ОПОП-П_23.02.04_Техническая_эксплуатация_2024

Сусуманзолото
С У С У М А Н С К И Й Г О Р Н О -О Б О Г А Т И Т Е Л Ь Н Ы Й
КОМ БИНАТ

РОИВ в области образования

Магаданское областное государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение "Горный техникум"

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ПРОФЕССИОНАЛИТЕТ»
Среднее профессиональное образование

Образовательная программа

подготовки специалистов среднего звена
Специальность
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования (по отраслям)

На базе основного общего образования
Форма обучения очная
Квалификация (и) выпускника
Техник
Одобрено на заседании педагогического
совета:

Утверждено Приказом МОГАПОУ «ГТ»

Согласовано с предприятием-работодателем
АО «Сусуманский горно-обогатительный
комбинат «Сусуманзолото»

протокол № /З'Лкхг

г.

Лист согласования
, уЦ Е С Т В о

Согласовано

МАГДддн

Согласовано
ц?Гш?ёрноё
/ н иге ство

t /манении

Согласовано

Перечень работодателей - представители кластера, участвующие в разработке данной
ОПОП-П:
1. АО «Сусуманский горно-обогатительный комбинат «Сусуманзолото»
2. АО «Полюс Магадан»

Содержание

Раздел 1. Общие положения.................................................................................................................... 2
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы

1.2. Нормативные документы

1.3. Перечень сокращений

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы ....................................................4
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:

3.2. Профессиональные стандарты

3.3. Осваиваемые виды деятельности

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы.................................8
4.1. Общие компетенции

4.2. Профессиональные компетенции

4.3. Матрица компетенций выпускника

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы ......................................................38
5.1. Учебный план

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)

5.4. Календарный учебный график

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей

5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы

5.7. Практическая подготовка

5.8. Государственная итоговая аттестация

Раздел 6. Условия реализации образовательной программы ..............................................................48
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной программы

6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы

6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы

Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания

Раздел 1. Общие положения

1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее - ОПОП-П) по специальности разработана в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального
образования по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям),
утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
23.01.2018 №45 (далее - ФГОС, ФГОС СПО).
ОПОП-П определяет объем и содержание среднего профессионального образования
по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям), требования к результатам
освоения образовательной программы, условия реализации образовательной программы.
ОПОП-П разработана для реализации образовательной программы на базе
основного общего образования. Основная профессиональная образовательная программа
(далее - образовательная программа) разработана образовательной организацией на основе
требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов
среднего общего и среднего профессионального образования и положений федеральной
основной общеобразовательной программы среднего общего образования, а также с учетом
получаемой профессии/специальности среднего профессионального образования.
1.2. Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)
(Приказ Минобрнауки России 23.01.2018 №45);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762;
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России
от 08.11.2021 № 800) (далее - Порядок);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки России
№ 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 N 932);
Постановление Правительства Российской Федерации от 13 октября 2020 г. № 1681
«О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального
и высшего образования»;

Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 29.09.2014 № 667н;
1.3. Перечень сокращений
ГИА - государственная итоговая аттестация;
ДЭ - демонстрационный экзамен;
МДК - междисциплинарный курс;
ОК - общие компетенции;
ОП - общепрофессиональный цикл;
ООД - общеобразовательные дисциплины;
ОТФ - обобщенная трудовая функция;
ОГСЭ - общий гуманитарный и социально-экономический цикл; ЕН - естественно
научный и математический цикл;
ПА - промежуточная аттестация;
ПК - профессиональные компетенции;
ПМ - профессиональный модуль;
ОПОП-П
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет»;
П - профессиональный цикл;
ПП- производственная практика;
ПДП- Производственная практика по профилю (преддипломная);
ПС - профессиональный стандарт;
ТФ - трудовая функция;
УМК - учебно-методический комплект;
УП - учебная практика;
ФГОС СПО - федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Параметр
Отрасль, для которой разработана
образовательная программа
Перечень профессиональных стандартов,
соответствующих профессиональной
деятельности выпускников (при наличии)
Специализированные допуски для
прохождения практики, в том числе по охране
труда и возраст до 18 лет
Реквизиты ФГОС СПО
Квалификация (-и) выпускника
в т.ч. дополнительные квалификации
Направленности (при наличии)
Нормативный срок реализации на базе ООО

Данные
Горнодобывающая отрасль Профессионалитета

Не требуются

Министерства образования и науки Российской
Федерации от 23.01.2018 №45
Техник
Машинист крана (крановщик)
3 года 10 мес.

Нормативный объем образовательной
программы
на базе ООО или на базе СОО
Согласованный с работодателем срок
реализации образовательной программы
Согласованный с работодателем объем
образовательной программы
Форма обучения

очная

Структура образовательной программы

Объем, в ак.ч.

Обязательная часть образовательной
программы

5 940 академических часа

3 года 10 мес.
5 940 академических часа

2952

в т.ч. в форме практической
подготовки
704

ОГСЭ, ЕН

612

общепрофессиональный цикл

612

профессиональный цикл

1728

704

в т.ч. практика:
- учебная
- производственная

704
- 308
- 396

Вариативная часть образовательной
программы
в т.ч. запрос конкретного работодателя
кластера и (или) отрасли (не менее 50%
объема вариативной части образовательной
программы), включая цифровой
образовательный модуль:
Модуль по освоению компетенций цифровой
экономики
Выполнение работ по профессии: "Машинист
автогрейдера"
Выполнение работ по профессии: "Машинист
бульдозера"
ГИА в форме дипломной работы (дипломного
проекта) и демонстрационного экзамена
Всего

1296

834

1296

834

180

360

288

756

510

216

144

4464

1682

3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:
16 Строительство и жилищно-коммунальное хозяйство, 17 Транспорт область ПД по
ФГОС СПО
3.2. Профессиональные стандарты
Перечень профессиональных стандартов, учитываемых при разработке ОПОП-П:
№

Код и
Наименование
ПС
16.120
Специалист
по
наладке
подъемных
сооружений

40.174
Машинист
крана общего
назначения

Реквизиты
утверждения

Код и наименование ОТФ

Приказ
Минтруда
России
от
01.03.2017
№219н

А Обеспечение наладки,
технического
обслуживания, монтажа
и ремонта механического
оборудования
подъемных сооружений

Приказ
Минтруда
России
от
01.03.2017
№219н

Код и наименование ТФ

A/01.6 Организация и
обеспечение
технического
обслуживания
механического
оборудования
подъемных сооружений
A/02.6 Организация и
обеспечение
монтажа,
наладки,
ремонта,
реконструкции
и
модернизации
механического
оборудования
подъемных сооружений
А
Эксплуатация A/01.2
Подготовка
монорельсовых тележек, монорельсовых тележек,
электроталей, кран-балок электроталей, кран-балок
при
производстве к работе
монтажных
и A/02.2
Управление
погрузочно
монорельсовыми
тележками,
разгрузочных работ
электроталями,
кранбалками
при
производстве монтажных
и
погрузочно
разгрузочных работ
A/03.2
Выполнение
ежесменного
технического
обслуживания
монорельсовых тележек,
электроталей, кран-балок

3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности

Код и наименование ПМ

Виды деятельности (общие)
Эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования при строительстве,

ПК 1.1. Обеспечивать безопасность движения
транспортных средств при производстве работ;

содержании и ремонте дорог (в том
числе железнодорожного пути)

ПК 1.2. Обеспечивать безопасное и
качественное выполнение работ при
использовании подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
механизмов;
ПК 1.3. Выполнять требования нормативно
технической документации по организации
эксплуатации машин при строительстве,
содержании и ремонте дорог.

Техническое обслуживание и ремонт
подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования в
стационарных мастерских и на месте
выполнения работ

ПК 2.1. Выполнять регламентные работы по
техническому обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования в
соответствии с требованиями технологических
процессов;
ПК 2.2. Контролировать качество выполнения
работ по техническому обслуживанию и
ремонту подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования;
ПК 2.3. Определять техническое состояние
систем и механизмов подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования;
ПК 2.4. Вести учетно-отчетную документацию
по техническому обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования.

Организация работы первичных
трудовых коллективов

производственной деятельности структурного
подразделения.
ПК 3.5. Определять потребность структурного
подразделения в эксплуатационных и
ремонтных материалах для обеспечения
эксплуатации машин и механизмов;
ПК 3.6. Обеспечивать приемку
эксплуатационных материалов, контроль
качества, учет, условия безопасности при
хранении и выдаче топливно-смазочных
материалов;
ПК 3.7. Соблюдать установленные требования,
действующие нормы, правила и стандарты,
касающиеся экологической безопасности
производственной деятельности структурного
подразделения;
ПК 3.8. Рассчитывать затраты на техническое
обслуживание и ремонт, себестоимость
машино-смен подъемно-транспортных,
строительных и дорожных машин.
Виды деятельности по освоению одной
или нескольких профессий рабочих,
должностей служащих
Транспортировка грузов

ПК 1.1. Управлять автомобилями категории "C".
ПК 1.2. Выполнять работы по транспортировке
грузов.
ПК 1.3. Осуществлять техническое обслуживание
транспортных средств в пути следования.
ПК 1.4. Устранять мелкие неисправности,
возникающие во время эксплуатации транспортных
средств.
ПК 1.5. Работать с документацией установленной
формы.
ПК 1.6. Проводить первоочередные мероприятия
на месте дорожно-транспортного происшествия.

Эксплуатация крана при производстве
работ (по видам)

ПК 2.1. Выполнять техническое обслуживание,
определять и устранять неисправности в работе
крана.
ПК 2.2. Производить подготовку крана и
механизмов к работе.
ПК 2.3. Управлять краном при производстве работ.

Раздел 4. Т ребования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код ОК

ОК 01

Формулировка
компетенции

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Знания, умения
Умения:

распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте, анализировать и
выделять её составные части
определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:

актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях
основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
методы работы в профессиональной и смежных сферах
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности
ОК 02

Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации
информации, и

Умения:

определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники
информации

информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять
результаты поиска
оценивать практическую значимость результатов поиска
применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
Знания:

номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации, порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства
ОК 03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

Умения:

определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
применять современную научную профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности, выявлять источники финансирования
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности
определять источники достоверной правовой информации
составлять различные правовые документы

находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта
Знания:

содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности
правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
ОК 04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Умения:

организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:

психологические основы деятельности коллектива
психологические особенности личности
ОК 05

Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Умения:

грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном
языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:

правила оформления документов

правила построения устных сообщений
особенности социального и культурного контекста
ОК 06

Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовно
нравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Умения:

проявлять гражданско-патриотическую позицию
демонстрировать осознанное поведение
описывать значимость своей специальности
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:

сущность гражданско-патриотической позиции
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
значимость профессиональной деятельности по специальности
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения

ОК 07

Содействовать сохранению Умения:
окружающей среды,
соблюдать нормы экологической безопасности
ресурсосбережению,
применять знания об
определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности
изменении климата,
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого производства
принципы бережливого
производства, эффективно
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических условий
действовать в
региона
чрезвычайных ситуациях
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Знания:

правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности

основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий региона
правила поведения в чрезвычайных ситуациях
ОК 08

Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Умения:

использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной специальности
Знания:

роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для специальности
средства профилактики перенапряжения

ОК 09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Умения:

понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

Знания:

правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности
4.2. Профессиональные компетенции
Виды деятельности
Эксплуатация подъемно
транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования
при строительстве, содержании и
ремонте дорог (в том числе
железнодорожного пути)

Показатели освоения компетенции

Код и наименование компетенции
ПК 1.1 Обеспечивать безопасность
движения транспортных средств при
производстве работ

Навыки:
выполнения работ по строительству, текущему
содержанию и ремонту дорог и дорожных сооружений с
использованием механизированного инструмента и
машин
Умения:
обеспечивать безопасность движения транспорта при
производстве работ
организовывать выполнение работ по текущему
содержанию и ремонту дорог и искусственных
сооружений с использованием машин и механизмов в
соответствии с
требованиями технологических процессов
Знания:

устройств дорог и дорожных сооружений и требований по
обеспечению их исправного состояния для организации
движения транспорта с установленными скоростями
ПК 1.2. Обеспечивать безопасное и
качественное выполнение работ при
использовании подъемно
транспортных, строительных,
дорожных машин и механизмов

Навыки:
-технического обслуживания подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин в процессе их работы;
пользования мерительным инструментом, техническими
средствами диагностического контроля состояния машин
и определения их основных параметров.
Умения:
организовывать работу персонала по эксплуатации
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования;
обеспечивать безопасность работ при эксплуатации и
ремонте подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования;
определять техническое состояние систем и механизмов
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования
Знания:
основ эксплуатации, методов технической диагностики и
обеспечения надежности работы машин при ремонте
дорог
и искусственных сооружений;

ПК 1.3.Выполнять требования
нормативно- технической
документации по организации
эксплуатации машин при
строительстве, содержании и ремонте
дорог

Навыки:
регулировки двигателей внутреннего сгорания;
Умения:
выполнять основные виды работ по техническому
обслуживанию
и ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования в
соответствии с требованиями технологических процессов;
осуществлять контроль за соблюдением технологической
дисциплины
Знания:
организации и технологии работ по строительству,
содержанию и ремонту дорог и искусственных
сооружений

Техническое обслуживание и
ремонт подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования в стационарных
мастерских ина месте выполнения
работ

Навыки:
технического
транспортных,
оборудования;

обслуживания
строительных,

ДВС
и подъемно
дорожных машин и

дуговой сварки и резки металлов, механической обработки
металлов, электромонтажных работ
Умения:
пользоваться измерительным инструментом;
пользоваться слесарным инструментом;

проводить испытания узлов, механизмов и оборудования
электрических, пневматических и гидравлических систем
железнодорожно-строительных машин после наладки на
специализированных стендах;
проводить испытания узлов, механизмов и систем
автоматики, электроники железнодорожно-строительных
машин,
оборудованных
лазерными
установками,
промышленной электроникой и электронной контрольно
измерительной
аппаратурой
после
наладки
на
специализированных стендах;
проводить испытания электрического, пневматического,
механического и гидравлического оборудования, узлов,
механизмов,
систем
автоматики,
электроники
железнодорожно-строительных машин, оборудованных
лазерными установками, промышленной электроникой и
электронной
контрольно-измерительной
аппаратурой
управления после ремонта на специализированных
стендах;
производить разборку, сборку, наладку, регулировку узлов,
механизмов
и
оборудования
электрических,
пневматических
и
гидравлических
систем
железнодорожно- строительных машин;
производить разборку, сборку, регулировку, наладку,
узлов, механизмов и систем автоматики, электроники
железнодорожно-строительных машин, оборудованных
лазерными установками, промышленной электроникой и
электронной контрольно-измерительной аппаратурой;

производить разборку, сборку, наладку, регулировку
электрического,
пневматического,
механического
и
гидравлического оборудования, узлов, механизмов, систем
автоматики, электроники железнодорожно-строительных
машин,
оборудованных
лазерными
установками,
промышленной электроникой и электронной контрольно
измерительной аппаратурой управления
выполнять основные виды работ по техническому
обслуживанию
и ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования в
соответствии с требованиями технологических процессов;
Знания:
устройств и принципов действия подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин, автомобилей, тракторов
и их основных частей;
принципов, лежащих в основе функционирования
электрических машин и электронной техники;
конструкции и технических характеристик электрических
машин постоянного и переменного тока;
назначения, конструкции, принципа действия подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования, правильность их использования при
ремонте дорог;
основных характеристик электрического, гидравлического
и пневматического приводов подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования;

основных положений по эксплуатации, обслуживанию и
ремонту
подъемно-транспортных,
строительных,
дорожных машин и оборудования;
организации технического обслуживания, диагностики и
ремонта деталей и сборочных единиц машин, двигателей
внутреннего сгорания, гидравлического и пневматического
оборудования,
автоматических
систем
управления
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования;
устройств
железнодорожно-строительных
механизмов;

машин

устройств дефектоскопных установок;
устройств ультразвуковых и магнитных съемных
дефектоскопов, дефектоскопов с микропроцессорными
устройствами;
электрических и кинематических схем железнодорожно
строительных машин и механизмов, дефектоскопных
установок и ультразвуковых и магнитных съемных
дефектоскопов, дефектоскопов с микропроцессорными
устройствами;
ПК 2.2. Контролировать качество
выполнения работ по техническому
обслуживанию и ремонту подъемно
транспортных, строительных,
дорожных машин и

Навыки:
учета срока службы, наработки объектов эксплуатации,
причин и продолжительности простоев техники;
регулировки двигателей внутреннего сгорания (ДВС);
Умения:

осуществлять контроль за соблюдением технологической
дисциплины;
Знания:
технологии и правил наладки, регулировки, технического
обслуживания и ремонта железнодорожно- строительных
машин и механизмов
ПК 2.3. Определять техническое
состояние систем и механизмов
подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования

Навыки:
проведения комплекса планово-предупредительных работ
по обеспечению исправности, работоспособности и
готовности
подъемно-транспортных,
строительных,
дорожных машин и оборудования к использованию по
назначению
пользования мерительным инструментом, техническими
средствами контроля и определения параметров
Умения:
определять техническое состояние систем и механизмов
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования;
проводить частичную разборку, сборку сборочных единиц
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования;
читать, собирать и определять параметры электрических
цепей электрических машин постоянного и переменного
тока;

читать кинематические и принципиальные электрические,
гидравлические и пневматические схемы подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования;
Знания:
способов предупреждения и устранения неисправности
железнодорожно-строительных машин и механизмов;
способов предупреждения и устранения неисправности
дефектоскопных установок;
способов предупреждения и устранения неисправности
ультразвуковых и магнитных съемных дефектоскопов,
дефектоскопов с микропроцессорными устройствами;
принципа
действия
инструмента и приборов;

контрольно-измерительного

правил проверки и настройки параметров и характеристик
дефектоскопных установок, ультразвуковых
и магнитных съемных дефектоскопов, дефектоскопов с
микропроцессорными устройствами
ПК 2.4. Вести учетно- отчетную
документацию по техническому
обслуживанию и ремонту подъемно
транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования

Навыки:
технической эксплуатации подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования
Умения:
применять методики при проведении технического
обслуживания и ремонта железнодорожно-строительных

машин, оборудованных лазерными установками,
промышленной электроникой и контрольно
измерительной
применять
методики
при
проведении
наладки,
регулировки, технического обслуживания и ремонта
электрических, пневматических и гидравлических систем
железнодорожно-строительных машин;
применять методики при проведении наладки и
регулировки
железнодорожно-строительных
машин,
оборудованных лазерными установками, промышленной
электроникой и контрольно-измерительной аппаратурой;
применять методики при проведении проверки и
настройки параметров и характеристик дефектоскопных
установок, ультразвуковых и магнитных съемных
дефектоскопов, дефектоскопов с микропроцессорными
устройствами;
Знания:
правил и инструкций
выполняемых работ;

по охране труда в пределах

правил пользования средствами индивидуальной защиты;
правил пожарной безопасности в пределах выполняемых
работ;
нормативных актов, относящихся к кругу выполняемых
работ;
методики выбора технологического оборудования для
технического обслуживания, диагностики и ремонта

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования;
основ технического нормирования при техническом
обслуживании и ремонте машин;
Организация работы первичных
трудовых коллективов

ПК 3.1. Организовывать работу
персонала по эксплуатации подъемно
транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования

Навыки:
организации работы коллектива исполнителей в процессе
технической эксплуатацииподъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования;
Умения:
Организовывать работу персонала по эксплуатации
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования:
Знания:
Основ организации, планирования деятельности
организации и управления ею:

ПК 3.2. Осуществлять контроль за
соблюдением технологической
дисциплины при выполнении работ

Навыки:
планирования и организации производственных работ в
штатных и нештатных ситуациях
Умения:
Осуществлять контроль за соблюдением технологической
дисциплины при выполнении работ
Знания:

Основ организации, планирования деятельности
организации и управления ею
ПК 3.3 Составлять и оформлять
техническую и отчетную документацию
о работе ремонтно- механического
отделения структурного подразделения

Навыки:
оформления технической и отчетной документации о
работе производственного участка.
Умения:
составлять и оформлять техническую и отчетную
документацию о работе производственного участка
Знания:
основных показателей производственно-хозяйственной
деятельности организации

ПК 3.4. Участвовать в подготовке
документации для лицензирования
производственной деятельности
структурного подразделения

Навыки:
оформления технической и отчетной документации о
работе производственного участка.
Умения:
участвовать в подготовке документации для
лицензирования производственной деятельности
структурного подразделения
Знания:
видов и форм технической и отчетной документации.

ПК 3.5 Определять потребность
структурного подразделения в
эксплуатационных и ремонтных

Навыки
оценки экономической эффективности производственной
деятельности при выполнении технического обслуживания

материалах для обеспечения
эксплуатации машин и механизмов

и
ремонта
подъемно-транспортных,
строительных,
дорожных машин и оборудования, контроля качества
выполняемых работ.
Умения
свободно общаться с представителями отечественных и
иностранныхфирм-производителей
подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования
Знания
основных показателей производственно-хозяйственной
деятельности организации;

ПК
3.6
Обеспечивать
приемку
эксплуатационных
материалов,
контроль качества,
учет,
условия
безопасности при хранении и выдаче
топливно-смазочных материалов

Навыки
оценки экономической эффективности производственной
деятельности при выполнении технического обслуживания
и
ремонта
подъемно-транспортных,
строительных,
дорожных машин и оборудования, контроля качества
выполняемых работ.
Умения
разрабатывать и внедрять в производство ресурсо- и
энергосберегающие технологии,обеспечивающие
необходимую продолжительность и безопасность работы
Знания
основных показателей производственно-хозяйственной
деятельности организации;

ПК 3.7 Соблюдать установленные
требования, действующие нормы,
правила и стандарты, касающиеся
экологической безопасности
производственной деятельности
структурного подразделения

Навыки
оценки экономической эффективности производственной
деятельности при выполнении технического
обслуживания
и ремонта подъемно-транспортных, строительных,
Умения
разрабатывать и внедрять в производство ресурсо- и
энергосберегающие технологии, обеспечивающие
необходимую продолжительность и безопасность работы
Знания
правил и норм охраны труда.

Навыки
ПК 3.8 Рассчитывать затраты на
техническое обслуживание и ремонт,
оценки экономической эффективности производственной
себестоимость машино- смен подъемно
деятельности при выполнении технического обслуживания
транспортных, строительных и
и
ремонта
подъемно-транспортных,
строительных,
дорожных машин
дорожных машин и оборудования, контроля качества
выполняемых работ.
Умения
разрабатывать и внедрять в производство ресурсо- и
энергосберегающие технологии, обеспечивающие
необходимую продолжительность и безопасность работы
Знания

основных показателей производственно-хозяйственной
деятельности организации;
Освоение видов работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих Машинист крана (крановщик)
Транспортировка грузов

ПК 1.1. Управлять автомобилями
категории "С".

Навыки:
управления автомобилями категории «С»
Умения:
соблюдать правила дорожного движения;
безопасно управлять транспортными средствами в
различных дорожных и метеорологических условиях;
заправлять автомобиль горючесмазочными материалами и
техническими жидкостями;
Знания:
основы законодательства в сфере дорожного движения,
правила дорожного движения;
правила эксплуатации транспортных средств;
виды ответственности за нарушение правил дорожного
движения, правил эксплуатации транспортных средств и
норм по охране окружающей среды в соответствии с
законодательством Российской Федерации;
основы безопасного управления транспортными средствами.

ПК 1.2. Выполнять работы по
транспортировке грузов.

Навыки:
выполнения работ по транспортировке грузов согласно
технологическим картам;

ПК 1.3. Осуществлять техническое
обслуживание транспортных
средств в пути следования.

оформления товарнотранспортной документации
Умения:
обеспечить прием, размещение, крепление и перевозку
грузов;
получать, оформлять и сдавать путевую и транспортную
документацию
Знания:
правила перевозки грузов и пассажиров;
правила техники безопасного выполнения работ по
транспортировке грузов;
порядок оформления путевой и товарнотранспортной
документации
Умения:
выполнять контрольный осмотр транспортных средств перед
выездом и при выполнении поездки;
заправлять транспортные средства горючесмазочными
материалами и специальными жидкостями с соблюдением
экологических требований
Знания:
правила техники безопасности при проверке технического
состояния транспортных средств, проведении
погрузочноразгрузочных работ;

порядок выполнения контрольного осмотра транспортных
средств перед поездкой и работ по его техническому
обслуживанию
ПК 1.4. Устранять мелкие
неисправности, возникающие во
время эксплуатации транспортных
средств.

Навыки:
выявления и устранения мелких неисправностей во время
эксплуатации транспортных средств, обслуживания
транспортных средств в пути
Умения:
выявлять и устранять возникшие во время эксплуатации
транспортных средств мелкие неисправности, не требующие
разборки узлов и агрегатов, контролировать техническое
состояние АТС с целью предупреждения его отказов;
Знания:
назначение, расположение, принцип действия основных
узлов, механизмов и приборов транспортных средств;
перечень неисправностей и условий, при которых
запрещается эксплуатация транспортных средств или их
дальнейшее движение;
приемы устранения мелких неисправностей и выполнения
работ по техническому обслуживанию транспортных средств;

ПК 1.5. Работать с документацией
установленной формы.

Навыки:
управления автомобилями категории "С"
Умения:

получать, оформлять и сдавать путевую и транспортную
документацию
Знания:
требования, предъявляемые к режиму труда и отдыха,
правила и нормы охраны труда и техники безопасности;
основы безопасного управления транспортными средствами;
порядок оформления путевой и
товарнотранспортной документации
ПК 1.6. Проводить первоочередные
мероприятия на месте дорожно
транспортного происшествия.

Навыки:
проведения первоочередных мероприятий на месте ДТП.
согласно Правилам дорожного движения
Умения:
принимать возможные меры для оказания первой помощи
пострадавшим при дорожнотранспортных происшествиях;
использовать первичные средства пожаротушения;
Знания:
порядок действий водителя в нештатных ситуациях;
приемы и последовательность действий по оказанию первой
помощи пострадавшим при ДТП;
правила применения первичных средств пожаротушения.

Эксплуатация крана при
производстве работ (по видам)

ПК 2.1. Выполнять техническое
обслуживание, определять и

Навыки:
технического обслуживания кранов

устранять неисправности в работе
крана.

ПК 2.2. Производить подготовку
крана и механизмов к работе.

Умения:
выполнять осмотр и ежесменное техническое обслуживание
кранов;
Знания:
устройство и конструктивные особенности крана;
порядок технического обслуживания кранов и крановых
путей;
требования охраны труда, производственной санитарии,
пожарной безопасности;
Навыки:
проведения осмотра крановых путей, троллеев;
проведения внешнего осмотра металлоконструкций,
устройств, механизмов и приборов кранов, опробования
аппаратуры системы управления;
Умения:
производить настройку приборов безопасности (ограничителя
нагрузки) в зависимости от ситуационных координатных
ограничений;
производить проверку работоспособности крана;
применять средства индивидуальной защиты;
Знания:

ПК 2.3. Управлять краном при
производстве работ.

назначение, устройство, принципы действия, предельную
грузоподъемность, конструктивные особенности, правила
эксплуатации кранов общего назначения;
основное и вспомогательное оборудование;
правила крепления и регулировки механизмов крана;
приемов наладки «Ограничителя нагрузки грузоподъемного
крана»;
Навыки:
управления краном при производстве работ;
Умения:
управлять краном при производстве работ;
контролировать состояние крана и его механизмов при
работе;
оказывать первую помощь пострадавшим на месте
производства работ;
Знания:
правила управления краном;
критерии работоспособности кранов в соответствии с
требованиями руководства (инструкции) по эксплуатации;
нормы браковки элементов крановых путей;
границы опасной зоны при работе кранов;

техническую и эксплуатационную документацию на краны
общего назначения;
порядок действий в случаях возникновения аварий и
инцидентов при обслуживании кранов;
основные сведения по организации труда;
требования охраны труда, производственной санитарии,
пожарной безопасности.
4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1.
Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по запросу работодателя видам профессиональной
деятельности по профессиональным стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой специфики
При наличии П С
Часть ОПОП-П
обязательная
/вариативная
ВД по ФГОС СПО

Наименование вида
деятельности

Код и наименование
профессиональной
компетенции

Код проф.
стандарта

ВД 01 Эксплуатация
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования
при строительстве,
содержании и ремонте
дорог

ПК 1.1 Обеспечивать
безопасность движения
транспортных средств при
производстве работ
ПК 1.2 Обеспечивать
безопасное и качественное
выполнение работ при
использовании подъемно
транспортных, строительных,
дорожных машин и механизмов
ПК 1.3 Выполнять требования

16.120

Код и
наименование
обобщенной
трудовой функции
ОТФ А
Обеспечение
наладки,
технического
обслуживания,
монтажа и ремонта
механического
оборудования
подъемных
сооружений

Код и наименование
трудовой функции

ТФ А/01.6
Организация и
обеспечение
технического
обслуживания
механического
оборудования
подъемных
сооружений
ТФ А/02.6
Организация и

ВД 02 Техническое
обслуживание и ремонт
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования в
стационарных
мастерских и на месте
выполнения работ:

нормативно-технической
документации по организации
эксплуатации машин при
строительстве, содержании и
ремонте дорог
ПК 2.1 Выполнять
регламентные работы по
техническому обслуживанию и
ремонту подъемно
транспортных, строительных,
дорожных машин и
оборудования в соответствии с
требованиями технологических
процессов
ПК 2.2 Контролировать
качество выполнения работ по
техническому обслуживанию и
ремонту подъемно
транспортных, строительных,
дорожных машин и
оборудования;
ПК 2.3 Определять техническое
состояние систем и механизмов
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования
ПК 2.4 Вести учетно-отчетную
документацию по техническому
обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных,

обеспечение
монтажа, наладки,
ремонта,
реконструкции и
модернизации
механического
оборудования
подъемных
сооружений

ВД по запросу
работодателя

ВД 04 Транспортировка
грузов.

Эксплуатация крана при
производстве работ (по
видам)

строительных, дорожных
машин и оборудования
ПК 1.1. Управлять
автомобилями категории "C".
ПК 1.2. Выполнять работы по
транспортировке грузов.
ПК 1.3. Осуществлять
техническое обслуживание
транспортных средств в пути
следования.
ПК 1.4. Устранять мелкие
неисправности, возникающие
во время эксплуатации
транспортных средств.
ПК 1.5. Работать с
документацией установленной
формы.
ПК 1.6. Проводить
первоочередные мероприятия
на месте дорожно
транспортного происшествия.
ПК 2.1. Выполнять техническое
обслуживание, определять и
устранять неисправности в
работе крана.
ПК 2.2. Производить
подготовку крана и механизмов
к работе.
ПК 2.3. Управлять краном при
производстве работ.

40.174

ОТФ А
Эксплуатация
монорельсовых
тележек,
электроталей, кранбалок при
производстве
монтажных и
погрузочно
разгрузочных работ

A/01.2 Подготовка
монорельсовых
тележек,
электроталей, кранбалок к работе
A/02.2 Управление
монорельсовыми
тележками,
электроталями, кранбалками при
производстве
монтажных и
погрузочно
разгрузочных работ
A/03.2 Выполнение
ежесменного
технического
обслуживания
монорельсовых
тележек,
электроталей, кранбалок

При отсутствии ПС
Часть ОПОП-П
обязательная
/вариативная

Наименование вида
деятельности

ВД по ФГОС СПО

ВД 03 Организация работы
первичных трудовых
коллективов

Код и наименование
профессиональной
компетенции
ПК 3.1.
Организовывать работу
персонала по
эксплуатации
подъемно
транспортных,
строительных,
дорожных машин и
оборудования;
ПК 3.2. Осуществлять
контроль за
соблюдением
технологической
дисциплины при
выполнении работ;
ПК 3.3. Составлять и
оформлять
техническую и
отчетную
документацию о работе
ремонтно
механического
отделения
структурного
подразделения;

Наименование
квалификационного
справочника
Формулировка
отсутствует

Наименование
раздела
Формулировка
отсутствует

Должностные
характеристики
Формулировка
отсутствует

ПК 3.4. Участвовать в
подготовке
документации для
лицензирования
производственной
деятельности
структурного
подразделения.
ПК 3.5. Определять
потребность
структурного
подразделения в
эксплуатационных и
ремонтных материалах
для обеспечения
эксплуатации машин и
механизмов;
ПК 3.6. Обеспечивать
приемку
эксплуатационных
материалов, контроль
качества, учет, условия
безопасности при
хранении и выдаче
топливно-смазочных
материалов;
ПК 3.7. Соблюдать
установленные
требования,
действующие нормы,

правила и стандарты,
касающиеся
экологической
безопасности
производственной
деятельности
структурного
подразделения;
ПК 3.8. Рассчитывать
затраты на техническое
обслуживание и
ремонт, себестоимость
машино-смен
подъемно
транспортных,
строительных и
дорожных машин.

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы

0 .00
ОУД.
00
ОУД.
01
ОУД.
02
ОУД.
03
ОУД.
04
ОУД.
05
ОУД.
06

Общеобразов
ательный
цикл
Обязательные
учебные
дисциплины
Русский язык
Литература
История

Э,-,-,-,-,-,ДЗ, ДЗ,-,ДЗ, ДЗ,-,-

со

л
Я

ю
и
В"

1
Сч

14
76

14
44

3
2

14
44

10
8
13
6

Промежуточная аттестация

Самостоятельная работа

еи
о

га

Объем образовательной
программы в
академических часах

Курсовой проект (работа)

Наименовани
е

В т.ч. в форме практической подготовки

Инде
кс

Формы промежуточной аттестации

5.1. Учебный план

1
5,
5
1
5,
5
3,
5

Объём образовательной
программы, ак.ч.

Я
Я
я

В
я
о
я
о
у

1
0

6,
5

Обязательн
ая часть,
ак.ч.

69%

Распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам

Вариати
вная
часть,
ак.ч.

31%

I курс

1
сем
ест
р 17
нед.
16/1
/0
612

С
/р

2
сем
ест
р 24
нед.
22/1
/1

832

6,
5
2,
5

Обществозна
ние

-, ДЗ, -, -,

Г еография

ДЗ, -, -, -,

Иностранный
язык

ДЗ, ДЗ, -,

11
4

II курс

С
/р

3
сем
ест
р 17
нед.
14/2
/1

(час. в семестр)

III курс

С
/р

4
сем
ест
р 24
нед.
8/15
/1

3
2

С
/р

5
сем
ест
р 17
нед.
12/4
/1

С
/р

6
сем
ест
р
22
нед.
5/16
/1

IV курс

С
/р

7
сем
ест
р 17
нед.
12/4
/1

С
/р

8
сем
ест
р
22
нед.
5/16
/1

С
/р

39
ОУД.
07
ОУД.
08
ОУД.
09
ОУД.
10
ОУД.
11
ОУД.
12
ОУД.
13

ОУД.
14

ОГС
Э.00

ОГС
Э.01
ОГС
Э.02
ОГС
Э.03
ОГС
Э.04

Математика

34
0
14
4

10
8

244

ДЗ, Э, -, -,

14
4

Химия

-, ДЗ, -, -,

Биология

-, ДЗ, -, -,

Информатика

ДЗ, ДЗ, -, -

Физическая
культура

З, ДЗ, -, -,

ОБЖ
Физика

Индивидуаль
ный проект
Индивидуаль
ный проект по
дисциплинам
Общий
гуманитарн
ый и
социальноэкономическ
ий цикл
Основы
философии
История
Психология
общения
Иностранный
язык в
профессионал
ьной
деятельности
Физическая
культура

ЕН.0
0

Математичес
кий и общий
естественнон
аучный цикл

ОП.0
0

34
0
14
4

ОГС
Э.05

ЕН.0
1
ЕН.0
2

ДЗ, Э,

ДЗ, -, -, -, -

-, -, ДЗ, -,

3
2
3
2

46
8

45
6

41
2

1
2

3
2

468

114

Д з ,’ -,’-,-’
-, -, ДЗ, -’

-, -, -, ДЗ,

-, -, ДЗ, ,ДЗ, ДЗ,-’-

16
8

16
2

15
8

168

16
8

16
6

168

13
6

,З,З,З,З,З,
ДЗ

14
4

144

104

114

-, -, ДЗ, -,

Информатика

-, -, -, ДЗ,

60
4

24
0

278

61
2

2
4

612

Математика

Общепрофес
сиональный
цикл

2
34

152

40
ОП.0
1

о
Wя
о

О
С^
о
о

о
wя

о
С^

О
00 Я

о
-J я

ОП.0
6

ОП.0
9
ОП.1
0
П.00

ПМ.0
1

МДК.
01.01

Инженерная
графика
Техническая
механика
Материаловед
ение
Метрология и
стандартизац
ия
Электротехни
ка и
электроника
Структура
транспортной
системы
Информацион
ные
технологии в
профессионал
ьной
деятельности
Правовое
обеспечение в
профессионал
ьной
деятельности
Охрана труда
Безопасность
жизнидеятель
ности
Профессиона
льный цикл
Эксплуатаци
я подъемнотранспортны
х,
строительны
х, дорожных
машин и
оборудовани
я при
строительств
е,
содержании
и ремонте
дорог
Техническая
эксплуатация
дорог и

ДЗ,

15
0

14
8

-, -, -, ДЗ,

’ -,Э,-’ ’

-, ДЗ,

э,

’ Э,-’,- ’ ’

’ -’, 3 ,- ’ ’

, -,ДЗ,: ,

ДЗ, -,-,-,

-, Э(м), -

ДЗ,Д ;з,-,

72
2

150

46
66

17
28

77
6

16
92

46
0

9
0

3
6

4
2

1
4

1728

162

270

230

1
2

422

1
2

616

43
2

23
6

41
6

1
6

432

132

140

144

41
дорожных
сооружений

МДК.
01.02

УП.0
1
ПП.0
1

ПМ.0
2

МДК.
02.01

Организация
плановопредупредите
льных работ
по текущему
содержанию и
ремонту
дорог и
дорожных
сооружений с
использовани
ем машинных
комплексов
Учебная
практика
Производстве
нная практика
Техническое
обслуживани
е и ремонт
подъемнотранспортны
х,
строительны
х, дорожных
машин и
оборудовани
яв
стационарны
х мастерских
и на месте
выполнения
работ
Организация
технического
обслуживания
и ремонта
подъемно
транспортных
строительных
, дорожных
машин и
оборудования
в различных
условиях
эксплуатации

ДЗ,Э,- ’

ДЗ,Д з ’- ’
’-’’- ,дЗ ’

-, -, :эсм)

д ’з ,’д З,ДЗ

1
6

14
4

144

61
2

21
6

59
6

20
6

7
0

1
6

612

25
0

12
8

7
0

258

25
8

56
144

192

314

МДК.
02.02

УП.0
2
ПП.0
2
ПМ.0
3

МДК.
03.01

ПП.0
3

ПМ.0
4

МДК.
04.01
УП.0
4
ПП.0
4

Диагностичес
кое и
технологичес
кое
оборудование
по
техническому
обслуживани
ю,ремонту
подъемно
транспортных
строительных
, дорожных
машин и
оборудования
Учебная
практика
Производстве
нная практика
Организация
работы
первичных
трудовых
коллективов
Организация
работы и
управление
подразделени
ем
организации
Производстве
нная практика
Выполнение
работ по
профессии
"Машинист
крана
(крановщик) "
Устройство,
управление и
техническое
обслуживание
крана
Учебная
практика
Производстве
нная
практика

- Д З, ДЗ ’

13
8

13
0

138

’-,-,ДЗ ’

14
4

144

:эсм)

25
2

24
8

2
0

1
2

252

-, ДЗ,э ’

18
0

17
6

2
0

1
2

180

-, Д З, ДЗ ’

^> ), ’-, -, -

43
2

25
2

43
2

14
4

-, -, -, ДЗ,

18
0

14
4

-, -, ДЗ,
ДЗ, -, -, -, -

14
4

-, -, -, ДЗ,

10
8

’-,’-,Д з ’

144

158

432

162

270

180

14
4

144

10
8

108

ДПБ

ПМ.0
5

МДК.
05.01
МДК.
05.02
МДК.
05.03
УП.0
5

ПМ.0
6

МДК.
06.01
МДК.
06.02

Дополнитель
ный
профессиона
льный блок,
включая
цифровой
модуль по
запросу
отрасли и
(или)
работодателя
Наименован
ие
организацииработодателя
(не менее
50% объема
вариативной
части)
Модуль по
освоению
компетенций
цифровой
экономики
Введение в
специальност
ь
Освоение
универсальны
х цифровых
компетений
Эффективное
поведение на
рынке труда
Учебная
практика
Выполнение
работ по
профессии:
"Машинист
автогрейдера
Устройство
автогрейдера
Эксплуатация
, техническое
обслуживание
и ремонт
автогрейдера

-, -, Э(м),

-, ДЗ, -, -,

12
96

83
4

12
96

96
0

1
8

1
6

1296

144

166

456

494

18
0

180

144

216

-, -, ДЗ, -,

Э(к), -, -

36
0

28
8

36
0

28
8

Д з / -,'-,,~

ДЗ,,-,’-,,-

360

УП.0
6

Учебная
практика

ПП.0
6

Производстве
нная практика
Выполнение
работ по
профессии:
"Машинист
бульдозера"
Устройство,
техническая
эксплуатация
и ремонт
бульдозера
Технология
планировочн
ых работ и
перемещения
грунта
бульдозером

ПМ.0
7

МДК.
07.01

МДК.
07.02

УП.0
7

Учебная
практика

ПП.0
7

Производстве
нная практика
Г осударствен
ная итоговая
аттестация

ГИА.
00

Итого:

14
4

Д З ,-, -

14
4

Э(к), -, -

75
6

51
0

75
6

63
6

ДЗ,’-’’-’’-

14
0

ДЗ,’-’’-’’-

10
6

ДЗ,' ДЗ,’

-’ -’ -, ДЗ,
ДЗ, ДЗ, -’

Д З ,-’ -

144

140

10
6

106

366

196

36
6

14
4

756

144

36
6

166

312

278

134

144

21
6
59
40

216
16
10

56
28

21
78

9
0

О
—
ы
о
09

9
6

9
9’
5

4
4’
5

612

868

600

4
4

860

602

848

1
6

602

1
6

860

Дсциплин и МДК

612

868

492

4
4

644

334

318

1
6

510

1
6

248

учебной практики

108

268

242

производственной практики

108

288

360

600

4
4

848

1
6

602

1
6

2952

1296

преддипломной практики
ВСЕГО

144
612

868

860

602

788

Колличество экзаменов

Диф. зачетов

Зачётов

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
№
п/п

Код и наименование учебной
дисциплины/профессионального модуля

Количество
часов

Категория

Обоснование

1. ПОП-П/работодатель
2. ЦОМ/проект

Модуль по освоению компетенций цифровой
экономики

180

ЦОМ

АО «Сусуманский горно-обогатительный комбинат
«Сусуманзолото», АО «Полюс Магадан»

Выполнение работ по профессии: "Машинист
автогрейдера"

360

работодатель

АО «Сусуманский горно-обогатительный комбинат
«Сусуманзолото»

Выполнение работ по профессии: "Машинист
бульдозера"

756

работодатель

АО «Полюс Магадан»

Итого

1296

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)

№ п/п

Вид учебного занятия.
Тема / Виды работ практик

Код и наименование МДК, практики

Длительность
обучения
(в ак. часах)

Семестр
обучения

Производственная практика

ПП.01 Производственная практика

144

Производственная практика

ПП.02 Производственная практика

144

3.
4.
5.
6.

Производственная
Производственная
Производственная
Производственная

ПП.03
ПП.04
ПП.06
ПП.07

72
108
144
144

8
4
6
6

практика
практика
практика
практика

Производственная
Производственная
Производственная
Производственная

практика
практика
практика
практика

Наименование
рабочего места,
участка/структурного
подразделения
Полигон
Стационарная
мастерская
Полигон
Полигон
Полигон
Полигон

Ответственный
от предприятия

Начальник участка
Старший мастер
Начальник участка
Начальник участка
Начальник участка
Начальник участка

Курс

Март

Апрель

Май

НИ

Февраль

ни

Январь

ни

Декабрь

ни

Ноябрь

ни

Октябрь

ни

Сентябрь

Июнь

Июль

Август

1
0

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

1
9

2
0

2
1

2
2

2
3

2
4

2
5

2
6

2
7

2
8

2
9

3
0

3
1

3
2

3
3

3
4

3
5

3
6

3
7

3
8

3
9

4
0

4
1

4
2

4
3

4
4

4
5

4
6

4
7

4
8

4
9

5
0

5
1

5
2

3
6

П
А

-t

3
6

П
А

3
6

П
А

-t

3
6

П
А

3
6

П
А

1476

1512

Порядковые номера недель учебного года

Сводные данные по бюджету времени
Курс
1 курс
2 курс
3 курс
4 курс
Всего

Обучение по модулям и дисциплинам
Всего
1 семестр
2 семестр
нед. ак.ч. нед. ак.ч. нед. ак.ч.
41
1480
17
612
24
868
33
1184
15
536
18
648
19
672
9
338
9
334
22
778
9
310
13
468
114 4114
50
1796
64
2318

Промежуточная аттестация
Всего
1 семестр
2 семестр
нед. ак.ч. нед. ак.ч. нед. ак.ч.
0,6
22
0,2
6
0,4
16
0,7
24
10
0,4
14
0,3
0,9
32
0,0
0
0,9
32
66
40
0,7
26
1,8
1,1
4
144
2
56
2
88

Всего
нед. ак.ч.
0
0
9
324
22
798
14
488
45
1610

Практики
1 семестр
нед. ак.ч.
0
0
3
108
7
268
3
92
13
468

2 семестр
нед. ак.ч.
0
0
6
216
15
530
11
396
32
1142

ГИА
Всего
нед. ак.ч.
0
0
0
0
0
0
6
216
6
216

Каникулы
нед.
11
11
11
2
35

Всего, ак.ч
1480
1508
1470
1482
5940

Обозначения и сокращения:

Всего, ак.ч.

5.4. Календарный учебный график

- обучение по модулям и дисциплинам;

| к | - каникулы;

| па | - промежуточная аттестация (ПА) (36 ак.ч. в неделю); | п | - практики (36 ак.ч. в неделю);

| Г | - государственная итоговая аттестация (ГИА) (36 ак.ч. в неделю).

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной
программы
и
определяет
содержание
дисциплины
(модуля),
запланированные результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и методы
организации учебного процесса и контроля знаний обучающихся, учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение учебного процесса по соответствующей дисциплине
(модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
должна обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС
СПО.
Рабочие
программы
профессиональных
модулей
и дисциплин,
включая
профессиональные модули по запросу работодателя, приведены в Приложениях 1, 2 к ОПОПП.
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания - развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по
специальности являются частью программы воспитания образовательной организации и
представлены в Приложении 5.
5.7. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО направлена
на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции по профилю
образовательной программы путем расширения компонентов (частей) образовательной
программы, предусматривающих моделирование реальных условий или смоделированных
производственных процессов, непосредственно связанных с будущей профессиональной
деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
реализуется, в том числе на рабочих местах АО «Сусуманский горно
обогатительный комбинат «Сусуманзолото», АО «Полюс Магадан», при проведении всех
видов практики;
включает в себя отдельные лекционного типа, которые предусматривают
передачу учебной информации обучающимся, необходимой для последующего выполнения
работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется на ...
курсе (-ах) обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики,
предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных
помещениях (на рабочих местах) АО «Сусуманский горно-обогатительный комбинат

«Сусуманзолото», АО «Полюс Магадан» на основании договора о практической подготовке
обучающихся.
5.8. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме
демонстрационного экзамена и защиты дипломного проекта (работы).
Программа ГИА включает общие сведения; примерные требования к проведению
демонстрационного экзамена; описание организации и проведения защиты дипломного
проекта (работы. Программа ГИА представлена в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Состав
материально-технического
и
учебно-методического
обеспечения,
используемого в образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих
программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
Гуманитарных дисциплин;
Гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
Математических и естественно-научных дисциплин;
Информатики и информационных технологий;
ОБЖ, охраны труда и техники безопасности;
Общетехнических и специальных дисциплин;
Управления персоналом.
Лаборатории:
Лаборатория электротехники и электроники.
Мастерские и зоны по видам работ:
Слесарная мастерская;
Лаборатория устройства, технической эксплуатации и ремонта выемочно-погрузочных
машин;
Лаборатория электрооборудования путевых и строительных машин;
Лаборатория гидравлического и пневматического оборудования путевых и
строительных машин .
Спортивный комплекс
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;
актовый зал.
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
представлен в Приложении 3.

6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на
базе работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы применяются электронное обучение и
дистанционные образовательные технологии (перечислить наименование дисциплин, МДК
или ПМ).
Не
допускается реализация образовательной
программы
с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(указывается, если профессия/специальность входит в Перечень профессий среднего
профессионального образования, реализация образовательных программ по которым не
допускается с применением исключительно электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий)
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Реализация
образовательной
программы
обеспечивается
педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности: 16 Строительство и жилищно-коммунальное хозяйство, 17
Транспорт’ и имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее трех лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы осваивают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации не
реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций, в
том числе в форме стажировки, а также в других областях профессиональной деятельности и
(или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия полученных
компетенций требованиям к квалификации педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем числе
педагогических работников, обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных
модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 %.
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и
специальностей по государственным услугам по реализации основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования - программ подготовки
специалистов среднего звена, итоговые значения и величина составляющих базовых
нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным группам профессий и
специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их применения,
утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает
в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с
учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за
выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с

Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики».
Расчетная величина стоимости обучения из расчета на одного обучающегося в
соответствии с рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов
составляет 21 405,15 руб./год.

ПРИЛОЖ ЕНИЕ 1
к О П О П -П по специальности
23.02.04
Техническая эксп луатац ия подъемно- транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )»

РА Б О Ч И Е П РО ГРА М М Ы П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н Ы Х М О Д У Л ЕЙ
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ПМ.01 ЭКСПЛУАТАЦИЯ ПОДЪЕМНО-ТРАНСПОРТНЫХ, СТРОИТЕЛЬНЫХ,
ДОРОЖНЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ ПРИ СТРОИТЕЛЬСТВЕ, СОДЕРЖАНИИ И
РЕМОНТЕ ДОРОГ»...................................................................................................................................... 2
«ПМ.02 ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ ПОДЪЕМНО-ТРАНСПОРТНЫХ,
СТРОИТЕЛЬНЫХ, ДОРОЖНЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ В СТАЦИОНАРНЫХ
МАСТЕРСКИХ И НА МЕСТЕ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ».................................................................. 20
«ПМ.03 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПЕРВИЧНЫХ ТРУДОВЫХ КОЛЛЕКТИВОВ»..................38
«ПМ.04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ «МАШИНИСТ КРАНА
(КРАНОВЩИК)».......................................................................................................................................... 58
«ПМ.05 МОДУЛЬ ПО ОСВОЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ»............ 77
«ПМ.06 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ: «МАШИНИСТ АВТОГРЕЙДЕРА».........95
«ПМ.07 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ: «МАШИНИСТ БУЛЬДОЗЕРА»............ 119

2024 г.

П рилож ение 1.1
к О П О П -П по специальности
23.02.04
Техническая эксп луатац ия подъемно- транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )»

Рабочая програм м а профессионального модуля

«ПМ.01 ЭКСПЛУАТАЦИЯ ПОДЪЕМНО-ТРАНСПОРТНЫХ,
СТРОИТЕЛЬНЫХ, ДОРОЖНЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ ПРИ
СТРОИТЕЛЬСТВЕ, СОДЕРЖАНИИ И РЕМОНТЕ ДОРОГ»

2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ......................................................................................................................................................... 4
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы..................4
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля...................................................4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ...................................... 7
2.1. Трудоемкость освоения модуля........................................................................................................... 7
2.2. Структура профессионального модуля............................................................................................... 8
2.3. Содержание профессионального модуля............................................................................................ 9
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО М ОДУЛЯ............................................. 17
3.1. Материально-техническое обеспечение........................................................................................... 17
3.2. Учебно-методическое обеспечение................................................................................................... 17
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
М ОДУЛЯ........................................................................................................................................................18

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы
П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д У Л Я
«ПМ.01 ЭКСПЛУАТАЦИЯ ПОДЪЕМНО-ТРАНСПОРТНЫХ, СТРОИТЕЛЬНЫХ,
ДОРОЖНЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ ПРИ СТРОИТЕЛЬСТВЕ, СОДЕРЖАНИИ И
РЕМОНТЕ ДОРОГ»

1.1.

Ц ель и место профессионального модуля в структуре образовательной

п рограм м ы
Цель модуля: в результате изучения профессионального модуля обучающийся
должен освоить основной вид деятельности - выполнения работ по строительству,
текущему

содержанию

ремонту

автомобильных

дорог

использованием

механизированного инструмента и машин;
- регулировки двигателей внутреннего сгорания (ДВС);
- технического обслуживания подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования в процессе их работы;
- пользования измерительным инструментом, техническими средствами контроля
и определения параметров.
Профессиональный модуль включен в обязательную

часть образовательной

программы.
1.2.

П ланируем ы е результаты освоения профессионального модуля

Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами

освоения

образовательной

программы,

представленными

матрице

компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Перечень общих компетенций:
Код
ОК 01.
ОК 02.

ОК 04
ОК 05

ОК 07

Наименование общих
компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального
икультурного контекста
Содействовать сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению,применять знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках_______________________________________________

ОК 09

Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 1
ПК 1.1.

ПК1.2

ПК
ПК
ПК
ПК

1.3
1.4
1.5
1.6

Н аим енование видов деятельности и проф ессиональны х компетенций
Ведение технологических процессов по ремонту дорожной техники согласно
заданным параметрам.
Обеспечивать безопасность движения транспортных средств при
производстве
работ
Обеспечивать
безопасное
и качественное
выполнение
работ
прииспользовании подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и
механизмов
Обеспечивать работу транспортного оборудования.
Обеспечивать контроль ведения процессов производственного обслуживания.
Вести техническую и технологическую документацию.
Выполнять
требования
нормативно-технической
документации
поорганизации эксплуатации машин при строительстве,
содержании и ремонте
дорог

Умет

Владеть навыками

В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Н.1.1.1 изучать технологических схем производственных процессов ремонта и
содержания ДСМ.
Н.1.1.2 организовывать ведение технологического процесса
Н.1.1.3 обеспечивать соблюдение параметров и осуществлять контроль за
соблюдением технологических режимов содержания ДСМ
Н.1.1.4 проводить анализ нарушений требований безопасности и правил безопасности
Н.1.2.1 принимать участие в монтаже, регулировке,наладке технического
обслуживания эксплуатируемого оборудования
Н.1.2.2 выявлять и устранять причины, которые могут привести к аварийным
режимам работы ДСМ.
Н.1.3.1 контролировать соблюдение правил эксплуатациитранспортного
оборудования в заданном технологическом режиме, правил эксплуатации
дорожно-строительных машин.
Н.1.3.2 участвовать в ремонте и обслуживании дорожно-строительных машин.
Н.1.4.1 соблюдать правила эксплуатации дорожно-строительных машин.
Н.1.4.2 принимать оперативные решения при нарушении параметров дорожно
строительных машин.
Н.1.4.3 соблюдать оптимальный режим технологическогопроцесса, работы
отдельных машин и комплексов оборудования
Н.1.4.4 контролировать противопожарные устройства дорожно-строительных машин.
Н.1.5.1 заполнять журналы "приема-сдачи" смены, "Проведения инструктажей
охраны труда"
Н.1.5.2 оформлять наряд и заполнять книги выдачи нарядов, "наряд-допусков на
работы повышеннойопасности"
У.1.1.1 пользоваться безопасными приемами производства работ
У.1.1.2 использовать прикладное программное обеспечение и
информационные ресурсы вобласти ремонта и эксплуатации

Знать

дорожно-строительных машин.
У.1.1.3 организовывать выполнение работ по текущемусодержанию и ремонту
дорог и искусственных сооружений с использованием машин и
механизмов в соответствии с требованиями технологических процессов;
У.1.1.4 читать режимные карты технологическогопроцесса; применять
техническую терминологию
У.1.1.5 выполнять технологические схемы с использованием прикладных программ
У.1.1.6 обеспечивать безопасность движения транспорта при производстве работ;
У.1.1.7 организовывать работу персонала по эксплуатации подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования;
У.1.2.1 обеспечивать безопасность работ при эксплуатации и ремонте подъемнотранспортных,строительных, дорожных машин и оборудования
У.1.2.2 определять техническое состояние систем и механизмов подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
У.1.3.1 выполнять основные виды работ по техническому обслуживанию и ремонту
подъемно- транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в
соответствии с требованиямитехнологических процессов;
У.1.3.2 осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины;
У.1.4.1 рассчитывать элементы водопроводных сетей
У.1.4.2 выбирать и рассчитывать насосные станции
У.1.4.3 выбирать и рассчитывать компрессорные станции
У.1.4.4 читать схемы электроснабжения стационарных электроустановок
обслуживаемого участка
У.1.4.5 выявлять основные неисправности обслуживаемого электрооборудования
У.1.5.1 читать структурные схемы систем автоматического управления, защиты,
сигнализации, регулирования и контролятехнологических процессов
З.1.1.1 технической терминологии
З.1.1.2 понятие о технологической дисциплине
З.1.1.3 классификацию технологических схем.
З.1.1.4 устройство дорог и дорожных сооружений и требования по обеспечению
его исправного состояния для организации движения транспортас
установленными скоростями;
З.1.1.7 основы эксплуатации, методы технической диагностики и обеспечения
надежности работыдорог и искусственных сооружений;
З.1.1.8 организацию и технологию работ по строительству, содержанию и ремонту
дорог иискусственных сооружений.

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О М О Д УЛ Я
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Н аим енование составны х частей модуля
Учебные занятия
Курсовая работа(проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 01.01 в форме дифф. зачета
МДК 01.02 в форме экзамена
УП 01 в форме дифф. зачета
ПП 01 в форме дифф. зачета
ПМ 01 в форме модульного экзамена
Всего

180
16
236
92
144

В т.ч. в форме
п рактической
подготовки
54
236
92
144

432

290

Объем в часах

2.2. С труктура профессионального модуля
Производственная
практика

МДК.01.02 Организация планово-предупредительных работ по
текущему содержанию и ремонту дорог и дорожных сооружений с
использованием машинных комплексов

Учебная практика

Производственная практика

144

Промежуточная аттестация
Всего:

16
432

х
290

х
164

164

х
Х

Самостоятельная
работа

Курсовая работа
(проект)

Учебные занятия

ПК 1.1,
ОК 1-9,
КК 1-5
ПК 1.1,
ПК 1.2,
ПК 1.6,
ОК 1-9,
КК 1-5
ПК 1.1,
ПК1.2,
ПК 1.3,
ПК 1.4,
ПК 1.5,
ПК 1.6,
ОК 1-9,
КК 1-5

Всего, час.

Обучение по
МДК, в т.ч.:

МДК.01.01 Техническая эксплуатация дорог и
строительных сооружений

Наименования разделов профессионального модуля

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Учебная практика

Код
ОК, ПК

144

2.3. Содержание профессионального модуля
Содержание учебного м атериала, лабораторны е работы и практи чески е занятия,
Н аим енование разделов
сам остоятельная работа обучаю щ ихся, курсовой проект
и тем
профессионального
модуля (ПМ),
меж дисциплинарны х
курсов (МДК)
МДК.01.01 Техническая эксп луатац ия дорог и строительны х сооружений
Тема 1.1. Основы
Содержание
строительства,
эксплуатации и
1. Основные элементы автомобильной дороги
содержания
План трассы автомобильной дороги. Обеспечение видимости на кривых в плане
автомобильных дорог
дороги.Продольный и поперечный профили дороги.
2. Земляное полотно автомобильной дороги и дорожный водоотвод
Технические требования, предъявляемые к земляному полотну. Элементы
земляного полотна. Строительные свойства грунтов и их использование при
возведении земляного полотна. Расположение грунтов в земляном полотне. Требования
к степени уплотнения грунтов земляного полотна на косогорах и основаниях.
Применение прослоек из геотекстильных материалов. Типовые поперечные профили
земляного полотна. Дорожный водоотвод
3. Конструкция дорожных одежд
Требования, предъявляемые к дорожной одежде. Конструктивные слои дорожной
одежды и их назначение. Типы и конструкции дорожных одежд. Основные виды
покрытий по СНиП.
Укрепление полосы обочин и разделительных полос.
4. Общие сведения об искусственных сооружениях на автомобильных дорогах
Искусственные сооружения на автомобильных дорогах. Роль малых мостов и труб в
системе водоотвода. Основные элементы малых мостов, труб и мостовых переходов.
Габариты мостов и допустимые нагрузки.
5. Грунты
Основные сведения о грунтах. Классификация грунтов, используемых в дорожном
строительстве: по происхождению, составу, состоянию и природному залеганию,
набуханию и просадочности.

Объем, акад. ч
/в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад ч
90/44
34

Органические вяжущие материалы
Классификация органических вяжущих материалов. Битумы. Дегти. Эмульсии. Смеси.
Неорганические вяжущие материалы
Извести. Цементы. Портландцементы. Смеси цементогрунтовые. Щебеночные,
гравийные и песчаные материалы, обработанные неорганическими вяжущими
материалами.
Смеси цементобетонные. Дорожный бетон.
7. Организация строительства автомобильных дорог
Выбор машин для выполнения дорожно-строительных работ в потоке и
организациикомплексной
механизации. Производственные предприятия дорожного строительства.
Подготовительные работы. Строительство малых мостов, труб и других водоотводных
сооружений. Сооружение земляного полотна. Устройство дополнительных слоев
оснований и прослоек, поверхностной обработки покрытий, цементобетонных
покрытийи оснований, обстановки дорог. Приемка выполненных работ. Организация
службы ремонта и содержания автомобильных дорог.
Влияние дорожных и погодных условий на безопасность движения.
Безопасность движения по ремонтируемым и реконструируемым дорогам
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х работ.
1. Практическое занятие №1. Разработка технологической последовательности
процессана устройство основания из щебня с расчетом объемов работ и потребных
ресурсовспособом заклинки; составление схемы работы потока и определение
состава механизированного отряда (бригады)
2.
Практическое занятие №2. Разработка технологической последовательности процесса
на устройство асфальтобетонного покрытия с расчетом объемов работ и потребных
ресурсов; определение состава механизированного отряда (бригады),
составлениесхемы работы потока
3.
Практическое занятие №3. Разработка технологической последовательности
процессана устройство поверхностной обработки с расчетом объемов работ и
потребных
ресурсов; определение состава механизированного отряда
Содержание

Тема 1.2. Дорожные
м аш ины

Приводы и системы управления дорожных машин.
Приводы и передачи машин. Системы управления машин.
2. Оборудование для строительства искусственных сооружений
Оборудование для погружения свай: дизельные молоты, вибропогружатели, коры.
3. В Машины для подготовительных и земляных работ
Кусторезы, корчеватели, рыхлители. Бульдозеры, скреперы. Грейдеры,
автогрейдеры,грейдер-элеваторы. Одноковшовые и многоковшовые экскаваторы.
Машины и оборудование для разработки мерзлых грунтов, а также для уплотнения
грунтов.
Машины и оборудование для гидромеханизации земляных работ, водоотлива и
водопонижения грунтовых вод. Машины и оборудование для производства и
транспортирования дорожно-строительных материалов. Буровое оборудование.
Дробильное и размольное оборудование. Сортировочно-моечные машины. Дробильно
сортировочные установки. Оборудование для переработки битума, цемента.
Оборудование для приготовления цементобетонных смесей. Машины и
оборудование для транспортировки цементобетонных смей.
4. Машины для устройства дорожных покрытий
Машины для распределения дорожно-строительных материалов и стабилизации грунтов
вяжущими материалами. Асфальтоукладчики. Машины для уплотнения
асфальтобетонных покрытий.
5. Машины для содержания и ремонта автомобильных дорог
Машины для летнего содержания автомобильных дорог. Машины для зимнего
содержания автомобильных дорог. Машины для ремонта автомобильных дорог.
6. Энергетическое оборудование
Паровые и водогрейные котлы, парообразователи. Передвижные
компрессорныестанции, электростанции, сварочные агрегаты
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х работ.
7. В том числе практических занятий и лабораторных работ.
1. Практическое занятие №4. Изучение конструкции узлов трубчатого молота:
рабочего цилиндра топливного насоса поршня, механизма подъема и сбрасывания
ударной части. Знакомство с пуском, работой и остановкой дизельного
2. Практическое занятие №5 . Изучение трансмиссии тягача, устройства рулевого

Тема 1.3. О сновы
строительного
производства

управления, ходовой части, узлов и агрегатов скрепера.
Изучение устройства узлов и агрегатов автогрейдера: основной и тяговой рам,
переднейоси, заднего моста и балансиров, поворотного круга, работы механизмов
установки отвала
3. Практическое занятие №6.
Изучение устройства и принципа работы щековых
иконусных дробилок. Изучение устройства передней оси, ведущего моста,
повышающего редуктора, коробки передач, раздаточного редуктора, тормозной и
смачивающей систем пневмоколесного самоходного катка. Ознакомление с
устройством битумохранилища, битумных насосов, нагревателей битума,
битумопроводов .
4. Практические занятия № 7 Ознакомление с устройством грохотов и других
агрегатов передвижных дробильно-сортировочных установок. Изучение
конструкцииузлов и агрегатов: питателей, винтовых конвейеров, трамбующего
бруса, выглаживающей плиты, системы подогрева выглаживающей плиты
асфальтоукладчика.
Изучение конструкции вальцев, реверсивного механизма и коробки передач,
тормозов,системы смазки вальцев. Регулировка реверсивного механизма и тормозов
Содержание
1. Строительные материалы и их основные свойства
Лесоматериалы. Природные и искусственные каменные материалы.
Полимерныематериалы. Неорганические вяжущие вещества. Бетоны и
бетонные смеси.
Строительные растворы. Тепло- и звукоизоляционные материалы. Отделочные
материалы.
2. Технология строительных процессов
Классификация, конструктивные элементы зданий и сооружений. Земляные работы.
Основные свойства грунтов. Устройство оснований и фундаментов. Бетонные и
железобетонные работы. Габариты и профили траншеи. Рытье и засыпка траншеи.
3. Радиус выгрузки грунта экскаватором для различных профилей траншей.
Особенности производства работ в зимнее время. Техника безопасности при
производстве земляных работ. Производство арматурных работ. Монтаж
строительных конструкций.

Отделочные, защитные и кровельные работы
Гражданские, производственные здания и сооружения
Классификация зданий и сооружений. Конструктивные схемы и
основныеархитектурно-конструктивные элементы зданий.
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х работ.
Практические занятия № 8 Изучение состава и свойств полимерных материалов и
пластмасс. Изучение устройства оснований и фундаментов.
5. Практические занятия №9 Определения габаритов и профиля траншей. Определение
объемов земляных работ.
М ДК 01.02. О ргани зац ия планово-предупредительны х работ по текущ ему содержанию и ремонту дорог и
дорож ных сооружений с использованием м аш инны х комплексов
Содержание
Тема 2.1. О рганизация
технической
1 Основы проектирования производственной базы для технического обслуживания и
эксплуатации дорожно
текущего ремонта машин
строительны х маш ин
2 Основные положения по проектированию мастерских по техническому обслуживанию
итекущему ремонту машин. Проектирование основных зон
и
участков
мастерских по техническому обслуживанию и ремонту машин.
3 Производственная эксплуатация машин.Основные положения по использованию
машин. Эксплуатация грузоподъемных машин, а также энергетического оборудования,
машин и оборудования производственных предприятий.
4 Основы автоматизации производственных процессов
Элементы автоматических систем. Автоматизация процессов дробления
каменныхматериалов. Автоматизация асфальтобетонных и цементобетонных
заводов.
Автоматизация процессов возведения земляного полотна дороги, устройства
дорожных одежд, монтажных и подъемно-транспортных работ.
В том числе практических и лабораторны х занятий
1 Практическая работа №1 Определение технического состояния стального каната и его
выбраковка. Определение устойчивости кранов (решение задач).
2 Практическая работа №2 Ознакомление с котельным оборудованием, его размещением,
4.

90/10
42

Тема 2.2 Технология
содержания и ремонта
автом обильны х дорог

контрольными и предохранительными приборами, оборудованием для питания котла
водой и водоподготовки, мероприятиями по охране труда при эксплуатации котельной
установки.
3 Практическая работа №3 - Ознакомление с основным оборудованием
асфальтобетонных (цементобетонных) заводов, технологическим
процессомприготовления асфальтобетонной (цементобетонной) смеси.
- Сборка и регулировка схем с использованием элементов промышленной автоматики.
- Изучение конструкции элементов автоматического управления
агрегатамиасфальтосмесительной установки.
- Изучение конструкции элементов автоматического управления агрегатами
бетоносмесительной установки.
- Установление и настройка системы автоматического управления на автогрейдер.
Содержание
1 Содержание дорог весной, летом и осенью.Содержание земляного полотна, полосы
отвода и проезжей части. Содержание обстановки дороги, зданий и сооружений
дорожной службы. Пропуск ледохода и паводка. Особенности содержания дорог в
горной местности. Борьба с песчаными заносами.
2 Озеленение автомобильных дорог
Снегозащитные насаждения. Декоративные насаждения. Уход за насаждениями, их
усиление, рубки ухода
3 Зимнее содержание дорог
Требования к зимнему содержанию. Защита дорог от снежных заносов, лавин,
снега.Борьба с зимней скользкостью. Наледи и борьба сними.
4 Текущий, средний и капитальный ремонт автомобильных дорог.
Текущий, средний и капитальный ремонт земляного полотна. Текущий, средний и
капитальный ремонт дорожного полотна. Обеспыливание дорог. Термопрофилирование
асфальтобетонных покрытий.
5 Содержание и ремонт мостов и труб
Оценка состояния мостов и труб. Содержание и ремонт деревянных и стальных мостов.
Содержание и текущий ремонт бетонных, железобетонных и каменных мостов.

Содержание и ремонт наплавных мостов и паромных переправ. Содержание и ремонт
водопропускных труб. Организация пропуска по мостам тяжеловесных и негабаритных
нагрузок.
В том числе практических и лабораторны х занятий
1 Практическая работа №4 - Изучение требований к содержанию дорог и их проезжей
части;
2 Практическая работа №5 Расчёт производительности основного и вспомогательного
оборудования флотации изучение способов и технологических процессов содержания
дорог;
3 Практическая работа № 6 изучение технологического процесса различных видов
ремонта автомобильных дорог;
4 Практическая работа № 7 изучение технических требований к содержанию дорожных
сооружений.
чебная п ракти к а.
В иды работ
1. Слесарные работы: измерение деталей машин и механизмов; рубка стали на плите и в тисках, произвольная и по
рискам; рубка прутка диаметром 7-8 мм, трубы; гибка деталей из листовой и полосовой стали, гибка труб; правка
полосового и листового металла, валов и прутков, сварных изделий; резка ножовкой прутковой и листовой стали, резка
труб труборезом, механизированная резка металла; опиливание стали под линейку и угольник, стальной пластины с
наружными и внутренними углами 60, 90 и 120°, сверление сквозных отверстий и на заданную глубину; нарезание
резьбы в деталях различной формы; клепка деталей из листовой стали толщиной 3-5 мм, горячая клепка;
2. шабрение учебных и проверочных плиток; пайка различных деталей.
3. Обработка металла резанием: грубая и чистовая обточка цилиндрических поверхностей, подрезание уступов,
отрезание заготовок шестигранника, сверление отверстий; изготовление конических штативов рельсовыхсоединений;
обточка и расточка фасонных поверхностей; обточка валов с последующей шлифовкой и полировкой; нарезание
резьбы.
4. Электросварочные работы: охрана труда, электро- и пожарная безопасность при выполнении сварочных работ;
подготовка оборудования к работе; разделка кромок; сварка швов в различных пространственных положениях; наплавка
стали; дефекты швов и контроль качества сварки; резка листового металла; газовая сварка и резка
металлов.
5. Электромонтажные работы: разделка и сращивание проводов, зарядка арматуры, монтаж электрических цепей;
разделка и соединение кабелей; монтаж распределительных щитов.

6. Слесарно-монтажные работы: технологические процессы слесарно-монтажных работ
П роизводственная п ракти ка.
В иды работ
- Изучение технологической последовательности процесса на устройство основания из щебня
- Изучение технологической последовательности процесса на устройство асфальтобетонного покрытия
- Изучение технологической последовательности процесса на устройство поверхностной обработки;
- выполнение оценки транспортно-эксплуатационного качества дорог;
- изучение технических и технологических возможностей машин и оборудования;
- обеспечение безопасности и организации движения на дорогах;
- обеспечение безопасности при ремонте и содержании автомобильных дорог
И ТО ГО

144

432

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О М О Д У Л Я
3.1. М атериально-техническое обеспечение
Кабинет «Общетехнических и специальных дисциплин», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатория «Лаборатория электрооборудования путевых и строительных машин»,
«Лаборатория гидравлического и пневматического оборудования путевых и строительных
машин», оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. У чебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1.
Полосин М.Д. Техническое обслуживание и ремонт дорожно-строительных
машин. М.: Академия, 2015.
3.2.2. Д ополнительны е источники
1. Гестрин Б.И. История техники. Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011.
2. Киселева И.И. Гидросистемы. Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011.
3. Козориз С.Е. Строительные машины и обрудование. Павлодар: ИнЕУ, 2010.
4. Новизенцев В.В. Деятельность Государственной инспекции безопасности
дорожного движения. М.: МАДИ (ГГУ), 2008.
5. Раннев А.В. Устройство и эксплуатация дорожно-строительных машин. М.:
Академия, 2011
6. Тракторы. Устройство и техническое обслуживание. М.: Академия, 2011.
7. Шелюбский Б.В. Техническая эксплуатация дорожных машин: Справочник.
Подольск: Промиздат, 2011.

4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН КА РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В О С В О ЕН И Я
П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д УЛ Я
Результаты (освоенные
профессиональные
компетенции)
ПК 1.1. Обеспечивать
безопасность движения
транспортных средств при
производстве работ

ПК 1.2. Обеспечивать
безопасное и качественное
выполнение работ при
использовании подъемно
транспортных, строительных,
дорожных машин и
механизмов

ПК 1.3. Выполнять
требования нормативно
технической документации по
организации эксплуатации
машин при строительстве,
содержании и ремонте дорог

Основные
Формы и методы
показатели оценки
контроля и
результата
оценки
соблюдение
Правил
дорожного экспертная оценка
движения;
на практическом
занятии;
безопасное
управление
тестирование
транспортным средством;
проведение
диагностики
технического
состояния
транспортного средства;
определение технического состояния
дорог и дорожных
сооружений
выполнение анализа
экспертная оценка
материальной части
выполнения
дорожно-строительной
практического
техники (ДСТ);
задания;
знание систем и механизмов ДСТ;
тестирование
выполнение работ по
техническому обслуживанию и
ремонту (ТОиР) ДСТ в
соответствии с требованиями
технологических процессов;
организация (ТОиР) ДСТ
экспертная оценка
выполнение требований
на практическом
нормативно-технической
занятии;
документации;
определение технологической
тестирование
последовательностипроцессов
при строительстве, содержании и
ремонте дорог

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять
проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций,
нои развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие
компетенции)
1
ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, выбирать типовые
методы и способы
выполнения профессиональных
задач, оценивать

Основные показатели
результатов подготовки
2
демонстрация интереса к
будущей профессии

обоснование выбора и
применения методов и способов
решения профессиональных
задач в области диагностики и
разработки технологических

Формы и
методы
3
интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося
интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося

их эффективность и качество

ОК 3. Принимать решения в
стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них
ответственность

ОК 4. Осуществлять поиск и
использование информации,
необходимой для эффективного
выполнения профессиональных
задач, профессионального и
личностного развития
ОК 5. Использовать
информационно
коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности
ОК 6. Работать в коллективе и
команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством,
потребителями
ОК 7. Брать на себя ответственностьза
работу членов команды
(подчиненных), результат
выполнения заданий
ОК 8. Самостоятельно определять
задачи профессионального и
личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно
планировать повышение
квалификации

ОК 9. Ориентироваться в условиях
частой смены технологий в
профессиональной деятельности

ОК 10. Исполнять воинскую
обязанность, в том числе с
применением полученных
профессиональных знаний (для
юношей)

процессов по ремонту узлов и
механизмов ДСТ;
осуществление анализа
эффективности и качества
выполнения
профессиональных задач
решение стандартных и
нестандартных профессио
нальных задач в области
диагностики и разработки
технологических процессов
по ремонту узлов и
механизмов ДСТ
нахождение и использование
информации для эффективного
выполнения профессиональных
задач,профессионального и
личностного развития
использование
информационно
коммуникационных
технологий при решении
профессиональных задач
взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и
мастерами в ходе обучения

проведение самоанализа и
коррекции результатов собствен
ной работы
организация
самостоятельных занятий
при изучении
профессионального модуля,
планирование повышения
личностного и
квалификационного
уровней
проявление интереса к
инновациям в области
профессио-нальной
деятельности
демонстрация готовности к
исполнению воинской обязан
ности

в процессе

интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося

интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося
в процессе
интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося
интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося
интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося

интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося
интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося

П рилож ение 1.2
к О П О П -П по специальности
23.02.04
Техническая эксп луатац ия подъемно- транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )»

Рабочая програм м а профессионального модуля

«ПМ.02 ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ ПОДЪЕМНО
ТРАНСПОРТНЫХ, СТРОИТЕЛЬНЫХ, ДОРОЖНЫХ МАШИН И
ОБОРУДОВАНИЯ В СТАЦИОНАРНЫХ МАСТЕРСКИХ И НА МЕСТЕ
ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ»

2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
Ошибка! Закладка не определена.
МОДУЛЯ..........................................................
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы ... Ошибка!
Закладка не определена.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля............. Ошибка! Закладка не
определена.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .... Ошибка! Закладка не
определена.
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Ошибка! Закладка не определена.
2.2. Структура профессионального модуля

Ошибка! Закладка не определена.

2.3. Содержание профессионального модуля

Ошибка! Закладка не определена.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО М ОДУЛЯ.............Ошибка! Закладка не
определена.
3.1. Материально-техническое обеспечение
Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение

Ошибка! Закладка не определена.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ..........................................................
Ошибка! Закладка не определена.

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы
П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д У Л Я
«ПМ.02 ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ ПОДЪЕМНО
ТРАНСПОРТНЫХ, СТРОИТЕЛЬНЫХ, ДОРОЖНЫХ МАШ ИН И ОБОРУДОВАНИЯ В
СТАЦИОНАРНЫХ МАСТЕРСКИХ И НА МЕСТЕ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ»

1.1. Ц ель и место профессионального модуля в структуре образовательной
п рограм м ы
Цель модуля: освоить основной вид деятельности Техническое обслуживание и
ремонт подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в
стационарных мастерских и на месте выполнения работ и соответствующие ему общие и
профессиональные компетенции.
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. П ланируем ы е результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Перечень общих компетенций
Код
ОК 04
ОК 07
ОК 09

Наименование общих
компетенций
Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использовать информационные технологии в профессиональной
деятельности

Пе речень профессиональных компетенций
Н аим енование видов деятельности и проф ессиональны х компетенций
Код
ВД 2
Техническое обслуживание и ремонт подъемно-транспортных, строительных,
дорожныхмашин и оборудования в стационарных мастерских и на месте
выполнения работ
ПК 2.1 Выполнять регламентные работы по техническому обслуживанию и ремонту
подъемно- транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в
соответствии с требованиями технологических процессов
ПК 4.2 Контролировать качество выполнения работ по техническому обслуживанию
и ремонтуподъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования
ПК 4.3 Определять техническое состояние систем и механизмов подъемнотранспортных,строительных, дорожных машин и оборудования
ПК 2.4 Вести учетно-отчетную документацию по техническому обслуживанию и
ремонту подъемно- транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования

Знать

Уметь

Зладеть навыками

В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Н.1.1.1 технической эксплуатации подъемно- транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования;
Н.1.1.2 проведения комплекса планово- предупредительных работ по обеспечению
исправности, работоспособности и готовности подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования к использованию по
назначению;
Н.1.1.3 учета срока службы, наработки объектов эксплуатации, причин и
продолжительностипростоев техники;
Н.1.1.4 регулировки двигателей внутреннего сгорания (ДВС), технического
обслуживания ДВС и подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования;
Н.1.2.1 пользования мерительным инструментом,техническими средствами контроля и
определения параметров;
Н.1.2.2 дуговой сварки и резки металлов, механической обработки металлов,
электромонтажных работ;
Н.1.4.3 соблюдать оптимальный режим технологическогопроцесса, работы отдельных
машин и комплексов оборудования
Н.1.4.5 выявлять причины срабатывания систем автоматической защиты
Н.1.5.1 заполнять журналы "приема-сдачи" смены, "Проведения инструктажей охраны
труда"
Н.1.5.2 оформлять наряд и заполнять книги выдачи нарядов, "наряд-допусков на
работы повышенной опасности"
У.1.1.1 пользоваться безопасными приемами производства работ
У.1.1.2 читать, собирать и определять параметры электрических цепей электрических
машин постоянного и переменного тока;
У.1.1.3 читать кинематические и принципиальные электрические, гидравлические и
пневматические схемы подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования;
У.1.1.4 проводить частичную разборку, сборку сборочных единиц подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
У.1.1.5 определять техническое состояние систем и механизмов подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
У.1.1.6 выполнять основные виды работ по техническому обслуживанию и ремонту
подъемно- транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в
соответствии с требованиямитехнологических процессов;
У.1.1.7 организовывать работу персонала по
эксплуатации подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин,
технологического оборудования;
У.1.2.1 осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины;
У.1.2.2 соблюдать технологические параметры работы обогатительного оборудования
в соответствии с паспортными характеристиками
У.1.3.1 обеспечивать безопасность работ при эксплуатации и ремонте подъемнотранспортных,строительных, дорожных машин и оборудования;
У.1.3.2 разрабатывать и внедрять в производство ресурсо- и энергосберегающие
технологии;
З.1.1.1 устройство и принцип действия автомобилей, тракторов и их составных частей;
З.1.1.2 принципы, лежащие в основе функционирования электрических машин и
электронной техники;
З.1.1.3 назначение, конструкцию, принцип действия подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования, правильность их
использования при ремонте дорог

З.1.1.4 основные характеристики электрического, гидравлического и пневматического
приводов подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования;
З.1.1.5 основные положения по эксплуатации, обслуживанию и ремонту подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин иоборудования;
З.1.1.6 организацию технического обслуживания, диагностики и ремонта деталей и
сборочных единиц машин, двигателей внутреннего сгорания,гидравлического и
пневматического оборудования, автоматических систем управленияподъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
З.1.1.7 способы и методы восстановления деталей машин, технологические процессы
ихвосстановления;
З.1.1.8 методику выбора технологического оборудования для технического
обслуживания, диагностики и ремонта подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования;
З.1.1.9 основы технического нормирования при техническом обслуживании и ремонте
машин.

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О М О Д УЛ Я

2.1. Трудоемкость освоения модуля
Н аим енование составны х частей модуля
Учебные занятия
Курсовая работа(проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 02.01 в форме дифф. зачета
МДК 02.02 в форме дифф. зачета
УП 02 в форме дифф. зачета
ПП 02 в форме дифф. зачета
ПМ 02 в форме модульного экзамена
Всего

380
70
16
216
72
144

В т.ч. в форме
п рактической
подготовки
106
216
72
144

612

322

Объем в часах

2
Раздел 1. Ведение технического обслуживания и ремонта
железнодорожно-строительных машин в различных условиях
эксплуатации
Раздел 2. Эксплуатация диагностического и технологического
оборудования по техническому обслуживанию и ремонту
железнодорожно-строительных машин
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

5
246

6
246

7
70

8
8

9
х

10
х

134

126

72
144
8
612

72
144
х
422

х
х
х
372

372

х
х
х
Х

Самостоятельная
работа

4
128

Курсовая работа
(проект)

Производственная 1
практика

1
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09,
ПК 2.1
2,4

Всего,
час.

ЕГ
Н
Ю

Учебные занятия

Наименования разделов профессионального модуля

Обучение по

3
254

Код ОК,
ПК

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Учебная практика

2.2. С труктура профессионального модуля

72
144

144

2.3. Содержание профессионального модуля
Н аим енование разделов и тем
профессионального модуля (ПМ),
м еж дисциплинарны х курсов (М ДК)
1

С одержание учебного м атериала, лабораторны е работы и
п рактические занятия, сам остоятельная учебная работа
обучаю щ ихся, курсовая работа (проект)
2

Раздел 1. Ведение технического обслуж ивания и ремонта ж елезнодорож но-строительны х м аш ин в
разли чны х условиях эксплуатации
МДК.02.01. О ргани зац ия технического обслуж ивания и ремонта подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ны х маш ин и оборудования в разли чны х условиях эксплуатации
Содержание
Тема 1.1. М аш ин ы для
1.
Общие сведения о железнодорожно-строительных машинах
строительства, содержания и
2.
Классификация железнодорожно-строительных машин.
ремонтажелезнодорожного пути
3.
Условия работы железнодорожно-строительныхмашин и
предъявляемые к ним требования.
4.
Критерии оценки железнодорожно-строительных машин
5.
Вопросы теории сопротивлений движению железнодорожно
строительных машин
6.
Сила тяги для перемещения сосредоточенных грузов.
7.
Основные принципы устройства машин и механизмы общего
назначения.
8.
Сила тяги для перемещения распределенных грузов.
9.
Проверка прочности тяговых органов
10. Структурные схемы машин. Трансмиссии. Ходовое
оборудование. Системы управления
11. Грузоподъемные машины
12. Канаты, цепи, блоки и барабаны. Грузозахватные устройства.
Тормозные устройства Лебедки, тали, домкраты. Краны
13. Машины для сооружения и ремонта земляного полотна

4
О бязательн ая
часть ОП

Коды
П К,
ОК
5

254/128
174/128
42

ОК 04,
ОК 07,
ОК 09,
ПК 2.1
ПК
4.2.
ПК
4.3.
ПК 2.4

Тема 1.2 Д вигателивнутреннего
сгорания. А втомобили и тракторы

14.
Землеройно-транспортные машины. Экскаваторы, бульдозеры,
автогрейдеры, скреперы. Машины для нарезки траншей и кюветов,
сооружения дренажей. Путевые струги____________________________
15. Машины для сборки и разборки рельсошпальной решетки
16. Поточные линии для сборки звеньев с деревянными шпалами.
Поточные линии для сборки звеньев с железобетонными шпалами.
Оборудование для разборки рельсовых звеньев и линия ремонта
старогодной путевой решетки___________________________________
В том числе практических занятий и лабораторны х работ______
Практическое занятие. Расчет и выбор элементов грузовой лебедки.
Практическое занятие. Расчет и выбор параметров основных
элементов механизма подъема стрелы крана._______________
Практическое занятие. Расчет и выбор параметров основных
элементов механизма поворота крана______________________
Практическое занятие. Расчет устойчивости стреловых кранов.
Практическое занятие. Тяговый расчет ленточного конвейера.
Практическое занятие. Расчет механизма передвижения мотовоза
МПТ.
Практическое занятие. Тяговый расчет планировщика балласта.
Практическое занятие. Расчет лебедки для перетяжки пакетов
звеньев.
Содержание
1. Двигатели внутреннего сгорания (ДВС)
2. Основы теории ДВС.
3. Дизельные двигатели.
4. Назначение и общее устройство двигателя ЯМЗ-238.
5. Кривошипно-шатунный механизм двигателя ЯМЗ-238.
6. Газораспределительный механизм двигателя ЯМЗ-238.
7. Механизм передачи двигателя ЯМЗ-238.
8. Система охлаждения двигателя ЯМЗ-238.
9. Система смазки двигателя ЯМЗ-238.

ОК 04,
ОК 07,
ОК 09,
ПК 2.1
ПК
4.2.
ПК
4.3.
ПК 2.4

0.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.

Система питания двигателя ЯМЗ-238.
Электрооборудование двигателя ЯМЗ-238.
Контрольно- измерительные приборы.
Устройство двигателя КамАЗ-740.
Устройство двигателя Cummins.
Конструктивные
особенности двигателей
универсальных тяговых модулей.
Карбюраторные двигатели.
Автомобили.
Общее устройство автомобилей.
Силовая передача автомобиля.
Ходовая часть автомобиля.
Механизмы
управления автомобилем.
Электрооборудование автомобилей.
Кузов.
Дополнительноеоборудование автомобилей.
Прицепы и полуприцепы
Тракторы
Классификация тракторов.
Общее устройство гусеничного трактора.
Силовая передача тракторов.
Рама иходовая часть гусеничных тракторов.
Механизмы управления тракторов.

для

привода

32. Электрооборудование тракторов.
33. Рабочее и вспомогательное оборудование тракторов.
В том числе практических занятий и лабораторны х работ
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
конструкции кривошипно-шатунного механизма и взаимодействия
его деталей двигателя ЯМЗ-238.
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению устройства
магистральных путей подвода масла к агрегатам двигателя ЯМЗ-238.

Тема 1.3 Гидравлическое и
пневм атическое оборудование
железнодорожно- строительны х
маш ин

Практическое занятие № 22 Выполнение задания по изучению
масляного насоса и фильтра двигателя ЯМЗ-238
Практическое занятие № 23 Выполнение задания по изучению
агрегатов электрооборудования двигателя ЯМЗ-238
Содержание
1. Основы прикладной гидравлики
2. Виды и свойства рабочих жидкостей.
3. Условные графические обозначения для составления схем
гидравлических и пневматических систем
4. Объемный гидропривод
5. Общие понятия и принцип действия объемного гидропривода.
6. Преобразователи энергии гидравлическихсистем
7. Приборы управления и регулирования
8. Гидравлические распределители.
9. Гидравлические дроссели, регуляторы потока жидкости.
10. Гидравлические клапаны.
11. Делители потока
12. Гидравлические линии, соединения, уплотнения соединений,
гидравлические емкости.
13. Гидравлические линии, соединения. Уплотнения соединений.
Гидравлические баки
14. Кондиционеры рабочей жидкости
15. Радиаторы. Фильтры. Сепараторы
16. Дистанционное управление и элементы гидроавтоматики
17. Гидравлические усилители мощности. Электрогидравлический
следящий привод
В том числе практических занятий и лабораторны х работ
Практическое занятие. Чтение и составление простейших схем
гидропривода.
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
конструкциями гидронасосов.

ОК 04,
ОК 07,
ОК 09,
ПК 2.1
ПК
4.2.
ПК
4.3.
ПК 2.4

Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
конструкциями гидравлических двигателей.
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
конструкциями гидрораспределителей.
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
конструкциями гидроклапанов.
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
гидравлической схемы машины ВПР
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
гидравлической схемы машины ВПРС.
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
гидравлической схемы щебнеочистительных машин.
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
гидравлической схемы распределителя

70
8
2
134/78

о о

126/78
О О

Курсовой проект (работа)
Т ем ати ка курсовы х проектов (работ)
1.
Совершенствование рабочего органа машины.
2.
Модернизация привода рабочего органа машины.
3.
Проектирование механизма машины или сборочной единицы.
4.
Проверочный расчет одного из узлов машины.
5.
Тяговый расчет транспортирующих машин или механизмов.
6.
Проектирование и изготовление модели машины или ее основных механизмов.
О бязательны е аудиторны е учебны е зан яти я по курсовому проекту (работе)
С ам остоятельная учебная работа обучаю щ егося над курсовы м проектом (работой)
К онсультации
Раздел 2. Э ксп луатаци я диагностического и технологического оборудования по техническому
обслуживанию и ремонту железнодорож но-строительны х маш ин
М ДК 02.02. Диагностическое и технологическое оборудование по техническому обслуживанию , ремонту
подъемно-транспортны х, строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования
Тема 2.1. Д иагностикатехнического
Содержание
состояния маш ин
1. Общие вопросы технической диагностики машин

5.
6.
7.
8.
9.

10.
11.

Задачи технической диагностики. Изменение технического
состояния машин в процессе эксплуатации. Диагностические
параметры_______________________________________________
Методы и средства диагностирования машин. Методы
диагностирования машин. Технические средства, применяемые
при диагностировании. Назначение и содержание контрольно
диагностических работ______________________________________
Диагностирование двигателей внутреннего сгорания. Общая
диагностика двигателей внутреннего сгорания железнодорожно
строительных машин. Диагностирование систем двигателей
внутреннего сгорания (топливной, смазки, охлаждения)_________
Диагностирование ходовой части механического оборудования и
тормозной системы железнодорожно-строительных машин
Диагностирование ходовой части, системы управления и
тормозной системы железнодорожно-строительных
машин. Диагностирование механического оборудования
(трансмиссии, рабочих органов и др.)
железнодорожно-строительных машин_________________________
Диагностирование гидропривода. Оценка общего технического
состояния гидропривода. Диагностирование сборочных единиц
гидравлической системы (гидронасосов, гидромоторов,
гидроцилиндров, гидрораспределителей и др.). Контроль
эксплуатационных свойств и загрязнения рабочей жидкости
гидравлической системы____________________________________
Организация и технология диагностирования путевых машин на
ремонтных предприятиях и в условиях эксплуатации.
Прогнозирование остаточного ресурса машин. Организация и
технология диагностирования железнодорожно-строительных
машин на ремонтных предприятиях и в условиях эксплуатации.
Техническая документация, используемая при диагностировании
железнодорожно-строительных машин. Методические основы

ОК 09,
ПК 2.1
ПК
4.2.
ПК
4.3.
ПК 2.4

Тема 2.2.
О сущ ествлениедеятельности
предприятий по техническому
обслуживанию и ремонту
железнодорожно- строительны х
маш ин

определения остаточного ресурса узлов, агрегатов и машин в
целом
В том числе практических занятий и лабораторны х работ
Лабораторная работа. Технические средства, применяемые при
диагностировании__________________________________________
Лабораторная работа. Диагностирование цилиндро-поршневой
группы, кривошипно-шатунного механизма дизельного двигателя
Лабораторная работа. Диагностирование механизма
газораспределения, систем охлаждения, смазки и топливной системы
дизельного двигателя топливной системы дизельного двигателя
Лабораторная работа. Определение технического состояния
электрооборудования (аккумуляторные
батареи, стартер, генератор, реле-регулятор, контрольные приборы)
по диагностическим параметрам_________________________________
Содержание
1. Классификация предприятий по техническому обслуживанию и
ремонту железнодорожно- строительных машин_______________
2. Ремонтные предприятия для среднего и капитального ремонта
машин
3. Структура управления ремонтного предприятия
4. Понятие о структуре технологического процесса ремонта
железнодорожно-строительных
5. машин на заводе. Термины и определения_______________
6. Технологический процесс технического обслуживания
железнодорожно-строительных машин_______________
7. Анализ производственной деятельности ремонтного предприятия
и оценка его работы___________________________________________
В том числе практических занятий и лабораторны х работ
Практическое занятие. Составление схемы разборки узла по
сборочному чертежу______________________________________

ОК 04,
ОК 07,
ОК 09,
ПК 2.1
ПК
4.2.
ПК
4.3.
ПК 2.4

Практическое занятие. Составление схемы сборки узла по
сборочному чертежу
Практическое занятие. Разработка технологического процесса
восстановления деталей
основных
рабочих
органов
железнодорожно
строительных
машин,
выбор операций, оборудования,
инструмента и режимов обработки
Практическое занятие. Составление плана отделения по ремонту
узлов и деталей машин
С ам остоятельная работа
К онсультации
У чебная п р ак ти к а
Виды работ
1. Выбор методов и способов устранения неисправностей и отказов сборочного оборудования.
2. Изучение и ознакомление с методами ремонта сборочного оборудования (пайка, наплавка, ручная сварка и
т.д.).
П роизводственная п р ак ти к а
В иды работ
1.Выполнение диагностики сборочного оборудования.
2.Выполнение наладки сборочного оборудования и станочной системы.
3.Выполнение подналадки в процессе работы и технического обслуживание сборочного оборудования.
П ромеж уточная аттестация
Всего

8
2
72

144

8
612/422

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д У Л Я
3.1. М атериально-техническое обеспечение
Кабинет

«Общетехнических

специальных

дисциплин»,

оснащенный

соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатория «Лаборатория электрооборудования путевых и строительных машин»,
«Лаборатория гидравлического и пневматического оборудования путевых и строительных
машин», оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. У чебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1. Багажов, В. В. Машины для укладки пути. Устройство, эксплуатация, техническое
обслуживание [Текст] : учеб. пособие / В.В. Багажов, В.Н. Воронков. М. : ФГБОУ «УМЦ
ЖДТ», 2013.
2. Багажов,

В.

Двигатели

ЯМЗ

железнодорожно-строительных

машин.

Устройство, эксплуатация, техническое обслуживание [Текст] : учеб. пособие для проф.
подготовки работников ж.-д. транспорта / В. В. Багажов. - М. : ГОУ «УМЦ ЖДТ», 2009. 315
с.
3. Гудков, Ю. И. Устройство и эксплуатация грузоподъемных кранов [Текст] :
учебник для учащихся учреждений начального проф. образования / Ю. И. Гудков, М. Д.
Полосин. М. : Академия, 2011. 400 с.
4. Елманов, В. Д. Конструкции элементов гидравлических и пневматических систем
путевых и строительных машин [Текст] / В. Д. Елманов. М. ФГБОУ «УМЦ ЖДТ», 2014.
5. Кирпатенко, А. В. Диагностика технического состояния машин [Текст] / А. В.
Кирпатенко. М. : ФГБУ ДПО «УМЦ ЖДТ», 2017.
6. Кравникова, А. П. Гидравлическое и пневматическое оборудование путевых и
строительных машин [Текст] : учеб. пособие / А. П. Кравникова. □ М. : ФГБОУ «УМЦ
ЖДТ», 2016.
b. Котиков, В. М. Тракторы и автомобили : учебник для студентов учреждений
среднего проф. образования [Текст] / В. М. Котиков. М. : ИЦ «Академия», 2013. □ 416 с.

4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН К А РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В О С В О ЕН И Я
П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д У Л Я
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в рамках
модуля
ПК 2.1. Выполнять
регламентные работы по
техническому
обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования в
соответствии с
требованиями
технологических
процессов;

ПК 4.2. Контролировать
качество выполнения
работ по техническому
обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования;

ПК 4.3. Определять
техническое состояние
систем и механизмов
подъемно-транспортных,

Критерии оценки

- обучающийся
демонстрирует выполнение
регламентных работ по
техническомуобслуживанию и
ремонту подъемно
транспортных, строительных,
дорожныхмашин и
оборудования в соответствии с
требованиями
технологических процессов
- выполнение регламентных
работ потехническому
обслуживанию двигателей
внутреннего сгорания,
агрегатов и узлов путевых
машин, электрооборудования,
гидравлических и
пневматических систем
путевых машин, согласно
технологическому
процессу
- точно и оперативно
определяет качество
выполнения работ по
техническому обслуживанию
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования;
- грамотно применяет
диагностическиесредства для
контроля качества выполнения
работ по техническому
обслуживанию двигателей
внутреннего сгорания, агрегатов
и узлов путевых машин,
электрооборудования,
гидравлических и
пневматических систем путевых
машин
- грамотно определяет
техническое состояние систем и
механизмов подъемно
транспортных, строительных,

Методы оценки

Все виды опроса,
защита практических
занятий; отчеты по
учебной и
производственной
практике; экзамен
квалификационный

строительных, дорожных
машин и оборудования;

ПК 2.4. Вести учетно
отчетную документацию
по техническому
обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования.
ОК 04. Работать в
коллективе и команде,
эффективно
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами;

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях;

ОК 09. Использовать
информационные
технологии в
профессиональной
деятельности;

дорожных машин и
оборудования (двигателей
внутреннего сгорания, агрегатов
и узлов путевых машин,
электрооборудования,
гидравлических и
пневматических систем путевых
машин)
- правильно оформляет
необходимую
Документацию по
обслуживанию и ремонту
подъемно- транспортных,
строительных, дорожныхмашин
и оборудования;
- взаимодействие с
обучающимися,
преподавателями и мастерами в
ходе обучения, с
руководителями учебной и
производственной практик;
- обоснованность анализа
работы членов команды
(подчиненных)
- эффективность выполнения
правил ТБ во время учебных
занятий, при прохождении
учебной и производственной
практик;
- знание и использование
ресурсосберегающих
технологий в области
телекоммуникаций
- эффективность использования
информационно
коммуникационных технологий
в профессиональной
деятельности согласно
формируемым умениям и
получаемому практическому
опыту;

П рилож ение 1.3
к О П О П -П по специальности
23.02.04
Техническая эксп луатац ия подъемно- транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )»

Рабочая програм м а профессионального модуля

«ПМ.03 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПЕРВИЧНЫХ ТРУДОВЫХ
КОЛЛЕКТИВОВ»

2024 г.

С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы
П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д У Л Я ...................................Ошибка! Закладка не определена.
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
О ш ибка! З ак л ад ка не определена.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля О ш ибка! З ак л ад к а не
определена.
2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д Е Р Ж АНИЕ П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д У Л Я

Ошибка!

Закладка не определена.
2.1. Трудоемкость освоения м одуля

О ш ибка! З ак л ад к а не определена.

2.2. Структура профессионального м одуля

О ш ибка! З ак л ад к а не определена.

2.3. Содержание профессионального м одуля

О ш ибка! З ак л ад к а не определена.

3. У С Л О В И Я РЕ А Л И ЗА Ц И И П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О М О Д У Л Я ... Ошибка! Закладка
не определена.
3.1. Материально-техническое обеспечение

О ш ибка! З ак л ад к а не определена.

3.2. Учебно-методическое обеспечение

О ш ибка! З ак л ад к а не определена.

4. К О Н Т РО Л Ь И О Ц ЕН К А РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В О С В О Е Н И Я П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО
М О Д У Л Я ......................................................

Ошибка! Закладка не определена.

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы
П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д У Л Я
«ПМ.03 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПЕРВИЧНЫХ ТРУДОВЫХ КОЛЛЕКТИВОВ»

1.1.

Ц ель и место профессионального модуля в структуре образовательной

п рограм м ы
Цель модуля: освоить основной вид деятельности Организация работы первичных
трудовых коллективов и соответствующие ему общие и профессиональные компетенции.
Профессиональный модуль включен в обязательную

часть образовательной

программы.
1.2. П ланируем ы е результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами

освоения

образовательной

программы,

представленными

матрице

компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Перечень общих компетенций
Код
ОК 04
ОК 05

ОК 06

Наименование общих компетенций
Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с
коллегами, руководством, клиентами.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста.
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 3
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 3.3
ПК 3.4
ПК 3.5

ПК 3.6

ПК 3.7

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Организация работы первичных трудовых коллективов
Организовывать работу персонала по эксплуатации подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
Осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины
при выполнении работ
Составлять и оформлять техническую и отчетную документацию о работе
ремонтно-механического отделения структурного подразделения
Участвовать в подготовке документации для лицензирования
производственной деятельности структурного подразделения
Определять потребность структурного подразделения в эксплуатационных
и ремонтных материалах для обеспечения эксплуатации машин и
механизмов
Обеспечивать приемку эксплуатационных материалов, контроль
качества, учет, условия безопасности при хранении и выдаче топливно
смазочных материалов
Соблюдать установленные требования, действующие нормы, правила и
стандарты, касающиеся экологической безопасности производственной

ПК 3.8

деятельности структурного подразделения
Рассчитывать затраты на техническое обслуживание и ремонт,
себестоимость машино-смен подъемно-транспортных, строительных и
дорожных машин

В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
- организации работы коллектива исполнителей в процессе технической
Владеть
навыком
эксплуатации подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования;
- планирования и организации производственных работ в штатных и
нештатных ситуациях;
- оценки экономической эффективности производственной деятельности
при выполнении технического обслуживания и ремонта подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования, контроля
качествавыполняемых работ;
- оформления технической и отчетной документации о работе
производственного участка;
Уметь
- организовывать работу персонала по эксплуатации подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
- осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины
при выполнении работ;
- составлять и оформлять техническую и отчетную документацию о
работе производственного участка;
- разрабатывать
и
внедрять
в
производство
ресурсои
энергосберегающие
технологии,
обеспечивающие
необходимую
продолжительность и безопасность работы машин;
- участвовать в подготовке документации для лицензирования
производственной деятельности структурного подразделения;
- свободно общаться с представителями отечественных и иностранных
фирмпроизводителей подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования;
Знать
- основы организации, планирования деятельности предприятия и
управления ею;
- основные показатели производственно-хозяйственной
деятельностиорганизации;
- виды и формы технической и отчетной документации;
- правила и нормы охраны труда.

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О М О Д УЛ Я

2.1. Трудоемкость освоения модуля
Н аим енование составны х частей модуля
Учебные занятия
Курсовая работа(проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 03.01 в форме экзамена
ПП 03 в форме дифф. зачета
ПМ 03 в форме модульного экзамена
Всего

Объем в часах
144
20
4
72
-

В т.ч. в форме
п рактической
подготовки
56
72
-

252

128

5
164

72
12
252

72
х
128

х
х
164

6
144

7
20

144

х
х
20

Самостоятельная
работа

4
56

Курсовая работа
(проект)

3
168

а
2

8
4

Производственная 1
практика

2
Раздел 1. Организация работы персонала по технической
эксплуатации подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

ЕГ
Н
Ю

Учебная практика

1
ПК 3.1-3.8
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06

Всего,
час.

Обучение по

Наименования разделов профессионального модуля

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Код ОК,
ПК

Учебные занятия

2.2. С труктура профессионального модуля

9
х

10
х

2.3. Содержание профессионального модуля

Н аим енование разделов и тем
профессионального модуля (ПМ),
м еж дисциплинарны х курсов (М ДК)

С одержание учебного м атериала, лабораторны е работы и
практи чески е занятия, сам остоятельная учебная работа
обучаю щ ихся, курсовая работа (проект)

1
2
Раздел 1. О ргани зац ия работы персонала по технической эксплуатации подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ных маш ин и оборудования
М ДК 03.01. О ргани зац ия работы и управление подразделением организации
Содержание
Тема 1.1
Организация деятельности
1. Организация управления первичным трудовым
гЕринготрудового коллектива
коллективом.
по эопущиподъемно2. Понятие менеджмента. Показатели использования
транспортных, строительных,
основных фондов и оборотных средств. Технико
дорожных машин и
экономические показатели предприятия. Нормативы затрат
оборудования
труда и расчет численности рабочих, занятых на ремонте
железнодорожно-строительных машин и оборудования.
Трудовые ресурсы и их классификация. Формирование
трудового коллектива
3. Организация процесса эксплуатации железнодорожно
строительных машин. Структура первичного трудового
коллектива организации железнодорожного транспорта.
Основы планирования эксплуатации железнодорожно
строительных машин по сетевому графику.
4. Информационное и техническое обеспечение процесса
управления предприятием. Основные мероприятия ресурсои энергосбережения при эксплуатации железнодорожно
строительных машин.
5. Структура и учет рабочего времени эксплуатационного
персонала. Технолого-нормировочная карта на ремонт

Объем, ак. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, ак. ч
3
168/56
142/56
38

Коды
ПК,
ОК
5

ПК
ПК
ПК
ПК
ПК
ПК
ПК
ПК
ОК
ОК
ОК

3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8
04,
05,
06

машин и отдельных узлов на основе ресурсо- и
энергосберегающих технологий. Структура и учет рабочего
времени. Технологическая документация регистрации
качества и количества выполненной работы. Организация
ремонта и основы технологии текущего и капитального
ремонта железнодорожно-строительных машин.
Составление технологических процессов ремонтов машин и
оборудования с применением ресурсо- и
энергосберегающих технологий. Оборотный фонд запасных
частей и его значение для ресурсосбережения._____________
6. Основы технического нормирования заготовительных,
разборочных, сварочных, механосборочных операций,
операций окраски, обкатки и испытания при текущем и
капитальном ремонте железнодорожно-строительных
машин
7. Составление местных должностных инструкций персонала
по эксплуатации подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования, обеспечивающих
экономию энергетических и материальных ресурсов.______
8. Нормативная база составления должностных инструкций
персонала по эксплуатации и ремонту подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования. Корпоративные положения по составлению
должностных инструкций_______________________________
В том числе п рактических занятий и лабораторны х работ
Практическое занятие. Рассмотрение возможных
конфликтных ситуаций в организациях железнодорожного
транспорта и пути их разрешения__________________________
Практическое занятие. Исследование структуры и расчет
затрат при эксплуатации железнодорожно
строительных машин__________________________________

Тема 1.2.
К онтроль за
соблюдением
технологической
дисциплины при
эксплуатации
подъемно
транспортны х,
строительны х,
дорож ных м аш ин и
оборудования

Практическое занятие. Изучение номенклатуры и состава
проектной и технологической документации____________
Практическое занятие. Проектирование технологической
оснастки
Практическое занятие. Составление и расчет технолого
нормировочной карты ремонта узлов и деталей
железнодорожно-строительных машин.________________
Практическое занятие. Составление должностной инструкции
Содержание
1. Средства контроля за соблюдением технологической
дисциплины при эксплуатации подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования.______
2. Классификация контрольно-измерительных приборов и
устройств безопасности. Контрольно-измерительные
приборы и устройства безопасности в системах и
механизмах подъемно-транспортных машин. Назначение
и принцип действия. Контрольно-измерительные приборы
и устройства безопасности в системах и механизмах ВПРмашин. Назначение и принцип действия. Контрольно
измерительные приборы и устройства безопасности в
системах и механизмах рельсошлифовальных поездов.
Контрольно-измерительные приборы и устройства
безопасности в системах и механизмах
щебнеочистительных машин. Контрольно-измерительные
приборы и устройства безопасности в системах и
механизмах машин для текущего содержания
железнодорожного пути.
3. Организация работы коллектива за соблюдением
технологической дисциплины при эксплуатации
подъемно- транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования_________________________________

ПК
ПК
ПК
ПК
ПК
ПК
ПК
ПК
ОК
ОК
ОК

3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8
04,
05,
06

4. Эксплуатация контрольно-измерительных приборов и
устройств безопасности в системах и механизмах
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования Правовая и нормативная документация по
эксплуатации контрольно-измерительных приборов и
устройств безопасности в системах и механизмах
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования. Система стандартов, правил и
инструкций.___________________________________________
5. Эксплуатация электроизмерительных приборов.
Эксплуатация приборов измерения давления и
температуры. Эксплуатация приборов безопасности в
подъемно-транспортных машинах.______________________
6. Правила устройства и безопасной эксплуатации
грузоподъемных машин. Эксплуатация приборов
измерения массы и количества материалов.______________
7. Организация поверки и сроки поверки контрольно
измерительных приборов и устройств безопасности______
8. Комплексная система управления качеством эксплуатации
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования.________________________________________
9. Автоматизированный учет отказов специального
железнодорожного подвижного состава. Техническая
документация и правовые основы предъявления
рекламации.
10. Исполнители технического сервиса и ремонта
железнодорожно-строительных машин, их обязанности и
права.
11. Взаимоотношения исполнителей сервиса и ремонта с
потребителями. Внедрение онлайн связи со службой
сервиса_______________________________________________

12.

Тема 1.3
Л ицензирование производственной
деятельности и сертиф икация
продукции и услугпредприятия

Составление и ведение технической и отчетной
документации о работе ремонтно-механического
отделения предприятия
13. Классификация документации. Основы
делопроизводства. Технологическая документация.
Технологические процессы по проведению ремонта,
контроля и испытаний. Оформление сдаточных и
длительных испытаний. Документация на
технологическую оснастку и проверку средств измерений.
14. Отчетная документация. Отчеты (материальные, по
охране труда, экологии и т.д.), заявки и справки__________
В том числе п рактических занятий и лабораторны х работ
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
устройства контрольно-измерительных приборов_________
Практическое занятие. Установка и регулировка контрольно
измерительных приборов на машинах_____________________
Практическое занятие. Установка и регулировка приборов и
устройств безопасности на машинах_______________________
Практическое занятие. Проверка исправности приборов
безопасности и устранение дефектов__________________
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
номенклатуры и состава проектной итехнологической
документации___________________________________________
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
образцов документации о работе ремонтно-механического
отделения предприятия_________________________________
Содержание
1. Лицензирование Нормативное регулирование
лицензирования производственной деятельности
предприятия. Юридическое и нормативное регулирование
лицензирования. Регистрация опасных производственных
объектов. Обязанности организаций в области___________

ПК
ПК
ПК
ПК
ПК
ПК

3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.

обеспечения промышленной безопасности. Концепция
системы технического регулирования на
железнодорожном транспорте._______________________
2. Лицензирование в области промышленной безопасности.
Требования к техническим устройствам, применяемым на
опасном производственном объекте.
3. Производственный контроль за соблюдением требований
промышленной безопасности. Экспертиза и
декларирование промышленной безопасности опасного
производственного объекта.____________________________
4. Виды страхования. Правовое регулирование страхования,
связанного с деятельностью опасных производственных
объектов.
5. Регламент лицензирования производственной
деятельности предприятия
6. Требования к ведению документации лицензируемого
предприятия_______________________________________
7. Сертификация
Юридическое и нормативное регулирование
сертификации продукции и услуг структурного
подразделения. Регламент сертификации продукции и
услуг структурного подразделения.__________________
9. Система сертификации на железнодорожном транспорте.
Сертификация дорожно-строительных машин и
промышленного железнодорожного транспорта. Порядок
применения знака соответствия_________________________
В том числе п рактических занятий и лабораторны х работ
Практическое занятие. Комплектование пакета документации
для лицензирования предприятий___________________________
Практическое занятие. Комплектование пакета документации
для сертификации продукции и услуг_______________________
П ри м ерн ая тем ати ка сам остоятельной работы при изучении

ПК
ПК
ОК
ОК
ОК

3.7.
3.8
04,
05,
06

Курсовой проект (работа)
Т ем ати ка курсовы х проектов (работ) :
О бязательны е аудиторны е учебны е зан яти я по курсовому проекту (работе)
С ам остоятельная учебная работа обучаю щегося над курсовы м проектом (работой)
К онсультации
П роизводственная п р ак ти к а
В иды работ
1.
Ознакомление с техническим оснащением, структурой и функциями путевых машинных станций,
опытных путевых машинных станций, путевых механизированных мастерских и т.д.
2.
Приобретение навыков по организации работы персонала по эксплуатации подъемно
транспортных, строительных и дорожных машин и оборудования.
3.
Приобретение навыков по входному контролю эксплуатационных материалов и сырья.
4.
Составление отчетов о работе производственного коллектива с использованием информационно
коммуникационных технологий
П ромеж уточная аттестация
Всего

20
4
2
72

12
252

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д У Л Я
3.1. М атериально-техническое обеспечение
Кабинет «Управление персоналом», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.

3.2. У чебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1.

Бердников, Л. А. Сертификация и лицензирование в сфере производства и

эксплуатации транспортных и транспортно-технологических машин и оборудования
[Электронный ресурс] : учеб. пособие / Л. А. Бердников, Н. А. Кузьмин. - Нижний
Новгород: типография НГТУ, 2014. Режим доступа: https://studfiles.net/preview/5831020.
2.

Зубович,

О. А. Организация работы и управление подразделением

организации [Электронный ресурс] : учебник / О. А. Зубович, О. Ю. Липина, И. В.
Петухов.

М.

ФГБУ

https://e.lanbook.com/book/99619.

ДПО

УМЦ

ЖДТ,

2017.

Режим

доступа:

4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН К А РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В О С В О ЕН И Я
П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д У Л Я
Код и наименование
профессиональных
и общих компетенций,
формируемых
в рамках модуля
ПК 3.1. Организовывать
работу персонала по
эксплуатации подъемно
транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования;

Критерии оценки

Методы оценки

- обучающийся составляет
местные инструкции по охране
труда на основании
эксплуатационной документации
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин
и оборудования;
- составляет должностные
инструкции для машинистов
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования, стропальщиков и
других работников ремонтного
отделения первичного трудового
коллектива;
- разрабатывает технологические
процессы проведения
технического обслуживания
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования;
- выполняет расстановку
исполнителей в процессе
технической эксплуатации
подъемно-транспортных,
строительных и дорожных машин;
- обеспечивает качественную
экипировку специального
подвижного состава;
- обеспечивает эксплуатационный
персонал
быстроизнашивающимися
деталями, инструментом и
расходными эксплуатационными
жидкостями;
- организует и контролирует
наладку рабочих органов
специального подвижного
состава;
- вносит предложения по
повышению технологичности
ремонта узлов и деталей для
экономии материальных и
энергетических ресурсов;

- устный и
письменный
опросы,
тестирование;
-защита отчетов по
лабораторным и
практическим
занятиям;
- защита курсового
проекта (работы);
- отчеты по учебной
и производственной
практике;
- квалификационный
экзамен по
профессиональному
модулю

ПК 3.2. Осуществлять
контроль за соблюдением
технологической
дисциплины при
выполнении работ;

- производит выбор
технологического оборудования и
технологической оснастки
(приспособлений, режущего,
мерительного и вспомогательного
инструмента) для внедрения в
производство ресурсо- и
энергосберегающих технологий;
- производит обучение и
повышение квалификации
персонала на рабочих местах;
- производит расчет
оперативного времени и
составляет технолого
нормировочные карты на
ремонтные работы по
нормативам;
-. Составляет графики проведения
технического обслуживания
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования;
- контролирует соблюдение
графиков проведения
технического обслуживания
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования;
- контролирует выполнение
должностных инструкций
эксплуатационным персоналом;
- контролирует соблюдение
трудовой дисциплины и
использование рабочего времени
персоналом, ведет табель учета
рабочего времени________________
- производит диагностику и
определяет неисправности
контрольно- измерительных
приборов и устройств
безопасности;
- разрабатывает и выполняет
мероприятия по обеспечению
надежности приборов и устройств
безопасности;
- организует ремонт, устранение
неисправностей и наладку
контрольно-измерительных
приборов и устройств
безопасности;
- проводит своевременную
поверку приборов и устройств

ПК 3.3. Составлять и
оформлять техническую и
отчетную документацию о
работе ремонтно
механического отделения
структурного
подразделения;

ПК 3.4. Участвовать в
подготовке документации
для лицензирования
производственной
деятельности
структурного
подразделения.

безопасности
- ведет делопроизводство на
производственном участке;
- своевременно составляет
отчеты о работе ремонтно
механического отделения
структурного подразделения;
- точно и грамотно в полном
объеме оформляет техническую и
отчетную документации о
перемещении основных средств и
движении материальных
ресурсов в отчетном периоде в
ремонтно-механическом
отделении структурного
подразделения;
- обеспечивает своевременное
оформление поступления и пуска
в работу нового и полученного
из ремонта
оборудования___________________
- ведет делопроизводство по
лицензированию
производственной деятельности
структурногоподразделения и
сертификации продукции и услуг;
- контролирует соблюдение
требований промышленной
безопасности в структурном
подразделении;
- контролирует соблюдение
нормативных требований по
лицензированию
производственной деятельности
структурного подразделения и
сертификации продукции и
услуг;
- устраняет замечания
государственных, отраслевых и
ведомственных органов по
лицензированию
производственной деятельности
структурногоподразделения и
сертификации продукции и
услуг;
- точно и грамотно в полном
объеме составляет пакет
документации для
лицензирования
производственнойдеятельности
структурного подразделения и
сертификации продукции и услуг

ПК 3.5. Определять
потребность структурного
подразделения в
эксплуатационных и
ремонтных материалах
для обеспечения
эксплуатации машин и
механизмов;

ПК 3.6. Обеспечивать
приемку
эксплуатационных
материалов, контроль
качества, учет, условия
безопасности при
хранении и выдаче
топливно-смазочных
материалов;

ПК 3.7. Соблюдать
установленные
требования, действующие
нормы, правила и
стандарты, касающиеся

- определяет согласно руководству
по эксплуатации машин и
механизмов потребность
структурного подразделения в
быстроизнашивающихся деталях,
инструментах ирасходных
эксплуатационных жидкостях;
- составляет, оформляет и
своевременно отправляет заявки
на потребность структурного
подразделения в
эксплуатационных и ремонтных
материалах для эксплуатации
машин и механизмов
- производит приемку
эксплуатационных материалов с
контролем качества и количества;
- знает необходимый комплект
документации при приемке
нефтепродуктов;
- составляет коммерческие акты
при выявлении недостачии
несоответствии качества;
- обеспечивает безопасные
условия при выгрузке,хранении и
выдаче топливно-смазочных
материалов;
- определяет количество остатков
топливно-смазочных материалов
в емкостях независимо от их
геометрической формы;
- обеспечивает условия сбора и
хранения отработавших
топливно-смазочных материалов
для сдачи их на регенерацию;
- соблюдает нормы и правила
пожарной безопасности при
хранении материальных
ценностей;
- соблюдает правила учета
движения
материальныхценностей;
- грамотно оформляет
документацию при приемке
эксплуатационных и топливно
смазочных материалов с
контролем качества и количества
- перечисляет нормативные
документы, правила и стандарты,
устанавливающие требования к
экологической безопасности
производственной деятельности

экологической
безопасности
производственной
деятельности
структурного
подразделения;

ПК 3.8. Рассчитывать
затраты на техническое
обслуживание и ремонт,
себестоимость машиносмен подъемно
транспортных,
строительных и дорожных
машин.

ОК 04. Работать в
коллективе и команде,
эффективно
взаимодействовать с

структурного подразделения;
- производит инвентаризацию
источников воздействий и
загрязнений окружающей среды
согласно стандартам системы
«Охрана природы» и оформляет
экологическийпаспорт
структурного подразделения;
- контролирует
производственные процессы и
своевременно выявляет
возникновение опасных
производственных факторов на
отдельныхтехнологических
операциях;
- разрабатывает мероприятия по
повышению экологической
безопасности производственной
деятельности структурного
подразделения и обеспечивает
ихвыполнение
- учитывает статьи расходов
структурного подразделения при
расчёте себестоимости машиносмен подъемно-транспортных,
строительных и дорожных машин;
- составляет технолого
нормировочные карты и
производит расчет оперативного
времени на техническое
обслуживание и ремонт по
нормативам подъемно
транспортных, строительных и
дорожных машин;
- составляет калькуляцию
расходов на техническое
обслуживание и ремонт
подъемно-транспортных,
строительных и дорожных
машин;
- грамотно оформляет технолого
нормировочные карты, расчёты
себестоимости машино-смен,
калькуляций расходов на
техническое обслуживание и
ремонт подъемно-транспортных,
строительных и дорожных
машин
- взаимодействие с
обучающимися, преподавателями
и мастерами в ходе обучения, с
руководителями учебной и

- устный и
письменный
опросы,
тестирование;

коллегами,
руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста.
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведениена
основе
общечеловеческих
ценностей.

производственной практик;
- обоснованность анализа работы
членов команды(подчиненных)
- грамотность устной и
письменной речи, ясность
формулирования и изложения
мыслей

- соблюдение норм поведения во
время учебных занятий и
прохождения учебной и
производственной практик,

-защита отчетов по
лабораторным и
практическим
занятиям;
- защита курсового
проекта (работы);
- отчеты по учебной
и производственной
практике;
- квалификационный
экзамен по
профессиональному
модулю

П рилож ение 1.4
к О П О П -П по специальности
23.02.04
Техническая эксп луатац ия подъемно- транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )»

Рабочая програм м а профессионального модуля

«ПМ.04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ
«МАШИНИСТ КРАНА (КРАНОВЩИК)»

2024 г.

С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы
П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д У Л Я ............................................................................................. 60
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы .. 60
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля...................................60
2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д Е Р Ж АНИЕ П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д У Л Я ........................63
2.1. Трудоемкость освоения м одуля.................................................................................................. 63
2.2. Структура профессионального м одуля..................................................................................... 64
2.3. Содержание профессионального м одуля.................................................................................. 65
3. У С Л О В И Я РЕ А Л И ЗА Ц И И П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О М О Д У Л Я ................................. 75
3.1. Материально-техническое обеспечение.................................................................................... 75
3.2. Учебно-методическое обеспечение............................................................................................75
4. К О Н Т РО Л Ь И О Ц ЕН К А РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В О С В О Е Н И Я П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО
М О Д У Л Я ...................................................................................................................................................... 76

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы
П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д У Л Я
«ПМ.04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ
«МАШИНИСТ КРАНА (КРАНОВЩИК)»

с учетом

вида

профессиональной

деятельности,

требований

профессионального стандарта, «Машинист крана общего назначений», утвержденным
приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 01.03.2017
№ 215н.
Профессиональный

модуль включен в обязательную

часть образовательной

освоения

образовательной

программы,

представленными

матрице

компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Перечень общих компетенций
Код
ОК 01
ОК 04
ОК 06

ОК 07

ОК 09

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе
с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках

Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 4
ПК 4.1
ПК 4.2

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Транспортировка грузов
Управлять автомобилями категории "С"
Выполнять работы по транспортировке грузов.

ПК 4.3
ПК 4.4
ПК 4.5
ПК 4.6

ВД 5
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3

Осуществлять техническое обслуживание транспортных средств в пути
следования.
Устранять мелкие неисправности, возникающие во время эксплуатации
транспортных средств
Работать с документацией установленной формы.
Проводить первоочередные мероприятия на месте дорожно-транспортного
происшествия
Обслуживание и управление краном при производстве работ (по видам)
Выполнять техническое обслуживание, определять и устранять
неисправности в работе крана.
Производить подготовку крана и механизмов к работе
Управлять краном при производстве работ.

В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
- управления автомобилями категории "С";
навыками
- обслуживания и управления краном при производстве работ (по видам)
Уметь
- соблюдать Правила дорожного движения
- безопасно управлять транспортными средствами в различных дорожных
и метеорологических условиях
- уверенно действовать в нештатных ситуациях
- управлять своим эмоциональным состоянием, уважать права других
участников
дорожного
движения,
конструктивно
разрешать
межличностные конфликты, возникшие между участниками дорожного
движения
- выполнять контрольный осмотр транспортных средств перед выездом и
при выполнении поездки
- соблюдать режим труда и отдыха
- выполнять контрольный осмотр транспортных средств перед выездом и
при выполнении поездки
- заправлять транспортные средства горюче-смазочными материалами и
специальными жидкостями с соблюдением экологических требований
- устранять возникшие во время эксплуатации транспортных средств
мелкие неисправности, не требующие разборки узлов и агрегатов, с
соблюдением требований техники безопасности
- получать, оформлять и сдавать путевую и транспортную документацию
- принимать возможные меры для оказания первой помощи пострадавшим
при дорожно-транспортных происшествиях
- соблюдать требования по транспортировке пострадавших
- использовать средства пожаротушения
- производить осмотр креплений и регулировку механизмов кранов
- проверять исправность приборов безопасности
- техническое обслуживание крана
- определять пригодность стальных канатов, грузозахватных устройств и
приспособлений
- пользоваться эксплуатационной и технической документацией
Знать
- основы законодательства в сфере дорожного движения, Правила
дорожного движения
- правила перевозки грузов и пассажиров
- виды ответственности за нарушение Правил дорожного движения,
правил эксплуатации транспортных средств и норм по охране окружающей
среды в соответствии с законодательством Российской Федерации
- назначение, расположение, принцип действия основных механизмов и

приборов транспортных средств
- основы законодательства в сфере дорожного движения, Правила
дорожного движения
- порядок выполнения контрольного осмотра транспортных средств перед
поездкой и работ по его техническому обслуживанию
- правила эксплуатации транспортных средств
- перечень неисправностей и условий, при которых запрещается
эксплуатация транспортных средств или их дальнейшее движение
- приемы устранения неисправностей и выполнения работ по
техническому обслуживанию
- порядок действий водителя в нештатных ситуациях
- комплектацию аптечки, назначение и правила применения, входящих в
ее состав средств
- приемы и последовательность действий по оказанию первой помощи,
пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях
- правила применения средств пожаротушения
- устройство и конструктивные особенности крана
- основное и вспомогательное оборудование
- правила управления краном
- правила крепления и регулировки механизмов крана___________________

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О М О Д УЛ Я

2.1. Трудоемкость освоения модуля
Н аим енование составны х частей модуля
Учебные занятия
Курсовая работа(проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 04.01 в форме дифф. зачета
УП.04 в форме дифф. зачета
ПП.04 в форме дифф. зачета
ПМ.04 в форме квалификационного
экзамена
Всего

174
252
144
108

В т.ч. в форме
п рактической
подготовки
144
252
144
108

432

396

Объем в часах

Промежуточная аттестация
Всего:

6
174

3
174

4
144

5
174

7
-

144

108

6
432

х
396

х
174

Самостоятельная
работа

Курсовая работа
(проект)

8
-

Производственная 1
практика

2
Раздел 1. Устройство, управление и техническое
обслуживание крана (по видам)
Учебная практика
Производственная практика

Учебная практика

1
ПК 2.1-2.3
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

Всего,
час.

ЕГ
Н
Ю

Учебные занятия

Наименования разделов профессионального модуля

Обучение по

Код ОК,
ПК

В т.ч. в форме
практической
подготовки

2.2. С труктура профессионального модуля

9
х

10
х

144
108

174

144

108

2.3. Содержание профессионального модуля

Н аим енование разделов и тем
профессионального модуля (ПМ),
м еж дисциплинарны х курсов (М ДК)

Содержание,
лабораторны е работы и практи чески е занятия,
сам остоятельная учебная работа обучаю щихся,
курсовая работа (проект)

Раздел 1. У стройство, управление и техническое обслуж ивание к р ан а (по видам)
М ДК 02.01 У стройство, управление и техническое обслуж ивание к р ан а (по видам)
Тема 1. Классификация и общее устройство
Содержание
автомобиля
Общее устройство, назначение узлов и агрегатов
автомобилей

Тема 2 Двигатель. Общее устройство и
рабочий цикл двигателя внутреннего сгорания
(ДВС)

Тема 3 Кривошипно-шатунный (КШМ) и
газораспределительный (ГРМ) механизмы

Содержание
Общее устройство и рабочий цикл двигателя
внутреннего сгорания: назначение, классификация,
устройство одноцилиндрового ДВС, основные
параметры, рабочий цикл 4-тактного ДВС
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х
работ
Изучение V-образных ДВС
Изучение рядных ДВС
Содержание
Назначение КШМ. Назначение и устройство блока
цилиндров.
Назначение и устройство ГРМ
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х
работ
Изучение КШ М изучаемых ДВС
Изучение ГРМ изучаемых ДВС
Установка КШМ

О бъем, акад. ч /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
акад. ч
174
174
4

Код ПК,
ОК

ПК 4.1
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09
ПК 4.1
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

ПК 4.1
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

Тема 4 Система охлаждения ДВС

Тема 5 Система смазки ДВС

Тема 6 Система питания ДВС и его
разновидности

Содержание
Система охлаждения ДВС: назначение, устройство и
работа системы охлаждения ДВС
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х
работ
Изучение системы охлаждения грузовых автомобилей
Изучение деталей систем охлаждений
Изучение деталей и агрегатов систем отопления
Тепловой режим, контроль температуры и способы
охлаждения ДВС. Устройство и работа термостата
Содержание
Система смазки двигателя. Назначение системы смазки
ДВС, масляные фильтры и насосы. Сведения о маслах и
присадках
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х
работ
Система смазки двигателя ЗиЛ-130. Изучение узлов и
агрегатов системы смазки
Виды масляных фильтров. Виды моторных масел
Способы смазывания деталей ДВС. Устройство и работа
системы смазки ДВС
Содержание
Система питания ДВС с искровым зажиганием.
Назначение, расположение и взаимодействие приборов
системы питания инжекторных ДВС
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х
работ
Приборы системы питания карбюраторного ДВС
Расположение, взаимодействие приборов системы
питания инжекторных ДВС
Устройство инжекторных систем с электронным и с
механическим управлением. Топливная форсунка
Топливный бак. Разновидность воздушных фильтров.

ПК 4.1
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

Тема 7 Система питания дизельного ДВС

Тема 8 Электрооборудование. Источники
электрического тока в автомобиле

Тема 9 Система зажигания

Тема 10 Общая схема трансмиссии

У стройство топливных фильтров
Устройство простейшего карбюратора. Устройство
системы выпуска
Работа систем карбюратора на различных режимах.
Циркуляция отработавших газов, система выпуска
Содержание
Назначение, общее устройство системы питания
дизельного двигателя
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х
работ
Устройство системы питания дизельного ДВС
Устройство топливного насоса высокого давления
(ТНВД)
Устройство топливного насоса низкого давления
Устройство системы питания дизельного ДВС
Содержание
Применение электрической энергии на автомобиле,
источники и потребители электрического тока
В том числе п рактических занятий и лабораторны х
работ
Устройство аккумуляторных батарей. Приготовление
электролита, меры предосторожности при работе
Устройство генераторов и реле-регуляторов
Содержание
Назначение, общее устройство системы зажигания
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х
работ
Устройство систем зажигания. Установка зажигания
Устройство схема, бесконтактной системы зажигания
Содержание
Назначение трансмиссии, составные части и их взаимное
расположение
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х

6
4

ПК 4.1
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

ПК 4.1
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09
ПК
ОК
ОК
ОК

4.1
01,
04,
07,

Тема 11 Ходовая часть

Тема 12 Рулевое управление

Тема 13 Тормозная система

Тема 14 Кузов и дополнительное
оборудование

работ
Составные части трансмиссии их взаиморасположение и
взаимодействие
Устройство и работа
Содержание
Назначение и составные части
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х
работ
Ведущие мосты автомобиля, передняя подвеска
автомобиля
Колеса грузовых автомобилей, автомобильные шины
Содержание
Назначение рулевого управления, основные типы
рулевых приводов
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х
работ
Устройство и работа рулевых механизмов
Устройство рулевых приводов
Содержание
Назначение тормозной системы, классификация и
устройство тормозных систем. Основные типы
тормозных систем
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х
работ
Гидравлический привод тормозов
Пневматический привод тормозов
Особенности привода тормозов автомобилей КамАЗ
Стояночная тормозная система
Содержание
Назначение, кабина и кузов грузового автомобиля
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х
работ

ОК 09

6
4

4
2

ПК 4.1
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

ПК 4.1
ОК 01ОК 07

Тема 15 Общие сведения об автомобильных
кранах

Тема 16 Характеристика гидравлического
привода. Гидравлические силовые передачи и
гидрооборудование автомобильных кранов

Тема 17 Органы управления.
гидрораспределителя. Тормоза

Тема 18 Механизмы кранов

Автомобильная лебедка, буксирное и сцепное
устройство
Содержание
Назначение, классификация, индексация и маркировка
модельного ряда автомобильных кранов
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х
работ
Параметры. Грузовая характеристика и устойчивость
автомобильных кранов
Элементы трансмиссии, карданные передачи, муфты,
коробки отбора мощности
Содержание
Общие сведения о гидроприводе и принцип его действия
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х
работ
Устройство и принцип работы гидронасосов и
гидромоторов
Устройство гидроцилиндров, вспомогательное
оборудование, схемы гидропривода
Содержание
Органы управления автомобильных и пневмоколесных
кранов, их назначение
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х
работ
Клапанная аппаратура, гидрозамки,
гидрораспределители, Тормоза, размыкатели тормозов
Содержание
Назначение механизмов крана, общее устройство
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х
работ
Устройство грузовой лебедки. Редуктор грузовой
лебедки
Механизмы поворота. Опорно-поворотное устройство

6
4

ПК 4.2
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

Тема 19 Электротехника и
электрооборудование кранов

Тема 20 Приборы и устройства безопасности
автомобильных кранов

Тема 21 Стреловое оборудование

Тема 22 Металлоконструкция неповоротной и
вращающейся составных частей крана

Механизмы блокировки задней подвески шасси
Содержание
Общие сведения об основах электротехники,
электрооборудование кранов
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х
работ
Электрооборудование шасси. Токосъемник
Электрооборудование на поворотной платформе.
Электрическая схема
Содержание
Приборы безопасности на кране, их назначение.
Требования эксплуатации к приборам и устройствам
безопасности
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х
работ
Ограничители подъема крюковой подвески, сматывания
канатов и подъема стрелы
Указатели угла наклона автомобильного крана.
Установка и наладка приборов безопасности
Содержание
Назначение стрелового оборудования, состав.
Требования Правил ПБ 10-382-00
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х
работ
Стальные канаты. Блоки полиспасты. Крюковые
подвески
Трехсекционная телескопическая стрела
Четырехсекционная телескопическая стрела
Содержание
Особенности базового шасси опорноходового устройства
автомобильного крана. Назначение и устройство
неповоротной опорной рамы крана
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х

ПК 4.2
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

Тема 23 Конструкция и общее устройство
гидравлических автомобильных кранов

Тема 24 Организация безопасной
эксплуатации автомобильных и
пневмоколесных кранов

Тема 25 Техническое обслуживание и ремонт
автомобильных и пневмоколесных кранов

Тема 26 Техническое обслуживание
механизмов, тормозов, приборов и устройств

работ
Устройство выносных опор
Устройство подвесок. Стабилизаторы
Содержание
Конструкция и общее устройство гидравлических
автомобильных кранов. Электрооборудование. Приборы
и устройства безопасности
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х
работ
Поворотная платформа с механизмами и стрелой
Работа гидрооборудования
Содержание
Организация безопасной эксплуатации автомобильных и
пневмоколесных кранов. Организация использования
крана по назначению
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х
работ
Подготовка автомобильного и пневмоколесного крана к
зимнему периоду эксплуатации
Содержание
Техническое обслуживание и ремонт. Основные понятия
и положения. Диагностирование технического состояния
кранов
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х
работ
Неисправности, при которых не принимаются их
эксплуатация
Крепежные и контрольно-регулировочные работы,
смазывание и заправка
Содержание
Техническое обслуживание механизмов, тормозов,
приборов и устройств
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х

ПК 4.2
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

ПК 4.3
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

ПК
ОК
ОК
ОК

4.3
01,
04,
07,

Тема 27 Ремонт автомобильных и
пневмоколесных кранов

Тема 28 Производство работ
пневмоколесными и автомобильными кранами

работ
Техническое обслуживание систем управления и
электрооборудования
Техническое обслуживание приборов и устройств
безопасности
Техническое обслуживание гидрооборудования
Техническое обслуживание стрелового оборудования и
канатов
Содержание
Текущий ремонт, назначение и сроки выполнения ТР.
Капитальный ремонт, назначение и сроки проведения КР

Содержание
Производство работ пневмоколесными и
автомобильными кранами, виды работ, выполняемые
автомобильными кранами. Виды работ, выполняемые
автомобильными кранами
В том числе практи чески х занятий и лабораторны х
работ
Подготовка производства работ, установка крана для
выполнения работ на объекте
Грузозахватные приспособления и тара, схемы
строповки грузов
Погрузочно-разгрузочные и строительно-монтажные
работы
Установки кранов на краю откоса котлована (траншеи)
Особенности установки кранов на свеженасыпанном
грунте
Организация работы в охранной зоне линии
электропередачи
Работа автомобильных кранов под не отключенными
контактными проводами городского транспорта

ОК 09

ПК 4.3
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09
ПК 4.3
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

У чебная п р ак ти к а
В иды работ
- Инструктаж по технике безопасности и безопасному производству работ.
- Закрепление навыков по слесарным работам: правка, рубка, резка, гибка, опиливание, сверление,
зенкерование, развертывание, нарезание резьбы, клепка и т.д.
- Выборочный ремонт деталей и узлов крана: корпуса редукторов, валы редукторов, замена
подшипников редукторов, тормозные узлы, подгонка осей редукторов и тележек, узел
перемещения крана и тележки и т.д. (определяется мастером производственного обучения).
- Техническое обслуживание основных механизмов крана: проверка редукторов, грузоподъемных
механизмов, грузоподъемных устройств и приспособлений, токоприемников (троллей), систем
управления крана и т. д. (определяется мастером производственного обучения).
- Проверка состояния и профилактический ремонт:
- сталеконструкций, узлов и механизмов крана;
- электрической части крана: распределительного щита; электрошкафов; аппаратов управления
и приборов контроля; электродвигателя; средств управления тормозами; приборов
безопасности; проводов и кабелей;
- подкрановых путей и троллей;
- грузозахватных приспособлений, канатов и цепей.
- Проверка состояния и регулирование тормозных устройств крана
- Ознакомление с цехом, зоной производства погрузочно-разгрузочных работ, типом крана, его
грузоподъемностью, с размерами и массой груза, а также с устройством и действием
грузозахватных приспособлений.
- Ознакомление с устройством крана, его узлами, механизмами и приборами; кабиной управления
(кнопками, выключателями, рубильниками, рукоятками и т.д.).
- Изучение и освоение под руководством инструктора последовательности включения узлов и
механизмов крана и выполнение самих операций.
Отработка вхолостую (без груза) приемов управления краном по сигналам стропальщика.
Выполнение под руководством инструктора операций по подъему, перемещению и опусканию
грузов по сигналам стропальщика.
Ознакомление с технической документацией на кран и сменным журналом
П роизводственная п р ак ти к а
В иды работ

144

108

Ознакомление с предприятием, инструктаж по безопасности труда, электробезопасности и
пожарной безопасности.
- Выполнение строповочных работ при подъеме и перемещении грузов кранами.
- Обучение управлению кранами, освоение первоначальных навыков работы.
- Проверка действия приборов освещения и световой сигнализации крана.
- Разборка и сборка пусковых двигателей.
- Разборка и сборка рабочего оборудования крана.
- Разборка и сборка передач, муфт, редукторов крана.
- Разборка и сборка лебедок.
- Разборка и сборка механизмов поворота.
- Обучение приемам управления работой кранами (по видам).
- Демонтаж, монтаж и транспортировка кранов.
- Техническое обслуживание кранов.
- Эксплуатационный (текущий) ремонт кранов.
- Самостоятельное выполнение работ в качестве машиниста крана (крановщика) сложностью
второго разряда.
- Квалификационная пробная работа
- Осмотр подкрановых путей.
- Проверка действия приборов безопасности, освещения и световой сигнализации крана.
- Методика выявления дефектов передач, муфт, редукторов крана, электродвигателей, канатов,
грузоподъемных органов
- Техническое обслуживание кранов.
- Техническое освидетельствование грузоподъемных кранов
- Эксплуатационный (текущий) ремонт кранов.
- Самостоятельное выполнение операций технического обслуживания и технического
освидетельствования грузоподъемных кранов
- под контролем машинистов крана.
- Квалификационная пробная работа
Промежуточная аттестация
Всего

6
432

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О М О Д У Л Я
3.1. М атериально-техническое обеспечение
Кабинет «Общетехнических и специальных дисциплин, оснащенный в соответствии
с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатория технического обслуживания и ремонта автомобилей и кранов,
оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерская «Слесарная», оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. У чебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1. Основы управления транспортными средствами и безопасность движения :
учебное пособие / И. А. Немов, И. Ф. Чикун, О. В. Москальцов, Т. Н. Саевич. — Минск :
БНТУ, 2016. — 152 с. — ISBN 978-985-550-822-0. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/248288 (дата
обращения: 16.08.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
2. Вавилов, А. В. Технология эксплуатации крана автомобильного : учебное пособие
/ А. В. Вавилов, И.М. Черепанов. - Минск : РИПО, 2018. - 291 с. - ISBN 978-985-503-815-4.
- Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1020262 (дата обращения:
16.08.2023). - Режим доступа: по подписке.
3. Епифанов, Л. И. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей : учебное
пособие / Л.И. Епифанов, Е.А. Епифанова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ФОРУМ
: ИНФРА-М, 2023. — 349 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5
8199-0704-7. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/2012654
(дата обращения: 16.08.2023). - Режим доступа: по подписке.
4. Кланица В. С. Охрана труда на автомобильном транспорте. /В. С. Кланица. - 7-е
изд., перераб.- Москва : Академия, 2016. - 176 с.
3.2.2. Д ополнительны е источники
1. Беженцев, А. А. Безопасность дорожного движения : учебное пособие / А.А.
Беженцев. — Москва : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2022. — 272 с. - ISBN 978-5-9558
0569-6. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1853907 (дата
обращения: 16.08.2023). - Режим доступа: по подписке.
2. Постановление Совета министров - Правительства Российской Федерации от 23
октября 1993 года № 1090 «О правилах дорожного движения» (действующая редакция)

4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН К А РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В О С В О ЕН И Я
П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д У Л Я
Код П К, ОК

ПК 4.1
Выполнять
техническое
обслуживание,
определять и
устранять
неисправности
в работе
крана.
ПК 4.2
Производить
подготовку
крана и
механизмов к
работе
ПК 4.3
Управлять
краном при
производстве
работ

К ритерии оценки
результата
(показатели освоенности
компетенций)
Демонстрирует
навыки
управления
краном
при
производстве работ.
Производит
осмотр
креплений и регулировку
механизмов кранов
Проверяет
исправность
приборов безопасности
Осуществляет техническое
обслуживание крана
Определяет
пригодность
стальных
канатов,
грузозахватных устройств и
приспособлений
Пользуется
эксплуатационной и
технической документацией

Ф орм ы контроля и методы оценки
Устный
опрос
(индивидуальный
и
фронтальный), письменный опрос (тест,
диктант основных понятий темы и др.),
отчет по самостоятельной работе, защита
рефератов, презентаций.
Экспертное
наблюдение
за
ходом
выполнения практических заданий.
Экспертное
наблюдение
за
ходом
выполнения работ во время практик.
Экзамен

П рилож ение 1.5
к О П О П -П по специальности
23.02.04
Техническая эксп луатац ия подъемно- транспортны х,
строительны х, дорож ных маш ин и оборудования (по отраслям )»

Рабочая програм м а профессионального модуля

«ПМ.05 МОДУЛЬ ПО ОСВОЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ
ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ»

2024 г.

С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы
П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д У Л Я ............................................................................................. 79
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы .. 79
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля...................................... 79
1.3. Обоснование часов вариативной части О П О П -П ..................................................................82
2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д Е Р Ж АНИЕ П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д У Л Я ........................88
2.1. Трудоемкость освоения м одуля...................................................................................................88
2.2. Структура профессионального м одуля..................................................................................... 89
2.3. Содержание профессионального м одуля.................................................................................. 90
3. У С Л О В И Я РЕ А Л И ЗА Ц И И П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О М О Д У Л Я ................................. 94
3.1. Материально-техническое обеспечение.................................................................................... 94
3.2. Учебно-методическое обеспечение............................................................................................94
4. К О Н Т РО Л Ь И О Ц ЕН К А РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В О С В О Е Н И Я П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО
М ОД У Л Я ...................................................................................................................................................... 94

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы
П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О М О Д У Л Я
«ПМ.03 МОДУЛЬ ПО ОСВОЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ»

1.1. Ц ель и место профессионального модуля в структуре образовательной
п рограм м ы
Цель модуля: формирование навыков обучающихся по освоению профессиональных
компетенций для цифровой экономики.
Профессиональный модуль включен в вариативную часть образовательной программы.
1.2. П ланируем ы е результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:

Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

У меть

Зн ать

- актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
- структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ
в профессиональной и смежных
областях
- порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности
- номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
- формат
оформления
результатов поиска информации
- современные
средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства

ОК.04

ОК.05

ОК.06

- организовывать работу коллектива и
команды
- взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
- грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке
- проявлять толерантность в рабочем
коллективе
- проявлять гражданско-патриотическую
позицию
- демонстрировать осознанное поведение
- - описывать значимость своей профессии
- применять
стандарты
антикоррупционного поведения

ОК.09

- понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные
темы
(профессиональные
и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
- участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы
- строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности
- кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
- писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
ПК 1.1 - контролировать наличие необходимой
документации на рабочем месте

ПК 1.3

- составлять проект рекультивации земель;
- составлять проект консервации земель;
- осуществлять
сметные
расчеты
(локальные
и
сводные),
затраты
на
проведение работ по рекультивации земель,
консервации земель.
ПК 2.1 - определять соответствие рабочего места
требованиям производственной санитарии,
охраны труда и пожарной безопасности в
соответствии с инструкциями по охране труда
и пожарной безопасности;

- психологические
основы
деятельности коллектива
- психологические особенности
личности
- правила
оформления
документов
- правила построения устных
сообщений
- особенности социального и
культурного контекста
- сущность
гражданскопатриотической позиции
- традиционных
общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
- значимость профессиональной
деятельности по профессии
- стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
- правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
- основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика)
- лексический
минимум,
относящийся
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
- особенности произношения
- правила
чтения
текстов
профессиональной направленности
- требования
инструкций
по
охране
труда
и
пожарной
безопасности
при
выполнении
работ;
- требования в области охраны
окружающей среды, санитарно
эпидемиологические требования

ПК 2.2

- соблюдать требования охраны труда, - правила
производственной
производственной
санитарии, эксплуатации;
электробезопасности,
пожарной
и - методы безопасного ведения
экологической
безопасности
при работ
эксплуатации
машин
и
оборудования,
механизмов и систем управления
ПК 2.3
- требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;
- требования
инструкций
по
охране
труда
и
пожарной
безопасности
при
выполнении
технического осмотра;

1.3. Обоснование часов вариати вной части О П О П -П
№№
п/п

Д ополнительны е
профессиональн
ы е компетенции

Д ополнительны е знания, умения, н авы к и

Уметь: Использовать различные цифровые
средства, позволяющие во взаимодействии с
другими людьми достигать поставленных
целей; Ставить себе образовательные цели под
возникающие жизненные задачи, подбирать
способы решения и средства развития (в том
числе с использованием цифровых средств)
других необходимых компетенций;
Генерировать новые идеи для решения задач
цифровой экономики, абстрагироваться от
стандартных моделей: перестраивать
сложившиеся способы решения задач,
выдвигать альтернативные варианты действий с

№,
наименова
ние тем ы

Объем часов

О боснование
вклю чен и я в рабочую
программу

Раздел 1

Часы вариативной
части направлены на
углубление базовой
подготовки,
определенной
содержанием
обязательной части
ФГОС в соответствии с
квалификационными
запросами
работодателя и
отработки основного
вида
профессиональной
деятельности.

МДК 03.02
Освоение
универсаль
ных
цифровых
компетенци
й

Вариативная часть
добавлена для
расширения и
углубления подготовки
квалифицированного
специалиста для
обеспечения
конкурентоспособност
и выпускника
в соответствии с
квалификационными
запросами
работодателя

целью выработки новых оптимальных
алгоритмов; Искать нужные источники
информации и данные, воспринимать,
анализировать, запоминать и передавать
информацию с использованием цифровых
средств, а также с помощью алгоритмов при
работе с полученными из различных
источников данными с целью эффективного
использования полученной информации для
решения задач; Проводить оценку информации,
ее достоверность, строить логические
умозаключения на основании поступающих
информации и данных.
Знать: Назначение и виды информационных
технологий, технологии сбора, накопления,
обработки, передачи и распространения
информации; Состав, структуру, принципы
реализации и функционирования
информационных технологий; Базовые и
прикладные информационные технологии;
Инструментальные средства информационных
технологий; Основные понятия
автоматизированной обработки информации;
Общий состав и структуру персональных
электронновычислительных машин и
вычислительных систем; Состав, функции и
возможности использования информационных
и телекоммуникационных технологий в
профессиональной деятельности; Методы и
средства сбора, обработки, хранения, передачи
и накопления информации; Базовые системные
программные продукты и пакеты прикладных
программ в области профессиональной
деятельности; Основные методы и приемы____

обеспечения информационной безопасности;
Основные классификации реставрационных
огбъектов; Ассортимент материалов и
инструментов, применяемых в реставрации
Классификацию и область применения
различных материалов Особенности строения,
назначения и свойства различных материалов
Способы производства различных материалов
Системы управления охраной труда в
организации; Законы и иные нормативные
правовые акты, содержащие государственные
нормативные требования охраны труда,
распространяющиеся на деятельность
организации; Обязанности работников в
области охраны труда; Фактические или
потенциальные последствия собственной
деятельности (или бездействия) и их влияние на
уровень безопасности труда;
У меть:
- давать аргументированную оценку степени
востребованности профессии на рынке труда;
аргументировать целесообразность
использования элементов инфраструктуры для
поисков работы;
- задавать критерии для сравнительного
анализа информации для принятия решения о
поступлении на работу;
- составлять структуру заметок для фиксации
взаимодействия с потенциальными
работодателями;
- составлять резюме с учетом специфики
работодателя;

МДК 03.03
Эффективн
ое
поведение
на рынке
труда

УП. 03

Часы вариативной
части направлены на

- применять основные правила ведения
диалога с работодателем в модельных
условиях;
- корректно отвечать на «неудобные вопросы»
потенциального работодателя;
- оперировать понятиями «горизонтальная
карьера» и «вертикальная карьера»;
- объяснять причины, побуждающие
работника к построению карьеры;
- анализировать (формулировать) запросы на
внутренние ресурсы для профессионального
роста в заданном (определенном) направлении;
- давать оценку в соответствии с трудовым
законодательством законности действий
работодателя и работника произвольно
заданной ситуации, пользуясь Трудовым
кодексом РФ и нормативными правовыми
актами;
- отличать предпринимателя от других
хозяйствующих субъектов;
- определять вид предпринимательской
деятельности;
- намечать основные направления
деятельности по разработке бизнес- плана
конкретного предприятия;
- анализировать возможности фирмы;
- определять преимущества фирмы;
- осуществлять сегментацию рынка и
формировать целевые рынки;
- определять факторы конкурентоспособности
предприятия;
- определять характер привлекаемых средств,
отслеживать пути их распределения;___________

углубление базовой
подготовки,
определенной
содержанием
обязательной части
ФГОС в соответствии с
квалификационными
запросами
работодателя и
отработки основного
вида
профессиональной
деятельности.

- анализировать потребительские свойства
товара;
- определять конкурентоспособность товара;
- определять вид, форму, средства
воздействия и стилевые приемы рекламного
обращения и его эффективность.
Знать:
- как происходят процессы получения,
преобразования и передачи информации;
- возможные ошибки при сборе информации и
способы их минимизации;
- обобщенный алгоритм решения различных
проблем;
- как происходит процесс доказательства;
- выбор оптимальных способов решения
проблем, имеющих различные варианты
разрешения;
- способы представления практических
результатов;
- выбор оптимальных способов презентаций
полученных результатов;
- сущность понятия «предпринимательство»;
- виды предпринимательской деятельности;
- отрасли права, регулирующие
предпринимательство;
- Гражданский Кодекс РФ как основной
документ, регулирующий
предпринимательскую деятельность;
- права и обязанности предпринимателя;
- основные требования, предъявляемых к
бизнес - плану;
- признаки сегментации рынка, целевой рынок
предприятия;

- факторы, влияющие на
конкурентоспособность предприятия и способы
их измерения; анализ конкурентной среды;
- источники финансирования предприятия;
основные расходные статьи предприятия;
- элементы маркетинга: жизненный цикл
товара и стратегии фирмы;
- конкурентоспособность товара;
- требования к рекламному обращению.

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д УЛ Я
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Н аим енование составны х частей модуля
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 03.01 в форме диф. зачета;
МДК 03.02 в форме диф. зачета;
МДК 03.03 в форме диф. зачета;
УП 03 в форме диф. зачета;
П М 03 в форме экзамена модульного
Всего

180
36
36
-

В т.ч. в форме
практической
подготовки
36
36
36
-

180

Объем в часах

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Учебная практика

Производственная
практика

Раздел 1. Профильно-ориентированная подготовка

Раздел 2. Модуль по освоению компетенций цифровой экономики

104

Учебная практика

Промежуточная аттестация
Всего:

6
180

Наименования разделов профессионального модуля

ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

Всего, час.

Обучение по МДК, в

Учебные занятия

Код ОК, ПК

В т.ч. в форме
практической подготовки

2.2. С труктура профессионального модуля

ЕГ
Н

138

140

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Профильно-ориентированная подготовка
МДК 03.01 Введение в профессию
Содержание
Значение горного дела в экономике страны и жизни общества.
Тема 1.1. Введение
История становления горного дела.
Горные специальности и науки.
Содержание
Основные регионы и месторождения по добыче полезных
Тема 1.2. Горнодобывающие
ископаемых.
районы и месторождения
полезных ископаемых
Горнодобывающие отрасли и предприятия.
Особенности открытых горных работ
Содержание
Горные породы и минералы.
Промышленная ценность руды.
Тема 1.3. Характеристика
Полезные компоненты и их распределение в рудах.
объектов горного
Запасы полезных ископаемых.
производства.
Степень разведанности, кондиции
Потери и разубоживание.
Названия и назначение горных выработок.
Классификация, конструкция, принцип действия самоходной
техники
Тема 1.4. Основные сведения о Технический осмотр и подготовка к работе самоходной техники
самоходной технике
Виды и содержание технических регламентов
Тема 1.5. Основные сведения о Элементы карьера.
технологии, механизации
Основные горнотехнические понятия.

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
34
34

Коды компетенций,
формированию которых
способствует элемент
программы

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ПК 1.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ПК 1.1
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ПК 1.1
ПК 2.1-2.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.
ПК 1.1
ОК 01.

открытых разработок

Этапы строительства и эксплуатации карьера.
Механизация работ на карьерах.
Основные условия безопасности на карьерах.
Итоговое зачетное занятие по предмету
Консультации
Раздел 2. Модуль по освоению компетенций цифровой экономики
МДК 03.02 Освоение универсальных цифровых компетений
Содержание
1. Работа с офисными пакетами (MC Office, Open Ofice)
Тема 2.1. Освоение
2. Работа с базами данных
универсальных цифровых
компетений
3. Работа с изображениеями, графическими редакторами
4. Работа с персональной информацией в сети Интернет
Содержание
1. Управление информацией и данными.
Тема 2.2. Саморазвитие в
2. Коммуникация и кооперация в цифровой среде
условиях неопределенности
3. Креативное мышление
4. Критическое мышление
Консультации
МДК 03.03 Эффективное поведение на рынке труда
Содержание
1. 1. Определение понятия «рынок труда», структура
современного рынка труда РФ.
2. Занятость населения как показатель баланса спроса и
Тема 3.1. Анализ
предложения рабочей силы.
современного
рынка труда
3. Региональные особенности рынка труда.
4. Аргументированная оценка степени востребованности
профессии (по которой обучаются студенты) на региональном
рынке труда.
Содержание
1. 1. Понятие «карьера» в узком и широком смысле.
Тема 3.2. Понятие карьеры и 2. Карьера и личностное самоопределение человека.
карьерная стратегия
3. Типология карьеры (вертикальна, горизонтальная,
профессиональная, должностная и др.).
4. Этапы карьеры и мотивы карьерного роста.
1. Понятия проект и проектирование.
Тема 3.3.Проектирование

ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.
2
2
104
52

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

2
52

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ОК 01.

карьеры

Тема 3.4. Принятие решения о
поиске работы

Тема 3.5. Правила
составления резюме

Тема 3.6. Посредники на
рынке труда

Тема 3.7. Прохождение
собеседования

Тема 3.8. Правовые аспекты
трудоустройства и увольнения

Тема 3.9. Адаптация на

2. Карьерный рост и личностное развитие как предмет
проектирования самого себя.
3. Этапы проектирования.
4.Замысел проекта и личностное самоопределение автора
проекта.
1. Каналы распространения сведений о себе: объявление,
помощь знакомых, электронные СМИ, работа с сайтами,
печатные СМИ, распространение по каналам профессиональных
и общественных организаций, массовая («веерная» рассылка)
собственными силами.
1. Цели написания резюме. Виды и структура резюме.
2. Ошибки при составлении резюме.
3. Правила составления сопроводительных писем.
4. Предварительные телефонные переговоры с потенциальным
работодателем.
1. Государственные службы занятости населения (пособие по
безработице, профессиональное обучение, консультации, поиск
вакансий на бирже труда).
2. Типы кадровых агентств.
3. Составление объявления о поиске работы.
1. Характеристика собеседований. Виды собеседований.
Подготовка к собеседованию.
2. Поведение на собеседовании. Вопросы, которые могут
задавать на собеседовании. Типичные ошибки, допускаемые
при собеседовании.
3. Самопрезентация. Основные способы самопрезентации.
Препятствия для эффективной самопрезентации
1. Порядок приема на работу. Понятие, содержание и
подписание трудового договора (контракта).
2. Основные права и обязанности работника и работодателя при
приеме на работу.
3. Особенности прохождения испытательного срока.
4. Процедура увольнения. Причины увольнения. Правовые
аспекты увольнения с работы.
1. Адаптация: сущность, проблемы, виды, время адаптации.

ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ОК 01.

рабочем месте.

Тема 3.10. Развитие
коммуникативных качеств
личности.
Тема 3.11. Формирование
деловых качеств личности

2. Степень адаптации сотрудников к трудовой деятельности, в
том числе в нестандартных ситуациях.
3. Структура процесса адаптации молодых специалистов к
работе на предприятии.
1. Организационная культура и деловой этикет.
2. Деловое общение.
3. Конфликты и способы их разрешения.
1. Имидж делового человека.
2. Эффективное и рациональное использование времени.
3. Правила этики служебных отношений.
4. Эффективное взаимодействие с руководителем и коллегами
по работе.

Консультации
Учебная практика
Виды работ:
1. Определение цели проекта, разработка концепции
2. Формирование цели по SMART”
3. Оценка и приоритеты. Прототип проекта
4. Определение ключевых причин для запуска проекта и возможные риски
5. Контроль и выполнение качества проекта
6. Взаимодействие в команде проекта
7. Конструктивное общение в команде
Промежуточная аттестация
Всего

ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

6
180

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

3. У С Л О В И Я РЕ А Л И ЗА Ц И И П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д У Л Я
3.1. М атериально-техническое обеспечение
Кабинеты Гуманитарных и социально-экономических дисциплин, Информатики и
информационных технологий, Общетехнических и специальных дисциплин, оснащенные в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. У чебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1. Мартьянов, В. Л. Основы открытой добычи. Производственные процессы
открытых горных работ : учебное пособие / В. Л. Мартьянов, Е. В. Курехин. - Кемерово :
КузГТУ имени Т.Ф. Горбачева, 2019. - 144 с. - Текст: электронный . - URL:
https://e.lanbook.com/book/122216
2. Баймуратова Л. Р. Цифровая грамотность для экономики будущего / Л.Р.
Баймуратова [и др.] ; Аналитический центр НАФИ. - Москва.: НАФИ, 2018. - 86 с. - ISBN
978-5-9909956-2-8. - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/1031306
4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН КА РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В О С В О ЕН И Я
П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д У Л Я
Код ПК,
ОК
ПК 1.1
ПК 1.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ПК
ПК
ОК
ОК
ОК
ОК

1.1
1.3
01.
02.
04-06.
09.

К ритерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
-формулирует свои ценностные ориентиры по
отношению к изучаемым предметам и сферам
деятельности;
-владеет способами самоопределения в
ситуациях выбора на основе собственных
позиций, способность принимать решения,
брать на себя ответственность за их
последствия;
-выбирает целевые и смысловые установки для
своих действий и поступков;
-осуществляет свою образовательную
траекторию с учетом общих требований и
норм;
-владеет информационными технологиями;
-обосновывает применения информационно
коммуникационных технологий для
методического обеспечения профессиональной
деятельности.
-при освоении компетенций цифровой
экономики студент демонстрирует знания
универсальных цифровых компетенций;
-умеет пользоваться средствами
информационных технологий в
профессиональной деятельности;
-применяет на практике способы саморазвития

Ф орм ы контроля и
методы оценки
Тестирование, устный и
письменный опрос,
практические работы

П рилож ение 1.6
к О П О П -П по специальности
23.02.04
Техническая эксп луатац ия подъемно- транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )»

Рабочая програм м а профессионального модуля

«ПМ.06 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ:
«МАШИНИСТ АВТОГРЕЙДЕРА»

2024 г.

Ошибка! Закладка не

Ошибка! Закладка не определена.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .... Ошибка! Закладка не
определена.
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Ошибка! Закладка не определена.
2.2. Структура профессионального модуля

Ошибка! Закладка не определена.

2.3. Содержание профессионального модуля

Ошибка! Закладка не определена.

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы
П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О М О Д У Л Я
«ПМ.06 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ:
«МАШИНИСТ АВТОГРЕЙДЕРА»

1.1.

Ц ель и место профессионального модуля в структуре образовательно

п рограм м ы
Цель модуля:

формирование профессиональных компетенций, обеспечивающих

получение соответствующей квалификации по профессии рабочего «13790 Машинист крана
(крановщик)»,

учетом

вида

профессиональной

деятельности,

требований

модуль

включен

обязательную

часть

образовательной

программы.

1.2. П ланируем ы е результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами

освоения

образовательной

программы,

представленными

матрице

компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:

Код
ОК
ОК.01

У меть

Зн ать
- актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
- структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и
смежных
областях
- порядок
оценки
результатов
решения задач профессиональной
деятельности

- психологические
основы
деятельности коллектива
- психологические
особенности
личности

ОК.05

- грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
- проявлять толерантность в рабочем
коллективе
ОК.06 - проявлять гражданско-патриотическую
позицию
- демонстрировать осознанное поведение
- описывать значимость своей профессии

ОК.09

- понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
- участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы
- строить простые высказывания о себе и
о своей профессиональной деятельности
- кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
- писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы

- правила оформления документов
- правила
построения
устных
сообщений
- особенности
социального
и
культурного контекста
- сущность
гражданскопатриотической позиции
- традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
- значимость
профессиональной
деятельности по профессии
- правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
- основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика)
- лексический
минимум,
относящийся к описанию предметов,
средств
и
процессов
профессиональной деятельности
- особенности произношения
- правила
чтения
текстов
профессиональной направленности

Код
ПК
ПК
6.1.
ПК
6.2.
ПК
7.1

В ладеть н авы кам и

У м еть

Зн ать

- Выполнения работ по удалению
снежных
накатов
и
наледи
с
поверхности
дороги
с
помощью
автогрейдера с двигателем мощностью
до 59 кВт (80 л. с.)
- Выполнения
работ
по
обеспыливанию
дорог
вяжущими
добавками (битумными эмульсиями) с
помощью автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
- Выполнения работ по ремонтной
планировке обочин, проезжей части
гравийных, грунтовых и улучшенных
грунтовых
дорог
с
помощью
автогрейдера с двигателем мощностью
до 59 кВт (80 л. с.)
- Выполнения работ по ремонтному
профилированию
гравийных,
грунтовых и грунтовых улучшенных
дорог с помощью автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л.
с.)
- Выполнения работ по планировке
откосов насыпей и выемок с помощью
автогрейдера с двигателем мощностью
до 59 кВт (80 л. с.)
- Сопровождения автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт при
транспортировке
трейлером
и
железнодорожным транспортом

- Контролировать
комплектность
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) при транспортировке к месту
выполнения механизированных работ и на базу
механизации в соответствии с требованиями
эксплуатационной документации
- Контролировать
комплектность
документации, обязательной к наличию в
соответствии с законодательством Российской
Федерации при транспортировке машины и
выполнении
механизированных
работ
автогрейдером с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
- Производить технологическую настройку
рабочего
оборудования
автогрейдера
с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
перед началом работы
- Соблюдать строительные нормы и правила
- Соблюдать
последовательность
технологических приемов при выполнении
землеройно-профилировочных,
землеройно
транспортных и снегоуборочных работ с
помощью
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
- Определять угол зарезания ножа отвала
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в зависимости от трудности
разработки грунта

- Устройство,
принцип
работы
и
технические характеристики автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) и
его составных частей
- Устройство, принцип работы и правила
эксплуатации автоматических устройств,
3Б-систем управления, средств встроенной
диагностики
и
систем
удаленного
мониторинга
технического
состояния
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
- Комплектность
автогрейдера
с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
соответствии
с
требованиями
эксплуатационной документации
- Перечень
и
комплектность
документации, обязательной к наличию в
соответствии
с
законодательством
Российской
Федерации
при
транспортировке машины и выполнении
механизированных работ автогрейдером с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
- Виды и назначение вспомогательного
рабочего оборудования автогрейдера
- Требования
инструкции
по
эксплуатации автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
- Правила
производственной
эксплуатации автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)

100

- Транспортирования автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л.
с.) своим ходом по дорогам общего
пользования
- Выполнения действий по приему и
сдаче смены

- Осуществлять
зарезание
отвала
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в грунт
- Осуществлять
контроль
подъема
(опускания)
рабочего
оборудования
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в процессе выполнения работ
- Осуществлять
контроль
соблюдения
проектного уклона профиля дороги при
выполнении работ автогрейдером с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
- Устанавливать наклон и наблюдать за
положением наклона отвала к горизонту при
выполнении рабочих проходов автогрейдером
с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с
помощью приборов
- Устанавливать
отвал
или
откосник
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) по проектной крутизне откоса с
верхней и нижней стоянки
- Осуществлять
первый
проход
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) по разметке и последующие
проходы
по
первому,
обеспечивая
рациональную схему вырезания грунта
- Выполнять технологические операции
земляных работ автогрейдером с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) по круговой и
челночной схемам
- Осуществлять
перемещение
грунта
отвалом
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с максимально

- Правила государственной регистрации
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
- Терминология в области строительства
и машиностроения
- Правила допуска к работе машиниста
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
- Принцип
работы
механического,
гидравлического
и
электрического
оборудования автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
- Способы
управления
рабочими
органами
автогрейдера,
кинематика
движения рабочего органа автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
пространстве
- Значения углов резания ножа отвала
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в зависимости от выполняемой
операции и трудности разработки грунта
- Значения углов захвата и углов
разработки
отвала
автогрейдера
с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
зависимости
от
вида
выполняемых
земляных работ, выполняемой операции и
трудности разработки грунта
- Способы
выполнения
механизированных работ автогрейдером с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
зависимости от длины захватки

101

допустимой
условиями
безопасности
скоростью
- Осуществлять разравнивание грунта и
строительных
материалов
отвалом
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) с максимально допустимой
условиями безопасности скоростью
- Осуществлять совместную работу по
планировке откосов с экскаватором
и
бульдозером
- Осуществлять совместную работу двух
(трех) автогрейдеров при возведении земляной
насыпи и планировке откосов
- Регулировать
положение
отвала
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в зависимости от толщины
снежного покрова
- Осуществлять сгребание снега с проезжей
части дороги с формированием снежного вала
- Осуществлять смешивание грунтовых и
гравийно-щебеночных
материалов
с
вяжущими
добавками
(битумными
эмульсиями) на полотне дороги с помощью
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
- Осуществлять
рыхление
грунтов
различных категорий с помощью автогрейдера
с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
- Обеспечивать устойчивость автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) при
выполнении механизированных работ________

- Правила и требования установки отвала
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) при зарезании в грунт
- Правила
выполнения
работ
автогрейдером с двигателем мощностью до
59 кВт (80 л. с.) по круговой и челночной
схемам
- Технологические приемы управления
автогрейдером с двигателем мощностью до
59 кВт (80 л. с.) при выполнении первого
прохода по разметке и последующих
проходов по первому
- Правила и требования поперечного
перемещения грунта автогрейдером с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с
зарезанием
- Схемы совместной работы двух (трех)
автогрейдеров при возведении земляной
насыпи, автогрейдера с экскаватором и
бульдозером
при планировке откосов
земляной насыпи
- Правила
и
последовательность
выполнения операций и технологических
приемов при планировке откосов различной
крутизны автогрейдером с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
- Правила
и
последовательность
выполнения операций и технологических
приемов при планировке покрытия дорог
автогрейдером с двигателем мощностью до
59 кВт (80 л. с.)___________________________

102

- Выполнять разворот автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
различных условиях эксплуатации
- Выполнять обратный ход автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) на
повышенной скорости, допустимой условиями
безопасности
- Отслеживать
отсутствие
посторонних
предметов (камней, пней), наличие ограждений
и предупредительных знаков в рабочей зоне
- Управлять автогрейдером с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в различных
допустимых
нормативно-техническими
документами условиях эксплуатации (в том
числе в темное время суток)
- Выявлять, устранять и предотвращать
причины
нарушений
технологического
процесса, выполняемого автогрейдером с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
- Запускать
двигатель
автогрейдера
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в различных
погодных и климатических условиях
- Производить осмотр и проверку общей
работоспособности агрегатов и механизмов
автогрейдера в начале и конце рабочей смены
- Заполнять
формы
технической,
эксплуатационной и сменной отчетности в
начале и конце рабочей смены
- Читать
проектную
документацию
и
технологические схемы
- Использовать знаки
и
указатели,
радиотехническое
и
навигационное

- Правила
и
последовательность
выполнения операций и технологических
приемов при осуществлении обеспыливания
дорожных покрытий вяжущими добавками
(битумными эмульсиями) с помощью
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
- Правила
и
последовательность
выполнения операций и технологических
приемов при выполнении рыхления грунтов
различных
категорий
с
помощью
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
- Правила
и
последовательность
выполнения операций и технологических
приемов при удалении снежных накатов и
наледи с поверхности дороги с помощью
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
- Значения
допустимых
скоростных
режимов
при
выполнении
операций
технологического процесса землеройных
работ
- Значения допустимых углов наклона
автогрейдера
при
выполнении
технологического процесса
- Значения
коэффициентов
запаса
материала на уплотнение при выполнении
профилирования
дорожного
покрытия
автогрейдером с двигателем мощностью до
59 кВт (80 л. с.)

103

оборудование, в том числе 3D-системы
управления
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
- Следить за сигнализацией и показаниями
приборов
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) во время работы
и движения
- Определять
нарушения
в
работе
автогрейдера мощностью до 59 кВт (80 л. с.) по
показаниям средств встроенной диагностики
- Прекращать работу при возникновении
нештатных ситуаций
- Контролировать движение автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) при
возникновении нештатных ситуации
- Соблюдать правила дорожного движения
- Соблюдать безопасную скорость, не
уменьшать дистанцию и поперечный интервал
относительно
безопасных
значений;
не
уменьшать скорость и не создавать помехи
движению других транспортных средств при
движении
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) по дорогам
общего пользования; обеспечивать маневр в
транспортном потоке, информировать других
участников движения о своих маневрах
- Обеспечивать поворот автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с
сохранением обратной связи о положении
управляемых колес
- Осуществлять погрузку автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) на

- Способы обеспечения устойчивости
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт
(80
л.
с.)
при
выполнении
механизированных работ
- Способы разворота автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
различных условиях эксплуатации
- Классификация
и
основные
строительные свойства грунтов
- Требования к грунтам земляного
полотна
- Физико-механические
свойства
различных категорий грунта
- Виды,
типы
вяжущих
добавок
(битумных эмульсий)
- Рациональные
режимы
работы
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
- Технология и технологические схемы
выполнения
работ
автогрейдером
с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
- Динамические свойства автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
- Принцип
действия
установленной
звуковой
и
световой
сигнализации
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) во время работы и движения
- Инструкции
по
обеспечению
безопасной
эксплуатации
машин
и
производству
работ
автогрейдером
с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)

104

железнодорожную платформу и трейлер,
выгрузку
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с
железнодорожной платформы и трейлера
- Соблюдать требования охраны труда
- Применять
средства
индивидуальной
защиты
- Оказывать первую помощь пострадавшим
- Применять средства пожаротушения

- Порядок действий при возникновении
нештатных ситуаций
- Время
от
начала
срабатывания
тормозной системы до полной остановки
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
- Способы
аварийного
прекращения
работы
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
- Виды
отчетной
технической,
эксплуатационной, сменной документации
и правила их заполнения
- Правила приема и сдачи смены
- Правила дорожного движения
- Правила перемещения автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
процессе выполнения работ
- Правила транспортировки автогрейдера
с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
своим
ходом
по
дорогам
общего
пользования
- Правила транспортировки автогрейдера
с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
железнодорожным
транспортом
и
трейлером
- Требования
охраны
труда,
производственной
санитарии,
электробезопасности,
пожарной
и
экологической безопасности

105

1.3. Обоснование часов вариати вной части О П О П -П
№№
п/п
1.

Д ополнительны е
профессиональны е
компетенции

Д ополнительны е знания, умения, н авы ки

«Машинист
автогрейдера»

ВД.06 Технология выполнения механизированного
комплекса горно-капитальных работ при разработке
полезных ископаемых
ВД.07 Эксплуатация технологического оборудования
при велении горно-капитальных работ при
разработке месторождений полезных ископаемых.
Н авы к и :
выполнения земляных, дорожных и строительных
работ;
У мения:
1.
Управлять дорожными и строительными
машинами;
2.
Производить земляные, дорожные и
строительные работы;
3.
Выполнять технические требования,
предъявляемые к качеству выполняемых работ.
4.
Соблюдать безопасные условия производства
работ;
5.
Готовить основное и вспомогательное
оборудование к работе;
6.
Проверять исправность приборов
безопасности;
7.
Пользоваться эксплуатационной и технической
документацией
Знания:

№,
наименование
тем ы
ПМ.06

Объем
часов

О боснование
вклю чен и я в рабочую
программу

360

Вариативная часть
добавлена для
получения
квалификации
«Машинист
автогрейдера» для
обеспечения
конкурентоспособност
и выпускника
в соответствии с
квалификационными
запросами
работодателя

106

1.
Способы производства земляных, дорожных и
строительных работ;
2.
Механизмы управления;
3.
Требования к качеству земляных, дорожных и
строительных работ и методы оценки качества;
4.
Требования инструкций по технической
эксплуатации дорожных и строительных машин;

107

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д УЛ Я
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Н аим енование составны х частей модуля
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 06.01 в форме диф. зачета;
МДК 06.02 в форме диф. зачета;
УП 06 в форме диф. зачета;
П М 06 в форме квалификационного
экзамена
Всего

66
288
144
144

В т.ч. в форме
практической
подготовки
288
144
144

360

288

Объем в часах

108

Наименования разделов профессионального модуля

Всего, час.

Учебные занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Учебная практика

Производственная
практика

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Раздел 1. Устройство автогрейдера
Раздел 2. Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт
автогрейдера
Учебная практика

142

Производственная практика

144

Промежуточная аттестация
Всего:

6
360

176

Обучение по МДК, в

Код ОК, ПК

В т.ч. в форме
практической подготовки

2.2. С труктура профессионального модуля

ЕГ
Н

144
144

144

109

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Устройство автогрейдера
МДК 05.01 Устройство автогрейдера
Содержание
Ввод машин в эксплуатацию
Эксплуатация машин в холодное время года
Эксплуатация машин в ночное время
Подготовка машин к осенне-зимнему периоду эксплуатации
Подготовка машин к весенне-летнему периоду эксплуатации
Тема 1.1. Правила эксплуатации Практические занятия
дорожных машин
Практикум №1 Заполнение бланков учёта, приёма-передачи
машин
Практикум
№2
Погрузка-разгрузка
машин
при
транспортировке
Практикум №3 Проверка комплектности машин в
соответствии
с
требованиями
эксплуатационной
документации
Содержание
ТБ при постройке земляного полотна на косогор. Работы на
склоне горы.
Эксплуатация автогрейдера в условиях плохой видимости
Тема 1.2. Правила техники
Защитные средства.
безопасности при эксплуатации
Правила использования аккумулятора
дорожных и строительных
Противопожарные меры
машин
Управление на дороге.
Практические занятия
Практикум №4 Подбор участков проходов
Практикум №5 Переезд через искусственные сооружения

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
34
34

Коды компетенций,
формированию которых
способствует элемент
программы

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

110

Тема 1.3. Правила эксплуатации
строительных машин

Тема 1.4. Расположение,
основных приборов дорожных и
строительных машин

Практикум №6 Монтаж и демонтаж аккумулятора, проверка
плотности электролита.
Содержание
Проверка перед запуском механизма
Запуск механизма, проверка после запуска механизма
Выполнение работ с нагрузкой
Выполнение работ при высокой температуре
Проверка гидравлической системы, залив топлива и
смазочного масла
Техника безопасности во время стоянки машины
Практические занятия
Практикум №7 Последовательность ежедневного осмотра
механизма
Практикум №8 Работа отвалом, рыхлителем. На ходу и
поворотах.
Практикум №9 Проверка зажимов труб, замена масла в
гидравлической системе
Практикум №10 Замена ключевых, с точки зрения
безопасности, деталей
Содержание
Измеритель температуры воды двигателя
Хронометр
Индикатор топлива
Измеритель давления масла двигателя
Измеритель температуры масла конвертора
Измеритель давления масла конвертора, амперметр
Практические занятия
Практикум №11 Устройство измерителя температуры воды
двигателя
Практикум №12 Устройство хронометра
Практикум №13 Устройство индикатора топлива
Практикум №14 Устройство измерителя давления масла
двигателя
Практикум №15 Устройство измерителя температуры масла
конвертора

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

111

Практикум №16 Устройство амперметра
Содержание
Индикаторная лампа тормозного давления лампочка левого и
правого поворота, заднего хода, лампочка выключателя
переднего привода: первого уровня скорости, второго уровня
скорости
Замок зажигания, пусковая кнопка
Ножной акселератор
Педаль ножного тормоза, рычаг управления ручным
тормозом
Пакетный выключатель
Рычаг управления рабочей установкой
Тема 1.5 Назначение, основных
Практические занятия
приборов дорожных и
Практикум №17 Отработка навыков слежения за
строительных машин
индикаторными лампами, их обозначением, неотложных
мерах.
Практикум №18 Отработка навыков пуска двигателя
Практикум №19 Отработка навыков выбора скорости
оборотов двигателя
Практикум №20 Отработка навыков использования
тормозной и стояночной систем.
Практикум №21 Отработка навыков подачи световых
сигналов.
Практикум №22 Отработка навыков управления рабочей
установкой.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Консультации
Раздел 2. Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт автогрейдера
МДК 04.02 Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт автогрейдера
Содержание
Начало движения
Тема 2.1. Принцип действия
Изменение уровней скорости. Поворот вперед и назад
основных приборов дорожных и
Проведение работ. Передний привод
строительных машин
Регулировка отвала
Управление подвижной рамой

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

2
2
34
34

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05

112

Тема 2.2. Условия, при которых
запрещается эксплуатация
машин или дальнейшее
движения

Тема 2.3. Перечень
неисправностей при которых
запрещается эксплуатация
машин или дальнейшее
движение

Тема 2.4. Способы производства
дорожных работ

Проведение работ по выравниванию
Практические занятия
Практикум №1 Отработка навыка трогания с места
Практикум №2 Отработка навыка использования уровней
скорости
Практикум №3 Отработка навыка регулировки отвала
Практикум №4 Отработка навыка управления подвижной
рамой
Содержание
Неисправна тормозная система
Неисправно рулевое управление
Неисправно сцепное устройство
Не горят или отсутствуют фары и задние габаритные огни в
тёмное время суток
Не горят или отсутствуют фары и задние габаритные огни в
условиях недостаточной видимости
Не работает стеклоочиститель со стороны водителя
Содержание
Эксплуатация автомобиля с неработающим звуковым
сигналом
Не работает механизм регулировки кресла водителя
Отказал спидометр
Не обогревается заднее стекло
Не работают в установленном режиме стеклоомыватели или
стеклоочистители
Не работает «печка»
Отсутствуют зеркала заднего вида
Отсутствуют опознавательные знаки
Отсутствие разрешительных документов
Практические занятия
Практикум №5 Решение задач - карточек
Практикум №6 Решение задач - карточек
Содержание
Общие принципы производства работ
Технологическая связь при производстве работ

ОК 06.
ОК 09.

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1

113

Тема 2.5. Способы производства
строительных работ

Производство
работ
по
содержанию
и ремонту
автомобильных дорог
Поддержание полосы отвода в чистоте и порядке
Исправление и мелкий ремонт защитных и укрепительных
устройств
Поддержание в работоспособном состоянии системы
водоотвода
Устранение мелких деформаций и повреждений проезжей
части
Ликвидация последствий размывов талыми водами обочин,
откосов и кюветов
Практические занятия
Практикум №7 Расход материалов на ремонт гравийных и
щебеночных дорог
Практикум №8 Замена поврежденных и установка
недостающих ограждений и направляющих устройств
Практикум №9 Восстановление профиля переходных
покрытий (гравийных, щебеночных)
Практикум №10 Заделка выбоин
Практикум №11 Укрепление проезжей части грунтовых дорог
щебнем, гравием, шлаком и другими материалами
Практикум №12 Завершение работ по ремонту проезжей
части и обочин
Практикум №13 Производство работ зимнего периода
эксплуатации
Практикум №14 Работы по очистке от снега
Содержание
Организации - участники строительства
Система управления в строительстве
Организационные формы (способы) ведения строительных
работ
выполнение работ подрядным способом
выполнение работ хозяйственным способом
Проектно-сметная документация
Подрядные организации

ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

114

Стимулирование труда
Практические занятия
Практикум №15 «Чтение» Проектно-сметной документации
Практикум №16 Составление табеля учета использования
рабочего времени строительных рабочих;
Практикум №40 Заполнение путевого листа строительной
машины
Практикум №17 Заполнение акта на списание строительных
материалов;
Практикум №18 Заполнение журнала учета работ по
устранению неисправностей машин
Практикум №19 Рапорт-наряд о работе
строительной
машины (механизма)
Практикум №20 Заполнение книги регистрации тракторов,
самоходных шасси, тракторных прицепов и выданных
номерных знаков
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Консультации
УП 04 Учебная практика
Виды работ:
осмотр оборудования перед началом работ и в конце смены
заправка, смазка и пуск двигателя, трогание с места и движение, остановка автогрейдера
отработка приёмов вождения автогрейдера.
отработка приёмов установки углов отвала
отработка приёмов выноса тяговой рамы вправо на максимальный угол.
отработка приёмов выноса тяговой рамы влево на максимальный угол.
отработка приёмов управления автогрейдером
отработка приемов управления рыхлителем-кирковщиком
буксировка, особенности эксплуатации автогрейдера в холодный период
выполнение операций постановки автогрейдера на хранение
работа на автогрейдере при профилировании грунтовой дороги.
проведение операций возведения насыпи из резерва
проведение операций планирования откосов насыпи.
проведение операций отрывки корыта в готовом полотне
проведение операций перемешивания автогрейдером гравийно-щебёночного материала

2
2
142

142

115

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Консультации
Производственная практика
Виды работ:
Ознакомление с предприятием его структурой и подразделениями. Ознакомление с
рабочими местами. Ознакомление с объектами работы и изучение техники. Изучение техники
безопасности и вопросов экологической безопасности.
заполнение первичной технической документации
осмотр оборудования перед началом работ и в конце смены
заправка, смазка и пуск двигателя, трогание с места и движение, остановка автогрейдера
отработка приёмов вождения автогрейдера.
отработка приёмов установки углов отвала
отработка приёмов выноса тяговой рамы вправо на максимальный угол.
отработка приёмов выноса тяговой рамы влево на максимальный угол.
отработка приёмов управления автогрейдером
отработка приемов управления рыхлителем-кирковщиком
буксировка, особенности эксплуатации автогрейдера в холодный период
выполнение операций постановки автогрейдера на хранение
работа на автогрейдере при профилировании грунтовой дороги.
проведение операций возведения насыпи из резерва
проведение операций планирования откосов насыпи.
проведение операций отрывки корыта в готовом полотне
проведение операций перемешивания автогрейдером гравийно-щебёночного материала
Промежуточная аттестация
Всего

2
2

144

6
360

116

3. У С Л О В И Я РЕ А Л И ЗА Ц И И П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д У Л Я
3.1. М атериально-техническое обеспечение
Кабинет «Общетехнических и специальных дисциплин, оснащенный в соответствии
с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатория «Устройства, технической эксплуатации и ремонта выемочно
погрузочных машин, оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерские и зоны по видам работ «Управление и обслуживание бульдозера»,
«Управление и обслуживание экскаватора», оснащенные в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. У чебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1.
Е.С. Локшин и др. Эксплуатация и техническое обслуживание дорожных машин,
автомобилей и тракторов. М,: «Мастерство» 2004. 464 стр.
3.2.2. Д ополнительны е источники
1. Макиенко Н.И. Общий курс слесарного дела. Учебник для проф.учеб. заведе-ния.
- 5-е изд., стереотип. - М.: Высшая школа, Издательский центр «Акаде-мия», 2001.
2. Макиенко Н.И. Практические работы по слесарному делу: Учебное пособие для
проф. учеб. заведений 4-е изд., стереотип. - М.: Высшая школа, Издательский центр
«Академия», 2001.
3. Левадный В.С., Бурлака А.П. Сварочные работы: Практическое пособие. - М.:
ООО «Аделант», 2002.
4. Чернышев Г.Г. Сварочное дело: Сварка и резка металлов: Учебник для нач.
проф. образования. - М.: Ир. ПО; ПрофОбрИздат, 2002.
5. Волков Д.П. Строительные машины и средства малой механизации: Учебник,
М.: Издат центр «Академия», 2002.
6. Полосин М.Д. Машинист дорожных и строительных машин. Справочное
посо-бие. - М.: «Академия», 2002.
7. Белецкий Б.Ф. Строительные машины и оборудование. Справочное пособие. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002.
8. А.Г. Пузанков. Автомобили. Устройство и техническое обслуживание. - М,:
«Академия» 2010. 640 стр.
9. А.П. Пехальский, И.А. Пехальский. Устройство автомобилей. - М,: «Академия»
2010. 528 стр.
10. В.К.Вахламов, М.Г.Шатров, А.А. Юрчевский. Автомобили. Теория и
конст-рукция автомобиля и двигателя. - М,: «Академия» 2010. 816 стр.
11. А.В. Богатырев, В.Р. Лехтер. Тракторы и автомобили. М,: «КолосС» 2007. 400
стр.
12. В.А.Родичев. Тракторы. М,: «Академия» 2010. 288 стр.
13. В.А. Ранев, М.Д. Полосин. Устройство и эксплуатация дорожно-строительных
машин. М,: ИРПО «Академия» 2008. 488 стр.
14. М.Д. Полосин. Устройство и эксплуатация подъемно-транспортных и
строи-тельных машин. - М,: «Академия» 2006. 424 стр.
15. Л.А. Невзоров, Ю.И. Гудков, М.Д. Полосин. Устройство и эксплуатация гру-

117

зоподьемных кранов. - М,: «Академия» 2008. 448 стр.
16. К.К Шестопалов. Строительные и дорожные машины. - М,: «Академия» 2008.
384 стр.
17. К.К. Шестопалов. Подъемно-транспортные, строительные и дорожные
маш и-ны и оборудование. - М,: «Академия» 2010. 320 стр.
18. А.Д. Ананьин и др. Диагностика и ТО машин. - М,: «Академия» 2008. 432 стр.
19. В.Г. Тайц. Ремонт подъемно-транспортных, строительных и дорожных машин.
М,: «Академия» 2007. 336 стр.
20. М.Д. Полосин, Э.Г. Рониксон. Техническое обслуживание и ремонт
дорожно-строительных машин. М,: «Академия» 2005. 352 стр.
21. В.В. Петрогов. Ремонт автомобилей и двигателей. М,: «Академия» 2010. 224 стр.
22. В.И. Баловнев, Р.Г. Данилов. Автомобили и тракторы. Краткий справочник. - М,:
«Академия». 2008. 384 стр.
23. Профессиональные информационные системы CAD и CAM
24. Виртуальные лабораторные работы - Дефектация и методы проверки свечей
зажигания http://www.twirpx.com/file/197180/
25. Видео. Техническое обслуживание http://video.yandex.ru/search.xml
26. www.os1.ru,www.sdmpress.ru,www.rosavtodor.ru
4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН К А РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В О С В О ЕН И Я
П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д У Л Я
Код ПК,
ОК
ПК 6.1
ПК 6.2
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

К ритерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Организация рабочего места, соблюдение техники
безопасности при работе на дорожных и строительных
машинах, знание ПДД.____________________________
Соблюдение требований ГОСТ при исполнении земляных и
дорожно-строительных работах, соблюдение правил ТБ и
ПБ.
Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, выпирать способы и находить пути
их решения, заниматься самообразованием, осознанно
планирует повышение квалификации__________________
Осуществляет поиск необходимой информации,
анализирует ее и использует полученную информацию для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития_____________
Выбор и применение методов и способов решения
профессиональных задач в области технической
эксплуатация подъёмно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования;
Оценивать эффективность принятых решений и качество
их выполнения
Участвует в работе актива группы, команде (малая группа,
бригада), эффективно общается с коллегами, руководством,
преподавателями и работодателями.____________________
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного контекста во
время учебного процесса и внеурочных мероприятиях.
Проявлять гражданско-патриотическую позицию,

Ф орм ы контроля и
методы оценки
Тестирование, устный
и письменный опрос,
практические работы

118

демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей во время
учебного процесса и внеурочных мероприятиях.
Содействовать сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях во время учебного процесса и
внеурочных мероприятиях
Использовать средства физической культуры для
сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности во
время учебного процесса.__________________________
Использование информационно - коммуникативные
технологии в профессиональной деятельности, умение
работать с профессиональными программами
Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранном языках время учебного
процесса________________________________________
Использовать знания по финансовой грамотности,
планировать предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере__________________________

119

П рилож ение 1.7
к О П О П -П по специальности
23.02.04
Техническая эксп луатац ия подъемно- транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )»

Рабочая програм м а профессионального модуля

«ПМ.07 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ:
«МАШИНИСТ БУЛЬДОЗЕРА»

2024 г.

120

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ......................................................................................................................................................121
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы.............. 121
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля............................................... 121
1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П........................................................................ 127
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ.................................. 133
2.1. Трудоемкость освоения модуля....................................................................................................... 133
2.2. Структура профессионального модуля........................................................................................... 134
2.3. Содержание профессионального модуля........................................................................................ 135
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО М ОДУЛЯ........................................... 141
3.1. Материально-техническое обеспечение......................................................................................... 141
3.2. Учебно-методическое обеспечение................................................................................................. 141
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ......................................................................................................................................................142

121

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы
П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О М О Д У Л Я
«ПМ.07 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ:
«МАШИНИСТ БУЛЬДОЗЕРА»

1.1. Ц ель и место профессионального модуля в структуре образовательной
п рограм м ы
Цель модуля: формирование профессиональных компетенций, обеспечивающих
получение соответствующей квалификации по профессии рабочего «13583 Машинист
бульдозера», с учетом вида профессиональной деятельности, требований профессионального
стандарта, «Машинист бульдозера на горных работах», утвержденным приказом
Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 30.03.2021 № 165н.
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. П ланируем ы е результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:

Код
ОК
ОК.01

У меть

122

ОК.06

- проявлять гражданско-патриотическую - сущность
гражданскопатриотической позиции
позицию
- демонстрировать осознанное поведение - традиционных общечеловеческих
- описывать значимость своей профессии ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
- значимость
профессиональной
деятельности по профессии
ОК.09 - понимать
общий
смысл
четко - правила построения простых и
произнесенных высказываний на известные сложных
предложений
на
темы (профессиональные и бытовые), профессиональные темы
понимать
тексты
на
базовые - основные общеупотребительные
профессиональные темы
глаголы (бытовая и профессиональная
- участвовать в диалогах на знакомые лексика)
- лексический
минимум,
общие и профессиональные темы
- строить простые высказывания о себе и относящийся к описанию предметов,
о своей профессиональной деятельности
средств
и
процессов
- кратко обосновывать и объяснять свои профессиональной деятельности
действия (текущие и планируемые)
- особенности произношения
- писать простые связные сообщения на - правила
чтения
текстов
знакомые
или
интересующие профессиональной направленности
профессиональные темы

123

Код
В ладеть н авы кам и
ПК
ПК - Выполнение работ по очистке
8.1. рабочих органов и кузовных
ПК элементов
бульдозера
с
8.2. двигателем мощностью до 73,6 кВт
ПК (100 л.с.)
8.3. - Визуальный контроль общего
технического
состояния
бульдозера
с
двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
перед началом работ
- Контрольный
осмотр
и
проверка
исправности
всех
агрегатов бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
- Выполнение
работ
по
устранению
обнаруженных
незначительных неисправностей в
работе бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
- Выполнение
контрольно
регулировочных операций при
ежесменном
техническом
обслуживании узлов и механизмов
бульдозера
с
двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
- Выполнение приема горюче
смазочных
материалов
и
технических
жидкостей
с
заполнением
отчетной
документации

У м еть

Зн ать

- Производить работы по мойке, уборке,
очистке деталей, узлов, механизмов и
кузовных
элементов
бульдозера
с
двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
- Проверять
крепления
узлов
и
механизмов,
производить
работы
по
креплению
и
регулировке
узлов
и
механизмов
бульдозера
с
двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
- Применять слесарный и измерительный
инструмент, специальное оборудование и
приборы
для
проверки
состояния
механизмов и систем управления бульдозера
с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
л.с.)
- Выявлять
органолептическими
и
инструментальными
методами
незначительные неисправности в работе
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6
кВт (100 л.с.)
- Производить заправку и дозаправку
силовых установок, элементов систем
управления
бульдозера
с
двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.) горюче
смазочными и специальными материалами
- Производить смазку трущихся элементов
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6
кВт (100 л.с.)
- Использовать
топливозаправочные
средства

- Способы и приемы мойки и очистки деталей,
узлов, механизмов и кузовных элементов
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.)
- Устройство, принцип работы и технические
характеристики
бульдозера
с
двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.) и его составных
частей
- Требования инструкции по эксплуатации и
порядок подготовки бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.) к работе
- Требования инструкции по эксплуатации
топливозаправочных средств
- Требования инструкции по эксплуатации
средств
технической
диагностики,
технологического оборудования, слесарного и
измерительного инструмента, применяемых при
ежесменном и периодическом техническом
обслуживании
бульдозера
с
двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
- Правила
технической
эксплуатации
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.)
- Перечень операций и технология ежесменного
и периодического технического обслуживания
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.)
- Правила составления ведомости на ремонт
обслуживаемого оборудования

124

- Выполнение приема запасных
частей и расходных материалов с
заполнением
отчетной
документации
- Проверка
заправки
и
дозаправка силовых установок и
систем управления бульдозера с
двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.) топливом, маслом,
охлаждающей и специальными
жидкостями
- Выполнение работ по монтажу
на
бульдозер
с
двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.) и
демонтажу
с
бульдозера
с
двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.) навесного оборудования
- Выполнение
мелкоузлового
демонтажа
и
последующего
монтажа бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
- Выполнение
работ
по
подготовке
и
постановке
бульдозера
с
двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
на
кратковременное
и
долговременное хранение
- Выполнение
работ
по
техническому
обслуживанию
бульдозера
с
двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)

- Заполнять
формы
отчетной - Основные виды, типы и предназначение
документации по выдаче нефтепродуктов, слесарного и измерительного инструмента,
технологического
и
диагностического
расходных материалов и запасных частей
- Составлять
ведомость
на
ремонт оборудования, используемых при обслуживании
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт
кВт (100 л.с.)
(100 л.с.)
восстановления
- Производить работы по монтажу на - Технологии
бульдозер с двигателем мощностью до 73,6 работоспособности деталей машин с помощью
кВт (100 л.с.) и демонтажу с бульдозера с полимерных и полимерных композиционных
двигателем мощностью до 73,6 кВт материалов
- Правила и последовательность операций
навесного рабочего оборудования
- Производить
замену мелкоузлового демонтажа (монтажа) бульдозера
быстроизнашивающихся деталей, узлов и с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
элементов рабочего органа бульдозера с - Свойства марок и нормы расхода горюче
двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.) смазочных и других материалов, используемых
- Производить осмотр и проверку общей при техническом обслуживании бульдозера с
работоспособности агрегатов и механизмов двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
технических
средств
для
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 - Устройство
кВт (100 л.с.) в начале и конце рабочей транспортирования, приема, хранения горюче
смазочных и других материалов, используемых
смены
- Выполнять технологические операции при обслуживании бульдозера и управлении
земляных работ автогрейдером с двигателем бульдозером с двигателем мощностью до 73,6 кВт
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) по круговой и (100 л. с), для заправки ими
- Свойства, правила хранения и использования
челночной схемам
- Заполнять формы отчетности в начале и горюче-смазочных материалов и технических
жидкостей
конце рабочей смены
- Соблюдать
правила
технической - Правила и порядок монтажа, демонтажа,
эксплуатации бульдозера с двигателем перемещения, подготовки к работе и установки
мощностью до 73,6 кВт (100 л. с), навесного оборудования бульдозера с двигателем
технологического
оборудования, мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
механизмов и систем управления
- Правила монтажа на бульдозер с двигателем
- Соблюдать правила дорожного движения мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.) и демонтажа с

125

после
кратковременного
долговременного хранения

- Соблюдать
безопасные
скорость,
дистанцию и поперечный интервал; не
уменьшать скорость и не создавать помехи
движению других транспортных средств
- Обеспечивать маневр в транспортном
потоке, информировать других участников
движения о своих маневрах и не создавать им
помех
- Обеспечивать
поворот
машины
с
контролем положения управляемых колес
- Осуществлять погрузку бульдозера с
двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
на железнодорожную платформу и трейлер,
выгрузку
бульдозера
с
двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.) с
железнодорожной платформы и трейлера
- Соблюдать требования охраны труда,
производственной
санитарии,
электробезопасности,
пожарной
и
экологической безопасности
- Применять средства индивидуальной
защиты
- Оказывать
первую
помощь
пострадавшим
- Применять средства пожаротушения

бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.) навесного оборудования
- Порядок
замены
и
конструкция
быстроизнашивающихся
деталей,
узлов
и
элементов рабочего органа бульдозера с
двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
- Устройство, принцип работы и правила
эксплуатации автоматических устройств, средств
встроенной диагностики и систем удаленного
мониторинга технического состояния бульдозера
с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
- Диапазоны
допустимых
значений
контролируемых диагностических параметров,
характеризующих исправное и работоспособное
состояние бульдозера с двигателем мощностью
до 73,6 кВт (100 л.с.)
- Правила краткосрочного и долгосрочного
хранения бульдозера с двигателем мощностью до
73,6 кВт (100 л.с.)
- Правила консервации и расконсервации
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.)
- терминология,
применяемая
в
области
эксплуатации землеройно-транспортной техники
и механизации строительства
- Требования охраны труда, производственной
санитарии, электробезопасности, пожарной и
экологической безопасности
- Правила тушения пожара огнетушителем или
другими подручными средствами при возгорании
горюче-смазочных и других материалов

126

- План эвакуации и действия при чрезвычайных
ситуациях
- Методы безопасного ведения работ
- Инструкции по безопасной эксплуатации
машин и безопасному производству работ
- Требования, предъявляемые к средствам
индивидуальной защиты
- Правила дорожного движения
- Правила транспортировки бульдозера с
двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
своим ходом по дорогам общего пользования
- Правила погрузки бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.) на
железнодорожные платформы, трейлеры и
перевозки на них______________________________

127

1.3. Обоснование часов вариати вной части О П О П -П
№№
п/п
1.

Д ополнительны е
профессиональны е
компетенции
«Машинист
бульдозера»

Д ополнительны е знания, умения, н авы к и

ВД.08 Обслуживание и эксплуатация бульдозера
Н авы к и :
- осмотра бульдозера перед началом работы и
подготовки бульдозера к передаче в конце смены;
- наблюдения за работой и изучения приемов по
управлению бульдозером;
- контроля работы системы охлаждения и смазки по
приборам;
- управления бульдозером: запуска двигателя,
движения, переключения скоростей, поворота и
торможения бульдозера;
- подъема и опускания отвала бульдозера до заданной
высоты на неподвижном бульдозере и при движении;
- перемещения грунта на прямом участке пути и на
криволинейном с одновременным поворотом
бульдозера регулировкой работы двигателя;
- планирования уклона или откоса под заданным
углом;
- планирования горизонтальной площадки до
заданной отметки;
- планирования земляного полотна для укладки
верхнего строения железнодорожного пути;
- технического осмотра бульдозера перед работой:
проверки наличия топлива, масел, рабочих и
охлаждающих жидкостей в системах бульдозера;

№,
наименование
тем ы

Объем
часов

О боснование
вклю чен и я в рабочую
программу

ПМ.07

360

Вариативная часть
добавлена для
получения
квалификации
«Машинист
бульдозера» для
обеспечения
конкурентоспособност
и выпускника
в соответствии с
квалификационными
запросами
работодателя

128

- обслуживания опорных катков ходовой части
бульдозера;
- ведения смазки узлов и деталей бульдозера;
- участия в ремонте узлов и механизмов бульдозера;
У мения:
- управлять бульдозером в соответствии с правилами
безопасности дорожного движения;
- задавать рабочий режим оборудования согласно
правилам эксплуатации бульдозера;
- управлять бульдозером и навесным оборудованием
в технологическом процессе;
- перемещать горную массу, грунт, топливо, сырье и
другие материалы в соответствии с требованиями
правил безопасности;
- выполнять планировочные работы в карьере, на
отвалах, складах;
- производить зачистку пласта, бровки в соответствии
с требованиями технической документации и правил
безопасности;
- разравнивать породу, грунт в соответствии с
требованиями правил безопасности;
- проводить работы по профилированию и подчистке
откаточных путей и передвижке железнодорожных
путей в соответствии с требованиями правил
безопасности;
- вести вскрышные работы в соответствии с
требованиями технической документации и правил
безопасности;
- вести рыхление грунта в соответствии с
требованиями технической документации и правил
безопасности;

129

- вести погрузку, разгрузку и перемещение грузов,
распашку отвалов, снегоочистку и очистку
территории;
- выполнять штабелировочные работы в соответствии
с требованиями правил безопасности;
- вести осмотр и заправку бульдозера горючими и
смазочными материалами;
- смазывать трущиеся детали в соответствии с картой
смазки;
- выполнять профилактический ремонт и участвовать
в других видах ремонта;
- составлять ведомости на ремонт бульдозера.
Знать:
- классификацию горных выработок;
- общие сведения о технологии ведения горных
работ;
- способы проветривания и осушения горных
выработок;
- правила безопасности при ведении горных и
взрывных работ;
- общие сведения о двигателе внутреннего сгорания
(система газораспределения, газообмена, система
питания дизельных двигателей, система смазывания,
система охлаждения);
- систему пуска бульдозера;
- общее устройство бульдозера;
- трансмиссию базовых машин;
- электрооборудование бульдозера;
- дополнительное оборудование бульдозеров;
- привод и управление рабочим органом бульдозера
(отвал, клык).
- правила пуска и останова двигателя;

130

- правила безопасности труда при пуске и остановке
двигателя;
- основные правила работы с бульдозерным
оборудованием, правила смены рабочего
оборудования;
- правила технической эксплуатации бульдозера;
- общие правила безопасности движения по улицам
городов, населенных пунктов и дорогам;
- обязанности машиниста бульдозера при авариях и
несчастных случаях при движении на дорогах общего
пользования;
- виды горных работ, выполняемых бульдозером;
- основные сведения о производстве открытых
горных и дорожных работ;
- свойства горных пород, условия и возможности
разработки горных пород и допустимые углы спуска
и подъема бульдозера;
- технологию производства планировочных работ в
карьере, на отвалах, складах; зачистки пласта,
бровки; разравнивания породы, грунта;
- технологию рыхления грунта;
- правила безопасности при бульдозерных работах;
- виды и содержание технической документации на
ведение горных работ бульдозером;
- опасные и вредные производственные факторы;
- мероприятия по снижению воздействия вредных
факторов производства на здоровье работника;
- виды возможных аварий и инцидентов на горном
участке;
- план ликвидации аварий;

131

- обязанности машиниста бульдозера при авариях и
несчастных случаях на участке открытых горных
работ;
- правила безопасности при ведении горных и
взрывных работ;
- порядок подачи сигналов при ведении взрывных
работ;
- назначение, виды и периодичность технического
обслуживания;
- технология и организация выполнения работ по
техническому обслуживанию бульдозера;
- последовательность и приемы проверки
технического состояния механизмов и узлов рабочего
оборудования;
- марки и нормы расхода горючих и смазочных
материалов;
- карту смазки узлов и механизмов;
- эксплуатацию бульдозера в трудных почвенно
климатических условиях;
- правила технической эксплуатации бульдозера;
- порядок приема и сдачи машины;
- основные наружные признаки неисправностей
систем бульдозера;
- учет влияния условий и срока эксплуатации при
определении неисправностей;
- влияние неисправностей различных систем на
работу других систем и всего бульдозера;
- систему плановопредупредительного ремонта;
- нормативы планово-предупредительного ремонта;
- цели и задачи текущего ремонта, виды текущего
ремонта;
- агрегатно-узловой метод ремонта;

132

- методы взаимозаменяемости деталей и элементов;
- правила безопасности при выполнении ремонтных
работ

133

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д УЛ Я
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Н аим енование составны х частей модуля
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 07.01 в форме диф. зачета;
МДК 07.02 в форме диф. зачета;
УП 07 в форме диф. зачета;
П М 07 в форме квалификационного
экзамена
Всего

242
508
364
144

В т.ч. в форме
практической
подготовки
126
508
364
144

756

634

Объем в часах

134

Наименования разделов профессионального модуля

Всего, час.

Учебные занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Учебная практика

Производственная
практика

Раздел 1. Эксплуатация и ремонт бульдозера

138

Раздел 2. Ведение технологического процесса по планировке и
перемещению грунта и горных масс

104

Учебная практика

364

Производственная практика

144

Промежуточная аттестация
Всего:

6
756

634

ПК 8.1.
ПК 8.2.
ПК 8.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Обучение по МДК, в

Код ОК, ПК

В т.ч. в форме
практической подготовки

2.2. С труктура профессионального модуля

ЕГ
Н

364
144

242

364

144

135

2.3. Содержание профессионального модуля

Н аименование
разделов и тем

Содержание учебного м атериала, практических и
лабораторны х занятий

1
2
Раздел 1. Эксплуатация
и ремонт бульдозера
М ДК 07.01 Устройство, техническая эксплуатация и ремонт бульдозера.
Содержание
Устройство механической части бульдозера.
1 Общее
устройство
бульдозера.
Дополнительное
оборудование бульдозеров.
Силовая установка и системы управления бульдозером.
Общие сведения о двигателе внутреннего сгорания (система
2
газораспределения, газообмена, система питания дизельных
двигателей, система смазывания, система охлаждения).
Привод и управление рабочим органом бульдозера (отвал,
Тема 1.1 Устройство
клык). Правила безопасности труда при пуске и остановке
механического и
3 двигателя. Правила пуска и остановки двигателя.
силового оборудования
Трансмиссия
базовых машин. Электрооборудование
бульдозера
бульдозера.
П )актические занятия
1 Исследование принципа действия карьерных бульдозеров
Исследование устройства рабочего оборудования
2
карьерных бульдозеров
Л абораторны е работы
3 Заправка бульдозера горючими и смазочными материалами
4 Смазка трущихся деталей в соответствии с картой смазки
Содержание

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
3

К оды компетенций,
ф ормированию
которы х способствует
элемент п рограм м ы
4

138
138

ПК 8.1.
ПК 8.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

136

Тема 1.2 Техническая
эксплуатация
бульдозера

Тема 1.3 Ремонт
бульдозера

Основные правила работы с бульдозерным оборудованием,
правила смены рабочего оборудования. Эксплуатация и
виды технического обслуживания бульдозеров. Инструкция
по охране труда дублера - слесаря по ремонту и
обслуживанию оборудования. Эксплуатация бульдозера в
1
трудных
почвенно-климатических условиях.
Правила
технической эксплуатации бульдозера. Порядок приема и
сдачи машины.
Назначение, виды и периодичность
технического обслуживания. Технология и организалнения
работ по техническому обслуживанию бульдозера.
Последовательность и приемы проверки технического
состояния механизмов и узлов рабочего оборудования.
2
Марки и нормы расхода горючих и смазочных материалов.
Карта смазки узлов и механизмов
П )актические занятия
Анализ устройства и эксплуатации бульдозера ДЭТ1
250М2Б1
Исследование технических данных бульдозера ДЭТ2
250М2Б1
Л абораторны е работы
1 Подготовка бульдозера к работе и порядок работы
Техническое обслуживание, хранение и ремонт бульдозера
2
ДЭТ-250М2Б1
Содержание
Система планово-предупредительного ремонта. Нормативы
1 планово-предупредительного ремонта. Цели и задачи
текущего ремонта, виды текущего ремонта.
Правила ремонта механического и силового оборудования.
Правила безопасности при выполнении ремонтных работ.
2 Основные наружные признаки неисправностей систем
бульдозера. Учет влияния условий и срока эксплуатации при
определении неисправностей. Влияние неисправностей

ПК 8.1.
ПК 8.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

137

Тема 1.4 Меры
безопасности при работе
бульдозера

различных систем на работу других систем и всего
бульдозера.
Агрегатно-узловой
метод
ремонта.
Методы
3 взаимозаменяемости деталей и элементов. Процессы и
факторы, влияющие на износ механического оборудования
Л абораторны е работы
Выполнение ремонта деталей механического и
1
гидравлического оборудования карьерных бульдозеров.
2 Выполнение ремонта деталей силового оборудования.
П )актические занятия
Анализ принцип работы гидросистемы управления рабочим
1
оборудованием бульдозеров
Исследование устройства элементов гидравлического
2
привода
Содержание
Правила безопасности при ведении горных и взрывных
работ.
Опасные и вредные производственные факторы. Порядок
подачи сигналов при ведении взрывных работ. Порядок
1
приема и сдачи машины. Правила безопасности при
выполнении бульдозерных работ Мероприятия по снижению
воздействия вредных факторов производства на здоровье
работника.
Виды возможных аварий и инцидентов на горном участке.
План
ликвидации
аварий.
Обязанности
машиниста
2 бульдозера при авариях и несчастных случаях. Общие
правила безопасности движения по улицам населенных
пунктов.
Правила ведения первичной технической документации.
Виды и содержание технической документации на ведение
3
горных работ бульдозером. Виды возможных аварий и
инцидентов на горном участке. План ликвидации аварий.
П рактически е занятия

ПК 8.1.
ПК 8.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

138

Заполнение установленной технической документации.
1 Применение средства индивидуальной защиты во время
работы
Анализ работы, выполняемой машинистом бульдозера при
2 авариях и несчастных случаях при движении на дорогах
общего пользования
3 Анализ опасных и вредных производственных факторов.
К онсультации
Раздел 2 Ведение технологического процесса по планировке и перемещению грунта и
горных масс
М ДК 07.02 Технология планировочных работ и перемещения грунта бульдозером
Содержание
Основные свойства горных пород, влияющие на процесс
1 работы бульдозера.
Виды горных работ, выполняемых бульдозером.
Основные сведения о производстве открытых горных и
Тема 2.1. Горные
2
дорожных работ.
выработки и область
Свойства горных пород, условия и возможности разработки
применения бульдозеров
3 горных пород и допустимые углы спуска и подъема
бульдозера.
Классификация горных выработок Общие сведения о
4 технологии ведения горных работ. Способы проветривания
и осушения горных выработок.
Содержание
Рабочий режим оборудования. Технология производства
1
планировочных работ в карьере, на отвалах, складах.
2 Зачистка пласта, бровки. Разравнивание породы, грунта.
Тема 2.2
Профилирование и подчистка откаточных путей. Система
3
Технологические схемы
пуска бульдозера. Технология рыхления грунта.
ведения работ
П )актические занятия
Составление технологической карты набора мягких и
1
скальных пород.
2

ПК 8.1.
ПК 8.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.
2
104
104

ПК 8.2
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

ПК 8.2
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05

139

Составление технологической карты транспортировки
мягких и скальных пород.
Составление технологической карты планировки площадки
3 для работы буровых станков в соответствии с требованиями
правил безопасности
4 Анализ технологических схем ведения работ бульдозером
Л абораторны е работы
Ведение рыхления грунта в соответствии с требованиями
1
технической документации и правил безопасности.
2 Выбор режима работы оборудования бульдозера
Управление работой бульдозера и навесным оборудованием
3
в технологическом процессе
Перемещение горной массы, в соответствии с требованиями
4
правил
безопасности.
К онсультации
У чебная п р ак ти к а
В иды работ:
- технический осмотр бульдозера перед работой
- обслуживание опорных катков ходовой части бульдозера
- ведение смазки узлов и деталей бульдозера
- ремонт деталей механического оборудования карьерных бульдозеров
- сборка - разборка узлов и механизмов горных машин
- техническое обслуживание узлов и агрегатов карьерных бульдозеров
- ремонт гидравлического оборудования карьерных бульдозеров
- ремонт системы управления карьерного бульдозера
- ремонт ходового оборудования карьерных бульдозеров
- составление ведомости на ремонт бульдозера
П роизводственная п р ак ти к а (по профилю специальности)
В иды работ:
-управление бульдозером при передвижении
-управление бульдозером во время набора и транспортировки слабых пород
-управление бульдозером во время набора и транспортировки скальных пород
-управление бульдозером во время планировки трассы под железнодорожный путь

ОК 06.
ОК 09.

364

144

140

-управление бульдозером во время набора транспортировки горной массы по подошве
уступа
-наблюдение за показаниями контрольно-измерительных приборов при работе бульдозера;
-управление бульдозером во время планировки подъезда к экскаватору
-заполнение первичной технической документации;
-планировка площадки для работы бурового станка;
-осмотр оборудования перед началом работ и в конце смены;
- проведение работ по смазке узлов и механизмов карьерного бульдозера;
-участие в ремонте механизмов карьерного бульдозера;
-разборка-сборка отдельных узлов карьерного бульдозера;
П ром еж уточная аттестац ия
Всего

6
756

141

142

4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН К А РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В О С В О ЕН И Я
П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О ГО М О Д У Л Я
Код ПК,
ОК
ПК 8.1.
ПК 8.2.
ПК 8.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

К ритерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
- точность управления передвижения бульдозером в
соответствии с правилами безопасности дорожного
движения
-обоснованность задания режима работы
оборудования бульдозера;______________
- правильность управления работой навесного
оборудования бульдозера в технологическом
процессе________________________________
- правильность набора и транспортировки слабых
пород в соответствии с требованиями правил
безопасности;
- точность выполнения планировочных работы в
карьере, на отвалах; складах__________________
- правильность разравниваия породы, грунта в
соответствии с требованиями правил безопасности;
- точность проводимых работ по профилированию
трассы земляного полотна железнодорожного пути
- правильность ведения вскрышных работ в
соответствии с требованиями технической
документации и правил безопасности;
- правильность рыхление грунта в соответствии с
требованиями технической документации_______
- правильность ведения процессов перемещение
грузов; распашки отвалов; снегоочистки территории
- правильность ведения осмотр а и заправки
бульдозера горючими и смазочными материалами
- правильность смазывания трущиеся деталей в
соответствии с картой смазки
- правильность выполнения ремонта деталей
механического оборудования карьерных
бульдозеров..____________________________
- правильность выполнения ремонта деталей
гидравлического оборудования бульдозера.

Ф орм ы контроля и методы
оценки
Тестирование, устный и
письменный опрос,
практические работы

ПРИЛОЖ ЕНИЕ 2
к О П О П -П по специальности
23.02.04
Техническая эксп луатац ия подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )

РА Б О Ч И Е П РО ГРА М М Ы Д И С Ц И П Л И Н
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫ К»........................................................................................................................ 2
«ОУД.02 ЛИТЕРАТУРА»........................................................................................................................... 20
«ОУД.03 ИСТОРИЯ»................................................................................................................................... 49
«ОУД.04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ».............................................................................................................. 83
«ОУД.05 ГЕОГРАФИЯ»............................................................................................................................109
«ОУД.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»....................................................................................................... 130
«ОУД.07 МАТЕМАТИКА»........................................................................................................................148
«ОУД.08 ИНФОРМАТИКА».................................................................................................................... 179
«ОУД.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»................................................................................................. 191
«ОУД.10 о с н о в ы б е з о п а с н о с т и и ЗАЩИТЫ РОДИНЫ».................................................... 222
«ОУД.11 ФИЗИКА»................................................................................................................................... 260
«ОУД.12 ХИМИЯ»..................................................................................................................................... 271
«ОУД.13 БИОЛОГИЯ».............................................................................................................................. 299
«ОГСЭ.01 ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»................................................................................................... 326
«ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ».............................................................................................................................. 337
«ОГСЭ.03 ПСИХОЛОГИЯ ОБЩ ЕНИЯ».............................................................................................. 348
«ОГСЭ.04 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»............. 360
«ОГСЭ.05 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА».............................................................................................. 375
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»..................................................................................................... 387
«ОП.02 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»............................................................................................... 398
«ОП.03 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ».......................................................................................................... 410
«ОП.04 МЕТРОЛОГИЯ И СТАНДАРТИЗАЦИЯ».............................................................................. 426
«ОП.05 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОННИКА»........................................................................ 440
«ОП.06 СТРУКТУРА ТРАНСПОРТНОЙ СИСТЕМ Ы ».................................................................... 453
«ОП.07 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ».................................................................................................................................... 466
«ОП.08 ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

478

ОП.09 «ОХРАНА ТРУДА»........................................................................................................................ 486
ОП.10 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ».................................................................... 497

2024 г.

П рилож ение 2.1
к О П О П -П по специальности
23.02.04
Т ехническая эксп луатац ия подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )

Рабочая програм м а дисциплины
«ОУД.01 РУ С С К И Й Я ЗЫ К »

2024 г.

С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА................................................................................................................ 4
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы...................О ш ибка!
З акл ад к а не определена.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ....Ошибка! З ак л ад к а не определена.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Ошибка! Закладка не определена.

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины.......................... О ш ибка! З ак л ад к а не определена.
2.2. Содержание дисциплины................................................ О ш ибка! Зак л ад к а не определена.
2.3. Курсовой проект (работа)............................................... О ш ибка! З ак л ад к а не определена.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ.............................. Ошибка! Закладка не определена.
3.1. Материально-техническое обеспечение......................О ш ибка! З ак л ад к а не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение..............................О ш ибка! З ак л ад к а не определена.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ . Ошибка! Закладка не
определена.

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы У Ч Е Б Н О Й
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК»
(наименование дисциплины)

1.1. Ц ель и место дисциплины в структуре образовательной п рограм м ы
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и умения в
области языка, навыки их применения в практической профессиональной деятельности.
Дисциплина «Русский язык» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. П ланируем ы е результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

У меть

Зн ать

- актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
- структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и
смежных
областях
- основные источники информации
и ресурсы для решения задач и/или
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
- методы
работы
в
профессиональной и смежных сферах
- порядок
оценки
результатов
решения задач профессиональной
деятельности
- номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
- приемы
структурирования
информации
- формат оформления результатов
поиска информации
- современные
средства
и
устройства информатизации, порядок
их применения и
- программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства

- использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
ОК.04 - организовывать работу коллектива и
команды
- взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
ОК.05
- грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
- проявлять толерантность в рабочем
коллективе
ОК.06 - проявлять гражданско-патриотическую
позицию
- демонстрировать осознанное поведение
- описывать значимость своей профессии
- применять
стандарты
антикоррупционного поведения

ОК.07

- психологические
основы
деятельности коллектива
- психологические
особенности
личности
- правила оформления документов
- правила
построения
устных
сообщений
- особенности
социального
и
культурного контекста
- сущность
гражданскопатриотической позиции
- традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
- значимость
профессиональной
деятельности по профессии
- стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения
- правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
- основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной
деятельности
- пути
обеспечения
ресурсосбережения
- принципы
бережливого
производства
- основные направления изменения
климатических условий региона
- правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
- роль физической культуры в
общекультурном, профессиональном
и социальном развитии человека
- основы здорового образа жизни
- условия
профессиональной
деятельности
и
зоны
риска
физического здоровья для профессии
- средства
профилактики
перенапряжения

- соблюдать
нормы
экологической
безопасности
- определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии
- организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства
- организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона
- эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ОК.08
- использовать
физкультурно
оздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных и профессиональных целей
- применять
рациональные
приемы
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности
- пользоваться средствами профилактики
перенапряжения, характерными для данной
профессии
ОК.09 - понимать
общий
смысл
четко - правила построения простых и
произнесенных высказываний на известные сложных
предложений
на
темы (профессиональные и бытовые), профессиональные темы

понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
- участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы
- строить простые высказывания о себе и
о своей профессиональной деятельности
- кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
- писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
ПК
1.3

ПК
2.3

- основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика)
- лексический
минимум,
относящийся к описанию предметов,
средств
и
процессов
профессиональной деятельности
- особенности произношения
- правила
чтения
текстов
профессиональной направленности
- понятие консервации земель;
- признаки нарушения почвенного
слоя;
- понятие
плодородного
слоя
почвы;
- перечень неисправностей, при
которых запрещена эксплуатация
оборудования;
- перечень работ по проведению
технического обслуживания;
- требования
инструкции
(технологические карты, руководство)
по эксплуатации и техническому
обслуживанию оборудования;
- требования инструкций по охране
труда и пожарной безопасности при
выполнении технического осмотра;
- правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
- виды,
характеристики,
назначение и порядок пополнения
ГСМ;
- назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
- порядок
заполнения
журнала
приема-сдачи смены, путевого листа;
- правила
консервации,
расконсервации оборудования

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е Д И С Ц И П Л И Н Ы
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной програм м ы дисциплины

Объем в часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. П рофессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

индивидуальный проект (да/нет)

нет

К онсультации

2,5

П ромеж уточная аттестац ия (экзамен)

3,5

2.2. Содержание дисциплины
Содержание учебного м атериала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторны е и п рактические зан яти я, прикладной
модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Я зы к и речь. Я зы к к а к средство общ ения и форма сущ ествования национальной
культуры .
Тема 1.1. Основные
Основное содержание
функции языка в
Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка
современном обществе
(различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система
Н аименование
разделов и тем

Объем
часов

Ф ормируем ы е
компетенции

11,5

ОК 05, ОК 02,
ОК 09

3,5
1

знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная
природа языка. Этапы культурного развития языка. Основные принципы
русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический.
Реформы русской орфографии
П рактически е занятия:
Практическая работа. Основные функции языка и формы их реализации в
современном обществе

Тема 1.2
Происхождение
русского языка.
Индоевропейская
языковая семья. Этапы
формирования русской
лексики

1. Консультация по Теме 1.1. Основные функции языка в современном
обществе
Основное содержание
Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы
формирования русской лексики
Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей.
Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
профессиональной лексике. Словарь специальности

2
0,5

ОК 05, ОК 04,
ПК 1.3.

П рактически е занятия:
Практическая работа. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения
заимствованных слов

Тема 1.3. Язык как
система знаков

2. Консультация по Теме 1.2 Происхождение русского языка.
Индоевропейская языковая семья. Этапы формирования русской лексики
Основное содержание

Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой
системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском
языке

П рактически е занятия:
Практическая работа. Принципы русской орфографии
Раздел 2. Ф онетика, морф ология и орф ограф ия
Тема 2.1. Фонетика и
орфоэпия

Основное содержание
Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы.
Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых
норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные
правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского
ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы
П рактически е занятия:
Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова:
проверяемые, непроверяемые, чередующиеся

3. Консультация по Теме 2.1.: Фонетика и орфоэпия

ОК 02, ОК 04,
ОК 05

31
3,5
1

0,5

ОК 02, ОК 04;
ОК 05, ОК 09
ОК 04; ОК 05

Тема 2.2. Морфемика и
словообразование

Основное содержание
Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация
морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы
словообразования. Неморфологические способы словообразования.
Словообразование и формообразование.
П рактически е занятия:
Практическая работа. Правописание звонких и глухих согласных,
непроизносимых согласных. Правописание гласных после шипящих.
Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на -З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных
после приставок

Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.

Тема 2.4. Имя
прилагательное как
часть речи.

ОК 04; ОК 05,
ОК 09

Основное содержание

Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные,
абстрактные, вещественные, собирательные, единичные. Грамматические
категории имени существительного: род, число, падеж. Склонение имен
существительных

П рактически е занятия:
Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
существительных. Правописание сложных имен существительных.

Основное содержание

Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен
прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантико
стилистические различия между краткими и полными формами.
Грамматические категории имени прилагательного: род, число, падеж.

ОК 02, ОК 04;
ОК 05, ОК 09

ОК 02, ОК 04;
ОК 05

П рактически е занятия:

Тема 2.5. Имя
числительное как
часть речи.

Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных

Основное содержание

Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные,
порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая
сочетаемость собирательных числительных.

П рактически е занятия:
Практическая
работа.
Правописание
числительных.
Возможности
использования цифр. Числительные и единицы измерения в профессиональной
деятельности.
Тема 2.6. Местоимение
как часть речи.

Тема 2.7. Глагол как
часть речи.

Основное содержание

Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные,
указательные, определительные. Дефисное написание местоимений

П рактически е занятия:
Практическая работа. Правописание числительных. Правописание
местоимений с частицами НЕ и НИ
Основное содержание
Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог,
наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени
глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие
функции
П рактически е занятия:

ОК 04; ОК 05;
ОК 09

ОК 04, ОК 05,
ОК 06

3,5
1

ОК 02, ОК 04;
ОК 05

Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.

4. Консультация по Теме 2.7.: Глагол как часть речи.
Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как
особые формы глагола

0,5

Основное содержание

Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие
и полные формы причастий

П рактически е занятия:
Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний глаголов и
причастий. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
Правописание суффиксов деепричастий.
Тема 2.9. Наречие как
часть речи. Служебные
части речи.

Основное содержание
Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции.
Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные
наречия. Степени сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по
семантике, структуре и способам образования. Разряды союзов по семантике,
структуре и способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы
П рактически е занятия:
Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других
частей речи (знаменательных и служебных). Слова категории состояния.
Правописание производных предлогов и союзов. Правописание частиц.
Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи
правописание частиц НЕ и НИ

Раздел 3. С интаксис и пунктуация

ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09;

ОК 02, ОК 04;
ОК 05

ОК 04; ОК 05;
ОК 09

Тема 3.1. Основные
единицы синтаксиса.

Тема 3.2
Второстепенные члены
предложения.

Основное содержание

Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение.
Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим.
Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные и
нераспространенные предложения

П рактически е занятия:
Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении

Основное содержание

Второстепенные
члены
предложения
(определение,
приложение,
обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с
однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные
определения. Предложения с обособленными членами. Общие условия
обособления (позиция, степень распространенности и др.). Условия
обособления определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и
уточняющие члены как особый вид обособленных членов

П рактически е занятия:
Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с
обобщающими словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК.
Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах и
предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении
Тема 3.3. Сложное
предложение

Основное содержание
Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому
значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).

ОК 04, ОК 05,
Ок 06

ОК 04; ОК 05,
ОК 06

4
2

ОК 02, ОК 05;
ОК 09

Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные
сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой
и косвенной речью как способ передачи чужой речи
П рактически е занятия:
Практическая работа. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в
бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой
речью. Знаки препинания при диалогах. Правила оформления цитат

П рикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной ком м уникации.

Тема 4.1. Язык как
средство
профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации.

Тема 4.2.
Коммуникативный
аспект культуры речи.

П роф ессионально-ориентированное содержание

Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный,
этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет

П рактически е занятия:
Практическая работа, Терминология и профессиональная лексика. Язык
специальности.

П роф ессионально-ориентированное содержание

Функциональные стили русского литературного языка как типовые
коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный
язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы.
Разговорная речь и устная речь

ОК 02, ОК 04;
ОК 05; ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3
ОК 04; ОК 05;
Ок 06, ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3

ОК 04; ОК 05;
ОК 06, ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3

П рактически е занятия:
Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы
использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по
сфере использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы,
профессионализмы, жаргонизмы)
Тема 4.3. Научный
стиль.

П роф ессионально-ориентированное содержание

Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология в

ОК 02, ОК 04;
ОК 05; ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3

специальности «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»
Виды терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические) в
специальности «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»
Тема 4.4. Деловой
стиль

П роф ессионально-ориентированное содержание

П рактически е занятия:
Практическое занятие. Виды документов в конкретной специальности

«Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»
Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой
переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной
деятельности по специальности «Техническая эксплуатация подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

ОК 04; ОК 05;
ОК 06, ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3

П ромеж уточная аттестац ия (Экзамен)
Всего:

3,5
72

3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1. Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для использования в учебном процессе
образовательных учреждений среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования / Е.С. Антонова, Т. М.
Воителева. - 4-е изд., стер. - Москва: Академия, 2019. - 409 с. - (Профессиональное
образование. Общеобразовательные дисциплины). - ISBN 978-5-4468-5987-0
2. Гусарова И.В. Русский язык. 10 класс (базовый, углубленный). Учебник для
образовательных организаций. Москва: Издательство «Вентана-граф», «Издательство
«Просвещение», 2022. - 480 с. - ISBN 978-5-09-101460-0
3. Гусарова И.В. Русский язык. 11 класс (базовый, углубленный). Учебник для
образовательных организаций. Москва: Издательство «Вентана-граф», «Издательство
«Просвещение», 2022. - 448 с. - ISBN
978-5-09-101461-7
4. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и другие. Русский язык. 10
11 класс. Учебник для образовательных организаций. Базовый Москва: Акционерное
общество «Издательство «Просвещение», 2021. - 271. - ISBN 978-5-09-101457-0
3.2.2. Д ополнительны е источники
1. Лобачева, Н.А.
Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография: учебник для среднего профессионального
образования / Н.А. Лобачева. - 3-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2020. - 230
с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-534-12294-7
2. Лобачева, Н.А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология:
учебник для среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. - 3-е изд., испр. и
доп.- Москва: Издательство Юрайт, 2020. - 206 с. - (Профессиональное образование). - ISBN
978-5-534-12621-1.
3. Лобачева, Н.А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация: учебник для среднего
профессионального образования / Н. А. Лобачева. - 3-е изд., испр. и доп. - Москва :
Издательство Юрайт, 2020. - 123 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-534
12620-4.
4. Лыткина О.И., Селезнева Л.В., Скороходова Е.Ю. Практическая стилистика
русского языка: учебное пособие. - 5-е изд., испр. и доп. - Москва: Издательство «Флинта»,
2021. - 208 с. ISBN - 978-5-9765-0821-7
4.
Русский язык. Сборник упражнений: учебное пособие для среднег
профессионального образования / П.А. Лекант [и др.]; под редакцией П.А. Леканта. - Москва:
Издательство Юрайт, 2020. - 314 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-9916
7796-7. - Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. - URL: http://www.biblioonline.ru/bcode/452165
И нтернет-ресурсы
1.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Шйр://минобрнауки.рф/);

2.
Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);
3. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
(http://window.edu.ru/);
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/);
5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/);
6. Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина
"Образование на русском" (https://pushkininstitute.ru/); 7. Научная электронная библиотека
(НЭБ) (http://www.elibrary.ru);
8. КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).
9. Справочно-информационный портал "Русский язык" (http://gramota.ru/);
10.Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
11. Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/).
4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН КА РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01, ОК 02,

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2
Р 4, Темы 4.1.- 4.4

Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры
Кейс - задания
Проекты
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста
Практические работы
Контрольные работы
Диктанты
Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Групповые проекты
Индивидуальные проекты
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Выполнение экзаменационного
теста
Сочинения/Изложения/Эссе
Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста
Устный опрос
Фронтальный контроль

ОК 04, ОК 05

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3,
.2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2, 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4

ОК 06, ОК 09.

Р 3, Темы 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4

ПК 4.5; ПК 2.2

Р 4, Темы 4.1.- 4.4

Индивидуальный контроль
Анализ
публичного
выступления
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста

П рилож ение 2.2
к О П О П -П по специальности
23.02.04 Т ехническая эксп луатац ия подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )

Рабочая програм м а дисциплины
«ОУД.02 Л И ТЕРА ТУ РА »

2024 г.

С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ............................. 22
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ................................................................... 22
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................... 25

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .......................................................................................... 25
2.2. Содержание дисциплины ............................................................................................................... 26
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................... 46

3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................... 46
3.2. Учебно-методическое обеспечение ............................................................................................ 46
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ................................ 46

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы У Ч Е Б Н О Й
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.02 ЛИТЕРАТУРА»
1.1. Ц ель и место дисциплины в структуре образовательной п рограм м ы
Цель дисциплины «Литература»: формирование культуры читательского восприятия и
понимания литературных текстов, читательской самостоятельности и речевых компетенций.
Дисциплина «Литература» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. П ланируем ы е результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

У меть

Зн ать

- актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
- структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и
смежных
областях
- основные источники информации
и ресурсы для решения задач и/или
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
- методы
работы
в
профессиональной и смежных сферах
- порядок
оценки
результатов
решения задач профессиональной
деятельности
- номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
- приемы
структурирования
информации
- формат оформления результатов
поиска информации
- современные
средства
и
устройства информатизации, порядок
их применения и

ОК.03

ОК.04

ОК.05

ОК.06

- применять средства информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач
- использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
- использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
- определять актуальность нормативно
правовой
документации
в
профессиональной деятельности
- применять
современную
научную
профессиональную терминологию
- определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
- выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи
- определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
- презентовать
идеи
открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности
- определять источники достоверной
правовой информации
- составлять
различные
правовые
документы
- находить интересные проектные идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать
- оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять план проекта
- организовывать работу коллектива и
команды
- взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
- грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
- проявлять толерантность в рабочем
коллективе
- проявлять гражданско-патриотическую
позицию
- демонстрировать осознанное поведение
- описывать значимость своей профессии
- применять
стандарты
антикоррупционного поведения

- программное
обеспечение
профессиональной деятельности,
том числе цифровые средства

в
в

- содержание
актуальной
нормативно-правовой документации
- современная
научная
и
профессиональная терминология
- возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
- основы
предпринимательской
деятельности, правовой и финансовой
грамотности
- правила разработки презентации
- основные этапы разработки и
реализации проекта

ОК.09

ПК
1.3

ПК
2.3

- понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
- участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы
- строить простые высказывания о себе и
о своей профессиональной деятельности
- кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
- писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы

- значимость
профессиональной
деятельности по профессии
- стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения
- правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
- основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика)
- лексический
минимум,
относящийся к описанию предметов,
средств
и
процессов
профессиональной деятельности
- особенности произношения
- правила
чтения
текстов
профессиональной направленности
- понятие консервации земель;
- признаки нарушения почвенного
слоя;
- понятие
плодородного
слоя
почвы;
- перечень неисправностей, при
которых запрещена эксплуатация
оборудования;
- перечень работ по проведению
технического обслуживания;
- требования
инструкции
(технологические карты, руководство)
по эксплуатации и техническому
обслуживанию оборудования;
- требования инструкций по охране
труда и пожарной безопасности при
выполнении технического осмотра;
- правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
- виды,
характеристики,
назначение и порядок пополнения
ГСМ;
- назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
- порядок
заполнения
журнала
приема-сдачи смены, путевого листа;
- правила
консервации,
расконсервации оборудования

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е Д И С Ц И П Л И Н Ы
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
О бъем образовательной програм м ы дисциплины
в т. ч.
О сновное содержание
в т.ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
П роф ессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
П ромеж уточная аттестац ия (диф ф еренцированны й зачет)

Объем в часах
108
96
60
36
10

10
2

2.2. Содержание дисциплины

Н аим енование
разделов и тем

Содержание учебного м атериала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторны е и п рактические зан яти я, прикладной модуль
(при наличии)
2

1
Основное содержание
Введение
Содержание учебного м атериала
Специфика литературы как вида искусства и ее место в жизни человека. Связь
литературы с другими видами искусств
Раздел 1.
Ч еловек и его врем я: классики первой половины XIX века и зн аковы е образы русской культуры
Содержание учебного м атериала
Тема 1.1
А.С. Пушкин как
Пушкинский биографический миф. Произведения Пушкина в других видах искусства
национальный гений (живопись, музыка, кино и др.) Памятники Пушкину, топонимы и другие способы
и символ
мемориализации его имени. Пушкин и современность, образы Пушкина в массовой
культуре: эмблематичность его портретов, знаковость имени, Пушкин и герои его
произведений в других видах искусств (музыка, живопись, театр, кино, анимация) и в
продукции массовой культуры, массмедиа, в произведениях массовой культуры:
комиксах, карикатурах, граффити, товарных знаках, рекламе и др. графических
формах
П рактически е зан яти я №1. Работа с информационными ресурсами: подготовка в
группах сообщений различного формата (презентация, буклет, постер, коллаж,
видеоролик, подкаст и др.)
Тема 1.2
Содержание учебного м атериала
Тема одиночества
Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова. лирический герой поэзии М.Ю.
человека в
Лермонтова. Для чтения и изучения. Стихотворения: «Дума», «Нет, я не Байрон, я
творчестве М. Ю.
другой...», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Молитва» («В
Лермонтова (1814 — минуту жизни т р у д н у ю .» ), «К*», («Печаль в моих песнях, но что за н у ж д а .» ),
1841)
«Поэт» («Отделкой золотой блистает мой к и н ж а л .» ), «Журналист, Читатель и
Писатель», «Как часто пестрою толпою о к р у ж е н .» , «Валерик», «Родина», «Прощай,
немытая Р о с с и я .» , «Сон», «И скучно, и грустно!», «Выхожу один я на д о р о г у .» ,
«Наполеон», «Воздушный корабль», «Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не

Объем
часов

Ф ормируем ы е
компетенции

1
1
7
2
1

1
3
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

для ангелов и р а я . » , «Молитва» («Не обвиняй меня, В сеси л ьн ы й .» ), «Мой Демон»,
«Когда волнуется желтеющая . » Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова.
лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова. Для чтения и изучения. Стихотворения:
«Дума», «Нет, я не Байрон, я д р у г о й .» , «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с
м о л и тво ю .» ), «Молитва» («В минуту жизни т р у д н у ю .» ), «К*», («Печаль в моих
песнях, но что за н у ж д а .» ), «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой к и н ж а л .» ),
«Журналист, Читатель и Писатель», «Как часто пестрою толпою о к р у ж е н .» ,
«Валерик», «Родина», «Прощай, немытая Р о с с и я .» , «Сон», «И скучно, и грустно!»,
«Выхожу один я на д о р о г у .», «Наполеон», «Когда волнуется желтеющая н и в а . »,
«Я не унижусь пред т о б о й .» , «Оправдание», «Она не гордой к р а с о т о й .» , «К
портрету», «Силуэт», «Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок», «Пленный
рыцарь», «Три пальмы», «Благодарность», «Пророк «Воздушный корабль»,
«Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не для ангелов и р а я . » , «Молитва» («Не
обвиняй меня, В сеси л ьн ы й .» ), «Мой Демон», «Когда волнуется желтеющая нива»,
«Я не унижусь пред т о б о й .» , «Оправдание», «Она не гордой к р а с о т о й .» , «К
портрету», «Силуэт», «Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок», «Пленный
рыцарь», «Три пальмы», «Благодарность», «Пророк»
П рактически е зан яти я № 2. Чтение и анализ стихотворений; подготовка
литературно-музыкальной композиции на стихи поэта. Создание портрета
лирического героя поэзии М.Ю. Лермонтова или подбор иллюстраций
*Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Дело
мастера П рактически е зан яти я №3. Анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая
боится»
работа с информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в
избранной профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть
мастером своего дела?»

Основное содержание
Раздел 2
Вопрос русской ли тературы второй половины XIX века: к а к человек может в л и я ть на окруж аю щ ий
мир и м енять его к лучш ему?
Тема 2.1
Драматургия А.Н.
Островского в
театре. Судьба

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.3, ПК 2.3.

Содержание учебного м атериала

Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его
творчества. Секреты прочтения драматического произведения, особенности
драматических произведений и их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»:

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

женщины в XIX веке
и ее отражение в
драмах А. Н.
Островского (1823—
1886)

Тема 2.2
Илья Ильич Обломов
как вневременной
тип и одна из граней
национального
характера

Тема 2.3
Новый герой,
«отрицающий всё», в
романе И. С.

жанр, композиция, конфликт, присутствие автора. Законы построения драматического
произведения, современный взгляд на построение историй (сторителлинг, сценарии);
основные узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его жители Противостояние
патриархального уклада и модернизации (Дикой и Кулибин). Судьба женщины в XIX
веке и ее отражение в драмах А. Н. Островского. Семейный уклад в доме Кабанихи.
Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона Кабановых в их противопоставлении
характеру Катерины. Образ Катерины в контексте культурно-исторической ситуации
в России середины XIX века - «женский вопрос»: споры о месте женщины в
обществе, ее предназначение в семье и эмансипации, отсутствие образования для
девочек дворянского и мещанского сословия, типическое в ее образе
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов "Луч света в темном царстве"
П рактически е зан яти я № 4. Инсценировка в малых группах эпизодов пьесы;
подготовка информационной заметки о положении женщины мещанского сословия в
обществе в середине 19 века (воспитание, доступ к образованию, работе, социальные
роли и др.) в связи с судьбой героини пьесы Катерины («Гроза») (или Ларисы из
«Бесприданницы») типична и вписывается в этот контекст. Написание текста
информационной и публицистической заметки на основе художественного текста
Содержание учебного м атериала
А.И. Гончаров роман «Обломов». Образ Обломова: детство, юность, зрелость.
Понятие «обломовщины» в романе А.И. Гончарова, «обломовщина» как имя
нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в современной массовой культуре,
черты Обломова в каждом из нас
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов " Что такое обломовщина?"
П рактически е зан яти я № 5. Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и
обсуждение). Составить словарик непонятных и устаревших слов. Составить «Портрет
Ильи Ильича Обломова в интерьере» по описанию в романе и своим впечатлениям,
(реализация на выбор ученика: текстовое /цитатное описание; визуализация портрета в
разных техниках: графика, аппликация, коллаж, видеомонтаж и т д.). Сочинение «Что
от Обломова есть во мне?»
Содержание учебного м атериала
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах
«отцов и детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения.
Понятие антитезы на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла

3
1

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Петровича Кирсанова в романе: портретные и речевые характеристики. Нигилизм и
нигилисты
Литературная критика произведения Д. И. Писарева "Базаров"
П рактически е зан яти я № 6. Работа с избранными эпизодами романа (чтение,
обсуждение) Написание рассказа о произошедшем споре от лица Павла Петровича
или от лица Базарова и озаглавьте его (можно от лица Аркадия - свидетеля спора),
встав на точку зрения персонажа и перечислив все темы, которые были в споре
затронуты, и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя из описания
героев, которое вы читали ранее). рассказ о произошедшем споре от лица Павла
Петровича или от лица Базарова и озаглавьте его (можно от лица Аркадия - свидетеля
спора), встав на точку зрения персонажа и перечислив все темы, которые были в
споре затронуты, и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя из
описания героев, которое вы читали ранее)
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тургенева(1818 —
1883) «Отцы и дети»

«Ты профессией
астронома
м етростроевца не
удивиш ь!..»

П рактически е зан яти я № 7. «Обломов на службе»: работа с избранными эпизодами
гл.5 ч.1. романа «Обломов». Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том,
как вы себе представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а
также какие заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей
будущей профессией изнутри, и какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с
использованием противительных синтаксический конструкций (по аналогии с
избранным эпизодом). Работа с инфоресурсами. поиск информации по теме «правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии»; подготовка
сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях,
связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью;
участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»

Основное содержание
Тема 2.4
Содержание учебного м атериала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

Люди и реальность в
сказках М. Е.
Салтыкова-Щедрина
(1826— 1889):
русская жизнь в
иносказаниях

Авторский замысел и своеобразие жанра литературной сказки. Сходство и различие
сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина и русских народных сказок. Художественные
средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык
Работа с избранными эпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка
материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени /
инфографики / презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др.
оговоренном преподавателем формате и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 2.5
Человек и его выбор
в кризисной
ситуации в романе
Ф.М. Достоевского
«Преступление и
наказание» (1866)

Содержание учебного м атериала

Роман «Преступление и наказание»: образ главного героя. Причины преступления:
внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению, крушение теории, наказание,
покаяние и «воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой, значение эпизода чтения
Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра
Петровича Лужина и Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на
каторге. Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему.
«Самообман Раскольникова» (крах теории главного героя в романе; бесчеловечность
раскольниковской «арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский
и современность. Тезисы теории Раскольникова и признаки фашизма (в
сопоставлении). Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ
Раскольникова в массовой культуре: элементы сюжета, знаковые художественные
детали в основе комиксов, карикатур и в др. текстовых и графических формах,
мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по местам, описанным в романе, и др.
П рактически е зан яти я № 8. Работа избранными эпизодами из романа «Преступление
и наказание» (чтение и обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору):
подготовка материала о биографии Ф.М. Достоевского в виде ленты времени /
презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном
учителем формате и соотнесите факты личной биографии с художественным
творчеством писателя; работа с информационными ресурсами и картами, подготовка
иллюстраций с вероятным маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым
в романе, и комментариев; написание текста-исследования «Почему Раскольников
убивает?» (В. Набоков) или текста-опровержения теории Раскольникова
Содержание учебного м атериала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 2.6

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Человек в поиске
правды и любви:
«любовь - это
деятельное желание
добра другому...» - в
творчестве Л. Н.
Толстого (1828—
1910)

«Севастопольские рассказы» (1855) - непарадное изображение войны. «Диалектика
души»: толстовский принцип психологического анализа. «Люцерн» (1857). Истоки
проблематики и образов последующих произведений в рассказах и краткая
формулировка толстовских идей.
Роман-эпопея «Война и мир» (1869) (обзорно): история создания, истоки замысла,
жанровое своеобразие, смысл названия, отражение нравственных идеалов Толстого в
системе персонажей. «Мысль семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности
в истории. Экранизации романа. Духовные искания, публицистика, народные
рассказы. Толстовство и толстовцы, отлучение от церкви. Музей Ясная Поляна.
Значение фигуры Толстого для русской культуры
П рактически е зан яти я № 9. Работа с избранными эпизодами из «Севастопольских
рассказов» Л.Н. Толстого и рассказа «Люцерн» (чтение и обсуждение). Подготовка
материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации /
видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном учителем формате.
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постер, коллаж / видеоролик или
др. формате (по выбору) об истории создания романа-эпопеи «Война и мир» Л.Н.
Толстого. Написание рецензии на экранизации «Войны и мира»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«К аж ды й
должен
бы ть величествен в
своем деле»: пути
соверш енствования
в
профессии/
специальность

Основное содержание
Тема 2.7
Крестьянство как
собирательный герой
поэзии Н.А.
Некрасова

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

П рактически е зан яти я № 10. Организация виртуальной выставки профессиональных
журналов, посвященных разным профессиям; создание устного высказываниярассуждения «Зачем нужно регулярно просматривать специализированный журнал . »

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

Содержание учебного м атериала:
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Своеобразие решения образа
и музы и темы поэта и поэзии. Утверждение крестьянской темы. Художественное
своеобразие лирики Некрасова и её близость к народной поэзии. Для чтения и
изучения: «Калистрат», «Современная ода», «Зине», «14 июня 1854 года», «Тишина»,
«Еще мучимый страстию м я т еж н о й .» , «Да, наша жизнь текла м я т е ж н о .» , «Слезы и
нервы», «В деревне», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «Школьник», «Песня
Еремушке», «Элегия», «На смерть Добролюбова», «Поэт и гражданин», «Пророк»,
«На Волге», «Железная дорога», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «В дороге»,

3
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 2.8
Человек и мир в
зеркале поэзии. Ф.И.
Тютчев и А.А. Фет

«Тройка», «Вчерашний день часу в ш е с т о м .» , «Я не люблю иронии т в о е й .» , «О
Муза! Я у двери г р о б а .» , «Умру я скоро. Жалкое н асл ед ств о .» , «Родина»,
«Размышление у парадного подъезда», «Ты всегда хороша н еср авн ен н о .» , «Мы с
тобой бестолковые л ю д и . », «Безвестен я. Я вами не с т я ж а л .», «Внимая ужасам
в о й н ы .» , «Надрывается сердце от м у к и .» , «О погоде», «Муза» (Нет, музы ласково
поющей и п р ек р а с н о й .) и др. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение. Фольклорная основа поэмы.
Легенда об атамане Кудеяре
П рактически е зан яти я № 11. Чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения
/ презентации / ролика / подкаста или др. формате (по выбору) о тех поэтических
текстах Н.А. Некрасова, которые впоследствии стали народными песнями, ответив на
вопрос, почему его тексты легко превращаются в песни. Работа с инфоресурсами:
сообщение о легендарном сюжете об атамане Кудеяре в фольклоре и его воплощении
в поэме Некрасова
Содержание учебного м атериала:
Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева. Для чтения и изучения: Ф.И. Тютчев:
«Наш век», «Silentium», «Не то, что мните вы, п р и р о д а .» «О, как убийственно мы
л ю б и м .» , «Фонтан», «Чему бы жизнь нас не у ч и л а .» , «Осенний вечер», «Не
рассуждай, не х л о п о ч и .» , «Я встретил в а с .» , «Два голоса», «Еще земли печален
в и д .» , «Она сидела на п о л у .» , «Есть в осени первоначальной.», «Полдень»,
«Предопределение», «Весь день она лежала в з а б ы т ь и .» , «Когда дряхлеющие
с и л ы .» , «Как хорошо ты, о море н о ч н о е .» , «О чём ты воешь, ветр ночной?» и др.
Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический
пейзаж. Для чтения и изучения: А.А. Фет. «Целый мир от красоты», «Кому венец,
богине ль к р а с о т ы .» , «Поэтам», «Как беден наш язык», «Шепот, робкое д ы х а н ь е .» ,
«Что за ночь! Прозрачный воздух скован», «Весенний д о ж д ь .» , «Какая ночь, как
воздух ч и с т . », «Я пришел к тебе с п р и в е то м . », «Еще майская ночь», «Заря
прощается с з е м л е ю .» , «Еще весны душистой н е г а .» , «Ель рукавом мне тропинку
з а в е с и л а . », «Сияла ночь. Луной был полон с а д . », «Я тебе ничего не с к а ж у . »,
«Это утро, радость э т а . » , «Первый ландыш», «Смерть» и др.
П рактически е зан яти я № 12. Чтение и анализ стихотворений; подготовка
литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов и подбор иллюстративного
материала

3
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Содержание учебного м атериала:
Малая проза А.П. Чехова. «Дом с мезонином». «Рассказ старшего садовника».
Человек и общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность повествования и
скрытый лиризм. Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга:
своеобразие конфликта и системы персонажей, акцент на внутренней жизни
персонажей, нарушение жанровых рамок. Сколько стоит вишневый сад: историко
культурные сведения. Эволюция драматургии второй половины XIX - начала XX
века: от Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов. Речевые и
портретные характеристики персонажей
П рактически е зан яти я № 13. Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка
и участие в дискуссии «Как человек может влиять на окружающий мир и менять его к
лучшему?» Работа с инфоресурсами: определение теории малых дел и соотнесение
определения с содержанием рассказа. Написание речи в защиту одной из позиций,
высказанных в «Рассказе старшего садовника» или написание рецензии на
экранизацию «Вишневого сада»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 2.9
Проблема
ответственности
человека за свою
судьбу и судьбы
близких ему людей в
рассказах А.П.
Чехова (1860— 1904)

К ак написать
резюме, чтобы
найти хорошую
работу

П рактически е зан яти я № 14. Отличие нормативных документов от видов текстов
(сопоставление фрагмента из художественного текста и официальных документов).
Понятие о резюме. Работа с образцовым документом резюме. Составление своего
действительного резюме (по аналогии с образцовым текстом) Взаимопроверка
составленных резюме. Понятие о проектном резюме

Основное содержание
Раздел 3.
«Ч еловек в поиске прекрасного»: Русская ли тер ату р а рубежа XIХ-ХХ веков в контексте
социокультурны х процессов эпохи
Тема 3.1
Содержание учебного м атериала:
Мотивы лирики и
Иван Алексеевич Бунин (1870-1953). Факты биографии. Первый русский писатель прозы И. А. Бунина
лауреат Нобелевской премии по литературе
«Листопад», «Вечер», «Одиночество», «Не устану воспевать вас, звезды!..»,
«Последний шмель», «Слово», «Поэту» (другие - по выбору учителя).
Лирика. Философичность, психологизм и лиризм поэзии Бунина. Прославление
«любви и радости бытия». Пейзажная лирика. Тема одиночества. Тема поэтического
труда.

3
1

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

2
1

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Рассказы «Антоновские яблоки», «Чистый понедельник»; рассказ-притча «Господин
из Сан-Франциско»; цикл рассказов «Темные аллеи» (два рассказа - по выбору
учителя)
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси
уходящей». Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической
любви в рассказах Бунина. Традиции русской классической поэзии и психологической
прозы в творчестве Бунина, Новаторство поэта
Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка: «живопись», словом,
детали-символы, сочетание различных пластов лексики
Содержание учебного м атериала:
Тема 3.2
Традиции
русской Александр Иванович Куприн (1870-1938) Сведения из биографии.
классики
в Повесть «Олеся». Тема «естественного человека» в повести. Мечты Олеси и реальная
творчестве
А.
И. жизнь ее окружения. Трагизм любови героини. Осуждение пороков общества.
Куприна
Рассказ «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви.
Трагическая история любви Желткова. Развитие темы «маленького человека» в
рассказе. Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль эпиграфа. Авторская
позиция. Традиции русской классической литературы в прозе Куприна. «Гранатовый
браслет» в кино (А. Роом, 1964)
Тема 3.3
Содержание учебного м атериала:
Герои М. Горького в Максим Горький (1868-1936). Сведения из биографии (актуализация и обобщение
поисках смысла
ранее изученного).
жизни
Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького.
Проблема героя. Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность
Изергиль. Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его
жертвы. Смысл противопоставления героев.
Пьеса «На дне». «На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы.
Система и конфликт персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и
его жизненная философия. Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их
трагическая конфронтация. Роль авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность
авторской позиции. М. Горький и Художественный театр. Сценическая история пьесы
«На дне»
П рактически е зан яти я № 15. Противопоставление героя-индивидуалиста и герояальтруиста. Социально-философская пьеса. Чтение по ролям фрагментов пьесы. Спор

1
2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 3.4
Серебряный век:
общая
характеристика и
основные
представители

Тема 3.5

о человеке. «Три правды» в пьесе: в чем отличие? Неоднозначность авторской позиции.
Песни и цитаты как составляющие языка пьесы.
Содержание учебного м атериала

От реализма - к модернизму
Серебряный век : происхождение и смысл определения. Серебряный век как культурно
историческая эпоха. Предпосылки возникновения. Классификация литературных
направлений: от реализма - к модернизму. Диалог с классикой как «средство развития,
обогащения» новых направлений. Основные модернистские направления.
Символизм. Идея двоемирия и обновление художественного языка: расширение
значения слова. Поэты-символисты: В. Брюсов («Творчество»); К. Бальмонт («Я изысканность русской медлительной р е ч и .» ); А. Белый («Раздумье»).
Акмеизм. Возвращение к «прекрасной ясности». Предметность тематики и образов,
точность слова. Поэты-акмеисты: Н. Гумилев («Жираф»); С. Городецкий («Береза»).
Футуризм. Эпатажность и устремленность в будущее. Разрыв с традицией. Попытка
создать «новый стиль. Приоритет формы над содержанием, эпатаж. Поиски в области
языка, словотворчество. Поэты-футуристы: И. Северянин («Эпилог», «Авиатор»);
В. Хлебников («Заклятие смехом»). Серебряный век в кино и театре. Культура
авангарда в современной массовой культуре
Андреев Леонид Николаевич (1971-1919). Родоначальник русского экспрессионизма.
Рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например, "Иуда Искариот",
"Большой шлем" и другие
Чтение и исполнение поэтических произведений, сопоставление различных методов
создания художественного образа, стилизация
Содержание учебного м атериала

2
1

1
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

А. Блок. Лирика.
Поэма «Двенадцать»

Тема 3.6
Поэтическое
новаторство
В. Маяковского

Тема 3.7

Александр Александрович Блок (1880-1921). Сведения из биографии поэта.
«Вхожу я в темные храмы...», «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «О
доблестях, о подвигах, о славе.», «Вресторане», «Рекараскинулась. Течет, грустит
лениво...» (из цикла «На поле Куликовом»), «Россия», «Балаган», «О, я хочу безумно
ж и т ь.» . Лирика Блока - «трилогия вочеловечения». Ранние стихи: мистицизм, идеал
мировой гармонии. Любовь как служение и возношение. «Страшный мир» в лирике
Блока. Тема трагической любви. Образ Родины: ее прошлое и настоящее. Новаторство
в воплощении и интерпретации образа России. Тема призвания поэта. Музыкальность,
экспрессивность как художественная особенность поэтической речи Блока. Песни и
романсы на стихи поэта.
Поэма «Двенадцать». Проблематика, сюжет и композиция. «Рождение будущего в
пожаре и крови»: образ революции. Образ «двенадцати». Образ Христа и
неоднозначность его интерпретации. Символика образов. Антитеза. Полифонизм
поэмы. Поэма в живописи и на сцене
Содержание учебного м атериала
Владимир Владимирович Маяковский (1893-1930) Трагедия горлана-главаря (факты
биографии).
«Послушайте!», «Лиличка!», «Скрипка и немножко нервно», «Левый марш»,
«Прозаседавшиеся», «Нате!», «А вы могли бы?», «Юбилейное», «Сергею Есенину»
Лирика. Маяковский и футуризм. Ранняя лирика поэта. Сила личности и
незащищенность лирического героя перед пошлостью, нелюбовью, рутинностью.
Мотив одиночества, любви и смерти. Поэт и революция. Сатира Маяковского. Тема
поэта и поэзии . Поэтическое новаторство Маяковского (ритмика, рифма, строфика и
графика стиха, неологизмы, гиперболичность). Своеобразие жанров и стилей лирики
поэта. Стихи поэта в современной массовой культуре
Поэма-триптих «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его
возлюбленной. Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление
лирического начала (превращение поэмы в лирический монолог). Особенности
рифмовки
Содержание учебного м атериала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Сергей Александрович Есенин (1895-1925)
(«Гой ты, Русь моя родная!», «Тебе одной плету венок.», «Спит ковыль. Равнина
дорогая.», «Неуютная жидкая лунност ь.»; «Сорокоуст», «Я покинул родимый
д о м .» , «Русь советская», «Письмо к матери»; «Отговорила роща золот ая.»,
«Собаке Качалова»; «Не бродить, не мять в кустах багряных.», «Мы теперь уходим
понемногу.», «Шаганэ ты моя, Ш аганэ.», «Письмо к женщине», «Не жалею, не
зову, не пла чу.».
Чувство Родины - основное в творчестве Есенина. Образ родной деревни, ее судьба в
ранней и поздней лирике поэта. Посвящение матери. Особая связь природы и человека.
Любовная тема. Исповедальность лирики: отражение потерь и обретений на дороге
жизни. Самобытность поэзии Есенина (народно-песенная основа, музыкальность).
Есенин на сцене, в кино и музыке
П рактически е зан яти я № 16. Работа с поэтическими произведениями С. Есенина выразительное чтение, исполнение, составление визуальных и музыкальных
композиций

Раздел 4
«Ч еловек перед лицом эпохальны х потрясений»: Русская ли тература 20-40-х годов ХХ века
Тема 4.1
Содержание учебного м атериала
Исповедальность
Марина Ивановна Цветаева (1892-1941) Сведения из биографии.
лирики
«Роландов Рог», «Моим стихам, написанным так р а н о .» , «Кто создан из камня, кто
М. И. Цветаевой
создан из гли ны .» , «Куст», «Тоска по родине! Д а в н о .» , «Вчера еще в глаза глядел...»,
«Идешь на меня похож ий.», «Все рядком леж ат .», «Стихи к Блоку» («Имя твое птица в р у к е .» ), «У тонкой проволоки над волной о в с о в .» (из цикла «Ахматовой»)
Исповедальность поэзии Цветаевой. Необычность образа лирического героя. Основные
темы творчества: тема поэта; тема тоски по родине, бесприютности; тема жизни и
смерти; тема «влюбленности» в творчество поэтов-современников Живописность и
музыкальность образов. Особенности поэтического синтаксиса. Жизнь и творчество М.
Цветаевой в кино и музыке
Тема 4.2
Содержание учебного м атериала

Драматизм судьбы
поэта
С. А. Есенин

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Андрей Платонов (Андрей Платонович Климентов) (1899-1951) Сведения из
биографии.
Повесть «Усомнившийся Макар» . И. Сталин о произведении А. Платонова. Повесть как
акт гражданского мужества писателя. Смысл названия произведения. Мотив
странствия как способ раскрытия идеи повести. Образ главного героя. Сомнения и
причины его сомнений. Макар - «природный», «сокровенный» человек. Жанровое
своеобразие повести. Необычность языка и стиля писателя (произвол в сочетании слов,
«неправильности», избыточность языка, речь героев в соответствии со стандартами
эпохи и др.)
П рактически е зан яти я № 17. Анализ ключевых эпизодов повести. Работа над
характеристикой героя как «сокровенного человека» (развитие понятия).
Лингвистический анализ фрагментов повести с целью наблюдения над стилем и
языком А. Платонова
Содержание учебного м атериала
Тема 4.3
Вечные темы в
Анна Андреевна Ахматова (1889-1966) Сведения из биографии.
поэзии
«Песня последней встречи», «Сжаларуки под темной вуалью .», «Смятение», «Под
А. А. Ахматовой
крышей промерзшей пустого ж илья.», «Муза», «Музаушла по дороге.», «Мне ни к
чему одические р а т и . », «Не с теми я, кто бросил зем лю .», «Мне голос был. Он звал
ут еш но.», «Роднаяземля», «Смуглый отрок бродил по аллеям . »
Лирика. Основные темы лирики Ахматовой: любовь как всепоглощающее чувство, как
мука; тема творчества; гражданская тема; пушкинская тема.
Поэма «Реквием». Памятник страданиям и мужеству.
Трагический пафос
произведения. Жанр и композиция поэмы. Смысл названия. Образ лирической героини.
Эпилог поэмы: личная трагедия героини и общенародное горе. Библейские мотивы и
образы в поэме. Тема исторической памяти. Аллюзии и реминисценции в
произведении. Жизнь и творчество А. Ахматова в кино и музыке
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
П рактически е зан яти я № 18. Участие в деловой игре «В издательстве», в процессе
«Вроде просто
найти и расставить которой составляется мини-сборник стихов поэтов серебряного века для
определенной аудитории - своих сверстников, людей «своей» профессии. Написание
слова»: стихи для
аннотации к сборнику
людей моей
профессии
Основное содержание
Андрей Платонов.
«У сомнившийся
Макар»

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

Тема 4.4
«Изгнанник,
избранник»:
М. А. Булгаков

Тема 4.5
М. А. Шолохов.
Роман-эпопея
«Тихий Дон»

Содержание учебного м атериала
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891-1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и
композиция: прием «роман в романе». Библейский и бытовой уровни повествования.
Реальность и фантастика (литературная среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира.
Основные проблемы романа: проблема предательства, проблема творчества и судьбы
художника, проблема нравственного выбора. Тема идеальной любви (история
Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.
или
роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы.
Жанр и композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской
войны. Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное
качество человека. Смысл финала. Литературные ассоциации в романе. Сценическая и
киноистория романа
Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Уровни повествования. Реальность
и фантастика. Сатира в романе. Финал романа
Содержание учебного м атериала
Михаил Александрович Шолохов (1905-1984) Сведения из биографии (с обобщением
ранее изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе
Роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы). История создания. Смысл названия.
Жанр произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья Мелеховых.
Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути
среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении.
Полемика вокруг авторства. Киноистория романа
П рактически е зан яти я № 19. Работа с эпизодами из выбранных глав

Раздел 5
«П оэт и мир»: Л и тературны й процесс в России 40-х - середины 50-х годов ХХ века
Тема 5.1
Содержание учебного м атериала

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
4
4

«Дойти до самой
сути»: Б. Пастернак.
Исповедальность
лирики А. Г.
Твардовского

Борис Леонидович Пастернак (1890-1960) Сведения из биографии. Лауреат
Нобелевской премии по литературе
«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Про эти стихи», «Во
всем мне хочется дойти до самой сути...», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных
- тяжелый крест .», «Никого не будет в д о м е.» , «Снег идет», «Гефсиманский сад»,
«Быть знаменитым некрасиво.», «Февраль. Достать чернил и плакать!..»,
«Определение поэзии», «Про эти стихи», «Во всем мне хочется дойти до самой
сути.»,«Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных - тяжелый крест .», «Никого не
будет в д о м е.» , «Снег идет», «Гефсиманский сад», «Быть знаменитым некрасиво.»
Лирический герой поэзии: сложность его настроения, жизнеощущения. Тема
поэтического творчества, стремление к простоте. Судьба творца в поэзии. Любовная
лирика. Стремление поэта «дойти до самой сути» явлений. Человек, природа и время
в лирике. Христианские мотивы. Особенность поэтики: сочетание бытовых деталей и
образов-символов, философская глубина. Песни современных бардов на стихи поэта.
Александр Трифонович Твардовский (1910-1970) Сведения из биографии (с
обобщением ранее изученного)
«Дробиться рваный цоколь монумент а.», «Памяти матери», «Я убит подо
Р ж евом .», «Я знаю: никакой моей вины...», «В тот день, когда окончилась война.»,
«Вся суть в одном единственном завет е.», «Признание», «О сущем»
«Стихи неслыханной искренности и откровенности». Исповедальность лирических
произведений. Темы, образы и мотивы. Тема памяти, тема войны, тема творчества в
лирике поэта. Мотив служения народу, отечеству
П рактически е зан яти я № 20. Анализ стихов Б. Пастернака, посвященных ведущим
темам в лирике поэта: творчество, любовь, человек, время, природа и др. работа над
характеристикой лирического героя, особенностями поэтики (философская глубина,
образы-символы, бытовые детали). Анализ стихов А. Твардовского (тема войны, тема
родного дома). Выявление основных мотивов

Раздел 6
«Ч еловек и человечность»: О сновны е явл ен и я литературной ж изни России конца 50-х - 80-х годов ХХ
века
Тема 6.1
Содержание учебного м атериала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема Великой
Отечественной
войны в литературе

Тема 6.2
Тоталитарная тема в
литературе второй
ХХ века

Поэзия и драматургия Великой Отечественной войне.
«Лейтенантская проза»: В. П. Астафьев, Ю. В. Бондарев, В. В. Быков, Б. Л. Васильев,
К. Д. Воробьев, В. Л. Кондратьев и др. (обзор прозы «молодых» лейтенантов)
Проблема нравственного выбора на войне
Василий Владимирович Быков (1924-2003)
Повесть «Сотников». Человек в экстремальной ситуации, на пороге смерти.
Стремление к самосохранению (Рыбак) - и сохранение человеческого достоинства,
духовный подвиг (Сотников).
Виктор Петрович Астафьев (1924-2001). Традиции и новаторство писателя в
изображении войны.
Рассказ «Связистка». Мотив испытания войной на войне и после войны. Герои
рассказа. Дилемма нравственного выбора между «воинским долгом и человеческой
жизнью». Тема покаяния, ответственности за каждый свой поступок
Фадеев Александр Александрович (1901-1956)
«Молодая гвардия» Герои рассказа. Дилемма нравственного выбора между долгом и
жизнью
П рактически е зан яти я № 21. Анализ произведений разных писателей, посвященных
проблеме выбора на войне: самосохранение или сохранение человеческого
достоинства. Сравнительная характеристика двух героев, двух выборов. Дискуссия
«Что важнее воинский долг или человеческая жизнь?»
Чтение и анализ выбранных стихотворений и эпизодов из выбранных пьес
Содержание учебного м атериала
А. И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»; В. Т. Шаламов «Колымские
рассказы» (по выбору учителя)
Александр Исаевич Солженицын (1918-2008) Сведения из биографии (с обобщением
ранее изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе.
Повесть «Один день Ивана Денисовича»
Общественный резонанс, вызванный произведением. История создания повести.
Лагерный мир в произведении. Образ главного героя. Устойчивость и
приспособленность Ивана Денисовича к жутким условиям лагерной жизни.
«Счастливый день» в жизни героя. Черты национального характера в образе Шухова
П рактически е зан яти я № 22. Изучение приемов создания образа в повести «Один
день Ивана Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи, связанные с героем, речь
и поступки и др. Экранизация повести

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 6.3
Социальная и
нравственная
проблематика в
литературе второй
половины ХХ века

Содержание учебного м атериала
Валентин Григорьевич Распутин (1937-2015)
Повесть «Прощание с Матерой». Связь творчества писателя с экологическими
проблемами. Народ, его история, его земля в произведении. Образы «старинных
старух». Утрата нравственных ценностей молодым поколением. Символика в повести.
Позиция автора. Фильм «Прощание» (1 981) - драма Э. Климова и Л. Шепетко по
мотивам распутинской повести.
Василий Макарович Шукшин (1929-1974)
Рассказы «Микроскоп», «Срезал». Герои-чудики. Восприятие их окружающими.
Стремление Андрея Ерина («Микроскоп») сделать «людям как лучше».
Неоднозначность шукшинских чудиков. Глеб Капустин («недобрый» чудик) и
городской гость («Срезал»). Противостояние интеллигенции и народа. Поэтика
рассказов: анекдотичность, характеристичный диалог, открытый финал
П рактически е зан яти я № 23. Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина.
Выявление основных нравственных проблем (верность заветам предков, преданность
родной земле, проблема отцов и детей, проблема экологии и др.). Характеристика
образов «старинных старух», представителей молодого поколения). Символика в
повести. «Герой-чудик» В. Ш укшина и «маленький человек» в литературе Х1 Х века:
сходство и отличие (составление таблицы). Речевая характеристика героев, открытый
финал шукшинских произведений

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Основное содержание
Раздел 7
«Людей неинтересны х в мире нет»: Л и тература с середины 1960-х годов до н ач ала XXI века
Тема 7.1
Лирика:
проблематика и
образы

Содержание учебного м атериала
Развитие традиционных тем русской лирики: тема творчества, тема любви,
гражданского служения, тема войны, единство человека и природы. Культурный
контекст лирики. Поэтические искания.
Иосиф Александрович Бродский (1940-1996) Лауреат Нобелевской премии по
литературе
«В деревне Бог живет по углам...», «Пилигримы», «Воротишься на родину. Ну что ж»,
«Стансы», «Postsciptum» («Как жаль, что тем, чем стала для м ен я .» ), «Ниоткуда с
любовью надцатого мартобря...», «Конец прекрасной эпохи», «Пятая годовщина»,

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 7.2
Драматургия:
традиции и
новаторство

«На столетие Анны Ахматовой», «Рождественская звезда», «Не выходи из
комнаты...» (по выбору учителя)
Культурно-исторический
и
литературный
контекст
поэзии
Бродского.
Автобиографические мотивы. Проблемно-тематическое многообразие лирики поэта.
Тема изгнанничества, одиночества, вечной разлуки, тема любви, тема памяти,
христианская тема. Философские темы (жизнь и смерть, свобода настоящая и свобода
мнимая). Особенности стиха. Стихи поэта, места, связанные с его жизнью, в
современной массовой культуре
Давид Самуилович Самойлов (Давид Самуилович Кауфман) (1920-1990) Поэт,
влюбленный в жизнь. «Сороковые, роковые...», «Если вычеркнуть войну...» «Семен
Андреич»; «Дай выстрадать стихотворенье!..», «Стих небогатый, суховатый.»,
«Пестель, поэт и Анна»; «Конец Пугачева»; «Названья зим», «Мне снился сон
ж ест окий.»; «Двор моего детства»; «Болдинская осень», «Рождество Александра
Блока»; «Память» (по выбору учителя)
«Все есть в стихах - и то и эт о ...»: открытость любым темам, культурным традициям,
духовным веяниям. Тематическое, жанровое, интонационное разнообразие
самойловской поэзии. Пять основных тем: война, творчество, история, любовь,
Москва. Диалоги с русской поэзией
П рактически е зан яти я № 24. Исполнительский практикум, работа с образным и
эмоциональным строем лирических произведений И. Бродского, Д. Самойлова создание собственных визуальных, пластических, музыкальных композиций
Содержание учебного м атериала
Александр Валентинович Вампилов (1937-1972)
«Провинциальные анекдоты» (две одноактные пьесы: «История с метранпажем» и
«Двадцать минут с ангелом»).
Трагикомическая дилогия с глубоким смыслом. Распад нравственного сознания как
проблема общества.
«Гостиничный» мир как особое, случайное, временное пространство для героев.
Морализм бюрократа Калошина и его последствия. Нравственная невменяемость героя
как итог комедии. Гоголевские мотивы в пьесе. («История с метранпажем»)
«Двадцать минут с ангелом» - тест на способность к великодушию. Конфликт
бездушного мира и бескорыстия. Символичность названия пьесы. Сценическая
история пьесы

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Драматизация: разыгрывание одной из частей двухактной пьесы А. Вампилова.
Нравственные проблемы в произведении. Символичность названия пьесы
Раздел 8.
Л и тература второй половины XX - н ач ала XXI века
Рассказы, повести, романы (по одному произведению не менее чем трех прозаиков по
Тема 8.1. Проза
второй половины XX выбору). Например, Ф.А. Абрамов ("Братья и сестры" (фрагменты из романа), повесть
"Пелагея" и другие); Ч.Т. Айтматов (повести "Пегий пес, бегущий краем моря", "Белый
- начала XXI века
пароход" и другие); В.И. Белов (рассказы "На родине", "За тремя волоками",
"Бобришный угор" и другие); Г.Н. Владимов ("Верный Руслан"); Ф.А. Искандер (роман
в рассказах "Сандро из Чегема" (фрагменты), философская сказка "Кролики и удавы" и
другие); Ю.П. Казаков (рассказы "Северный дневник", "Поморка", "Во сне ты горько
плакал" и другие); В.О. Пелевин (роман "Жизнь насекомых" и другие); Захар Прилепин
(роман "Санькя" и другие); А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть "Пикник на обочине" и
другие); Ю.В. Трифонов (повести "Обмен", "Другая жизнь", "Дом на набережной" и
другие); В.Т. Шаламов ("Колымские рассказы", например, "Одиночный замер",
"Инжектор", "За письмом" и другие) и другие.
Тема 8.2. Поэзия и Стихотворения по одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору).
Например, Б.А. Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, В.С. Высоцкого, Е.А. Евтушенко,
драматургия
второй половины XX Н.А. Заболоцкого, Т.Ю. Кибирова, Ю.П. Кузнецова, А.С. Кушнера, Л.Н. Мартынова,
- начала XXI века
Б.Ш. Окуджавы, Р.И. Рождественского, А.А. Тарковского, О.Г. Чухонцева и других.
Пьесы (произведение одного из драматургов по выбору). Например, А.Н. Арбузов
"Иркутская история"; А.В. Вампилов "Старший сын"; Е.В. Гришковец "Как я съел
собаку"; К.В. Драгунская "Рыжая пьеса" и другие.
Раздел 9.
Л и тература народов Р*оссии
Тема 9.1
Содержание учебного м атериала
Поэзия и проза
Рассказы, повести, стихотворения (не менее трех произведений по выбору). Например,
народов России
рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня», роман «Сон в начале тумана», повести Ю. Н.
Шесталова «Синий ветер Каслания», «Когда качало меня солнце» и др.; стихотворения
Г. Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева,
Г. Тукая, стихотворения и поэма «Фатима» К. Хетагурова и др.
Раздел 10
Зарубеж ная ли тература второй половины XTX-ХХ века
Тема 10.1
Содержание учебного м атериала

3
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

1
1
1

4
4

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Рэй Брэдбери (1920-2012). Научно-фантастические рассказы «И грянул гром», «Вельд»
Рассказы-предупреждения. Роль цивилизации, технологий в судьбе человека и
общества. Психологизм рассказов. Ответственность настоящего перед будущим
(«эффект бабочки» - «И грянул гром»). Переплетение разных тем (тема отцов и детей,
детской жестокости, влияния технологий на жизнь человека - «Вельд»). Сочетание
сказки и фантастики
Эрнест Хемингуэй (1899-1961). Новелла «Кошка под дождем». Особая атмосфера
произведения и способы ее создания. Герои новеллы. Отношения между ними: «диалог
глухих». Символика сцены с кошкой: незнакомый человек способен почувствовать и
понять другого лучше, чем близкие люди
П рактически е зан яти я №» 25. Зарубежная поэзия и драматургия второй XIX и XX века
Драматизация: разыгрывание одного из эпизодов выбранного произведения, чтение и
анализ стихотворений
П ромеж уточная аттестац ия по дисциплине (диф ф еренцированны й зачет)
Всего:
Основные тенденции
развития зарубежной
литературы
и «культовые» имена

2
108

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И Д И С Ц И П Л И Н Ы
3.1. М атериально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Г уманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. У чебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1. Лебедев Ю.В. Литература. 10 класс. Учебник. В 2-х частях. Базовый уровень. ФП.
ФГОС: учебное пособие. - М.: Наука, 2024 - 367 с.
3.2.2. Д ополнительны е источники
1. Пеннак Д. Как роман. - М.: Самокат, 2019; «Почему чтение опять стало модным». URL:https://ru.player.fm/series/knizhnaia-polka
2. Пранцова Г.В., Романичева Е.С. Современные стратегии чтения: теория и практика.
Смысловое чтение и работа с текстом: учебное пособие / Г.В. Пранцова, Е.С. Романичева. - 3
изд., испр. и доп. - М.: ФОРУМ, 2017. - 368 с. (Высшее образование).
3. Русский язык и литература [Текст]: учебное пособие для студентов учебных
заведений, реализующих программу среднего профессионального образования/ В. К. Сигов,
Е. В. Иванова, Т. М. Колядович, Е. Н. Чернозёмова. - Москва: ИНФРА-М, 2019. - 22 см. (Среднее профессиональное образование). Ч. 2: Литература: Ч. 2: учебник. - 2019. - 489
4. Сухих И. Н. Литература: учеб. для 11 кл.: сред. (полное) общ. Образование (баз.
уровень): в 2 ч. Ч. 1. - М.: Изд. центр «Академия», 2019. - 352 с.
4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН КА РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
О бщ ая/проф ессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.

2.5,

4.5,

2.5,

4.5,

Тип оценочны х
м ероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с_______
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4.3.5.3.6.3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с_______
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4.3.5.3.6.3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с_______
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4.3.5.3.6.3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с_______
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4.3.5.3.6.3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.___________

межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с

Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1, 6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с

П рилож ение 2.3
к О П О П -П по специальности
23.02.04 Т ехническая эксп луатац ия подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )

Рабочая програм м а дисциплины
«ОУД.03 И С ТО РИ Я »

2024 г.

С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ............................. 51
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ................................................................... 51
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................... 54

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .......................................................................................... 54
2.2. Содержание дисциплины ............................................................................................................... 55
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................... 79

3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................... 79
3.2. Учебно-методическое обеспечение ............................................................................................. 79
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ................................ 80

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы У Ч Е Б Н О Й
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.03 ИСТОРИЯ»

1.1. Ц ель и место дисциплины в структуре образовательной п рограм м ы
Цель дисциплины «История»: сформировать у обучающегося целостную картину
российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для
понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его
культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции
по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного
образа России .
Дисциплина «История» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. П ланируем ы е результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

У меть

Зн ать

- актуальный
профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится
работать и жить
- структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях
- основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте
- методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
- порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
- номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
- приемы
структурирования
информации
- формат
оформления
результатов поиска информации

- определять задачи для поиска информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые источники информации
- выделять наиболее значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию, оформлять результаты поиска
- оценивать
практическую
значимость
результатов поиска

- правила
оформления
документов
- правила построения устных
сообщений
- особенности социального и
культурного контекста
ОК.06 - проявлять
гражданско-патриотическую - сущность
гражданскопатриотической позиции
позицию
- традиционных
- демонстрировать осознанное поведение
общечеловеческих ценностей, в
- описывать значимость своей профессии
- применять стандарты антикоррупционного том числе с учетом гармонизации
межнациональных
и
поведения
межрелигиозных отношений
- значимость
профессиональной деятельности
по профессии
- стандарты
антикоррупционного поведения
и последствия его нарушения
ПК
- контролировать
наличие
необходимой - требования инструкций по
документации на рабочем месте
1.1
охране
труда
и
пожарной
безопасности при выполнении
работ;
ПК
- требования в области охраны
1.3
окружающей среды, санитарно
эпидемиологические требования
ПК
- определять соответствие рабочего места
2.1.
требованиям
производственной
санитарии,
охраны труда и пожарной безопасности в
соответствии с инструкциями по охране труда и
пожарной безопасности;
ПК
- соблюдать
требования
охраны
труда, - правила производственной
2.2
производственной
санитарии, эксплуатации;
электробезопасности, пожарной и экологической - методы безопасного ведения
безопасности при эксплуатации машин и работ
оборудования, механизмов и систем управления
ПК
- требования
инструкции
2.3
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и

техническому
обслуживанию
оборудования;
- требования инструкций по
охране
труда
и
пожарной
безопасности при выполнении
технического осмотра;
ПК
3.2

- определять соответствие рабочего места
требованиям
производственной
санитарии,
охраны труда, промышленной безопасности и
пожарной безопасности в соответствии с
инструкциями по охране труда и промышленной
безопасности, пожарной безопасности;

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е Д И С Ц И П Л И Н Ы
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной п рограм м ы дисциплины
О сновное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Д иф ф еренцированны й зачет

Б азовы й уровень
136
136
106
28
2

2.2. Содержание дисциплины
Н аименование
разделов и тем

С одержание учебного м атериала,
лабораторны е и п рактические работы , прикладной модуль
(если предусмотрены)

1
2
Раздел 1. Россия в годы П ервой мировой войны и П ервая м ировая война и послевоенны й кризис
В еликой Российской револю ции (1914-1922)
Тема 1.1.
Россия и мир в
годы П ервой
мировой войны

Основное содержание
Новейшая история как этап развития человечества. Мир в начале ХХ в. Новейшая
история: понятие, хронологические рамки, периодизация. Развитие индустриального
общества. Технический прогресс. Изменение социальной структуры общества.
Политические течения: либерализм, консерватизм, социал-демократия, анархизм. Рабочее
и социалистическое движение. Профсоюзы.
Мир империй - наследие XIX в. Империализм и колонии. Национализм. Старые и новые
лидеры индустриального мира. Блоки великих держав: Тройственный союз, Антанта.
Региональные конфликты и войны в конце XIX - начале XX в.
Россия накануне Первой мировой войны: проблемы внутреннего развития, внешняя
политика.
Причины, начало и ход Первой мировой войны. Стремление великих держав к переделу
мира. Убийство в Сараево. Нападение Австро-Венгрии на Сербию. Вступление в войну
европейских держав. Цели и планы сторон. Сражение на Марне. Позиционная война.
Боевые действия на австро-германском и Кавказском фронтах, взаимодействие с
союзниками по Антанте. Брусиловский прорыв и его значение. Изменения в составе
воюющих блоков (вступление в войну Османской империи, Италии, Болгарии). Четверной
союз. Верден. Сомма.
Люди на фронтах и в тылу. Националистическая пропаганда. Новые методы ведения
войны. Власть и общество в годы войны. Положение населения в тылу воюющих стран.
Вынужденные переселения, геноцид (трагедия русофилов Галиции, армянского народа и
др.). Рост антивоенных настроений.
Завершающий этап войны. Объявление США войны Германии. Бои на Западном фронте.
Революция в России и выход Советской России из войны. Капитуляция государств
Четверного союза.

Объ
ем
час
ов
3
24

Ф ормируем ы е
общие и
проф ессиональны
е компетенции
4
ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Тема 1.2.
О сновны е
этап ы
и
хронология
револю ционных
событий 1917 г.
П ервы е
револю ционны е
преобразования
больш евиков

Российское государство и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем на начальном этапе Первой мировой войны. Массовый героизм
воинов. Людские потери. Политизация и начало морального разложения армии.
Власть, экономика и общество в условиях войны. Милитаризация экономики.
Формирование военно-промышленных комитетов. Пропаганда патриотизма и восприятие
войны обществом. Содействие гражданского населения армии и создание общественных
организаций помощи фронту. Введение государством карточной системы снабжения в
городе и разверстки в деревне.
Нарастание экономического кризиса и смена общественных настроений. Кадровая
чехарда в правительстве. Взаимоотношения представительной и исполнительной ветвей
власти. Прогрессивный блок и его программа. Распутинщина и десакрализация власти.
Политические партии и война: оборонцы, интернационалисты и пораженцы. Влияние
большевистской пропаганды. Возрастание роли армии в жизни общества.
Итоги Первой мировой войны. Политические, экономические, социальные и
культурные последствия Первой мировой войны
П рактически е зан яти я № 1
Итоги Первой мировой войны. Работа с картой
Основное содержание
Причины Великой российской революции и ее начальный этап.
Понятие Великой российской революции, продолжавшейся от свержения самодержавия
до создания Советского Союза. Три основных этапа: Февральская революция, Октябрьская
революция, Гражданская война. Российская империя накануне революции. Территория и
население. Объективные и субъективные причины обострения экономического и
политического кризиса. Война как революционизирующий фактор. Национальные и
конфессиональные проблемы. Незавершенность и противоречия модернизации. Основные
социальные слои, политические партии и их лидеры накануне революции.
Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. Февраль - март:
восстание в Петрограде и падение монархии. Конец Российской империи. Отклики внутри
страны: Москва, периферия, фронт, национальные регионы. Формирование Временного
правительства и программа его деятельности. Петроградский Совет рабочих и солдатских
депутатов и его декреты.
Весна - лето 1917 г.: зыбкое равновесие политических сил при росте влияния
большевиков во главе с В.И. Лениным. Июльский кризис и конец двоевластия.
Восстановление
патриаршества.
Выступление Корнилова против Временного

2
2
6

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Тема 1.3.
Г раж данская
война и ее
последствия.
К ультура
С оветской
России в период
Граж данской
войны

правительства. Провозглашение России республикой.
Свержение Временного
правительства и взятие власти большевиками 25 октября (7 ноября) 1917 г. В. И. Ленин
как политический деятель.
Первые революционные преобразования большевиков.
Первые мероприятия большевиков в политической, экономической и социальной
сферах. Борьба за армию. Декрет о мире и заключение Брестского мира. Национализация
промышленности. Декрет о земле и принципы наделения крестьян землей. Отделение
Церкви от государства.
Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом старого и создание нового госаппарата.
Советы как форма власти. ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с контрреволюцией
и саботажем. Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ). Первая
Конституция РСФСР 1918 г.
П рактически е зан яти я № 2
Первые революционные преобразования большевиков. Работа с источниками
Основное содержание
Причины и этапы Гражданской войны в России.
Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 - весной 1918 г.
Начало формирования основных очагов сопротивления большевикам. Ситуация на Дону.
Позиция Украинской Центральной рады. Восстание чехословацкого корпуса.
Гражданская война как общенациональная катастрофа. Человеческие потери. Причины,
этапы и основные события Гражданской войны. Военная интервенция. Палитра
антибольшевистских сил: их характеристика и взаимоотношения. Идеология Белого
движения. Положение населения на территориях антибольшевистских сил. Будни села:
красные продотряды и белые реквизиции.
Политика "военного коммунизма". Продразверстка, принудительная трудовая
повинность, административное распределение товаров и услуг. Разработка плана
ГОЭЛРО. Создание регулярной Красной Армии. Использование военспецов. Выступление
левых эсеров. Красный и белый террор, их масштабы. Убийство царской семьи.
Ущемление прав Советов в пользу чрезвычайных органов: ЧК, комбедов и ревкомов.
Особенности Гражданской войны на Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и
на Дальнем Востоке. Польско-советская война. Поражение армии Врангеля в Крыму.
Причины победы Красной Армии в Гражданской войне. -Вопрос о земле. Национальный
фактор в Гражданской войне. Декларация прав народов России и ее значение. Эмиграция

2
2
6

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

и формирование русского зарубежья. Последние отголоски Гражданской войны в регионах
в конце 1921-1922 г.
Создание Государственной комиссии по просвещению и Пролеткульта. Наглядная
агитация и массовая пропаганда коммунистических идей. Национализация театров и
кинематографа. Пролетаризация вузов, организация рабфаков. Антирелигиозная
пропаганда и секуляризация жизни общества. Ликвидация сословных привилегий.
Законодательное закрепление равноправия полов.
Повседневная жизнь. Городской быт: бесплатный транспорт, товары по карточкам,
субботники и трудовые мобилизации. Комитеты бедноты и рост социальной
напряженности в деревне. Проблема массовой детской беспризорности
Революция и Гражданская война в России. Общественно-политическая и
социокультурная жизнь в РСФСР в годы Гражданской войны. Работа с историческими
источниками: агитационные плакаты, исторические революционные и военные песни,
отражающие события Гражданской войны
П роф ессионально-ориентированное содержание
*«Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы великих потрясений
(технологическая карта 1 примерного учебно-методического комплекса). Магаданская область в 1914-1922
гг.
Раздел 2. М еж военны й период (1918-1939). С С С Р в 1920-1930-е годы

28
Тема 2.1.
С С С Р в 20-е
годы. Н овая
эконом ическая
п олитика

Основное содержание
Социально-экономический и политический кризис в РСФСР в начале 20-х гг.
Катастрофические последствия Первой мировой и Гражданской войн. Демографическая
ситуация в начале 1920-х гг. Экономическая разруха. Голод 1921-1922 гг. и его
преодоление. Реквизиция церковного имущества, сопротивление верующих и
преследование священнослужителей. Крестьянские восстания в Сибири, на Тамбовщине,
в Поволжье и другие. Кронштадтское восстание.
Отказ большевиков от "военного коммунизма" и переход к новой экономической
политике (НЭП). Использование рыночных механизмов и товарно-денежных отношений
для улучшения экономической ситуации. Замена продразверстки в деревне единым
продналогом. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа 1922-1924 гг. Создание
Госплана и разработка годовых и пятилетних планов развития народного хозяйства.

ОК 01 ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 06
ОК 01, ОК 02, ОК
04
ОК 05, ОК 06

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Учреждение в СССР звания Героя Труда (1927 г., с 1938 г. - Герой Социалистического
Труда).
Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г.
Ситуация в Закавказье и Средней Азии. Создание новых национальных образований в
1920-е гг. Политика "коренизации" и борьба по вопросу о национальном строительстве.
Ликвидация небольшевистских партий и установление в СССР однопартийной
политической системы. Смерть В. И. Ленина и борьба за власть. Ситуация в партии и
возрастание роли партийного аппарата. Ликвидация оппозиции внутри ВКП(б) к концу
1920-х гг.
Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян. Эмансипация
женщин. Социальные лифты. Становление системы здравоохранения. Охрана материнства
и детства. Борьба с беспризорностью и преступностью. Меры по сокращению
безработицы. Положение бывших представителей "эксплуататорских классов".
Деревенский социум: кулаки, середняки и бедняки. Сельскохозяйственные коммуны,
артели и ТОЗы.
Противоречия политики НЭПа.
Однопартийная политическая система и «срастание» партийных и советских органов
власти
Тема 2.2.
Основное содержание
С оветский Союз
Индустриализация в СССР. "Великий перелом". Перестройка экономики на основе
в конце 1920-х- командного администрирования. Форсированная индустриализация. Создание рабочих и
1930-е гг.
инженерных кадров. Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы.
Ликвидация частной торговли и предпринимательства. Кризис снабжения и введение
карточной системы.
Коллективизация сельского хозяйства и ее трагические последствия. Раскулачивание.
Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя. Создание МТС. Голод в
«зерновых» районах СССР в 1932-1933 гг. как следствие коллективизации.
Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках.
Строительство Московского метрополитена. Создание новых отраслей промышленности.
Форсирование военного производства и освоения новой техники. Ужесточение трудового
законодательства. Результаты, цена и издержки модернизации. Превращение СССР в
аграрно-индустриальную державу. Ликвидация безработицы.
Утверждение культа личности Сталина. Партийные органы как инструмент сталинской
политики. Органы госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры. Ужесточение

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Тема 2.3.
К ультурное
пространство
советского
общ ества в
1920-1930-е гг.

цензуры. "История ВКП(б). Краткий курс". Усиление идеологического контроля над
обществом. Введение паспортной системы. Массовые политические репрессии 1937-1938
гг. Результаты репрессий на уровне регионов и национальных республик. Репрессии
против священнослужителей. ГУЛАГ. Роль принудительного труда в осуществлении
индустриализации и в освоении труднодоступных территорий.
Советская социальная и национальная политика 1930-х гг. Пропаганда и реальные
достижения. Конституция СССР 1936 г.
П рактически е зан яти я № 3
Итоги и цена советской модернизации. Организация дискуссии по методу «метаплана»
Основное содержание
Повседневная жизнь и общественные настроения в годы нэпа. Повышение общего
уровня жизни. Нэпманы и отношение к ним в обществе.
"Коммунистическое чванство". Разрушение традиционной морали. Отношение к семье,
браку, воспитанию детей. Советские обряды и праздники. Наступление на религию.
Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба с безграмотностью. Основные направления
в литературе и архитектуре. Достижения в области киноискусства. Советский авангард.
Создание национальной письменности и смена алфавитов. Деятельность Наркомпроса.
Рабфаки. Культура и идеология.
Создание "нового человека". Пропаганда коллективистских ценностей. Воспитание
интернационализма и советского патриотизма. Общественный энтузиазм периода первых
пятилеток. Развитие спорта. Освоение Арктики. Эпопея челюскинцев. Престижность
военной профессии и научно-инженерного труда. Учреждение звания Героя Советского
Союза (1934) и первые награждения.
Культурная революция. От обязательного начального образования к массовой средней
школе. Установление жесткого государственного контроля над сферой литературы и
искусства. Создание творческих союзов и их роль в пропаганде советской культуры.
Социалистический реализм. Литература и кинематограф 1930-х гг.
Наука в 1930-е гг. Академия наук СССР. Создание новых научных центров.
Выдающиеся ученые и конструкторы гражданской и военной техники. Формирование
национальной интеллигенции.
Повседневность 1930-х гг. Снижение уровня доходов населения по сравнению с
периодом нэпа. Деньги, карточки и очереди. Из деревни в город: последствия
вынужденного переселения и миграции населения. Жилищная проблема. Коллективные
формы быта. Возвращение к традиционным ценностям в середине 1930-х гг. Досуг в

2
2
4

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Тема 2.4.
Револю ционны е
собы тия 1918 н ач ала 1920-х
гг. В ерсальскоВ аш ингтонская
система. М ир в
1920-е - 1930-е
гг. Н арастание
агрессии в мире
в 1930-х гг.

городе. Пионерия и комсомол. Военно-спортивные организации. Материнство и детство в
1930-е гг. Жизнь в деревне.
Культурная революция и «угар НЭПа». Работа с историческими источниками:
агитационные плакаты, анализ произведений художественной литературы (Зощенко М.М.,
Островский Н.А., Булгаков М.А. и др.), исторических песен об «успехах народного
хозяйства»
Основное содержание
Мир в 1918-1939 гг.: от войны к миру. Распад империй и образование новых
национальных государств в Европе. Планы послевоенного устройства мира. 14 пунктов
В. Вильсона. Парижская мирная конференция. Лига Наций. Вашингтонская конференция.
Версальско-Вашингтонская система.
Революционные события 1918-1919 гг. в Европе. Ноябрьская революция в Германии.
Веймарская республика. Образование Коминтерна. Венгерская советская республика.
Страны Европы и Северной Америки в 1920-1930-е гг.
Рост влияния социалистических партий и профсоюзов. Приход лейбористов к власти в
Великобритании. Зарождение фашистского движения в Италии; Б. Муссолини. Приход
фашистов к власти и утверждение тоталитарного режима в Италии.
Стабилизация 1920-х гг. Эра процветания в США. Мировой экономический кризис
1929-1933 гг. и начало Великой депрессии. Проявления и социально-политические
последствия кризиса. "Новый курс" Ф.Д. Рузвельта (цель, мероприятия, итоги).
Кейнсианство. Г осударственное регулирование экономики.
Альтернативные стратегии выхода из мирового экономического кризиса. Становление
нацизма в Германии. НСДАП; А. Гитлер. Приход нацистов к власти. Нацистский режим в
Германии (политическая система, экономическая политика, идеология). Нюрнбергские
законы. Подготовка Германии к войне. Установление авторитарных режимов в странах
Европы в 1920-1930-х гг.
Борьба против угрозы фашизма. Тактика единого рабочего фронта и Народного фронта.
Приход к власти и политика правительств Народного фронта во Франции, Испании.
Франкистский мятеж и гражданская война в Испании (участники, основные сражения).
Позиции европейских держав в отношении Испании. Советская помощь Испании.
Оборона Мадрида. Поражение Испанской Республики.
Страны Азии, Латинской Америки в 1918-1930-е гг.
Распад Османской империи. Провозглашение Турецкой Республики. Курс
преобразований М. Кемаля Ататюрка. Страны Восточной и Южной Азии. Революция

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Тема 2.5.
В неш няя
п олити ка С СС Р
в 1920-1930-е
годы. С СС Р
накануне
В еликой

1925-1927 гг. в Китае. Режим Чан Кайши и гражданская война с коммунистами. "Великий
поход" Красной армии Китая. Национально-освободительное движение в Индии в 1919
1939 гг. Индийский национальный конгресс. М. К. Ганди.
Мексиканская революция 1910-1917 гг., ее итоги и значение. Реформы и
революционные движения в латиноамериканских странах. Народный фронт в Чили.
Международные отношения в 1920-1930-х гг.
Версальская система и реалии 1920-х гг. Планы Дауэса и Юнга. Советское государство
в международных отношениях в 1920-х гг. (Генуэзская конференция, соглашение в
Рапалло, выход СССР из дипломатической изоляции). Пакт Бриана- Келлога. "Эра
пацифизма".
Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг. Агрессия Японии против Китая (1931-1933).
Итало-эфиопская война (1935). Инициативы СССР по созданию системы коллективной
безопасности. Агрессивная политика Германии в Европе (оккупация Рейнской зоны,
аншлюс Австрии). Судетский кризис. Мюнхенское соглашение и его последствия.
Политика "умиротворения" агрессора. Создание оси Берлин - Рим - Токио. Японо
китайская война. Советско-японские конфликты у оз. Хасан и р. Халхин-Гол. Британскофранко-советские переговоры в Москве. Советско-германский договор о ненападении и
его последствия.
Развитие культуры в 1914-1930-х гг.
Научные открытия первых десятилетий XX в. (физика, химия, биология, медицина и
другие). Технический прогресс в 1920-1930-х гг. Изменение облика городов.
"Потерянное поколение": тема войны в литературе и художественной культуре.
Основные направления в искусстве. Модернизм, авангардизм, сюрреализм,
абстракционизм, реализм. Ведущие деятели культуры первой трети XX в. Кинематограф
1920-1930-х гг. Тоталитаризм и культура. Массовая культура. Олимпийское движение
Распространение фашизма в Европе, Антикоминтерновский пакт и нарастание
международной напряженности в 30-е гг. Работа с историческими источниками
Основное содержание
Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Внешняя политика: от курса на мировую
революцию к концепции построения социализма в одной стране. Деятельность
Коминтерна как инструмента мировой революции. Договор в Рапалло. Выход СССР из
международной изоляции. Вступление СССР в Лигу Наций.

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Возрастание угрозы мировой войны. Попытки организовать систему коллективной
безопасности в Европе. Советские добровольцы в Испании и в Китае. Вооруженные
конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза
международной изоляции СССР. Заключение договора о ненападении между СССР и
Германией в 1939 г. Зимняя война с Финляндией. Включение в состав СССР Латвии,
Литвы и Эстонии; Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной
Белоруссии.
Противоречия внешней политики СССР: деятельность НКИД и Коминтерна.
Результативность внешней политики СССР межвоенного периода. Работа с
историческими источниками и исторической картой
П рофессионально ориентированное содержание
История развития техники горной промышленности. (технологическая карта 2 примерного учебно
методического комплекса)
Магаданская область в 1920-1930-е гг.
Раздел 3. В торая м и ровая война: п ричины , состав участников, основны е этап ы и собы тия, итоги.
В ели кая О течественная война. 1941-1945 годы
О течественной
войны

Тема 3.1.
Н ачало Второй
мировой войны .
Н ач ал ьн ы й
период В еликой
О течественной
войны (июнь
1941 - осень
1942)

Основное содержание
Начало Второй мировой войны. Причины Второй мировой войны. Нападение Германии
на Польшу и начало мировой войны. Стратегические планы главных воюющих сторон.
Разгром Польши. Блицкриг. "Странная война". Советско-финляндская война и ее
международные последствия. Захват Германией Дании и Норвегии. Разгром Франции и ее
союзников. Битва за Британию. Агрессия Германии и ее союзников на Балканах.
Положение в оккупированных странах. "Новый порядок". Нацистская политика
геноцида, холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и
насильственные
переселения.
Коллаборационизм.
Движение
Сопротивления.
Партизанская война в Югославии.
1941 год. Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане. Нападение
Германии на СССР. Планы Германии в отношении СССР; план "Барбаросса", план "Ост".
Соотношение сил противников на 22 июня 1941 г. Вторжение Германии и ее сателлитов
на территорию СССР. Начало Великой Отечественной войны. Ход событий на советскогерманском фронте в 1941 г. Брестская крепость. Массовый героизм воинов,
представителей всех народов СССР. Причины поражений Красной Армии на начальном

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06
ПК 1.3
ОК 01, ОК 02, ОК
04
ОК 05, ОК 06

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Тема 3.2.
К оренной
перелом в ходе
войны (осень
1942 - 1943 г.)

этапе войны. Чрезвычайные меры руководства страны, образование Государственного
комитета обороны. Роль партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание дивизий
народного ополчения. Смоленское сражение. Наступление советских войск под Ельней.
Начало блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя. Срыв гитлеровских планов
молниеносной войны.
Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск: Москва на осадном положении.
Парад 7 ноября 1941 г. на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром
немецкой группировки под Москвой. Наступательные операции Красной Армии зимой весной 1942 г. Итоги Московской битвы. Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия
гражданского населения. Эвакуация ленинградцев. Дорога жизни.
Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий, населения и ресурсов.
Введение норм военной дисциплины на производстве и транспорте.
Нацистский оккупационный режим. Генеральный план "Ост". Нацистская пропаганда.
Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан. Концлагеря и гетто.
Холокост. Этнические чистки на оккупированной территории СССР. Нацистский плен.
Уничтожение военнопленных и медицинские эксперименты над заключенными. Угон
советских людей в Германию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей.
Начало массового сопротивления врагу. Восстания в нацистских лагерях.
Развертывание партизанского движения.
Нападение японских войск на Перл-Харбор, вступление США в войну. Формирование
Антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз
Причины и начало Второй мировой войны. Работа с исторической картой и
историческими источниками.
П рактически е зан яти я № 4
Причины и начальный период Великой Отечественной войны. Работа с исторической
картой и историческими источниками
Основное содержание
Коренной перелом в войне. Сталинградская битва. Германское наступление весной летом 1942 г. Поражение советских войск в Крыму. Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда.
Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Дом Павлова. Героическая борьба армий В.И. Чуйкова
и М.С. Шумилова против немецко-фашистских войск. Окружение неприятельской
группировки под Сталинградом и разгром гитлеровцев. Н.Ф. Ватутин, А.И. Еременко, К.К.
Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной армии под Сталинградом. Начало
коренного перелома в войне.

2
2
6

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Тема 3.3.
Ч еловек и
культура в годы
В еликой
О течественной
войны

Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического сопротивления
Ленинграда.
Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления. Танковые
сражения под Прохоровкой и Обоянью. Переход советских войск в наступление. Итоги и
значение Курской битвы.
Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра.
Освобождение Киева. Итоги наступления Красной Армии летом - осенью 1943 г.
За линией фронта. Развертывание массового партизанского движения. Антифашистское
подполье в крупных городах. Значение партизанской и подпольной борьбы для победы над
врагом.
Сотрудничество с врагом (коллаборационизм): формы, причины, масштабы. Создание
гитлеровцами воинских формирований из советских военнопленных. Антисоветские
национальные военные формирования в составе вермахта. Судебные процессы на
территории СССР над военными преступниками и пособниками оккупантов в 1943-1946
гг.
СССР и союзники.
Война в Северной Африке. Высадка союзнических войск в Италии и падение режима
Муссолини. Перелом в войне на Тихом океане. Тегеранская конференция. "Большая
тройка"
П рактически е зан яти я № 5
Работа с исторической картой
Основное содержание
Человек и война: единство фронта и тыла.
"Все для фронта, все для победы!". Трудовой подвиг народа. Роль женщин и подростков
в промышленном и сельскохозяйственном производстве. Самоотверженный труд ученых.
Помощь населения фронту.
Повседневность военного времени. Фронтовая повседневность. Боевое братство.
Женщины на войне. Письма с фронта и на фронт. Повседневность в советском тылу.
Военная дисциплина на производстве. Карточная система и нормы снабжения в городах.
Положение в деревне. Стратегии выживания в городе и на селе. Государственные меры и
общественные инициативы по спасению детей.
Культурное пространство в годы войны. Песня "Священная война" - призыв к
сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники, ученые в условиях
войны. Песенное творчество и фольклор. Кино военных лет. Государство и Церковь в годы

2
2
4

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Тема 3.4.
Победа С С С Р в
В еликой
О течественной
войне.
Заверш ение
Второй мировой
войны

войны. Патриотическое служение представителей религиозных конфессий. Культурные и
научные связи с союзниками.
Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. Героическая
борьба армий В.И. Чуйкова и М.С. Шумилова против немецко-фашистских войск.
Окружение неприятельской группировки под Сталинградом и разгром гитлеровцев. Н.Ф.
Ватутин, А.И. Еременко, К.К. Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной армии под
Сталинградом. Начало коренного перелома в войне
П рактически е зан яти я № 6
Работа с историческими источниками: анализ исторических плакатов, военных песен,
творчества Твардовского А.Т., Эринбурга И.Г., Бека А.А., Симонова К.М.
Основное содержание
Освобождение Правобережной Украины и Крыма. Наступление советских войск в
Белоруссии и Прибалтике. Боевые действия в Восточной и Центральной Европе и
освободительная миссия Красной Армии. Встреча на Эльбе. Висло-Одерская операция.
Битва за Берлин. Капитуляция Германии. Репатриация советских граждан в ходе войны и
после ее окончания.
Война и общество. Восстановление хозяйства в освобожденных районах. Начало
советского атомного проекта. Реэвакуация и нормализация повседневной жизни.
Депортации репрессированных народов. Взаимоотношения государства и Церкви.
Открытие второго фронта в Европе. Восстания против оккупантов и их пособников в
европейских странах. Конференции руководителей ведущих держав Антигитлеровской
коалиции; Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения. Роль СССР в разгроме
нацистской Германии и освобождении народов Европы. Потсдамская конференция.
Судьба послевоенной Германии. Политика денацификации, демилитаризации,
демонополизации, демократизации (четыре "Д").
Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Ядерные бомбардировки
японских городов американской авиацией и их последствия. Капитуляция Японии.
Нюрнбергский трибунал и Токийский процесс над военными преступниками Германии и
Японии. Итоги Второй мировой войны.
Создание ООН. Осуждение главных военных преступников. Нюрнбергский и
Токийский судебные процессы.
Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в
победу Антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери. Изменение
политической карты мира

2
2
6

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Завершающий период Великой Отечественной войны. Разгром милитаристской Японии.
Работа с исторической картой. Уроки войны. Дискуссия по методу дебатов
П рофессионально ориентированное содержание
Тягач в годы Великой Отечественной войны. Роль тяжелой техники на фронте и в тылу. (технологическая
карта 3 примерного учебно-методического комплекса)
Магаданская область в 1941-1945 гг.

Раздел 4. СССР в 1945—1991 годы. Послевоенный мир
30

Тема 4.1.
М ир и
международные
отношения в
годы холодной
войны (вторая
половина
половине Х Х
века)

Основное содержание
Основные этапы развития международных отношений во второй половине 1940-х - 2020
х гг.
От мира к холодной войне. Речь У. Черчилля в Фултоне. Доктрина Трумэна. План
Маршалла. Разделенная Европа. Раскол Германии и образование двух германских
государств. Совет экономической взаимопомощи. Формирование двух военно
политических блоков (НАТО и ОВД).
Международные кризисы и региональные конфликты в годы холодной войны
(Берлинские кризисы, Корейская война, войны в Индокитае, Суэцкий кризис, Карибский
(Кубинский) кризис). Создание Движения неприсоединения. Гонка вооружений. Война во
Вьетнаме.
Разрядка международной напряженности в конце 1960-х - первой половине 1970-х гг.
Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах. Договор о нераспространении
ядерного оружия (1968). Пражская весна 1968 г. и ввод войск государств - участников ОВД
в Чехословакию. Урегулирование германского вопроса (договоры ФРГ с СССР и Польшей,
четырехстороннее соглашение по Западному Берлину). Договоры об ограничении
стратегических вооружений (ОСВ). Совещание по безопасности и сотрудничеству в
Европе (Хельсинки, 1975 г.).
Ввод советских войск в Афганистан (1979). Возвращение к политике холодной войны.
Наращивание стратегических вооружений. Американский проект СОИ. Провозглашение
советской концепции нового политического мышления в 1980-х гг. Революции 1989-1991
гг. в странах Центральной и Восточной Европы, их внешнеполитические последствия.
Распад СССР и восточного блока.

ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06
ПК 1.3
ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Соединенные Штаты Америки. Послевоенный экономический подъем. Развитие
постиндустриального общества. Общество потребления. Демократы и республиканцы у
власти: президенты США и повороты политического курса. Социальные движения (борьба
против расовой сегрегации, за гражданские права, выступления против войны во
Вьетнаме). Внешняя политика США во второй половине XX - начале XXI в. Развитие
отношений с СССР, Российской Федерацией.
Страны Западной Европы. Экономическая и политическая ситуация в первые
послевоенные годы. Научно-техническая революция. Становление социально
ориентированной рыночной экономики. Германское "экономическое чудо". Установление
V республики во Франции. Лейбористы и консерваторы в Великобритании. Начало
европейской интеграции (ЕЭС). "Бурные шестидесятые". "Скандинавская -модель"
социально-экономического развития. Падение диктатур в Греции, Португалии, Испании.
Экономические кризисы 1970-х - начала 1980-х гг. Неоконсерватизм. Европейский союз.
Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине XX - начале XXI в.
Революции второй половины 1940-х гг. и установление режимов «народной демократии».
СЭВ и ОВД. Достижения и проблемы социалистического развития в 1950-е гг.
Выступления в ГДР (1953), Польше и Венгрии (1956). Югославская модель социализма.
Пражская весна 1968 г. и ее подавление. Движение "Солидарность" в Польше.
Перестройка в СССР и страны восточного блока. Революции 1989-1990 гг. в странах
Центральной и Восточной Европы. Распад ОВД, СЭВ. Образование новых государств на
постсоветском пространстве.
Страны Азии, Африки во второй половине XX в.: проблемы и пути модернизации.
Обретение независимости и выбор путей развития странами Азии и Африки.
Страны Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии. Освободительная борьба и
провозглашение национальных государств в регионе. Китай: провозглашение республики;
социалистический эксперимент; Мао Цзэдун и маоизм; экономические реформы конца
1970-х - 1980-х гг. и их последствия; современное развитие. Разделение Вьетнама и Кореи
на государства с разным общественно-политическим строем. Индия: провозглашение
независимости; курс Неру; внутренняя и внешняя политика современного индийского
государства.
Успехи модернизации. Япония после Второй мировой войны: от поражения к лидерству.
Восстановление суверенитета страны. Японское "экономическое чудо". Новые
индустриальные страны (Сингапур, Южная Корея).

Тема 4.2.
СССР в 1945
1953 гг.

Страны Ближнего Востока и Северной Африки. Турция: политическое развитие,
достижения и проблемы модернизации. Иран: реформы 1960-1970-х гг.; исламская
революция. Афганистан: смена политических режимов, роль внешних сил.
Провозглашение независимых государств на Ближнем Востоке и в Северной Африке.
Палестинская проблема. Создание государства Израиль. Египет: выбор пути развития;
внешнеполитический курс. Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и попытки
урегулирования на Ближнем Востоке. Политическое развитие арабских стран в конце XX
- начале XXI в. "Арабская весна" и смена политических режимов в начале 2010-х гг.
Гражданская война в Сирии.
Страны Тропической и Южной Африки. Этапы провозглашения независимости ("год
Африки", 1970-1980-е гг.). Выбор путей развития. Попытки утверждения демократических
режимов и возникновение диктатур. Организация Африканского единства. Система
апартеида на юге Африки и ее падение. Сепаратизм. Гражданские войны и этнические
конфликты в Африке.
Страны Латинской Америки во второй половине XX в.
Положение стран Латинской Америки в середине XX в.: проблемы внутреннего
развития, влияние США. Аграрные реформы и импортозамещающая индустриализация.
Националреформизм. Революция на Кубе. Диктатуры и демократизация в странах
Латинской Америки. Революции конца 1960-х - 1970-х гг. (Перу, Чили, Никарагуа)
Послевоенное изменение политических границ в Европе. Изменение этнического
состава стран Восточной Европы как следствие геноцидов и принудительных переселений.
Работа с картой.
П рактически е зан яти я № 7
Причины и этапы «холодной войны». Работа с исторической картой. Политика
«разрядки»: успехи и проблемы
Основное содержание
Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Разруха. Демобилизация
армии. Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Рост беспризорности и решение
проблем послевоенного детства. Рост преступности.
Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация
на выпуск гражданской продукции. Восстановление индустриального потенциала страны.
Сельское хозяйство и положение деревни. Репарации, их размеры и значение для
экономики. Советский атомный проект, его успехи и значение. Начало гонки вооружений.

2
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Тема 4.3.
СССР в середине
1950-х —первой
половине 1960-х
гг.

Положение на послевоенном потребительском рынке. Колхозный рынок. Голод 1946-1947
гг. Денежная реформа и отмена карточной системы (1947).
Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командной системы.
Соперничество в верхних эшелонах власти. Усиление идеологического контроля.
Послевоенные репрессии. "Ленинградское дело". Борьба с космополитизмом. "Дело
врачей".
Сохранение трудового законодательства военного времени на период восстановления
разрушенного хозяйства. Союзный центр и национальные регионы: проблемы
взаимоотношений.
Рост влияния СССР на международной арене. Начало холодной войны. Доктрина
Трумэна. План Маршалла. Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и
Центральной Европы. Взаимоотношения со странами народной демократии. Создание
Совета экономической взаимопомощи. Организация Североатлантического договора
(НАТО). Создание по инициативе СССР Организации Варшавского договора. Война в
Корее
Основное содержание
Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть
в советском руководстве. Переход политического лидерства к Н.С. Хрущеву. Первые
признаки наступления оттепели в политике, экономике, культурной сфере. XX съезд
партии и разоблачение культа личности Сталина. Реакция на доклад Хрущева в стране и
мире. Начало реабилитации жертв массовых политических репрессий и смягчение
политической цензуры. Возвращение депортированных народов. Особенности
национальной политики. Утверждение единоличной власти Хрущева.
Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение общественной атмосферы.
Шестидесятники. Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции.
Образование и наука. Приоткрытие железного занавеса. Всемирный фестиваль молодежи
и студентов 1957 г. Популярные формы досуга. Неофициальная культура. Хрущев и
интеллигенция. Антирелигиозные кампании. Гонения на Церковь. Диссиденты. Самиздат
и тамиздат.
Социально-экономическое развитие СССР. "Догнать и перегнать Америку". Попытки
решения продовольственной проблемы. Освоение целинных земель.
Научно-техническая революция в СССР. Военный и гражданский секторы экономики.
Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск первого спутника

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Тема 4.4.
Советское
общество в
середине 1960-х
—начале 1980-х
гг.

Земли. Исторические полеты Ю.А. Гагарина и первой в мире женщины-космонавта В.В.
Терешковой. Влияние НТР на перемены в повседневной жизни людей.
Реформы в промышленности. Переход от отраслевой системы управления к
совнархозам. Расширение прав союзных республик. Изменения в социальной и
профессиональной структуре советского общества к началу 1960-х гг. Преобладание
горожан над сельским населением. Положение и проблемы рабочего класса, колхозного
крестьянства и интеллигенции. Востребованность научного и инженерного труда.
XXII съезд КПСС и Программа построения коммунизма в СССР. Воспитание "нового
человека". Бригады коммунистического труда. Общественные формы управления.
Социальные программы. Реформа системы образования. Пенсионная реформа. Массовое
жилищное строительство. Рост доходов населения и дефицит товаров народного
потребления.
Внешняя политика. СССР и страны Запада. Международные военно-политические
кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г.,
Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.). СССР и мировая социалистическая
система. Распад колониальных систем и борьба за влияние в странах третьего мира.
Конец оттепели. Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис доверия власти.
Новочеркасские события. Смещение Н.С. Хрущева
Общественно-политическое развитие СССР в условиях «оттепели». Научно
техническая революция в СССР. Дискуссия по методу «метаплана»
Основное содержание
Советское государство и общество в середине 1960-х - начале 1980-х гг.
Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического курса.
Десталинизация и ресталинизация. Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры
аграрной политики. Косыгинская реформа. Конституция СССР 1977 г. Концепция
"развитого социализма".
Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Замедление темпов
развития. Новые попытки реформирования экономики. Цена сохранения СССР статуса
сверхдержавы. Рост масштабов и роли ВПК. Трудности развития агропромышленного
комплекса. Советские научные и технические приоритеты. Создание топливно
энергетического комплекса (ТЭК).
Повседневность в городе и в деревне. Рост социальной мобильности. Миграция
населения в крупные города и проблема неперспективных деревень. Популярные формы
досуга населения. Уровень жизни разных социальных слоев. Социальное и экономическое

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

развитие союзных республик. Общественные настроения. Потребительские тенденции в
советском обществе. Дефицит и очереди.
Развитие физкультуры и спорта в СССР. XXII летние Олимпийские игры 1980 г. в
Москве. Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное
искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и другие). Диссидентский вызов. Борьба с
инакомыслием. Судебные процессы. Цензура и самиздат.
Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией. Возрастание
международной напряженности. Холодная война и мировые конфликты. Пражская весна
и снижение международного авторитета СССР. Достижение военно-стратегического
паритета с США. Политика разрядки. Совещание по безопасности и сотрудничеству в
Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в Афганистан. Подъем антикоммунистических
настроений в Восточной Европе. Кризис просоветских режимов.
Л.И. Брежнев в оценках современников и историков
П рактически е зан яти я № 8
Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 60-х - начале 80-х гг. Внешняя
политика СССР в середине 60-х - начале 80-х гг. Работа с историческими источниками
Тема 4.5.
Основное содержание
П олитика
Политика перестройки. Распад СССР (1985-1991).
«перестройки».
Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно-политической
Распад
СССР сферах. Резкое падение мировых цен на нефть и его негативные последствия для советской
(1985—1991 гг.)
экономики. М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы. Антиалкогольная кампания
1985 г. и ее противоречивые результаты. Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике,
в политической и государственной сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной
трудовой деятельности. Принятие закона о приватизации государственных предприятий.
Гласность и плюрализм. Политизация жизни и подъем гражданской активности
населения. Либерализация цензуры. Общественные настроения и дискуссии в обществе.
Отказ от догматизма в идеологии. Вторая волна десталинизации. История страны как
фактор политической жизни. Отношение к войне в Афганистане. Неформальные
политические объединения.
Новое мышление М.С. Горбачева. Изменения в советской внешней политике.
Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора.
Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной
Европы. Завершение холодной войны.

2
2
6

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Демократизация советской политической системы. XIX конференция КПСС и ее
решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды народных депутатов высший орган государственной власти. I съезд народных депутатов СССР и его значение.
Демократы первой волны, их лидеры и программы.
Подъем национальных движений, нагнетание националистических и сепаратистских
настроений. Обострение межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика,
Украина, Молдавия. Позиции республиканских лидеров и национальных элит.
Последний этап перестройки: 1990-1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о
руководящей роли КПСС. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание
Коммунистической партии РСФСР. I съезд народных депутатов РСФСР и его решения.
Противостояние союзной и российской власти. Введение поста Президента и избрание
М.С. Горбачева Президентом СССР. Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР.
Углубление политического кризиса.
Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Декларация о
государственном суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях обновления Союза ССР. НовоОгаревский процесс и попытки подписания нового Союзного договора. "Парад
суверенитетов". Референдум о сохранении СССР. Превращение экономического кризиса в
стране в ведущий политический фактор. Нарастание разбалансированности в экономике.
Введение карточной системы снабжения. Реалии 1991 г.: конфискационная денежная
реформа, трехкратное повышение государственных цен, пустые полки магазинов.
Разработка союзным и российским руководством программ перехода к рыночной
экономике. Радикализация общественных настроений. Забастовочное движение. Новый
этап в государственно-конфессиональных отношениях.
Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и защитники
Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной власти. Распад структур КПСС.
Оформление фактического распада СССР. Беловежские и Алма-Атинские соглашения,
создание Содружества Независимых Государств (СНГ).
Реакция мирового сообщества на распад СССР. Россия как преемник СССР на
международной арене
Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки». Внешняя политика
СССР в 1985-1991 гг. Дебаты «за» и «против»
П рофессионально ориентированное содержание

Развитие советской линейки горной техники с 1945-1991 гг.. (технологическая карта 4 примерного учебно
методического комплекса). Магаданская область в 1945-1991 гг.

Раздел 5.
Российская Федерация в 1992—2020 гг. Современный мир в условиях глобализации
Тема 5.1.
Становление
новой России
(1992-1999 гг.)

Основное содержание
Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ. Правительство
реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром. Начало радикальных экономических
преобразований. Либерализация цен. "Шоковая терапия". Ваучерная приватизация.
Гиперинфляция, рост цен и падение жизненного уровня населения. Безработица. Черный
рынок и криминализация жизни. Рост недовольства граждан первыми результатами
экономических реформ.
Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической
ситуации. Указ Б.Н. Ельцина № 1400 и его оценка Конституционным судом. Возможность
мирного выхода из политического кризиса. Трагические события осени 1993 г. в Москве.
Всенародное голосование (плебисцит) по проекту Конституции России 1993 г.
Ликвидация Советов и создание новой системы государственного устройства. Принятие
Конституции России 1993 г. и ее значение. Становление российского парламентаризма.
Разделение властей. Проблемы построения федеративного государства. Утверждение
государственной символики.
Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в 1990-е гг.
Подписание Федеративного договора (1992) и отдельных соглашений центра с
республиками. Взаимоотношения центра и субъектов Федерации. Военно-политический
кризис в Чеченской Республике.
Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль иностранных
займов. Тенденции деиндустриализации и увеличения зависимости экономики от мировых
цен на энергоносители. Ситуация в российском сельском хозяйстве и увеличение
зависимости от экспорта продовольствия. Финансовые пирамиды. Дефолт 1998 г. и его
последствия.
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Свобода средств массовой
информации (далее - СМИ). Свобода предпринимательской деятельности. Возможность
выезда за рубеж. Кризис образования и науки. Социальная поляризация общества и смена

ОК 01, ОК 02, ОК
05,
ОК 06, ПК 1.3
ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Тема 5.2.
Современный
мир. Глобальные
проблемы
человечества

ценностных
ориентиров. Безработица и детская беспризорность. Проблемы
русскоязычного населения в бывших республиках СССР.
Новые приоритеты внешней политики. Россия - правопреемник СССР на
международной арене. Значение сохранения Россией статуса ядерной державы.
Взаимоотношения с США и странами Запада. Россия на постсоветском пространстве. СНГ
и союз с Белоруссией. Военно-политическое сотрудничество в рамках СНГ.
Российская многопартийность и строительство гражданского общества. Основные
политические партии и движения 1990-х гг., их лидеры и платформы. Кризис центральной
власти. Обострение ситуации на Северном Кавказе. Вторжение террористических
группировок в Дагестан. Добровольная отставка Б.Н. Ельцина
Основное содержание
Современный мир. Глобальные проблемы человечества. Существование и
распространение ядерного оружия. Проблема природных ресурсов и экологии. Проблема
беженцев. Эпидемии в современном мире. Процессы глобализации и развитие
национальных государств.
Внешняя политика США конце XX - начале XXI в. Развитие отношений с Российской
Федерацией. Европейский союз.
Разделение Чехословакии. Распад Югославии и война на Балканах. Агрессия НАТО
против Югославии. Развитие восточноевропейских государств в XXI в. (экономика,
политика, внешнеполитическая ориентация, участие в интеграционных процессах).
«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве.
Политическое развитие арабских стран в конце XX - начале XXI в. "Арабская весна" и
смена политических режимов в начале 2010-х гг. Гражданская война в Сирии.
"Левый поворот" в Латинской Америке в конце XX в.
Развитие науки и культуры во второй половине XX - начале XXI в.
Развитие науки во второй половине XX - начале XXI в. (ядерная физика, химия,
биология, медицина). Научно-техническая революция. Использование ядерной энергии в
мирных целях. Достижения в области космонавтики (СССР, США). Развитие
электротехники и робототехники. Информационная революция. Интернет.
Течения и стили в художественной культуре второй половины XX - начала XXI в.: от
модернизма к постмодернизму. Литература. Живопись. Архитектура: новые технологии,
концепции, художественные решения. Дизайн. Кинематограф. Музыка: развитие традиций
и авангардные течения. Джаз. Рок-музыка. Массовая культура. Молодежная культура

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Тема 5.3.
Россия в X X I
веке: вызовы
времени и задачи
модернизации

«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве и в развивающихся странах.
Работа с историческими источниками.
Основное содержание
Россия в XXI в.: вызовы времени и задачи модернизации.
Политические и экономические приоритеты. Вступление в должность Президента В.В.
Путина и связанные с этим ожидания. Начало преодоления негативных последствий 1990
х гг. Основные направления внутренней и внешней политики. Федерализм и сепаратизм.
Создание Федеральных округов. Восстановление единого правового пространства страны.
Разграничение властных полномочий центра и регионов. Террористическая угроза и
борьба с ней. Урегулирование кризиса в Чеченской Республике. Построение вертикали
власти и гражданское общество. Военная реформа.
Экономический подъем 1999-2007 гг. и кризис 2008 г. Структура экономики, роль
нефтегазового
сектора
и
задачи
инновационного
развития.
Крупнейшие
инфраструктурные проекты. Сельское хозяйство. Россия в системе мировой рыночной
экономики. Начало (2005) и продолжение (2018) реализации приоритетных национальных
проектов.
Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Основные направления
внешней и внутренней политики. Проблема стабильности и преемственности власти.
Избрание В.В. Путина Президентом Российской Федерации в 2012 г. и переизбрание на
новый срок в 2018 г. Вхождение Крыма в состав России и реализация инфраструктурных
проектов в Крыму (строительство Крымского моста, трассы "Таврида" и других).
Конституционная реформа (2020).
Новый облик российского общества после распада СССР. Социальная и
профессиональная структура. Занятость и трудовая миграция. Миграционная политика.
Основные принципы и направления государственной социальной политики. Реформы
здравоохранения. Пенсионные реформы. Реформирование образования, культуры, науки и
его
результаты.
Начало
конституционной
реформы.
Снижение
средней
продолжительности жизни и тенденции депопуляции. Государственные программы
демографического возрождения России. Разработка семейной политики и меры по
поощрению рождаемости. Пропаганда спорта и здорового образа жизни и их результаты.
XXII Олимпийские и XI Паралимпийские зимние игры в Сочи (2014), успехи российских
спортсменов, допинговые скандалы и их последствия для российского спорта. Чемпионат
мира по футболу и открытие нового образа России миру.

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Повседневная жизнь. Социальная дифференциация. Качество, уровень жизни и размеры
доходов разных слоев населения. Постановка государством вопроса о социальной
ответственности бизнеса. Модернизация бытовой сферы. Досуг. Россиянин в глобальном
информационном пространстве: СМИ, компьютеризация, Интернет. Массовая
автомобилизация. Военно-патриотические движения. Марш "Бессмертный полк".
Празднование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне (2020).
Внешняя политика в конце XX - начале XXI в. Утверждение новой Концепции внешней
политики Российской Федерации (2000) и ее реализация. Постепенное восстановление
лидирующих позиций России в международных отношениях. Современная концепция
российской внешней политики. Участие в международной борьбе с терроризмом и в
урегулировании локальных конфликтов. Оказание помощи Сирии в борьбе с
международным терроризмом и в преодолении внутриполитического кризиса (с 2015 г.).
Приближение военной инфраструктуры НАТО к российским границам и ответные меры.
Односторонний выход США из международных соглашений по контролю над
вооружениями и последствия для России. Создание Россией нового высокоточного оружия
и реакция в мире.
Центробежные и партнерские тенденции в СНГ. «Оранжевые» революции. Союзное
государство России и Беларуси. Россия в СНГ и в Евразийском экономическом сообществе
(ЕврАзЭС). Миротворческие миссии России. Приднестровье. Россия в условиях нападения
Грузии на Южную Осетию в 2008 г. (операция по принуждению Грузии к миру).
Отношения с США и Евросоюзом. Вступление в Совет Европы. Сотрудничество России со
странами ШОС (Шанхайской организации сотрудничества) и БРИКС. Деятельность
"Большой двадцатки". Дальневосточное и другие направления политики России.
Сланцевая революция в США и борьба за передел мирового нефтегазового рынка.
Государственный переворот на Украине 2014 г. и его последствия для русскоязычного
населения Украины, позиция России. Воссоединение Крыма и Севастополя с Россией и его
международные последствия. Минские соглашения по Донбассу и гуманитарная
поддержка Донецкой Народной Республики (ДНР) и Луганской Народной Республики
(ЛНР). Специальная военная операция (2022). Референдумы в ДНР, ЛНР, Запорожской и
Херсонской областях и их воссоединение с Россией. Введение США и их союзниками
политических и экономических санкций против России и их последствия для мировой
торговли.
Россия в борьбе с коронавирусной пандемией, оказание помощи зарубежным странам.

Мир и процессы глобализации в новых условиях. Антиглобалистские тенденции.
Международный нефтяной кризис 2020 г. и его последствия. Россия в современном мире.
Религия, наука и культура России в конце XX - начале XXI в. Повышение общественной
роли СМИ и Интернета. Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции в развитии
образования и науки. Модернизация образовательной системы. Основные достижения
российских ученых и недостаточная востребованность результатов их научной
деятельности. Религиозные конфессии и повышение их роли в жизни страны. Особенности
развития современной художественной культуры: литературы, киноискусства, театра,
изобразительного искусства. Процессы глобализации и массовая культура
Развитие политической системы России в начале XXI в. Внешняя политика РФ в конце
XX - начале XXI в. Работа с историческими источниками.
П рактически е зан яти я № 9
Мир и процессы глобализации в новых условиях. Россия в современном мире. Работа с
историческими источниками
П рофессионально ориентированное содержание
Сохранение и развитие техники горной промышленности в условиях рыночной экономики. (технологическая
карта 5 примерного учебно-методического комплекса). Магаданская область в 1992-2022 гг.

Дифференцированный зачет
Всего:

2
2

2
2
136

ОК 01, ОК 02, ОК
05,
ОК 06, ПК 1.3
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И Д И С Ц И П Л И Н Ы
3.1. М атериально-техническое обеспечение

Кабинет №13 Г уманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. У чебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1. 1. Мединский В.Р. История России. 1914-1945 годы: 10 класс: базовый уровень:
учебник / Мединский В.Р., Шубин А.В., Мягков М.Ю., Никифоров Ю.А. и другие. - М: АО
«Просвещение», 2022
2. Мединский В.Р. История России. 1946 год - начало XXI века: 11 класс: базовый
уровень: учебник / Мединский В.Р., Шубин А.В., Мягков М.Ю., Никифоров Ю.А. и другие. М: АО «Просвещение», 2022
3. Торкунов А.В., История. История России. 1914-1945 гг. (в 2 частях) / Торкунов А.В.,
Горинов М.М. и другие. - М: АО «Просвещение», 2022
4. Торкунов А.В., История. История России. 1946 г. - начало XXI века (в 2 частях) /
Торкунов А.В., Данилов А.А. и другие - М: АО «Просвещение», 2022
3.2.2. Д ополнительны е источники
1. Касьянов В. В. История: учебное пособие / В. В. Касьянов П. С. Самыгин, С. И.
Самыгин. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. - 528 с. - (Среднее
профессиональное образование).
2. Оришев А. Б. История: учебник / А.Б. Оришев, В.Н. Тарасенко. — Москва: РИОР:
ИНФРА-М, 2021. — 276 с. — (Среднее профессиональное образование).
3. Трифонова Г. А. История: учебное пособие / Трифонова Г.А, Супрунова Е.П., Пай
С.С., Салионов А.Е. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. — 649 с. — (Среднее профессиональное
образование).
4. Тропов И. А. История: учебник для СПО / И.А. Тропов. — СПб.: Лань, 2022. — 472
с.
5. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала XXI века: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва : Издательство
Юрайт, 2020. — 299 с. — (Профессиональное образование). — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт
Э лектронны е ресурсы
1. Электронно-библиотечная система «Лань». - URL: https://e.lanbook.com/?ref=dtf.m/ Режим доступа: свободный
2. Библиотека Гумер - гуманитарные науки. - URL: http://www.gumer.info/ - Режим
доступа: свободный. - Текст: электронный.
3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru/ - Текст: электронный.
4. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». URL: http://window.edu.ru/ - Текст: электронный.
5. КиберЛенинка. - URL: http://cyberleninka.ru/ - Текст: электронный.
6. Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru - Текст:
электронный.

7. Российская национальная библиотека URL: https://nlr.ru/ (дата обращения:
10.05.2022). - Текст: электронный
8. Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru/ - Текст:
электронный.
9. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL:
http://fcior.edu.ru/ - Текст: электронный.
10. Федеральный портал «История.РФ». - URL: https://histrf.ru - Текст: электронный
11. Российское историческое общество. - URL: https://historyrussia.org - Текст:
электронный
4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН КА РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Код и наименование
ф ормируемы х компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Тип оценочны х
м ероприятий
Диагностическая
Р 1, П-о/с1
Р 2, П-о/с
работа
Контрольная работа
Р 3, П-о/с
Р 4, П-о/с
Самооценка и
взаимооценка
Р 5, П-о/с
Презентация
мини
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, проектов
Устный и письменный
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П опрос
Результаты выполнения
о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, учебных заданий
Разработка маршрута
П-о/с
образовательного
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
путешествия
Р 1, Тема 1.2, 1.3, П-о/с
Практические
работы
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
Промежуточная
2.5, П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П аттестация (выполнение
экзаменационных
о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.3, 4.4, 4.5, П заданий)
о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
Р1, Тема 1.1,12,1,3 П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П
о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 П-о/с

1 П роф ессионально-ориент ированное содерж ание

Раздел/Тема

Р1, Тема 1.1,1.2,13. П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.4 П-о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с

Р
Р
Р
Р
Р

1 П-о/с
2 П-о/с
3 П-о/с
4 П-о/с
5 П-о/с

ПК 1.2

Р
Р
Р
Р
Р

1 П-о/с
2 П-о/с
3 П-о/с
4 П-о/с
5 П-о/с

ПК 2.1

Р
Р
Р
Р
Р

1 П-о/с
2 П-о/с
3 П-о/с
4 П-о/с
5 П-о/с

ПК 2.2

Р
Р
Р
Р
Р

1 П-о/с
2 П-о/с
3 П-о/с
4 П-о/с
5 П-о/с

ПК 3.1

Р
Р
Р
Р
Р

1 П-о/с
2 П-о/с
3 П-о/с
4 П-о/с
5 П-о/с

ПК 3.2

Р
Р
Р
Р

1 П-о/с
2 П-о/с
3 П-о/с
4 П-о/с

Диагностическая
работа
Презентация мини
проектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы
Диагностическая
работа
Презентация мини
проектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы
Диагностическая
работа
Презентация мини
проектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы
Диагностическая
работа
Презентация мини
проектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы
Диагностическая
работа
Презентация мини
проектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы
Диагностическая
работа
Презентация мини
проектов

Р 5 П-о/с

Устный и письменный
опрос
Практические работы

П рилож ение 2.4
к О П О П -П по специальности
23.02.04 Т ехническая эксп луатац ия подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )

Рабочая програм м а дисциплины
«ОУД.04 О БЩ Е С Т В О ЗН А Н И Е»

2024 г.

С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ............................. 85
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ................................................................... 85
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................... 88

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .......................................................................................... 88
2.1. Содержание дисциплины .............................................................................................................. 89
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................. 100

3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................................................100
3.2. Учебно-методическое обеспечение .......................................................................................... 100
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.............................. 102

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО Г РА М М Ы У Ч Е Б Н О Й
ДИСЦИПЛИНЫ

«ОУД.04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

1.1. Ц ель и место дисциплины в структуре образовательной п рограм м ы

Цель дисциплины «Обществознание»: освоение обучающимися знаний о российском
обществе и особенностях его развития в современных условиях, различных аспектах
взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными институтами, содействие
формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей в повседневной и
профессиональной деятельности.
Дисциплина «Обществознание» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. П ланируем ы е результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

У м еть

Зн ать

- актуальный
профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится
работать и жить
- структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях
- основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте
- методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
- порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности
- номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
- приемы
структурирования
информации
- формат
оформления
результатов поиска информации

- определять задачи для поиска информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые источники информации
- выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать получаемую
информацию, оформлять результаты поиска
- оценивать
практическую
значимость
результатов поиска

- проявлять
гражданско-патриотическую
позицию
- демонстрировать осознанное поведение
- описывать значимость своей профессии
- применять стандарты антикоррупционного
поведения

ОК.07

ОК.09

- современные
средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
- программное обеспечение в
профессиональной деятельности,
в том числе цифровые средства
- психологические
основы
деятельности коллектива
- психологические особенности
личности
- правила
оформления
документов
- правила построения устных
сообщений
- особенности социального и
культурного контекста
- сущность
гражданскопатриотической позиции
- традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
- значимость
профессиональной деятельности
по профессии
- стандарты
антикоррупционного поведения и
последствия его нарушения
- правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
- основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности
- пути
обеспечения
ресурсосбережения
- принципы
бережливого
производства
- основные
направления
изменения
климатических
условий региона
- правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
- правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
- основные
общеупотребительные
глаголы

- строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности
- кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
- писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы

ПК
1.1

ПК
1.3
ПК
2.1.

ПК
2.2

ПК
2.3

ПК
3.2

контролировать наличие необходимой
документации на рабочем месте

(бытовая и профессиональная
лексика)
- лексический
минимум,
относящийся
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
- особенности произношения
- правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности
- требования инструкций по
охране
труда
и
пожарной
безопасности при выполнении
работ;
- требования в области охраны
окружающей среды, санитарно
эпидемиологические требования

определять соответствие рабочего места
требованиям производственной санитарии,
охраны труда и пожарной безопасности в
соответствии с инструкциями по охране труда
и пожарной безопасности;
- правила
производственной
соблюдать требования охраны труда,
производственной санитарии,
эксплуатации;
- методы безопасного ведения
электробезопасности, пожарной и
экологической безопасности при эксплуатации работ
машин и оборудования, механизмов и систем
управления
- требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;
- требования инструкций по
охране
труда
и
пожарной
безопасности при выполнении
технического осмотра;
определять соответствие рабочего места
требованиям производственной санитарии,
охраны труда, промышленной безопасности и
пожарной безопасности в соответствии с
инструкциями по охране труда и
промышленной безопасности, пожарной
безопасности;

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е Д И С Ц И П Л И Н Ы
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем
образовательной
дисциплины

програм м ы

учебной

О бщ ий объем

Объем в часах

в т.ч.
54

Основное содержание

в т.ч.
теоретическое обучение

практические занятия

П рофессионально
ориентированное
(содержание прикладного модуля)

содержание

в т.ч.
теоретическое обучение

практические занятия

И ндивидуальны й проект (да/нет)

нет

П ромеж уточная
зачет)

аттестац ия

(диф ф еренцированны й

2.1. Содержание дисциплины
Н аим енование
разделов и тем

Содержание учебного м атериала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторны е и практи чески е занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Общество и
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
общественные
элементами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и
отношения. Развитие функции социальных институтов.
общества2
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности. Роль
массовой коммуникации в современном обществе
В том числе практических занятий
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса.
Глобализация и ее противоречивые последствия
Профессионально ориентированное содержание
Направления цифровизации в профессиональной деятельности «Открытые горные
работы». Роль науки в решении глобальных проблем.

Объем
часов

Ф ормируем ы е
компетенции

3
10
4

ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

1
Тема 1.2.

Основное содержание учебного материала

ОК 02

Биосоциальная природа
человека и его
деятельность

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
обществе. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в
жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты)
социализации. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
В том числе практических занятий
Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения
Профессионально ориентированное содержание
Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности. Межличностное
общение и взаимодействие в профессиональном сообществе, его особенности в сфере
«Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,

ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»
Тема 1.3.
Познавательная
деятельность
человека. Научное
познание

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и
социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.
Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках. Российское общество
и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Профессионально ориентированное содержание
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки в
профессиональной деятельности «Машинист на открытых горных работах»
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала

2
2

8
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2
ОК 03
ОК 05

Духовная культура
личност и и общества

Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

Тема 2.3.
Религия

Тема 2.4.
Искусство

Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная
культура. Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в
формирование ценностей современного общества. Мораль как общечеловеческая ценность
и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Профессионально ориентированное содержание
Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в профессиональной
деятельности по профессиям «Машинист на открытых горных работах»

ОК 06
ПК 1.3

Основное содержание учебного материала

В том числе практических занятий

Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления
научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные
направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования.
Цифровые образовательные ресурсы
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональное образование в сфере «Машинист на открытых горных работах».
Роль и значение непрерывности образования.
Основное содержание учебного материала
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
совести.
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры.
Достижения современного российского искусства

ОК 02
ОК 03
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

ОК 05
ОК 06
2

2
1

ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2

Профессионально ориентированное содержание

Образ профессии/ специальности «Машинист на открытых горных работах», в
искусстве.
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
Экономика- основа
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
жизнедеятельности
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
общества
производственных возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и
пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие
экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов
Профессионально ориентированное содержание
Особенности разделения труда и специализации в сфере
«Машинист на открытых горных работах».

16
2

Тема 3.2.
Рыночные отношения
в экономике.
Финансовые
институты

Тема 3.3.

Основное содержание учебного материала
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное
регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика по
развитию конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации.
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный
банк Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России.
Инфляция: причины, виды, последствия
В том числе практических занятий
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность.
Денежные агрегаты
Основное содержание учебного материала

ПК
ПК
ПК
ПК

2.1
2.2
3.1
3.2

ОК 02
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

ОК 01
ОК 03
ОК 09

ОК 01

Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение
потребителя

Тема 3.4.
Предприятие в
экономике

Тема 3.5.
Экономика и
государство

Тема 3.6.

Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в
области занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная
ответственность. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития
общества
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Особенности профессиональной деятельности в экономической и финансовой сферах
Спрос на труд и его факторы в сфере «Машинист на открытых горных работах».
Стратегия поведения при поиске работы. Возможности профессиональной
переподготовки.
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная
стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды.
Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской
Федерации. Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Предпринимательская деятельность в сфере «Машинист на открытых горных работах».
Основы менеджмента и маркетинга.
Основное содержание учебного материала
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного
бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный
долг. Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и
сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика
государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации
Основное содержание учебного материала

2
2

ОК 02
ОК 03
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

ОК 01
ОК 03
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

ОК 01
ОК 09

ОК 06

Основные тенденции
развития экономики
России и
международная
экономика

Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда.
Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной
торговле. Государственное регулирование внешней торговли
Профессионально ориентированное содержание

Тема 4.3.

Направления импортозамещения в условиях современной экономической ситуации в
сфере горной промышленности. «Машинист на открытых горных работах». Собственное
производство как средство устойчивого развития государства. Региональная экономика и
её особенности в сфере. Основные направления развития региональной экономики
Магаданской области.

Раздел 4. Социальная сф ера
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
Социальная
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
структура общества. Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
Полож ение личности поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
в обществе
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность,

Тема 4.2.
Семья в современном
мире

ее формы и каналы в современном российском обществе
Профессионально ориентированное содержание
Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом
коллективе. Возможности профессионального роста по специальности «Машинист на
открытых горных работах».
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Основное содержание учебного материала

ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

8
2

2
2

ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

ОК 05
ОК 06

ОК 05

Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения
и пути разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской
Федерации
Тема 4.4.
Основное содержание учебного материала
Социальные нормы и
В том числе практических занятий
социальный контроль. Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных
Социальный
девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
конфликт и способы
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения
его разрешения
социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога,
социального психолога.
Профессионально ориентированное содержание
Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии поведения в
конфликтной ситуации в сфере горной промышленности. «Машинист на открытых
горных работах».
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.
Основное содержание учебного материала
Полит ика и власть. Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
Политическая
институты. Политическая деятельность.
система
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система
Российской Федерации на современном этапе
Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства. Форма государства: форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим Типология форм
государства
В том числе практических занятий

ОК 06

Этнические
общности и нации

2
2

ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

8
4

ОК 05
ОК 06

Тема 5.2.
Полит и ческая
культура общества и
личности.
Полит и ческий
процесс и его
участники

Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в
Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации.
Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции.
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму
Основное содержание учебного материала
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные
идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в
политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
В том числе практи чески х занятий
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в
современной политической коммуникации
Профессионально ориентированное содержание
Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества. Профсоюзная
деятельность в области защиты прав работника в сфере горной промышленности
«Машинист на открытых горных работах».

Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации

Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм

Основное содержание учебного материала
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их
виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского
права.
Правоотношения,
их
субъекты.
Особенности
правового
статуса

ОК 03
ОК 04
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2

несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая ответственность.
правоохранительных органов Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
«Машинист на открытых горных работах».
Тема 6.2.
Основы
конституционного
права Российской
Федерации

Тема 6.3.
Правовое
регулирование
гражданских,
семейных, трудовых,
образовательных
правоотношений

Функции

Основное содержание учебного материала

В том числе практи чески х занятий
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические,
социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина
Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени

Профессионально ориентированное содержание
Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации в организации
мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени.
Основное содержание учебного материала
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность
несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности
трудовых правоотношений несовершеннолетних работников
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на
обучение в образовательные организации среднего профессионального и высшего
образования. Порядок оказания платных образовательных услуг
В том числе практических занятий

ПК
ПК
ПК
ПК

2.1
2.2
3.1
3.2

ОК 02
ОК 06
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3 1
ПК 3.2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 6.4.
Правовое
регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологи ческое
законодательство

Тема 6.5.
Основы
процессуального права

Профессионально ориентированное содержание
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность
регулирования трудовых отношений в сфере горной промышленности
«Машинист на открытых горных работах».

Основное содержание учебного материала
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права
на благоприятную окружающую среду
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
В том числе практических занятий
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений,
регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения
Основное содержание учебного материала
Конституционное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных
правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного
процесса
В том числе практических занятий

ОК 02
ОК 06
ОК 09

Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского
процесса. Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство
П ромеж уточная аттестац ия (диф ф еренцированны й зачет)

Всего

ОК 02
ОК 05
ОК 09

100

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И Д И С Ц И П Л И Н Ы
3.1. М атериально-техническое обеспечение

Кабинет №13 Г уманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. У чебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1. Обществознание. 10 класс : учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень
/ [Л. Н. Боголюбов и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой - 4-е изд., стер. —
М. : Просвещение, 2022. — 319 с.
2. Обществознание. 11 класс : учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень
/ [Л. Н. Боголюбов и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой - 4-е изд., стер. —
М. : Просвещение, 2022. — 334 с.
3.2.2. Д ополнительны е источники
1. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей. Практикум. — М.: Изд-во «Академия», 2019.
- 240 с. 33
2. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания. — М.: Изд-во
«Академия», 2019. - 144 с.
Э лектронны е издания (ресурсы):
1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. URL:http://schoolcollection.edu.ru
2. Электронно-библиотечная система «Лань». - URL: https://e.lanbook.com/?ref=dtf.ru/ Режим доступа: свободный
3. Информационно-правовой портал «Гарант». URL: http://www.garant.ru.
4. Официальный сайт компании «Консультант Плюс». URL: http://www.consultant.ru.
5. ЭБСЮрайт [сайт]. URL:https://urait.ru/bcode/450724
6. Официальный сайт Президента РФ. URL: http://www.kremlin.ru.
7. Официальный сайт Правительства РФ. URL: http://www.government.ru
8. Официальный сайт Государственной Думы РФ. URL: http://duma.gov.ru
9. Официальный сайт Совета Федерации РФ. URL: http://council.gov.ru
10. Официальный сайт Верховного суда Российской Федерации. URL:
http://www.vsrf.ru.
11. Официальный сайт Правительства России. URL: http://www.government.ru
12. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». URL:http://festival.1september.ru/
13. Министерство просвещения Российской Федерации. URL: https://edu.gov.ru
14. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации. URL:
https://minobrnauki.gov.ru
15. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор). URL:
https://obrnadzor.gov.ru
16.
Официальный
сайт
Национальных
проектов
России.
URL:
https://национальныепроекты.рф
17. Федеральный портал «Российское образование». URL: https://www.edu.ru 17.

101

18. Федеральный портал «Информационно-коммуникационных технологий в
образовании». URL: http://window.edu.ru
19. Федеральный портал по финансовой грамотности. URL: https://vashifinancy.ru
20. Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ). URL: https://fipi.ru
Дополнительные источники:
1. . «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием
12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020)
2. Гражданский кодекс Российской Федерации от 30.11.1994 N 51 -ФЗ
3. Бюджетный кодекс Российской Федерации от 31.07.1998 N 145-ФЗ
4. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от
30.12.2001 N 195-ФЗ (ред. от 14.07.2022) (с изм. и доп., вступ. в силу с 25.07.2022)
5. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ
6. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 14.07.2022)
7. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 14.07.2022,
с изм. от 18.07.2022) (с изм. и доп., вступ. в силу с 25.07.2022)
8. Налоговый кодекс Российской Федерации от 31.07.1998 N 146-ФЗ
9. Закон РФ от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей» // СЗ РФ. — 1992.
—№ 15. — Ст. 766.
10.
Закон РФ от 19.04.1991 № 1032-1 «О занятости населения в Российской
Федерации» //Ведомости Съезда народных депутатов РФ и ВС РФ. — 1991. — № 18. — Ст.
566.
11.
Закон РФ от 31.05.2002 № 62-ФЗ «О гражданстве Российской Федерации» // СЗ
РФ. —2002.
12.
Закон РФ от 11.02.1993 № 4462-1 «О Нотариате» (с изм. и доп.) // СЗ РФ. — 1993.
13.
Федеральный закон от 31.05.2002 г. № 63-ФЗ «Об адвокатской деятельности и
адвокатуре в Российской Федерации» // СЗ РФ. — 2002.
14.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» //СЗ РФ. — 2012.
15.
Федеральный закон от 30.03.1999 № 52-ФЗ «О санитарноэпидемиологическом
благополучии населения» // СЗ РФ. — 1999. — № 14. — Ст. 1650.
16.
Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» // СЗ
РФ. —2002. — № 2. — Ст. 133.
17.
Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» от 28.03.1998
N 53-ФЗ (ред. от 14.07.2022)
18.
Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права на
участие в референдуме граждан Российской Федерации» от 12.06.2002 N 67-ФЗ (ред.от.
28.06.2022)

102

4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН К А РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
О бщ ая/проф ессиональная
компетенции

Раздел/Тема

Тип оценочны х
м ероприятия

Раздел 1. Ч еловек в обществе

ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 1.1.
Общество и общественные
отношения. Развитие общества

Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 1.2.
Биосоциальная природа
человека и его деятельность

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
• Проектные задания
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 1.3.
Познавательная деятельность
человека. Научное познание

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
• Познавательные
задания
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

103

Раздел 2. Д уховная к ультура

ОК 03
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 2.1.
Духовная культура личности и
общества

Познавательные задания
• Вопросы
проблемного характера
• Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 03
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

ОК 05
ОК 06

Тема 2.3.
Религия

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2

Тема 2.4.
Искусство

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к
документам,
содержащим
социальную

104

ПК 3.1
ПК 3.2

информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Раздел 3. Э коном ическая ж изнь общ ества

ОК 02
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 3.1.
Экономика - основа
жизнедеятельности общества

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 01
ОК 03
ОК 09

Тема 3.2.
Рыночные отношения в
экономике. Финансовые
институты

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к
документам, содержащим
социальную информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК 1.3

Тема 3.3.
Рынок труда и безработица.
Рациональное поведение
потребителя

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания- задачи
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 01
ОК 03
ПК 1.3

Тема 3.4.
Предприятие в экономике

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания - задачи
• Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
• Проектные задания

105

Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 01
ОК 09

Тема 3.5.
Экономика и государство

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 06
ОК 09
ПК 1.3

Тема 3.6.
Основные тенденции развития
экономики России и
международная экономика

Познавательные задания
• Вопросы
проблемного характера
• Работа с
документами,
содержащими
социальную
информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Раздел 4. С оци альн ая сфера

ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

ОК 05
ОК 06

Устный опрос
Тема 4.1.
Познавательные задания
Социальная структура
общества. Положение личности • Задания к документам,
в обществе
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Тема 4.2.
Семья в современном мире

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование

106

Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 05
ОК 06

Тема 4.3.
Этнические общности и нации

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт и
способы его разрешения

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания-задачи
• Проектные задания
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Раздел 5. П олитическая сфера

ОК 05
ОК 06

Тема 5.1.
Политика и власть.
Политическая система

ОК 03
ОК 04
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1

Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс и его
участники

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания- задачи
• Задания к
документам,
содержащим
социальную

107

ПК 3.2

информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Раздел 6. П равовое регулирование общ ественны х отнош ений в Российской
Ф едерации

ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 6.1.
Право в системе социальных
норм

ОК 02
ОК 06
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 6.2.
Основы конституционного
права Российской Федерации

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 6.3.
Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых, образовательных
правоотношений

ОК 02
ОК 06
ОК 09

Тема 6.4.
Правовое регулирование
налоговых, административных,
уголовных правоотношений.
Экологическое
законодательство

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания- задачи
Тестирование

108

Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 02
ОК 05
ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Устный опрос
Тема 6.5.
Отрасли процессуального права Познавательные задания
• Задания-задачи
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации

109

П рилож ение 2.5
к О П О П -П по специальности
23.02.04 Т ехническая эксп луатац ия подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )

Рабочая програм м а дисциплины
«ОУД.05 ГЕ О ГРА Ф И Я »

110

2024 г.
С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 111

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ........................... 111
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ................................................................. 111
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 120

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ........................................................................................ 120
2.2. Содержание дисциплины ............................................................................................................ 121
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................. 129

3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................................................129
3.2. Учебно-методическое обеспечение .......................................................................................... 129
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.............................. 129

111

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы У Ч Е Б Н О Й
ДИСЦИПЛИНЫ

«ОУД.05 География»

1.1. Ц ель и место дисциплины в структуре образовательной п рограм м ы

Цель дисциплины «География»: направлено на достижение следующих целей: освоение
системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся
мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания
и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами
мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран; воспитание уважения к другим
народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде; использование
в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов,
знаний и умений, а также географической информации; нахождение и применение
географической информации, включая географические карты, статистические материалы,
геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших
социально-экономических вопросов международной жизни; понимание географической
специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития
международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций
и простого общения.
Дисциплина «География» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. П ланируем ы е результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01

У меть

Зн ать

112

ОК.02

необходимую для решения
задачи и/или проблемы
- владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
- оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
- определять задачи для
поиска
информации,
планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые
источники информации
- выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты поиска
- оценивать практическую
значимость
результатов
поиска
- применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач
- использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности
- использовать различные
цифровые
средства
для
решения профессиональных
задач
- В
области
духовно
нравственного воспитания:
- сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения;
- - способность оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на морально
нравственные
нормы
и
ценности;
- осознание
личного
вклада
в
построение
устойчивого будущего;

- методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
- порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности

- номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
- приемы
структурирования
информации
- формат
оформления
результатов
поиска
информации
- современные средства и
устройства информатизации,
порядок их применения и
- программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

- владеть
умениями
географического анализа и
интерпретации информации
из различных источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую
для изучения географических
объектов
и
явлений,
отдельных территорий мира и
России, их обеспеченности
природными и человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять
в

113

- ответственное
отношение
к
своим
родителям и (или) другим
членам
семьи,
созданию
семьи на основе осознанного
принятия
ценностей
семейной
жизни
в
соответствии с традициями
народов России;
- Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
- а) самоорганизация:
- самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно
составлять план решения
проблемы
с
учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
- - давать оценку новым
ситуациям;
- способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно
повышать
свой
образовательный
и
культурный уровень;
- б) самоконтроль:
- использовать
приемы
рефлексии
для
оценки
ситуации, выбора верного
решения;
- - уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
- в)
эмоциональный
интеллект, предполагающий
сформированность:
- внутренней мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,

различных формах (графики,
таблицы, схемы, диаграммы,
карты)
географическую
информацию; формулировать
выводы и заключения на
основе
анализа
и
интерпретации информации
из различных источников
географической информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из
различных
источников;
использовать
различные
источники
географической
информации для решения
учебных и (или) практико
ориентированных задач;

114

ОК.04

ОК.05

ОК.06

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно

умение действовать, исходя
из своих возможностей;
- - эмпатии, включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации, способность
к
сочувствию
и
сопереживанию;
- - социальных навыков,
включающих
способность
выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,
проявлять
интерес
и
разрешать конфликты;
- организовывать работу
коллектива и команды
- взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
- грамотно излагать свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике
на государственном языке
- проявлять толерантность
в рабочем коллективе
- проявлять
гражданскопатриотическую позицию
- демонстрировать
осознанное поведение
- описывать
значимость
своей профессии
- применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

В области экологического
воспитания:
сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов
на состояние

- психологические основы
деятельности коллектива
- психологические
особенности личности

- правила
оформления
документов
- правила
построения
устных сообщений
- особенности социального
и культурного контекста
- сущность
гражданскопатриотической позиции
- традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
- значимость
профессиональной
деятельности по профессии
- стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
- сформировать систему
комплексных
социально
ориентированных
географических знаний о
закономерностях
развития
природы,
размещения
населения
и
хозяйства:

115

действовать в чрезвычайных
ситуациях

природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
планирование
и
осуществление действий в
окружающей среде на основе
знания целей устойчивого
развития человечества;
активное
неприятие
действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные
экологические последствия
предпринимаемых действий,
предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности экологической
направленности;
- - овладение навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной
деятельности;

различать
географические
процессы и явления и
распознавать их проявления
в
повседневной
жизни;
использовать
знания
об
основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения
свойств
изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить классификацию
географических
объектов,
процессов
и
явлений;
устанавливать взаимосвязи
между
социально
экономическими
и
геоэкологическими
процессами
и явлениями;
между
природными
условиями и размещением
населения,
между
природными условиями и
природно-ресурсным
капиталом
и отраслевой
структурой хозяйства стран;
формулировать
и/или
обосновывать выводы на
основе
использования
географических знаний;
владеть
умениями
географического анализа и
интерпретации информации
из различных источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую
для
изучения
географических объектов и
явлений,
отдельных
территорий мира и России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных
формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты)
географическую
информацию;
формулировать выводы и

116

заключения
на
основе
анализа и интерпретации
информации из различных
источников географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из
различных
источников;
использовать
различные
источники географической
информации для решения
учебных и (или) практико
ориентированных задач;
сформировать
умения
применять географические
знания
для
объяснения
разнообразных явлений и
процессов:
объяснять
изученные
социально
экономические
и
геоэкологические процессы
и
явления;
объяснять
географические особенности
стран с разным уровнем
социально-экономического
развития,
включая
особенности проявления в
них глобальных проблем
человечества; использовать
географические знания о
мировом
хозяйстве
и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и
общества
для
решения
учебных и (или) практико
ориентированных задач;
- - сформировать умения
применять
географические
знания
для
оценки
разнообразных явлений и
процессов:
оценивать
географические
факторы,
определяющие сущность и
динамику
важнейших
социально-экономических и
геоэкологических процессов;
оценивать
изученные
социально-экономические и
геоэкологические процессы и
явления;___________________

117

ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

- наличие мотивации к
обучению и личностному
развитию;
В
области
ценности
научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на диалоге
культур, способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой и читательской
культуры
как
средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально
и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б)
базовые
исследовательские действия:
- владеть навыками учебно
исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному
поиску
методов
решения
практических
задач,
применению
различных
методов познания;
овладение
видами
деятельности по получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных
и социальных проектов;____

- освоить и применить знания
о размещении основных
географических объектов и
территориальной
организации
природы
и
общества
(понятия
и
концепции
устойчивого
развития,
зеленой
энергетики, глобализации и
проблема народонаселения);
выбирать и использовать
источники географической
информации
для
определения положения и
взаиморасположения
объектов в пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;
- владеть географической
терминологией и системой
базовых
географических
понятий, умение применять
социально-экономические
понятия
для
решения
учебных и (или) практико
ориентированных задач;
владеть
умениями
географического анализа и
интерпретации информации
из различных источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую
для
изучения
географических объектов и
явлений,
отдельных
территорий мира и России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных
формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты)
географическую
информацию;
формулировать выводы и
заключения
на
основе
анализа и интерпретации

118

- формирование научного
типа мышления, владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и
методами;
- осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов
действия
в
профессиональную среду

ПК 1.3 Осуществлять
комплекс мер по
экологическому и
экономическому
восстановлению земель
после проведения горно
капитальных работ при
разработке месторождений
полезных ископаемых

выполнять
горно
технические
работы
по
восстановлению
земель,
нарушенных в процессе
добычи
полезных
ископаемых
открытым
способом;
составлять
проект
рекультивации земель;
составлять
проект
консервации земель;
осуществлять
сметные
расчеты
(локальные
и
сводные),
затраты
на
проведение
работ
по

информации из различных
источников географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из
различных
источников;
использовать
различные
источники географической
информации для решения
учебных и (или) практико
ориентированных задач;
сформировать
умения
применять географические
знания
для
объяснения
разнообразных явлений и
процессов:
объяснять
изученные
социально
экономические
и
геоэкологические процессы
и
явления;
объяснять
географические особенности
стран с разным уровнем
социально-экономического
развития,
включая
особенности проявления в
них глобальных проблем
человечества; использовать
географические знания о
мировом
хозяйстве
и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и
общества
для
решения
учебных и (или) практико
ориентированных задач;
требования в области охраны
окружающей
среды,
санитарно
эпидемиологические
требования;
виды земель;
признаки
деградации
земель;
понятие
консервации
земель;
признаки
нарушения
почвенного слоя;
понятие плодородного слоя
почвы;

119

рекультивации
земель,
консервации земель

виды
технических
и
биологических мероприятий
по рекультивации земель;
этапы
проектирования
рекультивации
и
консервации
земельвиды
технических
и
биологических мероприятий
по рекультивации земель;
этапы
проектирования
рекультивации
и
консервации земель________

120

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е Д И С Ц И П Л И Н Ы
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Объем в часах*

Вид учебной работы
Объем образовательной п рограм м ы дисциплины

в т. ч.:
54

Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

*П рофессионально-ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

16*

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

121

2.2. Содержание дисциплины
Н аименование
разделов и тем

Содержание учебного материала

Ф ормируем ы е
компетенции

О о

несамоуправляющиеся государственные образования.
Группировка стран по площади территории и численности населения. Формы
правления, типы государственного устройства и формы государственного режима
Типология стран по уровню социально-экономического развития. Условия и
особенности социально-экономического развития развитых и развивающихся стран
и их типы.
Понятие о политической географии. Влияние международных отношений на
политическую карту мира. Региональные и локальные конфликты. Основные
политические и военные союзы в современном мире
П рактическое занятие
№ 1: «Ознакомление с политической картой мира»

Объём
часов

О О

Содержание учебного м атериала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторны е и п рактические зан яти я, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Основное содержание
Введение. Источники географической информации. Г еография как наука. Ее роль и
Введение
значение в системе наук. Источники географической информации и методы работы с
ними.
Традиционные и новые методы географических исследований.
Географические карты различной тематики и их практическое использование.
«Сырые» источники информации и методы работы с ними (видеоблоги, тематические
группы в соцсетях, художественная литература, путеводители, карты - их
критический анализ)
Раздел 1. О бщ ая характери сти ка м ира
Тема 1.1.
Содержание учебного м атериала
Современная
Теоретическое обучение
политическая карта Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные
мира
особенности. Субъекты политической карты мира. Суверенные государства и

38
6

2
6

ОК 02.
ОК 04.
ОК 09.

122

Н аименование
разделов и тем

Тема 1.2. География
мировых природных
ресурсов

Тема 1.3. География
населения мира

Содержание учебного м атериала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторны е и п рактические зан яти я, прикладной модуль
(при наличии)
Теоретическое обучение
Мировые природные ресурсы. Ресурсообеспеченность. Классификация видов
природных ресурсов (минеральные, земельные,
водные,
биологические,
агроклиматические и т.д.). Размещение различных видов природных ресурсов на
территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания
природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал.
Рациональное использование ресурсов и охрана окружающей среды

Объём
часов

№ 2: «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору)»
№3: «Выявление и обозначение регионов с неблагоприятной экологической
ситуацией»
С одержание учебного м атериала
Теоретическое обучение
1. Современная демографическая ситуация.
Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные регионы и страны
мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика. Качество
жизни населения. Территориальные различия в средней продолжительности жизни
населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости,
младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития
Современная структура населения
Половозрастная структура населения. Расовый, этнолингвистический и религиозный
состав населения мира. Социальная структура общества
2. Занятость населения. Размещение населения.
Экономически активное и самодеятельное население. Качество рабочей силы в
различных странах мира. Особенности размещения населения в регионах и странах
мира. Миграции населения, их основные причины и направления. Урбанизация.
Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира «Ложная»
урбанизация, субурбанизация, урбанизация. Города-миллионеры, «сверхгорода» и
мегалополисы
П рактическое занятие

2
2

Ф ормируем ы е
компетенции

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ПК

01.
02.
03.
05.
06.
07.
1.3

О о

О О

123

Н аименование
разделов и тем

Тема 1.4. Мировое
хозяйство

Содержание учебного м атериала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторны е и п рактические зан яти я, прикладной модуль
(при наличии)
№ 4: «Анализ особенностей населения в различных странах и регионах мира
(особенности демографической ситуации, расселения, сравнительная оценка
качества жизни населения, сравнительная оценка культурных традиций народов и

др.)»
С одержание учебного м атериала
Теоретическое обучение
1. Современные особенности развития мирового хозяйства. Мировая экономика,
исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда.
Международная специализация и кооперирование. Научно- технический прогресс и
его современные особенности. Современные особенности развития мирового
хозяйства. Социально-экономические модели стран. Интернационализация
производства и глобализация мировой экономики. Региональная интеграция.
Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике
П рактическое занятие
№
5: «Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения
производительных сил»
*Профессионально-ориентированное содержание
Теоретическое обучение
2. География основных отраслей мирового хозяйства
Топливно-энергетический комплекс мира. Электроэнергетика мира. Топливный
баланс мира. Рост производства различных видов топлива. Газовая, нефтяная,
угольная
промышленность
мира.
Альтернативные
источники
энергии.
Географические особенности развития мировой электроэнергетики
Чёрная и цветная металлургия. Современное развитие чёрной металлургии мира.
Металлургические базы мира. Географические особенности развития цветной
металлургии мира. Факторы размещения предприятий цветной металлургии
Машиностроение. Отраслевая структура машиностроения. Развитие отраслей
машиностроения в мире. Главные центры машиностроения

Объём
часов

Ф ормируем ы е
компетенции

2
20

2
16

ОК
ОК
ОК
ОК

01.
02.
03.
04.

124

Н аименование
разделов и тем

Содержание учебного м атериала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторны е и п рактические зан яти я, прикладной модуль
(при наличии)
Транспортный комплекс
Транспортный комплекс и его современная структура. Грузо- и пассажирооборот
транспорта. Географические особенности развития различных видов мирового
транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты
Химическая промышленность. Лесная (лесоперерабатывающая) и лёгкая
промышленность
Географические
особенности
развития химической,
лесной
и лёгкой
промышленности
Сельское хозяйство
Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное
сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные
направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и
животноводства
География отраслей непроизводственной сферы.
Основные направления международной торговли товарами и услугами. Факторы,
формирующие международную хозяйственную специализацию стран и регионов
мира.
Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, образовательных,
туристских, деловых и информационных услуг. Особенности современной торговли
услугами
Практические занятия
№ 6: «Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира»
№ 7: «Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира»
№ 8: «Составление экономико-географической характеристики профильной
отрасли»
№ 9: «Определение и обозначение стран-экспортеров основных видов
промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья, районов
международного туризма и отдыха»
Основное содержание
Раздел 2. Р еги он альн ая характери сти ка мира
С одержание учебного м атериала

Объём
часов

Ф ормируем ы е
компетенции

2
2
2
2

ОК 01.
ОК 02.

125

Н аименование
разделов и тем

Тема 2.1.
Зарубежная Европа

Тема 2.2.
Зарубежная Азия

Тема 2.3. Африка

Содержание учебного м атериала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторны е и п рактические зан яти я, прикладной модуль
(при наличии)

Объём
часов

Ф ормируем ы е
компетенции

ОК 03.
Теоретическое обучение
1.Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты.
Характеристика природно-ресурсного потенциала. Особенности населения
Хозяйство стран Зарубежной Европы. Сельское хозяйство. Транспорт. Туризм.
Особенности отраслевого состава промышленности. Особенности развития
сельского хозяйства Зарубежной Европы. Уровень развития транспорта и туризма в
Европе. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Европе
2.Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их
формирования и развития. Особенности политической системы. Природно
ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная
структура
Практическое занятие
№ 10: «Характеристика особенностей природы, населения и хозяйства европейской
страны»
С одержание учебного м атериала
Теоретическое обучение
1.Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. «Горячие точки»
современной зарубежной Азии. Характерные черты природно-ресурсного
потенциала, населения и хозяйства регионов зарубежной Азии. *Развитие и
размещение предприятий профильной отрасли в Азии
2. Япония, Китай, Индия и страны Персидского залива как ведущие страны
Зарубежной Азии. Условия их формирования и развития. Особенности политической
системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и
их территориальная структура
П рактическое занятие
№ 11: «Сравнительная характеристика особенностей природы, населения и хозяйства
стран Юго-Западной и Юго-Восточной Азии»
С одержание учебного м атериала

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
2

2
6

2
2

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

126

Н аименование
разделов и тем

Тема 2.4. Америка

Содержание учебного м атериала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторны е и п рактические зан яти я, прикладной модуль
(при наличии)
Теоретическое обучение
Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона.
История формирования его политической карты. Характерные черты природно
ресурсного потенциала и особенности населения Африки
Хозяйство стран Африки. Особенности хозяйства стран Африки. Особенности
развития субрегионов Африки. Экономическая отсталость материка и пути ее
преодоления. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Африке
С одержание учебного м атериала
Теоретическое обучение
1. Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. Характерные черты
природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. *Развитие и размещение
предприятий профильной отрасли в Северной Америке
США. Природные ресурсы, население и хозяйство США. Условия их формирования
и развития. Особенности политической системы. Население США. Ведущие отрасли
хозяйства и экономические районы США
Канада. Природные ресурсы и хозяйство Канады. Условия их формирования и
развития. Особенности политической системы. Население Канады. Ведущие отрасли
хозяйства и экономические районы Канады
2. Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты. Население
Латинской Америки
Хозяйство стран Латинской Америки. Отрасли международной специализации.
Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки
Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их
формирования и развития. Особенности политической системы. Природно
ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная
структура. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Латинской
Америке
Практическое занятие

Объём
часов

Ф ормируем ы е
компетенции

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

127

Н аименование
разделов и тем

Тема 2.5. Австралия
и Океания

Тема 2.6. Россия в
современном мире

Содержание учебного м атериала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторны е и п рактические зан яти я, прикладной модуль
(при наличии)
№12: «Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух
стран Северной и Латинской Америки»
С одержание учебного м атериала
Теоретическое обучение
1. Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты. Особенности
природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и
территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии. *Развитие и
размещение предприятий профильной отрасли в Австралии и Океании

С одержание учебного м атериала
Теоретическое обучение
1. Россия на политической карте мира. Изменение географического,
геополитического и геоэкономического положения России на рубеже XX — XXI
веков. Место России в мировом хозяйстве, ее участие в международной торговле
товарами и других формах внешнеэкономических связей. Особенности
территориальной структуры хозяйства. География отраслей международной
специализации РФ. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в
России
Практические занятия
№13: «Оценка современного геополитического и геоэкономического положения
России. Определение роли России и ее отдельных регионов в международном
географическом разделении труда»
№14: «Определение отраслевой и территориальной структуры внешней торговли
товарами России»
Раздел 3. Г лобальны е проблемы человечества
Тема 3.1.
Содержание учебного м атериала
Классификация
Теоретическое обучение
глобальных
Глобальные проблемы человечества. Глобальные процессы.
проблем.
Континентальные, региональные, зональные, локальные проявления глобальных
Глобальные
процессов. Понятие о глобальных проблемах современности — естественно-научных

Объём
часов

Ф ормируем ы е
компетенции

2
2

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01.
02.
03.
04.
05.
06.

128

Н аименование
разделов и тем

Содержание учебного м атериала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторны е и п рактические зан яти я, прикладной модуль
(при наличии)
прогнозы, гипотезы и общественных. Сырьевая, энергетическая, демографическая, продовольственная и
и проекты
экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные пути их решения.
Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. *Влияние предприятий
профильной отрасли на глобальные проблемы.
Роль географии в решении глобальных проблем человечества
Дифференцированный зачет
Всего

Объём
часов

Ф ормируем ы е
компетенции

ОК 07.

2
72 часа

129

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И Д И С Ц И П Л И Н Ы
3.1. М атериально-техническое обеспечение

Кабинет Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин»,
оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. У чебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1. Наименование. • Баранчиков Е.В. География: учебник для студ. учреждений сред.
проф. образования. - 8-е изд., испр. — М., Издательский центр «Академия», 2021.
2. Козаренко А.Е., Шульгина О.В., Самусенко Д.Н. География. - Инфра-М, 2020. - 313
с.
4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН К А РЕЗУ Л ЬТА ТО В
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
О бщ ая/професс
и ональн ая
компетенция
ОК 01.

ОК 02.

ОК 03.

ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
ОК 09.
ПК 1.3

Раздел/Тема

Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р

1,
2,
3,
1,
2,
3,
1,
2,
3,
1,
3,
1,
3,
1,
3,
1,
3,
1,
1,

Темы 1.2, 1.3, 1.4
Темы 2.1 - 2.6
Тема 3.1
Темы 1.1,12, 1.3, 1.4
Темы 2.1 - 2.6
Тема 3.1
Тема 1.3; 1.4.
Темы 2.1 - 2.6
Тема 3.1
Темы 1.1., 1.4.
Тема 3.1
Темы 2.1, 2.2
Темы 3.1
Темы 1.2.
Тема 3.1
Темы 1.2.
Тема 3.1
Тема 1.1.
Тема 1.2.

Тип оценочны х мероприятий

тестирование
Кейс задания
географический диктант
устный опрос
фронтальный письменный опрос
эссе, доклады, рефераты
оценка
составленных
презентаций по темам раздела
оценка работы с картами атласа
мира, заполнение контурных карт
контрольная работа
оценка
самостоятельно
выполненных заданий
дифференцированный
зачет
проводится в форме тестирования

130

П рилож ение 2.6
к О П О П -П по специальности
23.02.04 Т ехническая эксп луатац ия подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )

Рабочая програм м а дисциплины
«ОУД.06 И Н О С Т Р А Н Н Ы Й Я ЗЫ К »

2024 г.

131

С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ....................................................................................................................132

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы.......................... 132
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины...............................................................132
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 136

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины..................................................................................... 136
2.2. Содержание дисциплины......................................................................................................... 137
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................. 146

3.1. Материально-техническое обеспечение...............................................................................146
3.2. Учебно-методическое обеспечение....................................................................................... 146
3.2.2. Дополнительные источники.................................................................................................146
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.............................. 147

132

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы У Ч Е Б Н О Й
ДИСЦИПЛИНЫ

«ОУД.06 Иностранный язык»

1.1. Ц ель и место дисциплины в структуре образовательной програм м ы

Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык»
направлено на достижение следующих целей:
•

понимание

иностранного

языка

как

средства

межличностного

профессионального общения, инструмента познания, самообразования, социализации и
самореализации в полиязычном и поликультурном мире;
•

формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее

составляющих:

речевой,

языковой,

социокультурной,

компенсаторной

учебно

познавательной;
• развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей, стремления к
лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого языка.
Дисциплина

«Иностранный

язык»

включена

обязательную

часть

общеобразовательного цикла образовательной программы.
1.2. П ланируем ы е результаты освоения дисциплины

Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01

У меть

Зн ать

133

ОК.02

ОК.04

ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

профессиональной и смежных
сферах
- оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
- определять задачи для
поиска
информации,
планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые
источники информации
- выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации, структурировать
получаемую
информацию,
оформлять результаты поиска
- оценивать практическую
значимость
результатов
поиска
- применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач
- использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
- использовать различные
цифровые
средства
для
решения профессиональных
задач
- организовывать
работу
коллектива и команды
- взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
- наличие мотивации к
обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного
познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего

- порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной деятельности

- номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
- приемы
структурирования
информации
- формат
оформления
результатов поиска информации
- современные
средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
- программное обеспечение в
профессиональной деятельности,
в том числе цифровые средства

- психологические
основы
деятельности коллектива
- психологические
особенности личности

134

осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой и читательской
культуры
как
средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально
и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебно
исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному
поиску
методов
решения
практических
задач,
применению
различных
методов познания;
овладение
видами
деятельности по получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных
и социальных проектов;
- формирование научного
типа мышления, владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и
методами;
- -осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду

положение
и
взаиморасположение
географических
объектов
в
пространстве;
владеть
географической
терминологией
и
системой
базовых
географических
понятий, умение применять
социально-экономические
понятия для решения учебных и
(или)
практико
ориентированных задач;
владеть
умениями
географического
анализа
и
интерпретации информации из
различных
источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую для
изучения
географических
объектов и явлений, отдельных
территорий мира и России, их
обеспеченности природными и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять
в
различных
формах
(графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию;
формулировать
выводы
и
заключения на основе анализа и
интерпретации информации из
различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать информацию,
получаемую
из
различных
источников;
использовать
различные
источники
географической информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
сформировать
умения
применять
географические
знания
для
объяснения
разнообразных
явлений
и
процессов: объяснять изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и
явления;____________ объяснять

135

ПК 2.1. Производить
технический осмотр и
подготовку к работе
самоходной техники

ПК 2.2
Эксплуатировать
самоходную технику в
соответствии с
техническими
регламентами
ПК 2.3 Проводить
ежесменное и
периодическое
техническое
обслуживание и ремонт
самоходной техники в
условиях проведения
горно-капитальных
работ

географические
особенности
стран
с
разным
уровнем
социально-экономического
развития, включая особенности
проявления в них глобальных
проблем
человечества;
использовать
географические
знания о мировом хозяйстве и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия
природы
и
общества
для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
- требования инструкций по ОТ
и ПБ, пожарной безопасности
при выполнении работ по
техническому осмотру;
- устройство,
технические
характеристики
и
принцип
работы узлов и механизмов;
- назначение
инструмента,
необходимого для проведения
технического обслуживания, и
меры безопасности при работе с
ним;

- читать
и
определять
показания приборов системы
управления, наблюдать за
световой
и
звуковой
сигнализацией;
- применять
различные
методики проверки состояния
механизмов
и
систем
управления
при
помощи
специального оборудования,
инструментов
и
приспособлений
в
соответствии с инструкцией;
и
содержание
- эксплуатировать машины - виды
и оборудование, механизмы и технических регламентов;
системы
управления
в
соответствии
с
технологическими
регламентами;
- перечень неисправностей, при
которых
запрещена
эксплуатация оборудования;
- перечень
работ
по
проведению
технического
обслуживания;
- требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;

136

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е Д И С Ц И П Л И Н Ы
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Вид учебной работы
в т.ч.
Объем образовательной программы учебной дисциплины
В т. ч.:
1. Основное содержание
ВТ. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
2. Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
ВТ. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
индивидуальный проект (да/нет)
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Объем в часах
72
50
50
20
20
Да
2

137

2.2. Содержание дисциплины
Н аим енование разделов и
тем

Содержание учебного м атериала, лабораторны е и практические
работы , сам остоятельная работа обучаю щ ихся, курсовая работ
(проект) (если предусмотрены)

Объем
часов

2
Основное содержание
Д иагностика входного уровня владения иностранны м язы ком
обучаю щегося
- Л ексико-грам м атический тест
- Устное собеседование
И ностранны й я зы к для общих целей
Содержание учебного м атериала
Лексика:
- города;
- национальности;
- профессии;
- числительные;
- члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
- внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked,
etc.);
- личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)
- названия профессий (teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
- глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и
функции как вспомогательных).
- простое настоящее время (образование и функции в страдательном
залоге; чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);

Входное тестирование

Раздел 1.
Тема № 1.1
П овседневная ж изнь семьи.
В неш ность и характер
членов семьи

Ф ормируем ы е
общие компетенции
и
проф ессиональны е
компетенции
4

48
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 01, ОК 02, ОК 04

138

Тема № 1.2
М олодёжь в современном
обществе. Досуг молодёжи:
увлечения и интересы

Тема № 1.3
У словия прож ивания в
городской и сельской
местности

- степени сравнения прилагательных и их правописание;
- местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
- модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
- Правила чтения. Звуки. Транскрипция
П рактически е занятия
1.Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в
официальной и неофициальной обстановке.
2.
Отношения поколений в семье.
3. Описание внешности и характера человека
Содержание учебного м атериала
Лексика:
- рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
- наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)
Грамматика:
- предлоги времени;
- простое настоящее время и простое продолжительное время (их
образование и функции в действительном залоге)
- глагол с инфинитивом;
- сослагательное наклонение
- love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения
будущего времени
П рактически е занятия
1. Рабочий день.
2. Досуг. Хобби.
3. Активный и пассивный отдых
Содержание учебного м атериала
Лексика:
- здания (attached house, apartment, etc.);
- комнаты (living-room, kitchen, etc.);

6
2

2
2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

6
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

139

Тема № 1.4
П окупки: одежда, обувь и
продукты п итания

- обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
- техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
- условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
- места в городе (city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
- оборот there is/are;
- неопределённые местоимения some/any/one и их производные.
- предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
- модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should
you have any questions
, Should you need any further information
и др.);
- специальные вопросы;
- вопросительные предложения - формулы вежливости (Could you
,
please? Would you like
? Shall I
?);
- наречия, обозначающие направление
П рактически е занятия
1.Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и
указать дорогу.
2.Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка,
условия жизни, техника, оборудование). Описание кабинета иностранного
языка
Содержание учебного м атериала
Лексика:
- виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy
produce, etc.);
- товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
- одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
- существительные исчисляемые и неисчисляемые;
- употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с
существительными;

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04

140

- артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
- чтение артиклей;
- арифметические действия и вычисления
П рактически е занятия
1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
2. Совершение покупок в продуктовом магазине
3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви
К онтрольная работа Тема 1.1 - 1.4
Тема № 1.5
Содержание учебного м атериала
Здоровы й образ жизни и
Лексика:
забота о здоровье:
- части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);
сбалансированное питание. - правильное питание (diet, protein, etc.);
С порт
- названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
- симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
- еда (egg, pizza, meat, etc);
- способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);
- дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
Грамматика:
- образование множественного числа с помощью внешней и внутренней
флексии;
- множественное число существительных, заимствованных из греческого и
латинского языков;
- существительные, имеющие одну форму для единственного и
множественного числа;
- чтение и правописание окончаний.
- простое прошедшее время (образование и функции в действительном
залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем
времени)
- правильные и неправильные глаголы;
- used to + Infinitive structure

6
2
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

141

П рактически е занятия
1 Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни
2. Еда полезная и вредная.
Тема № 1.6
Туризм. Виды отдыха.

Тема № 1.7
С трана/стран ы изучаемого
язы к а

Содержание учебного м атериала
Лексика:
- виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
- виды транспорта (bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
- инфинитив, его формы;
- неопределенные местоимения;
- образование степеней сравнения наречий;
- наречия места

4
2
2
4

П рактически е занятия
1. Почему и как люди путешествуют
2. Путешествие на поезде, самолете

4
2
2

Содержание учебного м атериала
Лексика:
- государственное устройство (government, president, Chamber of parliament,
etc.);
- погода и климат (wet, mild, variable, etc.).
- экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);
- достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)
- количественные и порядковые числительные;
- обозначение годов, дат, времени, периодов;
Грамматика:
- артикли с географическими названиями;
- прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
- сравнительные обороты than, as...as, not so ... as;

ОК 01, ОК 02, ОК 04

142

Тема № 1.8
Россия

- прошедшее продолжительное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени)
П рактически е занятия
1. Великобритания (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство,
традиции).
2. США (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство, традиции.
3.Великобритания и США (крупные города, достопримечательности)
Содержание учебного м атериала

6
2

2
2
8

Лексика:
- государственное устройство (government, president, judicial, commanderin-chief, etc.);
- погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).
- экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light
industry, oil and gas resources, etc.);
- достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc)
Грамматика:
- артикли с географическими названиями;
- прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
- сравнительные обороты than, as...as, not so ... as
8
П рактически е зан яти я
2
1.Географическое положение, климат, население.
2
2.
Национальные символы. Политическое и экономическое устройство.
2
3. Москва - столица России. Достопримечательности Москвы
4.Традиции народов России
2
2
К онтрольная работа Тема 1.6 - 1.8
П рикладной модуль

ОК 01, ОК 02, ОК 04

143

Раздел 2.

И ностранны й я зы к для специальны х целей

Тема 2.1
С оврем енны й мир
профессий. П роблемы
вы бора профессии.
Роль иностранного я зы к а в
ваш ей профессии

Содержание учебного м атериала
Лексика:
- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- герундий, инфинитив.
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов

П рактически е занятия
1. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки и по
профессии/специальности.
2. Специфика работы и основные принципы деятельности по
профессии/специальности
Д ля профессий / специальностей естественно-научной направленности*:
Тема 2.2
Содержание учебного м атериала
Проблемы современной
Лексика:
цивилизации
- природные явления (natural phenomena: rain, wind, storm, etc.)
- физические явления (physical phenomena: mechanical, electrical, magnetic,
sound, thermal, light, etc.)
- экология (pollution, exhaust, noise, etc)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
П рактически е занятия
1. Природные и физические явления.
2. Экономические и социальные проблемы.

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
П К 3...
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

2
2

6
2
2

3Отражается единица ПК, формируемая прикладным модулем (профессионально-ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС реализуемой
специальности/профессии СПО

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

144

3. Экологические проблемы
Д ля профессий/специальностей социально-экономической направленности *:
Тема 2.2
Содержание учебного м атериала
Государственные
Лексика:
учреждения, бизнес и услуги - экономика и финансы (economy, finance and credit, etc.)
- финансовые учреждения (banks, exchanges, investment etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
П рактически е занятия
1.Экономика России
2.Работа государственных учреждений (по направлению.
3.
Услуги. Документация
Д ля профессий/ специальностей технологической направленности*:
Тема 2.2
Содержание учебного м атериала
Промышленные
Лексика:
- машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.)
технологии
- промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench
etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
П рактически е занятия
1. Машины и механизмы. Промышленное оборудование.
2. Работа на производстве.
3. Конкурсы профессионального мастерства WorldSkills

Тема 2.3
Технический прогресс:
п ерспективы и
последствия. С овременны е
средства связи

Содержание учебного м атериала
Лексика:
- виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)
- названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a
laptop, a machine, etc)
Грамматика:

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

6
2
2
2
6

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

6
2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

145

- страдательный залог,
- грамматические структуры предложений, типичные для научно
популярного стиля
П рактически е занятия
1. Достижения науки.
2. Современные информационные технологии. ИКТ в профессиональной
деятельности
Тема 2.4
Содержание учебного м атериала
В ы даю щ иеся лю ди родной
Лексика:
стран ы и страны /стран
- профессионально ориентированная лексика;
изучаемого я зы к а, их
- лексика делового общения.
вклад в науку и мировую
Грамматика:
культуру
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля
П рактически е занятия
1. Известные ученые и их открытия в России.
2. Известные ученые и их открытия за рубежом
К онтрольная работа Темы 2.1 - 2.4
П ромеж уточная аттестац ия (диф ф еренцированны й зачет)
Всего:

4
2

2
4

4
2
2

2
2
72

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

146

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И Д И С Ц И П Л И Н Ы
3.1. М атериально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Г уманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. У чебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1.
Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of
English:
2.
электронный учебно-методический комплекс английского языка для
учреждений СПО. - М., 2021. - 256с. - ISBN: 978-5-4468-9407-9. - Текст: непосредственный.
3.
Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 10 класс. Учебник. ФГОС ФП /
М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. - Москва: Просвещение, 2020. - 216 с. - ISBN:
978-5-358-20853-7. - Текст: непосредственный.
4.
Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 11 класс. Учебник. ФГОС ФП /
М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. - Москва: Просвещение, 2019. - 216 с. - ISBN:
978-5-358-17772-7. - Текст: непосредственный.
3.2.2. Д ополнительны е источники
1.
Голубев, А.П., Коржавый, А.П., Смирнова, И.Б. Английский язык для
технических специальностей // ИЦ Академия, 2012 - 15 шт.
2.
Latham-Koening, C. English File Pre-intermediate Student’s Book and Workbook //
Oxford University Press, 2012 - 1 шт.
3.
Наговицына О.В. Поурочные разработки по английскому языку 10-11 классы,
2006 - 1 шт.
электронные издания в ЭЦБ «Лань»:
1.
Bonamy, D. Technical English Student’s Book and Workbook / D. Bonamy, C.Jacques
// Pearson Longman
2.
Murphy, R. Essential Grammar in Use / Raymond Murphy / Cambridge University
Press
3.
Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам // Москва,
4.
Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Пособие для
педагогических вузов и учителей / АСТ // Москва, 2008
5.
Выготский Л.С. Мышление и речь // Москва, Пассов Е.И. Коммуникативный
метод обучения иноязычному говорению / Е.И. Пассов. - Москва: Просвещение языковые
словари:
6.
Англо-русский, русско-английский словарь (20 000 слов) для школьников,
Санкт-Петербург, 2013 г. - 15 шт.
электронные издания в ЭЦБ «Лань»:
1.
Мюллер, В.К. Современный англо-русский словарь в новой редакции: 120 000
слов / В.К. Мюллер. - М.: Аделант
2.
Митрошкина, Т.В. Англо-русский словарь-минимум : словарь / Т.В.
Митрошкина. - Минск : ТетраСистемс. (Pocket English).;
3.
Английский язык: учебный англо-русский словарь / сост. Л.П. Поползина. Кемерово: КемГУКИ.

147

4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН К А РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В
О С В О Е Н И Я ДИ С Ц И П Л И Н Ы
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках

4Профессионально-ориентированное содержание

Раздел/Тема
Р 1 Тема 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8

Р 2 Тема 2.1, 2.2, 2.3,
2.4 - п-о/с4

Тип оценочных
мероприятий
Заполнение формы-резюме,
Письма
Презентация,
Постер,
Ролевые игры
Заметки
Тесты
Устный опрос.
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета

Тесты
Проект.
Ролевые игры
Круглый стол-дебаты
“Доклад с презентацией
Видеозапись выступления
QUIZ: Frequently asked
questions (FAQs) about
VK/Telegram.
Разработка
плана
продвижения колледжа
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета

148

П рилож ение 2.7
к О П О П -П по специальности
23.02.04 Т ехническая эксп луатац ия подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )

Рабочая програм м а дисциплины
«ОУД.07 М А ТЕМ А ТИ КА »

2024 г.

149

С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 150

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы.......................... 150
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины...............................................................150
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 153

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины..................................................................................... 153
2.2. Содержание дисциплины......................................................................................................... 154
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................. 173

3.1. Материально-техническое обеспечение...............................................................................173
3.2. Учебно-методическое обеспечение....................................................................................... 173
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.............................. 173

150

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы У Ч Е Б Н О Й
ДИСЦИПЛИНЫ

«ОУД.07 Математика»

1.1. Ц ель и место дисциплины в структуре образовательной п рограм м ы

Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Математика» направлено
на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом
профессиональной направленности ФГОС СПО.
Дисциплина «Математика» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. П ланируем ы е результаты освоения дисциплины

ОК.02

У м еть

Зн ать

- актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
- структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ
в профессиональной и смежных
областях
- основные
источники
информации и ресурсы для решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном
и/или
социальном контексте
- методы
работы
в
профессиональной
и
смежных
сферах
- порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности
- номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
- приемы
структурирования
информации
- формат оформления результатов
поиска информации

- определять
задачи
для
поиска
информации, планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
- выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать получаемую
информацию, оформлять результаты поиска
- оценивать практическую значимость
результатов поиска

151

ОК.03

ОК.04

ОК.05

ОК.07

- применять средства информационных
технологий для решения профессиональных
задач
- использовать современное программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности
- использовать
различные
цифровые
средства для решения профессиональных
задач
- определять актуальность нормативно
правовой документации в профессиональной
деятельности
- применять
современную
научную
профессиональную терминологию
- определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
- выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи
- определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
- презентовать
идеи
открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности
- определять
источники
достоверной
правовой информации
- составлять
различные
правовые
документы
- находить интересные проектные идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать
- оценивать жизнеспособность проектной
идеи, составлять план проекта
- организовывать работу коллектива и
команды
- взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
- грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке
- проявлять толерантность в рабочем
коллективе
- соблюдать
нормы
экологической
безопасности
- определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии

- современные
средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
- программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства

- содержание
актуальной
нормативно-правовой документации
- современная
научная
и
профессиональная терминология
- возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
- основы
предпринимательской
деятельности,
правовой
и
финансовой грамотности
- правила разработки презентации
- основные этапы разработки и
реализации проекта

- психологические
основы
деятельности коллектива
- психологические
особенности
личности
- правила оформления документов
- правила
построения устных
сообщений
- особенности
социального
и
культурного контекста
- правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
- основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности

152

- организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства
- организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона
- эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
ПК
1.2
ПК
1.3

ПК
2.1

ПК
2.2

ПК
2.3

- планировать поверхность отвала;
- формировать отвальные откосы
- осуществлять
сметные
расчеты
(локальные и сводные), затраты на
проведение работ по рекультивации земель,
консервации земель
- читать и определять показания приборов
системы управления, наблюдать за световой
и звуковой сигнализацией;
- выбирать
способы
регулировочных
операций на оборудовании при проведении
технического обслуживания в соответствии с
требованиями инструкции по ремонту;
- определять уровень ГСМ в заправочных
емкостях и необходимость пополнения в
соответствии с показаниями контрольных
приборов и при помощи специальных
приспособлений;
- поддерживать в технически исправном
состоянии
машины
и
оборудование,
механизмы и системы управления;

- пути
обеспечения
ресурсосбережения
- принципы
бережливого
производства
- основные
направления
изменения климатических условий
региона
- правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
- высота отвальных уступов;
- этапы
проектирования
рекультивации и консервации земель

- требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому обслуживанию;
- устройство,
технические
характеристики и принцип работы
узлов и механизмов;
- назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
- рабочие характеристики шин;
- устройство, принцип работы и
технические
характеристики
бульдозера (экскаватора, буровой
установки);
- требования
инструкции
к
техническому
состоянию
самоходной машины;
- требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;
- подготавливать
необходимое - правила применения ручного и
оборудование и инструмент для проведения пневматического инструмента;
технического обслуживания или ремонта;

153

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е Д И С Ц И П Л И Н Ы
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
О бъем образовательной програм м ы дисциплины

Объем в
часах*
340

в т.ч.
О сновное содержание

280

в т. ч.:
теоретическое обучение

224

практические занятия

П роф ессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

К онсультации

П ромеж уточная аттестац ия (экзамен)

154

2.2. Содержание дисциплины
Н аим енование разделов
и тем
1
Основное содержание
Раздел 1. П овторение
курса
м атем атики
основной ш колы

Тема 1.5
Уравнения и неравенства

Ф ормируем ы е
компетенции

Тема 1.1
Содержание учебного материала
Цель
и
задачи Базовые знания и умения по математике в профессиональной и в повседневной
математики при освоении деятельности.
специальности
Комбинированное занятие
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Числа и вычисления. Действия над положительными и отрицательными числами, обыкновенными и
Выражения
и десятичными дробями.
преобразования
Действия со степенями, формулы сокращенного умножения.
Комбинированное занятие
Тема 1.3.
П роф ессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Геометрия на плоскости
модуля)
Виды плоских фигур и их площадь.
Практико-ориентированные задачи в курсе геометрии на плоскости
Тема 1.4
Процентные вычисления

Объем
часов

Практическое занятие
Содержание учебного материала
Простые проценты, разные способы их вычисления. Сложные проценты
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Линейные, квадратные, дробно-линейные уравнения и неравенства

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 1.1

155

Тема 1.6
Системы уравнений
неравенств

Тема 1.7
Входной контроль

Практическое занятие
Содержание учебного материала
и Способы решения систем линейных уравнений. Понятия: матрица 2х2 и 3х3,
определитель матрицы. Метод Гаусса. Системы нелинейных уравнений.
Системы неравенств
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Геометрия на
плоскости
Контрольная работа
и
в

Раздел 2 П рям ы е
плоскости
пространстве
Содержание учебного материала
Тема 2.1.
Основные
понятия Предмет стереометрии. Основные понятия (точка, прямая, плоскость,
стереометрии.
пространство).
Основные
аксиомы
стереометрии.
Пересекающиеся,
Расположение прямых и параллельные
и скрещивающиеся
прямые.
Признак
и свойство
плоскостей
скрещивающихся прямых. Основные пространственные фигуры.

Тема 2.2.
Параллельность прямых,
прямой и плоскости,
плоскостей

Тема 2.3.
Перпендикулярность

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Параллельные прямая и плоскость. Определение. Признак. Свойства (с
доказательством). Параллельные плоскости. Определение. Признак. Свойства
(с доказательством). Тетраэдр и его элементы. Параллелепипед и его элементы.
Свойства противоположных граней и диагоналей параллелепипеда.
Построение сечений. Решение задач.
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые, перпендикулярные к
плоскости. Признак перпендикулярности прямой и плоскости. Доказательство.

2
20

ОК-01, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
ПК 1.2

156

прямых, прямой и
плоскости, плоскостей

Тема 2.4.
Теорема
о
перпендикулярах

трех

Перпендикуляр и наклонная. Перпендикулярные
перпендикулярности плоскостей. Доказательство.
Расстояния в пространстве
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала

плоскости.

Признак

Теорема о трех перпендикулярах. Доказательство. Угол между прямой и
плоскостью. Угол между плоскостями

Комбинированное занятие
Тема 2.5.
П роф ессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Параллельные,
модуля)
перпендикулярные,
Аксиомы стереометрии. Перпендикулярность прямой и плоскости,
скрещивающиеся прямые параллельность
двух
прямых,
перпендикулярных
плоскости,
перпендикулярность плоскостей
Практическое занятие
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Решение задач. Прямые и Расположение прямых и плоскостей в пространстве. Перпендикулярность и
плоскости в пространстве параллельность прямых и плоскостей. Скрещивающиеся прямые
Контрольная работа
Раздел 3. К оординаты и
векторы
Тема 3.1
Декартовы координаты в
пространстве. Расстояние
между двумя точками.
Координаты
середины
отрезка
Тема 3.2
Векторы в пространстве.

Содержание учебного материала
Декартовы координаты в пространстве. Простейшие задачи в координатах.
Расстояние между двумя точками, координаты середины отрезка
Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Векторы в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора
на число. Компланарные векторы. Скалярное произведение векторов.

2
16

ОК-02, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
ПК 1.3

157

Угол между векторами. Разложение вектора по трем некомпланарным векторам. Координаты вектора,
Скалярное произведение скалярное произведение векторов в координатах, угол между векторами, угол
векторов
между прямой и плоскостью, угол между плоскостями. Уравнение плоскости.
Геометрический смысл определителя 2х2
Комбинированное занятие
Тема 3.3
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Практико
модуля)
ориентированные задачи Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на плоскости.
на
координатной Количественные расчеты
плоскости
Практическое занятие
Тема 3.4
Содержание учебного материала
Решение
задач. Декартовы координаты в пространстве. Векторы в пространстве. Сложение и
Координаты и векторы
вычитание векторов. Умножение вектора на число. Компланарные векторы.
Скалярное произведение векторов. Разложение вектора по трем
некомпланарным векторам. Простейшие задачи в координатах. Координаты
вектора, расстояние между точками, координаты середины отрезка, скалярное
произведение векторов в координатах, угол между векторами, угол между
прямой и плоскостью, угол между плоскостями
Контрольная работа
Раздел
4.
О сновы
тригонометрии.
Тригонометрические
ф ункции
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Тригонометрические
Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. Определение
функции произвольного синуса, косинуса, тангенса и котангенса. Знаки синуса, косинуса, тангенса и
угла, числа. Радианная и котангенса по четвертям. Зависимость между синусом, косинусом, тангенсом и
градусная мера угла
котангенсом одного и того же угла
Комбинированное занятие

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 2.1

158

Тема 4.2
Основные
тригонометрические
тождества.
Формулы приведения
Тема 4.3
Синус, косинус, тангенс
суммы и разности двух
углов
Синус
и
косинус
двойного угла. Формулы
половинного угла

Содержание учебного материала
Тригонометрические тождества. Синус, косинус, тангенс и котангенс углов а и
- а. Формулы приведения
Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов. Синус и косинус
двойного угла. Формулы половинного угла. Преобразования суммы
тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму.
Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного
аргумента. Преобразования простейших тригонометрических выражений
Комбинированное занятие
Тема 4.4
Содержание учебного материала
Функции, их свойства. Область определения и множество значений функций. Чётность, нечётность,
Способы
задания периодичность функций. Способы задания функций
функций
Комбинированное занятие
Тема 4.5
Содержание учебного материала
Тригонометрические
Область определения и множество значений тригонометрических функций.
функции, их свойства и Чётность, нечётность, периодичность тригонометрических функций. Свойства
графики
и графики функций y = cos x, y = sin x, y = tg x, y = rtg x.
Комбинированное занятие.
Тема 4.6
Содержание учебного материала
Преобразование
Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций.
графиков
Преобразование графиков тригонометрических функций
тригонометрических
Практическое занятие
функций
Тема 4.7
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

159

Описание
производственных
процессов с помощью
графиков функций
Тема 4.8
Обратные
тригонометрические
функции
Тема 4.9
Тригонометрические
уравнения и неравенства

Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных
задачах
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Обратные тригонометрические функции. Их свойства и графики
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Уравнение cos х = а. Уравнение sin x = а. Уравнение tg x = a, rtg x = a. Решение
тригонометрических
уравнений
основных
типов:
простейшие
тригонометрические уравнения, сводящиеся к квадратным, решаемые
разложением на множители, однородные.
Простейшие тригонометрические неравенства
Комбинированное занятие.
Содержание учебного материала
Системы простейших тригонометрических уравнений
Комбинированное занятие

Тема 4.10
Системы
тригонометрических
уравнений
Тема 4.11
Содержание учебного материала
Решение задач. основы Преобразование
тригонометрических
выражений.
Решение
тригонометрии.
тригонометрических уравнений и неравенств в том числе с использованием
Тригонометрические
свойств функций.
функции
Контрольная работа
Раздел 5.
К ом плексны е числа
Тема 5.1
Содержание учебного материала
Комплексные числа
Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль и
аргумент комплексного числа. Форма записи комплексного числа

160

Тема 5.2
Применение
комплексных чисел
Раздел 6. П роизводная
ф ункции,
ее
применение
Тема 6.1
Понятие
производной.
Формулы
и
правила
дифференцирования

(геометрическая, тригонометрическая, алгебраическая). Арифметические
действия с комплексными числами
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Выполнение расчетов с помощью комплексных чисел. Примеры использования
комплексных чисел
Практическое занятие

4
40

Содержание учебного материала
Определение числовой последовательности и способы ее задания. Свойства
числовых последовательностей. Определение предела последовательности.
Вычисление
пределов
последовательностей.
Предел
функции
на
бесконечности. Предел функции в точке. Приращение аргумента. Приращение
функции. Задачи, приводящие к понятию производной. Определение
производной. Алгоритм отыскания производной
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Формулы дифференцирования. Правила дифференцирования
Комбинированное занятие

Тема 6.2
Производные
суммы,
разности произведения,
частного
Тема 6.3
Содержание учебного материала
Производные
Определение сложной функции. Производная тригонометрических функций.
тригонометрических
Производная сложной функции
функций.
Производная Комбинированное занятие
сложной функции
Тема 6.4
Содержание учебного материала

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07 ПК 2.2

161

Понятие
о Понятие непрерывной функции. Свойства непрерывной функции. Связь между
непрерывности функции. непрерывностью и дифференцируемостью функции в точке. Алгоритм
Метод интервалов
решения неравенств методом интервалов
Комбинированное занятие
Тема 6.5
Содержание учебного материала
Геометрический
и Геометрический смысл производной функции - угловой коэффициент
физический
смысл касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику
производной
функции. Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции
y=f(x)
Комбинированное занятие
Тема 6.6
Содержание учебного материала
Физический
смысл Физический (механический) смысл производной - мгновенная скорость в
производной
в момент времени t: v = S' (t)
профессиональных
Практическое занятие
задачах
Тема 6.7
Содержание учебного материала
Монотонность функции. Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания
Точки экстремума
функции знаку производной. Понятие производной высшего порядка,
соответствие знака второй производной выпуклости (вогнутости) функции на
отрезке. Задачи на максимум и минимум. Понятие асимптоты, способы их
определения. Алгоритм исследования функции и построения ее графика с
помощью производной. Дробно-линейная функция
Комбинированное занятие
Тема 6.8
Содержание учебного материала
Исследование функций и Исследование функции на монотонность и построение графиков.
построение графиков
Комбинированное занятие
Тема 6.9 Наибольшее и Содержание учебного материала
наименьшее
значения Нахождение наибольшего и наименьшего значений функций, построение
функции
графиков многочленов с использованием аппарата математического анализа

162

Комбинированное занятие
Тема 6.10
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Нахождение
оптимального результата Наименьшее и наибольшее значение функции
с помощью производной Практическое занятие
в практических задачах
Тема 6.11
Содержание учебного материала
Решение
задач. Формулы и правила дифференцирования. Исследование функций с помощью
Производная функции, ее производной. Наибольшее и наименьшее значения функции
применение
Контрольная работа
Раздел 7.
М ногогранники и тела
вращ ения
Тема 7.1
Содержание учебного материала
Вершины, ребра, грани Понятие многогранника. Его элементы: вершины, ребра, грани. Диагональ.
многогранника
Сечение. Выпуклые и невыпуклые многогранники
Комбинированное занятие
Тема 7.2
Содержание учебного материала
Призма,
ее Понятие призмы. Ее основания и боковые грани. Высота призмы. Прямая и
составляющие, сечение. наклонная призма. Правильная призма. Ее сечение
Прямая и правильная Комбинированное занятие
призмы
Тема 7.3
Содержание учебного материала
Параллелепипед,
куб. Параллелепипед, свойства прямоугольного параллелепипеда, куб. Сечение
Сечение
куба, куба, параллелепипеда
параллелепипеда
Комбинированное занятие
Тема 7.4
Содержание учебного материала
Пирамида,
ее Пирамида и ее элементы. Сечение пирамиды. Правильная пирамида. Усеченная
составляющие, сечение. пирамида

2
46

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 2.3

163

Правильная
пирамида.
Усеченная пирамида
Тема 7.5
Боковая
и
полная
поверхность
призмы,
пирамиды
Тема 7.6
Симметрия
в
кубе,
параллелепипеде,
призме, пирамиде

Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Площадь боковой и полной поверхности призмы, пирамиды
Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Симметрия относительно точки, прямой, плоскости. Симметрия в кубе,
параллелепипеде, призме, пирамиде
Комбинированное занятие
Тема 7.7
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Примеры симметрий в модуля)
профессии
Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту
Практическое занятие
Тема 7.8
Содержание учебного материала
Правильные
Понятие правильного многогранника. Свойства правильных многогранников
многогранники,
их Практическое занятие
свойства
Тема 7.9
Содержание учебного материала
Цилиндр,
его Цилиндр и его элементы. Сечение цилиндра (параллельное основанию и оси).
составляющие. Сечение Развертка цилиндра
цилиндра
Комбинированное занятие
Тема 7.10
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Конус,
его модуля)
составляющие. Сечение Конус и его элементы. Сечение конуса (параллельное основанию и проходящее
конуса
через вершину), конические сечения. Развертка конуса
Комбинированное занятие
Тема 7.11
Содержание учебного материала
Усеченный конус. Его образующая и высота. Сечение усеченного конуса

164

Усеченный
конус. Комбинированное занятие
Сечение
усеченного
конуса
Тема 7.12
Содержание учебного материала
Шар и сфера, их сечения Шар и сфера. Взаимное расположение сферы и плоскости. Сечение шара,
сферы
Комбинированное занятие
Тема 7.13
Содержание учебного материала
Понятие об объеме тела. Понятие об объеме тела. Объем куба и прямоугольного параллелепипеда.
Отношение
объемов Объем призмы и цилиндра. Отношение объемов подобных тел.
подобных тел
Геометрический смысл определителя 3-го порядка
Комбинированное занятие
Тема 7.14
Содержание учебного материала
Объемы
и
площади Объемы пирамиды и конуса. Объем шара. Площади поверхностей тел
поверхностей тел
Комбинированное занятие
Тема 7.15
Содержание учебного материала
Комбинации
Комбинации геометрических тел
многогранников и тел Практическое занятие
вращения
Тема 7.16
Содержание учебного материала
Геометрические
Использование комбинаций многогранников и тел вращения в практико
комбинации на практике ориентированных задачах
Практическое занятие
Тема 7.17
Содержание учебного материала
Решение
задач. Объемы и площади поверхности многогранников и тел вращения
Многогранники и тела Контрольная работа
вращения
Раздел 8.

2
14

165

П ервообразная
ф ункции,
ее
применение
Тема 8.1
Первообразная функции.
Правила
нахождения
первообразных

Тема 8.2
Площадь криволинейной
трапеции.
Формула
Ньютона - Лейбница

Тема 8.3
Неопределенный
и
определенный интегралы

Содержание учебного материала
Задача о восстановлении закона движения по известной скорости. Понятие
интегрирования. Ознакомление с понятием интеграла и первообразной для
функции y=f(x). Решение задач на связь первообразной и ее производной,
вычисление первообразной для данной функции. Таблица формул для
нахождения первообразных. Изучение правила вычисления первообразной
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла - о вычислении
площади криволинейной трапеции, о перемещении точки. Понятие
определённого интеграла. Геометрический и физический смысл определенного
интеграла. Формула Ньютона— Лейбница
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие неопределенного интеграла
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Геометрический смысл определенного интеграла
Комбинированное занятие

Тема 8.4
Понятие
об
определенном интеграле
как
площади
криволинейной трапеции
Тема 8.5
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Определенный интеграл в модуля)
жизни
Геометрический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона Лейбница.

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

166

Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин
и площадей
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Первообразная функции. Правила нахождения первообразных. Ее применение
Контрольная работа

Тема 8.6
Решение
задач.
Первообразная функции,
ее применение
Раздел 9.
С тепени
и
корни.
С тепенная ф ункция
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Степенная функция, ее Понятие корня n-ой степени из действительного числа. Функции у= V nx их
свойства
свойства и графики. Свойства корня n-ой степени
Комбинированное занятие
Тема 9.2
Содержание учебного материала
Преобразование
Преобразование иррациональных выражений
выражений с корнями n- Комбинированное занятие
ой степени
Тема 9.3
Содержание учебного материала
Свойства
степени
с Понятие степени с любым рациональным показателем. Степенные функции, их
рациональным
и свойства и графики
действительным
Комбинированное занятие
показателями
Тема 9.4
Содержание учебного материала
Решение
Равносильность иррациональных уравнений и неравенств. Методы их решения.
иррациональных
Решение иррациональных уравнений и неравенств
уравнений и неравенств
Комбинированное занятие
Тема 9.5
Содержание учебного материала

2
18

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

167

Степени
и
корни.
Степенная функция
Раздел
10.
П оказательн ая
ф ункция
Тема 10.1
Показательная функция,
ее свойства

Определение степенной функции. Использование ее свойств при решении
уравнений и неравенств
Контрольная работа

Содержание учебного материала
Степень с произвольным действительным показателем. Определение
показательной функции, ее свойства и график. Знакомство с применением
показательной функции. Решение показательных уравнений функционально
графическим методом
Комбинированное занятие
Тема 10.2
Содержание учебного материала
Решение показательных Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей,
уравнений и неравенств
методом введения новой переменной, функционально-графическим методом.
Решение показательных неравенств
Практическое занятие
Тема 10.3
Содержание учебного материала
Системы показательных Решение систем показательных уравнений
уравнений
Комбинированное занятие
Тема 10.4
Содержание учебного материала
Решение
задач. Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей и
Показательная функция
методом введения новой переменной. Решение показательных неравенств
Контрольная работа
Раздел 11. Л огариф м ы .
Л огариф м ическая
ф ункция
Тема 11.1
Содержание учебного материала
Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы, число е

2
18

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

2
30

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

168

Логарифм
числа.
Десятичный
и
натуральный логарифмы,
число е
Тема 11.2
Свойства
логарифмов.
Операция
логарифмирования
Тема 11.3
Логарифмическая
функция, ее свойства

Комбинированное занятие
4

Содержание учебного материала
Свойства логарифмов. Операция логарифмирования.
Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Логарифмическая функция и ее свойства
Комбинированное занятие
Тема 11.4
Содержание учебного материала
Решение
Понятие логарифмического уравнения. Операция потенцирования. Три
логарифмических
основных метода решения логарифмических уравнений: функционально
уравнений и неравенств
графический, метод потенцирования, метод введения новой переменной.
Логарифмические неравенства
Комбинированное занятие
Тема 11.5
Содержание учебного материала
Системы
Алгоритм решения системы уравнений. Равносильность логарифмических
логарифмических
уравнений и неравенств
уравнений
Комбинированное занятие
Тема 11.6
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Логарифмы в природе и модуля)
технике
Применение логарифма. Логарифмическая спираль в природе. Ее
математические свойства
Практическое занятие
Тема 11.7
Содержание учебного материала
Решение
задач. Логарифмическая функция. Решение простейших логарифмических уравнений
Логарифмы.
Контрольная работа

169

Логарифмическая
функция
Раздел 12.
М ножества. Э лементы
теории графов
Тема 12.1
Множества
Тема 12.2
Операции с множествами

Тема 12.3
Графы
Тема 12.4
Решение
задач.
Множества, Графы и их
применение
Раздел 13. Э лементы
ком бинаторики,
статистики и теории
вероятностей
Тема 13.1
Основные
понятия
комбинаторики
Тема 13.2

Содержание учебного материала
Понятие множества. Подмножество. Операции с множествами
Комбинированное занятие

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Операции с множествами. Решение прикладных задач
Практическое занятие
Содержание учебного материала

Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости
Практическая работа

Содержание учебного материала
Операции с множествами. Описание реальных ситуаций с помощью множеств.
Применение графов к решению задач
Контрольная работа

2
26

Содержание учебного материала
Перестановки, размещения, сочетания.
Комбинированное занятие.
Содержание учебного материала

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
ПК2.3...

170

Событие,
вероятность Совместные и несовместные события. Теоремы о вероятности суммы событий.
события. Сложение и Условная вероятность. Зависимые и независимые события. Теоремы о
умножение вероятностей вероятности произведения событий.
Комбинированное занятие
Тема 13.3
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Вероятность
в модуля)
профессиональных
Относительная частота события, свойство ее устойчивости. Статистическое
задачах
определение вероятности. Оценка вероятности события
Практическое занятие
Тема 13.4
Содержание учебного материала
Дискретная
случайная Виды случайных величин. Определение дискретной случайной величины.
величина,
закон
ее Закон распределения дискретной случайной величины. Ее числовые
распределения
характеристики
Комбинированное занятие
Тема 13.5
Содержание учебного материала
Задачи математической Вариационный ряд. Полигон частот и гистограмма. Статистические
статистики
характеристики ряда наблюдаемых данных
Комбинированное занятие

4
Тема 13.6
Составление таблиц
диаграмм на практике

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
и модуля)
Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление.
Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных
Практическое занятие
Тема 13.7
Содержание учебного материала
Решение задач. Элементы Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. Сложение и
комбинаторики,
умножение вероятностей
статистики
и теории Контрольная работа
вероятностей

171

Раздел 14. У равн ени я и
неравенства
Тема 14.1
Равносильность
уравнений и неравенств.
Общие методы решения

28
Содержание учебного материала
Равносильность уравнений и неравенств. Определения. Основные теоремы
равносильных переходах в уравнениях и неравенствах. Общие методы решения
уравнений: переход от равенства функций к равенству аргументов для
монотонных функций, метод разложения на множители, метод введения новой
переменной, функционально-графический метод

Комбинированное занятие
Тема 14.2
Графический
метод
решения
уравнений,
неравенств

Тема 14.3
Уравнения и неравенства
с модулем

Тема 14.4
Уравнения и неравенства
с параметрами
Тема 14.5
Составление и решение
профессиональных задач
с помощью уравнений
Тема 14.6

Содержание учебного материала
Общие методы решения неравенств: переход от сравнения значений функций к
сравнению значений аргументов для монотонных функций, метод интервалов,
функционально-графический метод. Графический метод решения уравнений и
неравенств
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Определение модуля. Раскрытие модуля по определению. Простейшие
уравнения и неравенства с модулем. Применение равносильных переходов в
определенных типах уравнений и неравенств с модулем

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Знакомство с параметром. Простейшие уравнения и неравенства с параметром
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Решение текстовых задач профессионального содержания
Практические занятия
Содержание учебного материала

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
П К 2.1

172

Общие методы решения уравнений. Уравнения и неравенства с модулем и с
параметрами
Практическое занятие
П ромеж уточная аттестац ия (Экзамен)
Всего:

Решение
задач.
Уравнения и неравенства

2
6
340

173

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И Д И С Ц И П Л И Н Ы
3.1. М атериально-техническое обеспечение

Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1.
Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и
начала математического анализа. 10-11 класс. Алимов Ш.А., Колягин Ю.М., Ткачева М.В. и
другие. - М: Просвещение, 2022.
3.2.2. Д ополнительны е источники
И нтернет-ресурсы
1.
Всероссийские интернет-олимпиады. - URL: https://online-olympiad.ru / (дата
обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
2.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru (дата обращения: 08.07.2022). - Текст: электронный.
3.
Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам».
- URL: http://window.edu.ru/ (дата обращения: 02.07.2022). - Текст: электронный.
4.
Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru (дата
обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
5.
Открытый колледж. Математика. - URL: https://mathematics.ru / (дата обращения:
08.06.2022). - Текст: электронный.
6.
Повторим математику. - URL: http://www.mathteachers.narod.ru / (дата
обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
7.
Справочник
по
математике
для
школьников.
URL:
https://www.resolventa.ru/demo/demomath.htm / (дата обращения: 12.07.2022). - Текст:
электронный.
8.
Средняя математическая интернет школа. - URL: http://www.bymath.net/ (дата
обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
9.
Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru/ (дата
обращения: 02.07.2022). - Текст: электронный.
10.
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL:
http://fcior.edu.ru / (дата обращения: 01.07.2022). - Текст: электронный
4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН КА РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
О бщ ая/проф ессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности

Раздел/Тема

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c5, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4

5 П роф ессиональное-ориент ированное содерж ание

Тип оценочны х
м ероприятия
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант

174

применительно
к различным контекстам

Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/^7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/^7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11

Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

175

различных жизненных
ситуациях

Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/^7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/^7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11

Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ

176

Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/^7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6Р 9, Темы 9.1, 9.2,
9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6

Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/^7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант

177

изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

ПК 1.1

ПК 1.2

Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7
П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7
П-о/^7.8,7.9, 7.10 П-о/с

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

ПК 1.3

Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

ПК 2.1

Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант

178

Индивидуальная
самостоятельная
работа
ПК 2.2

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

ПК 2.3

Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5
П-о/с, 14.6

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

179

П рилож ение 2.8
к О П О П -П по специальности
23.02.04 Техническая эксп луатац ия подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )

Рабочая програм м а дисциплины
«ОУД.08 И Н Ф О РМ А ТИ К А »

2024 г.

180

С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 181

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ........................... 181
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ................................................................. 181
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 183

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ........................................................................................ 183
2.2. Содержание дисциплины ............................................................................................................. 184
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................. 189

3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................................................189
3.2. Учебно-методическое обеспечение .......................................................................................... 189
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.............................. 190

181

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО Г РА М М Ы У Ч Е Б Н О Й
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.08 и н ф о р м а т и к а »

1.1. Ц ель и место дисциплины в структуре образовательной п рограм м ы
Содержание программы «Информатика» направлено на достижение следующих целей:
• формирование у обучающихся представлений о роли информатики и
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, понимание
основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;
• формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития;
• формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том
числе при изучении других дисциплин;
• развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств
ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• приобретение обучающимися опыта использования информационных технологий в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной,
деятельности;
• приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной дея
тельности и информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание ответственности
людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение
и использование информации;
• владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать
информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий, средств
образовательных и социальных коммуникаций.
Дисциплина «Информатика» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. П ланируем ы е результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

У меть

Зн ать

182

- выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы
- владеть
актуальными
методами
работы в профессиональной и смежных
сферах
- оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02
- определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники информации
- выделять наиболее значимое в
перечне информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять
результаты поиска
- оценивать практическую значимость
результатов поиска
- применять
средства
информационных
технологий
для
решения профессиональных задач
- использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
- использовать различные цифровые
средства
для
решения
профессиональных задач
ПК 1.3 - составлять проект рекультивации
земель;
- составлять
проект
консервации
земель;
- осуществлять
сметные
расчеты
(локальные и сводные), затраты на
проведение работ по рекультивации
земель, консервации земель.

проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
- методы работы в профессиональной
и смежных сферах
- порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности

- номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
- приемы
структурирования
информации
- формат оформления результатов
поиска информации
- современные средства и устройства
информатизации,
порядок
их
применения и
- программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в том
числе цифровые средства

183

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е Д И С Ц И П Л И Н Ы
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах*

Объем образовательной програм м ы дисциплины

144

Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

П роф ессионально-ориентированное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

П ромеж уточная аттестац ия (диф ф еренцированны й зачет)

И ТО ГО

144

184

2.2. Содержание дисциплины
Н аименование
разделов и тем

Содержание учебного м атериала (основное и профессионально-ориентированное), Объем часов Ф ормируем ы е
лабораторны е и п рактические занятия, прикладной модуль (при наличии)
компетенции

1
Раздел 1.
Тема 1.1.
Информация и
информационные
процессы

Тема 1.2.
Подходы к
измерению
информации

Тема 1.3.
Компьютер и
цифровое
представление
информации.
Устройство
компьютера

2
Б азовы й модуль с проф ессионально-ориентированны м содержанием
И нф орм ация и инф орм ационная деятельность человека
Основное содержание
Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки.
Представление об основных информационных процессах, о системах. Кодирование
информации Информация и информационные процессы. *Этапы развития
информационных ресурсов, в т.ч. в области добычи полезных ископаемых.

32
2

ОК 02

Теоретическое обучение

Основное содержание
Подходы к измерению информации (содержательный, алфавитный, вероятностный).
Единицы измерения информации. Информационные объекты различных видов.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Передача и
хранение информации. Определение объемов различных носителей информации.
Архив информации *Запись информации на внешние носители, документы горного
предприятия.
Практические занятия
Основное содержание
Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры. Магистраль.
Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройства ввода-вывода.
Поколения ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные характеристики
компьютеров. *Многообразие компьютеров, в том числе на спец. технике
Программное обеспечение: классификация и его назначение, сетевое программное
обеспечение.
Теоретическое обучение

ОК 02

4
4

ОК 02

185

Тема 1.4.
Кодирование
информации.
Системы счисления

Основное содержание

Тема 1.6.
Компьютерные сети:
локальные сети, сеть
Интернет

Тема 1.7.

ОК 02

4
6

ОК 02

6
4

ОК 01

Представление о различных системах счисления, представление вещественного числа
в системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной
позиционной системы счисления в десятичную, перевод вещественного числа из 10 СС
в другую СС, арифметические действия в разных СС.
Представление числовых данных: общие принципы представления данных, форматы
представления чисел.
Представление текстовых данных: кодовые таблицы символов, объем текстовых
данных.
Представление графических данных.
Представление звуковых данных.
Представление видеоданных.
Кодирование данных произвольного вида
Практические занятия

Тема 1.5.
Элементы
комбинаторики,
теории множеств и
математической
логики

П рофессионально-ориентированное содержание
Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции, построение
таблицы истинности логического выражения. Графический метод алгебры логики.
Понятие множества. Мощность множества. Операции над множествами. Решение
логических задач графическим способом.
Практические занятия
П рофессионально-ориентированное содержание
Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети. Топологии
локальных сетей. Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация. Правовые
основы работы в сети Интернет. *Примеры работы с интернет-магазином спецтехники,
веб-сайт горнодобывающего предприятия.
Теоретическое обучение
П рофессионально-ориентированное содержание

ОК 02
ПК 1.3

4
4

ОК 02

186

Службы Интернета

Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы,

ПК 1.3

мессенджеры, социальные сети). Поисковые системы. *Поиск информации о
горнодобывающих предприятиях, о спецтехники с использованием поисковых
сервисов. Электронная коммерция. Цифровые сервисы государственных услуг.
Достоверность информации в Интернете. *Поиск информации на государственных
образовательных порталах о специальности «Машинист горных работ».
Тема 1.8.
Сетевое хранение

Практические занятия
Основное содержание
Организация личного информационного пространства. Облачные сервисы. Разделение

4
2

ОК 01
ОК 02

данных и цифрового прав доступа в облачных хранилищах. Соблюдение мер безопасности,
предотвращающих незаконное распространение персональных данных
контента

Информационная

Практические занятия
П рофессионально-ориентированное содержание
Информационная безопасность и тренды в развитии цифровых технологий; риски и

безопасность

прогнозы использования цифровых технологий при решении профессиональных задач.

Тема 1.9.

2
2

ОК 01
ОК 02

Вредоносные программы. Антивирусные программы. Безопасность в Интернете
(сетевые угрозы, мошенничество). *Защита информации на горных предприятиях.
Теоретическое обучение
Раздел 3.
И нформационное моделирование
Тема 3.1. Модели и Основное содержание
моделирование.
Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели.
Этапы
Основные этапы компьютерного моделирования
моделирования
Теоретическое обучение
Тема 3.2. Списки,
Основное содержание
графы, деревья
Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева
Теоретическое обучение

2
46
2

ОК 02

2
4

ОК 02

187

Тема 3.3.
Математические
модели в
профессиональной
области

П рофессионально-ориентированное содержание
Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм Дейкстры,
Метод динамического программирования). Элементы теории игр (выигрышная
стратегия).

Практические занятия
Основное содержание
Тема 3.4.
Понятие алгоритма и Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. *Примеры
основные
построения алгоритмов и их реализации, расчёт добычи полезных ископаемых.
алгоритмические
Основные алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке
структуры
программирования (Pascal, Python, Java, C++, С#). *Простая программа для горных
предприятий. *Компиляция и запуск простой программы, расчёт топлива спец.
техники, количество добычи ископаемых Анализ алгоритмов с помощью
трассировочных таблиц.

2
6

Практические занятия
П рофессионально-ориентированное содержание
Тема 3.5.
Анализ алгоритмов в Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Задачи
профессиональной поиска элемента с заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки
области
чисел, числовых последовательностей и массивов.

6
6

Тема 3.6.
Базы данных как
модель предметной
области
Тема 3.7.
Технологии
обработки
информации в
электронных
таблицах

ОК 02

ОК 01
ПК 1.3

ОК 02
ПК 1.3

Теоретическое обучение

Основное содержание
Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы данных
Теоретическое обучение
Практические занятия
Основное содержание

ОК 02

2
4
4

ОК 02

Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном
процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное форматирование
Практические занятия

188

Тема 3.8.
Формулы и функции
в электронных
таблицах

Тема 3.9.
Визуализация
данных в
электронных
таблицах
Тема 3.10.
Моделирование в
электронных
таблицах

Основное содержание
Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их
использование. Математические и статистические функции. Логические функции.
Финансовые функции. Текстовые функции. Реализация математических моделей в
электронных таблицах

Практические занятия
П рофессионально-ориентированное содержание

6
4

Визуализация данных в электронных таблицах. Построение диаграмм и графиков в
электронной таблице. *Использование электронных таблиц для решения задач
оптимизации.
Практические занятия
П рофессионально-ориентированное содержание
Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной
области). *Модель расчета расхода топлива на спецтехнику в табличной базе данных.

Практические занятия
П ромеж уточная аттестац ия (диф ф еренцированны й зачет)
Всего

4
6

6
2
108 часов

ОК 02

ОК 02
ПК 1.3.

ОК 02
ПК 1.3

189

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И ДИ С Ц И П Л И Н Ы
3.1. М атериально-техническое обеспечение
Кабинет № 22 «Информатики и информационных технологий», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. У чебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1. 1. Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для
среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 4-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 383 с.
2. Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 1: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд., испр. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 126 с
3.2.2. Д ополнительны е источники
И нтернет-ресурсы
1. Информатика - 10 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)
2. Информатика - 11 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)
3. 3D моделирование для каждого - Российская электронная школа (resh.edu.ru)
4. Я класс
5. Урок цифры
6. Информатика и ИКТ. Тренировочные варианты для подготовки к ЕГЭ-2020 ЯндексРепетитор
7. Информатика 10 класс. Видеоуроки - ЯндексРепетитор
8. Информатика 11 класс. Видеоуроки - ЯндексРепетитор
9. Анализ данных - Яндекс Практикум
10. Элективные онлайн курсы. Академия Яндекса
11. Информатика 10 класс - Медиапортал. Портал образовательных и методических
медиаматериалов
12. Информатика 11 класс - Медиапортал. Портал образовательных и методических
медиаматериалов
13. Академия искусственного интеллекта для школьников
14. Введение в программирование на языке Python.
V1.7 - Онлайн-курсы
Образовательного центра Сириус
15. Введение в программирование на языке Python.
V1.7 - Онлайн-курсы
Образовательного центра Сириус
16. Введение в машинное обучение - Онлайн-курсы Образовательного центра Сириус
17. Знакомство с искусственным интеллектом - Онлайн-курсы Образовательного
центра Сириус

190

4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН КА РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общ ая/профессио

Раздел/Тема

Тип оценочны х м ероприятий

н ал ьн ая компетенция
ОК 01

Тема 1.6 Тема 1.9 Тема

Тестирование

3.5
ОК 02

Тема 1.1 Тема 1.3 Тема 3.1
Тема 3.2 Тема 1.6
Тема 1.9

ОК 01

Тема 1.7 Тема 1.8 Тема
2.2 Тема 3.4

ОК 02

Выполнение практических
заданий

Тема 1.2 Тема 1.4 Тема 1.5
Тема 2.1 Тема 2.3
Тема 2.4 Тема 2.5 Тема
2.6 Тема 2.7 Тема 3.3
Тема 1.7 Тема 1.8 Тема
2.2 Тема 3.6 Тема 3.7
Тема 3.8 Тема 3.9 Тема
3.10 Тема 3.11 Тема
3.12 Тема 3.13

ОК 01, ОК 02, ПК 1.3

Все темы.

Дифференцированный зачет

191

П рилож ение 2.9
к О П О П -П по специальности
23.02.04 Техническая эксп луатац ия подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )

Рабочая програм м а дисциплины
«ОУД.09 Ф И ЗИ Ч Е С К А Я К У Л ЬТУ РА »

2024 г.

192

С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 193

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ........................... 193
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ................................................................. 193
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 202

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ........................................................................................ 202
2.2. Содержание дисциплины .............................................................................................................203
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................. 219

3.1. Материально-техническое обеспечение ................................................................................. 219
3.2. Учебно-методическое обеспечение .......................................................................................... 219
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ............................... 220

193

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы У Ч Е Б Н О Й
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.09 ф и з и ч е с к а я к у л ь т у р а »

1.1. Ц ель и место дисциплины в структуре образовательной п рограм м ы
Содержание

программы

«Физическая культура»

направлено

на достижение

следующих целей: развитие у обучающихся двигательных навыков, совершенствование
всех видов физкультурной и спортивной деятельности, гармоничное физическое развитие,
формирование

культуры

здорового

безопасного

образа

жизни

будущего

квалифицированного специалиста, на основе национально - культурных ценностей и
традиций, формирование мотивации и потребности к занятиям физической культурой у
будущего квалифицированного специалиста
Дисциплина

«Физическая

культура»

включена

обязательную

часть

общеобразовательного цикла образовательной программы.
1.2. П ланируем ы е результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения

образовательной

программы,

представленными

выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

матрице

компетенций

194

П ланируем ы е результаты освоения дисциплины

Код и наименование
формируемы х

Общие

компетенций

Д исциплинарны е

ОК 01. Выбирать

В части трудового воспитания:

способы решения задач

- готовность

профессиональной

трудолюбие;

здорового образа жизни, активного отдыха и досуга,

деятельности

- готовность к активной деятельности технологической и

в том числе в подготовке к выполнению нормативов

применительно к

социальной

Всероссийского

различным контекстам

планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);

- владеть современными технологиями укрепления

интерес

к труду,

осознание

направленности,

- уметь использовать разнообразные формы и виды

различным

ценности

способность

сферам

мастерства,

инициировать,

профессиональной

физкультурной

деятельности

для

организации

физкультурно-спортивного

деятельности,

О владение ун иверсальн ы м и учебны ми п ознавательны м и

работоспособности,

действиями:

связанных

а) базовы е логические действия:

деятельностью;

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,

- владеть основными способами самоконтроля

рассматривать ее всесторонне;

индивидуальных показателей здоровья, умственной

- устанавливать существенный признак или основания для

сравнения, классификации и обобщения;

физического развития и физических качеств;

- определять цели деятельности, задавать параметры и

критерии их достижения;

функциональной направленности, использование

сохранения

физической

владеть

здоровья,

поддержания

профилактики

учебной

заболеваний,

производственной

работоспособности,

физическими

динамики

упражнениями

разной

195

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов

целям,

оценивать

риски

последствий

деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
-

анализировать

результаты,

полученные

критически

ходе

оценивать

решения

их

задачи

достоверность,

прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

их

режиме

деятельности

учебной
с

переутомления
работоспособности

целью
и

производственной
профилактики

сохранения

высокой

196

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
ОК 04. Эффективно

готовность

взаимодействовать и

самоопределению;

работать в коллективе и

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и здорового образа жизни, активного отдыха и досуга,

команде

социальной деятельности;
О владение

саморазвитию,

ун иверсальн ы м и

самостоятельности

- уметь использовать разнообразные формы и виды
физкультурной

деятельности

для

организации

в том числе в подготовке к выполнению нормативов
ком м ун и кати вн ы м и

Всероссийского

физкультурно-спортивного

действиями:

комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);

б) совместная деятельность:

- владеть современными технологиями укрепления

- понимать и использовать преимущества командной и

индивидуальной работы;

работоспособности,

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и

связанных

координировать действия по ее достижению: составлять план

деятельностью;

действий, распределять роли с учетом мнений участников

- владеть основными способами самоконтроля

обсуждать результаты совместной работы;

индивидуальных показателей здоровья, умственной

- координировать и выполнять работу в условиях реального,

виртуального и комбинированного взаимодействия;

физического развития и физических качеств;
-

сохранения

физической

владеть

здоровья,

поддержания

профилактики

учебной

заболеваний,

производственной

работоспособности,

физическими

динамики

упражнениями

разной

функциональной направленности, использование

197

- осуществлять

позитивное

стратегическое

поведение

их

режиме

учебной

различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,

деятельности

быть инициативным

переутомления

О владение ун иверсальн ы м и регуляти вны м и действиями:

работоспособности

производственной

целью
и

профилактики

сохранения

высокой

г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
ОК 08 Использовать

готовность

саморазвитию,

самостоятельности

- уметь использовать разнообразные формы и виды

средства физической

самоопределению;

физкультурной

культуры для

- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;

здорового образа жизни, активного отдыха и досуга,

сохранения и

В части физического воспитания:

в том числе в подготовке к выполнению нормативов

укрепления здоровья в

- сформированность здорового и безопасного образа жизни,

Всероссийского

процессе

ответственного отношения к своему здоровью;

комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);

профессиональной

- потребность в физическом совершенствовании, занятиях

- владеть современными технологиями укрепления

деятельности и

спортивно-оздоровительной деятельностью;

поддержания

- активное неприятие вредных привычек и иных форм

работоспособности,

необходимого уровня

причинения вреда физическому и психическому здоровью;

связанных

О владение ун иверсальн ы м и регуляти вны м и действиями:

деятельностью;

деятельности

организации

физкультурно-спортивного

сохранения

для

здоровья,

поддержания

профилактики

учебной

заболеваний,

производственной

198

физической

а) сам оорганизация:

- владеть основными способами самоконтроля

подготовленности

-- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом

индивидуальных показателей здоровья, умственной

имеющихся

ресурсов,

собственных

возможностей

физической

работоспособности,

динамики

предпочтений;

физического развития и физических качеств;

- давать оценку новым ситуациям;

- расширять рамки учебного предмета на основе личных

функциональной направленности, использование

предпочтений;

их

- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать

деятельности

ответственность за решение;

переутомления

- оценивать приобретенный опыт;

работоспособности;

- способствовать формированию и проявлению широкой

- владеть техническими приемами и двигательными

эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать

действиями

свой образовательный и культурный уровень

применение их в физкультурно-оздоровительной и

владеть

физическими

режиме

упражнениями

учебной
с

производственной

целью
и

базовых

профилактики

сохранения

видов

разной

спорта,

высокой

активное

соревновательной деятельности, в сфере досуга, в
профессионально-прикладной сфере;
- иметь положительную динамику в развитии
основных физических качеств (силы, быстроты,
выносливости, гибкости и ловкости)
ПК. 2.1Производить

Определять

соответствие

рабочего

технический осмотр и

производственной санитарии,

места

требованиям

охраны труда и пожарной

Профилактика работоспособности;
Использовать

физкультурно-оздоровительную

деятельность для укрепления здоровья;

199

подготовку к работе

безопасности в соответствии с инструкциями по охране труда

- иметь положительную динамику в развитии

самоходной техники

и пожарной безопасности;

физических качеств (силы, гибкости );

проводить диагностику с целью оценки работоспособности
оборудования, механизмов и систем управления на холостом
ходу согласно инструкции поэксплуатации;
читать и определять показания приборов системы управления,
наблюдать за световой и звуковой сигнализацией;
применять

различные

методики

проверки

состояния

механизмов и систем управления при помощи специального
оборудования, инструментов и приспособлений в соответствии
с инструкцией;
выбирать

способы

регулировочных

операций

на

оборудовании при проведении технического обслуживания в
соответствии с требованиями инструкции по ремонту;
определять техническое состояние оборудования, выявлять
неисправности и определять способы их устранения;
устранять мелкие неисправности бульдозера перед началом
работы;
определять

уровень

ГСМ

заправочных

емкостях

необходимость пополнения в соответствии с показаниями

200

контрольных

приборов

при

помощи

специальных

приспособлений;
заправлять оборудование ГСМ и специальными жидкостями с
соблюдением требований ОТ и ПБ;
определять необходимые инструменты и оборудование для
проведения технического обслуживания и определять их
исправность;
определять необходимость подкачки КГШ в соответствии с
техническими

характеристиками,

разработанными

организацией-изготовителем;
выявлять причины падения давления в КГШ в соответствии с
правилами эксплуатации шин
Знания:
перечень

неисправностей,

при

которых

запрещена

эксплуатация оборудования;
требования

инструкции

(технологические

карты,

руководство) по эксплуатации и техническому обслуживанию;
требования инструкций по ОТ и ПБ, пожарной безопасности
при выполнении работ по техническому осмотру;
правила и способы смазки узлов и агрегатов;

201

виды, характеристики, назначение и порядок пополнения
ГСМ;
устройство, технические характеристики и принцип работы
узлов и механизмов;
назначение

инструмента,

необходимого

для

проведения

технического обслуживания, и меры безопасности при работе
с ним;
рабочие характеристики шин;
правила безопасности при накачке шин;
правила эксплуатации шин разных производителей;
порядок заполнения журнала контроля давления в шинах;
порядок заполнения журнала приема-сдачи смены

202

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е Д И С Ц И П Л И Н Ы
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Вид учебной работы
О бъем образовательной програм м ы дисциплины

Объем в часах
72

в т. ч.
О сновное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

П рофессионально ориентированное содержание (содержание
18
прикладного модуля)
в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

И ндивидуальны й проект

да

П ромеж уточная аттестац ия
2
(диф ф еренцированны й зачет)

203

2.2. Содержание дисциплины
Содержание учебного м атериала (основное и профессионально
Ф ормируем ы е

Н аименование
О бъем часов

ориентированное), лабораторны е и п рактические занятия,

компетенции

разделов и тем
прикладной модуль (при наличии)
1
Раздел 1

2
Ф изическая культура, к а к часть культуры общ ества и человека

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

Основное содержание
Тема 1.1 Современное

С одержание учебного м атериала

состояние физической

1. Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль

культуры и спорта

физической

культуры

общекультурном,

профессиональном

ОК 01, ОК 04,

ОК 08

социальном развитии человека. Современное представление о физической
культуре: основные понятия; основные направления развития физической
культуры в обществе и их формы организации
2. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и
обороне»

(ГТО)

физического

—

программная

воспитания

населения.

нормативная

основа

Характеристика

системы

нормативных

требований для обучающихся СПО
Тема 1.2 Здоровье и

С одержание учебного м атериала

здоровый образ жизни

1. Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное). Факторы,
определяющие здоровье. Психосоматические заболевания

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

204

2. Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие: режим труда и
отдыха, профилактика и устранение вредных привычек, оптимальный
двигательный режим, личная гигиена, закаливание, рациональное питание
3. Влияние двигательной активности на здоровье. Оздоровительное
воздействие физических упражнений на организм занимающихся.
Двигательная рекреация и ее роль в организации здорового образа жизни
современного человека
2

Тема 1.3

Содержание учебного м атериала

Современные системы

1. Современное представление о современных системах и технологиях

и технологии

укрепления и сохранения здоровья

укрепления и

(дыхательная гимнастика, антистрессовая пластическая гимнастика,

сохранения здоровья

йога,

глазодвигательная

гимнастика;

лыжные

оздоровительная

гимнастика,
прогулки

ходьба,

северная

по

стрейтчинг,
пересеченной

или

скандинавская

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

суставная
местности,
ходьба

оздоровительный бег и др.)
2. Особенности организации и проведения занятий в разных системах
оздоровительной

физической

культуры

их

функциональная

направленность
Тема 1.4 Основы

Содержание учебного м атериала

методики

1.Формы

самостоятельных

физической

организации
культурой

самостоятельных
и их

особенности;

2
занятий

оздоровительной

соблюдение требований

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

205

занятий

безопасности и гигиенических норм и правил во время занятий физической

оздоровительной

культурой

физической культурой

и самоконтроль за

направленности: подготовка к занятиям физической культурой (выбор

индивидуальными

мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной

показателями здоровья

функциональной направленностью).

Организация

нагрузки

при

занятий

проведении

физическими

упражнениями

различной

Нагрузка и факторы регуляции

самостоятельных

занятий

физическими

упражнениями
3.

Самоконтроль

развития,

за

индивидуальными

умственной

показателями

физической

физического

работоспособностью,

индивидуальными показателями физической подготовленности. Дневник
самоконтроля
4. Физические качества, средства их совершенствования
*П рофессионально ориентированное содержание

Тема 1.5 Физическая

С одержание учебного м атериала

культура в режиме

1. Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.

трудового дня

Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления
здоровья, профилактика переутомления. Составление профессиограммы.
Определение принадлежности выбранной профессии/специальности к группе

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

206

труда. Подбор физических упражнений для проведения производственной
гимнастики
2

Тема 1.6

Содержание учебного м атериала

Профессионально

1.Понятие «профессионально-прикладная физическая подготовка», задачи

прикладная

профессионально-прикладной

физическая

профессионально-прикладной физической подготовки

подготовка

2. Определение значимых физических и личностных качеств с учётом

физической

подготовки,

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

средства

специфики получаемой профессии/специальности; определение видов
физкультурно-спортивной деятельности для развития профессионально
значимых физических и психических качеств
Раздел № 2

М етодические основы обучения разли чны м видам ф изкультурно

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

спортивной деятельности

М етодико-практические зан яти я

*П рофессионально ориентированное содержание

Тема 2.1 Подбор

Содержание учебного м атериала

ОК 01, ОК 04,

упражнений,

П рактически е занятия

ОК 08,

составление и

1. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

проведение

утренней

комплексов

упражнений для коррекции осанки и телосложения

зарядки,

физкультминуток,

физкультпауз,

комплексов

ПК1.3

207

упражнений для

2. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

различных форм

различной функциональной направленности

организации занятий
физической культурой
Тема 2.2 Составление

Содержание учебного м атериала

ОК 01, ОК 04,

и проведение

П рактически е занятия

ОК 08,

самостоятельных

3. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

занятий по подготовке

для подготовки к выполнению тестовых упражнений

к сдаче норм и

Освоение

требований ВФСК

самостоятельных заданий по подготовке к сдаче норм и требований ВФСК

«ГТО»

Тема 2.3 Методы

Содержание учебного м атериала

ОК 01, ОК 04,

самоконтроля и

П рактически е занятия

оценка умственной и

4. Применение методов самоконтроля и оценка умственной и физической

физической

работоспособности

методики

составления

планов-конспектов

выполнения

работоспособности
Тема 2.4. Составление

Содержание учебного м атериала

ОК 01, ОК 04,

и проведение

П рактически е занятия

ОК 08,

комплексов

5. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

упражнений для

для

производственной

гимнастики,

комплексов

упражнений

для

208

различных форм

профилактики профессиональных заболеваний с учётом специфики

организации занятий

будущей профессиональной деятельности

физической культурой

6. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

при решении

для профессионально-прикладной физической подготовки с учётом

профессионально

специфики будущей профессиональной деятельности

ориентированных
задач
Тема 2.5

Содержание учебного м атериала

ОК 01, ОК 04,

Профессионально

П рактически е занятия

ОК 08,

прикладная

7. Характеристика профессиональной деятельности: группа труда,

физическая подготовка

рабочее положение, рабочие движения, функциональные системы,
обеспечивающие трудовой процесс, внешние условия или
производственные факторы, профессиональные заболевания
8-11. Освоение комплексов упражнений для производственной
гимнастики различных групп профессий (первая, вторая, третья,
четвертая группы профессий)

Основное содержание

У чебно-тренировочны е зан яти я

Тема 2.6. Физические

С одержание учебного м атериала

ОК 01, ОК 04,

упражнения для

П рактически е занятия

ОК 08

209

оздоровительных

12.

Освоение

форм занятий

физического

физической культурой

функциональных

упражнений
воспитания

современных

оздоровительных

ориентированных

возможностей

на

организма,

систем

повышение
поддержания

работоспособности/развитие основных физических качеств

2.7. Гимнастика (практические занятия 13-20)

Тема 2.7 (1) Основная

С одержание учебного м атериала

ОК 01, ОК 04,

гимнастика

П рактически е занятия

ОК 08

(обязательный вид)

13. Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приёмов: построений и
перестроений, передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на
месте.
14. Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с
предметом; в парах, в группах, на снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и
переноска груза, прыжки

Тема

2.7

(2)

С одержание учебного м атериала

Спортивная

П рактически е занятия

гимнастика

15.Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях
разной высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши)

ОК 01, ОК 04, ОК 08

210

16.Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на бревне
(девушки); на перекладине (юноши)
17.Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с
косого разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через
коня: ноги врозь (юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Д евуш ки

Ю нош и

1. Висы и упоры: толком ног

1. Висы и упоры: подъем в упор

подъем в упор на верхнюю жердь;

силой;

толком двух ног вис углом; сед

прогнувшись

углом равновесие на нижней

переворотом, сгибание и разгибание

жерди, упор присев на одной

рук в упоре на брусьях; подъем

махом соскок

разгибов в сед ноги врозь; стойка на

вис

согнувшись
сзади;

вис

подъем

плечах из седа ноги врозь; соскок
махом назад.
2. Бревно:

вскок,

прыжки,
передвижений,

седы,

упоры,

Перекладина:

висы,

упоры,

разновидности

переходы из виса в упор и из упора

равновесия,

в вис, размахивания, размахивания

танцевальные шаги, соскок с конца

изгибами,

подъем

переворотом,

бревна

подъем разгибом, обороты назад и
вперед, соскок махом вперед (назад)

211

3. Опорные прыжки: через коня

углом с косого разбега толчком

ноги врозь

одной ногой
Тема 2.7 (3)

С одержание учебного м атериала

Акробатика

П рактически е занятия

18.Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка
на руках, стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие
«ласточка».
19.Совершенствование акробатических элементов
20.Освоение и совершенствование акробатической комбинации
(последовательность выполнения элементов в акробатической
комбинации может изменяться):
Д евуш ки
И.П. -

Ю нош и

О.С.: Равновесие на левой

И.П. - О.С.: Стойка на руках махом

(правой) - Шагом правой кувырок

одной

вперед ноги скрестно и поворот

Кувырок вперед - Кувырок вперед в

кругом

Кувырок

и толчком другой

(О) -

- упор присев - Силой, стойка на

Перекатом назад стойка на лопатках

голове с опорой руками (Д)-Силой

- Кувырок назад через плечо в упор,

опускание в упор лёжа. Толчком ног

стоя на левом (правом) колене,

упор присев. Встать - Мах левой

ОК 01, ОК 04, ОК 08

212

Тема 2.7 (4) Аэробика

правую (левую) назад. Встать -

(правой)

Переворот

«колесо»

боком

«колесо».

переворот
приставляя

Приставляя правую (левую) прыжок

(левую)

прогнувшись, И.П.

полуприсед

боком
правую

прыжок

Содержание учебного м атериала

П рактически е занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Освоение базовых, основных и модифицированных шагов аэробики,
прыжков, передвижений, танцевальных движений в оздоровительной
аэробике.
Выполнение упражнений аэробного характера для совершенствования
функциональных систем организма (дыхательной, сердечно-сосудистой).
Комплексы для развития физических способностей средствами аэробики,
в т.ч. с использованием новых видов оборудования и направлений
аэробики (классическая, степ-аэробика, фитбол-аэробика и т. п.).
Тема 2.7 (5)

Содержание учебного м атериала

Атлетическая

П рактически е занятия

гимнастика

Выполнение

упражнений

комплексов

упражнений

атлетической

гимнастики для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с
использованием

собственного

свободными весами

веса.

Выполнение

упражнений

со

ОК 01, ОК 04, ОК 08

213

Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием
новых видов фитнесс оборудования.
Выполнение

упражнений

комплексов

упражнений

на

силовых

тренажерах и кардиотренажерах.
Тема 2.7 Самбо (6)

Содержание учебного м атериала

П рактически е занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Техника безопасности при занятиях самбо. Специально
подготовительные упражнений для техники самозащиты.
Освоение/совершенствование навыков самостраховки, безопасного
падения, освобождения от захватов, уход с линии атаки.
Силовые упражнения и единоборства в парах. Игровые ситуации и
подвижные игры

2.8 Спортивные игры (практические занятия 21-28)

Тема 2.8 (1) Футбол

С одержание учебного м атериала

П рактически е занятия

21.

Техника

безопасности

на

занятиях

футболом.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры: удар по мячу
носком, серединой подъема, внутренней, внешней частью подъема;
остановки мяча внутренней стороной стопы; остановки мяча внутренней
стороной стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.

ОК 01, ОК 04, ОК 08

214

22. Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия
игрока без мяча: освобождение от опеки противника
23. Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
24.Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
(учебная игра)
Тема 2.8 (2) Баскетбол

С одержание учебного м атериала

П рактически е занятия

25-26. Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры:
перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча
двумя и одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола; ведение
мяча на месте, в движении, по прямой с изменением скорости, высоты
отскока и направления, по зрительному и слуховому сигналу; броски одной
рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок после ловли и после
ведения мяча, бросок мяча
27.Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
28. Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема 2.8 (3) Волейбол

Содержание учебного м атериала

П рактически е занятия

Техника

безопасности

на

занятиях

волейболом.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока,

ОК 01, ОК 04, ОК 08

215

перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу
двумя руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и
перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема

2.8

Бадминтон

(4)

С одержание учебного м атериала

П рактически е занятия

Техника

безопасности

на

занятиях

бадминтоном.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры: основные стойки,
классическая универсальная хватка ракетки, техника ударов, перемещения
игрока, подачи, удары по волану техника передвижения игрока к сетке, в
стороны, назад
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности.
Подвижные игры и эстафеты с элементами бадминтона
Тема 2.8 (5) Теннис

С одержание учебного м атериала

П рактически е занятия

Техника

безопасности

на

занятиях

теннисом.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры упражнения с
мячом; способы хватки ракетки (для удара справа, слева, универсальная
хватка); Технические элементы: удары по мячу, перемещения по

ОК 01, ОК 04, ОК 08

216

площадке, Прыжки: «разножка» (серия «разножек»); «лягушка»; в
«стартовое» положение; через «коридор» и т.п.
Выпады: (вперед, в сторону, назад). Бег: приставным, скрестным шагом;
«змейкой»; «зигзагом»; «челночный»бег; ускорения со сменой
направления; «семенящий». Подача, приём подачи (свеча).
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности Разбор
правил игры. Игра по упрощенным правилам. Игра по правилам
Тема 2.8 (6) Хоккей

С одержание учебного м атериала

П рактически е занятия

Техника

безопасности

на

занятиях

хоккеем.

Освоение

ОК 01, ОК 04, ОК 08

совершенствование техники выполнения приёмов игры: скольжение на
коньках, лицом вперед, спиной вперед в комбинации с клюшкой. Ведение
шайбы в движении по малому кругу, вбрасывания спиной вперед. Ведение
шайбы в движении по всем кругам вбрасывания лицом. Ведение шайбы в
движении вбрасывания спиной вперед
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема 2.8 Спортивные

С одержание учебного м атериала

игры, отражающие

П рактически е занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

217

национальные,

29.Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры.

региональные или

Развитие физических способностей средствами игры

этнокультурные
особенности
Тема 2.9 Лёгкая

Содержание учебного м атериала

атлетика

П рактически е занятия

(практические

30. Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега

занятия 30-38)

высокого и низкого старта, стартового разгона, финиширования;

ОК 01, ОК 04, ОК 08

31. Совершенствование техники спринтерского бега
32-34. Совершенствование техники (кроссового бега, средние и длинные
дистанции (2 000 м (девушки) и 3 000 м (юноши))
35. Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега
по прямой с различной скоростью)
36. Совершенствование техники прыжка в длину с разбега
37. Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега
38. Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и
700 г (юноши);
39-40. Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики
Подвижные игры и эстафеты с элементами легкой атлетики.
Тема 2.10 Плавание

С одержание учебного м атериала

П рактически е занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

218

41-42. Освоение и совершенствование техники спортивных способов
плавания (кроль на груди, на спине; брасс)
43. Освоение и совершенствование техники стартов и поворотов
44. Освоение прикладных способов плавания, способов транспортировки
утопающего
45-46.

Развитие

физических

способностей

средствами

плавания.

Подвижные игры и эстафеты с элементами плавания
П ромеж уточная аттестац ия по дисциплине (диф ф еренцированны й зачёт)

Всего:

ОК 01, ОК 04, ОК 08

219

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И Д И С Ц И П Л И Н Ы
3.1. М атериально-техническое обеспечение
Тренажерный зал, открытые спортивные площадки оснащенные в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. У чебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1. Физическая культура (базовый уровень)», Андрюхина Т.В., Третьякова Н.В. /Под
ред. Виленского М.Я. - ООО «Русское слово», 2019 г.
2. Физическая культура. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. организаций:
базовый уровень / А.П. Матвеев. — М.: Просвещение, 2019. — 319 с.
3. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват. учреждений /
Г.И. Погадаев. — М.: ДРОФА / Учебник, 2019. — 288 с.
4. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват. организаций:
базовый уровень / В. И. Лях. — 6-е изд. — М.: Просвещение, 2019. — 255 с.
https://fk12.ru/books/fizicheskaya-kultura-10-11-klassy-lyah
5. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват. учреждений /
А.П. Матвеев, Е.С. Палехова. — М.: Вентана-Граф / Учебник, 2019. — 160 с.
3.2.2. Д ополнительны е источники
1. Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва: Издательство
Юрайт, 2018. — 493 с.
2. Бишаева, А.А., Профессионально-оздоровительная физическая культура студента:
учебное пособие / А.А. Бишаева. — Москва: КноРус, 2021. — 299 с.
3. Бишаева, А.А., Физическая культура: учебник / А.А. Бишаева, В.В. Малков. —
Москва: КноРус, 2018. — 379 с.
4. Виленский, М.Я., Физическая культура: учебник / М.Я. Виленский, А.Г. Горшков.
— Москва: КноРус, 2021. — 214 с.
5. Глек И.В., Чернышев П. А., ВикерчукМИ, Виноградов А.С.; под ред акцией Глека
И В. Шахматы. Стратегия Общество с ограниченной ответственностью «ДРОФА»
6. Готовцев, Е. В. Методика обучения предмету «Физическая культура». Школьный
спорт. Лапта: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. В. Готовцев,
Г. Н. Германов, И. В. Машошина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2022. — 402 с.
7. Диц С.Г., Рихтер И.К., Бикмуллина А.Р. Содержание подготовки спортсменов в
теннисе / С.Г. Диц, И.К. Рихтер, А.Р. Бикмуллина. - Казань: Казан. ун-т, 2020. - 70 с.
8. Кузнецов, В.С., Физическая культура: учебник / В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий.
— Москва: КноРус, 2021. — 256 с.
9. Муллер, А. Б. Физическая культура: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Б. Муллер, Н. С. Дядичкина, Ю. А. Богащенко. —
Москва: Издательство Юрайт, 2018. — 424 с.
10. Погадаев Г.И. Физическая культура. Футбол для всех 10-11кл Учебное пособие
(под ред. Акинфеева И.), (Дрофа, РоссУчебник, 2019).

220

11. Спортивные игры: правила, тактика, техника: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под общей редакцией Е. В. Конеевой.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 322 с.
12. Справочник работника физической культуры и спорта: нормативные правовые и
программно-метод. документы, практ. опыт, рекомендации / авт.-сост. А. В. Царик. - Москва:
Спорт, 2018.
13. Федонов Р.А. Физическая культура. Учебник для СПО / Р.А. Федонов
Издательство: КноРус, 2022. - 258 с.
14. Федонов, Р.А., Физическая культура: учебник / Р.А. Федонов. — Москва: Русайнс,
2021. — 256 с.
4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН К А РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
О бщ ая/проф ессиональная

Раздел/Тема

Тип оценочны х м ероприятия

компетенция
ОК 01. Выбирать способы

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,

- составление словаря

решения задач

1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c

терминов, либо кроссворда

профессиональной

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П

- защита презентации/доклада-

деятельности применительно

о/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,

презентации

к различным контекстам

2.10

- выполнение самостоятельной

ОК 04. Эффективно

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,

работы

взаимодействовать и работать

1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c

- составление

в коллективе и команде

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П

физических

о/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,

самостоятельных

2.10

учетом

комплекса

упражнений
занятий

индивидуальных

особенностей,
ОК 08. Использовать средства

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,

- составление

физической культуры для

1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c

профессиограммы

сохранения и укрепления

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П

- заполнение дневника

здоровья в процессе

о/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,

самоконтроля

профессиональной

2.10

- защита реферата

деятельности и поддержания

- составление кроссворда

необходимого уровня

- фронтальный опрос

физической

- контрольное тестирование

подготовленности

- составление комплекса
упражнений

для

221

- оценивание практической
работы
- тестирование
- тестирование

(контрольная

работа по теории)
- демонстрация комплекса ОРУ,
- сдача контрольных
нормативов
- сдача контрольных
нормативов (контрольное
упражнение)
- сдача нормативов ГТО
- выполнение упражнений на
дифференцированном зачете

222

П рилож ение 2.10
к О П О П -П по специальности
23.02.04 Т ехническая эксп луатац ия подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )

Рабочая програм м а дисциплины
«ОУД.10 О С Н О В Ы Б Е ЗО П А С Н О С Т И И ЗА Щ И ТЫ РО Д И Н Ы »

2024 г.

223

С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 224

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ........................... 224
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ................................................................. 224
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 226

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ........................................................................................ 226
2.2. Содержание дисциплины .............................................................................................................227
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................. 256

3.1. Материально-техническое обеспечение ................................................................................. 256
3.2. Учебно-методическое обеспечение .......................................................................................... 256
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ............................... 257

224

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы У Ч Е Б Н О Й
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.10 о с н о в ы б е з о п а с н о с т и и з а щ и т ы р о д и н ы »

1.1. Ц ель и место дисциплины в структуре образовательной п рограм м ы
Цель дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины»: овладение основами
военной подготовки и формирование у обучающихся базового уровня культуры
безопасности жизнедеятельности в соответствии с современными потребностями личности,
общества и государства.
Дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины» включена в обязательную
часть общеобразовательного цикла образовательной программы.
1.2. П ланируем ы е результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения

образовательной

программы,

представленными

матрице

компетенций

выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
______ В результате освоения дисциплины обучающийся должен:________________________
У меть
Код
Зн ать
ОК,
ПК
ОК.01
- распознавать задачу и/или проблему в - актуальный профессиональный и
профессиональном и/или социальном социальный контекст,
в котором
контексте, анализировать и выделять её приходится работать и жить
составные части
- структура плана для решения задач,
- определять этапы решения задачи, алгоритмы
выполнения
работ
в
составлять план действия, реализовывать профессиональной и смежных областях
составленный
план,
определять - основные источники информации и
необходимые ресурсы
ресурсы для решения задач и/или
- выявлять
и эффективно
искать проблем в профессиональном и/или
информацию, необходимую для решения социальном контексте
задачи и/или проблемы
- методы
работы
в
- владеть
актуальными
методами профессиональной и смежных сферах
работы в профессиональной и смежных - порядок
оценки
результатов
сферах
решения
задач
профессиональной
- оценивать результат и последствия деятельности
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02
информационных
- определять
задачи
для
поиска - номенклатура
применяемых
в
информации, планировать процесс поиска, источников,
выбирать
необходимые
источники профессиональной деятельности
- приемы
структурирования
информации
- выделять
наиболее
значимое
в информации
перечне информации, структурировать - формат оформления результатов
получаемую информацию, оформлять поиска информации
результаты поиска

225

- оценивать практическую значимость
результатов поиска
- применять средства информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач
- использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
- использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
ОК.04
- организовывать работу коллектива и
команды
- взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
ОК.06
- проявлять
гражданскопатриотическую позицию
- демонстрировать
осознанное
поведение
- описывать
значимость
своей
профессии
- применять
стандарты
антикоррупционного поведения

ОК.07

- соблюдать
нормы
экологической
безопасности
- определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии
- организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства
- организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний об
изменении
климатических
условий
региона
- эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ОК.08
- использовать
физкультурно
оздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных и профессиональных целей
- применять рациональные приемы
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности
- пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной профессии

- современные средства и устройства
информатизации,
порядок
их
применения и
- программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в том
числе цифровые средства

- психологические
деятельности коллектива
- психологические
личности

основы
особенности

- сущность
гражданскопатриотической позиции
- традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
- значимость
профессиональной
деятельности по профессии
- стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения
- правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
- основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной
деятельности
- пути
обеспечения
ресурсосбережения
- принципы
бережливого
производства
- основные направления изменения
климатических условий региона
- правила поведения в чрезвычайных
ситуациях
- роль физической культуры в
общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека
- основы здорового образа жизни
- условия
профессиональной
деятельности и зоны риска физического
здоровья для профессии
- средства
профилактики
перенапряжения

226

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е Д И С Ц И П Л И Н Ы
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

227

2.2. Содержание дисциплины
Основные виды деятельности обучающихся
№ Наименование разделов и Количество
Программное содержание
п/п тем учебного предмета
часов
М одул ь № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общ ества, государства»
1
1.1 Взаимодействие
Российская Федерация в
Объясняют роль Российской Федерации в
личности,

общества

современном мире. Правовая основа

обеспечении устойчивости международного

обеспечения национальной

положения и опасности, связанные с ним.

обеспечении

безопасности. Принципы

Раскрывают смысл понятий «национальная

национальной

обеспечения национальной

безопасность», «национальные интересы», «угроза

безопасности

безопасности. Реализация

национальной безопасности», «обеспечение

национальных приоритетов как

национальной безопасности», «устойчивое

условие обеспечения национальной

развитие», «внутренние опасности».

государства

безопасности и устойчивого развития Объясняют, что такое духовнонравственные
Российской Федерации.

ценности, культурные ценности, их значимость для

Взаимодействие личности,

обеспечения безопасности страны и ее граждан.

государства и общества в реализации

Раскрывают правовые основы и принципы

национальных приоритетов

обеспечения национальной безопасности Российской
Федерации.
Характеризуют роль личности, общества и
государства в достижении стратегических
национальных приоритетов. Объясняют значение их
реализации в обеспечении комплексной
безопасности и устойчивого развития Российской
Федерации, приводят примеры

228

1.2

осударственная

Роль правоохранительных органов и

Характеризуют роль Министерства внутренних дел

общественная

специальных служб в обеспечении

Российской Федерации, Федеральной службы

безопасность

национальной безопасности.

безопасности Российской Федерации, Службы

Роль личности, общества и

внешней разведки Российской Федерации и

государства в предупреждении

Росгвардии России в обеспечении национальной

противоправной деятельности

безопасности.
Объясняют роль общественных институтов (школ,
общественных и волонтерских организаций) в
предупреждении противоправной деятельности

1.3

Роль личности, общества

Единая государственная система

Характеризуют правовую основу защиты населения

предупреждения и ликвидации

и территорий от чрезвычайных ситуаций природного

чрезвычайных ситуаций (РСЧС),

и техногенного характера.

ликвидации

структура, режимы

Раскрывают назначение, основные задачи и

чрезвычайных ситуаций

функционирования. Т

структуру единой государственной системы

ерриториальный и функциональный

предупреждения и ликвидации чрезвычайных

принцип организации РСЧС.

ситуаций (РСЧС). Объясняют права и обязанности

Ее задачи и примеры их решения.

граждан Российской Федерации в области защиты от

Права и обязанности граждан в

чрезвычайных ситуаций мирного и военного

области защиты от чрезвычайных

времени.

ситуаций. Задачи гражданской

Объясняют права и обязанности граждан Российской

обороны. Права и обязанности

Федерации в области гражданской обороны.

граждан Российской Федерации в

Актуализируют действия при сигнале «Внимание

области гражданской обороны

всем!»

государства

предупреждении

1.4

Оборона

страны

обязательное условие

как

Россия в современном мире. Оборона Анализируют угрозы военной безопасности
страны как обязательное условие

Российской Федерации, обосновывают значение

229

благополучного развития

мирного социально -экономического

обороны государства для мирного социально

страны

развития Российской Федерации и

экономического развития страны. Характеризуют

обеспечение ее военной

роль Вооруженных Сил Российской Федерации в

безопасности.

обеспечении национальной безопасности. Приводят

Роль Вооруженных Сил Российской

примеры

Федерации в обеспечении
национальной безопасности
4
Итого по модулю
М одуль № 2 «О сновы военной подготовки»
2.1
1
Строевые приемы и

Движение строевым шагом. Движение Вырабатывают алгоритм выполнения строевых
бегом, походным шагом.

движение без оружия
(строевая подготовка)

приемов в движении без оружия. Перечисляют

Движение с изменением скорости

строевые приемы в движении без оружия.

движения. Повороты в движении.

Выполняют строевые приемы

Выполнение воинского приветствия
на месте и в движении
2.2

Основные
тактических
войск

виды

действий
(тактическая

подготовка)

2.3

Требования безопасности
при

обращении

Основы общевойскового боя.

Формируют представления об основах

Основные понятия общевойскового

общевойскового боя.

боя (бой, удар, огонь, маневр). Виды

Классифицируют основные понятия общевойскового

маневра. Походный, предбоевой и

боя и видах маневра в бою. Рассказывают о видах

боевой порядок действия

боевых действий, обороне и наступлении.

подразделений.

Анализируют походный, предбоевой и боевой

Оборона, ее задачи и принципы.

порядок подразделений. Вырабатывают алгоритм

Наступление: задачи и способы

действий военнослужащего в бою

Требования Курса стрельб по

Оценивают риски нарушения правил и мер

организации, порядку и мерам

безопасности.

230

оружием и боеприпасами

безопасности во время стрельб и

Приводят примеры нарушений правил и мер

(огневая подготовка)

тренировок.

безопасности и их возможных последствий.

Правила безопасного обращения с

Перечисляют меры безопасности при проведении

оружием. Изучение условий

занятий по боевой подготовке и обращении с

выполнения упражнения начальных

оружием. Рассказывают о способах удержания

стрельб из стрелкового оружия.

оружия, правилах прицеливания и производства

Способы удержания оружия и

меткого выстрела

правильность прицеливания
2.4

Виды,

назначение

Назначение и тактико-технические

Классифицируют виды современного стрелкового

тактико-технические

характеристики современных видов

оружия.

характеристики

стрелкового оружия (АК-12, ПЯ,

Проводят сравнение АК-74 и АК-12, выделяя

современного

ПЛ).

характерные конструктивные особенности образцов

Перспективы и тенденции развития

стрелкового оружия. Актуализируют информацию о

современного стрелкового оружия

современных видах короткоствольного стрелкового

стрелкового

оружия

(огневая подготовка)

оружия. Рассказывают о перспективах развития
стрелкового оружия
2.5

История возникновения и развития

Актуализируют информацию об истории

радиотехнических комплексов.

возникновения и развития беспилотных

эффективное средство в

Виды, предназначение, тактико

авиационных систем.

условиях

военных

технические характеристики и общее

Формируют представления о способах боевого

действий.

Морские

устройство БПЛА. Конструктивные

применения БПЛА, АНПА, БЭК. Объясняют

беспилотные

аппараты

особенности БПЛА

способы ведения разведки местности с помощью

квадрокоптерного типа

БПЛА.

Беспилотные летательные
аппараты

(основы

(БПЛА)

технической

подготовки и связи)

231

Рассказывают о конструктивных особенностях
БПЛА квадрокоптерного типа. Решают
ситуационные задачи
2.6

Предназначение,
устройство

общее

История возникновения и развития

радиосвязи. Радиосвязь, назначение и возникновения и развития радиосвязи. Рассказывают

тактико

технические

основные требования.

о назначении радиосвязи и требованиях,

характеристики

Предназначение, общее устройство и

предъявляемых к ним. Формируют представления о

переносных

тактикотехнические характеристики

видах, предназначении, тактико-технических

переносных радиостанций

характеристиках современных переносных

радиостанций
технической

(основы
подготовки

радиостанций.

и связи)
2.7

Актуализируют информацию об истории

Решают ситуационные задачи

Свойства местности и их
применение

деле

Местность как элемент боевой

Формируют представление о местности как элементе

военном

обстановки.

боевой обстановки.

(военная

Тактические свойства местности,

Объясняют тактические свойства местности и его

основные ее разновидности и

влияние на боевые действия войск. Рассказывают о

влияние на боевые действия войск.

характере сезонных изменений тактических свойств

Сезонные изменения тактических

местности и их влиянии на действия войск

топография)

свойств местности
2.8

Шанцевый инструмент, его

Формируют представление о шанцевом инструменте,

назначение, применение и

порядке его сбережения и эксплуатации.

отделения. Виды укрытий

сбережение.

Актуализируют информацию о порядке и сроках

и убежищ

Порядок оборудования позиции

инженерного оборудования позиции отделения и

отделения. Назначение, размеры и

окопа для стрелка.

Фортификационное
оборудование

подготовка)

позиции

(инженерная

последовательность оборудования
окопа для стрелка

232

Вырабатывают алгоритм оборудования окопа для
стрельбы из положения лежа. Решают ситуационные
задачи
2.9

Оружие массового
поражения

Понятие оружия массового
поражения.

Актуализируют информацию об оружии массового
поражения.

(радиационная,

История его развития, примеры

Классифицируют виды ядерных взрывов.

химическая,

применения.

Рассказывают о поражающих факторах ядерного

биологическая

Его роль в современном бою.

взрыва, признаках применения отравляющих

Поражающие факторы ядерных
взрывов.

веществ и биологического оружия.
Вырабатывают алгоритм действий при применении

Отравляющие вещества, их
назначение и классификация.

противником оружия массового поражения

защита)

Внешние признаки применения
бактериологического
(биологического) оружия.
Зажигательное оружие и способы
защиты от него
2.10 Первая помощь на поле
боя (военномедицинская

Состав и назначение штатных и

Формируют представление о видах ранений,

подготовка. Тактическая

подручных средств первой помощи.
получаемых на поле боя.
Виды боевых ранений и опасность их Актуализируют информацию о порядке оказания

медицина)

получения. Алгоритм оказания

первой помощи.

первой помощи при различных

Объясняют особенности оказания первой помощи в

состояниях

особых условиях.
Объясняют состав и назначение средств оказания
первой помощи.

233

Решают ситуационные задачи
Условные зоны оказания первой

Формируют представление об условных зонах

помощи. Характеристика
особенностей «красной», «желтой» и

оказания первой помощи.

«зеленой» зон.

«желтой» и «зеленой» зон. Вырабатывают алгоритм

Объем мероприятий первой помощи

действий в различных зонах оказания первой

в каждой зоне. Порядок выполнения

помощи. Решают ситуационные задачи

Объясняют характерные особенности «красной»,

мероприятий первой помощи в зонах
2.11 Особенности

Особенности прохождения службы

Характеризуют воинские должности. Анализируют

по призыву, освоение военно

порядок освоения воинских должностей.

службы по призыву и по

учетных специальностей.

Объясняют особенности прохождения военной

контракту.
Военно
учебные заведения
и

Особенности прохождения службы

службы по призыву и по контракту. Актуализируют

по контракту. Организация

знания о военно-учебных заведениях (высшего и

военноучебные
центры
(тактическая подготовка)

подготовки офицерских кадров для

среднепрофессионального профиля).

прохождения

военной

Вооруженных Сил Российской

Рассказывают о системе военно-учебных центров при

Федерации, Министерства

учебных заведениях высшего образования.

внутренних дел Российской

Характеризуют порядок подготовки офицерских

Федерации, Федеральной службы

кадров

безопасности Российской Федерации,
Министерства Российской
Федерации по делам гражданской
обороны, чрезвычайным ситуациям и
ликвидации последствий стихийных
бедствии.

234

Военно-учебные заведение и военно
учебные центры
Итого по модулю

М одуль № 3 «К ультура безопасности ж изнедеятельности в современном обществе»
3.1 Современные
1
Объясняют смысл понятий «опасность»,
Понятие «культура безопасности»,

представления о культуре
безопасности

его значение в жизни человека,
общества, государства.
Соотношение понятий «опасность»,

«безопасность», «риск (угроза)», «культура
безопасности», «опасная ситуация», «чрезвычайная
ситуация». Объясняют их взаимосвязь.

«безопасность», «риск» (угроза).

Анализируют актуальные проблемы безопасности

Соотношение понятий «опасная

жизнедеятельности.

ситуация», «чрезвычайная ситуация». Приводят примеры решения задач по обеспечению
безопасности в повседневной жизни
Общие принципы (правила)
безопасного поведения.
Индивидуальный, групповой,

(индивидуальный, групповой и общественно

общественно-государственный

Рассказывают об общих принципах безопасного

уровни решения задачи обеспечения

поведения, приводят примеры

государственный уровни).

безопасности
3.2

Влияние поведения на
безопасность. Риск-

Понятия «виктимность», «виктимное

Объясняют смысл понятий «виктимное поведение»,

ориентированный

поведение», «безопасное поведение». «безопасное поведение». Анализируют влияние
Влияние действий и поступков
поведения человека на его безопасность. Приводят

подход

человека на его безопасность и

примеры. Вырабатывают навыки оценки своих

к обеспечению
безопасности
на уровне личности,
общества,

благополучие.
Действия, позволяющие предвидеть

действий с точки зрения их влияния на безопасность.

опасность.

Раскрывают суть риск-ориентированного подхода к
обеспечению безопасности. Приводят примеры

235

государства

Действия, позволяющие избежать

реализации риск- ориентированного подхода на

опасности.
Действия в опасной и чрезвычайной

уровне личности, общества, государства

ситуации. Риск-ориентированное
мышление как основа обеспечения
безопасности. Риск-ориентированный
подход к обеспечению безопасности
личности, общества, государства
Итого по модулю
М одуль № 4 «Безопасность в быту»
4.1 Источники опасности в

2
1

быту. Профилактика и
первая
помощь
при
отравлениях

Источники опасности в быту, их
классификация.

Раскрывают источники и классифицируют бытовые
опасности.

Общие правила безопасного
поведения.

Обосновывают зависимость риска (угрозы) их

Защита прав потребителя. Правила

права и обязанности потребителя, правила

безопасного поведения при

совершения покупок, в том числе в Интернете.

возникновения от поведения человека. Объясняют

осуществлении покупок в Интернете. Оценивают их роль в совершении безопасных
Причины и профилактика бытовых
отравлений.

покупок. Оценивают риски возникновения бытовых

Первая помощь, порядок действий в

профилактики.
Актуализируют навыки первой помощи при

экстренных случаях

отравлений, вырабатывают навыки их

бытовых отравлениях
4.2

Безопасность в быту.

Предупреждение бытовых травм.

Оценивают риски получения бытовых травм.

Правила безопасного поведения в
ситуациях, связанных с опасностью

Анализируют взаимосвязь поведения и риска
получить травму.

236

Предупреждение травм
и первая помощь при
них. Пожарная
безопасность в быту

получить травму (спортивные

Актуализируют правила пожарной безопасности и

занятия, использование различных
инструментов, стремянок, лестниц и

электробезопасности, оценивают влияние
соблюдения правил на безопасность в быту.

другое). Первая помощь при ушибах

Вырабатывают навыки безопасного поведения в

переломах, кровотечениях. Основные быту при использовании газового и электрического
правила безопасного поведения при
обращении с газовыми и

оборудования. Актуализируют навыки поведения

электрическими приборами.

навыки первой помощи при бытовых травмах,

Последствия электротравмы.

ожогах, порядок проведения сердечно-легочной
реанимации

Порядок проведения сердечно
легочной реанимации. Основные

при угрозе и возникновении пожара. Актуализируют

правила пожарной безопасности в
быту. Термические и химические
ожоги.
Первая помощь при ожогах
4.3

Безопасное поведение в
местах
общего
пользования

придомовая территория, детская

Раскрывают правила безопасного поведения в местах

площадка, площадка для выгула
собак и др.). Коммуникация с

общего пользования (подъезд, лифт, придомовая
территория, детская площадка, площадка для выгула

соседями. Меры по предупреждению
преступлений

собак и др.)

Аварии на коммунальных системах

Оценивают влияние конструктивной коммуникации

жизнеобеспечения. Правила

с соседями на уровень безопасности, приводят

безопасного поведения в ситуации

примеры. Оценивают риски противоправных

коммунальной аварии.

действий, вырабатывают навыки, снижающие
криминальные риски. Рассказывают о правилах

237

Итого по модулю

поведения при возникновении коммунальной

взаимодействия с ними.
Действия в экстренных случаях

аварии. Вырабатывают навыки взаимодействия с

История появления правил
дорожного движения и причины их

Актуализируют правила дорожного движения.

коммунальными службами

М одуль № 5 «Безопасность на транспорте»
5.1
2
Безопасность

дорожного
движения

Порядок вызова аварийных служб и

изменчивости. Риск-

Анализируют изменение правил дорожного
движения в зависимости от изменения уровня рисков

ориентированный подход к

(риск-ориентированный подход).

обеспечению безопасности на

Оценивают риски для пешехода при разных

транспорте.
Безопасность пешехода в разных

условиях, вырабатывают навыки безопасного
поведения.

условиях (движение по обочине;
движение в темное время суток;
движение с использованием средств

Рассказывают о влиянии действий водителя и

индивидуальной мобильности).

Объясняют права, обязанности, ответственность

пассажира на безопасность дорожного движения.
Приводят примеры.

Взаимосвязь безопасности водителя и пешехода, пассажира, водителя.
Рассказывают, какие знания и навыки необходимы
пассажира.
Правила безопасного поведения при
поездке в легковом автомобиле,
автобусе.
Ответственность водителя.
Ответственность пассажира.
Представления о знаниях и навыках,
необходимых водителю

водителю

238

5.2

Порядок

действий

при

дорожнотранспортных
происшествиях

Порядок действий

Анализируют правила безопасного поведения при

при дорожно-транспортных

дорожно-транспортных происшествиях разного
характера. Вырабатывают навыки оценки рисков и

происшествиях разного
характера (при отсутствии
пострадавших; с одним

оценки.

или несколькими

Актуализируют навыки первой помощи, навыки

пострадавшими;

пользования огнетушителем

при опасности возгорания;
с большим количеством
участников)
5.3

Безопасное поведение на
разных видах транспорта

планирования своих действий на основе этой

Основные источники опасности в
метро. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности
на железнодорожном транспорте.
Правила безопасного поведения.
Порядок действий при
возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности на водном
транспорте. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или

239

чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности на авиационном
транспорте. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации
Итого по модулю

М одуль № 6 «Безопасность в общ ественны х местах
6.1
2
Безопасность в
Общественные места и их

Перечисляют и классифицируют основные

общественных местах.

классификация.

источники опасности в общественных местах.

Опасности

Основные источники опасности в

социально

общественных местах закрытого и

Раскрывают общие правила безопасного поведения в
общественных местах, характеризуют их влияние на

психологического
характера

безопасность. Вырабатывают навыки оценки рисков

открытого типа.
Общие правила безопасного
поведения.

Рассказывают о действиях, которые минимизируют

Опасности в общественных местах

риски попадания в толпу, давку, и о действиях,

социальнопсихологического

которые позволяют минимизировать риск получения

характера (возникновение толпы и
давки; проявление агрессии;

травмы в случае попадания в толпу, давку

криминальные ситуации; случаи,
когда потерялся человек).
Порядок действий при риске
возникновения или возникновении
толпы, давки.

возникновения толпы, давки.

240

Эмоциональное заражение в толпе,
способы самопомощи. Правила
безопасного поведения при
попадании в агрессивную и
паническую толпу
6.2

Безопасность
общественных

местах.

Правила безопасного поведения при Оценивают
проявлении агрессии.

Опасности

Криминальные ситуации в
общественных местах. Правила

криминального характера

безопасного поведения.
Порядок действий
при попадании в опасную
ситуацию.
Порядок действий в случаях, когда

риски

возникновения

ситуаций

криминального характера в общественных местах.
Вырабатывают навыки безопасного поведения при
проявлении агрессии. Вырабатывают навыки
безопасного поведения для снижения рисков
криминального характера.
Оценивают риски потеряться в общественном месте.
Объясняют порядок действий в случаях, когда
потерялся человек

потерялся человек (ребенок;
взрослый; пожилой человек; человек
с ментальными расстройствами).
Порядок действий в ситуации, если
вы обнаружили потерявшегося
человека
6.3

Безопасность в

Порядок действий при угрозе

Актуализируют правила пожарной безопасности в

общественных местах.

возникновения пожара в различных

общественных местах. Выделяют особенности

Действия

общественных местах, на объектах с

при пожаре,
обрушении

массовым пребыванием людей

поведения при угрозе пожара и пожаре в
общественных местах разного типа.

(лечебные, образовательные,

241

конструкций, угрозе

культурные, торгово

Актуализируют правила поведения при угрозе

или совершении

развлекательные учреждения).
Меры безопасности и порядок

обрушения или обрушении зданий или отдельных

террористического
акта

действий при угрозе обрушения

конструкций. Раскрывают правила поведения при
угрозе совершения или совершении

зданий и отдельных конструкций.

террористического акта в общественном месте

Меры безопасности и порядок
поведения при угрозе, в условиях
совершения террористического акта
Итого по модулю

М одуль № 7 «Безопасность в природной среде
1
7.1 Безопасность
в
Отдых на природе.

природной среде

Источники опасности в природной

Выделяют и классифицируют источники опасности в
природной среде.

среде.
Основные правила безопасного
поведения в лесу, в горах, на

Раскрывают особенности безопасного поведения при

водоемах.

Рассказывают о способах ориентирования на

Общие правила безопасности в

местности.

походе.
Особенности обеспечения

Анализируют разные способы ориентирования,
сравнивают их особенности, выделяют

безопасности в лыжном походе.

преимущества и недостатки

Особенности обеспечения
безопасности в водном походе.
Особенности обеспечения
безопасности в горном походе.
Ориентирование на местности.

нахождении в природной среде, в том числе в лесу,
на водоемах, в горах.

242

Карты, традиционные и современные
средства навигации (компас, GPS)
7.2

Выживание в автономных

условиях

Порядок действий в случаях, когда

Вырабатывают навыки безопасного поведения,

человек потерялся в природной

минимизирующего риски потеряться в природной

среде.
Источники опасности в автономных

среде. Рассказывают о порядке действий, если
человек потерялся в природной среде.

условиях. Сооружение убежища.
Получение воды и питания. Способы
защиты от перегрева и

Актуализируют знания об основных источниках

Первая помощь при перегревании,

воды и пищи, правилах поведения при встрече с

переохлаждении и отморожении

дикими животными.

опасности при автономном нахождении в природной

среде; способах подачи сигнала о помощи.
переохлаждения в разных природных Рассказывают о способах сооружения убежища для
защиты от перегрева и переохлаждения, получения
условиях.

Актуализируют навыки первой помощи при
перегреве, переохлаждении, отморожении; навыки
транспортировки пострадавших
7.3

Природные
чрезвычайные
ситуации.
Природные пожары

Природные чрезвычайные ситуации.

Называют и классифицируют природные

Общие правила поведения в
чрезвычайные ситуации.
природных чрезвычайных ситуациях. Выделяют наиболее характерные риски для своего
Природные пожары. Возможности
региона с учетом географических, климатических
прогнозирования и предупреждения.

особенностей, традиций ведения хозяйственной

Правила безопасного поведения.
деятельности, отдыха на природе.
Последствия природных пожаров для Раскрывают применение принципов безопасного
людей и окружающей среды
поведения (предвидеть опасность; по возможности
избежать ее; при необходимости действовать) для

243

природных чрезвычайных ситуаций. Анализируют
причины и признаки возникновения природных
пожаров. Обосновывают влияние поведения
человека на риски возникновения природных
пожаров.
Вырабатывают навыки безопасных действий при
угрозе и возникновении природного пожара
7.4

Природные

чрезвычайные ситуации.

Чрезвычайные ситуации, вызванные Называют и характеризуют чрезвычайные ситуации,
опасными геологическими явлениями вызванные опасными геологическими явлениями и
и процессами.

процессами. Раскрывают возможности

Возможности прогнозирования,

прогнозирования, предупреждения, смягчения

землетрясения,

предупреждения, смягчения

последствий таких чрезвычайных ситуаций.

извержение
вулканов,
оползни, сели, камнепады

последствий.

Актуализируют знания о правилах безопасного
поведения при чрезвычайных ситуациях, вызванных

Опасные
явления

геологические
и
процессы:

Правила безопасного поведения.
Последствия чрезвычайных

опасными геологическими явлениями и процессами.

ситуаций, вызванных опасными

Оценивают риски чрезвычайных ситуаций,

геологическими явлениями и

вызванных опасными геологическими явлениями и

процессами

процессами для своего региона. Приводят примеры
риск-ориентированного поведения

7.5

Чрезвычайные ситуации, вызванные
опасными гидрологическими

Называют и характеризуют чрезвычайные ситуации,

явлениями и процессами.

и процессами. Раскрывают возможности

Опасные

Возможности прогнозирования,

прогнозирования, предупреждения, смягчения

гидрологические явления
и процессы: паводки,

предупреждения, смягчения

последствий чрезвычайных ситуаций, вызванных

Природные
чрезвычайные
ситуации.

последствий.

вызванные опасными гидрологическими явлениями

244

половодья, цунами, сели,
лавины

опасными гидрологическими явлениями и

Правила безопасного поведения.
Последствия чрезвычайных
ситуаций, вызванных опасными

процессами.
Актуализируют знания о правилах безопасного

гидрологическими явлениями и

поведения при таких чрезвычайных ситуациях.

процессами

Оценивают риски чрезвычайных ситуаций,
вызванных опасными гидрологическими явлениями
и процессами для своего региона. Приводят примеры
риск-ориентированного поведения

7.6

Чрезвычайные ситуации, вызванные
опасными метеорологическими

Называют и характеризуют чрезвычайные ситуации,

явлениями и процессами.

Возможности прогнозирования,

Раскрывают возможности прогнозирования,

метеорологические
явления
и
процессы:

предупреждения, смягчения

предупреждения, смягчения последствий таких
чрезвычайных ситуаций. Актуализируют знания о

ливни, град, мороз, жара

Правила безопасного поведения.
Последствия чрезвычайных

правилах безопасного поведения при чрезвычайных

ситуаций, вызванных опасными

метеорологическими явлениями и процессами.

метеорологическими явлениями и

Оценивают риски чрезвычайных ситуаций,

процессами

вызванных опасными метеорологическими

Природные
чрезвычайные
ситуации.
Опасные

последствий.

вызванные опасными метеорологическими

ситуациях, вызванных опасными

явлениями и процессами для своего региона.
Приводят примеры риск-ориентированного
поведения
7.7

Экологическая
грамотность и разумное
природопользование

Влияние деятельности человека на

Характеризуют источники экологических угроз,

природную среду.

обосновывают влияние человеческого фактора на
риски их возникновения. Характеризуют значение

245

Причины и источники загрязнения

риск- ориентированного подхода к обеспечению
Мирового океана, почвы, атмосферы. экологической безопасности.
Вырабатывают навыки экологической грамотности и
Чрезвычайные ситуации
разумного природопользования
экологического характера.
Возможности прогнозирования,
предупреждения, смягчения
последствий.
Экологическая грамотность и
разумное природопользование
Итого по модулю

М одуль № 8 «О сновы медицинских знаний. О казание первой помощи»
8.1
1
Факторы, влияющие на
Понятия «здоровье», «охрана

здоровье человека.
Здоровый образ жизни

здоровья», «здоровый образ жизни»,

Объясняют смысл понятий «здоровье», «охрана
здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,

«лечение», «профилактика».

«профилактика» и выявляют взаимосвязь между

Биологические, социально

ними.

экономические, экологические

Оценивают степень влияния биологических,

(геофизические), психологические

социально-экономических, экологических,

факторы, влияющие на здоровье

психологических факторов на здоровье. Оценивают

человека.

значение здорового образа жизни и его элементов

Составляющие здорового образа
жизни: сон, питание, физическая

для человека, приводят примеры из собственного
опыта

активность, психологическое
благополучие

246

8.2

Общие представления об

Характеризуют инфекционные заболевания,

инфекционных заболеваниях.
Механизм распространения и

раскрывают основные способы распространения и
передачи инфекционных заболеваний.

инфекционными

способы передачи инфекционных

Вырабатывают навыки соблюдения мер личной

заболеваниями

заболеваний. Чрезвычайные ситуации профилактики.

Инфекционные
заболевания.
Значение
вакцинации в борьбе с

биолого-социального характера.
Меры профилактики и защиты. Роль

Раскрывают роль вакцинации в профилактике

вакцинации. Национальный

Объясняют значение национального календаря
профилактических прививок и вакцинации
населения.

календарь профилактических

инфекционных заболеваний. Приводят примеры.

прививок. Вакцинация по
эпидемиологическим показаниям.

Характеризуют роль вакцинации для сообщества в

Значение изобретения вакцины для

целом.

человечества

Объясняют смысл понятия «вакцинация по
эпидемиологическим показаниям». Актуализируют
знания о чрезвычайных ситуациях биолого
социального характера, действиях при чрезвычайных
ситуациях биолого-социального характера (на
примере эпидемии).
Приводят примеры реализации рискориентированного подхода к обеспечению
безопасности при чрезвычайных ситуациях биолого
социального характера

8.3

Неинфекционные
заболевания. Факторы
риска и меры

Неинфекционные заболевания.

Характеризуют наиболее распространенные

Самые распространенные

неинфекционные заболевания (сердечно-сосудистые,

неинфекционные заболевания.

онкологические, эндокринные и др.).

247

профилактики.

Факторы риска возникновения

Роль
диспансеризации
для сохранения здоровья

сердечно-сосудистых заболеваний.
Факторы риска возникновения
онкологических заболеваний.
Факторы риска возникновения
заболеваний дыхательной системы.

Оценивают основные факторы риска их
возникновения и степень опасности.
Характеризуют признаки угрожающих

жизни

здоровью состояний (инсульт, сердечный приступ и
др.).
Вырабатывают навыки вызова скорой медицинской

Факторы риска возникновения

помощи.

эндокринных заболеваний. Меры

Обосновывают роль образа жизни в профилактике и

профилактики неинфекционных
защите от неинфекционных заболеваний.
заболеваний. Роль диспансеризации в Раскрывают значение диспансеризации для ранней
профилактике неинфекционных
диагностики неинфекционных заболеваний,
заболеваний. Признаки угрожающих

объясняют порядок прохождения диспансеризации

жизни и здоровью состояний,
требующие вызова скорой
медицинской помощи (инсульт,
сердечный приступ, острая боль в
животе, эпилепсия и др.)
8.4

Психическое
здоровье
и

психологическое

благополучие

Психическое здоровье и

Объясняют смысл понятий «психическое здоровье»

психологическое благополучие.
Критерии психического здоровья и

и «психологическое благополучие», характеризуют

психологического благополучия.
Основные факторы, влияющие на

Объясняют основные критерии психического
здоровья и психологического благополучия.

психическое здоровье и

Характеризуют факторы, влияющие на психическое

психологическое благополучие.

здоровье и психологическое благополучие.

их влияние на жизнь человека.

248

Основные направления сохранения и

Объясняют основные направления сохранения и

укрепления психического здоровья

укрепления психического здоровья и

(раннее выявление психических
расстройств; минимизация влияния

психологического благополучия.
Характеризуют негативное влияние вредных

хронического стресса: оптимизация
условий жизни, работы, учебы;

привычек на умственную и физическую

профилактика злоупотребления

работоспособность, благополучие человека.
Характеризуют роль раннего выявления

алкоголя и употребления

психических расстройств и создания благоприятных

наркотических средств; помощь
людям, перенесшим

условий для развития. Объясняют смысл понятия
«инклюзивное обучение».
Вырабатывают навыки, позволяющие

психотравмирующую ситуацию).
Меры, направленные на сохранение и минимизировать влияние хронического стресса.
Характеризуют признаки психологического
укрепление психического здоровья
неблагополучия и критерии обращения за помощью
8.5

Первая
пострадавшему

помощь

Первая помощь.
История

Объясняют правовые основы оказания первой

возникновения

медицинской

помощи

скорой помощи в Российской Федерации. Объясняют смысл
и

первой понятий «первая помощь», «скорая медицинская

помощи.
Состояния, при которых оказывается

помощь», их соотношение.
Актуализируют знания о состояниях, в которых

первая помощь. Мероприятия первой оказывается первая помощь, и мероприятиях первой
помощи. Алгоритм первой помощи.

помощи. Актуализируют навыки применения

Оказание первой помощи в сложных

алгоритма первой помощи.
Вырабатывают навыки безопасных действий по

случаях (травмы глаза; «сложные»
кровотечения; первая помощь с
использованием подручных средств;

оказанию первой помощи в различных условиях
(травмы глаза; «сложные» кровотечения; первая

249

первая помощь при нескольких

помощь с использованием подручных средств;

травмах одновременно).
Действия при прибытии скорой

первая помощь при нескольких травмах
одновременно)

медицинской помощи
Итого по модулю

М одуль № 9 «Безопасность в социуме»
9.1 Общение
1
в
жизни

Определение понятия «общение».

Объясняют смысл понятия «общение».

человека.
Межличностное общение,

Навыки конструктивного общения.
Общие представления о понятиях

Характеризуют роль общения в жизни человека.
Вырабатывают навыки конструктивного общения.

общение в группе

«социальная группа», «большая

Приводят примеры межличностного общения и

группа», «малая группа».

общения в группе.

Межличностное общение, общение в
группе, межгрупповое общение

Объясняют смысл понятий «социальная группа»,
«малая группа», «большая группа». Характеризуют

(взаимодействие).
Особенности общения в группе.

взаимодействие в группе. Объясняют влияние
групповых норм и ценностей на взаимодействие в

Психологические характеристики

группе. Приводят примеры

группы и особенности
взаимодействия в группе.
Г рупповые нормы и ценности.
Коллектив как социальная группа.
Психологические закономерности в
группе
9.2

Конфликты и способы их
разрешения

Понятие «конфликт».

Объясняют смысл понятия «конфликт». Называют
стадии развития конфликта. Приводят примеры.

250

Стадии развития конфликта.

Анализируют

факторы,

способствующие

Конфликты в межличностном
препятствующие развитию конфликта. Вырабатывают
общении; конфликты в малой группе. навыки конструктивного разрешения конфликта.
Объясняют условия привлечения третьей стороны
Факторы, способствующие и
препятствующие эскалации

для разрешения конфликта. Вырабатывают навыки

конфликта.
Способы поведения в конфликте.

пресекать опасные проявления конфликтов.
Раскрывают способы противодействия буллингу,

Деструктивное и агрессивное

проявлениям насилия

поведение.
Конструктивное поведение в
конфликте. Роль регуляции эмоций
при разрешении конфликта, способы
саморегуляции. Способы разрешения
конфликтных ситуаций. Основные
формы участия третьей стороны в
процессе урегулирования и
разрешения конфликта.
Ведение переговоров при разрешении
конфликта. Опасные проявления
конфликтов (буллинг, насилие).
Способы противодействия буллингу
и проявлению насилия
9.3

Конструктивные
деструктивные способы
психологического

Способы психологического
воздействия.

Перечисляют способы психологического
воздействия.
Формируют навыки конструктивного общения.

251

воздействия

Психологическое влияние в малой

Объясняют смысл понятия «манипуляция».

группе.

Называют характеристики манипулятивного
воздействия. Приводят примеры. Формируют

Положительные и отрицательные
стороны конформизма.
Эмпатия и уважение к партнеру

навыки противодействия манипуляции

(партнерам) по общению как основа
коммуникации. Убеждающая
коммуникация. Манипуляция в
общении. Цели, технологии и
способы противодействия
9.4

Психологические
механизмы

воздействия

влияния: заражение; убеждение;

на большие группы
людей
Итого по модулю

Психологическое влияние на
большие группы. Механизмы
внушение; подражание.
Деструктивные и
псевдопсихологические технологии

группы: заражение; убеждение; внушение;
подражание. Приводят примеры. Формируют навык
выявлять деструктивные и псевдопсихологические
технологии и противостоять их воздействию

М одуль № 10 «Безопасность в инф ормационном пространстве»
10.1 Безопасность в цифровой
1
Понятия «цифровая среда»,

среде

Раскрывают способы воздействия на большие

«цифровой след».
Влияние цифровой среды на жизнь

Характеризуют цифровую среду, ее влияние на
жизнь человека.
Объясняют смысл понятий «цифровая среда»,

человека. Приватность, персональные «цифровой след», «персональные данные».
Анализируют опасности цифровой среды (цифровая
данные.
«Цифровая зависимость», ее

зависимость; вредоносное программное
признаки и последствия. Опасности и обеспечение; сетевое мошенничество и травля;

252

риски цифровой среды, их
источники. Правила безопасного
поведения в цифровой среде

вовлечение в деструктивные сообщества;
запрещенный контент), раскрывают их характерные
признаки.
Вырабатывают навыки безопасных действий по
снижению рисков и защите от опасностей цифровой
среды

10.2 Опасности, связанные с
использованием

программного
обеспечения

Вредоносное программное

Объясняют

обеспечение.

обеспечение»,

Виды вредоносного программного
обеспечения, его цели, принципы

обеспечение».
Характеризуют и классифицируют опасности,

смысл

понятий

«вредоносное

«программное
программное

работы. Правила защиты от

анализируют риски, источником которых является

вредоносного программного
обеспечения.
Кража персональных данных,

вредоносное программное обеспечение.
Вырабатывают навыки безопасного использования
устройств и программ

паролей.
Мошенничество, фишинг, правила
защиты от мошенников.
Правила безопасного использования
устройств и программ
10.3 Опасности, связанные с
коммуникацией
в
цифровой среде

Поведенческие опасности в
цифровой среде и их причины.

Перечисляют и классифицируют опасности,
связанные с поведением людей в цифровой среде.

Опасные персоны, имитация близких Раскрывают риски, связанные с коммуникацией в
социальных отношений.

цифровой среде (имитация близких социальных
отношений; травля; шантаж разглашением сведений;
вовлечение в деструктивную, противоправную

253

Неосмотрительное поведение и
коммуникация в Сети как угроза для
будущей жизни и карьеры.

деятельность), способы их выявления и
противодействия им. Вырабатывают навыки
безопасной коммуникации в цифровой среде

Травля в Сети, методы защиты от
травли.
Деструктивные сообщества и
деструктивный контент в цифровой
среде, их признаки. Механизмы
вовлечения в деструктивные
сообщества. Вербовка, манипуляция,
воронки вовлечения. Радикализация
деструктива. Профилактика
и противодействие вовлечению в
деструктивные сообщества. Правила
коммуникации в цифровой среде
10.4 Достоверность

Достоверность информации в

Объясняют смысл и взаимосвязь понятий

информации в цифровой

цифровой среде.

«достоверность информации», «информационный

среде

Источники информации. Проверка на пузырь», «фейк». Вырабатывают навыки проверки
достоверность. «Информационный

достоверности, легитимности информации, ее

пузырь», манипуляция сознанием,

соответствия правовым и моральноэтическим

пропаганда.

нормам

Фальшивые аккаунты, вредные
советчики, манипуляторы. Понятие
«фейк», цели и виды,
распространение фейков. Правила и

254

инструменты для распознавания
фейковых текстов и изображений
10.5 Защита прав в цифровом

пространстве

Понятие прав человека в цифровой
среде, их защита. Ответственность за

Раскрывают правовые основы взаимодействия с

действия в Интернете.

действий по защите прав в цифровой среде.

цифровой средой, вырабатывают навыки безопасных

Запрещенный контент. Защита прав в Объясняют права, обязанности и ответственность
цифровом пространстве

граждан и организаций в информационном
пространстве

Итого по модулю

М одуль № 11 «О сновы противодействия экстремизму и терроризму»
2
11.1 Экстремизм и терроризм
Экстремизм и терроризм как угроза Характеризуют экстремизм и терроризм как угрозу

как угроза устойчивого
развития общества

устойчивого развития общества.
Понятия «экстремизм» и

благополучию человека, стабильности общества и
государства. Объясняют смысл и взаимосвязь

«терроризм», их взаимосвязь.

понятий «экстремизм» и «терроризм».

Варианты проявления экстремизма,

Анализируют варианты их проявления и возможные

возможные последствия.

последствия.

Преступления террористической
направленности, их цель, причины,

Анализируют признаки вовлечения в

экстремистскую и террористическую
деятельность: способы и признаки.

обнаружении

экстремистскую и террористическую деятельность,
последствия. Опасность вовлечения в вырабатывают навыки безопасных действий при их

Предупреждение и противодействие
вовлечению в экстремистскую и
террористическую деятельность

255

11.2

Формы совершения

Анализируют методы и виды террористической

безопасного
поведения

террористических актов. Уровни

деятельности. Характеризуют уровни
террористической опасности, вырабатывают навыки

при угрозе
и совершении

безопасных действий при их объявлении.
Правила поведения и порядок
действий при угрозе или совершении Актуализируют навыки безопасных действий при

террористического

террористического акта, проведении
контртеррористической

угрозе (обнаружение бесхозных вещей,
подозрительных предметов и др.) и совершении

операции

террористического акта (подрыв взрывного

Правила

террористической угрозы.

акта

устройства; наезд транспортного средства;
попадание в заложники и др.), проведении
контртеррористической операции
11.3 Противодействие
экстремизму
терроризму

2
и

Правовые основы противодействия

Раскрывают правовые основы, структуру и задачи

экстремизму и терроризму в

государственной системы противодействия
экстремизму и терроризму. Объясняют права,

Российской Федерации.
Основы государственной системы
противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи,
принципы. Права и обязанности
граждан и общественных
организаций в области
противодействия экстремизму и
терроризму

Итого по модулю

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

обязанности и ответственность граждан и
организаций в области противодействия
экстремизму и терроризму

256

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И Д И С Ц И П Л И Н Ы
3.1. М атериально-техническое обеспечение

Тренажерный зал, открытые спортивные площадки оснащенные в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. У чебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1. Основы безопасности жизнедеятельности; базовый уровень, Хренников Б.О.,
Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и другие; под редакцией Егорова С.Н - Акционерное общество
"Издательство "Просвещение", 2021 г.
3.2.2. Д ополнительны е источники
1. Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А. Основы безопасности жизнедеятельности:
учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих
профессии и специальности СПО.- М., 2021. - 368 c.
2. 1. Алексеев С.В., Данченко С.П., Костецкая Г.А., Ладнов С.Н. Основы
безопасности жизнедеятельности. 10-11 классы: базовый уровень. - М.: Издательский центр
ВЕНТАНА-ГРАФ, 2021. - 414 с.
3. Ким С.В., Горский В. А. Основы безопасности жизнедеятельности. 10-11 классы:
базовый уровень. - М.: Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ, 2022. -400 с.
4. Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К. и др. Основы безопасности
жизнедеятельности. 10 класс. Базовый уровень. - М.: ДРОФА, 2020. - 256 с.
5. Фролов М.П., Шолох В.П., Юрьева M.B., Мишин Б.И. Основы безопасности
жизнедеятельности (базовый уровень). 10 класс / Под ред. Воробьёва Ю.Л. - М.: АСТ. 2019. 268 с.
6. Алексеев С.В., Данченко С.П., Костецкая Г.А., Ладнов С.Н. Основы безопасности
жизнедеятельности. 10-11 классы: базовый уровень. - М.: Издательский центр ВЕНТАНАГРАФ, 2021. - 416 с.
7. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни (базовый уровень). 10-11 классы. / Под ред.
Смирнова А.Т. - М.: Издательство «Просвещение», 2019 - 272 с.
8. Безопасность жизнедеятельности. Практикум [Электронный ресурс]: учебное
пособие / [В. А. Бондаренко [и др.]. - Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2019.- 150 с.
https://new.znanium .com/catalog/product/995045
9. Обеспечение безопасности при чрезвычайных ситуациях [Электронный ресурс]:
учебник для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих
программы СПО / [В. А. Бондаренко [и др.]. - 2-е изд. - Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2019. 224 с. https://new.znanium.com/catalog/product/972438 Текст: электронный // Лань: электронно
библиотечная система. - URL: https://elanbook.com/book/133903
10. Экстренная допсихологическая помощь: практическое пособие Оказание первой
помощи пострадавшим: памятка ГУМЧС России
3.2.3. Э лектронны е издания
1. http://www.mvd.ru сайт МВД РФ
2. http://www.mil.ru сайт Министерство обороны Российской Федерации
3. http://www.fsb. ru сайт ФСБ РФ

257

4. http://www.mchs.gov.ru Министерство Российской Федерации по делам гражданской
обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС
России)
5. http://www.minzdrav.gov.ru Министерство здравоохранения Российской Федерации
6. http://www.rostrud.gov.ru Федеральная служба по труду и занятости (Роструд)
7. http://www. rospotrebnadzor.ru Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав
потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор)
8. http://anty-crim.boxmail.biz Искусство выживания
9. http://www.hsea.ru Первая медицинская помощь
10. http://www.meduhod.ru Портал детской безопасности
11. http://www.spas-extreme.ru Россия без наркотиков
12. http://www.obzh.info информационный веб-сайт (обучение и воспитание основам
безопасности жизнедеятельности).
13. http://www.school-obz.org/ Информационно-методическое издание по основам
безопасности жизнедеятельности
14. http://kombat.com.ua/stat.html Статьи по выживанию в различных экстремальных
условиях
15. http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1132/index.htm Автономное
существование в природе - детям
16. http://www.consultant.ru Справочная правовая система «Консультант Плюс»
17. http://www.garant.ru Справочная правовая система «Гарант»
18. http://www.safety.ru ОАО НТЦ «Промышленная безопасность».
19. http://www.mspbsng.org Межгосударственный совет по промышленной
безопасности
20. http://www.ilo.org Международная организация труда (МОТ)
21. http://www.edu.ru Федеральный портал «Российское образование»
22. http://ru.wikipedia.org Энциклопедия Википедия
4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН К А РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая/профессиональна
я компетенция
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для

Раздел/Тема
Р 1, Темы:1.6;
Р 4, Темы:4.4;
Р 1 П ^ 7 , Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.4,3.5,3.6;
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 П
о/с, Р 5П-о/с

7 Практико -ориентированное содержание

Тип оценочных
мероприятий
- Кейс-задание;
- Старт-задание;
- Задание исследование;
- Задание-эксперимент;
- Фронтальный опрос;
- Графический диктант;
- Защита алгоритма
оказания первой помощи;
- Защита презентаций;
- Тестирование;
- Тест-задание;
- Защита работ прикладного
модуля

258

выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях_____________
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения

- Выполнение заданий на
дифференцированном
зачете
Р 3, Темы: 3.2;
Р 4, Темы: 4.2;

Р 1, Темы:1.1 ,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1 2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;
Р 3, Темы:3.1 ,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1 4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.1 5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с
Р 1, Темы:1.1 1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1 2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1 ,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1 4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.1 ,5.2,5.3,5.4,5.5;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 П
о/с, Р 5П-о/с

Р 1, Темы:1.1;
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.3, 3.4,3.5,3.6;

259

и укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

260

П рилож ение 2.11
к О П О П -П по специальности
23.02.04 Т ехническая эксп луатац ия подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )

Рабочая програм м а дисциплины
«ОУД.11 Ф И ЗИ К А »

2024 г.

261

С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 262

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы..........................262
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины...............................................................262
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 266

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины.....................................................................................266
2.2. Содержание дисциплины.........................................................................................................267
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................. 269

3.1. Материально-техническое обеспечение.............................................................................. 269
3.2. Учебно-методическое обеспечение.......................................................................................269
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.............................. 269

262

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы У Ч Е Б Н О Й
ДИСЦИПЛИНЫ

«ОУД.11 ФИЗИКА»

1.1. Ц ель и место дисциплины в структуре образовательной п рограм м ы

Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на
достижение следующих целей:
•

формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости

физических

знаний

для

современного

квалифицированного

специалиста

при

осуществлении его профессиональной деятельности;
•

формирование естественно-научной грамотности;

•

овладение специфической системой физических понятий, терминологией и

символикой;
•

освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;

•

овладение основными методами научного познания природы, используемыми в

физике

(наблюдение,

описание,

измерение,

выдвижение

гипотез,

проведение

эксперимента);
•

овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные

результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом
явлении, делать выводы;
•

формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;

•

развитие

познавательных

интересов,

интеллектуальных

творческих

способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий; умений формулировать и
обосновывать

собственную

позицию

по

отношению

к физической

информации,

получаемой из разных источников;
•

воспитание чувства гордости за российскую физическую науку..

Дисциплина «Физика» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. П ланируем ы е результаты освоения дисциплины

Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения

образовательной

программы,

представленными

в матрице

выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

компетенций

263

Код
ОК,
ПК
ОК.01

У меть

- распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте, анализировать и выделять её
составные части
- определять этапы решения задачи,
составлять план действия, реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые ресурсы
- выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы
- владеть
актуальными
методами
работы в профессиональной и смежных
сферах
- оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02 - определять
задачи
для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска, выбирать необходимые источники
информации
- выделять наиболее значимое в
перечне информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять
результаты поиска
- оценивать практическую значимость
результатов поиска
- применять средства информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач
- использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
- использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
ОК.03 - определять актуальность нормативно
правовой
документации
в
профессиональной деятельности
- применять современную научную
профессиональную терминологию
- определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
- выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи
- определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в

Зн ать

- номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
- приемы
структурирования
информации
- формат оформления результатов
поиска информации
- современные средства и устройства
информатизации,
порядок
их
применения и
- программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в том
числе цифровые средства

264

рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
- презентовать
идеи
открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности
- определять источники достоверной
правовой информации
- составлять
различные
правовые
документы
- находить интересные проектные идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать
- оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять план проекта
ОК.04 - организовывать работу коллектива и
команды
- взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
ОК.05 - грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
- проявлять толерантность в рабочем
коллективе
ОК.07 - соблюдать нормы экологической
безопасности
- определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии
- организовывать профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства
- организовывать профессиональную
деятельность с учетом знаний об
изменении
климатических
условий
региона
- эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ПК
- производить
запуск/остановку
двигателя в различных температурно
1.1.
климатических условиях;
- определять рациональные рабочие
режимы оборудования;
- выявлять, устранять и предотвращать
причины нарушений технологического
процесса;
ПК
1.3

- психологические
деятельности коллектива
- психологические
личности

основы
особенности

- правила оформления документов
- правила
построения
устных
сообщений
- особенности
социального
и
культурного контекста
- правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
- основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной
деятельности
- пути
обеспечения
ресурсосбережения
- принципы
бережливого
производства
- основные направления изменения
климатических условий региона
- правила поведения в чрезвычайных
ситуациях
- схемы и способы производства
работ, а также технические требования
к их качеству;

требования в области охраны
окружающей среды, санитарно
эпидемиологические
требования;

265

ПК
2.1.

ПК
2.2

ПК
2.3

ПК
3.1

- проводить диагностику с целью
оценки работоспособности оборудования,
механизмов и систем управления на
холостом ходу согласно инструкции по
эксплуатации;
- применять
различные
методики
проверки состояния механизмов и систем
управления при помощи специального
оборудования,
инструментов
и
приспособлений
в
соответствии
с
инструкцией;
- определять техническое состояние
оборудования, выявлять неисправности и
определять способы их устранения;
- определять
необходимые
инструменты
и
оборудование
для
проведения технического обслуживания и
определять их исправность;
- поддерживать
в
технически
исправном
состоянии
машины
и
оборудование, механизмы и системы
управления;
- определять техническое состояние,
выявлять неисправности и определять
способы их устранения при ежесменном
техническом осмотре;

- перечень
неисправностей,
при
которых
запрещена
эксплуатация
оборудования;
- правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
- назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;

- устройство, принцип работы и
технические характеристики бульдозера
(экскаватора, буровой установки);

- правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
- виды, характеристики, назначение
и порядок пополнения ГСМ;
- назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
- производить
запуск/остановку - устройство, принцип работы и
характеристики
двигателя в различных температурно технические
климатических условиях;
оборудования;
- выбирать
приемы
и
способы
безопасного управления техникой при
выполнении
всех
видов
работ в
соответствии с проектом производства
работ;
- соблюдать
безопасные
скорость,
дистанцию и поперечный интервал

266

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е Д И С Ц И П Л И Н Ы
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной програм м ы дисциплины

144

1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные занятия

контрольные работы

2. П роф ессионально-ориентированное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные занятия

К онсультации

П ромеж уточная аттестац ия (экзамен)

267

2.2. Содержание дисциплины

1
Введение.
Физика и
методы научного
познания

Тема 1.1
Основы
кинематики

Тема 1.2
Основы
динамики

2
Содержание учебного материала:
Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод
познания, его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе
познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль
эксперимента и теории в процессе познания природы. Физическая величина.
Физические законы. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип
соответствия. Понятие о физической картине мира. Погрешности измерений
физических величин. Значение физики при освоении профессий СПО и специальностей СПО
Раздел 1. Механика
Содержание учебного материала:
Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и векторные
физические величины Относительность механического движения. Система отсчета.
Принцип относительности Галилея. Способы описания движения. Траектория. Путь.
Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения.
Мгновенная и средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным
ускорением. Движение с постоянным ускорением свободного падения. Равномерное
движение точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Кинематика абсолютно твердого тела
Содержание учебного материала:
Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона. Силы в
природе. Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения.
Первая космическая скорость. Движение планет и малых тел Солнечной системы. Вес.

Невесомость. Силы упругости. Силы трения

Объем
часов
3
2

12(4/-)
2

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
4
СО
оо

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
Наименование
индивидуальный проект (если предусмотрены)
разделов и тем

ОК 01
ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 07 ПК ...

268

Тема 1.3

Законы
сохранения в механике

Содержание учебного материала:
Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное
движение. Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.
Закон сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости.

Решениезадач с прОефессиональной направленностью по разделу «Механика»
Раздел 2. Молекулярная физика и тер модинамика

2
34 (12/4)

Тема 2.1
Основы
молекулярно
кинетическойтеории

Тема 2.2
Основы
термодинамики

Тема 2.3

Содержание учебного матер иала:
Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса
- молекул и атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного
взаимодействия. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ.
Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.
Температура и ее измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая
шкала температуры. Температура звезд. Скорости движения молекул и их измерение.
Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы. Молярная

Решениезадач с профессиональной направленностью

Лабораторные занятия:
Лабораторная работа№1. Изучение одного из изопроцессов
Содержание учебного материала:

Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и
теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Количество
теплоты. Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный
процесс. Второе начало термодинамики. Принцип действия тепловой машины Тепловые
двигатели. КПД теплового двигателя. Холодильныемашины. Охрана природы
Решение задач с профессиональной направленностью
Содержание учебного материала:

2
8

ОО 01 ОО 02
ОО 03
ОО 04 ОО 05
ОО 07 ПО ...

269

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И ДИ С Ц И П Л И Н Ы
3.1. М атериально-техническое обеспечение

Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. У чебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1. Мякишев, Г. Я., Буховцев, Б. Б., Сотский, Н. Н. / Под ред. Парфентьевой Н. А.
Физика. Учебник для 10 кл. - М.: Издательство «Просвещение», 2019. - 416 с.
2. Мякишев, Г. Я., Буховцев, Б. Б., Чаругин, В.М. / Под ред. Парфентьевой Н. А. Физика.
Учебник для 11 кл. - М.: Издательство «Просвещение», 2019. - 399 с.
3.2.2. Д ополнительны е источники
1. Дмитриева, В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля:
учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального
образования / В. Ф. Дмитриева. - 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2019. 448 с.
П еречень И нтернет-ресурсов:
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - Режим доступа:
http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30;
3. КМ-школа. - Режим доступа: http://www.km-school.ru;
4. Открытая
физика.
Режим
доступа:
http://www.physics.ru/courses/
op25part2/design/index.htm;
5. Платформа ЯКласс - Режим доступа: http://www. yaklass.ru;
6. Российская электронная школа - Режим доступа: http://www.resh.edu.ru;
7. Физика.ги. - Режим доступа: http://www.fizika.ru;
8. ФИПИ (ВПР 11 класс) - Режим доступа: http://www.fipi.ru;
9. Электронный учебник - Режим доступа: http://www.physbook.ru.
4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН КА РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Код и наименование
ф ормируемы х компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной деятельности
применительнок различным
контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации и
информационные технологии
для выполнения задач

Раздел/Тема

Раздел 1. Темы 1.1.,
Раздел 2. Темы 2.1.,
Раздел 3. Темы 3.1.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1.,
Раздел 5. Темы 5.1.,
Раздел 6. Темы 6.1.,
Раздел 1. Темы 1.1.,
Раздел 2. Темы 2.1.,
Раздел 3. Темы 3.1.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1.,
Раздел 5. Темы 5.1.,

1.2, 1.3
2.2., 2.3.
3.2., 3.3.,
4.2.
5.2., 5.3.
6.2.
1.2, 1.3
2.2., 2.3.
3.2., 3.3.,
4.2.
5.2., 5.3.

Тип оценочны х
м ероприятий

- устный опрос;
- фронтальныйопрос;
- оценка контрольных
работ;
- наблюдение за
ходом выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических
работ (решения
качественных,

270

профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работатьв
коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
иписьменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

Раздел 6. Темы 6.1. 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1. 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1. 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1. 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

Раздел 1.
Раздел 2.
Раздел 3.
3.4., 3.5.
Раздел 4.
Раздел 5.
Раздел 6.
Раздел 1.
Раздел 2.
Раздел 3.
3.4., 3.5.
Раздел 4.
Раздел 5.
Раздел 6.
Раздел 1.
Раздел 2.
Раздел 3.
3.4., 3.5.
Раздел 4.
Раздел 6.

Темы 1.1. 1.2, 1.3
Темы 2.1. 2.2., 2.3.
Темы 3.1. 3.2., 3.3.,
Темы 4.1. , 4.2.
Темы 5.1. 5.2., 5.3.
Темы 6.1. , 6.2.
Темы 1.1. 1.2, 1.3
Темы 2.1. 2.2., 2.3.
Темы 3.1. 3.2., 3.3.,
Темы 4.1.
Темы 5.1.
Темы 6.1.
Темы 1.1.
Темы 2.1.
Темы 3.1.

4.2.
5.2., 5.3.
6.2.
1.2, 1.3
2.2., 2.3.
3.2., 3.3.,

Темы 4.1. 4.2.
Темы 6.1. 6.2.

расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
- наблюдение за
ходом выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
выполненных проектов;
- выполнение
экзаменационных
заданий

271

П рилож ение 2.12
к О П О П -П по специальности
23.02.04 Т ехническая эксп луатац ия подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )

Рабочая програм м а дисциплины
«ОУД.12 Х И М И Я »

2024 г.

272

С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 273

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы..........................273
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО............................................................................................ 273
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 280

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины.....................................................................................280
2.2. Содержание дисциплины.........................................................................................................281
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................. 289

3.1. Материально-техническое обеспечение.............................................................................. 289
3.2. Учебно-методическое обеспечение.......................................................................................289
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.............................. 290

273

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы У Ч Е Б Н О Й
ДИСЦИПЛИНЫ

«ОУД.12 ХИМИЯ»

1.1. Ц ель и место дисциплины в структуре образовательной п рограм м ы

Цель дисциплины «Химия»: сформировать у студентов представления о химической
составляющей естественно-научной картины мира как основы принятия решений в
жизненных и производственных ситуациях, ответственного поведения в природной среде
Дисциплина «Химия» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2.

П ланируем ы е

результаты

общ еобразовательной

дисциплины

соответствии с Ф ГО С С П О и на основе Ф ГО С СО О

Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения

образовательной

программы,

представленными

в матрице

выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

компетенций

274

Код и
наим еновани
е
ф ормируемы
х
компетенций
ОО 01.
Выбирать
способы
решения задач
профессионал
ьной
деятельности
применительн
о к различным
контекстам

П ланируем ы е результаты освоения дисциплины

О бщие

Д исциплинарны е

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
О владение
ун иверсальн ы м и
учебны ми
п ознавательны м и действиями:
а) базовы е логические д ей стви я :
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности;

- владеть системой химических знаний, которая включает:
основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная
оболочка атома, s-, р-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула,
валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая
связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический
ряд, гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения,
биологически активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер,
полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения,
кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительно
восстановительные, экзо-и эндотермические, реакции ионного обмена),
раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация,
окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое
равновесие), теории и законы (теория химического строения
органических веществ A.M. Бутлерова, теория электролитической
диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения
массы), закономерности, символический язык химии, фактологические
сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании
важнейших неорганических и органических веществ в быту и
практической деятельности человека;
- уметь выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных
понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и
свойств неорганических и органических веществ и их превращений;
выявлять
взаимосвязь химических знаний
с понятиями и
представлениями других естественнонаучных предметов;
- уметь использовать наименования химических соединений

275

- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовы е исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике

ОК 02.
Использовать
современные
средства
поиска,

В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,

международного союза теоретической и прикладной химии и
тривиальные названия важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин,
фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный газ,
углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая
сода и других), составлять формулы неорганических и органических
веществ, уравнения химических реакций, объяснять их смысл;
подтверждать
характерные
химические
свойства
веществ
соответствующими экспериментами и записями уравнений химических
реакций;
- уметь устанавливать принадлежность изученных неорганических и
органических веществ к определенным классам и группам соединений,
характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды
химических связей (ковалентная, ионная, металлическая, водородная),
типы кристаллических решеток веществ; классифицировать химические
реакции;
- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать
системные химические знания для принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением
- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков;
проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов,

анализа и
интерпретаци
и информации
и
информацион
ные
технологии
для
выполнения
задач
профессионал
ьной
деятельности

способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности;________________________________

276

качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на
катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы"
и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
результатов;
- уметь анализировать химическую информацию, получаемую из разных
источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
- владеть основными методами научного познания веществ и химических
явлений (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических
величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать
системные химические знания для принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением

277

О К 04 .
Эффективно
взаимодейство
вать и
работать в
коллективе и
команде

- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности;
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебно
исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
О владение
универсальны м и
ком м ун и кати вн ы м и действиями:
б) совместная деятельн о сть :
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
О владение ун иверсальн ы м и регулятивны м и
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;

- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков;
проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на
катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы"
и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
результатов

278

О К 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбереж
ению,
применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
П К 2.3.
Проводить
ежесменное и
периодическое
техническое
обслуживание
и ремонт
самоходной
техники в
условиях
проведения

- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов
на
состояние
природной
и
социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебно
исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Учащийся должен уметь:
производить очистку оборудования от грязи и
смазочных материалов;
подготавливать необходимое оборудование и
инструмент для проведения технического
обслуживания или ремонта;
получать запасные части, расходные
материалы, масла для проведения технического
обслуживания или ремонта;
выбирать способы выполнения
регулировочных операций при проведении

- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;
- уметь соблюдать правила экологически целесообразного поведения в
быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и
окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на
живые организмы определенных веществ, понимая смысл показателя
предельной допустимой концентрации

- знать химические и физические свойства масел и смазок, которые
помогают поддерживать двигатель и другие механизмы в хорошем
состоянии.
- уметь различать органические и синтетические вещества и применение
их в технике.
- уметь обращаться с горючими материалами, антифризами,
охлаждающими жидкостями и другими химическими веществами,
которые используются в технике.
- понимать процессы окисления и коррозии, чтобы предотвратить
повреждения оборудования и продлить его срок службы.

горно
капитальных
работ.

технического обслуживания в соответствии с
требованиями инструкции по ремонту;
определять техническое состояние, выявлять
неисправности и определять способы их
устранения при ежесменном техническом
осмотре;
определять уровень ГСМ в заправочных
емкостях и необходимость их пополнения в
соответствии с показаниями контрольных
приборов и при помощи специальных
приспособлений;
устранять мелкие неисправности оборудования
перед началом и во время работы;
определять последовательность и
периодичность процесса смазки и заправки
оборудования в соответствии с инструкцией по
эксплуатации;
заправлять оборудование ГСМ и
специальными жидкостями с соблюдением
требований ОТ и ПБ;
проверять работоспособность оборудования
после технического обслуживания или ремонта
на холостом ходу____________________________

279

- знание химии позволит правильно выбирать и применять моющие и
дезинфицирующие средства для очистки и защиты оборудования от
коррозии.
- знать принципы химических реакций, обнаружение и устранение
неисправностей, связанных с электрическими или химическими
процессами.
- иметь знания о методах безопасного химического обращения и правил
утилизации отходов, чтобы избегать опасных ситуаций и охранять
окружающую среду.

280

Объем в часах
72

в т.ч.
О сновное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

лабораторные занятия

П роф ессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

П ромеж уточная аттестац ия (зачет)

281

2.2. Содержание дисциплины
Н аим енование
Содержание учебного м атериала (основное и профессионально-ориентированное),
разделов и тем
лабораторны е и п рактические занятия, прикладной модуль
1
2
Основное содержание
Раздел 1. О сновы строения вещ ества
Тема 1.1 .
Основное содержание
Строение атомов Теоретическое обучение
химических
Современная модель строения атома. Символический язык химии. Химический элемент.
элементов и
Электронная конфигурация атома. Классификация химических элементов (s-, p-, d-элементы).
природа
Валентные
электроны.
Валентность.
Электронная
природа
химической
связи.
химической
Электроотрицательность. Виды химической связи (ковалентная, ионная, металлическая,
связи
водородная) и способы ее образования
П рактически е занятия
Решение заданий на использование химической символики и названий соединений по
номенклатуре международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальных названий
для составления химических формул двухатомных соединений (оксидов, сульфидов, гидридов и
т.п.) и других неорганических соединений отдельных классов.
Практические задания на установление связи между строением атомов химических элементов и
периодическим изменением свойств химических элементов и их соединений в соответствии с
положением Периодической системы.
Тема 1.2 .
Основное содержание
Периодический
П рактически е занятия
закон и таблица Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл
Д.И. Менделеева Периодического закона Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств химических

элементов, образуемых ими простых и сложных веществ в соответствии с положением
химического элемента в Периодической системе. Мировоззренческое и научное значение
Периодического закона Д.И. Менделеева. Прогнозы Д.И. Менделеева. Открытие новых
химических элементов.

Объем часов
3
64
6
4
2

Ф ормируем ы е
компетенции
4

ОК 01

2
2

ОК 01
ОК 02

282

Решение практико-ориентированных теоретических заданий на характеризацию химических
элементов «Металлические / неметаллические свойства, электроотрицательность химических
элементов в соответствии с их электронным строением и положением в периодической системе
химических элементов Д.И. Менделеева»
Раздел 2. Х имические реакции
Тема 2.1 . Типы
Основное содержание
химических
Теоретическое обучение
реакций
Олассификация и типы химических реакций с участием неорганических веществ. Составление
уравнений реакций соединения, разложения, замещения, обмена, в т.ч. реакций горения,
окисления-восстановления.
Уравнения окисления-восстановления. Степень окисления. Окислитель и восстановитель.
Составление и уравнивание окислительно-восстановительных реакций методом электронного
баланса. Окислительно-восстановительные реакции в природе, производственных процессах и
жизнедеятельности организмов
П рактически е занятия
Ооличественные отношения в химии. Основные количественные законы в химии и расчеты по
уравнениям химических реакций. Моль как единица количества вещества. Молярная масса.
Законы сохранения массы и энергии. Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная
плотность газов. Расчеты по уравнениям химических реакций с использованием массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества
Т ема 2.2.
Основное содержание
Электролитическа Теоретическое обучение
я диссоциация и
Теория электролитической диссоциации. Ионы. Электролиты, неэлектролиты. Реакции ионного
ионный обмен
обмена. Составление реакций ионного обмена путем составления их полных и сокращенных
ионных уравнений. Оислотно-основные реакции. Задания на составление ионных реакций
Л абораторны е занятия
Лабораторная работа “Типы химических реакций”.
Исследование типов (по составу и количеству исходных и образующихся веществ) и признаков
химических реакций. Проведение реакций ионного обмена, определение среды водных
растворов. Задания на составление ионных реакций

10
4
2

ОО 01

4
2

2
2

ОО 01
ОО 04

283

К онтрольная
работа 1
Раздел 3.
Тема 3.1.
Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ

Строение вещества и химические реакции

Строение и свойства неорганических вещ еств
Основное содержание
Теоретическое обучение

16
4
2

Предмет неорганической химии. Классификация неорганических веществ. Простые и сложные
вещества. Основные классы сложных веществ (оксиды, гидроксиды, кислоты, соли). Взаимосвязь
неорганических веществ. Агрегатные состояния вещества. Кристаллические и аморфные
вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая).
Зависимость физических свойств вещества от типа кристаллической решетки. Зависимость
химической активности веществ от вида химической связи и типа кристаллической решетки.
Причины многообразия веществ

П рактически е занятия
Номенклатура неорганических веществ: название вещества исходя из их химической формулы
или составление химической формулы исходя из названия вещества по международной
(ИЮПАК) или тривиальной номенклатуре.
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре и химическим формулам
неорганических веществ различных классов (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная
известь, негашеная известь, питьевая сода и других): называть и составлять формулы химических
веществ, определять принадлежность к классу.
Источники химической информации (средств массовой информации, сеть Интернет и другие).
Поиск информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам
Тема 3.2. Физико Основное содержание
химические
Теоретическое обучение
свойства
Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Способы получения. Значение
неорганических
металлов и неметаллов в природе и жизнедеятельности человека и организмов. Коррозия
веществ
металлов: виды коррозии, способы защиты металлов от коррозии
Неметаллы. Общие физические и химические свойства неметаллов. Типичные свойства
неметаллов IV - VII групп. Классификация и номенклатура соединений неметаллов. Круговороты
биогенных элементов в природе

ОК 01
ОК 02
П К 2.3

8
6
2

ОК 01
ОК 02
П К 2.3

284

Т ема 3.3.
Идентификация
неорганических
веществ

К онтрольная
работа 2
Раздел 4.
Тема 4.1.
Классификация,
строение и
номенклатура
органических
веществ

Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов, кислот,
солей и др.). Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений,
высших оксидов и гидроксидов
П рактически е занятия
Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных неорганических
веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и амфотерных элементов;
неорганических кислот, оснований и амфотерных гидроксидов; неорганических солей,
характеризующих их свойства.
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на свойства, состав, получение и
безопасное использование важнейших неорганических веществ в быту и практической
деятельности человека
Основное содержание
Л абораторны е занятия
Лабораторная работа «Идентификация неорганических веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и неметаллов, по
распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов.
Идентификация неорганических веществ с использованием их физико-химических свойств,
характерных качественных реакций. Качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлориданионы, на катион аммония

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Свойства неорганических веществ

Строение и свойства органических вещ еств
Основное содержание
Теоретическое обучение
Появление и развитие органической химии как науки. Предмет органической химии. Место и
значение органической химии в системе естественных наук.
Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности.
Основные положения теории химического строения органических соединений А.М. Бутлерова.
Углеродный скелет органической молекулы. Зависимость свойств веществ от химического
строения молекул. Изомерия и изомеры.

24
4
2

ОК 01
П К 2.3

285

Тема 4.2.
Свойства
органических
соединений

Понятие о функциональной группе. Радикал. Принципы классификации органических
соединений. Международная номенклатура и принципы номенклатуры органических соединений.
Понятие об азотсодержащих соединениях, биологически активных веществах (углеводах, жирах,
белках и др.), высокомолекулярных соединениях (мономер, полимер, структурное звено)
П рактически е занятия
Номенклатура органических соединений отдельных классов (насыщенные, ненасыщенные и
ароматические углеводороды, спирты, фенолы, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты и др.)
Составление полных и сокращенных структурных формул органических веществ отдельных
классов, используя их названия по систематической и тривиальной номенклатуре (этилен,
ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин). Расчеты простейшей
формулы органической молекулы, исходя из элементного состава (в %)
Основное содержание
Теоретическое обучение
Физико-химические свойства органических соединений отдельных классов (особенности
классификации и номенклатуры внутри класса; гомологический ряд и общая формула; изомерия;
физические свойства; химические свойства; способы получения):
- предельные углеводороды (алканы и циклоалканы). Горение метана как один из основных
источников тепла в промышленности и быту. Свойства природных углеводородов, нахождение в
природе и применение алканов;
- непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды. Горение ацетилена
как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов
- кислородсодержащие соединения (спирты и фенолы, карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и
кетоны, жиры, углеводы). Практическое применение этиленгликоля, глицерина, фенола.
Применение формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты. Мыла как соли высших
карбоновых кислот. Моющие свойства мыла
- азотсодержащие соединения (амины и аминокислоты, белки). Высокомолекулярные соединения
(синтетические
и
биологически-активные).
Мономер,
полимер,
структурное звено.
Полимеризация этилена как основное направление его использования.
Генетическая связь между классами органических соединений
П рактически е занятия

12
6

2
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
П К 2.3

286

Т ема 4.3.
Идентификация
органических
веществ, их
значение и
применение в
бытовой и
производственной
деятельности
человека

Свойства органических соединений отдельных классов (тривиальная и международная
номенклатура, химические свойства, способы получения): предельные (алканы и циклоалканы),
непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды, спирты и фенолы,
карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и кетоны, амины и аминокислоты, высокомолекулярные
соединения. Задания на составление уравнений химических реакций с участием органических
веществ на основании их состава и строения
Составление схем реакций (в том числе по предложенным цепочкам превращений),
характеризующих химические свойства органических соединений отдельных классов, способы их
получения и название органических соединений по тривиальной или международной
систематической номенклатуре.
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на свойства органических
соединений отдельных классов
Л абораторная работа
Лабораторная работа “Превращения органических веществ при нагревании".
Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и химических превращений
на примере этана, этилена, ацетилена и др.
Основное содержание
Теоретическое обучение
Биоорганические соединения. Применение и биологическая роль углеводов. Окисление
углеводов - источник энергии живых организмов. Области применения аминокислот.
Превращения белков пищи в организме. Биологические функции белков. Биологические функции
жиров. Роль органической химии в решении проблем пищевой безопасности
Роль органической химии в решении проблем энергетической безопасности, в развитии
медицины, создании новых материалов, новых источников энергии (альтернативные источники
энергии). Опасность воздействия на живые организмы органических веществ отдельных классов
(углеводороды, спирты, фенолы, хлорорганические производные, альдегиды и др.), смысл
показателя предельно допустимой концентрации
Л абораторны е занятия
Лабораторная работа: “Идентификация органических соединений отдельных классов”
Идентификация органических соединений отдельных классов (на примере альдегидов, крахмала,
уксусной кислоты, белков и т.п.) с использованием их физико-химических свойств и характерных

2
2
6
4
2

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
П К 2.3

287

качественных реакций. Денатурация белка при нагревании. Цветные реакции белков.
Возникновение аналитического сигнала с точки зрения химических процессов при протекании
качественной реакции, позволяющей идентифицировать предложенные органические вещества
К онтрольная
работа 3
Раздел 5.
Скорость
химических
реакций.
Химическое
равновесие

Раздел 6.
Тема 6.1.
Понятие о
растворах

Структура и свойства органических веществ

К инетические и терм одинам ические закономерности п ротекания химических реакций
Основное содержание
Теоретическое обучение
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ,
концентрации реагирующих веществ, температуры и площади реакционной поверхности.
Тепловые эффекты химических реакций. Экзо- и эндотермические, реакции.
Обратимость реакций. Химическое равновесие и его смещение под действием различных факторов
(концентрация реагентов или продуктов реакции, давление, температура) для создания
оптимальных условий протекания химических процессов. Принцип Ле Шателье
П рактически е занятия
Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на изменение
скорости химической реакции, в т.ч. с позиций экологически целесообразного поведения в быту и
трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды.
Решение практико-ориентированных заданий на применение принципа Ле-Шателье для
нахождения направления смещения равновесия химической реакции и анализ факторов,
влияющих на смещение химического равновесия
Растворы
Основное содержание

4
4
2

Теоретическое обучение
Растворение как физико-химический процесс. Растворы. Способы приготовления растворов.
Растворимость. Массовая доля растворенного вещества. Смысл показателя предельно допустимой
концентрации и его использование в оценке экологической безопасности.
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
сохранения своего здоровья и окружающей природной среды; опасность воздействия на живые
организмы определенных веществ.

ОК 01
ОК 02
П К 2.3

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 07
П К 2.3

288

Решение практико-ориентированных расчетных заданий на растворы, используемые в бытовой и
производственной деятельности человека
Основное содержание

Тема 6.2.
Исследование
Л абораторны е занятия
свойств растворов
Лабораторная работа «Приготовление растворов».
Приготовление растворов заданной (массовой, %) концентрации (с практико-ориентированными
вопросами) и определение среды водных растворов.
Решение задач на приготовление растворов
П роф ессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 7.
Химия в быту и
производственной
деятельности
человека

2
2
2

Х им ия в быту и производственной деятельности человека

Основное содержание

Теоретическое обучение
Новейшие достижения химической науки и химической технологии. Роль химии в обеспечении
экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии медицины. Правила поиска и
анализа химической информации из различных источников (научная и учебно-научная
литература, средства массовой информации, сеть Интернет)
П рактически е занятия
Поиск и анализ кейсов о применении химических веществ и технологий с учетом будущей
профессиональной
деятельности
по
темам:
важнейшие
строительные
материалы,
конструкционные материалы, краски, стекло, керамика, материалы для электроники,
наноматериалы, текстильные волокна, источники энергии, органические и минеральные
удобрения, лекарственные вещества, бытовая химия.
Защита: Представление результатов решения кейсов в форме мини-доклада с презентацией
П ромеж уточная аттестац ия по дисциплине (зачет)

Всего

ОК 01
ОК 02
ОК 04
П К 2.3

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
П К 2.3

289

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И Д И С Ц И П Л И Н Ы
3.1. М атериально-техническое обеспечение
Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. У чебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1. Габриелян О.С. Химия: учеб. для студ. проф. учеб. заведений / О.С. Габриелян, И.Г.
Остроумов. - М., 2016.- 256 с.
2. Габриелян О.С. Химия для профессий и специальностей технического профиля:
учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. —
4-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2017. — 272 с.
3.2.2. Д ополнительны е источники
1. hvsh.ru - Журнал «Химия в школе».
2. https://postnauka.ru/themes/chemistry - лекции по химии на сайте Постнаука.
http://gotourl.ru/4780 (http://elementy.ru/)
3. Научно-популярный проект «Элементы большой науки» (физика, химия,
математика, астрономия, науки о жизни, науки о Земле). Новости науки, книги, научно
популярные статьи, лекции, энциклопедии.
4. http://gotourl.ru/4783 (http://potential.org.ru/)
5. Сайт научно-популярного журнала «Потенциал». Журнал издаётся с 2005 г., с
2011 г. — раздел «Химия».
6. http://gotourl.ru/4785 (http://www.hij.ru/)
7. Сайт научно-популярного журнала «Химия и жизнь». Журнал издаётся с 1965 г.
8. http://gotourl.ru/4786 (http://www.chemnet.ru/rus/elibrary/)
9. Открытая электронная библиотека химического портала «Chemnet», содержит
учебные и информационные материалы для школьников и учителей. В ней можно найти
учебники по общей и неорганической химии, органической химии, мультимедиа материалы,
а также задачи химических олимпиад с решениями, задачи вступительных экзаменов для
абитуриентов.
10. http://gotourl.ru/4787 (http://www.chem.msu.ru/rus/olimp/)
11. Информационные материалы об олимпиадах: Московской городской,
Всероссийской, Менделеевской, Международной. Приведены задачи теоретических и
экспериментальных туров, подробные решения, списки и фотографии победителей.
12. http://gotourl.ru/7179 (http://chem.dist.mosolymp.ru/)
13. Система дистанционного обучения, направленная в первую очередь на
подготовку к олимпиадам всех уровней — от школьных до Международной. Сайт содержит
огромное количество задач, сгруппированных как по темам, так и по олимпиадам. По всем
основным разделам химии приведён теоретический материал и разобраны решения типовых
задач.
14. http://gotourl.ru/4789 (http://www.nanometer.ru/)
15. Портал по нанотехнологиям. Основная цель — развитие образования в области
нанотехнологий и подготовка к интернет-олимпиаде по нанотехнологиям.
16. http://gotourl.ru/4790 (http://webelements.com/)
17. Надёжная справочная информация о химических элементах и их свойствах (на
английском языке).
18. http://gotourl.ru/4792 (http://periodictable.ru/)
19. Русскоязычный сайт о свойствах химических элементов.
20. http://gotourl.ru/7180 (https://www.lektorium.tv)

290

21. Некоммерческий сайт онлайн-образования, содержит много интересных
образовательных курсов и видеолекций для школьников, студентов и учителей. Есть
несколько курсов по химии.
22. http://gotourl.ru/4800 (https://www.cas.org/)
23. Сайт Chemical Abstract Service — самый авторитетный в мире химии
информационный интернет-ресурс (сайт платный).
24. http://www.organic-chemistry.org/
25. Портал по органической химии на английском языке.
26. http://www.xumuk.ru
27. Сайт о химии: классические учебники, справочники, энциклопедии, поиск
органических и неорганических реакций, составление уравнений реакций.
28. http://orgchemlab.com/ Сайт, посвящённый практической работе в лаборатории
4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН К А РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

№
I

О К /П К

Результат обучения

Т ипы оценочны х
м ероприятий

Основное содержание

1.1

М одуль/Раздел/Т ема

Раздел 1. О сновы
строения вещ ества
ОК 01

Строение атомов
химических
элементов и природа
химической связи

Ф орм улировать
базовы е поняти я и
закон ы химии
Составлять химические
формулы соединений в
соответствии со
степенью окисления
химических элементов,
исходя из валентности и
электроотрицательности

1. Тест «Строение
атомов химических
элементов и природа
химической связи».
2 . Задачи на
составление
химических формул
двухатомных
соединений (оксидов,
сульфидов, гидридов и
т.п.).
3 . Задания на
использование
химической символики
и названий соединений
по номенклатуре
международного союза
теоретической и
прикладной химии и
тривиальных названий
для составления
химических формул
двухатомных
соединений (оксидов,

291

№

О К /П К

М одуль/Раздел/Т ема

Результат обучения

Т ипы оценочны х
м ероприятий
сульфидов, гидридов и
т.п.) и других
неорганических
соединений отдельных
классов

1.2

ОК 01
ОК 02

Периодический закон Характеризовать
и таблица Д.И.
химические элементы в
соответствии с их
Менделеева
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева

1. Тест «Металлические
/ неметаллические
свойства,
электроотрицательност
ь и сродство к
электрону химических
элементов в
соответствие с их
электронным
строением и
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева».
2. Практические
задания на
установление связи
между строением
атомов химических
элементов и
периодическим
изменением свойств
химических элементов
и их соединений в
соответствии с
положением
Периодической
системе.
3. Практико
ориентированные
теоретические задания
на характеризацию
химических элементов:
«Металлические /
неметаллические
свойства,
электроотрицательност

292

№

О К /П К

М одуль/Раздел/Т ема

Результат обучения

Т ипы оценочны х
м ероприятий
ь и сродство к
электрону химических
элементов в
соответствие с их
электронным
строением и
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева»

2.1

2.2

ОК 01
ОК 04

Раздел 2.
Х имические
реакции

Х арактери зовать типы К онтрольная работа
химических реакций
«Строение вещ ества и
химические реакции»

Типы химических
реакций

Составлять реакции
соединения, разложения,
обмена, замещения,
окислительно
восстановительные
реакции

1. Задачи на
составление уравнений
реакций:
- соединения,
замещения,
разложения, обмена;
- окислительно
восстановительных
реакций с
использованием метода
электронного баланса.
2. Задачи на расчет
массы вещества или
объёма
газов по известному
количеству вещества,
массе или объёму
одного из участвующих
в реакции веществ;
расчёты
массы (объёма,
количества вещества)
продуктов реакции,
если одно из веществ
имеет примеси

Электролитическая
диссоциация и
ионный обмен

Составлять уравнения
химических реакции
ионного обмена с
участием

1. Задания на
составление
молекулярных и
ионных реакций с

293

№

О К /П К

М одуль/Раздел/Т ема

Результат обучения

Т ипы оценочны х
м ероприятий

неорганических веществ участием кислот,
оснований и солей,
установление
изменения кислотности
среды
2. Лабораторная работа
"Типы химических
реакций"
Раздел 3. Строение и И сследовать строение и К онтрольная работа
«С войства
свойства
свойства
неорганических
неорганических
неорганических
вещ еств»
вещ еств
вещ еств

3.1

ОК 01
ПК 2.3

Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ

Классифицировать
неорганические
вещества в соответствии
с их строением

1. Тест «Номенклатура
и название
неорганических
веществ исходя из их
химической формулы
или составление
химической формулы
исходя из названия
вещества по
международной или
тривиальной
номенклатуре».
2. Задачи на расчет
массовой доли (массы)
химического элемента
(соединения) в
молекуле (смеси).
3. Практические
задания по
классификации,
номенклатуре и
химическим формулам
неорганических
веществ различных
классов.
4. Практические
задания на определение
химической активности
веществ в зависимости
вида химической связи

294

№

О К /П К

М одуль/Раздел/Т ема

Результат обучения

Т ипы оценочны х
м ероприятий
и типа кристаллической
решетки
1. Тест «Особенности
химических свойств
оксидов, кислот,
оснований,
амфотерных
гидроксидов и солей».
2. Задания на
составление уравнений
химических реакций с
участием простых и
сложных
неорганических
веществ: оксидов
металлов, неметаллов и
амфотерных элементов;
неорганических кислот,
оснований и
амфотерных
гидроксидов,
неорганических солей,
характеризующих их
свойства и способы
получения.
3. Практико
ориентированные
теоретические задания
на свойства и
получение
неорганических
веществ

3.2

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

Физико-химические
свойства
неорганических
веществ

Устанавливать
зависимость физико
химических свойств
неорганических веществ
от строения атомов и
молекул, а также типа
кристаллической
решетки

3.3

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Идентификация
неорганических
веществ

Исследовать
1. Практико
качественные реакции
ориентированные
неорганических веществ задания по
составлению
химических реакций с
участием
неорганических
веществ, используемых
для их идентификации.
2.Лабораторная работа:

295

№

О К /П К

М одуль/Раздел/Т ема

Т ипы оценочны х
м ероприятий

Результат обучения

“Идентификация
неорганических
веществ”
4

4.1

Раздел 4. Строение и И сследовать строение и
свойства органических
свойства
вещ еств
органических
вещ еств
ОК 01
ПК 2.3

Классификация,
строение и
номенклатура
органических
веществ

К онтрольная работа
«Строение и свойства
органических
вещ еств»

1. Задания на
Классифицировать
органические вещества в составление названий
органических
соответствии с их
соединений по
строением
тривиальной или
международной
систематической
номенклатуре.
2. Задания на
составление полных и
сокращенных
структурных формул
органических веществ
отдельных классов.
3 . Задачи на
определение
простейшей формулы
органической
молекулы, исходя из
элементного состава (в
%)

4.2

ОК
ОК
ОК
ПК

01
02
04
2.3

Свойства
органических
соединений

Устанавливать
1. Задания на
зависимость физико
составление уравнений
химических свойств
химических реакций с
органических веществ от участием органических
веществ на основании
строения молекул
их состава и строения.
2. Задания на
составление уравнений
химических реакций,
иллюстрирующих
химические свойства с
учетом механизмов
протекания данных
реакций и генетической

296

№

О К /П К

М одуль/Раздел/Т ема

Результат обучения

Т ипы оценочны х
м ероприятий
связи органических
веществ разных
классов.
3. Расчетные задачи по
уравнениям реакций с
участием органических
веществ.
4. Лабораторная работа
“Превращения
органических веществ
при нагревании"

4.3

ОК
ОК
ОК
ПК

01
02
04
2.3

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

Идентификация
органических
веществ, их значение
и применение в
бытовой и
производственной
деятельности
человека

Исследовать
качественные реакции
органических
соединений отдельных
классов

Раздел 5.
К инетические и
термодинамические
закономерности
протекания
химических реакций

Х арактери зовать
влияни е различны х
ф акторов на
равновесие и скорость
химических реакций

Скорость химических Характеризовать
реакций. Химическое влияние концентрации
реагирующих веществ и
равновесие
температуры на скорость
химических реакций
Характеризовать
влияние изменения
концентрации веществ,
реакции среды и
температуры на

1.Практикоориентированные
задания по
составлению
химических реакций с
участием органических
веществ, в т.ч.
используемых для их
идентификации в быту
и промышленности.
2.Лабораторная работа:
“Идентификация
органических
соединений отдельных
классов”

Практико
ориентированные
теоретические задания
на анализ факторов,
влияющих на
изменение скорости
химической реакции.
Практико
ориентированные
задания на применение

297

№

О К /П К

М одуль/Раздел/Т ема

Результат обучения
смещение химического
равновесия

6
Раздел 6. Растворы

Т ипы оценочны х
м ероприятий
принципа Ле-Шателье
для нахождения
направления смещения
равновесия химической
реакции и анализ
факторов, влияющих на
смещение химического
равновесия

И сследовать истинны е
растворы с заданны м и
х арактери сти кам и

6.1

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

Понятие о растворах

Различать истинные
растворы

1. Задачи на
приготовление
растворов.
2. Практико
ориентированные
расчетные задания на
дисперсные системы,
используемые в
бытовой и
производственной
деятельности человека

6.2

ОК 01
ОК 04
ПК 2.3

Исследование
свойств растворов

Исследовать физико
химические свойства
истинных растворов

Лабораторная работа
“Приготовление
растворов”

П роф ессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

ОК
ОК
ОК
ОК
ПК

01
02
04
07
2.3

Раздел 7.
Х им ия в бы ту и
производственной
деятельности
человека

О ц ен и вать последствия
бы товой и
производственной
деятельности человека
с позиций
экологической
безопасности

Защ и та кейса (с
учетом будущей
профессиональной
деятельности)

Химия в быту и
производственной
деятельности
человека

Оценивать последствия
бытовой и
производственной
деятельности человека с
позиций экологической
безопасности

Кейс (с учетом
будущей
профессиональной
деятельности)
Возможные темы
кейсов:

298

№

О К /П К

М одуль/Раздел/Т ема

Результат обучения

Т ипы оценочны х
м ероприятий
1. Потепление климата
и высвобождение
газовых гидратов со
дна океана.
2. Будущие материалы
для авиа-, машино- и
приборостроения.
3. Новые материалы
для солнечных батарей.
4. Лекарства на основе
растительных
препаратов

299

П рилож ение 2.13
к О П О П -П по специальности
23.02.04 Т ехническая эксп луатац ия подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )

Рабочая п рограм м а дисциплины
«ОУД.13 Б И О Л О Г И Я »

2024 г.

300

С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ........................... 301
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины ........................................ 301
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 309

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ........................................................................................ 309
2.2. Содержание дисциплины ............................................................................................................. 310
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................. 320

3.1. Материально-техническое обеспечение ................................................................................. 320
3.2. Учебно-методическое обеспечение .......................................................................................... 320
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.............................. 321

301

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы У Ч Е Б Н О Й
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.13 БИОЛОГИЯ»

1.1. Ц ель и место дисциплины в структуре образовательной п рограм м ы
Цель дисциплины «Биология»:

сформировать у студентов

представления о

структурно-функциональной организации живых систем разного ранга как основы
принятия решений в отношении объектов живой природы и в производственных ситуациях
Дисциплина «Биология» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2.

П ланируем ы е

результаты

общ еобразовательной

дисциплины

соответствии с Ф ГО С С П О и на основе Ф ГО С СО О
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения

образовательной

программы,

представленными

выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

матрице

компетенций

302

Код и

П ланируем ы е результаты освоения дисциплины

наименование
формируемы х

О бщие

Д исциплинарны е

компетенций
ОК 01. Выбирать

В части трудового воспитания:

сформированность знаний о месте и роли биологии в

способы решения

- готовность к труду, осознание ценности мастерства,

системе научного знания; функциональной грамотности

задач

трудолюбие;

человека для решения жизненных проблем;

профессиональной

- готовность к активной деятельности технологической и

сформированность

деятельности

социальной направленности, способность инициировать,

основополагающих биологических терминов и понятий:

применительно к

планировать

жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция,

различным

деятельность;

контекстам

интерес

самостоятельно

выполнять

такую

экосистема,
различным

сферам

профессиональной

веществ

умения

биоценоз,
и

раскрывать

биосфера;

превращение

содержание

метаболизм

энергии),

(саморегуляция),

Овладение универсальными учебными познавательными

организация живых систем, дискретность, саморегуляция,

действиями:

самовоспроизведение (репродукция),

а) базовые логические действия:

изменчивость,

самостоятельно

формулировать

актуализировать

белка,

гомеостаз

деятельности,

биосинтез

(обмен

энергозависимость,

структурная

наследственность,
рост

развитие,

уровневая организация;

проблему, рассматривать ее всесторонне;

сформированность

умения

раскрывать

- устанавливать существенный признак или основания для

основополагающих

биологических

сравнения, классификации и обобщения;

клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной,
происхождения жизни и человека;

теорий

содержание
и гипотез:

303

- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
выявлять

закономерности

противоречия

рассматриваемых явлениях;
вносить

коррективы

соответствие

результатов

деятельность,
целям,

оценивать

риски

последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
выявлять

причинно-следственные

связи

актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить

аргументы

для

доказательства

своих

утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты,

критически

оценивать

их

достоверность,

прогнозировать изменение в новых условиях;
уметь

переносить

знания

познавательную

практическую области жизнедеятельности;

сформированность умения раскрывать основополагающие
биологические законы и закономерности (Г. Менделя, Т.
Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра),
границы их применимости к живым системам;
приобретение

опыта

применения

основных

методов

научного познания, используемых в биологии: наблюдения
и

описания

живых

систем,

процессов

явлений;

организации и проведения биологического эксперимента,
выдвижения
исследуемыми

гипотез,

выявления

величинами,

зависимости

объяснения

между

полученных

результатов и формулирования выводов с использованием
научных понятий, теорий и законов;
сформированность
признаки

вирусов,

умения
клеток

выделять
прокариот

существенные
и

эукариот;

одноклеточных и многоклеточных организмов, видов,
биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена
веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтеза,
пластического и энергетического обмена, хемосинтеза,
митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения,
индивидуального развития организма (онтогенеза), борьбы
за существование, естественного отбора, видообразования,

304

- уметь интегрировать знания из разных предметных

приспособленности организмов к среде обитания, влияния

областей;

компонентов

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы

экосистемах своей местности, круговорота веществ и

и решения;

превращение энергии в биосфере;

- способность их использования в познавательной и

сформированность умения решать биологические задачи,

социальной практике

составлять генотипические схемы скрещивания для разных

экосистем,

антропогенных

изменений

типов наследования признаков у организмов, составлять
схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи
питания, пищевые сети)
ОК 02.

В области ценности научного познания:

сформированность

Использовать

- сформированность мировоззрения, соответствующего

информацию биологического содержания, включающую

современные

современному уровню развития науки и общественной

псевдонаучные знания из различных источников (средства

средства поиска,

практики,

массовой информации, научно-популярные материалы);

анализа и

способствующего

интерпретации

поликультурном мире;

исследований

информации и

- совершенствование языковой и читательской культуры

рассматривать

глобальные

информационные

как средства взаимодействия между людьми и познания

современности,

формировать

технологии для

мира;

собственную позицию;

выполнения задач

- осознание ценности научной деятельности, готовность

сформированность

профессиональной

осуществлять

письменные и устные сообщения на основе биологической

деятельности

деятельность индивидуально и в группе;

основанного

на

диалоге

осознанию

проектную

своего

культур,
места

исследовательскую

интерпретировать

умений

критически

этические

в биологии,

умений

аспекты

медицине,

оценивать

современных
биотехнологии;

экологические
по

проблемы

отношению

создавать

ним

собственные

305

Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать

средства

информационных

коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных
соблюдением

организационных

требований

эргономики,

задач

техники

безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности

информации

из

нескольких

источников,

использовать понятийный аппарат биологии

грамотно

306

OK 04. Эффективно

взаимодействовать

самоопределению;

работать

коллективе
команде

готовность

саморазвитию,

самостоятельности

-овладение

проектной и социальной деятельности;

навыками

Овладение

учебно-исследовательской,

универсальными

коммуникативными

действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
организовывать

цели
и

совместной

координировать

деятельности,

действия

по

ее

достижению: составлять план действий, распределять роли
с учетом

мнений

участников

обсуждать

результаты

совместной работы;
-

координировать

реального,

выполнять

виртуального

работу

условиях

комбинированного

взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных

ситуациях,

проявлять

воображение, быть инициативным

творчество

приобретение

опыта

применения

основных

методов

научного познания, используемых в биологии: наблюдения
и

описания

живых

систем,

процессов

явлений;

организации и проведения биологического эксперимента,
выдвижения
исследуемыми

гипотез,

выявления

величинами,

зависимости

объяснения

между

полученных

результатов и формулирования выводов с использованием
научных понятий, теорий и законов

307

О владение

ун иверсальн ы м и

регуляти вны м и

действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
ОК 07.

В области экологического воспитания:

сформированность умения применять полученные знания

Содействовать

- сформированность экологической культуры, понимание

для объяснения биологических процессов и явлений, для

сохранению

влияния социально-экономических процессов на состояние

принятия практических решений в повседневной жизни с

окружающей

природной и социальной среды, осознание глобального

целью

среды,

характера экологических проблем;

здоровья окружающих людей,

ресурсосбережению

- планирование и осуществление действий в окружающей

образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей

, применять знания

среде на основе знания целей устойчивого развития

природной

об изменении

человечества;

использования

климата, принципы

активное

бережливого

окружающей среде;

производства,

- умение прогнозировать неблагоприятные экологические

эффективно

последствия предпринимаемых действий, предотвращать

действовать в

их;

неприятие

действий,

приносящих

вред

обеспечения

среде;

безопасности

соблюдения здорового

понимание

достижений

своего здоровья

необходимости

современной

биологии

биотехнологий для рационального природопользования

308

чрезвычайных

ситуациях

направленности;
-

расширение

овладение

опыта

навыками

деятельности

экологической

учебно-исследовательской,

проектной и социальной деятельности

309

Объем в часах
72

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
практические занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
лабораторные занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
П ромеж уточная аттестац ия (зачет)

70
2

310

2.2. Содержание дисциплины

Н аим енование

Содержание учебного м атериала (основное и профессионально-ориентированное),

Объем

Ф ормируем ы е

разделов и тем

лабораторны е и п рактические зан яти я, прикладной модуль (при наличии)

часов

компетенции

Раздел 1. К л етка - структурно-ф ункциональная единица ж ивого

Т ема 1.1.

Основное содержание

Б иология к а к

Теоретическое обучение:

наука. О бщ ая

Современные отрасли биологических знаний. Связь биологии с другими науками: биохимия,

характери сти к

биофизика, бионика, геногеография и др. Роль и место биологии в формировании современной

а жизни

научной картины мира. Уровни организации живой материи. Общая характеристика жизни, свойства

ОК 2

живых систем. Химический состав клеток
Тема 1.2.

Основное содержание

ОК - 1

С труктурно-

Теоретическое обучение:

ОК - 2

ф ункциональн

Клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден, Р. Вирхов). Основные положения современной клеточной

ая организация

теории. Типы клеточной организации: прокариотический и эукариотический. Одноклеточные и

клеток

многоклеточные организмы. Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки.

ОК - 4

Неклеточные формы жизни (вирусы, бактериофаги)
Л абораторны е занятия:
Приобретение опыта применения техники микроскопирования при выполнении лабораторных работ:

311

Лабораторная
1. Лабораторная работа «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения
(крахмал, каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)»
Подготовка микропрепаратов, наблюдение с помощью микроскопа, выявление различий между
изучаемыми объектами, формулирование выводов
П рактически е занятия:

Вирусные и бактериальные заболевания. Общие принципы использования лекарственных веществ.
Особенности применения антибиотиков. Представление устных сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню источников, рекомендованных преподавателем
Тема 1.3.

Основное содержание

ОК - 1

С труктурно-

Теоретическое обучение:

ОК - 2

ф ункциональн

Хромосомная теория Т. Моргана. Строение хромосом. Хромосомный набор клеток, гомологичные и

ые ф акторы

негомологичные хромосомы, гаплоидный и диплоидный набор. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК

наследственное

нахождение в клетке, их строение и функции. Матричные процессы в клетке: репликация, биосинтез

ти

белка, репарация. Генетический код и его свойства
П рактически е занятия:

Решение задач на определение последовательности нуклеотидов, аминокислот в норме и в случае
изменения последовательности нуклеотидов ДНК
Тема 1.4.

Основное содержание

Теоретическое обучение:

ОК - 2

312

Обмен вещ еств

Понятие метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция - две стороны метаболизма. Типы обмена

и превращ ение

веществ: автотрофный и гетеротрофный, аэробный и анаэробный. Пластический обмен. Фотосинтез.

энергии в

Хемосинтез

клетке
Тема 1.5.

Основное содержание

ОК - 2

Ж изненны й

Теоретическое обучение:

ОК - 4

ц икл клетки.

Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его стадии и происходящие процессы. Биологическое

М итоз. Мейоз

значение митоза. Мейоз и его стадии. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер. Биологический
смысл мейоза

К онтрольная

Молекулярный уровень организации живого

работа
Раздел 2. С троение и ф ункции организм а

Тема 2.1.

Основное содержание

ОК - 2

Строение

Теоретическое обучение:

ОК - 4

организм а

Многоклеточные организмы. Взаимосвязь органов и системы органов в многоклеточном организме.

ОК - 2

Гомеостаз организма и его поддержание в процессе жизнедеятельности
Тема 2.2.

Основное содержание

Ф орм ы

Теоретическое обучение:

размнож ения

Формы размножения организмов. Бесполое и половое размножение. Виды бесполого размножения.

организмов

Половое размножение. Гаметогенез у животных. Сперматогенез и оогенез. Строение половых
клеток. Оплодотворение

313

Т ема 2.3.

Основное содержание

ОК - 2

О нтогенез

Теоретическое обучение:

ОК - 4

растений,

Индивидуальное развитие организмов. Эмбриогенез и его стадии. Постэмбриональный период.

ж ивотны х и

Стадии постэмбрионального развития у животных и человека. Прямое и непрямое развитие.

человека

Биологическое старение и смерть. Онтогенез растений

Тема 2.4.

Основное содержание

ОК - 2

Законом ерност

Теоретическое обучение:

ОК - 4

и наследования

Основные понятия генетики. Закономерности образования гамет. Законы Г. Менделя
(моногибридное и полигибридное скрещивание). Взаимодействие генов
П рактически е занятия:

Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при моно-,
ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление генотипических схем скрещивания
Тема 2.5.

Основное содержание

ОК - 1

Сцепленное

Теоретическое обучение:

ОК - 2

наследование

Законы Т. Моргана. Сцепленное наследование генов, нарушение сцепления. Наследование

признаков

признаков, сцепленных с полом
П рактически е занятия:

Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания
Основное содержание

ОК - 1

Теоретическое обучение:

ОК - 2

314

Т ема 2.6.

Изменчивость признаков. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Закон

Законом ерност

гомологических рядов в наследственной изменчивости (Н.И. Вавилов). Мутационная теория

и изменчивости

изменчивости. Виды мутаций и причины их возникновения. Кариотип человека. Наследственные

ОК - 4

заболевания человека. Генные и хромосомные болезни человека. Болезни с наследственной
предрасположенностью. Значение медицинской генетики в предотвращении и лечении генетических
заболеваний человека
П рактически е занятия:

Решение задач на определение типа мутации при передаче наследственных признаков, составление
генотипических схем скрещивания
2

К онтрольная
Строение и функции организма
работа
Раздел 3. Теория эволю ции

Тема 3.1.

Основное содержание

ОК - 2

И стория

Теоретическое обучение:

ОК - 4

эволю ционного

Первые эволюционные концепции (Ж.Б. Ламарк, Ж.Л. Бюффон). Эволюционная теория Ч. Дарвина.

учения.

Синтетическая теория эволюции и ее основные положения.

М икроэволю ци

Микроэволюция. Популяция как элементарная единица эволюции. Генетические основы эволюции.

Элементарные факторы эволюции. Естественный отбор - направляющий фактор эволюции.

ОК - 2

Видообразование как результат микроэволюции

Основное содержание

315

я.

достижения биологического прогресса. Сохранение биоразнообразия на Земле.

В озникновение

Гипотезы и теории возникновения жизни на Земле. Появление первых клеток и их эволюция.

и развитие

Прокариоты и эукариоты. Происхождение многоклеточных организмов. Возникновение основных

жизни на Земле

царств эукариот

Тема 3.3.

Основное содержание

Происхождение

Теоретическое обучение:

человека -

Антропология - наука о человеке. Систематическое положение человека. Сходство и отличия

антропогенез

человека с животными. Основные стадии антропогенеза. Эволюция современного человека.

ОК - 2
1

Макроэволюция. Формы и основные направления макроэволюции (А.Н. Северцов). Пути

М акроэволю ци

Теоретическое обучение:

Т ема 3.2.

Человеческие расы и их единство. Время и пути расселения человека по планете.
Приспособленность человека к разным условиям среды

Т ема 4.1.

Основное содержание

ОК - 1

Экологические

Теоретическое обучение:

ОК - 2

ф акторы и

Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Физико

среды жизни

химические особенности сред обитания организмов. Приспособления организмов к жизни в разных

Раздел 4. Э кология

средах. Понятие экологического фактора. Классификация экологических факторов. Правило
минимума Ю. Либиха. Закон толерантности В. Ш елфорда
Т ема 4.2.

Основное содержание

ОК - 1

П опуляция,

Теоретическое обучение:

ОК - 2

316

сообщества,

Экологическая характеристика вида и популяции. Экологическая ниша вида. Экологические

экосистемы

характеристики популяции. Сообщества и экосистемы. Биоценоз и его структура. Связи между

ОК - 7

организмами в биоценозе. Структурные компоненты экосистемы: продуценты, консументы,
редуценты. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Трофические уровни
П рактически е занятия:

Трофические цепи и сети. Основные показатели экосистемы. Биомасса и продукция. Экологические
пирамиды чисел, биомассы и энергии. Правило пирамиды энергии.
Решение практико-ориентированных расчетных заданий по переносу вещества и энергии в
экосистемах с составление трофических цепей и пирамид биомассы и энергии
Тема 4.3.

Основное содержание

ОК - 1

Биосфера -

Теоретическое обучение:

ОК - 2

глобальная

Биосфера - живая оболочка Земли. Развитие представлений о биосфере в трудах В.И. Вернадского.

экологическая

Области биосферы и ее компоненты. Живое вещество биосферы и его функции.

система

Закономерности существования биосферы. Особенности биосферы как глобальной экосистемы.

ОК - 7

Динамическое равновесие в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы.
Глобальные экологические проблемы современности
Тема 4.4.

Основное содержание

ОК - 1

В лияние

Теоретическое обучение:

ОК - 2

антропогенны х

Антропогенные воздействия на биосферу. Загрязнения как вид антропогенного воздействия.

ОК - 4

Антропогенные воздействия на атмосферу. Воздействия на гидросферу. Воздействия на литосферу.

ОК - 7

317

ф акторов на

Антропогенные воздействия на биотические сообщества. Углубленно изучаются отходы, связанные

биосферу

с определенной профессией/специальностью
П рактически е занятия:

ПК ...

Практическое занятие «Отходы производства»
*В том числе проф ессионально-ориентированное содержание практического зан яти я

Практическое занятие «Отходы производства». На основе федерального классификационного
каталога отходов определять класс опасности отходов; агрегатное состояние и физическую форму
отходов, образующихся на рабочем месте / на этапах производства, связанные с определенной
профессией/специальностью
Т ема 4.5.

Основное содержание

ОК - 2

В лияние

Теоретическое обучение:

ОК - 4

социально

Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм

ОК - 7

экологических

человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля,

ф акторов на

бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам

здоровье

окружающей среды. Принципы формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая

человека

активность и здоровье. Биохимические аспекты рационального питания
Л абораторны е занятия:
Лабораторная работа на выбор:
1. Лабораторная работа «Умственная работоспособность»

ПК .

318

Овладение методами определения показателей умственной работоспособности, объяснение
полученных результатов и формулирование выводов (письменно) с использованием научных
понятий, теорий и законов
2. Лабораторная работа «Влияние абиотических факторов на человека (низкие и высокие
температуры)»
Изучение механизмов адаптации организма человека к низким и высоким температурам и
объяснение полученных результатов и формулирование выводов (письменно) с использованием
научных понятий, теорий и законов
*В том числе проф ессионально-ориентированное содержание лабораторного занятия

В качестве триггеров снижающих работоспособность использовать условия осуществления
профессиональной деятельности: шум, температура, физическая нагрузка и т.д.
К онтрольная

2
Теоретические аспекты экологии

работа
П роф ессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 5. Биология в жизни

ОК - 1

Т ема 5.1.

О сновное содержание

ОК - 2

Биотехнологии

Теоретическое содержание:

ОК - 4

в жизни

Биотехнология как наука и производство. Основные направления современной биотехнологии.

ПК ...

каждого

Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических и генетических
экспериментов. Правила поиска и анализа биоэкологической информации из различных источников
(научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)

319

П рактически е занятия:

Кейсы на анализ информации о научных достижениях в области генетических технологий,

клеточной инженерии, пищевых биотехнологий. Защита кейса: представление результатов решения
кейсов (выступление с презентацией)
*В том числе проф ессионально-ориентированное содержание практического зан яти я

Тема 5.1 обязательна для изучения студентами всех профессий/специальностей
Тема 5.2.1. Биотехнологии в промы ш ленности

ОК - 1

Тема 5.2.1.

Основное содержание

ОК - 2

Биотехнологии

П рактически е занятия:

ОК - 4

Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека, поиск и анализ

ПК ...

промы ш леннос

информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой

ти

информации, сеть Интернет и другие)
Кейсы на анализ информации о развитии промышленной биотехнологий (по группам)
Защита кейса: Представление результатов решения кейсов (выступление с презентацией)

П ромеж уточна
я аттестац ия по

2
2

зачет

дисциплине
Всего:

320

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И Д И С Ц И П Л И Н Ы
3.1. М атериально-техническое обеспечение
Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. У чебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1. Биология. 10-11 класс (углубленный уровень): учебник для среднего общего
образования / В. Н. Ярыгин [и др.]; под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022.
2. Обухов, Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 358 с.
3. Биология: учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. Н.
Ярыгин [и др.]; под редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт,
2022. — 378 с.
3.2.2. Д ополнительны е источники
1.
Биология. 10-11 класс (углубленный уровень): учебник для среднего общего
образования / В. Н. Ярыгин [и др.]; под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 357 с. — (Народное просвещение). — ISBN 978-5-534-15630-0.
— Текст: электронный //Образовательная платформа Ю райт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/509241
2.
Обухов, Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 358 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-07499-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Ю райт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/494034
3.
Биология: учебник и практикум для среднего профессионального образования /
В. Н.Ярыгин [и др.]; под редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва: Издательство
Юрайт, 2022. — 378 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09603-3. —
Текст: электронный // Образовательная
платформа Ю райт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/489661
4.
Тейлор Д. Биология: в 3 т. Т. 1 / Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут; под ред.Р. Сопера ;
пер. 3-го англ. изд. — 14-е изд. —М. : Лаборатория знаний, 2022 — 454 с. 2. Павлова, Е. И.
Экология: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Е. И. Павлова,
В. К. Новиков. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 190 с. 45
5.
Еремченко, О. З. Биология: учение о биосфере: учебное пособие для среднего
профессионального образования / О. З. Еремченко. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 236 с.
6.
Блинов, Л. Н. Экология: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Л. Н. Блинов, В. В. Полякова, А. В. Семенча ; под общей редакцией Л. Н.
Блинова. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 208 с.
7.
Брюхань, Ф. Ф. Промышленная экология: учебник / Ф.Ф. Брюхань, М.В.
Графкина, Е.Е. Сдобнякова. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2022. — 208 с. 6. Несмелова, Н.
Н. Экология человека: учебник и практикум для среднего профессионального образования /
Н. Н. Несмелова. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 157 с.
8.
Биология для профессий и специальностей технического и естественнонаучного
профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. Образования / В. М. Константинов, А.

321

Г. Резанов, О. Е. Фадеева; под ред. В. М. Константинова. — М. : Издательский центр
«Академия», 2016/ — 336 с.
4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН К А РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
О бщ ая

Раздел/Тема

Тип оценочны х мероприятий

компетенция
ОК 01

Раздел 1. К л етк а -

Контрольная работа

структурно

«Молекулярный уровень

ф ункц и ональн ая единица

организации живого»

живого
ОК 02

Биология как наука. Общая

Заполнение таблицы с описанием

характеристика жизни

методов микроскопирования с их
достоинствами и недостатками.
Заполнение таблицы «Вклад ученых
в развитие биологии»
Заполнение сравнительной таблицы
сходства и различий живого и не
живого

ОК 01

Структурно-функциональная

Оцениваемая дискуссия по вопросам

ОК 02

организация клеток

лекции

ОК 04

Разработка ментальной карты по
классификации клеток и их строению
на про- и эукариотических и по
царствам в мини группах
Выполнение и защита лабораторных
работ:
«Строение клетки (растения,
животные, грибы) и клеточные
включения (крахмал, каротиноиды,
хлоропласты, хромопласты)»
Практическое занятие. Представление
устных сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню

322

источников, рекомендованных
преподавателем
ОК 01

Структурно-функциональные

Фронтальный опрос

ОК 02

факторы наследственности

Разработка глоссария
Решение задач на определение
последовательности нуклеотидов,
аминокислот в норме и в случае
изменения последовательности
нуклеотидов ДНК

ОК 02

Обмен веществ и

Фронтальный опрос

превращение энергии в клетке

Заполнение сравнительной таблицы
характеристик типов обмена
веществ

ОК 02

Жизненный цикл клетки.

Обсуждение по вопросам лекции

ОК 04

Митоз. Мейоз

Разработка ленты времени
жизненного цикла

ОК 02

Раздел 2. С троение и

Контрольная работа “Строение и

ф ункции организм а

функции организма”

Строение организма

Оцениваемая дискуссия

ОК 04

Разработка ментальной карты
тканей, органов и систем органов
организмов (растения, животные,
человек) с краткой характеристикой
их функций

ОК 02

Формы размножения

Фронтальный опрос

организмов

Заполнение таблицы с краткой
характеристикой и примерами форм
размножения организмов

ОК 02

Онтогенез растений, животных Разработка ленты времени с

ОК 04

и человека

характеристикой этапов онтогенеза
отдельной группой животных и
человека по микрогруппам
Тест/опрос

323

Составление жизненных циклов
растений по отделам (моховидные,
хвощевидные, папоротниковидные,
голосеменные, покрытосеменные)
ОК 02

Закономерности наследования

ОК 04

Разработка глоссария
Фронтальный опрос
Тест по вопросам лекции
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при
моно-, ди-, полигибридном и
анализирующем скрещивании,
составление генотипических схем
скрещивания

ОК 01

Сцепленное наследование

Тест

ОК 02

признаков

Разработка глоссария
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при
сцепленном наследовании,
составление генотипических схем
скрещивания

ОК 01

Закономерности изменчивости

Тест.

ОК 02

Решение задач на определение типа

ОК 04

мутации при передаче
наследственных признаков,
составление генотипических схем
скрещивания
Раздел 3. Теория эволю ции

Контрольная работа “Теоретические
аспекты эволюции жизни на Земле”

ОК 02

История эволюционного

Фронтальный опрос

ОК 04

учения. Микроэволюция

Разработка глоссария терминов
Разработка ленты времени развития

324

эволюционного учения
ОК 02

Макроэволюция.

Оцениваемая дискуссия:

ОК 04

Возникновение и развитие

использование аргументов,

жизни на Земле

биологической терминологии и
символики для доказательства
родства организмов разных
систематических групп
Разработка ленты времени
возникновения и развития жизни на
Земле

ОК 02

Происхождение человека -

Фронтальный опрос

ОК 04

антропогенез

Разработка ленты времени
происхождения человека

Раздел 4. Э кология
ОК 01

Экологические факторы и

Тест по экологическим факторам и

ОК 02

среды жизни

средам жизни организмов

ОК 01

Популяция, сообщества,

Составление схем круговорота

ОК 02

экосистемы

веществ, используя материалы

ОК 07

лекции
Решение практико-ориентированных
расчетных заданий по переносу
вещества и энергии в экосистемах с
составление трофических цепей и
пирамид биомассы и энергии

ОК 01

Биосфера - глобальная

Оцениваемая дискуссия

ОК 02

экологическая система

Тест

ОК 01

Влияние антропогенных

Тест

ОК 02

факторов на биосферу

Практическая работа “Отходы

ОК 07

ОК 04
ОК 07

производства”

325

ОК 02

Влияние социально

Оцениваемая дискуссия

ОК 04

экологических факторов на

Выполнение лабораторной работы на

ОК 07

здоровье человека

выбор:
"Умственная работоспособность",
"Влияние абиотических факторов на
человека (низкие и высокие
температуры)"

Раздел 5. Б иология в жизни

Защита кейса: представление
результатов решения кейсов
(выступление с презентацией)

ОК 01

Биотехнологии в жизни

Выполнение кейса на анализ

ОК 02

каждого

информации о научных достижениях

ОК 04

в области генетических технологий,
клеточной инженерии, пищевых
биотехнологий (по группам),
представление результатов решения
кейсов

ОК 01

Промышленная биотехнология Выполнение кейса на анализ

ОК 02

информации о развитии

ОК 04

промышленной биотехнологий (по
группам), представление результатов
решения кейсов

ОК 01

Социально-этические аспекты

Выполнение кейса на анализ

ОК 02

биотехнологий

информации об этических аспектах

ОК 04

развития биотехнологий (по
группам), представление результатов
решения кейсов

ОК 01

Биотехнологии и технические

Выполнение кейса на анализ

ОК 02

системы

информации о развития

ОК 04

биотехнологий с применением
технических систем (по группам),
представление результатов решения
кейсов

326

П рилож ение 2.14
к О П О П -П по специальности
23.02.04 Т ехническая эксп луатац ия подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )

Рабочая програм м а дисциплины
«ОГСЭ.01 О С Н О В Ы Ф И Л О С О Ф И И »

2024 г.

327

С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ32738

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ........................... 328
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО ................................................................................................328
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 330

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ........................................................................................ 280
2.2. Содержание дисциплины .............................................................................................................281
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................. 334

3.1. Материально-техническое обеспечение ................................................................................. 334
3.2. Учебно-методическое обеспечение .......................................................................................... 334
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.............................. 335

328

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы У Ч Е Б Н О Й
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОГСЭ.01 ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»
1.1. М есто дисциплины в структуре основной образовательной п рограм м ы
Учебная дисциплина «СГ.01. Основы философии» является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла примерной основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 10, ПК 3.2, ПК 4.5.
1.2. Ц ель и планируем ы е результаты освоения дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания,
ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и
будущего специалиста.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные категории и понятия философии;
- роль философии в жизни человека и общества;
- основы философского учения о бытии;
- сущность процесса познания;
- основы научной, философской и религиозной картин мира;
- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение
жизни, культуры, окружающей среды;
- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием
достижений науки, техники и технологий.
Результатом освоения учебной дисциплины является овладение общими (ОК)
компетенциями.
Коды ОК, П К

У мения

Зн ани я

ОК 01,

Должен уметь:

Должен знать:

ОК 02,

- ориентироваться в

-основные категории и

ОК 03,

наиболее общих

понятия философии;

ОК 04,

философских проблемах

-роль философии в жизни

ОК 05,

бытия, познания, ценностей,

человека и общества;

ОК 06,

свободы и смысла жизни

-основы философского

ОК 09

как основе формирования

учения о бытии;

329

ПК 3.2

культуры будущего

-сущность процесса

ПК 4.5

гражданина и будущего

познания;

специалиста;

-основы научной,

-определить значение

философской и религиозной

философии как отрасли

картин мира;

духовной культуры для

-об условиях формирования

формирования личности,

личности, свободе и

гражданской позиции и

ответственности за

профессиональных навыков;

сохранение жизни,

-определить соотношение

культуры, окружающей

для жизни человека свободы

среды;

и ответственности,

-о социальных и этических

материальных и духовных

проблемах, связанных с

ценностей

развитием и

-сформулировать

использованием

представление об истине и

достижений науки, техники

смысле жизни.

и технологий.

330

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е У Ч Е Б Н О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы
практические занятия

курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

2
2

331

2.2 Содержание дисциплины

Объем, акад. ч / в том
Наименование разделов и

Содержание учебного материала и формы организации

числе в форме

тем

деятельности обучающихся

практической
подготовки, акад. ч

Тема 1. Ф илософия

С одержание учебного м атериала

античного м ира и

Милетская школа. Италийская школа. Пифагор.

средних веков.

Атомисты. Демокрит. Элейская школа. Майевтика

личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы

3
16

4
ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5

6
Сократа. Диалектика Платона. Метафизика и логика.
Стоики и скептики.
П ракти ч еская работа № 1
Особенности средневековой философии. Августин.
П ракти ч еская работа № 2
10
Фома Аквинский. Мусульманская философия.
П ракти ч еская работа № 3
Реалисты и номиналисты. Скептицизм
Содержание учебного м атериала

Коды компетенций и

332

Тема 2. Ф илософия

Рационализм Демократа. Расцвет импиризма. Кант.

Н ового и Н овейш его

Законы диалектики Гегеля. Материализм.

времени.

Позитивизм. Воля к власти. Ницше. Гартман.

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
6

ОК 05, ОК 06, ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5

П ракти ч еская работа № 1
Философия бессознательного
П ракти ч еская работа № 2
10
Эксистенциализм. Психоанализ.
П ракти ч еская работа № 3
Русская религиозная философия XIX - XX веков.
Тема 3. С овременная

С одержание учебного м атериала

философия.

П ракти ч еская работа № 4
Основные направления философии XX века:
неопозитивизм, прагматизм и экзистенциализм.

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5

Философия бессознательного.
С ам остоятельная работа

Особенности русской философии. Русская идея.

Тема 4. С труктура и

С одержание учебного м атериала

основны е нап равлен и я

Этапы философии: античный, средневековый, Нового

философии.

времени, XX века. Основные картины мира. Методы
философии: формально-логический, диалектический,

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ОК 09 ПК 3.2

ПК 4.5

333

прагматический, системный. Строение философии и
её основные направления.
П ромеж уточная
аттестация по

Дифференцированный зачет
2

дисциплине
Всего

334

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И У Ч Е Б Н О Й ДИ С Ц И П Л И Н Ы
3.1. М атериально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Г уманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. У чебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е издания
1. Волкогонова О. Д., Сидорова Н. М. Основы философии: учебник. - М.: Форум
Инфра-М, 2021. - 480 с. - Серия: Профессиональное образование.
2. Горелов А. А. Основы философии. - 14-е изд., стер.- Учебник для студентов СПО. М.: Академия, 2020. - 320 с. - Серия: Среднее профессиональное образование.
3. Сычев А. А. Основы философии: Учебное пособие. 2-е изд., испр. - М.: Альфа-М:
ИНФРА-М, 2021. - 368 с
3.2.3. Д ополнительны е источники
1. Егоров А. Д., Егоров И. Д. Границы цивилизации. - М., 2019. - 160 с.
2. Ильенков Э. В. Философия и культура. - М.: МОДЭК, 2020. - 808 с.
3. Светлов В. А. История философии в схемах и комментариях: Учебное пособие. СПб.: Питер, 2020. - 256 с.
4. Краткий философский словарь /Авт.-сост. Алексеев А. П. - 2-е изд., перераб и доп.
- М.: Проспект, 2018. - 492 с.
5. Хрестоматия по философии: учеб. пособие /сост. П. В. Алексеев. - 3-е изд., перераб.
и доп. - М.: Проспект, 2019. - 576 с.
6. Философия в схемах и таблицах. Учебное пособие /А. М. Руденко. - Ростов н/Д,
Феникс, 2020. - 382 с. - Серия: Высшее образование.
7. Философия и естествознание. - Избранные статьи. - М: ИдеяПресс, 2020. - 640 с.
8. Философия религии. - Хрестоматия /Сост. П. С. Гуревич. - М.: МОДЭК, 2019. 600 с. 12
9. Христич Л. А. Учебно-практическое пособие по дисциплине Основы философии. Изд. 5-е перераб. и доп. - Смоленск, 2020

335

К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН К А РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В О С В О Е Н И Я У Ч Е БН О Й

ДИСЦИПЛИНЫ
Р езультаты обучения

К ритерии оценки

М етоды оценки

П еречень знаний, осваиваем ы х в рам ках учебной дисциплины
Знать:
- основны е категории и
понятия философии;
- роль философии в жизни
человека и общества;
- основы философского
учения о бы тии;
- сущ ность процесса
познания;
- основы научной,
философской и
религиозной карти н мира;
- об условиях
ф орм ирования личности,
свободе и ответственности
за сохранение жизни,
культуры , окружаю щ ей
среды;
- о социальны х и
этических проблемах,
связанны х с развитием и
использованием
достижений науки,
техники и технологий.

«О тлично» - теоретическое
содержание курса освоено
полностью , без пробелов,
умения сф орм ированы , все
предусмотренны е
программой учебны е
задания вы полнены ,
качество их вы полнения
оценено вы соко.
«Хорошо» - теоретическое
содержание курса освоено
полностью , без пробелов,
некоторы е умения
сф орм ированы
недостаточно, все
предусмотренны е
программой учебны е
задания вы полнены ,
некоторы е виды заданий
вы полн ены с ош ибками.
«У довлетворительно» теоретическое содержание
курса освоено частично, но
пробелы не носят
существенного характера,
необходимые умения
работы с освоенным
материалом в основном
сф орм ированы ,
больш инство
предусмотренны х
программой обучения
учебны х заданий
вы полнено, некоторы е из
вы полненны х заданий
содержат ошибки.
«Н еудовлетворительно» теоретическое содержание
курса не освоено,
необходимые умения не
сф орм ированы ,
вы полненны е учебные
задания содержат грубые
ошибки.

• Текущ ий контроль.
• С ам остоятельн ая работа.
•О ценка результатов
вы полнения практических
работ;
•П одготовка и
вы ступление с докладом,
сообщением, презентацией

336

П еречень умений, осваиваем ы х в р ам ках элективного курса
У меть:
- ориентироваться в
наиболее общих
философских проблемах
бы тия, познания,
ценностей, свободы и
см ы сла жизни к а к основах
ф орм ирования культуры
граж данина и будущего
специалиста.

П одготовка вы ступлений с
проблемно-тематическим и
сообщ ениями (докладами,
презентациями).

337

П рилож ение 2.15
к О П О П -П по специальности
23.02.04 Т ехническая эксп луатац ия подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )

Рабочая програм м а дисциплины
«ОГСЭ.02 И С Т О РИ Я »

2024 г.

338

С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ33939

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .......................33939
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО......................................................................................................................................... 33939
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................... 34040

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ....................................................................................34040
2.2. Содержание дисциплины ........................................................................................................ 34141
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ.............................................................................. 34545

3.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................... 3455
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................... 34545
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ............................ 3455

339

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО Г РА М М Ы У Ч Е Б Н О Й
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.01 ИСТОРИЯ»

1.1. Ц ель и место дисциплины в структуре образовательной п рограм м ы
Дисциплина «ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ» включена в обязательную часть гуманитарного цикла
ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.02.04 Техническая
эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
(по отраслям)
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения

образовательной

программы,

представленными

матрице

компетенций

выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен. В результате освоения
дисциплины обучающийся должен:
Код
ПК,
ОК
ОК 02

Уметь

определять задачи для поиска информации
определять необходимые источники
информации

ОК 04

ОК 05

выделять наиболее значимое в перечне
информации
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике
на государственном языке,
проявлять
толерантность в рабочем коллективе

Знать

приемы структурирования
информации
формат оформления результатов
поиска информации, современные
средства и устройства
информатизации

основы проектной деятельности

особенности социального и
культурного контекста

340

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е Д И С Ц И П Л И Н Ы
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

341

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

1
2
Раздел 1. Российская Ф едерация в конце XX- начале X X I века
Содержание учебного материала
Тема 1.1. Основные
тенденции
1. СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг. Внутренняя
развития СССР
политика государственной власти в СССР к началу 1980-х гг.
к 1980-м гг.
2. Особенности идеологии, национальной и социально
экономической политики. Власть и оппозиция в 1960-1980-е гг.
3. Новые попытки модернизации. Экономическая реформа
1965 г., ее направления, цели и результаты. Замедление темпов
развития экономики СССР в 1970-начале 1980-х гг.
4. Культурное развитие народов Советского Союза и русская
культура. Сложность и противоречивость культурной
политики.
5. Основные направления и особенности внешней политики.
Отношения с сопредельными государствами, Евросоюзом,
США, странами «третьего мира»
В том числе практических занятий
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Дезинтеграционные
1. Перестройка в СССР. Начало политических и
процессы в России и
экономических реформ. Основные пути экономического
реформирования. Трудности и ошибки перестроечного
Европе во второй
половине 80-х гг.
процесса в экономике. Обострение социально-экономической
ситуации в стране в конце 1980-х гг.
2. Демократизация общественно-политической жизни в СССР
и странах Восточной Европы. Политические события в СССР
и Восточной Европе во второй половине 80-х гг. Предпосылки
преобразований. Деятельность политических партий и

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

3
22
4

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05
2
ОК 02, ОК 04, ОК 05

ОК 02, ОК 04, ОК 05

2
2
ОК 02, ОК 04, ОК 05

ОК 02, ОК 04, ОК 05

342

Тема 1.3. Постсоветское
пространство
в 90-е гг. XX века

Тема 1.4. Россия на
постсоветском
пространстве

оппозиционных государственной власти сил в СССР и в
Восточной Европе.
3. Национальные конфликты и экономические проблемы.
Обострение национального вопроса и национальная политика.
Межнациональные конфликты. Принятие Декларации о
государственном суверенитете России. Августовские события
1991 г. Беловежские соглашения
и распад СССР. Российская Федерация как правопреемница
СССР.
4. Геополитические последствия действия нового
политического мышления в международных отношениях.
Конец холодной войны. Смена политических режимов в
странах Восточной Европы в конце 1980- начале 1990-х гг.
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
1. Причины и характер локальных конфликтов в РФ и СНГ в
1990-е гг. Участие международных организаций (ООН,
ЮНЕСКО) в разрешении конфликтов на постсоветском
пространстве.
2. Программные документы ООН, ЮНЕСКО, ЕС, ОЭСР в
отношении постсоветского пространства: культурный,
социально-экономический
и политический аспекты.
3. Российская Федерация в планах международных
организаций: военно-политическая конкуренция и
экономическое сотрудничество. Место и роль России в этих
проектах. Планы НАТО в отношении России
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
1. Россия после распада СССР. Экономические реформы 1990
х гг.: цели, методы, результаты. Трудности и противоречия
формирования рыночных отношений. Развитие политической
системы.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

2
6
ОК 02, ОК 04, ОК 05

ОК 02, ОК 04, ОК 05
2
ОК 02, ОК 04, ОК 05

4
4
ОК 02, ОК 04, ОК 05

343

2. Процесс суверенизации республик в составе России.
Становление российского федерализма. Внутренняя политика
России на Северном Кавказе. Причины, участники,
содержание, результаты вооруженного конфликта в этом
регионе.
Россия и государства СНГ.
3. Процессы интеграции на постсоветском пространстве:
проблемы и перспективы
В том числе практических занятий
Тема 1.5. Нарастание
Содержание учебного материала
кризиса и национальное
Украина перед геополитическим выбором. Нарастание
самоопределение
кризиса. Отстранение Президента Украины В.Ф. Януковича от
в Крыму
должности.
Референдум о национальном самоопределении в Крыму и
образование Крымского федерального округа Российской
Федерации.
Социально-экономическое развитие Крыма в составе
Российской Федерации
В том числе практических занятий
Тема 1.6. Развитие
Содержание учебного материала
культуры в России
1. Духовная жизнь на переломе эпох: литература, музыкальная
и сценическая культура, телевидение, рынок развлечений.
Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и
формирование «массовой культуры».
2. Место традиционных религий в условиях «массовой
культуры».
3. Деятельность современных молодежных организаций
В том числе практических занятий
Раздел 2. Россия и глобальный мир
Тема 2.1 Россия в
Содержание учебного материала
процессе глобализации
1. Глобализация: плюсы и минусы. Однополярный мир.
Усиление Китая.
2. Мировой финансовый кризис и его последствия (2008-2009
гг.).

ОК 02, ОК 04, ОК 05

ОК 02, ОК 04, ОК 05
4
2
ОК 02, ОК 04, ОК 05

2
2
ОК 02, ОК 04, ОК 05
2
ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05
10
ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05

344

3. Пандемия и ее влияние на мировое развитие.
4. Войны, революции на Ближнем Востоке; Сирийский
конфликт
В том числе практических занятий
Тема 2.2 Россия в
Содержание учебного материала
мировой экономике
1. Внутренняя и внешняя политика России в начале XXI века.
Развитие экономики и социальной сферы. Инновационная
деятельность - приоритетное направление в науке и
экономике. Общественно-политическое развитие страны.
Проблема территориальной целостности России.
2. Культура и духовная жизнь общества. Сохранение
традиционных нравственных ценностей и индивидуальной
свободы человека в условиях стандартизации жизни
общества. Курс на консолидацию общества и восстановление
позиций России на международной арене.
3. РФ в современной международной политике.
4. Интеграция России в международные экономические
организации. Санкционная война: санкции и контрсанкции
В том числе практических занятий
Самостоятельная работа студентов
Консультации
Промежуточная аттестация
Всего:

ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05

ОК 02, ОК 04, ОК 05

ОК 02, ОК 04, ОК 05
2

ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 02, ОК 04, ОК 05
8
2
2
2
36

345

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И Д И С Ц И П Л И Н Ы
3.1. М атериально-техническое обеспечение

Кабинет № 8 «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин», оснащенный
в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1.
История России для технических специальностей : учебник для среднего
профессионального образования / М. Н. Зуев [и др.] ; под редакцией М. Н. Зуева, А. А.
Чернобаева. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 531 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10532-2
3.2.2. Д ополнительны е источники
1. Библиотекарь.ру : сайт [Электронный ресурс]. - URL: http://bibliotekar.ru/ (дата
обращения 03.09.2021)
2. Большая энциклопедия России: Современная Россия. М.: ИДДК, 2007. MDF.
eBook (компьютерное издание).
3. История.РФ: главный исторический портал страны : сайт [Электронный ре-сурс].
- URL: http://histrf.ru (дата обращения 03.09.2021).
4. Твоя история: образовательный проект : сайт [Электронный ресурс]. - URL:
http://history4you.ru (дата обращения 03.09.2021)
5. Хронос: всеобщая история в интернете : сайт [Электронный ресурс]. - URL:
http://www.hrono.ru/ (дата обращения 03.09.2021)
4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН КА РЕЗУ Л ЬТА ТО В
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
- определять задачи для поиска
информации
- определять
необходимые
источники информации
- выделять наиболее значимое в
перечне информации
- организовывать
работу
коллектива и команды
- взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
- грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике
на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе

Критерии оценки
Методы оценки
демонстрирует
знание Устный опрос.
основных
тенденций Тестирование.
экономического, политического Оценка выполнения
и культурного развития России в практического
XX-XXI вв.;
задания (эссе,
демонстрирует знание основных
сочинения).
источников
информации
и ресурсов для решения задач Подготовка
и проблем в историческом и выступление
с сообщением и/или
контексте;
демонстрирует знание приемов презентацией
структурирования информации;
демонстрирует знание формата
оформления результатов поиска
информации;
демонстрирует
знание
возможных
траекторий
личностного
развития
в
соответствии
с
принятой
системой ценностей;
демонстрирует
знание
психологии
коллектива
психологии личности;

346

- приемы
структурирования
информации
- формат оформления результатов
поиска информации, современные
средства
и
устройства
информатизации
- основы проектной деятельности
- особенности
социального
и
культурного контекста

демонстрирует знание роли
науки, культуры и религии в
сохранении
и
укреплении
национальных
и государственных традиций;
демонстрирует знание сущности
гражданско-патриотической
позиции;
демонстрирует
знание
общечеловеческих ценностей;
демонстрирует
знание
содержания
и
назначения
важнейших
правовых
и
законодательных
актов
государственного значения;
демонстрирует
знание
перспективных
направлений
и основных проблем развития РФ
на современном этапе
демонстрирует
умение
ориентироваться в современной
экономической, политической
и культурной ситуации в России
и мире;
демонстрирует
умение
распознавать
задачу
и/или
проблему
в
историческом
контексте;
демонстрирует
умение
анализировать задачу и/или
проблему
в
историческом
контексте и выделять ее
составные части;
демонстрирует
умение
оценивать
результат
и
последствия
исторических
событий;
демонстрирует
умение
определять
задачи
поиска
исторической информации;
демонстрирует
умение
определять
необходимые
источники информации;
демонстрирует
умение
структурировать
получаемую
информацию;
демонстрирует умение выделять
наиболее значимое в перечне
информации;
демонстрирует
умение
оценивать
практическую
значимость результатов поиска и
умение оформлять результаты
поиска;
демонстрирует
умение
выстраивать
траекторию
личностного развития

Экспертное
наблюдение
и
оценивание
выполнения
индивидуальных
и
групповых заданий.
Текущий контроль
в
форме
собеседования,
решения
ситуационных задач

347

в соответствии с принятой
системой ценностей;
демонстрирует
умение
организовывать и мотивировать
коллектив
для
совместной
деятельности;
демонстрирует умение излагать
свои мысли в контексте
современной
экономической,
политической
и культурной ситуации в России
и мире;
демонстрирует
умение
осознавать
личную
ответственность
за
судьбу
России;
демонстрирует
умение
проявлять
социальную
активность
и гражданскую зрелость;
демонстрирует
умение
применять
средства
информационных технологий
для решения поставленных
задач;
демонстрирует
умение
анализировать правовые
и
законодательные
акты
мирового
и
регионального
значения;
демонстрирует
умение
определять
значимость
профессиональной деятельности
по осваиваемой профессии
(специальности) для развития
экономики
в историческом контексте

348

П рилож ение 2.16
к О П О П -П по специальности
23.02.04 Техническая эксп луатац ия подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ных маш ин и оборудования (по отраслям )

Рабочая п рограм м а дисциплины
«ОГСЭ.03 П С И Х О Л О Г И Я О БЩ Е Н И Я »

2024 г.

349

С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ....................................................................................................................................339

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы....................339
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО...................................................................................................................................339
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................. 340

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины...............................................................................340
2.2. Содержание дисциплины...................................................................................................341
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ........................................................................... 345

3.1. Материально-техническое обеспечение.........................................................................345
3.2. Учебно-методическое обеспечение................................................................................. 345
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ....................... 345

350

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А П РИ М Е РН О Й РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы
У Ч Е Б Н О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы «ОГСЭ.03. П С И Х О Л О Г И Я О БЩ Е Н И Я »

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.
Учебная дисциплина «СГ.03. Психология общения» является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла примерной основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 10, ПК 3.2, ПК 4.5.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
Целью учебной дисциплины является формирование представлений об истории
России, как истории Отечества, ее основных вехах истории, воспитание базовых
национальных ценностей, уважения к истории, культуре, традициям. Дисциплина имеет
также историко-просвещенческую направленность, формируя у молодёжи способность и
готовность к защите исторической правды и сохранению исторической памяти,
противодействию

фальсификации

исторических

фактов.

Актуальность

учебной

дисциплины «Психология общения» заключается в его практической направленности на
реализацию единства интересов личности, общества и государства в деле воспитания
гражданина

России.

Дисциплина

способствует

формированию

патриотизма,

гражданственности как важнейших направлений воспитания школьников. В рамках
программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются следующие умения и
знания:
У мения

Коды

Знания

ОК, П К

ОК 01,

- применять техники и приемы

- взаимосвязь общения и

ОК 02,

эффективного общения в

деятельности;

ОК 03,

профессиональной деятельности;

- цели, функции, виды и уровни

ОК 04,

- использовать приемы саморегуляции

общения;

ОК 05,

поведения в процессе межличностного

- роли и ролевые ожидания в

ОК 06,

общения.

общении;

ОК 09

- виды социальных

ПК 3.2

взаимодействий;

ПК 4.5

351

- механизмы взаимопонимания в
общении;
- техники и приемы общения,
правила слушания, ведения
беседы, убеждения;
- этические принципы общения;
- источники, причины, виды и
способы разрешения конфликтов

352

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е Д И С Ц И П Л И Н Ы
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

2
2

353

2.2. Содержание дисциплины

Н аименование
разделов и тем
1
Тема 1. Основные
понятия этики

Тема 2. Особенность
делового общения

Тема 3. Вербальные
средства
коммуникации

Тема 4. Невербальная
коммуникация

Содержание учебного м атериала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторны е и п рактические зан яти я, прикладной
модуль (при наличии)
2
Содержание учебного материала
Этика и психология делового общения. Этика — учение о морали,
нравственности. Философы древности об этических нормах.

Содержание учебного материала
Язык и речь. Функции языка и речи. Речь и мышление. Речевая деятельность.

Содержание учебного материала
Вербальные средства коммуникации Средства коммуникации. Функции языка
Формы и типы речевой коммуникации. Виды речевой деятельности. Модель
речевой коммуникации. Единицы речевого общения. Цели, функции, виды и
уровни общения. Специфика делового общения, структура коммуникативного
акта и условия установления контакта.
Содержание учебного материала

Объем
часов
3

Ф ормируем ы е
компетенции
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2 ПК
4.5

ОК
ОК
ОК
ОК

01, ОК 02,
03, ОК 04,
05, ОК 06,
09, ПК 3.2
ПК 4.5

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,

354

Тема 5. Речевая норма
и культура речи

Тема 6. Устная речь.
Ее особенности

Тема 7.
Совершенствование
навыков устной речи

Невербальная коммуникация. Невербальные виды коммуникации. Жесты.
Мимика. Глаза. Позы. Движения. Касания.

Практическое занятие. Невербальные виды коммуникации. Жесты. Позы.
Касания.

Содержание учебного материала

Нормы и правила профессионального поведения и этикета Разновидности
национального русского языка. Функциональные стили речи. Язык и общество.
Общенародный язык и его разновидности.
Литературный язык.
Территориальные диалекты. Просторечие. Жаргоны. Лексика. Фразеология.
Практическое занятие. Работа с учебником и лекционным материалом.

Содержание учебного материала
Речевая норма и культура речи. Устная речь. Ее особенности Речевая норма.
Устная речь. Ее особенности. Культура речи. Основные критерии культуры
речи
Практическое занятие.
Совершенствование
навыков
устной
речи.
Морфологические нормы. Формирование языковых норм. Классификация норм
языка в соответствии с основными уровнями языка Типичные ошибки в
употреблении грамматических норм
Содержание учебного материала

Совершенствование навыков устной речи. Разговорная речь в системе
функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия
функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Жанровая
дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле.
Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Подготовка

ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5

3
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5

355

Тема 8.
Совершенствование
навыков чтения

Тема 9.
Совершенствование
навыков слушания

речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и
завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды
вспомогательных
материалов.
Понятливость,
информативность
и
выразительность публичной речи. Словесное оформление публичного
выступления. Мастерство устного выступления. Монолог. Структура монолога.
Диалог. Виды диалогов. Переговоры. Путь к согласию в диалоге. Техника речи.
Дикция. Голос. Интонация. Исполнение речи. Стандарты и техника телесных
движений оратора.
Практическое занятие.
Совершенствование
навыков
устной
речи.
Орфоэпические нормы Стили литературного языка. Формирование языковых
норм. Классификация норм языка в соответствии с основными уровнями языка
Орфоэпические нормы. Акцентологические нормы. Особенности русского
ударения. Произношение заимствованных слов. Типичные орфоэпические и
акцентологические ошибки
Содержание учебного материала
Совершенствование навыков чтения. Совершенствование навыков чтения.
Содержание процесса чтения. Письменная речь, ее особенности. Нормативные,
коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Недостатки
традиционного чтения. Способы чтения. Способы устранения недостатков
чтения. Способы фиксации прочитанной информации
Содержание учебного материала
Совершенствование навыков слушания Техники и приёмы общения, правила
слушания ведения беседы убеждения Слушание как основное умение,
развивающее речевую коммуникацию. Режиссура выступления. Факторы,
определяющие эффективность слухового восприятия. Слушание публичного
выступления. Принципы эффективного слушания. Умение слушать. Умение

1
1

4
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5

356

анализировать содержание. Умение слушать критически. Техника записи.
Слушание в ситуации диалога.

Тема 10.
Совершенствование
навыков письменной
речи

Тема 11. Этика
речевой коммуникации

Тема 12. Этические
формы общения

Практическое занятие. Работа с учебником и лекционным материалом.

Содержание учебного материала

Совершенствование навыков письменной речи. Технология продуцирования
письменной речи. Письменная речь, ее особенности. Нормативные,
коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Особенности
составления официально-деловых текстов. Протокол. Договор. Деловые
письма.
Практическое занятие. Совершенствование навыков письменной речи.
Технология продуцирования письменной речи. Письменная речь, ее
особенности. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и
письменной речи. Особенности составления официально -деловых текстов.
Протокол. Договор. Деловые письма.
Содержание учебного материала
Этика речевой коммуникации. Этика и речь. Этика и сфера общения. Этика и
виды речевой деятельности. Этика устной речи. Этика слушания.

Практическое занятие. Этика речевой коммуникации Этика и речь. Этика и
сфера общения Этика и виды речевой деятельности Этика устной речи. Этика
слушания.
Содержание учебного материала
Этические принципы и формы общения. Золотое правило этики общения.
Наиболее приемлемые этические нормы и принципы. Этика делового общения
«по горизонтали». Влияние индивидуальных особенностей партнеров на
процесс общения. Практическое применение этики делового общения в

ОК 01,
ОК 03,
ОК 05,
ОК 09,
ПК 4.5

ОК
ОК
ОК
ПК

02,
04,
06,
3.2

5
1
4

6
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5

357

П ромеж уточная
аттестац ия по
дисциплине

организациях. Источники, причины виды и способы разрешения конфликтов
Закономерности формирования и развития команды Виды и формы делового
общения. Телефонные переговоры. Подготовка деловых бумаг по правилам
этики. Бланк. Визитная карточка. Деловые письма. Проведение деловых бесед,
переговоров, встреч и совещаний. Шесть основных правил налаживания
отношений между партнерами. Умение задавать вопросы. Виды вопросов
Условия успешного ведения деловых бесед и переговоров. Способы
повышения этического уровня организации.
Практическое занятие. Этические формы общения. Нормы и правила
профессионального поведения и этикета Практическое применение этики
делового общения в организациях. Занятия являются зачетными Золотое
правило этики общения. Наиболее приемлемые этические нормы и принципы.
Этика делового общения «по горизонтали. Виды и формы делового общения.
Телефонные переговоры. Подготовка деловых бумаг по правилам этики. Бланк.
Визитная карточка. Деловые письма. Проведение деловых бесед, переговоров,
встреч и совещаний. Шесть основных правил налаживания отношений между
партнерами. Умение задавать вопросы. Виды вопросов. Условия успешного
ведения деловых бесед и переговоров. Способы повышения этического уровня
организации. Источники, причины виды и способы разрешения конфликтов.
Закономерности формирования и развития команды
Дифференцированный зачет

34
Всего

358

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И У Ч Е Б Н О Й ДИ С Ц И П Л И Н Ы
3.1. М атериально-техническое обеспечение

Кабинет №13 Г уманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. У чебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е издания

1. Психология делового общения: Учебное пособие / М.И. Чеховских. - 3-e изд., стер.
- М.: ИНФРАМ; Мн.: Нов. знание, 2015. Режим доступа:
http://znanium.com/bookxead2.php?book=254643.
2. Этика и психология делового общения (сфера сервиса): Учебное пособие / А.Д.
Барышева, Ю.А. Матюхина, Н.Г. Шередер. - М.: Альфа-М: НИЦ ИНФРА-М, 2015. Режим
доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=375870.
3.2.2. Д ополнительны е источники

1. Сенокосова Н.К. Курс лекций по «Психологии общения». Режим доступа:
https://infourok.ru/kurs-lekciy-pouchebnoy-discipline-psihologiya-obscheniya-3539287.html
2. Шеламова, Г.М. Деловая культура и психология общения: учебник / Г.М.
Шеламова. - М.: Академия, 2014. - 192 с.
3. Бороздина, Г.В. Психология общения: учебник и практикум для СПО / Г.В.
Бороздина, Н. А. Кормнова; под общ. ред. Г. В. Бороздиной. — М.: Юрайт, 2016. — 463 с.
4. Панфилова, А.П. Психология общения: учебник для студ. Учреждений сред. проф.
образования / А. П. Панфилова. — М.: «Академия», 2013. — 368 с.
3.2.3. О сновны е электронны е издания.

1. Профессиональная этика и психология делового общения: Учебное пособие / И.П.
Кошевая, А.А. Канке. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2015. Режим доступа:
http://znanium.com/bookread2.php?book=390632.
2. КУРС ЛЕКЦИИ по учебной дисциплине ОГСЭ.03 Психология общения для
студентов. Режим доступа:
https://www.samgups.m/about/stmktura_uшversiteta/samara_tehшkum/психология%20общения.
pdf «Академия», 2013. — 368 с.

359

4. К О Н Т РО Л Ь И О Ц ЕН К А РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В О С В О ЕН И Я У Ч Е Б Н О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы
Результаты обучения
К ритерии оценки
М етоды оценки
П еречень знаний, осваиваем ы х в рам ках учебной дисциплины
- взаимосвязь общения и
- обучающийся понимает
- все виды опросов;
деятельности;
взаимосвязь общения и
- экспертное наблюдение за
деятельности;
- цели, функции, виды и
деятельностью
уровни общения;
- анализирует механизмы
обучающихся на
взаимопонимания в
практических занятиях;
- роли и ролевые ожидания
общении;
в общении;
- оценка результатов
выполнения домашних
воспроизводит
цели,
- виды социальных
функции, виды и уровни
заданий проблемного
взаимодействий;
общения;
характера.
- механизмы
- сравнивает и оценивает
взаимопонимания в
виды социальных
общении; - техники и
взаимодействий;
приемы общения, правила
- понимает этические
слушания, ведения беседы,
принципы общения;
убеждения;
- поясняет приемы общения,
- этические принципы
формулирует правила
общения;
- источники, причины, виды слушания, ведения беседы,
убеждения;
и способы разрешения
- анализирует источники,
конфликтов
причины, виды и способы
разрешения конфликтов
П еречень умений, осваиваем ы х в р ам ках элективного курса
Оценка результатов
- обучающийся грамотно
- применять техники и
выполнения практических
применяет техники и
приемы эффективного
приемы делового общения в заданий, анализ ролевых
общения в
ситуаций
практической деятельности;
профессиональной
деятельности;
- демонстрирует корректное
поведение в различных
- использовать приемы
ситуациях в процессе
саморегуляции поведения в
общения
процессе межличностного
общения

360

П рилож ение 2.17
к О П О П -П по специальности
23.02.04
Техническая эксп луатац ия подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )

Рабочая програм м а дисциплины
«ОГСЭ.04 И Н О С Т РА Н Н Ы Й Я ЗЫ К В П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Й Д Е Я Т Е Л Ь Н О С Т И »

2024 г.

361

С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 362

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы..........................362
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.........................................................................................................................................362
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 364

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины.....................................................................................364
2.2. Содержание дисциплины.........................................................................................................365
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................. 372

3.1. Материально-техническое обеспечение...............................................................................372
3.2. Учебно-методическое обеспечение....................................................................................... 372
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.............................. 372

362

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы У Ч Е Б Н О Й
ДИСЦИПЛИНЫ

«ОГСЭ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

1.1. Ц ель и место дисциплины в структуре образовательной п рограм м ы

Дисциплина «ОГСЭ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности»
включена в обязательную часть гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО
по

специальности

23.02.04

Техническая

эксплуатация

подъемно-транспортных,

строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям). Особое значение
дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 05, ОК 09.
1.2.

П ланируем ы е

результаты

общ еобразовательной

дисциплины

соответствии с Ф ГО С СПО.

Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения

образовательной

программы,

представленными

в матрице

компетенций

выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Код

Умения

Знания

ПК, ОК
ОК
04
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде

организовывать работу
коллектива и команды;
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности

психологические основы
деятельности коллектива,
психологические
особенности личности;
основы проектной
деятельности

ОК 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального
и культурного контекста

грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике
на государственном языке,
проявлять толерантность
в рабочем коллективе

особенности социального
и культурного контекста;
правила оформления
документов
и построения устных
сообщений

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на известные темы
(профессиональные
и бытовые), понимать тексты

правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы;

363

на базовые профессиональные
темы;
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые
высказывания о себе и о своей
профессиональной
деятельности;
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая
и профессиональная
лексика);
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств
и процессов
профессиональной
деятельности;
особенности
произношения;
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

364

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

168

в т.ч. в форме практической подготовки

158

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в виде дифференцированного
зачета

4
158
6
2

365

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

1
2
Раздел 1. Р оль иностранного я зы к а в профессиональной деятельности
Тема 1.1.
Содержание учебного м атериала
Страна изучаемого
В том числе п рактических занятий
языка, ее культура и
1. Практическое занятие №1. Введение новых лексических
обычаи
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения.
Фонетическая
отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений
на закрепление
активной
лексики
и
фразеологических оборотов.
2. Практическое занятие № 2. Диалог-дискуссия по теме
«Иностранный язык как средство международного общения в
современном мире».
3. Практическое занятие № 3. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текстов по теме «Культура,
достопримечательности и обычаи страны изучаемого языка».
Ответы на вопросы по тексту.
С ам остоятельная работа обучаю щихся
Тема 1.2.
Содержание учебного м атериала
Роль образования в
В том числе п рактических занятий
современном мире
1. Практическое занятие № 4. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения.
Фонетическая
отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

3
18
2
2

0
4
4

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4
ОК 04
ОК 05
ОК 09

ОК 04
ОК 05
ОК 09

366

Тема 1.3.
Значение иностранного
языка в освоении
профессии

Тема 1.4.

упражнений
на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 5. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текстов по теме «Система образования
в России». Ответы на вопросы по тексту.
3. Практическое занятие № 6. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текста по теме «Система образования в
стране изучаемого языка». Ответы на вопросы по тексту.
4. Практическое занятие № 7. Подготовка и пересказ
монолога «Роль образования в моей жизни».
С ам остоятельная работа обучаю щихся
Содержание учебного м атериала
В том числе п рактических занятий
1. Практическое занятие № 8. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений
на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
2. Практическое занятие № 9. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текста по теме «Я и моя профессия».
Ответы на вопросы по тексту.
3. Практическое занятие № 10. Составление рассказа на тему
«Взаимосвязь иностранного языка и моей профессии» и
перевод его на иностранный язык.
4. Практическое занятие № 11. Беседа/дискуссия на тему
«Проблема выбора профессии и дальнейшее саморазвитие».
С ам остоятельная работа обучаю щихся
Содержание учебного м атериала
В том числе п ракти чески х занятий

ОК 04
ОК 05
ОК 09

4
4

ОК 04
ОК 05

367

Основы делового
общения

Тема 1.5.
Рынок труда,
трудоустройство и
карьера

1. Практическое занятие № 12. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений
на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов______________________________
2. Практическое занятие № 13. Чтение и перевод (со
словарем) деловых писем. Составление деловых писем._____
3. Практическое занятие № 14. Основы делового общения на
иностранном языке. Чтение и перевод (со словарем)
диалогов.
4. Практическое занятие № 15. Правила ведения разговоров
по телефону. Составление диалогов и перевод их на
иностранный язык. Ролевая игра «Звонок в компанию по
поводу получения ответа на свое письмо»._________________
С ам остоятельная работа обучаю щ ихся
Содержание учебного м атериала
В том числе п рактических занятий
1. Практическое занятие № 16. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений
на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов______________________________
2. Практическое занятие № 17. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Трудоустройство и карьера»,
«Интервью и собеседование».____________________________
3. Практическое занятие № 18. Заполнение анкеты-заявки о
приеме на работу Составление резюме и портфолио для
работодателя.__________________________________________
4. Практическое занятие № 19. Деловая игра «Собеседование
с работодателем в кадровом агентстве»/ Составление

ОК 09

0
4
4

ОК 04
ОК 05
ОК 09

368

диалогов и проведение ролевой игры по темам: «Личная
встреча с работодателем», «Беседа претендента на вакансию
по телефону», «Переписка в интернете».
С ам остоятельная работа обучаю щихся
Раздел 2. Н аучно-технический прогресс: о тк р ы ти я, которы е потрясли мир
Содержание учебного м атериала
Тема 2.1.
Достижения
В том числе п рактических занятий
и инновации
1. Практическое занятие № 20. Введение новых лексических
в науке и технике и их
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
изобретатели.
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
Отраслевые выставки
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений
на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
2. Практическое занятие № 21. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по темам «Великие умы человечества и их
изобретения», «Отраслевые выставки». Ответы на вопросы.
3. Практическое занятие № 22. Подготовка и пересказ
монологов «Достижение в области науки и техники,
изменившее мою жизнь»/ «Посещение отраслевой выставки».
С ам остоятельная работа обучаю щихся
Раздел 3. Ч ем пионат профессионального м астерства
Тема № 3.1.
Содержание учебного м атериала
Чемпионаты
В том числе п рактических занятий
профессионального
1. Практическое занятие № 23. Введение новых лексических
мастерства
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений
на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
2. Практическое занятие № 24. Просмотр видеоролика
чемпионата. Обсуждение, ответы на вопросы

2
2

ОК 04
ОК 05
ОК 09

369

3. Практическое занятие № 25. Знакомство с технической
документацией чемпионата (определение тематики и
назначения текста; знакомство со структурой документов;
поиск в тексте запрашиваемой информации, угадывание
значения незнакомых слов по контексту).
4. Практическое занятие № 26. Подготовка и пересказ
монолога «Описание задания чемпионата профессионального
мастерства». Составление диалогов по заданным ситуациям.
С ам остоятельная работа обучаю щихся
Раздел 4. П рофессиональное содержание
Тема 4.1.
Содержание учебного м атериала
Чертежи
В том числе п рактических занятий
и техническая
1. Практическое занятие № 27. Введение новых лексических
документация
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 28. Чтение и перевод (со
словарем) технологических карт. Обсуждение и ответы на
вопросы
3. Практическое занятие № 29. Подготовка и пересказ
монолога «Соответствие изделия рабочему чертежу».
Обсуждение монологов в форме ролевой игры «Сдача
изделия заказчику»
С ам остоятельная работа обучаю щихся
Тема 4.2.
Содержание учебного м атериала
Инструменты,
В том числе практических занятий
оборудование
1. Практическое занятие № 30. Введение новых лексических
и станки
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение

14
4

2
2
2

ОК 04
ОК 05
ОК 09

ОК
ОК
ОК
ОК

04
05
04
05

370

Тема 4.3.
Техника безопасности и
охрана труда

тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений
на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 31. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Инструменты, оборудование,
станки». Ответы на вопросы
3. Практическое занятие № 32. Составление и перевод на
иностранный язык диалогов (командная работа) на тему
«Подбор по технической документации оборудования/станка
для работы»
С ам остоятельная работа обучаю щихся
Содержание учебного м атериала
В том числе п ракти чески х занятий
1. Практическое занятие № 33. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений
на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 34. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Техника безопасности и охрана
труда». Ответы на вопросы
3. Практическое занятие № 35. Работа с документом:
чемпионата профессионального мастерства (документация
по технике безопасности) (чтение, перевод, ответы на
вопросы)
4. Практическое занятие № 36. «Безопасность превыше
всего». Дискуссия по требованиям техники безопасности на
мировых чемпионатах профессионального мастерства по
профессиональным компетенциям
С ам остоятельная работа обучаю щихся

ОК 04

371

Тема 4.4.
Решение стандартных
и нестандартных
профессиональных
ситуаций

Содержание учебного м атериала
В том числе п рактических занятий
1. Практическое занятие № 37. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений
на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 38. Подготовка и перевод на
иностранный язык монолога «Решение профессиональной
ситуации или задачи: «Несоответствие представленной
технологической карты технологическому заданию»
3. Практическое занятие № 39. Деловая игра «Обоснование
несоответствия рабочего места требованиям охраны труда и
поиск выхода из ситуации в условиях дефицита языковых
средств»
С ам остоятельная работа обучаю щихся
Тема 4.5.
Содержание учебного м атериала
Саморазвитие в
В том числе п рактических занятий
профессии
1. Практическое занятие № 40. Подготовка и перевод на
иностранный язык рассказа «Как я стану участником
чемпионата профессионального мастерства
2. Практическое занятие № 41. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Профессиональный рост и
самосовершенствование в профессиональной деятельности».
Ответы на вопросы в форме дискуссии
С ам остоятельная работа обучаю щихся
П ромеж уточная аттестация
Всего:

ОК 04
ОК 05
ОК 09

372

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И ДИ С Ц И П Л И Н Ы
3.1. М атериально-техническое обеспечение
Кабинет № 13 «Гуманитарных
приложением 3 ОПОП-П.

дисциплин»,

оснащенный

соответствии

3.2. У чебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1. Малецкая, О. П. Английский язык для студентов медицинских колледжей : учебное
пособие / О. П. Малецкая, И. М. Селевина. — Санкт-Петербург : Лань, 2019. — 136 с. — ISBN
978-5-8114-3356-8. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/116384 (дата обращения: 06.04.2022). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.2.2. Д ополнительны е источники
1. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть 1:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 264 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09890-7. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471034.
2. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть 2:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 254 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09927-0. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471035.
3. Невзорова, Г. Д. Английский язык. Грамматика : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Г. Д. Невзорова, Г. И. Никитушкина. — 2-е изд., испр. и доп.
— Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 213 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-09886-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Ю райт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/471267.
4. British
Council
[Электронный
ресурс].
Режим доступа:
URL:
https://www.britishcouncil.org/ (для авторизир. пользователей)
5. Handouts
Online
[Электронный
ресурс]. Режим доступа:
URL:
https://www.handoutsonline.com/
6. Learning English. Inspiring language learning [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
URL: https://www.bbc.co.uk/learningenglish/
7. Macmillan education
[Электронный
ресурс].
- Режим доступа:
https://www.macmillanenglish.com
8. Videonation Network [Электронный ресурс]. Режим доступа:
URL:
https://www.bbc.co.uk/vi deonati on/network/index .shtml
4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН КА РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
П еречень знаний, осваиваем ы х
лексический и грамматический
минимум,
относящийся
к описанию предметов, средств
и процессов профессиональной
деятельности;

Критерии оценки
в р ам ках дисциплины
владеет
лексическим
и
грамматическим
минимумом, относящимся
к описанию предметов,
средств
и
процессов

Методы оценки
Письменный и устный
опрос. Тестирование.
Дискуссия. Выполнение
упражнений.
Составление диалогов;

373

лексический и грамматический
минимум, необходимый для
чтения и перевода текстов
профессиональной
направленности (со словарем);
общеупотребительные глаголы
(общая и профессиональная
лексика);
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности;
правила построения простых
и
сложных
предложений
на профессиональные темы;
правила
речевого
этикета
и социокультурные нормы
общения
на
иностранном
языке;
формы
и
виды
устной
и письменной коммуникации
на иностранном языке при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии

профессиональной
деятельности;
владеет
лексическим
и
грамматическим
минимумом, необходимым
для
чтения
и
перевода
текстов
профессиональной
направленности
(со
словарем);
демонстрирует знания при
употреблении
глаголов
(общая
и
профессиональная
лексика);
демонстрирует
знания
правил чтения текстов
профессиональной
направленности;
демонстрирует
способность
построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные
темы;
демонстрирует
знания
правил речевого этикета
и социокультурных норм
общения на иностранном
языке;
демонстрирует
знания
форм
и
видов
устной
и
письменной
коммуникации
на
иностранном языке при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии
П еречень умений, осваиваем ы х в р ам ках дисциплины
строить простые высказывания
строит
простые
о
себе
и
о
своей
высказывания о себе и о
профессиональной
своей профессиональной
деятельности;
деятельности;
взаимодействовать
в взаимодействует
в
коллективе, принимать участие
коллективе,
принимает
в диалогах на общие и участие в диалогах на
профессиональные темы;
общие
и
применять различные формы
профессиональные темы;
и виды устной и письменной
применяет
различные
коммуникации на иностранном
формы
языке при межличностном
и
виды
устной
и

Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические задания
по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой

Дискуссия. Выполнение
упражнений.
Составление диалогов;
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические задания
по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой

374

и
межкультурном
взаимодействии;
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на
общие
и
базовые
профессиональные темы;
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
составлять простые связные
сообщения на общие или
интересующие
профессиональные темы;
общаться (устно и письменно)
на
иностранном
языке
на
профессиональные
и повседневные темы;
переводить
иностранные
тексты
профессионально
направленности (со словарем);
самостоятельно
совершенствовать устную и
письменную речь, пополнять
словарный запас

письменной
коммуникации
на
иностранном языке при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии;
понимает общий смысл
четко
произнесенных
высказываний
на общие и базовые
профессиональные темы;
понимает
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
составляет
простые
связные сообщения на
общие или интересующие
профессиональные темы;
общается
(устно
и
письменно)
на иностранном языке
на
профессиональные
и повседневные темы;
переводит
иностранные
тексты профессионально
направленности
(со
словарем);
совершенствует
устную
и
письменную
речь,
пополняет
словарный
запас

375

П рилож ение 2.18
к О П О П -П по специальности
23.02.04 Техническая эксп луатац ия подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )

Рабочая програм м а дисциплины
«ОГСЭ.05 Ф И ЗИ Ч ЕС К А Я К У Л ЬТУ РА »

2024 г.

376

С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 377

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы.......................... 377
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.........................................................................................................................................377
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 378

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины.....................................................................................378
2.2. Содержание дисциплины.........................................................................................................379
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................. 385

3.1. Материально-техническое обеспечение...............................................................................385
3.2. Учебно-методическое обеспечение....................................................................................... 385
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.............................. 385

377

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы У Ч Е Б Н О Й
ДИСЦИПЛИНЫ

«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

1.1. Ц ель и место дисциплины в структуре образовательной п рограм м ы

Дисциплина «ОГСЭ.05 Физическая культура» включена в обязательную часть
гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.02.04
Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 08.
1.2.

П ланируем ы е

результаты

общ еобразовательной

дисциплины

соответствии с Ф ГО С СПО.

Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения

образовательной

программы,

представленными

в матрице

компетенций

выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ПК, ОК
ОК 04

ОК 08

Умения

Знания

организовывать работу коллектива и психологические
основы
команды
деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности
взаимодействовать
с
коллегами, основы проектной деятельности
руководством,
клиентами в ходе
профессиональной деятельности
использовать
физкультурно роль
физической культуры
в
оздоровительную деятельность для общекультурном,
укрепления здоровья,
достижения профессиональном и социальном
жизненных и профессиональных целей развитии человека
применять
рациональные
приемы основы здорового образа жизни
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности
пользоваться
средствами условия
профессиональной
профилактики
перенапряжения, деятельности
и
зоны
риска
характерными
для
данной физического
здоровья
для
специальности
специальности
средства
профилактики
перенапряжения

378

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е Д И С Ц И П Л И Н Ы
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

102

в т.ч. в форме практической подготовки

102

в т. ч.:
теоретическое обучение
лабораторные работы
практические занятия
курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

102

379

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

1
2
Раздел 1. Физическая культура и формирование ЗОЖ
Содержание учебного материала
Здоровье населения России. Факторы риска и их влияние на
здоровье. Современная концепция здоровья и здорового
образа жизни. Мотивация ЗОЖ. Критерии эффективности
здорового образа жизни. его основные методы, показатели и
критерии оценки, использование методов стандартов,
антропометрических индексов, номограмм, функциональных
проб. Организм, среда, адаптация. Культура питания.
Возрастная физиология. Организация жизнедеятельности,
адекватная биоритмам. Культура здоровья и вредные
пристрастия. Сексуальная культура - ключевой фактор
Тема 1.1. Здоровый образ
психического и физического благополучия обучающегося.
жизни
Культура психического здоровья. Оптимизация умственной
работоспособности обучающегося в образовательном
процессе. Средства физической культуры в регуляции
работоспособности.
Формирование
валеологической
компетенции в оценке уровня своего здоровья и
формирования ЗОЖ. Особенности организации физического
воспитания в образовательном учреждении (валеологическая
и профессиональная направленность). Цели и задачи
физической культуры
В том числе практических занятий
Раздел 2. Легкая атлетика
Содержание учебного материала
Тема 2.1. Совершенствование
техники бега на короткие
В том числе практических занятий

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
3
6
6

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

ОК 04

ОК 08

380

дистанции, технике
спортивной ходьбы

Тема 2.2. Совершенствование
техники длительного бега

Тема 2.3. Совершенствование
техники прыжка в длину с
места,с разбега

Тема 2.4. Эстафетный бег
4х100. Челночный бег

Тема 2.5. Выполнение
контрольных нормативов в
беге и прыжках

Практическое занятие № 1. Биомеханические основы
техники бега; техники низкого старта и стартового
ускорения; бег по дистанции; финиширование, специальные
упражнения
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Совершенствование
техники длительного бега во время кросса до 15-20
минут
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Специальные упражнения
прыгуна (многоскоки, ускорения, маховые упражнения для
рук и ног), ОФП
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Выполнение эстафетного бега
4х100, челночного бега
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Выполнение контрольных
нормативов в беге, прыжок в длину с места, с разбега
способом «согнув ноги», бег на выносливость

Тема 3.2. Приемы и передачи
мяча снизу и сверху двумя
руками. ОФП
Тема 3.3. Нижняя прямая и
боковая подача. ОФП

ОК 08

ОК 04
4

ОК 08

ОК 04
2

ОК 08

ОК 04
ОК 08

ОК 04
2

ОК 08

Раздел 3. Волейбол
Тема 3.1. Стойки игрока и
перемещения. Общая
физическая подготовка (ОФП)

ОК 04

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Выполнение перемещения по
зонам площадки, выполнение тестов по ОФП
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 7. Выполнение комплекса
упражнений по ОФП
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

ОК 04
ОК 08

381

Тема 3.4. Верхняя прямая
подача. ОФП

Тема 3.5. Тактика игры в
защите и нападении

Тема 3.6. Основы методики
судейства

Тема 3.7. Контроль
выполнения тестов по
волейболу

Практическое занятие № 8. Выполнение упражнений на
укрепление мышц кистей, плечевого пояса, брюшного
пресса, мышц ног
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 9. Выполнение упражнений на
укрепление мышц кистей, плечевого пояса, брюшного
пресса, мышц ног
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 10. Отработка тактики игры,
выполнение приёмов передачи мяча
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 11. Отработка навыков судейства в
волейболе
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 12. Выполнение передачи мяча в
парах
Практическое занятие № 13. Игра по упрощённым правилам
волейбола
Практическое занятие № 14. Игра по правилам

Тема 4.2. Передачи мяча. ОФП

ОК 08

ОК 04
2

ОК 08

ОК 04
ОК 08

4
2
4

ОК 04
ОК 08
ОК 04
ОК 08
ОК 04
ОК 08

Раздел 4. Баскетбол
Тема 4.1. Стойка игрока,
перемещения, остановки,
повороты. ОФП

ОК 04
2

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 15. Выполнение упражнений для
укрепления мышц плечевого пояса, ног
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 16. Выполнение упражнений для
развития
скоростно-силовых
и
координационных

ОК 04
ОК 08

382

Тема 4.3. Ведение мяча и
броски мяча в корзину с места,
в движении, прыжком. ОФП

Тема 4.4. Техника штрафных
бросков. ОФП
Тема 4.5. Тактика игры в
защите и нападении. Игра по
упрощенным правилам
баскетбола. Игра по правилам

Тема 4.6. Практика судейства в
баскетболе

способностей, упражнений для развития верхнего плечевого
пояса.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 17. Выполнение упражнений для
укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног, брюшного
пресса
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 18 Выполнение упражнений для
укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 19. Игра по упрощенным правилам
баскетбола
Практическое занятие № 20. Игра по правилам
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие 21. Практика в судействе
соревнований по баскетболу
Практическое занятие 22. Выполнение контрольных
упражнений: ведение змейкой с остановкой в два шага и
броском в кольцо; штрафной бросок; броски по точкам;
баскетбольная «дорожка»

Тема 5.2.Техника
акробатических упражнений

ОК 08

ОК 04, ОК 08

Раздел 5. Гимнастика
Тема 5.1. Строевые приемы

ОК 04
2

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 23. Отработка строевых приёмов
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 24. Отработка техники
акробатических упражнений
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

ОК 04, ОК 08

383

Тема 5.3. Упражнения на
брусьях (юноши). Г иревой
спорт

Практическое занятие № 25. Разучивание и выполнение
упражнений с гирями

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема 5.4. Упражнения на
Практическое занятие № 26. Разучивание и выполнение
бревне (девушки). ППФП
связок на снаряде, комплексы упражнений, ритмическая
гимнастика (по курсам)
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 27. Выполнение комплекса ОРУ
Практическое занятие № 28. Контроль комбинации по
Тема 5.5. Составление
акробатике
комплекса ОРУ и проведение
Практическое
занятие № 29. Контроль комбинации на
их обучающимися
бревне, брусьях
Практическое занятие № 30. Контроль выполнения
упражнений по ритмической гимнастике, гиревому спорту.
ППФП
Раздел 6. Бадминтон. Атлетическая, дыхательная гимнастика
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема.6.1. Игровая стойка,
Практическое занятие № 31. Выполнение упражнений для
укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног, брюшного
основные удары в бадминтоне
пресса, комплексы упражнений атлетической и дыхательной
гимнастики
Содержание учебного материала
Тема 6.2. Подачи
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 32. Отработка подач
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема 6.3. Нападающий удар
Практическое занятие № 33. Отработка атакующих ударов,
нападающего удара «смеш»
Содержание учебного материала
Тема 6.4.Судейство
соревнований по бадминтону
В том числе практических занятий

ОК 04, ОК 08

384

Практическое занятие № 34. Игра по упрощённым правилам.
Судейство соревнований по бадминтону
Практическое занятие №е 35. Контроль техники подач,
ударов справа, слева
Практическое занятие № 36. Контроль техники игры:
одиночные, парные игры
Раздел 7. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП)
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема.7.1. Сущность и
содержание ППФП в
Практическое занятие № 37. Разучивание, закрепление и
достижении высоких
совершенствование
профессионально
значимых
двигательных действий
профессиональных
результатов
Практическое
занятие
№
38.
Формирование
профессионально значимых физических качеств
Промежуточная аттестация
Всего:

ОК 04, ОК 08

ОК 04, ОК 08
102

385

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И Д И С Ц И П Л И Н Ы
3.1. М атериально-техническое обеспечение

Тренажерный зал, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. У чебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1. Быченков С.В. Физическая культура : учебник для СПО / Быченков С.В., Везеницын
О.В.. — Саратов : Профобразование, Ай Пи Эр Медиа, 2018. — 122 c. — ISBN 978-5-4486
0374-7, 978-5-4488-0195-2.
3.2.2. Д ополнительны е источники
1. Ironman [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://ironman.ru/
2. Здоровье детей [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://zdd.1september.ru/
3. Российское образование. Федеральный портал [Электронный ресурс]. - Режим
доступа: http://www.edu.ru
4. Спорт
в
школе
[Электронный
ресурс].
Режим
доступа:
https://spo.1sept.ru/spoarchive.php
5. Спортивная Россия. Открытая платформа [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
https://www.infosport.ru/
6. Орлова, Л. Т. Настольный теннис : учебное пособие для СПО / Л. Т. Орлова, А. Ю.
Марков. - Санкт-Петербург : Лань, 2020. - 40 с. - ISBN 978-5-8114-6670-2. - Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
URL:
https://e.lanbook.com/book/151215 (дата обращения: 15.12.2023). - Режим доступа: для авториз.
пользователей.
7. Спортивная Россия [Электронный ресурс]. URL:
http://www.infosport.ru/xml/t/default.xml (дата обращения 03.09.2021)
4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН КА РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
— психологические основы
деятельности
коллектива,
психологические особенности
личности
— основы
проектной
деятельности
— роль
физической
культуры в общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека
— основы здорового образа
жизни
— условия
профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности
— средства профилактики
перенапряжени

Критерии оценки
- обучающийся понимает
роль физической культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека;
- ведёт здоровый образ
жизни; понимает условия
деятельности
и
знает
зоны
риска
физического здоровья для
данной специальности;
- проводит индивидуальные
занятия
физическими
упражнениями различной
направленности

Методы оценки
Устный опрос.
Тестирование.
Результаты выполнения
контрольных нормативов

386

организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
использовать
физкультурно
оздоровительную
деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных целей
применять рациональные
приемы
двигательных
функций в профессиональной
деятельности
пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности

- обучающийся использует
физкультурно
оздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и профессиональных целей;
- применяет рациональные
приемы
двигательных
функций
в
профессиональной
деятельности;
- пользуется средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности;
- выполняет контрольные
нормативы,
предусмотренные
государственным
стандартом
при
соответствующей
тренировке,
с
учетом
состояния
здоровья
и
функциональных
возможностей
своего
организм

Выполнение комплекса
упражнений.
Регулирование физической
нагрузки.
Владение навыками контроля и
оценки.
Подбор средств и методов
занятий

387

П рилож ение 2.21
к О П О П -П по специальности
23.02.04
Техническая эксп луатац ия подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )

Рабочая програм м а дисциплины
«ОП.01 И Н Ж Е Н Е РН А Я ГРА Ф И КА »

2024 г.

388

С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 389

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы..........................389
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.........................................................................................................................................389
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 390

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины.....................................................................................390
2.2. Содержание дисциплины.........................................................................................................391
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................. 395

3.1. Материально-техническое обеспечение...............................................................................395
3.2. Учебно-методическое обеспечение....................................................................................... 395
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ............................... 396

389

О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО Г РА М М Ы У Ч Е Б Н О Й
ДИСЦИПЛИНЫ

«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»

1.1. Ц ель и место дисциплины в структуре образовательной п рограм м ы

Дисциплина «ОП.01 Инженерная графика» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1, ОК 2, ОК
4, ОК 5, ОК 6, ОК 9, ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3.
1.2.

П ланируем ы е

результаты

общ еобразовательной

дисциплины

соответствии с Ф ГО С СПО.

Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения

образовательной

программы,

представленными

в матрице

компетенций

выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ПК, ОК

Умения

Знания

ОК 1,
ОК 2,
ОК 4,
ОК 5,
ОК 6,
ОК 9,
ПК 1.1,
ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1,
ПК 2.2,
ПК 2.3

Уметь:
- выполнять
графические
изображения
технологического
оборудования и технологических
схем в ручной и машинной
графике;
- выполнять
чертежи
технических деталей в ручной и
машинной графике;
- читать чертежи и схемы;
- оформлять технологическую
и конструкторскую документацию
в соответствии с действующей
нормативно-технической
документацией.

Знать:
- законы, методы и приемы
проекционного черчения; правила
выполнения
и
чтения
конструкторской
и
технологической документации;
- правила оформления чертежей,
геометрические
построения
и
правила вычерчивания технических
деталей;
способы
графического
представления
технологического
оборудования
и
выполнения
технологических схем;
- требования стандартов Единой
системы
конструкторской
документации (далее - ЕСКД) и
Единой системы технологической
документации (далее - ЕСТД) к
оформлению
и
составлению
чертежей и схем.

390

2. С ТРУ К ТУ РА И С О Д ЕРЖ А Н И Е Д И С Ц И П Л И Н Ы
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия (если предусмотрено)

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

391

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

1
2
Раздел 1 О сновы работы в системе САПР
Содержание учебного м атериала
Тема 1.1.
О сновны е сведения о
Системы
автоматизированного
проектирования.
САПР
Назначение. Классификация. Возможности САПР. Виды
конструкторских документов, создаваемых системой.
Пользовательский интерфейс системы. Общая методика
работы в системе. Настройки.
В том числе практи чески х занятий
Практическая работа №1 Выполнение настройки в САПР.
Тема 1.2
Содержание учебного м атериала
О сновы работы в
Построение изображений простейших геометрических
системе САПР
фигур в САПР. Инструментальная панель «Геометрия».
Привязки. Выделение на экране объектов чертежа.
Редактирование объектов чертежа.
Самостоятельная работа обучающихся
В том числе практи чески х занятий
Практическая работа №2. Построение изображений
простейших геометрических фигур
Практическая работа № 3. Редактирование объектов
чертежа.
Раздел 2. Геометрическое черчение
Содержание учебного м атериала

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

3
4
2

2
8

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

2
2
6
2

ОК 01, ОК 02,

392

Основные сведения по оформлению чертежей. Нанесение
размеров на чертеже. Основные правила нанесения
размеров на чертеже в ЕСКД. Особенности нанесения
Тема 2.1. О сновны е
размеров в САПР. Открытие документа и вывод его на
сведения по
печать.
оформлению чертежей
В том числе практи чески х занятий
Практическая работа № 4. Выполнение изображения по
заданным размерам. Нанесение размеров на чертеже.
Тема 2.2.
Содержание учебного м атериала
П р ави л а вы черч и ван и я
В том числе п рактических занятий
контуров технических
Практическая работа №5. Вычерчивание контура
деталей
технической детали. Нанесение размеров на чертеже.
Практическая работа №6 Вычерчивание контура детали с
построением сопряжений. Выполнение упражнений по
построению всех видов сопряжений.
Раздел 3. М аш иностроительное черчение.
Тема 3.1.
Содержание учебного м атериала
П р ави л а разработки и
Виды изделий машиностроения в ЕСКД. Виды
оформления
графических и текстовых конструкторских документов на
конструкторской
изделия машиностроения. Правила выполнения чертежей,
документации
технических рисунков, эскизов и схем, геометрические
построения и правила вычерчивания технических деталей
в САПР. Типы и назначение спецификаций, правила их
чтения и составления.
В том числе п рактических занятий
Практическая работа №7. Выполнение чертежей плоских
деталей. Заполнение основной надписи штампа.
Тема 3.2.
Содержание учебного м атериала
И зображ ения: виды ,
разрезы , сечения,
В том числе п рактических занятий

ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
2
4

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

26
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

393

Тема 3.3.
В интовы е поверхности и
изделия с резьбой

Тема 3.4. П роекционное
черчение

Тема 3.5.
Э скизы деталей и
рабочие чертежи

Практическая работа №8. Выполнение чертежей деталей,
включающих в себя формы многогранных тел. Отработка
построения сечений и разрезов
С ам остоятельная работа обучаю щихся
Содержание учебного м атериала

ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

В том числе п рактических занятий
Практическая работа №9. «Выполнение эскиза детали с
резьбой с применением сечения».

Содержание учебного м атериала

В том числе п рактических занятий
Практическая работа №10. Выполнение чертежа в системе
прямоугольной
проекции.
Выполнение
наглядных
изображений.
Практическая
работа
№11
Отработка
построения
изометрической проекции опоры
Содержание учебного м атериала
В том числе п рактических занятий
Практическая работа №12. Выполнение чертежей деталей,
изготавливаемых точением.
Практическая работа №13. Выполнение чертежей деталей,
изготавливаемых литьем.
Практическая работа №14. Выполнение чертежей
сборочной единицы, изготавливаемой сваркой.
Практическая работа №15. Выполнение чертежа пружины.
Содержание учебного м атериала

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

2
2

ОК 01, ОК 02,

2
2

394

Тема 3.6. Разъем ны е и
неразъем ны е
соединения деталей.

Тема 3.7. Общие
сведения об изделиях и
составлении сборочных
чертежей.

В том числе п рактических занятий
Практическая работа №16. Вычерчивание болтового,
шпилечного, винтового соединений деталей по
условным соотношениям и упрощенно.
Выполнение чертежей неразъемных соединений деталей.
Чтение чертежей разъемных и неразъемных соединений
деталей.
Содержание учебного м атериала

В том числе п рактических занятий
Практическая работа №17. Выполнение сборочных
чертежей.
Практическая работа №18. Выполнение спецификации
сборочной единицы в САПР.
Практическая работа №19. Построение таблиц в САПР.
Раздел 4. Ч ертеж и и схемы по специальности.
Тема 4.1. Схемы
Содержание учебного м атериала
электрические,
гидравлические,
В том числе п рактических занятий
кинем атические
Практическая работа № 20 Выполнение схем.
Тема 4.2.
Ч ертеж и горны х
вы работок и п лан ы
горны х работ

Всего:

Содержание учебного м атериала
В том числе п рактических занятий
Практическая работа №21 Создание плана горных работ
Практическая работа №22 Выполнение и чтение планов
расположения горных выработок

ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

2
2
2
6
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3

2
2
48

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3

395

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И Д И С Ц И П Л И Н Ы
3.1. М атериально-техническое обеспечение

Кабинет № 12 «Общетехнических и специальных дисциплин», Кабинет № 22
«Информатики и информационных технологий», оснащенный в соответствии с приложением
3 ОПОП-П.
3.2. У чебно-методическое обеспечение
3.2.1. О сновны е печатны е и/или электронны е издания
1. Аверин, В.Н. Компьютерная инженерная графика : учебное пособие для СПО / В.Н.
Аверин.-8-е изд. стер.- Москва: Издательский Центр «Академия» ,2018.-224с.-Текст:
электронный
3.2.2. Д ополнительны е источники
1. Хейфец, А. Л. Инженерная графика для строителей: для СПО / А. Л. Хейфец, А. Н.
Логиновский, В. Н. Васильева, И. В. Буторина. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство
Юрайт, 2022. — 258 с.
2. Хейфец, А. Л. Инженерная 3D-компьютерная графика в 2 т. Т 1 : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / А. Л. Хейфец, А. Н. Логиновский,
И. В. Буторина, В. Н. Васильева ; под ред. А. Л. Хейфеца. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. :
Издательство Юрайт, 2022. — 328 с.
3. Хейфец, А. Л. Инженерная 3D-компьютерная графика в 2 т. Т 2 : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / А. Л. Хейфец, А. Н. Логиновский,
И. В. Буторина, В. Н. Васильева ; под ред. А. Л. Хейфеца. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. :
Издательство Юрайт, 2022. — 279 с.
4. Селезнев, В. А. Компьютерная графика : учебник и практикум для СПО / В. А.
Селезнев, С. А. Дмитроченко. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2022. —
218 с.
5. Большаков, В. П. Инженерная и компьютерная графика. Изделия с резьбовыми
соединениями: учеб. пособие для СПО / В. П. Большаков, А. В. Чагина. — 3-е изд., испр. и
доп. — М. : Издательство Юрайт, 2022. — 152 с.
6. Вышнепольский, И. С. Техническое черчение: учебник для СПО / И. С.
Вышнепольский. — 10-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 319 с
7. Левицкий, В. С. Машиностроительное черчение : учебник для СПО / В. С. Левицкий.
— 9-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 395 с.
8. Силаев, Г. В. Конструкция автомобилей и тракторов: учебник для вузов / Г. В.
Силаев. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 404 с.
9. Чекмарев, А. А. Инженерная графика : учебник для СПО / А. А. Чекмарев. — 13-е
изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 389 с.
10.
Чекмарев, А. А. Черчение. Справочник: учеб. пособие для СПО / А. А. Чекмарев,
В. К. Осипов. — 9-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 359 с.
11.
Чекмарев, А. А. Черчение: учебник для СПО / А. А. Чекмарев. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 275 с..

396

4. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц ЕН КА РЕ ЗУ Л ЬТ А ТО В
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
Знания
Законы, методы и приемы
проекционного черчения;

Критерии оценки
Перечисляет
способы
проецирования геометрических
тел, способы преобразования
проекций,
назначение
аксонометрических проекций;
Выбирает
аксонометрические
проекции
для
конкретного
геометрического тела;
Находит натуральную величину
фигуры сечения
Правила выполнения и чтения По
конструкторской
и
конструкторской
и технологической документации
технологической
изделия определяет необходимые
документации;
данные для его изготовления,
контроля, приемки, эксплуатации
и ремонта
правила
Правила
оформления Перечисляет
чертежей,
чертежей,
геометрические выполнения
построения
и
правила технических рисунков, эскизов и
вычерчивания
технических схем;
Выбирает
соответствующее
деталей;
правило для выполнения чертежа
определенной детали
способы
Способы
графического Перечисляет
графического
представления
представления
объектов;
технологического
условные
оборудования и выполнения Перечисляет
обозначения;
технологических схем;
Выполняет
технологические
схемы,
подбирая
условные
обозначения элементов схем
Требования стандартов Единой Перечисляет
требования
системы
конструкторской государственных
стандартов
документации (далее - ЕСКД) и ЕСКД и ЕСТД;
Единой
системы По
заданным
параметрам
технологической
выполняет
чертежи
в
документации (далее - ЕСТД) к соответствии с требованиями с
оформлению и составлению ЕСКД, ЕСТД
чертежей и схем.
заданным
параметрам
выполнять
графические По
технологические
изображения технологического составляет
оборудования
и схемы по специальности и
технологических схем в ручной выполняет их в ручной и
машинной графике;
и машинной графике;
Расшифровывает
условные
обозначения на технологических
схемах;

Методы оценки
Экспертная
оценка
результатов
деятельности
обучающегося
при
выполнении и защите
результатов
практических
занятий,
Тестирование

Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения
практической работы
Оценка
результатов
выполнения
практической работы

397

- выполнять
чертежи
технических деталей в ручной
и машинной графике;

читать чертежи и схемы;

- оформлять
технологическую
и
конструкторскую
документацию в соответствии
с действующей нормативно
технической документацией

При
выполнении
чертежей
оборудования выбирает масштаб;
компоновку
чертежа;
минимальное количество видов,
разрезов;
Демонстрирует составные части
изделия и заносит их в таблицу
перечня элементов
Выбирает масштаб;
Определяет
минимальное
количество видов и разрезов;
определяет главный вид;
Оформляет
чертеж
в
соответствии с требованиями
ЕСКД в ручной и машинной
графике
По изображению представляет и
называет
пространственную
форму,
Устанавливает
ее
размеры и выявляет все данные
необходимые для изготовления и
контроля
изображенного
предмета и заносит их в таблицу
По
заданному
алгоритму
оформляет
проектно
конструкторскую,
технологическую
и
другую
техническую документацию в
соответствии с действующей
нормативной базой

398

П рилож ение 2.22
к О П О П -П по специальности
23.02.04 Т ехническая эксп луатац ия подъемно-транспортны х,
строительны х, дорож ных м аш ин и оборудования (по отраслям )

Рабочая програм м а дисциплины
«ОП.02 ТЕ Х Н И Ч Е С К А Я М ЕХ А Н И КА »

2024 г.

399

С О Д ЕРЖ А Н И Е П РО ГРА М М Ы

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 400

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы..........................400
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.........................................................................................................................................400
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 401

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины.....................................................................................401
2.2. Содержание дисциплины.........................................................................................................402
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................. 408

3.1. Материально-техническое обеспечение...............................................................................408
3.2. Учебно-методическое обеспечение....................................................................................... 408
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ....................................................................................... 408

400

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы У Ч Е Б Н О Й
ДИСЦИПЛИНЫ

«ОП.02 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»

1.1. Ц ель и место дисциплины в структуре образовательной п рограм м ы

Дисциплина «ОП.02 Техническая механика» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,

строительных, дорожных

машин и оборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
3, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ПК 1.3, ПК 4.3.
1.2.

П ланируем ы е

результаты

общ еобразовательной

дисциплины

соответствии с Ф ГО С СПО.

Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения

образовательной

программы,

представленными

в матрице

компетенций

выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ПК,
ОК
ОК
01
ОК
02
ОК
03
ОК
04
ОК
05
ОК
06
ПК
1.3
ПК
4.3
I II / *

Умения

Знания

Уметь:
Знать:
выполнять основные
виды износа и деформации деталей и узлов;
слесарные работы при
виды смазочных материалов, требования к
техническом
свойствам масел, применяемых для смазки узлов
обслуживании и ремонте
и деталей, правила хранения смазочных
оборудования;
материалов;
пользоваться
кинематику механизмов, соединения деталей
инструментами и контрольно
машин,
механические передачи,
виды и
измерительными
устройство передач;
приборами при техническом
назначение и классификацию подшипников;
обслуживании и ремонте
основные типы смазочных устройств;
оборудования;
трение, его виды, роль трения в технике;
собирать конструкции из
виды механизмов, их кинематические и
деталей по чертежам и схемам;
динамические характеристики;
читать кинематические
методику расчета элементов конструкций на
схемы;
прочность,
жесткость и
определять напряжения в
устойчивость при различных видах деформации.
конструкционных элементах;
производить
техническое
обслуживание
и
ремонт
бульдозера;
производить техническое
обслуживание и ремонт
экскаватора.

401

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

150

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

114

лабораторные работы (если предусмотрено)
практические занятия (если предусмотрено)

Самостоятельная работа
Консультации
Промежуточная аттестация в форме экзамена

2
2
6

402

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

1
2
Раздел 1. О сновы теоретической м еханики
Тема 1.1.
Содержание учебного м атериала
Аксиомы статики. Связи и их реакции. Сложение
Основные положения статики. плоской системы сходящихся сил. Геометрическое и
Плоская система сходящихся сил. аналитическое условия равновесия. Пара сил. Момент
Теория пар сил на плоскости. силы. Приведение силы к точке. Балочные системы.
Плоская система произвольно Разновидности опор и виды нагрузок.
расположенных сил.
В том числе практических занятий
Тема 1.2.
Содержание учебного м атериала
Сложение пространственной системы сходящихся
Пространственная система сил. сил. Момент силы относительно оси. Центр
Центр тяжести.
параллельных сил. Центр тяжести тела.
В том числе практических занятий
П рактическое занятие 1
Определение координат центра тяжести плоских и
пространственных фигур.
Тема 1.3.
Содержание учебного м атериала
Элементы кинематики.
Основные
понятия
кинематики.
Простейшие
движения твердого тела. Сложное движение точки.
Сложное движение твердого тела.
В том числе практических занятий

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
3
12
2

2
4

2
2

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

403

Тема 1.4.

Содержание учебного материала
Основные понятия и аксиомы динамики. Понятие о
Элементы динамики. Общие трении. Работа и мощность. Коэффициент полезного
теоремы динамики.
действия. Импульс силы. Кинетическая энергия.
Момент инерции.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2
Работа и мощность. Общие теоремы динамики.
Раздел 2. Сопротивление материалов
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Задачи сопротивления материалов. Классификация
Основные положения.
нагрузок. Основные допущения. Метод сечений.
Напряжения.
В том числе практических занятий

Тема 2.2.
Растяжение и сжатие

Тема 2.3.
П рактические расчеты на срез
и смятие

Содержание учебного материала
Нормальные силы и напряжения в поперечном
сечении бруса. Перемещения и деформации. Закон
Гука. Статические испытания материалов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 3
Расчеты на прочность и жесткость при растяжении и
сжатии.
Содержание учебного материала
Основные предпосылки и расчетные формулы.
Расчеты на срез (сдвиг). Расчеты на смятие. Условие
прочности.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4

2
2
20
2

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06

404

Тема 2.4.
Кручение

Тема 2.5.
Изгиб

Тема 2.6.

Решение задач по теме «Расчеты сварных и
заклепочных соединений»
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Внутренние силовые факторы при кручении. Эпюры
крутящих моментов. Рациональное расположение
колес на валу. Кручение бруса круглого и кольцевого
поперечного сечения. Напряжения при
кручении. Чистый сдвиг. Деформации при кручении.
Угол сдвига и угол закручивания. Закон Гука при
сдвиге.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 5
Расчеты на прочность и жесткость при кручении.
Содержание учебного материала
Изгиб. Виды изгиба. Внутренние силовые факторы
при прямом изгибе. Эпюры поперечных сил и
изгибающих моментов.
Нормальные напряжения при изгибе. Распределение
по сечению.
Рациональные формы поперечного сечения балок
при изгибе. Касательные напряжения при изгибе.
Расчеты на прочность при изгибе. Понятие о
линейных и угловых перемещениях при поперечном
изгибе.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 6
Расчеты на прочность при изгибе.
Содержание учебного материала
Напряженное состояние в точке упругого тела. Виды
упругих состояний. Упрощенное плоское

ПК 1.3

2
4

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

405

Гипотезы прочности. Расчет на
усталость. Устойчивость
сжатых стержней.

Раздел 3. Детали машин.
Тема 3.1.
Основные положения

Тема 3.2.
Передачи
зацеплением.
Зубчатые передачи.

напряженное состояние. Основные понятия об
усталости. Предел выносливости. Диаграмма
предельных амплитуд цикла. Определение
коэффициента безопасности. Устойчивость упругого
равновесия. Критическая сила. Критическое
напряжение.
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
Цели и задачи раздела «Детали машин». Механизм,
машина, деталь, сборочная единица. Критерии и
работоспособности. Основные понятия о надежности.
Общие сведения о передачах. Классификация
механических передач. Кинематические схемы.
Основные характеристики
передач.
Передачи
трением.
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
Сравнительная оценка передач зацеплением и
передач трением. Общие сведения о зубчатых
передачах. Классификация и области применения.
Основы зубчатого зацепления. Геометрия зацепления
двух эвольвентных колес. Усилия в зацеплении колес.
Виды разрушений зубчатых колес. Основные
критерии работоспособности и расчета. Особенности
косозубых и шевронных колес.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 7
Геометрический и силовой расчет цилиндрической
прямозубой
передачи.

ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

2
16
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
2
4

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3

406

Тема 3.3.
Ч ервячны е передачи.

Тема 3.4.
Передачи гибкой связью.
Ременная и цепная передачи.

Тема 3.5.
Валы и оси. Муфты.
У ед и н ен и я деталей.

Тема 3.6.
Подшипники.

Содержание учебного материала
Основные параметры и передаточное число.
Устройство, геометрические и силовые соотношения
червячных передач. Особенности рабочего процесса.
КПД передачи. Причины выхода из строя. Основы
расчета на прочность.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 8
Изучение
конструкции
червячной
передачи.
Геометрический
и силовой расчет.
Содержание учебного материала
Общие сведения, принцип работы, устройство и
области применения ременных передач. Оценка
передач плоским, клиновым и зубчатым ремнем.
Основные параметры, геометрия и кинематические
соотношения цепных передач. Приводные цепи и
звездочки.
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
Валы и оси: применение, элементы конструкции,
материалы. Муфты. Назначение, классификация и
принцип действия муфт основных типов. Соединения
деталей.
В том числе практических занятий

Содержание учебного материала
Общие
сведения.
Подшипники
скольжения.
Подшипники
качения.
Классификация,
стандартизация,
маркировка.
Конструкция,
материалы. Порядок подбора по динамической

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05

407

грузоподъемности. Конструкции подшипниковых
узлов.
В том числе практических занятий
Промежуточная аттестация
Всего:

2
2
48

ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3

408

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №4 «Слесарная мастерская», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Живаго, Э.Я. Техническая механика. Практикум: учебно-методическое пособие
для СПО / Живаго Э.Я., Гудимова Л.Н., Епифанцев Ю.А., Горелов В. Н., Макаров А.В. Санкт - Петербург: Лань, 2022. — 372 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. ГОСТ 2 105 - 95 «Единая система конструкторской документации (ЕСКД). Общие
требования к текстовым документам.
2. ГОСТ 8239 Двутавры стальные горячекатаные.
3. ГОСТ 8240 - 89 Швеллеры стальные горячекатаные.
4. ГОСТ 8509 - 93 Уголки стальные горячекатаные равнополочные.
5. ГОСТ 2 301-68. Таблицы перечня элементов.
6. ГОСТ 2.402-68; ГОСТ 2.403-75; ГОСТ 2.404-75; ГОСТ 2.405-75; ГОСТ 8.406-79.
Условные изображения зубчатых колес на рабочих чертежах.
7. ГОСТ 2.315-68; ГОСТ 22032-76; ГОСТ 1491-80. Разъемные и неразъемные
соединения.
8. ГОСТ 25.346-82. Допуски и посадки.
9. ГОСТ 2.311-68. Классификация резьбы.
4. КО Н ТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
демонстрирует умение в
Уметь:
расчетов
производить
расчёты точности
передач
и
механических
передач
и механических
простейших
сборочных простейших сборочных единиц;
демонстрирует умение в
единиц;
читать
кинематические точности чтения и объяснения
схемы;
кинематических схем;
демонстрирует умение в
определять напряжения в
точности
определения
конструкционных элементах;
собирать конструкции из напряжения в конструктивных
деталей по чертежам и схемам; элементах;
демонстрирует
умение
выполнять
основные
конструкции
из
слесарные
работы
при собирать
техническом обслуживании и деталей по чертежам и схемам;
демонстрирует
умение
ремонте оборудования;
пользоваться
инструмен выполнять основные слесарные
при
техническом
тами
и
контрольно работы
и
ремонте
измерительными
приборами обслуживании
при выполнении слесарных оборудования;
работ, техническом обслужи-

Методы оценки
Экспертное наблюдение
и оценивание
выполнения
индивидуальных и
групповых заданий.
Текущий контроль в
форме собеседования,
решения задач.

409

вании
и
оборудования.

ремонте

демонстрирует
умение
пользоваться инструментами и
контрольно-измерительными
приборами при выполнении
слесарных работ, техническом
обслуживании
и
ремонте
оборудования.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
основы
технической
демонстрирует
уверенное
механики;
владение основами технической
виды
механизмов,
их механики;
кинематических
и
демонстрирует знание видов
динамических характеристик;
механизмов, их кинематические
динамические
виды износа и деформации и
характеристики;
деталей и узлов;
соединения деталей машин,
демонстрирует знание видов
механические передачи, виды износа и деформации деталей и
узлов;
и устройство передач;
демонстрирует
знание
назначение
и
классификацию подшипников; деталей машин, механических
виды смазочных материалов, передач, видов и устройство
требования к свойствам масел, передач;
демонстрирует знание видов
применяемых для смазки узлов
материалов,
и деталей, правила хранения смазочных
требования к свойствам масел,
смазочных материалов;
методику расчёта элементов применяемых для смазки узлов
конструкций на прочность, и деталей, правила хранения
жёсткость и устойчивость при смазочных материалов;
демонстрирует назначение и
различных видах деформации;
основы
расчётов классификацию подшипников;
демонстрирует
знание
механических
передач
и
простейших
сборочных методик расчета элементов
единиц общего назначения.
конструкций на прочность,
жесткость и устойчивость при
различных видах деформаций;
демонстрирует
владением
расчетами
механических
передач
и
простейших
сборочных
единиц
общего
назначения.

Устный опрос.
Тестирование.
Оценка выполнения
практического задания.
Подготовка и
выступление с
сообщением и/или
презентацией

410

Приложение 2.23
к ОПОП-П по специальности
23.02.04
Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.03 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»

2024 г.

411

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАМ МЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ............................................... ............................... Ошибка! Закладка не определена.

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Закладка не определена.

Ошибка!

1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО............................................................................ Ошибка! Закладка не определена.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

..... Ошибка! Закладка не определена.

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины...................... Ошибка! Закладка не определена.
2.2. Содержание дисциплины.......................................... Ошибка! Закладка не определена.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ.........................Ошибка! Закладка не определена.

3.1. Материально-техническое обеспечение ................ Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение ......................... Ошибка! Закладка не определена.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Ошибка! Закладка
не определена.

412

1. ОБЩ АЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАМ М Ы УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.03 Материаловедение»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная

дисциплина

«Материаловедение»

является

обязательной

частью

общепрофессионального цикла примерной образовательной программы в соответствии с
ФГОССПО по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии: ОК 1, ОК 2, ОК
3,ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК 1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,, ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3, ПК 3.4
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Умен
Знан
Код
ПК, ОК, ЛР
ия
ия
ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, - распознавать и
- закономерности
ОК 5, ОК
классифицировт
процессов
6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК ь
кристаллизации и
1.2, ПК
конструкционные и
структурирования
2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,, ПК
сырьевые материалы по
металлов исплавов,
3.1, ПК
внешнему виду,
основы их
3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16 происхождению, свойствам; термообработки, способы
защиты металлов от коррозии;
- определять виды
конструкционных
- классификацию
и
материалов;
способы
получения
- выбирать материалы для
композиционных
конструкций по их
материалов;
назначениюи условиям
- принципы выбора
эксплуатации;
конструкционных
- проводить
материалов для их
исследования и
применения в
испытания материалов.
производстве;
-строение и свойства
металлов, методы их
исследования;
- классификацию
материалов , металлов
-и сплавов, их области
применения.

413

Код
ЛР
ЛР 1

ЛР 2

ЛР 3

ЛР 4

Планируемые личностные результаты в ходе реализации
образовательной программы
Осознающий себя гражданином России и защитником Отечества,
выражающий свою российскую идентичность в поликультурном и
многоконфессиональном российском обществе, и современном мировом
сообществе. Сознающий свое единство с народом России, с Российским
государством, демонстрирующий ответственность за развитие страны.
Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно
отстаивать суверенитет и достоинство народа России, сохранять и защищать
историческую правду о Российском государстве
Проявляющий активную гражданскую позицию на основе уважения законаи
правопорядка, прав и свобод сограждан, уважения к историческому и
культурному наследию России. Осознанно и деятельно выражающий
неприятие дискриминации в обществе по социальным, национальным,
религиозным признакам; экстремизма,
терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности. Обладающий
опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом
самоуправлении, добровольчестве, экологических, природоохранных, военно
патриотических и др. объединениях, акциях, программах).Принимающий
роль избирателя и участника
общественных отношений, связанных с взаимодействием с народными
избранниками
Демонстрирующий приверженность традиционным духовно-нравственным
ценностям, культуре народов России, принципам честности, порядочности,
открытости. Действующий и оценивающий свое поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских
духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом
осознания последствий поступков. Готовый к деловому взаимодействию и
неформальному
общению
с
представителями
разных
народов,
национальностей, вероисповеданий, отличающий их от участников групп с
деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие
социально опасного поведения окружающих и предупреждающий его.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения, готовность к участию
в социальной
поддержке нуждающихся в ней
Проявляющий и демонстрирующий уважение к труду человека, осознающий
ценность собственного труда и труда других людей. Экономически активный,
ориентированный на осознанный выбор сферы профессиональной
деятельности с учетом личных жизненных планов, потребностей своей семьи,
российского общества. Выражающий осознанную готовность к получению
профессионального образования, к непрерывному образованию в течение
жизни Демонстрирующий позитивное отношение к регулированию трудовых
отношений. Ориентированный
на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены
технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.
Стремящийся к формированию
в сетевой
среде личностно
и

414

ЛР 5

ЛР 6

ЛР 7

ЛР 8

ЛР 9

ЛР
10

профессионального конструктивного
«цифрового следа»
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти
на основе любви к Родине, народу, малой родине, знания его истории и
культуры, принятие традиционных ценностей многонационального народа
России. Выражающий свою этнокультурную идентичность, сознающий себя
патриотом народа России, деятельно выражающий чувство причастности к
многонациональному народу России, к Российскому Отечеству. Проявляющий
ценностное отношение к историческому и культурному наследию народов
России, к национальным символам, праздникам, памятникам, традициям
народов, проживающих в России, к соотечественникам за рубежом,
поддерживающий их заинтересованность в
сохранении общероссийской культурной идентичности, уважающий их права
Ориентированный на профессиональные достижения, деятельно
выражающий познавательные интересы с учетом своих способностей,
образовательного и профессионального маршрута, выбранной квалификации
Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность каждой
человеческой жизни, уважающий достоинство личности каждого человека,
собственную и чужую уникальность, свободу мировоззренческого выбора,
самоопределения. Проявляющий бережливое и чуткое отношение к
религиозной принадлежности каждого человека, предупредительный в
отношении выражения прав и законных интересов других
людей
Проявляющий и демонстрирующий уважение законных интересов и прав
представителей различных этнокультурных, социальных,
конфессиональных групп вроссийском обществе; национального
достоинства, религиозных убеждений с учётомсоблюдения необходимости
обеспечения конституционных прав и свобод граждан.
Понимающий и деятельно выражающий
ценность межрелигиозного и
межнационального согласия людей, граждан, народов в России.
Выражающийсопричастность к преумножению и трансляции культурных
традиций и ценностей многонационального
российского государства,
включенный в общественные
инициативы, направленные на их сохранение
Сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности. Соблюдающий и
пропагандирующий здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиены, режим занятий и отдыха, физическая активность), демонстрирующий
стремление к физическому совершенствованию. Проявляющий сознательное и
обоснованное неприятие вредных привычек и опасных наклонностей (курение,
употребление алкоголя, наркотиков, психоактивных веществ, азартных игр,
любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе, в том
числе в цифровой среде
Бережливо относящийся к природному наследию страны и мира,
проявляющий сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социальных, экономических и профессионально
производственных процессов на окружающую среду. Выражающий
деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, распознающий

415

ЛР
11

ЛР
12

опасности среды обитания, предупреждающий рискованное поведение других
граждан, популяризирующий способы сохранения памятников природы
страны, региона, территории, поселения, включенный в общественные
инициативы, направленные на заботу о них
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами
эстетической культуры. Критически оценивающий и деятельно проявляющий
понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное
состояние и поведение людей. Бережливо относящийся к культуре как
средству коммуникациии самовыражения в обществе, выражающий
сопричастность к нравственным нормам, традициям в искусстве.
Ориентированный на собственное самовыражение в разных видах искусства,
художественном творчестве с учётом российских традиционных духовно
нравственных ценностей, эстетическом обустройстве собственного быта.
Разделяющий ценности отечественного и мирового художественного
наследия, роли народных традиций и народного творчества в искусстве.
Выражающий ценностное отношение к технической и промышленной
эстетике
Принимающий российские традиционные семейные ценности.
Ориентированный на создание устойчивой многодетной семьи, понимание
брака как союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения и
воспитания детей, неприятия насилия в
семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими
детьми и их финансового содержания

416

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИ СЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет в
том числе)

417

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем
1
Тема 1. Металлы и
сплавы

Тема 2.
Закономерности
формирования
структуры материалов

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
2
Содержание учебного материала
История развития материаловедения. Основные
понятия «металлургия» и «механическая обработка
металлов». Область применения черных и цветных
металлов и их сплавов. Основные материалы для
автомобильной техники Характеристики металлов и
сплавов. Физические и химические свойства металлов.
Механические и технологические свойства металлов и
сплавов. Основы теории сплавов. Диаграмма
состояния. Стали. Чугуны. Цветные металлы основные понятия, классификация и свойства.
Термическая обработка - основные понятия. Отжиг,
закалка. Отпуск, нормализация. Производство чугунов.
Производство стали. Производство цветных металлов
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Структура и свойства чугунов
и сталей
Практическое занятие 2. Маркировка чугунов и сталей
Практическое занятие 3. Маркировка цветных
металлов и сплавов.
Содержание учебного материала
Кристаллическое строение металлов. Кристаллическое
строение реальных кристаллов. Структурные методы
исследования строения металлов. Кристаллизация

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
3
12

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4
ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,
ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16

12
9

ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,

418

Тема 3 Диаграммы
состояния металлов и
сплавов

Тема 4. Термическая
обработка металлов

Тема 5. Химико термическая обработка

металлов и сплавов. Деформация металлов. Методы
определения механических свойств металлов.
Кристаллизация металлов и сплавов. Деформация
металлов. Методы определения механических свойств
металлов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4. Испытание металлов на
растяжение
Практическое занятие 5. Испытание металлов на
твердость по методу Бринелля.
Практическое занятие 6. Испытание металлов на
твердость по методу Роквелла
Содержание учебного материала
Понятие о сплавах. Правило фаз. Диаграммы состояния
двойных сплавов. Диаграммы состояния
железоуглеродистых сплавов
В том числе практических занятий
Практическое занятие 8. Построение кривых
охлаждения сталей и чугунов
Содержание учебного материала
Формирование структуры железоуглеродистых сплавов
при нагревании и охлаждении Превращения в металлах
и сплавах при нагревании и охлаждении
Характеристика основных видов термической
обработки
Содержание учебного материала
Характеристика основных видов химико-термической
обработки металлов и сплавов
В том числе практических занятий

ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16

5
4
1

ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,
ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16

1
3

3
1
2

419

Тема 6
Конструкционные
материалы

Тема 7. Износостойкие
материалы

Тема 8. Материалы,
устойчивые к
воздействию
Температуры рабочей
среды
Тема 9.
Неметаллические
материалы

Практическое занятие 9. Выбор вида и режима
термической обработки для конкретных деталей.
Обоснование выбранной термической обработки
Содержание учебного материала
Общие сведения о конструкционных материалах.
Углеродистые конструкционные стали. Легированные
конструкционные стали.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 10. Выбор марки легированной
стали для деталей в зависимости от условий работы.
Обоснование выбора.
Содержание учебного материала
Материалы с высокой твердостью поверхностей.
Антифрикционные материалы. Сплавы на основе
алюминия и магния. Жаростойкие, жаропрочные,
хладостойкие материалы
Содержание учебного материала
Коррозионностойкие материалы

2
4
2
2

ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,
ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК
3.4, ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16

2
4
4
2
2

Содержание учебного материала
Основные виды неметаллических материалов.
Пластмассы: термореактивные и термопластичные
пластмассы (полиэтилен, полистирол, полихлорвинил,
фторопласты, и другие); гетинакс, текстолит,
стеклотекстолит). Каучук: процесс вулканизации;
резина (материалы на основе резины); состав и общие
свойства стекла, ситаллы (структура и применение).
Содержание учебного материала

ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16

ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,
ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16
ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,
ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16
ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,
ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16

420

Тема 10. Смазочные
материалы и
технические жидкости

Смазочные масла- назначение, состав и свойства.
Трансмиссионные масла. Антифрикционные смазки.
Защитные, консервационные и уплотнительные
смазки. Охлаждающие жидкости

Тема 11.
Автомобильное
топливо

Содержание учебного материала
Получение, состав, свойства жидких топлив. Топливо
для дизельных двигателей

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет
Всего

1
52

421

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные издания
1. Заввистовский С.Э. Обработка материалов инструментов. Практикум: учебное
пособие/ С.Э. Завистовский . - Минск. Республиканский институт профессионального
образования (РИПО), 2021. -168 с.
2. Ильященко. Д.П.Технология конструкционных материалов: практикум для СПО /
Д.П. Ильященко., Е.А. зернин, С.А. Чернова, под редакцией С.Б. Сапожкова . _ Саратов :
Профобазование, 2021. - 169.с - ISBN -978- 5 - 4488 - 0929 - 3.
3.Кириллова И.К., Материаловедение: учебное пособие для СПО / И.К. Кириллова,
A.Я.Мельникова, В.В. Райский.- Саратов: Профобразование, Ай Пи Эр Медиа, 2018. - 127с.
- ISBN 978-5-4488-0145-7, 978-5-4486-0739 -4.
4.Материаловедение: учебник для СПО / А.А. воробьев, А.М. Будюкин,
B.Г.Кондратенко и др. - Саратов, Москва: Профобразование, Ай Пи Эр Медиа, 2020.- 356с.
- ISBN 978-5- 4488-0866 - 1, 978 - 5 - 4497 -0618-8
5.Материаловедение и технология конструкционных материалов: практикум для
СПО/ Ю.П. Егоров, А.Г. Багинский, В.П. Безбородов и др.; под редакцией Е.П.Чинкова. Саратов: Профобразование, 2021.- 121с. - ISBN- 978-5-44880930-9
6. Материаловедение машиностроительного производства. В 2 ч. Учебник дляСПО /
А.М. Адаскин, Ю.Е. Седов, А.К.Онегин, В.Н. Климов. - 2-е изд. испр.и доп. - Москва:
Юрайт,2021.- 291 с.
7. Мельников А.Г. Материаловедение: учебное пособие для СПО/А.Г. Мельников,
И.А. Хворова, Е.П. Чинков.- Саратов: Профобразование , 2021.- 223с.- ISBN 978-5-4488
0919-4
8.Перинский. В.В Материаловедение: словарь для СПО / В.В.Перинский, И.В.
Перинская. - Саратов, Профобразование, Ай Пи Эр Медиа,2020-109 с. ISBN 978-5-4488-0736
7, ISBN 978— 5-4497-0425-2
9. Сапунов С.В .Материаловедение. Учебное пособие для СПО.2-е изд., стер./
C.В.Сапунов.- Санкт- Петербург.: Лань. 2021.-208 с.- ISBN 978-5-8114-7909-2

422

10. Соколова Е.Н. Материаловедение: лабораторный практикум для СПО./ Е.Н.
Соколова, А.О. Борисова, Л.В. Давыденко. - М.Академия, 2018 - 128с.
11. Черепахин А.А. Материаловедение: учеб. - М.Академия, 2-21 - 384с.
3.2.2 Дополнительные источники
1.Адаскин А.М., Зуев В.М. Материаловедение (металлообработка): учеб.- Москва,
Академия,2021 -288с
2.Арзамасов Б.Н. Материаловедение: учебник/ Б.Н. Арзамасов, В.И. Макарова, Г.Г.
Мухин. - 8-е изд.стер.- Москва, МГУ имени Баумана, 2018-648с
3.Журавлев В.Н., Николаева О.И. Машиностроительные стали. Справочник. - М.:
машиностроение,2021, 332с.
4. Солнцев Ю.Л., Вологжанин С.А. Материаловедение.- Москва: Академия.2018496с.
5. Фетисов Г.П., Гарифуллин Ф.А. Материаловедение и технология металлов.
Учебник для СПО.- М.: ОНИКС.2018.-624с.
3.2.3. Основные электронные издания
1. Диаграмма состояния «Железо- цемент» [Электронный ресурс] //
Модифицирование сплавов: разработка, внедрение, Технический аудит- Режим доступа http:
//www modificator.ru|fe-3c-diagram.html
2. Кристаллическое строение металлов [Электронный ресурс]. Режим доступа
http://twt.mpei.ru/ochkov/TM/lectionl. html
3. Материаловедение [Электронный ресурс] // Машиностроение. Механика.
Металлургия. - Режим доступа: http: //mashmex.ru/materiali. Html
4. Материаловедение и технология конструкционных материалов [ Электронный
ресурс] // МГТУ.- Режим доступа: http: //nvpi-fsap.narod/ru/lists/materialovedenie_lect/L html
5. Машиностроительные материалы..[ Электронный ресурс] // Муравьев Е.М.:
Слесарное дело. - Режим доступа:www/biЫiotekar/ru/slesar/14 html
6.Разрушение конструкционных материалов. [ Электронный ресурс]. Режим доступа:
http: //rusnauka .narod.ru/lib/phisic/destroy/glava6 html
7. Чугун [ Электронный ресурс].//Модифицирование сплавов: разработка ,внедрение
,технический аудит. - Режим доступа http: //www modificator.ru/terms/cast_iron. Html
8. Курс лекций по материаловедению [Электронный ресурс]
https://narfu.ru/iet/divisions/ktkmim/literature/materialovedenie kurs lektsiy .pdf

423

4. КО Н ТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
- закономерности процессов

рациональный выбор вида

Оценка результатов

кристаллизации и

термообработки металлови

выполнения практической

структурообразования

сплавов по заданным

работы Экспертное

металлов и сплавов, основы

условиям

наблюдение за ходом

их термообработки, способы

выполнения практической

защиты металлов от

работы выполнения

коррозии

тестовых заданий по темам

классификацию и способы

рациональный выбор

получения композиционных

композиционных и

материалов

конструкционных
материалов, исходя из
потребностей и условий
эксплуатации деталей
машин и оборудования на
производстве

принципы выбора

рациональный выбор

конструкционных

материалов для их

материалов, исходя из

применения в производстве

потребностей и условий
эксплуатации деталей
машин и оборудования на
производстве

строение и свойства

выбор оптимальных

металлов, методы их

способов защиты от

исследования

коррозии, исходя из
структуры и свойств
металлов и сплавов

классификацию материалов,

рациональный выбор

металлов и сплавов, их

материалов, металлов и

области применения

сплавов, их области

424

применения, исходя из
потребностей и условий
эксплуатации деталей
машин и оборудования на
производстве
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
распознавать и

оценивание защиты

Оценка результатов

классифицировать

рефератов, презентаций,

выполнения практической

конструкционные и

тестирования по разделам

работы Экспертное

сырьевые материалы по

производство черных и

наблюдение за ходом

внешнему виду,

цветных металлов;

выполнения практической

происхождению, свойствам

материалы, применяемые в

работы выполнения

машиностроении и

тестовых заданий по темам

приборостроении;
материалы с особыми
физическими свойствами;
инструментальные
материалы; порошковые и
композиционные материалы
определять виды

определяют виды и свойства

конструкционных

материалов

материалов по маркировке и
характеристикам.
выполнение практической
работы определяют марку
материала, исходя из
условий работы
аналогичных деталей и
узлов машин и механизмов.
Использование справочной
и технической литературы,
ГОСТов для определения
вида материалов

425

выбирать материалы для

наблюдение и оценивание

конструкций по их

практического занятия по

назначению и условиям

разделу Закономерности и

эксплуатации

формирование структуры
материалов

проводить исследования и

рассказывают, как и в какой

испытания материалов

последовательности
проводят исследования и
испытания материалов

426

Приложение 2.24
к ОПОП-П по специальности
23.02.04
Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.04 М ЕТРОЛОГИЯ И СТАНДАРТИЗАЦИЯ»

2024 г.

427

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАМ МЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Ошибка! Закладка не определена.

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ................ Ошибка!
Закладка не определена.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО
Ошибка! Закладка не определена.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Ошибка! Закладка не определена.

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины............................ Ошибка! Закладка не определена.
2.2. Содержание дисциплины................................................ Ошибка! Закладка не определена.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ............................... Ошибка! Закладка не определена.

3.1. Материально-техническое обеспечение .......................Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение ............................... Ошибка! Закладка не определена.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ . Ошибка! Закладка не
определена.

428

1. ОБЩ АЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАМ М Ы УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.03 Материаловедение»
1.1.

Место дисциплины в структуре основной образовательной

программы:
Учебная дисциплина «Метрология и стандартизация» является обязательной частью
общепрофессионального цикла примерной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО

по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,

строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии: ОК 1, ОК 2, ОК
3,ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК 1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,, ПК 3.1, ПК 3.2, ПК
3.3, ПК 3.4
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код ПК, ОК

Умение

Знание

ПК 1.1- 1.3, ПК.2.1- 2.4,

- применять стандарты

- основные понятия и

ПК.3.1- 3.7; ОК.01- ОК.11

качества для оценки

определения метрологии и

выполненных работ;

стандартизации; - основные

- применять основные

положения Государственной

правила и документы

системы стандартизации

системы подтверждения

Российской Федерации и

соответствия Российской

систем (комплексов)

Федерации

общетехнических и

- использовать основные

организационнометодических

положения стандартизации

стандартов

в профессиональной
деятельности

429

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет в
том числе)

430

2.2. Содержание дисциплины

Н аим енование разделов
и тем

Раздел 1. М етрология
Тема 1.1.
Основные понятия в
метрологии

Тема 1.2.
Средства измерений

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

8
Содержание учебного м атериала

1. Понятия величины, единицы физической величины, системы единиц (СИ), основные и
дополнительные единицы СИ.
2. Возникновение и значение метрологии.

ОК 01 - ОК 11
ПК 1.1;1.2;
2.2; 2.3;
3.5-3.7

Содержание учебного м атериала

1.Средства и методы измерений.
2.Метрологические характеристики средств измерений.
3.Поверка
и калибровка средств измерений.
В том числе практи чески х занятий
Выбор измерительного средства для определения параметров с требуемой точностью.

Тема 1.3.

Объем
часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 01 - ОК 11
ПК 1.1;1.2;
2.2;2.3
3.5-3.7

Содержание учебного м атериала:
2

ОК 01 - ОК 11
ПК 1.1;1.2;

431

Государственная
метрологическая служба
Раздел 2.
Стандартизация
Тема 2.1.
Система стандартизации

1. Структура Государственной метрологической службы.
2.Закон РФ «Об обеспечении единства измерений».
3. Ответственность за нарушение законодательства по метрологии.
38
Содержание учебного материала
1.Основные понятия стандартизации.
2.Государственная система стандартизации (ГСС).
3.
Организационно-методические стандарты.
4.Правовое регулирование стандартизации.
5.
Федеральный Закон «О техническом регулировании».

Тема 2.2.
Нормативная
документация

ОК 01 - ОК 11
ПК 1.1;1.2;
2.2; 2.3

Содержание учебного материала:

1.Понятие нормативного документа (НД).
2.Стандарты, технические регламенты, технические условия и другие нормативные
документы.
3.Стандарты Международной организации по стандартизации (ИСО) и Международной
электротехнической комиссии (МЭК).
В том числе практических занятий
Подбор необходимых нормативных документов по Указателю государственных или
отраслевых стандартов.
Тема 2.3.
Общетехнические
стандарты

2.2;2.3

4
ОК 01 - ОК 11
ПК 1.3;2.4;3.2;
3.3; 3.7; 3.4
2

Содержание учебного материала

1.Назначение, цели, структура и содержание общетехнических стандартов
2.
Основные понятия о допусках и посадках.
3.Допуски шпоночных и шлицевых соединений.

ОК 01 - ОК 11
ПК 1.3;2.4;3.2;
3.3;3.4

432

4. Допуски на зубчатые колеса.
5.Допуски формы и расположения поверхностей.
В том числе практических занятий
Решение задач по системе допусков и посадок
Изучение и определение допусков и посадок гладких цилиндрических соединений
Изучение и определение допусков и посадок подшипников качения
Изучение и определение допусков резьбовых соединений
Изучение и определение шероховатости поверхностей
Тема 2.4
Качество продукции

2
2
2
2
2

Содержание учебного материала
1.Понятие о качестве продукции.
2.Показатели качества продукции.
3.Системы управления качеством (ИСО 9001, 9002, 9003).
В том числе практических занятий
Определение показателей качества продукции экспертным или измерительным методами.

Тема 2.5
Правила и документы
системы подтверждения
соответствия РФ

6
ОК 01 - ОК 11
3.5-3.7
2

Содержание учебного материала:
1.Цели и принципы системы подтверждения соответствия РФ.
2.Законодательное и нормативная база.
В том числе практических занятий
Анализ схем системы подтверждения соответствия продукции, предусмотренных
российскими правилами, на соответствие рекомендациям ИСО и МЭК
Всего

6
ОК 01 - ОК 11
ПК 1.3;2.4;3.2;
3.3; 3.7; 3.4
2
46

433

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены

следующие специальные помещения:
Кабинет «Метрология и стандартизация»
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект

учебно-наглядных

пособий

по

разделам

дисциплины

«Метрология

стандартизация»;
- техническая документация;
- средства измерений.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- мультимедийное оборудование;
- принтер;
- сканер;
- локальная вычислительная сеть с выходом в Интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь

печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,

рекомендуемых для использования в образовательном процессе
3.2.1. Печатные издания8
1. Аристов А.И. Метрология, стандартизация и сертификация. 2013.
2. //«Главный метролог».
3.//«Законодательная и прикладная метрология».
4. Метрология, стандартизация и сертификация / И.А. Иванов, С.В. Ушуев, А.А. Воробьев,
Д.П. Кононов. - М.: ОИЦ «Академия», 2011.
5. //«Мир измерений».
6.//«Советник метролога».
7.//«Стандарты и качество».

8 Образовательная организация при разработке основной образовательной программы, вправе уточнить список
изданий, дополнив его новыми изданиями и/или выбрав в качестве основного одно из предлагаемых в базе
данных учебных изданий и электронных ресурсов, предлагаемых ФУМО СПО, из расчета не менее одного
издания по учебной дисциплине.

434

3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. Сайт Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии:
http://www.gost.ru
3.2.3. Дополнительные источники
1. Федеральный закон от 26.06.2008 г. № 102-ФЗ «Об обеспечении единства измерений».
2. Федеральный закон от 23.11.2009 г. № 261-ФЗ «О защите прав потребителей».
3. Федеральный закон от 27.12.2002 г. № 184-ФЗ (в ред. от 30.12.2009 г.) «О техническом
регулировании» (с изменениями, внесенными Федеральным законом от 28.09.2010 № 243-ФЗ).
4. ГОСТ Р 8.417-2002. «ГСИ. Единицы измерения физических величин».
5. ГОСТ Р 2.105-1995. «ЕСКД. Общие требования к текстовым документам», (в ред. 2006
г.).
6. ГОСТ Р 2. 111-68. «ЕСКД. Нормоконтроль» ( в ред. 2006 г.).
7. ГОСТ 1.12-2004. Стандартизация в Российской Федерации. Термины и определения.
8. ГОСТ Р 1.0-2004. Стандартизация в Российской Федерации. Основные положения. М.:
Изд-во стандартов, 2005.
9. ГОСТ

51000.4-2008.

Общие

требования

аккредитации

испытательных

лабораторий. М.: Изд-во стандартов, 2008.
10. ГОСТ Р ИСО 9000-2001 Системы менеджмента качества.
11. ГОСТ Р 51672-2000. Метрологическое обеспечение испытаний продукции для целей
подтверждения соответствия. Основные положения.
12. ГОСТ 8.315-97. Государственная система обеспечения единства измерений.
Стандартные образцы состава и свойств веществ и материалов. Основные положения.
14. ГОСТ Р ИСО 5725-1-2002. Точность (правильность и прецизионность) методов и
результатов измерений. Ч. 1. Основные положения и определения.
15. ГОСТ Р 8.563-2009 Государственная система обеспечения единства измерений.
Методики (методы) измерений.
16. Правила по проведению сертификации в РФ (утв. Постановлением Госстандарта
России от 10.05.2000 г. № 26)
17. Бисерова В.А. Метрология, стандартизация и сертификация. Конспект лекций / В.А.
Бисерова. - М.: Эксмо, 2007.

18. Дубовой Н.Д. Основы метрологии, стандартизации и сертификации: Учеб. Пособие /
Н.Д. Дубовой, Е.М. Портнов. - М.: ИД «Форум: ИНФРА - М», 2009.
19. Дубровин И.Н. Методическое пособие по проведению практических занятий по
дисциплине ОП.05. Метрология и стандартизация. ФГБУ ДПО «УМЦ ЖДТ», 2016.

435

20. Зайцев С.А. Метрология, стандартизация и сертификация в машиностроении. М.:
Академия, 2009.
21.

Клевлеев В.М ., Попов Ю .П,

Кузнецова И.А. Метрология, стандартизация,

сертификация. М.: Форум-Инфра-М, 2003.
22. КрыловаГ.Д. Основы стандартизации, сертификации и метрологии. М.: Юрайт, 2001.
23. ЛифицИ.М . Основы стандартизации, метрологии и сертификации. М.: Юрайт, 2008.
24. Метрология, стандартизация и сертификация: Учебник /Под ред. Проф. А.С. Сигова
- М.: ФОРУМ: ИНФРА - М, 2007.
25. СергеевА.Г. Метрология: М.: Логос, 2009.
26. Яночкина С.А. Метрология и стандартизация. Методические указания и контрольные
задания для студентов заочной формы обучения образовательных учреждений среднего
профессионального образования специальность 190629 Техническая эксплуатация подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям). ФГБОУ «УМЦ
ЖДТ», 2014.

436

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
У мения

- оформлять проектно
конструкторскую,
технологическую
и
другую
техническую
документацию
в
соответствии
с
требованиями
стандартов;

О тлично: понимает и может
описать схемы разработки
стандартов; может
аргументировано установить
различия в разработке
стандартов разных категорий;
объяснить принципы и
отличительные особенности
разработки и утверждения
стандартов организаций;
может составить алгоритм
разработки и постановки новой
продукции на производство в
соответствии с нормативной
базой.
Хорошо: понимает схемы
разработки стандартов; может
установить различия в
разработке стандартов разных
категорий; знает принципы и
особенности разработки и
утверждения стандартов
организаций; знает алгоритм
разработки и постановки новой
продукции на производство в
соответствии с нормативной
базой.
У довлетворительно: имеет
представление: о схемах
разработки стандартов; о
различиях в разработке
стандартов разных категорий; о
принципах и особенностях
разработки и утверждения
стандартов организаций; об
алгоритме разработки и
постановки новой продукции
на производство.
- применять требования О тлично: знает и может
нормативных документов применить характеристики
к
основным
видам процессов жизненного цикла;
продукции
(услуг)
и знает и может работать с
видами документов
процессов;
(сертификат соответствия при
обязательной сертификации;
сертификат соответствия при

экспертное наблюдение и
оценка на практических
занятиях и контрольной
работе, а также
презентаций или
сообщений, ответов на
контрольные вопросы

437

- использовать основные
положения
стандартизации
в
профессиональной
деятельности;

- применять стандарты
качества
для
оценки
выполненных работ;

добровольной сертификации,
декларация о соответствии);
сможет на практике найти
различия по внешнему виду
документов и способам их
применения.
Хорошо: знает характеристики
процессов жизненного цикла;
может работать с документами:
сертификат соответствия при
обязательной сертификации;
сертификат соответствия при
добровольной сертификации,
декларация о соответствии;
Удовлетворительно:
имеет
представление
о
характеристиках
процессов
жизненного цикла; о видах
документов
(сертификат
соответствия при обязательной
сертификации,
сертификат
соответствия при добровольной
сертификации, декларация о
соответствии); о различиях по
внешнему виду документов и
способах их применения
Отлично: знает и может
применить
основные
положения стандартизации в
профессиональной
деятельности;
хорошо:
знает
основные
положения стандартизации в
профессиональной
деятельности;
удовлетворительно:
имеет
представление об основных
положениях стандартизации в
профессиональной
деятельности
Отлично: знает как и умеет
оформить сертификат
соответствия при обязательной
и добровольной формах
сертификации;
Хорошо: знает суть процесса
оформления сертификата
соответствия при обязательной
и добровольной формах
сертификации;
Удовлетворительно: имеет
только представление об

438

- применять
основные
правила и документы
системы подтверждения
соответствия Российской
Федерации.

оформлении сертификата
соответствия при
обязательной, добровольной
формах сертификации;
Отлично: знает как и умеет
оформлять сертификат
соответствия при обязательной
форме сертификации; может
проанализировать и объяснить
маркировку продукции, как
одного из показателей качества,
на соответствие требованиям
ст.10ФЗ РФ «О защите прав
потребителей» и ГОСТ.
Хорошо: знает как оформлять
сертификат соответствия при
обязательной форме
сертификации; сможет
объяснить маркировку
продукции, как одного из
показателей качества, на
соответствие требованиям
ст.10ФЗ РФ «О защите прав
потребителей» и ГОСТ.
Удовлетворительно: имеет
представление: об оформлении
сертификата соответствия при
обязательной форме
сертификации; о маркировке
продукции, как одного из
показателей качества, на
соответствие требованиям
ст.10ФЗ РФ «О защите прав
потребителей» и ГОСТ

Знания

- основные понятия и Отлично: знает и понимает, а
определения метрологии также сможет расшифровать
ключевые понятия по
и стандартизации;
техническому регулированию:
метрологии, стандартизации, с
использованием формулировок
согласно ФЗ РФ «О
техническом регулировании».
Хорошо: знает и сможет
только расшифровать
ключевые понятия по
техническому регулированию:
метрологии, стандартизации, с
использованием формулировок

439

- основные
положения
Государственной
системы стандартизации
Российской Федерации и
систем
(комплексов)
общетехнических
и
организационно
методических
стандартов.

согласно ФЗ РФ «О
техническом регулировании».
Удовлетворительно: имеет
только представление о том,
как расшифровать ключевые
понятия по техническому
регулированию: метрологии,
стандартизации, с
использованием формулировок
согласно ФЗ РФ «О
техническом регулировании»
Отлично: знает и понимает, а
так же сможет воспроизвести
классификацию нормативных
документов по стандартизации,
классификацию стандартов по
видам и категориям, основные
положения основополагающих
стандартов разных категорий.
Хорошо: знает и сможет
воспроизвести классификацию
нормативных документов по
стандартизации,
классификацию стандартов по
видам и категориям, основные
положения основополагающих
стандартов разных категорий.
Удовлетворительно: имеет
представление: о
классификации нормативных
документов по стандартизации,
о классификации стандартов по
видам и категориям, об
основных положениях
основополагающих стандартов
разных категорий.

440

Приложение 2.25
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.05 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОННИКА»

2024 г.

441

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАМ МЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Ошибка! Закладка не определена.

Ошибка! Закладка не определена.

442

1. ОБЩ АЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАМ М Ы У ЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.03 Электротехника и электроника»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Электротехника и электроника» является обязательной частью
общепрофессионального цикла примерной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09, ПК 1.1, 1.2, 2.1, 2.3, 2.4, 3.2, 3.3, 3.4.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код ПК, ОК

Умение

Знание

ОК 1 - 9 ПК 1.1, 1.2, 2.1,

- рассчитывать основные

- сущность физических

2.3, 2.4, 3.2 - 3.4

параметры простых

процессов, протекающих в

электрических и магнитных

цепей;

цепях;

- собирать электрические

- принципы, лежащие в

схемы постоянного и

основе функционирования

переменного тока и

электрических машин и

проверять их работу;

электронной техники;

- пользоваться

- методику построения

современными

электрических цепей,

электроизмерительными

порядок расчета их

приборами и аппаратами

параметров;

для диагностики

- способы включения

электрических цепей.

электроизмерительных
приборов и методы
измерения электрических
величин

443

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа
Консультации
Промежуточная аттестация (экзамен)

2
2

444

2.2. Содержание дисциплины

Н аим енование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Э лектротехника
Тема 1.1. Электрическое Содержание учебного м атериала
поле
Понятия и основные характеристики электрического поля. Проводники и диэлектрики в
электрическом поле. Электроизоляционные материалы. Электрическая емкость.
Конденсаторы. Заряд и разряд конденсаторов. Соединения конденсаторов. Основы
электробезопасности при эксплуатации электроустановок. Инструктаж по технике
безопасности
Тема 1.2. Электрические Содержание учебного м атериала
цепи постоянного тока
Электрический ток. Электрическая цепь и ее элементы. Законы цепей постоянного тока.
Расчёт электрических цепей с применением законов Ома и Кирхгофа. Последовательное,
параллельное, смешанное соединение сопротивлений - приемников энергии. Расчет
простых электрических цепей.
В том числе практи чески х занятий
П ракти ч еская работа № 1. «Определение параметров электрической цепи при
смешанном соединении сопротивлений»
Тема1.3.
Содержание учебного м атериала
Электромагнетизм
Основные свойства и характеристики магнитного поля. Магнитные свойства
ферромагнитных материалов. Электромагнитная индукция. Закон Ленца. Движение
проводника в магнитном поле. ЭДС индукции. Мнемоническое правило «правой руки».
Самоиндукция, взаимоиндукция. Индуктивность, единицы измерения.
В том числе практи чески х занятий

Объем
часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.2, 3.3,
3.4

4/2
2
2
2
4/2
2
2

ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.2, 3.3,
3.4
ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.2, 3.3,
3.4

445

Практическое занятие № 2. «Расчет магнитной цепи»
Тема 1.4. Электрические Содержание учебного материала
цепи переменного тока
Основные характеристики цепей переменного тока. Получение переменного однофазного
тока. Свойства активного, индуктивного, емкостного элементов в цепи переменного тока.
Закон Ома, активное сопротивление, активная и реактивная мощность, единицы
измерения. Методы расчета цепей с активными и реактивными элементами.

2
2

Тема 1.5. Электрические Содержание учебного материала
измерения.
Классификация средств, видов и методов электрических измерений. Логометры.
Электротехнические
Измерение энергии в электрических цепях синусоидального тока. Устройства
приборы
электроизмерительных приборов. Принцип работы электромагнитного измерительного
прибора
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. «Исследование устройства электроизмерительных
приборов. Измерение сопротивлений»
Тема
1.6. Содержание учебного материала
Трансформаторы
Назначение трансформаторов и их применение. Устройство и принцип действия
однофазного трансформатора. Режимы работы, типы трансформаторов. Коэффициент
полезного
действия
трансформатора.
Трехфазные
трансформаторы.
Автотрансформаторы
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. «Определение параметров и основных характеристик
однофазного трансформатора».
Тема 1.7. Электрические Содержание учебного материала
машины
Принцип работы асинхронного двигателя. Регулирование частоты вращения
асинхронного двигателя. Регулирование асинхронного двигателя. Схемы пуска
асинхронного двигателя в работу. Назначение, классификация электрических машин
постоянного тока. Схемы подключения и питания машин постоянного тока. Способы
регулирования оборотов электрических машин постоянного тока.
Раздел 2. Электроника
Содержание учебного материала

4/2

2
2
2

ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.2, 3.3,
3.4
ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.2, 3.3,
3.4

4/2
2
2
2
2

ОК 01 ОК 02
ОК 05, ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.2, 3.3,
3.4
ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.2, 3.3,
3.4

446

Тема 2.1 Физические
основы
электроники.
Полупроводники.

Физические свойства полупроводников. Структура собственных и примесных
полупроводников. Устройство, принцип работы и назначение полупроводниковых
диодов. Вольтамперная характеристика. Устройство, принцип работы и назначение
полупроводниковых, транзисторов, тиристоров.

Тема
Электровакуумные
лампы

Содержание учебного материала
Классификация электронных ламп. Устройство, назначение, принцип действия диода.
Устройство, назначение, принцип действия триода. Маркировка электронных ламп

2.2.

Тема
Фотоэлектрические
приборы

2.3.

Тема № 2.4. Электронные
измерительные приборы

Содержание учебного материала
Фотоэлектронные приборы с внешним фотоэффектом (устройство, принцип действия,
назначение, маркировка). Фотоэлектронные приборы с внутренним фотоэффектом
(устройство, принцип работы, назначение, маркировка)

Содержание учебного материала
Физические основы измерительных приборов. Назначение, классификация электронных
измерительных приборов. Физические основы измерительных приборов. Область
применения электронных измерительных приборов. Погрешности при измерении.

Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего:

6
58

ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.2, 3.3,
3.4
ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.2, 3.3,
3.4
ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.2, 3.3,
3.4
ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.2, 3.3,
3.4

447

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Лаборатория «Электротехники и электроники», оснащенная посадочными местами
по количеству обучающихся, рабочим местом преподавателя, техническими средствами:
компьютер с лицензионным программным обеспечением, мультимедиа проектор,
ноутбук, выход в сеть интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы.
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного
фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из
перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве
основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Алиев, И. И. Электротехника и электрооборудование в 3 ч. Часть 1 : учебное
пособие для среднего профессионального образования / И. И. Алиев. - 2-е изд., испр. и
доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2021. - 374 с.
2. Алиев, И. И. Электротехника и электрооборудование в 3 ч. Часть 2 : учебное
пособие для среднего профессионального образования / И. И. Алиев. - 2-е изд., испр. и
доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2020. - 447 с.
3. Алиев, И. И. Электротехника и электрооборудование в 3 ч. Часть 3 : учебное
пособие для среднего профессионального образования / И. И. Алиев. - 2-е изд., испр. и
доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2021. - 375 с.
4. Данилов, И. А. Электротехника в 2 ч. Часть 1 : учебное пособие для среднего
профессионального образования / И. А. Данилов. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва :
Издательство Юрайт, 2021. - 426 с.
5. Данилов, И. А. Электротехника в 2 ч. Часть 2 : учебное пособие для среднего
профессионального образования / И. А. Данилов. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва :
Издательство Юрайт, 2021. - 251 с.
6. Комиссаров Ю. А. Основы электротехники, микроэлектроники и управления в
2 т. Том 1 : учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю. А.
Комиссаров, Л. С. Гордеев, Г. И. Бабокин, Д. П. Вент. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва :
Издательство Юрайт, 2021. - 455 с.

448

7. Комиссаров Ю. А. Основы электротехники, микроэлектроники и управления в
2 т. Том 2 : учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю. А.
Комиссаров, Л. С. Гордеев, Г. И. Бабокин, Д. П. Вент. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва :
Издательство Юрайт, 2021. - 313 с.
8. Кузовкин, В. А. Электротехника и электроника : учебник для среднего
профессионального образования / В. А. Кузовкин, В. В. Филатов. - Москва :
Издательство Юрайт, 2021. - 431 с.
9. Миленина, С. А. Электротехника : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. А. Миленина ; под редакцией Н. К. Миленина. - 2
е изд., перераб. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2021. - 263 с.
10. Потапов, Л. А. Теоретические основы электротехники. Сборник задач :
учебное пособие для вузов / Л. А. Потапов. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва :
Издательство Юрайт, 2021. - 245 с. 3.2.2.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Блохин, А. В. Электротехника: учебное пособие для СПО / А. В. Блохин ; под
редакцией Ф. Н. Сарапулова. — 3-е изд. — Саратов, Екатеринбург : Профобразование,
Уральский федеральный университет, 2019. — 184 c. — ISBN 978-5-4488-0410-6, 978-5
7996-2898-7. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной
среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/87912.
2. Ватаев, А. С. Основы электротехники. Электрические машины и
трансформаторы : учебное пособие для СПО / А. С. Ватаев, Г. А. Давидчук, А. М.
Лебедев. — Саратов, Москва : Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 192 с. —
ISBN 978-5-4488-0870-8, 978-5-4497-0629-4. — Текст : электронный // Электронный
ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/96967
3. Гальперин, М. В. Электронная техника : учебник / М. В. Гальперин. - 2-е изд.,
испр. И доп. - Москва : ИНФРА-М, 2020. - 352 с. - (Среднее профессиональное
образование). - URL: /catalog/product/1031599 (дата обращения: 05.03.2020). - Текст :
электронный. - Режим доступа : для авторизованных пользователей.
4. Дементьев, Ю. Н. Электротехника и электроника. Электрический привод :
учебное пособие для СПО / Ю. Н. Дементьев, А. Ю. Чернышев, И. А. Чернышев ; под
редакцией Р. Ф. Бекишев. — Саратов : Профобразование, 2017. — 223 с. — ISBN 978-5
4488-0144-0. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной
среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/66403

449

5. Сильвашко, С. А. Основы электротехники : учебное пособие для СПО / С. А.
Сильвашко. — Саратов : Профобразование, 2020. — 209 c. — ISBN 978-5-4488-0671-1.
— Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/92141
6. Ситников, А. В. Основы электротехники: учебник / А. В. Ситников. - Москва :
КУР С : ИНФРА-М, 2020. - 288 с. - (Среднее профессиональное образование). - URL:
https://new. Znanium.com/catalog/ product/1040019 (дата обращения: 05.03.2020). - Текст :
электронный. - Режим доступа : для авторизованных пользователей.
7. Славинский, А. К. Электротехника с основами электроники : учебное пособие /
А. К. Славинский, И. С. Туревский. - Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2019. - 448 с. (Среднее профессиональное образование). - URL:
https://new.znanium.com/catalog/product/989315 (дата обращения: 05.03.2020). - Текст :
электронный. - Режим доступа : для авторизованных пользователей.
8. Трубникова, В. Н. Электротехника и электроника. Электрические цепи :
учебное пособие для СПО / В. Н. Трубникова. — Саратов : Профобразование, 2020. —
137 c. — ISBN 978-5-4488-0718-3. — Текст : электронный // Электронный ресурс
цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/92216
9. Шошин, Е. Л. Электроника и схемотехника : учебное пособие для СПО / Е. Л.
Шошин. — Саратов, Москва : Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 125 c. —
ISBN 978-5-4488-0840-1, 978-5-4497-0538-9. — Текст : электронный // Электронный
ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/94932
10. Скорняков, В. А. Общая электротехника и электроника : учебник для спо / В.
А. Скорняков, В. Я. Фролов. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 176 с. — ISBN 978-5
8114- 6758-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/152469 (дата обращения: 21.04.2022). — Режим доступа:
для авториз. пользователей.
11. Тимофеев И. А. Основы электротехники, электроники и автоматики.
Лабораторный практикум : учебное пособие для СПО / И. А. Тимофеев. — СанктПетербург : Лань, 2021. — 196 с. — ISBN 978-5-8114-6827-0. — Текст : электронный //
Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://elanbook.com/book/153638
(дата обращения: 21.04.2022). — Режим доступа: для авториз. пользователей. выход в
сеть интернет.

450

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:

- объяснить принципы

Тестирование. Оценка

- сущность физических

работы типовых

результатов выполнения

процессов, протекающих в

электрических устройств,

практических работ.

электрических и

принципы составления

Текущий и

магнитных цепях;

простых электрических и

промежуточный контроль.

- принципы, лежащие в

электронных цепей,

Итоговый контроль.

основе функционирования

способы получения,

электрических машин и

передачи и использования

электронной техники;

электрической энергии;

- методику построения

- обосновать правильность

электрических цепей,

выбора характеристик и

порядок расчета их

параметров электрических

параметров;

и магнитных полей,

- способы включения

параметры различных

электроизмерительных

электрических цепей;

приборов и методы

- применение методов

измерения электрических

составления и расчета

величин

простых электрических и
магнитных цепей,
правильность выбора
электрических схем,
единиц измерения;
- объяснение принципа
выбора электрических и
электронных приборов;
- демонстрация владения
знаниями в области
устройства, принципа
действия и основных
характеристик

451

электротехнических
приборов
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:

- умение использовать

Тестирование. Оценка

- рассчитывать основные

основные законы и

результатов выполнения

параметры простых

принципы теоретической

практических работ.

электрических и

электротехники в

Текущий и

магнитных цепей;

профессиональной

промежуточный контроль.

- собирать электрические

деятельности;

Итоговый контроль.

схемы постоянного и

-демонстрирование

переменного тока и

правильного выбор

проверять их работу;

электрических,

- пользоваться

электронных приборов и

современными

электрооборудования;

электроизмерительными

- демонстрация умения

приборами и аппаратами

правильной эксплуатации

для диагностики

электрооборудования и

электрических цепей.

механизмов передачи
движения технологических
машин и аппаратов;
- умение произвести
правильные расчеты
простых электрических
цепей;
- демонстрация снятия
показаний и пользование
электроизмерительными
приборами и
приспособлениями;
- демонстрировать
правильность сборки
электрических схем;
- демонстрация умения
читать принципиальные,

452

электрические и
монтажные схемы;
- умение правильно
определять
полупроводниковые
приборы;
- демонстрация умения
выполнения работы с
выпрямителями

453

Приложение 2.26
к ОПОП-П по специальности
23.02.04
Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.06 СТРУКТУРА ТРАНСПОРТНОЙ СИСТЕМ Ы »

2024 г.

454

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАМ МЫ

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Закладка не определена.

Ошибка!

..... Ошибка! Закладка не определена.

455

1. ОБЩ АЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАМ М Ы УЧЕБНОЙ
ДИ СЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью ОПОП (программы
подготовки специалистов среднего звена) в соответствии с ФГОС по специальности СПО
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования (по отраслям).
Рабочая

программа

учебной

дисциплины

может

быть

использована

при

профессиональной подготовке рабочих программ для автомобильного транспорта.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки
специалистов среднего звена: ОП.06 - профессиональный учебный цикл,
общепрофессиональная дисциплина.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам
освоения учебной дисциплины.
В результате освоения учебной дисциплины студент должен уметь:
- классифицировать транспортные средства, основные сооружения и устройства
дорог.
В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:
- общие сведения о транспорте и системе управления им;
- климатическое и сейсмическое районирование территории России;
- организационную схему управления отраслью;
- технические средства и систему взаимодействия структурных подразделений
транспорта;
- классификацию транспортных средств;
- средства транспортной связи;
- организацию движения транспортных средств.
Процесс изучения учебной дисциплины направлен на формирование элементов
следующих общих и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС СПО:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за
них ответственность.

456

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 1.1. Обеспечивать безопасность движения транспортных средств при
производстве работ.
ПК 1.2. Обеспечивать безопасное и качественное выполнение работ при
использовании подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
механизмов.
ПК 2.1. Выполнять регламентные работы по техническому обслуживанию и
ремонту подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в
соответствии с требованиями технологических процессов.
ПК 2.2. Контролировать качество выполнения работ по техническому
обслуживанию и ремонту подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования.
ПК 2.3. Определять техническое состояние систем и механизмов подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.
ПК 2.4. Вести учетно-отчетную документацию по техническому обслуживанию и
ремонту подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.

457

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ У ЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа
Консультации
Промежуточная аттестация (экзамен)

2
2

458

2.2. Содержание дисциплины

Н аим енование разделов
и тем

1
Введение
Раздел 1. Общ ие сведения
Тема 1.1. Характеристика
автомобильного
транспорта

Тема 1.2. Сооружения и
устройства
для
организации
перевозок
грузов и обслуживания
пассажиров
на
автомобильном
транспорте

Содержание учебного м атериала и ф ормы организации деятельности обучаю щихся

2
Содержание дисциплины и ее задачи. Связь с другими дисциплинами
об автомобильном транспорте
Содержание учебного м атериала
Структура транспортной системы Российской Федерации. Роль автомобильного
транспорта в грузовых и пассажирских перевозках современной России. Структура
управления на автомобильном транспорте
П ракти ч еская работа №1
Подготовка презентации или сообщения по тематике: «Структура единой транспортной
системы России», «Взаимодействие автомобильного транспорта с другими видами
транспорта, составляющими единую транспортную систему» с использованием
информационных интернет-ресурсов (порталы, сайты), основных учебных изданий и
дополнительной литературы
Содержание учебного м атериала
Понятия о комплексе устройств и сооружений на автомобильном транспорте.
Предприятия и организации автомобильного транспорта. Разрешенные габариты для
автомобильного транспорта
П ракти ч еская работа №2
Определение допустимых весовых и габаритных параметров автомобильных
транспортных средств
П ракти ч еская работа №3
Подготовка сообщения на тему «Максимально допустимые габариты и масса
автогрузового транспорта»

Объем
часов

3
2
4

2
2

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

459

Раздел 2. Строительство и эксплуатация автомобильных дорог
Тема 2.1. Строительство и Содержание учебного материала
содержание дорог
Положения и правила строительства оснований и покрытий автомобильных дорог.
Процесс строительства земляного полотна, искусственных сооружений. Содержание и
ремонт сооружений поверхностного водоотвода автомобильных дорог
Практическая работа №4
Подготовка ответов на контрольные вопросы по темам: Основные положения и правила
строительства автомобильных дорог.
Практическая работа №5
Категории автомобильных дорог. Дорожные знаки, правила установки
Тема
2.2.
Земляное Содержание учебного материала
полотно, верхнее строение Земляное полотно, искусственные сооружения и их классификация. Назначение,
пути и искусственные составные элементы и типы верхнего строения пути. Водоотводные и дренажные
сооружения
сооружения на автомобильных дорогах
Практическая работа №6
Устройство верхнего строения пути
Практическая работа №7
Проработка конспекта занятий, подготовка к выполнению практического занятия.
Раздел 3. Подвижной состав автомобильного транспорта
Тема 3.1. Транспортные Содержание учебного материала
средства для перевозки Классификация подвижного состава автомобильного транспорта для перевозки грузов.
грузов
Классификация грузовых автомобилей
Практическая работа №8
Проработка конспекта занятий. Подготовка ответов на контрольные вопросы по теме
«Классификация грузовых автомобилей»
Тема 3.2. Транспортные Содержание учебного материала
средства для перевозки Классификация и назначение пассажирских транспортных средств. Подразделение
пассажиров
транспортных средств на типы и модификации
Практическая работа №9
Проработка конспекта занятий и подготовка ответов на контрольные вопросы по теме
«Классификация и назначение пассажирских транспортных средств»

6
2
2

2
6
2
2
2

4
2
2

460

Тема 3.3. Специальный Содержание учебного материала
автотранспорт
Классификация специализированного подвижного состава автотранспорта. Назначение
специального автотранспорта. Основные части и агрегаты автомобилей
Практическая работа №10
Проработка конспекта занятий. Подготовка ответов на контрольные вопросы по темам:
Техническая и эксплуатационная производительность для погрузочно-разгрузочных
машин прерывного действия.
Практическая работа №11
Основные требования к техническому состоянию подвижного состава специального
автотранспорта
Тема 3.4. Эксплуатация Содержание учебного материала
автомобильного
Ввод подвижного состава в эксплуатацию. Списание подвижного состава автомобильного
транспорта
транспорта. Общие принципы организации технического обслуживания и ремонта
подвижного состава. Текущий ремонт
Раздел 4. Хранение подвижного состава
Тема
4.1.
Здания, Содержание учебного материала
сооружения
и Основные требования для автотранспортных предприятий (организаций). Станции
оборудование
для технического обслуживания. Оборудование для обслуживания и ремонта подвижного
обслуживания, ремонта и состава предприятия (организации)
хранения
подвижного
состава
автомобильного
транспорта
Тема
4.2.
Хранение Содержание учебного материала
подвижного состава
Виды сооружений для хранения автотранспорта. Порядок размещения подвижного
состава на местах
Практическая работа №12
Подготовка презентации или сообщения по тематике: Назначение и виды сооружений для
хранения автотранспорта. Условия хранения подвижного состава автотранспорта
Содержание учебного материала

6
2
2

2
2

4
2
2

461

Тема 4.3. Консервация
подвижного
состава
автотранспорта
Раздел 5. Техническая
эксплуатация
подвижного
состава
автомобильного
транспорта на линии

Основные действия при консервации автотранспорта. Действия при возобновлении
нормальной эксплуатации автомобиля после консервации. Функции и задачи
информационно-вычислительной системы автомобильного транспорта

Содержание учебного материала
Основные задачи технической эксплуатации, ее роль и значение в транспортном
комплексе. Связь технической эксплуатации с качеством и надежностью автомобилей,
влияние на эффективность, экономичность перевозок, защиту населения, персонала и
окружающей среды
Практическая работа №13
Проработка конспекта занятий и подготовка ответов на контрольные вопросы по темам:
Основные задачи технической эксплуатации подвижного состава автомобильного
транспорта.
Практическая работа №14
Обеспечение безопасности движения.
Раздел 6. Выполнение требований по охране труда
Тема
6.1.
Требования Содержание учебного материала
охраны
труда
к Общие требования к техническому состоянию и оборудованию подвижного состава.
техническому состоянию и Рабочее место водителя. Требования охраны труда при перевозке различных видов
оборудованию
опасных грузов и пассажиров
подвижного
состава
автомобильного
транспорта
Тема
6.2. Содержание учебного материала
Электробезопасность
Организационные и технические мероприятия по обеспечению электробезопасности.
автотранспортных
Правила эксплуатации электроустановок и электроинструмента. Защита от опасного
предприятий
воздействия статического электричества
Практическая работа №15
Проработка конспекта занятий. Подготовка реферата по теме «Средства обеспечения
безопасности при перевозке различных видов опасных грузов»
Практическая работа №16

2
6
2
2

6
2
2

462

Средства обеспечения безопасности при эксплуатации электроустановок под
напряжением до 1000В и ручного электроинструмента.
Раздел 7. Нормативно-правовая база развития транспортной системы
Тема 7.1. Государственное Содержание учебного материала
регулирование
Методы государственного регулирования развития транспортной системы. Безопасность
транспортной системы
и устойчивость транспортной системы. Основные направления совершенствования
управления государственной собственностью на транспорте
Практическая работа №17
Подготовка сообщения по теме «Методы государственного регулирования развития
транспортной системы»
Тема 7.2. Управление и Содержание учебного материала
обеспечение безопасности Принципы формирования концепции транспортного права РФ. Законы в сфере
движения поездов
автомобильного транспорта. Правовое регулирование
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего

4
2
2

2
2
6
46

463

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация рабочей программы учебной дисциплины требует наличия учебного
кабинета «Структура транспортной системы».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя.
Учебно-наглядные средства:
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия;
- учебно-справочная литература.
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным
обеспечением и мультимедиа-проектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основная литература:
1.

Троицкая, Н. А. Единая транспортная система: учебник для студ. учрежд. сред.

проф. образования / Н. А.Троицкая, А. Б.Чубуков. - Москва: Издательский центр
Академия, 2013. - 240 с.
Дополнительная литература:
1. Майборода М.Е. Грузовые автомобильные перевозки: Учебник / М.Е.
Майборода, В.В.Беднарский. - Ростов н/Д: Феникс, 2012. - 442с. - (Среднее
профессиональное образование).
2. Полосин М.Д. Устройство и эксплуатация подъёмно-транспортных и
строительных машин: Учебник для нач. проф. образования / М.Д. Полосин. - 2-е
изд.,стер. - М.: Издательский центр Академия, 2012. - 424с.
3. Пузанков А.Г. Автомобили: Конструкция, теория и расчёт: Учебник для студ.
учрежд. сред. проф. образования / А.Г. Пузанков. - М.: Издательский центр Академия,
2012. -544с.
4. Рубцов И.В. Закрепление грунтов земляного полотна автомобильных и
железных дорог: Научное издание / И.В.Рубцов, В.И. Митраков, О.И.Рубцов. - М. :
АСВ, 2009. - 184с.
5. Сильянов В.В. Транспортно-эксплуатационные качества автомобильных дорог
и улиц: Учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.В.Сильянов, Э.Р.Домке. - 2-е
изд.,стер. - М.: Издательский центр Академия, 2012. - 352с.

464

6. Тайц В.Г. Ремонт подъемно-транспортных, строительных и дорожных машин:
Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.Г. Тайц. - М.: Издательский центр
Академия, 2012 . - 336с.
7. Шестопалов К.К. Подъёмно-транспортные, строительные и дорожные машины
и оборудование: Учебное пособие для студ. учрежд. сред. проф. образования / К.К.
Шестопалов. - 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр Академия, 2012. - 320с.
8. Щербанин Ю.А. Основы логистики: Учебное пособие для студ. вузов / Ю.А.
Щербанин. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012 . - 320с.

465

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4.1.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

осуществляются преподавателем в процессе проведения практических занятий, а также
выполнения студентами внеаудиторной самостоятельной работы
Результаты обучения (освоенные

Формы и методы контроля и оценки

умения, усвоенные знания)

результатов обучения

Умения:

Выполнение индивидуальных заданий,

классифицировать транспортные

ответы на контрольные вопросы

средства, основные сооружения и
устройства дорог
Знания:

Экспертная оценка на теоретических и

- общие сведения о транспорте и системе

практических занятиях;

управления им;

Выполнение индивидуальных заданий,

- климатическое и сейсмическое

ответы на контрольные вопросы

районирование территории России;
- организационную схему управления
отраслью;
- технические средства и систему
взаимодействия структурных
подразделений транспорта;
- классификацию транспортных средств;
- средства транспортной связи;
- организацию движения транспортных
средств.

466

Приложение 2.27
к ОПОП-П по специальности
23.02.04
Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.07 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2024 г.

467

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Закладка не определена.

Ошибка!

..... Ошибка! Закладка не определена.

468

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОП.07 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины ОП.07 Информационные технологии в
профессиональной

деятельности

является

частью

основной

профессиональной

образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 23.02.04
Техническая эксплуатация подъемно-транспортных строительных, дорожных машин и
оборудования (по отраслям).
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: Учебная дисциплина относится к общеобразовательному
циклу. Ее изучение направлено на формирование у студентов умения применять
полученные знания в практической и профессиональной деятельности, повседневной
жизни.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
Программа ориентирована на достижение следующих целей:
овладение умениями применять знания по работе (чертежи, графики, разрез-срез
деталей ), используя при этом ИКТ;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении
различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной
и коллективной учебной и познавательной деятельности.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- использовать информационные ресурсы для поиска и хранения информации;
- обрабатывать текстовую и табличную информацию;
- использовать деловую графику и мультимедиа-информацию;
- создавать презентации;
- применять антивирусные средства защиты информации;
-

читать

(интерпретировать)

интерфейс

обеспечения, находить контекстную помощь;

специализированного

программного

469

- применять специализированное программное обеспечение для сбора, хранения и
обработки информации в соответствии с изучаемыми профессиональными модулями.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные методы и средства обработки, хранения, передачи и накопления
информации;
- назначение, состав, основные характеристики организационной и компьютерной
техники;
- основные компоненты компьютерных сетей, принципы пакетной передачи данных,
организацию межсетевого взаимодействия;
- назначение и принципы использования системного и прикладного программного
обеспечения;
- технологию поиска информации в сети Интернет;
- принципы защиты информации от несанкционированного доступа;
- правовые аспекты использования информационных технологий и программного
обеспечения;
- основные понятия автоматизированной обработки информации;
- направления автоматизации бухгалтерской деятельности;
-

назначение,

принципы

организации

эксплуатации

бухгалтерских

информационных систем;
- основные угрозы и методы обеспечения информационной безопасности.
Учебная дисциплина ОП.07 Информационные технологии в профессиональной
деятельности направлены на формирование следующих общих и профессиональных
компетенций:
ОК

1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,

применительно к различным контекстам.
ОК 2. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие.
ОК 4. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.
ОК 5. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК

Проявлять

гражданско-патриотическую

позицию,

демонстрировать

осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

470

ОК 7.

Содействовать сохранению

окружающей среды,

ресурсосбережению,

эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 8. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности.
ОК

Использовать

информационные

технологии

профессиональной

деятельности.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

14
26
2

471

2.2. Содержание дисциплины

Н аим енование разделов
и тем

Содержание учебного м атериала и ф ормы организации деятельности обучаю щихся

2
Содержание учебного м атериала:
Цели, задачи и содержание дисциплины. Значение информационных технологий в
профессиональной деятельности. Правила техники безопасности.
П рактически е работы
Раздел 1. И нф орм ационны е технологии
Содержание учебного м атер и ал а :
Тема 1.1. Технические
характеристики и
Технические характеристики аппаратного обеспечения ПК. Требования, предъявляемые
требования к аппаратному к аппаратной конфигурации ПК для решения различных задач в профессиональной
обеспечению ПК
деятельности. Понятие «периферийное устройство», виды периферийных устройств.
Правила подключения периферийных устройств к ПК. Понятие «программное
обеспечение», виды программного обеспечения. Назначение и состав базового
(системного) программного обеспечения. Назначение и состав программного
обеспечения прикладного характера. Выбор программного обеспечения прикладного
характера для решения задач в профессиональной деятельности
П рактически е работы
Тема 1.2. Локальные
Содержание учебного м атер и ал а :
вычислительные сети
Определение ЛВС. Типы и виды сетей. Достоинства и недостатки ЛВС. Аппаратные
(ЛВС) и глобальная сеть
средства для построения ЛВС. Правила построения ЛВС. Настройка ЛВС. Понятия
Интернет
«Интернет», «сайт», «страничка», «поисковая система». Виды поисковых систем.
Понятие «протокол», виды протоколов для передачи данных. Способы подключения к
сети Интернет. Достоинства и недостатки каждого вида подключения к сети Интернет.
Введение

Объем
часов

3
3
1
2
6

4
6

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

472

Аппаратное обеспечение для подключения к сети Интернет. Настройка доступа к
Интернету
Практические работы
Тема 1.3 Технология
Содержание учебного материала:
обработки текстовой
Текстовые редакторы как один из пакетов прикладного программного обеспечения,
информации
общие сведения о редактировании текстов. Информация и управление. Информационное
общество. Информационные технологии. Количество информации.
Практические работы
Тема 1.4 Технологии
Содержание учебного материала:
обработки числовой
Электронные таблицы в информационных системах профессионального назначения.
информации
Расчетные операции, статистические и математические функции. Связь листов таблицы.
Построение макросов. Дополнительные возможности EXCEL
Практические работы
Тема 1.5. Защита
Содержание учебного материала:
информации
Необходимость защиты информации. Классификация угроз целостности информации.
Средства и способы защиты информации. Выбор оптимального уровня безопасности для
конкретных условий
Практические работы
Тема 1.6
Содержание учебного материала:
Мультимедийные
Формы компьютерных презентаций. Графические объекты, таблицы и диаграммы как
технологии
элементы презентации. Общие операции со слайдами. Выбор дизайна, анимация,
эффекты, звуковое сопровождение.
Практические работы
Тема 1.7. Технология
Содержание учебного материала:
хранения, поиска,
База данных ACCESS. Основные типы данных. Объекты, атрибуты и связи.
сортировки информации
Формирование запроса-выборки.
Практические работы
Раздел 2. Компьютерная графика
Тема 2.1 Растровая
Содержание учебного материала:
графика
Основы компьютерной графики. Форматы графических файлов. Технология обработки
иллюстраций в растровом редакторе. Графический растровый редактор GIMP.

4
6
2
4
6
2
4
6
2
4
6
2
4
6
2
4
6
1

473

Практические работы
Тема 2.2 Основы
Содержание учебного материала:
трехмерного
3D- графика. Технология создания трехмерных моделей зданий с использованием
моделирования
пакетов SketchUP, SweetHome 3D.
Практические работы
Тема 2.3 Основы работы в Содержание учебного материала:
САПР
Системы автоматизированного проектирования. Технология создания чертежей в
системе КОМПАС
Практические работы
Раздел 3. Технология сбора, обработки и преобразования информации
Тема 3.1. Изучение и
Содержание учебного материала:
работа с пакетом
Наиболее популярные пакеты прикладных программ по профилю специальности
прикладных программ
(автоматизированные рабочие места — АРМ). Тенденции и перспективы развития
программного обеспечения. Моделирование и прогнозирование в профессиональной
деятельности
Практические работы
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт)
Всего

4
3
1
2
3
1
2
3
1
2
2
42

474

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.07 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
Информатики и ИКТ; лабораторий
Оборудование учебного кабинета:
• Рабочее место преподавателя - 2 комбинированных стола, персональный
компьютер (ПК), многофункциональное устройство (МФУ), 1 стул;
• Рабочее место обучающихся для практической работы: 12 компьютерных
столов, 12 ПК, 12 стульев;
• Рабочее место обучающихся для теоретической работы: 7 двухместных столов,
14 стульев;
• Мультимедиа проектор;
• 3 информационных настенных стенда;
• 1 стенд по технике безопасности;
• Этажерка для учебной литературы;
• 1 настенная доска трехстворчатая
Для организации практической работы на уроках и домашней работы
обучающихся используется задачник-практикум.
Основная литература:
1. Н. Д. Угринович Информатика и ИКТ: Учебник для 10 класса. - М.: БИНОМ,
Лаборатория знаний 2018;
2. Н. Д. Угринович Информатика и ИКТ: Учебник для 11 класса. - М.: БИНОМ,
Лаборатория знаний 2018.
Дополнительная литература:
1. Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для средней
школы/Под ред. И. Семакина, Е. Хеннера. -М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2018
2. Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Систематический курс. Учебник
для 10 класса. -М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2019
3. Угринович Н. Д. Практикум по информатике и информационным технологиям.
Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Изд. 2-е, испр. / Н. Д.
Угринович, Л. Л. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний 2019

475

4. Информатика и ИКТ. 10 -11класс. Базовый уровень/ Под ред. Н.В. Макаровой Спб.: Питер.2019
5. И.Г. Семакина, Е. К. Хеннера. Информатика 10-й класс. -М.: БИНОМ,
Лаборатория знаний,2019
6. И.Г. Семакина, Е. К. Хеннера. Информатика 11-й класс. -М.: БИНОМ,
Лаборатория знаний 2019 7. Журнал «Информатика и образование»

476

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОП.07 и н ф о р м а ц и о н н ы е т е х н о л о г и и в
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

4.1. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования,
выполнения контрольных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
4.2. Итоговым контролем освоения обучающимися дисциплины является
Контрольная работа.
4.3.

Результаты обучения. Формы и методы контроля и оценки результатов

обучения:
Результаты обучения (освоенные

Формы и методы контроля и оценки

умения, усвоенные знания)

результатов обучения

В результате освоения дисциплины

Формы контроля обучения

обучающийся должен уметь:
• применять, анализировать,

• работа в аудитории (устный опрос,

преобразовывать информационные

письменное тестирование, контрольные

модели реальных объектов и процессов,

работы);

используя при этом информационные и

• домашнее задание творческого

коммуникационные технологии (ИКТ), в

характера;

том числе при изучении других

• практические задания;

школьных дисциплин;

• домашняя (самостоятельная) работа

• оперировать различными видами

(контент анализ Интернет-ресурсов,

информационных объектов, в том числе с

специальной периодики, разработка

помощью компьютера, соотносить

эскизных проектов, подготовка

полученные результаты с реальными

мультимедийной презентации, реферата,

объектами;

доклада);

• распознавать и описывать

• активность на занятиях (экспертное

информационные процессы в

суждение; дополнения к ответам

социальных, биологических и

сокурсников и т.п.)

технических системах;
• использовать готовые информационные
модели, оценивать их соответствие

477

реальному объекту и целям
моделирования;
• оценивать достоверность информации,
сопоставляя различные источники;
• иллюстрировать учебные работы с
использованием средств
информационных технологий;
• создавать информационные объекты
сложной структуры, в том числе
гипертекстовые документы;
• просматривать, создавать,
редактировать, сохранять записи в базах
данных
В результате освоения дисциплины

Методы оценки результатов обучения:

обучающийся должен знать:
• роль информационных процессов в

• работа в аудитории;

обществе, биологических и технических

• самостоятельная работа (контент анализ

системах;

Интернет-ресурсов и справочной

• основные технологии создания,

литературы, разработка эскизных

редактирования, оформления,

проектов, подготовка мультимедийной

сохранения, передачи информационных

презентации);

объектов различного типа с помощью

• мониторинг роста творческой

современных программных средств

самостоятельности и навыков получения

информационных и коммуникационных

нового знания обучающимися;

технологий;

• традиционная система отметок в баллах

• назначение и виды информационных

за каждую выполненную работу, на

моделей, описывающих реальные

основе которых выставляется итоговая

объекты и процессы;

отметка.

• назначение и функции операционных
систем.
Итоговый контроль умений и знаний

Контрольная работа

478

Приложение 2.28
к ОПОП-П по специальности
23.02.04
Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.08 ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2024 г.

479

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Закладка не определена.

Ошибка!

..... Ошибка! Закладка не определена.

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины...................... Ошибка! Закладка не определена.
2.2. Содержание дисциплины.......................................... Ошибка! Закладка не определена.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ........................ Ошибка! Закладка не определена.

3.1. Материально-техническое обеспечение ................ Ошибка! Закладка не определена.
3.2. Учебно-методическое обеспечение ..........................Ошибка! Закладка не определена.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Ошибка! Закладка
не определена.

480

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ ОП.08. ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Область применения программы
Рабочая

программа

профессиональной

учебной

дисциплины

деятельности

является

ОП.08
частью

Правовое
примерной

обеспечение
основной

профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования (по отраслям).
1.2.

Место

дисциплины

структуре

основной

профессиональной

образовательной программы:
Учебная дисциплина принадлежит к обязательному профессиональному блоку
дисциплин профессиональной подготовки.
1.3. Цели и задачи дисциплины -

требования к результатам освоения

дисциплины
1.3.1.

Техник должен обладать общими компетенциями, включающими в себя

способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК

Использовать

информационно-коммуникационные

технологии

профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),
результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься

481

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
1.3.2.

Техник

должен

обладать

профессиональными

компетенциями,

соответствующими основным видам профессиональной деятельности:
ПК

1.1.

Обеспечивать

безопасность

движения

транспортных

средств

при

производстве работ.
ПК

1.2.

Обеспечивать

безопасное

и качественное

выполнение работ при

использовании подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и механизмов.
ПК

1.3.

Выполнять

требования

нормативно-технической

документации

по

организации эксплуатации машин при строительстве, содержании и ремонте дорог, машин
и оборудования в стационарных мастерских и на месте выполнения работ.
ПК 2.1. Выполнять регламентные работы по техническому обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в соответствии
с требованиями технологических процессов.
ПК

2.2.

Контролировать

качество

выполнения

работ

по

техническому

обслуживанию и ремонту подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования.
ПК 2.3. Определять техническое состояние систем и механизмов подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.
ПК 2.4. Вести учетно-отчетную документацию по техническому обслуживанию и
ремонту подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.
ПК

3.1.

Организовывать

работу

персонала

по

эксплуатации

подъемно

транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.
ПК 3.2. Осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины при
выполнении работ.
ПК 3.3. Составлять и оформлять техническую и отчетную документацию о работе
ремонтно-механического отделения структурного подразделения.
ПК

3.4.

Участвовать

подготовке

документации

производственной деятельности структурного подразделения.

для

лицензирования

482

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

20
12
2

483

2.2. Содержание дисциплины

Н аим енование разделов
и тем

1
Тема.1.1 Основы
конституционного строя
РФ

Тема 1.2. Правовое
положение
государственных органов
РФ

Тема 2.1 Правовое
регулирование
экономических
отношений

Тема 2.2. Правовое
положение субъектов

Содержание учебного м атериала и ф ормы организации деятельности обучаю щихся

2
Раздел 1. О сновы К онституционного п рава
Содержание учебного м атериала
Конституция РФ - основной закон государства. Основы правового статуса личности.
Основные права и свободы человека и гражданина
П рактическое занятие 1
Решение правовых ситуаций
Содержание учебного м атериала
Принципы функционирования органов государственной власти РФ. Законодательные и
исполнительные органы власти РФ. Судебная власть и прокурорский надзор в РФ.
Контрольно-надзорные инстанции и силовые структуры РФ.
П рактическое занятие 2
Решение правовых ситуаций
Раздел 2. П раво и эконом ика
Содержание учебного м атериала
Право и экономика. Понятие и виды экономических (производственных) ПК 1.1 - 3.4
отношений. Понятие и признаки предпринимательской деятельности. Право
собственности и другие вещные права
П рактическое занятие 3 - 4.
Решение правовых ситуаций
Содержание учебного м атериала
Юридические лица. Создание, реорганизация и ликвидация юридических лиц.
Организационно-правовые формы юридических лиц

Объем
часов

3
4
1

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

1
1
1
1

ОК 1 - 9 ПК
1.1 - 3.4

1
1
1
10
1
1
2
2

ОК 1 - 9
ПК 1.1 - 3.4

484

предпринимательской
деятельности

Несостоятельность (банкротство) субъектов предпринимательской деятельности.
Признаки банкротства. Процедуры, применяемые к должнику.
Практическое занятие 5.
Решение правовых ситуаций
Тема 2.3. Правовое
Содержание учебного материала
регулирование занятости
Гражданско-правовой договор. Общие положения о гражданско-правовом договоре.
и трудоустройства
Договор розничной купли-продажи, договор поставки.
Практическое занятие 6
Составление договора об организации и проведении сварочных работ
Практическое занятие 7.
Решение правовых ситуаций
Раздел 3. Основы трудового права
Тема 3.1. Экономические
Содержание учебного материала
споры
Экономические споры. Рассмотрение экономических споров в арбитражных судах
Практическое занятие 8.
Составление искового заявления в арбитражный суд
Тема 3.2. Правовое
Содержание учебного материала
регулирование занятости
Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Законодательство РФ о занятости
и трудоустройства
и трудоустройстве. Понятие и формы занятости. Правовой статус безработного. Пособие
по безработице. Профессиональное обучение безработных.
Практическое занятие 9
Составление резюме
Тема 3.3. Трудовой
Содержание учебного материала
договор
Трудовой договор: стороны, виды, содержание трудового договора. Заключение
трудового договора и оформление трудовых отношений. Основания изменения и
прекращения трудового договора
Практическое занятие 10
Составление трудового договора
Практическое занятие 11
Решение правовых ситуаций
Содержание учебного материала

19
2
1
1
1
2
1
1
1
3
1
1
1
1
1
3

ОК 1 - 9 ПК
1.1 - 3.4

485

Тема 3.4. Материальная
ответственность сторон
трудового договора

Материальная ответственность: понятие, условия и виды. Материальная ответственность
работодателя перед работником. Материальная ответственность работника перед
работодателем. Порядок возмещения материального ущерба.
Практическое занятие 12-13.
Решение правовых ситуаций
Тема 3.5. Трудовая
Содержание учебного материала
дисциплина
Дисциплины труда: понятие и методы обеспечения дисциплины труда. Дисциплинарная
ответственность и дисциплинарные взыскания. Снятие дисциплинарного взыскания.
Практическое занятие 14-15
Решение правовых ситуаций
Тема 3.6. Рабочее время и Содержание учебного материала
время отдыха
Рабочее время и время отдыха. Особенности режима работы и отдыха, нормы рабочего
времени работников
Практические занятия 16-17
Решение правовых ситуаций
Тема 3.7. Трудовые споры Содержание учебного материала
Трудовые споры. Индивидуальные трудовые споры. Рассмотрение индивидуальных
трудовых споров в КТС и в судебных органах. Коллективные трудовые споры.
Примирительные процедуры. Забастовка.
Практические занятия 18
Решение правовых ситуаций
Раздел 4. Административное право
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Административные
Административное право - сущность, предмет и методы. Понятие и признаки
правонарушения и
административной ответственности. Административное правонарушение: субъекты и
административная
объекты. Виды административных наказаний и порядок их наложения.
ответственность
Практические занятия 19.
Решение правовых ситуаций
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт)
Всего

1
2
2
3
1
2
2
3
1
2
2
2
1
1
1
2
2
1
1
1
2
32

ОК 1 - 9 ПК
1.1 - 3.4

486

Приложение 2.29
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
ОП.09 «ОХРАНА ТРУДА»

2024 г.

487

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ... 488

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы..........................488
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.........................................................................................................................................488
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 490

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины.....................................................................................490
2.2. Содержание дисциплины.........................................................................................................491
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................. 494

3.1. Материально-техническое обеспечение...............................................................................494
3.2. Учебно-методическое обеспечение....................................................................................... 494
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ............................... 494

488

1. О БЩ А Я Х А РА К ТЕРИ С ТИ К А РА Б О Ч Е Й П РО ГРА М М Ы У Ч Е Б Н О Й
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04 ОХРАНА ТРУДА»

1.1. Ц ель и место дисциплины в структуре образовательной п рограм м ы
Дисциплина «ОП.04 Охрана труда» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования (по отраслям)
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС
СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения

образовательной

программы,

представленными

в матрице

компетенций

выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ПК,
ОК
ОК
01
ОК
02
ОК
04
ОК
07
ОК
08
ОК
09
ПК
1.1
ПК
1.2
ПК
2.1
ПК
2.2
ПК
2.3

Умения

Знания

Уметь:
- вести документацию
установленного образца по
охране труда, соблюдать
сроки ее заполнения и условия
хранения;
- использовать
экобиозащитную и
противопожарную технику,
средства коллективной и
индивидуальной защиты;
- определять и проводить
анализ опасных и вредных
факторов в сфере
профессиональной
деятельности;
- оценивать состояние
безопасности труда на
производственном объекте;
- применять безопасные
приемы труда на территории
организации и в
производственных
помещениях;
- проводить аттестацию
рабочих мест по условиям
труда, в том числе оценку

Знать:
- законодательство в области охраны труда;
- нормативные документы по охране труда и
здоровья, основы профгигиены, профсанитарии
и пожаробезопасности;
- правила и нормы охраны труда, личной и
производственной санитарии и
противопожарной защиты;
- правовые и организационные основы охраны
труда в организации, систему мер по безопасной
эксплуатации опасных производственных
объектов и снижению вредного воздействия на
окружающую среду, профилактические
мероприятия по безопасности труда и
производственной санитарии;
- возможные опасные и вредные факторы и
средства защиты;
- действие токсичных веществ на организм
человека;
- категорирование производств по взрыво- и
пожароопасности;
- меры предупреждения пожаров и взрывов;
- общие требования безопасности на территории
организации и в производственных помещениях;
- основные причины возникновения пожаров и
взрывов;

489

условий труда и
травмобезопасности;
- инструктировать
подчиненных работников
(персонал) по вопросам
охраны труда;
- соблюдать правила
безопасности
производственной санитарии
и пожарной безопасности;

- особенности обеспечения безопасных условий
труда на производстве;
- порядок хранения и использования средств
коллективной и индивидуальной защиты;
- предельно допустимые концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства защиты;
- права и обязанности работников в области
охраны труда;
- виды и правила проведения инструктажей по
охране труда;
- правила безопасной эксплуатации установок и
аппаратов;
- возможные последствия несоблюдения
технологических процессов и производственных
инструкций подчиненными работниками
(персоналом), фактические или потенциальные
последствия собственной деятельности (или
бездействия) и их влияние на уровень
безопасности труда;
- принципы прогнозирования развития событий
и оценки последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях;
- средства и методы повышения безопасности
технических средств и технологических
процессов

490

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия (если предусмотрено)

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

491

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

1
1. П равовы е основы охраны
труда

2. Создание здоровы х и
безопасных условий труда на
производстве

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
2
Содержание учебного м атериала
1 Охрана труда. Основные положения
СУОТ (система управления охраной труда)
Основные положения
Нормативно-законодательная база по охране
труда в РФ
Вопросы охраны труда в договорах
2
Организация обучения безопасности труда.
Виды инструктажа
3
Порядок разработки инструкций по охране
труда по специальности
4
П рактическое занятие № 1
Разработка инструкций по охране труда
машиниста экскаватора
Содержание учебного м атериала
5
Классификация условий труда. Вредные и
опасные условия труда
Права, гарантии, обязанности,
ответственность работников и работодателей
в области охраны труда Виды
ответственности за нарушения трудового
законодательства.
6
Специальная оценка условий труда

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
3
8
2

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4
ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

2
2
2

6
2

ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

492

3. Неблагоприятные
производственные факторы,
меры по предупреждению
профессиональных заболеваний

4. Средства защиты от вредных
и опасных производственных
факторов

Расследование несчастных случаев,
документы, состав комиссии, сроки
расследования
8
Практическое занятие № 2
Порядок расследования, оформления и учета
несчастных случаев на производстве
Содержание учебного материала
9
Вредные химические вещества.
Производственная пыль Производственное
освещение. Производственный шум.
Вибрация. Электромагнитные поля и
излучения. Радиационная безопасность.
Требования к воздуху рабочей зоны
10 Виды и размер (объем) компенсаций
работникам, занятым на работах с вредными
и (или) опасными условиями труда, условия и
порядок их предоставления.
11 Оценка уровни профрисков Идентификация
опасностей, оценка профессиональных рисков
и управление ими.
12 Практическое занятие № 3
Оценка уровня профрисков. Разработать план
мероприятий по снижению выявленных
рисков
Содержание учебного материала
13 Классификация средств защиты работающих
Средства коллективной защиты. Средства
индивидуальной защиты
14 Сигнальные цвета и знаки безопасности
Практическая работа № 9
Диктант. Сигнальные цвета и знаки
безопасности

8
2

ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

4
2

ОК 01 ОК 04
ОК 07 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

493

5.Электробезопасность

6. Пожарная безопасность

Содержание учебного материала
15 Действие электрического тока на организм
человека
Правила безопасности при эксплуатации
электроустановок
Меры по защите работающих от
электротравм
Первая помощь при электротравмах
Содержание учебного материала
16 Причины пожаров и взрывов на
производстве
Требования к производственным зданиям и
помещениям по пожарной безопасности.
Средства пожаротушения
17 Практическая работа № 10.
Определение температуры вспышки горючих
жидкостей по уравнению Элея
Промежуточная аттестация
Всего

2
2

ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

4
2

ОК 01 ОК 02 ОК 04
ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

2
36

494

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 14 «ОБЖ, охраны труда и техники безопасности», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Трудовой кодекс Российской Федерации. - М.: Проспект, 2018. - 208 с.
2. О промышленной безопасности опасных производственных объектов:
Федеральный закон №116 : (принят 21.07.97)
3. Единые правила безопасности при дроблении, сортировке, обогащении полезных
ископаемых и окусковании руд и концентратов (ПБ 03- 571-03).
4. Инструкция по безопасной эксплуатации электроустановок в горнорудной
промышленности (РД 06-572-03).
5. Правила пожарной безопасности (ППБ 01-93)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний, осваиваемых
Уметь:
вести документацию
установленного образца по
охране труда, соблюдать сроки
ее заполнения и условия
хранения;
использовать экобиозащитную
и противопожарную технику,
средства коллективной и
индивидуальной защиты;
определять и проводить анализ
опасных и вредных факторов в
сфере профессиональной
деятельности;
оценивать состояние
безопасности труда на
производственном объекте;
применять безопасные
приемы труда на территории
организации и в
производственных
помещениях;
проводить аттестацию
рабочих мест по условиям
труда, в том числе оценку
условий труда и
травмобезопасности;

Критерии оценки
в рамках дисциплины
демонстрирует умение вести
документацию установленного
образца по охране труда,
соблюдать сроки ее заполнения
и условия хранения;
демонстрирует умение
использовать экобиозащитную
и противопожарную технику,
средства коллективной и
индивидуальной защиты;
демонстрирует умение
определять и проводить анализ
опасных и вредных факторов в
сфере профессиональной
деятельности;
демонстрирует умениеоценивать состояние
безопасности труда на
производственном объекте
демонстрирует умение
применять безопасные приемы
труда на территории
организации и в
производственных
помещениях
демонстрирует умение
проводить аттестацию рабочих

Методы оценки

Экспертное
наблюдение и
оценивание
выполнения
индивидуальных и
групповых
заданий.
Текущий контроль
в форме
собеседования,
решения
ситуационных
задач

495

проводить оценку уровня
профрисков Идентификацию
опасностей, оценку
профессиональных рисков и
управление ими.
инструктировать
подчиненных работников
(персонал) по вопросам
охраны труда;
соблюдать правила
безопасности
производственной санитарии и
пожарной безопасности;

мест по условиям труда, в том
числе оценку условий труда и
травмобезопасности;
демонстрирует умение инструктировать подчиненных
работников (персонал) по
вопросам охраны труда;
демонстрирует умение
соблюдать правила
безопасности
производственной санитарии и
пожарной безопасности;

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
демонстрирует знание
Знать:
законодательство в области
законодательства в области
охраны труда;
охраны труда;
демонстрирует знание
нормативные документы по
нормативных документов по
охране труда и здоровья,
основы профгигиены,
охране труда и здоровья,
основы профгигиены,
профсанитарии и
профсанитарии и
пожаробезопасности;
правила и нормы охраны
пожаробезопасности;
демонстрирует знание правил и
труда, личной и
производственной санитарии и норм охраны труда, личной и
производственной санитарии и
противопожарной защиты;
противопожарной защиты;
правовые и организационные
демонстрирует знание
основы охраны труда в
правовых и организационных
организации, систему мер по
безопасной эксплуатации
основ охраны труда в
организации, систему мер по
опасных производственных
безопасной эксплуатации
объектов и снижению
опасных производственных
вредного воздействия на
объектов и снижению вредного
окружающую среду,
воздействия на окружающую
профилактические
мероприятия по безопасности
среду, профилактические
мероприятия по безопасности
труда и производственной
труда и производственной
санитарии;
возможные опасные и вредные
санитарии;
демонстрирует знание
факторы и средства защиты;
возможных опасныхи вредных
действие токсичных веществ
факторов и средств защиты;
на организм человека;
действие токсичных веществ
категорирование производств
по взрыво- и
на организм человека;
демонстрирует знание
пожароопасности;
категорирования производств
меры предупреждения
по взрыво- и пожароопасности;
пожаров и взрывов;
меры предупреждения пожаров
общие требования
и взрывов;
безопасности на территории
демонстрирует знание
организации и в
особенностей обеспечения

Устный опрос.
Тестирование.
Оценка
выполнения
практического
задания (таблицы).
Подготовка и
выступление с
сообщением и/или
презентацией

496

производственных
помещениях;
основные причины
возникновения пожаров и
взрывов;
особенности обеспечения
безопасных условий труда на
производстве;
порядок хранения и
использования средств
коллективной и
индивидуальной защиты;
предельно допустимые
концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства
защиты;
права и обязанности
работников в области охраны
труда;
виды и правила проведения
инструктажей по охране труда;
правила безопасной
эксплуатации установок и
аппаратов;
возможные последствия
несоблюдения
технологических процессов и
производственных инструкций
подчиненными работниками
(персоналом), фактические
или потенциальные
последствия собственной
деятельности (или
бездействия) и их влияние на
уровень безопасности труда;
принципы прогнозирования
развития событий и оценки
последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях;
средства и методы повышения
безопасности
технических
средств и технологических
процессов___________________

безопасных условий труда на
производстве;
демонстрирует
знание
по
порядку
хранения
и
использования
средств
коллективной
и
индивидуальной защиты;
демонстрирует знание
предельно допустимые
концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства
защиты;
демонстрирует знание прав и
обязанностей работников в
области охраны труда;
демонстрирует знание видов и
правил проведения
инструктажей по охране труда;
демонстрирует знание правил
безопасной эксплуатации
установок и аппаратов;
демонстрирует знание
возможных последствий
несоблюдения
технологических процессов и
производственных инструкций
подчиненными работниками
(персоналом), фактические или
потенциальные последствия
собственной деятельности (или
бездействия) и их влияние на
уровень безопасности труда;
принципы прогнозирования
развития событий и оценки
последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях;
демонстрирует знание средств
и методов повышения
безопасности технических
средств и технологических
процессов

497

Приложение 2.30
к ОПОП-П по специальности
23.02.04
Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
ОП.10 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2024 г.

498

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................................................... 488

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы..................... 488
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО....................................................................................................................................488
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................... 490

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины................................................................................490
2.2. Содержание дисциплины....................................................................................................491
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ............................................................................. 494

3.1. Материально-техническое обеспечение..........................................................................494
3.2. Учебно-методическое обеспечение.................................................................................. 494
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ.ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ..........................494

499

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.10 Безопасность жизнедеятельности»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла примерной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по 23.02.24 Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4, ОК 01, 02, 04, 07.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ПК, ОК

ПК. 2.1
Обеспечивать
производственный
контроль за
соблюдением
требований
промышленной
безопасности
предприятий по
обогащению
полезных
ископаемых

Код
умений

У.2.1.1

У.2.1.2

У.2.1.3

У.2.1.4

Умения

контролировать
параметры работы
обогатительного
оборудования в
соответствии с
нормами,
инструкциями и
правилами
безопасности
анализировать и
применять
нормативные
документы и
инструкции для
каждого конкретного
случая
применять
действующие
правила и
нормативные
документы в
области пожарной
безопасности
пользоваться
средствами
коллективной и
индивидуальной
защиты

Ко
д
знан
ий
З.2.1.1

З.2.1.2

Знания

требования
федеральных и
региональных
законодательных
актов, норм и
инструкций в области
безопасности ведения
процесса обогащения
полезных ископаемых
требования правил и
норм по
промышленной
безопасности

З.2.1.3

требования правил
безопасности в
соответствии с видом
выполняемых работ

З.2.1.4

требования правил
пожарной
безопасности

500

У.2.1.5

владеть методами
оказания
доврачебной
помощи пострадавшим

З.2.1.5

требования к
средствам
пожаротушения

У.2.1.6

анализировать
локальные документы
организации в
области управления
промышленной
безопасности

З.2.1.6

действия в
чрезвычайных и
аварийных
ситуациях

З.2.1.7

содержание и
организацию
мероприятий по
пожарной
безопасности
организация работы
горноспасательной
службы

З.2.1.8

З.2.1.9

З.2.1.10

З.2.1.11

методы и средства
оказания доврачебной
помощи
пострадавшим при
несчастных случаях и
авариях
требования по
обеспечению
безопасности
технологических
процессов,
эксплуатации зданий
и сооружений, машин
и механизмов,
оборудования,
электроустановок,
транспортных
средств, применяемых
на участке
требования
федеральных
законодательных
актов в области
промышленной
безопасности опасных
производственных
объектов

501

З.2.1.12

З.2.1.13

З.2.1.14

З.2.1.15

ПК.2.2.
Содействовать
обеспечению
функционирования
системы управления
охраной труда
предприятий по
обогащению
полезных
ископаемых.

У.2.2.1

У.2.2.2

У.2.2.3

У.2.2.4

способы и средства
предупреждения и
локализации опасных
производственных
факторов,
обусловленных
деятельностью
организации
организация, методы
и средства ведения
спасательных работ и
ликвидации аварий в
организации
полномочия
инспекторов
государственного
надзора и
общественного
контроля охраны
труда и
промышленной
безопасностью
значение и
содержание плана
ликвидации аварий

участвовать в
З.2.2.1
разработке
мероприятий по
улучшению условий
труда на рабочихместах
З.2.2.2
различать вредные и
опасные
производственные
факторы

требования правил и
норм по охране труда

анализировать и
сопоставлять с
требованиями
нормативных
документов
должностные и
производственные
инструкции по
охране труда
идентифицировать
опасные
производственные
факторы;
анализировать
локальные документы

З.2.2.3

требования охраны
труда: опасные и
вредные
производственные
факторы

З.2.2.4

основные положения
по обеспечению
гигиены труда и
производственной
санитарии

основные положения
трудового права

502

организации в
области управления
охраной труда и
промышленной
безопасности

ПК.2.3.
Обеспечивать
контроль за
соблюдением
требований охраны
труда, включая
состояние рабочих
мест и оборудования
предприятий по
обогащению
полезных
ископаемых.

У.2.3.1

оценивать состояние
рабочих мест в
соответствии с
требованиями
охраны труда и
другими
нормативными
документами

З.2.2.5

содержание
должностной
инструкции

З.2.3.1

требования охраны
труда по
обеспечению
работников
средствами
коллективной и
индивидуальной
защиты
полномочия
инспекторов
государственного
надзора и
общественного
контроля охраны
труда и
промышленной
безопасностью
значение и
содержание
производственного
контроля на
обогатительной
фабрике
нормативная
документация в
области оценки
рисков

З.2.3.2

З.2.3.3

ПК.2.4.
Обеспечивать
проведение
мероприятий,
направленных на
снижение
профессиональных
рисков.

У.2.4.1

участвовать в
разработке перечня
мероприятий по
локализации опасных
производственных
факторов

З.2.4.1

У.2.4.2

регистрировать и
анализировать
полученные данныепо
оценке
профессиональных
рисков
составлять план по
исключению или
снижению уровней
профессиональных
рисков

З.2.4.2

уровень приемлемого
риска и способы
обработки
неприемлемого риска

З.2.4.3

методы оценки риска
и способы их
применения

У.2.4.3

503

О К 1 В ы бирать
способы реш ения
задач
профессиональной
деятельности
прим енительно
к различным
контекстам

З.2.4.4

требуемые и
доступные ресурсы
для выполнения
оценки риска

З.2.4.5

система управления
профессиональными
рисками

З.2.4.6

виды мероприятий по
исключению или
снижению
профессиональных
рисков
актуальный
профессиональный
и социальный
контекст, в котором
приходится работать
и жить
Основные источники
информации
и ресурсы длярешения
задач ипроблем
в профессиональном
и/или социальном
контексте
алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях

Уо 01.01

распознавать задачу
и/или
проблему
в профессиональном
и/или социальном
контексте

Зо 01.01

Уо 01.02

анализировать задачу
и/илипроблему и
выделять её
составные части

Зо 01.02

Уо 01.03

определять этапы
решения задачи

Зо 01.03

Уо 01.04

выявлять
и
эффективно искать
информацию,
необходимую для
решения задачии/или
проблемы
составлять
план
действия

Зо 01.04

методы работы в
профессиональной и
смежных сферах

Зо 01.05

структуру плана для
решения задач

Зо 01.06

порядок
оценки
результатов решения
задач
профессиональной
деятельности

Уо 01.05

Уо 01.06

определять
необходимыересурсы

504

О К 2 И спользовать
современные
средства поиска,
анализа
и интерпретации
инф ормации,
и информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Уо 01.07

владеть актуальными
методами
работыв
профессиональной и
смежных сферах

Уо 01.08

Реализовывать
составленный план

Уо 01.09

оценивать результати
последствия своих
действий
(самостоятельно илис
помощью наставника)
Определять задачидля
поиска информации

Уо 02.01

Уо 02.02

Определять
необходимые
источники
информации

Зо 02.01

Зо 02.02

Уо 02.03

планировать
процесспоиска;
структурироват
ь получаемую
информацию

Зо 02.03

Уо 02.04

выделять
наиболее
значимое в
перечне
информации

Зо 02.04

Уо 02.05

оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
оформлять результаты
поиска,
применять средства
информационных
технологий для
решения

Уо 02.06

номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности
Приемы
структурирования
информации

формат оформления
результатов
поиска
информации,
современные средства
и устройства
информатизации
Порядок их
применения и
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности в том
числе с
использованием
цифровых средств

505

профессиональных
задач

Уо 02.07

использовать
современное
программное
обеспечение

Уо 02.08

использовать
различные цифровые
средствадля решения
профессиональ
ныхзадач
организовывать
работу
коллективаи
команды

Уо 04.01
ОК 4 Э ф фективно
взаим одействовать
и работать
в коллективе икоманде
Уо 04.02

О К 09 П ользоваться
профессиональной
документацией
на государственноми
иностранном языках

Уо 09.01

Уо 09.02

Уо 09.03

взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные и
бытовые),понимать
тексты набазовые
профессиональ
ныетемы
участвовать
в
диалогах
на
знакомые
общиеи
профессиональ
ныетемы
Строить
простые
высказывания о
себе о своей
профессиональ
ной
деятельности

Зо 04.01

Зо 04.02

Зо 09.01

психологические
основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности личности
Основы проектной
деятельности

правила
построе
нияпростых и
сложны
хпредложений
на
профессиональные
темы

Зо 09.02

основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика)

Зо 09.03

лексический
минимум,
относящийся
к
описанию предметов,
средств и процессов
профессиональной
деятельности

506

Уо 09.04

Кратко обосновывать и Зо 09.04
объяснять свои
действия (текущие и
планируемые)

особенности
произношения

Уо 09.05

писать
простые
связные сообщения
на знакомые или
интересующие
профессиональные
темы

правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Зо 09.05

507

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия (если предусмотрено)

Самостоятельная работа

Консультация

Промежуточная аттестация в форме экзамена

508

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем, ак. ч /
в т. ч. в
форме
практической
подготовки,
ак. ч

Раздел 1. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях
Тема 1.1.
Чрезвычайные
ситуации мирного
времени и защита от
них

Тема 1.2.
Способы защиты
населения от оружия
массового
поражения

Содержание учебного материала

34
10

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.1.

1. Цели и задачи изучения дисциплины. Понятие и общая классификация
чрезвычайных ситуаций.
2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. Чрезвычайные
ситуации социального происхождения. Терроризм и меры по его
предупреждению. Основы пожаробезопасности и электробезопасности
3. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта
Содержание учебного материала
1. Ядерное оружие и его поражающие факторы. Действия населения в очаге
ядерного поражения. Химическое оружие и его характеристика. Действия
населения в очаге химического поражения. Средства индивидуальной защиты
населения

Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

509

ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.

2. Биологическое оружие и его характеристика. Действие населения в очаге
биологического
поражения. Защита
населения
при радиоактивном
и химическом заражении местности. Средства коллективной защиты населения
3. Правила поведения и действия в очаге химического и биологического
поражения
4. Использование средств индивидуальной защиты от поражающих факторов
при ЧС
Тема 1.3.
Организационные и
правовые основы
обеспечения
безопасности
жизнедеятельности в
чрезвычайных
ситуациях

Содержание учебного материала

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.1.
ПК 2 2
ПК 2.3.
ПК 2.4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.

1. Устойчивость работы объектов экономики в чрезвычайных ситуациях.
2. Единая государственная система предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Государственные службы по охране здоровья и
безопасности граждан
3. Понятие и основные задачи гражданской обороны. Организационная
структура гражданской обороны. Основные мероприятия, проводимые ГО.
Действия населения по сигналам
4. Правила поведения и действия по сигналам гражданской обороны

Раздел 2. Основы военной службы и медицинской подготовки
Тема 2.1. Общие
правила оказания
первойпомощи

Содержание учебного материала
1.
Оценка состояния пострадавшего. Общая характеристика поражений
организма человека от воздействия опасных факторов. Общие правила и
порядок оказания первой медицинской помощи
2. Первая помощь при различных повреждениях и состояниях организма
3. Транспортная иммобилизация и транспортирование пострадавших при
различных повреждениях
4. Общие принципы оказания первой медицинской помощи

510

Тема 2.2.
Профилактика
инфекционных
заболеваний

Содержание учебного материала

1. Из истории инфекционных болезней. Классификация инфекционных
заболеваний. Общие признаки инфекционных заболеваний
2. Воздушно-капельные инфекции. Желудочно-кишечные инфекции. Пищевые
отравления бактериальными токсинами
3. Общие принципы профилактики инфекционных заболеваний

Тема 2.3. Обеспечение Содержание учебного материала
здорового образа
1. Здоровье и факторы его формирования. Здоровый образ жизни и его
жизни
составляющие
2. Двигательная активность и здоровье. Питание и здоровье. Вредные привычки.
Факторы риска. Понятие об иммунитете и его видах
3. Показатели здоровья и факторы, их определяющие

4. Оценка физического состояния
Промежуточная аттестация (экзамен)

Всего:

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2 3
ПК 2.4.

511

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Для реализации программы учебной
предусмотреныследующие специальные помещения:

дисциплины

должны

быть

Кабинет «безопасности жизнедеятельности и охраны труда», оснащенный в
соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы по специальности 23.02.24
Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования (по отраслям)

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.

3.2.1. Основные печатные издания
1. Безопасность жизнедеятельности : учебник для СПО / Н. В. Горькова, А. Г.
Фетисов, Е. М. Мессинева, Н. Б. Мануйлова. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 220 с. —
ISBN 978-5-8114-7404-2
2. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П.
Соломина. - Москва : Юрайт, 2021. - 399 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978
5-534-02041-0. - Текст : непосредственный.
3. Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
(техносферная безопасность) в 2 ч.: учебник для среднего профессионального образования
/ С. В. Белов. - 5-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2020. — 350 с. (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-9916-9962-4. - Текст : непосредственный.
4. Косолапова, Н. В. Безопасность жизнедеятельности. Практикум : учебное
пособие / Н. В. Косолапова, Н. А. Прокопенко. - Москва: КноРус, 2021. - 156 с. (Профессиональное образование). - ISBN : 978-5-406-08196-9. - Текст : непосредственный.
5. Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Мисюк. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва :
Юрайт, 2019. - 499 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-534-00398-7. Текст : непосредственный.
6. Основы медицинских знаний (анатомия, физиология, гигиена человека и оказание
первой помощи при неотложных состояниях) : учебное пособие ; под ред. И. В.
Гайворонского / И. В. Гайворонский, Г. И. Ничипорук, А. И. Гайворонский, С. В.
Виноградов — 3е изд., испр. и доп. - Санкт-Петербург : СпецЛит, 2021. — 311 с. (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-299-01110-4. - Текст : непосредственный.

512

3.2.2 Основные электронные издания
1. Безопасность жизнедеятельности : учебник для СПО / Н. В. Горькова, А. Г.
Фетисов, Е. М. Мессинева, Н. Б. Мануйлова. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 220 с. —
ISBN 978-5-8114-7404-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/174970 (дата обращения: 01.12.2021). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
2. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для
среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П.
Соломина. - Москва : Юрайт, 2021. - 399 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978
5-534-02041-0. - Текст : электронный // Электронная библиотечная система Юрайт [сайт].
- URL: https://urait.ru/bcode/469524 (дата обращения: 10.08.2021).
3. Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Мисюк. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва :
Юрайт, 2019. - 499 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-534-00398-7. Текст : электронный // Электронная библиотечная система Юрайт [сайт]. - URL:
https://urait.ru/bcode/433458 (дата обращения: 10.08.2021).
4. Безопасность жизнедеятельности. Практикум : учебное пособие / В. А.
Бондаренко, С. И. Евтушенко, В. А. Лепихова - Москва : ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2019.
150 с.
Текст:
электронный. ISBN
978-5-16-107123-6.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/995045 (дата обращения: 02.07.2021).
5. Михаилиди, А. М. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда на
производстве : учебное пособие для СПО / А. М. Михаилиди. — Саратов, Москва :
Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2021. — 111 c. — ISBN 978-5-4488-0964-4, 978-5- 4497
0809-0. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт].
- URL: http://www.iprbookshop.ru/100492.html (дата обращения: 10.08.2021). — Режим
доступа: для авторизир. пользователей. - DOI: https://doi.org/10.23682/100492
3.2.3 Дополнительные источники
1. Айзман, Р. И. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебное
пособие / Р.И. Айзман, В.Б. Рубанович, М.А. Суботялов. - Новосибирск: Сибирское
университетское издательство, 2017. - 214 c.
2. Безопасность
в техносфере:
Всероссийский
научно-методический
и
информационный журнал. Режим доступа: http://www.magbvt.ru.
3. Официальный сайт МЧС РФ. Режим доступа: http://www.mchs.gov.ru.
4. Энциклопедия безопасности жизнедеятельности. Режим доступа: http://bzhde.ru

513

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний, осваиваемых в
Знать:
основы пожаробезопасности и
электробезопасности;
меры пожарной безопасности и
правила безопасного поведения
припожарах;
способы защиты населения
оторужия массового
поражения; принципы
обеспечения устойчивости
объектов
экономики,
прогнозирования развития
событий иоценки
последствий при
техногенных
чрезвычайныхситуациях
и стихийных явлениях, втом
числе
в
условиях
противодействия терроризму
как
серьезной
угрозе
национальной
безопасности России;
задачи и основные
мероприятия
гражданской обороны

Знать:
основы военной службы и
обороныгосударства;
основные виды вооружения,

Критерии оценки
рамках дисциплины
умеет определять угрозу
пожарнойбезопасности;
демонстрирует
знания
эффективных превентивных
мердля
предотвращения
пожароопасных ситуаций;
демонстрирует
знания
нормативных документов в
своейпрофессиональной
деятельности,
готовность
к
соблюдению
действующего
законодательства и
требований
нормативных
документов, в том числе
в
условиях
противодействи
ятерроризму;
дает характеристику
различным
видам потенциальных
опасностейи перечисляет их
последствия;
формулирует задачи и
основные
мероприятия
гражданск
ой
обороны, перечисляет
способы
защиты населения от
оружия
массового поражения
владеет
знаниями
об
организации и порядке призыва
граждан навоенную службу;

Методы оценки
Письменный и
устный опрос.
Тестирование.
Оценка
результатов
выполнения
практической
работы

Письменный и
устный опрос.
Тестирование.
Оценка

514

военнойтехники и специального
снаряжения,
состоящих
на
вооружении
(оснащении)
воинских
подразделений, в которых
имеютсявоенно-учетные
специальности,
родственные специальностям
СПО;
организация и порядок
призыва
граждан на военную службу
ипоступления на нее в
добровольномпорядке;
область применения получаемых
профессиональных знаний при
исполнении обязанностей военной
службы;
основы
оказания
первой
доврачебной
помощи
пострадавшим

ориентируется

видах
вооружения, военной техники
испециального
снаряжения,
состоящих
на
вооружении
(оснащении)
воинских
подразделений,
в
которых
имеются
военноучетные
специальности,
родственные
специальностям СПО;
демонстрирует знания в
областианатомофизиологических
последствий
воздействия
начеловека
травмирующих, вредныхи
поражающих факторов;
демонстрирует знания порядка
и

результатов
выполнения
практической
работы

515

правил оказания первой помощи
пострадавшим, в том числе при
транспортировке
Знать:
демонстрирует
знания
общих
общие характеристики поражений характеристик
поражений
организма человека от воздействия организма человека от воздействия
опасных факторов;
опасных факторов;
классификация и общие признаки классифицирует
инфекционные
инфекционных заболеваний;
заболевания и формулирует их
основы здорового образа жизни
общие признаки;
демонстрирует
знание
основ
здорового образа жизни
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
демонстрирует
умение
пользоваться
первичными пользоваться
первичными
средствами пожаротушения;
средствами пожаротушения;
применять правила поведения в формулирует правила поведения в
чрезвычайных ситуациях природного чрезвычайных
ситуациях
и техногенного характера и при природного
и
техногенного
угрозе террористического акта;
характера
и
при
угрозе
обеспечивать устойчивость объектов террористического акта;
экономики;
демонстрирует умение применять
правила
поведения
и
прогнозировать развитие событий и
оценку
последствий
при ориентируется в действиях по
техногенных
чрезвычайных сигналам гражданской обороны
ситуациях и стихийных явлениях, в
том
числе
в
условиях
противодействия терроризму;
применять правила поведения и
действия по сигналам гражданской
обороны;
соблюдать нормы экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности по
специальности
Уметь:
определяет виды вооруженных
определять виды Вооруженных Сил, сил, рода войск;
рода войск;
ориентируется в воинских званиях
ориентироваться в воинских званиях военнослужащих
вооруженных
военнослужащих Вооруженных Сил сил Российской Федерации;
Российской Федерации;
демонстрирует
общую
владеть
общей
физической
и физическую
и
строевую
строевой подготовкой;
подготовку, навыки обязательной
демонстрировать основы оказания подготовки к военной службе;
первой
доврачебной
помощи основы
оказания
первой
пострадавшим
доврачебной
помощи
пострадавшим
Уметь:
демонстрирует умение оказать
оказывать
первую
медицинскую первую медицинскую помощь в
помощь в различных ситуациях;
различных ситуациях;

Письменный и
устный опрос.
Тестирование.
Оценка результатов
выполнения
практической
работы

Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения
практической
работы.
Оценка результатов
выполнения
практической
работы

Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения

516

осуществлять
профилактику владеет
принципами
инфекционных заболеваний;
профилактики
инфекционных
определять показатели здоровья и
заболеваний;
оценивать физическое состояние;
определяет показатели здоровья и
составлять индивидуальные карты оценивает физическое состояние;
составляет индивидуальные карты
здоровья с режимом дня, графиком
питания
здоровья с режимом дня, графиком
питания

практической
работы.
Оценка результатов
выполнения
практической
работы

517

Приложение 3
к ОПОП-П по профессии
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации образовательной программы,
вклю чая программное обеспечение
1. Материально-техническое оснащение
1.1. Оснащение кабинетов
Кабинет «Гуманитарных дисциплин»
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

К раткая (рамочная)
техническая характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Основное

Предмет мебели в виде широкой
горизонтальной пластины на
опорах, ножках (размер не
менее 1200/500/550)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для сидения
одного человека (высота 400-460
мм)
Доска классная одноэлементная
настенная магнитно-маркерная.
Основа: металлический лист
Крепление: настенное
Назначение: для маркеров.
Рамка: алюминий
Информационный стенд
«Классный уголок» с

ОУД.01 Русский язык
ОУД.02 Литература
ОУД.06 Иностранный
язык
ОГСЭГ.04
Иностранный язык в
профессиональной
деятельности

Парта ученическая

Стулья
Мебель

Доска классная маркерная

Стенд «Классный уголок»

Компьютер/ноутбук/моноблок

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

8
9

10
11

Таблица - «Спряжение глаголов»
Таблица - «Знаки препинания в
предложениях с прямой речью»
Таблица - «Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных в единственном числе»
Таблица - «Части речи»
- Фразовые глаголы английского языка
(Phrasal verbs) - 29 шт.
- Идиомы английского языка - 4 шт.
- Игровые карточки «Время дебатов» по
темам «Мобильные телефоны»,
«Деньги», «Покупки», «Планы на
будущее» (Debate time Mobile phones,
Money, Shopping, Future) - 15 шт.

ТС

Основное

УМК

Основное

изображением учебных
принадлежностей с прозрачными
карманами для использования в
классной комнате. Материал
основы Пластик ПВХ (4-5 мм)
Процессор не хуже intel core i3,
оперативная память не менее
DDR4 8Gb, монитор диагональ не
менее 17 дюймов
Для работы на близких
расстояниях
Компактное устройство для
вывода звука. Диапазон
воспроизводимых частота - от
200 до 18000 Гц.

Плакат учебный, настенный

- Задание для самостоятельной работы
по теме: Русская лексика с точки зрения
ее происхождения - 25 шт.
- Задания для самостоятельной работы
по теме: Лексика с точки зрения ее
употребления. Профессионализмы.
Терминологическая лексика - 25 шт.
- Задание для самостоятельной работы
по теме: Активный и пассивный
словарный запас - 25 шт.
- -Н Е - с разными частями речи - 25 шт.
- Двоеточие и тире в сложном
бессоюзном предложении - 25 шт.
- Правописание суффиксов -Ы В А - (ИВА-), -ОВА-(-ЕВА-) - 25 шт.
13
- Правописание НЕДО и НЕ ДО - 25 шт.
- Правописание гласных перед
суффиксами причастий прошедшего
времени - 25 шт.
- Обособление обстоятельств,
выраженных деепричастиями и
деепричастными оборотами - 25 шт.
- Обособленные приложения - 25 шт.
-Н- и -НН- в отглагольных
прилагательных - 25 шт.
- Вводные слова и конструкции - 25 шт.
- Еоворим правильно! - 25 шт.
- Ударения в заимствованных
существительных. Набор карточек - 25
шт.

Раздаточный и дидактический
материал. Может быть
распечатан для индивидуально по
количеству обучающихся

- Расставляема ударение верно. Глаголы
на -ить. Набор карточек - 25 шт.
- Верно расставляем ударение. Набор
карточек. - 25 шт.
- Синонимы к сленговым выражениям.
Набор карточек - 25 шт.
- Урок орфоэпии. Ударение в русском
языке. Смена норм - 25 шт.
- Урок орфоэпии, особенности
современной системы ударений - 25 шт.
- В каких случаях тире между
подлежащим и сказуемым не ставится 25 шт.
- Неизменяемые приставки - 25 шт.
- Числительное - 25 шт.
- Местоимение - 25 шт.
- Знаменательные части речи - 25 шт.
- Знаки препинания и основные случаи
их употребления - 25 шт.
- Федор Тютчев. Набор цитат - 25 шт.
- 10 эпиграмм Пушкина - 25 шт.
- Антон Чехов. Цитаты из дневников и
произведений - 25 шт.
- Правила жизни Антона Павловича
Чехова - 25 шт.
- Как изменился финал «Обломова» в
экранизации? - 25 шт.
- Сергей Есенин. Цитаты из
стихотворений о любви - 25 шт.

- Сергей Есенин. Цитаты из
стихотворений о жизни - 25 шт.
- Основные языковые средства
выразительности - 25 шт.
- Цитаты Льва Николаевича Толстого 25 шт.
Кабинет «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин»
№

Наименование

Парта ученическая

Стулья

Тип

Мебель
3

Доска классная маркерная

Стенд «Классный уголок»

Основное/
специализированное

К раткая (рамочная)
техническая характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Основное

Предмет мебели в виде широкой
горизонтальной пластины на
опорах, ножках (размер не
менее1200/500/550)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для сидения
одного человека (высота 400-460
мм)
Доска классная одноэлементная
настенная магнитно-маркерная.
Основа: металлический лист
Крепление: настенное
Назначение: для маркеров. Рамка:
алюминий
Информационный стенд
«Классный уголок» с
изображением учебных
принадлежностей с прозрачными

ОУД.03 История
ОУД. 04
Обществознание
ОГСЭ.01 Основы
философии
ОГСЭ.02 История
ОГСЭ.03 Психология
общения
ОП. 08 Правовое
обеспечение в
профессиональной
деятельности
МДК.03.01 Организация
работы и управление
подразделением
организации

Компьютер/ноутбук/моноблок

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

Политическая карта мира
- Древнерусское государство
Образование российского
централизованного государства Великая отечественная война

- Человек в обществе - 5 шт
- Духовная культура - 5 шт
9
- Экономическая жизнь общества - 10
шт
- Социальная сфера - 5 шт
- Политическая сфера - 10 шт
- Правовое регулирование
общественных отношений в
Российской Федерации - 5 шт
10 - Крестьянские войны - 1 шт

ТС

Основное

УМК

Основное

карманами для использования в
классной комнате. Материал
основы Пластик ПВХ (4-5 мм)
Процессор не хуже intel core i3,
оперативная память не менее
DDR4 8Gb, монитор диагональ не
менее 17 дюймов
Для работы на близких
расстояниях
Компактное устройство для
вывода звука. Диапазон
воспроизводимых частота - от
200 до 18000 Гц.
Плакат учебный, настенный

Таблица учебная

Историческая карта, настенная

МДК.05.03 Эффективное
поведение на рынке
труда

- Крымская война - 1 шт
- Русско-японская война - 1 шт
- Великая Отечественная война - 5 шт
- Россия в годы Первой мировой
войны и Первая мировая война и
послевоенный кризис Великой
Российской революции (1914-1922) 30 шт
- Межвоенный период (1918-1939).
СССР в 1920-1930-е годы - 30 шт
- Вторая мировая война: причины,
состав участников, основные этапы и
события, итоги. Великая Отечественная
война. 1941-1945 годы - 30 шт
- СССР в 1945-1991 годы.
Послевоенный мир - 30 шт
- Российская Федерация в 1992-2020
гг. Современный мир в условиях
глобализации - 30 шт
- Человек в обществе - 30 шт
- Духовная культура - 30 шт
- Экономическая жизнь общества - 30
шт
- Социальная сфера - 30 шт
- Политическая сфера - 30 шт
- Правовое регулирование
общественных отношений в
Российской Федерации - 30 шт

Раздаточный материал. Может
быть распечатан для
индивидуально по количеству
обучающихся

- «Понятие стиля руководства»,
- «Формы производственных
конфликтов»,
- «Менеджмент, функции и методы
менеджмента»
и тд в количестве 8 коми.
- Основы гражданского права РФ - 30
шт
- Формы и средства государственного
регулирования правоотношений в
профессиональной деятельности - 30
шт
- Правовое регулирование трудовых
отношений - 30 шт
- Основы административного права 30 шт
- Гражданский кодекс РФ
- Трудовой кодекс РФ
- Кодекс об административных
правонарушения РФ

Кабинет «Математических и естественно-научных дисциплин»
№

Наименование

Парта ученическая

Стулья

Доска классная маркерная

Стенд «Классный уголок»

Тип

Мебель

Основное/
специализированное

Основное

К раткая (рамочная)
техническая
характеристика
Предмет мебели в виде
широкой горизонтальной
пластины на опорах, ножках
(размер не
менее 1200/500/550)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для
сидения одного человека
(высота 400-460 мм)
Доска классная
одноэлементная настенная
магнитно-маркерная. Основа:
металлический лист
Крепление: настенное
Назначение: для маркеров.
Рамка: алюминий
Информационный стенд
«Классный уголок» с
изображением учебных
принадлежностей с
прозрачными карманами для
использования в классной
комнате. Материал основы
Пластик ПВХ (4-5 мм)

Код
профессионального
модуля, дисциплины

ОУД.05 География
ОУД.07 Математика
ОУД.11 Физика
ОУД.12 Химия
ОУД.13 Биология
ЕН.01 Математика
ОП.03
Материаловедение

Компьютер/ноутбук/моноблок

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

ТС

Основное

- Атласы - 7 шт.
- Контурные карты - 24 шт.
- Карты Мира - 1 шт.

Плакат учебный, настенный

- Информационные плакаты по
материаловеведению 100 шт.

Портреты математиков - 10 штук

- Размещение топливной промышленности 24 шт.,
- размещение электроэнергетики - 24 шт.,
10 - ресурсообеспеченность - 24 шт.
- Всего - 240 шт
- Состав сплавов - 31 шт.,

УМК

Основное

Печать производится на
бумаге плотностью 150 гр/м2
с качеством печати 1440
точек, специальная петля для
подвешивания

Таблица учебная

- Кристаллические решетки и их описание 31 шт.
и тд. Всего: 217 шт.
Диаграммы:
- Диаграмма состояние F e - F e 3 C - 3 1 шт.,
- диаграмма состояния сплавов - 31 шт.
и тд. Всего: 155 шт.
Таблицы Геометрия разделы
1) Треугольники -2шт
2) Четырехугольники -2 шт.
3) Площади плоских фигур 2шт
4) Объем фигур 2шт
5) Многогранники 1шт.
6) Фигуры вращения 1шт.
11
Таблицы Алгебра и начала анализа
1) Формулы сокращенного умножения.
2) Первообразная 1шт
3) Производные 1 шт.
4) Тригонометрия 9шт.
5) Таблица интегралов
6) Г рафики функций 5 шт.
- Единицы международной системы единиц,
основные физические константы - 1 шт
- «Помогайка по физике» - 1 шт.
12 - Закон Ома для участка электрической цепи»
- 1 шт.
- «Магнитное поле» - 1 шт.
- «Шкала электрических излучений» - 1 шт.
1) Модель шара 1шт
13
2) Модель призмы 1 шт

Наглядные пособия

3) Модель пирамиды 1 шт.
4) Модель углов в пространстве 1шт.
5) Образцы неметаллических материалов - 5
- Периодическая таблица химических
элементов Д.И. Менделеева - 1 шт.
- Таблица растворимости солей, кислот и
оснований в воде - 1 шт.
- Ряд активности металлов - 1 шт.
- Комплект таблиц по неорганической химии
- 1 шт.
- Комплект таблиц по органической химии 1 шт.
- Комплект таблиц по химическим
производствам - 1 шт.
- Комплект портретов учёных-химиков - 1
14 шт.
- Комплект «Химия в таблицах и формулах» 1 шт.
- Комплект инструктивных таблиц по химии
- 1 шт.
- Набор моделей кристаллических решёток 12 моделей.
- Набор моделей атомов для составления
молекул со стержнями - 1 шт.
- Коллекция «Простые и сложные вещества»
- 1 шт.
- Коллекция «Алюминий» - 5 шт.
- Коллекция «Волокна» - 5 шт.

- Коллекция «Каменный уголь и продукты
его переработки» - 5 шт.
- Коллекция «Металлы» - 5 шт.
- Коллекция «Минералы и горные породы» 5 шт.
- Коллекция «Нефть и продукты её
переработки» - 5 шт.
- Коллекция «Пластмассы» - 5 шт.
- Коллекция «Стекло и изделия из стекла» - 5
шт.
- Коллекция «Топливо» - 1 шт.
- Коллекция «Чугун и сталь» - 1 шт.
- Коллекция «Шкала твёрдости» - 2 шт.
- Таблица «Развитие животного мира» - 1 шт.
- Комплакт портретов учёных-биологов - 1
шт.
- Комплект таблиц по общей биологии - 1
шт. (Генетический код, Строение и функции
нуклеиновых кислот, Структура и функции
белков, Строение и функции углеводов,
Строение и функции липидов, Строение
15
клетки, Деление клетки, Типы размножения
организмов, Эволюционное древо, Главные
направления эволюции (по А.Н.Северцову),
Центры происхождения культурных растений,
Действие факторов среды на живые
организмы, Биосфера)
- Комплект таблиц по общей биологии (на
тканевой основе) - 1 шт.

- Схема строения клетки
- Некоторые органоиды клетки
- Белки

- ДЖ
- Индивидуальные наборы хромосом у
растений, животных и человека
- Репликация молекулы ДНК
- Вирусы
- Схема энергетического обмена углеводов
- Биосинтез белка
- Митотическое деление клетки
- Сперматогенез и овогенез
- Схема двойного оплодотворения у
покрытосеменных растений
- Индивидуальное развитие хордовых (на
примере ланцетника)
- Взаимодействие частей развивающегося
зародыша
- Моногибридное скрещивание
- Дигибридное скрещивание
- Хромосомный механизм определения пола
- Модификационная изменчивость у
растений
- Мутационная изменчивость у растений
- Мутационная изменчивость у животных
- Методы работы И.ВМ ичурина
- Полиплоидия у растений
- Биосфера
- Биоценоз дубравы
- Биоценоз пресного водоема

- Зарастание водоемов
- Фотопериодизм
- Зависимость зональных типов биоценозов
от климатических условий
- Центры многообразия и происхождения
культурных растений (по Н.И.Вавилову)
- Комплект микропрепаратов «Общая
биология» - 1 шт.
- Модель-аппликация «Биосинтез белка» - 1
шт.
- Модель-аппликация «Ткани человека и
животных» - 1 шт.
- Модель-аппликация «Группы крови» - 1
шт.
- Раздел 1. Общая характеристика мира: темы
«Современная политическая карта мира»,
«География мировых природных ресурсов»,
«География населения мира» и тд.;
- Раздел 2. Региональная характеристика
мира: «Зарубежная Европа», «Зарубежная
Азия», «Африка» и тд.;
16 - Раздел 3. Глобальные проблемы
человечества: «Классификация глобальных
проблем. Г лобальные прогнозы, гипотезы и
проекты» и тд. Всего: 110 шт.
- Раздел 1. Технология металлов: темы
«Основы металловедения», «Железо
углеродистые и легированные сплавы» и тд.;

Раздаточный материал.
Может быть распечатан для
индивидуально по количеству
обучающихся

- Раздел 2. Материалы, применяемые для
ремонта и обслуживания подъемно
транспортных, строительных, дорожных
машин: «3 Электротехнические материалы»
«Экипировочные и защитные материалы»,
И тд. Всего: 150 шт.
1) Набор разно уровневых формул по темам 25 шт.
- комплекты заданий для контрольных работ
17 - 82 коми.
- комплект профессионально
ориентированных заданий - 30 коми.
- материалы экзамена - 30 коми,
раздаточный и дидактический материал по:
- Механике
- Молекулярной физике
- Электростатике
18 - Электродинамике
- Электромагнитном излечении
- Оптике
- Физике высоких энергий
В количестве 250 штук

№

Кабинет «Информатики и информационных технологий»
Основное/
Тип
Наименование
специализированное

Парта ученическая

Стулья

Компьютерные столы

Кресло офисное

Доска классная маркерная

Стенд «Классный уголок»

Мебель

Основное

К раткая (рамочная) техническая
характеристика
Предмет мебели в виде широкой
горизонтальной пластины на опорах,
ножках (размер не менее1200/500/550)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для сидения одного
человека (высота 400-460 мм)
Предмет мебели в виде широкой
горизонтальной пластины на опорах,
ножках (материал ЛДСП, размер не
менее 80 см x 75 см x 47.8 см)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для сидения одного
человека (высота 400-460 мм,
Материал: Металл, фанера, поролон,
пластик, обивочный материал)
Доска классная одноэлементная
настенная магнитно-маркерная.
Основа: металлический лист
Крепление: настенное Назначение: для
маркеров. Рамка: алюминий
Информационный стенд «Классный
уголок» с изображением учебных
принадлежностей с прозрачными
карманами для использования в
классной комнате. Материал основы
Пластик ПВХ (4-5 мм)

Код профессионального
модуля, дисциплины

ОУД.08 Информатика
ЕН.02 Информатика
ОП.07 Информационные
технологии в
профессиональной
деятельности
МДК.05.02 Освоение
универсальных цифровых
компетений
УП.05 Учебная практика

Компьютер/ноутбук/моноблок

Мультимедийный проектор
ТС

Музыкальные колонки

10 Интерактивная доска

11 Принтер - 1 шт,
12 Сканер - 1 шт,

13 Ламинатор

Компьютеры - 10 шт (в
комплекте)

15 Коммутатор 2 шт.,

Основное

Процессор не хуже intel core i3,
оперативная память не менее DDR4
8Gb, монитор диагональ не менее 17
дюймов
Для работы на близких расстояниях
Компактное устройство для вывода
звука. Диапазон воспроизводимых
частота - от 200 до 18000 Гц.
Интерактивная доска с инфракрасной и
ультразвуковой технологиями
определения касания.
Принтер струйный, цветная печать,
A3+, с СНПЧ, цвет черный
Сканер планшетный, планшетный, CIS,
2400 х 2400 dpi, A4
Ламинатор, A3, Время нагрева: 2 мин;
Регулировка температуры: есть;
Толщина пленки: 60-250 мкм;
Толщина документа, до: 2 мм;
Скорость ламинирования: 62 см/мин ;
Валы: 2шт;
Процессор не хуже intel core i3,
оперативная память не менее DDR4
8Gb, монитор диагональ не менее 17
дюймов
Коммутатор, неуправляемый для
подключение к сети нескольких
пользователей сразу.

Сетевое оборудование для
подключения к сети Интернет

16 Роутер (Ростелеком) 1 шт
комплект плакатов по
информатике:
- Принтеры 1 шт.
- Состав персонального
компьютера 1шт.
- Материнская плата. и ЦП. 1шт.
- Системный блок - 1 шт.
- Устройство ввода
информации - 1шт.
17
- Ед. измерения информации
- 1шт.
- Виды информации - 1шт.
- Обмен информации между
пк - 1шт.
плакаты по технике
безопасности:
- Правила поведения в кабинете
информатики - 3шт.

УМК

Плакат учебный, настенный

Основное

Кабинет «ОБЖ, охраны труда и техники безопасности»
№

Наименование

Парта ученическая

Тип

Основное/
специализированное

Мебель

Основное

К раткая (рамочная)
техническая
характеристика
Предмет мебели в виде
широкой горизонтальной
пластины на опорах, ножках
(размер не
менее 1200/500/550)

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОУД.10 Основы
безопасности и
защиты Родины
ОП.10 Безопасность
жизнедеятельности

Стулья

Доска классная маркерная

Стенд «Классный уголок»

Компьютер/ноутбук/моноблок
ТС

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

Основное

Предмет мебели на ножках,
предназначенный для
сидения одного человека
(высота 400-460 мм)
Доска классная
одноэлементная настенная
магнитно-маркерная. Основа:
металлический лист
Крепление: настенное
Назначение: для маркеров.
Рамка: алюминий
Информационный стенд
«Классный уголок» с
изображением учебных
принадлежностей с
прозрачными карманами для
использования в классной
комнате. Материал основы
Пластик ПВХ (4-5 мм)
Процессор не хуже intel core
i3, оперативная память не
менее DDR4 8Gb, монитор
диагональ не менее 17
дюймов
Для работы на близких
расстояниях
Компактное устройство для
вывода звука. Диапазон

ОП.09 Охрана труда

воспроизводимых частота от 200 до 18000 Г ц.

- комплекты индивидуальных средств
защиты - 3 комп.
- робот-тренажёр для отработки
навыков оказания сердечно-легочной и
мозговой реанимации с индикацией
правильности выполнения действий на
экране компьютера и пульте контроля
управления - 1 шт.
- контрольно-измерительные приборы
и приборы безопасности - 1 шт.
- огнетушители порошковые (учебные)
- 1 шт.
- огнетушители пенные (учебные) - 1
шт
Оборудование
- огнетушители углекислотные
(учебные) - 1 шт.
- учебные автоматы АК-74 - 3 шт.
- медицинская аптечка - 1 шт.
- рентгенметр ДП-5В - 1 шт.
- носилки санитарные - 6 шт.
- противогаз - 20 шт.
- тренажер - манекен взрослого для
отработки приемов удаления
инородного тела из верхних
дыхательных путей - 1шт.
- комплект образцов средств первой
медицинской помощи - 1 комп

Специализированное

Оборудование для отработки
навыков и выполнения
практических работ по
основам безопасности
жизнедеятельности

- сумка санитарная;
- образцы средств пожаротушения
(СП)
- Средства для тушения пожара - 2шт
- Умей действовать при пожаре - 1шт
- Терроризм угроза обществу - 3шт
- Гражданская оборона - 1шт
9
- Электробезопасность - 1шт
- Назначение и устройства Ак 74м - 1шт
- Неполная разборка и сборка - 1шт
- Символы армии рф - 1 комплект.
- "Правила пожарной безопасности"
- "Правила поведения в условиях
чрезвычайных си-туаций"
- "РСЧС"
- "Законодательные и нормативно
правовые акты Российской Федерации
по обеспечению безопасности"
10 - "Гражданская оборона как система
мер по защите населения в военное
время"
- "Современные средства поражения и
их поражаю-щие факторы"
- и т.д. ВСЕГО 36 комп.
- Конституция РФ - 1 шт.
- Строевой устав ВС РФ - 1 шт.

Плакат учебный, настенный

УМК

Основное

Наглядные пособия

Кабинет «Общетехнических и специальных дисциплин»
№

Наименование

Парта ученическая

Стулья

Доска классная маркерная

Стенд «Классный уголок»

Тип

Мебель

Основное/
специализированное

Основное

К раткая (рамочная)
техническая
характеристика
Предмет мебели в виде
широкой горизонтальной
пластины на опорах, ножках
(размер не
менее 1200/500/550)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для
сидения одного человека
(высота 400-460 мм)
Доска классная
одноэлементная настенная
магнитно-маркерная. Основа:
металлический лист
Крепление: настенное
Назначение: для маркеров.
Рамка: алюминий
Информационный стенд
«Классный уголок» с
изображением учебных
принадлежностей с
прозрачными карманами для
использования в классной
комнате. Материал основы
Пластик ПВХ (4-5 мм)

Код профессионального
модуля, дисциплины
ОП.01 Инженерная графика
ОП.04 Метрология и
стандартизация
ОП.06 Структура
транспортной системы
МДК.01.01 Техническая
эксплуатация дорог и
дорожных сооружений
МДК.01.02 Организация
планово-предупредительных
работ по текущему
содержанию и ремонту дорог
и дорожных сооружений с
использованием машинных
комплексов
МДК.02.01 Организация
технического обслуживания
и ремонта подъемно
транспортных, строительных,
дорожных машин и
оборудования в различных
условиях эксплуатации
МДК.02.02 Диагностическое
и технологическое

Компьютер/ноутбук/моноблок

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

ТС

Комплект рабочих инструментов
(12шт)
Чертежные и разметочный
инструмент - 12 шт.
8
Измерительные средства - 12шт.
Образцы деталей машин и
механизмов, сборочные узлы - 12
Оборудование
шт
Макеты и натуральные детали:
1. Резьбовые соединения - 1 шт.
2. Зубчатые передачи - 1 шт.
9
3. Цепные передачи - 1 шт.
4. Сварные соединения - 1 шт.
5. Пружины - 1 шт.
Плакаты по темам:
- Проекционное черчение - 1
10 шт.
УМК
- Изображения: виды, разрезы,
сечения - 1 шт. и т.

Основное

Оборудование для отработки
навыков и выполнения
практических работ по
инженерной графике
Специализированное

Макеты либо натуральные
детали горно-добывающей
отрасли

Основное

Плакат учебный, настенный

оборудование по
техническому
обслуживанию, ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования
МДК.04.01 Устройство,
управление и техническое
обслуживание крана
УП.04 Учебная практика
МДК.06.01 Устройство
автогрейдера
МДК.06.02 Эксплуатация,
техническое обслуживание и
ремонт автогрейдера
МДК.07.01 Устройство,
техническая эксплуатация и
ремонт бульдозера
МДК.07.02 Технология
планировочных работ и
перемещения грунта
бульдозером
УП.07 Учебная практика

Всего 20 шт
-О сновные сведения по
оформлению чертежа (форматы,
масштабы, линии чертежа)
-С ведения о шрифтах
-Д еление окружности на равные
части
-уклон и конусность
-Проецирование (точки, прямой,
плоскости, геометрических
11

ФИГУР)
-Аксонометрическое
проецирование
-Пересечение геометрических
тел
-В и ды сечений и разрезов
-В и ды и типы резьб
-В и ды соединений
-П орядок составления
спецификаций
-Ч ертеж и общего вида_________

Наглядные пособия

1.2. Оснащение лабораторий и мастерских.
Лаборатория «Лаборатория электротехники и электроники, электрооборудования, электроснабжения и автоматизации горных
организаций»
К раткая (рамочная)
Основное/
Код профессионального
Тип
техническая
№
Наименование
модуля, дисциплины
специализированное
характеристика
Предмет мебели в виде
ОП.05 Электротехника и
широкой горизонтальной
электроника
пластины на опорах, ножках
1 Парта ученическая
МДК.01.01 Техническая
(размер не
эксплуатация дорог и
менее1200/500/550)
дорожных сооружений
МДК.01.02 Организация
Предмет мебели на ножках,
планово-предупредительных
предназначенный для
2
Стулья
работ по текущему
сидения одного человека
Мебель
Основное
содержанию и ремонту дорог
(высота 400-460 мм)
и дорожных сооружений с
Доска классная
использованием машинных
одноэлементная настенная
комплексов
магнитно-маркерная.
МДК.02.01 Организация
Основа: металлический лист
3 Доска классная маркерная
технического обслуживания
Крепление: настенное
и ремонта подъемно
Назначение: для маркеров.
транспортных,
Рамка: алюминий
строительных, дорожных
Процессор не хуже intel core
машин и оборудования в
i3, оперативная память не
различных условиях
4 Компьютер/ноутбук/моноблок
менее DDR4 8Gb, монитор
эксплуатации
диагональ не менее 17
ТС
Основное
МДК.02.02
дюймов
Диагностическое и
Для работы на близких
5 Мультимедийный проектор
технологическое
расстояниях

№

Наименование

Музыкальные колонки

Лабораторные стенды:
- Комплект лабораторных
стендов: основы электротехники
и электроники - 1 комп.
- Комплект лабораторных
стендов: электронная
лаборатория - 1 комп.
- Комплект лабораторных
стендов: исследование
асинхронных машин - 1 комп.
- Комплект лабораторных
стендов: исследование машин
постоянного тока - 1 комп.
- Комплект лабораторных
стендов: однофазные трехфазные
трансформаторы - 1 комп.
- Комплект лабораторных
стендов: измерение
электрических величин - 1 комп.
Макеты:
1) Электрооборудование карьера
1шт

Тип

Оборудование

Основное/
специализированное

Специализированное

К раткая (рамочная)
техническая
характеристика
Компактное устройство для
вывода звука. Диапазон
воспроизводимых частота от 200 до 18000 Гц.

Комплект оборудования
представляет собой изделие
стендового исполнения

Демонстрационные макеты
предназначены для изучения
электрооборудования при

Код профессионального
модуля, дисциплины
оборудование по
техническому
обслуживанию, ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

УМК

Основное

2) Электрооборудование горного
предприятия 2 шт

Образцы электрооборудования
1) Электродвигатель 1 шт
2) Кнопка
3шт
3) Лампочка галоген 10 шт
4) Пускатели
5 шт
5) Автоматические выключатели
10 штук
6) Тепловое реле
5 шт
7) Мультиметр 1шт
8) Вольтметр 1 шт
9) Амперметр 1 шт.
10 Комплект технической
документации:
1) Паспорт электродвигателя 1
шт к теме электродвигатель
2) Паспорт пускатель 1 шт. к
теме запуск оборудования и
агрегатов.

К раткая (рамочная)
техническая
характеристика
открытых горных
разработках, ознакомления,
изучения и контроля знаний
по теме.
Образцы
электрооборудования

Техническая документация

Код профессионального
модуля, дисциплины

№

Лаборатория «Лаборатория гидравлического и пневматического оборудования путевых и строительных машин»
К раткая (рамочная)
Основное/
Тип
техническая
Наименование
специализированное
характеристика
Предмет мебели в виде
широкой горизонтальной
пластины на опорах,
Парта ученическая
ножках (размер не
менее1200/500/550)
Предмет мебели на
ножках,
предназначенный для
Стул
сидения одного человека
Мебель
Основное
(высота 400-460 мм)
Доска классная
одноэлементная
настенная магнитно
маркерная. Основа:
Доска классная маркерная
металлический лист
Крепление: настенное
Назначение: для
маркеров. Рамка:
алюминий
Процессор не хуже intel
core i3, оперативная
Компьютер/ноутбук/моноблок
память не менее DDR4
ТС
Основное
8Gb, монитор диагональ
не менее 17 дюймов

Код
профессионального
модуля, дисциплины
МДК.01.01
Техническая
эксплуатация дорог и
дорожных сооружений
МДК.01.02
Организация планово
предупредительных
работ по текущему
содержанию и ремонту
дорог и дорожных
сооружений с
использованием
машинных комплексов
УП.01 Учебная
практика
ПП.01
Производственная
практика
МДК.02.01
Организация
технического
обслуживания и
ремонта подъемно
транспортных,

№

Наименование

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

I) Двигатель в комплекте:
А-01
Д-243
А-41
3) Коробка переменной передачи ДЗ 122-А-2
4) Задний мост трактора МТЗ-102
5) Задний мост грейдера ДЗ 122-А-2
6) Модели бульдозера:
ДТ-75
ДТ-75Б
7) Рабочая модель бульдозера SD-16 для
проведения технического обслуживания
8) Рабочая модель грейдера
9) Рабочая модель погрузчика
10) Комплект топливных насосов
II) Комплект распределителей
12) Комплект масленых насосов
13) Комплект силовых цилиндров

Тип

Оборудование

Основное/
специализированное

К раткая (рамочная)
техническая
характеристика
Для работы на близких
расстояниях
Компактное устройство
для вывода звука.
Диапазон
воспроизводимых
частота - от 200 до 18000
Гц.

Специализированное

Специализированное
оборудование и
инструмент

Код
профессионального
модуля, дисциплины
строительных,
дорожных машин и
оборудования в
различных условиях
эксплуатации
МДК.02.02
Диагностическое и
технологическое
оборудование по
техническому
обслуживанию,
ремонту подъемно
транспортных,
строительных,
дорожных машин и
оборудования
УП.02 Учебная
практика
ПП.02
Производственная
практика
МДК.04.01
Устройство,
управление и
техническое
обслуживание крана

№

Наименование
14) Слесарные верстаки
15) Комплект форсунки
16) Комплект по электрооборудованию:
Генераторы
Стартерыры
17) Стенд по изучению тормозного механизма
18) Комплект по ремонту и опрессовке
форсунок
19) Комплект карданных валов
20) Стенд «Гидравлический пресс»
21) Комплект тисков
22) Набор ключей
23) Домкрат
24) Пусковое зарядное устройство
25) Комплект съемников
26) Компрессор
27) Смотровая яма
28) Набор шприцов для консистентной смазки
29) Сверлильный станок
30) Заточный станок
31) Шуроповерт
32) Универсальная шлифовальная машина
33) Сварочный аппарат
34) Редуктор с комплектом головок
35) Мост экскаватора
36) Модель двигателя СМД-62

Тип

Основное/
специализированное

К раткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины
УП.04 Учебная
практика
МДК.05.01 Введение
в специальность
МДК.06.01
Устройство
автогрейдера
МДК.06.02
Эксплуатация,
техническое
обслуживание и
ремонт автогрейдера
МДК.07.01
Устройство,
техническая
эксплуатация и ремонт
бульдозера
МДК.07.02 Технология
планировочных работ
и перемещения грунта
бульдозером
УП.07 Учебная
практика

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

К раткая (рамочная)
техническая
характеристика

37) Коробка экскаватора
38) Масляный нагнетатель
39) Шкаф металлический для инструментов
40) Мойка деталей
8
Конус дорожный

9
Вешки

10
11

Оградительная лента
Бульдозер SD-16
Бульдозер ZOOMLION-3
Грейдер GR-135
Экскаватор Volvo BL-718
Автомобильный самосвал Урал 55571-0121-60
Урал 44202-0311-60 (тягач)
Специализированный полуприцеп - тяжеловоз
ЧМЗАП990623
Погрузчик фронтальный JINJIANG JMG756K

Сигнальный конус, 520
мм, оранжевый,
комбинированный,
утяжеленный КС-2.6.0-П
или аналог
Пластиковая веха 1,5
1,8 м, с 3-мя с/о лентами
высота Оранжевый ВП
1,8 или аналог
Лента сигнальная бело
красная

Специализированная
техника

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Мастерская «Слесарная мастерская»
№

Наименование

Стол

Стул

Доска классная маркерная

Компьютер/ноутбук/моноблок

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

Шкаф металлический для
инструмента

Тип

Мебель

ТС

Оборудование

Основное/
специализированное

Основное

Специализированное

К раткая (рамочная) техническая
характеристика
Предмет мебели в виде широкой
горизонтальной пластины на
опорах, ножках (материал ЛДСП,
размер не менее 80 см x 75 см x 47.8
см)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для сидения
одного человека (высота 400-460
мм)
Доска классная одноэлементная
настенная магнитно-маркерная.
Основа: металлический лист
Крепление: настенное Назначение:
для маркеров. Рамка: алюминий
Процессор не хуже intel core i3,
оперативная память не менее DDR4
8Gb, монитор диагональ не менее 17
дюймов
Для работы на близких расстояниях
Компактное устройство для вывода
звука. Диапазон воспроизводимых
частота - от 200 до 18000 Гц.
Инструментальный шкаф. Тип
замка: ключевой
Материал: сталь

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.02 Техническая
механика

№

Наименование

8
Верстак слесарный
9

Станок заточный

Станок вертикально сверлильный

11 Молотки слесарные
12
Ножницы по металлу
13 Ножовка по металлу

Тип

Основное/
специализированное

К раткая (рамочная) техническая
характеристика
Количество отделений: 1 шт
Верстак с тумбой для инструмента,
тиски слесарные длина губок не
менее 100 мм.
Точильный станок с двумя
абразивными кругами диаметром
125 мм для заточки и шлифования
режущих инструментов.
Металлический корпус с
устойчивым размещением на
поверхности.
Сверлильный станок. Мощность
(Вт):550
Напряжение:220 В
Частота вращения шпинделя:220;
300; 350; 450; 530; 580; 800; 1300;
1400; 1500; 2200; 2450 об/мин
Молоток слесарный 500 г
Ножницы по металлу 250 мм, левый
рез
Ножовка по металлу. Длина
режущего полотна
300 мм
Материал режущего полотна
инструментальная сталь

Код
профессионального
модуля, дисциплины

№

Наименование

14 Пассатижи
15 Напильники: плоский № 2
плоский № 3
трехгранный № 3
круглый 4,8
16 Ключ гаечный разводной (трубный)

17 Клупп трубный (набор)
18 Зубило с протектором «Профи»
Зубило слесарное
Электродрель
Электроножницы
Углошлифовальная машина УШМ
700/125
Электропаяльник
Линейка металлическая 1000 мм
Линейка металлическая 550 мм
Штангенциркуль
Микрометр
Набор метчиков
Набор плашек
Набор сверл
3етка металлическая
Набор отверток
Угольник слесарный

Тип

Основное/
специализированное

К раткая (рамочная) техническая
характеристика
Комбинированные плоскогубцы 180
мм
Набор напильников, 200 мм для
обработки широких поверхностей и
снятия заусенцев.
Ключи гаечные комбинированные
6-32 мм. Материал- хромванадиевая сталь.
Набор клуппов 8 предметов
Специализированный инструмент

Код
профессионального
модуля, дисциплины

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

К раткая (рамочная) техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Набор ключей комбинированный
Заклепочник
Киянка слесарная
Сметки
Мастерская «Механообрабатывающая мастерская»
№

Наименование

Тип

1) Набор инструментов
механика
2) Четырехстоечный
подъемник
3) Тельфер гр. 3 т.
4) Двухстоечный подъемник
5) Верстак
6) Компрессор
7) ДВС ЯМЗ-236, ДВС; М-412;
КПП Урал-375; КПП МАЗ- 500

Оборудование

Основное/
специализированное
Специализированное

К раткая (рамочная) техническая
характеристика
Специализированное оборудование
и инструмент

Код профессионального
модуля, дисциплины
МДК.01.01 Техническая
эксплуатация дорог и
дорожных сооружений
МДК.01.02 Организация
планово
предупредительных
работ по текущему
содержанию и ремонту
дорог и дорожных
сооружений с
использованием
машинных комплексов
УП.01 Учебная практика
ПП.01 Производственная
практика
МДК.02.01 Организация
технического
обслуживания и ремонта
подъемно-транспортных,

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

К раткая (рамочная) техническая
характеристика

Код профессионального
модуля, дисциплины
строительных, дорожных
машин и оборудования в
различных условиях
эксплуатации
МДК.02.02
Диагностическое и
технологическое
оборудование по
техническому
обслуживанию, ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования
УП.02 Учебная практика
ПП.02 Производственная
практика

1.3. Оснащение спортивного комплекса/зал
Спортивный комплекс

№

Наименование

Тип

Беговая дорожка XTERRA TRX2500 - 1 шт,
Мультистанция HastPower 300 - 1 шт,
Скамья UFC Deluxe FID UHB-69843
универсальная - 1 шт,

Оборудование

Основное/
специализированное
специализированное

К раткая (рамочная)
техническая
характеристика
Оборудования для
занятий физической
культуры

Код дисциплины
ОУД.09 Физическая
культура

Гиперэкстензия UHB-69891 наклонная UFC
45 градусов - 1 шт.,
Тренажер "ТОТАЛ ТРЕНЕР" DH-8156 - 1
шт, Тренажер ПС 311 Турник-пресс-брусья 1 шт.,
Стойка MB 1.03 для хранения хромир.
гантелей фитнес на 10 пар - 1 шт.,
Диск обрезиненный d"31мм х 2,5 кг TITAN 2,
Диск обрезиненный d"31мм х 5 кг TITAN - 2
шт.,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 2 кг
-2 ,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 3 кг
-2 ,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 4 кг
-2 ,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 6 кг
-2 ,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 7 кг
- 2,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 8 кг
- 2, Гантель обрезиненная STARFIT DB-301
10 кг - 2 Гантель обрезиненная STARFIT DB301 12 к г - 2 Гантель обрезиненная STARFIT
DB-301 14 к г - 2
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 16
кг - 2 Упоры S-образные Starfit ВА-301 синие
- 4 шт,
Диск вращающейся TORRES - 1 шт,
Гантель с неопреновым покрытием Starfit - 2
шт.,
поры для отжиманий Starfit ВА-304 - 4 шт.,
Велотренажер HouseFit - 1 шт,______________

ОГСЭ.05 Физическая
культура

Эллиптический тренажёр HouseFit - 1 шт.,
Телевизор Samsung - 1 шт.,
Массажный обруч - 2 шт.,
Стенка гимнастическая 1
Козел гимнастический
1
Конь гимнастический
1
Перекладина гимнастическая
1
Канат для лазания, с механизмом крепления 1
Мост гимнастический подкидной 1
Скамейка гимнастическая жесткая
1
Скамейка гимнастическая мягкая 1
Контейнер с набором т/а гантелей
1
Гантели наборные 1
Коврик гимнастический 6
Мяч набивной (1 кг, 2кг, 3 кг) 1
Мяч малый (теннисный) 1
Скакалка гимнастическая 7
Мяч малый (мягкий)
1
Палка гимнастическая
7
Обруч гимнастический
7
Коврики массажные
7
Сетка для переноса малых мячей 1
Планка для прыжков в высоту 1
Стойки для прыжков в высоту 1
Флажки разметочные на опоре 6
Лента финишная
1
Дорожка разметочная для прыжков в длину с
места 1
Рулетка измерительная (10м; 50м)
1
Мячи баскетбольные
6
Сетка для переноса и хранения мячей 1
Жилетки игровые с номерами
12
Мячи волейбольные
6

Сетка для переноски и хранения
баскетбольных мячей
1
Табло перекидное 1
Жилетки игровые с номерами
12
Мячи футбольные 6
Номера нагрудные 12
Компрессор для накачивания мячей
1
Пульсометр 1
Шагомер электронный
1
Комплект динамометров ручных 1
Динамометр становой
1
Ступенька универсальная (для степ-теста) 1
Тонометр автоматический 1
Весы медицинские с ростомером 1
Средства до врачебной помощи 1
Аптечка медицинская
1

2. Л ицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения.
№
п/п
1
2
3

Наименование лицензионного и свободно распространяемого программного
обеспечения, в том числе отечественного производства
Операционная система Windows
Пакет прикладных программ microsoft office
Компас-3D

Gimp

5
6
7

Inkscape
Аудиомастер
Movavi
Pascal

12
12
12

К оличество
12
12
12

Код и наименование учебной
дисциплины (модуля)
ОУД.08 Информатика
ОУД.14 Индивидуальный
проект (по дисциплинам)
ОП.01 Инженерная графика
ОУД.08
ОУД.08
ОУД.08
ОУД.08
ОУД.08

Информатика
Информатика
Информатика
Информатика
Информатика

9
10

Python
ЭЦБ «Лань»

12
1

ОУД.08 Информатика
Все

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к ОПОП-П по специальности
23.02.04
Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

2024 г.

С О Д ЕРЖ А Н И Е
Общие положения..................................................................................................................................... 3
Требования к проведению демонстрационного экзамена.................................................................6
Организация и проведение защиты дипломного проекта (работы)...............................................6
Паспорт программы Государственной итоговой аттестации выпускников.................................7
Условия подготовки и процедура проведения Государственной итоговой аттестации.............7
Критерии оценки знаний выпускника.................................................................................................. 9
Методика определения оценки............................................................................................................... 9
Приложение 4.1 Оценочные материалы демонстрационного экзамена.......................................11

Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее - программа ГИА)
выпускников по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям) разработана
в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», Приказом Минпросвещения России от 08.11.2021
№ 800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования», ФГОС СПО по
специальности
23.02.04
Техническая
эксплуатация
подъемнотранспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям), и определяет совокупность
требований к ее организации и проведению.
Цель государственной итоговой аттестации - установление соответствия
результатов освоения обучающимися образовательной программы по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования (по отраслям) соответствующим требованиям ФГОС СПО с учетом
требований регионального рынка труда, их готовность и способность решать
профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
- определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального
рынка труда;
- определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке
труда.
По результатам ГИА выпускнику по специальности 23.02.04 Техническая
эксплуатация подъемно- транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
(по отраслям) присваивается квалификация: техник.
Программа ГИА является частью ОПОП-П по программе подготовки специалистов
среднего звена и определяет совокупность требований к ГИА, в том числе к содержанию,
организации работы, оценочным материалам ГИА выпускников по данной специальности.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к
выполнению видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица
1), и демонстрировать результаты освоения образовательной программы (таблица 2).
Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование
Код и наименование
вида деятельности (ВД)
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
ВД .01 Эксплуатация подъемно-транспортных, ПМ.01 Эксплуатация подъемно
строительных, дорожных
транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования при строительстве,
машин и оборудования при
содержании и ремонте дорог (в том числе
строительстве, содержании и ремонте
железнодорожного пути)
дорог (в том числе железнодорожного
пути)

ВД.02 Техническое обслуживание и ремонт
ПМ.02. Техническое обслуживание и
подъемно-транспортных,
ремонт подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
строительных, дорожных машин и
оборудования в стационарных
оборудования в стационарных
мастерских и на месте выполнения работ
мастерских и на месте выполнения работ
ВД. 03 Организация работы первичных
ПМ 03. Организация работы первичных
трудовых коллективов
трудовых коллективов
Виды деятельности по освоению одной или нескольких профессий рабочих, должностей
служащих:
ПМ. 04 Выполнение работ по профессии
ВД. 04 Транспортировка грузов
ВД. 05 Эксплуатация крана при производстве
"Машинист крана (крановщик)"
работ (по видам)
По запросу работодателя
ВД.06 Выполнение работ по профессии 13702 ПМ 06. Выполнение работ по профессии:
Машинист дорожно-транспортных машин
"Машинист автогрейдера "
(машинист автогрейдера)
ВД.07 Обслуживание и эксплуатация
ПМ.07 Выполнение работ по профессии:
бульдозера
"Машинист бульдозера"

Таблица 2
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником
Оцениваемые виды
деятельности
ВД .01 Эксплуатация
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования при
строительстве, содержании и
ремонте дорог (в том числе
железнодорожного пути)

ВД.02 Техническое
обслуживание и ремонт
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования в
стационарных мастерских
месте выполнения работ

Профессиональные компетенции

ПК 1.1. Обеспечивать безопасность движения
транспортных средств при производстве работ;
ПК 1.2. Обеспечивать безопасное и качественное
выполнение работ при использовании подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и
механизмов;
ПК 1.3. Выполнять требования нормативно-технической
документации по организации эксплуатации машин при
строительстве, содержании и ремонте дорог.
ПК 2.1. Выполнять регламентные работы по техническому
обслуживанию и ремонту подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования в
соответствии с требованиями технологических процессов;
ПК 2.2. Контролировать качество выполнения работ по
и на техническому обслуживанию и ремонту подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования;
ПК 2.3. Определять техническое состояние систем и
механизмов подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования;
ПК 2.4. Вести учетно-отчетную документацию по
техническому обслуживанию и ремонту подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования.

ВД.03 Организация работы
первичных трудовых
коллективов

ПК 3.1. Организовывать работу персонала по
эксплуатации подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования;
ПК 3.2. Осуществлять контроль за соблюдением
технологической дисциплины при выполнении работ;
ПК 3.3. Составлять и оформлять техническую и отчетную
документацию о работе ремонтно-механического
отделения структурного подразделения;
ПК 3.4. Участвовать в подготовке документации для
лицензирования производственной деятельности
структурного подразделения.
ПК 3.5. Определять потребность структурного
подразделения в эксплуатационных и ремонтных
материалах для обеспечения эксплуатации машин и
механизмов;
ПК 3.6. Обеспечивать приемку эксплуатационных
материалов, контроль качества, учет, условия
безопасности при хранении и выдаче топливно-смазочных
материалов;
ПК 3.7. Соблюдать установленные требования,
действующие нормы, правила и стандарты, касающиеся
экологической безопасности производственной
деятельности структурного подразделения;
ПК 3.8. Рассчитывать затраты на техническое
обслуживание и ремонт, себестоимость машино-смен
подъемно-транспортных, строительных и дорожных
машин.
Виды деятельности по освоению одной или нескольких профессий рабочих, должностей
служащих
ВД.04 Транспортировка грузов ПК 4.1. Управлять автомобилями категории "C".
ПК 4.2. Выполнять работы по транспортировке грузов.
ПК 4.3. Осуществлять техническое обслуживание
транспортных средств в пути следования.
ПК 4.4. Устранять мелкие неисправности, возникающие
во время эксплуатации транспортных средств.
ПК 4.5. Работать с документацией установленной формы.
ПК 4.6. Проводить первоочередные мероприятия на месте
дорожно-транспортного происшествия.
ВД. 05 Эксплуатация крана при ПК 5.1. Выполнять техническое обслуживание,
производстве работ (по видам) определять и устранять неисправности в работе крана.
ПК 5.2. Производить подготовку крана и механизмов к
работе.
ПК 5.3. Управлять краном при производстве работ.
По запросу работодателя
ПК 6.1. Осуществлять управление дорожными и
ВД.06 Выполнение работ по
профессии 13702 Машинист
строительными машинами.
дорожно-транспортных
ПК 6.2. Выполнять земляные и дорожные работы,
машин (машинист
соблюдая технические требования и безопасность
автогрейдера
производства.
ПК.7.1. Управлять бульдозером;
ВД.07 Обслуживание и
эксплуатация бульдозера
ПК.7.2. Вести технологические процессы по планировке и
перемещению

грунта и горных масс;
ПК.7.3. Производить техническое обслуживание и ремонт
бульдозера.
Выпускники, освоившие программу по специальности 23.02.04 Техническая
эксплуатация подъемно- транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
(по отраслям), сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена профильного уровня и
защиты дипломного проекта (работы).
Требования к проведению демонстрационного экзамена
Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению
образовательной организации на основании заявлений выпускников на основе требований
к результатам освоения образовательных программ среднего профессионального
образования, установленных в соответствии с ФГОС СПО, включая квалификационные
требования, заявленные организациями, работодателями, заинтересованными в подготовке
кадров соответствующей квалификации, в том числе являющимися стороной договора о
сетевой форме реализации образовательных программ и (или) договора о практической
подготовке обучающихся (далее - организации-партнеры).
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных
материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации,
варианты заданий и критерии оценивания (далее - оценочные материалы), выбранные
образовательной организацией, исходя из содержания реализуемой образовательной
программы, из размещенных на официальном сайте оператора в сети «Интернет» единых
оценочных материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает комплекс требований для
проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов, средств обучения и воспитания, примерный план застройки площадки
демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по
технике безопасности, а также образцы заданий.
Организация и проведение защиты дипломного проекта (работы)
Программа организации проведения защиты дипломного проекта (работы)
как формы ГИА включает общие положения, тематику, структуру и содержание
дипломного проекта (работы), порядок оценки результатов дипломного проекта (работы).
Дипломный проект (работа) направлен на систематизацию и закрепление знаний
выпускника по специальности, а также определение уровня готовности выпускника
к самостоятельной профессиональной деятельности. Дипломный проект (работа)
предполагает самостоятельную подготовку (написание) выпускником проекта (работы),
демонстрирующего уровень знаний выпускника в рамках выбранной темы, а также
сформированность его профессиональных умений и навыков.
Тематика дипломных проектов (работ) определяется образовательной организацией.
Выпускнику предоставляется право выбора темы дипломного проекта (работы),
в том числе предложения своей темы с необходимым обоснованием целесообразности
ее разработки для практического применения. Тема дипломного проекта (работы) должна
соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей,
входящих
в образовательную программу среднего профессионального образования.

Для подготовки дипломного проекта (работы) выпускнику назначается
руководитель
и при необходимости консультанты, оказывающие выпускнику методическую поддержку.
Закрепление за выпускниками тем дипломных проектов (работ), назначение
руководителей и консультантов осуществляется распорядительным актом образовательной
организации.
Тематику дипломных проектов (работ), структуру и содержание дипломного
проекта (работы), порядок оценки результатов и систему оценивания образовательная
организация разрабатывает самостоятельно.

Паспорт программы Г осударственной итоговой аттестации выпускников
Программа ГИА предназначена для организации и проведения ГИА по
специальности
«23.02.04
Техническая
эксплуатация
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)».
Программа государственной итоговой аттестации разработана в соответствии:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- ФГОС по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08 ноября
2021г. № 800 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»
(с изменениями от 5 мая 2022 года № 311);
- Положение «О порядке проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам СПО в МОГАПОУ «ГТ»
Основная цель программы: организация и проведение государственной итоговой
аттестации выпускников.
Условия подготовки и процедура проведения Государственной итоговой
аттестации
2.1 Для проведения ГИА назначается Государственная экзаменационная комиссия
(далее ГЭК). ГЭК формируется из числа педагогических работников образовательных
организаций, лиц, приглашенных из сторонних организаций, в том числе:
педагогических работников;
представителей организаций-партнеров, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности, к которой готовятся выпускники.
Председателем ГЭК должен быть представитель работодателя, не являющийся
работником образовательной организации.
При проведении демонстрационного экзамена в составе ГЭК создается экспертная
группа из числа лиц, приглашенных из сторонних организаций и обладающих
профессиональными знаниями, навыками и опытом в сфере, соответствующей профессии
или специальности среднего профессионального образования или укрупненной группы
профессий и специальностей, по которой проводится демонстрационный экзамен (далее
соответственно - экспертная группа, эксперты).
2.2 Регламент проведения ГИА доводится заместителем директора по УПР до
сведения выпускников и членов государственных экзаменационных комиссий не позднее,
чем за месяц до ее начала.
2.3 В период подготовки к ГИА для выпускников проводятся консультации.
2.4 Перед началом ГИА зам. директора по УПР составляет расписание ГИА, которое
утверждается директором техникума не позднее, чем за три недели до начала ГИА, и

доводят его до сведения выпускников и членов ГЭК не позднее, чем за две недели до начала
ГИА.
2.5 К государственной итоговой аттестации допускается выпускник, не имеющий
академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план.
2.6 Решение о допуске к ГИА принимает директор техникума, на основании
предложений заведующего отделением и/или председателя выпускающей ЦМК, что
закрепляется в соответствующем приказе.
2.7 Процедура проведения демонстрационного экзамена (ДЭ): демонстрационный
экзамен проводится на базе центра проведения демонстрационного экзамена (ЦПДЭ). По
прибытию в день ДЭ на площадку обучающийся должен предъявить студенческий билет
или документ, удостоверяющий его личность, санитарную книжку с допуском к работе на
производстве.
ДЭ проводится в несколько этапов:
- проверка и настройка оборудования экспертами;
- инструктаж по охране труда и технике безопасности обучающихся на площадке
проведения ДЭ;
- выполнение обучающимися заданий;
-заседание экспертной группы, подведение итогов и оглашение результатов.
В случае опоздания обучающегося к началу ДЭ по уважительной причине он
допускается к выполнению заданий, но время на выполнение заданий не добавляется.
В случае поломки оборудования и его замены (не по вине обучающегося)
обучающемуся предоставляется дополнительное время.
Выполнение задания оценивается в соответствии с процедурами оценки
демонстрационного экзамена.
Комиссия состоит из минимум трех экспертов.
Подведение итогов предусматривает решение экзаменационной комиссии об
успешном освоении компетенции, которое принимается на основании критериев оценки.
На итоговую оценку результатов ДЭ, в том числе влияет соблюдение студентом
требований ОТ и ТБ;
- заполнение членами комиссии ведомости оценок;
- занесение результатов в информационную систему Competition Information
Sistem (далее — CIS);
- оформление протоколов, обобщение результатов ДЭ с указанием бального
рейтинга студентов.
Дополнительные сроки для проведения ДЭ не предусматриваются. Лицам, не
принявшим участие в ДЭ по уважительной причине, предоставляется возможность
выполнить практическую часть в полном объеме в срок, установленный календарным
графиком для прохождения ГИА или в срок, не позднее четырех месяцев после подачи
заявления о прохождении ГИА.
Решения государственных экзаменационных комиссий принимаются на закрытых
заседаниях простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании,
при обязательном присутствии председателя комиссии или его заместителя. При равном
числе голосов голос председательствующего на заседании ГЭК является решающим.
Особое мнение членов государственной экзаменационной комиссии отражается в
протоколе.
Результаты государственной итоговой аттестации, определяются оценками
«отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в день
проведения испытаний после оформления в установленном порядке протоколов заседаний
государственных экзаменационных комиссий.
Решение государственной экзаменационной комиссии о присвоении квалификации
выпускникам, прошедшим государственную итоговую аттестацию, и выдаче
соответствующего документа об образовании объявляется приказом директора техникума.

Критерии оценки знаний выпускника.
Для объективной оценки уровня и качества подготовки выпускников при сдаче ГИА
в форме демонстрационного экзамена используются критерии оценки, соответствующие
комплекту оценочной документации (КОД) демонстрационного экзамена профильного
уровня по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)
Результаты ДЭ обучающихся, полученные ими количества баллов (балльный
рейтинг), определяется на заседании ГЭК в рабочем порядке после распечатки итоговой
ведомости из программы CIS.
Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение задания
демонстрационного экзамена, принимается за 100 баллов.
Перевод баллов в оценку осуществляется в соответствии с таблицей:
<19,99 баллов - 2
20.00-39,99 баллов - 3
40.00-69,99 баллов - 4
70.00-100,00 баллов - 5
Методика определения оценки
В ходе работы ГЭК, при прохождении ГИА в форме демонстрационного экзамена,
члены ГЭК используют Оценочные материалы демонстрационного экзамена профильного
уровня для 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования (по отраслям) (Приложение 4.1).
Главный эксперт обязан находиться в ЦПДЭ в течение всего периода
демонстрационного экзамена. На площадке присутствуют члены государственной
экзаменационной комиссии для наблюдения за ходом процедуры оценки выполнения
заданий с целью недопущения нарушения порядка проведения государственной итоговой
аттестации и обеспечения объективности её результатов. Члены государственной
экзаменационной комиссии вправе находиться на площадке исключительно в качестве
наблюдателей, не участвуют и не вмешиваются в работу Главного эксперта и Экспертной
группы, а также не контактируют с участниками и членами Экспертной группы.
Нахождение других лиц на площадке, кроме Главного эксперта, членов Экспертной
группы, Технического эксперта, участников демонстрационного экзамена, членов
государственной экзаменационной комиссии не допускается.
Линейные эксперты делятся на группы по оцениванию Главным экспертом. Главный
эксперт не участвует в оценке выполнения заданий демонстрационного экзамена
Линейными экспертами производится оценивание одних и тех же аспектов работы всех
участников демонстрационного экзамена. Баллы выставляются членами Экспертной
группы вручную с использованием предусмотренных в системе CIS форм и оценочных
ведомостей, затем переносятся из рукописных ведомостей в систему CIS Главным
экспертом по мере осуществления процедуры оценки. После внесения Главным экспертом
всех баллов в систему CIS, баллы в системе CIS блокируются. После всех оценочных
процедур, включая блокировку баллов в системе CIS, Главным экспертом и членами
Экспертной группы производится сверка баллов, занесенных в систему CIS, с рукописными
оценочными ведомостями. В целях минимизации расходов и работ, связанных с бумажным
документооборотом во время проведения демонстрационного экзамена по согласованию с
представителями образовательной организации, сверка может быть произведена с
применением электронных ведомостей без их распечатки.
Демонстрационный экзамен проводится в составе государственной итоговой
аттестации, поэтому к сверке привлекается член государственной экзаменационной
комиссии, присутствующий на экзаменационной площадке. Подписанный Главным
экспертом и членами Экспертной группы и заверенный членом государственной

экзаменационной комиссии итоговый протокол передается в образовательную
организацию, копия - Главному эксперту для включения в пакет отчетных материалов.
Члены ГЭК осуществляют перевод полученного количества баллов в оценки «отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», формируя протокол заседания
ГЭК.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.1
к ОПОП-П по специальности
23.02.04
Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА

2024 г.

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА
Том 1
(Комплект оценочной документации)
Код и наименование профессии
(специальности) среднего
профессионального образования
Наименование квалификации
(наименование направленности)
Федеральный
государственный
образовательный стандарт среднего
профессионального образования по
профессии (специальности) среднего
профессионального
образования
(ФГОС СПО): железнодорожный
транспорт,
автомобильный
транспорт,
общестроительная
отрасль
Виды аттестации:

Уровни демонстрационного
экзамена:
Шифр комплекта оценочной
документации:

23.02.04 Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования (по отраслям)
Техник, Старший техник

ФГОС СПО по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования
(по
отраслям),
утвержденный
приказом
Минобрнауки РФ
от 23.01.18 № 45
Г осударственная итоговая
аттестация
Промежуточная аттестация
Базовый
Профильный
КОД 23.02.04-1-2024

1. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ СОКРАЩЕНИЙ
ГИА

- государственная итоговая аттестация

ДЭ

- демонстрационный экзамен

ДЭ БУ

- демонстрационный экзамен базового уровня

ДЭ ПУ

- демонстрационный экзамен профильного уровня

КОД

- комплект оценочной документации

ОК

- общая компетенция

ОМ

- оценочный материал

ПА

- промежуточная аттестация

ПК

- профессиональная компетенция

СПО

- среднее профессиональное образование

ФГОС СПО

федеральный

государственный

образовательный

стандарт среднего профессионального образования, на
основе

которого

разработан

комплект

оценочной

документации
ЦПДЭ

- центр проведения демонстрационного экзамена

СТРУКТУРА КОД

В структуру КОД:
1. Комплекс требований для проведения демонстрационного экзамена;
2. Перечень оборудования и оснащения, расходных материалов, средств
обучения и воспитания;
3. Примерный план застройки площадки ДЭ;
4. Требования к составу экспертных групп;
5. Инструкции по технике безопасности;
6. Образец задания.

3. КОД
3.1

Комплекс требований для проведения ДЭ

Применимость КОД. Настоящий КОД предназначен для организации
и проведения ДЭ (уровней ДЭ) в рамках видов аттестаций по образовательным
программам

среднего

профессионального

образования,

указанным

в таблице № 1.
Таблица № 1
Вид аттестации
ПА

Уровень ДЭ
Базовый уровень
Профильный уровень

ГИА

КОД в части ПА, ГИА (ДЭ БУ) разработан на основе требований
к результатам освоения образовательной программы СПО, установленных
соответствии с ФГОС СПО.
КОД в части ГИА (ДЭ ПУ) разработан на основе требований
к результатам освоения образовательной программы СПО, установленных
соответствии с ФГОС
заявленные

СПО, включая квалификационные требования,

организациями,

работодателями,

заинтересованными

в подготовке кадров соответствующей квалификации.
КОД в части ГИА (ДЭ ПУ) включает составные части - инвариантную
часть (обязательную часть, установленную настоящим КОД) и вариативную
часть (необязательную), содержание которой определяет образовательная
организация самостоятельно на основе содержания реализуемой основной
образовательной программы СПО, включая квалификационные требования,
заявленные

организациями,

кадров

подготовке

являющимися

работодателями,

соответствующей

стороной

договора

заинтересованными

квалификации,
сетевой

форме

том

числе

реализации

образовательных программ и (или) договора о практической подготовке
обучающихся.

Общие организационные требования:
1. ДЭ направлен на определение уровня освоения выпускником материала,
предусмотренного

образовательной

программой,

степени

сформированности профессиональных умений и навыков путем проведения
независимой экспертной оценки выполненных выпускником практических
заданий в условиях реальных или смоделированных производственных
процессов.
2. ДЭ в рамках ГИА проводится с использованием КОД, включенных
образовательными организациями в программу ГИА.
3. Задания ДЭ доводятся до главного эксперта в день, предшествующий
дню начала ДЭ.
4. Образовательная организация обеспечивает необходимые технические
условия для обеспечения заданиями во время ДЭ обучающихся, членов ГЭК,
членов экспертной группы.
5. ДЭ

проводится

ЦПДЭ,

представляющем

собой

площадку,

оборудованную и оснащенную в соответствии с КОД.
6. ЦПДЭ

может

располагаться

на

территории

образовательной

организации, а при сетевой форме реализации образовательных программ —
также на территории иной организации, обладающей необходимыми
ресурсами для организации ЦПДЭ.
7. Обучающиеся проходят ДЭ в ЦПДЭ в составе экзаменационных групп.
8. Образовательная

организация

знакомит

планом

проведения

ДЭ обучающихся, сдающих ДЭ, и лиц, обеспечивающих проведение
ДЭ, в срок не позднее чем за 5 рабочих дней до даты проведения экзамена.
9. Количество, общая площадь и состояние помещений, предоставляемых
для

проведения

ДЭ,

должны

обеспечивать

проведение

ДЭ в соответствии с КОД.
10. Не

позднее

чем

за

один

рабочий

день

до

даты

проведения

ДЭ главным экспертом проводится проверка готовности ЦПДЭ в присутствии
членов экспертной группы, обучающихся, а также технического эксперта,
4

назначаемого организацией, на территории которой расположен ЦПДЭ,
ответственного за соблюдение установленных норм и правил охраны труда
и техники безопасности.
11. Главным экспертом осуществляется осмотр ЦПДЭ, распределение
обязанностей между членами экспертной группы по оценке выполнения
заданий ДЭ, а также распределение рабочих мест между обучающимися
с использованием способа случайной выборки. Результаты распределения
обязанностей между членами экспертной группы и распределения рабочих
мест

между

обучающимися

фиксируются

главным

экспертом

в соответствующих протоколах.
12. Обучающиеся

знакомятся

со

своими

рабочими

местами,

под

руководством главного эксперта также повторно знакомятся с планом
проведения ДЭ, условиями оказания первичной медицинской помощи
в ЦПДЭ. Факт ознакомления отражается главным экспертом в протоколе
распределения рабочих мест.
13. Допуск обучающихся в ЦПДЭ осуществляется главным экспертом на
основании документов, удостоверяющих личность.
14. Образовательная организация обязана не позднее чем за один рабочий
день до дня проведения ДЭ уведомить главного эксперта об участии в
проведении ДЭ тьютора (ассистента).
Требование

продолжительности

ДЭ.

Продолжительность

ДЭ зависит от вида аттестации, уровня ДЭ (таблица № 2)
Таблица № 2
Вид
аттестации

Уровень ДЭ

ПА
ГИА
ГИА
ГИА

базовый
профильный
профильный

Составная часть
КОД
(инвариантная/
вариативная)
Инвариантная часть
Инвариантная часть
Инвариантная часть
Совокупность
инвариантной и
вариативной частей

Продолжительность
ДЭ

1 ч. 30 мин.
3 ч. 00 мин.
3 ч. 30 мин.
не более 4 ч. 30 мин.

Требования к содержанию КОД. Единое базовое ядро содержания КОД (таблица № 3) сформировано на основе
вида деятельности (вида профессиональной деятельности) в соответствии с ФГОС СПО и является общей содержательной
основой заданий ДЭ вне зависимости от вида аттестации и уровня ДЭ.
Таблица № 3
ЕДИНОЕ БАЗОВОЕ ЯДРО СОДЕРЖАНИЯ КОД1
Вид деятельности/
Перечень оцениваемых
Вид профессиональной деятельности
ПК/ПК
Эксплуатация подъемно-транспортных, ПК: Обеспечивать безопасное и качественное
строительных,
дорожных
машин
и выполнение
работ
при
использовании
оборудования
при
строительстве, подъемно-транспортных,
строительных,
содержании и ремонте дорог (в том числе дорожных машин и механизмов
железнодорожного пути)

Перечень оцениваемых умений, навыков
(практического опыта)
Умение: Организовывать работу персонала по
эксплуатации
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования
Умение: Обеспечивать безопасность работ при
эксплуатации
и
ремонте
подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования
Умение: Определять техническое состояние
систем и механизмов подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования
Навык: Технического обслуживания подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин
в процессе их работы
Навык:
Пользования
мерительным
инструментом,
техническими
средствами
диагностического контроля состояния машин и
определения их основных параметров
ПК: Выполнять требования нормативно Умение: Выполнять основные виды работ по
технической документации по организации техническому
обслуживанию
и
ремонту
эксплуатации машин при строительстве, подъемно-транспортных,
строительных,
дорожных машин и оборудования в соответствии
содержании и ремонте дорог
с требованиями технологических процессов
Навык: Регулировки двигателей внутреннего
сгорания

1 Единое базовое ядро содержания КОД - общая (сквозная) часть единого КОД, относящаяся ко всем видам аттестации (ГИА, ПА) вне зависимости от уровня ДЭ.

Содержательная структура КОД представлена в таблице № 4.
Таблица № 4
Вид деятельности
(вид профессиональной
деятельности)

ПА2

ГИА
ДЭ
БУ

ГИА
ДЭ
ПУ

ПК: Обеспечивать безопасное и Умение: Организовывать работу
качественное выполнение работ персонала
по
эксплуатации
при использовании подъемно подъемно-транспортных,
транспортных,
строительных, строительных, дорожных машин и
дорожных машин и механизмов
оборудования

■

Умение:
Обеспечивать
безопасность
работ
при
эксплуатации и ремонте подъемно
транспортных,
строительных,
дорожных машин и оборудования

■

Умение: Определять техническое
состояние систем и механизмов
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования

■

Навык:
Технического
обслуживания
подъемно
транспортных,
строительных,
дорожных машин в процессе их
работы

■

Перечень оцениваемых
ОК, ПК

Перечень оцениваемых умений,
навыков
(практического опыта)

Инвариантная часть КОД
Эксплуатация
подъемно
транспортных,
строительных,
дорожных машин и оборудования при
строительстве, содержании и ремонте
дорог (в том числе железнодорожного
пути)

2 Содержание КОД в части ПА равно содержанию единое базового ядра содержания КОД.

ПК:
Выполнять
требования
нормативно-технической
документации по организации
эксплуатации
машин
при
строительстве,
содержании
и
ремонте дорог

Техническое обслуживание и ремонт ПК: Выполнять регламентные
работы
по
техническому
подъемно-транспортных,
и
ремонту
строительных, дорожных машин и обслуживанию
оборудования
в
стационарных подъемно-транспортных,
мастерских и на месте выполнения строительных, дорожных машин и
оборудования в соответствии с
работ
требованиями
технологических
процессов

Навык: Пользования мерительным
инструментом,
техническими
средствами
диагностического
контроля состояния машин и
определения
их
основных
параметров
Умение: Выполнять основные
виды работ по техническому
обслуживанию
и
ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования в соответствии с
требованиями
технологических
процессов
Навык: Регулировки двигателей
внутреннего сгорания
Умение: Пользоваться слесарным
инструментом
Умение: Проводить частичную
разборку,
сборку
сборочных
единиц подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования
Умение: Производить разборку,
сборку,
наладку,
регулировку
узлов, механизмов и оборудования
электрических, пневматических и
гидравлических систем дорожных
машин и оборудования
Навык: Проведения комплекса
планово-предупредительных работ
по
обеспечению
исправности,
работоспособности и готовности
подъемно-транспортных,

■

ПК:
Определять
техническое
состояние систем и механизмов
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования

ПК:
Вести
учетно-отчетную
документацию по техническому
обслуживанию
и
ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования

строительных, дорожных машин и
оборудования к использованию по
назначению
Пользоваться
Умение:
измерительным инструментом
Умение: Определять техническое
состояние систем и механизмов
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования____________________
Навык:
Проводить
частичную
разборку,
сборку
сборочных
единиц подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования____________________
Навык: Читать кинематические и
принципиальные электрические,
гидравлические и пневматические
схемы
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования____________________
Умение: Применять методики при
проведении
технического
обслуживания
и
ремонта
дорожных машин, оборудованных
лазерными
установками,
промышленной электроникой и
контрольно-измерительной
аппаратурой_____________________
Умение: Применять методики при
проведении наладки, регулировки,
технического обслуживания и
ремонта
электрических,
пневматических и гидравлических

■

Организация работы первичных
трудовых коллективов

систем
дорожных
машин
и
оборудования
Навык: Технической эксплуатации
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования
ПК:
Организовывать
работу Умение: Организовывать работу
персонала
по
эксплуатации персонала
по
эксплуатации
подъемно-транспортных,
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и строительных, дорожных машин и
оборудования
оборудования
Навык:
Организации
работы
коллектива
исполнителей
в
процессе
технической
эксплуатации
подъемно
транспортных,
строительных,
дорожных машин и оборудования
ПК: Составление и оформление Умение: Составлять и оформлять
технической
и
отчетной техническую
и
отчетную
документации о работе ремонтно документацию
о
работе
механического
отделения производственного участка
структурного подразделения
Навык: Оформления технической
и отчетной документации о работе
производственного участка
ПК: Рассчитывать затраты на Умение:
Выполнять
расчеты
техническое
обслуживание
и себестоимости
машино-смены
ремонт, себестоимость машино- подъемно-транспортных,
смен
подъемно-транспортных, строительных и дорожных машин
строительных и дорожных машин
и затрат на их техническое
обслуживание и ремонт
Навык: Определения расчетным
методом себестоимости машиносмены
подъемно-транспортных,
строительных и дорожных машин
10

■

и затрат на их техническое
обслуживание и ремонт
Вариативная часть КОД
Вариативная часть КОД формируется образовательными организациями на основе реализуемой основной образовательной
программы СПО и с учетом квалификационных требований, заявленных конкретными организациями, работодателями,
заинтересованными в подготовке кадров соответствующей квалификации, в том числе являющимися стороной договора
о сетевой форме реализации образовательных программ и (или) договора о практической подготовке обучающихся.
Рекомендации по формированию вариативной части КОД для ДЭ ПУ представлены в приложении № 1 к настоящему тому
№ 1 оценочных материалов.

■

Требования к оцениванию. Распределение значений максимальных
баллов (таблица № 5) зависит от вида аттестации, уровня ДЭ, составляющей
части ДЭ.
Таблица № 5
Вид
аттестации

Уровень ДЭ

ПА

ДЭ
ДЭ БУ

Составная часть КОД
(инвариантная/
вариативная часть)

Максимальный
балл
26 из 26

Инвариантная часть

50 из 50

ГИА
80 из 80

ДЭ ПУ

ГИА

ДЭ П У

Вариативная часть

20 из 20

ГИА

ДЭ ПУ

Совокупность инвариантной и
вариативной частей

100 из 100

Распределение баллов по критериям оценивания для ДЭ в рамках ПА
представлена в таблице № 6.
Таблица № 6
№
п/п
1

Модуль задания
(вид деятельности, вид
профессиональной
деятельности)
Эксплуатация подъемно
транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования
при
строительстве,
содержании и ремонте
дорог (в том числе
железнодорожного пути)

Критерий оценивания3

Баллы

Обеспечение
безопасного
и
качественного выполнения работ при
использовании
подъемно
транспортных,
строительных,
дорожных машин и механизмов

16,00

Выполнение требований нормативно
технической
документации
по
организации эксплуатации машин при
строительстве, содержании и ремонте
дорог

10,00

ИТОГО

26,00

3 Формулировка критерия оценивания совпадает с наименованием ПК, ОК и начинается с отглагольного
существительного.

Распределение баллов по критериям оценивания для ДЭ БУ в рамках
ГИА представлена в таблице № 7.
Таблица № 7
№
п/п
1

Модуль задания
(вид деятельности, вид
Критерий оценивания4
профессиональной
деятельности)
Эксплуатация
подъемно Обеспечение
безопасного
и
транспортных, строительных, качественного выполнения работ
дорожных
машин
и при
использовании
подъемно
строительных,
оборудования
при транспортных,
строительстве, содержании и дорожных машин и механизмов
ремонте дорог (в том числе
Выполнение
требований
железнодорожного пути)
нормативно-технической
документации
по
организации
эксплуатации
машин
при
строительстве,
содержании
и
ремонте дорог
Техническое обслуживание и Выполнение регламентных работ по
обслуживанию
и
ремонт
подъемно техническому
транспортных, строительных, ремонту подъемно-транспортных,
дорожных
машин
и строительных, дорожных машин и
оборудования
в оборудования в соответствии с
технологических
стационарных мастерских и требованиями
на месте выполнения работ
процессов

баллов

16,00

10,00

Определение
технического
состояния систем и механизмов
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования

8,00

Ведение
учетно-отчетной
документации по техническому
обслуживанию и ремонту подъемно
транспортных,
строительных,
дорожных машин и оборудования

6,00

ИТОГО

Распределение

Баллы

по

критериям

оценивания

для

50,00

ДЭ

ПУ

(инвариантная часть КОД) в рамках ГИА представлена в таблице № 8.
4 Формулировка критерия оценивания совпадает с наименованием ПК, ОК и начинается с отглагольного
существительного.

Таблица № 8
№
п/п
1

Модуль задания
(вид деятельности, вид
Критерий оценивания5
профессиональной
деятельности)
Эксплуатация
подъемно Обеспечение
безопасного
и
транспортных, строительных, качественного выполнения работ при
дорожных
машин
и использовании подъемно-транспортных,
оборудования
при строительных, дорожных машин и
строительстве, содержании и механизмов
ремонте дорог (в том числе
Выполнение требований нормативно
железнодорожного пути)
технической
документации
по
организации эксплуатации машин при
строительстве, содержании и ремонте
дорог
Техническое обслуживание и
ремонт
подъемно
транспортных, строительных,
дорожных
машин
и
оборудования
в
стационарных мастерских и
на месте выполнения работ

Организация
первичных
коллективов

работы
трудовых

Баллы

16,00

10,00

Выполнение регламентных работ по
техническому обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования в
соответствии
с
требованиями
технологических процессов

10,00

Определение технического состояния
систем
и
механизмов
подъемно
транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования

8,00

Ведение учетно-отчетной документации
по техническому обслуживанию и
ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования

6,00

Организация работы персонала по
эксплуатации подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования

8,00

Составление и оформление технической
и отчетной документации о работе
ремонтно-механического
отделения
структурного подразделения

12,00

Расчет
затрат
на
техническое
обслуживание и ремонт, себестоимость
машино-смен подъемно-транспортных,
строительных и дорожных машин

10,00

ИТОГО

80,00

5 Формулировка критерия оценивания совпадает с наименованием ПК, ОК и начинается с отглагольного
существительного.

Распределение баллов по критериям оценивания для ДЭ ПУ
(инвариантная и вариативная части КОД) в рамках ГИА представлена
в таблице № 9.
Таблица № 9
№
п/п
1

Модуль задания
(вид деятельности, вид
Критерий оценивания6
профессиональной
деятельности)
Эксплуатация
подъемно Обеспечение
безопасного
и
транспортных, строительных, качественного выполнения работ
дорожных
машин
и при
использовании
подъемно
строительных,
оборудования
при транспортных,
строительстве, содержании и дорожных машин и механизмов
ремонте дорог (в том числе
Выполнение
требований
железнодорожного пути)
нормативно-технической
документации
по
организации
эксплуатации
машин
при
строительстве,
содержании
и
ремонте дорог

Баллы

16,00

10,00

Техническое обслуживание и Выполнение регламентных работ по
обслуживанию
и
ремонт
подъемно техническому
транспортных, строительных, ремонту подъемно-транспортных,
дорожных
машин
и строительных, дорожных машин и
оборудования
в оборудования в соответствии с
технологических
стационарных мастерских и требованиями
на месте выполнения работ
процессов

10,00

8,00

6,00

Организация работы персонала по
эксплуатации
подъемно
транспортных,
строительных,
дорожных машин и оборудования

8,00

Организация
первичных
коллективов

работы
трудовых

6 Формулировка критерия оценивания совпадает с наименованием ПК, ОК и начинается с отглагольного
существительного.

Составление
и
оформление
технической
и
отчетной
документации о работе ремонтно
механического
отделения
структурного подразделения

12,00

Расчет затрат на техническое
обслуживание
и
ремонт,
себестоимость
машино-смен
подъемно-транспортных,
строительных и дорожных машин

10,00

ИТОГО (инвариантная часть)

80,00

ВСЕГО (вариативная часть)7

20,00

ИТОГО
(совокупность инвариантной и вариативной частей)

100,00

7 Критерии оценивания вариативной части КОД разрабатываются образовательной организацией
самостоятельно с учетом квалификационных требований, заявленных организациями, работодателями,
заинтересованными в подготовке кадров соответствующей квалификации, в том числе являющимися
стороной договора о сетевой форме реализации образовательных программ и (или) договора о практической
подготовке обучающихся.

3.2

Перечень оборудования и оснащения, расходных материалов, средств обучения и воспитания

Перечень оборудования и оснащения, расходных материалов, средств обучения и воспитания представлен
в зависимости от вида аттестации, уровня ДЭ представлен в таблице № 10.
Перечень оборудования и оснащения, расходных материалов, средств обучения и воспитания может быть
дополнен образовательной организацией с целью создания необходимых условий для участия в ДЭ обучающихся
из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся из числа детей-инвалидов и инвалидов.
Таблица № 10
Кол-во рабочих мест: 1
Количество зон застройки площадки: 3
Зоны площадки
Наименование зоны площадки
(наименование модуля задания)
Эксплуатация
подъемно
транспортных,
строительных,
дорожных машин и оборудования
при строительстве, содержании и
ремонте дорог (в том числе
железнодорожного пути)
Техническое
обслуживание
и
ремонт
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования
в
стационарных
мастерских и на месте выполнения
работ

Вид аттестации/уровень ДЭ
(ПА, ГИА/ДЭ БУ, ГИА/ДЭ ПУ)
ПА, ГИА/ДЭ БУ, ГИА/ДЭ ПУ

ГИА/ДЭ БУ, ГИА/ДЭ ПУ

Код зоны площадки

Организация работы
трудовых коллективов

первичных

ГИА/ДЭ ПУ

Перечень оборудования и оснащения, расходных материалов, средств обучения и воспитания

№

Кол-во
на 1
рабочее
место

Единица
измерени
я

Кол-во
на
общее
число
рабочих
мест

штук

Согласно типу представленного на экзамен двигателя
без навесного оборудования или грузоподъемный
механизм
(путевой
гидравлический
домкрат,
гидроцилиндр или их аналог)
Грузоподъемность от 300 кг, при необходимости и в
зависимости от представленного на экзамен двигателя
или оборудования

штук

Согласно типу представленного на экзамен двигателя,
при необходимости

штук

Согласно типу представленного на экзамен двигателя,
при необходимости

штук

Минимальные (рамочные) технические
характеристики

Наименование

Дорожно - строительная
техника.
техника
или
оборудование

Двигатель
внутреннего
сгорания
или
грузоподъемный механизм

Стенд-кантователь
крепления двигателя

Коленчатый вал

Гильзы цилиндров
блок двигателя

для

или

Перечень оборудования
Согласно типу представленной на экзамен дорожно
строительной техники, техники,
оборудования,
переносной или передвижной электростанции

Код зоны
площадки

Вид
аттестаци
и/уровень
ДЭ

ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ

Поршень двигателя

Согласно типу представленного на экзамен двигателя,
вместе с шатуном и установленными кольцами, при
необходимости

штук

Верстак

Материал
и
характеристики
значения не имеют

принципиального

штук

Верстак

Материал
и
характеристики
значения не имеют

принципиального

штук

Тиски слесарные

Ширина губок , расход губок, позволяющие выполнять
весь спектр работ при выполнении заданий экзамена

штук

Тиски слесарные

Ширина губок, расход губок, позволяющие выполнять
весь спектр работ при выполнении заданий экзамена

штук

Инструментальная
тележка

Подкатная, без ящиков, для складывания элементов
двигателя, при необходимости

штук

ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
Ё1234567
890-=
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
Ё1234567
890-=
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ

Инструментальная
тележка

Подкатная, без ящиков, для складывания элементов
двигателя, при необходимости

штук

Компьютер (ноутбук)

штук

Многофунционарное
устройство (МФУ)
Стол

(ноутбук)
с
Производительный
компьютер
подключением к интернету и установленным
программным обеспечением
МФУ для большого объема печати. Применение:
лазерная печать, или аналог
Материал
и
характеристики
принципиального
значения не имеют

штук

Стол

Материал
и
характеристики
значения не имеют

принципиального

штук

Стол

Материал
и
характеристики
значения не имеют

принципиального

штук

Стул

принципиального

штук

Стул

Материал
значения не
Материал
значения не

принципиального

штук

Стул

штук

Набор инструмента

Материал
и
характеристики
принципиального
значения не имеют
Перечень инструментов
В комплектности обеспечивающей выполнение
заданий экзамена

комплект

и
характеристики
имеют
и
характеристики
имеют

ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,

Набор инструмента

В комплектности
заданий экзамена

обеспечивающей

выполнение

комплект

Магнит телескопический

Телескопическая
рукоятка с магнитным
наконечником для выполнения заданий по ДВС

штук

Набор
измерительных
щупов плоских

Универсальные металлические для измерения зазоров
в ДВС

комплект

Клещи
для
установки
поршневых колец

Для выполнения заданий по ДВС

штук

Нутромер

Тип инструмента индикаторный часового или иного
типа. С диапазоном измерений в зависимости от
представленного оборудования (двигателя) при
выполнении заданий по ДВС

штук

Стетоскоп автомобильный

Применяется для прослушивания звука работы узлов и
агрегатов всех видов техники и механизмов при
проведении диагностических работ

штук

Динамометрический ключ

Тип предельный. Трещотка есть Квадрат 3/8 дюйма.
Материал сталь. С диапазоном измерений в
зависимости от представленного оборудования

штук

Штангенциркуль

Цена деления 0,01 мм

штук

ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,

Микрометр

С диапазоном измерений в
представленного оборудования
выполнении заданий по ДВС

зависимости от
(двигателя) при

штук

Пластиковая
измерительная
калиброванная проволока

Пластиковая измерительная калиброванная проволока
для измерения зазоров 0,02 - 0,1мм, при выполнении
заданий по ДВС

комплект

Индикатор часового типа

Для
проведения
замеров
коленчатого
и
распределительного вала, при выполнении заданий по
ДВС

штук

Магнитная
стойка для
индикатора часового типа

Подходящая
для
представленного
индикатора
часового типа, при выполнении заданий по ДВС

штук

Призмы поверочные
разметочные
прецизионные

Характеристики зависят от поставленного двигателя и
только при выполнении заданий по ДВС

комплект

Набор монтировок
слесарных работ

Длина от 204-608 мм

комплект

Молоток слесарный

Вес бойка от 0,5 кг

штук

Ударная отвертка

Отвертка с набором сменных бит для выполнения
заданий по путевому гидравлическому домкрату

штук

для

ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ

Пирометр

Бесконтактный
ифракрасный
измеритель
температуры. От 0 до 200 градусов и выше, при
выполнении заданий на передвижных или переносных
электростанциях

штук

Фильтр

Масляный фильтр или сменный элемент для очистки
масла при выполнении заданий на передвижных и
переносных электростанциях

штук

Масленка рычажная

Тип рычажная масленка. От 250 мл

штук

Набор
съемников
стопорных колец

Для монтажа и демонтажа стопорных колец

комплект

Оправка для поршневых
колец

Технические характеристики в зависимости от
поставленного
оборудования
(двигателя),
при
выполнении заданий по ДВС

штук

Фиксатор
вала

Согласно типу представленного на экзамен двигателя,
при выполнении заданий по ДВС

штук

Противооткатные упоры

Согласно типу представленной на экзамен дорожно
строительной техники, техники и оборудования, при
необходимости

штук

Поддоны для отходов ГСМ

Материал- пластик, при выполнении заданий при
выполнении заданий на передвижных и переносных
23

штук

коленчатого

ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,

электростанциях и по путевому гидравлическому
домкрату

Поддоны для отходов ГСМ

Материал- пластик, при выполнении заданий при
выполнении заданий на передвижных и переносных
электростанциях и по путевому гидравлическому
домкрату

штук

Воронка для слива и залива
масла

Материал- пластик, при выполнении заданий по
путевому гидравлическому домкрату

штук

Воронка для слива и залива
масла

Материал- пластик, при выполнении заданий по
путевому гидравлическому домкрату

штук

Щетка-кранцовка

Латунная щетка по металлу с пластиковой ручкой, для
удаления загрязнений, ржавчины и старой краски с
металлических поверхностей

штук

Мусорная корзина

Пластик

штук

Мусорная корзина

Пластик

штук

Мусорная корзина

Пластик

штук

ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
ПУ

Лампа переносная

Многоцелевая
аккумуляторная

лампа

переносная

LED,

штук

Лампа переносная

Многоцелевая
аккумуляторная

лампа

переносная

LED,

штук

Набор
инструментов
автоэлектрика

Набор инструментов автоэлектрика

комплект

Тестер
(мультитестер)

Измерение: Постоянное напряжение: 0.2-600В
Сопротивление: 0-2 Мом. Постоянный ток: 0-10 А

штук

Техническая документация

Согласно типу представленной на экзамен дорожно
строительной техники, техники, двигателя или
оборудования (в бумажном или электронном виде, на
компьютере или ноутбуке)

штук

Техническая документация

штук

Защитные чехлы (руль,
сиденье, ручка КПП)

Согласно типу представленной на экзамен дорожно
строительной техники, техники, двигателя или
оборудования (в бумажном или электронном виде, на
компьютере или ноутбуке)
Перечень расходных материалов
Чехол на сиденье 1 шт.; Чехол на руль 1 шт.; Чехол на
рычаг КПП 1 шт.; Блистерная упаковка: 200/170/70 мм
(Д/Ш/В) (при поставке на экзамен техники)

комплект

цифровой

ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ

Реле стартера

Согласно типу представленной на экзамен дорожно
строительной техники, техники или оборудования

набор

Реле 4-контактное

Согласно типу представленного на экзамен дорожно
строительной техники, техники или оборудования

набор

Приспособление
проверки реле

Колодка разъема, согласно типу представленного на
экзамен реле, с проводами для его проверки

штук

Набор предохранителей

Согласно типу применяемых на представленной на
экзамен дорожно-строительной техники, техники или
оборудования
передвижных
или
переносных
электростанций

набор

Изоляционная лента ПВХ

Рулон, ширина 15 мм, длинна 10 м

штук

Емкость с маслом

штук

Вкладыши шатунные

Техническое масло предназначенное для замены в
представленной
технике
или
грузоподъемных
механизмах (путевых гидравлических домкратах или
их аналогах) в объемах, в зависимости от
поставленного механизма
Согласно типу представленного на экзамен двигателя,
при выполнении заданий по ДВС

комплект

для

ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ

ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ДЭ БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ

ГИА/ДЭ
БУ,

Поршневые кольца

Согласно типу представленного на экзамен двигателя,
при выполнении заданий по ДВС

комплект

Уплотнительные
прокладки и(или)
манжеты, кольца

комплект

Комплектующие для
грузоподъемного
механизма

Согласно типу представленного на экзамен двигателя:
крышки блока цилиндров, головки блока цилиндров,
поддона
картера
или
представленного
грузоподъемного механизма
Заменяемые элементы и комплектующие для путевого
гидравлического
домкрата
или
иного
грузоподъемного механизма, для выполнения заданий

комплект

Горюче-смазочные
материалы

комплект

Лампа ближнего света

Согласно типу представленной на экзамен дорожно
строительной техники, техники или оборудования,
переносных и передвижных электростанций и
объемам согласно нормам расхода
Согласно типу представленной на экзамен дорожно
строительной техники и при наличии освещения в
оборудовании

комплект

Лампа габаритов

Согласно типу представленной на экзамен дорожно
строительной техники.
Для оборудования не
имеющего освещения в количестве не менее 4 ламп с
любыми характеристиками

комплект

Ветошь

Для протирки, без ворсовая. Возможна протирочная
бумага или вафельное полотно 100% хлопок. На
каждое рабочее место

рулон

Папки-планшеты

Формат: А4

штук

ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,

Папки-планшеты

Формат: А4

штук

Бумага офисная

Не менее 50 л.

штук

Бумага офисная

Не менее 50 л.

штук

Бумага офисная

Не менее 50 л.

штук

Ручка шариковая

Шариковая. Синего цвета.

штук

Ручка шариковая

Шариковая. Синего цвета

штук

Ручка шариковая

Шариковая. Синего цвета

штук

Оснащение средствами, обеспечивающими охрану труда и технику безопасности

ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
ПУ

штук

ГИА/ДЭ
ПУ

Огнетушитель

Оснащение не менее чем по приказу Министерства
здравоохранения Российской Федерации от 15 декабря
2020 г. № 1331н «Об утверждении требований к
комплектации медицинскими изделиями аптечки для
оказания первой помощи работникам»
Оснащение не менее чем по приказу Министерства
здравоохранения Российской Федерации от 15 декабря
2020 г. № 1331н «Об утверждении требований к
комплектации медицинскими изделиями аптечки для
оказания первой помощи работникам»
Оснащение не менее чем по приказу Министерства
здравоохранения Российской Федерации от 15 декабря
2020 г. № 1331н «Об утверждении требований к
комплектации медицинскими изделиями аптечки для
оказания первой помощи работникам»
Углекислотный.

штук

Огнетушитель

Углекислотный.

штук

Огнетушитель

Углекислотный.

штук

Вытяжка
для
отвода
отработавших газов

Стационарная или переносная (при поставке техники
или оборудования с возможностью запуска) На одно
рабочее место с техникой или оборудованием с
возможностью запуска

штук

ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
ПУ
ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ

Аптечка

ПА,
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ
ГИА/ДЭ
БУ,
ГИА/ДЭ
ПУ

3.3

Примерный план застройки площадки ДЭ.
Требования к застройке площадки ДЭ

Примерный план застройки площадки ДЭ, проводимого в рамках ПА,
представлен в приложении № 2 к настоящему тому № 1 оценочных
материалов.
Примерный план застройки площадки ДЭ БУ, проводимого в рамках
ГИА, представлен в приложении № 3 к настоящему тому № 1 оценочных
материалов.
Примерный план застройки площадки ДЭ ПУ (инвариантная часть
КОД), проводимого в рамках ГИА, представлен в приложении № 4 к
настоящему тому № 1 оценочных материалов.
Общие требования к застройке площадки представлены в таблице
№ 11.
Таблица № 11
Наименование
Площадь зоны:

Освещение:
Интернет:

Электричество:
Контур заземления для
электропитания и сети
слаботочных
подключений (при
необходимости):
Покрытие пола:

Подведение/ отведение
ГХВС (при
необходимости):
Подведение сжатого
воздуха(при
необходимости):

Техническая характеристика (описание)
не менее 4 кв. м. на 1 (одного участника)
не менее 4 кв. м. на 1 (одного участника)
не менее 4 кв. м. на 1 (одного участника)
на рабочих столах - 300-500 люкс.
Подключение ноутбуков к беспроводному
интернету (с возможностью подключения к
проводному интернету)
220 Вольт подключения к сети по (220 Вольт)
Не требуется

должно обеспечивать безопасное перемещение,
не иметь выступов в местах состыковки
элементов
покрытия,
способствующих
травмированию 50 м2 на всю зону
Не требуется

Не требуется

Код зоны
площадки
А
Б
С
А, Б, С
С
А, Б, С

А, Б, С

3.4

Требования к составу экспертных групп

Количественный

состав

экспертной

группы

определяется

образовательной организацией, исходя из числа сдающих одновременно ДЭ
обучающихся. Один эксперт должен иметь возможность оценить результаты
выполнения обучающимися задания в полной мере согласно критериям
оценивания.
Количество экспертов ДЭ вне зависимости от вида аттестации, уровня
ДЭ представлено в таблице № 12.
Таблица № 12
Кол-во рабочих мест
в ЦПДЭ

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

3.5

Максимальное кол-во
обучающихсяучастников ДЭ
(одновременно в ЦПДЭ)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Кол-во экспертов
(одновременно в ЦПДЭ)

3
3
3
3
3
3
3
3
3
5
5
6
6
7
7

Инструкция по технике безопасности

1. Технический эксперт под подпись знакомит главного эксперта,
членов экспертной группы, обучающихся с требованиями охраны труда
и безопасности производства.
2. Все участники ДЭ должны соблюдать установленные требования
по охране труда и производственной безопасности, выполнять указания
технического эксперта по соблюдению указанных требований.
31

Инструкция:
1. До

выполнения задания демонстрационного экзамена допускаются

участники в спецодежде (костюм, обувь с металлическим мысом, очки,
перчатки, кепка или каскетка).
2.

Все

участники

должны

быть

ознакомлены

планом

площадки

демонстрационного экзамена, рабочими местами, перечнем оборудования,
инструментов, расходных материалов, месторасположение медицинской
аптечки, огнетушителей, запасного выхода.
3. К выполнению задания допускаются все участники, ознакомленные с
требованиями техники безопасности и пожарной безопасности, не имеющие
противопоказания к процедуре мероприятия.
4. Перед началом выполнения задания участник должен убедиться, что все
электрические провода на рабочем месте расположены безопасно и не имеют
повреждений изоляции.
5.

Перед

началом

выполнения

работы

по

модулю

необходимо

удостовериться, что участник выполнил все требования ТБ которые могут
привести

серьезным

травмам

(противооткатные

упоры,

вытяжная

вентиляция и т.д.).
6. Перед началом выполнения модуля 2, необходимо проверить крепление
двигателя на кантователе.
7. При необходимости эксперт должен помочь участнику в процедурах,
которые оговорены заданием.
8. В случае обнаружения какой-либо реальной или потенциальной опасности
на территории зоны проведения экзамена необходимо немедленно прекратить
выполнение всех работ.
9. При обнаружении нарушений техники безопасности в процессе выполнения
задания, эксперт должен остановить выполнение задания.

3.6

Образцы задания

Вид
аттестации/уровень
Наименование модуля задания
ДЭ
(ПА, ГИА/ДЭ БУ,
ГИА/ДЭ ПУ)
Модуль 1: Эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования при строительстве, содержании и ремонте дорог (в том числе
железнодорожного пути)
Задание модуля 1:
ПА, ГИА/ДЭ БУ,
1.Участнику необходимо по внешним признакам определить
ГИА/ДЭ ПУ
техническое состояние представленной на экзамен дорожно
строительной техники, машины, оборудования, передвижной или
переносной электростанции.
2.Провести
диагностику
различных
электрических
цепей.
Восстановить их работу.
3.Провести проверку мультиметром отдельных элементов,
определить их характеристики и номиналы, произвести их замену.
4.Провести диагностику и ТО системы питания, смазки, выпуска
передвижных или переносных электростанций. Провести работы по
устранению нарушений в работе
5.Выполнить правила и требования техники безопасности и охраны
труда, использовать техническую документацию, применить
диагностическое, измерительное и слесарное оборудование,
приборы и инструмент площадки.
6.По
итогу всех действий оформить заказ-наряд, согласно
приложения.
Время выполнения - 90 минут
Модуль 2: Техническое обслуживание и ремонт подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования в стационарных мастерских и на месте выполнения работ
ГИА/ДЭ БУ,
Задание модуля 2:
1. Выполнить частичную разборку двигателя или разборку
ГИА/ДЭ ПУ
грузоподъемного механизма (гидравлического путевого домкрата,
гидроцилиндра и т.п), провести диагностику, визуальный осмотр
разобранных элементов.
2. Провести замеры измерительным инструментом элементов
цилиндро-поршневой
группы
двигателя
или
элементов
грузоподъемного механизма (гидравлического путевого домкрата,
гидроцилиндра и т.п), дать заключение по результатам осмотра и
замеров. Допускается использование отдельных элементов
двигателя (коленчатый вал, поршни с шатунами и кольцами, блоки
цилиндров или гильзы) Определить неисправности, провести анализ
причин их возникновения, дефектовку предложенных компонентов,
результаты записать в дефектную ведомость, согласно приложения.
3.Провести слесарные работы по замене отдельных элементов,
регулировочные работы, дать заключение по результатам осмотра и
замеров, а также выполнить сборку двигателя или грузоподъемного
механизма в правильной последовательности с заменой элементов и
контролем моментов затяжки, провести необходимые настройки и
регулировки.
33

4.При проведении работ необходимо выполнить правила и
требования техники безопасности и охраны труда, использовать
техническую
документацию,
применить
диагностическое,
измерительное и слесарное оборудование, приборы и инструмент
площадки.
6.По итогу всех работ оформить заказ-наряд, согласно приложения.
Время выполнения - 90 минут.
Модуль 3: Организация работы первичных трудовых коллективов
Задание модуля 3:
ГИА/ДЭ ПУ
Участнику необходимо проанализировать работу предприятия и
провести контроль выполненных работ, рассчитать основные
показатели и сделать выводы:
1.Выполнить расчет плана предприятия по труду за отчетный
период.
2.
Выполнить расчет производительности труда на предприятии за
год, месяц (прошлый и текущий), (в приведенных километрах).
3.Определить
процент
изменения
нормы
выработки
на
предприятии.
4.Определить фондоотдачу, фондоемкость и фондовооруженность
основных производственных фондов (ОПФ),
5.Расчитать коэффициент эффективности и определить на каком
предприятии лучше используются ОПФ.
Время выполнения - 30 минут

Приложение № 1 к оценочным
материалам (Том 1)

Рекомендации по формированию вариативной части КОД,
вариативной части задания и критериев оценивания для ДЭ ПУ

Образовательная организация при необходимости

самостоятельно

формирует содержание вариативной части КОД и вариативной части задания
для

ДЭ

ПУ

на

основе

квалификационных

требований,

заявленных

организациями, работодателями, заинтересованными в подготовке кадров
соответствующей квалификации, в том числе являющимися стороной
договора

сетевой

форме

реализации

образовательных

программ

и (или) договора о практической подготовке обучающихся.
При

формировании

содержания

вариативной

части

КОД

для ДЭ ПУ рекомендуется использовать нижеследующие формы таблиц.
Информация о продолжительности ДЭ профильного уровня с учетом
вариативной части формируется по форме согласно таблице № 1.1.
Таблица № 1.1
Вид
аттестации

У ровень ДЭ

ГИА

профильный

С оставная часть
КОД
(и н вари ан тн ая/
в ар и ати вн ая часть)
Совокупность
инвариантной и
вариативной частей

П родолж ительность ДЭ
(не более)

0:00
Продолжительность не
более 4,5 астрономических
часов>

Содержательная структура вариативной части КОД для ДЭ ПУ
(квалификационные требования работодателей) формируется по форме
согласно таблицы № 1.2.

Таблица № 1.2
№
п/п

Перечень
оцениваемых
компетенций

Вид деятельности

Распределение

баллов

по

критериям

Перечень оцениваемых
умений, навыков

оценивания

для

ДЭ

ПУ

(вариативная часть) в рамках ГИА осуществляется по форме согласно таблицы
№ 1.3.
Таблица № 1.3
№
п/п

Модуль задания

Критерий оценивания

Баллы
0,00
0,00
0,00
0,00

ВСЕГО (вариативная часть КОД)

20,00

При формировании вариативной части КОД для ДЭ ПУ в части перечня
оборудования и оснащения, расходных материалов, средств обучения
и воспитания рекомендуется использовать форму таблицы № 10.
При формировании вариативной части КОД для ДЭ ПУ в части
примерного плана застройки рекомендуется использовать форму таблицы
№ 1 1 . При этом примерный план застройки площадки при необходимости
может быть дополнен объектами учебно-производственной инфраструктуры,
необходимой для выполнения вариативной задания ДЭ ПУ, разрабатываемой
образовательной организацией с участием работодателей.

Вариативная часть задания ДЭ ПУ формируется по форме согласно
таблице № 1.4.

Таблица 1.4
Н аим енование модуля задания

Вид аттестации/
уровень ДЭ

Модуль задания:
Задание модуля 1:
Текст задания

ДЭ ПУ/
В ари ати вная часть
КОД

Критерии оценивания к вариативной части КОД (к вариативной части задания ДЭ ПУ) формируются согласно
таблицы № 1.5.
Таблица № 1.5
Наименование
модуля задания
(вид
профессиональной
деятельности)

Критерий
оценивания

Подкритерий
оценивания
(умения,
навыки/
практический
опыт)

Описание оценки подкритерия
Конкретные
оцениваемые
действия
(операции)
или набор
действий для
оценки
подкритерия

Описание
результата
выполнения
конкретного
действия
(операции)
подкритерия
в баллах

Максимальный
балл оценки
подкритерия
- 2 балла

Вес
подкритерия:
- не менее 1;
- шаг 0,5;
- не более 3.

Итоговый
максимальный
балл
подкритерия

Приложение № 2 к оценочным
материалам (Том 1)

Примерный план застройки площадки ДЭ, проводимого в рамках ПА

8000

Пример изображения примерного плана застройки площадки

Приложение № 3 к оценочным
материалам (Том 1)
Примерный план застройки площадки ДЭ БУ, проводимого в рамках ГИА
Пример изображения примерного плана застройки площадки

8000

10000

Зона А

Условные обозначения

Верстак слесарный
с тисками
^

О гнетуш итель

Мусорная корзина

, Аптечка пер&ой
v± 7 мейицинскоцй помощи

С тол, стул

Верстак
слесарный

Стенд-кантователь
(при необходимости)
с ДВС или грузоподъемный
механизм

Подключение 220 В
(розетка)

Техника, оборудование
или электростанция

Инструментальная тележка
] (при необходимости)

Приложение № 4 к оценочным
материалам (Том 1)
Примерный план застройки площадки ДЭ ПУ, проводимого в рамках ГИА
Пример изображения примерного плана застройки площадки
10000

6000

Зона Б

1
0

Зона А

Условные обозначения
Верстак слесарный
с тисками

О гнетуш итель
О

Мусорная корзина

,_v\
'

Аптечка перЬой
мебицинскоцй помощи

Верстак
слесарный

Стенд-кантователь
(при необходимости) с ДВС

или грузоподъемный механизм

•

ПоЗключение 220 В
(розетка!

ПоОключение локальной
сети (интернет!

Рабочее место (2x2 м и более!
В соста6е: сто л, с тул ,
компьютер с монитором,
клабиатура, мышь, USB
-накопитель, набор ПО,
многофункциональное устройство.
СетеВая инф раструктура (серВер,
коммутатор/машрутизатор,
точка Заступа]

Стол, стул

Техника,
оборудование или
электростанция

инструментальная
тележка
(при необходимости)

ПРИЛОЖ ЕНИЕ 5
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

2024 г.

Оглавление
Пояснительная записка...................................................................................................................... 3
Раздел 1. Целевой................................................................................................................................ 5
1.1.

Цели и задачи.............................................................................................................................6

1.2.

Направления воспитания.........................................................................................................7

1.3.

Целевые ориентиры воспитания............................................................................................ 8

Раздел 2. Содержательный.............................................................................................................. 15
2.1. Уклад техникума.........................................................................................................................15
2.2. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности....18
Раздел 3. Организационный............................................................................................................25
3.1. Кадровое обеспечение............................................................................................................... 25
3.2. Нормативно-методическое обеспечение............................................................................... 25
3.2. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями................................................................................................................................... 26
3.4.

Система поощрения профессиональной успешности

и проявлений

активной

жизненной позиции обучающихся ................................................................................................ 27
3.5. Анализ воспитательного процесса.......................................................................................... 28
Примерный календарный план воспитательной работы МОГАПОУ «ГТ» на 2024 - 2025
учебный год........................................................................................................................................ 30

Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания для образовательных организаций, реализующих
программы среднего профессионального образования, (далее — Программа) направлена
на формирование гражданина страны:
-

разделяющего

гражданско-патриотическую

традиционные
позицию,

российские

готового

ценности,

проявляющего

к защите Родины;

выражающего

осознанную готовность стать высококвалифицированным специалистом в выбранной
профессиональной деятельности и трудиться на благо государства и общества;
-

готового к созданию крепкой семьи и рождению детей.

Программа служит основой для разработки рабочей программы воспитания в
организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным
программам среднего профессионального образования.
Рабочая программа воспитания образовательной организации, реализующей
программы

СПО,

(далее

рабочая

программа)

является

обязательной

частью

образовательной программы образовательной организации, реализующей программы
СПО, и предназначена для планирования и организации системной воспитательной
деятельности.

Рабочая

программа

разрабатывается

утверждается

участием

коллегиальных органов управления организацией (в том числе педагогического совета,
совета

обучающихся,

совета

родителей);

реализуется

единстве

аудиторной,

внеаудиторной и практической (учебные и производственные практики) деятельности,
осуществляемой

совместно

с другими участниками

образовательных

отношений,

социальными партнёрами. Рабочая программа сохраняет преемственность по отношению
к достижению воспитательных целей общего (среднего) образования.
Рабочая

программа

воспитания

МОГАПОУ

«ГТ»

разработана

учётом

Конституции Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с
изменениями,

одобренными

ходе

Федерального закона от 29.12.2012

общероссийского

образования

01.07.2020);

№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации», Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №
996-р) и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (утвержден
распоряжением Правительства Российской

Федерации

от

12.11.2020

№ 2945-р),

Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (утверждена Указом
Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400), Основ государственной
политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных

ценностей (утверждены Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809),
Порядка

организации

осуществления

образовательной

деятельности

по

образовательным программам СПО, утвержденного приказом Минпросвещения России от
24.08.2022 № 762, федеральных государственных образовательных стандартов среднего
профессионального образования.

Раздел 1. Целевой

Содержание

воспитания

обучающихся

образовательной

организации

определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и
ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и
нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный
компонент

содержания

воспитания

обучающихся

включает духовно-нравственные

ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и
осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере
воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей
является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные
духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному
созиданию и защите Родины.
Участниками

образовательных

отношений

части

воспитании

являются

педагогические и другие работники техникума, обучающиеся, их родители (законные
представители), представители иных организаций в соответствии с законодательством
Российской

Федерации,

локальными

актами

техникума.

Родители

(законные

представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на
воспитание своих детей перед всеми другими лицами.
Нормативные ценностно-целевые основы воспитания обучающихся в техникуме
определяются содержанием российских гражданских (базовых, общенациональных) норм
и ценностей, основные из которых закреплены в Конституции Российской Федерации.
С учетом мировоззренческого, этнического, религиозного многообразия
российского общества ценностно-целевые основы воспитания обучающихся включают
духовно-нравственные ценности культуры народов России, традиционных религий
народов

России

качестве

вариативного

компонента

содержания

воспитания,

реализуемого на добровольной основе, в соответствии с мировоззренческими и
культурными особенностями и потребностями родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся.
Воспитательная деятельность в техникуме реализуется в соответствии с
приоритетами государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными в

Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является
развитие

высоконравственной

личности,

разделяющей

российские

традиционные

духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному
созиданию и защите Родины.

1.1.
Современный

российский

Цели и задачи

общенациональный

воспитательный

идеал

высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее
страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа
Российской Федерации. В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми
актами Российской Федерации в сфере образования, цель воспитания обучающихся в
техникуме:
•

развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации

на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
•

формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,

уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде.
Задачами воспитания обучающихся в техникуме являются:
•

усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,

которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
•

формирование и развитие позитивных личностных отношений к этим

нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
•

приобретение соответствующего этим нормам,

ценностям, традициям

социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений,
применения полученных знаний и сформированных отношений на практике (опыта
нравственных поступков, социально значимых дел);

•

подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности с учетом

получаемой квалификации (социально-значимый опыт) во благо своей семьи, народа,
Родины и государства;
•

достижение

личностных

результатов

освоения

общеобразовательных

программ в соответствии с ФГОС СПО;
•

подготовка к созданию семьи и рождению детей.

Личностные результаты освоения обучающимися образовательных программ
включают:
•

осознание российской гражданской идентичности;

•

сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;

•

готовность

обучающихся

саморазвитию,

самостоятельности

личностному самоопределению;
•

наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;

•

сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного

отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в образовательной организации планируется и
осуществляется

на

основе

аксиологического,

антропологического,

культурно

исторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с
учетом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной
деятельности детей и взрослых,

следования нравственному примеру,

безопасной

жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.

1.2.

Направления воспитания

Программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности образовательной организации по основным направлениям воспитания в
соответствии с ФГОС СПО и отражает готовность обучающихся руководствоваться
ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том числе в
части:
1.

гражданского

воспитания,

способствующего формированию

российской

гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации,
к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней
российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина
России, правовой и политической культуры.

патриотического

воспитания,

основанного на воспитании любви к

родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое
просвещение,

формирование

российского

национального

исторического

сознания,

российской культурной идентичности.
3. духовно-нравственного

воспитания

на

основе

духовно-нравственной

культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование
традиционных

российских

семейных

ценностей;

воспитание

честности,

доброты,

милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к
памяти предков.
4. эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической
культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к
лучшим образцам отечественного и мирового искусства.
5. физического воспитания, ориентированного на формирование культуры
здорового образа жизни и эмоционального благополучия - развитие физических
способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного
поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях.
6. трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду,
трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую
деятельность,

получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном,

нравственно достойном труде в российском обществе, достижение

выдающихся

результатов в профессиональной деятельности.
7. экологического воспитания, способствующего формированию экологической
культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления
природы, окружающей среды.
8. ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к
познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного
образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.

1.3.

Целевые ориентиры воспитания

Согласно «Основам государственной политики по сохранению и укреплению
духовно-нравственных ценностей» (утв. Указом Президента Российской Федерации от
09.11.2022 г. № 809) ключевым инструментом государственной политики в области
образования, необходимым для формирования гармонично развитой личности, является
воспитание в духе уважения к традиционным ценностям, таким как патриотизм,

гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие
нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над
материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и
взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов
России.
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. №
304-ФЗ) воспитательная деятельность должна быть направлена на «.. . формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде».
Эти

законодательно

закрепленные

требования

части

формирования

обучающихся системы нравственных ценностей отражены в инвариантных планируемых
результатах

воспитательной

деятельности

(инвариантные

целевые

ориентиры

воспитания).
Инвариантные

целевые

ориентиры

воспитания

соотносятся

общими

компетенциями (далее — ОК), формирование которых является результатом освоения
программ подготовки специалистов среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС
СПО):
-

выбирать

способы

решения

задач

профессиональной

деятельности,

применительно к различным контекстам (ОК 01);
-

использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации

информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности (ОК 02);
-

планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное

развитие предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях (ОК
03);
-

эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде (ОК 04);

осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном

языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста (ОК 05);

проявлять

гражданско-патриотическую

позицию,

демонстрировать

осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе
с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения (ОК 06);
-

содействовать

сохранению

окружающей

применять знания об изменении климата,

среды,

ресурсосбережению,

принципы бережливого производства,

эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях (ОК 07);
-

использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления

здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого
уровня физической подготовленности (ОК 08);
-

пользоваться профессиональной документацией на государственном и

иностранном языке (ОК 09).

Целевые ориентиры
Г ражданское воспитание
осознанно
(идентичность)

выражающий
в

свою

поликультурном,

российскую

гражданскую

многонациональном

принадлежность

многоконфессиональном

российском обществе, в мировом сообществе;
сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность
за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения,
сформированного российского национального исторического сознания;
проявляющий

готовность

защите

Родины,

способный

аргументированно

отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства,
сохранять и защищать историческую правду;
ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и
правопорядка, прав и свобод сограждан;
осознанно

и деятельно

выражающий

неприятие любой дискриминации по

социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности;
обладающий
ученическом

опытом

самоуправлении,

гражданской

социально

волонтёрском

значимой

движении,

патриотических и другие объединениях, акциях, программах).

деятельности

экологических,

(в

военно

Патриотическое воспитание
выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к
родной культуре, любовь к своему народу;
сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность;
проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов,
проживающих в родной стране - России;
проявляющий

уважение

соотечественникам,

проживающим

за

рубежом,

поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской культурной
идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре

народов России

учётом

мировоззренческого,

национального,

конфессионального самоопределения;
действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовно- нравственных ценностей и
норм

осознанием

последствий

поступков,

деятельно

выражающий

неприятие

антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям;
проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических
групп, религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с
учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан;
понимающий

деятельно

выражающий

ценность

межнационального,

межрелигиозного согласия людей, народов в России, способный вести диалог с людьми
разных национальностей, отношения к религии и религиозной принадлежности, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения;
ориентированный

на

создание

устойчивой

семьи

на

основе

российских

традиционных семейных ценностей, понимания брака как союза мужчины и женщины для
создания семьи, рождения и воспитания в семье детей, неприятия насилия в семье, ухода
от родительской ответственности;
обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной

мировой

культуре

языков

литературы

народов

России,

демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и

мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание
выражающий

понимание

ценности

отечественного

мирового

искусства,

российского и мирового художественного наследия;
проявляющий

восприимчивость

разным

видам

искусства,

понимание

эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий
критически оценивать это влияние;
проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве;
ориентированный

на

осознанное

творческое

самовыражение,

реализацию

творческих способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни,
здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего
здоровья и здоровья других людей;
соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной среде;
выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий
безопасный и здоровый образ жизни;
проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления

алкоголя,

наркотиков,

любых

форм

зависимостей),

деструктивного

поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и
психического здоровья;
демонстрирующий
эмоционального,

навыки

психологического),

рефлексии
состояния

своего

состояния

других

людей

(физического,
точки

зрения

безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием;
развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в
разных

коллективах,

природным).

меняющимся

условиям

(социальным,

информационным,

Трудовое воспитание
уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения
своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения
российского народа;
проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому
труду

доступных

по

возрасту

социально-трудовых

ролях,

том

числе

предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда;
участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье,
общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в
каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства Российской Федерации;
выражающий

осознанную

готовность

получению

профессионального

образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
понимающий

специфику

трудовой

деятельности,

регулирования

трудовых

отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки в информационном
высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе;
ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной
деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей
своей семьи, общества.
Экологическое воспитание
демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на
основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе
на глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде; выражающий
деятельное неприятие действий, приносящих вред природе; применяющий знания
естественных и социальных наук для разумного, бережливого природопользования в быту,
общественном пространстве;
имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.
Ценности научного познания
деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом своих интересов, способностей, достижений;
обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях
науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни

российского

общества,

обеспечении

его

безопасности,

гуманитарном,

социально

экономическом развитии России;
демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной
научной информации и критики антинаучных представлений;
развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности.

Раздел 2. Содержательный

2.1. Уклад техникума
Магаданское

областное

государственное

автономное

профессиональное

образовательное учреждение «Горный техникум» (далее - Учреждение) является
правопреемником всех прав и обязанностей Магаданского областного государственного
автономного профессионального образовательного учреждения «Горно-строительный
колледж» в соответствии с постановлением Правительства Магаданской области от 12 мая
2022 года No 414-пп «О переименовании и реорганизации Магаданского областного
государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Горно
строительный колледж», путем выделения из его состава Магаданского областного
государственного

автономного

профессионального

образовательного

учреждения

«Г орный техникум».
Тип Учреждения: автономная профессиональная образовательная организация.
Место нахождения Учреждения (юридический и фактический адрес): Российская
Федерация, 686134, Магаданская область, район Хасынский, поселок Стекольный, улица
Центральная, дом 5 «А».
Функции и полномочия учредителя Учреждения осуществляет министерство
образования Магаданской области в соответствии с законодательством Российской
Федерации и Магаданской области, за исключением полномочия по назначению и
увольнению руководителя областного учреждения (далее - Учредитель).
По

вопросам

использования

сохранности

государственного

имущества

Магаданской области, закрепленного за Учреждением на праве оперативного управления,
Учреждение

подотчетно

департаменту

имущественных

земельных

отношений

Магаданской области.
Учреждение самостоятельно осуществляет свою деятельность в соответствии с
законодательством Российской Федерации, Магаданской области и настоящим Уставом.
Учреждение имеет структурные подразделения:
•

Многофункциональный центр прикладных квалификаций - подразделение

созданное для осуществления предпринимательской деятельности в целях обучения по

программам

профессионального

обучения

дополнительного

профессионального

образования граждан;
•

Учебно-производственный

комплекс

подразделение

созданное

для

профессионального самоопределения и самореализации обучающихся в Учреждении.
Структурные подразделения Учреждения не имеют статуса юридического лица и
действуют на основании Положений о структурном подразделении, утвержденного
директором Учреждения. Руководители структурных подразделений назначается на
должность директором Учреждения на основании заключенных с ними трудовых
договоров.
В Учреждении создание и деятельность организационных структур политических
партий,

общественно-политических,

религиозных

движений

организаций

не

допускается. Не допускается принуждение обучающихся к вступлению в эти организации,
а также принудительное привлечение их к деятельности этих организаций и участие в
агитационных кампаниях и политических акциях.
Учреждение обязано соблюдать принципы государственной политики в области
образования в части раздельности светского и религиозного образования.
Учреждение предоставляет Учредителю и общественности ежегодный отчет о
поступлении и расходовании финансовых и материальных средств, а также отчет о
результатах самооценки деятельности Учреждения.
Учреждение создано в целях осуществления предусмотренных законодательством
Российской Федерации полномочий органов государственной власти Магаданской
области

сфере

образования.

Предметом

деятельности

Учреждения

является

деятельность по реализации образовательных программ среднего профессионального
образования.
Основной целью деятельности Учреждения является образовательная деятельность
по реализации образовательных программ среднего профессионального образования.
Иными целями деятельности Учреждения являются:
•

создание необходимых условий для реализации основных образовательных

программ среднего профессионального образования;

•
укрепления

создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития,
здоровья,

профессионального

самоопределения

творческого

труда

обучающихся;
•

реализация программ профессионального обучения;

•

формирование у обучающихся гражданской позиции

и трудолюбия,

развитие ответственности, самостоятельности;
•

удовлетворение потребности, обучающихся в получении образования; -

социализация и адаптация обучающихся к жизни в обществе.
Основными

видами

деятельности,

которые

Учреждение

осуществляет

соответствий с целями, для достижения которых оно создано, являются:
а)

реализация

образовательных

программ

среднего

профессионального

образования - программ подготовки специалистов среднего звена;
б)

реализация

образовательных

программ

среднего

профессионального

образования - программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих;
в)

реализация

основных

профессиональных

образовательных

программ

профессионального обучения - программ профессиональной подготовки по профессиям
рабочих, должностям служащих;
г)

реализация

основных

профессиональных

образовательных

программ

профессионального обучения - программ повышения квалификации рабочих и служащих;
д)

реализация

основных

профессиональных

образовательных

программ

профессионального обучения - программ переподготовки рабочих и служащих;
е)

реализация

дополнительных

профессиональных

программ

повышения

квалификации;
ж) реализация дополнительных профессиональных программ профессиональной
переподготовки;
з) реализация программ дополнительного образования детей и взрослых;
и) методическое обеспечение образовательной деятельности.

2.2. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной

деятельности.
Модуль «Образовательная деятельность»
Реализация

воспитательного

потенциала

образовательной

деятельности

предусматривает:
•

использование

воспитательных

возможностей

содержания

учебных

дисциплин и профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного
отношения к российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным
ценностям, подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения,
задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждений и т. п., отвечающих
содержанию и задачам воспитания;
•

привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на

аудиторных занятиях объектов, явлений, событий и т. д., инициирование обсуждений,
высказываний обучающимися своего мнения, выработки личностного отношения к
изучаемым событиям, явлениям;
•

использование

учебных

материалов

(образовательного

контента,

художественных фильмов, литературных произведений и проч.), способствующих
повышению

статуса

престижа

рабочих

профессий,

прославляющих

трудовые

достижения, повествующих о семейных трудовых династиях;
•

инициирование и поддержка исследовательской деятельности при изучении

учебных дисциплин и профессиональных модулей в форме индивидуальных и групповых
проектов, исследовательских работ воспитательной направленности;
•

реализация

курсов,

дополнительных

факультативных

занятий

исторического просвещения, патриотической, гражданской, экологической, научно
познавательной,

краеведческой,

спортивно-оздоровительной,
направленности,

также

историко-культурной,

туристско-краеведческой,

художественно-эстетической,
курсов,

направленных

на

духовно-нравственной

формирование

готовности

обучающихся к вступлению в брак и осознанному родительству;
•

организация и проведение экскурсий (в

музеи,

картинные галереи,

технопарки, на предприятия и др.), экспедиций, походов.
Модуль «Кураторство»
Реализация

воспитательного

потенциала

кураторства

как

особого

вида

педагогической деятельности, направленной в первую очередь на решение задач
воспитания и социализации обучающихся, предусматривает:

•

организацию

социально-значимых

совместных

проектов,

отвечающих

потребностям обучающихся, дающих возможности для их самореализации, установления
и укрепления доверительных отношений внутри учебной группы и между группой и
куратором;
•

сплочение

коллектива

группы

через

игры

тренинги

на

командообразование, походы, экскурсии, празднования дней рождения, тематические
вечера и т. п.;
•

организацию

проведение

регулярных

родительских

собраний,

информирование родителей об академических успехах и проблемах обучающихся, их
положении в студенческой группе, о жизни группы в целом; помощь родителям и иным
членам семьи во взаимодействии с педагогическим коллективом и администрацией;
•

работа со студентами, вступившими в ранние семейные отношения,

проведение консультаций по вопросам этики и психологии семейной жизни, семейного
права;
•

планирование,

подготовку

проведение

праздников,

фестивалей,

конкурсов, соревнований и т. д. с обучающимися.
Модуль «Наставничество»
Реализация

воспитательного

потенциала

наставничества

как универсальной

технологии передачи опыта и знаний предусматривает:
•

разработку программы наставничества;

•

содействие осознанному выбору оптимальной образовательной траектории,

в том числе для обучающихся с особыми потребностями (детей с ОВЗ, одаренных,
обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации);
•

оказание психологической и профессиональной поддержки наставляемому в

реализации им индивидуального маршрута и в жизненном самоопределении;
•

определение

инструментов

оценки

эффективности

мероприятий

по

адаптации и стажировке наставляемого;
•

привлечение к наставнической деятельности признанных авторитетных

специалистов, имеющих большой профессиональный и жизненный опыт (сотрудников
предприятий и организаций-партнеров).
Модуль «Основные воспитательные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала основных воспитательных мероприятий
предусматривает:

•
ежегодных

проведение общих для всей образовательной организации праздников,
творческих

(театрализованных,

музыкальных,

литературных

и т.

п.)

мероприятий, связанных с общероссийскими, региональными, местными праздниками,
памятными датами;
•

проведение

торжественных

мероприятий,

связанных

завершением

образования, переходом на следующий курс, а также совместных мероприятий с
организациями партнерами, направленных на знакомство и приобщение к корпоративной
культуре предприятия, организации;
•

разработку

профессиональных

реализацию

проектов,

том

обучающимися

числе

социальных,

участием

социально

социальных

партнёров

образовательной организации;
•

организацию тематических мероприятий, нацеленных на формирование

уважительного отношения к противоположному полу, понимания любви как основы
таких отношений и готовности к вступлению в брак (День матери, День семьи, любви и
верности и т. д.)
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация

воспитательного

потенциала

предметно-пространственной

среды

предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных

отношений

по

её

созданию,

поддержанию,

использованию

воспитании:
•

организация в доступных для обучающихся и посетителей местах музейно

выставочного

пространства,

содержащего

экспозиции

об

истории

развитии

образовательной организации с использованием исторических символов государства,
региона, местности в разные периоды, о значимых исторических, культурных, природных,
производственных объектах России, региона, местности;
•

размещение

карт

России,

регионов,

муниципальных

образований

(современных и исторических, точных и стилизованных, географических, природных,
культурологических,

художественно

оформленных,

том

числе

материалами,

подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов
своей местности, региона, России; портретов выдающихся государственных деятелей
России, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных деятелей, героев и
защитников Отечества;

•

размещение, обновление художественных изображений (символических,

живописных, фотографических, интерактивных) объектов природного и культурного
наследия региона, местности, предметов традиционной культуры и быта;
•

организацию и поддержание в образовательной организации звукового

пространства позитивной

духовно-нравственной,

гражданско-патриотической

воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения),
исполнение гимна Российской Федерации (в начале учебной недели);
•

оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях общего

пользования (холл первого этажа,

рекреации и др.),

привлекательной

информацию

форме

новостную

содержащих в доступной,

позитивного

профессионального,

гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания;
•

размещение материалов, отражающих ценность труда как важнейшей

нравственной категории, представляющих трудовые достижения в профессиональной
области,

прославляющих

производственной

сферы,

героев

имеющей

ветеранов
отношение

труда,
к

выдающихся

образовательной

деятелей

организации,

предметов-символов профессиональной сферы;
•

размещение информационных справочных материалов о предприятиях

профессиональной сферы, имеющих отношение к профилю образовательной организации;
•
организации

размещение, поддержание, обновление на территории образовательной
выставочных

объектов,

ассоциирующихся

профессиональными

направлениями обучения;
•

создание и обновление книжных выставок профессиональной литературы,

пространства свободного книгообмена;
•

оборудование, оформление, поддержание и использование спортивных и

игровых пространств, площадок, зон активного и спокойного отдыха;
•

совместная

с обучающимися

разработка,

создание

и популяризация

символики образовательной организации (флаг, гимн, эмблема, логотип и т. п.),
используемой как повседневно, так и в торжественных ситуациях;
•

разработка и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),

акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания правилах, традициях,
укладе образовательной организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся предусматривает:

•

организацию

взаимодействия

между

родителями

обучающихся

преподавателями, администрацией в области воспитания и профессиональной реализации
студентов;

проведение

родительских

собраний

по

вопросам

воспитания,

взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;
•

привлечение

родителей

подготовке

проведению

мероприятий

воспитательной направленности.
Модуль «Самоуправление»
Реализация

воспитательного

потенциала

самоуправления

обучающихся

образовательной организации, реализующей программы СПО), предусматривает:
•

организацию и деятельность в образовательной организации органов

самоуправления обучающихся (совет обучающихся или др.);
•

представление

органами

самоуправления

интересов

обучающихся

процессе управления образовательной организацией, защита законных интересов, прав
обучающихся;
•

участие

представителей

органов

самоуправления

обучающихся

разработке, обсуждении и реализации рабочей программы воспитания, в анализе
воспитательной деятельности;
Модуль «П рофилактика и безопасность»
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды предусматривает:
•

организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в

образовательной организации безопасной среды как условия успешной воспитательной
деятельности;
•

вовлечение

обучающихся

проекты,

программы

профилактической

направленности, реализуемые в образовательной организации и в социокультурном
окружении

(антинаркотические,

антиалкогольные,

против

курения,

вовлечения

деструктивные детские и молодёжные объединения, культы, субкультуры, группы в
социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде,
безопасности

дорожного

движения,

противопожарной

безопасности,

антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и т. д.);
•
находящихся

сбор
в

неблагополучными

информации
сложной
семьями;

обучающихся групп риска;

регулярный

жизненной

мониторинг

ситуации,

„организация

семей

обучающихся,

профилактическая

работа

психолого-педагогической поддержки

•

организацию работы по развитию у обучающихся навыков саморефлексии,

самоконтроля, устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению;
•

поддержку

инициатив

обучающихся,

педагогов

в сфере укрепления

безопасности жизнедеятельности.
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства образовательной
организацией, реализующей программы СПО, в том числе во взаимодействии с
предприятиями рынка труда, предусматривает:
•

участие представителей организаций-партнёров, предприятий (организаций)

и работодателей, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в
проведении отдельных производственных практик и мероприятий в рамках рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых
дверей, ярмарки вакансий, государственные, региональные праздники, торжественные
мероприятия и т. п.);
•
классов,

участие представителей организаций-партнёров в проведении мастераудиторных

внеаудиторных

занятий,

мероприятий

профессиональной

направленности;
•

проведение на базе организаций-партнёров отдельных аудиторных и

внеаудиторных занятий, презентаций, лекций, акций воспитательной направленности;
•

проведение

педагогических,

открытых

родительских,

дискуссионных

совместных),

куда

площадок

(студенческих,

приглашаются

представители

организаций-партнёров, на которых обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся
профессиональной

сферы

рынка

труда,

жизни

образовательной

организации,

реализующей программы СПО, муниципального образования, региона, страны;
•

реализация

социальных

проектов,

разрабатываемых

реализуемых

обучающимися и педагогами совместно с организациями-партнёрами (профессионально
трудовой, благотворительной, экологической, патриотической, духовно-нравственной и т.
д. направленности), ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование
окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
Реализация воспитательного потенциала работы по профессиональному развитию,
адаптации и трудоустройству в образовательной организации, реализующей программы
СПС), предусматривает:

•

участие

конкурсах,

фестивалях,

олимпиадах

профессионального

мастерства (в т. ч. международных), работе над профессиональными проектами
различного уровня (регионального, всероссийского, международного) и др.;
•

циклы

мероприятий,

направленных

на

подготовку

обучающихся

осознанному планированию своей карьеры, профессионального будущего (посещения
центра содействия профессиональному трудоустройству выпускников, профессиональных
выставок, ярмарок вакансий, дней открытых дверей на предприятиях, в организациях
высшего образования и др.);
•
партнёров;

организацию мероприятий, посвященных истории организаций/предприятий
встреч

представителями

трудовых

коллективов,

династий,

авторитетными

сотрудниками-стажистами,

специалистами,

героями

ветеранами труда, представителями профессиональных династий;
•

использование обучающимися интернет-ресурсов, способствующих более

глубокому изучению отраслевых технологий, способов и приёмов профессиональной
деятельности,

профессионального

инструментария,

актуального

состояния

профессиональной области, онлайн курсов по интересующим темам и направлениям
профессионального образования;
•

консультирование

обучающихся

по

вопросам

построения

ими

профессиональной карьеры и планов на будущую жизнь с учётом индивидуальных
особенностей,

интересов,

потребностей;

проведение тренингов,

нацеленных на

формирование рефлексивной культуры, совершенствование умений в области анализа и
оценки результатов деятельности.

Раздел 3. Организационный

3.1. Кадровое обеспечение
Педагог являет собой всегда главный для обучающихся пример нравственного и
гражданского личностного поведения. В техникуме создан штаб воспитательной работы,
который помогает преподавателям разобраться в нормативно-правовой базе в потоке
информации, обеспечивающей успешный воспитательный процесс.
Совершенствование подготовки и повышения квалификации кадров по вопросам
духовно-нравственного воспитания детей и молодежи, один из главных вопросов в
реализации рабочей программы воспитания. Мероприятия по подготовке кадров:
•

сопровождение молодых педагогических работников, вновь поступивших на

работу педагогических работников (Наставничество);
•

индивидуальная работа с педагогическими работниками по запросам (в том

числе и по вопросам классного руководства);
•

контроль оформления учебно-педагогической документации;

•

проведение конференций, «круглых столов», семинаров по педагогическим

и другим проблемам духовно-нравственного воспитания и просвещения обучающихся;
•

участие в постоянно действующих учебных курсах, семинарах по вопросам

воспитания;
•

участие в работе постоянно действующего методического семинара по

духовно-нравственному воспитанию.
С 2023 года в техникуме введена должность Советника директора по воспитанию и
взаимодействию

детскими

общественными

объединениями

по

инициативе

Министерства просвещения в рамках проекта «Патриотическое воспитание граждан РФ».
В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей необходимо
установить одну важнейшую, системообразующую, дающую жизнь в душе детей всем
другим ценностям — ценность Преподавателя.

3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Подготовка приказов и локальных актов техникума по внедрению
программы воспитания в образовательный процесс.

рабочей

Обеспечение использования педагогами методических пособий, содержащих
«методические шлейфы», видеоуроков и видеомероприятий по учебно-воспитательной
работе
Создание рабочей программы воспитания на 2024-2025 г. с приложением плана
воспитательной работы техникума на уровень образования СПО.
Обновление содержания воспитательных программ в целях реализации новых
направлений программ воспитания.
Подготовка/корректировка дополнительных общеразвивающих программ ОО
Сайт, на котором будут отражены реальные результаты программы воспитания.

3.2. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
В настоящее время в техникуме получает образование 1 студент с ОВЗ и детей
инвалидов. Дети ОВЗ и инвалиды получают образование, на равных, со всеми студентами,
создана благоприятная доброжелательная среда. Эти дети находятся под пристальным
контролем классных руководителей, и социально-психологической службы. Они имеют
возможность участвовать в различных формах жизни студенческого сообщества: в работе
органов самоуправления, волонтерского отряда, участвовать в конкурсных мероприятиях
онлайн и офлайн, в различных праздниках. Обеспечивается возможность их участия в
жизни группы, техникума. Таким образом, формируется их личностный опыт, развивается
самооценка и уверенность в своих силах, опыт работы в команде, развивает активность и
ответственность каждого обучающегося в социальной ситуации его развития.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями являются:
•

налаживание

окружающими

для

их

эмоционально-положительного
успешной

социальной

взаимодействия

адаптации

интеграции

с
в

общеобразовательной организации;
•

формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям

со стороны всех участников образовательных отношений;
•

построение

воспитательной

деятельности

учётом

индивидуальных

особенностей и возможностей каждого обучающегося;
•

обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся,

содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медико-социальной
компетентности.
При

организации

воспитания

обучающихся

особыми

образовательными

потребностями необходимо ориентироваться на:
•

формирование

личности

ребёнка

особыми

образовательными

потребностями с использованием соответствующих возрасту и физическому и (или)
психическому состоянию методов воспитания;
•

создание оптимальных условий совместного воспитания

и обучения

обучающихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников, с
использованием вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией
совместных форм работы воспитателей, педагога-психолога и советника по воспитанию.

3.4. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать
их в совместную деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной
жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся строится на
принципах:
•

публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о

награждении,

проведение

награждений

присутствии

значительного

числа

обучающихся).
•

в выдвижении на поощрение и в обсуждении кандидатур на

награждение обучающихся участвуют органы самоуправления, кураторы, преподаватели;
•

в техникуме практикуются индивидуальные

и коллективные

к участию в системе поощрений на всех стадиях привлекаются

поощрения;
•
родители

(законные

представители)

обучающихся,

представителей

родительского

сообщества, самих обучающихся, их представителей (с учетом наличия студенческого
самоуправления), сторонние организации, их статусных представителей;
•

дифференцированность поощрений (наличие уровней и типов наград

позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).

•

В ОО организована деятельность по ведение портфолио обучающих.

Портфолио может включать артефакты признания личностных достижений,
достижений в группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма,
фотографии призов, фото изделий, работ и др., участвовавших в конкурсах и т.д.). Кроме
индивидуального портфолио ведется портфолио группы.
Наиболее успешные обучающиеся выдвигаются на стипендию Правительства
Магаданской области.

3.5. Анализ воспитательного процесса
Анализ

условий

воспитательной

деятельности проводится

по

следующим

позициям:
•

- описание кадрового обеспечения воспитательной деятельности (наличие

специалистов, прохождение курсов повышения квалификации);
•

- наличие студенческих объединений, кружков и секций, которые могут

посещать обучающиеся;
•

воспитательной

взаимодействие
деятельности

социальными
(базами

партнёрами

практик,

по

организации

учреждениями

культуры,

образовательными организациями и др.);
•

оформление

предметно-пространственной

среды

образовательной

организации.
Анализ

состояния воспитательной деятельности проводится

по

следующим

позициям:
•

проводимые в образовательной организации мероприятия и реализованные

проекты;
•

степень

вовлечённости

обучающихся в проекты

и мероприятия

на

муниципальном, региональном и федеральном уровнях;
•

включённость обучающихся и преподавателей в деятельность различных

объединений;
•

участие

обучающихся

конкурсах

(в

том

числе

конкурсах

профессионального мастерства);
•

снижение негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение числа

обучающихся,

состоящих на различных видах профилактического учета/контроля,

снижение

числа

совершенных

правонарушений;

отсутствие

суицидов

среди

обучающихся).
Основными

способами

получения

информации

являются

педагогическое

наблюдение, анкетирование и беседы с обучающимися и их родителями (законными
представителями), педагогическими работниками, представителями совета обучающихся
по таким вопросам, как: какие проблемы, затруднения в профессиональном развитии
обучающихся удалось решить за прошедший учебный год? какие проблемы, затруднения
решить не удалось и почему? какие новые проблемы, трудности появились? над чем
предстоит работать педагогическому коллективу? и пр.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, советником
директора по воспитанию и другими специалистами в области воспитания.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением
которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем
директора по воспитательной работе (совместно с советником директора по воспитанию
при

его

наличии)

педагогическим
образовательной

конце

советом

или

учебного
иным

организации,

года,

рассматриваются

коллегиальным
реализующей

органом

утверждаются
управления

программы

СПО.

Примерный календарный план воспитательной работы МОГАПОУ «ГТ» на 2024
2025 учебный год
№

Формы, виды и содержание
деятельности

Курсы, группы

Сроки

Ответственные

Март

Преподаватели
общеобразовательных,
специальных
дисциплин.

1.Образовательная деятельность
1

Всероссийский конкурс молодежных Обучающиеся
проектов стратегии социально
2-4 курсов
экономического развития «Россия
2035»
Обучающиеся
1-4 курсов

В течении
учебного
года

Обучающиеся
1-3 курсов

В течении
учебного
года

Руководители
проектов,
преподаватели

Участие студентов в научных и
научно-исследовательских
конференциях муниципального,
регионального, федерального
уровней
Участие студентов в
интеллектуальных турнирах и играх
Лиги знаний
Открытые уроки по предметам
общеобразовательного цикла

Обучающиеся
1-4 курсов

В течении
учебного
года

Методист,
преподаватели

Обучающиеся
1-4 курсов

Цикл открытых уроков по
дисциплинам профессионально
модуля

Обучающиеся
2-4 курсов

Международный день грамотности.
Обучающиеся
Проведение мероприятий,
1 курса
посвященных Международному Дню
грамотности
Оформление экспозиции в
библиотеке
Обучающиеся
Проведение недели финансовой
грамотности
1-4 курсов

В течении Зам. директора по
УПР
учебного
года
В течении Методист,
учебного преподаватели
года
общеобразовательного
цикла
В течении Методист,
учебного
преподаватели
года
специальных
дисциплин
08.09
Преподаватели
русского языка и
литературы.

Использование воспитательных
возможностей содержания учебных
дисциплин и профессиональных
модулей для формирования у
обучающихся целевых ориентиров
воспитания
Проектная деятельность

Обучающиеся
1-2 курсов

Участие в Ежегодном Всероссийском Проектная
конкурсе научно-исследовательских, команда
проектных и творческих работ
обучающихся «Обретенное
поколение: наука, творчество,
духовность»

23.09-30.09. Преподаватели
экономических
дисциплин
В
Методист,
течение
преподаватели
года

Всероссийский урок по правам
человека
Проведение Уроков мужества

Обучающиеся
2-4 курсов
Обучающиеся
1 - 2 курсов

Празднование памятных дат и дней
воинской славы России

Обучающиеся
1 - 4 курсов

Всероссийский экономический
Обучающиеся
2-4 курсов
диктант
Международный день толерантности Обучающиеся
1 - 2 курсов
Обучающиеся
Конкурс «Добрым словом согреем
из числа лиц с
друг друга»
ОВЗ
Участие во Всероссийском конкурсе Обучающиеся
достижений талантливой молодёжи
1-4 курсов
«Национальное достояние России»
Проведение недели специальных
Обучающиеся
2-4 курсов
дисциплин
Конференция «День российской
Обучающиеся
науки»
1-4 курсов
Участие в весенней сессии РусФеста Обучающиеся
"Фронтовой треугольник",
1-2 курсов

15
16

18
19
20

Диктант Победы

Интеллектуальная викторина
«Природа вокруг нас», в рамках Дня
Земли
Всероссийский открытый урок по
Обучающиеся
основам безопасности
1-2 курсов
жизнедеятельности
2. Классное руководство
Обучающиеся
Тематические классные часы,
1-4 курсов
посвящённые Дню знаний
Цикл классных часов «Правила
Обучающиеся
внутреннего распорядка. Режим
1-4 курсов
работы. Безопасность дорожного
движения. Противопожарная
безопасность. Антитеррор»
Контроль за посещаемостью
Обучающиеся
студентов
1-4 курсов

1
2

Обучающиеся
1-2 курсов
Обучающиеся
1-2 курсов

Систематический контроль за
успеваемостью студентов

Обучающиеся
1-4 курсов

Привлечение обучающихся к
участию в социально-значимых,
профессиональных, творческих и
спортивных мероприятиях

Обучающиеся
1-4 курсов

10.12
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
Октябрь
16.11

Преподаватели
права
Преподаватели
истории, педогогорганизатор ОБЖ
Заместитель
директора по ВР
Преподаватели
экономики
Педагог - психолог

Декабрь

Социальный
педагог

Январь

Методисты

Февраль

Мастера ПО

08.02
Апрель

Апрель
22.04

Методисты
Преподаватели
русского языка и
литературы
Преподаватели
истории
Преподаватель
естествознания

27.04

Преподавательорганизатор ОБЖ

02.09

Классные
руководители
Зам. директора ВР
классные
руководители

В течение
учебного
года

В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

Мониторинг занятости студентов во
внеучебное время и занятиях в
спортивных секциях и кружках
Индивидуальные беседы со
студентами

Обучающиеся
1-4 курсов

Мониторинг аккаунтов студентов в
социальных сетях

Обучающиеся
1-4 курсов

Написание характеристик на
обучающихся
Мониторинг уровня воспитанности

Обучающиеся
1-4 курсов

Обучающиеся
1-4 курсов
Обучающиеся
1-4 курсов
Обучающиеся
1-4 курсов
3. Наставничество
Обучающиеся
1-4 курсов

Проведение тематических
родительских собраний

«Мастерская наставника»

Фотоконкурс «Преподаватель наставник» в рамках Дня СПО

«Наставничество» студент студенту
«Вот тебе мое плечо»

Обучающиеся
Информационные беседы со
2-3 курсов
студентами об организации
наставничества по подготовке к
Чемпионату «Профессиналы» по
разным компетенциям
Обучающиеся
Информационные беседы со
2-3 курсов
студентами об организации
наставничества по подготовке к
Чемпионату «Абилимпикс»
Участие с бизнес-проектами во
Обучающиеся
Всероссийских конкурсах
2-3 курсов
«Большая перемена», «Россия страна возможностей»
4. Основные воспитательные
Цикл занятий «Разговоры о важном» Обучающиеся
1-4 курсов

День знаний

В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
Сентябрь
Январь
Май
В теч года
Июнь
Не реже 2
раз в год

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

Сентябрь

Зам.директора по
УПР

Обучающиеся
1-2 курсов

02.10

Обучающиеся
1 курса

В течение
учебного
года
Сентябрь

Зам.директора по
ВР
Классные
руководители
Классные
руководители

Обучающиеся
1-4 курсов

Ноябрь

Январьфевраль

Зам.директора по
УПР

Зам.директора по
ВР, Советник по
воспитанию

мероприятия
Каждый
Заместитель
понедельник директора по ВР,
классные
руководители
02.09
Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию,
классные
руководители

Проведение мероприятий,
посвященных Дню солидарности в
борьбе с терроризмом

Обучающиеся
1-4 курсов

03.09

Обучающиеся
Проведение мероприятий, посвящен
1-4 курсов
ных Дню окончания Второй Мировой
войны
Обучающиеся
День среднего профессионального
образования
1-4 курсов

03.09

02.10

Торжественное мероприятие,
посвященное Дню учителя

Обучающиеся
1-4 курсов

05.10

Международный день пожилых
людей

Обучающиеся
1-2 курсов

02.10

День отца в России

Обучающиеся
1-2 курсов

15.10

Праздник для первокурсников «По
священие в студенты»

1 курс и вы
пускные
группы

27.10

Урок памяти (День памяти жертв
политических репрессий)

Обучающиеся
1-2 курсов

30.10

Музыкально-литературная
композиция
«В единстве наша сила!»

Обучающиеся
1-2 курсов

03.11

Концерт ко Дню матери

Обучающиеся
1-2 курсов

28.11

День государственного герба
Российской Федерации

Обучающиеся
1-4 курсов

30.11

советник по
воспитанию,
классные
руководители
советник по
воспитанию,
Преподаватели
истории
советник по
воспитанию,
классные
руководители
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители,
советник по
воспитанию
Социальный педагог,
советник по
воспитанию
Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию,
классные
руководители
советник по
воспитанию,
классные
руководители
Преподаватели
истории, советник по
воспитанию
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию,
классные
руководители
Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию,
классные
руководители

День неизвестного солдата.
Уроки мужества.

Обучающиеся
1-4 курсов

День добровольца (волонтера ) в
России

Обучающиеся
1-4 курсов

Мероприятие «Герои России моей!»,
посвящённое дню героев Отечества

Обучающиеся
1-2 курсов

День Конституции

обучающиеся
1-3 курсов

День прав человека
Круглый стол «Свобода и
ответственность»

Обучающиеся
1-2 курсов

Новогоднее представление

Обучающиеся
1-4 курсов

День российского студенчества

Обучающиеся
1-4 курсов

Участие в городских мероприятиях,
посвященных дню студента

Обучающиеся
1-4 курсов

Час истории:
День полного освобождения
Ленинграда от фашистской блокады
День памяти жертв Холокоста
Сталинградская битва
День российской науки

Обучающиеся
1-4 курсов

Урок мужества, приуроченный
выводу войск из Афганистана
Международный день родного языка

05.12

Преподаватели
истории
Преподавательорганизатор ОБЖ
05.12
Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию,
классные
руководители
08.12
Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию,
классные
руководители
12.12
Преподаватели
права и
обществознания
14.12
Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию,
классные
руководители
22.12
советник по
воспитанию, педогогорганизатор
25.01
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
24.01-26.01 Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
26.01 Преподаватели
02.02
истории

Обучающиеся
1-4 курсов

08.02

Обучающиеся
1- 4курсов

15.02

Обучающиеся
1-4 курсов

21.02

советник по
воспитанию,
классные
руководители
советник по
воспитанию,
классные
руководители
Преподаватели
русского языка
34

30
31

Обучающиеся
1-4 курсов

16.02

Социальный педа
гог

Обучающиеся
1-4 курсов

21.02

Проведение военной —
патриотической игры «А ну-ка,
парни!», посвящённой Дню
защитника Отечества.
Праздничный концерт к 8 марта

Обучающиеся
1-3 курсов

22 .02

советник по
воспитанию,
классные
руководители
Руководитель физвоспитания

Обучающиеся
1-4 курсов

06.03

Час новой истории России: «День
воссоединения Крыма с Россией»
Всемирный день Здоровья

Обучающиеся
1-4 курсов
Обучающиеся
1-4 курс

18.03

Проведение мероприятий,
посвященных Дню православной
молодежи
Праздничный концерт, посвященный
Дню защитника Отечества

День единых действий. Единый день Обучающиеся
1-4 курсов
памяти о геноциде советского народа
нацистами и их пособниками в годы
ВОВ

Проведение мероприятий,
посвященных Дню космонавтики.

07.04

19.04

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Преподаватели
истории
советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Преподаватели
истории, классные
руководители

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
советник по
26.04
Обучающиеся
День памяти погибших в
воспитанию, педагог1-2 курсов
радиационных авариях и
организатор
катастрофах
советник по
Мероприятия ко Дню Победы
Обучающиеся
май
воспитанию, педагог1-4 курсов
организатор
30.06
Выпускной для выпускных групп
Обучающиеся
советник по
3 и 4 курсов
техникума
воспитанию, педагогорганизатор
5. О рганизация предметно-пространственной среды
Студенческий
Сентябрь
Организация среды учебных
Преподавателиактив
предметники
мастерских и кабинетов по
специальности
советник по
Обновление «Доски почёта»
Обучающиеся
Сентябрь
1-3 курсов
воспитанию, педагогорганизатор
Студенческий
Организация предметно
В ходе про Заместитель
актив
ведения
пространственной среды
директора по ВР
событийного характера: почетные
Старосты групп
грамоты и дипломы;
информационные стенды со
сменной информацией; недели
профессий, рисунки и плакаты к
праздникам, конкурсные
материалы.
Обучающиеся
1-2 курсов

12.04

4
5
6
7

Книжно-иллюстрированные
Обучающиеся
В течение Библиотекарь
1-3 курсов
выставки, посвященные
учебного
года
знаменательным датам и
памятным дням
Размещение
информации
о
В течение советник по
мероприятиях
воспитательной
учебного
воспитанию,
направленности на официальном
педагоггода
сайте колледжа, в сети Интернет,
организатор
официальных
аккаунтах,
в
социальных сетях
6. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Встреча с семьями трудовых
Обучающиеся
Ноябрь
советник по
династий
1-4 курсов
воспитанию, педагогорганизатор
Родители
Сентябр
Администрация
Общее родительское собрание
обучающиеся
ь
техникума
1-4 курсов
Декабр
ь
Ежемесячн Заместитель
Заседания Совета по профилактике
Обучающиеся
о
1-4 курсов
директора по ВР
Социальный педагог
Обучающиеся
Педагог-психолог
Индивидуальные консультации
В течение
родителей педагогом - психологом
1-3 курсов
года
Обучающиеся
Индивидуальные консультации
В течение Социальный педа
родителей социальным педагогом
1-3 курсов
гог
года
Обучающиеся
Администрация
Индивидуальные консультации и
В течение
1-3 курсов
беседы с родителями
года
техникума
Обучающиеся
В течение Заместитель
Взаимодействие с
«группы риска»
учебного
родителями/законными
директора по ВР
Социальный педагог
представителями обучающихся,
года
Педагог-психолог
совершивших противоправные
поступки: постановка на
профилактический учет; беседы;
посещение семьи; Совет
профилактики
правонарушений
Взаимодействие с законными
Обучающиеся
В течение Заместитель
представителями обучающихся из
из категории
учебного
директора по ВР
категории детей-сирот и детей,
детей-сирот
года
Социальный педагог
По плану
оставшихся без попечения
родителей: соглашения о
социальног
взаимодействии; Совет
о педагог
профилактики правонарушений;
беседы; лектории;
совместные собрания
Обучающиеся
В течение
Взаимодействие с
Заместитель
из категории
учебного
родителями/законными
директора по ВР
инвалиды и ОВЗ
года По
представителями обучающихся из
плану
категории детей- инвалидов и ОВЗ:
классного
беседы; лектории;
руководител
я
36

7. Самоуправление
Представите
ли групп

Формирование Студенческого
Сентябр
совета: выборы председателя;
ь
Январь
распределение
ответственных по направлениям
Деятельность лидеров и активистов
Студенческий
В течение
студенческого самоуправления:
актив
учебного
Студенческий совет; внеклассные
года
мероприятия; молодежные
объединения; волонтерство; выборы;
Совет профилактики; конкурсы
профессионального мастерства;
субботники; молодежные
фестивали и форумы
Студенческое самоуправление в
В течение
Медиагруппа
медиапространстве колледжа:
учебного
социальные сети; телеграм-канал;
года
медиаконкурсы;
8. П рофилактика и безопасность
Обучающиеся
Международный молодежный
Октяб
1-2 курсов
рь
конкурс социальной
Май
антикоррупционной рекламы
«Вместе против коррупции!» по двум
номинациям: «Лучший плакат» и
«Лучший видеоролик».
Объектовые тренировки (в учебных
Обучающиеся
По плану
корпусах и здании общежития)
1-4 курсов

Инструктажи по ТБ и охране труда

Обучающиеся
1-4 курсов

Социально-психологическое
тестирование
Классные часы, беседы по тематике
профилактики деструктивного
поведения в учебное и внеурочное
время

Обучающиеся
1-4 курсов
Обучающиеся
1-4 курсов

Профилактические встречи - беседы
с сотрудниками силовых структур

Обучающиеся
1-4 курсов

Сентябр
ь Январь
Внеплан
овые
Ноябрь
В течение
учебного
года

В течение
учебного
года

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
советник по
воспитанию,
педагогорганизатор
Председатель
студенческого
совета

Председатель
Студенческого
совета

Социальный
педагог

Заместитель дирек
тора по ВР
Заместитель
директора УПР

Педагог - психолог
Педагог-психолог
Классные
руководители
Социальный
педагог
Социальный
педагог
Преподаватель организатор ОБЖ

Единые уроки профилактики: «Мы
против террора»; «Вместе против
СПИДа»; «Безопасность в сети
Интернет»; «Международный день
борьбы с наркоманией»;
«Молодежные объединения»;
«Буллинг и скулшутинг»;
«День правовой помощи детям»;
«Подросток и закон»;
«Толерантность»; «Правила
безопасного поведения»; «Детям
Подмосковья - безопасные дороги»,
«Железная дорога - зона
повышенной опасности!» и др.
(совместно с социальными
партнерами)
Профилактические акции: «Здоровье
- твое богатство»; «Один день без
сигарет»; «Вместе против СПИДа»;
«Дети России» и др.

Обучающиеся
1-4 курсов

В течение
учебного
года
По
отдельно
му плану

Обучающиеся
1-4 курсов

1 раз в квар Социальный
тал
педагог
Преподаватель организатор ОБЖ
Руководитель физвоспитания
Сентябр
Преподаватель организатор ОБЖ
ь
Апрель

Заместитель
директора по ВР
Социальный педагог
Преподаватель организатор ОБЖ
советник по
воспитанию, педагогорганизатор

Обучающиеся
Месячник по безопасности: единый
1-3 курсов
урок; акция; конкурс рисунков и
плакатов; объектовая тренировка;
тематические уроки ОБЖ и БЖ
Обучающиеся
В течение Педагог - психолог
Тренинги/ индивидуальные
1-3 курсов
Социальный педагог
учебного
беседы/анкетирование по
года
профилактике суицидального
поведения
9. Социальное партнёрство и участие работодателей
Заместитель
В
Заключение соглашений о
течен
сотрудничестве с социальными
директора по УПР
партнёрами и работодателями
ие
года
В
Заместитель
Заключение договоров с
социальными партнёрами о
течен
директора по УПР
прохождении студентами
ие
производственной, преддипломной
года
практик
Экскурсии на предприятия (по
Обучающиеся
По отдель Заместитель
специальностям и профессиям) в
1-4 курсов
ному плану директора по УПР
рамках
профессиональной ориентации
Месячник профориентации
Обучающиеся
Сентябрь
Заместитель
1-4 курсов
директора по УПР
Встречи с работодателями (в
рамках Дня СПО)

Обучающиеся
2 - 4 курсов

Октябрь

Заместитель
директора по УПР

Участие в Ярмарке вакансий,
проводимой в рамках
профориентационной работы
День открытых дверей: презентация
профессий/специальностей;
мастерклассы по профессиям;
встречи с работодателями

Обучающиеся
3 курса

Апрель

Заместитель
директора по УПР

Ежемесячн Заместитель
Учащиеся
о
школ, волон
директора по УПР
тёры - обуча
ющиеся кол
леджа
10. Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство
Цикл занятий «Россия - мои
Обучающиеся
Кажды
Заместитель
горизонты»
1 - 4 курсов
й
директора по ВР
четвер
Классные
г
руководители
советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Заместитель
Обучающиеся
Конкурсы профессионального
По
мастерства «Профессионалы»
2 - 4 курсов
графику
директора по УПР
конкурсов Методист
професси
онального
мастерства
Заместитель
Студенты
По
Чемпионаты профессионального
мастерства «Абилимпикс»
директора по УПР
ОВЗ
графику
Чемпиона Методист
тов
«Абилимпикс»
Май
Заместитель
Обучающиеся
Индивидуальная помощь
выпускных
выпускникам из числа сирот и
директора по УПР
групп
выпускников с ОВЗ
11. Волонтёрство
Изготовление окопных свечей для
Обучающиеся
В течение Преподавательучебно
участников СВО
1-3 курсов
организатор ОБЖ
го
года
В
течение
Плетение маскировочных сетей для
Обучающиеся
советник по
участников СВО
1-3 курсов
учебно
воспитанию, педагогго
организатор
года
Участие в городских и областных
Обучающиеся
В течение советник по
экологических акциях «Посади
1-3 курсов
учебного
воспитанию, педагогдерево!»
года
организатор
«Наш лес. Лес Победы!», «Сдай
макулатуру, спаси дерево», «Добрые
крышечки», «Сдай батарейку, спаси
планету!»
Обучающиеся
советник по
Благотворительные акции:
Ноябр
«Мастерская Деда Мороза», «Подари
1-2 курсов
ь
воспитанию,
улыбку»
Декаб
педагогорганизатор
рь
39

1
2

Участие в акциях:
«День неизвестного солдата»
«Свеча памяти» - акция памяти о
погибших защитниках Отечества.
«Г еоргиевская лента»
«Бессмертный полк»
«Окна Победы»
«Весенняя неделя добра»
Международный день инвалида
Акция
«Доброта спасет мир»
День открытых дверей в рамках
Единого дня профессиональной
ориентации для обучающихся
(выпускников) общеобразовательных
организаций Московской области из
числа лиц с инвалидностью и
ограниченными возможностями
здоровья. «Калейдоскоп
профессий»
День добровольца. Презентация
«добрых дел»

Обучающиеся
1-4 курсов

В течение
учебного
года

Декабрь

Обучающиеся
1-4 курсов

советник по
воспитанию, педагогорганизатор

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Заместитель
директора по ВР

Апрель
Обучающиеся
1-4 курсов

12. Музей техникума
Формирование группы студентов Музейный
актив
активистов по музейной работе
Музейные уроки и обзорные
Музейный
экскурсии по музейным экспозициям
актив

05.12

Сентябрь
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года

Работа с музейными экспонатами:
поиск; обновление; опись;
использование для экскурсий и
учебного процесса;
поиск информации о предметах
музейного фонда
Экскурсии в историко-краеведческий
музей города

Музейный
актив

Октяб
рь
Февра
ль

Акция «Без срока давности»
(сохранение исторической памяти о
ВОВ: сочинения; письма героям;
конкурсы, проекты краеведческой
направленности и др.

Музейный
актив

Нояб
рь
Апре
ль

Заместитель
директора по ВР

Преподаватель
истории
Ведущий
библиотекарь
Ведущий
библиотекарь

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Преподаватель
истории
советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Преподаватель
Истории
Ведущий
библиотекарь

Памятная дата снятия блокады
Ленинграда: музейный урок; книжная
выставка; видеолекторий
«Блокадный метроном»

Музейный
актив

27.01

Герои спецоперации среди нас:
круглый стол; выставка
День воинской Славы - начало
контрнаступления советских войск
под
Москвой в 1941 г.
День воинской Славы Сталинград- ская битва 1943 г.:
устный информационный вестник,
книжная выставка
Оформление «Стены Памяти»

Музейный
актив
Музейный
актив

Февраль

Музейный
актив

2.02

Музейный
актив

Апрель

Подготовка портретов «Бессмертный
полк» в формате он-лайн

Музейный
актив

5.02

Март

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Преподаватель
Истории
Ведущий
библиотекарь
Ведущий
библиотекарь
Ведущий
библиотекарь
Преподаватель
истории
Ведущий
библиотекарь

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Преподаватель
истории
Ведущий
библиотекарь
Преподаватель
Истории
советник по
воспитанию, педагогорганизатор

В ходе реализации воспитательной деятельности планируется участие студентов в
мероприятиях,

проектах,

конкурсах,

акциях,

проводимых

на уровне Российской

Федерации, в том числе, с учетом специальности:
Россия - страна возможностей https://rsv.ru/; Российское общество «Знание»
https://znanierussia.ru/; Российский
Содруже-

ство

Колледжей

Союз Молодежи

https://rosdk.ru/;

https://www.ruy.ru/; Российское

Ассоциация

Волонтерских

Центров

https://авц.рф; Всерос- сийский студенческий союз https://rosstudent.ru/;
Институт развития профессионального образования https://firpo.ru/; «Большая
перемена» https://bolshayaperemena.online/; «Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/;
«Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru.