ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Специальность 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,

Магаданское областное государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение
«Г орный техникум»

Утверждаю
Диррктдр М

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Уровень профессионального образования
Среднее профессиональное образование
Образовательная программа
программа подготовки специалистов среднего звена
Специальность 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Форма обучения: очная
Квалификация (и) выпускника
Техник

Организация разработчик: МОГАПОУ «Горный техникум»

п. Стекольный, 2023

ОГАПОУ «ГГ»
В Г Шадрин
!

рабочий учебны й план

Магаданского областного государственного автономного профессионального
образовательного учреж дения
«Горный техникул'»
.
по специальности среднего профессионального образования

23.02.04 ТЕХНИЧЕСКАЯ ЭКСПЛУАТАЦИЯ ПОДЪЕМНО-ТРАНСПОРТНЫХ,
СТРОИТЕЛЬНЫХ, ДОРОЖНЫХ МАШИН
И ОБОРУДОВАНИЯ (ПО ОТРАСЛЯМ)

Квалификация:

ТЕХНИК
Форма обучения-очная
Нормативный срок обучения-3 года и 10 мес. на
базе основного общего образования профильтехнический

АННОТАЦИЯ К ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЕ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
23.02.04

ТЕХНИЧЕСКАЯ ЭКСПЛУАТАЦИЯ ПОДЪЕМНО-ТРАНСПОРТНЫХ,

СТРОИТЕЛЬНЫХ, ДОРОЖНЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ (ПО ОТРАСЛЯМ)

1.1.

Нормативная

база

реализации

программы

подготовки

специалистов

среднего звена (ППССЗ).
Настоящий учебный план программы подготовки специалистов среднего звена среднего
профессионального образования МОГАПОУ «ПМ» разработан на основе Федерального
государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального
образования (далее - ФГОС СПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации № 45 от 23.01.2018 утв. Министерством юстиции
06.02.2018)

(№ 49942 от

23.02.04 «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных,

дорожных машин и оборудования (по отраслям)», и на основе Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования, реализуемого в пределах основной
профессиональной образовательной программы с учетом профиля образования.
1.2. Организация учебного процесса и режим занятий.
1.2.1. Дата начала занятий - 1 сентября.
1.2.2.Нормы
обучающегося

учебной

включает

все

нагрузки
виды

обучающихся:

обязательной

максимальная

учебной

нагрузки

учебная
и

нагрузка

внеаудиторной

(самостоятельной) учебной работы, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся
составляет 54 академических часа в неделю, максимальный объем аудиторной учебной нагрузки
составляет 36 академических часов в неделю.
1.2.3. Продолжительность учебных занятий по 45 минут, группировка парами, не более
4-х пар в день. Допускается по 2 пары в день одного профессионального модуля.
1.2.4.Система контроля. Оценка качества освоения программы подготовки специалистов
среднего звена включает в себя текущий контроль знаний, промежуточную и государственную
итоговую аттестацию обучающихся.
Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух
основных

направлениях:

оценка уровня

освоения

дисциплин

и оценка

компетенций

обучающихся.
Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной аттестации
по каждой дисциплине и профессиональному модулю доводятся до сведения обучающихся в
течение первых двух месяцев от начала обучения.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным
требованиям соответствующей ППССЗ (текущая и промежуточная аттестация) создаются
фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции.
Формы

процедуры

текущего

контроля

знаний

по

каждой

дисциплине

профессиональному модулю разрабатываются преподавателями самостоятельно. Текущий
контроль по дисциплинам и профессиональным модулям проводят в пределах учебного
времени, отведенного на соответствующую учебную дисциплину или профессиональный
модуль, как традиционными, так и инновационными методами, включая компьютерные
технологии в виде тематического контроля по темам и разделам с обязательной помесячной
аттестацией обучающихся.
Система оценок пятибалльная, на усмотрение преподавателя при согласовании с
методической комиссией применение рейтинговых и накопительных систем оценивания.
1.2.5.Порядок проведения учебной и производственной практики.
При реализации ППССЗ предусматриваются следующие виды практик: учебная и
производственная.

Производственная

практика

состоит из

двух этапов:

по профилю

специальности и преддипломная. Учебная и производственная практика реализуется в рамках
профессиональных модулей. Учебная практика реализуется рассредоточено, чередуясь с
теоретическими знаниями в рамках профессиональных модулей, производственная (по
профилю

специальности)

преддипломная

практики

проводятся

концентрированно.

Производственная практика (по профилю специальности и преддипломная) проводится на
предприятиях и в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю
подготовки

студентов.

Форма

отчетности

по

производственной

практике

- дневник,

характеристика, аттестационный лист, отчет. Аттестация по итогам производственной практики
проводится

учетом

результатов

ее

прохождения,

подтвержденных

документами

соответствующих организаций.
Профессиональный модуль «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям
рабочих /должностям служащих» является обязательным элементом ППССЗ и реализуется в
рамках объемов времени, отведенных на освоение программы на основе ФГОС СПО. Этот
модуль считается аналогом программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих /
должностям служащих, указанных в Приложении 1. В состав этого модуля входит теоретическое
обучение.

По всем видам практики итоговая аттестация - диф.зачет. Реализуемая рабочая

профессия - 13702 Машинист дорожно-транспортных машин (машинист авто грейдера) и 13790
Машинист крана (крановщик).
1.2.6. Время и сроки проведения каникул. Ежегодно обязательно 2 недели каникул в
зимнее время , 9 недель - в летнее время.

1.2.7. Деление групп на подгруппы. Занятия по дисциплине «Иностранный язык» и
«Информатика» проводятся в подгруппах, если наполняемость каждой составляет не менее 10
человек.
1.2.8. Освоение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» На основании приказа
Министра обороны и Министерства образования и науки №96/134 от 24 февраля 2010 г. «Об
утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным
знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных
учреждениях

среднего

(полного)

общего

образования,

образовательных

учреждениях

начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах»
(Зарегистрировано в Минюсте РФ 12.04.2010 № 16866), освоение дисциплины «Безопасность
жизнедеятельности» для юношей должно завершаться военными сборами, которые проводятся
в каникулярное время и не учитываются при расчете учебной нагрузки. Для подгрупп девушек
48 часов (70% учебного времени), отведенного на изучение основ военной службы, в рамках
дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» используется на освоение основ медицинских
знаний.
1.3.0бщеобразовательный цикл
Общеобразовательный цикл ППССЗ формируется в соответствии с рекомендациями
ФГАУ «ФИРО» от 25.02.2015 г. по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ СПО на базе основного общего образования с
учетом требований ФГОС и получаемой профессии или специальности СПО.
Федеральный компонент среднего общего образования реализуется в рабочем учебном
плане

в цикле

«0.00

Общеобразовательный

цикл»

с учетом

технического

профиля

профессионального образования в объеме 1476 часа. В учебном плане предусмотрен
индивидуальный проект по дисциплинам, на который отведено 20 часов самостоятельной
работы студентов.
Текущий контроль по дисциплинам общеобразовательного цикла проводится в пределах
учебного

времени,

отведенного

на

соответствующую

учебную

дисциплину,

как

традиционными, так и инновационными методами, включая компьютерные технологии.
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированных зачетов и
экзаменов:

дифференцированные

зачеты

за

счет

времени,

отведенного

на

общеобразовательную дисциплину, экзамены - за счет времени, выделенного ФГОС.
Экзамены проводятся по русскому языку, математике и профильной дисциплине физике.
При этом, экзамены проводится в письменной форме.
Преподавателями

используются

программы

общеобразовательных

дисциплин,

рекомендованные ФГБОУ ДПО «ИРПО» (протокол № 14 от 30.11.2022 г.) для реализации

профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования. В
рабочих

программах

преподавателями

конкретизируется

содержание

профильной

составляющей учебного материала с учетом специфики профессии, её значимости для ППКРС;
указываются лабораторно-практические работы, виды самостоятельных работ, формы и методы
текущего

контроля учебных достижений

промежуточной

аттестации

обучающихся,

рекомендуемые учебные пособия и т.д.
1.^Формирование вариативной части ППССЗ
Часы вариативной части распределены на увеличение часов учебных дисциплин и
профессиональных модулей: циклы ОГСЭ - 12 часов, цикл ЕН - 8 часов, профессиональный
цикл -1 004 часа. Увеличение часов цикла ОГСЭ и ЕН связано с низким уровнем подготовки
обучающихся, увеличение часов общепрофессиональных дисциплин и профессиональных
модулей

связано

дополнительных

требованиями

компетенций

для

работодателей,
обеспечения

также

качественное

конкурентоспособности

освоение

выпускника

соответствии с запросом рынка труда Магаданской области.
1.5.Порядок аттестации обучающихся
1.5.1. Организация промежуточной аттестации. Промежуточную аттестацию проводят в
форме зачетов, дифференцированных зачетов, экзаменов и экзаменов (квалификационных).
Экзамены

по

учебным

профессиональным

дисциплинам,

модулям

проводятся

МДК

экзамены

непосредственно

(квалификационные)

после

окончания

по

освоения

соответствующих программ, то есть рассредоточено. Экзамены проводятся за счет времени,
выделяемого ФГОС СПО на промежуточную аттестацию, зачеты и дифференцированные зачеты
- за счет учебного времени, выделяемого на изучение соответствующей учебной дисциплины.
Диффренцированные зачеты и зачеты с учетом специфики учебной дисциплины могут
проводиться в форме письменной контрольной работы, тестирования, опроса в устной форме, а
также с привлечением компьютерных технологий, как подведение итогов рейтинговой формы
контроля. Конкретные формы дифференцированного зачета определяются преподавателем,
согласовываются

методической

комиссией

преподавателей

профессионально/общеобразовательного цикла и фиксируются в рабочей программе. Экзамены
могут проводиться как в устной, так и письменной формах. Экзамены квалификационные могут
проводится в форме демонстрационного экзамена.
1.5.2. Организация государственной итоговой аттестации.
На основании приказа Министерства просвещения РФ №800 от 8 ноября 2021 года (с
изменениями на 19 января 2023 года) Об утверждении Порядка проведения государственной
итоговой

аттестации

по

образовательным

программам

среднего

профессионального

образования ГИА проводится в форме демонстрационный экзамен и защиты дипломного
проекта(работы)
Государственная итоговая аттестация включает подготовку (4 недели) и защиту
выпускной квалификационной работы (2 недели). Тематика выпускной квалификационной
работы должна соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных
модулей.

III

Обозначения:

17 - 23

СП

2 4 -3 1

Август
<7С

10- 16

со

27 июл -2 i

т-Ч

13 - 19

ил

Июль
СЧ

20 - 26

СО

гм

29 июн - 5

т-Ч

тЧ

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

Д Д Д III III

□

Учебная практика

Промежуточная аттестация

Производственная практика (по профилю специальности)

Каникулы

Производственная практика (преддипломная)

| Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсаf

ТГ

гч

2 2 -2 8

25 - 31

ч-

Июнь

1 8 -2 4

—*

СО

Май
о

11 - 17

Гч1 01

Апрель
rsl

27 апр - 3

СП

1/1

13 - 19

гм

Март
СО

2 0 -2 6

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

оэ
гм

т-Ч

30 мар - 5

1Л

1 6 -2 2

т-Ч

со

23 - 29

1 9 -2 5

со

Ф ев р ал ь

I
к

23 фев - 1

аз

Н
т-4

16 - 22

тЧ

12- 18

гм

29 дек - 4

гч

22 - 28

Январь

ио

17 - 23

со

2 4 -3 0

гЧ

Декабрь
1

СП

ГМ
и

10 - 16

т—
1

Ноябрь

27 окт - 2

()□!

Октябрь
20 - 26

29 сен - 5 <

Сентябрь

13- 19

1 5 -2 1

2 2 -2 8

1 График учебного процесса

Подготовка к ГИА

ГИА

2 С во д н ы е данны е по бюджету времени
Практики
Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам

Учебная практика
•урс
Всего

1 сем

2 сем

Подго
товка

Прове
дение

Каникулы

Всего

нед.

Студентов

1 сем

2 сем

Всего

1 сем

2 сем

Всего

1 сем

2 сем

Всего

1 сем

2 сем

нед.

. 10

час. обяз.
уч. занятий

нед.

час. обяз.
уч. занятий

нед.

час. обяз.
уч.занятий

1466,5

608,5

658

940

586

354

III

1004

444

560

660

556

104

З т

Производственная
практика (преддипломная)

Всего

нед.

ГИА

Производственная
практика (по профилю
специальности)

Промежуточная аттестация

4 V

ОГСЭ.01
ОГСЭ.02
о г с э .о з

ОГСЭ.04
ОГСЭ.05
ЕН.ОО
ЕН.01
ЕН.02
ОП.ОО
ОП.01
ОП.02
ОП.ОЗ
ОП.04
ОП.05
ОП.06

Общепрофессиональный цикл
Инженерная графика
Техническая механика
Электротехника и электроника
Материаловедение
Метрология и стандартизация
Структура транспортной системы

Э
ДЗ
ДЗ
ДЗ
ДЗ
ДЗ
э

ДЗ
з ,д з

ДЗ
э
дз

7о4.5

664

72
108
136
72
72
72
340
144
72
68
144
72

32,5
68
90
44
44
0
220
36
14
22
112
34

36
40
46
28
28
72
114
108
58
46
26
38

16
864

17
20

14
612

13
9.5

9.5

о! 2

3,5

72
20
68

72
36
96
72
36
68
72

о.
о

о.

146

48
48

2
2
2

72
32

480

468

413

дз
дз

50
50
38

2
2
2

48
48
36

24
4
16

24
44
20

дз

174

168

159

ДЗ

168

166

ДЗ
ДЗ
э

72
72

24
0

э
э

о.

36
244
72
36

ДЗ

о.

88
68
72

ДЗ
ДЗ

832

72
32

ДЗ

8 семестр

ДЗ

7 семестр

о.

72
52

6 семестр

5 семестр
о

4 курс

Во

3 курс

4 семестр

О.

3 сесестр

1 семестр

аттестация

Промеж уточная

Консультации

По практике

производственной и

о
CS

Во
вз

444

&
оиз

Во
вз

9
664

курсовых
работ

лаб. и
практ.

кое

'u w l u l il :

8
7%, 5

72
108
136
72
72
72
340
144
72
68
144
72

занятий
1 еоретичес

студента

Всего учебных

Самостоятельная работа

Объем образовательной нагрузки

Экзамены

1444

7
1476

2 курс

Во
вз

о г с э .о о

Биология
Индивидуальный проект
Индивидуальный проект по
дисциплинам
Общий гуманитарный и
социально-экономический цикл
Основы философии
История
Психология общения
Иностранный язык в
профессиональной деятельности
Физическая культура
Математический и общий
”стественнонаучныд цикл
Математика
Информатика

6
20

зка на дисциплины г
в т. ч. по учебным
дисциплинам и

1 курс

Во
вз

ОУД.13

5
1496

Во взаимодействии с преподавателем

Во
вз

ОУД.01
ОУД.02
ОУД.ОЗ
ОУД.04
ОУД.05
ОУД.06
ОУД.07
ОУД.08
ОУД.09
ОУД.Ю
ОУД.11
ОУД.12

Распределение учебной нагрузки по ку рсам и семестрам

Во
вз

ОУД.ОО

Учебная нагрузка обучающихся (час)

Во
вз
0 .0 0

2
Общеобразовательный цикл
Обязательные учебные
дисциплины
Русский язык
Литература
История
Обществознание
География
Иностранный язык
Математика
Информатика
Физическая культура
ОБЖ
Физика
Химия

Зачеты

Индекс
1

Наименование циклов, дисциплин,
профессиональнх модулей, МДК,
практик.

Формы
промежуточ
ной
аттестации
(по

152

144

58
94
740
88
166
74
60
54
62

4
4
96
16
8
8
8
8
8

54
«О
644
72158
66
52
46
54

38
36
372
10
124
38
32
34
42

16
54
240
62
26
20
20
12
4

54
90
212
72
74
66

4
4
28
16
4
8

24
V

2
2

6
6

116

154

46
54

8
8

64
52

ОП.07
ОП.08
ОП.09
o n .10
ПМ.00

ПМ.01

МДК.01.01

Информационные технологии в
профессиональной деятельности
Правовое обеспечение в
профессиональной деятельности
Охрана труда
Безопасность жизнидеятельности

ДЗ

54
84

8
8

46
76

36
20

10
48

2732

2654

776

496

380

364

114

102

Профессиональный цикл
Эксплуатация подь. .лнотранспортныд,строительных, доро
ясных машин н оборудования при
строительстве, содержании н
Техническая эксплуатация дорог и
дорожных сооружений

Организация планово
предупредительных работ по
текущему содержанию и ремонту
МДК.01 02
дорог и дорожных сооружений с
использованием машинных
комплексов
Производственная практика (по
ПП.01.01
профилю специальности)
Ггхиичгскис «белужинам* н
ремонт подъемно
транспорт ных.строитс.тьиых.доро
ПМ.02
ясных машин и оборудования в
стационарных мастерских и на
месте выполнения работ
МДК.02.01

ДЗ

Устройство автомобилей,тракторов
их составных частей

У стройство подъемно
МДК.02.02 транспортных, строительных,дорожн
ых машин и оборудования
Особенности устройства импортных
МДК.02.03
сдм

Эм

ДЗ

Эм

УП.02.01

Учебная практика.

ПП.02.01

Производственная практика

1220

180

152

680

334

1410

494

326

626

406

456

184

180

ДЗ

152

144

ДЗ

170

164

дз

110

146

ДЗ

504

180

152

334

104

102

138

166

158

ДЗ

208

200

дз

288

ДЗ

216

180

1456

Диагностическое и технологическое
оборудование по техническому
МДК.02.04 обслуживанию и ремонту подъемно
транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования
Организация технического
обслуживания и текущего ремонта
МДК.02.05 подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования
Ремонт подъемно'
МДК.02.06 транспортных,строительных,дорожн
ых машин и оборудования

180

ДЗ

626

102

104

168

114

132

114

144

144
108

108

Организация работы первичных
трудовых коллективов
Организация работы и управление
МДК.03.01
подразделением организации
Производственная практика (по
ПП.03.01
профилю специальности)

Эм

260

252

188

180

ДЗ

п м .о з

ПМ.04

Выполнение работ по профессии

МДК.04.01 Теория по устройству СДМ

Кэ

108

636

628

172

164

464

144

72
6

628

164

УП.04.01

Учебная практика

ДЗ

320

ПП.04.01

Производственная практика (по
выбранной профессии)

ДЗ

144

Преддипломная практика

ДЗ

144

ГЩП.ОО

144

Промежуточная аттестация и
консультации
Всего работ во взаимодействии с
преподавателем

612

Всего самостоятельной работы

Государственная итоговая
аттестация
Подготовка к защите дипломного проекта
(работы)
Защита оипломного проекта (работы)
демонстрационный экзамен
Государственный экзамен
ГИА

ИТОГО

576

5744 358

5386

2074

1883

1220

596

884

612

87.5

842
28

618

820

580

870

496

618

870

374

618

870

216

240
6

5960 358

5386

ВСЕГО

Всего

864

2074

1883

1220

Дсциплин и МДК
учебной практики
производственной практики
преддипломной практики
консультации
Экзамены
Самостоятельная работа
ВСЕГО
Колличество “экзаменов
зачётов
'

87,5

612

864

608,5

858

576

568

. ,

842

596

354
320
144

444
144

2
6

820

580

560
144
108

556

2
6

496

374

104
360
144

■

3,5

0
6

•
£

612

864

2
6
20
20

576

18
42
42

842

28
28

596

22
22

820

18
50
50

580

24
38
38

496

374
518

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОУД.01
РУССКИЙ ЯЗЫК

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык» разработана на
основе примерной программы, рекомендованной ФГЪОУ ДПО ИРПО (Протокол № 14 от 30
ноября 2022 г.)
Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчики: Цуканова А.Г., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»
Рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии преподавателей по
общеобразовательным дисциплинам и рекомендована в качестве рабочей программы
учебной дисциплины
Протокол № 4 «27» апреля 2023 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Русский язы к».................................................................................................................4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ................................................. 9
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины..................................18
4. Контроль и оценка результатов освоения
общеобразовательной дисциплины....................................................................................................19

1. Общая характеристика примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Русский язык»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Общеобразовательная
дисциплина
«Русский
язык»
является
обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной
программы СПО в соответствии с ФГОС по специальности 23.02.04
Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования (по отраслям).
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся
знания и умения в области языка, навыки их применения в практической
профессиональной деятельности.
1.2.2.
Планируемые
результаты
освоения
общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК
и ПК.

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные (предметные)

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека;

- уметь создавать устные монологические и диалогические
высказывания различных типов и жанров; употреблять
языковые средства в соответствии с речевой ситуацией
(объем устных монологических высказываний - не менее 100
слов, объем диалогического высказывания - не менее 7-8
реплик);
уметь
выступать
публично,
представлять
результаты
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности;
использовать
образовательные
информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы
для решения учебных задач;
- сформировать представления об аспектах культуры речи:
нормативном, коммуникативном и этическом; сформировать
системы знаний о номах современного русского
литературного языка и их основных видах (орфоэпические,
лексические, грамматические,
стилистические; уметь
применять
знание
норм
современного
русского
литературного языка в речевой практике, корректировать
устные и письменные высказывания; обобщать знания об
основных правилах орфографии и пунктуации, уметь
применять правила орфографии и пунктуации в практике
письма; уметь работать со словарями и справочниками, в том
числе академическими словарями и справочниками в
электронном формате;
- уметь использовать правила русского речевого этикета в
социально-культурной,
учебно-научной,
официально
деловой сферах общения, в повседневном общении,
интернет-коммуникации.

OK 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

- сформировать представления о функциях русского языка в
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, современном мире (государственный язык Российской
научного и технического творчества, спорта, труда и Федерации, язык межнационального общения, один из
мировых языков); о русском языке как духовно-нравственной
общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства, и культурной ценности многонационального народа России;
традиции и творчество своего и других народов, ощущать о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и
личности; об отражении в русском языке традиционных
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества российских духовно-нравственных ценностей; сформировать
отечественного и мирового искусства, этнических ценностное отношение к русскому языку;
- сформировать знаний о признаках текста, его структуре,
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства, видах информации в тексте; уметь понимать, анализировать
стремление проявлять качества творческой личности;
и комментировать основную и дополнительную, явную и
(подтекстовую)
информацию
текстов,
Овладение универсальными
коммуникативными скрытую
воспринимаемых зрительно и (или) на слух; выявлять логико
действиями:
смысловые отношения между предложениями в тексте;
а) общение:
создавать тексты разных функционально-смысловых типов;
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать тексты научного, публицистического, официально-делового
значение социальных знаков, распознавать предпосылки стилей разных жанров (объем сочинения не менее 150 слов);
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;
- наличие мотивации к обучению и личностному - уметь использовать разные виды чтения и аудирования,
приемы
информационно-смысловой
переработки
развитию;
прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст,
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего графику, инфографику и другое (объем текста для чтения современному уровню развития науки и общественной 450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста
практики,
основанного
на
диалоге
культур, для пересказа от 250 до 300 слов); уметь создавать вторичные
способствующего
осознанию
своего
места
в тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);
- обобщить знания о языке как системе, его основных
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры единицах и уровнях: обогащение словарного запаса,
как средства взаимодействия между людьми и познания расширение объема используемых в речи грамматических
языковых средств; уметь анализировать единицы разных
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность уровней, тексты разных функционально-смысловых типов,
осуществлять
проектную
и
исследовательскую функциональных разновидностей языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык художественной литературы),
деятельность индивидуально и в группе;
6

ПК 1.3. Выполнять
требования
нормативно
технической
документации по
организации
эксплуатации машин
при строительстве,
содержании и ремонте
дорог.
ПК 2.4. Вести учетно
отчетную
документацию по
техническому
обслуживанию и
ремонту подъемно
транспортных,
строительных,

Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различных учебных ситуациях, в том числе
при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств
и способов действия в профессиональную среду
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;
- - владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различных учебных ситуациях, в том числе
при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;

различной жанровой принадлежности; сформированность
представлений о формах существования национального
русского языка; знаний о признаках литературного языка и
его роли в обществе;
- обобщить знания о функциональных разновидностях языка:
разговорной речи, функциональных стилях (научный,
публицистический,
официально-деловой),
языке
художественной литературы; совершенствование умений
распознавать, анализировать и комментировать тексты
различных
функциональных
разновидностей
языка
(разговорная
речь,
функциональные
стили,
язык
художественной литературы);
- обобщить знания об изобразительно-выразительных
средствах русского языка; совершенствование умений
определять изобразительно-выразительные средства языка в
тексте
- уметь использовать правила русского речевого этикета в
социально-культурной,
учебно-научной,
официально
деловой сферах общения, в повседневном общении,
интернет-коммуникации.
- обобщить знания о языке как системе, его основных
единицах и уровнях: обогащение словарного запаса,
расширение объема используемых в речи грамматических
языковых средств; уметь анализировать единицы разных
уровней, тексты разных функционально-смысловых типов,
функциональных разновидностей языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык художественной литературы),
различной жанровой принадлежности; сформированность
представлений о формах существования национального
русского языка; знаний о признаках литературного языка и
его роли в обществе;
- сформировать знаний о признаках текста, его структуре,
видах информации в тексте; уметь понимать, анализировать
и комментировать основную и дополнительную, явную и
7

дорожных машин и
оборудования
ПК 3.1.
Организовывать работу
персонала по
эксплуатации
подъемно
транспортных,
строительных,
дорожных машин и
оборудования
ПК 3.3. Составлять и
оформлять
техническую и
отчетную
документацию о
работе ремонтно
механического
отделения
структурного
подразделения
ПК 3.4. Участвовать в
подготовке
документации для
лицензирования
производственной
деятельности
структурного
подразделения.

-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств
и способов действия в профессиональную среду
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;

скрытую
(подтекстовую)
информацию
текстов,
воспринимаемых зрительно и (или) на слух; выявлять логико
смысловые отношения между предложениями в тексте;
создавать тексты разных функционально-смысловых типов;
тексты научного, публицистического, официально-делового
стилей разных жанров

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

индивидуальный проект (да/нет)

да

Промежуточная аттестация (экзамен)

3,5

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
2

Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной
культуры.
Тема 1.1. Основные
Основное содержание
функции языка в
Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка
современном обществе
(различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система
знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная
природа языка. Этапы культурного развития языка. Основные принципы
русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический.
Реформы русской орфографии

Тема 1.2
Происхождение
русского языка.
Индоевропейская
языковая семья. Этапы
формирования русской
лексики

Объем
часов

Формируемые
компетенции

О К 05

Практические занятия:
Практическая работа. Основные функции языка и формы их реализации в
современном обществе

2
2

Основное содержание
Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы
формирования русской лексики
Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей.
Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
профессиональной лексике. Словарь специальности

О К 05

Тема 1.3. Язык как
система знаков

Практические занятия:
Практическая работа. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения
заимствованных слов

Основное содержание
Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой
системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском
языке

Практические занятия:
Практическая работа. Принципы русской орфографии

2
2

Раздел 2. Фонетика, мо эфология и орфография
Тема 2.1. Фонетика и
Основное содержание
орфоэпия
Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы.
Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых
норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные
правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского
ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы

Тема 2.2. Морфемика и
словообразование

2
О К 05

ОК 04; ОК 05

Практические занятия:
Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова:
проверяемые, непроверяемые, чередующиеся

2
2

Основное содержание
Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация
морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы
словообразования. Неморфологические способы словообразования.
Словообразование и формообразование.

ОК 04; ОК 05

Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.

Тема 2.4. Имя
прилагательное как
часть речи.

Тема 2.5. Имя
числительное как
часть речи.

Практические занятия:
Практическая работа. Правописание звонких и глухих согласных,
непроизносимых согласных. Правописание гласных после шипящих.
Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на -З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных
после приставок

Основное содержание
Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные,
абстрактные, вещественные, собирательные, единичные. Грамматические
категории имени существительного: род, число, падеж. Склонение имен
существительных

Практические занятия:
Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
существительных. Правописание сложных имен существительных.

Основное содержание

Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен
прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантико
стилистические различия между краткими и полными формами.
Грамматические категории имени прилагательного: род, число, падеж.
Практические занятия:

Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных

Основное содержание
Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные,
порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая
сочетаемость собирательных числительных.

ОК 04; ОК 05

Тема 2.6. Местоимение
как часть речи.

Тема 2.7. Глагол как
часть речи.

Практические занятия:
Практическая
работа.
Правописание
числительных.
Возможности
использования цифр. Числительные и единицы измерения в профессиональной
деятельности.

Основное содержание
Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные,
указательные, определительные. Дефисное написание местоимений

Практические занятия:
Практическая работа. Правописание числительных. Правописание
местоимений с частицами НЕ и НИ

2
2

Основное содержание
Система грамматических

категорий

глагола

(вид,

переходность,

ОК 04; ОК 05

2
2
4

ОК 04; ОК 05

залог,

наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени
глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие
функции
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как
особые формы глагола

Основное содержание
Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие
и полные формы причастий
Практические занятия:
Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний глаголов и
причастий. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
Правописание суффиксов деепричастий.

2
2

Тема 2.9. Наречие как
часть речи. Служебные
части речи.

Основное содержание
Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции.
Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные
наречия. Степени сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по
семантике, структуре и способам образования. Разряды союзов по семантике,
структуре и способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы
Практические занятия:
Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других
частей речи (знаменательных и служебных). Слова категории состояния.
Правописание производных предлогов и союзов. Правописание частиц.
Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи
правописание частиц НЕ и НИ

ОК 04; ОК 05

2
2

ОК 04; ОК 05;
О К 09

Основное содержание
Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение.
Односоставное и двусоставное предложения. Ерамматическая основа простого
двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим.
Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные и
нераспространенные предложения

ОК 04; ОК 05

Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении

2
2

Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Тема 3.1. Основные
единицы синтаксиса.

Тема 3.2
Второстепенные члены
предложения.

Тема 3.3. Сложное
предложение

Основное содержание
Второстепенные
члены
предложения
(определение,
приложение,
обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с
однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные
определения. Предложения с обособленными членами. Общие условия
обособления (позиция, степень распространенности и др.). Условия
обособления определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и
уточняющие члены как особый вид обособленных членов

Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с
обобщающими словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК.
Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах и
предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении

2
2

Основное содержание
Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому
значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).
Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные
сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой
и косвенной речью как способ передачи чужой речи
Практическая работа. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в
бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой
речью. Знаки препинания при диалогах. Правила оформления цитат

4
2

ОК 04; ОК 05

ОК 05; ОК 09

Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.

Тема 4.1. Язык как
средство
профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации.

Тема 4.2.
Коммуникативный
аспект культуры речи.

Профессионально-ориентированное содержание

Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный,
этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет

Практические занятия:
Практическая работа, Терминология и профессиональная лексика. Язык
специальности. Отраслевые терминологические словари

Профессионально-ориентированное содержание

ОК 04; ОК 05;
О К 09
П К 1.3; П К 3.3;
П К 2.4; П К 3.1;
П К 3.4
ОК 04; ОК 05;
О К 09
П К 2.4; П К 3.1;
П К 3.4

ОК 04; ОК 05;
О К 09
П К 2.4; П К 3.1;
П К 3.4

Функциональные стили русского литературного языка как типовые
коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный
язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы.
Разговорная речь и устная речь
Практические занятия:
Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы
использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по

сфере использования (историзмы,
профессионализмы, жаргонизмы)
Тема 4.3. Научный
стиль.

архаизмы,

неологизмы,

диалектизмы,

Профессионально-ориентированное содержание

Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды
терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические)

ОК 04; ОК 05;
О К 09
П К 1.3; П К 3.3;
П К 2.4; П К 3.1;
П К 3.4

Практические занятия:
Тема 4.4. Деловой
стиль

Профессионально-ориентированное содержание

ОК 04; ОК 05;
О К 09
П К 1.3; П К 3.3;
П К 2.4; П К 3.1;
П К 3.4

Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой
переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной
деятельности
Практические занятия:
Практическое занятие. Виды документов в конкретной специальности.

Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
русского языка.
Эффективность преподавания курса русского языка зависит от наличия
соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется
особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и
практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов,
портретов выдающихся ученых в языкознания и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных
видов оценочных средств, экзамена и др.);
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор; выход в локальную
сеть);
- залы (библиотека, компьютерный класс с выходом в сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение обучения
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные для использования в
образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
2.
Рекомендуемые
печатные
издания
по
реализации
общеобразовательной
дисциплины
представлены
в
методических
рекомендациях по организации обучения.

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
русского языка.
Эффективность преподавания курса русского языка зависит от наличия
соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется
особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и
практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов,
портретов выдающихся ученых в языкознания и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных
видов оценочных средств, экзамена и др.);
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная
доска, выход в локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение обучения
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные для использования в
образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
2.
Рекомендуемые
печатные
издания
по
реализации
общеобразовательной
дисциплины
представлены в
методических
рекомендациях по организации обучения.

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты,
усвоенные знания и приобретенные студентами умения, направленные на
формирование общих и профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция

Раздел/Тема

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы З.1., 3.2
Р 4, Темы 4.1.- 4.4

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, .2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
РЗ, Темы З.1., 3.2, 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Р 3, Темы 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4

П К 1.3; П К 2.4; П К 3.3;
П К 3.1; П К 3.4

Р 4, Темы 4.1.- 4.4

Тип оценочных мероприятий

Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры
Кейс - задания
Проекты
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста
Практические работы
Контрольные работы
Диктанты
Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Групповые проекты
Индивидуальные проекты
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Выполнение экзаменационного
теста
Сочинения/Изложения/Эссе
Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста
Устный опрос
Фронтальный контроль
Индивидуальный контроль
Анализ
публичного
выступления
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОУД.02
ЛИТЕРАТУРА

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Литература» разработана на
основе примерной программы, рекомендованной ФГЪОУ ДПО ИРПО (Протокол № 14 от 30
ноября 2022 г.)
Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчики: Цуканова А.Г., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»
Рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии преподавателей по
общеобразовательным дисциплинам и рекомендована в качестве рабочей программы
учебной дисциплины
Протокол № 4 «27» апреля 2023 г

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Литература»...................................................4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины

................... 13

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

........34

..............................35

1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Литература»
1Л.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Общеобразовательная дисциплина «Литература» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 23.02.04 «Техническая эксплуатация подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования»
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью дисциплины «Литература» является формирование культуры читательского
восприятия и понимания литературных текстов, читательской самостоятельности и
речевых компетенций.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Общие компетенции
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

Планируемые результаты
Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать
и самостоятельно
выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а; базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть
навыками учебно-исследовательской
и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

Дисциплинарные1
- осознавать причастность к отечественным
традициям и исторической преемственности
поколений; включение в культурно-языковое
пространство русской и мировой культуры;
сформированность ценностного отношения к
литературе как неотъемлемой части культуры;
- осознавать взаимосвязь между языковым,
литературным, интеллектуальным, духовно
нравственным развитием личности;
- знать содержание, понимание ключевых
проблем и осознание историко-культурного и
нравственно-ценностного
взаимовлияния
произведений
русской,
зарубежной
классической и современной литературы, в
том числе литературы народов России;
- сформировать умения определять и
учитывать историко-культурный контекст и
контекст творчества писателя в процессе
анализа
художественных
произведений,
выявлять их связь с современностью;
- уметь сопоставлять произведения русской и
зарубежной литературы и сравнивать их с
художественными интерпретациями в других
видах искусств (графика, живопись, театр,
кино, музыка и другие);

OK 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
- владеть умениями анализа и интерпретации
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего художественных произведений в единстве
и
содержания
(с
учетом
современному уровню развития науки и общественной формы
практики,
основанного
на
диалоге
культур, неоднозначности заложенных в нем смыслов
способствующего
осознанию
своего
места
в и наличия в нем подтекста) с использованием
теоретико-литературных терминов и понятий
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры (в дополнение к изученным на уровне
как средства взаимодействия между людьми и познания начального общего и основного общего
образования);
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность - владеть современными читательскими
культурой
восприятия
и
осуществлять
проектную
и
исследовательскую практиками,
понимания литературных текстов, умениями
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными самостоятельного
истолкования
прочитанного в устной и письменной форме,
действиями:
информационной переработки текстов в виде
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников аннотаций, докладов, тезисов, конспектов,
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, рефератов, а также написания отзывов и
сочинений
различных
жанров
(объем

OK 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях

анализ, систематизацию и интерпретацию информации
различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности;
В области духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на морально
нравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;

сочинения - не менее 250 слов); владеть
умением редактировать и совершенствовать
собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка;
уметь
работать
с
разными
информационными источниками, в том числе
в медиапространстве, использовать ресурсы
традиционных библиотек и электронных
библиотечных систем;

- сформировать устойчивый интерес к чтению
как средству познания отечественной и других
культур; приобщение к отечественному
литературному наследию и через него - к
традиционным ценностям и сокровищам
мировой культуры;
- способность выявлять в произведениях
художественной литературы образы, темы,
идеи, проблемы и выражать свое отношение к
ним в развернутых аргументированных
устных
и письменных
высказываниях,
участвовать в дискуссии на литературные
темы;
- осознавать художественную картины жизни,
созданная
автором
в
литературном
произведении, в единстве эмоционального
личностного восприятия и интеллектуального
понимания;

OK 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

- самостоятельно составлять план решения проблемы с - сформировать умения выразительно (с
индивидуальных
особенностей
учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей учетом
обучающихся) читать, в том числе наизусть,
и предпочтений;
не менее 10 произведений и (или) фрагментов;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать
свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к сочувствию
и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты;
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и - осознавать взаимосвязь между языковым,
литературным, интеллектуальным, духовно
самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской, нравственным развитием личности;
проектной и социальной деятельности;
- сформировать умения выразительно (с
Овладение
универсальными
коммуникативными учетом индивидуальных особенностей
действиями:
обучающихся) читать, в том числе наизусть,
б) совместная деятельность:
не менее 10 произведений и (или)
- понимать и использовать преимущества командной и фрагментов;
индивидуальной работы;

OK 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять роли
с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека;
В области эстетического воспитания:
- сформировать умения выразительно (с
индивидуальных
особенностей
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, учетом
научного и технического творчества, спорта, труда и обучающихся) читать, в том числе наизусть,
общественных отношений;
не менее 10 произведений и (или) фрагментов;
- способность воспринимать различные виды искусства, - владеть умениями анализа и интерпретации
традиции и творчество своего и других народов, ощущать художественных произведений в единстве
формы
и
содержания
(с
учетом
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества неоднозначности заложенных в нем смыслов
отечественного и мирового искусства, этнических и наличия в нем подтекста) с использованием
культурных традиций и народного творчества;
теоретико-литературных терминов и понятий
- готовность к самовыражению в разных видах искусства, (в дополнение к изученным на уровне
стремление проявлять качества творческой личности;
начального общего и основного общего
Овладение
универсальными
коммуникативными образования);
действиями:
сформировать
представления
о
литературном произведении как явлении
а) общение:

- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;
OK 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения

словесного
искусства,
о
языке
художественной
литературы
в
его
эстетической функции, об изобразительно
выразительных возможностях русского языка
в художественной литературе и уметь
применять их в речевой практике;

- осознание обучающимися российской гражданской - сформировать устойчивый интерес к чтению
как средству познания отечественной и других
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции культур; приобщение к отечественному
личности на основе духовно-нравственных ценностей литературному наследию и через него - к
народов
Российской
Федерации,
исторических
и традиционным ценностям и сокровищам
национально-культурных
традиций,
формирование мировой культуры;
системы значимых ценностно-смысловых установок, - сформировать умения определять и
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания, учитывать историко-культурный контекст и
экологической культуры, способности ставить цели и контекст творчества писателя в процессе
анализа художественных произведений,
строить жизненные планы;
выявлять их связь с современностью;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;

OK 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и
настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;

- владеть современными читательскими
практиками, культурой восприятия и
понимания литературных текстов, умениями
самостоятельного истолкования
прочитанного в устной и письменной форме,
информационной переработки текстов в виде
аннотаций, докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания отзывов и
сочинений различных жанров (объем

- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б базовые исследовательские действия:
владеть
навыками учебно-исследовательской
и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различных учебных ситуациях, в том числе
при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств
и способов действия в профессиональную среду__________

сочинения - не менее 250 слов); владеть
умением редактировать и совершенствовать
собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка

Объем в
часах*
108

в т. ч.
Основное содержание

в т.н.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Введение
Содержание учебного материала
Специфика литературы как вида искусства и ее место в жизни человека. Связь
литературы с другими видами искусств
Раздел 1.
Человек и его время: классики первой половины XIX века и знаковые образы русской культуры
Содержание учебного материала
Тема 1.1
А.С. Пушкин как
Пушкинский биографический миф. Произведения Пушкина в других видах искусства
национальный гений (живопись, музыка, кино и др.) Памятники Пушкину, топонимы и другие способы
и символ
мемориализации его имени. Пушкин и современность, образы Пушкина в массовой
культуре: эмблематичность его портретов, знаковость имени, Пушкин и герои его
произведений в других видах искусств (музыка, живопись, театр, кино, анимация) и в
продукции массовой культуры, массмедиа, в произведениях массовой культуры:
комиксах, карикатурах, граффити, товарных знаках, рекламе и др. графических формах
Практические занятия Работа с информационными ресурсами: подготовка в группах
сообщений различного формата (презентация, буклет, постер, коллаж, видеоролик,
подкаст и др.)
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Тема одиночества
Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова, лирический герой поэзии М.Ю.
человека в творчестве Лермонтова. Д ля чтения и изучения. Стихотворения: «Дума», «Нет, я не Байрон, я
М. Ю. Лермонтова
другой...», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Молитва» («В
(1814— 1841)
минуту жизни трудную...»), «К*», («Печаль в моих песнях, но что за нужда...»),
«Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал...»), «Журналист, Читатель и
Писатель», «Как часто пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Родина», «Прощай,
немытая Россия...», «Сон», «И скучно, и грустно!», «Выхожу один я на дорогу...»,
«Наполеон», «Воздушный корабль», «Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не
для ангелов и р ая...», «Молитва» («Не обвиняй меня, Всесильный.. .»), «Мой Демон»,
«Когда волнуется желтеющая ...» Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова,
лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова. Д ля чтения и изучения. Стихотворения:
«Дума», «Нет, я не Байрон, я другой...», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с

Объем
часов
3

Формируемые
компетенции
4

2
6
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

м о л и т в о ю . « М о л и т в а » («В минуту жизни трудную...»), «К*», («Печаль в моих
песнях, но что за нужда...»), «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал...»),
«Журналист, Читатель и Писатель», «Как часто пестрою толпою окружен...»,
«Валерик», «Родина», «Прощай, немытая Россия...», «Сон», «И скучно, и грустно!»,
«Выхожу один я на дорогу...», «Наполеон», «Когда волнуется желтеющая нива...», «Я
не унижусь пред тобой...», «Оправдание», «Она не гордой красотой...», «К портрету»,
«Силуэт», «Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок», «Пленный рыцарь»,
«Три пальмы», «Благодарность», «Пророк «Воздушный корабль», «Последнее
новоселье», «Одиночество», «Я не для ангелов и р ая...», «Молитва» («Не обвиняй
меня, Всесильный...»), «Мой Демон», «Когда волнуется желтеющая нива», «Я не
унижусь пред тобой...», «Оправдание», «Она не гордой красотой...», «К портрету»,
«Силуэт», «Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок», «Пленный рыцарь»,
«Три пальмы», «Благодарность», «Пророк»
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка литературно
музыкальной композиции на стихи поэта. Создание портрета лирического героя
поэзии М.Ю. Лермонтова или подбор иллюстраций
*Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Дело
мастера Содержание учебного материала:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей
боится»
о профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами.
Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая
работа с информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в
избранной профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть
мастером своего дела?»
Основное содержание
Раздел 2
Вопрос русской литературы второй половины XIX века: как человек может влиять на окружающий
мир и менять его к лучшему?
Тема 2.1
Драматургия А.Н.
Островского в театре.
Судьба женщины в

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК
09ПК2...

Содержание учебного материала

Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его
творчества. Секреты прочтения драматического произведения, особенности
драматических произведений и их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»: жанр,

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

XIX веке и ее
отражение в драмах
А. Н. Островского
(1823— 1886)

Тема 2.2
Илья Ильич Обломов
как вневременной
тип и одна из граней
национального
характера

Тема 2.3
Новый герой,
«отрицающий всё», в
романе И. С.
Тургенева (1818 —
1883) «Отцы и дети»

композиция, конфликт, присутствие автора. Законы построения драматического
произведения, современный взгляд на построение историй (сторителлинг, сценарии);
основные узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его жители Противостояние
патриархального уклада и модернизации (Дикой и Кулибин). Судьба женщины в XIX
веке и ее отражение в драмах А. И. Островского. Семейный уклад в доме Кабанихи.
Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона Кабановых в их противопоставлении
характеру Катерины. Образ Катерины в контексте культурно-исторической ситуации в
России середины XIX века - «женский вопрос»: споры о месте женщины в обществе,
ее предназначение в семье и эмансипации, отсутствие образования для девочек
дворянского и мещанского сословия, типическое в ее образе
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов "Луч света в темном царстве"
Практические занятия: Инсценировка в малых группах эпизодов пьесы; подготовка
информационной заметки о положении женщины мещанского сословия в обществе в
середине 19 века (воспитание, доступ к образованию, работе, социальные роли и др.) в
связи с судьбой героини пьесы Катерины («Гроза») (или Ларисы из «Бесприданницы»)
типична и вписывается в этот контекст. Написание текста информационной и
публицистической заметки на основе художественного текста
Содержание учебного материала
А.И. Гончаров роман «Обломов». Образ Обломова: детство, юность, зрелость. Понятие
«обломовщины» в романе А.И. Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное.
Образ Обломова в театре и кино, в современной массовой культуре, черты Обломова в
каждом из нас
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов " Что такое обломовщина?"
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и
обсуждение). Составить словарик непонятных и устаревших слов. Составить «Портрет
Ильи Ильича Обломова в интерьере» по описанию в романе и своим впечатлениям,
(реализация на выбор ученика: текстовое /цитатное описание; визуализация портрета в
разных техниках: графика, аппликация, коллаж, видеомонтаж и т д.). Сочинение «Что
от Обломова есть во мне?»
Содержание учебного материала
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах
«отцов и детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения.
Понятие антитезы на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла
Петровича Кирсанова в романе: портретные и речевые характеристики. Нигилизм и
нигилисты

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Литературная критика произведения Д. И. Писарева "Базаров"
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами романа (чтение,
обсуждение) Написание рассказа о произошедшем споре от лица Павла Петровича или
от лица Базарова и озаглавьте его (можно от лица Аркадия - свидетеля спора), встав на
точку зрения персонажа и перечислив все темы, которые были в споре затронуты, и
дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя из описания героев, которое
вы читали ранее), рассказ о произошедшем споре от лица Павла Петровича или от
лица Базарова и озаглавьте его (можно от лица Аркадия - свидетеля спора), встав на
точку зрения персонажа и перечислив все темы, которые были в споре затронуты, и
дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя из описания героев, которое
вы читали ранее)
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Ты профессией
астронома
метростроевца не
удивишь!..»

Содержание учебного материала:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей
профессии. Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии,
представления о ее востребованности и престижности (по материалам СМИ,
электронным источникам, свидетельствам профессионалов отрасли); правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии: подготовка сообщения
разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях, связанных в
обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью.
Практические занятия: «Обломов на службе»: работа с избранными эпизодами гл.5
ч.1. романа «Обломов». Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как
вы себе представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также
какие заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей
профессией изнутри, и какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с
использованием противительных синтаксический конструкций (по аналогии с
избранным эпизодом). Работа с инфоресурсами. поиск информации по теме «правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии»; подготовка
сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях,
связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью;
участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК
09ПК2...

Основное содержание
Тема 2.4

Содержание учебного материала

Люди и реальность в
сказках М. Е.
Салтыкова-Щедрина
(1826— 1889):
русская жизнь в
иносказаниях

Тема 2.5
Человек и его выбор
в кризисной ситуации
в романе Ф.М.
Достоевского
«Преступление и
наказание» (1866)

Тема 2.6
Человек в поиске
правды и любви:
«любовь - это
деятельное желание

Авторский замысел и своеобразие жанра литературной сказки. Сходство и различие
сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина и русских народных сказок. Художественные
средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык
Работа с избранными эпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка
материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени /
инфографики / презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др.
оговоренном преподавателем формате и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя
Содержание учебного материала
Роман «Преступление и наказание»: образ главного героя. Причины преступления:
внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению, крушение теории, наказание,
покаяние и «воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой, значение эпизода чтения
Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра Петровича
Лужина и Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на каторге.
Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему. «Самообман
Раскольникова» (крах теории главного героя в романе; бесчеловечность
раскольниковской «арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский
и современность. Тезисы теории Раскольникова и признаки фашизма (в сопоставлении).
Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ Раскольникова в
массовой культуре: элементы сюжета, знаковые художественные детали в основе
комиксов, карикатур и в др. текстовых и графических формах, мемориальные места,
«маршрут»-экскурсия по местам, описанным в романе, и др.
Практические занятия: Работа избранными эпизодами из романа «Преступление и
наказание» (чтение и обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору):
подготовка материала о биографии Ф.М. Достоевского в виде ленты времени /
презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном
учителем формате и соотнесите факты личной биографии с художественным
творчеством писателя; работа с информационными ресурсами и картами, подготовка
иллюстраций с вероятным маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым в
романе, и комментариев; написание текста-исследования «Почему Раскольников
убивает?» (В. Набоков) или текста-опровержения теории Раскольникова
Содержание учебного материала
«Севастопольские рассказы» (1855) - непарадное изображение войны. «Диалектика
души»: толстовский принцип психологического анализа. «Люцерн» (1857). Истоки
проблематики и образов последующих произведений в рассказах и краткая
формулировка толстовских идей.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

добра другому...» - в
творчестве Л. Н.
Толстого (1828—
1910)

Роман-эпопея «Война и мир» (1869) (обзорно): история создания, истоки замысла,
жанровое своеобразие, смысл названия, отражение нравственных идеалов Толстого в
системе персонажей. «Мысль семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности
в истории. Экранизации романа. Духовные искания, публицистика, народные
рассказы. Толстовство и толстовцы, отлучение от церкви. Музей Ясная Поляна.
Значение фигуры Толстого для русской культуры
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из «Севастопольских
рассказов» Л.Н. Толстого и рассказа «Люцерн» (чтение и обсуждение). Подготовка
материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации / видеоролика
/ постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном учителем формате. Работа с
инфоресурсами: подготовка презентации / постер, коллаж / видеоролик или др. формате
(по выбору) об истории создания романа-эпопеи «Война и мир» Л.Н. Толстого.
Написание рецензии на экранизации «Войны и мира»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Каждый
должен Содержание учебного материала:
быть величествен в Рассказы и повести Н.С. Лескова
своем деле»: пути Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве. Знакомство с
профессиональными журналами и информационными ресурсами, посвященными
совершенствования
в
профессии/ профессиональной деятельности.
Практические занятия: организация виртуальной выставки профессиональных
специальность
журналов, посвященных разным профессиям; создание устного высказываниярассуждения «Зачем нужно регулярно просматривать специализированный журнал ...»
Основное содержание
Тема 2.7
Крестьянство как
собирательный герой
поэзии Н. А.
Некрасова

Содержание учебного материала:
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Своеобразие решения образа и
музы и темы поэта и поэзии. Утверждение крестьянской темы. Художественное
своеобразие лирики Некрасова и её близость к народной поэзии. Для чтения и изучения:
«Калистрат», «Современная ода», «Зине», «14 июня 1854 года», «Тишина», «Еще
мучимый страстию мятежной...», «Да, наша жизнь текла мятежно...», «Слезы и нервы»,
«В деревне», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «Школьник», «Песня Еремушке»,
«Элегия», «На смерть Добролюбова», «Поэт и гражданин», «Пророк», «На Волге»,
«Железная дорога», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «В дороге», «Тройка»,
«Вчерашний день часу в ш естом...», «Я не люблю иронии твоей...», «О Муза! Я у двери
гроба...», «Умру я скоро. Жалкое наследство...», «Родина», «Размышление у парадного

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК
09ПК2...
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 2.8
Человек и мир в
зеркале поэзии. Ф.И.
Тютчев и А. А. Фет

Тема 2.9
Проблема
ответственности
человека за свою
судьбу и судьбы
близких ему людей в

подъезда», «Ты всегда хороша несравненно...», «Мы с тобой бестолковые люди...»,
«Безвестен я. Я вами не стяжал...», «Внимая ужасам войны ...», «Надрывается сердце от
муки...», «О погоде», «Муза» (Нет, музы ласково поющей и прекрасной...) и др. Поэма
«Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно). Эпопея крестьянской жизни: замысел и
его воплощение. Фольклорная основа поэмы. Легенда об атамане Кудеяре
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения /
презентации / ролика / подкаста или др. формате (по выбору) о тех поэтических текстах
Н.А. Некрасова, которые впоследствии стали народными песнями, ответив на вопрос,
почему его тексты легко превращаются в песни. Работа с инфоресурсами: сообщение о
легендарном сюжете об атамане Кудеяре в фольклоре и его воплощении в поэме
Некрасова
Содержание учебного материала:
Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева. Для чтения и изучения: Ф.И. Тютчев:
«Наш век», «Silentium», «Не то, что мните вы, природа...» «О, как убийственно мы
лю бим...», «Фонтан», «Чему бы жизнь нас не учила...», «Осенний вечер», «Не
рассуждай, не хлопочи...», «Я встретил вас...», «Два голоса», «Еще земли печален
ви д...», «Она сидела на полу...», «Есть в осени первоначальной...», «Полдень»,
«Предопределение», «Весь день она лежала в забытьи...», «Когда дряхлеющие
силы ...», «Как хорошо ты, о море ночное...», «О чём ты воешь, ветр ночной?» и др.
Основные темы и художественное своеобразие лирики А. А. Фета, идиллический
пейзаж. Д ля чтения и изучения: А. А. Фет. «Целый мир от красоты», «Кому венец,
богине ль красоты...», «Поэтам», «Как беден наш язык», «Шепот, робкое дыханье...»,
«Что за ночь! Прозрачный воздух скован», «Весенний дож дь...», «Какая ночь, как
воздух чист...», «Я пришел к тебе с приветом...», «Еще майская ночь», «Заря
прощается с землею ...», «Еще весны душистой нега...», «Ель рукавом мне тропинку
завесила...», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Я тебе ничего не скажу...», «Это
утро, радость эта...», «Первый ландыш», «Смерть» и др.
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка литературно
музыкальной композиции на стихи поэтов и подбор иллюстративного материала
Содержание учебного материала:
Малая проза А.П. Чехова. «Дом с мезонином». «Рассказ старшего садовника». Человек
и общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность повествования и скрытый
лиризм. Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие
конфликта и системы персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей,
нарушение жанровых рамок. Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

рассказах А.П.
Чехова (1860— 1904)

сведения. Эволюция драматургии второй половины XIX - начала XX века: от
Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов. Речевые и портретные
характеристики персонажей
Практические занятия: Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка и
участие в дискуссии «Как человек может влиять на окружающий мир и менять его к
лучшему?» Работа с инфоресурсами: определение теории малых дел и соотнесение
определения с содержанием рассказа. Написание речи в защиту одной из позиций,
высказанных в «Рассказе старшего садовника» или написание рецензии на
экранизацию «Вишневого сада»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Как написать
резюме, чтобы
найти хорошую
работу

Содержание учебного материала
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме привлечь к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном знакомстве,
произвести благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу.
Как презентовать себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно таким
сотрудником, каков ему необходим. Резюме - официальный документ, правила
написания которого регламентированы руководством по делопроизводству. Структура
резюме. Резюме действительное и резюме проектное
Практические занятия: Отличие нормативных документов от видов текстов
(сопоставление фрагмента из художественного текста и официальных документов).
Понятие о резюме. Работа с образцовым документом резюме. Составление своего
действительного резюме (по аналогии с образцовым текстом) Взаимопроверка
составленных резюме. Понятие о проектном резюме

Основное содержание
Раздел 3.
«Человек в поиске прекрасного»: Русская литература рубежа XIX-XX веков в контексте
социокультурных процессов эпохи
Иван Алексеевич Бунин (1870-1953). Факты биографии. Первый русский писатель Тема 3.1
Мотивы лирики и
лауреат Нобелевской премии по литературе
прозы И. А. Бунина
«Листопад», «Вечер», «Одиночество», «Не устану воспевать вас, звезды!..»,
«Последний шмель», «Слово», «Поэту» (другие - по выбору учителя).
Лирика. Философичность, психологизм и лиризм поэзии Бунина. Прославление
«любви и радости бытия». Пейзажная лирика. Тема одиночества. Тема поэтического
труда.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК2...

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Рассказы «Антоновские яблоки», «Чистый понедельник»; рассказ-притча «Господин
из Сан-Франциско»; цикл рассказов «Темные аллеи» (два рассказа - по выбору
учителя)
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси
уходящей». Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической
любви в рассказах Бунина. Традиции русской классической поэзии и психологической
прозы в творчестве Бунина, Новаторство поэта
Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка: «живопись» словом,
детали-символы, сочетание различных пластов лексики
Александр Иванович Куприн (1870-1938) Сведения из биографии.
Тема 3.2
Традиции
русской Повесть «Олеся». Тема «естественного человека» в повести. Мечты Олеси и реальная
классики в творчестве жизнь ее окружения. Трагизм любови героини. Осуждение пороков общества.
Рассказ «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви.
А. И. Куприна
Трагическая история любви Желткова. Развитие темы «маленького человека» в
рассказе. Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль эпиграфа. Авторская
позиция. Традиции русской классической литературы в прозе Куприна. «Гранатовый
браслет» в кино (А. Роом, 1964)
Тема 3.3
Содержание учебного материала
Герои М. Горького в Максим Горький (1868-1936). Сведения из биографии (актуализация и обобщение ранее
поисках смысла
изученного).
Рассказ-триптих «СтарухаИзергилъ». Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема
жизни
героя. Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность Изергиль.
Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его жертвы. Смысл
противопоставления героев.
Пьеса «На дне». «На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы.
Система и конфликт персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и
его жизненная философия. Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их
трагическая конфронтация. Роль авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность
авторской позиции. М. Горький и Художественный театр. Сценическая история пьесы
«На дне»
Практические занятия: Противопоставление героя-индивидуалиста и герояальтруиста. Социально-философская пьеса. Чтение по ролям фрагментов пьесы. Спор о
человеке. «Три правды» в пьесе: в чем отличие? Неоднозначность авторской позиции.
Песни и цитаты как составляющие языка пьесы.
Тема 3.4
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
22

Серебряный век:
общая
характеристика и
основные
представители

Тема 3.5
А. Блок. Лирика.
Поэма «Двенадцать»

Тема 3.6

От реализма - к модернизму
Серебряный век: происхождение и смысл определения. Серебряный век как культурно
историческая эпоха. Предпосылки возникновения. Классификация литературных
направлений: от реализма - к модернизму. Диалог с классикой как «средство развития,
обогащения» новых направлений. Основные модернистские направления.
Символизм. Идея двоемирия и обновление художественного языка: расширение
значения слова. Поэты-символисты: В. Брюсов («Творчество»); К. Бальмонт («Я изысканность русской медлительной речи...»); А. Белый («Раздумье»).
Акмеизм. Возвращение к «прекрасной ясности». Предметность тематики и образов,
точность слова. Поэты-акмеисты: Н. Гумилев («Жираф»); С. Городецкий («Береза»),
Футуризм. Эпатажность и устремленность в будущее. Разрыв с традицией. Попытка
создать «новый стиль. Приоритет формы над содержанием, эпатаж. Поиски в области
языка, словотворчество. Поэты-футуристы: И. Северянин («Эпилог», «Авиатор»);
В. Хлебников («Заклятие смехом»). Серебряный век в кино и театре. Культура авангарда
в современной массовой культуре
Андреев Леонид Николаевич (1971-1919). Родоначальник русского экспрессионизма.
Рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например, "Иуда Искариот",
"Большой шлем" и другие
Чтение и исполнение поэтических произведений, сопоставление различных методов
создания художественного образа, стилизация
Содержание учебного материала
Александр Александрович Блок (1880-1921). Сведения из биографии поэта.
«Вхожу я в темные храмы...», «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «О
доблестях, о подвигах, о славе...», «Вресторане», «Рекараскинулась. Течет, грустит
лениво...» (из цикла «На поле Куликовом»), «Россия», «Балаган», «О, я хочу безумно
жить...». Лирика Блока - «трилогия вочеловечения». Ранние стихи: мистицизм, идеал
мировой гармонии. Любовь как служение и возношение. «Страшный мир» в лирике
Блока. Тема трагической любви. Образ Родины: ее прошлое и настоящее. Новаторство
в воплощении и интерпретации образа России. Тема призвания поэта. Музыкальность,
экспрессивность как художественная особенность поэтической речи Блока. Песни и
романсы на стихи поэта.
Поэма «Двенадцать». Проблематика, сюжет и композиция. «Рождение будущего в
пожаре и крови»: образ революции. Образ «двенадцати». Образ Христа и
неоднозначность его интерпретации. Символика образов. Антитеза. Полифонизм
поэмы. Поэма в живописи и на сцене
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
23

Поэтическое
новаторство
В. Маяковского

Тема 3.7
Драматизм судьбы
поэта
С. А. Есенин

Владимир Владимирович Маяковский (1893-1930) Трагедия горлана-главаря (факты
биографии).
«Послушайте!», «Лиличка!», «Скрипка и немножко нервно», «Левый марш»,
«Прозаседавшиеся», «Нате!», «А вы могли бы?», «Юбилейное», «Сергею Есенину»
Лирика. Маяковский и футуризм. Ранняя лирика поэта. Сила личности и
незащищенность лирического героя перед пошлостью, нелюбовью, рутинностью.
Мотив одиночества, любви и смерти. Поэт и революция. Сатира Маяковского. Тема
поэта и поэзии. Поэтическое новаторство Маяковского (ритмика, рифма, строфика и
графика стиха, неологизмы, гиперболичность). Своеобразие жанров и стилей лирики
поэта. Стихи поэта в современной массовой культуре
Поэма-триптих «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его
возлюбленной. Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление
лирического начала (превращение поэмы в лирический монолог). Особенности
рифмовки
Содержание учебного материала
Сергей Александрович Есенин (1895-1925)
(«Вой ты, Русь моя родная!», «Тебе одной плету венок...», «Спит ковыль. Равнина
дорогая...», «Неуютная жидкая лунность...»; «Сорокоуст», «Я покинул родимый
дом...», «Русь советская», «Письмо к матери»; «Отговорила рощ а золотая...»,
«Собаке Качалова»; «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Мы теперь уходим
понемногу...», «ЕНаганэ ты моя, ЕПаганэ...», «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову,
не плачу...».
Чувство Родины - основное в творчестве Есенина. Образ родной деревни, ее судьба в
ранней и поздней лирике поэта. Посвящение матери. Особая связь природы и человека.
Любовная тема. Исповедальность лирики: отражение потерь и обретений на дороге
жизни. Самобытность поэзии Есенина (народно-песенная основа, музыкальность).
Есенин на сцене, в кино и музыке
Практические занятия Работа с поэтическими произведениями С. Есенина выразительное чтение, исполнение, составление визуальных и музыкальных
композиций

Раздел 4
«Человек перед лицом эпохальных потрясений»: Русская литература 20-40-х годов XX века
Тема 4.1
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

12
2

Исповедальность
лирики
М. И. Цветаевой

Тема 4.2
Андрей Платонов.
«У сомнившийся
Макар»

Тема 4.3

М арина Ивановна Цветаева (1892-1941) Сведения из биографии.
«Роландов Рог», «Моим стихам, написанным так рано...», «Кто создан из камня, кто
создан из глины...», «Куст», «Тоска по родине! Давно...», «Вчера еще в глаза глядел...»,
«Идешь на меня похожий...», «Все рядком лежат...», «Стихи к Блоку» («Имя твое птица в руке...»), «У тонкой проволоки над волной овсов...» (из цикла «Ахматовой»)
Исповедальность поэзии Цветаевой. Необычность образа лирического героя. Основные
темы творчества: тема поэта; тема тоски по родине, бесприютности; тема жизни и
смерти; тема «влюбленности» в творчество поэтов-современников Живописность и
музыкальность образов. Особенности поэтического синтаксиса. Жизнь и творчество М.
Цветаевой в кино и музыке
Практические занятия
Содержание учебного материала
Андрей Платонов (Андрей Платонович Климентов) (1899-1951) Сведения из
биографии.
Повесть «УсомнившийсяМакар». И. Сталин о произведении А. Платонова. Повесть как
акт гражданского мужества писателя. Смысл названия произведения. Мотив странствия
как способ раскрытия идеи повести. Образ главного героя. Сомнения и причины его
сомнений. Макар - «природный», «сокровенный» человек. Жанровое своеобразие
повести. Необычность языка и стиля писателя (произвол в сочетании слов,
«неправильности», избыточность языка, речь героев в соответствии со стандартами
эпохи и др.)
Практические занятия: Анализ ключевых эпизодов повести. Работа над
характеристикой
героя как «сокровенного человека»
(развитие
понятия).
Лингвистический анализ фрагментов повести с целью наблюдения над стилем и языком
А. Платонова
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Анна Андреевна Ахматова (1889-1966) Сведения из биографии.
«Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью...», «Смятение», «Под
крышей промерзшей пустого жилья...», «Муза», «Муза уш ла по дороге...», «Мне ни к
чему одические рати...», «Не с теми я, кто бросил землю...», «Мне голос был. Он звал
утешно...», «Родная земля», «Смуглый отрок бродил по аллеям...»
Лирика. Основные темы лирики Ахматовой: любовь как всепоглощающее чувство, как
мука; тема творчества; гражданская тема; пушкинская тема.
Поэма «Реквием». Памятник страданиям и мужеству. Трагический пафос произведения.
Жанр и композиция поэмы. Смысл названия. Образ лирической героини. Эпилог поэмы:
личная трагедия героини и общенародное горе. Библейские мотивы и образы в поэме.
Тема исторической памяти. Аллюзии и реминисценции в произведении. Жизнь и
творчество А. Ахматова в кино и музыке
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Вроде просто
Содержание учебного материала
найти и расставить Роль поэзии в жизни человека любой профессии. Общение с поэзией как способ
эстетического обогащения своей духовной сферы, постижения общечеловеческих
слова»: стихи для
ценностей, развитие способности к творческой деятельности. Путь к пониманию
людей моей
поэзии - это чтение, обсуждение, интерпретация (вербальная/невербальная) стихов
профессии/
разных поэтов в поисках «своего»
специальности
Практические занятия: участие в деловой игре «В издательстве», в процессе которой
составляется мини-сборник стихов поэтов серебряного века для определенной
аудитории - своих сверстников, людей «своей» профессии. Написание аннотации к
сборнику
Основное содержание

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Вечные темы в
поэзии
А. А. Ахматовой

Тема 4.4

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК2...

«Изгнанник,
избранник»:
М. А. Булгаков

Михаил Афанасьевич Булгаков (1891-1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и
композиция: прием «роман в романе». Библейский и бытовой уровни повествования.
Реальность и фантастика (литературная среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира.
Основные проблемы романа: проблема предательства, проблема творчества и судьбы
художника, проблема нравственного выбора. Тема идеальной любви (история
Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.
или
роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы.
Жанр и композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской
войны. Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное
качество человека. Смысл финала. Литературные ассоциации в романе. Сценическая и
киноистория романа
Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Уровни повествования. Реальность
и фантастика. Сатира в романе. Финал романа
Содержание учебного материала
Тема 4.5
М. А. Шолохов.
Михаил Александрович Шолохов (1905-1984) Сведения из биографии (с обобщением
Роман-эпопея «Тихий ранее изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе
Дон»
Роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы). История создания. Смысл названия.
Жанр произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья Мелеховых.
Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути
среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении.
Полемика вокруг авторства. Киноистория романа
Практические занятия Работа с эпизодами из выбранных глав
Раздел 5
«Поэт и мир»: Литературный процесс в России 40-х - середины 50-х годов XX века
Тема 5.1
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
4
2

«Дойти до самой
сути»: Б. Пастернак.
Исповедальность
лирики А. Г.
Твардовского

Борис Леонидович Пастернак (1890-1960) Сведения из биографии. Лауреат
Нобелевской премии по литературе
«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Про эти стихи», «Во
всем мне хочется дойти до самой сути...», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных тяжелый крест...», «Никого не будет в доме...», «Снег идет», «Гефсиманский сад»,
«Быть знаменитым некрасиво...», «Февраль. Достать чернил и плакать!..»,
«Определение поэзии», «Про эти стихи», «Во всем мне хочется дойти до самой
сути...»,«Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных - тяжелый крест...», «Никого не
будет в доме...», «Снег идет», «Гефсиманский сад», «Быть знаменитым некрасиво...»
Лирический герой поэзии: сложность его настроения, жизнеощущения. Тема
поэтического творчества, стремление к простоте. Судьба творца в поэзии. Любовная
лирика. Стремление поэта «дойти до самой сути» явлений. Человек, природа и время в
лирике. Христианские мотивы. Особенность поэтики: сочетание бытовых деталей и
образов-символов, философская глубина. Песни современных бардов на стихи поэта.
Александр Трифонович Твардовский (1910-1970) Сведения из биографии (с обобщением
ранее изученного)
«Дробиться рваный цоколь монумента...», «Памяти матери», «Я убит подо
Ржевом...», «Я знаю : никакой моей вины...», «В тот день, когда окончилась война...»,
«Вся суть в одном единственном завете...», «Признание», «О сущем»
«Стихи неслыханной искренности и откровенности». Исповедальность лирических
произведений. Темы, образы и мотивы. Тема памяти, тема войны, тема творчества в
лирике поэта. Мотив служения народу, отечеству
Практические занятия: Анализ стихов Б. Пастернака, посвященных ведущим темам в
лирике поэта: творчество, любовь, человек, время, природа и др. работа над
характеристикой лирического героя, особенностями поэтики (философская глубина,
образы-символы, бытовые детали). Анализ стихов А. Твардовского (тема войны, тема
родного дома). Выявление основных мотивов

Раздел 6
«Человек и человечность»: Основные явления литературной жизни России конца 50-х - 80-х годов XX
века
Тема 6.1
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема Великой
Отечественной войны
в литературе

Тема 6.2
Тоталитарная тема в
литературе второй
XX века

Тема 6.3

Поэзия и драматургия Великой Отечественной войне.
«Лейтенантская проза»: В. П. Астафьев, Ю. В. Бондарев, В. В. Быков, Б. Л. Васильев, К.
Д. Воробьев, В. Л. Кондратьев и др. (обзор прозы «молодых» лейтенантов)
Проблема нравственного выбора на войне
Василий Владимирович Быков (1924-2003)
Повесть «Сотников». Человек в экстремальной ситуации, на пороге смерти. Стремление
к самосохранению (Рыбак) - и сохранение человеческого достоинства, духовный подвиг
(Сотников).
Виктор Петрович Астафьев (1924-2001). Традиции и новаторство писателя в
изображении войны.
Рассказ «Связистка». Мотив испытания войной на войне и после войны. Герои рассказа.
Дилемма нравственного выбора между «воинским долгом и человеческой жизнью».
Тема покаяния, ответственности за каждый свой поступок
Фадеев Александр Александрович (1901-1956)
«Молодая гвардия» Герои рассказа. Дилемма нравственного выбора между долгом и
жизнью
Практические занятия: Анализ произведений разных писателей, посвященных
проблеме выбора на войне: самосохранение или сохранение человеческого достоинства.
Сравнительная характеристика двух героев, двух выборов. Дискуссия «Что важнее
воинский долг или человеческая жизнь?»
Чтение и анализ выбранных стихотворений и эпизодов из выбранных пьес
Содержание учебного материала
А. И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»; В. Т. Ш аламов «Колымские
рассказы» (по выбору учителя)
Александр Исаевич Солженицын (1918-2008) Сведения из биографии (с обобщением
ранее изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе.
Повесть «Один день Ивана Денисовича»
Общественный резонанс, вызванный произведением. История создания повести.
Лагерный мир в произведении. Образ главного героя. Устойчивость и
приспособленность Ивана Денисовича к жутким условиям лагерной жизни.
«Счастливый день» в жизни героя. Черты национального характера в образе Шухова
Практические занятия Изучение приемов создания образа в повести «Один день
Ивана Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи, связанные с героем, речь и
поступки и др. Экранизация повести
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
29

Валентин Григорьевич Распутин (1937-2015)
Повесть «Прощание с Матерой». Связь творчества писателя с экологическими
проблемами. Народ, его история, его земля в произведении. Образы «старинных
старух». Утрата нравственных ценностей молодым поколением. Символика в повести.
Позиция автора. Фильм «Прощание» (1981) - драма Э. Климова и Л. Шепетко по
мотивам распутинской повести.
Василий Макарович Шукшин (1929-1974)
Рассказы «М икроскоп», «Срезал». Герои-чудики. Восприятие их окружающими.
Стремление Андрея Ерина («Микроскоп») сделать «людям как лучше».
Неоднозначность шукшинских чудиков. Глеб Капустин («недобрый» чудик) и
городской гость («Срезал»). Противостояние интеллигенции и народа. Поэтика
рассказов: анекдотичность, характеристичный диалог, открытый финал
Практические занятия: Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина. Выявление
основных нравственных проблем (верность заветам предков, преданность родной земле,
проблема отцов и детей, проблема экологии и др.). Характеристика образов «старинных
старух», представителей молодого поколения). Символика в повести. «Герой-чудик»
В. Шукшина и «маленький человек» в литературе X IX века: сходство и отличие
(составление таблицы). Речевая характеристика героев, открытый финал шукшинских
произведений
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Социальная и
нравственная
проблематика в
литературе второй
половины XX века

«Говори, говори...»:
диалог как средство
характеристики
человека

Содержание учебного материала
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и
профессионального общения. Отличие профессионального диалога от делового,
бытового. Стилистические группы слов. Роль диалога в профессиональной
деятельности. Требования к профессиональному диалогу
Практические занятия: создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный
диалог? Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению
профессионального диалога; работа (в парах) над созданием «профессионального
диалога» (в соответствии с будущей профессией/специальностью) в различных
ситуациях: специалист - руководитель», «клиент - специалист», «специалист специалист»

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК2...
2

Основное содержание
Раздел 7
«Людей неинтересных в мире нет»: Литература с середины 1960-х годов до начала XXI века

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
30

Тема 7.1
Лирика:
проблематика и
образы

Тема 7.2
Драматургия:
традиции и
новаторство

Содержание учебного материала
Развитие традиционных тем русской лирики: тема творчества, тема любви,
гражданского служения, тема войны, единство человека и природы. Культурный
контекст лирики. Поэтические искания.
Иосиф Александрович Бродский (1940-1996) Лауреат Нобелевской премии по
литературе
«В деревне Бог живет по углам...», «Пилигримы», «Воротишься на родину. Н у что ж»,
«Стансы», «Postsciptum» («Как жаль, что тем, чем стала для меня...»), «Ниоткуда с
любовью надцатогомартобря...», «Конец прекрасной эпохи», «Пятая годовщина», «На
столетие Анны Ахматовой», «Рождественская звезда», «Не выходи из комнаты...» (по
выбору учителя)
Культурно-исторический
и
литературный
контекст
поэзии
Бродского.
Автобиографические мотивы. Проблемно-тематическое многообразие лирики поэта.
Тема изгнанничества, одиночества, вечной разлуки, тема любви, тема памяти,
христианская тема. Философские темы (жизнь и смерть, свобода настоящая и свобода
мнимая). Особенности стиха. Стихи поэта, места, связанные с его жизнью, в
современной массовой культуре
Давид Самуилович Самойлов (Давид Самуилович Кауфман) (1920-1990) Поэт,
влюбленный в жизнь. «Сороковые, роковые...», «Если вычеркнуть войну...» «Семен
Андреич»; «Дай выстрадать стихотворенье!..», «Стих небогатый, суховатый...»,
«Пестель, поэт и Анна»; «Конец Пугачева»; «Названья зим», «Мне снился сон
жестокий...»; «Двор моего детства»; «Болдинская осень», «Рождество Александра
Блока»; «Память» (по выбору учителя)
«Все есть в стихах - и то и это ...»: открытость любым темам, культурным традициям,
духовным веяниям. Тематическое, жанровое, интонационное разнообразие
самойловской поэзии. Пять основных тем: война, творчество, история, любовь,
Москва. Диалоги с русской поэзией
Практические занятия Исполнительский практикум, работа с образным и
эмоциональным строем лирических произведений И. Бродского, Д. Самойлова создание собственных визуальных, пластических, музыкальных композиций
Содержание учебного материала
Александр Валентинович Вампилов (1937-1972)
«Провинциальные анекдоты» (две одноактные пьесы: «История с метранпажем» и
«Двадцать минут с ангелом»).
Трагикомическая дилогия с глубоким смыслом. Распад нравственного сознания как
проблема общества.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

«Гостиничный» мир как особое, случайное, временное пространство для героев.
Морализм бюрократа Калошина и его последствия. Нравственная невменяемость героя
как итог комедии. Гоголевские мотивы в пьесе. («История с метранпажем»)
<<Двадцать минут с ангелом» - тест на способность к великодушию. Конфликт
бездушного мира и бескорыстия. Символичность названия пьесы. Сценическая история
пьесы
Драматизация: разыгрывание одной из частей двухактной пьесы А. Вампилова.
Нравственные проблемы в произведении. Символичность названия пьесы
Раздел 8.
Литература второй половины XX - начала XXI века
Рассказы, повести, романы (по одному произведению не менее чем трех прозаиков по
Тема 8.1. Проза
второй половины XX выбору). Например, Ф.А. Абрамов ("Братья и сестры" (фрагменты из романа), повесть
"Пелагея" и другие); Ч.Т. Айтматов (повести "Пегий пес, бегущий краем моря", "Белый
- начала XXI века
пароход" и другие); В.И. Белов (рассказы "На родине", "За тремя волоками",
"Бобришный угор" и другие); Г.Н. Владимов ("Верный Руслан"); Ф.А. Искандер (роман
в рассказах "Сандро из Чегема" (фрагменты), философская сказка "Кролики и удавы" и
другие); Ю.П. Казаков (рассказы "Северный дневник", "Поморка", "Во сне ты горько
плакал" и другие); В.О. Пелевин (роман "Жизнь насекомых" и другие); Захар Прилепин
(роман "Санькя" и другие); А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть "Пикник на обочине" и
другие); Ю.В. Трифонов (повести "Обмен", "Другая жизнь", "Дом на набережной" и
другие); В.Т. Шаламов ("Колымские рассказы", например, "Одиночный замер",
"Инжектор", "За письмом" и другие) и другие.
Тема 8.2. Поэзия и Стихотворения по одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору).
драматургия
Например, Б.А. Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, B.C. Высоцкого, Е.А. Евтушенко,
второй половины XX Н.А. Заболоцкого, Т.Ю. Кибирова, Ю.П. Кузнецова, А.С. Кушнера, Л.Н. Мартынова,
- начала XXI века
Б.Ш. Окуджавы, Р.И. Рождественского, А.А. Тарковского, O.F. Чухонцева и других.
Пьесы (произведение одного из драматургов по выбору). Например, А.Н. Арбузов
"Иркутская история"; А.В. Вампилов "Старший сын"; Е.В. Еришковец "Как я съел
собаку"; К.В. Драгунская "Рыжая пьеса" и другие.
Раздел 9.
Литература народов России
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Поэзия и проза
Рассказы, повести, стихотворения (не менее трех произведений по выбору). Например,
народов России
рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня», роман «Сон в начале тумана», повести Ю. Н.
Шесталова «Синий ветер Каслания», «Когда качало меня солнце» и др.; стихотворения

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Г. Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева,
Г. Тукая, стихотворения и поэма «Фатима» К. Хетагурова и др.
Раздел 10
Зарубежная литерату ра второй половины XIX-XX века
Тема 10.1
Содержание учебного материала
Основные тенденции Рэй Брэдбери (1920-2012). Научно-фантастические рассказы «И грянул гром», «Вельд»
развития зарубежной Рассказы-предупреждения. Роль цивилизации, технологий в судьбе человека и
литературы
общества. Психологизм рассказов. Ответственность настоящего перед будущим
и «культовые» имена («эффект бабочки» - «И грянул гром»). Переплетение разных тем (тема отцов и детей,
детской жестокости, влияния технологий на жизнь человека - «Вельд»), Сочетание
сказки и фантастики
Эрнест Хемингуэй (1899-1961). Новелла «Кошка под дождем». Особая атмосфера
произведения и способы ее создания. Герои новеллы. Отношения между ними: «диалог
глухих». Символика сцены с кошкой: незнакомый человек способен почувствовать и
понять другого лучше, чем близкие люди
Практические занятия: Зарубежная поэзия и драматургия второй XIX и XX века
Драматизация: разыгрывание одного из эпизодов выбранного произведения, чтение и
анализ стихотворений
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от
современных технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научно
техническим прогрессом (рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за
свои научные открытия. Наука - двигатель прогресса. Возможно ли остановить
прогресс? Профессии в мире НТП: у всех ли профессий есть будущее. Профессии,
«рожденные» НТП в последние десятилетия
Практические занятия:
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего:

6
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК2...

«Прогресс - это
форма
человеческого
существования»:
профессии в мире
НТП

2
2
108

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1.
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы текущей и промежуточной аттестации.
Помещение
кабинета
должно
соответствовать
требованиям
Санитарно
эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02): оснащено типовым
оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения,
необходимыми для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Залы библиотеки:
Библиотека (фонд художественной литературы должен соответствовать перечню
изучаемых произведений), читальный зал с компьютерами, оснащенными выходом в сеть
Интернет.
3.2. Информационное обеспечение обучения
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с3
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р З , Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р З , Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р З , Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с

2.5,

4.5,

Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете

2.5,

4.5,

2.5,

4.5,

3 П р оф е сси о н а л ь н о -о р и е н т и р о в ан н о е со д е р ж а н и е

работать в коллективе и
команде

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения_______________
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р З , Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4.3.5.3.6.3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с_______
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р З , Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4.3.5.3.6.3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с_______
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р З , Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4.3.5.3.6.3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с

Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р З , Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1________________
36

Р 10, Темы 10.1, П/о-с

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОУД.ОЗ
ИСТОРИЯ

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «История»
разработана на основе примерной программы, рекомендованной ФГЪОУ ДПО
ИРПО (Протокол № 14 от 30 ноября 2022 г.)
Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчики: Чимитдоржиев З.М., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»
Рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии преподавателей по
общеобразовательным дисциплинам и рекомендована в качестве рабочей
программы учебной дисциплины
Протокол № 4 «27» апреля 2023 г.

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины

4
12
37
38

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1Л Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная
дисциплина
«История»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности:
23.02.04
«Техническая
эксплуатация
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования».

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Главной целью общего исторического образования является формирование у
обучающегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей
взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли
России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и
мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития
российского государства и общества, а также современного образа России
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании ОК и ПК

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:

-уметь критически анализировать для решения познавательной
задачи аутентичные исторические источники разных типов
(письменные, вещественные, аудиовизуальные) по истории
России и зарубежных стран XX - начала XXI в., оценивать их
полноту и достоверность, соотносить с историческим
периодом; выявлять общее и различия;
привлекать
контекстную информацию при работе с историческими
источниками;
-владеть комплексом хронологических умений, умение
устанавливать причинно-следственные, пространственные
связи исторических событий, явлений, процессов с
древнейших времен до настоящего времени;
-уметь анализировать, характеризовать и сравнивать
исторические события, явления, процессы с древнейших
времен до настоящего времени

владеть
навыками
учебно
исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике
- уметь осуществлять с соблюдением правил информационной
OK 02.
Использовать В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения, безопасности поиск исторической информации по истории
современные
средства поиска,
анализа
и соответствующего современному уровню России и зарубежных стран XX - начала XXI в. в справочной
интерпретации информации, развития науки и общественной практики, литературе, сети Интернет, средствах массовой информации
и
информационные основанного
на
диалоге
культур, для решения познавательных задач; оценивать полноту и
технологии для выполнения способствующего осознанию своего места в достоверность информации с точки зрения ее соответствия
задач
профессиональной поликультурном мире;
исторической действительности;
деятельности
- совершенствование языковой и читательской - уметь объяснять критерии поиска исторических источников
культуры как средства взаимодействия между и находить их; учитывать при работе специфику
людьми и познания мира;
современных источников социальной и личной информации;
- осознание ценности научной деятельности, объяснять значимость конкретных источников при изучении
готовность
осуществлять
проектную
и событий и процессов истории России и истории зарубежных
стран; приобретение опыта осуществления учебно-

исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
готовность
к
саморазвитию,
OK 04.
Эффективно взаимодействовать
и самостоятельности и самоопределению;
работать в коллективе и -овладение
навыками
учебно
исследовательской, проектной и социальной
команде
деятельности;

исследовательской деятельности

- приобретать опыт осуществления проектной деятельности в
форме участия в подготовке учебных проектов по новейшей
истории, в том числе - на региональном материале (с
использованием ресурсов библиотек, музеев и т.д.);

Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять
роли
с учетом
мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека__________________

- приобретать опыт взаимодействия с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности на
основе ценностей современного российского общества:
идеалов гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания
между народами, людьми разных культур; уважения к
историческому наследию народов России

OK 05. Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных

В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества
отечественного
и
мирового
искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
распознавать
невербальные
средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
- осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовно
нравственных ценностей народов Российской

- уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и
письменной форме исторических событий, явлений, процессов
истории родного края, истории России и всемирной истории
XX - начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его
изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать
собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе используя источники
разных типов;
- отстаивать историческую правду в ходе дискуссий и других
форм межличностного взаимодействия, а также при
разработке
и представлении учебных проектов
и
исследований по новейшей истории, аргументированно
критиковать
фальсификации
отечественной
истории;
рассказывать о подвигах народа при защите Отечества,
разоблачать фальсификации отечественной истории

- понимать значимость России в мировых политических и
социально-экономических процессах XX - начала XXI в.,
знание
достижений
страны
и
ее
народа;
умение
характеризовать
историческое
значение
Российской
революции, Гражданской войны, нэпа, индустриализации и

общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармо-низации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

Федерации, исторических и национально
культурных
традиций,
формирование
системы значимых ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической культуры, способности ставить
цели и строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона
и
правопорядка;
-принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах
гражданского
общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
общеобразовательной организации и детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину,

коллективизации в СССР, решающую роль Советского Союза
в победе над нацизмом, значение советских научнотехнологических успехов, освоения космоса; понимание
причин и следствий распада СССР, возрождения Российской
Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма с
Россией, специальной военной операции на Украине и других
важнейших событий XX - начала XXI в.; особенности развития
культуры народов СССР (России);
- знать имена героев Первой мировой, Гражданской, Великой
Отечественной войн, исторических личностей, внёсших
значительный
вклад
в
социально-экономическое,
политической и культурное развитие России в XX - начале
XXI в.;
-уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и
письменной форме исторических событий, явлений, процессов
истории родного края, истории России и всемирной истории
XX - начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его
изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать
собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе используя источники
разных типов;
- уметь выявлять существенные черты исторических событий,
явлений,
процессов;
систематизировать
историческую
информацию в соответствии с заданными критериями;
сравнивать изученные исторические события, явления,
процессы;
- уметь
устанавливать
причинно-следственные,
пространственные, временные связи исторических событий,
явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить
события истории родного края и истории России в XX - начале
XXI в.; определять современников исторических событий
истории России и человечества в целом в XX - начале XXI в.;

свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию и осуществлению учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в
построении индивидуальной образовательной
траектории;
овладение
навыками
учебно
исследовательской, проектной и социальной
деятельности______________________________

- уметь анализировать текстовые, визуальные источники
исторической информации, в том числе исторические
карты/схемы, по истории России и зарубежных стран XX начала XXI в.; сопоставлять информацию, представленную в
различных
источниках;
формализовать
историческую
информацию в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм;
- уметь защищать историческую правду, не допускать
умаления подвига народа при защите Отечества, готовность
давать отпор фальсификациям российской истории;
- знать ключевые события, основные даты и этапы истории
России и мира в XX - начале XXI в.; выдающихся деятелей
отечественной и всемирной истории; важнейшие достижения
культуры, ценностные ориентиры;
- понимать значимость роли России в мировых политических
и социально-экономических процессах с древнейших времен
до настоящего времени;
-уметь характеризовать вклад российской культуры в мировую
культуру;
- иметь сформированность представлений о предмете,
научных и социальных функциях исторического знания,
методах изучения исторических источников

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Базовый уровень
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Основное содержание

136
136

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Дифференцированный зачет

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала,
лабораторные и практические работы, прикладной модуль
(если предусмотрены)

1
2
Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война и послевоенный кризис
Великой Российской революции (1914-1922)
Тема 1.1.
Основное содержание
Россия и мир в
Новейшая история как этап развития человечества. Мир в начале XX в. Новейшая
годы Первой
история: понятие, хронологические рамки, периодизация. Развитие индустриального
мировой войны
общества. Технический прогресс. Изменение социальной структуры общества.
Политические течения: либерализм, консерватизм, социал-демократия, анархизм. Рабочее
и социалистическое движение. Профсоюзы.
Мир империй - наследие XIX в. Империализм и колонии. Национализм. Старые и новые
лидеры индустриального мира. Блоки великих держав: Тройственный союз, Антанта.
Региональные конфликты и войны в конце XIX - начале XX в.
Россия накануне Первой мировой войны: проблемы внутреннего развития, внешняя
политика.
Причины и начало и ход Первой мировой войны. Стремление великих держав к переделу
мира. Убийство в Сараево. Нападение Австро-Венгрии на Сербию. Вступление в войну
европейских держав. Цели и планы сторон. Сражение на Марне. Позиционная война.
Боевые действия на австро-германском и Кавказском фронтах, взаимодействие с
союзниками по Антанте. Брусиловский прорыв и его значение. Изменения в составе
воюющих блоков (вступление в войну Османской империи, Италии, Болгарии). Четверной
союз. Верден. Сомма.
Люди на фронтах и в тылу. Националистическая пропаганда. Новые методы ведения
войны. Власть и общество в годы войны. Положение населения в тылу воюющих стран.
Вынужденные переселения, геноцид (трагедия русофилов Галиции, армянского народа и
др.). Рост антивоенных настроений.
Завершающий этап войны. Объявление США войны Германии. Бои на Западном фронте.
Революция в России и выход Советской России из войны. Капитуляция государств
Четверного союза.
Российское государство и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем на начальном этапе Первой мировой войны. Массовый героизм
воинов. Людские потери. Политизация и начало морального разложения армии.

Объе
м
часов
3
24

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Тема 1.2.
Основные этапы
и
хронология
революционных
событий 1917 г.
Первые
революционные
преобразования
большевиков

Власть, экономика и общество в условиях войны. Милитаризация экономики.
Формирование военно-промышленных комитетов. Пропаганда патриотизма и восприятие
войны обществом. Содействие гражданского населения армии и создание общественных
организаций помощи фронту. Введение государством карточной системы снабжения в
городе и разверстки в деревне.
Нарастание экономического кризиса и смена общественных настроений. Кадровая
чехарда в правительстве. Взаимоотношения представительной и исполнительной ветвей
власти. Прогрессивный блок и его программа. Распутинщина и десакрализация власти.
Политические партии и война: оборонцы, интернационалисты и пораженцы. Влияние
большевистской пропаганды. Возрастание роли армии в жизни общества.
Итоги Первой мировой войны. Политические, экономические, социальные и культурные
последствия Первой мировой войны
Практические занятия
Итоги Первой мировой войны. Работа с картой
Основное содержание
Причины Великой российской революции и ее начальный этап.
Понятие Великой российской революции, продолжавшейся от свержения самодержавия
до создания Советского Союза. Три основных этапа: Февральская революция, Октябрьская
революция, Гражданская война. Российская империя накануне революции. Территория и
население. Объективные и субъективные причины обострения экономического и
политического кризиса. Война как революционизирующий фактор. Национальные и
конфессиональные проблемы. Незавершенность и противоречия модернизации. Основные
социальные слои, политические партии и их лидеры накануне революции.
Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. Февраль - март:
восстание в Петрограде и падение монархии. Конец Российской империи. Отклики внутри
страны: Москва, периферия, фронт, национальные регионы. Формирование Временного
правительства и программа его деятельности. Петроградский Совет рабочих и солдатских
депутатов и его декреты.
Весна - лето 1917 г.: зыбкое равновесие политических сил при росте влияния
большевиков во главе с В.И. Лениным. Июльский кризис и конец двоевластия.
Восстановление
патриаршества.
Выступление
Корнилова
против
Временного
правительства.
Провозглашение
России
республикой.
Свержение
Временного
правительства и взятие власти большевиками 25 октября (7 ноября) 1917 г. В. И. Ленин как
политический деятель.
Первые революционные преобразования большевиков.

2
2
6

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Тема 1.3.
Г ражданская
война и ее
последствия.
Культура
Советской
России в период
Г ражданской
войны

Первые мероприятия большевиков в политической, экономической и социальной сферах.
Борьба за армию. Декрет о мире и заключение Брестского мира. Национализация
промышленности. Декрет о земле и принципы наделения крестьян землей. Отделение
Церкви от государства.
Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом старого и создание нового госаппарата.
Советы как форма власти. ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с контрреволюцией
и саботажем. Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ). Первая Конституция
РСФСР 1918 г.
Практические занятия
Первые революционные преобразования большевиков. Работа с источниками
Основное содержание
Причины и этапы Г ражданской войны в России.
Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 - весной 1918 г. Начало
формирования основных очагов сопротивления большевикам. Ситуация на Дону. Позиция
Украинской Центральной рады. Восстание чехословацкого корпуса.
Гражданская война как общенациональная катастрофа. Человеческие потери. Причины,
этапы и основные события Гражданской войны. Военная интервенция. Палитра
антибольшевистских сил: их характеристика и взаимоотношения. Идеология Белого
движения. Положение населения на территориях антибольшевистских сил. Будни села:
красные продотряды и белые реквизиции.
Политика "военного коммунизма". Продразверстка, принудительная трудовая
повинность, административное распределение товаров и услуг. Разработка плана ГОЭЛРО.
Создание регулярной Красной Армии. Использование военспецов. Выступление левых
эсеров. Красный и белый террор, их масштабы. Убийство царской семьи. Ущемление прав
Советов в пользу чрезвычайных органов: ЧК, комбедов и ревкомов.
Особенности Гражданской войны на Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и
на Дальнем Востоке. Польско-советская война. Поражение армии Врангеля в Крыму.
Причины победы Красной Армии в Гражданской войне. -Вопрос о земле. Национальный
фактор в Гражданской войне. Декларация прав народов России и ее значение. Эмиграция и
формирование русского зарубежья. Последние отголоски Гражданской войны в регионах в
конце 1921-1922 г.
Создание Государственной комиссии по просвещению и Пролеткульта. Наглядная
агитация и массовая пропаганда коммунистических идей. Национализация театров и
кинематографа. Пролетаризация вузов, организация рабфаков. Антирелигиозная
пропаганда и секуляризация жизни общества. Ликвидация сословных привилегий.
Законодательное закрепление равноправия полов.

2
2
6

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Повседневная жизнь. Городской быт: бесплатный транспорт, товары по карточкам,
субботники и трудовые мобилизации. Комитеты бедноты и рост социальной
напряженности в деревне. Проблема массовой детской беспризорности
Практические занятия
Революция и Гражданская война в России. Общественно-политическая и
социокультурная жизнь в РСФСР в годы Гражданской войны. Работа с историческими
источниками: агитационные плакаты, исторические революционные и военные песни,
отражающие события Гражданской войны
Профессионально-ориентированное содержание
История развития подъемно-транспортных машин и оборудования, (технологическая карта 1 примерного учебно
методического комплекса). Магаданская область в 1914-1922 гг.

2
2

Раздел 2. Межвоенный период (1918-1939). СССР в 1920-1930-е годы
Тема 2.1.
СССР в 20-е
годы. Новая
экономическая
политика

Основное содержание
Социально-экономический и политический кризис в РСФСР в начале 20-х гг.
Катастрофические последствия Первой мировой и Г ражданской войн. Демографическая
ситуация в начале 1920-х гг. Экономическая разруха. Голод 1921-1922 гг. и его
преодоление. Реквизиция церковного имущества, сопротивление верующих и
преследование священнослужителей. Крестьянские восстания в Сибири, на Тамбовщине, в
Поволжье и другие. Кронштадтское восстание.
Отказ большевиков от "военного коммунизма" и переход к новой экономической
политике (НЭП). Использование рыночных механизмов и товарно-денежных отношений
для улучшения экономической ситуации. Замена продразверстки в деревне единым
продналогом. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа 1922-1924 гг. Создание
Госплана и разработка годовых и пятилетних планов развития народного хозяйства.
Учреждение в СССР звания Героя Труда (1927 г., с 1938 г. - Герой Социалистического
Труда).
Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г.
Ситуация в Закавказье и Средней Азии. Создание новых национальных образований в 1920
е гг. Политика "коренизации" и борьба по вопросу о национальном строительстве.
Ликвидация небольшевистских партий и установление в СССР однопартийной
политической системы. Смерть В. И. Ленина и борьба за власть. Ситуация в партии и

ОК01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1-1.3
ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 05, ОК 06

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Тема 2.2.
Советский Союз
в конце 1920-х1930-е гг.

возрастание роли партийного аппарата. Ликвидация оппозиции внутри ВКП(б) к концу
1920-х гг.
Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян. Эмансипация
женщин. Социальные лифты. Становление системы здравоохранения. Охрана материнства
и детства. Борьба с беспризорностью и преступностью. Меры по сокращению безработицы.
Положение бывших представителей "эксплуататорских классов". Деревенский социум:
кулаки, середняки и бедняки. Сельскохозяйственные коммуны, артели и ТОЗы
Практические занятия
Противоречия политики НЭПа.
Однопартийная политическая система и «срастание» партийных и советских органов
власти
Основное содержание
Индустриализация в СССР. "Великий перелом". Перестройка экономики на основе
командного администрирования. Форсированная индустриализация. Создание рабочих и
инженерных кадров. Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы.
Ликвидация частной торговли и предпринимательства. Кризис снабжения и введение
карточной системы.
Коллективизация сельского хозяйства и ее трагические последствия. Раскулачивание.
Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя. Создание МТС. Голод в
«зерновых» районах СССР в 1932-1933 гг. как следствие коллективизации.
Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках.
Строительство Московского метрополитена. Создание новых отраслей промышленности.
Форсирование военного производства и освоения новой техники. Ужесточение трудового
законодательства. Результаты, цена и издержки модернизации. Превращение СССР в
аграрно-индустриальную державу. Ликвидация безработицы.
Утверждение культа личности Сталина. Партийные органы как инструмент сталинской
политики. Органы госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры. Ужесточение
цензуры. "История ВКП(б). Краткий курс". Усиление идеологического контроля над
обществом. Введение паспортной системы. Массовые политические репрессии 1937-1938
гг. Результаты репрессий на уровне регионов и национальных республик. Репрессии против
священнослужителей. ГУЛАГ. Роль принудительного труда в осуществлении
индустриализации и в освоении труднодоступных территорий.
Советская социальная и национальная политика 1930-х гг. Пропаганда и реальные
достижения. Конституция СССР 1936 г.
Практические занятия
Итоги и цена советской модернизации. Организация дискуссии по методу «метаплана»

2
2
6

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

2
2
17

Тема 2.3.
Культурное
пространство
советского
общества в
1920-1930-е гг.

Тема 2.4.
Революционные
события 1918 -

Основное содержание
Повседневная жизнь и общественные настроения в годы нэпа. Повышение общего
уровня жизни. Нэпманы и отношение к ним в обществе.
"Коммунистическое чванство". Разрушение традиционной морали. Отношение к семье,
браку, воспитанию детей. Советские обряды и праздники. Наступление на религию.
Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба с безграмотностью. Основные направления
в литературе и архитектуре. Достижения в области киноискусства. Советский авангард.
Создание национальной письменности и смена алфавитов. Деятельность Наркомпроса.
Рабфаки. Культура и идеология.
Создание "нового человека". Пропаганда коллективистских ценностей. Воспитание
интернационализма и советского патриотизма. Общественный энтузиазм периода первых
пятилеток. Развитие спорта. Освоение Арктики. Эпопея челюскинцев. Престижность
военной профессии и научно-инженерного труда. Учреждение звания Героя Советского
Союза (1934) и первые награждения.
Культурная революция. От обязательного начального образования к массовой средней
школе. Установление жесткого государственного контроля над сферой литературы и
искусства. Создание творческих союзов и их роль в пропаганде советской культуры.
Социалистический реализм. Литература и кинематограф 1930-х гг.
Наука в 1930-е гг. Академия наук СССР. Создание новых научных центров. Выдающиеся
ученые и конструкторы гражданской и военной техники. Формирование национальной
интеллигенции.
Повседневность 1930-х гг. Снижение уровня доходов населения по сравнению с
периодом нэпа. Деньги, карточки и очереди. Из деревни в город: последствия
вынужденного переселения и миграции населения. Жилищная проблема. Коллективные
формы быта. Возвращение к традиционным ценностям в середине 1930-х гг. Досуг в городе.
Пионерия и комсомол. Военно-спортивные организации. Материнство и детство в 1930-е
гг. Жизнь в деревне
Практические занятия
Культурная революция и «угар НЭПа». Работа с историческими источниками:
агитационные плакаты, анализ произведений художественной литературы (Зощенко М.М.,
Островский Н.А., Булгаков М.А. и др.), исторических песен об «успехах народного
хозяйства»
Основное содержание
Мир в 1918-1939 гг.: от войны к миру. Распад империй и образование новых
национальных государств в Европе. Планы послевоенного устройства мира. 14 пунктов

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

2
2
6
4

ОК 02
ОК 04
ОК 05
18

начала 1920-х
гг. ВерсальскоВашингтонская
система. Мир в
1920-е - 1930-е
гг. Нарастание
агрессии в мире
в 1930-х гг.

В. Вильсона. Парижская мирная конференция. Лига Наций. Вашингтонская конференция.
Версальско-Вашингтонская система.
Революционные события 1918-1919 гг. в Европе. Ноябрьская революция в Германии.
Веймарская республика. Образование Коминтерна. Венгерская советская республика.
Страны Европы и Северной Америки в 1920-1930-е гг.
Рост влияния социалистических партий и профсоюзов. Приход лейбористов к власти в
Великобритании. Зарождение фашистского движения в Италии; Б. Муссолини. Приход
фашистов к власти и утверждение тоталитарного режима в Италии.
Стабилизация 1920-х гг. Эра процветания в США. Мировой экономический кризис 1929
1933 гг. и начало Великой депрессии. Проявления и социально-политические последствия
кризиса. "Новый курс" Ф.Д. Рузвельта (цель, мероприятия, итоги). Кейнсианство.
Государственное регулирование экономики.
Альтернативные стратегии выхода из мирового экономического кризиса. Становление
нацизма в Германии. НСДАП; А. Гитлер. Приход нацистов к власти. Нацистский режим в
Германии (политическая система, экономическая политика, идеология). Нюрнбергские
законы. Подготовка Германии к войне. Установление авторитарных режимов в странах
Европы в 1920-193 0-х гг.
Борьба против угрозы фашизма. Тактика единого рабочего фронта и Народного фронта.
Приход к власти и политика правительств Народного фронта во Франции, Испании.
Франкистский мятеж и гражданская война в Испании (участники, основные сражения).
Позиции европейских держав в отношении Испании. Советская помощь Испании. Оборона
Мадрида. Поражение Испанской Республики.
Страны Азии, Латинской Америки в 1918-1930-е гг.
Распад Османской империи.
Провозглашение Турецкой Республики.
Курс
преобразований М. Кемаля Ататюрка. Страны Восточной и Южной Азии. Революция 1925
1927 гг. в Китае. Режим Чан Кайши и гражданская война с коммунистами. "Великий поход"
Красной армии Китая. Национально-освободительное движение в Индии в 1919-1939 гг.
Индийский национальный конгресс. М. К. Ганди.
Мексиканская революция 1910-1917 гг., ее итоги и значение. Реформы и революционные
движения в латиноамериканских странах. Народный фронт в Чили.
Международные отношения в 1920-193 0-х гг.
Версальская система и реалии 1920-х гг. Планы Дауэса и Юнга. Советское государство в
международных отношениях в 1920-х гг. (Генуэзская конференция, соглашение в Рапалло,
выход СССР из дипломатической изоляции). Пакт Бриана- Келлога. "Эра пацифизма".
Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг. Агрессия Японии против Китая (1931-1933).
Итало-эфиопская война (1935). Инициативы СССР по созданию системы коллективной

ОК 06

безопасности. Агрессивная политика Германии в Европе (оккупация Рейнской зоны,
аншлюс Австрии). Судетский кризис. Мюнхенское соглашение и его последствия.
Политика "умиротворения" агрессора. Создание оси Берлин - Рим - Токио. Японо
китайская война. Советско-японские конфликты у оз. Хасан и р. Халхин-Гол. Британскофранко-советские переговоры в Москве. Советско-германский договор о ненападении и его
последствия.
Развитие культуры в 1914-1930-х гг.
Научные открытия первых десятилетий XX в. (физика, химия, биология, медицина и
другие). Технический прогресс в 1920-1930-х гг. Изменение облика городов.
"Потерянное поколение": тема войны в литературе и художественной культуре.
Основные
направления
в
искусстве.
Модернизм,
авангардизм,
сюрреализм,
абстракционизм, реализм. Ведущие деятели культуры первой трети XX в. Кинематограф
1920-1930-х гг. Тоталитаризм и культура. Массовая культура. Олимпийское движение
Практические занятия
Распространение фашизма в Европе, Антикоминтерновский пакт и нарастание
международной напряженности в 30-е гг. Работа с историческими источниками
Тема 2.5.
Основное содержание
Внешняя
Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Внешняя политика: от курса на мировую
политика С СС Р революцию к концепции построения социализма в одной стране. Деятельность Коминтерна
в 1920-1930-е
как инструмента мировой революции. Договор в Рапалло. Выход СССР из международной
годы. С СС Р
изоляции. Вступление СССР в Лигу Наций.
накануне
Возрастание угрозы мировой войны. Попытки организовать систему коллективной
Великой
безопасности в Европе. Советские добровольцы в Испании и в Китае. Вооруженные
Отечественной
конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол.
войны
СССР накануне Великой Отечественной войны. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза
международной изоляции СССР. Заключение договора о ненападении между СССР и
Германией в 1939 г. Зимняя война с Финляндией. Включение в состав СССР Латвии, Литвы
и Эстонии; Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии
Практические занятия
Противоречия внешней политики СССР: деятельность НКИД и Коминтерна.
Результативность внешней политики СССР межвоенного периода. Работа с историческими
источниками и исторической картой
Профессионально ориентированное содержание
История развития строительных машин и оборудования, (технологическая карта 2 примерного учебно
методического комплекса) Магаданская область в 1920-1930-е гг.

2
2
6

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06
ПК 1.1-1.3
20

Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги.
Великая Отечественная война. 1941-1945 годы
Основное содержание
Тема 3.1.
Начало Второй мировой войны. Причины Второй мировой войны. Нападение Германии
Начало Второй
мировой войны. на Польшу и начало мировой войны. Стратегические планы главных воюющих сторон.
Начальный
Разгром Польши. Блицкриг. "Странная война". Советско-финляндская война и ее
период Великой
международные последствия. Захват Германией Дании и Норвегии. Разгром Франции и ее
Отечественной
союзников. Битва за Британию. Агрессия Германии и ее союзников на Балканах.
войны (июнь
Положение в оккупированных странах. "Новый порядок". Нацистская политика
1941 - осень
геноцида, холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и
1942)
насильственные переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления. Партизанская
война в Югославии.
1941 год. Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане. Нападение
Германии на СССР. Планы Германии в отношении СССР; план "Барбаросса", план "Ост".
Соотношение сил противников на 22 июня 1941 г. Вторжение Германии и ее сателлитов на
территорию СССР. Начало Великой Отечественной войны. Ход событий на советскогерманском фронте в 1941 г. Брестская крепость. Массовый героизм воинов,
представителей всех народов СССР. Причины поражений Красной Армии на начальном
этапе войны. Чрезвычайные меры руководства страны, образование Государственного
комитета обороны. Роль партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание дивизий
народного ополчения. Смоленское сражение. Наступление советских войск под Ельней.
Начало блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя. Срыв гитлеровских планов
молниеносной войны.
Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск: Москва на осадном положении.
Парад 7 ноября 1941 г. на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром
немецкой группировки под Москвой. Наступательные операции Красной Армии зимой весной 1942 г. Итоги Московской битвы. Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия
гражданского населения. Эвакуация ленинградцев. Дорога жизни.
Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий, населения и ресурсов.
Введение норм военной дисциплины на производстве и транспорте.
Нацистский оккупационный режим. Генеральный план "Ост". Нацистская пропаганда.
Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан. Концлагеря и гетто.
Холокост. Этнические чистки на оккупированной территории СССР. Нацистский плен.
Уничтожение военнопленных и медицинские эксперименты над заключенными. Угон
советских людей в Германию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей.

ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 05, ОК 06

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Тема 3.2.
Коренной
перелом в ходе
войны (осень
1942 - 1943 г.)

Начало массового сопротивления врагу. Восстания в нацистских лагерях. Развертывание
партизанского движения.
Нападение японских войск на Перл-Харбор, вступление США в войну. Формирование
Антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз
Практические занятия
Причины и начало Второй мировой войны. Работа с исторической картой и
историческими источниками.
Причины и начальный период Великой Отечественной войны. Работа с исторической
картой и историческими источниками
Основное содержание
Коренной перелом в войне. Сталинградская битва. Германское наступление весной летом 1942 г. Поражение советских войск в Крыму. Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда.
Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Дом Павлова. Героическая борьба армий В.И. Чуйкова и
М. С. Шумилова против немецко-фашистских войск. Окружение неприятельской
группировки под Сталинградом и разгром гитлеровцев. Н.Ф. Ватутин, А.И. Еременко, К.К.
Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной армии под Сталинградом. Начало
коренного перелома в войне.
Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического сопротивления
Ленинграда.
Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления. Танковые
сражения под Прохоровкой и Обоянью. Переход советских войск в наступление. Итоги и
значение Курской битвы.
Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра.
Освобождение Киева. Итоги наступления Красной Армии летом - осенью 1943 г.
За линией фронта. Развертывание массового партизанского движения. Антифашистское
подполье в крупных городах. Значение партизанской и подпольной борьбы для победы над
врагом.
Сотрудничество с врагом (коллаборационизм): формы, причины, масштабы. Создание
гитлеровцами воинских формирований из советских военнопленных. Антисоветские
национальные военные формирования в составе вермахта. Судебные процессы на
территории СССР над военными преступниками и пособниками оккупантов в 1943 -1946 гг.
СССР и союзники.
Война в Северной Африке. Высадка союзнических войск в Италии и падение режима
Муссолини. Перелом в войне на Тихом океане. Тегеранская конференция. "Большая
тройка"
Практические занятия

4
2
2
6

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

2
22

Работа с исторической картой
Тема 3.3.
Человек и
культура в годы
Великой
Отечественной
войны

Тема 3.4.
Победа СССР в
Великой
Отечественной
войне.
Завершение
Второй мировой
войны

Основное содержание
Человек и война: единство фронта и тыла.
"Все для фронта, все для победы!". Трудовой подвиг народа. Роль женщин и подростков
в промышленном и сельскохозяйственном производстве. Самоотверженный труд ученых.
Помощь населения фронту.
Повседневность военного времени. Фронтовая повседневность. Боевое братство.
Женщины на войне. Письма с фронта и на фронт. Повседневность в советском тылу.
Военная дисциплина на производстве. Карточная система и нормы снабжения в городах.
Положение в деревне. Стратегии выживания в городе и на селе. Государственные меры и
общественные инициативы по спасению детей.
Культурное пространство в годы войны. Песня "Священная война" - призыв к
сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники, ученые в условиях
войны. Песенное творчество и фольклор. Кино военных лет. Государство и Церковь в годы
войны. Патриотическое служение представителей религиозных конфессий. Культурные и
научные связи с союзниками.
Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. Героическая
борьба армий В.И. Чуйкова и М.С. Шумилова против немецко-фашистских войск.
Окружение неприятельской группировки под Сталинградом и разгром гитлеровцев. Н.Ф.
Ватутин, А.И. Еременко, К.К. Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной армии под
Сталинградом. Начало коренного перелома в войне
Практические занятия
Работа с историческими источниками: анализ исторических плакатов, военных песен,
творчества Твардовского А.Т., Эринбурга И.Г., Бека А. А., Симонова К.М.
Основное содержание
Освобождение Правобережной Украины и Крыма. Наступление советских войск в
Белоруссии и Прибалтике. Боевые действия в Восточной и Центральной Европе и
освободительная миссия Красной Армии. Встреча на Эльбе. Висло-Одерская операция.
Битва за Берлин. Капитуляция Германии. Репатриация советских граждан в ходе войны и
после ее окончания.
Война и общество. Восстановление хозяйства в освобожденных районах. Начало
советского атомного проекта. Реэвакуация и нормализация повседневной жизни.
Депортации репрессированных народов. Взаимоотношения государства и Церкви.
Открытие второго фронта в Европе. Восстания против оккупантов и их пособников в
европейских странах. Конференции руководителей ведущих держав Антигитлеровской

2
4

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

2
2
6

коалиции; Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения. Роль СССР в разгроме
нацистской Германии и освобождении народов Европы. Потсдамская конференция. Судьба
послевоенной Германии. Политика денацификации, демилитаризации, демонополизации,
демократизации (четыре "Д").
Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Ядерные бомбардировки
японских городов американской авиацией и их последствия. Капитуляция Японии.
Нюрнбергский трибунал и Токийский процесс над военными преступниками Германии и
Японии. Итоги Второй мировой войны.
Создание ООН. Осуждение главных военных преступников. Нюрнбергский и Токийский
судебные процессы.
Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в
победу Антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери. Изменение
политической карты мира
Практические занятия
Завершающий период Великой Отечественной войны. Разгром милитаристской Японии.
Работа с исторической картой. Уроки войны. Дискуссия по методу дебатов
Профессионально ориентированное содержание
История развития дорожно-строительных машин и оборудования в период ВОВ. (технологическая карта 3
примерного учебно-методического комплекса) Магаданская область в 1941-1945 гг.
Раздел 4. СССР в 1945—1991 годы. Послевоенный мир
Тема 4.1.
Мир и
международн ые
отношения в
годы холодной
войны (вторая
половина
половине X X
века)

Основное содержание
Основные этапы развития международных отношений во второй половине 1940-х - 2020-х
гг.
От мира к холодной войне. Речь У. Черчилля в Фултоне. Доктрина Трумэна. План
Маршалла. Разделенная Европа. Раскол Германии и образование двух германских
государств. Совет экономической взаимопомощи. Формирование двух военно
политических блоков (НАТО и ОВД).
Международные кризисы и региональные конфликты в годы холодной войны
(Берлинские кризисы, Корейская война, войны в Индокитае, Суэцкий кризис, Карибский
(Кубинский) кризис). Создание Движения неприсоединения. Гонка вооружений. Война во
Вьетнаме.
Разрядка международной напряженности в конце 1960-х - первой половине 1970-х гг.
Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах. Договор о нераспространении
ядерного оружия (1968). Пражская весна 1968 г. и ввод войск государств - участников ОВД

2
2

2
32

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

О К 02
ОК04
ОК05
ОК06

в Чехословакию. Урегулирование германского вопроса (договоры ФРГ с СССР и Польшей,
четырехстороннее соглашение по Западному Берлину). Договоры об ограничении
стратегических вооружений (ОСВ). Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе
(Хельсинки, 1975 г.).
Ввод советских войск в Афганистан (1979). Возвращение к политике холодной войны.
Наращивание стратегических вооружений. Американский проект СОИ. Провозглашение
советской концепции нового политического мышления в 1980-х гг. Революции 1989-1991
гг. в странах Центральной и Восточной Европы, их внешнеполитические последствия.
Распад СССР и восточного блока.
Соединенные Штаты Америки. Послевоенный экономический подъем. Развитие
постиндустриального общества. Общество потребления. Демократы и республиканцы у
власти: президенты США и повороты политического курса. Социальные движения (борьба
против расовой сегрегации, за гражданские права, выступления против войны во
Вьетнаме). Внешняя политика США во второй половине XX - начале XXI в. Развитие
отношений с СССР, Российской Федерацией.
Страны Западной Европы. Экономическая и политическая ситуация в первые
послевоенные
годы.
Научно-техническая
революция.
Становление
социально
ориентированной рыночной экономики. Германское "экономическое чудо". Установление
V республики во Франции. Лейбористы и консерваторы в Великобритании. Начало
европейской интеграции (ЕЭС). "Бурные шестидесятые". "Скандинавская -модель"
социально-экономического развития. Падение диктатур в Греции, Португалии, Испании.
Экономические кризисы 1970-х - начала 1980-х гг. Неоконсерватизм. Европейский союз.
Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине XX - начале XXI в.
Революции второй половины 1940-х гг. и установление режимов «народной демократии».
СЭВ и ОВД. Достижения и проблемы социалистического развития в 1950-е гг.
Выступления в ГДР (1953), Польше и Венгрии (1956). Югославская модель социализма.
Пражская весна 1968 г. и ее подавление. Движение "Солидарность" в Польше. Перестройка
в СССР и страны восточного блока. Революции 1989-1990 гг. в странах Центральной и
Восточной Европы. Распад ОВД, СЭВ. Образование новых государств на постсоветском
пространстве.
Страны Азии, Африки во второй половине XX в.: проблемы и пути модернизации.
Обретение независимости и выбор путей развития странами Азии и Африки.
Страны Восточной, Юго-Восточной и Ю жной Азии. Освободительная борьба и
провозглашение национальных государств в регионе. Китай: провозглашение республики;
социалистический эксперимент; Мао Цзэдун и маоизм; экономические реформы конца
1970-х - 1980-х гг. и их последствия; современное развитие. Разделение Вьетнама и Кореи
25

Тема 4.2.
СССР в 1945
1953 гг.

на государства с разным общественно-политическим строем. Индия: провозглашение
независимости; курс Неру; внутренняя и внешняя политика современного индийского
государства.
Успехи модернизации. Япония после Второй мировой войны: от поражения к лидерству.
Восстановление суверенитета страны. Японское "экономическое чудо". Новые
индустриальные страны (Сингапур, Южная Корея).
Страны Ближнего Востока и Северной Африки. Турция: политическое развитие,
достижения и проблемы модернизации. Иран: реформы 1960-1970-х гг.; исламская
революция. Афганистан: смена политических режимов, роль внешних сил.
Провозглашение независимых государств на Ближнем Востоке и в Северной Африке.
Палестинская проблема. Создание государства Израиль. Египет: выбор пути развития;
внешнеполитический курс. Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и попытки
урегулирования на Ближнем Востоке. Политическое развитие арабских стран в конце XX начале XXI в. "Арабская весна" и смена политических режимов в начале 2010-х гг.
Гражданская война в Сирии.
Страны Тропической и Ю жной Африки. Этапы провозглашения независимости ("год
Африки", 1970-1980-е гг.). Выбор путей развития. Попытки утверждения демократических
режимов и возникновение диктатур. Организация Африканского единства. Система
апартеида на юге Африки и ее падение. Сепаратизм. Гражданские войны и этнические
конфликты в Африке.
Страны Латинской Америки во второй половине XX в.
Положение стран Латинской Америки в середине XX в.: проблемы внутреннего развития,
влияние США. Аграрные реформы и импортозамещающая индустриализация.
Националреформизм. Революция на Кубе. Диктатуры и демократизация в странах
Латинской Америки. Революции конца 1960-х - 1970-х гг. (Перу, Чили, Никарагуа)
Практические занятия
Послевоенное изменение политических границ в Европе. Изменение этнического состава
стран Восточной Европы как следствие геноцидов и принудительных переселений. Работа
с картой.
Причины и этапы «холодной войны». Работа с исторической картой. Политика
«разрядки»: успехи и проблемы
Основное содержание
Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Разруха. Демобилизация
армии. Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Рост беспризорности и решение
проблем послевоенного детства. Рост преступности.

4
2
2
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Тема 4.3.
СССР в середине
1950-х —первой
половине 1960-х
гг.

Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация
на выпуск гражданской продукции. Восстановление индустриального потенциала страны.
Сельское хозяйство и положение деревни. Репарации, их размеры и значение для
экономики. Советский атомный проект, его успехи и значение. Начало гонки вооружений.
Положение на послевоенном потребительском рынке. Колхозный рынок. Голод 1946-1947
гг. Денежная реформа и отмена карточной системы (1947).
Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командной системы.
Соперничество в верхних эшелонах власти. Усиление идеологического контроля.
Послевоенные репрессии. "Ленинградское дело". Борьба с космополитизмом. "Дело
врачей".
Сохранение трудового законодательства военного времени на период восстановления
разрушенного хозяйства. Союзный центр и национальные регионы: проблемы
взаимоотношений.
Рост влияния СССР на международной арене. Начало холодной войны. Доктрина
Трумэна. План Маршалла. Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и
Центральной Европы. Взаимоотношения со странами народной демократии. Создание
Совета экономической взаимопомощи. Организация Североатлантического договора
(НАТО). Создание по инициативе СССР Организации Варшавского договора. Война в
Корее
Основное содержание
Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть
в советском руководстве. Переход политического лидерства к Н.С. Хрущеву. Первые
признаки наступления оттепели в политике, экономике, культурной сфере. XX съезд партии
и разоблачение культа личности Сталина. Реакция на доклад Хрущева в стране и мире.
Начало реабилитации жертв массовых политических репрессий и смягчение политической
цензуры. Возвращение депортированных народов. Особенности национальной политики.
Утверждение единоличной власти Хрущева.
Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение общественной атмосферы.
Шестидесятники. Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции.
Образование и наука. Приоткрытые железного занавеса. Всемирный фестиваль молодежи и
студентов 1957 г. Популярные формы досуга. Неофициальная культура. Хрущев и
интеллигенция. Антирелигиозные кампании. Гонения на Церковь. Диссиденты. Самиздат и
тамиздат.
Социально-экономическое развитие СССР. "Догнать и перегнать Америку". Попытки
решения продовольственной проблемы. Освоение целинных земель.

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Тема 4.4.
Советское
общество в
середине 1960-х
—начале 1980-х
гг.

Научно-техническая революция в СССР. Военный и гражданский секторы экономики.
Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск первого спутника
Земли. Исторические полеты Ю.А. Гагарина и первой в мире женщины-космонавта В.В.
Терешковой. Влияние НТР на перемены в повседневной жизни людей.
Реформы в промышленности. Переход от отраслевой системы управления к совнархозам.
Расширение прав союзных республик. Изменения в социальной и профессиональной
структуре советского общества к началу 1960-х гг. Преобладание горожан над сельским
населением. Положение и проблемы рабочего класса, колхозного крестьянства и
интеллигенции. Востребованность научного и инженерного труда.
XXII съезд КПСС и Программа построения коммунизма в СССР. Воспитание "нового
человека". Бригады коммунистического труда. Общественные формы управления.
Социальные программы. Реформа системы образования. Пенсионная реформа. Массовое
жилищное строительство. Рост доходов населения и дефицит товаров народного
потребления.
Внешняя политика. СССР и страны Запада. Международные военно-политические
кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г.,
Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.). СССР и мировая социалистическая
система. Распад колониальных систем и борьба за влияние в странах третьего мира.
Конец оттепели. Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис доверия власти.
Новочеркасские события. Смещение Н.С. Хрущева
Практические занятия
Общественно-политическое развитие СССР в условиях «оттепели». Научно-техническая
революция в СССР. Дискуссия по методу «метаплана»
Основное содержание
Советское государство и общество в середине 1960-х - начале 1980-х гг.
Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического курса.
Десталинизация и ресталинизация. Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры
аграрной политики. Косыгинская реформа. Конституция СССР 1977 г. Концепция
"развитого социализма".
Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Замедление темпов
развития. Новые попытки реформирования экономики. Цена сохранения СССР статуса
сверхдержавы. Рост масштабов и роли ВПК. Трудности развития агропромышленного
комплекса. Советские научные и технические приоритеты. Создание топливно
энергетического комплекса (ТЭК).
Повседневность в городе и в деревне. Рост социальной мобильности. Миграция
населения в крупные города и проблема неперспективных деревень. Популярные формы

2
2
6

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

досуга населения. Уровень жизни разных социальных слоев. Социальное и экономическое
развитие союзных республик. Общественные настроения. Потребительские тенденции в
советском обществе. Дефицит и очереди.
Развитие физкультуры и спорта в СССР. XXII летние Олимпийские игры 1980 г. в
Москве. Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное
искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и другие). Диссидентский вызов. Борьба с
инакомыслием. Судебные процессы. Цензура и самиздат.
Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией. Возрастание
международной напряженности. Холодная война и мировые конфликты. Пражская весна и
снижение международного авторитета СССР. Достижение военно-стратегического
паритета с США. Политика разрядки. Совещание по безопасности и сотрудничеству в
Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в Афганистан. Подъем антикоммунистических
настроений в Восточной Европе. Кризис просоветских режимов.
Л.И. Брежнев в оценках современников и историков
Практические занятия
Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 60-х - начале 80-х гг. Внешняя
политика СССР в середине 60-х - начале 80-х гг. Работа с историческими источниками
Тема 4.5.
Основное содержание
П олит ика
Политика перестройки. Распад СССР (1985-1991).
«перестройки».
Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно-политической
Распад
СССР сферах. Резкое падение мировых цен на нефть и его негативные последствия для советской
(1985-1991 гг.)
экономики. М.С. Еорбачев и его окружение: курс на реформы. Антиалкогольная кампания
1985 г. и ее противоречивые результаты. Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике, в
политической и государственной сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной
трудовой деятельности. Принятие закона о приватизации государственных предприятий.
Еласность и плюрализм. Политизация жизни и подъем гражданской активности
населения. Либерализация цензуры. Общественные настроения и дискуссии в обществе.
Отказ от догматизма в идеологии. Вторая волна десталинизации. История страны как
фактор политической жизни. Отношение к войне в Афганистане. Неформальные
политические объединения.
Новое мышление М.С. Еорбачева. Изменения в советской внешней политике.
Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора.
Объединение Еермании. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной
Европы. Завершение холодной войны.
Демократизация советской политической системы. XIX конференция КПСС и ее
решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды народных депутатов -

2
2
6

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

высший орган государственной власти. I съезд народных депутатов СССР и его значение.
Демократы первой волны, их лидеры и программы.
Подъем национальных движений, нагнетание националистических и сепаратистских
настроений. Обострение межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика,
Украина, Молдавия. Позиции республиканских лидеров и национальных элит.
Последний этап перестройки: 1990-1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о
руководящей роли КПСС. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание
Коммунистической партии РСФСР. I съезд народных депутатов РСФСР и его решения.
Противостояние союзной и российской власти. Введение поста Президента и избрание
М.С. Горбачева Президентом СССР. Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР.
Углубление политического кризиса.
Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Декларация о
государственном суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях обновления Союза ССР. НовоОгаревский процесс и попытки подписания нового Союзного договора. "Парад
суверенитетов". Референдум о сохранении СССР. Превращение экономического кризиса в
стране в ведущий политический фактор. Нарастание разбалансированности в экономике.
Введение карточной системы снабжения. Реалии 1991 г.: конфискационная денежная
реформа, трехкратное повышение государственных цен, пустые полки магазинов.
Разработка союзным и российским руководством программ перехода к рыночной
экономике. Радикализация общественных настроений. Забастовочное движение. Новый
этап в государственно-конфессиональных отношениях.
Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и защитники
Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной власти. Распад структур КПСС.
Оформление фактического распада СССР. Беловежские и Алма-Атинские соглашения,
создание Содружества Независимых Государств (СНГ).
Реакция мирового сообщества на распад СССР. Россия как преемник СССР на
международной арене
Практические занятия
Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки». Внешняя политика
СССР в 1985-1991 гг. Дебаты «за» и «против»
Профессионально ориентированное содержание
Основные направления и тенденции развития грузоподъемных машин и оборудования, {технологическая
карта 4 примерного учебно-методического комплекса). Магаданская область в 1945-1991 гг.
Раздел 5.
Российская Федерация в 1992—2020 гг. Современный мир в условиях глобализации
Основное содержание

2
2

2
26
6

ОК 01, ОК 02, ОК 05,
ОК 06
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06
ОК 02
30

Тема 5.1.
Становление
новой России
(1992-1999 гг.)

Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ. Правительство
реформаторов во главе с Е.Т. Еайдаром. Начало радикальных экономических
преобразований. Либерализация цен. "Шоковая терапия". Ваучерная приватизация.
Еиперинфляция, рост цен и падение жизненного уровня населения. Безработица. Черный
рынок и криминализация жизни. Рост недовольства граждан первыми результатами
экономических реформ.
Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической
ситуации. Указ Б.Н. Ельцина № 1400 и его оценка Конституционным судом. Возможность
мирного выхода из политического кризиса. Трагические события осени 1993 г. в Москве.
Всенародное голосование (плебисцит) по проекту Конституции России 1993 г. Ликвидация
Советов и создание новой системы государственного устройства. Принятие Конституции
России 1993 г. и ее значение. Становление российского парламентаризма. Разделение
властей. Проблемы построения федеративного государства. Утверждение государственной
символики.
Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в 1990-е гг.
Подписание Федеративного договора (1992) и отдельных соглашений центра с
республиками. Взаимоотношения центра и субъектов Федерации. Военно-политический
кризис в Чеченской Республике.
Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль иностранных
займов. Тенденции деиндустриализации и увеличения зависимости экономики от мировых
цен на энергоносители. Ситуация в российском сельском хозяйстве и увеличение
зависимости от экспорта продовольствия. Финансовые пирамиды. Дефолт 1998 г. и его
последствия.
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Свобода средств массовой информации
(далее - СМИ). Свобода предпринимательской деятельности. Возможность выезда за
рубеж. Кризис образования и науки. Социальная поляризация общества и смена
ценностных
ориентиров.
Безработица
и детская
беспризорность.
Проблемы
русскоязычного населения в бывших республиках СССР.
Новые приоритеты внешней политики. Россия - правопреемник СССР на международной
арене. Значение сохранения Россией статуса ядерной державы. Взаимоотношения с США
и странами Запада. Россия на постсоветском пространстве. СНЕ и союз с Белоруссией.
Военно-политическое сотрудничество в рамках СНЕ.
Российская многопартийность и строительство гражданского общества. Основные
политические партии и движения 1990-х гг., их лидеры и платформы. Кризис центральной
власти. Обострение ситуации на Северном Кавказе. Вторжение террористических
группировок в Дагестан. Добровольная отставка Б.Н. Ельцина___________________________

ОК 04
ОК 05
ОК 06

Практические занятия
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Занятие с использованием музейно
педагогических технологий

2
2

Тема 5.2.
Современный
мир. Глобальные
проблемы
человечества

Тема 5.3.
Россия в X X I
веке: вызовы
времени и задачи
модернизации

Основное содержание
Современный мир. Глобальные проблемы человечества.
Существование и
распространение ядерного оружия. Проблема природных ресурсов и экологии. Проблема
беженцев. Эпидемии в современном мире. Процессы глобализации и развитие
национальных государств.
Внешняя политика США конце XX - начале XXI в. Развитие отношений с Российской
Федерацией. Европейский союз.
Разделение Чехословакии. Распад Югославии и война на Балканах. Агрессия НАТО
против Югославии. Развитие восточноевропейских государств в XXI в. (экономика,
политика, внешнеполитическая ориентация, участие в интеграционных процессах).
«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве.
Политическое развитие арабских стран в конце XX - начале XXI в. "Арабская весна" и
смена политических режимов в начале 2010-х гг. Гражданская война в Сирии.
"Левый поворот" в Латинской Америке в конце XX в.
Развитие науки и культуры во второй половине XX - начале XXI в.
Развитие науки во второй половине XX - начале XXI в. (ядерная физика, химия, биология,
медицина). Научно-техническая революция. Использование яд ер ной энергии в мирных
целях. Достижения в области космонавтики (СССР, США). Развитие электротехники и
робототехники. Информационная революция. Интернет.
Течения и стили в художественной культуре второй половины XX - начала XXI в.: от
модернизма к постмодернизму. Литература. Живопись. Архитектура: новые технологии,
концепции, художественные решения. Дизайн. Кинематограф. Музыка: развитие традиций
и авангардные течения. Джаз. Рок-музыка. Массовая культура. Молодежная культура_____
Практические занятия
«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве и в развивающихся странах.
Работа с историческими источниками.
Человек в стремительно меняющемся мире: культура и научно-технический прогресс.
Дискуссия по методу «метаплана»_____________________________________________________
Основное содержание
Россия в XXI в.: вызовы времени и задачи модернизации.
Политические и экономические приоритеты. Вступление в должность Президента В.В.
Путина и связанные с этим ожидания. Начало преодоления негативных последствий 1990
х гг. Основные направления внутренней и внешней политики. Федерализм и сепаратизм.
Создание Федеральных округов. Восстановление единого правового пространства страны.
Разграничение властных полномочий центра и регионов. Террористическая угроза и борьба

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

4
2
2
8

с ней. Урегулирование кризиса в Чеченской Республике. Построение вертикали власти и
гражданское общество. Военная реформа.
Экономический подъем 1999-2007 гг. и кризис 2008 г. Структура экономики, роль
нефтегазового сектора и задачи инновационного развития. Крупнейшие инфраструктурные
проекты. Сельское хозяйство. Россия в системе мировой рыночной экономики. Начало
(2005) и продолжение (2018) реализации приоритетных национальных проектов.
Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Основные направления
внешней и внутренней политики. Проблема стабильности и преемственности власти.
Избрание В.В. Путина Президентом Российской Федерации в 2012 г. и переизбрание на
новый срок в 2018 г. Вхождение Крыма в состав России и реализация инфраструктурных
проектов в Крыму (строительство Крымского моста, трассы "Таврида" и других).
Конституционная реформа (2020).
Новый облик российского общества после распада СССР. Социальная и
профессиональная структура. Занятость и трудовая миграция. Миграционная политика.
Основные принципы и направления государственной социальной политики. Реформы
здравоохранения. Пенсионные реформы. Реформирование образования, культуры, науки и
его результаты. Начало конституционной реформы. Снижение средней продолжительности
жизни и тенденции депопуляции. Государственные программы демографического
возрождения России. Разработка семейной политики и меры по поощрению рождаемости.
Пропаганда спорта и здорового образа жизни и их результаты. XXII Олимпийские и XI
Паралимпийские зимние игры в Сочи (2014), успехи российских спортсменов, допинговые
скандалы и их последствия для российского спорта. Чемпионат мира по футболу и
открытие нового образа России миру.
Повседневная жизнь. Социальная дифференциация. Качество, уровень жизни и размеры
доходов разных слоев населения. Постановка государством вопроса о социальной
ответственности бизнеса. Модернизация бытовой сферы. Досуг. Россиянин в глобальном
информационном
пространстве:
СМИ,
компьютеризация,
Интернет.
Массовая
автомобилизация. Военно-патриотические движения. Марш "Бессмертный полк".
Празднование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне (2020).
Внешняя политика в конце XX - начале XXI в. Утверждение новой Концепции внешней
политики Российской Федерации (2000) и ее реализация. Постепенное восстановление
лидирующих позиций России в международных отношениях. Современная концепция
российской внешней политики. Участие в международной борьбе с терроризмом и в
урегулировании локальных конфликтов. Оказание помощи Сирии в борьбе с
международным терроризмом и в преодолении внутриполитического кризиса (с 2015 г.).
Приближение военной инфраструктуры НАТО к российским границам и ответные меры.
34

Односторонний выход США из международных соглашений по контролю над
вооружениями и последствия для России. Создание Россией нового высокоточного оружия
и реакция в мире.
Центробежные и партнерские тенденции в СНГ. «Оранжевые» революции. Союзное
государство России и Беларуси. Россия в СНГ и в Евразийском экономическом сообществе
(ЕврАзЭС). Миротворческие миссии России. Приднестровье. Россия в условиях нападения
Грузии на Южную Осетию в 2008 г. (операция по принуждению Грузии к миру).
Отношения с США и Евросоюзом. Вступление в Совет Европы. Сотрудничество России со
странами ШОС (Шанхайской организации сотрудничества) и БРИКС. Деятельность
"Большой двадцатки". Дальневосточное и другие направления политики России. Сланцевая
революция в США и борьба за передел мирового нефтегазового рынка.
Государственный переворот на Украине 2014 г. и его последствия для русскоязычного
населения Украины, позиция России. Воссоединение Крыма и Севастополя с Россией и его
международные последствия. Минские соглашения по Донбассу и гуманитарная
поддержка Донецкой Народной Республики (ДНР) и Луганской Народной Республики
(ЛНР). Специальная военная операция (2022). Референдумы в ДНР, ЛНР, Запорожской и
Херсонской областях и их воссоединение с Россией. Введение США и их союзниками
политических и экономических санкций против России и их последствия для мировой
торговли.
Россия в борьбе с коронавирусной пандемией, оказание помощи зарубежным странам.
Мир и процессы глобализации в новых условиях. Антиглобалистские тенденции.
Международный нефтяной кризис 2020 г. и его последствия. Россия в современном мире.
Религия, наука и культура России в конце XX - начале XXI в. Повышение общественной
роли СМИ и Интернета. Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции в развитии
образования и науки. Модернизация образовательной системы. Основные достижения
российских ученых и недостаточная востребованность результатов их научной
деятельности. Религиозные конфессии и повышение их роли в жизни страны. Особенности
развития современной художественной культуры: литературы, киноискусства, театра,
изобразительного искусства. Процессы глобализации и массовая культура
Практические занятия
Развитие политической системы России в начале XXI в. Внешняя политика РФ в конце
XX - начале XXI в. Работа с историческими источниками.
Мир и процессы глобализации в новых условиях. Россия в современном мире. Работа с
историческими источниками
Профессионально ориентированное содержание

4
2
2

Крупнейшие мировые компании - производители дорожностроительной техники, {технологическая карта 5
примерного учебно-методического комплекса). Магаданская область в 1992-2022 гг.
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего:

ОК 01, ОК
ОК
ОК 01, ОК
ОК 05,

02, ОК 05,
06,
02, ОК 04,
ОК 06

136

По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных
работ, практических и иных занятий. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории.
Оборудование учебного кабинета: наглядные пособия (комплекты учебных таблиц,
исторических карт, плакатов, портретов выдающихся исторических личностей, атласов);
информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности; библиотечный фонд кабинета, (учебники, учебнометодические комплекты (УМК) (в т.ч. и мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета
может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, научной, научно-популярной и
другой литературой по вопросам исторического образования.
Технические средства обучения: мультимедийный комплекс.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Тип оценочных
Код и наименование
Раздел/Тема
формируемых компетенций
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы
Диагностическая
Р 1, П-о/с1
решения задач
Р 2, П-о/с
работа
профессиональной
Контрольная работа
Р 3, П-о/с
деятельности применительно
Р 4, П-о/с
Самооценка и
к различным контекстам
Р 5, П-о/с
взаимооценка
Презентация
мини
ОК 02. Использовать
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, П-о/с
проектов
современные средства поиска, Р 2, Темы 2.1,2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
Устный и письменный
анализа и интерпретации
П-о/с
информации, и
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П опрос
Результаты выполнения
информационные технологии
о/с
для выполнения задач
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, учебных заданий
Разработка
маршрута
профессиональной
П-о/с
образовательного
деятельности
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
путешествия
Р 1, Тема 1.2, 1.3, П-о/с
ОК 04. Эффективно
Практические
работы
взаимодействовать и работать Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
Промежуточная
2.5, П-о/с
в коллективе и команде
Р З , Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П аттестация (выполнение
экзаменационных
о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.3, 4.4, 4.5, П заданий)

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ПК ...

о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
Р1, Тема 1.1,1.2,1,3 П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П
о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 П-о/с
Р1, Тема 1.1,1.2,1.3. П-о/с
Р 2, Темы 2.1,2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р З , Темы 3.1, 3.2, 3.4 П-о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с

П-о/с

1 Профессионально-ориентированное содержание

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОУД.04
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая
программа
общеобразовательной
учебной
дисциплины
«Обществознание»
разработана
на
основе
примерной
программы,
рекомендованной ФГБОУ ДПО ИРПО (Протокол № 14 от 30 ноября 2022 г.)

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчики: Чимитдоржиев З.М., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

Рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии преподавателей
по общеобразовательным дисциплинам и рекомендована в качестве рабочей
программы учебной дисциплины
Протокол № 4 «27» апреля 2023 г

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Обществознание»................................................................................................................................... 4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ............................................ 19
3. Условия
реализации
программы
общеобразовательной
дисциплины
«Обществознание»................................................................................................................................. 30
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины ............. 31

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Обществознание»
1 . 1 . Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «Обществознание» является частью предметной
области «Общественные науки», изучается в общеобразовательном цикле учебного плана
ООП СПО с учетом профессиональной направленности в соответствии с ФГОС СПО.
В рабочей программе учебной дисциплины «Обществознание» уточнено содержание
учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов,
тематика рефератов (докладов), индивидуальных проектов, учитывая специфику
осваиваемой специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Основной
целью
изучения
обществознания
в
организациях
среднего
профессионального образования является освоение обучающимися знаний о российском
обществе и особенностях его развития в современных условиях, различных аспектах
взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными институтами,
содействие формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей в
повседневной и профессиональной деятельности.
Ключевыми задачами изучения обществознания с учётом преемственности с
основной школой являются:
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях
жизни; приверженности демократическим ценностям, закрепленным в Конституции
Российской Федерации;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной
картины общества;
овладение
умениями
получать,
анализировать,
интерпретировать
и
систематизировать социальную информацию из различных источников, преобразовывать
ее
и
использовать
для
самостоятельного
решения
учебно-познавательных,
исследовательских и жизненных задач;
- совершенствование опыта применения полученных знаний и умений при анализе
и оценке жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных
поступков в различных областях общественной жизни с учётом профессиональной
направленности организации среднего профессионального образования;
- становление духовно-нравственных позиций и приоритетов личности в период
ранней юности, выработка интереса к освоению социальных и гуманитарных дисциплин,
развитие мотивации к предстоящему самоопределению.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС
СОО.
К од и н аи м ен ов ан и е

П л ан и р уем ы е резул ьтаты освоен и я ди сц и п л и н ы

ф ор м и р уем ы х
ком п етен ц и й

О К01.
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

О бщ ие

Д и сц и п л и н ар н ы е

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие; У
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски

сформировать знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики; глобальных проблемах и
вызовах современности; перспективах развития
современного общества, в том числе тенденций развития
Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности; особенностях социализации
личности в современных условиях, сознании, познании и
самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки,
культуры, экономической и финансовой сферах;
- экономике как науке и хозяйстве, роли государства в
экономике, в том числе государственной политики
поддержки конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
- системе права и законодательства Российской
Федерации;
- владеть базовым понятийным аппаратом социальных
наук, уметь различать существенные и несущественные
5

последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
и способность их использования в познавательной и
социальной практике
OK 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные

признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать
используемые в социальных науках понятия и термины;
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для ориентации в социальных
науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
- владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
сформировать знания об (о):
- особенностях процесса цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
- владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
6

технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации; осуществлять поиск
социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
- сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам
сетевых коммуникаций, владение умением определять
степень достоверности информации; владение умением
соотносить различные оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках информации, давать на
основе полученных знаний правовую оценку действиям
людей в модельных ситуациях;
- уметь определять связи социальных объектов и
явлений с помощью различных знаковых систем;
сформированность представлений о методах изучения
социальных явлений и процессов, включая
универсальные методы науки, а также специальные
методы социального познания, в том числе
социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование
7

OK 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательску
ю деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных
жизненных ситуациях

В области духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на морально
нравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;

сформировать знания об (о):
- особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
- отношениях, направлениях социальной политики в
Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической
системы общества, направлениях государственной
политики Российской Федерации;
- владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами
и инструментами; использовать финансовую
информацию для достижения личных финансовых
целей, обеспечивать финансовую безопасность с учетом
рисков и способов их снижения; сформированность
гражданской ответственности в части уплаты налогов
8

OK 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;

для развития общества и государства

- использовать обществоведческие знания для
взаимодействия с представителями других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в
актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового образа жизни; роли непрерывного
образования; использовать средства информационно
коммуникационных технологий в решении различных
задач
9

OK 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта, труда
и общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов,
ощущать эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
Овладение универсальными коммуникативными

- владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
10

действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств
OK 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных традиций, формирование
системы значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по

использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев
1) сформировать знания об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
глобальных проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том
числе тенденций развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии
ее видов и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли
государства в экономике, в том числе государственной
11

социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое
и настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному

политики поддержки конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
роли государственного бюджета в реализации
полномочий органов государственной власти, этапах
бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений;
социальных отношениях, направлениях социальной
политики в Российской Федерации, в том числе
поддержки семьи, государственной политики в сфере
межнациональных отношений; структуре и функциях
политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных,
трудовых, налоговых, образовательных,
административных, уголовных общественных
отношений;
системе права и законодательства Российской
Федерации;
2) уметь характеризовать российские духовно
нравственные ценности, в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
12

планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной образовательной
траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности

нравственности, прав и свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства;
3) владеть базовым понятийным аппаратом социальных
наук, уметь различать существенные и несущественные
признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать
используемые в социальных науках понятия и термины;
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для ориентации в социальных
науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
4) владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и
процессов, включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять
причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского общества; характеризовать
функции социальных институтов; обосновывать
иерархию нормативных правовых актов в системе
российского законодательства;
5) связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем; сформированность
13

представлений о методах изучения социальных явлений
и процессов, включая универсальные методы науки, а
также специальные методы социального познания, в том
числе социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование;
6) владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации; осуществлять поиск
социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
7) владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
14

развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
8) использовать обществоведческие знания для
взаимодействия с представителями других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в
актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового образа жизни; роли непрерывного
образования; использовать средства информационно
коммуникационных технологий в решении различных
задач;
9) владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
15

предложенных критериев;
10) готовность применять знания о финансах и
бюджетном регулировании при пользовании
финансовыми услугами и инструментами; использовать
финансовую информацию для достижения личных
финансовых целей, обеспечивать финансовую
безопасность с учетом рисков и способов их снижения;
сформированность гражданской ответственности в части
уплаты налогов для развития общества и государства;
11) сформировать навыки оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам
сетевых коммуникаций, владение умением определять
степень достоверности информации; владение умением
соотносить различные оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках информации, давать на
основе полученных знаний правовую оценку действиям
людей в модельных ситуациях;
12) владеть умением самостоятельно оценивать и
принимать решения, выявлять с помощью полученных
знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать
поведение людей и собственное поведение с точки
зрения социальных норм, ценностей, экономической
рациональности и финансовой грамотности; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения,
осознавать опасность алкоголизма и наркомании,
необходимость мер юридической ответственности, в том
16

числе для несовершеннолетних граждан

OK 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды,
осознание глобального характера экологических
проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых действий,
предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной

- конкретизировать теоретические положения фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на
основе предложенных критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и
процессов, включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять
причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского обществ

- владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
17

практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную среду

документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации;

2 .
2.1.

С тр ук тур а и содерж ан и е общ еобр азов ател ь н ой ди сц и п л и н ы

О бъем ди сц и п л и н ы и виды уч ебн ой работы

В и д уч ебн ой работы
О бъем

обр азов ател ь н ой

п р огр ам м ы

уч ебн ой

О бъем в часах

д и сц и п л и н ы
О бщ и й объем

в т.ч.
52

О сн овн ое содерж ан и е

в т.ч.
теоретическое обучение

практические занятия

П р оф есси он ал ь н о

ор и ен ти р ов ан н ое

содерж ан и е

(содер ж ан и е п р и к л адн ого м одуля)

в т.ч.
теоретическое обучение

практические занятия

И н ди в и д уал ь н ы й п р оек т (да/нет)**

нет

П р ом еж уточ н ая
зач ет)

аттестац и я

(ди ф ф ер ен ц и р ов ан н ы й

2.2. Т ем ати ч еск и й план и содерж ан и е ди сц и п л и н ы
Н аи м ен ов ан и е

С одер ж ан и е уч ебн ого м атер и ал а (осн ов н ое и п р оф есси он ал ь н о-ор и ен ти р ов ан н ое),

О бъем

Ф ор м и р уем ы е

р азделов и тем

л а бор ат ор н ы е и п р ак ти ч еск и е зан ятия, п ри к ладн ой м одул ь (при нали чи и)

часов

к ом п етен ц и и

1
2
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Общество и
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
общественные
элементами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и
отношения. Развитие функции социальных институтов.
общества1
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности.
Роль массовой коммуникации в современном обществе
В том числе практических занятий
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса.
Глобализация и ее противоречивые последствия
Профессионально ориентированное содержание
Перспективы развития профессии «Машинист дорожных и строительных машин» в
информационном
обществе.
Направления
цифровизации
в профессиональной
деятельности специальности «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования». Роль науки в решении глобальных
проблем
Тема 1.2.

Основное содержание учебного материала

10
4

ОК01
ОК05

О К0 2

Биосоциальная
природа человека и его
деятельность

Тема 1.3.
П ознават ельная
деятельность
человека. Н аучное
познание

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
обществе. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в
жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты)
социализации. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
В т ом числе практ ических занят ий

ОК04
ОК05

Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения
П роф ессионально ориент ированное содержание
Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности по специальности
«Машинист крана». Межличностное общение и взаимодействие в профессиональном
сообществе, его особенности в сфере «Машинист дорожных и строительных машин»

Основное содерж ание учебного м ат ериала
В т ом числе практ ических занят ий

2
2

Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и
социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.
Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках. Российское
общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
П роф ессионально ориент ированное содержание
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки в
профессиональной деятельности «Машинист дорожных и строительных машин»

Раздел 2. Д уховная культура
Тема 2.1.
Основное содерж ание учебного мат ериала
Д уховная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
личност и и общества Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная

О К0 2
ОК04
ОК05

8
2

ОКОЗ
ОК05
ОК06
21

культура. Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в
формирование ценностей современного общества. Мораль как общечеловеческая
ценность и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм

Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

Профессионально ориентированное содержание
Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в профессиональной
деятельности по специальности «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования»

Основное содержание учебного материала

В том числе практических занятий

Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления
научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные
направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования.
Цифровые образовательные ресурсы
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональное образование в сфере «Машинист дорожных и строительных машин».
Роль и значение непрерывности образования.

О К02
ОКОЗ

Тема 2.3.
Религия

Основное содержание учебного материала
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
совести.

Тема 2.4.
Искусство

Основное содержание учебного материала

В том числе практических занятий

Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной
культуры. Достижения современного российского искусства
Профессионально ориентированное содержание

ОК05
ОК06

ОК01
ОК05

1
22

Образ профессии/ специальности «Машинист крана» в искусстве.
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
Экономика- основа
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
жизнедеятельности
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
общества
производственных возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и
пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие
экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов
Профессионально ориентированное содержание
Особенности разделения труда и специализации в сфере «Техника и технологии
наземного транспорта»
Тема 3.2.
Основное содержание учебного материала
Рыночные отношения Функционирование
рынков.
Рынки
труда,
капитала,
земли,
информации.
в экономике.
Государственное регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная
Финансовые
политика по развитию конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской
институты
Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный
банк Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России.
Инфляция: причины, виды, последствия

16
2

В том числе практических занятий
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность.
Денежные агрегаты
Основное содержание учебного материала

Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение

Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в
области занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная

О К0 2
ОК07

О К01
ОК 03
ОК 09

ОК01
О К0 2
ОКОЗ

потребителя

Тема 3.4.
Предприятие в
экономике

ответственность.
общества

Экономическая

деятельность

и проблемы

устойчивого

развития

В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Спрос на труд и его факторы в сфере «Техника и технологии наземного транспорта».
Стратегия поведения при поиске работы. Возможности «Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования»
профессиональной переподготовки

2
2

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий

Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная
стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды.
Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской
Федерации. Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Предпринимательская деятельность в сфере «Машинист дорожных и строительных
машин». Основы менеджмента и маркетинга в сфере «Техника и технологии наземного
транспорта»

1
ОК01
ОКОЗ

Тема 3.5.
Экономика и
государство

Основное содержание учебного материала
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного
бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный
долг. Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и
сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика
государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации

Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и

Основное содержание учебного материала

Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда.
Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной
торговле. Государственное регулирование внешней торговли

ОК01
ОК09

ОК06
ОК09

международная
экономика

Профессионально ориентированное содержание

Направления импортозамещения в условиях современной экономической ситуации в
сфере «Техника и технологии наземного транспорта».
Собственное производство как средство устойчивого развития государства.
Региональная экономика и её особенности в сфере. Основные направления развития
региональной экономики Магаданской области.

Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
Социальная
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
структура общества.
Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
Положение личности поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
в обществе
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность,

8
2

ОК01
ОК05

ее формы и каналы в современном российском обществе
Профессионально ориентированное содержание

Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом
коллективе. Возможности профессионального роста «Машиниста дорожных и
строительных машин».
Тема 4.2.
Семья в современном
мире

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям

2
2

Тема 4.3.
Этнические
общности и нации

Основное содержание учебного материала
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения
и пути разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской
Федерации

Тема 4.4.
Социальные нормы и

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий

2
2

ОК05
ОК06

ОК04
ОК05
25

социальный контроль.
Социальный
конфликт и способы
его разрешения

Раздел 5. Политическая
Тема 5.1.
Политика и власть.
Полити ческая
система

Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных
девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения
социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога,
социального психолога.
Профессионально ориентированное содержание
Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии поведения в
конфликтной ситуации.
сфера
Основное содержание учебного материала
Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
институты. Политическая деятельность.
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система
Российской Федерации на современном этапе
Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства. Форма государства: форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим Типология форм
государства
В том числе практических занятий

8
4

ОК05
ОК06
2

Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в
Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации.
Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции.
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму
Тема 5.2.

Основное содержание учебного материала

ОКОЗ

Полити ческая
культура общества и
личности.
Полити ческий
процесс и его
участники

В том числе п р ак ти ч еск и х зан яти й

Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в
современной политической коммуникации
Профессионально ориентированное содержание
Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества. Профсоюзная
деятельность в области защиты прав работника.
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации2
Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм

Тема 6.2.
Основы

ОК04

Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные
идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в
политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных
систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства

Основное содержание учебного материала

2
1

1
20
4

Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их
виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского
права.
Правоотношения,
их
субъекты.
Особенности
правового
статуса
несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая ответственность. Функции
правоохранительных органов Российской Федерации

ОК01
ОК05
ОК09

Профессионально ориентированное содержание
Д ля всех профилей - Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности

Основное содержание учебного материала

В том числе п р ак ти ч еск и х зан яти й

О К0 2
ОК06

конституционного
права Российской
Федерации

Тема 6.3.
Правовое
регулирование
гражданских,
семейных, трудовых,
образовательных
правоотношений

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические,
социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина
Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного
времени
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации в организации
мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени

Основное содержание учебного материала
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность
несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности
трудовых правоотношений несовершеннолетних работников
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на
обучение в образовательные организации среднего профессионального и высшего
образования. Порядок оказания платных образовательных услуг
В том числе практических занятий

Профессионально ориентированное содержание
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность
регулирования трудовых отношений в сфере «Техническая эксплуатация подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования»
Тема 6.4.
Правовое
регулирование

ОК07

Основное содержание учебного материала
Административное право и его субъекты.
административная ответственность

О К02
ОК05
ОК06

4
2

4
Административное

правонарушение

О К02
ОК06
ОК09
28

налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологи ческое
законодательство

Тема 6.5.
Основы
процессуального права

Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты
права на благоприятную окружающую среду
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
В том числе практических занятий
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений,
регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения

Основное содержание учебного материала
Конституционное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных
правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного
процесса

В том числе практических занятий

О К0 2
ОК05
ОК09

Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского
процесса. Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Всего

Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
«Обществознание»

3.1. Оснащение учебного кабинета
Освоение
программы
общеобразовательной
учебной
дисциплины
«Обществознание» предполагает наличие в профессиональной образовательной
организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в
пределах освоения
ОПОП
СПО
на базе основного
общего образования,
специализированного учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить
свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной
деятельности обучающихся.
Помещение кабинета
должно
удовлетворять
требованиям
Санитарно
эпидемиологических правил и нормативам и быть оснащено типовым оборудованием, в
том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения.
В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого
участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по
обществознанию, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения
программы учебной дисциплины «Обществознание» входят:
•

наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов);

•

информационно-коммуникационные средства;

•
•
•

экранно-звуковые пособия;
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
библиотечный фонд кабинета;

•

рекомендованные мультимедийные пособия.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
В библиотечный фонд кабинета входят учебники, учебно-методические комплекты
(УМК) (в т.ч. и мультимедийные), обеспечивающие освоение учебной дисциплины
«Обществознание»,
рекомендованные для использования в профессиональных
образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего
общего образования в пределах ОПОП СПО на базе основного общего образования, не
старше пяти лет с момента издания.
Рекомендованные печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями,
справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по вопросам
обществоведческого образования.
В процессе освоения программы учебной дисциплины «Обществознание»
обучающиеся должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам и
образовательным ресурсам, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет
(электронным книгам, документам, хрестоматиям, практикумам, тестам и другим
подобным ресурсам).
30

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Содержание общеобразовательной дисциплины «Обществознание» направлено на
формирование общих компетенций OK 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 9 и
сопряжены с достижением образовательных результатов, регламентированных ФГОС
с о о .

Оценивание образовательных результатов обучающихся в процессе освоения ими
содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознание» на уровне
среднего профессионального образования является существенным звеном учебного
процесса. Целесообразно проводить оценивание образовательных результатов в ходе
изучения каждого раздела образовательной программы. Для организации и проведения
оценочных процедур преподаватель может воспользоваться как готовыми средствами
оценивания, представленными в психолого-педагогической и методической литературе,
или самостоятельно разработать инструментарий оценки.
Важным средством оценки образовательных результатов выступают учебные
задания, проверяющие способность к решению учебно-познавательных и учебно
практических задач, предполагающие вариативные пути решения, комплексные задания,
ориентированные
на
проверку
целого
комплекса умений,
компетентностноориентированные задания, позволяющие оценивать сформированность группы различных
умений и базирующиеся на контексте социальных ситуаций.
Процедура оценивания образовательных результатов обучающихся может вестись
каждым преподавателем в ходе стартовой, текущей, промежуточной диагностики.
Результаты стартовой диагностики могут служить основанием для корректировки
учебных программ и индивидуализации учебной деятельности обучающегося, группы в
целом.
В текущей диагностике процедура оценивания может быть организована
посредством:
- оценивания результатов устного опроса;
-оценивания выполнения познавательных заданий (задания к документам,
содержащими социальную информацию; задания к схемам, таблицам, диаграммам,
инфографике; вопросы проблемного характера; задания-задачи; проектные задания и др.);
- оценивание результатов тестирования.
При организации и проведении процедуры оценивания образовательных
результатов обучающихся целесообразно предусмотреть возможность самооценки и
взаимооценки знаний/умений обучающихся. Предметом оценивания являются не только
итоговые образовательные результаты, но и динамика изменений этих результатов в
процессе всего изучения и освоения содержания учебной дисциплины.
Необходимо учитывать, что изучение обществознания предусматривает как
развитие устной, так и развитие письменной речи; поэтому целесообразно выдерживать
соответствующие пропорции в способах предъявления заданий и форматах ожидаемых
ответов.

Требования, параметры и критерии оценочной процедуры должны быть известны
обучающимся заранее, до непосредственного проведения процедуры оценивания, включая
самооценку и взаимооценку. По возможности, параметры и критерии оценки должны
разрабатываться и обсуждаться преподавателем совместно с самими обучающимися.
Каждому параметру оценки должны соответствовать критерии оценки: за что
выставляется та или иная оценка; в случае балльной оценки - то или иное количество
баллов.
На основе типов оценочных мероприятий, предложенных в таблице, преподаватель
выбирает формы и методы с учетом профессионализации обучения по программе
дисциплины.

Общая/профессиональная
компетенции

Раз дел/Тем а

Тип оценочных мероприятия

Раздел 1. Человек в обществе
О К01
ОК 05

Тема 1.1.
Общество и
общественные
отношения. Развитие
общества

Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
• Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 02
ОК 04
ОК 05

Тема 1.2.
Биосоциальная природа
человека и его
деятельность

ОК 02
ОК 04
ОК 05

Тема 1.3.
Познавательная
деятельность человека.
Научное познание

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Раздел 2. Духовная культура
32

OK 03
OK 05
OK 06

Тема 2.1.
Духовная культура
личности и общества

Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

OK 02
OK 03

Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

OK 05
OK 06

Тема 2.3.
Религия

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

OK 01
OK 05

Тема 2.4.
Искусство

Р аздел 3. Э к он ом и ч еск ая ж и зн ь общ ества

OK 02
OK 07

Тема 3.1.
Экономика - основа
жизнедеятельности
общества

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
33

OK 01
OK 03
OK 09

Тема 3.2.
Рыночные отношения в
экономике. Финансовые
институты

OK 01
OK 02
OK 03

Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное поведение
потребителя

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания-задачи
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

OK 01
OK 03

Тема 3.4.
Предприятие в
экономике

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

OK 01
OK 09

Тема 3.5.
Экономика и
государство

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

OK 06
OK 09

Познавательные задания
Тема 3.6.
Основные тенденции
• Вопросы проблемного
развития экономики
характера
России и международная • Работа с документами,
экономика
содержащими социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
34

Р аздел 4. С оц и ал ь н ая сф ера

OK 01
OK 05

Тема 4.1.
Социальная структура
общества. Положение
личности в обществе

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

OK 05
OK 06

Тема 4.2.
Семья в современном
мире

OK 05
OK 06

Тема 4.3.
Этнические общности и
нации

OK 04
OK 05

Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт и
способы его разрешения

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания-задачи
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Р аздел 5. П ол и ти ч еск ая сф ера

OK 05
OK 06

Тема 5.1.
Политика и власть.
Политическая система

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
35

OK 03
OK 04

Устный опрос
Тема 5.2.
Политическая культура Познавательные задания
общества и личности.
• Задания-задачи
Политический процесс и • Задания к документам,
его участники
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
О К01
ОК 05
ОК 09

Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм

ОК 02
ОК 06
ОК 07

Тема 6.2.
Основы
конституционного права
Российской Федерации

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания-задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Тема 6.3.
Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых,
образовательных
правоотношений

ОК 02
ОК 06
ОК 09

Тема 6.4.
Правовое регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство

ОК 02
ОК 05

Тема 6.5.
Отрасли

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Устный опрос
Познавательные задания
36

OK 09

OK 01, OK 02, OK 03, OK
04,
OK 05, OK 06, OK 07, OK
09

процессуального права

• Задания-задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Выполнение заданий
промежуточной аттестации

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
ОУД.05
ГЕ О Г РА Ф И Я

п. Стекольный,2023

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «География» разработана
на основе примерной программы, рекомендованной ФГЪОУ ДПО ИРПО (Протокол № 14
от 30 ноября 2022 г.)

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчики: Васильева А.Л., методист МОГАПОУ «ГТ»

Рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии преподавателей по
общеобразовательным дисциплинам и рекомендована в качестве рабочей программы
учебной дисциплины
Протокол № 4 «27» апреля 2023 г

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «География».......................................................................................................................4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ................................................18
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины................................. 28
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины................ 29

1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «География»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО
Общеобразовательная дисциплина «География» является
обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
профессии/ специальности 23.02.04 ««Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных дорожных машин и оборудования».
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
Содержание
программы
общеобразовательной
дисциплины
«Г еография»
направлено на достижение следующих целей: освоение системы географических знаний о
целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на всех территориальных уровнях; овладение умениями сочетать
глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных,
социально-экономических,
геоэкологических
процессов
и
явлений;
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством
ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в целом,
его отдельных регионов и ведущих стран; воспитание уважения к другим народам и
культурам, бережного отношения к окружающей природной среде; использование в
практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических
методов, знаний и умений, а также географической информации; нахождение и применение
географической информации, включая географические карты, статистические материалы,
геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших
социально-экономических вопросов международной жизни; понимание географической
специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития
международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ,
телекоммуникаций и простого общения.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК (ОК
указываются из нового макета ФГОС СПО 2022 года по профессии/специальности)
23.02.04 ««Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных дорожных
машин и оборудования».

Н аи м ен ов ан и е и код

П л ан и р уем ы е р езул ьтаты

к ом п етен ц и и

О бщ и е1

Д и сц и п л и н ар н ы е2

ОК
01.
Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам

- понимать роль и место современной географической науки в
системе научных дисциплин, ее участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить примеры проявления
глобальных проблем, в решении которых принимает участие
современная географическая наука, на региональном уровне, в
разных странах, в том числе в России; определять роль
географических наук в достижении целей устойчивого развития;
- освоить и применить знания о размещении основных
географических объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и использовать источники
географической информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве; описывать
положение и взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
сформировать
системы
комплексных
социально
ориентированных географических знаний о закономерностях
развития природы, размещения населения и хозяйства:
различать географические процессы и явления и распознавать
их проявления в повседневной жизни; использовать знания об

1 Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС С00 (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной
форме, формируемые общеобразовательной дисциплиной
: Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО (в последней
редакции от 12.08.2022) для базового уровня обучения

- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы
в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике

основных географических закономерностях для определения и
сравнения свойств изученных географических объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и явлений; устанавливать
взаимосвязи
между
социально-экономическими
и
геоэкологическими
процессами
и
явлениями;
между
природными условиями и размещением населения, между
природными условиями и природно-ресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе использования географических
знаний;
- владеть географической терминологией и системой базовых
географических понятий, умение применять социально
экономические понятия для решения учебных и (или) практико
ориентированных задач;
- сформировать знания об основных проблемах взаимодействия
природы и общества, о природных и социально-экономических
аспектах экологических проблем: описывать географические
аспекты проблем взаимодействия природы и общества;
приводить примеры взаимосвязи глобальных проблем;
приводить примеры возможных путей решения глобальных
проблем;

OK 02. Использовать В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
современные
средства
поиска,
анализа
и соответствующего
современному
уровню
интерпретации
развития науки и общественной практики,
информации,
и основанного
на
диалоге
культур,
информационные
способствующего осознанию своего места в
технологии
для поликультурном мире;
выполнения
задач - совершенствование языковой и читательской
профессиональной
культуры как средства взаимодействия между
деятельности
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов
и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;

- освоить и применить знания о размещении основных
географических объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема
народонаселения);
выбирать и использовать источники
географической информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве; описывать
положение и взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
- сформировать умения проводить наблюдения за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями, их
изменениями в
результате воздействия природных и
антропогенных факторов: определять цели и задачи проведения
наблюдений;
выбирать
форму
фиксации
результатов
наблюдения; формулировать обобщения и выводы по
результатам наблюдения;
- сформировать умения находить и использовать различные
источники географической информации для получения новых
знаний о природных и социально-экономических процессах и
явлениях, выявления закономерностей и тенденций их развития,
прогнозирования:
выбирать и использовать источники
географической
информации
(картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
геоинформационные системы), адекватные решаемым задачам;
сопоставлять и анализировать географические карты различной
тематики и другие источники географической информации для
выявления
закономерностей
социально-экономических,
природных и экологических процессов и явлений; определять и
7

сравнивать по географическим картам разного содержания и
другим источникам географической информации качественные
и
количественные
показатели,
характеризующие
географические объекты, процессы и явления; определять и
находить
в комплексе
источников
недостоверную
и
противоречивую географическую информацию для решения
учебных
и
(или)
практико-ориентированных
задач;
самостоятельно находить, отбирать и применять различные
методы познания для решения практико-ориентированных
задач;

OK 03. Планировать и В области духовно-нравственного воспитания:
реализовывать
- сформированность нравственного сознания,
собственное
этического поведения;
профессиональное
и - способность оценивать ситуацию и принимать
решения,
ориентируясь
на
личностное
развитие, осознанные
предпринимательскую
морально-нравственные нормы и ценности;
деятельность
в - осознание личного вклада в построение
профессиональной
устойчивого будущего;
сфере,
использовать - ответственное отношение к своим родителям
знания по финансовой и (или) другим членам семьи, созданию семьи
грамотности в различных на основе осознанного принятия ценностей
жизненных ситуациях
семейной жизни в соответствии с традициями
народов России;

- владеть умениями географического анализа и интерпретации
информации из различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, отдельных территорий
мира и России,
их обеспеченности природными и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы и заключения на основе
анализа и интерпретации информации из различных источников
географической информации;
критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники
8

Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;

географической информации для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;

- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты;
OK 04.
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
Эффективно
взаимодействовать
и -овладение
навыками
учебно
работать в коллективе и исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
команде
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;

- владеть географической терминологией и системой базовых
географических понятий, умение применять социально
экономические понятия для решения учебных и (или) практико
ориентированных задач;

OK 05.
Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию
на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального
и
культурного контекста

- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества
отечественного
и
мирового
искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;

Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств;
OK 06.
осознание
обучающимися
российской
Проявлять гражданско- гражданской идентичности;
патриотическую
- целенаправленное развитие внутренней
позицию,
позиции личности на основе духовнодемонстрировать
нравственных ценностей народов Российской
осознанное поведение на Федерации, исторических и национально
основе
традиционных культурных традиций, формирование системы
значимых ценностно-смысловых установок,
общечеловеческих
ценностей, в том числе с антикоррупционного
мировоззрения,
учетом
гармонизации правосознания,
экологической
культуры,
межнациональных
и способности ставить цели и строить жизненные
межрелигиозных
планы;
отношений,
применять В части гражданского воспитания:
стандарты
- осознание своих конституционных прав и
антикоррупционного
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
поведения

явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и явлений; устанавливать
взаимосвязи
между
социально-экономическими
и
геоэкологическими
процессами
и
явлениями;
между
природными условиями и размещением населения, между
природными условиями и природно-ресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе использования географических
знаний;

- понимать роль и место современной географической науки в
системе научных дисциплин, ее участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить примеры проявления
глобальных проблем, в решении которых принимает участие
современная географическая наука, на региональном уровне, в
разных странах, в том числе в России; определять роль
географических наук в достижении целей устойчивого развития;
- владеть умениями географического анализа и интерпретации
информации из различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, отдельных территорий
мира и России,
их обеспеченности природными и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы и заключения на основе
анализа и интерпретации информации из различных источников
12

- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать
в самоуправлении в общеобразовательной
организации
и
детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу,
чувства
ответственности
перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину,
свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов

географической информации;
критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники
географической информации для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
- сформировать умения применять географические знания для
объяснения разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные социально-экономические и геоэкологические
процессы и явления; объяснять географические особенности
стран с разным уровнем социально-экономического развития,
включая особенности проявления в них глобальных проблем
человечества; использовать географические знания о мировом
хозяйстве и населении мира, об особенностях взаимодействия
природы и общества для решения учебных и (или) практико
ориентированных задач;

OK 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении
климата,
принципы бережливого
производства,

России,
достижениям России
в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность,
готовность к
служению и защите Отечества, ответственность
за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной
и социальной
практике,
готовность к самостоятельному планированию
и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного
сотрудничества
с
педагогическими работниками и сверстниками,
к участию в построении индивидуальной
образовательной траектории;
овладение
навыками
учебно
исследовательской, проектной и социальной
деятельности
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов
на
состояние
природной
и
социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;

сформировать
систему
комплексных
социально
ориентированных географических знаний о закономерностях
развития природы, размещения населения и хозяйства:
различать географические процессы и явления и распознавать
их проявления в повседневной жизни; использовать знания об
основных географических закономерностях для определения и
сравнения свойств изученных географических объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
14

- планирование и осуществление действии в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности;
овладение
навыками
учебно
исследовательской, проектной и социальной
деятельности;

географических объектов, процессов и явлений; устанавливать
взаимосвязи
между
социально-экономическими
и
геоэкологическими
процессами
и
явлениями;
между
природными условиями и размещением населения, между
природными условиями и природно-ресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе использования географических
знаний;
- владеть умениями географического анализа и интерпретации
информации из различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, отдельных территорий
мира и России,
их обеспеченности природными и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы и заключения на основе
анализа и интерпретации информации из различных источников
географической информации;
критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники
географической информации для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
- сформировать умения применять географические знания для
объяснения разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные социально-экономические и геоэкологические
процессы и явления; объяснять географические особенности
стран с разным уровнем социально-экономического развития,
15

OK 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией
государственном
иностранном языках

включая особенности проявления в них глобальных проблем
человечества; использовать географические знания о мировом
хозяйстве и населении мира, об особенностях взаимодействия
природы и общества для решения учебных и (или) практико
ориентированных задач;
- сформировать умения применять географические знания для
оценки разнообразных явлений и процессов: оценивать
географические факторы, определяющие сущность и динамику
важнейших социально-экономических и геоэкологических
процессов; оценивать изученные социально-экономические и
геоэкологические процессы и явления;
- наличие
мотивации
к обучению
и - освоить и применить знания о размещении основных
личностному развитию;
географических объектов и территориальной организации
В области ценности научного познания:
природы и общества (понятия и концепции устойчивого
на сформированность
мировоззрения, развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема
и соответствующего
современному
уровню народонаселения); выбирать и использовать источники
развития науки и общественной практики, географической информации для определения положения и
основанного
на
диалоге
культур, взаиморасположения объектов в пространстве; описывать
способствующего осознанию своего места в положение и взаиморасположение географических объектов в
поликультурном мире;
пространстве;
- совершенствование языковой и читательской - владеть географической терминологией и системой базовых
культуры как средства взаимодействия между географических понятий, умение применять социально
людьми и познания мира;
экономические понятия для решения учебных и (или) практико
- осознание ценности научной деятельности, ориентированных задач;
готовность
осуществлять
проектную
и - владеть умениями географического анализа и интерпретации
исследовательскую
деятельность информации из различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую для изучения
индивидуально и в группе;
географических объектов и явлений, отдельных территорий
16

Овладение
универсальными
учебными мира и России,
их обеспеченности природными и
познавательными действиями:
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических проблем; представлять в различных формах
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской (графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую
и
проектной
деятельности,
навыками информацию; формулировать выводы и заключения на основе
разрешения проблем;
анализа и интерпретации информации из различных источников
- способность и готовность к самостоятельному географической информации;
критически оценивать и
поиску методов решения практических задач, интерпретировать информацию, получаемую из различных
применению различных методов познания;
источников;
использовать
различные
источники
- овладение видами деятельности по получению географической информации для решения учебных и (или)
нового
знания,
его
интерпретации, практико-ориентированных задач;
преобразованию и применению в различных - сформировать умения применять географические знания для
учебных ситуациях, в том числе при создании объяснения разнообразных явлений и процессов: объяснять
учебных и социальных проектов;
изученные социально-экономические и геоэкологические
- формирование научного типа мышления, процессы и явления; объяснять географические особенности
владение научной терминологией, ключевыми стран с разным уровнем социально-экономического развития,
понятиями и методами;
включая особенности проявления в них глобальных проблем
-осуществлять
целенаправленный
поиск человечества; использовать географические знания о мировом
переноса средств и способов действия в хозяйстве и населении мира, об особенностях взаимодействия
природы и общества для решения учебных и (или) практико
профессиональную среду
ориентированных задач;
ПК3 ...

3 Указываются ПК, элементы которых формирует прикладной модуль
соответствии с ФГОС реализуемой профессии/специальности СПО

(профессионально-ориентированное содержание) в

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах*

Объем образовательной программы дисциплины

в т. ч.:
54

Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

*Профессионально-ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

16й

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

*Профессионалъно-ориентированное содержание может быть распределено по разделам
(темам) или сконцентрировано в разделе Прикладной модуль

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «География»
Наименование
разделов и тем
1
Введение

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2
Основное содержание
Введение. Источники географической информации. География как наука. Ее роль и
значение в системе наук. Источники географической информации и методы работы с
ними.
Традиционные
и
новые
методы
географических
исследований.
Географические карты различной тематики и их практическое использование.
«Сырые» источники информации и методы работы с ними (видеоблоги, тематические
группы в соцсетях, художественная литература, путеводители, карты - их
критический анализ)

Раздел 1. Общая характеристика мира
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Современная
Теоретическое обучение
политическая карта Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные
мира
особенности. Субъекты политической карты мира. Суверенные государства и
несамоуправляющиеся государственные образования.
Группировка стран по площади территории и численности населения. Формы
правления, типы государственного устройства и формы государственного режима
Типология стран по уровню социально-экономического развития. Условия и
особенности социально-экономического развития развитых и развивающихся стран
и их типы.
Понятие о политической географии. Влияние международных отношений на
политическую карту мира. Региональные и локальные конфликты. Основные
политические и военные союзы в современном мире
Практическое занятие
№ 1: «Ознакомление с политической картой мира»

Объём
часов

Формируемые
компетенции

О К01.
ОК 02.

38
6

ОК 02.
ОК 04.
ОК 09.

2
19

Наименование
разделов и тем
Тема 1.2. География
мировых природных
ресурсов

Тема 1.3. География
населения мира

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Мировые природные ресурсы. Ресурсообеспеченность. Классификация видов
природных
ресурсов
(минеральные,
земельные,
водные,
биологические,
агроклиматические и т.д.). Размещение различных видов природных ресурсов на
территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания
природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал.
Рациональное использование ресурсов и охрана окружающей среды
№ 2: «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору)»
№3: «Выявление и обозначение регионов с неблагоприятной экологической
ситуацией»

Объём
часов

Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Современная демографическая ситуация.
Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные регионы и страны
мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика. Качество
жизни населения. Территориальные различия в средней продолжительности жизни
населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости,
младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития
Современная структура населения
Половозрастная структура населения. Расовый, этнолингвистический и религиозный
состав населения мира. Социальная структура общества
2. Занятость населения. Размещение населения.
Экономически активное и самодеятельное население. Качество рабочей силы в
различных странах мира. Особенности размещения населения в регионах и странах
мира. Миграции населения, их основные причины и направления. Урбанизация.
Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира «Ложная»

Формируемые
компетенции

2
2

О К01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.

2
О К01.
ОК 02.

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
урбанизация, субурбанизация, урбанизация. Города-миллионеры, «сверхгорода» и
мегалополисы
Практическое занятие
№ 4: «Анализ особенностей населения в различных странах и регионах мира
(особенности демографической ситуации, расселения, сравнительная оценка
качества жизни населения, сравнительная оценка культурных традиций народов и

Тема 1.4. Мировое
хозяйство

др)»
Содержание учебного материала

Формируемые
компетенции

Теоретическое обучение
1. Современные особенности развития мирового хозяйства. Мировая экономика,
исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда.
Международная специализация и кооперирование. Научно- технический прогресс и
его современные особенности. Современные особенности развития мирового
хозяйства.
Социально-экономические модели стран. Интернационализация
производства и глобализация мировой экономики. Региональная интеграция.
Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике
Практическое занятие
№
5:
«Сравнительная
характеристика
ведущих
производительных сил»
*Профессионалъно-ориентированное содержание

4 Указываются ПК, элементы которых формирует прикладной модуль
с ФГОС реализуемой профессии/специальности СПО

Объём
часов

факторов

размещения

О К01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
П К 4...

2
16

(профессионально-ориентированное содержание) в соответствии

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Теоретическое обучение
2. География основных отраслей мирового хозяйства
Топливно-энергетический комплекс мира. Электроэнергетика мира. Топливный
баланс мира. Рост производства различных видов топлива. Газовая, нефтяная,
угольная
промышленность
мира.
Альтернативные
источники
энергии.
Географические особенности развития мировой электроэнергетики

Объём
часов

Формируемые
компетенции

Чёрная и цветная металлургия. Современное развитие чёрной металлургии мира.
Металлургические базы мира. Г еографические особенности развития цветной
металлургии мира. Факторы размещения предприятий цветной металлургии
Машиностроение. Отраслевая структура машиностроения.
машиностроения в мире. Главные центры машиностроения

Развитие

отраслей

Транспортный комплекс
Транспортный комплекс и его современная структура. Грузо- и пассажирооборот
транспорта. Г еографические особенности развития различных видов мирового
транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты
Химическая промышленность. Лесная (лесоперерабатывающая) и лёгкая
промышленность
Г еографические
особенности
развития
химической,
лесной
и
лёгкой
промышленности
Сельское хозяйство
Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное
сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные
направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и
животноводства

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
География отраслей непроизводственной сферы.
Основные направления международной торговли товарами и услугами. Факторы,
формирующие международную хозяйственную специализацию стран и регионов
мира.
Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, образовательных,
туристских, деловых и информационных услуг. Особенности современной торговли
услугами
Практические занятия
№ 6: «Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира»
№ 7: «Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира»
№ 8: «Составление экономико-географической характеристики профильной
отрасли»
№ 9: «Определение и обозначение стран-экспортеров основных видов
промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья, районов
международного туризма и отдыха»
Основное содержание
Раздел 2. Региональная характеристика мира
Тема 2.1.
Зарубежная Европа

Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1.Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического
положения
региона.
История
формирования
его
политической
карты.
Характеристика природно-ресурсного потенциала. Особенности населения
Хозяйство стран Зарубежной Европы. Сельское хозяйство. Транспорт. Туризм.
Особенности отраслевого состава промышленности. Особенности развития
сельского хозяйства Зарубежной Европы. Уровень развития транспорта и туризма в
Европе. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Европе

Объём
часов

Формируемые
компетенции

2
2
2
2

28
6

О К01.
ОК 02.
ОК 03.

Наименование
разделов и тем

Тема 2.2.
Зарубежная Азия

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2.Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их
формирования и развития. Особенности политической системы. Природно
ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная
структура
Практическое занятие
№ 10: «Характеристика особенностей природы, населения и хозяйства европейской
страны»

Объём
часов

Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1.Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. «Горячие точки»
современной зарубежной Азии. Характерные черты природно-ресурсного
потенциала, населения и хозяйства регионов зарубежной Азии. *Развитие и
размещение предприятий профильной отрасли в Азии
2. Япония, Китай, Индия и страны Персидского залива как ведущие страны
Зарубежной Азии. Условия их формирования и развития. Особенности политической
системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и
их территориальная структура

Практическое занятие
№ 11: «Сравнительная характеристика особенностей природы, населения и хозяйства
стран Юго-Западной и Юго-Восточной Азии»
Тема 2.3. Африка

Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона.
История формирования его политической карты. Характерные черты природно
ресурсного потенциала и особенности населения Африки

Формируемые
компетенции

О К01.
ОК 02.
ОК 03.

2
2

О К01.
ОК 02.
ОК 03.

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Хозяйство стран Африки. Особенности хозяйства стран Африки. Особенности
развития субрегионов Африки. Экономическая отсталость материка и пути ее
преодоления. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Африке

Объём
часов

Тема 2.4. Америка

Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. Характерные черты
природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. *Развитие и размещение
предприятий профильной отрасли в Северной Америке
США. Природные ресурсы, население и хозяйство США. Условия их формирования
и развития. Особенности политической системы. Население США. Ведущие отрасли
хозяйства и экономические районы США
Канада. Природные ресурсы и хозяйство Канады. Условия их формирования и
развития. Особенности политической системы. Население Канады. Ведущие отрасли
хозяйства и экономические районы Канады
2. Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты. Население
Латинской Америки
Хозяйство стран Латинской Америки. Отрасли международной специализации.
Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки
Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их
формирования и развития. Особенности политической системы. Природно
ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная
структура. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Латинской
Америке
Практическое занятие

Формируемые
компетенции

О К01.
ОК 02.
ОК 03.

Наименование
разделов и тем

Тема 2.5. Австралия
и Океания

Тема 2.6. Россия в
современном мире

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
№12: «Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух
стран Северной и Латинской Америки»

Объём
часов

Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты. Особенности
природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и
территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии. *Развитие и
размещение предприятий профильной отрасли в Австралии и Океании

Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Россия на политической карте мира.
Изменение географического,
геополитического и геоэкономического положения России на рубеже XX — XXI
веков. Место России в мировом хозяйстве, ее участие в международной торговле
товарами и других формах внешнеэкономических связей. Особенности
территориальной структуры хозяйства. Г еография отраслей международной
специализации РФ. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в
России

Практические занятия
№13: «Оценка современного геополитического и геоэкономического положения
России. Определение роли России и ее отдельных регионов в международном
географическом разделении труда»
№14: «Определение отраслевой и территориальной структуры внешней торговли
товарами России»
Раздел 3. Глобальные проблемы человечества
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Классификация
Теоретическое обучение

Формируемые
компетенции

О К01.
ОК 02.
ОК 03.

2
О К01.
ОК 02.
ОК 03.

2
2

О К01.
ОК 02.
ОК 03.
26

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
глобальных
Г лобальные проблемы человечества. Г лобальные процессы.
проблем.
Континентальные, региональные, зональные, локальные проявления глобальных
процессов. Понятие о глобальных проблемах современности — естественно-научных
Г лобальные
прогнозы, гипотезы и общественных. Сырьевая, энергетическая, демографическая, продовольственная и
и проекты
экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные пути их решения.
Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. *Влияние предприятий
профильной отрасли на глобальные проблемы.
Роль географии в решении глобальных проблем человечества
Дифференцированный зачет

Объём
часов

Всего

72 часа

Наименование
разделов и тем

Формируемые
компетенции
ОК
ОК
ОК
ОК

04.
05.
06.
07.

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения: наличия учебного кабинета «Гуманитарных и
социальных дисциплин»
Оборудование учебного кабинета:
• посадочные места по количеству обучающихся;
•

рабочее место преподавателя.
Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением
мультимедиа, проектор.
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:
Интерактивная доска, компьютерные столы и стулья.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
1.Комплект учебно-наглядных пособий:
•

атлас мира

•

контурные карты

• карта мира
2.Комплект электронных пособий:
Развивающие фильмы: «Глобальное потепление», «Транссибирский
«Циклопические постройки мира», «Путешествие по Австралии» и др.

экспресс»,

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.

ОК 02.

ОК 03.

ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
ОК 09.
ПК5...

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Р 1, Темы 1.2, 1.3, 1.4
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 1.1.,1.2, 1.3, 1.4
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Тема 1.3; 1.4.
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 1.1., 1.4.
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 2.1, 2.2
Р 3, Темы 3.1
Р 1, Темы 1.2.
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 1.2.
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Тема 1.1.
Профессионально-ориентированное
содержание

тестирование
Кейс задания
географический диктант
устный опрос
фронтальный письменный опрос
эссе, доклады, рефераты
оценка
составленных
презентаций по темам раздела
оценка работы с картами атласа
мира, заполнение контурных карт
контрольная работа
оценка
самостоятельно
выполненных заданий
дифференцированный
зачет
проводится в форме тестирования

5 ПК указываются в соответствии с ФГОС СПО реализуемой профессии /
специальности

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
ОУД.06
И Н О С Т РА Н Н Ы Й Я ЗЫ К

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык»
разработана на основе примерной программы, рекомендованной ФГБОУ ДПО ИРПО
(Протокол № 14 от 30 ноября 2022 г.)

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчики: Васильева А.Л., методист МОГАПОУ «ГТ»

Рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии преподавателей по
общеобразовательным дисциплинам и рекомендована в качестве рабочей программы
учебной дисциплины
Протокол №4 «27» апреля 2023 г.

С О Д Е РЖ А Н И Е

Общ ая характеристика рабочей программы общ еобразовательной

дисциплины «И ностранный язы к» ....................................................................................

Структура и содерж ание общ еобразовательной д и сц и п ли н ы .............................. 13

У словия реализации программы общ еобразовательной д и сц и п ли н ы ............. 23

К онтроль и оценка результатов освоения общ еобразовательной

дисциплины ......................................................................................................................................... 24

1.О бщ ая харак тери сти к а прим ерной рабочей програм м ы
общ еобр азовательн ой ди сци п ли н ы «И н остран ны й язы к»
1.1.

М есто дисциплины в струк туре основной образов ател ьн ой програм м ы :

Общеобразовательная дисциплина «Иностранный язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по
профессии/специальности: 21.02.15 «Открытые горные работы».
1 . 2 . Ц ели и планируем ы е результаты освоения дисциплины :
1.2.1. Ц ели дисциплины
С одерж ание программы общ еобразовательной дисциплины «И ностранны й язык»
направлено на достиж ение следую щ их целей:
•

понимание

проф ессионального

иностранного
общ ения,

язы ка

как

инструмента

средства
познания,

меж личностного

самообразования,

социализации и сам ореализации в полиязы чном и пол и культурном мире;
•

ф ормирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее

составляю щ их: речевой, язы ковой, социокультурной, компенсаторной и у ч еб н о познавательной;
•развитие

национального

самосознания,

общ ечеловеческих

ценностей,

стрем ления к лучш ему пониманию культуры своего народа и народов стран
изучаемого языка.
1.2.2. П лани руем ы е результаты освоения общ еобр азов ательн ой дисциплины
в соответстви и с Ф ГОС СПО и на основе Ф ГОС С00
О собое значение дисциплина имеет при ф ормировании и развитии ОК и ПК

Планируемые результаты освоения дисциплины

Код и
наименование
формируемых

ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й деятельности
применительно к
различным
контекстам

Общие
В части трудового воспитания:
готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
готовность
к
деятельности
активной
и
социальной
технологической
способность
направленности,
планировать
и
инициировать,
выполнять
такую
самостоятельно
деятельность;
к
различным
сферам
интерес
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне;
-устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
определять
цели
деятельности,
задавать
параметры
и
критерии
их

Дисциплинарные

владеть основными видами речевой деятельности в рамках
следующ его тематического содержания речи: М ежличностные
отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные
ситуации, их предупреждение и разрешение. Внеш ность и
характер человека и литературного персонажа. П овседневная
жизнь. Здоровый образ жизни. Ш кольное образование. Выбор
профессии. Альтернативы в продолжении образования. Роль
иностранного языка в современном мире. М олодеж ь в
современном обществе. Досуг молодежи. Природа и экология.
Технический прогресс, современные средства информации и
коммуникации, И нтернет-безопасность. Родная страна и
страна/страны изучаемого языка. Выдающ иеся люди родной
страны и страны/стран изучаемого языка;
говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
собеседника в рамках отобранного тематического содержания
речи с соблюдением норм речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка;
создавать устные связные монологические высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщ ение)
с
изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом
1/1

1 ^

1Л г» г-

^ ^ и с ц и п л и н ^ н ^ е ^ ^ ^ м е т н ы е ) результаты указы ваю тся в соответствии с их полным перечнем во Ф1 U(J (JUU от 17.U5.2U12r. J№ 41.3 (в послед:

вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разреш ения проблем;
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; и
способность их использования в познавательной и социальной практике

своего отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз
результаты выполненной проектной работы;
аудирование: воспринимать на слух и
понимать звучащие до 2,5 минут аутентичные тексты,
содержащие отдельные неизученные языковые явления, не
препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной
глубиной
проникновения
в
содержание
текста:
с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нуж ной/интересую щ ей/запраш иваемой информации;
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
аутентичные тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600
800 слов, содержащие отдельные неизученные языковые
явления, с различной глубиной проникновения в содержание
текста:
с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нуж ной/интересую щ ей/запраш иваемой информации, с полным
пониманием
прочитанного;
читать
несплошные
тексты
(таблицы, диаграммы, графики) и понимать представленную в
них информацию; письменная речь: заполнять анкеты и
формуляры, сообщая о себе основные сведения, в соответствии
с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
писать электронное сообщение личного характера
объемом до 140 слов, соблюдая принятый речевой этикет;
создавать письменные высказывания объемом до 180 слов с
опорой на план, картинку, таблицу, графики, диаграммы,
прочитанный/прослуш анный текст; заполнять таблицу, кратко
фиксируя содержание прочитанного/прослуш анного текста или
дополняя информацию в таблице; представлять результаты
выполненной проектной работы объемом до 180 слов;
владеть фонетическими навыками: различать на слух и
т т т г а ш

т т г г т т ----------- Л Д О --------- Л Т Т Т Т Т А Л Т /

Г> Л ТТТ 7Т Т Т Т Т V

Г*

/\Т /\

Т / * / \ Л Т Л Т Т Т Т Т Т Т Т / * О Т Т Т Т Т 1 -----

правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные
тексты объемом до 150 слов, построенные в основном на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и
интонации;
овладение
орфографическими
навыками
в
отношении изученного лексического материала; овладение
пунктуационными навыками: использовать запятую при
перечислении, обращении и при выделении вводных слов;
апостроф, точку, вопросительный и восклицательный знаки; не
ставить точку после заголовка; правильно оформлять прямую
речь, электронное сообщение личного характера;
знать и понимание основных значений изученных
лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише),
основных
способов
словообразования
(аффиксация,
словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых
и сложных предложений и различных коммуникативных типов
предложений;
выявление признаков изученных грамматических и лексических
явлений по заданным основаниям;
владеть навыками распознавания и употребления в
устной и письменной речи не менее 1500 лексических единиц
(слов, словосочетаний, речевых клише), включая
1350
лексических единиц, освоенных на уровне основного общего
образования; навыками употребления родственных слов,
образованных
с помощью
аффиксации,
словосложения,
конверсии;
владеть навыками распознавания и употребления в
устной и письменной речи изученных морфологических форм и
синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в
рамках тематического содержания речи в соответствии с
решаемой коммуникативной задачей;
владеть социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и
I I£1/\/1\I Л I I IЛ М П I

М / \ Г / \

/ \ f \ IM Z A IIIJn

V\ M H M M V

' T i l H Л M'T'I Л I I £1/» l / V \ Г / \

/» / \ П Z i n M f l J I I I л n

OK 02.
И спользовать
средства поиска,
анализа и

В области ценности научного познания: сформированность мировоззрения,
соответствующ его современному уровню
развития науки и общественной практики,

употребительную тематическую фоновую лексику и реалии
страны/стран изучаемого языка (например, система образования,
страницы истории, основные праздники, этикетные особенности
общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и
культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка; представлять родную страну и ее культуру на иностранном
языке; проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы
вежливости в межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяю щими в случае
сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
использовать различные приемы переработки информации: при
говорении
переспрос;
при
говорении
и
письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании языковую и контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам изученные языковые
(лексические и грамматические);
- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных
технологий;
соблюдать
правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной
сети "Интернет" (далее - сеть И нтернет); использовать
приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме
владеть
социокультурными
знаниями
и
умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и
общения в рамках тематического содержания речи и использовать
лексико-грамматические средства с учетом этих различий;
8

интерпретации
информации, и
информационны
е технологии для
выполнения
задач
профессиональн

основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире;
соверш енствование
языковой
и
читательской
культуры
как
средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
владеть
навыками
получения
информации из источников разных типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм
представления;
создавать тексты
в различных
форматах с учетом назначения информации
и
целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную форму представления и
визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность информации, ее соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства
информационных и коммуникационных
T O V U H

Т Т Г Л Т 'Т Т Т Т

т т а т т га т ггт т т

знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и
реалии страны/стран изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности
общения);
иметь
базовые
знания
о
социокультурном портрете и культурном наследии родной
страны и страны/стран изучаемого языка; представлять родную
страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение
к
иной
культуре;
соблюдать
нормы
вежливости
в
межкультурном общении;
владеть компенсаторными умениями, позволяющими в
случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита
языковых средств использовать различные приемы переработки
информации: при говорении - переспрос; при говорении и
письме описание/перифраз/толкование; при чтении и
аудировании - языковую и контекстуальную догадку;
уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать
и обобщать по существенным признакам изученные языковые
явления (лексические и грамматические);
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать
в
учебно-исследовательской,
проектной
деятельности предметного и межпредметного характера с
использованием материалов на изучаемом иностранном языке и
применением информационно-коммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в инф ормационнотелекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения и навыки в процессе
онлайн-обучения
иностранному
языку;
использовать

OK 04.
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и

этических норм, норм информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и
защиты
информации,
информационной
безопасности личности
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебно
исследовательской,
проектной
и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями: б) совместная
деятельность:
понимать
и
использовать
преимущ ества
командной
и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать
действия
по
ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
координировать и выполнять работу
в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое поведение в различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и

-говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
собеседника в рамках отобранного тематического содержания
речи с соблюдением норм речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка; создавать устные связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщ ение) с изложением своего мнения и
краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках
отобранного тематического содержания речи; передавать
основное содержание прочитанного/прослуш анного текста с
выражением своего отношения; устно представлять в объеме 14
15 фраз результаты выполненной проектной работы;
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать
в
учебно-исследовательской,
проектной
деятельности предметного и межпредметного характера с
использованием материалов на изучаемом иностранном языке и
применением информационно-коммуникационных технологий;
-соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационно
телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения и навыки в процессе
онлайнобучения
иностранному
языку;
использовать
иноязычные
словари
и
справочники,
в
том
числе

принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе результатов
деятельности;
признавать свое право и право
других людей на ошибки;
OK 09.
П ользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и

наличие
мотивации
к
обучению
и
личностному развитию;
В области ценности научного познания:
сформированность мировоззрения,
соответствующ его современному уровню
развития науки и общ ественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
соверш енствование
языковой
и
читательской
культуры
как
средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:

аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие
до 2,5 минут аутентичные тексты, содержащие отдельные
неизученные языковые явления, не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в
содержание текста: с пониманием основного содержания, с
пониманием
нужной/интересующ ей/запраш иваемой
информации;
владеть навыками распознавания и употребления в
устной и письменной речи не менее 1500 лексических единиц
(слов, словосочетаний, речевых клише), включая
1350
лексических единиц, освоенных на уровне основного общего
образования; навыками употребления родственных слов,
образованных
с помощью
аффиксации,
словосложения,
конверсии;
иметь опыт практической деятельности в повседневной
жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и межпредметного характера с
использованием материалов на изучаемом иностранном языке и
применением информационно-коммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационно
телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть И нтернет);
использовать приобретенные умения и навыки в процессе

способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических
задач,
применению
различных методов познания;
овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению
в
различных
учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
формирование
научного
типа
мышления,
владение
научной
терминологией, ключевыми понятиями и
методами;

пкг..

2 Отражается единица ПК, формируемая прикладным модулем (профессионально-ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС
реализуемой профессии/специальности СПО

3 .С трук тура и содерж ан и е общ еобр азовательн ой ди сциплины
1.2. О бъем учебной ди сциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

в т.ч.
Объем образовательной программы учебной дисциплины

ВТ. ч.:
1. Основное содержание

ВТ. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. П рофессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)

ВТ. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

индивидуальный проект (да/нет)**

да

П ромежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

**) Если предусмотрен индивидуальный проект по дисциплине,
программа по его реализации разрабатывается отдельно

1.3.

Т ем ати ческ и й план и содерж ан и е общ еобр азовательн ой дисциплины

Н аименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если
предусмотрены)

Объем
часов

Входное тестирование

Раздел 1.
Тема № 1.1
П овседневная жизнь семьи.
Внеш ность и характер
членов семьи

О сновное содержание
Диагностика входного уровня владения иностранным языком
обучающегося
- Лексико-грамматический тест
- Устное собеседование
Иностранный язык для общих целей
Содержание учебного материала

Ф ормируемые общие
компетенции и
профессиональные
компетенции
4

48
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 01, ОК 02, 0К 04

Лексика:
- города;
- национальности;
- профессии;
- числительные;
- члены семьи (m other-in-law /nephew /stepm other, etc.);
- внеш ность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked,
etc.);
- личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)
- названия профессий (teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
- глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и
функции как вспомогательных).
- простое настоящее время (образование и функции в страдательном
залоге; чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
14

степени сравнения прилагательных и их правописание;
местоимения личные, притяжательные, указательные,
возвратные; модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
П равила чтения.Звуки. Транскрипция
Практические занятия
1.
Приветствие, прощание. П редставление себя и других людей в
официальной и неофициальной обстановке.
2.
Отношения поколений в семье.
3.
Описание внешности и характера человека
Тема № 1.2
М олодёжь в
современном обществе.
Досуг молодёжи:

С о д ер ж а н и е у ч е б н о г о м а т е р и а л а

6
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Лексика:
рутина (go to college, have breakfast, take a
shower, etc.
наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)
Грамматика:
простое настоящее время и простое
время (их
продолжительное
образование и функции в действительном залоге)
глагол с инфинитивом;
сослагательное наклонение
love/like/enjoy + lnfinitive/-ing, типы вопросов, способы
П р а к т и ч е с к и е за н я т и я

1.
2.
3.
Тема № 1.3
Условия
проживания в
городской и

Рабочий день.
Досуг. Хобби.
Активный и пассивный отдых

С о д ер ж а н и е у ч е б н о г о м а т е р и а л а

Лексика:

ОК 0 1 , ОК 02, ОК 04

здания (attached house,
apartment, etc.
15

- обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
- техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
- условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
- места в городе (city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
оборот there is/are;
неопределённые местоимения som e/any/one и их производные.
- предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
- модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?,
Should you have any questions , Should you need any further inform ation и
др);
Г ' п а т т о

T T L U T T a

С Л Т Т П Л Г 'Ь Т '

вопросительные предложения - формулы вежливости (Could you
please? W ould you like ? Shall I ?);
наречия, обозначающие направление

Тема № 1.4
П ок уп к и :
обувь

одежда,
продукты

Практические занятия
1.Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и
указать дорогу.
2 .Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка,
условия
жизни,
техника,
оборудование).
Описание
кабинета
иностранного языка
Содержание учебного материала
Лексика:
виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall,department
store, dairy produce, etc.);
товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle o f milk,
etc.);
одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
существительные исчисляемые и неисчисляемые;
употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с

4
2
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04

чтение артиклей;
арифметические действия и вычисления
П рактические занятия
1.
Виды магазинов. Ассортимент товаров.
2.
Совершение покупок в продуктовом
магазине
К онтрольная работа Тема 1.1 - 1.4
Содержание учебного материала
Тема № 1.5
Здоровый образ жизни и
Лексика:
забота о здоровье:
- части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);
сбалансированное
правильное питание (diet, protein, etc.); названия
питание. Спорт
видов спорта (football yoga, rowing, etc.);
- симптомы и болезни (running nose, catch a cold,etc.);
- еда (egg, pizza, meat, etc);
- способы приготовления пищи (boil mix, cut, roast, etc);
- дроби и меры весов (1/12: one-tw elfth)
Грамматика:
образование множественного числа с помощью внешней и
внутренней флексии;
множественное число существительных, заимствованных из
греческого и латинского языков;
существительные, имеющие одну форму для единственного и
множественного числа;
чтение и правописание окончаний,
простое прошедшее время (образование и функции в действительном
залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящ ем и прошедшем

2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

правильные и неправильные
глаголы;
П рактические занятия
1 Ф изическая культура и спорт. Здоровый образ жизни

4
2
17

Тема № 1.6
Туризм. Виды

2. Еда полезная и вредная.

Содержание учебного материала

Лексика:
виды путешествий (travelling by plane, by
train, etc.
виды транспорта (bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
инфинитив, его формы;
неопределенные местоимения;
образование степеней сравнения
Практические занятия
1.
Почему и как люди
путешествуют
т

Тема № 1.7
Страна/страны
изучаемого языка

ОК 01, ОК 02, ОК 04

T T i ГТ'^ТТТ о о т о т з о

UQ т т л а о т т а

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Лексика:
государственное устройство (government, president, Chamber o f
parliament, etc.):
- погода и климат (wet, mild, variable, etc.).
- экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.):
- достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)
количественные и порядковые числительные; обозначение годов,
дат, времени, периодов;
Грамматика:
артикли с географическими названиями;
прошедшее соверш енное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени), сравнительные
обороты than, as...as, not so ... as;
прошедшее продолжительное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени)
Практические занятия

6
18

Тема
1.8

№

1.
Великобритания (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство,
традиции).
2.
СШ А
(географическое
положение,
климат,
население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство,
традиции.

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК 04
Лексика:
государственное устройство (government, presidentjudicial,
commander-in- chief, etc.);
погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).
экономика (gross dom estic product, machinery, income, heavy
industry, light industry, oil and gas resources, etc.);
достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint
Petersburg, etc) Грамматика:
артикли с географическими названиями;
прошедшее соверш енное действие (образование
действительном залоге; слова — маркеры времени),
сравнительные обороты than, as...as, not so ... as
П рактические занятия

и функции в

1.
Географическое положение, климат, население.
2.
Национальные символы. П олитическое и экономическое
устройство.
3.
М осква - столица России. Достопримечательности М осквы
К онтрольная работа Тема 1.6 - 1.8
Прикладной модуль
И ностранный язык для специальных целей
Раздел 2.

2
20

ОК 01, ОК
02, ОК 04,

1ПС...
Тема 2.1
Современный мир
профессий. Проблемы
выбора профессии.
Роль иностранного языка
в вашей профессии

Содержание учебного материала

Лексика:
- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- герундий, инфинитив.
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия

1. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки и по
профессии/специальности.
2. Специфика работы и основные принципы деятельности по
профессии/специальности
Для профессий/специальностей естественно научной направленности*.
Тена 2.2
Проблемы современной
цивилизации

2
2

Содержание учебного материала

Лексика:
- природные явления (natural phenomena: rain, wind, storm, etc.)
- физические явления (physical phenomena: mechanical, electrical,
magnetic, sound, thermal, light, etc.)
- экология (pollution, exhaust, noise, etc)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия

1. П риродные и физические явления.
2. Экономические и социальные проблемы.
3. Экологические проблемы

2
2
2

Для профессий/специальностей социально-экономической направленности *:
Тема 2.2
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

0К 01,0К 02, 0К
04,0К 09

0К 01,0К 02,

3 Отражается единица ПК, формируемая прикладным модулем (профессионально-ориентированным содержанием) в
соответствии с ФГОС реализуемой специальности/профессии СПО
20

Государственные
Лексика:
учреж дения, бизнес и услуги - экономика и финансы (economy, finance and credit, etc.)
- финансовые учреждения (banks, exchanges, investm ent etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1.Экономика России
2.
Работа
государственных учреждений (по направлению.
3.
Услуги. Документация
Для профессий / специальностей технологической направленности *:
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Промышленные технологии
Лексика:
- машины и механизмы (m achinery, enginery, equipm ent etc.)
- промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench
etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. М ашины и механизмы. П ромыш ленное оборудование.
2. Работа на производстве.
3. Конкурсы профессионального мастерства W orldSkills
Тема 2.3
Технический прогресс:
перспективы и
последствия. Современные
средства связи

Содержание учебного материала
Лексика:
- виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)

ОК 04, ОК 09

6
2
2
2
6

ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09

6
2
2
2
4

0К 01,0К 02, 0К
04,0К 09

- названия технических и компью терных средств (a tablet, a smartphone, а
laptop, a machine, etc)
Грамматика:
- страдательный залог,
- грамматические структуры предложений, типичные для научно
популярного стиля
Практические занятия

4
21

Тема 2.4
Выдающиеся люди родной
страны и страны/стран
изучаемого языка, их
вклад в науку и мировую
культуру

1. Достижения науки.
2. Современные информационные технологии. ИКТ в профессиональной
деятельности
Содержание учебного материала
Лексика:
- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля
Практические занятия
1. Известные ученые и их открытия в России.
2. Известные ученые и их открытия за рубежом

Контрольная работа Темы 2.1 - 2.4
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

2
2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

4
2
2
2
2
72

По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных,
практических и иных занятий. Объем часов определяется по каждой позиции столбца.
* 1емы по приклаоному мооулю преоставлены на выоор ооразователънои организации.

3. У слови я реализации програм м ы общ еобр азовательн ой дисциплины
3.1.

М атер и ал ьн о-техн и ч еск и е условия реализации дисциплины
Для

реализации

программы

дисциплины

долж ны

быть

предусмотрены

следую щ ие специальны е помещения:
П омещ ение

кабинета

должно

соответствовать

требованиям

С анитарно

эпидем иологических правил и нормативов (С анП иН 2.4.2 № 178-02): оснащ ено
типовы м оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и
средствами

обучения,

необходимы ми

для

вы полнения требований

к уровню

подготовки обучаю щ ихся.
К абинет «И ностранного языка» оснащ ен оборудованием: доской учебной,
рабочим местом преподавателя, столами, стульями (по числу обучаю щ ихся),
ш кафами для хранения раздаточного дидактического м атериала и др.; техническими
средствами

обучения

(компью тером,

средствами

аудиовизуализации,

мультимедийны м проектором).
В состав учебно-м етодического и м атериально-технического обеспечения
программы

общ еобразовательной

учебной

дисциплины

«И ностранны й

язык»

входят:
- многоф ункциональны й комплекс преподавателя;
- наглядны е пособия (комплекты учебны х таблиц, плакатов, портретов
вы даю щ ихся ученых, поэтов, писателей и др.);
- инф орм ационно-ком м уникативны е средства;
- библиотечны й фонд.

3.2.

И н ф орм ац и он н ое обесп еч ен и е реализации програм м ы
Для

организации

реализации
должен

программы

иметь

печатные

библиотечны й
и/или

фонд

электронны е

образовательной
образовательны е

инф ормационны е ресурсы, рекомендованны е для использования в образовательном
процессе, не старш е пяти лет с момента издания.
Рекомендуемы е
дисциплины

печатные

представлены

издания

по

м етодических

реализации

общ еобразовательной

реком ендациях

по

организации

обучения.

К онтроль и оценка резул ьтатов освоения общ еобр азов ател ьн ой
ди сциплины

К онтроль и оценка раскры ваю тся через усвоенны е знания и приобретенны е
студентами умения, направленны е на ф ормирование общ их и проф ессиональны х
компетенций.

Раздел/Тема
Код и наименование формируемых
Тип оценочных
компетенций
мероприятий
Заполнение формыОК 01. Выбирать способы решения Р 1 Тема 1.1,1.2,
1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, резюме,
задач профессиональной
Письма
1.8
деятельности применительно к
Презентация,
различным контекстам
0К02. И спользовать современные
Ролевые игры Заметки
средства поиска, анализа и
Устный опрос.
интерпретации информации, и
Выполнение заданий
информационные технологии для
дифференцированного
выполнения задач профессиональной
зачета
деятельности
0К04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
Ролевые игры Круглый
ОК 01. Выбирать способы решения Р 2 Тема 2.1, 2.2,
2.3, 2.4 - п-о/с4
стол-дебаты "Доклад с
задач профессиональной
презентацией
деятельности применительно к
Видеозапись
различным контекстам
выступления
0К02. И спользовать современные
QUIZ: Frequently asked
средства поиска, анализа и
questions (FAQs) about
VK/Telegram?
интерпретации информации, и
Разработка плана
информационные технологии для
продвижения колледжа
выполнения задач профессиональной
Выполнение заданий
деятельности
дифференцированного
0К04. Эффективно
зачета
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде ОК 09.
П ользоваться профессиональной
документацией на государственном
и иностранном языках

4 Профессионально-ориентированное содержание
J ПК указы ваю тся^соответствии с ФГОС реализуемой профессии /
24

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
ОУД.07
М А ТЕМ А ТИ КА

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Математике» разработана
на основе примерной программы, рекомендованной ФГЪОУ ДПО ИРПО (Протокол № 14
от 30 ноября 2022 г.)

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчики: Мазур А.Г., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

Рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии преподавателей по
общеобразовательным дисциплинам и рекомендована в качестве рабочей программы
учебной дисциплины
Протокол № 4 «27» апреля 2023 г

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «М атематика»................................................................................................................... 4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ............................................... 24
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины................................. 46
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины ................ 47

1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Математика»
1.1. Место дисциплины в структуре профессиональной образовательной
программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Математика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
23.02.04 ««Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных дорожных
машин и оборудования».

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Математика»
направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС
СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК

Общие компетенции
ОК 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам

Планируемые результаты обучения
Общие
Дисциплинарные
- готовность к труду, осознание ценности -владеть методами доказательств, алгоритмами решения
задач; умение формулировать определения, аксиомы и
мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности теоремы, применять их, проводить доказательные
технологической и социальной направленности, рассуждения в ходе решения задач;
способность инициировать, планировать и - уметь оперировать понятиями: степень числа, логарифм
самостоятельно выполнять такую деятельность; числа; умение выполнять вычисление значений и
- интерес к различным сферам профессиональной преобразования выражений со степенями и логарифмами,
деятельности,
преобразования дробно-рациональных выражений;
Овладение
универсальными
учебными - уметь оперировать понятиями: рациональные,
познавательными действиями:
иррациональные, показательные, степенные,
логарифмические, тригонометрические уравнения и
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и неравенства, их системы;
актуализировать проблему, рассматривать ее - уметь оперировать понятиями: функция, непрерывная
функция, производная, первообразная, определенный
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или интеграл; уметь находить производные элементарных
основания для сравнения, классификации и функций, используя справочные материалы; исследовать в
обобщения;
простейших случаях функции на монотонность, находить
- определять цели деятельности, задавать наибольшие и наименьшие значения функций; строить
параметры и критерии их достижения;
графики многочленов с использованием аппарата
- выявлять закономерности и противоречия в математического анализа; применять производную при
рассматриваемых явлениях;
решении задач на движение; решать практико
- вносить коррективы в деятельность, оценивать ориентированные задачи на наибольшие и наименьшие
соответствие результатов целям, оценивать риски значения, на нахождение пути, скорости и ускорения;
- уметь оперировать понятиями: рациональная функция,
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении показательная функция, степенная функция,
жизненных проблем
логарифмическая функция, тригонометрические функции,

обратные функции; умение строить графики изученных
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и функций, использовать графики при изучении процессов и
проектной деятельности, навыками разрешения зависимостей, при решении задач из других учебных
проблем;
предметов и задач из реальной жизни; выражать формулами
выявлять причинно-следственные связи и зависимости между величинами;
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее - уметь решать текстовые задачи разных типов (в том числе
решения, находить аргументы для доказательства на проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость
своих утверждений, задавать параметры и товаров и услуг, налоги, задачи из области управления
критерии решения;
личными и семейными финансами); составлять выражения,
анализировать полученные в ходе решения уравнения, неравенства и их системы по условию задачи,
задачи результаты, критически оценивать их исследовать полученное решение и оценивать
достоверность, прогнозировать изменение в правдоподобность результатов;
новых условиях;
- уметь оперировать понятиями: среднее арифметическое,
- уметь переносить знания в познавательную и медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах,
практическую области жизнедеятельности;
дисперсия, стандартное отклонение числового набора; уметь
уметь интегрировать знания из разных извлекать, интерпретировать информацию, представленную в
предметных областей;
таблицах, на диаграммах, графиках, отражающую свойства
выдвигать
новые идеи,
предлагать реальных процессов и явлений; представлять информацию с
оригинальные подходы и решения;
помощью таблиц и диаграмм; исследовать статистические
и
способность
их использования
в данные, в том числе с применением графических методов и
электронных средств;
познавательной и социальной практике
- уметь оперировать понятиями: случайный опыт и случайное
событие, вероятность случайного события; умение вычислять
вероятность с использованием графических методов;
применять формулы сложения и умножения вероятностей,
комбинаторные факты и формулы при решении задач;
оценивать вероятности реальных событий; знакомство со
случайными величинами; умение приводить примеры
6

проявления закона больших чисел в природных и
общественных явлениях;
- уметь оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость,
пространство, двугранный угол, скрещивающиеся прямые,
параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей,
угол между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол
между плоскостями, расстояние от точки до плоскости,
расстояние между прямыми, расстояние между плоскостями;
умение использовать при решении задач изученные факты и
теоремы планиметрии; умение оценивать размеры объектов
окружающего мира;
- уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение
многогранника, куб, параллелепипед, призма, пирамида,
фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера,
сечения фигуры вращения, плоскость, касающаяся сферы,
цилиндра, конуса, площадь поверхности пирамиды, призмы,
конуса, цилиндра, площадь сферы, объем куба,
прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы,
цилиндра, конуса, шара; умение изображать многогранники и
поверхности вращения, их сечения от руки, с помощью
чертежных инструментов и электронных средств; умение
распознавать симметрию в пространстве; умение
распознавать правильные многогранники;
- уметь оперировать понятиями: движение в пространстве,
подобные фигуры в пространстве; использовать отношение
площадей поверхностей и объемов подобных фигур при
решении задач;

- уметь вычислять геометрические величины (длина, угол,
площадь, объем, площадь поверхности), используя
изученные формулы и методы;
- уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
координат, координаты точки, вектор, координаты вектора,
скалярное произведение, угол между векторами, сумма
векторов, произведение вектора на число; находить с
помощью изученных формул координаты середины отрезка,
расстояние между двумя точками;
- уметь выбирать подходящий изученный метод для решения
задачи, распознавать математические факты и
математические модели в природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение приводить примеры
математических открытий российской и мировой
математической науки.
- уметь оперировать понятиями: определение, аксиома,
теорема, следствие, свойство, признак, доказательство,
равносильные формулировки; умение формулировать
обратное и противоположное утверждение, приводить
примеры и контрпримеры, использовать метод
математической индукции; проводить доказательные
рассуждения при решении задач, оценивать логическую
правильность рассуждений;
- уметь оперировать понятиями: множество, подмножество,
операции над множествами; умение использовать теоретико
множественный аппарат для описания реальных процессов и
явлений при решении задач, в том числе из других учебных
предметов;

- уметь оперировать понятиями: граф, связный граф, дерево,
цикл, граф на плоскости; умение задавать и описывать графы
различными способами; использовать графы при решении
задач;
- уметь свободно оперировать понятиями: сочетание,
перестановка, число сочетаний, число перестановок; бином
Ньютона; умение применять комбинаторные факты и
рассуждения для решения задач;
-уметь оперировать понятиями: натуральное число, целое
число, остаток по модулю, рациональное число,
иррациональное число, множества натуральных, целых,
рациональных, действительных чисел; умение использовать
признаки делимости, наименьший общий делитель и
наименьшее общее кратное, алгоритм Евклида при решении
задач; знакомство с различными позиционными системами
счисления;
- уметь свободно оперировать понятиями: степень с целым
показателем, корень натуральной степени, степень с
рациональным показателем, степень с действительным
(вещественным) показателем, логарифм числа, синус,
косинус и тангенс произвольного числа;
- уметь оперировать понятиями: тождество, тождественное
преобразование, уравнение, неравенство, система уравнений
и неравенств, равносильность уравнений, неравенств и
систем, рациональные, иррациональные, показательные,
степенные, логарифмические, тригонометрические
уравнения, неравенства и системы; умение решать уравнения,
неравенства и системы с помощью различных приемов;
9

решать уравнения, неравенства и системы с параметром;
применять уравнения, неравенства, их системы для решения
математических задач и задач из различных областей науки и
реальной жизни;
-уметь свободно оперировать понятиями: график функции,
обратная функция, композиция функций, линейная функция,
квадратичная функция, степенная функция с целым
показателем, тригонометрические функции, обратные
тригонометрические функции, показательная и
логарифмическая функции; умение строить графики
функций, выполнять преобразования графиков функций;
умение использовать графики функций для изучения
процессов и зависимостей при решении задач из других
учебных предметов и из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между величинами;
умение свободно оперировать понятиями: четность функции,
периодичность функции, ограниченность функции,
монотонность функции, экстремум функции, наибольшее и
наименьшее значения функции на промежутке; умение
проводить исследование функции;
умение использовать свойства и графики функций для
решения уравнений, неравенств и задач с параметрами;
изображать на координатной плоскости множества решений
уравнений, неравенств и их систем;
- уметь свободно оперировать понятиями:
последовательность, арифметическая прогрессия,
геометрическая прогрессия, бесконечно убывающая
геометрическая прогрессия; умение задавать
10

последовательности, в том числе с помощью рекуррентных
формул;
- уметь оперировать понятиями: непрерывность функции,
асимптоты графика функции, первая и вторая производная
функции, геометрический и физический смысл производной,
первообразная, определенный интеграл; умение находить
асимптоты графика функции; умение вычислять производные
суммы, произведения, частного и композиции функций,
находить уравнение касательной к графику функции;
умение использовать производную для исследования
функций, для нахождения наилучшего решения в
прикладных, в том числе социально-экономических и
физических задачах, для определения скорости и ускорения;
находить площади и объемы фигур с помощью интеграла;
приводить примеры математического моделирования с
помощью дифференциальных уравнений;
- уметь оперировать понятиями: комплексное число,
сопряженные комплексные числа, модуль и аргумент
комплексного числа, форма записи комплексных чисел
(геометрическая, тригонометрическая и алгебраическая);
уметь производить арифметические действия с
комплексными числами; приводить примеры использования
комплексных чисел;
- уметь свободно оперировать понятиями: среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение для
описания числовых данных; умение исследовать
статистические данные, в том числе с применением
11

графических методов и электронных средств; графически
исследовать совместные наблюдения с помощью диаграмм
рассеивания и линейной регрессии;
- уметь находить вероятности событий с использованием
графических методов; применять для решения задач
формулы сложения и умножения вероятностей, формулу
полной вероятности, формулу Бернулли, комбинаторные
факты и формулы; оценивать вероятности реальных событий;
умение оперировать понятиями: случайная величина,
распределение вероятностей, математическое ожидание,
дисперсия и стандартное отклонение случайной величины,
функции распределения и плотности равномерного,
показательного и нормального распределений; умение
использовать свойства изученных распределений для
решения задач; знакомство с понятиями: закон больших
чисел, методы выборочных исследований; умение приводить
примеры проявления закона больших чисел в природных и
общественных явлениях;
- уметь свободно оперировать понятиями: точка, прямая,
плоскость, пространство, отрезок, луч, плоский угол,
двугранный угол, трехгранный угол, пересекающиеся,
параллельные и скрещивающиеся прямые, параллельность и
перпендикулярность прямых и плоскостей, угол между
прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между
плоскостями; умение использовать при решении задач
изученные факты и теоремы планиметрии; умение оценивать
размеры объектов в окружающем мире; умение оперировать
понятиями: многогранник, сечение многогранника,
12

правильный многогранник, призма, пирамида, фигура и
поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера,
развертка поверхности, сечения конуса и цилиндра,
параллельные оси или основанию, сечение шара, плоскость,
касающаяся сферы, цилиндра, конуса; умение строить
сечение многогранника, изображать многогранники, фигуры
и поверхности вращения, их сечения, в том числе с помощью
электронных средств; умение применять свойства
геометрических фигур, самостоятельно формулировать
определения изучаемых фигур, выдвигать гипотезы о
свойствах и признаках геометрических фигур, обосновывать
или опровергать их; умение проводить классификацию фигур
по различным признакам, выполнять необходимые
дополнительные построения;
- уметь свободно оперировать понятиями: площадь фигуры,
объем фигуры, величина угла, расстояние от точки до
плоскости, расстояние между прямыми, расстояние между
плоскостями, площадь сферы, площадь поверхности
пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, объем куба,
прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы,
цилиндра, конуса, шара; умение находить отношение
объемов подобных фигур;
- уметь свободно оперировать понятиями: движение,
параллельный перенос, симметрия на плоскости и в
пространстве, поворот, преобразование подобия, подобные
фигуры; умение распознавать равные и подобные фигуры, в
том числе в природе, искусстве, архитектуре; умение
использовать геометрические отношения, находить
13

геометрические величины (длина, угол, площадь, объем) при
решении задач из других учебных предметов и из реальной
жизни;
- уметь свободно оперировать понятиями: прямоугольная
система координат, вектор, координаты точки, координаты
вектора, сумма векторов, произведение вектора на число,
разложение вектора по базису, скалярное произведение,
векторное произведение, угол между векторами; умение
использовать векторный и координатный метод для решения
геометрических задач и задач других учебных предметов;
оперировать понятиями: матрица 2x2 и 3x3, определитель
матрицы, геометрический смысл определителя;
- уметь моделировать реальные ситуации на языке
математики; составлять выражения, уравнения, неравенства и
их системы по условию задачи, исследовать построенные
модели с использованием аппарата алгебры,
интерпретировать полученный результат; строить
математические модели с помощью геометрических понятий
и величин, решать связанные с ними практические задачи;
составлять вероятностную модель и интерпретировать
полученный результат; решать прикладные задачи
средствами математического анализа, в том числе социально
экономического и физического характера;
- умение выбирать подходящий метод для решения задачи;
понимание значимости математики в изучении природных и
общественных процессов и явлений; умение распознавать
проявление законов математики в искусстве, умение

приводить примеры математических открытий российской и
мировой математической науки
OK 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации информации,
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности

В области ценности научного познания:
- уметь оперировать понятиями: рациональная функция,
-сформированность
мировоззрения, показательная функция, степенная функция, логарифмическая
соответствующего
современному
уровню функция, тригонометрические функции, обратные функции;
развития науки и общественной практики, умение строить графики изученных функций, использовать
основанного
на
диалоге
культур, графики при изучении процессов и зависимостей, при
способствующего осознанию своего места в решении задач из других учебных предметов и задач из
поликультурном мире;
реальной жизни; выражать формулами зависимости между
- совершенствование языковой и читательской величинами;
культуры как средства взаимодействия между - уметь оперировать понятиями: тождество, тождественное
людьми и познания мира;
преобразование, уравнение, неравенство, система уравнений и
- осознание ценности научной деятельности, неравенств, равносильность уравнений, неравенств и систем,
готовность
осуществлять
проектную
и рациональные, иррациональные, показательные, степенные,
исследовательскую деятельность индивидуально логарифмические,
тригонометрические
уравнения,
неравенства и системы; уметь решать уравнения, неравенства
и в группе.
Овладение
универсальными
учебными и системы с помощью различных приемов; решать уравнения,
познавательными действиями:
неравенства и системы с параметром; применять уравнения,
в) работа с информацией:
неравенства, их системы для решения математических задач и
- владеть навыками получения информации из задач из различных областей науки и реальной жизни;
источников разных типов, самостоятельно - уметь свободно оперировать понятиями: движение,
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и параллельный перенос, симметрия на плоскости и в
интерпретацию информации различных видов и пространстве, поворот, преобразование подобия, подобные
фигуры; уметь распознавать равные и подобные фигуры, в том
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с числе в природе, искусстве, архитектуре; уметь использовать
учетом назначения информации и целевой геометрические
отношения,
находить
геометрические
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму величины (длина, угол, площадь, объем) при решении задач из
представления и визуализации;
других учебных предметов и из реальной жизни
15

оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
OK 03 Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях

уметь
оперировать
понятиями:
рациональные,
В области духовно-нравственного воспитания: - сформированность нравственного сознания, иррациональные,
показательные,
степенные,
этического поведения;
логарифмические,
тригонометрические
уравнения
и
- способность оценивать ситуацию и принимать неравенства, их системы;
осознанные решения, ориентируясь на морально - уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение
нравственные нормы и ценности;
многогранника, куб, параллелепипед, призма, пирамида,
- осознание личного вклада в построение фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера,
сечения фигуры вращения, плоскость, касающаяся сферы,
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и цилиндра, конуса, площадь поверхности пирамиды, призмы,
(или) другим членам семьи, созданию семьи на конуса,
цилиндра,
площадь
сферы,
объем
куба,
основе
осознанного
принятия
ценностей прямоугольного
параллелепипеда,
пирамиды,
призмы,
семейной жизни в соответствии с традициями цилиндра, конуса, шара; умение изображать многогранники и
народов России;
поверхности вращения, их сечения от руки, с помощью
чертежных инструментов и электронных средств; уметь
16

Овладение
универсальными
регулятивными распознавать симметрию в пространстве; уметь распознавать
действиями:
правильные многогранники;
а) самоорганизация:
- уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
самостоятельно осуществлять познавательную координат, координаты точки, вектор, координаты вектора,
деятельность, выявлять проблемы, ставить и скалярное произведение, угол между векторами, сумма
формулировать
собственные
задачи
в векторов, произведение вектора на число; находить с
образовательной деятельности и жизненных помощью изученных формул координаты середины отрезка,
ситуациях;
расстояние между двумя точками
самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление
к достижению цели и успеху, оптимизм
инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;

- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его
при осуществлении коммуникации, способность
к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты

OK 04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

готовность к саморазвитию, самостоятельности и - уметь оперировать понятиями: случайный опыт и случайное
событие, вероятность случайного события; уметь вычислять
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, вероятность с использованием графических методов;
проектной и социальной деятельности;
применять формулы сложения и умножения вероятностей,
Овладение универсальными коммуникативными комбинаторные факты и формулы при решении задач;
действиями:
оценивать вероятности реальных событий; знакомство со
б) совместная деятельность:
случайными величинами; умение приводить примеры
- понимать и использовать преимущества проявления закона больших чисел в природных и
командной и индивидуальной работы;
общественных явлениях;
- принимать цели совместной деятельности, - уметь свободно оперировать понятиями: степень с целым
организовывать и координировать действия по ее показателем, корень натуральной степени, степень с
достижению:
составлять
план
действий, рациональным показателем, степень с действительным
распределять роли с учетом мнений участников (вещественным) показателем, логарифм числа, синус, косинус
обсуждать результаты совместной работы;
и тангенс произвольного числа;
- уметь свободно оперировать понятиями: график функции,
обратная функция, композиция функций, линейная функция,
18

- координировать и выполнять работу в условиях квадратичная функция, степенная функция с целым
реального, виртуального и комбинированного показателем,
тригонометрические
функции,
обратные
взаимодействия;
тригонометрические
функции,
показательная
и
- осуществлять позитивное стратегическое логарифмическая функции; уметь строить графики функций,
поведение в различных ситуациях, проявлять выполнять преобразования графиков функций;
творчество и воображение, быть инициативным. - уметь использовать графики функций для изучения
Овладение
универсальными
регулятивными процессов и зависимостей при решении задач из других
действиями:
учебных предметов и из реальной жизни; выражать
г) принятие себя и других людей:
формулами зависимости между величинами;
- принимать мотивы и аргументы других людей - свободно оперировать понятиями: четность функции,
при анализе результатов деятельности;
периодичность
функции,
ограниченность
функции,
- признавать свое право и право других людей на монотонность функции, экстремум функции, наибольшее и
ошибки;
наименьшее значения функции на промежутке; уметь
- развивать способность понимать мир с позиции проводить исследование функции;
- уметь использовать свойства и графики функций для
другого человека
решения уравнений, неравенств и задач с параметрами;
изображать на координатной плоскости множества решений
уравнений, неравенств и их систем
OK 05 Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

В области эстетического воспитания:
- уметь оперировать понятиями: среднее арифметическое,
- эстетическое отношение к миру, включая медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах,
эстетику быта, научного и технического дисперсия, стандартное отклонение числового набора; умение
творчества, спорта, труда и общественных извлекать, интерпретировать информацию, представленную в
отношений;
таблицах, на диаграммах, графиках, отражающую свойства
- способность воспринимать различные виды реальных процессов и явлений; представлять информацию с
искусства, традиции и творчество своего и других помощью таблиц и диаграмм; исследовать статистические
народов, ощущать эмоциональное воздействие данные, в том числе с применением графических методов и
электронных средств;
искусства;

- убежденность в значимости для личности и - уметь оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость,
общества отечественного и мирового искусства, пространство, двугранный угол, скрещивающиеся прямые,
этнических культурных традиций и народного параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей,
угол между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол
творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах между плоскостями, расстояние от точки до плоскости,
искусства,
стремление проявлять качества расстояние между прямыми, расстояние между плоскостями;
творческой личности;
- уметь использовать при решении задач изученные факты и
Овладение универсальными коммуникативными теоремы планиметрии; умение оценивать размеры объектов
действиями:
окружающего мира
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
OK 06 Проявлять
осознание
обучающимися
российской - уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
координат, координаты точки, вектор, координаты вектора,
гражданско-патриотическую гражданской идентичности;
позицию, демонстрировать - целенаправленное развитие внутренней позиции скалярное произведение, угол между векторами, сумма
личности на основе духовно-нравственных векторов, произведение вектора на число; находить с
осознанное поведение на
ценностей народов Российской Федерации, помощью изученных формул координаты середины отрезка,
основе традиционных
исторических
и
национально-культурных расстояние между двумя точками;
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
традиций, формирование системы значимых -уметь выбирать подходящий изученный метод для решения
учетом гармонизации
ценностно-смысловых
установок, задачи, распознавать математические факты и
межнациональных и
антикоррупционного
мировоззрения, математические модели в природных и общественных
межрелигиозных отношений, правосознания,
экологической
культуры, явлениях, в искусстве; умение приводить примеры
20

применять стандарты
антикоррупционного
поведения

способности ставить цели и строить жизненные математических открытии российской и мировой
планы;
математической науки.
В части гражданского воспитания:
- уметь оперировать понятиями: случайный опыт и случайное
осознание своих конституционных прав и событие, вероятность случайного события; уметь вычислять
обязанностей, уважение закона и правопорядка; вероятность с использованием графических методов;
принятие
традиционных
национальных, применять формулы сложения и умножения вероятностей
общечеловеческих
гуманистических
и комбинаторные факты и формулы при решении задач;
оценивать вероятности реальных событий; знакомство со
демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии случайными величинами; умение приводить примеры
экстремизма,
национализма,
ксенофобии, проявления закона больших чисел в природных и
дискриминации по социальным, религиозным, общественных явлениях
расовым, национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении
в
общеобразовательной
организации и детско-юношеских организациях;
умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру,
прошлое
и
настоящее
многонационального народа России;
21

- ценностное отношение к государственным
символам,
историческому
и
природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке, искусстве,
спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению
и защите Отечества, ответственность за его
судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в познавательной
и
социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию
и
осуществлению
учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию
в
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебно
исследовательской, проектной и социальной
деятельности

OK 07 Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

- не принимать действия, приносящие вред - уметь оперировать понятиями: функция, непрерывная
окружающей среде;
функция,
производная,
первообразная,
определенный
уметь
прогнозировать
неблагоприятные интеграл; уметь находить производные элементарных
экологические последствия предпринимаемых функций, используя справочные материалы; исследовать в
действий, предотвращать их;
простейших случаях функции на монотонность, находить
- расширить опыт деятельности экологической наибольшие и наименьшие значения функций; строить
направленности;
графики
многочленов
с
использованием
аппарата
- разрабатывать план решения проблемы с учетом математического анализа; применять производную при
анализа
имеющихся
материальных
и решении
задач
на
движение;
решать
практико
нематериальных ресурсов;
ориентированные задачи на наибольшие и наименьшие
осуществлять
целенаправленный
поиск значения, на нахождение пути, скорости и ускорения;
переноса средств и способов действия в - уметь оперировать понятиями: движение в пространстве,
профессиональную среду;
подобные фигуры в пространстве; использовать отношение
- уметь переносить знания в познавательную и площадей поверхностей и объемов подобных фигур при
практическую области жизнедеятельности;
решении задач;
- предлагать новые проекты, оценивать идеи с - уметь вычислять геометрические величины (длина, угол,
позиции новизны, оригинальности, практической площадь, объем, площадь поверхности), используя изученные
значимости;
формулы и методы
- давать оценку новым ситуациям, вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям

Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах*
340

в т.ч.
Основное содержание

278

в т. ч.:
теоретическое обучение

220

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Индивидуальный проект
Промежуточная аттестация (экзамен)

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем

Объем
часов

Формируемые
компетенции

1
Основное содержание
Раздел 1. Повторение
курса
математики
основной школы
Тема 1.1
Цель
и
задачи
математики при освоении
специальности

Содержание учебного материала
Базовые знания и умения по математике в профессиональной и в повседневной
деятельности.
Комбинированное занятие

Тема 1.2
Числа и вычисления.
Выражения
и
преобразования

Содержание учебного материала
Действия над положительными и отрицательными числами, обыкновенными и
десятичными дробями.
Действия со степенями, формулы сокращенного умножения.

Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Виды плоских фигур и их площадь.
Практико-ориентированные задачи в курсе геометрии на плоскости

Тема 1.3.
Геометрия на плоскости

ОК-01, ОК-02,
ОК-ОЗ, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

Практическое занятие
Тема 1.4
Процентные вычисления

Тема 1.5
Уравнения и неравенства

Содержание учебного материала
Простые проценты, разные способы их вычисления. Сложные проценты
Практическое занятие

Содержание учебного материала
Линейные, квадратные, дробно-линейные уравнения и неравенства
25

Тема 1.6
Системы уравнений
неравенств

Практическое занятие
Содержание учебного материала
и Способы решения систем линейных уравнений. Понятия: матрица 2x2 и 3x3,
определитель матрицы. Метод Гаусса. Системы нелинейных уравнений.
Системы неравенств

Тема 1.7
Входной контроль

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Геометрия на
плоскости
Контрольная работа

Раздел 2 Прямые и
плоскости
в
пространстве
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Основные
понятия Предмет стереометрии. Основные понятия (точка, прямая, плоскость,
стереометрии.
пространство).
Основные
аксиомы
стереометрии.
Пересекающиеся,
Расположение прямых и параллельные
и
скрещивающиеся
прямые.
Признак
и
свойство
плоскостей
скрещивающихся прямых. Основные пространственные фигуры.

2
20

Комбинированное занятие
Тема 2.2.
Параллельность прямых,
прямой
и
плоскости,
плоскостей

Тема 2.3.
Перпендикулярность
прямых, прямой и
плоскости, плоскостей

Содержание учебного материала
Параллельные прямая и плоскость. Определение. Признак. Свойства (с
доказательством). Параллельные плоскости. Определение. Признак. Свойства
(с доказательством). Тетраэдр и его элементы. Параллелепипед и его элементы.
Свойства противоположных граней и диагоналей параллелепипеда.
Построение сечений. Решение задач.
Комбинированное занятие

ОК-01, ок-оз,
ОК-04, ОК-07
6

Содержание учебного материала
Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые, перпендикулярные к
плоскости. Признак перпендикулярности прямой и плоскости. Доказательство.
Перпендикуляр и наклонная. Перпендикулярные плоскости. Признак
перпендикулярности плоскостей. Доказательство.
26

Расстояния в пространстве
Тема 2.4.
Теорема
о
перпендикулярах

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
трех

Теорема о трех перпендикулярах. Доказательство. Угол между прямой и
плоскостью. Угол между плоскостями

Комбинированное занятие
Тема 2.5.
Параллельные,
перпендикулярные,
скрещивающиеся прямые

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Аксиомы стереометрии.
Перпендикулярность прямой и плоскости,
параллельность
двух
прямых,
перпендикулярных
плоскости,
перпендикулярность плоскостей

Практическое занятие
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Решение задач. Прямые и Расположение прямых и плоскостей в пространстве. Перпендикулярность и
плоскости в пространстве параллельность прямых и плоскостей. Скрещивающиеся прямые
Контрольная работа
Раздел 3. Координаты и
векторы
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Декартовы координаты в Декартовы координаты в пространстве. Простейшие задачи в координатах.
пространстве. Расстояние Расстояние между двумя точками, координаты середины отрезка
между двумя точками. Комбинированное занятие
Координаты
середины
отрезка

2
16

ОК-02, ОК-ОЗ,
ОК-04, ОК-07

Тема 3.2
Векторы в пространстве.
Угол между векторами.
Скалярное произведение
векторов

Содержание учебного материала
Векторы в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора
на число. Компланарные векторы. Скалярное произведение векторов.
Разложение вектора по трем некомпланарным векторам. Координаты вектора,
скалярное произведение векторов в координатах, угол между векторами, угол
между прямой и плоскостью, угол между плоскостями. Уравнение плоскости.
Геометрический смысл определителя 2x2

Комбинированное занятие
Тема 3.3
Практико
ориентированные задачи
на
координатной
плоскости
Тема 3.4
Решение
задач.
Координаты и векторы

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на плоскости.
Количественные расчеты
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Декартовы координаты в пространстве. Векторы в пространстве. Сложение и
вычитание векторов. Умножение вектора на число. Компланарные векторы.
Скалярное
произведение
векторов.
Разложение
вектора
по трем
некомпланарным векторам. Простейшие задачи в координатах. Координаты
вектора, расстояние между точками, координаты середины отрезка, скалярное
произведение векторов в координатах, угол между векторами, угол между
прямой и плоскостью, угол между плоскостями
Контрольная работа

Раздел
4.
Основы
тригонометрии.
Тригонометрические
функции
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Тригонометрические
Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. Определение
функции произвольного синуса, косинуса, тангенса и котангенса. Знаки синуса, косинуса, тангенса и
угла, числа. Радианная и котангенса по четвертям. Зависимость между синусом, косинусом, тангенсом и
градусная мера угла
котангенсом одного и того же угла

40
ОК-01, ОК-02,
ОК-ОЗ, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
4

Тема 4.2
Основные
тригонометрические
тождества.
Формулы приведения
Тема 4.3
Синус, косинус, тангенс
суммы и разности двух
углов
Синус
и
косинус
двойного угла. Формулы
половинного угла
Тема 4.4
Функции,
Способы
функций

их

свойства.
задания

Тема 4.5
Тригонометрические
функции, их свойства и
графики

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Тригонометрические тождества. Синус, косинус, тангенс и котангенс углов а и
- а. Формулы приведения

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов. Синус и косинус
двойного угла. Формулы половинного угла. Преобразования суммы
тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму.
Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного
аргумента. Преобразования простейших тригонометрических выражений
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Область определения и множество значений функций. Чётность, нечётность,
периодичность функций. Способы задания функций
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Область определения и множество значений тригонометрических функций.
Чётность, нечётность, периодичность тригонометрических функций. Свойства
и графики функций у = cos х, у = sin х, у = tg х, у = ctg х.

Комбинированное занятие.
Тема 4.6
Преобразование
графиков
тригонометрических
функций

Содержание учебного материала
Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций.
Преобразование графиков тригонометрических функций

Тема 4.7
Описание
производственных

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных
задачах

Практическое занятие

4
29

процессов с помощью
графиков функций

Практическое занятие

Тема 4.8
Обратные
тригонометрические
функции
Тема 4.9
Тригонометрические
уравнения и неравенства

Содержание учебного материала
Обратные тригонометрические функции. Их свойства и графики

Тема 4.10
Системы
тригонометрических
уравнений
Тема 4.11
Решение задач, основы
тригонометрии.
Тригонометрические
функции
Раздел 5.
Комплексные числа
Тема 5.1
Комплексные числа

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Уравнение cos х = а. Уравнение sin х = а. Уравнение tg х = a, ctg х = а. Решение
тригонометрических
уравнений
основных
типов:
простейшие
тригонометрические уравнения, сводящиеся к квадратным, решаемые
разложением на множители, однородные.
Простейшие тригонометрические неравенства
Комбинированное занятие.
Содержание учебного материала
Системы простейших тригонометрических уравнений

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Преобразование
тригонометрических
выражений.
Решение
тригонометрических уравнений и неравенств в том числе с использованием
свойств функций.
Контрольная работа

8
Содержание учебного материала
Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль и
аргумент комплексного числа. Форма записи комплексного числа
(геометрическая, тригонометрическая, алгебраическая). Арифметические
действия с комплексными числами
Комбинированное занятие

Тема 5.2
Применение
комплексных чисел

Содержание учебного материала
Выполнение расчетов с помощью комплексных чисел. Примеры использования
комплексных чисел

Практическое занятие
Раздел 6. Производная
функции,
ее
применение
Тема 6.1
Понятие
производной.
Формулы
и
правила
дифференцирования

Тема 6.2
Производные
суммы,
разности произведения,
частного
Тема 6.3
Производные
тригонометрических
функций.
Производная
сложной функции

Содержание учебного материала
Определение числовой последовательности и способы ее задания. Свойства
числовых последовательностей. Определение предела последовательности.
Вычисление
пределов
последовательностей.
Предел
функции
на
бесконечности. Предел функции в точке. Приращение аргумента. Приращение
функции. Задачи, приводящие к понятию производной. Определение
производной. Алгоритм отыскания производной
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Формулы дифференцирования. Правила дифференцирования

Комбинированное занятие

ОК-01, ОК-02,
ОК-ОЗ, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

Содержание учебного материала
Определение сложной функции. Производная тригонометрических функций.
Производная сложной функции
Комбинированное занятие

Тема 6.4
Понятие
о
непрерывности функции.
Метод интервалов

Понятие непрерывной функции. Свойства непрерывной функции. Связь между
непрерывностью и дифференцируемостью функции в точке. Алгоритм
решения неравенств методом интервалов

Тема 6.5

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала

Содержание учебного материала
2

Г еометрический
физический
производной

Тема 6.6
Физический
производной
профессиональных
задачах

и Г еометрический смысл производной функции - угловой коэффициент
смысл касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику
функции. Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции
y=f(x)

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
смысл Физический (механический) смысл производной - мгновенная скорость в
в момент времени t: v = S '(t)

Тема 6.7
Монотонность функции.
Точки экстремума

Практическое занятие

Содержание учебного материала
Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания
функции знаку производной. Понятие производной высшего порядка,
соответствие знака второй производной выпуклости (вогнутости) функции на
отрезке. Задачи на максимум и минимум. Понятие асимптоты, способы их
определения. Алгоритм исследования функции и построения ее графика с
помощью производной. Дробно-линейная функция

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала

Тема 6.8
Исследование функций и
Исследование функции на монотонность и построение графиков.
построение графиков
Комбинированное занятие
Тема 6.9 Наибольшее и Содержание учебного материала
наименьшее
значения Нахождение наибольшего и наименьшего значений функций, построение
функции
графиков многочленов с использованием аппарата математического анализа
Комбинированное занятие
Тема 6.10
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Нахождение
модуля)
оптимального результата Наименьшее и наибольшее значение функции
с помощью производной Практическое занятие
в практических задачах

Тема 6.11
Решение
задач.
Производная функции, ее
применение

Содержание учебного материала
Формулы и правила дифференцирования. Исследование функций с помощью
производной. Наибольшее и наименьшее значения функции
Контрольная работа

Раздел 7.
Многогранники и тела
вращения
Тема 7.1
Вершины, ребра, грани
многогранника
Тема 7.2
Призма,
ее
составляющие, сечение.
Прямая и правильная
призмы
Тема 7.3
Параллелепипед,
куб.
Сечение
куба,
параллелепипеда
Тема 7.4
Пирамида,
ее
составляющие, сечение.
Правильная
пирамида.
Усеченная пирамида
Тема 7.5
Боковая
и
полная
поверхность
призмы,
пирамиды
Тема 7.6

Содержание учебного материала
Понятие многогранника. Его элементы: вершины, ребра, грани. Диагональ.
Сечение. Выпуклые и невыпуклые многогранники
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие призмы. Ее основания и боковые грани. Высота призмы. Прямая и
наклонная призма. Правильная призма. Ее сечение
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Параллелепипед, свойства прямоугольного параллелепипеда, куб. Сечение
куба, параллелепипеда
Комбинированное занятие

ОК-01, ОК-02,
ОК-ОЗ, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

Содержание учебного материала
Пирамида и ее элементы. Сечение пирамиды. Правильная пирамида. Усеченная
пирамида
Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Площадь боковой и полной поверхности призмы, пирамиды
Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
34

Симметрия
в
параллелепипеде,
призме, пирамиде

кубе,

Тема 7.7
Примеры симметрий
профессии

Симметрия относительно точки, прямой, плоскости. Симметрия в кубе,
параллелепипеде, призме, пирамиде

Комбинированное занятие
в

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту
6

Тема 7.8
Правильные
многогранники,
свойства

их

Тема 7.9
Цилиндр,
составляющие.
цилиндра

его
Сечение

Тема 7.10
Конус,
составляющие.
конуса

его
Сечение

Тема 7.11
Усеченный
конус.
Сечение
усеченного
конуса
Тема 7.12
Шар и сфера, их сечения

Тема 7.13

Практическое занятие
Содержание учебного материала
Понятие правильного многогранника. Свойства правильных многогранников
Практическое занятие

Содержание учебного материала
Цилиндр и его элементы. Сечение цилиндра (параллельное основанию и оси).
Развертка цилиндра

Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Конус и его элементы. Сечение конуса (параллельное основанию и проходящее
через вершину), конические сечения. Развертка конуса
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Усеченный конус. Его образующая и высота. Сечение усеченного конуса
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Шар и сфера. Взаимное расположение сферы и плоскости. Сечение шара,
сферы
Комбинированное занятие

Содержание учебного материала

Понятие об объеме тела.
Отношение
объемов
подобных тел
Тема 7.14
Объемы
и
площади
поверхностей тел
Тема 7.15
Комбинации
многогранников и тел
вращения
Тема 7.16
Г еометрические
комбинации на практике
Тема 7.17
Решение
Многогранники
вращения

задач.
и тела

Раздел 8.
Первообразная
функции,
ее
применение
Тема 8.1
Первообразная функции.
Правила
нахождения
первообразных

Понятие об объеме тела. Объем куба и прямоугольного параллелепипеда.
Объем призмы и цилиндра. Отношение объемов подобных тел.
Геометрический смысл определителя 3-го порядка
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Объемы пирамиды и конуса. Объем шара. Площади поверхностей тел

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Комбинации геометрических тел
Практическое занятие

Содержание учебного материала
Использование комбинаций многогранников и тел вращения в практико
ориентированных задачах
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Объемы и площади поверхности многогранников и тел вращения
Контрольная работа

2
14

Содержание учебного материала
Задача о восстановлении закона движения по известной скорости. Понятие
интегрирования. Ознакомление с понятием интеграла и первообразной для
функции y=f(x). Решение задач на связь первообразной и ее производной,
вычисление первообразной для данной функции. Таблица формул для
нахождения первообразных. Изучение правила вычисления первообразной

ОК-01, ОК-02,
ОК-ОЗ, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

Комбинированное занятие
36

Тема 8.2
Площадь криволинейной
трапеции.
Формула
Ньютона - Лейбница

Содержание учебного материала
Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла - о вычислении
площади криволинейной трапеции, о перемещении точки. Понятие
определённого интеграла. Г еометрический и физический смысл определенного
интеграла. Формула Ньютона— Лейбница

Комбинированное занятие
Тема 8.3
Содержание учебного материала
Неопределенный
и Понятие неопределенного интеграла
определенный интегралы Комбинированное занятие
Тема 8.4
Понятие
об
определенном интеграле
как
площади
криволинейной трапеции

Содержание учебного материала
Г еометрический смысл определенного интеграла
Комбинированное занятие

Тема 8.5
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Определенный интеграл в модуля)
жизни
Г еометрический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона Лейбница.
Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин
и площадей
Практическое занятие
Тема 8.6
Содержание учебного материала
Решение
задач. Первообразная функции. Правила нахождения первообразных. Ее применение
Первообразная функции, Контрольная работа
ее применение
Раздел 9.
Степени
и
корни.
Степенная функция
Тема 9.1
Степенная функция, ее
свойства

2
18

Содержание учебного материала
Понятие корня n-ой степени из действительного числа. Функции у = д/х их
свойства и графики. Свойства корня n-ой степени

ОК-01, ОК-02,
ОК-ОЗ, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Преобразование иррациональных выражений

Тема 9.2
Преобразование
выражений с корнями п Комбинированное занятие
ой степени
Тема 9.3
Свойства
степени
рациональным
действительным
показателями

Содержание учебного материала
с Понятие степени с любым рациональным показателем. Степенные функции, их
и свойства и графики

Тема 9.4
Решение
иррациональных
уравнений и неравенств
Тема 9.5
Степени
и
корни.
Степенная функция

Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Равносильность иррациональных уравнений и неравенств. Методы их решения.
Решение иррациональных уравнений и неравенств
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Определение степенной функции. Использование ее свойств при решении
уравнений и неравенств

Контрольная работа
Раздел
10.
Показательная
функция
Тема 10.1
Показательная функция,
ее свойства

Тема 10.2
Решение показательных
уравнений и неравенств

Содержание учебного материала
Степень с произвольным действительным показателем. Определение
показательной функции, ее свойства и график. Знакомство с применением
показательной функции. Решение показательных уравнений функциональнографическим методом

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей,
методом введения новой переменной, функционально-графическим методом.
Решение показательных неравенств

ОК-01, ОК-02,
ОК-ОЗ, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

Тема 10.3
Системы показательных
уравнений
Тема 10.4
Решение
задач.
Показательная функция

Практическое занятие
Содержание учебного материала
Решение систем показательных уравнений
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей и
методом введения новой переменной. Решение показательных неравенств
Контрольная работа

Раздел 11. Логарифмы.
Логарифмическая
функция
Тема 11.1
Содержание учебного материала
Логарифм
числа. Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы, число е
Десятичный
и Комбинированное занятие
натуральный логарифмы,
число е
Тема 11.2
Содержание учебного материала
Свойства
логарифмов. Свойства логарифмов. Операция логарифмирования.
Операция
Комбинированное занятие
логарифмирования
Тема 11.3
Логарифмическая
функция, ее свойства
Тема 11.4
Решение
логарифмических
уравнений и неравенств

Тема 11.5

Содержание учебного материала
Логарифмическая функция и ее свойства
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие логарифмического уравнения. Операция потенцирования. Три
основных метода решения логарифмических уравнений: функциональнографический, метод потенцирования, метод введения новой переменной.
Логарифмические неравенства
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала

2
30

ОК-01, ОК-02,
ОК-ОЗ, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

Системы
логарифмических
уравнений

Алгоритм решения системы уравнений. Равносильность логарифмических
уравнений и неравенств
Комбинированное занятие

Тема 11.6
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Логарифмы в природе и модуля)
технике
Применение логарифма. Логарифмическая спираль в природе. Ее
математические свойства

Практическое занятие
Содержание учебного материала
Логарифмическая функция. Решение простейших логарифмических уравнений
Контрольная работа

Тема 11.7
Решение
задач.
Логарифмы.
Логарифмическая
функция
Раздел 12.
Множества. Элементы
теории графов
Тема 12.1
Множества
Тема 12.2
Операции с множествами

Тема 12.3
Г рафы
Тема 12.4
Решение
задач.
Множества, Графы и их
применение

Содержание учебного материала
Понятие множества. Подмножество. Операции с множествами
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Операции с множествами. Решение прикладных задач
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости
Практическая работа
Содержание учебного материала
Операции с множествами. Описание реальных ситуаций с помощью множеств.
Применение графов к решению задач
Контрольная работа

2
41

Раздел 13. Элементы
комбинаторики,
статистики и теории
вероятностей
Тема 13.1
Основные
понятия
комбинаторики

Содержание учебного материала
Перестановки, размещения, сочетания.
4
Комбинированное занятие.

Тема 13.2
Событие,
вероятность
события. Сложение и
умножение вероятностей

Содержание учебного материала
Совместные и несовместные события. Теоремы о вероятности суммы событий.
Условная вероятность. Зависимые и независимые события. Теоремы о
вероятности произведения событий.
Комбинированное занятие

4
ОК-01, ОК-02,
ОК-ОЗ, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
П К 2.3...

Тема 13.3
Вероятность
профессиональных
задачах

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
в модуля)
Относительная частота события, свойство ее устойчивости. Статистическое
определение вероятности. Оценка вероятности события
Практическое занятие
Тема 13.4
Содержание учебного материала
Дискретная
случайная Виды случайных величин. Определение дискретной случайной величины.
величина,
закон
ее Закон распределения дискретной случайной величины. Ее числовые
распределения
характеристики
Комбинированное занятие
Тема 13.5
Содержание учебного материала
Задачи математической Вариационный ряд. Полигон частот и гистограмма. Статистические
статистики
характеристики ряда наблюдаемых данных

Комбинированное занятие
4
Тема 13.6

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
42

Составление таблиц
диаграмм на практике

и Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление.
Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных
Практическое занятие

Тема 13.7
Решение задач. Элементы
комбинаторики,
статистики
и
теории
вероятностей

Содержание учебного материала
Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. Сложение и
умножение вероятностей
Контрольная работа

Раздел 14. Уравнения и
неравенства
Тема 14.1
Содержание учебного материала
Равносильность
Равносильность уравнений и неравенств. Определения. Основные теоремы
уравнений и неравенств. равносильных переходах в уравнениях и неравенствах. Общие методы решения
Общие методы решения
уравнений: переход от равенства функций к равенству аргументов для
монотонных функций, метод разложения на множители, метод введения новой
переменной, функционально-графический метод
Тема 14.2
Г рафический
метод
решения
уравнений,
неравенств

Тема 14.3
Уравнения и неравенства
с модулем

Тема 14.4
Уравнения и неравенства
с параметрами
Тема 14.5

2
28

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Общие методы решения неравенств: переход от сравнения значений функций к
сравнению значений аргументов для монотонных функций, метод интервалов,
функционально-графический метод. Графический метод решения уравнений и
неравенств

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Определение модуля. Раскрытие модуля по определению. Простейшие
уравнения и неравенства с модулем. Применение равносильных переходов в
определенных типах уравнений и неравенств с модулем

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Знакомство с параметром. Простейшие уравнения и неравенства с параметром
Комбинированное занятие

ОК-01, ОК-02,
ОК-ОЗ, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
П К 2.1

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
44

Составление и решение
профессиональных задач
с помощью уравнений
Тема 14.6
Решение
задач.
Уравнения и неравенства

Решение текстовых задач профессионального содержания
Практические занятия
Содержание учебного материала
Общие методы решения уравнений. Уравнения и неравенства с модулем и с
параметрами

Практическое занятие
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2
6
340

По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных,
практических и иных занятий. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3.
*Профессионалъно-ориентированное содержание может быть распределено по разделам (темам) или сконцентрировано в разделе
Прикладной модуль

У сл ов и я р еал и зац и и пр огр ам м ы общ еобр азов ател ь н ой д и сц и п л и н ы

3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета математики.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
3.2. Информационное обеспечение обучения
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины
представлены в методических рекомендациях по организации обучения.

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/с1, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/с, 4.8, 4.9, 4.10,4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/с, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/с, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/с,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/с, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/с, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/с, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/с, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/с,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4

Тип оценочных
мероприятия
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ

1 П р о ф е сси о н а л ь н о е-о р и е н т и р о ва н н о е сод е р ж а н и е

Р 11, Темы 11.1, 11.2,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с,
Р 12, Темы 12.1, 12.2,
Р 13, Темы 13.1, 13.2,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2,
14.5 П-о/с, 14.6

11.3 П-о/с,
11.7
12.3, 12.4
13.3, 13.4,
14.3, 14.4,

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/с, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/с, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/с, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/с, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/с,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/с, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/с, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/с, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/с, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/с,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4

Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа

Р 13, Темы
13.5 П-о/с,
Р 14, Темы
14.5 П-о/с,

13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.6
14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.6

Выполнение
экзаменационных
заданий

OK 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/с, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/с, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/с, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/с, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/с, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/с, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/с,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6Р 9, Темы 9.1, 9.2,
9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/с, 1.4, 1.5,
1.6
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/с, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/с, 6.11

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант

основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/с,7.8,7.9, 7.10П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6

Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/с, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/с, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/с, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/с, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/с,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6

П К 1.3

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
ОУД.08
И Н Ф О РМ А Т И К А И И К Т

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика и ИКТ»
разработана на основе примерной программы, рекомендованной ФГЪОУ ДПО ИРПО
(Протокол № 14 от 30 ноября 2022 г.)

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчики: Даунаравичус А. А., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

Рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии преподавателей по
общеобразовательным дисциплинам и рекомендована в качестве рабочей программы
учебной дисциплины
Протокол №________«__ » _________ 2023 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Информатика».......................................................................4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины.............................................. 13
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины................................. 23
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины................. 24

1. Общая характеристика примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Информатика»

1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная

дисциплина

«ИНФОРМАТИКА»

является

обязательной

частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:

1.2.1. Цели дисциплины

Содержание
направлено

программы

на достижение

общеобразовательной

следующих целей:

дисциплины

освоение системы

«Информатика»
базовых знаний,

отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль
информационных процессов в современном обществе, биологических и технических
системах;

овладение

умениями

применять,

анализировать,

преобразовывать

информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые
технологии, в том числе при изучении других дисциплин; развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования
методов информатики и цифровых технологий при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности; приобретение опыта использования цифровых технологий в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной
деятельности.

1.2.2. П л ан и р уем ы е резул ьтаты освоения общ еобр азов ател ь н ой ди сц и п л и н ы в соответстви и с Ф Г О С С П О и на осн ове Ф Г О С С О О

Код и
наименование
формируемых
компетенций

ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие-4-

Дисциплинарные2

- понимать угрозу информационной безопасности, использовать
В части трудового воспитания:
методы и средства противодействия этим угрозам, соблюдение
- готовность к труду, осознание ценности
мер безопасности, предотвращающих незаконное
мастерства, трудолюбие;
распространение персональных данных; соблюдение требований
готовность
к
активной
деятельности
техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и
технологической и социальной направленности,
другими компонентами цифрового окружения; понимание
способность инициировать, планировать и
правовых основ использования компьютерных программ, баз
самостоятельно выполнять такую деятельность;
данных и работы в сети Интернет;
интерес
к
различным
сферам
- уметь организовывать личное информационное пространство с
профессиональной деятельности,
использованием различных средств цифровых технологий;
Овладение
универсальными
учебными
понимание возможностей цифровых сервисов государственных
познавательными действиями:
услуг, цифровых образовательных сервисов; понимание
а) базовые логические действия:
возможностей и ограничений технологий искусственного
самостоятельно
формулировать
и
интеллекта в различных областях; наличие представлений об
актуализировать проблему, рассматривать ее
использовании информационных технологий в различных
всесторонне;
профессиональных сферах
- устанавливать существенный признак или
- уметь реализовать этапы решения задач на компьютере; умение
основания для сравнения, классификации и
реализовывать на выбранном для изучения языке
обобщения;
программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, C++,

1 Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые
общеобразовательной дисциплиной
2 Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022)

- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;

С#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых
последовательностей и массивов: представление числа в виде
набора простых сомножителей; нахождение максимальной
(минимальной) цифры натурального числа, записанного в системе
счисления с основанием, не превышающим 10; вычисление
обобщенных характеристик элементов массива или числовой
последовательности (суммы, произведения среднего
арифметического, минимального и максимального элементов,
количества элементов, удовлетворяющих заданному условию);
сортировку элементов массива;

- способность их использования в
познавательной и социальной практике
OK 02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

- владеть представлениями о роли информации и связанных с ней
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения, процессов в природе, технике и обществе; понятиями
соответствующего
современному
уровню «информация», «информационный процесс», «система»,
развития науки и общественной практики, «компоненты системы» «системный эффект», «информационная
основанного
на
диалоге
культур, система», «система управления»; владеть методами поиска
способствующего осознанию своего места в информации в сети Интернет; уметь критически оценивать
поликультурном мире;
информацию, полученную из сети Интернет; характеризовать
- совершенствование языковой и читательской большие данные, приводить примеры источников их получения и
культуры как средства взаимодействия между направления использования;
- понимать основные принципы устройства и функционирования
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, современных стационарных и мобильных компьютеров;
готовность
осуществлять
проектную
и тенденций развития компьютерных технологий; владеть
исследовательскую деятельность индивидуально навыками работы с операционными системами и основными
видами программного обеспечения для решения учебных задач по
и в группе;
Овладение
универсальными
учебными выбранной специализации;
- иметь представления о компьютерных сетях и их роли в
познавательными действиями:
современном мире; об общих принципах разработки и
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из функционирования интернет-приложений;
источников разных типов, самостоятельно - понимать основные принципы дискретизации различных видов
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и информации; уметь определять информационный объем
интерпретацию информации различных видов и текстовых, графических и звуковых данных при заданных
форм представления;
параметрах дискретизации;
- создавать тексты в различных форматах с - уметь строить неравномерные коды, допускающие однозначное
учетом назначения информации и целевой декодирование сообщений (префиксные коды); использовать
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму простейшие коды, которые позволяют обнаруживать и исправлять
представления и визуализации;
ошибки при передаче данных;
7

- владеть теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять
представление заданного натурального числа в различных
системах счисления; выполнять преобразования логических
выражений, используя законы алгебры логики; определять
кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между
вершинами ориентированного ациклического графа;
- уметь читать и понимать программы, реализующие несложные
алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том числе
массивов и символьных строк) на выбранном для изучения
универсальном языке программирования высокого уровня
(Паскаль, Python, Java, C++, С#); анализировать алгоритмы с
использованием таблиц трассировки; определять без
использования компьютера результаты выполнения несложных
программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при
заданных исходных данных; модифицировать готовые программы
для решения новых задач, использовать их в своих программах в
качестве подпрограмм (процедур, функций);
- уметь создавать структурированные текстовые документы и
демонстрационные материалы с использованием возможностей
современных программных средств и облачных сервисов; умение
использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности,
составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые
запросы), выполнять сортировку и поиск записей в базе данных;
наполнять разработанную базу данных; умение использовать
электронные таблицы для анализа, представления и обработки
данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического,
наибольшего и наименьшего значений, решение уравнений);
8

- уметь использовать компьютерно-математические модели для
анализа объектов и процессов: формулировать цель
моделирования, выполнять анализ результатов, полученных в
ходе моделирования; оценивать адекватность модели
моделируемому объекту или процессу; представлять результаты
моделирования в наглядном виде;
- уметь классифицировать основные задачи анализа данных
(прогнозирование, классификация, кластеризация, анализ
отклонений); понимать последовательность решения задач
анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка
качества данных, выбор и/или построение модели,
преобразование данных, визуализация данных, интерпретация
результатов;
- иметь представления о базовых принципах организации и
функционирования компьютерных сетей;
- уметь определять среднюю скорость передачи данных,
оценивать изменение времени передачи при изменении
информационного объема данных и характеристик канала связи;
- уметь строить код, обеспечивающий наименьшую возможную
среднюю длину сообщения при известной частоте символов;
пояснять принципы работы простых алгоритмов сжатия данных;
- уметь использовать при решении задач свойства позиционной
записи чисел, алгоритмы построения записи числа в позиционной
системе счисления с заданным основанием и построения числа по
строке, содержащей запись этого числа в позиционной системе
счисления с заданным основанием; уметь выполнять
арифметические операции в позиционных системах счисления;
умение строить логическое выражение в дизъюнктивной и
9

конъюнктивной нормальных формах по заданной таблице
истинности; исследовать область истинности высказывания,
содержащего переменные; решать несложные логические
уравнения; уметь решать алгоритмические задачи, связанные с
анализом графов (задачи построения оптимального пути между
вершинами графа, определения количества различных путей
между вершинами ориентированного ациклического графа);
уметь использовать деревья при анализе и построении кодов и для
представления арифметических выражений, при решении задач
поиска и сортировки; уметь строить дерево игры по заданному
алгоритму; разрабатывать и обосновывать выигрышную
стратегию игры;
- понимать базовые алгоритмы обработки числовой и текстовой
информации (запись чисел в позиционной системе счисления,
делимость целых чисел; нахождение всех простых чисел в
заданном диапазоне; обработка многоразрядных целых чисел;
анализ символьных строк и других), алгоритмов поиска и
сортировки; умение определять сложность изучаемых в курсе
базовых алгоритмов (суммирование элементов массива,
сортировка массива, переборные алгоритмы, двоичный поиск) и
приводить примеры нескольких алгоритмов разной сложности
для решения одной задачи;
- владеть универсальным языком программирования высокого
уровня (Паскаль, Python, Java, C++, С#), представлениями о
базовых типах данных и структурах данных; умение использовать
основные управляющие конструкции; уметь осуществлять анализ
предложенной программы: определять результаты работы
программы при заданных исходных данных; определять, при
10

П К 01
Применение
знаний в
профессиональной
деятельности.

Учащийся должен обладать профессиональными
компетенциями:
- умение находить решения с использованием
информационных технологии.

каких исходных данных возможно получение указанных
результатов; выявлять данные, которые могут привести к ошибке
в работе программы; формулировать предложения по улучшению
программного кода;
- уметь разрабатывать и реализовывать в виде программ базовые
алгоритмы; использовать в программах данные различных типов с
учетом ограничений на диапазон их возможных значений,
применять при решении задач структуры данных (списки,
словари, стеки, очереди, деревья); применять стандартные и
собственные подпрограммы для обработки числовых данных и
символьных строк; использовать при разработке программ
библиотеки подпрограмм; знать функциональные возможности
инструментальных средств среды разработки; умение
использовать средства отладки программ в среде
программирования; умение документировать программы;
- уметь создавать веб-страницы; умение использовать
электронные таблицы для анализа, представления и обработки
данных (включая выбор оптимального решения, подбор линии
тренда, решение задач прогнозирования); владеть основными
сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и
работы с ними; использовать табличные (реляционные) базы
данных и справочные системы
- уметь искать нужную инструкцию для профессиональной
деятельности с использованием информационных технологий и
глобальной сети Интернет.
- уметь создавать документы необходимые для работы.

- иметь базовые знания информатике и умение
применить в своей профессии.

Объем в
часах*

Объем образовательной программы дисциплины
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладных модулей)3

Модуль 1. Основы искусственного интеллекта*

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Модуль 2. Введение в 3D моделирование*

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

ИТОГО

144

3 Образовательная организация осуществляет выбор двух модулей

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Информатика»
Наименование
разделов и тем

Раздел 1.
Тема 1.1.
Информация и
информационные
процессы
Тема 1.2. Подходы к
измерению
информации

Тема 1.3. Компьютер
и цифровое
представление
информации.
Устройство
компьютера
Тема 1.4.
Кодирование

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Основное содержание
Информация и информационная деятельность человека
Основное содержание
Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки.
Представление об основных информационных процессах, о системах.
Кодирование информации Информация и информационные процессы

Объем
часов

Формируемые
компетенции

22
2

ОК 02

Теоретическое обучение

Основное содержание
Подходы к измерению информации (содержательный, алфавитный,
вероятностный). Единицы измерения информации. Информационные объекты
различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления
информации. Передача и хранение информации. Определение объемов
различных носителей информации. Архив информации

ОК 02

Практические занятия
Основное содержание
Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры.
Магистраль. Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройства
ввода-вывода. Поколения ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные
характеристики компьютеров. Программное обеспечение: классификация и его
назначение, сетевое программное обеспечение
Теоретическое обучение
Основное содержание

2
2

ОК 02

2
4

ОК 02

Представление о различных системах счисления, представление вещественного
числа в системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной
14

информации.
Системы счисления

Тема 1.5. Элементы
комбинаторики,
теории множеств и
математической
логики

Тема 1.6.
Компьютерные сети:
локальные сети, сеть
Интернет
Тема 1.7. Службы
Интернета

позиционной системы счисления в десятичную, перевод вещественного числа из
10 СС в другую СС, арифметические действия в разных СС.
Представление числовых данных: общие принципы представления данных,
форматы представления чисел.
Представление текстовых данных: кодовые таблицы символов, объем текстовых
данных.
Представление графических данных.
Представление звуковых данных.
Представление видеоданных.
Кодирование данных произвольного вида
Практические занятия
Основное содержание
Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции,
построение таблицы истинности логического выражения. Графический метод
алгебры логики. Понятие множества. Мощность множества. Операции над
множествами. Решение логических задач графическим способом

4
2

Практические занятия

Основное содержание
Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети. Топологии
локальных сетей. Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация.
Правовые основы работы в сети Интернет

Теоретическое обучение
Основное содержание
Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы,
мессенджеры, социальные сети). Поиск в Интернете. Электронная коммерция.
Цифровые сервисы государственных услуг. Достоверность информации в
Интернете
Практические занятия

Основное содержание

ОК 02

ОК01
ОК 02

ОК 02

2
2

ОК01
15

Тема 1.8. Сетевое
хранение данных и
цифрового контента

Тема 1.9.
Информационная
безопасность

Раздел 2.
Тема 2.1. Обработка
информации в
текстовых
процессорах
Тема 2.2. Технологии
создания
структурированных
текстовых
документов
Тема 2.3.
Компьютерная
графика и
мультимедиа

ОК 02

Организация личного информационного пространства. Облачные хранилища
данных. Разделение прав доступа в облачных хранилищах. Коллективная работа
над документами. Соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное
распространение персональных данных
Практические занятия
Основное содержание
Информационная безопасность. Защита информации. Информационная
безопасность в мире, России. Вредоносные программы. Антивирусные
программы. Безопасность в Интернете (сетевые угрозы, мошенничество). Тренды
в развитии цифровых технологий; риски и прогнозы использования цифровых
технологий при решении профессиональных задачи
Теоретическое обучение

2
2

ОК01
ОК 02

Использование программных систем и сервисов
Основное содержание
Текстовые документы. Виды программного обеспечения для обработки текстовой
информации. Создание текстовых документов на компьютере (операции ввода,
редактирования, форматирования)

22
4

Практические занятия
Основное содержание
Многостраничные документы. Структура документа. Гипертекстовые документы.
Совместная работа над документом. Шаблоны.

4
4

Практические занятия

Основное содержание
Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов.
Графические редакторы (ПО Gimp, Inkscape). Программы по записи и
редактирования звука (ПО АудиоМастер). Программы редактирования видео (ПО
Movavi)

Практические занятия

ОК 02

Тема 2.4. Технологии
обработки
графических
объектов
Тема 2.5.
Представление
профессиональной
информации в виде
презентаций

Основное содержание
Технологии обработки различных объектов компьютерной графики (растровые и
векторные изображения, обработка звука, монтаж видео)
Практические занятия
Основное содержание
Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки презентации.
Анимация в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации

4
2

Практические занятия

Основное содержание
Принципы мультимедиа. Интерактивное представление информации
Практические занятия

Основное содержание
Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовой страницы. Веб
сайты и веб-страницы
Практические занятия

Раздел 3.
Тема 3.1.
Модели и
моделирование.
Этапы
моделирования

Информационное моделирование
Основное содержание
Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели.
Основные этапы компьютерного моделирования
Теоретическое обучение

28
2

Тема 3.2.
Списки, графы,
деревья

Основное содержание
Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева
решений

Теоретическое обучение
Основное содержание

Тема 2.6.
Интерактивные и
мультимедийные
объекты на слайде
Тема 2.7.
Г ипертекстовое
представление
информации

ОК 02

2
ОК 02

ОК 02

Тема 3.3.
Математические
модели в
профессиональной
области

Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм
Дейкстры, Метод динамического программирования). Элементы теории игр
(выигрышная стратегия)
Практические занятия

Тема 3.4. Понятие
алгоритма и
основные
алгоритмические
структуры

Основное содержание
Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. Основные
алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке программирования
(Pascal, Python, Java, C++, С#). Анализ алгоритмов с помощью трассировочных
таблиц

Тема 3.5.
Анализ алгоритмов в
профессиональной
области

Практические занятия
Основное содержание
Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Задачи
поиска элемента с заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки
чисел, числовых последовательностей и массивов

Тема 3.6. Базы
данных как модель
предметной области

Тема 3.7. Технологии
обработки
информации в
электронных
таблицах

Теоретическое обучение

Практические занятия

Основное содержание
Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы
данных

Теоретическое обучение
Практические занятия
Основное содержание
Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в
табличном процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное
форматирование
Практические занятия
Основное содержание

2
4
2

ОК01

ОК 02

2
2

ОК 02

Тема 3.8. Формулы и
функции в
электронных
таблицах
Тема 3.9.
Визуализация
данных в
электронных
таблицах
Тема 3.10.
Моделирование в
электронных
таблицах(на
примерах задач из
профессиональной
области)

Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их
использование. Математические и статистические функции. Логические функции.
Финансовые функции. Текстовые функции. Реализация математических моделей в
электронных таблицах
2

Практические занятия
Основное содержание
Визуализация данных в электронных таблицах

Практические занятия

Основное содержание
Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной
области)
Практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)4
Прикладной модуль
Основы искусственного интеллекта
1
Содержание
Тема 1.1.
Искусственный
Сущность понятия “искусственный интеллект”, история развития искусственного
интеллект: понятие,
интеллекта, «слабый» искусственный интеллект, «сильный» искусственный
сферы применения
интеллект, сферы применения и перспективы развития искусственного интеллекта
Теоретическое обучение
Практические занятия

ОК 02

36
2

ОК 02
П К 01

1
1

4 Образовательная организация осуществляет выбор двух модулей

Тема 1.2. Машинное
обучение: понятие,
виды

Тема 1.3. Этапы
разработки модели
машинного обучения.
Библиотеки
машинного обучения

Тема 1.4 Линейная
регрессия

Тема 1.5
Классификация.
Логистическая
регрессия

Содержание

Понятие и виды машинного обучения; обучение с учителем, обучение без
учителя, задача регрессии, задача классификации, задача кластеризации, отбор
данных для модели машинного обучения
Теоретическое обучение
Практические занятия
Содержание
Этапы разработки модели машинного обучения: определение цели и задач (цель
как модель результата, отличия цели от задач, метрики для оценки результата),
сбор и подготовка данных, разработка модели, тестирование модели (валидация
модели). Проблемы переобучения. Библиотеки машинного обучения
Теоретическое обучение

Практические занятия

Содержание
Понятие линейной регрессии, целевая функция, линейное уравнение,
гомоскедастичность данных; подбор коэффициентов линейного уравнения.
Создание, обучение и оценка модели линейной регрессии; нелинейные функции
Теоретическое обучения
Практические занятия

ОК 02
П К 01

1
1
4

ОК 02
П К 01

2
2

Содержание
Цели и задачи классификации. Примеры решения задач классификации с
помощью искусственного интеллекта. Линейный классификатор, гиперплоскость,
бинарная классификация, мультиклассовая классификация; создание, обучение и
оценка модели логистической регрессии.
Матрица ошибок, метрики качества логистической регрессии

Теоретическое обучение
Практические занятия
Содержание

2
2
4

ОК 02
П К 01

ОК 02

Тема 1.6 Деревья
решений. Случайный
лес

Тема 1.7
Кластеризация

Тема 1.8 Обобщение
и систематизация
основных понятий по
машинному
обучению
Тема 1.9 Разработка
модели машинного
обучения для
решения задачи
классификации
Прикладной модуль
2
Тема 2.1 Система
трехмерного
моделирования
КОМПАС-ЗБ LT.
Окно Документа

Дерево решений, атрибуты, эффективность разбиения, глубина дерева, идея
алгоритма случайного леса, принцип мудрости толпы, случайный лес для решения
задачи классификации и регрессии
Теоретическое обучение
Практические занятия
Содержание
Кластеризация, алгоритм k-средних, центроид, расстояние между точками,
решение задачи кластеризации

П К 01

2
2
4

Теоретическое обучение
Практические занятия
Содержание
Выполнение проектной работы «Создание синквейнов и визуальной карты знаний
по машинному обучению»

2
2

Практическое занятие

Содержание
Выполнение проектной работа «Разработка модели машинного обучения для
решения задачи классификации»: изучение, анализ и преобразование данных;
выбор модели, ее обучение; оценка качества работы модели; разработка
презентации; выступление

Практические занятия
Основы 3D моделирования

Содержание
Системы автоматизированного проектирования: история, назначение, примеры.
КОМПАС - КОМПлекс Автоматизированных Систем. Запуск системы КОМПАС3D. Интерфейс системы
Теоретическое обучение
Практические занятия

ОК 02
П К 01

4
ОК 02
П К 01

ОК 02
П К 01

36
2

ОК 02
П К 01

1
1
21

Тема 2.2 Основные
приемы создания
геометрических тел
(многогранники, тела
вращения, эскизы,
группы
геометрических тел)

Содержание
Построение геометрических примитивов (отрезков, прямоугольников,
окружности). Многогранники и тела вращения: виды многогранников, элементы
многогранника, примеры геометрических тел, ограниченных плоскими
поверхностями, элементы тел вращения (очерковая образующая, ось вращения,
поверхность вращения, основание). Основные приемы построения
многогранников и тел вращения. Построение эскизов. Создание группы
геометрических тел

Теоретическое обучение

2
8

Практические занятия
Содержание
Тема 2.3
Сущность понятия «редактирование», задачи редактирования эскизов, 3d
Редактирование 3 D
моделей. Создание 3
моделей, основные способы редактирования 3 D моделей. Создание 3 D моделей с
D моделей. Отсечение элементами закругления (скругления) и фасками. Создание 3d моделей по
части детали
плоскому чертежу посредством операции «вращения». Рассечение детали
плоскостью
Теоретическое обучение
Практические занятия
Тема 2.4 Создание 3d Содержание
моделей простейших
Выполнение проектной работы «Создание авторских 3d моделей»: выбор
объектов
простейших объектов (бытовых, технических и строительных) для создания
модели (самостоятельно или с помощью преподавателя); обоснование выбора,
создание модели объекта, подготовка презентации и представление выполненной
модели
Практические занятия
Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)
Всего

ОК 02
П К 01

2
10
12

ОК 02
П К 01

12
2
144ч.

У сл ов и я р еал и зац и и пр огр ам м ы общ еобр азов ател ь н ой д и сц и п л и н ы

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация дисциплины требует наличия учебной компьютерной лаборатории информатики.
Оборудование компьютерной лаборатории:
• посадочные места по количеству обучающихся;
•
•

рабочее место преподавателя;
маркерная доска;

• учебно-методическое обеспечение.
Технические средства обучения:
• компьютеры по количеству обучающихся;
•

локальная компьютерная сеть и глобальная сеть Интернет;

•

лицензионное системное и прикладное программное обеспечение;

•

лицензионное антивирусное программное обеспечение;

•

лицензионное специализированное программное обеспечение;

•

мультимедиапроектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных
изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины
представлены в методических рекомендациях по организации обучения.

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Тема 1.6 Тема 1.9 Тема 3.5
Тема 1.1 Тема 1.3 Тема 3.1
Тема 3.2 Тема 1.6 Тема 1.9

Тестирование

Выполнение практических
заданий

ОК 02, ПК 01

Тема 1.7 Тема 1.8 Тема 2.2
Тема 3.4
Тема 1.2 Тема 1.4 Тема 1.5
Тема 2.1 Тема 2.3 Тема 2.4
Тема 2.5 Тема 2.6 Тема 2.7
Тема 3.3 Тема 1.7 Тема 1.8
Тема 2.2 Тема 3.6 Тема 3.7
Тема 3.8 Тема 3.9 Тема
3.10 Тема 3.11 Тема 3.12
Тема 3.13
Прикладные модули 1-2

ОК 02, ПК 01
ОК 01, ОК 02, ПК 01

Прикладные модули 2-8
Все модули

Проектная работа
Выполнение заданий
дифференцированного зачета

Общая/профессиональ
ная компетенция
ОК01
ОК 02
ОК01
ОК 02

Контрольная работа

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
ОУД.09
Ф И ЗИ Ч Е С К А Я К У Л ЬТУ РА

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Физическая культура»
разработана на основе примерной программы, рекомендованной ФГБОУ ДПО ИРПО
(Протокол № 14 от 30 ноября 2022 г.)

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчики: Громова В.Л., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

Рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии преподавателей по
общеобразовательным дисциплинам и рекомендована в качестве рабочей программы
учебной дисциплины
Протокол № 4 «27» апреля 2023 г

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая

характеристика

рабочей

программы

общеобразовательной дисциплины

«Физическая культура».......................................................................................................................... 4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ................................................12
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины................................. 28
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины.................30

Общая характеристика рабочей программы

общеобразовательной дисциплины «Физическая культура»

1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:

Общеобразовательная дисциплина «Физическая культура» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования (по отраслям) («Машинист автогрейдера». Машинист
крана автомобильного»)_______________________________ .
(профессии/специальности)

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
2.

1) умение использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности
для организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга, в том числе в
подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО);

3. 2) владение современными технологиями укрепления и сохранения здоровья,
поддержания работоспособности, профилактики заболеваний, связанных с учебной
и производственной деятельностью;
4. 3) владение основными способами самоконтроля индивидуальных показателей
здоровья, умственной и физической работоспособности, динамики физического
развития и физических качеств;
5. 4) владение физическими упражнениями разной функциональной направленности,
использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью
профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности;
6. 5) владение техническими приемами и двигательными действиями базовых видов
спорта,
активное
применение
их
в
физкультурно-оздоровительной
и
соревновательной деятельности, в сфере досуга, в профессионально-прикладной
сфере;
7. 6) положительную динамику в развитии основных физических качеств (силы,
быстроты, выносливости, гибкости и ловкости).

1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая культура»
направлено на достижение следующих целей: развитие у обучающихся двигательных
навыков, совершенствование всех видов физкультурной и спортивной деятельности,
гармоничное физическое развитие, формирование культуры здорового и безопасного
образа жизни будущего квалифицированного специалиста, на основе национально культурных ценностей и традиций, формирование мотивации и потребности к занятиям
физической культурой у будущего квалифицированного специалиста.
4

1.2.2. Планируемые результаты

освоения общеобразовательной дисциплины

соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Планируемые результаты освоения дисциплины
Код и наименование
формируемых компетенций
Общие

Дисциплинарные

ОК 01. Выбирать способы решения

В части трудового воспитания:

задач профессиональной

деятельности применительно к

мастерства, трудолюбие;

различным контекстам

готовность

труду,

- уметь использовать разнообразные формы и

осознание

ценности

виды

физкультурной

деятельности

для

организации здорового образа жизни, активного

активной

деятельности

отдыха и досуга, в том числе в подготовке к

технологической и социальной направленности,

выполнению

способность

физкультурно-спортивного комплекса «Готов к

инициировать,

планировать

нормативов

Всероссийского

самостоятельно выполнять такую деятельность;

труду и обороне» (ГТО);

- интерес к различным сферам профессиональной

деятельности,

укрепления и сохранения здоровья, поддержания

Овладение

универсальными

учебными

владеть

современными

работоспособности, профилактики заболеваний,

познавательными действиями:

связанных

а) базовые логические действия:

деятельностью;

самостоятельно

актуализировать
всесторонне;

формулировать

проблему,

рассматривать

и
ее

технологиями

учебной

производственной

- владеть основными способами самоконтроля
индивидуальных

показателей

здоровья,

умственной и физической работоспособности,
динамики физического развития и физических

устанавливать

основания

для

существенный
сравнения,

признак

классификации

или
и

обобщения;
-

определять

цели

деятельности,

задавать

параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
-

выявлять

причинно-следственные

связи

актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих

утверждений,

критерии решения;

задавать

параметры

качеств;
- владеть физическими упражнениями разной
функциональной
использование

направленности,
их

производственной
профилактики

режиме

учебной

деятельности

переутомления

целью

сохранения

высокой работоспособности

- анализировать полученные в ходе решения
задачи

результаты,

достоверность,

критически

прогнозировать

оценивать их
изменение

новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
-

уметь

интегрировать

знания

из

разных

предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной
и социальной практике
OK 04. Эффективно

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и

- уметь использовать разнообразные формы и

взаимодействовать и работать в

самоопределению;

виды

коллективе и команде

-овладение навыками учебно-исследовательской,

организации здорового образа жизни, активного

проектной и социальной деятельности;

отдыха и досуга, в том числе в подготовке к

Овладение

выполнению

универсальными

физкультурной

деятельности

нормативов

для

Всероссийского

коммуникативными действиями:

физкультурно-спортивного комплекса «Готов к

б) совместная деятельность:

труду и обороне» (ГТО);

понимать

использовать

преимущества

командной и индивидуальной работы;

владеть

современными

технологиями

укрепления и сохранения здоровья, поддержания
8

принимать

цели

совместной

деятельности,

организовывать и координировать действия по ее
достижению:

составлять

план

действий,

распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,

виртуального

и комбинированного

взаимодействия;
-

осуществлять

позитивное

стратегическое

поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека

работоспособности, профилактики заболеваний,
связанных

учебной

производственной

деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля
индивидуальных

показателей

здоровья,

умственной и физической работоспособности,
динамики физического развития и физических
качеств;
- владеть физическими упражнениями разной
функциональной
использование

направленности,
их

производственной
профилактики

режиме

учебной

деятельности

переутомления

целью

сохранения

высокой работоспособности

OK 08 Использовать средства

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и

- уметь использовать разнообразные формы и

физической культуры для

самоопределению;

виды

сохранения и укрепления здоровья

- наличие мотивации к обучению и личностному

организации здорового образа жизни, активного

в процессе профессиональной

развитию;

отдыха и досуга, в том числе в подготовке к

деятельности и поддержания

В части физического воспитания:

выполнению

необходимого уровня физической

- сформированность здорового и безопасного

физкультурно-спортивного комплекса «Готов к

подготовленности

образа жизни, ответственного отношения к своему

труду и обороне» (ГТО);

здоровью;

- потребность в физическом совершенствовании,

укрепления и сохранения здоровья, поддержания

занятиях

работоспособности, профилактики заболеваний,

спортивно-оздоровительной

физкультурной

деятельности

нормативов

владеть

Всероссийского

современными

связанных

- активное неприятие вредных привычек и иных

деятельностью;

форм

- владеть основными способами самоконтроля

вреда

физическому

учебной

технологиями

деятельностью;

причинения

для

производственной

психическому здоровью;

индивидуальных

Овладение универсальными регулятивными

умственной и физической работоспособности,

действиями:

динамики физического развития и физических

а) самоорганизация:

качеств;

— самостоятельно
проблемы

составлять

учетом

план

имеющихся

решения
ресурсов,

показателей

здоровья,

- владеть физическими упражнениями разной
функциональной

направленности,

собственных возможностей и предпочтений;

использование

- давать оценку новым ситуациям;

производственной

их

режиме

деятельности

учебной
с

целью
10

- расширять рамки учебного предмета на основе

профилактики

личных предпочтений;

высокой работоспособности;

- делать осознанный выбор, аргументировать его,

брать ответственность за решение;

двигательными

- оценивать приобретенный опыт;

спорта, активное применение их в физкультурно

- способствовать формированию и проявлению

оздоровительной

широкой эрудиции в разных областях знаний,

деятельности,

постоянно повышать свой образовательный и

профессионально-прикладной сфере;

культурный уровень

- иметь положительную динамику в развитии

владеть

переутомления

техническими
действиями

и
в

сохранения

приемами
базовых

видов

соревновательной
сфере

досуга,

основных физических качеств (силы, быстроты,
выносливости, гибкости и ловкости)
П К ...

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
72

в т. ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

8
42

Профессионально ориентированное содержание (содержание
20
прикладного модуля)
в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Индивидуальный проект

да

Промежуточная аттестация
2
(дифференцированный зачет)

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Содержание учебного материала (основное и профессионально
Формируемые

Наименование
ориентированное), лабораторные и практические занятия,

Объем часов
компетенции

разделов и тем
прикладной модуль (при наличии)
1
Раздел 1

2
Физическая культура, как часть культуры общества и человека

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

Основное содержание
Тема 1.1 Современное

Содержание учебного материала

состояние физической

1. Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль

ОК 01, ОК 04,

культуры и спорта

физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном

ОК 08

развитии человека. Современное представление о физической культуре:
основные понятия; основные направления развития физической культуры в
обществе и их формы организации
2. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и
обороне»

(ГТО)

физического

—

программная

воспитания

населения.

нормативная

основа

Характеристика

системы

нормативных

требований для обучающихся СПО
Тема 1.2 Здоровье и

Содержание учебного материала

здоровый образ жизни

1. Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное). Факторы,

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

определяющие здоровье. Психосоматические заболевания

2. Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие: режим труда и
отдыха, профилактика и устранение вредных привычек, оптимальный
двигательный режим, личная гигиена, закаливание, рациональное питание
3. Влияние двигательной активности на здоровье.

Оздоровительное

воздействие физических упражнений на организм занимающихся.
Двигательная рекреация и ее роль в организации здорового образа жизни
современного человека
Тема 1.3 Современные

Содержание учебного материала

системы и технологии

1. Современное представление о современных системах и технологиях

укрепления и

укрепления и сохранения здоровья

сохранения здоровья

(дыхательная гимнастика, антистрессовая пластическая гимнастика,

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

йога, глазодвигательная гимнастика, стрейтчинг, суставная гимнастика;
лыжные прогулки по пересеченной местности, оздоровительная ходьба,
северная или скандинавская ходьба и оздоровительный бег и др.)
2. Особенности организации и проведения занятий в разных системах
оздоровительной

физической

культуры

их

функциональная

направленность
Тема 1.4 Основы

Содержание учебного материала

методики

1. Формы

самостоятельных

физической

занятий

безопасности и гигиенических норм и правил во время занятий физической

оздоровительной

культурой

организации
культурой

самостоятельных
и

их

особенности;

2
занятий

оздоровительной

соблюдение

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

требований

физической культурой

Организация

и самоконтроль за

направленности: подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест

индивидуальными

занятий,

показателями здоровья

функциональной
нагрузки

занятий

инвентаря

при

физическими

одежды,

направленностью).
проведении

упражнениями

планирование
Нагрузка

самостоятельных

различной

занятий

факторы

регуляции

занятий

разной

физическими

упражнениями
3. Самоконтроль за индивидуальными показателями физического развития,
умственной

физической

работоспособностью,

индивидуальными

показателями физической подготовленности. Дневник самоконтроля
4. Физические качества, средства их совершенствования
П роф ессионально ориентированное содержание

Тема 1.5 Физическая

Содержание учебного материала

культура в режиме

1. Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.

ОК 08,

трудового дня

Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления

ПКЗ

ОК 01, ОК 04,

здоровья, профилактика переутомления. Составление профессиограммы.
Определение принадлежности выбранной профессии/специальности к группе
труда. Подбор физических упражнений для проведения производственной
гимнастики
2

Тема 1.6

Содержание учебного материала

Профессионально

1.Понятие «профессионально-прикладная физическая подготовка», задачи

прикладная

профессионально-прикладной

физическая подготовка

профессионально-прикладной физической подготовки

физической

подготовки,

средства

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК2

2. Определение значимых физических и личностных качеств с учётом
специфики получаемой профессии/специальности; определение видов
физкультурно-спортивной деятельности для развития профессиональнозначимых физических и психических качеств
Раздел № 2

Методические основы обучения различным видам физкультурно

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

спортивной деятельности

ПК1
Методико-практические занятия

П роф ессионально ориентированное содержание

Тема 2.1 Подбор

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

упражнений,

Практические занятия

ОК 08,

составление и

1. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

проведение

утренней

комплексов

упражнений для коррекции осанки и телосложения

упражнений для

2. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

различных форм

различной функциональной направленности

зарядки,

физкультминуток,

физкультпауз,

ПКЗ

комплексов

организации занятий
физической культурой
Тема 2.2 Составление

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

и проведение

Практические занятия

ОК 08,
ПК2

самостоятельных
занятий по подготовке

3. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

к сдаче норм и

для подготовки к выполнению тестовых упражнений
16

требований ВФСК

Освоение

методики

составления

планов-конспектов

выполнения

«ГТО»

самостоятельных заданий по подготовке к сдаче норм и требований ВФСК
«ГТО»

Тема 2.3 Методы

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

самоконтроля и оценка

Практические занятия

ПК2

умственной и

4. Применение методов самоконтроля и оценка умственной и физической

физической

работоспособности

работоспособности
Тема 2.4. Составление

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

и проведение

Практические занятия

ОК 08,

комплексов

5. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

упражнений для

для

различных форм

профилактики

организации занятий

будущей профессиональной деятельности

физической культурой

6. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

при решении

для профессионально-прикладной физической подготовки с учётом

профессионально

специфики будущей профессиональной деятельности

производственной

гимнастики,

профессиональных

комплексов

заболеваний

упражнений

с учётом

для

специфики

ориентированных
задач
Тема 2.5

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Профессионально

Практические занятия

ОК 08,

прикладная

7. Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее

физическая подготовка

положение, рабочие движения, функциональные системы,
17

обеспечивающие трудовой процесс, внешние условия или
производственные факторы, профессиональные заболевания
8-11. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (первая, вторая, третья, четвертая группы
профессий)
Основное содержание

Учебно-тренировочные занятия

Тема 2.6. Физические

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

упражнения для

Практические занятия

ОК 08

оздоровительных форм

12.

занятий физической

физического воспитания ориентированных на повышение функциональных

культурой

возможностей организма,

Освоение

упражнений

современных

оздоровительных

систем

поддержания работоспособности, 1 развитие

основных физических качеств
2.7. Гим наст ика (практ ические занят ия 13-20)

Тема 2.7 (1) Основная

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

гимнастика

Практические занятия

ОК 08

(обязательный вид)

13. Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приёмов: построений и
перестроений, передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на месте.
14.

Выполнение

общеразвивающих

упражнений

без

предмета

и с

предметом; в парах, в группах, на снарядах и тренажерах.

Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и
переноска груза, прыжки
Тема

2.7

(2)

Содержание учебного материала

Спортивная

Практические занятия

гимнастика

15.Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях

ОК 01, ОК 04, ОК 08

разной высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши)
16.Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на бревне
(девушки); на перекладине (юноши)
17.Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с
косого разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через
коня: ноги врозь (юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки

Юноши

1. Висы и упоры: толком ног

1. Висы и упоры: подъем в упор

подъем в упор на верхнюю жердь;

силой;

толком двух ног вис углом; сед

прогнувшись

углом равновесие на нижней

переворотом, сгибание и разгибание

жерди, упор присев на одной махом

рук в упоре на брусьях; подъем

соскок

разгибов в сед ноги врозь; стойка на

вис

согнувшись
сзади;

вис

подъем

плечах из седа ноги врозь; соскок
махом назад.

2. Бревно:

веко к,

прыжки,

седы,

упоры,

разновидности

передвижений,

равновесия,

Перекладина:

висы,

упоры,

переходы из виса в упор и из упора в
вис,

размахивания,

размахивания

танцевальные шаги, соскок с конца

изгибами,

подъем

переворотом,

бревна

подъем разгибом, обороты назад и
вперед, соскок махом вперед (назад)

3. Опорные прыжки: через коня

углом с косого разбега толчком

ноги врозь

одной ногой
Тема 2.7 (3)

Содержание учебного материала

Акробатика

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

18.Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка
на руках, стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие
«ласточка».
19.Совершенствование акробатических элементов
20.Освоение и совершенствование акробатической комбинации
(последовательность выполнения элементов в акробатической комбинации
может изменяться):
Девушки
И.П. -

О.С.: Равновесие на левой

(правой) - Шагом правой кувырок

Юноши
И.П. - О.С.: Стойка на руках махом
одной

и толчком

другой

(О)

вперед ноги скрестно и поворот Кувырок вперед - Кувырок вперед в
20

кругом - Кувырок назад - Перекатом

упор присев - Силой, стойка на

назад стойка на лопатках - Кувырок

голове с опорой руками (Д)-Силой

назад через плечо в упор, стоя на

опускание в упор лёжа. Толчком ног

левом

упор присев. Встать - Мах левой

(правом)

колене,

правую

(левую) назад. Встать - Переворот

(правой)

боком «колесо». Приставляя правую

«колесо»

(левую) прыжок прогнувшись, П.П.

(левую)

переворот
приставляя

полуприсед

боком
правую

прыжок

прогнувшись, И.П.
Тема 2.7 (4) Аэробика

Содержание учебного материала

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Освоение базовых, основных и модифицированных шагов аэробики,
прыжков, передвижений, танцевальных движений в оздоровительной
аэробике.
Выполнение упражнений аэробного характера для совершенствования
функциональных систем организма (дыхательной, сердечно-сосудистой).
Комплексы для развития физических способностей средствами аэробики, в
т.ч. с использованием новых видов оборудования и направлений аэробики
(классическая, степ-аэробика, фитбол-аэробика и т. п.).
Тема 2.7 (5)

Содержание учебного материала

Атлетическая

Практические занятия

гимнастика

Выполнение

упражнений

комплексов

упражнений

ОК 01, ОК 04, ОК 08

атлетической

гимнастики для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с

использованием

собственного

веса.

Выполнение

упражнений

со

свободными весами
Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием
новых видов фитнесс оборудования.
Выполнение

упражнений

комплексов

упражнений

на

силовых

тренажерах и кардиотренажерах.
Тема 2.7 Самбо (6)

Содержание учебного материала

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Техника безопасности при занятиях самбо. Специально-подготовительные
упражнений для техники самозащиты.
Освоение/совершенствование навыков самостраховки, безопасного
падения, освобождения от захватов, уход с линии атаки.
Силовые упражнения и единоборства в парах. Игровые ситуации и
подвижные игры
2.8 Спорт ивные игры (практ ические занят ия 21-28)

Тема 2.8 (1) Футбол

Содержание учебного материала

Практические занятия

21.

Техника

безопасности

на

занятиях

футболом.

Освоение

ОК 01, ОК 04, ОК 08

совершенствование техники выполнения приёмов игры: удар по мячу
носком, серединой подъема, внутренней,

внешней частью подъема;

остановки мяча внутренней стороной стопы; остановки мяча внутренней
стороной стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.

22. Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия
игрока без мяча: освобождение от опеки противника
23. Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
24.Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
(учебная игра)
Тема 2.8 (2) Баскетбол

Содержание учебного материала

Практические занятия

25-26. Техника безопасности на занятиях баскетболом.

Освоение и

совершенствование техники выполнения приёмов игры:
перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча
двумя и одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола; ведение
мяча на месте, в движении, по прямой с изменением скорости, высоты
отскока и направления, по зрительному и слуховому сигналу; броски одной
рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок после ловли и после
ведения мяча, бросок мяча
27.Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
28. Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема 2.8 (3) Волейбол

Содержание учебного материала

Практические занятия

Техника

безопасности

на

занятиях

волейболом.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока,
перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу

ОК 01, ОК 04, ОК 08

двумя руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и
перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема 2.8 (4) Бадминтон

Содержание учебного материала

Практические занятия

Техника

безопасности

на

занятиях

бадминтоном.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры: основные стойки,
классическая универсальная хватка ракетки, техника ударов, перемещения
игрока, подачи, удары по волану техника передвижения игрока к сетке, в
стороны, назад
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение

технико-тактических

приёмов

игровой

деятельности.

Подвижные игры и эстафеты с элементами бадминтона
Тема 2.8 (5) Теннис

Содержание учебного материала

Практические занятия

Техника безопасности на занятиях теннисом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры упражнения с
мячом; способы хватки ракетки (для удара справа, слева, универсальная
хватка); Технические элементы: удары по мячу, перемещения по
площадке, Прыжки: «разножка» (серия «разножек»); «лягушка»; в
«стартовое» положение; через «коридор» и т.п.

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Выпады: (вперед, в сторону, назад). Бег: приставным, скрестным шагом;
«змейкой»; «зигзагом»; «челночный»бег; ускорения со сменой
направления; «семенящий». Подача, приём подачи (свеча).
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности Разбор
правил игры. Игра по упрощенным правилам. Игра по правилам
Тема 2.8 (6) Хоккей

Содержание учебного материала

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Техника безопасности на занятиях хоккеем. Освоение и совершенствование
техники выполнения приёмов игры: скольжение на коньках, лицом вперед,
спиной вперед в комбинации с клюшкой. Ведение шайбы в движении по
малому кругу, вбрасывания спиной вперед. Ведение шайбы в движении по
всем кругам вбрасывания лицом. Ведение шайбы в движении вбрасывания
спиной вперед
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема 2.8 Спортивные

Содержание учебного материала

игры, отражающие

Практические занятия

национальные,

29.Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры.

региональные или

Развитие физических способностей средствами игры

ОК 01, ОК 04, ОК 08

этнокультурные
особенности
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04, ОК 08
25

Тема 2.9 Лёгкая

Практические занятия

атлетика

30. Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега

(практические

высокого и низкого старта, стартового разгона, финиширования;

занятия 30-38)

31. Совершенствование техники спринтерского бега
32-34. Совершенствование техники (кроссового бега, средние и длинные
дистанции (2 ООО м (девушки) и 3 ООО м (юноши))
35. Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега
по прямой с различной скоростью)
36. Совершенствование техники прыжка в длину с разбега
37. Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега
38. Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и
700 г (юноши);
39-40. Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики
Подвижные игры и эстафеты с элементами легкой атлетики.

Тема 2.10 Плавание

Содержание учебного материала

Практические занятия

41-42. Освоение и совершенствование техники спортивных способов
плавания (кроль на груди, на спине; брасс)
43. Освоение и совершенствование техники стартов и поворотов
44.Освоение прикладных способов плавания, способов транспортировки
утопающего
45-46.

Развитие

физических

способностей

средствами

Подвижные игры и эстафеты с элементами плавания

плавания.

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

Всего:

ОК 01, ОК 04, ОК 08

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины

3.1.

Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены

спортивные сооружения:
(универсальный)

спортивный

зал,

оснащенный

спортивным

инвентарём

оборудованием, обеспечивающим достижение результатов освоения дисциплины;
оборудованные открытые спортивные площадки, обеспечивающие достижение
результатов освоения дисциплины;
плавательный бассейн, оснащенный спортивным инвентарём и оборудованием,
обеспечивающим достижение результатов освоения дисциплины.
Примерный перечень оборудования и инвентаря спортивных сооружений:
Спортивные игры
Щит баскетбольный игровой (комплект); щит баскетбольный тренировочный, щит
баскетбольный

навесной,

ворота,

трансформируемые

для

гандбола

мини-

футбола(комплект), кольца баскетбольные, ворота складные для флорбола и подвижных
игр (комплект), табло игровое (электронное), мяч баскетбольный №7 массовый, мяч
баскетбольный №7 для соревнований, мяч баскетбольный №5 массовый, мяч футбольный
№4 массовый, мяч футбольный №5 массовый, мяч футбольный №5 для соревнований,
насос для накачивания мячей с иглой, жилетки игровые, сетка для хранения мячей, конус
игровой.
Гимнастика
Стенка гимнастическая, скамейка гимнастическая, комплект матов гимнастических
№2, модуль гимнастический многофункциональный, мостик гимнастический подкидной,
бревно гимнастическое напольное, кронштейн навесной для канатов, канат для лазания 5м.
(со

страховочным

гимнастический,

устройством),

палка

перекладина

гимнастическая №3,

гимнастическая
обруч

пристенная,

гимнастический

№2,

коврик
скакалка

гимнастическая.
Легкая атлетика
Стойки для прыжков в высоту (комплект), граната для метания
Ядро для толкания
Общефизическая подготовка
Перекладина навесная универсальная, брусья навесные, снаряд «доска наклонная»,
горка атлетическая, комплект гантелей обрезиненных 90 кг, эспандер универсальный,
лестница координационная (12 ступеней), комплект медболов №3.
Самбо
28

Ковер для самбо, набор поясов Самбо (красного и синего цвета)
Лыжный спорт
Стеллаж для хранения лыж
Плавание
Доска для плавания, ласты
Подвижные игры
Набор для подвижных игр в контейнере, сумка для подвижных игр
Оборудование для проведения соревнований
скамейка для степ-теста - пьедестал, весы напольные, сантиметр мерный, комплект
для соревнований №1, аппаратура для музыкального сопровождения, персональный
компьютер (ведение мониторингов и иных документов)
Прочее
Аптечка медицинская, сетка заградительная
Открытые спортивные площадки:
стойки для прыжков в высоту, перекладина для прыжков в высоту, зона приземления
для прыжков в высоту, решетка для места приземления, указатель расстояний для тройного
прыжка, брусок отталкивания для прыжков в длину и тройного прыжка, турник уличный,
брусья уличные, рукоход уличный, полоса препятствий, ворота футбольные, сетки для
футбольных ворот, мячи футбольные, сетка для переноса мячей, колодки стартовые,
барьеры для бега, стартовые флажки или стартовый пистолет, флажки красные и белые,
палочки эстафетные, круг для метания ядра, указатели дальности метания на 25, 30, 35, 40,
45,

50,

м,

нагрудные

номера,

тумбы

«Старт— Финиш»,

«Поворот»,

рулетка

металлическая, мерный шнур, секундомеры.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы

Рекомендуемые

печатные

издания

по

реализации

общеобразовательной

дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины

Контроль

оценка

результатов

освоения

общеобразовательной

дисциплины

раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.

О бщ ая /п р оф есси он ал ь н ая

Р аздел /Т ем а

Т ип оц ен оч н ы х м ер оп р и яти я

к ом п етен ц и я

ОК 01. Выбирать способы

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,

- составление словаря

решения задач

1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П

терминов, либо кроссворда

профессиональной

о/с

- защита презентации/доклада-

деятельности применительно

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П

презентации

к различным контекстам

о/с, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,

- выполнение

2.10

самостоятельной работы

ОК 04. Эффективно

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,

- составление

взаимодействовать и

1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П

физических

работать в коллективе и

о/с

самостоятельных

команде

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П

учетом

о/с, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,

особенностей,

2.10

- составление

ОК 08. Использовать

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,

профессиограммы

средства физической

1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П

- заполнение дневника

культуры для сохранения и

о/с

самоконтроля

укрепления здоровья в

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П

- защита реферата

процессе профессиональной

о/с, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,

- составление кроссворда

деятельности и поддержания

2.10

- фронтальный опрос

комплекса

упражнений

для

занятий

индивидуальных

необходимого уровня

- контрольное тестирование

физической

- составление комплекса

подготовленности

упражнений
- оценивание практической
работы
- тестирование
- тестирование

(контрольная

работа по теории)
30

- демонстрация

комплекса

ОРУ,
- сдача контрольных
нормативов
- сдача контрольных
нормативов(контрольное
упражнение)
- сдача нормативов ГТО
- выполнение упражнений на
дифференцированном зачете

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
ОУД.Ю
О С Н О В Ы Б Е ЗО П А С Н О С Т И Ж И ЗН Е Д Е Я Т Е Л ЬН О С Т И

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «ОБЖ» разработана на
основе примерной программы, рекомендованной ФГБОУ ДПО ИРПО (Протокол № 14 от
30 ноября 2022 г.)

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчики: Скляров А.С., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

Рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии преподавателей по
общеобразовательным дисциплинам и рекомендована в качестве рабочей программы
учебной дисциплины
Протокол № 4 «27» апреля 2023 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности».... 4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины..................................... 17
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины...... 38

1. Общая характеристика примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Общеобразовательная

дисциплина

«Основы

безопасности

жизнедеятельности»

является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС по 23.02.04 ««Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных дорожных машин и оборудования».

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности
жизнедеятельности» направлено на достижение следующих целей: формирование
компетенций, обеспечивающих повышение уровня защищенности жизненно важных
интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

дисциплины

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК (ОК
указываются из нового макета ФГОС СПО 2022года по профессии/специальности)

Код и наименование формируемых
компетенции

Планируемые образовательные результаты обучения
Общие 1

Дисциплинарные!

ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

В части трудового воспитания:

- сформировать представления о возможных
источниках опасности в

- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической
и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:

различных ситуациях (в быту, транспорте,
общественных местах, в природной
среде, в социуме, в цифровой среде);
владение основными способами
предупреждения опасных и экстремальных
ситуаций;
- знать порядок действий в экстремальных и
чрезвычайных ситуациях

а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;

1 Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые общеобразовательной
дисциплиной
2Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО от 12.08.2022г. № 732

- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;

- способность их использования в познавательной и
социальной практике
OK 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности

В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;

- проявить нетерпимость к проявлениям
насилия в социальном
взаимодействии;
- знать о способах безопасного поведения в
цифровой среде;
- уметь применять их на практике;
- уметь распознавать опасности в цифровой
среде (в том числе криминального
характера, опасности вовлечения в
деструктивную деятельность) и
противодействовать им

Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивать достоверность, легитимность информации,
ее соответствие правовым и морально-этическим
нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности личности;
OK 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной
сфере, использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных ситуациях

- сформировать представления о ценности
безопасного поведения для личности,
общества, государства; знание правил
безопасного поведения и способов их
применения в собственном поведении;
- владеть основами медицинских знаний:
владеть приемами оказания первой помощи
при неотложных состояниях; знать меры
профилактики инфекционных и
неинфекционных заболеваний, сохранения
психического здоровья; сформировать
представления о здоровом образе жизни и
его роли в сохранении психического и
физического здоровья, негативного
отношения к вредным привычкам; знать о

а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при

необходимых действиях при чрезвычайных
ситуациях биолого-социального характера;
- сформировать представления о роли
России в современном мире;
угрозах военного характера; роли
Вооруженных Сил Российской Федерации в
обеспечении мира; знать основы обороны
государства и воинской службы;
прав и обязанностей гражданина в области
гражданской обороны; знать
действия при сигналах гражданской
обороны

осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты
OK 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;

- знать основы безопасного,
конструктивного общения,

-овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;

- уметь различать опасные явления в
социальном взаимодействии, в том числе

Овладение универсальными коммуникативными
действиями:

криминального характера;

б) совместная деятельность:

- уметь предупреждать опасные явления и
противодействовать им

- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;

- сформировать представления о ценности
безопасного поведения для личности,
общества, государства; знание правил
безопасного поведения и способов их
применения в собственном поведении;
- знать основы безопасного,
конструктивного общения, уметь
различать опасные явления в социальном
взаимодействии, в том числе
криминального характера; умение
предупреждать опасные явления и
противодействовать им;
11

- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении в общеобразовательной организации и
детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое
и настоящее многонационального народа России;

- сформировать представления об опасности
и негативном влиянии на жизнь личности,
общества, государства экстремизма,
терроризма; знать роль государства в
противодействии терроризму; уметь
различать приемы вовлечения в
экстремистскую и террористическую
деятельность и противодействовать им;
знать порядок действий при объявлении
разного уровня террористической
опасности; знать порядок действий при
угрозе совершения террористического акта;
совершении террористического акта;
проведении контртеррористической
операции;
- сформировать представления о роли
России в современном мире; угрозах
военного характера; роли Вооруженных Сил
Российской Федерации в обеспечении мира;
знать основы обороны государства и
воинской службы; прав и обязанностей
гражданина в области гражданской
обороны; знать действия при сигналах
гражданской обороны;
- знать основы государственной политики в
области защиты населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций различного
характера; знание задач и основных
12

принципов организации Единой системы
предупреждения и ликвидации последствий
чрезвычайных ситуаций, прав и
обязанностей гражданина в этой области;

- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;

- знать основы государственной системы,
российского законодательства,
направленных на защиту населения от
внешних и внутренних угроз; сформировать
представления о роли государства, общества
и личности в обеспечении безопасности

освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной образовательной
траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
OK 07. Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

- сформировать представления о возможных
источниках опасности в различных
ситуациях (в быту, транспорте,
общественных местах, в природной среде, в
социуме, в цифровой среде); владеть
основными способами предупреждения
опасных и экстремальных ситуаций; знать

- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых действий,
предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;

порядок действий в экстремальных и
чрезвычайных ситуациях;
- сформировать представления о важности
соблюдения правил дорожного движения
всеми участниками движения, правил
безопасности на транспорте. Знать правила
безопасного поведения на транспорте, уметь
применять их на практике, знать о порядке
действий в опасных, экстремальных и
чрезвычайных ситуациях на транспорте;
- знать о способах безопасного поведения в
природной среде; уметь применять их на
практике; знать порядок действий при
чрезвычайных ситуациях природного
характера; сформировать представления об
экологической безопасности, ценности
бережного отношения к природе, разумного
природопользования;
- знать основы пожарной безопасности;
уметь применять их на практике для
предупреждения пожаров; знать порядок
действий при угрозе пожара и пожаре в
быту, общественных местах, на транспорте,
в природной среде; знать права и
обязанности граждан в области пожарной
безопасности

OK 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления здоровья
в процессе профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня физической
подготовленности

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В части физического воспитания:
- сформированность здорового и безопасного образа
жизни, ответственного отношения к своему здоровью;
- потребность в физическом совершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

- владеть основами медицинских знаний:
владеть приемами оказания первой помощи
при неотложных состояниях; знать меры
профилактики инфекционных и
неинфекционных заболеваний, сохранения
психического здоровья; сформировать
представления о здоровом образе жизни и
его роли в сохранении психического и
физического здоровья, негативного
отношения к вредным привычкам; знать о
необходимых действиях при чрезвычайных
ситуациях биолого-социального характера

- активное неприятие вредных привычек и иных форм
причинения вреда физическому и психическому
здоровью;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать
ответственность за решение;
15

- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный уровень

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)

Объем
часов

Формируемые
компетенции

ОК 01; ОК 02, ОК
04;

Основное содержание
Раздел 1. Мир опасностей
современной молодежи

ОК 07; ОК 08
Тема 1.1В чем особенности
картины опасностей
современной молодежи

Содержание учебного материала

ОК 02; ОК 04; ОК 07

Комбинированное занятие
Понятие: опасность — это способность явлений, процессов, объектов в
системе «человек - среда обитания» в определенных условиях причитать
вред людям, природной среде и материальным ресурсам;
опасность как система - «объект защиты - источник опасности негативное воздействие,
опасность как процесс 1) накопления отклонений от нормального
состояния или процесса; 2) инициирование негативной
способности/чрезвычайного события; 3) актуализация негативных
факторов; 4) локализация/прекращение действия негативных факторов;

предметное действие: моделирование поля опасностей на примере
современной молодежи;
18

правило действия : чтобы выявить и описать опасности нужно определить
условия, при которых элемент системы человек - среда обитания
становится причиной нанесения вреда человеку алгоритм выявления и
классификации опасностей (по происхождению, по кругам опасностей)
Тема 1.2 Как выявить
опасности развития

Содержание учебного материала

ОК 02; ОК 04; ОК 07

Практическое занятие
Понятие: опасности развития - это способность явлений, процессов,
объектов в системе «человек/общество - Жизнь» в определенных условиях
препятствовать/нарушать закон сохранения Жизни
Предметное действие: целе-и ценностное полагание в ситуации конфликта
в развитии между требованием сохранения Жизни и дефицитами в
развитии
2
Правило действия: чтобы выявить, что является опасным
фактором/препятствием на пути к прогрессу общества/самореализации
человека (мечте/цели), необходимо соотнести требование закона
сохранения Жизни как общественного и человеческого смысла/ нормы
развития с внутренними и внешними условиями его нарушения
Алгоритм целе-и ценностного полагания в ситуации конфликта в развитии

Тема 1.3. Как выявить и
описать опасности на
дорогах

Содержание учебного материала

ОК 02; ОК 04; ОК 07

Практическое занятие
Понятие: опасности на дорогах - это способность явлений, процессов,
объектов в системе «человек-участник дорожного движения - среда
дорожного движения» в определенных условиях причинять вред людям,
среде и материальным ресурсам;

Предметное действие: выявлять и описывать опасности для разных
участников дорожного движения (пешеход, электросамокатчик/райдер,
мотоциклист);
Правило действия: чтобы выявить и описать опасности на дорогах нужно
определить условия, при которых элемент системы «человек-участник
дорожного движения - среда дорожного движения» становится причиной
нанесения вреда человеку;
Алгоритм выявления и описания опасностей на дорогах
Тема 1.4. Как выявить и
описать опасности в
ситуации пожара в
общественном месте

Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 07

Практическое занятие
Понятие: опасность пожара в общественном месте - это способность
явлений, процессов горения, горючих материалов и объектов причинять
вред людям и материальным ресурсам;
Предметное действие: выявлять и описывать опасности в ситуации пожара
в общественном месте
Правило действия: чтобы выявить и описать опасности пожара нужно
определить условия пожара, при которых элемент системы «человек общественное место» становится причиной нанесения вреда человеку

Алгоритм выявления и описание опасностей в ситуации пожара в
общественном месте (на примере торгового центра, кинотеатра, клуба)

Тема 1.5 Как выявить и
описать опасности в
ситуации захвата
заложников в общественном
месте (ЧС)

Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 07;

Практическое занятие
Понятие: опасности ситуации захвата заложников в общественном месте

2
20

предметное действие: выявить и описать опасности в ситуации захвата
заложников в общественном месте
правило действия: чтобы выявить и описать опасности нужно определить
условия, при которых заложнику может быть нанесен вред
алгоритм выявления и описания опасностей в ситуации захвата
заложников террористами, стрельбе в общественных местах (колледже,
публичном мероприятии)
Тема 1.6 По выбору
студентов

Содержание учебного материала

ОК 1; ОК 02; ОК 04;
ОК 07;

Комбинированное занятие
Понятие: опасности
Предметное действие: выявлять и описывать опасности в окружающей
среде для предупреждения и защиты от них, в том числе в чрезвычайных
ситуациях;

Правило действия:
Алгоритм
Раздел 2 Методы оценки
риска

ОК 02; ОК 04; ОК
07;
ОК 08

Тема 2.1 Как измерять
опасности

Содержание учебного материала

ОК 02; ОК 04; ОК
07;

Комбинированное занятие

Понятие: риск - это количественная мера опасности, сочетание 1)
вероятности (или частоты) нанесения ущерба и 2) тяжести этого ущерба
для объекта защиты;
- приемлемый риск - уровень опасности, который на данном этапе
социально-экономического и научно-технического развития общество
считает допустимым
Предметное действие: определение вероятности осуществления риска и
масштаба последствий воздействия вредных и опасных факторов среды
для разработки/выбора мер по профилактике и защите

Правило действия: чтобы оценить риск, нужно рассчитать вероятность
наступления негативного события и определить тяжесть его последствий
Алгоритм расчета риска по формуле
Тема 2.2. Как оценить риски
на дорогах

Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 07;

Практическое занятие
Понятие: риски на дорогах - количественная мера опасности для участника
дорожного движения, сочетающая риск 1) вероятности (или частоты)
негативного события/ДТП и 2) тяжести его ущерба жизни и здоровью;
Предметное действие: определение вероятности осуществления риска (по
формуле) и масштаба последствий воздействия опасных факторов
дорожного движения в отношении различных его участников для
разработки/выбора мер по профилактике и защите

Правило действия: чтобы оценить риск негативного события/ДТП для
участника дорожного движения, нужно рассчитать вероятность
наступления негативного события и определить тяжесть его последствий
для участника дорожного движения

Алгоритм оценки риска для разных участников дорожного движения
(пешеход, электросамокатчик/райдер, мотоциклист)
Тема 2.3 Как оценить риски
в ситуации пожара в
общественном месте (ЧС)

Содержание учебного материала

ОК 02; ОК 04; ОК
07;

Практическое занятие
Понятие: риски в ситуации пожара в общественном месте количественная мера опасности для посетителя, сочетающая риск 1)
вероятности (или частоты) пожара и 2) тяжести его ущерба жизни и
здоровью от опасных факторов пожара (ожоги, отравление угарным газом,
гибель)
Предметное действие: определение вероятности осуществления риска
пожара в общественном месте (по формуле) и масштаба последствий
воздействия опасных факторов пожара на посетителей для
разработки/выбора мер по профилактике и защите

Правило действия: чтобы оценить риск негативного события - пожара в
общественном месте, нужно рассчитать вероятность его наступления (по
формуле) и определить тяжесть его последствий для посетителей
Алгоритм оценки рисков опасных факторов пожара в общественном месте
(торговом центре, клубе, интернате для престарелых)
Тема 2.4. Как оценить риск
реализации ситуации
захвата
заложников/стрельбы в
общественном месте (ЧС)

Содержание учебного материала

ОК 02; ОК 04; ОК
07;

Практическое занятие
Понятие: риск захвата заложников в общественном месте - количественная
мера опасности для посетителя, сочетающая риск 1) вероятности (или
частоты) захвата заложников/стрельбы и 2) тяжести его ущерба жизни и
здоровью (травмы, в т.ч. психологическая, ранения, гибель)

Предметное действие: определение вероятности осуществления риска (по
формуле) и масштаба/тяжести последствий воздействия опасных факторов
захвата заложников/стрельбы в общественном месте для
разработки/выбора мер по профилактике и защите посетителей
Правило действия: чтобы оценить риск захвата заложников/стрельбы в
общественном месте, нужно рассчитать вероятность наступления
негативного события и определить тяжесть его последствий для
посетителей
алгоритм оценки рисков в ситуации захвата заложников/стрельбы в
общественном месте
Тема 2.5 Как оценить риски
для здоровья в
подростковом возрасте

Содержание учебного материала

ОК 02; ОК 04; ОК
07;
ОК 08

Практическое занятие
Понятие: риски для здоровья - количественная мера опасности
заболеваний (в т.ч. смертельно опасных, инфекционных, нервно
психологических) и смерти от других факторов, сочетающая риск 1)
вероятности (или частоты) негативного события и 2) тяжести его ущерба
жизни и здоровью (заболевания, травмы, гибель)
Предметное действие: определение вероятности осуществления опасных и
вредных факторов риска для жизни и здоровья подростков (по формуле) и
тяжести последствий их воздействия для разработки/выбора мер по
профилактике и защите

Правило действия: чтобы оценить риск опасных и вредных факторов для
жизни и здоровья в подростковом возрасте, нужно рассчитать вероятность
наступления негативного события и определить тяжесть его последствий

Алгоритм оценки рисков для жизни и здоровья подростков
Тема 2.6 Как оценить риск
реализации ситуации,
актуальной для
обучающихся

Содержание учебного материала

ОК 02; ОК 04; ОК 07

Комбинированное занятие
Понятие: риск в ...
Предметное действие: определение вероятности осуществления риска и
масштаба последствий воздействия вредных и опасных факторов среды
для разработки/выбора мер по профилактике и защите

Правило действия:
Алгоритм
12

Раздел 3. Защита населения
и территорий от
чрезвычайных ситуаций
Тема 3.1 Понятие о защите
от опасности

ОК 02; ОК 03; ОК
04;
ОК 07; ОК 08

Содержание учебного материала

ОК 02; ОК 04; ОК 07

Комбинированное занятие
Понятие: Защита от опасностей - это способы и методы снижения уровня
и продолжительности действия опасностей на человека (природу).
Правило: чтобы защитить объект от опасностей, необходимо снизить
негативное влияние источников опасности (сокращением значения риска и
размеров опасных зон), его выведением из опасной зоны; применением
экобиозащитной техники и средств индивидуальной защиты

Предметное действие: выбор мер (способы, методы, средства, модели
поведения) для защиты от опасностей окружающей среды, в том числе в
чрезвычайной ситуации
Правило действия: чтобы выбрать меры для защиты объекта от опасностей
окружающей среды, в том числе в чрезвычайной ситуации, необходимо
25

подобрать согласно нормативным требованиям оптимальные/
доступность+функциональность/ средства индивидуальной защиты,
модели безопасного поведения, обозначить пути выхода из опасной зоны,
сформулировать правила поведения/техники безопасности
Алгоритм выбора способа защиты на основе нормативных документов
Тема 3.2 Как снизить риски
для здоровья. Профилактика
заболеваний. Здоровый
образ жизни

Содержание учебного материала

ОК 3; ОК 04; ОК 08

Практическое занятие
Понятие: защита жизни и здоровья - способы и методы снижения уровня
действия вредных и опасных факторов для физического и психического
здоровья
Предметное действие: выбор мер (способов, методов, средств, образа
жизни) для защиты жизни и здоровья от опасностей окружающей среды
Правило действия: чтобы выбрать меры снижения уровня действия
вредных и опасных факторов для здоровья от опасностей окружающей,
необходимо подобрать согласно гигиеническим нормам/требованиям
оптимальные средства профилактики заболевания, модели безопасного
поведения, в т.ч. в пандемию

Алгоритм выбора способа профилактики типичных/смертельно опасных
для подростков заболеваний (инфекционных, психологических)
Тема 3.3 Как защититься от
опасностей на дорогах

Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 07

Практическое занятие
Понятие: защита жизни и здоровья участников дорожного движения способы и методы снижения уровня действия опасных факторов
дорожного движения

Предметное действие: выбор мер (средств индивидуальной защиты,
правил, моделей поведения) для защиты жизни и здоровья участников
дорожного движения
Правило действия: чтобы выбрать меры защиты жизни и здоровья
участников дорожного движения, необходимо подобрать средства
индивидуальной защиты, правила и модели поведения на основе ПДД и
иных нормативных документов
Алгоритм выбора мер защиты жизни и здоровья участников дорожного
движения (на выбор)
Тема 3.4. Как безопасно
вести себя в ситуации
пожара в общественном
месте

Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 07

Практическое занятие
Понятие: защита жизни и здоровья в условиях пожара - способы и методы
снижения уровня действия опасных факторов пожара за счет выведения
объекта защиты из опасной зоны, применения средств пожаротушения и
индивидуальной защиты
Предметное действие: выбор мер (средств пожаротушения,
индивидуальной защиты, правил, моделей поведения) для защиты жизни и
здоровья в условиях пожара в общественном месте
2
Правило действия: чтобы выбрать меры защиты жизни и здоровья в
условиях пожара, необходимо подобрать доступные средства
пожаротушения индивидуальной защиты и модель поведения адекватно
ситуации пожара
Алгоритм выбора мер защиты жизни и здоровья при пожаре (в своем
жилище, в колледже, в торговом центре, на рабочем месте) в разных
условиях (задымления, активного огня, затруднений эвакуации)
Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 07
27

Тема 3.5 Как безопасно
вести себя в ситуации
захвата заложников в
общественном месте (ЧС)

Практическое занятие
Понятие: защита жизни и здоровья в ситуации захвата заложников в
общественном месте - способы и методы снижения уровня действия
опасных факторов теракта за счет выведения объекта защиты из опасной
зоны, применения моделей безопасного поведения, включая способы
психологической защиты
Предметное действие: выбор мер (средств индивидуальной защиты,
правил, моделей поведения) для защиты жизни и здоровья в ситуации
захвата заложников/стрельбы в общественном месте

Правило действия: чтобы выбрать меры защиты жизни и здоровья в
ситуации захвата заложников в общественном месте, необходимо
подобрать способы и методы снижения уровня действия опасных
факторов теракта/стрельбы за счет выведения объекта защиты из опасной
зоны, применения моделей безопасного поведения
Алгоритм
Раздел 4 Основы военной
службы

ОК 01; ОК 02; ОК
03;
ОК 04; ОК 06; ОК 08

Тема 4.1. История создания
Вооруженных Сил России

Содержание учебного материала

ОК 06; ОК 08

Комбинированное занятие
Понятие о Вооруженных Сил России, обеспечении безопасности нашей
страны. Предназначение Вооруженных Сил РФ. Реформирование Армии и
Флота.

Тема 4.2 Основные понятия
о воинской обязанности

ОК 03; ОК 06; ОК 08

Содержание учебного материала
28

Комбинированное занятие

Тема 4.3 Основные понятия
о психологической
совместимости членов
воинского коллектива
(экипажа, боевого расчета).
Тренинг бесконфликтного
общения и саморегуляции

Тема 4.4 Как стать
офицером РА. Основные
виды военных
образовательных
учреждений
профессионального
образования

Тема 4.5 Строевая
подготовка

Понятие о воинском учете, обязательной подготовке к военной службе,
призыве на военную службу, прохождении военной службы по призыву,
пребывании в запасе, призыве на военные сборы и прохождение военных
сборов в период пребывания в запасе, а также воинская обязанность в
период военного времени, военного положения и в период мобилизации.

Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 06; ОК 08

Практическое занятие
Понятие о психологических основах взаимодействия военнослужащих в
коллективе, совместной жизнедеятельности военнослужащих. Понятие
конфликта и его влияние на уровень боеспособности и боеготовности
отделения, экипажа, расчета. Понятие о способах бесконфликтного
общения в условиях военной службы.

Содержание учебного материала

ОК 1; ОК 2;
ОК 06; ОК 08

Комбинированное занятие
Понятие об офицерском составе, порядке поступления и обучения в
военных образовательных учреждениях, требованиях, предъявляемых к
подготовке офицеров. Кодексе чести Российского офицера, требованиях
общества, предъявляемых к офицеру.

Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 06; ОК 08

Практическое занятие
Понятия об одиночной строевой подготовке и слаживания подразделений.
Правила и алгоритмы предметных действий: Строевой стойки.
Выполнение команд «Становись, Равняйсь, Смирно, Вольно, Заправиться".
Повороты на месте. Перестроение из одношереножного строя в

двухшереножный строй и обратно. Движение строевым шагом. Повороты
в движении. Прохождение в составе подразделения торжественным
маршем и в составе подразделения с песней. Приветствие в движении.
Тема 4.6 Огневая
подготовка. Порядок
неполной сборки и разборки
ММГ АК-74

Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 06; ОК 08

Практическое занятие
Понятие о назначении и боевых свойствах оружия, его устройстве, мерах
безопасности при обращении с оружием и патронами, о неполной и
полной разборке автомата, назначении частей, узлов и механизмов
автомата.
Правило и алгоритмы предметных действий: неполной разборки, сборки
автомата

Правила и приемы стрельбы, способов поиска целей и управления огнем,
действиях по командам руководителя стрельб
Раздел 5 Основы
медицинских знаний

ОК 02; ОК 04; ОК
07;
ОК 08

Тема 5.1. Помощь при
состояниях вызванных
нарушением сознания

Содержание учебного материала

ОК 02; ОК 04; ОК 7

Комбинированное занятие
Понятие об эпилепсии, инсульте, обмороке, инфаркте, диабете,
токсикологическом опьянении.
2
Правила и алгоритмы поведения и оказания первой помощи при этих
состояниях

Тема 5.2. Первая помощь
при неотложных
состояниях: закон и порядок

Содержание учебного материала

ОК 02; ОК 04; ОК 07

Практическое занятие
30

оказания. Алгоритм помощи
пострадавшим при ДТП и
ЧС

Понятие о неотложных состояниях в УК РФ Статья 124, Статья 125,
Правила проведения диагностики и помощи в неотложных состояниях
Алгоритм Оказание первой помощи при остановке сердца, искусственная
вентиляция легких
Понятие об ДТП и ЧС на транспорте.

Правила помощи при травмах рук, ног, головы, при переломах, вывихах,
ушибах и т.д.
Алгоритмы оказание первой помощи при травмах, ранениях, переломах.
Отработка моделей поведения при ЧС на транспорте
Тема 5.3. Алгоритм помощи
при кровотечениях и
ранениях

Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 07

Практическое занятие
Понятие о видах кровотечений, средствах обеззараживания и
дезинфекции.
Правило остановки кровотечений способом наложение жгута и закрутки.

Алгоритмы оказания первой помощи при кровотечениях
Тема 5.4. Оказание помощи
подручными средствами в
природных условиях

Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 07

Практическое занятие
Понятие об экстремальных ситуациях в природных условиях.
Способы и особенности фиксации конечностей.
Способы транспортировки пострадавших.

Способы согревания на открытой местности,
Вынужденное автономное существование.
31

Правило добычи: воды, пищи, огня. Временное жилище.
Тема 5.5. Помощь при
воздействии температур на
организм человека. Способы
самоспасения.

Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 07; ОК 08

Комбинированное занятие
Понятие об ожогах и их видах (термические, химические, кислотные,
щелочные).
Правило алгоритм помощи при ожогах различных видов.

Способы самоспасения. Первая помощь пострадавшем на производстве.
Алгоритм поведения при ЧС.
*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Прикладной модуль:

Содержание

ОК 1; ОК 02; ОК 04;
ОК 07;

Раздел 1.
Тема. Как выявить и описать
опасности на рабочем месте

Практическое занятие
Экскурсия, фронтальное. Классификация опасностей: по видам
профессиональной деятельности, по причинам возникновения на рабочем
месте, по опасным событиям вследствие воздействия опасностей.
Источники опасностей и вредностей, факторы риска, условия
возникновения и развития нежелательных событий. Порядок проведения
идентификации опасностей на рабочем месте
Перечень примерных тем проектов/исследований:
«Анализ связи вредных факторов на конкретном рабочем месте и
заболеваний строителей»
«Анализ источников опасностей на разных технологических этапах
строительно-монтажных работ»
32

«Анализ картины опасностей современной молодежи»
«Создание презентации/видеоролика об историях травматизма/развития
профессиональных заболеваний строителей»
Прикладной модуль:

Содержание

ОК 07;

Раздел 2.
Тема. Оценка рисков на
рабочем месте

ОК 1; ОК 02; ОК 04;

Практическое занятие
Возможные последствия опасностей по степени тяжести: гибель, травма,
профессиональное заболевание. Статистические данные по несчастным
случаям на производстве. Определение вероятности наступления
опасностей.
Перечень примерных тем проектов/исследований
«Сравнительный анализ рисков в работе строителя в XIX, XX и XXI
веках»
«Оценить риск профессиональных заболеваний»

Прикладной модуль:

Содержание

ОК 1; ОК 02; ОК 04;
ОК 07;

Раздел 3.
Тема. Определение методов
защиты от опасностей на
рабочем месте

Практическое занятие
Основные причины травматизма и профессиональных заболеваний:
технические, организационные, санитарно-гигиенические,
психофизиологические. Методы уменьшения опасностей на рабочем
месте, выбор средств индивидуальной и коллективной защиты. Типовые
отраслевые нормы выдачи средств индивидуальной защиты
Перечень примерных тем проектов/исследований:

«Обзорная статья об индивидуальных средствах защиты на
стройплощадке» (средства по выбору)
«Сравнительный анализ безопасности строительства в России и стране в
Европе (на выбор)»
«Создание видеоролика с обзором ассортимента индивидуальных средств
защиты на стройплощадке на интернет-сайтах»
«Разработка безопасной “бытовки” для строителей»
Прикладной модуль:

Содержание

ОК 02; ОК 04; ОК
06;

ОК 02; ОК 04;

Раздел 4.
Тема. Знакомство с
повседневным бытом
военнослужащих

Практическое занятие
Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы,
специальной военной техники, посещение музея части.
Примерные темы проектов/исследований
Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);
«Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ»;
«Сравнительный анализ должностных инструкций/компетенций для
специалиста гражданского-строительства и военного строительства»

Прикладной модуль:

Содержание

ОК 06; ОК 07;

Раздел 5.
Практическое занятие

Тема. Методы оказания
первой помощи гражданам
при ЧС и автомобильных
катастрофах

Тематическая экскурсия в Центр медицины и катастроф. С применением
практических навыков по отработке неотложных состояний на тренажере
для реанимационных действий. Выявление причин травмирования на
производстве, в транспорте и в общественных местах. Самостоятельный
выбор методов и средств помощи пострадавшим в ДТП, на производстве.
примерные темы проектов/исследований:
1. Проанализировать инструкции по технике безопасности на сварочном
производстве с целью выявления видов травмирования.
2. Проанализировать законы и иные нормативные правовые акты,
содержащие государственные нормативные требования по охране труда,
распространяющиеся на вид деятельности для специальности
3. Составить/ разработать перечень средств для оказания первой помощи
при травмировании в ходе строительно-монтажных работ
4. Разработать обучающую презентацию по правилам безопасного
поведения при пожарах на складе стройматериалов
5. Разработать алгоритмы оказания помощи в офисе при неотложном
состоянии (потере сознания, инсульте)

Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

Всего:

3. Условия реализации программы общ еобразовательной дисциплины

3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения: реализация программы дисциплины требует наличия учебного
кабинета основ безопасности жизнедеятельности.
Эффективность преподавания курса ОБЖ зависит от наличия соответствующего
материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую
очередь его многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, портретов
выдающихся ученых в области обеспечения безопасной жизнедеятельности населения и др.);
тренажеры для отработки навыков оказания сердечно-легочной и мозговой реанимации с
индикацией правильности выполнения действий на экране компьютера и пульте контроля
управления — роботы-тренажеры типа «Гоша», «Максим» и др.;
тренажер - манекен взрослого для отработки приемов удаления инородного тела из верхних
дыхательных путей;
образцы средств первой медицинской помощи: индивидуальный перевязочный пакет ИПП-1;
жгут кровоостанавливающий; аптечка индивидуальная АИ-2; комплект противоожоговый;
индивидуальный противохимический пакет ИПП-11; сумка санитарная; носилки плащевые;
образцы средств индивидуальной защиты (СИЗ): противогаз ГП-7, респиратор Р-2, защитный
костюм Л-1, общевойсковой защитный костюм и оборудования: общевойсковой прибор
химической разведки, компас-азимут;
образцы средств пожаротушения (СП);
макет автомата Калашникова.
Технические средства обучения:
персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
мультимедийный проектор;
интерактивная доска
Выход в локальную сеть.

3.2. Информационное обеспечение обучения

1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины
представлены в методических рекомендациях по организации обучения.

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины

Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.

Общая/профессиональна
я компетенция

Раздел/Тема

ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам

Р 1, Темы: 1.6;

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6

ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

Р 3, Темы: 3.2;

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6

Тип оценочных
мероприятий

Р 4, Темы:4.4;
Р 1 П-о/сЗ, Р 2 П-о/с, Р 3 П-о/с

Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;
Р 3, ТемьгЗ.1,3.2,3.4,3.5,3.6;
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/с, Р 2 П-о/с, Р 3 П-о/с, Р4 П
о/с, Р 5П-о/с

- Кейс-задание;
- Старт-задание;
- Задание исследование;
- Задание-эксперимент;
- Фронтальный опрос;
- Графический диктант;
- Защита алгоритма
оказания первой помощи;

Р 4, Темы: 4.2;

- Защита презентаций;
- Тестирование;
- Тест-задание;
- Защита работ прикладного
модуля
- Выполнение заданий на
дифференцированном
зачете

Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;
Р 3, ТемьгЗ.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;

3 Практико-ориентированное содержание

Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/с, Р 2 П-о/с, Р 3 П-о/с, Р4 П
о/с, Р 5П-о/с
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Р 1, Темы:1.1,1.3,1.4,1.5,1.6

ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6

ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения
и укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Р 1, Темы: 1.1;

23.02.04 ««Техническая
эксплуатация подъемно
транспортных,

Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5;
Р 1 П-о/с, Р 2 П-о/с, Р 3 П-о/с, Р4 П
о/с, Р 5П-о/с

Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 1 П-о/с, Р 2 П-о/с, Р 3 П-о/с, Р4 П
о/с, Р 5П-о/с

Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/с, Р 2 П-о/с, Р 3 П-о/с, Р4 П
о/с, Р 5П-о/с

строительных дорожных
машин и оборудования».

РА БО Ч АЯ П РО ГРАМ М А
ОУД.11
Ф И ЗИ К А

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» разработана на
основе примерной программы, рекомендованной ФГЪОУ ДПО ИРПО (Протокол № 14 от
30 ноября 2022 г.)

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчики: Шадрина А.В., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

Рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии преподавателей по
общеобразовательным дисциплинам и рекомендована в качестве рабочей программы
учебной дисциплины
Протокол № 4 «27» апреля 2023 г

Содержание
Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины........................................................................................................................4
Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС С 0 0 .................................................8
Структура и содержание общеобразовательной дисциплины.............................. 10
Тематический план и содержание дисциплины «Физика»....................................11
Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины................19
Информационное обеспечение обучения................................................................. 22
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины.........................................23

Общая характеристика примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины
Общеобразовательная дисциплина «Физика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 23.02.04 ««Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных
дорожных машин и оборудования», реализуемой на базе основного общего образования.
П рограм м а разработана на основании требований ФГОС среднего общ его
образования с учетом проф ессиональной направленности получаем ой профессии. На
изучение дисциплины «Ф изика» на базовом уровне отводится пять зачетны х единиц.

Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
Цели и задачи дисциплины:
С одерж ание

программы

общ еобразовательной

дисциплины

Ф изика

направлено на достиж ение следую щ их целей:
•

ф орм ирование
значим ости

обучаю щ ихся

ф изических

знаний

уверенности
для

ценности

современного

образования,

квалиф ицированного

специалиста при осущ ествлении его проф ессиональной деятельности;
•

ф орм ирование естественно-научной грамотности;

•

овладение специф ической систем ой ф изических понятий, терм инологией и
сим воликой;

•

освоение основны х ф изических теорий, законов, законом ерностей;

•

овладение основны ми методами научного познания природы , используемы ми
в физике (наблю дение, описание, измерение, вы движ ение гипотез, проведение
эксперим ента);

•

овладение

умениями

полученны е результаты ,

обрабаты вать

данны е

эксперим ента,

устанавливать зависим ости

объяснять

между ф изическим и

величинам и в наблю даемом явлении, делать выводы;
•

ф орм ирование умения реш ать ф изические задачи разны х уровней слож ности;

•

развитие

познавательны х

интересов,

интеллектуальны х

творческих

способностей в процессе приобретения знаний с использованием различны х
источников инф ормации и соврем енны х инф ормационны х технологий; умений
ф орм улировать и обосновы вать собственную

позицию

по отнош ению

ф изической информации, получаем ой из разны х источников;
•

воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.
О своение курса ОД «Ф изика» предполагает реш ение следую щ их задач:

•

приобретение знаний о ф ундаментальны х ф изических законах, леж ащ их в
основе

современной

ф изической

картины

мира,

принципов

действия

технических устройств и производственны х процессов, о наиболее важных
откры тиях в области физики, оказавш их определяю щ ее влияние на разви ти е
техники и технологии;
•

понимание ф изической сущ ности явлений, проявляю щ ихся в рамках

п роизводственной деятельности;
•

освоение способов использования физических знаний для решения практических и

профессиональных

задач,

объяснения

явлений

природы,

производственных

технологических процессов, принципов действия технических приборов и устройств,
обеспечения безопасности производства и охраны природы;
•

ф орм ирование

умений

реш ать

учебно-практические

задачи

ф изического содерж ания с учётом проф ессиональной направленности;
•

приобретение опы та познания и сам опознания; умений ставить задачи

и реш ать проблемы с учётом проф ессиональной направленности;
•

формирование умений искать, анализировать и обрабатывать

физическую

информацию с учётом профессиональной направленности;
•

подготовка обучаю щ ихся к успеш ному освоению дисциплин и модулей
проф ессионального цикла: ф ормирование у них умений и опы та деятельности,
характерны х для проф ессий / долж ностей служ ащ их или специальностей,
получаем ы х в проф ессиональны х образовательны х организациях;

•

подготовка к формированию общ их компетенций будущ его специалиста:
сам ообразования,

коммуникации,

проявления

граж данско-патриотической

позиции, сотрудничества, принятия реш ений в стандартной и нестандартной
ситуациях, проектирования, проведения ф изических изм ерений, эф ф ективного
и безопасного использования различны х технических устройств, соблю дения
правил охраны труда при работе с ф изическим и приборам и и оборудованием.
О собенность ф ормирования совокупности задач изучения физики для системы
среднего проф ессионального образования заклю чается в необходим ости реализации
проф ессиональной направленности реш аемых задач, учёта особенностей сферы
деятельности будущ их специалистов.
В результате освоения дисциплины обучаю щ ийся должен знать:
•

смысл понятий: ф изическое явление, гипотеза, закон, теория, вещ ество,

взаим одействие, электром агнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро,
ионизирую щ ие излучения;
смысл ф изических величин:

скорость, ускорение, масса, сила, импульс,

работа, м еханическая энергия, внутренняя энергия, абсолю тная температура,
средняя

кинетическая

энергия

частиц

вещ ества,

количество

теплоты ,

элем ентарны й электрический заряд;
смысл ф изических законов классической механики, всем ирного тяготения,
сохранения энергии, импульса и электрического заряда, терм одинам ики,
электром агнитной индукции, ф отоэффекта;
вклад российских и зарубеж ны х ученых, оказавш их наибольш ее влияние на
развитие физики;
В результате освоения дисциплины обучаю щ ийся должен уметь:
проводить наблю дения, планировать и вы полнять эксперим енты ,
вы двигать гипотезы и строить модели,
прим енять полученны е знания по физике для объяснения разнообразны х
ф изических явлений и свойств вещ еств;
практически использовать ф изические знания;
оценивать достоверность естественно-научной информации;
использовать приобретенны е знания и умения для реш ения практических
задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни,
рационального природопользования и охраны окруж аю щ ей среды,
описы вать и объяснять ф изические явления и свойства тел: свойства газов,
ж идкостей и тверды х тел; электром агнитную индукцию , распространение
электром агнитны х волн; волновы е свойства света; излучение и поглощ ение
света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научны х теорий;
делать вы воды на основе эксперим ентальны х данных;
приводить примеры, показы ваю щ ие, что: наблю дения и эксперим ент являю тся
основой для вы движ ения гипотез и теорий, позволяю т проверить истинность
теоретических вы водов; ф изическая теория дает возм ож ность объяснять
известны е явления природы и научны е факты, предсказы вать еще неизвестны е
явления;
приводить
законов

примеры

механики,

различны х

видов

практического
терм одинам ики

электром агнитны х

использования
и

ф изических

электродинам ики

излучений

для

знаний:

энергетике;

развития

радио

телеком м уникаций,

квантовой

ф изики

создании

ядерной

энергетики,

лазеров;
•

восприним ать и на основе полученны х знаний сам остоятельно оценивать
инф ормацию ,

содерж ащ ую ся

сообщ ениях

СМИ,

И нтернете,

н ау ч н о

популярны х статьях.
•

прим енять полученны е знания для реш ения ф изических задач;

•

определять характер ф изического процесса по графику, таблице, формуле*;
изм ерять ряд ф изических величин, представляя результаты изм ерений с

учетом их погреш ностей.

Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен обладать следующими общими
компетенциями (далее - ОК):
ОК

01.

Выбирать

способы

решения

задач

профессиональной

деятельности

применительно к различным контекстам;
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности;
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ОК

06.

Проявлять

гражданско-патриотическую

позицию,

демонстрировать

осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с
учетом

гармонизации

межнациональных

и межрелигиозных

отношений,

применять

стандарты антикоррупционного поведения;
ОК

07.

Содействовать

сохранению

окружающей

среды,

ресурсосбережению,

применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях;
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности;
ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен обладать профессиональными
компетенциями (далее - ПК), соответствующими видами деятельности (таблица № 2),

предусмотренными пунктом 2.4 ФГОС СПО, сформированными в том числе на основе
профессиональных стандартов (при наличии), указанных в ПООП:
Таблица
Виды деятельности

Профессиональные

компетенции,

соответствующие

видам

деятельности

ВД

Технология ПК 1.1 Проводить вскрышные и добычные работы при разработке
месторождений полезных ископаемых открытым способом

выполнения
механизированного
комплекса

ПК 1.2 Проводить отвалообразование при разработке месторождений
горно

капитальных

работ

полезных ископаемых открытым способом

при

разработке месторождений ПК
полезных ископаемых

1.3

Осуществлять

комплекс

мер

по

экологическому

экономическому восстановлению земель после проведения горно
капитальных

работ

при

разработке

месторождений

полезных

ископаемых
ВД

Эксплуатация ПК 2.1 Производить технический осмотр и подготовку к работе
самоходной техники

технологического

оборудования при ведении ПК 2.2 Эксплуатировать самоходную технику в соответствии с
горно-капитальных
при
месторождений
ископаемых

работ техническими регламентами

разработке ПК 2.3

Проводить

ежесменное и периодическое техническое

полезных обслуживание и ремонт самоходной техники в условиях проведения
горно-капитальных работ

Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины
1. Основное содержание

180
92

в т. ч .:
теоретическое обучение

лабораторны е занятия

контрольны е работы

12
88

2. Профессионально-ориентированное содержание
в т. ч .:
теоретическое обучение

лабораторны е занятия

Промежуточная аттестация (экзамен)

Тематический план и содержание дисциплины «Физика»
Наименование
разделов и тем
1
Введение.
Физика и методы
научного познания

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
индивидуальный проект (если предусмотрены)
2
Содержание учебного материала:
Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания,
его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания
природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и
теории в процессе познания природы. Физическая величина. Физические законы.
Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Понятие
о физической картине мира. Погрешности измерений физических величин. Значение
физики при освоении профессий СПО и специальностей СПО
Раздел 1. Механика
Содержание учебного материала:

Тема 1.1
Основы кинематики Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и векторные
фишчеаше величины Относительность механического движения. Система отсчета.
Принцип относительности Галилея. Способы описания движения. Траектория. Путь.
Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения.
Мгновенная и средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным
ускорением. Движение с постоянным ускорением свободного падения. Равномерное
движение точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Кинематика абсолютно твердого тела
Тема 1.2
Содержание учебного материала:
Основы динамики
Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона. Силы в природе.
Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая
космическая скорость. Движение планет и малых тел Солнечной системы. Вес.

Объем
часов
3
2

12(4/-)
2

Содержание учебного материала:

О К01
ОК 02
ОК 04 ОК 05 ОК 07 ПК

Невесомость. Силы упругости. Силы трения
Тема 1.3

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
4
ОК 03
ОК 05

Законы сохранения в Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
механике
Механическая работа и липцность Кинетическая энергия Потенциальная энергия Закон
сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости. Консервативные
силы. Применение законов сохранения Использование законов механики для объяснения
движения небесных тел и для развития космических исследований, границы
применимости классической механики. Практическое применение физических знаний в
повседневной жизни дня использования простых механизмов, инструментов, транспортных
средств
Решениезадач с профессиональной направленностью по раздену «Механика»
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика
Тема 2.1
Содержание учебного материала:
Основы молекулярно - Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и
кинетическойтеории
атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия.
Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ. Давление газа. Основное
уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Температура и ее измерение.
Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала температуры. Температура
звезд. Скорости движения молекул и их измерение. Уравнение состояния идеального газа
Изопроцессы и их графики. Газовыезаконы Молярная газовая постоянная
Решениезадач с профессиональной направленностью

Тема 2.2
термодинамики

Тема 2.3

Лабоцатоцные занятия:
Лабораторная работаJYsl. Изучение одного из изопроцессов
Содержание учебного материала:
Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работай теплота как
формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость Количество теплоты.
Уравнениетеплового баланса Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Второе
начало термодинамики. Принцип действия тепловой машины Тепловые двигатели КПД
теплового двигателя Холодильныемашины Охрана природы
Решениезадач с профессиональной направленностью
Содержание учебного материала:

2
34
(12/4)
6

2
2
6

2
8

ОК 01 ОК 02
ОК 03
ОК 04 ОК 05 ОК 07 ПК

Агрегатные состояния
вещества и фазовые Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и относительная
переходы
влаж ность воздуха Приборы для определения влажности воздуха. Точка росы. Кипение.
Зависимость температуры кипения от давления. Критическое состояние вещества.
Перегретый пар и его использование в т ехнике Характеристика жидкого состояния вещества.
Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя. Ближний порядок.
Поверхностное натяж ение Смачивание Явления на границе ж идкости с твердым телом
Капиллярные явления. Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллические
и аморфные тела. Упругие свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства
твердых тел. Пластическая (остаточная) деформация. Тепловоерасширение твердых тел и
жидкостей. Коэффициент линейного расш ирения Коэффиицент объёмного расш ирения Учет
расширения в т ехнике П лавление Удельная т еплот аплавления Кристаллизация. Практическое
применение в повседневной ж изни физическихзнаний о свойствах газов, ж идкостей и твердыхтел
Решениезайач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа.Уе2Определение влаж ности воздуха
Лабораторная работаJYs3 Определение коэффициента поверхностного натяж ения ж идкости
Контрольная работа № 1 «Молекулярная физика и термодинамика»

Тема 3.1
Электрическое поле

2
2
2
2

74 (34/18) О К01
ОК 02
10
ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК
Электрические заряды Элементарный электрический заряд. Закон сохранения заряда Закон
07 ПК ...
Кулона, Электрическая постоянная. Электрическое поле. Напряженность электрического
поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электрическом поле Диэлектрики в
электрическом поле Поляризация диэлектриков Работа сил электростатического поля.
Потенциал. Разность потенциалов Связь между напряж енностью и разностью потенциалов
электрического поля Электроемкость Единицы электроемкости Конденсаторы Соединение
конденсаторов в батарею Энергия заряж енного конденсатора Энергия электрического поля.
Применение конденсаторов
Раздел 3. Электродинамика
Содержание учебного материала:

Тема 3.2

Решениезадач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
ЛабораторнаяработаК»4 Определениеэлектрической емкости конденсаторов

Содержание учебного материала:

Законы постоянного
тока
Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока. Сила
тока и плотность тока. Закон Омадпяучасткацепи. Зависимость электрического сопропшвления
от материала, длины и площади поперечного сечения проводника. Зависимость электрического
сопропшвления проводников от температуры Температурный коэффиицент сопропшвления
Сверхпроводимость. Работа и мощность постоянного тока Тепловое действие тока Закон
Цжоуля—-Ленца Электродвиж ущая сила источника тока Закон Ома для полной цепи.
Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение проводников. Законы Кирхгофа
дляу н а Соединениеисточниковэлектрической энергии в батарею
Решениезадач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторнаяработа. Уа5Определениеуделъного сопропшвления проводника Лабораторная
работа. УабОпределение термического коэффициента сопротивления меда
Лабораторнаяработа№ 7ИзмерениеЭДСи внутреннего сопропшвления источника тока
Лабораторнаяработа№ 8Изучениезаконов последовательного и параллельного соединений
проводников.
Лабораторная работа №9 Исследование зависимости мощноспш лампы накаливания от
напряж ения на еёзаж имах
Лабораторнаярабюта.УЛО ОпределениеКП Д электроплитки
Контрольная работа №2 «Электрическое поле. Законы постоянного тока»
Тема 3.3

Содержание учебного материала:

2
2
2
2
2
2

2
8

Электрический ток
вразличных средах

Тема 3.4
Магнитное поле

Тема З.Ь
Электромагнитная
индукция

Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме. Электрами Закон
электролиза
Фарадея
Электрохимический эквивалент
Виды
газовых разрядов.
Термоэлектронная эмиссия. Плазма. Электрический ток в полупроводниках Собственная и
примесная проводимости. Р-n переход. Применение полупроводников. Полупроводниковые
приборы
Решение иикт с профессиональной направленностью

Лабораторные занятия:
ЛабораторнаяработаАЫ 1 Определениеэлектрахимическагоэквивалентамеди

Содержание учебного материала:
Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля. Действие
магнитного поля на прямолинейный проводник с током. Взаимодействие токов. Сила
Ампера Применение силы Ампера Магнитный поток. Работа по перемещению проводника
с током в магнитном поле. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила
Лоренца Применение силы Лоренца Определение удельного заряда. Магнитные свойства
вещества Магнитная проницаемость. Солнечная активность и её влияние на Землю.
Магнитные бури
Решениезадач с профессиональной направленностью
Содержание учебного материала:

Явление электромагнитной индукици. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции.
Вихревое электрическое поле ЭДС индукции в движущихся проводниках. Явленш
самоиндукции Индуктивность Энергия магнитного паля тока
Взаимосвязь электрических и магнитных полей. Электромагнитное поле
Решениезадач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа№12Из\мениеявленияэлектромагнитной инд\/кции
Контрольная работа JN°3 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»
Тема 4.1

Раздел 4. Колебания и волны
|Содержание учебного материала:

2
6

2
2
2
20 (8/2)
4

О К01

Механические
колебания и волны

Тема 4.2

Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические
колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Свободные
затухающие механические колебания. Математический маятник. Пружинный маятник.
Вынужденные механические колебания. Резонанс.
Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Звуковые волны. Ультразвук
и его применение
Содержание учебного материала:

ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК
07 ПК ...

Электромагнитные Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном
колебания и волны контуре. Формула Томсона. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор
незатухающих электромагнитных колебаний. Вынужденные электрические колебания.
Переменный ток Генератор переменного тока Емкостное и индуктивное сопротивления
переменного тока Активное сопротивление Закон Ома для электрической цепи переменного тока
Работа и мощность переменного тока Резонанс в электрической цат Трансформаторы Токи
высокой частоты Получение, передачаираспределениеэлектроэнергии. Электромагнитное поле
как особый вид материи. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн.
Вибратор Герца. Открытый колебательный контур. Изобретение радио А.С. Поповым.
Понятие о радиосвязи. Принцип радиосвязи. Применение электромагнитных волн.

Решениезадач с профессиональной направленностью
Лабоцатоцные занятия:
Лабораторнаяработа№13 Изучениеработы трансформатора
Контрольная работа JN2 4 «Колебания и волны»
Тема 5.1
Природа света

Раздел 5. Оптика
Содержание учебного материала:
Точечный источник света. Скорость распространения света. Законы отражения и
преломления света. Солнечные и лунные затмения. Принцип Гюйгенса. Полное
отражение. Линзы. Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы.
Увеличение линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Телескопы. Сила
света Освещённость. Законы освещенноспш

2
2
2
20 (4/-)
4

О К01
ОК 02 ОК 04 ОК 05 ПК

Решениезадач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторнаяработа № 14 Определение показателя преломления стекла
Тема 5.2

Волновые свойства
света

Содержание учебного материала:

лигЬтяклтипннпй ПРИТРТКИ

Лабораторная работа № 16 Наблюдение сплошного и линейчатого спектров
Контрольная работа JN2 5 «Оптика»
Тема 5.3 Специальная Движение со скоростью света. Постулаты теории относительности и следствия из них.
теория
Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Энергия покоя. Связь массы и
относительности
энергии свободной частицы. Элементы релятивистской динамики

Тема 6.2

2
4

Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких
пленках. Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике.
Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка.
Понятие о голографии. Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное
лучепреломление. Поляроиды. Дисперсия света. Виды излучений. Виды спектров.
Спектры испускания. Спектры поглощения. Спектральный анализ. Спектральные
классы звезд. Ультрафиолетовое излучение. Инфракрасное излучение. Рентгеновские
лучи. Их природа и свойства. Шкала электромагнитных излучений
Лабораторные занятия:
Лабораторнаяработа АА15 Определение длины световой волны с помощью

Тема 6.1 Квантовая
оптика

Раздел 6. Квантовая физика
Содержание учебного материала:
Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-волновой дуализм.
Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение
неопределенностей Гейзенберга. Давление света. Химическое действие света. Опыты
П.Н. Лебедева и Н И. Вавилова. Фотоэффеюп Уравнение Эйнштейна дня фотоэффекта
Внешний фотоэлектрический эффеюп Внутренний фотоэффеюп Типы фотоэлементов
Применение фотоэффекта
Содержание учебного материала:

2
2
2
2

12 (2/-)
4

ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК
05 ОК 07 ПК ...

Физика атома и
атомного ядра

Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного ядра.
Закономерности в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э.
Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору. Квантовые постулаты Бора. Лазеры
Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Радиоактивные превращения.
Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова - Черенкова.
Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных
ядер.Ядерные реакции. Ядерная энергепшш Энергетический выход ядерных реакций.
Искусственная радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная

реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор. Термоядерный синтез.
Энергия звезд. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое
действие радиоактивных излучений. Элементарные частицы
Контрольная работа № 6 «Квантовая физика»
Раздел 7. Строение Вселенной
Тема 7.1
Содержание учебного материала:
Строение Солнечной Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля— Луна
системы
Тема 7.2
Содержание учебного материала:
Эволюция Вселенной
Строение и эволюция Солнца и звёзд. Классификация звёзд. Звёзды и источники их
энергии.
Галактика. Современные представления о строении и эволюции Вселенной
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа 17. Изучение карты звездного неба
Промежуточная аттестация: экзамен
Всего:

2
6
2

2
180

ОК01 ОК 02 ОК 03 о к
04 ОК 05 ОК 07

Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета физики.
О борудование учебного кабинета:
1. Цифровая лаборатория по физике для учителя;
2. Цифровая лаборатория по физике для ученика;
3. Весы технические с разновесами;
4. Комплект для лабораторного практикума по оптике;
5. Комплект для лабораторного практикума по механике;
6. Комплект для лабораторного

практикума по молекулярной физике и

термодинамики;
7. Комплект для лабораторного

практикума по электричеству (с генератором);

8. Комплект для изучения возобновляемых источников энергии (солнечной, ветровой
энергии, биомеханической и термоэлектрической энергетики);
9. Амперметр лабораторный;
10. Вольтметр лабораторный;
11. Колориметр с набором калориметрических тел;
12. Термометр лабораторный;
13. Комплект для изучения основ механики, пневматики и возобновляемых источников
энергии;
14. Барометр-анероид;
15. Блок питания регулируемый;
16. Гигрометр (психрометр);
17. Груз наборный;
18. Динамометр демонстрационный;
19. Комплект посуды демонстрационной с принадлежностями;
20. Манометр жидкостной демонстрационный;
21. Метр демонстрационный;
22. Микроскоп демонстрационный;
23. Насос вакуумный Комовского;
24. Столик подъемный;
25. Штатив демонстрационный физический;
26. Электроплитка;

27. Набор демонстрационный по механическим явлениям;
28. Набор демонстрационный по динамике вращательного движения;
29. Набор демонстрационный по механическим колебаниям;
30. Набор демонстрационный волновых явлений;
31. Ведерко Архимеда;
32. Маятник Максвелла;
33. Набор тел равного объема;
34. Набор тел равной массы;
35. Прибор для демонстрации атмосферного давления;
36. Призма, наклоняющаяся с отвесом;
37. Рычаг демонстрационный;
38. Сосуды сообщающиеся;
39. Стакан отливной демонстрационный;
40. Трубка Ньютона;
41. Шар Паскаля;
42. Набор демонстрационный по молекулярной физике и тепловым явлениям;
43. Набор демонстрационный по газовым законам;
44. Набор капилляров;
45. Трубка для демонстрации конвекции в жидкости;
46. Цилиндры свинцовые со стругом;
47. Шар с кольцом;
48. Высоковольтный источник;
49. Генератор Ван-де-Граафа;
50. Дозиметр;
51. Камертоны на резонансных ящиках;
52. Комплект приборов и принадлежностей для демонстрации свойств электромагнитных
волн;
53. Комплект приборов для изучения принципов радиоприема и радиопередачи;
54. Комплект проводов;
55. Магнит дугообразный;
56. Магнит полосовой демонстрационный;
57. Маятник электростатический;
58. Набор по изучению магнитного поля Земли;
59. Набор демонстрационный по магнитному полю кольцевых токов;

60. Набор демонстрационный по полупроводникам;
61. Набор демонстрационный по постоянному току;
62. Набор демонстрационный по электрическому току в вакууме;
63. Набор демонстрационный по электродинамике;
64. Набор для демонстрации магнитных полей;
65. Набор для демонстрации электрических полей;
66. Трансформатор учебный;
67. Палочка стеклянная;
68. Палочка эбонитовая;
69. Прибор Ленца;
70. Стрелки магнитные на штативах;
71. Султан электростатический;
72. Ш тативы изолирующие;
73. Электромагнит разборный;
74. Набор демонстрационный по геометрической оптике;
75. Набор демонстрационный по волновой оптике;
76. Спектроскоп двухтрубный;
77. Набор спектральных трубок с источником питания;
78. Установка для изучения фотоэффекта;
79. Набор демонстрационный по постоянной Планка;
80. Комплект наглядных пособий для постоянного использования
81. К ом плект портретов для оф ормления кабинета;
82. К ом плект дем онстрационны х учебны х таблиц.
П ри наличии необходим ого оборудования занятия по ф изике в некоторы х случаях
могут проводиться в имею щ ихся в образовательной организации мастерских или
лабораториях.

Информационное обеспечение обучения
1.
организации

Для

реализации

должен

иметь

программы
печатны е

библиотечны й
и/или

фонд

электронны е

образовательной

образовательны е

инф ормационны е ресурсы , реком ендованны е для использования в образовательном
процессе, не старш е пяти лет с момента издания.
2.

Реком ендуем ы е печатные издания по реализации общ еобразовательной

дисциплины представлены в методических реком ендациях по организации обучения.

К он тр ол ь и оц ен к а р езул ьтатов освоения ди сц и п л и н ы

Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные обучающимися
умения,

направленные

на формирование общих

и профессиональных

компетенций.

Компетенции должны быть соотнесены с предметными результатами. Для контроля и оценки
результатов обучения преподаватель выбирает формы и методы с учетом профессионализации
обучения по программе дисциплины.
К од и н аи м ен ован и е

Раз дел /Т ем а

ф ор м и р уем ы х к ом п етен ц и й

ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работатьв
коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
иписьменную коммуникацию
на государственном языке

Т ип оц ен оч н ы х
м ер оп р и яти й

Раздел 1.
Раздел 2.
Раздел 3.
3.4., 3.5.
Раздел 4.
Раздел 5.
Раздел 6.
Раздел 1.
Раздел 2.
Раздел 3.
3.4., 3.5.
Раздел 4.
Раздел 5.
Раздел 6.

Темы 1.1., 1.2, 1.3
Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Темы З.1., 3.2., 3.3.,
Темы
Темы
Темы
Темы
Темы
Темы

4.1.,
5.1.,
6.1.,
1.1.,
2.1.,
З.1.,

4.2.
5.2., 5.3.
6.2.
1.2, 1.3
2.2., 2.3.
3.2., 3.3.,

Темы 4.1., 4.2.
Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Темы 6.1., 6.2.

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы З.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

Раздел 1.
Раздел 2.
Раздел 3.
3.4., 3.5.
Раздел 4.
Раздел 5.
Раздел 6.
Раздел 1.
Раздел 2.
Раздел 3.

Темы 1.1., 1.2, 1.3
Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Темы З.1., 3.2., 3.3.,
Темы
Темы
Темы
Темы
Темы
Темы

4.1.,
5.1.,
6.1.,
1.1.,
2.1.,
З.1.,

4.2.
5.2., 5.3.
6.2.
1.2, 1.3
2.2., 2.3.
3.2., 3.3.,

- устный опрос;
- фронтальныйопрос;
- оценка контрольных
работ;
- наблюдение за
ходом выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических
работ (решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
- наблюдение за
ходом выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
выполненных проектов;
- выполнение
экзаменационных
заданий

Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

3.4., 3.5.
Раздел 4.
Раздел 5.
Раздел 6.
Раздел 1.
Раздел 2.
Раздел 3.
3.4., 3.5.
Раздел 4.
Раздел 6.

Темы
Темы
Темы
Темы
Темы
Темы

4.1.,
5.1.,
6.1.,
1.1.,
2.1.,
З.1.,

4.2.
5.2., 5.3.
6.2.
1.2, 1.3
2.2., 2.3.
3.2., 3.3.,

Темы 4.1., 4.2.
Темы 6.1., 6.2.

РА БО Ч АЯ П РО ГРАМ М А
ОУД.12
ХИМИЯ

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Химия» разработана на
основе примерной программы, рекомендованной ФГЪОУ ДПО ИРПО (Протокол № 14 от
30 ноября 2022 г.)

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчики: Васильева А.Л., методист МОГАПОУ «ГТ»

Рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии преподавателей по
общеобразовательным дисциплинам и рекомендована в качестве рабочей программы
учебной дисциплины
Протокол № 4 «27» апреля 2023 г

С О Д ЕРЖ А Н И Е
1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Х имия»............................................................................................................................................................. 2
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины «Х им ия»....................................... 9
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины......................................... 20
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины........................ 20

ОБЩ АЯ ХАРАКТЕРИСТИКА П РИМ ЕРНО Й РАБОЧЕЙ ПРОГРАМ М Ы

О Б Щ Е О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы «Х И М И Я »
1Л. М есто д и сц и п л и н ы в стр ук тур е осн овн ой п р оф есси он ал ь н ой обр азовател ь н ой
пр огр ам м ы

Общеобразовательная дисциплина «Химия» изучается на базовом уровне в
общеобразовательном цикле учебного плана основной профессиональной образовательной
программы укрупненных групп специальностей / профессий: 23.02.04 ««Техническая
эксплуатация подъемно-транспортных, строительных дорожных машин и оборудования».
Трудоемкость дисциплины «Химия» на базовом уровне составляет 72 часа, из которых 64
часа - базовый модуль (6 разделов) и 8 часов - прикладной модуль (1 раздел), включающий
практико-ориентированное содержание конкретной профессии или специальности.
Прикладной модуль включает один раздел. Раздел 7 «Химия в быту и производственной
деятельности человека» реализуется для всех профессий/специальностей на материале кейсов,
связанных с экологической безопасностью и оценкой последствий бытовой и производственной
деятельности, по отраслям будущей профессиональной деятельности обучающихся.
Период обучения и распределение по семестрам определяет образовательная организация
самостоятельно, с учетом логики формирования предметных результатов, общих и
профессиональных компетенций, межпредметных связей с другими дисциплинами
общеобразовательного и общепрофессионального циклов учебного плана.
1.2. Ц ел и и п л ан и р уем ы е резул ьтаты освоения д и сц и п л и н ы
1.2.1. Ц ел и и задачи ди сц и п л и н ы

Формирование у студентов представления о химической составляющей естественно
научной картины мира как основы принятия решений в жизненных и производственных
ситуациях, ответственного поведения в природной среде.
Задач и ди сц и п л и н ы :

1) сформировать понимание закономерностей протекания химических процессов и
явлений в окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и
взаимозависимости естественных наук;
2) развить умения составлять формулы неорганических и органических веществ,
уравнения химических реакций, объяснять их смысл, интерпретировать результаты химических
экспериментов,
3) сформировать навыки проведения простейших химических экспериментальных
исследований с соблюдением правил безопасного обращения с веществами и лабораторным
оборудованием;
4) развить умения использовать информацию химического характера из различных
источников;
5) сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности и химических
природных, бытовых и производственных процессов;
6) сформировать понимание значимости достижений химической науки и технологий для
развития социальной и производственной сфер.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
К од и
н аи м ен ован и
е
ф ор м и р уем ы х
к ом п етен ц и й

О К01.
Выбирать
способы
решения задач
профессионал
ьной
деятельности
применительн
о к различным
контекстам

П л ан и р уем ы е резул ьтаты освоен и я ди сц и п л и н ы

О бщ и е1

Д и сц и п л и н ар н ы е2

В ч асти тр удового воспитан ия:

- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
О вл аден и е
ун и в ер сал ь н ы м и
п озн ав ател ь н ы м и действиям и:
а) базовы е л оги ч еск и е действия:

уч ебн ы м и

самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;

- владеть системой химических знаний,
которая включает:
основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная
оболочка атома, S -, р-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула,
валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая
связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический
ряд, гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения,
биологически активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер,
полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения,
кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительно
восстановительные, экзо-и эндотермические, реакции ионного обмена),
раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация,
окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое
равновесие), теории и законы (теория химического строения
органических веществ А.М. Бутлерова, теория электролитической
диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения
массы), закономерности, символический язык химии, фактологические
сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании
важнейших неорганических и органических веществ в быту и
практической деятельности человека;
- уметь выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных
понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и
свойств неорганических и органических веществ и их превращений;

1 Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной
форме, формируемые общеобразовательной дисциплиной
2 Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с методикой преподавания дисциплины

взаимосвязь
химических
знаний
с
понятиями
и
- вносить коррективы в деятельность, оценивать выявлять
соответствие результатов целям, оценивать представлениями других естественнонаучных предметов;
- уметь
использовать
наименования химических
соединений
риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении международного союза теоретической и прикладной химии и
тривиальные названия важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин,
жизненных проблем
фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный газ,
б) базовы е и ссл едов ател ь ск и е действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая
проектной деятельности, навыками разрешения сода и других), составлять формулы неорганических и органических
проблем;
веществ, уравнения химических реакций, объяснять их смысл;
- выявлять причинно-следственные связи и подтверждать
характерные
химические
свойства
веществ
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее соответствующими экспериментами и записями уравнений химических
решения,
находить
аргументы
для реакций;
доказательства своих утверждений, задавать - уметь устанавливать принадлежность изученных неорганических и
параметры и критерии решения;
органических веществ к определенным классам и группам соединений,
- анализировать полученные в ходе решения характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды
задачи результаты, критически оценивать их химических связей (ковалентная, ионная, металлическая, водородная),
достоверность, прогнозировать изменение в типы кристаллических решеток веществ; классифицировать химические
новых условиях;
реакции;
- уметь переносить знания в познавательную и - сформировать представления:
о химической
составляющей
практическую области жизнедеятельности;
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
- уметь интегрировать знания из разных природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
предметных областей;
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
выдвигать
новые
идеи,
предлагать задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
оригинальные подходы и решения;
природной среде;
- способность их использования в
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
познавательной и социальной практике
химических реакций
с использованием физических величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать
системные химические знания для принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением
OK 02.
Использовать
современные

В области ц ен н ости науч н ого познания:

сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню

средства
поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационн
ые технологии
для
выполнения
задач
профессионал
ьной
деятельности

развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
О вл аден и е
ун и в ер сал ь н ы м и
п озн ав ател ь н ы м и действиям и:
в) р абота с инф орм ац ией:

уч ебн ы м и

- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности;

кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков;
проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на
катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы"
и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
результатов;
- уметь анализировать химическую информацию, получаемую из разных
источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
- владеть основными методами научного познания веществ и химических
явлений (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций
с использованием физических величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать
системные химические знания для принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением

- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности;
OK 04.
Эффективно
взаимодейство
вать и
работать в
коллективе и
команде

готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебно
исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;

- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков;
проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на
катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы"
и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
результатов

ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбереж
ению,
применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов
на
состояние
природной
и
социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебно
исследовательской, проектной и социальной
деятельности;

- сформировать представления:
о химической
составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;
- уметь соблюдать правила экологически целесообразного поведения в
быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и
окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на
живые организмы определенных веществ, понимая смысл показателя
предельной допустимой концентрации

П К 3...

3 ПК указываются в соответствии с ФГОС СПО реализуемой профессии / специальности
8

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ХИМИЯ»
2Л. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
72

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

лабораторные занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (зачет)

2.2.

Тематический план и содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль

Объем часов

Формируемые
компетенции

Основное содержание

Раздел 1. Основы строения вещества

Тема 1.1.
Основное содержание
Строение атомов
Теоретическое обучение
химических
элементов и
Современная модель строения атома. Символический язык химии. Химический элемент.
природа
Электронная
конфигурация атома. Классификация химических элементов (s-, р-, d-элементы).
химической
Валентные
электроны.
Валентность.
Электронная
природа
химической
связи.
связи
Электроотрицательность. Виды химической связи (ковалентная, ионная, металлическая,
водородная) и способы ее образования

Тема 1.2.

О К01

Практические занятия

Решение заданий на использование химической символики и названий соединений по
номенклатуре международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальных названий
для составления химических формул двухатомных соединений (оксидов, сульфидов, гидридов и
т.п.) и других неорганических соединений отдельных классов.
Практические задания на установление связи между строением атомов химических элементов и
периодическим изменением свойств химических элементов и их соединений в соответствии с
положением Периодической системы.

Основное содержание

Практические занятия

О К01
ОК 02

Периодический
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл
закон и таблица Периодического закона Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств химических
Д.И. Менделеева элементов, образуемых ими простых и сложных веществ в соответствии с положением
химического элемента в Периодической системе. Мировоззренческое и научное значение
Периодического закона Д.И. Менделеева. Прогнозы Д.И. Менделеева. Открытие новых
химических элементов.
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на характеризацию химических
элементов «Металлические / неметаллические свойства, электроотрицательность химических
элементов в соответствии с их электронным строением и положением в периодической системе
химических элементов Д.И. Менделеева»

Раздел 2. Химические реакции

Тема 2.1. Типы
химических
реакций

Основное содержание

Теоретическое обучение

Классификация и типы химических реакций с участием неорганических веществ. Составление
уравнений реакций соединения, разложения, замещения, обмена, в т.ч. реакций горения,
окисления-восстановления.
Уравнения окисления-восстановления. Степень окисления. Окислитель и восстановитель.
Составление и уравнивание окислительно-восстановительных реакций методом электронного
баланса. Окислительно-восстановительные реакции в природе, производственных процессах и
жизнедеятельности организмов

Практические занятия

Количественные отношения в химии. Основные количественные законы в химии и расчеты по
уравнениям химических реакций. Моль как единица количества вещества. Молярная масса.
Законы сохранения массы и энергии. Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная
плотность газов. Расчеты по уравнениям химических реакций с использованием массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества

Тема 2.2.
Основное содержание
Электролитическа
Теоретическое обучение

О К01

ОК 01
ОК 04

2
11

я диссоциация и
ионный обмен

Теория электролитической диссоциации. Ионы. Электролиты, неэлектролиты. Реакции ионного
обмена. Составление реакций ионного обмена путем составления их полных и сокращенных
ионных уравнений. Кислотно-основные реакции. Задания на составление ионных реакций

Лабораторные занятия

Лабораторная работа “Типы химических реакций” .
Исследование типов (по составу и количеству исходных и образующихся веществ) и признаков
химических реакций. Проведение реакций ионного обмена, определение среды водных
растворов. Задания на составление ионных реакций

Контрольная
работа 1

Строение вещества и химические реакции

Раздел 3.

Строение и свойства неорганических веществ

Тема 3.1.
Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ

Основное содержание

Теоретическое обучение

Предмет неорганической химии. Классификация неорганических веществ. Простые и сложные
вещества. Основные классы сложных веществ (оксиды, гидроксиды, кислоты, соли). Взаимосвязь
неорганических веществ. Агрегатные состояния вещества. Кристаллические и аморфные
вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая).
Зависимость физических свойств вещества от типа кристаллической решетки. Зависимость
химической активности веществ от вида химической связи и типа кристаллической решетки.
Причины многообразия веществ

Практические занятия

Номенклатура неорганических веществ: название вещества исходя из их химической формулы
или составление химической формулы исходя из названия вещества по международной
(ИЮПАК) или тривиальной номенклатуре.
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре и химическим формулам
неорганических веществ различных классов (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная

О К01
ОК 02
П К ...

известь, негашеная известь, питьевая сода и других): называть и составлять формулы химических
веществ, определять принадлежность к классу.
Источники химической информации (средств массовой информации, сеть Интернет и другие).
Поиск информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам
Тема 3.2. Физико Основное содержание
химические
Теоретическое обучение
свойства
неорганических
Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Способы получения. Значение
веществ
металлов и неметаллов в природе и жизнедеятельности человека и организмов. Коррозия
металлов: виды коррозии, способы защиты металлов от коррозии

Тема 3.3.
Идентификация
неорганических
веществ

8
6

О К01
ОК 02
П К ...

Неметаллы. Общие физические и химические свойства неметаллов. Типичные свойства
неметаллов IV - VII групп. Классификация и номенклатура соединений неметаллов. Круговороты
биогенных элементов в природе

Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов, кислот,
солей и др.). Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений,
высших оксидов и гидроксидов

Практические занятия

Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных неорганических
веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и амфотерных элементов;
неорганических кислот, оснований и амфотерных гидроксидов; неорганических солей,
характеризующих их свойства.
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на свойства, состав, получение и
безопасное использование важнейших неорганических веществ в быту и практической
деятельности человека

Основное содержание

Лабораторные занятия

Лабораторная работа «Идентификация неорганических веществ».

О К01
ОК 02
ОК 04

Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и неметаллов, по
распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов.
Идентификация неорганических веществ с использованием их физико-химических свойств,
характерных качественных реакций. Качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлориданионы, на катион аммония
Контрольная
работа 2

Свойства неорганических веществ

Раздел 4.

Строение и свойства органических веществ

Тема 4.1.
Классификация,
строение и
номенклатура
органических
веществ

Основное содержание

Теоретическое обучение

Появление и развитие органической химии как науки. Предмет органической химии. Место и
значение органической химии в системе естественных наук.
Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности.
Основные положения теории химического строения органических соединений А.М. Бутлерова.
Углеродный скелет органической молекулы. Зависимость свойств веществ от химического
строения молекул. Изомерия и изомеры.
Понятие о функциональной группе. Радикал. Принципы классификации органических
соединений. Международная номенклатура и принципы номенклатуры органических соединений.
Понятие об азотсодержащих соединениях, биологически активных веществах (углеводах, жирах,
белках и др.), высокомолекулярных соединениях (мономер, полимер, структурное звено)

Практические занятия

Номенклатура органических соединений отдельных классов (насыщенные, ненасыщенные и
ароматические углеводороды, спирты, фенолы, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты и др.)
Составление полных и сокращенных структурных формул органических веществ отдельных
классов, используя их названия по систематической и тривиальной номенклатуре (этилен,
ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин). Расчеты простейшей
формулы органической молекулы, исходя из элементного состава (в %)

Основное содержание

О К01
П К ...

Тема 4.2.
Свойства
органических
соединений

Теоретическое обучение

Физико-химические свойства органических соединений отдельных классов (особенности
классификации и номенклатуры внутри класса; гомологический ряд и общая формула; изомерия;
физические свойства; химические свойства; способы получения):
- предельные углеводороды (алканы и циклоалканы). Горение метана как один из основных
источников тепла в промышленности и быту. Свойства природных углеводородов, нахождение в
природе и применение алканов;
- непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды. Горение ацетилена
как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов

- кислородсодержащие соединения (спирты и фенолы, карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и
кетоны, жиры, углеводы). Практическое применение этиленгликоля, глицерина, фенола.
Применение формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты. Мыла как соли высших
карбоновых кислот. Моющие свойства мыла

- азотсодержащие соединения (амины и аминокислоты, белки). Высокомолекулярные соединения
(синтетические
и
биологически-активные).
Мономер,
полимер,
структурное
звено.
Полимеризация этилена как основное направление его использования.
Генетическая связь между классами органических соединений

Практические занятия

Свойства органических соединений отдельных классов (тривиальная и международная
номенклатура, химические свойства, способы получения): предельные (алканы и циклоалканы),
непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды, спирты и фенолы,
карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и кетоны, амины и аминокислоты, высокомолекулярные
соединения. Задания на составление уравнений химических реакций с участием органических
веществ на основании их состава и строения

Составление схем реакций (в том числе по предложенным цепочкам превращений),
характеризующих химические свойства органических соединений отдельных классов, способы их
получения и название органических соединений по тривиальной или международной
систематической номенклатуре.

О К01
ОК 02
ОК 04
П К ...

Решение практико-ориентированных
соединений отдельных классов

теоретических

заданий

на

свойства

органических

Лабораторная работа

Тема 4.3.
Идентификация
органических
веществ, их
значение и
применение в
бытовой и
производственной
деятельности
человека

Контрольная
работа 3

Лабораторная работа “Превращения органических веществ при нагревании".
Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и химических превращений
на примере этана, этилена, ацетилена и др.

Основное содержание

Теоретическое обучение

Биоорганические соединения. Применение и биологическая роль углеводов. Окисление
углеводов - источник энергии живых организмов. Области применения аминокислот.
Превращения белков пищи в организме. Биологические функции белков. Биологические функции
жиров. Роль органической химии в решении проблем пищевой безопасности

Роль органической химии в решении проблем энергетической безопасности, в развитии
медицины, создании новых материалов, новых источников энергии (альтернативные источники
энергии). Опасность воздействия на живые организмы органических веществ отдельных классов
(углеводороды, спирты, фенолы, хлорорганические производные, альдегиды и др.), смысл
показателя предельно допустимой концентрации

Лабораторные занятия

Лабораторная работа: “Идентификация органических соединений отдельных классов”
Идентификация органических соединений отдельных классов (на примере альдегидов, крахмала,
уксусной кислоты, белков и т.п.) с использованием их физико-химических свойств и характерных
качественных реакций. Денатурация белка при нагревании. Цветные реакции белков.
Возникновение аналитического сигнала с точки зрения химических процессов при протекании
качественной реакции, позволяющей идентифицировать предложенные органические вещества

Структура и свойства органических веществ

О К01
ОК 02
ОК 04
П К ...

Раздел 5.

Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций

Скорость
химических
реакций.
Химическое
равновесие

Основное содержание

Теоретическое обучение

Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ,
концентрации реагирующих веществ, температуры и площади реакционной поверхности.
Тепловые эффекты химических реакций. Экзо- и эндотермические, реакции.
Обратимость реакций. Химическое равновесие и его смещение под действием различных факторов
(концентрация реагентов или продуктов реакции, давление, температура) для создания
оптимальных условий протекания химических процессов. Принцип Ле Шателье

Практические занятия

Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на изменение
скорости химической реакции, в т.ч. с позиций экологически целесообразного поведения в быту и
трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды.
Решение практико-ориентированных заданий на применение принципа Ле-Шателье для
нахождения направления смещения равновесия химической реакции и анализ факторов,
влияющих на смещение химического равновесия

Раздел 6.

Растворы

Тема 6.1.
Понятие о
растворах

Основное содержание

Теоретическое обучение

Растворение как физико-химический процесс. Растворы. Способы приготовления растворов.
Растворимость. Массовая доля растворенного вещества. Смысл показателя предельно допустимой
концентрации и его использование в оценке экологической безопасности.

О К01
ОК 02
П К ...

О К01
ОК 02
ОК 07
П К ...

Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
сохранения своего здоровья и окружающей природной среды; опасность воздействия на живые
организмы определенных веществ.
Решение практико-ориентированных расчетных заданий на растворы, используемые в бытовой и
производственной деятельности человека
Тема 6.2.
Основное содержание
Исследование
свойств растворов Лабораторные занятия
Лабораторная работа «Приготовление растворов».
Приготовление растворов заданной (массовой, %) концентрации (с практико-ориентированными
вопросами) и определение среды водных растворов.
Решение задач на приготовление растворов

2
2

О К01
ОК 02
ОК 04
П К ...

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 7.

Химия в быту и производственной деятельности человека

Химия в быту и
Основное содержание
производственной
деятельности
Теоретическое обучение
человека
Новейшие достижения химической науки и химической технологии. Роль химии в обеспечении
экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии медицины. Правила поиска и
анализа химической информации из различных источников (научная и учебно-научная
литература, средства массовой информации, сеть Интернет)

6
6
2

О К01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
П К ...

Практические занятия
Поиск и анализ кейсов о применении химических веществ и технологий с учетом будущей
профессиональной
деятельности
по
темам:
важнейшие
строительные
материалы,
конструкционные материалы, краски, стекло, керамика, материалы для электроники,
наноматериалы, текстильные волокна, источники энергии, органические и минеральные
удобрения, лекарственные вещества, бытовая химия.
Защита: Представление результатов решения кейсов в форме мини-доклада с презентацией

Промежуточная аттестация по дисциплине (зачет)

Всего

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения: учебный кабинет химии и/или учебной химической лаборатории.
Оборудование учебного кабинета (наглядные пособия): наборы шаростержневых
моделей молекул, модели кристаллических решеток, коллекции простых и сложных веществ
и/или коллекции полимеров; коллекция горных пород и минералов, таблица Менделеева,
учебные фильмы, цифровые образовательные ресурсы.
Технические средства обучения: компьютер с устройствами воспроизведения звука,
принтер, мультимедиа-проектор с экраном, мультимедийная доска, указка-презентер для
презентаций.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: мензурки, пипеткикапельницы, термометры, микроскоп, лупы, предметные и покровные стекла, планшеты для
капельных реакций, фильтровальная бумага, промывалки, стеклянные пробирки, резиновые
пробки, фонарики, набор реактивов, стеклянные палочки, штативы для пробирок; мерные
цилиндры, воронки стеклянные, воронки делительные цилиндрические (50-100 мл), ступки с
пестиком, фарфоровые чашки, пинцеты, фильтры бумажные, вата, марля, электроплитки,
лабораторные штативы, спиртовые горелки, спички, прибор для получения газов (или пробирка
с газоотводной трубкой), держатели для пробирок, склянки для хранения реактивов,
раздаточные лотки; химические стаканы (50, 100 и 200 мл); шпатели; пинцеты; тигельные
щипцы; секундомеры (таймеры), мерные пробирки (на 10-20 мл) и мерные колбы (25, 50, 100 и
200 мл), водяная баня (или термостат), стеклянные палочки; конические колбы для титрования
(50 и 100 мл); индикаторные полоски для определения рН и стандартная индикаторная шкала;
универсальный индикатор; пипетки на 1, 10, 50 мл (или дозаторы на 1, 5 и 10 мл), бюретки для
титрования, медицинские шприцы на 100-150 мл, лабораторные и/или аналитические весы, рНметры, сушильный шкаф, и др. лабораторное оборудование.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше 5 лет с момента
издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины
представлены в методических рекомендациях по организации обучения.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов обучения осуществляется преподавателем в процессе
проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. Результаты обучения
определяют, что обучающиеся должны знать, понимать и демонстрировать по завершении
изучения дисциплины.
Для формирования, контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины
используется система оценочных мероприятий, представляющая собой комплекс учебных
1

мероприятий, согласованных с результатами обучения и сформулированных с учетом ФГОС
СОО (предметные результаты по дисциплине) и ФГОС СПО.
№
I

ОК/ПК

Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий

Основное содержание

Раздел 1. Основы
строения вещества

Формулировать
базовые понятия и
законы химии

1.1

О К01

Строение атомов
химических элементов
и природа химической
связи

Составлять химические
формулы соединений в
соответствии со
степенью окисления
химических элементов,
исходя из валентности и
электроотрицательности

1.2

О К01
ОК 02

Периодический закон и Характеризовать
таблица Д.И.
химические элементы в
соответствии с их
Менделеева
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева

1. Тест «Строение атомов
химических элементов и
природа химической связи».
2. Задачи на составление
химических формул
двухатомных соединений
(оксидов, сульфидов, гидридов
и т.п.).
3. Задания на использование
химической символики и
названий соединений по
номенклатуре международного
союза теоретической и
прикладной химии и
тривиальных названий для
составления химических
формул двухатомных
соединений (оксидов,
сульфидов, гидридов и т.п.) и
других неорганических
соединений отдельных классов
1. Тест «Металлические /
неметаллические свойства,
электроотрицательность и
сродство к электрону
химических элементов в
соответствие с их электронным
строением и положением в
периодической системе
химических элементов Д.И.
Менделеева».
2. Практические задания на
установление связи между
строением атомов химических
элементов и периодическим
21

№

ОК/ПК

Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
изменением свойств
химических элементов и их
соединений в соответствии с
положением Периодической
системе.
3. Практико-ориентированные
теоретические задания на
характеризацию химических
элементов: «Металлические /
неметаллические свойства,
электроотрицательность и
сродство к электрону
химических элементов в
соответствие с их электронным
строением и положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева»

2.1

2.2

Характеризовать типы Контрольная работа
Раздел 2. Химические
химических реакций
«Строение вещества и
реакции
химические реакции»
OK 01
OK 04

Типы химических
реакций

Составлять реакции
соединения, разложения,
обмена, замещения,
окислительно
восстановительные
реакции

Электролитическая
Составлять уравнения
диссоциация и ионный химических реакции

1. Задачи на составление
уравнений реакций:
- соединения, замещения,
разложения, обмена;
- окислительно
восстановительных реакций с
использованием метода
электронного баланса.
2. Задачи на расчет массы
вещества или объёма
газов по известному количеству
вещества, массе или объёму
одного из участвующих в
реакции веществ; расчёты
массы (объёма, количества
вещества) продуктов реакции,
если одно из веществ имеет
примеси
1. Задания на составление
молекулярных и ионных
22

№

ОК/ПК

Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий

обмен

реакций с участием кислот,
ионного обмена с
оснований и солей,
участием
неорганических веществ установление изменения
кислотности среды
2. Лабораторная работа "Типы
химических реакций"

Раздел 3. Строение и
свойства
неорганических
веществ

Исследовать строение и Контрольная работа
«Свойства неорганических
свойства
неорганических
веществ»
веществ

3.1

OK 01
ПК..

Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ

Классифицировать
неорганические
вещества в соответствии
с их строением

1. Тест «Номенклатура и
название неорганических
веществ исходя из их
химической формулы или
составление химической
формулы исходя из названия
вещества по международной
или тривиальной
номенклатуре».
2. Задачи на расчет массовой
доли (массы) химического
элемента (соединения)в
молекуле (смеси).
3. Практические задания по
классификации, номенклатуре и
химическим формулам
неорганических веществ
различных классов.
4. Практические задания на
определение химической
активности веществ в
зависимости вида химической
связи и типа кристаллической
решетки

3.2

OK 01
OK 02
ПК...

Физико-химические
свойства
неорганических
веществ

У станавливать
зависимость физико
химических свойств
неорганических веществ
от строения атомов и
молекул, а также типа
кристаллической

1. Тест «Особенности
химических свойств оксидов,
кислот, оснований, амфотерных
гидроксидов и солей».
2. Задания на составление
уравнений химических реакций
с участием простых и сложных
23

№

ОК/ПК

Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения
решетки

3.3

OK 01
OK 02
OK 04

4.1

OK 01
ПК...

Типы оценочных
мероприятий
неорганических веществ:
оксидов металлов, неметаллов и
амфотерных элементов;
неорганических кислот,
оснований и амфотерных
гидроксидов, неорганических
солей, характеризующих их
свойства и способы получения.
3. Практико-ориентированные
теоретические задания на
свойства и получение
неорганических веществ

Идентификация
неорганических
веществ

Исследовать
1. Практико-ориентированные
качественные реакции
задания по составлению
неорганических веществ химических реакций с участием
неорганических веществ,
используемых для их
идентификации.
2. Лабораторная работа:
“Идентификация
неорганических веществ”

Раздел 4. Строение и
свойства
органических
веществ

Исследовать строение и Контрольная работа
свойства органических «Строение и свойства
веществ
органических веществ»

Классификация,
строение и
номенклатура
органических веществ

Классифицировать
1. Задания на составление
органические вещества в названий органических
соответствии с их
соединений по тривиальной или
международной
строением
систематической номенклатуре.
2. Задания на составление
полных и сокращенных
структурных формул
органических веществ
отдельных классов.
3. Задачи на определение
простейшей формулы
органической молекулы, исходя
из элементного состава (в %)

№

ОК/ПК

Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий

4.2

OK 01
OK 02
OK 04
П К...

Свойства органических У станавливать
1. Задания на составление
соединений
зависимость физико
уравнений химических реакций
химических свойств
с участием органических
органических веществ от веществ на основании их
состава и строения.
строения молекул
2. Задания на составление
уравнений химических реакций,
иллюстрирующих химические
свойства с учетом механизмов
протекания данных реакций и
генетической связи
органических веществ разных
классов.
3. Расчетные задачи по
уравнениям реакций с участием
органических веществ.
4. Лабораторная работа
“Превращения органических
веществ при нагревании"

4.3

OK 01
OK 02
OK 04
ПК...

Идентификация
органических веществ,
их значение и
применение в бытовой
и производственной
деятельности человека

Исследовать
качественные реакции
органических
соединений отдельных
классов

Раздел 5.
Кинетические и
термодинамические
закономерности
протекания
химических реакций

Характеризовать
влияние различных
факторов на
равновесие и скорость
химических реакций

Скорость химических
реакций. Химическое
равновесие

Характеризовать
влияние концентрации
реагирующих веществ и
температуры на скорость
химических реакций
Характеризовать

OK 01
OK 02
П К...

1.Практико-ориентированные
задания по составлению
химических реакций с участием
органических веществ, в т.ч.
используемых для их
идентификации в быту и
промышленности.
2. Лабораторная работа:
“Идентификация органических
соединений отдельных классов”

Практико-ориентированные
теоретические задания на
анализ факторов, влияющих на
изменение скорости химической
реакции. Практико
ориентированные задания на
25

№

ОК/ПК

Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения
влияние изменения
концентрации веществ,
реакции среды и
температуры на
смещение химического
равновесия

6
Раздел 6. Растворы

Типы оценочных
мероприятий
применение принципа ЛеШателье для нахождения
направления смещения
равновесия химической реакции
и анализ факторов, влияющих
на смещение химического
равновесия

Исследовать истинные
растворы с заданными
характеристиками

6.1

OK 01
OK 02
П К ...

Понятие о растворах

Различать истинные
растворы

1. Задачи на приготовление
растворов.
2. Практико-ориентированные
расчетные задания на
дисперсные системы,
используемые в бытовой и
производственной деятельности
человека

6.2

OK 01
OK 04
П К ...

Исследование свойств
растворов

Исследовать физико
химические свойства
истинных растворов

Лабораторная работа
“Приготовление растворов”

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

Раздел 7.
Химия в быту и
производственной
деятельности
человека

О К01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
П К ...

Оценивать последствия Защита кейса (с учетом
бытовой и
будущей профессиональной
производственной
деятельности)
деятельности человека
с позиций
экологической
безопасности

Химия в быту и
Оценивать последствия
производственной
бытовой и
деятельности человека производственной
деятельности человека с
позиций экологической
безопасности

Кейс (с учетом будущей
профессиональной
деятельности)
Возможные темы кейсов:
1. Потепление климата и
высвобождение газовых
гидратов со дна океана.
2. Будущие материалы для авиа, машино- и приборостроения.

№

ОК/ПК

Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
3. Новые материалы для
солнечных батарей.
4. Лекарства на основе
растительных препаратов

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
ОУД.13
БИЛОГИЯ

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Биология» разработана на
основе примерной программы, рекомендованной ФГЪОУ ДПО ИРПО (Протокол № 14 от
30 ноября 2022 г.)
Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчики: Васильева А.Л., методист МОГАПОУ «ГТ»
Рассмотрена и одобрена на заседании цикловой методической комиссии преподавателей по
общеобразовательным дисциплинам и рекомендована в качестве рабочей программы
учебной дисциплины
Протокол № _______________ 2023 г.

СОДЕРЖАНИЕ

программы общ еобразовательной дисциплины «Биология»

Структура и содержание общ еобразовательной дисциплины

Условия реализации программы общ еобразовательной дисциплин

Контроль и оценка результатов освоения общ еобразовательной дисциплины

....21

1 ОБЩ АЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАМ МЫ ОБЩ ЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«БИОЛОГИЯ»

1Л. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общ еобразовательная дисциплина «Биология» изучается на базовом уровне в
общ еобразовательном цикле учебного плана основной профессиональной образовательной
программы

всех

укрупненных

групп

специальностей/профессий

за

исключением,

следующих: 19.00.00, 31.00.00, 32.00.00, 33.00.00, 34.00.00, 35.00.00, 36.00.00, 49.00.00,
54.00.00 (54.02.07). П еречисленным укрупненным группам специальностей/профессий
рекомендуется изучать общ еобразовательную дисциплину «Биология» в объеме 144 часа.
Трудоемкость дисциплины «Биология» на базовом уровне составляет 72 часа, из
которых 12 часов включает профессионально-ориентированное содержание, усиливаю щ ее
профессиональную составляющ ую по конкретной профессии или специальности в
зависимости от ФГОС СПО профессии/специальности, 23.02.04 ««Техническая
эксплуатация подъемно-транспортных, строительных дорожных машин и оборудования».
П рофессионально-ориентированное содержание реализуется в прикладном модуле
(раздел 5 "Биология в жизни") для всех профессий/специальностей на материале кейсов,
связанных с анализом информации о развитии и применении биотехнологий по отраслям
будущей профессиональной деятельности обучающихся. Кроме того, профессиональноориентированное содержание учитывается в разделе 4 "Экология" при выполнении
лабораторных

практических

работ,

связанных

будущей

профессиональной

деятельностью обучающихся.
Период обучения и распределение по семестрам определяет образовательная
организация самостоятельно, с учетом логики формирования предметных результатов,
общих и профессиональных компетенций, межпредметных связей с другими дисциплинами
общ еобразовательного и общ епрофессионального циклов учебного плана.

1.3. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
Цель: формирование у студентов представления о структурно-функциональной
организации живых систем разного ранга как основы принятия решений в отношении
объектов живой природы и в производственных ситуациях.
Задачи:
1)

сформировать понимание строения, многообразия и особенностей живых

систем разного уровня организации, закономерностей протекания биологических процессов
и явлений в окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и
взаимозависимости естественных наук;
2)
за

развить умения определять живые объекты в природе; проводить наблюдения

экосистемами

для

выявления

естественных

антропогенных

изменений,

интерпретировать результаты наблюдений,
3)

сформировать

навыки

проведения

простейших

экспериментальных исследований с соблюдением правил

безопасного

биологических
обращения с

объектами и оборудованием;
4)

развить умения использовать информацию биологического характера из

различных источников;
5)

сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности по

отношению к окружающей среде, собственному здоровью; обосновывать и соблюдать меры
профилактики заболеваний.
6)

сформировать понимание значимости достижений биологической науки и

технологий в практической деятельности человека, развитии современных медицинских
технологий и агробиотехнологий.

1 .2 .2 .

П л а н и р у е м ы е р е з у л ь т а т ы о с в о е н и я о б щ е о б р а з о в а т е л ь н о й д и с ц и п л и н ы в с о о т в е т с т в и и с Ф Г О С С П О и на о с н о в е Ф Г О С С 0 0

Код и

П ланируемы е результаты освоения дисциплины

наименование
формируемых

Общие1

Дисциплинарные^

компетенций
О К 01. В ы б и р а т ь
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к

В ча сти т р у д о в о г о в о с п и т а н и я :

сформированность

знаний

научного

функциональной

готовность

труду,

осознание

ценности

мастерства,

реш ения

трудолюбие;
-

знания;

готовность

социальной

к активной деятельности

направленности,

технологической

способность

инициировать,

жизненных

раскрывать

о м е сте

проблем;

содержание

и роли

биологии

грамотности

в системе

человека

сформированность

основополагаю щ их

для

умения

биологических

т е р м и н о в и п о н я т и й : ж и з н ь , к л е т к а , т к а н ь , о р г а н , о р г а н и з м , в ид ,

различным

планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

п о п у л я ц и я , э к о с и с т е м а , б и о ц е н о з , б и о с ф е р а ; м е т а б о л и з м (о б м е н

контекстам

веществ

интерес

различным

сферам

проф ессиональной

деятельности,
Овладение

биосинтез
универсальными

учебными

познавательными

превращение
белка,

дискретность,

энергии),

структурная

гомеостаз

организация

саморегуляция,

(сам орегуляция),
живых

систем,

самовоспроизведение

действиями:

(р е п р о д у кц и я ),

а)

эн ерго зависи м ость, рост и развитие, у ровневая орган изаци я;

базовые логические д е й ст в и я :
самостоятельно

формулировать

актуализировать

устанавливать сущ ественный признак

сравнения, классиф икации и обобщения;

умения

или о с н о в а н и я д л я

изменчивость,

раскрывать

осно во по лагаю щ и х би ол оги чески х теорий

пробл ему, рассм а тр ив ать ее в сесторонн е;
-

сформированность

наследственность,

и гипотез:

содержание
клеточной,

хромосомной, мутационной, эволю ционной, п роисхож дения жизни
и человека;

1 У к а з ы в а ю т с я л и ч н о с т н ы е и м е т а п р е д м е т н ы е р е з у л ь та ты из Ф Г О С С ОО (в п о с л е д н е й р е д а к ц и и о т 1 2 . 0 8 . 2 0 2 2 ) , ф о р м и р у е м ы е о б щ е о б р а з о в а т е л ь н о й д и с ц и п л и н о й

Д и с ц и п л и н а р н ы е ( п р е д м е т н ы е ) р ез у л ьта ты у к а з ы в а ю т с я в со о т в е т с т в и и с Ф Г О С С О О (в п о с л е д н е й р е д а к ц и и о т 1 2 . 0 8 . 2 0 2 2 )

- о п р е д е л я т ь ц е ли д е я т е л ь н о с т и , з а д а в а т ь п а р а м е т р ы и
к р и т е р и и их д о с т и ж е н и я ;
выявлять законом ерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие ре зультато в целям, о ц ен ивать риски
последствий деятельности;
- р а з в и в а т ь к р е а т и в н о е м ы ш л е н и е при р е ш е н и и ж и з н е н н ы х
проблем
б) б а з о в ы е и с с л е д о в а т е л ь с к и е д е й с т в и я :
- владеть навы кам и у че б но-иссле д ов а те льской и проектной
деятельности, навыками разреш ения проблем;
- вы являть п ри чи нн о-след ственн ы е связи и актуализировать
з а д а ч у , в ы д в и г а т ь г и п о т е з у ее р е ш е н и я , н а х о д и т ь а р г у м е н т ы
для д о к а за т е л ь с т в а св о и х у тве р ж д ен и й , зад а ва ть параметры
и критерии реш ения;
- анализировать полученные в ходе реш ения задачи
р е з у л ь т а т ы , к р и т и ч е с к и о ц е н и в а т ь их д о с т о в е р н о с т ь ,
прогнозировать изменение в новых условиях;
-уметь п ерен оси ть знани я в п о зн авател ь н ую и п рак ти ч еск ую
области ж изнедеятельн ости ;
- у м е т ь и н т е г р и р о в а т ь з н а н и я из р а з н ы х п р е д м е т н ы х
областей;
- вы двигать новые идеи, предлагать о р и ги н а л ьн ы е подходы и
реш ения;
- с п о с о б н о с т ь их и с п о л ь з о в а н и я в п о з н а в а т е л ь н о й и
социальной практике

сф ормированность

умения

раскрывать

основополагаю щ ие

б и о л о г и ч е с к и е з а к о н ы и з а к о н о м е р н о с т и (Г. М е н д е л я , Т. М о р г а н а ,
Н.И.

Вавилова,

Э.

Геккеля,

Ф.

Мюллера,

К.

Бэра),

границы

их

при м ени мости к ж ивы м системам; п ри об ретени е опыта п рименения
ос н о вн ы х методов научного п ознания, и сп о л ь зуе м ы х в биологии:
наблюдения

и описания

организации

живых

систем,

проведения

процессов

биологического

и явлений;

эксперимента,

в ы д в и ж е н и я ги п о т е з , в ы я в л е н и я з а в и с и м о с т и м е ж д у и с с л е д у е м ы м и
величинами,

объяснения

формулирования

выводов

полученных
с

использованием

результатов
научных

понятий,

теорий и законов;
сф ормированность
вирусов,

клеток

умения

выделять

прокариот

сущ ественные

эукариот;

признаки

одноклеточных

многоклеточны х организмов, видов, биогеоценозов и экосистем;
особенности процессов обмена вещ еств и превращ ен ия энергии в
клетке,

фотосинтеза,

хемосинтеза,

пластического

м и то за ,

мейоза,

и энергетического

оплодотворения,

обмена,

развития

размнож ения, инд ивид уально го развития организма (онтогенеза),
борьбы

за

сущ ествование,

видообразования,
обитания,

влияния

естественного

приспособленности
компонентов

организмов

экосистем,

отбора,
к

среде

антропогенных

изменений в экоси стем ах своей местности, круговорота вещ еств и
п ревращ ение энергии в биосф ере;
сф ормированность

умения

решать

биологические

задачи,

составлять генотипические схемы скр ещ и ван ия для разны х типов
наследования признаков у организмов, составлять схемы переноса
в е щ е с т в и э н е р г и и в э к о с и с т е м а х ( ц е п и п и т а н и я , п и щ е в ы е с е ти )

O K 02. И с п о л ь з о в а т ь

В области ценности научного познания:

современные

средства поиска,

сформированность

мировоззрения,

соответствую щ его

со врем енн ом у уровню развития науки и общ ествен ной практики,

анализа и
интерпретации

основанного

на

диалоге

культур,

способствую щ его

осознанию

информации и

с в о е г о м еста в п о л и к у л ь т у р н о м м ир е ;

информационные

техн оло ги и для

с р е д с т в а в з а и м о д е й с т в и я м е ж д у л ю д ь м и и п о з н а н и я м ира ;

в ы полнения задач

профессиональной

соверш енствование язы ковой и читательской культуры как

осознание

осущ ествлять

ценности

проектную

научной
и

деятельности,

исследовательскую

готовность

деятельность

деятельности
и ндивидуально и в группе;
Овладение

универсальными

учебными

познавательными

действиями:

в) работа с информацией:
-

в л а д е т ь н а в ы к а м и п о л у ч е н и я и н ф о р м а ц и и из и с т о ч н и к о в

разных

типов,

самостоятельно

осущ ествлять

поиск,

анализ,

си стем ати зац и ю и интерпретацию и нф орм ации р азл и ч н ы х видов и
форм пред ста в лени я;
-

создавать

назначения

тексты

информации

различных

ф орматах

целевой

аудитории,

учетом
выбирая

оптимальную ф орму представления и визуализации;
-

оценивать

достоверность, легитимность

информации,

ее

соответствие правовы м и м ор а л ьн о-эти ч е ски м нормам;
использовать

средства

коммуникационных
коммуникативных
требований

технологий
и

решении

организационных

эргономики,

ресурсосбережения,

информационных

задач

техники

правовых

когнитивных,
с

соблю дением

безопасности,

гигиены,

этических

норм,

норм

информации,

инф ормационной безопасности;

владеть

навыками

распознавания

защ иты

сформированность

умений

критически

оценивать

информацию

биологического содерж ания, вкл ю чаю щ ую псевдонаучны е знания
из

различных

источников

научно-популярны е
аспекты

современных

биотехнологии;
проблемы

(средства

м атериалы );

исследований

рассматривать

современности,

массовой

информации,

интерпретировать
в

биологии,

глобальные

ф ормировать

по

этические
медицине,

экологические

отнош ению

ним

собственную позицию ;
сформированность умений
устные

сообщения

нескольких

на

источников,

создавать собственные письменные

основе

биологической

гр а м о т н о

информации

использовать

и
из

понятийный

апп арат биологии

O K 04. Э ф ф е к т и в н о

взаимодействовать и

самоопределению;

работать в коллективе
и
команде

готовность

-овладение

саморазвитию ,

навыками

самостоятельности

учебно-исследовательской,

проектной

социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:
6)
-

совместная деятельность:
понимать

использовать

преимущ ества

командной

индивидуальной работы;
-

п р и н и м а т ь цели с о в м е с т н о й д е я т е л ь н о с т и , о р г а н и з о в ы в а т ь

и координировать действия
действий,

распределять

по ее д о с т и ж е н и ю :

р ол и

учетом

с о с т а в л я т ь план

мнений

участников

обсуж дать р езультаты совм естн ой работы;
-

координировать и вы полнять работу в усл о ви я х реального,

виртуального и ком бинированного взаимодействия;
-

осущ ествлять

позитивное

стратегическое

поведение

ра зл ич ны х си туа ц и я х, проявлять творчество и воображ ение, быть
инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями:

принятие себя и других людей:
-

п р и н и м а т ь м о т и в ы и а р г у м е н т ы д р у г и х л ю д е й при а н а л и з е

результатов деятельности;
-

п р и з н а в а т ь с в о е п р а в о и п р а в о д р у г и х л ю д е й на о ш и б к и ;

развивать способность

понимать

мир с п о з и ц и и д р у г о г о

человека

ОК 07.

В области экологического воспитания:

Содействовать

- сф ормированность экологической культуры, понимание влияния

сохранению
окруж аю щ ей среды,
ресурсосбережению
применять знания

социально-эконом ических
социальной

среды,

эко л о ги ч еск и х проблем;

процессов
осознание

на с о с т о я н и е
глобального

природной

характера

приобретение
познания,

опыта

применения

используемых

основных

биологии:

методов

наблюдения

научного
описания

ж ивы х систем, процессов и явлений; организации и проведения
биологического

эксперимента,

зависимости

между

полученных

результатов

выдвижения

исследуемыми
и

гипотез,

величинами,

формулирования

выявления
объяснения
выводов

использованием научн ы х понятий, теорий и законов

сформированность
объяснения

умения

биологических

применять
процессов

полученные

знания

и явлений, для

д ля

принятия

практических реш ений в повседневной жизни с целью обеспечения
безопасности

своего

здоровья

и здоровья

окружающих

лю дей,

соблю ден ия здо р ов ого образа

об и з м е н е н и и

планирование и осущ ествление действии в окруж аю щ ей

климата, принципы

среде

на

береж ливого
производства,
эффективно
действовать в

основе

знания

ц е ле й

устойчивого

развития

человечества;
активное

неприятие

действий,

приносящ их

вред

окружающ ей

среде;

чрезвычайных

умение прогнозировать неблагоприятны е экологические

ситуациях

п о с л е д с т в и я п р е д п р и н и м а е м ы х д е й с т в и й , п р е д о т в р а щ а т ь их;
р асш и р ен и е опыта д еятельн ости эко л о ги ч еск о й
направленности;
овладение

навыками

учебно-исследовательской,

проектной

жизни,

но р м

среде;

понимание

современной

грамотного

поведения

необходимости

биологии

окружающей

использования

биотехнологий

для

природной
достижений

рационального

природопользования

2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩ ЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2Л.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах

в т.ч.
Основное содержание

ВТ. ч.:
теоретическое обучение
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
практические занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
лабораторные занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание

40
2
20
8
4
2

Контрольная работа

Промежуточная аттестация (зачет)

2 .2 .

Наименование
разделов и тем

Т е м а ти ч е ск и й план и со д е р ж а н и е д и сц и п л и н ы

Содержание учебного материала (основное и проф ессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объем
часов

Формируемые
компетенции

1
Раздел 1. Клетка - структурно-ф ункциональная единица живого

Тема 1.1.

Основное содержание

Биология как

Теоретическое обучение:

наука. Общая

Соврем енн ы е отрасли би ол оги чески х знаний. С вязь биологии с другим и науками: биохимия, биоф изика,

характеристика

б и о н и к а , г е н о г е о г р а ф и я и др . Р оль и м е сто б и о л о г и и в ф о р м и р о в а н и и с о в р е м е н н о й н а у ч н о й к а р т и н ы м ира.

жизни

Уровни ор ган изаци и ж ивой материи. О бщ ая х а р а кте р и сти ка жизни, свойства ж ив ы х систем. Х и м и че с ки й состав

ОК 2

клеток

Тема 1.2.

Основное содержание

ОК-1

Структурно

Теоретическое обучение:

ОК

функциональна

К л е т о ч н а я т е о р и я (Т. Ш в а н н , М. Ш л е й д е н , Р. В и р х о в ) . О с н о в н ы е п о л о ж е н и я с о в р е м е н н о й к л е т о ч н о й т е о р и и .

я организация

Типы клеточной организации: прокариотический и эукариотический . О дноклеточны е и многоклеточные

клеток

2 ОК

организмы . Строение прокариотической клетки. Строение эукар ио тич еской клетки. Неклеточные ф ормы
жизни (вирусы , бактериоф аги)

Лабораторные занятия:

П р и о б р е т е н и е о п ы т а п р и м е н е н и я т е х н и к и м и к р о с к о п и р о в а н и я при в ы п о л н е н и и л а б о р а т о р н ы х р абот:
Лабораторная
1. Л а б о р а т о р н а я р а б о та « С т р о е н и е к л е т к и ( р а с т е н и я , ж и в о т н ы е , г р и б ы ) и к л е т о ч н ы е в к л ю ч е н и я
(крахмал, каротиноиды ,хлоропласты , хромопласты )»
Подготовка микоопоепаоатов. наблю дение с помощ ью микооскопа. вы явление оазличий между изучаемыми
объектами. сЬоомулиоование выводов

Практические занятия:

В и р усны е и ба кте р и а л ьн ы е заб ол евани я. О бщ ие при нци пы и сп о л ь зо в а н и я л е к а р с т в е н н ы х веществ.
О с о б е н н о с т и п р и м е н е н и я а н т и б и о т и к о в . П р е д с т а в л е н и е у с т н ы х с о о б щ е н и й с п р е з е н т а ц и е й , п о д г о т о в л е н н ы х по
перечню источников, реком енд ованн ы х преподавателем

Тема 1.3.

Основное содержание

ОК-

Структурно-

Теоретическое обучение:

1 ОК

функциональны е

Х р о м о с о м н а я т е о р и я Т. М о р г а н а . С т р о е н и е х р о м о с о м . Х р о м о с о м н ы й н а б о р к л е т о к , г о м о л о г и ч н ы е и н е г о м о л о г и ч н ы е

факторы

х р о м о с о м ы , г а п л о и д н ы й и д и п л о и д н ы й н а б о р . Н у к л е и н о в ы е к и с л о т ы : Д Н К , Р Н К н а х о ж д е н и е в к л е т к е , их с т р о е н и е и

наследственное ти

ф у н к ц и и . М а т р и ч н ы е п р о ц е с с ы в к л е т к е : р е п л и к а ц и я , б и о с и н т е з б е л к а , р е п а р а ц и я . Г е н е т и ч е с к и й к о д и его
свойства

Практические занятия:

Р е ш е н и е з а д а ч на о п р е д е л е н и е п о с л е д о в а т е л ь н о с т и н у к л е о т и д о в , а м и н о к и с л о т в н о р м е и в с л у ч а е и з м е н е н и я
последовательности нуклеотидов Д Н К

Тема 1.4.
Обмен веществ и

Основное содержание
Теоретическое обучение:

превращение

Понятие метаболизм. А сси м ил я ци я и д иссим и л яц ия - две стороны метаболизма. Типы обмена веществ: автотроф ный

энергии в клетке

и гетеро тро ф ны й , аэробн ы й и а на э р о б н ы й . П л астич ески й обмен. Ф отосинтез. Х е м о си н тез

Тема 1.5.
Жизненный цикл

Основное содержание
Теоретическое обучение:

клетки. Митоз.

К л е т о ч н ы й ц и к л , е го п е р и о д ы . М и то з, е го с т а д и и и п р о и с х о д я щ и е п р о ц е с с ы . Б и о л о г и ч е с к о е з н а ч е н и е м и то за .

Мейоз

М е й о з и е го с т а д и и . П о в е д е н и е х р о м о с о м в м е й о з е . К р о с с и н г о в е р . Б и о л о г и ч е с к и й с м ы с л м е й о за

- S

ОК-4

2
2

М о л екул яр н ы й ур о в е н ь ор ган и заци и живого

Контрольная
работа

Раздел 2. Строение и функции организма
Основное содержание
Тема 2.1. Строение
Теоретическое обучение:
организма

20
2
2

М ногокл еточны е организм ы . В за им о свя зь органов и системы органов в м ногоклеточном организме. Гомеостаз
о р г а н и з м а и е го п о д д е р ж а н и е в п р о ц е с с е ж и з н е д е я т е л ь н о с т и

Тема 2.2. Формы
размножения

Основное содержание
Теоретическое обучение:

организмов
Формы размнож ения организмов. Бесполое и половое размнож ение. Виды бесполого размнож ения. Половое
разм н ож ение. Гаметогенез у ж ивотны х. С п ерм атогенез и оогенез. С троение п ол о вы х клеток. О п лодотво рение

Тема 2.3.

Основное содержание
Теоретическое обучение:

ок/1

Онтогенез

И н д и в и д у а л ь н о е р а з в и т и е о р г а н и з м о в . Э м б р и о г е н е з и его с т а д и и . П о с т э м б р и о н а л ь н ы й п е р и о д . С т а д и и

растений,

п остэм бри онального развития у ж ив отн ы х и человека. Прямое и непрямое развитие. Б и ол оги ческо е старени е и

животных и

смерть. О н тоген ез растений

человека
Т е м а 2.4.
Закономерности
наследования

Основное содерж ание
Теоретическое обучение:

4
2

О с н о в н ы е п о н я т и я г е н е т и к и . З а к о н о м е р н о с т и о б р а з о в а н и я гам ет. З а к о н ы Г. М е н д е л я ( м о н о г и б р и д н о е и
п о л и г и б р и д н о е с к р е щ и в а н и е ) . В з а и м о д е й с т в и е ге н о в
П рактич еские занятия:

Р е ш е н и е з а д а ч на о п р е д е л е н и е в е р о я т н о с т и в о з н и к н о в е н и я н а с л е д с т в е н н ы х п р и з н а к о в при м о н о - , д и - ,

Т е м а 2.5.
Сцепленное

поли ги бридн ом и ан а л и зи р ую щ е м с к р е щ и ва н и и , со ставл ен и е ге н о ти п и ч е ск и х схем ск р е щ и в а н и я
Основное содерж ание
Теоретическое обучение:

наследование

З а к о н ы Т. М о р г а н а . С ц е п л е н н о е н а с л е д о в а н и е ге н о в , н а р у ш е н и е с ц е п л е н и я . Н а с л е д о в а н и е п р и з н а к о в , с ц е п л е н н ы х

признаков

с п олом
П рактич еские занятия:

4
2

Р е ш е н и е з а д а ч на о п р е д е л е н и е в е р о я т н о с т и в о з н и к н о в е н и я н а с л е д с т в е н н ы х п р и з н а к о в при с ц е п л е н н о м
наследовании, составление ген оти пи чески х схем скрещ ивания
Т е м а 2.6.
Закономерности
изменчивости

Основное содерж ание
Теоретическое обучение:

О К- 4

И зм енчивость признаков. Виды и зм енчивости: наследственная и н е н аслед ственная. Закон го м ол о ги ч е ск и х рядов в
н а с л е д с т в е н н о й и з м е н ч и в о с т и (Н .И . В а в и л о в ) . М у т а ц и о н н а я т е о р и я и з м е н ч и в о с т и . В и д ы м у т а ц и й и п р и ч и н ы их
возникновения. Кариотип человека. Н асл едственны е заболевания человека. Генные и хро мо со мн ы е болезни
чел овека. Болезни с насл едственной п ре д р а сп о л о ж е н н о стью . З нач ен и е м еди ц ин ской генетики в п редотвращ ен ии и
лечении ген етически х заболеваний человека
П рактич еские занятия:

Р е ш е н и е з а д а ч на о п р е д е л е н и е т и п а м у т а ц и и при п е р е д а ч е н а с л е д с т в е н н ы х п р и з н а к о в , с о с т а в л е н и е
ге н о ти п и ч е ск и х схем скр е щ и ва н и я
Контрольная
Строение и ф ункции организма
ра б о та
Р а з д е л 3. Т е о р и я э в о л ю ц и и

эволюционного

П е р в ы е э в о л ю ц и о н н ы е к о н ц е п ц и и (Ж .Б . Л а м а р к , Ж .Л . Б ю ф ф о н ) . Э в о л ю ц и о н н а я т е о р и я Ч. Д а р в и н а . С и н т е т и ч е с к а я

учения.

т е о р и я э в о л ю ц и и и ее о с н о в н ы е п о л о ж е н и я .

Микроэволюция

- s

Теоретическое обучение:

-is

История

1
го

Основное содерж ание

Т е м а 3.1.

М икроэволю ция. Популяция как элементарная единица эволю ции. Генетические основы эволю ции. Э лементарны е
ф а к т о р ы э в о л ю ц и и . Е с т е с т в е н н ы й о тб о р - н а п р а в л я ю щ и й ф а к т о р э в о л ю ц и и . В и д о о б р а з о в а н и е к а к р е з у л ь т а т
микроэволюции

Т е м а 3.2.

Основное содерж ание

М акроэволюция

Теоретическое обучение:

Возникновение и

М а к р о э в о л ю ц и я . Ф о р м ы и о с н о в н ы е н а п р а в л е н и я м а к р о э в о л ю ц и и (А .Н . С е в е р ц о в ) . Пути д о с т и ж е н и я

р а з в и т и е ж и з н и на

б и о л о г и ч е с к о г о п р о г р е с с а . С о х р а н е н и е б и о р а з н о о б р а з и я на З е м л е .

Земле

Г и п о т е з ы и т е о р и и в о з н и к н о в е н и я ж и з н и на З е м л е . П о я в л е н и е п е р в ы х к л е т о к и их э в о л ю ц и я . П р о к а р и о т ы и

Т е м а 3.3.

э у к а р и о т ы . П р о и с х о ж д е н и е м н о г о к л е т о ч н ы х о р г а н и з м о в . В о з н и к н о в е н и е о с н о в н ы х ц а р с тв э у к а р и о т
Основное содерж ание

Происхождение

Теоретическое обучение:

человека -

Антро по логия - наука о человеке. Си стем ати ческое полож ение человека. Сходство и отличия человека с

антропогенез

ж ивотн ы ми. О сн овны е стадии антропогенеза. Э волю ци я соврем енн ого чел овека.

в^

ОК- 2

ОК - 4

Ч е л о в е ч е с к и е р а с ы и их е д и н с т в о . В р е м я и пути р а с с е л е н и я ч е л о в е к а по п л а н е т е . П р и с п о с о б л е н н о с т ь ч е л о в е к а к
р а з н ы м у с л о в и я м ср е д ы
Р а з д е л 4. Э к о л о г и я

Т е м а 4 .1 .

Основное содерж ание

Экологические

Теоретическое обучение:

ф акто ры и среды
жизни

2
2

Среды обитания организмов: водная, назем но-воздуш ная, почвенная, внутр иорганизм енная. Ф и зи кохи м и ч е ски е

ОК-1
В

- s

- р

особенности сред обитания организмов. Приспособления организм ов к жизни в разн ы х средах. Понятие
э к о л о г и ч е с к о г о ф а к т о р а . К л а с с и ф и к а ц и я э к о л о г и ч е с к и х ф а к т о р о в . П р а в и л о м и н и м у м а Ю. Л и б и х а . З а к о н

Т е м а 4 .2 .

т о л е р а н т н о с т и В. Ш е л ф о р д а
Основное содерж ание

Популяция,

Теоретическое обучение:

сообщества,
экосистемы

Э к о л о ги ч е с к а я ха р а к т е р и ст и к а вида и популяци и. Э к о л о ги ч е ск а я ниш а вида. Э к о л о ги ч е с к и е х а р а к т е р и ст и к и

ОК-1
В

- s

- ?

п о п у л я ц и и . С о о б щ е с т в а и э к о с и с т е м ы . Б и о ц е н о з и е го с т р у к т у р а . С в я з и м е ж д у

организмами в биоценозе. Структурные компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот
веществ и поток энергии в экосистем е. Тр оф ич еские уровни
П рактич еские занятия:

Т р о ф и ч е с к и е ц е пи и сети . О с н о в н ы е п о к а з а т е л и э к о с и с т е м ы . Б и о м а с с а и п р о д у к ц и я . Э к о л о г и ч е с к и е п и р а м и д ы
чисел, биом ассы и энергии. Правило пирамиды энергии.
Р е ш е н и е п р а к т и к о - о р и е н т и р о в а н н ы х р а с ч е т н ы х з а д а н и й по п е р е н о с у в е щ е с т в а и э н е р г и и в э к о с и с т е м а х с

Т е м а 4 .3 . Б и о с ф е р а
- глобальная
экологическая
си с т е м а

с о ста вл ение тр о ф и ч е ск и х цепей и п ирами д би ом ассы и энергии
Основное содерж ание
Теоретическое обучение:

2
2

Б и о с ф е р а - ж и в а я о б о л о ч к а З е м л и . Р а з в и т и е п р е д с т а в л е н и й о б и о с ф е р е в т р у д а х В.И . В е р н а д с к о г о . О б л а с т и
б и о с ф е р ы и ее к о м п о н е н т ы . Ж и в о е в е щ е с т в о б и о с ф е р ы и е го ф у н к ц и и .
Закономерности сущ ествования биосферы. Особенности биосферы как глобальной экосистемы. Д инам ическое
равновесие в биосфере. Круговороты вещ еств и би огеохи м ич еские циклы. Глобальные э ко ло гич еские проблемы
современности

Т е м а 4 .4 . В л и я н и е
антропогенных

Основное содерж ание
Теоретическое обучение:

4
2

ф а к т о р о в на
биосферу

А н т р о п о г е н н ы е в о з д е й с т в и я на б и о с ф е р у . З а г р я з н е н и я к а к в ид а н т р о п о г е н н о г о в о з д е й с т в и я . А н т р о п о г е н н ы е
в о з д е й с т в и я на а т м о с ф е р у . В о з д е й с т в и я на г и д р о с ф е р у . В о з д е й с т в и я на л и т о с ф е р у . А н т р о п о г е н н ы е в о з д е й с т в и я на
биотические сообщ ества. Углубленно изучаю тся отходы, связан ны е с определенной проф есси ей/спец и ал ьностью
П рактич еские занятия:

Практическое занятие «Отходы производства»
* В том ч и с л е п р о ф е с с и о н а л ь н о - о р и е н т и р о в а н н о е с о д е р ж а н и е п р а к т и ч е с к о г о з а н я т и я

П р а к т и ч е с к о е з а н я т и е « О т х о д ы п р о и з в о д с т в а » . На о с н о в е ф е д е р а л ь н о г о к л а с с и ф и к а ц и о н н о г о к а т а л о г а о т х о д о в
о п р е д е л я т ь к л а с с о п а с н о с т и о т х о д о в ; а г р е г а т н о е с о с т о я н и е и ф и з и ч е с к у ю ф о р м у о т х о д о в , о б р а з у ю щ и х с я на
р а б о ч е м м е сте / на э т а п а х п р о и з в о д с т в а , с в я з а н н ы е с о п р е д е л е н н о й п р о ф е с с и е й / с п е ц и а л ь н о с т ь ю

Т е м а 4 .5 . В л и я н и е
социально
экологических

Основное содерж ание
Теоретическое обучение:

4
2

З д о р о в ь е и е го с о с т а в л я ю щ и е . Ф а к т о р ы , п о л о ж и т е л ь н о и о т р и ц а т е л ь н о в л и я ю щ и е на о р г а н и з м ч е л о в е к а . П р о б л е м а
т е х н о г е н н ы х в о з д е й с т в и й на з д о р о в ь е ч е л о в е к а ( э л е к т р о м а г н и т н ы е п о л я , б ы т о в а я х и м и я , и з б ы т о ч н ы е ш у м ы ,
р а д и а ц и я и т .п .) . А д а п т а ц и я о р г а н и з м а ч е л о в е к а к ф а к т о р а м о к р у ж а ю щ е й

среды. Принципы ф ормирования здо ровьесб ерегаю щ его поведения. Ф изическая активность и здоровье.

факторов на

Би ох и м и ч е ск и е аспекты раци он ал ьно го питания

здоровье
человека

Лабораторные занятия:

Л а б о р а т о р н а я р а б о та на в ы б о р :
1.

Л а б о р а т о р н а я р а б о та « У м с т в е н н а я р а б о т о с п о с о б н о с т ь »
О владение методами определения показателей умственной работоспособности, объяснение полученны х
результатов и ф ор м у л и р ов ан и е вы водов (п исьм енно) с использованием н а у чн ы х понятий, теорий и законов
2.

Л а б о р а т о р н а я р а б о та « В л и я н и е а б и о т и ч е с к и х ф а к т о р о в на ч е л о в е к а ( н и з к и е и в ы с о к и е т е м п е р а т у р ы ) »

И зучение м еханизм ов адаптации организма человека к низким и вы соким тем пературам и об ъяснени е п ол у чен н ы х
результатов и ф орм ули рован ие выводов (п исьменно) с использованием научны х понятий, теорий и законов

*В том числе проф ессионально-ориентированное содержание лабораторного занятия

В качестве триггеров сн иж аю щ и х работоспособность использовать условия осущ ествления проф ессиональной
д е я т е л ь н о с т и : ш ум , т е м п е р а т у р а , ф и з и ч е с к а я н а г р у з к а и т.д.

Контрольная
работа

Теоретические аспекты экологии

Проф ессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 5. Биология в жизни
Тема 5.1.
Биотехнологии в
жизни каждого

О сновное содержание
Теоретическое содержание:

ПК...

4
2

Б и о т е х н о л о г и я к а к н а у к а и п р о и з в о д с т в о . О с н о в н ы е н а п р а в л е н и я с о в р е м е н н о й б и о т е х н о л о г и и . М е то д ы
б и отехнологии. Объекты биотехнологии. Этика би о тех н о л о ги ч ески х и ген ети ч ески х экспери м ен тов. Правила поиска
и а н а л и з а б и о э к о л о г и ч е с к о й и н ф о р м а ц и и из р а з л и ч н ы х и с т о ч н и к о в ( н а у ч н а я и у ч е б н о н а у ч н а я л и т е р а т у р а ,
с р е д с т в а м а с с о в о й и н ф о р м а ц и и , се ть И н т е р н е т и д р у г и е )

Практические занятия:

К е й с ы на а н а л и з и н ф о р м а ц и и о н а у ч н ы х д о с т и ж е н и я х в о б л а с т и г е н е т и ч е с к и х т е х н о л о г и й , к л е т о ч н о й и н ж е н е р и и ,
п ищ евы х би отехнологий . Защ ита кейса: п редставлени е результатов реш ения кейсов (вы ступл ени е с презентацией)

*В том числе проф ессионально-ориентированное содержание практического занятия

Т е м а 5.1 о б я з а т е л ь н а д л я и з у ч е н и я с т у д е н т а м и в с е х п р о ф е с с и й / с п е ц и а л ь н о с т е й

Тема 5.2.1. Биотехнологии в промышленности (для укрупненных групп профессий/специальностей 07.0 0.00 ,0 8.00 .0 0,

ок-

13.0. 00, 14.00.00, 18.00.00, 2 0 .00.00, 2 1.00.00, 2 2.00.00, 2 3.00.00, 2 4.00.00, 2 5.00.00, 2 6.00.00, 2 9.00.00, 38.00.00,

43.0. ____________________________________________________________________________________________________________
Основное содержание
Тема 5.2.1.

Биотехнологии

Практические занятия:

Р а з в и т и е п р о м ы ш л е н н о й б и о т е х н о л о г и й и ее п р и м е н е н и е в ж и з н и ч е л о в е к а , п о и с к и а н а л и з и н ф о р м а ц и и

промышленност
и

ок2 ОК

из р а з л и ч н ы х и с т о ч н и к о в ( н а у ч н а я и у ч е б н о - н а у ч н а я л и т е р а т у р а , с р е д с т в а м а с с о в о й и н ф о р м а ц и и , се ть
Интернет и другие)
К е й с ы на а н а л и з и н ф о р м а ц и и о р а з в и т и и п р о м ы ш л е н н о й б и о т е х н о л о г и й (по г р у п п а м )
Защ ита кейса: Представление результатов реш ения кейсов (вы ступление с презентацией)

Тема

5.2.2.

3 8.00.00.

Социально-этические
3 9.00.00.

4 0 .0 0 .00 .

аспекты

биотехнологий

4 2 .0 0 .00 .

(для

5 0 .00.00.

укрупненных
5 1 .00.00.

групп

5 2.00.00.

профессий/специальностей
53.00 .00.

55.00.00.

Тема 5.2.2.

Основное содержание

ок-

Социально

Практические занятия:

1 ОК

этические

Эти ч еск и е асп ек ты развития б и отехно логий и п ри м енен ие их в ж изни ч ел ов ека, п оиск и анализ

ОК

аспекты
биотехнологий

и н ф о р м а ц и и из р а з л и ч н ы х и с т о ч н и к о в ( н а у ч н а я и у ч е б н о - н а у ч н а я л и т е р а т у р а , с р е д с т в а м а с с о в о й
и н ф о р м а ц и и , се ть И н т е р н е т и д р у г и е )
К е й с ы на а н а л и з и н ф о р м а ц и и об э т и ч е с к и х а с п е к т а х р а з в и т и я б и о т е х н о л о г и й (по г р у п п а м )
З а ш и т а к е й с а : П р е д с т а в л е н и е р е з у л ь т а т о в р е ш е н и я к е й с о в ( в ы с т у п л е н и е с п р е зе нта ц ие й ")

Тема 5.2.3. Биотехнологии и технические системы (для укрупненных групп профессий/специальностей 05 .00.00, 09.00.00.

г
4

10.00.00.___________________________11.00.00.___________________________12.00.00.___________________________15.00.00.
Тема 5.2.3.

Основное содержание

4“

ОК-

Биотехнологии

Практические занятия:

1 ОК

и технические

Р а з в и т и е б и о т е х н о л о г и й с п р и м е н е н и е м т е х н и ч е с к и х си с т е м ( б и о и н ж е н е р и я , б и о и н ф о р м а т и к а , б и о н и к а ) и их

ОК

системы

п р и м е н е н и е в ж и з н и ч е л о в е к а , п о и с к и а н а л и з и н ф о р м а ц и и из р а з л и ч н ы х и с т о ч н и к о в ( н а у ч н а я и у ч е б н о
н а у ч н а я л и т е р а т у р а , с р е д с т в а м а с с о в о й и н ф о р м а ц и и , се ть И н т е р н е т и д р у г и е ) К е й с ы на а н а л и з и н ф о р м а ц и и
о р а з в и т и и б и о т е х н о л о г и й с п р и м е н е н и е м т е х н и ч е с к и х си с т е м (по г р у п п а м )

Защ ита кейса: П редставление результатов реш ения кейсов (вы ступл ение с презентацией)

аттестация по

2
2

Промежуточная
зачет

дисциплине
Всего:

72
18

У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И П РО ГРАМ М Ы О Б Щ Е О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н О Й Д И С Ц И П Л И Н

3 .1 . Д л я р е а л и з а ц и и п р о г р а м м ы д и с ц и п л и н ы д о л ж н ы б ы ть п р е д у с м о т р е н ы
след ую щ ие сп ец и альн ы е пом ещ ения:
К а б и н е т « Б и о л о ги и » , о сн а щ е н н ы й о б о р у д о в а н и е м : м еб ел ь, д о с к а , мел, н агл я д н ы е
пособия

(ко м п л ек ты у ч е б н ы х т а б л и ц , п л а к а т о в ), т е х н и ч е с к и м и

ком пью тер с устр о й ств а м и

восп рои зведен и я

средствам и

обучения:

зв у к а , п р и н те р , м у л ь ти м е д и а -п р о е к то р с

экр ан о м , у к а зк а -п р е зе н т е р для п р езен та ц и й .
Л а б о р а то р и я, осн ащ енная о бор удован и ем для проведения зан яти й : м икроскопы ,
секундом ер,
пинцеты ,

тон ом етр,

песок,

палочки,

лабораторн ая

ступки

пестикам и,

препаровальны е

гипертонический

посуда

иглы ,

раствор

(п р о б и р к и ,

п ред м етн ы е

ф ильтровальная

хлорида

натрия,

3 % -н ы й

подставки

покровны е
бум ага

для

стекла,

пробирок,
стеклянны е

(са л ф е тк и ),

стакан ы )

пероксида

водорода,

раствор

раство р йода в йодистом к ал и и , гл и ц ер и н , клубни кар то ф ел я, л и ст эл о д е и к а н а д ск о й ,
плод рябины

обы кновенной

(ряби н ы

ил и т о м а т а ) , л у к р е п ч а т ы й , р а з в е д е н н ы е в в о д е

д р о ж ж и );

3 .2 .

И н ф о р м а ц и о н н о е о б е с п е ч е н и е р е а л и з а ц и и п р о гр а м м ы

Д ля

реализации

долж ен

им еть

програм м ы

п ечатны е

и/и л и

библиотечны й
электронны е

ф онд

образовательной

образовательны е

организации

инф ормационны е

р е с у р с ы , р е к о м е н д о в а н н ы е для и с п о л ь з о в а н и я в о б р а з о в а т е л ь н о м п р о ц е с с е , не ст а р ш е
п я ти л е т с м о м е н та и з д а н и я .
Реком ендуем ы е

п ечатны е

издания

по

реализации

общ еобразовател ьной

д и сц и п л и н ы п р е д ста в л е н ы в м е то д и ч е с к и х р е к о м е н д а ц и я х по о р га н и з а ц и и о б у ч е н и я .

КО Н ТРО Л Ь И О Ц ЕН КА РЕЗУЛ ЬТАТО В О СВО ЕН И Я О БЩ ЕО БРАЗО ВАТЕЛ ЬН О Й

ДИСЦИПЛИНЫ

К онтроль

оценка

результатов

освоения

общ еобразовател ьн ой

д исципли ны

р а с к р ы в а ю т с я ч е р е з д и с ц и п л и н а р н ы е р е з у л ь т а т ы , н а п р а в л е н н ы е на ф о р м и р о в а н и е о б щ и х
и п р о ф е с с и о н а л ь н ы х к о м п е т е н ц и й по р а з д е л а м и т е м а м с о д е р ж а н и я у ч е б н о г о м а т е р и а л а .

Общая

Раздел/Тема

Т ип о ц е н о ч н ы х м е р о п р и я т и й

компетенция

К о н т р о л ь н а я р а б о та « М о л е к у л я р н ы й
Р а з д е л 1. К л е т к а - с т р у к т у р н о

уровень организации живого»

ф ункц ио нальн ая единица ж ивого
О К 02

Биология как наука. Общая

З а п о л н е н и е т а б л и ц ы с о п и с а н и е м м е то д о в

характери стика жизни

м и к р о с к о п и р о в а н и я с их д о с т о и н с т в а м и и
недостатками. Заполнен ие таблицы «Вклад
уче н ы х в развитие биологии»
Заполнение сравнительной таблицы
с х о д с т в а и р а з л и ч и й ж и в о г о и не ж и в о г о

0K01

ОК 02

ОК 04

С труктурн о-ф ун кц и ональная
организация клеток
О ц е н и в а е м а я д и с к у с с и я по в о п р о с а м
лекции
Р а з р а б о т к а м е н т а л ь н о й к а р т ы по
к л а с с и ф и к а ц и и к л е т о к и их с т р о е н и ю на
про - и э у к а р и о т и ч е с к и х и по ц а р с т в а м в
м ини г р у п п а х В ы п о л н е н и е и з а щ и т а
лабораторных
«Строение клетки (растения, животные,
гр и б ы ) и к л е т о ч н ы е в к л ю ч е н и я ( к р а х м а л ,
каротиноиды, хлоропласты , хромопласты )»
Практическое занятие. Представление
устны х сообщений с презентацией,
п о д г о т о в л е н н ы х по п е р е ч н ю и с т о ч н и к о в ,
рекомендованны х преподавателем

0K01

О К 02

Структурно-ф ункциональны е
ф акторы наследственности
Фронтальны й опрос Разработка глоссария
Р е ш е н и е з а д а ч на о п р е д е л е н и е
последовательности нуклеотидов,
а м и н о к и сл о т в норме и в сл у ч ае изм енен ия
последовательности нуклеотидов Д НК

О К 02

Обмен вещ еств и п ревращ ение

Фронтальный опрос

энергии в клетке

Заполнение сравнительной таблицы
хар актер и сти к типов обмена веществ

ОК 04

Ж изненный

цикл

клетки.

О б с у ж д е н и е по в о п р о с а м л е к ц и и

М ито з. М е й о з

Разработка ленты времени
ж изнен ного цикла

ОК

Раздел 2. Строение и функции

Контрольная

организма

функции организма"

Строение организма

р а б о та

"Строение

Оцениваемая д искусси я Разработка

ОК 0 4

ментальной карты ткан ей, органов и
си сте м о р г а н о в о р г а н и з м о в (р а с т е н и я ,
животные, человек) с краткой
х а р а к т е р и с т и к о й их ф у н к ц и й

ОК 02

Формы

размнож ения

Фронтальный опрос Заполнение

организмов

таблицы с краткой характери сти ко й и
примерами форм разм нож ения
организмов

ОК

ОК 0 4

О нтогенез

растений,

животных

Разработка ленты времени с
характери сти кой этапов онтогенеза

человека

отдельной группой ж ивотны х и
ч е л о в е к а по м и к р о г р у п п а м
Составление ж изнен ны х циклов
р а с т е н и й по о т д е л а м ( м о х о в и д н ы е ,
хвощ евидны е, папоротниковидные,
голосеменны е, покры тосем енны е)
ОК

Закономерности наследования

Разработка глоссария Ф ронтальный
о п р о с Т е с т по в о п р о с а м л е к ц и и Р е ш е н и е

ОК 0 4

з а д а ч на о п р е д е л е н и е в е р о я т н о с т и
возникновения наследственны х
п р и з н а к о в при м о н о - , д и - ,
полигибридном и анализирую щ ем
скрещ ивании, составление
ге н оти пи че ски х схем скр е щ и ва н и я

ОКО

Сцепленное

признаков

ОК

наследование

Тест
Разработка глоссария Решение
з а д а ч на о п р е д е л е н и е в е р о я т н о с т и
возникновения наследственны х
п р и з н а к о в при с ц е п л е н н о м
наследовании, составление
ге н о ти п и ч е ски х схем скр е щ и в а н и я

ОКО
1

Зако но м ерн ости изменчивости

ОК

Р е ш е н и е з а д а ч на о п р е д е л е н и е типа
м у т а ц и и при п е р е д а ч е н а с л е д с т в е н н ы х

02 ОК

при знаков,составл ение генотипических
схе м с к р е щ и в а н и я

Раздел 3. Теория эволюции

Контрольная

работа

"Теоретические

а с п е к т ы э в о л ю ц и и ж и з н и на З е м л е "

O K 02
O K 04

История

эволюционного

учения.

Ф ронтальный опрос Разработка
глоссария тер м ин ов Разработка ленты

М икроэволюция

времени развития эво лю ц и он ного
O K 02
O K 04

учения
Макроэволю ция. Возникновение и

Оцениваемая дискуссия: использование

р а з в и т и е ж и з н и на З е м л е

аргументов, биологической терминологии
и сим во лики для д ока за те л ьс тва родства
организмов разны х систематических
гр упп
Разработка ленты времени
в о з н и к н о в е н и я и р а з в и т и я ж и з н и на
Земле

O K 02
O K 04
Происхож дение

человека

антропогенез

Фронтальный опрос
Разработка ленты времени
происхождения человека

O K 01

Раздел 4. Экология

O K 02
O K 07

Экологические

O K 01

жизни

ф акторы

и ср е д ы

Т е с т по э к о л о г и ч е с к и м

факторам

средам жизни организм ов

O K 02
O K 07

Популяция,

сообщества,

экосистемы

Составление схем круговорота веществ,
используя материалы лекции Решение
п рактико-ори енти рованн ы х расчетных
з а д а н и й по п е р е н о с у в е щ е с т в а и
энергии в эко си стем ах с составление

O K 01

т р о ф и ч е ск и х цепей и пирами д биомассы

O K 02

и энергии

O K 07
O K 01
O K 02
O K 04
O K 07
O K 02

Биосф ера - глобальная

Оцениваемая

эко л о ги ч е ск ая система

Тест

Влияние

Тест

антропогенных

ф а к т о р о в на б и о с ф е р у

O K 04

Практическая

дискуссия

р а б о та

"О т х о д ы

производства"

O K 07
Влияние со ц и а льн о

Оцениваемая дискуссия Выполнение

э к о л о г и ч е с к и х ф а к т о р о в на

л а б о р а т о р н о й р а б о т ы на в ы б о р :

здоровье человека

"У м с т в е н н а я р а б о т о с п о с о б н о с т ь " ,
" В л и я н и е а б и о т и ч е с к и х ф а к т о р о в на
человека(низкие и высокие
температуры)"

O K 01

Раздел 5. Биология в жизни

O K 02

Защ ита кейса: представление
результатов реш ения кейсов

O K 04

(выступление с презентацией)
Биотехнологии в жизни каждого

В ы п о л н е н и е к е й с а на а н а л и з
информации о научны х достиж ениях в
области ген етически х технологий,
клеточной инж енерии, пищ евы х

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
О Г С Э .01
ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая

программа

учебной

дисциплины

разработана

на

основе

Федерального

государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего
профессионального

образования

(далее

СПО)

23.02.04

Техническая эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчики: Цуканова А.Г., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

Рассмотрена и одобрена на заседании цикловой методической комиссии преподавателей
профессионального цикла и рекомендована в качестве рабочей программы учебной
дисциплины
Протокол № 4«27» апреля 2023 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. О Б Щ А Я Х А Р А К Т Е Р И С Т И К А П Р И М Е Р Н О Й Р А Б О Ч Е Й
П РОГРАМ М Ы УЧЕБН ОЙ ДИСЦИ ПЛИ НЫ
2.

СТРУКТУРА

СО ДЕРЖ АН ИЕ

3
УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ
3. У С Л О В И Я Р Е А Л И З А Ц И И У Ч Е Б Н О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы

4
...............................10

4. К О Н Т Р О Л Ь И ОТТЕНКА Р Е ЗУ Л Ь Т А Т О В О С В О Е Н И Я
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩ АЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕИПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы философии» является обязательной частью общего
гуманитарного и социально-экономического цикла примерной основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.
Учебная дисциплина «Основы философии» обеспечивает формирование общих
компетенций по всем видам деятельности ФГОС по специальности 23.02.04 Техническая
эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
(по отраслям).
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ОК
О К01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09
ОК 10

Умения
ориентироваться в наиболее
общих философских
проблемах бытия, познания,
ценностей, свободы и смысла
жизни как основах
формирования культуры
гражданина и будущего
специалиста

Знания
основные категории и понятия философии;
роль философии в жизни человека;
основы философского учения о бытии;
сущность процесса познания;
основы научной, философской и
религиозной картин мира;
об условиях формирования личности,
свободе и ответственности за сохранение
жизни, культуры, окружающей среды;
о социальных и этических проблемах,
связанных с развитием и использованием
достижений науки, техники и технологий

СТРУКТУРА И СОДЕРЖ АНИЕ УЧЕБН О Й ДИСЦ И П ЛИ Н Ы

2Л . О бъем уч ебн ой д и сц и п л и н ы и виды уч ебн ой работы
В и д уч ебн ой работы

О бъем часов

О бъем обр азов ател ь н ой п рогр ам м ы уч ебн ой ди сц и п л и н ы

в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

контрольная работа

Самостоятельная работа1

П р ом еж уточ н ая аттестац и я п р оводи тся в ф ор м е дифференцированного зачета

1 Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организаци
ей в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных темати
ческим планом и содержанием учебной дисциплины

2.2.

Т ем ати ч еск и й план и содерж ан и е уч ебн ой д и сц и п л и н ы

Н аи м ен ов ан и е

С одер ж ан и е уч ебн ого м атер и ал а и ф ор м ы ор ган и зац и и дея тел ь н ости

разделов и

обуч аю щ и хся

О бъем часов

К оды
к ом п етен ц и й ,

тем

ф ор м и р ован и ю
к отор ы х
сп особствует
эл ем ен т
пр огр ам м ы

Раздел 1. П р едм ет ф и л ософ и и и ее истори я
Т ем а 1.1

ОК01

С одер ж ан и е уч ебн ого м атер и ал а

О сн овн ы е
п он я ти я и
п редм ет
ф и л ософ и и

Становление философии из мифологии.
понятийность, логичность, дискурсивность
Предмет и определение философии

Характерные

черты

философии:

В том числе п р ак ти ч еск и х зан яти й

ОК 03
2

П р ак ти ч еск ое зан яти е

«Предмет и определение философии»

ОК 02

ОК 05
ОК 06

2
ОК 10

Т ем а 1.2

С одер ж ан и е уч ебн ого м атер и ал а

Ф и л ософ и я

ср едн евек овая

Предпосылки философии в Древнем мире (Китай и Индия)
Становление философии в Древней Греции. Философские школы. Сократ.
Платон. Аристотель
Философия Древнего Рима. Средневековая философия: патристика и схоластика

ф и л ософ и я

В том числе п р ак ти ч еск и х зан яти й

Д р евн его
мира и

О К01
8

ОК 02
ОК 03

3
5

ОК 05

П р ак ти ч еск ое зан яти е

«Философии Древнего Китая и Древней Индии: сравнительный аспект» - ответы
на вопросы
П р ак ти ч еск ое зан яти е

«Философские школы Древней Греции» - тестовое задание

ОК 06
ОК 10

П р ак ти ч еск ое зан яти е

«Основные отличия философии Древнего Рима от Средневековой европейской
философии» - устное задание
К он тр ол ь н ая р абота

«Особенности античной философии»

Т ем а 1.3

С одер ж ан и е уч ебн ого м атер и ал а

Ф и л ософ и я

и Н ового

Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения. Особенности философии
Нового времени: рационализм и эмпиризм в теории познания
Немецкая классическая философия. Философия позитивизма и эволюционизма

врем ени

В том числе п р ак ти ч еск и х зан яти й

В озр ож ден и я

П р ак ти ч еск ое зан яти е

«Особенности философии эпохи Возрождения и Нового времени» - тестовое
задание

ОК01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09
ОК 10

П р ак ти ч еск ое зан яти е

«Основные понятия немецкой классической философии» - работа с философским
словарем

2
О К01

Т ем а 1.4

С одер ж ан и е уч ебн ого м атер и ал а

С овр ем ен н ая

Основные направления философии XX века: неопозитивизм, прагматизм и
экзистенциализм. Философия бессознательного.
Особенности русской философии. Русская идея.

В том числе п р ак ти ч еск и х зан яти й

ф и л ософ и я

П р ак ти ч еск ое зан яти е

«Основные направления философии XX века» - тестовое задание
П р ак ти ч еск ое зан яти е

ОК 02
ОК 03
ОК 05

2
ОК 06
1
6

ОК 10

«Философия экзистенциализма и психоанализа « - работа с философским
словарем
К он тр ол ь н ая р абота

«Обосновать характерные черты неопозитивизма, прагматизма и
экзистенциализма.
Р аздел 2. С тр ук тур а и осн овн ы е н ап р авлен и я ф и лософ и и
Т ем а 2.1

С одер ж ан и е уч ебн ого м атер и ал а

М етоды

Этапы философии: античный, средневековый, Нового времени, XX века.
Основные картины мира - философская (античность), религиозная
(Средневековье), научная (Новое время, XX век)
Методы философии: формально-логический, диалектический, прагматический,
системный и др. Строение философии и ее основные направления

ф и л ософ и и и
ее вн утр ен н ее
стр оен и е

В том числе п р ак ти ч еск и х зан яти й
П р ак ти ч еск ое зан яти е

«Этапы философии»
П р ак ти ч еск ое зан яти е

«Методы философии»
К он тр ол ь н ая р абота

«Методы философии и ее внутреннее строение»
Т ем а 2.2

С одер ж ан и е уч ебн ого м атер и ал а

У ч ен и е о

Онтология - учение о бытии. Происхождение и устройство мира. Современные
онтологические
представления.
Пространство,
время,
причинность,
целесообразность
Гносеология - учение о познании. Соотношение абсолютной и относительной
истины. Соотношение философской религиозной и научной истин. Методология
научного познания

бы ти и и
теори я
позн ан и я

В том числе п р ак ти ч еск и х зан яти й
П р ак ти ч еск ое зан яти е

Работа с философским словарем

1
24

ОК01
5

ОК 02
ОК 03
ОК 04

2
1

ОК 05
ОК 06

ОК 09

ОК 10
О К01
ОК 02

ОК 03
ОК 05
3
1

ОК 06
ОК 10

П р ак ти ч еск ое зан яти е

Составление сравнительной таблицы отличий философской, научной и
религиозной истин
К он тр ол ь н ая р абота
Т ем а 2.3

С одер ж ан и е уч ебн ого м атер и ал а

Э ти к а и

Общезначимость этики. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий
как высшая цель. Религиозная этика. Свобода и ответственность. Насилие и
активное непротивление злу. Этические проблемы, связанные с развитием и
использованием достижений науки, техники и технологий. Влияние природы на
общество.

соц и ал ь н ая
ф и л ософ и я

1
О К01

ОК 03

Социальная структура общества. Типы общества. Формы развития общества:
ненаправленная динамика, цикличное развитие, эволюционное развитие.
Философия и глобальные проблемы современности
В том числе п р ак ти ч еск и х зан яти й
П р ак ти ч еск ое зан яти е

«Значение этики»
П р ак ти ч еск ое зан яти е

Выполнение тестовых заданий по вопросам социальной философии
П р ак ти ч еск ое зан яти е

«Философия о глобальных проблемах современности»
К он тр ол ь н ая р абота
Т ем а 2.4 м есто

С одер ж ан и е уч ебн ого м атер и ал а

ф и л ософ и и в

Философия как рациональная отрасль духовной культуры. Сходство и отличие
философии от искусства, религии, науки и идеологии

духовн ой
к ул ь тур е и ее
зн ач ен и е

ОК 05
ОК 06
3
ОК 09
1
ОК 10
1
1
1
ОК01
7

Структура философского творчества. Типы философствования. Философия и
мировоззрение. Философия и смысл жизни. Философия как учение о целостности
личности. Роль философии в современном мире. Будущее философии
В том числе п р ак ти ч еск и х зан яти й

ОК 02

ОК 02
ОК 03
ОК 04

4
8

П р ак ти ч еск ое зан яти е

«Сравнение философии с другими отраслями культуры»
П р ак ти ч еск ое зан яти е

«Сопоставление личности философа и его философской системы (любое время)»
К он тр ол ь н ая р абота «Содержание основных разделов философии»

ОК 06
2
ОК 09
1

Всего:

ОК 05

ОК 10

У С Л О В И Я Р Е А Л И ЗА Ц И И П Р О Г Р А М М Ы
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет Философии, оснащенный оборудованием: посадочные места по количеству
обучающихся;

рабочее

место

преподавателя;

техническими

средствами

обучения:

проектор, экран, компьютер с лицензионным программным обеспечением.
3.2. И н ф ор м ац и он н ое обесп еч ен и е реали зац и и п рогр ам м ы
3.2.1. П еч атн ы е и здан и я2

Горелов А.А. Основы философии: учебное пособие для студ.сред. проф. учеб.

заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2009.
2. Губин В.Д. Основы философии: учебное пособие. М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2009.
(Профессиональное образование).
3. Каике В.А. Основы философии: учебное пособие для студ. сред. спец. учеб.
заведений. М.: Университетская книга; Логос. 2009.
3.2.2. Э л ек тр он н ы е и здан и я (эл ек тр он н ы е ресурсы )

1. Гуревич П.С. Основы философии: учебник [Электронный ресурс]. - М.: КноРус, 2015.
Режим доступа: http://www.book.ru/book/916566
2. Основы философии: курс лекций [Электронный ресурс]. Волгоград: Волгоградский
институт бизнеса, 2015. - 88 с. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/56022.html.
— ЭБС «IPRbooks».
3. Лешкевич Т.Г. Основы философии [Электронный ресурс] / Лешкевич Т.Г., Катаева О.В.
-

Ростов-на-Дону:

Феникс,

2013.

317

с.

Режим

доступа:

http://www.iprbookshop.ru/58977.html. - ЭБС «IPRbooks»
4. Философия. - Режим доступа: http://books.atheism.ru/philosophv/
5. Философская база Радула. - Режим доступа: http://filosbank.narod.ru/filosofi.htm
6. Философский минимум. - Режим доступа: http://www.myline.ru/
7. Философы — 100 великих гениев. - Режим доступа: http://sto-geniev.narod.ru/filosofv/
8. Философы древности. - Режим доступа: http://www.philosoma.ru/
9. Философы и мыслители. - Режим доступа: http://www.great-philosopher.ru/

2 Образовательная организация при разработке основной образовательной программы, вправе уточнить
список изданий, дополнив его новыми изданиями и/или выбрав в качестве основного одно из предлагаемых
в базе данных учебных изданий и электронных ресурсов, предлагаемых ФУМО, из расчета одно издание по
профессиональному модулю и/или практикам и междисциплинарным курсам.

3.2.3. Дополнительные источники (при необходимости)
1. Анишкин В.Г., Шманева JIB. Великие мыслители: история и основные
направления философии в кратком изложении. Ростов н/Д: Феникс,2007.
2. Балашов В.Е. Занимательная философия. М.: Издательско-торговая корпорация
«Дашков и К». 2008.
3. Кохановский В.П., Матяш Т.П., Яковлев В.П., Жаров JIB., Основф философии:
учебное пособие для сред. спец. учеб. заведений. Ростов н/Д.: Феникс. 2010.
4. Краткий философский словарь / Под ред. А.П. Алексеева. М.: РГ -Пресс. 2010.
5. Скирбекк Г. История философии: Учебное пособие / Пер. с англ. В.И. Кузнецова.
М.: Гуманитарно-издательский центр Владоссс.2008.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Перечень знаний,
осваиваемых в рамках
дисциплины
- основные категории и
понятия философии
- роль философии в
жизни человека и
общества
- основы философского
учения о бытии
- сущность процесса
познания
- основы научной,
философской и
религиозной картин мира
- об условиях
формирования личности,
свободе и
ответственности за
сохранение жизни,
культуры, окружающей
среды
- о социальных и
этических проблемах,
связанных с развитием и
использованием
достижений науки,
техники и технологий
Перечень умений,
осваиваемых в рамках
дисциплины

К рит ерии оценки

Критерии оценивания устного
ответа:
Оценка «5» ставится, если
студент:
1) полно и аргументировано
отвечает по содержанию вопроса;
2) обнаруживает понимание
материала, может обосновать свои
суждения, применить знания на
практике, привести необходимые
примеры;
3) излагает материал
последовательно и правильно, с
соблюдением исторической и
хронологической
последовательности;
Оценка «4» ставится, если
студент дает ответ,
удовлетворяющий тем же
требованиям, что и для оценки «5»,
но допускает 1-2 ошибки, которые
сам же исправляет.
Оценка «3» ставится, если
студент обнаруживает знание и
понимание основных положений
данного задания, но:
1) излагает материал неполно
и допускает неточности в
определении понятий или
формулировке правил;
2) не умеет достаточно
глубоко и доказательно обосновать

М етоды оценки
Устный ответ

ориентироваться в
наиболее общих
философских проблемах
бытия, познания,
ценностей, свободы и
смысла жизни как
основах формирования
культуры гражданина и
будущего специалиста

свои суждения и привести свои
примеры;
3) излагает материал
непоследовательно и допускает
ошибки.
Оценка «2» ставится, если
студент обнаруживает незнание
ответа на соответствующее задание,
допускает ошибки в формулировке
определений и правил, искажающие
их смысл, беспорядочно и
неуверенно излагает материал.
Оценка «2» отмечает такие
недостатки в подготовке студента,
которые являются серьезным
препятствием к успешному
овладению последующим
материалом.
Критерии оценивания тестовых
заданий
Оценка «5» ставится, если
обучающийся
правильно выполнил не менее 92%
от всех заданий,
Оценка «4» ставится, если
обучающийся правильно выполнил
не менее 75% от всех заданий,
Оценка «3» ставится, если
обучающийся правильно выполнил
не менее 60% от всех заданий,
Оценка «2» ставится, если
обучающийся правильно выполнил
менее 60% от всех заданий

Критерии оценивания домашней
работы
Оценка «5» ставится за работу,
выполненную полностью без
ошибок и недочетов.
Оценка «4» ставится за работу,
выполненную полностью, но при
наличии в ней не более одной
ошибки и одного недочета, не более
трех недочетов.
Оценка «3» ставится, если
обучающийся правильно выполнил
не менее 2/3 всей работы или
допустил не более одной ошибки и
двух недочетов.
Оценка «2» ставится, если число
ошибок и недочетов превысило

Тестовые задания

Домашняя работа

норму для оценки 3 или правильно
выполнено менее 2/3 всей работы.

Критерии оценивания
практической работы:
Оценка «5» (отлично) - 100-90%
правильных ответов
Оценка «4» (хорошо) - 89-75%
правильных ответов
Оценка «3» (удовлетворительно) 74-60% правильных ответов
Оценка «2» (неудовлетворительно)
- менее 60% правильных ответов.

Практическое
занятие

Критерии оценивания эссе
Написание эссе
Оценка «5» ставится, если работа
написана грамотным и правильным
языком. Цели поставлены ясно,
всесторонне раскрыты и полностью
соответствуют теме. Работа имеет
логическую связанность и
цельность, хорошо обоснованы
выводы. Данные и источники
тщательно продуманны,
квалифицированные ссылки на
используемую литературу. Стиль и
подход в работе содержит
аналитический подход,
представления и интерпретации
критичны.
Оценка «4» ставится, если работа
написана грамотным языком,
ошибок очень немного. Цели и
задачи вполне раскрыты, в
основном соответствуют теме. Цели
ясны, реалистичны и адекватны
теме. Работа цельная,
последовательно обосновывает
предлагаемый вывод. Хорошо
подобраны данные и источники,
правильно используются факты.
Применяется объяснительный
стиль, с элементами критической
интерпретации.
Оценка «3» ставится, если в работе
видно стремление автора к
целостности работы и обоснование
выводов. База данных и источников
достаточна. Стиль описательный
или рекомендательный. Немного
поверхностных или неадекватных
суждений._________________________
13

Оценка «2» ставится, если работа
имеет отдельные части, которые в
логическое целое не связаны. Цели
ограничены. Недостаточное
понимание фактов и проблем.
Плохо подобрана литература. Тема
не раскрыта. Работа не
соответствует объему и качеству.

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
О ГСЭ.02
И С Т О РИ Я

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая

программа

учебной

дисциплины

разработана

на

основе

Федерального

государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего
профессионального

образования

(далее

СПО)

23.02.04

Техническая эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчики: Чимиртоджиев З.М.., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

СОДЕРЖАНИЕ

1.0БЩ А Я
ХАРАКТЕРИСТИКА
ПРИМЕРНОЙ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

СОДЕРЖАНИЕ

.................................. 3

УЧЕБНОЙ
4

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

.................................. 11

4.КОНТРОЛБ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩ АЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕИПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «История» является обязательной частью общего
гуманитарного и социально-экономического цикла примерной основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
Учебная дисциплина «История» обеспечивает формирование общих
компетенций по всем видам деятельности ФГОС по специальности 23.02.04 Техническая
эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
(по отраслям).
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ПК, о к

Умения

ОК01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09
ОК 10

ориентироваться в
современной экономической,
политической, культурной
ситуации в России и мире;
выявлять взаимосвязь
отечественных,
региональных, мировых
социально-экономических,
политических и культурных
проблем

Знания
основные направления развития ключевых
регионов мира на рубеже веков (XX и XXI
вв.);
сущность и причины локальных,
региональных, межгосударственных
конфликтов в конце XX - начале XXI вв.;
основные процессы (интеграционные,
поликультурные, миграционные и иные)
политического и экономического развития
ведущих государств и регионов мира;
назначение ООН, НАТО, ЕС и других
организаций и основные направления их
деятельности;
роль науки, культуры и религии в
сохранении и укреплении национальных и
государственных традиций;
содержание и назначение важнейших
правовых и законодательных актов
мирового и регионального значения

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2Л. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в том числе:
практические занятия

контрольная работа

Самостоятельная работа1

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и
формы организации деятельности
обучающихся

Объем
часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

Раздел 1. Развитие С<ССР и его место в мире в 1980-е гг.
Тема 1.1 Основные
тенденции
развития СССР к
1980-м гг.

ОК 02

Содержание учебного материала
1.
Внутренняя
политика
государственной власти в СССР к
началу
1980-х гг. Особенности
идеологии,
национальной
и
социально-экономической политики
2. Культурное развитие народов
Советского Союза и русская культура
3.
Внешняя
политика
СССР.
Отношения
с
сопредельными
государствами, Евросоюзом, США,
странами «третьего мира»
В том числе практических занятий
1. Рассмотрение фото и кино
материалов, анализ документов по
различным
аспектам
идеологии,
социальной
и
национальной
политики в СССР к началу 1980-х гг.
2. Работа с наглядным и текстовым
материалом, раскрывающим
характер творчества художников,
писателей, архитекторов, ученых
СССР 70-х гг. на фоне традиций
русской культуры
3. Анализ исторических карт и
документов, раскрывающих
основные направления и
особенности внешней политики
СССР к началу 1980-х гг.

ОК 04
ОК 06
14
ОК 09

Тема 1.2
Дезинтеграционные
процессы в России
и Европе во второй
половине 80-хгг.

Содержание учебного материала
1.
Политические
события
в
Восточной
Европе
во
второй
половине 80-хгг.
2. Отражение событий в Восточной
Европе
на
дезинтеграционных
процессах в СССР
3. Ликвидация (распад) СССР и
образование
СНЕ.
Российская
Федерация
как
правопреемница
СССР
В том числе практических занятий
1. Рассмотрение и анализ
документального (наглядного и
текстового) материала,
раскрывающего деятельность
политических партий и
оппозиционных государственной
власти сил в Восточной Европе

2. Рассмотрение биографий
политических деятелей СССР второй
половины 1980-х гг., анализ
содержания программных
документов и взглядов избранных
деятелей
3. Работа с историческими картами
СССР и РФ за 1989-1991 гг.:
экономический,
внешнеполитический, культурный
геополитический анализ
произошедших в этот период
событий
Контрольная работа «Россия суверенное государство:
приобретения и потери»
Раздел 2. Россия и мир в конце XX - начале XXI века
Тема 2.1
Постсоветское
пространство в 90-е
гг. XX века

О К01
ОК 02
ОК 04
7

ОК 09

1
34
О К01

Содержание учебного материала
1. Локальные национальные и
религиозные конфликты на
пространстве бывшего СССР в 1990
е гг.
2. участие международных
организаций (ООН, ЮНЕСКО) в

ОК 06

ОК 02
ОК 04
ОК 05

ОК 06

разрешении конфликтов на
постсоветском пространстве
3. Российская Федерация в планах
международных организаций:
военно-политическая конкуренция и
экономическое сотрудничество.
Планы НАТО в отношении России
В том числе практических занятий
1. Работа с историческими картами и
документам, раскрывающими
причины и характер локальных
конфликтов в РФ и СНГ в 1990-е гг.
2. Анализ программных документов
ООН, ЮНЕСКО,ЕС, ОЭСР в
отношении постсоветского
пространства: культурный,
социально-экономический и
политический аспекты
3. Рассмотрение международных
доктрин об устройстве мира. Место и
роль России в этих проектах
Тема 2.2
Укрепление
влияния России на
постсоветском
пространстве

Содержание учебного материала
1. Россия на постсоветском
пространстве: договоры с Украиной,
Белоруссией, Абхазией, Южной
Осетией и пр.
2. Внутренняя политика России на
Северном Кавказе. Причины,
участники, содержание, результаты
вооруженного конфликта в этом
регионе
3. Изменения в территориальном
устройстве Российской Федерации
В том числе практических занятий
1. Рассмотрение и анализ текстов
договоров России со странами СНГ и
вновь образованными государствами
с целью определения
внешнеполитической линии РФ
2. Изучение исторических и
географических карт Северного
Кавказа, биографий политических

ОК 09

О К01
ОК 02
ОК 04
6

ОК 06
ОК 09

деятелей обеих сторон конфликта, их
программных документов.
Выработка обучающимися
различных моделей решения
конфликта
3. рассмотрение политических карт
1993-2009 гг. и решений Президента
по реформе территориального
устройства РФ
Тема 2.3
Россия и мировые
интеграционные
процессы

Содержание учебного материала
1.Расширение Евросоюза,
формирование мирового «рынка
труда», глобальная программа НАТО
и политические ориентиры России
2. Формирование единого
образовательного и культурного
пространства в Европе и отдельных
регионах мира. Участие России в
этом процессе
В том числе практических занятий

ОК 02
ОК 04
5

ОК 06

1. Анализ документов ВТО, ЕЭС,
ОЭСР, НАТО и др. международных
организаций в сфере глобализации
различных сторон жизни общества с
позиции гражданина России

2.
Изучение
основных
образовательных проектов с 1992 г с
целью
выявления
причин
и
результатов
процесса
внедрения
рыночных отношений в систему
российского образования

Контрольная работа «Россия как
партнер НАТО»

Тема 2.4

Содержание учебного материала

ОК 02

Развитие культуры
в России

1. Проблема экспансии в Россию
западной системы ценностей и
формирование «массовой культуры»
2.
Тенденции
сохранения
национальных,
религиозных,
культурных традиций и «свободы
совести» в России

ОК 04
7

ОК 05
ОК 06
ОК 10

3. Идеи «поликультурности» и
молодежные
экстремистские
движения
В том числе практических занятий
1. Изучение наглядного и текстового
материала, отражающего традиции
национальных
культур
народов
России, и влияния на них идей
«массовой культуры»
2. «Круглый стол» по проблеме:
место
традиционных
религий,
многовековых
культур
народов
России
в
условиях
«массовой
культуры» глобального мира
3.
Сопоставление
и
анализ
документов,
отражающих
формирование «общеевропейской»
культуры, и документов современных
националистических
и
экстремистских
молодежных
организаций в Европе и России
Контрольная работа «Человек как
носитель культуры своего народа»
Тема 2.5
Перспективы
развития РФ в
современном мире

Содержание учебного материала
1. Перспективные направления и
основные проблемы развития РФ на
современном этапе
2. Территориальная
целостность
России, уважение прав ее населения и
соседних народов - главное условие
политического развития
3. Инновационная деятельность приоритетное направление в науке и
экономике
4.
Сохранение
традиционных
нравственных
ценностей
и
индивидуальных свобод человека основа развития культуры в РФ

О К01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
9

ОК 06
ОК 09
ОК 10

В том числе практических занятий

1.
Рассмотрение
и
анализ
современных общегосударственных
документов в области политики,

экономики, социальной сферы и
культуры, и обоснование на основе
этих
документов
важнейших
перспективных
направлений
и
проблем в развитии РФ
2.
Анализ
политических
и
экономических
карт
России
и
сопредельных
территорий
за
последнее десятилетие с точки зрения
выяснения
преемственности
социально-экономического
и
политического
курса
с
государственными
традициями
России
3. Осмысление сути важнейших
научных открытий и технических
достижений в современной России с
позиций
их
инновационного
характера и возможности применения
в экономике
4. «Круглый
стол» по проблеме
сохранения индивидуальной свободы
человека,
его
нравственных
ценностей и убеждений в условиях
усиления стандартизации различных
сторон жизни общества
Контрольная
работа
«Вызовы
будущего и Россия»
Всего

1
48

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет Истории, оснащенный оборудованием: посадочные места по количеству
обучающихся;

рабочее

место

преподавателя;

техническими

средствами

обучения:

проектор, экран, компьютер с лицензионным программным обеспечением.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Печатные издания2
1. Артёмов В.В., Лубченков Ю.Н. История Отечества: С древнейших времён до наших
дней: учебник для студентов учреждений сред. проф. образования-М. : Издательский
центр «Академия», 2014.
2. Артёмов В.В., Лубченков Ю.Н. История (для всех специальностей СПО) - М.:
Издательский центр «Академия», 2012.
3. Самыгин П.С. История для ССУЗов. - Ростов-н/Д. - 2012.

3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1.

Самыгин С.И., Самыгин П.С., Шевелев В.Н. История. СПО. учебник. [Электронный
ресурс] - М.: Кнорус, 2016. - Режим доступа: http://www.book.ru/book/918798.

История: учебник / В.П. Семин, Ю.Н. Арзамаскин. - Москва: КноРус, 2015. - 304 с. СПО. - Режим доступа:

https://www.book.ru/book/915626

Великая Отечественная война 1941-1945 :хронология, сражения, биографии
полководцев. - Режим доступа: http://www.1941-1945.ru/

Великая Отечественная: материалы Великой Отечественной войне. - Режим доступа:
http:// gpw.tellur.ru/

История России и СССР: онлайн-видео. - Режим доступа: http://intellectvideo.com/russian-historv/

Всемирная история в лицах. - Режим доступа: http://rules.narod.ru/

Всемирная история. - Режим доступа: http://www.world-historv.ru/

Российский исторический журнал Родина. - Режим доступа:
http://www.istrodina.com

3.2.3. Дополнительные источники
1. История России, 1945-2008 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений. /Под ред. Данилова А.А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение,
2008.
2. Бжезинский 3. Великая шахматная доска. М.: Международные отношения, 1998.
3. Ванюков Д. А. Демократическая Россия конца XX - начала XXI века /Д. А. Ванюков. - М .:
Мир книги, 2007.
4. Дегтев Г.В. Становление и развитие института президентства в России: теоретико
правовые и конституционные основы / Г.В. Дегтев; МГИМО (ун-т) МИД РФ, Междунар.
ин-т упр. - М.: Юристъ, 2005.
5. ДроздовЮ . Россия и мир. Куда держим курс /Ю . Дроздов. - М.: Артстиль-полиграфия,
2009.
6. Изосимов Ю.Ю. Справочное пособие по отечественной истории современного периода.
1985-1997 гг. / Ю.Ю. Изосимов. - М.: Аквариум, 1998.
7. Кузык Б.Н. Россия и мир в XXI веке / Б.И. Кузык. Издание второе. - М.: Институт
экономических стратегий, 2006.
8. НарочницкаяН.А. Россия и русские в современном мире. - М.: Алгоритм, 2009.
9. Печенев В.А. «Смутное время» в новейшей истории России (1985-2003):

ист.

свидетельства и размышления участника событий / В. Печенев. - М.: Норма, 2004.
10.

Россия и страны мира. Статистический сборник. - М.: Росстат, 2008.

11.

Сурков В.Ю. Основные тенденции и перспективы развития современной России /

В.Ю. Сурков. - М.: Современный туманит, университет, 2007.
12.

Шубин А. Мировой порядок. Россия и мир в 2020 году /А.Шубин. М.: Европа, 2005.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Знания:
- основные направления
развития
ключевых
регионов мира на рубеже
веков (XX и XXI вв.);
- сущность и причины
локальных, региональных,
межгосударственных
конфликтов в конце XX начале XXI вв;
основные
процессы
(интеграционные,
политкультурные,
миграционные и иные)
политического
и
экономического развития
ведущих регионов мира;
назначение
ООН,
НАТО,
ЕС
и
др.
организаций
и
их
деятельности;
- о роли науки, культуры
и религии и сохранении и
укреплении национальных
и
государственных
традиций;
содержание
и
назначение
важнейших
правовых
и
законодательных
актов
мирового и регионального
значения.

Тестирование
Шкала оценивания:
«5» - получают обучающиеся в том
случае,
если
верные
ответы
составляют от 90% до 100% от
общего количества
«4» - ставится в том случае, если
верные ответы составляют от 75 до
89% от общего количества;
«3»
соответствует
работа,
содержащая 50 - 74 % правильных
ответов;
«2»
соответствует
работа,
содержащая менее 50% правильных
ответов
Критерии оценивания устного
ответа на практическом занятии,
семинаре
Шкала оценивания:
«5» ставится, если студент: 1)
полно и аргументировано отвечает
по
содержанию
задания;
2)
обнаруживает
понимание
материала, может обосновать свои
суждения, применить знания на
практике, привести необходимые
примеры не только по учебнику, но
и самостоятельно составленные; 3)
излагает материал последовательно
и правильно.
«4» ставится, если студент дает
ответ, удовлетворяющий тем же
требованиям, что и для оценки «5»,
но допускает 1-2 ошибки, которые
сам же исправляет.
«3»
ставится,
если
студент
обнаруживает знание и понимание
основных
положений
данного
задания, но: 1) излагает материал
неполно и допускает неточности в
определении
понятий
или
формулировке правил; 2) не умеет
достаточно глубоко и доказательно
обосновать свои суждения и
привести свои примеры; 3) излагает
материал
непоследовательно
и
допускает ошибки.

Устный и письменный
опрос.
Контрольные и тестовые
работы.
Т ерминологические
диктанты.
Составление тезисов.
Написание эссе.
Участие в семинаре.
Участие в дискуссии.
Практические работы.

«2»
ставится,
если
студент
обнаруживает незнание ответа на
соответствующее
задание,
допускает ошибки в формулировке
определений
и
правил,
искажающие
их
смысл,
беспорядочно
и
неуверенно
излагает материал.
Умения
Практическая работа
ориентироваться
в Шкала оценивания:
«5» ставится, если обучающийся:
современной
творчески планирует выполнение
экономической,
политической
и работы;
культурной ситуации в - самостоятельно и полностью
использует знания программного
России и в мире;
-выявлять
взаимосвязь материала;
- правильно и аккуратно выполняет
отечественных,
региональных,
мировых задание;
социально-экономических, - умеет пользоваться справочной
наглядными
политических
и литературой,
пособиями,
компьютером
и
культурных проблем;
другими средствами.
«4» ставится, если обучающийся:
- правильно планирует выполнение
работы;
самостоятельно
использует
знания программного материала;
- в основном правильно и аккуратно
выполняет задание;
- умеет пользоваться справочной
литературой,
наглядными
пособиями,
компьютером
и
другими средствами.
«3» ставится, если обучающийся:
допускает
ошибки
при
планировании выполнения работы;
не
может
самостоятельно
использовать значительную часть
знаний программного материала;
- допускает ошибки и неаккуратно
выполняет задание;
- затрудняется
самостоятельно
использовать
справочную
литературу, наглядные пособия,
компьютер и другие средства.
«2» ставится, если обучающийся:
- не может правильно спланировать
выполнение работы;
- не может использовать знания
программного материала;
- допускает грубые ошибки и
неаккуратно выполняет задание;
14

не
может
самостоятельно
использовать
справочную
литературу, наглядные пособия,
компьютер и другие средства.
Оценивание
результатов
быстрого письменного опроса на
практическом занятии («блиц
опрос»)
Каждому студенту выдается свой
собственный,
узко
сформулированный вопрос. Ответ
должен быть четким и кратким,
содержащим
все
основные
характеристики
описываемого
понятия, категории.
Шкала оценивания:
«5» - вопрос раскрыт полностью,
точно
обозначены
основные
понятия и характеристики по теме.
«4» - вопрос раскрыт, однако нет
полного
описания
всех
необходимых элементов.
«3» - вопрос раскрыт не полно,
присутствуют
грубые
ошибки,
однако есть некоторое понимание
раскрываемых понятий.
«2» - ответ на вопрос отсутствует
или в целом не верен.
Дискуссии происходят в виде
обсуждения
заданной
темы.
Требуется
проявить
логику
изложения материала, представить
аргументацию,
ответить
на
вопросы участников дискуссии.
Оценивание
результатов
проведения дискуссии происходят
в виде обсуждения заданной темы.
Требуется
проявить
логику
изложения материала, представить
аргументацию,
ответить
на
вопросы участников дискуссии.
«5» - обучающийся ясно изложил
суть обсуждаемой темы, проявил
логику
изложения
материала,
представил аргументацию, ответил
на вопросы участников дискуссии;
«4» - обучающийся ясно изложил
суть обсуждаемой темы, проявил
логику изложения материала, но не
представил аргументацию, неверно
ответил на вопросы участников
дискуссии;_______________________
15

«3»» - обучающийся ясно изложил
суть обсуждаемой темы, но не
проявил
достаточную
логику
изложения
материала,
но
не
представил аргументацию, неверно
ответил на вопросы участников
дискуссии;
«2» - обучающийся плохо понимает
суть обсуждаемой темы, не смог
логично
и
аргументировано
участвовать в обсуждении;

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
ОГСЭ.ОЗ
П С И Х О Л О Г И Я О БЩ Е Н И Я

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая

программа

учебной

дисциплины

разработана

на

основе

Федерального

государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего
профессионального

образования

(далее

СПО)

23.02.04

Техническая эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчики: Бакулина Н.А., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

СОДЕРЖАНИЕ

1.0БЩ А Я ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

......................... 3

2.СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

...........................4

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

..............................9

4.КОНТРОЛБ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

............................ 10

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»
1Л. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Психология общения» является обязательной частью общего
гуманитарного и социально-экономического цикла примерной основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных,

строительных,

дорожных

машин

оборудования

для

общестроительной отрасли.
Учебная

дисциплина

«Психология

общения»

обеспечивает

формирование

профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по
специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования (по отраслям).
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания

Код
ПК, ОК
ОК 1-9
ПК 3.1-3.2

Умения

Знания

- применять техники и
приемы эффективного об
щения
в
профессио
нальной деятельности;
- использовать приемы
саморегуляции поведения
в процессе
межлично
стного общения

- взаимосвязь общения и деятельности;
цели, функции, виды и уровни общения;
- роли и ролевые ожидания в общении;
- виды социальных взаимодействий;
- механизмы взаимопонимания в общении;
- техники и приемы общения, правила
слушания, ведения беседы, убеждения;
- этические принципы общения;
- источники, причины, виды и способы
разрешения конфликтов

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.ОЗ ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ

2Л. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной
дисциплины

Объем часов

в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

контрольная работа

Самостоятельная работа1

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
Раздел 1. Введение в учебную дисциплину

Введение

Содержание учебного материала
Назначение учебной дисциплины «Психология общения». Основные понятия.
Требования к изучаемой дисциплине. Роль общения в профессиональной деятельности
человека
Раздел 2. Психология общения
Тема
2.1.
Общение
—
основа
челове
ческого бытия
Тема
2.2
Общение
как
восприятие
людьми
друг
друга
(перцептивная
сторона
общения)

Содержание учебного материала
Общение в системе межличностных и общественных отношений. Социальная роль.
Классификация общения. Виды, функции общения. Структура и средства общения.
Единство общения и деятельности.
Содержание учебного материала
Понятие социальной перцепции. Факторы, оказывающие влияние на восприятие.
Искажения в процессе восприятия. Психологические механизмы восприятия. Влияние
имиджа на восприятие человека.
В том числе практических занятий

Тема 2.3. Обще
ние как взаимо-

Содержание учебного материала
Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Позиции взаимодействия в русле
трансактного анализа. Ориентация на понимание и ориентация на контроль
Взаимодействие как организация совместной деятельности

Объем
часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

3
1

ОК 1-9

22
4

ОК 1-9
П К 3.1

ОК 1-9
ПК 3.1-3.2

Практическое занятие № 1. Самодиагностика по теме «Общение». Диагностический
инструментарий: «Коммуникативные и организаторские способности». «Ваш стиль
делового общения». «Ваши эмпатические способности»
4

ОК 1-9
П К З .1-3.2

действие (инте
рактивная сторо
на общения)
Содержание учебного материала
Основные элементы коммуникации. Вербальная коммуникация. Коммуникативные
барьеры.
Невербальная
коммуникация.
Методы
развития
коммуникативных
способностей. Виды, правила и техники слушания. Толерантность как средство
повышения эффективности общения
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Ролевые игры, невербальное общение. Анализ ролевых игр.
Контрольная работа по теме «Психологические аспекты общения
Тема 2.5. Формы Содержание учебного материала
делового обще Деловая беседа. Формы постановки вопросов. Психологические особенности ведения
ния и их характе деловых дискуссий и публичных выступлений. Аргументация
ристики
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Ролевые игры, направленные на навыки корректного
ведения диспута; на развитие навыков публичного выступления, на умения
аргументировать и убеждать. Анализ ролевых игр
Раздел 3. Конфликты и способы их предупреждения и разрешения
Тема 2.4. Обще
ние как обмен
информацией
(коммуникатив
ная сторона об
щения)

Тема 3.1. Конф Содержание учебного материала
ликт: его сущ Понятие конфликта и его структура. Невербальное проявление
ность и основные конфликта. Стратегия разрешения конфликтов
характеристики
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Самодиагностика: тест: «Твоя конфликтность»; «Стратегии
поведения в конфликтах К. Томаса. Анализ своего поведения на основании результатов
диагностики. Анализ производственных конфликтов и составление алгоритма выхода из
конфликтной ситуации
Тема
3.2. Содержание учебного материала
Особенности эмоционального реагирования в конфликтах. Гнев и агрессия. Разрядка
Эмоциональное
реагирование в эмоций. Правила поведения в конфликтах. Влияние толерантности на разрешение
конфликтах
и конфликтной ситуации
саморегуляция

ОК 1-9
ПК 3.1-3.2

4
1
4

ОК 1-9
ПК 3.1-3.2

8
4

ОК 1-9
ПК 3.1-3.2

Раздел 4. Этические формы общения

Тема 4.1. Общие Содержание учебного материала
сведения об эти Понятие: этика и мораль. Категории этики. Нормы морали. Моральные принципы и
ческой культуре нормы как основа эффективного общения
Деловой этикет в профессиональной деятельности. Взаимосвязь делового этикета и
этики деловых отношений
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Разработка этических норм своей профессиональной
деятельности
Контрольная работа по теме «Этика и психология общения»

Всего:

ОК 1-9
ПК 3.1-3.2

1
36

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет, оснащённый оборудованием:
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места по количеству обучающихся;
- комплект учебно-методической документации;
- комплект нормативно-правовой документации;
- раздаточный материал по темам;
- компьютер с лицензионным программным обеспечением: Операционная система
Microsoft Windows Professional 7 Russian, Пакет офисного программного обеспечения
Microsoft Office 2010 Professional Plus Russianпроектор;
- интерактивная доска с мультимедиа проектором.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе.
3.2.1. Печатные издания1
1. Драчева, Е.Л. Менеджмент: учебник для сред. проф. образования /Е.Л. Драчева, Л.И.
Юликов. - М.: Академия, 2013. - 299 с.
2. Соколов, Ю.И. Менеджмент качества на железнодорожном транспорте: учеб.
пособие. - М.: УМЦ ЖДТ, 2014. - 196 с.
3.2.2 Электронные издания (электронные ресурсы)
3. Соколов, Ю.И. Менеджмент качества на железнодорожном транспорте: учеб.
пособие / Ю.И. Соколов. - Электрон. текстовые данные. - М.: УМЦ ЖДТ, 2014. — 196 с.
- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/45276.html.
4. ЭСМ. Экономика. Социология. Менеджмент: Федеральный образоват. портал. Режим доступа: http://www.ecsocman.edu.ru/

1 Образовательная организация при разработке основной образовательной программы, вправе уточнить
список изданий, дополнив его новыми изданиями и/или выбрав в качестве основного одно из предлагаемых
в базе данных учебных изданий и электронных ресурсов, предлагаемых ФУМО, из расчета одно издание по
профессиональному модулю и/или практикам и междисциплинарным курсам.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в
рамках дисциплины:
взаимосвязь общения и
деятельности;
цели, функции, виды и уровни
общения;
- роли и ролевые ожидания в
общении;
виды
социальных
взаимодействий;
- механизмы взаимопонимания
в общении;
- техники и приемы общения,
правила
слушания,
ведения
беседы, убеждения;
- этические принципы общения;
- источники, причины, виды и
способы
разрешения
конфликтов

- понимать взаимосвязь
общения и деятельности;
- анализировать
механизмы
вза
имопонимания в общении;
- воспроизводить техники
и
приемы
общения,
правила
слушания,
ведения
беседы,
убеждения;
- понимать
этические
принципы общения;
- оперировать основными
понятиями психологии
общения;

Текущий контроль в
форме:
- устного
и
письменного опроса;
- тестирования;
- оценки
результатов выполнения
практических занятий;
- решения
ситуационных задач

Перечень умений, осваиваемых в
рамках дисциплины:
- применять техники и приемы
эффективного
общения
в
профессиональной
деятельности;
использовать
приемы
саморегуляции
поведения
в
процессе
межличностного
общения

- грамотно
применять
техники
и
приемы
делового общения в про Оценка результатов вы
фессиональной деятель полнения практических
занятий
ности;
уметь
использовать
ролевых
приемы
саморегуляции Анализ
ситуаций
поведения
в процессе
общения;
- анализировать
источники, причины, виды
и способы разрешения
конфликтов
-разрешать
смоделированные
конфликтные ситуации

- правильно и точно
описывать методики и
техники убеждения,
слушания, способы
разрешения конфликтных
ситуаций

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
ОГСЭ.04
И Н О С Т РА Н Н Ы Й Я ЗЫ К

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая

программа

учебной

дисциплины

разработана

на

основе

Федерального

государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего
профессионального

образования

(далее

СПО)

23.02.04

Техническая эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчики: Давиденко В.В., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

СОДЕРЖ АНИЕ

1.0БЩ А Я ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

......................... 3

2.СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

...........................4

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

............................ 12

4.КОНТРОЛБ И ОТТЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

............................ 15

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Иностранный язык» является обязательной частью общего
гуманитарного и социально-экономического цикла примерной основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных,

строительных,

дорожных

машин

оборудования

для

общестроительной отрасли.
Учебная дисциплина «Иностранный язык» обеспечивает формирование общих
компетенций по всем видам деятельности ФГОС по специальности 23.02.04 Техническая
эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
(по отраслям).
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания

Код
ОК
ОК01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 10

Умения

Знания

общаться (устно и
письменно)
на
иностранном языке на
профессиональные
и
повседневные темы;
переводить
(со
словарем) иностранные
тексты
профессиональной
направленности;
самостоятельно
совершенствовать
устную и письменную
речь,
пополнять
словарный запас.

лексический (1200-1400 лексических
единиц)
и
грамматический
минимум,
необходимый для чтения и перевода (со
словарем)
иностранных
текстов
профессиональной направленности.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2Л. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

168

в том числе:
практические занятия

159

контрольная работа

Самостоятельная работа1

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

1
Раздел 1.
Тема 1.1.
Описание
людей: друзей, родных
и
близких
и
т.д.
(внешность, характер,
личностные качества)

Тема 1.2.
Межличностные
отношения дома, в
учебном заведении, на
работе

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

2
Вводно-коррективный курс
Тематика практических занятий
Фонетический материал:
основные звуки и интонемы английского языка;
основные способы написания слов на основе знания правил правописания;
совершенствование орфографических навыков.
Лексический материал по теме «Описание людей: друзей, родных и близких и т.д.»
Грамматический материал:
простые нераспространенные предложения с глагольным, составным именным и
составным глагольным сказуемым (с инфинитивом);
простые предложения, распространенные за счет однородных членов предложения и
/или второстепенных членов предложения.
Грамматический материал:
предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и
порядок слов в них;
безличные предложения; понятие глагола-связки.
Контрольные работы по грамматическому материалу (входной мониторинг)
Тематика практических занятий
Лексический материал по теме «Межличностные отношения дома»:
расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой,
новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе
продуктивных способов словообразования

Объем
часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

3
16
5
1

ОК 02
ОК 04
ОК 09

1
2

3
8
2

О К01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 09

Раздел 2.
Тема 2.1. Повседневная
жизнь, условия жизни,
учебный день,
выходной день

Тема 2.2. Здоровье,
спорт, правила
здорового образа жизни

Тема 2.3. Город,
деревня,
инфраструктура

Лексический материал по теме «Межличностные отношения в учебном заведении, на
работе»:
расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой,
новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе
продуктивных способов словообразования
Грамматический материал:
модальные глаголы, их эквиваленты;
предложения с оборотом there is/are.
Грамматический материал:
сложносочиненные предложения: бессоюзные и с союзами and, but;
образование и употребление глаголов в Present, Past, Future Simple/Indefinite.
Развивающий курс
Тематика практических занятий
Лексический материал по теме «Повседневная жизнь, условия жизни, учебный день,
выходной день»
Грамматический материал:
имя существительное: его основные функции в предложении;
имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, а также
исключения.
Грамматический материал:
артикль: определенный, неопределенный, нулевой. Основные случаи употребления
определенного и неопределенного артикля. Употребление существительных без
артикля.
Тематика практических занятий
Лексический материал по теме «Здоровье, спорт, правила здорового образа жизни»
Грамматический материал:
числительные;
система модальности.
Грамматический материал:
образование и употребление глаголов в Past, Future Simple/Indefinite.
Тематика практических занятий
Лексический материал по теме «Город, деревня»
Лексический материал по теме «Инфраструктура»

104
6
2

О К01
ОК 04
ОК 05

6
2
2

ОК
ОК
ОК
ОК

02
03
04
05

2
6
2
2

ОК 05
ОК 09

Тема 2.4. Досуг

Тема 2.5. Новости,
средства массовой
информации

Тема 2.6. Природа и
человек (климат,
погода, экология)

Грамматический материал:
образование и употребление глаголов в Present, Past Simple/Indefinite,
образование и употребление глаголов в Future Simple/Indefinite.

Тематика практических занятий
Лексический материал по теме «Досуг»
Лексический материал по теме «Досуг»
Грамматический материал:
образование и употребление глаголов в Present, Past, Future Simple/Indefinite.
Грамматический материал:
использование глаголов в Present Simple/Indefinite для выражения действий в
будущем. Придаточные предложения времени и условия (if, when).
Тематика практических занятий
Лексический материал по теме «Новости, средства массовой информации»
Грамматический материал:
образование и употребление глаголов в Present Continuous/Progressive, Present Perfect.
Грамматический материал:
местоимения: указательные (this/these, that/those) с существительными и без них,
личные, притяжательные, вопросительные, объектные.
Тематика практических занятий
Лексический материал по теме «Природа и человек (климат, погода)»
Лексический материал по теме «Природа и человек (экология)»
Грамматический материал:
сложноподчиненные предложения с союзами because, so, if, when, that, that is why;
понятие согласования времен и косвенная речь;
неопределенные местоимения, производные от some, any, no, every.
Грамматический материал:
имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, а также исключения;
наречия в сравнительной и превосходной степенях, неопределенные наречия,
производные от some, any, every.
Тематика практических занятий

8
2
2
2

О К01
ОК 02
ОК 04

6
2
2

ОК 04
ОК 09

8
2
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 09

ОК 02

Тема 2.7. Образование
в России и за рубежом,
среднее
профессиональное
образование

Тема 2.8. Культурные
и национальные
традиции, краеведение,
обычаи и праздники

Тема 2.9.
Общественная жизнь
(повседневное
поведение,
профессиональные
навыки и умения)

Тема 2.10. Научнотехнический прогресс

Лексический материал по теме «Образование в России и за рубежом»
Лексический материал по теме «Среднее профессиональное образование»
Грамматический материал:
глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Indefinite Passive.
Грамматический материал:
инфинитив и инфинитивные обороты и способы передачи их значений на родном
языке;
признаки и значения слов и словосочетаний с формами на -ing без обязательного
различения их функций.
Тематика практических занятий
Лексический материал по теме «Культурные и национальные традиции»
Лексический материал по теме «Краеведение, обычаи и праздники»
Грамматический материал:
предложения со сложным дополнением типа I want you to come here;
сложноподчиненные предложения с союзами for, as, till, until, (as) though;
предложения с союзами neither... nor, either... or.
Грамматический материал:
дифференциальные признаки глаголов в Past Perfect, Past Continuous, Future in the Past;
признаки инфинитива и инфинитивных оборотов и способы передачи их значений на
родном языке.
Тематика практических занятий
Лексический материал по теме «Общественная жизнь (повседневное поведение)»
Лексический материал по теме «Общественная жизнь (профессиональные навыки и
умения)»
Грамматический материал:
глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Indefinite Passive.
Грамматический материал:
сложноподчиненные предложения с придаточными типа If I were you, I would do
English, instead o f French.
Тематика практических занятий
Лексический материал по теме «Научно-технический прогресс»
Грамматический материал:
предложения со сложным дополнением типа I want you to come here;

2
2
2

OK 03
OK 04

8
2
2
2

OK 02
OK 05
OK 09

8
2
2

OK 04
OK 05
ПК 1.2
ПК 2 .1

2
2

6
2
2

OK 01
OK 05
OK 09
ПК 2.3

сложноподчиненные предложения с союзами for, as, till, until, (as) though
Грамматический материал:
сложноподчиненные предложения с придаточными типа If I were you, I would do
English, instead o f French;
глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Indefinite Passive.
Контрольные работы
Тема 2.11. Профессии,
карьера

Тема 2.12. Отдых,
каникулы, отпуск.
Туризм

Тема 2.13. Искусство и
развлечения

Тема 2.14.
Г осударственное

Тематика практических занятий
Лексический материал по теме «Профессии»
Лексический материал по теме «Карьера»
Грамматический материал:
распознавание и употребление в речи изученных ранее коммуникативных и
структурных типов предложения.
Грамматический материал:
систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в
том числе условных предложениях (Conditional I, II, III).
Тематика практических занятий
Лексический материал по теме «Отдых, каникулы, отпуск»
Лексический материал по теме «Туризм»
Грамматический материал:
дифференциальные признаки глаголов в Past Continuous.
Грамматический материал:
признаки инфинитива и инфинитивных оборотов и способы передачи их значений на
родном языке.
Тематика практических занятий
Лексический материал по теме «Искусство»
Лексический материал по теме «Развлечения»
Грамматический материал:
глаголы в страдательном залоге.
Грамматический материал:
глаголы в страдательном залоге.
Тематика практических занятий
Лексический материал по теме «Государственное устройство, правовые институты»

П К 3.1
2

2
8
2
2
2

ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК 2 .1
ПК 2.3

8
2
2
2

ОК 05
ОК 09

8
2
2
2

ОК 03
ОК 05

2
6
2

ОК 05
ОК 09

Грамматический материал:
дифференциальные признаки глаголов в Past Perfect, Past Continuous, Future in the Past.
Грамматический материал:
признаки инфинитива и инфинитивных оборотов и способы передачи их значений на
родном языке;
признаки и значения слов и словосочетаний с формами на -ing без обязательного
различения их функций.
Контрольные работы

Раздел 3.
Тема 3.1.
Цифры, числа,
математические
действия, основные
математические
понятия и физические
явления
Тема 3.2. Документы
(письма, контракты)

Профессионально-ориентированный курс
Тематика практических занятий
Лексический материал по теме «Цифры, числа»
Лексический материал по теме «Математические действия»
Лексический материал по теме «Основные математические понятия и физические
явления»

48
6
2
2
2

О К01
ОК 03
ОК 10

Тематика практических занятий
Лексический материал по теме «Правила написания деловых писем»
Лексический материал по теме «Заключение контрактов»

4
2
2

О К01
ОК 03
ОК 10

Тема 3.3. Транспорт

Тематика практических занятий
Лексический материал по теме «Железнодорожный транспорт»
Лексический материал по теме «Виды поездов»
Лексический материал по теме «Автомобильный транспорт»

6
2
2
2

О К01
ОК 03
ОК 10

Тема 3.4.
Промышленность

Тематика практических занятий
Лексический материал по теме «Виды промышленности»
Лексический материал по теме «Химическая промышленность»
Лексический материал по теме «Тяжелая промышленность»

6
2
2
2

О К01
ОК 03
ОК 10

Тематика практических занятий

О К01

устройство, правовые
институты

Тема 3.5. Детали,
механизмы

Лексический материал по теме «Главные элементы строения пути (рельсы, шпалы)»
Лексический материал по теме «Система регулирования движения поездов»
Лексический материал по теме «Механизмы»

2
2
2

ОК 03
ОК 10

Тема 3.6.
Оборудование, работа

Тематика практических занятий
Лексический материал по теме «Железнодорожное движение»
Лексический материал по теме «Типы локомотивов»
Лексический материал по теме «Электрификация железных дорог. Высокоскоростной
транспорт»
Тематика практических занятий
Лексический материал по теме «Термины»
Лексический материал по теме «Техника СЦБ на железнодорожном транспорте»
Грамматический материал:
герундий, функции герундия
Тематика практических занятий
Лексический материал по теме «Функциональные обязанности»
Лексический материал по теме «Распределение рабочего времени»
Грамматический материал:
согласование времен
Контрольные работы

6
2
2
2

О К01
ОК 03
ОК 10

6
2
2
2

О К01
ОК 03
ОК 10

6
2
2
2

О К01
ОК 03
ОК 10

Тема 3.7. Инструкции,
руководства

Тема 3.8. Планирование
времени (рабочий день)

Итого

2
168

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.

Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены

следующие специальные помещения:
Кабинет «Иностранный язык», оснащенный оборудованием:
- рабочего места преподавателя;
- рабочих мест обучающихся;
- для рационального размещения и хранения учебного оборудования;
- для организации использования аппаратуры.
техническими средствами обучения:
- экран с регулируемым углом наклона для проекции транспарантов,
диапозитивов
- интерактивная доска
- компьютер с лицензионным программным обеспечением
- колонки.
В кабинете, оборудованном лингафонным устройством, другими техническими
средствами, должен быть представлен полный комплект технической документации,
включая паспорт на техническое средство и инструкцию по технике безопасности.
В кабинете иностранного языка должен быть полный комплект средств обучения в
виде учебных книг для курса иностранного языка по программе данного типа
образовательной организации:
- учебники (по количеству обучающихся в группе);
- словари (двуязычные, по количеству обучающихся в группе).
В кабинете необходимо предусмотреть достаточный комплект методической
литературы для преподавателя, включающий методический журнал "Иностранные языки в
школе", специальную методическую литературу, литературу по психологии, программы
обучения иностранному языку в данной образовательной организации, справочную
литературу лингвистического характера, образовательный стандарт по иностранным
языкам, паспорт кабинета.
В кабинете должен быть каталог учебного оборудования, которым оснащен кабинет,
картотеки справочной литературы, методической литературы для преподавателя, для
обучающихся, картотека средств обучения, систематизированных по учебным группам, по
темам, картотека подготовки преподавателя к учебному занятию, тематическая картотека,
содержащая индивидуальные, групповые задания для обучающихся.
12

В кабинете должна быть предусмотрена инвентарная книга с перечислением в ней
имеющегося оборудования, мебели, приспособлений и указанием их инвентарного номера.
В кабинете, оборудованном лингафонным устройством, другими техническими
средствами, должен быть представлен полный комплект технической документации,
включая паспорт на техническое средство и инструкцию по технике безопасности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Печатные издания2
1. Агабекян И.П. Английский язык для ССУЗов: учеб. пособие. - М.: Проспект, 2015.
2. Княткина И. /".Английский язык для учащихся средних профессиональных учебных
заведений: учебное пособие. - СПб: Политехника. - 2012.
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1.

Английский

язык

12-е

изд.,

испр.

доп.

Учебное

пособие

для

СПО

Айтов В.Ф., Айтова В.М. Подробнее Научная школа: Башкирский государственный
педагогический университет им. М.Акмуллы (г. Уфа) Год: 2016 / Гриф УМО СПО
https://www.biblio-online.ru
2. Английский язык. Грамматика 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для СПО
Невзорова

Г.Д.,

Никитушкина

Г.И.

Подробнее

Научная

школа:

Балтийский

государственный технический университет ВОЕНМЕХ им. Д.Ф. Устинова (г. СанктПетербург) Год: 2016 / Гриф УМО СПО https://www.biblio-online.ru
3. Английский язык + CD. Учебник и практикум для прикладного бакалавриата.
Кузьменкова

Ю .Б.Подробнее

Учебник

и практикум

Издательство: М.:Издательство

Юрайт. 2015. Гриф УМО ВО http://www.biblio-online.ru
4. Кузьменкова Ю.Б. Английский язык + CD: учебник и практикум для СПО. - М.:
Издательство

Юрайт.

- 2015.

То

же

[Электронный

ресурс].

- Режим

доступа:

http://www.biblio-online.ru
3.2.3. Дополнительные источники
1. Английский язык : учебный англо-русский словарь / сост. Л.П. Поползина. - Кемерово:
КемГУКИ,

2012.

То

же

[Электронный

ресурс].

Режим

доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=227889

2. Космгта, О.А. Англо-русский словарь по мостам и тоннелям / О.А. Космина. - М. :
Инфра-Инженерия,

2013.

То

же

[Электронный

ресурс].

Режим

доступа:

http ://biblioclub.m/index. php?page=book&id= 144619
3. Митрошкина, T.B. Англо-русский словарь-минимум : словарь / Т.В. Митрошкина. Минск : ТетраСистемс, 2012. (Pocket English).; То же [Электронный ресурс]. - Режим
доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=l 11920
4. Мюллер, В.К. Современный англо-русский словарь в новой редакции:

120 ООО слов /

В.К. Мюллер. - М.: Аделант, 2012. [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru
3.2.4. Интернет-ресурсы
1. http://www.nationalgeographic.com/
2. http://www.delightenglish.ru/2partlessons.htm
3. http://s-english.ru/uprazhneniya/u-tenses
4. http://audiourokidarom.ru/audio-tekstv/dialogi
5. http://pptcloud.ru/diva-studentov/in-vaz/english

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Крит ерии оценки

Перечень знаний,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
лексический (1200-1400
лексических единиц) и
грамматический
минимум, необходимый
для чтения и перевода
(со словарем)
иностранных текстов
профессиональной
направленности

Оценка «5» - словарный запас
обучающегося соответствует
необходимому минимуму;
- обучающийся использует
основные виды чтения текста на
иностранном языке
(ознакомительное
просмотровое, поисковое,
изучающее);
- обучающийся знает
особенности грамматического
оформления письменных
текстов;
- тексты перевода полностью
соответствуют содержанию и
профессиональной
направленности текста;
- тексты перевода
удовлетворяют общепринятым
нормам русского языка;
- все профессиональные
термины переведены корректно;
- перевод не требует
редактирования.
Оценка «4» - словарный запас
обучающегося соответствует
необходимому минимуму;
- обучающийся понимает
основное содержание
оригинального текста,
использует основные виды
чтения текста на иностранном
языке. Однако недостаточное
развитие языковой догадки
затрудняет понимание
обучающимся некоторых
незнакомых слов;
- обучающийся знает
особенности грамматического и
синтаксического оформления
письменных текстов, соблюдает
правила орфографии (общее
количество грамматических и
орфографических ошибок - не
более 5);

М етоды оценки

Формы проведения
контроля обучения:
- тестирование;
- контрольные работы;
- лексические диктанты;
- устный опрос
(индивидуальный,
фронтальный, групповой,
парный);
- творческие задания
(кроссворды, ребусы,
головоломки);
- работа с текстами.
Методы оценки
результатов обучения:
- накопительная система
баллов, на основе которой
выставляется итоговая
отметка;
- традиционная система
отметок в баллах за каждую
выполненную работу, на
основе которых
выставляется итоговая
отметка;
- мониторинг роста
творческой
самостоятельности и
навыков получения новых
знаний каждым
обучающимся.

- содержание переводимых
текстов соответствует
требованиям, предъявляемым к
переводу иностранных текстов
профессиональной
направленности;
- профессиональные термины
переведены корректно
(допускается до 3 -4 ошибок в
подборе необходимых
эквивалентов);
- перевод не требует
редактирования.
Оценка «3» - словарный запас
обучающегося частично
соответствует необходимому
минимуму;
- обучающийся не совсем
понимает основное содержание
прочитанного, находит в тексте
примерно 1/3 заданной
информации;
- обучающийся допускает ряд
грамматических и
орфографических ошибок при
оформлении письменных
текстов (общее количество
ошибок - не более 10);
- содержание переводимых
текстов частично соответствует
требованиям, предъявляемым к
переводу иностранных текстов
профессиональной
направленности;
- большинство
профессиональных терминов
переведено некорректно;
- текст перевода требует
редактирования.
Оценка «2» - словарный запас
обучающегося не соответствует
необходимому минимуму;
- обучающийся практически не
ориентируется в тексте, с
трудом может найти
незнакомые слова в словаре;
- обучающийся допускает
большое количество
грамматических ошибок,
имеются серьезные нарушения
правил орфографии и
пунктуации;__________________
16

Перечень умений,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
- общаться (устно и
письменно) на
иностранном языке на
профессиональные и
повседневные темы;
- переводить (со
словарем) иностранные
тексты
профессиональной
направленности;
- самостоятельно
совершенствовать
устную и письменную
речь, пополнять
словарный запас.

- содержание переводимых
текстов полностью не
соответствует требованиям,
предъявляемым к переводу
иностранных текстов
профессиональной
направленности;
- профессиональные термины
переведены некорректно.
Оценка «5» - обучающийся:
- владеет Международным
фонетическим алфавитом, умеет
читать слова в
транскрипционной записи;
- демонстрирует корректное
произношение основных звуков
и дифтонгов;
- соблюдает ударение в словах и
фразах;
- соблюдает правила построения
предложений на иностранном
языке;
- представляет адекватный
перевод текстов
профессиональной
направленности;
- умеет работать со словарем
(правильный выбор формы,
значения слова);
- демонстрирует способность
логично и связно вести беседу;
- обладает быстрой реакцией
при выборе лексических
единиц;
- раскрывает тему в заданном
объеме.
Оценка «4» - обучающийся:
- демонстрирует корректное
произношение слов.
Допускаются фонетические
ошибки (замена иностранных
фонем сходными русскими).
Количество ошибок - не более
5.
- представляет адекватный
перевод текстов
профессиональной
направленности.
Незначительные лексические и
грамматические ошибки не
препятствуют пониманию
текста перевода;

Формы проведения
контроля обучения:
- практические задания по
работе с текстами;
- практические задания по
работе с информацией,
документами, литературой;
- домашние задания
проблемного характера;
- защита индивидуальных и
групповых заданий
проектного характера (эссе,
презентации, ролевые игры,
викторины).

Методы оценки
результатов обучения:
- накопительная система
баллов, на основе которой
выставляется итоговая
отметка;
- традиционная система
отметок в баллах за каждую
выполненную работу, на
основе которых
выставляется итоговая
отметка;
- мониторинг роста
творческой
самостоятельности и
навыков получения новых
знаний каждым
обучающимся.

- умеет работать со словарем;
- соблюдает правила построения
предложений на иностранном
языке. Лексические и
грамматические ошибки
незначительно влияют на
восприятие речи обучающегося
(общее количество лексических
и грамматических ошибок - не
более 5);
- раскрывает тему в заданном
объеме.
Оценка «3» - речь
обучающегося воспринимается с
трудом из-за большого
количества фонетических
ошибок. Интонация обусловлена
влиянием родного языка;
- обучающийся представляет
некорректный перевод текстов
профессиональной
направленности. Большое
количество лексических и
грамматических ошибок
препятствует пониманию текста
перевода;
- обучающийся испытывает
трудности при работе со
словарем (неправильный выбор
формы, значения слова);
- обучающийся практически не
соблюдает правила построения
предложений на иностранном
языке. Значительное количество
лексических и грамматических
ошибок влияет на восприятие
речи обучающегося;
- обучающийся частично
раскрывает тему в заданном
объеме.
Оценка «2» - речь почти не
воспринимается на слух из-за
большого количества ошибок;
- обучающийся представляет
неадекватный перевод текстов
профессиональной
направленности;
- обучающийся не умеет
работать со словарем;
- обучающийся не может
построить грамматически
верное высказывание;__________
18

- обучающийся не раскрывает
тему в заданном объеме

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
ОГСЭ.05
Ф И ЗИ Ч Е С К А Я К У Л ЬТУ РА

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая

программа

учебной

дисциплины

разработана

на

основе

Федерального

государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего
профессионального

образования

(далее

СПО)

23.02.04

Техническая эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчики: Громова В.Л., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

СОДЕРЖ АНИЕ

1.0БЩ А Я ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

......................... 3

2.СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

...........................4

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

............................ 17

4.КОНТРОЛБ И ОТТЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

............................ 19

1.0БЩ А Я ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью общего
гуманитарного и социально-экономического цикла примерной основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных,

строительных,

дорожных

машин

оборудования

для

общестроительной отрасли.
Учебная дисциплина «Физическая культура» обеспечивает формирование общих
компетенций по всем видам деятельности ФГОС по специальности 23.02.04 Техническая
эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
(по отраслям).
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания

Код

Умения

Знания

ПК, ОК
ОК 03
ОК 04
ОК 08

использовать физкультурно
оздоровительную
деятельность для укрепления
здоровья, достижения
жизненных и
профессиональных целей

о роли физической культуры в
общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни

Объем часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

168

в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

166

Самостоятельная работа1

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета

В зависимости от специальности может быть изменение общей трудоёмкости
дисциплины «Физическая культура» за счёт изменения трудоёмкости не обязательных
разделов программы.
Настоящая программа является примерной, и позволяет образовательному
учреждению в процессе проведения занятий по физической культуре с учётом
материально-технических условий, учебно-методического, информационного и кадрового
обеспечения выбирать из предлагаемых видов спорта те, которые могут быть наиболее
эффективно использованы для формирования общих и профессиональных компетенций
обучающихся.
Программой предусмотрено одно вводное лекционное занятие, все остальные
предусмотренные программой теоретические сведения сообщаются в ходе проведения
практических занятий.

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Раздел 1. * Научно-методические основы формирования физической культуры личности
Тема 1.1 **
Общекультурное
и социальное
значение
физической
культуры.
Здоровый образ
жизни

Объем часов

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Наименование
разделов и тем

3
8
ОК 03

Содержание учебного материала
Физическая культура и спорт как социальные явления, как явления
культуры. Физическая культура личности человека, физическое развитие,
физическое
воспитание,
физическая
подготовка
и подготовленность,
самовоспитание. Сущность и ценности физической культуры. Влияние занятий
физическими упражнениями на достижение человеком жизненного успеха.
Дисциплина «Физическая культура» в системе среднего профессионального
образования
Социально-биологические основы физической культуры. Характеристика
изменений, происходящих в организме человека под воздействием выполнения
физических упражнений, в процессе регулярных занятий. Эффекты физических
упражнений. Нагрузка и отдых в процессе выполнения упражнений.
Характеристика некоторых состояний организма: разминка, врабатывание,
утомление, восстановление. Влияние занятий физическими упражнениями на

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

функциональные
возможности
человека,
умственную
работоспособность, адаптационные возможности человека.

физическую

Основы здорового образа и стиля жизни.
Здоровье человека как ценность и как фактор достижения жизненного успеха.
Совокупность факторов, определяющих состояние здоровья. Роль регулярных
занятий физическими упражнениями в формировании и поддержании здоровья.
Компоненты здорового образа жизни. Роль и место физической культуры и
спорта в формировании здорового образа и стиля жизни. Двигательная
активность человека, ее влияние на основные органы и системы организма. Норма
двигательной активности, гиподинамия и гипокинезия. Оценка двигательной
активности человека и формирование оптимальной двигательной активности в
зависимости от образа жизни человека. Формы занятий физическими
упражнениями в режиме дня и их влияние на здоровье. Коррекция
индивидуальных нарушений здоровья, в том числе, возникающих в процессе
профессиональной
деятельности,
средствами
физического
воспитания.
Пропорции тела, коррекция массы тела средствами физического воспитания.
В том числе практических занятий
1.
2.
3.
4.

Выполнение
Выполнение
Выполнение
Выполнение

комплексов
комплексов
комплексов
комплексов

дыхательных упражнений
утренней гимнастики
упражнений для глаз
упражнений по формированию осанки

5. Выполнение комплексов упражнений для снижения массы тела
6. Выполнение комплексов упражнений для наращивания массы тела

7. Выполнение комплексов упражнений по профилактике плоскостопия
8. Выполнение комплексов упражнений при сутулости, нарушении осанки в
грудном и поясничном отделах, упражнений для укрепления мышечного
корсета, для укрепления мышц брюшного пресса
9. проведение студентами самостоятельно подготовленных комплексов
упражнений, направленных на укрепление здоровья и профилактику нарушений
работы органов и систем организма.
Раздел 2. Учебно-практические основы формирования физической культуры личности
Тема 2.1 Общая
физическая
подготовка

124

Содержание учебного материала

ОК 04

Теоретические сведения. Физические качества и способности человека и
основы методики их воспитания. Средства, методы, принципы воспитания
быстроты, силы, выносливости, гибкости, координационных способностей.
Возрастная динамика развития физических качеств и способностей. Взаимосвязь
в развитии физических качеств и возможности направленного воспитания
отдельных качеств. Особенности физической и функциональной
подготовленности.

ОК 08

Двигательные действия. Построения перестроения, различные виды ходьбы,
комплексы обще развивающих упражнений, в том числе, в парах, с предметами.
Подвижные игры.
В том числе практических занятий

1. Выполнение построений, перестроений, различных видов ходьбы, беговыъхи
прыжковых упражнений, комплексов обще развивающих упражнений, в том
числе, в парах, с предметами.

2. Подвижные игры различной интенсивности

Содержание учебного материала

Тема 2.2
Лёгкая атлетика

Тема 2.3 *
Спортивные
игры

ОК 04

Техника бега на короткие, средние и длинные дистанции, бега по прямой и
виражу, на стадионе и пересеченной местности. Эстафетный бег. Техника
спортивной ходьбы. Прыжки в длину

В том числе практических занятий

1. На каждом занятии планируется решение задачи по разучиванию,
закреплению и совершенствованию техники двигательных действий
2. На каждом занятии планируется сообщение теоретических сведений,
предусмотренных настоящей программой
На каждом занятии планируется решение задач по сопряжённому воспитанию
двигательных качеств и способностей:
- воспитание быстроты в процессе занятий лёгкой атлетикой
- воспитание скоростно-силовых качеств в процессе занятий лёгкой атлетикой
- воспитание выносливости в процессе занятий лёгкой атлетикой
- воспитание координации движений в процессе занятий лёгкой атлетикой
Содержание учебного материала

Баскетбол
Перемещение по площадке. Ведение мяча. Передачи мяча: двумя руками от
груди, с отскоком от пола, одной рукой от плеча, снизу, сбоку. Ловля мяча: двумя
руками на уровне груди, «высокого мяча», с отскоком от пола. Броски мяча по
кольцу с места, в движении. Тактика игры в нападении. Индивидуальные
действия игрока без мяча и с мячом, групповые и командные действия игроков.
Тактика игры в защите. Групповые и командные действия игроков. Двусторонняя
игра.
Волейбол
Стойки в волейболе. Перемещение по площадке. Подача мяча: нижняя прямая,
нижняя боковая, верхняя прямая, верхняя боковая. Прием мяча. Передачи мяча.
Нападающие удары. Блокирование нападающего удара. Страховка у сетки.
Расстановка игроков. Тактика игры в защите, в нападении. Индивидуальные

ОК 08

ОК 04
ОК 08

действия игроков с мячом, без мяча. Групповые и командные действия игроков.
Взаимодействие игроков. Учебная игра.
Футбол
Перемещение по полю. Ведение мяча. Передачи мяча. Удары по мячу ногой,
головой. Остановка мяча ногой. Приём мяча ногой, головой. Удары по воротам.
Обманные движения. Обводка соперника, отбор мяча. Тактика игры в защите, в
нападении (индивидуальные, групповые, командные действия). Техника и
тактика игры вратаря. Взаимодействие игроков. Учебная игра.
Г андбол
Техника нападения. Перемещения и остановки игроков. Владение мячом: ловля,
передача, ведение, броски. Техника защиты. Стойка защитника, перемещения,
противодействия владению мячом (блокирование игрока, блокирование мяча,
выбивание). Техника игры вратаря: стойка, техника защиты, техника нападения.
Тактика нападения: индивидуальные, групповые, командные действия. Тактика
защиты: индивидуальные, групповые, командные действия. Тактика игры
вратаря. Учебная игра.
Бадминтон
Способы хватки ракетки, игровые стойки, передвижение по площадке,
жонглирование воланом. Удары: сверху правой и левой сторонами ракетки, удары
снизу и сбоку слева и справа, подрезкой справа и слева. Подачи в бадминтоне:
снизу и сбоку. Прием волана. Тактика игры в бадминтон. Особенности
тактических действий спортсменов, выступающих в одиночном и парном разряде.
Защитные, контратакующие и нападающие тактические действия.
Тактика
парных встреч: подачи, передвижения, взаимодействие игроков. Двусторонняя
игра.
Настольный теннис
Стойки игрока. Способы держания ракетки: горизонтальная хватка, вертикальная хватка.
Передвижения: бесшажные, шаги, прыжки, рывки. Технические приёмы: подача,
подрезка, срезка, накат, поставка, топ-спин, топс-удар, сеча. Тактика игры, стили

игры. Тактические комбинации. Тактика одиночной и парной игры. Двусторонняя
игра.
В том числе практических занятий
l.Ha каждом занятии планируется решение задачи по разучиванию, закреплению и
совершенствованию техники двигательных действий, технико-тактических приёмов
игры.

40
20

2.На каждом занятии планируется сообщение теоретических сведений, предусмотренных
настоящей программой.
3. Накаждом занятии планируетсярешениезадачпосопряжённому воспитанию
двигательных качеств и способностей:
-воспитание быстроты в процессе занятий спортивными играми.
-воспитание скоростно-силовых качеств в процессе занятии спортивными играми,
-воспитание выносливости в процессе занятий спортивными играми.
-воспитание координации движений в процессе занятий спортивными играми

8. В зависимости от задач занятия проводятся тренировочные игры,
двусторонние игры на счёт.
9. После изучение техники отдельного элемента проводится выполнение
контрольных нормативов по элементам техники спортивных игр, технико тактических приёмов игры.
6. В процессе занятий по спортивным играм каждым обучающимся проводится
самостоятельная
разработка и проведение занятия или фрагмента занятия по
изучаемым спортивным играм
Тема 2.4 ***

Содержание учебного материала

ОК 04

Аэробика
(девушки)

Основные виды перемещений. Базовые шаги, движения руками, базовые шаги с
движениями руками
Техника выполнения движений в степ-аэробике: общая характеристика степаэробики, различные положения и виды платформ. Основные исходные
положения. Движения ногами и руками в различных видах степ-аэробики.
Техника выполнения движений в фитбол-аэробике: общая характеристика
фитбол-аэробики, исходные положения, упражнения различной направленности.
Техника выполнения движений в шейпинге: общая характеристика шейпинга,
основные средства, виды упражнений.
Техника выполнения движений в пилатесе: общая характеристика пилатеса, виды
упражнений.
Техника выполнения движений в стретчинг-аэробике: общая характеристика
стретчинга, положение тела, различные позы, сокращение мышц, дыхание.
Соединения и комбинации: линейной прогрессии, от "головы" к "хвосту", "зиг
заг", "сложения", "блок-метод".
Методы регулирования нагрузки в ходе занятий аэробикой. Специальные
комплексы развития гибкости и их использование в процессе физкультурных
занятий.
В том числе практических занятий
1.На каждом занятии планируется решение задачи по разучиванию, закреплению и
совершенствованию техники выполнения отдельных элементов и их комбинаций
2.На каждом занятии планируется сообщение теоретических сведений, предусмотренных
настоящей программой.
3 .Накаждомзанятии планируетсярешениезадачпосопряжённому воспитанию
двигательных качеств и способностей:
-воспитание выносливости в процессе занятий избранными видами аэробики,
-воспитание координации движений в процессе занятий.
4.На каждом занятии выполняется разученная комбинация аэробики различной
интенсивности, продолжительности, преимущественной направленности.
5. Каждым обучающимся обязательно проводится самостоятельная разработка
содержания и проведение занятия или фрагмента занятия по изучаемому виду (видам)
аэробики.
Содержание учебного материала

ОК 08

ОК 04

Тема 2.4 ***
Атлетическая
гимнастика
(юноши) (одна из
двух тем)

Особенности составления комплексов атлетической гимнастики в зависимости от
решаемых задач.
Особенности использования атлетической гимнастики как средства физической
подготовки к службе в армии.
Упражнения на блочных тренажёрах для развития основных мышечных группы.
Упражнения со свободными весами: гантелями, штангами, бодибарами.
Упражнения с собственным весом. Т ехника выполнения упражнений. Методы
регулирования нагрузки: изменение веса, исходного положения упражнения,
количества повторений.
Комплексы упражнений для акцентированного развития определённых
мышечных групп. Круговая тренировка. Акцентированное развитие гибкости в
процессе занятий атлетической гимнастикой на основе включения специальных
упражнений и их сочетаний
В том числе практических занятий
l.Ha каждом занятии планируется решение задачи по разучиванию, закреплению и
совершенствованию основных элементов техники выполнения упражнений на тренажёрах,
с отягощениями.

ОК 08

12
6

2.На каждом занятии планируется сообщение теоретических сведений, предусмотренных
настоящей программой.
З.На каждом занятии планируется решение задач по сопряжённому воспитанию
двигательных качеств и способностей через выполнение комплексов атлетической
гимнастики с направленным влиянием на развитие определённых мышечных групп:
-воспитание силовых способностей в ходе занятий атлетической гимнастикой;
- воспитание силовой выносливости в процессе занятий атлетической гимнастикой;
- воспитание скоростно-силовых способностей в процессе занятий атлетической
гимнастикой;
воспитание гибкости через включение специальных комплексов упражнений

4. Каждым обучающимся обязательно проводится самостоятельная разработка
содержания и проведение занятия или фрагмента занятия по изучаемому виду (видам)
гимнастики
Тема 2.5.
Лыжная
подготовка

Содержание учебного материала
Лыжная подготовка (в случае отсутствия снега может быть заменена кроссовой
подготовкой. В случае отсутствия условий может быть заменена конькобежной
подготовкой (обучением катанию на коньках)).

ОК 04
ОК 08

Одновременные бесшажный, одношажный, двухшажный классический ход и
попеременные лыжные ходы. Полуконьковыйиконьковыйход. Передвижение по
пересечённой местности. Повороты, торможения, прохождение спусков, подъемов и
неровностей в лыжном спорте. Прыжки на лыжах с малого трамплина.
Прохождение дистанций до 5 км (девушки), до 10 км (юноши).
Катание на коньках.
Посадка. Техника падений. Техника передвижения по прямой, техника
передвижения по повороту. Разгон, торможение. Техникаитактикабегапо
дистанции. Пробегание дистанции до 500 метров. Подвижные игры на коньках.
Кроссовая подготовка.
Бег по стадиону. Бег по пересечённой местности до 5 км.
В том числе практических занятий

l.Ha каждом занятии планируется решение задачи по разучиванию, закреплению и
совершенствованию основных элементов техники изучаемого вида спорта.

2.На каждом занятии планируется сообщение теоретических сведений, предусмотренных
настоящей программой.

3. Накаждом занятии планируетсярешениезадачпосопряжённому воспитанию
двигательныхкачествиспособностейнаоснове использования средств изучаемого
вида спорта:
-воспитание выносливости в процессе занятий изучаемым видом спорта;
- воспитание координации движений в процессе занятий изучаемым видом спорта;
- воспитание скоростно-силовых способностей в процессе занятий изучаемым видом
спорта;
■воспитание гибкости в процессе занятий изучаемым видом спорта.

4. Каждым обучающимся обязательно проводится самостоятельная разработка
содержания и проведение занятия или фрагмента занятия по изучаемому виду спорта.
Содержание учебного материала

ОК 04

Тема 2.6
Плавание

Плавание способами кроль на груди, кроль на спине, брасс на груди. Старты в
плавании: из воды, с тумбочки. Поворот: плоский закрытый и открытый.
ПроплываниедистанцийдоЮОметровизбраннымспособом.Прикладные способы
плавания.
В том числе практических занятий

1. На каждом занятии планируется решение задачи по разучиванию закреплению и
совершенствованию техники плавания.

2.На каждом занятии планируется сообщение теоретических сведений, предусмотренных
настоящей программой.

З.На каждом занятии планируется решение задач по сопряжённому воспитанию
двигательныхкачествиспособностейвпроцессе занятий плаванием:
-воспитание выносливости в процессе занятий плаванием;
■воспитание координации движений в процессе занятий плаванием;
■воспитание скоростно-силовых способностей в процессе занятий плаванием;
воспитание гибкости в процессе занятий плаванием
4.Каждым обучающимся обязательно проводится самостоятельная разработка
содержания и проведения занятия или фрагмента занятия по плаванию

Раздел 3. Профессионально- прикладная физическая подготовка (ППФП)
^разрабатывается с учётом специфики профессиональной деятельности укрупнений группы
специальностей
/профессий)
Тема 3.1. **
Сущность и
содержание
ППФП в
достижении
высоких
профессиональных
результатов

ОК 08

Содержание учебного материала
Значение психофизической подготовки человека к профессиональной
деятельности.
Социально-экономическая
обусловленность
необходимости
подготовки человека к профессиональной деятельности. Основные факторы и
дополнительные факторы, определяющие конкретное содержание ППФП
студентов с учётом специфики будущей профессиональной деятельности. Цели и
задачи ППФП с учётом специфики будущей профессиональной деятельности.
Профессиональные риски, обусловленные спецификой труда. Анализ
профессиограммы.
Средства, методы и методика формирования профессионально значимых
двигательных умений и навыков.
Средства, методы и методика формирования профессионально значимых

ОК 08

физических и психических свойств и качеств.
Средства, методы и методика формирования устойчивости к профессиональным
заболеваниям.
Прикладные виды спорта. Прикладные умения и навыки. Оценка эффективности
ППФП.
В том числе практических занятий

1.Разучивание, закрепление и совершенствование профессионально значимых
двигательных действий.

2. Формирование профессионально значимых физических качеств.

6
6

3.Самостоятельное проведение обучающимся комплексовпрофессионально- прикладной
физической культуры в режиме дня специалиста.
Тема 3.2.**
Военно
прикладная
физическая
подготовка.

ОК 08

Содержание учебного материала
Строевая, физическая, огневая подготовка.
Строевая подготовка. Строевые приёмы, навыки чёткого и слаженного выполнения
совместных действий в строю.
Физическая подготовка. Основные приёмы борьбы (самбо, дзюдо, рукопашный бой):
стойки, падения, самостраховка, захваты, броски, подсечки, подхваты, подножки,
болевые иудушающие приёмы, приёмы защиты, тактика борьбы.
Удары рукой и ногой, уход от ударов в рукопашном бою. Преодоление полосы
препятствий. Безопорные и опорные прыжки, перелезание, прыжки в глубину,
соскакиванияивыскакивания, передвижение поузкойопоре.
Огневая подготовка. Навыки обращения с оружием, приёмы стрельбы с
прицеливанием по неподвижным мишеням, в условиях ограниченного времени

В том числе практических занятий

1.Разучивание, закрепление и выполнение основных приёмов строевой подготовки.
2.Разучивание, закрепление и совершенствование техники обращения с оружием.

3.Разучивание, закрепление и совершенствование техники выполнения выстрелов.

4.Разучивание, закрепление и совершенствование техники 5.основных элементов борьбы.

2
2

5.Разучивание, закрепление и совершенствование тактики ведения борьбы
б.Учебно-тренировочные схватки.

7.Разучивание, закрепление и совершенствование техники преодоления полосы
препятствий.
Всего:

168

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.

Тренажерный зал:
Беговая дорожка.
Мультистанция.
Скамья универсальная.
Гиперэкстензия наклонная.
Тренажер.
Стойка для хранения гантелей.
Диск обрезиненный.
Гантель обрезиненная.
Упоры S-образные.
Диск вращающейся.
Гантель с неопреновым покрытием.
Поры для отжиманий.
Велотренажер.
Эллиптический тренажёр.
Массажный обруч.
Стенка гимнастическая.
Козел гимнастический.
Конь гимнастический.
Перекладина гимнастическая.
Канат для лазания, с механизмом крепления.
Мост гимнастический подкидной.
Скамейка гимнастическая жесткая.
Скамейка гимнастическая мягкая.
Контейнер с набором т/а гантелей.
Гантели наборные.
Коврик гимнастический.
Мяч набивной (1 кг, 2кг, 3 кг).
Мяч малый (теннисный).
Скакалка гимнастическая.
Мяч малый (мягкий).
Палка гимнастическая.
Обруч гимнастический.
1

Коврики массажные.
Сетка для переноса малых мячей.
Планка для прыжков в высоту.
Стойки для прыжков в высоту.
Флажки разметочные на опоре.
Дорожка разметочная для прыжков в длину с места.
Рулетка измерительная (10м; 50м) .
Мячи баскетбольные.
Сетка для переноса и хранения мячей.
Жилетки игровые с номерами.
Мячи волейбольные.
Сетка для переноски и хранения баскетбольных мячей.
Табло перекидное.
Жилетки игровые с номерами.
Мячи футбольные.
Номера нагрудные.
Компрессор для накачивания мячей.
Пульсометр.
Шагомер электронный.
Комплект динамометров ручных.
Динамометр становой.
Ступенька универсальная (для степ-теста).
Тонометр автоматический.
Весы медицинские с ростомером.
Средства до врачебной помощи.
Технические средства обучения:
-

музыкальный центр, выносные колонки, микрофон, компьютер, мультимедийный

проектор, экран для обеспечения возможности демонстрации комплексов упражнений;
-

электронные носители с записями комплексов упражнений для демонстрации на

экране.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Печатные издания1
1 Образовательная организация при разработке основной образовательной программы, вправе уточнить
список изданий, дополнив его новыми изданиями и/или выбрав в качестве основного одно из предлагаемых

1. Бурухин, С. Ф. Методика обучения физической культуре, гимнастика : учебное пособие
для СПО / С. Ф. Бурухин. — 3-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017.
2. Жданкина, Е. Ф. Физическая культура. Лыжная подготовка : учебное пособие для СПО /
Е. Ф. Жданкина, И. М. Добрынин ; под науч. ред. С. В. Новаковского. — М. : Издательство
Юрайт, 2017.

3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1.Физическая культура: Учебник и практикум для СПО/Муллер А.Б., Дядичкина Н.С.,
Богащенко

Ю.А.

др.-

М.:Юрайт,2016,-

Режим

доступа:

https://www.biblio-

online.ru/viewer/0AAlFC83-7BF8-4B3 l-AA2E-CA7B4296EA2B#page/2
2. Чеснова, Е.Л. Физическая культура : учебное пособие / Е.Л. Чеснова. - М. : ДиректМедиа,

2013.

То

же

[Электронный

ресурс].

Режим

доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210945 (03.08.2015).

3.2.3. Дополнительные источники
1. Аллянов Ю.Н., Писъменский И .А . Физическая культура: учебник для СПО /Письменский
И.А., Аллянов Ю.Н.-З-е изд, испр. —М.:Юрайт,2016. - Режим доступа: https://www.biblioonline.ru/viewer/0A9E8424-6C55-45EF-8FBB-08A6A705ECD9#page/2
2. Барчуков И.С., Назаров Ю.Н., Кикотъ Физическая культура и физическая подготовка.
Учебник Рекомендовано УМЦ «Профессиональный учебник» М.: Юнити-Дана,2012.
Режимдоступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117573_Fizicheskava_kultura_i_fizicheskava_po
dgotovkaU chebnik. html
3. Михайлов Н. Г. Методика обучения физической культуре. Аэробика : учебное пособие
для СПО / Н. F. Михайлов, Э. И. Михайлова, Е. Б. Деревлёва. — 2-е изд., испр. и доп. — М.
: Издательство Юрайт, 2017. (Профессиональное образование).

в базе данных учебных изданий и электронных ресурсов, предлагаемых ФУМО, из расчета одно издание по
профессиональному модулю и/или практикам и междисциплинарным курсам.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

К рит ерии оценки

М етоды оценки

Перечень знаний,
осваиваемых в рамках
дисциплины

- Оценка «5» ставится, если
обучающийся демонстрирует
глубокое понимание
сущности материала; логично
его излагает, используя в
деятельности, демонстрирует
знание способов контроля и
оценки индивидуального
физического развития и
физической
подготовленности; форм
закаливания и составляющих
здорового образа жизни,
обосновывает
целесообразность
использования средств
физической культуры,
режимов нагрузки и отдыха

- тестирование;
- оценка результатов
выполнения практических
заданий по работе с
информацией;
- ведение дневника
самонаблюдения;
- защита рефератов, докладов;
- фронтальный и
индивидуальный опрос

- о роли физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека;
- основы здорового
образа жизни.

Оценка «4» ставится, если
обучающийся допускает
небольшие неточности и
незначительные ошибки; если
обучающийся допустил одну
ошибку или не более двух
недочетов и может их
исправить самостоятельно
или с небольшой помощью
преподавателя.
Оценка «3» ставится, если
обучающийся за ответ, в
котором отсутствует
логическая
последовательность, имеются
пробелы в знании материала,
нет должной аргументации и
умения использовать знания
на практике.

Перечень умений,
осваиваемых в рамках
дисциплины
- использовать
физкультурно
оздоровительную
деятельность
для
укрепления здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных
целей.

Оценка «5» ставится, если
обучающийся выполнил
движение или отдельные его
элементы правильно, с
соблюдением всех
требований, без ошибок,
легко, свободно, четко,
уверенно, слитно, с отличной
осанкой, в надлежащем
ритме; обучающийся
понимает сущность
движения, его назначение,
может разобраться в
движении, объяснить, как оно
выполняется, и
продемонстрировать

- экспертное наблюдение на
занятиях;
- оценка выполнения
нормативов;
- оценка самостоятельного
проведения разминочных
упражнений, самостоятельной
организации физических
занятий,
- участие в соревнованиях
различного уровня

Методы оценки результатов:
- накопительная система
баллов, на основе которой
выставляется итоговая
отметки;
Оценка «4» ставится, если
- традиционная система
обучающийся при
отметок в баллах за каждую
выполнении действует так же, выполненную работу, на
как и в предыдущем случае,
основе которых выставляется
но допустил не более двух
итоговая отметка;
незначительных ошибок
■тестирование в контрольных
точках.
Оценка «3» ставится, если
обучающийся выполнил
Лёгкая атлетика.
двигательное действие в
1. Оценка техники выполнения
основном правильно, но
двигательных действий
допущена одна грубая или
(проводится в ходе занятий):
несколько мелких ошибок,
бега на короткие, средние,
приведших к скованности
длинные дистанции; прыжков
движений, неуверенности.
в длину;
Оценка самостоятельного
проведения студентом
фрагмента занятия с
решением задачи по развитию
физического качества
средствами лёгкой атлетики.
Спортивные игры.
Оценка техники базовых
элементов техники
спортивных игр (броски в
кольцо, удары по воротам,
подачи, передачи,
жонглированиие) Оценка
технико-тактических
действий студентов в ходе
проведения контрольных
соревнований по спортивным
играм
Оценка выполнения
студентом функций судьи.
20

Оценка самостоятельного
проведения студентом
фрагмента занятия с
решением задачи по развитию
физического качества
средствами спортивных игр.
Аэробика (девушки)
Оценка техники выполнения
комбинаций и связок. Оценка
самостоятельного проведения
фрагмента занятия или занятия
Атлетическая гимнастика
(юноши)
Оценка техники выполнения
упражнений на тренажерах,
комплексов с отягощениями, с
самоотягощениями.
Самостоятельное проведение
фрагмента занятия или
занятия.
Лыжная подготовка.
Оценка техники
передвижения на лыжах
различными ходами, техники
выполнения поворотов,
торможения, спусков и
подъемов.
Оценка техники бега по
повороту, стартового разгона,
торможения. Оценка техники
пробегания дистанции 300
500 метров без учета времени.
Кроссовая подготовка.
Оценка техники пробегания
дистанции до 5 км без учета
времени.
Плавание.
Оценка техники плавания
способом:
- кроль на спине;
- кроль на груди;
- брасс.
Оценка техники:
- старта из воды;
-стартового прыжка с
тумбочки;
- поворотов.
Проплывание избранным
способом дистанции 400 м без
учета времени._______________

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
ЕН.01
МАТЕМАТИКА

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая

программа

учебной

дисциплины

разработана

на

основе

Федерального

государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего
профессионального

образования

(далее

СПО)

23.02.04

Техническая эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчик: Мазур А.Г., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

СОДЕРЖАНИЕ

1.0БЩ А Я ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

......................... 3

2.СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

...........................4

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.КОНТРОЛБ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

..............................13
............................ 15

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МАТЕМАТИКА
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Математика» является обязательной частью математического
и общего естественнонаучного цикла примерной основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования для общестроительной
отрасли.
Учебная дисциплина «Математика» обеспечивает формирование профессиональных
и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по специальности

23.02.04

Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования (по отраслям).
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Умения

Код
ПК, ОК
ОК
ОК
ПК
ПК
3.3

01-ОК 03
05, ОК 09, ОК 10
1.3,
2.3, ПК 2.4, ПК

ПК 3.4, ПК 3.5,
ПК 3 .8

- применять

Знания

математические

методы дифференциального и
интегрального исчисления для
решения
профессиональных
задач;
- применять
основные
положения
теории
вероятностей и математической
статистики в профессиональной
деятельности;
- решать
технические

прикладные
задачи методом

комплексных чисел;
- использовать
методы

приемы

математического

синтеза и анализа в различных
профессиональных ситуациях.

- основные

понятия

методы
математическологического
синтеза
и
анализа
логических
устройств (математических
методов

формул

для

планирования и контроля
эксплуатации
подъемно
транспортных, строительных,
дорожных
машин
и
оборудования;
методов
обработки

математической

статистики; математических
методов и формул для
расчета
результатов
эксплуатации
подъемно
транспортных, строительных,
дорожных
машин
и
оборудования)

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2Л. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

контрольная работа

Самостоятельная работа1

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

Раздел 1. Основы линейной алгебры
Тема
1.1Комплексные
числа

Содержание учебного материала

8
8

Понятие о математическом моделировании. Комплексные числа и их
геометрическая интерпретация. Действия над комплексными числами, заданными в
алгебраической и тригонометрической формах. Показательная форма записи
комплексного числа. Формула Эйлера. Применение комплексных чисел при
решении профессиональных задач

О К01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 09
ОК 10

ПК 1.3
В том числе практических занятий
Комплексные числа и действия над ними. Решение задачи для нахождения полного
сопротивления электрической цепи переменного тока с помощью комплексных
чисел

2
ПК
ПК
ПК
ПК
ПК

2.3
2.4
3 .3
3 .8
3 .5

Раздел 2. Основы дискретной математики
Тема 2.1. Теория
множеств

Содержание учебного материала

6
6

Множество и его элементы. Пустое множество, подмножества некоторого
множества. Операции над множествами: пересечение, объединение, дополнение
множеств. Отношения, их виды и свойства. Диаграмма Эйлера-Венна. Числовые
множества. История возникновения понятия «граф». Задачи, приводящие к
понятию графа. Основные понятия теории графов. Применение теории множеств и
теории графов при решении профессиональных задач

В том числе практических занятий

О К01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 09
ОК 10
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 3 .3
ПК 3.4
ПК 3 .5
ПК 3 .8

Построение графа по условию ситуационных задач: в управлении
инфраструктурами на транспорте; в структуре взаимодействия различных видов
транспорта; в формировании технологического цикла эксплуатации машин и
оборудования на железнодорожном транспорте
Раздел 3. Основы математического анализа
Содержание учебного материала

20
6

Тема 3.1.
Дифференциальное
и интегральное
исчисление

Производная функция. Г еометрический и физический смысл производной
функции. Приложение производной функции к решению различных задач.
Интегрирование функций. Определенный интеграл. Формула Ньютона-Лейбница.
Приложение определенного интеграла к решению различных профессиональных
задач

Тема 3.2.
Обыкновенные
дифференциальные
уравнения

Содержание учебного материала

Дифференциальные уравнения первого и второго порядка. Дифференциальные
уравнения с разделяющимися переменными. Однородные уравнения первого
порядка. Линейные однородные уравнения второго порядка с постоянными
коэффициентами. Применение обыкновенных дифференциальных уравнений при
решении профессиональных задач

О К01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 09
ОК 10
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 3 .3
ПК 3.4
ПК 3 .5
ПК 3 .8

О К01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 09
ОК 10
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 2 .4
ПК 3 .3

В том числе практических занятий

ПК 3 .8
ПК 3 .5

О К01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 09
ОК 10
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 3 .3
ПК 3 .8
ПК 3 .5

О К01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 09
ОК 10
ПК 1.3

Выделение функции и аргумента из заданных переменных величин, установление
физического смысла функции, производной от нее.
Установление на основании известных сведений из физики, механики,
электротехники и других дисциплин зависимости между функцией, ее производной
и аргументом. Определение типа составленного уравнения. Решение уравнения и
поиски его общего решения
Тема 3.3.
Дифференциальные
уравнения
производных

Тема 3.4. Ряды

Содержание учебного материала

Дифференциальные уравнения в частных производных. Применение
дифференциальных уравнений в частных производных при решении
профессиональных задач

Содержание учебного материала

Числовые ряды. Признак сходимости числового ряда по Даламберу. Разложение
подынтегральной функции вряд. Степенные ряды Маклорена. Применение
числовых рядов при решении профессиональных задач

В том числе практических занятий

Оценка результатов эффективности работы механизмов и оборудования
железнодорожного подвижного состава на железнодорожном транспорте
посредством определения сходимости числового ряда по признаку Даламбера

Раздел 4. Основы теории вероятностей и математической статистики

ПК
ПК
ПК
ПК
ПК
ПК

2.3
2.4
3 .3
3.4
3 .5
3 .8

Продолжение
1

3
4

Тема 4.1.
Вероятность
события. Теоремы
сложения и
умножения
вероятностей

Содержание учебного материала

Понятие комбинаторной задачи. Факториал числа. Виды соединений: размещения,
перестановки, сочетания и их свойства. Применение комбинаторики при решении
профессиональных задач.
Случайный эксперимент, элементарные исходы, события. Определение вероятности:
классическое, статистическое, геометрическое; условная вероятность. Теоремы
сложения и умножения вероятностей. Формула полной вероятности. Формула
Бернулли. Случайные величины, законы их распределения и числовые
характеристики. Математическое ожидание и дисперсия. Применение теории
вероятностей при решении профессиональных задач
В том числе практических занятий

Решение комбинаторных задач при организации технической эксплуатации машин и
оборудования на железнодорожном транспорте

Решение задач на нахождение вероятности события при изучении и планировании
технологического цикла эксплуатации машин и оборудования на железнодорожном
транспорте

Контрольная работа по пройденным темам разделов 3 и 4

Раздел 5. Основные численные методы

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 09
ОК 10
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 3.3
ПК 3.4
ПК 3.5
ПК 3.8

Тема 5.1.
Численное
интегрирование

Содержание учебного материала

ОК01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 09
ОК 10
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 3 .3
ПК 3 .8
ПК 3 .5

ОК01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 09
ОК 10
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 3 .3
ПК 3 .8

Понятие о численном интегрировании. Формулы численного интегрирования:
прямоугольника и трапеций. Формула Симпсона. Абсолютная погрешность при
численном интегрировании. Применение численного интегрирования для решения
профессиональных задач

Тема 5.2.
Численное
дифференцирован
ие

Содержание учебного материала

Понятие о численном дифференцировании. Формулы приближенного
дифференцирования, основанные на интерполяционных формулах Ньютона.
Применение численного дифференцирования при решении профессиональных задач
В том числе практических занятий

Решение задач по таблично заданной функции (при п=2), функции, заданной
аналитически. Исследование свойств этой функции для определения эффективности
планирования технологического цикла эксплуатации железнодорожного подвижного
состава на железнодорожном транспорте
Тема 5.3.

Содержание учебного материала

ПК 3 .5

Численное
решение
обыкновенных
дифференциаль
ных уравнений

Понятие о численном решении дифференциальных уравнений. Метод Эйлера для
решения обыкновенных дифференциальных уравнений. Применение метода
численного решения дифференциальных уравнений при решении профессиональных
задач
В том числе практических занятий

Определение количества электроэнергии, затраченной на тягу поездов в зависимости
от плана и профиля железнодорожного пути посредством метода Эйлера для решения
обыкновенных дифференциальных уравнений

Примерная тематика сообщений прикладного характера
1. История становления теории исследования операций как науки.
2. Теория расписания.
3. Методы планирования.
4. Применение теории исследования операций при решении профессиональных задач
в области формирования технологического цикла эксплуатации машин и
оборудования на транспорте (управление инфраструктурами на железнодорожном
транспорте).
5. Структура и взаимодействие различных видов транспорта.
6. Применение систем оценки надежности и безопасности работ на железнодорожном
транспорте
Всего

ОК01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 09
ОК 10
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 3 .3
ПК 3.4
ПК 3.5
ПК 3 .8

по

темам:

«Дифференцирование

интегрирование

функций

одной

переменной (формулы и правила)»;
- плакаты по темам: «Комплексные числа и действия над ними», «Матрицы и операции
над ними», «Числовые множества и операции над ними», «Вероятность события»,
«Теоремы

сложения

умножения

вероятностей»,

«Случайные

величины

их

характеристики», «Линейное программирование», «Формулы прямоугольников и трапеций
для численного интегрирования».
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе
3.2.1. Печатные издания2
1 Баврин, И. И. Математика для технических колледжей и техникумов : учебник и
практикум для СПО / И. И. Баврин. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство
Юрайт, 2016.
2 Математика. Практикум : учебное пособие для СПО / О. В. Татарников [и др.] ; под
общ. ред. О. В. Татарникова. — М. : Издательство Юрайт, 2016.

3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1.Зырянов В.В. Моделирование при транспортном обслуживании мега-событий
2 Образовательная организация при разработке основной образовательной программы, вправе уточнить
список изданий, дополнив его новыми изданиями и/или выбрав в качестве основного одно из предлагаемых
в базе данных учебных изданий и электронных ресурсов, предлагаемых ФУМО, из расчета одно издание по
профессиональному модулю и/или практикам и междисциплинарным курсам.

[Электронный ресурс] // «Инженерный вестник Дона», 2011,
№ 4. - Режим доступа: http://ivdon.rn/magazine/archive/n4y2011/709 (доступ свободный) Загл. с экрана. - Яз. рус.
2. Зырянов, В.В., Семчугова, Е.Ю., Скрынник, А.М. Применение информационных
технологий при повышении мобильности и обеспечении транспортной безопасности
[Электронный ресурс] // Инженерный вестник Дона, 2012, №4 (часть 1). - Режим доступа:
http://www.ivdon.ru/magazine/archive/n4ply2012/1083 (доступ свободный) -Загл. с экрана. Яз. рус.
3. Электронный курс «Введение в математику». Форма доступа: www.intuit.ru 21.
4. Электронный курс «Дискретная математика». Форма доступа: www.intuit.ru 22.
5.Электронный курс «Дискретная математика». Форма доступа: http://do.rksi.ru 23.
6.Электронный курс «Математический анализ». Форма доступа: www.intuit.ru 24.
7.Электронный курс «Математический анализ». Форма доступа: http://courses.edu.nstu.ru

3.2.3. Дополнительные источники
1. БогомоловН.В. Математика. М.: Дрофа, 2006.
2. Богомолов Н.В. Практические занятия по математике. М.: Дрофа, 2009.
3. Богомолов Н.В. Сборник задач по математике. М.: Дрофа, 2007.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Умения

- применять
математические

методы

дифференциального
и
интегрального
исчисления
для
решения
профессиональных задач;

- применять
положения

основные
теории

вероятностей

математической статистики в
профессиональной
деятельности;

- решать
прикладные
технические задачи методом
комплексных чисел;

использовать

приемы

-вычисляет объем жидкости в
цилиндрической горизонтально
расположенной емкости (цистерна?
в зависимости от уровня
заполнения;
-решает задачи по уменьшению
расхода материалов при
изготовлении емкостей различных
форм;
-вычисляет подветренную
площадь стреловых кранов при
определении их собственной
устойчивости
- определяет количество
исправных машин на
планируемый период по
статистике отказов машин в
предыдущих периодах;
- умеет определять
коррелятивные зависимости
случайных величин при анализе
статистических данных
-применяет комплексные числа
для
анализа
процессов
в
электрических цепях управления
железнодорожно-строительными
машинами

-применяет дифференцирование
для
определения скорости и
методы
математического
ускорения по зависимости пути от
синтеза
и
анализа
в
времени;
различных
-умеет вычислить скорости и
профессиональных
ускорения маятника по
ситуациях.
уравнению колебательного
движения;
-применяет интегрирование для
вычисления площадей сложных
фигур и объемов тел со сложной
конфигурацией (для построения
графика количества остатка
топлива в горизонтально

текущий контроль в
форме устного опроса;
практических занятий,
защиты сообщений и
докладов; ответов на
вопросы по
теоретической части

текущий контроль в
форме устного опроса;
практических занятий,
защиты сообщений и
докладов; ответов на
вопросы по
теоретической части
текущий контроль в
форме устного опроса;
практических занятий,
защиты сообщений и
докладов; ответов на
вопросы по
теоретической части

расположенной цилиндрической
емкости в зависимости от уровня
заполнения);
Знание

- основные понятия и методы

-знает
основные
способы текущий контроль в
представления и преобразования форме устного опроса;
математическо-логического
логических
функций
в практических занятий,
синтеза и анализа логических
обобщенной форме;
защиты сообщений и
устройств (математических
докладов; ответов на
методов и формул для -умеет проводить анализ работы вопросы по
теоретической части
планирования и контроля контрольно-измерительных
систем
при
выправке
эксплуатации
подъемно
железнодорожного
пути
транспортных, строительных,
выправочно-подбивочнодорожных
машин
и рихтовочными
машинами
с
оборудования;
методов выделением
работы
обработки математической корректирующих устройств.
статистики; математических
методов

формул

для

расчета
результатов
эксплуатации
подъемно
транспортных, строительных,
дорожных
машин
и
оборудования).

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
ЕН.02
ИНФОРМАТИКА

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая

программа

учебной

дисциплины

разработана

на

основе

Федерального

государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего
профессионального

образования

(далее

СПО)

23.02.04

Техническая эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчик: Стригулина Е.А., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

СОДЕРЖАНИЕ

1.0БЩ А Я ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

......................... 3

2.СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

...........................4

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.КОНТРОЛБ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

..............................14
............................ 17

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИНФОРМАТИКА

1Л. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная
математического
образовательной

дисциплина
и

«Информатика»

общего

программы

является

естественнонаучного
в соответствии

обязательной

цикла

с ФГОС

по

примерной

частью
основной

специальности 23.02.04

Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования для общестроительной отрасли.
Учебная

дисциплина

«Информатика»

обеспечивает

формирование

Умения

Код
ПК, ОК
ОК 01-ОК 05,
ОК 09, ОК 10
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК3.1-ПК3.6,

использовать

прикладные
средства.

Знания
изученные

программные

основные

понятия

автоматизированной
обработки информации;
- общий состав и структуру
персональных

электронно

вычислительных
(ЭВМ)

машин

вычислительных

систем;
-

базовые

продукты

системные
и

пакеты

прикладных программ.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2Л. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа1

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем
часов

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

разделов и тем

Раздел
1.
Автоматизированная
обработка информации
Тема 1.1. Информация,
информационные
процессы,
информационное
общество

Тема 1.2. Технология
обработки информации

Содержание учебного материала

2
ОК 01-ОК 03
ОК 05
ОК 09-ОК 10
ПК 2.3 -П К 2.4 ПК
3.3, ПК 3.4

Информация, информационные процессы, информационное общество.
Информатика и научно-технический прогресс. Новые информационные
технологии и системы их автоматизации
Содержание учебного материала
Стадии обработки информации.

Технологические решения обработки информации, телекоммуникации

Раздел 2. Общий состав
и
структура

ОК 01-ОК 03
ОК 05
ОК 09-ОК 10
ПК 2.3 -П К 2.4

электронно
вычислительных
машин
вычислительных
систем

Тема 2.1. Архитектура
ЭВМ
и
вычислительных
систем

Тема 2.2. Устройство
персонального
компьютера

Содержание учебного материала

2
ОК 01-ОК 03
ОК 05
ОК 09-ОК 10
ПК 2.3 -П К 2.4 ПК
3.3, ПК 3.4

Архитектура ЭВМ и вычислительных систем. Принципы Дж. Фон Неймана

Содержание учебного материала

ОК 01-ОК 03
ОК 05
ОК 09-ОК 10
ПК 2.3 -П К 2.4

ОК 01-ОК 04
ОК 05
ОК 09-ОК 10
ПК 2.3 -П К 2.4
П К 3.1 -П К З .З ,
ПК 3 .5 -ПК 3.6,
ПК 3.4

Общий состав и структура персонального компьютера (ПК)
Тема 2.3. Операционные

Содержание учебного материала

системы и оболочки

Понятие операционной системы. Виды операционных систем.
Настройка пользовательского интерфейса.
Операции с файлами и папками. Создание папок и ярлыков.
Программы оболочки

В том числе практических занятий
6
и

Операции с файлами и папками. Создание папок и ярлыков. Работа в
программе оболочки

Настройка пользовательского
элементами

Тема 2.4. Программное
обеспечение
персонального
компьютера

интерфейса.

Управление

объектами

Содержание учебного материала
8
Классификация программного обеспечения (ПО). Базовое ПО. Прикладное ПО

OK 01-OK 04
OK 05
OK 09-OK 10
ПК 2.3 -П К 2.4
П К 3.1 -П К 3 .6 ,

В том числе практических занятий
4
несколькими

Создание документов по теме раздела с использованием программ WordPad,
Paint

Стандартные
программы.
приложениями.

Раздел
3.
Базовые
системные продукты и

Одновременная

работа

пакеты
прикладных
программ
Тема 3.1. Текстовые
процессоры

Содержание учебного материала

14
ОК 01-ОК 04
ОК 05
ОК 09-ОК 10
ПК 2.3 -П К 2.4
П К 3.1 -П К 3 .6 ,

Обзор современных текстовых процессоров. Запуск программы. Интерфейс.
Подготовка рабочей области документа. Основы работы в программе
Ввод и редактирование текста
Форматирование текста
Создание таблиц

В том числе практических занятий

Создание текстового документа и форматирование текста

Создание документа по теме раздела

Вставка различных объектов (рисунок, таблица, диаграмма) в текстовый
документ, редактирование и форматирование объектов

Создание и форматирование таблиц в текстовом документе. Создание таблиц
по теме раздела

Тема 3.2. Электронные
таблицы

Создание различных математических выражений и формул в текстовом
редакторе. Создание документа по теме раздела

Создание различных графических объектов в текстовом редакторе

Содержание учебного материала
12
Запуск программы. Интерфейс. Подготовка рабочей области документа.
Основы работы в программе

ОК 01-ОК 04
ОК 05
ОК 09-ОК 10
ПК 2.3 -П К 2.4
П К 3.1 -П К 3 .6 ,

Ввод чисел и текста. Форматирование ячеек. Адресация ячеек
Ввод формул. Построение диаграмм
Поиск, фильтрация и сортировка данных
В том числе практических занятий
8
Создание и форматирование электронных таблиц

Построение и редактирование графиков и диаграмм в электронных таблицах

Сортировка и фильтрация данных в электронных таблицах

Тема 3.3. Базы данных

Комплексное использование возможностей электронных таблиц для создания
документов

Содержание учебного материала

Базы данных и их виды. Основные понятия

ОК 01-ОК 04
ОК 05
ОК 09-ОК 10
ПК 2.3 -П К 2.4
П К 3.1 -П К 3 .6 ,

Создание и ведение различных электронных документов
В том числе практических занятий
12
Создание таблиц и пользовательских форм для ввода данных

Модификация таблиц и работа с данными с использованием запросов

Работа с данными и создание отчетов

Создание базы данных.

Сложные запросы с использованием логических выражений

Разработка многотабличных баз данных

Тема 3.4. Графические
редакторы

Содержание учебного материала

6
ОК 01-ОК 04
ОК 05
ОК 09-ОК 10
ПК 2.3 -П К 2.4
П К 3.1 -П К 3 .6 ,

Обзор современных графических редакторов. Запуск программы. Интерфейс.
Подготовка рабочей области файла и работа с ним

В том числе практических занятий
Обработка графических объектов (растровая и векторная графика)
Тема 3.5. Программы
создания презентации

Содержание учебного материала
6
Запуск программы «Презентация». Интерфейс. Подготовка рабочей области
документа. Основы работы в программе

Раздел
4.
Сетевые
информационные
технологии

В том числе практических занятий

Разработка презентаций

Задание эффектов и демонстрация презентации

ОК 01-ОК 04
ОК 05
ОК 09-ОК 10
ПК 2.3 -П К 2.4
П К 3.1 - П К 3 . 6

Тема 4.1. Локальные и
глобальные сети

Содержание учебного материала

5
ОК 01-ОК 04
ОК 05
ОК 09-ОК 10
ПК 2.3 -П К 2.4
ПК3.1 - П К 3 . 6

Понятие компьютерной сети. Классификация сетей. Сервисы Интернета.
Поиск информации в Интернете. Авторское право

В том числе практических занятий
Поиск информации в глобальной сети Интернет (по заданной тематике)
Тема 4.2. Обработка,
хранение, размещение,
поиск,
передача
и
защита
информации.
Антивирусные
средства
защиты
информации

Содержание учебного материала
5
Средства хранения и передачи данных
Защита информации. Антивирусные средства защиты

ОК 01-ОК 04
ОК 05
ОК 09-ОК 10
ПК 2.3 -П К 2.4
ПК3.1 - П К 3 . 6

В том числе практических занятий
Работа со служебными приложениями (архивация данных, дефрагментация
диска и др.).

Работа с антивирусной программой
Тема
4.3.
Автоматизирован
ные системы

Содержание учебного материала
2

ОК 01-ОК 03
ОК 05
ОК 09-ОК 10

Основные понятия и классификация автоматизированных систем
12

Структура автоматизированных систем и их виды

Всего

ПК 2.3 -П К 2.4 ПК
3.3, ПК 3.4
90

3. У С Л О В И Я РЕА Л И ЗА Ц И И П РО ГРА М М Ы
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Учебный кабинет «Информатика, информационные технологии в профессиональной
деятельности».
Оборудование кабинета:
Оборудование учебного кабинета:
-

рабочее

место

преподавателя

с персональным

компьютером

с лицензионным

программным обеспечением;
- компьютеры по количеству обучающихся;
- мультимедийный проектор;
- плакаты, стенды;
- учебно-справочная литература.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе

3.2.1. Печатные издания2
1 Плотникова Н Г . Информатика и информационно-коммуникационные технологии
(ИКТ) [Электронный ресурс]: Учебное пособие для ссузов / Н.Г. Плотникова. - М.: ИЦ
РИОР: НИЦ ИНФРА-М., 2014. - Режим доступа: http://znanium.com/ Рек. ФГАУ «ФИРО».
2 Сергеева И. И. Информатика [Электронный ресурс]: Учебник для ссузов / И.И.
Сергеева, А.А. Музалевская, Н.В. Тарасова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ИД ФОРУМ:
ИНФРА-М, 2016. - Режим доступа: http://znanium.com/ Д опущено М нн-вом образования РФ.

3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1 Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии [Электронный
ресурс]:

учебник для СПО / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 4-е изд., перераб. и доп. —

2 Образовательная организация при разработке основной образовательной программы, вправе уточнить
список изданий, дополнив его новыми изданиями и/или выбрав в качестве основного одно из предлагаемых в
базе данных учебных изданий и электронных ресурсов, предлагаемых ФУМО СПО, из расчета не менее
одного издания по учебной дисциплине.

М.

Издательство

Юрайт,

2017.

Режим

доступа:

https://www.biblio-

online.ru/viewer/lDC33FDD-8C47-439D-98FD-8D445734B9D9#page/l;
2Новожилов, О. П. Информатика [Электронный ресурс]:

учебник для СПО / О. П.

Новожилов. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — Режим доступа:
https://www.biblio-online.ru/viewer/38AADBA9-DlEF-4923-850E-l 167BF1441 C7#page/1;
3 Трофимов, В. В. Информатика в 2 т. Том 1 [Электронный ресурс]:

учебник для

СПО / В. В. Трофимов ; под ред. В. В. Трофимова. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. :
Издательство Юрайт, 2017. - Режим доступа: https://www.biblio-online.ru/viewer/87EC21303EBB-45B7-B195-lA9C561ED9D9#page/l;
4 Трофимов, В. В. Информатика в 2 т. Том 2 [Электронный ресурс]: учебник для СПО
/ В. В. Трофимов ; отв. ред. В. В. Трофимов. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство
Юрайт, 2017. - Режим доступа: https://www.biblio-online.ru/viewer/14FE5928-69CF-41ECA00B-3979EC8273C8#page/l;
5 Свободная энциклопедия. Сайт. Форма доступа: http://ru.wikipedia.org
6Хуторской А.В., Орешко А.П. Технология конструирования сайтов. [Электронный
ресурс]. Версия 2.0. М.: Центр дистанционного образования «Эйдос», 2006. — 276 Кб.

3.2.3. Дополнительные источники
1. Берлинер Э .М , Глазырин Б.Э., ГлазыринаИ.Б. Офис от Microsoft. М.: ABF, 2007
2. ГавриловМ.В., СпрожецкаяН.В. Информатика. М.: Еардарики, 2009.
3. Горбатова О.В. Информатика. М.: ЕОУ «УМЦ ЖДТ», 2008.
4. ЗалоговаЛ.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие. М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
5. КоряковцеваН.А. Технология работы с сетевыми и библиотечными ресурсами. М .:
Вита-Пресс, 2004.
6. Леонтьев В.П. Большая энциклопедия компьютера и Интернета. М.: ОЛМАПРЕСС Образование, 2005.
7. Монахов М.Ю.,

Солодов С.Л., Монахова Г.Е.

Учимся проектировать на

компьютере. Элективный курс: Практикум. М.: БИНОМ, 2005.
8. Румянцева Е.Л., Слюсаръ В.В. Информационные технологии. М.: ИД «Форум»,
2007.
9. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информационные системы и модели. М.: БИНОМ,
2006.

10. Угринович Н.Д. Исследование информационных моделей с использованием
систем объективно-ориентированного программирования и электронных таблиц. М.:
БИНОМ, 2006.
11. Хлебников А.А. Информатика: Учебник. — 2-е изд., испр. и доп. Ростов н/Д.:
Феникс, 2010.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Умение

Критерии оценки

Отлично: работает на
клавиатурном тренажере;
использует ОС Windows для
использовать
составления
имен каталогов и
изученные
прикладные
файлов, их шаблонов к
программные средства
заданным файлам; применяет
антивирусные программы для
лечения зараженного носителя
информации и тестирование
электронного носителя
информации на наличие
вирусов; использует ресурсы
сети Интернет для передачи и
получения сообщений по
электронной почте; работает с
текстовым редактором MS Word,
с электронным редактором MS
E x cel, использует базу данных
MS Access, графический
редактора.
Хорошо: работает с
незначительными замечаниями
на клавиатурном тренажере;
использует ОС Windows для
составления имен каталогов и
файлов, их шаблонов к
заданным файлам; применяет
антивирусные программы для
лечения зараженного носителя
информации и тестирование
электронного носителя
информации на наличие
вирусов; использует ресурсы
сети Интернет для передачи и
получения сообщений по
электронной почте; работает с
незначительными замечаниями с
текстовым редактором MS Word,
с электронным редактором MS
E x cel, использует базу данных
MS Access, графический
редактор.
Удовлетворительно: имеет
представление о клавиатурном
тренажере;

Методы оценки
- наблюдение при работе
обучающегося на 1Ж;
- оценка на практических
занятиях;
- выполнение
индивидуальных
заданий (реферат,
презентации,
сообщения);
- устный опрос;
- зачет.

Знания

основные
понятия
автоматизированной
обработки информации

не всегда использует ОС
Windows для составления имен
каталогов и файлов, их
шаблонов к заданным файлам;
не применяет антивирусные
программы для лечения
зараженного носителя
информации и тестирование
электронного носителя
информации на наличие
вирусов; не всегда использует
ресурсы сети Интернет для
передачи и получения
сообщений по электронной
почте; плохо работает с
текстовым редактором MS Word,
с электронным редактором MS
E x cel, использует базу данных
MS Access, графический
редактора
Отлично: дает точные
определения: информации,
информационных процессов и
информационного общества,
технологию обработки
информации, управление
базами данных,
компьютерными
телекоммуникациями.
Хорошо: дает с
незначительными ошибками
определения: информации,
информационных процессов и
информационного общества,
технологию обработки
информации, управление
базами данных,
компьютерными
телекоммуникациями.
Удовлетворительно: дает
неточные определения:
информации, информационных
процессов и информационного
общества, технологию
обработки информации,
управление базами данных,
компьютерными
телекоммуникациями.

устный опрос,
проверка
домашних
заданий,
проведение
тестового
контроля,
выполнение
индивидуальных заданий
(реферат,
презентации,
сообщения)
- зачет.

Отлично: перечисляет
архитектуру ПК, структуру
вычислительных систем,
программное обеспечение ПК,
операционные системы и
оболочки; осуществляет работу
с размещением, обработкой,
поиском, хранением и
передачей информации и
антивирусными средствами
защиты;
Хорошо: перечисляет с
незначительными ошибками
архитектуру ПК, структуру
вычислительных систем,
программное обеспечение ПК,
операционные системы и
оболочки; осуществляет работу
с размещением, обработкой,
поиском, хранением и
передачей информации и
антивирусными средствами
защиты;
Удовлетворительно:
перечисляет с замечаниями и
ошибками архитектуру ПК,
структуру вычислительных
систем, программное
обеспечение ПК,
операционные системы и
оболочки; осуществляет работу
с размещением, обработкой,
поиском, хранением и
передачей информации и
антивирусными средствами
защиты.
базовые
системные Отлично: дает точные
продукты
и
пакеты определения локальных и
глобальных компьютерных
прикладных программ
сетей и сетевых технологий,
текстового редактора,
электронной таблицы, систем
управления базами данных,
графических редакторов и
информационно-поисковых
систем, автоматизированной
системы;
Хорошо: дает определения с
незначительными замечаниями
локальных и глобальных

общий
состава
и
структуру персональных
электронно
вычислительных
машин
(ЭВМ) и вычислительных
систем

устный опрос,
наблюдение выполнение
индивидуальных заданий
(реферат,
презентации,
сообщения)
- зачет.

оценка на практических
занятиях,
выполнение
индивидуальных заданий
(реферат,
презентации,
сообщения)
- зачет.

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
ОП.01
ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая

программа

учебной

дисциплины

разработана

на

основе

Федерального

государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего
профессионального

образования

(далее

СПО)

23.02.04

Техническая эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчик: Колесов К.В., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

СОДЕРЖАНИЕ

1.0БЩ А Я ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

......................... 3

2.СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

...........................4

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.КОНТРОЛБ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

..............................12
............................ 14

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА

1Л. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Инженерная
профессионального

цикла

примерной

графика»

основной

является

обязательной

образовательной

частью

программы

дисциплина

«Инженерная

графика»

обеспечивает

формирование

Код
ОК, ПК
ОК2-ОК5, ОК7, ОК9
ПК 1.3, ПК 2.4, ПК 2.3,
ПК 3.3-ПК 3.5, ПК 3.8

Умения
- читать технические
чертежи, выполнять
эскизы деталей и
простейших сборочных
единиц;
- оформлять
технологическую и
другую техническую
документацию в
соответствии с
требованиями стандартов.

Знания
- основы проекционного
черчения;
- правила выполнения
чертежей, схем и эскизов
по профилю
специальности;
- структуру и
оформление
конструкторской,
технологической
документации в
соответствии с
требованиями
стандартов.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2Л. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

контрольные работы

Самостоятельная работа1

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем
часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

разделов и тем

Раздел 1. Графическое
оформление чертежей
Тема 1.1. Основные
сведения по
оформлению чертежей

Содержание учебного материала

ОК2; ОК4; ОК5;
ОК9
ПК 3 .3

Общие сведения о графических изображениях. Правила оформления чертежей
(форматы, масштабы, линии чертежа). Основные надписи.
Сведения о стандартных шрифтах, начертание букв и цифр.
Правила выполнения надписей на чертежах.
Деление окружности на равные части. Сопряжение.
Уклон и конусность. Правила нанесения размеров
В том числе практических занятий

Отработка практических навыков вычерчивания линий чертежа.

Выполнение надписей чертежным шрифтом.

Вычерчивание контура детали

2
20

Раздел 2. Виды
проецирования и
элементы технического
рисования
Тема 2.1. Методы и
приемы
проекционного
черчения и
техническое рисование

Содержание учебного материала

ОК2; ОК4; ОК5;
ПК 3.3; ПК 3.4

Проецирование точки, прямой, плоскости, геометрических тел.
Построение аксонометрических проекций точки, прямой, плоскости,
геометрических тел.
Комплексный чертеж модели. Чтение чертежей моделей.
Проецирование модели.
Сечение геометрических тел плоскостью.
Пересечение геометрических тел.
Построение комплексных чертежей пересекающихся тел.
Назначение технического рисунка.
Технические рисунки плоских фигур и геометрических тел

Продолжение
1

В том числе практических занятий

Выполнение комплексного чертежа геометрических тел и проекций точек,
лежащих на них.

Построение третьей проекции модели по двум заданным. Аксонометрическая
проекция модели.

Построение комплексного чертежа модели.

Выполнение комплексного чертежа пересекающихся тел.

Построение сечения геометрических тел плоскостью.

Выполнение технического рисунка модели

Раздел 3.
Машиностроительное
черчение, чертежи и
схемы по
специальности,
элементы
строительного
черчения
Содержание учебного материала

ОК2;
ОКЗ;
ОК4;

Тема 3.1
Машиностроительное
черчение

Виды сечений и разрезов.
Назначение, изображение и обозначение резьбы.

ОК5;
ОК9;
ПК 3.3; ПК 3.4

Виды и типы резьб.
Технические требования к чертежам и эскизам деталей.
Назначение рабочего чертежа и эскиза детали, этапы их выполнения.
Виды соединений.
Изображение резьбовых соединений.
Чертеж общего вида.
Сборочный чертеж, его назначение. Последовательность выполнения сборочного
чертежа.
Порядок составления спецификаций.
Назначение и содержание сборочного чертежа. Порядок чтения сборочного
чертежа и его деталирование.
Виды и типы схем. Условные графические обозначения элементов схем.
Перечень элементов.
Правила выполнения, оформления и чтения схем.
Чертежи зданий и сооружений, их чтение и выполнение по СНиП.
Условные обозначения элементов плана.
Чтение архитектурно-строительных чертежей

Продолжение
1

В том числе практических занятий

Выполнение простого разреза модели.

Выполнение аксонометрии детали с вырезом четвертой части.

Выполнение сечений, сложных разрезов деталей вагонов или погрузочно
разгрузочных машин железнодорожного транспорта.

Выполнение эскизов деталей подвижного состава железнодорожного
транспорта.

Выполнение чертежа резьбового соединения.

Выполнение эскизов деталей к сборочному узлу вагонов или погрузочно
разгрузочных машин железнодорожного транспорта.

Выполнение эскиза сборочного узла технических средств железнодорожного
транспорта.

Оформление спецификации.

Выполнение эскизов деталей сборочной единицы. Выполнение рабочих
чертежей деталей вагонов или погрузочно-разгрузочных машин
железнодорожного транспорта.

Выполнение схем узлов деталей вагонов или погрузочно-разгрузочных машин
железнодорожного транспорта.

Чтение архитектурно-строительных чертежей

Контрольная работа

1. Выполнение комплексного чертежа и аксонометрической проекции группы
геометрических тел (призма, пирамида, цилиндр, конус).
2. Выполнение комплексного чертежа модели с построением простого разреза.
3. Выполнение чертежа аксонометрической проекции модели с вырезом
четверти.
3. Выполнение чертежа модели с разрезом
Раздел 4. Машинная
графика
Тема 4.1 Общие
сведения о САПРе —
системе
автоматизированного
проектирования

Содержание учебного материала

Основные принципы работы программы автоматизированного проектирования
(САПР). Знакомство с интерфейс-программой.

ОК2;
ОК4;
ОК5;
ПК 2.3;
ПК 3.4

Построение комплексного чертежа в САПРе
В том числе практических занятий

Построение плоских изображений в САПРе.

Построение комплексного чертежа геометрических тел в САПРе.

Выполнение рабочего чертежа детали вагонов или погрузочно-разгрузочных
машин железнодорожного транспорта в САПРе.

Выполнение схемы железнодорожной станции в САПРе

Контрольная работа

1. Выполнение эскиза детали средней сложности с резьбой с применением
простого разреза.
2. Изображение резьбовых соединений с помощью стандартных крепежных
деталей (болт, шпилька, винт).
3. Выполнение чертежа цилиндрической передачи. Составление спецификации.
4. Построения плоских изображений в САПРе
Всего

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Учебный кабинет «Инженерная графика».
Оборудование учебного кабинета:
- рабочее место обучающегося (по количеству обучающихся);
- рабочее место преподавателя;
- учебно-наглядные пособия: альбом заданий для выполнения сборочных чертежей;
комплекты электронных и учебных плакатов по инженерной графике: «Основные надписи
и линии чертежа», «Построение аксонометрических проекций геометрических тел и
моделей», «Резьба и резьбовые соединения», «Сборочный чертеж»;
- комплект моделей, деталей, натурных образцов, сборочных единиц.
Технические средства обучения:
- компьютеры с программой САПР и другим лицензионным программным обеспечением;
- мультимедийный проектор.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе
3.2.1. Печатные издания2
1.ГОСТ 2.105-95. Общие требования к текстовым документам.
2.ГОСТ 2.001-93. ЕСКД — единая система конструкторской документации.
3.ГОСТ 3.1130-93. СПДС — система проектной документации для строительства.
4. Чекмарев, А. А. Инженерная графика: учебник для СПО / А. А. Чекмарев. — 12-е изд.,
испр. и доп. — М. Издательство Юрайт, 2017.
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1.Общие требования к чертежам. Форма доступа: www. propro.ru
2.Инженерная графика. Форма доступа: ww w . informika.ru

2 Образовательная организация при разработке основной образовательной программы, вправе уточнить
список изданий, дополнив его новыми изданиями и/или выбрав в качестве основного одно из предлагаемых в
базе данных учебных изданий и электронных ресурсов, предлагаемых ФУМО СПО, из расчета не менее
одного издания по учебной дисциплине.

3. Куликов, В.П. Инженерная графика [Электронный ресурс]: учебник / Куликов. В.П.,
Кузин А.В., - 5-е изд. - М.:Форум, НИЦ ИНФРА-М, 2016.
4 Свободная энциклопедия. Сайт, http://ru.wikipedia.org
5 Уроки Компас 3d. Самоучитель по программе Компас 3d. Форма доступа:
http ://www. mysapr.com
6. Чекмарёв, А. А. Инженерная графика [Электронный ресурс]: учебник для СПО/ А. А.
Чекмарёв. — 12-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2017. — Режим доступа:
http://www.biblio-online.ru/viewer/A209EA97-D2DF-4913-A621-l 15E3ADE347D#page/2
3.2.3. Дополнительные источники
1. Гречиитикова И.В., М езенева Г.В. Методическое пособие по организации
самостоятельной работы для обучающихся заочной формы обучения ОП 01 Инженерная
графика. ФЕБУ ДПО «УМЦ ЖДТ», 2017.
2. Гречиитикова К В ., Мезенева Г.В. Фонд оценочных средств дисциплины ОП 01
Инженерная графика. ФЕБУ ДПО «УМЦ ЖДТ», 2017.
3.

Дорж иева Ч.Д. Методическое пособие по проведению практических заняти

по дисциплине ОП.01. Инженерная графика. ФЕБУ ДПО «УМЦ ЖДТ», 2016.
4. Куликов, В.П. Инженерная графика [Текст]: учебник / В. П. Куликов, А. В. Кузин.
- 5-е изд. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2014.
5. Лысак В.М., Лабина ТА. ОП. 01. Инженерная графика. Методические указания и
контрольные задания для студентов заочной формы обучения. ФЕБОУ «УМЦ ЖДТ», 2015.
3.2.4. Учебные иллюстрированные пособия (альбомы):
1. Свиридова Т.А. Инженерная графика. Ч. I. М.: УМК МПС России, 2003.
2. Свиридова Т.А. Инженерная графика Ч. II. М.: ЕОУ «УМЦ ЖДТ», 2005.
3. Свиридова Т.А. Инженерная графика. Ч. III. Элементы строительного черчения. М.:
ЕОУ «УМЦ ЖДТ», 2006.
4. Свиридова Т.А. Инженерная графика. Ч. IV. Основы машиностроительного черчения.
М.: ЕОУ «УМЦ ЖДТ», 2006.
5. Свиридова Т.А. Инженерная графика Ч. V. Теория изображений. М.: ЕОУ «УМЦ
ЖДТ», 2009.
6. Свиридова Т.А. Инженерная графика. Часть VI М.: учебное иллюстрированное
пособие. — М.: ФЕБОУ «УМЦ ЖДТ», 2013.
7. Свиридова Т.А. Инженерная графика. Часть VII. Ерафическое изображение
элементов и схем гидро- и пневмосистем: учебное иллюстрированное пособие. —
М.: ФЕБОУ «УМЦ ЖДТ», 2014.
13

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты
К рит ерии оценки
М етоды оценки
обучения
У м ен и я

Отлично: полностью овладел
программным материалом, тщательно
выполняет и свободно читает чертежи,
ясно пространственно представляет себе
формы предметов по их изображениям.
Хорошо:
полностью
овладел
программным материалом, но чертежи
выполняет и читает с небольшими
затруднениями вследствие недостаточно
развитого
еще
пространственного
представления.
Удовлетворительно: знает основной
материал твердо, чертежи читает и
выполняет неуверенно, требует
постоянной помощи преподавателя и
частично применение форм наглядности;
в процессе графической деятельности
допускает в отдельных случаях грубые
ошибки.
Выполнять
эскизы Отлично: твердо знает все изученные
деталей и сборочных условные изображения и обозначения,
единиц
при необходимости умело пользуется
справочным материалом;
Хорошо: знает правила изображения и
условные обозначения, справочными
материалами
пользуется
не
систематически и ориентируется в них с
трудом,
выполняет
обязательные
практические задания;
Удовлетворительно: знает большинство
изученных условных изображений и
обозначений, не всегда своевременно
выполняет обязательные работы,
предусмотренные программой.
Читать
чертежи

технические

Оформлять
проектно
конструкторскую,
технологическую
техническую
документацию

Отлично: своевременно выполняет все
обязательные практические задания;
не делает ошибок, но допускает
неточности при устном опросе, при
и
чтении чертежей, которые легко
исправляет с помощью преподавателя.
в

Тестирование
кроссворды
дифференцированн
ый зачет

Оценка результатов
выполнения
практической
работы
устный опрос;

соответствие
требованиями
стандартов.

Хорошо: при чтении и выполнении
чертежей допускает ошибки
второстепенного характера, исправление
которых осуществляет с некоторой
помощью преподавателя.
Удовлетворительно:
в процессе графической деятельности
допускает в отдельных случаях грубые
ошибки.

практические
занятия;

Отлично: выполняет правила чтения
чертежей и приемы построений основных
сопряжений;
основы прямоугольного проецирования
на
одну,
две
и
три
взаимно
перпендикулярные плоскости;
способы построения несложных
аксонометрических изображений.
Хорошо:
с
незначительными
замечаниями выполняет правила чтения
чертежей и приемы построений основных
сопряжений;
основы прямоугольного проецирования
на
одну,
две
и
три
взаимно
перпендикулярные плоскости;
способы построения несложных
аксонометрических изображений.
Удовлетворительно:
с
посторонней
помощью выполняет правила чтения
чертежей и приемы построений основных
сопряжений;
основы прямоугольного проецирования
на
одну,
две
и
три
взаимно
перпендикулярные плоскости;
способы построения несложных
аксонометрических изображений.

экспертное
наблюдение на
практических
занятиях, оценка
выполнения
графических и
контрольных
работ, устный
опрос

Зн ан и я

основ
проекционного
черчения

правил выполнения Отлично: выполняет основные правила и
сечений
и
разрезов,
чертежей,
схем
и обозначения
условные
изображения
и
обозначения
эскизов
по
резьбы,
специальности
последовательность выполнения эскизов,
типы, виды и правила выполнения схем.
Хорошо: с незначительными замечаниями
выполняет
основные
правила
и
обозначения сечений и разрезов,
условные изображения и обозначения
резьбы, последовательность выполнения
эскизов,
типы,
виды
и
правила
выполнения схем.
Удовлетворительно:
с
посторонней
помощью выполняет основные правила и
обозначения сечений и разрезов,
условные изображения и обозначения
резьбы, последовательность выполнения
эскизов,
типы,
виды
и
правила
выполнения схем.
структуры
и Отлично: выполняет последовательность
чтения сборочных чертежей,
оформления
условное
изображение и обозначение
конструкторской,
резьбы, различные виды графической
технологической
документации на изделие.
документации
в
Хорошо: с незначительными замечаниями
соответствии
с выполняет последовательность чтения
требованиями
сборочных
чертежей,
условное
изображение и обозначение резьбы,
стандартов
различные виды графической
документации на изделие.
Удовлетворительно:
с
посторонней
помощью выполняет последовательность
чтения сборочных чертежей, условное
изображение и обозначение резьбы,
различные
виды
графической
документации на изделие.

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
ОП.02
И Н Ж Е Н Е РН А Я ГРА Ф И К А

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая

программа

учебной

дисциплины

разработана

на

основе

Федерального

государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего
профессионального

образования

(далее

СПО)

23.02.04

Техническая эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчик: Колесов К.В., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

СОДЕРЖАНИЕ

1.0БЩ А Я ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

......................... 3

2.СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

...........................4

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.КОНТРОЛБ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

..............................15
............................ 17

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Техническая механика» является обязательной частью
профессионального

цикла

примерной

основной

образовательной

программы

дисциплина

«Техническая

механика»

обеспечивает

формирование

Умения

Знания

- выполнять основные
расчеты
по
технической
механике;
- выбирать материалы,
детали и узлы, на основе
анализа их свойств,
для
конкретного применения;

- основы теоретической
механики,
сопротивления
материалов, деталей машин;
- основные положения и
аксиомы
статики,
кинематики,
динамики
и
деталей машин;
- элементы конструкций
механизмов и машин;
- характеристики механизмов
и машин

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Объем часов
158

в том числе:
теоретическое обучение

122

практические занятия

контрольная работа

Самостоятельная работа1

Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименовани
е разделов и
тем

1
Раздел 1.
Т еоретическая
механика
Введение
Тема 1.1. Статика

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем
часов

Содержание дисциплины, ее роль и значение в технике
Содержание учебного материала
Основные понятия и аксиомы статики
Материальная точка. Сила. Система сил. Равнодействующая сила. Аксиомы статики.
Свободное и несвободное тело. Связи и их реакции
Плоская система сил
Сходящаяся система сил. Геометрическое и аналитическое определение
равнодействующей силы. Условие и уравнение равновесия

3
44
2
24

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

ОК 01, ОК 02
ОК 03,ОК 04
ОК 05,ОК 07
ОК 08,ОК 09
ОК 10, ПК 2.3 ПК
2.4
ПК 3.2 ПК 3.3
ПК 3 .8 ПК 3 .5
ПК 3 .7

Пара сил. Момент силы относительно точки. Приведение силы к точке. Приведение
плоской системы сил к центру. Условия равновесия. Виды уравнений равновесия
плоской произвольной системы сил
Балочные системы. Классификация нагрузок и опор. Трения
Пространственная система сил
Пространственная система сходящихся сил. Уравнения равновесия

Пространственная система произвольно расположенных сил
Центр тяжести
Центр тяжести простых геометрических фигур. Центр
тяжести стандартных прокатных профилей
В том числе практических занятий

Определение равнодействующей плоской системы сходящихся сил.

Определение опорных реакций балок.

Определение центра тяжести сечения, составленного из стандартных фигур

Продолжение
Тема 1.2.
Кинематика

Содержание учебного материала

Основные понятия кинематики Виды движения. Скорость, ускорение,
траектория, путь
Кинематика точки
Способы задания движения точки. Ускорение полное, нормальное,
касательное. Сложное движение точки

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ПК
ПК
ПК

01,ОК02
03,ОК04
05,ОК07
08,ОК09
10, ПК 2.3
2.4, ПК 3.2,
3.3, ПК 3.8,
3.5, ПК 3.7

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ПК

01,ОК02
03,ОК04
05,ОК07
08,ОК09
10, ПК 2.3
2.4, ПК 3.2

Сложное движение твердого тела
Плоскопараллельное движение. Мгновенный центр скоростей

Тема 1.3. Динамика

Содержание учебного материала

Основные понятия
Сила инерции. Аксиомы динамики. Основной закон динамики

Динамика материальной точки

ПК 3.3, ПК 3.8
ПК 3.5, ПК 3.7

Принцип Даламбера. Метод кинетостатики
Работа и мощность
Работа постоянной силы при прямолинейном перемещении. Работа
равнодействующей силы. Работа и мощность при вращательном движении.
КПД
Общие теоремы динамики
Теоремы динамики для материальной точки. Динамические нагрузки в
технике
54

Раздел 2.Сопротивление материалов
Тема 2.1. Основные
положения

Содержание учебного материала

Основные задачи сопротивления материалов. Деформации упругие и
пластические. Основные гипотезы и допущения. Классификация нагрузок и
элементов конструкции. Силы внешние и внутренние.
Метод сечений. Напряжение полное, нормальное, касательное

Содержание учебного материала

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ПК
ПК
ПК

01,ОК02
03,ОК04
05,ОК07
08,ОК09
10, ПК 2.3
2.4, ПК 3.2
3.3, ПК 3.8
3.5, ПК 3.7

Тема 2.2.
Растяжение и
сжатие

Характеристика деформации. Эпюры продольных сил. Нормальное напряжение.
Эпюры нормальных напряжений. Продольные и поперечные деформации.
Закон Гука.
Испытания материалов на растяжение и сжатие при статическом нагружении.
Напряжения предельные, допускаемые и расчетные. Расчеты на прочность.
Растяжение и сжатие в подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машинах и оборудовании

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ПК
ПК
ПК
ПК

01,ОК02
03,ОК04
05,ОК07
08,ОК09
10, ПК 2.3,
2.4, ПК 3.2,
3.3, ПК 3.4,
3.5, ПК 3.7,
3 .8

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ПК
ПК
ПК

01,ОК02
03,ОК04
05,ОК07
08,ОК09
10,
2.3, ПК 2.4
3 .2. ПК 3 .3
3.4, ПК 3.5
1
1с

В том числе практических занятий

Тема 2.3. Срез и
смятие

Расчет материалов на прочность при растяжении и сжатии

Содержание учебного материала

Срез, основные расчетные предпосылки, расчетные формулы, условие
прочности. Смятие. Допускаемые напряжения

Г Ч Г

т л и -

Тема 2.4.
Г еометрические
характеристики
плоских сечений

Содержание учебного материала

Тема 2.5. Сдвиг и
кручение

Содержание учебного материала

Статические моменты плоских сечений. Главные оси и главные центральные
моменты инерции. Осевые и полярные моменты инерции сечений

01,ОК02
03,ОК04
05,ОК07
08,ОК09
10, ПК 2.4
3.2 ПК 3.3
3 .8 ПК 3 .5
3 .7

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ПК
ПК
ПК

01,ОК02
03,ОК04
05,ОК07
08,ОК09
10, ПК 2.3
2.4, ПК 3.2
3.3, ПК 3.8
3.5, ПК 3.7

Чистый сдвиг. Закон Гука при сдвиге. Модуль сдвига. Внутренние силовые
факторы при кручении. Эпюры крутящих моментов. Кручение бруса круглого
поперечного сечения. Основные гипотезы. Напряжения в поперечном сечении.
Угол закручивания. Условие прочности
В том числе практических занятий

Тема 2.6. Изгиб

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ПК
ПК
ПК

Расчет на прочность и жесткость при кручении

Содержание учебного материала

Изгиб, основные понятия и определения. Классификация видов изгиба.
Внутренние силовые факторы, правила построения эпюр.

ОК 01,ОК02
ОК 03,ОК04
ОК 05,ОК07
ОК 08,ОК09
ОК 10, ПК2.3
ПК 2.4, ПК 3.2
ПК 3.3, ПК 3.8
ПК 3.5, ПК 3.7

Эпюры поперечных сил и изгибающих моментов. Нормальные напряжения при
изгибе. Условие прочности. Рациональная форма поперечных сечений балок

В том числе практических занятий
Расчет на прочность при изгибе

Контрольная работа по теме:
«Расчет на прочность при изгибе»
Тема 2.7.
Содержание учебного материала
Сопротивление
усталости. Прочность
при динамических
Циклы напряжений. Усталостное разрушение, его причины и
нагрузках
характер в деталях и узлах подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования. Кривая усталости, предел
выносливости. Факторы, влияющие на величину предела
выносливости. Коэффициент запаса выносливости. Понятие о
динамических нагрузках. Силы инерции при расчете на прочность.
Динамическое напряжение, динамический коэффициент

Содержание учебного материала

2
6

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ПК
ПК
ПК

01,ОК02
03,ОК04
05,ОК07
08,ОК09
10, ПК 2.3
2.4, ПК 3.2
3.3, ПК 3.8
3.5, ПК 3.7

Тема 2.8.
Устойчивость
сжатых стержней

Критическая сила, критическое напряжение, гибкость. Формула Эйлера.
Формула Ясинского. Категории стержней в зависимости от гибкости. Понятие
продольного изгиба(на примере работы рельсовых плетей бесстыкового
ж.д.пути)

01,ОК02
03,ОК04
05,ОК07
08,ОК09
10, ПК 2.3
2.4, ПК 3.2
3.3, ПК 3.4
3.5, ПК 3.7
3 .8

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ПК
ПК
ПК
ПК

01,ОК02
03,ОК04
05,ОК07
08,ОК09
10, ПК2.3
2.4 ПК 3.2
3.3 ПК 3.4
3 .5 ПК 3 .7
3 .8

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ПК
ПК
ПК

01,ОК02
03,ОК04
05,ОК07
08,ОК09
10, ПК2.3
2.4 ПК 3.2
3.3 ПК 3.4
3 .5 ПК 3 .7

Раздел 3. Детали
Тема 3.1.
Основные понятия
и определения

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ПК
ПК
ПК
ПК

Содержание учебного материала

Цель и задачи курса «Детали машин». Машины и механизмы. Современные
направления в развитии машиностроения. Основные задачи научно
технического прогресса в машиностроении. Требования, предъявляемые к
машинам и их деталям

Тема 3.2.
Соединения
деталей.
Разъемные и
неразъемные
соединения (на
примере
технологии

Содержание учебного материала

Общие сведения о соединениях, достоинства, недостатки, область применения..
Неразъемные и разъемные соединения, их достоинства и недостатки. Сварные
соединения. Заклепочные соединения. Клеевые соединения. Соединения с
натягом

ремонта дорожных
машин)

Тема 3.3. Передачи
вращательного
движения (на
примере
эксплуатации
дорожных машин и
оборудования)

ПК 3 .8

В том числе практических занятий
Расчет разъемных и неразъемных соединений на срез и смятие

Содержание учебного материала

Классификация передач. Фрикционные передачи. Зубчатые передачи.
Ременная и цепная передачи. Редукторы. Передачи, используемые в подъемно
транспортных, дорожных, строительных машинах и механизмах
В том числе практических занятий

Расчет прямозубой цилиндрической конической зубчатой передачи.

Расчет косозубой цилиндрической зубчатой передачи.

Расчет передачи винт-гайка.

Расчет клиноременной передачи.

Расчет цепной передачи

Тема 3.4. Валы и
Содержание учебного материала
оси, опоры (на
примере технологии
ремонта дорожных
Валы и оси, их виды, назначение, конструкция, материал.
машин)
Опоры, классификация, конструкции, область применения, условные
обозначения, достоинства и недостатки. Валы и оси, используемые в
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машинах и механизмах

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ПК
ПК
ПК
ПК

01,ОК02
03,ОК04
05,ОК07
08,ОК09
10, ПК2.3
2.4 ПК 3.2
3.3 ПК 3.4
3 .5 ПК 3 .7
3 .8

ОК 01,ОК02
ОК 03,ОК04
ОК 05,ОК07
ОК 08,ОК09
ОК 10, ПК2.3
ПК 2.4 ПК 3.2
ПК 3.3 ПК 3.4
ПК 3 .5 ПК 3 .7
ПК 3.8
13

В том числе практических занятий
2
Расчет вала на прочность по эквивалентным напряжениям
Тема 3.5. Муфты

Содержание учебного материала

Муфты, их назначение и классификация. Устройство и принцип действия
основных типов муфт. Методика подбора муфт и их расчет

Всего

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ПК
ПК
ПК

01,ОК02
03,ОК04
05,ОК07
08,ОК09
10, ПК2.3
2.4, ПК 3.2
3.3, ПК 3.8
3.5, ПК 3.7

150

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Техническая механика», оснащенный оборудованием: посадочные места
по количеству обучающихся, рабочее место преподавателя, комплект учебно-наглядных
пособий «Техническая механика», макеты, модели (муфта зубчатая, модель фрикционной
муфты, модель кулачковой муфты, редукторы) и техническими средствами обучения:
компьютер

лицензионным

программным

обеспечением,

мультимедиапроектор.

(:перечисляются технические средства необходимые для реализации программы).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе
3.2.1. Печатные издания2
1.

Асадулина, Е. Ю. Техническая механика: сопротивление материалов : учебник и

практикум для СПО / Е. Ю. Асадулина. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт,
2017.
2 Асадулина, Е. Ю. Сопротивление материалов : учебное пособие для СПО / Е. Ю.
Асадулина. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017.
ЪАтапин, В. F. Сопротивление материалов. Сборник заданий с примерами их
решений : учебное пособие для СПО / В. Г. Атапин. — 2-е изд., испр. и доп. — М. :
Издательство Юрайт, 2017.
4 Ахметзянов, М. X Техническая механика (сопротивление материалов): учебник
для СПО / М. X. Ахметзянов, И. Б.Лазарев. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство
Юрайт, 2017.
5.

Кривошапко, С. Н. Сопротивление материалов. Практикум : учебное пособие для

СПО / С. Н. Кривошапко, В. А. Койнов. — 4-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт,
2016.

2 Образовательная организация при разработке основной образовательной программы, вправе уточнить
список изданий, дополнив его новыми изданиями и/или выбрав в качестве основного одно из предлагаемых в
базе данных учебных изданий и электронных ресурсов, предлагаемых ФУМО СПО, из расчета не менее
одного издания по учебной дисциплине.

6. Лукьянов, А.М. Техническая механика [Текст] : учебник / А.М. Лукьянов, М. А.
Лукьянов.-М. : УМ ЦЖ ДТ, 2014.
7. Лукьянов А.М ., Лукьянов М.А. Сборник задач по сопротивлению материалов: в 2
кн. — М.: ФГЪОУ «Учебно-методический центр по образованию на железнодорожном
транспорте», 2016. Кн. 1.
8.Сопротивление материалов : учебное пособие / Н.А. Эрдеди, А.А. Эрдеди. —
Москва : КноРус, 2016. — 157 с. 4.Сопротивление материалов (с примерами решения задач)
: учебное пособие / Н.М. Атаров под ред., Г.С. Варданян, А.А. Горшков, А.Н. Леонтьев. —
Москва : КноРус, 2016.
9.Сопротивление материалов. Конспект лекций : курс лекций / К.П. Горбачев. —
Москва : Проспект, 2015.
10. Теоретическая механика: учебное пособие / А.А. Эрдеди, Н.А. Эрдеди. —
Москва : КноРус, 2016. — 198 с.
3.2.3. Электронные издания (электронные ресурсы)
1.

Лукьянов, А.М. Техническая механика [Электронный ресурс] : учебник / А.М.

Лукьянов, М. А. Лукьянов. — Электрон, дан. — М. : УМЦ ЖДТ, 2014.
2 .Добшиц, Л.М. Материалы на минеральной основе для защиты строительных
конструкций от коррозии [Электронный ресурс] : учебное пособие / Л.М. Добшиц, Т.П.
Ломоносова. — Электрон, дан. — М. : УМЦ ЖДТ (Учебно-методический центр по
образованию

на

железнодорожном

транспорте),

2015.

Режим

доступа:

http://e.lanbook.com/books/element.php?pll_id=80002 — Загл. с экрана.
ЪМиролюбов, И.Н.

Сопротивление материалов. Пособие по решению задач

[Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие / И.Н. Миролюбов, Ф.З. Алмаметов,
Н.А. Курицин [и др.]. — Электрон, дан. — СПб. : Лань, 2014. Режим доступа:
http://e.lanbook.com/books/element.php?pl 1_id=39150 — Загл. с экрана.
4 .Сидоров, Ю.

П. Практическая экология на железнодорожном транспорте

[Электронный ресурс]: учеб. пособие / Ю. П. Сидоров, Т. В. Гаранина. - М.: Учебно-метод.
центр по образованию на ж.-д. транспорте, 2013.
5. Степин П. А. Сопротивление материалов [Электронный ресурс]: учебник. —
Электрон, дан. — СПб.: Лань, 2014.
6. Электронный ресурс «Техническая механика».

Форма доступа: technical-

mechanics.narod.ru

3.2.4. Дополнительные источники
1.Аркуша А.И. Техническая механика: Теоретическая механика и сопротивление
материалов. М.: Высшая школа, 2006.
2.Бородин Н.А. Сопротивление материалов. М.: Дрофа, 2001.
3.Ивченко В.А. Техническая механика. М.: ИНФРА-М., 2003.
4 .Олофинская В.П. Техническая механика: Курс лекций с вариантами практических
и тестовых заданий: Учебное пособие. М.: ФОРУМ-ИНФРА-М, 2005.
5. Смирнова Т.Б.

ОП.02. Техническая механика. Методические указания и

контрольные задания для студентов заочной формы обучения. ФГБОУ «УМЦ ЖДТ», 2015.
6. Смирнова Т.Б. Методическое пособие по проведению практических занятий по
дисциплине ОП.02. Техническая механика. ФГБУ ДПО «УМЦ ЖДТ», 2016.
7. Сотникова С.М. Методическое пособие Организация самостоятельной работы для
обучающихся

очной

формы

обучения

образовательных

организаций

среднего

профессионального образования ОП 02 Техническая механика. ФГБУ ДПО «УМЦ ЖДТ»,
2018.
8.Сопротивление материалов: КОП. М.: ФГОУ «УМЦ ЖДТ», 2010.
9.Эрдеди А.А., Эрдеди Н.А. Детали машин. М.: Академия, 2003.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Умения

Критерии оценки

Методы оценки

выполнять
основные расчеты по
технической
механике;

-умеет составлять расчетные схемы для
конкретных конструкций и
механизмов;

экспертное наблюдение
и оценка на
практических занятиях,
оценка презентации или
сообщения, ответов на
контрольные вопросы,
рефератов

-умеет выбирать методы расчета
конкретных конструкций и
механизмов;
-умеет выполнять расчеты
конкретных конструкций и
механизмов без принципиальных и
арифметических ошибок
выбирать -знает термины и определения,
материалы, детали и характеризующие свойства
узлы,
на
основе материалов;
анализа их свойств,
для
конкретного -умеет выбрать материал,
соответствующий заданным
применения;
конкретным условиям применения, и

экспертное наблюдение
и оценка на
практических занятиях,
оценка устного опроса,
презентации или
сообщения, ответов на
контрольные вопросы
17

обеспечивающий работоспособность и
долговечность конкретных деталей и
узлов;
Знания
основы
теоретической
механики,
сопротивления
материалов,
деталей
машин;

-знает термины и определения
теоретической механики,
сопротивления материалов и деталей
машин;
-знает зависимость механических
свойств материала и поверхности
деталей от вида термической и
химико-термической обработки;

экспертное наблюдение
и оценка на
практических занятиях,
при проведении
контрольной работы,
оценка презентации или
сообщения, ответов на
контрольные вопросы

-умеет составлять расчетные схемы и
для проверки обеспечения
безопасной эксплуатации подъемно
транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования
(расчет устойчивости стреловых
кранов, стропов для обвязки грузов);
-умеет выполнить компетентный
выбор методик и формул для расчетов
конкретных конструкций и
механизмов подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования (грузовых лебедок и
барабанов);
- объясняет напряженное состояние
зуба зубчатой передачи и звездочки
цепной передачи;
-объясняет напряженное состояние
вала зубчатого редуктора, ременной и
цепной передач;

основные
положения и аксиомы
статики, кинематики,
динамики и деталей
машин;

-знает геометрические характеристики
рельса и других прокатных профилей;
-знает способы смазки деталей
машин
-знает термины и определения
статики, кинематики, динамики и
деталей машин;
-умеет применять основные
положения и аксиомы статики,
кинематики, динамики и деталей
машин для обеспечения безопасной
эксплуатации подъемно
транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования;

экспертное наблюдение
и
оценка
на
практических занятиях,
при проведении устного
опроса,
оценка презентации или
сообщения, ответов на
контрольные вопросы

элементы
конструкций
механизмов и машин

- характеристики
механизмов и машин.

-знает термины и определения
элементов конструкций механизмов
и машин;

экспертное наблюдение
и
оценка
на
практических занятиях,
при проведении устного
-показывает
и
перечисляет опроса,
элементы конструкции конкретного
оценка презентации
механизма и конкретной машины.
или сообщения, ответов
на контрольные вопросы
-знает термины и определения
экспертное наблюдение
геометрических, массовых,
и
оценка
на
кинематических, динамических и
практических занятиях,
эксплуатационных характеристик
при проведении устного
механизмов и машин
опроса,
оценка презентации или
-перечисляет геометрические, массовые, сообщения, ответов на
кинематические, динамические и
контрольные вопросы
эксплуатационные характеристики
механизмов и машин (на конкретном
примере).

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
ОП.ОЗ
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая

программа

учебной

дисциплины

разработана

на

основе

Федерального

государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего
профессионального

образования

(далее

СПО)

23.02.04

Техническая эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчик: Мазур А.Г., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

СОДЕРЖАНИЕ

1.0БЩ А Я ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

......................... 3

2.СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

...........................4

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.КОНТРОЛБ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

..............................10
............................ 12

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Электротехника и электроника» является обязательной
частью профессионального цикла примерной основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования для общестроительной
отрасли.
Учебная дисциплина «Электротехника и электроника» обеспечивает формирование
профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по
специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования (по отраслям).
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ПК, ОК
О К01-О К 05, ОК 09
ПК 1.1-ПК 1.3,
ПК 2.1-ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 3 .2-ПК 3 .4 ПК 3.6
ПК 3 .7

Умения

Знания

- рассчитывать основные
параметры
простых
электрических и магнитных
цепей;
- собирать
электрические
схемы
постоянного
и
переменного тока и проверять
их работу;
- пользоваться
современными
электроизмерительными
приборами и аппаратами для
диагностики электрических
цепей.

сущность
физических
процессов, протекающих в
электрических и магнитных
цепях;
- принципы, лежащие в основе
функционирования
электрических
машин
и
электронной техники;
методику
построения
электрических цепей, порядок
расчета их параметров;
- способы
включения
электроизмерительных
приборов и методы измерения
электрических величин.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2Л. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в том числе:
теоретическое обучение

лабораторные работы

контрольные работы

Самостоятельная работа1

Консультации

Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем
часов

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

Раздел 1.
Электротехника
Тема 1.1.
Электрическое
поле

Содержание учебного материала

Тема 1.2.
Электрические
цепи постоянного
тока

Содержание учебного материала

ОК01, 02, 05, 09
ПК3.6

Основные характеристики электрического поля. Проводники и диэлектрики.
Электроемкость. Конденсаторы. Соединение конденсаторов
10

ОК01, 02, 03, 04, 05,
09,
ПК1.1, 1.2, 2.1, 2.3,
3.2, 3.3, 3.4

Основные понятия постоянного тока. Закон Ома. Расчет простых электрических
цепей. Закон Джоуля-Ленца
В том числе лабораторных работ

Проверка закона Ома для участка цепи.

Исследование цепи постоянного тока с последовательным и параллельным
соединением резисторов

Контрольная работа

Тема 1.3.
Электромагнетиз
м

Тема 1.4.
Электрические
цепи
переменного
тока

Электрические цепи постоянного тока

Содержание учебного материала

ОК01, 02, 05, 09
ПК1.1, 1.2, 3.2, 3.4

Магнитное поле и его характеристики. Магнитные свойства материалов.
Электромагнитная индукция
Содержание учебного материала

8
ОК01, 02, 03, 04, 05,
09,
ПК1.1, 1.2, 2.1, 2.3,
3.2, 3.3, 3.4

Основные характеристики цепей переменного тока. Свойства активного,
индуктивного, емкостного элементов
в цепи переменного тока. Методы расчета цепей с активными и реактивными
элементами
В том числе лабораторных работ

Тема 1.5.
Трехфазные
цепи

Исследование цепи переменного тока с последовательным соединением активного
сопротивления и индуктивности

Содержание учебного материала

Соединение обмоток трехфазного генератора. Соединение нагрузки «звездой»,
«треугольником»

ОК01, 02, 03, 04, 05,
09,
ПК1.1, 1.2, 2.1, 2.3,
3.2, 3.3, 3.4

В том числе лабораторных работ
4

Исследование работы трехфазной цепи при соединении потребителей «звездой».

Исследование работы трехфазной цепи при соединении потребителей
«треугольником»

Тема 1.6.
Электрические
измерения

Содержание учебного материала

ОК01, 02, 05, 09
ПК1.1, 1.2, 3.2, 3.4

Тема 1.7.
Трансформатор
ы

Содержание учебного материала

ОК01, 02, 03, 04, 05,
09,
ПК1.1, 1.2, 2.1, 2.3,
3.2, 3.3, 3.6, 3.7, 3.4

Средства измерения электрических величин. Устройство электроизмерительных
приборов. Погрешность приборов

Принцип действия и устройство однофазного трансформатора. Режимы работы,
типы трансформаторов
В том числе лабораторных работ

Тема 1.8.
Электрические
машины
переменного
тока

Испытание однофазного трансформатора

Содержание учебного материала

Устройство, принцип действия трехфазного асинхронного двигателя. Основные
параметры и характеристики трехфазного асинхронного электродвигателя. Методы
регулирования частоты вращения трехфазного двигателя.

ОК01, 02, 03, 04, 05,
09,
ПК1.1, 1.2, 2.1, 2.3,
3.2, 3.3, 3.7, 3.4

Однофазный асинхронный двигатель
В том числе лабораторных работ
Испытание трехфазного двигателя с короткозамкнутым ротором

Содержание учебного материала

Тема 1.9.
Электрические
машины
постоянного
тока

Тема 1.10.
Передача и
распределение
электрической
энергии

Устройство и принцип действия машин постоянного тока: генераторов двигателей.
Основные характеристики машин постоянного тока
В том числе лабораторных работ
4
Испытание работы генератора постоянного тока.

Испытание работы двигателя постоянного тока

Содержание учебного материала

Простейшие схемы электроснабжения. Принципы работы проводов и кабелей.
Защитное заземление и защита цепей электроснабжения

Раздел 2.
Электроника
Тема 2.1.
Полупроводнико
вые приборы

ОК01, 02, 03, 04, 05,
09
ПК1.1, 1.2, 2.1, 2.3,
3.2, 3.3, 3.7, 3.4

ОК01, 02, 05, 09
ПК1.1, 1.2, 3.2, 3.7,
3.4

Содержание учебного материала

ОК01, 02, 05, 09
ПК1.1, 1.2, 3.2, 3.4

ОК01, 02, 03, 04, 05,
09,

Электрофизические свойства полупроводников. Принцип работы и применение
полупроводниковых диодов.
Принцип действия и применение транзисторов. Разновидности полупроводниковых
приборов. Применение

Тема 2.2.
Выпрямители

Содержание учебного материала

Принципы построения выпрямителей. Схемы и работа выпрямителей.
Сглаживающие фильтры

ПК1.1, 1.2, 2.1, 2.3,
3.2, 3.3, 3.4

В том числе лабораторных работ

Тема 2.3. Основы
микроэлектрони
ки

Исследование работы выпрямителя

Содержание учебного материала

ОК01, 02, 05, 09
ПК1.1, 1.2, 3.2, 3.4

Основные направления развития микроэлектроники. Классификация устройств
микроэлектроники. Применение
Всего

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Лаборатория «Электротехника и электроника»
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
- лабораторные столы;
- наглядные пособия и стенды для выполнения лабораторных работ: щит электропитания
ЩЭ (220 В, 2 кВт) в комплекте с УЗО, «Электрические цепи переменного тока», «Основные
законы электротехники», вольтметры;
- комплект учебно-методической документации;
- компьютеры с лицензионным программным обеспечением;
- принтер;
- сканер.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе
3.2.1. Печатные издания1
1

Лоторейчук, Е. А. Теоретические основы электротехники [Электронный ресурс]:

учебник / А.Е. Лоторейчук - М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2014. Режим доступа:
http://znanium.com/bookread2.php?book=444811;
2

Славинский, А.К. Электротехника с основами электроники [Электронный ресурс]:

Учебное пособие / А.К. Славинский, Туревский И.С. - М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2015.
Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=494180;

3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. Видеокурс «Электротехника и электроника». Форма доступа: www.eltray.com
2. Свободная энциклопедия. Сайт. Форма доступа: http://ru.wikipedia.org

1 Образовательная организация при разработке основной образовательной программы, вправе уточнить
список изданий, дополнив его новыми изданиями и/или выбрав в качестве основного одно из предлагаемых в
базе данных учебных изданий и электронных ресурсов, предлагаемых ФУМО СПО, из расчета не менее
одного издания по учебной дисциплине.

3.2.3. Дополнительные источники

1. Арж анова Т.А. Электротехника и электроника. Методические указания и контрольные
задания для студентов заочной формы обучения образовательных учреждений среднего
профессионального

образования

специальность

190629

Техническая

эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).
ФГБОУ «УМЦ ЖДТ», 2014.
2. Меренков С.В. Методическое пособие по организации самостоятельной работы для
обучающихся очной формы обучения по дисциплине ОП 03 Электротехника и электроника.
ФГБУ ДПО «УМЦ ЖДТ», 2017.
3.Фуфаева, Л.И. Электротехника [Текст]: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования / Л.И. Фуфаева. - 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2014.
4. Шгтачева О. Г. Фонд оценочных средств ОП 03 Электротехника и электроника. ФГБУ
ДПО «УМЦ ЖДТ» 2017.
5. Шгтачева О. Г. ОП.ОЗ. Электроника и электротехника. Методическое пособие по
проведению лабораторных занятий специальность 190629 Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).
ФГБОУ «УМЦ ЖДТ», 2014.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
умения:
рассчитывать
основные
параметры
простых
электрических
и
магнитных цепей

Крит ерии оценки
М етоды оценки
Отлично:
владеет
методами -устный опрос;
расчета основных параметров -проверочная работа;
(напряжения, тока, мощности, -тестирование;
сопротивления) простых цепей -практическое
постоянного и переменного тока; занятие;
использует в расчете основные -лабораторная работа;
расчетные
формулы, -контрольная работа;
формулирует законы, правила; -экзамен.
выполняет
расчет
индивидуальных
заданий
по
темам
дисциплины
самостоятельно;
владеет
методами расчета параметров
трансформатора,
генератора,
двигателей.
Хорошо:
с
незначительными
ошибками
выполняет
расчет
основных
параметров
(напряжения, тока, мощности,
сопротивления) простых цепей
постоянного и переменного тока;
использует в расчете основные
расчетные
формулы,
формулирует законы, правила;
выполняет
расчет
индивидуальных
заданий
по
темам
дисциплины
самостоятельно;
владеет
методами расчета параметров
трансформатора,
генератора,
двигателей.
Удовлетворительно:
с
посторонней помощью основных
параметров (напряжения, тока,
мощности,
сопротивления)
простых цепей постоянного и
переменного тока; использует в
расчете
основные
расчетные
формулы, формулирует законы,
правила;
выполняет
расчет
индивидуальных
заданий
по
темам
дисциплины
самостоятельно;
владеет
методами расчета параметров
трансформатора,
генератора,
двигателей.

собирать
электрические
схемы
постоянного
и
переменного
тока
и
проверять их работу

пользоваться
современными
электроизмерительными
приборами и аппаратами
для
диагностики
электрических цепей

Отлично:
выполняет
сборку
электрических цепей постоянного
и переменного тока согласно
схеме; выполняет измерение тока,
напряжения
и
мощности,
сопротивления
резистора;
демонстрирует
проверку
целостности цепи.
Хорошо:
с
незначительными
замечаниями выполняет сборку
электрических цепей постоянного
и переменного тока согласно
схеме; выполняет измерение тока,
напряжения
и
мощности,
сопротивления
резистора;
демонстрирует
проверку
целостности цепи.
Удовлетворительно:
с
посторонней
помощью
выполняет сборку электрических
цепей постоянного и переменного
тока согласно схеме; выполняет
измерение тока, напряжения и
мощности,
сопротивления
резистора;
демонстрирует
проверку целостности цепи.
Отлично:
самостоятельно
работает
с
электроизмерительными
приборами
при
измерении
параметров электрической цепи;
определяет постоянной (цены
деления) приборов; выбирает
электроизмерительные приборы и
оборудование в соответствии с
требованиям
технологического
процесса.
Хорошо:
с
незначительными
замечаниями выполняет работы с
электроизмерительными
приборами
при
измерении
параметров электрической цепи;
определяет постоянной (цены
деления) приборов; выбирает
электроизмерительные приборы и
оборудование в соответствии с
требованиям
технологического
процесса.
Удовлетворительно:
с
посторонней помощью выполняет

-лабораторная работа;
-экзамен.

-тестирование;
-кроссворд;
-лабораторная работа;
-экзамен.

знания:
сущность физических
процессов, протекающих в
электрических и
магнитных цепях

работы с электроизмерительными
приборами
при
измерении
параметров электрической цепи;
определяет постоянной (цены
деления) приборов; выбирает
электроизмерительные приборы и
оборудование в соответствии с
требованиям
технологического
процесса.
Отлично: формулирует законы -устный опрос;
электрических цепей постоянного -технический диктант;
и переменного тока, магнитных -выполнение реферата
цепей;
описывает
основы или
подготовка
электронной теории строения презентации;
вещества;
приводит -экзамен.
классификацию
и
поясняет
магнитные свойства различных
материалов, указывает и их
применение;
излагает
теоретические положения работы
электрических
и
магнитных
цепей.
Хорошо:
с
незначительными
замечаниями
формулирует
законы
электрических
цепей
постоянного и переменного тока,
магнитных
цепей;
описывает
основы
электронной
теории
строения вещества;
приводит
классификацию
и
поясняет
магнитные свойства различных
материалов, указывает и их
применение;
излагает
теоретические положения работы
электрических
и
магнитных
цепей.
Удовлетворительно:
с
посторонней
помощью
формулирует
законы
электрических цепей постоянного
и переменного тока, магнитных
цепей;
описывает
основы
электронной теории строения
вещества;
приводит
классификацию
и
поясняет
магнитные свойства различных
материалов, указывает и их
применение;
излагает
теоретические положения работы

принципы, лежащих в
основе функционирования
электрических машин и
электронной техники

методику
построения
электрических
цепей,

электрических
и
магнитных
цепей.
Отлично: формулирует законы -устный опрос;
электрических
и
магнитных -технический диктант;
цепей, правила для определения -матрица идей;
направления электромагнитной -кроссворд;
силы, ЭДС электромагнитной -выполнение реферата
индукции,
магнитного
поля; или
подготовка
излагает
принцип
действия презентации;
электрических
машин, -экзамен.
трансформатора,
свойства
и
принцип
работы
диода,
транзистора, тиристора; поясняет
работу
и
особенности
однофазных и трехфазных схем
выпрямления.
Хорошо:
с
незначительными
замечаниями
формулирует
законы
электрических
и
магнитных цепей, правила для
определения
направления
электромагнитной силы, ЭДС
электромагнитной
индукции,
магнитного
поля;
излагает
принцип действия электрических
машин, трансформатора, свойства
и
принцип
работы
диода,
транзистора, тиристора; поясняет
работу
и
особенности
однофазных и трехфазных схем
выпрямления.
Удовлетворительно:
с
посторонней
помощью
формулирует
законы
электрических
и
магнитных
цепей, правила для определения
направления электромагнитной
силы, ЭДС электромагнитной
индукции,
магнитного
поля;
излагает
принцип
действия
электрических
машин,
трансформатора,
свойства
и
принцип
работы
диода,
транзистора, тиристора; поясняет
работу
и
особенности
однофазных и трехфазных схем
выпрямления.
Отлично: правильно включает в -проверочная работа;
электрическую цепь резистор, -тестовое задание;
катушку,
конденсатор,
15

порядок
расчета
параметров

их

электроизмерительные приборы;
выполняет сборку электрических
цепей постоянного и переменного
тока согласно схеме; формулирует
законы электрических
цепей;
определяет
электрические
параметры
простых
электрических цепей; выполняет
расчет практических задач с
применением расчетных формул;
выполняет задания по заданному
алгоритму.
Хорошо:
с
незначительными
замечаниями
выполняет
включение в электрическую цепь
резистора,
катушки,
конденсатора,
электроизмерительных приборов;
с незначительными замечаниями
выполняет сборку электрических
цепей постоянного и переменного
тока согласно схеме; формулирует
законы электрических
цепей;
определяет
электрические
параметры
простых
электрических
цепей;
с
незначительными
замечаниями
выполняет расчет практических
задач с применением расчетных
формул; выполняет задания по
заданному алгоритму.
Удовлетворительно: выполняет с
посторонней помощью включение
в электрическую цепь резистора,
катушки,
конденсатора,
электроизмерительных приборов;
с
посторонней
помощью
выполняет сборку электрических
цепей постоянного и переменного
тока согласно схеме; формулирует
законы электрических
цепей;
определяет
электрические
параметры
простых
электрических
цепей;
с
незначительными
замечаниями
выполняет расчет практических
задач с применением расчетных
формул; выполняет задания по
заданному алгоритму.____________

-практическое
занятие;
-лабораторная работа;
-контрольная работа;
-экзамен.

способы
включения
электроизмерительных
приборов
и
методов
измерения электрических
величин

Отлично: производит измерения с
помощью электроизмерительных
приборов
тока,
напряжения,
сопротивления,
мощности;
выполняет
сборку
цепи,
содержащей
амперметр,
вольтметр, ваттметр; выбирает
приборы и методы для измерения
величин с соблюдением техники
безопасности;
выбирает
электроизмерительные приборы
для определения параметров цепи
тока,
напряжения,
сопротивления,
мощности;
определяет основные параметры и
характеристики
электроизмерительных приборов,
знает правила их эксплуатации.
Хорошо:
выполняет
с
незначительными
замечаниями
измерения
с
помощью
электроизмерительных приборов
тока, напряжения, сопротивления,
мощности;
выполняет
с
незначительными
замечаниями
сборку
цепи,
содержащей
амперметр, вольтметр, ваттметр;
выбирает приборы и методы для
измерения
величин
с
соблюдением
техники
безопасности;
выбирает
электроизмерительные приборы
для определения параметров цепи
тока,
напряжения,
сопротивления,
мощности;
определяет основные параметры и
характеристики
электроизмерительных приборов,
знает правила их эксплуатации.
Удовлетворительно: выполняет с
посторонней помощью измерения
с
помощью
электроизмерительных приборов
тока, напряжения, сопротивления,
мощности;
выполняет
с
посторонней помощью сборку
цепи, содержащей амперметр,
вольтметр, ваттметр; выбирает
приборы и методы для измерения
величин с соблюдением техники

-устный опрос;
-тестирование;
-кроссворд;
-лабораторная работа;
■экзамен.

безопасности;
выбирает
электроизмерительные приборы
для определения параметров цепи
тока,
напряжения,
сопротивления,
мощности;
определяет основные параметры и
характеристики
электроизмерительных приборов,
знает правила их эксплуатации.

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
ОП.04
МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая

программа

учебной

дисциплины

разработана

на

основе

Федерального

государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего
профессионального

образования

(далее

СПО)

23.02.04

Техническая эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчик: Колесов К.В., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

СОДЕРЖАНИЕ

1.0БЩ А Я ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

......................... 3

2.СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

...........................4

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

............................... 9

4.КОНТРОЛБ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

............................ 13

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная

дисциплина

профессионального

цикла

«Материаловедение»
примерной

основной

является

обязательной

образовательной

частью

программы

дисциплина

«Материаловедение»

обеспечивает

формирование

Умения

Знания

- выбирать материалы,
на
основе
анализа
их
свойств, для конкретного
применения.

- технологию металлов и
конструкционных материалов;
физико-химические
основы материаловедения;
- строение и свойства
материалов, методы измерения
параметров
и
свойств
материалов;
свойства
металлов,
сплавов, способы их обработки;
- допуски и посадки;
- свойства и область
применения
электротехнических,
неметаллических
и
композиционных материалов;
виды
и
свойства
топливно-смазочных
и
защитных материалов.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2Л. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

лабораторные работы

Самостоятельная работа1

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наимено
вание
разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

Раздел 1.
Технология
металлов
Тема 1.1. Основы
металловедения

Содержание учебного материала

Свойства металлов. Физические, химические, механические и технологические
свойства металлов. Методы измерения параметров и определения свойств
металлов. Основные типы кристаллических решеток

В том числе лабораторных работ

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ПК
ПК
ПК
ПК

01, ОК 02
03,ОК 04
05,ОК 07
08,ОК 09
10,
1.2, ПК 2.2
2.3, ПК 3.2
3.3, ПК 3.6,
3 .7

Определение ударной вязкости металлов
Тема 1.2. Железо
углеродистые и

Содержание учебного материала

легированные
сплавы

ОК 01, ОК 02
ОК 03,ОК 04
ОК 05,ОК 07
ОК 08,ОК 09
ОК 10
ПК 1.2 ПК 2.2
ПК 2.3, ПК 3.2
П К З .З ,П К 3 .6
ПК 3 .7

Аллотропические формы чистого железа, структурные составляющие
железоуглеродистых сплавов. Диаграмма состояния железоуглеродистых
сплавов
Углеродистые стали и чугуны. Структура, свойства, влияние примесей,
классификация, маркировка, область применения на железнодорожном
транспорте
Основы термической и химико-термической обработки железоуглеродистых
сплавов. Виды термической обработки
Легированные стали. Классификация, маркировка, легирующие элементы.
Твердые сплавы

Тема 1.3. Сплавы
цветных
металлов

В том числе лабораторных работ

Исследование микроструктуры углеродистых сталей.

Исследование микроструктуры чугунов.

Исследование микроструктуры легированной стали

Содержание учебного материала

Свойства сплавов цветных металлов. Сплавы на основе меди: свойства,
маркировка по ГОСТу, область применения. Сплавы на основе алюминия:
свойства, маркировка по ГОСТу, область применения. Антифрикционные
сплавы
В том числе лабораторных работ

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ПК
ПК
ПК
ПК

01, ОК 02
03,ОК 04
05,ОК 07
08,ОК 09
10
1.2 ПК 2.2
2.3 ,ПК 3.2
3.3,ПК 3.6
3 .7

Исследование микроструктуры цветных металлов и их сплавов

Тема 1.4.
Способы
обработки
металлов

Содержание учебного материала

Основы литейного производства, виды обработки металлов давлением,
применяемые оборудование и инструмент
Виды сварки и резки металлов, оборудование для сварки, виды пайки,
характеристики припоев

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ПК
ПК
ПК
ПК

01, ОК 02
03,ОК 04
05,ОК 07
08,ОК 09
10
1.2 ПК 2.2
2.3
3.2 ПК 3.3
3 .6 ПК 3 .7

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ПК
ПК
ПК

01, ОК 02
03,ОК 04
05,ОК 07
08,ОК 09
10
2.2, ПК 2.3
3.2, ПК 3.3
3.6, ПК 3.7

Основы обработки металлов резанием. Процесс резания: режим резания;
применяемый инструмент, принципы устройства станков
В том числе лабораторных работ

Измерение углов заточки режущих инструментов
В том числе практических занятий

Выбор марки материала и способа обработки для конкретной детали
Тема 1.5.
Допуски и
посадки

Содержание учебного материала

Взаимозаменяемость в производстве. Международная система допусков и
посадок. Допуски, посадки. Квалитеты. Система отверстия, система вала
В том числе практических занятий

Определение допускаемых размеров сопряженных деталей

Раздел 2.
Материалы,
применяемые
для ремонта и
обслуживания
подъемно
транспортных,
строительных,
дорожных
машин
Тема 2.1.
Электротехничес
кие материалы

Содержание учебного материала

Проводниковые, полупроводниковые, диэлектрические и магнитные
материалы: виды, свойства и применение при ремонте и обслуживании
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин

Тема 2.2.
Неметаллически
е конструк
ционные и

Содержание учебного материала

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ПК
ПК
ПК
ПК
ПК

01, ОК 02
03,ОК 04
05,ОК 07
08,ОК 09
10
1.2 ПК 2.2
2.3 ПК 2.4
3.2 ПК 3.3
3 .6 ПК 3 .7
3.4

строительные
материалы.
Полимеры

Состав, строение и основные свойства полимеров. Способы получения
полимеров. Материалы на основе полимеров. Применение полимерных
материалов на железнодорожном транспорте

Тема 2.3.
Экипировочные
и защитные
материалы

Содержание учебного материала

Топливо. Минеральные масла. Пластичные смазки. Классификация, марки,
применение при ремонте и обслуживании подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин.
Защитные покрытия
Всего

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ПК
ПК
ПК
ПК

01, ОК 02
03,ОК 04
05,ОК 07
08,ОК 09
10
1.2, ПК 2.2
2.3, ПК 3.2
3 .6, ПК 3 .7
3.4

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ПК
ПК
ПК
ПК

01, ОК 02
03,ОК 04
05,ОК 07
08,ОК 09
10
1.2, ПК 2.2
2.3, ПК 3.2
3 .6, ПК 3 .7
3.4

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Учебная лаборатория «Материаловедение».
Оборудование лаборатории:
- рабочие места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по разделам дисциплины «Материаловедение»;
- отсчетный микроскоп (лупа);
- набор измерительного инструмента.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- мультимедийное оборудование.
При отсутствии какого-либо оборудования рекомендуется проводить лабораторные
работы и практические занятия на предприятии.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе

3.2.1. Печатные издания2
1. Бабенко, Э. Г.

Материалы на железнодорожном транспорте [Текст]: учеб. пособие / Э.

Г. Бабенко, А. В. Лукьянчук. - М.: Учебно-метод. центр по образованию на ж.-д.
транспорте, 2013.
2. Власова, И. Л.

Материаловедение [Текст]. - учеб. пособ. - М.: ФГБОУ "УМЦ по

образованию на ЖДТ", 2016.
3. Стуканов В.А. Материаловедение. М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2014.
4. ЗарембоЕ.Г Материаловедение: Учебное иллюстрированное пособие (альбом). М.: ГОУ
«УМЦ ЖДТ», 2008.
5 .Дедюх, Р. И. Технология сварочных работ: сварка плавлением : учебное пособие для
СПО / Р. И. Дедюх. — М. : Издательство Юрайт, 2017.
3.Материаловедение : учебник/ А.А. Черепахин, П.П. Колтунов, В.А. Кузнецов. —
Москва : КноРус, 2016.
6. Материаловедение : учебник для СПО / Г. Г. Бондаренко, Т. А. Кабанова, В. В.
Рыбалко; под ред. Г. Г. Бондаренко. — 2-е изд. — М. : Издательство Юрайт, 2017.
7. Плошкин, В. В. Материаловедение : учебник для СПО / В. В. Плошкин. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017.
8 .Чумаченко, Ю. Т. Материаловедение и слесарное дело: учебник. - 2-е изд. - М.:
КНОРУС, 2017.
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
ГАлюминотермитная сварка рельсов [Электронный ресурс] : учебное пособие. —
Электрон, дан. — М. : УМЦ ЖДТ (Учебно-методический центр по образованию на
железнодорожном транспорте), 2013. Режим доступа:
http://e.lanbook.com/books/element.php?pll_id=58951 — Загл. с экрана.
2. Бабенко Э.Г., Лукьянчук А.Г. — Материалы на железнодорожном транспорте
[Электронный ресурс] : учебное пособие. — Электрон, дан. — М. : УМЦ ЖДТ, 2013.
3. Воронин Н.Н., Зарембо Е.Г. Технология конструкционных материалов [Электронный
ресурс]: учебн. илл. пособие. - М.: Учебно-метод. центр по образованию на ж.-д.
транспорте, 2013.

4. Все о материалах и материаловедении: Электронный ресурс.

Форма доступа:

http://materiall.ru
3.2.3. Дополнительные источники
I.

Андриевский Р.А. Основы наноструктурного материаловедения. Возможности и

проблемы. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2014.
2 АнухинВ.И. Допуски и посадки. 4-е изд. СПб.: Питер, 2008.
3. Бондаренко Г.Г., Т.А. Кабанова, В.В. Рыбалко. Основы материаловедения. - М.: Бином.
Лаборатория знаний, 2014.
4. Бояджян З.В. Методическое пособие по организации самостоятельной работы для
обучающихся очной формы обучения по дисциплине ОП 04 Материаловедение. ФГЪУ
ДПО «УМЦ ЖДТ», 2017.
5. Веселов Е.Л. Методическое пособие по проведению лабораторных работ и практических
занятий по дисциплине ОП.04. Материаловедение. ФГЪУ ДПО «УМЦ ЖДТ»2016.
6. Зайцев С.А. Допуски, посадки и технические измерения в машиностроении / С. А. Зайцев,
А.Д. Куранов, А.Н. Толстов - 3-е изд. М.: Издательский центр «Академия», 2006.
7. Заплатин В.Н. Справочное пособие по материаловедению (металлообработка) / В.Н.
Заплатин, Ю.П. Сапожников, А.В. Дубов; под ред. В.Н. Заплатина. М.: Издательский центр
«Академия», 2007.
8. Ковалев Я.Н. Физико-химические основы технологии строительных материалов. - М.:
Инфра-М, Новое знание, 2016.
9. Материаловедение в машиностроении. Учебник для бакалавров/ Адаскин А.М., В.Н.
Климов, А.К. Онегина, Ю.Е. Седов. -М .: Юрайт, 2013.
10. Материаловедение и технология материалов. Учебник. - М.: Юрайт, 2015.
II. Солнцев Ю.П., С.А. Вологжанина, А.Ф. Иголкин. Материаловедение. Учебник. - М.:
Academia, 2013.
12.Соколова Е.Н. Материаловедение. Контрольные материалы. М.: Издательский центр
«Академия», 2010.
13. Справочник сварщика : учебное пособие / В.В. Овчинников. — Москва : КноРус, 2017.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
К рит ерии оценки
М етоды оценки
Умение

выбирать
материалы,
на
основе
анализа их свойств, для
конкретного применения

-знает термины и определения по
дисциплине;

устный опрос,
реферат

-знает свойства, классификацию и
маркировку сталей, чугунов,
цветных металлов, сплавов,
полимерных, композиционных и
неметаллических материалов;
-объясняет отличие технологических
свойств материала от механических,
физических - от химических;
-выполняет задание по подбору
материала для применения в
заданных условиях;
-умеет оценить степень соответствия
выбранных материалов заданным
условиям применения;
-знает установленные ЕСКД правила
указания марок материалов на
рабочих чертежах деталей и другой
технической документации

Знания

технологию -знает термины и определения по
металлов
и технологии металлов и
конструкционных
конструкционных материалов;
материалов;
-знает способы получения металлов,
сплавов и конструкционных
материалов;

лабораторные работы,
реферат

-знает обозначения легирующих
элементов в сталях;
-знает маркировку цветных металлов
и их сплавов;

-знает маркировку металлов, сплавов
и различных материалов согласно
стандартов на их изготовление;
-знает основы технологии получения
новых конструкционных
композиционных материалов с
заданными свойствами
- физико-химические
основы материаловедения;

-знает и различает агрегатные
состояния веществ и их зависимость
от внешних условий;

реферат

-знает основные определения
способов получения дисперсных
систем;
-применяет основы молекулярно
кинетической теории строения
веществ для объяснения агрегатных
состояний и физических свойств
веществ (сжимаемость, пластичность,
твердость, текучесть и т.п.);
-знает отличия между аморфными и
кристаллическими веществами;
-знает виды и строение кристалллических решеток веществ;
-знает классификацию дефектов
кристаллических решеток металлов
и причины их появления;
-знает и объясняет аллотропические
превращения в металлах при их
нагреве и охлаждении;

- строение и свойства
материалов,
методы
измерения параметров и
свойств материалов;

-знает термины и определения,
применяемые при описании строения
и свойств материалов;

лабораторные работы,
реферат

-знает основные типы
кристаллических решеток;

-знает причины дефектов в структуре
кристаллических твердых тел,
-объясняет влияние примесей на
свойства металлов и сплавов;
-знает влияние примесей и
легирующих элементов на
аллотропические превращения и
свойства металлов и сплавов;
-знает структурную организацию в
стеклах и полимерах;
-знает различия между аморфными и
кристаллическими материалами;
-знает технологические свойства
материалов;

-знает методы исследования
металлов и сплавов;
-знает методы структурного и хи
мического анализа материалов;
-знает методы измерения и контроля
заданных параметров по качеству
материала(антикоррозионная
стойкость, направления рисок),
механических свойств (твердость) и
шероховатости поверхности детали;
-знает способы указания согласно
ЕСКД на рабочих чертежах
требований к термической обработке,
по контролю механических свойств
материала и качества поверхностей
детали.
- свойства металлов, -знает классификацию сплавов и
сплавов,
способы
их методов их получения;
обработки;
-знает основные термины и
определения в теории сплавов;

лабораторные работы,
практические занятия,
реферат

-знает технологию и методы
обработки металлов и
конструкционных материалов;
-предлагает способы и технологии
обработки для получения заданных
конкретных свойств материала и
поверхности деталей;
-знает установленный ЕСКД порядок
указания на рабочих чертежах
способа получения заготовок,
требований по термообработке,
контролю механических свойств
металлов, изготовлению и качеству
поверхностей детали
- допуски и посадки;

-знает термины и определения
системы допусков и посадок;

практические занятия

-умеет выбрать квалитет точности,
поле допусков и посадку для
обеспечения конкретного сопряжения
двух и более деталей;
-знает систему допусков для изделий
из металлов и неметаллов,
полученных литьем, ковкой или
штамповкой;
-знает отличия расположения полей
допусков и способы получения
посадок в системе отверстия и
системе вала;
-имеет практические навыки
определения расчетным способом
характера сопряжения деталей по
заданным предельным отклонениям
размеров;
-умеет назначить шероховатость
поверхностей отверстий и валов в
зависимости от точности
изготовления размеров;

-знает установленный ЕСКД порядок
указания на рабочих чертежах
шероховатость поверхности, квалитета
точности, посадок и полей допусков,
допускаемых отклонений взаимного
расположения поверхностей и их
форм
- свойства и область -знает классификацию электро
применения
технических, неметаллических и
электротехнических,
композиционных материалов;
неметаллических
и
композиционных
-знает признаки композиционных
материалов;
материалов и способы регулирования
их свойств;

реферат

-знает методы получения
композиционных материалов;
- знает о свойствах и применении
электротехнических, неметаллических
и композиционных материалов;
-знает единицы измерения изоли
рующих свойств неметаллов и
электропроводимости проводников;
-знает методы измерения элект
рических, магнитных и диэлект
рических свойств материалов;
-знает о снижении электрического
сопротивления проводников при
низких температурах и может
объяснить это явление с точки зрения
молекулярно-кинетической теории
-знает характеристики и области
применения волокнистых метал
локомпозиционных материалов на
основе алюминия, магния, титана,
вольфрама, никеля и их соединений;
-знает материалы и особенности
технологии изготовления изделий из
порошковых материалов;

-приводит примеры применения
композиционных материалов
- виды и свойства
топливно-смазочных
и
защитных материалов.

-знает классификацию
смазочных материалов;

топливно реферат

-знает классификацию защитных
покрытий и способы их нанесения;
-знает свойства и область применения
топливно-смазочных и защитных
материалов;
-знает установленный ЕСКД порядок
указания
на
рабочих
чертежах
защитных покрытий поверхностей
деталей;
-умеет выбрать по ГОСТ 15150
защитные покрытия поверхнос
тей
деталей
для
обеспечения
работоспособности
машин
в
различных климатических условиях

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
ОП.05
МЕТРОЛОГИЯ И СТАНДАРТИЗАЦИЯ

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая

программа

учебной

дисциплины

разработана

на

основе

Федерального

государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего
профессионального

образования

(далее

СПО)

23.02.04

Техническая эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчик: Колесов К.В., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

СОДЕРЖАНИЕ

1.0БЩ А Я ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

......................... 3

2.СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

...........................4

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

............................... 8

4.КОНТРОЛБ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

............................ 11

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕТРОЛОГИЯ И СТАНДАРТИЗАЦИЯ»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Метрология и стандартизация» является обязательной частью
профессионального

цикла

примерной

основной

образовательной

программы

соответствии с ФГОС по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования для общестроительной
отрасли.
Учебная дисциплина «Метрология и стандартизация» обеспечивает формирование
профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по
специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования (по отраслям).
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания

Код
ПК, ОК
О К01-О К 11
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1 - П К 2.4
ПК 3 .2 -ПК 3.7

Умения

Знания

- применять
стандарты
качества
для
оценки
выполненных работ;
- применять
основные
правила
и
документы
системы
подтверждения
соответствия
Российской
Федерации.

- основные
понятия
и
определения
метрологии
и
стандартизации;
- основные
положения
Г осударственной
системы
стандартизации
Российской
Федерации
и
систем
(комплексов) общетехнических
и
организационно
методических стандартов.

Объем часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа1

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов
и тем

Раздел 1. Метрология
Тема 1.1.
Основные
понятия
в
метрологии

Тема 1.2.
Средства измерений

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

8
Содержание учебного материала
1. Понятия величины, единицы физической величины, системы единиц (СИ), основные и
дополнительные единицы СИ.
2.Возникновение и значение метрологии.

О К01 - ОК 11
ПК 1.1; 1.2;
2.2; 2.3;
3.5-3.7

Содержание учебного материала
1. Средства и методы измерений.
2.Метрологические характеристики средств измерений.
3.Поверка
и калибровка средств измерений.
В том числе практических занятий
Выбор измерительного средства для определения параметров с требуемой точностью.

Тема 1.3.

Объем
часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

О К01 - ОК 11
ПК 1.1; 1.2;
2.2;2.3
3.5-3.7

Содержание учебного материала:
2

О К01 - ОК 11
ПК 1.1; 1.2;
5

Г осударственная
метрологическая служба
Раздел 2.
Стандартизация
Тема 2.1.
Система стандартизации

1.Структура Государственной метрологической службы.
2.Закон РФ «Об обеспечении единства измерений».
3.Ответственность за нарушение законодательства по метрологии
38
Содержание учебного материала

1.Основные понятия стандартизации.
2.Государственная система стандартизации (ГСС).
3.Организационно-методические стандарты.
4.Правовое регулирование стандартизации.
5.Федеральный Закон «О техническом регулировании».
Тема 2.2.
Нормативная
документация

О К01 - ОК 11
ПК 1.1; 1.2;
2.2; 2.3

Содержание учебного материала:

1.Понятие нормативного документа (НД).
2.Стандарты, технические регламенты, технические условия и другие нормативные
документы.
3.Стандарты Международной организации по стандартизации (ИСО) и Международной
электротехнической комиссии (МЭК).
В том числе практических занятий
Подбор необходимых нормативных документов по Указателю государственных или
отраслевых стандартов.
Тема 2.3.
Общетехнические
стандарты

2.2;2.3

4
О К01 - ОК 11
ПК 1.3;2.4;3.2;
3.3; 3.7; 3.4

Содержание учебного материала

1.Назначение, цели, структура и содержание общетехнических стандартов
2. Основные понятия о допусках и посадках.
3.Допуски шпоночных и шлицевых соединений.
4.
Допуски на зубчатые колеса.

О К01 - ОК 11
ПК 1.3;2.4;3.2;
3.3;3.4

5.Допуски формы и расположения поверхностей.
В том числе практических занятий
Решение задач по системе допусков и посадок
Изучение и определение допусков и посадок гладких цилиндрических соединений
Изучение и определение допусков и посадок подшипников качения
Изучение и определение допусков резьбовых соединений
Изучение и определение шероховатости поверхностей
Тема 2.4
Качество продукции

2
2
2
2
2

Содержание учебного материала
1.Понятие о качестве продукции.
2.Показатели качества продукции.
3.Системы управления качеством (ИСО 9001, 9002, 9003).
В том числе практических занятий
Определение показателей качества продукции экспертным или измерительным методами.

Тема 2.5
Правила и документы
системы подтверждения
соответствия РФ

6
О К01 - ОК 11
3.5-3.7
2

Содержание учебного материала:
1.Цели и принципы системы подтверждения соответствия РФ.
2.Законодательное и нормативная база.
В том числе практических занятий
Анализ схем системы подтверждения соответствия продукции, предусмотренных
российскими правилами, на соответствие рекомендациям ИСО и МЭК
Всего

6
О К01 - ОК 11
ПК 1.3;2.4;3.2;
3.3; 3.7; 3.4
2
46

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3 Л . Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Метрология и стандартизация»
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект

учебно-наглядных

пособий

по

разделам

дисциплины

«Метрология

стандартизация»;
- техническая документация;
- средства измерений.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- мультимедийное оборудование;
- принтер;
- сканер;
- локальная вычислительная сеть с выходом в Интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе
3.2.1. Печатные издания2
1. Аристов А.И. Метрология, стандартизация и сертификация. 2013.
2. //«Главный метролог».
3.//«Законодательная и прикладная метрология».
4. Метрология, стандартизация и сертификация / И. А. Иванов, С.В. Ушуев, А. А. Воробьев,
Д.П. Кононов. - М.: ОИЦ «Академия», 2011.
5. //«Мир измерений».
6.//«Советник метролога».

2 Образовательная организация при разработке основной образовательной программы, вправе уточнить
список изданий, дополнив его новыми изданиями и/или выбрав в качестве основного одно из предлагаемых в
базе данных учебных изданий и электронных ресурсов, предлагаемых ФУМО СПО, из расчета не менее
одного издания по учебной дисциплине.

7.//«Стандарты и качество».
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1.

Сайт Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии:

http://www.gost.ru
3.2.3. Дополнительные источники
1. Федеральный закон от 26.06.2008 г. № 102-ФЗ «Об обеспечении единства
измерений».
2. Федеральный закон от 23.11.2009 г. № 261-ФЗ «О защите прав потребителей».
3. Федеральный закон от 27.12.2002 г. № 184-ФЗ (в ред. от 30.12.2009 г.) «О
техническом регулировании» (с изменениями, внесенными Федеральным законом от
28.09.2010 № 243-Ф 3).
4. ГОСТ Р 8.417-2002. «ГСИ. Единицы измерения физических величин».
5. ГОСТ Р 2.105-1995. «ЕСКД. Общие требования к текстовым документам», (в ред.
2006 г.).
6. ГОСТ Р 2. 111-68. «ЕСКД. Нормоконтроль» ( в ред. 2006 г.).
7. ГОСТ

1.12-2004.

Стандартизация

Российской

Федерации.

Термины

определения.
8. ГОСТ Р 1.0-2004. Стандартизация в Российской Федерации. Основные положения.
М.: Изд-во стандартов, 2005.
9. ГОСТ Р

51000.4-2008.

Общие требования

к аккредитации

испытательных

лабораторий. М.: Изд-во стандартов, 2008.
10. ГОСТ Р ИСО 9000-2001 Системы менеджмента качества.
11. ГОСТ Р 51672-2000. Метрологическое обеспечение испытаний продукции для
целей подтверждения соответствия. Основные положения.
12. ГОСТ 8.315-97. Государственная система обеспечения единства измерений.
Стандартные образцы состава и свойств веществ и материалов. Основные положения.
14. ГОСТ Р ИСО 5725-1-2002. Точность (правильность и прецизионность) методов и
результатов измерений. Ч. 1. Основные положения и определения.
15. ГОСТ Р 8.563-2009 Государственная система обеспечения единства измерений.
Методики (методы) измерений.
16. Правила по проведению сертификации в РФ (утв. Постановлением Госстандарта
России от 10.05.2000 г. № 26)
17. БисероваВ.А. Метрология, стандартизация и сертификация. Конспект лекций / В. А.
Бисерова. -М .: Эксмо, 2007.
9

18. ДубовойН.Д. Основы метрологии, стандартизации и сертификации: Учеб. Пособие
/ Н.Д. Дубовой, Е.М. Портнов. - М.: ИД «Форум: ИНФРА - М», 2009.
19. Дубровин И.Н. Методическое пособие по проведению практических занятий по
дисциплине ОП.05. Метрология и стандартизация. ФГБУ ДПО «УМЦ ЖДТ», 2016.
20. Зайцев С.А. Метрология, стандартизация и сертификация в машиностроении. М.:
Академия, 2009.
21.

Клевлеев В.М., Попов Ю .П., Кузнецова И.А. Метрология, стандартизация,

сертификация. М.: Форум-Инфра-М, 2003.
22. Крылова Г.Д. Основы стандартизации, сертификации и метрологии. М.: Юрайт,
2001 .

23. Л и ф щ И.М. Основы стандартизации, метрологии и сертификации. М.: Юрайт,
2008.
24. Метрология, стандартизация и сертификация: Учебник /Под ред. Проф. А.С.
Сигова - М .: ФОРУМ: ИНФРА - М, 2007.
25. Сергеев А.Г. Метрология: М.: Логос, 2009.
26. Яночкина С.А.
контрольные

задания

Метрология и стандартизация. Методические указания и

для

студентов

заочной

формы

обучения

образовательных

учреждений среднего профессионального образования специальность 190629 Техническая
эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
(по отраслям). ФГБОУ «УМЦ ЖДТ», 2014.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Умения

- оформлять проектно
конструкторскую,
технологическую
и
другую
техническую
документацию
в
соответствии
с требованиями
стандартов;

- применять требования
нормативных
документов к основным
видам продукции (услуг)
и процессов;

Отлично: понимает и может
описать схемы разработки
стандартов; может
аргументировано установить
различия в разработке
стандартов разных категорий;
объяснить принципы и
отличительные особенности
разработки и утверждения
стандартов организаций;
может составить алгоритм
разработки и постановки
новой продукции на
производство в соответствии с
нормативной базой.
Хорошо: понимает схемы
разработки стандартов; может
установить различия в
разработке стандартов разных
категорий; знает принципы и
особенности разработки и
утверждения стандартов
организаций; знает алгоритм
разработки и постановки
новой продукции на
производство в соответствии с
нормативной базой.
Удовлетворительно: имеет
представление: о схемах
разработки стандартов; о
различиях в разработке
стандартов разных категорий;
о принципах и особенностях
разработки и утверждения
стандартов организаций; об
алгоритме разработки и
постановки новой продукции
на производство.
Отлично: знает и может
применить характеристики
процессов жизненного цикла;
знает и может работать с
видами документов
(сертификат соответствия при

экспертное наблюдение
и оценка на
практических занятиях и
контрольной работе, а
также презентаций или
сообщений, ответов на
контрольные вопросы

экспертное наблюдение
и оценка на
практических занятиях и
контрольной работе, а
также презентаций или

обязательной сертификации;
сертификат соответствия при
добровольной сертификации,
декларация о соответствии);
сможет на практике найти
различия по внешнему виду
документов и способам их
применения.
Хорошо: знает
характеристики процессов
жизненного цикла; может
работать с документами:
сертификат соответствия при
обязательной сертификации;
сертификат соответствия при
добровольной сертификации,
декларация о соответствии;
Удовлетворительно:
имеет
представление
о
характеристиках
процессов
жизненного цикла; о видах
документов
(сертификат
соответствия при обязательной
сертификации,
сертификат
соответствия
при
добровольной сертификации,
декларация о соответствии); о
различиях по внешнему виду
документов и способах их
применения

сообщений, ответов на
контрольные вопросы

- использовать основные Отлично: знает и может экспертное наблюдение
применить
основные и оценка на
положения
стандартизации
в положения стандартизации в практических занятиях и
контрольной работе, а
профессиональной
профессиональной
деятельности;
также презентаций или
деятельности;
хорошо:
знает
основные сообщений, ответов на
положения стандартизации в контрольные вопросы
профессиональной
деятельности;
удовлетворительно:
имеет
представление об основных
положениях стандартизации в
профессиональной
деятельности
- применять стандарты
качества для оценки
выполненных работ;

Отлично: знает как и умеет
оформить сертификат
соответствия при
обязательной и добровольной
формах сертификации;

экспертное наблюдение
и оценка на
практических занятиях и
контрольной работе, а
также презентаций или
12

- применять
основные
правила и документы
системы подтверждения
соответствия
Российской Федерации.

Хорошо: знает суть процесса
оформления сертификата
соответствия при
обязательной и добровольной
формах сертификации;
Удовлетворительно: имеет
только представление об
оформлении сертификата
соответствия при
обязательной, добровольной
формах сертификации;
Отлично: знает как и умеет
оформлять сертификат
соответствия при
обязательной форме
сертификации; может
проанализировать и
объяснить маркировку
продукции, как одного из
показателей качества, на
соответствие требованиям
ст. 1ОФЗ РФ «О защите прав
потребителей» и ГОСТ.
Хорошо: знает как оформлять
сертификат соответствия при
обязательной форме
сертификации; сможет
объяснить маркировку
продукции, как одного из
показателей качества, на
соответствие требованиям
ст. 1ОФЗ РФ «О защите прав
потребителей» и ГОСТ.
Удовлетворительно: имеет
представление: об
оформлении сертификата
соответствия при
обязательной форме
сертификации; о маркировке
продукции, как одного из
показателей качества, на
соответствие требованиям
ст. 1ОФЗ РФ «О защите прав
потребителей» и ГОСТ

сообщений, ответов на
контрольные вопросы

Знания

- основные понятия и Отлично: знает и понимает, а
определения метрологии также сможет расшифровать
и стандартизации;
ключевые понятия по

экспертное наблюдение
и оценка на
практических занятиях и
13

техническому регулированию:
метрологии, стандартизации, с
использованием
формулировок согласно ФЗ
РФ «О техническом
регулировании».
Хорошо: знает и сможет
только расшифровать
ключевые понятия по
техническому регулированию:
метрологии, стандартизации, с
использованием
формулировок согласно ФЗ
РФ «О техническом
регулировании».
Удовлетворительно: имеет
только представление о том,
как расшифровать ключевые
понятия по техническому
регулированию: метрологии,
стандартизации,с
использованием
формулировок согласно ФЗ
РФ «О техническом
регулировании»
- основные положения Отлично: знает и понимает, а
так же сможет воспроизвести
Г осударственной
системы стандартизации классификацию нормативных
документов по
Российской Федерации и
стандартизации,
систем
(комплексов)
классификацию стандартов по
общетехнических
и видам и категориям, основные
организационно
положения основополагающих
стандартов разных категорий.
методических
Хорошо:
знает и сможет
стандартов.
воспроизвести классификацию
нормативных документов по
стандартизации,
классификацию стандартов по
видам и категориям, основные
положения основополагающих
стандартов разных категорий.
Удовлетворительно: имеет
представление: о
классификации нормативных
документов по
стандартизации,о
классификации стандартов по
видам и категориям, об
основных положениях

контрольной работе, а
также презентаций или
сообщений, ответов на
контрольные вопросы

основополагающих стандартов
разных категорий.

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
ОП.06
С ТРУ К ТУ РА ТРА Н С П О РТ Н О Й С И С Т Е М Ы

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая

программа

учебной

дисциплины

разработана

на

основе

Федерального

государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего
профессионального

образования

(далее

СПО)

23.02.04

Техническая эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчик: Колесов К.В., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

СОДЕРЖАНИЕ

1.0БЩ А Я ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

......................... 3

2.СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

...........................4

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.КОНТРОЛБ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

..............................10
............................ 11

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «СТРУКТУРА ТРАНСПОРТНОЙ СИСТЕМЫ»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Структура транспортной системы» является обязательной
частью профессионального цикла примерной основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования для общестроительной
отрасли.
Учебная

дисциплина

«Структура

транспортной

системы»

обеспечивает

формирование профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности
ФГОС по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ПК, ОК
О К01-О К 11
ПК 1.3,
ПК 2. ГПК 2.3,
ПК 3 .1-ПК 3 .4, ПК 3 .8

Умения

Знания

классифицировать
транспортные средства,
основные сооружения и
устройства дорог.

- общие сведения о транспорте
и системе управления им;
климатическое
и
сейсмическое районирование
территории России;
организационную
схему
управления отраслью;
- технические средства и
систему
взаимодействия
структурных
подразделений
транспорта;
классификацию
транспортных средств;
- средства транспортной связи;
организацию
движения
транспортных средств.

Объем часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа1

Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся.

Объем
часов

1
Введение
Введение

Раздел 1. Общие
сведения о транспорте
Тема 1.1.
Характеристика
транспорта

Тема 1.2. Сооружения
и устройства
транспорта.

Раздел 2. Путь и
путевое хозяйство.

Содержание учебного материала:
1.Содержание дисциплины и её задачи. Связь с другими дисциплинами.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

1
7

Содержание учебного материала:
1.Транспортная система Российской Федерации.
2.Роль
ДСМ в экономике и социальной сфере РФ.
3.Структура управления на ДСМ.

ОК01-ОК11

Содержание учебного материала:
1.Понятия о комплексе устройств и сооружений на ДСМ.
2.Габариты на ДСМ.
В том числе практических занятий
Определение габаритов приближения строений и габаритов состава

6
ОК01-ОК11
2

Тема 2.1. План и
профиль
железнодорожного
пути

Тема 2.2. Земляное
полотно, верхнее
строение
железнодорожного
пути и искусственные
сооружения
Раздел 3. Подвижной
состав дорог
Тема 3.1. Локомотивы
и локомотивное
хозяйство.
Тема 3.2. Вагоны и
вагонное хозяйство

Тема 3.3.
Специальный

Содержание учебного материала

1.Климатическое и сейсмическое районирование территории России.
2.Категории дорог; земли и охранные зоны ДСМ; элементы ДСМ, их назначение; трасса,
план и профиль.
3.Путевые знаки, правила установки и их отсчёт

ОК01-ОК11

Содержание учебного материала:
1.Земляное полотно, искусственные сооружения и их классификация.
2.Назначение, составные элементы и типы верхнего строения железнодорожного пути.
В том числе практических занятий
Устройство верхнего строения железнодорожного пути

ОК01-ОК11

14
Содержание учебного материала:
1.Классификация тягового подвижного состава.
2.Основные сооружения и устройства, организация работы локомотивного хозяйства.

О К01-О К 11
ПК-3.3

Содержание учебного материала:
1.Классификация вагонов.
2. Основные элементы вагонов.
3.Основные сооружения и устройства, организация работы вагонного хозяйства.
Содержание учебного материала:

О К01-О К 11
ПК-3.3

О К01-О К 11,

железнодорожный
подвижной состав.
Организация
технического
обслуживания

Тема 3.4.
Эксплуатация машин
при строительстве,
содержании и ремонте
железных дорог

Раздел 4. Сооружения
и устройства
сигнализации, связи и
вычислительной
техники
Тема 4.1. Назначение и
виды устройств
автоматики и
телемеханики

Тема 4.2. Назначение и
классификация
сигналов и связь на

ПК1.3, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 3.8
ПК 3.1,ПК 3.3,
ПК 3.4

1.Классификация, типы и назначение специального железнодорожного подвижного состава.
2.Сроки контроля состояния и ремонта подъёмно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования.
3.Путевой электрический и пневматический инструмент.
4.Правила контроля за соблюдением технологической дисциплины при выполнении
технического обслуживания подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования
Содержание учебного материала:
1.Требования нормативно-технической документации по организации эксплуатации машин
при строительстве, содержании и ремонте железных дорог.
2.Правила ведения учётно-отчётной документации по техническому обслуживанию
подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.

О К01-О К 11,
ПК1.3, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 3.8.
П К 3 .1 ,П К З .З ,
ПК 3.4

Содержание учебного материала:
1. Назначение и виды устройств автоматики и телемеханики.
2. Автоматическая переездная сигнализация.
3.Путевая автоматическая и полуавтоматическая блокировка.
4.
Диспетчерская сигнализация, централизация стрелок и сигналов.
Содержание учебного материала

О К01-О К 11

О К01-О К 11
ПК-3.3

железнодорожном
транспорте

Тема 4.3.
Информационно
вычислительная
система
железнодорожного
транспорта

Раздел 5. Раздельные
пункты
Тема 5.1. Назначение и
классификация
раздельных пунктов

Раздел 6. Устройства
электроснабжения
Тема 6.1.
Электроснабжение
электрифицированных
железных дорог
Тема 6.2. Контактная
сеть

1.Значение сигналов и их классификация.
2. Светофоры, их классификация и устройство.
3. Основные сигнальные цвета и их значение.
4.Виды связи и их назначение.
5.Использование радиосвязи на железнодорожном транспорте.
6.
Средства транспортной связи.
Содержание учебного материала:
1. Функции и задачи информационно-вычислительной системы железнодорожного
транспорта.
2. Задачи внедрения новых информационных технологий для управления подъёмно
транспортными, строительными, дорожными машинами и оборудованием.
3. Подготовка документации для лицензирования производственной деятельности
структурного подразделения.

О К01-О К 11
ПК-3.3

4
Содержание учебного материала:

1.Классификация раздельных пунктов: железнодорожные станции, разъезды, обгонные
пункты и путевые посты, проходные светофоры автоблокировки, границы блок-участка.

О К01-О К 11

4
Содержание учебного материала:
1. Схемы электроснабжения электрифицированных железных дорог.
2.Система тока, величина напряжения в контактной сети.

О К01-О К 11

Содержание учебного материала:
1.Основные элементы контактной сети, условия её работы.
8

Раздел 7. Организация
движения поездов
Тема 7.1. График
движения поездов

4
Содержание учебного материала:
1.График движения, как основа организация движения поездов.
2.
Порядок организации движения транспортных средств.

Тема 7.2.
Формирование
поездов.
Управление и
обеспечение
безопасности
движения поездов

О К01-О К 11
П К 3.1,П К З.З

О К01-О К 11
П К 3.1,П К З.З,
ПК 3 .8

Содержание учебного материала:
1. Формирование поездов в соответствии с Правилами технической эксплуатации железных
дорог, графиком движения и планом формирования поездов.
2.Виды поездов, поезда специального назначения.
3.Принцип руководства движением поездов, на участке, железнодорожной станции (парке);
работа диспетчерского аппарата, дежурных по станциям.
4.Поездная и маневровая работа, применяемая на железнодорожном транспорте.

Всего:

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Структура транспортной системы»
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия;
- учебно-справочная литература.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе
3.2.1. Печатные издания1
1. Федеральный закон от 10.01.2003 г. № 17-ФЗ «О железнодорожном транспорте в
Российской Федерации».
2. Федеральный закон от 10.01.2003 г. № 18-ФЗ «Устав железнодорожного транспорта
Российской Федерации».
3. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 22.11.2008 г. № 1734-р «Об
утверждении транспортной стратегии Российской Федерации на период до 2030 года».
4. Ефименко Ю.И. Общий курс железных дорог / Ефименко Ю.И. - М .: ГОУ «УМЦ ЖДТ»,
2014.
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1.

Гудок:

газета

/учредитель

ОАО

«РЖД».

Форма

доступа:

www.onlinegazeta.info/gazeta goodok.htm

1 Образовательная организация при разработке основной образовательной программы, вправе уточнить
список изданий, дополнив его новыми изданиями и/или выбрав в качестве основного одно из предлагаемых в
базе данных учебных изданий и электронных ресурсов, предлагаемых ФУМО СПО, из расчета не менее
одного издания по учебной дисциплине.

2. Железнодорожные станции и узлы: компьютерная обучающая программа, М: ГОУ «УМЦ
ЖДТ», 2003.
3.

Железнодорожный

транспорт:

ежемесячный

научно-теоретический

технико

экономический журнал. Форма доступа: w w w .zdt-magazine.ru
4. Конструкция и техническое обслуживание электроприводов стрелочных переводов:
компьютерная обучающая программа, М: ГОУ «УМЦ ЖДТ», 2004.
5. Сайт Министерства транспорта Российской Федерации Форма доступа: www.mintrans.ru
6. Сайт ОАО «РЖД» Форма доступа: www.rzd.ru
7. Транспорт России: еженедельная газета. Форма доступа: www.transportrussia.ru
8. Транспорт Российской Федерации: журнал для специалистов транспортного комплекса.
Форма доступа: www.rostransport.com.
9.Устройство и технология обслуживания светофоров, маршрутных и световых указателей:
компьютерная обучающая программа, М: ФГОУ «УМЦ ЖДТ», 2009.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Правила технической эксплуатации железных дорог Российской Федерации от 26.05.2013 г.
ЦРБ - 756.
2. Автоблокировка и переездная сигнализация: учебное иллюстрированное пособие / В. Ю.
Виноградова. - М.: ГОУ «УМЦ ЖДТ», 2003.
3. Калашников В.В. Методическое пособие по проведению практических занятий

по

дисциплине ОП.06. Структура транспортной системы. ФГБУ ДПО «УМЦ ЖДТ», 2016.
4. Ковалёв А.В. Организация вагонного хозяйства: учебное иллюстрированное пособие/
А.В. Ковалёв. - М.:ГОУ «УМЦ ЖДТ», 2007.
5. Меринов А.И. Методическое пособие Организация самостоятельной работы для
обучающихся

очной

формы

обучения

образовательных

организаций

среднего

профессионального образования ОП 06 Структура транспортной системы. ФГБУ ДПО
«УМЦ ЖДТ», 2018.
6.Стрелочные переводы и глухие пересечения: альбом: учебное иллюстрированное пособие
/ А. С. Наумов, В. Н. Соколов. - М.: ГОУ «УМЦ ЖДТ», 2003.
7. Телегина Ю.П. Структура транспортной системы. Методические указания и контрольные
задания для студентов заочной формы обучения образовательных учреждений среднего
профессионального

образования

специальность

190629

Техническая

эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).
ФГБОУ «УМЦ ЖДТ», 2014.

8. Ш абалина JI.A. Искусственные сооружения: учебное иллюстрированное пособие/JI.А.
Шабалина, P.M. Ахмедова P.M. - ФГОУ «УМЦ ЖДТ», 2009.
9. Яночкина С.А. Фонд оценочных средств ОП 06 Структура транспортной системы.
ФГБУ ДПО «УМЦ ЖДТ», 2018.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕ ЗУ Л ЬТАТО В О СВО ЕН И Я У Ч ЕБН О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы
Результаты
обучения

К рит ерии оценки

М етоды оценки

Умение:
классифицировать Отлично: знает и сможет
самостоятельно проанализировать
транспортные
средства,
основные принципы действия локомотивов;
может определить по внешнему виду
сооружения
и
тип и назначение вагонов,
устройства дорог
перечислить и объяснить их
характеристики; различить типы
тормозов и определить назначение
железнодорожно-строительных
машин
Хорошо: знает анализ принципов
действия локомотивов; может
определить по внешнему виду тип и
назначение вагонов, перечислить их
характеристики; назвать типы
тормозов и определить назначение
железнодорожно-строительных
машин
Удовлетворительно: имеет
представление: о принципах действия
локомотивов; о внешних видах типах,
назначениях вагонов, об их
характеристиках; о типах тормозов и
о назначении железнодорожно
строительных машин

Тестирование
Экспертная оценка на
теоретических
и
практических
занятиях.
Выполнение
индивидуальных
заданий (презентации
или
сообщения,
реферат), ответы на
контрольные вопросы.

Знания:
- общие сведения о
транспорте и системе
управления им

Отлично: знает и сможет
самостоятельно проанализировать
структуру управления
железнодорожным транспортом,
общие обязанности работников
железнодорожного транспорта
Хорошо: знает в подробностях
структуру управления
железнодорожным транспортом,

Тестирование.
Экспертная оценка на
теоретических
занятиях.

общие обязанности работников
железнодорожного транспорта
Удовлетворительно: только имеет
представление о структуре
управления железнодорожным
транспортом, об общих обязанностях
работников железнодорожного
транспорта
знает
и
сможет
- климатическое
и Отлично:
самостоятельно
применить
на
сейсмическое
практике
знания
климатического
и
районирование
сейсмического
районирования
территории России
территории России; трассы, плана и
профиля железнодорожного пути; о
назначениях и видах элементов
нижнего,
верхнего
строений
железнодорожного
пути;
об
устройствах железнодорожного пути в
прямых и кривых участках; о
соединениях
и
пересечениях
железнодорожных путей
Хорошо: четко знает что такое
климатическое
и
сейсмическое
районирование территории России;
трассы,
план
и
профиль
железнодорожного пути; назначение и
виды элементов нижнего, верхнего
строений железнодорожного пути;
устройство железнодорожного пути в
прямых
и
кривых
участках;
соединения
и
пересечения
железнодорожных путей.
Удовлетворительно: только имеет
представление о климатическом и
сейсмическом
районировании
территории России; о трассе, плане и
профиле железнодорожного пути; о
назначениях и видах элементов
нижнего,
верхнего
строений
железнодорожного
пути;
об
устройствах железнодорожного пути в
прямых и кривых участках; о
соединениях
и
пересечениях
железнодорожных путей.
знает
и
сможет
организационную Отлично:
самостоятельно
применить
на
схему
управления
практике
знания
о
классификации
и
отраслью
назначении раздельных пунктов; о
классификации
железнодорожных
станций;
о
специализации

Тестирование
Выполнение
индивидуальных
заданий (презентации
или
сообщения,

железнодорожных путей; о нумерации реферат), ответы на
железнодорожных путей и стрелочных контрольные вопросы.
переводов;
о
схемах
железнодорожных
станций;
о
содержании
технико
распорядительного
акта
железнодорожных станций.
Хорошо: четко знает классификацию
и назначения раздельных пунктов и
классификацию
железнодорожных
станций;
специализацию
железнодорожных путей; нумерацию
железнодорожных путей и стрелочных
переводов; схемы железнодорожных
станций;
содержание
технико
распорядительного
акта
железнодорожных станций.
Удовлетворительно: только имеет
представление о классификации и
назначении раздельных пунктов; о
классификации
железнодорожных
станций;
о
специализации
железнодорожных путей; о нумерации
железнодорожных путей и стрелочных
переводов;
о
схемах
железнодорожных
станций;
о
содержании
технико
распорядительного
акта
железнодорожных станций.
- технические средства
и
систему
взаимодействия
структурных
подразделений
транспорта

Отлично:
знает
и
сможет
самостоятельно
применить
на
практике знания о назначениях и видах
устройств автоматики и телемеханики;
о принципах действия автоматической
и полуавтоматической блокировки,
диспетчерской
централизации;
о
классификации сигналов, светофоров;
о видах связи; о функциях и задачах
информационно-вычислительной
системы
железнодорожного
транспорта.
Хорошо: знает назначения и виды
устройств автоматики и телемеханики;
принципы действия автоматической и
полуавтоматической
блокировки,
диспетчерской
централизации;
классификацию сигналов, светофоров;
виды связи; функции и задачи
информационно-вычислительной

классификацию
транспортных средств

системы
железнодорожного
транспорта.
Удовлетворительно: только имеет
представление о назначениях и видах
устройств автоматики и телемеханики;
о принципах действия автоматической
и полуавтоматической блокировки,
диспетчерской
централизации;
о
классификации сигналов, светофоров;
о видах связи; о функциях и задачах
информационно-вычислительной
системы
железнодорожного
транспорта.
Отлично:
знает
и
сможет Тестирование
самостоятельно
применить
на Выполнение
практике
знания
классификации индивидуальных
тягового
железнодорожного заданий (презентации
сообщения,
подвижного состава и основных или
сооружений и устройств, организации реферат), ответы на
работы локомотивного хозяйства; контрольные вопросы,
классификации вагонов и основных зачет
элементов, основных сооружений и
устройств,
организации
работы
вагонного хозяйства; классификации,
типов и назначения специального
железнодорожного
подвижного
состава; сроков контроля состояния и
ремонта
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования;
путевого
электрического и пневматического
инструмента; правил контроля за
соблюдением
технологической
дисциплины
при
выполнении
технического
обслуживания
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования.
Хорошо:
знает
классификацию
тягового
железнодорожного
подвижного состава и основные
сооружения
и
устройства,
организацию работы локомотивного
хозяйства; классификацию вагонов и
основных
элементов,
основных
сооружений и устройств, организацию
работы
вагонного
хозяйства;
классификацию, типы и назначения
специального
железнодорожного
подвижного состава; сроки контроля
15

средства
транспортной связи

состояния и ремонта подъемно
транспортных,
строительных,
дорожных машин и оборудования;
путевой
электрический
и
пневматический инструмент; правила
контроля
за
соблюдением
технологической дисциплины при
выполнении
технического
обслуживания
подъемно
транспортных,
строительных,
дорожных машин и оборудования.
Удовлетворительно: только имеет
представление
о
классификации
тягового
железнодорожного
подвижного состава и основных
сооружений и устройств, организации
работы локомотивного хозяйства; о
классификации вагонов и основных
элементов, основных сооружений и
устройств,
организации
работы
вагонного
хозяйства;
о
классификации, типах и назначениях
специального
железнодорожного
подвижного состава; о
сроках
контроля
состояния
и
ремонта
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования;
о
путевом
электрическом
и пневматическом
инструменте; о правилах контроля за
соблюдением
технологической
дисциплины
при
выполнении
технического
обслуживания
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования.
Отлично:
знает
и
сможет
самостоятельно
применить
на
практике знания: о назначениях и
видах
устройств
автоматики
и
телемеханики; о принципах действия
автоматической
и
полуавтоматической
блокировки,
диспетчерской
централизации;
о
классификации сигналов, светофоров;
о видах связи; о функциях и задачах
информационно-вычислительной
системы
железнодорожного
транспорта

Тестирование
Выполнение
индивидуальных
заданий (презентации
или
сообщения,
реферат), ответы на
контрольные вопросы.

организацию
движения
транспортных средств

Хорошо: знает назначения и виды
устройств автоматики и телемеханики;
принципы действия автоматической и
полуавтоматической
блокировки,
диспетчерскую
централизацию;
классификацию сигналов, светофоров;
виды связи; функции и задачи
информационно-вычислительной
системы
железнодорожного
транспорта
Удовлетворительно: только имеет
представление о назначениях и видах
устройств автоматики и телемеханики;
о
принципах
действия
автоматической
и
полуавтоматической
блокировки,
диспетчерской
централизации;
о
классификации сигналов, светофоров;
о видах связи; о функциях и задачах
информационно-вычислительной
системы
железнодорожного
транспорта
Отлично:
знает
и
сможет Тестирование
самостоятельно
применить
на Выполнение
практике знания о назначениях и индивидуальных
классификации графиков движения заданий (презентации
сообщения,
поездов; о плане формирования или
поездов;
о
работе
поездного реферат), ответы на
диспетчера;
о
требованиях контрольные вопросы.
нормативно-технической
документации
по
организации
эксплуатации
машин
при
строительстве, содержании и ремонте
железных дорог; о правилах ведения
учетно-отчетной документации по
техническому
обслуживанию
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования
Хорошо:
знает
назначения
и
классификацию графиков движения
поездов; план формирования поездов;
работу
поездного
диспетчера;
требования нормативно-технической
документации
по
организации
эксплуатации
машин
при
строительстве, содержании и ремонте
железных дорог;
правила ведения
учетно-отчетной документации по
техническому
обслуживанию
17

подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования
Удовлетворительно: только имеет
представления: о назначениях и
классификации графиков движения
поездов; о плане формирования
поездов;
о
работе
поездного
диспетчера;
о
требованиях
нормативно-технической
документации
по
организации
эксплуатации
машин
при
строительстве, содержании и ремонте
железных дорог; о правилах ведения
учетно-отчетной документации по
техническому
обслуживанию
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования_______________________

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
ОП.07
И Н Ф О РМ А Ц И О Н Н Ы Е Т Е Х Н О Л О ГИ И В П РО Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Й
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая

программа

учебной

дисциплины

разработана

на

основе

Федерального

государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего
профессионального

образования

(далее

СПО)

23.02.04

Техническая эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчик: Стригулина Е.А., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

СОДЕРЖАНИЕ

1.0БЩ А Я ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

......................... 3

2.СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

...........................4

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

............................... 9

4.КОНТРОЛБ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

............................ 11

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная

дисциплина

«Информационные

деятельности» является обязательной частью

технологии

профессиональной

профессионального цикла примерной

основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 23.02.04
Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования для общестроительной отрасли.
Учебная

дисциплина

«Информационные

технологии

профессиональной

деятельности» обеспечивает формирование профессиональных и общих компетенций по
всем видам деятельности ФГОС по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).

1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания

Умения

Код
ПК, ОК
О К01-О К 05, ОК 9, ОК 10

использовать

вычислительной

Знания
средства

техники

- состав,

функции

возможности

ПК 1.1-ПК 1.3,
ПК 2.1 - П К 2.4,

профессиональной

использования

деятельности;

информационных

ПК 3 .1-ПК 3 .4

- применять компьютерные и

телекоммуникационных
телекоммуникационные
средства в профессиональной

технологий

профессиональной
деятельности;

деятельности.
-

моделирование

прогнозирование

и
в

профессиональной
деятельности.

Объем часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа1

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

Раздел 1. Технические средства и программное обеспечение

Тема
1.1.
Технические
характеристики
и требования к
аппаратному
обеспечению ПК

Содержание учебного материала

ОК 01-ОК 03
ОК 05
ОК 09-ОК 10
ПК 1.1 - П К 1.3
ПК 2.1 - П К 2.3

Технические характеристики аппаратного обеспечения ПК. Требования,
предъявляемые к аппаратной конфигурации ПК для решения различных задач в
профессиональной деятельности. Понятие «периферийное устройство», виды
периферийных устройств. Правила подключения периферийных устройств к ПК.
Понятие «программное обеспечение», виды программного обеспечения.
Назначение и состав базового (системного) программного обеспечения.
Назначение и состав программного обеспечения прикладного характера. Выбор
программного обеспечения прикладного характера для решения задач в
профессиональной деятельности

Раздел 2. Компьютерные сети
Тема
2.1. Содержание учебного материала
Локальные
Определение ЛВС. Типы и виды сетей. Достоинства и недостатки ЛВС.
вычислительные
Аппаратные средства для построения ЛВС.
сети
(ЛВС)
и
Правила построения ЛВС. Настройка ЛВС.
глобальная сеть
Понятия «Интернет», «сайт», «страничка», «поисковая система». Виды
Интернет
поисковых систем. Понятие «протокол», виды протоколов для передачи данных.

12
8

ОК 01-ОК 05
ОК 09-ОК 10
ПК 1.1 -П К 1.3
ПК 2.1 - П К 2.4
ПК 3.1 -П К 3 .4

Способы подключения к сети Интернет. Достоинства и недостатки каждого вида
подключения к сети Интернет. Аппаратное обеспечение для подключения к сети
Интернет. Настройка доступа к Интернету
В том числе практических занятий
6

Тема 2.2. Защита
информации

Обмен информацией в ЛВС.

Работа в сети Интернет

Содержание учебного материала
Необходимость защиты информации. Классификация угроз целостности
информации. Средства и способы защиты информации. Выбор оптимального
уровня безопасности для конкретных условий
В том числе практических занятий
Защита информации

ОК 01-ОК 05
ОК 09-ОК 10
ПК 1.1 -П К 1.3
ПК 2.1 - П К 2.4
ПК 3.1 -П К 3 .4

Раздел 3. Технология сбора, обработки и преобразования информации

Тема 3.1. Поиск
информации

Содержание учебного материала
Поиск информации в сетях и на носителях. Программы поиска информации,
файлов, текстов. Состав, функции и возможности использования
информационных и телекоммуникационных технологий
в профессиональной деятельности

Тема 3.2. Ввод Содержание учебного материала
информации
с
Сканеры. Сканирование текстовых и графических материалов. Распознавание
помощью
сканированных текстов
сканера
В том числе практических занятий

ОК 01-ОК 03
ОК 05
ОК 09-ОК 10
ПК 1.1 - П К 1.3
ПК 2.1 - П К 2.3

Поиск информации в накопителях информации.

Ввод информации с помощью сканера.

ОК 01-ОК 05
ОК 09-ОК 10
ПК 1.1 -П К 1.3
ПК 2.1 - П К 2.4
ПК 3.1 -П К 3 .4

Работа в графическом редакторе.

Работа с программами по профилю специальности

Тема
3.3. Содержание учебного материала
Изучение
и
работа с пакетом Наиболее популярные пакеты прикладных программ по профилю специальности
прикладных
(автоматизированные рабочие места — АРМ). Тенденции и перспективы
программ
развития программного обеспечения. Моделирование и прогнозирование в
профессиональной деятельности
В том числе практических занятий
Работа с пакетом прикладных программ по профилю специальности
Всего

4
ОК 01-ОК 05
ОК 09-ОК 10
ПК 1.1 -П К 1.3
ПК 2.1 - П К 2.4
ПК 3.1 -П К 3 .4
2

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Учебный

кабинет

«Информатика,

информационные

технологии

профессиональной деятельности».
Оборудование учебного кабинета:
- рабочие места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий (плакаты, стенды)
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и подключением к ЛВС
с выходом в сеть Интернет;
- мультимедиапроектор или интерактивная доска.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе.
3.2.1. Печатные издания1
1 Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии [Электронный
ресурс]:: учебник для СПО / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 4-е изд., перераб. и доп. —
М. : Издательство Юрайт, 2016. Режим доступа: http://biblio-online.ru/viewer/A52C971837DB-47E5 -A6AE-2CA02F36F 163#page/1.
2 Федотова Е.Л. Информационные технологии в профессиональной деятельности
[Электронный

ресурс]:

учебное

пособие

для

студентов

учреждений

среднего

профессионального образования / Е. Л. Федотова. - М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2015. Режим
доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=484751 Доп.Мин.обр. и науки РФ

1 Образовательная организация при разработке основной образовательной программы, вправе уточнить
список изданий, дополнив его новыми изданиями и/или выбрав в качестве основного одно из предлагаемых в
базе данных учебных изданий и электронных ресурсов, предлагаемых ФУМО СПО, из расчета не менее
одного издания по учебной дисциплине.

3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы
1.

Касперский

Е.

Компьютерные

вирусы,

адрес

электронного

доступа:

http://www.Yiruslist.com/viruslistbooks.html
2.СЦБИСТ - железнодорожный форум [Электронный ресурс] // http://scbist.com/
3.2.3. Дополнительные источники
1. Вилъман С.В. Методическое пособие по проведению практических занятий по
дисциплине ОП.07. Информационные технологии в профессиональной деятельности.
ФГБУ ДПО «УМЦ ЖДТ», 2016.
2. Гладкова А.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Методические указания и контрольные задания для студентов заочной формы обучения
образовательных учреждений среднего профессионального образования специальность
190629 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования (по отраслям). ФГБОУ «УМЦ ЖДТ», 2014.
3. Горбатова О.В. Информатика. М.: ГОУ «УМЦ ЖДТ», 2008.
4. Гребенюк Е.И. Технические средства информатизации. М.: Издательский центр
«Академия», 2007.
5. Протопопова Н. С. Фонд оценочных средств ОП 07 Информационные технологии
в профессиональной деятельности. ФГБУ ДПО «УМЦ ЖДТ», 2018.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

К рит ерии оценки

М етоды оценки

Умения

использовать
средства
вычислительной
техники
профессиональной
деятельности

Отлично: безошибочно работает
на персональном компьютере, с
периферийными устройствами и
телекоммуникационной системой;
в
Хорош о: работает с
незначительными замечаниями на
персональном компьютере, с
периферийными устройствами и
телекоммуникационной системой;
Удовлетворительно: работает с
ошибками и подсказками на
персональном компьютере, с
периферийными устройствами и
телекоммуникационной системой.
применять
Отлично: обеспечивает
компьютерные
и правильную эксплуатацию
телекоммуникационные компьютерных, периферийных
устройств и
средства
в
телекоммуникационных систем в
профессиональной
соответствии с инструкцией по их
деятельности
применению;
Хорошо: обеспечивает с
незначительными замечаниями
эксплуатацию компьютерных,
периферийных устройств и
телекоммуникационных систем в
соответствии с инструкцией по их
применению;
Удовлетворительно: выполняет с
посторонней помощью
эксплуатацию компьютерных,
периферийных устройств и
телекоммуникационных систем в
соответствии с инструкцией по их
применению.

устный опрос;
практическое занятие;
зачет.

Знания

состав, функции
возможности

Отлично: перечисляет принципы
построения компьютера и
вычислительных систем;

устный опрос;
практическое занятие;

описывает особенности
функциональной схемы
современного компьютера,
назначения и характеристики
устройств компьютера;
Хорошо: перечисляет с
незначительными замечаниями
принципы построения компьютера
и вычислительных систем;
описывает особенности
функциональной схемы
современного компьютера,
назначения и характеристики
устройств компьютера;
Удовлетворительно: допускает
грубые ошибки в перечислении
принципов построения
компьютера и вычислительных
систем;
описывает особенности
функциональной схемы
современного компьютера,
назначения и характеристики
устройств компьютера.
и Отлично: знает классификацию
в средств автоматизированной
информационной деятельности
для решения задач определенного
класса предметной области;
перечисляет особенности
информационных процессов на
современном этапе развития
общества;
Хорошо: с незначительными
замечаниями знает
классификацию средств
автоматизированной
информационной деятельности
для решения задач определенного
класса предметной области;
Удовлетворительно: плохо знает
классификацию средств
автоматизированной
информационной деятельности
для решения задач определенного
класса предметной области.

использования
информационных
и
телекоммуникационных
технологий
в
профессиональной
деятельности

выполнение
презентаций;
зачет.

моделирование
прогнозирование
профессиональной
деятельности

устный опрос;
практическое занятие;
выполнение
презентаций;
зачет.

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
ОП.08
ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая

программа

учебной

дисциплины

разработана

на

основе

Федерального

государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего
профессионального

образования

(далее

СПО)

23.02.04

Техническая эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчик: Волошановская О.Р.., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

СОДЕРЖАНИЕ

1.0БЩ А Я ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

......................... 3

2.СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

...........................4

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

3.У СЛ ОВИЯ РЕ АЛИЗ АЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.КОНТРОЛБ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

..............................11
............................ 14

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

1Л. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Правовое обеспечение профессиональной деятельности»
является

обязательной

образовательной

частью

программы

профессионального

в соответствии

с ФГОС

цикла
по

примерной

основной

специальности 23.02.04

Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования для общестроительной отрасли.
Учебная дисциплина «Правовое обеспечение профессиональной деятельности»
обеспечивает формирование профессиональных и общих компетенций по всем видам
деятельности ФГОС по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания

Код
ПК, ОК
О К01 - ОК 09
ПК 1.1-ПК 1.3,
ПК 2.1 -П К 2.4
ПК 3.1-ПК 3.4

Умения
- защищать свои права в
соответствии с трудовым
законодательством;
осуществлять
проф.
деятельность в соответствии с
законодательством
РФ
(анализировать и оценивать
результаты и последствия
деятельности (бездействия) с
правовой
точки
зрения;
использовать
нормативно
правовые
акты,
регламентирующие
профессиональную
деятельность)

Знания
- права и обязанности
работников в сфере
профессиональной
деятельности;
- законодательные акты и другие
нормативные
документы,
регулирующие правоотношения
в процессе профессиональной
деятельности
(основные
положения

Конституции

РФ,

Трудового

кодекса

РФ,

Федерального
закона
«О
железнодорожном транспорте в
РФ»
ФЗ
«Устава
железнодорожного
РФ»)

транспорта

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2Л. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа1

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем часов

Коды
компетенци
й,
формирован
ию которых
способствуе
т элемент
программы

Раздел 1. Основы гражданского права РФ
Тема 1.1.
Понятие,
источники и
принципы
гражданского
права РФ
Тема 1.2. Общее
положение о
договоре

Содержание учебного материал
Общие положения об объектах и субъектах гражданского права.

ОК 1-9

Организационно-правовые формы осуществления предпринимательской деятельности
(порядок создания, реорганизации и ликвидации субъектов предпринимательской
деятельности)
ОК 1-9

Содержание учебного материала
Понятие, значение и содержание договора.

Классификация договоров.
Заключение договора.
Основания для изменения и расторжения договора.
6

Перечень основных договоров, предусмотренных ГК РФ
Тема 1.3.
Отдельные виды
обязательств в
гражданском
праве, их
краткая
характеристика

Содержание учебного материала
Общие положения договора аренды: договор проката, аренда транспортных средств, зданий
и сооружений, предприятий и финансовая аренда.

ОК 1-9
ПК 1.1-1.3

Общие положения договора подряда: договоры бытового, строительного подряда, подряд на
выполнение проектных и изыскательских работ, подрядные работы для государственных
нужд.
Транспортные договоры: договоры перевозки грузов, перевозки пассажиров и договор
транспортной экспедиции.
Кредитные и расчетные обязательства: договор займа, кредитный договор, факторинг
(договор под уступку денежного требования), договоры банковского вклада и банковского
счета, расчетные обязательства.
Договор поручения.
Договор возмездного оказания услуг
В том числе практических занятий
Составление договоров по отдельным видам обязательств (по выбору) в гражданском праве

Раздел 2. Формы и средства государственного регулирования правоотно-шений в профес-сиональной
деятельности
Тема 2.1.
Нормативные
акты и

Содержание учебного материала
Конституция РФ.
Гражданский кодекс РФ.

ОК 1 - 9
ПК 1.1 1.3,

нормативные
документы

Гражданско-процессуальный кодекс РФ.

2.1 -2 .4 ,
3.1 - 3 .4

ФЗ «Об охране окружающей среды».
ФЗ «О пожарной безопасности».
ФЗ «О техническом регулировании».
Закон РФ «О защите прав потребителей»
В том числе практических занятий
Работа с нормативно-правовыми актами, составление таблицы отличий в правовом
регулировании деятельности отраслей транспорта

Тема 2.2. Закон
РФ «О защите
прав
потребителей».
Общие
положения.
Г осударственная
и общественная
защита прав
потребителей

Содержание учебного материала
Право потребителя на получение информации о товаре, работах и услугах.

Ответственность за непредоставление потребителю необходимой информации о товаре,
работах и услугах.

ОК 1 - 9
ПК 1.1 1.3,
2.1 -2 .4 ,
3.1 - 3 .4

Нормы о защите прав потребителей
В том числе практических занятий
Решение задач по теме: «Удовлетворение требований потребителей в добровольном и
судебном порядке»
Раздел 3. Правовое регулирование трудовых отношений

Тема 3.1.
Правовое
регулирование
трудового

2
12

Содержание учебного материала
Понятие, принципы, функции и источники трудового законодательства.
Содержание трудового договора.

ОК 1 - 9
ПК 1.1 1.3,
8

договора.
Понятие
трудового
договора

Заключение трудового договора.

2.1 -2 .4 ,
3.1 - 3 .4

Основания для изменения и прекращения трудового договора
В том числе практических занятий
Определение конституционных принципов трудового права
2

Тема 3.2.
Дисциплинарная
и материальная
ответственность
сторон
трудового
договора

Содержание учебного материала
Понятие и условия возникновения материальной ответственности.

Виды материальной ответственности работника за ущерб, причиненный имуществу
работодателя.

ОК 1 - 9
ПК 1.1 1.3,
2.1 -2 .4 ,
3.1 - 3 .4

Материальная ответственность работодателя перед работником.
Порядок взыскания ущерба.
Понятие дисциплинарного проступка.
Виды дисциплинарных взысканий и порядок их наложения.
Другие виды ответственности (гражданско-правовая, административная, уголовная)
В том числе практических занятий
Решение задач по теме: «Дисциплинарная и материальная ответственность работников
транспорта»

Тема 3.3.
Трудовые споры
и порядок их
разрешения

Содержание учебного материала
Законодательство о трудовых спорах.
Понятие и виды трудовых споров.

ОК 1 - 9
ПК 1.1 1.3,

Порядок разрешения индивидуальных трудовых споров.

2.1 -2 .4 ,
3.1 - 3 .4

Коллективные трудовые споры и порядок их рассмотрения.
Подведомственность трудовых споров суду.
Сроки обращения за разрешением трудовых споров.
Возложение ответственности на должностное лицо, виновное в увольнении работника
В том числе практических занятий
Составление искового заявления в суд
2
Раздел 4. Основы административного права
Тема 4.1
Административ
ные
правонарушения
и
административн
ая
ответственность

Сущность, предмет и метод административного права.

2
2

Понятие и признаки административной ответственности.
Административное правонарушение: субъекты и объекты.
Виды административных наказаний и порядок их наложения.

Всего

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Учебный кабинет «Правовое обеспечение профессиональной деятельности»
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места (по количеству обучающихся);
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий и плакатов;
- раздаточный материал: первоисточники и основные нормативно-правовые акты.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- мультимедийный проектор.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе
3.2.1. Печатные издания2
1. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 г.
2. Федеральный закон от 30.11.1994 г. № 51-ФЗ «Гражданский кодекс
Российской Федерации» (ГК РФ). Ч. 1 (действующая редакция).
3. Федеральный закон от 26.01.1996 г. № 14-ФЗ «Гражданский кодекс
Российской Федерации» (ГК РФ). Ч. 2 (действующая редакция).
4. Федеральный закон от 26.11.2001 г. № 146-ФЗ «Гражданский кодекс
Российской Федерации» (ГК РФ). Ч. 3 (действующая редакция).
5. Федеральный закон от 18.12.2006 г. № 230-ФЗ «Гражданский кодекс
Российской Федерации» (ГК РФ). Ч. 4 (действующая редакция).
6. Федеральный закон от 30.12.2001 г. №

197-ФЗ «Трудовой

кодекс

Российской Федерации» (действующая редакция).

2 Образовательная организация при разработке основной образовательной программы, вправе уточнить
список изданий, дополнив его новыми изданиями и/или выбрав в качестве основного одно из предлагаемых в
базе данных учебных изданий и электронных ресурсов, предлагаемых ФУМО СПО, из расчета не менее
одного издания по учебной дисциплине.

7. Федеральный закон от 30.12.2001 г. № 195-ФЗ «Кодекс Российской
Федерации об административных правонарушениях» (КОАП РФ) (действующая
редакция).
8. Федеральный

закон

от

14.11.2002 г.

№

138-ФЗ

«Гражданский

процессуальный кодекс Российской Федерации» (действующая редакция).
9. Федеральный закон от 13.06.1996 г. № 63-ФЗ «Уголовный кодекс
Российской Федерации» (УК РФ) (действующая редакция).
10. Федеральный закон от 10.01.2003 г. № 17-ФЗ «О железнодорожном
транспорте в Российской Федерации».
11. Федеральный
процессуальный

кодекс

закон

от

24.07.2002 г.

Российской

Федерации»

№

95-ФЗ

(АПК

РФ)

«Арбитражный
(действующая

редакция).
12. Закон Российской Федерации от 07.02.1992 г. № 2300-1 «О защите прав
потребителей» (действующая редакция).
13. Закон РСФСР от 22.03.1991 г. № 948-1 «О конкуренции и ограничении
монополистической деятельности на товарных рынках» (действующая редакция).
14. Федеральный закон от 10.01.2003 г. № 18-ФЗ «Устав железнодорожного
транспорта Российской Федерации».
15. Федеральный закон от

17.08.1995 г. №

147-ФЗ

«О

естественных

монополиях».
16. Федеральный закон от 20.04.1996 г. № 36-ФЗ «О занятости населения в
Российской Федерации».
17. Сборник кодексов Российской Федерации. М.: Юридическая литература,
2009.
18. Сборник законов Российской Федерации. М.: Юридическая литература,
2009.
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
l.Bce о праве. Форма доступа: www.allpravo.ru
2. Официальный сайг Консультант плюс. Форма доступа: .www.consultant.ru
3. Официальный сайт Гарант. Форма доступа: www.garant.ru
4. Официальный сайт Российского Государственного Университета Юриспруденция. Форма
доступа: www.alleng.ru
5. Юридический портал Канал Юристы Форма доступа: . www.lawcanal.ru
12

6. Юридическое образование в помощь студенту. Форма доступа: www. law-educatioam
3.2.3. Дополнительные источники
1. Булдакова Ю .А . Методическое пособие «Методика организации самостоятельной
работы студентов очной формы обучения по дисциплине ОП.08. Правовое обеспечение
профессиональной деятельности». ФГБУ ДПО «УМ ЦЖ ДТ», 2016.
2. Гончар

О.Г. Фонд оценочных средств

ОП 08 Правовое обеспечение

профессиональной деятельности. ФГБУ ДПО «УМЦ ЖДТ», 2018.
3. ЕгиазаровВ.А. Транспортное право: Учебник. М.: Юстицинформ, 2007.
4. Клюка А.Е. Правовое обеспечение профессиональной деятельности на железно
дорожном транспорте. М.: ГОУ «УМЦ ЖДТ», 2007.

5.Комментарий к Уставу железнодорожного транспорта РФ. М.: Контракт, 2004.
6. Кувшинова Л.В.,

Стрыгина Т.Г. Методическое пособие по проведению

практических занятий по дисциплине ОП.08. Правовое обеспечение профессиональной
деятельности. ФГБУ ДПО «УМ ЦЖ ДТ», 2016.
7. Румынина В.В. Правовое обеспечение профессиональной деятельности. М.:
Издательский центр « Академия», 2013.
8. Рябова Н.В. Правовое обеспечение профессиональной деятельности.
Методические указания и контрольные задания для студентов заочной формы обучения
образовательных учреждений среднего профессионального образования специальность
190629 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования (по отраслям). ФГБОУ «УМЦ ЖДТ», 2014.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

К рит ерии оценки

М етоды оценки

Умение

- защищать свои права в «Отлично»:
соответствии
с
трудовым
- студент полно и
законодательством;
аргументированно
- осуществлять
отвечает по содержанию
профессиональную
задания;
деятельность в соответствии с
законодательством РФ
- обнаруживает
(анализировать и оценивать
понимание материала,
результаты и последствия
может обосновать свои
деятельности (бездействия) с
суждения, применить
правовой точки зрения;
знания на практике,
использовать нормативно
привести необходимые
правовые акты,
примеры не только по
регламентирующие
учебнику, но и
профессиональную
самостоятельно
деятельность)
составленные;
- излагает материал
последовательно и
правильно.

Знания

«Хорошо» - студент дает
ответ, удовлетворяющий
тем же требованиям, что и
для оценки «5», но
допускает 1-2 ошибки,
которые сам же
исправляет.

- права и обязанности
работников в сфере
профессиональной
деятельности;

- законодательные акты и другие
нормативные
документы,
регулирующие правоотношения
в процессе профессиональной
деятельности
положения

экспертное наблюдение
и оценка выполнения
практических
заданий,
решения задач

(основные
Конституции

РФ,

Трудового
кодекса
РФ,
Федерального
закона
«О
железнодорожном транспорте в

«Удовлетворительно» студент обнаруживает
знание и понимание
основных положений
данного задания, но:
- излагает материал
неполно и допускает
неточности в определении
понятий или
формулировке правил; не умеет достаточно
глубоко и доказательно

экспертное наблюдение
на
практических
занятиях,
оценка
практических
работ,
решенных задач, а также
тестов, презентаций или
сообщений
экспертное наблюдение
на
практических
занятиях,
оценка
практических
работ,
решенных задач, а также
тестов, презентаций или
сообщений

РФ»

ФЗ

железнодорожного
РФ»)

«Устава
транспорта

обосновать свои суждения
и привести примеры;
- излагает материал
непоследовательно и
допускает ошибки.
«Неудовлетворительно» студент
обнаруживает
незнание
ответа
на
соответствующее задание,
допускает
ошибки
в
формулировке
определений и правил,
искажающие их смысл,
беспорядочно
и
неуверенно
излагает
материал;
отмечаются
такие
недостатки
в
подготовке
студента,
которые
являются
серьезным препятствием к
успешному
овладению
последующим
материалом.

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
ОП.09
ОХРАНА ТРУДА

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая

программа

учебной

дисциплины

разработана

на

основе

Федерального

государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего
профессионального

образования

(далее

СПО)

23.02.04

Техническая эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчик: Скляров А.С., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

СОДЕРЖАНИЕ

1.0БЩ А Я ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

......................... 3

2.СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

...........................4

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.КОНТРОЛБ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

..............................18
............................20

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОХРАНА ТРУДА»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная

дисциплина

профессионального

цикла

«Охрана
примерной

труда»

является

основной

обязательной

образовательной

частью

программы

дисциплина

«Охрана

труда»

обеспечивает

формирование

Умения

Знания

проводить
анализ
травмоопасных
и
вредных
факторов
в
сфере
производственной деятельности;

- особенности обеспечения
безопасных условий труда в
сфере
профессиональной
деятельности,
правовые,
нормативные
и
организационные
основы
охраны труда в структурном
подразделении
(на
предприятии).

- использовать экобиозащитные
и противопожарные средства;

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2Л. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа1

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета

1 Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организаци
ей с соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных темати
ческим планом и содержанием учебной дисциплины

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем
часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

разделов и тем

1
Раздел 1 Правовые, нормативные
и организационные основы
охраны труда на предприятии.
Тема 1.1. Основы трудового
законодательства.

Содержание учебного материала:

1.Цели и задачи дисциплины «Охрана труда». Основные термины
и определения.
2. Вопросы охраны труда в Конституции Российской Федерации и
трудовом законодательстве. Права и гарантии прав работников в
области охраны труда.
3. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины при
производстве работ.

ОК01-ОК11,
П К 1.1-1.3,
ПК 2.4,
ПК 3.3, 3.4

4. Система стандартов безопасности труда (ССБТ). Значение и
место ССБТ в улучшении условий труда. Содержание основных
СНиПов, способы применения основных положений,
5

общегосударственные и отраслевые правила и нормы по охране
труда.
5. Контроль за соблюдением положений и требований
подзаконных актов. Органы государственного, ведомственного и
общественного надзора и контроля.
Тема 1.2. Организация управления
охраной труда на предприятии.

Содержание учебного материала

ОК01-ОК11,
П К 1.1-1.3,
ПК 2.4,

1. Система управления охраной труда на предприятии.

ПК 3.3, 3.4

2. Формы и методы организации безопасных условий труда на
участке производства работ. Рациональная организация рабочих
мест. Содержание инструкций по охране труда.
3. Обязанности и ответственность работников за нарушения в
области охраны труда, эксплуатации объектов повышенной
опасности, а также за нарушения режимов течения
технологических процессов, приводящих к загрязнению
окружающей среды. Целевые инструктажи и порядок их
оформления.
4. Ответственность должностных лиц, виновных в нарушении
требований по охране труда, в невыполнении обязательств,
установленных коллективным договором, а также чинивших
препятствия в деятельности представителей государственного и
общественного надзора и контроля.
5. Основные требования по охране труда для сертификации
производственного объекта и рабочих мест. Категории
сертификата соответствия по безопасности условий труда.
6. Ответственность работодателя за причиненный вред
пострадавшему в результате производственной деятельности.
Содержание учебного материала
4

Тема 1.3. Анализ
производственного травматизма и
профессиональных заболеваний.

1. Понятие о производственном травматизме и профессиональных
заболеваниях. Причины травм и профессиональных заболеваний.
Основные направления и мероприятия по предупреждению
травматизма и профзаболеваний на производстве.
2. Методы исследования причин травматизма и профзаболеваний.
3. Положение о расследовании и учете несчастных случаев на
производстве. Особенности расследования групповых несчастных
случаев и несчастных случаев с тяжелым исходом.
Первоочередные меры, принимаемые в связи с несчастным
случаем и обязанности работодателя.

ОК01-ОК11,
П К 1.1-1.3,
ПК 2.4,
ПК 3.3, 3.4

4. Основные технические и организационные мероприятия по
профилактике травматизма и профзаболеваний. Формы и
содержание основных документов, заполняемых при
расследовании и учете несчастных случаев на производстве.
Юридические права пострадавшего.
В том числе практических занятий

Оформление акта несчастного случая формы Н-1

Раздел 2. Гигиена труда и
производственная санитария.
Тема 2.1. Анализ системы «человек
- производственная среда».

12
Содержание учебного материала
2

ОК01-ОК11,
П К 2.1-2.3

1. Антропометрические, физиологические, психофизические
возможности человека. Эргономика труда. Классификация
условий труда по тяжести и напряженности трудового процесса.
Опасные факторы производственной среды.
2. Терморегуляция человека. Вентиляция и отопление в
промышленных зданиях.
3. Санитарные нормы для производственных и бытовых
помещений. Средства индивидуальной и коллективной защиты.
4. Требования к водоснабжению и канализации, требования к
качеству питьевой воды. Основные способы нормализации
микроклимата.

Тема 2.2. Вредные вещества в
воздухе рабочей зоны и методы
защиты.

Содержание учебного материала
1. Классификация вредных веществ по степени опасности и
воздействия на организм человека. Предельно-допустимая
концентрация (ПДК) вредных веществ в воздухе рабочей зоны.
Контроль над состоянием воздушной среды.
2. Классификация пыли и источники ее образования на
железнодорожном транспорте. Действие пыли на организм
человека. Методы и способы защиты человека от пыли на
щебочных заводах и растворо-бетонных узлах

ОК01-ОК11,
ПК 21-2.3

3. Системы обеспечения нормализации воздушной среды и
требования к ним. Основы расчета принудительной вентиляции.

Тема 2.3. Производственное
освещение.

В том числе практических занятий

Расчет параметров принудительной вентиляции.

Содержание учебного материала
1. Понятие рационального освещения. Светотехнические
характеристики света. Требования к системам освещения.
Нормирование естественного и искусственного освещения.
Организация освещения в рабочей зоне. Источники
искусственного освещения: достоинства и недостатки, области
применения.
4
2. Основы расчета естественного и искусственного освещения.
3. Действие инфракрасного и ультрафиолетового излучения на
организм человека. Методы и способы защиты.

ОК01-ОК11,
ПК 2.1-2.3

4. Приборы контроля освещения. Техническая эстетика и ее
требования к производственной среде.

В том числе практических занятий

Расчет потребной площади и количества окон или зенитных
фонарей для участка производства работ.

Содержание учебного материала
2

Тема 2.4. Производственный шум и
вибрация. Производственные
излучения.

1. Механические колебания, виды вибрации. Воздействие
вибрации на организм человека. Мероприятия по снижению
уровня вибрации. Виброизолирующие и вибродемпфирующие
устройства.
2. Акустические колебания. Параметры шума, действие шума на
организм человека и его нормирование. Экобиозащитные средства.
Ультразвук и инфразвук, возможные уровни и их нормирование.
Профессиональные заболевания от воздействия шума, инфразвука
и ультразвука, опасность их совместного воздействия. Методы
борьбы с шумом.

ОК01-ОК11,
ПК 2.1-2.3

3. Электромагнитные поля. Воздействие на человека статических
электрических и магнитных полей. Действие инфракрасного и
ультрафиолетового излучения на человека, их нормирование.
14

Раздел 3. Обеспечение
безопасных условий труда в
профессиональной деятельности.
Тема 3.1. Электробезопасность

Содержание учебного материала

1. Воздействие электрического тока на организм человека. Виды
электротравм..
2. Методы и способы защиты человека от поражения
электротоком. Индивидуальные и коллективные средства защиты.
3. Классификация помещений, виды работ и ручного
электроинструмента по электроопасности. Организационные и
технические мероприятия по обеспечению электробезопасности.
Защита от опасного воздействия статического электричества.

ОК01-ОК11,
ПК 1.3

4. Молниезащита, принципы действия. Системы молнезащиты
башенных и козловых кранов.
В том числе практических занятий

Оказание первой (доврачебной) помощи человеку, пострадавшему
при воздействии электрического тока.

Содержание учебного материала

Тема 3.2. Безопасная эксплуатация
грузоподъемных средств,
энергетического оборудования,
сосудов под давлением.

1. Грузоподъемные краны. Требования к персоналу,
обслуживающему и контролирующему эксплуатацию кранов.
Правила безопасной эксплуатации подъемно-транспортного
оборудования. Техническое освидетельствование; возможные
неисправности, методы их предупреждения и устранения.
Устойчивость стреловых кранов. Порядок обучения машинистов и
стропальщиков.
2. Требования безопасности при погрузочно-разгрузочных
работах. Правила строповки и обвязки грузов. Организация
складских площадок и правила складирования грузов. Требования
безопасности к грузозахватным средствам и приспособлениям.
Безопасная эксплуатация грузоподъемных средств на краю
откосов, котлованов, траншей, в опасной и охранной зоне линий
электропередач (ЛЭП).

ОК01-ОК11,
ПК1.3

3. Требования и правила безопасной эксплуатации сосудов,
работающих под давлением. Техническое освидетельствование
сосудов. Нормативные требования к обслуживающему персоналу.

Содержание учебного материала
4

ОК01-ОК11,
ПК 1.3

Тема 3.3. Безопасная эксплуатация
путевых и железнодорожно
строительных машин.

1. Требования и правила безопасности эксплуатации самоходного
специального подвижного состава
2.Требования и правила безопасности эксплуатации
железнодорожно-строительных машин.

Раздел 4. Основы безопасности
технологических процессов.

8
Содержание учебного материала

Тема 4.1. Безопасная эксплуатация
технологического оборудования в
ремонтных мастерских

1. Виды технологического оборудования, область его
использования. Проявление опасных и вредных факторов, при
работе технологического оборудования. Методы и способы
защиты работающих от поражения вредными факторами.
Автоматизация, роботизация и механизация производственных
процессов, как одно из важнейших средств безопасности труда.
Рациональное размещение оборудования.
2. Требования безопасности при проведении технического
обслуживания и ремонта подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования. Безопасное ведение работ при
определении технического состояния систем и механизмов.
Основные направления в обеспечении безопасности работы
механического и технологического оборудования. Герметичность
оборудования. Предохранительные, блокировочные и
сигнализирующие устройства, их характеристика и принцип
действия. Безопасная организация работ по техническому
обслуживанию подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования.

ОК01-ОК11,
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.2

3. Требования безопасности при работе ручным электро-пневмо
гидроинструментом при разборке и сборке машин в ремонтных
мастерских. Меры безопасности при испытаниях узлов и агрегатов
после ремонта.
Тема 4.2. Мероприятия по
совершенствованию безопасных
условий труда при технической
эксплуатации машин и
оборудования.

Содержание учебного материала
4

1. Требования охраны труда при разработке карьеров. Обеспечение
устойчивости бортов карьеров с учетом углов естественных
откосов, свойств разрабатываемых грунтов, размеров карьера,
гидротехнических факторов.
2. Охрана труда при работе дробильно-сортировочных установок.
Основные положения охраны труда при работах по строительству,
ремонту, содержанию земляного полотна и верхнего строения
пути. Требования охраны труда при эксплуатации машин при
строительстве, содержании и ремонте железных дорог.

ОК01-ОК11,
П К 2.1-2.3
ПК 3.1-3.2

3. Безопасная работа вблизи линии электропередач, газопроводов и
других коммуникаций. Специальные требования охраны труда при
организации работ в особо сложных условиях. Обеспечение
безопасности движения транспортных средств при производстве
работ. Средства индивидуальной защиты, используемые при
производстве работ.
Раздел 5. Основы пожарной
профилактики
Тема 5.1. Пожарная безопасность

4
Содержание учебного материала:

1. Виды горения и пожароопасные свойства веществ. Температура
самовоспламенения, самовозгорания и воспламенения. Взрывы.
2. Причины возгорания и взрыва в цехах ремонтных мастерских и
ремонтных заводах. Пределы огнестойкости и распространения
огня. Особенности пожаров на предприятиях по ремонту и
эксплуатации подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и механизмов.
3. Пожарная профилактика в ремонтных мастерских и на
ремонтных заводах. Противопожарные требования к
оборудованию и технологическим процессам. Классификация
помещений по взрывопожарной и пожарной опасности.

ОК01-ОК11,
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.2

4. Методы и средства пожаротушения, стационарные установки,
противопожарные преграды. Порядок эвакуации людей и
материальных ценностей. Ответственность работодателя за
противопожарное состояние объекта.
В том числе практических занятий

Разработка плана эвакуации для участка работ.
Расчет количества первичных средств пожаротушения.

Исследование действия первичных средств пожаротушения.
Всего

печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,

рекомендуемых для использования в образовательном процессе
3.2.1. Печатные издания1
1. Конституция РФ от 12.12.2003г.
2. Федеральный закон от 30.12.2001г. №197-ФЗ «Трудовой кодекс РФ»
3. Федеральный закон от 1999 г №181-ФЗ «Об основах охраны труда в РФ».
4. Указ Президента РФ от 4.05.1994 г. №850 «О государственном надзоре и контроле
за соблюдением законодательства РФ о труде и охране труда».

1 Образовательная организация при разработке основной образовательной программы, вправе уточнить
список изданий, дополнив его новыми изданиями и/или выбрав в качестве основного одно из предлагаемых в
базе данных учебных изданий и электронных ресурсов, предлагаемых ФУМО СПО, из расчета не менее
одного издания по учебной дисциплине.

5. Постановление Правительства РФ от 1995 г. №843, «О мерах по улучшению
условий и охраны труда».
6.

Постановление

Правительства

РФ

от

11.03.99г.

№279

«Положение

расследовании и учете несчастных случаев на производстве»
7. Приказ Министерства Энергетики РФ от 27.12.2000г. №163 «Межотраслевые
правила по охране труда (правила безопасности) при эксплуатации электроустановок»
8. Приказ МЧС РФ от18.06.2003г. №313«Правила пожарной безопасности в РФ
(ППБ 01-03)».
9.Приказ Министерства Энергетики РФ от 27.12.2000г. №163 «Межотраслевые
правила по охране труда (правила безопасности) при эксплуатации электроустановок».
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. Охрана труда в России. Форма доступа: www.tehdoc.ru
3.2.3. Дополнительные источники
1. Аксютин В.П.

Пожарная безопасность на железнодорожном транспорте

(плакаты), М.: ФГОУ «УМЦ ЖДТ», 2010.
2. Графкина М.В. Охрана труда и основы экологической безопасности. . Учебное
пособие. М. «Академия», 2009.
3. Гейц И.В. Охрана труда. М. «Дело и Сервис», 2008.
4. Девисш ов В.А. Охрана труда М. «ИНФРА-М», 2008.
5. Клочкова Е.А. Охрана труда на железнодорожном транспорте:; М.: ГОУ «УМЦ
ЖДТ» 2008.
6. Клочкова Е.А. Промышленная, пожарная и экологическая безопасность на ж/д
транспорте. Учебное пособие. - М.: ГОУ «УМЦ ЖДТ». 2007.
7. Фадеев Ю.Л. Охрана труда. Правовое регулирование М. ЭКСМО, 2008.
8. Целуйко Д.И. Охрана труда. Методические указания и контрольные задания для
студентов

заочной

профессионального

формы
образования

обучения

образовательных

специальность

190629

учреждений

Техническая

среднего

эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).
ФГБОУ «УМЦ ЖДТ», 2014.
9. Целуко Д.И. Методическое пособие по проведению

практических занятий по

дисциплине ОП.09. Охрана труда. ФГБУ Д П О «У М Ц Ж ДТ», 2016.

10.

Целуйко Д.И. Фонд оценочных средств ОП 09 Охрана труда. ФГБУ ДПО «УМЦ

ЖДТ», 2018

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Умения

проводить анализ
травмоопасных и
вредных факторов в
сфере производственной
деятельности

Отлично:
знает
и
понимает практические
основные определения опасных и занятия, домашняя
вредных факторов на заданном работа
участке (на примере: производит
расчёт параметров принудительной
(механической)
вентиляции
в
стационарных мастерских по ремонту
и
эксплуатации
подъемно
транспортных,
строительных,
дорожных машин и оборудования,
обеспечивающую
комфортное
пребывание;
людей
в
производственном
помещении;
производит
расчёт
площади
и
количества световых проемов или
зенитных фонарей для обеспечения
нормированного
значения
естественной
освещенности
для
определенного
вида
зрительных
работ); умеет и сможет на практике
оформить документы о несчастном
случае на производстве (на примере:
заполнение
акта
формы
Н-1,
объяснительной
записки
пострадавшего,
объяснительной
записки мастера цеха, где работает
пострадавший,
объяснительной
записки
очевидца
несчастного
случая).
Хорошо:
знает
основные
определения опасных и вредных
факторов на заданном участке;
сможет объяснить на практике как
оформить документы о несчастном
20

использовать
экобиозащитные и
противопожарные
средства

случае
на
производстве.
Удовлетворительно:
имеет
представление только об основных
определениях опасных и вредных
факторов на заданном участке; о
процессе оформления документов о
несчастном случае на производстве.
Отлично:
знает
и
понимает
основные определения
категорий
пожарной
безопасности
производственного
помещения;
может на практике
применить
огнетушители и пожарные гидранты
(умеет
разрабатывать
план
и
составлять схему эвакуации для
заданного помещения; знает и умеет
применять
порядок
и
последовательность действий при
эвакуации,
первичные
средства
пожаротушения,
область
их
применения,
методику
расчёта
количества
первичных
средств
пожаротушения); знает и может
применить
правила
техники
безопасности
при
работе
на
железнодорожных путях; владеет и
может
применить
знания
по
обеспечению безопасных условий
труда
при
эксплуатации
грузоподъемных
машин
и
механизмов и выполнении работ
вручную; может правильно выбрать
средства защиты от поражения
электрическим
током
(умеет
применять навыки оказания первой
помощи
при
поражении
электрическим током); знает как
происходит ведение
надзора за
работающими в электроустановках.
Хорошо:
знает
основные
определения
категорий пожарной
безопасности
производственного
помещения; может на практике
применить
огнетушители
и
пожарные гидранты; знает как
применить
правила
техники
безопасности
при
работе
на

практические
занятия, домашнее
индивидуальное
задание, текущий
контроль

железнодорожных путях; владеет
знаниями
по
обеспечению
безопасных условий труда при
эксплуатации
грузоподъемных
машин и механизмов и выполнении
работ вручную; знает как правильно
выбрать
средства
защиты
от
поражения электрическим током
Удовлетворительно:
имеет
представления
об
основных
определениях категорий пожарной
безопасности
производственного
помещения;
о
применении
огнетушителей
и
пожарных
гидрантов; о правилах техники
безопасности
при
работе
на
железнодорожных
путях;
о
безопасных условий труда при
эксплуатации
грузоподъемных
машин и механизмов и выполнении
работ вручную; о средствах защиты
от поражения электрическим током
Знание

особенности
обеспечения безопасных

Отлично: знает как применить на
практике основные законодательные
условий труда в сфере акты и основы системы управления
охраной труда; государственный,
профессиональной
и
общественный
деятельности, правовые, ведомственный
нормативные
и надзоры, а так же систему стандартов
безопасности труда (ССБТ) (знает и
организационные
основы охраны труда в умеет применять виды инструктажей,
разрабатывать
должностные
структурном
инструкции по охране труда и
подразделении
(на
техники безопасности)
предприятии)
Хорошо:
знает
основные
законодательные акты и основы
системы управления охраной труда;
государственный, ведомственный и
общественный надзоры, а так же
систему стандартов безопасности
труда (ССБТ)

практические
занятия, домашняя
работа, домашнее
индивидуальное
задание, текущий
контроль.

Удовлетворительно:
имеет
представление
об
основных
законодательных актах и основах
системы управления охраной труда; о
государственных, ведомственных и
общественных надзорах, а так же о
системе
стандартов безопасности
труда (ССБТ)

Р А Б О Ч А Я ПРО ГРАМ М А
ОП.Ю
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

п. Стекольный, 2023 г.

Рабочая

программа

учебной

дисциплины

разработана

на

основе

Федерального

государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего
профессионального

образования

(далее

СПО)

23.02.04

Техническая эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).

Организация - разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчик: Скляров А.С., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

СОДЕРЖАНИЕ

1.0БЩ А Я ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

......................... 3

2.СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

...........................5

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.КОНТРОЛБ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

..............................12
............................ 14

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1Л. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательной
частью профессионального цикла примерной основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования для общестроительной
отрасли.
Учебная

дисциплина

«Безопасность

жизнедеятельности»

обеспечивает

Умения

Знания

ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2 .1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК.2.4
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 3 .3
ПК 3.4
ОК01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 09
ОК 10

организовывать
и
проводить мероприятия по
защите
работающих
и
населения от негативных
воздействий чрезвычайных
ситуаций;
предпринимать
профилактические меры для
снижения уровня опасностей
различного
вида
и
их
последствий
в
профессиональной
деятельности и в быту;
- использовать средства
индивидуальной
и
коллективной защиты от
оружия
массового
поражения;
- применять первичные
средства пожаротушения;
ориентироваться
в
перечне
военно-учетных
специальностей
и
самостоятельно определять

- принципы обеспечения устойчивости
объектов
экономики,
прогнозирования
развития событий и оценки последствий при
техногенных чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях, в том числе в условиях
противодействия терроризму как серьезной
угрозе национальной безопасности России;
основные
виды
потенциальных
опасностей
и
их
последствия
в
профессиональной деятельности и в быту,
принципы
снижения
вероятности
их
реализации;
- основы военной службы и обороны
государства;
- задачи и основные мероприятия
гражданской обороны;
- способы защиты населения от оружия
массового поражения;
- меры пожарной безопасности и правила
безопасного поведения при пожарах;
- организацию и порядок призыва
граждан на военную службу и поступление
на нее в добровольном порядке;
- основные виды вооружения, военной
техники
и
специального
снаряжения,
3

среди
них
родственные
полученной специальности;
применять
профессиональные знания в
ходе
исполнения
обязанностей
военной
службы
на
воинских
должностях в соответствии с
полученной специальностью;
владеть
способами
бесконфликтного общения и
саморегуляции
в
повседневной деятельности и
экстремальных
условиях
военной службы;
оказывать
первую
помощь пострадавшим

состоящих на вооружении (оснащении)
воинских подразделений, в которых имеются
военно-учетные специальности, родственные
специальностям СПО;
- область применения получаемых
профессиональных знаний при исполнении
обязанностей военной службы;
- порядок и правили оказания первой
помощи пострадавшим

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2Л. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия (если предусмотрено)

Самостоятельная работа1

Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Наименование
разделов и тем

Объем часов

Раздел 1. Гражданская оборона

Тема 1.1 Единая
государственная
система
предупреждения и
ликвидации
чрезвычайных
ситуаций

Содержание учебного материала

Тема 1.2
Организация
гражданской
обороны

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций

Содержание учебного материала
1. Ядерное оружие
2. Химическое и биологическое оружие
3. Средства индивидуальной защиты от оружия массового поражения
4. Средства коллективной защиты от оружия массового поражения
5. Приборы радиационной и химической разведки и контроля

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК01
ОК 05
ОК 06
ОК 07
2

ОК01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 06
П К 3.1

6. Правила поведения и действия людей в зонах радиоактивного, химического
заражения и в очаге биологического поражения

Тема 1.3 Защита
населения и
территории при
стихийных
бедствиях

ПК 3.2

В том числе практических занятий

1. Практическое занятие Средства индивидуальной защиты от оружия
массового поражения. Отработка нормативов по надеванию противогаза и ОЗК.
2. Практическое занятие Средства коллективной защиты от оружия массового
поражения
3. Практическое занятие Приборы радиационной и химической разведки и
контроля
Содержание учебного материала
1. Защита при землетрясениях, извержениях вулканов, ураганах, бурях,
смерчах, грозах
2. Защита при снежных заносах, сходе лавин, метели, вьюге, селях, оползнях
3. Защита при наводнениях, лесных, степных и торфяных пожарах

Тема 1.4 Защита
населения и
территорий при
авариях
(катастрофах) на
транспорте

Содержание учебного материала
1. Защита при автомобильных и железнодорожных авариях (катастрофах)
2. Защита при авариях (катастрофах) на воздушном и водном транспорте

Тема 1.5 Защита
населения и
территорий при
авариях
(катастрофах) на

Содержание учебного материала
1. Защита при авариях (катастрофах) на пожароопасных объектах
2. Защита при авариях (катастрофах) на взрывоопасных объектах

1
1

ОК01
ОК 04
ОК 06
ПК1 1
ПК1.2

ОК01
ОК 04
ОК 06
ПК1.1
ПК1.2

3. Защита при авариях (катастрофах) на гидродинамически опасных объектах
4. Защита при авариях (катастрофах) на химически опасных объектах
5. Защита при авариях (катастрофах) на радиационно-опасных объектах

ОК01
ОК 03
ОК 04
ОК 07
ОК 08

производственных
объектах

Тема 1.6
Обеспечение
безопасности при
неблагоприятной
экологической
обстановке

Тема 1.7
Обеспечение
безопасности при
неблагоприятной
социальной
обстановке

В том числе практических занятий

1. Практическое занятие Отработка порядка и правил действий при
возникновении пожара, пользовании средствами пожаротушения

2. Практическое занятие Отработка действий при возникновении аварии с
выбросом сильнодействующих ядовитых веществ

3. Практическое занятие Отработка действий при возникновении
радиационной аварии
Содержание учебного материала
Обеспечение безопасности при неблагоприятной экологической обстановке

ПК1.1
ПК1.2

ОК01
ОК 03
ОК 04
ОК 07
ОК 08
ПК 2 .1
ПК 3.2
ОК01
ОК 03
ОК 08

Содержание учебного материала
1. Обеспечение безопасности при эпидемии
2. Обеспечение безопасности при нахождении на территории ведения боевых
действий и во время общественных беспорядков
3. Обеспечение безопасности в случае захвата заложников
4. Обеспечение безопасности при обнаружении подозрительных предметов,
угрозе совершения и совершённом теракте

4
ПК 1.1

Раздел 2. Основы военной службы

Тема 2.1
Вооружённые
Силы России на

Содержание учебного материала
1. Состав и организационная структура Вооруженных Сил
2. Виды Вооруженных Сил и рода войск

ОК 06
ОК 07
ОК 08

современном
этапе

3. Система руководства и управления Вооруженными Силами
ПК 3.1

4. Воинская обязанность и комплектование Вооруженных Сил личным
составом
5. Порядок прохождения военной службы

Тема 2.2 Уставы
Вооруженных Сил
России

Содержание учебного материала
1. Военная присяга. Боевое знамя воинской части
2. Военнослужащие и взаимоотношения между ними
3. Внутренний порядок, размещение и быт военнослужащих
4. Суточный наряд роты
5. Воинская дисциплина

ОК 04
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ПК 2.4

6. Караульная служба. Обязанности и действия часового
Тема 2.3 Строевая
подготовка

Содержание учебного материала
1. Строи и управление ими

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие Строевая стойка и повороты на месте
2. Практическое занятие Движение строевым и походным шагом, бегом, шагом
на месте.
3. Практическое занятие Повороты в движении

8
1

4. Практическое занятие Выполнение воинского приветствия без оружия на
месте и в движении
5. Практическое занятие Выход из строя и постановка в строй, подход к
начальнику и отход от него
6. Практическое занятие Построение и перестроение в одношереножный и
двухшереножный строй, выравнивание, размыкание и смыкание строя, повороты
строя на месте.
7. Практическое занятие Построение и отработка движения походным строем
8. Практическое занятие Выполнение воинского приветствия в строю на месте
и в движении

ОК 06
ОК 07
ОК 08
ПК 3.1

1
1
1

1
1
1
9

Тема 2.4 Огневая
подготовка

Содержание учебного материала
1. Материальная часть автомата Калашникова
2. Подготовка автомата к стрельбе. Ведение огня из автомата
В том числе практических занятий

ОК 06
ОК 07
ОК 08

3
ПК 1.3

Тема 2.5 Медикосанитарная
подготовка

1. Практическое занятие Неполная разборка и сборка автомата
2. Практическое занятие Отработка нормативов по неполной разборке и сборке
автомата
3. Практическое занятие Принятие положения для стрельбы, подготовке
автомата к стрельбе, прицеливание
Содержание учебного материала
1. Общие сведения о ранах, осложнениях ран, способах остановки
кровотечения и обработки ран

1
1
1
ОК 06
ОК 07
ОК 08

2. Порядок наложения повязки при ранениях головы, туловища, верхних и
нижних конечностях
3. Первая (доврачебная) помощь при ушибах, переломах, вывихах, растяжениях
связок и синдроме длительного сдавливания
4. Первая (доврачебная) помощь при ожогах
5. Первая (доврачебная) помощь при поражении электрическим током
6. Первая (доврачебная) помощь при утоплении
7. Первая (доврачебная) помощь при перегревании, переохлаждении
организма, при обморожении и общем замерзании
8. Первая (доврачебная) помощь при отравлениях
9. Доврачебная помощь при клинической смерти

В том числе практических занятий

1. Практическое занятие Наложение кровоостанавливающего жгута (закрутки),
пальцевое прижатие артерий
2. Практическое занятие Наложение повязок на голову, туловище, верхние и
нижние конечности

ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.2
П К 3.1

3 Практическое занятие Наложение шины на месте перелома, транспортировка
пораженного
4. Практическое занятие Отработка на тренажере прекардиального удара и
искусственного дыхания

1
1
1

5. Практическое занятие
Всего:

Отработка на тренажере непрямого массажа сердца
68

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.

Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены

следующие специальные помещения:
Кабинет

«Безопасность

жизнедеятельности»,

оснащенный

оборудованием:

комплекты индивидуальных средств защиты, робот-тренажёр для отработки навыков
первой

доврачебной

помощи,

контрольно-измерительные

приборы

безопасности, огнетушители порошковые (учебные), огнетушители пенные (учебные),
огнетушители углекислотные (учебные), учебные автоматы АК-74, медицинская аптечка,
компьютер, войсковой прибор химической разведки (ВПХР), рентгенметр ДП-5В,
комплекты учебно-наглядных пособий по Основам военной службы; комплекты плакатов
по действиям населения в чрезвычайных ситуациях; комплект плакатов по основам
медицинских

знаний;

комплект

плакатов

по

гражданской

обороне;

комплект

видеоматериалов по разделам программы БЖД; комплекты раздаточного материала по
курсу БЖД; макет убежища (противорадиационного укрытия); общевойсковой защитный
комплект (ОЗК); противогаз ГП-7, общевойсковой; респиратор Р-2; индивидуальный
противохимический пакет (ИПП-8, 9, 10, 11); противопыльная тканевая маска (ПТМ-1);
медицинская сумка в комплекте; аптечка индивидуальная (АИ-2); бинты марлевые,
эластичные; жгуты кровоостанавливающие резиновые; индивидуальные перевязочные
пакеты;

косынки

перевязочные;

шприц-тюбики

одноразового

пользования

(без

наполнителя); шинный материал (металические, Дитерихса); огнетушитель порошковый
(учебный); огнетушитель пенный (учебный); огнетушитель углекислотный (учебный);
устройство отработки прицеливания (КЯ); учебные автоматы, учебные патроны, гранаты,
мины;

винтовки

пневматические;

макет

ударно-спускового

механизма

автомата

Калашникова.
Технические средствами обучения: проектор, экран, компьютер.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Печатные издания1
1.

Петров С.В.Безопасность жизнедеятельности Учебное пособие. - М.:ФГБОУ

УМЦ ЖДТ, 2015.
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. Микрюков В. Ю. Безопасность жизнедеятельности: учебник [Электронный
ресурс] / М.: КноРус, 2014. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=252192

2.Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности.СПО. - М.: Кнорус, 2016http://www.book.ru/book/918804
3.Семехин Ю. Г., Бондин В. И. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие
[Электронный ресурс]. - М. Берлин: Директ-Медиа, 2015. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=276764
4.Безопасность жизнедеятельности : учебник / Э.А. Арустамов, А.Е. Волощенко,
Г.В. Гуськов и др. ; под ред. Э.А. Арустамов. - 19-е изд., перераб. и доп. - М. :
Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2015. - 448 с. То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=375807
5. Министерство обороны РФ. - Режим доступа: http://recrut.mil.ru/for_recruits.htm
6. Министерство РФ по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям и
ликвидации последствий стихийных бедствий. - Режим доступа: http://www.mchs.gov.ru/.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Кочетков С.Н. Методическое пособие по проведению практических занятий ОП
08. Безопасность жизнедеятельности. ФГБОУ «УМЦ ЖДТ», 2015.
2. Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: Учебник. - М.: КНОРУС, 2010.
3. Общевоинские уставы Вооружённых Сил Российской Федерации. М.: Эксмо,
2009.
4. Сборник законов Российской Федерации. - М.: Эксмо, 2011.

1 Образовательная организация при разработке основной образовательной программы, вправе уточнить
список изданий, дополнив его новыми изданиями и/или выбрав в качестве основного одно из предлагаемых в
базе данных учебных изданий и электронных ресурсов, предлагаемых ФУМО СПО, из расчета не менее
одного издания по учебной дисциплине.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

К рит ерии оценки

знания:
Тестирование:
принципов
обеспечения «5» - получают
устойчивости
объектов обучающиеся в том
экономики, прогнозирования случае, если верные
развития событий и оценки ответы составляют от 80%
последствий при техногенных до 100% от общего
чрезвычайных ситуациях и количества «4» - ставится
стихийных явлениях, в том в том случае, если верные
числе
в
условиях ответы составляют от 71
противодействия терроризму до 79% от общего
как
серьезной
угрозе количества;
национальной
безопасности «3» - соответствует
России;
работа, содержащая 50 основных
видов 70 % правильных ответов;
потенциальных опасностей и «2» - соответствует
их
последствия
в работа, содержащая менее
профессиональной
50% правильных ответов
деятельности
и
в
быту, Устный опрос:
принципов
снижения «5» ставится, если
вероятности их реализации;
обучающийся:
- основ военной службы и - полностью освоил
обороны государства;
учебный материал;
- задач и основных мероприятий - умеет изложить его
гражданской обороны;
своими словами;
- способов защиты населения от - самостоятельно
оружия массового поражения; подтверждает ответ
- мер пожарной безопасности и конкретными примерами;
правил безопасного поведения - правильно и
при пожарах;
обстоятельно отвечает на
- организации и порядка призыва дополнительные вопросы.
граждан на военную службу и «4» ставится, если
поступление
на
нее
в обучающийся:
добровольном порядке;
- в основном усвоил
- основных видов вооружения, учебный материал,
военной
техники
и допускает
специального
снаряжения, незначительные ошибки
состоящих на вооружении при его изложении
(оснащении)
воинских своими словами;
подразделений,
в которых - подтверждает ответ
имеются
военно-учетные конкретными примерами;
специальности, родственные - правильно отвечает на
специальностям СПО;
дополнительные вопросы.

М етоды оценки
Оценка
результатов
выполнения домашних
заданий, практических
занятий,
тестовых
заданий
по
темам;
подготовка и защита
групповых
заданий
проектного характера

областей
применения
получаемых
профессиональных знаний при
исполнении
обязанностей
военной службы;
- порядка и правил оказания
первой
помощи
пострадавшим.

«3» ставится, если
обучающийся:
- не усвоил
существенную часть
учебного материала;
- допускает значительные
ошибки при его
изложении своими
словами;
- затрудняется
подтвердить ответ
конкретными примерами;
- слабо отвечает на
дополнительные вопросы.
«2» ставится, если
обучающийся:
- почти не усвоил
учебный материал;
- не может изложить его
своими словами;
- не может подтвердить
ответ конкретными
примерами;
- не отвечает на большую
часть
дополнительных
вопросов.

умения:

Практическая работа:
«5» ставится, если
обучающийся:
- творчески планирует
выполнение работы;
- самостоятельно и
полностью использует
знания программного
материала;
- правильно и аккуратно
выполняет задание;
- умеет пользоваться
справочной литературой,
наглядными пособиями,
компьютером и другими
средствами.
«4» ставится, если
обучающийся:
- правильно планирует
выполнение работы;

- организовывать и проводить
мероприятия
по
защите
работающих и населения от
негативных
воздействий
чрезвычайных ситуаций;
предпринимать
профилактические меры для
снижения уровня опасностей
различного
вида
и
их
последствий
в
профессиональной
деятельности и в быту;
- применять первичные средства
пожаротушения;
- ориентироваться в перечне
военно-учетных
специальностей
и
самостоятельно
определять

Оценка
результатов
выполнения домашних
заданий, практических
работ,
тестовых
заданий
по
темам;
подготовка и защита
групповых
заданий
проектного характера

среди
них
родственные
полученной специальности;
- применять профессиональные
знания в ходе исполнения
обязанностей военной службы
на воинских должностях в
соответствии с полученной
специальностью;
-владеть
способами
бесконфликтного общения и
саморегуляции в повседневной
деятельности и экстремальных
условиях военной службы;

- самостоятельно
использует знания
программного материала;
- в основном правильно и
аккуратно выполняет
задание;
- умеет пользоваться
справочной литературой,
наглядными пособиями,
компьютером и другими
средствами.
«3» ставится, если
обучающийся:
- допускает ошибки при
планировании
выполнения работы;
- не может
самостоятельно
использовать
значительную часть
знаний программного
материала;
- допускает ошибки и
неаккуратно выполняет
задание;
- затрудняется
самостоятельно
использовать справочную
литературу, наглядные
пособия, компьютер и
другие средства.
«2» ставится, если
обучающийся:
- не может правильно
спланировать выполнение
работы;
- не может использовать
знания программного
материала;
- допускает грубые
ошибки и неаккуратно
выполняет задание;
- не может самостоятельно
использовать справочную
литературу,
наглядные
пособия, компьютер и
другие средства.__________
16

умения:
использовать
средства
индивидуальной и коллективной
защиты от оружия массового
поражения;

умения:
- оказывать первую помощь
пострадавшим

Оценки выставляются на
основании выполненных
нормативов:
-Нормативы по
надеванию противогаза:
«5» - 7 секунд; «4» - 8
секунд; «3» - 10 секунд.
-Нормативы по
надеванию ОЗК (в виде
накидки и в виде
комбинезона):
Время выполнения
первого норматива: «5» 40 секунд; «4» - 45
секунд; «3» - 55 секунд.
Время выполнения
второго норматива: «5» 3 мин 30 секунд; «4» - 4
мин; «3» - 4 мин 30
секунд.
-Нормативы по
заполнению убежища
(укрытия):
из условия, что группа
находится в 30 метрах от
входа в убежище: «5» - 3
мин; «4» - 4 мин; «3» - 5
мин
«5»
ставится,
если
обучающийся
отлично
выполняет
основные
правила
оказания
доврачебной помощи при
переломах,
вывихах и
ушибах,
ожогах
(термических
и
химических),
шоке,
обмороке,
поражении
электрическим
током,
обморожении, ранениях,
кровотечениях,
отравлениях.
Способен
самостоятельно провести
мероприятия
сердечно
легочной
реанимации.
Владеет
средствами
оказания
доврачебной

Оценка
результатов
выполнения
практических занятий

помощи
и
правилами
пользования ими.
«4»
ставится,
если
обучающийся
уверенно
выполняет
основные
правила
оказания
доврачебной помощи при
переломах,
вывихах и
ушибах,
ожогах
(термических
и
химических),
шоке,
обмороке,
поражении
электрическим
током,
обморожении, ранениях,
кровотечениях,
отравлениях.
Способен
самостоятельно провести
мероприятия
сердечно
легочной
реанимации.
Владеет
средствами
оказания
доврачебной
помощи
и
правилами
пользования ими.
«3»
ставится,
если
обучающийся, в основном
(с
отдельными
недочетами)
выполняет
основные
правила
оказания
доврачебной
помощи при переломах,
вывихах и ушибах, ожогах
(термических
и
химических),
шоке,
обмороке,
поражении
электрическим
током,
обморожении, ранениях,
кровотечениях,
отравлениях.
Способен
под контролем провести
мероприятия
сердечно
легочной
реанимации.
Слабо владеет средствами
оказания
доврачебной
помощи
и
правилами
пользования ими.
«2»
ставится,
если
обучающийся_________ ью
18

выполняет
основные
правила
оказания
доврачебной помощи при
переломах,
вывихах и
ушибах,
ожогах
(термических
и
химических),
шоке,
обмороке,
поражении
электрическим
током,
обморожении, ранениях,
кровотечениях,
отравлениях._____________

МАГАДАНСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГОРНЫЙ ТЕХНИКУМ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 01. ЭКСПЛУАТАЦИЯ ПОДЪЕМНО-ТРАНСПОРТНЫХ, СТРОИТЕЛЬНЫХ,
ДОРОЖНЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ ПРИ СТРОИТЕЛЬСТВЕ,
СОДЕРЖАНИИ И РЕМОНТЕ ДОРОГ

Специальность 23.02.04 (190629)
Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования (по отраслям)
(базовый уровень среднего профессионального образования)

пос. Стекольный, 2023

Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего
профессионального

образования

(далее

СПО)

23.02.04

Техническая

эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Организация-разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчик: Колесов К.В., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

Рассмотрена и одобрена на заседании цикловой методической комиссии преподавателей
профессионального

цикла

рекомендована

качестве

рабочей

программы

профессионального модуля

Протокол № 4 «27» апреля 2023 г.

СОДЕРЖАНИЕ
стр.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

М ОДУЛЯ.....................................................................................................................................4

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

М ОДУЛЯ.....................................................................................................................................6
3.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

М ОДУЛЯ..........................................................................................................................7

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

М ОДУЛЯ..........................................................
6.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)....................................................................................................................42

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 01. Эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования при строительстве, содержании и ремонте дорог
1.1.

Область применения программы

Программа

профессионального

модуля

(далее

программа) является

частью

основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности (специальностям) СПО 23.02.04 (190629) Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных,

строительных,

дорожных

машин

оборудования

(в

транспортно-дорожной отрасли) (базовая подготовка) в части освоения основного вида
профессиональной

деятельности

(ВПД).

Эксплуатация

подъемно-транспортных,

строительных, дорожных машин и оборудования при строительстве, содержании и ремонте
дорог и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
1.

Обеспечивать безопасность движения транспортных средств при производстве

работ

Обеспечивать безопасное и качественное выполнение работ при использовании

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и механизмов
3.

Выполнять требования нормативно-технической документации по организации

эксплуатации машин при строительстве, содержании и ремонте автомобильных дорог
Программа
дополнительном

профессионального

профессиональном

модуля

образовании

может
и

быть

использована

профессиональной

подготовке

работников в области технической эксплуатация подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования при наличии среднего (полного) общего образования:
190629.08 Слесарь по ремонту строительных машин 190629.01 Машинист дорожных и
строительных машин Опыт работы не требуется.
1.2. Цели и задачи модуля - требования к результатам освоения модуля
С

целью

овладения

указанным

видом

профессиональной

деятельности

соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения
профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
выполнения

работ

по

строительству,

текущему

содержанию

ремонту

автомобильных дорог и транспортных сооружений с использованием механизированного
инструмента и машин;

регулировки двигателей внутреннего сгорания;
технического обслуживания подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
в процессе их работы;
пользования мерительным инструментом, техническими средствами контроля и
определения параметров;
уметь:
организовывать выполнение работ по текущему содержанию и ремонту дорог и
искусственных сооружений с использованием машин и механизмов в соответствии с
требованиями технологических процессов;
обеспечивать безопасность движения транспорта при производстве работ;
организовывать работу персонала по эксплуатации подъемно - транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования;
обеспечивать безопасность работ при производственной эксплуатации и текущем
ремонте подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
определять техническое состояние систем и механизмов подъемнотранспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования;
выполнять основные виды работ по техническому обслуживанию и текущему ремонту
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в соответствии с
требованиями технологических процессов; осуществлять контроль за соблюдением
технологической дисциплины,
знать:
устройство дорог и дорожных сооружений и требования по обеспечению их исправного
состояния для организации движения транспорта с установленными скоростями;
основы эксплуатации, методы технической диагностики и обеспечения надежности
работы дорог и искусственных сооружений;
организацию

и технологию

работ по

строительству,

содержанию

и ремонту

автомобильных дорог и искусственных сооружений;
1.3.

Рекомендуемое

количество

часов

на

освоение

программы

профессионального модуля:
всего - 380 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося- 200 часов, включая: обязательной аудиторной
учебной нагрузки обучающегося 184 часа; самостоятельной работы обучающегося - 16 часов;
учебной и производственной практики - 180 часов.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение
обучающимися

видом

профессиональной

деятельности

ПМ

Эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования при строительстве,
содержании и ремонте дорог, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК)
компетенциями:
Код
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ОК 1
ОК 2

ОКЗ
ОК 4

ОК 5
ОК6
ОК 7
ОК 8

ОК 9
ОК 10

Наименование результата обучения
Обеспечивать безопасность движения транспортных средств при производстве
работ
Обеспечивать безопасное и качественное выполнение работ при использовании
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и механизмов
Выполнять требования нормативно-технической документации по организации
эксплуатации машин при строительстве, содержании и ремонте дорог.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей специальности,
проявлять к ней устойчивый интерес
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),
результат выполнения заданий
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься
самообразованием,
осознанно
планировать
повышение
квалификации
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).

3. С Т Р У К Т У Р А И С О Д Е Р Ж А Н И Е П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О М О Д У Л Я
3.1. Тематический план профессионального модуля ТТМ 01 Эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования при строительстве, содержании и ремонте дорог
Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)

Коды
Всего часов
Наименования разделов (макс. учебная
профессионал
нагрузка и
ьных
профессионального модуля
практики)
компетенций

1
ПК 1.1 - ПК
1.3

ПК 1.1 - ПК
1.3

2
Раздел 1. Ведение работ по
строительству, содержанию
и
эксплуатации
автомобильных
дорог
и
гранспортных сооружений
Раздел 2. Организация работ
по ремонту и содержанию
автомобильных
дорог
и
дорожных сооружений при
использовании
подъемногранспортных,
строительных,
дорожных
машин и механизмов
Производственная
практика
Всего

Обязательная аудиторная учебная
нагрузка обучающегося
в т.ч.
В Т .Ч.,
лаборатор ные
курсовая
работы и
Всего,
работа
часов практические
(проект),
занятия,
часов
часов
4
5
6

Практика

Самостоятельная
работа
обучающегося

Учеб
ная,
часов

Производственна
я (по профилю
специальности)
часов

В Т .Ч.,

Всего,
часов

курсовая
работа
(проект),
часов

102

180

180
380

180

3.2.

Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ 01) Эксплуатация подъемно-транспортных, строительных,

дорожных машин и оборудования при строительстве, содержании и ремонте дорог
Наименование разделов

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,

Объем

Уровень

самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

часов

освоения

3
267

профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1

Раздел 1 ПМ 01. Ведение работ по строительству, содержанию и эксплуатации автомобильных дорог и
транспортных сооружений
МДК.01.01. Техническая

267

эксплуатация дорог и
Т ема 1.1. Основные эле
менты автомобильной
дороги

Соде ржание
1
План, поперечный и продольный профили автомобильной дороги
Основные элементы поперечного профиля дороги: полоса отвода, проезжая часть

44
16
2

дороги, разделительные полосы, обочины, откосы земляного полотна, кюветы и
резервы. Их назначение и конструктивные особенности. Требования СНиП к
элементам поперечного профиля земляного полотна. Продольный профиль
2

дороги. Изображение продольного профиля на чертеже в соответствии с
Земляное полотно автомобильной дороги и дорожный водоотвод
Технические требования,

предъявляемые к земляному полотну. Элементы

земляного полотна. Строительные свойства грунтов и их использование при

полотна.

Дорожный

водоотвод,

его

назначение

и конструкции.

Система

сооружений дорожного водоотвода.
3

Конструкции дорожных одежд

Требования, предъявляемые к дорожной одежде. Конструктивные слои дорожной
одежды и их назначение. Типы дорожных одежд, основные виды покрытий по
СНиП, область их применения. Жесткие и нежесткие дорожные одежды. Типовые
4

Общие сведения об искусственных сооружениях на автомобильных дорогах
Виды

искусственных

сооружений

на

автомобильных

дорогах:

мосты,

путепроводы, виадуки, эстакады, тоннели, трубы и другие сооружения. Роль
малых мостов и труб в системе водоотвода. Основные элементы малых мостов,
Практическое занятие
1
Техника вычисления продольного уклона,

28
проектных и рабочих отметок.

Определение пикетажного положения нулевых точек. Изображение плана трассы
Тема 1.2. Основные поня
Соде ржание
тия о дорожно-строительных 1
Г рунты и каменные материалы
материалах и конструкциях

46
18

Грунты. Основные сведения о грунтах. Классификация грунтов, используемых в
дорожном строительстве, по происхождению, составу, состоянию и природному
залеганию, набуханию и просадочности. Природные каменные материалы.
Разновидности природных каменных материалов. Классификация горных пород
на магматические (изверженные), осадочные и метаморфические. Основные

Органические
(дегтегрунтоые),

вяжущие

материалы.

асфальтобетонные

Смеси

(дегтебетоные)

битумо-грунтовые
и

эмульсионно

минеральные (битумные шламы)
Общие сведения и классификация органических вяжущих материалов. Битумы
нефтяные вязкие; технические требования, предъявляемые к ним по ГОСТ
22245-90. Битумы нефтяные, жидкие; технические требования, предъявляемые к
ним

по

ГОСТ

11955-82.

Битумы

сланцевые;

технические

требования,

предъявляемые к ним по РСТ ЭССР 82-85. Дегти каменноугольные, древесные и
торфяные; технические требования, предъявляемые к ним по ГОСТ 4641-80.
Эмульсии дорожные; технические требования, предъявляемые к ним по ГОСТ
186559 - 81. Смеси битумо- (дегте) грунтовые; технические требования,
3

Неорганические вяжущие материалы. Смеси цементогрунтовые и
цементобетонные
Неорганические вяжущие материалы, их классификация и область применения в
дорожном строительстве. Извести, их виды и требования, предъявляемые к ним.
Цементы,

их виды и марки.

портландцементам.

Смеси

Требования ГОСТ

цементогрунтовые;

10178-85
технические

Требования к
требования,

предъявляемые к ним по ГОСТ 23558 - 79 Материалы щебеночные, гравийные и
песчаные, обработанные неорганическими вяжущими; и область их применения в
дорожном строительстве. Смеси цементобетонные. Определения, классификация
Практическое занятие
1
Практическая работа с ГОСТ 9128 - 97, ГОСТ 22245-90, ГОСТ 11955-82, ГОСТ

4641-80, ГОСТ 186559 - 81, ГОСТ 30491-97

Тема 1.3. Основы строи
тельства автомобильных
дорог

Соде ш ание
1
Основные положения по организации строительства автомобильных

72
30
2

дорог
Основы организации дорожного строительства. Индустриализация, механизация
и автоматизация строительства. Классификация дорожностроительных работ и
методы их организации. Выбор машин для выполнения дорожно-строительных
работ в потоке и организации комплексной механизации. Основные положения об
организационно - технической подготовке к строительству автомобильной
дороги. Технологические карты на выполнение дорожно-строительных работ.
Общие положения о линейном календарном графике организации строительства.
Основные положения по управлению строительством автомобильной дороги.
Методы управления. Карты трудового процесса: назначение, виды, содержание.
2

Производственные предприятия дорожного строительства
Классификация, назначение и размещение производственных предприятий.
Открытая разработка нерудных месторождений горных пород в притрассовых
карьерах.

Технология

дробления

(переработки)

каменных

материалов

на

камнедробильных базах и заводах для получения щебня и его сортировка.
Битумные и эмульсионные базы. Основные технологические процессы на
битумных базах. Транспортировка и слив вяжущих. Хранение битума, его
приготовление до рабочей температуры и перекачка в дозаторы смесительных
установок. Асфальтобетонные заводы (АБЗ). Контроль качества приготовления
асфальтобетонных смесей. Цементобетонные заводы (ЦБЗ). Контроль качества
3

Подготовительные работы
Состав подготовительных работ. Общие положения по разбивочным работам:
восстановление и закрепление трассы автомобильной дороги, разбивка земляного
полотна. Инструменты, применяемые при разбивочных работах. Расчистка
дорожной полосы. Технология работ по валке леса, корчевке пней, удалению
кустарника, уборке валунов, камней и других предметов. Снятие и сохранение

Стпоительство малых мостов, тпуб и дпугих водоотводных соопужений

Основные технологические операции производственного процесса по постройке
малых мостов: подготовительные работы, сооружение опор, монтаж пролетных
строений. Основные технологические операции производственного процесса по
строительству

водопропускных

труб:

подготовка

строительной

площадки,

разбивочные работы, устройство фундамента и монтаж трубы, ее гидроизоляция и
засыпка, укрепительные работы. Технология устройства боковых, нагорных и
5

водоотводных канав для удаления поверхностных вод. Технология устройства
Сооружение земляного полотна

Общие требования СНиПа к сооружению земляного полотна. Линейные и
сосредоточенные земляные работы. Ведущие (основные) и вспомогательные
(комплектующие) машины на земляных работах. Способы отсыпки насыпей и
разработки выемок. Классификация грунтов по трудности разработки. Рыхление
грунтов. Разравнивание и уплотнение грунта в насыпи. Планировочные,
отделочные и укрепительные работы, их назначение и технология выполнения
6

Устройство дополнительных слоев оснований и прослоек
Назначение

дополнительных

слоев

оснований,

прослоек

2
и

материалы,

применяемые для их устройства. Технология устройства дополнительных слоев
оснований
7

морозозащитных,

дренирующих,

изолирующих

капилляропрерывающих). Машины и механизмы для устройства дополнительных
Устройство оснований и покрытий из грунтов и отходов промышленности,

укрепленных вяжущими материалами
Требования

СНиП

к устройству

оснований

покрытий.

Технология

механизация работ по устройству оснований и покрытий из грунтов и отходов

Контроль качества работ по укреплению грунтов и отходов промышленности.
Устройство оснований и покрытий из щебня, гравия, шлаков и других

местных каменных материалов
Требования СНиП к устройству оснований и покрытий. Технология устройства
щебеночных оснований и покрытий методом заклинки. Технология устройства
щебеночных (гравийных) оснований, обработанных не на полную глубину
пескоцементной смесью методами перемешивания и пропитки (вдавливания).
Особенности устройства оснований и покрытий из песчано-гравийных и
------------------------ -------------- ( X ................ ................

—

------------- Л / f ~ ........................................................................................ .................................................

...............................

—

-----------

---------

Устройство оснований и покрытий из каменных материалов, обработанных

вяжущими материалами
Требования

СНиП

к устройству

оснований

покрытий.

Технология

механизация работ по устройству оснований и покрытий из щебеночных,
гравийных и песчаных материалов, обработанных неорганическими вяжущими
материалами. Технология и механизация работ по устройству оснований и
10

покрытий из дегтебетонных смесей, черного щебня и щебеночных смесей по
Устройство асфальтобетонных покрытий и оснований

Требования СНиП к устройству асфальтобетонных покрытий и оснований.
Технология и механизация работ по устройству асфальтобетонных покрытий и
оснований

из

горячих

теплых

смесей:

подготовительные

работы,

транспортировка асфальтобетонных смесей, приемка смесей на месте укладки,
распределение

уплотнение

смеси.

Особенности

строительства

асфальтобетонных покрытий из холодных, литых смесей и смесей с применением
полимеров.

Особенности

строительства

асфальтобетонных

покрытий

при

Устройство поверхностной обработки покрытий

Назначение и способы устройства поверхностной обработки. Строительство
поверхностной обработки с использованием фракционированного щебня: область
применения,
12

применяемые

материалы,

технология

производства

Строительство поверхностной обработки с использованием
Устройство цементобетонных покрытий и оснований

работ.

эмульсионно2

Требования СНиП к устройству цементобетонных покрытий и оснований.
Технология

и механизация работ по

строительству

дорожных

одежд

цементобетонными покрытиями комплектом высокопроизводительных машин
(ДС - 100). Особенности технологии устройства цементобетонных покрытий
комплектом

машин,

перемещающихся

по рельс

- формам.

Особенности

устройства цементобетонных покрытий и оснований при понижении и
Практические занятия
Технология приготовления асфальтобетонных смесей на АБЗ с установками
1
различных типов. Технология приготовления цементобетонных смесей на ЦБЗ

с установками различных типов.
Разработать технологическую последовательность процессов с расчетом объемов
2
работ, потребных ресурсов и определением состава отряда для
3

соопужения земляного полотна.
Сооружение земляного полотна различными землеройными и землеройно
транспортными машинами: бульдозерами, скреперами, грейдерами, грейдер-

элеваторами, экскаваторами. Технология возведения насыпей и разработки
земляного полотна.
Разработать технологическую последовательность процессов с расчетом объемов
работ и потребных ресурсов на устройство основания из щебня способом

заклинки с составлением схемы работы потока и определением состава
Разработать технологическую последовательность процессов с расчетом

ттт

объем ов работ и потребны х ресурсов и определить состав механизированного отряда
(бригады) на устройство асфальтобетонного покрытия с составлением схемы работы
потока
6

Разработать технологическую последовательность процессов с расчетом объем ов работ и
потребны х ресурсов и определить состав механизированного отряда на устройство
поверхностной обработки.

Тема 1.4. Основы эксплуа
тации автомобильных дорог

Содержание
1
Основные положения по организации эксплуатации автомобильных дорог

29
29

2
Организация службы рем онта и содерж ания автомобильных дорог. Классификацию
работ по рем онту и содерж анию автомобильных дорог:
ремонт дорог и дорож ны х сооруж ен и й и содерж ание дор ог и дорож ны х сооруж ений.
М етоды организации работ.
2

Содержание автомобильных дорог

Деформация и разруш ения, устраняемые при содерж ании автомобильных дорог.
С одерж ание земляного полотна, водоотводны х сооруж ен и й и полосы отвода.
С одерж ание проезж ей части дорог в весенний, летний и осенний периоды . Состав
работ в зависимости от состояния п роезж ей части дороги. Зимнее содерж ание дорог.
Защита дорог от снеж ны х заносов. Очистка дорог от снега. Т ехнология механизации
работ по очистке дорог от снеж ны х заносов и уборке снеж ны х валов. Борьба с зимней
скользкостью. С пособы ее
устранения и применяемые материалы.
3

Ремонт земляного полотна и системы водоотвода
Деформация и разруш ения, устраняемы е при рем онте земляного полотна и системы
водоотвода. Состав и технология работ по рем онту обочин, откосов, пучинистых
участков и водоотводны х сооруж ений: исправление повреж дений откосов земляного
полотна и засев и х травами, подсыпка, планировка и укрепление обочин, прочистка и
устройство водоотводны х сооруж ений, исправление дренаж ны х сооруж ений,
уш ирение, подъем , зам ена грунтов, смягчение продольны х уклонов и др. Машины,
механизмы и оборудование, применяемые для рем онта земляного полотна и системы
водоотвода. Виды и методы охраны труда и окружаю щ ей сред
4

Ремонт дорожных покрытий и обстановки дороги

Деформации и разрушения, устраняемые при ремонте дородных покрытий и
обстановки дороги. Технология работ по ремонту дорожных покрытий из
каменных материалов, обработанных вяжущими материалами. Применяемые
машины и оборудование. Технология работ по ремонту асфальтобетонных
покрытий. Применяемые машины и оборудование. Технология работ по
ремонту цементобетонных покрытий. Применяемые машины и оборудование.
Самостоятельная работа при изучении раздела 1 ТТМ 01

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам к
параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).
Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление
практических
работ, отчетов и подготовка к их защите.
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
1. Изображение продольного и поперечного профиля дороги на чертеже в соответствии с требованиями ГОСТа.
2. Составление технологические карты на выполнение дорожно-строительных работ.
3. Технологические операции производственного процесса по строительству водопропускных труб
Раздел 2 ТТМ 01 Организация

636

работ по ремонту и
содержанию автомобильных
дорог и дорожных
сооружений при ис
пользовании подъемно
транспортных, строитель-

МДК.01.02 Организация

636

планово-предупредительных
работ по текущему
содержанию и ремонту дорог
и дорожных сооружений с
Подъемно-транспортные,

636

строительные, дорожные
Тема 2.1. Общие сведения о
дорожных, подъемно-тран

Содержание
1 Классификация,

типаж

дорожных,

подъемно-транспортных

10
10

строительных машин Сведения о классах, видах и типах дорожных машин.

спортных и строительных

Классификация дорожных машин по технологическому назначению. Типаж и его

машинах

значение в дорожном машиностроении. Система машин для строительства,
2

содержания и ремонта автомобильных дорог. Индексация дорожных машин и
Тяговые средства дорожных, строительных машин и специальные тяговые

средства Тяговые средства для дорожных машин. Требования к тяговым
средствам. Особенности конструкции промышленных тракторов. Колесные
тягачи. Типы колесных тягачей, их компоновка. Седельно-сцепные устройства.
Тема 2.2. Приводы и системы
управления дорожных машин

Особенности конструкции ходовой части колесных тягачей. Особенности
Содержание
1 Приводы и передачи машин
Общие
2

сведения

приводе

машин.

Механические,

электрические

8
8

Системы управления машин

Назначение и классификация систем управления машин. Устройство и принцип
работы систем управления:

рычажной, пневматической, электрической и

Тема 2.3. Энергетическое
оборудование

принцип работы и установка на машинах.
Содержание
1 Паровые котлы, парообразователи, водогрейные котлы

14
8

Назначение и классификация паровых котлов и парообразователей, применяемых
в дорожном строительстве. Общее устройство вертикального парового котла с
дымогарными и кипятильными трубами. Общее устройство парообразователя
ДС-10.

Особенности

устройства

---------------------------- - -------------

Передвижные

парообразователя

ДС-20.

— ---------- .....................................

компрессорные

станции,

Устройство

-----------------

электростанции,

сварочные

агрегаты
Назначение

классификация

передвижных

компрессорных

станций,

применяемых в дорожном строительстве. Общее устройство передвижной
компрессорной

станции.

Конструкция

отдельных

узлов

агрегатов

компрессорной станции: компрессоров, воздухосборника, предохранительных
клапанов,

холодильника,

регулирования

подачи

приборного
воздуха.

щитка

Особенности

системы

автоматического

устройства

передвижной

компрессорной станции с винтовым компрессором ПВ-10 (НВ-10). Смазка и
---- ---- ------ - ~---------- ТТ------.------- ------ -------Д.---.-------- _----- --- ------ Л ...........~
Практические занятия
1 Экскурсия в котельную предприятия. Ознакомление с оборудованием, системой

водоподготовки и питания котла, арматурой котла и системой автоматики
2

Изучение

расположения узлов

на

передвижной

компрессорной

Изучение конструкции компрессора, воздухосборника,
Тема 2.4. Грузоподъемные,

станции.

предохранительного

клапана, системы автоматического регулирования подачи воздуха. Запуск и
Содержание

погрузочно-разгрузочные

машины

Сведения
2

Классификация грузоподъемных машин
о

видах

типах

грузоподъемных

машин

оборудования.

эксплуатационные параметры грузоподъемных машин________________________
Грузозахватные устройства, полиспасты, домкраты, лебедки, тали,

стальные канаты Назначение и виды грузозахватных устройств, область их
применения.
клещевых

Устройство

крюков,

эксцентриковых

крюковых

захватов,

подвесок

спредеров,

грузовых

грейферов.

петель,

Стальные

проволочные канаты, их классификация, применение. Стропы. Полиспасты
силовые и скоростные, кратность полиспастов, схемы запасовки. Барабаны и
3

электрической талей______________________________________________________
Строительные подъемники

Назначение и применение подъемников, их типы. Общее устройство и принцип
4

работы мачтового, шахтного и скипового подъемников. Устройство и принцип
Краны

Назначение и классификация кранов, применяемых в дорожном строительстве.
Общее устройство и принцип работы жестконогого мачтовострелового крана,
вантового мачтово- стрелового крана. Общее устройство автомобильных кранов
из унифицированного ряда грузоподъемностью 4; 6,3; 10; и 16т.с.
Устройство рабочего оборудования: стрел, поворотных платформ. Устройство и
5

принцип привода лебедок, механизма поворота платформы, выносных опор
Непрерывный транспорт
Назначение и классификация

непрерывного транспорта,

дорожном строительстве. Назначение
роликоопор, лент и очистных устройств.

общее

применяемого

устройство

ленточных

устройство ковшовых элеваторов. Назначение и общее устройство питателей:
пластинчатого,

лоткового,

тарельчатого.

Регулировка

производительности

питателей. Назначение и устройство пневматического транспорта. Конструкция
6

П огр узч и к и . Р азгр узоч н ы е м аш ин ы

Назначение и классификация погрузчиков. Общее устройство одноковшовых
погрузчиков.

Кинематическая

схема

погрузчиков.

Сменное

рабочее

оборудование на примере погрузчика ТО-7. Общее устройство многоковшового
погрузчика.
-----------

Кинематическая

схема погрузчика ТМ-1.

Общее устройство

------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ................................ ............. ..... ............................................................................................

П р ак ти ч еск и е зан ятия

Изучение устройства и схем полиспастов. Определение кратности полиспаста.
Т Т „ . . ----------------------.....................................................................

оборудования
3
4

................................................. „

-------------------------- --------------. 4

„

„ „ „ „ „ ------------------------------- . 4

Изучить на кране расположение узлов, устройство и принцип работы рабочего
и

гидросистемы

крана.

Знакомство

устройством

пневмоколесного крана, с приборами и устройствами, обеспечивающими
Изучение на промбазе устройства и работы ленточных и винтовых конвейеров
На разрезных узлах и плакатах, непосредственно на погрузчике изучить
конструкцию узлов, агрегатов и возможность установки сменного оборудования.

Тема 2.5. Оборудование для
строительства искусственных
сооружений

С одер ж ан и е
1 О бор удов ан и е дл я п огр уж ен и я свай Назначение свай, способы их погружения.

Классификация свайных погружателей.

Устройство

и работа штангового

дизельного молота СП-6. Конструкция механизма подачи топлива, топливного
насоса и механизма подъема-сбрасывания ударной части штангового дизель молота. Устройство и работа трубчатого дизель-молота. Конструкция рабочего
цилиндра, топливного насоса и механизма подъема- сбрасывания ударной части

работа вибромолота. Использование вибропогружателей для и извлечения свай,
шпунта. Назначение и классификация копров. Устройство универсального копра
СП-56. Особенности устройства копрового оборудования, монтируемого на
2

М ехан и зи р ов ан н ы й

и н стр ум ен т

Классификация

электроинструмента

по

назначению и принципу действия. Назначение и классификация вибраторов.
Назначение, устройство и работа поверхностного вибратора, маятникового
вибратора, глубинных вибраторов со встроенным двигателем и гибким валом.
Общее устройство электроинструмента для обработки дерева (пилы, рубанки,
долбежники, сверлильные машины), для обработки металла (молотки, ножницы,
шлифовальные машины), для строительных работ (бетоноломы, перфораторы,
гг п я л / 1^лпт*и*Т/Л

T f пяггт/ГгЬт/Гк*яттт/Гст

п ы р та л /тя х тл хгр гтгп гп

т / г н г 'т т г л д р н т я

ттп

н я ч н а и р н т/ттл

Т/Г

механизированным инструментом.
6

П р ак ти ч еск и е зан ятия
1

На моделях и плакатах изучить конструкцию узлов трубчатого молота рабочего
цилиндра, топливного насоса поршня, механизма подъема и сбрасывания
ударной части. Экскурсия на строительную площадку. Знакомство с пуском,

2
Тема 2.6. Машины для под
готовительных и земляных
работ

С одер ж ан и е
1 М аш и н ы для п одготов и тел ь н ы х работ

Назначение

и классификация

кусторезов.

Общее устройство

кусторезов.

Конструкция узлов кусторезов: толкающей рамы, отвала, амортизаторов и
приспособлений

для заточки

ножей.

Назначение

и типы

корчевателей.

Устройство корчевателей. Назначение и классификация рыхлителей. Устройство
2 Б ул ь дозер ы

Назначение, область применения и классификация бульдозеров. Устройство

отвалов и ножей. Устройство бульдозеров с поворотным отвалом. Общие сведения об
автоматической системе управления рабочим органом бульдозера "Комбиплан-10Л" и
схема установки приборов на бульдозере. Дополнительное оборудование бульдозеров.
Тенденция развития конструкции бульдозеров. Бульдозерно-рыхлительные.
3

2
Скреперы
Назначение, область применения и классификация скреперов. Общее устройство
прицепного скрепера. Конструкция узлов скрепера: ковша, заслонки, разгружающей
стенки, тяговой рамы и ходовой части. Общее устройство самоходного скрепера.
Конструкция узлов скрепера: ведущего моста, ходового колеса, рулевого управления,
седельно-сцепного устройства. Автоматические системы управления скреперами
"Стабилоплан-10" и "Копир- Стабилоплан". Схема расположения аппаратуры
автоматической системы скрепера. Скреперные поезда, эффективность их применения.
Особенности конструкции скреперов с элеваторной загрузкой. Тенденция развития
конструкции скреперов.

4
Г рейдеры и автогрейдеры
Назначение, область применения и классификация грейдеров и авто грейдеров. Общее
устройство прицепных грейдеров. Общее устройство авто грейдера. Кинематическая
схема автогрейдера. Конструкция узлов автогрейдера: основной рамы, тяговой рамы,
поворотного круга, отвала, кирковщика- рыхлителя, коробки передач, ведущего моста,
балансира, передней оси, тормозов. Углы установки отвала.
Назначение и работа автоматических систем управления органами автогрейдеров
“Профиль 10”, “Профиль 20”, “Профиль 30”. Схема расположения аппаратуры
автоматической системы на авто грейдере. Тенденция развития конструкции
автогрейдеров.
5 Г рейдер-элеваторы
Назначение и классификация грейдер-элеваторов. Общее устройство грейдерэлеватора.
Кинематическая схема. Конструкция узлов грейдер - элеватора: основной рамы, плужной
рамы, рабочего органа, ленточного конвейера, ходовой части. Регулировка положения
рабочего органа относительно конвейера и поверхности грунта

6 Одноковшовые экскаваторы
Назначение и классификация одноковшовых экскаваторов. Структура индексов
одноковшовых универсальных экскаваторов. Рабочее оборудование. Общее устройство
экскаватора. Кинематическая схема экскаватора. Конструкция узлов экскаватора:
гусениц, ходовой рамы, поворотной платформы, механизма поворота платформы,
механизма привода ходовой части, рабочего оборудования (стрелы, рукояти, ковша).
Устройство не полноповоротного экскаватора: рабочего оборудования, поворотной
колонны,
механизма
поворота
колонны,
выносных
опор.
Устройство
экскаваторов-планировщиков. Сведения об устройстве экскаваторов на базе гусеничных
экскаваторов. Требования к экскаваторам для работы в болотных условиях и в условиях
и в условиях холодного климата.

Многоковшовые экскаваторы
Назначение, область применения и классификация многоковшовых экскаваторов,
классификация и особенности рабочих процессов. Общее устройство и принцип работы
цепных траншейных экскаваторов продольного копания; общее устройство и принцип
работы роторного траншейного экскаватора. Общее устройство и принцип работы
цепного экскаватора поперечного копания.
8 Машины для разработки мерзлых грунтов
Способы разработки мерзлых грунтов. Машины и оборудование, используемое для
разработки мерзлых грунтов. Общие сведения о машинах ударного действия. Краткие
сведения о машинах для нарезания щелей в мерзлых грунтах. Устройство фрезы и ее
привод
9

Машины и оборудование для уплотнения грунтов
Процесс уплотнения грунтов. Способы уплотнения грунтов и применяемые для этого
машины и оборудование. Назначение и устройство кулачковых катков. Назначение и
устройство прицепных катков на пневмоколесах. Устройство полуприцепных
пневмоколесных катков. Устройство самоходного катка. Кинематическая схема.
Особенности устройства омбинированного самоходного катка. Краткие сведения о
конструкции грунтоуплотняющей машины, виброплиты. Основные направления
развития конструкции машин и оборудования для уплотнения грунтов
36

10 Машины

оборудование

для

гидромеханизации

земляных

работ,

водоотлива и водопонижения грунтовых вод
Общие сведения о гидромеханическом способе разработки грунтов. Общее
устройство

принцип

работы

гидромониторов,

грунтовых

насосов

пульпопроводов. Общее устройство и принцип работы землесосных снарядов.
Г \ К -----------------------------

..........

... ............................................ ...............

............. ..

Г \ К ---------

Практические занятия
1 На самоходном скрепере изучить трансмиссию тягача, устройство рулевого
2

На автогрейдере изучить устройство узлов и агрегатов машины: основной и
тяговой рам, передней оси, заднего моста и балансиров, поворотного круга:

На моделях и агрегатах, по плакатам изучить устройство ходовой части,
поворотной платформы, опорно-поворотного устройства, рабочего оборудования
и других агрегатов одноковшового экскаватора. Изучить особенности работ при

4
Тема 2.7. Машины и обору
дование для производства и
транспортирования дорожно
строительных материалов

Подобрать грунтоуплотняющее средство в зависимости от конкретных условий
38
24

Содержание
1 Буровое оборудование

Назначение и виды бурового оборудования. Классификация перфораторов.
Устройство и работа перфоратора. Конструкция буров. Заправка буров и
применяемое оборудование.
Типы станков для буровых работ. Общее устройство и работа станков
2 Дробильное и размольное оборудование
Назначение

и классификация

дробильного

2
и размольного

оборудования.

Устройство щековых дробилок с простым и сложным движением подвижной

выходной щели, предохранительных устройств.
Общее устройство конусной дробилки с пологим конусом. Конструкция
механизма регулировки выходной щели, предохранительного устройства и системы
смазки конусной дробилки. Общее устройство конусной дробилки с крутым конусом.
Конструкция механизма регулировки выходной щели. Общее устройство валковой
дробилки. Общее устройство роторной дробилки. Конструкция узлов роторной
дробилки: станины, роторов, колосниковых решеток. Общее устройство шаровой
мельницы.
Сортировочно-моечные машины
Назначение и классификация грохотов. Устройство вибрационного грохота.
Конструкция вибратора. Конструкция сит, решет и их крепление. Особенности
устройства эксцентрикового грохота. Типы машин для промывки каменных материалов.
Устройство гравиемойки-сортировки и классификаторов. Особенности устройства
вибрационной промывочной машины.
Дробильно-сортровочные установки
Назначение и классификация дробильно-сортировочных установок. Назначение,
технологическая схема и устройство передвижной установки. Особенности устройства
дробильно-сортировочных агрегатов.

Оборудование для переработки битума
Способы транспортировки битума. Виды подвижного состава для перевозки битума по
железной дороге. Общее устройство бункерных полувагонов, их разгрузка.
Оборудование для разогрева черных вяжущих материалов при сливе из
железнодорожных цистерн. Устройство автобитумовозов. Система обогрева битумовоза.
Конструкция цистерн и горелок битумовоза.
Устройство
стационарных
битумохранилищ. Типы нагревательных устройств для разогрева битума в
битумохранилищах. Устройство и работа нагревательно перекачивающего агрегата.
Устройство битумной цистерны. Назначение и устройство нагревателей битума.
Устройство нагревателя битума. Устройство насоса и битумопроводов. Устройство
оборудования для приготовления битума из гудрона
Оборудование для приготовления асфальтобетонных смесей
Назначение и классификация асфальтосмесителей. Их роль в дорожном строительстве.
Унифицированные агрегаты, входящие в состав установок для приготовления
асфальтобетонных смесей. Технологический процесс

приготовления асфальтобетонной смеси на асфальтобетонных установках. Назначение и
устройство агрегата питания. Конструкция дозаторов-питателей. Назначение и
устройство сушильных агрегатов. Назначение и устройство топливного бака. Устройство
пылеулавливающих установок с групповыми циклонами-дымососами, циклоном промывателем или ротоклоном. Устройство агрегата минерального порошка.
Устройство смесительных агрегатов. Конструкция узлов смесительного агрегата:
дозаторов песка, щебня, минерального порошка и битума, смесителей. Назначение и
устройство бункера для готовой асфальтобетонной смеси. Конструкция затворов и
устройства для обработки кузовов автомобилей - самосвалов перед загрузкой их смесью,
и краткие характеристики.
7

Оборудование для переработки цемента
Типы подвижного состава для перевозки цемента по железной дороге, их конструкция и
способы разгрузки. Назначение и классификация автоцементовозов. Устройство
автоцементовоза. Схема самозагрузки и разгрузки автоцементовоза. Конструкция
цистерны, фильтров Ной и 2-ой ступеней, сигнализатора уровня и ротационного
компрессора. Краткие сведения об устройстве автоматизированного склада цемента и
автоматизированного притрассового склада цемента вместимостью 720 тонн.
8

Оборудование для приготовления цементобетонных смесей
Назначение и классификация бетоносмесителей. Устройство передвижного
гравитационного бетоносмесителя. Устройство стационарного бетоносмесителя с
принудительным перемешиванием. Кинематическая схема бетоносмесителя. Устройство
смесителя непрерывного действия, установки с принудительным перемешиванием
материалов. Устройство гравитационного бетоносмесителя непрерывного действия,
установок. Назначение и классификация дозаторов, применяемых в комплектах
бетоносмесительных установок. Дозаторы для жидкостей: цикличные и непрерывного
действия. Устройство дозаторов цикличного действия для сыпучих материалов серии
АВД. Устройство дозатора непрерывного действия для дозирования цемента.
Устройство дозатора непрерывного действия для дозирования песка и щебня. Краткие
сведения о бетоносмесительных установках. Назначение и общее устройство
автобетоносмесителей. Характеристика и классификация машин для приготовления
растворов. Общее устройство растворосмесителей

9 Машины и оборудование для транспортировки цементобетонных смесей

Характеристика и классификация машин и устройств для транспортирования и
подачи цементобетонных и растворных смесей. Бадьи и автобетоновозы,
бетононасосные установки. Общее устройство и принцип работы поршневого
бетононасоса
и
автобетононасоса
с
гидравлическим
приводом.
Практические занятия
1 Изучение на моделях и по плакатам щековых и конусных дробилок. Защита
дробилок
2

от

попадания

недробимых

предметов.

Регулировка

Урок - экскурсия на дробильно-сортировочную базу ДРСУ. Ознакомление с
устройством грохотов и других агрегатов передвижных дробильно-

Экскурсия на битумную базу. Ознакомление с устройством битумохранилища,

Экскурсия на АБЗ. На действующей асфальтосмесительной установке изучить
устройство узлов и агрегатов АБЗ: агрегата питания, сушильного агрегата,

Ээкскурсия на механизированный склад цемента. Изучение устройства солосной

Экскурсия на ЖБИ. Изучение устройства бетонного узла, конструкции

....... — -------—„— ......... — ...........................

бетоносмесителей, дозаторов. Система автоматического управления
Тема 2.8. Машины для
устройства дорожных
покрытий

Содержание
1 Машины

для

распределения

дорожно-строительных

материалов

30
20

стабилизации грунтов вяжущими материалами
Назначение,

устройство

материалов.

Устройство

работа

распределителя

каменной

дорожно-строительных
мелочи.

Устройство

распределителя цемента. Особенности устройства распределителя цемента.
Назначение,

область

применения

типы

атогудронаторов.

Устройство

циркуляционно-распределительной системы, рычагов управления. Факторы, влияющие
на расход битума..
2

2
Асфальтоукладчики
Назначение
и
классификация
асфальтоукладчиков.
Общее
устройство
асфальтоукладчика. Кинематическая схема асфальтоукладчика. Конструкция основных
узлов асфальтоукладчика: ходовой части, приемного бункера, цепных пластинчатых
питателей, винтовых конвейеров, отражательного щита, трамбующего бруса,
выглаживающей плиты, коробки передач. Система подогрева выглаживающей плиты.
Регуляторы толщины и профиля покрытия на асфальтоукладчике. Автоматические
системы управления "Стабилослой-2". Элементы системы автоматики, расположение на
асфальтоукладчике и работа автоматических систем. Тенденции развития конструкции
асфальтоукладчиков

Машины для уплотнения асфальтобетонных покрытий Назначение и классификация
самоходных катков с гладкими вальцами. Устройство самоходного катка.
Кинематическая схема катка. Конструкция узлов катка: переднего вальца, задних
вальцев, реверсивного механизма, коробки передач, тормоза, системы для смачивания
вальцев. Устройство самоходного катка. Кинематическая схема. Конструкция узлов
катка: ведомого и ведущих вальцев, реверсивного механизма и коробки передач..
Устройство самоходного вибрационного катка. Конструкция вибровальца катка.
Кинематическая схема. Меры защиты от вибрации. Устройство катков с гидроприводом
вальцев, их достоинства. Перспективы развития конструкции самоходных катков с
гладкими вальцами.
4

Оборудование и комплекты машин для устройства цементобетонных покрытий
Назначение и устройство прфилировщика с конвейером - перегружателем. Конструкция
основных узлов профилировщика: фрезы, переднего и заднего отвалов, шнека, основной
рамы и гусениц. Краткие сведения об автоматической системе управления. Назначение и
устройство бето норас пред елите ля. Конструкция узлов: перегрузочного конвейера, рамы
укладочного оборудования, винта фрезы, дозирующего отвала. Устройство
оборудования для сооружения армированного бетонного покрытия: тележки,
вибропогружателя. Назначение и устройство бетоноукладчика. Конструкция узлов:
рамы рабочих органов, винтового распределителя, дозирующего бруса,

глубинных вибраторов, вибробруса, качающихся брусьев, выглаживающей
плиты. Назначение и общее устройство трубчатого финишера. Краткие сведения
об

устройстве

распределителя

пленкообразующих

материалов.

Система
10

Практические занятия
1 На автогудронаторе, на разрезах и плакатах изучить устройство цистерны,
2

На асфальтоукладчике, на разрезах и плакатах изучить конструкцию узлов и
агрегатов:

питателей,

винтовых

конвейеров,

трамбующего

бруса,

выглаживающей плиты, системы подогрева выглаживающей плиты. Регулировка
На самоходном катке с гладкими вальцами, на разрезных агрегатах и по плакатам
изучить конструкцию вальцев, реверсивно механизма и коробки передач,

тормозов, системы смазки вальцев. Регулировка реверсивного механизма и
На моделях и плакатах
изучить конструкцию
машин комплекта:
профилировщика, бетонораспределителя, бетоноукладчица, бетоноотделочной

Тема 2.9. Машины для со
держания и ремонта автомо
бильных дорог

20
14

Содержание
1 Машины для летнего содержания автомобильных дорог

Перечень машин для летнего содержания дорог. Устройство подметально
уборочной машины, поливочно-моечной, маркировочных машин, косилки,
2 Машины для зимнего содержания автомобильных дорог

Назначение и классификация снегоочистителей. Назначение и устройство
шнекороторного

снегоочистителя,

его

кинематическая

схема.

Устройство

навесного шнекороторного снегоочистителя на базе трактора Т-150. Особенности
устройства шнекороторных снегоочистителей. Назначение и общее устройство
комбинированных

дорожных

машин:,

универсальных

разбрасывателей.

Особенности устройства комбинированной дорожной машины для патрульной
48

Машины для ремонта автомобильных дорог

Перечень оборудования и машин для ремонта автомобильных дорог. Устройство
передвижного

битумного

котла-гудронатора,

дорожного

ремонтера,

асфальторазогревателя для ремонта асфальто-бетонных покрытий и машин для
приготовления и распределения шламов. Машины для ремонта покрытий тип:
назначение, устройство, работа и экономический эффект от их применения.
Краткие сведения о фрезе. Устройство навесного оборудования для текущего
Практические занятия
1 На агрегатах и по плакатам изучить конструкцию узлов шнекороторного

---- ------- „ ~
..... ...... ..... .... ~ ~ ........ ... .
____ __
На
дорожной
фрезе
изучить
устройство
фрезерного
рабочего
органа и системы
2
Тема 3. Ремонт и содержание Содержание
1 Транспортно-эксплуатационное состояние автомобильных дорог
автомобильных
дорог
и
Взаимодействие автомобиля и дороги. Виды и причины деформаций и
дорожных сооружений
разрушений дорожных одежд под воздействием автомобилей. Воздействие

65
41
2

природных факторов на дорогу. Виды деформаций и разрушений земляного
полотна, дорожных одежд и элементов водоотвода под влиянием воднотеплового
режима, причины их возникновения.
Требования к транспортно-эксплуатационному состоянию автомобильных дорог
(ТЭС АД). Основные транспортно-эксплуатационные показатели. Основные
параметры и характеристики, определяющие транспортноэксплуатационные
показатели автомобильной дороги. Основные правила оценки состояния дорог и
сооружений. Диагностика и обследование автомобильных дорог, аэродромов и
их сооружений. Анализ результатов оценки транспортно-эксплуатационного

Организация работ по ремонту и содержанию автомобильных дорог и дорожных
сооружений
Система и структура государственного управления дорожным хозяйством. Основные
задачи, структура и функции подразделений. Дорожно-патрульная служба, ее задачи и
обязанности. Оснащение дорожно-эксплуатационных служб средствами механизации и
транспорта. Организация весового контроля и пропуск по дорогам крупногабаритных и
тяжеловесных грузов автомобильным транспортом. Организация связи на
автомобильных дорогах. Совершенствование системы управления дорожным
хозяйством. Оценка и методика определения уровня содержания автомобильных дорог.
Классификация работ по ремонту и содержанию автомобильных дорог, их виды и
назначение. Методы организации работ по ремонту и содержанию автомобильных дорог,
их преимущества и недостатки. Совершенствование организации работ по ремонту и
содержанию дорог.
Организация работ по обеспечению безопасности движения на автомобильных
дорогах. Основные мероприятия по обеспечению безопасности движения на дорогах и
улучшению его организации. Организация учета и анализа дорожно-транспортных
происшествий на автомобильных дорогах. Обеспечение безопасности движения при
выполнении работ по ремонту и содержанию дорог. Организация учета интенсивности
движения и состава транспортных средств на автомобильных дорогах.
3

Содержание автомобильных дорог в весенне-летне-осенний период
Содержание полосы отвода, земляного полотна, водоотводных и дренажных систем в
полосе отвода. Содержание дорожных одежд переходного типа и грунтовых дорог.
Содержание усовершенствованных покрытий (черных щебеночных, гравийных,
асфальтобетонных и цементобетонных). Содержание элементов обустройства дороги.
Машины, оборудование и инструменты, применяемые при производстве работ по
содержанию дорог. Техника безопасности. Охрана окружающей среды.
Содержание автомобильных дорог в зимний период
Требования к состоянию автомобильных дорог в зимний период.

Снегозаносимость автомобильных дорог, меры по ее уменьшению. Защита дорог
от

снежных

заносов.

Снегозащитные

насаждения

искусственные

снегозащитные устройства, их назначение. Особенности защиты горных дорог от
снежных заносов и лавин. Очистка автомобильных дорог от снега. Патрульная
снегоочистка,

условия

ее

применения.

Машины

оборудование

для

снегоочистки. Технологические схемы работы снегоочистительных машин в
различных условиях.
Очистка автомобильных дорог от снежных заносов и снегопадных отложений.
Технологические схемы работы снегоочистительных машин. Борьба с зимней
скользкостью на автомобильных дорогах. Виды скользкости и способы ее
устранения.

Особенности

борьбы

зимней

скользкостью

покрытий

использованием фракционных материалов и пескосоляной смеси. Химический
5 Озеленение автомобильных дорог Назначение озеленения автомобильных

дорог. Снегозащитные насаждения и их виды.
Размещение живых изгородей и лесных полос в зависимости от условий
снегозаносимости.
Типовые схемы снегозащитных насаждений, подбор древесных и кустарниковых
пород

для

снегозащитных

насаждений.

Мероприятия

по

повышению

эффективности работы снегозащитных насаждений. Декоративное озеленение,
его назначение, виды посадок. Приемы декоративного озеленения. Условия
6 Ремонт земляного

полотна, водоотводных

сооружений

и водосточно

дренажных систем Ремонт земляного полотна по поднятию высотных отметок
насыпи, уширению земляного полотна, ликвидации пучин, укреплению обочин и

водосточно-дренажных систем. Технология производства работ по ремонту
земляного полотна, водоотводных сооружений и дренажных систем. Машины и
механизмы, применяемые для ремонта. Охрана труда и техника безопасности при
сооружений и водосточно-доенажных систем.
7 Ремонт дорожных одежд и элементов обустройства дороги

Состав работ по ремонту дорожных одежд. Технология и механизация работ по
ремонту щебеночных и гравийных покрытий. Технология и механизация работ
по ремонту асфальтобетонных и других черных покрытий автомобильных дорог.
Технология и механизация работ по ремонту цементобетонных покрытий
автомобильных дорог. Уширение и усиление дорожной одежды. Ремонт
8 Ремонт зданий и сооружений на автомобильных дорогах

Виды и содержание систем ремонта зданий и сооружений. Текущий ремонт
9 Правила приемки и оценки качества работ по ремонту и содержанию

автомобильных дорог и дорожных сооружений Работы, подлежащие приемке.
Комиссия,

осуществляющая

приемку

работ.

Оценка

уровня

содержания

автомобильных дорог по показателю качества. Оценка качества ремонта
эксплуатационного состояния
1 Технический учет и паспортизация автомобильных дорог и дорожных

0 сооружений Задачи технического учета и паспортизации автомобильных дорог и
их сооружений. Порядок проведения технического учета и паспортизации.
Г Л --------------- --

--------------

--------- -------------

Д . , ----------- ----------------- ---------

----

----------------- ---------.----------

Практические занятия
1 Анализ линейного графика транспортно-эксплуатационного состояния участка

автомобильной дороги с назначением необходимых видов дорожноремонтных
2 Оценка геометрических элементов, ровности, сцепных качеств дорожных
56

покрытий, прочности дорожных одежд. Оценка состояния земляного полотна и
3

Планирование работ по ремонту и содержанию автомобильных дорог. Основные
положения по порядку разработки проектов организации содержания (ПОС) и

проектов организации ремонта (ПОР), их значение и содержание.
Расчет потребности в машинах на участке автомобильной

--------------- -- ----- ---- --------- ------------- а -------------- --------------- ----- а ------- Расчет потребности в машинах для патрульной снегоочистки, расчистки снежных

заносов

распределения

противогололедных

материалов

на

дороги,

участке

автомобильной дороги, обслуживаемом дорожной организацией, в зимний
6

----Т»----- -- ------ ~ __„ ~ ~ ~ ~ ......... , ----- ~
~ _ ~ ------ ~
Разработка технологической последовательности процессов по содержанию
асфальтобетонных покрытий при заделке выбоин на них с расчетом объемов

Разработка технологической последовательности процессов с расчетом объемов
работ и потребных ресурсов по восстановлению слоя износа на дорожном

Компьютерный

(автоматизированный)

учет

технической

паспортизации

197
Самостоятельная работа при изучении раздела 2 ПМ 01
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам к
параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).
Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление
практических
работ, отчетов и подготовка к их защите.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
1. Расшифровать индекс дорожной, подъемно-транспортной и строительной машины и определить для каких работ
предназначена данная машина.
2. Определить тип компрессора по индексу передвижной компрессорной станции
3. С помощью справочной литературы подобрать непрерывный транспорт для заданного технологического процесса
(производство бетона, щебня и т.д.).
4. Подобрать сменное оборудование для одноковшовых фронтальных погрузчиков
5. Подобрать свайный погружатель в зависимости от веса погружаемой сваи
6. Назначение, классификацию и устройство механизированного инструмента
7. Сформулировать характеристику скрепера и бульдозера в соответствии с принятой классификацией
8. Автоматические системы управления скреперами "Стабилоплан-10" и "Копир-Стабилоплан".(начертить схемы)
9. Схема расположения аппаратуры автоматической системы на авто грейдере
10. По индексу экскаватора дать его краткую характеристику
11. Подобрать грунтоуплотняющее средство в зависимости от конкретных условий
12. Подобрать тип бурового оборудования в зависимости от принятой технологии производства
13. Подобрать размер сит грохота в зависимости от получаемых фракций материалов
14. Подобрать дробильно-сортировочный комплект в зависимости от объема работ
15. Подобрать состав комплекта АСУ в зависимости от производительности
16. Определить отличия самозагружающегося цементовоза от не самозагружающегося
17. Подобрать тип бетоносмесителя в зависимости от свойств цементобетонной смеси и производительности ЦБЗ
18. Подобрать транспортное средство для транспортировки цементобетонной смеси в зависимости от принятой
технологической схемы
19. Подобрать состав комплекта машин для летнего содержания автомобильных дорог
20. Подобрать состав комплекта машин для зимнего содержания автомобильных дорог
21. Подобрать состав комплекта машин для ремонта автомобильных дорог

Учебная практика (слесарная и станочная, как правило проводится в мастерских учебного заведения)

216

Слесарная и станочная практика Виды работ:
Разметка (Нанесение произвольно расположенных, взаимно параллельных и взаимно перпендикулярных
рисок, образованных отрезками прямых линий, окружностей и радиусных кривых. Разметка осевых линий.
Кернение. Разметка контурных деталей с отсчетом размеров от кромки заготовки и от осевых линий. Разметка
контуров деталей по шаблонам. Заточка и заправка разметочных инструментов)
Рубка, правка, гибка (Рубка листовой стали по уровню губок, тисков по разметочным рискам. Срубание
слоя поверхности чугунной детали (плитки) после предварительного прорубания канавок крейцмейселем.
Вырубание крейцмейселем прямоугольных и криволинейных пазов на широкой поверхности чугунных деталей
(плитках) по разметочным рискам. Прорубание канавок при помощи канавочника. Вырубание на плите заготовок
различных очертаний из листовой стали. Обрубание кромок и выступов с применением механизированного
инструмента. Заточка инструмента. Правка полосовой стали на плите. Правка круглого стального прутка на плите с
применением призм. Проверка по линейке и на плите. Гибка полосовой стали на заданный угол. Гибка стального
проката на ручном прессе. Г ибка кромок листовой стали вручную и с применением простейших приспособлений.
Гибка колец из проволоки и из полосовой стали.. Навивка винтовых и спиральных пружин).
Резание и отпиливание металла (Резка угловой стали по рискам. Отрезка полос от листа по рискам с
поворотом полотна ножовки. Резка труб труборезом. Резка листового материала ручными ножницами. Резка
металла рычажными ножницами. Резка пружинной стали абразивными кругами. Опиливание широких и узких
поверхностей с проверкой плоскостности локальной линейкой. Опиливание плоских поверхностей. Проверка углов
угольником, шаблоном и простым угломером. Опиливание поверхностей цилиндрических стержней и фасок на
них, опиливание деталей различных профилей с применением кондукторских приспособлений. Опиливание и
зачистка различных поверхностей с применением механизированных инструментов).
Сверление, зенкерование развертывание отверстий (Сверление сквозных отверстий по кондуктору
59

накладным шаблоном. Сверление глухих отверстий с применением упоров, мерных линеек и т.п. Рассверливание

108

отверстий. Сверление ручными дрелями. Сверление с применением механизированных ручных инструментов.
Заправка режущих элементов сверл. Подбор зенковок и зенкеров в зависимости от назначения отверстия и точности
его обработки; наладка станка. Зенкерование сквозных цилиндрических отверстий под головки винтов и заклепок.
Подбор жестких и регулируемых разверток. Расчет припусков на развертывание. Развертывание цилиндрических,
сквозных и глубоких отверстий вручную и на станке. Развертывание конических отверстий под штифты).
Нарезание резьбы (Нарезание наружных правых и левых резьб на болтах, шпильках и трубах. Накатывание
наружных резьб вручную. Подготовка отверстия для нарезания резьбы метчиками. Нарезание резьбы в сквозных и
глухих отверстиях. Нарезание резьбы в сопрягаемых деталях (пригонка резьбовой пары).

Нарезание резьбы с применением механизированных инструментов. Контроль резьбовых деталей).
Шабрение (Шабрение параллельных и перпендикулярных плоских поверхностей и поверхностей,
сопряженных под различными углами. Ш абрение криволинейных поверхностей. Затачивание и заправка шаберов
для обработки плоских и криволинейных поверхностей. Шабрение с применением механизированных
инструментов).
Притирка и доводка (Притирка деталей, изготовленных из материалов с различными свойствами
(топливных краников, штуцеров и т.д.). Доводка поверхностей до зеркальности и размеров деталей до требуемой
точности. Контроль обработанных деталей по форме и размерам).
Комплексные работы (Выполнение слесарных работ с применением слесарного и измерительного
инструментов. Работа выполняется по чертежам, технологическим картам и технологическим условиям). Станочная
практика Виды работ:
Токарные работы (Изготовление валиков, болтов, втулок. Изготовление деталей, имеющих уступы,
бортики, канавки на наружных и внутренних поверхностях, сквозные и глухие отверстия, центровые отверстия.
Изготовление деталей с коническими поверхностями. Обработка ручек, шаровых пальцев, столярных рукояток и
других деталей с фасонными поверхностями. Изготовление гаек, винтов, шпилек, резьбовых переходных втулок,
штуцеров и других деталей с наружными и внутренними резьбовыми поверхностями. Заточка режущих
инструментов).
Фрезерные работы (Фрезерование на деталях: торца детали, сопряженных поверхностей, шпоночных
Всего

1083

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции пли под руководством);
3 - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
61

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие в учреждениях СПО учебных
кабинетов и лабораторий:
«Общетехнических и специальных дисциплин», Лаборатория электрооборудования путевых
и строительных машин:, Лаборатория гидравлического и пневматического оборудования путевых и
строительных машин:, Механообрабатывающая мастерская:
Учебный полигон должен быть оснащен подъемно - транспортными, строительными,
дорожными машинами и грузовыми автомобилями;
Перечень оборудование учебных кабинетов, лабораторий, должно соответствовать
требованиям образовательного стандарта.
Кабинеты должны иметь место преподавателя, посадочные места для студентов не менее 25, необходимое оборудование, методические пособия, техническую литературу, ГОСТы, СНиПы,
ЕНиРы, образцы материалов, модели, макеты, наглядные пособия и компьютерную технику для
выполнения расчетных работ и видеотехнику для лекционных занятий.
Практические занятия могут проводиться следующими методами: на натуральных узлах и
агрегатах, на разрезных агрегатах и узлах, на моделях и макетах с использованием плакатов, схем и
чертежей, проведением экскурсий на предприятия - АБЗ, ЦБЗ, карьер, щебеночный завод.
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской: верстаки слесарные; станки
токарно-винторезные, сверлильные, фрезерные, строгальные, шлифовальные с необходимыми
инструментами и заготовками.
Реализация программы модуля предполагает обязательную учебную и производственную
практику.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:
1. Каменев С.Н. Строительство автомобильных дорог и аэродромов. Учебное пособие для
средних специальных учебных заведений. Ин-Фолио, 2010.
2. Карпов Б.Н. Основы строительства, ремонта и содержания автомобильных дорог.
Учебник. Серия: Среднее профессиональное образование. Издательство: Academia. - 2011, 208 с.
3. Справочная энциклопедия дорожника (СЭД) .Под ред. д-ра техн. наук, проф. А.П.
Васильева. - М.:Информавтодор, 2005.
4. Тюрин Н.А. , Бессараб Г.А., Язов В.Н . Дорожно-строительные материалы и машины.
Учебник для студентов высших учебных заведений.
1

Гриф УМО МО РФ Издательство: Академия (Academia). Серия: Высшее профессиональное
образование 2009, 304с

Шестопалов К.К. Строительные и дорожные машины. Гриф УМО МО РФ. Издательс

Академия (Academia). -2009, 324с.
6. А.В. Ранеев, М.Д. Полосин . Устройство и эксплуатация дорожностроительных машин. Гриф
Экспертного совета по профессиональному образованию МО РФ. Изд-во Академия,- 2010, 488 с.
7. Афанасьев М.Б. Кременец Ю.А. Печерский М.П. Технические средства организации
дорожного движения: Учебник для вузов.
Издательство: Академкнига. - 2005., 279 с.
8. Полосин М. Д. Устройство и эксплуатация подъемно-транспортных и строительных
машин: Учебник для начального профессионального обучения Изд. 2-е, стереотип. Издательство:
Академия ИРПО ПрофОбрИздат. - 2008., 424 с.
9.

Шестопалов К.К. Подъемно-транспортные, строительные и дорожные машин

оборудование: Учебное пособие/ К.К. Шестопалов. - М.: Мастерство, 2005. - 320 с. - (Среднее
профессиональное образование).

10. ЕНиР:

Единые

нормы

расценки

на

строительные,

монтажные

ремонтно-строительные работы : утв. Гос. строит.ком. СССР 05.12.86. - Изд. офиц. Сб. Е17 :
Строительство автомобильных дорог. - М. :Стройиздат, 1998.
-

46 с.
11. ЕНиР: Единые нормы и расценки на строительные, монтажные и

ремонтно-строительные работы : утв. Гос. строит.ком. СССР [и др. ]05.12.86.
-

Изд. офиц. Сб. Е20 : Ремонтно-строительные работы. Вып. 2 : Автомобильные дороги и

искусственные сооружения. - М. :Стройиздат, 1987. - 62 с.

12. Смеси асфальтобетонные и асфальтобетон щебеночно-мастичные. Технические условия
: ГОСТ 31015-2002. - Введ. 2003-05-01 / Межгос. науч.- техн. комиссия по стандартизации и техн.
нормированию в стр-ве (МНТКС).
-

Изд. офиц. - М. : ФГУП ИДИ, 2003. - III, 21с.: ил. - (Межгосударственный стандарт). - ISBN

5-88111-041-2.
13. Смеси щебеночно-гравийно-песчаные для покрытий и оснований автомобильных дорог
и аэродромов. Технические условия : ГОСТ 25607-94.
-

Введ.01.01.95. - М., 1995. - 12с. - (Межгосударственный стандарт).

14. СниП 2.05.02-85. .Автомобильные дороги. Госстрой, 1986.
15. СниП 2.05.03-84. Мосты трубы. Госстрой, 1985.
16. Новые

технологии

машины

при

строительстве,

содержании

ремонте
64

автомобильных дорог : учеб.пособие для студентов специальности «Строительство дорог и
транспортных объектов вузов» / Г. Л. Антипенко [и д р .]; под ред. А. Н. Максименко. - 2-е изд., стер.
- Минск: Дизайн ПРО, 2002. - 224 с.: ил. - Библиогр.: с. 221 (19 назв.). - ISBN 985-452-057-9.
17.

Строительные нормы и правила. Автомобильные дороги : СНиП 3.06.03-85. - Взамен

СНиП Ш-40-78. - Введ .в действие 01.01.86. - М., 1996.
-

111 с . -ISB N 5881112113.

Журналы: «Автомобильные дороги», «Строительные материалы», «Бетон и железобетон»,
«Транспортное строительство», «Строительные и дорожные машины» и др.
Интернет - ресурсы:
1. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Электронная библиотека [Электронный
ресурс]. — Режим доступа: http://window.edu.ru/window. свободный. — Загл. с экрана.
2. Российская национальная библиотека [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://
nlr.ru/lawcenter, свободный. — Загл. с экрана.
3. Рос Кодекс. Кодексы и Законы РФ 2010 [Электронный ресурс]. — Режим доступа:
http://www.roskodeks.ru. свободный. — Загл. с экрана.
4. Электронные библиотеки России /pdf учебники студентам
[Электронный

ресурс]. —

Режим

д оступа:

http://www.gaudeamus.omskcitv.com/my PDF library.html. свободный. — Загл. с экрана.
5. w w w .osl.ru.www.sdmpress.ru.www.rosavtodor.ru Дополнительные
источники:
1. Раннев А.В. Одноковшовые строительные экскаваторы: Учебник для проф.- техн. училищ/
А.В. Раннев. - М.: Высшая школа, 1991. - 304 с.
2. Новиков А.Н. Машины для строительства цементобетонных дорожных покрытий:
Учеб.для сред. проф.-техн. училищ/ А.Н. Новиков. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Высшая школа,
1985. - 302 с. - (Профтехобразование).
3. Машины для земляных работ/ Г.В. Кириллов, П.И. Марков, А.В. Раннев [и др.]; Под ред.
М.Д. Полосина, В.И. Полякова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Стройиздат, 1994. - 288 с. (Справ.пособие по строительным машинам).
4.. Полосин М.Д. Машинист дорожных и строительных машин: Учеб.пособие для нач. проф.
образования/ М.Д. Полосин. - М.: Академия, 2002. - 288 с. - (Профессиональное образование).
5. Зайцев JI.B. Автомобильные краны: Учеб.для СПТУ / JIB . Зайцев, М.Д. Полосин. - 4-е
изд., испр. и доп. - М.: Высш. шк., 1987. - 208 с. - (Профессионально-техническое образование).
6. Заленский B.C. Путевые и дорожные машины: Учебник для техникумов/ B.C. Заленский. М.: Стройиздат, 1991. - 382 с.

7. Забегалов Г.В. Бульдозеры, скреперы, грейдеры: Учеб.для П ТУ/Г.В. Забегалов, Э.Г.
Ронинсон. - М.: Высшая школа, 1991. - 334 с.
8. Бандаков Б.Ф. Автогрейдеры: Учебник для подгот. и повышения квалификации рабочих
кадров и мастеров на пр-ве. - М.: Транспорт, 1988. - 301 с. - (Профессионально-техническое
образование).
9. Соколов В.А. Самоходные дорожные катки: Учебник для ПТУ/ В. А. Соколов, А. Н.
Новиков. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Высшая школа,
1991. - 240 с. - (Профессионально-техническое образование).
10. Королев К.М. Передвижные бетонорастворосмесители и бетононасосные установки:
Учебник для ПТУ / К. М. Королев. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Высшая школа, 1991. - 208 с. (Профессиональнотехническое образование).
11. Технология и организация строительства автомобильных дорог: учебник по
специальности «Стр-во автомобил. дорог и аэродромов» / Н. В. Горелышев [и др.] ; под ред. Н. В.
Горелышева. - М: Транспорт, 1992. - 550 с.: ил. - (Высшее образование). - ISBN 5-277-01252-4.
4.3 . Общие требования к организации образовательного процесса
Разделы 1 и 2

модуля изучается параллельно с

общепрофессиональными дисциплинами:
-инженерная графика -техническая
механика;
-электротехника и электроника;
-материаловедение;
-метрология и стандартизация.
Разделы модуля базируются на знании вышеуказанных дисциплин. Программой модуля
предусмотрено проведение учебной практики как правило в мастерских учреждения СПО;
Обязательным условием допуска к учебной практике в рамках профессионального модуля
Эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования при
строительстве, содержании и ремонте дорог является изучение теоретического материала и
выполнения лабораторных

и практических

работ по дисциплинам:

Инженерная

графика,

Материаловедение, Метрология и стандартизация.
4.4 . Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженернопедагогических) кадров,
обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): Преподаватели - должны
иметь
высшее образование, соответствующее профилю преподаваемого модуля и умение
работать с современными компьютерными программами.
66

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих
руководство практикой
Инженерно-педагогический состав: Преподаватели - должны иметь высшее образование,
соответствующее профилю преподаваемого модуля и умение работать с современными
компьютерными программами.
Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является
обязательным.
Мастера:

наличие 5-6 квалификационного разряда с обязательной

стажировкой в профильных организациях не реже 1-го раза в 3 года. Опыт деятельности в
организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным.
5.

КОНТРОЛЬ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОЦЕНКА

МОДУЛЯ

РЕЗУЛЬТАТОВ

(ВИДА

ОСВОЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Формулировка компетенции

Основные показатели оценки

Формы и методы контроля

результата

и оценки

ПК 1.1. Обеспечивать

Соблюдает правила ТБ и ПБДД

Текущий контроль в форме:

безопасность движения

при управлении подъемно

-проверка знаний ТБ и

транспортных средств при

транспортных строительных,

ПБДД при управлении

производстве работ.

дорожных машин. В т.ч. на

подъемно-транспортных

конкретном предприятии

строительных, дорожных
машин

ПК 1.2. Обеспечивать безопасное и Производит безопасное и
качественное выполнение работ

качественное выполнение работ на

при использовании

подъемно-транспортных,

строительных, дорожных машин и

- защиты практических
работ;
- контрольных работ по

темам МДК.
строительных, дорожных машин и механизмах, в соответствии с РЭ.
Зачеты по учебной
ПК 1.3. Выполнять требования
Производит выполнение работ на
практике и по каждому из
нормативно-технической
подъемно-транспортных,
разделов
документации по организации
строительных, дорожных машин и
профессионального модуля.
эксплуатации машин при стро
механизмах согласно
Комплексный экзамен по
ительстве, содержании и ремонте технологических карт и другой
профессиональному
дорог.
нормативно-технической

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять
проверять

обучающихся

не

только

сформированность

профессиональных

компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Формулировка компетенции

ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес

Основные показатели оценки

Формы и методы

результата
- демонстрация интереса к

контроля и оценки
Интерпретация

будущей профессии -принимает

результатов наблюдений за

участие в различных конкурсах и деятельностью
олимпиадах по специальности, в

обучающегося в процессе

кружках по дисциплинам

освоения образовательной
программы - ролевые игры,

ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, выбирать типовые

выбор и применение методов и

конкурсы, составить
Интерпретация

способов решения

результатов наблюдений за

профессиональных задач в

деятельностью

области технической эксплуатация обучающегося в процессе
подъемнотранспортных,

освоения образовательной

методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать Оценивать эффективность
их эффективность и качество

Наблюдение за процессами

принятых решений и качество их оценки и самооценки,
выполнения

Портфолио, экспертные
оценки, выпускная

- Предлагает решения в

квалификационная работа
Наблюдение за

ОК 3. Принимать решения в

стандартных и нестандартных

организацией деятельности

стандартных и нестандартных

ситуациях в области технической в стандартной и

ситуациях и нести за них

эксплуатация

нестандартной ситуации.

ответственность

подъемно-транспортных,

Экспертная оценка

строительных, дорожных машин и
ОК 4. Осуществлять поиск и

Осуществляет поиск необходимой Наблюдение за

использование информации,

информации и использует

организацией работы с

выполнения профессиональных

информацию для эффективного

с коллегами, клиентами,

задач, профессионального и

выполнения профессиональных

руководством,

личностного развития

задач, профессионального и

выполнение курсовых,

личностного развития

рефератов, докладов,

выпускная
Использование информационно - Интерпретация

ОК 5. Использовать
информационнокоммуникационные

коммуникативные технологии в

результатов наблюдений за

профессиональной деятельности, деятельностью

технологии в профессиональной

умение работать с

деятельности

обучающегося в процессе

ОК 6. Работать в коллективе и

профессиональными программами освоения образовательной
Участвует в работе актива группы, Наблюдение за

команде, эффективно общаться с

команде (малая группа, бригада), организацией коллективной

коллегами, руководством,

эффективно общается с коллегами, деятельности, общением с

потребителями

руководством, преподавателями и коллегами, клиентами,

ОК 7. Брать на себя ответственность

Определяет меру ответственности Интерпретация
за результат выполнения задания, результатов наблюдений за

за работу членов команды
(подчиненных), результат
выполнения заданий

ОК 8. Самостоятельно определять

в том числе за работу членов

деятельностью

команды (подчиненных).

обучающегося в процессе

Составляет журналы участия
Самостоятельно определять

освоения образовательной
Наблюдение за

задачи профессионального и

процессами оценки и

личностного развития, заниматься самооценки,

задачи профессионального и
личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно
планировать повышение

самообразованием, осознанно

видение путей

планирует повышение

самосовершенствования,

квалификации

стремление к
повышению

квалификации

квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях
частой

смены

технологий

профессиональной деятельности

Умеет ориентироваться в новых

Портфолио, экспертные
Видение путей

технологиях при условиях их

самосовершенствования,

частой смены или при смене

Стремление к

оборудования в

повышению

профессиональной деятельности

квалификации,
экспертные оценки,

OK 10. Исполнять воинскую

- демонстрация готовности к Самосовершенствование,

обязанность, в том числе с

исполнению воинской Анкетирование обязанности

применением полученных
профессиональных знаний (для

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 02. ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ
ПОДЬЕМНО-ТРАНСПОРТНЫХ, СТРОИТЕЛЬНЫХ, ДОРОЖНЫХ МАШИН И
ОБОРУДОВАНИЯ В СТАЦИОНАРНЫХ МАСТЕРСКИХ И НА МЕСТЕ
ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ

пос. Стекольный, 2023

Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по
специальности 23.02.04 (190629) Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).

Организация-разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчики: Колесов К.В., преподаватель МОГАПОУ «ГТ»

Рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии учебно-производственного
цикла и рекомендована в качестве рабочей программы профессионального модуля
Протокол № 4 «27» апреля 2023 г.
М П.

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 7
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
8
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
54
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
58

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 02. Техническое обслуживание и ремонт подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования в стационарных
мастерских и на месте выполнения работ
1.1.Область применения программы
Программа профессионального модуля (далее программа) - является
частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии
с ФГОС по специальности (специальностям) СПО 23.02.04 (190629) Техническая
эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования (в транспортно-дорожной отрасли) (базовая подготовка) в части
освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Техническое
обслуживание и ремонт подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования в стационарных мастерских и на месте выполнения работ
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
1. Выполнять регламентные работы по техническому обслуживанию и
ремонту подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования в соответствии с требованиями технологических процессов.
2. Контролировать качество выполнения работ по техническому
обслуживанию и ремонту подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования.
3. Определять техническое состояние систем и механизмов подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.
4. Вести
учетно-отчетную
документацию
по
техническому
обслуживанию и ремонту подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования.
Программа профессионального модуля может быть использована в
дополнительном
профессиональном
образовании
и профессиональной
подготовке
по
технической
эксплуатации
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования при наличии среднего
(полного) общего образования, профессионального образования по смежным
специальностям, а также может быть использована для программ повышения
квалификации или профессиональной подготовки:
190629.08 Слесарь по ремонту строительных машин
190629.01 Машинист дорожных и строительных машин Опыт
работы не требуется.
1.2. Цели и задачи модуля - требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе
освоения профессионального модуля должен: иметь практический опыт:

технической эксплуатации подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования;
проведения
комплекса
планово-предупредительных
работ
по
обеспечению исправности, работоспособности и готовности подъемно транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования к
использованию по назначению;
учета срока службы, наработки объектов эксплуатации, причин и
продолжительности простоев техники;
регулировки двигателей внутреннего сгорания (ДВС);
технического обслуживания ДВС и подъемно - транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования;
пользования мерительным инструментом, техническими средствами
контроля и определения параметров;
дуговой сварки и резки металлов, механической обработки металлов,
электромонтажных работ;
уметь:
читать, собирать и определять параметры электрических цепей
электрических машин постоянного и переменного тока;
читать кинематические и принципиальные электрические, гидравлические и
пневматические схемы подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования;
проводить частичную разборку, сборку сборочных единиц подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
определять техническое состояние систем и механизмов подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
выполнять основные виды работ по техническому обслуживанию и
ремонту
подъемно-транспортных,
строительных,
дорожных
машин
и
оборудования в соответствии с требованиями технологических процессов;
организовывать работу персонала по эксплуатации подъемно транспортных,
строительных,
дорожных
машин,
технологического
оборудования;
осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины;
обеспечивать безопасность работ при эксплуатации и ремонте подъемно транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
разрабатывать и внедрять в производство ресурсо- и энергосберегающие
технологии;
знать:
устройство и принцип действия автомобилей, тракторов и их составных
частей;

принципы, лежащие в основе функционирования электрических машин и
электронной техники;
конструкцию и технические характеристики электрических машин
постоянного и переменного тока;
назначение, конструкцию, принцип действия подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования, правильность их
использования при ремонте дорог;
основные
характеристики
электрического,
гидравлического
и
пневматического приводов подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования;
основные положения по эксплуатации, обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
организацию технического обслуживания, диагностики и ремонта деталей
и сборочных единиц машин, двигателей внутреннего сгорания, гидравлического
и пневматического оборудования, автоматических систем управления подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
способы и методы восстановления деталей машин, технологические
процессы их восстановления;
методику выбора технологического оборудования для технического
обслуживания, диагностики и ремонта подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования;
основы технического нормирования при техническом обслуживании и
ремонте машин;
1.3. Рекомендуемое
количество
часов
на
освоение
программы
профессионального модуля:
всего - 1456 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося- 952 часа, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося- 906 часов;
самостоятельной работы обучающегося- 46 часов;
учебной и производственной практики - 504 часа.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является
овладение обучающимися видом профессиональной деятельности ПМ 02
Техническое обслуживание и ремонт подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования в стационарных мастерских и на месте
выполнения работ, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК)
компетенциями:

Код
ПК 2.1

Наименование результата обучения
Выполнять

регламентные

подъемно-транспортны х,

работы

по

строительных,

техническом у
дорож ны х

обслуж иванию
машин

рем онту

оборудования

качество выполнения работ по техническом у обслуж иванию

соответствии с требованиями технологических процессов
ПК 2.2
Контролировать

рем онту подъемно-транспортны х, строительных, дорож ны х машин и оборудования
ПК 2.3.

Определять техническое состояние систем и механизмов подъемнотранспортны х,
строительных, дорож ны х маш ин и оборудования

ПК 2.4
Вести учетно-отчетную докум ентацию по техническом у обслуж иванию и рем онту
подъемно-транспортны х, строительных, дорож ны х маш ин и оборудования
ОК 1

Понимать

сущ ность

социальную

значимость

своей

будущ ей

специальности,

проявлять к ней устойчивы й интерес
ОК 2

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональны х задач, оценивать и х эффективность и качество

ОКЗ

Принимать реш ения в стандартных и нестандартны х ситуациях и нести за них
ответственность

ОК 4
Осуществлять поиск и использование информации, н еобходи м ой для эффективного
выполнения профессиональны х задач, профессионального и личностного развития
ОК 5

Использовать инф ормационно-коммуникационны е технологии в профессиональной
деятельности

ОК6

Работать в коллективе и команде, эффективно общ аться с коллегами, руководством,
потр ебите лями

ОК 7

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненны х), результат
выполнения заданий

ОК 8
С амостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься сам ообразованием , осознанно планировать повыш ение квалификации
ОК 9

Ориентироваться

условиях

частой

смены

технологий

профессиональной

деятельности
ОК 10

Исполнять

воинскую

обязанность,

том

числе

применением

полученны х

профессиональны х знаний (для юнош ей).

3. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ЗЛ. Тематический план профессионального модуля ПМ 02 Техническое обслуживание и ремонт подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в стационарных мастерских и на месте
выполнения работ________________________ _________ __________________________________________ _________________

Коды
профессиональных
компетенций

Наименования разделов
профессионального модуля

Всего
часов
(макс.
учебная
нагрузка и
практики)

Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)
Обязательная аудиторная учебная Самостоятельна я
работа
нагрузка обучающегося
обучающегося
в Т .Ч .,
в т.ч.
курсовая
Всего, лаборатор ные
работа
работы и
часов
практически е (проект),
часов
занятия,

Веет

о,
часо
в

в Т .Ч .,
курсовая
работа
(проект),

Практика

Учеб
ная,
часов

Производственн
ая (по профилю
специальности)
часов

часов

часов
1

ПК 2.1, ПК 2.2, ПК
2.4

432

410

150

520

496

176

Раздел 1. Вы полнение работ по
техническом у обслуж иванию и
рем онту подъемно-транспортны х,

строительных, дорож ны х маш ин и
оборудования

ПК 2.1 - ПК 2.4

Раздел 2. О пределение
технического состояния систем и
м еханизмов
подъемно-транспортны х,

строительных, дорож ны х маш ин и
оборудования

288
Учебная практика

288

Производственная практика

216

Всего

1456

216
906

326

288

216
8

3.2.
Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ 02) Техническое обслуживание и ремонт
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в стационарных мастерских и на
месте выполнения работ

Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем

Уровень

часов

освоения

432
Раздел 1 ПМ 02. Выполнение
работ по техническому
обслуживанию и ремонту
подъемно -транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования

144

МДК.02.01, Устройство
автомобилей, тракторов и ихз
составных частей
Автомобили и тракторы
Тема 1.1. У стройство
автомобильных и тракторных
двигателей

72
Содержание
1
Общее устройство и рабочие процессы
Назначение

классификация

автотракторных

56
31
двигателей.

О бщ ее

устройство

одноцилиндрового 4 -х тактного порш невого двигателя. Основные понятия и
определения: “мертвы е” точки, х од поршня, диаметр цилиндра, рабочий объем, литраж,
объем камеры сгорания, полный объем цилиндра, степень сжатия.

Рабочие циклы порш невых двигателей. Рабочий цикл 4 -х тактного карбюраторного и
дизельного двигателей и и х индикаторные диаграммы. Рабочий цикл 2 -х тактного
карбюраторного двигателя. Сравнительная характеристика 2 -х тактных и 4 -х тактных
двигателей, карбюраторных и дизельны х двигателей. П реимущ ества и недостатки.
Дизелизация автотранспорта и ее значение. Перспективны е разновидности рабочих
циклов порш невых двигателей: двигатели с предкамерно-факельным зажиганием,
дизельны е двигатели с турбонаддувом , двигатели с впрыском легкого топлива,
газодизельны е и многотопливные двигатели.
Понятие о роторно-порш невом двигателе. Типы м ногоцилиндровы х двигателей и их
преимущ ества. Работа 4 -х цилиндрового и 6-ти цилиндрового однорядны х двигателей и
6-ти и 8-м и цилиндровы х V - образны х двигателей. Порядок работы цилиндров.
Таблицы порядка работы цилиндров. Взаим одействие цилиндров.
Краткая техническая характеристика двигателей автомобилей и тракторов.
2

Кривошипно-шатунный механизм
Н азначение

кривош ипно-ш атунного

*
механизм а,

основные

части.

У стройство

неподвиж ны х деталей: блока цилиндров, головки блока, прокладки головки блока,
картера.
О собенности устройства неподвиж ны х деталей двигателей с воздуш ны м охлаж дением.
Н азначение и устройство подвиж ны х деталей:
порш невы х
ш атунных

колец,

подш ипников,

порш невого
маховика.

пальца,

шатуна,

Конструктивные

поршня,
коленчатого
особенн ости

вала,
деталей

коренных и
изучаемы х

двигателей. М атериал деталей и конструктивно-технологические меры, повышающ ие
прочность, надежность, долговечность деталей и _____________________________________________ м оторесурс двигателя. Крепление двиг

Г азораспределительный механизм
Назначение, типы газораспределительны х м еханизмов. О бщ ее устройство, работа и

сравнительная характеристика газораспределительного м еханизм а с верхним и ниж ним
располож ением клапанов. О собенности газораспределительны х механизмов
с
верхним располож ением
распределительного вала. Конструктивные особенн ости ГРМ форсированны х
двигателей. У стройство деталей: клапанной группы, передаточного механизма,

распределительного вала и его привода, конструктивные особенн ости деталей изучаемы х
двигателей. М атериал и конструктивно-технологические меры, повышающие прочность,
надежность, долговечность деталей и м оторесурс двигателя. Фазы газораспределения.
Диаграмма фаз газораспределения. Тепловой клапанный зазор и его регулировка.
Назначение, устройство и работа деком прессионного механизма.

Система охлаждения
Назначение системы охлаж дения. Влияние перегрева и переохлаж дения на износ деталей,
мощ ность и расход топлива. Виды систем охлаждения. О бщ ее устройство и работа
ж идкостной системы охлаж дения с принудительной циркуляцией изучаемы х двигателей.
Циркуляция

ж идкости

в холодном

прогретом

двигателе.

Основные

части,

их

назначение. У стройство и работа: радиатора, расш ирительного бачка, термостата,
жалюзи, ж идкостного насоса. Открытая и закрытая систем а охлаж дения. Способы
регулирования теплового режима. В оздуш н ое охлаж дение, его устройство и работа.
П реимущ ества и недостатки воздуш ного охлаж дения. Гидром уф та привода вентилятора.

Смазочная система
Назначение см азочной системы. Способы подачи масла к трущимся деталям. Виды
систем смазки. Основные части и общ ее устройство комбинированной смазки изучаемы х
двигателей. П ути подвода масла к трущимся деталям. У стройство и работа узлов и
приборов

системы:

маслоприемника,

масляного

насоса

и его

привода,

масляных

фильтров, масляного радиатора, пускового маслоподкачиваю щ его насоса. Н азначение,
располож ение и работа редукционного, перепускного, предохранительного и других
клапанов системы смазки.
Влияние качества очистки на долговечность двигателя. Система вентиляции картера.
Влияние системы вентиляции картера на загрязнение окружаю щ ей среды. Контроль
работы см азочной системы.
6

Система питания карбюраторных и газовых двигателей
Назначение,

основны е

части,

общ ее

устройство

работа

системы

питания

карбюраторного двигателя. Горючая смесь и ее образование. П онятие о детонации.
Состав горю чей см еси и его влияние на работу двигателя. К оэф ф ициент избытка воздуха.
Режимы

работы

двигателя.Требования

составу

см еси

на

различных

реж имах.

Устройство и работа простейш его

карбюратора. Недостатки.
Основные устройства и системы соврем енны х карбюраторов: главная дозирую щ ая
система, система компенсации состава см еси, система холостого хода, экономайзер,
эконостат, ускорительный насос, система балансировки и разбалансировки поплавковой
камеры, экономайзер принудительного холостого хода; и х назначение и принцип
действия. Н азначение, типы устройства и работа ограничителей частоты вращения
коленчатого вала. Влияние системы питания на загрязнение окружаю щ ей среды
токсичными вещ ествами и эконом ию топлива. Типы карбюраторов. У стройство и работа
2 -х камерных карбюраторов с параллельной работой смесительны х камер на разных
режимах.

О собенности

2 -х

камерных

карбюраторов

последовательной

работой

смесительны х камер. П ереходная система. Н азначение, устройство и работа топливного
бака, топливных фильтров, топливного насоса, воздухоочистителя и глушителя.
Впускной и выпускной коллекторы и подогрев горючей см еси. У стройство и работа
системы

питания

газобаллонны х

автомобилей

(баллоны,

редуктор,

карбю ратор-смеситель).
7

Система питания дизельных двигателей
О собенности см есеобразования в дизельны х двигателях. Типы дизельны х двигателей по
с п особу см есеобразования. Общ ее устройство и работа системы питания топливом 4-х
гактных автотракторных дизельны х двигателей. Основные части и их назначение.
Устройство и работа многоплунж ерны х топливных насосов вы сокого давления. Привод
топливного насоса. Автоматическая муфта опереж ения впрыска, ее устройство и работа.
Устройство и работа одноплунж ерного насоса. О собенности V - образного топливного
насоса высокого давления. Н азначение и типы форсунок. У стройство и работа ш тифтовой
и бесш тифтовой форсунок. Регулировка давления впрыска. Н азначение и типы
регуляторов

частоты

вращения

коленчатого

вала.

О днорежимны й

центробежны й

регулятор пускового двигателя. Устройство и работа всереж им ного регулятора. Понятие
о
2 -х
реж им ном
регуляторе.
гопливоподкачиваю щ их насосов.

Назначение,

О собенности

топливных и воздуш ны х

устройства и работы

типы,

устройство

работа

фильтров дизельны х

двигателей. У стройство и работа турбоком прессора.

Пусковые двигатели и подогреватели
Системы пуска автотракторных двигателей. У стройство 2 -х и 4 -х тактных пусковых
двигателей. Силовая передача пусковых двигателей. У стройство и работа сцепления,
редуктора и м еханизм а включения и автоматического выключения. Взаим одействие
пускового двигателя с дизельным двигателем. П редпусковы е подогреватели: ж идкостны й
и электрофакельный, устройство и работа

Лабораторные занятия
1

Вы полнение заданий по самостоятельному изучению устройства деталей КШ М основны х
марок двигателей автомобилей и тракторов, и х соединения и крепления с частичной
разборкой и сборкой.

Вы полнение

заданий

газораспределительного

по

самостоятельному

м еханизм а

основны х

изучению
марок

особен н остей

двигателей

устройства
их

деталей.

Регулировка газораспределительного и деком прессионного механизма.
3

Вы полнение заданий по самостоятельному изучению особенн остей систем ж идкостного
и воздуш ного охлаж дения основны х марок двигателей, устройства и работы узлов и
приборов. Регулировка, натяжения ремня привода вентилятора и ж идкостного насоса.
И зм енение реж им а работы гидромуфты

Вы полнение заданий по самостоятельному изучению особенн остей систем ж идкостного
и воздуш ного охлаж дения основны х марок двигателей, устройства и работы узлов и
приборов. Регулировка натяжения ремня привода вентилятора и ж идкостного насоса.
И зм енение реж им а работы гидромуфты

5
Вы полнение заданий по самостоятельному изучению устройства и работы карбюраторов,
топливных насосов, топливных фильтров и др., регулировка. Регулировка подогрева
горючей смеси.

Вы полнение заданий по самостоятельному изучению системы питания газобаллонны х
автомобилей (баллоны, редуктор, карбюратор-смеситель и др.).

7
Вы полнение заданий по сам остоятельному изучению устройства и работы топливных
насосов

вы сокого

давления,

всереж имны х

регуляторов

форсунок,

гопливоподкачиваю щ их насосов, топливных и воздуш ны х фильтров и турбокомпрессора.
Регулировка топливных насосов высокого давления, регулировка форсунок.

Тема 1.2. О бщ ие понятия
об элем ентах теории

Содержание
1
Действительные циклы двигателей внутреннего сгорания

Процессы впуска, сжатия, сгорания, расш ирения и выпуска в действительном
цикле. П онятие о коэф ф ициентах наполнения и остаточных газов. О собенности процесса

двигателей внутреннего
сгорания

сгорания в карбюраторных и дизельны х двигателях. Развернутая
индикаторная диаграмма процесса сгорания и удельны й расход топлива.
2

Показатели рабочего цикла
Параметры, характеризую щ ие работу двигателя: работа цикла, среднее индикаторное
давление, индикаторная мощ ность, эффективная мощ ность, литровая мощ ность. Часовой
и удельны й расход топлива.

Тепловой баланс и характеристики двигателей внутреннего сгорания
Коэффициенты
относительный,

полезного

действия

эффективный,

двигателя:

механический.

термический,
Тепловой

индикаторный,

баланс

двигателя.

Характеристики двигателя. Скоростная характеристика карбюраторного и дизельного
двигателя. Условия снятия. Характерные точки. Понятия о характеристике холостого
хода, о нагрузочной и регулировочной характеристиках. Графическое изображ ение.
Факторы, влияющие на мощность и экономичность двигателя: опереж ение зажигания,
состав горючей см еси, опереж ение впрыска и др. Испытание двигателей.
4

Кинематика и динамика двигателей внутреннего сгорания. Уравновешивание
двигателей
Путь, скорость и ускорение поршня в зависимости от угла поворота коленчатого вала в
аксиальном кривош ипно-ш атунном механизме.
Силы, действую щ ие в кривош ипно-ш атунном механизме. Сила давления газов. Силы
инерции возвратно-поступательны х движ ущ ихся и вращ ающ ихся масс. Суммарная сила,
действую щ ая вдоль оси цилиндра.
Графическое изображ ение эти х сил.
Силы и моменты, вызывающие неуравновеш енность двигателя.
Схемы

уравновеш ивания

одно

многоцилиндровы х

двигателей.

Действительная

уравновеш енность двигателя. Балансировка коленчатого вала.

Лабораторные занятия
1

Вы полнение заданий по самостоятельному изучению оборудования и приборов
для испытания двигателя

Тема

1.3. Устройство

автомобилей и тракторов

Снятие характеристики холостого хода

3
4

Снятие скоростной характеристики двигателя.
Снятие нагрузочной характеристики двигателя

Содержание
1
Общие сведения о трансмиссии
О бщ ее устройство механической трансмиссии автомобилей. О собенности трансмиссии

90
55
2

переднеприводны х автомобилей. Схемы трансмиссии колесны х и гусеничны х тракторов.
О собенности трансм иссии гусеничны х тракторов с 2 -х
поточной трансмиссией.

Сцепление
Назначение, классификация дисковы х сцеплений. У стройство и работа одно - и
двухдисковы х сцеплений автомобилей. П ривод управления сцеплением: м еханический и
гидравлический - устройство, работа, сравнительная характеристика.
Усилители привода сцепления: пневматический и пневмогидравлический. О собенности
сцепления с диафрагменной пружиной.
О собенности устройства постоянно замкнутых и непостоянно замкнутых сцеплений
изучаемы х тракторов. Назначение, устройство и работа тормозка
сцепления.

Коробки передач и раздаточные коробки

Назначение коробки передач. Классификация коробок передач. С хем а устройства и
принцип действия ступенчатой коробки передач. Схема, принцип действия
бесступенчатой коробки передач (гидротрансформатора). У стройство и работа четырех и пятиступенчатых автомобильных коробок передач. Делитель коробки передач и
управление им. Н азначение, устройство и работа

синхронизаторов. М еханизм переключения передач. О собенности тракторных коробок
передач. У стройство и работа тракторных коробок передач. У стройство и работа
тракторных коробок передач с редуктором и без него, с переклю чением с разрывом
потока мощ ности и без разрыва потока мощ ности. М еханизм блокировки, его назначение
и работа. Г идроподж им ны е муфты. Назначение, устройство и работа раздаточны х
коробок автомобиля и трактора.

Карданная передача и промежуточное соединение
Назначение карданной передачи. Типы карданных шарниров. У стройство и работа
карданных шарниров неравной и равной угловой скорости. У стройство карданных валов
и промеж уточны х

опор.

Обзор

конструкций

карданных

передач

автомобилей

тракторов. Назначение, типы и устройство промеж уточны х соеди нен и й тракторов.

Ведущие мосты
Основные элементы ведущ его м оста колесны х машин. Н азначение и типы главных
передач и их сравнительная характеристика. Устройство одинарной главной передачи:
простой

гипоидной.

У стройство

двойной

главной

передачи:

центральной

разнесенной.
Колесная передача: простая и планетарная. Главная передача с проходны м валом.
Понятие о регулировке главных передач.
Назначение

классификация

дифференциалов.

У стройство,

работа

свойства

конического и кулачкового дифференциала, дифф еренциала повыш енного трения и
свободн ого хода.
Назначение м еж осевого дифференциала. М есто его в трансмиссии. Блокировка
дифференциала. П олуоси. Силы и моменты, действую щ ие на полуоси. Типы полуосей и
их устройство. У стройство ведущ его м оста (заднего) колесны х тракторов. О собенности
устройства переднего ведущ его моста колесного трактора. В едущ и е (задние) мосты
гусеничны х тракторов, и х устройство. Типы механизмов поворота. Устройство и работа
бортовы х фрикционов и планетарного м еханизм а поворота. О собенности м еханизм а
поворота гусеничны х тракторов, двухпоточны е механизмы трансмиссии.
6

Остов. Передняя ось

Назначение ходовой части, основные элементы. Назначение и типы остовов. Типы рам.
Устройство лонж еронной рамы автомобиля и трактора. Безрамные и полурамные
конструкции машин. Н азначение и типы осей. У стройство

передней управляемой

оси автомобиля, трактора. Углы установки колес:

развал,

схож дение. Углы установки шкворней: продольны й и поперечный наклон. Влияние углов
установки колес и шкворней на безопасность движ ения и износ шин. О собенности
устройства переднего ведущ его м оста автомобиля.
7

Подвеска
Назначение и основные части подвески. Схемы зависимой и независим ой подвесок и их
сравнительная характеристика. Н азначение и типы рессор. Способы крепления рессор к
раме и осям. У стройство рессорной подвески изучаемы х автомобилей. Балансирная
подвеска 3-х осны х автомобилей и её устройство. Типы и устройство независимы х
подвесок. Назначение и типы амортизаторов. У стройство и работа телескопического
амортизатора.

Колеса и шины
Типы колёс. У стройство дисковы х и бездисковы х колёс. К репление колёс. Литые
автомобильные колёса. Назначение шин. Классификация шин. Устройство камерной
шины: покрышка, камера, вентиль, ободная лента. О собенности покрышек радиальной и
диагональной конструкций и и х сравнительная характеристика. Бескамерные шины,
преимущ ества и недостатки. Низкопрофильные, широкопрофильные и арочные шины.
Маркировка шин. Влияние конструкции и состояния ш ин на безопасность движения.
9

Ходовая часть гусеничных тракторов
Преимущ ества и недостатки. Основные элементы ходовой части. Типы подвесок и схемы
их устройства: жёсткая, полужёсткая и упругая. Устройство гусеничного движителя при
полужёсткой и упругой подвески.
Устройство узлов гусеничного движителя: ведущ ие звёздочки, направляющие колёса,
опорные катки, поддерж иваю щ ие ролики, балансирная каретка, гусеница, механическое
и гидравлическое натяжное устройство.

Рулевое управление колесных машин
С хема поворота колесны х машин. Н азначение рулевой трапеции. Назначение и типы
рулевых м еханизмов. У стройство червячных, винтовых, реечны х и комбинированны х
рулевых механизмов, применяемых на изучаемы х автомобилях и тракторах. П онятие об
угловом передаточном числе рулевого м еханизма. Назначение и типы рулевы х приводов.
Устройство
шарниров.

нерасчленённого

расчленённого

рулевы х

приводов.

Конструкция

Назначение

и типы

усилителей

рулевого

управления.

Основные части

схемы

компоновки гидроусилителей. Устройство и работа автомобильных гидроусилителей
руля. У стройство и работа узлов гидроусилителя: масляный насос, силовой цилиндр,
клапан управления. У стройство и работа гидроусилителя рулевого управления колёсны х
тракторов. О собенности рулевого управления тракторов К -701. Лю фт рулевого колеса,
как показатель состояния рулевого управления.
Влияние технического состояния рулевого управления на безопасность дорож ного
движения.

Тормозная система
Н азначение торм озной системы. Виды тормозны х систем автомобиля. Основные части
тормозной

системы.

У стройство

барабанно-колодочны х

дисковы х

тормозны х

механизмов. Ленточные тормозны е механизмы тракторов. У стройство стояночны х
тормозны х м еханизмов. Типы тормозны х приводов. У стройство и работа механического
привода.

Одноконтурный

гидравлический

привод,

его

основны е части и работа.

Устройство и работа главного тормозного цилиндра, рабочих цилиндров и
гидровакуумного усилителя. Двухконтурны й гидравлический привод. О собенности
устройства главного торм озного цилиндра. Регулятор давления.
М ногоконтурный пневматический привод, общ ее устройство. Назначение, устройство и
работа аппаратов общ его контура питания сжатым воздухом: компрессора, регулятора
давления, предохранителя против замерзания конденсата, двойного и тройного защитных
клапанов. Н азначение, устройство и работа двухсекционного торм озного крана, клапана
ограничения давления, ускорительного клапана тормозной камеры.
Стояночная и запасная тормозная система. У стройство и работа ручного торм озного
крана. Вспомогательная тормозная система, ее назначение, устройство и работа. О бщ ее
устройство и работа одноконтурного пневматического привода тормозов. У стройство и
работа одинарного и комбинированного торм озного крана. О дно - и двухпроводная
тормозная система прицепа. Влияние торм озной системы на безопасность дорож ного
движения.
12

Кузов. Кабина
Схемы компоновки автомобилей. Типы кузовов грузовы х автомобилей.

Устройство кабины грузового автомобиля. Откидывающая кабина. Арматура кабины.
Устройство кузова типа “платформа” (бортовой кузов).
Система отопления и вентиляции кабины. У стройство и работа стеклоочистителя.
О собенности устройства тракторных кабин.
13

Автомобили-самосвалы
Экономическая

эффективность

автомобилей-самосвалов.

Типы

автомобилей-

самосвалов. У стройство и работа подъемного м еханизм а автомобиля- самосвала.

Автомобильные поезда
О бщ ее устройство автомобильны х и тракторных прицепов и полуприцепов; особенн ости
устройства седельны х тягачей; торм озную си стем у прицепа, циф ровую индексацию
прицепного
подвиж ного
состава;
техническую
распространенны х прицепов и полуприцепов.

характеристику

наиболее

Рабочее и вспомогательное оборудование тракторов и автомобилей
П рицепное

устройство

тракторов.

Прицепная

скоба

буксирны й

крюк.

Гидрофицированный крюк. Типы валов отбора мощ ности. У стройство валов отбора
мощ ности. П риводной шкив. О бщ ее устройство гидравлической навесной системы
тракторов. Приводная лебёдка.

Лабораторные занятия
1

Вы полнение

заданий

35
по

самостоятельному

изучению

одно

двухдисковы х

автомобильных сцеплений и и х приводов, особенн ости тракторных сцеплений и их
привода. Регулировка сцеплений.
2
Вы полнение

заданий

по

самостоятельному

изучению

4 -х

5-ти

ступенчатых

автомобильных коробок передач и механизмов переключения; тракторных коробок
передач и раздаточны х коробок. О пределение характерных неисправностей.
3

Вы полнение заданий по сам остоятельному изучению

устройства ведущ их мостов

автомобилей с одинарной, двойной и гипоидной главными передачами; особенностей
задних и передни х ведущ их мостов колесны х тракторов; задн и х мостов гусеничны х
тракторов. Регулировка главных передач и тормозов
4
Вы полнение заданий по самостоятельному изучению особенн остей рессорн ой подвески
автомобилей и тракторов и независимой подвески; телескопического амортизатора.

Вы полнение заданий по сам остоятельному изучению гусеничного движителя и его
основны х узлов. Регулировка натяжения гусениц.

Вы полнение заданий по сам остоятельному изучению рулевы х механизм ов, рулевых
приводов и гидроусилителей рулевого управления автомобилей и тракторов. Регулировка
рулевых механизмов и приводов.

Вы полнение заданий по самостоятельному изучению тормозны х механизмов рабочей и
стояночной тормозны х систем; аппаратов одн о- и двухконтурного гидравлического
привода (главный тормозной цилиндр, рабочие цилиндры, гидровакуумный усилитель);
аппаратов

рабочей,

стояночной,

запасной,

вспомогательной

тормозны х

системы

многоконтурного пневматического привода, а также аппаратов общ его контуров питания
сжатым воздухом , аппаратов одноконтурного пневмопривода тормозов. Регулировка
тормозов

138
Техническое обслуживание
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования
Тема 2.1. Основные положения Содержание
1
по технической эксплуатации

42
29

Введение Задачи и содерж ание дисциплины , и ее связь с другими дисциплинами по

машин

специальности. Краткая характеристика соврем енного дорож ного строительства.
Состояние эксплуатации машин в дорож ном строительстве и пути улучш ения
эксплуатации машин. Зарубеж ны й опыт эксплуатации машин в дорож ном строительстве.
М есто и роль дисциплины в системе получаемы х знаний.
2

Надежность машин
Понятие о надеж ности маш ин (см. действую щ ий ГОСТ). Основные свойства машин,
определяю щ ие ее надежность: безотказность, долговечность, рем онтопригодность и
сохраняемость. Исправное, неисправное, р аботосп особн ое и н еработосп особное
состояние машин. Наработка машин. Отказы в машинах, и х классификация, причины
отказов.
Основные показатели надеж ности машин. П ути повышения надеж ности машин.
3

Трение и изнашивание

Основные причины изменения технического состояния машин.

Основы теории трения: понятие о трении, виды трения.
Изнашивание. Классификация изнашивания согласно ГОСТ, и х характеристика.
Закономерности нарастания изнашивания сопряж енны х деталей. М етоды определения
износа деталей. Факторы, влияющие на изнашивание: конструктивные, технологические,
эксплуатационны е.

Подготовка машин к эксплуатации
Источники получения машин и оборудования дорож но-строительны м и организациями.
Порядок приемки маш ин и оборудования от заводов- изготовителей, из капитального
ремонта и по импорту. Состав работ по приемке машин: проверка наличия технической
документации; проверка комплектности машины, инструментов, запасны х частей и
инвентаря; проверка технического состояния машины; оф ормление прием о-сдаточного
акта. Регистрация маш ин в органах надзора. В вод машины в эксплуатацию. Закрепление
машины за маш инистом. Эксплуатационная обкатка машины. Цель обкатки, правила и
режимы обкатки, оф ормление результатов обкатки. Порядок предъявления рекламаций
на качество изготовления и ремонта машин и оборудования. Гарантийные сроки
эксплуатации машин. С одерж ание рекламационного акта.
5

Монтаж и демонтаж машин
Н еобходим ость проведения монтажа и дем онтаж а машин и оборудования в условиях
эксплуатации.

Прогрессивная

технология

дем онтаж но-м онтаж ны х

работ.

Подготовительный, производственны й и заключительный этапы монтажны х работ.
С оздание специальны х монтажны х бригад. Основные способы

монтажа маш ин и

оборудования и и х характеристика.
Техника безопасности при проведении дем онтаж ны х и монтажны х работ.
6

Транспортирование машин
Н еобходим ость

транспортирования

транспортирования
Транспортирование

машин.
машин

по

маш ин

Вы бор

оборудования.

сп особа

автомобильным

Основные

транспортирования

дорогам;

способы
машин.

подготовительны й

этап;

транспортирование маш ин своим ходом , на трейлере, на буксире. П реодоление
труднопроходимы х участков: крутых подъемов и спусков, водны х преград (вброд, по
льду и по м осту), заболоченной м естности. Транспортирование маш ин по ж елезной
дороге.

Техника безопасности при транспортировании машин.

Хранение машин
П отребность в хранении машин. Виды хранения машин. Разруш ение машины при
наруш ении правил ее хранения.
Требования к хранению машин. Типы стоянок и гаражей. П одготовка маш ин к
длительному хранению . М атериал для консервации машин. Документальное оф ормление
при постановке маш ин на хранение и при снятии и х с хранения в эксплуатацию. Техника
безопасности и противопожарны е мероприятия при хранении машин.
8

Нормирование и хранение эксплуатационных материалов
Н ормирование расхода запасны х деталей и материалов. Организация хранения запасных
деталей и материалов.
Н ормирование расхода ТСМ. Типы складов ТСМ. Состав нефтесклада. Виды потерь ТСМ
при хранении и эксплуатации машин. Нормы потерь ТСМ при хранении. П ути экономии
ТСМ. Сбор отработанны х масел.
Техника безопасности при хранении ТСМ . Охрана окружаю щ ей среды при хранении
ТСМ.

Списание машин и технического имущества
Основания для списания машин и технического имущ ества. П остоянно действую щ ие
комиссии по списанию машин и имущ ества, и х состав и задачи. Порядок списания машин
и имущ ества. О собенности списания машин, подконтрольны х инспекциям: ГИБДД,
Госпроматомнадзору, Г осэнергонадзору. П орядок списания аккумуляторных батарей и
шин

Практические занятия
1

Реш ение задач по оф ормлению прием о-сдаточного акта, по регистрации машин, по
предъявлению рекламаций.

Реш ение задач по транспортированию машин: составление схем по закреплению машин
на трейлерах и ж елезнодорож ны х платформах,

оф ормление документов на транспортирование машин.
3

Реш ение задач по определению расхода запасны х деталей, эксплуатационны х материалов
и ТСМ

Реш ение задач по списанию машин. О формление актов на списание маш ин

Тема 2.2. Организация и

Содержание

технология технического
обслуживания и текущ его

Система технического обслуживания и текущего ремонта машин

ремонта машин

Сущ ность

системы

технического

обслуживания

ремонта

машин.

Термины

определения согласно ГОСТ.
И сходны е документы по организации и проведению технического обслуживания и
ремонта машин, и х содерж ание.
Виды технических обслуж иваний и ремонтов дорож ны х маш ин и автомобилей, их
краткая характеристика. П ериодичность технических обслуж иваний и ремонтов.
Нормативы

по техническом у

обслуж иванию

и рем онту машин.

Корректирование

нормативов: периодичности, трудоем кости, продолжительности простоя машины в ТО и
ремонте.
2

Организация технического обслуживания и текущего ремонта машин
Основные формы организации технического обслуживания: централизованное, частично
централизованное и децентрализованное. Ф ирменное техническое обслуж ивание и
ремонт машин. М етоды проведения технического обслуживания: непосредственно на
рабочем м есте, в полевом парке, на универсальном тупиковом п осту в стационарной
мастерской,

на

обслуживания
обслуживания
хранения,

поточной
машин.

линии.

Состав

Специализированные
звеньев.

специализированны ми

технического

Сущность

звеньями.

обслуживания

звенья

Организация

текущ его

для

организации

технического
технического

полевого

рем онта

машин.

парка

для

Постовые

технологические карты на работы, выполняемые при Т О -1, ТО -2 и ТО -3, методика их
разработки.
М етоды проведения текущ его рем онта дорож ны х машин: индивидуальны й, агрегатный,
комплектно-доставочны й, поточный. Обменный ф онд агрегатов и узлов: назначение,
состав и количество. Контроль качества работ. Планирование технического
обслуживания и рем онта машин. Годовой и месячный планы технического обслуживания
и ремонта машин: исходны е данны е, содерж ание планов и методика и х составления. Учет
и отчетность по

техническому обслуж иванию и рем онту машин. Основная документация, отражающая
выполнение работ по техническом у обслуж иванию и рем онту машин.
2

Внешний уход за машинами и крепежные работы
Задачи технической диагностики. Виды технического диагностирования машин, место
диагностирования в системе технического обслуж ивания и рем онта машин.
Т ехнологический процесс диагностирования: на специализированном участке, на участке
технического

обслуживания.

С одерж ание

диагностической

карты

порядок

ее

оформления. Экономическая эффективность при диагностировании машин.

Сезонное техническое обслуживание машин
Назначение,

классификация

состав

эксплуатационны х

баз

для

технического

обслуживания и ремонта машин. Типы стационарны х мастерских, и х планировка.
Классификация технологического оборудования м астерских по назначению и видам
работ. О см отровое и подъемно-транспортное оборудование; разборочн о-сборочн ое
оборудование; оборудование для заправки и смазки машин. М еханизация процесса
технического обслуживания и рем онта машин в мастерских. Вы бор и определение
н еобходим ого количества технологического оборудования для мастерских различной
мощ ности. П ередвижны е мастерские: виды по назначению, и х оснащ ение оборудованием
и примерные планировки.

Практическое занятие
1
Тема 2.3. Основы проекти
рования производственной
базы по техническому
обслуж иванию и текущ ему
рем онту маш ин

Составить годовые и месячные планы технического обслуживания и рем онта машин

13
10

Содержание
1
Основные положения по проектированию
обслуживанию и текущему ремонту машин

мастерских

по

техническому

Задачи и порядок проектирования новых мастерских, технического перевооруж ения
действую щ их мастерских. Основная нормативная документация при проектировании
мастерских. Разделы проекта и общ ее содерж ание. Стадии разработки проектов новых и
реконструкции

действую щ их

мастерских.

И сходны е

данны е

для

проектирования

мастерских. Режимы работы производственной базы и ее отдельны х зон, отделений и

участков.
2

Проектирование основных зон и участков
обслуживанию и текущему ремонту машин

мастерских

по

техническому

Технологические нормативы, их корректирование. Расчет производственной программы
технического обслуживания и текущ его рем онта машин. Расчет количества
производственны х рабочих. Расчет количества постов технического обслуживания и
текущ его рем онта машин. Расчет и подбор технологического оборудования и оснастки
производственны х зон и участков (отделений). Расчет площ адей производственны х
помещ ений.

Расчет естественного

и искусственного

освещ ения

производственны х

помещ ений. Расчет вентиляции. Разработка плана размещ ения производственного,
подъемно-транспортного и другого оборудования, рабочих мест, проездов и проходов.
Строительные

нормы

и требования

при проектировании

производственной

базы.

Примеры типовы х планировок производственны х зон, участков, отделений

Практическое занятие
1
Реш ение задач по вы бору нормативов по ТО и рем онту маш ин, их корректирование,

составление месячны х и годовы х планов ТО и рем онта машин
Тема 2.4. П роизводст
венная эксплуатация машин

31
18

Содержание
1

Основные положения по использованию машин
Показатели

использования

конструктивная,

машин.

техническая,

Производительность

эксплуатационная;

формулы

дорож ны х
для

их

машин:

определения.

Показатели для оценки использования машин: коэффициент использования календарного
времени; коэф ф ициент использования машин по времени, коэффициент использования
внутрисменного

времени,

коэффициент

см енности

работы

машин,

коэффициент

выполнения норм выработки; количества часов рабочего времени в году; коэффициент
использования

тоннажа

коэффициент

использования

пробега

для

грузовых

автомобилей. Режим работы машин, нормы выработки машин. П ростой маш ин и
мероприятия по сокращ ению простоев.
2

Эксплуатация грузоподъемных машин
О собенности

эксплуатации

простейш их

грузоподъем ны х

механизмов:

домкратов,

лебедок, талей с ручным и электрическим приводом. Техника

безопасности

при

их

использовании.

Требования

к обслуж иваю щ ем у

персоналу

грузоподъемны х кранов. Техническое освидетельствование грузоподъем ны х кранов.
Организация

работы

кранов.

Производительность

кранов

мероприятия

по

ее

повышению. Устойчивость кранов: коэффициенты грузовой и собственной устойчивости
стрелового крана.
Грузозахватные устройства, и х эксплуатация. Т ехническое освидетельствование и
испытание грузозахватны х устройств. Эксплуатация стальных канатов. Техника
безопасности при эксплуатации грузоподъемны х кранов. Порядок расследования аварий
кранов и несчастны х случаев.
3

Эксплуатация энергетического оборудования
Требования к обслуж иваю щ ем у персоналу котельных установок, к помещ ениям для
котельных. Водоподготовка. Т ехническое освидетельствование паровых котлов. Правила
эксплуатации паровых котлов и техника безопасности. Порядок расследования аварий и
несчастны х случаев в
котельной.
Эксплуатация передвиж ны х компрессорны х станций и пневмоинструментов. Охрана
груда при эксплуатации компрессорны х станций и пневмоинструментов.

Эксплуатация машин и оборудования производственных предприятий
Требования к размещ ению АБЗ и ЦБЗ относительно населенны х пунктов, к размещ ению
оборудования, зданий, складов, дорог и т.д. на территории заводов. Эксплуатация
основного

оборудования

АБЗ:

битумохранилищ ,

нагревателей

битума,

асфальто-смесительны х установок, транспортного оборудования, пылеулавливающ их
установок. Эксплуатация основного оборудования ЦБЗ: склада цемента, дозированного
оборудования, бетоносм есителей и т.д. Техника безопасности и охрана окружающ ей
среды при эксплуатации маш ин и оборудования АБЗ и ЦБЗ.

Практические занятия
1

О пределение технического состояния стального каната и его выбраковка. Определение
устойчивости кранов (реш ение задач).

Экскурсия в котельную. В ходе экскурсии ознакомиться: с котельным оборудованием и

его размещ ением, с контрольными и предохранительны ми приборами; с оборудованием
для питания котла водой и водоподготовкой, с мероприятиями по технике безопасности
при эксплуатации котельной

установки.
3
Экскурсия на АБЗ и ЦБЗ. В ходе экскурсии ознакомиться: с основным оборудованием
АБЗ или ЦБЗ, с технологическим процессом приготовления асфальтобетонной
(цементобетонной) смеси, с условием труда рабочих, с внедрением мероприятий по
охране труда и окружающей среды на данном предприятии.

Курсовой проект
Примерная тематика курсовых работ (проектов)
Проект участков по ТО дорожных машин в участковых мастерских Проект участков по ТО
дорожных машин в районных мастерских Проект участков по ТО дорожных машин в ЦРМ УМ
Проекты производственных участков в мастерских ДРСУ, ДСУ или УМ (топливной
аппаратуры, электротехнический, аккумуляторный, механический, кузнечный, сварочный,
медницко-радиаторный, шиноремонтный).
Проекты стационарных постов диагностирования машин.
Проекты передвижных мастерских для технического обслуживания машин или ремонта машин,
или для диагностирования машин.
Ремонт подъемно-транс
портных, строительных,
дорожных машин и
оборудования
Тема 3.1. Основы организации Содержание
и технологии ремонта машин 1
Общие положения по ремонту машин
Факторы, вызывающие необходимость ремонта машин. Дефекты, возникающие в
процессе эксплуатации машин. Эксплуатационные, производственные, конструктивные
дефекты, их сущность. Факторы, снижающие интенсивность износа деталей. Понятия о
качестве ремонта машин. Пути повышения качества и надежности отремонтированных
машин. Сущность планово-предупредительной системы технического обслуживания и
ремонта машин. Техническое обслуживание, текущий и капитальный ремонт, их
назначение, время проведения и объем выполняемых работ.
2
Виды и методы ремонта машин
Схема организации производственного процесса капитального ремонта машин. Состав и
назначение ремонтных мастерских дорожных организаций и ремонтных заводов.
Необезличенный и обезличенный ремонт, их сущность.

212

8
8

Тема 3.2. Производственный
процесс ремонта машин

Сущность индивидуального, узлового агрегатного и поточного методов, достоинства,
недостатки и экономическая целесообразность применения каждого метода ремонта.
Содержание
1

Подготовка машин к ремонту
Технические условия на приемку машин в ремонт. Осмотр машины, определение ее
состояния, вида необходимого ремонта, подготовка документации. Доставка машины на
ремонтное предприятие. Приемка машины на ремонтном предприятии. Организация
хранения ремонтного фонда. Обеспечение техники безопасности и охраны окружающей
среды при выполнении работ по подготовке машин к ремонту.
Разборка машин и агрегатов
Наружная мойка машин перед разборкой, оборудование, применяемые моечные
растворы. Технологическая последовательность разборки машин и агрегатов. Значение
сохранности деталей в процессе разборки. Механизация разборочных работ,
применяемое оборудование и инструмент.
Типовые разборочные работы и особенности разборки некоторых сопряжений.
Организация рабочих мест при разборочных работах.
Охрана труда и техника безопасности при разборочных работах.

39
22

Мойка и чистка деталей
Характер и виды загрязнений деталей. Способы удаления загрязнений, их сущность,
экономическая целесообразность и область применения. Мойка и чистка деталей от грязи
и смазочных материалов, применяемое оборудование и моющие растворы. Очистка
деталей от накипи: способы очистки, растворы и оборудование. Очистка деталей от
нагара: способы очистки, растворы и оборудование. Удаление старой краски: способы
очистки, растворы и оборудование. Удаление коррозии: способы удаления и растворы.
Организация рабочих мест. Охрана окружающей среды при мойке и чистке деталей.
Контроль и сортировка деталей
Основная цель контроля и сортировки деталей. Влияние контроля и сортировки деталей
на себестоимость и качество ремонта. Технические условия и дефектовочные ведомости
на контроль и сортировку деталей. Процесс контроля технического состояния
(дефектации) деталей и его применение: внешний осмотр, измерение деталей, физические
методы

контроля (магнитный, ультразвуковой и др.)- Оборудование и инструмент, применяемые
при контроле.
Характер дефектов и методы технического контроля некоторых типовых деталей (блоков
цилиндров двигателей, коленчатых валов, зубчатых колес, шариковых подшипников,
шлицевых валов, шатунов и др.). Организация рабочих мест при контроле и сортировке
деталей.
5

Комплектование деталей
Назначение и сущность комплектования деталей. Работы, выполняемые при
комплектовании. Способы комплектования деталей. Сущность штучного подбора
деталей, примеры штучного подбора; достоинства и недостатки, область применения в
производстве. Сущность группового (селективного) подбора деталей. Технологическая
подготовка деталей к групповому подбору. Примеры группового (селективного) подбора
деталей. Подбор деталей по массе. Оборудование, приборы и инструмент, применяемые
при выполнении комплектовочных работ. Организация процесса комплектования.
Организация рабочих мест.
6

Сборка и испытание агрегатов машин
Способы сборки агрегатов, условия и эффективность их применения. Сборка типовых
соединений и передач: резьбовых, шпоночных, шлицевых, прессовых, зубчатых, цепных
и ременных. Технологический процесс сборки агрегатов; технические условия на сборку
узлов и агрегатов. Примерные технологические процессы сборки узлов и агрегатов.
Технологические карты на сборку узлов и агрегатов. Балансировка деталей, узлов и
агрегатов. Статическая и динамическая балансировка, их сущность и процесс
выполнения. Оборудование, применяемое для балансировки.
Обкатка и испытание двигателей. Основное назначение обкатки и испытания.
Применяемое оборудование, технологический процесс обкатки и испытания, режимы,
контролируемые параметры и технические условия. Способы ускорения процесса
обкатки двигателей внутреннего сгорания. Обкатка и испытание коробок передач,
применяемое оборудование, режимы обкатки и испытания, технические условия.
Влияние качества сборки агрегатов на их надежность и долговечность. Организация
рабочих мест, обеспечение техники безопасности.
. Общая сборка, испытание машин и выдача машин из ремонта

Способы сборки машин: тупиковый и поточный, их преимущества и недостатки, область
применения в ремонтном производстве. Технологические процессы сборки машин из
готовых агрегатов и узлов. Механизация процессов сборки, применяемое оборудование и
инструмент. Примеры технологических процессов сборки машин. Обкатка и испытание
машин. Технические условия на обкатку и испытание; режимы обкатки и испытаний.
Устранение дефектов, выявленных при испытании машин. Организация рабочих мест.
Технические условия на сдачу машин из ремонта. Комплектность машины при сдаче из
ремонта. Составление сдаточного акта и гарантийного паспорта. Порядок выдачи
отремонтированной машины заказчику и предъявления рекламаций. Основные правила
охраны труда и техники безопасности при разборочносборочных работах: причины
несчастных случаев и меры предосторожности при разборке и сборке машин; основные
требования к оборудованию и инструментам, применяемым при работе; правила
пользования подъемнотранспортным оборудованием. Требования техники безопасности
при приработке и испытании двигателей и машин; вентиляция и освещенность рабочих
мест.
2

Окраска деталей, агрегатов и машин
Цель окраски машин. Технологический процесс окраски машин; подготовка
поверхностей к окраске (способы удаления старой краски и ржавчины), грунтование,
шпатлевание, нанесение лакокрасочных покрытий, сушка (сущность конвекционного и
герморадиационного способов сушки). Применяемые материалы, режимы, оборудование
и инструменты. Процесс нанесения покрытия нитроэмалями и синтетическими красками.
Контроль качества лакокрасочных покрытий.
Организация рабочих мест. Техника безопасности при окраске: защита работающих от
пыли и газов; особенности использования электрооборудования, окрасочных и
сушильных шкафов во взрывоопасном исполнении; индивидуальные средства защиты
работающих; освещенность рабочих мест; противопожарные мероприятия на ремонтном
предприятии.
Лабораторные занятия
1
Дефектация блока и гильз цилиндров двигателя
2
Дефектация коленчатого вала
3
Дефектация распределительного вала.

Тема 3.3. Основные
способы восстановления
деталей

4
Дефектация шатунов двигателя
5
Дефектация шариковых подшипников
6
Дефектация шестерен и шлицевого вала коробки передач
7
Комплектование поршней и гильз цилиндров двигателя
8
Комплектование деталей кривошипно-шатунного механизма двигателя
Содержание
1
Классификация способов восстановления деталей
Основные задачи восстановления деталей. Классификация и краткая характеристика
наиболее распространенных в ремонтном производстве способов восстановления
деталей. Основные условия технико-экономической эффективности восстановления
деталей.
2
Восстановление деталей слесарно-механической обработкой
Назначение и виды слесарно-механической обработки. Обработка деталей под
ремонтные размеры, ее сущность и технология выполнения. Категорийные и
пригоночные свободные ремонтные размеры. Методика определения величины и
количества ремонтных размеров для вала и отверстия. Применяемое оборудование,
приспособления и инструмент. Преимущества и недостатки способа. Область
применения.
Восстановление деталей с применением добавочных деталей, сущность и технология
выполнения. Восстановление резьбовых отверстий спиральными вставками.
Применяемое оборудование, приспособление и инструмент. Преимущества и недостатки
данного способа.
3

26
26

Восстановление деталей сваркой и наплавкой
Основные виды сварки и наплавки, применяемые в ремонтном производстве. Ручная
газовая, электродуговая и аргонодуговая сварка (наплавка): сущность процессов,
применяемое оборудование, материалы, режимы и область эффективного применения.
Особенности сварки деталей из чугуна и алюминия, алюминиевых сплавов. Выбор
электродов и режимов. Технологический процесс заварки трещины в блоке цилиндров.
Автоматическая сварка и наплавка деталей под слоем флюса и электрошлаковая
наплавка. Применяемое оборудование, материалы и режимы, технология наплавки.
Преимущества и недостатки способа. Область применения. Автоматическая
вибродуговая наплавка деталей: сущность
процесса, технология выполнения, свойства наплавленного слоя; применяемые
31

материалы и оборудование. Выбор режимов. Преимущества способа. Область
применения.
Электроконтактная сварка (приварка ленты, проволоки, порошка), технология
выполнения процесса, выбор режимов; применяемые материалы и оборудование.
Преимущества способа. Область применения.
Плазменная, лазерная, высокочастотная сварка и наплавка: их сущность, достоинства,
область применения. Дефекты, возможные при сварке и наплавке, способы их
обнаружения.
Контроль качества сварных соединений. Повышение эффективности и качества
сварочных работ.
Организация рабочих мест.
Требования к организации и оборудованию сварочных кабин, вентиляции рабочих мест.
Защита от поражения электрическим током. Условия для обеспечения естественным и
искусственным освещением рабочих мест. Требования к спецодежде.
4

Восстановление деталей пайкой
Область применения пайки при ремонте машин. Сущность восстановления деталей
пайкой. Пайка тугоплавкими и легкоплавкими припоями. Применяемые припои и флюсы.
Способы нагрева. Газовая, электрическая и ультразвуковая пайка, их сущность.
Особенности пайки деталей из алюминиевых сплавов. Преимущества и недостатки
способа. Контроль качества. Организация рабочих мест.
Восстановление деталей напылением
Сущность напыления (металлизации) как способа восстановления деталей. Область его
применения. Преимущества и недостатки способа.
Виды напыления: электродуговое, газопламенное и плазменное. Технологический
процесс: подготовка поверхности деталей к напылению, нанесение покрытия, обработка
деталей после напыления.
Структура и свойства напылённых покрытий, способы их улучшения. Применяемое
оборудование, материалы и режимы. Контроль качества покрытия. Организация рабочих
мест.
Восстановление деталей давлением
Сущность процесса восстановления деталей пластическим деформированием.
Классификация видов обработки деталей давлением: осадка, обжатие, раздача,

правка, раскатывание и обкатывание, электромеханическая высадка, технология
выполнения, область применения. Упрочнение деталей электромеханической
обработкой, сущность, технология выполнения, область применения. Применяемое
оборудование, приспособления и инструмент. Контроль качества восстановленных
деталей. Организация рабочих мест и техника безопасности.
2

Восстановление деталей электролитическими покрытиями
Назначение электролитических покрытий. Сущность процесса гальванического
осаждения металла на поверхности детали. Виды гальванических покрытий,
применяемые при восстановлении деталей.
Восстановление деталей хромированием: свойства электролитического хрома, хромовые
электролиты, применяемое оборудование, технологический процесс хромирования
(подготовка деталей, нанесение покрытия, режимы процесса, обработка поверхности
после нанесения покрытия). Пути улучшения качества покрытия и увеличения
производительности процесса: пористое и реверсивное хромирование, хромирование в
саморегулирующемся и тетрахроматном электролите.
Преимущества и недостатки восстановления деталей хромированием.
Область применения способа. Восстановление деталей осталиванием: свойства
покрытий, электролиты, оборудование, технологический процесс осталивания.
Преимущества восстановления деталей осталиванием. Область применения способа.
Вневанные процессы электролитического наращивания: электролитическим натиранием,
в проточном электролите, местное (безванное) электролитическое наращивание.
Краткие сведения о получении защитно-декоративных покрытий меднением,
никелированием, цинкованием, оксидированием, фосфатированием.
Контроль качества гальванических покрытий. Организация рабочих мест и охрана
окружающей среды.
Основные правила охраны труда и техники безопасности при работе в гальванических
отделениях. Вредные для здоровья вещества. Требования к помещению гальванического
отделения для обеспечения нормальной работы. Обеспечение работающих спецодеждой.
Гигиена работающего, защита рабочих от вредного воздействия паров, кислот и щелочей.
Требования к вентиляции и освещенности рабочих мест. Обеспечение рабочих мест

средствами пожаротушения.
2

Тема 3.4. Ремонт типовых
деталей машин

Восстановление деталей с применением синтетических материалов Общие сведения
о применяемых в ремонтном производстве синтетических материалах для
восстановления и соединения деталей.
Восстановление деталей с применением пластмасс: применяемые материалы,
технологический процесс, применяемое оборудование и приспособления.
Восстановление деталей с применением составов на основе смолы: применяемые
составы, технологический процесс, применяемое оборудование и инструмент.
Восстановление деталей с применением клеев: марки клеев, область применения,
технологический процесс склеивания. Достоинства и недостатки данного способа
ремонта.
Экономическая эффективность восстановления деталей с применением синтетических
материалов.
Организация рабочих мест.
Основные правила охраны труда и техники безопасности при ремонте деталей
синтетическими материалами. Вредное воздействие паров клеевых составов и
пластмассовой пыли на организм человека. Требования к помещению, вентиляции и
освещенности рабочих мест. Правила личной гигиены работающих с синтетическими
материалами.
Содержание
1

49
34

Выбор способа ремонта деталей, разработка технологических процессов ремонта и
изготовления типовых деталей
Факторы, влияющие на рациональный выбор способа ремонта деталей. Рекомендации и
примеры выбора способа ремонта для различных групп деталей. Виды технологий
ремонта деталей: подефектная и маршрутная. Сущность подефектной технологии.
Пример применения ее в ремонтном производстве. Сущность маршрутной технологии.
Применение маршрутной технологии в ремонтном производстве.
Групповая маршрутная технология: ее сущность и целесообразность применения в
ремонтном производстве.
Достоинства и недостатки подефектной, маршрутной и групповой маршрутной
технологии. Экономическая эффективность применения группового метода ремонта
деталей.
34

Основные принципы разработки технологического процесса на восстановление и
изготовление типовых деталей машин.
Выбор основных, вспомогательных и черновых баз. Последовательность разработки
маршрутного технологического процесса на восстановление деталей. Разработка
технической документации: карты эскизов, маршрутных и операционных карт.
2

Экономическая оценка технологического процесса ремонта деталей
Показатели при определении экономической эффективности.
Коэффициент
долговечности восстановленной детали. Методика его определения и его значение для
наиболее распространенных способов восстановления деталей и видов деталей.
Определение коэффициента эффективности через коэффициент долговечности. Факторы,
влияющие на коэффициент эффективности. Условия рационального ремонта деталей.
3

Ремонт типовых деталей двигателей внутреннего сгорания Краткая характеристика и
дефекты блоков, гильз, головок цилиндров, коленчатых и распределительных валов,
шатунов, поршневых пальцев, клапанов, применяемые способы и технология их ремонта.
Применяемое оборудование, приспособления и инструмент.
Технические условия на ремонт, контроль качества ремонта. Организация рабочих мест,
техника безопасности.
Ремонт систем охлаждения и смазки двигателей
Характеристика неисправностей водяных и масляных радиаторов, водяных насосов и
вентиляторов, масляных насосов и фильтров, маслопроводов; рациональные способы и
технология их ремонта.
Технические условия на ремонт, сборку, обкатку и испытание узлов систем охлаждения и
смазки, контроль качества ремонта.
Применяемое оборудование, приспособления, инструмент.
Организация рабочих мест.

Ремонт деталей топливной аппаратуры дизельных двигателей
Быстроизнашивающиеся детали топливных насосов высокого давления и форсунок.
Дефекты, способы и технологические процессы ремонта плунжеров и гильз,
нагнетательных клапанов и седел, корпусов и игл. Контроль качества
35

отремонтированных деталей.
Организация рабочих мест и техника безопасности при ремонте топливной аппаратуры.
Ремонт деталей стартеров, генераторов
Характерные особенности неисправностей стартеров и генераторов.
Основные дефекты корпуса и якоря стартеров, способы их устранения. Основные
дефекты статора и ротора генератора и способы их устранения. Контроль качества
отремонтированных деталей.
Применяемое оборудование, приспособления и инструмент.
Организация рабочих мест; основные правила охраны труда, техники безопасности и
пожаробезопасности.
Ремонт аккумуляторных батарей
Дефекты и технология ремонта аккумуляторных батарей; проверка состояния батарей.
Последовательность разборки и сборки аккумуляторных батарей; приготовление
электролита и зарядка батарей.
Применяемое оборудование, приспособления и инструмент; технические условия и
контроль качества, организация рабочих мест.
Охрана окружающей среды и техника безопасности при ремонте аккумуляторных
батарей.

Ремонт типовых деталей трансмиссии
Характерные дефекты валов и осей, способы их устранения. Технологический процесс
ремонта изогнутых валов и осей, ремонта посадочных мест под подшипники, шпоночных
пазов и шлицев, резьбы на поверхности валов. Характерные дефекты зубчатых колес,
шестерен и звездочек, способы их устранения.
Применяемое оборудование, приспособления и инструменты. Технические условия и
контроль качества.
Организация рабочих мест.
9

Ремонт типовых деталей ходовой части
Ремонт деталей гусеничного хода. Характерные дефекты деталей гусеничного хода и
способы их устранения. Технология ремонта опорных и поддерживающих катков и
роликов, ведущих и направляющих колес, балансировки кареток, звеньев гусениц,
рессор, технические условия и контроль качества. Организация рабочих мест.
36

Ремонт пневматических шин. Характерные дефекты шин и камер. Виды ремонта шин.
Технологический
применением

процесс

рем онта

м естны х

повреж дений

покрышек

горячей вулканизации. Технологический процесс рем онта

камер

покрышек

наложением протектора.
Технические условия на приемку покрышек
отремонтированны х покрышек.
О борудование,

из ремонта. Контроль качества
приспособления,
инструмент и

материалы, применяемые при ремонте покрышек.
О собенности рем онта камер в полевых условиях.
Организация рабочих м ест при ремонте покрышек; охрана труда, мероприятия по
противопожарной безопасности, охрана окружаю щ ей среды.

Ремонт металлоконструкций
Характерные детали и узлы металлоконструкций. Дефекты, способы и х устранения и
технология рем онта корпусны х деталей, рам, отвалов, ковшей, стрел, рукоятей.
Дефекты, способы и х устранения и технология рем онта деталей и узлов
кабин.Применяемое оборудование, приспособления и инструменты. Организация
рабочих мест

Ремонт типовых деталей и узлов гидро- и пневмосистем

Ремонт ш естеренчаты х насосов. Дефекты в деталях, способы и технология ремонта,
применяемое оборудование, приспособления и инструмент; технические условия и
контроль качества отремонтированны х деталей; сборка, обкатка и испытание насоса,
контроль насосов.
Ремонт плунж ерны х насосов. Дефекты в деталях, способы и технология рем онта деталей,
применяемое оборудование, приспособления и инструмент; технические условия и
контроль качества отремонтированны х деталей.
Ремонт гидрораспределителей. Дефекты в деталях, способы и технология ремонта
деталей, применяемое оборудование, приспособления и инструмент; сборка, испытание и
регулировка гидрораспределителя; технические условия и контроль качества
отремонтированны х деталей и гидрораспределителей. Ремонт гидроцилиндров и
гидроаккумуляторов. Дефекты в деталях, способы , технология рем онта деталей,
применяемое оборудование, приспособления и инструмент; сборка и испытание
гидроцилиндров; технические условия и контроль качества отремонтированны х деталей
и гидроцилиндров.
Ремонт компрессоров, пневмокамер. Дефекты в деталях, способы и

технология рем онта деталей, сборка, обкатка и испытание; технические условия и
контроль качества отремонтированны х деталей и пневмокамер. Организация рабочих
мест, техника безопасности при ремонте гидравлических и пневматических систем
управления.

Лабораторные занятия

Растачивание гильз цилиндров двигателя..

Х онингование гильз цилиндров двигателя

Ремонт клапанных седел в головке блока двигателя

Ремонт клапанов двигателя

Тема 3.5. Основы технического Содержание
1
нормирования
Задачи

35
14

и роль технического нормирования

Сущ ность и основные задачи технического нормирования на соврем енном этапе. Роль
технического

нормирования

производством.
организации

Т ехническое

труда.

труда

организации,

нормирование

Значение

труда

технического

планировании
как

основная

нормирования

производительности труда, ускорения научно-технического
себестоим ости продукции.

управлении

часть

труда

научной

для

прогресса и

роста

снижения

Организация работы по техническом у нормированию. Общая характеристика системы
управления нормированием труда.
2

Виды норм и нормативов труда, их характеристика, состав и методы управления
Классификация и систематизация норм по видам и группам. Виды норм (времени,
выработки, обслуживания и численности).
Группы норм по сроку действия (разовые, временные и постоянные), по ведомственной
принадлеж ности

(ведомственны е,

единые

местны е),

по

характеру

построения

(дифференцированны е, укрупненные), по м етоду установления.
М етоды установления норм: опытно-статистический, сравнения, расчетноаналитический.
Разновидности методов изучения затрат рабочего времени. Ф отография рабочего дня,
самофотография,

фотография

производственного

процесса.

Хронометраж .

Ф отохронометраж.
Технические средства для определения затрат рабочего времени. Этапы проведения
наблю дений. Документация для проведения и обработки

результатов наблю дений.

Трудовой процесс. Классификация затрат времени рабочего и машины, структура
технической нормы времени
Трудовой процесс и составляющ ие его элементы , разновидности трудовы х процессов.
Факторы, ф ормирую щ ие содерж ание трудового процесса. Классификация затрат
рабочего времени исполнителя работ и врем ени перерывов, классификация затрат
рабочего времени рабочего и машины. Н енормируем ы е и нормируем ы е затраты,
категории входящ их в них затрат, и х характерные признаки.
Регламентированные перерывы в работе, указания по и х проектированию. Состав
технической

нормы

времени

(основное,

вспомогательное,

дополнительное

подготовительно- заключительное время).
Норма времени, норма выработки, их взаимосвязь.

Нормирование работ по техническому обслуживанию и ремонту машин
Основные виды работ, проводимы е при рем онте и техническом обслуж ивании машин.
Виды слесарны х работ. Слесарная операция и ее особенн ости (взаимосвязь элементов
основной и вспомогательной работы). О собенности нормирования ручного труда.
П ринцип нормирования труда слесарны х работ на основе действую щ их нормативов.
Таблицы удельны х нормативов неполного ш тучного времени на слесарные работы.
Поправочные коэффициенты к таблицам. Формулы расчета норм ш тучного времени
операций.

Разборочно-сборочны е

Н ормирование

работы.

разборочно-сборочны х

работ

Принцип
по

нормирования

таблицам

эти х

нормативов

работ.

неполного

штучного времени на примерах.
Сварочные работы. Ф ормула подсчета нормы ш тучного времени на сварочные работы.
Н ормирование автоматической наплавки. Вы бор реж имов при различных видах
автоматической наплавки (в среде защ итного газа, под слоем флюса, вибродуговая,
электроконтактная сварка).
Н ормирование различны х видов гальванических покрытий, расчет технической нормы
времени на гальванические работы.
О собенности нормирования работ

по

восстановлению

деталей

применением

полимерных материалов.
Виды и особенн ости затрат рабочего времени при выполнении малярных

работ, определение ш тучного времени.
2

Нормирование станочных работ при механической обработке деталей
Виды станочны х работ. Общая методика нормирования станочны х работ: токарных,
сверлильных, шлифовальных, фрезерных. О собенности нормирования строгальных,
протяжных, зубообрабаты ваю щ их, долбеж ны х и ш лицефрезерны х работ.
Выбор реж им а резания, расчет реж имов резания. Виды затрат времени на выполнение
станочны х работ (на примерах). О бщ емаш иностроительны е нормативы времени на
работы, выполняемые на металлорежущ их станках.
3

Применение математических методов и вычислительной техники в техническом
нормировании
П рименение математических методов и вычислительной техники (Э В М ) при расчете
норм затрат труда, системы элементов нормативов, укрупненны х норм, нормированных
заданий, нормативов численности как фактор, значительно повыш ающ ий качество норм,
их точность, достоверность и обоснованность, и сокращ ающ ий трудоемкость расчета
норм. Разработка алгоритма для Э В М на примере нормирования станочны х работ с
помощ ью математических методов. И спользование программ для Э В М при расчете
технической нормы времени на различные виды работ

Практические занятия

О пределение технической нормы времени на разборочно-сборочны е работы..
О пределение технической нормы времени на слесарны е работы.
О пределение технической нормы времени на сварочные работы с выбором реж им а
сварки.
О пределение технической нормы времени на наплавочные работы с выбором реж има
наплавки
О пределение технической нормы времени на гальванические работы при определенны х
реж им ах и составе электролита
О пределение технической нормы времени на рем онт деталей с применением полимерных
материалов
О пределение технической нормы времени на различные станочные работы с выбором
режима обработки (токарные, сверлильные, шлифовальные, фрезерные и другие).
О пределение технической нормы времени на различные станочные работы и

выбор реж имов обработки с применением вычислительной техники
Тема

3.6.

тирования

Основы

проек Содержание

предприятий

Основные положения по проектированию ремонтных предприятий

по

рем онту маш ин

Значение

правильного

расположения

взаимосвязи

м еж ду

цехами

и участками

ремонтного предприятия.
Разработка
обеспечения

плана

размещ ения

наилучш ей

производственны х

технологической

взаимосвязи

складских
м еж ду

помещ ений

ними.

для

С облю дение

действую щ их строительных, санитарно-технических и противопожарны х норм и правил,
требований по охране окружаю щ ей среды.
3

Проектирование основных цехов и участков ремонтного предприятия
Состав цехов, отделений и участков проектируемого рем онтного предприятия.
Проектирование разборочно-сборочного цеха с участками: наружной мойки, разборки
машин на агрегаты, узлы и детали, мойки и чистки деталей, дефектовки, комплектовки,
сборки агрегатов и машин, испытательным и малярным.
Проектирование цехов: механического, кузнечного, сварочно-наплавочного и др.
Планировка оборудования и рабочих м ест в цехах и участках. Строительные требования
при

планировке.

Варианты

планировки

участков,

оборудования

и рабочих

мест

ремонтны х мастерских.
Технико-экономические

показатели

спроектированного

рем онтного

предприятия,

отдельного цеха или участка.

Практические занятия
1

Выбор рационального грузопотока машин, агрегатов, деталей; расчет трудоем кости
количества основны х и вспомогательны х рабочих, рабочих мест, оборудования и
площ ади проектируемого участка (цеха) рем онтного предприятия.
2

П рименение вычислительной техники при проектировании ремонтны х предприятий.

Курсовой проект

48
Примерная тематика курсовых работ (проектов)
Проект участков по рем онту дорож ны х машин в участковых мастерских Проект участков
по рем онту дорож ны х машин в районны х мастерских Проект участков по рем онту
дорож ны х маш ин в ЦРМ У М Проект участков на ремонтны х предприятиях
Проектирование одного из участков (отделений) завода по рем онту дорож н о-

строительных машин или его основны х агрегатов.
Разработка технологического процесса на ремонт (изготовление) детали или разборку
(сборку) узла или агрегата дорож но-строительной машины.

Учебная практика (кузнечно-сварочная)
Виды работ:
1.

288

Инструктаж по технике безопасности.

2. М едницко-жестяницкие работы. (Расклепывание заклепок в горячем и холодн ом состоянии. Вы бор инструмента,
оборудования и приспособлений для выполнения операций выколотки. Выколотка вмятин, неровностей и сферических
поверхностей. Выверка выправленных поверхностей. Вы бор инструмента, приспособлений при луж ении и паянии металлов.
Луж ение и паяние изделий твердыми и мягкими припоями. Зачистка и ш абрение изделий после паяния. Проверка качества
лужения и паяния.)
3.

Кузнечны е работы. (Болты и гайки с диаметром головки до 50 мм - ковка. Державки для резцов сечением до

40x 6 0 мм - ковка. Воротки слесарны е - ковка. Заготовки - разрубка. Клинья - ковка. Кольца из конструкционной стали с
размером уголка до 45x45 мм и полосы д о 45 мм - гибка. М олотки, зубила, кувалды, топоры, гладилки - ковка. Тяги,
педали-держ атели, кронштейны рессор (автомобильные) - правка. Уголки и трубки - гибка.. Хомуты просты е - гибка по
шаблону.. Ц епи мелкие некалибровые - изготовление.. Ш понки - ковка. Детали рессорного подвеш ивания кузовов - ковка.
Ш естерни диаметром д о 150 мм - ковка с насадкой)
4. Сварочные работы.(Сварка неслож ны х деталей и узлов автомобилей, дорож ны х машин, тракторов. Газовая сварка и
резка металлов. Наплавка в шов присадочного металла. Наплавка валиков на стальных пластинах по прямой и кривой (левым и
правым методами). Прихватка в стык пластин стали толщ иной 2, 3 и 5 мм с зазором без скоса кромок. Прихватка пластин
толщ иной д о 1 мм без присадочного материала. Резка кислородная стального легковесного лома, уголков, швеллеров, двутавров
и проката други х профилей. Отрезка прибылей и литников у отливок с толщ иной реза до 100 мм).
5. Термическая обработка металлов (Закалка, отпуск, отжиг, нормализация деталей и заготовок, применяемых при
техническом обслуж ивании и ремонте автомобилей, тракторов и дорож ны х машин).

Самостоятельная работа при изучении раздела 1 ПМ 02

(78 часов)

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
1. И зображ ение диаграммы фаз газораспределения.
2.

О пределение состава горючей см еси по коэф ф ициенту избытка воздуха;

Назначение и располож ение клапанов см азочной системы;

О собенности см есеобразования в дизельны х двигателях и условия, обеспечиваю щ ие качественное см есеобразование;

П остроить в координатах PV индикаторную диаграмму действительны х циклов и развернутую диаграмму процесса

сгорания карбюраторных и дизельны х двигателей с характерными точками цикла;
6.

Силы, действую щ ие в кривош ипно-ш атунном м еханизм е, и х графическое изображ ение в зависимости от угла поворота

коленчатого вала,
7. У стройство м еханизм ов переключения передач и м еханизмов, обеспечиваю щ их плавное и бесш ум ное переклю чение
передач;
8.

Углы установки колес и и х влияние на безопасность движения и износ шин автомобиля и колесного трактора.

Влияние усилителей рулевого управления на безопасность движения;

10.

Основные показатели надеж ности маш ин и пути повыш ения надеж ности машин

11.

М етоды определения износа деталей и факторы, влияющие на изнашивание.

12.
13.

Техника безопасности при проведении дем онтаж ны х и монтажны х работ.
Строительные нормы и требования при проектировании производственной базы.

14.

Правила эксплуатации кранов, грузозахватны х устройств, стальных кранов;

15.

Технологическая карта на техническое обслуж ивание машин, агрегата, системы или на текущ ей рем онт узла

16.

М есячный план-график ТО и ремонта машин (на 10... 15 машин).

17.

Факторы, вызывающие н еобходим ость ремонта и сниж аю щ ие интенсивность износа деталей;

18.
19.

С хема организации производственного процесса капитального рем онта машин.
Технические условия на приемку маш ин в ремонт.

20.

С пособы ускорения процесса обкатки двигателя;

21.

Дефекты, возмож ны е при сварке и наплавке, способы и х обнаружения.

22.

Сведения о применяемых в рем онтном производстве синтетических материалах для восстановления и соединения

деталей.
23.

Рекомендации и примеры выбора сп особа рем онта для различны х групп деталей

24.

Основные принципы разработки технологического п роцесса на восстановление и изготовление типовы х деталей машин.

25.

Технические условия на ремонт, контроль качества ремонта.

Примерная тематика рефератов:
1. Влияние состояния системы питания на загрязнение окружаю щ ей среды;
2. Влияние перегрева и переохлаж дения двигателя на мощ ность, экономичность и износ двигателя;
3. Основные неисправности коробок передач и причины и х возникновения;
4. Основные операции по у х о д у за шинами; влияние состояния и конструкции шин на безопасность движения;
5. Влияние системы освещ ения и сигнализации на безопасность движения; контрольные приборы, применяемые на
автомобилях и тракторах;
6. Зарубеж ны й опыт эксплуатации машин в дорож ном строительстве.
7. Т ехническое обслуж ивание, текущ ий и капитальный ремонт, и х назначение, время проведения и объем выполняемых
работ.
8. Порядок выдачи отремонтированной машины заказчику и предъявления рекламаций.
9. У словия технико-экономической эффективности восстановления деталей.
10. В осстановление деталей с применением добавочны х деталей, сущ ность и технология выполнения.
11. С овременны е методы восстановления деталей и перспективы развития технологий восстановления деталей на основе
соврем енны х научно-технических разработок.
12. М атематические методы расчета норм затрат труда, укрупненны х нормативов, нормативов численности работающ их.

496
Раздел 2 ПМ 02. Определение
технического состояния систем
и механизмов подъемно
транспортных, строительных,
дорожных машин и
оборудования

138
МДК.02.04 Диагностическое и
технологическое оборудование
по техническому обслуживанию
и ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
44

машин и оборудования
Тема 4. Организация и
технология диагностирова
ния, технического о бсл уж и

180
110

Содержание
1 Эксплуатационная база и технологическое оборудование для технического
обслуживания и ремонта машин

Н азначение, классификация и состав эксплуатационны х баз для технического

вания и текущ его рем онта
машин

обслуживания и ремонта машин.
Типы

стационарны х

оборудования

мастерских,

мастерских

по

их

планировка.

назначению

Классификация
видам

работ.

технологического
О смотровое

подъемно-транспортное оборудование; разборочно-сборочное оборудование; оборудование
для заправки и смазки машин. М еханизация процесса технического обслуживания и ремонта
машин в мастерских. Вы бор и определение н еобходим ого количества технологического
оборудования для
мастерских различной мощ ности.
П ередвижны е мастерские: виды по назначению, и х оснащ ение оборудован и ем и
примерные планировки.

Диагностирование двигателя в целом
Проверка технического состояния двигателя наружным осмотром.
О пределение технического состояния двигателя по щитковым приборам во время его
работы. Д иагностические параметры в соответствии с ГОСТ. О пределение эффективной
мощ ности двигателя.
Давление масла в системе смазывания. Удельны й расход топлива. С одерж ание окиси
углерода в отработавш их газах в соответствии с ГОСТ. Дымность отработавш их газов в
соответствии с ГОСТ. М етоды и технология проверки, применяемое оборудование. Техника
безопасности при диагностировании двигателя. Охрана окружаю щ ей среды.

Диагностирование,
техническое
обслуживание
и
текущий
кривошипно-шатунного и газораспределительного механизмов двигателя

ремонт

Отказы и неисправности кривош ипно-ш атунного и газораспределительного механизм ов, их
причины и признаки.
Диагностирование кривош ипно-ш атунного и газораспределительного механизмов: по
шумам, по компрессии и вакууму, по угару и давлению масла в системе смазывания
двигателя, замером зазоров в КШ М и ГРМ , по утечке сж атого воздуха из цилиндров.

Основные работы, выполняемые при техническом обслуж ивании и текущ ем ремонте КШ М
и ГРМ; проверка крепления головки блока цилиндров; проверка и регулировка зазоров в
газораспределительном м еханизме; удаление нагара из камер сгорания; замена порш невых
колец, порш ней, вкладышей подш ипников коленчатого вала и шатунов; подбор, притирка и
установка клапанов. Н еобходи м ое оборудование.
Техника безопасности при выполнении работ на КШ М и ГРМ.

Диагностирование, техническое
4 охлаждения двигателя

обслуживание

текущий

ремонт

системы
2

Отказы и неисправности системы охлаж дения, и х причины и признаки. Диагностирование
системы охлаж дения и применяемое оборудование. Т ехническое обслуж ивание и текущий
рем онт системы охлаж дения. Влияние накипи в системе охлаж дения на расход топлива и
масла, на изнашивание двигателя. П редупреж дение и удаление накипи. Составы для
удаления накипи из системы охлаж дения двигателей. О собенности использования
низкозамерзаю щ их ж идкостей и правила обращ ения с ними.
Техника безопасности и охрана окружаю щ ей среды при проведении работ по системе
охлаждения.

Диагностирование, техническое
смазывания двигателя

обслуживание

текущий

ремонт

системы

5 Отказы и неисправности системы смазывания, и х признаки и причины. К оличественны е и

качественные изменения масла в системе смазывания двигателя.
Т ехническое

диагностирование

системы

смазывания

двигателя

применяемое

оборудование. Техническое обслуж ивание и текущ ий рем онт системы смазывания и
применяемое оборудование. Общ ее устройство и использование установки для промывки
системы смазывания. Ж идкости, применяемые для промывки системы смазывания.
Техника безопасности и охрана окружающ ей среды при выполнении работ по системе
смазывания.

6 Диагностирование, техническое обслуживание и текущий ремонт системы

питания карбюраторных двигателей
Отказы и неисправности системы питания карбюраторного двигателя, и х причины и
признаки.
Влияние технического состояния системы питания карбюраторных двигателей на расход
топлива.
Диагностирование системы питания карбюраторных двигателей и применяемое
оборудование.
Т ехническое обслуж ивание и текущ ий рем онт системы питания карбюраторных
двигателей. О борудование, приборы и приспособления для технического обслуживания и
текущ его рем онта системы питания карбюраторных двигателей. Техника безопасности и
противопожарны е мероприятия при вы полнении работ по систем е питания
карбюраторных двигателей. Охрана окружаю щ ей среды.

Диагностирование, техническое облуживание и текущий ремонт системы питания
дизельных двигателей

Отказы и неисправности системы питания дизеля, признаки и причины и х возникновения.
Д иагностирование системы питания дизельны х двигателей:

герметичности

системы; загрязнения фильтров тонкой очистки; состояния форсунок на двигателе и на
приборах; состояния подкачиваю щ их насосов и насосов вы сокого давления;
герметичности и загрязнения фильтрующ их элементов воздухоочистителей. Приборы и
стенды для диагностирования системы питания дизелей.
Т ехническое обслуж ивания и текущ ей рем онт системы питания дизелей: топливны х баков,
фильтров грубой и тонкой очистки, подкачивающ их насосов, насосов вы сокого давления,
регуляторов, форсунок, воздухоочистителей, турбоком прессоров.
Т ехника безопасности и охрана окружаю щ ей среды при выполнении работ по системе
питания дизелей.

Диагностирование, техническое обслуживание и текущий ремонт системы питания
двигателей, работающих на газовом топливе

Отказы и неисправности системы питания от газобаллонной установки. Диагностирование
системы , применяемое оборудование.
Основные операции по техническом у обслуж иванию и текущ ему рем онту

газобаллонной аппаратуры. Притирка рабочих поверхностей седел и клапанов, устранение
повреж дений газопроводов, замена неисправны х деталей и другое. Экономический эффект
от использования газа в качестве топлива для двигателей. Техника безопасности и
противопожарны е мероприятия.

Диагностирование, техническое обслуживание и текущий ремонт
электрооборудования машин
Отказы

неисправности

аккумуляторных

батарей,

их

признаки

причины.

Д иагностирование и техническое обслуж ивание аккумуляторных батарей, применяемое
оборудование. Зарядка аккумуляторных батарей. Контрольнотренировочны й цикл,
назначение и порядок проведения. Текущ ий рем онт аккумуляторных батарей.
Н еисправности генераторов и магнето. Диагностирование генераторов и реле- регуляторов
на машине и контрольно-испытательном стенде. Техническое обслуж ивание генераторов,
реле-регуляторов и магнето.
Отказы и неисправности системы зажигания, их признаки и причины. Диагностирование и
ТО приборов системы зажигания, применяемое оборудование. Установка зажигания.
Проверка правильности установки зажигания.
Отказы и неисправности стартеров, их признаки и причины. Д иагностирование и
техническое обслуж ивание стартеров, применяемое оборудование.
Отказы и неисправности световых приборов и их влияние на безопасность движения.
Т ехническое обслуж ивание и текущ ий ремонт световы х приборов. Проверка и регулировка
установки фар, применяемое оборудование. Техника безопасности при ТО и ремонте
электрооборудования.

10 Диагностирование, техническое обслуживание и текущий ремонт трансмиссии
машин

Отказы и неисправности муфт сцепления, их признаки и причины. Диагностирование,
техническое

обслуж ивание

оборудование.
Отказы и неисправности

текущ ий

механических

рем онт
и

муфт

сцепления,

гидромеханических

применяемое

коробок

передач,

раздаточны х коробок, редукторов и карданных передач. Диагностирование, техническое
обслуж ивание и текущ ей рем онт коробок передач, раздаточны х

коробок, редукторов и карданных передач.
Признаки и характер неисправностей главных и бортовы х передач. Диагностирование,
техническое обслуж ивание и текущ ий рем онт главных и бортовы х передач.
О собенности

диагностирования,

технического

обслуж ивания

текущ его

рем онта

открытых зубчаты х передач, рем енны х и цепны х передач.
Техника безопасности при поведении работ по трансмиссии.

Диагностирование, техническое обслуживание и текущий ремонт ходовой части
машин
Отказы и неисправности ходовой части маш ин на пневмоколесном хо д у , и х признаки и
причины. Диагностирование, техническое обслуж ивание и текущ ий рем онт ходовой части
маш ин на пневмоколесном ходу, применяемое оборудование. Обслуживание шин. Нормы
гарантийного пробега шин. Текущ ий рем онт шин, учет работы шин.
Отказы и неисправности ходовой части маш ин на гусеничном ходу, и х признаки и
причины. Диагностирование, техническое обслуж ивание и текущ ий рем онт ходовой части
гусеничны х машин, применяемое оборудование.
____________ Техника безопасности при выполнении работ по ходовой части._______________

Диагностирование, техническое обслуживание и текущий ремонт механизмов и
систем управления
Отказы и неисправности рулевы х управлений, и х причины, признаки. Диагностирование,
техническое

обслуж ивание

текущ ий

рем онт

рулевы х

управлений,

применяемое

оборудование.
Отказы и неисправности тормозов с гидравлическим и пневматическим приводами, их
признаки и причины.
Д иагностирование, техническое обслуж ивание и текущ ий рем онт тормозов с
гидравлическим и пневматическим приводами. О собенности технического обслуживания
тормозов автомобилей КамАЗ.
Отказы и неисправности гидросистем управления и привода, и х признаки и причины.
О борудование при диагностировании гидросистем. Д иагностирование,
обслуж ивание и текущ ий рем онт агрегатов гидропривода.

техническое

Основные неисправности и особенности технического обслуж ивания механических,
электрических и пневматических систем управления.

Техника безопасности при диагностировании, техническом обслуж ивании и текущ ем
ремонте систем управления.

Лабораторные занятия
1

Диагностирование двигателя: определение комплектности двигателя; определение
состояния двигателя по встроенным приборам; прослуш ивание двигателя.

Диагностирование цилиндро-порш невой группы и состояния клапанов ГРМ по компрессии
и утечке воздуха. Проверка и регулировка тепловы х зазоров в ГРМ.

Диагностирование системы охлаждения: проверка герметичности системы охлаж дения,
наличия охлаж даю щ ей ж идкости, состояние термостата; проверка и регулировка натяжения
ремней привода вентилятора.

Диагностирование и ТО системы смазывания двигателя: проверка герметичности системы,
наличия масла, качество масла, давления в системе и состояния центробеж ного
маелоочистителя.

Проверка технического состояния карбюратора

Проверка технического состояния бензонасоса

Проверка пропускной сп особн ости жиклера.

8
9

Проверка герметичности игольчатого клапана поплавковой камеры карбюратора
Диагностирование и техническое обслуж ивание топливны х насосов высокого давления на
стенд

10 Диагностирование и регулировка форсунок на приборах при помощ и таксиметра или
прибора К И -582 (К И -3333).
11 Диагностирование и техническое обслуж ивание аккумуляторной батареи. Установка
аккумуляторной батареи на зарядку.
12 Проверка и регулировка фар
13 Диагностирование генератора и реле-регулятора на маш ине и на стенде
14 Диагностирование и техническое обслуж ивание магнето и свечей зажигания

15 Проверка и регулировка угла опережения зажигания.
16 Диагностирование и ТО трансм иссии машины: проверка и регулировка свободн ого хода
педали привода сцепления, проверка и регулировка сцепления и его привода;
диагностирование коробки передач, карданной передачи и ведущ его моста.

17 Проверка и регулировка углов установки управляемых колес, давления воздуха в шинах,
подш ипников колес; натяжения гусеничны х лент; состояния подш ипников опорны х катков и
ведом ого колеса гусеницы трактора Д Т -75М .

18 Вулканизация камеры
19 Диагностирование и техническое обслуж ивание рулевы х управлений.

20
21

Диагностирование и техническое обслуж ивание тормозов с гидравлическим и
пневматическим приводом
Диагностирование и ТО агрегатов гидропривода

Самостоятельная работа при изучении раздела 2 П М 02

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
1. Основные формы и методы проведения технического обслуж ивания машин;
2. Виды технического диагностирования, технологический процесс диагностирования;
3. Отказы и неисправности кривош ипно-ш атунного и газораспределительного механизмов, и х причины и признаки
4. Отказы и неисправности системы охлаж дения, и х причины и признаки..
5.

Отказы и неисправности системы питания дизеля, признаки и причины и х возникновения

6. Отказы и неисправности системы зажигания, и х признаки и причины.

7. Отказы и неисправности световых приборов и и х влияние на безопасность движения.
8. Основные операции по диагностированию , техническом у обслуж иванию и текущ ему рем онту ход о в о й части пневмоколесны х и
гусеничны х машин;
9. О собенности технического обслуживания тормозов автомобилей КамАЗ.
10. П одготовке маш ин к осенне-зим ней эксплуатации;
11. П одготовку маш ин к весенне-летней эксплуатации;

Примерная тематика рефератов
1. П ередвижны е мастерские: виды по назначению, и х оснащ ение оборудованием и примерные планировки.
2. Техника безопасности и охрана окружаю щ ей среды при выполнении работ по системе смазывания.
3.

Техника безопасности и противопожарны е мероприятия при выполнении работ по систем е питания

карбюраторных

двигателей. О храна окружаю щ ей среды.
4. Э кономический и экологический эффект от использования газа в качестве топлива для двигателей.
5. Современны е и перспективные приборы электрооборудования машин.
6.

С овременны е методы и особенности диагностирования, технического обслуж ивания и текущ его рем онта открытых зубчаты х

передач, рем енны х и цепны х передач.
7.

Основные неисправности и современны е методы диагностирования, технического обслуж ивания м еханических, электрических

и пневматических систем управления.
8. Современны е и перспективные способы и средства для облегчения пуска двигателей при низких температурах

468
Производственная практика (по профилю специальности)
Виды работ:
Ознакомление со структурой и производственной деятельностью дорожной организации (предприятия) (Общ ий
инструктаж студентов по технике безоп асн ости на объектах дорож но-строительной организации (предприятия). Инструктаж
студентов по технике безопасности при работах на дорож ны х машинах, и х ремонте и техническом обслуж ивании).

Технология и механизация подготовки и расчистки дорожной полосы, строительства земляного полотна
(Инструктаж по организации работ и правилам безоп асн ости на рабочем м есте. П олучение рабочего задания. П одготовка машины к
работе. Запись в журнале о приеме смены. Вы полнение всех видов работ на закрепленной дорож ной маш ине в соответствии с
технологическими картами. У странение неисправностей, возникаю щ их при работе. Вы полнение после окончания работы операций
в соответствии с инструкцией по эксплуатации дорож ной машины. О формление сдачи смены).

Технология и механизация строительства оснований и покрытий автомобильной дороги (П одготовка дорож ной
фрезы к работе. О бработка грунтов с введением органических и неорганических вяжущ их материалов.

П одготовка распределителя цемента к работе. Д озирование и распределение порош кообразны х видов вяжущих. Подготовка
автогудронатора к работе. Разлив вяжущ их на подготовленную п олосу дорож ного полотна. П одготовка асфальтоукладчика к
работе. Укладка см еси в слой дорож ной одеж ды . Приемы регулирования заданной толщины и поперечного профиля
укладываемого асфальтобетонного покрытия. П одготовка комплекта колесно-рельсовы х маш ин к работе. Н астройка рабочих
органов комплекта. Устройство неармированного, армированного и ж елезобетонны х покрытий. Нарезка швов в затвердевш ем, в
свеж еулож енном бетоне, заливка швов. Освоение технологического проц есса строительства ц ем ентно-бетонны х покрытий
комплектом Д С -1 10).

Техническое обслуживание и ремонт дорожно-строительных машин (Вы полнение слесарны х работ по 8-11
квалитетам с применением универсальны х приспособлений. Вы полнение крепеж ны х работ при техническом обслуж ивании
дорож но-строительны х маш ин и тракторов. Разборка, рем онт и сборка агрегатов и узлов бульдозеров, скреперов, катков,
автогрейдеров и други х дорож но-строительны х машин. О своение передовы х приемов и методов труда; выполнение установленны х
норм времени на выполняемые работы. С облю дение правил безопасности труда на рабочем м есте).

Обобщение материалов и оформление дневника или отчета по практике (М атериал отчета долж ен быть
конкретным, изложенным четко и ясно, его объем не долж ен превышать 15-20 страниц рукописного текста, исключая графики,
схемы , эскизы. Зачет (или оценка) по практике по профилю специальности принимается (выставляется) в техникуме по
возвращ ению студентов с практики при предъявлении положительного заключения руководителя практики от дорож ной
организации (предприятия).).

Всего

1610

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1.

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов «Общетехнических
и специальных дисциплин», Лаборатория электрооборудования путевых и строительных
машин:,

Лаборатория гидравлического и пневматического оборудования путевых и

строительных машин:, Механообрабатывающая мастерская.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: макеты, плакаты, комплекты
учебно-наглядных пособий.
Технические средства обучения: компьютеры, мультимедийные проекторы и интерактивные
доски, видеотехника.
Оборудование

мастерской

рабочих

мест

мастерской:

верстаки

слесарные;

токарно-винторезные, сверлильные, фрезерные, строгальные, шлифовальные станки; посты
сварки; кузнечное оборудование, посты ТО и ремонта.
Оборудование лабораторий и рабочих мест лаборатории: стенды, диагностическое и
лабораторное оборудование; разрезные узлы и агрегаты дорожных машин, автомобилей и
тракторов; инструмент и приспособления и приборы для испытания двигателей внутреннего
сгорания.
Реализация программы модуля предполагает обязательную учебную и производственную
практику.
4.2.

Информационное обеспечение обучения

Перечень

рекомендуемых

учебных

изданий,

Интернет-ресурсов,

дополнительной

литературы

Основные источники:
1.

А.Г. Пузанков. Автомобили. Устройство автотранспортных средств.- М,:

«Академия», 2010. 560 стр.
2.

В.М. Котиков, А.В. Ерхов. Тракторы и автомобили. М,: «Академия» 2010. 416 стр.

Головин С.Ю. Коншин В.М. Рубайлов А.В. и др. Эксплуатация и техническое

обслуживание дорожных машин, автомобилей и тракторов: Учебник (под ред. Локшина Е.С.) 464 с. {Среднее профессиональное образование. М: Мастерство. - 2008., 346 с.
4.

В.А. Зорин и др. Ремонт дорожных машин, автомобилей и тракторов. М,:

«Академия» 2009. 512 стр.
5.

В.И. Карагодин, Н.Н. Митрохин. Ремонт автомобилей и двигателей. М,:

«Академия» 2005. 496 стр.
6. К.Л.

Гаврилов.

Основы

гидропривода

дорожно-строительных

сельскохозяйственных машин. СПб,: «ДЕАН». 2011. 448 стр.
7. И.А. Иванов и др. Метрология, стандартизация и сертификация на
1

транспорте. - М,: «Академия». 2009. 336 стр
8. Правила устройства и безопасности эксплуатации грузоподъемных кранов.
- СПб.: Издательство ДЕАН, 2006
9. А.В. Ранеев, М.Д. Полосин. Устройство и эксплуатация дорожно
строительных машин. Гриф Экспертного совета по профессиональному
образованию МО РФ. Изд-во Академия,- 2010, 488 с.
10. Полосин М.Д. Устройство и эксплуатация подъемно-транспортных и
строительных машин:
Учебник для начального профессионального
обучения Изд. 2-е, стереотип. Издательство:
Академия ИРПО
ПрофОбрИздат. - 2008., 424 с.
11. Васильев Б.Л. Ремонт дорожных машин, автомобилей и тракторов.
Учебник для студентов учреждений среднего профессионального
образования. Гриф МО РФ. Издательство: Academia (Академпресс).-2010.,
512 с.
12. Яговкин А.И. Организация производства технического обслуживания и
ремонта машин. Гриф УМО МО РФ Учебник для студентов высших
учебных заведений. Издательство: Академия (Academia). - 2010., 400 с.
13. Набоких В.А. Эксплуатация и ремонт электрооборудования автомобилей и
тракторов. Гриф УМО МО РФ. Издательство: Академия (Academia), - 2010.,
240 с.
14. Максименко А.И. Диагностика строительных, дорожных и подъемно
транспортных машин. Гриф УМО ВУЗов России. Издательство: БХВПетербург. - 2008., 302 с.
Интернет-сайты:
1. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Электронная
библиотека

[Электронный

ресурс]. —

Режим

доступа:

http://window.edu.ru/window. свободный. — Загл. с экрана.
2. Российская национальная библиотека [Электронный ресурс]. — Режим
доступа: http:// nlr.ru/lawcenter, свободный. — Загл. с экрана.
3. Рос Кодекс. Кодексы и Законы РФ 2010 [Электронный ресурс]. — Режим
доступа: http://www.roskodeks.ru. свободный. — Загл. с экрана.
4. Электронные библиотеки России /pdf учебники студентам
[Электронный

ресурс]. —

Режим

доступа:

http://www.gaudeamus.omskcitv.com/mv PDF librarvlitmE свободный. — Загл. с
экрана.
5. www.osl.ru.www.sdmpress.ru.www.rosavtodor.ru
Дополнительные источники:
1. Батищев А.И. Справочник мастера по техническому обслуживанию и
55

ремонту машинно-тракторного парка. Гриф МО РФ. Издательство: Академия
(Academia). - 2008., 448 с.
2. Максименко А.Н. Эксплуатация строительных и дорожных машин. Гриф
УМО ВУЗов России. Издательство: БХВ-Петербург., - 2006. 400 с.
3. Селифонов В.В. Устройство и техническое обслуживание грузовых
автомобилей. Учебник для начального профессионального образования. Гриф МО
РФ. Издательство: Академия (Academia), - 2010, 400 с.
4. А.П. Пехальский, И.А. Пехальский. Устройство автомобилей. - М,:
«Академия» 2010. 528 с.
5. В.К.Вахламов, М.Г.Шатров, А.А. Юрчевский. Автомобили. Теория и
конструкция автомобиля и двигателя. - М,: «Академия» 2010. 816 с.
6. А.В. Богатырев, В.Р. Лехтер. Тракторы и автомобили. М,: «КолосС» 2007.
400 с.
7. В.А.Родичев. Тракторы. М,: «Академия» 2010. 288 с.
8. В.А. Ранев, М.Д. Полосин. Устройство и эксплуатация дорожно
строительных машин. М,: ИРПО «Академия» 2008. 488 с.
9. М.Д. Полосин. Устройство и эксплуатация подъемно-транспортных и
строительных машин. - М,: «Академия» 2006. 424 с.
10. Л.А. Невзоров, Ю.И. Гудков, М.Д. Полосин. Устройство и эксплуатация
грузоподъемных кранов. - М,: «Академия» 2008. 448 с.
11. К.К. Шестопалов. Подъемно-транспортные, строительные и дорожные
машины и оборудование. - М,: «Академия» 2010. 320 с.
12. А.Д. Ананьин и др. Диагностика и ТО машин. - М,: «Академия» 2008. 432
с.
13. В.Г. Тайц. Ремонт подъемно-транспортных, строительных и дорожных
машин. М,: «Академия» 2007. 336 с.
14. В.В. Петрогов. Ремонт автомобилей и двигателей. М,: «Академия» 2010.
224 с.
15. В.И. Баловнев, Р.Г. Данилов. Автомобили и тракторы. Краткий
справочник. - М,: «Академия». 2008. 384 с.
16. Ронинсон Э.Г. Устройство дорожно-строительных машин. Альбом из 30
плакатов. Издательство: Академия (Academia). -2004., 32 с.

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Представленная программа модуля является примерной. В условиях
реализации ОПОП ее объем может быть увеличен за счет использования объема
времени, отведенного на вариативную часть, что отражается в рабочей программе
профессионального модуля.
Разделы модуля базируются на знаниях, полученных в результате изучения
дисциплин:
- Инженерная графика;
- Техническая механика;
- Электротехника и электроника;
56

- Материаловедение;
- Метрология и стандартизация;
- Основы строительства, технологии, эксплуатации и содержания
автомобильных дорог;
- Подъемно-транспортные, дорожные и строительные машины и
оборудование.
Обязательным условием допуска к учебной и производственной практике в
рамках профессионального модуля Техническое обслуживание и ремонт
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в
стационарных мастерских и на месте выполнения работ является изучение
теоретического материала и выполнения лабораторных и практических работ по
дисциплинам:
«Инженерная графика»,
«Техническая
механика»,
«Материаловедение», «Метрология и стандартизация», «Автомобили и
тракторы», «Дорожные машины», «Техническая эксплуатация дорожных машин,
автомобилей и тракторов», «Охрана труда».
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования
к
квалификации
педагогических
(инженерно педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному
КУРСУ (курсам): Преподаватели - должны иметь высшее образование,
соответствующее профилю преподаваемого модуля и умение работать с
современными компьютерными программами.
Требования к квалификации
педагогических кадров,
осуществляющих руководство практикой
Инженерно-педагогический состав: Преподаватели - должны иметь высшее
образование, соответствующее профилю преподаваемого модуля и умение
работать с современными компьютерными программами.
Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы
является обязательным.
Мастера: наличие 5-6 квалификационного разряда с обязательной стажировкой в
профильных организациях не реже 1-го раза в 5 лет. Опыт деятельности в
организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным.

5.
К О Н ТРО Л Ь И О Ц ЕН К А РЕЗУ Л ЬТА ТО В О С ВО ЕН И Я
П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О М О Д У Л Я (В И Д А П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Й
___________ Д Е Я Т Е Л Ь Н О С Т И )
_____________________
Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)
ПК 2.1. Выполнять

Основные показатели оценки результата

Выполняет регламентные работы по

уборочно-м оечны м, крепежным,
регламентные работы по
техническому обслуж иванию контрольно-регулировочным и

Формы и методы контроля и
оценки
Н аблю дение за процессом
выполнения практических и
лабораторны х работ, проверка

и рем онту п одъ ем н о

смазочно-заправочным работам в соответствии продукта на соответствие
транспортных, строительных, с руководством по эксплуатации
руководству по эксплуатации
дорож ны х маш ин и

подъемно-транспортны х строительных,

подъемно-транспортны х

оборудования в соответствии дорож ны х машин. Выполняет работы по

строительных, дорож ны х

с требованиями

демонтажу, деффектации, комплектации и

технологических процессов

монтажу подъемно-транспортны х

машин, соответствие с
технологической картой.

строительных, дорож ны х машин в
соответствии с технологическими картами, в
г.ч. на конкретном предприятии

ПК 2.2. Контролировать

Н аблю дение за процессом

качество выполнения работ

выполнения практических и

по техническом у

Контролирует качество выполнения

лабораторны х работ, проверка

обслуж иванию и рем онту
подъемнотранспортны х,

уборочно-м оечны х, крепежных,
контрольно-регулировочных и см азочно

продукта на соответствие
руководству по эксплуатации

строительных, дорож ны х

заправочных работ с использованием

подъемно-транспортны х

машин и оборудования

диагностического оборудования и
контрольно-измерительны х приборов в

строительных, дорож ны х

соответствии с установленными сроками и

машин, на соответствие с
технологической картой

руководством по эксплуатации
подъемно-транспортны х строительных,
дорож ны х машин. Контролирует качество
выполнения работы по дем онтаж у, мойке
деталей, деффектации, комплектации и
монтажу подъемно-транспортны х
строительных, дорож ны х машин с
использованием диагностического
оборудования и контрольно-измерительны х
приборов в соответствии с технологическими
картами в т.ч. на конкретном предприятии

ПК

2.3.

Определять

техническое
систем
и

состояние
механизмов О пределяет техническое состояние основны х
подъемно-транспортны х,
систем, агрегатов и механизмов

строительных,

дорож ны х подъемно-транспортны х строительных,

машин и оборудования

Н аблю дение за процессом
выполнения практических и

дорож ны х маш ин и оборудования в
соответствии с технологическими картами.

лабораторны х работы, проверка

Составляет рекомендации по техническому
состоянию основны х систем. Оформляет акт

продукта на соответствие с
технологической картой

технического состояния. Составляет

Проверка акта выводов в акте

рекомендации по техническом у состоянию

технического состояния с
основны х систем. Разрабатывает мероприятия действительным состоянием
по подготовке к техническом у

подъемнотранспортны х

освидетельствованию ГПМ , котлов и
компрессорны х установок в соответствии с

машин

строительных, дорож ны х

Правилами ПБ в т.ч. на конкретном

Сравнение результатов

предприятии

подготовки с Правилами ПБ
Сравнение результатов

ПК
2.4.
В ести
учетн о В едет учетно-отчетную докум ентацию по
отчетную докум ентацию по планированию технических обслуж иваний и
техническому обслуж иванию ремонтам подъемнотранспортны х
и

рем онту

планирования с
«рекомендациями по

подъ ем н о строительных, дорож ны х маш ин и

транспортных, строительных, оборудования в соответствии с

организации технического
обслуживания и ремонта

дорож ны х

строительных машин».

маш ин

оборудования

и «рекомендациями по организации

Сравнение заполненны х
технического обслуж ивания и ремонта
строительны х маш ин» и «П олож ением по ТО и документов с образцом.
Р ПС А Т». П роводит заполнение формуляра и Сравнение
др. нормативных актов и документов по

технологических карт с

приемке, списанию , транспортированию и
хранению подъемно-транспортны х

технологией по ТО и ремонту,

строительных, дорож ны х маш ин и

указанной в руководстве по
эксплуатации, а также с

оборудования. П роводит разработку

типовыми технологическими

технологических карт на конкретные операции картами.
по техническом у обслуж иванию , текущ ему и
капитальному рем онтам п одъем н о
транспортных строительных, дорож ны х машин
и оборудования, в т.ч. на конкретном
предприятии

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны
позволять
проверять
у
обучающихся
не
только
сформированность
профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и
обеспечивающих их умений._________________________________________________
Результаты (освоенные
общие компетенции)

Основные показатели оценки
результата

O K I. Понимать сущ ность и

Формы и методы контроля и
оценки
П сихологическое анкетирование,

социальную значимость
своей будущ ей

Принимает участие в различны х конкурсах собеседован ие, наблю дение,
и олимпиадах по специальности, в кружках ролевые игры, конкурсы, составить

специальности,

по дисциплинам

рекламу-

презентацию

проявлять к ней устойчивы й
интерес

П онимает социальную сущ ность будущ ей

ОК 2. Организовывать

Организовывает свою деятельность для

профессии в народном хозяйстве России
собственную деятельность,

выполнения профессиональны х задач

Н аблю дение за деятельностью в
стандартной ситуации.

выбирать типовые методы и

Оценивать эффективность принятых

Н аблю дение за процессам и оценки

способы выполнения

реш ений, и х качество

и самооценки. Экспертные оценки,

профессиональны х задач,

выпускная квалификационная

оценивать и х эффективность

работа

и качество

Предлагает реш ения в стандартных
ситуациях и понимает меру
ОК 3. Принимать реш ения в

ответственности за них П редлагает

стандартны х и нестандартных реш ения в нестандартны х ситуациях,
понимает м еру ответственности за них
ситуациях и нести за них
ответственность

Н аблю дение за организацией
деятельности в стандартной
ситуации.
Н аблю дение за организацией
деятельности в нестандартной
ситуации, вы полнение проекта
Экспертная оценка

О сущ ествляет поиск н еобходим ой
информации и использует полученную

Н аблю дение за организацией
работы с информацией, общ ением
с коллегами, клиентами,

ОК 4. Осуществлять поиск и

информацию для эффективного
выполнения профессиональны х задач,

использование информации,
необходим ой для

профессионального и личностного
развития

курсовых, рефератов, докладов,

руководством, выполнение
выпускная квалификационная
работа

эффективного выполнения
профессиональны х задач,
профессионального и
личностного развития
ОК 5. Использовать

Использовать инф ормационно -

инф орм ационно

коммуникативные технологии в

коммуникационные

профессиональной деятельности

Н аблю дение за организацией
коллективной деятельности,
общ ением с товарищами,
клиентами, руководством

технологии в
профессиональной
деятельности

Участвует в работе актива группы, команде Н аблю дение за организацией
коллективной деятельности,

ОК 6. Работать в коллективе и (малая группа, бригада), эффективно
общ ается с коллегами, руководством,
команде, эффективно
потр ебите лями.
общ аться с коллегами,

общ ением с коллегами, клиентами,
руководством.

руководством,
потр ебите лями
О пределяет м еру ответственности за
ответственность за работу

результат выполнения задания, в том числе Н аблю дение за процессам и оценки
за работу членов команды (подчиненны х). и самооценки, видение путей

членов команды

Составляет журналы участия подчиненны х самосоверш енствования,

ОК 7. Брать на себя

(подчиненны х), результат

экспертные оценки, журналы

выполнения заданий

обучаю щ ихся, выпускная
квалификационная работа

ОК 8. Самостоятельно
определять задачи

С амостоятельно определять задачи
профессионального и личностного

Н аблю дение за процессам и оценки
и самооценки,

профессионального и

развития, заниматься самообразованием,

личностного развития,
заниматься

осознанно планирует повыш ение
квалификации

самообразованием,

видение путей
самосоверш енствования,
стремление к повыш ению
квалификации.

осознанно планировать

Экспертные оценки, выпускная

повышение
квалификации

квалификационная работа

ОК 9. Ориентироваться в

У меет ориентироваться в новых

условиях частой смены

технологиях при условиях и х частой смены Видение путей
или при смене оборудования в
самосоверш енствования,
профессиональной деятельности
Стремление к повыш ению

технологий в
профессиональной

квалификации, экспертные оценки

деятельности

ОК 10. Исполнять воинскую

Д емонстрирует готовность к исполнению

Самосоверш енствование.

воинской обязанности, в том числе с

Н аблю дение за процессом
аналитической деятельности

применением полученны х

обязанность, в том числе с

профессиональны х знаний (для юнош ей);

применением полученны х

осущ ествляет аналитическую деятельность

профессиональны х знаний

по применению полученны х
профессиональны х знаний для выполнения

(для ю нош ей).

воинской обязанности

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 03. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТ ПЕРВИЧНЫХ ТРУДОВЫХ КОЛЛЕКТИВОВ

пос. Стекольный, 2023

Организация-разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчики: Колесов К.В., преподаватель ХФ МОГАПОУ «СТЛ»

Согласовано с работодателем________________________________

_________________
МП.

СОДЕРЖАНИЕ

1. П А С П О Р Т П Р О Г Р А М М Ы П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О М О Д У Л Я П М 03

2. Р Е З У Л Ь Т А Т Ы О С В О Е Н И Я П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О М О Д У Л Я

3. С Т Р У К Т У Р А И С О Д Е Р Ж А Н И Е П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О
М ОДУЛЯ

УСЛОВИЯ

РЕА Л И ЗА Ц И И

ПРОГРАМ М Ы

ПРОФ ЕССИОНАЛЬНОГО

М ОДУЛЯ

5. К О Н Т Р О Л Ь И О Ц Е Н К А Р Е З У Л Ь Т А Т О В О С В О Е Н И Я
П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О М О Д У Л Я (В И Д А П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Й
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 03. Организация работы первичных трудовых коллективов
1.1. Область применения программы
Программа профессионального модуля (далее программа) - является
частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии
с ФГОС по специальности (специальностям) СПО 23.02.04 (190629) Техническая
эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования (в транспортно-дорожной отрасли) (базовая подготовка) в части
освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Организация
работы
первичных
трудовых
коллективов
и
соответствующих
профессиональных компетенций (ПК):
1.ПК 3.1. Организовывать работу персонала по эксплуатации подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.
2. ПК 3.2. Осуществлять контроль за соблюдением технологической
дисциплины при выполнении работ.
3. ПК 3.3. Составлять и оформлять техническую и отчетную
документацию о работе ремонтно-механического отделения структурного
подразделения.
4. ПК 3.4. Участвовать в подготовке документации для лицензирования
производственной деятельности структурного подразделения.
Программа профессионального модуля может быть использована в
дополнительном
профессиональном
образовании
и профессиональной
подготовке
по
технической
эксплуатации
подъемнотранспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования при наличии среднего
(полного) общего образования, профессионального образования по смежным
специальностям, а также может быть использована для программ повышения
квалификации или профессиональной подготовки:
190629.08 Слесарь по ремонту строительных машин
190629.01 Машинист дорожных и строительных машин Опыт
работы не требуется.
1.2. Цели и задачи модуля - требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе
освоения профессионального модуля должен: иметь практический опыт:
организации работы коллектива исполнителей в процессе технической
эксплуатации подъемно- транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования;

планирования и организации производственных работ в штатных и
нештатных ситуациях;
оценки экономической эффективности производственной деятельности
при выполнении технического обслуживания и ремонта подъемно
транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования, контроля
качества выполняемых работ
оформления технической и отчетной документации о работе
производственного участка; уметь:
организовывать работу персонала по эксплуатации подъемно транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины при
выполнении работ;
составлять и оформлять техническую и отчетную документацию о работе
производственного участка;
разрабатывать и внедрять в производство ресурсо- и энергосберегающие
технологии, обеспечивающие необходимую продолжительность и безопасность
работы машин;
участвовать
в
подготовке
документации
для
лицензирования
производственной деятельности структурного подразделения;
свободно общаться с представителями отечественных и иностранных
фирм-производителей подъемно- транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования
знать:
основы организации и планирования деятельности организации и
управления ею;
основные показатели производственно-хозяйственной деятельности
организации;
виды и формы технической и отчетной документации;
правила и нормы охраны труда
1.3.
Рекомендуемое количество часов на освоение программы
профессионального модуля:
всего - 260 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 188 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 180 часов;
самостоятельной работы обучающегося - 8 часов;
производственной практики - 72 часа.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение
обучающимися видом профессиональной деятельности Организация работы
первичных трудовых коллективов, в том числе профессиональными (ПК) и
общими (ОК) компетенциями:

Код
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 3.3

ПК 3.4

ОК 1
ОК 2

О КЗ
ОК 4

ОК 5
ОК6
ОК 7
ОК 8

ОК 9
ОК 10

Наименование результата обучения
Организовывать работу персонала по эксплуатации подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
Осуществлять контроль за соблюдением технологической
дисциплины при выполнении работ
Составлять и оформлять техническую и отчетную документацию о
работе ремонтно-механического отделения структурного
подразделения.
Участвовать
в
подготовке
учетной
документации
для
лицензирования производственной деятельности и структурного
подразделения.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
специальности, проявлять к ней устойчивый интерес
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных
задач,
профессионального и личностного развития
Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями
Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), результат выполнения заданий
Самостоятельно
определять
задачи
профессионального
и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение квалификации
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).

3.
СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ЗЛ. Тематический план профессионального модуля ПМ 03. Организация работы первичных трудовых
коллективов
Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)
Коды
професс
иональн
ых
компете
нций

Всего
часов

Обязательная аудиторная учебная
нагрузка обучающегося

Наименования разделов
(макс. учебная
профессионального модуля*

нагрузка и
практики)

Всего,
часов

в т.ч.
лабораторные
работы и
практические
занятия,

Самостоятельная
работа
обучающегося
Учебная
практика,

В Т .Ч .,

курсовая
работа
(проект),

Всего,
часов

часов

В Т .Ч .,

часов

курсовая
работа
(проект

Производственная (по
профилю
специальности),
часов

часов

Практика

188

180

ПК 3.13.4

Раздел 1. Организация,
планирование деятельности и
управление предприятием
Производственная практика
по профилю специальности,

часов

Всего:

260

180

72
72

3.2.
Содержание обучения по профессиональному модулю ПМ 03 Организация работы первичных трудовых
коллективов
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1

Объем

Уровень

часов

освоения

160
Раздел 1. ПМ 03. Организация,
планирование деятельности и
управление предприятием
160
МДК 03.01. Организация
работы и управление
подразделением организации
Экономика отрасли
Тема 1.1. П редприятие в
условиях рыночной

80
10

Содержание
Предприятие как хозяйствующий субъект. Формы предприятий
1
Организация

экономики

(предприятие)

как

хозяйствую щ ий

субъект.

Формы

6
организаций

(предприятий). И х производственная и организационная структура. Типы производства,
их

характеристика.

Основные

производственны е

технологические

процессы .

Инфраструктура предприятий.

Имущество предприятий. Основные и оборотные средства
Основные фонды предприятия - сущ ность, назначение, состав и структура. Оценка, износ
и амортизация. Показатели эффективности использования основны х производственны х
фондов. П ути повышения эффективности использования и воспроизводства основны х
фондов. Лизинг. Виды и формы лизинга. Договор лизинга и субъекты лизинговой сделки
в дорож ном хозяйстве. О боротны е средства - источники и х формирования, состав и
структура. Показатели оборачиваемости оборотны х средств и пути её ускорения.

Практические занятия

Тема 1.2. Организация
производства и труда

Расчет показателей эффективности использования основны х производственны х фондов.

Расчет показателей оборачиваем ости оборотны х средств

Содержание
1
Производственная программа и мощность предприятия. Производительность труда

10
6
2

О сновное производство, его состав и организация. Технологическая взаимосвязь цехов и
участков основного производства. Поточный метод организации производства. Значение
и состав вспомогательного и обслуж иваю щ их хозяйств в дорож ном хозяйстве.
Производственная мощ ность, её сущ ность, виды и определяю щ ие факторы. Организация
груда на основе карт трудовы х процессов. П роизводительность труда и методы её
определения. Планирование производительности труда.

Трудовые ресурсы и организация труда. Формы оплаты труда

Классификация затрат рабочего времени работника и оборудования. Бю дж ет рабочего
времени работника. Планирование численности работаю щ их. Формы и системы оплаты
груда. Тарифная система оплаты труда: сдельная, повременная, их разновидности.
Организация

премирования.

К оэф фициент

трудового

участия

КТУ).

Доплаты

удержания. Ф ормирование ф онда оплаты труда. Н алог с ф изических лиц и единый
социальный налог.

Практические занятия
1

Расчет показателей

4
использования производственной

мощ ности.

Расчет показателей

производительности труда.
2

Расчет заработной платы рабочих, специалистов и служащ их, занятых на ремонтны х
работах

Тема 1.3. Себестоимость,
прибыль, рентабельность.

Содержание
1
Издержки

производства

себестоимость

продукции,

работ,

услуг.

Понятие

Маркетинговая деятельность

себестоим ости

предприятия

элементам и статьям калькуляции. Виды себестоимости: цеховая, производственная,

продукции, работ, услуг.

Классификация затрат себестоим ости

по

10
6
2

полная. П остоянны е затраты (FC- fixed costs) и переменны е затраты V C (variable costs).
Планирование себестои м ости на ремонтном

предприятии. О пределение показателя затрат на 1 м аш -час работы машины. Резервы
сниж ения себестоим ости продукции, работ, услуг.
2

Ценообразование. Прибыль и рентабельность Виды цен. Спрос и предлож ение.
Рыночная цена равновесия. Прибыль предприятия - её сущ ность, виды и источники
формирования. Налог на прибыль. Распределение прибыли, остаю щ ейся в распоряжении
предприятия. Рентабельность, её виды. Расчет уровня рентабельности продукции и
общ ей рентабельности предприятия. П ути повышения прибыльности и рентабельности.

Маркетинговая деятельность предприятия Социально-экономическая сущ ность и
содерж ание

маркетинга.

И зучение

потребителей

сегментация рынка.

И зучение

возмож ностей предприятия. Инструменты маркетинга.

Практические занятия
1
2

Расчет себестои м ости технических обслуж иваний и рем онта машин, маш иночаса работы
машины, себестои м ости автоперевозок.
Расчет прибыли и рентабельности эксплуатации различных машин.

Тема 1.4. Экономическая

Содержание

эффективность предприятия и

капитальных вложений

Качество и конкурентоспособность продукции предприятия. Инновационная и
инвестиционная политика П онятие и показатели качества продукции. Регулирующ ая
роль

качества

продукции.

Конкуренция

конкурентоспособность

продукции.

И нвестиционная политика как фактор повышения эффективности капитальных вложений
в реконструкцию , расш ирение и техническое перевооруж ение отрасли. П одрядны е торги.
Инновационная политика и стратегия. Инновационны е реш ения на предприятиях.
Показатели эффективности осущ ествления инновационны х реш ений.
2

Оценка экономической эффективности деятельности предприятия
Инновации и организационно-технические мероприятия. Основные и дополнительны е
показатели, применяемые при оценке инноваций. О бобщ аю щ ие показатели: полная
сопоставимая себестоим ость и приведенны е затраты. Расчет годового эконом ического
эффекта с учетом фактора времени.

Практическое занятие
1

Расчеты по оценке эконом ической эффективности инновационны х мероприятий и
капитальных вложений.

Тема 1.5. Планирование
ф инансово-хозяйственной

Содержание
1
Планирование материально-технического снабжения в условиях рынка

12
10

деятельности (Ф Х Д)

Организация материально-технического обеспечения и организационная структура.
Условия поставок и планирование доставки материалов. М етоды планирования в
снабж ении и логистике. Вы бор поставщика.
2

Бизнес-план. Методика расчета основных технико-экономических показателей
Принципы и методика планирования финансов. Бизнес-план, его состав и принципы
разработки.

Ф инансовый

план

как

часть

бизнес-плана.

Техникоэкономические

показатели и методика и х расчета.
2

Планирование финансов. Баланс доходов и расходов
Принципы планирования. М етодика планирования финансов. М етоды планирования:
нормативный,

расчетно-аналитический,

метод

оптимизации

плановых

реш ений.

Экономико-математическое м оделирование в планировании финансовы х показателей.
Виды планирования: долгосрочное (стратегическое), краткосрочное и оперативное.
Планирование хозяйственной деятельности отрасли. Разработка ф инансового плана в
форме д оходов и расходов.
4

Кредитные взаимоотношения
Кредит и кредитная система. Порядок кредитования, оф ормление и погаш ение кредитов.
Формы кредита: коммерческий, банковский, ипотечный, государственны й. Принципы
кредитования: срочность, возвратность, платность, обеспеченность. Банковские услуги
предприятиям. Виды банковских счетов

Практическое занятие
1
Тема 1.6. Основы
внеш неэкономической

Расчеты технико-экономических показателей деятельности предприятия

Содержание
1
Предприятие - основное звено внешнеэкономической деятельности

деятельности предприятия

4
2

Виды В Э Д . Виды внеш неторговы х операций. Этапы заключения внеш неторговых
сделок.
2

Организация управления внешнеэкономической деятельности в России
Трехуровневая структура управления В Э Д в России. Ф едеральный уровень В Э Д и
законодательные акты, регулирую щ ие управления В Э Д . Организация управления В Э Д на
уровне предприятия. П осредники на внеш нем рынке и и х роль в В Э Д предприятия.

Практическое занятие
1

Внеш неторговый контракт. Разделы контракта. Базисные условия поставки. Основные
формы расчетов, применяемых при внеш неторговых операциях.

Тема 1.7. У чет и анализ
внутрихозяйственной

Содержание
1
Основы учета и отчетности Бухгалтерский учет. Учет основны х средств (фондов). Учет

деятельности в отрасли

6
4

расхода материалов и порядок и х списания на себестоим ость продукции. У чет труда и
заработной платы на предприятии. Управленческий учет. Отчетность в строительной
организации.
2

Анализ производственно-хозяйственной деятельности предприятия
М етоды и приемы эконом ического анализа. Анализ основны х фондов: состава, движения
и состояния. А нализ ф ондоотдачи. А нализ структуры себестои м ости эксплуатации и
ремонта дорож ны х маш ин по статьям затрат. Факторы, оказывающие влияние на
изменение себестоим ости. А нализ расходования ф онда заработной платы.

Практическое занятие
1

Курсовой проект

Реш ение ситуационны х задач

Примерная тематика курсовых работ (проектов)
5асчет эконом ических показателей проекта (или реконструкции) отделения (участка, цеха)
ремонтной мастерской в соответствии с тем ой курсового проекта по дисциплине «Техническая
эксплуатация дорож ны х машин, автомобилей и тракторов» или по материалам преддиплом ной
практики по заданию преподавателя. В м есто отделения мож ет быть в целом ремонтная
мастерская дорож ной организации.
Расчет эконом ической эффективности м одернизации дорож ной машины (или новой техники).
О пределение эконом ических показателей м еханизации и автоматизации работ на АБЗ и ЦБЗ
дорож ной организации.
Выбор наиболее эфф ективного варианта средств м еханизации на строительстве автомобильной
дороги (или транспортны х средств для перевозки строительны х грузов).
Расчет затрат на эксплуатацию дорож ны х машин или транспортны х средств.

Менеджмент
Тема 2.1. М етодологические
основы м енедж м ента

Содержание
1
Понятие

содержание

менеджмента

М енедж м ент

как

вид

самостоятельной

40
10
8

деятельности и система управления. Сущность и характерные черты соврем енного
менеджмента:

экономический,

социально-психологический,

правовой

организационно-технический аспекты. Виды м енедж мента и

задачи, реш аемы е в рамках каждого из них. Уровни м енедж мента.
2

Основные категории менеджмента П онятие категории м енедж мента. Основные виды
м енедж мента, и х различие по признаку объекта и по признаку содержания. Функции
м енедж мента. М етоды менедж мента. Принципы
менедж мента.

Характеристика организации как системы П онятие организационной системы.
Структура организационной системы. Система управления организациями. Проблемы
централизации и децентрализации систем управления. П одсистемы управления. Виды
организаций,

признаки

их

классификации.

Основные

элементы

организации.

Ограничения и условия функционирования организацией: внутренняя и внешняя среда
организации
4

Стратегический менеджмент П онятие «стратегии» и «тактики» управления. П онятие и
принципы

стратегического

управления.

Функциональная,

деловая,

портфельная

стратегия организации. П роцесс стратегического управления и его характеристики.
Стратегические

тактические

планы.

Принципы

планирования.

Критерии

эффективности планирования. М одели планирования.

Практическое занятие
1
Тема 2.2. Организацион
ные отнош ения

Использование Э В М для реш ения задач планирования в м енедж менте.

Содержание

Организационные структуры и организационные процессы в системе менеджмента
Понятие

организационной

(иерархические)

структуры.

децентрализованны е

Типы

структур.

организационны е

Централизованные

структуры.

Линейные

штабные структуры. П реимущ ества и недостатки. Комбинированны е организационные
структуры (линейно-ш табная, матричная, целевая). Управление по целям. С одерж ание
организационны х

процессов.

Организационные

полномочия.

Ответственность

делегирование полномочий. Нормы управляемости
2

Принятие решений в организации Понятие и классификация реш ений. М етоды
разработки решения. Технология и м одели принятия реш ения. Контроль реш ений.
Управление рисками в организации. Способы управления рисками. Страхование рисков..
3

Информационные технологии в сфере управления Сущность коммуникационных
процессов. П онятие «информационны е технологии». Структура коммуникационных
процессов. М ассовые коммуникации. Роль обратной связи. Информационны е потоки.
Информационные носители и средства обработки информации.

Практическое занятие

Тема 2.3. Человек в системе
управления

М оделирование ситуаций. Реш ение ситуационны х задач.

Составление документов на ПК

Содержание
1
Менеджеры в организации Характеристика понятия «м енедж ер». Типы м енедж еров по

16
12

уровням управления. Задачи и роли м енедж еров. Деловые и личностные качества
менедж еров. П онятие им идж а м енедж ера. Этика делового общ ения. Сущность лидерства.
Концепция лидерства. С оотнош ение власти и влияния. Власть и партнерство. Авторитет
менедж ера, его виды.
2

Мотивация в системе менеджмента Сущ ность мотивации в системе м енедж м ента и
основные понятия: потребности, мотив, мотивирование, стимулы, стимулирование.
Мотивация как процесс, основные теории мотивации: содержательные и процессуальны е.
Выводы и предложения по соверш енствованию мотивации в организации.
2

Управление конфликтами в организации О пределение и классификация конфликтов.
П сихологические аспекты конфликта. Уровень конфликтов в организации. Стратегия
руководителя при разреш ении конфликтов. Стрессы и и х влияние на личность, на
трудовой коллектив. М етоды управления конфликтом.
2

Особенности менеджмента в области профессиональной деятельности
Основные

понятия

ф инансового

инновационного

менедж мента.

Финансовый

м енедж м ент как система рационального и эффективного использования капитала.
М еханизм управления финансами. Финансовые ресурсы , и х источники инвестирования
капитала и его временная ценность. Финансовые методы управления. О пределение зоны
прибыльности хозяйственной деятельности предприятия

Практические занятия
1
2

Реш ение ситуационны х задач
На основе и сходны х данны х осущ ествить управление текущ ими затратами, провести
анализ структуры

затрат;

оценить

окупаемость

затрат,

оптимизировать

величину

прибыли и определить запас финансовой прочности организации.

Маркетинг
Тема 3.1. . М аркетинг как
концепция рыночного

Содержание
1
Концепция современного маркетинга Рынок, компоненты рынка: товар,

40
22
14

управления
продавец, покупатель. «Рынок продавца» и «рынок покупателя». Определение
маркетинга. Концепция современного маркетинга. Основные понятия, связанные с
определением маркетинга: нужды, потребность, спрос, обмен, сделка. Четыре основных
составляющих комплекса маркетинга: товар (продукт), методы распространения товара,
цена и продвижение товара. Принципы маркетинга. Типы маркетинга в зависимости от
вида продукта и спроса. Функциональные задачи службы маркетинга на предприятии.
Виды организации службы маркетинга: функциональная, товарная, товарно
функциональная, рыночная, товарно-рыночная: их преимущества и недостатки. Правила
выбора организации службы маркетинга. Внутренняя среда маркетинга (микросреда) и
внешняя среда маркетинга (макросреда).
2

Товар как элемент комплекса маркетинга Маркетинговое понятие товара.
Классификация товаров. Концепция жизненного цикла товара. Маркетинговая
деятельность для различных стадий жизненного цикла. Конкурентоспособность товара.
Требования потребителя к товару: качество, надежность, дизайн, доступность и
г.д.Рыночная атрибутика товара: товарный знак, марочные товары. Закон РФ о товарных
знаках. Упаковка и сервис (поддержка) товара. Классификация товарных рынков.
Позиционирование товара на рынке. Виды и стратегии конкуренции. Сегментация рынка,
признаки и критерии сегмента рынка. Схема сегментации потребительских рынков.
Поиск рыночной ниши.
Цена как элемент комплекса маркетинга Ценообразование на различных типах
рынков. Постановка задач ценообразования. Определение спроса на товар. Методы
оценки кривых спроса, эластичность спроса по ценам. Ценообразование. Внешние
факторы процесса ценообразования. Методы ценообразования. Оптовая и розничная
цены. Структура цены.

Методы распространения товара Распространение товара (сбыт) - важнейшая система
мероприятий, направленная на доставку товара на рынок. Составные элементы сбыта товародвижение и продажа. Элементы товародвижения, его каналы. Выбор оптимального
канала товародвижения. Логистика как основной метод товародвижения. Оптовая и
розничная торговля, виды торговых организаций
Продвижение товара на рынок Цели продвижения товара на рынок. Виды
продвижения; реклама, личная продажа, пропаганда (паблик рилейшнз), стимулирование
сбыта. Пути продвижения товара. Целевая аудитория и направленность продвижения.
Выбор наиболее эффективного вида

Тема 3.2. Управление
маркетингом предприятий
дорожно-транспортного
комплекса

продвижения. Виды рекламы.. Выбор формы рекламы: в прессе, на телевидении, на
радио, на щитах, на транспорте, в информационных материалах, в печати, на товарах, на
шарах и аэростатах, устно. Информационно-рекламные материалы: рекламный листок,
буклет, проспект, каталог, пресс-релиз. Рекламный девиз (слоган). Потребительское
восприятие рекламы. Методы оценки эффективности рекламы. Международный кодекс
рекламной практики. Закон РФ о рекламе. Планирование личной продажи. Законы и
правила личной продажи. Работа торговых агентов. Паблик рилейшнз (связь с
общественностью) - способ создания хорошего представления о компании перед
общественностью и государственными структурами. Меценатство, благотворительные
акции. Специфические приемы маркетинговой коммуникации: выставки, ярмарки,
семинары. Роль и значение стимулирования сбыта. Способы стимулирования сбыта:
покупателей, торговый персонал, посредников.
Методы стимулирования покупателей: гарантия товара, продажа в кредит, купонная
продажа, выплата премиальных, подарки, бесплатная доставка, лотереи, конкурсы,
призы, скидки с цены и т.д. Их преимущества и недостатки. Образ (имидж) предприятия.
Практические занятия
1
Разработка ценовой стратегии предприятия - установление цен на товары.
2
Решение ситуационных задач
3
Организация рекламной кампании
Содержание
1

18
12

Маркетинговое исследование рынка дорожно-транспортных услуг Цели и задачи
маркетингового исследования, сегментация рынка дорожнотранспортных услуг. Выбор
критериев сегментации (профиль клиента, уровень конкуренции и т.д.). Исследование
положения дорожно-транспортного предприятия на рынке дорожно-транспортных услуг:
перевозка груза, транспортно-экспедиционное обслуживание. Первичная и вторичная
информация, внутренние и внешние источники. Первичная информация: наблюдения,
опросы, эксперимент. Вторичная информация: отчетная документация предприятия,
статистические данные, коммерческая информация, сведения из газет, журналов,
справочников, правительственные публикации, планы местных властей и т.д. Схема
маркетингового исследования. Специфика проведения маркетинговых исследований в
крупных
16

и мелких дорожно-транспортных предприятиях.
2

2
Ценовая политика дорожно-транспортных предприятий Цели и методы ценовой
политики дорожно-транспортных предприятий. Методы ценовой политики,
ориентированные на предприятие: полное возмещение затрат с достижением намеченной
прибыли (график безубыточности), частичное возмещение затрат, цены с учетом уровня
предельных издержек. Понятие рыночной цены. Виды конкретных цен: фиксированная
цена, фиксированная цена с последующей индексацией, свободная цена. Тарифы на
перевозку грузов, выполнение транспортно-экспедиционных работ, их роль.

Реализация дорожно-транспортных услуг Реклама как мощное средство продвижения
дорожно-транспортных услуг. Оценка ее эффективности. Реклама в специальных
справочниках, почтовая рассылка, использование средств массовой информации, издание
печатной продукции (буклеты, брошюры, календари и т.д.). Планирование рекламной
кампании предприятиями, выбор видов рекламы. Бюджет на рекламу. Привлечение
рекламных агентов. Паблик рилейшнз предприятий. Информационные технологии в
маркетинговой деятельности предприятий. Организация сбыта услуг через биржи,
систему агентирования, ИНТЕРНЕТ.
4
Стратегия
конкуренции
дорожно-транспортных
предприятий
Понятие
конкурентоспособности товара (услуги) и дорожно-транспортного предприятия.
Факторы
конкурентоспособности
предприятия
на
рынке.
Оценка
конкурентоспособности. Типы стратегии конкурентной борьбы. Методы ценовой и
неценовой конкуренции. Методы недобросовестной конкуренции. Деятельность
государства по регулированию конкурентной борьбы.
Практические занятия
Отработка методики маркетингового исследования рынка услуг.
1

Определение цены на различные виды услуг. Применение тарифов на перевозку грузов.
Построение графика безубыточного предприятия.
Самостоятельная работа при изучении раздела 1 ПМ 03
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам к параграфам,
главам учебных пособий, составленным преподавателем).
Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление
практических и лабораторных работ, отчетов и подготовка к их защите. Написание рефератов.

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
1. Средства производства предприятия, их назначение, состав и структура, пути повышения эффективности использования
2. Классификация затрат себестоимости по элементам и по статьям калькуляции;
3. Структура цен и механизм рыночного ценообразования;
4. Категории прибыли и виды рентабельности;
5. Показатели эффективности инновационных мероприятий;
6. Конкурсное распределение инвестиций на подрядных торгах.
7. Виды планирования: долгосрочное (стратегическое), краткосрочное и оперативное.
8. Планирование хозяйственной деятельности транспортно-дорожного комплекса.
9. Банковские услуги предприятиям. Виды банковских счетов
10. Виды управленческих структур; взаимосвязь организационной и управленческой структур;
11. Классификация организаций, предприятий, фирм, объединений по организационно-правовым формам.
12. . Формирование трудового коллектива, этапы его развития. Морально-психологический климат в коллективе
13. Причины конфликтов и пути их решения.
14 Служба маркетинга на предприятии
15. Сущность, принципы, функции и цели маркетинга.
Примерная тематика рефератов:
1. Экономическое положение дорожного хозяйства России;
2. Классификация предприятий по виду деятельности, принадлежности капитала, правовому положению
3. Методы планирования в снабжении и логистике. Выбор поставщика.
4. Экономико-математическое моделирование в планировании финансовых показателей.
5. Разработка финансового плана в форме доходов и расходов.
6. Характерные черты современного менеджмента: экономический, социально-психологический, правовой и
организационно-технический аспекты. Виды менеджмента и задачи, решаемые в рамках каждого из них.
7. Стили руководства.
8. Психические свойства личности: темперамент, характер, направленность и способности.
9. Экономические методы мотивации труда в условиях рынка. Современные теории мотивации. Критерии мотивации.
10 . Современные концепции маркетинга

Производственная практика Виды работ:
Ознакомление с дорожно-строительной организацией. (Инструктаж по технике безопасности на производственных
участках дорожной организации (предприятия), по месту практики студента.
Работа в качестве механика по эксплуатации и ремонту дорожно-строительных машин и оборудования (изучить
организацию эксплуатации, ремонта и технического обслуживания дорожно-строительной техники на объектах строительства
автомобильных дорог;
ознакомиться с технико-экономическими показателями работ дорожных машин, годовой выработкой,
коэффициентом использования парка машин, затратами на их ремонт и техническое обслуживание;
усвоить методику разработки производственных заданий комплексным механизированным бригадам на
дорожном строительстве, а также осуществления контроля за выполнением ими заданий;
изучить метод внедрения передовой технологии и организации работ по техническому обслуживанию и ремонту
дорожной техники)

Всего

2Ь0

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы модуля предполагает наличие учебного кабинетов: Кабинет
управления персоналом.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
-

рабочий стол преподавателя;

учебные места по количеству обучающихся;

комплект плакатов;

комплект нормативной и учебно-методической документации;

комплект мультимедийных программ.

Технические средства обучения: персональный компьютер, средства мультимедиа.
Реализация программы модуля предполагает производственную (преддипломную)
практику.
Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест для выполнения
практических заданий: персональные компьютеры.
4.2.Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных
изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:
1. Трудовой кодекс Российской Федерации. (ТК РФ) от 30.12.2001 N 197-ФЗ.
(принят ГД ФС РФ 21.12.2001)
2.

Туревский И.С. Экономика и управление автотранспортного предприятия:

Учебное пособие. - М.: ФОРУМ: ИНФА - М, 2005. - 258с.
3. Туревский И.С. Охрана труда на автомобильном транспорте: Учебное пособие. М.: ФОРУМ: ИНФА - М, 2010. - 240с.
4.

О коллективных договорах и соглашениях. Закон РФ от 11 марта 1992 г. N

2490-I (с изменениями 29 июня 2004 г.)
5. Бачурин А.А. Анализ производственно - хозяйственной деятельности
автотранспортных организаций:

Учебник для студентов учреждений

высшего профессионального образования. - М.: Издательство «Академия», 2010. 352с.
6. Единые нормы и расценки на строительные, монтажные и ремонтно
строительные работы (ЕНИР). Сборник: Е2. Земляные работы. Сборник Е17.

Строительство автомобильных дорог.
7. СНиП 4-3-82. Сборник сметных цен эксплуатации строительных машин.
СНиП 4-4-82. Местные материалы.
8. Единые нормы времени на перевозку грузов автомобильным транспортом и
сдельные расценки для оплаты труда водителей (ЕНВ).
9. Степанов И.С. Экономика строительства. - М.: Юрайт, 2004.
10. Еорфинкель В.Я. Экономика предприятия. - ЮНИТИ. Москва, 2001.
11. Драчева E.JL, Юликов Л.И. Менеджмент; учебник - М; «Академия», СПО
2008 с. - 288с.
12. Шилков

В.И.

Стратегический

менеджмент;

учебное

пособие

М;

«Профобразование». СПО - 2009 г. с - 304 с.
13. Драчева E.JL; Юликов Л.И. Менеджмент; Практикум, учебное пособие - М;
«Академия», СПО, 2010 - 288 с.
14. Алешина И.В. Маркетинг для менеджеров. М.: Фаир-Пресс, 2003,- 456 с.
15. Котл ер Ф.. Келлер К . Маркетинг и менеджмент. 12-е изд. Спб.: Питер. 2007. 816с.
16. Дробозина Л.А. «Финансы. Денежное обращение. Кредит». -

М.:

ЮНИТИ, 2000.

Еженедельная экономическая газета «Экономика и жизнь».
Журналы: «Экономика и учет в строительстве», «Дорожные машины»,
«Автомобильные дороги». «Российская газета».

Дополнительные источники:
1. Кнышова Е.Н. Менеджмент; учебное пособие М; «Профобразование» - СПО,
2008 г. - 304 с.
2. Менеджмент в строительстве: учебное пособие под редакцией И.С. Степанова М; «Юрайт», 2005 г. - 540 с.
3. Зарецкая П.П. Основы этики и психологии делового общения. - М; «Оникс»,
2010 г. -310 с.
4. Бернадский В.В. Экологическая безопасность при эксплуатации и ремонте
21

автомобилей:

Учебник для студентов учреждений среднего

профессионального образования. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2010. - 384с.
5. Туревский И. С. Дипломное проектирование автотранспортных предприятий:
учебное пособие. - М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2008. - 240с.
6. Туревский И. С. Охрана труда на автомобильном транспорте: учебное пособие.
- М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2010. - 240 с.
7. Бузырев В.В., Панкратов Ю.П., Федосеев И.В. Планирование на строительных
предприятиях. Учебное пособие, допущено УМО. М.: «Академия», 2009 г. - 336 с.

Интернет-ресурсы:
1. Охрана
[Электронный

труда.

ресурс].

Нормативные
Режим

документы

доступа:

по

охране

труда

http://www.znakcomplect.ru/doc/,

свободный. - Загл. с экрана.
2. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Электронная
библиотека [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://window. edu.ru/window.
свободный. - Загл. с экрана.
3. Российская национальная библиотека [Электронный ресурс], - Режим
доступа: http://nlr.ru/lawcenter. свободный. - Загл. с экрана.
4. Рос Кодекс. Кодексы и Законы РФ 2010 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.roskodeks.ru. свободный. - Закл. с экрана.
5. Электронные библиотеки России/pdf учебники студентам
[Электронный

ресурс].

режим

доступа:

http://www.gaudeamus.omskcitv.com/mv PDF librarv.html. свободный. - Загл. с
экрана.
6. Экономико-правовая библиотека [Электронный ресурс]. - Режим
доступа: http://www.vuzlib.net. свободный. - Загл. с экрана.
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Представленная программа модуля является примерной. В условиях
реализации ОПОИ ее объем может быть увеличен за счет использования объема
времени, отведенного на вариативную часть, что отражается в рабочей программе
профессионального модуля.
Модуль «Организация работы первичных трудовых коллективов» является
завершающим модулем ОПОИ по специальности 190629 «Техническая
22

эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования» (по отраслям) и изучается после освоения студентами
общепрофессиональных дисциплин и профессионального модуля ПМ 01 и
параллельно с ПМ 02.
Завершается изучение модуля концентрированной преддипломной
практикой.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженернопедагогических)
кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам):
наличие высшего профессионального образования,
соответствующего профилю модуля Организация работы первичных трудовых
коллективов

специальности

«Техническая

эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования» (по
отраслям)»
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих
руководство практикой.
Инженерно-педагогический
профессионального

состав:

образования,

наличие

соответствующего

высшего

профилю

модуля

«Организация работы первичных трудовых коллективов» и специальности
«Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования» (по отраслям)».
Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной
сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение
обучающимся профессионального цикла, эти преподаватели обучения
должны проходить стажировку в профильных организациях не реже одного раза в
5 лет.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Результаты
(освоенные

Основные показатели оценки

Формы и методы контроля и

профессиональные

результата

оценки

компетенции)
ПК 3.1. Организовывать работу
персонала по эксплуатации
подъемнотранспортных,
строительных, дорожных машин
и оборудования

Проводит определение и подбор
необходимого количества трудовых
ресурсов, в т.ч. на конкретном
предприятии
Текущий контроль в форме:
- защиты практических занятий;
- контрольных работ по темам
МДК.
- наблюдение при выполнении
курсовой работы.
экспертная оценка руководителя
преддипломной практики
Определяет формы и методы Наблюдение
за
процессом
проведения ТО и текущего ремонта выполнения практических работ,
в зависимости от состава парка проверка
продукта
на
машин, в т.ч. на конкретном соответствие руководству по
эксплуатации
подъемнопредприятии
транспортных,
строительных, дорожных машин
Наблюдение
за
процессом
выполнения
практической
Определяет и производит подбор
технологического оборудования и работы, проверка продукта на
оснастки, запасных частей и соответствие с технологической
расходных и топливо-смазочных картой.
материалов, в т.ч. на конкретном
предприятии

ПК 3.2. Осуществлять контроль
Наблюдение
за
процессом
за соблюдением технологической
выполнения
практической
дисциплины при выполнении
Проводит контроль за соблюдением работы, проверка выводов о
работ
технологической дисциплины при техническом
состоянии
на
выполнении работ по ТО, текущем соответствие с действительным
агрегатов
и
ремонте и при строительстве, состоянием
содержании и ремонте дорог, в т.ч. механизмов
на конкретном предприятии
подъемно-транспортных

строительных, дорожных машин
ПК 3.3. Составлять и оформлять
техническую и отчетную
документацию о работе
ремонтномеханического
отделения структурного
подразделения.

Оформляет и составляет
техническую и отчетную
документацию о работе
ремонтно-механического
отделения, в т.ч. на конкретном
предприятии

Сравнение
результатов
планирования с «рекомендациями
по организации технического
обслуживания
и
ремонта
строительных машин» Сравнение
заполненных
документов
с
образцом

Оформляет
и
составляет
техническую
и
отчетную
документацию
о
работе
структурного подразделения, в т.ч.
на конкретном предприятии
Наблюдение за процессом
выполнения
практических работ,
Производит проверку
перечня
нормативных
документов
и проверка продукта на
имеющихся основных фондов и соответствие руководству
ПК 3.4. Участвовать в подготовке трудовых ресурсов в соответствии с Сравнение заполненных
нормативами по лицензированию, в документов с образцом
учетной документации для
т.ч. на конкретном предприятии
лицензирования
производственной деятельности
и структурного подразделения. Оформляет
учетную
документацию, необходимую для
лицензирования, в соответствии с
нормативами, в т.ч. на конкретном
предприятии
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у
обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих
компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты (освоенные общие
компетенции)

Основные показатели оценки

Формы и методы контроля

результата

и оценки

Принимает участие в различных
ОК 1. Понимать сущность и конкурсах и олимпиадах по
Психологическое
социальную значимость своей специальности, в кружках по
анкетирование,
будущей
специальности, дисциплинам
собеседование, наблюдение,
проявлять к ней устойчивый Понимает социальную сущность ролевые игры, конкурсы,
интерес
будущей профессии в народном составить рекламухозяйстве России
презентацию
ОК
2.
Организовывать Организовывает свою деятельность
собственную
деятельность,, для выполнения профессиональных Наблюдение за деятельностью
выбирать типовые методы и задач
в стандартной ситуации,
способы
выполнения Оценивать эффективность принятых Наблюдение за процессами
профессиональных
задач, решений, их качество
оценки и самооценки,
оценивать их
Портфолио,
25

эффективность и качество
экспертные оценки,
выпускная квалификационная
работа
Предлагает решения в стандартных
ситуациях и понимает меру
ответственности за них

Наблюдение за организацией
деятельности в стандартной
ситуации. Экспертная оценка

ОК 3. Принимать решения в
стандартных и нестандартных
Предлагает решения в нестандартных
ситуациях и нести за них
ситуациях, понимает меру
ответственность
ответственности за них
Наблюдение за организацией
деятельности в нестандартной
ситуации, выполнение
проекта Экспертная оценка
Осуществляет поиск необходимой
информации и использует
ОК 4. Осуществлять поиск и полученную информацию для
Наблюдение за организацией
использование
информации, эффективного выполнения
работы с информацией,
необходимой для эффективного профессиональных задач,
общением с коллегами,
выполнения профессиональных профессионального и личностного
клиентами, руководством,
задач, профессионального и развития
выполнение курсовых,
личностного развития
рефератов, докладов,
выпускная квалификационная
работа
Использовать
информационно
коммуникативные
технологии
в
профессиональной деятельности
ОК 5. Использовать
Наблюдение за организацией
коллективной деятельности,
информационно
общением с товарищами,
коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности
клиентами, руководством
Участвует в работе актива группы,
команде (малая группа, бригада),
ОК 6. Работать в коллективе и
команде, эффективно общаться с эффективно общается с коллегами, Наблюдение за организацией
руководством, потребителями.
коллегами, руководством,
коллективной деятельности,
потр ебителями
общением с коллегами,
клиентами, руководством.
Определяет меру ответственности за
результат выполнения задания, в том
числе за работу членов команды
ОК
7.
Брать
на
себя (подчиненных). Составляет журналы Наблюдение за процессами
ответственность за работу членов участия подчиненных
оценки и самооценки, видение
команды
(подчиненных),
путей
результат выполнения заданий
самосовершенствования,
экспертные оценки, журналы
обучающихся, выпускная
квалификационная работа
ОК
8.
Самостоятельно Самостоятельно определять задачи
определять
задачи профессионального и личностного
Наблюдение за процессами
оценки и самооценки, видение
профессионального
и развития, заниматься
путей
личностного
развития, самообразованием, осознанно
заниматься
планирует
самосовершенствования,
26

самообразованием, осознанно
планировать повышение
квалификации

повышение квалификации

стремление к
повышению
квалификации.
Портфолио, экспертные
оценки, выпускная
квалификационная
работа
Умеет ориентироваться в новых
Видение путей
технологиях при условиях их частой самосовершенствования,
смены или при смене оборудования в Стремление к
ОК 9. Ориентироваться в
профессиональной деятельности
повышению
условиях частой смены
квалификации,
технологий в профессиональной
экспертные оценки,
деятельности
выпускная
квалификационная
работа
Демонстрирует готовность
Самосовершенствование,
исполнения воинской обязанности, в участие в зарницах.
том числе с применением полученных Наблюдение за процессом
аналитической деятельности
ОК 10. Исполнять воинскую профессиональных знаний (для
обязанность, в том числе с юношей); осуществляет
применением
полученных аналитическую деятельность по
профессиональных знаний (для применению полученных
профессиональных знаний для
юношей).
выполнения воинской обязанности

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 04. ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ
НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ РАБОЧИХ, ДОЛЖНОСТЯМ
СЛУЖАЩИХ

пос. Стекольный, 2023

Рабочая

программа профессионального

модуля

разработана

на основе

Федерального

государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по
специальности

23.02.04

(190629)

Техническая

эксплуатация

подъемно-транспортных,

строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).

Организация-разработчик: МОГАПОУ «ГТ»
Разработчики: Павлов Е.В., старший мастер МОГАПОУ «ГТ»
Колесов К В., преподаватель ХФ МОГАПОУ «ГТ»

Согласовано с работодателем

МП.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ........................................................................................... 3

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО М О Д У Л Я ........................................5
3.

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

М ОДУЛЯ....................................................................................................................................................... 6
4.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО М О Д У Л Я

1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ПМ.04. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям
рабочих, должностям служащих
1Л. Область применения примерной программы
Программа профессионального модуля (далее программа) - является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
(специальностям) СПО 23.02.04 (190629) Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям), квалификации базовой
подготовки - техник; в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):
- техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования;
- выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих
(Выполнение работ по профессии 13702 Машинист дорожно-транспортных машин (машинист
автогрейдера) и 13790 Машинист крана (крановщик)).
1.2. Цели и задачи модуля - требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения
профессионального модуля должен: иметь практический опыт:
— выполнения земляных, дорожных и строительных работ;
- управления краном при производстве работ;
- технического обслуживания кранов.
уметь:
1. Управлять дорожными и строительными машинами;
2. Производить земляные, дорожные и строительные работы;
3. Выполнять технические требования, предъявляемые к качеству выполняемых работ.
4. Соблюдать безопасные условия производства работ;
5. Готовить основное и вспомогательное оборудование к работе;
6. Производить осмотр креплений и регулировку механизмов кранов;
7. Проверять исправность приборов безопасности;
8. Определять пригодность стальных канатов, грузозахватных устройств и
приспособлений;
9. Пользоваться эксплуатационной и технической документацией.
знать:
1. Способы производства земляных, дорожных и строительных работ;
2. Механизмы управления;
3. Требования к качеству земляных, дорожных и строительных работ и методы оценки
качества;
4. Требования инструкций по технической эксплуатации дорожных и строительных
машин;
5. Правила дорожного движения;
6. устройство и конструктивные особенности крана;
7. виды грузов и способы их крепления;
8. основное и вспомогательное оборудование;
9. правила управления краном;
10. правила крепления и регулировки механизмов крана.

1.3. Рекомендуемое количество
модуля:

часов на освоение программы

профессионального

всего - 636 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 172 часа, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 164 часа;
самостоятельной работы обучающегося - 8 часов;
лабораторных и практических занятий - 60 часов;
учебной и производственной практики - 320 + 144 = 464 часа.
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение
обучающимися видом профессиональной деятельности Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих, должностям служащих, в том числе профессиональными
(ПК) и общими (ОК) компетенциями:

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.04. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям
рабочих, должностям служащих
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение
студентами видом профессиональной деятельности по эксплуатации крана при производстве
работ, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код
ПК 4.1.
ПК 4.2
ПК 4.3.
ПК 4.4.
ПК 4.5.
ОК. 1.
ОК. 2.
ОК. 3.
ОК. 4.
ОК. 5.

ОК. 6.
ОК. 7.
ОК. 8.

ОК. 9.
ОК. 10.
ОК. 11.

Наименование результата обучения
Осуществлять управление дорожными и строительными машинами.
Выполнять земляные и дорожные работы, соблюдая технические требования и
безопасность производства.
Выполнять техническое обслуживание, определять и устранять неисправности в
работе крана
Производить подготовку крана и механизмов к работе
Управлять
краном при производстве работ
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам.
Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие
Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья
в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности
Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
Использовать
знания
по
финансовой
грамотности,
планировать
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере

3. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 04. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих
3 .1 . Тематический план профессионального модуля_______ ___________________________________________ _______________________
Объем времени, отведенный на освоение
Практика
межлисниплинапного kvh pa IkvhcobI
Обязательная аудиторная Самостоятель
Коды профес
Производствен
Веет
сиональных
учебная нагрузка
ная работа
ная
(по
Наименования разделов профессио
о
компетенций
Учебная, профилю
в т.ч.
нального модуля
специальности
Всего,
Всего,
лабораторные
часов
работы и
),
часов
часов
часов
практические
1

ОК 1-7
Раздел
ПК 4.1-4.5
ОК 1 - 10 ПК
1-4

1. Теория по устройству С ДМ

172

164

320

144

Учебная
и
производственная
практика
(получение
рабочей
специальности), часов

464

Всего:

636

164

320

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю ПМ. 04
Наименование
разделов
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень
освоения

Раздел 1. Теория по устройству С ДМ

140

Содержание учебного материала
Тема 1.1.
Правила эксплуатации
дорожных машин;

Ввод машин в эксплуатацию
Эксплуатация машин в холодное время года
Эксплуатация машин в ночное время

Подготовка машин к осенне-зимнему периоду эксплуатации
Подготовка машин к весенне-летнему периоду эксплуатации
Практические занятия
Практикум № 1 Заполнение бланков учёта, приёма-передачи машин

Тема 1.2.
Правила техники
безопасности при
эксплуатации дорожных
и строительных машин

Практикум №2 Погрузка-разгрузка машин при транспортировке
Практикум №3 Проверка комплектности машин в соответствии с требованиями
эксплуатационной документации
Содержание учебного материала
ТБ при постройке земляного полотна на косогор. Работы на склоне горы.
Эксплуатация автогрейдера в условиях плохой видимости
Защитные средства.
Правила использования аккумулятора
Противопожарные меры
Управление на дороге.
Практические занятия
Практикум №4 Подбор участков проходов

Практикум №5 Переезд через искусственные сооружения
Практикум №6 Монтаж и демонтаж аккумулятора, проверка плотности электролита.
Содержание учебного материала
Тема 1.3
Правила эксплуатации
строительных машин;

Проверка перед запуском механизма
Запуск механизма, проверка после запуска механизма
Выполнение работ с нагрузкой

Выполнение работ при высокой температуре
Проверка гидравлической системы, залив топлива и смазочного масла
Техника безопасности во время стоянки машины
Практические занятия
Практикум №7 Последовательность ежедневного осмотра механизма
Практикум №8 Работа отвалом, рыхлителем. На ходу и поворотах.
Практикум №9 Проверка зажимов труб, замена масла в гидравлической системе
Практикум № 10 Замена ключевых, с точки зрения безопасности, деталей
Тема 1.4.
Расположение,
основных приборов
дорожных и
строительных машин.

Содержание учебного материала
Измеритель температуры воды двигателя
Хронометр
Индикатор топлива
Измеритель давления масла двигателя
Измеритель температуры масла конвертора
Измеритель давления масла конвертора, амперметр
Практические занятия
Практикум №11 Устройство измерителя температуры воды двигателя
Практикум №12 Устройство хронометра
Практикум №13 Устройство индикатора топлива
Практикум №14 Устройство измерителя давления масла двигателя
Практикум №15 Устройство измерителя температуры масла конвертора
Практикум №16 Устройство амперметра

Тема 1.5

Содержание учебного материала

Назначение, основных
приборов дорожных и
строительных машин.

Индикаторная лампа тормозного давления лампочка левого и правого поворота, заднего
хода, лампочка выключателя переднего привода: первого уровня скорости, второго
уровня скорости
Замок зажигания, пусковая кнопка
Ножной акселератор
Педаль ножного тормоза, рычаг управления ручным тормозом
Пакетный выключатель
Рычаг управления рабочей установкой
Практические занятия
Практикум № 17 Отработка навыков слежения за индикаторными лампами, их
обозначением, неотложных мерах.
Практикум № 18 Отработка навыков пуска двигателя
Практикум № 19 Отработка навыков выбора скорости оборотов двигателя

Практикум №20 Отработка навыков использования тормозной и стояночной систем.
Практикум №21 Отработка навыков подачи световых сигналов.
Практикум №22 Отработка навыков управления рабочей установкой.
Тема 1.6
Принцип действия
основных приборов
дорожных и
строительных машин;

Содержание учебного материала
Начало движения
Изменение уровней скорости. Поворот вперед и назад
Проведение работ. Передний привод
Регулировка отвала
Управление подвижной рамой
Проведение работ по выравниванию
Практические занятия
Практикум №23 Отработка навыка трогания с места
Практикум №24 Отработка навыка использования уровней скорости
Практикум №25 Отработка навыка регулировки отвала
Практикум №26 Отработка навыка управления подвижной рамой

Тема 1.7
Условия, при которых

Содержание учебного материала
Неисправна тормозная система

запрещается
Неисправно рулевое управление
эксплуатация машин или Неисправно сцепное устройство
дальнейшее движения.
Не горят или отсутствуют фары и задние габаритные огни в тёмное время суток
Не горят или отсутствуют фары и задние габаритные огни в условиях недостаточной
видимости
Не работает стеклоочиститель со стороны водителя
Тема 1.8
Перечень
неисправностей при
которых запрещается
эксплуатация машин или
дальнейшее движение

Содержание учебного материала
Эксплуатация автомобиля с неработающим звуковым сигналом
Не работает механизм регулировки кресла водителя
Отказал спидометр
Не обогревается заднее стекло
Не работают в установленном режиме стеклоомыватели или стеклоочистители

Не работает «печка»
Отсутствуют зеркала заднего вида
Отсутствуют опознавательные знаки
Отсутствие разрешительных документов
Практические занятия
Практикум №27 Решение задач - карточек
Практикум №28 Решение задач - карточек
Тема 1.9
Способы производства
дорожных работ

Содержание учебного материала
Общие принципы производства работ
Технологическая связь при производстве работ
Производство работ по содержанию и ремонту автомобильных дорог
Поддержание полосы отвода в чистоте и порядке
Исправление и мелкий ремонт защитных и укрепительных устройств
Поддержание в работоспособном состоянии системы водоотвода
Устранение мелких деформаций и повреждений проезжей части
Ликвидация последствий размывов талыми водами обочин, откосов и кюветов
Практические занятия

Практикум №29 Расход материалов на ремонт гравийных и щебеночных дорог
Практикум №30 Замена поврежденных и установка недостающих ограждений и
направляющих устройств
Практикум №31 Восстановление профиля переходных покрытий (гравийных,
щебеночных)
Практикум №32 Заделка выбоин
Практикум №33 Укрепление проезжей части грунтовых дорог щебнем, гравием, шлаком и
другими материалами
Практикум №34 Завершение работ по ремонту проезжей части и обочин

Практикум №3 5 Производство работ зимнего периода эксплуатации
Практикум №36 Работы по очистке от снега
Тема 1.10
Способы производства
строительных работ

Содержание учебного материала
Организации - участники строительства
Система управления в строительстве
Организационные формы (способы) ведения строительных работ
выполнение работ подрядным способом
выполнение работ хозяйственным способом
Проектно-сметная документация
Подрядные организации
Стимулирование труда
Практические занятия
Практикум №37 «Чтение» Проектно-сметной документации
Практикум №3 8 Составление табеля учета использования рабочего времени
строительных рабочих;
Практикум №39 Заполнение путевого листа на работу автомобиля
Практикум №40 Заполнение путевого листа строительной машины
Практикум №41 Заполнение акта на списание строительных материалов;
Практикум №42 Заполнение журнала учета работ по устранению неисправностей машин
Практикум №43 Рапорт-наряд о работе строительной машины (механизма)
Практикум №44 Заполнение книги регистрации тракторов, самоходных шасси,

тракторных прицепов и выданных номерных знаков
Тема 2.1.
Устройство
автомобильных кранов.

Тема 2.2. Эксплуатация
и технология работ
кранами.

Содержание учебного материала
Введение. Общие сведения о кранах, история развития краностроения, перспективные
модели отечественных и зарубежных кранов.
Назначение, классификация, техническая характеристика. Параметры и общее устройство
автомобильных кранов.
Металлоконструкции,
выключатели.
Стабилизаторы,
выносные
опоры
и
опорно-поворотное устройство.
Рабочее оборудование. Съемные грузозахватные приспособления и тара.
Элементы трансмиссии автомобильных кранов. Элементы трансмиссии автомобильных
кранов.
Механический привод автомобильных кранов. Коробки отбора мощности, карданные
передачи, редукторы, муфты.
Гидравлический привод автомобильных кранов. Баки, гидроприводы, фильтры,
коллектор, гидроцилиндры, гидронасосы, гидромоторы, гидрораспределители, клапаны,
арматура, аппаратура управления. Рабочие жидкости. Схема гидропривода.
Электрический привод кранов. Принципиальная электрическая схема. Электродвигатели,
генератор,
магнитные
пускатели,
контроллеры,
контакторы,
предохранители,
выключатели, резисторы.
Пневматический привод на автомобильных кранах. Компрессор, ресиверы, камеры,
клапана, краны. Трубопроводы.
Понятие об устойчивости кранов. Грузовая и собственная устойчивость. Коэффициенты
устойчивости.
Устройство и приборы безопасности автомобильных кранов. Устройство и приборы
безопасности автомобильных кранов.
Содержание учебного материала
Организация безопасной эксплуатации кранов. Основные нормативные документы и
функции УТЭН. Обслуживающий персонал и его обязанности. Подготовка
автомобильных кранов к эксплуатации. Организация использования автомобильных
кранов по назначению.
Практические занятия
Практикум №45 Производство работ автомобильными кранами.

Тема 21.3. Техническое
обслуживание и ремонт
крана

Подготовка производства работ. Установка автомобильного крана для вы- полнения работ
на объекте. Проект производства работ. Стройгенплан. Технологические карты.
Требование к строительной площадке. Грузозахватные приспособления, выбор СГП и
тары. Схема строповки грузов.
Производство строительно-монтажных работ автомобильными крана ми. Производство
погрузочно- разгрузочных работ и складирование грузов кранами. Производство работ
кранами в близи охранной зоны ЛЭП, у траншей и котлованов, в стесненных условиях, у
железнодорожного пути, работы с опасными грузами, подъем и перемещение грузов
двумя кранами, подача грузов в проемы перекрытий и на приёмные инвентарные и
стационарные площадки.
Содержание учебного материала
Виды, периодичность. Система и технология технического обслуживания кранов.
Диагностирование технического состояния автомобильных кранов. Неисправности при
которых не допускается их эксплуатация. Крепёжные и контрольно-регулировочные
работы. Смазывание и заправка.
Практические занятия

Практикум №46 Техническое обслуживание механизмов:
-техническое обслуживание механизмов и тормозов;
-техническое обслуживание систем управления и электрооборудования;
-техническое обслуживание стрелового оборудования;
-техническое обслуживание гидрооборудования;
-техническое обслуживание приборов и устройств безопасности;
-операции технического обслуживания и восстановление работоспособности при полном
отказе привода автомобильных кранов.
Практикум №47 Ремонт автомобильных кранов:
-текущий ремонт, -капитальный ремонт, -вывод крана в ремонт и из ремонта, -техническое
освидетельствование кранов, -обкатка крана после ремонта
Самостоятельная
работа обучающихся:

Тема 1.1 Подготовка авто грейдера и крана автомобильного к работе

216

Учебная практика
Содержание учебного материала

Практические занятия
по теме 1. Обеспечение
производства
дорожно-строительных
работ (автогрейдер)

Практические занятия
по теме 2. Выполнять
земляные и дорожные
работы, соблюдая
технические требования
и безопасность
производства.
Практические занятия
по теме 3. ТО и ремонт
автомобильных кранов

осмотр оборудования перед началом работ и в конце смены

заправка, смазка и пуск двигателя, трогание с места и движение, остановка автогрейдера

отработка приёмов вождения автогрейдера.

отработка приёмов установки углов отвала

отработка приёмов выноса тяговой рамы вправо на максимальный угол.

отработка приёмов выноса тяговой рамы влево на максимальный угол.

отработка приёмов управления автогрейдером

отработка приемов управления рыхлителем-кирковщиком

буксировка, особенности эксплуатации автогрейдера в холодный период

выполнение операций постановки автогрейдера на хранение

Содержание учебного материала

работа на автогрейдере при профилировании грунтовой дороги.

проведение операций возведения насыпи из резерва

проведение операций планирования откосов насыпи.

проведение операций отрывки корыта в готовом полотне

проведение операций перемешивания автогрейдером гравийно-щебёночного материала

Выполнение заданий по техническому обслуживанию и ремонту автомобильных кранов.

Выполнение заданий по диагностированию и техническому обслуживанию СГП и тары.

Содержание учебного материала

Практические занятия
по теме 4. Эксплуатация
крана автомобильного

120

Вождение крана по дорогам общего пользования.

Вождение крана на строящемся объекте.

Вождение крана по дорогам общего пользования и строящемся объекте.

Ознакомление с органами управления крана.

Первоначальные навыки в управлении крана.

Управление механизмами крана по подъёму и перемещению груза.

Самостоятельное выполнение всего комплекса работ при работе на кране.

Производственная практика (по выбранной профессии)

144

Консультации

Квалификационный экзамен в форме демонстрационного экзамена

ИТОГО:

636

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов и лабораторий:
Лаборатория устройства, технической эксплуатации и ремонта выемочно-погрузочных
машин.
Оборудование лабораторий и рабочих мест лабораторий:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по разделам программы;
- демонстрационное оборудование:
- оборудование для проведения лабораторных работ;
- оборудование для проведения практических работ;
- комплект моделей, макетов;
- наглядные пособия:
- плакаты и стенды по техническому обслуживанию и ремонту кранов;
- инструменты, приспособления.
4 .2 . Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:
1. А.Г.Пузанков. Автомобили. Устройство автотранспортных средств.- М,: «Академия», 2010.
560 стр.
2. В.М. Котиков, А.В. Ерхов. Тракторы и автомобили. М,: «Академия» 2010. 416 стр.
3. Е.С. Локшин и др. Эксплуатация и техническое обслуживание дорожных машин,
автомобилей и тракторов. М,: «Мастерство» 2004. 464 стр.
4. В.А.Зорин и др. Ремонт дорожных машин, автомобилей и тракторов. М,: «Академия» 2008.
512 стр.
5. В.И. Карагодин, Н.Н. Митрохин. Ремонт автомобилей и двигателей. М,: «Академия» 2005.
496 стр.
6. К.Л. Гаврилов. Основы гидропривода дорожно-строительных и сельскохозяйственных
машин. СПб,: «ДЕАН». 2011. 448 стр.
7. И.А. Иванов и др. Метрология, стандартизация и сертификация на транспорте. - М,:
«Академия». 2009. 336 стр
8. Правила устройства и безопасности эксплуатации грузоподъемных кранов. - СПб.:
Издательство ДЕАН, 2006
Интернет-сайты:

1. Профессиональные информационные системы CAD и САМ
2. Виртуальные лабораторные работы - Дефектация и методы проверки свечей зажигания
http ://www.twirpx. с о т / file/19 718 О/
3. Видео. Техническое обслуживание http://video.vandex.ш /search.xml
4. www.osl.ru.www.sdmpress.ru.www.rosavtodor.ru

Дополнительные источники:
1. Макиенко Н.И. Общий курс слесарного дела. Учебник для проф.учеб. заведения. - 5-е изд.,
стереотип. - М.: Высшая школа, Издательский центр «Академия», 2001.
2. Макиенко Н.И. Практические работы по слесарному делу: Учебное пособие для проф. учеб.
заведений 4-е изд., стереотип. - М.: Высшая школа, Издательский центр «Академия», 2001.
3 . Левадный B.C., Бурлака А.П. Сварочные работы: Практическое пособие. - М .: ООО «Аделант»,
2002 .
4. Чернышев Г.Г. Сварочное дело: Сварка и резка металлов: Учебник для нач. проф. образования.
- М.: Ир. ПО; ПрофОбрИздат, 2002.
5. Волков Д.И. Строительные машины и средства малой механизации: Учебник, М.: Издат центр
«Академия», 2002.
6. Полосин М.Д. Машинист дорожных и строительных машин. Справочное пособие. - М.:
«Академия», 2002.
7. Белецкий Б.Ф. Строительные машины и оборудование. Справочное пособие. - Ростов-на-Дону:
«Феникс», 2002.
8. А.Г. Пузанков. Автомобили. Устройство и техническое обслуживание. - М,: «Академия» 2010.
640 стр.
9. А.П. Пехальский, И.А. Пехальский. Устройство автомобилей. - М,: «Академия»
2010. 528 стр.
10. В.К.Вахламов, М.Г.Шатров, А.А. Юрчевский. Автомобили. Теория и конструкция
автомобиля и двигателя. - М,: «Академия» 2010. 816 стр.
11. А.В. Богатырев, В.Р. Лехтер. Тракторы и автомобили. М,: «КолосС» 2007. 400 стр.
12. В.А.Родичев. Тракторы. М,: «Академия» 2010. 288 стр.
13. В. А. Ранев, М.Д. Полосин. Устройство и эксплуатация дорожно-строительных машин. М,:
ИРПО «Академия» 2008. 488 стр.
14. М.Д. Полосин. Устройство и эксплуатация подъемно-транспортных и строительных машин. М,: «Академия» 2006. 424 стр.
15. Л.А. Невзоров, Ю.И. Гудков, М.Д. Полосин. Устройство и эксплуатация гру- зоподьемных
кранов. - М,: «Академия» 2008. 448 стр.
16. К.К Шестопалов. Строительные и дорожные машины. - М,: «Академия» 2008. 384 стр.
17. К.К. Шестопалов. Подъемно-транспортные, строительные и дорожные машины и
оборудование. - М,: «Академия» 2010. 320 стр.
18. А.Д. Ананьин и др. Диагностика и ТО машин. - М,: «Академия» 2008. 432 стр.
19. В.Г. Тайц. Ремонт подъемно-транспортных, строительных и дорожных машин. М,:
«Академия» 2007. 336 стр.
20. М.Д. Полосин, Э.Г. Рониксон. Техническое обслуживание и ремонт дорожностроительных
машин. М,: «Академия» 2005. 352 стр.
21. В.В. Петрогов. Ремонт автомобилей и двигателей. М,: «Академия» 2010. 224 стр.
22. В.И. Баловнев, Р.Г. Данилов. Автомобили и тракторы. Краткий справочник. - М,: «Академия».
2008. 384 стр.

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Практика для получения рабочей профессии имеет своей целью обучить студентов
рабочим профессиям машинист автогрейдера и машинист крана автомобильного. Основная задача
учебной практики для получения рабочей профессии состоит в привитии студентам навыков по
техническому обслуживанию и ремонту, обучению работе на дорожных машинах и кране
автомобильном, а также закрепления навыков по управлению и работе на дорожных машинах и
кране автомобильном.
Обучение работе на автогрейдере и кране автомобильном каждый студент проходит
индивидуально под непосредственным руководством мастера производственного обучения,
который несет ответственность за качество обучения, соблюдение охраны труда,
противопожарной защиты и правил безопасности движения.
Перед началом каждого занятия мастер производственного обучения проводит инструктаж
со студентами по охране труда, правилам техники безопасности и противопожарной защиты, а
также знакомит студентов с содержанием очередного упражнения, практически показывает
порядок его выполнения.
По окончании практики студенты сдают квалификационный экзамен в форме
демонстрационного экзамена.

4.4.
Кадровое обеспечение образовательного процесса Требования к квалификации
педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по ПМ
«Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих»:
наличие высшего (среднего) профессионального образования, соответствующего профилю моду
ля «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих» и
специальности СПО 190629 «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования», квалификации базовой подготовки - техник.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство
практикой
Инженерно-педагогический состав:
дипломированные специалисты - пре
подаватели междисциплинарных курсов, а также общепрофессиональных дисциплин.
Мастера: наличие 5 - 6 квалификационного разряда с обязательной стажировкой в
профильных организациях не реже 1го раза в 5 лет. Опыт деятельности в организациях
соответствующей профессиональной сферы является обязательным.
5.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
(ВИДА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Результаты
(освоенные профессио
нальные компетенции)
1
ПК 4.1. Осуществлять
управление дорожными и
строительными машинами.

Основные показатели оценки ре
зультата
2
Организация рабочего места,
соблюдение техники безопасности при
работе на дорожных и строительных
машинах, знание ПДД.

ПК 4.2. Выполнять земляные Соблюдение требований ГОСТ при
и дорожные работы, соблюдая исполнении земляных и
дорожно-строительных работах,
технические требования и
соблюдение
правил ТБ и ПБ.
безопасность производства.

Формы и методы
контроля и оценки
3
Практическая работа,
доклад,
самостоятельная
работа, тестовый
контроль.
Практическая работа,
тестовый контроль.

ПК 1.1. Выполнять техни
- демонстрация навыков технического Текущий контроль:
обслуживания автомобильных кранов; - защита практических
ческое обслуживание,
определять и устранять
-проведение контроля качества техниче занятий;
неисправности в работе крана. ского обслуживания автомобильных кра - зачеты по учебной
нов с соблюдением правил по технике без практике;
опасности и охране труда;
- определение неисправностей агрегатов
и узлов автомобильных кранов;
-демонстрация навыков ремонта деталей
и узлов автомобильных кранов;
- выбор профилактических мер по преду
преждению отказов деталей и узлов авто
мобильных кранов;
оценка
- демонстрация навыков проведения еже Экспертная
ПК 1.2. Производить
сменного технического обслуживания выполнения практиче
подготовку крана и меха
базового автомобиля и крановой установки ских заданий при про
низмов к работе.
хождении учебной и
автомобильного крана.
- демонстрация навыков оформления производственной
практики.
вахтенного журнала.
ПК 1.3. Управлять краном при - демонстрация
навыков
строповки Экспертная
оценка
выполнения практиче
грузов;
производстве работ.
- демонстрация навыков по подъёму, пе ских заданий при про
хождении учебной и
ремещению и складированию грузов;
- демонстрация навыков управления производственной
автомобильным краном на дорогах общего практики.
пользования и строящемся объекте.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у
обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих
компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты
Основные показатели
(освоенные общие компетен
ции)
оценки результата
1
2
ОК. 1. Выбирать способы Самостоятельно определять
решения
задач задачи профессионального и
профессиональной
личностного развития,
деятельности применительно выпирать способы и находить
к различным контекстам
пути их решения, заниматься
самообразованием, осознанно
планирует повышение
квалификации
ОК. 2. Осуществлять поиск, Осуществляет поиск
анализ
и
интерпретацию необходимой информации,
информации,
необходимой анализирует ее и использует
для
выполнения
задач полученную информацию для
профессиональной
эффективного выполнения
деятельности
профессиональных задач,
профессионального и
личностного развития
ОК. 3.
Планировать и Выбор и применение методов и
реализовывать
собственное способов решения
профессиональное
и профессиональных задач в
области технической
личностное развитие
эксплуатация
подъёмно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования;
Оценивать эффективность
принятых решений и качество
их выполнения
ОК. 4. Работать в коллективе Участвует в работе актива
и
команде,
эффективно группы, команде (малая
взаимодействовать
с группа, бригада), эффективно
коллегами,
руководством, общается с коллегами,
клиентами
руководством,
преподавателями и
работодателями.
ОК. 5. Осуществлять устную Осуществлять устную и
и письменную коммуникацию письменную коммуникацию на
на государственном языке государственном языке
Российской
Федерации
с Российской Федерации с
учетом
особенностей учетом особенностей
социального и культурного социального и культурного
контекста
контекста во время учебного
процесса и внеурочных
мероприятиях.
ОК.
6.
Проявлять Проявлять
гражданско-патриотическую
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать позицию, демонстрировать
осознанное
поведение
на осознанное поведение на

Формы и методы контроля и
оценки
3
Наблюдение за процессами
оценки и самооценки,
видение
путей
самосовершенствования,
стремление
к
повышению
квалификации.
Портфолио,
экспертные оценки, выпускная
квалификационная работа
Наблюдение за организацией
работы с информацией,
общением с коллегами,
клиентами, руководством,
выполнение курсовых,
рефератов, докладов,
выпускная квалификационная
работа
Наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы;
Наблюдение за процессами
оценки и самооценки,
Портфолио, экспертные
оценки, выпускная
квалификационная работа

Наблюдение за организацией
коллективной деятельности,
общением с коллегами,
клиентами, руководством.
Наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы.

Наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы
20

основе
традиционных
общечеловеческих ценностей

основе традиционных
общечеловеческих ценностей
во время учебного процесса и
внеурочных мероприятиях.
ОК.
7.
Содействовать Содействовать сохранению
сохранению
окружающей окружающей среды,
среды, ресурсосбережению, ресурсосбережению,
эффективно действовать в эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
чрезвычайных ситуациях во
время учебного процесса и
внеурочных мероприятиях
ОК. 8. Использовать средства Использовать средства
физической культуры для физической культуры для
сохранения и укрепления сохранения и укрепления
здоровья
в
процессе здоровья в процессе
профессиональной
профессиональной
деятельности и поддержания деятельности и поддержания
необходимого
уровня необходимого уровня
физической
физической подготовленности
подготовленности
во время учебного процесса.
ОК.
9.
Использовать Использование
информационные технологии информационно в
профессиональной коммуникативные технологии
деятельности
в профессиональной
деятельности, умение работать
с профессиональными
программами
ОК.
10.
Пользоваться Пользоваться
профессиональной
профессиональной
документацией
на документацией на
государственном
и государственном и
иностранном языках
иностранном языках время
учебного процесса

ОК. 11. Использовать знания Использовать знания по
по финансовой грамотности, финансовой грамотности,
планировать
планировать
предпринимательскую
предпринимательскую
деятельность
в деятельность в
профессиональной сфере
профессиональной сфере

Наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы

Наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы;
Наблюдение за процессами
выполнения физических
упражнений, экспертная
оценка

Интерпретация результатов
наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы
Наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы;
Наблюдение за процессами
выполнения заданий с
документацией, экспертная
оценка
Наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы.