и выделять её
составные части
− определять этапы решения задачи,
составлять план действия, реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые ресурсы
− выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы
− владеть
актуальными
методами
работы в профессиональной и смежных
сферах
− оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02 − определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс
поиска, выбирать необходимые источники
информации
− выделять наиболее значимое в
перечне информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять
результаты поиска
− оценивать практическую значимость
результатов поиска
− применять средства информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
− использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
ОК.03 − определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной деятельности
− применять современную научную
профессиональную терминологию
− определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи
− определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в

Знать
− актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения задач,
алгоритмы выполнения работ
в
профессиональной и смежных областях
− основные источники информации и
ресурсы для решения задач и/или
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
− методы работы в профессиональной
и смежных сферах
− порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
− номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации
− современные средства и устройства
информатизации,
порядок
их
применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в том
числе цифровые средства

264

рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
− презентовать
идеи
открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности
− определять источники достоверной
правовой информации
− составлять
различные
правовые
документы
− находить интересные проектные идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать
− оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять план проекта
ОК.04 − организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
ОК.05 − грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
ОК.07 − соблюдать нормы экологической
безопасности
− определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии
− организовывать профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства
− организовывать профессиональную
деятельность с учетом знаний об
изменении
климатических
условий
региона
− эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ПК
− производить
запуск/остановку
1.1.
двигателя в различных температурноклиматических условиях;
− определять рациональные рабочие
режимы оборудования;
− выявлять, устранять и предотвращать
причины нарушений технологического
процесса;
ПК
−
1.3

− психологические
деятельности коллектива
− психологические
личности

основы
особенности

− правила оформления документов
− правила
построения
устных
сообщений
− особенности
социального
и
культурного контекста
− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной
деятельности
− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные направления изменения
климатических условий региона
− правила поведения в чрезвычайных
ситуациях
− схемы и способы производства
работ, а также технические требования
к их качеству;

− требования в области охраны
окружающей среды, санитарноэпидемиологические
требования;

265

ПК
2.1.

ПК
2.2
ПК
2.3

ПК
3.1

− проводить диагностику с целью
оценки работоспособности оборудования,
механизмов и систем управления на
холостом ходу согласно инструкции по
эксплуатации;
− применять
различные
методики
проверки состояния механизмов и систем
управления при помощи специального
оборудования,
инструментов
и
приспособлений в соответствии с
инструкцией;
− определять техническое состояние
оборудования, выявлять неисправности и
определять способы их устранения;
− определять
необходимые
инструменты и оборудование для
проведения технического обслуживания и
определять их исправность;
− поддерживать
в
технически
исправном
состоянии
машины
и
оборудование, механизмы и системы
управления;
− определять техническое состояние,
выявлять неисправности и определять
способы их устранения при ежесменном
техническом осмотре;

− перечень неисправностей, при
которых
запрещена
эксплуатация
оборудования;
− правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;

− устройство, принцип работы и
технические характеристики бульдозера
(экскаватора, буровой установки);

− правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
− виды, характеристики, назначение
и порядок пополнения ГСМ;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
− производить
запуск/остановку − устройство, принцип работы и
двигателя в различных температурно- технические
характеристики
климатических условиях;
оборудования;
− выбирать
приемы
и
способы
безопасного управления техникой при
выполнении всех видов работ в
соответствии с проектом производства
работ;
− соблюдать безопасные скорость,
дистанцию и поперечный интервал

266

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

180

1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные занятия

контрольные работы

2. Профессионально-ориентированное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные занятия

Промежуточная аттестация (экзамен)

267

2.2. Содержание дисциплины
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
Наименование
индивидуальный проект (если предусмотрены)
разделов и тем
1
Введение.
Физика и
методы научного
познания

Тема 1.1
Основы
кинематики

Тема 1.2
Основы
динамики

2
Содержание учебного материала:
Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод
познания, его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе
познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль
эксперимента и теории в процессе познания природы. Физическая величина.
Физические законы. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип
соответствия. Понятие о физической картине мира. Погрешности измерений
физических величин. Значение физики при освоении профессий СПО и специальностей СПО
Раздел 1. Механика
Содержание учебного материала:
Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и векторные
физические величины. Относительность механического движения. Система отсчета.
Принцип относительности Галилея. Способы описания движения. Траектория. Путь.
Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения.
Мгновенная и средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным
ускорением. Движение с постоянным ускорением свободного падения. Равномерное
движение точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Кинематика абсолютно твердого тела
Содержание учебного материала:
Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона. Силы в
природе. Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения.
Первая космическая скорость. Движение планет и малых тел Солнечной системы. Вес.

Невесомость. Силы упругости. Силы трения

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
3
4
2
ОК 03
ОК 05

Объем
часов

12(4/-)
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 07 ПК ...

268

Тема 1.3

Содержание учебного материала:
Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное
движение. Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная
энергия. Закон сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы
упругости. Консервативные
Применение
Решение задач с профессиональной
направленностьюсилы.
по разделу
«Механика»законов сохранения. Использование
2
Раздел
2.
Молекулярная
физика
и небесных
термодинамика
законов механики для объяснения движения
тел и для развития космических
исследований, границы применимости классической механики. Практическое 34 (12/4)
применение
физических
знаний
в повседневной жизни для использования простых
Тема 2.1
Содержание
учебного
материала:
6
Основы
механизмов,
инструментов,
транспортных
средств
Основные
положения
молекулярно-кинетической
теории. Размеры и масса
молекулярно
- молекул и атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного
кинетическойтеории взаимодействия. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ.
Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.
Температура и ее измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая
шкала температуры. Температура звезд. Скорости движения молекул и их измерение.
Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы. Молярная
газовая постоянная
Решение задач с профессиональной направленностью
2
Законы
сохранения в механике

Тема 2.2
Основы
термодинамики

Тема 2.3

Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №1. Изучение одного из изопроцессов
Содержание учебного материала:
Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и
теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Количество
теплоты. Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный
процесс. Второе начало термодинамики. Принцип действия тепловой машины. Тепловые
двигатели. КПД теплового двигателя. Холодильные машины. Охрана природы
Решение задач с профессиональной направленностью
Содержание учебного материала:

2
6

2
8

ОК 01 ОК 02
ОК 03
ОК 04 ОК 05
ОК 07 ПК ...

269

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации и
информационные технологии
для выполнения задач

Раздел/Тема
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.

Тип оценочных
мероприятий
- устный опрос;
- фронтальный опрос;
- оценка контрольных
работ;
- наблюдение за
ходом выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических
работ (решения
качественных,

270

профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
- наблюдение за
ходом выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
выполненных проектов;
- выполнение
экзаменационных
заданий

271

Приложение 2.12
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.12 ХИМИЯ»

2024 г.

272

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 273

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................273
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО ........................................................................................273
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 280

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................280
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................281
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 289

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................289
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................289
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 290

273

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.12 ХИМИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Химия»: сформировать у студентов представления о химической
составляющей естественно-научной картины мира как основы принятия решений в
жизненных и производственных ситуациях, ответственного поведения в природной среде
Дисциплина «Химия» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

274

Код и
наименовани
е
формируемы
х
компетенций
ОК 01.
Выбирать
способы
решения задач
профессионал
ьной
деятельности
применительн
о к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности;

- владеть системой химических знаний, которая включает:
основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная
оболочка атома, s-, р-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула,
валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая
связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический
ряд, гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения,
биологически активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер,
полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения,
кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительновосстановительные, экзо-и эндотермические, реакции ионного обмена),
раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация,
окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое
равновесие), теории и законы (теория химического строения
органических веществ A.M. Бутлерова, теория электролитической
диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения
массы), закономерности, символический язык химии, фактологические
сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании
важнейших неорганических и органических веществ в быту и
практической деятельности человека;
- уметь выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных
понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и
свойств неорганических и органических веществ и их превращений;
выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и
представлениями других естественнонаучных предметов;
- уметь использовать наименования химических соединений

275

- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике

ОК 02.
Использовать
современные
средства
поиска,

В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,

международного союза теоретической и прикладной химии и
тривиальные названия важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин,
фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный газ,
углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая
сода и других), составлять формулы неорганических и органических
веществ, уравнения химических реакций, объяснять их смысл;
подтверждать
характерные
химические
свойства
веществ
соответствующими экспериментами и записями уравнений химических
реакций;
- уметь устанавливать принадлежность изученных неорганических и
органических веществ к определенным классам и группам соединений,
характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды
химических связей (ковалентная, ионная, металлическая, водородная),
типы кристаллических решеток веществ; классифицировать химические
реакции;
- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать
системные химические знания для принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением
- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков;
проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов,

276

анализа и
интерпретаци
и информации
и
информацион
ные
технологии
для
выполнения
задач
профессионал
ьной
деятельности

способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной
безопасности;

качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на
катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы"
и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
результатов;
- уметь анализировать химическую информацию, получаемую из разных
источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
- владеть основными методами научного познания веществ и химических
явлений (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать
системные химические знания для принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением

277

- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности;
ОК 04.
готовность
к
саморазвитию,
Эффективно
самостоятельности и самоопределению;
взаимодейство -овладение
навыками
учебновать и
исследовательской, проектной и социальной
работать в
деятельности;
коллективе и
Овладение
универсальными
команде
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;

- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков;
проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на
катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы"
и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
результатов

278

- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;
ОК 07.
В области экологического воспитания:
Содействовать - сформированность экологической культуры,
сохранению
понимание влияния социально-экономических
окружающей
процессов на состояние природной и
среды,
социальной среды, осознание глобального
ресурсосбереж характера экологических проблем;
ению,
- планирование и осуществление действий в
применять
окружающей среде на основе знания целей
знания об
устойчивого развития человечества;
изменении
активное неприятие действий, приносящих вред
климата,
окружающей среде;
принципы
- умение прогнозировать неблагоприятные
бережливого
экологические последствия предпринимаемых
производства, действий, предотвращать их;
эффективно
расширение
опыта
деятельности
действовать в экологической направленности;
чрезвычайных - овладение навыками учебноситуациях
исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Учащийся должен уметь:
ПК 2.3.
Проводить
производить очистку оборудования от грязи и
ежесменное и смазочных материалов;
периодическое подготавливать необходимое оборудование и
техническое
инструмент для проведения технического
обслуживание обслуживания или ремонта;
и ремонт
получать запасные части, расходные
самоходной
материалы, масла для проведения технического
техники в
обслуживания или ремонта;
условиях
выбирать способы выполнения
проведения
регулировочных операций при проведении

- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;
- уметь соблюдать правила экологически целесообразного поведения в
быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и
окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на
живые организмы определенных веществ, понимая смысл показателя
предельной допустимой концентрации

- знать химические и физические свойства масел и смазок, которые
помогают поддерживать двигатель и другие механизмы в хорошем
состоянии.
- уметь различать органические и синтетические вещества и применение
их в технике.
- уметь обращаться с горючими материалами, антифризами,
охлаждающими жидкостями и другими химическими веществами,
которые используются в технике.
- понимать процессы окисления и коррозии, чтобы предотвратить
повреждения оборудования и продлить его срок службы.

279

горнокапитальных
работ.

технического обслуживания в соответствии с
требованиями инструкции по ремонту;
определять техническое состояние, выявлять
неисправности и определять способы их
устранения при ежесменном техническом
осмотре;
определять уровень ГСМ в заправочных
емкостях и необходимость их пополнения в
соответствии с показаниями контрольных
приборов и при помощи специальных
приспособлений;
устранять мелкие неисправности оборудования
перед началом и во время работы;
определять последовательность и
периодичность процесса смазки и заправки
оборудования в соответствии с инструкцией по
эксплуатации;
заправлять оборудование ГСМ и
специальными жидкостями с соблюдением
требований ОТ и ПБ;
проверять работоспособность оборудования
после технического обслуживания или ремонта
на холостом ходу

- знание химии позволит правильно выбирать и применять моющие и
дезинфицирующие средства для очистки и защиты оборудования от
коррозии.
- знать принципы химических реакций, обнаружение и устранение
неисправностей, связанных с электрическими или химическими
процессами.
- иметь знания о методах безопасного химического обращения и правил
утилизации отходов, чтобы избегать опасных ситуаций и охранять
окружающую среду.

280

Объем в часах
72

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

лабораторные занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (зачет)

281

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
Формируемые
Объем часов
разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
компетенции
1
2
3
4
Основное содержание
64
Раздел 1. Основы строения вещества
6
Тема 1.1.
ОК 01
Основное содержание
4
Строение атомов Теоретическое обучение
2
химических
Современная модель строения атома. Символический язык химии. Химический элемент.
элементов и
Электронная конфигурация атома. Классификация химических элементов (s-, p-, d-элементы).
природа
Валентные
электроны.
Валентность.
Электронная
природа
химической
связи.
2
химической
Электроотрицательность. Виды химической связи (ковалентная, ионная, металлическая,
связи
водородная) и способы ее образования
Практические занятия
2
Решение заданий на использование химической символики и названий соединений по
номенклатуре международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальных названий
для составления химических формул двухатомных соединений (оксидов, сульфидов, гидридов и
2
т.п.) и других неорганических соединений отдельных классов.
Практические задания на установление связи между строением атомов химических элементов и
периодическим изменением свойств химических элементов и их соединений в соответствии с
положением Периодической системы.
Тема 1.2.
ОК 01
Основное содержание
2
Периодический
Практические занятия
2
ОК 02
закон и таблица Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл
Д.И. Менделеева Периодического закона Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств химических
элементов, образуемых ими простых и сложных веществ в соответствии с положением
2
химического элемента в Периодической системе. Мировоззренческое и научное значение
Периодического закона Д.И. Менделеева. Прогнозы Д.И. Менделеева. Открытие новых
химических элементов.

282

Решение практико-ориентированных теоретических заданий на характеризацию химических
элементов «Металлические / неметаллические свойства, электроотрицательность химических
элементов в соответствии с их электронным строением и положением в периодической системе
химических элементов Д.И. Менделеева»
Раздел 2. Химические реакции
Тема 2.1. Типы
Основное содержание
химических
Теоретическое обучение
реакций
Классификация и типы химических реакций с участием неорганических веществ. Составление
уравнений реакций соединения, разложения, замещения, обмена, в т.ч. реакций горения,
окисления-восстановления.
Уравнения окисления-восстановления. Степень окисления. Окислитель и восстановитель.
Составление и уравнивание окислительно-восстановительных реакций методом электронного
баланса. Окислительно-восстановительные реакции в природе, производственных процессах и
жизнедеятельности организмов
Практические занятия
Количественные отношения в химии. Основные количественные законы в химии и расчеты по
уравнениям химических реакций. Моль как единица количества вещества. Молярная масса.
Законы сохранения массы и энергии. Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная
плотность газов. Расчеты по уравнениям химических реакций с использованием массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества
Тема 2.2.
Основное содержание
Электролитическа Теоретическое обучение
я диссоциация и
Теория электролитической диссоциации. Ионы. Электролиты, неэлектролиты. Реакции ионного
ионный обмен
обмена. Составление реакций ионного обмена путем составления их полных и сокращенных
ионных уравнений. Кислотно-основные реакции. Задания на составление ионных реакций
Лабораторные занятия
Лабораторная работа “Типы химических реакций”.
Исследование типов (по составу и количеству исходных и образующихся веществ) и признаков
химических реакций. Проведение реакций ионного обмена, определение среды водных
растворов. Задания на составление ионных реакций

10
4
2

ОК 01

4
2
2
2
2

ОК 01
ОК 04

283

Контрольная
работа 1
Раздел 3.
Тема 3.1.
Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ

Строение вещества и химические реакции

Строение и свойства неорганических веществ
Основное содержание
Теоретическое обучение
Предмет неорганической химии. Классификация неорганических веществ. Простые и сложные
вещества. Основные классы сложных веществ (оксиды, гидроксиды, кислоты, соли). Взаимосвязь
неорганических веществ. Агрегатные состояния вещества. Кристаллические и аморфные
вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая).
Зависимость физических свойств вещества от типа кристаллической решетки. Зависимость
химической активности веществ от вида химической связи и типа кристаллической решетки.
Причины многообразия веществ
Практические занятия
Номенклатура неорганических веществ: название вещества исходя из их химической формулы
или составление химической формулы исходя из названия вещества по международной
(ИЮПАК) или тривиальной номенклатуре.
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре и химическим формулам
неорганических веществ различных классов (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная
известь, негашеная известь, питьевая сода и других): называть и составлять формулы химических
веществ, определять принадлежность к классу.
Источники химической информации (средств массовой информации, сеть Интернет и другие).
Поиск информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам
Тема 3.2. Физико- Основное содержание
химические
Теоретическое обучение
свойства
Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Способы получения. Значение
неорганических металлов и неметаллов в природе и жизнедеятельности человека и организмов. Коррозия
веществ
металлов: виды коррозии, способы защиты металлов от коррозии
Неметаллы. Общие физические и химические свойства неметаллов. Типичные свойства
неметаллов IV– VII групп. Классификация и номенклатура соединений неметаллов. Круговороты
биогенных элементов в природе

2
16
4
2

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

8
6
2

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

284

Тема 3.3.
Идентификация
неорганических
веществ

Контрольная
работа 2
Раздел 4.
Тема 4.1.
Классификация,
строение и
номенклатура
органических
веществ

Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов, кислот,
солей и др.). Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений,
высших оксидов и гидроксидов
Практические занятия
Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных неорганических
веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и амфотерных элементов;
неорганических кислот, оснований и амфотерных гидроксидов; неорганических солей,
характеризующих их свойства.
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на свойства, состав, получение и
безопасное использование важнейших неорганических веществ в быту и практической
деятельности человека
Основное содержание
Лабораторные занятия
Лабораторная работа «Идентификация неорганических веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и неметаллов, по
распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов.
Идентификация неорганических веществ с использованием их физико-химических свойств,
характерных качественных реакций. Качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлориданионы, на катион аммония

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Свойства неорганических веществ

Строение и свойства органических веществ
Основное содержание
Теоретическое обучение
Появление и развитие органической химии как науки. Предмет органической химии. Место и
значение органической химии в системе естественных наук.
Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности.
Основные положения теории химического строения органических соединений А.М. Бутлерова.
Углеродный скелет органической молекулы. Зависимость свойств веществ от химического
строения молекул. Изомерия и изомеры.

24
4
2

ОК 01
ПК 2.3

285

Тема 4.2.
Свойства
органических
соединений

Понятие о функциональной группе. Радикал. Принципы классификации органических
соединений. Международная номенклатура и принципы номенклатуры органических соединений.
Понятие об азотсодержащих соединениях, биологически активных веществах (углеводах, жирах,
белках и др.), высокомолекулярных соединениях (мономер, полимер, структурное звено)
Практические занятия
Номенклатура органических соединений отдельных классов (насыщенные, ненасыщенные и
ароматические углеводороды, спирты, фенолы, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты и др.)
Составление полных и сокращенных структурных формул органических веществ отдельных
классов, используя их названия по систематической и тривиальной номенклатуре (этилен,
ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин). Расчеты простейшей
формулы органической молекулы, исходя из элементного состава (в %)
Основное содержание
Теоретическое обучение
Физико-химические свойства органических соединений отдельных классов (особенности
классификации и номенклатуры внутри класса; гомологический ряд и общая формула; изомерия;
физические свойства; химические свойства; способы получения):
– предельные углеводороды (алканы и циклоалканы). Горение метана как один из основных
источников тепла в промышленности и быту. Свойства природных углеводородов, нахождение в
природе и применение алканов;
– непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды. Горение ацетилена
как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов
– кислородсодержащие соединения (спирты и фенолы, карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и
кетоны, жиры, углеводы). Практическое применение этиленгликоля, глицерина, фенола.
Применение формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты. Мыла как соли высших
карбоновых кислот. Моющие свойства мыла
– азотсодержащие соединения (амины и аминокислоты, белки). Высокомолекулярные соединения
(синтетические и биологически-активные). Мономер, полимер, структурное звено.
Полимеризация этилена как основное направление его использования.
Генетическая связь между классами органических соединений
Практические занятия

12
6

2
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 2.3

286

Свойства органических соединений отдельных классов (тривиальная и международная
номенклатура, химические свойства, способы получения): предельные (алканы и циклоалканы),
непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды, спирты и фенолы,
карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и кетоны, амины и аминокислоты, высокомолекулярные
соединения. Задания на составление уравнений химических реакций с участием органических
веществ на основании их состава и строения
Составление схем реакций (в том числе по предложенным цепочкам превращений),
характеризующих химические свойства органических соединений отдельных классов, способы их
получения и название органических соединений по тривиальной или международной
систематической номенклатуре.
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на свойства органических
соединений отдельных классов
Лабораторная работа
Лабораторная работа “Превращения органических веществ при нагревании".
Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и химических превращений
на примере этана, этилена, ацетилена и др.
Тема 4.3.
Основное содержание
Идентификация
Теоретическое обучение
органических
Биоорганические соединения. Применение и биологическая роль углеводов. Окисление
веществ, их
углеводов – источник энергии живых организмов. Области применения аминокислот.
значение и
Превращения белков пищи в организме. Биологические функции белков. Биологические функции
применение в
жиров. Роль органической химии в решении проблем пищевой безопасности
бытовой и
Роль органической химии в решении проблем энергетической безопасности, в развитии
производственной
медицины, создании новых материалов, новых источников энергии (альтернативные источники
деятельности
энергии). Опасность воздействия на живые организмы органических веществ отдельных классов
человека
(углеводороды, спирты, фенолы, хлорорганические производные, альдегиды и др.), смысл
показателя предельно допустимой концентрации
Лабораторные занятия
Лабораторная работа: “Идентификация органических соединений отдельных классов”
Идентификация органических соединений отдельных классов (на примере альдегидов, крахмала,
уксусной кислоты, белков и т.п.) с использованием их физико-химических свойств и характерных

2
2
6
4
2

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 2.3

287

качественных реакций. Денатурация белка при нагревании. Цветные реакции белков.
Возникновение аналитического сигнала с точки зрения химических процессов при протекании
качественной реакции, позволяющей идентифицировать предложенные органические вещества
Контрольная
работа 3
Раздел 5.
Скорость
химических
реакций.
Химическое
равновесие

Раздел 6.
Тема 6.1.
Понятие о
растворах

Структура и свойства органических веществ

Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций
Основное содержание
Теоретическое обучение
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ,
концентрации реагирующих веществ, температуры и площади реакционной поверхности.
Тепловые эффекты химических реакций. Экзо- и эндотермические, реакции.
Обратимость реакций. Химическое равновесие и его смещение под действием различных факторов
(концентрация реагентов или продуктов реакции, давление, температура) для создания
оптимальных условий протекания химических процессов. Принцип Ле Шателье
Практические занятия
Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на изменение
скорости химической реакции, в т.ч. с позиций экологически целесообразного поведения в быту и
трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды.
Решение практико-ориентированных заданий на применение принципа Ле-Шателье для
нахождения направления смещения равновесия химической реакции и анализ факторов,
влияющих на смещение химического равновесия
Растворы
Основное содержание
Теоретическое обучение
Растворение как физико-химический процесс. Растворы. Способы приготовления растворов.
Растворимость. Массовая доля растворенного вещества. Смысл показателя предельно допустимой
концентрации и его использование в оценке экологической безопасности.
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
сохранения своего здоровья и окружающей природной среды; опасность воздействия на живые
организмы определенных веществ.

4
4
2

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

4
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК 2.3

288

Решение практико-ориентированных расчетных заданий на растворы, используемые в бытовой и
производственной деятельности человека
Тема 6.2.
Основное содержание
Исследование
Лабораторные занятия
свойств растворов
Лабораторная работа «Приготовление растворов».
Приготовление растворов заданной (массовой, %) концентрации (с практико-ориентированными
вопросами) и определение среды водных растворов.
Решение задач на приготовление растворов
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 7.
Химия в быту и
производственной
деятельности
человека

2
2
2

Химия в быту и производственной деятельности человека

Основное содержание
Теоретическое обучение
Новейшие достижения химической науки и химической технологии. Роль химии в обеспечении
экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии медицины. Правила поиска и
анализа химической информации из различных источников (научная и учебно-научная
литература, средства массовой информации, сеть Интернет)
Практические занятия
Поиск и анализ кейсов о применении химических веществ и технологий с учетом будущей
профессиональной деятельности по темам: важнейшие строительные материалы,
конструкционные материалы, краски, стекло, керамика, материалы для электроники,
наноматериалы, текстильные волокна, источники энергии, органические и минеральные
удобрения, лекарственные вещества, бытовая химия.
Защита: Представление результатов решения кейсов в форме мини-доклада с презентацией
Промежуточная аттестация по дисциплине (зачет)
Всего

6
2
2

2
72

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 2.3

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.3

289

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Габриелян О.С. Химия: учеб. для студ. проф. учеб. заведений / О.С. Габриелян, И.Г.
Остроумов. – М., 2016.- 256 с.
2. Габриелян О.С. Химия для профессий и специальностей технического профиля:
учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. —
4-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2017. — 272 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. hvsh.ru – Журнал «Химия в школе».
2. https://postnauka.ru/themes/chemistry – лекции по химии на сайте Постнаука.
http://gotourl.ru/4780 (http://elementy.ru/)
3. Научно-популярный проект «Элементы большой науки» (физика, химия,
математика, астрономия, науки о жизни, науки о Земле). Новости науки, книги, научнопопулярные статьи, лекции, энциклопедии.
4. http://gotourl.ru/4783 (http://potential.org.ru/)
5. Сайт научно-популярного журнала «Потенциал». Журнал издаётся с 2005 г., с
2011 г. — раздел «Химия».
6. http://gotourl.ru/4785 (http://www.hij.ru/)
7. Сайт научно-популярного журнала «Химия и жизнь». Журнал издаётся с 1965 г.
8. http://gotourl.ru/4786 (http://www.chemnet.ru/rus/elibrary/)
9. Открытая электронная библиотека химического портала «Chemnet», содержит
учебные и информационные материалы для школьников и учителей. В ней можно найти
учебники по общей и неорганической химии, органической химии, мультимедиа материалы,
а также задачи химических олимпиад с решениями, задачи вступительных экзаменов для
абитуриентов.
10. http://gotourl.ru/4787 (http://www.chem.msu.ru/rus/olimp/)
11. Информационные материалы об олимпиадах: Московской городской,
Всероссийской, Менделеевской, Международной. Приведены задачи теоретических и
экспериментальных туров, подробные решения, списки и фотографии победителей.
12. http://gotourl.ru/7179 (http://chem.dist.mosolymp.ru/)
13. Система дистанционного обучения, направленная в первую очередь на
подготовку к олимпиадам всех уровней — от школьных до Международной. Сайт содержит
огромное количество задач, сгруппированных как по темам, так и по олимпиадам. По всем
основным разделам химии приведён теоретический материал и разобраны решения типовых
задач.
14. http://gotourl.ru/4789 (http://www.nanometer.ru/)
15. Портал по нанотехнологиям. Основная цель — развитие образования в области
нанотехнологий и подготовка к интернет-олимпиаде по нанотехнологиям.
16. http://gotourl.ru/4790 (http://webelements.com/)
17. Надёжная справочная информация о химических элементах и их свойствах (на
английском языке).
18. http://gotourl.ru/4792 (http://periodictable.ru/)
19. Русскоязычный сайт о свойствах химических элементов.
20. http://gotourl.ru/7180 (https://www.lektorium.tv)

290

21. Некоммерческий сайт онлайн-образования, содержит много интересных
образовательных курсов и видеолекций для школьников, студентов и учителей. Есть
несколько курсов по химии.
22. http://gotourl.ru/4800 (https://www.cas.org/)
23. Сайт Chemical Abstract Service — самый авторитетный в мире химии
информационный интернет-ресурс (сайт платный).
24. http://www.organic-chemistry.org/
25. Портал по органической химии на английском языке.
26. http://www.xumuk.ru
27. Сайт о химии: классические учебники, справочники, энциклопедии, поиск
органических и неорганических реакций, составление уравнений реакций.
28. http://orgchemlab.com/ Сайт, посвящённый практической работе в лаборатории
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

№
I

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Типы оценочных
мероприятий

Основное содержание

1.1

Результат обучения

Раздел 1. Основы
строения вещества
ОК 01

Строение атомов
химических
элементов и природа
химической связи

Формулировать
базовые понятия и
законы химии
Составлять химические
формулы соединений в
соответствии со
степенью окисления
химических элементов,
исходя из валентности и
электроотрицательности

1. Тест «Строение
атомов химических
элементов и природа
химической связи».
2. Задачи на
составление
химических формул
двухатомных
соединений (оксидов,
сульфидов, гидридов и
т.п.).
3. Задания на
использование
химической символики
и названий соединений
по номенклатуре
международного союза
теоретической и
прикладной химии и
тривиальных названий
для составления
химических формул
двухатомных
соединений (оксидов,

291

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
сульфидов, гидридов и
т.п.) и других
неорганических
соединений отдельных
классов

1.2

ОК 01
ОК 02

Периодический закон Характеризовать
и таблица Д.И.
химические элементы в
Менделеева
соответствии с их
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева

1. Тест «Металлические
/ неметаллические
свойства,
электроотрицательност
ь и сродство к
электрону химических
элементов в
соответствие с их
электронным
строением и
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева».
2. Практические
задания на
установление связи
между строением
атомов химических
элементов и
периодическим
изменением свойств
химических элементов
и их соединений в
соответствии с
положением
Периодической
системе.
3. Практикоориентированные
теоретические задания
на характеризацию
химических элементов:
«Металлические /
неметаллические
свойства,
электроотрицательност

292

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
ь и сродство к
электрону химических
элементов в
соответствие с их
электронным
строением и
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева»

2.1

2.2

ОК 01
ОК 04

Раздел 2.
Химические
реакции

Характеризовать типы Контрольная работа
«Строение вещества и
химических реакций
химические реакции»

Типы химических
реакций

Составлять реакции
соединения, разложения,
обмена, замещения,
окислительновосстановительные
реакции

1. Задачи на
составление уравнений
реакций:
– соединения,
замещения,
разложения, обмена;
– окислительновосстановительных
реакций с
использованием метода
электронного баланса.
2. Задачи на расчет
массы вещества или
объёма
газов по известному
количеству вещества,
массе или объёму
одного из участвующих
в реакции веществ;
расчёты
массы (объёма,
количества вещества)
продуктов реакции,
если одно из веществ
имеет примеси

Электролитическая
диссоциация и
ионный обмен

Составлять уравнения
химических реакции
ионного обмена с
участием

1. Задания на
составление
молекулярных и
ионных реакций с

293

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий

неорганических веществ участием кислот,
оснований и солей,
установление
изменения кислотности
среды
2. Лабораторная работа
"Типы химических
реакций"
3

3.1

ОК 01
ПК 2.3

Раздел 3. Строение и
свойства
неорганических
веществ

Исследовать строение и
свойства
неорганических
веществ

Контрольная работа
«Свойства
неорганических
веществ»

Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ

Классифицировать
неорганические
вещества в соответствии
с их строением

1. Тест «Номенклатура
и название
неорганических
веществ исходя из их
химической формулы
или составление
химической формулы
исходя из названия
вещества по
международной или
тривиальной
номенклатуре».
2. Задачи на расчет
массовой доли (массы)
химического элемента
(соединения) в
молекуле (смеси).
3. Практические
задания по
классификации,
номенклатуре и
химическим формулам
неорганических
веществ различных
классов.
4. Практические
задания на определение
химической активности
веществ в зависимости
вида химической связи

294

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
и типа кристаллической
решетки

3.2

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

Физико-химические
свойства
неорганических
веществ

Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
неорганических веществ
от строения атомов и
молекул, а также типа
кристаллической
решетки

1. Тест «Особенности
химических свойств
оксидов, кислот,
оснований,
амфотерных
гидроксидов и солей».
2. Задания на
составление уравнений
химических реакций с
участием простых и
сложных
неорганических
веществ: оксидов
металлов, неметаллов и
амфотерных элементов;
неорганических кислот,
оснований и
амфотерных
гидроксидов,
неорганических солей,
характеризующих их
свойства и способы
получения.
3. Практикоориентированные
теоретические задания
на свойства и
получение
неорганических
веществ

3.3

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Идентификация
неорганических
веществ

Исследовать
1. Практикокачественные реакции
ориентированные
неорганических веществ задания по
составлению
химических реакций с
участием
неорганических
веществ, используемых
для их идентификации.
2.Лабораторная работа:

295

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
“Идентификация
неорганических
веществ”

Раздел 4. Строение и Исследовать строение и
свойства
свойства органических
органических
веществ
веществ

Контрольная работа
«Строение и свойства
органических
веществ»

4.1

ОК 01
ПК 2.3

Классификация,
строение и
номенклатура
органических
веществ

Классифицировать
органические вещества в
соответствии с их
строением

1. Задания на
составление названий
органических
соединений по
тривиальной или
международной
систематической
номенклатуре.
2. Задания на
составление полных и
сокращенных
структурных формул
органических веществ
отдельных классов.
3. Задачи на
определение
простейшей формулы
органической
молекулы, исходя из
элементного состава (в
%)

4.2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 2.3

Свойства
органических
соединений

Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
органических веществ от
строения молекул

1. Задания на
составление уравнений
химических реакций с
участием органических
веществ на основании
их состава и строения.
2. Задания на
составление уравнений
химических реакций,
иллюстрирующих
химические свойства с
учетом механизмов
протекания данных
реакций и генетической

296

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
связи органических
веществ разных
классов.
3. Расчетные задачи по
уравнениям реакций с
участием органических
веществ.
4. Лабораторная работа
“Превращения
органических веществ
при нагревании"

4.3

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 2.3

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

Идентификация
органических
веществ, их значение
и применение в
бытовой и
производственной
деятельности
человека

Исследовать
качественные реакции
органических
соединений отдельных
классов

Раздел 5.
Кинетические и
термодинамические
закономерности
протекания
химических реакций

Характеризовать
влияние различных
факторов на
равновесие и скорость
химических реакций

Скорость химических Характеризовать
реакций. Химическое влияние концентрации
равновесие
реагирующих веществ и
температуры на скорость
химических реакций
Характеризовать
влияние изменения
концентрации веществ,
реакции среды и
температуры на

1.Практикоориентированные
задания по
составлению
химических реакций с
участием органических
веществ, в т.ч.
используемых для их
идентификации в быту
и промышленности.
2.Лабораторная работа:
“Идентификация
органических
соединений отдельных
классов”

Практикоориентированные
теоретические задания
на анализ факторов,
влияющих на
изменение скорости
химической реакции.
Практикоориентированные
задания на применение

297

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения
смещение химического
равновесия

6
Раздел 6. Растворы

Типы оценочных
мероприятий
принципа Ле-Шателье
для нахождения
направления смещения
равновесия химической
реакции и анализ
факторов, влияющих на
смещение химического
равновесия

Исследовать истинные
растворы с заданными
характеристиками

6.1

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

Понятие о растворах Различать истинные
растворы

1. Задачи на
приготовление
растворов.
2. Практикоориентированные
расчетные задания на
дисперсные системы,
используемые в
бытовой и
производственной
деятельности человека

6.2

ОК 01
ОК 04
ПК 2.3

Исследование
свойств растворов

Лабораторная работа
“Приготовление
растворов”

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.3

Исследовать физикохимические свойства
истинных растворов

Раздел 7.
Химия в быту и
производственной
деятельности
человека

Оценивать последствия
бытовой и
производственной
деятельности человека
с позиций
экологической
безопасности

Защита кейса (с
учетом будущей
профессиональной
деятельности)

Химия в быту и
производственной
деятельности
человека

Оценивать последствия
бытовой и
производственной
деятельности человека с
позиций экологической
безопасности

Кейс (с учетом
будущей
профессиональной
деятельности)
Возможные темы
кейсов:

298

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
1. Потепление климата
и высвобождение
газовых гидратов со
дна океана.
2. Будущие материалы
для авиа-, машино- и
приборостроения.
3. Новые материалы
для солнечных батарей.
4. Лекарства на основе
растительных
препаратов

299

Приложение 2.13
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.13 БИОЛОГИЯ»

2024 г.

300

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................... 301

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................301
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины .....................................301
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 309

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................309
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................310
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 320

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................320
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................320
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 321

301

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.13 БИОЛОГИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Биология»: сформировать у студентов представления о
структурно-функциональной организации живых систем разного ранга как основы
принятия решений в отношении объектов живой природы и в производственных ситуациях
Дисциплина «Биология» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

302

Код и

Планируемые результаты освоения дисциплины

наименование
формируемых

Общие

Дисциплинарные

компетенций
ОК 01. Выбирать

В части трудового воспитания:

способы решения

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, системе научного знания; функциональной грамотности

задач

трудолюбие;

профессиональной

- готовность к активной деятельности технологической и сформированность

деятельности

социальной направленности, способность инициировать, основополагающих биологических терминов и понятий:

применительно к

планировать

различным

деятельность;

контекстам

интерес

сформированность знаний о месте и роли биологии в
человека для решения жизненных проблем;

и
к

самостоятельно

выполнять

умения

раскрывать

содержание

такую жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция,
экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен

различным

сферам

профессиональной веществ

деятельности,

превращение

(саморегуляция),

энергии),

биосинтез

белка,

гомеостаз
структурная

Овладение универсальными учебными познавательными организация живых систем, дискретность, саморегуляция,
действиями:

самовоспроизведение (репродукция), наследственность,

а) базовые логические действия:

изменчивость,

- самостоятельно формулировать и
проблему, рассматривать ее всесторонне;

энергозависимость,

рост

развитие,

актуализировать уровневая организация;
сформированность

умения

раскрывать

содержание

- устанавливать существенный признак или основания для основополагающих биологических теорий и гипотез:
сравнения, классификации и обобщения;

клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной,
происхождения жизни и человека;

303

- определять цели деятельности, задавать параметры и сформированность умения раскрывать основополагающие
критерии их достижения;
-

выявлять

биологические законы и закономерности (Г. Менделя, Т.

закономерности

противоречия

рассматриваемых явлениях;
-

вносить

коррективы

соответствие

границы их применимости к живым системам;
в

результатов

в Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра),

деятельность,
целям,

оценивать приобретение опыта применения основных методов

оценивать

риски научного познания, используемых в биологии: наблюдения

последствий деятельности;

описания живых систем, процессов и

явлений;

- развивать креативное мышление при решении жизненных организации и проведения биологического эксперимента,
проблем

выдвижения гипотез, выявления зависимости между

б) базовые исследовательские действия:

исследуемыми

величинами,

объяснения

полученных

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной результатов и формулирования выводов с использованием
деятельности, навыками разрешения проблем;
-

выявлять

причинно-следственные

научных понятий, теорий и законов;
связи

и сформированность

актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, признаки
находить

аргументы

для

доказательства

вирусов,

умения
клеток

выделять
прокариот

существенные
и

эукариот;

своих одноклеточных и многоклеточных организмов, видов,

утверждений, задавать параметры и критерии решения;

биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена

- анализировать полученные в ходе решения задачи веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтеза,
результаты, критически оценивать их достоверность, пластического и энергетического обмена, хемосинтеза,
прогнозировать изменение в новых условиях;
-

уметь

переносить

знания

познавательную

практическую области жизнедеятельности;

митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения,
и индивидуального развития организма (онтогенеза), борьбы
за существование, естественного отбора, видообразования,

304

- уметь интегрировать знания из разных предметных приспособленности организмов к среде обитания, влияния
областей;

компонентов экосистем, антропогенных изменений в

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы экосистемах своей местности, круговорота веществ и
и решения;

превращение энергии в биосфере;

- способность их использования в познавательной и сформированность умения решать биологические задачи,
социальной практике

составлять генотипические схемы скрещивания для разных
типов наследования признаков у организмов, составлять
схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи
питания, пищевые сети)

ОК 02.

В области ценности научного познания:

Использовать

- сформированность мировоззрения, соответствующего информацию биологического содержания, включающую

современные

современному уровню развития науки и общественной псевдонаучные знания из различных источников (средства

средства поиска,

практики,

анализа и

способствующего

интерпретации

поликультурном мире;

информации и

- совершенствование языковой и читательской культуры рассматривать

информационные

как средства взаимодействия между людьми и познания современности, формировать по отношению к ним

технологии для

мира;

выполнения задач

- осознание ценности научной деятельности, готовность сформированность

профессиональной

осуществлять

деятельности

деятельность индивидуально и в группе;

основанного

на

диалоге

осознанию

своего

сформированность

умений

критически

оценивать

культур, массовой информации, научно-популярные материалы);
места

в интерпретировать

этические

аспекты

современных

исследований в биологии, медицине, биотехнологии;
глобальные

экологические

проблемы

собственную позицию;
проектную

умений

создавать

собственные

исследовательскую письменные и устные сообщения на основе биологической

305

Овладение универсальными учебными познавательными информации
действиями:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать

средства

информационных

коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных
соблюдением

нескольких

источников,

использовать понятийный аппарат биологии

в) работа с информацией:

из

организационных

требований

эргономики,

задач

техники

безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности

грамотно

306

ОК 04. Эффективно - готовность к саморазвитию, самостоятельности и приобретение опыта применения основных методов
взаимодействовать
и

работать

коллективе
команде

самоопределению;
в -овладение

научного познания, используемых в биологии: наблюдения

навыками

учебно-исследовательской, и

и проектной и социальной деятельности;
Овладение

описания живых систем, процессов и

явлений;

организации и проведения биологического эксперимента,

коммуникативными выдвижения гипотез, выявления зависимости между

универсальными

действиями:

исследуемыми

величинами,

объяснения

б) совместная деятельность:

результатов и формулирования выводов с использованием

- понимать и использовать преимущества командной и научных понятий, теорий и законов
индивидуальной работы;
-

принимать

организовывать

цели
и

совместной

координировать

деятельности,

действия

по

ее

достижению: составлять план действий, распределять роли
с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,

виртуального

комбинированного

взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных

ситуациях,

проявлять

воображение, быть инициативным

творчество

полученных

307

Овладение

универсальными

регулятивными

действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
ОК 07.

В области экологического воспитания:

сформированность умения применять полученные знания

Содействовать

- сформированность экологической культуры, понимание для объяснения биологических процессов и явлений, для

сохранению

влияния социально-экономических процессов на состояние принятия практических решений в повседневной жизни с

окружающей

природной и социальной среды, осознание глобального целью обеспечения безопасности своего здоровья и

среды,

характера экологических проблем;

здоровья окружающих людей, соблюдения здорового

ресурсосбережению - планирование и осуществление действий в окружающей образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей
, применять знания

среде на основе знания целей устойчивого развития природной

об изменении

человечества;

климата, принципы

активное

бережливого

окружающей среде;

производства,

- умение прогнозировать неблагоприятные экологические

эффективно

последствия предпринимаемых действий, предотвращать

действовать в

их;

неприятие

среде;

понимание

необходимости

использования достижений современной биологии и
действий,

приносящих

вред биотехнологий для рационального природопользования

308

чрезвычайных

ситуациях

направленности;
-

расширение
овладение

опыта

деятельности

навыками

экологической

учебно-исследовательской,

проектной и социальной деятельности

309

Объем в часах
72

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
практические занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
лабораторные занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание

40
2
20
8
4
2

Контрольная работа

Промежуточная аттестация (зачет)

310

2.2. Содержание дисциплины
Наименование

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),

Объем

Формируемые

разделов и тем

лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

часов

компетенции

Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого

Тема 1.1.

Основное содержание

Биология как

Теоретическое обучение:

наука. Общая

Современные отрасли биологических знаний. Связь биологии с другими науками: биохимия,

характеристик

биофизика, бионика, геногеография и др. Роль и место биологии в формировании современной

а жизни

научной картины мира. Уровни организации живой материи. Общая характеристика жизни, свойства

ОК 2

живых систем. Химический состав клеток
Тема 1.2.

Основное содержание

ОК - 1

Структурно-

Теоретическое обучение:

ОК - 2

функциональн

Клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден, Р. Вирхов). Основные положения современной клеточной

ая организация

теории. Типы клеточной организации: прокариотический и эукариотический. Одноклеточные и

клеток

многоклеточные организмы. Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки.

ОК - 4

Неклеточные формы жизни (вирусы, бактериофаги)
Лабораторные занятия:
Приобретение опыта применения техники микроскопирования при выполнении лабораторных работ:

311

Лабораторная
1. Лабораторная работа «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения
(крахмал, каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)»
Подготовка микропрепаратов, наблюдение с помощью микроскопа, выявление различий между
изучаемыми объектами, формулирование выводов
Практические занятия:

Вирусные и бактериальные заболевания. Общие принципы использования лекарственных веществ.
Особенности применения антибиотиков. Представление устных сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню источников, рекомендованных преподавателем
Тема 1.3.

Основное содержание

ОК - 1

Структурно-

Теоретическое обучение:

ОК - 2

функциональн

Хромосомная теория Т. Моргана. Строение хромосом. Хромосомный набор клеток, гомологичные и

ые факторы

негомологичные хромосомы, гаплоидный и диплоидный набор. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК

наследственнос

нахождение в клетке, их строение и функции. Матричные процессы в клетке: репликация, биосинтез

ти

белка, репарация. Генетический код и его свойства
Практические занятия:

Решение задач на определение последовательности нуклеотидов, аминокислот в норме и в случае
изменения последовательности нуклеотидов ДНК
Тема 1.4.

Основное содержание

Теоретическое обучение:

ОК - 2

312

Обмен веществ

Понятие метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция – две стороны метаболизма. Типы обмена

и превращение

веществ: автотрофный и гетеротрофный, аэробный и анаэробный. Пластический обмен. Фотосинтез.

энергии в

Хемосинтез

клетке
Тема 1.5.

Основное содержание

ОК - 2

Жизненный

Теоретическое обучение:

ОК - 4

цикл клетки.

Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его стадии и происходящие процессы. Биологическое

Митоз. Мейоз

значение митоза. Мейоз и его стадии. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер. Биологический
смысл мейоза

Контрольная

Молекулярный уровень организации живого

работа
Раздел 2. Строение и функции организма

Тема 2.1.

Основное содержание

ОК - 2

Строение

Теоретическое обучение:

ОК - 4

организма

Многоклеточные организмы. Взаимосвязь органов и системы органов в многоклеточном организме.
ОК - 2

Гомеостаз организма и его поддержание в процессе жизнедеятельности
Тема 2.2.

Основное содержание

Формы

Теоретическое обучение:

размножения

Формы размножения организмов. Бесполое и половое размножение. Виды бесполого размножения.

организмов

Половое размножение. Гаметогенез у животных. Сперматогенез и оогенез. Строение половых
клеток. Оплодотворение

313

Тема 2.3.

Основное содержание

ОК - 2

Онтогенез

Теоретическое обучение:

ОК - 4

растений,

Индивидуальное развитие организмов. Эмбриогенез и его стадии. Постэмбриональный период.

животных и

Стадии постэмбрионального развития у животных и человека. Прямое и непрямое развитие.

человека

Биологическое старение и смерть. Онтогенез растений

Тема 2.4.

Основное содержание

ОК - 2

Закономерност

Теоретическое обучение:

ОК - 4

и наследования

Основные понятия генетики. Закономерности образования гамет. Законы Г. Менделя
(моногибридное и полигибридное скрещивание). Взаимодействие генов
Практические занятия:

Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при моно-,
ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление генотипических схем скрещивания
Тема 2.5.

Основное содержание

ОК - 1

Сцепленное

Теоретическое обучение:

ОК - 2

наследование

Законы Т. Моргана. Сцепленное наследование генов, нарушение сцепления. Наследование

признаков

признаков, сцепленных с полом
Практические занятия:

Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания
Основное содержание

ОК - 1

Теоретическое обучение:

ОК - 2

314

Тема 2.6.

Изменчивость признаков. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Закон

Закономерност

гомологических рядов в наследственной изменчивости (Н.И. Вавилов). Мутационная теория

ОК - 4

и изменчивости изменчивости. Виды мутаций и причины их возникновения. Кариотип человека. Наследственные
заболевания человека. Генные и хромосомные болезни человека. Болезни с наследственной
предрасположенностью. Значение медицинской генетики в предотвращении и лечении генетических
заболеваний человека
Практические занятия:

Решение задач на определение типа мутации при передаче наследственных признаков, составление
генотипических схем скрещивания
Контрольная
работа

Строение и функции организма

Раздел 3. Теория эволюции

Тема 3.1.

Основное содержание

ОК - 2

История

Теоретическое обучение:

ОК - 4

эволюционного

Первые эволюционные концепции (Ж.Б. Ламарк, Ж.Л. Бюффон). Эволюционная теория Ч. Дарвина.

учения.

Синтетическая теория эволюции и ее основные положения.

Микроэволюци

Микроэволюция. Популяция как элементарная единица эволюции. Генетические основы эволюции.

Элементарные факторы эволюции. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции.

ОК - 2

Видообразование как результат микроэволюции
Основное содержание

315

ОК - 4

Основное содержание

ОК - 2

Происхождение

Теоретическое обучение:

ОК - 4

человека –

Антропология – наука о человеке. Систематическое положение человека. Сходство и отличия

антропогенез

человека с животными. Основные стадии антропогенеза. Эволюция современного человека.

Тема 3.2.

Теоретическое обучение:

Макроэволюци

Макроэволюция. Формы и основные направления макроэволюции (А.Н. Северцов). Пути

я.

достижения биологического прогресса. Сохранение биоразнообразия на Земле.

Возникновение

Гипотезы и теории возникновения жизни на Земле. Появление первых клеток и их эволюция.

и развитие

Прокариоты и эукариоты. Происхождение многоклеточных организмов. Возникновение основных

жизни на Земле

царств эукариот

Тема 3.3.

Человеческие расы и их единство. Время и пути расселения человека по планете.
Приспособленность человека к разным условиям среды
Раздел 4. Экология

Тема 4.1.

Основное содержание

ОК - 1

Экологические

Теоретическое обучение:

ОК - 2

факторы и

Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Физико-

среды жизни

химические особенности сред обитания организмов. Приспособления организмов к жизни в разных

ОК - 7

средах. Понятие экологического фактора. Классификация экологических факторов. Правило
минимума Ю. Либиха. Закон толерантности В. Шелфорда
Тема 4.2.

Основное содержание

ОК - 1

Популяция,

Теоретическое обучение:

ОК - 2

316

сообщества,

Экологическая характеристика вида и популяции. Экологическая ниша вида. Экологические

экосистемы

характеристики популяции. Сообщества и экосистемы. Биоценоз и его структура. Связи между

ОК - 7

организмами в биоценозе. Структурные компоненты экосистемы: продуценты, консументы,
редуценты. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Трофические уровни
Практические занятия:

Трофические цепи и сети. Основные показатели экосистемы. Биомасса и продукция. Экологические
пирамиды чисел, биомассы и энергии. Правило пирамиды энергии.
Решение практико-ориентированных расчетных заданий по переносу вещества и энергии в
экосистемах с составление трофических цепей и пирамид биомассы и энергии
Тема 4.3.

Основное содержание

ОК - 1

Биосфера -

Теоретическое обучение:

ОК - 2

глобальная

Биосфера – живая оболочка Земли. Развитие представлений о биосфере в трудах В.И. Вернадского.

экологическая

Области биосферы и ее компоненты. Живое вещество биосферы и его функции.

система

Закономерности существования биосферы. Особенности биосферы как глобальной экосистемы.

ОК - 7

Динамическое равновесие в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы.
Глобальные экологические проблемы современности
Тема 4.4.

Основное содержание

ОК - 1

Влияние

Теоретическое обучение:

ОК - 2

антропогенных

Антропогенные воздействия на биосферу. Загрязнения как вид антропогенного воздействия.

ОК - 4

Антропогенные воздействия на атмосферу. Воздействия на гидросферу. Воздействия на литосферу.

ОК - 7

317

факторов на

Антропогенные воздействия на биотические сообщества. Углубленно изучаются отходы, связанные

биосферу

с определенной профессией/специальностью
Практические занятия:

ПК …

Практическое занятие «Отходы производства»
*В том числе профессионально-ориентированное содержание практического занятия

Практическое занятие «Отходы производства». На основе федерального классификационного
каталога отходов определять класс опасности отходов; агрегатное состояние и физическую форму
отходов, образующихся на рабочем месте / на этапах производства, связанные с определенной
профессией/специальностью
Тема 4.5.

Основное содержание

ОК - 2

Влияние

Теоретическое обучение:

ОК - 4

социально-

Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм

ОК - 7

экологических

человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля,

факторов на

бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам

здоровье

окружающей среды. Принципы формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая

человека

активность и здоровье. Биохимические аспекты рационального питания
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа на выбор:
1. Лабораторная работа «Умственная работоспособность»

ПК …

318

Овладение методами определения показателей умственной работоспособности, объяснение
полученных результатов и формулирование выводов (письменно) с использованием научных
понятий, теорий и законов
2. Лабораторная работа «Влияние абиотических факторов на человека (низкие и высокие
температуры)»
Изучение механизмов адаптации организма человека к низким и высоким температурам и
объяснение полученных результатов и формулирование выводов (письменно) с использованием
научных понятий, теорий и законов
*В том числе профессионально-ориентированное содержание лабораторного занятия

В качестве триггеров снижающих работоспособность использовать условия осуществления
профессиональной деятельности: шум, температура, физическая нагрузка и т.д.
Контрольная
работа

Теоретические аспекты экологии

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 5. Биология в жизни

ОК - 1

Тема 5.1.

Основное содержание

ОК - 2

Биотехнологии

Теоретическое содержание:

ОК - 4

в жизни

Биотехнология как наука и производство. Основные направления современной биотехнологии.

ПК …

каждого

Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических и генетических
экспериментов. Правила поиска и анализа биоэкологической информации из различных источников
(научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)

319

Практические занятия:

Кейсы на анализ информации о научных достижениях в области генетических технологий,

клеточной инженерии, пищевых биотехнологий. Защита кейса: представление результатов решения
кейсов (выступление с презентацией)
*В том числе профессионально-ориентированное содержание практического занятия

Тема 5.1 обязательна для изучения студентами всех профессий/специальностей
Тема 5.2.1. Биотехнологии в промышленности

ОК - 1

Тема 5.2.1.

Основное содержание

ОК - 2

Биотехнологии

Практические занятия:

ОК - 4

Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека, поиск и анализ

ПК …

промышленнос

информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой

ти

информации, сеть Интернет и другие)
Кейсы на анализ информации о развитии промышленной биотехнологий (по группам)
Защита кейса: Представление результатов решения кейсов (выступление с презентацией)

Промежуточна

2
2

я аттестация по зачет
дисциплине
Всего:

320

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Биология. 10-11 класс (углубленный уровень): учебник для среднего общего
образования / В. Н. Ярыгин [и др.]; под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022.
2. Обухов, Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 358 с.
3. Биология: учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. Н.
Ярыгин [и др.]; под редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт,
2022. — 378 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Биология. 10-11 класс (углубленный уровень): учебник для среднего общего
образования / В. Н. Ярыгин [и др.]; под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 357 с. — (Народное просвещение). — ISBN 978-5-534-15630-0.
— Текст: электронный //Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/509241
2.
Обухов, Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 358 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-07499-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/494034
3.
Биология: учебник и практикум для среднего профессионального образования /
В. Н. Ярыгин [и др.]; под редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва: Издательство
Юрайт, 2022. — 378 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09603-3. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/489661
4.
Тейлор Д. Биология: в 3 т. Т. 1 / Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут; под ред.Р. Сопера ;
пер. 3-го англ. изд. — 14-е изд. —М. : Лаборатория знаний, 2022 — 454 с. 2. Павлова, Е. И.
Экология: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Е. И. Павлова,
В. К. Новиков. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 190 с. 45
5.
Еремченко, О. З. Биология: учение о биосфере: учебное пособие для среднего
профессионального образования / О. З. Еремченко. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 236 с.
6.
Блинов, Л. Н. Экология: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Л. Н. Блинов, В. В. Полякова, А. В. Семенча ; под общей редакцией Л. Н.
Блинова. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 208 с.
7.
Брюхань, Ф. Ф. Промышленная экология: учебник / Ф.Ф. Брюхань, М.В.
Графкина, Е.Е. Сдобнякова. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2022. — 208 с. 6. Несмелова, Н.
Н. Экология человека: учебник и практикум для среднего профессионального образования /
Н. Н. Несмелова. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 157 с.
8.
Биология для профессий и специальностей технического и естественнонаучного
профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. Образования / В. М. Константинов, А.

321

Г. Резанов, О. Е. Фадеева; под ред. В. М. Константинова. — М. : Издательский центр
«Академия», 2016/ — 336 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

компетенция
ОК 01

Раздел 1. Клетка –

Контрольная работа

структурно-

«Молекулярный уровень

функциональная единица

организации живого»

живого
ОК 02

Биология как наука. Общая

Заполнение таблицы с описанием

характеристика жизни

методов микроскопирования с их
достоинствами и недостатками.
Заполнение таблицы «Вклад ученых
в развитие биологии»
Заполнение сравнительной таблицы
сходства и различий живого и не
живого

ОК 01

Структурно-функциональная

Оцениваемая дискуссия по вопросам

ОК 02

организация клеток

лекции

ОК 04

Разработка ментальной карты по
классификации клеток и их строению
на про- и эукариотических и по
царствам в мини группах
Выполнение и защита лабораторных
работ:
«Строение клетки (растения,
животные, грибы) и клеточные
включения (крахмал, каротиноиды,
хлоропласты, хромопласты)»
Практическое занятие. Представление
устных сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню

322

источников, рекомендованных
преподавателем
ОК 01

Структурно-функциональные

Фронтальный опрос

ОК 02

факторы наследственности

Разработка глоссария
Решение задач на определение
последовательности нуклеотидов,
аминокислот в норме и в случае
изменения последовательности
нуклеотидов ДНК

ОК 02

Обмен веществ и

Фронтальный опрос

превращение энергии в клетке

Заполнение сравнительной таблицы
характеристик типов обмена
веществ

ОК 02

Жизненный цикл клетки.

Обсуждение по вопросам лекции

ОК 04

Митоз. Мейоз

Разработка ленты времени
жизненного цикла

ОК 02

Раздел 2. Строение и

Контрольная работа “Строение и

функции организма

функции организма”

Строение организма

Оцениваемая дискуссия

ОК 04

Разработка ментальной карты
тканей, органов и систем органов
организмов (растения, животные,
человек) с краткой характеристикой
их функций

ОК 02

Формы размножения

Фронтальный опрос

организмов

Заполнение таблицы с краткой
характеристикой и примерами форм
размножения организмов

ОК 02

Онтогенез растений, животных Разработка ленты времени с

ОК 04

и человека

характеристикой этапов онтогенеза
отдельной группой животных и
человека по микрогруппам
Тест/опрос

323

Составление жизненных циклов
растений по отделам (моховидные,
хвощевидные, папоротниковидные,
голосеменные, покрытосеменные)
ОК 02

Закономерности наследования Разработка глоссария

ОК 04

Фронтальный опрос
Тест по вопросам лекции
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при
моно-, ди-, полигибридном и
анализирующем скрещивании,
составление генотипических схем
скрещивания

ОК 01

Сцепленное наследование

Тест

ОК 02

признаков

Разработка глоссария
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при
сцепленном наследовании,
составление генотипических схем
скрещивания

ОК 01

Закономерности изменчивости Тест.

ОК 02

Решение задач на определение типа

ОК 04

мутации при передаче
наследственных признаков,
составление генотипических схем
скрещивания
Раздел 3. Теория эволюции

Контрольная работа “Теоретические
аспекты эволюции жизни на Земле”

ОК 02

История эволюционного

Фронтальный опрос

ОК 04

учения. Микроэволюция

Разработка глоссария терминов
Разработка ленты времени развития

324

эволюционного учения
ОК 02

Макроэволюция.

Оцениваемая дискуссия:

ОК 04

Возникновение и развитие

использование аргументов,

жизни на Земле

биологической терминологии и
символики для доказательства
родства организмов разных
систематических групп
Разработка ленты времени
возникновения и развития жизни на
Земле

ОК 02

Происхождение человека –

Фронтальный опрос

ОК 04

антропогенез

Разработка ленты времени
происхождения человека

Раздел 4. Экология
ОК 01

Экологические факторы и

Тест по экологическим факторам и

ОК 02

среды жизни

средам жизни организмов

ОК 01

Популяция, сообщества,

Составление схем круговорота

ОК 02

экосистемы

веществ, используя материалы

ОК 07

лекции
Решение практико-ориентированных
расчетных заданий по переносу
вещества и энергии в экосистемах с
составление трофических цепей и
пирамид биомассы и энергии

ОК 01

Биосфера - глобальная

Оцениваемая дискуссия

ОК 02

экологическая система

Тест

ОК 01

Влияние антропогенных

Тест

ОК 02

факторов на биосферу

Практическая работа “Отходы

ОК 07

ОК 04
ОК 07

производства”

325

ОК 02

Влияние социально-

Оцениваемая дискуссия

ОК 04

экологических факторов на

Выполнение лабораторной работы на

ОК 07

здоровье человека

выбор:
"Умственная работоспособность",
"Влияние абиотических факторов на
человека (низкие и высокие
температуры)"

Раздел 5. Биология в жизни

Защита кейса: представление
результатов решения кейсов
(выступление с презентацией)

ОК 01

Биотехнологии в жизни

Выполнение кейса на анализ

ОК 02

каждого

информации о научных достижениях

ОК 04

в области генетических технологий,
клеточной инженерии, пищевых
биотехнологий (по группам),
представление результатов решения
кейсов

ОК 01

Промышленная биотехнология Выполнение кейса на анализ

ОК 02

информации о развитии

ОК 04

промышленной биотехнологий (по
группам), представление результатов
решения кейсов

ОК 01

Социально-этические аспекты

Выполнение кейса на анализ

ОК 02

биотехнологий

информации об этических аспектах

ОК 04

развития биотехнологий (по
группам), представление результатов
решения кейсов

ОК 01

Биотехнологии и технические

Выполнение кейса на анализ

ОК 02

системы

информации о развития

ОК 04

биотехнологий с применением
технических систем (по группам),
представление результатов решения
кейсов

326

Приложение 2.14
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»

2024 г.

327

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 328

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................328
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО. .................................................................................................................................328
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 329

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................329
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................330
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 334

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................334
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................334
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 334

328

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.01 ИСТОРИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «СГ.01 История» включена в обязательную часть гуманитарного цикла
ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных
работах.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

соответствии с ФГОС СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен: В результате освоения
дисциплины обучающийся должен:
Код
ПК,
ОК
ОК 02

Уметь
определять задачи для поиска информации
определять необходимые источники
информации

ОК 04

ОК 05

Знать
приемы структурирования
информации
формат оформления результатов
поиска информации, современные
средства и устройства
информатизации

выделять наиболее значимое в перечне
информации
организовывать работу коллектива и команды основы проектной деятельности
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и оформлять особенности социального и
документы по профессиональной тематике культурного контекста
на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе

329

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы
практические занятия

курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Консультации
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

2
2
2

330

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Раздел 1. Российская Федерация в конце XX- начале XXI века
Тема 1.1. Основные
Содержание учебного материала
тенденции
1. СССР в середине 1960-х – начале 1980-х гг. Внутренняя
развития СССР
политика государственной власти в СССР к началу 1980-х гг.
к 1980-м гг.
2. Особенности идеологии, национальной и социальноэкономической политики. Власть и оппозиция в 1960-1980-е гг.
3. Новые попытки модернизации. Экономическая реформа
1965 г., ее направления, цели и результаты. Замедление темпов
развития экономики СССР в 1970-начале 1980-х гг.
4. Культурное развитие народов Советского Союза и русская
культура. Сложность и противоречивость культурной
политики.
5. Основные направления и особенности внешней политики.
Отношения с сопредельными государствами, Евросоюзом,
США, странами «третьего мира»
В том числе практических занятий
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Дезинтеграционные
1. Перестройка в СССР. Начало политических и
процессы в России и
экономических реформ. Основные пути экономического
Европе во второй
реформирования. Трудности и ошибки перестроечного
половине 80-х гг.
процесса в экономике. Обострение социально-экономической
ситуации в стране в конце 1980-х гг.
2. Демократизация общественно-политической жизни в СССР
и странах Восточной Европы. Политические события в СССР
и Восточной Европе во второй половине 80-х гг. Предпосылки
преобразований. Деятельность политических партий и

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
3
22
4

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05
2
ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05

2
2
ОК 02, ОК 04, ОК 05

ОК 02, ОК 04, ОК 05

331

Тема 1.3. Постсоветское
пространство
в 90-е гг. XX века

Тема 1.4. Россия на
постсоветском
пространстве

оппозиционных государственной власти сил в СССР и в
Восточной Европе.
3. Национальные конфликты и экономические проблемы.
Обострение национального вопроса и национальная политика.
Межнациональные конфликты. Принятие Декларации о
государственном суверенитете России. Августовские события
1991 г. Беловежские соглашения
и распад СССР. Российская Федерация как правопреемница
СССР.
4. Геополитические последствия действия нового
политического мышления в международных отношениях.
Конец холодной войны. Смена политических режимов в
странах Восточной Европы в конце 1980- начале 1990-х гг.
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
1. Причины и характер локальных конфликтов в РФ и СНГ в
1990-е гг. Участие международных организаций (ООН,
ЮНЕСКО) в разрешении конфликтов на постсоветском
пространстве.
2. Программные документы ООН, ЮНЕСКО, ЕС, ОЭСР в
отношении постсоветского пространства: культурный,
социально-экономический
и политический аспекты.
3. Российская Федерация в планах международных
организаций: военно-политическая конкуренция и
экономическое сотрудничество. Место и роль России в этих
проектах. Планы НАТО в отношении России
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
1. Россия после распада СССР. Экономические реформы 1990х гг.: цели, методы, результаты. Трудности и противоречия
формирования рыночных отношений. Развитие политической
системы.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

2
6
ОК 02, ОК 04, ОК 05

ОК 02, ОК 04, ОК 05
2
ОК 02, ОК 04, ОК 05

4
4
ОК 02, ОК 04, ОК 05

332
2. Процесс суверенизации республик в составе России.
Становление российского федерализма. Внутренняя политика
России на Северном Кавказе. Причины, участники,
содержание, результаты вооруженного конфликта в этом
регионе.
Россия и государства СНГ.
3. Процессы интеграции на постсоветском пространстве:
проблемы и перспективы
В том числе практических занятий
Тема 1.5. Нарастание
Содержание учебного материала
кризиса и национальное
Украина перед геополитическим выбором. Нарастание
самоопределение
кризиса. Отстранение Президента Украины В.Ф. Януковича от
в Крыму
должности.
Референдум о национальном самоопределении в Крыму и
образование Крымского федерального округа Российской
Федерации.
Социально-экономическое развитие Крыма в составе
Российской Федерации
В том числе практических занятий
Тема 1.6. Развитие
Содержание учебного материала
культуры в России
1. Духовная жизнь на переломе эпох: литература, музыкальная
и сценическая культура, телевидение, рынок развлечений.
Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и
формирование «массовой культуры».
2. Место традиционных религий в условиях «массовой
культуры».
3. Деятельность современных молодежных организаций
В том числе практических занятий
Раздел 2. Россия и глобальный мир
Тема 2.1 Россия в
Содержание учебного материала
процессе глобализации
1. Глобализация: плюсы и минусы. Однополярный мир.
Усиление Китая.
2. Мировой финансовый кризис и его последствия (2008-2009
гг.).

ОК 02, ОК 04, ОК 05

ОК 02, ОК 04, ОК 05
4
2
ОК 02, ОК 04, ОК 05

2
2
ОК 02, ОК 04, ОК 05

2
ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05
10
ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05

333
3. Пандемия и ее влияние на мировое развитие.
4. Войны, революции на Ближнем Востоке; Сирийский
конфликт
В том числе практических занятий
Тема 2.2 Россия в
Содержание учебного материала
мировой экономике
1. Внутренняя и внешняя политика России в начале XXI века.
Развитие экономики и социальной сферы. Инновационная
деятельность – приоритетное направление в науке и
экономике. Общественно-политическое развитие страны.
Проблема территориальной целостности России.
2. Культура и духовная жизнь общества. Сохранение
традиционных нравственных ценностей и индивидуальной
свободы человека в условиях стандартизации жизни
общества. Курс на консолидацию общества и восстановление
позиций России на международной арене.
3. РФ в современной международной политике.
4. Интеграция России в международные экономические
организации. Санкционная война: санкции и контрсанкции
В том числе практических занятий
Самостоятельная работа студентов
Консультации
Промежуточная аттестация
Всего:

ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05

ОК 02, ОК 04, ОК 05

ОК 02, ОК 04, ОК 05
2

ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05
8
2
2
2
36

334

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 8 «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин», оснащенный
в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. История России для технических специальностей : учебник для среднего
профессионального образования / М. Н. Зуев [и др.] ; под редакцией М. Н. Зуева, А. А.
Чернобаева. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 531 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10532-2
3.2.2. Дополнительные источники
1. Библиотекарь.ру : сайт [Электронный ресурс]. – URL: http://bibliotekar.ru/ (дата
обращения 03.09.2021)
2. Большая энциклопедия России: Современная Россия. М.: ИДДК, 2007. MDF.
eBook (компьютерное издание).
3. История.РФ: главный исторический портал страны : сайт [Электронный ре-сурс].
– URL: http://histrf.ru (дата обращения 03.09.2021).
4. Твоя история: образовательный проект : сайт [Электронный ресурс]. – URL:
http://history4you.ru (дата обращения 03.09.2021)
5. Хронос: всеобщая история в интернете : сайт [Электронный ресурс]. – URL:
http://www.hrono.ru/ (дата обращения 03.09.2021)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
 определять задачи для поиска
информации
 определять
необходимые
источники информации
 выделять наиболее значимое в
перечне информации
 организовывать
работу
коллектива и команды
 взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
 грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе

Критерии оценки
демонстрирует
знание
основных
тенденций
экономического, политического
и культурного развития России в
XX-XXI вв.;
демонстрирует знание основных
источников
информации
и ресурсов для решения задач
и проблем в историческом
контексте;
демонстрирует знание приемов
структурирования информации;
демонстрирует знание формата
оформления результатов поиска
информации;
демонстрирует
знание
возможных
траекторий
личностного
развития
в
соответствии
с
принятой
системой ценностей;
демонстрирует
знание
психологии
коллектива
психологии личности;

Методы оценки

Устный опрос.
Тестирование.
Оценка выполнения
практического
задания (эссе,
сочинения).
Подготовка
и выступление
с сообщением и/или
презентацией

335

 приемы
структурирования
информации
 формат оформления результатов
поиска информации, современные
средства
и
устройства
информатизации
 основы проектной деятельности
 особенности
социального
и
культурного контекста

демонстрирует знание роли
науки, культуры и религии в
сохранении
и
укреплении
национальных
и государственных традиций;
демонстрирует знание сущности
гражданско-патриотической
позиции;
демонстрирует
знание
общечеловеческих ценностей;
демонстрирует
знание
содержания
и
назначения
важнейших
правовых
и
законодательных
актов
государственного значения;
демонстрирует
знание
перспективных
направлений
и основных проблем развития РФ
на современном этапе
демонстрирует
умение
ориентироваться в современной
экономической, политической
и культурной ситуации в России
и мире;
демонстрирует
умение
распознавать
задачу
и/или
проблему
в
историческом
контексте;
демонстрирует
умение
анализировать задачу и/или
проблему
в
историческом
контексте
и выделять ее
составные части;
демонстрирует
умение
оценивать
результат
и
последствия
исторических
событий;
демонстрирует
умение
определять
задачи
поиска
исторической информации;
демонстрирует
умение
определять
необходимые
источники информации;
демонстрирует
умение
структурировать
получаемую
информацию;
демонстрирует умение выделять
наиболее значимое в перечне
информации;
демонстрирует
умение
оценивать
практическую
значимость результатов поиска и
умение оформлять результаты
поиска;
демонстрирует
умение
выстраивать
траекторию
личностного развития

Экспертное
наблюдение
и
оценивание
выполнения
индивидуальных
и
групповых заданий.
Текущий контроль
в
форме
собеседования,
решения
ситуационных задач

336
в соответствии с принятой
системой ценностей;
демонстрирует
умение
организовывать и мотивировать
коллектив
для
совместной
деятельности;
демонстрирует умение излагать
свои
мысли
в
контексте
современной
экономической,
политической
и культурной ситуации в России
и мире;
демонстрирует
умение
осознавать
личную
ответственность
за
судьбу
России;
демонстрирует
умение
проявлять
социальную
активность
и гражданскую зрелость;
демонстрирует
умение
применять
средства
информационных
технологий
для решения поставленных
задач;
демонстрирует
умение
анализировать правовые
и
законодательные
акты
мирового
и
регионального
значения;
демонстрирует
умение
определять
значимость
профессиональной деятельности
по
осваиваемой
профессии
(специальности) для развития
экономики
в историческом контексте

337

Приложение 2.15
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2024 г.

338

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................... Ошибка! Закладка не определена.
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .............. Ошибка!
Закладка не определена.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО. ...........................................................................Ошибка! Закладка не определена.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ...... Ошибка! Закладка не определена.
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ...........................Ошибка! Закладка не определена.
2.2. Содержание дисциплины ..............................................Ошибка! Закладка не определена.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................ Ошибка! Закладка не определена.
3.1. Материально-техническое обеспечение .....................Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................Ошибка! Закладка не определена.
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ ........... Ошибка! Закладка не
определена.

339

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности»
включена в обязательную часть гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО
по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 05, ОК
09.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

Умения

Знания

ПК, ОК
ОК
04
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде

организовывать работу
коллектива и команды;
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности

психологические основы
деятельности коллектива,
психологические
особенности личности;
основы проектной
деятельности

ОК 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального
и культурного контекста

грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике
на государственном языке,
проявлять толерантность
в рабочем коллективе

особенности социального
и культурного контекста;
правила оформления
документов
и построения устных
сообщений

понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на известные темы
(профессиональные
и бытовые), понимать тексты

правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы;
основные
общеупотребительные

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

340

на базовые профессиональные
темы;
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые
высказывания о себе и о своей
профессиональной
деятельности;
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

глаголы (бытовая
и профессиональная
лексика);
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств
и процессов
профессиональной
деятельности;
особенности
произношения;
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

341

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в виде дифференцированного
зачета

342

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Раздел 1. Роль иностранного языка в профессиональной деятельности
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Страна изучаемого
В том числе практических занятий
языка, ее культура и
1. Практическое занятие №1. Введение новых лексических
обычаи
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
2. Практическое занятие № 2. Диалог-дискуссия по теме
«Иностранный язык как средство международного общения в
современном мире».
3. Практическое занятие № 3. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текстов по теме «Культура,
достопримечательности и обычаи страны изучаемого языка».
Ответы на вопросы по тексту.
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Роль образования в
В том числе практических занятий
современном мире
1. Практическое занятие № 4. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических

18
2
2

0
4
4

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

ОК 04
ОК 05
ОК 09

343

Тема 1.3.
Значение иностранного
языка в освоении
профессии

Тема 1.4.

упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 5. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текстов по теме «Система образования
в России». Ответы на вопросы по тексту.
3. Практическое занятие № 6. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текста по теме «Система образования в
стране изучаемого языка». Ответы на вопросы по тексту.
4. Практическое занятие № 7. Подготовка и пересказ
монолога «Роль образования в моей жизни».
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 8. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
2. Практическое занятие № 9. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текста по теме «Я и моя профессия».
Ответы на вопросы по тексту.
3. Практическое занятие № 10. Составление рассказа на тему
«Взаимосвязь иностранного языка и моей профессии» и
перевод его на иностранный язык.
4. Практическое занятие № 11. Беседа/дискуссия на тему
«Проблема выбора профессии и дальнейшее саморазвитие».
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

4
4

ОК 04
ОК 05
ОК 09

4
4

ОК 04
ОК 05

344

Основы делового
общения

Тема 1.5.
Рынок труда,
трудоустройство и
карьера

1. Практическое занятие № 12. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 13. Чтение и перевод (со
словарем) деловых писем. Составление деловых писем.
3. Практическое занятие № 14. Основы делового общения на
иностранном языке. Чтение и перевод (со словарем)
диалогов.
4. Практическое занятие № 15. Правила ведения разговоров
по телефону. Составление диалогов и перевод их на
иностранный язык. Ролевая игра «Звонок в компанию по
поводу получения ответа на свое письмо».
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 16. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 17. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Трудоустройство и карьера»,
«Интервью и собеседование».
3. Практическое занятие № 18. Заполнение анкеты-заявки о
приеме на работу Составление резюме и портфолио для
работодателя.
4. Практическое занятие № 19. Деловая игра «Собеседование
с работодателем в кадровом агентстве»/ Составление

ОК 09

0
4
4

ОК 04
ОК 05
ОК 09

345

диалогов и проведение ролевой игры по темам: «Личная
встреча с работодателем», «Беседа претендента на вакансию
по телефону», «Переписка в интернете».
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Научно-технический прогресс: открытия, которые потрясли мир
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Достижения
В том числе практических занятий
и инновации
1. Практическое занятие № 20. Введение новых лексических
в науке и технике и их единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
изобретатели.
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
Отраслевые выставки
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
2. Практическое занятие № 21. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по темам «Великие умы человечества и их
изобретения», «Отраслевые выставки». Ответы на вопросы.
3. Практическое занятие № 22. Подготовка и пересказ
монологов «Достижение в области науки и техники,
изменившее мою жизнь»/ «Посещение отраслевой выставки».
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Чемпионат профессионального мастерства
Тема № 3.1.
Содержание учебного материала
Чемпионаты
В том числе практических занятий
профессионального
1. Практическое занятие № 23. Введение новых лексических
мастерства
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
2. Практическое занятие № 24. Просмотр видеоролика
чемпионата. Обсуждение, ответы на вопросы

2
2

2
2
2

ОК 04
ОК 05
ОК 09

346

3. Практическое занятие № 25. Знакомство с технической
документацией чемпионата (определение тематики и
назначения текста; знакомство со структурой документов;
поиск в тексте запрашиваемой информации, угадывание
значения незнакомых слов по контексту).
4. Практическое занятие № 26. Подготовка и пересказ
монолога «Описание задания чемпионата профессионального
мастерства». Составление диалогов по заданным ситуациям.
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 4. Профессиональное содержание
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Чертежи
В том числе практических занятий
и техническая
1. Практическое занятие № 27. Введение новых лексических
документация
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 28. Чтение и перевод (со
словарем) технологических карт. Обсуждение и ответы на
вопросы
3. Практическое занятие № 29. Подготовка и пересказ
монолога «Соответствие изделия рабочему чертежу».
Обсуждение монологов в форме ролевой игры «Сдача
изделия заказчику»
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Инструменты,
В том числе практических занятий
оборудование
1. Практическое занятие № 30. Введение новых лексических
и станки
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение

14
4
2

2
2
2

ОК 04
ОК 05
ОК 09

ОК 04
ОК 05
ОК 04
ОК 05

347

Тема 4.3.
Техника безопасности и
охрана труда

тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 31. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Инструменты, оборудование,
станки». Ответы на вопросы
3. Практическое занятие № 32. Составление и перевод на
иностранный язык диалогов (командная работа) на тему
«Подбор по технической документации оборудования/станка
для работы»
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 33. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 34. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Техника безопасности и охрана
труда». Ответы на вопросы
3. Практическое занятие № 35. Работа с документом:
чемпионата профессионального мастерства (документация
по технике безопасности) (чтение, перевод, ответы на
вопросы)
4. Практическое занятие № 36. «Безопасность превыше
всего». Дискуссия по требованиям техники безопасности на
мировых чемпионатах профессионального мастерства по
профессиональным компетенциям
Самостоятельная работа обучающихся

4
4

ОК 04

348

Тема 4.4.
Решение стандартных
и нестандартных
профессиональных
ситуаций

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 37. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 38. Подготовка и перевод на
иностранный язык монолога «Решение профессиональной
ситуации или задачи: «Несоответствие представленной
технологической карты технологическому заданию»
3. Практическое занятие № 39. Деловая игра «Обоснование
несоответствия рабочего места требованиям охраны труда и
поиск выхода из ситуации в условиях дефицита языковых
средств»
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.5.
Содержание учебного материала
Саморазвитие в
В том числе практических занятий
профессии
1. Практическое занятие № 40. Подготовка и перевод на
иностранный язык рассказа «Как я стану участником
чемпионата профессионального мастерства
2. Практическое занятие № 41. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Профессиональный рост и
самосовершенствование в профессиональной деятельности».
Ответы на вопросы в форме дискуссии
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего:

2
2

ОК 04
ОК 05
ОК 09

349

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 13 «Гуманитарных дисциплин», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Малецкая, О. П. Английский язык для студентов медицинских колледжей :
учебное пособие / О. П. Малецкая, И. М. Селевина. — Санкт-Петербург : Лань, 2019. — 136
с. — ISBN 978-5-8114-3356-8. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/116384 (дата обращения: 06.04.2022). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть 1:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 264 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09890-7. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471034.
2. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть 2:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 254 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09927-0. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471035.
3. Невзорова, Г. Д. Английский язык. Грамматика : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Г. Д. Невзорова, Г. И. Никитушкина. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 213 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-09886-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471267.
4. British Council [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL:
https://www.britishcouncil.org/ (для авторизир. пользователей)
5. Handouts Online [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL:
https://www.handoutsonline.com/
6. Learning English. Inspiring language learning [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: URL: https://www.bbc.co.uk/learningenglish/
7. Macmillan
education
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
https://www.macmillanenglish.com
8. Videonation Network [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL:
https://www.bbc.co.uk/videonation/network/index.shtml
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
лексический
и владеет
лексическим
грамматический
минимум, и
грамматическим
относящийся
минимумом,
к
описанию
предметов, относящимся к описанию
средств
предметов, средств и

Методы оценки
Письменный и устный
опрос. Тестирование.
Дискуссия.
Выполнение

350

и
процессов
профессиональной
деятельности;
лексический
и
грамматический
минимум,
необходимый для чтения и
перевода
текстов
профессиональной
направленности (со словарем);
общеупотребительные
глаголы
(общая
и
профессиональная лексика);
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности;
правила построения простых
и сложных предложений
на профессиональные темы;
правила речевого этикета
и социокультурные нормы
общения на иностранном
языке;
формы и виды устной
и письменной коммуникации
на иностранном языке при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии

процессов
профессиональной
деятельности;
владеет
лексическим
и
грамматическим
минимумом,
необходимым для чтения
и
перевода
текстов
профессиональной
направленности
(со
словарем);
демонстрирует
знания
при
употреблении
глаголов
(общая
и
профессиональная
лексика);
демонстрирует
знания
правил чтения текстов
профессиональной
направленности;
демонстрирует
способность построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные
темы;
демонстрирует
знания
правил речевого этикета
и социокультурных норм
общения на иностранном
языке;
демонстрирует
знания
форм
и
видов
устной
и
письменной
коммуникации
на
иностранном языке при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
строить
простые строит
простые
высказывания о себе и о своей высказывания о себе и о
профессиональной
своей профессиональной
деятельности;
деятельности;
взаимодействовать
в взаимодействует
в
коллективе,
принимать коллективе,
принимает
участие в диалогах на общие и участие в диалогах на
профессиональные темы;
общие
и
применять различные формы профессиональные темы;
и виды устной и письменной применяет
различные
коммуникации
на формы

упражнений.
Составление диалогов;
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические задания
по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой

Дискуссия.
Выполнение
упражнений.
Составление диалогов;
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические задания
по работе с
информацией,
документами,

351

иностранном
языке
при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии;
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на
общие
и
базовые
профессиональные темы;
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
составлять простые связные
сообщения на общие или
интересующие
профессиональные темы;
общаться (устно и письменно)
на
иностранном
языке
на
профессиональные
и повседневные темы;
переводить
иностранные
тексты
профессионально
направленности (со словарем);
самостоятельно
совершенствовать устную и
письменную речь, пополнять
словарный запас

и
виды
устной
и
письменной
коммуникации
на
иностранном языке при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии;
понимает общий смысл
четко
произнесенных
высказываний
на общие и базовые
профессиональные темы;
понимает
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
составляет
простые
связные сообщения на
общие или интересующие
профессиональные темы;
общается
(устно
и
письменно)
на иностранном языке
на
профессиональные
и повседневные темы;
переводит иностранные
тексты профессионально
направленности
(со
словарем);
совершенствует устную
и
письменную
речь,
пополняет
словарный
запас

профессиональной
литературой

352

Приложение 2.16
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2024 г.

353

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .............. Ошибка!
Закладка не определена.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО. ...........................................................................Ошибка! Закладка не определена.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................... Ошибка! Закладка не определена.

354

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в обязательную часть
гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 21.01.08
Машинист на открытых горных работах.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 06, ОК
07.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

ОК 06

ОК 07

Умения

Знания

организовывать работу коллектива и психологические основы деятельности
команды
коллектива,
психологические
особенности личности
взаимодействовать
с
коллегами, основы проектной деятельности
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
описывать
значимость
своей сущность гражданско-патриотической
специальности
позиции, общечеловеческих ценностей
применять
стандарты значимость
профессиональной
антикоррупционного поведения
деятельности по специальности
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его нарушения
соблюдать
нормы
экологической правила экологической безопасности
безопасности;
при
ведении
профессиональной
деятельности
определять
направления основные ресурсы, задействованные в
ресурсосбережения
в
рамках профессиональной деятельности
профессиональной деятельности по
специальности, осуществлять работу с
соблюдением принципов бережливого
производства
организовывать
профессиональную пути обеспечения ресурсосбережения
деятельность с учетом знаний об

355

изменении
региона

климатических

условий

356

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы
практические занятия
курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

357

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях
Тема 1.1. Чрезвычайные
Содержание учебного материала
ситуации мирного времени и Цели и задачи изучения дисциплины. Понятие и общая
защита от них
классификация чрезвычайных ситуаций. Чрезвычайные
ситуации природного и техногенного характера.
Чрезвычайные ситуации социального происхождения.
Терроризм
и
меры
по
его
предупреждению.
Основы
пожаробезопасности и электробезопасности
В том числе практических занятий
1. Правила поведения в чрезвычайных ситуациях
природного и техногенного характера
2. Правила безопасного поведения при угрозе
террористического акта
Тема 1.2. Способы защиты
Содержание учебного материала
населения от оружия
1. Ядерное оружие и его поражающие факторы.
массового поражения
Действия населения в очаге ядерного поражения.
Химическое оружие и его характеристика. Действия
населения в очаге химического поражения. Средства
индивидуальной защиты населения
2. Биологическое оружие и его характеристика.
Действие населения в очаге биологического поражения.
Защита населения при радиоактивном
и химическом заражении местности. Средства
коллективной защиты населения
В том числе практических занятий

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
3
14
6
2

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

ОК 04, ОК 06, ОК 07

4
2

ОК 04, ОК 06, ОК 07

358
1. Правила поведения и действия в очаге химического и
биологического поражения
2. Использование средств индивидуальной защиты от
поражающих факторов при ЧС
Тема 1.3. Организационные
Содержание учебного материала
и правовые основы
1. Устойчивость работы объектов экономики в
обеспечения безопасности
чрезвычайных ситуациях. Единая государственная
жизнедеятельности
система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
в чрезвычайных ситуациях
ситуаций (РСЧС). Государственные службы по охране
здоровья и безопасности граждан
2. Понятие и основные задачи гражданской обороны.
Организационная структура гражданской обороны.
Основные мероприятия, проводимые ГО. Действия
населения по сигналам
В том числе практических занятий
1. Правила поведения и действия по сигналам
гражданской обороны
Раздел 2. Основы военной службы и медицинской подготовки
Тема 2.1 Основы военной
Содержание учебного материала
безопасности Российской
1. Нормативно-правовая база обеспечения военной
Федерации
безопасности Российской Федерации,
функционирования ее Вооруженных Сил и военной
службы граждан
2. Организация обороны Российской Федерации
В том числе практических занятий
1. Виды Вооруженных Сил, рода войск, история их
создания, их основные задачи
2. Общая физическая и строевая подготовка
Тема 2.2 Вооруженные Силы
Содержание учебного материала
Российской Федерации
1. Русская военная сила – от княжеских дружин до
ракетно-космических войск. Назначение и задачи
Вооруженных Сил
2. Состав Вооруженных Сил. Руководство и управление
Вооруженными Силами

ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07

4
2

ОК 04, ОК 06, ОК 07

30
6
2

ОК 04, ОК 06, ОК 07

ОК 04, ОК 06, ОК 07
4

ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07

6
2

ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07

359

Тема 2.3. Воинская
обязанность
в Российской Федерации

Тема 2.4. Символы воинской
чести. Боевые традиции
Вооруженных Сил России

Тема 2.5. Организационные и
правовые основы военной
службы в Российской
Федерации

3. Реформа Вооруженных Сил Российской Федерации
2008-2020 гг
В том числе практических занятий
1. Виды Вооруженных Сил, рода войск, история их
создания, их основные задачи
2. Общая физическая и строевая подготовка
Содержание учебного материала
1. Понятие и сущность воинской обязанности.
Воинский учет граждан. Призыв граждан на военную
службу
2. Медицинское освидетельствование и обследование
граждан при постановке их на воинский учет и при
призыве на военную службу
3. Обязательная и добровольная подготовка граждан к
военной службе
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
1. Боевое Знамя части – символ воинской чести,
доблести и славы. Боевые традиции Вооруженных сил
РФ
2. Ордена – почетные награды за воинские отличия в
бою и заслуги в военной службе. Ритуалы
Вооруженных Сил Российской Федерации
3. Патриотизм и верность воинскому долгу. Дружба,
войсковое товарищество
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
1. Военная служба – особый вид государственной
службы. Воинские должности и звания
военнослужащих. Правовой статус военнослужащих
2. Права и обязанности военнослужащих. Социальное
обеспечение военнослужащих. Начало, срок и
окончание военной службы. Увольнение
с военной службы

ОК 04, ОК 06, ОК 07

2
4
2

ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07

2
2
2

ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07

4
2

ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07

360
3. Прохождение военной службы по призыву. Военная
служба по контракту. Альтернативная гражданская
служба
В том числе практических занятий
Тема 2.6. Профилактика
Содержание учебного материала
инфекционных заболеваний
1. Из истории инфекционных болезней. Классификация
инфекционных заболеваний. Общие признаки
инфекционных заболеваний
2. Воздушно-капельные инфекции. Желудочнокишечные инфекции. Пищевые отравления
бактериальными токсинами
3. Общие принципы профилактики инфекционных
заболеваний
В том числе практических занятий
Тема 2.7. Обеспечение
Содержание учебного материала
здорового образа жизни
1. Здоровье и факторы его формирования. Здоровый
образ жизни и его составляющие
2. Двигательная активность и здоровье. Питание и
здоровье. Вредные привычки. Факторы риска. Понятие
об иммунитете и его видах
В том числе практических занятий
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего:

ОК 04, ОК 06, ОК 07

2
ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07
4
ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07

4
42

361

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 14 «ОБЖ, охраны труда и техники безопасности»:, оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Бектобеков, Г. В. Пожарная безопасность : учебное пособие для спо / Г. В.
Бектобеков. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 88 с. — ISBN 978-5-81147106-5.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Вострокнутов, А. Л. Организация защиты населения и территорий. Основы
топографии : учебник для среднего профессионального образования / А. Л. Вострокнутов,
В. Н. Супрун, Г. В. Шевченко ; под общей редакцией А. Л. Вострокнутова. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 410 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-14545-8. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/470015.
2. Журналы: «Основы безопасности жизнедеятельности», «Военные знания».
3. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации.
4. Постановление Правительства РФ от 30.12.2003г. № 794 (ред. от 16.07.09) «О
единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций».
5. Постановление Правительства РФ от 11.11,2006г. № 663 «Об утверждении
положения о призыве на военную службу граждан Российской Федерации»
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
 психологические
основы
деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности
 основы проектной деятельности
 сущность
гражданскопатриотической
позиции,
общечеловеческих ценностей
 значимость
профессиональной
деятельности по специальности
 стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения
 правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
 основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной
деятельности
 пути
обеспечения
ресурсосбережения

Критерии оценки
- умеет определять угрозу
пожарной безопасности;
демонстрирует
знания
эффективных превентивных мер
для
предотвращения
пожароопасных ситуаций;
демонстрирует
знания
нормативных документов в своей
профессиональной деятельности,
готовность
к
соблюдению
действующего законодательства
и
требований
нормативных
документов, в том числе в
условиях
противодействия
терроризму;
дает характеристику различным
видам потенциальных опасностей
и перечисляет их последствия;
формулирует задачи и основные
мероприятия
гражданской
обороны, перечисляет способы
защиты населения от оружия
массового поражения

Методы оценки
Письменный
и
устный опрос.
Тестирование.
Оценка
результатов
выполнения
практической
работы

362

 организовывать работу коллектива и
команды
 взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
 описывать
значимость
своей
специальности
 применять
стандарты
антикоррупционного поведения
 соблюдать нормы экологической
безопасности;
 определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности по
специальности, осуществлять работу
с
соблюдением
принципов
бережливого производства
 организовывать профессиональную
деятельность с учетом знаний об
изменении климатических условий
региона

владеет знаниями об организации
и порядке призыва граждан на
военную службу;
ориентируется
в
видах
вооружения, военной техники и
специального
снаряжения,
состоящих
на
вооружении
(оснащении)
воинских
подразделений,
в
которых имеются военно-учетные
специальности,
родственные
специальностям СПО;
демонстрирует знания в области
анатомо-физиологических
последствий
воздействия
на
человека травмирующих, вредных
и поражающих факторов;
демонстрирует знания порядка и
правил оказания первой помощи
пострадавшим, в том числе при
транспортировке
демонстрирует
умение
пользоваться
первичными
средствами пожаротушения;
формулирует правила поведения
в
чрезвычайных
ситуациях
природного
и
техногенного
характера
и
при
угрозе
террористического акта;
демонстрирует умение применять
правила
поведения
и
ориентируется в действиях по
сигналам гражданской обороны
определяет виды вооруженных
сил, рода войск;
ориентируется
в
воинских
званиях
военнослужащих
вооруженных сил российской
федерации;
демонстрирует
общую
физическую
и
строевую
подготовку, навыки обязательной
подготовки к военной службе;
основы
оказания
первой
доврачебной
помощи
пострадавшим
демонстрирует умение оказать
первую медицинскую помощь в
различных ситуациях;
владеет
принципами
профилактики
инфекционных
заболеваний;
определяет показатели здоровья
и
оценивает
физическое
состояние;

Экспертное
наблюдение
за
ходом выполнения
практической
работы.
Оценка
результатов
выполнения
практической
работы

363
составляет
индивидуальные
карты здоровья с режимом дня,
графиком питания

364

Приложение 2.17
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

2024 г.

365

366

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «СГ.04 Физическая культура» включена в обязательную часть
гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 21.01.08
Машинист на открытых горных работах.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 08.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

ОК 08

Умения

Знания

организовывать работу коллектива и психологические
основы
команды
деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности
взаимодействовать
с
коллегами, основы проектной деятельности
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
использовать
физкультурно- роль физической культуры в
оздоровительную деятельность для общекультурном,
укрепления здоровья, достижения профессиональном и социальном
жизненных и профессиональных целей развитии человека
применять рациональные приемы основы здорового образа жизни
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности
пользоваться
средствами условия
профессиональной
профилактики
перенапряжения, деятельности
и
зоны
риска
характерными
для
данной физического
здоровья
для
специальности
специальности
средства
профилактики
перенапряжения

367

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

102

в т.ч. в форме практической подготовки

102

в т. ч.:
теоретическое обучение
лабораторные работы
практические занятия
курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

102

368

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

1
2
Раздел 1. Физическая культура и формирование ЗОЖ
Содержание учебного материала
Здоровье населения России. Факторы риска и их влияние на
здоровье. Современная концепция здоровья и здорового
образа жизни. Мотивация ЗОЖ. Критерии эффективности
здорового образа жизни. его основные методы, показатели и
критерии оценки, использование методов стандартов,
антропометрических индексов, номограмм, функциональных
проб. Организм, среда, адаптация. Культура питания.
Возрастная физиология. Организация жизнедеятельности,
адекватная биоритмам. Культура здоровья и вредные
пристрастия. Сексуальная культура – ключевой фактор
Тема 1.1. Здоровый образ
психического и физического благополучия обучающегося.
жизни
Культура психического здоровья. Оптимизация умственной
работоспособности обучающегося в образовательном
процессе. Средства физической культуры в регуляции
работоспособности.
Формирование
валеологической
компетенции в оценке уровня своего здоровья и
формирования ЗОЖ. Особенности организации физического
воспитания в образовательном учреждении (валеологическая
и профессиональная направленность). Цели и задачи
физической культуры
В том числе практических занятий
Раздел 2. Легкая атлетика
Содержание учебного материала
Тема 2.1. Совершенствование
техники бега на короткие
В том числе практических занятий

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
3
6
6

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4
ОК 04

ОК 08

369
дистанции, технике
спортивной ходьбы

Тема 2.2. Совершенствование
техники длительного бега

Тема 2.3. Совершенствование
техники прыжка в длину с
места, с разбега
Тема 2.4. Эстафетный бег
4х100. Челночный бег
Тема 2.5. Выполнение
контрольных нормативов в
беге и прыжках

Практическое занятие № 1. Биомеханические основы
техники бега; техники низкого старта и стартового
ускорения; бег по дистанции; финиширование, специальные
упражнения
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

Практическое занятие № 2. Совершенствование
техники длительного бега во время кросса до 15-20
минут
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Специальные упражнения
прыгуна (многоскоки, ускорения, маховые упражнения для
рук и ног), ОФП
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Выполнение эстафетного бега
4х100, челночного бега
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Выполнение контрольных
нормативов в беге, прыжок в длину с места, с разбега
способом «согнув ноги», бег на выносливость

Раздел 3. Волейбол
Тема 3.1. Стойки игрока и
перемещения. Общая
физическая подготовка (ОФП)
Тема 3.2. Приемы и передачи
мяча снизу и сверху двумя
руками. ОФП
Тема 3.3. Нижняя прямая и
боковая подача. ОФП

ОК 04
6

ОК 08

ОК 04
4

ОК 08

ОК 04
2

ОК 08

ОК 04
ОК 08
ОК 04

ОК 08

30
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Выполнение перемещения по
зонам площадки, выполнение тестов по ОФП
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 7. Выполнение комплекса
упражнений по ОФП
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

ОК 04
ОК 08

370

Тема 3.4. Верхняя прямая
подача. ОФП

Тема 3.5. Тактика игры в
защите и нападении

Тема 3.6. Основы методики
судейства

Тема 3.7. Контроль
выполнения тестов по
волейболу

Практическое занятие № 8. Выполнение упражнений на
укрепление мышц кистей, плечевого пояса, брюшного
пресса, мышц ног
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 9. Выполнение упражнений на
укрепление мышц кистей, плечевого пояса, брюшного
пресса, мышц ног
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 10. Отработка тактики игры,
выполнение приёмов передачи мяча
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 11. Отработка навыков судейства в
волейболе
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 12. Выполнение передачи мяча в
парах
Практическое занятие № 13. Игра по упрощённым правилам
волейбола
Практическое занятие № 14. Игра по правилам

Раздел 4. Баскетбол
Тема 4.1. Стойка игрока,
перемещения, остановки,
повороты. ОФП

Тема 4.2. Передачи мяча. ОФП

ОК 04
2

ОК 08

ОК 04
2

ОК 08

ОК 04
ОК 08

4
2
4

ОК 04
ОК 08
ОК 04
ОК 08
ОК 04
ОК 08

18
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 15. Выполнение упражнений для
укрепления мышц плечевого пояса, ног
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 16. Выполнение упражнений для
развития
скоростно-силовых
и
координационных

ОК 04
ОК 08

371

Тема 4.3. Ведение мяча и
броски мяча в корзину с места,
в движении, прыжком. ОФП
Тема 4.4. Техника штрафных
бросков. ОФП
Тема 4.5. Тактика игры в
защите и нападении. Игра по
упрощенным правилам
баскетбола. Игра по правилам

Тема 4.6. Практика судейства в
баскетболе

способностей, упражнений для развития верхнего плечевого
пояса.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 17. Выполнение упражнений для
укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног, брюшного
пресса
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 18 Выполнение упражнений для
укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 19. Игра по упрощенным правилам
баскетбола
Практическое занятие № 20. Игра по правилам
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие 21. Практика в судействе
соревнований по баскетболу
Практическое занятие 22. Выполнение контрольных
упражнений: ведение змейкой с остановкой в два шага и
броском в кольцо; штрафной бросок; броски по точкам;
баскетбольная «дорожка»

Раздел 5. Гимнастика
Тема 5.1. Строевые приемы
Тема 5.2.Техника
акробатических упражнений

ОК 04
2

ОК 08

ОК 04, ОК 08

16
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 23. Отработка строевых приёмов
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 24. Отработка техники
акробатических упражнений
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

ОК 04, ОК 08

372
Тема 5.3. Упражнения на
брусьях (юноши). Гиревой
спорт

Практическое занятие № 25. Разучивание и выполнение
упражнений с гирями

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема 5.4. Упражнения на
Практическое занятие № 26. Разучивание и выполнение
бревне (девушки). ППФП
связок на снаряде, комплексы упражнений, ритмическая
гимнастика (по курсам)
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 27. Выполнение комплекса ОРУ
Практическое занятие № 28. Контроль комбинации по
Тема 5.5. Составление
акробатике
комплекса ОРУ и проведение
Практическое занятие № 29. Контроль комбинации на
их обучающимися
бревне, брусьях
Практическое занятие № 30. Контроль выполнения
упражнений по ритмической гимнастике, гиревому спорту.
ППФП
Раздел 6. Бадминтон. Атлетическая, дыхательная гимнастика
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема.6.1. Игровая стойка,
Практическое занятие № 31. Выполнение упражнений для
основные удары в бадминтоне
укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног, брюшного
пресса, комплексы упражнений атлетической и дыхательной
гимнастики
Содержание учебного материала
Тема 6.2. Подачи
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 32. Отработка подач
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема 6.3. Нападающий удар
Практическое занятие № 33. Отработка атакующих ударов,
нападающего удара «смеш»
Содержание учебного материала
Тема 6.4.Судейство
соревнований по бадминтону
В том числе практических занятий

ОК 04, ОК 08

373
Практическое занятие № 34. Игра по упрощённым правилам.
Судейство соревнований по бадминтону
Практическое занятие №е 35. Контроль техники подач,
ударов справа, слева
Практическое занятие № 36. Контроль техники игры:
одиночные, парные игры
Раздел 7. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП)
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема.7.1. Сущность и
содержание ППФП в
Практическое занятие № 37. Разучивание, закрепление и
достижении высоких
совершенствование
профессионально
значимых
профессиональных
двигательных действий
результатов
Практическое
занятие
№
38.
Формирование
профессионально значимых физических качеств
Промежуточная аттестация
Всего:

ОК 04, ОК 08

ОК 04, ОК 08
102

374

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Тренажерный зал, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Быченков С.В. Физическая культура : учебник для СПО / Быченков С.В.,
Везеницын О.В.. — Саратов : Профобразование, Ай Пи Эр Медиа, 2018. — 122 c. — ISBN
978-5-4486-0374-7, 978-5-4488-0195-2.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Ironman [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ironman.ru/
2. Здоровье детей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://zdd.1september.ru/
3. Российское образование. Федеральный портал [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.edu.ru
4. Спорт
в
школе
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
https://spo.1sept.ru/spoarchive.php
5. Спортивная Россия. Открытая платформа [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: https://www.infosport.ru/
6. Орлова, Л. Т. Настольный теннис : учебное пособие для СПО / Л. Т. Орлова, А.
Ю. Марков. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 40 с. – ISBN 978-5-8114-6670-2. – Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
–
URL:
https://e.lanbook.com/book/151215 (дата обращения: 15.12.2023). – Режим доступа: для
авториз. пользователей.
7. Спортивная Россия [Электронный ресурс]. URL:
http://www.infosport.ru/xml/t/default.xml (дата обращения 03.09.2021)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
 психологические основы
деятельности
коллектива,
психологические
особенности личности
 основы
проектной
деятельности
 роль
физической
культуры в общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека
 основы здорового образа
жизни
 условия
профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности
 средства профилактики
перенапряжени

Критерии оценки
- обучающийся понимает
роль физической культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека;
- ведёт здоровый образ
жизни; понимает условия
деятельности
и знает зоны риска
физического здоровья для
данной специальности;
проводит
индивидуальные занятия
физическими
упражнениями различной
направленности

Методы оценки
Устный опрос.
Тестирование.
Результаты выполнения
контрольных нормативов

375
 организовывать работу
коллектива и команды
 взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
 использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных целей
 применять
рациональные
приемы
двигательных функций в
профессиональной
деятельности
 пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности

- обучающийся использует
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных
целей;
- применяет рациональные
приемы
двигательных
функций
в
профессиональной
деятельности;
- пользуется средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности;
- выполняет контрольные
нормативы,
предусмотренные
государственным
стандартом
при
соответствующей
тренировке,
с
учетом
состояния
здоровья
и
функциональных
возможностей
своего
организм

Выполнение комплекса
упражнений.
Регулирование физической
нагрузки.
Владение навыками контроля и
оценки.
Подбор средств и методов
занятий

376

Приложение 2.18
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»

2024 г.

377

3.1. Материально-техническое обеспечение .....................Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................Ошибка! Закладка не определена.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ . Ошибка! Закладка не
определена.

378

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «СГ.05 Основы бережливого производства» включена в обязательную
часть гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 21.01.08
Машинист на открытых горных работах.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 07;
ПК 1.3.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

Умения

ОК 04
ОК 07
ПК 1.3

Уметь:
осуществлять профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства;
картировать поток создания
ценностей;
выявлять и устранять потери в
процессах;
применять ключевые инструменты
анализа и решения проблем;
организовывать работу коллектива и
команды в рамках реализации проектов
по улучшениям;
применять инструменты бережливого
производства в соответствии со
спецификой бизнес-процессов
организации/ предприятия.

Знания
Знать:
историю, принципы и
философию бережливого
производства;
основы картирования потока
создания ценностей;
методы анализа и решения
проблем;
инструменты бережливого
производства;
технологии внедрения
улучшений;
технологии вовлечения
персонала в процесс непрерывных
улучшений;
систему подачи предложений.

379

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч. в форме практической подготовки

36
22

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа
2
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

380

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

Раздел Бережливое производство как условие повышения эффективности деятельности на предприятиях
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Цели, задачи учебной дисциплины «Основы
Введение в предмет
ОК 07
2
бережливого производства
В том числе практических занятий
ОК 07
Тема 1.2
Содержание учебного материала
История возникновения бережливого производства.
Понятие и сущность
Концепция бережливого производства. Ключевые
бережливого
понятия бережливого производства. Сравнение
ПК 1.3
производства
традиционного подхода и бережливого производства.
Серия ГОСТ Р «Бережливое производство».
Производственная система TOYOTA. Основные
концепции, история
возникновения. Условия успешного внедрения
принципов бережливого производства.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Деловая игра по методу
«Фабрика процессов» с учетом отраслевой специфики и
4
профессиональной направленности
Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 1.3
Содержание учебного материала
Действия, добавляющие Клиент. Процессный подход. Структура выполняемых
2
ОК 07
ценности и потери
операций: добавляющая ценность, потери 1 и 2 рода.

381

Тема 1.4
Картирование потока
создания ценности

Тема 1.5
Методы решения
проблем

Влияние потерь на себестоимость производства
продукции/оказания услуг.
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
Понятия и принципы картирования потока создания
ценности. Инструменты картирования потока создания
ценности. Виды картирования. Карта целевого состояния
потока создания ценности.
Карта идеального состояния потока создания ценности.
Карта текущего состояния потока создания ценности.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Создание карты текущего,
идеального и целевого состояния потока по фабрике
процессов (снятом на первом занятии)
Содержание учебного материала
Понятие «проблема», определение и формулирование
проблемы.
Технологии анализа проблем:








Тема 1.6

пирамида проблем;
граф-связей;
диаграмма Парето;
4W2Н;
«5 Почему»;
диаграмма Исикавы; 
и другие методы статистического анализа.

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Выбор метода и
инструментов для анализа проблем, выявленных в ходе
картирования на фабрике процессов
Содержание учебного материала

ПК 1.3
ОК 07
ОК 04
2

2
2
ОК 07
ОК 04
ПК 1.3
2

2
2
ОК 07

382

Методы и инструменты
бережливого
производства

Тема 1.7
Технологии вовлечения
и мотивации персонала

Тема 1.8
Фабрика процессов учебная
производственная
площадка
применения

Организация рабочего пространства по системе 5S.
Стандартизированная работа. Методика всеобщего
обслуживания оборудования ТРМ. Методика быстрой
переналадки SMED.
Встроенное качество Канбан, поток единичных изделий.
Выбор методов бережливого производства, для решения
проблем, выявленных на фабрике процессов.
Обоснование выбора. Создание СОК по фабрике
процессов
Применение метода шесть сигм. «Шесть Сигм» целевой показатель, соответствующий уровню
максимально возможного совершенства в
удовлетворении требований потребителей. Основные
положения концепции «Шесть сигм».
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
Лин-лидерство. Задачи и принципы Lean. ППУпредложения по улучшению Каракури.
Производственная культура на рабочем месте
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Разработка и заполнение
ППУ
Содержание учебного материала
Основные проблемы внедрения моделей бережливого
производства. Сопротивление изменениям. Причины
отставания внедрения бережливого производства на
предприятиях РФ. Пять мифов бережливого
производства
Обязательные этапы для внедрения БП. Шаги успешного
внедрения БП: создание пилотного проекта. Системное
использование инструментов БП.

ОК 04

ПК 1.3

2
ОК 07
ОК 04
2

ПК 1.3

2
ОК 07
ОК 04
2
ПК 1.3

383

Анализ методик внедрения принципов бережливого
производства. Алгоритм внедрения по Джеймсу Вумеку.
Алгоритм внедрения по Деннису Хоббсу. Алгоритм
внедрения Хаммера.
Деловая игра «Фабрика процессов» (отработка навыков
применения знаний по итогам изучения учебной
дисциплины»).
В том числе практических занятий
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего:
инструментов
бережливого
производства

4
2
36

384

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 8 «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин», оснащенный
в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Салдаева, Е. Ю. Управление качеством: учебное пособие / Е. Ю. Салдаева, Е. М.
Цветкова. — Йошкар-Ола: ПГТУ, 2017. — 156 с. — ISBN 978-5-8158-1802-6. — Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/93209 (дата обращения: 03.02.2022). — Режим доступа: для
авториз. пользователей..
3.2.2. Дополнительные источники
1. Батурин В.К. Общая теория управления: учебное пособие для студентов вузов,
обучающихся по направлениям «Экономика» и «Менеджмент» / Батурин В.К. — Москва:
ЮНИТИ-ДАНА, 2017. — 487 c. — ISBN 978-5-238-02217-8. — Текст: электронный // IPR
SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/71030.html (дата обращения:
03.02.2022). — Режим доступа: для авторизир. пользователей
2. Лайкер, Дж. Дао Toyota: 14 принципов менеджмента ведущей компании мира /
Джеффри Лайкер; Пер. с англ. — 9-е изд. — Москва: АЛЬПИНА ПАБЛИШЕР, 2019. – 400
с. - Текст: непосредственный.
3. Лайкер, Дж. Практика дао Toyota: руководство по внедрению принципов
менеджмента Toyota / Джеффри Лайкер, Дэвид Майер; Пер. с англ. —Москва: АЛЬПИНА
ПАБЛИШЕР, 2019. – 586 с. - Текст: непосредственный.
4. Антонова, И.И. Бережливое производство: системный подход к его внедрению на
предприятиях Республики Татарстан / И.И. Антонова; науч. ред. В.А. Смирнов; Институт
экономики, управления и права (г. Казань). – Казань: Познание, 2013. - 176 с.: ил., табл. Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-8399-0485-9; то же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=257764.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
историю становления и
демонстрирует системные
развития бережливого
знания об истории становления и
производства;
развития бережливого
философию бережливого
производства;
производства;
демонстрирует системные
ценности бережливого
знания о философии бережливого
производства;
производства;
принципы бережливого
демонстрирует системные
производства;
знания о ценностях бережливого
действия, добавляющие
производства;
ценности и потери;

Методы
оценки
Тестирование.
Устный опрос.
Кейс-метод.
Оценка
решений
ситуационных
задач.
Практические
занятия.
Деловые игры.

385

технологии анализа процессов
создания ценности;
технологии улучшений;
ключевые показатели
эффективности бережливого
производства;
технологии вовлечения
персонала
систему подачи предложений;
инструменты бережливого
производства

демонстрирует системные
знания о принципах бережливого
производства;
демонстрирует системные
знания о действиях, добавляющие
ценности и потери;
владеет технологиями анализа
процессов создания ценности;
демонстрирует системные
знания о технологиях улучшений;
демонстрирует системные
знания о ключевые показатели
эффективности бережливого
производства;
демонстрирует системные
знания о технологии вовлечения
персонала;
демонстрирует системные
знания о системе подачи
предложений;
демонстрирует системные
знания об инструментах
бережливого производства
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
осуществлять
демонстрирует умение
профессиональную деятельность осуществлять профессиональную
с соблюдением принципов
деятельность с соблюдением
бережливого производства;
принципов бережливого
картировать поток создания
производства;
ценностей;
демонстрирует умение
картировать поток создания
выявлять и устранять потери в ценностей;
процессах;
демонстрирует умение
выявлять и устранять потери в
применять ключевые
процессах;
инструменты анализа и решения
демонстрирует умение
проблем;
применять ключевые
организовывать работу
инструменты анализа и решения
коллектива и команды в рамках
проблем;
реализации проектов по
демонстрирует умение
улучшениям;
организовывать работу
применять инструменты
коллектива и команды в рамках
бережливого производства в
реализации проектов по
соответствии со спецификой
улучшениям;
бизнес-процессов организации/
способен применять
предприятия.
инструменты бережливого
производства в соответствии со
спецификой бизнес-процессов
организации/ предприятия.

Кейс-метод
Оценка
решений
ситуационных
задач.
Практические
занятия.
Деловые игры.

386

Приложение 2.19
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»

2024 г.

387

3.1. Материально-техническое обеспечение .....................Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................Ошибка! Закладка не определена.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ . Ошибка! Закладка не
определена.

388

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «СГ.06 Основы финансовой грамотности» включена в обязательную
часть гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 21.01.08
Машинист на открытых горных работах.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 03.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

Умения

Знания

Распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или
социальном контексте

Основные источники информации и
ресурсы для решения задач и
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
Методы работы в профессиональной
и смежных сферах

Анализировать задачу и/или
проблему и выделять её составные
части
Определять этапы решения задачи
ОК 03

Порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности
определять актуальность нормативно- содержание актуальной нормативноправовой
документации
в правовой документации
профессиональной деятельности
применять современную научную современная
научная
и
профессиональную терминологию
профессиональная терминология
определять и выстраивать траектории возможные
траектории
профессионального
развития
и профессионального
развития
и
самообразования
самообразования

389

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч. в форме практической подготовки

36
22

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа
2
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

390

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

Раздел 1. Роль и значение финансовой грамотности при принятии стратегических решений в условиях ограниченности ресурсов
Содержание учебного материала
Сущность понятия финансовой грамотности. Цели и задачи
формирования
финансовой
грамотности.
Содержание
основных понятий финансовой грамотности: человеческий
капитал, потребности, блага и услуги, ресурсы, деньги,
финансы, сбережения, кредит, налоги, баланс, активы, пассивы,
доходы, расходы, прибыль, выручка, бюджет и его виды,
дефицит, профицит
ОК 01, ОК 03
2
Тема
1.1.
Сущность Ограниченность ресурсов и проблема их выбора. Понятие
финансовой
грамотности планирования и его виды: краткосрочное, среднесрочное и
населения, ее цели и задачи долгосрочное. SWOT – анализ
Основные законодательные акты, регламентирующие вопросы
финансовой
грамотности
в
Российской Федерации.
Международный опыт повышения уровня финансовой
грамотности населения
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Проведение SWOT – анализа при
принятии решения поступления в среднее профессиональное
ОК 01, ОК 03
2
заведение
Раздел 2. Место России в международной банковской системе
Содержание учебного материала
Тема
2.1.
Банковская
История возникновения банков. Роль банков в создании и
система
Российской
функционировании рынка капитала. Структура современной
ОК 01, ОК 03
Федерации:
структура,
банковской системы и ее функции. Виды банковских

391
функции и виды банковских организаций. Понятие ключевой ставки. Правовые основы
банковской деятельности
услуг
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
Депозит и его виды. Экономическая сущность понятий:
сбережения,
депозитная
карта,
вкладчик,
индекс
потребительских цен, инфляция, номинальная и реальная
ставки по депозиту, капитализация, ликвидность
Кредит и его виды. Принципы кредитования. Виды схем
погашения платежей по кредиту. Содержание основных
понятий банковских операций: заемщик, кредитор, кредитная
история, кредитный договор, микрофинансовые организации,
кредитные риски
Тема 2.2. Основные виды Расчетно-кассовые операции и их значение. Виды платежных
средств: чеки, электронные деньги, банковская ячейка,
банковских операций
денежные переводы, овердрафт. Риски при использовании
интернет-банкинга. Финансовое мошенничество и правила
личной финансовой безопасности
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Решение кейса «Выявление
целесообразности кредитования в банке на основе расчета
аннуитетных платежей»
Практическое занятие № 3. Деловая игра «Расчетно-кассовое
обслуживание в банке»/Деловая игра «Как не стать жертвой
финансового мошенника»
Раздел 3. Налоговая система Российской Федерации
Содержание учебного материала
Экономическая сущность понятия налог. Субъект, объект и
Тема
3.1.
Система предмет налогообложения. Принципы построения налоговой
налогообложения
системы, ее структура и функции. Классификация налогов по
физических лиц
уровню управления. Виды налогов для физических лиц.
Налоговая декларация. Налоговые льготы и налоговые вычеты
для физических лиц
В том числе практических занятий

ОК 01, ОК 03

392
Раздел 4. Инвестиции: формирование стратегии инвестирования и инструменты для ее реализации
Содержание учебного материала
Сущность и значение инвестиций. Участники, субъекты и
объекты инвестиционного процесса. Реальные и финансовые
инвестиции и их классификация. Валютная и фондовая биржи.
Тема 4.1. Формирование Инвестиционный портфель. Паевые инвестиционные фонды
(ПИФы) как способ инвестирования денежных средств
стратегии инвестирования
физических лиц. Финансовые пирамиды. Криптовалюта
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Мозговой штурм «Инвестиции в
образах мировой культуры»
Содержание учебного материала
Виды ценных бумаг: акции, облигации, векселя. Производные
финансовые инструменты: фьючерс, опцион. Понятие
Тема 4.2. Виды ценных
доходности ценных бумаг
бумаг
и
производных
В том числе практических занятий
финансовых инструментов
Практическое занятие № 5. Решение кейса «Финансист.
Покупка ценных бумаг и формирование инвестиционного
портфеля»
Содержание учебного материала
Личное финансовое планирование. Личный и семейный
бюджеты. Понятие предпринимательской деятельности.
Стартап, бизнес-идея, бизнес-инкубатор. Основные понятия и
Тема 4.3. Способы принятия разделы бизнес-плана. Период окупаемости
финансовых решений
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Составление личного бюджета
Практическое занятие № 7. Деловая игра «Разработка бизнесидеи и ее финансово-экономическое обоснование»
Раздел 5. Страхование
Содержание учебного материала
Тема
5.1.
Структура
Экономическая сущность страхования. Функции и принципы
страхового
рынка
в
страхования. Основные понятия в страховании: страховщик,
Российской Федерации и
страхователь, страховой брокер, страховой агент, договор
виды страховых услуг
страхования, страховой случай, страховой взнос, страховая

ОК 01, ОК 03

393
премия, страховые продукты. Виды страхования: страхование
жизни, страхование от несчастных случаев, медицинское
страхование,
страхование
имущества,
страхование
гражданской ответственности. Страховые риски
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 8. Деловая игра «Заключение
договора страхования автомобиля»
Содержание учебного материала
Государственная пенсионная система в России. Обязательное
Тема
5.2.
Пенсионное пенсионное страхование. Государственное пенсионное
страхование как форма обеспечение. Пенсионный фонд Российской Федерации,
социальной
защиты негосударственный пенсионный фонд и их функции.
Пенсионные накопления. Страховые взносы. Виды пенсий и
населения
инструменты по увеличению пенсионных накоплений
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего:

ОК 01, ОК 03

2
36

394

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 8 «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин», оснащенный
в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Богаченко В. Основы финансовой грамотности / В. Богаченко, И. Бурейко, Н.
Жиляскова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2022. – 159 с. – ISBN 978-5-222-36522-9
3.2.2. Дополнительные источники
1. Инвестиционный интернет-портал Investfunds : [сайт]. – Москва, 2021, URL:
https://investfunds.ru/ (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
2. Информационная система Bloomberg : официальный сайт. – Москва, 2021 -URL:
http://www.bloomberg.com (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
Московская биржа : официальный сайт. – Москва, 2021 - URL: moex.com (дата обращения:
27.07.2021). – Текст : электронный.
3. Центральный банк России: [сайт]. – 2021. - URL: https://fincult.info/ (дата
обращения: 27.07.2021). - Текст : электронный.
4. Экономический факультет МГУ : [сайт]. – 2021. - URL: https://finuch.ru/(дата
обращения: 27.07.2021). - Текст : электронный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
 Основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте
 Методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
 Порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
 содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
 современная
научная
и
профессиональная
терминология
 возможные
траектории
профессионального развития и
самообразования
 основы
предпринимательской

Критерии оценки
демонстрирует знания основных
понятий
финансовой
грамотности;
ориентируется в нормативноправовой
базе,
регламентирующей
вопросы
финансовой грамотности;
способен планировать личный
и семейный бюджеты;
владеет
знаниями
для
обоснования
и
реализации
бизнес-идеи;
дает характеристику различным
видам банковских операций,
кредитов, схем кредитования,
основным видам ценных бумаг
и налогообложения физических
лиц;
владеет знаниями формирования
инвестиционного
портфеля
физических лиц;
умеет
определять
признаки
финансового мошенничества;

Методы оценки
Устный опрос.
Тестирование.
Подготовка
доклада и
презентации по
заданной теме

395

деятельности;
основы
финансовой грамотности
 правила разработки бизнеспланов
 порядок
выстраивания
презентации
 кредитные
банковские
продукты
 Распознавать задачу и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте
 Анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части
 Определять этапы решения
задачи
 Выявлять
и
эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
 Составлять план действия
 Определять
необходимые
ресурсы
 определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
 применять
современную
научную
профессиональную
терминологию
 определять и выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования
 выявлять
достоинства
и
недостатки коммерческой идеи
 презентовать идеи открытия
собственного
дела
в
профессиональной
деятельности;
оформлять
бизнес-план
 рассчитывать размеры выплат
по
процентным
ставкам
кредитования
 определять инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности
 презентовать бизнес-идею

применяет знания при участии на
страховом рынке;
демонстрирует знания о видах
пенсий и способах увеличения
пенсионных накоплений

применяет теоретические знания
по финансовой грамотности для
практической
деятельности
и повседневной жизни;
планирует
свои
доходы
и расходы и грамотно применяет
полученные знания для оценки
собственных
экономических
действий в качестве потребителя,
страхователя, налогоплательщи
ка, члена семьи и гражданина;
выполняет практические задания,
основанные
на
ситуациях,
связанных
с банковскими операциями,
рынком
ценных
бумаг,
страховым рынком, фондовой
и валютной биржами;
проводит
анализ
состояния
финансовых рынков, используя
различные
источники
информации;
определяет назначение видов
налогов и рассчитывает НДФЛ,
налоговый вычет;
ориентируется
в
правовых
нормах
по
защите
прав
потребителей финансовых услуг
и
выявляет
признаки
мошенничества на финансовом
рынке в отношении физических
лиц;
планирует
и
анализирует
семейный бюджет и личный
финансовый план;
составляет обоснование бизнесидеи;
применяет полученные знания
для увеличения пенсионных
накоплений

Решение
ситуационных
задач.
Обсуждение
практических
ситуаций.
Решение кейса.
Деловая игра.

396

 определять
финансирования

источники

397

Приложение 2.20
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»

2024 г.

398

3.1. Материально-техническое обеспечение .....................Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................Ошибка! Закладка не определена.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ . Ошибка! Закладка не
определена.

399

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «ОП.01 Инженерная графика» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 21.01.08
Машинист на открытых горных работах.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1, ОК 2, ОК
4, ОК 5, ОК 6, ОК 9, ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

Умения

Знания

ОК 1,
ОК 2,
ОК 4,
ОК 5,
ОК 6,
ОК 9,
ПК 1.1,
ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1,
ПК 2.2,
ПК 2.3

Уметь:
- выполнять
графические
изображения
технологического
оборудования и технологических
схем в ручной и машинной
графике;
- выполнять
чертежи
технических деталей в ручной и
машинной графике;
- читать чертежи и схемы;
- оформлять технологическую
и конструкторскую документацию
в соответствии с действующей
нормативно-технической
документацией.

Знать:
- законы, методы и приемы
проекционного черчения; правила
выполнения
и
чтения
конструкторской
и
технологической документации;
- правила оформления чертежей,
геометрические
построения
и
правила вычерчивания технических
деталей;
способы
графического
представления технологического
оборудования
и
выполнения
технологических схем;
- требования стандартов Единой
системы
конструкторской
документации (далее - ЕСКД) и
Единой системы технологической
документации (далее - ЕСТД) к
оформлению
и
составлению
чертежей и схем.

400

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)
практические занятия (если предусмотрено)

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

401

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Раздел 1 Основы работы в системе САПР
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Основные сведения о
Системы
автоматизированного
проектирования.
САПР
Назначение. Классификация. Возможности САПР. Виды
конструкторских документов, создаваемых системой.
Пользовательский интерфейс системы. Общая методика
работы в системе. Настройки.
В том числе практических занятий
Практическая работа №1 Выполнение настройки в САПР.
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Основы работы в
Построение изображений простейших геометрических
системе САПР
фигур в САПР. Инструментальная панель «Геометрия».
Привязки. Выделение на экране объектов чертежа.
Редактирование объектов чертежа.
Самостоятельная работа обучающихся
В том числе практических занятий
Практическая работа №2. Построение изображений
простейших геометрических фигур
Практическая работа № 3. Редактирование объектов
чертежа.
Раздел 2. Геометрическое черчение
Содержание учебного материала

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

4
2

2
8

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

2
2
6
2

ОК 01, ОК 02,

402

Основные сведения по оформлению чертежей. Нанесение
размеров на чертеже. Основные правила нанесения
размеров на чертеже в ЕСКД. Особенности нанесения
Тема 2.1. Основные
размеров в САПР. Открытие документа и вывод его на
сведения по
печать.
оформлению чертежей
В том числе практических занятий
Практическая работа № 4. Выполнение изображения по
заданным размерам. Нанесение размеров на чертеже.
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Правила вычерчивания В том числе практических занятий
контуров технических
Практическая работа №5. Вычерчивание контура
деталей
технической детали. Нанесение размеров на чертеже.
Практическая работа №6 Вычерчивание контура детали с
построением сопряжений. Выполнение упражнений по
построению всех видов сопряжений.
Раздел 3. Машиностроительное черчение.
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Правила разработки и
Виды изделий машиностроения в ЕСКД. Виды
оформления
графических и текстовых конструкторских документов на
конструкторской
изделия машиностроения. Правила выполнения чертежей,
документации
технических рисунков, эскизов и схем, геометрические
построения и правила вычерчивания технических деталей
в САПР. Типы и назначение спецификаций, правила их
чтения и составления.
В том числе практических занятий
Практическая работа №7. Выполнение чертежей плоских
деталей. Заполнение основной надписи штампа.
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Изображения: виды,
разрезы, сечения,
В том числе практических занятий

ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
2
4
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

26
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

403

Практическая работа №8. Выполнение чертежей деталей,
включающих в себя формы многогранных тел. Отработка
построения сечений и разрезов
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала

Тема 3.3.
Винтовые поверхности и
изделия с резьбой
В том числе практических занятий
Практическая работа №9. «Выполнение эскиза детали с
резьбой с применением сечения».

Тема 3.4. Проекционное
черчение

Тема 3.5.
Эскизы деталей и
рабочие чертежи

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическая работа №10. Выполнение чертежа в системе
прямоугольной
проекции.
Выполнение
наглядных
изображений.
Практическая работа №11 Отработка построения
изометрической проекции опоры
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическая работа №12. Выполнение чертежей деталей,
изготавливаемых точением.
Практическая работа №13. Выполнение чертежей деталей,
изготавливаемых литьем.
Практическая работа №14. Выполнение чертежей
сборочной единицы, изготавливаемой сваркой.
Практическая работа №15. Выполнение чертежа пружины.
Содержание учебного материала

ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

2
2

ОК 01, ОК 02,

2
2

404

Тема 3.6. Разъемные и
неразъемные
соединения деталей.

Тема 3.7. Общие
сведения об изделиях и
составлении сборочных
чертежей.

В том числе практических занятий
Практическая работа №16. Вычерчивание болтового,
шпилечного, винтового соединений деталей по
условным соотношениям и упрощенно.
Выполнение чертежей неразъемных соединений деталей.
Чтение чертежей разъемных и неразъемных соединений
деталей.
Содержание учебного материала

В том числе практических занятий
Практическая работа №17. Выполнение сборочных
чертежей.
Практическая работа №18. Выполнение спецификации
сборочной единицы в САПР.
Практическая работа №19. Построение таблиц в САПР.
Раздел 4. Чертежи и схемы по специальности.
Тема 4.1. Схемы
Содержание учебного материала
электрические,
гидравлические,
В том числе практических занятий
кинематические
Практическая работа № 20 Выполнение схем.
Тема 4.2.
Чертежи горных
выработок и планы
горных работ

Всего:

2
2
2
6
2

Содержание учебного материала

В том числе практических занятий
Практическая работа №21 Создание плана горных работ
Практическая работа №22 Выполнение и чтение планов
расположения горных выработок

2
2
48

ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3

405

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 12 «Общетехнических и специальных дисциплин», Кабинет № 22
«Информатики и информационных технологий», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Аверин, В.Н. Компьютерная инженерная графика : учебное пособие для СПО /
В.Н. Аверин.-8-е изд. стер.- Москва: Издательский Центр «Академия» ,2018.-224с.-Текст:
электронный
3.2.2. Дополнительные источники
1. Хейфец, А. Л. Инженерная графика для строителей: для СПО / А. Л. Хейфец, А.
Н. Логиновский, В. Н. Васильева, И. В. Буторина. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. :
Издательство Юрайт, 2022. — 258 с.
2. Хейфец, А. Л. Инженерная 3D-компьютерная графика в 2 т. Т 1 : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / А. Л. Хейфец, А. Н.
Логиновский, И. В. Буторина, В. Н. Васильева ; под ред. А. Л. Хейфеца. — 3-е изд., перераб.
и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2022. — 328 с.
3. Хейфец, А. Л. Инженерная 3D-компьютерная графика в 2 т. Т 2 : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / А. Л. Хейфец, А. Н.
Логиновский, И. В. Буторина, В. Н. Васильева ; под ред. А. Л. Хейфеца. — 3-е изд., перераб.
и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2022. — 279 с.
4. Селезнев, В. А. Компьютерная графика : учебник и практикум для СПО / В. А.
Селезнев, С. А. Дмитроченко. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2022.
— 218 с.
5. Большаков, В. П. Инженерная и компьютерная графика. Изделия с резьбовыми
соединениями: учеб. пособие для СПО / В. П. Большаков, А. В. Чагина. — 3-е изд., испр. и
доп. — М. : Издательство Юрайт, 2022. — 152 с.
6. Вышнепольский, И. С. Техническое черчение: учебник для СПО / И. С.
Вышнепольский. — 10-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 319 с
7. Левицкий, В. С. Машиностроительное черчение : учебник для СПО / В. С.
Левицкий. — 9-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 395 с.
8. Силаев, Г. В. Конструкция автомобилей и тракторов: учебник для вузов / Г. В.
Силаев. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 404 с.
9. Чекмарев, А. А. Инженерная графика : учебник для СПО / А. А. Чекмарев. — 13е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 389 с.
10.
Чекмарев, А. А. Черчение. Справочник: учеб. пособие для СПО / А. А.
Чекмарев, В. К. Осипов. — 9-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 359
с.
11.
Чекмарев, А. А. Черчение: учебник для СПО / А. А. Чекмарев. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 275 с..

406

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Перечисляет
способы
Знания
Законы, методы и приемы проецирования геометрических
проекционного черчения;
тел, способы преобразования
проекций,
назначение
аксонометрических проекций;
Выбирает аксонометрические
проекции
для
конкретного
геометрического тела;
Находит натуральную величину
фигуры сечения
Правила выполнения и чтения По
конструкторской
и
конструкторской
и технологической документации
технологической
изделия
определяет
документации;
необходимые данные для его
изготовления,
контроля,
приемки,
эксплуатации
и
ремонта
Правила
оформления Перечисляет
правила
чертежей,
геометрические выполнения
чертежей,
построения
и
правила технических рисунков, эскизов
вычерчивания
технических и схем;
деталей;
Выбирает
соответствующее
правило
для
выполнения
чертежа определенной детали
Способы
графического Перечисляет
способы
представления
графического
представления
технологического
объектов;
оборудования и выполнения Перечисляет
условные
технологических схем;
обозначения;
Выполняет
технологические
схемы, подбирая условные
обозначения элементов схем
Требования
стандартов Перечисляет
требования
Единой
системы государственных
стандартов
конструкторской
ЕСКД и ЕСТД;
документации (далее - ЕСКД) По
заданным
параметрам
и
Единой
системы выполняет
чертежи
в
технологической
соответствии с требованиями с
документации (далее - ЕСТД) ЕСКД, ЕСТД
к оформлению и составлению
чертежей и схем.
- выполнять графические По заданным параметрам
составляет
технологические
изображения
схемы по специальности и
технологического
оборудования
и выполняет их в ручной и
технологических
схем
в машинной графике;
ручной и машинной графике;

Методы оценки

Экспертная оценка
результатов
деятельности
обучающегося
при
выполнении и защите
результатов
практических
занятий,
Тестирование

Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения
практической работы

407

- выполнять

чертежи
технических деталей в ручной
и машинной графике;

- читать чертежи и схемы;

- оформлять
технологическую
и
конструкторскую
документацию в соответствии
с действующей нормативнотехнической документацией

Расшифровывает
условные Оценка результатов
обозначения
на выполнения
технологических схемах;
практической работы
При выполнении чертежей
оборудования
выбирает
масштаб; компоновку чертежа;
минимальное количество видов,
разрезов;
Демонстрирует составные части
изделия и заносит их в таблицу
перечня элементов
Выбирает масштаб;
Определяет
минимальное
количество видов и разрезов;
определяет главный вид;
Оформляет
чертеж
в
соответствии с требованиями
ЕСКД в ручной и машинной
графике
По изображению представляет и
называет
пространственную
форму,
Устанавливает
ее
размеры и выявляет все данные
необходимые для изготовления
и контроля изображенного
предмета и заносит их в таблицу
По
заданному
алгоритму
оформляет
проектноконструкторскую,
технологическую и другую
техническую документацию в
соответствии с действующей
нормативной базой

408

Приложение 2.21
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОП.02 ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ»

2024 г.

409

3.1. Материально-техническое обеспечение .....................Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................Ошибка! Закладка не определена.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ . Ошибка! Закладка не
определена.

410

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.02 ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «ОП.02 Электробезопасность» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 21.01.08
Машинист на открытых горных работах.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК1-ОК9, ПК2.1,
ПК2.2, ПК2.3.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

Умения

Знания

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09.
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.

Уметь:
применять в своей деятельности
основные
положения
правовых
и
нормативно-технических документов по
электробезопасности;
грамотно
эксплуатировать
электроустановки;
выполнять работы в электроустановках в
соответствии с инструкциями правилами
по электробезопасности, общей охраны
труда и пожарной безопасности;
правильно
использовать
средства
защиты
и
приспособления
при
техническом
обслуживании
электроустановок;
соблюдать порядок содержания средств
защиты;
осуществлять
оказание
первой
медицинской помощи пострадавшим от
действия электрического тока.

Знать:
основные положения правовых и
нормативно-технических
документов
по
электробезопасности;
правила выполнения работ в
электроустановках в соответствии
с требованиями нормативных
документов
по
электробезопасности, охране труда
и пожарной безопасности;
правила использования средств
защиты и приспособлений при
техническом
обслуживании
электроустановок;
порядок
оказания
первой
медицинской
помощи
пострадавшим
от
действия
электрического тока.

411

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)
практические занятия (если предусмотрено)

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

412

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Управление электрохозяйством
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Общие
вопросы
электробезопасности.
Подготовка
персонала
к Законодательные
акты
в
области
эксплуатации электроустановок. энергетической безопасности
Система
управления 1 Классификация персонала. Обязанности
электрохозяйством
электротехнического
и
электротехнологического персонала.
2 Присвоение групп по электробезопасности.
3 Оперативное
обслуживание
электроустановок
В том числе практических занятий
Раздел 2. Устройство электроустановок
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Классификация электрических цепей. Принцип
Основные
положения действия электрических машин
электротехники
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1
Принцип действия электрических машин
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
1. Цветовые обозначения в электроустановках

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
3

4
4

4
14
6

2
2
2
6

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

ОК 01
ОК 02
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 2.1

ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 2.1

ОК 01
ОК 02

413

Общие
положения
правил 2. Классификация помещений в отношении
устройства электроустановок
опасности поражения людей электрическим
током
3. Заземляющие устройства
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2
Маркировка и цветовые обозначения проводов
и шин в электроустановках, Заземляющие
устройства
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Линии электропередачи
Кабельные и воздушные линии электропередач
В том числе практических занятий

ОК 05
ОК 06
ПК 2.1
4
2

2
2

Раздел 3. Эксплуатация электроустановок потребителей
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Техническая
эксплуатация Техническое обслуживание и эксплуатация
электроустановок.
электроустановок
производственного
подразделения
В том числе практических занятий

6
2

Тема 3.2.
Допуск
электроустановок
в
эксплуатацию,
устранение
аварий и отказов в работе
электроустановок

Содержание учебного материала
Порядок
устранения
аварий
в
электроустановках
производственного
подразделения.
Отказы
в
работе
электрооборудования
производственного
подразделения.
В том числе практических занятий
Практическая работа № 3. Решение заданий
для ремонтного персонала
Раздел 4. Способы и средства защиты в электроустановках

2
2
12

ОК 01
ОК 02
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 2.1
ОК 01
ОК 02
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 2.2
ОК 01
ОК 02
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 2.2

414

Тема 4.1.
Способы
защиты
электроустановках

Содержание учебного материала
в Прямое и косвенное прикосновение и защита от
него. Предупреждающая сигнализация
В том числе практических занятий

Содержание учебного материала
в Средства защиты. Порядок содержания и
применения средств защиты
В том числе практических занятий
Практическая работа № 4. Средства защиты.
Проверка и применение средств защиты
Раздел 5. Обеспечение безопасности в электроустановках
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Средства
защиты
в Средства защиты. Порядок содержания и
электроустановках
применения средств защиты
В том числе практических занятий
Практическая работа № 4. Средства защиты.
Проверка и применение средств защиты
Тема 5.2. Порядок оформления Содержание учебного материала
и
проведения
работ
в Организация работ по наряду, распоряжению и
электроустановках
в порядке текущей эксплуатации согласно
перечню работ на электроустановках в
организации
В том числе практических занятий
Раздел 6. Оказание первой помощи пострадавшим
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Действие электрического тока Особенности действия тока на организм
и электромагнитных полей на человека
организм человека
В том числе практических занятий

Тема 4.2.
Средства
защиты
электроустановках

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 2.2
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 2.2

2
2
2

2
8
2

ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 2.3
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 2.3

ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 2.3

415

Тема 6.2.
Содержание учебного материала
Первая помощь пострадавшим Оказание первой медицинской помощи при
при несчастных случаях
поражении электрическим током
В том числе практических занятий
Практическая работа № 5. Деловая игра
"Оказания первой помощи при внезапной
смерти человека"
Промежуточная аттестация
Всего:

2
4

2
48

ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 2.3

416

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №23. Кабинет №2 «Лаборатория электротехники и электроники,
электрооборудования, электроснабжения и автоматизации горных организаций»,
оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Инструкция по применению и испытанию средств защиты, используемых в
электроустановках. М.: Норматика, 2022 – 64с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Электронный журнал Trainclub.ru. Форма доступа: http://trainclub.ru
2. Руснаука. Форма доступа: http://www.rusnauka.com
3. СЦБИСТ. Форма доступа: http://scbist.com
4. Журнал «Железнодорожный транспорт». Форма доступа: http://www.zdtmagazine.ru
5. Научно-информационный библиотечный цент им. Академика Л.И. Абалкина.
Форма доступа: http://www.realib.ru
6. Лицензионные программы и игры. Форма доступа: http://www.neumeka.ru
7. Обучение в Интернет. Форма доступа: http://www.lessons-tva.info
8. Правила устройства электроустановок. Форма доступа: http://docamix.ru/load/451-0-188
9. Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей. Форма
доступа: http://sysot.ru/pravila-texnicheskoj-ekspluatacii-elektroustanovok-potrebitelej-2015/
10.
Межотраслевые правила по охране труда (правила безопасности) при
эксплуатации электроустановок. Форма доступа: http://sysot.ru/pravila-texnicheskojekspluatacii-elektroustanovok-potrebitelej-2015/
11.
Инструкция по применению и испытанию средств защиты, используемых в
электроустановках.
Форма
доступа:
http://ohranatruda.ru/ot_biblio/normativ/data_normativ/41/41349/
12.
Электрозащитные средства в электроустановках. Форма доступа:
http://dvkuot.ru/index.php/elbes/88-elbez
13.
Правила противопожарного режима в Российской Федерации. Форма
доступа: http://docs.cntd.ru/document/902344800
14.
Инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях на
энергоустановках и опасных производственных объектах. Форма доступа:
http://altelektro.narod.ru/056/056.htm#2.1.
15.
Правила противопожарного режима в Российской Федерации. М: МИЭЭ,
2014
г.
Форма
доступа:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_129263/c64b62da9843a678eebf080a980dc
bb6747600fb/.

417

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
Применяет
в
своей
применять
в
своей деятельности
основные
деятельности
основные положения
правовых
и
положения
правовых
и нормативно-технических
нормативно-технических
документов
по
документов
по электробезопасности;
электробезопасности;
грамотно
эксплуатирует
грамотно
эксплуатировать электроустановки;
электроустановки;
выполняет
работы
в
выполнять
работы
в электроустановках
в
электроустановках
в соответствии с инструкциями,
соответствии с инструкциями, правилами
по
правилами
по электробезопасности, общей
электробезопасности, общей охраны труда и пожарной
охраны труда и пожарной безопасности;
безопасности;
правильно
использует
правильно
использовать средства
защиты
и
средства
защиты
и приспособления
при
приспособления
при техническом
обслуживании
техническом
обслуживании электроустановок;
электроустановок;
соблюдает
порядок
соблюдать
порядок содержания средств защиты;
содержания средств защиты;
осуществляет
грамотное
осуществлять
оказание оказание первой медицинской
первой медицинской помощи помощи пострадавшим от
пострадавшим от действия действия электрического тока.
электрического тока.
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
основные
положения
Демонстрирует уверенное
правовых
и
нормативно- владение
основными
технических документов по положениями правовых и
электробезопасности;
нормативно-технических
возможные
траектории документов
по
личностного
развития
в электробезопасности
соответствии
с
принятой
Владеет
правилами
системой ценностей;
выполнения
работ
в
правила выполнения работ в электроустановках
в
электроустановках
в соответствии с требованиями
соответствии с требованиями нормативных документов по
нормативных документов по электробезопасности, охране
электробезопасности, охране труда
и
пожарной
труда
и
пожарной безопасности;
безопасности;
Демонстрирует
знание
правила
использования правил использования средств
средств
защиты
и защиты и приспособлений при

Методы оценки

Экспертная оценка
результатов
деятельности
обучающегося при
выполнении и
защите результатов
практических
занятий.
Тестирование
знаний,
Экзамен

Экспертная оценка
результатов
деятельности
обучающегося при
выполнении и
защите результатов
практических
занятий.
Тестирование
знаний,
контрольные
работы.

418

приспособлений
при
техническом
обслуживании
электроустановок;
порядок оказания первой
медицинской
помощи
пострадавшим от действия
электрического тока.

техническом
обслуживании
электроустановок;
Знает порядок оказания
первой медицинской помощи
пострадавшим от действия
электрического тока.

419

Приложение 2.22
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОП.03 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»

2024 г.

420

3.1. Материально-техническое обеспечение .....................Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................Ошибка! Закладка не определена.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ . Ошибка! Закладка не
определена.

421

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.03 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «ОП.03 Техническая механика» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 21.01.08
Машинист на открытых горных работах.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
3, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ПК 1.3, ПК 4.3.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

соответствии с ФГОС СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ПК,
ОК
ОК
01
ОК
02
ОК
03
ОК
04
ОК
05
ОК
06
ПК
1.3
ПК
4.3

Умения

Знания

Уметь:
выполнять основные
слесарные работы при
техническом
обслуживании и ремонте
оборудования;
пользоваться
инструментами и
контрольно-измерительными
приборами при техническом
обслуживании и ремонте
оборудования;
собирать конструкции из
деталей по чертежам и
схемам;
читать кинематические
схемы;
определять напряжения в
конструкционных элементах;
производить техническое
обслуживание
и
ремонт
бульдозера;
производить техническое
обслуживание и ремонт
экскаватора.

Знать:
виды износа и деформации деталей и узлов;
виды смазочных материалов, требования к
свойствам масел, применяемых для смазки узлов
и деталей, правила хранения смазочных
материалов;
кинематику механизмов, соединения деталей
машин, механические передачи, виды и
устройство передач;
назначение и классификацию подшипников;
основные типы смазочных устройств;
трение, его виды, роль трения в технике;
виды механизмов, их кинематические и
динамические характеристики;
методику расчета элементов конструкций на
прочность, жесткость и
устойчивость при различных видах деформации.

422

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)
практические занятия (если предусмотрено)

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

423

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Основы теоретической механики
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Аксиомы статики. Связи и их реакции. Сложение
Основные положения статики. плоской системы сходящихся сил. Геометрическое и
Плоская система сходящихся сил. аналитическое условия равновесия. Пара сил. Момент
Теория пар сил на плоскости. силы. Приведение силы к точке. Балочные системы.
Плоская система произвольно Разновидности опор и виды нагрузок.
расположенных сил.
В том числе практических занятий
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Сложение пространственной системы сходящихся
Пространственная система сил. сил. Момент силы относительно оси. Центр
Центр тяжести.
параллельных сил. Центр тяжести тела.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1
Определение координат центра тяжести плоских и
пространственных фигур.
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Элементы кинематики.
Основные
понятия
кинематики.
Простейшие
движения твердого тела. Сложное движение точки.
Сложное движение твердого тела.
В том числе практических занятий

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
3

12
2

2
4

2
2

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

424

Тема 1.4.

Содержание учебного материала
Основные понятия и аксиомы динамики. Понятие о
Элементы динамики. Общие трении. Работа и мощность. Коэффициент полезного
теоремы динамики.
действия. Импульс силы. Кинетическая энергия.
Момент инерции.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2
Работа и мощность. Общие теоремы динамики.
Раздел 2. Сопротивление материалов
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Задачи сопротивления материалов. Классификация
Основные положения.
нагрузок. Основные допущения. Метод сечений.
Напряжения.
В том числе практических занятий
Тема 2.2.
Растяжение и сжатие

Тема 2.3.
Практические расчеты на срез
и смятие

Содержание учебного материала
Нормальные силы и напряжения в поперечном
сечении бруса. Перемещения и деформации. Закон
Гука. Статические испытания материалов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 3
Расчеты на прочность и жесткость при растяжении и
сжатии.
Содержание учебного материала
Основные предпосылки и расчетные формулы.
Расчеты на срез (сдвиг). Расчеты на смятие. Условие
прочности.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4

2
2
20
2

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06

425

Тема 2.4.
Кручение

Тема 2.5.
Изгиб

Тема 2.6.

Решение задач по теме «Расчеты сварных и
заклепочных соединений»
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Внутренние силовые факторы при кручении. Эпюры
крутящих моментов. Рациональное расположение
колес на валу. Кручение бруса круглого и кольцевого
поперечного сечения. Напряжения при
кручении. Чистый сдвиг. Деформации при кручении.
Угол сдвига и угол закручивания. Закон Гука при
сдвиге.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 5
Расчеты на прочность и жесткость при кручении.
Содержание учебного материала
Изгиб. Виды изгиба. Внутренние силовые факторы
при прямом изгибе. Эпюры поперечных сил и
изгибающих моментов.
Нормальные напряжения при изгибе. Распределение
по сечению.
Рациональные формы поперечного сечения балок
при изгибе. Касательные напряжения при изгибе.
Расчеты на прочность при изгибе. Понятие о
линейных и угловых перемещениях при поперечном
изгибе.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 6
Расчеты на прочность при изгибе.
Содержание учебного материала
Напряженное состояние в точке упругого тела. Виды
упругих состояний. Упрощенное плоское

ПК 1.3
2
4

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

426

Гипотезы прочности. Расчет на напряженное состояние. Основные понятия об
усталости. Предел выносливости. Диаграмма
усталость. Устойчивость
предельных амплитуд цикла. Определение
сжатых стержней.
коэффициента безопасности. Устойчивость упругого
равновесия. Критическая сила. Критическое
напряжение.
В том числе практических занятий
Раздел 3. Детали машин.
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Основные положения
Цели и задачи раздела «Детали машин». Механизм,
машина, деталь, сборочная единица. Критерии и
работоспособности. Основные понятия о надежности.
Общие сведения о передачах. Классификация
механических передач. Кинематические схемы.
Основные характеристики передач. Передачи
трением.
В том числе практических занятий
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Передачи
зацеплением. Сравнительная оценка передач зацеплением и
Зубчатые передачи.
передач трением. Общие сведения о зубчатых
передачах. Классификация и области применения.
Основы зубчатого зацепления. Геометрия зацепления
двух эвольвентных колес. Усилия в зацеплении колес.
Виды разрушений зубчатых колес. Основные
критерии работоспособности и расчета. Особенности
косозубых и шевронных колес.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 7
Геометрический и силовой расчет цилиндрической
прямозубой
передачи.

ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

2
16
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
2
4

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3

427

Тема 3.3.
Червячные передачи.

Тема 3.4.
Передачи гибкой связью.
Ременная и цепная передачи.

Тема 3.5.
Валы и оси. Муфты.
Cоединения деталей.

Тема 3.6.
Подшипники.

Содержание учебного материала
Основные параметры и передаточное число.
Устройство, геометрические и силовые соотношения
червячных передач. Особенности рабочего процесса.
КПД передачи. Причины выхода из строя. Основы
расчета на прочность.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 8
Изучение
конструкции
червячной
передачи.
Геометрический
и силовой расчет.
Содержание учебного материала
Общие сведения, принцип работы, устройство и
области применения ременных передач. Оценка
передач плоским, клиновым и зубчатым ремнем.
Основные параметры, геометрия и кинематические
соотношения цепных передач. Приводные цепи и
звездочки.
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
Валы и оси: применение, элементы конструкции,
материалы. Муфты. Назначение, классификация и
принцип действия муфт основных типов. Соединения
деталей.
В том числе практических занятий

Содержание учебного материала
Общие
сведения.
Подшипники
скольжения.
Подшипники
качения.
Классификация,
стандартизация,
маркировка.
Конструкция,
материалы. Порядок подбора по динамической

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05

428

грузоподъемности. Конструкции подшипниковых
узлов.
В том числе практических занятий
Промежуточная аттестация
Всего:

2
2
48

ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3

429

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №4 «Слесарная мастерская», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Живаго, Э.Я. Техническая механика. Практикум: учебно-методическое пособие
для СПО / Живаго Э.Я., Гудимова Л.Н., Епифанцев Ю.А., Горелов В. Н., Макаров А.В. –
Санкт – Петербург: Лань, 2022. — 372 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. ГОСТ 2 105 – 95 «Единая система конструкторской документации (ЕСКД). Общие
требования к текстовым документам.
2. ГОСТ 8239 Двутавры стальные горячекатаные.
3. ГОСТ 8240 – 89 Швеллеры стальные горячекатаные.
4. ГОСТ 8509 – 93 Уголки стальные горячекатаные равнополочные.
5. ГОСТ 2 301-68. Таблицы перечня элементов.
6. ГОСТ 2.402-68; ГОСТ 2.403-75; ГОСТ 2.404-75; ГОСТ 2.405-75; ГОСТ 8.406-79.
Условные изображения зубчатых колес на рабочих чертежах.
7. ГОСТ 2.315-68; ГОСТ 22032-76; ГОСТ 1491-80. Разъемные и неразъемные
соединения.
8. ГОСТ 25.346-82. Допуски и посадки.
9. ГОСТ 2.311-68. Классификация резьбы.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
демонстрирует умение в
производить
расчёты точности
расчетов
механических
передач
и механических
передач
и
простейших
сборочных простейших сборочных единиц;
единиц;
демонстрирует умение в
читать
кинематические точности чтения и объяснения
схемы;
кинематических схем;
определять напряжения в
демонстрирует умение в
конструкционных элементах;
точности
определения
собирать конструкции из напряжения в конструктивных
деталей по чертежам и схемам; элементах;
выполнять
основные
демонстрирует
умение
слесарные
работы
при собирать
конструкции
из
техническом обслуживании и деталей по чертежам и схемам;
ремонте оборудования;
демонстрирует
умение
пользоваться
инструмен- выполнять основные слесарные
тами
и
контрольно- работы
при
техническом
измерительными приборами обслуживании
и
ремонте
при выполнении слесарных оборудования;
работ, техническом обслужи-

Методы оценки
Экспертное наблюдение
и оценивание
выполнения
индивидуальных и
групповых заданий.
Текущий контроль в
форме собеседования,
решения задач.

430

вании
и
оборудования.

ремонте

демонстрирует
умение
пользоваться инструментами и
контрольно-измерительными
приборами при выполнении
слесарных работ, техническом
обслуживании
и
ремонте
оборудования.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
основы
технической
демонстрирует
уверенное
механики;
владение основами технической
виды
механизмов,
их механики;
кинематических
и
демонстрирует знание видов
динамических характеристик;
механизмов, их кинематические
виды износа и деформации и
динамические
деталей и узлов;
характеристики;
соединения деталей машин,
демонстрирует знание видов
механические передачи, виды износа и деформации деталей и
и устройство передач;
узлов;
назначение
и
демонстрирует
знание
классификацию подшипников; деталей машин, механических
виды смазочных материалов, передач, видов и устройство
требования к свойствам масел, передач;
применяемых для смазки узлов
демонстрирует знание видов
и деталей, правила хранения смазочных
материалов,
смазочных материалов;
требования к свойствам масел,
методику расчёта элементов применяемых для смазки узлов
конструкций на прочность, и деталей, правила хранения
жёсткость и устойчивость при смазочных материалов;
различных видах деформации;
демонстрирует назначение и
основы
расчётов классификацию подшипников;
механических
передач
и
демонстрирует
знание
простейших
сборочных методик расчета элементов
единиц общего назначения.
конструкций на прочность,
жесткость и устойчивость при
различных видах деформаций;
демонстрирует
владением
расчетами
механических
передач
и
простейших
сборочных единиц общего
назначения.

Устный опрос.
Тестирование.
Оценка выполнения
практического задания.
Подготовка и
выступление с
сообщением и/или
презентацией

431

Приложение 2.23
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОП.04 ОХРАНА ТРУДА»

2024 г.

432

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 433

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................433
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО. .................................................................................................................................433
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 435

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................435
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................436
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 439

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................439
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................439
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 439

433

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04 ОХРАНА ТРУДА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина

«ОП.04

Охрана

труда»

включена

обязательную

часть

общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 21.01.08
Машинист на открытых горных работах.
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

Умения

Знания

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 08
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3

Уметь:
- вести документацию
установленного образца по
охране труда, соблюдать сроки ее
заполнения и условия хранения;
- использовать экобиозащитную и
противопожарную технику,
средства коллективной и
индивидуальной защиты;
- определять и проводить анализ
опасных и вредных факторов в
сфере профессиональной
деятельности;
- оценивать состояние
безопасности труда на
производственном объекте;
- применять безопасные приемы
труда на территории организации
и в производственных
помещениях;
- проводить аттестацию рабочих
мест по условиям труда, в том
числе оценку условий труда и
травмобезопасности;
- инструктировать подчиненных
работников (персонал) по
вопросам охраны труда;
- соблюдать правила
безопасности производственной

Знать:
- законодательство в области охраны
труда;
- нормативные документы по охране труда
и здоровья, основы профгигиены,
профсанитарии и пожаробезопасности;
- правила и нормы охраны труда, личной и
производственной санитарии и
противопожарной защиты;
- правовые и организационные основы
охраны труда в организации, систему мер
по безопасной эксплуатации опасных
производственных объектов и снижению
вредного воздействия на окружающую
среду, профилактические мероприятия по
безопасности труда и производственной
санитарии;
- возможные опасные и вредные факторы и
средства защиты;
- действие токсичных веществ на организм
человека;
- категорирование производств по взрывои пожароопасности;
- меры предупреждения пожаров и
взрывов;
- общие требования безопасности на
территории организации и в
производственных помещениях;

434

санитарии и пожарной
безопасности;

- основные причины возникновения
пожаров и взрывов;
- особенности обеспечения безопасных
условий труда на производстве;
- порядок хранения и использования
средств коллективной и индивидуальной
защиты;
- предельно допустимые концентрации
(ПДК) и индивидуальные средства
защиты;
- права и обязанности работников в
области охраны труда;
- виды и правила проведения
инструктажей по охране труда;
- правила безопасной эксплуатации
установок и аппаратов;
- возможные последствия несоблюдения
технологических процессов и
производственных инструкций
подчиненными работниками (персоналом),
фактические или потенциальные
последствия собственной деятельности
(или бездействия) и их влияние на уровень
безопасности труда;
- принципы прогнозирования развития
событий и оценки последствий при
техногенных чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях;
- средства и методы повышения
безопасности технических средств и
технологических процессов

435

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)
практические занятия (если предусмотрено)

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

436

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

1. Правовые основы охраны
труда

2. Создание здоровых и
безопасных условий труда на
производстве

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Содержание учебного материала
1 Охрана труда. Основные положения
СУОТ (система управления охраной труда)
Основные положения
Нормативно-законодательная база по охране
труда в РФ
Вопросы охраны труда в договорах
2
Организация обучения безопасности труда.
Виды инструктажа
3 Порядок разработки инструкций по охране
труда по специальности
4 Практическое занятие № 1
Разработка инструкций по охране труда
машиниста экскаватора
Содержание учебного материала
5 Классификация условий труда. Вредные и
опасные условия труда
Права, гарантии, обязанности,
ответственность работников и работодателей
в области охраны труда Виды
ответственности за нарушения трудового
законодательства.
6 Специальная оценка условий труда

8
2

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

2
2
2

6
2

ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

437

Расследование несчастных случаев,
документы, состав комиссии, сроки
расследования
8 Практическое занятие № 2
Порядок расследования, оформления и учета
несчастных случаев на производстве
Содержание учебного материала
9 Вредные химические вещества.
Производственная пыль Производственное
освещение. Производственный шум.
Вибрация. Электромагнитные поля и
излучения. Радиационная безопасность.
Требования к воздуху рабочей зоны
10 Виды и размер (объем) компенсаций
работникам, занятым на работах с вредными
и (или) опасными условиями труда, условия и
порядок их предоставления.
11 Оценка уровни профрисков Идентификация
опасностей, оценка профессиональных рисков
и управление ими.
12 Практическое занятие № 3
Оценка уровня профрисков. Разработать план
мероприятий по снижению выявленных
рисков
Содержание учебного материала
13 Классификация средств защиты работающих
Средства коллективной защиты. Средства
индивидуальной защиты
14 Сигнальные цвета и знаки безопасности
Практическая работа № 9
Диктант. Сигнальные цвета и знаки
безопасности
7

3. Неблагоприятные
производственные факторы,
меры по предупреждению
профессиональных заболеваний

4. Средства защиты от вредных
и опасных производственных
факторов

8
2

ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

4
2

ОК 01 ОК 04
ОК 07 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

438

5.Электробезопасность

6. Пожарная безопасность

Содержание учебного материала
15 Действие электрического тока на организм
человека
Правила безопасности при эксплуатации
электроустановок
Меры по защите работающих от
электротравм
Первая помощь при электротравмах
Содержание учебного материала
16 Причины пожаров и взрывов на
производстве
Требования к производственным зданиям и
помещениям по пожарной безопасности.
Средства пожаротушения
17 Практическая работа № 10.
Определение температуры вспышки горючих
жидкостей по уравнению Элея
Промежуточная аттестация
Всего

2
2

ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

4
2

ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

2
36

439

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 14 «ОБЖ, охраны труда и техники безопасности», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Трудовой кодекс Российской Федерации. – М.: Проспект, 2018. – 208 с.
2. О промышленной безопасности опасных производственных объектов:
Федеральный закон №116 : (принят 21.07.97)
3. Единые правила безопасности при дроблении, сортировке, обогащении полезных
ископаемых и окусковании руд и концентратов (ПБ 03- 571-03).
4. Инструкция по безопасной эксплуатации электроустановок в горнорудной
промышленности (РД 06-572-03).
5. Правила пожарной безопасности (ППБ 01-93)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
демонстрирует умение вести
вести документацию
документацию установленного
установленного образца по
образца по охране труда,
охране труда, соблюдать сроки соблюдать сроки ее заполнения
ее заполнения и условия
и условия хранения;
хранения;
демонстрирует умение
использовать экобиозащитную использовать экобиозащитную
и противопожарную технику,
и противопожарную технику,
средства коллективной и
средства коллективной и
индивидуальной защиты;
индивидуальной защиты;
определять и проводить анализ демонстрирует умение
опасных и вредных факторов в определять и проводить анализ
сфере профессиональной
опасных и вредных факторов в
деятельности;
сфере профессиональной
оценивать состояние
деятельности;
безопасности труда на
демонстрирует умениепроизводственном объекте;
оценивать состояние
применять безопасные
безопасности труда на
приемы труда на территории
производственном объекте
организации и в
демонстрирует умение
производственных
применять безопасные приемы
помещениях;
труда на территории
проводить аттестацию
организации и в
рабочих мест по условиям
производственных
труда, в том числе оценку
помещениях
условий труда и
демонстрирует умение
травмобезопасности;
проводить аттестацию рабочих

Методы оценки

Экспертное
наблюдение и
оценивание
выполнения
индивидуальных и
групповых
заданий.
Текущий контроль
в форме
собеседования,
решения
ситуационных
задач

440

проводить оценку уровня
профрисков Идентификацию
опасностей, оценку
профессиональных рисков и
управление ими.
инструктировать
подчиненных работников
(персонал) по вопросам
охраны труда;
соблюдать правила
безопасности
производственной санитарии и
пожарной безопасности;

мест по условиям труда, в том
числе оценку условий труда и
травмобезопасности;
демонстрирует умение инструктировать подчиненных
работников (персонал) по
вопросам охраны труда;
демонстрирует умение
соблюдать правила
безопасности
производственной санитарии и
пожарной безопасности;

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
демонстрирует знание
законодательство в области
законодательства в области
охраны труда;
охраны труда;
нормативные документы по
демонстрирует знание
охране труда и здоровья,
нормативных документов по
основы профгигиены,
охране труда и здоровья,
профсанитарии и
основы профгигиены,
пожаробезопасности;
профсанитарии и
правила и нормы охраны
пожаробезопасности;
труда, личной и
демонстрирует знание правил и
производственной санитарии и норм охраны труда, личной и
противопожарной защиты;
производственной санитарии и
правовые и организационные
противопожарной защиты;
основы охраны труда в
демонстрирует знание
организации, систему мер по
правовых и организационных
безопасной эксплуатации
основ охраны труда в
опасных производственных
организации, систему мер по
объектов и снижению
безопасной эксплуатации
вредного воздействия на
опасных производственных
окружающую среду,
объектов и снижению вредного
профилактические
воздействия на окружающую
мероприятия по безопасности
среду, профилактические
труда и производственной
мероприятия по безопасности
санитарии;
труда и производственной
возможные опасные и вредные санитарии;
факторы и средства защиты;
демонстрирует знание
действие токсичных веществ
возможных опасныхи вредных
на организм человека;
факторов и средств защиты;
категорирование производств
действие токсичных веществ
по взрыво- и
на организм человека;
пожароопасности;
демонстрирует знание
меры предупреждения
категорирования производств
пожаров и взрывов;
по взрыво- и пожароопасности;
общие требования
меры предупреждения пожаров
безопасности на территории
и взрывов;
организации и в
демонстрирует знание
особенностей обеспечения

Устный опрос.
Тестирование.
Оценка
выполнения
практического
задания (таблицы).
Подготовка и
выступление с
сообщением и/или
презентацией

441

производственных
помещениях;
основные причины
возникновения пожаров и
взрывов;
особенности обеспечения
безопасных условий труда на
производстве;
порядок хранения и
использования средств
коллективной и
индивидуальной защиты;
предельно допустимые
концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства
защиты;
права и обязанности
работников в области охраны
труда;
виды и правила проведения
инструктажей по охране труда;
правила безопасной
эксплуатации установок и
аппаратов;
возможные последствия
несоблюдения
технологических процессов и
производственных инструкций
подчиненными работниками
(персоналом), фактические
или потенциальные
последствия собственной
деятельности (или
бездействия) и их влияние на
уровень безопасности труда;
принципы прогнозирования
развития событий и оценки
последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях;
средства и методы повышения
безопасности
технических
средств и технологических
процессов

безопасных условий труда на
производстве;
демонстрирует
знание
по
порядку
хранения
и
использования
средств
коллективной
и
индивидуальной защиты;
демонстрирует знание
предельно допустимые
концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства
защиты;
демонстрирует знание прав и
обязанностей работников в
области охраны труда;
демонстрирует знание видов и
правил проведения
инструктажей по охране труда;
демонстрирует знание правил
безопасной эксплуатации
установок и аппаратов;
демонстрирует знание
возможных последствий
несоблюдения
технологических процессов и
производственных инструкций
подчиненными работниками
(персоналом), фактические или
потенциальные последствия
собственной деятельности (или
бездействия) и их влияние на
уровень безопасности труда;
принципы прогнозирования
развития событий и оценки
последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях;
демонстрирует знание средств
и методов повышения
безопасности технических
средств и технологических
процессов

Приложение 3
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации образовательной программы,
включая программное обеспечение
1. Материально-техническое оснащение
1.1. Оснащение кабинетов
Кабинет «Гуманитарных дисциплин»
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Основное

Предмет мебели в виде широкой
горизонтальной пластины на
опорах, ножках (размер не
менее1200/500/550)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для сидения
одного человека (высота 400-460
мм)
Доска классная одноэлементная
настенная магнитно-маркерная.
Основа: металлический лист
Крепление: настенное
Назначение: для маркеров.
Рамка: алюминий
Информационный стенд
«Классный уголок» с

ОУД.01 Русский язык
ОУД.02 Литература
ОУД.06 Иностранный
язык
СГ.02 Иностранный
язык в
профессиональной
деятельности

Парта ученическая

Стулья
Мебель

Доска классная маркерная

Стенд «Классный уголок»

Компьютер/ноутбук/моноблок

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

8
9
10
11

Таблица - «Спряжение глаголов»
Таблица - «Знаки препинания в
предложениях с прямой речью»
Таблица - «Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных в единственном числе»
Таблица – «Части речи»
– Фразовые глаголы английского языка
(Phrasal verbs) – 29 шт.
– Идиомы английского языка – 4 шт.
– Игровые карточки «Время дебатов» по
темам «Мобильные телефоны»,
«Деньги», «Покупки», «Планы на
будущее» (Debate time Mobile phones,
Money, Shopping, Future) – 15 шт.

ТС

Основное

УМК

Основное

изображением учебных
принадлежностей с прозрачными
карманами для использования в
классной комнате. Материал
основы Пластик ПВХ (4-5 мм)
Процессор не хуже intel core i3,
оперативная память не менее
DDR4 8Gb, монитор диагональ не
менее 17 дюймов
Для работы на близких
расстояниях
Компактное устройство для
вывода звука. Диапазон
воспроизводимых частота – от
200 до 18000 Гц.

Плакат учебный, настенный

– Задание для самостоятельной работы
по теме: Русская лексика с точки зрения
ее происхождения – 25 шт.
– Задания для самостоятельной работы
по теме: Лексика с точки зрения ее
употребления. Профессионализмы.
Терминологическая лексика – 25 шт.
– Задание для самостоятельной работы
по теме: Активный и пассивный
словарный запас – 25 шт.
– –НЕ- с разными частями речи – 25 шт.
– Двоеточие и тире в сложном
бессоюзном предложении - 25 шт.
– Правописание суффиксов –ЫВА – (ИВА-), -ОВА-(-ЕВА-) - 25 шт.
13
– Правописание НЕДО и НЕ ДО - 25 шт.
– Правописание гласных перед
суффиксами причастий прошедшего
времени - 25 шт.
– Обособление обстоятельств,
выраженных деепричастиями и
деепричастными оборотами - 25 шт.
– Обособленные приложения - 25 шт.
– _-Н- и _-НН- в отглагольных
прилагательных - 25 шт.
– Вводные слова и конструкции - 25 шт.
– Говорим правильно! – 25 шт.
– Ударения в заимствованных
существительных. Набор карточек – 25
шт.

Раздаточный и дидактический
материал. Может быть
распечатан для индивидуально по
количеству обучающихся

– Расставляема ударение верно. Глаголы
на –ить. Набор карточек - 25 шт.
– Верно расставляем ударение. Набор
карточек. - 25 шт.
– Синонимы к сленговым выражениям.
Набор карточек - 25 шт.
– Урок орфоэпии. Ударение в русском
языке. Смена норм - 25 шт.
– Урок орфоэпии. особенности
современной системы ударений - 25 шт.
– В каких случаях тире между
подлежащим и сказуемым не ставится –
25 шт.
– Неизменяемые приставки – 25 шт.
– Числительное – 25 шт.
– Местоимение – 25 шт.
– Знаменательные части речи – 25 шт.
– Знаки препинания и основные случаи
их употребления – 25 шт.
– Федор Тютчев. Набор цитат – 25 шт.
– 10 эпиграмм Пушкина – 25 шт.
– Антон Чехов. Цитаты из дневников и
произведений – 25 шт.
– Правила жизни Антона Павловича
14
Чехова – 25 шт.
– Как изменился финал «Обломова» в
экранизации? – 25 шт.
– Сергей Есенин. Цитаты из
стихотворений о любви – 25 шт.

– Сергей Есенин. Цитаты из
стихотворений о жизни – 25 шт.
– Основные языковые средства
выразительности – 25 шт.
– Цитаты Льва Николаевича Толстого 25 шт.
Кабинет «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин»
№

Наименование

Парта ученическая

Стулья

Тип

Мебель
3

Доска классная маркерная

Стенд «Классный уголок»

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Основное

Предмет мебели в виде широкой
горизонтальной пластины на
опорах, ножках (размер не
менее1200/500/550)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для сидения
одного человека (высота 400-460
мм)
Доска классная одноэлементная
настенная магнитно-маркерная.
Основа: металлический лист
Крепление: настенное Назначение:
для маркеров. Рамка: алюминий
Информационный стенд
«Классный уголок» с
изображением учебных
принадлежностей с прозрачными
карманами для использования в

ОУД.03 История
ОУД. 04
Обществознание
СГ.01 История России
СГ. 06 Основы
финансовой
грамотности

Компьютер/ноутбук/моноблок

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

Политическая карта мира
– Древнерусское государство
Образование российского
централизованного государства –
Великая отечественная война

– Человек в обществе – 5 шт
– Духовная культура – 5 шт
9
– Экономическая жизнь общества – 10
шт
– Социальная сфера – 5 шт
– Политическая сфера – 10 шт
– Правовое регулирование
общественных отношений в Российской
Федерации – 5 шт
– Крестьянские войны – 1 шт
10
– Крымская война – 1 шт

ТС

Основное

УМК

Основное

классной комнате. Материал
основы Пластик ПВХ (4-5 мм)
Процессор не хуже intel core i3,
оперативная память не менее
DDR4 8Gb, монитор диагональ не
менее 17 дюймов
Для работы на близких
расстояниях
Компактное устройство для
вывода звука. Диапазон
воспроизводимых частота – от 200
до 18000 Гц.
Плакат учебный, настенный

Таблица учебная

Историческая карта, настенная

– Русско-японская война – 1 шт
– Великая Отечественная война – 5 шт
–
Россия в годы Первой мировой
войны и Первая мировая война и
послевоенный кризис Великой
Российской революции (1914–1922) – 30
шт
–
Межвоенный период (1918–1939).
СССР в 1920–1930-е годы – 30 шт
–
Вторая мировая война: причины,
состав участников, основные этапы и
события, итоги. Великая Отечественная
война. 1941–1945 годы – 30 шт
–
СССР в 1945–1991 годы.
Послевоенный мир – 30 шт
11
–
Российская Федерация в 1992–
2020 гг. Современный мир в условиях
глобализации – 30 шт
–
Человек в обществе – 30 шт
–
Духовная культура – 30 шт
–
Экономическая жизнь общества –
30 шт
–
Социальная сфера – 30 шт
–
Политическая сфера – 30 шт
–
Правовое регулирование
общественных отношений в Российской
Федерации – 30 шт

Раздаточный материал. Может
быть распечатан для
индивидуально по количеству
обучающихся

Кабинет «Математических и естественно-научных дисциплин»
№

Наименование

Парта ученическая

Стулья

Доска классная маркерная

Стенд «Классный уголок»

Тип

Мебель

Основное/
специализированное

Основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Предмет мебели в виде
широкой горизонтальной
пластины на опорах, ножках
(размер не
менее1200/500/550)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для
сидения одного человека
(высота 400-460 мм)
Доска классная
одноэлементная настенная
магнитно-маркерная. Основа:
металлический лист
Крепление: настенное
Назначение: для маркеров.
Рамка: алюминий
Информационный стенд
«Классный уголок» с
изображением учебных
принадлежностей с
прозрачными карманами для
использования в классной
комнате. Материал основы
Пластик ПВХ (4-5 мм)

Код
профессионального
модуля, дисциплины

ОУД.05 География
ОУД.07 Математика
ОУД.11 Физика
ОУД.12 Химия
ОУД.13 Биология
СГ.05 Основы
бережливого
производства

Процессор не хуже intel core
i3, оперативная память не
менее DDR4 8Gb, монитор
диагональ не менее 17
дюймов
Для работы на близких
расстояниях
Компактное устройство для
вывода звука. Диапазон
воспроизводимых частота –
от 200 до 18000 Гц.

Компьютер/ноутбук/моноблок

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

– Атласы - 7 шт.
– Контурные карты - 24 шт.
– Карты Мира - 1 шт.

Плакат учебный, настенный

Портреты математиков - 10 штук

Печать производится на
бумаге плотностью 150 гр/м2
с качеством печати 1440
точек, специальная петля для
подвешивания

– Размещение топливной промышленности –
24 шт.,
10 – размещение электроэнергетики – 24 шт.,
– ресурсообеспеченность – 24 шт.
– Всего – 240 шт
Таблицы Геометрия разделы
1) Треугольники -2шт
2) Четырехугольники -2 шт.
11
3) Площади плоских фигур 2шт
4) Объем фигур 2шт
5) Многогранники 1шт.

ТС

УМК

Основное

Таблица учебная

6) Фигуры вращения 1шт.
Таблицы Алгебра и начала анализа
1) Формулы сокращенного умножения.
2) Первообразная 1шт
3) Производные 1 шт.
4) Тригонометрия 9шт.
5) Таблица интегралов
6) Графики функций 5 шт.
– Единицы международной системы единиц,
основные физические константы – 1 шт
– «Помогайка по физике» - 1 шт.
12 – Закон Ома для участка электрической цепи»
- 1 шт.
– «Магнитное поле» - 1 шт.
– «Шкала электрических излучений» - 1 шт.
1) Модель шара 1шт
2) Модель призмы 1 шт
13
3) Модель пирамиды 1 шт.
4) Модель углов в пространстве 1шт.
– Периодическая таблица химических
элементов Д.И. Менделеева – 1 шт.
– Таблица растворимости солей, кислот и
оснований в воде – 1 шт.
14 – Ряд активности металлов – 1 шт.
– Комплект таблиц по неорганической химии
– 1 шт.
– Комплект таблиц по органической химии –
1 шт.

Наглядные пособия

– Комплект таблиц по химическим
производствам – 1 шт.
– Комплект портретов учёных-химиков – 1
шт.
– Комплект «Химия в таблицах и формулах» 1 шт.
– Комплект инструктивных таблиц по химии
– 1 шт.
– Набор моделей кристаллических решёток –
12 моделей.
– Набор моделей атомов для составления
молекул со стержнями - 1 шт.
– Коллекция «Простые и сложные вещества»
- 1 шт.
– Коллекция «Алюминий» - 5 шт.
– Коллекция «Волокна» - 5 шт.
– Коллекция «Каменный уголь и продукты
его переработки» - 5 шт.
– Коллекция «Металлы» - 5 шт.
– Коллекция «Минералы и горные породы» 5 шт.
– Коллекция «Нефть и продукты её
переработки» - 5 шт.
– Коллекция «Пластмассы» - 5 шт.
– Коллекция «Стекло и изделия из стекла» - 5
шт.
– Коллекция «Топливо» - 1 шт.
– Коллекция «Чугун и сталь» - 1 шт.
– Коллекция «Шкала твёрдости» - 2 шт.

– Таблица «Развитие животного мира» - 1 шт.
– Комплакт портретов учёных-биологов – 1
шт.
– Комплект таблиц по общей биологии – 1
шт. (Генетический код, Строение и функции
нуклеиновых кислот, Структура и функции
белков, Строение и функции углеводов,
Строение и функции липидов, Строение
клетки, Деление клетки, Типы размножения
организмов, Эволюционное древо, Главные
направления эволюции (по А.Н.Северцову),
Центры происхождения культурных растений,
Действие факторов среды на живые
организмы, Биосфера)
– Комплект таблиц по общей биологии (на
15
тканевой основе) – 1 шт.
– Схема строения клетки
– Некоторые органоиды клетки
– Белки
– ДНК
– Индивидуальные наборы хромосом у
растений, животных и человека
– Репликация молекулы ДНК
– Вирусы
– Схема энергетического обмена углеводов
– Биосинтез белка
– Митотическое деление клетки
– Сперматогенез и овогенез
– Схема двойного оплодотворения у
покрытосеменных растений

– Индивидуальное развитие хордовых (на
примере ланцетника)
– Взаимодействие частей развивающегося
зародыша
– Моногибридное скрещивание
– Дигибридное скрещивание
– Хромосомный механизм определения пола
– Модификационная изменчивость у
растений
– Мутационная изменчивость у растений
– Мутационная изменчивость у животных
– Методы работы И.В.Мичурина
– Полиплоидия у растений
– Биосфера
– Биоценоз дубравы
– Биоценоз пресного водоема
– Зарастание водоемов
– Фотопериодизм
– Зависимость зональных типов биоценозов
от климатических условий
– Центры многообразия и происхождения
культурных растений (по Н.И.Вавилову)
– Комплект микропрепаратов «Общая
биология» - 1 шт.
– Модель-аппликация «Биосинтез белка» - 1
шт.
– Модель-аппликация «Ткани человека и
животных» - 1 шт.
– Модель-аппликация «Группы крови» - 1
шт.

– Раздел 1. Общая характеристика мира: темы
«Современная политическая карта мира»,
«География мировых природных ресурсов»,
«География населения мира» и тд.;
– Раздел 2. Региональная характеристика
16 мира: «Зарубежная Европа», «Зарубежная
Азия», «Африка» и тд.;
– Раздел 3. Глобальные проблемы
человечества: «Классификация глобальных
проблем. Глобальные прогнозы, гипотезы и
проекты» и тд. Всего: 110 шт.
1) Набор разно уровневых формул по темам 25 шт.
– комплекты заданий для контрольных работ
17 – 82 комп.
– комплект профессиональноориентированных заданий – 30 комп.
– материалы экзамена – 30 комп.
раздаточный и дидактический материал по:
– Механике
– Молекулярной физике
– Электростатике
18 – Электродинамике
– Электромагнитном излечении
– Оптике
– Физике высоких энергий
В количестве 250 штук

Раздаточный материал.
Может быть распечатан для
индивидуально по количеству
обучающихся

Кабинет «Информатики и информационных технологий»
№

Наименование

Парта ученическая

Стулья

Компьютерные столы

Кресло офисное

Доска классная маркерная

Стенд «Классный уголок»

Тип

Мебель

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная) техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Основное

Предмет мебели в виде широкой
горизонтальной пластины на опорах,
ножках (размер не менее1200/500/550)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для сидения одного
человека (высота 400-460 мм)
Предмет мебели в виде широкой
горизонтальной пластины на опорах,
ножках (материал ЛДСП, размер не
менее 80 см x 75 см x 47.8 см)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для сидения одного
человека (высота 400-460 мм, Материал:
Металл, фанера, поролон, пластик,
обивочный материал)
Доска классная одноэлементная
настенная магнитно-маркерная. Основа:
металлический лист Крепление:
настенное Назначение: для маркеров.
Рамка: алюминий
Информационный стенд «Классный
уголок» с изображением учебных
принадлежностей с прозрачными
карманами для использования в классной

ОУД.08 Информатика

Компьютер/ноутбук/моноблок

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

10 Интерактивная доска
11 Принтер – 1 шт,
12 Сканер – 1 шт,

13 Ламинатор

Компьютеры – 10 шт (в
комплекте)

15 Коммутатор 2 шт.,

ТС

Основное

комнате. Материал основы Пластик ПВХ
(4-5 мм)
Процессор не хуже intel core i3,
оперативная память не менее DDR4 8Gb,
монитор диагональ не менее 17 дюймов
Для работы на близких расстояниях
Компактное устройство для вывода
звука. Диапазон воспроизводимых
частота – от 200 до 18000 Гц.
Интерактивная доска с инфракрасной и
ультразвуковой технологиями
определения касания.
Принтер струйный, цветная печать, A3+,
с СНПЧ, цвет черный
Сканер планшетный, планшетный, CIS,
2400 х 2400 dpi, A4
Ламинатор, A3, Время нагрева: 2 мин;
Регулировка температуры: есть;
Толщина пленки: 60-250 мкм;
Толщина документа, до: 2 мм;
Скорость ламинирования: 62 см/мин ;
Валы: 2шт;
Процессор не хуже intel core i3,
оперативная память не менее DDR4 8Gb,
монитор диагональ не менее 17 дюймов
Коммутатор, неуправляемый для
подключение к сети нескольких
пользователей сразу.

Сетевое оборудование для подключения
к сети Интернет

16 Роутер (Ростелеком) 1 шт
комплект плакатов по
информатике:
– Принтеры 1 шт.
– Состав персонального
компьютера 1шт.
– Материнская плата. и ЦП. –
1шт.
– Системный блок – 1 шт.
– Устройство ввода
информации – 1шт.
17
– Ед. измерения информации –
1шт.
– Виды информации – 1шт.
– Обмен информации между
пк – 1шт.
плакаты по технике
безопасности:
– Правила поведения в кабинете
информатики – 3шт.

УМК

Основное

Плакат учебный, настенный

Кабинет «ОБЖ, охраны труда и техники безопасности»
№

Наименование

Парта ученическая

Тип

Основное/
специализированное

Мебель

Основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Предмет мебели в виде
широкой горизонтальной
пластины на опорах, ножках
(размер не
менее1200/500/550)

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОУД.10 Основы
безопасности и
защиты Родины
СГ.03 Безопасность
жизнедеятельности

Стулья

Доска классная маркерная

Стенд «Классный уголок»

Компьютер/ноутбук/моноблок
ТС

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

Основное

Предмет мебели на ножках,
предназначенный для
сидения одного человека
(высота 400-460 мм)
Доска классная
одноэлементная настенная
магнитно-маркерная. Основа:
металлический лист
Крепление: настенное
Назначение: для маркеров.
Рамка: алюминий
Информационный стенд
«Классный уголок» с
изображением учебных
принадлежностей с
прозрачными карманами для
использования в классной
комнате. Материал основы
Пластик ПВХ (4-5 мм)
Процессор не хуже intel core
i3, оперативная память не
менее DDR4 8Gb, монитор
диагональ не менее 17
дюймов
Для работы на близких
расстояниях
Компактное устройство для
вывода звука. Диапазон

ОП.04 Охрана труда

воспроизводимых частота –
от 200 до 18000 Гц.

– комплекты индивидуальных средств
защиты – 3 комп.
– робот-тренажёр для отработки
навыков оказания сердечно-легочной и
мозговой реанимации с индикацией
правильности выполнения действий на
экране компьютера и пульте контроля
управления – 1 шт.
– контрольно-измерительные приборы
и приборы безопасности – 1 шт.
– огнетушители порошковые (учебные)
– 1 шт.
– огнетушители пенные (учебные) – 1
шт
Оборудование
– огнетушители углекислотные
(учебные) – 1 шт.
– учебные автоматы АК-74 – 3 шт.
– медицинская аптечка – 1 шт.
– рентгенметр ДП-5В – 1 шт.
– носилки санитарные – 6 шт.
– противогаз – 20 шт.
– тренажер - манекен взрослого для
отработки приемов удаления
инородного тела из верхних
дыхательных путей – 1шт.
– комплект образцов средств первой
медицинской помощи – 1 комп

Специализированное

Оборудование для отработки
навыков и выполнения
практических работ по
основам безопасности
жизнедеятельности

– сумка санитарная;
– образцы средств пожаротушения
(СП)
– Средства для тушения пожара - 2шт
– Умей действовать при пожаре - 1шт
– Терроризм угроза обществу - 3шт
– Гражданская оборона - 1шт
9
– Электробезопасность - 1шт
– Назначение и устройства Ак 74м - 1шт
– Неполная разборка и сборка - 1шт
– Символы армии рф – 1 комплект.
– "Правила пожарной безопасности"
– "Правила поведения в условиях
чрезвычайных ситуаций"
– "РСЧС"
– "Законодательные и нормативноправовые акты Российской Федерации
по обеспечению безопасности"
10 – "Гражданская оборона как система
мер по защите населения в военное
время"
– "Современные средства поражения и
их поражающие факторы"
– и т.д. ВСЕГО 36 комп.
– Конституция РФ – 1 шт.
– Строевой устав ВС РФ – 1 шт.

Плакат учебный, настенный

УМК

Основное

Наглядные пособия

Кабинет «Общетехнических и специальных дисциплин»
№

Наименование

Парта ученическая

Стулья

Доска классная маркерная

Стенд «Классный уголок»

Компьютер/ноутбук/моноблок

Тип

Мебель

ТС

Основное/
специализированное

Основное

Краткая (рамочная)
техническая характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Предмет мебели в виде широкой
горизонтальной пластины на
опорах, ножках (размер не
менее1200/500/550)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для сидения
одного человека (высота 400-460
мм)
Доска классная одноэлементная
настенная магнитно-маркерная.
Основа: металлический лист
Крепление: настенное
Назначение: для маркеров. Рамка:
алюминий
Информационный стенд
«Классный уголок» с
изображением учебных
принадлежностей с прозрачными
карманами для использования в
классной комнате. Материал
основы Пластик ПВХ (4-5 мм)
Процессор не хуже intel core i3,
оперативная память не менее
DDR4 8Gb, монитор диагональ не
менее 17 дюймов

ОП.01 Инженерная
графика

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

Комплект рабочих инструментов
(12шт)
Чертежные и разметочный
инструмент – 12 шт.
8
Измерительные средства - 12шт.
Образцы деталей машин и
механизмов, сборочные узлы - 12
Оборудование
шт
Макеты и натуральные детали:
1. Резьбовые соединения – 1 шт.
2. Зубчатые передачи – 1 шт.
9
3. Цепные передачи – 1 шт.
4. Сварные соединения – 1 шт.
5. Пружины – 1 шт.
Плакаты по темам:
– Проекционное черчение - 1 шт.
10 – Изображения: виды, разрезы,
сечения – 1 шт. и т.
Всего 20 шт
УМК
– Основные сведения по
оформлению чертежа (форматы,
11 масштабы, линии чертежа)
– Сведения о шрифтах
– Деление окружности на равные
части

Для работы на близких
расстояниях
Компактное устройство для
вывода звука. Диапазон
воспроизводимых частота – от
200 до 18000 Гц.

Оборудование для отработки
навыков и выполнения
практических работ по
инженерной графике
Специализированное

Макеты либо натуральные детали
горно-добывающей отрасли

Плакат учебный, настенный
Основное
Наглядные пособия

– уклон и конусность
– Проецирование (точки, прямой,
плоскости, геометрических фигур)
– Аксонометрическое
проецирование
– Пересечение геометрических тел
– Виды сечений и разрезов
– Виды и типы резьб
– Виды соединений
– Порядок составления
спецификаций
– Чертежи общего вида
1.2. Оснащение лабораторий и мастерских.
Лаборатория «Лаборатория электротехники и электроники, электрооборудования, электроснабжения и автоматизации горных
организаций»
Код
Основное/
Краткая (рамочная)
№
Наименование
Тип
профессионального
специализированное
техническая характеристика
модуля, дисциплины
Предмет мебели в виде широкой
ОП.02
горизонтальной пластины на
Электробезопасность
1 Парта ученическая
опорах, ножках (размер не
менее1200/500/550)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для сидения
2 Стулья
Мебель
Основное
одного человека (высота 400-460
мм)
Доска классная одноэлементная
настенная магнитно-маркерная.
3 Доска классная маркерная
Основа: металлический лист
Крепление: настенное

№

Наименование

Компьютер/ноутбук/моноблок

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

Лабораторные стенды:
– Комплект лабораторных
стендов: основы электротехники и
электроники – 1 комп.
– Комплект лабораторных
стендов: электронная лаборатория
– 1 комп.
– Комплект лабораторных
стендов: исследование
асинхронных машин – 1 комп.
– Комплект лабораторных
стендов: исследование машин
постоянного тока – 1 комп.

Тип

ТС

Основное/
специализированное

Основное

Оборудование Специализированное

Краткая (рамочная)
техническая характеристика
Назначение: для маркеров.
Рамка: алюминий
Процессор не хуже intel core i3,
оперативная память не менее
DDR4 8Gb, монитор диагональ
не менее 17 дюймов
Для работы на близких
расстояниях
Компактное устройство для
вывода звука. Диапазон
воспроизводимых частота – от
200 до 18000 Гц.

Комплект оборудования
представляет собой изделие
стендового исполнения

Код
профессионального
модуля, дисциплины

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

– Комплект лабораторных
стендов: однофазные трехфазные
трансформаторы – 1 комп.
– Комплект лабораторных
стендов: измерение электрических
величин – 1 комп.
Макеты:
1) Электрооборудование карьера
1шт
2) Электрооборудование горного
предприятия 2 шт

Образцы электрооборудования
1) Электродвигатель 1 шт
2) Кнопка
3шт
3) Лампочка галоген 10 шт
4) Пускатели
5 шт
5) Автоматические выключатели
10 штук
6) Тепловое реле 5 шт
7) Мультиметр 1шт
8) Вольтметр 1 шт
9) Амперметр 1 шт.
10 Комплект технической
документации:

Краткая (рамочная)
техническая характеристика

Демонстрационные макеты
предназначены для изучения
электрооборудования при
открытых горных разработках,
ознакомления, изучения и
контроля знаний по теме.
Образцы электрооборудования

УМК

Основное

Техническая документация

Код
профессионального
модуля, дисциплины

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

1) Паспорт электродвигателя 1 шт
к теме электродвигатель
2) Паспорт пускатель 1 шт. к теме
запуск оборудования и агрегатов.

№

Лаборатория «Лаборатория устройства, технической эксплуатации и ремонта выемочно-погрузочных машин»
Краткая (рамочная)
Основное/
Наименование
Тип
техническая
специализированное
характеристика
Предмет мебели в виде
широкой горизонтальной
Парта ученическая
пластины на опорах,
ножках (размер не
менее1200/500/550)
Предмет мебели на
ножках,
Стул
предназначенный для
Мебель
Основное
сидения одного человека
(высота 400-460 мм)
Доска классная
одноэлементная
настенная магнитноДоска классная маркерная
маркерная. Основа:
металлический лист
Крепление: настенное
Назначение: для

Код
профессионального
модуля, дисциплины
МДК.01.01
МДК.01.02
МДК.01.03
УП.01
ПП.01
МДК.02.01
МДК.02.02
МДК.0Х.01
УП.02
ПП.02
МДК.03.01
МДК.03.02
МДК.03.03
УП.03
МДК.04.01
МДК.04.02
УП.04

№

Наименование

Компьютер/ноутбук/моноблок

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

1) Двигатель в комплекте:
А-01
Д-243
А-41
3) Коробка переменной передачи ДЗ 122-А-2
4) Задний мост трактора МТЗ-102
5) Задний мост грейдера ДЗ 122-А-2
6) Модели бульдозера:
ДТ-75
ДТ-75Б

Тип

Основное/
специализированное

ТС

Основное

Оборудование

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
маркеров. Рамка:
алюминий
Процессор не хуже intel
core i3, оперативная
память не менее DDR4
8Gb, монитор диагональ
не менее 17 дюймов
Для работы на близких
расстояниях
Компактное устройство
для вывода звука.
Диапазон
воспроизводимых
частота – от 200 до 18000
Гц.

Специализированное

Специализированное
оборудование и
инструмент

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПП.04
МДК.05.01
МДК.05.02
УП.05
ПП.05

№

Наименование
7) Рабочая модель бульдозера SD-16 для
проведения технического обслуживания
8) Рабочая модель грейдера
9) Рабочая модель погрузчика
10) Комплект топливных насосов
11) Комплект распределителей
12) Комплект масленых насосов
13) Комплект силовых цилиндров
14) Слесарные верстаки
15) Комплект форсунки
16) Комплект по электрооборудованию:
Генераторы
Стартерыры
17) Стенд по изучению тормозного механизма
18) Комплект по ремонту и опрессовке
форсунок
19) Комплект карданных валов
20) Стенд «Гидравлический пресс»
21) Комплект тисков
22) Набор ключей
23) Домкрат
24) Пусковое зарядное устройство
25) Комплект съемников
26) Компрессор
27) Смотровая яма
28) Набор шприцов для консистентной смазки

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

29) Сверлильный станок
30) Заточный станок
31) Шуроповерт
32) Универсальная шлифовальная машина
33) Сварочный аппарат
34) Редуктор с комплектом головок
35) Мост экскаватора
36) Модель двигателя СМД-62
37) Коробка экскаватора
38) Масляный нагнетатель
39) Шкаф металлический для инструментов
40) Мойка деталей
8
Конус дорожный

9
Вешки
10

Оградительная лента

Бульдозер SD-16
Бульдозер ZOOMLION-3
Грейдер GR-135

Сигнальный конус, 520
мм, оранжевый,
комбинированный,
утяжеленный КС-2.6.0-П
или аналог
Пластиковая веха 1,51,8м, с 3-мя с/о лентами
высота Оранжевый ВП
1,8 или аналог
Лента сигнальная белокрасная
Специализированная
техника

Код
профессионального
модуля, дисциплины

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Экскаватор Volvo BL-718
Автомобильный самосвал Урал 55571-0121-60
Урал 44202-0311-60 (тягач)
Специализированный полуприцеп - тяжеловоз
ЧМЗАП990623
Погрузчик фронтальный JINJIANG JMG756K
Мастерская «Слесарная мастерская»
№

Наименование

Стол

Стул

Доска классная маркерная

Тип

Мебель

Основное/
специализированное

Основное

Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Предмет мебели в виде широкой
горизонтальной пластины на
опорах, ножках (материал ЛДСП,
размер не менее 80 см x 75 см x 47.8
см)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для сидения
одного человека (высота 400-460
мм)
Доска классная одноэлементная
настенная магнитно-маркерная.
Основа: металлический лист
Крепление: настенное Назначение:
для маркеров. Рамка: алюминий

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.03 Техническая
механика

№

Наименование

Компьютер/ноутбук/моноблок

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

Тип

ТС

Основное/
специализированное

Основное

Оборудование Специализированное

7
Шкаф металлический для
инструмента
8
Верстак слесарный
9

Станок заточный

10
Станок вертикально сверлильный

Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Процессор не хуже intel core i3,
оперативная память не менее DDR4
8Gb, монитор диагональ не менее 17
дюймов
Для работы на близких расстояниях
Компактное устройство для вывода
звука. Диапазон воспроизводимых
частота – от 200 до 18000 Гц.
Инструментальный шкаф. Тип
замка: ключевой
Материал: сталь
Количество отделений:1 шт
Верстак с тумбой для инструмента,
тиски слесарные длина губок не
менее 100 мм.
Точильный станок с двумя
абразивными кругами диаметром
125 мм для заточки и шлифования
режущих инструментов.
Металлический корпус с
устойчивым размещением на
поверхности.
Сверлильный станок. Мощность
(Вт):550
Напряжение:220 В

Код
профессионального
модуля, дисциплины

№

Наименование

11 Молотки слесарные
12
Ножницы по металлу
13 Ножовка по металлу

14 Пассатижи
15 Напильники: плоский № 2
плоский № 3
трехгранный № 3
круглый 4,8
16 Ключ гаечный разводной (трубный)

17 Клупп трубный (набор)
18 Зубило с протектором «Профи»
Зубило слесарное
Электродрель
Электроножницы
Углошлифовальная машина УШМ
700/125

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Частота вращения шпинделя:220;
300; 350; 450; 530; 580; 800; 1300;
1400; 1500; 2200; 2450 об/мин
Молоток слесарный 500 г
Ножницы по металлу 250 мм, левый
рез
Ножовка по металлу. Длина
режущего полотна
300 мм
Материал режущего полотна
инструментальная сталь
Комбинированные плоскогубцы 180
мм
Набор напильников, 200 мм для
обработки широких поверхностей и
снятия заусенцев.
Ключи гаечные комбинированные
6-32 мм. Материал- хромванадиевая сталь.
Набор клуппов 8 предметов
Специализированный инструмент

Код
профессионального
модуля, дисциплины

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная) техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Электропаяльник
Линейка металлическая 1000 мм
Линейка металлическая 550 мм
Штангенциркуль
Микрометр
Набор метчиков
Набор плашек
Набор сверл
3етка металлическая
Набор отверток
Угольник слесарный
Набор ключей комбинированный
Заклепочник
Киянка слесарная
Сметки
1.3. Оснащение спортивного комплекса/зал
Спортивный комплекс

№
1

Наименование

Тип

Беговая дорожка XTERRA TRX2500 – 1 шт,
Мультистанция HastPower 300 – 1 шт,
Скамья UFC Deluxe FID UHB-69843
универсальная – 1 шт,
Гиперэкстензия UHB-69891 наклонная UFC
45 градусов – 1 шт.,

Оборудование

Основное/
специализированное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Оборудования для
занятий физической
культуры

Код дисциплины
ОУД.09 Физическая
культура
СГ.04 Физическая
культура

Тренажер "ТОТАЛ ТРЕНЕР" DH-8156 – 1
шт, Тренажер IK 311 Турник-пресс-брусья –
1 шт.,
Стойка MB 1.03 для хранения хромир.
гантелей фитнес на 10 пар – 1 шт.,
Диск обрезиненный d"31мм х 2,5 кг TITAN –
2,
Диск обрезиненный d"31мм х 5 кг TITAN – 2
шт.,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 2 кг
– 2,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 3 кг
– 2,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 4 кг
– 2,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 6 кг
– 2,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 7 кг
– 2,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 8 кг
- 2, Гантель обрезиненная STARFIT DB-301
10 кг - 2 Гантель обрезиненная STARFIT DB301 12 кг - 2 Гантель обрезиненная STARFIT
DB-301 14 кг – 2
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 16
кг - 2 Упоры S-образные Starfit BA-301 синие
– 4 шт,
Диск вращающейся TORRES – 1 шт,
Гантель с неопреновым покрытием Starfit – 2
шт.,
поры для отжиманий Starfit BA-304 – 4 шт.,
Велотренажер HouseFit – 1 шт,
Эллиптический тренажёр HouseFit – 1 шт.,
Телевизор Samsung – 1 шт.,

Массажный обруч – 2 шт.,
Стенка гимнастическая 1
Козел гимнастический
1
Конь гимнастический
1
Перекладина гимнастическая
1
Канат для лазания, с механизмом крепления
1
Мост гимнастический подкидной 1
Скамейка гимнастическая жесткая
1
Скамейка гимнастическая мягкая 1
Контейнер с набором т/а гантелей
1
Гантели наборные 1
Коврик гимнастический 6
Мяч набивной (1 кг, 2кг, 3 кг)
1
Мяч малый (теннисный) 1
Скакалка гимнастическая 7
Мяч малый (мягкий)
1
Палка гимнастическая
7
Обруч гимнастический
7
Коврики массажные
7
Сетка для переноса малых мячей 1
Планка для прыжков в высоту 1
Стойки для прыжков в высоту 1
Флажки разметочные на опоре 6
Лента финишная 1
Дорожка разметочная для прыжков в длину с
места 1
Рулетка измерительная (10м; 50м)
1
Мячи баскетбольные
6
Сетка для переноса и хранения мячей 1
Жилетки игровые с номерами
12
Мячи волейбольные
6
Сетка для переноски и хранения
баскетбольных мячей
1

Табло перекидное 1
Жилетки игровые с номерами 12
Мячи футбольные 6
Номера нагрудные 12
Компрессор для накачивания мячей
1
Пульсометр 1
Шагомер электронный
1
Комплект динамометров ручных 1
Динамометр становой
1
Ступенька универсальная (для степ-теста) 1
Тонометр автоматический 1
Весы медицинские с ростомером 1
Средства до врачебной помощи 1
Аптечка медицинская
1
2. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения.
№
п/п

Наименование лицензионного и свободно распространяемого программного
обеспечения, в том числе отечественного производства

Количество

Код и наименование учебной
дисциплины (модуля)

ОУД.08 Информатика
ОУД.14 Индивидуальный
проект (по дисциплинам)
ОП.01 Инженерная графика
ОУД.08 Информатика
ОУД.08 Информатика
ОУД.08 Информатика
ОУД.08 Информатика
ОУД.08 Информатика
ОУД.08 Информатика
Все

1
2
3

Операционная система Windows
Пакет прикладных программ microsoft office
Компас-3D

12
12
12

4
5
6
7
8
9
10

Gimp
Inkscape
Аудиомастер
Movavi
Pascal
Python
ЭЦБ «Лань»

12
12
12
12
12
12
1

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

2024 г.

2
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ..................................................................................................................... 3
2. ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ....................... 5
3. СТРУКТУРА ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ПРОФИЛЬНОГО УРОВНЯ......................................... 6
3.1. Структура оценочных материалов ............................................................................................... 6
3.2. Структура комплекта оценочной документации......................................................................... 6
4. КОМПЛЕКС ТРЕБОВАНИЙ И РЕКОМЕНДАЦИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ПРОФИЛЬНОГО УРОВНЯ......................................... 6
4.1. Организационные требования: ..................................................................................................... 6
4.2. Требования к оцениванию ............................................................................................................ 7
4.3. Учет в КОД условий для лиц с ограниченными возможностями здоровья и выпускников из
числа детей-инвалидов и инвалидов .................................................................................................... 8

3
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Программа государственной итоговой аттестации (далее – программа ГИА)
выпускников по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах разработана в
соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», Приказом Минпросвещения России от 08.11.2021 № 800 «Об
утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования», ФГОС СПО по профессии 21.01.08
Машинист на открытых горных работах, и определяет совокупность требований к ее
организации и проведению.
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия результатов
освоения обучающимися образовательной программы по профессии 21.01.08 Машинист на
открытых горных работах соответствующим требованиям ФГОС СПО с учетом требований
регионального рынка труда, их готовность и способность решать профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального
рынка труда;
–

определение

степени

сформированности

профессиональных

компетенций,

личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке
труда.
По результатам ГИА выпускнику по профессии 21.01.08 Машинист на открытых
горных работах присваивается квалификация: Машинист на открытых горных работах.
Программа

ГИА

является

частью

ОПОП-П

по

программе

подготовки

квалифицированных рабочих, служащих и определяет совокупность требований к ГИА, в том
числе к содержанию, организации работы, оценочным материалам ГИА выпускников по
данной профессии.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к выполнению
видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица 1), и
демонстрировать результаты освоения образовательной программы (таблица 2).

4
Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование
вида деятельности (ВД)

Код и наименование
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
ВД.1 Технология выполнение
ПМ.01 Технология выполнение
механизированного комплекса горномеханизированного комплекса горнокапитальных работ при разработке
капитальных работ при разработке
месторождений полезных ископаемых
месторождений полезных ископаемых
ВД. 2 Эксплуатация технологического
ПМ 02 Эксплуатация технологического
оборудования при ведении горно-капитальных оборудования при ведении горноработ при разработке месторождений
капитальных работ при разработке
полезных ископаемых
месторождений полезных ископаемых
ВД. 3 Освоение работ по одной или
ПМ. 01 Выполнение механизированного
нескольким профессиям рабочих, должностям комплекса горно-капитальных работ при
служащих по выбору (Машинист бульдозера, разработке месторождений полезных
машинист экскаватора)
ископаемых
ПМ. 02 Эксплуатация технологического
оборудования при ведении горнокапитальных работ при разработке
месторождений полезных ископаемых
Таблица 2
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником
Оцениваемые виды
деятельности
ВД.1 Технология выполнение
механизированного комплекса
горно-капитальных работ при
разработке месторождений
полезных ископаемых

Профессиональные компетенции

ПК 1.1. Проводить вскрышные и добычные работы при
разработке месторождений полезных ископаемых
открытым способом
ПК 1.2 Проводить отвалообразование при разработке
месторождений полезных ископаемых открытым способом
ПК 1.3 Осуществлять комплекс мер по экологическому и
экономическому восстановлению земель после проведения
горно-капитальных работ при разработке месторождений
полезных ископаемых
ВД. 2 Эксплуатация
ПК 2.1. Производить технический осмотр и подготовку к
технологического оборудования работе самоходной техники
при ведении горно-капитальных ПК 2.2 Эксплуатировать самоходную технику в
работ при разработке
соответствии с техническими регламентами
месторождений полезных
ПК 2.3 Проводить ежесменное и периодическое
ископаемых
техническое обслуживание, и ремонт самоходной техники в
условиях проведения горно-капитальных работ
Выпускники, освоившие программу по профессии 21.01.08 Машинист на открытых
горных работах, сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена профильного уровня в
соответствии с ФГОС СПО.

5
2. ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА
Демонстрационный

экзамен

профильного

уровня

проводится

по

решению

образовательной организации на основании заявлений выпускников на основе требований к
результатам освоения образовательных программ среднего профессионального образования,
установленных в соответствии с ФГОС СПО, включая квалификационные требования,
заявленные организациями, работодателями, заинтересованными в подготовке кадров
соответствующей квалификации, в том числе являющимися стороной договора о сетевой
форме реализации образовательных программ и (или) договора о практической подготовке
обучающихся (далее - организации-партнеры).
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных
материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации, варианты
заданий и критерии оценивания (далее – оценочные материалы), выбранные образовательной
организацией, исходя из содержания реализуемой образовательной программы, из
размещенных на официальном сайте оператора в сети «Интернет» единых оценочных
материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает комплекс требований для
проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов, средств обучения и воспитания, примерный план застройки площадки
демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по технике
безопасности, а также образцы заданий.

6
3. СТРУКТУРА ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ПРОФИЛЬНОГО УРОВНЯ
Для выпускников, осваивающих ППКРС в рамках ФП «Профессионалитет»,
государственная итоговая аттестация в соответствии с ФГОС СПО проводится в форме
демонстрационного экзамена профильного уровня.
3.1. Структура оценочных материалов
Оценочные материалы для проведения демонстрационного экзамена профильного
уровня включают в себя комплект(ы) оценочной документации, варианты заданий и критерии
оценивания.
3.2. Структура комплекта оценочной документации
Комплект оценочной документации (далее – КОД) должен включать в себя
следующие разделы:
1. Комплекс требований для проведения демонстрационного экзамена.
2. Перечень оборудования и оснащения, расходных материалов, средств
обучения и воспитания.
3. План застройки площадки демонстрационного экзамена.
4. Требования к составу экспертных групп.
5. Инструкции по технике безопасности.
6. Образец задания.
4. КОМПЛЕКС ТРЕБОВАНИЙ И РЕКОМЕНДАЦИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ПРОФИЛЬНОГО УРОВНЯ.
4.1. Организационные требования:
1.

Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится с использованием

КОД, включенных образовательными организациями в программу ГИА.
2.

Задания демонстрационного экзамена доводятся до главного эксперта в день,

предшествующий дню начала демонстрационного экзамена.
3.

Образовательная организация обеспечивает необходимые технические условия для

обеспечения заданиями во время демонстрационного экзамена выпускников, членов ГЭК,
членов экспертной группы.
4.

Демонстрационный экзамен проводится в ЦПДЭ, представляющем собой

площадку, оборудованную и оснащенную в соответствии с КОД.

7
5.

ЦПДЭ может располагаться на территории образовательной организации, а при

сетевой форме реализации образовательных программ — также на территории иной
организации, обладающей необходимыми ресурсами для организации ЦПДЭ.
6.

Выпускники

проходят

демонстрационный

экзамен

ЦПДЭ

составе

экзаменационных групп.
7.

Образовательная организация знакомит с планом проведения демонстрационного

экзамена выпускников, сдающих демонстрационный экзамен, и лиц, обеспечивающих
проведение демонстрационного экзамена, в срок не позднее чем за 5 (пять) рабочих дней до
даты проведения экзамена.
8.

Количество, общая площадь и состояние помещений, предоставляемых для

проведения

демонстрационного

экзамена,

должны

обеспечивать

проведение

демонстрационного экзамена в соответствии с КОД.
9.

Не позднее чем за один рабочий день до даты проведения демонстрационного

экзамена главным экспертом проводится проверка готовности ЦПДЭ в присутствии членов
экспертной группы, выпускников, а также технического эксперта, назначаемого организацией,
на территории которой расположен ЦПДЭ, ответственного за соблюдение установленных
норм и правил охраны труда и техники безопасности.
10. Главным экспертом осуществляется осмотр ЦПДЭ, распределение обязанностей
между членами экспертной группы по оценке выполнения заданий демонстрационного
экзамена, а также распределение рабочих мест между выпускниками с использованием
способа случайной выборки. Результаты распределения обязанностей между членами
экспертной группы и распределения рабочих мест между выпускниками фиксируются
главным экспертом в соответствующих протоколах.
11. Выпускники знакомятся со своими рабочими местами под руководством главного
эксперта, также повторно знакомятся с планом проведения демонстрационного экзамена,
условиями оказания первичной медицинской помощи в ЦПДЭ. Факт ознакомления
отражается главным экспертом в протоколе распределения рабочих мест.
12. Допуск выпускников в ЦПДЭ осуществляется главным экспертом на основании
документов, удостоверяющих личность.
13. Образовательная организация обязана не позднее чем за один рабочий день до дня
проведения демонстрационного экзамена уведомить главного эксперта об участии в
проведении демонстрационного экзамена тьютора (ассистента).
4.2. Требования к оцениванию
Максимально возможное количество баллов - 100

8
Рекомендуемая схема перевода результатов демонстрационного экзамена
из стобалльной шкалы в пятибалльную
Оценка
(пятибалльная шкала)
Оценка
в
баллах
(стобалльная шкала)

«2»

«3»

«4»

«5»

0,00 – 19,99

20,00 – 39,99

40,00 – 69,99

70,00 – 100,00

4.3. Учет в КОД условий для лиц с ограниченными возможностями здоровья и
выпускников из числа детей-инвалидов и инвалидов
Для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья и
выпускников из числа детей-инвалидов и инвалидов в КОД учитываются условия,
позволяющие проводить демонстрационный экзамен профильного уровня с учетом
особенностей и возможностей такой категории лиц.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

2024 г.

2
Оглавление
Пояснительная записка ................................................................................................................. 3
Раздел 1. Целевой .......................................................................................................................... 5
1.1.

Цели и задачи ...................................................................................................................... 6

1.2.

Направления воспитания ................................................................................................... 7

1.3.

Целевые ориентиры воспитания ....................................................................................... 8

Раздел 2. Содержательный ......................................................................................................... 15
2.1. Уклад техникума................................................................................................................... 15
2.2. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности.... 18
Раздел 3. Организационный ....................................................................................................... 25
3.1. Кадровое обеспечение .......................................................................................................... 25
3.2. Нормативно-методическое обеспечение ............................................................................ 25
3.2. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями ............................................................................................................................. 26
3.4. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся ............................................................................................ 27
3.5. Анализ воспитательного процесса ...................................................................................... 28
Примерный календарный план воспитательной работы МОГАПОУ «ГТ» на 2024 – 2025
учебный год .................................................................................................................................. 30

3
Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания для образовательных организаций, реализующих
программы среднего профессионального образования, (далее — Программа) направлена
на формирование гражданина страны:
разделяющего

традиционные

российские

ценности,

проявляющего

гражданско-патриотическую позицию, готового к защите Родины; выражающего
осознанную готовность стать высококвалифицированным специалистом в выбранной
профессиональной деятельности и трудиться на благо государства и общества;
готового к созданию крепкой семьи и рождению детей.

Программа служит основой для разработки рабочей программы воспитания в
организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным
программам среднего профессионального образования.
Рабочая программа воспитания образовательной организации, реализующей
программы

СПО,

(далее

рабочая

программа)

является

обязательной

частью

образовательной программы образовательной организации, реализующей программы
СПО, и предназначена для планирования и организации системной воспитательной
деятельности.

Рабочая

программа

разрабатывается

утверждается

участием

коллегиальных органов управления организацией (в том числе педагогического совета,
совета

обучающихся,

совета

родителей);

реализуется

единстве

аудиторной,

внеаудиторной и практической (учебные и производственные практики) деятельности,
осуществляемой совместно с другими участниками образовательных отношений,
социальными партнёрами. Рабочая программа сохраняет преемственность по отношению
к достижению воспитательных целей общего (среднего) образования.
Рабочая

программа

воспитания

МОГАПОУ

«ГТ»

разработана

учётом

Конституции Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с
изменениями,

одобренными

ходе

общероссийского

образования

01.07.2020);

Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №
996-р) и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (утвержден
распоряжением Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р),
Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (утверждена Указом
Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400), Основ государственной
политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных

4
ценностей (утверждены Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809),
Порядка

организации

осуществления

образовательной

деятельности

по

образовательным программам СПО, утвержденного приказом Минпросвещения России от
24.08.2022 № 762, федеральных государственных образовательных стандартов среднего
профессионального образования.

5
Раздел 1. Целевой
Содержание

воспитания

обучающихся

образовательной

организации

определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и
ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и
нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный
компонент содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные
ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и
осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере
воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей
является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные
духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному
созиданию и защите Родины.
Участниками

образовательных

отношений

части

воспитании

являются

педагогические и другие работники техникума, обучающиеся, их родители (законные
представители), представители иных организаций в соответствии с законодательством
Российской

Федерации,

локальными

актами

техникума.

Родители

(законные

представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на
воспитание своих детей перед всеми другими лицами.
Нормативные ценностно-целевые основы воспитания обучающихся в техникуме
определяются содержанием российских гражданских (базовых, общенациональных) норм
и ценностей, основные из которых закреплены в Конституции Российской Федерации.
С учетом мировоззренческого, этнического, религиозного многообразия
российского общества ценностно-целевые основы воспитания обучающихся включают
духовно-нравственные ценности культуры народов России, традиционных религий
народов

России

качестве

вариативного

компонента

содержания

воспитания,

реализуемого на добровольной основе, в соответствии с мировоззренческими и
культурными особенностями и потребностями родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся.
Воспитательная деятельность в техникуме реализуется в соответствии с
приоритетами государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными в

6
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является
развитие

высоконравственной

личности,

разделяющей

российские

традиционные

духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному
созиданию и защите Родины.

1.1.
Современный

российский

Цели и задачи

общенациональный

воспитательный

идеал

–

высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее
страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа
Российской Федерации. В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми
актами Российской Федерации в сфере образования, цель воспитания обучающихся в
техникуме:


развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации

на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;


формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,

уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде.
Задачами воспитания обучающихся в техникуме являются:


усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,

которые выработало российское общество (социально значимых знаний);


формирование и развитие позитивных личностных отношений к этим

нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);


приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям

социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений,
применения полученных знаний и сформированных отношений на практике (опыта
нравственных поступков, социально значимых дел);

7


подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности с учетом

получаемой квалификации (социально-значимый опыт) во благо своей семьи, народа,
Родины и государства;


достижение

личностных

результатов

освоения

общеобразовательных

программ в соответствии с ФГОС СПО;


подготовка к созданию семьи и рождению детей.

Личностные результаты освоения обучающимися образовательных программ
включают:


осознание российской гражданской идентичности;



сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;



готовность

обучающихся

саморазвитию,

самостоятельности

личностному самоопределению;


наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;



сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного

отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в образовательной организации планируется и
осуществляется

на

основе

аксиологического,

антропологического,

культурно-

исторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с
учетом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной
деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной
жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.

1.2.

Направления воспитания

Программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности образовательной организации по основным направлениям воспитания в
соответствии с ФГОС СПО и отражает готовность обучающихся руководствоваться
ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том числе в
части:
1. гражданского воспитания, способствующего формированию российской
гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации,
к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней
российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина
России, правовой и политической культуры.

8
2.

патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к

родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое
просвещение, формирование российского национального исторического сознания,
российской культурной идентичности.
3. духовно-нравственного

воспитания

на

основе

духовно-нравственной

культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование
традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты,
милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к
памяти предков.
4. эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической
культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к
лучшим образцам отечественного и мирового искусства.
5. физического воспитания, ориентированного на формирование культуры
здорового образа жизни и эмоционального благополучия - развитие физических
способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного
поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях.
6. трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду,
трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном,
нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся
результатов в профессиональной деятельности.
7. экологического воспитания, способствующего формированию экологической
культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления
природы, окружающей среды.
8. ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к
познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного
образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.

1.3.

Целевые ориентиры воспитания

Согласно «Основам государственной политики по сохранению и укреплению
духовно-нравственных ценностей» (утв. Указом Президента Российской Федерации от
09.11.2022 г. № 809) ключевым инструментом государственной политики в области
образования, необходимым для формирования гармонично развитой личности, является
воспитание в духе уважения к традиционным ценностям, таким как патриотизм,

9
гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие
нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над
материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и
взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов
России.
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. №
304-ФЗ) воспитательная деятельность должна быть направлена на «.. . формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде».
Эти

законодательно

закрепленные

требования

части

формирования

обучающихся системы нравственных ценностей отражены в инвариантных планируемых
результатах

воспитательной

деятельности

(инвариантные

целевые

ориентиры

воспитания).
Инвариантные

целевые

ориентиры

воспитания

соотносятся

общими

компетенциями (далее —- ОК), формирование которых является результатом освоения
программ подготовки специалистов среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС
СПО):

выбирать

способы

решения

задач

профессиональной

деятельности,

применительно к различным контекстам (ОК 01);

использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации

информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности (ОК 02);

планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное

развитие предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях (ОК
03);

эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде (ОК 04);

осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном

языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста (ОК 05);

проявлять

гражданско-патриотическую

позицию,

демонстрировать

осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе
с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения (ОК 06);

содействовать

сохранению

окружающей

среды,

ресурсосбережению,

применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях (ОК 07);

использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления

здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого
уровня физической подготовленности (ОК 08);

пользоваться профессиональной документацией на государственном и

иностранном языке (ОК 09).
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
осознанно

выражающий

свою

российскую

гражданскую

принадлежность

(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе;
сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность
за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения,
сформированного российского национального исторического сознания;
проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно
отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства,
сохранять и защищать историческую правду;
ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и
правопорядка, прав и свобод сограждан;
осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по
социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности;
обладающий
ученическом

опытом

самоуправлении,

гражданской

социально

волонтёрском

значимой

движении,

патриотических и другие объединениях, акциях, программах).

деятельности

экологических,

(в

военно-

11
Патриотическое воспитание
выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к
родной культуре, любовь к своему народу;
сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность;
проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов,
проживающих в родной стране - России;
проявляющий

уважение

соотечественникам,

проживающим за

рубежом,

поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской культурной
идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре

народов

России

учётом

мировоззренческого,

национального,

конфессионального самоопределения;
действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовно- нравственных ценностей и
норм

осознанием

последствий

поступков,

деятельно

выражающий

неприятие

антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям;
проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических
групп, религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с
учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан;
понимающий

деятельно

выражающий

ценность

межнационального,

межрелигиозного согласия людей, народов в России, способный вести диалог с людьми
разных национальностей, отношения к религии и религиозной принадлежности, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения;
ориентированный

на

создание

устойчивой

семьи

на

основе

российских

традиционных семейных ценностей, понимания брака как союза мужчины и женщины для
создания семьи, рождения и воспитания в семье детей, неприятия насилия в семье, ухода
от родительской ответственности;
обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной

мировой

культуре

языков

литературы

народов

России,

демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и

12
мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание
выражающий

понимание

ценности

отечественного

мирового

искусства,

российского и мирового художественного наследия;
проявляющий

восприимчивость

разным

видам

искусства,

понимание

эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий
критически оценивать это влияние;
проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве;
ориентированный

на

осознанное

творческое

самовыражение,

реализацию

творческих способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни,
здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего
здоровья и здоровья других людей;
соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной среде;
выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий
безопасный и здоровый образ жизни;
проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного
поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и
психического здоровья;
демонстрирующий
эмоционального,

навыки

психологического),

рефлексии

своего

состояния

других

людей

состояния

(физического,
точки

зрения

безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием;
развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в
разных

коллективах,

природным).

меняющимся

условиям

(социальным,

информационным,

13
Трудовое воспитание
уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения
своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения
российского народа;
проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому
труду

доступных

по

возрасту

социально-трудовых

ролях,

том

числе

предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда;
участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье,
общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в
каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства Российской Федерации;
выражающий

осознанную

готовность

получению

профессионального

образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
понимающий

специфику

трудовой

деятельности,

регулирования

трудовых

отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки в информационном
высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе;
ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной
деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей
своей семьи, общества.
Экологическое воспитание
демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на
основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе
на глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде; выражающий
деятельное неприятие действий, приносящих вред природе; применяющий знания
естественных и социальных наук для разумного, бережливого природопользования в быту,
общественном пространстве;
имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.
Ценности научного познания
деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом своих интересов, способностей, достижений;
обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях
науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни

14
российского общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном, социальноэкономическом развитии России;
демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной
научной информации и критики антинаучных представлений;
развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности.

15
Раздел 2. Содержательный

2.1. Уклад техникума
Магаданское

областное

государственное

автономное

профессиональное

образовательное учреждение «Горный техникум» (далее - Учреждение) является
правопреемником всех прав и обязанностей Магаданского областного государственного
автономного профессионального образовательного учреждения «Горно-строительный
колледж» в соответствии с постановлением Правительства Магаданской области от 12 мая
2022 года No 414-пп «О переименовании и реорганизации Магаданского областного
государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Горностроительный колледж», путем выделения из его состава Магаданского областного
государственного

автономного

профессионального

образовательного

учреждения

«Горный техникум».
Тип Учреждения: автономная профессиональная образовательная организация.
Место нахождения Учреждения (юридический и фактический адрес): Российская
Федерация, 686134, Магаданская область, район Хасынский, поселок Стекольный, улица
Центральная, дом 5 «А».
Функции и полномочия учредителя Учреждения осуществляет министерство
образования Магаданской области в соответствии с законодательством Российской
Федерации и Магаданской области, за исключением полномочия по назначению и
увольнению руководителя областного учреждения (далее - Учредитель).
По

вопросам

использования

сохранности

государственного

имущества

Магаданской области, закрепленного за Учреждением на праве оперативного управления,
Учреждение

подотчетно

департаменту имущественных

земельных

отношений

Магаданской области.
Учреждение самостоятельно осуществляет свою деятельность в соответствии с
законодательством Российской Федерации, Магаданской области и настоящим Уставом.
Учреждение имеет структурные подразделения:


Многофункциональный центр прикладных квалификаций - подразделение

созданное для осуществления предпринимательской деятельности в целях обучения по

16
программам профессионального обучения и

дополнительного профессионального

образования граждан;


Учебно-производственный комплекс – подразделение созданное для

профессионального самоопределения и самореализации обучающихся в Учреждении.
Структурные подразделения Учреждения не имеют статуса юридического лица и
действуют на основании Положений о структурном подразделении, утвержденного
директором Учреждения. Руководители структурных подразделений назначается на
должность директором Учреждения на основании заключенных с ними трудовых
договоров.
В Учреждении создание и деятельность организационных структур политических
партий,

общественно-политических,

религиозных

движений

организаций

не

допускается. Не допускается принуждение обучающихся к вступлению в эти организации,
а также принудительное привлечение их к деятельности этих организаций и участие в
агитационных кампаниях и политических акциях.
Учреждение обязано соблюдать принципы государственной политики в области
образования в части раздельности светского и религиозного образования.
Учреждение предоставляет Учредителю и общественности ежегодный отчет о
поступлении и расходовании финансовых и материальных средств, а также отчет о
результатах самооценки деятельности Учреждения.
Учреждение создано в целях осуществления предусмотренных законодательством
Российской Федерации полномочий органов государственной власти Магаданской
области

сфере

образования.

Предметом

деятельности

Учреждения

является

деятельность по реализации образовательных программ среднего профессионального
образования.
Основной целью деятельности Учреждения является образовательная деятельность
по реализации образовательных программ среднего профессионального образования.
Иными целями деятельности Учреждения являются:


создание необходимых условий для реализации основных образовательных

программ среднего профессионального образования;

17


создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития,

укрепления

здоровья, профессионального самоопределения

творческого

труда

обучающихся;


реализация программ профессионального обучения;



формирование у обучающихся гражданской позиции и трудолюбия,

развитие ответственности, самостоятельности;


удовлетворение потребности, обучающихся в получении образования; -

социализация и адаптация обучающихся к жизни в обществе.
Основными

видами

деятельности,

которые

Учреждение

осуществляет

соответствий с целями, для достижения которых оно создано, являются:
а)

реализация

образовательных

программ

среднего

профессионального

образования – программ подготовки специалистов среднего звена;
б)

реализация

образовательных

программ

среднего

профессионального

образования - программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих;
в)

реализация

основных

профессиональных

образовательных

программ

профессионального обучения - программ профессиональной подготовки по профессиям
рабочих, должностям служащих;
г)

реализация

основных

профессиональных

образовательных

программ

профессионального обучения - программ повышения квалификации рабочих и служащих;
д)

реализация

основных

профессиональных

образовательных

программ

профессионального обучения - программ переподготовки рабочих и служащих;
е)

реализация

дополнительных

профессиональных

программ

повышения

квалификации;
ж) реализация дополнительных профессиональных программ профессиональной
переподготовки;
3) реализация программ дополнительного образования детей и взрослых;
и) методическое обеспечение образовательной деятельности.

18
2.2. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной
деятельности.
Модуль «Образовательная деятельность»
Реализация

воспитательного

потенциала

образовательной

деятельности

предусматривает:


использование

воспитательных

возможностей

содержания

учебных

дисциплин и профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного
отношения к российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным
ценностям, подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения,
задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждений и т. п., отвечающих
содержанию и задачам воспитания;


привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на

аудиторных занятиях объектов, явлений, событий и т. д., инициирование обсуждений,
высказываний обучающимися своего мнения, выработки личностного отношения к
изучаемым событиям, явлениям;


использование

учебных

материалов

(образовательного

контента,

художественных фильмов, литературных произведений и проч.), способствующих
повышению статуса и престижа рабочих профессий, прославляющих трудовые
достижения, повествующих о семейных трудовых династиях;


инициирование и поддержка исследовательской деятельности при изучении

учебных дисциплин и профессиональных модулей в форме индивидуальных и групповых
проектов, исследовательских работ воспитательной направленности;


реализация

курсов,

дополнительных

факультативных

занятий

исторического просвещения, патриотической, гражданской, экологической, научнопознавательной,

краеведческой,

спортивно-оздоровительной,
направленности,

также

историко-культурной,

туристско-краеведческой,

художественно-эстетической,
курсов,

направленных

на

духовно-нравственной

формирование

готовности

обучающихся к вступлению в брак и осознанному родительству;


организация и проведение экскурсий (в музеи, картинные галереи,

технопарки, на предприятия и др.), экспедиций, походов.
Модуль «Кураторство»
Реализация воспитательного потенциала кураторства как особого вида
педагогической деятельности, направленной в первую очередь на решение задач
воспитания и социализации обучающихся, предусматривает:

19


организацию социально-значимых совместных проектов, отвечающих

потребностям обучающихся, дающих возможности для их самореализации, установления
и укрепления доверительных отношений внутри учебной группы и между группой и
куратором;


сплочение

коллектива

группы

через

игры

тренинги

на

командообразование, походы, экскурсии, празднования дней рождения, тематические
вечера и т. п.;


организацию

проведение

регулярных

родительских

собраний,

информирование родителей об академических успехах и проблемах обучающихся, их
положении в студенческой группе, о жизни группы в целом; помощь родителям и иным
членам семьи во взаимодействии с педагогическим коллективом и администрацией;


работа со студентами, вступившими в ранние семейные отношения,

проведение консультаций по вопросам этики и психологии семейной жизни, семейного
права;


планирование,

подготовку

проведение

праздников,

фестивалей,

конкурсов, соревнований и т. д. с обучающимися.
Модуль «Наставничество»
Реализация воспитательного потенциала наставничества как универсальной
технологии передачи опыта и знаний предусматривает:


разработку программы наставничества;



содействие осознанному выбору оптимальной образовательной траектории,

в том числе для обучающихся с особыми потребностями (детей с ОВЗ, одаренных,
обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации);


оказание психологической и профессиональной поддержки наставляемому в

реализации им индивидуального маршрута и в жизненном самоопределении;


определение

инструментов

оценки

эффективности

мероприятий

по

адаптации и стажировке наставляемого;


привлечение к наставнической деятельности признанных авторитетных

специалистов, имеющих большой профессиональный и жизненный опыт (сотрудников
предприятий и организаций-партнеров).
Модуль «Основные воспитательные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала основных воспитательных мероприятий
предусматривает:

20


проведение общих для всей образовательной организации праздников,

ежегодных творческих (театрализованных, музыкальных, литературных и т. п.)
мероприятий, связанных с общероссийскими, региональными, местными праздниками,
памятными датами;


проведение

торжественных

мероприятий,

связанных

завершением

образования, переходом на следующий курс, а также совместных мероприятий с
организациями партнерами, направленных на знакомство и приобщение к корпоративной
культуре предприятия, организации;


разработку

профессиональных

реализацию

проектов,

том

обучающимися

числе

социальных,

участием

социально-

социальных

партнёров

образовательной организации;


организацию тематических мероприятий, нацеленных на формирование

уважительного отношения к противоположному полу, понимания любви как основы
таких отношений и готовности к вступлению в брак (День матери, День семьи, любви и
верности и т. д.)
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды
предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных

отношений

по

её

созданию,

поддержанию,

использованию

воспитании:

выставочного

организация в доступных для обучающихся и посетителей местах музейнопространства,

содержащего

экспозиции

об

истории

развитии

образовательной организации с использованием исторических символов государства,
региона, местности в разные периоды, о значимых исторических, культурных, природных,
производственных объектах России, региона, местности;


размещение

карт

России,

регионов,

муниципальных

образований

(современных и исторических, точных и стилизованных, географических, природных,
культурологических,

художественно

оформленных,

том

числе

материалами,

подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов
своей местности, региона, России; портретов выдающихся государственных деятелей
России, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных деятелей, героев и
защитников Отечества;

21


размещение, обновление художественных изображений (символических,

живописных, фотографических, интерактивных) объектов природного и культурного
наследия региона, местности, предметов традиционной культуры и быта;


организацию и поддержание в образовательной организации звукового

пространства позитивной

духовно-нравственной,

гражданско-патриотической

воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения),
исполнение гимна Российской Федерации (в начале учебной недели);


оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях общего

пользования (холл первого этажа, рекреации и др.), содержащих в доступной,
привлекательной форме новостную информацию позитивного профессионального,
гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания;


размещение материалов, отражающих ценность труда как важнейшей

нравственной категории, представляющих трудовые достижения в профессиональной
области,

прославляющих

производственной

сферы,

героев

имеющей

ветеранов
отношение

труда,
к

выдающихся

образовательной

деятелей

организации,

предметов-символов профессиональной сферы;


размещение информационных справочных материалов о предприятиях

профессиональной сферы, имеющих отношение к профилю образовательной организации;

организации

размещение, поддержание, обновление на территории образовательной
выставочных

объектов,

ассоциирующихся

профессиональными

направлениями обучения;


создание и обновление книжных выставок профессиональной литературы,

пространства свободного книгообмена;


оборудование, оформление, поддержание и использование спортивных и

игровых пространств, площадок, зон активного и спокойного отдыха;


совместная с обучающимися разработка, создание и популяризация

символики образовательной организации (флаг, гимн, эмблема, логотип и т. п.),
используемой как повседневно, так и в торжественных ситуациях;


разработка и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),

акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания правилах, традициях,
укладе образовательной организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся предусматривает:

22


организацию

взаимодействия

между

родителями

обучающихся

преподавателями, администрацией в области воспитания и профессиональной реализации
студентов;

проведение

родительских

собраний

по

вопросам

воспитания,

взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;


привлечение

родителей

подготовке

проведению

мероприятий

воспитательной направленности.
Модуль «Самоуправление»
Реализация

воспитательного

потенциала

самоуправления

обучающихся

образовательной организации, реализующей программы СПО), предусматривает:



организацию и деятельность в образовательной организации органов

самоуправления обучающихся (совет обучающихся или др.);



представление

органами

самоуправления

интересов

обучающихся

процессе управления образовательной организацией, защита законных интересов, прав
обучающихся;



участие

представителей

органов

самоуправления

обучающихся

разработке, обсуждении и реализации рабочей программы воспитания, в анализе
воспитательной деятельности;
Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды предусматривает:



организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в

образовательной организации безопасной среды как условия успешной воспитательной
деятельности;



вовлечение

обучающихся

проекты,

программы

профилактической

направленности, реализуемые в образовательной организации и в социокультурном
окружении (антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в
деструктивные детские и молодёжные объединения, культы, субкультуры, группы в
социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде,
безопасности

дорожного

движения,

противопожарной

безопасности,

антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и т. д.);


находящихся

сбор
в

неблагополучными

информации
сложной
семьями;

обучающихся групп риска;

регулярный

жизненной

мониторинг

ситуации,

организация

семей

обучающихся,

профилактическая

психолого-педагогической

работа

поддержки



организацию работы по развитию у обучающихся навыков саморефлексии,

самоконтроля, устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению;



поддержку инициатив обучающихся, педагогов в сфере укрепления

безопасности жизнедеятельности.
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства образовательной
организацией, реализующей программы СПО, в том числе во взаимодействии с
предприятиями рынка труда, предусматривает:


участие представителей организаций-партнёров, предприятий (организаций)

и работодателей, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в
проведении отдельных производственных практик и мероприятий в рамках рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых
дверей, ярмарки вакансий, государственные, региональные праздники, торжественные
мероприятия и т. п.);


участие представителей организаций-партнёров в проведении мастер-

классов, аудиторных и внеаудиторных занятий, мероприятий профессиональной
направленности;


проведение на базе организаций-партнёров отдельных аудиторных и

внеаудиторных занятий, презентаций, лекций, акций воспитательной направленности;


проведение

педагогических,

открытых

родительских,

дискуссионных

совместных),

куда

площадок

(студенческих,

приглашаются

представители

организаций-партнёров, на которых обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся
профессиональной сферы и рынка труда, жизни образовательной организации,
реализующей программы СПО, муниципального образования, региона, страны;


реализация

социальных

проектов,

разрабатываемых

реализуемых

обучающимися и педагогами совместно с организациями-партнёрами (профессиональнотрудовой, благотворительной, экологической, патриотической, духовно-нравственной и т.
д. направленности), ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование
окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
Реализация воспитательного потенциала работы по профессиональному развитию,
адаптации и трудоустройству в образовательной организации, реализующей программы
СПС), предусматривает:

24


участие

конкурсах,

фестивалях,

олимпиадах

профессионального

мастерства (в т. ч. международных), работе над профессиональными проектами
различного уровня (регионального, всероссийского, международного) и др.;


циклы мероприятий, направленных

на подготовку обучающихся к

осознанному планированию своей карьеры, профессионального будущего (посещения
центра содействия профессиональному трудоустройству выпускников, профессиональных
выставок, ярмарок вакансий, дней открытых дверей на предприятиях, в организациях
высшего образования и др.);


организацию мероприятий, посвященных истории организаций/предприятий

партнёров; встреч с представителями коллективов, с сотрудниками-стажистами,
представителями трудовых династий, авторитетными специалистами, героями и
ветеранами труда, представителями профессиональных династий;


использование обучающимися интернет-ресурсов, способствующих более

глубокому изучению отраслевых технологий, способов и приёмов профессиональной
деятельности,

профессионального

инструментария,

актуального

состояния

профессиональной области, онлайн курсов по интересующим темам и направлениям
профессионального образования;


консультирование

обучающихся

по

вопросам

построения

ими

профессиональной карьеры и планов на будущую жизнь с учётом индивидуальных
особенностей, интересов, потребностей;

проведение тренингов, нацеленных на

формирование рефлексивной культуры, совершенствование умений в области анализа и
оценки результатов деятельности.

25
Раздел 3. Организационный

3.1. Кадровое обеспечение
Педагог являет собой всегда главный для обучающихся пример нравственного и
гражданского личностного поведения. В техникуме создан штаб воспитательной работы,
который помогает преподавателям разобраться в нормативно-правовой базе в потоке
информации, обеспечивающей успешный воспитательный процесс.
Совершенствование подготовки и повышения квалификации кадров по вопросам
духовно-нравственного воспитания детей и молодежи, один из главных вопросов в
реализации рабочей программы воспитания. Мероприятия по подготовке кадров:


сопровождение молодых педагогических работников, вновь поступивших на

работу педагогических работников (Наставничество);


индивидуальная работа с педагогическими работниками по запросам (в том

числе и по вопросам классного руководства);


контроль оформления учебно-педагогической документации;



проведение конференций, «круглых столов», семинаров по педагогическим

и другим проблемам духовно-нравственного воспитания и просвещения обучающихся;


участие в постоянно действующих учебных курсах, семинарах по вопросам

воспитания;


участие в работе постоянно действующего методического семинара по

духовно-нравственному воспитанию.
С 2023 года в техникуме введена должность Советника директора по воспитанию и
взаимодействию

детскими

общественными

объединениями

по

инициативе

Министерства просвещения в рамках проекта «Патриотическое воспитание граждан РФ».
В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей необходимо
установить одну важнейшую, системообразующую, дающую жизнь в душе детей всем
другим ценностям — ценность Преподавателя.

3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Подготовка приказов и локальных актов техникума по внедрению
программы воспитания в образовательный процесс.

рабочей

26
Обеспечение использования педагогами методических пособий, содержащих
«методические шлейфы», видеоуроков и видеомероприятий по учебно-воспитательной
работе
Создание рабочей программы воспитания на 2024-2025 г. с приложением плана
воспитательной работы техникума на уровень образования СПО.
Обновление содержания воспитательных программ в целях реализации новых
направлений программ воспитания.
Подготовка/корректировка дополнительных общеразвивающих программ ОО
Сайт, на котором будут отражены реальные результаты программы воспитания.

3.2. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
В настоящее время в техникуме получает образование 1 студент с ОВЗ и детей
инвалидов. Дети ОВЗ и инвалиды получают образование, на равных, со всеми студентами,
создана благоприятная доброжелательная среда. Эти дети находятся под пристальным
контролем классных руководителей, и социально-психологической службы. Они имеют
возможность участвовать в различных формах жизни студенческого сообщества: в работе
органов самоуправления, волонтерского отряда, участвовать в конкурсных мероприятиях
онлайн и офлайн, в различных праздниках. Обеспечивается возможность их участия в
жизни группы, техникума. Таким образом, формируется их личностный опыт, развивается
самооценка и уверенность в своих силах, опыт работы в команде, развивает активность и
ответственность каждого обучающегося в социальной ситуации его развития.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями являются:


налаживание

окружающими

для

их

эмоционально-положительного
успешной

социальной

взаимодействия

адаптации

интеграции

с
в

общеобразовательной организации;


формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям

со стороны всех участников образовательных отношений;


построение

воспитательной

деятельности

учётом

индивидуальных

особенностей и возможностей каждого обучающегося;


обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся,

27
содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медико-социальной
компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями необходимо ориентироваться на:


формирование

личности

ребёнка

особыми

образовательными

потребностями с использованием соответствующих возрасту и физическому и (или)
психическому состоянию методов воспитания;


создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения

обучающихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников, с
использованием вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией
совместных форм работы воспитателей, педагога-психолога и советника по воспитанию.

3.4. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать
их в совместную деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной
жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся строится на
принципах:


публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о

награждении,

проведение

награждений

присутствии

значительного

числа

обучающихся).


в выдвижении на поощрение и в обсуждении кандидатур на

награждение обучающихся участвуют органы самоуправления, кураторы, преподаватели;


в техникуме практикуются индивидуальные

и коллективные

к участию в системе поощрений на всех стадиях привлекаются

поощрения;

родители

(законные

представители)

обучающихся,

представителей

родительского

сообщества, самих обучающихся, их представителей (с учетом наличия студенческого
самоуправления), сторонние организации, их статусных представителей;


дифференцированность поощрений (наличие уровней и типов наград

позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).

28


В ОО организована деятельность по ведение портфолио обучающих.

Портфолио может включать артефакты признания личностных достижений,
достижений в группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма,
фотографии призов, фото изделий, работ и др., участвовавших в конкурсах и т.д.). Кроме
индивидуального портфолио ведется портфолио группы.
Наиболее успешные обучающиеся выдвигаются на стипендию Правительства
Магаданской области.

3.5. Анализ воспитательного процесса
Анализ условий воспитательной деятельности проводится по следующим
позициям:


- описание кадрового обеспечения воспитательной деятельности (наличие

специалистов, прохождение курсов повышения квалификации);


- наличие студенческих объединений, кружков и секций, которые могут

посещать обучающиеся;


воспитательной

взаимодействие
деятельности

социальными

(базами

партнёрами

практик,

по

организации

учреждениями

культуры,

образовательными организациями и др.);


оформление

предметно-пространственной

среды

образовательной

организации.
Анализ состояния воспитательной деятельности проводится по следующим
позициям:


проводимые в образовательной организации мероприятия и реализованные

проекты;


степень вовлечённости обучающихся в проекты и мероприятия на

муниципальном, региональном и федеральном уровнях;


включённость обучающихся и преподавателей в деятельность различных

объединений;


участие

обучающихся

конкурсах

(в

том

числе

конкурсах

профессионального мастерства);


снижение негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение числа

обучающихся, состоящих на различных видах профилактического учета/контроля,

29
снижение

числа

совершенных

правонарушений;

отсутствие

суицидов

среди

обучающихся).
Основными

способами

получения

информации

являются

педагогическое

наблюдение, анкетирование и беседы с обучающимися и их родителями (законными
представителями), педагогическими работниками, представителями совета обучающихся
по таким вопросам, как: какие проблемы, затруднения в профессиональном развитии
обучающихся удалось решить за прошедший учебный год? какие проблемы, затруднения
решить не удалось и почему? какие новые проблемы, трудности появились? над чем
предстоит работать педагогическому коллективу? и пр.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, советником
директора по воспитанию и другими специалистами в области воспитания.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением
которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем
директора по воспитательной работе (совместно с советником директора по воспитанию
при

его наличии) в конце

педагогическим
образовательной

советом

или

учебного
иным

организации,

года, рассматриваются и
коллегиальным
реализующей

органом

утверждаются
управления

программы

СПО.

30
Примерный календарный план воспитательной работы МОГАПОУ «ГТ» на 2024 –
2025 учебный год
№

Формы, виды и содержание
деятельности

Курсы, группы

Сроки

Ответственные

Всероссийский конкурс молодежных
проектов стратегии социальноэкономического развития «Россия
2035»
Использование воспитательных
возможностей содержания учебных
дисциплин и профессиональных
модулей для формирования у
обучающихся целевых ориентиров
воспитания
Проектная деятельность

Обучающиеся
2-4 курсов

Март

Преподаватели
общеобразовательных,
специальных
дисциплин.

1.Образовательная деятельность
1

Обучающиеся
1-4 курсов

В течении
учебного
года

Обучающиеся
1-3 курсов

В течении
учебного
года

Участие студентов в научных и
научно-исследовательских
конференциях муниципального,
регионального, федерального
уровней
Участие студентов в
интеллектуальных турнирах и играх
Лиги знаний
Открытые уроки по предметам
общеобразовательного цикла

Обучающиеся
1-4 курсов

В течении
учебного
года

Обучающиеся
1-4 курсов

Цикл открытых уроков по
дисциплинам профессионально
модуля

Обучающиеся
2-4 курсов

Международный день грамотности.
Проведение мероприятий,
посвященных Международному Дню
грамотности
Оформление экспозиции в
библиотеке
Проведение недели финансовой
грамотности

Обучающиеся
1 курса

В течении Зам. директора по
учебного
УПР
года
В течении Методист,
учебного преподаватели
года
общеобразовательного
цикла
В течении Методист,
учебного
преподаватели
года
специальных
дисциплин
08.09
Преподаватели
русского языка и
литературы.

Обучающиеся
1-2 курсов

Обучающиеся
1-4 курсов

Участие в Ежегодном Всероссийском Проектная
конкурсе научно-исследовательских, команда
проектных и творческих работ
обучающихся «Обретенное
поколение: наука, творчество,
духовность»

Руководители
проектов,
преподаватели
Методист,
преподаватели

23.09-30.09. Преподаватели
экономических
дисциплин
В
Методист,
течение
преподаватели
года

31
Всероссийский урок по правам
человека
Проведение Уроков мужества

Обучающиеся
2-4 курсов
Обучающиеся
1 - 2 курсов

Празднование памятных дат и дней
воинской славы России

Обучающиеся
1 - 4 курсов

Всероссийский экономический
Обучающиеся
2-4 курсов
диктант
Международный день толерантности Обучающиеся
1 – 2 курсов
Обучающиеся
Конкурс «Добрым словом согреем
из числа лиц с
друг друга»
ОВЗ
Участие во Всероссийском конкурсе Обучающиеся
достижений талантливой молодёжи
1-4 курсов
«Национальное достояние России»
Проведение недели специальных
Обучающиеся
2-4 курсов
дисциплин
Конференция «День российской
Обучающиеся
науки»
1-4 курсов
Участие в весенней сессии РусФеста Обучающиеся
"Фронтовой треугольник",
1-2 курсов

11
12

15
16

18
19
20
21

Диктант Победы

Интеллектуальная викторина
«Природа вокруг нас», в рамках Дня
Земли
Всероссийский открытый урок по
Обучающиеся
основам безопасности
1-2 курсов
жизнедеятельности
2. Классное руководство
Тематические классные часы,
Обучающиеся
1- 4 курсов
посвящённые Дню знаний
Цикл классных часов «Правила
Обучающиеся
внутреннего распорядка. Режим
1- 4 курсов
работы. Безопасность дорожного
движения. Противопожарная
безопасность. Антитеррор»
Контроль за посещаемостью
Обучающиеся
студентов
1- 4 курсов

1
2

Обучающиеся
1-2 курсов
Обучающиеся
1-2 курсов

Систематический контроль за
успеваемостью студентов

Обучающиеся
1- 4 курсов

Привлечение обучающихся к
участию в социально-значимых,
профессиональных, творческих и
спортивных мероприятиях

Обучающиеся
1- 4 курсов

10.12
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
Октябрь
16.11

Преподаватели
права
Преподаватели
истории, педогогорганизатор ОБЖ
Заместитель
директора по ВР
Преподаватели
экономики
Педагог - психолог

Декабрь

Социальный
педагог

Январь

Методисты

Февраль

Мастера ПО

08.02
Апрель
Апрель
22.04

Методисты
Преподаватели
русского языка и
литературы
Преподаватели
истории
Преподаватель
естествознания

27.04

Преподавательорганизатор ОБЖ

02.09

Классные
руководители
Зам. директора ВР
классные
руководители

В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

32
Мониторинг занятости студентов во
внеучебное время и занятиях в
спортивных секциях и кружках
Индивидуальные беседы со
студентами

Обучающиеся
1- 4 курсов

Мониторинг аккаунтов студентов в
социальных сетях

Обучающиеся
1- 4 курсов

Написание характеристик на
обучающихся
Мониторинг уровня воспитанности

Обучающиеся
1- 4 курсов

Обучающиеся
1- 4 курсов
Обучающиеся
1- 4 курсов
Обучающиеся
1- 4 курсов
3. Наставничество
Обучающиеся
1- 4 курсов

В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
Сентябрь
Январь
Май
В теч года
Июнь

Проведение тематических
родительских собраний

«Мастерская наставника»

Фотоконкурс «Преподаватель наставник» в рамках Дня СПО

«Наставничество» студент студенту
«Вот тебе мое плечо»

Информационные беседы со
Обучающиеся
студентами об организации
2-3 курсов
наставничества по подготовке к
Чемпионату «Профессиналы» по
разным компетенциям
Ноябрь
Информационные беседы со
Обучающиеся
студентами об организации
2-3 курсов
наставничества по подготовке к
Чемпионату «Абилимпикс»
Участие с бизнес-проектами во
Обучающиеся ЯнварьВсероссийских конкурсах
2-3 курсов
февраль
«Большая перемена», «Россия страна возможностей»
4. Основные воспитательные мероприятия
Цикл занятий «Разговоры о важном» Обучающиеся
Каждый
1-4 курсов
понедельник

День знаний

Не реже 2
раз в год

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

Сентябрь

Зам.директора по
УПР

Обучающиеся
1- 2 курсов

02.10

Обучающиеся
1 курса

В течение
учебного
года
Сентябрь

Зам.директора по
ВР
Классные
руководители
Классные
руководители

Обучающиеся
1-4 курсов

02.09

Зам.директора по
УПР

Зам.директора по
УПР
Зам.директора по
ВР, Советник по
воспитанию
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию,
классные
руководители

33
3

Проведение мероприятий,
посвященных Дню солидарности в
борьбе с терроризмом

Обучающиеся
1-4 курсов

03.09

Обучающиеся
Проведение мероприятий, посвящен- 1-4 курсов
ных Дню окончания Второй Мировой
войны
День среднего профессионального
Обучающиеся
образования
1-4 курсов

03.09

Торжественное мероприятие,
посвященное Дню учителя

Обучающиеся
1-4 курсов

05.10

Международный день пожилых
людей

Обучающиеся
1-2 курсов

02.10

День отца в России

Обучающиеся
1-2 курсов

15.10

Праздник для первокурсников «Посвящение в студенты»

1 курс и выпускные
группы

27.10

Урок памяти (День памяти жертв
политических репрессий)

Обучающиеся
1-2 курсов

30.10

Музыкально-литературная
композиция
«В единстве наша сила!»

Обучающиеся
1-2 курсов

03.11

Концерт ко Дню матери

Обучающиеся
1-2 курсов

28.11

День государственного герба
Российской Федерации

Обучающиеся
1-4 курсов

30.11

02.10

советник по
воспитанию,
классные
руководители
советник по
воспитанию,
Преподаватели
истории
советник по
воспитанию,
классные
руководители
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители,
советник по
воспитанию
Социальный педагог,
советник по
воспитанию
Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию,
классные
руководители
советник по
воспитанию,
классные
руководители
Преподаватели
истории, советник по
воспитанию
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию,
классные
руководители
Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию,
классные
руководители

34
14

День неизвестного солдата.
Уроки мужества.

Обучающиеся
1-4 курсов

День добровольца (волонтера ) в
России

Обучающиеся
1-4 курсов

Мероприятие «Герои России моей!»,
посвящённое дню героев Отечества

Обучающиеся
1-2 курсов

День Конституции

обучающиеся
1-3 курсов

День прав человека
Круглый стол «Свобода и
ответственность»

Обучающиеся
1-2 курсов

Новогоднее представление

Обучающиеся
1-4 курсов

День российского студенчества

Обучающиеся
1-4 курсов

Участие в городских мероприятиях,
посвященных дню студента

Обучающиеся
1- 4 курсов

Час истории:
День полного освобождения
Ленинграда от фашистской блокады
День памяти жертв Холокоста
Сталинградская битва
День российской науки

Обучающиеся
1-4 курсов

Преподаватели
истории
Преподавательорганизатор ОБЖ
05.12
Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию,
классные
руководители
08.12
Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию,
классные
руководители
12.12
Преподаватели
права и
обществознания
14.12
Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию,
классные
руководители
советник по
22.12
воспитанию, педогогорганизатор
25.01
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
24.01-26.01 Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
26.01 Преподаватели
02.02
истории
05.12

Обучающиеся
1-4 курсов

08.02

Урок мужества, приуроченный
выводу войск из Афганистана

Обучающиеся
1- 4курсов

15.02

Международный день родного языка Обучающиеся
1-4 курсов

21.02

советник по
воспитанию,
классные
руководители
советник по
воспитанию,
классные
руководители
Преподаватели
русского языка
34

35
26

Проведение мероприятий,
посвященных Дню православной
молодежи

Обучающиеся
1-4 курсов

16.02

Социальный педагог

Праздничный концерт, посвященный
Дню защитника Отечества

Обучающиеся
1-4 курсов

21.02

Проведение военной —
патриотической игры «А ну-ка,
парни!», посвящённой Дню
защитника Отечества.
Праздничный концерт к 8 марта

Обучающиеся
1-3 курсов

22 .02

советник по
воспитанию,
классные
руководители
Руководитель физвоспитания

Обучающиеся
1-4 курсов

06.03

Час новой истории России: «День
воссоединения Крыма с Россией»
Всемирный день Здоровья

Обучающиеся
1-4 курсов
Обучающиеся
1-4 курс

18.03

День единых действий. Единый день Обучающиеся
памяти о геноциде советского народа
1-4 курсов
нацистами и их пособниками в годы
ВОВ

19.04

Проведение мероприятий,
посвященных Дню космонавтики.

30
31

1
2
3

07.04

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Преподаватели
истории
советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Преподаватели
истории, классные
руководители

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
советник по
26.04
День памяти погибших в
Обучающиеся
воспитанию, педагоградиационных авариях и
1-2 курсов
организатор
катастрофах
советник по
Мероприятия ко Дню Победы
май
Обучающиеся
воспитанию, педагог1-4 курсов
организатор
30.06
Выпускной для выпускных групп
Обучающиеся
советник по
техникума
3 и 4 курсов
воспитанию, педагогорганизатор
5. Организация предметно-пространственной среды
Организация среды учебных
Студенческий
Сентябрь Преподавателиактив
предметники
мастерских и кабинетов по
специальности
Обновление «Доски почёта»
Обучающиеся
Сентябрь советник по
воспитанию, педагог1-3 курсов
организатор
Организация предметно
Студенческий
В ходе про- Заместитель
пространственной среды
актив
ведения директора по ВР
событийного характера: почетные
Старосты групп
грамоты и дипломы;
информационные стенды со
сменной информацией; недели
профессий, рисунки и плакаты к
праздникам, конкурсные
материалы.
Обучающиеся
1-2 курсов

12.04

36
4

4
5
6
7

Книжно-иллюстрированные
Обучающиеся
В течение Библиотекарь
выставки, посвященные
1-3 курсов
учебного
года
знаменательным датам и
памятным дням
Размещение
информации
о
В течение советник по
мероприятиях
воспитательной
учебного
воспитанию,
направленности на официальном
года
педагогсайте колледжа, в сети Интернет,
организатор
официальных
аккаунтах,
в
социальных сетях
6. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Встреча с семьями трудовых
Обучающиеся
Ноябрь
советник по
династий
1-4 курсов
воспитанию, педагогорганизатор
Общее родительское собрание
Родители
Сентябр
Администрация
обучающиеся
ь
техникума
1-4 курсов
Декабр
ь
Заседания Совета по профилактике
Ежемесячн Заместитель
Обучающиеся
о
1-4 курсов
директора по ВР
Социальный педагог
Обучающиеся
Индивидуальные консультации
В течение Педагог-психолог
родителей педагогом - психологом
1-3 курсов
года
Индивидуальные консультации
Обучающиеся
В течение Социальный педародителей социальным педагогом
1-3 курсов
года
гог
Индивидуальные консультации и
Обучающиеся В течение Администрация
1-3 курсов
года
техникума
беседы с родителями
Обучающиеся
Взаимодействие с
В течение Заместитель
«группы риска» учебного
родителями/законными
директора по ВР
представителями обучающихся,
года
Социальный педагог
совершивших противоправные
Педагог-психолог
поступки: постановка на
профилактический учет; беседы;
посещение семьи; Совет
профилактики
правонарушений
Взаимодействие с законными
Обучающиеся
В течение Заместитель
представителями обучающихся из
из категории
учебного
директора по ВР
категории детей-сирот и детей,
детей-сирот
года
Социальный педагог
оставшихся без попечения
По плану
родителей: соглашения о
социальног
взаимодействии; Совет
о педагог
профилактики правонарушений;
беседы; лектории;
совместные собрания
Обучающиеся
В течение
Взаимодействие с
Заместитель
из категории
учебного
родителями/законными
директора по ВР
инвалиды и ОВЗ
года По
представителями обучающихся из
плану
категории детей- инвалидов и ОВЗ:
классного
беседы; лектории;
руководител
я

37
7. Самоуправление
Представители групп

Формирование Студенческого
Сентябр
совета: выборы председателя;
ь
распределение
Январь
ответственных по направлениям
Деятельность лидеров и активистов Студенческий
В течение
студенческого самоуправления:
актив
учебного
Студенческий совет; внеклассные
года
мероприятия; молодежные
объединения; волонтерство; выборы;
Совет профилактики; конкурсы
профессионального мастерства;
субботники; молодежные
фестивали и форумы
Студенческое самоуправление в
Медиагруппа
В течение
медиапространстве колледжа:
учебного
социальные сети; телеграм-канал;
года
медиаконкурсы;
8. Профилактика и безопасность
Международный молодежный
Обучающиеся
Октяб
конкурс социальной
1-2 курсов
рь
антикоррупционной рекламы
Май
«Вместе против коррупции!» по двум
номинациям: «Лучший плакат» и
«Лучший видеоролик».
По плану
Объектовые тренировки (в учебных
Обучающиеся
корпусах и здании общежития)
1-4 курсов

советник по
воспитанию, педагогорганизатор

Инструктажи по ТБ и охране труда

Обучающиеся
1-4 курсов

Заместитель
директора УПР

4
5

Социально-психологическое
тестирование
Классные часы, беседы по тематике
профилактики деструктивного
поведения в учебное и внеурочное
время

Обучающиеся
1-4 курсов
Обучающиеся
1-4 курсов

Сентябр
ь Январь
Внеплан
овые
Ноябрь
В течение
учебного
года

Профилактические встречи – беседы
с сотрудниками силовых структур

Обучающиеся
1-4 курсов

Педагог-психолог
Классные
руководители
Социальный
педагог
Социальный
педагог
Преподаватель –
организатор ОБЖ

В течение
учебного
года

советник по
воспитанию,
педагогорганизатор
Председатель
студенческого
совета
Председатель
Студенческого
совета
Социальный
педагог

Заместитель директора по ВР

Педагог - психолог

38
7

Единые уроки профилактики: «Мы
против террора»; «Вместе против
СПИДа»; «Безопасность в сети
Интернет»; «Международный день
борьбы с наркоманией»;
«Молодежные объединения»;
«Буллинг и скулшутинг»;
«День правовой помощи детям»;
«Подросток и закон»;
«Толерантность»; «Правила
безопасного поведения»; «Детям
Подмосковья – безопасные дороги»,
«Железная дорога – зона
повышенной опасности!» и др.
(совместно с социальными
партнерами)
Профилактические акции: «Здоровье
– твое богатство»; «Один день без
сигарет»; «Вместе против СПИДа»;
«Дети России» и др.

Обучающиеся
1-4 курсов

В течение
учебного
года
По
отдельно
му плану

Заместитель
директора по ВР
Социальный педагог
Преподаватель –
организатор ОБЖ
советник по
воспитанию, педагогорганизатор

Обучающиеся
1-4 курсов

1 раз в квар- Социальный
тал
педагог
Преподаватель –
организатор ОБЖ
Руководитель физвоспитания
Преподаватель –
Сентябр
организатор ОБЖ
ь
Апрель

Месячник по безопасности: единый
Обучающиеся
урок; акция; конкурс рисунков и
1-3 курсов
плакатов; объектовая тренировка;
тематические уроки ОБЖ и БЖ
Тренинги/индивидуальные
Обучающиеся
В течение Педагог – психолог
беседы/анкетирование по
1-3 курсов
учебного
Социальный педагог
профилактике суицидального
года
поведения
9. Социальное партнёрство и участие работодателей
Заключение соглашений о
В
Заместитель
сотрудничестве с социальными
течен
директора по УПР
партнёрами и работодателями
ие
года
Заключение договоров с
В
Заместитель
социальными партнёрами о
течен
директора по УПР
прохождении студентами
ие
производственной, преддипломной
года
практик
Экскурсии на предприятия (по
Обучающиеся
По отдель- Заместитель
специальностям и профессиям) в
1-4 курсов
ному плану директора по УПР
рамках
профессиональной ориентации
Месячник профориентации
Сентябрь Заместитель
Обучающиеся
1-4 курсов
директора по УПР
Встречи с работодателями (в
рамках Дня СПО)

Обучающиеся
2 - 4 курсов

Октябрь

Заместитель
директора по УПР

39
6

Участие в Ярмарке вакансий,
проводимой в рамках
профориентационной работы
День открытых дверей: презентация
профессий/специальностей;
мастерклассы по профессиям;
встречи с работодателями

Обучающиеся
3 курса

Апрель

Заместитель
директора по УПР

Ежемесячн Заместитель
Учащиеся
о
школ, волондиректора по УПР
тёры - обучающиеся колледжа
10. Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство
Цикл занятий «Россия – мои
Обучающиеся
Кажды
Заместитель
горизонты»
1 - 4 курсов
й
директора по ВР
четвер
Классные
г
руководители
советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Конкурсы профессионального
Обучающиеся
По
Заместитель
мастерства «Профессионалы»
2 - 4 курсов
графику
директора по УПР
конкурсов Методист
професси
онального
мастерства
Чемпионаты профессионального
Студенты
По
Заместитель
мастерства «Абилимпикс»
ОВЗ
графику
директора по УПР
Чемпиона Методист
тов
«Абилимпикс»
Май
Индивидуальная помощь
Обучающиеся
Заместитель
выпускникам из числа сирот и
выпускных
директора по УПР
групп
выпускников с ОВЗ
11. Волонтёрство
Изготовление окопных свечей для
Обучающиеся
В течение Преподавательучебно
участников СВО
1-3 курсов
организатор ОБЖ
го
года
В течение советник по
Плетение маскировочных сетей для
Обучающиеся
учебно
участников СВО
1-3 курсов
воспитанию, педагогго
организатор
года
Участие в городских и областных
Обучающиеся
В течение советник по
экологических акциях «Посади
1-3 курсов
учебного
воспитанию, педагогдерево!»
года
организатор
«Наш лес. Лес Победы!», «Сдай
макулатуру, спаси дерево», «Добрые
крышечки», «Сдай батарейку, спаси
планету!»
Благотворительные акции:
Обучающиеся
Ноябр
советник по
«Мастерская Деда Мороза», «Подари 1-2 курсов
ь
воспитанию,
улыбку»
Декаб
педагогрь
организатор
39

40
5

1
2

Участие в акциях:
«День неизвестного солдата»
«Свеча памяти» - акция памяти о
погибших защитниках Отечества.
«Георгиевская лента»
«Бессмертный полк»
«Окна Победы»
«Весенняя неделя добра»
Международный день инвалида
Акция
«Доброта спасет мир»
День открытых дверей в рамках
Единого дня профессиональной
ориентации для обучающихся
(выпускников) общеобразовательных
организаций Московской области из
числа лиц с инвалидностью и
ограниченными возможностями
здоровья. «Калейдоскоп
профессий»
День добровольца. Презентация
«добрых дел»

Обучающиеся
1-4 курсов

В течение
учебного
года

Декабрь

Обучающиеся
1-4 курсов

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Заместитель
директора по ВР

Апрель
Обучающиеся
1-4 курсов

05.12

12. Музей техникума
Формирование группы студентов Музейный
Сентябрь
актив
активистов по музейной работе
Музейные уроки и обзорные
Музейный
В течение
экскурсии по музейным экспозициям
актив
учебного
года
Работа с музейными экспонатами:
Музейный
В течение
поиск; обновление; опись;
актив
учебного
использование для экскурсий и
года
учебного процесса;
поиск информации о предметах
музейного фонда
Экскурсии в историко-краеведческий
Музейный
Октяб
музей города
актив
рь
Февра
ль
Акция «Без срока давности»
(сохранение исторической памяти о
ВОВ: сочинения; письма героям;
конкурсы, проекты краеведческой
направленности и др.

советник по
воспитанию, педагогорганизатор

Музейный
актив

Нояб
рь
Апре
ль

Заместитель
директора по ВР
Преподаватель
истории
Ведущий
библиотекарь
Ведущий
библиотекарь

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Преподаватель
истории
советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Преподаватель
Истории
Ведущий
библиотекарь

41
6

Памятная дата снятия блокады
Ленинграда: музейный урок; книжная
выставка; видеолекторий
«Блокадный метроном»

Музейный
актив

27.01

Герои спецоперации среди нас:
круглый стол; выставка
День воинской Славы - начало
контрнаступления советских войск
под
Москвой в 1941 г.
День воинской Славы –
Сталинград- ская битва 1943 г.:
устный информационный вестник,
книжная выставка
Оформление «Стены Памяти»

Музейный
актив
Музейный
актив

Февраль

Музейный
актив

2.02

Музейный
актив

Апрель

Подготовка портретов «Бессмертный
полк» в формате он-лайн

Музейный
актив

5.02

Март

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Преподаватель
Истории
Ведущий
библиотекарь
Ведущий
библиотекарь
Ведущий
библиотекарь
Преподаватель
истории
Ведущий
библиотекарь
советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Преподаватель
истории
Ведущий
библиотекарь
Преподаватель
Истории
советник по
воспитанию, педагогорганизатор

В ходе реализации воспитательной деятельности планируется участие студентов в
мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях, проводимых на уровне Российской
Федерации, в том числе, с учетом специальности:
Россия – страна возможностей https://rsv.ru/; Российское общество «Знание»
https://znanierussia.ru/; Российский Союз Молодежи https://www.ruy.ru/; Российское
Содруже-

ство

Колледжей

https://rosdk.ru/;

Ассоциация

Волонтерских

Центров

https://авц.рф; Всерос- сийский студенческий союз https://rosstudent.ru/;
Институт развития профессионального образования https://firpo.ru/; «Большая
перемена» https://bolshayaperemena.online/; «Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/;
«Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru.