23.02.04 ОПОП ТЭ_2026 (Восстановлен) (1)

Содержание

Раздел 1. Общие положения ................................................................................................... 2
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы

1.2. Нормативные документы

1.3. Перечень сокращений

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы ................................ 4
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:

3.2. Профессиональные стандарты

3.3. Осваиваемые виды деятельности

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы................ 9
4.1. Общие компетенции

4.2. Профессиональные компетенции

4.3. Матрица компетенций выпускника

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы .................................. 39
5.1. Учебный план

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем
месте)

5.4. Календарный учебный график

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей

5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы

5.7. Практическая подготовка

5.8. Государственная итоговая аттестация

Раздел 6. Условия реализации образовательной программы ......................................... 59
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
59
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
60
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы

6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы

Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания

Раздел 1. Общие положения
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая основная профессиональная образовательная программа (далее – ОПОПП) по специальности разработана в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования (по отраслям), утвержденным приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 08.02.2024 № 81 (далее – ФГОС, ФГОС СПО).
ОПОП-П определяет объем и содержание среднего профессионального образования
по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям), требования к результатам
освоения образовательной программы, условия реализации образовательной программы.
ОПОП-П разработана для реализации образовательной программы на базе
основного общего образования. Основная профессиональная образовательная программа
(далее – образовательная программа) разработана образовательной организацией на основе
требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов
среднего общего и среднего профессионального образования и положений федеральной
основной общеобразовательной программы среднего общего образования, а также с учетом
получаемой профессии/специальности среднего профессионального образования.
1.2. Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)
(Приказ Минобрнауки России 23.01.2018 №45);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762;
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России
от 08.11.2021 № 800) (далее – Порядок);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки России
№ 885, Минпросвещения России от 5 августа 2020 г. № 885/390»
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 N 932);
Постановление Правительства Российской Федерации от 27 апреля 2024 г. № 555
«О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального
и высшего образования»;
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391

«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 29.09.2014 № 667н;
1.3. Перечень сокращений
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ООД – общеобразовательные дисциплины;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
ОГСЭ – общий гуманитарный и социально-экономический цикл; ЕН – естественнонаучный и математический цикл;
ПА – промежуточная аттестация;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ОПОП-П – основная профессиональная образовательная программа;
П– профессиональный цикл;
ПП- производственная практика;
ПДП- Производственная практика по профилю (преддипломная);
ПС – профессиональный стандарт;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Параметр
Отрасль, для которой разработана
образовательная программа
Перечень профессиональных
стандартов, соответствующих
профессиональной деятельности
выпускников (при наличии)
Специализированные допуски для
прохождения практики, в том числе по
охране труда и возраст до 18 лет
Реквизиты ФГОС СПО
Квалификация (-и) выпускника
в т.ч. дополнительные квалификации
Направленности (при наличии)
Нормативный срок реализации на базе
ООО
Нормативный объем образовательной
программы
на базе ООО или на базе СОО
Согласованный с работодателем срок
реализации образовательной
программы
Согласованный с работодателем объем
образовательной программы
Форма обучения
Структура образовательной
программы

Данные
Горнодобывающая отрасль
-

Не требуются

Министерства образования и науки
Российской Федерации от 23.01.2018 №45
Техник
Машинист крана (крановщик)
3 года 10 мес.
5 940 академических часа

3 года 10 мес.

5 940 академических часа
очная
Объем, в ак.ч.

в т.ч. в форме
практической
подготовки
704

Обязательная часть образовательной
программы
ОГСЭ, ЕН
общепрофессиональный цикл

2952
612
612

0
0

профессиональный цикл

1728

704

в т.ч. практика:
- учебная
- производственная
Вариативная часть образовательной
программы
в т.ч. запрос конкретного работодателя
кластера и (или) отрасли (не менее
50% объема вариативной части
образовательной программы), включая
цифровой образовательный модуль:

704
- 308
- 396
1296

704
- 308
- 396
834

1296

834

Модуль по освоению компетенций
цифровой экономики
Выполнение работ по профессии:
"Машинист автогрейдера"
Выполнение работ по профессии:
"Машинист бульдозера"
ГИА в форме демонстрационного
экзамена
Всего

180

360

288

756

510

216

144

4464

1682

3.1. Области профессиональной деятельности выпускников:
16 Строительство и жилищно-коммунальное хозяйство, 17 Транспорт область ПД по
ФГОС СПО
3.2. Профессиональные стандарты
Перечень профессиональных стандартов, учитываемых при разработке ОПОП-П:
№

Код и
Наименовани
е ПС
16.120
Специалист
по
наладке
подъемных
сооружений

40.174
Машинист
крана общего
назначения

Реквизиты
утверждения

Код и наименование
ОТФ

Приказ
А Обеспечение наладки,
Минтруда
технического
России
от обслуживания, монтажа
01.03.2017
и ремонта механического
№219н
оборудования
подъемных сооружений

Приказ
А
Эксплуатация
Минтруда
монорельсовых тележек,
России
от электроталей, кран-балок
01.03.2017
при
производстве
№219н
монтажных
и
погрузочноразгрузочных работ

Код и наименование ТФ
A/01.6 Организация и
обеспечение
технического
обслуживания
механического
оборудования
подъемных сооружений
A/02.6 Организация и
обеспечение
монтажа,
наладки,
ремонта,
реконструкции
и
модернизации
механического
оборудования
подъемных сооружений
A/01.2
Подготовка
монорельсовых тележек,
электроталей, кран-балок
к работе
A/02.2
Управление
монорельсовыми
тележками,
электроталями,
кранбалками
при
производстве монтажных
и
погрузочноразгрузочных работ
A/03.2
Выполнение
ежесменного
технического

обслуживания
монорельсовых тележек,
электроталей, кран-балок
3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности

Код и наименование ПМ

Виды деятельности (общие)
Эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования при строительстве,
содержании и ремонте дорог (в том
числе железнодорожного пути)

ПК 1.1. Обеспечивать безопасность движения
транспортных средств при производстве работ;
ПК 1.2. Обеспечивать безопасное и
качественное выполнение работ при
использовании подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
механизмов;
ПК 1.3. Выполнять требования нормативнотехнической документации по организации
эксплуатации машин при строительстве,
содержании и ремонте дорог.

Техническое обслуживание и ремонт
подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования в
стационарных мастерских и на месте
выполнения работ

ПК 2.1. Выполнять регламентные работы по
техническому обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования в
соответствии с требованиями технологических
процессов;
ПК 2.2. Контролировать качество выполнения
работ по техническому обслуживанию и
ремонту подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования;
ПК 2.3. Определять техническое состояние
систем и механизмов подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования;
ПК 2.4. Вести учетно-отчетную документацию
по техническому обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования.

Организация работы первичных
трудовых коллективов

ПК 3.1. Организовывать работу персонала по
эксплуатации подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования;

ПК 3.2. Осуществлять контроль за
соблюдением технологической дисциплины
при выполнении работ;
ПК 3.3. Составлять и оформлять техническую
и отчетную документацию о работе ремонтномеханического отделения структурного
подразделения;
ПК 3.4. Участвовать в подготовке
документации для лицензирования
производственной деятельности структурного
подразделения.
ПК 3.5. Определять потребность структурного
подразделения в эксплуатационных и
ремонтных материалах для обеспечения
эксплуатации машин и механизмов;
ПК 3.6. Обеспечивать приемку
эксплуатационных материалов, контроль
качества, учет, условия безопасности при
хранении и выдаче топливно-смазочных
материалов;
ПК 3.7. Соблюдать установленные требования,
действующие нормы, правила и стандарты,
касающиеся экологической безопасности
производственной деятельности структурного
подразделения;
ПК 3.8. Рассчитывать затраты на техническое
обслуживание и ремонт, себестоимость
машино-смен подъемно-транспортных,
строительных и дорожных машин.
Виды деятельности по освоению одной
или нескольких профессий рабочих,
должностей служащих
Транспортировка грузов

ПК 1.1. Управлять автомобилями категории
"C".
ПК 1.2. Выполнять работы по транспортировке
грузов.
ПК 1.3. Осуществлять техническое
обслуживание транспортных средств в пути
следования.

ПК 1.4. Устранять мелкие неисправности,
возникающие во время эксплуатации
транспортных средств.
ПК 1.5. Работать с документацией
установленной формы.
ПК 1.6. Проводить первоочередные
мероприятия на месте дорожно-транспортного
происшествия.
Эксплуатация крана при производстве
работ (по видам)

ПК 2.1. Выполнять техническое обслуживание,
определять и устранять неисправности в
работе крана.
ПК 2.2. Производить подготовку крана и
механизмов к работе.
ПК 2.3. Управлять краном при производстве
работ.

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код ОК
ОК 01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте,
анализировать и выделять её составные части
определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план,
определять необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных
областях
основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном
и/или социальном контексте
методы работы в профессиональной и смежных сферах
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

ОК 02

Умения:

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые
источники информации
выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию,
оформлять результаты поиска
оценивать практическую значимость результатов поиска
применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации, порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства

ОК 03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и

Умения:
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
применять современную научную профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности, выявлять источники финансирования

финансовой грамотности презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности
в различных жизненных
определять источники достоверной правовой информации
ситуациях
составлять различные правовые документы
находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности
правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
ОК 04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива
психологические особенности личности

ОК 05

Умения:

Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста

грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
правила оформления документов
правила построения устных сообщений
особенности социального и культурного контекста

ОК 06

ОК 07

Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Умения:

Содействовать
сохранению
окружающей среды,

Умения:

проявлять гражданско-патриотическую позицию
демонстрировать осознанное поведение
описывать значимость своей специальности
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений
значимость профессиональной деятельности по специальности
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения

соблюдать нормы экологической безопасности

ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях

определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по
специальности
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого
производства
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических
условий региона
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий региона
правила поведения в чрезвычайных ситуациях

ОК 08

Использовать средства
физической культуры
для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня

Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной специальности
Знания:
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека

физической
подготовленности

основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для специальности
средства профилактики перенапряжения

ОК 09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности

4.2. Профессиональные компетенции
Виды деятельности

Код и наименование компетенции

Показатели освоения компетенции
Навыки:

выполнения работ по строительству, текущему
содержанию и ремонту дорог и дорожных сооружений с
использованием механизированного инструмента и
машин
Умения:
обеспечивать безопасность движения транспорта при
производстве работ
ПК 1.1 Обеспечивать безопасность
движения транспортных средств при
производстве работ
Эксплуатация подъемнотранспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования
при строительстве, содержании и
ремонте дорог (в том числе
железнодорожного пути)

организовывать выполнение работ по текущему
содержанию и ремонту дорог и искусственных
сооружений с использованием машин и механизмов в
соответствии с
требованиями технологических процессов
Знания:
устройств дорог и дорожных сооружений и требований по
обеспечению их исправного состояния для организации
движения транспорта с установленными скоростями

ПК 1.2. Обеспечивать безопасное и
качественное выполнение работ при
использовании подъемнотранспортных, строительных,
дорожных машин и механизмов

Навыки:
-технического обслуживания подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин в процессе их работы;
пользования мерительным инструментом, техническими
средствами диагностического контроля состояния машин
и определения их основных параметров.
Умения:

организовывать работу персонала по эксплуатации
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования;
обеспечивать безопасность работ при эксплуатации и
ремонте подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования;
определять техническое состояние систем и механизмов
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования
Знания:
и искусственных сооружений;
ПК 1.3.Выполнять требования
нормативно- технической
документации по организации
эксплуатации машин при
строительстве, содержании и ремонте
дорог

Навыки:
регулировки двигателей внутреннего сгорания;
Умения:
выполнять основные виды работ по техническому
обслуживанию и ремонту подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования в
соответствии с требованиями технологических процессов;
осуществлять контроль за соблюдением технологической
дисциплины
Знания:
организации и технологии работ по строительству,
содержанию и ремонту дорог и искусственных
сооружений

Техническое обслуживание и
ремонт подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования в стационарных
мастерских ина месте выполнения
работ

Навыки:
технического
транспортных,
оборудования;

обслуживания
строительных,

ДВС
и
дорожных

подъемномашин и

дуговой сварки и резки металлов, механической обработки
металлов, электромонтажных работ
Умения:
пользоваться измерительным инструментом;
пользоваться слесарным инструментом;
проводить испытания узлов, механизмов и оборудования
электрических, пневматических и гидравлических систем
железнодорожно-строительных машин после наладки на
специализированных стендах;
проводить испытания узлов, механизмов и систем
автоматики, электроники железнодорожно-строительных
машин,
оборудованных
лазерными
установками,
промышленной электроникой и электронной контрольноизмерительной
аппаратурой
после
наладки
на
специализированных стендах;
проводить испытания электрического, пневматического,
механического и гидравлического оборудования, узлов,
механизмов,
систем
автоматики,
электроники
железнодорожно-строительных машин, оборудованных
лазерными установками, промышленной электроникой и
электронной контрольно-измерительной аппаратурой

управления
стендах;

после

ремонта

на

специализированных

производить разборку, сборку, наладку, регулировку узлов,
механизмов
и
оборудования
электрических,
пневматических
и
гидравлических
систем
железнодорожно- строительных машин;
производить разборку, сборку, регулировку, наладку,
узлов, механизмов и систем автоматики, электроники
железнодорожно-строительных машин, оборудованных
лазерными установками, промышленной электроникой и
электронной контрольно-измерительной аппаратурой;
производить разборку, сборку, наладку, регулировку
электрического, пневматического, механического и
гидравлического оборудования, узлов, механизмов, систем
автоматики, электроники железнодорожно-строительных
машин,
оборудованных
лазерными
установками,
промышленной электроникой и электронной контрольноизмерительной аппаратурой управления
выполнять основные виды работ по техническому
обслуживанию и ремонту подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования в
соответствии с требованиями технологических процессов;
Знания:
устройств и принципов действия подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин, автомобилей, тракторов
и их основных частей;

принципов, лежащих в основе функционирования
электрических машин и электронной техники;
конструкции и технических характеристик электрических
машин постоянного и переменного тока;
назначения, конструкции, принципа действия подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования, правильность их использования при
ремонте дорог;
основных характеристик электрического, гидравлического
и пневматического приводов подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования;
основных положений по эксплуатации, обслуживанию и
ремонту
подъемно-транспортных,
строительных,
дорожных машин и оборудования;
организации технического обслуживания, диагностики и
ремонта деталей и сборочных единиц машин, двигателей
внутреннего сгорания, гидравлического и пневматического
оборудования, автоматических систем управления
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования;
устройств железнодорожно-строительных
механизмов;

машин

устройств дефектоскопных установок;
устройств ультразвуковых и магнитных съемных
дефектоскопов, дефектоскопов с микропроцессорными
устройствами;

электрических и кинематических схем железнодорожностроительных машин и механизмов, дефектоскопных
установок и ультразвуковых и магнитных съемных
дефектоскопов, дефектоскопов с микропроцессорными
устройствами;
ПК 2.2. Контролировать качество
выполнения работ по техническому
обслуживанию и ремонту подъемнотранспортных, строительных,
дорожных машин и

Навыки:
учета срока службы, наработки объектов эксплуатации,
причин и продолжительности простоев техники;
регулировки двигателей внутреннего сгорания (ДВС);
Умения:
осуществлять контроль за соблюдением технологической
дисциплины;
Знания:
технологии и правил наладки, регулировки, технического
обслуживания и ремонта железнодорожно- строительных
машин и механизмов

ПК 2.3. Определять техническое
состояние систем и механизмов
подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования

Навыки:
проведения комплекса планово-предупредительных работ
по обеспечению исправности, работоспособности и
готовности
подъемно-транспортных,
строительных,
дорожных машин и оборудования к использованию по
назначению
пользования мерительным инструментом, техническими
средствами контроля и определения параметров

Умения:
определять техническое состояние систем и механизмов
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования;
проводить частичную разборку, сборку сборочных единиц
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования;
читать, собирать и определять параметры электрических
цепей электрических машин постоянного и переменного
тока;
читать кинематические и принципиальные электрические,
гидравлические и пневматические схемы подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования;
Знания:
способов предупреждения и устранения неисправности
железнодорожно-строительных машин и механизмов;
способов предупреждения и устранения неисправности
дефектоскопных установок;
способов предупреждения и устранения неисправности
ультразвуковых и магнитных съемных дефектоскопов,
дефектоскопов с микропроцессорными устройствами;
принципа
действия
инструмента и приборов;

контрольно-измерительного

правил проверки и настройки параметров и характеристик
дефектоскопных установок, ультразвуковых
и магнитных съемных дефектоскопов, дефектоскопов с
микропроцессорными устройствами
ПК 2.4. Вести учетно- отчетную
документацию по техническому
обслуживанию и ремонту подъемнотранспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования

Навыки:
технической эксплуатации подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования
Умения:
применять методики при проведении технического
обслуживания и ремонта железнодорожно-строительных
машин, оборудованных лазерными установками,
промышленной электроникой и контрольноизмерительной
применять
методики
при
проведении
наладки,
регулировки, технического обслуживания и ремонта
электрических, пневматических и гидравлических систем
железнодорожно-строительных машин;
применять методики при проведении наладки и
регулировки
железнодорожно-строительных
машин,
оборудованных лазерными установками, промышленной
электроникой и контрольно-измерительной аппаратурой;
применять методики при проведении проверки и
настройки параметров и характеристик дефектоскопных
установок, ультразвуковых и магнитных съемных
дефектоскопов, дефектоскопов с микропроцессорными
устройствами;

Знания:
правил и инструкций по охране труда в пределах
выполняемых работ;
правил пользования средствами индивидуальной защиты;
правил пожарной безопасности в пределах выполняемых
работ;
нормативных актов, относящихся к кругу выполняемых
работ;
методики выбора технологического оборудования для
технического обслуживания, диагностики и ремонта
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования;
основ технического нормирования при техническом
обслуживании и ремонте машин;
Организация работы первичных
трудовых коллективов

ПК 3.1. Организовывать работу
персонала по эксплуатации подъемнотранспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования

Навыки:
организации работы коллектива исполнителей в процессе
технической эксплуатацииподъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования;
Умения:
Организовывать работу персонала по эксплуатации
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования:
Знания:

Основ организации, планирования деятельности
организации и управления ею:
ПК 3.2. Осуществлять контроль за
соблюдением технологической
дисциплины при выполнении работ

Навыки:
планирования и организации производственных работ в
штатных и нештатных ситуациях
Умения:
Осуществлять контроль за соблюдением технологической
дисциплины при выполнении работ
Знания:
Основ организации, планирования деятельности
организации и управления ею

ПК 3.3 Составлять и оформлять
Навыки:
техническую и отчетную документацию
оформления технической и отчетной документации о
о работе ремонтно- механического
работе производственного участка.
отделения структурного подразделения
Умения:
составлять и оформлять техническую и отчетную
документацию о работе производственного участка
Знания:
основных показателей производственно-хозяйственной
деятельности организации
Навыки:

оформления технической и отчетной документации о
работе производственного участка.
ПК 3.4. Участвовать в подготовке
документации для лицензирования
производственной деятельности
структурного подразделения

Умения:
участвовать в подготовке документации для
лицензирования производственной деятельности
структурного подразделения
Знания:
видов и форм технической и отчетной документации.

ПК 3.5 Определять потребность
структурного подразделения в
эксплуатационных и ремонтных
материалах для обеспечения
эксплуатации машин и механизмов

Навыки
оценки экономической эффективности производственной
деятельности при выполнении технического обслуживания
и ремонта подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования, контроля качества
выполняемых работ.
Умения
свободно общаться с представителями отечественных и
иностранныхфирм-производителей
подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования
Знания
основных показателей производственно-хозяйственной
деятельности организации;
Навыки

оценки экономической эффективности производственной
деятельности при выполнении технического обслуживания
и ремонта подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования, контроля качества
ПК
3.6
Обеспечивать
приемку
эксплуатационных
материалов,
контроль качества, учет, условия
безопасности при хранении и выдаче
топливно-смазочных материалов

выполняемых работ.
Умения
разрабатывать и внедрять в производство ресурсо- и
энергосберегающие технологии,обеспечивающие
необходимую продолжительность и безопасность работы
Знания
основных показателей производственно-хозяйственной
деятельности организации;

ПК 3.7 Соблюдать установленные
требования, действующие нормы,
правила и стандарты, касающиеся
экологической безопасности
производственной деятельности
структурного подразделения

Навыки
оценки экономической эффективности производственной
деятельности при выполнении технического
обслуживания
и ремонта подъемно-транспортных, строительных,
Умения
разрабатывать и внедрять в производство ресурсо- и
энергосберегающие технологии, обеспечивающие
необходимую продолжительность и безопасность работы
Знания
правил и норм охраны труда.

ПК 3.8 Рассчитывать затраты на
техническое обслуживание и ремонт,
себестоимость машино- смен подъемнотранспортных, строительных и
дорожных машин

Навыки
оценки экономической эффективности производственной
деятельности при выполнении технического обслуживания
и ремонта подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования, контроля качества
выполняемых работ.
Умения
разрабатывать и внедрять в производство ресурсо- и
энергосберегающие технологии, обеспечивающие
необходимую продолжительность и безопасность работы
Знания
основных показателей производственно-хозяйственной
деятельности организации;

Освоение видов работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих Машинист крана (крановщик)
Транспортировка грузов

ПК 1.1. Управлять автомобилями
категории "C".

Навыки:
управления автомобилями категории «С»
Умения:
соблюдать правила дорожного движения;
безопасно управлять транспортными средствами в
различных дорожных и метеорологических условиях;
заправлять автомобиль горючесмазочными материалами и
техническими жидкостями;
Знания:

основы законодательства в сфере дорожного движения,
правила дорожного движения;
правила эксплуатации транспортных средств;
виды ответственности за нарушение правил дорожного
движения, правил эксплуатации транспортных средств и
норм по охране окружающей среды в соответствии с
законодательством Российской Федерации;
основы безопасного управления транспортными средствами.
ПК 1.2. Выполнять работы по
транспортировке грузов.

Навыки:
выполнения работ по транспортировке грузов согласно
технологическим картам;
оформления товарнотранспортной документации
Умения:
обеспечить прием, размещение, крепление и перевозку
грузов;
получать, оформлять и сдавать путевую и транспортную
документацию
Знания:
правила перевозки грузов и пассажиров;
правила техники безопасного выполнения работ по
транспортировке грузов;
порядок оформления путевой и товарнотранспортной
документации

ПК 1.3. Осуществлять техническое
обслуживание транспортных
средств в пути следования.

Умения:
выполнять контрольный осмотр транспортных средств перед
выездом и при выполнении поездки;
заправлять транспортные средства горючесмазочными
материалами и специальными жидкостями с соблюдением
экологических требований
Знания:
правила техники безопасности при проверке технического
состояния транспортных средств, проведении
погрузочноразгрузочных работ;
порядок выполнения контрольного осмотра транспортных
средств перед поездкой и работ по его техническому
обслуживанию

ПК 1.4. Устранять мелкие
неисправности, возникающие во
время эксплуатации транспортных
средств.

Навыки:
выявления и устранения мелких неисправностей во время
эксплуатации транспортных средств, обслуживания
транспортных средств в пути
Умения:
выявлять и устранять возникшие во время эксплуатации
транспортных средств мелкие неисправности, не требующие
разборки узлов и агрегатов, контролировать техническое
состояние АТС с целью предупреждения его отказов;
Знания:
назначение, расположение, принцип действия основных
узлов, механизмов и приборов транспортных средств;

перечень неисправностей и условий, при которых
запрещается эксплуатация транспортных средств или их
дальнейшее движение;
приемы устранения мелких неисправностей и выполнения
работ по техническому обслуживанию транспортных средств;
ПК 1.5. Работать с документацией
установленной формы.

Навыки:
управления автомобилями категории "С"
Умения:
получать, оформлять и сдавать путевую и транспортную
документацию
Знания:
требования, предъявляемые к режиму труда и отдыха,
правила и нормы охраны труда и техники безопасности;
основы безопасного управления транспортными средствами;
порядок оформления путевой и
товарнотранспортной документации

ПК 1.6. Проводить первоочередные
мероприятия на месте дорожнотранспортного происшествия.

Навыки:
проведения первоочередных мероприятий на месте ДТП.
согласно Правилам дорожного движения
Умения:
принимать возможные меры для оказания первой помощи
пострадавшим при дорожнотранспортных происшествиях;

использовать первичные средства пожаротушения;
Знания:
порядок действий водителя в нештатных ситуациях;
приемы и последовательность действий по оказанию первой
помощи пострадавшим при ДТП;
правила применения первичных средств пожаротушения.
Эксплуатация крана при
производстве работ (по видам)

ПК 2.1. Выполнять техническое
обслуживание, определять и
устранять неисправности в работе
крана.

Навыки:
технического обслуживания кранов
Умения:
выполнять осмотр и ежесменное техническое обслуживание
кранов;
Знания:
устройство и конструктивные особенности крана;
порядок технического обслуживания кранов и крановых
путей;
требования охраны труда, производственной санитарии,
пожарной безопасности;

ПК 2.2. Производить подготовку
крана и механизмов к работе.

Навыки:
проведения осмотра крановых путей, троллеев;
проведения внешнего осмотра металлоконструкций,
устройств, механизмов и приборов кранов, опробования
аппаратуры системы управления;

Умения:
производить настройку приборов безопасности (ограничителя
нагрузки) в зависимости от ситуационных координатных
ограничений;
производить проверку работоспособности крана;
применять средства индивидуальной защиты;
Знания:
назначение, устройство, принципы действия, предельную
грузоподъемность, конструктивные особенности, правила
эксплуатации кранов общего назначения;
основное и вспомогательное оборудование;
правила крепления и регулировки механизмов крана;
приемов наладки «Ограничителя нагрузки грузоподъемного
крана»;
ПК 2.3. Управлять краном при
производстве работ.

Навыки:
управления краном при производстве работ;
Умения:
управлять краном при производстве работ;
контролировать состояние крана и его механизмов при
работе;
оказывать первую помощь пострадавшим на месте
производства работ;

Знания:
правила управления краном;
критерии работоспособности кранов в соответствии с
требованиями руководства (инструкции) по эксплуатации;
нормы браковки элементов крановых путей;
границы опасной зоны при работе кранов;
техническую и эксплуатационную документацию на краны
общего назначения;
порядок действий в случаях возникновения аварий и
инцидентов при обслуживании кранов;
основные сведения по организации труда;
требования охраны труда, производственной санитарии,
пожарной безопасности.
4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по запросу работодателя видам
профессиональной деятельности по профессиональным стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой
специфики
При наличии ПС
Часть ОПОП
обязательная
/вариативная
ВД по ФГОС СПО

Наименование вида
деятельности

ВД 01 Эксплуатация

Код и наименование
профессиональной
компетенции
ПК 1.1 Обеспечивать

Код проф.
стандарта

16.120

Код и
наименование
обобщенной
трудовой функции

Код и наименование
трудовой функции

ТФ А/01.6

подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования
при строительстве,
содержании и ремонте
дорог

ВД 02 Техническое
обслуживание и ремонт
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования в
стационарных
мастерских и на месте
выполнения работ:

безопасность движения
транспортных средств при
производстве работ
ПК 1.2 Обеспечивать
безопасное и качественное
выполнение работ при
использовании подъемнотранспортных, строительных,
дорожных машин и механизмов
ПК 1.3 Выполнять требования
нормативно-технической
документации по организации
эксплуатации машин при
строительстве, содержании и
ремонте дорог
ПК 2.1 Выполнять
регламентные работы по
техническому обслуживанию и
ремонту подъемнотранспортных, строительных,
дорожных машин и
оборудования в соответствии с
требованиями технологических
процессов
ПК 2.2 Контролировать
качество выполнения работ по
техническому обслуживанию и
ремонту подъемнотранспортных, строительных,
дорожных машин и

ОТФ А
Обеспечение
наладки,
технического
обслуживания,
монтажа и ремонта
механического
оборудования
подъемных
сооружений

Организация и
обеспечение
технического
обслуживания
механического
оборудования
подъемных
сооружений
ТФ А/02.6
Организация и
обеспечение
монтажа, наладки,
ремонта,
реконструкции и
модернизации
механического
оборудования
подъемных
сооружений

ВД по запросу
работодателя

ВД 04 Транспортировка
грузов.

оборудования;
ПК 2.3 Определять техническое
состояние систем и механизмов
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования
ПК 2.4 Вести учетно-отчетную
документацию по техническому
обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования
ПК 1.1. Управлять
автомобилями категории "C".
ПК 1.2. Выполнять работы по
транспортировке грузов.
ПК 1.3. Осуществлять
техническое обслуживание
транспортных средств в пути
следования.
ПК 1.4. Устранять мелкие
неисправности, возникающие
во время эксплуатации
транспортных средств.
ПК 1.5. Работать с
документацией установленной
формы.
ПК 1.6. Проводить
первоочередные мероприятия
на месте дорожно-

40.174

ОТФ А
Эксплуатация
монорельсовых
тележек,
электроталей, кранбалок при
производстве
монтажных и
погрузочноразгрузочных работ

A/01.2 Подготовка
монорельсовых
тележек,
электроталей, кранбалок к работе
A/02.2 Управление
монорельсовыми
тележками,
электроталями, кранбалками при
производстве
монтажных и
погрузочноразгрузочных работ
A/03.2 Выполнение
ежесменного
технического
обслуживания

Эксплуатация крана при
производстве работ (по
видам)

транспортного происшествия.
ПК 2.1. Выполнять техническое
обслуживание, определять и
устранять неисправности в
работе крана.
ПК 2.2. Производить
подготовку крана и механизмов
к работе.
ПК 2.3. Управлять краном при
производстве работ.

монорельсовых
тележек,
электроталей, кранбалок

При отсутствии ПС
Часть ОПОП-П
обязательная
/вариативная
ВД по ФГОС СПО

Наименование вида
деятельности

Код и наименование
профессиональной
компетенции
ВД 03 Организация работы ПК 3.1.
первичных трудовых
Организовывать работу
коллективов
персонала по
эксплуатации
подъемнотранспортных,
строительных,
дорожных машин и
оборудования;
ПК 3.2. Осуществлять
контроль за
соблюдением
технологической
дисциплины при
выполнении работ;

Наименование
квалификационного
справочника
Формулировка
отсутствует

Наименование
раздела
Формулировка
отсутствует

Должностные
характеристики
Формулировка
отсутствует

ПК 3.3. Составлять и
оформлять
техническую и
отчетную
документацию о работе
ремонтномеханического
отделения
структурного
подразделения;
ПК 3.4. Участвовать в
подготовке
документации для
лицензирования
производственной
деятельности
структурного
подразделения.
ПК 3.5. Определять
потребность
структурного
подразделения в
эксплуатационных и
ремонтных материалах
для обеспечения
эксплуатации машин и
механизмов;
ПК 3.6. Обеспечивать
приемку
эксплуатационных

материалов, контроль
качества, учет, условия
безопасности при
хранении и выдаче
топливно-смазочных
материалов;
ПК 3.7. Соблюдать
установленные
требования,
действующие нормы,
правила и стандарты,
касающиеся
экологической
безопасности
производственной
деятельности
структурного
подразделения;
ПК 3.8. Рассчитывать
затраты на техническое
обслуживание и
ремонт, себестоимость
машино-смен
подъемнотранспортных,
строительных и
дорожных машин.

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы

Общеоб
О.0 разовате
0
льный
цикл

1
4
7
6

1
4
4
4

Консультации

Курсовой проект (работа)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация

Практики

Объем
образовательной
программы в
академических
часах

Учебные занятия

В т.ч. в форме практической подготовки

Наимено
вание

Всего

Ин
дек
с

Формы промежуточной аттестации

5.1. Учебный план

7 8 9

1
0

3
6

1
3 5
0
2 ,
5

6
,
5

Объём
образовательно
й программы,
ак.ч.

Обязат
ельная
часть,
ак.ч.

69%

Распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам
(час. в семестр)

Вариа
тивна
я
часть,
ак.ч.

31%

I курс

II курс

III курс

IV курс

1
2
3
4
5
6
7
8
се
се
се
се
се
се
се
се
ме
ме
ме
ме
ме
ме
ме
ме
ст
ст
ст
ст
ст
ст
ст
ст
р С р С р С р С р С р С р С р С
17 / 24 / 17 / 24 / 17 / 22 / 17 / 22 /
не р не р не р не р не р не р не р не р
д.
д.
д.
д.
д.
д.
д.
д.
16
22
14
8/
12
5/
12
5/
/1/
/1/
/2/
15
/4/
16
/4/
16
0
1
1
/1
1
/1
1
/1
61
2

83
2

3
2

ОУ
Д.0
0
ОУ
Д.0
1
ОУ
Д.0
2
ОУ
Д.0
3
ОУ
Д.0
4
ОУ
Д.0
5
ОУ
Д.0
6
ОУ
Д.0
7
ОУ
Д.0
8
ОУ
Д.0
9

Обязател
ьные
учебные
дисципл
ины

1
4
4
4

3
6

1
5
0 0
,
5

6
,
5

Э,-,-,-,,-,-,-

7
2

4
0

3
,
5

2
,
5

ДЗ,
ДЗ,-,-,,-,-,ДЗ,
История ДЗ,-,-,,-,-,-, ДЗ,
Обществ
-, -, -, ознание
,-,ДЗ, -,
Географи
-, -, -, я
,-,Иностра
ДЗ,
нный
ДЗ, -, язык
, -, -,-,ДЗ, Э,
Математ
-, -, -, ика
,-,ДЗ,
Информа
ДЗ, -, тика
, -, Физичес
З, ДЗ, кая
, -, -, культура

1
0
8
1
3
6

7
2

2
8

7
2

3
4
0
1
4
4

7
2

Русский
язык
Литерату
ра

4
6

2
8

1
1
4
1
0
8

24
4

5
8

4
6

ОУ
Д.1
0
ОУ
Д.1
1
ОУ
Д.1
2
ОУ
Д.1
3

Основы
безопасн
ости и
защиты
Родины
Физика
Химия
Биология

Индивид
уальный
проект
Индивид
уальный
ОУ
проект
Д.1
по
4
дисципл
инам
Общий
гуманит
арный и
ОГ
социаль
СЭ.
но00
экономи
ческий
цикл
ОГ Основы
СЭ. философ
01 ии

ДЗ, -, , -, -, -

6
8

2
6

ДЗ, Э,
-, -, -, ,-,-, ДЗ,
-, -, -, ,-,-, ДЗ,
-, -, -, ,-,-

1
4
4

3
8

7
2

2
4

7
2

3
2

-, -,
ДЗ, -, , -,-,-

4
8

3
2

4
6
8

-, -, -,
-, ДЗ, ,-,-

3
2

4
5
6

4
1
2

4
6

2
4

1
0
2

3
2

468

11
4

10
4

11
4

ОГ
СЭ.
02
ОГ
СЭ.
03

История

-, -,
ДЗ, -, , -,-,-, -, -,
ДЗ, -, ,-,-

Психоло
гия
общения
Иностра
нный
-, -,
ОГ язык в
ДЗ, СЭ. професси
,ДЗ,
04 ональной
ДЗ,-,деятельн
ости
ОГ Физичес
-,СЭ. кая
,З,З,З,З
05 культура
,З,ДЗ
Математ
ический
и общий
ЕН.
естестве
00
ннонауч
ный
цикл
-, -,
ЕН. Математ
ДЗ, -, 01 ика
, -,-,-, -, -,
ЕН. Информа
ДЗ, -, 02 тика
,-,Общепр
ОП офессио
.00 нальный
цикл

4
8

4
6

4
4

3
6

3
4

2
0

1
6
8

1
6
2

1
5
8

168

1
6
8

1
6
6

168

1
4
4

1
3
6

7
0

0 8 0

5
4

5
0

1
6

9
0

8
6

5
4

6
0
4

2
4
0

0 8

6
1
2

2
4

144

612

27
8

15
2

Инженер
ОП.
ная
01
графика
Техничес
ОП.
кая
02
механика
Материа
ОП.
ловедени
03
е
Метроло
ОП. гия и
04 стандарт
изация
Электрот
ОП. ехника и
05 электрон
ика
Структур
а
ОП.
транспор
06
тной
системы
Информа
ционные
технолог
ОП. ии в
07 професси
ональной
деятельн
ости
Правовое
ОП. обеспече
08 ние в
професси

-, -, -,
ДЗ, -, ,-,-, -,
ДЗ, Э,
-, -,-,-, -, -,
ДЗ, -, ,-,-

7
2

6
2

1
5
0

1
4
8

2
6

5
2

2
0

-, -, -,
ДЗ, -, ,-,-

4
6

1
2

-, -, -,
-, -, Э,,-

5
8

5
6

2
0

2 6

-, -, -,
-, -, ,Э,-

4
6

4
4

2 6

-, -, -,
-, -, ,ДЗ,-

4
2

2
6

-, -, -,
-, ДЗ, ,-,-

3
2

1
2

2 6

150

ональной
деятельн
ости
ОП. Охрана
09 труда
Безопасн
ость
ОП.
жизниде
10
ятельнос
ти

-, -, -,
ДЗ, -, ,-,-

4
6

1
0

-, -, -,
-, -, ,Э,-

6
8

6
6

4
8

2 6

Професс
П.0
иональн
0
ый цикл

1
7
2
8

7
7
6

1
6
9
2

4
6
0

9 3 4
0 6 2

1
4

1728

16
2

27
0

23
0

1
2

42
2

1
2

61
6

Эксплуа
тация
подъемн
отранспо
ртных,
строител
ьных,
П
-, -, -,
дорожн
М.0
-, -, -,
ых
1
Э(м), машин и
оборудо
вания
при
строител
ьстве,
содержа
нии и

4
3
2

2
3
6

4
1
6

5
4

1 1
6 6

432

13
2

14
0

14
4

ремонте
дорог

Техничес
кая
эксплуат
МД
-, -, -,
ация
К.0
-, -,
дорог и
1.0
ДЗ,ДЗ,
дорожны
1
х
сооруже
ний
Организа
ция
плановопредупре
дительны
х работ
по
текущем
МД у
-, -, -,
К.0 содержан
-, -,
1.0 ию и
ДЗ,Э,2
ремонту
дорог и
дорожны
х
сооруже
ний с
использо
ванием
машинн

9
8

9
0

4
4

9
8

9
0

1
0

1
6

ых
комплекс
ов
УП. Учебная
01 практика

-, -, -,
-, -,
ДЗ,ДЗ,
-

Произво
-, -, -,
ПП. дственна
-, -, -,01 я
,ДЗ
практика
Техниче
ское
обслужи
вание и
ремонт
подъемн
отранспо
ртных,
строител
П
-, -, -,
ьных,
М.0
-, -, -, дорожн
2
, Э(м)
ых
машин и
оборудо
вания в
стацион
арных
мастерс
ких и на
месте
выполне

9
2

1
4
4

144

6
1
2

2
1
6

5
9
6

2
0
6

7 1
8
0 6

612

14
4

19
2

31
4

ния
работ

Организа
ция
техничес
кого
обслужи
вания и
ремонта
подъемн
отранспор
МД
-, -, -,
тных,
К.0
-, -,
строител
2.0
ДЗ,ДЗ,
ьных,
1
ДЗ
дорожны
х машин
и
оборудов
ания в
различны
х
условиях
эксплуат
ации
Диагност
МД
ическое
-, -, -,
К.0
и
-, -, -,
2.0
технолог ДЗ,ДЗ
2
ическое

2
5
8

2
5
0

1
2
8

7
8 4
0

258

1
3
8

1
3
0

7
8

8 4

138

оборудов
ание по
техничес
кому
обслужи
ванию,
ремонту
подъемн
отранспор
тных,
строител
ьных,
дорожны
х машин
и
оборудов
ания
УП. Учебная
02 практика
Произво
ПП. дственна
02 я
практика
Организ
ация
работы
П первичн
М.0 ых
3
трудовы
х
коллект
ивов

-, -, -,
-, -, -,
ДЗ,ДЗ

7
2

-, -, -,
-, -, -,,ДЗ

1
4
4

144

-, -, -,
-, -, -, , Э(м)

2
5
2

7
2

2
4
8

5
6

2
1
4
0
2

252

14
4

15
8

Организа
ция
работы и
МД
управлен
К.0
ие
3.0
подразде
1
лением
организа
ции
Произво
ПП. дственна
03 я
практика
Выполне
ние
работ по
професс
ПМ ии
.04 "Машин
ист
крана
(кранов
щик)"
Устройс
тво,
управлен
МД
ие и
К.0
техничес
4.0
кое
1
обслужи
вание
крана

-, -, -,
-, -, -,
ДЗ,Э

1
8
0

1
7
6

-, -, -,
-, -, -,,ДЗ

7
2

-, -, -,
Э(к), -,
-, -, -

4
3
2

2
5
2

4
3
2

1
4
4

0 0 6

-, -, -,
ДЗ, -, , -, -

1
8
0

1
4
4

5
6

2
1
4
0
2

180

432

180

16
2

27
0

Учебная
УП.
практик
04
а

-, -,
ДЗ,
ДЗ, -, , -, -

Производ
-, -, -,
ПП. ственная
ДЗ, -, 04 практик
, -, а
Дополни
тельный
професс
иональн
ый блок,
включая
цифрово
й
модуль
по
запросу
отрасли
ДП и (или)
Б работода
теля
Наимено
вание
организа
цииработода
теля
(не
менее
50%
объема
вариати

1
4
4

144

1
0
8

108

1
2
9
6

8
3
4

1
2
9
6

9
6
0

0 0

1
8

1
6

10
8

1296

14
4

16
6

45
6

49
4

вной
части)

П
М.0
5

МД
К.0
5.0
1
МД
К.0
5.0
2

МД
К.0
5.0
3

Модуль
по
освоени
ю
компете
нций
цифрово
й
экономи
ки
Введение
в
специаль
ность
Освоение
универса
льных
цифровы
х
компетен
ий
Эффекти
вное
поведени
е на
рынке
труда

УП. Учебная
05 практика

-, -,
Э(м), , -, -, -,
-

1
8
0

-, ДЗ,
-, -, -, , -, -

3
6

-, -,
ДЗ, -, , -, -, -

5
4

-, -,
ДЗ, -, , -, -, -

5
4

-, -,
ДЗ, -, , -, -, -

3
6

1
8
0

3
6

0 0 6

180

14
4

Выполн
ение
работ по
П професс
М.0 ии:
6
"Машин
ист
автогрей
дера"
МД Устройст
К.0 во
6.0 автогрей
1
дера
Эксплуат
ация,
техничес
МД
кое
К.0
обслужи
6.0
вание и
2
ремонт
автогрей
дера
УП. Учебная
06 практика
Произво
ПП. дственна
06 я
практика
Выполн
П ение
М.0 работ по
7
професс
ии:

-, -, -,
-, -,
Э(к), -,
-

3
6
0

-, -, -,
-, ДЗ, , -, -

3
6

-, -, -,
-, ДЗ, , -, -

3
6

-, -, -,
-, ДЗ,
ДЗ, -, -

1
4
4

-, -, -,
-, -,
ДЗ, -, -

1
4
4

-, -, -,
-, -,
Э(к), -,
-

7
5
6

5
1
0

7
5
6

6
3
6

2
8
8

3
6
0

2
8
8

360

14
4

0 0 6

3
6

144

756

14
4

144

0 0 6

21
6

16
6

31
2

27
8

"Машин
ист
бульдозе
ра"
Устройст
во,
техничес
МД
кая
К.0
эксплуат
7.0
ация и
1
ремонт
бульдозе
ра
Технолог
ия
планиров
МД очных
К.0 работ и
7.0 перемещ
2
ения
грунта
бульдозе
ром
УП. Учебная
07 практика

-, -, -,
-, ДЗ, , -, -

1
4
0

6
0

140

-, -, -,
-, ДЗ, , -, -

1
0
6

6
6

106

-, -, -,
ДЗ,
ДЗ,
ДЗ, -, -

3
6
6

366

19
6

1
4
4

Произво
-, -, -,
ПП. дственна
-, -,
07 я
ДЗ, -, практика
ГИ Государс
А.0 твенная
0
итогова

2
1
6

144

13
4

14
4
21
6

я
аттестац
ия
1
6
1
0

5
6
2
8

2
1
7
8

9
9 9 9
0 6 ,
5

ВСЕГО

Итого:

5
9
4
0

4
4
,
5

61
2

86
8

Дсциплин и МДК

61
2

86
8

учебной практики

производственной
практики

2952

1296

60
0

4
4

86
0

49
2
10
8

4
4

64
4
10
8
10
8

4
0
0

60
2
33
4
26
8
0

4
0
0

84
8

1
6

60
2

1
6

86
0

31
8
24
2
28
8

1
6

51
0

1
6

24
8

преддипломной практики
ВСЕГО
Колличество экзаменов
Диф. зачетов
Зачётов

61
0
2
1
8
1

86
0
8
2
8
0

60 4
0 4
1
9
1

86
4
0
2
9
1

60
4
2
0
9
1

84 1
8 6
3
9
1

60 1
2 6
4
7
1

36
0
0
14
4
78
4
8
3
7
0

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
№
п/п

Код и наименование учебной
дисциплины/профессионального модуля

Количество
часов

Категория
1.
ПОПП/работодатель

Обоснование

2. ЦОМ/проект
1

Модуль по освоению компетенций цифровой
экономики

180

ЦОМ

АО «Сусуманский горно-обогатительный комбинат
«Сусуманзолото», АО «Полюс Магадан»

Выполнение работ по профессии: "Машинист
автогрейдера"

360

работодатель

АО «Сусуманский горно-обогатительный комбинат
«Сусуманзолото»

Выполнение работ по профессии: "Машинист
бульдозера"

756

работодатель

АО «Полюс Магадан»

Итого

1296

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)

№
п/п
1.
2
3.
4.
5.
6.

Вид учебного занятия.
Тема / Виды работ
практик
Производственная
практика
Производственная
практика
Производственная
практика
Производственная
практика
Производственная
практика
Производственная
практика

Длительно
сть
обучения
(в ак.
часах)
144

Семестр
обучени
я

Наименование
рабочего места,
участка/структурн
ого подразделения

Полигон

ПП.02 Производственная практика

144

ПП.03 Производственная практика

Стационарная
мастерская
Полигон

ПП.04 Производственная практика

108

Полигон

ПП.06 Производственная практика

144

Полигон

ПП.07 Производственная практика

144

Полигон

Код и наименование МДК, практики

ПП.01 Производственная практика

Ответственный
от предприятия

Начальник
участка
Старший мастер
Начальник
участка
Начальник
участка
Начальник
участка
Начальник
участка

1 2 3 4 5 6 7 8 9
3
6
3
2
6
3
3
6
3
4
6
1

3
6
3
6
3
6
3
6

1
0
3
6
3
6
3
6
3
6

1
1
3
6
3
6

1
2
3
6
3
6

1
3
3
6
3
6

1
4
3
6
3
6

1
5
3
6

1
6
3
6

1
7
3
6

ППП

ПП ППППП
3 3 3 П
ППП
6 6 6 А

Янва
Февр
Апре
Март
рь
аль
ль
Порядковые номера недель учебного года
1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3
8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
к к
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
к к
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
3 3 3 3 3 3 3 3 П
ППП ПП ПП
к к
6 6 6 6 6 6 6 6 А
3 3 3 П
ППП ППППП ПП ПП
к к
6 6 6 А

Сводные данные по бюджету времени
Обучение по модулям и
Промежуточная аттестация
дисциплинам
Кур
1
2
1
2
Всего
Всего
с
семестр семестр
семестр семестр
не ак. не ак. не ак. не ак. не ак. не ак.
д.
ч.
д.
ч.
д.
ч.
д.
ч.
д.
ч.
д.
ч.
1
148
17 612 24 868 0,6 22 0,2
6
0,4 16
кур 41
0
с
2
118
15 536 18 648 0,7 24 0,3 10 0,4 14
кур 33
4
с
3
338 9
334 0,9 32 0,0
0
0,9 32
кур 19 672 9
с

Май
3
6
3
6
3
6

3
7
3
6

ПН

Декабр
ь

ПН

Ноябрь

ПН

Октя
брь

ПН

Сентяб
рь

3
8
3
6

Июнь
3
9
3
6

4
0
3
6

4
1
3
6

4
2
3
6

4
3
П
А
П
ППП ППП
А
П
ПППП ППП
А
П
П Г Г Г Г Г Г
А

Практики
Всего

Июль

Август

4 4 4 4 4 4 5 5 5
4 5 6 7 8 9 0 1 2
к к к к к к к к к
к к к к к к к к к
к к к к к к к к к

ГИА

Канику
лы

1476 1476 1512 1476 Всего, ак.ч.

Курс

5.4. Календарный учебный график

нед.

Всег
о,
ак.ч

1480

1508

1470

1
семестр
не ак.
д.
ч.

2
семестр
не ак.
д.
ч.

не
д.

ак.
ч.

Всего

не
д.

ак.
ч.

324

108

216

798

268

530

4
кур
с
Всег
о

778

310

468

1,8

1,1

0,7

488

396

216

1482

11
4

411
4

179
6

231
8

144

161
0

468

114
2

216

5940

Обозначения и сокращения:
– обучение по модулям и
(36 ак.ч. в неделю);
36

–

ПА

дисциплинам; – промежуточная аттестация (ПА)

каникулы; – государственная итоговая аттестация (ГИА) (36 ак.ч. в неделю).

(36 ак.ч. в неделю); – практики

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля),
запланированные результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и методы
организации учебного процесса и контроля знаний обучающихся, учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение учебного процесса по соответствующей дисциплине
(модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
должна обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС
СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и дисциплин, включая
профессиональные модули по запросу работодателя, приведены в Приложениях 1, 2 к ОПОПП.
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по
специальности являются частью программы воспитания образовательной организации и
представлены в Приложении 5.
5.7. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО направлена
на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции по профилю
образовательной программы путем расширения компонентов (частей) образовательной
программы, предусматривающих моделирование реальных условий или смоделированных
производственных процессов, непосредственно связанных с будущей профессиональной
деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
−
реализуется, в том числе на рабочих местах АО «Сусуманский горнообогатительный комбинат «Сусуманзолото», АО «Полюс Магадан», при проведении всех
видов практики;
−
включает в себя отдельные лекционного типа, которые предусматривают
передачу учебной информации обучающимся, необходимой для последующего выполнения
работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется на …
курсе (-ах) обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики,
предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных
помещениях (на рабочих местах) АО «Сусуманский горно-обогатительный комбинат

«Сусуманзолото», АО «Полюс Магадан» на основании договора о практической подготовке
обучающихся.
5.8. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме
демонстрационного экзамена и защиты дипломного проекта (работы).
Программа ГИА включает общие сведения; примерные требования к проведению
демонстрационного экзамена; описание организации и проведения защиты дипломного
проекта (работы. Программа ГИА представлена в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое
и
учебно-методическое
обеспечение
образовательной программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому
обеспечению реализации образовательной программы установлены в соответствующем
ФГОС СПО.
Состав
материально-технического
и
учебно-методического
обеспечения,
используемого в образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих
программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
Гуманитарных дисциплин;
Гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
Математических и естественно-научных дисциплин;
Информатики и информационных технологий;
Основ безопасности и защиты Родины, охраны труда и техники безопасности;
Общетехнических и специальных дисциплин;
Управления персоналом.
Лаборатории:
Лаборатория электротехники и электроники.
Мастерские и зоны по видам работ:
Слесарная мастерская;
Лаборатория устройства, технической эксплуатации и ремонта выемочно-погрузочных
машин;
Лаборатория электрооборудования путевых и строительных машин;
Лаборатория гидравлического и пневматического оборудования путевых и
строительных машин.
Спортивный комплекс
Залы:

библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;

актовый зал.
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
представлен в Приложении 3.

6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на
базе работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы применяются электронное обучение и
дистанционные образовательные технологии (перечислить наименование дисциплин, МДК
или ПМ).
Не допускается реализация образовательной программы с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(указывается, если профессия/специальность входит в Перечень профессий среднего
профессионального образования, реализация образовательных программ по которым не
допускается с применением исключительно электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий)
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Реализация
образовательной
программы
обеспечивается
педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности: 16 Строительство и жилищно-коммунальное хозяйство, 17
Транспорт, и имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее трех лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы осваивают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации не
реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций, в
том числе в форме стажировки, а также в других областях профессиональной деятельности и
(или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия полученных
компетенций требованиям к квалификации педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем числе
педагогических работников, обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных
модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 %.
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и
специальностей по государственным услугам по реализации основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования – программ подготовки
специалистов среднего звена, итоговые значения и величина составляющих базовых
нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным группам профессий и
специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их применения,
утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает
в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с

учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за
выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с
Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики».
Расчетная величина стоимости обучения из расчета на одного обучающегося в
соответствии с рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов
составляет 21 405,15 руб./год.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ

ОГЛАВЛЕНИЕ
«ПМ.01 ЭКСПЛУАТАЦИЯ ПОДЪЕМНО-ТРАНСПОРТНЫХ, СТРОИТЕЛЬНЫХ,
ДОРОЖНЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ ПРИ СТРОИТЕЛЬСТВЕ,
СОДЕРЖАНИИ И РЕМОНТЕ ДОРОГ»................................................................................ 63
«ПМ.02 ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ ПОДЪЕМНОТРАНСПОРТНЫХ, СТРОИТЕЛЬНЫХ, ДОРОЖНЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ
В СТАЦИОНАРНЫХ МАСТЕРСКИХ И НА МЕСТЕ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ» .......... 87
«ПМ.03 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПЕРВИЧНЫХ ТРУДОВЫХ КОЛЛЕКТИВОВ» . 107
«ПМ.04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ «МАШИНИСТ КРАНА
(КРАНОВЩИК)» .................................................................................................................... 130
«ПМ.05 МОДУЛЬ ПО ОСВОЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ ЦИФРОВОЙ
ЭКОНОМИКИ»....................................................................................................................... 155
«ПМ.06 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ: «МАШИНИСТ
АВТОГРЕЙДЕРА» .................................................................................................................. 177
«ПМ.07 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ: «МАШИНИСТ
БУЛЬДОЗЕРА» ....................................................................................................................... 207

2026 г.

Приложение 1.1
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.01 ЭКСПЛУАТАЦИЯ ПОДЪЕМНО-ТРАНСПОРТНЫХ, СТРОИТЕЛЬНЫХ,
ДОРОЖНЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ ПРИ СТРОИТЕЛЬСТВЕ,
СОДЕРЖАНИИ И РЕМОНТЕ ДОРОГ»

2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .................................................................................. 65
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы 65
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .................... 69
2.1. Трудоемкость освоения модуля

2.2. Структура профессионального модуля

2.3. Содержание профессионального модуля 72
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ............................. 83
3.1. Материально-техническое обеспечение

3.2. Учебно-методическое обеспечение 83
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ.................................................................................................................................... 84

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.01 ЭКСПЛУАТАЦИЯ ПОДЪЕМНО-ТРАНСПОРТНЫХ, СТРОИТЕЛЬНЫХ,
ДОРОЖНЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ ПРИ СТРОИТЕЛЬСТВЕ, СОДЕРЖАНИИ И
РЕМОНТЕ ДОРОГ»

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной

программы
Цель модуля: в результате изучения профессионального модуля обучающийся
должен освоить основной вид деятельности - выполнения работ по строительству,
текущему

содержанию

ремонту

автомобильных

дорог

использованием

механизированного инструмента и машин;
- регулировки двигателей внутреннего сгорания (ДВС);
- технического обслуживания подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования в процессе их работы;
- пользования измерительным инструментом, техническими средствами контроля
и определения параметров.
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля

Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Перечень общих компетенций:
Код
ОК 01.

Наименование общих
компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам

ОК 02.

Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности

ОК 04

Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

ОК 05

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального
икультурного контекста
Содействовать сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, применять знания об изменении климата,
принципы бережливого

ОК 07

производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК 09

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках

Перечень профессиональных компетенций
Код

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций

ВД 1

Ведение технологических процессов по ремонту дорожной техники согласно
заданным параметрам.

ПК 1.1.

Обеспечивать безопасность движения транспортных средств при
производстве
работ

ПК1.2

Обеспечивать

безопасное и качественное выполнение работ
прииспользовании подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и
механизмов

ПК 1.3

Обеспечивать работу транспортного оборудования.

ПК 1.4

Обеспечивать контроль ведения процессов производственного обслуживания.

ПК 1.5

Вести техническую и технологическую документацию.

ПК 1.6

Выполнять

требования
нормативно-технической
документации
поорганизации эксплуатации машин при строительстве,
содержании и ремонте
дорог

В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:

Влад
еть
навы
ками

Н.1.1.1 изучать технологических схем производственных процессов ремонта и
содержания ДСМ.
Н.1.1.2 организовывать ведение технологического процесса

Н.1.1.3 обеспечивать соблюдение параметров и осуществлять контроль за
соблюдением технологических режимов содержания ДСМ
Н.1.1.4 проводить анализ нарушений требований безопасности и правил
безопасности
Н.1.2.1 принимать участие в монтаже, регулировке, наладке технического
обслуживания эксплуатируемого оборудования
Н.1.2.2 выявлять и устранять причины, которые могут привести к аварийным
режимам работы ДСМ.
Н.1.3.1 контролировать соблюдение правил эксплуатации транспортного
оборудования в заданном технологическом режиме, правил эксплуатации
дорожно-строительных машин.
Н.1.3.2 участвовать в ремонте и обслуживании дорожно-строительных машин.
Н.1.4.1 соблюдать правила эксплуатации дорожно-строительных машин.
Н.1.4.2 принимать оперативные решения при нарушении параметров дорожностроительных машин.
Н.1.4.3 соблюдать оптимальный режим технологическогопроцесса, работы
отдельных машин и комплексов оборудования
Н.1.4.4 контролировать противопожарные устройства дорожно-строительных
машин.
Н.1.5.1 заполнять журналы "приема-сдачи" смены, "Проведения инструктажей
охраны труда"
Н.1.5.2 оформлять наряд и заполнять книги выдачи нарядов, "наряд-допусков на
работы повышеннойопасности"
У.1.1.1 пользоваться безопасными приемами производства работ
У.1.1.2 использовать прикладное программное обеспечение и
информационные ресурсы вобласти ремонта и эксплуатации
дорожно-строительных машин.

Уметь

У.1.1.3 организовывать выполнение работ по текущемусодержанию и ремонту
дорог и искусственных сооружений с использованием машин и
механизмов в соответствии с требованиями технологических процессов;
У.1.1.4 читать режимные карты технологического процесса; применять
техническую терминологию
У.1.1.5 выполнять технологические схемы с использованием прикладных программ
У.1.1.6 обеспечивать безопасность движения транспорта при производстве работ;
У.1.1.7 организовывать работу персонала по эксплуатации подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования;
У.1.2.1 обеспечивать безопасность работ при эксплуатации и ремонте подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

У.1.2.2 определять техническое состояние систем и механизмов подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
У.1.3.1 выполнять основные виды работ по техническому обслуживанию и ремонту
подъемно- транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
в соответствии с требованиями технологических процессов;
У.1.3.2 осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины;
У.1.4.1 рассчитывать элементы водопроводных сетей
У.1.4.2 выбирать и рассчитывать насосные станции
У.1.4.3 выбирать и рассчитывать компрессорные станции
У.1.4.4 читать схемы электроснабжения стационарных электроустановок
обслуживаемого участка
У.1.4.5 выявлять основные неисправности обслуживаемого электрооборудования
У.1.5.1 читать структурные схемы систем автоматического управления, защиты,
сигнализации, регулирования и контролятехнологических процессов
З.1.1.1 технической терминологии
З.1.1.2 понятие о технологической дисциплине

Знать

З.1.1.3 классификацию технологических схем.
З.1.1.4 устройство дорог и дорожных сооружений и требования по обеспечению
его исправного состояния для организации движения транспортас
установленными скоростями;
З.1.1.7 основы эксплуатации, методы технической диагностики и обеспечения
надежности работы дорог и искусственных сооружений;
З.1.1.8 организацию и технологию работ по строительству, содержанию и ремонту
дорог иискусственных сооружений.

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

180

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Практика, в т.ч.:

236

учебная

производственная

144

432

290

Наименование составных частей модуля
Учебные занятия

Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 01.01 в форме дифф. зачета
МДК 01.02 в форме экзамена
УП 01 в форме дифф. зачета
ПП 01 в форме дифф. зачета
ПМ 01 в форме модульного экзамена
Всего

Обучение по
МДК, в т.ч.:

Курсовая работа
(проект)

Самостоятельная
работа

Производственная
практика

Всего,
час.

144

ПК 1.1, МДК.01.01 Техническая эксплуатация дорог и
ОК 1строительных сооружений
9,

Учебные занятия

Наименования разделов профессионального модуля

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Код
ОК,
ПК

Учебная практика

2.2. Структура профессионального модуля

КК 1-5
ПК 1.1, МДК.01.02 Организация планово-предупредительных работ по
ПК 1.2, текущему содержанию и ремонту дорог и дорожных
сооружений с
ПК 1.6,
ОК 1использованием машинных комплексов
9,
КК 1-5
ПК 1.1, Учебная практика
ПК1.2,
ПК 1.3,
ПК 1.4, Производственная практика

144

ПК 1.5,
ПК 1.6,
ОК 19, КК
1-5
Промежуточная аттестация

Всего:

432

290

164

х
164

144

2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование разделов
и тем
профессионального
модуля (ПМ),

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся, курсовой проект

междисциплинарных
курсов (МДК)

Объем, акад. ч
/в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад ч

МДК.01.01 Техническая эксплуатация дорог и строительных сооружений
Тема 1.1. Основы

Содержание

строительства,
эксплуатации и
содержания
автомобильных дорог

Основные элементы автомобильной дороги
План трассы автомобильной дороги. Обеспечение видимости на кривых в плане
дороги. Продольный и поперечный профили дороги.

Земляное полотно автомобильной дороги и дорожный водоотвод
Технические требования, предъявляемые к земляному полотну. Элементы
земляного полотна. Строительные свойства грунтов и их использование при
возведении земляного полотна. Расположение грунтов в земляном полотне. Требования
к степени уплотнения грунтов земляного полотна на косогорах и основаниях.
Применение прослоек из геотекстильных материалов. Типовые поперечные профили
земляного полотна. Дорожный водоотвод

Конструкция дорожных одежд

90/44
34

Требования, предъявляемые к дорожной одежде. Конструктивные слои дорожной
одежды и их назначение. Типы и конструкции дорожных одежд. Основные виды
покрытий по СНиП.
Укрепление полосы обочин и разделительных полос.
4.

Общие сведения об искусственных сооружениях на автомобильных дорогах
Искусственные сооружения на автомобильных дорогах. Роль малых мостов и труб в
системе водоотвода. Основные элементы малых мостов, труб и мостовых переходов.
Габариты мостов и допустимые нагрузки.

Грунты
Основные сведения о грунтах. Классификация грунтов, используемых в дорожном
строительстве: по происхождению, составу, состоянию и природному залеганию,
набуханию и просадочности.

Органические вяжущие материалы
Классификация органических вяжущих материалов. Битумы. Дегти. Эмульсии. Смеси.
Неорганические вяжущие материалы
Извести. Цементы. Портландцементы. Смеси цементогрунтовые. Щебеночные,
гравийные и песчаные материалы, обработанные неорганическими вяжущими
материалами.
Смеси цементобетонные. Дорожный бетон.

7. Организация строительства автомобильных дорог

Выбор машин для выполнения дорожно-строительных работ в потоке и
организации комплексной
механизации. Производственные предприятия дорожного строительства.
Подготовительные работы. Строительство малых мостов, труб и других водоотводных
сооружений. Сооружение земляного полотна. Устройство дополнительных слоев
оснований и прослоек, поверхностной обработки покрытий, цементобетонных
покрытийи оснований, обстановки дорог. Приемка выполненных работ. Организация
службы ремонта и содержания автомобильных дорог.
Влияние дорожных и погодных условий на безопасность движения.
Безопасность движения по ремонтируемым и реконструируемым дорогам
В том числе практических занятий и лабораторных работ.
1.

Практическое занятие №1. Разработка технологической последовательности
процессана устройство основания из щебня с расчетом объемов работ и потребных
ресурсов способом заклинки; составление схемы работы потока и определение
состава механизированного отряда (бригады)

Практическое занятие №2. Разработка технологической последовательности процесса
на устройство асфальтобетонного покрытия с расчетом объемов работ и потребных

ресурсов; определение состава механизированного отряда (бригады),
составлениесхемы работы потока
3.

Практическое занятие №3. Разработка технологической последовательности
процессана устройство поверхностной обработки с расчетом объемов работ и
потребных
ресурсов; определение состава механизированного отряда

Содержание

Тема 1.2. Дорожные
машины

Приводы и системы управления дорожных машин.
Приводы и передачи машин. Системы управления машин.

Оборудование для строительства искусственных сооружений
Оборудование для погружения свай: дизельные молоты, вибропогружатели, коры.

В Машины для подготовительных и земляных работ
Кусторезы, корчеватели, рыхлители. Бульдозеры, скреперы. Грейдеры,
автогрейдеры,грейдер-элеваторы. Одноковшовые и многоковшовые экскаваторы.
Машины и оборудование для разработки мерзлых грунтов, а также для уплотнения
грунтов.
Машины и оборудование для гидромеханизации земляных работ, водоотлива и
водопонижения грунтовых вод. Машины и оборудование для производства и
транспортирования дорожно-строительных материалов. Буровое оборудование.
Дробильное и размольное оборудование. Сортировочно-моечные машины. Дробильносортировочные установки. Оборудование для переработки битума, цемента.
Оборудование для приготовления цементобетонных смесей. Машины и
оборудование для транспортировки цементобетонных смей.

Машины для устройства дорожных покрытий
Машины для распределения дорожно-строительных материалов и стабилизации грунтов
вяжущими материалами. Асфальтоукладчики. Машины для уплотнения
асфальтобетонных покрытий.

Машины для содержания и ремонта автомобильных дорог
Машины для летнего содержания автомобильных дорог. Машины для зимнего
содержания автомобильных дорог. Машины для ремонта автомобильных дорог.

Энергетическое оборудование
Паровые и водогрейные котлы, парообразователи. Передвижные
компрессорныестанции, электростанции, сварочные агрегаты

В том числе практических занятий и лабораторных работ.
7.

В том числе практических занятий и лабораторных работ.
1. Практическое занятие №4. Изучение конструкции узлов трубчатого молота:
рабочего цилиндра топливного насоса поршня, механизма подъема и сбрасывания
ударной части. Знакомство с пуском, работой и остановкой дизельного
2. Практическое занятие №5 . Изучение трансмиссии тягача, устройства рулевого
управления, ходовой части, узлов и агрегатов скрепера.
Изучение устройства узлов и агрегатов автогрейдера: основной и тяговой рам,
переднейоси, заднего моста и балансиров, поворотного круга, работы механизмов
установки отвала
3. Практическое занятие №6.
Изучение устройства и принципа работы щековых
иконусных дробилок. Изучение устройства передней оси, ведущего моста,
повышающего редуктора, коробки передач, раздаточного редуктора, тормозной и
смачивающей систем пневмоколесного самоходного катка. Ознакомление с
устройством битумохранилища, битумных насосов, нагревателей битума,
битумопроводов .
4. Практические занятия № 7 Ознакомление с устройством грохотов и других
агрегатов передвижных дробильно-сортировочных установок. Изучение
конструкции узлов и агрегатов: питателей, винтовых конвейеров, трамбующего
бруса, выглаживающей плиты, системы подогрева выглаживающей плиты
асфальтоукладчика.

Изучение конструкции вальцев, реверсивного механизма и коробки передач,
тормозов, системы смазки вальцев. Регулировка реверсивного механизма и тормозов
Тема 1.3. Основы
строительного
производства

Содержание
1.

Строительные материалы и их основные свойства
Лесоматериалы. Природные и искусственные каменные материалы.
Полимерныематериалы. Неорганические вяжущие вещества. Бетоны и
бетонные смеси.
Строительные растворы. Тепло- и звукоизоляционные материалы. Отделочные
материалы.

Технология строительных процессов
Классификация, конструктивные элементы зданий и сооружений. Земляные работы.
Основные свойства грунтов. Устройство оснований и фундаментов. Бетонные и
железобетонные работы. Габариты и профили траншеи. Рытье и засыпка траншеи.

Радиус выгрузки грунта экскаватором для различных профилей траншей.
Особенности производства работ в зимнее время. Техника безопасности при
производстве земляных работ. Производство арматурных работ. Монтаж
строительных конструкций.
Отделочные, защитные и кровельные работы

Гражданские, производственные здания и сооружения
Классификация зданий и сооружений. Конструктивные схемы и
основныеархитектурно-конструктивные элементы зданий.
В том числе практических занятий и лабораторных работ.

Практические занятия № 8 Изучение состава и свойств полимерных материалов и
пластмасс. Изучение устройства оснований и фундаментов.
5.

Практические занятия №9 Определения габаритов и профиля траншей. Определение
объемов земляных работ.

МДК 01.02. Организация планово-предупредительных работ по текущему содержанию и ремонту дорог и

90/10

дорожных сооружений с использованием машинных комплексов
Тема 2.1. Организация
технической
эксплуатации дорожностроительных машин

Содержание

Основы проектирования производственной базы для технического обслуживания и
текущего ремонта машин

Основные положения по проектированию мастерских по техническому обслуживанию
и текущему ремонту машин. Проектирование основных зон
и
участков
мастерских по техническому обслуживанию и ремонту машин.

Производственная эксплуатация машин.Основные положения по использованию
машин. Эксплуатация грузоподъемных машин, а также энергетического оборудования,
машин и оборудования производственных предприятий.

Основы автоматизации производственных процессов
Элементы автоматических систем. Автоматизация процессов дробления
каменныхматериалов. Автоматизация асфальтобетонных и цементобетонных
заводов.
Автоматизация

процессов возведения земляного полотна дороги, устройства

дорожных одежд, монтажных и подъемно-транспортных работ.

В том числе практических и лабораторных занятий
1

Практическая работа №1 Определение технического состояния стального каната и его
выбраковка. Определение устойчивости кранов (решение задач).

Практическая работа №2 Ознакомление с котельным оборудованием, его размещением,
контрольными и предохранительными приборами, оборудованием для питания котла
водой и водоподготовки, мероприятиями по охране труда при эксплуатации котельной
установки.

Практическая работа №3 - Ознакомление

с основным оборудованием

асфальтобетонных (цементобетонных) заводов, технологическим
процессомприготовления асфальтобетонной (цементобетонной) смеси.
- Сборка и регулировка схем с использованием элементов промышленной автоматики.
- Изучение конструкции элементов автоматического управления
агрегатамиасфальтосмесительной установки.
- Изучение конструкции элементов автоматического управления агрегатами
бетоносмесительной установки.
- Установление и настройка системы автоматического управления на автогрейдер.
Тема 2.2 Технология
содержания и ремонта
автомобильных дорог

Содержание
1

Содержание дорог весной, летом и осенью.Содержание земляного полотна, полосы
отвода и проезжей части. Содержание обстановки дороги, зданий и сооружений
дорожной службы. Пропуск ледохода и паводка. Особенности содержания дорог в
горной местности. Борьба с песчаными заносами.

Озеленение автомобильных дорог

Снегозащитные насаждения. Декоративные насаждения. Уход за насаждениями, их
усиление, рубки ухода
3

Зимнее содержание дорог
Требования к зимнему содержанию. Защита дорог от снежных заносов, лавин,
снега. Борьба с зимней скользкостью. Наледи и борьба сними.

Текущий, средний и капитальный ремонт автомобильных дорог.
Текущий, средний и капитальный ремонт земляного полотна. Текущий, средний и
капитальный ремонт дорожного полотна. Обеспыливание дорог. Термопрофилирование
асфальтобетонных покрытий.

5 Содержание и ремонт мостов и труб
.
Оценка состояния мостов и труб. Содержание и ремонт деревянных и стальных мостов.
Содержание и текущий ремонт бетонных, железобетонных и каменных мостов.
Содержание и ремонт наплавных мостов и паромных переправ. Содержание и ремонт
водопропускных труб. Организация пропуска по мостам тяжеловесных и негабаритных
нагрузок.
В том числе практических и лабораторных занятий
1

Практическая работа №4 - Изучение требований к содержанию дорог и их проезжей
части;

Практическая работа №5 Расчёт производительности основного и вспомогательного
оборудования флотации изучение способов и технологических процессов содержания
дорог;

Практическая работа № 6 изучение технологического процесса различных видов

ремонта автомобильных дорог;
4

Практическая работа № 7 изучение технических требований к содержанию дорожных
сооружений.

чебная практика.
Виды работ
1. Слесарные работы: измерение деталей машин и механизмов; рубка стали на плите и в тисках, произвольная и по
рискам; рубка прутка диаметром 7-8 мм, трубы; гибка деталей из листовой и полосовой стали, гибка труб; правка
полосового и листового металла, валов и прутков, сварных изделий; резка ножовкой прутковой и листовой стали, резка
труб труборезом, механизированная резка металла; опиливание стали под линейку и угольник, стальной пластины с
наружными и внутренними углами 60, 90 и 120°, сверление сквозных отверстий и на заданную глубину; нарезание
резьбы в деталях различной формы; клепка деталей из листовой стали толщиной 3-5 мм, горячая клепка;
2. шабрение учебных и проверочных плиток; пайка различных деталей.
3. Обработка металла резанием: грубая и чистовая обточка цилиндрических поверхностей, подрезание уступов,
отрезание заготовок шестигранника, сверление отверстий; изготовление конических штативов рельсовыхсоединений;
обточка и расточка фасонных поверхностей; обточка валов с последующей шлифовкой и полировкой; нарезание
резьбы.
4. Электросварочные работы: охрана труда, электро- и пожарная безопасность при выполнении сварочных работ;
подготовка оборудования к работе; разделка кромок; сварка швов в различных пространственных положениях; наплавка
стали; дефекты швов и контроль качества сварки; резка листового металла; газовая сварка и резка
металлов.
5. Электромонтажные работы: разделка и сращивание проводов, зарядка арматуры, монтаж электрических цепей;
разделка и соединение кабелей; монтаж распределительных щитов.
6. Слесарно-монтажные работы: технологические процессы слесарно-монтажных работ

Производственная практика.

144

Виды работ
- Изучение технологической последовательности процесса на устройство основания из щебня
- Изучение технологической последовательности процесса на устройство асфальтобетонного покрытия
- Изучение технологической последовательности процесса на устройство поверхностной обработки;
- выполнение оценки транспортно-эксплуатационного качества дорог;
- изучение технических и технологических возможностей машин и оборудования;
- обеспечение безопасности и организации движения на дорогах;
- обеспечение безопасности при ремонте и содержании автомобильных дорог
ИТОГО

432

3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общетехнических и
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

специальных

дисциплин»,

оснащенный

Лаборатория «Лаборатория электрооборудования путевых и строительных машин»,
«Лаборатория гидравлического и пневматического оборудования путевых и строительных
машин», оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Полосин М.Д. Техническое обслуживание и ремонт дорожно¬строительных
машин. М.: Академия, 2015.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Гестрин Б.И. История техники. Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011.
2. Киселева И.И. Гидросистемы. Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011.
3. Козориз С.Е. Строительные машины и обрудование. Павлодар: ИнЕУ, 2010.
4. Новизенцев В.В. Деятельность Государственной инспекции безопасности
дорожного движения. М.: МАДИ (ГГУ), 2008.
5. Раннев А.В. Устройство и эксплуатация дорожно-строительных машин. М.:
Академия, 2011
6. Тракторы. Устройство и техническое обслуживание. М.: Академия, 2011.
7. Шелюбский Б.В. Техническая эксплуатация дорожных машин: Справочник.
Подольск: Промиздат, 2011.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результаты (освоенные
профессиональные
компетенции)
ПК 1.1. Обеспечивать
безопасность движения
транспортных средств при
производстве работ

Основные
показатели оценки
результата
соблюдение
движения;

Формы и
методы контроля
и оценки

Правил

дорожного экспертная оценка
на практическом
занятии;
безопасное управление
тестирование
транспортным
средством; проведение
диагностики
технического состояния
транспортного средства;
определение технического
состояния дорог и дорожных
сооружений

ПК 1.2. Обеспечивать
безопасное и качественное
выполнение работ при
использовании подъемнотранспортных, строительных,
дорожных машин и
механизмов

выполнение анализа
материальной части
дорожно- строительной
техники (ДСТ);
знание систем и механизмов ДСТ;

экспертная оценка
выполнения
практического
задания;
тестирование

выполнение работ по
техническому обслуживанию и
ремонту (ТОиР) ДСТ в
соответствии с требованиями
технологических процессов;
организация (ТОиР) ДСТ

ПК 1.3. Выполнять
требования нормативнотехнической документации по
организации эксплуатации
машин при строительстве,
содержании и ремонте дорог

выполнение требований
нормативно-технической
документации;
определение технологической
последовательности
процессов при строительстве,
содержании и ремонте дорог

экспертная оценка
на практическом
занятии;
тестирование

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять
проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных
компетенций, нои развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты
(освоенные общие
компетенции)
1
ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей

Формы и
Основные показатели
результатов подготовки
2
демонстрация интереса к
будущей профессии

будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, выбирать типовые
методы и способы
выполнения профессиональных
задач, оценивать
их эффективность и качество

методы
3
интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося

обоснование выбора и
применения методов и
способов решения
профессиональных задач в
области диагностики и
разработки технологических
процессов по ремонту узлов и
механизмов ДСТ;

интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося
в процессе

осуществление
анализа эффективности
и качества выполнения
профессиональных
задач
ОК 3. Принимать решения в
стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них
ответственность

решение стандартных
и нестандартных
профессио- нальных
задач в области
диагностики и
разработки
технологических
процессов по ремонту
узлов и

интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося

механизмов ДСТ
ОК 4. Осуществлять поиск и
использование информации,
необходимой для эффективного
выполнения профессиональных
задач, профессионального и
личностного развития

нахождение и использование
информации для эффективного
выполнения профессиональных
задач, профессионального и
личностного развития

ОК 5. Использовать
информационно-

использование
информационнокоммуникационных

интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося
в процессе
интерпретация
результатов

коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности

технологий при решении
профессиональных задач

наблюдений за
деятельностью
обучающегося

ОК 6. Работать в коллективе и
команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством,
потребителями

взаимодействие с
обучающимися,
преподавателями и
мастерами в ходе обучения

интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося

ОК 7. Брать на себя ответственность
за работу членов команды
(подчиненных), результат
выполнения заданий
ОК 8. Самостоятельно определять
задачи профессионального и
личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно
планировать повышение
квалификации

ОК 9. Ориентироваться в условиях
частой смены технологий в
профессиональной деятельности

проведение самоанализа и
коррекции результатов
собствен-ной работы

интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью

организация
самостоятельных занятий
при изучении
профессионального
модуля, планирование
повышения личностного
и квалификационного
уровней

интерпретация
результатов
наблюдений за

проявление интереса к
инновациям в области
профессио- нальной
деятельности

интерпретация
результатов
наблюдений за

деятельностью
обучающегося

ОК 10. Исполнять воинскую
обязанность, в том числе с
применением полученных
профессиональных знаний (для
юношей)

демонстрация готовности к
исполнению воинской
обязан-ности

интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося

Приложение 1.2
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.02 ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ ПОДЪЕМНОТРАНСПОРТНЫХ, СТРОИТЕЛЬНЫХ, ДОРОЖНЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ
В СТАЦИОНАРНЫХ МАСТЕРСКИХ И НА МЕСТЕ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ»

2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .................................................................................. 89
1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
89

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .................... 92
2.1. Трудоемкость освоения модуля

2.2. Структура профессионального модуля

2.3. Содержание профессионального модуля 94
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ........................... 104
3.1. Материально-техническое обеспечение

104

3.2. Учебно-методическое обеспечение 104
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ.................................................................................................................................. 105

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.02 ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ ПОДЪЕМНОТРАНСПОРТНЫХ, СТРОИТЕЛЬНЫХ, ДОРОЖНЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ В
СТАЦИОНАРНЫХ МАСТЕРСКИХ И НА МЕСТЕ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ»

1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоить основной вид деятельности Техническое обслуживание и
ремонт подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в
стационарных мастерских и на месте выполнения работ и соответствующие ему общие и
профессиональные компетенции.
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Перечень общих компетенций
Наименование общих
компетенций

Код
ОК 04

Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами

ОК 07

Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

ОК 09

Использовать информационные технологии в профессиональной
деятельности

Перечень профессиональных компетенций
Код
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
ВД 2

Техническое обслуживание и ремонт подъемно-транспортных, строительных,
дорожныхмашин и оборудования в стационарных мастерских и на месте
выполнения работ

ПК 2.1

Выполнять регламентные работы по техническому обслуживанию и ремонту
подъемно- транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в
соответствии с требованиями технологических процессов

ПК 4.2

Контролировать качество выполнения работ по техническому обслуживанию
и ремонтуподъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования

ПК 4.3

Определять техническое состояние систем и механизмов подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

ПК 2.4

Вести учетно-отчетную документацию по техническому обслуживанию и
ремонту подъемно- транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования

В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Н.1.1.1 технической эксплуатации подъемно- транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования;
Н.1.1.2 проведения комплекса планово- предупредительных работ по обеспечению
исправности, работоспособности и готовности подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования к использованию по
назначению;

Владеть навыками

Н.1.1.3 учета срока службы, наработки объектов эксплуатации,
продолжительностипростоев техники;

причин

Н.1.1.4 регулировки двигателей внутреннего сгорания (ДВС), технического
обслуживания ДВС и подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования;
Н.1.2.1 пользования мерительным инструментом,техническими средствами контроля
и определения параметров;
Н.1.2.2 дуговой сварки и резки металлов, механической обработки металлов,
электромонтажных работ;
Н.1.4.3 соблюдать оптимальный режим технологического процесса,
отдельных машин и комплексов оборудования

работы

Н.1.4.5 выявлять причины срабатывания систем автоматической защиты
Н.1.5.1 заполнять журналы "приема-сдачи" смены, "Проведения инструктажей
охраны труда"
Н.1.5.2 оформлять наряд и заполнять книги выдачи нарядов, "наряд-допусков на
работы повышенной опасности"

Уметь

У.1.1.1 пользоваться безопасными приемами производства работ
У.1.1.2 читать, собирать и определять параметры электрических цепей электрических
машин постоянного и переменного тока;
У.1.1.3 читать кинематические и принципиальные электрические, гидравлические и
пневматические схемы подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования;

У.1.1.4 проводить частичную разборку, сборку сборочных единиц подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
У.1.1.5 определять техническое состояние систем и механизмов подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
У.1.1.6 выполнять основные виды работ по техническому обслуживанию и ремонту
подъемно- транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в
соответствии с требованиямитехнологических процессов;
У.1.1.7 организовывать работу персонала по
эксплуатации подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин,
технологического оборудования;
У.1.2.1 осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины;
У.1.2.2 соблюдать
технологические
параметры
работы
обогатительного
оборудования в соответствии с паспортными характеристиками
У.1.3.1 обеспечивать безопасность работ при эксплуатации и ремонте подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
У.1.3.2 разрабатывать и внедрять в производство ресурсо- и энергосберегающие
технологии;
З.1.1.1 устройство и принцип действия автомобилей, тракторов и их составных
частей;
З.1.1.2 принципы, лежащие в основе функционирования электрических машин и
электронной техники;
З.1.1.3 назначение, конструкцию, принцип действия подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования, правильность их
использования при ремонте дорог

Знать

характеристики
электрического,
гидравлического
и
З.1.1.4 основные
пневматического
приводов подъемно-транспортных,
строительных,
дорожных машин и оборудования;
З.1.1.5 основные положения по эксплуатации, обслуживанию и ремонту подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин иоборудования;
З.1.1.6 организацию технического обслуживания, диагностики и ремонта деталей и
сборочных единиц машин, двигателей внутреннего сгорания,гидравлического
и пневматического оборудования, автоматических систем управления
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
З.1.1.7 способы и методы восстановления деталей машин, технологические процессы
ихвосстановления;
З.1.1.8 методику выбора технологического оборудования для технического
обслуживания,
диагностики
и
ремонта
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования;
З.1.1.9 основы технического нормирования при техническом обслуживании и
ремонте машин.

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Учебные занятия

380

106

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Практика, в т.ч.:

216

учебная

производственная

144

612

322

Наименование составных частей модуля

Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 02.01 в форме дифф. зачета
МДК 02.02 в форме дифф. зачета
УП 02 в форме дифф. зачета
ПП 02 в форме дифф. зачета
ПМ 02 в форме модульного экзамена
Всего

Обучение по
МДК, в т.ч.:

Курсовая работа
(проект)

Самостоятельная
работа

Производственная
практика

Всего,
час.

ОК 04,
ОК 07,
ОК 09,
ПК 2.12,4

Раздел 1. Ведение технического обслуживания и ремонта
железнодорожно-строительных машин в различных условиях
эксплуатации

254

128

246

Раздел 2. Эксплуатация диагностического и технологического
оборудования по техническому обслуживанию и ремонту

134

126

Учебная практика

Производственная практика

144

Промежуточная аттестация

612

422

372

Учебные занятия

Наименования разделов профессионального модуля

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Код ОК,
ПК

Учебная практика

2.2. Структура профессионального модуля

железнодорожно-строительных машин

Всего:

372

72
144

144

2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование разделов и тем
профессионального модуля (ПМ),
междисциплинарных курсов (МДК)

Содержание учебного материала, лабораторные работы и
практические занятия, самостоятельная учебная работа
обучающихся, курсовая работа (проект)

Коды
ПК,
ОК
4

Обязательная
часть ОП
Раздел 1. Ведение технического обслуживания и ремонта железнодорожно-строительных машин в
различных условиях эксплуатации

254/128

МДК.02.01. Организация технического обслуживания и ремонта подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования в различных условиях эксплуатации

174/128

Тема 1.1. Машины для
строительства, содержания и
ремонта железнодорожного пути

Содержание
1.
Общие сведения о железнодорожно-строительных машинах
2.
Классификация железнодорожно-строительных машин.
3.
Условия работы железнодорожно-строительныхмашин и
предъявляемые к ним требования.
4.
Критерии оценки железнодорожно-строительных машин
5.
Вопросы теории сопротивлений движению железнодорожностроительных машин
6.
Сила тяги для перемещения сосредоточенных грузов.
7.
Основные принципы устройства машин и механизмы общего
назначения.
8.
Сила тяги для перемещения распределенных грузов.
9.
Проверка прочности тяговых органов
10. Структурные схемы машин. Трансмиссии. Ходовое
оборудование. Системы управления
11. Грузоподъемные машины

ОК 04,
ОК 07,
ОК 09,
ПК 2.1
ПК
4.2.
ПК
4.3.
ПК 2.4

12. Канаты, цепи, блоки и барабаны. Грузозахватные устройства.
Тормозные устройства Лебедки, тали, домкраты. Краны
13. Машины для сооружения и ремонта земляного полотна
14. Землеройно-транспортные машины. Экскаваторы,
бульдозеры, автогрейдеры, скреперы. Машины для нарезки траншей
и кюветов, сооружения дренажей. Путевые струги
15. Машины для сборки и разборки рельсошпальной решетки
16. Поточные линии для сборки звеньев с деревянными шпалами.
Поточные линии для сборки звеньев с железобетонными шпалами.
Оборудование для разборки рельсовых звеньев и линия ремонта
старогодной путевой решетки
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие. Расчет и выбор элементов грузовой лебедки.
Практическое занятие. Расчет и выбор параметров основных
элементов механизма подъема стрелы крана.
Практическое занятие. Расчет и выбор параметров основных
элементов механизма поворота крана
Практическое занятие. Расчет устойчивости стреловых кранов.
Практическое занятие. Тяговый расчет ленточного конвейера.
Практическое занятие. Расчет механизма передвижения мотовоза
МПТ.
Практическое занятие. Тяговый расчет планировщика балласта.
Практическое занятие. Расчет лебедки для перетяжки пакетов
звеньев.

Тема 1.2 Двигателивнутреннего
сгорания. Автомобили и тракторы

Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

Двигатели внутреннего сгорания (ДВС)
Основы теории ДВС.
Дизельные двигатели.
Назначение и общее устройство двигателя ЯМЗ-238.
Кривошипно-шатунный механизм двигателя ЯМЗ-238.
Газораспределительный механизм двигателя ЯМЗ-238.
Механизм передачи двигателя ЯМЗ-238.
Система охлаждения двигателя ЯМЗ-238.
Система смазки двигателя ЯМЗ-238.
Система питания двигателя ЯМЗ-238.
Электрооборудование двигателя ЯМЗ-238.
Контрольно- измерительные приборы.
Устройство двигателя КамАЗ-740.
Устройство двигателя Cummins.
Конструктивные
особенности
двигателей для
универсальных тяговых модулей.
Карбюраторные двигатели.
Автомобили.
Общее устройство автомобилей.
Силовая передача автомобиля.
Ходовая часть автомобиля.
Механизмы
управления автомобилем.
Электрооборудование автомобилей.
Кузов.
Дополнительноеоборудование автомобилей.
Прицепы и полуприцепы
Тракторы
Классификация тракторов.
Общее устройство гусеничного трактора.

ОК 04,
ОК 07,
ОК 09,
ПК 2.1
ПК
4.2.
ПК
4.3.
ПК 2.4

привода

29. Силовая передача тракторов.
30. Рама и ходовая часть гусеничных тракторов.
31. Механизмы управления тракторов.
32. Электрооборудование тракторов.
33. Рабочее и вспомогательное оборудование тракторов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
конструкции кривошипно-шатунного механизма и взаимодействия
его деталей двигателя ЯМЗ-238.
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению устройства
магистральных путей подвода масла к агрегатам двигателя ЯМЗ-238.
Практическое занятие № 22 Выполнение задания по изучению
масляного насоса и фильтра двигателя ЯМЗ-238
Практическое занятие № 23 Выполнение задания по изучению
агрегатов электрооборудования двигателя ЯМЗ-238
Тема 1.3 Гидравлическое и
пневматическое оборудование
железнодорожно- строительных
машин

Содержание
1. Основы прикладной гидравлики
2. Виды и свойства рабочих жидкостей.
3. Условные графические обозначения для составления схем
гидравлических и пневматических систем
4. Объемный гидропривод
5. Общие понятия и принцип действия объемного гидропривода.
6. Преобразователи энергии гидравлическихсистем
7. Приборы управления и регулирования
8. Гидравлические распределители.
9. Гидравлические дроссели, регуляторы потока жидкости.
10. Гидравлические клапаны.

ОК 04,
ОК 07,
ОК 09,
ПК 2.1
ПК
4.2.
ПК
4.3.

11. Делители потока
12. Гидравлические линии, соединения, уплотнения соединений,
гидравлические емкости.
13. Гидравлические линии, соединения. Уплотнения соединений.
Гидравлические баки
14. Кондиционеры рабочей жидкости
15. Радиаторы. Фильтры. Сепараторы
16. Дистанционное управление и элементы гидроавтоматики
17. Гидравлические усилители мощности. Электрогидравлический
следящий привод
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие. Чтение и составление простейших схем
гидропривода.
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
конструкциями гидронасосов.
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
конструкциями гидравлических двигателей.
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
конструкциями гидрораспределителей.
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
конструкциями гидроклапанов.
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
гидравлической схемы машины ВПР
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
гидравлической схемы машины ВПРС.

ПК 2.4

Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
гидравлической схемы щебнеочистительных машин.
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
гидравлической схемы распределителя
Курсовой проект (работа)
Тематика курсовых проектов (работ)
1.

Совершенствование рабочего органа машины.

Модернизация привода рабочего органа машины.

Проектирование механизма машины или сборочной единицы.

Проверочный расчет одного из узлов машины.

Тяговый расчет транспортирующих машин или механизмов.

Проектирование и изготовление модели машины или ее основных механизмов.

Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому проекту (работе)

Самостоятельная учебная работа обучающегося над курсовым проектом (работой)

Консультации

Раздел 2. Эксплуатация диагностического и технологического оборудования по техническому
обслуживанию и ремонту железнодорожно-строительных машин

134/78

МДК 02.02. Диагностическое и технологическое оборудование по техническому обслуживанию, ремонту
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

126/78

Содержание

ОК 04,

100

Тема 2.1. Диагностикатехнического
состояния машин

1. Общие вопросы технической диагностики машин
2. Задачи технической диагностики. Изменение технического
состояния машин в процессе эксплуатации. Диагностические
параметры
3. Методы и средства диагностирования машин. Методы
диагностирования машин. Технические средства, применяемые
при диагностировании. Назначение и содержание контрольнодиагностических работ
4. Диагностирование двигателей внутреннего сгорания. Общая
диагностика двигателей внутреннего сгорания железнодорожностроительных машин. Диагностирование систем двигателей
внутреннего сгорания (топливной, смазки, охлаждения)
5. Диагностирование ходовой части механического оборудования и
тормозной системы железнодорожно-строительных машин
6. Диагностирование ходовой части, системы управления и
тормозной системы железнодорожно-строительных
7. машин. Диагностирование механического оборудования
(трансмиссии, рабочих органов и др.)
8. железнодорожно-строительных машин
9. Диагностирование гидропривода. Оценка общего технического
состояния гидропривода. Диагностирование сборочных единиц
гидравлической системы (гидронасосов, гидромоторов,
гидроцилиндров, гидрораспределителей и др.). Контроль
10. эксплуатационных свойств и загрязнения рабочей жидкости
гидравлической системы
11. Организация и технология диагностирования путевых машин на
ремонтных предприятиях и в условиях эксплуатации.
Прогнозирование остаточного ресурса машин. Организация и
технология диагностирования железнодорожно-строительных
машин на ремонтных предприятиях и в условиях эксплуатации.
Техническая документация, используемая при диагностировании
железнодорожно-строительных машин. Методические основы

ОК 07,
ОК 09,
ПК 2.1
ПК
4.2.
ПК
4.3.
ПК 2.4

101

определения остаточного ресурса узлов, агрегатов и машин в
целом
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Лабораторная работа. Технические средства, применяемые при
диагностировании
Лабораторная работа. Диагностирование цилиндро-поршневой
группы, кривошипно-шатунного механизма дизельного двигателя
Лабораторная работа. Диагностирование механизма
газораспределения, систем охлаждения, смазки и топливной системы
дизельного двигателя топливной системы дизельного двигателя
Лабораторная работа. Определение технического состояния
электрооборудования (аккумуляторные
батареи, стартер, генератор, реле-регулятор, контрольные приборы)
по диагностическим параметрам
Тема 2.2.

Содержание

Осуществлениедеятельности
предприятий по техническому
обслуживанию и ремонту
железнодорожно- строительных
машин

1. Классификация предприятий по техническому обслуживанию и
ремонту железнодорожно- строительных машин
2. Ремонтные предприятия для среднего и капитального ремонта
машин
3. Структура управления ремонтного предприятия
4. Понятие о структуре технологического процесса ремонта
железнодорожно-строительных
5. машин на заводе. Термины и определения
6. Технологический процесс технического обслуживания
железнодорожно-строительных машин

ОК 04,
ОК 07,
ОК 09,
ПК 2.1
ПК
4.2.

102

7. Анализ производственной деятельности ремонтного предприятия
и оценка его работы
В том числе практических занятий и лабораторных работ

ПК
4.3.
38

Практическое занятие. Составление схемы разборки узла по
сборочному чертежу
Практическое занятие. Составление схемы сборки узла по
сборочному чертежу
Практическое занятие. Разработка технологического процесса
восстановления деталей
основных
рабочих
органов
железнодорожностроительныхмашин,
выбор операций, оборудования,
инструмента и режимов обработки
Практическое занятие. Составление плана отделения по ремонту
узлов и деталей машин
Самостоятельная работа

Консультации

Учебная практика

Виды работ
1. Выбор методов и способов устранения неисправностей и отказов сборочного оборудования.
2. Изучение и ознакомление с методами ремонта сборочного оборудования (пайка, наплавка, ручная сварка и
т.д.).
Производственная практика

144

ПК 2.4

103

Виды работ
1.Выполнение диагностики сборочного оборудования.
2.Выполнение наладки сборочного оборудования и станочной системы.
3.Выполнение подналадки в процессе работы и технического обслуживание сборочного оборудования.
Промежуточная аттестация
Всего

8
612/422

104

3. Условия реализации профессионального модуля

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет

«Общетехнических

специальных

дисциплин»,

оснащенный

соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатория «Лаборатория электрооборудования путевых и строительных машин»,
«Лаборатория гидравлического и пневматического оборудования путевых и строительных
машин», оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Багажов, В. В. Машины для укладки пути. Устройство, эксплуатация, техническое
обслуживание [Текст] : учеб. пособие / В.В. Багажов, В.Н. Воронков. М. : ФГБОУ «УМЦ
ЖДТ», 2013.
2. Багажов,

В.

Двигатели

ЯМЗ железнодорожно-строительных машин.

Устройство, эксплуатация, техническое обслуживание [Текст] : учеб. пособие для проф.
подготовки работников ж.-д. транспорта / В. В. Багажов. - М. : ГОУ «УМЦ ЖДТ», 2009. 315
с.
3. Гудков, Ю. И. Устройство и эксплуатация грузоподъемных кранов [Текст] :
учебник для учащихся учреждений начального проф. образования / Ю. И. Гудков, М. Д.
Полосин. М. : Академия, 2011. 400 с.
4. Елманов, В. Д. Конструкции элементов гидравлических и пневматических систем
путевых и строительных машин [Текст] / В. Д. Елманов. М. ФГБОУ «УМЦ ЖДТ», 2014.
5. Кирпатенко, А. В. Диагностика технического состояния машин [Текст] / А. В.
Кирпатенко. М. : ФГБУ ДПО «УМЦ ЖДТ», 2017.
6. Кравникова, А. П. Гидравлическое и пневматическое оборудование путевых и
строительных машин [Текст] : учеб. пособие / А. П. Кравникова.

М. : ФГБОУ «УМЦ

ЖДТ», 2016.
b. Котиков, В. М. Тракторы и автомобили : учебник для студентов учреждений
среднего проф. образования [Текст] / В. М. Котиков. М. : ИЦ «Академия», 2013.

416 с.

105

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в рамках
модуля
ПК 2.1. Выполнять
регламентные работы по
техническому
обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования в
соответствии с
требованиями
технологических
процессов;

Критерии оценки
- обучающийся

ПК 4.2. Контролировать
качество выполнения
работ по техническому
обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования;

демонстрирует выполнение
регламентных работ по
техническомуобслуживанию и
ремонту подъемнотранспортных, строительных,
дорожныхмашин и
оборудования в соответствии с
требованиями
технологических процессов
- выполнение регламентных
работ по техническому
обслуживанию двигателей
внутреннего сгорания,
агрегатов и узлов путевых
машин, электрооборудования,
гидравлических и
пневматических систем
путевых машин, согласно
технологическому
процессу
- точно и оперативно
определяет качество
выполнения работ по
техническому обслуживанию
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования;

ПК 4.3. Определять
техническое состояние
систем и механизмов

- грамотно применяет
диагностические средства для
контроля качества выполнения
работ по техническому
обслуживанию двигателей
внутреннего сгорания, агрегатов
и узлов путевых машин,
электрооборудования,
гидравлических и
пневматических систем путевых
машин
- грамотно определяет
техническое состояние систем и
механизмов подъемно-

Методы оценки
Все виды опроса,
защита практических
занятий; отчеты по
учебной и
производственной
практике; экзамен
квалификационный

106

подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования;

транспортных, строительных,
дорожных машин и
оборудования (двигателей
внутреннего сгорания, агрегатов
и узлов путевых машин,
электрооборудования,
гидравлических и
пневматических систем путевых
машин)

ПК 2.4. Вести учетноотчетную документацию
по техническому
обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования.

- правильно оформляет
необходимую

ОК 04. Работать в
коллективе и команде,
эффективно
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами;

- взаимодействие с
обучающимися,
преподавателями и мастерами в
ходе обучения, с
руководителями учебной и
производственной практик;

Документацию по
обслуживанию и ремонту
подъемно- транспортных,
строительных, дорожныхмашин
и оборудования;

- обоснованность анализа
работы членов команды
(подчиненных)
ОК 07. Содействовать - эффективность выполнения
сохранению окружающей
правил ТБ во время учебных
среды,
занятий, при прохождении
ресурсосбережению,
учебной и производственной
эффективно действовать в практик;
чрезвычайных ситуациях;
- знание и использование
ресурсосберегающих
технологий в области
телекоммуникаций
ОК 09. Использовать
- эффективность использования
информационные
информационнотехнологии в
коммуникационных технологий
профессиональной
в профессиональной
деятельности согласно
деятельности;
формируемым умениям и
получаемому практическому
опыту;

Все виды опроса,
защита практических
занятий; отчеты по
учебной и
производственной
практике;
экзамен
квалификационный

107

Приложение 1.3
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.03 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПЕРВИЧНЫХ ТРУДОВЫХ КОЛЛЕКТИВОВ»

2026 г.

108

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ................................................................................ 109
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
109
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля

109

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .................. 112
2.1. Трудоемкость освоения модуля

112

2.2. Структура профессионального модуля

113

2.3. Содержание профессионального модуля 114
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ........................... 122
3.1. Материально-техническое обеспечение

122

3.2. Учебно-методическое обеспечение 122
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ.................................................................................................................................. 123

109

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.03 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПЕРВИЧНЫХ ТРУДОВЫХ КОЛЛЕКТИВОВ»

1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоить основной вид деятельности Организация работы первичных
трудовых коллективов и соответствующие ему общие и профессиональные компетенции.
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Перечень общих компетенций
Код

Наименование общих компетенций

ОК 04

Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с
коллегами, руководством, клиентами.

ОК 05

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста.

ОК 06

Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

Перечень профессиональных компетенций

Код

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций

ВД 3

Организация работы первичных трудовых коллективов

ПК 3.1

Организовывать работу персонала по эксплуатации подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

ПК 3.2

Осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины
при выполнении работ

110

ПК 3.3

Составлять и оформлять техническую и отчетную документацию о работе
ремонтно-механического отделения структурного подразделения

ПК 3.4

Участвовать в подготовке документации для лицензирования
производственной деятельности структурного подразделения

ПК 3.5

Определять потребность структурного подразделения в эксплуатационных
и ремонтных материалах для обеспечения эксплуатации машин и
механизмов

ПК 3.6

Обеспечивать приемку эксплуатационных материалов, контроль
качества, учет, условия безопасности при хранении и выдаче топливносмазочных материалов

ПК 3.7

Соблюдать установленные требования, действующие нормы, правила и
стандарты, касающиеся экологической безопасности производственной
деятельности структурного подразделения

ПК 3.8

Рассчитывать затраты на техническое обслуживание и ремонт,
себестоимость машино-смен подъемно-транспортных, строительных и
дорожных машин

В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
навыком

– организации работы коллектива исполнителей в процессе технической
эксплуатации подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования;
– планирования и организации производственных работ в штатных и
нештатных ситуациях;
– оценки экономической эффективности производственной деятельности
при выполнении технического обслуживания и ремонта подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования, контроля
качествавыполняемых работ;
– оформления технической
производственного участка;

Уметь

отчетной

документации

работе

– организовывать работу персонала по эксплуатации подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
– осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины
при выполнении работ;
– составлять и оформлять техническую и отчетную документацию о
работе производственного участка;
– разрабатывать
и
внедрять
в
производство
энергосберегающие
технологии,
обеспечивающие
продолжительность и безопасность работы машин;

ресурсои
необходимую

– участвовать в подготовке документации для лицензирования
производственной деятельности структурного подразделения;
– свободно общаться с представителями отечественных и иностранных

111

фирмпроизводителей подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования;
Знать

– основы организации, планирования деятельности предприятия и
управления ею;
– основные показатели производственно-хозяйственной
деятельностиорганизации;
– виды и формы технической и отчетной документации;
– правила и нормы охраны труда.

112

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Учебные занятия

144

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Практика, в т.ч.:

252

128

Наименование составных частей модуля

учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 03.01 в форме экзамена
ПП 03 в форме дифф. зачета
ПМ 03 в форме модульного экзамена
Всего

113

Обучение по
МДК, в т.ч.:

Курсовая работа
(проект)

Самостоятельная
работа

Раздел 1. Организация работы персонала по технической
эксплуатации подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования

168

164

144

Производственная практика

Промежуточная аттестация

Всего:

252

128

164

1
ПК 3.1-3.8
ОК 04,
ОК 05,

Производственная
практика

Всего,
час.

Учебные занятия

Наименования разделов профессионального модуля

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Код ОК,
ПК

Учебная практика

2.2. Структура профессионального модуля

ОК 06

144

114

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и тем
профессионального модуля (ПМ),
междисциплинарных курсов (МДК)

Объем, ак. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, ак. ч

Коды
ПК,
ОК

Раздел 1. Организация работы персонала по технической эксплуатации подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования

168/56

МДК 03.01. Организация работы и управление подразделением организации

142/56

Тема 1.1

Содержание

Организация деятельности
первичного трудового коллектива
по эксплуатации подъемнотранспортных, строительных,
дорожных машин и
оборудования

1. Организация управления первичным трудовым
коллективом.
2. Понятие менеджмента. Показатели использования
основных фондов и оборотных средств. Техникоэкономические показатели предприятия. Нормативы затрат
труда и расчет численности рабочих, занятых на ремонте
железнодорожно-строительных машин и оборудования.
Трудовые ресурсы и их классификация. Формирование
трудового коллектива
3. Организация процесса эксплуатации железнодорожностроительных машин. Структура первичного трудового
коллектива организации железнодорожного транспорта.
Основы планирования эксплуатации железнодорожностроительных машин по сетевому графику.
4. Информационное и техническое обеспечение процесса
управления предприятием. Основные мероприятия ресурсо-

ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ПК 3.4.
ПК 3.5.
ПК 3.6.
ПК 3.7.
ПК 3.8
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06

115

и энергосбережения при эксплуатации железнодорожностроительных машин.
5. Структура и учет рабочего времени эксплуатационного
персонала. Технолого-нормировочная карта на ремонт
машин и отдельных узлов на основе ресурсо- и
энергосберегающих технологий. Структура и учет рабочего
времени. Технологическая документация регистрации
качества и количества выполненной работы. Организация
ремонта и основы технологии текущего и капитального
ремонта железнодорожно-строительных машин.
Составление технологических процессов ремонтов машин и
оборудования с применением ресурсо- и
энергосберегающих технологий. Оборотный фонд запасных
частей и его значение для ресурсосбережения.
6. Основы технического нормирования заготовительных,
разборочных, сварочных, механосборочных операций,
операций окраски, обкатки и испытания при текущем и
капитальном ремонте железнодорожно-строительных
машин
7. Составление местных должностных инструкций персонала
по эксплуатации подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования, обеспечивающих
экономию энергетических и материальных ресурсов.
8. Нормативная база составления должностных инструкций
персонала по эксплуатации и ремонту подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования. Корпоративные положения по составлению
должностных инструкций
В том числе практических занятий и лабораторных работ

116

Практическое занятие. Рассмотрение возможных
конфликтных ситуаций в организациях железнодорожного
транспорта и пути их разрешения
Практическое занятие. Исследование структуры и расчет
затрат при эксплуатации железнодорожностроительных машин
Практическое занятие. Изучение номенклатуры и состава
проектной и технологической документации
Практическое занятие. Проектирование технологической
оснастки
Практическое занятие. Составление и расчет технологонормировочной карты ремонта узлов и деталей
железнодорожно-строительных машин.
Практическое занятие. Составление должностной инструкции
Тема 1.2.
Контроль за
соблюдением
технологической
дисциплины при
эксплуатации
подъемно-

Содержание
1. Средства контроля за соблюдением технологической
дисциплины при эксплуатации подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования.
2. Классификация контрольно-измерительных приборов и
устройств безопасности. Контрольно-измерительные
приборы и устройства безопасности в системах и
механизмах подъемно-транспортных машин. Назначение
и принцип действия. Контрольно-измерительные приборы
и устройства безопасности в системах и механизмах ВПРмашин. Назначение и принцип действия. Контрольноизмерительные приборы и устройства безопасности в

ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ПК 3.4.
ПК 3.5.
ПК 3.6.
ПК 3.7.

117

транспортных,
строительных,
дорожных машин и
оборудования
3.

7.
8.

системах и механизмах рельсошлифовальных поездов.
Контрольно-измерительные приборы и устройства
безопасности в системах и механизмах
щебнеочистительных машин. Контрольно-измерительные
приборы и устройства безопасности в системах и
механизмах машин для текущего содержания
железнодорожного пути.
Организация работы коллектива за соблюдением
технологической дисциплины при эксплуатации
подъемно- транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования
Эксплуатация контрольно-измерительных приборов и
устройств безопасности в системах и механизмах
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования Правовая и нормативная документация по
эксплуатации контрольно-измерительных приборов и
устройств безопасности в системах и механизмах
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования. Система стандартов, правил и
инструкций.
Эксплуатация электроизмерительных приборов.
Эксплуатация приборов измерения давления и
температуры. Эксплуатация приборов безопасности в
подъемно-транспортных машинах.
Правила устройства и безопасной эксплуатации
грузоподъемных машин. Эксплуатация приборов
измерения массы и количества материалов.
Организация поверки и сроки поверки контрольноизмерительных приборов и устройств безопасности
Комплексная система управления качеством эксплуатации
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования.

ПК 3.8
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06

118

9. Автоматизированный учет отказов специального
железнодорожного подвижного состава. Техническая
документация и правовые основы предъявления
рекламации.
10. Исполнители технического сервиса и ремонта
железнодорожно-строительных машин, их обязанности и
права.
11. Взаимоотношения исполнителей сервиса и ремонта с
потребителями. Внедрение онлайн связи со службой
сервиса
12. Составление и ведение технической и отчетной
документации о работе ремонтно-механического
отделения предприятия
13. Классификация документации. Основы
делопроизводства. Технологическая документация.
Технологические процессы по проведению ремонта,
контроля и испытаний. Оформление сдаточных и
длительных испытаний. Документация на
технологическую оснастку и проверку средств измерений.
14. Отчетная документация. Отчеты (материальные, по
охране труда, экологии и т.д.), заявки и справки
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
устройства контрольно-измерительных приборов
Практическое занятие. Установка и регулировка контрольноизмерительных приборов на машинах
Практическое занятие. Установка и регулировка приборов и
устройств безопасности на машинах

119

Практическое занятие. Проверка исправности приборов
безопасности и устранение дефектов
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
номенклатуры и состава проектной итехнологической
документации
Практическое занятие. Выполнение задания по изучению
образцов документации о работе ремонтно-механического
отделения предприятия
Тема 1.3

Содержание

Лицензирование производственной
деятельности и сертификация
продукции и услуг предприятия

Лицензирование Нормативное регулирование
лицензирования производственной деятельности
предприятия. Юридическое и нормативное регулирование
лицензирования. Регистрация опасных производственных
объектов. Обязанности организаций в области
обеспечения промышленной безопасности. Концепция
системы технического регулирования на
железнодорожном транспорте.
Лицензирование в области промышленной безопасности.
Требования к техническим устройствам, применяемым на
опасном производственном объекте.
Производственный контроль за соблюдением требований
промышленной безопасности. Экспертиза и
декларирование промышленной безопасности опасного
производственного объекта.
Виды страхования. Правовое регулирование страхования,
связанного с деятельностью опасных производственных
объектов.

ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ПК 3.4.
ПК 3.5.
ПК 3.6.
ПК 3.7.
ПК 3.8
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06

120

Регламент лицензирования производственной
деятельности предприятия
6. Требования к ведению документации лицензируемого
предприятия
7. Сертификация
8. Юридическое и нормативное регулирование
сертификации продукции и услуг структурного
подразделения. Регламент сертификации продукции и
услуг структурного подразделения.
9. Система сертификации на железнодорожном транспорте.
Сертификация дорожно-строительных машин и
промышленного железнодорожного транспорта. Порядок
применения знака соответствия
В том числе практических занятий и лабораторных работ
5.

Практическое занятие. Комплектование пакета документации
для лицензирования предприятий
Практическое занятие. Комплектование пакета документации
для сертификации продукции и услуг
Примерная тематика самостоятельной работы при изучении

Курсовой проект (работа)
Тематика курсовых проектов (работ):

Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому проекту (работе)

Самостоятельная учебная работа обучающегося над курсовым проектом (работой)

Консультации

121

Производственная практика

Виды работ
1.
Ознакомление с техническим оснащением, структурой и функциями путевых машинных станций,
опытных путевых машинных станций, путевых механизированных мастерских и т.д.
2.
Приобретение навыков по организации работы персонала по эксплуатации подъемнотранспортных, строительных и дорожных машин и оборудования.
3.

Приобретение навыков по входному контролю эксплуатационных материалов и сырья.

4.
Составление отчетов о работе производственного коллектива с использованием информационнокоммуникационных технологий
Промежуточная аттестация

Всего

252

122

3. Условия реализации профессионального модуля

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Управление персоналом», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.

Бердников, Л. А. Сертификация и лицензирование в сфере производства и

эксплуатации транспортных и транспортно-технологических машин и оборудования
[Электронный ресурс] : учеб. пособие / Л. А. Бердников, Н. А. Кузьмин. – Нижний
Новгород: типография НГТУ, 2014. Режим доступа: https://studfiles.net/preview/5831020.
Зубович, О. А. Организация работы и управление подразделением

организации [Электронный ресурс] : учебник / О. А. Зубович, О. Ю. Липина, И. В.
Петухов.

–

М.

ФГБУ

https://e.lanbook.com/book/99619.

ДПО

УМЦ

ЖДТ,

2017.

Режим

доступа:

123

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Код и наименование
профессиональных
и общих компетенций,
формируемых
в рамках модуля
ПК 3.1. Организовывать
работу персонала по
эксплуатации подъемнотранспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования;

Критерии оценки

- обучающийся составляет
местные инструкции по охране
труда на основании
эксплуатационной документации
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин
и оборудования;
- составляет должностные
инструкции для машинистов
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования, стропальщиков и
других работников ремонтного
отделения первичного трудового
коллектива;
- разрабатывает технологические
процессы проведения
технического обслуживания
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования;
- выполняет расстановку
исполнителей в процессе
технической эксплуатации
подъемно-транспортных,
строительных и дорожных машин;
- обеспечивает качественную
экипировку специального
подвижного состава;
- обеспечивает эксплуатационный
персонал
быстроизнашивающимися
деталями, инструментом и
расходными эксплуатационными
жидкостями;

Методы оценки

- устный и
письменный
опросы,
тестирование;
-защита отчетов по
лабораторным и
практическим
занятиям;
- защита курсового
проекта (работы);
- отчеты по учебной
и производственной
практике;
- квалификационный
экзамен по
профессиональному
модулю

124

- организует и контролирует
наладку рабочих органов
специального подвижного
состава;
- вносит предложения по
повышению технологичности
ремонта узлов и деталей для
экономии материальных и
энергетических ресурсов;
- производит выбор
технологического оборудования и
технологической оснастки
(приспособлений, режущего,
мерительного и вспомогательного
инструмента) для внедрения в
производство ресурсо- и
энергосберегающих технологий;
- производит обучение и
повышение квалификации
персонала на рабочих местах;
- производит расчет
оперативного времени и
составляет технологонормировочные карты на
ремонтные работы по
нормативам;
-. Составляет графики проведения
технического обслуживания
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования;
- контролирует соблюдение
графиков проведения
технического обслуживания
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования;
- контролирует выполнение
должностных инструкций
эксплуатационным персоналом;
- контролирует соблюдение
трудовой дисциплины и
использование рабочего времени

125

персоналом, ведет табель учета
рабочего времени
ПК 3.2. Осуществлять
контроль за соблюдением
технологической
дисциплины при
выполнении работ;

- производит диагностику и
определяет неисправности
контрольно- измерительных
приборов и устройств
безопасности;
- разрабатывает и выполняет
мероприятия по обеспечению
надежности приборов и устройств
безопасности;
- организует ремонт, устранение
неисправностей и наладку
контрольно-измерительных
приборов и устройств
безопасности;
- проводит своевременную
поверку приборов и устройств
безопасности

ПК 3.3. Составлять и
оформлять техническую и
отчетную документацию о
работе ремонтномеханического отделения
структурного
подразделения;

- ведет делопроизводство на
производственном участке;
- своевременно составляет
отчеты о работе ремонтномеханического отделения
структурного подразделения;
- точно и грамотно в полном
объеме оформляет техническую и
отчетную документации о
перемещении основных средств и
движении материальных
ресурсов в отчетном периоде в
ремонтно-механическом
отделении структурного
подразделения;
- обеспечивает своевременное
оформление поступления и пуска
в работу нового и полученного
из ремонта

ПК 3.4. Участвовать в
подготовке документации
для лицензирования

оборудования
- ведет делопроизводство по
лицензированию
производственной деятельности

126

производственной
деятельности
структурного
подразделения.

структурного подразделения и
сертификации продукции и услуг;
- контролирует соблюдение
требований промышленной
безопасности в структурном
подразделении;
- контролирует соблюдение
нормативных требований по
лицензированию
производственной деятельности
структурного подразделения и
сертификации продукции и
услуг;
- устраняет замечания
государственных, отраслевых и
ведомственных органов по
лицензированию
производственной деятельности
структурного подразделения и
сертификации продукции и
услуг;
- точно и грамотно в полном
объеме составляет пакет
документации для
лицензирования
производственной деятельности
структурного подразделения и
сертификации продукции и услуг

ПК 3.5. Определять
потребность структурного
подразделения в
эксплуатационных и
ремонтных материалах
для обеспечения
эксплуатации машин и
механизмов;

- определяет согласно руководству
по эксплуатации машин и
механизмов потребность
структурного подразделения в
быстроизнашивающихся деталях,
инструментах и расходных
эксплуатационных жидкостях;
- составляет, оформляет и
своевременно отправляет заявки
на потребность структурного
подразделения в
эксплуатационных и ремонтных
материалах для эксплуатации
машин и механизмов

127

ПК 3.6. Обеспечивать
приемку
эксплуатационных
материалов, контроль
качества, учет, условия
безопасности при
хранении и выдаче
топливно-смазочных
материалов;

- производит приемку
эксплуатационных материалов с
контролем качества и количества;
- знает необходимый комплект
документации при приемке
нефтепродуктов;
- составляет коммерческие акты
при выявлении недостачии
несоответствии качества;
- обеспечивает безопасные
условия при выгрузке, хранении и
выдаче топливно-смазочных
материалов;
- определяет количество остатков
топливно-смазочных материалов
в емкостях независимо от их
геометрической формы;
- обеспечивает условия сбора и
хранения отработавших
топливно-смазочных материалов
для сдачи их на регенерацию;
- соблюдает нормы и правила
пожарной безопасности при
хранении материальных
ценностей;
- соблюдает правила учета
движения
материальныхценностей;
- грамотно оформляет
документацию при приемке
эксплуатационных и топливносмазочных материалов с
контролем качества и количества

ПК 3.7. Соблюдать
установленные
требования, действующие
нормы, правила и
стандарты, касающиеся
экологической
безопасности
производственной
деятельности

- перечисляет нормативные
документы, правила и стандарты,
устанавливающие требования к
экологической безопасности
производственной деятельности
структурного подразделения;
- производит инвентаризацию
источников воздействий и
загрязнений окружающей среды

128

структурного
подразделения;

согласно стандартам системы
«Охрана природы» и оформляет
экологический паспорт
структурного подразделения;
- контролирует
производственные процессы и
своевременно выявляет
возникновение опасных
производственных факторов на
отдельныхтехнологических
операциях;
- разрабатывает мероприятия по
повышению экологической
безопасности производственной
деятельности структурного
подразделения и обеспечивает
ихвыполнение

ПК 3.8. Рассчитывать
затраты на техническое
обслуживание и ремонт,
себестоимость машиносмен подъемнотранспортных,
строительных и дорожных
машин.

- учитывает статьи расходов
структурного подразделения при
расчёте себестоимости машиносмен подъемно-транспортных,
строительных и дорожных машин;
- составляет технологонормировочные карты и
производит расчет оперативного
времени на техническое
обслуживание и ремонт по
нормативам подъемнотранспортных, строительных и
дорожных машин;
- составляет калькуляцию
расходов на техническое
обслуживание и ремонт
подъемно-транспортных,
строительных и дорожных
машин;
- грамотно оформляет технологонормировочные карты, расчёты
себестоимости машино-смен,
калькуляций расходов на
техническое обслуживание и
ремонт подъемно-транспортных,

129

строительных и дорожных
машин
ОК 04. Работать в
коллективе и команде,
эффективно
взаимодействовать с
коллегами,
руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста.
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе
общечеловеческих
ценностей.

- взаимодействие с
обучающимися, преподавателями
и мастерами в ходе обучения, с
руководителями учебной и
производственной практик;
- обоснованность анализа работы
членов команды (подчиненных)
- грамотность устной и
письменной речи, ясность
формулирования и изложения
мыслей

- соблюдение норм поведения во
время учебных занятий и
прохождения учебной и
производственной практик,

- квалификационный
экзамен по
профессиональному
модулю

130

Приложение 1.4
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ
«МАШИНИСТ КРАНА (КРАНОВЩИК)»

2026 г.

131

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ................................................................................ 132
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
132
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля

132

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .................. 136
2.1. Трудоемкость освоения модуля

136

2.2. Структура профессионального модуля

137

2.3. Содержание профессионального модуля 138
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ........................... 153
3.1. Материально-техническое обеспечение

153

3.2. Учебно-методическое обеспечение 153
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ.................................................................................................................................. 154

132

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ
«МАШИНИСТ КРАНА (КРАНОВЩИК)»

1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: формирование профессиональных компетенций, обеспечивающих
получение соответствующей квалификации по профессии рабочего «13790 Машинист
крана (крановщик)», с учетом вида профессиональной деятельности, требований
профессионального стандарта, «Машинист крана общего назначений», утвержденным
приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 01.03.2017
№ 215н.
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Перечень общих компетенций
Код

Наименование общих компетенций

ОК 01

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам

ОК 04

Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

ОК 06

Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе
с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения

ОК 07

Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

133

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках

ОК 09

Перечень профессиональных компетенций
Код

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций

ВД 4

Транспортировка грузов

ПК 4.1

Управлять автомобилями категории "С"

ПК 4.2

Выполнять работы по транспортировке грузов.

ПК 4.3

Осуществлять техническое обслуживание транспортных средств в пути
следования.

ПК 4.4

Устранять мелкие неисправности, возникающие во время эксплуатации
транспортных средств

ПК 4.5

Работать с документацией установленной формы.

ПК 4.6

Проводить первоочередные мероприятия на месте дорожно-транспортного
происшествия

ВД 5

Обслуживание и управление краном при производстве работ (по видам)

ПК 5.1

Выполнять техническое обслуживание, определять и устранять
неисправности в работе крана.

ПК 5.2

Производить подготовку крана и механизмов к работе

ПК 5.3

Управлять краном при производстве работ.

В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
навыками

– управления автомобилями категории "С";

Уметь

– соблюдать Правила дорожного движения

– обслуживания и управления краном при производстве работ (по видам)

– безопасно управлять транспортными средствами в различных дорожных
и метеорологических условиях
– уверенно действовать в нештатных ситуациях
– управлять своим эмоциональным состоянием, уважать права других
участников
дорожного
движения,
конструктивно
разрешать
межличностные конфликты, возникшие между участниками дорожного
движения
– выполнять контрольный осмотр транспортных средств перед выездом и
при выполнении поездки

134

– соблюдать режим труда и отдыха
– выполнять контрольный осмотр транспортных средств перед выездом и
при выполнении поездки
– заправлять транспортные средства горюче-смазочными материалами и
специальными жидкостями с соблюдением экологических требований
– устранять возникшие во время эксплуатации транспортных средств
мелкие неисправности, не требующие разборки узлов и агрегатов, с
соблюдением требований техники безопасности
– получать, оформлять и сдавать путевую и транспортную документацию
– принимать возможные меры для оказания первой помощи пострадавшим
при дорожно-транспортных происшествиях
– соблюдать требования по транспортировке пострадавших
– использовать средства пожаротушения
– производить осмотр креплений и регулировку механизмов кранов
– проверять исправность приборов безопасности
– техническое обслуживание крана
– определять пригодность стальных канатов, грузозахватных устройств и
приспособлений
– пользоваться эксплуатационной и технической документацией
Знать

– основы законодательства в сфере дорожного движения, Правила
дорожного движения
– правила перевозки грузов и пассажиров
– виды ответственности за нарушение Правил дорожного движения,
правил эксплуатации транспортных средств и норм по охране окружающей
среды в соответствии с законодательством Российской Федерации
– назначение, расположение, принцип действия основных механизмов и
приборов транспортных средств
– основы законодательства в сфере дорожного движения, Правила
дорожного движения
– порядок выполнения контрольного осмотра транспортных средств перед
поездкой и работ по его техническому обслуживанию
– правила эксплуатации транспортных средств
– перечень неисправностей и условий, при которых запрещается
эксплуатация транспортных средств или их дальнейшее движение
– приемы устранения неисправностей
техническому обслуживанию

выполнения

работ

по

– порядок действий водителя в нештатных ситуациях
– комплектацию аптечки, назначение и правила применения, входящих в

135

ее состав средств
– приемы и последовательность действий по оказанию первой помощи,
пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях
– правила применения средств пожаротушения
– устройство и конструктивные особенности крана
– основное и вспомогательное оборудование
– правила управления краном
– правила крепления и регулировки механизмов крана

136

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

174

144

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Практика, в т.ч.:

252

учебная

144

производственная

108

432

396

Наименование составных частей модуля
Учебные занятия

Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 04.01 в форме дифф. зачета
УП.04 в форме дифф. зачета
ПП.04 в форме дифф. зачета
ПМ.04 в форме квалификационного
экзамена
Всего

137

Обучение по
МДК, в т.ч.:

Курсовая работа
(проект)

Самостоятельная
работа

Раздел 1. Устройство, управление и техническое
обслуживание крана (по видам)

174

144

174

Учебная практика

144

Производственная практика

108

Промежуточная аттестация

432

396

174

1
ПК 2.1-2.3
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,

Производственная
практика

Всего,
час.

Учебные занятия

Наименования разделов профессионального модуля

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Код ОК,
ПК

Учебная практика

2.2. Структура профессионального модуля

144
108

ОК 09

Всего:

174

144

108

138

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и тем
профессионального модуля (ПМ),
междисциплинарных курсов (МДК)

Содержание,
лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная учебная работа обучающихся,
курсовая работа (проект)

Объем, акад. ч /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
акад. ч

Раздел 1. Устройство, управление и техническое обслуживание крана (по видам)

174

МДК 02.01 Устройство, управление и техническое обслуживание крана (по видам)

174

Тема 1. Классификация и общее устройство
автомобиля

Содержание

Код ПК,
ОК

ПК 4.1
ОК 01,
ОК 04,

Общее устройство, назначение узлов и агрегатов
автомобилей

ОК 07,
ОК 09
Тема 2 Двигатель. Общее устройство и
рабочий цикл двигателя внутреннего сгорания
(ДВС)

Содержание

ОК 01,
ОК 04,

Общее устройство и рабочий цикл двигателя
внутреннего сгорания: назначение, классификация,
устройство одноцилиндрового ДВС, основные
параметры, рабочий цикл 4-тактного ДВС
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Изучение V-образных ДВС
Изучение рядных ДВС

ПК 4.1

ОК 07,
ОК 09
4

139

Тема 3 Кривошипно-шатунный (КШМ) и
газораспределительный (ГРМ) механизмы

Содержание

ПК 4.1

Назначение КШМ. Назначение и устройство блока
цилиндров.

ОК 01,
ОК 04,

Назначение и устройство ГРМ

ОК 07,
ОК 09

В том числе практических занятий и лабораторных
работ

Изучение КШМ изучаемых ДВС
Изучение ГРМ изучаемых ДВС
Установка КШМ
Тема 4 Система охлаждения ДВС

Содержание

ОК 01,
ОК 04,

Система охлаждения ДВС: назначение, устройство и
работа системы охлаждения ДВС
В том числе практических занятий и лабораторных
работ

ПК 4.1

ОК 07,
ОК 09

ПК 4.1

Изучение системы охлаждения грузовых автомобилей
Изучение деталей систем охлаждений
Изучение деталей и агрегатов систем отопления
Тепловой режим, контроль температуры и способы
охлаждения ДВС. Устройство и работа термостата
Тема 5 Система смазки ДВС

Содержание

140

Система смазки двигателя. Назначение системы смазки
ДВС, масляные фильтры и насосы. Сведения о маслах и
присадках
В том числе практических занятий и лабораторных
работ

ОК 01,
ОК 04,
8

ОК 07,
ОК 09

ПК 4.1

Система смазки двигателя ЗиЛ-130. Изучение узлов и
агрегатов системы смазки
Виды масляных фильтров. Виды моторных масел
Способы смазывания деталей ДВС. Устройство и работа
системы смазки ДВС
Тема 6 Система питания ДВС и его
разновидности

Содержание

ОК 01,
ОК 04,

Система питания ДВС с искровым зажиганием.
Назначение, расположение и взаимодействие приборов
системы питания инжекторных ДВС
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Приборы системы питания карбюраторного ДВС
Расположение, взаимодействие приборов системы
питания инжекторных ДВС
Устройство инжекторных систем с электронным и с
механическим управлением. Топливная форсунка
Топливный бак. Разновидность воздушных фильтров.
Устройство топливных фильтров

ОК 07,
ОК 09

141

Устройство простейшего карбюратора. Устройство
системы выпуска
Работа систем карбюратора на различных режимах.
Циркуляция отработавших газов, система выпуска
Тема 7 Система питания дизельного ДВС

Содержание

ОК 01,
ОК 04,

Назначение, общее устройство системы питания
дизельного двигателя
В том числе практических занятий и лабораторных
работ

ПК 4.1

ОК 07,
ОК 09

ПК 4.1

Устройство системы питания дизельного ДВС
Устройство топливного насоса высокого давления
(ТНВД)
Устройство топливного насоса низкого давления
Устройство системы питания дизельного ДВС
Тема 8 Электрооборудование. Источники
электрического тока в автомобиле

Содержание

ОК 01,
ОК 04,

Применение электрической энергии на автомобиле,
источники и потребители электрического тока
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Устройство аккумуляторных батарей. Приготовление
электролита, меры предосторожности при работе
Устройство генераторов и реле-регуляторов

ОК 07,
ОК 09

142

Тема 9 Система зажигания

Содержание

Назначение, общее устройство системы зажигания
В том числе практических занятий и лабораторных
работ

ПК 4.1
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

Устройство систем зажигания. Установка зажигания
Устройство схема, бесконтактной системы зажигания
Тема 10 Общая схема трансмиссии

Содержание

ОК 01,
ОК 04,

Назначение трансмиссии, составные части и их взаимное
расположение
В том числе практических занятий и лабораторных
работ

ПК 4.1

ОК 07,
ОК 09

ПК 4.1

Составные части трансмиссии их взаиморасположение и
взаимодействие
Устройство и работа
Тема 11 Ходовая часть

Содержание
Назначение и составные части
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Ведущие мосты автомобиля, передняя подвеска
автомобиля
Колеса грузовых автомобилей, автомобильные шины

ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

143

Тема 12 Рулевое управление

Содержание

ОК 01,
ОК 04,

Назначение рулевого управления, основные типы
рулевых приводов
В том числе практических занятий и лабораторных
работ

ПК 4.1

ОК 07,
ОК 09

ПК 4.1

Устройство и работа рулевых механизмов
Устройство рулевых приводов
Тема 13 Тормозная система

Содержание

ОК 01,
ОК 04,

Назначение тормозной системы, классификация и
устройство тормозных систем. Основные типы
тормозных систем
В том числе практических занятий и лабораторных
работ

ОК 07,
ОК 09

ПК 4.1

Гидравлический привод тормозов
Пневматический привод тормозов
Особенности привода тормозов автомобилей КамАЗ
Стояночная тормозная система
Тема 14 Кузов и дополнительное
оборудование

Содержание
Назначение, кабина и кузов грузового автомобиля
В том числе практических занятий и лабораторных
работ

ОК 01ОК 07

144

Автомобильная лебедка, буксирное и сцепное
устройство
Тема 15 Общие сведения об автомобильных
кранах

Содержание

ОК 01,
ОК 04,

Назначение, классификация, индексация и маркировка
модельного ряда автомобильных кранов
В том числе практических занятий и лабораторных
работ

ПК 4.2

ОК 07,
ОК 09

ПК 4.2

Параметры. Грузовая характеристика и устойчивость
автомобильных кранов
Элементы трансмиссии, карданные передачи, муфты,
коробки отбора мощности
Тема 16 Характеристика гидравлического
привода. Гидравлические силовые передачи и
гидрооборудование автомобильных кранов

Содержание
Общие сведения о гидроприводе и принцип его действия
В том числе практических занятий и лабораторных
работ

ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

Устройство и принцип работы гидронасосов и
гидромоторов
Устройство гидроцилиндров, вспомогательное
оборудование, схемы гидропривода
Тема 17 Органы управления.
гидрораспределителя. Тормоза

Содержание
Органы управления автомобильных и пневмоколесных
кранов, их назначение

ПК 4.2
ОК 01,
ОК 04,

145

В том числе практических занятий и лабораторных
работ

ОК 07,
ОК 09

ПК 4.2

Клапанная аппаратура, гидрозамки,
гидрораспределители, Тормоза, размыкатели тормозов
Тема 18 Механизмы кранов

Содержание
Назначение механизмов крана, общее устройство
В том числе практических занятий и лабораторных
работ

ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

Устройство грузовой лебедки. Редуктор грузовой
лебедки
Механизмы поворота. Опорно-поворотное устройство
Механизмы блокировки задней подвески шасси
Тема 19 Электротехника и
электрооборудование кранов

Содержание

ОК 01,
ОК 04,

Общие сведения об основах электротехники,
электрооборудование кранов
В том числе практических занятий и лабораторных
работ

ПК 4.2

ОК 07,
ОК 09

ПК 4.2

Электрооборудование шасси. Токосъемник
Электрооборудование на поворотной платформе.
Электрическая схема
Содержание

146

Тема 20 Приборы и устройства безопасности
автомобильных кранов

Приборы безопасности на кране, их назначение.
Требования эксплуатации к приборам и устройствам
безопасности
В том числе практических занятий и лабораторных
работ

ОК 01,
ОК 04,
4

ОК 07,
ОК 09

ПК 4.2

Ограничители подъема крюковой подвески, сматывания
канатов и подъема стрелы
Указатели угла наклона автомобильного крана.
Установка и наладка приборов безопасности
Тема 21 Стреловое оборудование

Содержание

ОК 01,
ОК 04,

Назначение стрелового оборудования, состав.
Требования Правил ПБ 10-382-00
В том числе практических занятий и лабораторных
работ

ОК 07,
ОК 09

ПК 4.2

Стальные канаты. Блоки полиспасты. Крюковые
подвески
Трехсекционная телескопическая стрела
Четырехсекционная телескопическая стрела
Тема 22 Металлоконструкция неповоротной и
вращающейся составных частей крана

Содержание
Особенности базового шасси опорноходового устройства
автомобильного крана. Назначение и устройство
неповоротной опорной рамы крана

ОК 01,
ОК 04,

147

В том числе практических занятий и лабораторных
работ

ОК 07,
ОК 09

ПК 4.2

Устройство выносных опор
Устройство подвесок. Стабилизаторы
Тема 23 Конструкция и общее устройство
гидравлических автомобильных кранов

Содержание

ОК 01,
ОК 04,

Конструкция и общее устройство гидравлических
автомобильных кранов. Электрооборудование. Приборы
и устройства безопасности
В том числе практических занятий и лабораторных
работ

ОК 07,
ОК 09

ПК 4.3

Поворотная платформа с механизмами и стрелой
Работа гидрооборудования
Тема 24 Организация безопасной
эксплуатации автомобильных и
пневмоколесных кранов

Содержание

ОК 01,
ОК 04,

Организация безопасной эксплуатации автомобильных и
пневмоколесных кранов. Организация использования
крана по назначению
В том числе практических занятий и лабораторных
работ

ОК 07,
ОК 09

ПК 4.3

Подготовка автомобильного и пневмоколесного крана к
зимнему периоду эксплуатации
Содержание

148

Тема 25 Техническое обслуживание и ремонт
автомобильных и пневмоколесных кранов

Техническое обслуживание и ремонт. Основные понятия
и положения. Диагностирование технического состояния
кранов
В том числе практических занятий и лабораторных
работ

ОК 01,
ОК 04,
4

ОК 07,
ОК 09

ПК 4.3

Неисправности, при которых не принимаются их
эксплуатация
Крепежные и контрольно-регулировочные работы,
смазывание и заправка
Тема 26 Техническое обслуживание
механизмов, тормозов, приборов и устройств
.

Содержание

ОК 01,
ОК 04,

Техническое обслуживание механизмов, тормозов,
приборов и устройств
В том числе практических занятий и лабораторных
работ

ОК 07,
ОК 09

Техническое обслуживание систем управления и
электрооборудования
Техническое обслуживание приборов и устройств
безопасности
Техническое обслуживание гидрооборудования
Техническое обслуживание стрелового оборудования и
канатов
Содержание

ПК 4.3

149

Тема 27 Ремонт автомобильных и
пневмоколесных кранов

Текущий ремонт, назначение и сроки выполнения ТР.
Капитальный ремонт, назначение и сроки проведения КР

ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

Тема 28 Производство работ
Содержание
пневмоколесными и автомобильными кранами
Производство работ пневмоколесными и
автомобильными кранами, виды работ, выполняемые
автомобильными кранами. Виды работ, выполняемые
автомобильными кранами
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Подготовка производства работ, установка крана для
выполнения работ на объекте
Грузозахватные приспособления и тара, схемы
строповки грузов
Погрузочно-разгрузочные и строительно-монтажные
работы
Установки кранов на краю откоса котлована (траншеи)
Особенности установки кранов на свеженасыпанном
грунте
Организация работы в охранной зоне линии
электропередачи

ПК 4.3
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09

150

Работа автомобильных кранов под не отключенными
контактными проводами городского транспорта
Учебная практика
Виды работ
– Инструктаж по технике безопасности и безопасному производству работ.
– Закрепление навыков по слесарным работам: правка, рубка, резка, гибка, опиливание, сверление,
зенкерование, развертывание, нарезание резьбы, клепка и т.д.
– Выборочный ремонт деталей и узлов крана: корпуса редукторов, валы редукторов, замена
подшипников редукторов, тормозные узлы, подгонка осей редукторов и тележек, узел
перемещения крана и тележки и т.д. (определяется мастером производственного обучения).
– Техническое обслуживание основных механизмов крана: проверка редукторов, грузоподъемных
механизмов, грузоподъемных устройств и приспособлений, токоприемников (троллей), систем
управления крана и т. д. (определяется мастером производственного обучения).
– Проверка состояния и профилактический ремонт:
– сталеконструкций, узлов и механизмов крана;
– электрической части крана: распределительного щита; электрошкафов; аппаратов управления
и приборов контроля; электродвигателя; средств управления тормозами; приборов
безопасности; проводов и кабелей;
– подкрановых путей и троллей;
– грузозахватных приспособлений, канатов и цепей.
– Проверка состояния и регулирование тормозных устройств крана
– Ознакомление с цехом, зоной производства погрузочно-разгрузочных работ, типом крана, его
грузоподъемностью, с размерами и массой груза, а также с устройством и действием
грузозахватных приспособлений.
– Ознакомление с устройством крана, его узлами, механизмами и приборами; кабиной управления
(кнопками, выключателями, рубильниками, рукоятками и т.д.).
– Изучение и освоение под руководством инструктора последовательности включения узлов и
механизмов крана и выполнение самих операций.
– Отработка вхолостую (без груза) приемов управления краном по сигналам стропальщика.
– Выполнение под руководством инструктора операций по подъему, перемещению и опусканию
грузов по сигналам стропальщика.

144

151

– Ознакомление с технической документацией на кран и сменным журналом
Производственная практика
Виды работ
– Ознакомление с предприятием, инструктаж по безопасности труда, электробезопасности и
пожарной безопасности.
– Выполнение строповочных работ при подъеме и перемещении грузов кранами.
– Обучение управлению кранами, освоение первоначальных навыков работы.
– Проверка действия приборов освещения и световой сигнализации крана.
– Разборка и сборка пусковых двигателей.
– Разборка и сборка рабочего оборудования крана.
– Разборка и сборка передач, муфт, редукторов крана.
– Разборка и сборка лебедок.
– Разборка и сборка механизмов поворота.
– Обучение приемам управления работой кранами (по видам).
– Демонтаж, монтаж и транспортировка кранов.
– Техническое обслуживание кранов.
– Эксплуатационный (текущий) ремонт кранов.
– Самостоятельное выполнение работ в качестве машиниста крана (крановщика) сложностью
второго разряда.
– Квалификационная пробная работа
– Осмотр подкрановых путей.
– Проверка действия приборов безопасности, освещения и световой сигнализации крана.
– Методика выявления дефектов передач, муфт, редукторов крана, электродвигателей, канатов,
грузоподъемных органов
– Техническое обслуживание кранов.
– Техническое освидетельствование грузоподъемных кранов
– Эксплуатационный (текущий) ремонт кранов.
– Самостоятельное выполнение операций технического обслуживания и технического
освидетельствования грузоподъемных кранов
– под контролем машинистов крана.
– Квалификационная пробная работа

108

152

Промежуточная аттестация
Всего

6
432

153

3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общетехнических и специальных дисциплин, оснащенный в соответствии
с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатория технического обслуживания и ремонта автомобилей и кранов,
оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерская «Слесарная», оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Основы управления транспортными средствами и безопасность движения :
учебное пособие / И. А. Немов, И. Ф. Чикун, О. В. Москальцов, Т. Н. Саевич. — Минск :
БНТУ, 2016. — 152 с. — ISBN 978-985-550-822-0. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/248288 (дата
обращения: 16.08.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
2. Вавилов, А. В. Технология эксплуатации крана автомобильного : учебное пособие
/ А. В. Вавилов, И.М. Черепанов. - Минск : РИПО, 2018. - 291 с. - ISBN 978-985-503-815-4.
- Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1020262 (дата обращения:
16.08.2023). – Режим доступа: по подписке.
3. Епифанов, Л. И. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей : учебное
пособие / Л.И. Епифанов, Е.А. Епифанова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ФОРУМ
: ИНФРА-М, 2023. — 349 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-58199-0704-7. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/2012654
(дата обращения: 16.08.2023). – Режим доступа: по подписке.
4. Кланица В. С. Охрана труда на автомобильном транспорте. /В. С. Кланица. - 7-е
изд., перераб.– Москва : Академия, 2016. – 176 с.

3.2.2. Дополнительные источники
1. Беженцев, А. А. Безопасность дорожного движения : учебное пособие / А.А.
Беженцев. — Москва : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2022. — 272 с. - ISBN 978-5-95580569-6. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1853907 (дата
обращения: 16.08.2023). – Режим доступа: по подписке.
2. Постановление Совета министров – Правительства Российской Федерации от 23
октября 1993 года № 1090 «О правилах дорожного движения» (действующая редакция)

154

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК

ПК 4.1
Выполнять
техническое
обслуживание,
определять и
устранять
неисправности
в работе
крана.
ПК 4.2
Производить
подготовку
крана и
механизмов к
работе
ПК 4.3
Управлять
краном при
производстве
работ

Критерии оценки
результата
(показатели освоенности
компетенций)

Формы контроля и методы оценки

Демонстрирует
навыки Устный
опрос
(индивидуальный
и
управления
краном
при фронтальный), письменный опрос (тест,
диктант основных понятий темы и др.),
производстве работ.
отчет по самостоятельной работе, защита
Производит
осмотр
рефератов, презентаций.
креплений и регулировку
Экспертное
наблюдение
за
ходом
механизмов кранов
выполнения практических заданий.
Проверяет
исправность
Экспертное
наблюдение
за
ходом
приборов безопасности
выполнения работ во время практик.
Осуществляет техническое
обслуживание крана
Экзамен
Определяет
пригодность
стальных
канатов,
грузозахватных устройств и
приспособлений
Пользуется
эксплуатационной и
технической документацией

155

Приложение 1.5
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.05 МОДУЛЬ ПО ОСВОЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ
ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ»

2026 г.

156

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ................................................................................ 157
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
157
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П

157

160

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .................. 166
2.1. Трудоемкость освоения модуля

166

2.2. Структура профессионального модуля

167

2.3. Содержание профессионального модуля 168
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ........................... 175
3.1. Материально-техническое обеспечение

175

3.2. Учебно-методическое обеспечение 175
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ.................................................................................................................................. 175

157

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.03 МОДУЛЬ ПО ОСВОЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ»

1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: формирование навыков обучающихся по освоению профессиональных
компетенций для цифровой экономики.
Профессиональный модуль включен в вариативную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК

Уметь

Знать

− актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ
в профессиональной и смежных
областях
− порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности
− номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− формат
оформления
результатов поиска информации
− современные
средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства

158

−
использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
ОК.04 − организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
ОК.05 − грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
ОК.06

− проявлять гражданско-патриотическую
позицию
− демонстрировать осознанное поведение
− − описывать значимость своей профессии
− применять
стандарты
антикоррупционного поведения

− понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
− участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы
− строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности
− кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
− писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
ПК 1.1 − контролировать наличие необходимой
документации на рабочем месте
ОК.09

− составлять проект рекультивации земель;
− составлять проект консервации земель;
− осуществлять
сметные
расчеты
(локальные и сводные), затраты на
проведение работ по рекультивации земель,
консервации земель.
ПК 2.1 − определять соответствие рабочего места
требованиям производственной санитарии,
ПК 1.3

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические особенности
личности
− правила
оформления
документов
− правила построения устных
сообщений
− особенности социального и
культурного контекста
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных
общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
− значимость профессиональной
деятельности по профессии
− стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
− правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
− основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика)
− лексический
минимум,
относящийся
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
− особенности произношения
− правила
чтения
текстов
профессиональной направленности
− требования инструкций по
охране
труда
и
пожарной
безопасности при выполнении
работ;
− требования в области охраны
окружающей среды, санитарноэпидемиологические требования

−

159

охраны труда и пожарной безопасности в
соответствии с инструкциями по охране труда
и пожарной безопасности;
производственной
ПК 2.2 − соблюдать требования охраны труда, − правила
производственной
санитарии, эксплуатации;
электробезопасности,
пожарной
и − методы безопасного ведения
экологической
безопасности
при работ
эксплуатации машин и оборудования,
механизмов и систем управления
−
− требования
инструкции
ПК 2.3
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;
− требования инструкций по
охране
труда
и
пожарной
безопасности при выполнении
технического осмотра;

160

1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП
№№ Дополнительные Дополнительные знания, умения, навыки
п/п
профессиональн
ые компетенции

№,
наименова
ние темы

Объем часов

Обоснование
включения в рабочую
программу

Раздел 1

Часы вариативной
части направлены на
углубление базовой
подготовки,
определенной
содержанием
обязательной части
ФГОС в соответствии с
квалификационными
запросами
работодателя и
отработки основного
вида
профессиональной
деятельности.

Уметь: Использовать различные цифровые
средства, позволяющие во взаимодействии с
другими людьми достигать поставленных
целей; Ставить себе образовательные цели под
возникающие жизненные задачи, подбирать
способы решения и средства развития (в том
числе с использованием цифровых средств)
других необходимых компетенций;
Генерировать новые идеи для решения задач
цифровой экономики, абстрагироваться от
стандартных моделей: перестраивать
сложившиеся способы решения задач,
выдвигать альтернативные варианты действий с

МДК 03.02
Освоение
универсаль
ных
цифровых
компетенци
й

Вариативная часть
добавлена для
расширения и
углубления подготовки
квалифицированного
специалиста для
обеспечения
конкурентоспособност
и выпускника
в соответствии с
квалификационными

161

целью выработки новых оптимальных
алгоритмов; Искать нужные источники
информации и данные, воспринимать,
анализировать, запоминать и передавать
информацию с использованием цифровых
средств, а также с помощью алгоритмов при
работе с полученными из различных
источников данными с целью эффективного
использования полученной информации для
решения задач; Проводить оценку информации,
ее достоверность, строить логические
умозаключения на основании поступающих
информации и данных.
Знать: Назначение и виды информационных
технологий, технологии сбора, накопления,
обработки, передачи и распространения
информации; Состав, структуру, принципы
реализации и функционирования
информационных технологий; Базовые и
прикладные информационные технологии;
Инструментальные средства информационных
технологий; Основные понятия
автоматизированной обработки информации;
Общий состав и структуру персональных
электронновычислительных машин и
вычислительных систем; Состав, функции и
возможности использования информационных
и телекоммуникационных технологий в
профессиональной деятельности; Методы и
средства сбора, обработки, хранения, передачи
и накопления информации; Базовые системные
программные продукты и пакеты прикладных
программ в области профессиональной

запросами
работодателя

162

деятельности; Основные методы и приемы
обеспечения информационной безопасности;
Основные классификации реставрационных
огбъектов; Ассортимент материалов и
инструментов, применяемых в реставрации
Классификацию и область применения
различных материалов Особенности строения,
назначения и свойства различных материалов
Способы производства различных материалов
Системы управления охраной труда в
организации; Законы и иные нормативные
правовые акты, содержащие государственные
нормативные требования охраны труда,
распространяющиеся на деятельность
организации; Обязанности работников в
области охраны труда; Фактические или
потенциальные последствия собственной
деятельности (или бездействия) и их влияние на
уровень безопасности труда;
Уметь:
– давать аргументированную оценку степени
востребованности профессии на рынке труда;
аргументировать целесообразность
использования элементов инфраструктуры для
поисков работы;
– задавать критерии для сравнительного
анализа информации для принятия решения о
поступлении на работу;
– составлять структуру заметок для фиксации
взаимодействия с потенциальными
работодателями;

МДК 03.03
Эффективн
ое
поведение
на рынке
труда

163

– составлять резюме с учетом специфики
УП. 03
работодателя;
– применять основные правила ведения
диалога с работодателем в модельных
условиях;
– корректно отвечать на «неудобные вопросы»
потенциального работодателя;
– оперировать понятиями «горизонтальная
карьера» и «вертикальная карьера»;
– объяснять причины, побуждающие
работника к построению карьеры;
– анализировать (формулировать) запросы на
внутренние ресурсы для профессионального
роста в заданном (определенном) направлении;
– давать оценку в соответствии с трудовым
законодательством законности действий
работодателя и работника произвольнозаданной ситуации, пользуясь Трудовым
кодексом РФ и нормативными правовыми
актами;
– отличать предпринимателя от других
хозяйствующих субъектов;
– определять вид предпринимательской
деятельности;
– намечать основные направления
деятельности по разработке бизнес- плана
конкретного предприятия;
– анализировать возможности фирмы;
– определять преимущества фирмы;
– осуществлять сегментацию рынка и
формировать целевые рынки;
– определять факторы конкурентоспособности
предприятия;

164

– определять характер привлекаемых средств,
отслеживать пути их распределения;
– анализировать потребительские свойства
товара;
– определять конкурентоспособность товара;
– определять вид, форму, средства
воздействия и стилевые приемы рекламного
обращения и его эффективность.
Знать:
– как происходят процессы получения,
преобразования и передачи информации;
– возможные ошибки при сборе информации и
способы их минимизации;
– обобщенный алгоритм решения различных
проблем;
– как происходит процесс доказательства;
– выбор оптимальных способов решения
проблем, имеющих различные варианты
разрешения;
– способы представления практических
результатов;
– выбор оптимальных способов презентаций
полученных результатов;
– сущность понятия «предпринимательство»;
– виды предпринимательской деятельности;
– отрасли права, регулирующие
предпринимательство;
– Гражданский Кодекс РФ как основной
документ, регулирующий
предпринимательскую деятельность;
– права и обязанности предпринимателя;
– основные требования, предъявляемых к
бизнес – плану;

165

– признаки сегментации рынка, целевой рынок
предприятия;
– факторы, влияющие на
конкурентоспособность предприятия и способы
их измерения; анализ конкурентной среды;
– источники финансирования предприятия;
основные расходные статьи предприятия;
– элементы маркетинга: жизненный цикл
товара и стратегии фирмы;
– конкурентоспособность товара;
– требования к рекламному обращению.

166

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

180

Практика, в т.ч.:

учебная

180

Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Самостоятельная работа

производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 03.01 в форме диф. зачета;
МДК 03.02 в форме диф. зачета;
МДК 03.03 в форме диф. зачета;
УП 03 в форме диф. зачета;
ПМ 03 в форме экзамена модульного
Всего

167

ПК 1.3
ПК 2.1
ПК 2.2

Раздел 1. Профильно-ориентированная подготовка

Раздел 2. Модуль по освоению компетенций цифровой
экономики

104

Учебная практика

Промежуточная аттестация

Производственная
практика

Всего,
час.

Учебная практика

Курсовая работа
(проект)
Самостоятельная работа

Учебные занятия

Наименования разделов профессионального модуля

1
ПК 1.1

Обучение по МДК, в
т.ч.:

Код ОК,
ПК

В т.ч. в форме
практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

ПК 2.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

Всего:

180

138

140

168

2.3. Содержание профессионального модуля
Объем, ак. ч. /
в том числе
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

в форме
практической
подготовки,

Коды компетенций,
формированию которых
способствует элемент
программы

ак. ч.
Раздел 1. Профильно-ориентированная подготовка

МДК 03.01 Введение в профессию

Содержание

Тема 1.1. Введение

Значение горного дела в экономике страны и жизни
общества.

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ПК 1.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

История становления горного дела.
Горные специальности и науки.
Содержание
Тема 1.2. Горнодобывающие
районы и месторождения
полезных ископаемых

Основные регионы и месторождения по добыче полезных
ископаемых.
Горнодобывающие отрасли и предприятия.
Особенности открытых горных работ
Содержание

169

Горные породы и минералы.
Промышленная ценность руды.
Тема 1.3. Характеристика
объектов горного
производства.

ПК 1.1
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

Полезные компоненты и их распределение в рудах.
Запасы полезных ископаемых.
Степень разведанности, кондиции
Потери и разубоживание.
Названия и назначение горных выработок.

Тема 1.4. Основные
сведения о самоходной
технике

Классификация,
конструкция,
самоходной техники

принцип

действия

Технический осмотр и подготовка к работе самоходной
техники

ПК 1.1
ПК 2.1-2.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ПК 1.1
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

Виды и содержание технических регламентов
Элементы карьера.
Тема 1.5. Основные
сведения о технологии,
механизации открытых
разработок

Основные горнотехнические понятия.
Этапы строительства и эксплуатации карьера.
Механизация работ на карьерах.
Основные условия безопасности на карьерах.

Итоговое зачетное занятие по предмету

Консультации

170

Раздел 2. Модуль по освоению компетенций цифровой экономики

104

МДК 03.02 Освоение универсальных цифровых компетений

Содержание
Тема 2.1. Освоение
универсальных цифровых
компетений

1. Работа с офисными пакетами (MC Office, Open Ofice)
2. Работа с базами данных

3. Работа с изображениеями, графическими редакторами

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

4. Работа с персональной информацией в сети Интернет
Содержание
1. Управление информацией и данными.
Тема 2.2. Саморазвитие в
условиях неопределенности

2. Коммуникация и кооперация в цифровой среде

3. Креативное мышление

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

4. Критическое мышление
Консультации
МДК 03.03 Эффективное поведение на рынке труда

2
52

Содержание
Тема 3.1. Анализ
современного
рынка труда

1. 1. Определение понятия «рынок труда», структура
современного рынка труда РФ.
2. Занятость населения как показатель баланса спроса и
предложения рабочей силы.

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

171

3. Региональные особенности рынка труда.
4. Аргументированная оценка степени востребованности
профессии (по которой обучаются студенты) на
региональном рынке труда.
Содержание
1. 1. Понятие «карьера» в узком и широком смысле.
Тема 3.2. Понятие карьеры
и карьерная стратегия

2. Карьера и личностное самоопределение человека.

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

3. Типология карьеры (вертикальна, горизонтальная,
профессиональная, должностная и др.).
4. Этапы карьеры и мотивы карьерного роста.
1. Понятия проект и проектирование.

Тема 3.3.Проектирование
карьеры

2. Карьерный рост и личностное развитие как предмет
проектирования самого себя.
3. Этапы проектирования.
4.Замысел проекта и личностное самоопределение
автора проекта.

1. Каналы распространения сведений о себе: объявление,
помощь знакомых, электронные СМИ, работа с сайтами,
Тема 3.4. Принятие решения
печатные СМИ, распространение по каналам
о поиске работы
профессиональных и общественных организаций,
массовая («веерная» рассылка) собственными силами.
1. Цели написания резюме. Виды и структура резюме.

172

2. Ошибки при составлении резюме.
Тема 3.5. Правила
составления резюме

Тема 3.6. Посредники на
рынке труда

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

3. Правила составления сопроводительных писем.
4. Предварительные телефонные переговоры с
потенциальным работодателем.
1. Государственные службы занятости населения
(пособие по безработице, профессиональное обучение,
консультации, поиск вакансий на бирже труда).

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

2. Типы кадровых агентств.
3. Составление объявления о поиске работы.
1. Характеристика собеседований. Виды собеседований.
Подготовка к собеседованию.

Тема 3.7. Прохождение
собеседования

2. Поведение на собеседовании. Вопросы, которые могут
задавать на собеседовании. Типичные ошибки,
допускаемые при собеседовании.
3. Самопрезентация. Основные способы
самопрезентации. Препятствия для эффективной
самопрезентации
1. Порядок приема на работу. Понятие, содержание и
подписание трудового договора (контракта).

Тема 3.8. Правовые аспекты
2. Основные права и обязанности работника и
трудоустройства и
работодателя при приеме на работу.
увольнения

3. Особенности прохождения испытательного срока.

173

4. Процедура увольнения. Причины увольнения.
Правовые аспекты увольнения с работы.
1. Адаптация: сущность, проблемы, виды, время
адаптации.
Тема 3.9. Адаптация на
рабочем месте.

2. Степень адаптации сотрудников к трудовой
деятельности, в том числе в нестандартных ситуациях.

3. Структура процесса адаптации молодых специалистов
к работе на предприятии.
Тема 3.10. Развитие
коммуникативных качеств
личности.

1. Организационная культура и деловой этикет.
2. Деловое общение.

3. Конфликты и способы их разрешения.

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

1. Имидж делового человека.
Тема 3.11. Формирование
деловых качеств личности

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

2. Эффективное и рациональное использование времени.
3. Правила этики служебных отношений.

4. Эффективное взаимодействие с руководителем и
коллегами по работе.
Консультации

Учебная практика
Виды работ:
1. Определение цели проекта, разработка концепции
2. Формирование цели по SMART”
3. Оценка и приоритеты. Прототип проекта

174

4. Определение ключевых причин для запуска проекта и возможные риски
5. Контроль и выполнение качества проекта
6. Взаимодействие в команде проекта
7. Конструктивное общение в команде
Промежуточная аттестация
Всего

6
180

175

3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты Гуманитарных и социально-экономических дисциплин, Информатики и
информационных технологий, Общетехнических и специальных дисциплин, оснащенные в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Мартьянов, В. Л. Основы открытой добычи. Производственные процессы
открытых горных работ : учебное пособие / В. Л. Мартьянов, Е. В. Курехин. - Кемерово :
КузГТУ имени Т.Ф. Горбачева, 2019. - 144 с. - Текст: электронный . - URL:
https://e.lanbook.com/book/122216
2. Баймуратова Л. Р. Цифровая грамотность для экономики будущего / Л.Р.
Баймуратова [и др.] ; Аналитический центр НАФИ. - Москва.: НАФИ, 2018. - 86 с. - ISBN
978-5-9909956-2-8. - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/1031306
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК,
ОК
ПК 1.1
ПК 1.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
-формулирует свои ценностные ориентиры по
отношению к изучаемым предметам и сферам
деятельности;
-владеет способами самоопределения в
ситуациях выбора на основе собственных
позиций, способность принимать решения,
брать на себя ответственность за их
последствия;
-выбирает целевые и смысловые установки для
своих действий и поступков;
-осуществляет свою образовательную
траекторию с учетом общих требований и
норм;
-владеет информационными технологиями;
-обосновывает применения информационнокоммуникационных технологий для
методического обеспечения профессиональной
деятельности.

Формы контроля и
методы оценки
Тестирование, устный и
письменный опрос,
практические работы

176

ПК 1.1
ПК 1.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

-при освоении компетенций цифровой
экономики студент демонстрирует знания
универсальных цифровых компетенций;
-умеет пользоваться средствами
информационных технологий в
профессиональной деятельности;
-применяет на практике способы саморазвития

177

Приложение 1.6
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.06 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ:
«МАШИНИСТ АВТОГРЕЙДЕРА»

2026 г.

178

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ................................................................................ 179
1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
179

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля

1.3.

Обоснование часов вариативной части ОПОП-П

179

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .................. 189
2.1. Трудоемкость освоения модуля

189

2.2. Структура профессионального модуля

190

2.3. Содержание профессионального модуля 191
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ........................... 203
3.1. Материально-техническое обеспечение

203

3.2. Учебно-методическое обеспечение 203
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ.................................................................................................................................. 204

179

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.06 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ:
«МАШИНИСТ АВТОГРЕЙДЕРА»

учетом

вида

профессиональной

деятельности,

требований

профессионального стандарта, «Машинист крана общего назначений», утвержденным
приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 01.03.2017 №
215н.
Профессиональный

модуль

включен

обязательную

часть

образовательной

программы.

1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами

освоения

образовательной

программы,

представленными

матрице

компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК
ОК.01

Уметь

Знать

180

− организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
ОК.05 − грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
ОК.06 − проявлять гражданско-патриотическую
позицию
− демонстрировать осознанное поведение
− описывать значимость своей профессии
ОК.04

ОК.09

− понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
− участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы
− строить простые высказывания о себе и
о своей профессиональной деятельности
− кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
− писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности
личности
− правила оформления документов
− правила
построения
устных
сообщений
− особенности
социального
и
культурного контекста
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной
деятельности по профессии
− правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
− основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика)
− лексический
минимум,
относящийся к описанию предметов,
средств
и
процессов
профессиональной деятельности
− особенности произношения
− правила
чтения
текстов
профессиональной направленности

181

Код
ПК
ПК
6.1.
ПК
6.2.
ПК
7.1

Владеть навыками

Уметь

Знать

− Выполнения работ по удалению
снежных
накатов
и
наледи
с
поверхности дороги с помощью
автогрейдера с двигателем мощностью
до 59 кВт (80 л. с.)
− Выполнения
работ
по
обеспыливанию
дорог
вяжущими
добавками (битумными эмульсиями) с
помощью автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Выполнения работ по ремонтной
планировке обочин, проезжей части
гравийных, грунтовых и улучшенных
грунтовых
дорог
с
помощью
автогрейдера с двигателем мощностью
до 59 кВт (80 л. с.)
− Выполнения работ по ремонтному
профилированию
гравийных,
грунтовых и грунтовых улучшенных
дорог с помощью автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л.
с.)
− Выполнения работ по планировке
откосов насыпей и выемок с помощью
автогрейдера с двигателем мощностью
до 59 кВт (80 л. с.)
− Сопровождения автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт при
транспортировке
трейлером
и
железнодорожным транспортом

− Контролировать
комплектность
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) при транспортировке к месту
выполнения механизированных работ и на базу
механизации в соответствии с требованиями
эксплуатационной документации
− Контролировать
комплектность
документации, обязательной к наличию в
соответствии с законодательством Российской
Федерации при транспортировке машины и
выполнении
механизированных
работ
автогрейдером с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Производить технологическую настройку
рабочего оборудования автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
перед началом работы
− Соблюдать строительные нормы и правила
− Соблюдать
последовательность
технологических приемов при выполнении
землеройно-профилировочных, землеройнотранспортных и снегоуборочных работ с
помощью
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Определять угол зарезания ножа отвала
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в зависимости от трудности
разработки грунта

− Устройство,
принцип
работы
и
технические характеристики автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) и
его составных частей
− Устройство, принцип работы и правила
эксплуатации автоматических устройств,
3D-систем управления, средств встроенной
диагностики
и
систем
удаленного
мониторинга
технического
состояния
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Комплектность
автогрейдера
с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
соответствии
с
требованиями
эксплуатационной документации
− Перечень
и
комплектность
документации, обязательной к наличию в
соответствии
с
законодательством
Российской
Федерации
при
транспортировке машины и выполнении
механизированных работ автогрейдером с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Виды и назначение вспомогательного
рабочего оборудования автогрейдера
− Требования
инструкции
по
эксплуатации автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Правила
производственной
эксплуатации автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)

182

− Транспортирования автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л.
с.) своим ходом по дорогам общего
пользования
− Выполнения действий по приему и
сдаче смены

− Осуществлять
зарезание
отвала
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в грунт
− Осуществлять
контроль
подъема
(опускания)
рабочего
оборудования
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в процессе выполнения работ
− Осуществлять
контроль
соблюдения
проектного уклона профиля дороги при
выполнении работ автогрейдером с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Устанавливать наклон и наблюдать за
положением наклона отвала к горизонту при
выполнении рабочих проходов автогрейдером
с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с
помощью приборов
− Устанавливать отвал или откосник
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) по проектной крутизне откоса с
верхней и нижней стоянки
− Осуществлять
первый
проход
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) по разметке и последующие
проходы
по
первому,
обеспечивая
рациональную схему вырезания грунта
− Выполнять технологические операции
земляных работ автогрейдером с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) по круговой и
челночной схемам
− Осуществлять
перемещение
грунта
отвалом
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с максимально

− Правила государственной регистрации
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Терминология в области строительства
и машиностроения
− Правила допуска к работе машиниста
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Принцип
работы
механического,
гидравлического
и
электрического
оборудования автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Способы
управления
рабочими
органами
автогрейдера,
кинематика
движения рабочего органа автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
пространстве
− Значения углов резания ножа отвала
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в зависимости от выполняемой
операции и трудности разработки грунта
− Значения углов захвата и углов
разработки
отвала
автогрейдера
с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
зависимости
от
вида
выполняемых
земляных работ, выполняемой операции и
трудности разработки грунта
− Способы
выполнения
механизированных работ автогрейдером с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
зависимости от длины захватки

183

допустимой
условиями
безопасности
скоростью
− Осуществлять разравнивание грунта и
строительных
материалов
отвалом
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) с максимально допустимой
условиями безопасности скоростью
− Осуществлять совместную работу по
планировке откосов с экскаватором и
бульдозером
− Осуществлять совместную работу двух
(трех) автогрейдеров при возведении земляной
насыпи и планировке откосов
− Регулировать
положение
отвала
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) в зависимости от толщины
снежного покрова
− Осуществлять сгребание снега с проезжей
части дороги с формированием снежного вала
− Осуществлять смешивание грунтовых и
гравийно-щебеночных
материалов
с
вяжущими
добавками
(битумными
эмульсиями) на полотне дороги с помощью
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Осуществлять
рыхление
грунтов
различных категорий с помощью автогрейдера
с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Обеспечивать устойчивость автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) при
выполнении механизированных работ

− Правила и требования установки отвала
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) при зарезании в грунт
− Правила
выполнения
работ
автогрейдером с двигателем мощностью до
59 кВт (80 л. с.) по круговой и челночной
схемам
− Технологические приемы управления
автогрейдером с двигателем мощностью до
59 кВт (80 л. с.) при выполнении первого
прохода по разметке и последующих
проходов по первому
− Правила и требования поперечного
перемещения грунта автогрейдером с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с
зарезанием
− Схемы совместной работы двух (трех)
автогрейдеров при возведении земляной
насыпи, автогрейдера с экскаватором и
бульдозером при планировке откосов
земляной насыпи
− Правила
и
последовательность
выполнения операций и технологических
приемов при планировке откосов различной
крутизны автогрейдером с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Правила
и
последовательность
выполнения операций и технологических
приемов при планировке покрытия дорог
автогрейдером с двигателем мощностью до
59 кВт (80 л. с.)

184

− Выполнять разворот автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
различных условиях эксплуатации
− Выполнять обратный ход автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) на
повышенной скорости, допустимой условиями
безопасности
− Отслеживать отсутствие посторонних
предметов (камней, пней), наличие ограждений
и предупредительных знаков в рабочей зоне
− Управлять автогрейдером с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в различных
допустимых
нормативно-техническими
документами условиях эксплуатации (в том
числе в темное время суток)
− Выявлять, устранять и предотвращать
причины
нарушений
технологического
процесса, выполняемого автогрейдером с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Запускать
двигатель
автогрейдера
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в различных
погодных и климатических условиях
− Производить осмотр и проверку общей
работоспособности агрегатов и механизмов
автогрейдера в начале и конце рабочей смены
− Заполнять
формы
технической,
эксплуатационной и сменной отчетности в
начале и конце рабочей смены
− Читать проектную документацию и
технологические схемы
− Использовать
знаки
и
указатели,
радиотехническое
и
навигационное

− Правила
и
последовательность
выполнения операций и технологических
приемов при осуществлении обеспыливания
дорожных покрытий вяжущими добавками
(битумными эмульсиями) с помощью
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Правила
и
последовательность
выполнения операций и технологических
приемов при выполнении рыхления грунтов
различных
категорий
с
помощью
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Правила
и
последовательность
выполнения операций и технологических
приемов при удалении снежных накатов и
наледи с поверхности дороги с помощью
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Значения допустимых скоростных
режимов при выполнении операций
технологического процесса землеройных
работ
− Значения допустимых углов наклона
автогрейдера
при
выполнении
технологического процесса
− Значения
коэффициентов
запаса
материала на уплотнение при выполнении
профилирования дорожного покрытия
автогрейдером с двигателем мощностью до
59 кВт (80 л. с.)

185

оборудование, в том числе 3D-системы
управления автогрейдера с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Следить за сигнализацией и показаниями
приборов
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) во время работы
и движения
− Определять
нарушения
в
работе
автогрейдера мощностью до 59 кВт (80 л. с.) по
показаниям средств встроенной диагностики
− Прекращать работу при возникновении
нештатных ситуаций
− Контролировать движение автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) при
возникновении нештатных ситуации
− Соблюдать правила дорожного движения
− Соблюдать безопасную скорость, не
уменьшать дистанцию и поперечный интервал
относительно безопасных значений; не
уменьшать скорость и не создавать помехи
движению других транспортных средств при
движении
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) по дорогам
общего пользования; обеспечивать маневр в
транспортном потоке, информировать других
участников движения о своих маневрах
− Обеспечивать поворот автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с
сохранением обратной связи о положении
управляемых колес
− Осуществлять погрузку автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) на

− Способы обеспечения устойчивости
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) при выполнении
механизированных работ
− Способы разворота автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
различных условиях эксплуатации
− Классификация
и
основные
строительные свойства грунтов
− Требования к грунтам земляного
полотна
− Физико-механические
свойства
различных категорий грунта
− Виды,
типы
вяжущих
добавок
(битумных эмульсий)
− Рациональные
режимы
работы
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Технология и технологические схемы
выполнения
работ
автогрейдером
с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Динамические свойства автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Принцип
действия
установленной
звуковой
и
световой
сигнализации
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.) во время работы и движения
− Инструкции
по
обеспечению
безопасной
эксплуатации
машин
и
производству работ автогрейдером с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)

186

железнодорожную платформу и трейлер,
выгрузку
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) с
железнодорожной платформы и трейлера
− Соблюдать требования охраны труда
− Применять средства индивидуальной
защиты
− Оказывать первую помощь пострадавшим
− Применять средства пожаротушения

− Порядок действий при возникновении
нештатных ситуаций
− Время
от
начала
срабатывания
тормозной системы до полной остановки
автогрейдера с двигателем мощностью до 59
кВт (80 л. с.)
− Способы аварийного прекращения
работы
автогрейдера
с
двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
− Виды
отчетной
технической,
эксплуатационной, сменной документации
и правила их заполнения
− Правила приема и сдачи смены
− Правила дорожного движения
− Правила перемещения автогрейдера с
двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.) в
процессе выполнения работ
− Правила транспортировки автогрейдера
с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
своим
ходом
по
дорогам
общего
пользования
− Правила транспортировки автогрейдера
с двигателем мощностью до 59 кВт (80 л. с.)
железнодорожным
транспортом
и
трейлером
− Требования
охраны
труда,
производственной
санитарии,
электробезопасности,
пожарной
и
экологической безопасности
−

187

Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№ Дополнительные
п/п
профессиональные
компетенции
1.

«Машинист
автогрейдера»

Дополнительные знания, умения, навыки

ВД.06 Технология выполнения механизированного
комплекса горно-капитальных работ при разработке
полезных ископаемых
ВД.07 Эксплуатация технологического оборудования
при велении горно-капитальных работ при
разработке месторождений полезных ископаемых.
Навыки:
выполнения земляных, дорожных и строительных
работ;
Умения:
1.
Управлять дорожными и строительными
машинами;
2.
Производить земляные, дорожные и
строительные работы;
3.
Выполнять технические требования,
предъявляемые к качеству выполняемых работ.
4.
Соблюдать безопасные условия производства
работ;
5.
Готовить основное и вспомогательное
оборудование к работе;
6.
Проверять исправность приборов
безопасности;
7.
Пользоваться эксплуатационной и
технической документацией

№,
наименование
темы
ПМ.06

Объем
часов

Обоснование
включения в рабочую
программу

360

Вариативная часть
добавлена для
получения
квалификации
«Машинист
автогрейдера» для
обеспечения
конкурентоспособност
и выпускника
в соответствии с
квалификационными
запросами
работодателя

188

Знания:
1.
Способы производства земляных, дорожных и
строительных работ;
2.
Механизмы управления;
3.
Требования к качеству земляных, дорожных и
строительных работ и методы оценки качества;
4.
Требования инструкций по технической
эксплуатации дорожных и строительных машин;

189

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Практика, в т.ч.:

288

учебная

144

производственная

144

360

288

Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 06.01 в форме диф. зачета;
МДК 06.02 в форме диф. зачета;
УП 06 в форме диф. зачета;
ПМ 06 в форме квалификационного
экзамена
Всего

190

Наименования разделов профессионального модуля

Всего,
час.

ПК 6.1.

Раздел 1. Устройство автогрейдера

ПК 6.2.
ПК 7.1

Раздел 2. Эксплуатация, техническое обслуживание и
ремонт автогрейдера

ОК 01.

Учебная практика

142

Производственная практика

144

Промежуточная аттестация

Производственная
практика

Код ОК,
ПК

Учебная практика

Курсовая работа
(проект)
Самостоятельная работа

Учебные занятия

Обучение по МДК, в
т.ч.:

В т.ч. в форме
практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

144

ОК 04.
ОК 05
ОК 06.

144

ОК 09.

Всего:

360

176

144

191

2.3. Содержание профессионального модуля
Объем, ак. ч. /
в том числе
Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

в форме
практической
подготовки,

Коды компетенций,
формированию которых
способствует элемент
программы

ак. ч.
Раздел 1. Устройство автогрейдера

МДК 05.01 Устройство автогрейдера

Содержание
Ввод машин в эксплуатацию
Эксплуатация машин в холодное время года
Эксплуатация машин в ночное время
Тема 1.1. Правила
эксплуатации дорожных
машин

Подготовка машин
эксплуатации

осенне-зимнему

периоду
4

весенне-летнему

периоду

Практические занятия
Практикум №1 Заполнение бланков учёта, приёмапередачи машин

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

192

Практикум №2
транспортировке

Погрузка-разгрузка

машин

при

Практикум №3 Проверка комплектности машин в
соответствии с требованиями эксплуатационной
документации
Содержание
ТБ при постройке земляного полотна на косогор. Работы
на склоне горы.
Эксплуатация
видимости

автогрейдера

условиях

плохой

Защитные средства.
Тема 1.2. Правила техники
безопасности при
эксплуатации дорожных и
строительных машин

Правила использования аккумулятора
Противопожарные меры

Управление на дороге.
Практические занятия
Практикум №4 Подбор участков проходов
Практикум
сооружения

№5

Переезд

через

искусственные

Практикум №6 Монтаж и демонтаж аккумулятора,
проверка плотности электролита.
Содержание

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

193

Проверка перед запуском механизма
Запуск механизма, проверка после запуска механизма
Выполнение работ с нагрузкой
Выполнение работ при высокой температуре
Проверка гидравлической системы, залив топлива и
смазочного масла
Тема 1.3. Правила
эксплуатации строительных
машин

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Техника безопасности во время стоянки машины
Практические занятия
Практикум №7 Последовательность
осмотра механизма

ежедневного

Практикум №8 Работа отвалом, рыхлителем. На ходу и
поворотах.
Практикум №9 Проверка зажимов труб, замена масла в
гидравлической системе
Практикум №10 Замена ключевых, с точки зрения
безопасности, деталей
Тема 1.4. Расположение,
основных приборов
дорожных и строительных
машин

Содержание
Измеритель температуры воды двигателя
Хронометр
Индикатор топлива

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05

194

Измеритель давления масла двигателя

ОК 06.
ОК 09.

Измеритель температуры масла конвертора
Измеритель давления масла конвертора, амперметр
Практические занятия
Практикум №11 Устройство измерителя температуры
воды двигателя
Практикум №12 Устройство хронометра
Практикум №13 Устройство индикатора топлива
Практикум №14 Устройство измерителя давления масла
двигателя
Практикум №15 Устройство измерителя температуры
масла конвертора
Практикум №16 Устройство амперметра
Содержание
Тема 1.5 Назначение,
основных приборов
дорожных и строительных
машин

Индикаторная лампа тормозного давления лампочка
левого и правого поворота, заднего хода, лампочка
выключателя переднего привода: первого уровня
скорости, второго уровня скорости
Замок зажигания, пусковая кнопка
Ножной акселератор

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

195

Педаль ножного тормоза, рычаг управления ручным
тормозом
Пакетный выключатель
Рычаг управления рабочей установкой
Практические занятия
Практикум №17 Отработка навыков слежения за
индикаторными
лампами,
их
обозначением,
неотложных мерах.
Практикум №18 Отработка навыков пуска двигателя
Практикум №19 Отработка навыков выбора скорости
оборотов двигателя
Практикум №20 Отработка навыков использования
тормозной и стояночной систем.
Практикум №21 Отработка навыков подачи световых
сигналов.
Практикум №22 Отработка навыков управления рабочей
установкой.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Консультации

Раздел 2. Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт автогрейдера

МДК 04.02 Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт автогрейдера

196

Содержание
Начало движения
Изменение уровней скорости. Поворот вперед и назад
Проведение работ. Передний привод

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Регулировка отвала
Тема 2.1. Принцип действия
основных приборов
дорожных и строительных
машин

Управление подвижной рамой
Проведение работ по выравниванию
Практические занятия
Практикум №1 Отработка навыка трогания с места
Практикум №2 Отработка навыка использования
уровней скорости
Практикум №3 Отработка навыка регулировки отвала
Практикум №4
подвижной рамой

Отработка

навыка

управления

Содержание
Тема 2.2. Условия, при
которых запрещается
эксплуатация машин или
дальнейшее движения

Неисправна тормозная система
Неисправно рулевое управление
Неисправно сцепное устройство
Не горят или отсутствуют фары и задние габаритные
огни в тёмное время суток

197

Не горят или отсутствуют фары и задние габаритные
огни в условиях недостаточной видимости
Не работает стеклоочиститель со стороны водителя
Содержание
Эксплуатация автомобиля с неработающим звуковым
сигналом
Не работает механизм регулировки кресла водителя
Отказал спидометр

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1

Не обогревается заднее стекло
Тема 2.3. Перечень
неисправностей при которых
запрещается эксплуатация
машин или дальнейшее
движение

Не работают в установленном режиме стеклоомыватели
или стеклоочистители
Не работает «печка»
Отсутствуют зеркала заднего вида
Отсутствуют опознавательные знаки
Отсутствие разрешительных документов
Практические занятия
Практикум №5 Решение задач – карточек
Практикум №6 Решение задач – карточек
Содержание
Общие принципы производства работ

198

Технологическая связь при производстве работ
Производство работ
автомобильных дорог

по

содержанию

ремонту

Поддержание полосы отвода в чистоте и порядке
Исправление и мелкий
укрепительных устройств

ремонт

защитных

Поддержание в работоспособном состоянии системы
водоотвода
Устранение мелких деформаций
проезжей части
Тема 2.4. Способы
производства дорожных
работ

повреждений

Ликвидация последствий размывов талыми водами
обочин, откосов и кюветов
Практические занятия
Практикум №7 Расход материалов на ремонт гравийных
и щебеночных дорог
Практикум №8 Замена поврежденных и установка
недостающих ограждений и направляющих устройств
Практикум №9 Восстановление профиля переходных
покрытий (гравийных, щебеночных)
Практикум №10 Заделка выбоин
Практикум №11 Укрепление проезжей части грунтовых
дорог щебнем, гравием, шлаком и другими материалами

ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

199

Практикум №12 Завершение работ по ремонту проезжей
части и обочин
Практикум №13 Производство работ зимнего периода
эксплуатации
Практикум №14 Работы по очистке от снега
Содержание
Организации – участники строительства
Система управления в строительстве
Организационные
строительных работ

формы

(способы)

ведения

выполнение работ подрядным способом
Тема 2.5. Способы
производства строительных
работ

выполнение работ хозяйственным способом
Проектно-сметная документация

Подрядные организации
Стимулирование труда
Практические занятия
Практикум
№15
документации

«Чтение»

Проектно-сметной

Практикум
№16
Составление
табеля
учета
использования рабочего времени строительных
рабочих;

ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

200

Практикум
№40
Заполнение
строительной машины
Практикум №17 Заполнение
строительных материалов;

путевого
акта

на

листа

списание

Практикум №18 Заполнение журнала учета работ по
устранению неисправностей машин
Практикум №19 Рапорт-наряд о работе строительной
машины (механизма)
Практикум №20 Заполнение книги регистрации
тракторов, самоходных шасси, тракторных прицепов и
выданных номерных знаков
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Консультации

УП 04 Учебная практика

142

Виды работ:
осмотр оборудования перед началом работ и в конце смены
заправка, смазка и пуск двигателя, трогание с места и движение, остановка
автогрейдера
отработка приёмов вождения автогрейдера.
отработка приёмов установки углов отвала
отработка приёмов выноса тяговой рамы вправо на максимальный угол.

142

201

отработка приёмов выноса тяговой рамы влево на максимальный угол.
отработка приёмов управления автогрейдером
отработка приемов управления рыхлителем-кирковщиком
буксировка, особенности эксплуатации автогрейдера в холодный период
выполнение операций постановки автогрейдера на хранение
работа на автогрейдере при профилировании грунтовой дороги.
проведение операций возведения насыпи из резерва
проведение операций планирования откосов насыпи.
проведение операций отрывки корыта в готовом полотне
проведение операций перемешивания автогрейдером гравийно-щебёночного
материала
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Консультации

Производственная практика
Виды работ:
Ознакомление с предприятием его структурой и подразделениями. Ознакомление
с рабочими местами. Ознакомление с объектами работы и изучение техники. Изучение
техники безопасности и вопросов экологической безопасности.
заполнение первичной технической документации
осмотр оборудования перед началом работ и в конце смены

144

202

заправка, смазка и пуск двигателя, трогание с места и движение, остановка
автогрейдера
отработка приёмов вождения автогрейдера.
отработка приёмов установки углов отвала
отработка приёмов выноса тяговой рамы вправо на максимальный угол.
отработка приёмов выноса тяговой рамы влево на максимальный угол.
отработка приёмов управления автогрейдером
отработка приемов управления рыхлителем-кирковщиком
буксировка, особенности эксплуатации автогрейдера в холодный период
выполнение операций постановки автогрейдера на хранение
работа на автогрейдере при профилировании грунтовой дороги.
проведение операций возведения насыпи из резерва
проведение операций планирования откосов насыпи.
проведение операций отрывки корыта в готовом полотне
проведение операций перемешивания автогрейдером гравийно-щебёночного
материала
Промежуточная аттестация
Всего

6
360

203

3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общетехнических и специальных дисциплин, оснащенный в соответствии
с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатория «Устройства, технической эксплуатации и ремонта выемочнопогрузочных машин, оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерские и зоны по видам работ «Управление и обслуживание бульдозера»,
«Управление и обслуживание экскаватора», оснащенные в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Е.С. Локшин и др. Эксплуатация и техническое обслуживание дорожных машин,
автомобилей и тракторов. М,: «Мастерство» 2004. 464 стр.

3.2.2. Дополнительные источники
1. Макиенко Н.И. Общий курс слесарного дела. Учебник для проф.учеб. заведе¬ния.
- 5-е изд., стереотип. - М.: Высшая школа, Издательский центр «Акаде¬мия», 2001.
2. Макиенко Н.И. Практические работы по слесарному делу: Учебное пособие для
проф. учеб. заведений 4-е изд., стереотип. - М.: Высшая школа, Издательский центр
«Академия», 2001.
3. Левадный В.С., Бурлака А.П. Сварочные работы: Практическое пособие. - М.:
ООО «Аделант», 2002.
4. Чернышев Г.Г. Сварочное дело: Сварка и резка металлов: Учебник для нач.
проф. образования. - М.: Ир. ПО; ПрофОбрИздат, 2002.
5. Волков Д.П. Строительные машины и средства малой механизации: Учебник,
М.: Издат центр «Академия», 2002.
6. Полосин М.Д. Машинист дорожных и строительных машин. Справочное
посо¬бие. - М.: «Академия», 2002.
7. Белецкий Б.Ф. Строительные машины и оборудование. Справочное пособие. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002.
8. А.Г. Пузанков. Автомобили. Устройство и техническое обслуживание. - М,:
«Академия» 2010. 640 стр.
9.

А.П. Пехальский, И.А. Пехальский. Устройство автомобилей. - М,: «Академия»

2010. 528 стр.

204

10. В.К.Вахламов, М.Г.Шатров, А.А. Юрчевский. Автомобили.
конст¬рукция автомобиля и двигателя. - М,: «Академия» 2010. 816 стр.

Теория

11. А.В. Богатырев, В.Р. Лехтер. Тракторы и автомобили. М,: «КолосС» 2007. 400
стр.
12. В.А.Родичев. Тракторы. М,: «Академия» 2010. 288 стр.
13. В.А. Ранев, М.Д. Полосин. Устройство и эксплуатация дорожно-строительных
машин. М,: ИРПО «Академия» 2008. 488 стр.
14. М.Д. Полосин. Устройство и эксплуатация подъемно-транспортных и
строи¬тельных машин. - М,: «Академия» 2006. 424 стр.
15. Л.А. Невзоров, Ю.И. Гудков, М.Д. Полосин. Устройство и эксплуатация грузоподьемных кранов. - М,: «Академия» 2008. 448 стр.
16. К.К Шестопалов. Строительные и дорожные машины. - М,: «Академия» 2008.
384 стр.
17. К.К. Шестопалов. Подъемно-транспортные, строительные
маши¬ны и оборудование. - М,: «Академия» 2010. 320 стр.

дорожные

18. А.Д. Ананьин и др. Диагностика и ТО машин. - М,: «Академия» 2008. 432 стр.
19. В.Г. Тайц. Ремонт подъемно-транспортных, строительных и дорожных машин.
М,: «Академия» 2007. 336 стр.
20. М.Д. Полосин, Э.Г. Рониксон. Техническое обслуживание и
дорожно¬строительных машин. М,: «Академия» 2005. 352 стр.

ремонт

21. В.В. Петрогов. Ремонт автомобилей и двигателей. М,: «Академия» 2010. 224 стр.
22. В.И. Баловнев, Р.Г. Данилов. Автомобили и тракторы. Краткий справочник. - М,:
«Академия». 2008. 384 стр.
23. Профессиональные информационные системы CAD и CAM
24. Виртуальные лабораторные работы - Дефектация и методы проверки свечей
зажигания http://www.twirpx.com/file/197180/
25. Видео. Техническое обслуживание http://video.yandex.ru/search.xml
26. www.os1.ru,www.sdmpress.ru,www.rosavtodor.ru

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК,
ОК

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)

Формы контроля и
методы оценки

205

ПК 6.1
ПК 6.2
ПК 7.1
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Организация рабочего места, соблюдение техники
безопасности при работе на дорожных и строительных
машинах, знание ПДД.
Соблюдение требований ГОСТ при исполнении
земляных и дорожно-строительных работах,
соблюдение правил ТБ и ПБ.
Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, выпирать способы и находить
пути их решения, заниматься самообразованием,
осознанно планирует повышение квалификации
Осуществляет поиск необходимой информации,
анализирует ее и использует полученную информацию
для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития
Выбор и применение методов и способов решения
профессиональных задач в области технической
эксплуатация подъёмно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования;
Оценивать эффективность принятых решений и
качество их выполнения
Участвует в работе актива группы, команде (малая
группа, бригада), эффективно общается с коллегами,
руководством, преподавателями и работодателями.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с
учетом особенностей социального и культурного
контекста во время учебного процесса и внеурочных
мероприятиях.
Проявлять гражданско-патриотическую позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей во время
учебного процесса и внеурочных мероприятиях.
Содействовать сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях во время учебного процесса и
внеурочных мероприятиях
Использовать средства физической культуры для
сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности во
время учебного процесса.

Тестирование, устный
и письменный опрос,
практические работы

206

Использование информационно - коммуникативные
технологии в профессиональной деятельности, умение
работать с профессиональными программами
Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранном языках время
учебного процесса
Использовать знания по финансовой грамотности,
планировать предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере

207

Приложение 1.7
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.07 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ:
«МАШИНИСТ БУЛЬДОЗЕРА»

2026 г.

208

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ................................................................................ 209
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
209
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П

209

215

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .................. 221
2.1. Трудоемкость освоения модуля

221

2.2. Структура профессионального модуля

222

2.3. Содержание профессионального модуля 223
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ........................... 231
3.1. Материально-техническое обеспечение

231

3.2. Учебно-методическое обеспечение 231
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ.................................................................................................................................. 232

209

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.07 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ:
«МАШИНИСТ БУЛЬДОЗЕРА»

1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: формирование профессиональных компетенций, обеспечивающих
получение соответствующей квалификации по профессии рабочего «13583 Машинист
бульдозера», с учетом вида профессиональной деятельности, требований профессионального
стандарта, «Машинист бульдозера на горных работах», утвержденным приказом
Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 30.03.2021 № 165н.
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК

Уметь

Знать
− актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и
смежных
областях
− порядок
оценки
результатов
решения задач профессиональной
деятельности

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности
личности
− правила оформления документов
− правила
построения
устных
сообщений

210

профессиональной
тематике
на − особенности
социального
и
государственном языке
культурного контекста
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
гражданскоОК.06 − проявлять гражданско-патриотическую − сущность
позицию
патриотической позиции
− демонстрировать осознанное поведение − традиционных общечеловеческих
− описывать значимость своей профессии ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной
деятельности по профессии
общий
смысл
четко − правила построения простых и
ОК.09 − понимать
произнесенных высказываний на известные сложных
предложений
на
темы (профессиональные и бытовые), профессиональные темы
понимать
тексты
на
базовые − основные общеупотребительные
профессиональные темы
глаголы (бытовая и профессиональная
− участвовать в диалогах на знакомые лексика)
общие и профессиональные темы
− лексический
минимум,
− строить простые высказывания о себе и относящийся к описанию предметов,
о своей профессиональной деятельности
средств
и
процессов
− кратко обосновывать и объяснять свои профессиональной деятельности
действия (текущие и планируемые)
− особенности произношения
− писать простые связные сообщения на − правила
чтения
текстов
знакомые
или
интересующие профессиональной направленности
профессиональные темы

211

Код
ПК
ПК
8.1.
ПК
8.2.
ПК
8.3.

Владеть навыками

Уметь

Знать

− Выполнение работ по очистке
рабочих органов и кузовных
элементов
бульдозера
с
двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.)
− Визуальный контроль общего
технического
состояния
бульдозера
с
двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
перед началом работ
− Контрольный
осмотр
и
проверка
исправности
всех
агрегатов бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Выполнение
работ
по
устранению
обнаруженных
незначительных неисправностей в
работе бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Выполнение
контрольнорегулировочных операций при
ежесменном
техническом
обслуживании узлов и механизмов
бульдозера
с
двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Выполнение приема горючесмазочных
материалов
и
технических
жидкостей
с
заполнением
отчетной
документации

− Производить работы по мойке, уборке,
очистке деталей, узлов, механизмов и
кузовных
элементов
бульдозера
с
двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Проверять
крепления
узлов
и
механизмов, производить работы по
креплению и регулировке узлов и
механизмов бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Применять слесарный и измерительный
инструмент, специальное оборудование и
приборы
для
проверки
состояния
механизмов и систем управления бульдозера
с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
л.с.)
− Выявлять
органолептическими
и
инструментальными
методами
незначительные неисправности в работе
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6
кВт (100 л.с.)
− Производить заправку и дозаправку
силовых установок, элементов систем
управления бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.) горючесмазочными и специальными материалами
− Производить смазку трущихся элементов
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6
кВт (100 л.с.)
− Использовать
топливозаправочные
средства

− Способы и приемы мойки и очистки деталей,
узлов, механизмов и кузовных элементов
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.)
− Устройство, принцип работы и технические
характеристики
бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.) и его составных
частей
− Требования инструкции по эксплуатации и
порядок подготовки бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.) к работе
− Требования инструкции по эксплуатации
топливозаправочных средств
− Требования инструкции по эксплуатации
средств
технической
диагностики,
технологического оборудования, слесарного и
измерительного инструмента, применяемых при
ежесменном и периодическом техническом
обслуживании
бульдозера
с
двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Правила
технической
эксплуатации
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.)
− Перечень операций и технология ежесменного
и периодического технического обслуживания
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.)
− Правила составления ведомости на ремонт
обслуживаемого оборудования

212

− Выполнение приема запасных
частей и расходных материалов с
заполнением
отчетной
документации
− Проверка
заправки
и
дозаправка силовых установок и
систем управления бульдозера с
двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.) топливом, маслом,
охлаждающей и специальными
жидкостями
− Выполнение работ по монтажу
на бульдозер с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.) и
демонтажу
с
бульдозера
с
двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.) навесного оборудования
− Выполнение
мелкоузлового
демонтажа
и
последующего
монтажа бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Выполнение
работ
по
подготовке
и
постановке
бульдозера
с
двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
на
кратковременное
и
долговременное хранение
− Выполнение
работ
по
техническому
обслуживанию
бульдозера
с
двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)

− Заполнять
формы
отчетной
документации по выдаче нефтепродуктов,
расходных материалов и запасных частей
− Составлять
ведомость
на
ремонт
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6
кВт (100 л.с.)
− Производить работы по монтажу на
бульдозер с двигателем мощностью до 73,6
кВт (100 л.с.) и демонтажу с бульдозера с
двигателем мощностью до 73,6 кВт
навесного рабочего оборудования
− Производить
замену
быстроизнашивающихся деталей, узлов и
элементов рабочего органа бульдозера с
двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Производить осмотр и проверку общей
работоспособности агрегатов и механизмов
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6
кВт (100 л.с.) в начале и конце рабочей
смены
− Выполнять технологические операции
земляных работ автогрейдером с двигателем
мощностью до 59 кВт (80 л. с.) по круговой и
челночной схемам
− Заполнять формы отчетности в начале и
конце рабочей смены
− Соблюдать
правила
технической
эксплуатации бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л. с),
технологического
оборудования,
механизмов и систем управления
− Соблюдать правила дорожного движения

− Основные виды, типы и предназначение
слесарного и измерительного инструмента,
технологического
и
диагностического
оборудования, используемых при обслуживании
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.)
− Технологии
восстановления
работоспособности деталей машин с помощью
полимерных и полимерных композиционных
материалов
− Правила и последовательность операций
мелкоузлового демонтажа (монтажа) бульдозера
с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Свойства марок и нормы расхода горючесмазочных и других материалов, используемых
при техническом обслуживании бульдозера с
двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Устройство
технических
средств
для
транспортирования, приема, хранения горючесмазочных и других материалов, используемых
при обслуживании бульдозера и управлении
бульдозером с двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л. с), для заправки ими
− Свойства, правила хранения и использования
горюче-смазочных материалов и технических
жидкостей
− Правила и порядок монтажа, демонтажа,
перемещения, подготовки к работе и установки
навесного оборудования бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Правила монтажа на бульдозер с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.) и демонтажа с

213

после
кратковременного
долговременного хранения

и − Соблюдать
безопасные
скорость,
дистанцию и поперечный интервал; не
уменьшать скорость и не создавать помехи
движению других транспортных средств
− Обеспечивать маневр в транспортном
потоке, информировать других участников
движения о своих маневрах и не создавать им
помех
− Обеспечивать поворот машины с
контролем положения управляемых колес
− Осуществлять погрузку бульдозера с
двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
на железнодорожную платформу и трейлер,
выгрузку
бульдозера
с
двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.) с
железнодорожной платформы и трейлера
− Соблюдать требования охраны труда,
производственной
санитарии,
электробезопасности,
пожарной
и
экологической безопасности
− Применять средства индивидуальной
защиты
− Оказывать
первую
помощь
пострадавшим
− Применять средства пожаротушения

бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.) навесного оборудования
− Порядок
замены
и
конструкция
быстроизнашивающихся деталей, узлов и
элементов рабочего органа бульдозера с
двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Устройство, принцип работы и правила
эксплуатации автоматических устройств, средств
встроенной диагностики и систем удаленного
мониторинга технического состояния бульдозера
с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Диапазоны
допустимых
значений
контролируемых диагностических параметров,
характеризующих исправное и работоспособное
состояние бульдозера с двигателем мощностью
до 73,6 кВт (100 л.с.)
− Правила краткосрочного и долгосрочного
хранения бульдозера с двигателем мощностью до
73,6 кВт (100 л.с.)
− Правила консервации и расконсервации
бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт
(100 л.с.)
− терминология, применяемая в области
эксплуатации землеройно-транспортной техники
и механизации строительства
− Требования охраны труда, производственной
санитарии, электробезопасности, пожарной и
экологической безопасности
− Правила тушения пожара огнетушителем или
другими подручными средствами при возгорании
горюче-смазочных и других материалов

214

− План эвакуации и действия при чрезвычайных
ситуациях
− Методы безопасного ведения работ
− Инструкции по безопасной эксплуатации
машин и безопасному производству работ
− Требования, предъявляемые к средствам
индивидуальной защиты
− Правила дорожного движения
− Правила транспортировки бульдозера с
двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
своим ходом по дорогам общего пользования
− Правила погрузки бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.) на
железнодорожные платформы, трейлеры и
перевозки на них

215

1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№ Дополнительные
п/п
профессиональные
компетенции
1.

«Машинист
бульдозера»

Дополнительные знания, умения, навыки

ВД.08 Обслуживание и эксплуатация бульдозера
Навыки:
– осмотра бульдозера перед началом работы и
подготовки бульдозера к передаче в конце смены;
– наблюдения за работой и изучения приемов по
управлению бульдозером;
– контроля работы системы охлаждения и смазки по
приборам;
– управления бульдозером: запуска двигателя,
движения, переключения скоростей, поворота и
торможения бульдозера;
– подъема и опускания отвала бульдозера до заданной
высоты на неподвижном бульдозере и при движении;
– перемещения грунта на прямом участке пути и на
криволинейном с одновременным поворотом
бульдозера регулировкой работы двигателя;
– планирования уклона или откоса под заданным
углом;
– планирования горизонтальной площадки до
заданной отметки;
– планирования земляного полотна для укладки
верхнего строения железнодорожного пути;
– технического осмотра бульдозера перед работой:
проверки наличия топлива, масел, рабочих и
охлаждающих жидкостей в системах бульдозера;

№,
наименование
темы

Объем
часов

Обоснование
включения в рабочую
программу

ПМ.07

360

Вариативная часть
добавлена для
получения
квалификации
«Машинист
бульдозера» для
обеспечения
конкурентоспособност
и выпускника
в соответствии с
квалификационными
запросами
работодателя

216

– обслуживания опорных катков ходовой части
бульдозера;
– ведения смазки узлов и деталей бульдозера;
– участия в ремонте узлов и механизмов бульдозера;
Умения:
– управлять бульдозером в соответствии с правилами
безопасности дорожного движения;
– задавать рабочий режим оборудования согласно
правилам эксплуатации бульдозера;
– управлять бульдозером и навесным оборудованием
в технологическом процессе;
– перемещать горную массу, грунт, топливо, сырье и
другие материалы в соответствии с требованиями
правил безопасности;
– выполнять планировочные работы в карьере, на
отвалах, складах;
– производить зачистку пласта, бровки в соответствии
с требованиями технической документации и правил
безопасности;
– разравнивать породу, грунт в соответствии с
требованиями правил безопасности;
– проводить работы по профилированию и подчистке
откаточных путей и передвижке железнодорожных
путей в соответствии с требованиями правил
безопасности;
– вести вскрышные работы в соответствии с
требованиями технической документации и правил
безопасности;
– вести рыхление грунта в соответствии с
требованиями технической документации и правил
безопасности;

217

– вести погрузку, разгрузку и перемещение грузов,
распашку отвалов, снегоочистку и очистку
территории;
– выполнять штабелировочные работы в соответствии
с требованиями правил безопасности;
– вести осмотр и заправку бульдозера горючими и
смазочными материалами;
– смазывать трущиеся детали в соответствии с картой
смазки;
– выполнять профилактический ремонт и участвовать
в других видах ремонта;
– составлять ведомости на ремонт бульдозера.
Знать:
– классификацию горных выработок;
– общие сведения о технологии ведения горных
работ;
– способы проветривания и осушения горных
выработок;
– правила безопасности при ведении горных и
взрывных работ;
– общие сведения о двигателе внутреннего сгорания
(система газораспределения, газообмена, система
питания дизельных двигателей, система смазывания,
система охлаждения);
– систему пуска бульдозера;
– общее устройство бульдозера;
– трансмиссию базовых машин;
– электрооборудование бульдозера;
– дополнительное оборудование бульдозеров;
– привод и управление рабочим органом бульдозера
(отвал, клык).
– правила пуска и останова двигателя;

218

– правила безопасности труда при пуске и остановке
двигателя;
– основные правила работы с бульдозерным
оборудованием, правила смены рабочего
оборудования;
– правила технической эксплуатации бульдозера;
– общие правила безопасности движения по улицам
городов, населенных пунктов и дорогам;
– обязанности машиниста бульдозера при авариях и
несчастных случаях при движении на дорогах общего
пользования;
– виды горных работ, выполняемых бульдозером;
– основные сведения о производстве открытых
горных и дорожных работ;
– свойства горных пород, условия и возможности
разработки горных пород и допустимые углы спуска
и подъема бульдозера;
– технологию производства планировочных работ в
карьере, на отвалах, складах; зачистки пласта,
бровки; разравнивания породы, грунта;
– технологию рыхления грунта;
– правила безопасности при бульдозерных работах;
– виды и содержание технической документации на
ведение горных работ бульдозером;
– опасные и вредные производственные факторы;
– мероприятия по снижению воздействия вредных
факторов производства на здоровье работника;
– виды возможных аварий и инцидентов на горном
участке;
– план ликвидации аварий;

219

– обязанности машиниста бульдозера при авариях и
несчастных случаях на участке открытых горных
работ;
– правила безопасности при ведении горных и
взрывных работ;
– порядок подачи сигналов при ведении взрывных
работ;
– назначение, виды и периодичность технического
обслуживания;
– технология и организация выполнения работ по
техническому обслуживанию бульдозера;
– последовательность и приемы проверки
технического состояния механизмов и узлов рабочего
оборудования;
– марки и нормы расхода горючих и смазочных
материалов;
– карту смазки узлов и механизмов;
– эксплуатацию бульдозера в трудных почвенноклиматических условиях;
– правила технической эксплуатации бульдозера;
– порядок приема и сдачи машины;
– основные наружные признаки неисправностей
систем бульдозера;
– учет влияния условий и срока эксплуатации при
определении неисправностей;
– влияние неисправностей различных систем на
работу других систем и всего бульдозера;
– систему плановопредупредительного ремонта;
– нормативы планово-предупредительного ремонта;
– цели и задачи текущего ремонта, виды текущего
ремонта;
– агрегатно-узловой метод ремонта;

220

– методы взаимозаменяемости деталей и элементов;
– правила безопасности при выполнении ремонтных
работ

221

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

242

126

Практика, в т.ч.:

508

учебная

364

производственная

144

756

634

Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 07.01 в форме диф. зачета;
МДК 07.02 в форме диф. зачета;
УП 07 в форме диф. зачета;
ПМ 07 в форме квалификационного
экзамена
Всего

222

Наименования разделов профессионального модуля

Всего,
час.

ПК 8.1.

Раздел 1. Эксплуатация и ремонт бульдозера

138

ПК 8.2.
ПК 8.3

Раздел 2. Ведение технологического процесса по
планировке и перемещению грунта и горных масс

104

ОК 01.

Учебная практика

364

Производственная практика

144

Промежуточная аттестация

Производственная
практика

Код ОК,
ПК

Учебная практика

Курсовая работа
(проект)
Самостоятельная работа

Учебные занятия

Обучение по МДК, в
т.ч.:

В т.ч. в форме
практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

364

ОК 04.
ОК 05
ОК 06.

144

ОК 09.

Всего:

756

634

242

364

144

223

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Раздел 1. Эксплуатация
и ремонт бульдозера

138

МДК 07.01 Устройство, техническая эксплуатация и ремонт бульдозера.

138

Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы
4

Содержание
Устройство механической части бульдозера.
1 Общее
устройство
бульдозера.
оборудование бульдозеров.
Тема 1.1 Устройство
механического и
силового оборудования
бульдозера

Дополнительное

Силовая установка и системы управления бульдозером.
2 Общие сведения о двигателе внутреннего сгорания (система
газораспределения, газообмена, система питания дизельных
двигателей, система смазывания, система охлаждения).
Привод и управление рабочим органом бульдозера (отвал,
клык). Правила безопасности труда при пуске и остановке
3 двигателя. Правила пуска и остановки двигателя.
Трансмиссия
базовых машин. Электрооборудование
бульдозера.

ПК 8.1.
ПК 8.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

224

Практические занятия

ПК 8.1.
ПК 8.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

1 Исследование принципа действия карьерных бульдозеров
2

Исследование устройства рабочего оборудования
карьерных бульдозеров

Лабораторные работы
3 Заправка бульдозера горючими и смазочными материалами
4 Смазка трущихся деталей в соответствии с картой смазки
Содержание

Тема 1.2 Техническая
эксплуатация
бульдозера

Основные правила работы с бульдозерным оборудованием,
правила смены рабочего оборудования. Эксплуатация и
виды технического обслуживания бульдозеров. Инструкция
по охране труда дублера - слесаря по ремонту и
обслуживанию оборудования. Эксплуатация бульдозера в
1
трудных почвенно-климатических условиях. Правила
технической эксплуатации бульдозера. Порядок приема и
сдачи машины.
Назначение, виды и периодичность
технического обслуживания. Технология и организалнения
работ по техническому обслуживанию бульдозера.
Последовательность и приемы проверки технического
состояния механизмов и узлов рабочего оборудования.
2

Марки и нормы расхода горючих и смазочных материалов.
Карта смазки узлов и механизмов

Практические занятия

225

Анализ устройства и эксплуатации бульдозера ДЭТ250М2Б1

Исследование
2
250М2Б1

технических

данных

бульдозера

ПК 8.1.
ПК 8.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

ДЭТ-

Лабораторные работы
1 Подготовка бульдозера к работе и порядок работы
2

Техническое обслуживание, хранение и ремонт бульдозера
ДЭТ-250М2Б1

Содержание
Система планово-предупредительного ремонта. Нормативы
1 планово-предупредительного ремонта. Цели и задачи
текущего ремонта, виды текущего ремонта.

Тема 1.3 Ремонт
бульдозера

Правила ремонта механического и силового оборудования.
Правила безопасности при выполнении ремонтных работ.
Основные наружные признаки неисправностей систем
2 бульдозера. Учет влияния условий и срока эксплуатации при
определении неисправностей. Влияние неисправностей
различных систем на работу других систем и всего
бульдозера.

Агрегатно-узловой
метод
ремонта.
Методы
3 взаимозаменяемости деталей и элементов. Процессы и
факторы, влияющие на износ механического оборудования
Лабораторные работы

ПК 8.1.
ПК 8.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

226

Выполнение ремонта деталей механического и
гидравлического оборудования карьерных бульдозеров.

ПК 8.1.
ПК 8.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

2 Выполнение ремонта деталей силового оборудования.
Практические занятия
1

Анализ принцип работы гидросистемы управления рабочим
оборудованием бульдозеров

Исследование устройства элементов гидравлического
привода

Содержание
Правила безопасности при ведении горных и взрывных
работ.
Опасные и вредные производственные факторы. Порядок
1 подачи сигналов при ведении взрывных работ. Порядок
приема и сдачи машины. Правила безопасности при
выполнении бульдозерных работ Мероприятия по снижению
Тема 1.4 Меры
воздействия вредных факторов производства на здоровье
безопасности при работе
работника.
бульдозера
Виды возможных аварий и инцидентов на горном участке.
План ликвидации аварий. Обязанности машиниста
2 бульдозера при авариях и несчастных случаях. Общие
правила безопасности движения по улицам населенных
пунктов.
3 Правила ведения первичной технической документации.
Виды и содержание технической документации на ведение

ПК 8.1.
ПК 8.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

227

горных работ бульдозером. Виды возможных аварий и
инцидентов на горном участке. План ликвидации аварий.
Практические занятия
Заполнение установленной технической документации.
1 Применение средства индивидуальной защиты во время
работы
Анализ работы, выполняемой машинистом бульдозера при
2 авариях и несчастных случаях при движении на дорогах
общего пользования

ПК 8.1.
ПК 8.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

3 Анализ опасных и вредных производственных факторов.
Консультации

Раздел 2 Ведение технологического процесса по планировке и перемещению грунта и
горных масс

104

МДК 07.02 Технология планировочных работ и перемещения грунта бульдозером

104

Содержание
Тема 2.1. Горные
выработки и область
применения бульдозеров

Основные свойства горных пород, влияющие на процесс
1 работы бульдозера.
Виды горных работ, выполняемых бульдозером.
2

Основные сведения о производстве открытых горных и
дорожных работ.

ПК 8.2
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

228

Свойства горных пород, условия и возможности разработки
3 горных пород и допустимые углы спуска и подъема
бульдозера.
Классификация горных выработок Общие сведения о
4 технологии ведения горных работ. Способы проветривания
и осушения горных выработок.
Содержание

ПК 8.2
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Рабочий режим оборудования. Технология производства
1
планировочных работ в карьере, на отвалах, складах.
2

Зачистка пласта, бровки. Разравнивание породы, грунта.

Профилирование и подчистка откаточных путей. Система
пуска бульдозера. Технология рыхления грунта.

Практические занятия
Тема 2.2
Технологические схемы
ведения работ

Составление технологической карты набора мягких и
скальных пород.

Составление технологической карты транспортировки
2
мягких и скальных пород.
Составление технологической карты планировки площадки
3 для работы буровых станков в соответствии с требованиями
правил безопасности
4 Анализ технологических схем ведения работ бульдозером
Лабораторные работы

229

Ведение рыхления грунта в соответствии с требованиями
технической документации и правил безопасности.

2 Выбор режима работы оборудования бульдозера
3

Управление работой бульдозера и навесным оборудованием
в технологическом процессе

Перемещение горной массы, в соответствии с требованиями
правил
безопасности.

Консультации
Учебная практика
Виды работ:
- технический осмотр бульдозера перед работой
- обслуживание опорных катков ходовой части бульдозера
- ведение смазки узлов и деталей бульдозера
- ремонт деталей механического оборудования карьерных бульдозеров
- сборка – разборка узлов и механизмов горных машин
- техническое обслуживание узлов и агрегатов карьерных бульдозеров
- ремонт гидравлического оборудования карьерных бульдозеров
- ремонт системы управления карьерного бульдозера
- ремонт ходового оборудования карьерных бульдозеров
- составление ведомости на ремонт бульдозера

364

Производственная практика (по профилю специальности)
Виды работ:
-управление бульдозером при передвижении
-управление бульдозером во время набора и транспортировки слабых пород

144

230

-управление бульдозером во время набора и транспортировки скальных пород
-управление бульдозером во время планировки трассы под железнодорожный путь
-управление бульдозером во время набора транспортировки горной массы по подошве
уступа
-наблюдение за показаниями контрольно-измерительных приборов при работе бульдозера;
-управление бульдозером во время планировки подъезда к экскаватору
-заполнение первичной технической документации;
-планировка площадки для работы бурового станка;
-осмотр оборудования перед началом работ и в конце смены;
- проведение работ по смазке узлов и механизмов карьерного бульдозера;
-участие в ремонте механизмов карьерного бульдозера;
-разборка-сборка отдельных узлов карьерного бульдозера;
Промежуточная аттестация

6
Всего

756

231

выемочно-

Мастерские и зоны по видам работ «Управление и обслуживание бульдозера»,
«Управление и обслуживание экскаватора», оснащенные в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.

3.2.2. Дополнительные источники
1. Подэрни Р. Ю. Механическое оборудование карьеров. - М.: Издательство
Московского государственного горного университета, 2007.
2. Отечественные журналы:
Горное дело
Горная промышленность
Интернет ресурсы
1. Информационно-справочный портал:
Машинист бульдозера
Электронный
ресурс. – Режим доступа: http://getallbooks.info/books/mashinist-buldozera.html, с регистрацией.
2. Практикум по теме: «Общие сведения о дорожно-строительных машинах.
Бульдозер. Электронный ресурс. – Режим доступа:http://fcior.edu.ru/card/12399/praktika-poteme-obshie-svedeniya-o-dorozhno-stroitelnyh-mashinah-buldozer.html, с регистрацией. Заглавие с экрана.
3. Общие сведения о бульдозерах и бульдозерах-рыхлителях. Электронный ресурс.
– Режим доступа: http://fcior.edu.ru/card/24067/obshie-svedeniya-o-buldozerah-i-buldozerahryhlitelyah.html, с регистрацией. - Заглавие с экрана.

232

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК,
ОК
ПК 8.1.
ПК 8.2.
ПК 8.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
- точность управления передвижения бульдозером
в соответствии с правилами безопасности
дорожного движения
-обоснованность задания режима работы
оборудования бульдозера;
- правильность управления работой навесного
оборудования бульдозера в технологическом
процессе
- правильность набора и транспортировки слабых
пород в соответствии с требованиями правил
безопасности;
- точность выполнения планировочных работы в
карьере, на отвалах; складах
- правильность разравниваия породы, грунта в
соответствии с требованиями правил
безопасности;
- точность проводимых работ по
профилированию трассы земляного полотна
железнодорожного пути
- правильность ведения вскрышных работ в
соответствии с требованиями технической
документации и правил безопасности;
- правильность рыхление грунта в соответствии с
требованиями технической документации
- правильность ведения процессов перемещение
грузов; распашки отвалов; снегоочистки
территории
- правильность ведения осмотр а и заправки
бульдозера горючими и смазочными материалами
- правильность смазывания трущиеся деталей в
соответствии с картой смазки
- правильность выполнения ремонта деталей
механического оборудования карьерных
бульдозеров..

Формы контроля и методы
оценки
Тестирование, устный и
письменный опрос,
практические работы

233
- правильность выполнения ремонта деталей
гидравлического оборудования бульдозера.

234
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН

ОГЛАВЛЕНИЕ
«ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК» .............................................................................................. 23636
«ОУД.02 ЛИТЕРАТУРА» ....................................................................................................... 256
«ОУД.03 ИСТОРИЯ» .............................................................................................................. 292
«ОУД.04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ».......................................................................................... 329
«ОУД.05 ГЕОГРАФИЯ»......................................................................................................... 360
«ОУД.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» ..................................................................................... 385
«ОУД.07 МАТЕМАТИКА» .................................................................................................... 407
«ОУД.08 ИНФОРМАТИКА» ................................................................................................. 446
«ОУД.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» ............................................................................... 458
«ОУД.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ» ................................... 492
«ОУД.11 ФИЗИКА» ................................................................................................................ 534
«ОУД.12 ХИМИЯ» .................................................................................................................. 546
«ОУД.13 БИОЛОГИЯ»........................................................................................................... 580
«ОГСЭ.01 ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»................................................................................. 611
«ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ» ........................................................................................................... 622
«ОГСЭ.03 ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ» ............................................................................ 636
«ОГСЭ.04 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»................................................................................................................. 649
«ОГСЭ.05 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»............................................................................. 668
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»................................................................................... 684
«ОП.02 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА» ............................................................................. 700
«ОП.03 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ» ....................................................................................... 716
«ОП.04 МЕТРОЛОГИЯ И СТАНДАРТИЗАЦИЯ»............................................................. 733
«ОП.05 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОННИКА» ....................................................... 749
«ОП.06 СТРУКТУРА ТРАНСПОРТНОЙ СИСТЕМЫ».................................................... 763

235
«ОП.07 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»................................................................................................................. 777
«ОП.08 ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»................................................................................................................. 791
ОП.09 «ОХРАНА ТРУДА» ..................................................................................................... 802
ОП.10 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ................................................... 815

2026 г.

236

Приложение 2.1
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК»

2026 г.

237
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ......................................................................................... 238
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

238

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 238
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 241
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

241

242

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 253
3.1. Материально-техническое обеспечение

253

3.2. Учебно-методическое обеспечение 253
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............... 254

238
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и умения в
области языка, навыки их применения в практической профессиональной деятельности.
Дисциплина «Русский язык» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,

Уметь

Знать

ПК
− распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном
и/или
социальном
контексте, анализировать и выделять её
составные части
− определять этапы решения задачи,
составлять план действия, реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые ресурсы
− выявлять
и
эффективно
искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы
− владеть актуальными методами работы
в профессиональной и смежных сферах
− оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
задачи
для
поиска
ОК.02 − определять
информации, планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
− выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты
поиска
− оценивать практическую значимость
результатов поиска
− применять средства информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач
ОК.01

− актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и
смежных
областях
− основные источники информации
и ресурсы для решения задач и/или
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной и смежных сферах
− порядок
оценки
результатов
решения задач профессиональной
деятельности
− номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации
− современные
средства
и
устройства информатизации, порядок
их применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства

239
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
− использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
ОК.04 − организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
ОК.05 − грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
ОК.06 − проявлять гражданско-патриотическую
позицию
− демонстрировать осознанное поведение
− описывать значимость своей профессии
− применять
стандарты
антикоррупционного поведения

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности
личности
− правила оформления документов
− правила
построения
устных
сообщений
− особенности
социального
и
культурного контекста
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной
деятельности по профессии
− стандарты антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения
− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной
деятельности
− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные направления изменения
климатических условий региона
− правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
− роль физической культуры в
общекультурном, профессиональном
и социальном развитии человека
− основы здорового образа жизни
− условия
профессиональной
деятельности
и
зоны
риска
физического здоровья для профессии
− средства
профилактики
перенапряжения

240
ОК.09

ПК
1.3

ПК
2.3

− понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
− участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы
− строить простые высказывания о себе и
о своей профессиональной деятельности
− кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
− писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
-

− правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
− основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика)
− лексический
минимум,
относящийся к описанию предметов,
средств
и
процессов
профессиональной деятельности
− особенности произношения
− правила
чтения
текстов
профессиональной направленности
− понятие консервации земель;
− признаки нарушения почвенного
слоя;
− понятие
плодородного
слоя
почвы;
− перечень неисправностей, при
которых запрещена эксплуатация
оборудования;
− перечень работ по проведению
технического обслуживания;
− требования
инструкции
(технологические карты, руководство)
по эксплуатации и техническому
обслуживанию оборудования;
− требования инструкций по охране
труда и пожарной безопасности при
выполнении технического осмотра;
− правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
− виды,
характеристики,
назначение и порядок пополнения
ГСМ;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
− порядок заполнения журнала
приема-сдачи смены, путевого листа;
− правила
консервации,
расконсервации оборудования

241
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

индивидуальный проект (да/нет)

нет

Консультации

2,5

Промежуточная аттестация (экзамен)

3,5

242

2.2. Содержание дисциплины

Формируемые
компетенции

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)

Объем
часов

11,5

ОК 05, ОК 02,
ОК 09

Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной
культуры.
Тема 1.1. Основные
функции языка в
современном обществе

Основное содержание
Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка
(различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система
знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная
природа языка. Этапы культурного развития языка. Основные принципы
русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический.
Реформы русской орфографии

3,5
1

Практические занятия:
Практическая работа. Основные функции языка и формы их реализации в
современном обществе
1. Консультация по Теме 1.1. Основные функции языка в современном
обществе

0,5

243

Тема 1.2
Происхождение
русского языка.
Индоевропейская
языковая семья. Этапы
формирования русской
лексики

Основное содержание

ОК 05, ОК 04,
ПК 1.3.

Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы
формирования русской лексики
Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей.
Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.

Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
профессиональной лексике. Словарь специальности
Практические занятия:

Тема 1.3. Язык как
система знаков

Практическая работа. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения
заимствованных слов

2. Консультация по Теме 1.2 Происхождение русского языка.
Индоевропейская языковая семья. Этапы формирования русской лексики
Основное содержание

Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой
системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском
языке

Практические занятия:
Практическая работа. Принципы русской орфографии

ОК 02, ОК 04,
ОК 05

244

Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Тема 2.1. Фонетика и
орфоэпия

Основное содержание
Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы.
Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых
норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные
правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского
ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы

ОК 02, ОК 04;
ОК 05, ОК 09

3,5

ОК 04; ОК 05

Практические занятия:
Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова:

проверяемые, непроверяемые, чередующиеся

3. Консультация по Теме 2.1.: Фонетика и орфоэпия
Тема 2.2. Морфемика и
словообразование

0,5

Основное содержание

Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация
морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы
словообразования. Неморфологические способы словообразования.
Словообразование и формообразование.

ОК 04; ОК 05,
ОК 09

245

Практические занятия:

Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.

Практическая работа. Правописание звонких и глухих согласных,
непроизносимых согласных. Правописание гласных после шипящих.
Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных
после приставок

Основное содержание

Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные,
абстрактные, вещественные, собирательные, единичные. Грамматические
категории имени существительного: род, число, падеж. Склонение имен
существительных

ОК 02, ОК 04;
ОК 05, ОК 09

Практические занятия:

Тема 2.4. Имя
прилагательное как
часть речи.

Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
существительных. Правописание сложных имен существительных.

Основное содержание

Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен
прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими и полными формами.
Грамматические категории имени прилагательного: род, число, падеж.

Практические занятия:

ОК 02, ОК 04;
ОК 05

246

Тема 2.5. Имя
числительное как
часть речи.

Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных

Основное содержание

Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные,
порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая
сочетаемость собирательных числительных.

ОК 04; ОК 05;
ОК 09

Практические занятия:

Тема 2.6. Местоимение
как часть речи.

Практическая
работа.
Правописание
числительных.
Возможности
использования цифр. Числительные и единицы измерения в профессиональной
деятельности.

Основное содержание

Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные,
указательные, определительные. Дефисное написание местоимений

ОК 04, ОК 05,
ОК 06

Практические занятия:
Практическая работа. Правописание числительных. Правописание
местоимений с частицами НЕ и НИ
Тема 2.7. Глагол как
часть речи.

Основное содержание

2
3,5

ОК 02, ОК 04;
ОК 05

247

Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог,
наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени
глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие
функции

Практические занятия:
Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.

4. Консультация по Теме 2.7.: Глагол как часть речи.
Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как
особые формы глагола

0,5

Основное содержание

Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие
и полные формы причастий

ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09;

Практические занятия:

Тема 2.9. Наречие как
часть речи. Служебные
части речи.

Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний глаголов и
причастий. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
Правописание суффиксов деепричастий.

Основное содержание

Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции.
Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные
наречия. Степени сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по

ОК 02, ОК 04;
ОК 05

248

семантике, структуре и способам образования. Разряды союзов по семантике,
структуре и способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы
Практические занятия:
Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других
частей речи (знаменательных и служебных). Слова категории состояния.
Правописание производных предлогов и союзов. Правописание частиц.
Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи
правописание частиц НЕ и НИ

ОК 04; ОК 05;
ОК 09

Основное содержание

ОК 04, ОК 05,
Ок 06

Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение.
Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим.
Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные и
нераспространенные предложения

Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Тема 3.1. Основные
единицы синтаксиса.

Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении

Основное содержание

ОК 04; ОК 05,

249

Тема 3.2
Второстепенные члены
предложения.

ОК 06
Второстепенные
члены
предложения
(определение,
приложение,
обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с
однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные
определения. Предложения с обособленными членами. Общие условия
обособления (позиция, степень распространенности и др.). Условия
обособления определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и
уточняющие члены как особый вид обособленных членов

Практические занятия:

Тема 3.3. Сложное
предложение

Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с
обобщающими словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК.
Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах и
предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении

Основное содержание

Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому
значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).
Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные
сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой
и косвенной речью как способ передачи чужой речи

Практические занятия:

ОК 02, ОК 05;
ОК 09

250

Практическая работа. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в
бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой
речью. Знаки препинания при диалогах. Правила оформления цитат
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.

ОК 02, ОК 04;
ОК 05; ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3

Тема 4.1. Язык как
средство
профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации.

Профессионально-ориентированное содержание

ОК 04; ОК 05;
Ок 06, ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3

Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный,
этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет

Практические занятия:

Тема 4.2.
Коммуникативный
аспект культуры речи.

Практическая работа, Терминология и профессиональная лексика. Язык
специальности.

Профессионально-ориентированное содержание

ОК 04; ОК 05;
ОК 06, ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3

Функциональные стили русского литературного языка как типовые
коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный
язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы.
Разговорная речь и устная речь

251

Практические занятия:

Тема 4.3. Научный
стиль.

Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы
использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по
сфере использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы,
профессионализмы, жаргонизмы)

Профессионально-ориентированное содержание

ОК 02, ОК 04;
ОК 05; ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3

Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология в

специальности «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»
Виды терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические) в
специальности «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

Тема 4.4. Деловой
стиль

Профессионально-ориентированное содержание

ОК 04; ОК 05;
ОК 06, ОК 09
ПК 1.3; ПК 2.3

Практические занятия:

252

Практическое занятие. Виды документов в конкретной специальности

«Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»
Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой

переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной
деятельности по специальности «Техническая эксплуатация подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»
Промежуточная аттестация (Экзамен)

3,5
Всего:

253
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для использования в учебном процессе
образовательных учреждений среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования / Е.С. Антонова, Т. М.
Воителева. – 4-е изд., стер. – Москва: Академия, 2019. - 409 с. - (Профессиональное
образование. Общеобразовательные дисциплины). - ISBN 978-5-4468-5987-0
2. Гусарова И.В. Русский язык. 10 класс (базовый, углубленный). Учебник для
образовательных организаций. Москва: Издательство «Вентана-граф», «Издательство
«Просвещение», 2022. – 480 с. - ISBN 978-5-09-101460-0
3. Гусарова И.В. Русский язык. 11 класс (базовый, углубленный). Учебник для
образовательных организаций. Москва: Издательство «Вентана-граф», «Издательство
«Просвещение», 2022. – 448 с. - ISBN
978-5-09-101461-7
4. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и другие. Русский язык. 1011 класс. Учебник для образовательных организаций. Базовый Москва: Акционерное
общество «Издательство «Просвещение», 2021. - 271. - ISBN 978-5-09-101457-0
3.2.2. Дополнительные источники
1. Лобачева, Н.А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография: учебник для среднего профессионального
образования / Н.А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 230
с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12294-7
2. Лобачева, Н.А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология:
учебник для среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и
доп.– Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 206 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-534-12621-1.
3. Лобачева, Н.А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация: учебник для среднего
профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2020. – 123 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53412620-4.
4. Лыткина О.И., Селезнева Л.В., Скороходова Е.Ю. Практическая стилистика
русского языка: учебное пособие. – 5-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство «Флинта»,
2021. – 208 с. ISBN - 978-5-9765-0821-7
4. Русский язык. Сборник упражнений: учебное пособие для среднего
профессионального образования / П.А. Лекант [и др.]; под редакцией П.А. Леканта. – Москва:
Издательство Юрайт, 2020. – 314 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-99167796-7. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: http://www.biblioonline.ru/bcode/452165

254
Интернет-ресурсы
1.
Министерство образования и науки Российской Федерации
(http://минобрнауки.рф/);
2.
Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);
3. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
(http://window.edu.ru/);
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/);
5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/);
6. Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина
"Образование на русском" (https://pushkininstitute.ru/); 7. Научная электронная библиотека
(НЭБ) (http://www.elibrary.ru);
8. КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).
9. Справочно-информационный портал "Русский язык" (http://gramota.ru/);
10.Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
11. Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01, ОК 02,

Раздел/Тема
Р 2, Темы 2.1.,2.2,
2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7,
2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2
Р 4, Темы 4.1.- 4.4

Тип оценочных
мероприятий
Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры
Кейс - задания
Проекты
Практические работы
Выполнение
экзаменационного теста

ОК 04, ОК 05

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3

Практические работы

Р 2, Темы 2.1.,2.2,
2.3, .2.4, 2.5, 2.6, 2.7,
2.8, 2.9

Контрольные работы

Р 3, Темы 3.1., 3.2,
3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4

Диктанты
Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Групповые проекты
Индивидуальные проекты

255
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Выполнение
экзаменационного теста
ОК 06, ОК 09.

Р 3, Темы 3.3

Сочинения/Изложения/Эссе

Р 4, Темы 4.1.- 4.4

Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение
экзаменационного теста

ПК 4.5; ПК 2.2

Р 4, Темы 4.1.- 4.4

Устный опрос
Фронтальный контроль
Индивидуальный контроль
Анализ
выступления

публичного

Практические работы
Выполнение
экзаменационного теста

256
Приложение 2.2
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.02 ЛИТЕРАТУРА»

2026 г.

257

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 258
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 258
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 25858
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 26262
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

262

263

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 289
3.1. Материально-техническое обеспечение

289

3.2. Учебно-методическое обеспечение 289
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 289

258
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.02 ЛИТЕРАТУРА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Литература»: формирование культуры читательского восприятия и
понимания литературных текстов, читательской самостоятельности и речевых компетенций.
Дисциплина «Литература» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,

Уметь

Знать

− актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и
смежных
областях
− основные источники информации
и ресурсы для решения задач и/или
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной и смежных сферах
− порядок
оценки
результатов
решения задач профессиональной
деятельности
− номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации

259

ОК.03

ОК.04

ОК.05

ОК.06

информацию,
оформлять
результаты
поиска
− оценивать практическую значимость
результатов поиска
− применять средства информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
− использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
− определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной деятельности
− применять
современную научную
профессиональную терминологию
− определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи
− определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
− презентовать
идеи
открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности
− определять источники достоверной
правовой информации
− составлять
различные
правовые
документы
− находить интересные проектные идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать
− оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять план проекта
− организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
− грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
− проявлять гражданско-патриотическую
позицию

− современные
средства
и
устройства информатизации, порядок
их применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства

− содержание
актуальной
нормативно-правовой документации
− современная
научная
и
профессиональная терминология
− возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− основы
предпринимательской
деятельности, правовой и финансовой
грамотности
− правила разработки презентации
− основные этапы разработки и
реализации проекта

260
− демонстрировать осознанное поведение − традиционных общечеловеческих
− описывать значимость своей профессии ценностей, в том числе с учетом
− применять
стандарты гармонизации межнациональных и
антикоррупционного поведения
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной
деятельности по профессии
− стандарты антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения
общий
смысл
четко − правила построения простых и
ОК.09 − понимать
произнесенных высказываний на известные сложных
предложений
на
темы (профессиональные и бытовые), профессиональные темы
понимать
тексты
на
базовые − основные общеупотребительные
профессиональные темы
глаголы (бытовая и профессиональная
− участвовать в диалогах на знакомые лексика)
общие и профессиональные темы
− лексический
минимум,
− строить простые высказывания о себе и относящийся к описанию предметов,
о своей профессиональной деятельности
средств
и
процессов
− кратко обосновывать и объяснять свои профессиональной деятельности
действия (текущие и планируемые)
− особенности произношения
− писать простые связные сообщения на − правила
чтения
текстов
знакомые
или
интересующие профессиональной направленности
профессиональные темы
ПК
− понятие консервации земель;
− признаки нарушения почвенного
1.3
слоя;
− понятие
плодородного
слоя
почвы;
ПК
− перечень неисправностей, при
которых
запрещена эксплуатация
2.3
оборудования;
− перечень работ по проведению
технического обслуживания;
− требования
инструкции
(технологические карты, руководство)
по эксплуатации и техническому
обслуживанию оборудования;
− требования инструкций по охране
труда и пожарной безопасности при
выполнении технического осмотра;
− правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
− виды,
характеристики,
назначение и порядок пополнения
ГСМ;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
− порядок заполнения журнала
приема-сдачи смены, путевого листа;

261
− правила
консервации,
расконсервации оборудования

262
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
108

в т. ч.
Основное содержание

в т.ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

263

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем
1

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Основное содержание
Введение

Содержание учебного материала

Специфика литературы как вида искусства и ее место в жизни человека. Связь
литературы с другими видами искусств

Раздел 1.

Человек и его время: классики первой половины XIX века и знаковые образы русской культуры
Тема 1.1
А.С. Пушкин как
национальный гений
и символ

Содержание учебного материала

Пушкинский биографический миф. Произведения Пушкина в других видах искусства
(живопись, музыка, кино и др.) Памятники Пушкину, топонимы и другие способы
мемориализации его имени. Пушкин и современность, образы Пушкина в массовой
культуре: эмблематичность его портретов, знаковость имени, Пушкин и герои его
произведений в других видах искусств (музыка, живопись, театр, кино, анимация) и в
продукции массовой культуры, массмедиа, в произведениях массовой культуры:
комиксах, карикатурах, граффити, товарных знаках, рекламе и др. графических
формах

Практические занятия №1. Работа с информационными ресурсами: подготовка в
группах сообщений различного формата (презентация, буклет, постер, коллаж,
видеоролик, подкаст и др.)

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

264

Тема 1.2
Тема одиночества
человека в
творчестве М. Ю.
Лермонтова (1814 —
1841)

Содержание учебного материала

Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова. лирический герой поэзии М.Ю.
Лермонтова. Для чтения и изучения. Стихотворения: «Дума», «Нет, я не Байрон, я
другой…», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Молитва» («В
минуту жизни трудную…»), «К*», («Печаль в моих песнях, но что за нужда…»),
«Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Журналист, Читатель и
Писатель», «Как часто пестрою толпою окружен…», «Валерик», «Родина», «Прощай,
немытая Россия…», «Сон», «И скучно, и грустно!», «Выхожу один я на дорогу…»,
«Наполеон», «Воздушный корабль», «Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не
для ангелов и рая…», «Молитва» («Не обвиняй меня, Всесильный…»), «Мой Демон»,
«Когда волнуется желтеющая …» Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова.
лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова. Для чтения и изучения. Стихотворения:
«Дума», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с
молитвою…»), «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «К*», («Печаль в моих
песнях, но что за нужда…»), «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»),
«Журналист, Читатель и Писатель», «Как часто пестрою толпою окружен…»,
«Валерик», «Родина», «Прощай, немытая Россия…», «Сон», «И скучно, и грустно!»,
«Выхожу один я на дорогу…», «Наполеон», «Когда волнуется желтеющая нива…»,
«Я не унижусь пред тобой…», «Оправдание», «Она не гордой красотой…», «К
портрету», «Силуэт», «Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок», «Пленный
рыцарь», «Три пальмы», «Благодарность», «Пророк «Воздушный корабль»,
«Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не для ангелов и рая…», «Молитва» («Не
обвиняй меня, Всесильный…»), «Мой Демон», «Когда волнуется желтеющая нива»,
«Я не унижусь пред тобой…», «Оправдание», «Она не гордой красотой…», «К
портрету», «Силуэт», «Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок», «Пленный
рыцарь», «Три пальмы», «Благодарность», «Пророк»

265

Практические занятия № 2. Чтение и анализ стихотворений; подготовка
литературно-музыкальной композиции на стихи поэта. Создание портрета
лирического героя поэзии М.Ю. Лермонтова или подбор иллюстраций

*Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Дело
боится»

мастера Практические занятия №3. Анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая
работа с информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в
избранной профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть
мастером своего дела?»

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.3, ПК 2.3.

Основное содержание
Раздел 2

Вопрос русской литературы второй половины XIX века: как человек может влиять на окружающий
мир и менять его к лучшему?
Тема 2.1
Драматургия А.Н.
Островского в
театре. Судьба
женщины в XIX веке
и ее отражение в
драмах А. Н.
Островского (1823—
1886)

Содержание учебного материала

Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его
творчества. Секреты прочтения драматического произведения, особенности
драматических произведений и их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»:
жанр, композиция, конфликт, присутствие автора. Законы построения драматического
произведения, современный взгляд на построение историй (сторителлинг, сценарии);
основные узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его жители Противостояние
патриархального уклада и модернизации (Дикой и Кулибин). Судьба женщины в XIX
веке и ее отражение в драмах А. Н. Островского. Семейный уклад в доме Кабанихи.
Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона Кабановых в их противопоставлении
характеру Катерины. Образ Катерины в контексте культурно-исторической ситуации
в России середины XIX века – «женский вопрос»: споры о месте женщины в

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

266

обществе, ее предназначение в семье и эмансипации, отсутствие образования для
девочек дворянского и мещанского сословия, типическое в ее образе
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов "Луч света в темном царстве"

Тема 2.2

Практические занятия № 4. Инсценировка в малых группах эпизодов пьесы;
подготовка информационной заметки о положении женщины мещанского сословия в
обществе в середине 19 века (воспитание, доступ к образованию, работе, социальные
роли и др.) в связи с судьбой героини пьесы Катерины («Гроза») (или Ларисы из
«Бесприданницы») типична и вписывается в этот контекст. Написание текста
информационной и публицистической заметки на основе художественного текста

Содержание учебного материала

Илья Ильич Обломов А.И. Гончаров роман «Обломов». Образ Обломова: детство, юность, зрелость.
как вневременной
Понятие «обломовщины» в романе А.И. Гончарова, «обломовщина» как имя
тип и одна из граней нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в современной массовой культуре,
черты Обломова в каждом из нас
национального
характера
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов " Что такое обломовщина?"

Тема 2.3

Практические занятия № 5. Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и
обсуждение). Составить словарик непонятных и устаревших слов. Составить «Портрет
Ильи Ильича Обломова в интерьере» по описанию в романе и своим впечатлениям,
(реализация на выбор ученика: текстовое /цитатное описание; визуализация портрета в
разных техниках: графика, аппликация, коллаж, видеомонтаж и т д.). Сочинение «Что
от Обломова есть во мне?»

Содержание учебного материала

Новый герой,
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
«отрицающий всё», в Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах
романе И. С.
«отцов и детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения.
Понятие антитезы на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

267

Тургенева (1818 —
1883) «Отцы и дети»

Петровича Кирсанова в романе: портретные и речевые характеристики. Нигилизм и
нигилисты
Литературная критика произведения Д. И. Писарева "Базаров"
Практические занятия № 6. Работа с избранными эпизодами романа (чтение,
обсуждение) Написание рассказа о произошедшем споре от лица Павла Петровича
или от лица Базарова и озаглавьте его (можно от лица Аркадия – свидетеля спора),
встав на точку зрения персонажа и перечислив все темы, которые были в споре
затронуты, и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя из описания
героев, которое вы читали ранее). рассказ о произошедшем споре от лица Павла
Петровича или от лица Базарова и озаглавьте его (можно от лица Аркадия – свидетеля
спора), встав на точку зрения персонажа и перечислив все темы, которые были в
споре затронуты, и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя из
описания героев, которое вы читали ранее)

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Ты профессией
астронома
метростроевца не
удивишь!..»

Основное содержание

Практические занятия № 7. «Обломов на службе»: работа с избранными эпизодами
гл.5 ч.1. романа «Обломов». Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том,
как вы себе представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а
также какие заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей
будущей профессией изнутри, и какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с
использованием противительных синтаксический конструкций (по аналогии с
избранным эпизодом). Работа с инфоресурсами. поиск информации по теме «правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии»; подготовка
сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях,
связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью;
участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

268

Тема 2.4
Люди и реальность в
сказках М. Е.
Салтыкова-Щедрина
(1826—1889):
русская жизнь в
иносказаниях

Тема 2.5
Человек и его выбор
в кризисной
ситуации в романе
Ф.М. Достоевского
«Преступление и
наказание» (1866)

Содержание учебного материала

Авторский замысел и своеобразие жанра литературной сказки. Сходство и различие
сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина и русских народных сказок. Художественные
средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Работа с избранными эпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка
материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени /
инфографики / презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др.
оговоренном преподавателем формате и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя
Содержание учебного материала

Роман «Преступление и наказание»: образ главного героя. Причины преступления:
внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению, крушение теории, наказание,
покаяние и «воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой, значение эпизода чтения
Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра
Петровича Лужина и Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на
каторге. Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему.
«Самообман Раскольникова» (крах теории главного героя в романе; бесчеловечность
раскольниковской «арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский
и современность. Тезисы теории Раскольникова и признаки фашизма (в
сопоставлении). Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ
Раскольникова в массовой культуре: элементы сюжета, знаковые художественные
детали в основе комиксов, карикатур и в др. текстовых и графических формах,
мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по местам, описанным в романе, и др.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

269

Тема 2.6
Человек в поиске
правды и любви:
«любовь – это
деятельное желание
добра другому…» – в
творчестве Л. Н.
Толстого (1828—
1910)

Практические занятия № 8. Работа избранными эпизодами из романа «Преступление
и наказание» (чтение и обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору):
подготовка материала о биографии Ф.М. Достоевского в виде ленты времени /
презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном
учителем формате и соотнесите факты личной биографии с художественным
творчеством писателя; работа с информационными ресурсами и картами, подготовка
иллюстраций с вероятным маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым
в романе, и комментариев; написание текста-исследования «Почему Раскольников
убивает?» (В. Набоков) или текста-опровержения теории Раскольникова

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

«Севастопольские рассказы» (1855) – непарадное изображение войны. «Диалектика
души»: толстовский принцип психологического анализа. «Люцерн» (1857). Истоки
проблематики и образов последующих произведений в рассказах и краткая
формулировка толстовских идей.

Роман-эпопея «Война и мир» (1869) (обзорно): история создания, истоки замысла,
жанровое своеобразие, смысл названия, отражение нравственных идеалов Толстого в
системе персонажей. «Мысль семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности
в истории. Экранизации романа. Духовные искания, публицистика, народные
рассказы. Толстовство и толстовцы, отлучение от церкви. Музей Ясная Поляна.
Значение фигуры Толстого для русской культуры
Практические занятия № 9. Работа с избранными эпизодами из «Севастопольских
рассказов» Л.Н. Толстого и рассказа «Люцерн» (чтение и обсуждение). Подготовка
материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации /
видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном учителем формате.
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постер, коллаж / видеоролик или

270

др. формате (по выбору) об истории создания романа-эпопеи «Война и мир» Л.Н.
Толстого. Написание рецензии на экранизации «Войны и мира»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Каждый
должен Практические занятия № 10. Организация виртуальной выставки профессиональных
быть величествен в журналов, посвященных разным профессиям; создание устного высказываниясвоем деле»: пути рассуждения «Зачем нужно регулярно просматривать специализированный журнал …»
совершенствования
в
профессии/
специальность

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

Основное содержание
Тема 2.7
Крестьянство как
собирательный герой
поэзии Н.А.
Некрасова

Содержание учебного материала:

Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Своеобразие решения образа
и музы и темы поэта и поэзии. Утверждение крестьянской темы. Художественное
своеобразие лирики Некрасова и её близость к народной поэзии. Для чтения и
изучения: «Калистрат», «Современная ода», «Зине», «14 июня 1854 года», «Тишина»,
«Еще мучимый страстию мятежной…», «Да, наша жизнь текла мятежно…», «Слезы и
нервы», «В деревне», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «Школьник», «Песня
Еремушке», «Элегия», «На смерть Добролюбова», «Поэт и гражданин», «Пророк»,
«На Волге», «Железная дорога», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «В дороге»,
«Тройка», «Вчерашний день часу в шестом…», «Я не люблю иронии твоей…», «О
Муза! Я у двери гроба…», «Умру я скоро. Жалкое наследство…», «Родина»,
«Размышление у парадного подъезда», «Ты всегда хороша несравненно…», «Мы с
тобой бестолковые люди…», «Безвестен я. Я вами не стяжал…», «Внимая ужасам
войны…», «Надрывается сердце от муки…», «О погоде», «Муза» (Нет, музы ласково
поющей и прекрасной…) и др. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение. Фольклорная основа поэмы.
Легенда об атамане Кудеяре

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

271

Тема 2.8
Человек и мир в
зеркале поэзии. Ф.И.
Тютчев и А.А. Фет

Практические занятия № 11. Чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения
/ презентации / ролика / подкаста или др. формате (по выбору) о тех поэтических
текстах Н.А. Некрасова, которые впоследствии стали народными песнями, ответив на
вопрос, почему его тексты легко превращаются в песни. Работа с инфоресурсами:
сообщение о легендарном сюжете об атамане Кудеяре в фольклоре и его воплощении
в поэме Некрасова

Содержание учебного материала:

Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева. Для чтения и изучения: Ф.И. Тютчев:
«Наш век», «Silentium», «Не то, что мните вы, природа…» «О, как убийственно мы
любим…», «Фонтан», «Чему бы жизнь нас не учила…», «Осенний вечер», «Не
рассуждай, не хлопочи…», «Я встретил вас…», «Два голоса», «Еще земли печален
вид…», «Она сидела на полу…», «Есть в осени первоначальной…», «Полдень»,
«Предопределение», «Весь день она лежала в забытьи…», «Когда дряхлеющие
силы…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «О чём ты воешь, ветр ночной?» и др.

Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический
пейзаж. Для чтения и изучения: А.А. Фет. «Целый мир от красоты», «Кому венец,
богине ль красоты…», «Поэтам», «Как беден наш язык», «Шепот, робкое дыханье…»,
«Что за ночь! Прозрачный воздух скован», «Весенний дождь…», «Какая ночь, как
воздух чист…», «Я пришел к тебе с приветом…», «Еще майская ночь», «Заря
прощается с землею…», «Еще весны душистой нега…», «Ель рукавом мне тропинку
завесила…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Я тебе ничего не скажу…»,
«Это утро, радость эта…», «Первый ландыш», «Смерть» и др.

Тема 2.9

Практические занятия № 12. Чтение и анализ стихотворений; подготовка
литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов и подбор иллюстративного
материала

Содержание учебного материала:

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

272

Проблема
ответственности
человека за свою
судьбу и судьбы
близких ему людей в
рассказах А.П.
Чехова (1860—1904)

Малая проза А.П. Чехова. «Дом с мезонином». «Рассказ старшего садовника».
Человек и общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность повествования и
скрытый лиризм. Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга:
своеобразие конфликта и системы персонажей, акцент на внутренней жизни
персонажей, нарушение жанровых рамок. Сколько стоит вишневый сад: историкокультурные сведения. Эволюция драматургии второй половины XIX – начала XX
века: от Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов. Речевые и
портретные характеристики персонажей

Практические занятия № 13. Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка
и участие в дискуссии «Как человек может влиять на окружающий мир и менять его к
лучшему?» Работа с инфоресурсами: определение теории малых дел и соотнесение
определения с содержанием рассказа. Написание речи в защиту одной из позиций,
высказанных в «Рассказе старшего садовника» или написание рецензии на
экранизацию «Вишневого сада»

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Как написать
резюме, чтобы
найти хорошую
работу

Практические занятия № 14. Отличие нормативных документов от видов текстов
(сопоставление фрагмента из художественного текста и официальных документов).
Понятие о резюме. Работа с образцовым документом резюме. Составление своего
действительного резюме (по аналогии с образцовым текстом) Взаимопроверка
составленных резюме. Понятие о проектном резюме

ПК 1.3, ПК 2.3.

Основное содержание
Раздел 3.

«Человек в поиске прекрасного»: Русская литература рубежа XIХ-ХХ веков в контексте
социокультурных процессов эпохи
Тема 3.1

Содержание учебного материала:

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,

273

Мотивы лирики и
прозы И. А. Бунина

Иван Алексеевич Бунин (1870–1953). Факты биографии. Первый русский писатель –
лауреат Нобелевской премии по литературе

«Листопад», «Вечер», «Одиночество», «Не устану воспевать вас, звезды!..»,
«Последний шмель», «Слово», «Поэту» (другие – по выбору учителя).

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Лирика. Философичность, психологизм и лиризм поэзии Бунина. Прославление
«любви и радости бытия». Пейзажная лирика. Тема одиночества. Тема поэтического
труда.
Рассказы «Антоновские яблоки», «Чистый понедельник»; рассказ-притча «Господин
из Сан-Франциско»; цикл рассказов «Темные аллеи» (два рассказа – по выбору
учителя)
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси
уходящей». Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической
любви в рассказах Бунина. Традиции русской классической поэзии и психологической
прозы в творчестве Бунина, Новаторство поэта

Тема 3.2
Традиции
классики
творчестве
Куприна

Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка: «живопись», словом,
детали-символы, сочетание различных пластов лексики

Содержание учебного материала:

русской Александр Иванович Куприн (1870–1938) Сведения из биографии.
в
Повесть «Олеся». Тема «естественного человека» в повести. Мечты Олеси и реальная
А. И.
жизнь ее окружения. Трагизм любови героини. Осуждение пороков общества.
Рассказ «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви.
Трагическая история любви Желткова. Развитие темы «маленького человека» в
рассказе. Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль эпиграфа. Авторская
позиция. Традиции русской классической литературы в прозе Куприна. «Гранатовый
браслет» в кино (А. Роом, 1964)

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

274

Тема 3.3
Герои М. Горького в
поисках смысла
жизни

Содержание учебного материала:

Максим Горький (1868–1936). Сведения из биографии (актуализация и обобщение
ранее изученного).

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького.
Проблема героя. Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность
Изергиль. Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его
жертвы. Смысл противопоставления героев.
Пьеса «На дне». «На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы.
Система и конфликт персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и
его жизненная философия. Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их
трагическая конфронтация. Роль авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность
авторской позиции. М. Горький и Художественный театр. Сценическая история пьесы
«На дне»

Тема 3.4
Серебряный век:
общая
характеристика и
основные
представители

Практические занятия № 15. Противопоставление героя-индивидуалиста и герояальтруиста. Социально-философская пьеса. Чтение по ролям фрагментов пьесы. Спор
о человеке. «Три правды» в пьесе: в чем отличие? Неоднозначность авторской позиции.
Песни и цитаты как составляющие языка пьесы.

Содержание учебного материала

От реализма – к модернизму

Серебряный век: происхождение и смысл определения. Серебряный век как культурноисторическая эпоха. Предпосылки возникновения. Классификация литературных
направлений: от реализма – к модернизму. Диалог с классикой как «средство развития,
обогащения» новых направлений. Основные модернистские направления.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

275

Символизм. Идея двоемирия и обновление художественного языка: расширение
значения слова. Поэты-символисты: В. Брюсов («Творчество»); К. Бальмонт («Я –
изысканность русской медлительной речи…»); А. Белый («Раздумье»).
Акмеизм. Возвращение к «прекрасной ясности». Предметность тематики и образов,
точность слова. Поэты-акмеисты: Н. Гумилев («Жираф»); С. Городецкий («Береза»).
Футуризм. Эпатажность и устремленность в будущее. Разрыв с традицией. Попытка
создать «новый стиль. Приоритет формы над содержанием, эпатаж. Поиски в области
языка, словотворчество. Поэты-футуристы: И. Северянин («Эпилог», «Авиатор»);
В. Хлебников («Заклятие смехом»). Серебряный век в кино и театре. Культура
авангарда в современной массовой культуре
Андреев Леонид Николаевич (1971-1919). Родоначальник русского экспрессионизма.
Рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например, "Иуда Искариот",
"Большой шлем" и другие

Тема 3.5

Чтение и исполнение поэтических произведений, сопоставление различных методов
создания художественного образа, стилизация

Содержание учебного материала

276

А. Блок. Лирика.
Поэма «Двенадцать»

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Содержание учебного материала

Владимир Владимирович Маяковский (1893–1930) Трагедия горлана-главаря (факты
биографии).

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Александр Александрович Блок (1880–1921). Сведения из биографии поэта.
«Вхожу я в темные храмы…», «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «О
доблестях, о подвигах, о славе…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит
лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «Россия», «Балаган», «О, я хочу безумно
жить…». Лирика Блока – «трилогия вочеловечения». Ранние стихи: мистицизм, идеал
мировой гармонии. Любовь как служение и возношение. «Страшный мир» в лирике
Блока. Тема трагической любви. Образ Родины: ее прошлое и настоящее. Новаторство
в воплощении и интерпретации образа России. Тема призвания поэта. Музыкальность,
экспрессивность как художественная особенность поэтической речи Блока. Песни и
романсы на стихи поэта.
Поэма «Двенадцать». Проблематика, сюжет и композиция. «Рождение будущего в
пожаре и крови»: образ революции. Образ «двенадцати». Образ Христа и
неоднозначность его интерпретации. Символика образов. Антитеза. Полифонизм
поэмы. Поэма в живописи и на сцене

Тема 3.6
Поэтическое
новаторство
В. Маяковского

«Послушайте!», «Лиличка!», «Скрипка и немножко нервно», «Левый марш»,
«Прозаседавшиеся», «Нате!», «А вы могли бы?», «Юбилейное», «Сергею Есенину»
Лирика. Маяковский и футуризм. Ранняя лирика поэта. Сила личности и
незащищенность лирического героя перед пошлостью, нелюбовью, рутинностью.
Мотив одиночества, любви и смерти. Поэт и революция. Сатира Маяковского. Тема
поэта и поэзии. Поэтическое новаторство Маяковского (ритмика, рифма, строфика и
графика стиха, неологизмы, гиперболичность). Своеобразие жанров и стилей лирики
поэта. Стихи поэта в современной массовой культуре

277

Поэма-триптих «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его
возлюбленной. Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление
лирического начала (превращение поэмы в лирический монолог). Особенности
рифмовки
Тема 3.7
Драматизм судьбы
поэта
С. А. Есенин

Содержание учебного материала

Сергей Александрович Есенин (1895–1925)

(«Гой ты, Русь моя родная!», «Тебе одной плету венок…», «Спит ковыль. Равнина
дорогая…», «Неуютная жидкая лунность…»; «Сорокоуст», «Я покинул родимый
дом…», «Русь советская», «Письмо к матери»; «Отговорила роща золотая…», «Собаке
Качалова»; «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим
понемногу…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову,
не плачу…».
Чувство Родины – основное в творчестве Есенина. Образ родной деревни, ее судьба в
ранней и поздней лирике поэта. Посвящение матери. Особая связь природы и человека.
Любовная тема. Исповедальность лирики: отражение потерь и обретений на дороге
жизни. Самобытность поэзии Есенина (народно-песенная основа, музыкальность).
Есенин на сцене, в кино и музыке
Практические занятия № 16. Работа с поэтическими произведениями С. Есенина –
выразительное чтение, исполнение, составление визуальных и музыкальных
композиций

Раздел 4

«Человек перед лицом эпохальных потрясений»: Русская литература 20-40-х годов ХХ века
Тема 4.1

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

278

Исповедальность
лирики
М. И. Цветаевой

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Андрей Платонов (Андрей Платонович Климентов) (1899–1951) Сведения из
биографии.

Марина Ивановна Цветаева (1892–1941) Сведения из биографии.
«Роландов Рог», «Моим стихам, написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто
создан из глины…», «Куст», «Тоска по родине! Давно…», «Вчера еще в глаза
глядел…», «Идешь на меня похожий…», «Все рядком лежат…», «Стихи к Блоку»
(«Имя твое – птица в руке…»), «У тонкой проволоки над волной овсов…» (из цикла
«Ахматовой»)
Исповедальность поэзии Цветаевой. Необычность образа лирического героя. Основные
темы творчества: тема поэта; тема тоски по родине, бесприютности; тема жизни и
смерти; тема «влюбленности» в творчество поэтов-современников Живописность и
музыкальность образов. Особенности поэтического синтаксиса. Жизнь и творчество М.
Цветаевой в кино и музыке

Тема 4.2
Андрей Платонов.
«Усомнившийся
Макар»

Повесть «Усомнившийся Макар». И. Сталин о произведении А. Платонова. Повесть
как акт гражданского мужества писателя. Смысл названия произведения. Мотив
странствия как способ раскрытия идеи повести. Образ главного героя. Сомнения и
причины его сомнений. Макар – «природный», «сокровенный» человек. Жанровое
своеобразие повести. Необычность языка и стиля писателя (произвол в сочетании слов,
«неправильности», избыточность языка, речь героев в соответствии со стандартами
эпохи и др.)
Практические занятия № 17. Анализ ключевых эпизодов повести. Работа над
характеристикой героя как «сокровенного человека» (развитие понятия).
Лингвистический анализ фрагментов повести с целью наблюдения над стилем и
языком А. Платонова

279

Тема 4.3
Вечные темы в
поэзии
А. А. Ахматовой

Содержание учебного материала

Анна Андреевна Ахматова (1889–1966) Сведения из биографии.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

«Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Смятение», «Под
крышей промерзшей пустого жилья…», «Муза», «Муза ушла по дороге…», «Мне ни к
чему одические рати…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Мне голос был. Он звал
утешно…», «Родная земля», «Смуглый отрок бродил по аллеям…»
Лирика. Основные темы лирики Ахматовой: любовь как всепоглощающее чувство, как
мука; тема творчества; гражданская тема; пушкинская тема.
Поэма «Реквием». Памятник страданиям и мужеству.
Трагический пафос
произведения. Жанр и композиция поэмы. Смысл названия. Образ лирической героини.
Эпилог поэмы: личная трагедия героини и общенародное горе. Библейские мотивы и
образы в поэме. Тема исторической памяти. Аллюзии и реминисценции в
произведении. Жизнь и творчество А. Ахматова в кино и музыке

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Вроде просто
найти и расставить
слова»: стихи для
людей моей
профессии

Практические занятия № 18. Участие в деловой игре «В издательстве», в процессе
которой составляется мини-сборник стихов поэтов серебряного века для
определенной аудитории – своих сверстников, людей «своей» профессии. Написание
аннотации к сборнику

Содержание учебного материала

ПК 1.3, ПК 2.3.

Основное содержание
Тема 4.4

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,

280

«Изгнанник,
избранник»:
М. А. Булгаков

Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного)

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Содержание учебного материала

Михаил Александрович Шолохов (1905–1984) Сведения из биографии (с обобщением
ранее изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и
композиция: прием «роман в романе». Библейский и бытовой уровни повествования.
Реальность и фантастика (литературная среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира.
Основные проблемы романа: проблема предательства, проблема творчества и судьбы
художника, проблема нравственного выбора. Тема идеальной любви (история
Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.
или
роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы.
Жанр и композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской
войны. Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное
качество человека. Смысл финала. Литературные ассоциации в романе. Сценическая и
киноистория романа
Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Уровни повествования. Реальность
и фантастика. Сатира в романе. Финал романа

Тема 4.5
М. А. Шолохов.
Роман-эпопея
«Тихий Дон»

Роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы). История создания. Смысл названия.
Жанр произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья Мелеховых.
Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути
среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении.
Полемика вокруг авторства. Киноистория романа
Практические занятия № 19. Работа с эпизодами из выбранных глав

281

Раздел 5

«Поэт и мир»: Литературный процесс в России 40-х – середины 50-х годов ХХ века
Тема 5.1

Содержание учебного материала

«Дойти до самой
сути»: Б. Пастернак.

Борис Леонидович Пастернак (1890–1960) Сведения из биографии. Лауреат
Нобелевской премии по литературе

Исповедальность
лирики А. Г.
Твардовского

«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Про эти стихи», «Во
всем мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных –
тяжелый крест…», «Никого не будет в доме…», «Снег идет», «Гефсиманский сад»,
«Быть знаменитым некрасиво…», «Февраль. Достать чернил и плакать!..»,
«Определение поэзии», «Про эти стихи», «Во всем мне хочется дойти до самой
сути…»,«Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных – тяжелый крест…», «Никого не
будет в доме…», «Снег идет», «Гефсиманский сад», «Быть знаменитым некрасиво…»
Лирический герой поэзии: сложность его настроения, жизнеощущения. Тема
поэтического творчества, стремление к простоте. Судьба творца в поэзии. Любовная
лирика. Стремление поэта «дойти до самой сути» явлений. Человек, природа и время
в лирике. Христианские мотивы. Особенность поэтики: сочетание бытовых деталей и
образов-символов, философская глубина. Песни современных бардов на стихи поэта.
Александр Трифонович Твардовский (1910–1970) Сведения из биографии (с
обобщением ранее изученного)
«Дробиться рваный цоколь монумента…», «Памяти матери», «Я убит подо Ржевом…»,
«Я знаю: никакой моей вины…», «В тот день, когда окончилась война…», «Вся суть в
одном единственном завете…», «Признание», «О сущем»
«Стихи неслыханной искренности и откровенности». Исповедальность лирических
произведений. Темы, образы и мотивы. Тема памяти, тема войны, тема творчества в
лирике поэта. Мотив служения народу, отечеству

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

282

Практические занятия № 20. Анализ стихов Б. Пастернака, посвященных ведущим
темам в лирике поэта: творчество, любовь, человек, время, природа и др. работа над
характеристикой лирического героя, особенностями поэтики (философская глубина,
образы-символы, бытовые детали). Анализ стихов А. Твардовского (тема войны, тема
родного дома). Выявление основных мотивов
Раздел 6

«Человек и человечность»: Основные явления литературной жизни России конца 50-х – 80-х годов ХХ
века
Тема 6.1
Тема Великой
Отечественной
войны в литературе

Содержание учебного материала

Поэзия и драматургия Великой Отечественной войне.

«Лейтенантская проза»: В. П. Астафьев, Ю. В. Бондарев, В. В. Быков, Б. Л. Васильев,
К. Д. Воробьев, В. Л. Кондратьев и др. (обзор прозы «молодых» лейтенантов)
Проблема нравственного выбора на войне
Василий Владимирович Быков (1924–2003)
Повесть «Сотников». Человек в экстремальной ситуации, на пороге смерти.
Стремление к самосохранению (Рыбак) – и сохранение человеческого достоинства,
духовный подвиг (Сотников).
Виктор Петрович Астафьев (1924–2001). Традиции и новаторство писателя в
изображении войны.
Рассказ «Связистка». Мотив испытания войной на войне и после войны. Герои
рассказа. Дилемма нравственного выбора между «воинским долгом и человеческой
жизнью». Тема покаяния, ответственности за каждый свой поступок

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

283

Фадеев Александр Александрович (1901-1956)
«Молодая гвардия» Герои рассказа. Дилемма нравственного выбора между долгом и
жизнью

Практические занятия № 21. Анализ произведений разных писателей, посвященных
проблеме выбора на войне: самосохранение или сохранение человеческого
достоинства. Сравнительная характеристика двух героев, двух выборов. Дискуссия
«Что важнее воинский долг или человеческая жизнь?»

Чтение и анализ выбранных стихотворений и эпизодов из выбранных пьес
Тема 6.2

Содержание учебного материала

Тоталитарная тема в
литературе второй

А. И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»; В. Т. Шаламов «Колымские
рассказы» (по выбору учителя)

ХХ века

Александр Исаевич Солженицын (1918–2008) Сведения из биографии (с обобщением
ранее изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе.
Повесть «Один день Ивана Денисовича»
Общественный резонанс, вызванный произведением. История создания повести.
Лагерный мир в произведении. Образ главного героя. Устойчивость и
приспособленность Ивана Денисовича к жутким условиям лагерной жизни.
«Счастливый день» в жизни героя. Черты национального характера в образе Шухова
Практические занятия № 22. Изучение приемов создания образа в повести «Один
день Ивана Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи, связанные с героем, речь
и поступки и др. Экранизация повести

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

284

Тема 6.3
Социальная и
нравственная
проблематика в
литературе второй
половины ХХ века

Содержание учебного материала

Валентин Григорьевич Распутин (1937–2015)

Повесть «Прощание с Матерой». Связь творчества писателя с экологическими
проблемами. Народ, его история, его земля в произведении. Образы «старинных
старух». Утрата нравственных ценностей молодым поколением. Символика в повести.
Позиция автора. Фильм «Прощание» (1981) – драма Э. Климова и Л. Шепетко по
мотивам распутинской повести.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Василий Макарович Шукшин (1929–1974)
Рассказы «Микроскоп», «Срезал». Герои-чудики. Восприятие их окружающими.
Стремление Андрея Ерина («Микроскоп») сделать «людям как лучше».
Неоднозначность шукшинских чудиков. Глеб Капустин («недобрый» чудик) и
городской гость («Срезал»). Противостояние интеллигенции и народа. Поэтика
рассказов: анекдотичность, характеристичный диалог, открытый финал
Практические занятия № 23. Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина.
Выявление основных нравственных проблем (верность заветам предков, преданность
родной земле, проблема отцов и детей, проблема экологии и др.). Характеристика
образов «старинных старух», представителей молодого поколения). Символика в
повести. «Герой-чудик» В. Шукшина и «маленький человек» в литературе Х1Х века:
сходство и отличие (составление таблицы). Речевая характеристика героев, открытый
финал шукшинских произведений

Основное содержание
6

Раздел 7
«Людей неинтересных в мире нет»: Литература с середины 1960-х годов до начала ХХI века
Тема 7.1

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

285

Лирика:
проблематика и
образы

Развитие традиционных тем русской лирики: тема творчества, тема любви,
гражданского служения, тема войны, единство человека и природы. Культурный
контекст лирики. Поэтические искания.
Иосиф Александрович Бродский (1940–1996) Лауреат Нобелевской премии по
литературе
«В деревне Бог живет по углам…», «Пилигримы», «Воротишься на родину. Ну что ж»,
«Стансы», «Postsciptum» («Как жаль, что тем, чем стала для меня…»), «Ниоткуда с
любовью надцатого мартобря…», «Конец прекрасной эпохи», «Пятая годовщина», «На
столетие Анны Ахматовой», «Рождественская звезда», «Не выходи из комнаты…» (по
выбору учителя)
Культурно-исторический
и
литературный
контекст
поэзии
Бродского.
Автобиографические мотивы. Проблемно-тематическое многообразие лирики поэта.
Тема изгнанничества, одиночества, вечной разлуки, тема любви, тема памяти,
христианская тема. Философские темы (жизнь и смерть, свобода настоящая и свобода
мнимая). Особенности стиха. Стихи поэта, места, связанные с его жизнью, в
современной массовой культуре
Давид Самуилович Самойлов (Давид Самуилович Кауфман) (1920–1990) Поэт,
влюбленный в жизнь. «Сороковые, роковые…», «Если вычеркнуть войну…» «Семен
Андреич»; «Дай выстрадать стихотворенье!..», «Стих небогатый, суховатый…»,
«Пестель, поэт и Анна»; «Конец Пугачева»; «Названья зим», «Мне снился сон
жестокий…»; «Двор моего детства»; «Болдинская осень», «Рождество Александра
Блока»; «Память» (по выбору учителя)
«Все есть в стихах – и то и это…»: открытость любым темам, культурным традициям,
духовным веяниям. Тематическое, жанровое, интонационное разнообразие
самойловской поэзии. Пять основных тем: война, творчество, история, любовь,
Москва. Диалоги с русской поэзией

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

286

Тема 7.2
Драматургия:
традиции и
новаторство

Практические занятия № 24. Исполнительский практикум, работа с образным и
эмоциональным строем лирических произведений И. Бродского, Д. Самойлова –
создание собственных визуальных, пластических, музыкальных композиций

Содержание учебного материала

Александр Валентинович Вампилов (1937–1972)

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

«Провинциальные анекдоты» (две одноактные пьесы: «История с метранпажем» и
«Двадцать минут с ангелом»).
Трагикомическая дилогия с глубоким смыслом. Распад нравственного сознания как
проблема общества.
«Гостиничный» мир как особое, случайное, временное пространство для героев.
Морализм бюрократа Калошина и его последствия. Нравственная невменяемость героя
как итог комедии. Гоголевские мотивы в пьесе. («История с метранпажем»)
«Двадцать минут с ангелом» – тест на способность к великодушию. Конфликт
бездушного мира и бескорыстия. Символичность названия пьесы. Сценическая
история пьесы
Драматизация: разыгрывание одной из частей двухактной пьесы А. Вампилова.
Нравственные проблемы в произведении. Символичность названия пьесы
Раздел 8.

Литература второй половины XX - начала XXI века
Рассказы, повести, романы (по одному произведению не менее чем трех прозаиков по
выбору). Например, Ф.А. Абрамов ("Братья и сестры" (фрагменты из романа), повесть
второй половины XX
"Пелагея" и другие); Ч.Т. Айтматов (повести "Пегий пес, бегущий краем моря", "Белый
- начала XXI века
пароход" и другие); В.И. Белов (рассказы "На родине", "За тремя волоками",
Тема 8.1. Проза

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

287

"Бобришный угор" и другие); Г.Н. Владимов ("Верный Руслан"); Ф.А. Искандер (роман
в рассказах "Сандро из Чегема" (фрагменты), философская сказка "Кролики и удавы" и
другие); Ю.П. Казаков (рассказы "Северный дневник", "Поморка", "Во сне ты горько
плакал" и другие); В.О. Пелевин (роман "Жизнь насекомых" и другие); Захар Прилепин
(роман "Санькя" и другие); А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть "Пикник на обочине" и
другие); Ю.В. Трифонов (повести "Обмен", "Другая жизнь", "Дом на набережной" и
другие); В.Т. Шаламов ("Колымские рассказы", например, "Одиночный замер",
"Инжектор", "За письмом" и другие) и другие.
Тема 8.2. Поэзия и Стихотворения по одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору).
Например, Б.А. Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, В.С. Высоцкого, Е.А. Евтушенко,
драматургия
Н.А. Заболоцкого, Т.Ю. Кибирова, Ю.П. Кузнецова, А.С. Кушнера, Л.Н. Мартынова,
второй половины XX
Б.Ш. Окуджавы, Р.И. Рождественского, А.А. Тарковского, О.Г. Чухонцева и других.
- начала XXI века
Пьесы (произведение одного из драматургов по выбору). Например, А.Н. Арбузов
"Иркутская история"; А.В. Вампилов "Старший сын"; Е.В. Гришковец "Как я съел
собаку"; К.В. Драгунская "Рыжая пьеса" и другие.

Раздел 9.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Литература народов России
Тема 9.1
Поэзия и проза
народов России

Содержание учебного материала

Рассказы, повести, стихотворения (не менее трех произведений по выбору). Например,
рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня», роман «Сон в начале тумана», повести Ю. Н.
Шесталова «Синий ветер Каслания», «Когда качало меня солнце» и др.; стихотворения
Г. Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева,
Г. Тукая, стихотворения и поэма «Фатима» К. Хетагурова и др.

Раздел 10
Зарубежная литература второй половины XIX-ХХ века

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

288

Тема 10.1
Основные тенденции
развития зарубежной
литературы
и «культовые» имена

Содержание учебного материала

Рэй Брэдбери (1920–2012). Научно-фантастические рассказы «И грянул гром», «Вельд»

Рассказы-предупреждения. Роль цивилизации, технологий в судьбе человека и
общества. Психологизм рассказов. Ответственность настоящего перед будущим
(«эффект бабочки» – «И грянул гром»). Переплетение разных тем (тема отцов и детей,
детской жестокости, влияния технологий на жизнь человека – «Вельд»). Сочетание
сказки и фантастики
Эрнест Хемингуэй (1899–1961). Новелла «Кошка под дождем». Особая атмосфера
произведения и способы ее создания. Герои новеллы. Отношения между ними: «диалог
глухих». Символика сцены с кошкой: незнакомый человек способен почувствовать и
понять другого лучше, чем близкие люди
Практические занятия № 25. Зарубежная поэзия и драматургия второй XIX и XX века

Драматизация: разыгрывание одного из эпизодов выбранного произведения, чтение и
анализ стихотворений
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)

2
Всего:

108

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

289

3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Лебедев Ю.В. Литература. 10 класс. Учебник. В 2-х частях. Базовый уровень. ФП.
ФГОС: учебное пособие. – М.: Наука, 2024 – 367 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Пеннак Д. Как роман. – М.: Самокат, 2019; «Почему чтение опять стало модным». –
URL:https://ru.player.fm/series/knizhnaia-polka
2. Пранцова Г.В., Романичева Е.С. Современные стратегии чтения: теория и практика.
Смысловое чтение и работа с текстом: учебное пособие / Г.В. Пранцова, Е.С. Романичева. – 3
изд., испр. и доп. – М.: ФОРУМ, 2017. – 368 с. (Высшее образование).
3. Русский язык и литература [Текст]: учебное пособие для студентов учебных
заведений, реализующих программу среднего профессионального образования/ В. К. Сигов,
Е. В. Иванова, Т. М. Колядович, Е. Н. Чернозёмова. – Москва: ИНФРА-М, 2019. – 22 см. –
(Среднее профессиональное образование). Ч. 2: Литература: Ч. 2: учебник. – 2019. – 489
4. Сухих И. Н. Литература: учеб. для 11 кл.: сред. (полное) общ. Образование (баз.
уровень): в 2 ч. Ч. 1. – М.: Изд. центр «Академия», 2019. – 352 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7

Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете

290

информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на

Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7

291

основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

292

Приложение 2.3
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.03 ИСТОРИЯ»

2026 г.

293

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 294
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 294
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 294
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 297
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

297

298

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 325
3.1. Материально-техническое обеспечение

325

3.2. Учебно-методическое обеспечение 325
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 326

294

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.03 ИСТОРИЯ»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «История»: сформировать у обучающегося целостную картину
российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для
понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его
культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции
по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного
образа России.
Дисциплина «История» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,

Уметь

Знать

ПК
− актуальный
профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится
работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях
− основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
− порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
ОК.02 − определять задачи для поиска информации, − номенклатура
планировать
процесс
поиска,
выбирать информационных источников,
необходимые источники информации
ОК.01

295

− проявлять
гражданско-патриотическую
позицию
− демонстрировать осознанное поведение
− описывать значимость своей профессии
− применять стандарты антикоррупционного
поведения

ПК
1.1

− контролировать
наличие
документации на рабочем месте

ПК
1.3
ПК
2.1.

ПК
2.2

−

необходимой

применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы структурирования
информации
− формат
оформления
результатов поиска информации
− современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
− программное обеспечение в
профессиональной деятельности,
в том числе цифровые средства
− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности личности
− правила
оформления
документов
− правила построения устных
сообщений
− особенности социального и
культурного контекста
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной деятельности
по профессии
− стандарты
антикоррупционного поведения
и последствия его нарушения
− требования инструкций по
охране труда и пожарной
безопасности при выполнении
работ;
− требования в области охраны
окружающей среды, санитарноэпидемиологические требования
−

− определять соответствие рабочего места
требованиям
производственной
санитарии,
охраны труда и пожарной безопасности в
соответствии с инструкциями по охране труда и
пожарной безопасности;
− соблюдать требования охраны труда, − правила производственной
производственной
санитарии, эксплуатации;
электробезопасности, пожарной и экологической − методы безопасного ведения
работ

296

ПК
2.3

ПК
3.2

безопасности при эксплуатации машин и
оборудования, механизмов и систем управления
−

− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;
− требования инструкций по
охране труда и пожарной
безопасности при выполнении
технического осмотра;
− определять соответствие рабочего места
−
требованиям
производственной
санитарии,
охраны труда, промышленной безопасности и
пожарной безопасности в соответствии с
инструкциями по охране труда и промышленной
безопасности, пожарной безопасности;

297

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Базовый уровень

Объем образовательной программы дисциплины

136

Основное содержание

136

в т. ч.:
теоретическое обучение

106

практические занятия

Дифференцированный зачет

298

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала,
лабораторные и практические работы, прикладной модуль
(если предусмотрены)

Объ
ем
час
ов

Формируемые
общие и
профессиональны
е компетенции

ОК 01, ОК 02, ОК
04,

Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война и послевоенный кризис
Великой Российской революции (1914–1922)

ОК 05, ОК 06
Тема 1.1.
Россия и мир в
годы Первой
мировой войны

Основное содержание

Новейшая история как этап развития человечества. Мир в начале ХХ в. Новейшая
история: понятие, хронологические рамки, периодизация. Развитие индустриального
общества. Технический прогресс. Изменение социальной структуры общества.
Политические течения: либерализм, консерватизм, социал-демократия, анархизм. Рабочее
и социалистическое движение. Профсоюзы.
Мир империй - наследие XIX в. Империализм и колонии. Национализм. Старые и новые
лидеры индустриального мира. Блоки великих держав: Тройственный союз, Антанта.
Региональные конфликты и войны в конце XIX - начале XX в.
Россия накануне Первой мировой войны: проблемы внутреннего развития, внешняя
политика.
Причины, начало и ход Первой мировой войны. Стремление великих держав к переделу
мира. Убийство в Сараево. Нападение Австро-Венгрии на Сербию. Вступление в войну
европейских держав. Цели и планы сторон. Сражение на Марне. Позиционная война.
Боевые действия на австро-германском и Кавказском фронтах, взаимодействие с
союзниками по Антанте. Брусиловский прорыв и его значение. Изменения в составе
воюющих блоков (вступление в войну Османской империи, Италии, Болгарии). Четверной
союз. Верден. Сомма.

ОК 02
ОК 05
6

ОК 06

299

Люди на фронтах и в тылу. Националистическая пропаганда. Новые методы ведения
войны. Власть и общество в годы войны. Положение населения в тылу воюющих стран.
Вынужденные переселения, геноцид (трагедия русофилов Галиции, армянского народа и
др.). Рост антивоенных настроений.
Завершающий этап войны. Объявление США войны Германии. Бои на Западном фронте.
Революция в России и выход Советской России из войны. Капитуляция государств
Четверного союза.
Российское государство и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем на начальном этапе Первой мировой войны. Массовый героизм
воинов. Людские потери. Политизация и начало морального разложения армии.
Власть, экономика и общество в условиях войны. Милитаризация экономики.
Формирование военно-промышленных комитетов. Пропаганда патриотизма и восприятие
войны обществом. Содействие гражданского населения армии и создание общественных
организаций помощи фронту. Введение государством карточной системы снабжения в
городе и разверстки в деревне.
Нарастание экономического кризиса и смена общественных настроений. Кадровая
чехарда в правительстве. Взаимоотношения представительной и исполнительной ветвей
власти. Прогрессивный блок и его программа. Распутинщина и десакрализация власти.
Политические партии и война: оборонцы, интернационалисты и пораженцы. Влияние
большевистской пропаганды. Возрастание роли армии в жизни общества.
Итоги Первой мировой войны. Политические, экономические, социальные и
культурные последствия Первой мировой войны

Тема 1.2.

Практические занятия № 1

Итоги Первой мировой войны. Работа с картой

Основное содержание

ОК 02

Причины Великой российской революции и ее начальный этап.

ОК 04

300

Основные
этапы
и
хронология
революционных
событий 1917 г.
Первые
революционные
преобразования
большевиков

Понятие Великой российской революции, продолжавшейся от свержения самодержавия
до создания Советского Союза. Три основных этапа: Февральская революция, Октябрьская
революция, Гражданская война. Российская империя накануне революции. Территория и
население. Объективные и субъективные причины обострения экономического и
политического кризиса. Война как революционизирующий фактор. Национальные и
конфессиональные проблемы. Незавершенность и противоречия модернизации. Основные
социальные слои, политические партии и их лидеры накануне революции.

ОК 05
ОК 06

Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. Февраль - март:
восстание в Петрограде и падение монархии. Конец Российской империи. Отклики внутри
страны: Москва, периферия, фронт, национальные регионы. Формирование Временного
правительства и программа его деятельности. Петроградский Совет рабочих и солдатских
депутатов и его декреты.
Весна - лето 1917 г.: зыбкое равновесие политических сил при росте влияния
большевиков во главе с В.И. Лениным. Июльский кризис и конец двоевластия.
Восстановление патриаршества. Выступление Корнилова против Временного
правительства. Провозглашение России республикой. Свержение Временного
правительства и взятие власти большевиками 25 октября (7 ноября) 1917 г. В. И. Ленин
как политический деятель.
Первые революционные преобразования большевиков.
Первые мероприятия большевиков в политической, экономической и социальной
сферах. Борьба за армию. Декрет о мире и заключение Брестского мира. Национализация
промышленности. Декрет о земле и принципы наделения крестьян землей. Отделение
Церкви от государства.
Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом старого и создание нового госаппарата.
Советы как форма власти. ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с контрреволюцией
и саботажем. Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ). Первая
Конституция РСФСР 1918 г.
Практические занятия № 2

301

Первые революционные преобразования большевиков. Работа с источниками

Тема 1.3.

Основное содержание

Гражданская
война и ее
последствия.
Культура
Советской
России в период
Гражданской
войны

Причины и этапы Гражданской войны в России.
Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 - весной 1918 г.
Начало формирования основных очагов сопротивления большевикам. Ситуация на Дону.
Позиция Украинской Центральной рады. Восстание чехословацкого корпуса.
Гражданская война как общенациональная катастрофа. Человеческие потери. Причины,
этапы и основные события Гражданской войны. Военная интервенция. Палитра
антибольшевистских сил: их характеристика и взаимоотношения. Идеология Белого
движения. Положение населения на территориях антибольшевистских сил. Будни села:
красные продотряды и белые реквизиции.
Политика "военного коммунизма". Продразверстка, принудительная трудовая
повинность, административное распределение товаров и услуг. Разработка плана
ГОЭЛРО. Создание регулярной Красной Армии. Использование военспецов. Выступление
левых эсеров. Красный и белый террор, их масштабы. Убийство царской семьи.
Ущемление прав Советов в пользу чрезвычайных органов: ЧК, комбедов и ревкомов.
Особенности Гражданской войны на Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и
на Дальнем Востоке. Польско-советская война. Поражение армии Врангеля в Крыму.
Причины победы Красной Армии в Гражданской войне. -Вопрос о земле. Национальный
фактор в Гражданской войне. Декларация прав народов России и ее значение. Эмиграция
и формирование русского зарубежья. Последние отголоски Гражданской войны в регионах
в конце 1921-1922 г.
Создание Государственной комиссии по просвещению и Пролеткульта. Наглядная
агитация и массовая пропаганда коммунистических идей. Национализация театров и
кинематографа. Пролетаризация вузов, организация рабфаков. Антирелигиозная
пропаганда и секуляризация жизни общества. Ликвидация сословных привилегий.
Законодательное закрепление равноправия полов.

ОК 02
ОК 04
6

ОК 05
ОК 06

302

Повседневная жизнь. Городской быт: бесплатный транспорт, товары по карточкам,
субботники и трудовые мобилизации. Комитеты бедноты и рост социальной
напряженности в деревне. Проблема массовой детской беспризорности
Революция и Гражданская война в России. Общественно-политическая и
социокультурная жизнь в РСФСР в годы Гражданской войны. Работа с историческими
источниками: агитационные плакаты, исторические революционные и военные песни,
отражающие события Гражданской войны
Профессионально-ориентированное содержание
*«Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы великих потрясений
(технологическая карта 1 примерного учебно-методического комплекса). Магаданская область в 1914-1922
гг.

ОК 01 ОК 02
2

ОК 04 ОК 05
ОК 06

Раздел 2. Межвоенный период (1918–1939). СССР в 1920–1930-е годы
28

ОК 01, ОК 02, ОК
04
ОК 05, ОК 06

Тема 2.1.

Основное содержание

СССР в 20-е
годы. Новая
экономическая
политика

Социально-экономический и политический кризис в РСФСР в начале 20-х гг.
Катастрофические последствия Первой мировой и Гражданской войн. Демографическая
ситуация в начале 1920-х гг. Экономическая разруха. Голод 1921-1922 гг. и его
преодоление. Реквизиция церковного имущества, сопротивление верующих и
преследование священнослужителей. Крестьянские восстания в Сибири, на Тамбовщине,
в Поволжье и другие. Кронштадтское восстание.
Отказ большевиков от "военного коммунизма" и переход к новой экономической
политике (НЭП). Использование рыночных механизмов и товарно-денежных отношений
для улучшения экономической ситуации. Замена продразверстки в деревне единым
продналогом. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа 1922-1924 гг. Создание
Госплана и разработка годовых и пятилетних планов развития народного хозяйства.

ОК 02
ОК 04
6

ОК 05
ОК 06

303

Учреждение в СССР звания Героя Труда (1927 г., с 1938 г. - Герой Социалистического
Труда).
Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г.
Ситуация в Закавказье и Средней Азии. Создание новых национальных образований в
1920-е гг. Политика "коренизации" и борьба по вопросу о национальном строительстве.
Ликвидация небольшевистских партий и установление в СССР однопартийной
политической системы. Смерть В. И. Ленина и борьба за власть. Ситуация в партии и
возрастание роли партийного аппарата. Ликвидация оппозиции внутри ВКП(б) к концу
1920-х гг.
Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян. Эмансипация
женщин. Социальные лифты. Становление системы здравоохранения. Охрана материнства
и детства. Борьба с беспризорностью и преступностью. Меры по сокращению
безработицы. Положение бывших представителей "эксплуататорских классов".
Деревенский социум: кулаки, середняки и бедняки. Сельскохозяйственные коммуны,
артели и ТОЗы.
Противоречия политики НЭПа.
Однопартийная политическая система и «срастание» партийных и советских органов
власти
Тема 2.2.

Основное содержание

Советский Союз
Индустриализация в СССР. "Великий перелом". Перестройка экономики на основе
в конце 1920-х– командного администрирования. Форсированная индустриализация. Создание рабочих и
1930-е гг.
инженерных кадров. Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы.
Ликвидация частной торговли и предпринимательства. Кризис снабжения и введение
карточной системы.
Коллективизация сельского хозяйства и ее трагические последствия. Раскулачивание.
Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя. Создание МТС. Голод в
«зерновых» районах СССР в 1932-1933 гг. как следствие коллективизации.
Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках.
Строительство Московского метрополитена. Создание новых отраслей промышленности.

6
ОК 02
ОК 04
4

ОК 05
ОК 06

304

Тема 2.3.
Культурное
пространство
советского
общества в
1920–1930-е гг.

Форсирование военного производства и освоения новой техники. Ужесточение трудового
законодательства. Результаты, цена и издержки модернизации. Превращение СССР в
аграрно-индустриальную державу. Ликвидация безработицы.
Утверждение культа личности Сталина. Партийные органы как инструмент сталинской
политики. Органы госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры. Ужесточение
цензуры. "История ВКП(б). Краткий курс". Усиление идеологического контроля над
обществом. Введение паспортной системы. Массовые политические репрессии 1937-1938
гг. Результаты репрессий на уровне регионов и национальных республик. Репрессии
против священнослужителей. ГУЛАГ. Роль принудительного труда в осуществлении
индустриализации и в освоении труднодоступных территорий.
Советская социальная и национальная политика 1930-х гг. Пропаганда и реальные
достижения. Конституция СССР 1936 г.
Практические занятия № 3

Итоги и цена советской модернизации. Организация дискуссии по методу «метаплана»

Основное содержание

Повседневная жизнь и общественные настроения в годы нэпа. Повышение общего
уровня жизни. Нэпманы и отношение к ним в обществе.
"Коммунистическое чванство". Разрушение традиционной морали. Отношение к семье,
браку, воспитанию детей. Советские обряды и праздники. Наступление на религию.
Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба с безграмотностью. Основные направления
в литературе и архитектуре. Достижения в области киноискусства. Советский авангард.
Создание национальной письменности и смена алфавитов. Деятельность Наркомпроса.
Рабфаки. Культура и идеология.
Создание "нового человека". Пропаганда коллективистских ценностей. Воспитание
интернационализма и советского патриотизма. Общественный энтузиазм периода первых
пятилеток. Развитие спорта. Освоение Арктики. Эпопея челюскинцев. Престижность
военной профессии и научно-инженерного труда. Учреждение звания Героя Советского
Союза (1934) и первые награждения.

ОК 02
ОК 04
4

ОК 05
ОК 06

305

Культурная революция. От обязательного начального образования к массовой средней
школе. Установление жесткого государственного контроля над сферой литературы и
искусства. Создание творческих союзов и их роль в пропаганде советской культуры.
Социалистический реализм. Литература и кинематограф 1930-х гг.
Наука в 1930-е гг. Академия наук СССР. Создание новых научных центров.
Выдающиеся ученые и конструкторы гражданской и военной техники. Формирование
национальной интеллигенции.
Повседневность 1930-х гг. Снижение уровня доходов населения по сравнению с
периодом нэпа. Деньги, карточки и очереди. Из деревни в город: последствия
вынужденного переселения и миграции населения. Жилищная проблема. Коллективные
формы быта. Возвращение к традиционным ценностям в середине 1930-х гг. Досуг в
городе. Пионерия и комсомол. Военно-спортивные организации. Материнство и детство в
1930-е гг. Жизнь в деревне.
Культурная революция и «угар НЭПа». Работа с историческими источниками:
агитационные плакаты, анализ произведений художественной литературы (Зощенко М.М.,
Островский Н.А., Булгаков М.А. и др.), исторических песен об «успехах народного
хозяйства»
Тема 2.4.
Революционные
события 1918 –
начала 1920-х
гг. ВерсальскоВашингтонская
система. Мир в
1920-е – 1930-е
гг. Нарастание
агрессии в мире
в 1930-х гг.

Основное содержание

Мир в 1918-1939 гг.: от войны к миру. Распад империй и образование новых
национальных государств в Европе. Планы послевоенного устройства мира. 14 пунктов
В. Вильсона. Парижская мирная конференция. Лига Наций. Вашингтонская конференция.
Версальско-Вашингтонская система.
Революционные события 1918-1919 гг. в Европе. Ноябрьская революция в Германии.
Веймарская республика. Образование Коминтерна. Венгерская советская республика.
Страны Европы и Северной Америки в 1920-1930-е гг.
Рост влияния социалистических партий и профсоюзов. Приход лейбористов к власти в
Великобритании. Зарождение фашистского движения в Италии; Б. Муссолини. Приход
фашистов к власти и утверждение тоталитарного режима в Италии.

ОК 02
ОК 04
4

ОК 05
ОК 06

306

Стабилизация 1920-х гг. Эра процветания в США. Мировой экономический кризис
1929-1933 гг. и начало Великой депрессии. Проявления и социально-политические
последствия кризиса. "Новый курс" Ф.Д. Рузвельта (цель, мероприятия, итоги).
Кейнсианство. Государственное регулирование экономики.
Альтернативные стратегии выхода из мирового экономического кризиса. Становление
нацизма в Германии. НСДАП; А. Гитлер. Приход нацистов к власти. Нацистский режим в
Германии (политическая система, экономическая политика, идеология). Нюрнбергские
законы. Подготовка Германии к войне. Установление авторитарных режимов в странах
Европы в 1920-1930-х гг.
Борьба против угрозы фашизма. Тактика единого рабочего фронта и Народного фронта.
Приход к власти и политика правительств Народного фронта во Франции, Испании.
Франкистский мятеж и гражданская война в Испании (участники, основные сражения).
Позиции европейских держав в отношении Испании. Советская помощь Испании.
Оборона Мадрида. Поражение Испанской Республики.
Страны Азии, Латинской Америки в 1918-1930-е гг.
Распад Османской империи. Провозглашение Турецкой Республики. Курс
преобразований М. Кемаля Ататюрка. Страны Восточной и Южной Азии. Революция
1925-1927 гг. в Китае. Режим Чан Кайши и гражданская война с коммунистами. "Великий
поход" Красной армии Китая. Национально-освободительное движение в Индии в 19191939 гг. Индийский национальный конгресс. М. К. Ганди.
Мексиканская революция 1910-1917 гг., ее итоги и значение. Реформы и
революционные движения в латиноамериканских странах. Народный фронт в Чили.
Международные отношения в 1920-1930-х гг.
Версальская система и реалии 1920-х гг. Планы Дауэса и Юнга. Советское государство
в международных отношениях в 1920-х гг. (Генуэзская конференция, соглашение в
Рапалло, выход СССР из дипломатической изоляции). Пакт Бриана- Келлога. "Эра
пацифизма".

307

Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг. Агрессия Японии против Китая (1931-1933).
Итало-эфиопская война (1935). Инициативы СССР по созданию системы коллективной
безопасности. Агрессивная политика Германии в Европе (оккупация Рейнской зоны,
аншлюс Австрии). Судетский кризис. Мюнхенское соглашение и его последствия.
Политика "умиротворения" агрессора. Создание оси Берлин - Рим - Токио. Японокитайская война. Советско-японские конфликты у оз. Хасан и р. Халхин-Гол. Британскофранко-советские переговоры в Москве. Советско-германский договор о ненападении и
его последствия.
Развитие культуры в 1914-1930-х гг.
Научные открытия первых десятилетий XX в. (физика, химия, биология, медицина и
другие). Технический прогресс в 1920-1930-х гг. Изменение облика городов.
"Потерянное поколение": тема войны в литературе и художественной культуре.
Основные направления в искусстве. Модернизм, авангардизм, сюрреализм,
абстракционизм, реализм. Ведущие деятели культуры первой трети XX в. Кинематограф
1920-1930-х гг. Тоталитаризм и культура. Массовая культура. Олимпийское движение
Распространение фашизма в Европе, Антикоминтерновский пакт и нарастание
международной напряженности в 30-е гг. Работа с историческими источниками
Тема 2.5.
Внешняя
политика СССР
в 1920–1930-е
годы. СССР
накануне
Великой
Отечественной
войны

Основное содержание

Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Внешняя политика: от курса на мировую
революцию к концепции построения социализма в одной стране. Деятельность
Коминтерна как инструмента мировой революции. Договор в Рапалло. Выход СССР из
международной изоляции. Вступление СССР в Лигу Наций.
Возрастание угрозы мировой войны. Попытки организовать систему коллективной
безопасности в Европе. Советские добровольцы в Испании и в Китае. Вооруженные
конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза
международной изоляции СССР. Заключение договора о ненападении между СССР и
Германией в 1939 г. Зимняя война с Финляндией. Включение в состав СССР Латвии,

ОК 02
ОК 04
4

ОК 05
ОК 06

308

Литвы и Эстонии; Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной
Белоруссии.
Противоречия внешней политики СССР: деятельность НКИД и Коминтерна.
Результативность внешней политики СССР межвоенного периода. Работа с
историческими источниками и исторической картой
Профессионально ориентированное содержание
История развития техники горной промышленности. (технологическая карта 2 примерного учебнометодического комплекса)

Магаданская область в 1920-1930-е гг.
Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги.
Великая Отечественная война. 1941–1945 годы

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06
ПК 1.3

ОК 01, ОК 02, ОК
04
ОК 05, ОК 06

Тема 3.1.
Начало Второй
мировой войны.
Начальный
период Великой
Отечественной
войны (июнь
1941 – осень
1942)

Основное содержание
Начало Второй мировой войны. Причины Второй мировой войны. Нападение Германии
на Польшу и начало мировой войны. Стратегические планы главных воюющих сторон.
Разгром Польши. Блицкриг. "Странная война". Советско-финляндская война и ее
международные последствия. Захват Германией Дании и Норвегии. Разгром Франции и ее
союзников. Битва за Британию. Агрессия Германии и ее союзников на Балканах.
Положение в оккупированных странах. "Новый порядок". Нацистская политика
геноцида, холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и
насильственные
переселения.
Коллаборационизм.
Движение
Сопротивления.
Партизанская война в Югославии.
1941 год. Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане. Нападение
Германии на СССР. Планы Германии в отношении СССР; план "Барбаросса", план "Ост".
Соотношение сил противников на 22 июня 1941 г. Вторжение Германии и ее сателлитов
на территорию СССР. Начало Великой Отечественной войны. Ход событий на советскогерманском фронте в 1941 г. Брестская крепость. Массовый героизм воинов,
представителей всех народов СССР. Причины поражений Красной Армии на начальном
этапе войны. Чрезвычайные меры руководства страны, образование Государственного

ОК 02
ОК 04
6

ОК 05
ОК 06

309

комитета обороны. Роль партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание дивизий
народного ополчения. Смоленское сражение. Наступление советских войск под Ельней.
Начало блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя. Срыв гитлеровских планов
молниеносной войны.
Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск: Москва на осадном положении.
Парад 7 ноября 1941 г. на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром
немецкой группировки под Москвой. Наступательные операции Красной Армии зимой весной 1942 г. Итоги Московской битвы. Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия
гражданского населения. Эвакуация ленинградцев. Дорога жизни.
Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий, населения и ресурсов.
Введение норм военной дисциплины на производстве и транспорте.
Нацистский оккупационный режим. Генеральный план "Ост". Нацистская пропаганда.
Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан. Концлагеря и гетто.
Холокост. Этнические чистки на оккупированной территории СССР. Нацистский плен.
Уничтожение военнопленных и медицинские эксперименты над заключенными. Угон
советских людей в Германию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей.
Начало массового сопротивления врагу. Восстания в нацистских лагерях.
Развертывание партизанского движения.
Нападение японских войск на Перл-Харбор, вступление США в войну. Формирование
Антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз
Причины и начало Второй мировой войны. Работа с исторической картой и
историческими источниками.
Практические занятия № 4

Тема 3.2.
Коренной
перелом в ходе
войны (осень
1942 – 1943 г.)

Причины и начальный период Великой Отечественной войны. Работа с исторической
картой и историческими источниками
Основное содержание
Коренной перелом в войне. Сталинградская битва. Германское наступление весной летом 1942 г. Поражение советских войск в Крыму. Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда.
Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Дом Павлова. Героическая борьба армий В.И. Чуйкова
и М.С. Шумилова против немецко-фашистских войск. Окружение неприятельской
группировки под Сталинградом и разгром гитлеровцев. Н.Ф. Ватутин, А.И. Еременко, К.К.

2
2
6

ОК 02
ОК 04

ОК 05
ОК 06

310

Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной армии под Сталинградом. Начало
коренного перелома в войне.
Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического сопротивления
Ленинграда.
Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления. Танковые
сражения под Прохоровкой и Обоянью. Переход советских войск в наступление. Итоги и
значение Курской битвы.
Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра.
Освобождение Киева. Итоги наступления Красной Армии летом - осенью 1943 г.
За линией фронта. Развертывание массового партизанского движения. Антифашистское
подполье в крупных городах. Значение партизанской и подпольной борьбы для победы над
врагом.
Сотрудничество с врагом (коллаборационизм): формы, причины, масштабы. Создание
гитлеровцами воинских формирований из советских военнопленных. Антисоветские
национальные военные формирования в составе вермахта. Судебные процессы на
территории СССР над военными преступниками и пособниками оккупантов в 1943-1946
гг.
СССР и союзники.
Война в Северной Африке. Высадка союзнических войск в Италии и падение режима
Муссолини. Перелом в войне на Тихом океане. Тегеранская конференция. "Большая
тройка"
Практические занятия № 5

Тема 3.3.

Работа с исторической картой

Основное содержание

Человек и
Человек и война: единство фронта и тыла.
культура в годы
"Все для фронта, все для победы!". Трудовой подвиг народа. Роль женщин и подростков
Великой
в промышленном и сельскохозяйственном производстве. Самоотверженный труд ученых.
Отечественной
Помощь населения фронту.
войны
Повседневность военного времени. Фронтовая повседневность. Боевое братство.
Женщины на войне. Письма с фронта и на фронт. Повседневность в советском тылу.
Военная дисциплина на производстве. Карточная система и нормы снабжения в городах.

ОК 02
ОК 04
4

ОК 05
ОК 06

311

Положение в деревне. Стратегии выживания в городе и на селе. Государственные меры и
общественные инициативы по спасению детей.
Культурное пространство в годы войны. Песня "Священная война" - призыв к
сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники, ученые в условиях
войны. Песенное творчество и фольклор. Кино военных лет. Государство и Церковь в годы
войны. Патриотическое служение представителей религиозных конфессий. Культурные и
научные связи с союзниками.
Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. Героическая
борьба армий В.И. Чуйкова и М.С. Шумилова против немецко-фашистских войск.
Окружение неприятельской группировки под Сталинградом и разгром гитлеровцев. Н.Ф.
Ватутин, А.И. Еременко, К.К. Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной армии под
Сталинградом. Начало коренного перелома в войне
Практические занятия № 6

Тема 3.4.
Победа СССР в
Великой
Отечественной
войне.
Завершение
Второй мировой
войны

Работа с историческими источниками: анализ исторических плакатов, военных песен,
творчества Твардовского А.Т., Эринбурга И.Г., Бека А.А., Симонова К.М.
Основное содержание
Освобождение Правобережной Украины и Крыма. Наступление советских войск в
Белоруссии и Прибалтике. Боевые действия в Восточной и Центральной Европе и
освободительная миссия Красной Армии. Встреча на Эльбе. Висло-Одерская операция.
Битва за Берлин. Капитуляция Германии. Репатриация советских граждан в ходе войны и
после ее окончания.
Война и общество. Восстановление хозяйства в освобожденных районах. Начало
советского атомного проекта. Реэвакуация и нормализация повседневной жизни.
Депортации репрессированных народов. Взаимоотношения государства и Церкви.
Открытие второго фронта в Европе. Восстания против оккупантов и их пособников в
европейских странах. Конференции руководителей ведущих держав Антигитлеровской
коалиции; Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения. Роль СССР в разгроме
нацистской Германии и освобождении народов Европы. Потсдамская конференция.
Судьба послевоенной Германии. Политика денацификации, демилитаризации,
демонополизации, демократизации (четыре "Д").
Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Ядерные бомбардировки
японских городов американской авиацией и их последствия. Капитуляция Японии.

2
2
6

ОК 02
ОК 04
6

ОК 05
ОК 06

312

Нюрнбергский трибунал и Токийский процесс над военными преступниками Германии и
Японии. Итоги Второй мировой войны.
Создание ООН. Осуждение главных военных преступников. Нюрнбергский и
Токийский судебные процессы.
Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в
победу Антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери. Изменение
политической карты мира
Завершающий период Великой Отечественной войны. Разгром милитаристской Японии.
Работа с исторической картой. Уроки войны. Дискуссия по методу дебатов
Профессионально ориентированное содержание
Тягач в годы Великой Отечественной войны. Роль тяжелой техники на фронте и в тылу. (технологическая
карта 3 примерного учебно-методического комплекса)

Магаданская область в 1941-1945 гг.

ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06
ПК 1.3

Раздел 4. СССР в 1945–1991 годы. Послевоенный мир
30

ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06

Тема 4.1.
Мир и
международные
отношения в
годы холодной
войны (вторая
половина
половине ХХ
века)

Основное содержание
Основные этапы развития международных отношений во второй половине 1940-х - 2020х гг.
От мира к холодной войне. Речь У. Черчилля в Фултоне. Доктрина Трумэна. План
Маршалла. Разделенная Европа. Раскол Германии и образование двух германских
государств. Совет экономической взаимопомощи. Формирование двух военнополитических блоков (НАТО и ОВД).
Международные кризисы и региональные конфликты в годы холодной войны
(Берлинские кризисы, Корейская война, войны в Индокитае, Суэцкий кризис, Карибский
(Кубинский) кризис). Создание Движения неприсоединения. Гонка вооружений. Война во
Вьетнаме.

10
ОК 02
ОК 04
8

ОК 05
ОК 06

313

Разрядка международной напряженности в конце 1960-х - первой половине 1970-х гг.
Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах. Договор о нераспространении
ядерного оружия (1968). Пражская весна 1968 г. и ввод войск государств - участников ОВД
в Чехословакию. Урегулирование германского вопроса (договоры ФРГ с СССР и Польшей,
четырехстороннее соглашение по Западному Берлину). Договоры об ограничении
стратегических вооружений (ОСВ). Совещание по безопасности и сотрудничеству в
Европе (Хельсинки, 1975 г.).
Ввод советских войск в Афганистан (1979). Возвращение к политике холодной войны.
Наращивание стратегических вооружений. Американский проект СОИ. Провозглашение
советской концепции нового политического мышления в 1980-х гг. Революции 1989-1991
гг. в странах Центральной и Восточной Европы, их внешнеполитические последствия.
Распад СССР и восточного блока.
Соединенные Штаты Америки. Послевоенный экономический подъем. Развитие
постиндустриального общества. Общество потребления. Демократы и республиканцы у
власти: президенты США и повороты политического курса. Социальные движения (борьба
против расовой сегрегации, за гражданские права, выступления против войны во
Вьетнаме). Внешняя политика США во второй половине XX - начале XXI в. Развитие
отношений с СССР, Российской Федерацией.
Страны Западной Европы. Экономическая и политическая ситуация в первые
послевоенные годы. Научно-техническая революция. Становление социально
ориентированной рыночной экономики. Германское "экономическое чудо". Установление
V республики во Франции. Лейбористы и консерваторы в Великобритании. Начало
европейской интеграции (ЕЭС). "Бурные шестидесятые". "Скандинавская -модель"
социально-экономического развития. Падение диктатур в Греции, Португалии, Испании.
Экономические кризисы 1970-х - начала 1980-х гг. Неоконсерватизм. Европейский союз.
Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине XX - начале XXI в.
Революции второй половины 1940-х гг. и установление режимов «народной демократии».
СЭВ и ОВД. Достижения и проблемы социалистического развития в 1950-е гг.
Выступления в ГДР (1953), Польше и Венгрии (1956). Югославская модель социализма.
Пражская весна 1968 г. и ее подавление. Движение "Солидарность" в Польше.
Перестройка в СССР и страны восточного блока. Революции 1989-1990 гг. в странах
Центральной и Восточной Европы. Распад ОВД, СЭВ. Образование новых государств на
постсоветском пространстве.

314

Страны Азии, Африки во второй половине XX в.: проблемы и пути модернизации.
Обретение независимости и выбор путей развития странами Азии и Африки.
Страны Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии. Освободительная борьба и
провозглашение национальных государств в регионе. Китай: провозглашение республики;
социалистический эксперимент; Мао Цзэдун и маоизм; экономические реформы конца
1970-х - 1980-х гг. и их последствия; современное развитие. Разделение Вьетнама и Кореи
на государства с разным общественно-политическим строем. Индия: провозглашение
независимости; курс Неру; внутренняя и внешняя политика современного индийского
государства.
Успехи модернизации. Япония после Второй мировой войны: от поражения к лидерству.
Восстановление суверенитета страны. Японское "экономическое чудо". Новые
индустриальные страны (Сингапур, Южная Корея).
Страны Ближнего Востока и Северной Африки. Турция: политическое развитие,
достижения и проблемы модернизации. Иран: реформы 1960-1970-х гг.; исламская
революция. Афганистан: смена политических режимов, роль внешних сил.
Провозглашение независимых государств на Ближнем Востоке и в Северной Африке.
Палестинская проблема. Создание государства Израиль. Египет: выбор пути развития;
внешнеполитический курс. Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и попытки
урегулирования на Ближнем Востоке. Политическое развитие арабских стран в конце XX
- начале XXI в. "Арабская весна" и смена политических режимов в начале 2010-х гг.
Гражданская война в Сирии.
Страны Тропической и Южной Африки. Этапы провозглашения независимости ("год
Африки", 1970-1980-е гг.). Выбор путей развития. Попытки утверждения демократических
режимов и возникновение диктатур. Организация Африканского единства. Система
апартеида на юге Африки и ее падение. Сепаратизм. Гражданские войны и этнические
конфликты в Африке.
Страны Латинской Америки во второй половине XX в.
Положение стран Латинской Америки в середине XX в.: проблемы внутреннего
развития, влияние США. Аграрные реформы и импортозамещающая индустриализация.
Националреформизм. Революция на Кубе. Диктатуры и демократизация в странах
Латинской Америки. Революции конца 1960-х - 1970-х гг. (Перу, Чили, Никарагуа)

315

Послевоенное изменение политических границ в Европе. Изменение этнического
состава стран Восточной Европы как следствие геноцидов и принудительных переселений.
Работа с картой.
Практические занятия № 7

Тема 4.2.
СССР в 1945–
1953 гг.

Тема 4.3.

Причины и этапы «холодной войны». Работа с исторической картой. Политика
«разрядки»: успехи и проблемы
Основное содержание
Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Разруха. Демобилизация
армии. Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Рост беспризорности и решение
проблем послевоенного детства. Рост преступности.
Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация
на выпуск гражданской продукции. Восстановление индустриального потенциала страны.
Сельское хозяйство и положение деревни. Репарации, их размеры и значение для
экономики. Советский атомный проект, его успехи и значение. Начало гонки вооружений.
Положение на послевоенном потребительском рынке. Колхозный рынок. Голод 1946-1947
гг. Денежная реформа и отмена карточной системы (1947).
Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командной системы.
Соперничество в верхних эшелонах власти. Усиление идеологического контроля.
Послевоенные репрессии. "Ленинградское дело". Борьба с космополитизмом. "Дело
врачей".
Сохранение трудового законодательства военного времени на период восстановления
разрушенного хозяйства. Союзный центр и национальные регионы: проблемы
взаимоотношений.
Рост влияния СССР на международной арене. Начало холодной войны. Доктрина
Трумэна. План Маршалла. Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и
Центральной Европы. Взаимоотношения со странами народной демократии. Создание
Совета экономической взаимопомощи. Организация Североатлантического договора
(НАТО). Создание по инициативе СССР Организации Варшавского договора. Война в
Корее
Основное содержание

2
2
2

ОК 02
ОК 05
4

ОК 06

ОК 02

316

СССР в середине
1950-х – первой
половине 1960-х
гг.

Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть
в советском руководстве. Переход политического лидерства к Н.С. Хрущеву. Первые
признаки наступления оттепели в политике, экономике, культурной сфере. XX съезд
партии и разоблачение культа личности Сталина. Реакция на доклад Хрущева в стране и
мире. Начало реабилитации жертв массовых политических репрессий и смягчение
политической цензуры. Возвращение депортированных народов. Особенности
национальной политики. Утверждение единоличной власти Хрущева.
Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение общественной атмосферы.
Шестидесятники. Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции.
Образование и наука. Приоткрытие железного занавеса. Всемирный фестиваль молодежи
и студентов 1957 г. Популярные формы досуга. Неофициальная культура. Хрущев и
интеллигенция. Антирелигиозные кампании. Гонения на Церковь. Диссиденты. Самиздат
и тамиздат.
Социально-экономическое развитие СССР. "Догнать и перегнать Америку". Попытки
решения продовольственной проблемы. Освоение целинных земель.
Научно-техническая революция в СССР. Военный и гражданский секторы экономики.
Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск первого спутника
Земли. Исторические полеты Ю.А. Гагарина и первой в мире женщины-космонавта В.В.
Терешковой. Влияние НТР на перемены в повседневной жизни людей.
Реформы в промышленности. Переход от отраслевой системы управления к
совнархозам. Расширение прав союзных республик. Изменения в социальной и
профессиональной структуре советского общества к началу 1960-х гг. Преобладание
горожан над сельским населением. Положение и проблемы рабочего класса, колхозного
крестьянства и интеллигенции. Востребованность научного и инженерного труда.
XXII съезд КПСС и Программа построения коммунизма в СССР. Воспитание "нового
человека". Бригады коммунистического труда. Общественные формы управления.
Социальные программы. Реформа системы образования. Пенсионная реформа. Массовое
жилищное строительство. Рост доходов населения и дефицит товаров народного
потребления.
Внешняя политика. СССР и страны Запада. Международные военно-политические
кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г.,
Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.). СССР и мировая социалистическая
система. Распад колониальных систем и борьба за влияние в странах третьего мира.

ОК 04
ОК 05
ОК 06

317

Тема 4.4.
Советское
общество в
середине 1960-х
– начале 1980-х
гг.

Конец оттепели. Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис доверия власти.
Новочеркасские события. Смещение Н.С. Хрущева
Общественно-политическое развитие СССР в условиях «оттепели». Научнотехническая революция в СССР. Дискуссия по методу «метаплана»
Основное содержание
Советское государство и общество в середине 1960-х - начале 1980-х гг.
Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического курса.
Десталинизация и ресталинизация. Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры
аграрной политики. Косыгинская реформа. Конституция СССР 1977 г. Концепция
"развитого социализма".
Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Замедление темпов
развития. Новые попытки реформирования экономики. Цена сохранения СССР статуса
сверхдержавы. Рост масштабов и роли ВПК. Трудности развития агропромышленного
комплекса. Советские научные и технические приоритеты. Создание топливноэнергетического комплекса (ТЭК).
Повседневность в городе и в деревне. Рост социальной мобильности. Миграция
населения в крупные города и проблема неперспективных деревень. Популярные формы
досуга населения. Уровень жизни разных социальных слоев. Социальное и экономическое
развитие союзных республик. Общественные настроения. Потребительские тенденции в
советском обществе. Дефицит и очереди.
Развитие физкультуры и спорта в СССР. XXII летние Олимпийские игры 1980 г. в
Москве. Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное
искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и другие). Диссидентский вызов. Борьба с
инакомыслием. Судебные процессы. Цензура и самиздат.
Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией. Возрастание
международной напряженности. Холодная война и мировые конфликты. Пражская весна
и снижение международного авторитета СССР. Достижение военно-стратегического
паритета с США. Политика разрядки. Совещание по безопасности и сотрудничеству в
Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в Афганистан. Подъем антикоммунистических
настроений в Восточной Европе. Кризис просоветских режимов.
Л.И. Брежнев в оценках современников и историков
Практические занятия № 8

ОК 02
ОК 04
4

ОК 05
ОК 06

318

Тема 4.5.

Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Внешняя
политика СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Работа с историческими источниками
Основное содержание

Политика
Политика перестройки. Распад СССР (1985-1991).
«перестройки».
Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно-политической
Распад
СССР сферах. Резкое падение мировых цен на нефть и его негативные последствия для советской
(1985–1991 гг.)
экономики. М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы. Антиалкогольная кампания
1985 г. и ее противоречивые результаты. Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике,
в политической и государственной сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной
трудовой деятельности. Принятие закона о приватизации государственных предприятий.
Гласность и плюрализм. Политизация жизни и подъем гражданской активности
населения. Либерализация цензуры. Общественные настроения и дискуссии в обществе.
Отказ от догматизма в идеологии. Вторая волна десталинизации. История страны как
фактор политической жизни. Отношение к войне в Афганистане. Неформальные
политические объединения.
Новое мышление М.С. Горбачева. Изменения в советской внешней политике.
Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора.
Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной
Европы. Завершение холодной войны.
Демократизация советской политической системы. XIX конференция КПСС и ее
решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды народных депутатов высший орган государственной власти. I съезд народных депутатов СССР и его значение.
Демократы первой волны, их лидеры и программы.
Подъем национальных движений, нагнетание националистических и сепаратистских
настроений. Обострение межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика,
Украина, Молдавия. Позиции республиканских лидеров и национальных элит.
Последний этап перестройки: 1990-1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о
руководящей роли КПСС. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание
Коммунистической партии РСФСР. I съезд народных депутатов РСФСР и его решения.
Противостояние союзной и российской власти. Введение поста Президента и избрание
М.С. Горбачева Президентом СССР. Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР.
Углубление политического кризиса.

2
6

ОК 02
ОК 04
6

ОК 05
ОК 06

319

Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Декларация о
государственном суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях обновления Союза ССР. НовоОгаревский процесс и попытки подписания нового Союзного договора. "Парад
суверенитетов". Референдум о сохранении СССР. Превращение экономического кризиса в
стране в ведущий политический фактор. Нарастание разбалансированности в экономике.
Введение карточной системы снабжения. Реалии 1991 г.: конфискационная денежная
реформа, трехкратное повышение государственных цен, пустые полки магазинов.
Разработка союзным и российским руководством программ перехода к рыночной
экономике. Радикализация общественных настроений. Забастовочное движение. Новый
этап в государственно-конфессиональных отношениях.
Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и защитники
Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной власти. Распад структур КПСС.
Оформление фактического распада СССР. Беловежские и Алма-Атинские соглашения,
создание Содружества Независимых Государств (СНГ).
Реакция мирового сообщества на распад СССР. Россия как преемник СССР на
международной арене
Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки». Внешняя политика
СССР в 1985–1991 гг. Дебаты «за» и «против»
Профессионально ориентированное содержание
Развитие советской линейки горной техники с 1945-1991 гг.. (технологическая карта 4 примерного учебнометодического комплекса). Магаданская область в 1945-1991 гг.

Раздел 5.
Российская Федерация в 1992–2020 гг. Современный мир в условиях глобализации

ОК 01, ОК 02, ОК
05,
ОК 06, ПК 1.3
ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06

Тема 5.1.
Становление
новой России
(1992–1999 гг.)

Основное содержание
Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ. Правительство
реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром. Начало радикальных экономических
преобразований. Либерализация цен. "Шоковая терапия". Ваучерная приватизация.
Гиперинфляция, рост цен и падение жизненного уровня населения. Безработица. Черный

ОК 02
ОК 04

ОК 05

320

рынок и криминализация жизни. Рост недовольства граждан первыми результатами
экономических реформ.
Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической
ситуации. Указ Б.Н. Ельцина № 1400 и его оценка Конституционным судом. Возможность
мирного выхода из политического кризиса. Трагические события осени 1993 г. в Москве.
Всенародное голосование (плебисцит) по проекту Конституции России 1993 г.
Ликвидация Советов и создание новой системы государственного устройства. Принятие
Конституции России 1993 г. и ее значение. Становление российского парламентаризма.
Разделение властей. Проблемы построения федеративного государства. Утверждение
государственной символики.
Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в 1990-е гг.
Подписание Федеративного договора (1992) и отдельных соглашений центра с
республиками. Взаимоотношения центра и субъектов Федерации. Военно-политический
кризис в Чеченской Республике.
Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль иностранных
займов. Тенденции деиндустриализации и увеличения зависимости экономики от мировых
цен на энергоносители. Ситуация в российском сельском хозяйстве и увеличение
зависимости от экспорта продовольствия. Финансовые пирамиды. Дефолт 1998 г. и его
последствия.
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Свобода средств массовой
информации (далее - СМИ). Свобода предпринимательской деятельности. Возможность
выезда за рубеж. Кризис образования и науки. Социальная поляризация общества и смена
ценностных ориентиров. Безработица и детская беспризорность. Проблемы
русскоязычного населения в бывших республиках СССР.
Новые приоритеты внешней политики. Россия - правопреемник СССР на
международной арене. Значение сохранения Россией статуса ядерной державы.
Взаимоотношения с США и странами Запада. Россия на постсоветском пространстве. СНГ
и союз с Белоруссией. Военно-политическое сотрудничество в рамках СНГ.
Российская многопартийность и строительство гражданского общества. Основные
политические партии и движения 1990-х гг., их лидеры и платформы. Кризис центральной
власти. Обострение ситуации на Северном Кавказе. Вторжение террористических
группировок в Дагестан. Добровольная отставка Б.Н. Ельцина

ОК 06

321

Тема 5.2.
Современный
мир. Глобальные
проблемы
человечества

Основное содержание

Современный мир. Глобальные проблемы человечества. Существование и
распространение ядерного оружия. Проблема природных ресурсов и экологии. Проблема
беженцев. Эпидемии в современном мире. Процессы глобализации и развитие
национальных государств.
Внешняя политика США конце XX - начале XXI в. Развитие отношений с Российской
Федерацией. Европейский союз.
Разделение Чехословакии. Распад Югославии и война на Балканах. Агрессия НАТО
против Югославии. Развитие восточноевропейских государств в XXI в. (экономика,
политика, внешнеполитическая ориентация, участие в интеграционных процессах).
ОК 02

«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве.
Политическое развитие арабских стран в конце XX - начале XXI в. "Арабская весна" и
смена политических режимов в начале 2010-х гг. Гражданская война в Сирии.

ОК 04
8

"Левый поворот" в Латинской Америке в конце XX в.

ОК 05
ОК 06

Развитие науки и культуры во второй половине XX - начале XXI в.
Развитие науки во второй половине XX - начале XXI в. (ядерная физика, химия,
биология, медицина). Научно-техническая революция. Использование ядерной энергии в
мирных целях. Достижения в области космонавтики (СССР, США). Развитие
электротехники и робототехники. Информационная революция. Интернет.
Течения и стили в художественной культуре второй половины XX - начала XXI в.: от
модернизма к постмодернизму. Литература. Живопись. Архитектура: новые технологии,
концепции, художественные решения. Дизайн. Кинематограф. Музыка: развитие традиций
и авангардные течения. Джаз. Рок-музыка. Массовая культура. Молодежная культура
«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве и в развивающихся странах.
Работа с историческими источниками.
Тема 5.3.

Основное содержание

ОК 02

322

Россия в XXI
веке: вызовы
времени и задачи
модернизации

Россия в XXI в.: вызовы времени и задачи модернизации.
Политические и экономические приоритеты. Вступление в должность Президента В.В.
Путина и связанные с этим ожидания. Начало преодоления негативных последствий 1990х гг. Основные направления внутренней и внешней политики. Федерализм и сепаратизм.
Создание Федеральных округов. Восстановление единого правового пространства страны.
Разграничение властных полномочий центра и регионов. Террористическая угроза и
борьба с ней. Урегулирование кризиса в Чеченской Республике. Построение вертикали
власти и гражданское общество. Военная реформа.
Экономический подъем 1999-2007 гг. и кризис 2008 г. Структура экономики, роль
нефтегазового
сектора
и
задачи
инновационного
развития.
Крупнейшие
инфраструктурные проекты. Сельское хозяйство. Россия в системе мировой рыночной
экономики. Начало (2005) и продолжение (2018) реализации приоритетных национальных
проектов.
Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Основные направления
внешней и внутренней политики. Проблема стабильности и преемственности власти.
Избрание В.В. Путина Президентом Российской Федерации в 2012 г. и переизбрание на
новый срок в 2018 г. Вхождение Крыма в состав России и реализация инфраструктурных
проектов в Крыму (строительство Крымского моста, трассы "Таврида" и других).
Конституционная реформа (2020).
Новый облик российского общества после распада СССР. Социальная и
профессиональная структура. Занятость и трудовая миграция. Миграционная политика.
Основные принципы и направления государственной социальной политики. Реформы
здравоохранения. Пенсионные реформы. Реформирование образования, культуры, науки и
его
результаты.
Начало
конституционной
реформы.
Снижение
средней
продолжительности жизни и тенденции депопуляции. Государственные программы
демографического возрождения России. Разработка семейной политики и меры по
поощрению рождаемости. Пропаганда спорта и здорового образа жизни и их результаты.
XXII Олимпийские и XI Паралимпийские зимние игры в Сочи (2014), успехи российских
спортсменов, допинговые скандалы и их последствия для российского спорта. Чемпионат
мира по футболу и открытие нового образа России миру.
Повседневная жизнь. Социальная дифференциация. Качество, уровень жизни и размеры
доходов разных слоев населения. Постановка государством вопроса о социальной
ответственности бизнеса. Модернизация бытовой сферы. Досуг. Россиянин в глобальном

ОК 04
ОК 05
ОК 06

323

информационном пространстве: СМИ, компьютеризация, Интернет. Массовая
автомобилизация. Военно-патриотические движения. Марш "Бессмертный полк".
Празднование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне (2020).
Внешняя политика в конце XX - начале XXI в. Утверждение новой Концепции внешней
политики Российской Федерации (2000) и ее реализация. Постепенное восстановление
лидирующих позиций России в международных отношениях. Современная концепция
российской внешней политики. Участие в международной борьбе с терроризмом и в
урегулировании локальных конфликтов. Оказание помощи Сирии в борьбе с
международным терроризмом и в преодолении внутриполитического кризиса (с 2015 г.).
Приближение военной инфраструктуры НАТО к российским границам и ответные меры.
Односторонний выход США из международных соглашений по контролю над
вооружениями и последствия для России. Создание Россией нового высокоточного оружия
и реакция в мире.
Центробежные и партнерские тенденции в СНГ. «Оранжевые» революции. Союзное
государство России и Беларуси. Россия в СНГ и в Евразийском экономическом сообществе
(ЕврАзЭС). Миротворческие миссии России. Приднестровье. Россия в условиях нападения
Грузии на Южную Осетию в 2008 г. (операция по принуждению Грузии к миру).
Отношения с США и Евросоюзом. Вступление в Совет Европы. Сотрудничество России со
странами ШОС (Шанхайской организации сотрудничества) и БРИКС. Деятельность
"Большой двадцатки". Дальневосточное и другие направления политики России.
Сланцевая революция в США и борьба за передел мирового нефтегазового рынка.
Государственный переворот на Украине 2014 г. и его последствия для русскоязычного
населения Украины, позиция России. Воссоединение Крыма и Севастополя с Россией и его
международные последствия. Минские соглашения по Донбассу и гуманитарная
поддержка Донецкой Народной Республики (ДНР) и Луганской Народной Республики
(ЛНР). Специальная военная операция (2022). Референдумы в ДНР, ЛНР, Запорожской и
Херсонской областях и их воссоединение с Россией. Введение США и их союзниками
политических и экономических санкций против России и их последствия для мировой
торговли.
Россия в борьбе с коронавирусной пандемией, оказание помощи зарубежным странам.
Мир и процессы глобализации в новых условиях. Антиглобалистские тенденции.
Международный нефтяной кризис 2020 г. и его последствия. Россия в современном мире.

324

Религия, наука и культура России в конце XX - начале XXI в. Повышение общественной
роли СМИ и Интернета. Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции в развитии
образования и науки. Модернизация образовательной системы. Основные достижения
российских ученых и недостаточная востребованность результатов их научной
деятельности. Религиозные конфессии и повышение их роли в жизни страны. Особенности
развития современной художественной культуры: литературы, киноискусства, театра,
изобразительного искусства. Процессы глобализации и массовая культура
Развитие политической системы России в начале XXI в. Внешняя политика РФ в конце
XX – начале XXI в. Работа с историческими источниками.
Практические занятия № 9
Мир и процессы глобализации в новых условиях. Россия в современном мире. Работа с
историческими источниками
Профессионально ориентированное содержание
Сохранение и развитие техники горной промышленности в условиях рыночной экономики. (технологическая
карта 5 примерного учебно-методического комплекса). Магаданская область в 1992-2022 гг.
Дифференцированный зачет
Всего:

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
05,
ОК 06, ПК 1.3

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06

136

325

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. 1. Мединский В.Р. История России. 1914-1945 годы: 10 класс: базовый уровень:
учебник / Мединский В.Р., Шубин А.В., Мягков М.Ю., Никифоров Ю.А. и другие. – М: АО
«Просвещение», 2022
2. Мединский В.Р. История России. 1946 год – начало XXI века: 11 класс: базовый
уровень: учебник / Мединский В.Р., Шубин А.В., Мягков М.Ю., Никифоров Ю.А. и другие. –
М: АО «Просвещение», 2022
3. Торкунов А.В., История. История России. 1914-1945 гг. (в 2 частях) / Торкунов А.В.,
Горинов М.М. и другие. – М: АО «Просвещение», 2022
4. Торкунов А.В., История. История России. 1946 г. – начало XXI века (в 2 частях) /
Торкунов А.В., Данилов А.А. и другие – М: АО «Просвещение», 2022
3.2.2. Дополнительные источники
1. Касьянов В. В. История: учебное пособие / В. В. Касьянов П. С. Самыгин, С. И.
Самыгин. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. - 528 с. - (Среднее
профессиональное образование).
2. Оришев А. Б. История: учебник / А.Б. Оришев, В.Н. Тарасенко. — Москва: РИОР:
ИНФРА-М, 2021. — 276 с. — (Среднее профессиональное образование).
3. Трифонова Г. А. История: учебное пособие / Трифонова Г.А, Супрунова Е.П., Пай
С.С., Салионов А.Е. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. — 649 с. — (Среднее профессиональное
образование).
4. Тропов И. А. История: учебник для СПО / И.А. Тропов. — СПб.: Лань, 2022. — 472
с.
5. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва : Издательство
Юрайт, 2020. — 299 с. — (Профессиональное образование). — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт
Электронные ресурсы
1. Электронно-библиотечная система «Лань». - URL: https://e.lanbook.com/?ref=dtf.ru/ Режим доступа: свободный
2. Библиотека Гумер – гуманитарные науки. – URL: http://www.gumer.info/ - Режим
доступа: свободный. – Текст: электронный.
3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru/ - Текст: электронный.
4. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». URL: http://window.edu.ru/ - Текст: электронный.

326

5. КиберЛенинка. - URL: http://cyberleninka.ru/ - Текст: электронный.
6. Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru - Текст:
электронный.
7. Российская национальная библиотека URL: https://nlr.ru/ (дата обращения:
10.05.2022). - Текст: электронный
8. Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru/ - Текст:
электронный.
9. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL:
http://fcior.edu.ru/ - Текст: электронный.
10. Федеральный портал «История.РФ». - URL: https://histrf.ru - Текст: электронный
11. Российское историческое общество. - URL: https://historyrussia.org - Текст:
электронный
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Раздел/Тема
Р 1, П-о/с1
Р 2, П-о/с
Р 3, П-о/с
Р 4, П-о/с
Р 5, П-о/с

Тип оценочных
мероприятий

Диагностическая
работа
Контрольная работа
Самооценка и
взаимооценка
Презентация
миниР 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, П-о/с
проектов
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, Устный и письменный
П-о/с
опрос
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П- Результаты выполнения
о/с
учебных заданий
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, Разработка маршрута
П-о/с
образовательного
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
путешествия
Практические работы
Р 1, Тема 1.2, 1.3, П-о/с
Промежуточная
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
аттестация (выполнение
2.5, П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П- экзаменационных
заданий)
о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.3, 4.4, 4.5, По/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
Р1, Тема 1.1,1.2,1,3 П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, По/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 П-о/с

Профессионально-ориентированное содержание

327

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

Р1, Тема 1.1,1.2,1.3. П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.4 П-о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с

ПК 1.1

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы

ПК 1.2

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы

ПК 2.1

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы

ПК 2.2

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы

328

ПК 3.1

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы

ПК 3.2

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы

329

Приложение 2.4
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

2026 г.

330

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 331
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 331
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 331
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 335
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

335

336

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 350
3.1. Материально-техническое обеспечение

350

3.2. Учебно-методическое обеспечение 350
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 352

331

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Обществознание»: освоение обучающимися знаний о российском
обществе и особенностях его развития в современных условиях, различных аспектах
взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными институтами, содействие
формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей в повседневной и
профессиональной деятельности.
Дисциплина «Обществознание» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,

Уметь

Знать

ПК
− актуальный
профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится
работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях
− основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
− порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности
ОК.02 − определять задачи для поиска информации, − номенклатура
планировать
процесс
поиска,
выбирать информационных
источников,
необходимые источники информации
применяемых
в
профессиональной деятельности
ОК.01

332

ОК.07

− приемы
структурирования
информации
− формат
оформления
результатов поиска информации
− современные
средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
− программное обеспечение в
профессиональной деятельности,
в том числе цифровые средства
− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические особенности
личности
− правила
оформления
документов
− правила построения устных
сообщений
− особенности социального и
культурного контекста
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной деятельности
по профессии
− стандарты
антикоррупционного поведения и
последствия его нарушения
− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности
− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные
направления
изменения
климатических
условий региона
− правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях

333

ОК.09

− понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые), понимать
тексты на базовые профессиональные темы
− участвовать в диалогах на знакомые общие
и профессиональные темы
− строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности
− кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
− писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы

ПК
1.1

контролировать наличие необходимой
документации на рабочем месте

ПК
1.3

ПК
2.1.

определять соответствие рабочего места
требованиям производственной санитарии,
охраны труда и пожарной безопасности в
соответствии с инструкциями по охране труда
и пожарной безопасности;

ПК
2.2

соблюдать требования охраны труда,
− правила
производственной
эксплуатации;
производственной санитарии,
− методы безопасного ведения
электробезопасности, пожарной и
работ
экологической безопасности при эксплуатации
машин и оборудования, механизмов и систем
управления

ПК
2.3

ПК
3.2

определять соответствие рабочего места
требованиям производственной санитарии,
охраны труда, промышленной безопасности и
пожарной безопасности в соответствии с
инструкциями по охране труда и

334

промышленной безопасности, пожарной
безопасности;

335

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем
образовательной
дисциплины

программы

учебной

Общий объем

Объем в часах

в т.ч.
Основное содержание

в т.ч.
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально
ориентированное
(содержание прикладного модуля)

содержание

в т.ч.
теоретическое обучение

практические занятия

Индивидуальный проект (да/нет)

нет

Промежуточная
зачет)

аттестация

(дифференцированный

336

2.2.Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Раздел 1. Человек в обществе

Тема 1.1.

Основное содержание учебного материала

Общество и
общественные
отношения. Развитие
общества2

Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
элементами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и
функции социальных институтов.

ОК 01
ОК 05

Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности. Роль
массовой коммуникации в современном обществе
В том числе практических занятий

Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый
Глобализация и ее противоречивые последствия

ПК 1.1

характер

прогресса.

Профессионально ориентированное содержание
Направления цифровизации в профессиональной деятельности «Открытые горные
работы». Роль науки в решении глобальных проблем.

ПК 1.2
ПК 2.1

ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

337

Тема 1.2.

Основное содержание учебного материала

Биосоциальная
природа человека и его
деятельность

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
обществе. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в
жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты)
социализации. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение.

ОК 02
2

ОК 05

Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека

ПК 1.1
ПК 1.2

В том числе практических занятий

Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения

Профессионально ориентированное содержание

«Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,

ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1

Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности. Межличностное
общение и взаимодействие в профессиональном сообществе, его особенности в сфере

ОК 04

ПК 3.2
1

338

строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

Тема 1.3.

Основное содержание учебного материала

ОК 02

Познавательная
деятельность
человека. Научное
познание

В том числе практических занятий

ОК 04

Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и
социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.
Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках. Российское общество
и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.

ОК 05
1

ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2

Профессионально ориентированное содержание
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки в
профессиональной деятельности «Машинист на открытых горных работах»

ПК 1.1

ПК 3.1
ПК 3.2

Раздел 2. Духовная культура

Тема 2.1.

Основное содержание учебного материала

Духовная культура
личности и общества

Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная
культура. Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в
формирование ценностей современного общества. Мораль как общечеловеческая ценность
и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм

ОК 03
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

339

Профессионально ориентированное содержание

Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в профессиональной
деятельности по профессиям «Машинист на открытых горных работах»
Тема 2.2.

Основное содержание учебного материала

Наука и образование
в современном мире

В том числе практических занятий

ОК 03

Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления
научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации.

ПК 1.1

Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные
направления развития образования в Российской Федерации.

ПК 1.2
ПК 2.1

Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования.
Цифровые образовательные ресурсы
Профессионально ориентированное содержание

ОК 02

ПК 2.2
1

ПК 3.1
ПК 3.2

Профессиональное образование в сфере «Машинист на открытых горных работах».
Роль и значение непрерывности образования.
Тема 2.3.

Основное содержание учебного материала

Религия

Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
совести.

2
ОК 05
ОК 06

Тема 2.4.

Основное содержание учебного материала

ОК 01

Искусство

В том числе практических занятий

ОК 05

340

Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры.
Достижения современного российского искусства

Профессионально ориентированное содержание

ПК 1.1
ПК 1.2

Образ профессии/ специальности «Машинист на открытых горных работах», в
искусстве.

ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Раздел 3. Экономическая жизнь общества

Тема 3.1.

Основное содержание учебного материала

Экономика- основа
жизнедеятельности
общества

Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
производственных возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и
пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие
экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов

Профессионально ориентированное содержание

ОК 07

ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1

«Машинист на открытых горных работах».
Основное содержание учебного материала

ПК 1.1
ПК 1.2

Особенности разделения труда и специализации в сфере

Тема 3.2.

ОК 02

ПК 3.2
4

ОК 01

341

Рыночные отношения
в экономике.
Финансовые
институты

Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное
регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика по
развитию конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации.
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный
банк Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России.
Инфляция: причины, виды, последствия
В том числе практических занятий

ОК 03
ОК 09

Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность.
Денежные агрегаты
Тема 3.3.

Основное содержание учебного материала

Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение
потребителя

Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в
области занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная
ответственность. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития
общества

ОК 01
ОК 02
ОК 03

ПК 1.1
ПК 1.2

В том числе практических занятий

Профессионально ориентированное содержание

ПК 2.1
ПК 2.2

342

Особенности профессиональной деятельности в экономической и финансовой сферах

ПК 3.1

Спрос на труд и его факторы в сфере «Машинист на открытых горных работах».
Стратегия поведения при поиске работы. Возможности профессиональной
переподготовки.

ПК 3.2

Тема 3.4.

Основное содержание учебного материала

ОК 01

Предприятие в
экономике

В том числе практических занятий

ОК 03

Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная
стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды.
Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской
Федерации. Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации

ПК 1.1
1

ПК 2.1
ПК 2.2

Профессионально ориентированное содержание
Предпринимательская деятельность в сфере «Машинист на открытых горных работах».
Основы менеджмента и маркетинга.

Тема 3.5.

Основное содержание учебного материала

Экономика и
государство

Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного
бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный
долг. Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и
сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика
государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации

Тема 3.6.

Основное содержание учебного материала

ПК 1.2

ПК 3.1
ПК 3.2

ОК 01
ОК 09

ОК 06

343

Основные тенденции
развития экономики
России и
международная
экономика

Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда.
Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной
торговле. Государственное регулирование внешней торговли

ОК 09
1

Профессионально ориентированное содержание

ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Раздел 4. Социальная сфера

Тема 4.1.

Основное содержание учебного материала

Социальная
структура общества.
Положение личности
в обществе

Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.

ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2

Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность,
ее формы и каналы в современном российском обществе

ПК 2.1
1

Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом
коллективе. Возможности профессионального роста по специальности «Машинист на
открытых горных работах».
Тема 4.2.

ПК 1.2
ПК 2.1

Направления импортозамещения в условиях современной экономической ситуации в
сфере горной промышленности. «Машинист на открытых горных работах». Собственное
производство как средство устойчивого развития государства. Региональная экономика и
её особенности в сфере. Основные направления развития региональной экономики
Магаданской области.

Профессионально ориентированное содержание

ПК 1.1

ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Основное содержание учебного материала

ОК 05

В том числе практических занятий

ОК 06

344

Семья в современном
мире

Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям

Тема 4.3.

Основное содержание учебного материала

Этнические общности
и нации

Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения
и пути разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской
Федерации

Тема 4.4.

Основное содержание учебного материала

Социальные нормы и
социальный
контроль.
Социальный
конфликт и способы
его разрешения

В том числе практических занятий

2
ОК 05
ОК 06

ОК 05

Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных
девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.

ПК 1.1
ПК 1.2

Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения
социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога,
социального психолога.
Профессионально ориентированное содержание

ПК 2.1
1

ПК 2.2
ПК 3.1

Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии поведения в
конфликтной ситуации в сфере горной промышленности. «Машинист на открытых
горных работах».

ПК 3.2

Раздел 5. Политическая сфера

Тема 5.1.

Основное содержание учебного материала

ОК 04

ОК 05

345

Политика и власть. Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
институты. Политическая деятельность.
Политическая
система
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система
Российской Федерации на современном этапе

ОК 06

Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства. Форма государства: форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим Типология форм
государства
В том числе практических занятий

Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в
Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации.
Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции.
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму
Тема 5.2.

Основное содержание учебного материала

Политическая
культура общества и
личности.
Политический
процесс и его
участники

Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные
идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в
политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем.

ОК 03
ОК 04
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2

346

Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации

ПК 3.1
ПК 3.2

Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства

В том числе практических занятий

Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в
современной политической коммуникации

Профессионально ориентированное содержание
Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества. Профсоюзная
деятельность в области защиты прав работника в сфере горной промышленности

«Машинист на открытых горных работах».
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации

Тема 6.1.

Основное содержание учебного материала

Право в системе
социальных норм

Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их
виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского
права.
Правоотношения,
их
субъекты.
Особенности
правового
статуса
несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая ответственность. Функции
правоохранительных органов Российской Федерации

ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2

347

Профессионально ориентированное содержание

ПК 2.1

Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности

ПК 2.2

«Машинист на открытых горных работах».

ПК 3.1
ПК 3.2
ОК 02

Тема 6.2.

Основное содержание учебного материала

Основы
конституционного
права Российской
Федерации

В том числе практических занятий

ОК 06

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические,
социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина
Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени

ОК 07

Профессионально ориентированное содержание

ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
1

Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации в организации
мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени.

ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Тема 6.3.

Основное содержание учебного материала

Правовое
регулирование
гражданских,
семейных, трудовых,

Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность
несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1
ПК 1.2

348

образовательных
правоотношений

Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности
трудовых правоотношений несовершеннолетних работников

ПК 2.1

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на
обучение в образовательные организации среднего профессионального и высшего
образования. Порядок оказания платных образовательных услуг

ПК 3.2

ПК 2.2
ПК 3.1

В том числе практических занятий

Профессионально ориентированное содержание

Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность
регулирования трудовых отношений в сфере горной промышленности
«Машинист на открытых горных работах».
Тема 6.4.

Основное содержание учебного материала

Правовое
регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство

Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность

ОК 02

Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права
на благоприятную окружающую среду

ОК 06
ОК 09

Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
В том числе практических занятий

349

Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений,
регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения
Тема 6.5.

Основное содержание учебного материала

Основы
процессуального
права

Конституционное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных
правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного
процесса
В том числе практических занятий

ОК 02
ОК 05

Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского
процесса. Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Всего

ОК 09

350

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Обществознание. 10 класс : учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень
/ [Л. Н. Боголюбов и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой – 4-е изд., стер. —
М. : Просвещение, 2022. — 319 с.
2. Обществознание. 11 класс : учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень
/ [Л. Н. Боголюбов и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой – 4-е изд., стер. —
М. : Просвещение, 2022. — 334 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей. Практикум. — М.: Изд-во «Академия», 2019.
– 240 с. 33
2. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания. — М.: Изд-во
«Академия», 2019. – 144 с.
Электронные издания (ресурсы):
1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. URL:http://schoolcollection.edu.ru
2. Электронно-библиотечная система «Лань». - URL: https://e.lanbook.com/?ref=dtf.ru/ Режим доступа: свободный
3. Информационно-правовой портал «Гарант». URL: http://www.garant.ru.
4. Официальный сайт компании «Консультант Плюс». URL: http://www.consultant.ru.
5. ЭБСЮрайт [сайт]. URL:https://urait.ru/bcode/450724
6. Официальный сайт Президента РФ. URL: http://www.kremlin.ru.
7. Официальный сайт Правительства РФ. URL: http://www.government.ru
8. Официальный сайт Государственной Думы РФ. URL: http://duma.gov.ru
9. Официальный сайт Совета Федерации РФ. URL: http://council.gov.ru
10. Официальный сайт Верховного суда Российской Федерации. URL:
http://www.vsrf.ru.
11. Официальный сайт Правительства России. URL: http://www.government.ru
12. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». URL:http://festival.1september.ru/
13. Министерство просвещения Российской Федерации. URL: https://edu.gov.ru
14. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации. URL:
https://minobrnauki.gov.ru
15. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор). URL:
https://obrnadzor.gov.ru
16.
Официальный
сайт
Национальных
проектов
России.
URL:
https://национальныепроекты.рф

351

17. Федеральный портал «Российское образование». URL: https://www.edu.ru 17.
18. Федеральный портал «Информационно-коммуникационных технологий в
образовании». URL: http://window.edu.ru
19. Федеральный портал по финансовой грамотности. URL: https://vashifinancy.ru
20. Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ). URL: https://fipi.ru
Дополнительные источники:
1. . «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием
12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020)
2. Гражданский кодекс Российской Федерации от 30.11.1994 N 51-ФЗ
3. Бюджетный кодекс Российской Федерации от 31.07.1998 N 145-ФЗ
4. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от
30.12.2001 N 195-ФЗ (ред. от 14.07.2022) (с изм. и доп., вступ. в силу с 25.07.2022)
5. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ
6. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 14.07.2022)
7. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 14.07.2022,
с изм. от 18.07.2022) (с изм. и доп., вступ. в силу с 25.07.2022)
8. Налоговый кодекс Российской Федерации от 31.07.1998 N 146-ФЗ
9. Закон РФ от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей» // СЗ РФ. — 1992.
—№ 15. — Ст. 766.
10.
Закон РФ от 19.04.1991 № 1032-1 «О занятости населения в Российской
Федерации» //Ведомости Съезда народных депутатов РФ и ВС РФ. — 1991. — № 18. — Ст.
566.
11.
Закон РФ от 31.05.2002 № 62-ФЗ «О гражданстве Российской Федерации» // СЗ
РФ. —2002.
12.
Закон РФ от 11.02.1993 № 4462-1 «О Нотариате» (с изм. и доп.) // СЗ РФ. —
1993.
13.
Федеральный закон от 31.05.2002 г. № 63-ФЗ «Об адвокатской деятельности и
адвокатуре в Российской Федерации» // СЗ РФ. — 2002.
14.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» //СЗ РФ. — 2012.
15.
Федеральный закон от 30.03.1999 № 52-ФЗ «О санитарноэпидемиологическом
благополучии населения» // СЗ РФ. — 1999. — № 14. — Ст. 1650.
16.
Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» // СЗ
РФ. —2002. — № 2. — Ст. 133.
17.
Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» от 28.03.1998
N 53-ФЗ (ред. от 14.07.2022)
18.
Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права на
участие в референдуме граждан Российской Федерации» от 12.06.2002 N 67-ФЗ (ред.от.
28.06.2022)

352

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая/профессиональная
компетенции

Раздел/Тема

Тип оценочных
мероприятия

Раздел 1. Человек в обществе
ОК 01

Тема 1.1.

Познавательные задания

ОК 05

Общество и общественные
отношения. Развитие общества

 Вопросы проблемного
характера
 Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
 Проектные задания
Тестирование

ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1

Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ПК 3.2

ОК 02

Тема 1.2.

ОК 04

Биосоциальная природа
человека и его деятельность

ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1

ОК 02

Тема 1.3.

ОК 04

Познавательная деятельность
человека. Научное познание

ПК 1.1

Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
 Проектные задания
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ПК 3.2

ОК 05

Устный опрос

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную

353

ПК 1.2

информацию
 Познавательные
задания
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2
Раздел 2. Духовная культура
ОК 03

Тема 2.1.

Познавательные задания

ОК 05

Духовная культура личности и
общества

 Вопросы
проблемного характера
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование

ОК 06
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2

Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ПК 3.1
ПК 3.2
ОК 02

Тема 2.2.

ОК 03

Наука и образование в
современном мире

ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
 Проектные задания
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 05

Тема 2.3.

Устный опрос

ОК 06

Религия

Познавательные задания
 Задания к
документам,

354

содержащим
социальную
информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 01

Тема 2.4.

Устный опрос

ОК 05

Искусство

Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Раздел 3. Экономическая жизнь общества
ОК 02

Тема 3.1.

ОК 07

Экономика - основа
жизнедеятельности общества

ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ПК 3.1
ПК 3.2
ОК 01

Тема 3.2.

ОК 03

Рыночные отношения в
экономике. Финансовые
институты

ОК 09

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам, содержащим
социальную информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

355

ОК 01

Тема 3.3.

ОК 02

Рынок труда и безработица.
Рациональное поведение
потребителя

ОК 03
ПК 1.3

ОК 01

Тема 3.4.

ОК 03

Предприятие в экономике

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
 Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
 Проектные задания
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания
 Задания - задачи
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
 Проектные задания
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ПК 1.3

ОК 01

Тема 3.5.

ОК 09

Экономика и государство

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 06

Тема 3.6.

Познавательные задания

ОК 09

Основные тенденции развития
экономики России и
международная экономика

 Вопросы
проблемного характера
 Работа с
документами,

ПК 1.3

356

содержащими
социальную
информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Раздел 4. Социальная сфера
ОК 01
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1

Тема 4.1.

Устный опрос

Социальная структура
Познавательные задания
общества. Положение личности
 Задания к документам,
в обществе
содержащим социальную
информацию
Тестирование

ПК 2.2

Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ПК 3.1
ПК 3.2
ОК 05

Тема 4.2.

ОК 06

Семья в современном мире

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 05

Тема 4.3.

ОК 06

Этнические общности и нации

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию

357

Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 04

Тема 4.4.

ОК 05

Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт и
способы его разрешения

ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
 Проектные задания
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ПК 3.1
ПК 3.2
Раздел 5. Политическая сфера
ОК 05

Тема 5.1.

ОК 06

Политика и власть.
Политическая система

ОК 03

Тема 5.2.

ОК 04

Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс и его
участники

ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию

358

ПК 3.1

Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ПК 3.2

Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
ОК 01

Тема 6.1.

ОК 05

Право в системе социальных
норм

ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2

Познавательные задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ПК 3.1
ПК 3.2
ОК 02

Тема 6.2.

ОК 06

Основы конституционного
права Российской Федерации

ОК 07

Устный опрос

ПК 1.1

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2
ОК 02

Тема 6.3.

ОК 05

Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых, образовательных
правоотношений

ОК 06
ПК 1.1
ПК 1.2

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
Тестирование

359

ПК 2.1

Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2
ОК 02

Тема 6.4.

ОК 06

Правовое регулирование
налоговых, административных,
уголовных правоотношений.
Экологическое
законодательство

ОК 09

ОК 02
ОК 05
ОК 09

Тема 6.5.

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Устный опрос

Отрасли процессуального права Познавательные задания
 Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 3.1
ПК 3.2

Выполнение заданий
промежуточной
аттестации

360

Приложение 2.5
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.05 ГЕОГРАФИЯ»

2026 г.

361

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 362
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 362
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 362
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 371
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

371

372

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 383
3.1. Материально-техническое обеспечение

383

3.2. Учебно-методическое обеспечение 383
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 383

362

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.05 ГЕОГРАФИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «География»: направлено на достижение следующих целей:
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично
изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных
уровнях; овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и
явлений; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами
мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран; воспитание уважения к другим
народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде; использование
в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов,
знаний и умений, а также географической информации; нахождение и применение
географической информации, включая географические карты, статистические материалы,
геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших
социально-экономических вопросов международной жизни; понимание географической
специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития
международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций
и простого общения.
Дисциплина «География» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,

Уметь

Знать

ПК
ОК.01

363

ОК.02

− выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
− владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
− оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
− определять задачи для
поиска
информации,
планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые
источники информации
− выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты поиска
− оценивать практическую
значимость
результатов
поиска
− применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности
− использовать различные
цифровые
средства
для
решения профессиональных
задач
− В области духовнонравственного воспитания:
− сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения;
− - способность оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и
ценности;

в профессиональном и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
− порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности

− номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат
оформления
результатов
поиска
информации
− современные средства и
устройства информатизации,
порядок их применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

− владеть
умениями
географического анализа и
интерпретации информации
из различных источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую
для изучения географических
объектов
и
явлений,
отдельных территорий мира и
России, их обеспеченности
природными и человеческими
ресурсами,
хозяйственного

364

− - осознание личного
вклада
в
построение
устойчивого будущего;
− ответственное
отношение
к
своим
родителям и (или) другим
членам семьи, созданию
семьи на основе осознанного
принятия
ценностей
семейной
жизни
в
соответствии с традициями
народов России;
− Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
− а) самоорганизация:
− самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
− самостоятельно
составлять план решения
проблемы
с
учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
− - давать оценку новым
ситуациям;
− способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно
повышать
свой
образовательный
и
культурный уровень;
− б) самоконтроль:
− использовать
приемы
рефлексии
для
оценки
ситуации, выбора верного
решения;
− - уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
− в) эмоциональный
интеллект, предполагающий
сформированность:

потенциала, экологических
проблем; представлять в
различных формах (графики,
таблицы, схемы, диаграммы,
карты)
географическую
информацию; формулировать
выводы и заключения на
основе
анализа
и
интерпретации информации
из различных источников
географической информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из
различных
источников;
использовать
различные
источники
географической
информации для решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
−

365

ОК.04

ОК.05

ОК.06

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей

− внутренней мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя
из своих возможностей;
− - эмпатии, включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации, способность
к
сочувствию
и
сопереживанию;
− - социальных навыков,
включающих
способность
выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,
проявлять
интерес
и
разрешать конфликты;
− организовывать работу
коллектива и команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
− грамотно излагать свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике
на государственном языке
− проявлять толерантность
в рабочем коллективе
− проявлять гражданскопатриотическую позицию
− демонстрировать
осознанное поведение
− описывать
значимость
своей профессии
− применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

− психологические основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности личности

− правила
оформления
документов
− правила
построения
устных сообщений
− особенности социального
и культурного контекста

− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной
деятельности по профессии
− стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
В области экологического - сформировать систему
комплексных
социально
воспитания:

366

среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние
природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
планирование
и
осуществление действий в
окружающей среде на основе
знания целей устойчивого
развития человечества;
активное
неприятие
действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные
экологические последствия
предпринимаемых действий,
предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности экологической
направленности;
− - овладение навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной
деятельности;

ориентированных
географических знаний о
закономерностях развития
природы,
размещения
населения
и
хозяйства:
различать
географические
процессы и явления и
распознавать их проявления
в
повседневной
жизни;
использовать знания об
основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения
свойств
изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить классификацию
географических
объектов,
процессов
и
явлений;
устанавливать взаимосвязи
между
социальноэкономическими
и
геоэкологическими
процессами и явлениями;
между
природными
условиями и размещением
населения,
между
природными условиями и
природно-ресурсным
капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран;
формулировать
и/или
обосновывать выводы на
основе
использования
географических знаний;
владеть
умениями
географического анализа и
интерпретации информации
из различных источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую
для
изучения
географических объектов и
явлений,
отдельных
территорий мира и России,
их
обеспеченности

367

природными
и
человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных
формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты)
географическую
информацию;
формулировать выводы и
заключения
на
основе
анализа и интерпретации
информации из различных
источников географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из
различных
источников;
использовать
различные
источники географической
информации для решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
сформировать
умения
применять географические
знания
для
объяснения
разнообразных явлений и
процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические
и
геоэкологические процессы
и
явления;
объяснять
географические особенности
стран с разным уровнем
социально-экономического
развития,
включая
особенности проявления в
них глобальных проблем
человечества; использовать
географические знания о
мировом
хозяйстве
и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и
общества
для
решения

368

учебных и (или) практикоориентированных задач;

ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

- наличие мотивации к
обучению и личностному
развитию;
В
области
ценности
научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного на диалоге
культур, способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;

− - сформировать умения
применять
географические
знания
для
оценки
разнообразных явлений и
процессов:
оценивать
географические
факторы,
определяющие сущность и
динамику
важнейших
социально-экономических и
геоэкологических процессов;
оценивать
изученные
социально-экономические и
геоэкологические процессы и
явления;
- освоить и применить знания
о размещении основных
географических объектов и
территориальной
организации природы и
общества
(понятия
и
концепции
устойчивого
развития,
зеленой
энергетики, глобализации и
проблема народонаселения);
выбирать и использовать
источники географической
информации
для
определения положения и
взаиморасположения
объектов в пространстве;
описывать положение и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;

совершенствование
языковой и читательской
культуры
как
средства
взаимодействия
между
- владеть географической
людьми и познания мира;
терминологией и системой
осознание
ценности
базовых
географических
научной
деятельности,
понятий, умение применять
готовность
осуществлять
социально-экономические
проектную
и
понятия
для
решения
исследовательскую
учебных и (или) практикодеятельность индивидуально
ориентированных задач;
и в группе;
владеть
умениями
географического анализа и
интерпретации информации

369

Овладение универсальными из различных источников:
учебными познавательными находить,
отбирать,
систематизировать
действиями:
информацию, необходимую
б) базовые
для
изучения
исследовательские действия:
географических объектов и
отдельных
- владеть навыками учебно- явлений,
исследовательской
и территорий мира и России,
обеспеченности
проектной
деятельности, их
и
навыками
разрешения природными
человеческими ресурсами,
проблем;
хозяйственного потенциала,
- способность и готовность к
экологических
проблем;
самостоятельному
поиску
представлять в различных
методов
решения
формах (графики, таблицы,
практических
задач,
схемы, диаграммы, карты)
применению
различных
географическую
методов познания;
информацию;
овладение
видами формулировать выводы и
на
основе
деятельности по получению заключения
нового
знания,
его анализа и интерпретации
информации из различных
интерпретации,
преобразованию
и источников географической
критически
применению в различных информации;
и
учебных ситуациях, в том оценивать
числе при создании учебных интерпретировать
информацию, получаемую из
и социальных проектов;
различных
источников;
- формирование научного использовать
различные
типа мышления, владение источники географической
научной
терминологией, информации для решения
ключевыми понятиями и учебных и (или) практикометодами;
ориентированных задач;
− осуществлять
сформировать
умения
целенаправленный
поиск
применять географические
переноса средств и способов
для
объяснения
действия
в знания
разнообразных явлений и
профессиональную среду
процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические
и
геоэкологические процессы
и
явления;
объяснять
географические особенности
стран с разным уровнем
социально-экономического
развития,
включая
особенности проявления в

370

них глобальных проблем
человечества; использовать
географические знания о
мировом
хозяйстве
и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и
общества
для
решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПК 1.3 Осуществлять
комплекс мер по
экологическому и
экономическому
восстановлению земель
после проведения горнокапитальных работ при
разработке месторождений
полезных ископаемых

выполнять
горнотехнические
работы
по
восстановлению
земель,
нарушенных в процессе
добычи
полезных
ископаемых
открытым
способом;

требования в области охраны
окружающей
среды,
санитарноэпидемиологические
требования;
виды земель;

признаки
деградации
составлять
проект
земель;
рекультивации земель;
понятие
консервации
составлять
проект
земель;
консервации земель;
признаки
нарушения
осуществлять
сметные
почвенного слоя;
расчеты
(локальные
и
сводные),
затраты
на понятие плодородного слоя
проведение
работ
по почвы;
рекультивации
земель,
виды
технических
и
консервации земель
биологических мероприятий
по рекультивации земель;
этапы
проектирования
рекультивации
и
консервации
земельвиды
технических
и
биологических мероприятий
по рекультивации земель;
этапы
проектирования
рекультивации
и
консервации земель

371

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах*

Объем образовательной программы дисциплины

в т. ч.:
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

*Профессионально-ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

16*

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

372

2.3.Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Объём
часов

Формируемые
компетенции

Основное содержание
Введение

Введение. Источники географической информации. География как наука. Ее роль и
значение в системе наук. Источники географической информации и методы работы с
ними. Традиционные и новые методы географических исследований.
Географические карты различной тематики и их практическое использование.

ОК 01.
2

«Сырые» источники информации и методы работы с ними (видеоблоги, тематические
группы в соцсетях, художественная литература, путеводители, карты – их
критический анализ)
Раздел 1. Общая характеристика мира

Тема 1.1.
Современная
политическая карта
мира

Содержание учебного материала

ОК 02.

Теоретическое обучение
Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные
особенности. Субъекты политической карты мира. Суверенные государства и
несамоуправляющиеся государственные образования.
Группировка стран по площади территории и численности населения. Формы
правления, типы государственного устройства и формы государственного режима

ОК 02.
4

ОК 04.
ОК 09.

373

Наименование
разделов и тем

Объём
часов

Формируемые
компетенции

Типология стран по уровню социально-экономического развития. Условия и
особенности социально-экономического развития развитых и развивающихся стран
и их типы.
Понятие о политической географии. Влияние международных отношений на
политическую карту мира. Региональные и локальные конфликты. Основные
политические и военные союзы в современном мире
Практическое занятие
№ 1: «Ознакомление с политической картой мира»
Тема 1.2. География Содержание учебного материала
мировых природных
Теоретическое обучение
ресурсов
Мировые природные ресурсы. Ресурсообеспеченность. Классификация видов
природных ресурсов (минеральные, земельные, водные, биологические,
агроклиматические и т.д.). Размещение различных видов природных ресурсов на
территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания
природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал.

2
6
ОК 01.
ОК 02.
2

ОК 03.
ОК 05.

Рациональное использование ресурсов и охрана окружающей среды

ОК 06.

№ 2: «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору)»

ОК 07.

№3: «Выявление и обозначение регионов с неблагоприятной экологической
ситуацией»

ПК 1.3

Содержание учебного материала

374

Наименование
разделов и тем
Тема 1.3. География
населения мира

Объём
часов

Формируемые
компетенции

Теоретическое обучение
1. Современная демографическая ситуация.
Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные регионы и страны
мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика. Качество
жизни населения. Территориальные различия в средней продолжительности жизни
населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости,
младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития

Современная структура населения

ОК 01.

Половозрастная структура населения. Расовый, этнолингвистический и религиозный
состав населения мира. Социальная структура общества

ОК 02.

2. Занятость населения. Размещение населения.
Экономически активное и самодеятельное население. Качество рабочей силы в
различных странах мира. Особенности размещения населения в регионах и странах
мира. Миграции населения, их основные причины и направления. Урбанизация.
Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира «Ложная»
урбанизация, субурбанизация, урбанизация. Города-миллионеры, «сверхгорода» и
мегалополисы

Практическое занятие
№ 4: «Анализ особенностей населения в различных странах и регионах мира
(особенности демографической ситуации, расселения, сравнительная оценка
качества жизни населения, сравнительная оценка культурных традиций народов и
др.)»

375

Наименование
разделов и тем
Тема 1.4. Мировое
хозяйство

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Содержание учебного материала

Объём
часов

Формируемые
компетенции

Теоретическое обучение
1. Современные особенности развития мирового хозяйства. Мировая экономика,
исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда.
Международная специализация и кооперирование. Научно- технический прогресс и
его современные особенности. Современные особенности развития мирового
хозяйства. Социально-экономические модели стран. Интернационализация
производства и глобализация мировой экономики. Региональная интеграция.
Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике

ОК 01.

Практическое занятие
№ 5: «Сравнительная
производительных сил»

характеристика

ведущих

факторов

размещения

*Профессионально-ориентированное содержание

ОК 02.
2
16

Теоретическое обучение
2. География основных отраслей мирового хозяйства
Топливно-энергетический комплекс мира. Электроэнергетика мира. Топливный
баланс мира. Рост производства различных видов топлива. Газовая, нефтяная,
угольная промышленность мира. Альтернативные источники энергии.
Географические особенности развития мировой электроэнергетики

ОК 03.
ОК 04.

376

Наименование
разделов и тем

Объём
часов

Чёрная и цветная металлургия. Современное развитие чёрной металлургии мира.
Металлургические базы мира. Географические особенности развития цветной
металлургии мира. Факторы размещения предприятий цветной металлургии
Машиностроение. Отраслевая структура машиностроения. Развитие отраслей
машиностроения в мире. Главные центры машиностроения
Транспортный комплекс

Транспортный комплекс и его современная структура. Грузо- и пассажирооборот
транспорта. Географические особенности развития различных видов мирового
транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты
Химическая промышленность.
промышленность

Лесная

Географические особенности
промышленности

развития

(лесоперерабатывающая)
химической,

лесной

лёгкая

лёгкой

Сельское хозяйство
Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное
сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные
направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и
животноводства

Формируемые
компетенции

377

Наименование
разделов и тем

Объём
часов

Формируемые
компетенции

География отраслей непроизводственной сферы.
Основные направления международной торговли товарами и услугами. Факторы,
формирующие международную хозяйственную специализацию стран и регионов
мира.

Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, образовательных,
туристских, деловых и информационных услуг. Особенности современной торговли
услугами
Практические занятия
№ 6: «Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира»

№ 7: «Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира»

№ 8: «Составление экономико-географической
отрасли»

характеристики

профильной

№ 9: «Определение и обозначение стран-экспортеров основных видов
промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья, районов
международного туризма и отдыха»
Основное содержание
Раздел 2. Региональная характеристика мира
Тема 2.1.
Зарубежная Европа

ОК 01.
ОК 02.

Содержание учебного материала
6

ОК 03.

378

Наименование
разделов и тем

Объём
часов

Формируемые
компетенции

Теоретическое обучение
1.Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты.
Характеристика природно-ресурсного потенциала. Особенности населения

Хозяйство стран Зарубежной Европы. Сельское хозяйство. Транспорт. Туризм.
Особенности отраслевого состава промышленности. Особенности развития
сельского хозяйства Зарубежной Европы. Уровень развития транспорта и туризма в
Европе. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Европе
2.Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их
формирования и развития. Особенности политической системы. Природноресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная
структура

ОК 01.
ОК 02.
2

ОК 03.

Практическое занятие

Тема 2.2.
Зарубежная Азия

№ 10: «Характеристика особенностей природы, населения и хозяйства европейской
страны»

Содержание учебного материала

Теоретическое обучение
1.Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. «Горячие точки»
современной зарубежной Азии. Характерные черты природно-ресурсного

ОК 01.
2

ОК 02.

379

Наименование
разделов и тем

Объём
часов

потенциала, населения и хозяйства регионов зарубежной Азии. *Развитие и
размещение предприятий профильной отрасли в Азии
2. Япония, Китай, Индия и страны Персидского залива как ведущие страны
Зарубежной Азии. Условия их формирования и развития. Особенности политической
системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и
их территориальная структура

Формируемые
компетенции
ОК 03.

Практическое занятие

Тема 2.3. Африка

№ 11: «Сравнительная характеристика особенностей природы, населения и хозяйства
стран Юго-Западной и Юго-Восточной Азии»

Содержание учебного материала

Теоретическое обучение
Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона.
История формирования его политической карты. Характерные черты природноресурсного потенциала и особенности населения Африки

ОК 01.
2

Хозяйство стран Африки. Особенности хозяйства стран Африки. Особенности
развития субрегионов Африки. Экономическая отсталость материка и пути ее
преодоления. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Африке
Тема 2.4. Америка

Содержание учебного материала

ОК 03.

Теоретическое обучение
1. Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. Характерные черты

ОК 02.

ОК 01.
4

ОК 02.

380

Наименование
разделов и тем

Объём
часов

природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. *Развитие и размещение
предприятий профильной отрасли в Северной Америке

ОК 03.

США. Природные ресурсы, население и хозяйство США. Условия их формирования
и развития. Особенности политической системы. Население США. Ведущие отрасли
хозяйства и экономические районы США
Канада. Природные ресурсы и хозяйство Канады. Условия их формирования и
развития. Особенности политической системы. Население Канады. Ведущие отрасли
хозяйства и экономические районы Канады
2. Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты. Население
Латинской Америки
Хозяйство стран Латинской Америки. Отрасли международной специализации.
Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки
Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их
формирования и развития. Особенности политической системы. Природноресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная
структура. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Латинской
Америке
Практическое занятие
№12: «Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух
стран Северной и Латинской Америки»

Формируемые
компетенции

381

Наименование
разделов и тем
Тема 2.5. Австралия
и Океания

Формируемые
компетенции

Теоретическое обучение
1. Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты. Особенности
природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и
территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии. *Развитие и
размещение предприятий профильной отрасли в Австралии и Океании

Тема 2.6. Россия в
современном мире

Объём
часов

Содержание учебного материала

ОК 01.
2

ОК 02.
ОК 03.

Теоретическое обучение
1. Россия на политической карте мира. Изменение географического,
геополитического и геоэкономического положения России на рубеже XX — XXI
веков. Место России в мировом хозяйстве, ее участие в международной торговле
товарами и других формах внешнеэкономических связей. Особенности
территориальной структуры хозяйства. География отраслей международной
специализации РФ. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в
России

2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

Практические занятия
№13: «Оценка современного геополитического и геоэкономического положения
России. Определение роли России и ее отдельных регионов в международном
географическом разделении труда»

382

Наименование
разделов и тем

Объём
часов

Формируемые
компетенции

№14: «Определение отраслевой и территориальной структуры внешней торговли
товарами России»
Раздел 3. Глобальные проблемы человечества
Тема 3.1.
Классификация
глобальных
проблем.
Глобальные
прогнозы, гипотезы
и проекты

Содержание учебного материала

ОК 01.

Теоретическое обучение

ОК 02.

Глобальные проблемы человечества. Глобальные процессы.

ОК 03.

Континентальные, региональные, зональные, локальные проявления глобальных
процессов. Понятие о глобальных проблемах современности — естественно-научных
и общественных. Сырьевая, энергетическая, демографическая, продовольственная и
экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные пути их решения.
Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. *Влияние предприятий
профильной отрасли на глобальные проблемы.

ОК 04.
2

ОК 06.
ОК 07.

Роль географии в решении глобальных проблем человечества
Дифференцированный зачет
Всего

ОК 05.

2
72 часа

383

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин»,
оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Наименование. • Баранчиков Е.В. География: учебник для студ. учреждений сред.
проф. образования. – 8-е изд., испр. — М., Издательский центр «Академия», 2021.
2. Козаренко А.Е., Шульгина О.В., Самусенко Д.Н. География. - Инфра-М, 2020. – 313
с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/професс
иональная
компетенция
ОК 01.

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Р 1, Темы 1.2, 1.3, 1.4
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1

ОК 02.

Р 1, Темы 1.1.,1.2, 1.3, 1.4
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1

ОК 03.

Р 1, Тема 1.3; 1.4.
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1

ОК 04.

ОК 05.

ОК 06.

Р 1, Темы 1.1., 1.4.

Кейс задания
географический диктант
устный опрос
фронтальный письменный опрос
эссе, доклады, рефераты
оценка
составленных
презентаций по темам раздела

Р 3, Тема 3.1

оценка работы с картами атласа
мира, заполнение контурных карт

Р 1, Темы 2.1, 2.2

контрольная работа

Р 3, Темы 3.1

оценка
самостоятельно
выполненных заданий

Р 1, Темы 1.2.
Р 3, Тема 3.1

ОК 07.

тестирование

Р 1, Темы 1.2.
Р 3, Тема 3.1

дифференцированный
зачет
проводится в форме тестирования

384

ОК 09.

Р 1, Тема 1.1.

ПК 1.3

Р 1, Тема 1.2.

385

Приложение 2.6
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

2026 г.

386

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ................................................................................................. 387
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 387
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 387
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 392
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

392

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 405
3.1. Материально-техническое обеспечение

405

3.2. Учебно-методическое обеспечение 405
3.2.2. Дополнительные источники

405

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 406

387

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык»
направлено на достижение следующих целей:
•

понимание

иностранного

языка

как

средства

межличностного

профессионального общения, инструмента познания, самообразования, социализации и
самореализации в полиязычном и поликультурном мире;
•

формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее

составляющих:

речевой,

языковой,

социокультурной,

компенсаторной

учебно-

познавательной;
• развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей, стремления к
лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого языка.
Дисциплина

«Иностранный

язык»

включена

обязательную

часть

общеобразовательного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,

Уметь

Знать

ПК
ОК.01

388

ОК.02

ОК.04

ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

− выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
− владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
− оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
− определять задачи для
поиска
информации,
планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые
источники информации
− выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации, структурировать
получаемую
информацию,
оформлять результаты поиска
− оценивать практическую
значимость
результатов
поиска
− применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач
− использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
− использовать различные
цифровые
средства
для
решения профессиональных
задач
− организовывать
работу
коллектива и команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
- наличие мотивации к
обучению и личностному
развитию;

профессиональном
и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
− порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной деятельности

− номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат
оформления
результатов поиска информации
− современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
− программное обеспечение в
профессиональной деятельности,
в том числе цифровые средства

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности личности

- освоить и применить знания о
размещении
основных
географических объектов и
территориальной организации
В области ценности научного
природы и общества (понятия и
познания:
концепции
устойчивого
развития, зеленой энергетики,

389

сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой и читательской
культуры
как
средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;

глобализации
и
проблема
народонаселения); выбирать и
использовать
источники
географической информации для
определения
положения
и
взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;

владеть
географической
терминологией
и
системой
базовых
географических
понятий, умение применять
социально-экономические
- осознание ценности научной
понятия для решения учебных и
деятельности,
готовность
(или)
практикоосуществлять проектную и
ориентированных задач;
исследовательскую
деятельность индивидуально владеть
умениями
географического
анализа
и
и в группе;
интерпретации информации из
Овладение универсальными
различных
источников:
учебными познавательными
находить,
отбирать,
действиями:
систематизировать
б) базовые исследовательские информацию, необходимую для
изучения
географических
действия:
объектов и явлений, отдельных
- владеть навыками учебнотерриторий мира и России, их
исследовательской
и
обеспеченности природными и
проектной
деятельности,
человеческими
ресурсами,
навыками
разрешения
хозяйственного
потенциала,
проблем;
экологических
проблем;
в
различных
- способность и готовность к представлять
самостоятельному
поиску формах (графики, таблицы,
диаграммы,
карты)
методов
решения схемы,
практических
задач, географическую информацию;
выводы
и
применению
различных формулировать
заключения на основе анализа и
методов познания;
интерпретации информации из
овладение
видами различных
источников
деятельности по получению географической
информации;
нового
знания,
его критически
оценивать
и
интерпретации,
интерпретировать информацию,
преобразованию
и получаемую
из
различных
применению в различных источников;
использовать

390

учебных ситуациях, в том различные
источники
числе при создании учебных географической информации для
решения учебных и (или)
и социальных проектов;
практико-ориентированных
- формирование научного
задач;
типа мышления, владение
научной
терминологией, сформировать
умения
ключевыми понятиями и применять
географические
знания
для
объяснения
методами;
разнообразных
явлений
и
− -осуществлять
процессов: объяснять изученные
целенаправленный
поиск
и
переноса средств и способов социально-экономические
геоэкологические
процессы
и
действия в профессиональную
явления;
объяснять
среду
географические
особенности
стран
с
разным
уровнем
социально-экономического
развития, включая особенности
проявления в них глобальных
проблем
человечества;
использовать
географические
знания о мировом хозяйстве и
населении
мира,
об
особенностях взаимодействия
природы и общества для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
ПК 2.1. Производить
технический осмотр и
подготовку к работе
самоходной техники

ПК 2.2
Эксплуатировать
самоходную технику в
соответствии с
техническими
регламентами

− читать
и
определять
показания приборов системы
управления, наблюдать за
световой
и
звуковой
сигнализацией;
− применять
различные
методики проверки состояния
механизмов
и
систем
управления при помощи
специального оборудования,
инструментов
и
приспособлений
в
соответствии с инструкцией;
− эксплуатировать машины
и оборудование, механизмы и
системы
управления
в
соответствии
с
технологическими
регламентами;

− требования инструкций по ОТ
и ПБ, пожарной безопасности
при выполнении работ по
техническому осмотру;
− устройство,
технические
характеристики
и
принцип
работы узлов и механизмов;
− назначение
инструмента,
необходимого для проведения
технического обслуживания, и
меры безопасности при работе с
ним;
− виды
и
содержание
технических регламентов;

391

ПК 2.3 Проводить
ежесменное и
периодическое
техническое
обслуживание и ремонт
самоходной техники в
условиях проведения
горно-капитальных
работ

− перечень неисправностей, при
которых
запрещена
эксплуатация оборудования;
− перечень
работ
по
проведению
технического
обслуживания;
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;

392

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

в т.ч.
Объем образовательной программы учебной дисциплины

В т. ч.:
1. Основное содержание

ВТ. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)

ВТ. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

индивидуальный проект (да/нет)

Да

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

393

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ
(проект) (если предусмотрены)

Объем
часов

Формируемые
общие компетенции
и
профессиональные
компетенции

Основное содержание
Входное тестирование

Диагностика входного уровня владения иностранным языком
обучающегося

- Лексико-грамматический тест
- Устное собеседование
Раздел 1.

Иностранный язык для общих целей

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Тема № 1.1

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Повседневная жизнь семьи. Лексика:
Внешность и характер
− города;
членов семьи
− национальности;
− профессии;
− числительные;
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked,
etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)

394

− названия профессий (teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и
функции как вспомогательных).
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном
залоге; чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
− модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
− Правила чтения. Звуки. Транскрипция
Практические занятия
1.Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в
официальной и неофициальной обстановке.
2. Отношения поколений в семье.
3. Описание внешности и характера человека
Тема № 1.2

Содержание учебного материала

Молодёжь в современном
обществе. Досуг молодёжи:
увлечения и интересы

Лексика:
− рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)
Грамматика:
− предлоги времени;

6
2

2
2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

395

− простое настоящее время и простое продолжительное время (их
образование и функции в действительном залоге)
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения
будущего времени
Практические занятия

1. Рабочий день.

2. Досуг. Хобби.

3. Активный и пассивный отдых

Тема № 1.3

Содержание учебного материала

Условия проживания в
городской и сельской
местности

Лексика:
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
− места в городе (city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
− оборот there is/are;
− неопределённые местоимения some/any/one и их производные.
− предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
− модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should
you have any questions ___, Should you need any further information ___ и др.);
− специальные вопросы;

ОК 01, ОК 02, ОК 04

396

− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___,
please? Would you like ___? Shall I___?);
− наречия, обозначающие направление
Практические занятия
1.Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и
указать дорогу.
2.Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка,
условия жизни, техника, оборудование). Описание кабинета иностранного
языка
Тема № 1.4

Содержание учебного материала

Покупки: одежда, обувь и
продукты питания

Лексика:

4
2

− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy
produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с
существительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− чтение артиклей;
− арифметические действия и вычисления
Практические занятия

1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.

ОК 01, ОК 02, ОК 04

397

2. Совершение покупок в продуктовом магазине

3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви

Контрольная работа Тема 1.1 – 1.4

Тема № 1.5

Содержание учебного материала

Здоровый образ жизни и
забота о здоровье:
сбалансированное питание.

Лексика:

Спорт

− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);
− правильное питание (diet, protein, etc.);
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
Грамматика:
− образование множественного числа с помощью внешней и внутренней
флексии;
− множественное число существительных, заимствованных из греческого и
латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного и
множественного числа;
− чтение и правописание окончаний.
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном
залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем
времени)
− правильные и неправильные глаголы;
− used to + Infinitive structure

ОК 01, ОК 02, ОК 04

398

Практические занятия

1 Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни

2. Еда полезная и вредная.

Тема № 1.6

Содержание учебного материала

Туризм. Виды отдыха.

Лексика:

ОК 01, ОК 02, ОК 04

− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения наречий;
− наречия места
Практические занятия

1. Почему и как люди путешествуют

2. Путешествие на поезде, самолете

Тема № 1.7

Содержание учебного материала

Страна/страны изучаемого
языка

Лексика:
− государственное устройство (government, president, Chamber of parliament,
etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);
− достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)
− количественные и порядковые числительные;

ОК 01, ОК 02, ОК 04

399

− обозначение годов, дат, времени, периодов;
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as;
− прошедшее продолжительное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени)
Практические занятия
1. Великобритания (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство,
традиции).
2. США (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство, традиции.

6
2

3.Великобритания и США (крупные города, достопримечательности)
2
Тема № 1.8

Содержание учебного материала

400

Россия

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Лексика:
− государственное устройство (government, president, judicial, commanderin-chief, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light
industry, oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc)
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование
действительном залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as
Практические занятия

функции

1.Географическое положение, климат, население.

2. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство.

3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы

4.Традиции народов России

Контрольная работа Тема 1.6 – 1.8

2
Прикладной модуль

Раздел 2.

Иностранный язык для специальных целей

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

401

ПК3…
Тема 2.1

Содержание учебного материала

Современный мир
профессий. Проблемы
выбора профессии.

Лексика:

Роль иностранного языка в
вашей профессии

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

− профессионально ориентированная лексика;
− лексика делового общения.
Грамматика:
− герундий, инфинитив.
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки и по
профессии/специальности.
2. Специфика работы и основные принципы деятельности по
профессии/специальности

2
2

Для профессий / специальностей естественно-научной направленности*:

Тема 2.2

Содержание учебного материала

Проблемы современной
цивилизации

Лексика:

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

− природные явления (natural phenomena: rain, wind, storm, etc.)
− физические явления (physical phenomena: mechanical, electrical, magnetic,
sound, thermal, light, etc.)
− экология (pollution, exhaust, noise, etc)
Грамматика:

Отражается единица ПК, формируемая прикладным модулем (профессионально-ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС реализуемой специальности/профессии СПО

402

− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия

1. Природные и физические явления.

2. Экономические и социальные проблемы.

3. Экологические проблемы

Для профессий/специальностей социально-экономической направленности*:
Тема 2.2

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

Государственные
Лексика:
учреждения, бизнес и услуги
- экономика и финансы (economy, finance and credit, etc.)
- финансовые учреждения (banks, exchanges, investment etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия

1.Экономика России

2.Работа государственных учреждений (по направлению.

3. Услуги. Документация

Для профессий / специальностей технологической направленности*:
Тема 2.2

Содержание учебного материала

Промышленные

Лексика:

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

403

технологии

- машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.)
- промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench
etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия

1. Машины и механизмы. Промышленное оборудование.

2. Работа на производстве.

3. Конкурсы профессионального мастерства WorldSkills

Тема 2.3

Содержание учебного материала

Технический прогресс:
перспективы и
последствия. Современные
средства связи

Лексика:

ОК 04, ОК 09

- виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)
- названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a
laptop, a machine, etc)
Грамматика:
- страдательный залог,
- грамматические
популярного стиля

ОК 01, ОК 02,

структуры

Практические занятия

предложений,

типичные

для

научно4

404

1. Достижения науки.
2. Современные информационные технологии. ИКТ в профессиональной
деятельности
Тема 2.4

Содержание учебного материала

Выдающиеся люди родной
страны и страны/стран
изучаемого языка, их
вклад в науку и мировую
культуру

Лексика:

2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля
Практические занятия

1. Известные ученые и их открытия в России.

2. Известные ученые и их открытия за рубежом

Контрольная работа Темы 2.1 – 2.4

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Всего:

405

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of
English:
2.
электронный учебно-методический комплекс английского языка для
учреждений СПО. – М., 2021. – 256с. – ISBN: 978-5-4468-9407-9. - Текст: непосредственный.
3.
Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 10 класс. Учебник. ФГОС ФП /
М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. – Москва: Просвещение, 2020. – 216 с. – ISBN:
978-5-358-20853-7. – Текст: непосредственный.
4.
Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 11 класс. Учебник. ФГОС ФП /
М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. – Москва: Просвещение, 2019. – 216 с. – ISBN:
978-5-358-17772-7. – Текст: непосредственный.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Голубев, А.П., Коржавый, А.П., Смирнова, И.Б. Английский язык для
технических специальностей // ИЦ Академия, 2012 – 15 шт.
2.
Latham-Koening, C. English File Pre-intermediate Student’s Book and Workbook //
Oxford University Press, 2012 – 1 шт.
3.
Наговицына О.В. Поурочные разработки по английскому языку 10-11 классы,
2006 – 1 шт.
электронные издания в ЭЦБ «Лань»:
1.
Bonamy, D. Technical English Student’s Book and Workbook / D. Bonamy,
C.Jacques // Pearson Longman
2.
Murphy, R. Essential Grammar in Use / Raymond Murphy / Cambridge University
Press
3.
Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам // Москва,
4.
Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Пособие для
педагогических вузов и учителей / АСТ // Москва, 2008
5.
Выготский Л.С. Мышление и речь // Москва, Пассов Е.И. Коммуникативный
метод обучения иноязычному говорению / Е.И. Пассов. – Москва: Просвещение языковые
словари:
6.
Англо-русский, русско-английский словарь (20 000 слов) для школьников,
Санкт-Петербург, 2013г. – 15 шт.
электронные издания в ЭЦБ «Лань»:
1.
Мюллер, В.К. Современный англо-русский словарь в новой редакции: 120 000
слов / В.К. Мюллер. - М.: Аделант
2.
Митрошкина, Т.В. Англо-русский словарь-минимум : словарь / Т.В.
Митрошкина. - Минск : ТетраСистемс. (Pocket English).;

406

3.
Английский язык: учебный англо-русский словарь / сост. Л.П. Поползина. Кемерово: КемГУКИ.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 09. Пользоваться
профессиональной документацией на
государственном и иностранном
языках

Профессионально-ориентированное содержание

Раздел/Тема
Р 1 Тема 1.1, 1.2,
1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
1.8

Р 2 Тема 2.1, 2.2,
2.3, 2.4 - п-о/с4

Тип оценочных
мероприятий
Заполнение формырезюме,
Письма
Презентация,
Постер,
Ролевые игры
Заметки
Тесты
Устный опрос.
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета

Тесты
Проект.
Ролевые игры
Круглый стол-дебаты
“Доклад с презентацией
Видеозапись
выступления
QUIZ: Frequently asked
questions (FAQs) about
VK/Telegram.
Разработка
плана
продвижения колледжа
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета

407

Приложение 2.7
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.07 МАТЕМАТИКА»

2026 г.

408

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 409
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 409
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 409
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 412
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

412

413

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 438
3.1. Материально-техническое обеспечение

438

3.2. Учебно-методическое обеспечение 438
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 439

409

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.07 МАТЕМАТИКА»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Математика» направлено
на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом
профессиональной направленности ФГОС СПО.
Дисциплина «Математика» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
:Код
ОК,

Уметь

Знать

ПК
− актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ
в профессиональной и смежных
областях
− основные
источники
информации и ресурсы для решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном
и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной
и
смежных
сферах
− порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности
задачи
для
поиска − номенклатура информационных
ОК.02 − определять
информации, планировать процесс поиска, источников,
применяемых
в
выбирать
необходимые
источники профессиональной деятельности
информации
− приемы
структурирования
информации
ОК.01

410

− выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать получаемую
информацию, оформлять результаты поиска
− оценивать практическую значимость
результатов поиска
− применять средства информационных
технологий для решения профессиональных
задач
− использовать современное программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности
− использовать
различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
ОК.03 − определять актуальность нормативноправовой документации в профессиональной
деятельности
− применять
современную
научную
профессиональную терминологию
− определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи
− определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
− презентовать
идеи
открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности
− определять источники достоверной
правовой информации
− составлять
различные
правовые
документы
− находить интересные проектные идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать
− оценивать жизнеспособность проектной
идеи, составлять план проекта
ОК.04 − организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
ОК.05 − грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе

− формат оформления результатов
поиска информации
− современные
средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
− программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства

− содержание
актуальной
нормативно-правовой документации
− современная
научная
и
профессиональная терминология
− возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− основы
предпринимательской
деятельности,
правовой
и
финансовой грамотности
− правила разработки презентации
− основные этапы разработки и
реализации проекта

411

ОК.07

ПК
1.2
ПК
1.3
ПК
2.1

ПК
2.2

ПК
2.3

− соблюдать
нормы
экологической
безопасности
− определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии
− организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства
− организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона
− эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
− планировать поверхность отвала;
− формировать отвальные откосы
− - осуществлять сметные расчеты
(локальные и сводные), затраты на
проведение работ по рекультивации земель,
консервации земель
− читать и определять показания приборов
системы управления, наблюдать за световой
и звуковой сигнализацией;
− выбирать способы регулировочных
операций на оборудовании при проведении
технического обслуживания в соответствии с
требованиями инструкции по ремонту;
− определять уровень ГСМ в заправочных
емкостях и необходимость пополнения в
соответствии с показаниями контрольных
приборов и при помощи специальных
приспособлений;
− поддерживать в технически исправном
состоянии
машины
и
оборудование,
механизмы и системы управления;

− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности
− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные
направления
изменения климатических условий
региона
− правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
− высота отвальных уступов;
− этапы
проектирования
рекультивации и консервации земель

− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому обслуживанию;
− устройство,
технические
характеристики и принцип работы
узлов и механизмов;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
− рабочие характеристики шин;
− устройство, принцип работы и
технические
характеристики
бульдозера (экскаватора, буровой
установки);
− требования
инструкции
к
техническому
состоянию
самоходной машины;
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;
− подготавливать
необходимое − правила применения ручного и
оборудование и инструмент для проведения пневматического инструмента;
технического обслуживания или ремонта;

412

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах*
340

в т.ч.
Основное содержание

280

в т. ч.:
теоретическое обучение

224

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (экзамен)

413

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Основное содержание
Раздел 1. Повторение
курса
математики
основной школы
Тема 1.1

Содержание учебного материала

Цель
и
задачи Базовые знания и умения по математике в профессиональной и в повседневной
математики при освоении деятельности.
специальности
Комбинированное занятие
Тема 1.2

Содержание учебного материала

Числа и вычисления. Действия над положительными и отрицательными числами, обыкновенными и
Выражения
и десятичными дробями.
преобразования
Действия со степенями, формулы сокращенного умножения.
Комбинированное занятие
Тема 1.3.

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 1.1

414

Геометрия на плоскости

Виды плоских фигур и их площадь.
Практико-ориентированные задачи в курсе геометрии на плоскости
Практическое занятие

Тема 1.4

Содержание учебного материала

Процентные вычисления

Простые проценты, разные способы их вычисления. Сложные проценты
Практическое занятие

Тема 1.5

Содержание учебного материала

Уравнения и неравенства

Линейные, квадратные, дробно-линейные уравнения и неравенства
Практическое занятие

Тема 1.6
Системы уравнений
неравенств

Содержание учебного материала
и Способы решения систем линейных уравнений. Понятия: матрица 2х2 и 3х3,
определитель матрицы. Метод Гаусса. Системы нелинейных уравнений.
Системы неравенств

Комбинированное занятие
Тема 1.7

Содержание учебного материала

Входной контроль

Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Геометрия на
плоскости
Контрольная работа

415

Раздел 2 Прямые
плоскости
пространстве

и
в

Тема 2.1.

Содержание учебного материала

Основные
понятия
стереометрии.
Расположение прямых и
плоскостей

Предмет стереометрии. Основные понятия (точка, прямая, плоскость,
пространство). Основные аксиомы стереометрии. Пересекающиеся,
параллельные и скрещивающиеся прямые. Признак и свойство
скрещивающихся прямых. Основные пространственные фигуры.

Комбинированное занятие
Тема 2.2.

Содержание учебного материала

Параллельность прямых, Параллельные прямая и плоскость. Определение. Признак. Свойства (с
прямой и плоскости, доказательством). Параллельные плоскости. Определение. Признак. Свойства
плоскостей
(с доказательством). Тетраэдр и его элементы. Параллелепипед и его элементы.
Свойства противоположных граней и диагоналей параллелепипеда.
Построение сечений. Решение задач.

ОК-01, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
ПК 1.2
6

Комбинированное занятие
Тема 2.3.
Перпендикулярность
прямых, прямой и
плоскости, плоскостей

Содержание учебного материала
Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые, перпендикулярные к
плоскости. Признак перпендикулярности прямой и плоскости. Доказательство.
Перпендикуляр и наклонная. Перпендикулярные плоскости. Признак
перпендикулярности плоскостей. Доказательство.
Расстояния в пространстве
Комбинированное занятие

416

Тема 2.4.
Теорема
о
перпендикулярах

Содержание учебного материала
трех Теорема о трех перпендикулярах. Доказательство. Угол между прямой и
плоскостью. Угол между плоскостями

Комбинированное занятие
Тема 2.5.

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

Параллельные,
перпендикулярные,
Аксиомы стереометрии. Перпендикулярность прямой и
скрещивающиеся прямые параллельность
двух
прямых,
перпендикулярных
перпендикулярность плоскостей

плоскости,
плоскости,
4

Практическое занятие
Тема 2.6.

Содержание учебного материала

Решение задач. Прямые и Расположение прямых и плоскостей в пространстве. Перпендикулярность и
плоскости в пространстве параллельность прямых и плоскостей. Скрещивающиеся прямые
Контрольная работа
Раздел 3. Координаты и
векторы
Тема 3.1

2
16

Содержание учебного материала

Декартовы координаты в Декартовы координаты в пространстве. Простейшие задачи в координатах.
пространстве. Расстояние Расстояние между двумя точками, координаты середины отрезка
между двумя точками.
Комбинированное занятие
Координаты
середины
отрезка

ОК-02, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
4

ПК 1.3

417

Тема 3.2

Содержание учебного материала

Векторы в пространстве.

Векторы в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора
на число. Компланарные векторы. Скалярное произведение векторов.
Угол между векторами.
Разложение вектора по трем некомпланарным векторам. Координаты вектора,
Скалярное произведение
скалярное произведение векторов в координатах, угол между векторами, угол
векторов
между прямой и плоскостью, угол между плоскостями. Уравнение плоскости.
Геометрический смысл определителя 2х2

Комбинированное занятие
Тема 3.3

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

Практикоориентированные задачи Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на плоскости.
на
координатной Количественные расчеты
плоскости
Практическое занятие
Тема 3.4

Содержание учебного материала

Решение
задач. Декартовы координаты в пространстве. Векторы в пространстве. Сложение и
Координаты и векторы
вычитание векторов. Умножение вектора на число. Компланарные векторы.
Скалярное произведение векторов. Разложение вектора по трем
некомпланарным векторам. Простейшие задачи в координатах. Координаты
вектора, расстояние между точками, координаты середины отрезка, скалярное
произведение векторов в координатах, угол между векторами, угол между
прямой и плоскостью, угол между плоскостями
Контрольная работа
Раздел
4.
Основы
тригонометрии.

2
40

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,

418

ОК-05, ОК-06,
ОК-07

Тригонометрические
функции
Тема 4.1

Содержание учебного материала

Тригонометрические
функции произвольного
угла, числа. Радианная и
градусная мера угла

Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. Определение
синуса, косинуса, тангенса и котангенса. Знаки синуса, косинуса, тангенса и
котангенса по четвертям. Зависимость между синусом, косинусом, тангенсом и
котангенсом одного и того же угла

ПК 2.1

Комбинированное занятие
Тема 4.2

Содержание учебного материала

Основные
тригонометрические
тождества.

Тригонометрические тождества. Синус, косинус, тангенс и котангенс углов α и
- α. Формулы приведения

Комбинированное занятие

Формулы приведения
Тема 4.3

Содержание учебного материала

Синус, косинус, тангенс Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов. Синус и косинус
суммы и разности двух двойного угла. Формулы половинного угла. Преобразования суммы
углов
тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму.
Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного
Синус
и
косинус
аргумента. Преобразования простейших тригонометрических выражений
двойного угла. Формулы
половинного угла
Комбинированное занятие
Тема 4.4

Содержание учебного материала

419

Функции, их свойства. Область определения и множество значений функций. Чётность, нечётность,
Способы
задания периодичность функций. Способы задания функций
функций
Комбинированное занятие
Тема 4.5

Содержание учебного материала

Тригонометрические
Область определения и множество значений тригонометрических функций.
функции, их свойства и Чётность, нечётность, периодичность тригонометрических функций. Свойства
графики
и графики функций y = cos x, y = sin x, y = tg x, y = сtg x.

Комбинированное занятие.
Тема 4.6

Содержание учебного материала

Преобразование
графиков
тригонометрических
функций

Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций.

Тема 4.7

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

Преобразование графиков тригонометрических функций
Практическое занятие

Описание
производственных
Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных
процессов с помощью задачах
графиков функций
Практическое занятие
Тема 4.8

Содержание учебного материала

Обратные
тригонометрические
функции

Обратные тригонометрические функции. Их свойства и графики
Комбинированное занятие

420

Тема 4.9
Тригонометрические
уравнения и неравенства

Содержание учебного материала
Уравнение cos х = a. Уравнение sin x = a. Уравнение tg x = a, сtg x = a. Решение
тригонометрических
уравнений
основных
типов:
простейшие
тригонометрические уравнения, сводящиеся к квадратным, решаемые
разложением на множители, однородные.

Простейшие тригонометрические неравенства
Комбинированное занятие.
Тема 4.10

Содержание учебного материала

Системы
тригонометрических
уравнений

Системы простейших тригонометрических уравнений

Тема 4.11

Содержание учебного материала

Комбинированное занятие

Решение задач. основы Преобразование
тригонометрических
выражений.
Решение
тригонометрии.
тригонометрических уравнений и неравенств в том числе с использованием
Тригонометрические
свойств функций.
функции
Контрольная работа

Раздел 5.

Комплексные числа
Тема 5.1

Содержание учебного материала

Комплексные числа

Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль и
аргумент комплексного числа. Форма записи комплексного числа

421

(геометрическая, тригонометрическая,
действия с комплексными числами

алгебраическая).

Арифметические

Комбинированное занятие
Тема 5.2

Содержание учебного материала

Применение
комплексных чисел

Выполнение расчетов с помощью комплексных чисел. Примеры использования
комплексных чисел

Практическое занятие
Раздел 6. Производная
функции,
ее
применение
Тема 6.1

Содержание учебного материала

Понятие
производной. Определение числовой последовательности и способы ее задания. Свойства
Формулы
и
правила числовых последовательностей. Определение предела последовательности.
дифференцирования
Вычисление пределов
последовательностей.
Предел
функции
на
бесконечности. Предел функции в точке. Приращение аргумента. Приращение
функции. Задачи, приводящие к понятию производной. Определение
производной. Алгоритм отыскания производной

Комбинированное занятие
Тема 6.2

Содержание учебного материала

Производные
суммы, Формулы дифференцирования. Правила дифференцирования
разности произведения,
Комбинированное занятие
частного

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07 ПК 2.2

422

Тема 6.3

Содержание учебного материала

Производные
Определение сложной функции. Производная тригонометрических функций.
тригонометрических
Производная сложной функции
функций. Производная
Комбинированное занятие
сложной функции
Тема 6.4

Содержание учебного материала

Понятие
о Понятие непрерывной функции. Свойства непрерывной функции. Связь между
непрерывности функции. непрерывностью и дифференцируемостью функции в точке. Алгоритм
Метод интервалов
решения неравенств методом интервалов

Комбинированное занятие
Тема 6.5
Геометрический
физический
производной

Содержание учебного материала
и Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент
смысл касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику
функции. Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции
y=f(x)
Комбинированное занятие

Тема 6.6

Содержание учебного материала

Физический
смысл Физический (механический) смысл производной – мгновенная скорость в
производной
в момент времени t: v = S′ (t)
профессиональных
Практическое занятие
задачах
Тема 6.7

Содержание учебного материала

423

Монотонность функции. Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания
Точки экстремума
функции знаку производной. Понятие производной высшего порядка,
соответствие знака второй производной выпуклости (вогнутости) функции на
отрезке. Задачи на максимум и минимум. Понятие асимптоты, способы их
определения. Алгоритм исследования функции и построения ее графика с
помощью производной. Дробно-линейная функция

Комбинированное занятие
Тема 6.8

Содержание учебного материала

Исследование функций и Исследование функции на монотонность и построение графиков.
построение графиков
Комбинированное занятие
Тема 6.9 Наибольшее и Содержание учебного материала
наименьшее
значения
Нахождение наибольшего и наименьшего значений функций, построение
функции
графиков многочленов с использованием аппарата математического анализа

Комбинированное занятие
Тема 6.10

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

Нахождение
оптимального результата Наименьшее и наибольшее значение функции
с помощью производной
Практическое занятие
в практических задачах
Тема 6.11

Содержание учебного материала
Формулы и правила дифференцирования. Исследование функций с помощью
производной. Наибольшее и наименьшее значения функции

424

Решение
задач. Контрольная работа
Производная функции, ее
применение

Раздел 7.

Многогранники и тела
вращения
Тема 7.1

Содержание учебного материала

ПК 2.3

Вершины, ребра, грани Понятие многогранника. Его элементы: вершины, ребра, грани. Диагональ.
многогранника
Сечение. Выпуклые и невыпуклые многогранники
Комбинированное занятие
Тема 7.2

Тема 7.3
Параллелепипед,
Сечение
параллелепипеда
Тема 7.4

Содержание учебного материала

Призма,
ее Понятие призмы. Ее основания и боковые грани. Высота призмы. Прямая и
составляющие, сечение. наклонная призма. Правильная призма. Ее сечение
Прямая и правильная
Комбинированное занятие
призмы

Содержание учебного материала
куб. Параллелепипед, свойства прямоугольного параллелепипеда, куб. Сечение
куба, куба, параллелепипеда
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

425

Пирамида,
ее Пирамида и ее элементы. Сечение пирамиды. Правильная пирамида. Усеченная
составляющие, сечение. пирамида
Правильная
пирамида.
Комбинированное занятие
Усеченная пирамида
Тема 7.5
Боковая
и
поверхность
пирамиды

Содержание учебного материала
полная Площадь боковой и полной поверхности призмы, пирамиды
призмы,
Комбинированное занятие

Тема 7.6
Симметрия
в
параллелепипеде,
призме, пирамиде

Содержание учебного материала
кубе, Симметрия относительно точки, прямой, плоскости. Симметрия в кубе,
параллелепипеде, призме, пирамиде

Комбинированное занятие

Тема 7.7

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

Примеры симметрий в
профессии
Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту
Практическое занятие
Тема 7.8

Содержание учебного материала

Правильные
многогранники,
свойства

Понятие правильного многогранника. Свойства правильных многогранников

Тема 7.9

их

Практическое занятие
Содержание учебного материала

426

Цилиндр,
составляющие.
цилиндра

его Цилиндр и его элементы. Сечение цилиндра (параллельное основанию и оси).
Сечение Развертка цилиндра
Комбинированное занятие

Тема 7.10
Конус,
составляющие.
конуса

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

его
Сечение Конус и его элементы. Сечение конуса (параллельное основанию и проходящее
через вершину), конические сечения. Развертка конуса
Комбинированное занятие

Тема 7.11
Усеченный
Сечение
конуса

Содержание учебного материала
конус. Усеченный конус. Его образующая и высота. Сечение усеченного конуса
усеченного
Комбинированное занятие

Тема 7.12

Содержание учебного материала

Шар и сфера, их сечения

Шар и сфера. Взаимное расположение сферы и плоскости. Сечение шара,
сферы

Комбинированное занятие
Тема 7.13

Содержание учебного материала

Понятие об объеме тела. Понятие об объеме тела. Объем куба и прямоугольного параллелепипеда.
Отношение
объемов Объем призмы и цилиндра. Отношение объемов подобных тел.
подобных тел
Геометрический смысл определителя 3-го порядка
Комбинированное занятие

427

Тема 7.14

Содержание учебного материала

Объемы
и
площади Объемы пирамиды и конуса. Объем шара. Площади поверхностей тел
поверхностей тел
Комбинированное занятие
Тема 7.15

Содержание учебного материала

Комбинации
многогранников
вращения

Комбинации геометрических тел
и

тел

Практическое занятие

Тема 7.16

Содержание учебного материала

Геометрические
комбинации на практике

Использование комбинаций многогранников и тел вращения в практикоориентированных задачах
Практическое занятие

Тема 7.17

Раздел 8.

Тема 8.1

Содержание учебного материала

Решение
задач. Объемы и площади поверхности многогранников и тел вращения
Многогранники и тела
Контрольная работа
вращения

Первообразная
функции,
применение

2
14

ее
Содержание учебного материала

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

428

Первообразная функции. Задача о восстановлении закона движения по известной скорости. Понятие
Правила
нахождения интегрирования. Ознакомление с понятием интеграла и первообразной для
первообразных
функции y=f(x). Решение задач на связь первообразной и ее производной,
вычисление первообразной для данной функции. Таблица формул для
нахождения первообразных. Изучение правила вычисления первообразной
Комбинированное занятие
Тема 8.2

Содержание учебного материала

Площадь криволинейной Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла – о вычислении
трапеции.
Формула площади криволинейной трапеции, о перемещении точки. Понятие
Ньютона – Лейбница
определённого интеграла. Геометрический и физический смысл определенного
интеграла. Формула Ньютона— Лейбница
Комбинированное занятие
Тема 8.3

Содержание учебного материала

Неопределенный
и Понятие неопределенного интеграла
определенный интегралы
Комбинированное занятие
Тема 8.4

Содержание учебного материала

Понятие
об Геометрический смысл определенного интеграла
определенном интеграле
Комбинированное занятие
как
площади
криволинейной трапеции
Тема 8.5

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

429

Определенный интеграл в Геометрический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона жизни
Лейбница.
Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин
и площадей
Практическое занятие
4
Тема 8.6

Содержание учебного материала

Решение
задач. Первообразная функции. Правила нахождения первообразных. Ее применение
Первообразная функции,
Контрольная работа
ее применение
Раздел 9.

2
18

Степени
и
корни.
Степенная функция
Тема 9.1

Содержание учебного материала

Степенная функция, ее Понятие корня n-ой степени из действительного числа. Функции у= √ nx их
свойства
свойства и графики. Свойства корня n-ой степени
Комбинированное занятие
Тема 9.2

Содержание учебного материала

Преобразование
Преобразование иррациональных выражений
выражений с корнями nКомбинированное занятие
ой степени

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

430

Тема 9.3

Содержание учебного материала

Свойства
степени
рациональным
действительным
показателями

с Понятие степени с любым рациональным показателем. Степенные функции, их
и свойства и графики
Комбинированное занятие

Тема 9.4

Содержание учебного материала

Решение
иррациональных
уравнений и неравенств

Равносильность иррациональных уравнений и неравенств. Методы их решения.
Решение иррациональных уравнений и неравенств

Тема 9.5

Комбинированное занятие

Содержание учебного материала

Степени
и
корни. Определение степенной функции. Использование ее свойств при решении
Степенная функция
уравнений и неравенств

Контрольная работа
Раздел
Показательная
функция
Тема 10.1

10.

Содержание учебного материала

Показательная функция, Степень с произвольным действительным показателем. Определение
ее свойства
показательной функции, ее свойства и график. Знакомство с применением
показательной функции. Решение показательных уравнений функциональнографическим методом
Комбинированное занятие

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

431

Тема 10.2

Содержание учебного материала

Решение показательных Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей,
уравнений и неравенств
методом введения новой переменной, функционально-графическим методом.
Решение показательных неравенств
Практическое занятие
Тема 10.3

Содержание учебного материала

Системы показательных Решение систем показательных уравнений
уравнений
Комбинированное занятие
Тема 10.4

Содержание учебного материала

Решение
задач. Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей и
Показательная функция
методом введения новой переменной. Решение показательных неравенств
Контрольная работа
Раздел 11. Логарифмы.
Логарифмическая
функция
Тема 11.1

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

Содержание учебного материала

Логарифм
числа. Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы, число е
Десятичный
и
Комбинированное занятие
натуральный логарифмы,
число е
Тема 11.2

Содержание учебного материала

432

Свойства
логарифмов. Свойства логарифмов. Операция логарифмирования.
Операция
Комбинированное занятие
логарифмирования

Тема 11.3

Содержание учебного материала

Логарифмическая
функция, ее свойства

Логарифмическая функция и ее свойства

Тема 11.4

Содержание учебного материала

Решение
логарифмических
уравнений и неравенств

Понятие логарифмического уравнения. Операция потенцирования. Три
основных метода решения логарифмических уравнений: функциональнографический, метод потенцирования, метод введения новой переменной.
Логарифмические неравенства

Комбинированное занятие

Тема 11.5

Содержание учебного материала

Системы
логарифмических
уравнений

Алгоритм решения системы уравнений. Равносильность логарифмических
уравнений и неравенств

Тема 11.6

Комбинированное занятие

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

Логарифмы в природе и
технике
Применение логарифма.
математические свойства
Практическое занятие

Логарифмическая

спираль

природе.

Ее
4

433

Тема 11.7

Содержание учебного материала

Решение
задач. Логарифмическая функция. Решение простейших логарифмических уравнений
Логарифмы.
Контрольная работа
Логарифмическая
функция

Раздел 12.

Множества. Элементы
теории графов
Тема 12.1

Содержание учебного материала

Множества

Понятие множества. Подмножество. Операции с множествами
Комбинированное занятие

Тема 12.2
Операции с множествами

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Операции с множествами. Решение прикладных задач
Практическое занятие

Тема 12.3

Содержание учебного материала

Графы

Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости
Практическая работа

Тема 12.4

Содержание учебного материала

434

Решение
задач. Операции с множествами. Описание реальных ситуаций с помощью множеств.
Множества, Графы и их Применение графов к решению задач
применение
Контрольная работа
Раздел 13. Элементы
комбинаторики,
статистики и теории
вероятностей
Тема 13.1

2
26

ПК2.3…
Содержание учебного материала

Основные
понятия Перестановки, размещения, сочетания.
комбинаторики
Комбинированное занятие.
Тема 13.2

Содержание учебного материала

Событие,
вероятность Совместные и несовместные события. Теоремы о вероятности суммы событий.
события. Сложение и Условная вероятность. Зависимые и независимые события. Теоремы о
умножение вероятностей вероятности произведения событий.
Комбинированное занятие
4
Тема 13.3
Вероятность
профессиональных
задачах

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Относительная частота события, свойство ее устойчивости. Статистическое
определение вероятности. Оценка вероятности события
Практическое занятие
4

435

Тема 13.4

Содержание учебного материала

Дискретная
случайная Виды случайных величин. Определение дискретной случайной величины.
величина,
закон
ее Закон распределения дискретной случайной величины. Ее числовые
распределения
характеристики
4

Комбинированное занятие
Тема 13.5

Содержание учебного материала

Задачи математической Вариационный ряд. Полигон частот и
статистики
характеристики ряда наблюдаемых данных

гистограмма.

Статистические

Комбинированное занятие
4
Тема 13.6
Составление таблиц
диаграмм на практике

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление.
Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных
Практическое занятие
4

Тема 13.7

Содержание учебного материала

Решение задач. Элементы Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. Сложение и
комбинаторики,
умножение вероятностей
статистики и теории
Контрольная работа
вероятностей

436

Раздел 14. Уравнения и
неравенства
Тема 14.1

28
Содержание учебного материала

Равносильность
Равносильность уравнений и неравенств. Определения. Основные теоремы
уравнений и неравенств. равносильных переходах в уравнениях и неравенствах. Общие методы решения
Общие методы решения
уравнений: переход от равенства функций к равенству аргументов для
монотонных функций, метод разложения на множители, метод введения новой
переменной, функционально-графический метод

ПК 2.1
4

Комбинированное занятие
Тема 14.2

Содержание учебного материала

Графический
метод Общие методы решения неравенств: переход от сравнения значений функций к
решения
уравнений, сравнению значений аргументов для монотонных функций, метод интервалов,
неравенств
функционально-графический метод. Графический метод решения уравнений и
неравенств
Комбинированное занятие
Тема 14.3

Содержание учебного материала

Уравнения и неравенства Определение модуля. Раскрытие модуля по определению. Простейшие
с модулем
уравнения и неравенства с модулем. Применение равносильных переходов в
определенных типах уравнений и неравенств с модулем
Комбинированное занятие
Тема 14.4

Содержание учебного материала
Знакомство с параметром. Простейшие уравнения и неравенства с параметром

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

437

Уравнения и неравенства Комбинированное занятие
с параметрами
Тема 14.5

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

Составление и решение
профессиональных задач Решение текстовых задач профессионального содержания
с помощью уравнений
Практические занятия
Тема 14.6

Содержание учебного материала

Решение
задач. Общие методы решения уравнений. Уравнения и неравенства с модулем и с
Уравнения и неравенства параметрами
Практическое занятие
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2
6
340

438

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и
начала математического анализа. 10-11 класс. Алимов Ш.А., Колягин Ю.М., Ткачева М.В. и
другие. - М: Просвещение, 2022.
3.2.2. Дополнительные источники
Интернет-ресурсы
1.
Всероссийские интернет-олимпиады. - URL: https://online-olympiad.ru / (дата
обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
2.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru (дата обращения: 08.07.2022). - Текст: электронный.
3.
Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам».
- URL: http://window.edu.ru/ (дата обращения: 02.07.2022). - Текст: электронный.
4.
Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru (дата
обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
5.
Открытый колледж. Математика. - URL: https://mathematics.ru / (дата обращения:
08.06.2022). - Текст: электронный.
6.
Повторим математику. - URL: http://www.mathteachers.narod.ru / (дата
обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
7.
Справочник
по
математике
для
школьников.
URL:
https://www.resolventa.ru/demo/demomath.htm / (дата обращения: 12.07.2022). - Текст:
электронный.
8.
Средняя математическая интернет школа. - URL: http://www.bymath.net/ (дата
обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
9.
Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru/ (дата
обращения: 02.07.2022). - Текст: электронный.
10.
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL:
http://fcior.edu.ru / (дата обращения: 01.07.2022). - Текст: электронный

439

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c5, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6

Тип оценочных
мероприятия
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий

Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Профессиональное-ориентированное содержание

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

440

Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17

Представление
результатов
практических работ

Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6

Защита творческих
работ

Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6

Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий

Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий

441

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ

442

Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5

Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий

Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6Р 9, Темы 9.1, 9.2,
9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6

443

антикоррупционного
поведения

Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
ПК 1.1

Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7,

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

444

ПК 1.2

Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7
П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7
П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

ПК 1.3

Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

ПК 2.1

Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4

Тестирование

Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6

Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

ПК 2.2

ПК 2.3

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3

Тестирование

Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4

Тестирование

Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

445

Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5
П-о/с, 14.6

Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

446

Приложение 2.8
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.08 ИНФОРМАТИКА»

2026 г.

447

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 448
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 448
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 448
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 450
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

450

451

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 456
3.1. Материально-техническое обеспечение

456

3.2. Учебно-методическое обеспечение 456
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 457

448

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.08 ИНФОРМАТИКА»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы «Информатика» направлено на достижение следующих целей:
• формирование у обучающихся представлений о роли информатики и
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, понимание
основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;
• формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития;
• формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том
числе при изучении других дисциплин;
• развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств
ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• приобретение обучающимися опыта использования информационных технологий в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной,
деятельности;
• приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание ответственности
людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение
и использование информации;
• владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать
информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий, средств
образовательных и социальных коммуникаций.
Дисциплина «Информатика» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК

Уметь

Знать

449

− распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном
контексте, анализировать и выделять её
составные части
− определять этапы решения задачи,
составлять план действия, реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые ресурсы
− выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы
− владеть актуальными методами
работы в профессиональной и смежных
сферах
− оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
− определять задачи для поиска
ОК.02
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники информации
− выделять наиболее значимое в
перечне информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять
результаты поиска
− оценивать практическую значимость
результатов поиска
− применять
средства
информационных
технологий
для
решения профессиональных задач
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
− использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
ПК 1.3 − составлять проект рекультивации
земель;
− составлять проект
консервации
земель;
− осуществлять
сметные расчеты
(локальные и сводные), затраты на
проведение работ по рекультивации
земель, консервации земель.
ОК.01

− актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения задач,
алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной и смежных областях
− основные источники информации и
ресурсы для решения задач и/или
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
− методы работы в профессиональной
и смежных сферах
− порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
− номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации
− современные средства и устройства
информатизации,
порядок
их
применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в том
числе цифровые средства

−

450

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах*

Объем образовательной программы дисциплины

144

Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
ИТОГО

2
144

451

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), Объем часов Формируемые
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
компетенции
2
3
4
Базовый модуль с профессионально-ориентированным содержанием
Раздел 1.
Информация и информационная деятельность человека
32
ОК 02
Тема 1.1.
2
Основное содержание
Информация и
Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки.
информационные Представление об основных информационных процессах, о системах. Кодирование
процессы
информации Информация и информационные процессы. *Этапы развития
информационных ресурсов, в т.ч. в области добычи полезных ископаемых.

Тема 1.2.
Подходы к
измерению
информации

Тема 1.3.
Компьютер и
цифровое
представление
информации.
Устройство
компьютера

Теоретическое обучение

Основное содержание
Подходы к измерению информации (содержательный, алфавитный, вероятностный).
Единицы измерения информации. Информационные объекты различных видов.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Передача и
хранение информации. Определение объемов различных носителей информации.
Архив информации *Запись информации на внешние носители, документы горного
предприятия.
Практические занятия
Основное содержание
Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры. Магистраль.
Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройства ввода-вывода.
Поколения ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные характеристики
компьютеров. *Многообразие компьютеров, в том числе на спец. технике
Программное обеспечение: классификация и его назначение, сетевое программное
обеспечение.
Теоретическое обучение

ОК 02

4
4

ОК 02

452

Тема 1.4.
Кодирование
информации.
Системы счисления

Основное содержание
Представление о различных системах счисления, представление вещественного числа
в системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной
позиционной системы счисления в десятичную, перевод вещественного числа из 10 СС
в другую СС, арифметические действия в разных СС.
Представление числовых данных: общие принципы представления данных, форматы
представления чисел.
Представление текстовых данных: кодовые таблицы символов, объем текстовых
данных.
Представление графических данных.
Представление звуковых данных.
Представление видеоданных.
Кодирование данных произвольного вида

ОК 02

Практические занятия

4
6

ОК 02

Тема 1.5.
Элементы
комбинаторики,
теории множеств и
математической
логики

Профессионально-ориентированное содержание
Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции, построение
таблицы истинности логического выражения. Графический метод алгебры логики.
Понятие множества. Мощность множества. Операции над множествами. Решение
логических задач графическим способом.
Практические занятия
Тема 1.6.
Профессионально-ориентированное содержание
Компьютерные сети: Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети. Топологии
локальные сети, сеть локальных сетей. Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация. Правовые
Интернет
основы работы в сети Интернет. *Примеры работы с интернет-магазином спецтехники,
веб-сайт горнодобывающего предприятия.
Тема 1.7.

Теоретическое обучение
Профессионально-ориентированное содержание

6
4

4
4

ОК 01
ОК 02
ПК 1.3

ОК 02

453

Службы Интернета Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы,
мессенджеры, социальные сети). Поисковые системы. *Поиск информации о
горнодобывающих предприятиях, о спецтехники с использованием поисковых
сервисов. Электронная коммерция. Цифровые сервисы государственных услуг.
Достоверность информации в Интернете. *Поиск информации на государственных
образовательных порталах о специальности «Машинист горных работ».
Практические занятия
Основное содержание
Организация личного информационного пространства. Облачные сервисы. Разделение

Тема 1.8.
Сетевое хранение
данных и цифрового прав доступа в облачных хранилищах. Соблюдение мер безопасности,
предотвращающих незаконное распространение персональных данных
контента
Практические занятия
Тема 1.9.
Профессионально-ориентированное содержание
Информационная безопасность и тренды в развитии цифровых технологий; риски и
Информационная
прогнозы использования цифровых технологий при решении профессиональных задач.
безопасность
Вредоносные программы. Антивирусные программы. Безопасность в Интернете

ПК 1.3

4
2

2
2

ОК 01
ОК 02

(сетевые угрозы, мошенничество). *Защита информации на горных предприятиях.
Теоретическое обучение
Раздел 3.
Информационное моделирование
Тема 3.1. Модели и Основное содержание
моделирование.
Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели.
Этапы
Основные этапы компьютерного моделирования
моделирования
Теоретическое обучение
Тема 3.2. Списки, Основное содержание
графы, деревья
Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева
решений
Теоретическое обучение

2
46
2

ОК 02

2
4

ОК 02

454

Тема 3.3.
Математические
модели в
профессиональной
области

Профессионально-ориентированное содержание
Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм Дейкстры,
Метод динамического программирования). Элементы теории игр (выигрышная
стратегия).

ОК 02

Практические занятия
Основное содержание
Тема 3.4.
Понятие алгоритма и Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. *Примеры
основные
построения алгоритмов и их реализации, расчёт добычи полезных ископаемых.
алгоритмические
Основные алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке
структуры
программирования (Pascal, Python, Java, C++, С#). *Простая программа для горных
предприятий. *Компиляция и запуск простой программы, расчёт топлива спец.
техники, количество добычи ископаемых Анализ алгоритмов с помощью
трассировочных таблиц.

2
6

Практические занятия
Тема 3.5.
Профессионально-ориентированное содержание
Анализ алгоритмов в Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Задачи
профессиональной поиска элемента с заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки
области
чисел, числовых последовательностей и массивов.

6
6

Теоретическое обучение
Тема 3.6.
Основное содержание
Базы данных как
Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы данных
модель предметной Теоретическое обучение
области
Практические занятия
Основное содержание
Тема 3.7.
Технологии
Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном
обработки
процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное форматирование
информации в
электронных
Практические занятия
таблицах

6
6

ОК 02

2
4
4

ОК 02

ОК 01
ПК 1.3

ОК 02
ПК 1.3

455

Тема 3.8.
Формулы и функции
в электронных
таблицах

Тема 3.9.
Визуализация
данных в
электронных
таблицах
Тема 3.10.
Моделирование в
электронных
таблицах

Основное содержание
Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их
использование. Математические и статистические функции. Логические функции.
Финансовые функции. Текстовые функции. Реализация математических моделей в
электронных таблицах

Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание

6
4

Визуализация данных в электронных таблицах. Построение диаграмм и графиков в
электронной таблице. *Использование электронных таблиц для решения задач
оптимизации.
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной
области). *Модель расчета расхода топлива на спецтехнику в табличной базе данных.

Практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

4
6

6
2
108 часов

ОК 02

ОК 02
ПК 1.3.

ОК 02
ПК 1.3

456

3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 22 «Информатики и информационных технологий», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. 1. Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для
среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 4-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 383 с.
2. Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 1: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд., испр. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 126 с
3.2.2. Дополнительные источники
Интернет-ресурсы
1. Информатика - 10 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)
2. Информатика - 11 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)
3. 3D моделирование для каждого - Российская электронная школа (resh.edu.ru)
4. Я класс
5. Урок цифры
6. Информатика и ИКТ. Тренировочные варианты для подготовки к ЕГЭ-2020 –
ЯндексРепетитор
7. Информатика 10 класс. Видеоуроки - ЯндексРепетитор
8. Информатика 11 класс. Видеоуроки - ЯндексРепетитор
9. Анализ данных - Яндекс Практикум
10. Элективные онлайн курсы. Академия Яндекса
11. Информатика 10 класс - Медиапортал. Портал образовательных и методических
медиаматериалов
12. Информатика 11 класс - Медиапортал. Портал образовательных и методических
медиаматериалов
13. Академия искусственного интеллекта для школьников
14. Введение в программирование на языке Python. V1.7 - Онлайн-курсы
Образовательного центра Сириус
15. Введение в программирование на языке Python. V1.7 - Онлайн-курсы
Образовательного центра Сириус
16. Введение в машинное обучение - Онлайн-курсы Образовательного центра Сириус
17. Знакомство с искусственным интеллектом - Онлайн-курсы Образовательного
центра Сириус

457

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессио
нальная компетенция

Раздел/Тема

ОК 01

Тема 1.6 Тема 1.9 Тема
3.5

ОК 02

Тема 1.1 Тема 1.3 Тема 3.1
Тема 3.2 Тема 1.6
Тема 1.9

ОК 01

Тема 1.7 Тема 1.8 Тема
2.2 Тема 3.4

ОК 02

Тема 1.2 Тема 1.4 Тема 1.5
Тема 2.1 Тема 2.3
Тема 2.4 Тема 2.5 Тема
2.6 Тема 2.7 Тема 3.3
Тема 1.7 Тема 1.8 Тема
2.2 Тема 3.6 Тема 3.7
Тема 3.8 Тема 3.9 Тема
3.10 Тема 3.11 Тема
3.12 Тема 3.13

ОК 01, ОК 02, ПК 1.3

Все темы.

Тип оценочных мероприятий
Тестирование

Выполнение практических
заданий

Дифференцированный зачет

458

Приложение 2.9
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

2026 г.

459

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 460
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 460
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 460
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 470
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

470

471

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 489
3.1. Материально-техническое обеспечение

489

3.2. Учебно-методическое обеспечение 489
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............... 490

460

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы «Физическая культура» направлено на достижение
следующих целей: развитие у обучающихся двигательных навыков, совершенствование
всех видов физкультурной и спортивной деятельности, гармоничное физическое развитие,
формирование

культуры

здорового

безопасного

образа

жизни

будущего

квалифицированного специалиста, на основе национально - культурных ценностей и
традиций, формирование мотивации и потребности к занятиям физической культурой у
будущего квалифицированного специалиста
Дисциплина

«Физическая

культура»

включена

обязательную

часть

общеобразовательного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

461

Код и наименование

Планируемые результаты освоения дисциплины

формируемых
Общие

компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Дисциплинарные
- уметь использовать разнообразные формы и виды

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;

физкультурной

деятельности

для

организации

здорового образа жизни, активного отдыха и досуга,
в том числе в подготовке к выполнению нормативов

- готовность к активной деятельности технологической и Всероссийского
физкультурно-спортивного
социальной направленности, способность инициировать, комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
-

интерес

различным

сферам

- владеть современными технологиями укрепления

профессиональной и

деятельности,

сохранения

здоровья,

работоспособности, профилактики заболеваний,

Овладение универсальными учебными познавательными связанных с учебной
деятельностью;
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;

поддержания

производственной

- владеть основными способами самоконтроля
индивидуальных показателей здоровья, умственной
и

физической

работоспособности,

динамики

физического развития и физических качеств;
- владеть физическими упражнениями разной

462

- устанавливать существенный признак или основания для функциональной направленности, использование
сравнения, классификации и обобщения;

их

режиме

- определять цели деятельности, задавать параметры и деятельности
критерии их достижения;

учебной
с

переутомления

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых работоспособности
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов

целям,

оценивать

риски

последствий

деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;

целью
и

производственной
профилактики

сохранения

высокой

463

анализировать

результаты,

полученные

критически

ходе

оценивать

решения

их

задачи

достоверность,

прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
ОК 04. Эффективно

взаимодействовать и

самоопределению;

работать в коллективе и
команде

готовность

саморазвитию,

самостоятельности

и - уметь использовать разнообразные формы и виды
физкультурной

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение

универсальными

действиями:
б) совместная деятельность:

коммуникативными

деятельности

для

организации

здорового образа жизни, активного отдыха и досуга,
в том числе в подготовке к выполнению нормативов
Всероссийского

физкультурно-спортивного

комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
- владеть современными технологиями укрепления
и

сохранения

здоровья,

поддержания

работоспособности, профилактики заболеваний,

464

- понимать и использовать преимущества командной и связанных
индивидуальной работы;

учебной

производственной

деятельностью;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и - владеть основными способами самоконтроля
координировать действия по ее достижению: составлять план индивидуальных показателей здоровья, умственной
действий, распределять роли с учетом мнений участников и
обсуждать результаты совместной работы;

физической

работоспособности,

динамики

физического развития и физических качеств;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, - владеть физическими упражнениями разной
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека

функциональной направленности, использование
их

режиме

деятельности

учебной
с

переутомления
работоспособности

целью
и

производственной
профилактики

сохранения

высокой

465

ОК 08 Использовать

средства физической

самоопределению;

культуры для
сохранения и

готовность

саморазвитию,

самостоятельности

и - уметь использовать разнообразные формы и виды
физкультурной

деятельности

для

организации

здорового образа жизни, активного отдыха и досуга,

- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;

в том числе в подготовке к выполнению нормативов

укрепления здоровья в

В части физического воспитания:

процессе

- сформированность здорового и безопасного образа жизни, комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);

профессиональной

ответственного отношения к своему здоровью;

деятельности и
поддержания
необходимого уровня

Всероссийского

физкультурно-спортивного

- владеть современными технологиями укрепления

сохранения
здоровья,
поддержания
- потребность в физическом совершенствовании, занятиях и
работоспособности, профилактики заболеваний,
спортивно-оздоровительной деятельностью;

физической

- активное неприятие вредных привычек и иных форм

подготовленности

причинения вреда физическому и психическому здоровью;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:

ресурсов,

собственных

предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;

возможностей

учебной

производственной

деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля
индивидуальных показателей здоровья, умственной
и

-- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся

связанных

физической

работоспособности,

динамики

физического развития и физических качеств;

и - владеть физическими упражнениями разной
функциональной направленности, использование
их

режиме

деятельности
переутомления

учебной
с

целью
и

производственной
профилактики

сохранения

высокой

466

- расширять рамки учебного предмета на основе личных работоспособности;
предпочтений;

- владеть техническими приемами и двигательными

- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать действиями

видов

спорта,

активное

применение их в физкультурно-оздоровительной и

ответственность за решение;

соревновательной деятельности, в сфере досуга, в

- оценивать приобретенный опыт;

профессионально-прикладной сфере;

- способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать
свой образовательный и культурный уровень
соответствие

базовых

рабочего

места

- иметь положительную динамику в развитии
основных физических качеств (силы, быстроты,
выносливости, гибкости и ловкости)

ПК. 2.1Производить

Определять

требованиям Профилактика работоспособности;

технический осмотр и

производственной санитарии, охраны труда и пожарной

подготовку к работе

безопасности в соответствии с инструкциями по охране труда

самоходной техники

и пожарной безопасности;
проводить диагностику с целью оценки работоспособности
оборудования, механизмов и систем управления на холостом
ходу согласно инструкции поэксплуатации;
читать и определять показания приборов системы управления,
наблюдать за световой и звуковой сигнализацией;

Использовать

физкультурно-оздоровительную

деятельность для укрепления здоровья;
- иметь положительную динамику в развитии
физических качеств (силы, гибкости );

467

применять

различные

методики

проверки

состояния

механизмов и систем управления при помощи специального
оборудования, инструментов и приспособлений в соответствии
с инструкцией;
выбирать

способы

регулировочных

операций

на

оборудовании при проведении технического обслуживания в
соответствии с требованиями инструкции по ремонту;
определять техническое состояние оборудования, выявлять
неисправности и определять способы их устранения;
устранять мелкие неисправности бульдозера перед началом
работы;
определять уровень ГСМ в заправочных емкостях и
необходимость пополнения в соответствии с показаниями
контрольных

приборов

при

помощи

специальных

приспособлений;
заправлять оборудование ГСМ и специальными жидкостями с
соблюдением требований ОТ и ПБ;

468

определять необходимые инструменты и оборудование для
проведения технического обслуживания и определять их
исправность;
определять необходимость подкачки КГШ в соответствии с
техническими

характеристиками,

разработанными

организацией-изготовителем;
выявлять причины падения давления в КГШ в соответствии с
правилами эксплуатации шин
Знания:
перечень

неисправностей,

при

которых

запрещена

эксплуатация оборудования;
требования

инструкции

(технологические

карты,

руководство) по эксплуатации и техническому обслуживанию;
требования инструкций по ОТ и ПБ, пожарной безопасности
при выполнении работ по техническому осмотру;
правила и способы смазки узлов и агрегатов;
виды, характеристики, назначение и порядок пополнения
ГСМ;

469

устройство, технические характеристики и принцип работы
узлов и механизмов;
назначение инструмента, необходимого для проведения
технического обслуживания, и меры безопасности при работе
с ним;
рабочие характеристики шин;
правила безопасности при накачке шин;
правила эксплуатации шин разных производителей;
порядок заполнения журнала контроля давления в шинах;
порядок заполнения журнала приема-сдачи смены

470

Объем в часах
72

в т. ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Индивидуальный проект

да

Промежуточная аттестация
2
(дифференцированный зачет)

471

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

1
Раздел 1

Объем часов

2
Физическая культура, как часть культуры общества и человека

Формируемые
компетенции

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

Основное содержание
Тема 1.1 Современное
состояние физической
культуры и спорта

8
Содержание учебного материала

1. Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль
физической

культуры

общекультурном,

профессиональном

социальном развитии человека. Современное представление о физической
культуре: основные понятия; основные направления развития физической
культуры в обществе и их формы организации
2. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и
обороне» (ГТО) — программная и нормативная основа системы
физического

воспитания

населения.

требований для обучающихся СПО

Характеристика

нормативных

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

472

Тема 1.2 Здоровье и
здоровый образ жизни

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

1. Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное). Факторы,
определяющие здоровье. Психосоматические заболевания
2. Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие: режим труда и
отдыха, профилактика и устранение вредных привычек, оптимальный
двигательный режим, личная гигиена, закаливание, рациональное питание
3. Влияние двигательной активности на здоровье. Оздоровительное
воздействие физических упражнений на организм занимающихся.
Двигательная рекреация и ее роль в организации здорового образа жизни
современного человека

Тема 1.3
Современные системы
и технологии
укрепления и
сохранения здоровья

Содержание учебного материала

1. Современное представление о современных системах и технологиях
укрепления и сохранения здоровья
(дыхательная гимнастика, антистрессовая пластическая гимнастика,
йога,

глазодвигательная

гимнастика;

лыжные

оздоровительная

ходьба,

оздоровительный бег и др.)

гимнастика,
прогулки
северная

по
или

стрейтчинг,
пересеченной
скандинавская

суставная
местности,
ходьба

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

473

2. Особенности организации и проведения занятий в разных системах
оздоровительной

физической

культуры

их

функциональная

направленность
Тема 1.4 Основы
методики
самостоятельных
занятий
оздоровительной
физической культурой
и самоконтроль за
индивидуальными
показателями здоровья

Содержание учебного материала
1.Формы

организации

самостоятельных

занятий

оздоровительной

физической культурой и их особенности; соблюдение требований
безопасности и гигиенических норм и правил во время занятий физической
культурой
2.

Организация

занятий

физическими

упражнениями

различной

направленности: подготовка к занятиям физической культурой (выбор
мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной
функциональной направленностью). Нагрузка и факторы регуляции
нагрузки

при

проведении

самостоятельных

занятий

физическими

упражнениями
принципы
самостоятельных
занятий.физического
3. Основные
Самоконтроль
за построения
индивидуальными
показателями
развития,

умственной

физической

работоспособностью,

индивидуальными показателями физической подготовленности. Дневник
самоконтроля
4. Физические качества, средства их совершенствования

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

474

*Профессионально ориентированное содержание

Тема 1.5 Физическая

культура в режиме
трудового дня

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

1. Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.
Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления
здоровья, профилактика переутомления. Составление профессиограммы.
Определение принадлежности выбранной профессии/специальности к группе
труда. Подбор физических упражнений для проведения производственной
гимнастики

Тема 1.6
Профессиональноприкладная
физическая
подготовка

Содержание учебного материала

ОК 08,

1.Понятие «профессионально-прикладная физическая подготовка», задачи
профессионально-прикладной

физической

подготовки,

ОК 01, ОК 04,

средства

профессионально-прикладной физической подготовки
2. Определение значимых физических и личностных качеств с учётом
специфики получаемой профессии/специальности; определение видов
физкультурно-спортивной деятельности для развития профессиональнозначимых физических и психических качеств

Раздел № 2

Методические основы обучения различным видам физкультурноспортивной деятельности

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

475

Методико-практические занятия

*Профессионально ориентированное содержание

Тема 2.1 Подбор

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

ОК 08,

упражнений,
составление и
проведение

1. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

комплексов

утренней

упражнений для

упражнений для коррекции осанки и телосложения

различных форм

2. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

организации занятий

различной функциональной направленности

зарядки,

физкультминуток,

физкультпауз,

ПК1.3

комплексов

физической культурой
Тема 2.2 Составление
и проведение
самостоятельных

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

ОК 08,

занятий по подготовке
к сдаче норм и
требований ВФСК

3. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

«ГТО»

для подготовки к выполнению тестовых упражнений

476

Освоение методики составления планов-конспектов и выполнения
самостоятельных заданий по подготовке к сдаче норм и требований ВФСК
«ГТО»
Тема 2.3 Методы
самоконтроля и
оценка умственной и

Содержание учебного материала

Практические занятия

ОК 01, ОК 04,

физической

4. Применение методов самоконтроля и оценка умственной и физической

работоспособности

Тема 2.4. Составление

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

ОК 08,

ОК 01, ОК 04,

и проведение
комплексов
упражнений для

5. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

различных форм

для

организации занятий

профилактики профессиональных заболеваний с учётом специфики

физической культурой

будущей профессиональной деятельности

при решении

6. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений

профессионально-

для профессионально-прикладной физической подготовки с учётом

ориентированных

специфики будущей профессиональной деятельности

производственной

гимнастики,

комплексов

упражнений

для

задач
Тема 2.5

Содержание учебного материала

477

Профессиональноприкладная
физическая подготовка

Практические занятия

ОК 08,

7. Характеристика профессиональной деятельности: группа труда,
рабочее положение, рабочие движения, функциональные системы,
обеспечивающие трудовой процесс, внешние условия или
производственные факторы, профессиональные заболевания
8-11. Освоение комплексов упражнений для производственной
гимнастики различных групп профессий (первая, вторая, третья,
четвертая группы профессий)

Основное содержание

Учебно-тренировочные занятия

Тема 2.6. Физические

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

ОК 08

упражнения для
оздоровительных
форм занятий

12.

Освоение

физической культурой

физического
функциональных

упражнений
воспитания

современных

оздоровительных

ориентированных

возможностей

на

организма,

работоспособности,6развитие основных физических качеств

систем

повышение
поддержания

478

2.7. Гимнастика (практические занятия 13-20)

Тема 2.7 (1) Основная

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

ОК 08

гимнастика
(обязательный вид)

13. Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приёмов: построений и
перестроений, передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на
месте.
14. Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с
предметом; в парах, в группах, на снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и
переноска груза, прыжки
Тема

2.7

Спортивная
гимнастика

(2) Содержание учебного материала
Практические занятия
15.Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях
разной высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши)

2
2

ОК 01, ОК 04, ОК 08

479

16.Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на бревне
(девушки); на перекладине (юноши)
17.Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с
косого разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через
коня: ноги врозь (юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки

Юноши

1. Висы и упоры: толком ног

1. Висы и упоры: подъем в упор

подъем в упор на верхнюю жердь;

силой;

толком двух ног вис углом; сед

прогнувшись

углом равновесие на нижней

переворотом, сгибание и разгибание

жерди, упор присев на одной

рук в упоре на брусьях; подъем

махом соскок

разгибов в сед ноги врозь; стойка на

вис

согнувшись
сзади;

–

вис

подъем

плечах из седа ноги врозь; соскок
махом назад.
2. Бревно: вскок, седы, упоры, 2.
прыжки,
передвижений,

Перекладина:

висы,

упоры,

разновидности переходы из виса в упор и из упора
равновесия, в вис, размахивания, размахивания
изгибами,

подъем

переворотом,

480

танцевальные шаги, соскок с конца подъем разгибом, обороты назад и
бревна

вперед, соскок махом вперед (назад)

3. Опорные прыжки: через коня

углом с косого разбега толчком

ноги врозь

одной ногой
Тема 2.7 (3)
Акробатика

Содержание учебного материала

Практические занятия

18.Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка
на руках, стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие
«ласточка».
19.Совершенствование акробатических элементов
20.Освоение и совершенствование акробатической комбинации
(последовательность выполнения элементов в акробатической
комбинации может изменяться):
Девушки

Юноши

И.П. - О.С.: Равновесие на левой И.П. – О.С.: Стойка на руках махом
(правой) - Шагом правой кувырок одной и толчком другой (О) вперед ноги скрестно и поворот Кувырок вперед - Кувырок вперед в

ОК 01, ОК 04, ОК 08

481

кругом

Кувырок

- упор присев - Силой, стойка на

Перекатом назад стойка на лопатках голове с опорой руками (Д)-Силой
- Кувырок назад через плечо в упор, опускание в упор лёжа. Толчком ног
стоя на левом (правом) колене, упор присев. Встать - Мах левой
правую (левую) назад. Встать - (правой)
Переворот

боком

«колесо». «колесо»

Приставляя правую (левую) прыжок (левую)
прогнувшись, И.П.
Тема 2.7 (4) Аэробика

переворот
приставляя

полуприсед

боком
правую
прыжок

прогнувшись, И.П.

Содержание учебного материала

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Освоение базовых, основных и модифицированных шагов аэробики,
прыжков, передвижений, танцевальных движений в оздоровительной
аэробике.
Выполнение упражнений аэробного характера для совершенствования
функциональных систем организма (дыхательной, сердечно-сосудистой).
Комплексы для развития физических способностей средствами аэробики,
в т.ч. с использованием новых видов оборудования и направлений
аэробики (классическая, степ-аэробика, фитбол-аэробика и т. п.).
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04, ОК 08

482

Тема 2.7 (5)
Атлетическая
гимнастика

Практические занятия

Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической
гимнастики для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с
использованием

собственного

веса.

Выполнение

упражнений

со

свободными весами
Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием
новых видов фитнесс оборудования.
Выполнение упражнений и

комплексов упражнений

на силовых

тренажерах и кардиотренажерах.
Тема 2.7 Самбо (6)

Содержание учебного материала

Практические занятия

Техника безопасности при занятиях самбо. Специальноподготовительные упражнений для техники самозащиты.
Освоение/совершенствование навыков самостраховки, безопасного
падения, освобождения от захватов, уход с линии атаки.
Силовые упражнения и единоборства в парах. Игровые ситуации и
подвижные игры

ОК 01, ОК 04, ОК 08

483

2.8 Спортивные игры (практические занятия 21-28)

Тема 2.8 (1) Футбол

Содержание учебного материала

Практические занятия

21.

Техника

безопасности

на

занятиях

футболом.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры: удар по мячу
носком, серединой подъема, внутренней, внешней частью подъема;
остановки мяча внутренней стороной стопы; остановки мяча внутренней
стороной стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.
22. Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия
игрока без мяча: освобождение от опеки противника
23. Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
24.Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
(учебная игра)
Тема 2.8 (2) Баскетбол Содержание учебного материала
Практические занятия
25-26. Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры:

6
6

ОК 01, ОК 04, ОК 08

484

перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча
двумя и одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола; ведение
мяча на месте, в движении, по прямой с изменением скорости, высоты
отскока и направления, по зрительному и слуховому сигналу; броски одной
рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок после ловли и после
ведения мяча, бросок мяча
27.Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
28. Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема 2.8 (3) Волейбол

Содержание учебного материала

Практические занятия

Техника

безопасности

на

занятиях

волейболом.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока,
перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу
двумя руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и
перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности

ОК 01, ОК 04, ОК 08

485

Тема

2.8

Бадминтон

(4) Содержание учебного материала

Практические занятия
Техника

безопасности

6
на

занятиях

бадминтоном.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры: основные стойки,
классическая универсальная хватка ракетки, техника ударов, перемещения
игрока, подачи, удары по волану техника передвижения игрока к сетке, в
стороны, назад
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности.
Подвижные игры и эстафеты с элементами бадминтона
Тема 2.8 (5) Теннис

Содержание учебного материала

Практические занятия

Техника

безопасности

на

занятиях

теннисом.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры упражнения с
мячом; способы хватки ракетки (для удара справа, слева, универсальная
хватка); Технические элементы: удары по мячу, перемещения по
площадке, Прыжки: «разножка» (серия «разножек»); «лягушка»; в
«стартовое» положение; через «коридор» и т.п.

ОК 01, ОК 04, ОК 08

486

Выпады: (вперед, в сторону, назад). Бег: приставным, скрестным шагом;
«змейкой»; «зигзагом»; «челночный»бег; ускорения со сменой
направления; «семенящий». Подача, приём подачи (свеча).
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности Разбор
правил игры. Игра по упрощенным правилам. Игра по правилам
Тема 2.8 (6) Хоккей

Содержание учебного материала

Практические занятия

Техника

безопасности

на

занятиях

хоккеем.

Освоение

ОК 01, ОК 04, ОК 08

совершенствование техники выполнения приёмов игры: скольжение на
коньках, лицом вперед, спиной вперед в комбинации с клюшкой. Ведение
шайбы в движении по малому кругу, вбрасывания спиной вперед. Ведение
шайбы в движении по всем кругам вбрасывания лицом. Ведение шайбы в
движении вбрасывания спиной вперед
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04, ОК 08

487

Тема 2.8 Спортивные
игры, отражающие
национальные,
региональные или

Практические занятия

29.Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры.
Развитие физических способностей средствами игры

этнокультурные
особенности
Тема 2.9 Лёгкая
атлетика
(практические
занятия 30-38)

Содержание учебного материала

Практические занятия

30. Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега
высокого и низкого старта, стартового разгона, финиширования;
31. Совершенствование техники спринтерского бега
32-34. Совершенствование техники (кроссового бега, средние и длинные
дистанции (2 000 м (девушки) и 3 000 м (юноши))
35. Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега
по прямой с различной скоростью)
36. Совершенствование техники прыжка в длину с разбега
37. Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега

ОК 01, ОК 04, ОК 08

488

38. Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и
700 г (юноши);
39-40. Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики
Подвижные игры и эстафеты с элементами легкой атлетики.
Тема 2.10 Плавание

Содержание учебного материала

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

41-42. Освоение и совершенствование техники спортивных способов
плавания (кроль на груди, на спине; брасс)
43. Освоение и совершенствование техники стартов и поворотов
44.Освоение прикладных способов плавания, способов транспортировки
утопающего
45-46.

Развитие

физических

способностей

средствами

плавания.

Подвижные игры и эстафеты с элементами плавания
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

Всего:

ОК 01, ОК 04, ОК 08

489

3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Тренажерный зал, открытые спортивные площадки оснащенные в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Физическая культура (базовый уровень)», Андрюхина Т.В., Третьякова Н.В. /Под
ред. Виленского М.Я. – ООО «Русское слово», 2019 г.
2. Физическая культура. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. организаций:
базовый уровень / А.П. Матвеев. — М.: Просвещение, 2019. — 319 с.
3. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват. учреждений /
Г.И. Погадаев. — М.: ДРОФА / Учебник, 2019. — 288 с.
4. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват. организаций:
базовый уровень / В. И. Лях. — 6-е изд. — М.: Просвещение, 2019. — 255 с.
https://fk12.ru/books/fizicheskaya-kultura-10-11-klassy-lyah
5. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват. учреждений /
А.П. Матвеев, Е.С. Палехова. — М.: Вентана-Граф / Учебник, 2019. — 160 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва: Издательство
Юрайт, 2018. — 493 с.
2. Бишаева, А.А., Профессионально-оздоровительная физическая культура студента:
учебное пособие / А.А. Бишаева. — Москва: КноРус, 2021. — 299 с.
3. Бишаева, А.А., Физическая культура: учебник / А.А. Бишаева, В.В. Малков. —
Москва: КноРус, 2018. — 379 с.
4. Виленский, М.Я., Физическая культура: учебник / М.Я. Виленский, А.Г. Горшков.
— Москва: КноРус, 2021. — 214 с.
5. Глек И.В., Чернышев П. А., ВикерчукМИ, Виноградов А.С.; под ред акцией Глека
И В. Шахматы. Стратегия Общество с ограниченной ответственностью «ДРОФА»
6. Готовцев, Е. В. Методика обучения предмету «Физическая культура». Школьный
спорт. Лапта: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. В. Готовцев,
Г. Н. Германов, И. В. Машошина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2022. — 402 с.
7. Диц С.Г., Рихтер И.К., Бикмуллина А.Р. Содержание подготовки спортсменов в
теннисе / С.Г. Диц, И.К. Рихтер, А.Р. Бикмуллина. – Казань: Казан. ун-т, 2020. – 70 с.
8. Кузнецов, В.С., Физическая культура: учебник / В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий.
— Москва: КноРус, 2021. — 256 с.
9. Муллер, А. Б. Физическая культура: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Б. Муллер, Н. С. Дядичкина, Ю. А. Богащенко. —
Москва: Издательство Юрайт, 2018. — 424 с.

490

10. Погадаев Г.И. Физическая культура. Футбол для всех 10-11кл Учебное пособие
(под ред. Акинфеева И.), (Дрофа, РоссУчебник, 2019).
11. Спортивные игры: правила, тактика, техника: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под общей редакцией Е. В. Конеевой.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 322 с.
12. Справочник работника физической культуры и спорта: нормативные правовые и
программно-метод. документы, практ. опыт, рекомендации / авт.-сост. А. В. Царик. – Москва:
Спорт, 2018.
13. Федонов Р.А. Физическая культура. Учебник для СПО / Р.А. Федонов
Издательство: КноРус, 2022. - 258 с.
14. Федонов, Р.А., Физическая культура: учебник / Р.А. Федонов. — Москва: Русайнс,
2021. — 256 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятия

компетенция
ОК 01. Выбирать способы

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,

 составление словаря

решения задач

1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c

терминов, либо кроссворда

профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 По/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,
2.10

 защита презентации/докладапрезентации
 выполнение самостоятельной
работы

ОК 04. Эффективно

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,

взаимодействовать и работать

1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c

в коллективе и команде

 составление
физических

комплекса

упражнений

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-

самостоятельных

о/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,

учетом

2.10

особенностей,

занятий

ОК 08. Использовать средства

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,

профессиограммы

физической культуры для

1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c

 заполнение дневника

здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-

индивидуальных

 составление

сохранения и укрепления

для

самоконтроля

о/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,

 защита реферата

2.10

 составление кроссворда
 фронтальный опрос
 контрольное тестирование

491

физической

 составление комплекса

подготовленности

упражнений
 оценивание практической
работы
 тестирование
 тестирование

(контрольная

работа по теории)
 демонстрация комплекса ОРУ,
 сдача контрольных
нормативов
 сдача контрольных
нормативов (контрольное
упражнение)
 сдача нормативов ГТО
 выполнение упражнений на
дифференцированном зачете

492

Приложение 2.10
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»

2026 г.

493

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 494
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 494
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 494
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 496
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

496

497

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 530
3.1. Материально-техническое обеспечение

530

3.2. Учебно-методическое обеспечение 530
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............... 532

494

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины»: овладение основами
военной подготовки и формирование у обучающихся базового уровня культуры
безопасности жизнедеятельности в соответствии с современными потребностями личности,
общества и государства.
Дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины» включена в обязательную
часть общеобразовательного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,

Уметь

Знать

495

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности
личности
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной
деятельности по профессии
− стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения
− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной
деятельности
− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные направления изменения
климатических условий региона
− правила поведения в чрезвычайных
ситуациях

496

− применять рациональные приемы − условия
профессиональной
двигательных
функций
в деятельности и зоны риска физического
профессиональной деятельности
здоровья для профессии
− пользоваться
средствами − средства
профилактики
профилактики
перенапряжения, перенапряжения
характерными для данной профессии
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

497

2.2. Содержание дисциплины
№ Наименование разделов и Количество
п/п тем учебного предмета
часов

Программное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Модуль № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства»
1.1

Взаимодействие
личности, общества
государства
обеспечении
национальной
безопасности

1
и
в

Российская Федерация в
современном мире. Правовая основа
обеспечения национальной
безопасности. Принципы
обеспечения национальной
безопасности. Реализация
национальных приоритетов как
условие обеспечения национальной
безопасности и устойчивого развития
Российской Федерации.

Объясняют роль Российской Федерации в
обеспечении устойчивости международного
положения и опасности, связанные с ним.
Раскрывают смысл понятий «национальная
безопасность», «национальные интересы», «угроза
национальной безопасности», «обеспечение
национальной безопасности», «устойчивое
развитие», «внутренние опасности».

Объясняют, что такое духовнонравственные
ценности, культурные ценности, их значимость для
Взаимодействие личности,
обеспечения безопасности страны и ее граждан.
государства и общества в реализации
Раскрывают правовые основы и принципы
национальных приоритетов
обеспечения национальной безопасности Российской
Федерации.
Характеризуют роль личности, общества и
государства в достижении стратегических
национальных приоритетов. Объясняют значение их
реализации в обеспечении комплексной

498

безопасности и устойчивого развития Российской
Федерации, приводят примеры
1.2

Г
осударственная
общественная
безопасность

Роль правоохранительных органов и
специальных служб в обеспечении
национальной безопасности.
Роль личности, общества и
государства в предупреждении
противоправной деятельности

Характеризуют роль Министерства внутренних дел
Российской Федерации, Федеральной службы
безопасности Российской Федерации, Службы
внешней разведки Российской Федерации и
Росгвардии России в обеспечении национальной
безопасности.
Объясняют роль общественных институтов (школ,
общественных и волонтерских организаций) в
предупреждении противоправной деятельности

1.3

Роль личности, общества
и
государства
в
предупреждении
и
ликвидации
чрезвычайных ситуаций

Единая государственная система
предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС),
структура, режимы
функционирования. Т
ерриториальный и функциональный
принцип организации РСЧС.
Ее задачи и примеры их решения.
Права и обязанности граждан в
области защиты от чрезвычайных
ситуаций. Задачи гражданской
обороны. Права и обязанности

Характеризуют правовую основу защиты населения
и территорий от чрезвычайных ситуаций природного
и техногенного характера.
Раскрывают назначение, основные задачи и
структуру единой государственной системы
предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС). Объясняют права и обязанности
граждан Российской Федерации в области защиты от
чрезвычайных ситуаций мирного и военного
времени.
Объясняют права и обязанности граждан Российской
Федерации в области гражданской обороны.

499

1.4

Оборона страны как
обязательное условие

благополучного развития
страны

граждан Российской Федерации в
области гражданской обороны

Актуализируют действия при сигнале «Внимание
всем!»

Россия в современном мире. Оборона
страны как обязательное условие
мирного социально -экономического
развития Российской Федерации и
обеспечение ее военной
безопасности.

Анализируют угрозы военной безопасности
Российской Федерации, обосновывают значение
обороны государства для мирного социальноэкономического развития страны. Характеризуют
роль Вооруженных Сил Российской Федерации в
обеспечении национальной безопасности. Приводят
примеры

Роль Вооруженных Сил Российской
Федерации в обеспечении
национальной безопасности
Итого по модулю

Модуль № 2 «Основы военной подготовки»
2.1

2.2

Строевые приемы и
движение без оружия
(строевая подготовка)

Основные
тактических

виды
действий

Движение строевым шагом. Движение Вырабатывают алгоритм выполнения строевых
бегом, походным шагом.
приемов в движении без оружия. Перечисляют
строевые приемы в движении без оружия.
Движение с изменением скорости
движения. Повороты в движении.
Выполняют строевые приемы
Выполнение воинского приветствия
на месте и в движении
Основы общевойскового боя.
Основные понятия общевойскового
боя (бой, удар, огонь, маневр). Виды

Формируют представления об основах
общевойскового боя.

500

войск
(тактическая
подготовка)

2.3

Требования безопасности
при
обращении
с
оружием и боеприпасами
(огневая подготовка)

маневра. Походный, предбоевой и
боевой порядок действия
подразделений.

Классифицируют основные понятия общевойскового
боя и видах маневра в бою. Рассказывают о видах
боевых действий, обороне и наступлении.

Оборона, ее задачи и принципы.
Наступление: задачи и способы

Анализируют походный, предбоевой и боевой
порядок подразделений. Вырабатывают алгоритм
действий военнослужащего в бою

Требования Курса стрельб по
организации, порядку и мерам
безопасности во время стрельб и
тренировок.

Оценивают риски нарушения правил и мер
безопасности.

Правила безопасного обращения с
оружием. Изучение условий
выполнения упражнения начальных
стрельб из стрелкового оружия.
Способы удержания оружия и
правильность прицеливания
2.4

Виды,
назначение
и
тактико-технические
характеристики
современного
стрелкового
оружия
(огневая подготовка)

Назначение и тактико-технические
характеристики современных видов
стрелкового оружия (АК-12, ПЯ,
ПЛ).
Перспективы и тенденции развития
современного стрелкового оружия

Приводят примеры нарушений правил и мер
безопасности и их возможных последствий.
Перечисляют меры безопасности при проведении
занятий по боевой подготовке и обращении с
оружием. Рассказывают о способах удержания
оружия, правилах прицеливания и производства
меткого выстрела
Классифицируют виды современного стрелкового
оружия.
Проводят сравнение АК-74 и АК-12, выделяя
характерные конструктивные особенности образцов
стрелкового оружия. Актуализируют информацию о
современных видах короткоствольного стрелкового

501

оружия. Рассказывают о перспективах развития
стрелкового оружия
2.5

Беспилотные летательные
аппараты
(БПЛА)
эффективное средство в
условиях
военных
действий.
Морские
беспилотные
аппараты
(основы
технической
подготовки и связи)

История возникновения и развития
радиотехнических комплексов.
Виды, предназначение, тактикотехнические характеристики и общее
устройство БПЛА. Конструктивные
особенности БПЛА
квадрокоптерного типа

Актуализируют информацию об истории
возникновения и развития беспилотных
авиационных систем.
Формируют представления о способах боевого
применения БПЛА, АНПА, БЭК. Объясняют
способы ведения разведки местности с помощью
БПЛА.
Рассказывают о конструктивных особенностях
БПЛА квадрокоптерного типа. Решают
ситуационные задачи

2.6

2.7

Предназначение, общее
устройство и тактикотехнические
характеристики
переносных
радиостанций
(основы
технической подготовки
и связи)

Свойства местности и их
применение в военном

История возникновения и развития
радиосвязи. Радиосвязь, назначение и
основные требования.
Предназначение, общее устройство и
тактикотехнические характеристики
переносных радиостанций

Актуализируют информацию об истории
возникновения и развития радиосвязи. Рассказывают
о назначении радиосвязи и требованиях,
предъявляемых к ним. Формируют представления о
видах, предназначении, тактико-технических
характеристиках современных переносных
радиостанций.
Решают ситуационные задачи

Местность как элемент боевой
обстановки.

Формируют представление о местности как элементе
боевой обстановки.

502

деле
топография)

2.8

2.9

(военная

Фортификационное
оборудование
позиции
отделения. Виды укрытий
и убежищ (инженерная
подготовка)

Оружие массового
поражения
(радиационная,
химическая,
биологическая
защита)

Тактические свойства местности,
основные ее разновидности и
влияние на боевые действия войск.
Сезонные изменения тактических
свойств местности

Объясняют тактические свойства местности и его
влияние на боевые действия войск. Рассказывают о
характере сезонных изменений тактических свойств
местности и их влиянии на действия войск

Шанцевый инструмент, его
назначение, применение и
сбережение.

Формируют представление о шанцевом инструменте,
порядке его сбережения и эксплуатации.

Порядок оборудования позиции
отделения. Назначение, размеры и
последовательность оборудования
окопа для стрелка

Актуализируют информацию о порядке и сроках
инженерного оборудования позиции отделения и
окопа для стрелка.
Вырабатывают алгоритм оборудования окопа для
стрельбы из положения лежа. Решают ситуационные
задачи

Понятие оружия массового
поражения.

Актуализируют информацию об оружии массового
поражения.

История его развития, примеры
применения.

Классифицируют виды ядерных взрывов.
Рассказывают о поражающих факторах ядерного
взрыва, признаках применения отравляющих
веществ и биологического оружия.

Его роль в современном бою.
Поражающие факторы ядерных
взрывов.
Отравляющие вещества, их
назначение и классификация.

Вырабатывают алгоритм действий при применении
противником оружия массового поражения

503

Внешние признаки применения
бактериологического
(биологического) оружия.
Зажигательное оружие и способы
защиты от него
2.10 Первая помощь на поле
боя (военномедицинская
подготовка. Тактическая
медицина)

Состав и назначение штатных и
подручных средств первой помощи.

Формируют представление о видах ранений,
получаемых на поле боя.

Виды боевых ранений и опасность их Актуализируют информацию о порядке оказания
получения. Алгоритм оказания
первой помощи.
первой помощи при различных
Объясняют особенности оказания первой помощи в
состояниях
особых условиях.
Объясняют состав и назначение средств оказания
первой помощи.
Решают ситуационные задачи
Условные зоны оказания первой
Формируют представление об условных зонах
помощи. Характеристика
оказания первой помощи.
особенностей «красной», «желтой» и
Объясняют характерные особенности «красной»,
«зеленой» зон.
«желтой» и «зеленой» зон. Вырабатывают алгоритм
Объем мероприятий первой помощи действий в различных зонах оказания первой
в каждой зоне. Порядок выполнения помощи. Решают ситуационные задачи
мероприятий первой помощи в зонах

504

2.11 Особенности
прохождения
военной
службы по призыву и по
контракту.
Военноучебные заведения и
военноучебные центры
(тактическая подготовка)

Особенности прохождения службы
по призыву, освоение военноучетных специальностей.

Объясняют особенности прохождения военной
службы по призыву и по контракту. Актуализируют
знания о военно-учебных заведениях (высшего и
среднепрофессионального профиля).

Особенности прохождения службы
по контракту. Организация
подготовки офицерских кадров для
Вооруженных Сил Российской
Рассказывают о системе военно-учебных центров при
Федерации, Министерства
учебных заведениях высшего образования.
внутренних дел Российской
Характеризуют порядок подготовки офицерских
Федерации, Федеральной службы
безопасности Российской Федерации, кадров
Министерства Российской
Федерации по делам гражданской
обороны, чрезвычайным ситуациям и
ликвидации последствий стихийных
бедствии.
Военно-учебные заведение и военноучебные центры

Итого по модулю

Характеризуют воинские должности. Анализируют
порядок освоения воинских должностей.

Модуль № 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе»

505

3.1

Современные
представления о культуре
безопасности

Понятие «культура безопасности»,
его значение в жизни человека,
общества, государства.
Соотношение понятий «опасность»,
«безопасность», «риск» (угроза).

Объясняют смысл понятий «опасность»,
«безопасность», «риск (угроза)», «культура
безопасности», «опасная ситуация», «чрезвычайная
ситуация». Объясняют их взаимосвязь.
Анализируют актуальные проблемы безопасности
жизнедеятельности.

Соотношение понятий «опасная
ситуация», «чрезвычайная ситуация». Приводят примеры решения задач по обеспечению
Общие принципы (правила)
безопасности в повседневной жизни
безопасного поведения.
(индивидуальный, групповой и общественногосударственный уровни).
Индивидуальный, групповой,
общественно-государственный
Рассказывают об общих принципах безопасного
уровни решения задачи обеспечения поведения, приводят примеры
безопасности
3.2

Влияние поведения на
безопасность. Рискориентированный
подход
к обеспечению
безопасности
на уровне личности,
общества,

Понятия «виктимность», «виктимное
поведение», «безопасное поведение».
Влияние действий и поступков
человека на его безопасность и
благополучие.

Объясняют смысл понятий «виктимное поведение»,
«безопасное поведение». Анализируют влияние
поведения человека на его безопасность. Приводят
примеры. Вырабатывают навыки оценки своих
действий с точки зрения их влияния на безопасность.

Действия, позволяющие предвидеть
опасность.

Раскрывают суть риск-ориентированного подхода к
обеспечению безопасности. Приводят примеры
реализации риск- ориентированного подхода на
уровне личности, общества, государства

Действия, позволяющие избежать
опасности.

506

государства

Итого по модулю

Действия в опасной и чрезвычайной
ситуации. Риск-ориентированное
мышление как основа обеспечения
безопасности. Риск-ориентированный
подход к обеспечению безопасности
личности, общества, государства
2

Модуль № 4 «Безопасность в быту»
4.1

4.2

Источники опасности в
быту. Профилактика и
первая
помощь
при
отравлениях

Безопасность в быту.

Источники опасности в быту, их
классификация.

Раскрывают источники и классифицируют бытовые
опасности.

Общие правила безопасного
поведения.

Обосновывают зависимость риска (угрозы) их
возникновения от поведения человека. Объясняют
права и обязанности потребителя, правила
Защита прав потребителя. Правила
совершения покупок, в том числе в Интернете.
безопасного поведения при
Оценивают их роль в совершении безопасных
осуществлении покупок в Интернете.
покупок. Оценивают риски возникновения бытовых
Причины и профилактика бытовых
отравлений, вырабатывают навыки их
отравлений.
профилактики.

Первая помощь, порядок действий в
экстренных случаях

Актуализируют навыки первой помощи при
бытовых отравлениях

Предупреждение бытовых травм.

Оценивают риски получения бытовых травм.

507

Предупреждение травм
и первая помощь при
них. Пожарная

Правила безопасного поведения в
ситуациях, связанных с опасностью
получить травму (спортивные
занятия, использование различных
инструментов, стремянок, лестниц и
другое). Первая помощь при ушибах
переломах, кровотечениях. Основные
правила безопасного поведения при
обращении с газовыми и
электрическими приборами.

безопасность в быту

Последствия электротравмы.
Порядок проведения сердечнолегочной реанимации. Основные
правила пожарной безопасности в
быту. Термические и химические
ожоги.

Анализируют взаимосвязь поведения и риска
получить травму.
Актуализируют правила пожарной безопасности и
электробезопасности, оценивают влияние
соблюдения правил на безопасность в быту.
Вырабатывают навыки безопасного поведения в
быту при использовании газового и электрического
оборудования. Актуализируют навыки поведения
при угрозе и возникновении пожара. Актуализируют
навыки первой помощи при бытовых травмах,
ожогах, порядок проведения сердечно-легочной
реанимации

Первая помощь при ожогах
4.3

Безопасное поведение в
местах
общего
пользования

придомовая территория, детская
площадка, площадка для выгула
собак и др.). Коммуникация с
соседями. Меры по предупреждению
преступлений

Раскрывают правила безопасного поведения в местах
общего пользования (подъезд, лифт, придомовая
территория, детская площадка, площадка для выгула
собак и др.)

508

Аварии на коммунальных системах
жизнеобеспечения. Правила
безопасного поведения в ситуации
коммунальной аварии.
Порядок вызова аварийных служб и
взаимодействия с ними.
Действия в экстренных случаях
Итого по модулю

Оценивают влияние конструктивной коммуникации
с соседями на уровень безопасности, приводят
примеры. Оценивают риски противоправных
действий, вырабатывают навыки, снижающие
криминальные риски. Рассказывают о правилах
поведения при возникновении коммунальной
аварии. Вырабатывают навыки взаимодействия с
коммунальными службами

Модуль № 5 «Безопасность на транспорте»
5.1

Безопасность
дорожного
движения

История появления правил
дорожного движения и причины их
изменчивости. Рискориентированный подход к
обеспечению безопасности на
транспорте.
Безопасность пешехода в разных
условиях (движение по обочине;
движение в темное время суток;
движение с использованием средств
индивидуальной мобильности).
Взаимосвязь безопасности водителя и
пассажира.

Актуализируют правила дорожного движения.
Анализируют изменение правил дорожного
движения в зависимости от изменения уровня рисков
(риск-ориентированный подход).
Оценивают риски для пешехода при разных
условиях, вырабатывают навыки безопасного
поведения.
Рассказывают о влиянии действий водителя и
пассажира на безопасность дорожного движения.
Приводят примеры.
Объясняют права, обязанности, ответственность
пешехода, пассажира, водителя.

509

Правила безопасного поведения при
поездке в легковом автомобиле,
автобусе.

Рассказывают, какие знания и навыки необходимы
водителю

Ответственность водителя.
Ответственность пассажира.
Представления о знаниях и навыках,
необходимых водителю
5.2

Порядок действий при
дорожнотранспортных
происшествиях

Порядок действий
при дорожно-транспортных
происшествиях разного
характера (при отсутствии
пострадавших; с одним
или несколькими
пострадавшими;
при опасности возгорания;
с большим количеством
участников)

5.3

Безопасное поведение на
разных видах транспорта

Основные источники опасности в
метро. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при

Анализируют правила безопасного поведения при
дорожно-транспортных происшествиях разного
характера. Вырабатывают навыки оценки рисков и
планирования своих действий на основе этой
оценки.
Актуализируют навыки первой помощи, навыки
пользования огнетушителем

510

возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности
на железнодорожном транспорте.
Правила безопасного поведения.
Порядок действий при
возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности на водном
транспорте. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности на авиационном
транспорте. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации
Итого по модулю

Модуль № 6 «Безопасность в общественных местах
6.1

Безопасность в
общественных местах.
Опасности

Общественные места и их
классификация.

Перечисляют и классифицируют основные
источники опасности в общественных местах.

511

социально

Основные источники опасности в
общественных местах закрытого и
открытого типа.

психологического
характера

Общие правила безопасного
поведения.
Опасности в общественных местах
социальнопсихологического
характера (возникновение толпы и
давки; проявление агрессии;
криминальные ситуации; случаи,
когда потерялся человек).

Раскрывают общие правила безопасного поведения в
общественных местах, характеризуют их влияние на
безопасность. Вырабатывают навыки оценки рисков
возникновения толпы, давки.
Рассказывают о действиях, которые минимизируют
риски попадания в толпу, давку, и о действиях,
которые позволяют минимизировать риск получения
травмы в случае попадания в толпу, давку

Порядок действий при риске
возникновения или возникновении
толпы, давки.
Эмоциональное заражение в толпе,
способы самопомощи. Правила
безопасного поведения при
попадании в агрессивную и
паническую толпу
6.2

Безопасность
в
общественных
местах.
Опасности
криминального характера

Правила безопасного поведения при Оценивают
риски
возникновения
ситуаций
проявлении агрессии.
криминального характера в общественных местах.
Вырабатывают навыки безопасного поведения при
проявлении агрессии. Вырабатывают навыки

512

Криминальные ситуации в
общественных местах. Правила
безопасного поведения.
Порядок действий
при попадании в опасную

безопасного поведения для снижения рисков
криминального характера.
Оценивают риски потеряться в общественном месте.
Объясняют порядок действий в случаях, когда
потерялся человек

ситуацию.
Порядок действий в случаях, когда
потерялся человек (ребенок;
взрослый; пожилой человек; человек
с ментальными расстройствами).
Порядок действий в ситуации, если
вы обнаружили потерявшегося
человека
6.3

Безопасность в
общественных местах.
Действия
при пожаре,
обрушении
конструкций, угрозе
или совершении

Порядок действий при угрозе
возникновения пожара в различных
общественных местах, на объектах с
массовым пребыванием людей
(лечебные, образовательные,
культурные, торговоразвлекательные учреждения).

Актуализируют правила пожарной безопасности в
общественных местах. Выделяют особенности
поведения при угрозе пожара и пожаре в
общественных местах разного типа.
Актуализируют правила поведения при угрозе
обрушения или обрушении зданий или отдельных
конструкций. Раскрывают правила поведения при
угрозе совершения или совершении
террористического акта в общественном месте

513

террористического

Меры безопасности и порядок
действий при угрозе обрушения
зданий и отдельных конструкций.

акта

Меры безопасности и порядок
поведения при угрозе, в условиях
совершения террористического акта
5

Итого по модулю

Модуль № 7 «Безопасность в природной среде
7.1

Безопасность
природной среде

Отдых на природе.
Источники опасности в природной
среде.
Основные правила безопасного
поведения в лесу, в горах, на
водоемах.
Общие правила безопасности в
походе.
Особенности обеспечения
безопасности в лыжном походе.
Особенности обеспечения
безопасности в водном походе.
Особенности обеспечения
безопасности в горном походе.

Выделяют и классифицируют источники опасности в
природной среде.
Раскрывают особенности безопасного поведения при
нахождении в природной среде, в том числе в лесу,
на водоемах, в горах.
Рассказывают о способах ориентирования на
местности.
Анализируют разные способы ориентирования,
сравнивают их особенности, выделяют
преимущества и недостатки

514

Ориентирование на местности.
Карты, традиционные и современные
средства навигации (компас, GPS)
7.2

7.3

Выживание в автономных
условиях

Природные
чрезвычайные
ситуации.
Природные пожары

Порядок действий в случаях, когда
человек потерялся в природной
среде.

Природные чрезвычайные ситуации.

Вырабатывают навыки безопасного поведения,
минимизирующего риски потеряться в природной
среде. Рассказывают о порядке действий, если
человек потерялся в природной среде.
Источники опасности в автономных
Актуализируют знания об основных источниках
условиях. Сооружение убежища.
опасности при автономном нахождении в природной
Получение воды и питания. Способы
среде; способах подачи сигнала о помощи.
защиты от перегрева и
переохлаждения в разных природных Рассказывают о способах сооружения убежища для
условиях.
защиты от перегрева и переохлаждения, получения
воды и пищи, правилах поведения при встрече с
Первая помощь при перегревании,
дикими животными.
переохлаждении и отморожении
Актуализируют навыки первой помощи при
перегреве, переохлаждении, отморожении; навыки
транспортировки пострадавших
Называют и классифицируют природные
чрезвычайные ситуации.

Общие правила поведения в
природных чрезвычайных ситуациях. Выделяют наиболее характерные риски для своего
региона с учетом географических, климатических
Природные пожары. Возможности
особенностей, традиций ведения хозяйственной
прогнозирования и предупреждения.
деятельности, отдыха на природе.

515

Правила безопасного поведения.

Раскрывают применение принципов безопасного
поведения (предвидеть опасность; по возможности
Последствия природных пожаров для
избежать ее; при необходимости действовать) для
людей и окружающей среды
природных чрезвычайных ситуаций. Анализируют
причины и признаки возникновения природных
пожаров. Обосновывают влияние поведения
человека на риски возникновения природных
пожаров.
Вырабатывают навыки безопасных действий при
угрозе и возникновении природного пожара
7.4

Природные
чрезвычайные ситуации.
Опасные геологические
явления и процессы:
землетрясения,
извержение
вулканов,
оползни, сели, камнепады

Чрезвычайные ситуации, вызванные Называют и характеризуют чрезвычайные ситуации,
опасными геологическими явлениями вызванные опасными геологическими явлениями и
и процессами.
процессами. Раскрывают возможности
прогнозирования, предупреждения, смягчения
Возможности прогнозирования,
последствий таких чрезвычайных ситуаций.
предупреждения, смягчения
Актуализируют знания о правилах безопасного
последствий.
поведения при чрезвычайных ситуациях, вызванных
Правила безопасного поведения.
опасными геологическими явлениями и процессами.
Оценивают риски чрезвычайных ситуаций,
Последствия чрезвычайных
вызванных опасными геологическими явлениями и
ситуаций, вызванных опасными
процессами для своего региона. Приводят примеры
геологическими явлениями и
риск-ориентированного поведения
процессами

516

7.5

Природные

чрезвычайные
ситуации.

Возможности прогнозирования,
предупреждения, смягчения
последствий.

Опасные
гидрологические явления
и процессы: паводки,
половодья, цунами, сели,
лавины

7.6

Природные
чрезвычайные
ситуации.
Опасные
метеорологические
явления и процессы:
ливни, град, мороз, жара

Чрезвычайные ситуации, вызванные
опасными гидрологическими
явлениями и процессами.

Правила безопасного поведения.
Последствия чрезвычайных
ситуаций, вызванных опасными
гидрологическими явлениями и
процессами

Чрезвычайные ситуации, вызванные
опасными метеорологическими
явлениями и процессами.
Возможности прогнозирования,
предупреждения, смягчения
последствий.
Правила безопасного поведения.
Последствия чрезвычайных
ситуаций, вызванных опасными

Называют и характеризуют чрезвычайные ситуации,
вызванные опасными гидрологическими явлениями
и процессами. Раскрывают возможности
прогнозирования, предупреждения, смягчения
последствий чрезвычайных ситуаций, вызванных
опасными гидрологическими явлениями и
процессами.
Актуализируют знания о правилах безопасного
поведения при таких чрезвычайных ситуациях.
Оценивают риски чрезвычайных ситуаций,
вызванных опасными гидрологическими явлениями
и процессами для своего региона. Приводят примеры
риск-ориентированного поведения
Называют и характеризуют чрезвычайные ситуации,
вызванные опасными метеорологическими
явлениями и процессами.
Раскрывают возможности прогнозирования,
предупреждения, смягчения последствий таких
чрезвычайных ситуаций. Актуализируют знания о
правилах безопасного поведения при чрезвычайных
ситуациях, вызванных опасными
метеорологическими явлениями и процессами.

517

метеорологическими явлениями и
процессами

7.7

Экологическая
грамотность и разумное
природопользование

Оценивают риски чрезвычайных ситуаций,
вызванных опасными метеорологическими
явлениями и процессами для своего региона.
Приводят примеры риск-ориентированного
поведения

Влияние деятельности человека на
природную среду.

Характеризуют источники экологических угроз,
обосновывают влияние человеческого фактора на
риски их возникновения. Характеризуют значение
Причины и источники загрязнения
риск- ориентированного подхода к обеспечению
Мирового океана, почвы, атмосферы.
экологической безопасности.
Чрезвычайные ситуации
экологического характера.
Вырабатывают навыки экологической грамотности и
Возможности прогнозирования,
разумного природопользования
предупреждения, смягчения
последствий.
Экологическая грамотность и
разумное природопользование

Итого по модулю

Модуль № 8 «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»
8.1

Факторы, влияющие на
здоровье человека.
Здоровый образ жизни

Понятия «здоровье», «охрана
здоровья», «здоровый образ жизни»,
«лечение», «профилактика».
Биологические, социальноэкономические, экологические

Объясняют смысл понятий «здоровье», «охрана
здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
«профилактика» и выявляют взаимосвязь между
ними.

518

(геофизические), психологические
факторы, влияющие на здоровье
человека.
Составляющие здорового образа
жизни: сон, питание, физическая
активность, психологическое
благополучие
8.2

Инфекционные
заболевания.
Значение
вакцинации в борьбе с
инфекционными
заболеваниями

Общие представления об
инфекционных заболеваниях.

Оценивают степень влияния биологических,
социально-экономических, экологических,
психологических факторов на здоровье. Оценивают
значение здорового образа жизни и его элементов
для человека, приводят примеры из собственного
опыта

Характеризуют инфекционные заболевания,
раскрывают основные способы распространения и
передачи инфекционных заболеваний.

Механизм распространения и
способы передачи инфекционных
Вырабатывают навыки соблюдения мер личной
заболеваний. Чрезвычайные ситуации профилактики.
биолого-социального характера.
Раскрывают роль вакцинации в профилактике
Меры профилактики и защиты. Роль инфекционных заболеваний. Приводят примеры.
вакцинации. Национальный
Объясняют значение национального календаря
календарь профилактических
профилактических прививок и вакцинации
прививок. Вакцинация по
населения.
эпидемиологическим показаниям.
Характеризуют роль вакцинации для сообщества в
Значение изобретения вакцины для
целом.
человечества
Объясняют смысл понятия «вакцинация по
эпидемиологическим показаниям». Актуализируют
знания о чрезвычайных ситуациях биолого-

519

социального характера, действиях при чрезвычайных
ситуациях биолого-социального характера (на
примере эпидемии).
Приводят примеры реализации рискориентированного подхода к обеспечению
безопасности при чрезвычайных ситуациях биологосоциального характера
8.3

Неинфекционные
заболевания. Факторы
риска и меры
профилактики.
Роль
диспансеризации
для сохранения здоровья

Неинфекционные заболевания.
Самые распространенные
неинфекционные заболевания.
Факторы риска возникновения
сердечно-сосудистых заболеваний.
Факторы риска возникновения
онкологических заболеваний.
Факторы риска возникновения
заболеваний дыхательной системы.
Факторы риска возникновения
эндокринных заболеваний. Меры
профилактики неинфекционных
заболеваний. Роль диспансеризации в
профилактике неинфекционных
заболеваний. Признаки угрожающих
жизни и здоровью состояний,
требующие вызова скорой

Характеризуют наиболее распространенные
неинфекционные заболевания (сердечно-сосудистые,
онкологические, эндокринные и др.).
Оценивают основные факторы риска их
возникновения и степень опасности.
Характеризуют признаки угрожающих жизни и
здоровью состояний (инсульт, сердечный приступ и
др.).
Вырабатывают навыки вызова скорой медицинской
помощи.
Обосновывают роль образа жизни в профилактике и
защите от неинфекционных заболеваний.
Раскрывают значение диспансеризации для ранней
диагностики неинфекционных заболеваний,
объясняют порядок прохождения диспансеризации

520

медицинской помощи (инсульт,
сердечный приступ, острая боль в
животе, эпилепсия и др.)
8.4

Психическое
здоровье
и
психологическое
благополучие

Психическое здоровье и
психологическое благополучие.
Критерии психического здоровья и
психологического благополучия.
Основные факторы, влияющие на
психическое здоровье и
психологическое благополучие.
Основные направления сохранения и
укрепления психического здоровья
(раннее выявление психических
расстройств; минимизация влияния
хронического стресса: оптимизация
условий жизни, работы, учебы;
профилактика злоупотребления
алкоголя и употребления
наркотических средств; помощь
людям, перенесшим
психотравмирующую ситуацию).

Объясняют смысл понятий «психическое здоровье»
и «психологическое благополучие», характеризуют
их влияние на жизнь человека.
Объясняют основные критерии психического
здоровья и психологического благополучия.
Характеризуют факторы, влияющие на психическое
здоровье и психологическое благополучие.
Объясняют основные направления сохранения и
укрепления психического здоровья и
психологического благополучия.
Характеризуют негативное влияние вредных
привычек на умственную и физическую
работоспособность, благополучие человека.
Характеризуют роль раннего выявления
психических расстройств и создания благоприятных
условий для развития. Объясняют смысл понятия
«инклюзивное обучение».

Меры, направленные на сохранение и Вырабатывают навыки, позволяющие
минимизировать влияние хронического стресса.
укрепление психического здоровья

521

Характеризуют признаки психологического
неблагополучия и критерии обращения за помощью
8.5

Первая
пострадавшему

помощь

Первая помощь.
История
возникновения
медицинской помощи и
помощи.

Объясняют правовые основы оказания первой
помощи в Российской Федерации. Объясняют смысл
скорой
понятий «первая помощь», «скорая медицинская
первой
помощь», их соотношение.

Состояния, при которых оказывается
первая помощь. Мероприятия первой
помощи. Алгоритм первой помощи.
Оказание первой помощи в сложных
случаях (травмы глаза; «сложные»
кровотечения; первая помощь с
использованием подручных средств;
первая помощь при нескольких
травмах одновременно).
Действия при прибытии скорой
медицинской помощи

Актуализируют знания о состояниях, в которых
оказывается первая помощь, и мероприятиях первой
помощи. Актуализируют навыки применения
алгоритма первой помощи.
Вырабатывают навыки безопасных действий по
оказанию первой помощи в различных условиях
(травмы глаза; «сложные» кровотечения; первая
помощь с использованием подручных средств;
первая помощь при нескольких травмах
одновременно)

Итого по модулю

Модуль № 9 «Безопасность в социуме»
9.1

Общение
человека.

жизни

Определение понятия «общение».
Навыки конструктивного общения.

Объясняют смысл понятия «общение».
Характеризуют роль общения в жизни человека.

522

Межличностное общение,
общение в группе

Общие представления о понятиях
«социальная группа», «большая
группа», «малая группа».
Межличностное общение, общение в
группе, межгрупповое общение
(взаимодействие).
Особенности общения в группе.
Психологические характеристики
группы и особенности
взаимодействия в группе.

Вырабатывают навыки конструктивного общения.
Приводят примеры межличностного общения и
общения в группе.
Объясняют смысл понятий «социальная группа»,
«малая группа», «большая группа». Характеризуют
взаимодействие в группе. Объясняют влияние
групповых норм и ценностей на взаимодействие в
группе. Приводят примеры

Г рупповые нормы и ценности.
Коллектив как социальная группа.
Психологические закономерности в
группе
9.2

Конфликты и способы их
разрешения

Понятие «конфликт».

Объясняют смысл понятия «конфликт». Называют
стадии развития конфликта. Приводят примеры.

Стадии развития конфликта.
Конфликты в межличностном
Анализируют
факторы,
способствующие
и
общении; конфликты в малой группе. препятствующие развитию конфликта. Вырабатывают
навыки конструктивного разрешения конфликта.
Факторы, способствующие и
препятствующие эскалации
Объясняют условия привлечения третьей стороны
конфликта.
для разрешения конфликта. Вырабатывают навыки
пресекать опасные проявления конфликтов.

523

Способы поведения в конфликте.
Деструктивное и агрессивное
поведение.

Раскрывают способы противодействия буллингу,
проявлениям насилия

Конструктивное поведение в
конфликте. Роль регуляции эмоций
при разрешении конфликта, способы
саморегуляции. Способы разрешения
конфликтных ситуаций. Основные
формы участия третьей стороны в
процессе урегулирования и
разрешения конфликта.
Ведение переговоров при разрешении
конфликта. Опасные проявления
конфликтов (буллинг, насилие).
Способы противодействия буллингу
и проявлению насилия
9.3

Конструктивные
и
деструктивные способы
психологического
воздействия

Способы психологического
воздействия.

Перечисляют способы психологического
воздействия.

Психологическое влияние в малой
группе.

Формируют навыки конструктивного общения.

Положительные и отрицательные
стороны конформизма.

Объясняют смысл понятия «манипуляция».
Называют характеристики манипулятивного

524

9.4

Психологические

механизмы
воздействия
на большие группы

Эмпатия и уважение к партнеру
(партнерам) по общению как основа
коммуникации. Убеждающая
коммуникация. Манипуляция в
общении. Цели, технологии и
способы противодействия

воздействия. Приводят примеры. Формируют
навыки противодействия манипуляции

Психологическое влияние на
большие группы. Механизмы
влияния: заражение; убеждение;
внушение; подражание.
Деструктивные и
псевдопсихологические технологии

Раскрывают способы воздействия на большие
группы: заражение; убеждение; внушение;
подражание. Приводят примеры. Формируют навык
выявлять деструктивные и псевдопсихологические
технологии и противостоять их воздействию

людей
Итого по модулю

Модуль № 10 «Безопасность в информационном пространстве»
10.1 Безопасность в цифровой
среде

Понятия «цифровая среда»,
«цифровой след».

Характеризуют цифровую среду, ее влияние на
жизнь человека.

Влияние цифровой среды на жизнь
Объясняют смысл понятий «цифровая среда»,
человека. Приватность, персональные «цифровой след», «персональные данные».
данные.
Анализируют опасности цифровой среды (цифровая
«Цифровая зависимость», ее
зависимость; вредоносное программное
признаки и последствия. Опасности и обеспечение; сетевое мошенничество и травля;
риски цифровой среды, их
вовлечение в деструктивные сообщества;

525

источники. Правила безопасного
поведения в цифровой среде

запрещенный контент), раскрывают их характерные
признаки.
Вырабатывают навыки безопасных действий по
снижению рисков и защите от опасностей цифровой
среды

10.2 Опасности, связанные с
использованием
программного
обеспечения

Вредоносное программное
обеспечение.
Виды вредоносного программного
обеспечения, его цели, принципы
работы. Правила защиты от
вредоносного программного
обеспечения.
Кража персональных данных,
паролей.

Объясняют
смысл
понятий
обеспечение»,
«вредоносное
обеспечение».

«программное
программное

Характеризуют и классифицируют опасности,
анализируют риски, источником которых является
вредоносное программное обеспечение.
Вырабатывают навыки безопасного использования
устройств и программ

Мошенничество, фишинг, правила
защиты от мошенников.
Правила безопасного использования
устройств и программ
10.3 Опасности, связанные с
коммуникацией
в
цифровой среде

Поведенческие опасности в
цифровой среде и их причины.

Перечисляют и классифицируют опасности,
связанные с поведением людей в цифровой среде.
Раскрывают риски, связанные с коммуникацией в
цифровой среде (имитация близких социальных

526

Опасные персоны, имитация близких отношений; травля; шантаж разглашением сведений;
социальных отношений.
вовлечение в деструктивную, противоправную
деятельность), способы их выявления и
Неосмотрительное поведение и
противодействия им. Вырабатывают навыки
коммуникация в Сети как угроза для
безопасной коммуникации в цифровой среде
будущей жизни и карьеры.
Травля в Сети, методы защиты от
травли.
Деструктивные сообщества и
деструктивный контент в цифровой
среде, их признаки. Механизмы
вовлечения в деструктивные
сообщества. Вербовка, манипуляция,
воронки вовлечения. Радикализация
деструктива. Профилактика
и противодействие вовлечению в
деструктивные сообщества. Правила
коммуникации в цифровой среде
10.4 Достоверность
информации в цифровой
среде

Достоверность информации в
цифровой среде.

Объясняют смысл и взаимосвязь понятий
«достоверность информации», «информационный
пузырь», «фейк». Вырабатывают навыки проверки
Источники информации. Проверка на
достоверности, легитимности информации, ее
достоверность. «Информационный
соответствия правовым и моральноэтическим
нормам

527

пузырь», манипуляция сознанием,
пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные
советчики, манипуляторы. Понятие
«фейк», цели и виды,
распространение фейков. Правила и
инструменты для распознавания
фейковых текстов и изображений
10.5 Защита прав в цифровом
пространстве

Итого по модулю

Понятие прав человека в цифровой
Раскрывают правовые основы взаимодействия с
среде, их защита. Ответственность за цифровой средой, вырабатывают навыки безопасных
действия в Интернете.
действий по защите прав в цифровой среде.
Объясняют права, обязанности и ответственность
Запрещенный контент. Защита прав в
граждан и организаций в информационном
цифровом пространстве
пространстве

Модуль № 11 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»
11.1 Экстремизм и терроризм
как угроза устойчивого
развития общества

Экстремизм и терроризм как угроза Характеризуют экстремизм и терроризм как угрозу
устойчивого развития общества.
благополучию человека, стабильности общества и
государства. Объясняют смысл и взаимосвязь
Понятия «экстремизм» и
понятий «экстремизм» и «терроризм».
«терроризм», их взаимосвязь.
Варианты проявления экстремизма,
Анализируют варианты их проявления и возможные
возможные последствия.
последствия.

528

Преступления террористической
направленности, их цель, причины,
последствия. Опасность вовлечения в
экстремистскую и террористическую
деятельность: способы и признаки.

Анализируют признаки вовлечения в
экстремистскую и террористическую деятельность,
вырабатывают навыки безопасных действий при их
обнаружении

Предупреждение и противодействие
вовлечению в экстремистскую и
террористическую деятельность
11.2

Правила
безопасного
поведения

Анализируют методы и виды террористической
деятельности. Характеризуют уровни
террористической опасности, вырабатывают навыки
безопасных действий при их объявлении.

Правила поведения и порядок
действий при угрозе или совершении Актуализируют навыки безопасных действий при
террористического акта, проведении угрозе (обнаружение бесхозных вещей,
подозрительных предметов и др.) и совершении
контртеррористической
террористического акта (подрыв взрывного
операции
устройства; наезд транспортного средства;
попадание в заложники и др.), проведении
контртеррористической операции

при угрозе
и совершении
террористического
акта

11.3 Противодействие
экстремизму
терроризму

Формы совершения
террористических актов. Уровни
террористической угрозы.

2
и

Правовые основы противодействия
экстремизму и терроризму в
Российской Федерации.

Раскрывают правовые основы, структуру и задачи
государственной системы противодействия
экстремизму и терроризму. Объясняют права,
обязанности и ответственность граждан и

529

Основы государственной системы
противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи,
принципы. Права и обязанности
граждан и общественных
организаций в области
противодействия экстремизму и
терроризму
Итого по модулю

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

организаций в области противодействия
экстремизму и терроризму

530

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Тренажерный зал, открытые спортивные площадки оснащенные в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Основы безопасности жизнедеятельности; базовый уровень, Хренников Б.О.,
Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и другие; под редакцией Егорова С.Н – Акционерное общество
"Издательство "Просвещение", 2021 г.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А. Основы безопасности жизнедеятельности:
учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих
профессии и специальности СПО.– М., 2021. – 368 c.
2. 1. Алексеев С.В., Данченко С.П., Костецкая Г.А., Ладнов С.Н. Основы
безопасности жизнедеятельности. 10-11 классы: базовый уровень. – М.: Издательский центр
ВЕНТАНА-ГРАФ, 2021. – 414 с.
3. Ким С.В., Горский В. А. Основы безопасности жизнедеятельности. 10-11 классы:
базовый уровень. – М.: Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ, 2022. –400 с.
4. Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К. и др. Основы безопасности
жизнедеятельности. 10 класс. Базовый уровень. – М.: ДРОФА, 2020. – 256 с.
5. Фролов М.П., Шолох В.П., Юрьева M.B., Мишин Б.И. Основы безопасности
жизнедеятельности (базовый уровень). 10 класс / Под ред. Воробьёва Ю.Л. – М.: АСТ. 2019. –
268 с.
6. Алексеев С.В., Данченко С.П., Костецкая Г.А., Ладнов С.Н. Основы безопасности
жизнедеятельности. 10-11 классы: базовый уровень. – М.: Издательский центр ВЕНТАНАГРАФ, 2021. – 416 с.
7. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни (базовый уровень). 10-11 классы. / Под ред.
Смирнова А.Т. – М.: Издательство «Просвещение», 2019 – 272 с.
8. Безопасность жизнедеятельности. Практикум [Электронный ресурс]: учебное
пособие / [В. А. Бондаренко [и др.]. – Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2019.– 150 с.
https://new.znanium.com/catalog/product/995045
9. Обеспечение безопасности при чрезвычайных ситуациях [Электронный ресурс]:
учебник для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих
программы СПО / [В. А. Бондаренко [и др.]. – 2-е изд. – Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2019. –
224 с. https://new.znanium.com/catalog/product/972438 Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/133903
10. Экстренная допсихологическая помощь: практическое пособие Оказание первой
помощи пострадавшим: памятка ГУМЧС России
3.2.3. Электронные издания

531

1. http://www.mvd.ru сайт МВД РФ
2. http://www.mil.ru сайт Министерство обороны Российской Федерации
3. http://www.fsb. ru сайт ФСБ РФ
4. http://www.mchs.gov.ru Министерство Российской Федерации по делам гражданской
обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС
России)
5. http://www.minzdrav.gov.ru Министерство здравоохранения Российской Федерации
6. http://www.rostrud.gov.ru Федеральная служба по труду и занятости (Роструд)
7. http://www. rospotrebnadzor.ru Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав
потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор)
8. http://anty-crim.boxmail.biz Искусство выживания
9. http://www.hsea.ru Первая медицинская помощь
10. http://www.meduhod.ru Портал детской безопасности
11. http://www.spas-extreme.ru Россия без наркотиков
12. http://www.obzh.info информационный веб-сайт (обучение и воспитание основам
безопасности жизнедеятельности).
13. http://www.school-obz.org/ Информационно-методическое издание по основам
безопасности жизнедеятельности
14. http://kombat.com.ua/stat.html Статьи по выживанию в различных экстремальных
условиях
15. http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1132/index.htm Автономное
существование в природе – детям
16. http://www.consultant.ru Справочная правовая система «Консультант Плюс»
17. http://www.garant.ru Справочная правовая система «Гарант»
18. http://www.safety.ru ОАО НТЦ «Промышленная безопасность».
19. http://www.mspbsng.org
безопасности

Межгосударственный

совет

по

20. http://www.ilo.org Международная организация труда (МОТ)
21. http://www.edu.ru Федеральный портал «Российское образование»
22. http://ru.wikipedia.org Энциклопедия Википедия

промышленной

532

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональна
я компетенция

Раздел/Тема

ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам

Р 1, Темы:1.6;

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6

Р 4, Темы:4.4;
Р 1 П-о/c7, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c

Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.4,3.5,3.6;
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

- Кейс-задание;
- Старт-задание;
- Задание исследование;
- Задание-эксперимент;
- Фронтальный опрос;

ОК 03. Планировать и
Р 3, Темы: 3.2;
реализовывать
Р 4, Темы: 4.2;
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Тип оценочных
мероприятий

Практико-ориентированное содержание

- Графический диктант;
- Защита алгоритма
оказания первой помощи;
- Защита презентаций;
- Тестирование;
- Тест-задание;
- Защита работ прикладного
модуля
- Выполнение заданий на
дифференцированном
зачете

533

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Р 1, Темы:1.1,1.3,1.4,1.5,1.6

ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6

ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения
и укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Р 1, Темы:1.1;

Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

534

Приложение 2.11
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.11 ФИЗИКА»

2026 г.

535

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 536
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 536
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 536
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 540
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

540

541

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 543
3.1. Материально-техническое обеспечение

543

3.2. Учебно-методическое обеспечение 543
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 543

536

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.11 ФИЗИКА»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на
достижение следующих целей:
•

формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости

физических

знаний

для

современного

квалифицированного

специалиста

при

осуществлении его профессиональной деятельности;
•

формирование естественно-научной грамотности;

•

овладение специфической системой физических понятий, терминологией и

символикой;
•

освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;

•

овладение основными методами научного познания природы, используемыми в

физике

(наблюдение,

описание,

измерение,

выдвижение

гипотез,

проведение

эксперимента);
•

овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные

результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом
явлении, делать выводы;
•

формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;

•

развитие

познавательных

интересов,

интеллектуальных

творческих

способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий; умений формулировать и
обосновывать собственную позицию по отношению к физической информации,
получаемой из разных источников;
•

воспитание чувства гордости за российскую физическую науку..

Дисциплина «Физика» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

537

Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Код
ОК,

Уметь

Знать

ПК
− распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте, анализировать и выделять её
составные части
− определять этапы решения задачи,
составлять план действия, реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые ресурсы
− выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы
− владеть
актуальными
методами
работы в профессиональной и смежных
сферах
− оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02 − определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс
поиска, выбирать необходимые источники
информации
− выделять наиболее значимое в
перечне информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять
результаты поиска
− оценивать практическую значимость
результатов поиска
− применять средства информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
− использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
ОК.03 − определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной деятельности
ОК.01

− актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения задач,
алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и смежных областях
− основные источники информации и
ресурсы для решения задач и/или
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
− методы работы в профессиональной
и смежных сферах
− порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
− номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации
− современные средства и устройства
информатизации,
порядок
их
применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в том
числе цифровые средства

− содержание
актуальной
нормативно-правовой документации

538

− применять современную научную
профессиональную терминологию
− определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи
− определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
− презентовать
идеи
открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности
− определять источники достоверной
правовой информации
− составлять
различные
правовые
документы
− находить интересные проектные идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать
− оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять план проекта
ОК.04 − организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
ОК.05 − грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
ОК.07 − соблюдать нормы экологической
безопасности
− определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии
− организовывать профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства
− организовывать профессиональную
деятельность с учетом знаний об
изменении
климатических
условий
региона
− эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ПК
− производить
запуск/остановку
двигателя в различных температурно1.1.
климатических условиях;

− современная
научная
и
профессиональная терминология
− возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− основы
предпринимательской
деятельности, правовой и финансовой
грамотности
− правила разработки презентации
− основные этапы разработки и
реализации проекта

− психологические
деятельности коллектива
− психологические
личности

основы
особенности

− правила оформления документов
− правила
построения
устных
сообщений
− особенности
социального
и
культурного контекста
− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной
деятельности
− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные направления изменения
климатических условий региона
− правила поведения в чрезвычайных
ситуациях
− схемы и способы производства
работ, а также технические требования к
их качеству;

539

ПК
1.3
ПК
2.1.

ПК
2.2
ПК
2.3

ПК
3.1

− определять рациональные рабочие
режимы оборудования;
− выявлять, устранять и предотвращать
причины нарушений технологического
процесса;
−

− проводить диагностику с целью
оценки работоспособности оборудования,
механизмов и систем управления на
холостом ходу согласно инструкции по
эксплуатации;
− применять
различные
методики
проверки состояния механизмов и систем
управления при помощи специального
оборудования,
инструментов
и
приспособлений
в соответствии с
инструкцией;
− определять техническое состояние
оборудования, выявлять неисправности и
определять способы их устранения;
− определять
необходимые
инструменты
и оборудование для
проведения технического обслуживания и
определять их исправность;
− поддерживать
в
технически
исправном
состоянии
машины
и
оборудование, механизмы и системы
управления;
− определять техническое состояние,
выявлять неисправности и определять
способы их устранения при ежесменном
техническом осмотре;

− требования в области охраны
окружающей среды, санитарноэпидемиологические
требования;
− перечень
неисправностей, при
которых
запрещена
эксплуатация
оборудования;
− правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;

− устройство, принцип работы и
технические характеристики бульдозера
(экскаватора, буровой установки);

− правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
− виды, характеристики, назначение
и порядок пополнения ГСМ;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
− производить
запуск/остановку − устройство, принцип работы и
двигателя в различных температурно- технические
характеристики
климатических условиях;
оборудования;
− выбирать
приемы
и
способы
безопасного управления техникой при
выполнении всех видов работ в
соответствии с проектом производства
работ;
− соблюдать безопасные скорость,
дистанцию и поперечный интервал

540

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

144

1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные занятия

контрольные работы

2. Профессионально-ориентированное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (экзамен)

541

2.2. Содержание дисциплины
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
Наименование
индивидуальный проект (если предусмотрены)
разделов и тем
1
Введение.
Физика и
методы научного
познания

Тема 1.1
Основы
кинематики

Тема 1.2
Основы
динамики

2
Содержание учебного материала:
Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод
познания, его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе
познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль
эксперимента и теории в процессе познания природы. Физическая величина.
Физические законы. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип
соответствия. Понятие о физической картине мира. Погрешности измерений
физических величин. Значение физики при освоении профессий СПО и специальностей СПО
Раздел 1. Механика
Содержание учебного материала:
Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и векторные
физические величины. Относительность механического движения. Система отсчета.
Принцип относительности Галилея. Способы описания движения. Траектория. Путь.
Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения.
Мгновенная и средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным
ускорением. Движение с постоянным ускорением свободного падения. Равномерное
движение точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Кинематика абсолютно твердого тела
Содержание учебного материала:
Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона. Силы в
природе. Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения.
Первая космическая скорость. Движение планет и малых тел Солнечной системы. Вес.

Невесомость. Силы упругости. Силы трения

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
3
4
2
ОК 03
ОК 05

Объем
часов

12(4/-)
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 07 ПК ...

542

Тема 1.3

Содержание учебного материала:
Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное
движение. Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.
Закон сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости.
Консервативные
силы. Применение
законов
сохранения. Использование законов механики
Решение задач с профессиональной
направленностью
по разделу
«Механика»
2
Раздел
2.
Молекулярная
физика
термодинамика
для объяснения движения небесных тел ии для
развития космических исследований,
границы применимости классической механики. Практическое применение физических 34 (12/4)
знаний Содержание
в повседневной
жизниматериала:
для использования простых механизмов, инструментов,
Тема 2.1
учебного
6
Основы
транспортных
средств
Основные
положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса
молекулярно
- молекул и атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного
кинетическойтеории взаимодействия. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ.
Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.
Температура и ее измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая
шкала температуры. Температура звезд. Скорости движения молекул и их измерение.
Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы. Молярная
газовая постоянная
Решение задач с профессиональной направленностью
2
Лабораторные занятия:
2
Лабораторная работа №1. Изучение одного из изопроцессов
Тема 2.2
Содержание учебного материала:
6
Основы
Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и
термодинамики
теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Количество
теплоты. Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный
процесс. Второе начало термодинамики. Принцип действия тепловой машины. Тепловые
двигатели. КПД теплового двигателя. Холодильные машины. Охрана природы
Решение задач с профессиональной направленностью
2
Законы
сохранения в механике

Тема 2.3

Содержание учебного материала:

ОК 01 ОК 02
ОК 03
ОК 04 ОК 05
ОК 07 ПК ...

543

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Мякишев, Г. Я., Буховцев, Б. Б., Сотский, Н. Н. / Под ред. Парфентьевой Н. А.
Физика. Учебник для 10 кл. – М.: Издательство «Просвещение», 2019. – 416 с.
2. Мякишев, Г. Я., Буховцев, Б. Б., Чаругин, В.М. / Под ред. Парфентьевой Н. А. Физика.
Учебник для 11 кл. – М.: Издательство «Просвещение», 2019. – 399 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Дмитриева, В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля:
учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального
образования / В. Ф. Дмитриева. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2019. 448 с.
Перечень Интернет-ресурсов:
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа:
http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30;
3. КМ-школа. – Режим доступа: http://www.km-school.ru;
4. Открытая
физика.
–
Режим
доступа:
http://www.physics.ru/courses/
op25part2/design/index.htm;
5. Платформа ЯКласс – Режим доступа: http://www. yaklass.ru;
6. Российская электронная школа – Режим доступа: http://www.resh.edu.ru;
7. Физика.ru. – Режим доступа: http://www.fizika.ru;
8. ФИПИ (ВПР 11 класс) – Режим доступа: http://www.fipi.ru;
9. Электронный учебник – Режим доступа: http://www.physbook.ru.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Код и наименование

Раздел/Тема

Тип оценочных

формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам

мероприятий
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.

устный опрос;

- фронтальныйопрос;
- оценка контрольных
работ;
- наблюдение за
ходом выполнения
лабораторных работ;

544

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3

- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических
работ (решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
- наблюдение за
ходом выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
выполненных проектов;
- выполнение
экзаменационных
заданий

545

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

546

Приложение 2.12
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.12 ХИМИЯ»

2026 г.

547

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 548
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 548
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО 548
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 557
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

557

558

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 569
3.1. Материально-техническое обеспечение

569

3.2. Учебно-методическое обеспечение 569
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 570

548

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.12 ХИМИЯ»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Химия»: сформировать у студентов представления о химической
составляющей естественно-научной картины мира как основы принятия решений в
жизненных и производственных ситуациях, ответственного поведения в природной среде
Дисциплина «Химия» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П.

549

Код и
наименовани
е
формируемы
х
компетенций
ОК 01.
Выбирать
способы
решения задач
профессионал
ьной
деятельности
применительн
о к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес
к
различным
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
познавательными действиями:

сферам
учебными

а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;

- владеть системой химических знаний, которая включает:
основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная
оболочка атома, s-, р-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула,
валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая
связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический
ряд, гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения,
биологически активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер,
полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения,
кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительновосстановительные, экзо-и эндотермические, реакции ионного обмена),
раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация,
окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое
равновесие), теории и законы (теория химического строения
органических веществ A.M. Бутлерова, теория электролитической
диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения
массы), закономерности, символический язык химии, фактологические
сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании
важнейших неорганических и органических веществ в быту и
практической деятельности человека;

- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
- уметь выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных
обобщения;
понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и

550

- определять цели деятельности, задавать свойств неорганических и органических веществ и их превращений;
выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и
параметры и критерии их достижения;
представлениями других естественнонаучных предметов;
- выявлять закономерности и противоречия в
- уметь использовать наименования химических соединений
рассматриваемых явлениях;
международного союза теоретической и прикладной химии и
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
тривиальные названия важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин,
соответствие результатов целям, оценивать
фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный газ,
риски последствий деятельности;
углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая
- развивать креативное мышление при решении сода и других), составлять формулы неорганических и органических
веществ, уравнения химических реакций, объяснять их смысл;
жизненных проблем
подтверждать
характерные
химические
свойства
веществ
б) базовые исследовательские действия:
соответствующими экспериментами и записями уравнений химических
- владеть навыками учебно-исследовательской и реакций;
проектной деятельности, навыками разрешения
- уметь устанавливать принадлежность изученных неорганических и
проблем;
органических веществ к определенным классам и группам соединений,
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;

характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды
химических связей (ковалентная, ионная, металлическая, водородная),
типы кристаллических решеток веществ; классифицировать химические
реакции;

- сформировать представления: о химической составляющей
- анализировать полученные в ходе решения естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
задачи результаты, критически оценивать их природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
достоверность, прогнозировать изменение в функциональной грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
новых условиях;
природной среде;
- уметь переносить знания в познавательную и
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
практическую области жизнедеятельности;
химических реакций с использованием физических величин,

551

- уметь интегрировать знания из разных характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать
предметных областей;
системные химические знания для принятия решений в конкретных
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
ОК 02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа и
интерпретаци
и информации
и
информацион
ные
технологии
для
выполнения
задач
профессионал
ьной
деятельности

В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;

- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков;
проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на
катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы"
и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
результатов;

- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и - уметь анализировать химическую информацию, получаемую из разных
исследовательскую
деятельность источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
индивидуально и в группе;
- владеть основными методами научного познания веществ и химических
Овладение
универсальными
учебными явлений (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);
познавательными действиями:
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин,
в) работа с информацией:
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать

552

- владеть навыками получения информации из системные химические знания для принятия решений в конкретных
источников разных типов, самостоятельно жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности;
ОК 04.
готовность
к
саморазвитию, - уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
Эффективно
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
самостоятельности и самоопределению;
взаимодейство
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную

553

вать и
работать в
коллективе и
команде

-овладение
навыками
учебно- кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков;
исследовательской, проектной и социальной проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на
деятельности;
катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы"
Овладение
универсальными
и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
коммуникативными действиями:
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
б) совместная деятельность:
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
- понимать и использовать преимущества
результатов
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;

554

- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбереж
ению,
применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;

- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;

- уметь соблюдать правила экологически целесообразного поведения в
- планирование и осуществление действий в
быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и
окружающей среде на основе знания целей
окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на
устойчивого развития человечества;
живые организмы определенных веществ, понимая смысл показателя
активное неприятие действий, приносящих вред предельной допустимой концентрации
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
экологической направленности;

деятельности

- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;

555

ПК 2.3.
Проводить
ежесменное и
периодическое
техническое
обслуживание
и ремонт
самоходной
техники в
условиях
проведения
горнокапитальных
работ.

Учащийся должен уметь:
производить очистку оборудования от грязи и
смазочных материалов;
подготавливать необходимое оборудование и
инструмент для проведения технического
обслуживания или ремонта;
получать запасные части, расходные
материалы, масла для проведения технического
обслуживания или ремонта;
выбирать способы выполнения
регулировочных операций при проведении
технического обслуживания в соответствии с
требованиями инструкции по ремонту;
определять техническое состояние, выявлять
неисправности и определять способы их
устранения при ежесменном техническом
осмотре;
определять уровень ГСМ в заправочных
емкостях и необходимость их пополнения в
соответствии с показаниями контрольных
приборов и при помощи специальных
приспособлений;
устранять мелкие неисправности оборудования
перед началом и во время работы;

- знать химические и физические свойства масел и смазок, которые
помогают поддерживать двигатель и другие механизмы в хорошем
состоянии.
- уметь различать органические и синтетические вещества и применение
их в технике.
- уметь обращаться с горючими материалами, антифризами,
охлаждающими жидкостями и другими химическими веществами,
которые используются в технике.
- понимать процессы окисления и коррозии, чтобы предотвратить
повреждения оборудования и продлить его срок службы.
- знание химии позволит правильно выбирать и применять моющие и
дезинфицирующие средства для очистки и защиты оборудования от
коррозии.
- знать принципы химических реакций, обнаружение и устранение
неисправностей, связанных с электрическими или химическими
процессами.
- иметь знания о методах безопасного химического обращения и правил
утилизации отходов, чтобы избегать опасных ситуаций и охранять
окружающую среду.

556

определять последовательность и
периодичность процесса смазки и заправки
оборудования в соответствии с инструкцией по
эксплуатации;
заправлять оборудование ГСМ и
специальными жидкостями с соблюдением
требований ОТ и ПБ;
проверять работоспособность оборудования
после технического обслуживания или ремонта
на холостом ходу

557

Объем в часах
72

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

лабораторные занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (зачет)

558

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль

Объем часов

Формируемые
компетенции

Основное содержание

Раздел 1. Основы строения вещества

Тема 1.1.

Основное содержание

Строение атомов
химических
элементов и
природа
химической
связи

Теоретическое обучение

Современная модель строения атома. Символический язык химии. Химический элемент.
Электронная конфигурация атома. Классификация химических элементов (s-, p-, d-элементы).
Валентные
электроны.
Валентность.
Электронная
природа
химической
связи.
Электроотрицательность. Виды химической связи (ковалентная, ионная, металлическая,
водородная) и способы ее образования

Практические занятия

Решение заданий на использование химической символики и названий соединений по
номенклатуре международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальных названий
для составления химических формул двухатомных соединений (оксидов, сульфидов, гидридов и
т.п.) и других неорганических соединений отдельных классов.

Практические задания на установление связи между строением атомов химических элементов и
периодическим изменением свойств химических элементов и их соединений в соответствии с
положением Периодической системы.
Тема 1.2.

Основное содержание

ОК 01

559

Периодический
Практические занятия
закон и таблица
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл
Д.И. Менделеева
Периодического закона Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств химических
элементов, образуемых ими простых и сложных веществ в соответствии с положением
химического элемента в Периодической системе. Мировоззренческое и научное значение
Периодического закона Д.И. Менделеева. Прогнозы Д.И. Менделеева. Открытие новых
химических элементов.

ОК 01
ОК 02

Решение практико-ориентированных теоретических заданий на характеризацию химических
элементов «Металлические / неметаллические свойства, электроотрицательность химических
элементов в соответствии с их электронным строением и положением в периодической системе
химических элементов Д.И. Менделеева»
Раздел 2. Химические реакции

Тема 2.1. Типы
химических
реакций

Основное содержание

Теоретическое обучение

Классификация и типы химических реакций с участием неорганических веществ. Составление
уравнений реакций соединения, разложения, замещения, обмена, в т.ч. реакций горения,
окисления-восстановления.
Уравнения окисления-восстановления. Степень окисления. Окислитель и восстановитель.
Составление и уравнивание окислительно-восстановительных реакций методом электронного
баланса. Окислительно-восстановительные реакции в природе, производственных процессах и
жизнедеятельности организмов

Практические занятия

Количественные отношения в химии. Основные количественные законы в химии и расчеты по
уравнениям химических реакций. Моль как единица количества вещества. Молярная масса.

ОК 01

560

Законы сохранения массы и энергии. Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная
плотность газов. Расчеты по уравнениям химических реакций с использованием массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества
Тема 2.2.
Основное содержание
Электролитическа
Теоретическое обучение
я диссоциация и
ионный обмен
Теория электролитической диссоциации. Ионы. Электролиты, неэлектролиты. Реакции ионного
обмена. Составление реакций ионного обмена путем составления их полных и сокращенных
ионных уравнений. Кислотно-основные реакции. Задания на составление ионных реакций
Лабораторные занятия

ОК 01

ОК 04

2
2

Лабораторная работа “Типы химических реакций”.
Исследование типов (по составу и количеству исходных и образующихся веществ) и признаков
химических реакций. Проведение реакций ионного обмена, определение среды водных
растворов. Задания на составление ионных реакций

Контрольная
работа 1

Строение вещества и химические реакции

Раздел 3.

Строение и свойства неорганических веществ

Тема 3.1.
Классификация,
номенклатура и

Основное содержание

Теоретическое обучение

ОК 01

561

строение
неорганических
веществ

Предмет неорганической химии. Классификация неорганических веществ. Простые и сложные
вещества. Основные классы сложных веществ (оксиды, гидроксиды, кислоты, соли). Взаимосвязь
неорганических веществ. Агрегатные состояния вещества. Кристаллические и аморфные
вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая).
Зависимость физических свойств вещества от типа кристаллической решетки. Зависимость
химической активности веществ от вида химической связи и типа кристаллической решетки.
Причины многообразия веществ

ОК 02

Практические занятия

ПК 2.3

Номенклатура неорганических веществ: название вещества исходя из их химической формулы
или составление химической формулы исходя из названия вещества по международной
(ИЮПАК) или тривиальной номенклатуре.
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре и химическим формулам
неорганических веществ различных классов (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная
известь, негашеная известь, питьевая сода и других): называть и составлять формулы химических
веществ, определять принадлежность к классу.

Источники химической информации (средств массовой информации, сеть Интернет и другие).
Поиск информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам
Тема 3.2. Физикохимические
свойства
неорганических
веществ

Основное содержание

ОК 01

Теоретическое обучение

ОК 02

Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Способы получения. Значение
металлов и неметаллов в природе и жизнедеятельности человека и организмов. Коррозия
металлов: виды коррозии, способы защиты металлов от коррозии

ПК 2.3
2

562

Неметаллы. Общие физические и химические свойства неметаллов. Типичные свойства
неметаллов IV– VII групп. Классификация и номенклатура соединений неметаллов. Круговороты
биогенных элементов в природе

Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов, кислот,
солей и др.). Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений,
высших оксидов и гидроксидов

Практические занятия

Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных неорганических
веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и амфотерных элементов;
неорганических кислот, оснований и амфотерных гидроксидов; неорганических солей,
характеризующих их свойства.

Решение практико-ориентированных теоретических заданий на свойства, состав, получение и
безопасное использование важнейших неорганических веществ в быту и практической
деятельности человека
Тема 3.3.
Идентификация
неорганических
веществ

Основное содержание

ОК 01

Лабораторные занятия

ОК 02
ОК 04

Лабораторная работа «Идентификация неорганических веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и неметаллов, по
распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов.
Идентификация неорганических веществ с использованием их физико-химических свойств,
характерных качественных реакций. Качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлориданионы, на катион аммония

563

Контрольная
работа 2

Свойства неорганических веществ

Раздел 4.

Строение и свойства органических веществ

Тема 4.1.
Классификация,
строение и
номенклатура
органических
веществ

Основное содержание

ОК 01

Теоретическое обучение

ПК 2.3

Появление и развитие органической химии как науки. Предмет органической химии. Место и
значение органической химии в системе естественных наук.
Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности.
Основные положения теории химического строения органических соединений А.М. Бутлерова.
Углеродный скелет органической молекулы. Зависимость свойств веществ от химического
строения молекул. Изомерия и изомеры.

Понятие о функциональной группе. Радикал. Принципы классификации органических
соединений. Международная номенклатура и принципы номенклатуры органических соединений.
Понятие об азотсодержащих соединениях, биологически активных веществах (углеводах, жирах,
белках и др.), высокомолекулярных соединениях (мономер, полимер, структурное звено)
Практические занятия

Номенклатура органических соединений отдельных классов (насыщенные, ненасыщенные и
ароматические углеводороды, спирты, фенолы, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты и др.)
Составление полных и сокращенных структурных формул органических веществ отдельных
классов, используя их названия по систематической и тривиальной номенклатуре (этилен,
ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин). Расчеты простейшей
формулы органической молекулы, исходя из элементного состава (в %)

Основное содержание

564

Тема 4.2.
Свойства
органических
соединений

Теоретическое обучение

ОК 02

Физико-химические свойства органических соединений отдельных классов (особенности
классификации и номенклатуры внутри класса; гомологический ряд и общая формула; изомерия;
физические свойства; химические свойства; способы получения):
– предельные углеводороды (алканы и циклоалканы). Горение метана как один из основных
источников тепла в промышленности и быту. Свойства природных углеводородов, нахождение в
природе и применение алканов;

ОК 04
ПК 2.3

– непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды. Горение ацетилена
как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов
– кислородсодержащие соединения (спирты и фенолы, карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и
кетоны, жиры, углеводы). Практическое применение этиленгликоля, глицерина, фенола.
Применение формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты. Мыла как соли высших
карбоновых кислот. Моющие свойства мыла
– азотсодержащие соединения (амины и аминокислоты, белки). Высокомолекулярные соединения
(синтетические и биологически-активные). Мономер, полимер, структурное звено.
Полимеризация этилена как основное направление его использования.

ОК 01

Генетическая связь между классами органических соединений
Практические занятия

Свойства органических соединений отдельных классов (тривиальная и международная
номенклатура, химические свойства, способы получения): предельные (алканы и циклоалканы),
непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды, спирты и фенолы,
карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и кетоны, амины и аминокислоты, высокомолекулярные
соединения. Задания на составление уравнений химических реакций с участием органических
веществ на основании их состава и строения

565

Составление схем реакций (в том числе по предложенным цепочкам превращений),
характеризующих химические свойства органических соединений отдельных классов, способы их
получения и название органических соединений по тривиальной или международной
систематической номенклатуре.
Решение практико-ориентированных
соединений отдельных классов

теоретических

заданий

на

свойства

органических

Лабораторная работа

Лабораторная работа “Превращения органических веществ при нагревании".
Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и химических превращений
на примере этана, этилена, ацетилена и др.

Тема 4.3.

Основное содержание

ОК 01

Идентификация
органических
веществ, их
значение и
применение в
бытовой и
производственной
деятельности
человека

Теоретическое обучение

ОК 02
ОК 04

Биоорганические соединения. Применение и биологическая роль углеводов. Окисление
углеводов – источник энергии живых организмов. Области применения аминокислот.
Превращения белков пищи в организме. Биологические функции белков. Биологические функции
жиров. Роль органической химии в решении проблем пищевой безопасности

Роль органической химии в решении проблем энергетической безопасности, в развитии
медицины, создании новых материалов, новых источников энергии (альтернативные источники
энергии). Опасность воздействия на живые организмы органических веществ отдельных классов
(углеводороды, спирты, фенолы, хлорорганические производные, альдегиды и др.), смысл
показателя предельно допустимой концентрации

Лабораторные занятия

Лабораторная работа: “Идентификация органических соединений отдельных классов”

ПК 2.3

566

Идентификация органических соединений отдельных классов (на примере альдегидов, крахмала,
уксусной кислоты, белков и т.п.) с использованием их физико-химических свойств и характерных
качественных реакций. Денатурация белка при нагревании. Цветные реакции белков.
Возникновение аналитического сигнала с точки зрения химических процессов при протекании
качественной реакции, позволяющей идентифицировать предложенные органические вещества
Контрольная
работа 3

Структура и свойства органических веществ

Раздел 5.

Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций

Скорость
химических
реакций.

Основное содержание

ОК 01

Теоретическое обучение

ОК 02

Химическое
равновесие

Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ,
концентрации реагирующих веществ, температуры и площади реакционной поверхности.
Тепловые эффекты химических реакций. Экзо- и эндотермические, реакции.
Обратимость реакций. Химическое равновесие и его смещение под действием различных факторов
(концентрация реагентов или продуктов реакции, давление, температура) для создания
оптимальных условий протекания химических процессов. Принцип Ле Шателье
Практические занятия

ПК 2.3

ОК 02

Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на изменение
скорости химической реакции, в т.ч. с позиций экологически целесообразного поведения в быту и
трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды.
Решение практико-ориентированных заданий на применение принципа Ле-Шателье для
нахождения направления смещения равновесия химической реакции и анализ факторов,
влияющих на смещение химического равновесия

ОК 01

ПК 2.3
2

567

Раздел 6.

Растворы

Тема 6.1.

Основное содержание

ОК 01

Понятие о
растворах

Теоретическое обучение

ОК 02
ОК 07

Растворение как физико-химический процесс. Растворы. Способы приготовления растворов.
Растворимость. Массовая доля растворенного вещества. Смысл показателя предельно допустимой
концентрации и его использование в оценке экологической безопасности.
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
сохранения своего здоровья и окружающей природной среды; опасность воздействия на живые
организмы определенных веществ.

ПК 2.3
2

Решение практико-ориентированных расчетных заданий на растворы, используемые в бытовой и
производственной деятельности человека
Тема 6.2.
Основное содержание
Исследование
свойств растворов Лабораторные занятия
Лабораторная работа «Приготовление растворов».
Приготовление растворов заданной (массовой, %) концентрации (с практико-ориентированными
вопросами) и определение среды водных растворов.

ОК 01

ОК 02
ОК 04

ПК 2.3

Решение задач на приготовление растворов
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 7.

Химия в быту и производственной деятельности человека

Основное содержание

ОК 01

568

Химия в быту и
Теоретическое обучение
производственной
Новейшие достижения химической науки и химической технологии. Роль химии в обеспечении
деятельности
экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии медицины. Правила поиска и
человека
анализа химической информации из различных источников (научная и учебно-научная
литература, средства массовой информации, сеть Интернет)

ОК 04
2

ОК 07
ПК 2.3

Практические занятия
Поиск и анализ кейсов о применении химических веществ и технологий с учетом будущей
профессиональной деятельности по темам: важнейшие строительные материалы,
конструкционные материалы, краски, стекло, керамика, материалы для электроники,
наноматериалы, текстильные волокна, источники энергии, органические и минеральные
удобрения, лекарственные вещества, бытовая химия.

ОК 02

Защита: Представление результатов решения кейсов в форме мини-доклада с презентацией
Промежуточная аттестация по дисциплине (зачет)

Всего

569

3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Габриелян О.С. Химия: учеб. для студ. проф. учеб. заведений / О.С. Габриелян, И.Г.
Остроумов. – М., 2016.- 256 с.
2. Габриелян О.С. Химия для профессий и специальностей технического профиля:
учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. —
4-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2017. — 272 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. hvsh.ru – Журнал «Химия в школе».
2. https://postnauka.ru/themes/chemistry – лекции по химии на сайте Постнаука.
http://gotourl.ru/4780 (http://elementy.ru/)
3. Научно-популярный проект «Элементы большой науки» (физика, химия,
математика, астрономия, науки о жизни, науки о Земле). Новости науки, книги, научнопопулярные статьи, лекции, энциклопедии.
4. http://gotourl.ru/4783 (http://potential.org.ru/)
5. Сайт научно-популярного журнала «Потенциал». Журнал издаётся с 2005 г., с
2011 г. — раздел «Химия».
6. http://gotourl.ru/4785 (http://www.hij.ru/)
7. Сайт научно-популярного журнала «Химия и жизнь». Журнал издаётся с 1965 г.
8. http://gotourl.ru/4786 (http://www.chemnet.ru/rus/elibrary/)
9. Открытая электронная библиотека химического портала «Chemnet», содержит
учебные и информационные материалы для школьников и учителей. В ней можно найти
учебники по общей и неорганической химии, органической химии, мультимедиа материалы,
а также задачи химических олимпиад с решениями, задачи вступительных экзаменов для
абитуриентов.
10. http://gotourl.ru/4787 (http://www.chem.msu.ru/rus/olimp/)
11. Информационные материалы об олимпиадах: Московской городской,
Всероссийской, Менделеевской, Международной. Приведены задачи теоретических и
экспериментальных туров, подробные решения, списки и фотографии победителей.
12. http://gotourl.ru/7179 (http://chem.dist.mosolymp.ru/)
13. Система дистанционного обучения, направленная в первую очередь на
подготовку к олимпиадам всех уровней — от школьных до Международной. Сайт содержит
огромное количество задач, сгруппированных как по темам, так и по олимпиадам. По всем
основным разделам химии приведён теоретический материал и разобраны решения типовых
задач.
14. http://gotourl.ru/4789 (http://www.nanometer.ru/)
15. Портал по нанотехнологиям. Основная цель — развитие образования в области
нанотехнологий и подготовка к интернет-олимпиаде по нанотехнологиям.
16. http://gotourl.ru/4790 (http://webelements.com/)
17. Надёжная справочная информация о химических элементах и их свойствах (на
английском языке).

570

18. http://gotourl.ru/4792 (http://periodictable.ru/)
19. Русскоязычный сайт о свойствах химических элементов.
20. http://gotourl.ru/7180 (https://www.lektorium.tv)
21. Некоммерческий сайт онлайн-образования, содержит много интересных
образовательных курсов и видеолекций для школьников, студентов и учителей. Есть
несколько курсов по химии.
22. http://gotourl.ru/4800 (https://www.cas.org/)
23. Сайт Chemical Abstract Service — самый авторитетный в мире химии
информационный интернет-ресурс (сайт платный).
24. http://www.organic-chemistry.org/
25. Портал по органической химии на английском языке.
26. http://www.xumuk.ru
27. Сайт о химии: классические учебники, справочники, энциклопедии, поиск
органических и неорганических реакций, составление уравнений реакций.
28. http://orgchemlab.com/ Сайт, посвящённый практической работе в лаборатории
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

№
I

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Типы оценочных
мероприятий

Основное содержание

1.1

Результат обучения

Раздел 1. Основы
строения вещества
ОК 01

Строение атомов
химических
элементов и природа
химической связи

Формулировать
базовые понятия и
законы химии
Составлять химические
формулы соединений в
соответствии со
степенью окисления
химических элементов,
исходя из валентности и
электроотрицательности

1. Тест «Строение
атомов химических
элементов и природа
химической связи».
2. Задачи на
составление
химических формул
двухатомных
соединений (оксидов,
сульфидов, гидридов и
т.п.).
3. Задания на
использование
химической символики
и названий соединений
по номенклатуре
международного союза

571

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
теоретической и
прикладной химии и
тривиальных названий
для составления
химических формул
двухатомных
соединений (оксидов,
сульфидов, гидридов и
т.п.) и других
неорганических
соединений отдельных
классов

1.2

ОК 01
ОК 02

Периодический закон Характеризовать
и таблица Д.И.
химические элементы в
Менделеева
соответствии с их
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева

1. Тест «Металлические
/ неметаллические
свойства,
электроотрицательност
ь и сродство к
электрону химических
элементов в
соответствие с их
электронным
строением и
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева».
2. Практические
задания на
установление связи
между строением
атомов химических
элементов и
периодическим
изменением свойств
химических элементов
и их соединений в
соответствии с
положением
Периодической
системе.

572

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
3. Практикоориентированные
теоретические задания
на характеризацию
химических элементов:
«Металлические /
неметаллические
свойства,
электроотрицательност
ь и сродство к
электрону химических
элементов в
соответствие с их
электронным
строением и
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева»

2.1

ОК 01
ОК 04

Раздел 2.
Химические
реакции

Характеризовать типы Контрольная работа
химических реакций
«Строение вещества и
химические реакции»

Типы химических
реакций

Составлять реакции
соединения, разложения,
обмена, замещения,
окислительновосстановительные
реакции

1. Задачи на
составление уравнений
реакций:
– соединения,
замещения,
разложения, обмена;
– окислительновосстановительных
реакций с
использованием метода
электронного баланса.
2. Задачи на расчет
массы вещества или
объёма
газов по известному

573

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
количеству вещества,
массе или объёму
одного из участвующих
в реакции веществ;
расчёты
массы (объёма,
количества вещества)
продуктов реакции,
если одно из веществ
имеет примеси

Электролитическая
диссоциация и
ионный обмен

2.2

Составлять уравнения
химических реакции
ионного обмена с
участием
неорганических веществ

1. Задания на
составление
молекулярных и
ионных реакций с
участием кислот,
оснований и солей,
установление
изменения кислотности
среды
2. Лабораторная работа
"Типы химических
реакций"

3.1

ОК 01
ПК 2.3

Раздел 3. Строение и
свойства
неорганических
веществ

Исследовать строение и Контрольная работа
свойства
«Свойства
неорганических
неорганических
веществ
веществ»

Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ

Классифицировать
неорганические
вещества в соответствии
с их строением

1. Тест «Номенклатура
и название
неорганических
веществ исходя из их
химической формулы
или составление
химической формулы
исходя из названия
вещества по
международной или
тривиальной
номенклатуре».

574

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
2. Задачи на расчет
массовой доли (массы)
химического элемента
(соединения) в
молекуле (смеси).
3. Практические
задания по
классификации,
номенклатуре и
химическим формулам
неорганических
веществ различных
классов.
4. Практические
задания на определение
химической активности
веществ в зависимости
вида химической связи
и типа кристаллической
решетки

3.2

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

Физико-химические
свойства
неорганических
веществ

Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
неорганических веществ
от строения атомов и
молекул, а также типа
кристаллической
решетки

1. Тест «Особенности
химических свойств
оксидов, кислот,
оснований,
амфотерных
гидроксидов и солей».
2. Задания на
составление уравнений
химических реакций с
участием простых и
сложных
неорганических
веществ: оксидов
металлов, неметаллов и
амфотерных элементов;
неорганических кислот,
оснований и
амфотерных
гидроксидов,
неорганических солей,

575

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
характеризующих их
свойства и способы
получения.
3. Практикоориентированные
теоретические задания
на свойства и
получение
неорганических
веществ

3.3

ОК 01
ОК 02

Идентификация
неорганических
веществ

ОК 04

Исследовать
1. Практикокачественные реакции
ориентированные
неорганических веществ задания по
составлению
химических реакций с
участием
неорганических
веществ, используемых
для их идентификации.
2.Лабораторная работа:
“Идентификация
неорганических
веществ”

4.1

ОК 01
ПК 2.3

Раздел 4. Строение и Исследовать строение и
свойства органических
свойства
веществ
органических
веществ

Контрольная работа

Классификация,
строение и
номенклатура
органических
веществ

1. Задания на
составление названий
органических
соединений по
тривиальной или
международной
систематической
номенклатуре.

Классифицировать
органические вещества в
соответствии с их
строением

«Строение и свойства
органических
веществ»

2. Задания на
составление полных и
сокращенных

576

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
структурных формул
органических веществ
отдельных классов.
3. Задачи на
определение
простейшей формулы
органической
молекулы, исходя из
элементного состава (в
%)

4.2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 2.3

Свойства
органических
соединений

Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
органических веществ от
строения молекул

1. Задания на
составление уравнений
химических реакций с
участием органических
веществ на основании
их состава и строения.
2. Задания на
составление уравнений
химических реакций,
иллюстрирующих
химические свойства с
учетом механизмов
протекания данных
реакций и генетической
связи органических
веществ разных
классов.
3. Расчетные задачи по
уравнениям реакций с
участием органических
веществ.
4. Лабораторная работа
“Превращения
органических веществ
при нагревании"

4.3

ОК 01
ОК 02

Идентификация
Исследовать
органических
качественные реакции
веществ, их значение органических

1.Практикоориентированные
задания по

577

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема
ОК 04
ПК 2.3

и применение в
бытовой и
производственной
деятельности
человека

Результат обучения
соединений отдельных
классов

Типы оценочных
мероприятий
составлению
химических реакций с
участием органических
веществ, в т.ч.
используемых для их
идентификации в быту
и промышленности.
2.Лабораторная работа:
“Идентификация
органических
соединений отдельных
классов”

Раздел 5.
Кинетические и
термодинамические
закономерности
протекания
химических реакций

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

Характеризовать
влияние различных
факторов на
равновесие и скорость
химических реакций

Скорость химических Характеризовать
реакций. Химическое влияние концентрации
равновесие
реагирующих веществ и
температуры на скорость
химических реакций
Характеризовать
влияние изменения
концентрации веществ,
реакции среды и
температуры на
смещение химического
равновесия

6
Раздел 6. Растворы

Исследовать истинные
растворы с заданными
характеристиками

Практикоориентированные
теоретические задания
на анализ факторов,
влияющих на
изменение скорости
химической реакции.
Практикоориентированные
задания на применение
принципа Ле-Шателье
для нахождения
направления смещения
равновесия химической
реакции и анализ
факторов, влияющих на
смещение химического
равновесия

578

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

6.1

ОК 01
ОК 02

Результат обучения

Понятие о растворах Различать истинные
растворы

ПК 2.3

6.2

ОК 01
ОК 04

1. Задачи на
приготовление
растворов.
2. Практикоориентированные
расчетные задания на
дисперсные системы,
используемые в
бытовой и
производственной
деятельности человека

Исследование
свойств растворов

Исследовать физикохимические свойства
истинных растворов

ПК 2.3
II

Типы оценочных
мероприятий

Лабораторная работа
“Приготовление
растворов”

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Раздел 7.

Химия в быту и
производственной
деятельности
человека

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.3

Химия в быту и
производственной
деятельности
человека

Оценивать последствия
бытовой и
производственной
деятельности человека
с позиций
экологической
безопасности

Защита кейса (с
учетом будущей
профессиональной
деятельности)

Оценивать последствия
бытовой и
производственной
деятельности человека с
позиций экологической
безопасности

Кейс (с учетом
будущей
профессиональной
деятельности)
Возможные темы
кейсов:
1. Потепление климата
и высвобождение
газовых гидратов со
дна океана.

579

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
2. Будущие материалы
для авиа-, машино- и
приборостроения.
3. Новые материалы
для солнечных батарей.
4. Лекарства на основе
растительных
препаратов

580

Приложение 2.13
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.13 БИОЛОГИЯ»

2026 г.

581

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ................................................................................................. 582
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 582
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины 582
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 591
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

591

592

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 604
3.1. Материально-техническое обеспечение

604

3.2. Учебно-методическое обеспечение 604
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 605

582

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.13 БИОЛОГИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Биология»: сформировать у студентов представления о
структурно-функциональной организации живых систем разного ранга как основы
принятия решений в отношении объектов живой природы и в производственных ситуациях
Дисциплина «Биология» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

583

Код и

Планируемые результаты освоения дисциплины

наименование
формируемых

Общие

Дисциплинарные

компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной

сформированность знаний о месте и роли биологии в

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;

деятельности

- готовность к активной деятельности технологической и

применительно к

социальной направленности, способность инициировать,

различным

планировать

контекстам

деятельность;
-

интерес

самостоятельно

выполнять

такую

системе научного знания; функциональной грамотности
человека для решения жизненных проблем;
сформированность

сферам

содержание

жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция,
экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен
и

превращение

профессиональной (саморегуляция),

деятельности,

раскрывать

основополагающих биологических терминов и понятий:

веществ
различным

умения

биосинтез

энергии),
белка,

гомеостаз
структурная

организация живых систем, дискретность, саморегуляция,

Овладение универсальными учебными познавательными самовоспроизведение (репродукция), наследственность,
изменчивость, энергозависимость, рост и развитие,
действиями:
уровневая организация;

а) базовые логические действия:
-

самостоятельно

формулировать и

проблему, рассматривать ее всесторонне;

актуализировать

сформированность

умения

раскрывать

содержание

основополагающих биологических теорий и гипотез:

584

- устанавливать существенный признак или основания для клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной,
сравнения, классификации и обобщения;

происхождения жизни и человека;

- определять цели деятельности, задавать параметры и сформированность умения раскрывать основополагающие
биологические законы и закономерности (Г. Менделя, Т.

критерии их достижения;
-

выявлять

закономерности

противоречия

рассматриваемых явлениях;
-

вносить

коррективы

соответствие

результатов

деятельность,
целям,

оценивать

риски

последствий деятельности;

Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра),
границы их применимости к живым системам;
приобретение опыта применения основных методов
научного познания, используемых в биологии: наблюдения
и

описания живых систем,

процессов и явлений;

организации и проведения биологического эксперимента,

- развивать креативное мышление при решении жизненных выдвижения гипотез, выявления зависимости между
проблем
исследуемыми величинами, объяснения полученных
результатов и формулирования выводов с использованием

б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной

сформированность

деятельности, навыками разрешения проблем;
-

выявлять

причинно-следственные

связи

актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить

аргументы

для

научных понятий, теорий и законов;

доказательства

своих

утверждений, задавать параметры и критерии решения;

признаки

вирусов,

умения
клеток

выделять
прокариот

существенные
и

эукариот;

одноклеточных и многоклеточных организмов, видов,
биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена
веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтеза,
пластического и энергетического обмена, хемосинтеза,

585

- анализировать полученные в ходе решения задачи митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения,
результаты, критически оценивать их достоверность, индивидуального развития организма (онтогенеза), борьбы
за существование, естественного отбора, видообразования,

прогнозировать изменение в новых условиях;
-

уметь

переносить

знания

познавательную

практическую области жизнедеятельности;

приспособленности организмов к среде обитания, влияния
компонентов экосистем, антропогенных изменений в
экосистемах своей местности, круговорота веществ и

- уметь интегрировать знания из разных предметных превращение энергии в биосфере;
областей;
сформированность умения решать биологические задачи,
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы составлять генотипические схемы скрещивания для разных
и решения;

типов наследования признаков у организмов, составлять

- способность их использования в познавательной и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи
питания, пищевые сети)
социальной практике
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные

сформированность

В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,

основанного

способствующего

на

осознанию

поликультурном мире;

диалоге
своего

культур,
места

умений

критически

оценивать

информацию биологического содержания, включающую
псевдонаучные знания из различных источников (средства
массовой информации, научно-популярные материалы);
интерпретировать

этические

аспекты

современных

исследований в биологии, медицине, биотехнологии;
рассматривать

глобальные

экологические

проблемы

586

технологии для

- совершенствование языковой и читательской культуры современности, формировать по отношению к ним

выполнения задач

как средства взаимодействия между людьми и познания собственную позицию;

профессиональной

мира;

деятельности

сформированность

умений

создавать

собственные

- осознание ценности научной деятельности, готовность письменные и устные сообщения на основе биологической
осуществлять

проектную

исследовательскую информации

деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;

из

нескольких

источников,

использовать понятийный аппарат биологии

грамотно

587

использовать

средства

информационных

коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных
соблюдением

организационных

требований

эргономики,

задач

техники

безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
ОК 04. Эффективно - готовность к саморазвитию, самостоятельности и приобретение опыта применения основных методов
взаимодействовать
и

работать

коллективе
команде

научного познания, используемых в биологии: наблюдения

самоопределению;
в
и

-овладение

навыками

учебно-исследовательской,

проектной и социальной деятельности;
Овладение

универсальными

описания живых систем,

процессов и явлений;

организации и проведения биологического эксперимента,
выдвижения гипотез, выявления зависимости между

коммуникативными исследуемыми

величинами,

объяснения

полученных

действиями:

результатов и формулирования выводов с использованием

б) совместная деятельность:

научных понятий, теорий и законов

- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;

588

принимать

организовывать

цели
и

совместной

координировать

деятельности,

действия

по

ее

достижению: составлять план действий, распределять роли
с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,

виртуального

комбинированного

взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных

ситуациях,

проявлять

творчество

воображение, быть инициативным
Овладение

универсальными

регулятивными

действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;

589

- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению

сформированность умения применять полученные знания

В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;

для объяснения биологических процессов и явлений, для
принятия практических решений в повседневной жизни с
целью обеспечения безопасности своего здоровья и
здоровья окружающих людей, соблюдения здорового
образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей

климата, принципы

- планирование и осуществление действий в окружающей природной
среде;
понимание
необходимости
среде на основе знания целей устойчивого развития использования достижений современной биологии и
человечества;
биотехнологий для рационального природопользования

бережливого

активное

производства,

окружающей среде;

, применять знания
об изменении

эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

неприятие

действий,

приносящих

вред

- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать
их;
-

расширение

направленности;

опыта

деятельности

экологической

590

овладение

навыками

учебно-исследовательской,

проектной и социальной деятельности

591

Объем в часах
72

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
практические занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
лабораторные занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
Промежуточная аттестация (зачет)

70
2

592

2.2. Содержание дисциплины

Наименование

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),

Объем

Формируемые

разделов и тем

лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

часов

компетенции

Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого

Тема 1.1.

Основное содержание

Биология как

Теоретическое обучение:

наука. Общая
характеристик
а жизни

ОК 2

Современные отрасли биологических знаний. Связь биологии с другими науками: биохимия,
биофизика, бионика, геногеография и др. Роль и место биологии в формировании современной
научной картины мира. Уровни организации живой материи. Общая характеристика жизни, свойства
живых систем. Химический состав клеток

Тема 1.2.

Основное содержание

ОК - 1

Структурно-

Теоретическое обучение:

ОК - 2

функциональн

Клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден, Р. Вирхов). Основные положения современной клеточной
теории. Типы клеточной организации: прокариотический и эукариотический. Одноклеточные и

ОК - 4

593

ая организация

многоклеточные организмы. Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки.

клеток

Неклеточные формы жизни (вирусы, бактериофаги)
Лабораторные занятия:

Приобретение опыта применения техники микроскопирования при выполнении лабораторных работ:
Лабораторная
1. Лабораторная работа «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения
(крахмал, каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)»
Подготовка микропрепаратов, наблюдение с помощью микроскопа, выявление различий между
изучаемыми объектами, формулирование выводов
Практические занятия:

Вирусные и бактериальные заболевания. Общие принципы использования лекарственных веществ.
Особенности применения антибиотиков. Представление устных сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню источников, рекомендованных преподавателем
Тема 1.3.
Структурнофункциональн
ые факторы

Основное содержание

ОК - 1

Теоретическое обучение:

ОК - 2

Хромосомная теория Т. Моргана. Строение хромосом. Хромосомный набор клеток, гомологичные и
негомологичные хромосомы, гаплоидный и диплоидный набор. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК

594

наследственнос

нахождение в клетке, их строение и функции. Матричные процессы в клетке: репликация, биосинтез

ти

белка, репарация. Генетический код и его свойства
Практические занятия:

Решение задач на определение последовательности нуклеотидов, аминокислот в норме и в случае
изменения последовательности нуклеотидов ДНК
Тема 1.4.

Основное содержание

Обмен веществ

Теоретическое обучение:

и превращение
энергии в
клетке
Тема 1.5.
Жизненный
цикл клетки.
Митоз. Мейоз

Понятие метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция – две стороны метаболизма. Типы обмена
веществ: автотрофный и гетеротрофный, аэробный и анаэробный. Пластический обмен. Фотосинтез.
Хемосинтез
Основное содержание

ОК - 2

Теоретическое обучение:

ОК - 4

Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его стадии и происходящие процессы. Биологическое
значение митоза. Мейоз и его стадии. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер. Биологический
смысл мейоза

Контрольная
работа

ОК - 2

Молекулярный уровень организации живого

595

Раздел 2. Строение и функции организма

Тема 2.1.

Основное содержание

ОК - 2

Теоретическое обучение:

ОК - 4

ОК - 2

Строение
организма

Многоклеточные организмы. Взаимосвязь органов и системы органов в многоклеточном организме.
Гомеостаз организма и его поддержание в процессе жизнедеятельности
Тема 2.2.

Основное содержание

Формы

Теоретическое обучение:

размножения
организмов

Формы размножения организмов. Бесполое и половое размножение. Виды бесполого размножения.
Половое размножение. Гаметогенез у животных. Сперматогенез и оогенез. Строение половых
клеток. Оплодотворение

Тема 2.3.

Основное содержание

ОК - 2

Онтогенез

Теоретическое обучение:

ОК - 4

ОК - 2

растений,
животных и
человека

Индивидуальное развитие организмов. Эмбриогенез и его стадии. Постэмбриональный период.
Стадии постэмбрионального развития у животных и человека. Прямое и непрямое развитие.
Биологическое старение и смерть. Онтогенез растений
Основное содержание

596

Тема 2.4.
Закономерност
и наследования

Теоретическое обучение:

ОК - 4

Основные понятия генетики. Закономерности образования гамет. Законы Г. Менделя
(моногибридное и полигибридное скрещивание). Взаимодействие генов
Практические занятия:

Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при моно-,
ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление генотипических схем скрещивания
Тема 2.5.
Сцепленное
наследование
признаков

Основное содержание

ОК - 1

Теоретическое обучение:

ОК - 2

Законы Т. Моргана. Сцепленное наследование генов, нарушение сцепления. Наследование
признаков, сцепленных с полом
Практические занятия:

Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания
Тема 2.6.
Закономерност
и изменчивости

Основное содержание

ОК - 1

Теоретическое обучение:

ОК - 2

Изменчивость признаков. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Закон
гомологических рядов в наследственной изменчивости (Н.И. Вавилов). Мутационная теория

ОК - 4

597

изменчивости. Виды мутаций и причины их возникновения. Кариотип человека. Наследственные
заболевания человека. Генные и хромосомные болезни человека. Болезни с наследственной
предрасположенностью. Значение медицинской генетики в предотвращении и лечении генетических
заболеваний человека
Практические занятия:

Решение задач на определение типа мутации при передаче наследственных признаков, составление
генотипических схем скрещивания
Контрольная
работа

Строение и функции организма

Раздел 3. Теория эволюции

Тема 3.1.

Основное содержание

ОК - 2

Теоретическое обучение:

ОК - 4

История
эволюционного
учения.

Первые эволюционные концепции (Ж.Б. Ламарк, Ж.Л. Бюффон). Эволюционная теория Ч. Дарвина.

Микроэволюци

Синтетическая теория эволюции и ее основные положения.

Микроэволюция. Популяция как элементарная единица эволюции. Генетические основы эволюции.
Элементарные факторы эволюции. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции.
Видообразование как результат микроэволюции

598

Тема 3.2.
Макроэволюци
я.

Основное содержание

ОК - 2

Теоретическое обучение:

ОК - 4

Основное содержание

ОК - 2

Теоретическое обучение:

ОК - 4

Возникновение

Макроэволюция. Формы и основные направления макроэволюции (А.Н. Северцов). Пути

и развитие

достижения биологического прогресса. Сохранение биоразнообразия на Земле.

жизни на Земле

Гипотезы и теории возникновения жизни на Земле. Появление первых клеток и их эволюция.
Прокариоты и эукариоты. Происхождение многоклеточных организмов. Возникновение основных
царств эукариот

Тема 3.3.
Происхождение
человека –
антропогенез

Антропология – наука о человеке. Систематическое положение человека. Сходство и отличия
человека с животными. Основные стадии антропогенеза. Эволюция современного человека.
Человеческие расы и их единство. Время и пути расселения человека по планете.
Приспособленность человека к разным условиям среды

Раздел 4. Экология
Основное содержание

18
2

ОК - 1

599

Тема 4.1.
Экологические
факторы и
среды жизни

Теоретическое обучение:

ОК - 2
ОК - 7

Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Физикохимические особенности сред обитания организмов. Приспособления организмов к жизни в разных
средах. Понятие экологического фактора. Классификация экологических факторов. Правило
минимума Ю. Либиха. Закон толерантности В. Шелфорда

Тема 4.2.
Популяция,
сообщества,
экосистемы

Основное содержание

ОК - 1

Теоретическое обучение:

ОК - 2
ОК - 7

Экологическая характеристика вида и популяции. Экологическая ниша вида. Экологические
характеристики популяции. Сообщества и экосистемы. Биоценоз и его структура. Связи между
организмами в биоценозе. Структурные компоненты экосистемы: продуценты, консументы,
редуценты. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Трофические уровни
Практические занятия:

Трофические цепи и сети. Основные показатели экосистемы. Биомасса и продукция. Экологические
пирамиды чисел, биомассы и энергии. Правило пирамиды энергии.
Решение практико-ориентированных расчетных заданий по переносу вещества и энергии в
экосистемах с составление трофических цепей и пирамид биомассы и энергии
Основное содержание

ОК - 1

600

Тема 4.3.
Биосфера глобальная
экологическая
система

Теоретическое обучение:

ОК - 2
ОК - 7

Биосфера – живая оболочка Земли. Развитие представлений о биосфере в трудах В.И. Вернадского.
Области биосферы и ее компоненты. Живое вещество биосферы и его функции.
Закономерности существования биосферы. Особенности биосферы как глобальной экосистемы.
Динамическое равновесие в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы.
Глобальные экологические проблемы современности

Тема 4.4.
Влияние
антропогенных

Основное содержание

ОК - 1

Теоретическое обучение:

ОК - 2

факторов на

Антропогенные воздействия на биосферу. Загрязнения как вид антропогенного воздействия.

биосферу

Антропогенные воздействия на атмосферу. Воздействия на гидросферу. Воздействия на литосферу.

ОК - 4
ОК - 7

Антропогенные воздействия на биотические сообщества. Углубленно изучаются отходы, связанные
ПК …

с определенной профессией/специальностью
Практические занятия:

Практическое занятие «Отходы производства»
*В том числе профессионально-ориентированное содержание практического занятия
Практическое занятие «Отходы производства». На основе федерального классификационного
каталога отходов определять класс опасности отходов; агрегатное состояние и физическую форму

601

отходов, образующихся на рабочем месте / на этапах производства, связанные с определенной
профессией/специальностью
Тема 4.5.

Основное содержание

ОК - 2

Теоретическое обучение:

ОК - 4

экологических

Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм

ОК - 7

факторов на

человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля,

здоровье

бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам

человека

окружающей среды. Принципы формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая

Влияние
социально-

ПК …

активность и здоровье. Биохимические аспекты рационального питания
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа на выбор:
1. Лабораторная работа «Умственная работоспособность»
Овладение методами определения показателей умственной работоспособности, объяснение
полученных результатов и формулирование выводов (письменно) с использованием научных
понятий, теорий и законов
2. Лабораторная работа «Влияние абиотических факторов на человека (низкие и высокие
температуры)»

602

Изучение механизмов адаптации организма человека к низким и высоким температурам и
объяснение полученных результатов и формулирование выводов (письменно) с использованием
научных понятий, теорий и законов
*В том числе профессионально-ориентированное содержание лабораторного занятия

В качестве триггеров снижающих работоспособность использовать условия осуществления
профессиональной деятельности: шум, температура, физическая нагрузка и т.д.
Контрольная
работа

Теоретические аспекты экологии

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 5. Биология в жизни

ОК - 1

Тема 5.1.

Основное содержание

ОК - 2

Теоретическое содержание:

ОК - 4

Биотехнология как наука и производство. Основные направления современной биотехнологии.

ПК …

Биотехнологии
в жизни
каждого

Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических и генетических
экспериментов. Правила поиска и анализа биоэкологической информации из различных источников
(научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)
Практические занятия:

603

Кейсы на анализ информации о научных достижениях в области генетических технологий,

клеточной инженерии, пищевых биотехнологий. Защита кейса: представление результатов решения
кейсов (выступление с презентацией)
*В том числе профессионально-ориентированное содержание практического занятия

Тема 5.1 обязательна для изучения студентами всех профессий/специальностей
Тема 5.2.1. Биотехнологии в промышленности

ОК - 1

Тема 5.2.1.

Основное содержание

ОК - 2

Практические занятия:

ОК - 4

промышленнос

Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека, поиск и анализ

ПК …

ти

информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой

Биотехнологии
в

информации, сеть Интернет и другие)
Кейсы на анализ информации о развитии промышленной биотехнологий (по группам)
Защита кейса: Представление результатов решения кейсов (выступление с презентацией)
Промежуточна

2
2

я аттестация по зачет
дисциплине
Всего:

604

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Биология. 10-11 класс (углубленный уровень): учебник для среднего общего
образования / В. Н. Ярыгин [и др.]; под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022.
2. Обухов, Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 358 с.
3. Биология: учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. Н.
Ярыгин [и др.]; под редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт,
2022. — 378 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Биология. 10-11 класс (углубленный уровень): учебник для среднего общего
образования / В. Н. Ярыгин [и др.]; под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 357 с. — (Народное просвещение). — ISBN 978-5-534-15630-0.
— Текст: электронный //Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/509241
2.
Обухов, Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 358 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-07499-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/494034
3.
Биология: учебник и практикум для среднего профессионального образования /
В. Н. Ярыгин [и др.]; под редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва: Издательство
Юрайт, 2022. — 378 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09603-3. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/489661
4.
Тейлор Д. Биология: в 3 т. Т. 1 / Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут; под ред.Р. Сопера ;
пер. 3-го англ. изд. — 14-е изд. —М. : Лаборатория знаний, 2022 — 454 с. 2. Павлова, Е. И.
Экология: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Е. И. Павлова,
В. К. Новиков. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 190 с. 45
5.
Еремченко, О. З. Биология: учение о биосфере: учебное пособие для среднего
профессионального образования / О. З. Еремченко. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 236 с.
6.
Блинов, Л. Н. Экология: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Л. Н. Блинов, В. В. Полякова, А. В. Семенча ; под общей редакцией Л. Н.
Блинова. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 208 с.
7.
Брюхань, Ф. Ф. Промышленная экология: учебник / Ф.Ф. Брюхань, М.В.
Графкина, Е.Е. Сдобнякова. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2022. — 208 с. 6. Несмелова, Н.
Н. Экология человека: учебник и практикум для среднего профессионального образования /
Н. Н. Несмелова. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 157 с.

605

8.
Биология для профессий и специальностей технического и естественнонаучного
профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. Образования / В. М. Константинов, А.
Г. Резанов, О. Е. Фадеева; под ред. В. М. Константинова. — М. : Издательский центр
«Академия», 2016/ — 336 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

компетенция
ОК 01

Раздел 1. Клетка –

Контрольная работа

структурно-

«Молекулярный уровень

функциональная единица

организации живого»

живого
ОК 02

Биология как наука. Общая

Заполнение таблицы с описанием

характеристика жизни

методов микроскопирования с их
достоинствами и недостатками.
Заполнение таблицы «Вклад ученых
в развитие биологии»
Заполнение сравнительной таблицы
сходства и различий живого и не
живого

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Структурно-функциональная

Оцениваемая дискуссия по вопросам

организация клеток

лекции
Разработка ментальной карты по
классификации клеток и их строению
на про- и эукариотических и по
царствам в мини группах
Выполнение и защита лабораторных
работ:
«Строение клетки (растения,
животные, грибы) и клеточные

606

включения (крахмал, каротиноиды,
хлоропласты, хромопласты)»
Практическое занятие. Представление
устных сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню
источников, рекомендованных
преподавателем
ОК 01
ОК 02

Структурно-функциональные
факторы наследственности

Фронтальный опрос
Разработка глоссария
Решение задач на определение
последовательности нуклеотидов,
аминокислот в норме и в случае
изменения последовательности
нуклеотидов ДНК

ОК 02

Обмен веществ и
превращение энергии в клетке

Фронтальный опрос
Заполнение сравнительной таблицы
характеристик типов обмена
веществ

ОК 02
ОК 04

Жизненный цикл клетки.
Митоз. Мейоз

Обсуждение по вопросам лекции
Разработка ленты времени
жизненного цикла

ОК 02
ОК 04

Раздел 2. Строение и

Контрольная работа “Строение и

функции организма

функции организма”

Строение организма

Оцениваемая дискуссия
Разработка ментальной карты
тканей, органов и систем органов
организмов (растения, животные,
человек) с краткой характеристикой
их функций

607

ОК 02

Формы размножения
организмов

Фронтальный опрос
Заполнение таблицы с краткой
характеристикой и примерами форм
размножения организмов

ОК 02
ОК 04

Онтогенез растений, животных Разработка ленты времени с
и человека

характеристикой этапов онтогенеза
отдельной группой животных и
человека по микрогруппам
Тест/опрос
Составление жизненных циклов
растений по отделам (моховидные,
хвощевидные, папоротниковидные,
голосеменные, покрытосеменные)

ОК 02

Закономерности наследования Разработка глоссария

ОК 04

Фронтальный опрос
Тест по вопросам лекции
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при
моно-, ди-, полигибридном и
анализирующем скрещивании,
составление генотипических схем
скрещивания

ОК 01
ОК 02

Сцепленное наследование
признаков

Тест
Разработка глоссария
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при
сцепленном наследовании,

608

составление генотипических схем
скрещивания
ОК 01

Закономерности изменчивости Тест.
Решение задач на определение типа

ОК 02

мутации при передаче

ОК 04

наследственных признаков,
составление генотипических схем
скрещивания
Раздел 3. Теория эволюции

Контрольная работа “Теоретические
аспекты эволюции жизни на Земле”

ОК 02
ОК 04

История эволюционного
учения. Микроэволюция

Фронтальный опрос
Разработка глоссария терминов
Разработка ленты времени развития
эволюционного учения

ОК 02
ОК 04

Макроэволюция.

Оцениваемая дискуссия:

Возникновение и развитие

использование аргументов,

жизни на Земле

биологической терминологии и
символики для доказательства
родства организмов разных
систематических групп
Разработка ленты времени
возникновения и развития жизни на
Земле

ОК 02
ОК 04

Происхождение человека –
антропогенез

Фронтальный опрос
Разработка ленты времени
происхождения человека

Раздел 4. Экология

609

ОК 01
ОК 02

Экологические факторы и

Тест по экологическим факторам и

среды жизни

средам жизни организмов

Популяция, сообщества,

Составление схем круговорота

экосистемы

веществ, используя материалы

ОК 07
ОК 01
ОК 02

лекции

ОК 07

Решение практико-ориентированных
расчетных заданий по переносу
вещества и энергии в экосистемах с
составление трофических цепей и
пирамид биомассы и энергии

ОК 01
ОК 02

Биосфера - глобальная
экологическая система

Оцениваемая дискуссия
Тест

ОК 07
ОК 01
ОК 02

Влияние антропогенных
факторов на биосферу

Тест
Практическая работа “Отходы
производства”

ОК 04
ОК 07
ОК 02
ОК 04
ОК 07

Влияние социальноэкологических факторов на
здоровье человека

Оцениваемая дискуссия
Выполнение лабораторной работы на
выбор:
"Умственная работоспособность",
"Влияние абиотических факторов на
человека (низкие и высокие
температуры)"

610

Раздел 5. Биология в жизни

Защита кейса: представление
результатов решения кейсов
(выступление с презентацией)

ОК 01
ОК 02

Биотехнологии в жизни

Выполнение кейса на анализ

каждого

информации о научных достижениях
в области генетических технологий,

ОК 04

клеточной инженерии, пищевых
биотехнологий (по группам),
представление результатов решения
кейсов

ОК 01

Промышленная биотехнология Выполнение кейса на анализ
информации о развитии

ОК 02

промышленной биотехнологий (по

ОК 04

группам), представление результатов
решения кейсов

ОК 01
ОК 02

Социально-этические аспекты

Выполнение кейса на анализ

биотехнологий

информации об этических аспектах
развития биотехнологий (по

ОК 04

группам), представление результатов
решения кейсов

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Биотехнологии и технические

Выполнение кейса на анализ

системы

информации о развития
биотехнологий с применением
технических систем (по группам),
представление результатов решения
кейсов

611

Приложение 2.14
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОГСЭ.01 ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»

2026 г.

612

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 613
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 613
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО 613
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 615
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

615

616

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 619
3.1. Материально-техническое обеспечение

619

3.2. Учебно-методическое обеспечение 619
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 620

613

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОГСЭ.01 ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «СГ.01. Основы философии» является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла примерной основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 10, ПК 3.2, ПК 4.5.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания,
ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и
будущего специалиста.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные категории и понятия философии;
- роль философии в жизни человека и общества;
- основы философского учения о бытии;
- сущность процесса познания;
- основы научной, философской и религиозной картин мира;
- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение
жизни, культуры, окружающей среды;
- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием
достижений науки, техники и технологий.
Результатом освоения учебной дисциплины является овладение общими (ОК)
компетенциями.
Коды ОК, ПК

Умения

Знания

614

ОК 01,

Должен уметь:

Должен знать:

ОК 02,

− ориентироваться в

-основные категории и

ОК 03,

наиболее общих

понятия философии;

ОК 04,

философских проблемах

-роль философии в жизни

ОК 05,

бытия, познания, ценностей,

человека и общества;

ОК 06,

свободы и смысла жизни

-основы философского

ОК 09

как основе формирования

учения о бытии;

ПК 3.2

культуры будущего

-сущность процесса

ПК 4.5

гражданина и будущего

познания;

специалиста;

-основы научной,

-определить значение

философской и религиозной

философии как отрасли

картин мира;

духовной культуры для

-об условиях формирования

формирования личности,

личности, свободе и

гражданской позиции и

ответственности за

профессиональных навыков; сохранение жизни,
-определить соотношение

культуры, окружающей

для жизни человека свободы среды;
и ответственности,

-о социальных и этических

материальных и духовных

проблемах, связанных с

ценностей

развитием и

-сформулировать

использованием

представление об истине и

достижений науки, техники

смысле жизни.

и технологий.

615

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы
практические занятия

курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

616

2.2 Содержание дисциплины

Объем, акад. ч / в
Наименование

Содержание учебного материала и формы

том числе в форме

разделов и тем

организации деятельности обучающихся

практической
подготовки, акад. ч

Тема 1. Философия

Содержание учебного материала

античного мира и

Милетская школа. Италийская школа. Пифагор.

средних веков.

Атомисты. Демокрит. Элейская школа. Майевтика
Сократа. Диалектика Платона. Метафизика и логика.

способствует элемент
программы
4
ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
ПК 4.5

Особенности средневековой философии. Августин.
10

Практическая работа № 3
Реалисты и номиналисты. Скептицизм
Содержание учебного материала

формированию которых

ОК 05, ОК 06, ОК 09 ПК 3.2

Практическая работа № 1

Фома Аквинский. Мусульманская философия.

личностных результатов,

Стоики и скептики.

Практическая работа № 2

Коды компетенций и

617

Тема 2. Философия

Рационализм Демократа. Расцвет импиризма. Кант.

Нового и Новейшего

Законы диалектики Гегеля. Материализм.

времени.

Позитивизм. Воля к власти. Ницше. Гартман.

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
6

ОК 05, ОК 06, ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5

Практическая работа № 1
Философия бессознательного
Практическая работа № 2
Эксистенциализм. Психоанализ.

Практическая работа № 3
Русская религиозная философия XIX – XX веков.
Тема 3. Современная

Содержание учебного материала

философия.

Практическая работа № 4
Основные направления философии XX века:
неопозитивизм, прагматизм и экзистенциализм.

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5

Философия бессознательного.
Самостоятельная работа

Особенности русской философии. Русская идея.

Тема 4. Структура и

Содержание учебного материала

основные направления

Этапы философии: античный, средневековый, Нового

философии.

времени, XX века. Основные картины мира. Методы
философии: формально-логический, диалектический,

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ОК 09 ПК 3.2

ПК 4.5

618

прагматический, системный. Строение философии и
её основные направления.
Промежуточная
аттестация по

Дифференцированный зачет
2

дисциплине
Всего

619

3. Условия реализации учебной дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные издания
1. Волкогонова О. Д., Сидорова Н. М. Основы философии: учебник. – М.: Форум Инфра-М,
2021. – 480 с. – Серия: Профессиональное образование.
2. Горелов А. А. Основы философии. – 14-е изд., стер.- Учебник для студентов СПО. – М.:
Академия, 2020. – 320 с. – Серия: Среднее профессиональное образование.
3. Сычев А. А. Основы философии: Учебное пособие. 2-е изд., испр. – М.: Альфа-М:
ИНФРА-М, 2021. – 368 с
3.2.3. Дополнительные источники
1. Егоров А. Д., Егоров И. Д. Границы цивилизации. – М., 2019. – 160 с.
2. Ильенков Э. В. Философия и культура. – М.: МОДЭК, 2020. – 808 с.
3. Светлов В. А. История философии в схемах и комментариях: Учебное пособие. – СПб.:
Питер, 2020. - 256 с.
4. Краткий философский словарь /Авт.-сост. Алексеев А. П. – 2-е изд., перераб и доп. – М.:
Проспект, 2018. – 492 с.
5. Хрестоматия по философии: учеб. пособие /сост. П. В. Алексеев. – 3-е изд., перераб. и доп.
– М.: Проспект, 2019. – 576 с.
6. Философия в схемах и таблицах. Учебное пособие /А. М. Руденко. – Ростов н/Д, Феникс,
2020. – 382 с. – Серия: Высшее образование.
7. Философия и естествознание. – Избранные статьи. - М: ИдеяПресс, 2020. – 640 с.
8. Философия религии. – Хрестоматия /Сост. П. С. Гуревич. – М.: МОДЭК, 2019. – 600 с. 12
9. Христич Л. А. Учебно-практическое пособие по дисциплине Основы философии. – Изд. 5е перераб. и доп. – Смоленск, 2020

620

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках учебной дисциплины
Знать:
- основные категории и
понятия философии;
- роль философии в жизни
человека и общества;
- основы философского
учения о бытии;
- сущность процесса
познания;
- основы научной,
философской и религиозной
картин мира;
- об условиях формирования
личности, свободе и
ответственности за
сохранение жизни,
культуры, окружающей
среды;
- о социальных и этических
проблемах, связанных с
развитием и использованием
достижений науки, техники
и технологий.

«Отлично» - теоретическое
• Текущий контроль.
содержание курса освоено
• Самостоятельная работа.
полностью, без пробелов,
•Оценка результатов
умения сформированы, все
выполнения практических
предусмотренные
работ;
программой учебные
•Подготовка и выступление
задания выполнены,
с докладом, сообщением,
качество их выполнения
презентацией
оценено высоко.
«Хорошо» - теоретическое
содержание курса освоено
полностью, без пробелов,
некоторые умения
сформированы
недостаточно, все
предусмотренные
программой учебные
задания выполнены,
некоторые виды заданий
выполнены с ошибками.
«Удовлетворительно» теоретическое содержание
курса освоено частично, но
пробелы не носят
существенного характера,
необходимые умения работы
с освоенным материалом в
основном сформированы,
большинство
предусмотренных
программой обучения
учебных заданий
выполнено, некоторые из
выполненных заданий
содержат ошибки.
«Неудовлетворительно» теоретическое содержание
курса не освоено,
необходимые умения не
сформированы,
выполненные учебные
задания содержат грубые
ошибки.
Перечень умений, осваиваемых в рамках элективного курса

621

Уметь:

Подготовка выступлений с

- ориентироваться в

проблемно-тематическими

наиболее общих

сообщениями (докладами,

философских проблемах

презентациями).

бытия, познания, ценностей,
свободы и смысла жизни как
основах формирования
культуры гражданина и
будущего специалиста.

622

Приложение 2.15
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ»

2026 г.

623

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 624
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 624
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
624
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 625
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

625

626

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 632
3.1. Материально-техническое обеспечение

632

3.2. Учебно-методическое обеспечение 632
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 632

624

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.01 ИСТОРИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ» включена в обязательную часть гуманитарного цикла
ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.02.04 Техническая
эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
(по отраслям)
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен. В результате
освоения дисциплины обучающийся должен:
Код

Уметь

Знать

ПК,
ОК
ОК 02

определять задачи для поиска информации

приемы структурирования
информации

определять необходимые источники
информации

формат оформления результатов
поиска информации, современные
средства и устройства
информатизации

выделять наиболее значимое в перечне
информации
ОК 04

организовывать работу коллектива и команды

основы проектной деятельности

взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
ОК 05

грамотно излагать свои мысли и оформлять особенности социального и
документы по профессиональной тематике культурного контекста
на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе

625

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
2
зачета

626

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Раздел 1. Российская Федерация в конце XX- начале XXI века

Тема 1.1. Основные
тенденции

развития СССР
к 1980-м гг.

Содержание учебного материала

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

1. СССР в середине 1960-х – начале 1980-х гг.
Внутренняя политика государственной власти в СССР
к началу 1980-х гг.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

2. Особенности идеологии, национальной и социальноэкономической политики. Власть и оппозиция в 19601980-е гг.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

3. Новые попытки модернизации. Экономическая
реформа 1965 г., ее направления, цели и результаты.
Замедление темпов развития экономики СССР в 1970начале 1980-х гг.

ОК 02, ОК 04, ОК 05
2

4. Культурное развитие народов Советского Союза и
русская культура. Сложность и противоречивость
культурной политики.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

5. Основные направления и особенности внешней
политики.
Отношения
с
сопредельными

ОК 02, ОК 04, ОК 05

627

государствами,
«третьего мира»

Тема 1.2.
Дезинтеграционные
процессы в России и
Европе во второй
половине 80-х гг.

Евросоюзом,

США,

странами

В том числе практических занятий

Содержание учебного материала

1. Перестройка в СССР. Начало политических и
экономических реформ. Основные пути
экономического реформирования. Трудности и
ошибки перестроечного процесса в экономике.
Обострение социально-экономической ситуации в
стране в конце 1980-х гг.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

2. Демократизация общественно-политической жизни
в СССР и странах Восточной Европы. Политические
события в СССР и Восточной Европе во второй
половине 80-х гг. Предпосылки преобразований.
Деятельность политических партий и оппозиционных
государственной власти сил в СССР и в Восточной
Европе.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

3. Национальные конфликты и экономические
проблемы. Обострение национального вопроса и
национальная политика. Межнациональные
конфликты. Принятие Декларации о государственном
суверенитете России. Августовские события 1991 г.
Беловежские соглашения

ОК 02, ОК 04, ОК 05

и распад СССР. Российская Федерация как
правопреемница СССР.

628

4. Геополитические последствия действия нового
политического мышления в международных
отношениях. Конец холодной войны. Смена
политических режимов в странах Восточной Европы в
конце 1980- начале 1990-х гг.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

В том числе практических занятий

Тема 1.3. Постсоветское

Содержание учебного материала

пространство

1. Причины и характер локальных конфликтов в РФ и
СНГ в 1990-е гг. Участие международных
организаций (ООН, ЮНЕСКО) в разрешении
конфликтов на постсоветском пространстве.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

2. Программные документы ООН, ЮНЕСКО, ЕС,
ОЭСР в отношении постсоветского пространства:
культурный, социально-экономический

ОК 02, ОК 04, ОК 05

в 90-е гг. XX века

и политический аспекты.
3. Российская Федерация в планах международных
организаций: военно-политическая конкуренция и
экономическое сотрудничество. Место и роль России
в этих проектах. Планы НАТО в отношении России

Тема 1.4. Россия на
постсоветском
пространстве

ОК 02, ОК 04, ОК 05

В том числе практических занятий

Содержание учебного материала

1. Россия после распада СССР. Экономические
реформы 1990-х гг.: цели, методы, результаты.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

629

Трудности и противоречия формирования рыночных
отношений. Развитие политической системы.
2. Процесс суверенизации республик в составе России.
Становление российского федерализма. Внутренняя
политика России на Северном Кавказе. Причины,
участники, содержание, результаты вооруженного
конфликта в этом регионе.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

Россия и государства СНГ.
3. Процессы интеграции на постсоветском
пространстве: проблемы и перспективы

Тема 1.5. Нарастание
кризиса и национальное
самоопределение
в Крыму

ОК 02, ОК 04, ОК 05

В том числе практических занятий

Содержание учебного материала

Украина перед геополитическим выбором. Нарастание
кризиса. Отстранение Президента Украины В.Ф.
Януковича от должности.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

Референдум о национальном самоопределении в
Крыму и образование Крымского федерального
округа Российской Федерации.
Социально-экономическое развитие Крыма в составе
Российской Федерации
В том числе практических занятий

Содержание учебного материала

630

Тема 1.6. Развитие
культуры в России

1. Духовная жизнь на переломе эпох: литература,
музыкальная
и сценическая культура, телевидение, рынок
развлечений. Проблема экспансии в Россию западной
системы ценностей и формирование «массовой
культуры».

2. Место традиционных религий в условиях «массовой
культуры».

ОК 02, ОК 04, ОК 05

3. Деятельность современных молодежных
организаций

ОК 02, ОК 04, ОК 05

В том числе практических занятий
Раздел 2. Россия и глобальный мир
Тема 2.1 Россия в
процессе глобализации

ОК 02, ОК 04, ОК 05

Содержание учебного материала
1. Глобализация: плюсы и минусы. Однополярный
мир. Усиление Китая.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

2. Мировой финансовый кризис и его последствия
(2008-2009 гг.).

ОК 02, ОК 04, ОК 05

3. Пандемия и ее влияние на мировое развитие.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

4. Войны, революции на Ближнем Востоке;
Сирийский конфликт

ОК 02, ОК 04, ОК 05

В том числе практических занятий
Содержание учебного материала

631

Тема 2.2 Россия в
мировой экономике

1. Внутренняя и внешняя политика России в начале
XXI века. Развитие экономики и социальной сферы.
Инновационная деятельность – приоритетное
направление в науке и экономике. Общественнополитическое развитие страны. Проблема
территориальной целостности России.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

2. Культура и духовная жизнь общества. Сохранение
традиционных нравственных ценностей и
индивидуальной свободы человека в условиях
стандартизации жизни общества. Курс на
консолидацию общества и восстановление позиций
России на международной арене.

ОК 02, ОК 04, ОК 05
2

3. РФ в современной международной политике.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

4. Интеграция России в международные
экономические организации. Санкционная война:
санкции и контрсанкции

ОК 02, ОК 04, ОК 05

В том числе практических занятий

Самостоятельная работа студентов

Консультации

Промежуточная аттестация

Всего:

632

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 8 «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин», оснащенный
в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. История России для технических специальностей : учебник для среднего
профессионального образования / М. Н. Зуев [и др.] ; под редакцией М. Н. Зуева, А. А.
Чернобаева. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 531 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10532-2
3.2.2. Дополнительные источники
1. Библиотекарь.ру : сайт [Электронный ресурс]. – URL: http://bibliotekar.ru/ (дата
обращения 03.09.2021)
2. Большая энциклопедия России: Современная Россия. М.: ИДДК, 2007. MDF.
eBook (компьютерное издание).
3. История.РФ: главный исторический портал страны : сайт [Электронный ре-сурс].
– URL: http://histrf.ru (дата обращения 03.09.2021).
4. Твоя история: образовательный проект : сайт [Электронный ресурс]. – URL:
http://history4you.ru (дата обращения 03.09.2021)
5. Хронос: всеобщая история в интернете : сайт [Электронный ресурс]. – URL:
http://www.hrono.ru/ (дата обращения 03.09.2021)

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

Критерии оценки

 определять задачи для поиска
информации
 определять
необходимые
источники информации
 выделять наиболее значимое в
перечне информации
 организовывать
работу
коллектива и команды
 взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
 грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по

демонстрирует
знание
основных
тенденций
экономического,
политического и культурного
развития России в XX-XXI
вв.;
демонстрирует
знание
основных
источников
информации
и ресурсов для решения задач
и проблем в историческом
контексте;

Методы оценки
Устный опрос.
Тестирование.
Оценка выполнения
практического
задания (эссе,
сочинения).
Подготовка
и выступление
с сообщением и/или
презентацией

633

профессиональной тематике на демонстрирует
знание
государственном
языке, приемов структурирования
проявлять
толерантность
в информации;
рабочем коллективе
демонстрирует
знание
формата
оформления
результатов
поиска
информации;
демонстрирует
знание
возможных
траекторий
личностного
развития
в
соответствии с принятой
системой ценностей;
демонстрирует
знание
психологии
коллектива
психологии личности;
демонстрирует знание роли
науки, культуры и религии в
сохранении и укреплении
национальных
и государственных традиций;
демонстрирует
знание
сущности
гражданскопатриотической позиции;
демонстрирует
общечеловеческих
ценностей;

знание

демонстрирует
знание
содержания и назначения
важнейших
правовых
и
законодательных
актов
государственного значения;
демонстрирует
знание
перспективных направлений
и основных проблем развития
РФ на современном этапе
 приемы
структурирования
информации
 формат
оформления
результатов поиска информации,
современные
средства
и
устройства информатизации
 основы проектной деятельности

демонстрирует
умение Экспертное
ориентироваться
в наблюдение
современной экономической,
и
оценивание
политической
выполнения
и культурной ситуации в индивидуальных и
России
групповых заданий.

634

 особенности социального
культурного контекста

и и мире;
демонстрирует
умение
распознавать задачу и/или
проблему в историческом
контексте;
демонстрирует
умение
анализировать задачу и/или
проблему в историческом
контексте и выделять ее
составные части;
демонстрирует
умение
оценивать
результат
и
последствия
исторических
событий;
демонстрирует
умение
определять задачи поиска
исторической информации;
демонстрирует
умение
определять
необходимые
источники информации;
демонстрирует
умение
структурировать получаемую
информацию;
демонстрирует
умение
выделять наиболее значимое
в перечне информации;
демонстрирует
умение
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска и умение оформлять
результаты поиска;
демонстрирует
умение
выстраивать
траекторию
личностного развития
в соответствии с принятой
системой ценностей;
демонстрирует
умение
организовывать
и
мотивировать коллектив для
совместной деятельности;

Текущий контроль
в
форме
собеседования,
решения
ситуационных задач

635

демонстрирует
умение
излагать свои мысли в
контексте
современной
экономической,
политической
и культурной ситуации в
России
и мире;
демонстрирует
осознавать
ответственность
России;
демонстрирует
проявлять
активность

умение
личную
за судьбу
умение
социальную

и гражданскую зрелость;
демонстрирует
умение
применять
средства
информационных технологий
для решения поставленных
задач;
демонстрирует
умение
анализировать правовые
и
законодательные акты
мирового и регионального
значения;
демонстрирует
умение
определять
значимость
профессиональной
деятельности по осваиваемой
профессии (специальности)
для развития экономики
в историческом контексте

636

Приложение 2.16
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОГСЭ.03 ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»

2026 г.

637

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................. 638
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 638
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
638
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................... 640
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

640

641

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................ 647
3.1. Материально-техническое обеспечение

647

3.2. Учебно-методическое обеспечение 647
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .......... 648

638

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОГСЭ.03. ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.
Учебная дисциплина «СГ.03. Психология общения» является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла примерной основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 10, ПК 3.2, ПК 4.5.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
Целью учебной дисциплины является формирование представлений об истории
России, как истории Отечества, ее основных вехах истории, воспитание базовых
национальных ценностей, уважения к истории, культуре, традициям. Дисциплина имеет
также историко-просвещенческую направленность, формируя у молодёжи способность и
готовность к защите исторической правды и сохранению исторической памяти,
противодействию

фальсификации

исторических

фактов.

Актуальность

учебной

дисциплины «Психология общения» заключается в его практической направленности на
реализацию единства интересов личности, общества и государства в деле воспитания
гражданина

России.

Дисциплина

способствует

формированию

патриотизма,

гражданственности как важнейших направлений воспитания школьников.
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются
следующие умения и знания:
Коды

Умения

Знания

ОК, ПК
ОК 01,

 применять техники и приемы

 взаимосвязь общения и

ОК 02,

эффективного общения в

деятельности;

ОК 03,

профессиональной деятельности;

– цели, функции, виды и уровни

ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,

общения;

639

ОК 09

 использовать приемы саморегуляции

 роли и ролевые ожидания в

ПК 3.2

поведения в процессе межличностного

общении;

ПК 4.5

общения.

 виды социальных
взаимодействий;
 механизмы взаимопонимания в
общении;
 техники и приемы общения,
правила слушания, ведения
беседы, убеждения;
 этические принципы общения;
 источники, причины, виды и
способы разрешения конфликтов

640

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
2
зачета

641

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Объем
часов

Тема 1. Основные
понятия этики

Содержание учебного материала

Тема 2. Особенность
делового общения

Содержание учебного материала

Тема 3. Вербальные
средства
коммуникации

Этика и психология делового общения. Этика — учение о морали,
нравственности. Философы древности об этических нормах.

Язык и речь. Функции языка и речи. Речь и мышление. Речевая деятельность.

Содержание учебного материала
Вербальные средства коммуникации Средства коммуникации. Функции языка
Формы и типы речевой коммуникации. Виды речевой деятельности. Модель
речевой коммуникации. Единицы речевого общения. Цели, функции, виды и

Формируемые
компетенции

4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2 ПК
4.5

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09, ПК 3.2
ПК 4.5

642

уровни общения. Специфика делового общения, структура коммуникативного
акта и условия установления контакта.
Тема 4. Невербальная
коммуникация

Тема 5. Речевая норма
и культура речи

Тема 6. Устная речь.
Ее особенности

Содержание учебного материала

Невербальная коммуникация. Невербальные виды коммуникации. Жесты.
Мимика. Глаза. Позы. Движения. Касания.

Практическое занятие. Невербальные виды коммуникации. Жесты. Позы.
Касания.

Содержание учебного материала

Нормы и правила профессионального поведения и этикета Разновидности
национального русского языка. Функциональные стили речи. Язык и общество.
Общенародный язык и его разновидности. Литературный язык.
Территориальные диалекты. Просторечие. Жаргоны. Лексика. Фразеология.

Практическое занятие. Работа с учебником и лекционным материалом.

Содержание учебного материала

Речевая норма и культура речи. Устная речь. Ее особенности Речевая норма.
Устная речь. Ее особенности. Культура речи. Основные критерии культуры
речи

Практическое занятие. Совершенствование навыков устной речи.
Морфологические нормы. Формирование языковых норм. Классификация норм

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5

643

языка в соответствии с основными уровнями языка Типичные ошибки в
употреблении грамматических норм
Тема 7.
Совершенствование
навыков устной речи

Тема 8.
Совершенствование
навыков чтения

Содержание учебного материала

Совершенствование навыков устной речи. Разговорная речь в системе
функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия
функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Жанровая
дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле.
Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Подготовка
речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и
завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды
вспомогательных
материалов.
Понятливость,
информативность
и
выразительность публичной речи. Словесное оформление публичного
выступления. Мастерство устного выступления. Монолог. Структура монолога.
Диалог. Виды диалогов. Переговоры. Путь к согласию в диалоге. Техника речи.
Дикция. Голос. Интонация. Исполнение речи. Стандарты и техника телесных
движений оратора.

Практическое занятие. Совершенствование навыков устной речи.
Орфоэпические нормы Стили литературного языка. Формирование языковых
норм. Классификация норм языка в соответствии с основными уровнями языка
Орфоэпические нормы. Акцентологические нормы. Особенности русского
ударения. Произношение заимствованных слов. Типичные орфоэпические и
акцентологические ошибки

Содержание учебного материала

Совершенствование навыков чтения. Совершенствование навыков чтения.
Содержание процесса чтения. Письменная речь, ее особенности. Нормативные,

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2

644

коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Недостатки
традиционного чтения. Способы чтения. Способы устранения недостатков
чтения. Способы фиксации прочитанной информации
Тема 9.
Совершенствование
навыков слушания

Тема 10.
Совершенствование
навыков письменной
речи

ПК 4.5

Содержание учебного материала

Совершенствование навыков слушания Техники и приёмы общения, правила
слушания ведения беседы убеждения Слушание как основное умение,
развивающее речевую коммуникацию. Режиссура выступления. Факторы,
определяющие эффективность слухового восприятия. Слушание публичного
выступления. Принципы эффективного слушания. Умение слушать. Умение
анализировать содержание. Умение слушать критически. Техника записи.
Слушание в ситуации диалога.

Практическое занятие. Работа с учебником и лекционным материалом.

Содержание учебного материала

Совершенствование навыков письменной речи. Технология продуцирования
письменной речи. Письменная речь, ее особенности. Нормативные,
коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Особенности
составления официально-деловых текстов. Протокол. Договор. Деловые
письма.

Практическое занятие. Совершенствование навыков письменной речи.
Технология продуцирования письменной речи. Письменная речь, ее
особенности. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и
письменной речи. Особенности составления официально -деловых текстов.
Протокол. Договор. Деловые письма.

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09, ПК 3.2
ПК 4.5

645

Тема 11. Этика
речевой коммуникации

Тема 12. Этические
формы общения

Содержание учебного материала

Этика речевой коммуникации. Этика и речь. Этика и сфера общения. Этика и
виды речевой деятельности. Этика устной речи. Этика слушания.

Практическое занятие. Этика речевой коммуникации Этика и речь. Этика и
сфера общения Этика и виды речевой деятельности Этика устной речи. Этика
слушания.

Содержание учебного материала

Этические принципы и формы общения. Золотое правило этики общения.
Наиболее приемлемые этические нормы и принципы. Этика делового общения
«по горизонтали». Влияние индивидуальных особенностей партнеров на
процесс общения. Практическое применение этики делового общения в
организациях. Источники, причины виды и способы разрешения конфликтов
Закономерности формирования и развития команды Виды и формы делового
общения. Телефонные переговоры. Подготовка деловых бумаг по правилам
этики. Бланк. Визитная карточка. Деловые письма. Проведение деловых бесед,
переговоров, встреч и совещаний. Шесть основных правил налаживания
отношений между партнерами. Умение задавать вопросы. Виды вопросов
Условия успешного ведения деловых бесед и переговоров. Способы
повышения этического уровня организации.

Практическое занятие. Этические формы общения. Нормы и правила
профессионального поведения и этикета Практическое применение этики
делового общения в организациях. Занятия являются зачетными Золотое
правило этики общения. Наиболее приемлемые этические нормы и принципы.
Этика делового общения «по горизонтали. Виды и формы делового общения.
Телефонные переговоры. Подготовка деловых бумаг по правилам этики. Бланк.

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 3.2
ПК 4.5

646

Визитная карточка. Деловые письма. Проведение деловых бесед, переговоров,
встреч и совещаний. Шесть основных правил налаживания отношений между
партнерами. Умение задавать вопросы. Виды вопросов. Условия успешного
ведения деловых бесед и переговоров. Способы повышения этического уровня
организации. Источники, причины виды и способы разрешения конфликтов.
Закономерности формирования и развития команды
Промежуточная
аттестация по
дисциплине
Всего

Дифференцированный зачет

647
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные издания
1. Психология делового общения: Учебное пособие / М.И. Чеховских. - 3-e изд., стер. - М.:
ИНФРАМ; Мн.: Нов. знание, 2015. Режим доступа:
http://znanium.com/bookread2.php?book=254643.
2. Этика и психология делового общения (сфера сервиса): Учебное пособие / А.Д. Барышева,
Ю.А. Матюхина, Н.Г. Шередер. - М.: Альфа-М: НИЦ ИНФРА-М, 2015. Режим доступа:
http://znanium.com/bookread2.php?book=375870.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Сенокосова Н.К. Курс лекций по «Психологии общения». Режим доступа:
https://infourok.ru/kurs-lekciy-pouchebnoy-discipline-psihologiya-obscheniya-3539287.html
2. Шеламова, Г.М. Деловая культура и психология общения: учебник / Г.М. Шеламова. – М.:
Академия, 2014. – 192 с.
3. Бороздина, Г.В. Психология общения: учебник и практикум для СПО / Г.В. Бороздина, Н.
А. Кормнова; под общ. ред. Г. В. Бороздиной. — М.: Юрайт, 2016. — 463 с.
4. Панфилова, А.П. Психология общения: учебник для студ. Учреждений сред. проф.
образования / А. П. Панфилова. — М.: «Академия», 2013. — 368 с.
3.2.3. Основные электронные издания.
1. Профессиональная этика и психология делового общения: Учебное пособие / И.П.
Кошевая, А.А. Канке. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2015. Режим доступа:
http://znanium.com/bookread2.php?book=390632.
2. КУРС ЛЕКЦИЙ по учебной дисциплине ОГСЭ.03 Психология общения для студентов.
Режим доступа:
https://www.samgups.ru/about/struktura_universiteta/samara_tehnikum/психология%20общения.
pdf «Академия», 2013. — 368 с.

648

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках учебной дисциплины
 взаимосвязь общения и
 обучающийся понимает
 все виды опросов;
деятельности;
взаимосвязь общения и
 экспертное наблюдение за
деятельности;
 цели, функции, виды и
деятельностью
уровни общения;
 анализирует механизмы
обучающихся на
практических занятиях;
 роли и ролевые ожидания взаимопонимания в
общении;
в общении;
 оценка результатов
 воспроизводит цели,
выполнения домашних
 виды социальных
функции, виды и уровни
заданий проблемного
взаимодействий;
общения;
характера.
 механизмы

сравнивает
и
оценивает
взаимопонимания в
виды социальных
общении;  техники и
взаимодействий;
приемы общения, правила
 понимает этические
слушания, ведения беседы,
принципы общения;
убеждения;
 поясняет приемы общения,
 этические принципы
формулирует правила
общения;
 источники, причины, виды слушания, ведения беседы,
убеждения;
и способы разрешения
 анализирует источники,
конфликтов
причины, виды и способы
разрешения конфликтов
Перечень умений, осваиваемых в рамках элективного курса
Оценка результатов
 применять техники и
 обучающийся грамотно
выполнения практических
приемы эффективного
применяет техники и
общения в
приемы делового общения в заданий, анализ ролевых
профессиональной
практической деятельности; ситуаций
деятельности;
 демонстрирует корректное
 использовать приемы
поведение в различных
саморегуляции поведения в
ситуациях в процессе
процессе межличностного
общения
общения

649

Приложение 2.17
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОГСЭ.04 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2026 г.

650

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 651
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 651
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
651
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 653
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

653

654

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 664
3.1. Материально-техническое обеспечение

664

3.2. Учебно-методическое обеспечение 664
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 665

651

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОГСЭ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «ОГСЭ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности»
включена в обязательную часть гуманитарного цикла ОПОП-П в соответствии с ФГОС
СПО по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям). Особое значение
дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 05, ОК 09.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Код

Умения

Знания

ПК, ОК
ОК
04
Эффективно организовывать работу
взаимодействовать
и коллектива и команды;
работать в коллективе и
взаимодействовать с
команде
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности

психологические основы
деятельности коллектива,
психологические
особенности личности;
основы проектной
деятельности

ОК 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального
и культурного контекста

особенности социального
и культурного контекста;
правила оформления
документов
и построения устных
сообщений

грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике
на государственном языке,
проявлять толерантность
в рабочем коллективе

652

понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на известные темы
(профессиональные
и бытовые), понимать тексты
на базовые профессиональные
темы;

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые
высказывания о себе и о своей
профессиональной
деятельности;
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы;
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая
и профессиональная
лексика);
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств
и процессов
профессиональной
деятельности;
особенности
произношения;
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

653

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

168

в т.ч. в форме практической подготовки

158

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

4
158

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в виде дифференцированного
зачета

654

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Раздел 1. Роль иностранного языка в профессиональной деятельности
Тема 1.1.
Страна изучаемого
языка, ее культура и
обычаи

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

Содержание учебного материала

ОК 04

В том числе практических занятий

ОК 05

1. Практическое занятие №1. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
2. Практическое занятие № 2. Диалог-дискуссия по теме
«Иностранный язык как средство международного
общения в современном мире».
3. Практическое занятие № 3. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текстов по теме «Культура,
достопримечательности и обычаи страны изучаемого
языка». Ответы на вопросы по тексту.

ОК 09

655

Тема 1.2.
Роль образования в
современном мире

Самостоятельная работа обучающихся

Содержание учебного материала

ОК 05

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 4. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов

ОК 04

ОК 09

2. Практическое занятие № 5. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текстов по теме «Система
образования в России». Ответы на вопросы по тексту.
3. Практическое занятие № 6. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текста по теме «Система
образования в стране изучаемого языка». Ответы на
вопросы по тексту.
4. Практическое занятие № 7. Подготовка и пересказ
монолога «Роль образования в моей жизни».
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.3.
Значение иностранного
языка в освоении
профессии

Содержание учебного материала

4
ОК 04

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 8. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и

ОК 05

656

выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.

ОК 09

2. Практическое занятие № 9. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текста по теме «Я и моя профессия».
Ответы на вопросы по тексту.
3. Практическое занятие № 10. Составление рассказа на
тему «Взаимосвязь иностранного языка и моей профессии»
и перевод его на иностранный язык.
4. Практическое занятие № 11. Беседа/дискуссия на тему
«Проблема
выбора
профессии
и
дальнейшее
саморазвитие».
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.4.
Основы делового
общения

Содержание учебного материала

ОК 04

В том числе практических занятий

ОК 05

1. Практическое занятие № 12. Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые
обороты и выражения. Фонетическая отработка и
выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 13. Чтение и перевод (со
словарем) деловых писем. Составление деловых писем.

ОК 09

657

3. Практическое занятие № 14. Основы делового общения
на иностранном языке. Чтение и перевод (со словарем)
диалогов.
4. Практическое занятие № 15. Правила ведения
разговоров по телефону. Составление диалогов и перевод
их на иностранный язык. Ролевая игра «Звонок в компанию
по поводу получения ответа на свое письмо».

Тема 1.5.
Рынок труда,
трудоустройство и
карьера

Самостоятельная работа обучающихся

Содержание учебного материала

ОК 05

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 16. Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые
обороты и выражения. Фонетическая отработка и
выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 17. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Трудоустройство и карьера»,
«Интервью и собеседование».
3. Практическое занятие № 18. Заполнение анкеты-заявки
о приеме на работу Составление резюме и портфолио для
работодателя.
4. Практическое занятие № 19. Деловая игра
«Собеседование с работодателем в кадровом агентстве»/
Составление диалогов и проведение ролевой игры по

ОК 04

ОК 09

658

темам: «Личная встреча с работодателем», «Беседа
претендента на вакансию по телефону», «Переписка в
интернете».
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Научно-технический прогресс: открытия, которые потрясли мир
Тема 2.1.
Достижения
и инновации
в науке и технике и их
изобретатели.
Отраслевые выставки

Содержание учебного материала

ОК 05

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 20. Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые
обороты и выражения. Фонетическая отработка и
выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов.

2. Практическое занятие № 21. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по темам «Великие умы человечества и
их изобретения», «Отраслевые выставки». Ответы на
вопросы.
3. Практическое занятие № 22. Подготовка и пересказ
монологов «Достижение в области науки и техники,
изменившее мою жизнь»/ «Посещение отраслевой
выставки».
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Чемпионат профессионального мастерства

ОК 04

ОК 09

659

Тема № 3.1.
Чемпионаты
профессионального
мастерства

Содержание учебного материала

ОК 05

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 23. Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые
обороты и выражения. Фонетическая отработка и
выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов.

ОК 04

ОК 09

2. Практическое занятие № 24. Просмотр видеоролика
чемпионата. Обсуждение, ответы на вопросы
3. Практическое занятие № 25. Знакомство с технической
документацией чемпионата (определение тематики и
назначения текста; знакомство со структурой документов;
поиск в тексте запрашиваемой информации, угадывание
значения незнакомых слов по контексту).
4. Практическое занятие № 26. Подготовка и пересказ
монолога
«Описание
задания
чемпионата
профессионального мастерства». Составление диалогов по
заданным ситуациям.
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 4. Профессиональное содержание
Тема 4.1.

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

14
4

ОК 04
ОК 05

660

Чертежи
и техническая
документация

1. Практическое занятие № 27. Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые
обороты и выражения. Фонетическая отработка и
выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов

ОК 09

2. Практическое занятие № 28. Чтение и перевод (со
словарем) технологических карт. Обсуждение и ответы на
вопросы
3. Практическое занятие № 29. Подготовка и пересказ
монолога «Соответствие изделия рабочему чертежу».
Обсуждение монологов в форме ролевой игры «Сдача
изделия заказчику»

Тема 4.2.
Инструменты,
оборудование
и станки

Самостоятельная работа обучающихся

Содержание учебного материала

ОК 05

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 30. Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые
обороты и выражения. Фонетическая отработка и
выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 31. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Инструменты, оборудование,
станки». Ответы на вопросы

ОК 04

ОК 04
ОК 05

661

3. Практическое занятие № 32. Составление и перевод на
иностранный язык диалогов (командная работа) на тему
«Подбор
по
технической
документации
оборудования/станка для работы»
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.3.
Техника безопасности и
охрана труда

Содержание учебного материала

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 33. Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые
обороты и выражения. Фонетическая отработка и
выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 34. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Техника безопасности и охрана
труда». Ответы на вопросы
3. Практическое занятие № 35. Работа с документом:
чемпионата профессионального мастерства (документация
по технике безопасности) (чтение, перевод, ответы на
вопросы)
4. Практическое занятие № 36. «Безопасность превыше
всего». Дискуссия по требованиям техники безопасности
на мировых чемпионатах профессионального мастерства
по профессиональным компетенциям

ОК 04

662

Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.4.
Решение стандартных
и нестандартных
профессиональных
ситуаций

Содержание учебного материала

ОК 05

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 37. Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые
обороты и выражения. Фонетическая отработка и
выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов

ОК 04

ОК 09

ОК 04

2. Практическое занятие № 38. Подготовка и перевод на
иностранный язык монолога «Решение профессиональной
ситуации или задачи: «Несоответствие представленной
технологической карты технологическому заданию»
3. Практическое занятие № 39. Деловая игра «Обоснование
несоответствия рабочего места требованиям охраны труда
и поиск выхода из ситуации в условиях дефицита
языковых средств»
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.5.
Саморазвитие в
профессии

Содержание учебного материала

ОК 05

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 40. Подготовка и перевод на
иностранный язык рассказа «Как я стану участником
чемпионата профессионального мастерства

ОК 09

663

2. Практическое занятие № 41. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Профессиональный рост и
самосовершенствование
в
профессиональной
деятельности». Ответы на вопросы в форме дискуссии
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего:

664

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 13 «Гуманитарных дисциплин», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Малецкая, О. П. Английский язык для студентов медицинских колледжей : учебное
пособие / О. П. Малецкая, И. М. Селевина. — Санкт-Петербург : Лань, 2019. — 136 с. — ISBN
978-5-8114-3356-8. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/116384 (дата обращения: 06.04.2022). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть 1:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 264 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09890-7. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471034.
2. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть 2:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 254 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09927-0. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471035.
3. Невзорова, Г. Д. Английский язык. Грамматика : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Г. Д. Невзорова, Г. И. Никитушкина. — 2-е изд., испр. и доп.
— Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 213 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-09886-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/471267.
4. British
Council
[Электронный
ресурс].
–
https://www.britishcouncil.org/ (для авторизир. пользователей)

Режим

доступа:

URL:

5. Handouts
Online
[Электронный
https://www.handoutsonline.com/

Режим

доступа:

URL:

ресурс].

–

6. Learning English. Inspiring language learning [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
URL: https://www.bbc.co.uk/learningenglish/
7. Macmillan
education
https://www.macmillanenglish.com

[Электронный

ресурс].

8. Videonation Network [Электронный ресурс].
https://www.bbc.co.uk/videonation/network/index.shtml

–

–
Режим

Режим

доступа:

URL:

665

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
лексический и грамматический
минимум,
относящийся
к описанию предметов, средств
и процессов профессиональной
деятельности;
лексический и грамматический
минимум, необходимый для
чтения и перевода текстов
профессиональной
направленности (со словарем);

владеет
лексическим
и
грамматическим
минимумом, относящимся
к описанию предметов,
средств
и
процессов
профессиональной
деятельности;

текстов

владеет
лексическим
и
грамматическим
минимумом, необходимым
для
чтения
и
перевода
текстов
профессиональной
направленности
(со
словарем);

правила построения простых
и
сложных
предложений
на профессиональные темы;

демонстрирует знания при
употреблении
глаголов
(общая
и
профессиональная
лексика);

правила
речевого
этикета
и социокультурные нормы
общения
на
иностранном
языке;

демонстрирует
знания
правил чтения текстов
профессиональной
направленности;

формы
и
виды
устной
и письменной коммуникации
на иностранном языке при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии

демонстрирует
способность построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные
темы;

общеупотребительные глаголы
(общая и профессиональная
лексика);
правила
чтения
профессиональной
направленности;

демонстрирует
знания
правил речевого этикета
и социокультурных норм
общения на иностранном
языке;
демонстрирует
форм

знания

Письменный и устный
опрос. Тестирование.
Дискуссия. Выполнение
упражнений.
Составление диалогов;
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические задания
по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой

666

и
видов
устной
и
письменной
коммуникации
на
иностранном языке при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
строить простые высказывания
о
себе
и
о
своей
профессиональной
деятельности;

строит
простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности;

взаимодействовать
в
коллективе, принимать участие
в диалогах на общие и
профессиональные темы;

взаимодействует
в
коллективе,
принимает
участие в диалогах на
общие
и
профессиональные темы;

применять различные формы
и виды устной и письменной
коммуникации на иностранном
языке при межличностном
и
межкультурном
взаимодействии;
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на
общие
и
базовые
профессиональные темы;
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
составлять простые связные
сообщения на общие или
интересующие
профессиональные темы;
общаться (устно и письменно)
на
иностранном
языке
на
профессиональные
и повседневные темы;
переводить
иностранные
тексты
профессионально
направленности (со словарем);
самостоятельно
совершенствовать

устную

применяет
различные
формы
и
виды
устной
и
письменной
коммуникации
на
иностранном языке при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии;
понимает
четко

общий

смысл

произнесенных
высказываний
на общие и базовые
профессиональные темы;
понимает
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
составляет
простые
связные сообщения на
общие или интересующие
профессиональные темы;
общается
(устно
и
письменно)
на иностранном языке

Дискуссия. Выполнение
упражнений.
Составление диалогов;
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические задания
по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой

667

письменную речь, пополнять
словарный запас

на
профессиональные
и повседневные темы;
переводит
иностранные
тексты профессионально
направленности
(со
словарем);
совершенствует
устную
и
письменную
речь,
пополняет
словарный
запас

668

Приложение 2.18
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОГСЭ.05 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

2026 г.

669

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 670
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 670
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
670
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 672
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

672

673

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 682
3.1. Материально-техническое обеспечение

682

3.2. Учебно-методическое обеспечение 682
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 682

670

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «ОГСЭ.05 Физическая культура» включена в обязательную часть
гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.02.04
Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 08.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Код

Умения

Знания

ПК, ОК
ОК 04

организовывать работу коллектива и психологические
деятельности
команды
психологические
личности

основы
коллектива,
особенности

взаимодействовать
с
коллегами, основы проектной деятельности
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
ОК 08

использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для
укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей

роль физической культуры в
общекультурном,
профессиональном и социальном
развитии человека

применять рациональные приемы основы здорового образа жизни
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности
пользоваться
профилактики

средствами условия
перенапряжения, деятельности

профессиональной
и
зоны
риска

671

характерными
специальности

для

данной физического
специальности
средства
перенапряжения

здоровья

для

профилактики

672

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

102

в т.ч. в форме практической подготовки

102

в т. ч.:
теоретическое обучение
лабораторные работы
практические занятия

102

курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

673

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Раздел 1. Физическая культура и формирование ЗОЖ
Содержание учебного материала

Тема 1.1. Здоровый образ
жизни

Здоровье населения России. Факторы риска и их
влияние на здоровье. Современная концепция
здоровья и здорового образа жизни. Мотивация
ЗОЖ. Критерии эффективности здорового образа
жизни. его основные методы, показатели и критерии
оценки, использование методов стандартов,
антропометрических
индексов,
номограмм,
функциональных проб. Организм, среда, адаптация.
Культура
питания.
Возрастная
физиология.
Организация
жизнедеятельности,
адекватная
биоритмам. Культура здоровья и вредные
пристрастия. Сексуальная культура – ключевой
фактор психического и физического благополучия
обучающегося. Культура психического здоровья.
Оптимизация
умственной
работоспособности
обучающегося в образовательном процессе.
Средства физической культуры в регуляции
работоспособности.
Формирование

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

6
6
ОК 04

ОК 08

674

валеологической компетенции в оценке уровня
своего здоровья и формирования ЗОЖ. Особенности
организации
физического
воспитания
в
образовательном учреждении (валеологическая и
профессиональная направленность). Цели и задачи
физической культуры
В том числе практических занятий
Раздел 2. Легкая атлетика

16
Содержание учебного материала

Тема 2.1. Совершенствование
техники бега на короткие
дистанции, технике
спортивной ходьбы

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Биомеханические
основы техники бега; техники низкого старта и
стартового ускорения; бег по дистанции;
финиширование, специальные упражнения

ОК 04
6

ОК 08

Содержание учебного материала
Тема 2.2. Совершенствование
техники длительного бега

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Совершенствование
техники длительного бега во время кросса до 15-20
минут

ОК 04
4

ОК 08

Содержание учебного материала
Тема 2.3. Совершенствование
техники прыжка в длину с
места, с разбега

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Специальные
упражнения прыгуна (многоскоки, ускорения,
маховые упражнения для рук и ног), ОФП

ОК 04
2

ОК 08

675

Содержание учебного материала
Тема 2.4. Эстафетный бег
4х100. Челночный бег

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Выполнение
эстафетного бега 4х100, челночного бега

ОК 04
2

ОК 08

Содержание учебного материала
Тема 2.5. Выполнение
контрольных нормативов в
беге и прыжках

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Выполнение
контрольных нормативов в беге, прыжок в длину с
места, с разбега способом «согнув ноги», бег на
выносливость

Раздел 3. Волейбол

ОК 04
2

ОК 08

30
Содержание учебного материала

Тема 3.1. Стойки игрока и
перемещения. Общая
физическая подготовка
(ОФП)

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Выполнение
перемещения по зонам площадки, выполнение
тестов по ОФП

ОК 04
4

ОК 08

Содержание учебного материала
Тема 3.2. Приемы и передачи
мяча снизу и сверху двумя
руками. ОФП

Тема 3.3. Нижняя прямая и
боковая подача. ОФП

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 7. Выполнение комплекса
упражнений по ОФП
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

ОК 04
6

ОК 08

676

Практическое занятие № 8.
Выполнение
упражнений на укрепление мышц кистей, плечевого
пояса, брюшного пресса, мышц ног

ОК 04
2

ОК 08

Содержание учебного материала
Тема 3.4. Верхняя прямая
подача. ОФП

В том числе практических занятий
Практическое
занятие
№
9.
Выполнение
упражнений на укрепление мышц кистей, плечевого
пояса, брюшного пресса, мышц ног

ОК 04
2

ОК 08

Содержание учебного материала
Тема 3.5. Тактика игры в
защите и нападении

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 10. Отработка тактики
игры, выполнение приёмов передачи мяча

ОК 04
4

ОК 08

Содержание учебного материала
Тема 3.6. Основы методики
судейства

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 11. Отработка навыков
судейства в волейболе

ОК 04
2

ОК 08

Содержание учебного материала
Тема 3.7. Контроль
выполнения тестов по
волейболу

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 12. Выполнение передачи
мяча в парах

ОК 04
4
2

ОК 08
ОК 04

677

Практическое занятие № 13. Игра по упрощённым
правилам волейбола
Практическое занятие № 14. Игра по правилам
Раздел 4. Баскетбол

ОК 08
ОК 04
4

ОК 08

18
Содержание учебного материала

Тема 4.1. Стойка игрока,
перемещения, остановки,
повороты. ОФП

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 15. Выполнение
упражнений для укрепления мышц плечевого пояса,
ног

ОК 04
2

ОК 08

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема 4.2. Передачи мяча.
ОФП

Практическое занятие № 16. Выполнение
упражнений для развития скоростно-силовых и
координационных способностей, упражнений для
развития верхнего плечевого пояса.

ОК 04
2

ОК 08

Содержание учебного материала
Тема 4.3. Ведение мяча и
броски мяча в корзину с
места, в движении, прыжком.
ОФП
Тема 4.4. Техника штрафных
бросков. ОФП

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 17. Выполнение
упражнений для укрепления мышц кистей,
плечевого пояса, ног, брюшного пресса
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

ОК 04
2

ОК 08

678

Практическое занятие №
18 Выполнение
упражнений для укрепления мышц кистей,
плечевого пояса, ног
Тема 4.5. Тактика игры в
защите и нападении. Игра по
упрощенным правилам
баскетбола. Игра по
правилам

ОК 04, ОК 08

Практическое занятие № 19. Игра по упрощенным
правилам баскетбола

ОК 04, ОК 08

Практическое занятие № 20. Игра по правилам

ОК 04, ОК 08

Практическое занятие 21. Практика в судействе
соревнований по баскетболу

ОК 04, ОК 08

Практическое занятие 22. Выполнение контрольных
упражнений: ведение змейкой с остановкой в два
шага и броском в кольцо; штрафной бросок; броски
по точкам; баскетбольная «дорожка»

ОК 04, ОК 08

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема 4.6. Практика судейства
в баскетболе

Раздел 5. Гимнастика

16
Содержание учебного материала

Тема 5.1. Строевые приемы

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 23. Отработка строевых
приёмов

Тема 5.2.Техника
акробатических упражнений

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

ОК 04, ОК 08

679

Практическое занятие № 24. Отработка техники
акробатических упражнений

ОК 04, ОК 08

Практическое занятие № 27. Выполнение
комплекса ОРУ

ОК 04, ОК 08

Практическое занятие № 28. Контроль комбинации
по акробатике

ОК 04, ОК 08

Практическое занятие № 29. Контроль комбинации
на бревне, брусьях

ОК 04, ОК 08

Практическое занятие № 30. Контроль выполнения
упражнений по ритмической гимнастике, гиревому
спорту. ППФП

ОК 04, ОК 08

Содержание учебного материала
Тема 5.3. Упражнения на
брусьях (юноши). Гиревой
спорт

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 25. Разучивание
выполнение упражнений с гирями

Содержание учебного материала
Тема 5.4. Упражнения на
бревне (девушки). ППФП

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 26. Разучивание и
выполнение связок на снаряде, комплексы
упражнений, ритмическая гимнастика (по курсам)
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

Тема 5.5. Составление
комплекса ОРУ и проведение
их обучающимися

Раздел 6. Бадминтон. Атлетическая, дыхательная гимнастика

680

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема.6.1. Игровая стойка,
основные удары в
бадминтоне

Практическое занятие № 31. Выполнение
упражнений для укрепления мышц кистей,
плечевого пояса, ног, брюшного пресса, комплексы
упражнений
атлетической
и
дыхательной
гимнастики

ОК 04, ОК 08

Практическое занятие № 34. Игра по упрощённым
правилам. Судейство соревнований по бадминтону

ОК 04, ОК 08

Практическое занятие №е 35. Контроль техники
подач, ударов справа, слева

ОК 04, ОК 08

Практическое занятие № 36. Контроль техники
игры: одиночные, парные игры

ОК 04, ОК 08

Содержание учебного материала
Тема 6.2. Подачи

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 32. Отработка подач
Содержание учебного материала

Тема 6.3. Нападающий удар

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 33. Отработка атакующих
ударов, нападающего удара «смеш»
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

Тема 6.4.Судейство
соревнований по бадминтону

Раздел 7. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП)

681

Содержание учебного материала
Тема.7.1. Сущность и
содержание ППФП в
достижении высоких
профессиональных
результатов

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 37. Разучивание,
закрепление и совершенствование профессионально
значимых двигательных действий

ОК 04, ОК 08

Практическое занятие № 38. Формирование
профессионально значимых физических качеств

ОК 04, ОК 08

Промежуточная аттестация
Всего:

102

682

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Тренажерный зал, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Быченков С.В. Физическая культура : учебник для СПО / Быченков С.В., Везеницын
О.В.. — Саратов : Профобразование, Ай Пи Эр Медиа, 2018. — 122 c. — ISBN 978-5-44860374-7, 978-5-4488-0195-2.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Ironman [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ironman.ru/
2. Здоровье детей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://zdd.1september.ru/
3. Российское образование. Федеральный портал [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.edu.ru
4. Спорт
в
школе
https://spo.1sept.ru/spoarchive.php

[Электронный

ресурс].

–

Режим

доступа:

5. Спортивная Россия. Открытая платформа [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://www.infosport.ru/
6. Орлова, Л. Т. Настольный теннис : учебное пособие для СПО / Л. Т. Орлова, А. Ю.
Марков. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 40 с. – ISBN 978-5-8114-6670-2. – Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
–
URL:
https://e.lanbook.com/book/151215 (дата обращения: 15.12.2023). – Режим доступа: для авториз.
пользователей.
7. Спортивная Россия [Электронный ресурс]. URL:
http://www.infosport.ru/xml/t/default.xml (дата обращения 03.09.2021)

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
 психологические
основы
деятельности
коллектива,
психологические
особенности личности
 основы
проектной
деятельности
 роль
физической
культуры
в

Критерии оценки

Методы оценки

- обучающийся понимает Устный опрос.
роль
физической
Тестирование.
культуры
Результаты выполнения
в
общекультурном,
контрольных нормативов
профессиональном
и
социальном
развитии
человека;

683

общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека
 основы
здорового
образа жизни
 условия
профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности
 средства профилактики
перенапряжени

- ведёт здоровый образ
жизни; понимает условия
деятельности

 организовывать работу
коллектива и команды
 взаимодействовать
с
коллегами, руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
 использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей
 применять
рациональные
приемы
двигательных функций в
профессиональной
деятельности
 пользоваться
средствами профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности

обучающийся
использует
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения жизненных
и
профессиональных
целей;

и знает зоны риска
физического здоровья для
данной специальности;
проводит
индивидуальные занятия
физическими
упражнениями различной
направленности

применяет
рациональные
приемы
двигательных функций в
профессиональной
деятельности;
- пользуется средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности;
- выполняет контрольные
нормативы,
предусмотренные
государственным
стандартом
при
соответствующей
тренировке, с учетом
состояния здоровья и
функциональных
возможностей
своего
организм

Выполнение комплекса
упражнений.
Регулирование физической
нагрузки.
Владение навыками контроля
и оценки.
Подбор средств и методов
занятий

684

Приложение 2.21
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»

2026 г.

685

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 686
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 686
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
686
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 688
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

688

689

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 696
3.1. Материально-техническое обеспечение

696

3.2. Учебно-методическое обеспечение 696
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............... 698

686

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «ОП.01 Инженерная графика» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1, ОК 2, ОК
4, ОК 5, ОК 6, ОК 9, ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Код

Умения

Знания

ПК, ОК
ОК 1,

Уметь:

Знать:

ОК 2,

- выполнять
графические
изображения
технологического
оборудования и технологических
схем в ручной и машинной
графике;
- выполнять
чертежи
технических деталей в ручной и
машинной графике;
- читать чертежи и схемы;
- оформлять технологическую
и конструкторскую документацию
в соответствии с действующей
нормативно-технической
документацией.

- законы, методы и приемы
проекционного черчения; правила
выполнения
и
чтения
конструкторской
и
технологической документации;

ОК 4,
ОК 5,
ОК 6,
ОК 9,
ПК 1.1,
ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1,
ПК 2.2,

- правила оформления чертежей,
геометрические
построения
и
правила вычерчивания технических
деталей;
способы
графического
представления технологического
оборудования
и
выполнения
технологических схем;

687

ПК 2.3

- требования стандартов Единой
системы
конструкторской
документации (далее - ЕСКД) и
Единой системы технологической
документации (далее - ЕСТД) к
оформлению
и
составлению
чертежей и схем.

688

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия (если предусмотрено)

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

689

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Раздел 1 Основы работы в системе САПР
Тема 1.1.

Содержание учебного материала

Основные сведения о
САПР

Системы
автоматизированного
проектирования.
Назначение. Классификация. Возможности САПР.
Виды конструкторских документов, создаваемых
системой. Пользовательский интерфейс системы.
Общая методика работы в системе. Настройки.

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

4
ОК 01, ОК 02,
2

ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,

В том числе практических занятий

ПК 2.1, ПК 2.2,

Практическая работа №1 Выполнение настройки в
САПР.

ПК 2.3

Тема 1.2

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02,

Основы работы в
системе САПР

Построение изображений простейших геометрических
фигур в САПР. Инструментальная панель «Геометрия».
Привязки. Выделение на экране объектов чертежа.

ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

690

Редактирование объектов чертежа.
Самостоятельная работа обучающихся

ПК 1.1, ПК 1.2,
2

ПК 2.1, ПК 2.2,

В том числе практических занятий
Практическая работа №2. Построение изображений
простейших геометрических фигур

Практическая работа № 3. Редактирование объектов
чертежа.

Раздел 2. Геометрическое черчение
Тема 2.1. Основные
сведения по
оформлению чертежей

Содержание учебного материала

ПК 2.3

6
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,

Основные сведения по оформлению чертежей.
Нанесение размеров на чертеже. Основные правила
нанесения размеров на чертеже в ЕСКД. Особенности
нанесения размеров в САПР. Открытие документа и
вывод его на печать.

ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,

В том числе практических занятий

Тема 2.2.

ПК 1.3,

ПК 2.1, ПК 2.2,

Практическая работа № 4. Выполнение изображения по
заданным размерам. Нанесение размеров на чертеже.

ПК 2.3

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02,

В том числе практических занятий

ОК 04, ОК 05,

691

Правила
вычерчивания
контуров технических
деталей

Практическая работа №5. Вычерчивание контура
технической детали. Нанесение размеров на чертеже.

Практическая работа №6 Вычерчивание контура
детали с построением сопряжений. Выполнение
упражнений по построению всех видов сопряжений.

ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

Раздел 3. Машиностроительное черчение.

Тема 3.1.

Содержание учебного материала

Правила разработки и
оформления
конструкторской
документации

Виды изделий машиностроения в ЕСКД. Виды
графических и текстовых конструкторских документов
на изделия машиностроения. Правила выполнения
чертежей, технических рисунков, эскизов и схем,
геометрические построения и правила вычерчивания
технических деталей в САПР. Типы и назначение
спецификаций, правила их чтения и составления.

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,

В том числе практических занятий

Тема 3.2.
Изображения: виды,
разрезы, сечения,

Практическая работа №7. Выполнение чертежей плоских
деталей. Заполнение основной надписи штампа.

Содержание учебного материала

ПК 2.3

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,

В том числе практических занятий

ОК 06, ОК 09

692

Практическая работа №8. Выполнение чертежей деталей,
включающих в себя формы многогранных тел. Отработка
построения сечений и разрезов

ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,

Самостоятельная работа обучающихся

ПК 2.3
Тема 3.3.
Винтовые поверхности и
изделия с резьбой

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

В том числе практических занятий
Практическая работа №9. «Выполнение эскиза детали с
резьбой с применением сечения».

ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

Тема 3.4. Проекционное Содержание учебного материала
черчение

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

В том числе практических занятий
Практическая работа №10. Выполнение чертежа в
системе
прямоугольной
проекции.
Выполнение
наглядных изображений.

Практическая работа №11 Отработка
изометрической проекции опоры

построения

ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

693

Тема 3.5.
Эскизы деталей и
рабочие чертежи

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02,
В том числе практических занятий
Практическая работа №12. Выполнение
деталей, изготавливаемых точением.

Тема 3.6. Разъемные и
неразъемные
соединения деталей.

ОК 04, ОК 05,
чертежей

Практическая работа
№13. Выполнение чертежей
деталей, изготавливаемых литьем.

Практическая работа №14. Выполнение чертежей
сборочной единицы, изготавливаемой сваркой.

Практическая
пружины.

работа

№15.

Выполнение

чертежа

Содержание учебного материала

ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,

В том числе практических занятий
Практическая работа №16. Вычерчивание болтового,
шпилечного, винтового соединений деталей по
условным соотношениям и упрощенно.

ОК 06, ОК 09
2

ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,

Выполнение чертежей неразъемных соединений
деталей. Чтение чертежей разъемных и неразъемных
соединений деталей.
Содержание учебного материала

ПК 1.1, ПК 1.2,

ПК 2.3
6

ОК 01, ОК 02,

694

ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

В том числе практических занятий
Тема 3.7. Общие
сведения об изделиях и
составлении сборочных
чертежей.

Практическая работа №17. Выполнение сборочных
чертежей.

Практическая работа №18. Выполнение спецификации
сборочной единицы в САПР.

Практическая работа №19. Построение таблиц в САПР.

Раздел 4. Чертежи и схемы по специальности.
Тема 4.1. Схемы
электрические,
гидравлические,
кинематические

Содержание учебного материала

ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

6
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

В том числе практических занятий
Практическая работа № 20 Выполнение схем.

ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3

Тема 4.2.
Чертежи горных
выработок и планы
горных работ

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,

В том числе практических занятий
Практическая работа №21 Создание плана горных
работ

ОК 06, ОК 09
2

ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3,

695

Практическая работа №22 Выполнение и чтение
планов расположения горных выработок
Всего:

ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3

696

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 12 «Общетехнических и специальных дисциплин», Кабинет № 22
«Информатики и информационных технологий», оснащенный в соответствии с приложением
3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Аверин, В.Н. Компьютерная инженерная графика : учебное пособие для СПО / В.Н.
Аверин.-8-е изд. стер.- Москва: Издательский Центр «Академия» ,2018.-224с.-Текст:
электронный
3.2.2. Дополнительные источники
1. Хейфец, А. Л. Инженерная графика для строителей: для СПО / А. Л. Хейфец, А. Н.
Логиновский, В. Н. Васильева, И. В. Буторина. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство
Юрайт, 2022. — 258 с.
2. Хейфец, А. Л. Инженерная 3D-компьютерная графика в 2 т. Т 1 : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / А. Л. Хейфец, А. Н. Логиновский,
И. В. Буторина, В. Н. Васильева ; под ред. А. Л. Хейфеца. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. :
Издательство Юрайт, 2022. — 328 с.
3. Хейфец, А. Л. Инженерная 3D-компьютерная графика в 2 т. Т 2 : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / А. Л. Хейфец, А. Н. Логиновский,
И. В. Буторина, В. Н. Васильева ; под ред. А. Л. Хейфеца. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. :
Издательство Юрайт, 2022. — 279 с.
4. Селезнев, В. А. Компьютерная графика : учебник и практикум для СПО / В. А.
Селезнев, С. А. Дмитроченко. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2022. —
218 с.
5. Большаков, В. П. Инженерная и компьютерная графика. Изделия с резьбовыми
соединениями: учеб. пособие для СПО / В. П. Большаков, А. В. Чагина. — 3-е изд., испр. и
доп. — М. : Издательство Юрайт, 2022. — 152 с.
6. Вышнепольский, И. С. Техническое черчение: учебник для СПО / И. С.
Вышнепольский. — 10-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 319 с
7. Левицкий, В. С. Машиностроительное черчение : учебник для СПО / В. С. Левицкий.
— 9-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 395 с.
8. Силаев, Г. В. Конструкция автомобилей и тракторов: учебник для вузов / Г. В.
Силаев. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 404 с.
9. Чекмарев, А. А. Инженерная графика : учебник для СПО / А. А. Чекмарев. — 13-е
изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 389 с.
10.
Чекмарев, А. А. Черчение. Справочник: учеб. пособие для СПО / А. А. Чекмарев,
В. К. Осипов. — 9-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 359 с.

697

11.
Чекмарев, А. А. Черчение: учебник для СПО / А. А. Чекмарев. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 275 с..

698

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

Критерии оценки

Перечисляет
способы
проецирования геометрических
Законы, методы и приемы
тел, способы преобразования
проекционного черчения;
проекций,
назначение
аксонометрических проекций;
Знания

Экспертная
оценка
результатов
деятельности
обучающегося
при
выполнении и защите
результатов
Выбирает
аксонометрические
практических
проекции
для
конкретного
занятий,
геометрического тела;
Тестирование
Находит натуральную величину
фигуры сечения

Правила выполнения и чтения По
конструкторской
и
конструкторской
и технологической документации
технологической
изделия определяет необходимые
данные для его изготовления,
документации;
контроля, приемки, эксплуатации
и ремонта
Правила
оформления Перечисляет
правила
чертежей,
геометрические выполнения
чертежей,
построения
и
правила технических рисунков, эскизов и
вычерчивания
технических схем;
деталей;
Выбирает
соответствующее
правило для выполнения чертежа
определенной детали
Способы
графического
представления
технологического
оборудования и выполнения
технологических схем;

Перечисляет
графического
объектов;

способы
представления

Перечисляет
обозначения;

условные

Выполняет
технологические
схемы,
подбирая
условные
обозначения элементов схем
Требования стандартов Единой
системы
конструкторской
документации (далее - ЕСКД) и
Единой
системы
технологической
документации (далее - ЕСТД) к

Методы оценки

Перечисляет
государственных
ЕСКД и ЕСТД;

требования
стандартов

По
заданным
параметрам
выполняет
чертежи
в

699

оформлению и составлению соответствии с требованиями с
чертежей и схем.
ЕСКД, ЕСТД

- выполнять

графические
изображения технологического
оборудования
и
технологических схем в ручной
и машинной графике;

По
заданным
параметрам
составляет
технологические
схемы по специальности и
выполняет их в ручной и
машинной графике;

Оценка результатов
Расшифровывает
условные выполнения
обозначения на технологических практической работы
схемах;
При
выполнении
чертежей
оборудования выбирает масштаб;
компоновку
чертежа;
минимальное количество видов,
разрезов;
Демонстрирует составные части
изделия и заносит их в таблицу
перечня элементов

- выполнять

чертежи Выбирает масштаб;
технических деталей в ручной
Определяет
минимальное
и машинной графике;
количество видов и разрезов;
определяет главный вид;
Оформляет
чертеж
в
соответствии с требованиями
ЕСКД в ручной и машинной
графике

- читать чертежи и схемы;

- оформлять

Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения
практической работы

По изображению представляет и
называет
пространственную
форму,
Устанавливает
ее
размеры и выявляет все данные
необходимые для изготовления и
контроля
изображенного
предмета и заносит их в таблицу

По
заданному
алгоритму
технологическую
и оформляет
проектноконструкторскую
конструкторскую,
документацию в соответствии технологическую
и
другую
с действующей нормативно- техническую документацию в
технической документацией
соответствии с действующей
нормативной базой

700

Приложение 2.22
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.02 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»

2026г.

701

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 702
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 702
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
702
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 704
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

704

705

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 713
3.1. Материально-техническое обеспечение

713

3.2. Учебно-методическое обеспечение 713
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ...................................................................... 713

702

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.02 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «ОП.02 Техническая механика» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
3, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ПК 1.3, ПК 4.3.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Код

Умения

Знания

ПК,
ОК
ОК
01

Уметь:

Знать:

ОК
02

выполнять основные
слесарные работы при
техническом

ОК
03

обслуживании и ремонте
оборудования;

виды смазочных материалов, требования к
свойствам масел, применяемых для смазки узлов
и деталей, правила хранения смазочных
материалов;

ОК
04

пользоваться
инструментами и контрольноизмерительными

кинематику механизмов, соединения деталей
машин, механические передачи, виды и
устройство передач;

ОК
05
ОК
06

виды износа и деформации деталей и узлов;

приборами при техническом

назначение и классификацию подшипников;

обслуживании и ремонте
оборудования;

основные типы смазочных устройств;
трение, его виды, роль трения в технике;
виды

механизмов,

их

кинематические

703

ПК
1.3
ПК
4.3

собирать конструкции из
деталей по чертежам и
схемам;
читать кинематические
схемы;
определять напряжения в
конструкционных элементах;
производить
обслуживание
бульдозера;

техническое
и
ремонт

производить техническое
обслуживание и ремонт
экскаватора.

динамические характеристики;
методику расчета элементов конструкций на
прочность, жесткость и
устойчивость при различных видах деформации.

704

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

150

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

114

лабораторные работы (если предусмотрено)
практические занятия (если предусмотрено)

Самостоятельная работа

Консультации

Промежуточная аттестация в форме экзамена

705

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Раздел 1. Основы теоретической механики

Тема 1.1.

Содержание учебного материала

Аксиомы статики. Связи и их реакции. Сложение
плоской системы сходящихся сил. Геометрическое
Основные положения статики.
и аналитическое условия равновесия. Пара сил.
Плоская система сходящихся
Момент силы. Приведение силы к точке. Балочные
сил. Теория пар сил на
системы. Разновидности опор и виды нагрузок.
плоскости. Плоская система
произвольно
расположенных В том числе практических занятий
сил.

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05

ОК 06
ПК 1.3

Тема 1.2.

Содержание учебного материала

Сложение пространственной системы сходящихся
сил. Момент силы относительно оси. Центр
Пространственная система сил.
параллельных сил. Центр тяжести тела.
Центр тяжести.
В том числе практических занятий

ОК 01
ОК 02
ОК 03

ОК 04

706

Практическое занятие 1

Определение координат центра тяжести плоских и
пространственных фигур.
Тема 1.3.

Содержание учебного материала

Элементы кинематики.

Основные понятия кинематики. Простейшие
движения твердого тела. Сложное движение точки.
Сложное движение твердого тела.
В том числе практических занятий

ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

ОК 01
ОК 02
ОК 03

ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

Тема 1.4.

Элементы динамики.
теоремы динамики.

Содержание учебного материала

Основные понятия и аксиомы динамики. Понятие о
трении. Работа и мощность. Коэффициент
Общие
полезного действия. Импульс силы. Кинетическая
энергия. Момент инерции.

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04

В том числе практических занятий

ОК 05

Практическое занятие 2

ОК 06
ПК 1.3

Работа и мощность. Общие теоремы динамики.
Раздел 2. Сопротивление материалов

Тема 2.1.

Содержание учебного материала

ОК 01

707

Основные положения.

Задачи сопротивления материалов. Классификация
нагрузок. Основные допущения. Метод сечений.
Напряжения.
В том числе практических занятий

ОК 02
ОК 03
2

ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

Тема 2.2.

Содержание учебного материала

Растяжение и сжатие

Нормальные силы и напряжения в поперечном
сечении бруса. Перемещения и деформации. Закон
Гука. Статические испытания материалов.

ОК 02
ОК 03
ОК04

В том числе практических занятий
Практическое занятие 3

Содержание учебного материала

Практические расчеты на
срез и смятие

Основные предпосылки и расчетные формулы.
Расчеты на срез (сдвиг). Расчеты на смятие.
Условие прочности.

ОК 05
ОК 06

Расчеты на прочность и жесткость при растяжении
и сжатии.
Тема 2.3.

ОК 01

ПК 1.3
6

ОК 01
ОК 02
ОК 03

В том числе практических занятий

ОК04

Практическое занятие 4

ОК 05

708

Решение задач по теме «Расчеты сварных и
заклепочных соединений»

ОК 06
ПК 1.3

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.4.

Содержание учебного материала

Кручение

Внутренние силовые факторы при кручении.
Эпюры крутящих моментов. Рациональное
расположение колес на валу. Кручение бруса
круглого и кольцевого поперечного сечения.
Напряжения при

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04

кручении. Чистый сдвиг. Деформации при
кручении. Угол сдвига и угол закручивания. Закон
Гука при сдвиге.

ОК 05
ОК 06

В том числе практических занятий

Практическое занятие 5

ПК 1.3

Расчеты на прочность и жесткость при кручении.
Тема 2.5.

Содержание учебного материала

Изгиб

Изгиб. Виды изгиба. Внутренние силовые факторы
при прямом изгибе. Эпюры поперечных сил и
изгибающих моментов.

ОК 02

Нормальные напряжения при изгибе.
Распределение по сечению.

ОК04

Рациональные формы поперечного сечения балок
при изгибе. Касательные напряжения при изгибе.

ОК 01

ОК 03

ОК 05
ОК 06

709

Расчеты на прочность при изгибе. Понятие о
линейных и угловых перемещениях при
поперечном изгибе.

ПК 1.3

В том числе практических занятий

Практическое занятие 6

Расчеты на прочность при изгибе.
Тема 2.6.

Содержание учебного материала

Гипотезы прочности. Расчет
на усталость. Устойчивость
сжатых стержней.

Напряженное состояние в точке упругого тела.
Виды упругих состояний. Упрощенное плоское
напряженное состояние. Основные понятия об
усталости. Предел выносливости. Диаграмма
предельных амплитуд цикла. Определение
коэффициента безопасности. Устойчивость
упругого равновесия. Критическая сила.
Критическое напряжение.
В том числе практических занятий

Раздел 3. Детали машин.

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06

ПК 1.3

Тема 3.1.

Содержание учебного материала

Основные положения

Цели и задачи раздела «Детали машин». Механизм,
машина, деталь, сборочная единица. Критерии и
работоспособности.
Основные
понятия
о
надежности. Общие сведения о передачах.
Классификация
механических
передач.

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04

710

Кинематические схемы. Основные характеристики
передач. Передачи трением.

Тема 3.2.

ОК 05
ОК 06

В том числе практических занятий

Содержание учебного материала

Передачи
зацеплением. Сравнительная оценка передач зацеплением и
Зубчатые передачи.
передач трением. Общие сведения о зубчатых
передачах. Классификация и области применения.
Основы
зубчатого
зацепления.
Геометрия
зацепления двух эвольвентных колес. Усилия в
зацеплении колес. Виды разрушений зубчатых
колес. Основные критерии работоспособности и
расчета. Особенности косозубых и шевронных
колес.

ПК 1.3

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05

В том числе практических занятий

ОК 06

Практическое занятие 7

ПК 1.3

Геометрический и силовой расчет цилиндрической
прямозубой

ПК 4.3

передачи.

Тема 3.3.

Содержание учебного материала

Червячные передачи.

Основные параметры и передаточное число.
Устройство,
геометрические
и
силовые
соотношения червячных передач. Особенности

ОК 01
ОК 02

711

рабочего процесса. КПД передачи. Причины
выхода из строя. Основы расчета на прочность.

ОК 03
ОК 04

В том числе практических занятий

ОК 05

Практическое занятие 8

ОК 06

Изучение конструкции
Геометрический

червячной

передачи.

ПК 1.3
ПК 4.3

и силовой расчет.
Тема 3.4.

Содержание учебного материала

Передачи гибкой связью.
Ременная и цепная передачи.

Общие сведения, принцип работы, устройство и
области применения ременных передач. Оценка
передач плоским, клиновым и зубчатым ремнем.
Основные параметры, геометрия и кинематические
соотношения цепных передач. Приводные цепи и
звездочки.
В том числе практических занятий

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05

ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3

Тема 3.5.

Содержание учебного материала

Валы и оси. Муфты.
Cоединения деталей.

Валы и оси: применение, элементы конструкции,
материалы. Муфты. Назначение, классификация и
принцип действия муфт основных типов.
Соединения деталей.

ОК 01
ОК 02
ОК 03

712

В том числе практических занятий

ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3

Тема 3.6.

Содержание учебного материала

Подшипники.

Общие сведения. Подшипники скольжения.
Подшипники
качения.
Классификация,
стандартизация,
маркировка.
Конструкция,
материалы. Порядок подбора по динамической
грузоподъемности. Конструкции подшипниковых
узлов.
В том числе практических занятий

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05

ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3

Промежуточная аттестация

Всего:

713

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №4 «Слесарная мастерская», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Живаго, Э.Я. Техническая механика. Практикум: учебно-методическое пособие
для СПО / Живаго Э.Я., Гудимова Л.Н., Епифанцев Ю.А., Горелов В. Н., Макаров А.В. –
Санкт – Петербург: Лань, 2022. — 372 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. ГОСТ 2 105 – 95 «Единая система конструкторской документации (ЕСКД). Общие
требования к текстовым документам.
2. ГОСТ 8239 Двутавры стальные горячекатаные.
3. ГОСТ 8240 – 89 Швеллеры стальные горячекатаные.
4. ГОСТ 8509 – 93 Уголки стальные горячекатаные равнополочные.
5. ГОСТ 2 301-68. Таблицы перечня элементов.
6. ГОСТ 2.402-68; ГОСТ 2.403-75; ГОСТ 2.404-75; ГОСТ 2.405-75; ГОСТ 8.406-79.
Условные изображения зубчатых колес на рабочих чертежах.
7. ГОСТ 2.315-68; ГОСТ 22032-76; ГОСТ 1491-80. Разъемные и неразъемные
соединения.
8. ГОСТ 25.346-82. Допуски и посадки.
9. ГОСТ 2.311-68. Классификация резьбы.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
производить
механических
простейших
единиц;

расчёты
передач
и
сборочных

демонстрирует умение в
точности
расчетов
механических
передач
и
простейших сборочных единиц;

Экспертное наблюдение
и оценивание
выполнения
индивидуальных и
групповых заданий.

714

читать
схемы;

кинематические

определять напряжения в
конструкционных элементах;
собирать конструкции из
деталей по чертежам и схемам;
выполнять
основные
слесарные
работы
при
техническом обслуживании и
ремонте оборудования;
пользоваться
инструментами
и
контрольноизмерительными приборами
при выполнении слесарных
работ, техническом обслуживании
и
ремонте
оборудования.

демонстрирует умение в
точности чтения и объяснения
кинематических схем;

Текущий контроль в
форме собеседования,
решения задач.

демонстрирует умение в
точности
определения
напряжения в конструктивных
элементах;
демонстрирует
умение
собирать
конструкции
из
деталей по чертежам и схемам;
демонстрирует
умение
выполнять основные слесарные
работы
при
техническом
обслуживании
и
ремонте
оборудования;
демонстрирует
умение
пользоваться инструментами и
контрольно-измерительными
приборами при выполнении
слесарных работ, техническом
обслуживании
и
ремонте
оборудования.

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
основы
механики;

технической

виды
механизмов,
их
кинематических
и
динамических характеристик;
виды износа и деформации
деталей и узлов;
соединения деталей машин,
механические передачи, виды
и устройство передач;
назначение
и
классификацию подшипников;
виды смазочных материалов,
требования к свойствам масел,
применяемых для смазки узлов
и деталей, правила хранения
смазочных материалов;

демонстрирует
уверенное
владение основами технической
механики;
демонстрирует знание видов
механизмов, их кинематические
и
динамические
характеристики;
демонстрирует знание видов
износа и деформации деталей и
узлов;
демонстрирует
знание
деталей машин, механических
передач, видов и устройство
передач;
демонстрирует знание видов
смазочных
материалов,
требования к свойствам масел,
применяемых для смазки узлов

Устный опрос.
Тестирование.
Оценка выполнения
практического задания.
Подготовка и
выступление с
сообщением и/или
презентацией

715

методику расчёта элементов
конструкций на прочность,
жёсткость и устойчивость при
различных видах деформации;
основы
расчётов
механических
передач
и
простейших
сборочных
единиц общего назначения.

и деталей, правила хранения
смазочных материалов;
демонстрирует назначение и
классификацию подшипников;
демонстрирует
знание
методик расчета элементов
конструкций на прочность,
жесткость и устойчивость при
различных видах деформаций;
демонстрирует
владением
расчетами
механических
передач
и
простейших
сборочных единиц общего
назначения.

716

Приложение 2.23
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.03 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»

2026 г.

717

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................. 718
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 718
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
718
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................... 723
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

723

724

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................ 728
3.1. Материально-техническое обеспечение

728

3.2. Учебно-методическое обеспечение 728
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 730

718

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.03 Материаловедение»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная

дисциплина

«Материаловедение»

является

обязательной

частью

общепрофессионального цикла примерной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии: ОК 1, ОК 2, ОК
3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК 1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,, ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3, ПК 3.4
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код

Умения

Знания

ПК, ОК, ЛР
ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4,
ОК 5, ОК

- распознавать и

классифицировт
6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК ь
конструкционные и
1.2, ПК
сырьевые материалы по
2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,, ПК
внешнему виду,
3.1, ПК
происхождению, свойствам;
3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
- определять виды
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16 конструкционных
материалов;
- выбирать материалы для

конструкций по их
назначению и условиям
эксплуатации;
- проводить

исследования и
испытания материалов.

- закономерности

процессов
кристаллизации и
структурирования
металлов и сплавов,
основы их
термообработки, способы
защиты металлов от коррозии;
- классификацию

и
способы
получения
композиционных
материалов;
- принципы выбора
конструкционных
материалов для их
применения в
производстве;
-строение и свойства
металлов, методы их
исследования;
- классификацию

719

материалов , металлов
-и сплавов, их области
применения.

720

Код
ЛР

Планируемые личностные результаты в ходе реализации
образовательной программы

ЛР 1

Осознающий себя гражданином России и защитником Отечества,
выражающий свою российскую идентичность в поликультурном и
многоконфессиональном российском обществе, и современном мировом
сообществе. Сознающий свое единство с народом России, с Российским
государством, демонстрирующий ответственность за развитие страны.
Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно
отстаивать суверенитет и достоинство народа России, сохранять и защищать
историческую правду о Российском государстве

ЛР 2

Проявляющий активную гражданскую позицию на основе уважения законаи
правопорядка, прав и свобод сограждан, уважения к историческому и
культурному наследию России. Осознанно и деятельно выражающий
неприятие дискриминации в обществе по социальным, национальным,
религиозным признакам; экстремизма,
терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности. Обладающий
опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом
самоуправлении, добровольчестве, экологических, природоохранных, военнопатриотических и др. объединениях, акциях, программах).Принимающий
роль избирателя и участника
общественных отношений, связанных с взаимодействием с народными
избранниками

ЛР 3

Демонстрирующий приверженность традиционным духовно-нравственным
ценностям, культуре народов России, принципам честности, порядочности,
открытости. Действующий и оценивающий свое поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских
духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом
осознания последствий поступков. Готовый к деловому взаимодействию и
неформальному
общению
с
представителями
разных
народов,
национальностей, вероисповеданий, отличающий их от участников групп с
деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие
социально опасного поведения окружающих и предупреждающий его.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения, готовность к участию
в социальной
поддержке нуждающихся в ней

ЛР 4

Проявляющий и демонстрирующий уважение к труду человека, осознающий
ценность собственного труда и труда других людей. Экономически активный,
ориентированный на осознанный выбор сферы профессиональной
деятельности с учетом личных жизненных планов, потребностей своей семьи,
российского общества. Выражающий осознанную готовность к получению
профессионального образования, к непрерывному образованию в течение

721

жизни Демонстрирующий позитивное отношение к регулированию трудовых
отношений. Ориентированный
на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены
технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.
Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и
профессионального конструктивного
«цифрового следа»
ЛР 5

Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти
на основе любви к Родине, народу, малой родине, знания его истории и
культуры, принятие традиционных ценностей многонационального народа
России. Выражающий свою этнокультурную идентичность, сознающий себя
патриотом народа России, деятельно выражающий чувство причастности к
многонациональному народу России, к Российскому Отечеству. Проявляющий
ценностное отношение к историческому и культурному наследию народов
России, к национальным символам, праздникам, памятникам, традициям
народов, проживающих в России, к соотечественникам за рубежом,
поддерживающий их заинтересованность в
сохранении общероссийской культурной идентичности, уважающий их права

ЛР 6

Ориентированный на профессиональные достижения, деятельно
выражающий познавательные интересы с учетом своих способностей,
образовательного и профессионального маршрута, выбранной квалификации

ЛР 7

Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность каждой
человеческой жизни, уважающий достоинство личности каждого человека,
собственную и чужую уникальность, свободу мировоззренческого выбора,
самоопределения. Проявляющий бережливое и чуткое отношение к
религиозной принадлежности каждого человека, предупредительный в
отношении выражения прав и законных интересов других
людей

ЛР 8

Проявляющий и демонстрирующий уважение законных интересов и прав
представителей различных этнокультурных, социальных,
конфессиональных групп в российском обществе; национального
достоинства, религиозных убеждений с учётом соблюдения необходимости
обеспечения конституционных прав и свобод граждан.
Понимающий и деятельно выражающий
ценность межрелигиозного и
межнационального согласия людей, граждан, народов в России.
Выражающий сопричастность к преумножению и трансляции культурных
традиций и ценностей многонационального
российского государства,
включенный в общественные
инициативы, направленные на их сохранение

ЛР 9

Сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности. Соблюдающий и
пропагандирующий здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение

722

гигиены, режим занятий и отдыха, физическая активность), демонстрирующий
стремление к физическому совершенствованию. Проявляющий сознательное и
обоснованное неприятие вредных привычек и опасных наклонностей (курение,
употребление алкоголя, наркотиков, психоактивных веществ, азартных игр,
любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе, в том
числе в цифровой среде
ЛР
10

Бережливо относящийся к природному наследию страны и мира,
проявляющий сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социальных, экономических и профессиональнопроизводственных процессов на окружающую среду. Выражающий
деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, распознающий
опасности среды обитания, предупреждающий рискованное поведение других
граждан, популяризирующий способы сохранения памятников природы
страны, региона, территории, поселения, включенный в общественные
инициативы, направленные на заботу о них

ЛР
11

Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами
эстетической культуры. Критически оценивающий и деятельно проявляющий
понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное
состояние и поведение людей. Бережливо относящийся к культуре как
средству коммуникациии самовыражения в обществе, выражающий
сопричастность к нравственным нормам, традициям в искусстве.
Ориентированный на собственное самовыражение в разных видах искусства,
художественном творчестве с учётом российских традиционных духовнонравственных ценностей, эстетическом обустройстве собственного быта.
Разделяющий ценности отечественного и мирового художественного
наследия, роли народных традиций и народного творчества в искусстве.
Выражающий ценностное отношение к технической и промышленной
эстетике

ЛР
12

Принимающий российские традиционные семейные ценности.
Ориентированный на создание устойчивой многодетной семьи, понимание
брака как союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения и
воспитания детей, неприятия насилия в
семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими
детьми и их финансового содержания

723

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия
20
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет в
том числе)

724

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем
1
Тема 1. Металлы и
сплавы

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
2
Содержание учебного материала
История развития материаловедения. Основные
понятия «металлургия» и «механическая обработка
металлов». Область применения черных и цветных
металлов и их сплавов. Основные материалы для
автомобильной техники Характеристики металлов и
сплавов. Физические и химические свойства металлов.
Механические и технологические свойства металлов и
сплавов. Основы теории сплавов. Диаграмма
состояния. Стали. Чугуны. Цветные металлы –
основные понятия, классификация и свойства.
Термическая обработка – основные понятия. Отжиг,
закалка. Отпуск, нормализация. Производство чугунов.
Производство стали. Производство цветных металлов
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Структура и свойства чугунов
и сталей
Практическое занятие 2. Маркировка чугунов и сталей
Практическое занятие 3. Маркировка цветных
металлов и сплавов.
Содержание учебного материала

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
3
12

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4
ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,
ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16

725

Тема 2.
Закономерности
формирования
структуры материалов

Тема 3 Диаграммы
состояния металлов и
сплавов

Тема 4. Термическая
обработка металлов

Тема 5. Химико термическая обработка

Кристаллическое строение металлов. Кристаллическое
строение реальных кристаллов. Структурные методы
исследования строения металлов. Кристаллизация
металлов и сплавов. Деформация металлов. Методы
определения механических свойств металлов.
Кристаллизация металлов и сплавов. Деформация
металлов. Методы определения механических свойств
металлов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4. Испытание металлов на
растяжение
Практическое занятие 5. Испытание металлов на
твердость по методу Бринелля.
Практическое занятие 6. Испытание металлов на
твердость по методу Роквелла
Содержание учебного материала
Понятие о сплавах. Правило фаз. Диаграммы состояния
двойных сплавов. Диаграммы состояния
железоуглеродистых сплавов
В том числе практических занятий
Практическое занятие 8. Построение кривых
охлаждения сталей и чугунов
Содержание учебного материала
Формирование структуры железоуглеродистых сплавов
при нагревании и охлаждении Превращения в металлах
и сплавах при нагревании и охлаждении
Характеристика основных видов термической
обработки
Содержание учебного материала
Характеристика основных видов химико-термической
обработки металлов и сплавов
В том числе практических занятий

ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,
ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16

5
4
1

ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,
ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16

1
3

3
1
2

726

Тема 6
Конструкционные
материалы

Тема 7. Износостойкие
материалы

Тема 8. Материалы,
устойчивые к
воздействию
Температуры рабочей
среды
Тема 9.
Неметаллические
материалы

Тема 10. Смазочные
материалы и
технические жидкости

Практическое занятие 9. Выбор вида и режима
термической обработки для конкретных деталей.
Обоснование выбранной термической обработки
Содержание учебного материала
Общие сведения о конструкционных материалах.
Углеродистые конструкционные стали. Легированные
конструкционные стали.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 10. Выбор марки легированной
стали для деталей в зависимости от условий работы.
Обоснование выбора.
Содержание учебного материала
Материалы с высокой твердостью поверхностей.
Антифрикционные материалы. Сплавы на основе
алюминия и магния. Жаростойкие, жаропрочные,
хладостойкие материалы
Содержание учебного материала
Коррозионностойкие материалы

2
4
2
2

ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,
ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК
3.4, ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16

2
4
4
2
2

Содержание учебного материала
Основные виды неметаллических материалов.
Пластмассы: термореактивные и термопластичные
пластмассы (полиэтилен, полистирол, полихлорвинил,
фторопласты, и другие); гетинакс, текстолит,
стеклотекстолит). Каучук: процесс вулканизации;
резина (материалы на основе резины); состав и общие
свойства стекла, ситаллы (структура и применение).
Содержание учебного материала
Смазочные масла- назначение, состав и свойства.
Трансмиссионные масла. Антифрикционные смазки.

ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16

3
3

ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,
ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16
ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,
ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16
ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,
ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16

ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,

727

Тема 11.
Автомобильное
топливо

Защитные, консервационные и уплотнительные
смазки. Охлаждающие жидкости
Содержание учебного материала
Получение, состав, свойства жидких топлив. Топливо
для дизельных двигателей

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет
Всего

ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16
ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК
1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,,
ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК
3.4, ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР16
1
52

728

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные издания
1. Заввистовский С.Э. Обработка материалов инструментов. Практикум: учебное
пособие/ С.Э. Завистовский . – Минск. Республиканский институт профессионального
образования (РИПО), 2021. -168 с.
2. Ильященко. Д.П.Технология конструкционных материалов: практикум для СПО /
Д.П. Ильященко., Е.А. зернин, С.А. Чернова, под редакцией С.Б. Сапожкова . _ Саратов :
Профобазование, 2021. - 169.с – ISBN –978- 5 – 4488 – 0929 – 3.
3.Кириллова И.К., Материаловедение: учебное пособие для СПО / И.К. Кириллова,
А.Я.Мельникова, В.В. Райский.- Саратов: Профобразование, Ай Пи Эр Медиа, 2018. – 127с.– ISBN 978-5-4488-0145-7, 978-5-4486-0739 -4.
4.Материаловедение: учебник для СПО / А.А. воробьев, А.М. Будюкин,
В.Г.Кондратенко и др. – Саратов, Москва: Профобразование, Ай Пи Эр Медиа, 2020.- 356с.– ISBN 978-5- 4488-0866 – 1, 978 – 5 – 4497 -0618-8
5.Материаловедение и технология конструкционных материалов: практикум для
СПО/ Ю.П. Егоров, А.Г. Багинский, В.П. Безбородов и др.; под редакцией Е.П.Чинкова. –
Саратов: Профобразование, 2021.- 121с. – ISBN- 978-5-44880930-9
6. Материаловедение машиностроительного производства. В 2 ч. Учебник дляСПО /
А.М. Адаскин, Ю.Е. Седов, А.К.Онегин, В.Н. Климов. – 2-е изд. испр.и доп. – Москва:
Юрайт,2021.- 291 с.
7. Мельников А.Г. Материаловедение: учебное пособие для СПО/А.Г. Мельников,
И.А. Хворова, Е.П. Чинков.- Саратов: Профобразование , 2021.- 223с.- ISBN 978-5-44880919-4

729

8.Перинский. В.В Материаловедение: словарь для СПО / В.В.Перинский, И.В.
Перинская. - Саратов, Профобразование, Ай Пи Эр Медиа,2020-109 с. ISBN 978-5-4488-07367, ISBN 978—5-4497-0425-2
9. Сапунов С.В .Материаловедение. Учебное пособие для СПО.2-е изд., стер./
С.В.Сапунов.- Санкт- Петербург.: Лань. 2021.-208 с.- ISBN 978-5-8114-7909-2
10. Соколова Е.Н. Материаловедение: лабораторный практикум для СПО./ Е.Н.
Соколова, А.О. Борисова, Л.В. Давыденко. – М.Академия, 2018 – 128с.
11. Черепахин А.А. Материаловедение: учеб. – М.Академия, 2-21 – 384с.
3.2.2 Дополнительные источники
1.Адаскин А.М., Зуев В.М. Материаловедение (металлообработка): учеб.- Москва,
Академия,2021-288с
2.Арзамасов Б.Н. Материаловедение: учебник/ Б.Н. Арзамасов, В.И. Макарова, Г.Г.
Мухин. – 8-е изд.стер.- Москва, МГУ имени Баумана, 2018-648с
3.Журавлев В.Н., Николаева О.И. Машиностроительные стали. Справочник. – М.:
машиностроение,2021, 332с.
4. Солнцев Ю.Л., Вологжанин С.А. Материаловедение.- Москва: Академия.2018496с.
5. Фетисов Г.П., Гарифуллин Ф.А. Материаловедение и технология металлов.
Учебник для СПО.- М.: ОНИКС.2018.-624с.
3.2.3. Основные электронные издания
1. Диаграмма состояния «Железо- цемент» [Электронный ресурс] //
Модифицирование сплавов: разработка, внедрение, Технический аудит- Режим доступа http:
//www modificator.ru|fe-3c-diagram.html
2. Кристаллическое строение металлов [Электронный ресурс]. Режим доступа
http://twt.mpei.ru/ochkov/TM/lectionl. html
3. Материаловедение [Электронный ресурс] // Машиностроение. Механика.
Металлургия. – Режим доступа: http: //mashmex.ru/materiali. Html
4. Материаловедение и технология конструкционных материалов [ Электронный
ресурс] // МГТУ.- Режим доступа: http: //nvpi-fsap.narod/ru/lists/materialovedenie_lect/L html

730

5. Машиностроительные материалы..[ Электронный ресурс] // Муравьев Е.М.:
Слесарное дело. - Режим доступа:www/bibliotekar/ru/slesar/14 html
6.Разрушение конструкционных материалов. [ Электронный ресурс]. Режим доступа:
http: //rusnauka .narod.ru/lib/phisic/destroy/glava6 html
7. Чугун [ Электронный ресурс].//Модифицирование сплавов: разработка ,внедрение
,технический аудит. - Режим доступа http: //www modificator.ru/terms/cast_iron. Html
8. Курс лекций по материаловедению [Электронный ресурс]
https://narfu.ru/iet/divisions/ktkmim/literature/materialovedenie_kurs_lektsiy_.pdf

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
- закономерности процессов

рациональный выбор вида

Оценка результатов

кристаллизации и

термообработки металлови

выполнения практической

структурообразования

сплавов по заданным

работы Экспертное

металлов и сплавов, основы

условиям

наблюдение за ходом

их термообработки, способы

выполнения практической

защиты металлов от

работы выполнения

коррозии

тестовых заданий по темам

классификацию и способы

рациональный выбор

получения композиционных

композиционных и

материалов

конструкционных
материалов, исходя из
потребностей и условий
эксплуатации деталей
машин и оборудования на
производстве

принципы выбора

рациональный выбор

конструкционных

материалов для их

материалов, исходя из

применения в производстве

потребностей и условий

731

эксплуатации деталей
машин и оборудования на
производстве
строение и свойства

выбор оптимальных

металлов, методы их

способов защиты от

исследования

коррозии, исходя из
структуры и свойств
металлов и сплавов

классификацию материалов,

рациональный выбор

металлов и сплавов, их

материалов, металлов и

области применения

сплавов, их области
применения, исходя из
потребностей и условий
эксплуатации деталей
машин и оборудования на
производстве

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
распознавать и

оценивание защиты

Оценка результатов

классифицировать

рефератов, презентаций,

выполнения практической

конструкционные и

тестирования по разделам

работы Экспертное

сырьевые материалы по

производство черных и

наблюдение за ходом

внешнему виду,

цветных металлов;

выполнения практической

происхождению, свойствам

материалы, применяемые в

работы выполнения

машиностроении и

тестовых заданий по темам

приборостроении;
материалы с особыми
физическими свойствами;
инструментальные
материалы; порошковые и
композиционные материалы
определять виды

определяют виды и свойства

конструкционных

материалов

материалов по маркировке и
характеристикам.

732

выполнение практической
работы определяют марку
материала, исходя из
условий работы
аналогичных деталей и
узлов машин и механизмов.
Использование справочной
и технической литературы,
ГОСТов для определения
вида материалов
выбирать материалы для

наблюдение и оценивание

конструкций по их

практического занятия по

назначению и условиям

разделу Закономерности и

эксплуатации

формирование структуры
материалов

проводить исследования и

рассказывают, как и в какой

испытания материалов

последовательности
проводят исследования и
испытания материалов

733

Приложение 2.24
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.04 МЕТРОЛОГИЯ И СТАНДАРТИЗАЦИЯ»

2026 г.

734

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 735
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 735
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
735
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 736
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

736

737

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 741
3.1. Материально-техническое обеспечение

741

3.2. Учебно-методическое обеспечение 741
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............... 744

735

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.03 Материаловедение»
1.1.

Место дисциплины в структуре основной образовательной

программы:
Учебная дисциплина «Метрология и стандартизация» является обязательной частью
общепрофессионального цикла примерной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО

по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,

строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии: ОК 1, ОК 2, ОК
3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК 1.2, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,, ПК 3.1, ПК 3.2, ПК
3.3, ПК 3.4
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код ПК, ОК

Умение

Знание

ПК 1.1- 1.3, ПК.2.1- 2.4,

– применять стандарты

– основные понятия и

ПК.3.1- 3.7; ОК.01- ОК.11

качества для оценки

определения метрологии и

выполненных работ;

стандартизации; – основные

– применять основные

положения Государственной

правила и документы

системы стандартизации

системы подтверждения

Российской Федерации и

соответствия Российской

систем (комплексов)

Федерации

общетехнических и

– использовать основные

организационнометодических

положения стандартизации

стандартов

в профессиональной
деятельности

736

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия
12
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет в
том числе)

737

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Раздел 1. Метрология

Тема 1.1.
Основные понятия
метрологии

Коды
компетенций,
формированию
Объем
которых
часов
способствует
элемент
программы

Содержание учебного материала
в
1. Понятия величины, единицы физической величины, системы единиц (СИ), основные
и дополнительные единицы СИ.

ОК 01 - ОК 11
2

2.Возникновение и значение метрологии.

ПК 1.1;1.2;
2.2; 2.3;
3.5-3.7

Тема 1.2.

Содержание учебного материала

ОК 01 - ОК 11

Средства измерений
1.Средства и методы измерений.
2.Метрологические характеристики средств измерений.

ПК 1.1;1.2;
2.2;2.3
3.5-3.7

738

3.Поверка и калибровка средств измерений.
В том числе практических занятий
Выбор измерительного средства для определения параметров с требуемой точностью.
Тема 1.3.
Государственная
метрологическая служба

Содержание учебного материала:
ОК 01 - ОК 11
1.Структура Государственной метрологической службы.

2.Закон РФ «Об обеспечении единства измерений».

ПК 1.1;1.2;
2.2;2.3

3.Ответственность за нарушение законодательства по метрологии.
Раздел 2.
Стандартизация
Тема 2.1.

38
Содержание учебного материала

Система стандартизации
ОК 01 - ОК 11

1.Основные понятия стандартизации.
2.Государственная система стандартизации (ГСС).

3.Организационно-методические стандарты.

ПК 1.1;1.2;
2.2; 2.3

4.Правовое регулирование стандартизации.
5.Федеральный Закон «О техническом регулировании».
Тема 2.2.

Содержание учебного материала:
4

ОК 01 - ОК 11

739

Нормативная
документация

1.Понятие нормативного документа (НД).

ПК 1.3;2.4;3.2;

2.Стандарты, технические регламенты, технические условия и другие нормативные
документы.

3.3; 3.7; 3.4

3.Стандарты Международной организации по стандартизации (ИСО) и Международной
электротехнической комиссии (МЭК).
В том числе практических занятий
Подбор необходимых нормативных документов по Указателю государственных или
отраслевых стандартов.
Тема 2.3.
Общетехнические
стандарты

Содержание учебного материала

1.Назначение, цели, структура и содержание общетехнических стандартов
2. Основные понятия о допусках и посадках.

3.Допуски шпоночных и шлицевых соединений.
4. Допуски на зубчатые колеса.

ОК 01 - ОК 11

5.Допуски формы и расположения поверхностей.

ПК 1.3;2.4;3.2;

В том числе практических занятий
10
Решение задач по системе допусков и посадок

Изучение и определение допусков и посадок гладких цилиндрических соединений

Изучение и определение допусков и посадок подшипников качения

Изучение и определение допусков резьбовых соединений

3.3;3.4

740

Изучение и определение шероховатости поверхностей

Тема 2.4

Содержание учебного материала

Качество продукции
1.Понятие о качестве продукции.

2.Показатели качества продукции.

ОК 01 - ОК 11

3.Системы управления качеством (ИСО 9001, 9002, 9003).

3.5-3.7

В том числе практических занятий
Определение показателей качества продукции экспертным или измерительным
методами.
Тема 2.5

Содержание учебного материала:

Правила и документы
системы подтверждения
1.Цели и принципы системы подтверждения соответствия РФ.
соответствия РФ
2.Законодательное и нормативная база.

ОК 01 - ОК 11
ПК 1.3;2.4;3.2;
3.3; 3.7; 3.4

В том числе практических занятий
Анализ схем системы подтверждения соответствия продукции, предусмотренных
российскими правилами, на соответствие рекомендациям ИСО и МЭК

Всего

741

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Метрология и стандартизация»
Оборудование учебного кабинета:
– посадочные места по количеству обучающихся;
– рабочее место преподавателя;
– комплект

учебно-наглядных

пособий

по

разделам

дисциплины

«Метрология

стандартизация»;
– техническая документация;
– средства измерений.
Технические средства обучения:
– компьютер с лицензионным программным обеспечением;
– мультимедийное оборудование;
– принтер;
– сканер;
– локальная вычислительная сеть с выходом в Интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе
3.2.1. Печатные издания8
1. Аристов А.И. Метрология, стандартизация и сертификация. 2013.

Образовательная организация при разработке основной образовательной программы, вправе уточнить список изданий,
дополнив его новыми изданиями и/или выбрав в качестве основного одно из предлагаемых в базе данных учебных изданий
и электронных ресурсов, предлагаемых ФУМО СПО, из расчета не менее одного издания по учебной дисциплине.

742

2. //«Главный метролог».
3.//«Законодательная и прикладная метрология».
4. Метрология, стандартизация и сертификация / И.А. Иванов, С.В. Ушуев, А.А. Воробьев,
Д.П. Кононов. – М.: ОИЦ «Академия», 2011.
5. //«Мир измерений».
6.//«Советник метролога».
7.//«Стандарты и качество».
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. Сайт Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии:
http://www.gost.ru
3.2.3. Дополнительные источники
1. Федеральный закон от 26.06.2008 г. № 102-ФЗ «Об обеспечении единства измерений».
2. Федеральный закон от 23.11.2009 г. № 261-ФЗ «О защите прав потребителей».
3. Федеральный закон от 27.12.2002 г. № 184-ФЗ (в ред. от 30.12.2009 г.) «О техническом
регулировании» (с изменениями, внесенными Федеральным законом от 28.09.2010 № 243-ФЗ).
4. ГОСТ Р 8.417–2002. «ГСИ. Единицы измерения физических величин».
5. ГОСТ Р 2.105–1995. «ЕСКД. Общие требования к текстовым документам», (в ред. 2006
г.).
6. ГОСТ Р 2. 111–68. «ЕСКД. Нормоконтроль» ( в ред. 2006 г.).
7. ГОСТ 1.12–2004. Стандартизация в Российской Федерации. Термины и определения.
8. ГОСТ Р 1.0–2004. Стандартизация в Российской Федерации. Основные положения. М.:
Изд-во стандартов, 2005.
9. ГОСТ

51000.4–2008.

Общие

требования

аккредитации

испытательных

лабораторий. М.: Изд-во стандартов, 2008.
10. ГОСТ Р ИСО 9000-2001 Системы менеджмента качества.
11. ГОСТ Р 51672-2000. Метрологическое обеспечение испытаний продукции для целей
подтверждения соответствия. Основные положения.

743

12. ГОСТ 8.315-97. Государственная система обеспечения единства измерений.
Стандартные образцы состава и свойств веществ и материалов. Основные положения.
14. ГОСТ Р ИСО 5725-1-2002. Точность (правильность и прецизионность) методов и
результатов измерений. Ч. 1. Основные положения и определения.
15. ГОСТ Р 8.563-2009 Государственная система обеспечения единства измерений.
Методики (методы) измерений.
16. Правила по проведению сертификации в РФ (утв. Постановлением Госстандарта
России от 10.05.2000 г. № 26)
17. Бисерова В.А. Метрология, стандартизация и сертификация. Конспект лекций / В.А.
Бисерова. – М.: Эксмо, 2007.

18. Дубовой Н.Д. Основы метрологии, стандартизации и сертификации: Учеб. Пособие /
Н.Д. Дубовой, Е.М. Портнов. – М.: ИД «Форум: ИНФРА – М», 2009.
19. Дубровин И.Н. Методическое пособие по проведению практических занятий по
дисциплине ОП.05. Метрология и стандартизация. ФГБУ ДПО «УМЦ ЖДТ», 2016.
20. Зайцев С.А. Метрология, стандартизация и сертификация в машиностроении. М.:
Академия, 2009.
21.

Клевлеев В.М., Попов Ю.П., Кузнецова И.А. Метрология, стандартизация,

сертификация. М.: Форум-Инфра-М, 2003.
22. Крылова Г.Д. Основы стандартизации, сертификации и метрологии. М.: Юрайт, 2001.
23. Лифиц И.М. Основы стандартизации, метрологии и сертификации. М.: Юрайт, 2008.
24. Метрология, стандартизация и сертификация: Учебник /Под ред. Проф. А.С. Сигова
– М.: ФОРУМ: ИНФРА – М, 2007.
25. Сергеев А.Г. Метрология: М.: Логос, 2009.
26. Яночкина С.А. Метрология и стандартизация. Методические указания и контрольные
задания для студентов заочной формы обучения образовательных учреждений среднего
профессионального образования специальность 190629 Техническая эксплуатация подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям). ФГБОУ «УМЦ
ЖДТ», 2014.

744

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Умения

- оформлять проектноконструкторскую,
технологическую
и
другую
техническую
документацию
в
соответствии
с требованиями
стандартов;

Отлично: понимает и может
описать схемы разработки
стандартов; может
аргументировано установить
различия в разработке
стандартов разных категорий;
объяснить принципы и
отличительные особенности
разработки и утверждения
стандартов организаций;
может составить алгоритм
разработки и постановки новой
продукции на производство в
соответствии с нормативной
базой.
Хорошо: понимает схемы
разработки стандартов; может
установить различия в
разработке стандартов разных
категорий; знает принципы и
особенности разработки и
утверждения стандартов
организаций; знает алгоритм
разработки и постановки новой
продукции на производство в
соответствии с нормативной
базой.
Удовлетворительно: имеет
представление: о схемах
разработки стандартов; о
различиях в разработке
стандартов разных категорий; о
принципах и особенностях
разработки и утверждения
стандартов организаций; об
алгоритме разработки и
постановки новой продукции
на производство.

экспертное наблюдение и
оценка на практических
занятиях и контрольной
работе, а также
презентаций или
сообщений, ответов на
контрольные вопросы

745

– применять требования
нормативных документов
к
основным
видам
продукции (услуг) и
процессов;

Отлично: знает и может
применить характеристики
процессов жизненного цикла;
знает и может работать с
видами документов
(сертификат соответствия при
обязательной сертификации;
сертификат соответствия при
добровольной сертификации,
декларация о соответствии);
сможет на практике найти
различия по внешнему виду
документов и способам их
применения.

Хорошо: знает характеристики
процессов жизненного цикла;
может работать с документами:
сертификат соответствия при
обязательной сертификации;
сертификат соответствия при
добровольной сертификации,
декларация о соответствии;
Удовлетворительно:
имеет
представление
о
характеристиках
процессов
жизненного цикла; о видах
документов
(сертификат
соответствия при обязательной
сертификации,
сертификат
соответствия при добровольной
сертификации, декларация о
соответствии); о различиях по
внешнему виду документов и
способах их применения
– использовать основные
положения
стандартизации
в
профессиональной
деятельности;

Отлично: знает и может
применить
основные
положения стандартизации в
профессиональной
деятельности;

экспертное наблюдение и
оценка на практических
занятиях и контрольной
работе, а также
презентаций или
сообщений, ответов на
хорошо:
знает
основные
контрольные вопросы
положения стандартизации в
профессиональной
деятельности;

746

удовлетворительно:
имеет
представление об основных
положениях стандартизации в
профессиональной
деятельности
– применять стандарты Отлично: знает как и умеет
качества для оценки оформить сертификат
выполненных работ;
соответствия при обязательной
и добровольной формах
сертификации;
Хорошо: знает суть процесса
оформления сертификата
соответствия при обязательной
и добровольной формах
сертификации;

Удовлетворительно: имеет
только представление об
оформлении сертификата
соответствия при
обязательной, добровольной
формах сертификации;
– применять
основные
правила и документы
системы подтверждения
соответствия Российской
Федерации.

Отлично: знает как и умеет
оформлять сертификат
соответствия при обязательной
форме сертификации; может
проанализировать и объяснить
маркировку продукции, как
одного из показателей качества,
на соответствие требованиям
ст.10ФЗ РФ «О защите прав
потребителей» и ГОСТ.
Хорошо: знает как оформлять
сертификат соответствия при
обязательной форме
сертификации; сможет
объяснить маркировку
продукции, как одного из
показателей качества, на
соответствие требованиям
ст.10ФЗ РФ «О защите прав
потребителей» и ГОСТ.
Удовлетворительно: имеет
представление: об оформлении
сертификата соответствия при

747

обязательной форме
сертификации; о маркировке
продукции, как одного из
показателей качества, на
соответствие требованиям
ст.10ФЗ РФ «О защите прав
потребителей» и ГОСТ
Знания

– основные понятия и Отлично: знает и понимает, а
определения метрологии также сможет расшифровать
и стандартизации;
ключевые понятия по
техническому регулированию:
метрологии, стандартизации, с
использованием формулировок
согласно ФЗ РФ «О
техническом регулировании».

Хорошо: знает и сможет
только расшифровать
ключевые понятия по
техническому регулированию:
метрологии, стандартизации, с
использованием формулировок
согласно ФЗ РФ «О
техническом регулировании».
Удовлетворительно: имеет
только представление о том,
как расшифровать ключевые
понятия по техническому
регулированию: метрологии,
стандартизации, с
использованием формулировок
согласно ФЗ РФ «О
техническом регулировании»
– основные
положения
Государственной
системы стандартизации
Российской Федерации и
систем
(комплексов)
общетехнических
и
организационнометодических
стандартов.

Отлично: знает и понимает, а
так же сможет воспроизвести
классификацию нормативных
документов по стандартизации,
классификацию стандартов по
видам и категориям, основные
положения основополагающих
стандартов разных категорий.

748

Хорошо: знает и сможет
воспроизвести классификацию
нормативных документов по
стандартизации,
классификацию стандартов по
видам и категориям, основные
положения основополагающих
стандартов разных категорий.
Удовлетворительно: имеет
представление: о
классификации нормативных
документов по стандартизации,
о классификации стандартов по
видам и категориям, об
основных положениях
основополагающих стандартов
разных категорий.

749

Приложение 2.25
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.05 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОННИКА»

2026 г.

750

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 751
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 751
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
751
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 752
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

752

753

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 757
3.1. Материально-техническое обеспечение

757

3.2. Учебно-методическое обеспечение 757
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............... 760

751

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.03 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Электротехника и электроника» является обязательной частью
общепрофессионального цикла примерной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09, ПК 1.1, 1.2, 2.1, 2.3, 2.4, 3.2, 3.3, 3.4.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код ПК, ОК

Умение

Знание

ОК 1 - 9 ПК 1.1, 1.2, 2.1,

- рассчитывать основные

- сущность физических

2.3, 2.4, 3.2 - 3.4

параметры простых

процессов, протекающих в

электрических и магнитных

цепей;

цепях;

- собирать электрические

- принципы, лежащие в

схемы постоянного и

основе функционирования

переменного тока и

электрических машин и

проверять их работу;

электронной техники;

- пользоваться

- методику построения

современными

электрических цепей,

электроизмерительными

порядок расчета их

приборами и аппаратами

параметров;

для диагностики

- способы включения

электрических цепей.

электроизмерительных
приборов и методы
измерения электрических
величин

752

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия
20
Самостоятельная работа

Консультации

Промежуточная аттестация (экзамен)

753

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Коды
компетенций,
формированию
Объем
которых
часов
способствует
элемент
программы

Раздел 1. Электротехника
Тема 1.1. Электрическое Содержание учебного материала
поле
Понятия и основные характеристики электрического поля. Проводники и диэлектрики в
электрическом поле. Электроизоляционные материалы. Электрическая емкость.
Конденсаторы. Заряд и разряд конденсаторов. Соединения конденсаторов. Основы
электробезопасности при эксплуатации электроустановок. Инструктаж по технике
безопасности

Тема 1.2. Электрические Содержание учебного материала
цепи постоянного тока
Электрический ток. Электрическая цепь и ее элементы. Законы цепей постоянного тока.
Расчёт электрических цепей с применением законов Ома и Кирхгофа. Последовательное,
параллельное, смешанное соединение сопротивлений – приемников энергии. Расчет
простых электрических цепей.

4/2

В том числе практических занятий

ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3, 2.4,
3.2, 3.3, 3.4

754

Практическая работа № 1. «Определение параметров электрической цепи при
смешанном соединении сопротивлений»
Тема1.3.
Электромагнетизм

Содержание учебного материала

2
4/2

Основные свойства и характеристики магнитного поля. Магнитные свойства
ферромагнитных материалов. Электромагнитная индукция. Закон Ленца. Движение
проводника в магнитном поле. ЭДС индукции. Мнемоническое правило «правой руки».
Самоиндукция, взаимоиндукция. Индуктивность, единицы измерения.

В том числе практических занятий

Практическое занятие № 2. «Расчет магнитной цепи»

Тема 1.4. Электрические Содержание учебного материала
цепи переменного тока
Основные характеристики цепей переменного тока. Получение переменного
однофазного тока. Свойства активного, индуктивного, емкостного элементов в цепи
переменного тока. Закон Ома, активное сопротивление, активная и реактивная
мощность, единицы измерения. Методы расчета цепей с активными и реактивными
элементами.

Тема 1.5. Электрические Содержание учебного материала
измерения.
Классификация средств, видов и методов электрических измерений. Логометры.
Электротехнические
Измерение энергии в электрических цепях синусоидального тока. Устройства
приборы
электроизмерительных приборов. Принцип работы электромагнитного измерительного
прибора

4/2

В том числе практических занятий

Практическое занятие № 3. «Исследование устройства электроизмерительных
приборов. Измерение сопротивлений»

Содержание учебного материала

4/2

ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3, 2.4,
3.2, 3.3, 3.4

755

Тема
Трансформаторы

1.6. Назначение трансформаторов и их применение. Устройство и принцип действия
однофазного трансформатора. Режимы работы, типы трансформаторов. Коэффициент
полезного
действия
трансформатора.
Трехфазные
трансформаторы.
Автотрансформаторы

В том числе практических занятий

Практическое занятие № 4. «Определение параметров и основных характеристик
однофазного трансформатора».

Тема 1.7. Электрические Содержание учебного материала
машины
Принцип работы асинхронного двигателя. Регулирование частоты вращения
асинхронного двигателя. Регулирование асинхронного двигателя. Схемы пуска
асинхронного двигателя в работу. Назначение, классификация электрических машин
постоянного тока. Схемы подключения и питания машин постоянного тока. Способы
регулирования оборотов электрических машин постоянного тока.

ОК 01 ОК 02
ОК 05, ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3, 2.4,
3.2, 3.3, 3.4

ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3, 2.4,
3.2, 3.3, 3.4

Раздел 2. Электроника
Тема 2.1 Физические Содержание учебного материала
основы
электроники.
Физические свойства полупроводников. Структура собственных и примесных
Полупроводники.
полупроводников. Устройство, принцип работы и назначение полупроводниковых
диодов. Вольтамперная характеристика. Устройство, принцип работы и назначение
полупроводниковых, транзисторов, тиристоров.

Тема
Электровакуумные
лампы

2.2. Содержание учебного материала

Классификация электронных ламп. Устройство, назначение, принцип действия диода.
Устройство, назначение, принцип действия триода. Маркировка электронных ламп

Содержание учебного материала

ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3, 2.4,
3.2, 3.3, 3.4
ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3, 2.4,
3.2, 3.3, 3.4

756

Тема
Фотоэлектрические
приборы

2.3. Фотоэлектронные приборы с внешним фотоэффектом (устройство, принцип действия,
назначение, маркировка). Фотоэлектронные приборы с внутренним фотоэффектом
(устройство, принцип работы, назначение, маркировка)

Тема № 2.4. Электронные Содержание учебного материала
измерительные приборы
Физические основы измерительных приборов. Назначение, классификация электронных
измерительных приборов. Физические основы измерительных приборов. Область
применения электронных измерительных приборов. Погрешности при измерении.

Промежуточная аттестация (экзамен)

Всего:

ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3, 2.4,
3.2, 3.3, 3.4
ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 05
ОК 09 ПК 1.1,
1.2, 2.1, 2.3, 2.4,
3.2, 3.3, 3.4

757

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Лаборатория «Электротехники и электроники», оснащенная посадочными местами
по количеству обучающихся, рабочим местом преподавателя, техническими средствами:
компьютер с лицензионным программным обеспечением, мультимедиа проектор,
ноутбук, выход в сеть интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы.
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного
фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из
перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве
основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Алиев, И. И. Электротехника и электрооборудование в 3 ч. Часть 1 : учебное
пособие для среднего профессионального образования / И. И. Алиев. – 2-е изд., испр. и
доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 374 с.
2. Алиев, И. И. Электротехника и электрооборудование в 3 ч. Часть 2 : учебное
пособие для среднего профессионального образования / И. И. Алиев. – 2-е изд., испр. и
доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 447 с.
3. Алиев, И. И. Электротехника и электрооборудование в 3 ч. Часть 3 : учебное
пособие для среднего профессионального образования / И. И. Алиев. – 2-е изд., испр. и
доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 375 с.
4. Данилов, И. А. Электротехника в 2 ч. Часть 1 : учебное пособие для среднего
профессионального образования / И. А. Данилов. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2021. – 426 с.
5. Данилов, И. А. Электротехника в 2 ч. Часть 2 : учебное пособие для среднего
профессионального образования / И. А. Данилов. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2021. – 251 с.

758

6. Комиссаров Ю. А. Основы электротехники, микроэлектроники и управления в
2 т. Том 1 : учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю. А.
Комиссаров, Л. С. Гордеев, Г. И. Бабокин, Д. П. Вент. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2021. – 455 с.
7. Комиссаров Ю. А. Основы электротехники, микроэлектроники и управления в
2 т. Том 2 : учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю. А.
Комиссаров, Л. С. Гордеев, Г. И. Бабокин, Д. П. Вент. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2021. – 313 с.
8. Кузовкин, В. А. Электротехника и электроника : учебник для среднего
профессионального образования / В. А. Кузовкин, В. В. Филатов. – Москва :
Издательство Юрайт, 2021. – 431 с.
9. Миленина, С. А. Электротехника : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. А. Миленина ; под редакцией Н. К. Миленина. – 2е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 263 с.
10. Потапов, Л. А. Теоретические основы электротехники. Сборник задач :
учебное пособие для вузов / Л. А. Потапов. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2021. – 245 с. 3.2.2.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Блохин, А. В. Электротехника: учебное пособие для СПО / А. В. Блохин ; под
редакцией Ф. Н. Сарапулова. — 3-е изд. — Саратов, Екатеринбург : Профобразование,
Уральский федеральный университет, 2019. — 184 c. — ISBN 978-5-4488-0410-6, 978-57996-2898-7. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной
среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/87912.
2. Ватаев, А. С. Основы электротехники. Электрические машины и
трансформаторы : учебное пособие для СПО / А. С. Ватаев, Г. А. Давидчук, А. М.
Лебедев. — Саратов, Москва : Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 192 c. —
ISBN 978-5-4488-0870-8, 978-5-4497-0629-4. — Текст : электронный // Электронный
ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/96967
3. Гальперин, М. В. Электронная техника : учебник / М. В. Гальперин. – 2-е изд.,
испр. И доп. – Москва : ИНФРА-М, 2020. – 352 с. – (Среднее профессиональное

759

образование). – URL: /catalog/product/1031599 (дата обращения: 05.03.2020). – Текст :
электронный. - Режим доступа : для авторизованных пользователей.
4. Дементьев, Ю. Н. Электротехника и электроника. Электрический привод :
учебное пособие для СПО / Ю. Н. Дементьев, А. Ю. Чернышев, И. А. Чернышев ; под
редакцией Р. Ф. Бекишев. — Саратов : Профобразование, 2017. — 223 c. — ISBN 978-54488-0144-0. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной
среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/66403
5. Сильвашко, С. А. Основы электротехники : учебное пособие для СПО / С. А.
Сильвашко. — Саратов : Профобразование, 2020. — 209 c. — ISBN 978-5-4488-0671-1.
— Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/92141
6. Ситников, А. В. Основы электротехники: учебник / А. В. Ситников. – Москва :
КУР С : ИНФРА-М, 2020. – 288 с. – (Среднее профессиональное образование). – URL:
https://new. Znanium.com/catalog/ product/1040019 (дата обращения: 05.03.2020). – Текст :
электронный. – Режим доступа : для авторизованных пользователей.
7. Славинский, А. К. Электротехника с основами электроники : учебное пособие /
А. К. Славинский, И. С. Туревский. - Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2019. - 448 с. (Среднее профессиональное образование). - URL:
https://new.znanium.com/catalog/product/989315 (дата обращения: 05.03.2020). - Текст :
электронный. - Режим доступа : для авторизованных пользователей.
8. Трубникова, В. Н. Электротехника и электроника. Электрические цепи :
учебное пособие для СПО / В. Н. Трубникова. — Саратов : Профобразование, 2020. —
137 c. — ISBN 978-5-4488-0718-3. — Текст : электронный // Электронный ресурс
цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/92216
9. Шошин, Е. Л. Электроника и схемотехника : учебное пособие для СПО / Е. Л.
Шошин. — Саратов, Москва : Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 125 c. —
ISBN 978-5-4488-0840-1, 978-5-4497-0538-9. — Текст : электронный // Электронный
ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/94932
10. Скорняков, В. А. Общая электротехника и электроника : учебник для спо / В.
А. Скорняков, В. Я. Фролов. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 176 с. — ISBN 978-5-

760

8114- 6758-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/152469 (дата обращения: 21.04.2022). — Режим доступа:
для авториз. пользователей.
11. Тимофеев И. А. Основы электротехники, электроники и автоматики.
Лабораторный практикум : учебное пособие для СПО / И. А. Тимофеев. — СанктПетербург : Лань, 2021. — 196 с. — ISBN 978-5-8114-6827-0. — Текст : электронный //
Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/153638
(дата обращения: 21.04.2022). — Режим доступа: для авториз. пользователей. выход в
сеть интернет.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:

- объяснить принципы

Тестирование. Оценка

- сущность физических

работы типовых

результатов выполнения

процессов, протекающих в

электрических устройств,

практических работ.

электрических и

принципы составления

Текущий и

магнитных цепях;

простых электрических и

промежуточный контроль.

- принципы, лежащие в

электронных цепей,

Итоговый контроль.

основе функционирования

способы получения,

электрических машин и

передачи и использования

электронной техники;

электрической энергии;

- методику построения

- обосновать правильность

электрических цепей,

выбора характеристик и

порядок расчета их

параметров электрических

параметров;

и магнитных полей,

- способы включения

параметры различных

электроизмерительных

электрических цепей;

приборов и методы

- применение методов

измерения электрических

составления и расчета

величин

простых электрических и
магнитных цепей,

761

правильность выбора
электрических схем,
единиц измерения;
- объяснение принципа
выбора электрических и
электронных приборов;
- демонстрация владения
знаниями в области
устройства, принципа
действия и основных
характеристик
электротехнических
приборов
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:

- умение использовать

Тестирование. Оценка

- рассчитывать основные

основные законы и

результатов выполнения

параметры простых

принципы теоретической

практических работ.

электрических и

электротехники в

Текущий и

магнитных цепей;

профессиональной

промежуточный контроль.

- собирать электрические

деятельности;

Итоговый контроль.

схемы постоянного и

-демонстрирование

переменного тока и

правильного выбор

проверять их работу;

электрических,

- пользоваться

электронных приборов и

современными

электрооборудования;

электроизмерительными

- демонстрация умения

приборами и аппаратами

правильной эксплуатации

для диагностики

электрооборудования и

электрических цепей.

механизмов передачи
движения технологических
машин и аппаратов;
- умение произвести
правильные расчеты

762

простых электрических
цепей;
- демонстрация снятия
показаний и пользование
электроизмерительными
приборами и
приспособлениями;
- демонстрировать
правильность сборки
электрических схем;
- демонстрация умения
читать принципиальные,
электрические и
монтажные схемы;
- умение правильно
определять
полупроводниковые
приборы;
- демонстрация умения
выполнения работы с
выпрямителями

763

Приложение 2.26
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.06 СТРУКТУРА ТРАНСПОРТНОЙ СИСТЕМЫ»

2026 г.

764

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................. 765
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 765
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
765
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................... 767
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

767

768

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................ 774
3.1. Материально-техническое обеспечение

774

3.2. Учебно-методическое обеспечение 774
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 776

765

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью ОПОП-П (программы
подготовки специалистов среднего звена) в соответствии с ФГОС по специальности СПО
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования (по отраслям).
Рабочая

программа учебной

дисциплины

может

быть

использована

при

профессиональной подготовке рабочих программ для автомобильного транспорта.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки
специалистов среднего звена: ОП.06 - профессиональный учебный цикл,
общепрофессиональная дисциплина.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины.
В результате освоения учебной дисциплины студент должен уметь:
 классифицировать транспортные средства, основные сооружения и устройства
дорог.
В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:
 общие сведения о транспорте и системе управления им;
 климатическое и сейсмическое районирование территории России;
 организационную схему управления отраслью;
 технические средства и систему взаимодействия структурных подразделений
транспорта;
 классификацию транспортных средств;
 средства транспортной связи;
 организацию движения транспортных средств.
Процесс изучения учебной дисциплины направлен на формирование элементов
следующих общих и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС СПО:

766

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за
них ответственность.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 1.1. Обеспечивать безопасность движения транспортных средств при
производстве работ.
ПК 1.2. Обеспечивать безопасное и качественное выполнение работ при
использовании подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
механизмов.
ПК 2.1. Выполнять регламентные работы по техническому обслуживанию и
ремонту подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в
соответствии с требованиями технологических процессов.
ПК 2.2. Контролировать качество выполнения работ по техническому
обслуживанию и ремонту подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования.
ПК 2.3. Определять техническое состояние систем и механизмов подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.
ПК 2.4. Вести учетно-отчетную документацию по техническому обслуживанию и
ремонту подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.

767

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия
4
Самостоятельная работа

Консультации

Промежуточная аттестация (экзамен)

768

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Коды
компетенций,
формированию
Объем
которых
часов
способствует
элемент
программы

Введение

Содержание дисциплины и ее задачи. Связь с другими дисциплинами

Раздел 1. Общие сведения об автомобильном транспорте
Тема 1.1. Характеристика Содержание учебного материала
автомобильного
Структура транспортной системы Российской Федерации. Роль автомобильного
транспорта
транспорта в грузовых и пассажирских перевозках современной России. Структура
управления на автомобильном транспорте
Практическая работа №1

4
2
2

Подготовка презентации или сообщения по тематике: «Структура единой транспортной
системы России», «Взаимодействие автомобильного транспорта с другими видами
транспорта, составляющими единую транспортную систему» с использованием
информационных интернет-ресурсов (порталы, сайты), основных учебных изданий и
дополнительной литературы
Содержание учебного материала

769

Тема 1.2. Сооружения и
устройства
для
организации
перевозок
грузов и обслуживания
пассажиров
на
автомобильном
транспорте

Понятия о комплексе устройств и сооружений на автомобильном транспорте.
Предприятия и организации автомобильного транспорта. Разрешенные габариты для
автомобильного транспорта

Практическая работа №2

Определение допустимых
транспортных средств

весовых

габаритных

параметров

автомобильных

Практическая работа №3

Подготовка сообщения на тему «Максимально допустимые габариты и масса
автогрузового транспорта»
Раздел 2. Строительство и эксплуатация автомобильных дорог
Тема 2.1. Строительство и Содержание учебного материала
содержание дорог
Положения и правила строительства оснований и покрытий автомобильных дорог.
Процесс строительства земляного полотна, искусственных сооружений. Содержание и
ремонт сооружений поверхностного водоотвода автомобильных дорог
Практическая работа №4

6
2
2

Подготовка ответов на контрольные вопросы по темам: Основные положения и правила
строительства автомобильных дорог.
Практическая работа №5

Категории автомобильных дорог. Дорожные знаки, правила установки
Тема
2.2.
Земляное Содержание учебного материала
полотно, верхнее строение
пути и искусственные Земляное полотно, искусственные сооружения и их классификация. Назначение,
составные элементы и типы верхнего строения пути. Водоотводные и дренажные
сооружения
сооружения на автомобильных дорогах

6
2

770

Практическая работа №6

Устройство верхнего строения пути
Практическая работа №7

Проработка конспекта занятий, подготовка к выполнению практического занятия.
Раздел 3. Подвижной состав автомобильного транспорта
Тема 3.1. Транспортные Содержание учебного материала
средства для перевозки
Классификация подвижного состава автомобильного транспорта для перевозки грузов.
грузов
Классификация грузовых автомобилей
Практическая работа №8

4
2
2

Проработка конспекта занятий. Подготовка ответов на контрольные вопросы по теме
«Классификация грузовых автомобилей»
Тема 3.2. Транспортные Содержание учебного материала
средства для перевозки
Классификация и назначение пассажирских транспортных средств. Подразделение
пассажиров
транспортных средств на типы и модификации
Практическая работа №9

4
2
2

Проработка конспекта занятий и подготовка ответов на контрольные вопросы по теме
«Классификация и назначение пассажирских транспортных средств»
Тема 3.3. Специальный Содержание учебного материала
автотранспорт
Классификация специализированного подвижного состава автотранспорта. Назначение
специального автотранспорта. Основные части и агрегаты автомобилей
Практическая работа №10

6
2
2

771

Проработка конспекта занятий. Подготовка ответов на контрольные вопросы по темам:
Техническая и эксплуатационная производительность для погрузочно-разгрузочных
машин прерывного действия.
Практическая работа №11

Основные требования к техническому состоянию подвижного состава специального
автотранспорта
Тема 3.4. Эксплуатация Содержание учебного материала
автомобильного
Ввод подвижного состава в эксплуатацию. Списание подвижного состава
транспорта
автомобильного транспорта. Общие принципы организации технического обслуживания
и ремонта подвижного состава. Текущий ремонт

2
2

Раздел 4. Хранение подвижного состава
Тема
4.1.
Здания,
сооружения
и
оборудование
для
обслуживания, ремонта и
хранения
подвижного
состава автомобильного
транспорта

Содержание учебного материала

Основные требования для автотранспортных предприятий (организаций). Станции
технического обслуживания. Оборудование для обслуживания и ремонта подвижного
состава предприятия (организации)

Тема
4.2.
Хранение Содержание учебного материала
подвижного состава
Виды сооружений для хранения автотранспорта. Порядок размещения подвижного
состава на местах
Практическая работа №12

4
2
2

Подготовка презентации или сообщения по тематике: Назначение и виды сооружений
для хранения автотранспорта. Условия хранения подвижного состава автотранспорта
Содержание учебного материала

772

Тема 4.3. Консервация Основные действия при консервации автотранспорта. Действия при возобновлении
подвижного
состава нормальной эксплуатации автомобиля после консервации. Функции и задачи
автотранспорта
информационно-вычислительной системы автомобильного транспорта

Раздел 5. Техническая
эксплуатация
подвижного
состава
автомобильного
транспорта на линии

Содержание учебного материала

Основные задачи технической эксплуатации, ее роль и значение в транспортном
комплексе. Связь технической эксплуатации с качеством и надежностью автомобилей,
влияние на эффективность, экономичность перевозок, защиту населения, персонала и
окружающей среды

Практическая работа №13

Проработка конспекта занятий и подготовка ответов на контрольные вопросы по темам:
Основные задачи технической эксплуатации подвижного состава автомобильного
транспорта.
Практическая работа №14

Обеспечение безопасности движения.
Раздел 6. Выполнение требований по охране труда
Тема 6.1. Требования
охраны
труда
к
техническому состоянию
и
оборудованию
подвижного
состава
автомобильного
транспорта

Содержание учебного материала

Общие требования к техническому состоянию и оборудованию подвижного состава.
Рабочее место водителя. Требования охраны труда при перевозке различных видов
опасных грузов и пассажиров

Содержание учебного материала

773

Тема
6.2. Организационные и технические мероприятия по обеспечению электробезопасности.
Электробезопасность
Правила эксплуатации электроустановок и электроинструмента. Защита от опасного
автотранспортных
воздействия статического электричества
предприятий
Практическая работа №15

2
2

Проработка конспекта занятий. Подготовка реферата по теме «Средства обеспечения
безопасности при перевозке различных видов опасных грузов»
Практическая работа №16
Средства обеспечения безопасности при эксплуатации
напряжением до 1000В и ручного электроинструмента.

2
электроустановок

под

Раздел 7. Нормативно-правовая база развития транспортной системы
Тема 7.1. Государственное Содержание учебного материала
регулирование
Методы государственного регулирования развития транспортной системы.
транспортной системы
Безопасность и устойчивость транспортной системы. Основные направления
совершенствования управления государственной собственностью на транспорте
Практическая работа №17

4
2
2

Подготовка сообщения по теме «Методы государственного регулирования развития
транспортной системы»
Тема 7.2. Управление и Содержание учебного материала
обеспечение безопасности
Принципы формирования концепции транспортного права РФ. Законы в сфере
движения поездов
автомобильного транспорта. Правовое регулирование

Промежуточная аттестация (экзамен)

Всего

774

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация рабочей программы учебной дисциплины требует наличия учебного
кабинета «Структура транспортной системы».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя.
Учебно-наглядные средства:
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия;
- учебно-справочная литература.
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным
обеспечением и мультимедиа-проектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основная литература:
1. Троицкая, Н. А. Единая транспортная система: учебник для студ. учрежд. сред.
проф. образования / Н. А.Троицкая, А. Б.Чубуков. - Москва: Издательский центр
Академия, 2013. - 240 с.
Дополнительная литература:
1. Майборода М.Е. Грузовые автомобильные перевозки: Учебник / М.Е.
Майборода, В.В.Беднарский. - Ростов н/Д: Феникс, 2012. - 442с. - (Среднее
профессиональное образование).
2. Полосин М.Д. Устройство и эксплуатация подъёмно-транспортных и
строительных машин: Учебник для нач. проф. образования / М.Д. Полосин. - 2-е
изд.,стер. - М.: Издательский центр Академия, 2012. - 424с.

775

3. Пузанков А.Г. Автомобили: Конструкция, теория и расчёт: Учебник для студ.
учрежд. сред. проф. образования / А.Г. Пузанков. - М.: Издательский центр Академия,
2012. -544с.
4. Рубцов И.В. Закрепление грунтов земляного полотна автомобильных и
железных дорог: Научное издание / И.В.Рубцов, В.И. Митраков, О.И.Рубцов. - М: АСВ,
2009. - 184с.
5. Сильянов В.В. Транспортно-эксплуатационные качества автомобильных дорог
и улиц: Учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.В.Сильянов, Э.Р.Домке. - 2-е
изд.,стер. - М.: Издательский центр Академия, 2012. - 352с.
6. Тайц В.Г. Ремонт подъемно-транспортных, строительных и дорожных машин:
Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.Г. Тайц. - М.: Издательский центр
Академия, 2012. - 336с.
7. Шестопалов К.К. Подъёмно-транспортные, строительные и дорожные машины
и оборудование: Учебное пособие для студ. учрежд. сред. проф. образования / К.К.
Шестопалов. - 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр Академия, 2012. - 320с.
8. Щербанин Ю.А. Основы логистики: Учебное пособие для студ. вузов / Ю.А.
Щербанин. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 320с.

776

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
осуществляются преподавателем в процессе проведения практических занятий, а также
выполнения студентами внеаудиторной самостоятельной работы
Результаты обучения (освоенные

Формы и методы контроля и оценки

умения, усвоенные знания)

результатов обучения

Умения:

Выполнение индивидуальных заданий,

классифицировать транспортные

ответы на контрольные вопросы

средства, основные сооружения и
устройства дорог
Знания:

Экспертная оценка на теоретических и

 общие сведения о транспорте и системе

практических занятиях;

управления им;

Выполнение индивидуальных заданий,

 климатическое и сейсмическое

ответы на контрольные вопросы

районирование территории России;
 организационную схему управления
отраслью;
 технические средства и систему
взаимодействия структурных
подразделений транспорта;
 классификацию транспортных средств;
 средства транспортной связи;
 организацию движения транспортных
средств.

777

Приложение 2.27
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.07 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2026 г.

778

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................. 779
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 779
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
779
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................... 782
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

782

783

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................ 787
3.1. Материально-техническое обеспечение

787

3.2. Учебно-методическое обеспечение 787
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 789

779

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.07 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины ОП.07 Информационные технологии в
профессиональной

деятельности

является

частью

основной

профессиональной

образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 23.02.04
Техническая эксплуатация подъемно-транспортных строительных, дорожных машин и
оборудования (по отраслям).
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: Учебная дисциплина относится к общеобразовательному
циклу. Ее изучение направлено на формирование у студентов умения применять
полученные знания в практической и профессиональной деятельности, повседневной
жизни.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
Программа ориентирована на достижение следующих целей:
овладение умениями применять знания по работе (чертежи, графики, разрез-срез
деталей ), используя при этом ИКТ;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении
различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной
и коллективной учебной и познавательной деятельности.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- использовать информационные ресурсы для поиска и хранения информации;
- обрабатывать текстовую и табличную информацию;

780

- использовать деловую графику и мультимедиа-информацию;
- создавать презентации;
- применять антивирусные средства защиты информации;
- читать (интерпретировать) интерфейс специализированного программного
обеспечения, находить контекстную помощь;
- применять специализированное программное обеспечение для сбора, хранения и
обработки информации в соответствии с изучаемыми профессиональными модулями.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные методы и средства обработки, хранения, передачи и накопления
информации;
- назначение, состав, основные характеристики организационной и компьютерной
техники;
- основные компоненты компьютерных сетей, принципы пакетной передачи данных,
организацию межсетевого взаимодействия;
- назначение и принципы использования системного и прикладного программного
обеспечения;
- технологию поиска информации в сети Интернет;
- принципы защиты информации от несанкционированного доступа;
- правовые аспекты использования информационных технологий и программного
обеспечения;
- основные понятия автоматизированной обработки информации;
- направления автоматизации бухгалтерской деятельности;
-

назначение,

принципы

организации

эксплуатации

бухгалтерских

информационных систем;
- основные угрозы и методы обеспечения информационной безопасности.
Учебная дисциплина ОП.07 Информационные технологии в профессиональной
деятельности направлены на формирование следующих общих и профессиональных
компетенций:

781

ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.
ОК 2. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие.
ОК 4. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.
ОК 5. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК

Проявлять

гражданско-патриотическую

позицию,

демонстрировать

осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК 7. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 8. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности.
ОК

деятельности.

Использовать

информационные

технологии

профессиональной

782

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия
26
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

783

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Введение

Коды
компетенций,
формированию
Объем
которых
часов
способствует
элемент
программы
3

Содержание учебного материала:

Цели, задачи и содержание дисциплины. Значение информационных технологий в
профессиональной деятельности. Правила техники безопасности.

Практические работы

Раздел 1. Информационные технологии
Тема 1.1. Технические
Содержание учебного материала:
характеристики и
требования к аппаратному Технические характеристики аппаратного обеспечения ПК. Требования,
предъявляемые к аппаратной конфигурации ПК для решения различных задач в
обеспечению ПК
профессиональной деятельности. Понятие «периферийное устройство», виды
периферийных устройств. Правила подключения периферийных устройств к ПК.
Понятие «программное обеспечение», виды программного обеспечения. Назначение и
состав базового (системного) программного обеспечения. Назначение и состав
программного обеспечения прикладного характера. Выбор программного обеспечения
прикладного характера для решения задач в профессиональной деятельности
Практические работы

784

Тема 1.2. Локальные
вычислительные сети
(ЛВС) и глобальная сеть
Интернет

Тема 1.3 Технология
обработки текстовой
информации

Тема 1.4 Технологии
обработки числовой
информации

Тема 1.5. Защита
информации

Содержание учебного материала:

Определение ЛВС. Типы и виды сетей. Достоинства и недостатки ЛВС. Аппаратные
средства для построения ЛВС. Правила построения ЛВС. Настройка ЛВС. Понятия
«Интернет», «сайт», «страничка», «поисковая система». Виды поисковых систем.
Понятие «протокол», виды протоколов для передачи данных. Способы подключения к
сети Интернет. Достоинства и недостатки каждого вида подключения к сети Интернет.
Аппаратное обеспечение для подключения к сети Интернет. Настройка доступа к
Интернету

Практические работы

Содержание учебного материала:

Текстовые редакторы как один из пакетов прикладного программного обеспечения,
общие сведения о редактировании текстов. Информация и управление.
Информационное общество. Информационные технологии. Количество информации.

Практические работы

Содержание учебного материала:

Электронные таблицы в информационных системах профессионального назначения.
Расчетные операции, статистические и математические функции. Связь листов
таблицы. Построение макросов. Дополнительные возможности EXCEL

Практические работы

Содержание учебного материала:

Необходимость защиты информации. Классификация угроз целостности информации.
Средства и способы защиты информации. Выбор оптимального уровня безопасности
для конкретных условий

Практические работы

785

Тема 1.6
Мультимедийные
технологии

Тема 1.7. Технология
хранения, поиска,
сортировки информации

Содержание учебного материала:

Формы компьютерных презентаций. Графические объекты, таблицы и диаграммы как
элементы презентации. Общие операции со слайдами. Выбор дизайна, анимация,
эффекты, звуковое сопровождение.

Практические работы

Содержание учебного материала:

База данных ACCESS. Основные типы данных. Объекты, атрибуты и связи.
Формирование запроса-выборки.

Практические работы

Раздел 2. Компьютерная графика
Тема 2.1 Растровая
графика

Тема 2.2 Основы
трехмерного
моделирования

Тема 2.3 Основы работы в
САПР

Содержание учебного материала:

Основы компьютерной графики. Форматы графических файлов. Технология обработки
иллюстраций в растровом редакторе. Графический растровый редактор GIMP.

Практические работы

Содержание учебного материала:

3D- графика. Технология создания трехмерных моделей зданий с использованием
пакетов SketchUP, SweetHome 3D.

Практические работы

Содержание учебного материала:

Системы автоматизированного проектирования. Технология создания чертежей в
системе КОМПАС

Практические работы

786

Раздел 3. Технология сбора, обработки и преобразования информации
Тема 3.1. Изучение и
работа с пакетом
прикладных программ

Содержание учебного материала:

Наиболее популярные пакеты прикладных программ по профилю специальности
(автоматизированные рабочие места — АРМ). Тенденции и перспективы развития
программного обеспечения. Моделирование и прогнозирование в профессиональной
деятельности

Практические работы

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт)

Всего

787

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.07 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
Информатики и ИКТ; лабораторий
Оборудование учебного кабинета:
 Рабочее место преподавателя - 2 комбинированных стола, персональный
компьютер (ПК), многофункциональное устройство (МФУ), 1 стул;
 Рабочее место обучающихся для практической работы: 12 компьютерных
столов, 12 ПК, 12 стульев;
 Рабочее место обучающихся для теоретической работы: 7 двухместных столов,
14 стульев;
 Мультимедиа проектор;
 3 информационных настенных стенда;
 1 стенд по технике безопасности;
 Этажерка для учебной литературы;
 1 настенная доска трехстворчатая
Для организации практической работы на уроках и домашней работы
обучающихся используется задачник-практикум.
Основная литература:
1. Н. Д. Угринович Информатика и ИКТ: Учебник для 10 класса. - М.: БИНОМ,
Лаборатория знаний 2018;
2. Н. Д. Угринович Информатика и ИКТ: Учебник для 11 класса. - М.: БИНОМ,
Лаборатория знаний 2018.
Дополнительная литература:

788

1. Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для средней
школы/Под ред. И. Семакина, Е. Хеннера. -М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2018
2. Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Систематический курс. Учебник
для 10 класса. -М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2019
3. Угринович Н. Д. Практикум по информатике и информационным технологиям.
Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Изд. 2-е, испр. / Н. Д.
Угринович, Л. Л. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний 2019
4. Информатика и ИКТ. 10 -11класс. Базовый уровень/ Под ред. Н.В. Макаровой Спб.: Питер.2019
5. И.Г. Семакина, Е. К. Хеннера. Информатика 10-й класс. -М.: БИНОМ,
Лаборатория знаний,2019
6. И.Г. Семакина, Е. К. Хеннера. Информатика 11-й класс. -М.: БИНОМ,
Лаборатория знаний 2019 7. Журнал «Информатика и образование»

789

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОП.07 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

4.1. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования,
выполнения контрольных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
4.2. Итоговым контролем освоения обучающимися дисциплины является
Контрольная работа.
4.3. Результаты обучения. Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения:
Результаты обучения (освоенные

Формы и методы контроля и оценки

умения, усвоенные знания)

результатов обучения

В результате освоения дисциплины

Формы контроля обучения

обучающийся должен уметь:
• применять, анализировать,

• работа в аудитории (устный опрос,

преобразовывать информационные

письменное тестирование, контрольные

модели реальных объектов и процессов,

работы);

используя при этом информационные и

• домашнее задание творческого

коммуникационные технологии (ИКТ), в

характера;

том числе при изучении других

• практические задания;

школьных дисциплин;

• домашняя (самостоятельная) работа

• оперировать различными видами

(контент анализ Интернет-ресурсов,

информационных объектов, в том числе с

специальной периодики, разработка

помощью компьютера, соотносить

эскизных проектов, подготовка

полученные результаты с реальными

мультимедийной презентации, реферата,

объектами;

доклада);

• распознавать и описывать

• активность на занятиях (экспертное

информационные процессы в

суждение; дополнения к ответам

социальных, биологических и

сокурсников и т.п.)

технических системах;

790

• использовать готовые информационные
модели, оценивать их соответствие
реальному объекту и целям
моделирования;
• оценивать достоверность информации,
сопоставляя различные источники;
• иллюстрировать учебные работы с
использованием средств
информационных технологий;
• создавать информационные объекты
сложной структуры, в том числе
гипертекстовые документы;
• просматривать, создавать,
редактировать, сохранять записи в базах
данных
В результате освоения дисциплины

Методы оценки результатов обучения:

обучающийся должен знать:
• роль информационных процессов в

• работа в аудитории;

обществе, биологических и технических

• самостоятельная работа (контент анализ

системах;

Интернет-ресурсов и справочной

• основные технологии создания,

литературы, разработка эскизных

редактирования, оформления,

проектов, подготовка мультимедийной

сохранения, передачи информационных

презентации);

объектов различного типа с помощью

• мониторинг роста творческой

современных программных средств

самостоятельности и навыков получения

информационных и коммуникационных

нового знания обучающимися;

технологий;

• традиционная система отметок в баллах

• назначение и виды информационных

за каждую выполненную работу, на

моделей, описывающих реальные

основе которых выставляется итоговая

объекты и процессы;

отметка.

• назначение и функции операционных
систем.
Итоговый контроль умений и знаний

Контрольная работа

791

Приложение 2.28
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.08 ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2026 г.

792

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................. 793
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 793
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
793
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................... 796
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

797

796

793

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОП.08. ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Область применения программы
Рабочая

программа

профессиональной

учебной

дисциплины

деятельности

является

ОП.08
частью

Правовое
примерной

обеспечение
основной

профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования (по отраслям).
1.2.

Место

дисциплины

структуре

основной

профессиональной

образовательной программы:
Учебная дисциплина принадлежит к обязательному профессиональному блоку
дисциплин профессиональной подготовки.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины
1.3.1. Техник должен обладать общими компетенциями, включающими в себя
способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК

Использовать

профессиональной деятельности.

информационно-коммуникационные

технологии

794

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),
результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
1.3.2.

Техник

должен

обладать

профессиональными

компетенциями,

соответствующими основным видам профессиональной деятельности:
ПК 1.1. Обеспечивать безопасность движения транспортных средств при
производстве работ.
ПК 1.2. Обеспечивать безопасное и качественное выполнение работ при
использовании подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и механизмов.
ПК 1.3. Выполнять требования нормативно-технической документации по
организации эксплуатации машин при строительстве, содержании и ремонте дорог, машин
и оборудования в стационарных мастерских и на месте выполнения работ.
ПК 2.1. Выполнять регламентные работы по техническому обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в соответствии
с требованиями технологических процессов.
ПК

2.2.

Контролировать

качество

выполнения

работ

по

техническому

обслуживанию и ремонту подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования.
ПК 2.3. Определять техническое состояние систем и механизмов подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.
ПК 2.4. Вести учетно-отчетную документацию по техническому обслуживанию и
ремонту подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.
ПК

3.1.

Организовывать

работу

персонала

по

эксплуатации

транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.

подъемно-

795

ПК 3.2. Осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины при
выполнении работ.
ПК 3.3. Составлять и оформлять техническую и отчетную документацию о работе
ремонтно-механического отделения структурного подразделения.
ПК

3.4.

Участвовать

подготовке

документации

производственной деятельности структурного подразделения.

для

лицензирования

796

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия
12
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

797

2.2.Содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

2
Раздел 1. Основы Конституционного права

Тема.1.1 Основы
конституционного строя
РФ

Тема 1.2. Правовое
положение
государственных органов
РФ

Коды
компетенций,
формированию
Объем
которых
часов
способствует
элемент
программы
3
4

Содержание учебного материала

Конституция РФ – основной закон государства. Основы правового статуса личности.
Основные права и свободы человека и гражданина

Практическое занятие 1

Решение правовых ситуаций

Содержание учебного материала

Принципы функционирования органов государственной власти РФ. Законодательные и
исполнительные органы власти РФ. Судебная власть и прокурорский надзор в РФ.
Контрольно-надзорные инстанции и силовые структуры РФ.

Практическое занятие 2

Решение правовых ситуаций

Раздел 2. Право и экономика

ОК 1 - 9 ПК 1.1
– 3.4

798

Тема 2.1 Правовое
регулирование
экономических
отношений

Тема 2.2. Правовое
положение субъектов
предпринимательской
деятельности

Содержание учебного материала

Право и экономика. Понятие и виды экономических (производственных) ПК 1.1 – 3.4
отношений. Понятие и признаки предпринимательской деятельности. Право
собственности и другие вещные права

Практическое занятие 3 - 4.

Решение правовых ситуаций

Содержание учебного материала
Юридические лица. Создание, реорганизация и ликвидация юридических лиц.
Организационно-правовые формы юридических лиц
Несостоятельность (банкротство) субъектов предпринимательской деятельности.
Признаки банкротства. Процедуры, применяемые к должнику.

ОК 1 – 9
ПК 1.1 – 3.4

Практическое занятие 5.
Решение правовых ситуаций
Тема 2.3. Правовое
регулирование занятости
и трудоустройства

Содержание учебного материала
Гражданско-правовой договор. Общие положения о гражданско-правовом договоре.
Договор розничной купли-продажи, договор поставки.
Практическое занятие 6
Составление договора об организации и проведении сварочных работ
Практическое занятие 7.
Решение правовых ситуаций

Раздел 3. Основы трудового права
Содержание учебного материала

19
2

799

Тема 3.1. Экономические
споры

Тема 3.2. Правовое
регулирование занятости
и трудоустройства

Тема 3.3. Трудовой
договор

Тема 3.4. Материальная
ответственность сторон
трудового договора

Экономические споры. Рассмотрение экономических споров в арбитражных судах

Практическое занятие 8.

Составление искового заявления в арбитражный суд

Содержание учебного материала

Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Законодательство РФ о
занятости и трудоустройстве. Понятие и формы занятости. Правовой статус
безработного. Пособие по безработице. Профессиональное обучение безработных.

Практическое занятие 9

Составление резюме

Содержание учебного материала

Трудовой договор: стороны, виды, содержание трудового договора. Заключение
трудового договора и оформление трудовых отношений. Основания изменения и
прекращения трудового договора

Практическое занятие 10

Составление трудового договора

Практическое занятие 11

Решение правовых ситуаций

Содержание учебного материала

Материальная ответственность: понятие, условия и виды. Материальная
ответственность работодателя перед работником. Материальная ответственность
работника перед работодателем. Порядок возмещения материального ущерба.

Практическое занятие 12-13.

ОК 1 - 9 ПК 1.1
– 3.4

800

Тема 3.5. Трудовая
дисциплина

Тема 3.6. Рабочее время и
время отдыха

Тема 3.7. Трудовые споры

Решение правовых ситуаций

Содержание учебного материала

Дисциплины труда: понятие и методы обеспечения дисциплины труда.
Дисциплинарная ответственность и дисциплинарные взыскания. Снятие
дисциплинарного взыскания.

Практическое занятие 14-15

Решение правовых ситуаций

Содержание учебного материала

Рабочее время и время отдыха. Особенности режима работы и отдыха, нормы рабочего
времени работников

Практические занятия 16-17

Решение правовых ситуаций

Содержание учебного материала

Трудовые споры. Индивидуальные трудовые споры. Рассмотрение индивидуальных
трудовых споров в КТС и в судебных органах. Коллективные трудовые споры.
Примирительные процедуры. Забастовка.

Практические занятия 18

Решение правовых ситуаций

Раздел 4. Административное право
Содержание учебного материала

2
2

801

Тема 4.1.
Административные
правонарушения и
административная
ответственность

Административное право - сущность, предмет и методы. Понятие и признаки
административной ответственности. Административное правонарушение: субъекты и
объекты. Виды административных наказаний и порядок их наложения.

Практические занятия 19.

Решение правовых ситуаций

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт)

Всего

ОК 1 - 9 ПК 1.1
– 3.4

802

Приложение 2.29
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
ОП.09 «ОХРАНА ТРУДА»

2026 г.

803

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 804
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 804
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
804
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 806
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

806

807

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 811
3.1. Материально-техническое обеспечение

811

3.2. Учебно-методическое обеспечение 811
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............... 811

804

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04 ОХРАНА ТРУДА»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «ОП.04 Охрана труда» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования (по отраслям)
1.2.

Планируемые

результаты

общеобразовательной

дисциплины

соответствии с ФГОС СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код

Умения

Знания

ПК,
ОК
ОК
01
ОК
02
ОК
04
ОК
07
ОК
08
ОК
09
ПК
1.1
ПК
1.2

Уметь:

Знать:

- вести документацию
установленного образца по
охране труда, соблюдать
сроки ее заполнения и условия
хранения;

- законодательство в области охраны труда;

- использовать
экобиозащитную и
противопожарную технику,
средства коллективной и
индивидуальной защиты;
- определять и проводить
анализ опасных и вредных
факторов в сфере
профессиональной
деятельности;

- нормативные документы по охране труда и
здоровья, основы профгигиены, профсанитарии
и пожаробезопасности;
- правила и нормы охраны труда, личной и
производственной санитарии и
противопожарной защиты;
- правовые и организационные основы охраны
труда в организации, систему мер по безопасной
эксплуатации опасных производственных
объектов и снижению вредного воздействия на
окружающую среду, профилактические
мероприятия по безопасности труда и
производственной санитарии;
- возможные опасные и вредные факторы и
средства защиты;

805

ПК
2.1
ПК
2.2
ПК
2.3

- оценивать состояние
безопасности труда на
производственном объекте;
- применять безопасные
приемы труда на территории
организации и в
производственных
помещениях;
- проводить аттестацию
рабочих мест по условиям
труда, в том числе оценку
условий труда и
травмобезопасности;
- инструктировать
подчиненных работников
(персонал) по вопросам
охраны труда;
- соблюдать правила
безопасности
производственной санитарии
и пожарной безопасности;

- действие токсичных веществ на организм
человека;
- категорирование производств по взрыво- и
пожароопасности;
- меры предупреждения пожаров и взрывов;
- общие требования безопасности на территории
организации и в производственных помещениях;
- основные причины возникновения пожаров и
взрывов;
- особенности обеспечения безопасных условий
труда на производстве;
- порядок хранения и использования средств
коллективной и индивидуальной защиты;
- предельно допустимые концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства защиты;
- права и обязанности работников в области
охраны труда;
- виды и правила проведения инструктажей по
охране труда;
- правила безопасной эксплуатации установок и
аппаратов;
- возможные последствия несоблюдения
технологических процессов и производственных
инструкций подчиненными работниками
(персоналом), фактические или потенциальные
последствия собственной деятельности (или
бездействия) и их влияние на уровень
безопасности труда;
- принципы прогнозирования развития событий
и оценки последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях;
- средства и методы повышения безопасности
технических средств и технологических
процессов

806

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия (если предусмотрено)

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

807

2.2. Содержание дисциплины

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

ОК 01 ОК 02 ОК 04

ОК 07 ОК 08 ОК 09

1. Правовые основы охраны
труда

Содержание учебного материала
1

Охрана труда. Основные положения

ПК 1.1 ПК 1.2

СУОТ (система управления охраной труда)
Основные положения

ПК 2.1 ПК 2.2

Нормативно-законодательная база по
охране труда в РФ

ПК 2.3

Вопросы охраны труда в договорах
2

Организация обучения безопасности труда.
Виды инструктажа

Порядок разработки инструкций по охране
труда по специальности

Практическое занятие № 1

Разработка инструкций по охране труда
машиниста экскаватора

808

2. Создание здоровых и
безопасных условий труда на
производстве

Содержание учебного материала
5

Классификация условий труда. Вредные и
опасные условия труда

ОК 01 ОК 02 ОК 04

ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2

Права, гарантии, обязанности,
ответственность работников и
работодателей в области охраны труда
Виды ответственности за нарушения
трудового законодательства.
6

Специальная оценка условий труда

Расследование несчастных случаев,
документы, состав комиссии, сроки
расследования

Практическое занятие № 2

ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

Порядок расследования, оформления и
учета несчастных случаев на производстве
Содержание учебного материала
9

3. Неблагоприятные
производственные факторы,
меры по предупреждению
профессиональных заболеваний

Вредные химические вещества.
Производственная пыль Производственное
освещение. Производственный шум.
Вибрация. Электромагнитные поля и
излучения. Радиационная безопасность.
Требования к воздуху рабочей зоны

10 Виды и размер (объем) компенсаций
работникам, занятым на работах с

ОК 01 ОК 02 ОК 04

ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

809

вредными и (или) опасными условиями
труда, условия и порядок их
предоставления.
11 Оценка уровни профрисков Идентификация
опасностей, оценка профессиональных
рисков и управление ими.

12 Практическое занятие № 3

Оценка уровня профрисков. Разработать
план
мероприятий
по
снижению
выявленных рисков
4. Средства защиты от вредных
и опасных производственных
факторов

Содержание учебного материала

ОК 01 ОК 04

13 Классификация средств защиты
работающих

ОК 07 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2

Средства коллективной защиты. Средства
индивидуальной защиты
14 Сигнальные цвета и знаки безопасности

ПК 2.1 ПК 2.2
2

ПК 2.3

Практическая работа № 9
Диктант. Сигнальные цвета и знаки
безопасности
Содержание учебного материала
5.Электробезопасность

15 Действие электрического тока на организм
человека

ОК 01 ОК 02 ОК 04

ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2

810

Правила безопасности при эксплуатации
электроустановок

ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

Меры по защите работающих от
электротравм
Первая помощь при электротравмах
6. Пожарная безопасность

Содержание учебного материала
16

Причины пожаров и взрывов на
производстве

ОК 01 ОК 02 ОК 04

ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2

Требования к производственным зданиям и
помещениям по пожарной безопасности.
Средства пожаротушения
17 Практическая работа № 10.

ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3
2

Определение температуры вспышки
горючих жидкостей по уравнению Элея
Промежуточная аттестация
Всего

2
36

811

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 14 «ОБЖ, охраны труда и техники безопасности», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Трудовой кодекс Российской Федерации. – М.: Проспект, 2018. – 208 с.
2. О промышленной безопасности опасных производственных объектов:
Федеральный закон №116 : (принят 21.07.97)
3. Единые правила безопасности при дроблении, сортировке, обогащении полезных
ископаемых и окусковании руд и концентратов (ПБ 03- 571-03).
4. Инструкция по безопасной эксплуатации электроустановок в горнорудной
промышленности (РД 06-572-03).
5. Правила пожарной безопасности (ППБ 01-93)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
вести документацию
установленного образца по
охране труда, соблюдать сроки
ее заполнения и условия
хранения;
использовать экобиозащитную
и противопожарную технику,
средства коллективной и
индивидуальной защиты;
определять и проводить анализ
опасных и вредных факторов в
сфере профессиональной
деятельности;
оценивать состояние
безопасности труда на
производственном объекте;

демонстрирует умение вести
документацию установленного
образца по охране труда,
соблюдать сроки ее заполнения
и условия хранения;
демонстрирует умение
использовать экобиозащитную
и противопожарную технику,
средства коллективной и
индивидуальной защиты;
демонстрирует умение
определять и проводить анализ
опасных и вредных факторов в
сфере профессиональной
деятельности;
демонстрирует умениеоценивать состояние

Экспертное
наблюдение и
оценивание
выполнения
индивидуальных и
групповых
заданий.
Текущий контроль
в форме
собеседования,
решения
ситуационных
задач

812

применять безопасные
приемы труда на территории
организации и в
производственных
помещениях;
проводить аттестацию
рабочих мест по условиям
труда, в том числе оценку
условий труда и
травмобезопасности;
проводить оценку уровня
профрисков Идентификацию
опасностей, оценку
профессиональных рисков и
управление ими.
инструктировать
подчиненных работников
(персонал) по вопросам
охраны труда;
соблюдать правила
безопасности
производственной санитарии и
пожарной безопасности;

безопасности труда на
производственном объекте
демонстрирует умение
применять безопасные приемы
труда на территории
организации и в
производственных
помещениях
демонстрирует умение
проводить аттестацию рабочих
мест по условиям труда, в том
числе оценку условий труда и
травмобезопасности;
демонстрирует умение инструктировать подчиненных
работников (персонал) по
вопросам охраны труда;
демонстрирует умение
соблюдать правила
безопасности
производственной санитарии и
пожарной безопасности;

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
законодательство в области
охраны труда;
нормативные документы по
охране труда и здоровья,
основы профгигиены,
профсанитарии и
пожаробезопасности;
правила и нормы охраны
труда, личной и
производственной санитарии и
противопожарной защиты;
правовые и организационные
основы охраны труда в
организации, систему мер по
безопасной эксплуатации

демонстрирует знание
законодательства в области
охраны труда;
демонстрирует знание
нормативных документов по
охране труда и здоровья,
основы профгигиены,
профсанитарии и
пожаробезопасности;
демонстрирует знание правил и
норм охраны труда, личной и
производственной санитарии и
противопожарной защиты;
демонстрирует знание
правовых и организационных
основ охраны труда в

Устный опрос.
Тестирование.
Оценка
выполнения
практического
задания (таблицы).
Подготовка и
выступление с
сообщением и/или
презентацией

813

опасных производственных
объектов и снижению
вредного воздействия на
окружающую среду,
профилактические
мероприятия по безопасности
труда и производственной
санитарии;
возможные опасные и вредные
факторы и средства защиты;
действие токсичных веществ
на организм человека;
категорирование производств
по взрыво- и
пожароопасности;
меры предупреждения
пожаров и взрывов;
общие требования
безопасности на территории
организации и в
производственных
помещениях;
основные причины
возникновения пожаров и
взрывов;
особенности обеспечения
безопасных условий труда на
производстве;
порядок хранения и
использования средств
коллективной и
индивидуальной защиты;
предельно допустимые
концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства
защиты;
права и обязанности
работников в области охраны
труда;
виды и правила проведения
инструктажей по охране труда;

организации, систему мер по
безопасной эксплуатации
опасных производственных
объектов и снижению вредного
воздействия на окружающую
среду, профилактические
мероприятия по безопасности
труда и производственной
санитарии;
демонстрирует знание
возможных опасныхи вредных
факторов и средств защиты;
действие токсичных веществ
на организм человека;
демонстрирует знание
категорирования производств
по взрыво- и пожароопасности;
меры предупреждения пожаров
и взрывов;
демонстрирует знание
особенностей обеспечения
безопасных условий труда на
производстве;
демонстрирует
знание
по
порядку
хранения
и
использования
средств
коллективной
и
индивидуальной защиты;
демонстрирует знание
предельно допустимые
концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства
защиты;
демонстрирует знание прав и
обязанностей работников в
области охраны труда;
демонстрирует знание видов и
правил проведения
инструктажей по охране труда;

814

правила безопасной
эксплуатации установок и
аппаратов;

демонстрирует знание правил
безопасной эксплуатации
установок и аппаратов;

возможные последствия
несоблюдения
технологических процессов и
производственных инструкций
подчиненными работниками
(персоналом), фактические
или потенциальные
последствия собственной
деятельности (или
бездействия) и их влияние на
уровень безопасности труда;

демонстрирует знание
возможных последствий
несоблюдения
технологических процессов и
производственных инструкций
подчиненными работниками
(персоналом), фактические или
потенциальные последствия
собственной деятельности (или
бездействия) и их влияние на
уровень безопасности труда;

принципы прогнозирования
развития событий и оценки
последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях;

средства и методы повышения
безопасности
технических
средств и технологических
процессов

демонстрирует знание средств
и методов повышения
безопасности технических
средств и технологических
процессов

815

Приложение 2.30
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
ОП.10 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2026 г.

816

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................. 817
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 817
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
817
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................... 827
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

827

828

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................ 832
3.1. Материально-техническое обеспечение

832

3.2. Учебно-методическое обеспечение 832
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 834

817

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.10 Безопасность жизнедеятельности»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла примерной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по 23.02.24 Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4, ОК 01, 02, 04, 07.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ПК, ОК

ПК. 2.1
Обеспечивать
производственный
контроль за
соблюдением
требований
промышленной
безопасности
предприятий по
обогащению
полезных
ископаемых

Код
умений

У.2.1.1

Умения

Ко
д
знан
ий

контролировать
параметры работы
обогатительного
оборудования в
соответствии с
нормами,
инструкциями и
правилами

З.2.1.1

безопасности
У.2.1.2

Знания

анализировать и
применять
нормативные
документы и
инструкции для
каждого конкретного
случая

требования
федеральных и
региональных
законодательных
актов, норм и
инструкций в области
безопасности ведения
процесса обогащения
полезных ископаемых

З.2.1.2

требования правил и
норм по
промышленной
безопасности

818

У.2.1.3

применять
действующие
правила и
нормативные
документы в

З.2.1.3

требования правил
безопасности в
соответствии с видом
выполняемых работ

З.2.1.4

требования правил
пожарной
безопасности

З.2.1.5

требования к
средствам
пожаротушения

З.2.1.6

действия в
чрезвычайных и
аварийных
ситуациях

З.2.1.7

содержание и
организацию
мероприятий по
пожарной

области пожарной
безопасности
У.2.1.4

пользоваться
средствами
коллективной и
индивидуальной
защиты

У.2.1.5

владеть методами
оказания
доврачебной
помощи пострадавшим

У.2.1.6

анализировать
локальные документы
организации в
области управления
промышленной
безопасности

безопасности
З.2.1.8

организация работы
горноспасательной
службы

З.2.1.9

методы и средства
оказания доврачебной
помощи
пострадавшим при
несчастных случаях и
авариях

819

З.2.1.10

требования по
обеспечению
безопасности
технологических
процессов,
эксплуатации зданий
и сооружений, машин
и механизмов,
оборудования,
электроустановок,
транспортных
средств, применяемых
на участке

З.2.1.11

требования
федеральных
законодательных
актов в области
промышленной
безопасности опасных
производственных
объектов

З.2.1.12

способы и средства
предупреждения и
локализации опасных
производственных
факторов,
обусловленных
деятельностью
организации

З.2.1.13

организация, методы
и средства ведения
спасательных работ и
ликвидации аварий в
организации

З.2.1.14

полномочия
инспекторов
государственного
надзора и
общественного
контроля охраны
труда и
промышленной

820

безопасностью

З.2.1.15

значение и
содержание плана
ликвидации аварий

ПК.2.2.
Содействовать
обеспечению
функционирования
системы управления
охраной труда
предприятий по
обогащению
полезных
ископаемых.

У.2.2.1

участвовать в
разработке
мероприятий по
улучшению условий

З.2.2.1

требования правил и
норм по охране труда

З.2.2.2

основные положения
трудового права

З.2.2.3

требования охраны
труда: опасные и
вредные
производственные
факторы

З.2.2.4

основные положения
по обеспечению
гигиены труда и
производственной
санитарии

З.2.2.5

содержание

труда на рабочихместах
У.2.2.2

различать вредные и
опасные
производственные
факторы

У.2.2.3

анализировать и
сопоставлять с
требованиями
нормативных
документов
должностные и
производственные
инструкции по
охране труда

У.2.2.4

идентифицировать
опасные
производственные
факторы;
анализировать
локальные документы
организации в
области управления
охраной труда и
промышленной
безопасности

должностной
инструкции

821

ПК.2.3.

У.2.3.1

оценивать состояние

З.2.3.1

рабочих мест в
соответствии с
требованиями
охраны труда и
другими
нормативными

Обеспечивать
контроль за
соблюдением
требований охраны
труда, включая
состояние рабочих
мест и оборудования
предприятий по
обогащению
полезных
ископаемых.

требования охраны
труда по
обеспечению
работников
средствами
коллективной и
индивидуальной
защиты

документами
З.2.3.2

полномочия
инспекторов
государственного
надзора и
общественного
контроля охраны
труда и
промышленной
безопасностью

З.2.3.3

значение и
содержание
производственного
контроля на
обогатительной
фабрике

ПК.2.4.

У.2.4.1

Обеспечивать
проведение
мероприятий,
направленных на
снижение
профессиональных
рисков.

участвовать в
разработке перечня
мероприятий по
локализации опасных
производственных

З.2.4.1

нормативная
документация в
области оценки
рисков

З.2.4.2

уровень приемлемого
риска и способы
обработки
неприемлемого риска

З.2.4.3

методы оценки риска
и способы их
применения

факторов

У.2.4.2

регистрировать и
анализировать
полученные данныепо
оценке
профессиональных
рисков

У.2.4.3

составлять план по
исключению или
снижению уровней
профессиональных

822

рисков

З.2.4.4

требуемые и
доступные ресурсы
для выполнения
оценки риска

З.2.4.5

система управления
профессиональными
рисками

З.2.4.6

виды мероприятий по
исключению или
снижению
профессиональных
рисков

ОК 1 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Уо 01.01

Уо 01.02

распознавать задачу
и/или
проблему
в профессиональном
и/или социальном
контексте

Зо 01.01

анализировать задачу
и/илипроблему и

Зо 01.02

актуальный
профессиональный
и социальный
контекст, в котором
приходится работать
и жить

выделять её
составные части

Основные источники
информации
и ресурсы длярешения
задач ипроблем
в профессиональном
и/или социальном
контексте

Уо 01.03

определять этапы
решения задачи

Зо 01.03

алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях

Уо 01.04

выявлять
эффективно искать
информацию,
необходимую для

Зо 01.04

методы работы в
профессиональной и
смежных сферах

823

решения задачии/или
проблемы

Уо 01.05

составлять

план

Зо 01.05

действия

Уо 01.06

определять
необходимыересурсы

структуру плана для
решения задач

Зо 01.06

порядок
оценки
результатов решения
задач
профессиональной
деятельности

ОК 2 Использовать
современные
средства поиска,
анализа

Уо 01.07

владеть актуальными
методами
работыв
профессиональной и
смежных сферах

Уо 01.08

Реализовывать
составленный план

Уо 01.09

оценивать результати
последствия своих
действий
(самостоятельно илис
помощью наставника)

Уо 02.01

Определять задачидля
поиска информации

Зо 02.01

профессиональной
деятельности

и интерпретации
информации,
и информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

номенклатура
информационных
источников,
применяемых в

Уо 02.02

Определять
необходимые
источники

Зо 02.02

Приемы
структурирования
информации

Зо 02.03

формат оформления
результатов
поиска
информации,
современные средства
и устройства

информации
Уо 02.03

планировать
процесспоиска;
структурироват
ь получаемую
информацию

824

информатизации

Уо 02.04

выделять
наиболее
значимое в
перечне
информации

Уо 02.05

оценивать
практическую
значимость

Зо 02.04

Порядок их
применения и
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности в том
числе с
использованием
цифровых средств

Зо 04.01

психологические
основы деятельности
коллектива,
психологические

результатов
поиска
Уо 02.06

оформлять результаты
поиска,
применять средства
информационных
технологий для
решения
профессиональных
задач

Уо 02.07

использовать
современное
программное
обеспечение

Уо 02.08

использовать
различные цифровые
средствадля решения
профессиональ
ныхзадач

ОК 4 Эффективно
взаимодействовать
и работать
в коллективе и
команде

Уо 04.01

организовывать
работу
коллективаи
команды

особенности личности

825

Уо 04.02

взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе
профессиональной

Зо 04.02

Основы проектной
деятельности

Зо 09.01

правила

деятельности
ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией

Уо 09.01

понимать

общий

построе
нияпростых и
сложны
хпредложений
на
профессиональные
темы

смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные и
бытовые),понимать
тексты набазовые

на государственноми
иностранном языках

профессиональ
ныетемы
Уо 09.02

участвовать
диалогах

Зо 09.02

на

знакомые
общиеи
профессиональ
ныетемы
Уо 09.03

Уо 09.04

Строить
простые
высказывания о
себе о своей
профессиональ
ной
деятельности

основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика)

Зо 09.03

лексический
минимум,
относящийся
к
описанию предметов,
средств и процессов
профессиональной
деятельности

Кратко обосновывать и Зо 09.04
объяснять свои
действия (текущие и

особенности
произношения

планируемые)
Уо 09.05

писать
простые
связные сообщения
на знакомые или
интересующие
профессиональные
темы

Зо 09.05

правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

826

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия (если предусмотрено)

Самостоятельная работа

Консультация

Промежуточная аттестация в форме экзамена

827

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем, ак. ч /
в т. ч. в
форме
практической
подготовки,
ак. ч

Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

2
Раздел 1. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях

Тема 1.1.

Содержание учебного материала

Чрезвычайные

1. Цели и задачи изучения дисциплины. Понятие и общая классификация

ОК 02

ситуации мирного

чрезвычайных ситуаций.

ОК 04

времени и защита от
них

2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. Чрезвычайные
ситуации социального происхождения. Терроризм и меры по его
предупреждению. Основы пожаробезопасности и электробезопасности

ОК 07

ОК 01

ПК 2.1.
ПК 2.2.

3. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта

ПК 2.3.
ПК 2.4.
Тема 1.2.

Содержание учебного материала

ОК 01

828

Способы защиты

1. Ядерное оружие и его поражающие факторы. Действия населения в очаге

ОК 02

населения от оружия ядерного поражения. Химическое оружие и его характеристика. Действия

ОК 04

массового

населения в очаге химического поражения. Средства индивидуальной защиты

ОК 07

поражения

населения

ПК 2.1.

2. Биологическое оружие и его характеристика. Действие населения в очаге

ПК 2.2.

биологического
поражения. Защита
населения
при радиоактивном
и химическом заражении местности. Средства коллективной защиты населения

ПК 2.3.
ПК 2.4.

3. Правила поведения и действия в очаге химического и биологического
поражения
4. Использование средств индивидуальной защиты от поражающих факторов
при ЧС
Тема 1.3.
Организационные и
правовые основы
обеспечения
безопасности
жизнедеятельности в
чрезвычайных
ситуациях

Содержание учебного материала

1. Устойчивость работы объектов экономики в чрезвычайных ситуациях.
2.

Единая

государственная

система

предупреждения

ликвидации

чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Государственные службы по охране здоровья и
безопасности граждан
3. Понятие и основные задачи гражданской обороны. Организационная
структура гражданской обороны. Основные мероприятия, проводимые ГО.
Действия населения по сигналам
4. Правила поведения и действия по сигналам гражданской обороны

Раздел 2. Основы военной службы и медицинской подготовки

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4

829

Тема 2.1. Общие
правила оказания
первойпомощи

Содержание учебного материала

ОК 01
ОК 02

1. Оценка состояния пострадавшего. Общая характеристика поражений
организма человека от воздействия опасных факторов. Общие правила и
порядок оказания первой медицинской помощи

ОК 04
ОК 07

2. Первая помощь при различных повреждениях и состояниях организма

ПК 2.1.

3. Транспортная иммобилизация и транспортирование пострадавших при
различных повреждениях

ПК 2.2.

4. Общие принципы оказания первой медицинской помощи

ПК 2.3.
ПК 2.4.

Тема 2.2.
Профилактика
инфекционных
заболеваний

Содержание учебного материала

ОК 01
ОК 02

1. Из истории инфекционных болезней. Классификация инфекционных
заболеваний. Общие признаки инфекционных заболеваний

ОК 04

2. Воздушно-капельные инфекции. Желудочно-кишечные инфекции. Пищевые

ОК 07

отравления бактериальными токсинами

ПК 2.1.

3. Общие принципы профилактики инфекционных заболеваний

ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.

Содержание учебного материала

ОК 01

830

Тема 2.3. Обеспечение 1. Здоровье и факторы его формирования. Здоровый образ жизни и его
здорового образа
составляющие
жизни
2. Двигательная активность и здоровье. Питание и здоровье. Вредные привычки.

ОК 02
ОК 04
ОК 07

Факторы риска. Понятие об иммунитете и его видах

ПК 2.1.

3. Показатели здоровья и факторы, их определяющие

ПК 2.2.

4. Оценка физического состояния

ПК 2.3.
ПК 2.4.

Промежуточная аттестация (экзамен)

Всего:

831

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотреныследующие специальные помещения:
Кабинет «безопасности жизнедеятельности и охраны труда», оснащенный в
соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы по специальности 23.02.24
Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования (по отраслям)
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Безопасность жизнедеятельности : учебник для СПО / Н. В. Горькова, А. Г.
Фетисов, Е. М. Мессинева, Н. Б. Мануйлова. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 220 с. —
ISBN 978-5-8114-7404-2
2. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П.
Соломина. – Москва : Юрайт, 2021. – 399 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 9785-534-02041-0. – Текст : непосредственный.
3. Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
(техносферная безопасность) в 2 ч.: учебник для среднего профессионального образования
/ С. В. Белов. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. — 350 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-9916-9962-4. – Текст : непосредственный.
4. Косолапова, Н. В. Безопасность жизнедеятельности. Практикум : учебное
пособие / Н. В. Косолапова, Н. А. Прокопенко. – Москва: КноРус, 2021. – 156 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN : 978-5-406-08196-9. – Текст : непосредственный.
5. Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Мисюк. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва :
Юрайт, 2019. – 499 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-00398-7. –
Текст : непосредственный.
6. Основы медицинских знаний (анатомия, физиология, гигиена человека и оказание
первой помощи при неотложных состояниях) : учебное пособие ; под ред. И. В.
Гайворонского / И. В. Гайворонский, Г. И. Ничипорук, А. И. Гайворонский, С. В.
Виноградов — 3е изд., испр. и доп. – Санкт-Петербург : СпецЛит, 2021. — 311 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-299-01110-4. – Текст : непосредственный.

832

3.2.2 Основные электронные издания
1. Безопасность жизнедеятельности : учебник для СПО / Н. В. Горькова, А. Г.
Фетисов, Е. М. Мессинева, Н. Б. Мануйлова. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 220 с. —
ISBN 978-5-8114-7404-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/174970 (дата обращения: 01.12.2021). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
2. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П.
Соломина. – Москва : Юрайт, 2021. – 399 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 9785-534-02041-0. – Текст : электронный // Электронная библиотечная система Юрайт [сайт].
– URL: https://urait.ru/bcode/469524 (дата обращения: 10.08.2021).
3. Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Мисюк. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва :
Юрайт, 2019. – 499 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-00398-7. –
Текст : электронный // Электронная библиотечная система Юрайт [сайт]. – URL:
https://urait.ru/bcode/433458 (дата обращения: 10.08.2021).
4. Безопасность жизнедеятельности. Практикум : учебное пособие / В. А.
Бондаренко, С. И. Евтушенко, В. А. Лепихова – Москва : ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2019.
– 150 с. – Текст: электронный. – ISBN 978-5-16-107123-6. – URL:
https://znanium.com/catalog/product/995045 (дата обращения: 02.07.2021).
5. Михаилиди, А. М. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда на
производстве : учебное пособие для СПО / А. М. Михаилиди. — Саратов, Москва :
Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2021. — 111 c. — ISBN 978-5-4488-0964-4, 978-5- 44970809-0. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт].
— URL: http://www.iprbookshop.ru/100492.html (дата обращения: 10.08.2021). — Режим
доступа: для авторизир. пользователей. - DOI: https://doi.org/10.23682/100492
3.2.3 Дополнительные источники
1. Айзман, Р. И. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебное
пособие / Р.И. Айзман, В.Б. Рубанович, М.А. Суботялов. – Новосибирск: Сибирское
университетское издательство, 2017. – 214 c.
2. Безопасность в техносфере: Всероссийский научно-методический и
информационный журнал. Режим доступа: http://www.magbvt.ru.
3. Официальный сайт МЧС РФ. Режим доступа: http://www.mchs.gov.ru.
4. Энциклопедия безопасности жизнедеятельности. Режим доступа: http://bzhde.ru

833

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
основы пожаробезопасности
электробезопасности;

умеет определять угрозу
и пожарнойбезопасности;
демонстрирует

знания
меры пожарной безопасности и
правила безопасного поведения эффективных превентивных
мердля
припожарах;
предотвращения
способы защиты населения
пожароопасных ситуаций;
оторужия массового
демонстрирует
поражения; принципы
знания
обеспечения устойчивости
нормативных документов в
объектов
своейпрофессиональной
экономики,
деятельности,
прогнозирования развития
готовность
к
событий иоценки
соблюдению
последствий при
действующего
техногенных
чрезвычайныхситуациях законодательства и
требований
и стихийных явлениях, втом
нормативных
числе
в
документов, в том числе
условиях
в
противодействия терроризму
как
условиях
серьезной
угрозе
противодействи
национальной
ятерроризму;
безопасности России;
дает характеристику
задачи и основные
различным
мероприятия
видам потенциальных
гражданской обороны
опасностейи перечисляет их
последствия;
формулирует задачи и
основные
мероприятия
гражданск
ой
обороны,

перечисляет
способы

Письменный и
устный опрос.
Тестирование.
Оценка
результатов
выполнения
практической
работы

834

защиты

населения
оружия

от

массового поражения
Знать:
основы военной службы и
обороныгосударства;
основные виды вооружения,
военнойтехники и специального
снаряжения,
состоящих
на
вооружении
(оснащении)
воинских
подразделений, в которых
имеютсявоенно-учетные
специальности,
родственные специальностям
СПО;
организация и порядок
призыва
граждан на военную службу
ипоступления на нее в
добровольномпорядке;
область применения получаемых
профессиональных знаний при
исполнении обязанностей военной
службы;
основы
оказания
доврачебной
пострадавшим

первой
помощи

владеет
знаниями
об Письменный и
организации и порядке призыва устный опрос.
Тестирование.
граждан навоенную службу;
Оценка
ориентируется
в
результатов
видах
выполнения
вооружения, военной техники практической
испециального
работы
снаряжения,
состоящих
на
вооружении
(оснащении)
воинских
подразделений,
в
которых
имеются
военноучетные
специальности,
родственные
специальностям СПО;
демонстрирует знания в
областианатомофизиологических
последствий
воздействия
начеловека травмирующих,
вредныхи поражающих
факторов;
демонстрирует знания порядка
и

835

правил оказания первой помощи
пострадавшим, в том числе при
транспортировке
Знать:

демонстрирует
знания общих
поражений
общие характеристики поражений характеристик
организма
человека
от
воздействия
организма человека от воздействия
опасных факторов;
опасных факторов;
классифицирует
инфекционные
классификация и общие признаки заболевания и формулирует их
инфекционных заболеваний;
общие признаки;
основы здорового образа жизни

демонстрирует
знание
здорового образа жизни

Письменный и
устный опрос.
Тестирование.
Оценка результатов
выполнения
практической
работы

основ

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:

умение Экспертное
пользоваться
первичными пользоваться
первичными наблюдение за
ходом выполнения
средствами пожаротушения;
средствами пожаротушения;
применять правила поведения в формулирует правила поведения в практической
чрезвычайных ситуациях природного чрезвычайных
ситуациях работы.
и техногенного характера и при природного
и
техногенного Оценка результатов
угрозе террористического акта;
характера
и
при
угрозе выполнения
обеспечивать устойчивость объектов террористического акта;
практической
демонстрирует умение применять работы
экономики;
правила
поведения
и
прогнозировать развитие событий и
ориентируется в действиях по
оценку
последствий
при
сигналам гражданской обороны
техногенных
чрезвычайных
ситуациях и стихийных явлениях, в
том
числе
в
условиях
противодействия терроризму;
применять правила поведения и
действия по сигналам гражданской
обороны;
соблюдать нормы
безопасности;

демонстрирует

экологической

определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности по
специальности

836
Уметь:

определяет виды вооруженных
определять виды Вооруженных Сил, сил, рода войск;
рода войск;
ориентируется в воинских званиях
вооруженных
ориентироваться в воинских званиях военнослужащих
военнослужащих Вооруженных Сил сил Российской Федерации;
демонстрирует
общую
Российской Федерации;
физическую
и
строевую
владеть
общей
физической
и подготовку, навыки обязательной
строевой подготовкой;
подготовки к военной службе;
демонстрировать основы оказания основы
оказания
первой
первой
доврачебной
помощи доврачебной
помощи
пострадавшим
пострадавшим

Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения
практической
работы.
Оценка результатов
выполнения
практической
работы

Уметь:

демонстрирует умение оказать Экспертное
наблюдение за
оказывать первую медицинскую первую медицинскую помощь в
помощь в различных ситуациях;
различных ситуациях;
ходом выполнения
осуществлять
профилактику
инфекционных заболеваний;
определять показатели здоровья и
оценивать физическое состояние;
составлять индивидуальные карты
здоровья с режимом дня, графиком
питания

владеет
профилактики
заболеваний;

принципами практической
инфекционных работы.

Оценка результатов
определяет показатели здоровья и выполнения
оценивает физическое состояние;
практической
составляет индивидуальные карты работы
здоровья с режимом дня, графиком
питания

837
Приложение 3
к ОПОП-П по профессии
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации
образовательной программы,
включая программное обеспечение
1. Материально-техническое оснащение
1.1. Оснащение кабинетов
Кабинет «Гуманитарных дисциплин»

№

Наименование

Тип

Основное/
специализиров
анное

Парта ученическая

Стулья

Доска классная
маркерная

Мебе
ль

Основное

Краткая
(рамочная)
техническая
характеристи
ка
Предмет
мебели в виде
широкой
горизонтально
й пластины на
опорах,
ножках
(размер не
менее1200/500
/550)
Предмет
мебели на
ножках,
предназначенн
ый для
сидения
одного
человека
(высота 400460 мм)
Доска
классная
одноэлементна
я настенная
магнитномаркерная.
Основа:
металлический
лист
Крепление:

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины

ОУД.01
Русский язык
ОУД.02
Литература
ОУД.06
Иностранный
язык
ОГСЭГ.04
Иностранный
язык в
профессиональ
ной
деятельности

838

Стенд «Классный
уголок»

Компьютер/ноутбук/м
оноблок

Мультимедийный
проектор

Музыкальные колонки

Таблица - «Спряжение
УМК
глаголов»

ТС

Основное

настенное
Назначение:
для маркеров.
Рамка:
алюминий
Информацион
ный стенд
«Классный
уголок» с
изображением
учебных
принадлежнос
тей с
прозрачными
карманами для
использования
в классной
комнате.
Материал
основы
Пластик ПВХ
(4-5 мм)
Процессор не
хуже intel core
i3,
оперативная
память не
менее DDR4
8Gb, монитор
диагональ не
менее 17
дюймов
Для работы на
близких
расстояниях
Компактное
устройство
для вывода
звука.
Диапазон
воспроизводи
мых частота –
от 200 до
18000 Гц.

839

1
0

1
1

1
2

1
3

Таблица - «Знаки
препинания в
предложениях с
прямой речью»
Таблица «Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных в
единственном числе»
Таблица – «Части
речи»
– Фразовые глаголы
английского языка
(Phrasal verbs) – 29
шт.
– Идиомы
английского языка –
4 шт.
– Игровые карточки
«Время дебатов» по
темам «Мобильные
телефоны»,
«Деньги»,
«Покупки», «Планы
на будущее» (Debate
time Mobile phones,
Money, Shopping,
Future) – 15 шт.
– Задание для
самостоятельной
работы по теме:
Русская лексика с
точки зрения ее
происхождения – 25
шт.
– Задания для
самостоятельной
работы по теме:
Лексика с точки зрения
ее употребления.
Профессионализмы.
Терминологическая
лексика – 25 шт.
– Задание для
самостоятельной
работы по теме:
Активный и пассивный

Плакат
учебный,
настенный

Раздаточный и
дидактический
материал.
Может быть
распечатан
для
индивидуальн
о по
количеству
обучающихся

840
словарный запас – 25
шт.
– –НЕ- с разными
частями речи – 25 шт.
– Двоеточие и тире в
сложном бессоюзном
предложении - 25 шт.
– Правописание
суффиксов –ЫВА – (ИВА-), -ОВА-(-ЕВА-) 25 шт.
– Правописание
НЕДО и НЕ ДО - 25
шт.
– Правописание
гласных перед
суффиксами причастий
прошедшего времени 25 шт.
– Обособление
обстоятельств,
выраженных
деепричастиями и
деепричастными
оборотами - 25 шт.
– Обособленные
приложения - 25 шт.
– _-Н- и _-НН- в
отглагольных
прилагательных - 25
шт.
– Вводные слова и
конструкции - 25 шт.
– Говорим правильно!
– 25 шт.
– Ударения в
заимствованных
существительных.
Набор карточек – 25
шт.
– Расставляема
ударение верно.
Глаголы на –ить.
Набор карточек - 25
шт.

841

1
4

– Верно расставляем
ударение. Набор
карточек. - 25 шт.
– Синонимы к
сленговым
выражениям. Набор
карточек - 25 шт.
– Урок орфоэпии.
Ударение в русском
языке. Смена норм - 25
шт.
– Урок орфоэпии.
особенности
современной системы
ударений - 25 шт.
– В каких случаях
тире между
подлежащим и
сказуемым не ставится
– 25 шт.
– Неизменяемые
приставки – 25 шт.
– Числительное – 25
шт.
– Местоимение – 25
шт.
– Знаменательные
части речи – 25 шт.
– Знаки препинания и
основные случаи их
употребления – 25 шт.
– Федор Тютчев.
Набор цитат – 25 шт.
– 10 эпиграмм
Пушкина – 25 шт.
– Антон Чехов.
Цитаты из дневников и
произведений – 25 шт.
– Правила жизни
Антона Павловича
Чехова – 25 шт.
– Как изменился
финал «Обломова» в
экранизации? – 25 шт.
– Сергей Есенин.
Цитаты из

842
стихотворений о
любви – 25 шт.
– Сергей Есенин.
Цитаты из
стихотворений о жизни
– 25 шт.
– Основные языковые
средства
выразительности – 25
шт.
– Цитаты Льва
Николаевича Толстого
- 25 шт.
Кабинет «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин»
Краткая
Код
Основное/
(рамочная)
профессионал
№
Наименование
Тип
специализиров
техническая
ьного модуля,
анное
характеристи
дисциплины
ка
Предмет
ОУД.03
мебели в виде
История
широкой
ОУД. 04
горизонтально Обществознани
й пластины на
е
1 Парта ученическая
опорах,
ОГСЭ.01
ножках
Основы
(размер не
философии
менее1200/500
ОГСЭ.02
/550)
История
Предмет
ОГСЭ.03
мебели на
Психология
ножках,
общения
Мебе
Основное
предназначенн
ОП. 08
ль
ый для
Правовое
2 Стулья
сидения
обеспечение в
одного
профессиональ
человека
ной
(высота 400деятельности
460 мм)
МДК.03.01
Организация
Доска
работы и
классная
управление
одноэлементна
Доска классная
подразделение
3
я настенная
маркерная
м организации
магнитноМДК.05.03
маркерная.
Эффективное
Основа:

843

Стенд «Классный
уголок»

Компьютер/ноутбук/м
оноблок

Мультимедийный
проектор

Музыкальные колонки

ТС

Основное

металлический
лист
Крепление:
настенное
Назначение:
для маркеров.
Рамка:
алюминий
Информацион
ный стенд
«Классный
уголок» с
изображением
учебных
принадлежнос
тей с
прозрачными
карманами для
использования
в классной
комнате.
Материал
основы
Пластик ПВХ
(4-5 мм)
Процессор не
хуже intel core
i3,
оперативная
память не
менее DDR4
8Gb, монитор
диагональ не
менее 17
дюймов
Для работы на
близких
расстояниях
Компактное
устройство
для вывода
звука.
Диапазон
воспроизводи
мых частота –
от 200 до
18000 Гц.

поведение на
рынке труда

844

Плакат
учебный,
настенный

Политическая карта
мира
– Древнерусское
государство
Образование
российского
централизованного
государства – Великая
отечественная война

1
0

1
1

– Человек в обществе
– 5 шт
– Духовная культура
– 5 шт
– Экономическая
жизнь общества – 10
шт
– Социальная сфера –
5 шт
– Политическая сфера
– 10 шт
– Правовое
УМК
регулирование
общественных
отношений в
Российской Федерации
– 5 шт
– Крестьянские войны
– 1 шт
– Крымская война – 1
шт
– Русско-японская
война – 1 шт
– Великая
Отечественная война –
5 шт
– Россия в годы
Первой мировой войны
и Первая мировая
война и послевоенный
кризис Великой
Российской революции
(1914–1922) – 30 шт
– Межвоенный
период (1918–1939).

Таблица
учебная

Основное

Историческая
карта,
настенная

Раздаточный
материал.
Может быть
распечатан
для
индивидуальн
о по
количеству
обучающихся

845
СССР в 1920–1930-е
годы – 30 шт
– Вторая мировая
война: причины,
состав участников,
основные этапы и
события, итоги.
Великая
Отечественная война.
1941–1945 годы – 30
шт
– СССР в 1945–1991
годы. Послевоенный
мир – 30 шт
– Российская
Федерация в 1992–
2020 гг. Современный
мир в условиях
глобализации – 30 шт
– Человек в обществе
– 30 шт
– Духовная культура
– 30 шт
– Экономическая
жизнь общества – 30
шт
– Социальная сфера –
30 шт
– Политическая сфера
– 30 шт
– Правовое
регулирование
общественных
отношений в
Российской Федерации
– 30 шт
– «Понятие стиля
руководства»,
– «Формы
производственных
конфликтов»,
– «Менеджмент,
функции и методы
менеджмента»
и тд в количестве 8
комп.

846
– Основы
гражданского права
РФ – 30 шт
– Формы и средства
государственного
регулирования
правоотношений в
профессиональной
деятельности – 30 шт
– Правовое
регулирование
трудовых отношений –
30 шт
– Основы
административного
права – 30 шт
– Гражданский кодекс
РФ
– Трудовой кодекс РФ
– Кодекс об
административных
правонарушения РФ

847
Кабинет «Математических и естественно-научных дисциплин»
Краткая
Код
Основное/
(рамочная)
профессионал
№
Наименование
Тип
специализиров
техническая
ьного модуля,
анное
характеристи
дисциплины
ка
Предмет
мебели в виде
широкой
горизонтально
й пластины на
1 Парта ученическая
опорах,
ножках
(размер не
менее1200/500
/550)
Предмет
мебели на
ножках,
предназначенн
ый для
ОУД.05
2 Стулья
сидения
География
одного
ОУД.07
человека
Математика
(высота 400- ОУД.11 Физика
460 мм)
ОУД.12 Химия
Мебе
Основное
ОУД.13
Доска
ль
Биология
классная
ЕН.01
одноэлементна
Математика
я настенная
ОП.03
магнитноМатериаловеде
маркерная.
ние
Основа:
Доска классная
3
металлический
маркерная
лист
Крепление:
настенное
Назначение:
для маркеров.
Рамка:
алюминий
Информацион
ный стенд
Стенд «Классный
«Классный
4
уголок»
уголок» с
изображением
учебных

848

Компьютер/ноутбук/м
оноблок

Мультимедийный
проектор

Музыкальные колонки

ТС

Основное

– Атласы - 7 шт.
– Контурные карты - 24
шт.
– Карты Мира - 1 шт.

Плакат
учебный,
настенный

8
– Информационные
плакаты по
материаловеведению
100 шт.

Портреты математиков
- 10 штук

принадлежнос
тей с
прозрачными
карманами для
использования
в классной
комнате.
Материал
основы
Пластик ПВХ
(4-5 мм)
Процессор не
хуже intel core
i3,
оперативная
память не
менее DDR4
8Gb, монитор
диагональ не
менее 17
дюймов
Для работы на
близких
расстояниях
Компактное
устройство
для вывода
звука.
Диапазон
воспроизводи
мых частота –
от 200 до
18000 Гц.

УМК

Основное
Печать
производится
на бумаге
плотностью
150 гр/м2 с

849
качеством
печати 1440
точек,
специальная
петля для
подвешивания
– Размещение
топливной
промышленности – 24
шт.,
– размещение
электроэнергетики – 24
шт.,
– ресурсообеспеченно
сть – 24 шт.
– Всего – 240 шт
1
0

1
1

– Состав сплавов – 31
шт.,
– Кристаллические
решетки и их описание
– 31 шт.
и тд. Всего: 217 шт.
Диаграммы:
– Диаграмма
состояние Fe – Fe3C –
31 шт.,
– диаграмма
состояния сплавов – 31
шт.
и тд. Всего: 155 шт.
Таблицы Геометрия
разделы
1) Треугольники -2шт
2) Четырехугольники 2 шт.
3) Площади плоских
фигур 2шт
4) Объем фигур 2шт
5) Многогранники
1шт.
6) Фигуры вращения
1шт.
Таблицы Алгебра и
начала анализа
1) Формулы
сокращенного
умножения.
2) Первообразная 1шт

Таблица
учебная

850

1
2

1
3

1
4

3) Производные 1 шт.
4) Тригонометрия 9шт.
5) Таблица интегралов
6) Графики функций 5
шт.
– Единицы
международной
системы единиц,
основные физические
константы – 1 шт
– «Помогайка по
физике» - 1 шт.
– Закон Ома для
участка электрической
цепи» - 1 шт.
– «Магнитное поле» 1 шт.
– «Шкала
электрических
излучений» - 1 шт.
1) Модель шара 1шт
2) Модель призмы 1
шт
3) Модель пирамиды 1
шт.
4) Модель углов в
пространстве 1шт.
5) Образцы
неметаллических
материалов - 5
– Периодическая
таблица химических
элементов Д.И.
Менделеева – 1 шт.
– Таблица
растворимости солей,
кислот и оснований в
воде – 1 шт.
– Ряд активности
металлов – 1 шт.
– Комплект таблиц по
неорганической химии
– 1 шт.
– Комплект таблиц по
органической химии –
1 шт.

Наглядные
пособия

851
– Комплект таблиц по
химическим
производствам – 1 шт.
– Комплект портретов
учёных-химиков – 1
шт.
– Комплект «Химия в
таблицах и формулах»
- 1 шт.
– Комплект
инструктивных таблиц
по химии – 1 шт.
– Набор моделей
кристаллических
решёток – 12 моделей.
– Набор моделей
атомов для
составления молекул
со стержнями - 1 шт.
– Коллекция
«Простые и сложные
вещества» - 1 шт.
– Коллекция
«Алюминий» - 5 шт.
– Коллекция
«Волокна» - 5 шт.
– Коллекция
«Каменный уголь и
продукты его
переработки» - 5 шт.
– Коллекция
«Металлы» - 5 шт.
– Коллекция
«Минералы и горные
породы» - 5 шт.
– Коллекция «Нефть и
продукты её
переработки» - 5 шт.
– Коллекция
«Пластмассы» - 5 шт.
– Коллекция «Стекло
и изделия из стекла» 5 шт.
– Коллекция
«Топливо» - 1 шт.
– Коллекция «Чугун и
сталь» - 1 шт.

852

1
5

– Коллекция «Шкала
твёрдости» - 2 шт.
– Таблица «Развитие
животного мира» - 1
шт.
– Комплакт портретов
учёных-биологов – 1
шт.
– Комплект таблиц по
общей биологии – 1
шт. (Генетический код,
Строение и функции
нуклеиновых кислот,
Структура и функции
белков, Строение и
функции углеводов,
Строение и функции
липидов, Строение
клетки, Деление
клетки, Типы
размножения
организмов,
Эволюционное древо,
Главные направления
эволюции (по
А.Н.Северцову),
Центры
происхождения
культурных растений,
Действие факторов
среды на живые
организмы, Биосфера)
– Комплект таблиц по
общей биологии (на
тканевой основе) – 1
шт.
– Схема строения
клетки
– Некоторые
органоиды клетки
– Белки
– ДНК
– Индивидуальные
наборы хромосом у
растений, животных и
человека

853
– Репликация
молекулы ДНК
– Вирусы
– Схема
энергетического
обмена углеводов
– Биосинтез белка
– Митотическое
деление клетки
– Сперматогенез и
овогенез
– Схема двойного
оплодотворения у
покрытосеменных
растений
– Индивидуальное
развитие хордовых (на
примере ланцетника)
– Взаимодействие
частей
развивающегося
зародыша
– Моногибридное
скрещивание
– Дигибридное
скрещивание
– Хромосомный
механизм определения
пола
– Модификационная
изменчивость у
растений
– Мутационная
изменчивость у
растений
– Мутационная
изменчивость у
животных
– Методы работы
И.В.Мичурина
– Полиплоидия у
растений
– Биосфера
– Биоценоз дубравы
– Биоценоз пресного
водоема

854

1
6

– Зарастание
водоемов
– Фотопериодизм
– Зависимость
зональных типов
биоценозов от
климатических
условий
– Центры
многообразия и
происхождения
культурных растений
(по Н.И.Вавилову)
– Комплект
микропрепаратов
«Общая биология» - 1
шт.
– Модель-аппликация
«Биосинтез белка» - 1
шт.
– Модель-аппликация
«Ткани человека и
животных» - 1 шт.
– Модель-аппликация
«Группы крови» - 1
шт.
– Раздел 1. Общая
характеристика мира:
темы «Современная
политическая карта
мира», «География
мировых природных
ресурсов», «География
населения мира» и тд.;
– Раздел 2.
Региональная
характеристика мира:
«Зарубежная Европа»,
«Зарубежная Азия»,
«Африка» и тд.;
– Раздел 3.
Глобальные проблемы
человечества:
«Классификация
глобальных проблем.
Глобальные прогнозы,

Раздаточный
материал.
Может быть
распечатан
для
индивидуальн
о по
количеству
обучающихся

855
гипотезы и проекты» и
тд. Всего: 110 шт.

1
7

1
8

– Раздел 1.
Технология металлов:
темы «Основы
металловедения»,
«Железо-углеродистые
и легированные
сплавы» и тд.;
– Раздел 2.
Материалы,
применяемые для
ремонта и
обслуживания
подъемнотранспортных,
строительных,
дорожных машин: «З
Электротехнические
материалы»
«Экипировочные и
защитные материалы»,
И тд. Всего: 150 шт.
1) Набор разно
уровневых формул по
темам -25 шт.
– комплекты заданий
для контрольных работ
– 82 комп.
– комплект
профессиональноориентированных
заданий – 30 комп.
– материалы экзамена
– 30 комп.
раздаточный и
дидактический
материал по:
– Механике
– Молекулярной
физике
– Электростатике
– Электродинамике
– Электромагнитном
излечении
– Оптике

856
– Физике высоких
энергий
В количестве 250 штук
Кабинет «Информатики и информационных технологий»
Краткая
Код
Основное/
(рамочная)
профессионал
№
Наименование
Тип специализиров техническая
ьного модуля,
анное
характеристи
дисциплины
ка
Предмет
мебели в виде
широкой
горизонтально
й пластины на
1
Парта ученическая
опорах,
ножках
(размер не
менее1200/50
0/550)
ОУД.08
Предмет
Информатика
мебели на
ЕН.02
ножках,
Информатика
предназначен
ОП.07
ный для
Информационн
2
Стулья
сидения
ые технологии
одного
в
человека
профессиональ
Мебе
(высота
400Основное
ной
ль
460 мм)
деятельности
МДК.05.02
Предмет
Освоени
мебели в виде
е
широкой
универсальных
горизонтально
цифровых
й пластины на
компетений
опорах,
3
Компьютерные столы
УП.05 Учебная
ножках
практика
(материал
ЛДСП, размер
не менее 80
см x 75 см x
47.8 см)
Предмет
мебели на
4
Кресло офисное
ножках,
предназначен
ный для

857

Доска классная
маркерная

Стенд «Классный
уголок»

Компьютер/ноутбук/м
оноблок

ТС

Основное

сидения
одного
человека
(высота 400460 мм,
Материал:
Металл,
фанера,
поролон,
пластик,
обивочный
материал)
Доска
классная
одноэлементн
ая настенная
магнитномаркерная.
Основа:
металлически
й лист
Крепление:
настенное
Назначение:
для маркеров.
Рамка:
алюминий
Информацион
ный стенд
«Классный
уголок» с
изображением
учебных
принадлежнос
тей с
прозрачными
карманами
для
использовани
я в классной
комнате.
Материал
основы
Пластик ПВХ
(4-5 мм)
Процессор не
хуже intel core

858

Мультимедийный
проектор

Музыкальные колонки

1
0

Интерактивная доска

1
1

Принтер – 1 шт,

1
2

Сканер – 1 шт,

1
3

Ламинатор

i3,
оперативная
память не
менее DDR4
8Gb, монитор
диагональ не
менее 17
дюймов
Для работы на
близких
расстояниях
Компактное
устройство
для вывода
звука.
Диапазон
воспроизводи
мых частота –
от 200 до
18000 Гц.
Интерактивна
я доска с
инфракрасной
и
ультразвуково
й
технологиями
определения
касания.
Принтер
струйный,
цветная
печать, A3+, с
СНПЧ, цвет
черный
Сканер
планшетный,
планшетный,
CIS, 2400 х
2400 dpi, A4
Ламинатор,
A3, Время
нагрева: 2
мин;
Регулировка
температуры:
есть;

859

1
4

Компьютеры – 10 шт
(в комплекте)

1
5

Коммутатор 2 шт.,

1
6

Роутер (Ростелеком) 1
шт

1
7

комплект плакатов по
информатике:
– Принтеры 1 шт.
– Состав
персонального
компьютера 1шт.
– Материнская
УМК
плата. и ЦП. –
1шт.
– Системный блок –
1 шт.
– Устройство ввода
информации –
1шт.

Толщина
пленки: 60250 мкм;
Толщина
документа,
до: 2 мм;
Скорость
ламинировани
я: 62 см/мин ;
Валы: 2шт;
Процессор не
хуже intel core
i3,
оперативная
память не
менее DDR4
8Gb, монитор
диагональ не
менее 17
дюймов
Коммутатор,
неуправляемы
й для
подключение
к сети
нескольких
пользователей
сразу.
Сетевое
оборудование
для
подключения
к сети
Интернет

Основное

Плакат
учебный,
настенный

860
–

Ед. измерения
информации –
1шт.
– Виды информации
– 1шт.
– Обмен
информации
между пк – 1шт.
плакаты по технике
безопасности:
– Правила поведения в
кабинете
информатики – 3шт.
Кабинет «ОБЖ, охраны труда и техники безопасности»
Краткая
Код
Основное/
(рамочная)
профессионал
№
Наименование
Тип
специализиро техническая
ьного модуля,
ванное
характерист
дисциплины
ика
Предмет
мебели в виде
широкой
горизонтальн
ой пластины
1 Парта ученическая
на опорах,
ножках
(размер не
менее1200/50
ОУД.10
0/550)
Основы
Предмет
безопасности
мебели на
и защиты
ножках,
Родины
предназначен
Мебель
Основное
ОП.10
ный для
2 Стулья
Безопасность
сидения
жизнедеятельн
одного
ости
человека
ОП.09 Охрана
(высота 400труда
460 мм)
Доска
классная
одноэлементн
Доска классная
ая настенная
3
маркерная
магнитномаркерная.
Основа:
металлически

861

Стенд «Классный
уголок»

Компьютер/ноутбук/
моноблок

Мультимедийный
проектор

Музыкальные
колонки

ТС

Основное

й лист
Крепление:
настенное
Назначение:
для маркеров.
Рамка:
алюминий
Информацио
нный стенд
«Классный
уголок» с
изображение
м учебных
принадлежно
стей с
прозрачными
карманами
для
использовани
я в классной
комнате.
Материал
основы
Пластик ПВХ
(4-5 мм)
Процессор не
хуже intel
core i3,
оперативная
память не
менее DDR4
8Gb, монитор
диагональ не
менее 17
дюймов
Для работы
на близких
расстояниях
Компактное
устройство
для вывода
звука.
Диапазон
воспроизводи
мых частота –
от 200 до
18000 Гц.

862

– комплекты
индивидуальных
средств защиты – 3
комп.
– робот-тренажёр
для отработки
навыков оказания
сердечно-легочной и
мозговой реанимации
с индикацией
правильности
выполнения действий
на экране
компьютера и пульте
контроля управления
– 1 шт.
– контрольноизмерительные
приборы и приборы
безопасности – 1 шт.
– огнетушители
порошковые
(учебные) – 1 шт.
Оборудов
– огнетушители
ание
пенные (учебные) – 1
шт
– огнетушители
углекислотные
(учебные) – 1 шт.
– учебные автоматы
АК-74 – 3 шт.
– медицинская
аптечка – 1 шт.
– рентгенметр ДП5В – 1 шт.
– носилки
санитарные – 6 шт.
– противогаз – 20
шт.
– тренажер манекен взрослого
для отработки
приемов удаления
инородного тела из
верхних дыхательных
путей – 1шт.

Специализиров
анное

Оборудовани
е для
отработки
навыков и
выполнения
практических
работ по
основам
безопасности
жизнедеятель
ности

863

1
0

– комплект образцов
средств первой
медицинской помощи
– 1 комп
– сумка санитарная;
– образцы средств
пожаротушения (СП)
– Средства для
тушения пожара 2шт
– Умей действовать
при пожаре - 1шт
– Терроризм угроза
обществу - 3шт
– Гражданская
оборона - 1шт
–
Электробезопасност
ь - 1шт
– Назначение и
устройства Ак 74м 1шт
– Неполная разборка
и сборка - 1шт
– Символы армии рф
– 1 комплект.
– "Правила
пожарной
безопасности"
– "Правила
поведения в условиях
чрезвычайных
ситуаций"
– "РСЧС"
– "Законодательные
и нормативноправовые акты
Российской
Федерации по
обеспечению
безопасности"
– "Гражданская
оборона как система
мер по защите
населения в военное
время"

Плакат
учебный,
настенный

УМК

Основное

Наглядные
пособия

864
– "Современные
средства поражения и
их поражающие
факторы"
– и т.д. ВСЕГО 36
комп.
– Конституция РФ –
1 шт.
– Строевой устав ВС
РФ – 1 шт.
Кабинет «Общетехнических и специальных дисциплин»

№

Наименование

Парта ученическая

Стулья

Доска классная
маркерная

Тип

Мебель

Основное/
специализиро
ванное

Основное

Краткая
(рамочная)
техническая
характерист
ика
Предмет
мебели в виде
широкой
горизонтальн
ой пластины
на опорах,
ножках
(размер не
менее1200/50
0/550)
Предмет
мебели на
ножках,
предназначен
ный для
сидения
одного
человека
(высота 400460 мм)
Доска
классная
одноэлементн
ая настенная
магнитномаркерная.
Основа:
металлически
й лист
Крепление:

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины
ОП.01
Инженерная
графика
ОП.04
Метрология и
стандартизаци
я
ОП.06
Структура
транспортной
системы
МДК.01.01
Техническая
эксплуатация
дорог и
дорожных
сооружений
МДК.01.02
Организация
плановопредупредител
ьных работ по
текущему
содержанию и
ремонту дорог
и дорожных
сооружений с
использование
м машинных
комплексов

865

Стенд «Классный
уголок»

Компьютер/ноутбук/
моноблок

Мультимедийный
проектор

Музыкальные
колонки

Комплект рабочих
Оборудов
инструментов (12шт)
ание

ТС

Основное

Специализиров
анное

настенное
Назначение:
для маркеров.
Рамка:
алюминий
Информацио
нный стенд
«Классный
уголок» с
изображение
м учебных
принадлежно
стей с
прозрачными
карманами
для
использовани
я в классной
комнате.
Материал
основы
Пластик ПВХ
(4-5 мм)
Процессор не
хуже intel
core i3,
оперативная
память не
менее DDR4
8Gb, монитор
диагональ не
менее 17
дюймов
Для работы
на близких
расстояниях
Компактное
устройство
для вывода
звука.
Диапазон
воспроизводи
мых частота –
от 200 до
18000 Гц.
Оборудовани
е для

МДК.02.01
Органи
зация
технического
обслуживания
и ремонта
подъемнотранспортных,
строительных,
дорожных
машин и
оборудования
в различных
условиях
эксплуатации
МДК.02.02
Диагностическ
ое и
технологическ
ое
оборудование
по
техническому
обслуживанию
, ремонту
подъемнотранспортных,
строительных,
дорожных
машин и
оборудования
МДК.04.01
Устрой
ство,
управление и
техническое
обслуживание
крана
УП.04
Учебна
я практика
МДК.06.01
Устрой
ство
автогрейдера
МДК.06.02
Эксплу

866

1
0

1
1

Чертежные и
разметочный
инструмент – 12 шт.
Измерительные
средства - 12шт.
Образцы деталей
машин и механизмов,
сборочные узлы - 12
шт
Макеты и
натуральные детали:
1. Резьбовые
соединения – 1 шт.
2. Зубчатые передачи
– 1 шт.
3. Цепные передачи –
1 шт.
4. Сварные
соединения – 1 шт.
5. Пружины – 1 шт.
Плакаты по темам:
– Проекционное
черчение - 1 шт.
– Изображения:
виды, разрезы,
сечения – 1 шт. и т.
Всего 20 шт
– Основные сведения
по оформлению
чертежа (форматы,
масштабы, линии
чертежа)
– Сведения о
шрифтах
– Деление
окружности на
равные части
– уклон и конусность
– Проецирование
(точки, прямой,
плоскости,
геометрических
фигур)
– Аксонометрическое
проецирование
– Пересечение
геометрических тел
– Виды сечений и
разрезов

отработки
навыков и
выполнения
практических
работ по
инженерной
графике

Макеты либо
натуральные
детали горнодобывающей
отрасли

Плакат
учебный,
настенный

УМК

Основное
Наглядные
пособия

атация,
техническое
обслуживание
и ремонт
автогрейдера
МДК.07.01
Устрой
ство,
техническая
эксплуатация
и ремонт
бульдозера
МДК.07.02
Технол
огия
планировочны
х работ и
перемещения
грунта
бульдозером
УП.07
Учебна
я практика

867
– Виды и типы резьб
– Виды соединений
– Порядок
составления
спецификаций
– Чертежи общего
вида
1.2. Оснащение лабораторий и мастерских.
Лаборатория
«Лаборатория
электротехники
и
электроники,
электрооборудования, электроснабжения и автоматизации горных организаций»
Краткая
Код
Основное/
(рамочная)
профессиона
№
Наименование
Тип
специализиро техническая
льного
ванное
характеристи
модуля,
ка
дисциплины
Предмет
ОП.05
мебели в виде
Электротехни
широкой
ка и
горизонтально
электроника
й пластины на
МДК.01.01
1 Парта ученическая
опорах,
Техническая
ножках
эксплуатация
(размер не
дорог и
менее1200/500
дорожных
/550)
сооружений
МДК.01.02
Предмет
Организация
мебели на
плановоножках,
предназначенн предупредите
льных работ
ый для
2 Стулья
по текущему
сидения
Мебель
Основное
содержанию и
одного
ремонту дорог
человека
и дорожных
(высота 400сооружений
с
460 мм)
использовани
Доска
ем машинных
классная
комплексов
одноэлементна
МДК.02.01
я настенная
Органи
магнитнозация
Доска классная
маркерная.
3
технического
маркерная
Основа:
металлический обслуживания
и ремонта
лист
подъемноКрепление:
транспортных
настенное
,
Назначение:

868

№

Наименование

Компьютер/ноутбук/
моноблок

Мультимедийный
проектор

Музыкальные
колонки

Тип

Основное/
специализиро
ванное

ТС

Основное

Лабораторные
стенды:
– Комплект
лабораторных
стендов: основы
электротехники и
электроники – 1
комп.
Оборудов
– Комплект
ание
лабораторных
стендов: электронная
лаборатория – 1
комп.
– Комплект
лабораторных
стендов:
исследование

Специализиров
анное

Краткая
Код
(рамочная)
профессиона
техническая
льного
характеристи
модуля,
ка
дисциплины
для маркеров. строительных,
Рамка:
дорожных
алюминий
машин и
оборудования
Процессор не
в различных
хуже intel core
условиях
i3,
эксплуатации
оперативная
МДК.02.02
память не
Диагно
менее DDR4
стическое и
8Gb, монитор
технологическ
диагональ не
ое
менее 17
оборудование
дюймов
по
Для работы на
техническому
близких
обслуживани
расстояниях
ю, ремонту
Компактное
подъемноустройство для
транспортных
вывода звука.
,
Диапазон
строительных,
воспроизводи
дорожных
мых частота –
машин и
от 200 до
оборудования
18000 Гц.

Комплект
оборудования
представляет
собой изделие
стендового
исполнения

869

№

Наименование

асинхронных машин
– 1 комп.
– Комплект
лабораторных
стендов:
исследование машин
постоянного тока – 1
комп.
– Комплект
лабораторных
стендов: однофазные
трехфазные
трансформаторы – 1
комп.
– Комплект
лабораторных
стендов: измерение
электрических
величин – 1 комп.
Макеты:
1)
Электрооборудовани
е карьера 1шт
2)
Электрооборудовани
е горного
предприятия 2 шт

Образцы
электрооборудовани
я
1) Электродвигатель
1 шт
2) Кнопка
3шт

Тип

Основное/
специализиро
ванное

Краткая
(рамочная)
техническая
характеристи
ка

Демонстрацио
нные макеты
предназначен
ы для
изучения
электрооборуд
ования при
открытых
горных
разработках,
ознакомления,
изучения и
контроля
знаний по
теме.
Образцы
электрооборуд
ования

Код
профессиона
льного
модуля,
дисциплины

870

№

1
0

Наименование

3) Лампочка галоген
10 шт
4) Пускатели
5 шт
5) Автоматические
выключатели 10
штук
6) Тепловое реле
5 шт
7) Мультиметр 1шт
8) Вольтметр 1 шт
9) Амперметр 1 шт.
Комплект
технической
документации:
1) Паспорт
электродвигателя 1
шт к теме
электродвигатель
2) Паспорт пускатель
1 шт. к теме запуск
оборудования и
агрегатов.

Тип

Основное/
специализиро
ванное

УМК

Основное

Краткая
(рамочная)
техническая
характеристи
ка

Техническая
документация

Код
профессиона
льного
модуля,
дисциплины

871

Лаборатория «Лаборатория гидравлического и пневматического оборудования путевых и строительных машин»
Краткая (рамочная)
Основное/
№
Наименование
Тип
техническая
специализированное
характеристика
Предмет мебели в виде
широкой горизонтальной
1
Парта ученическая
пластины на опорах,
ножках (размер не
менее1200/500/550)
Предмет мебели на
ножках,
2
Стул
предназначенный для
сидения одного человека
Мебель
Основное
(высота 400-460 мм)
Доска классная
одноэлементная
настенная магнитномаркерная. Основа:
3
Доска классная маркерная
металлический лист
Крепление: настенное
Назначение: для
маркеров. Рамка:
алюминий
Процессор не хуже intel
core i3, оперативная
4
Компьютер/ноутбук/моноблок
память не менее DDR4
8Gb, монитор диагональ
ТС
Основное
не менее 17 дюймов
Для работы на близких
5
Мультимедийный проектор
расстояниях

Код
профессионального
модуля, дисциплины
МДК.01.01
Техническая
эксплуатация дорог и
дорожных сооружений
МДК.01.02
Организация плановопредупредительных
работ по текущему
содержанию и ремонту
дорог и дорожных
сооружений с
использованием
машинных комплексов
УП.01 Учебная
практика
ПП.01
Производственная
практика
МДК.02.01
Организация
технического
обслуживания и
ремонта подъемнотранспортных,
строительных,
дорожных машин и

872

№

Наименование

Музыкальные колонки

1) Двигатель в комплекте:
А-01
Д-243
А-41
3) Коробка переменной передачи ДЗ 122-А-2
4) Задний мост трактора МТЗ-102
5) Задний мост грейдера ДЗ 122-А-2
6) Модели бульдозера:
ДТ-75
ДТ-75Б
7) Рабочая модель бульдозера SD-16 для
проведения технического обслуживания
8) Рабочая модель грейдера
9) Рабочая модель погрузчика
10) Комплект топливных насосов
11) Комплект распределителей
12) Комплект масленых насосов
13) Комплект силовых цилиндров
14) Слесарные верстаки
15) Комплект форсунки
16) Комплект по электрооборудованию:

Тип

Оборудование

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Компактное устройство
для вывода звука.
Диапазон
воспроизводимых
частота – от 200 до 18000
Гц.

Специализированное

Специализированное
оборудование и
инструмент

Код
профессионального
модуля, дисциплины
оборудования в
различных условиях
эксплуатации
МДК.02.02
Диагностическое и
технологическое
оборудование по
техническому
обслуживанию,
ремонту подъемнотранспортных,
строительных,
дорожных машин и
оборудования
УП.02 Учебная
практика
ПП.02
Производственная
практика
МДК.04.01
Устройство,
управление и
техническое
обслуживание крана
УП.04 Учебная
практика

873

№

Наименование
Генераторы
Стартерыры
17) Стенд по изучению тормозного механизма
18) Комплект по ремонту и опрессовке
форсунок
19) Комплект карданных валов
20) Стенд «Гидравлический пресс»
21) Комплект тисков
22) Набор ключей
23) Домкрат
24) Пусковое зарядное устройство
25) Комплект съемников
26) Компрессор
27) Смотровая яма
28) Набор шприцов для консистентной смазки
29) Сверлильный станок
30) Заточный станок
31) Шуроповерт
32) Универсальная шлифовальная машина
33) Сварочный аппарат
34) Редуктор с комплектом головок
35) Мост экскаватора
36) Модель двигателя СМД-62
37) Коробка экскаватора
38) Масляный нагнетатель
39) Шкаф металлический для инструментов
40) Мойка деталей

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины
МДК.05.01
Введение в
специальность
МДК.06.01
Устройство
автогрейдера
МДК.06.02
Эксплуатация,
техническое
обслуживание и
ремонт автогрейдера
МДК.07.01
Устройство,
техническая
эксплуатация и ремонт
бульдозера
МДК.07.02 Технология
планировочных работ
и перемещения грунта
бульдозером
УП.07 Учебная
практика

874

№

Наименование

8
Конус дорожный

9
Вешки
10

Оградительная лента

Бульдозер SD-16
Бульдозер ZOOMLION-3
Грейдер GR-135
Экскаватор Volvo BL-718
Автомобильный самосвал Урал 55571-0121-60
Урал 44202-0311-60 (тягач)
Специализированный полуприцеп - тяжеловоз
ЧМЗАП990623
Погрузчик фронтальный JINJIANG JMG756K

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Сигнальный конус, 520
мм, оранжевый,
комбинированный,
утяжеленный КС-2.6.0-П
или аналог
Пластиковая веха 1,51,8м, с 3-мя с/о лентами
высота Оранжевый ВП
1,8 или аналог
Лента сигнальная белокрасная

Специализированная
техника

Код
профессионального
модуля, дисциплины

875

Мастерская «Слесарная мастерская»
№

Наименование

Стол

Стул

Доска классная маркерная

Компьютер/ноутбук/моноблок

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

Тип

Мебель

ТС

Основное/
специализированное

Основное

Оборудование Специализированное

7
Шкаф металлический для
инструмента

Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Предмет мебели в виде широкой
горизонтальной пластины на
опорах, ножках (материал ЛДСП,
размер не менее 80 см x 75 см x 47.8
см)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для сидения
одного человека (высота 400-460
мм)
Доска классная одноэлементная
настенная магнитно-маркерная.
Основа: металлический лист
Крепление: настенное Назначение:
для маркеров. Рамка: алюминий
Процессор не хуже intel core i3,
оперативная память не менее DDR4
8Gb, монитор диагональ не менее 17
дюймов
Для работы на близких расстояниях
Компактное устройство для вывода
звука. Диапазон воспроизводимых
частота – от 200 до 18000 Гц.
Инструментальный шкаф. Тип
замка: ключевой
Материал: сталь
Количество отделений:1 шт

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.02 Техническая
механика

876

№

Наименование

8
Верстак слесарный
9

Станок заточный

10
Станок вертикально сверлильный

11 Молотки слесарные
12
Ножницы по металлу
13 Ножовка по металлу

14 Пассатижи

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Верстак с тумбой для инструмента,
тиски слесарные длина губок не
менее 100 мм.
Точильный станок с двумя
абразивными кругами диаметром
125 мм для заточки и шлифования
режущих инструментов.
Металлический корпус с
устойчивым размещением на
поверхности.
Сверлильный станок. Мощность
(Вт):550
Напряжение:220 В
Частота вращения шпинделя:220;
300; 350; 450; 530; 580; 800; 1300;
1400; 1500; 2200; 2450 об/мин
Молоток слесарный 500 г
Ножницы по металлу 250 мм, левый
рез
Ножовка по металлу. Длина
режущего полотна
300 мм
Материал режущего полотна
инструментальная сталь
Комбинированные плоскогубцы 180
мм

Код
профессионального
модуля, дисциплины

877

№

Наименование

15 Напильники: плоский № 2
плоский № 3
трехгранный № 3
круглый 4,8
16 Ключ гаечный разводной (трубный)

17 Клупп трубный (набор)
18 Зубило с протектором «Профи»
Зубило слесарное
Электродрель
Электроножницы
Углошлифовальная машина УШМ
700/125
Электропаяльник
Линейка металлическая 1000 мм
Линейка металлическая 550 мм
Штангенциркуль
Микрометр
Набор метчиков
Набор плашек
Набор сверл
3етка металлическая
Набор отверток
Угольник слесарный
Набор ключей комбинированный
Заклепочник

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Набор напильников, 200 мм для
обработки широких поверхностей и
снятия заусенцев.
Ключи гаечные комбинированные
6-32 мм. Материал- хромванадиевая сталь.
Набор клуппов 8 предметов
Специализированный инструмент

Код
профессионального
модуля, дисциплины

878

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная) техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Киянка слесарная
Сметки
Мастерская «Механообрабатывающая мастерская»
№

Наименование

1) Набор инструментов
механика
2) Четырехстоечный
подъемник
3) Тельфер гр. 3 т.
4) Двухстоечный подъемник
5) Верстак
6) Компрессор
7) ДВС ЯМЗ-236, ДВС; М-412;
КПП Урал-375; КПП МАЗ- 500

Основное/
специализированное
Оборудование Специализированное
Тип

Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Специализированное оборудование
и инструмент

Код профессионального
модуля, дисциплины
МДК.01.01 Техническая
эксплуатация дорог и
дорожных сооружений
МДК.01.02 Организация
плановопредупредительных
работ по текущему
содержанию и ремонту
дорог и дорожных
сооружений с
использованием
машинных комплексов
УП.01 Учебная практика
ПП.01 Производственная
практика
МДК.02.01 Организация
технического
обслуживания и ремонта
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования в

879

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная) техническая
характеристика

Код профессионального
модуля, дисциплины
различных условиях
эксплуатации
МДК.02.02
Диагностическое и
технологическое
оборудование по
техническому
обслуживанию, ремонту
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования
УП.02 Учебная практика
ПП.02 Производственная
практика

1.3. Оснащение спортивного комплекса/зал
Спортивный комплекс

№
1

Наименование

Тип

Беговая дорожка XTERRA TRX2500 – 1 шт,
Мультистанция HastPower 300 – 1 шт,
Скамья UFC Deluxe FID UHB-69843
универсальная – 1 шт,
Гиперэкстензия UHB-69891 наклонная UFC
45 градусов – 1 шт.,

Оборудование

Основное/
специализированное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Оборудования для
занятий физической
культуры

Код дисциплины
ОУД.09 Физическая
культура
ОГСЭ.05 Физическая
культура

880

Тренажер "ТОТАЛ ТРЕНЕР" DH-8156 – 1
шт, Тренажер IK 311 Турник-пресс-брусья –
1 шт.,
Стойка MB 1.03 для хранения хромир.
гантелей фитнес на 10 пар – 1 шт.,
Диск обрезиненный d"31мм х 2,5 кг TITAN –
2,
Диск обрезиненный d"31мм х 5 кг TITAN – 2
шт.,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 2 кг
– 2,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 3 кг
– 2,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 4 кг
– 2,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 6 кг
– 2,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 7 кг
– 2,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 8 кг
- 2, Гантель обрезиненная STARFIT DB-301
10 кг - 2 Гантель обрезиненная STARFIT DB301 12 кг - 2 Гантель обрезиненная STARFIT
DB-301 14 кг – 2
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 16
кг - 2 Упоры S-образные Starfit BA-301 синие
– 4 шт,
Диск вращающейся TORRES – 1 шт,
Гантель с неопреновым покрытием Starfit – 2
шт.,
поры для отжиманий Starfit BA-304 – 4 шт.,
Велотренажер HouseFit – 1 шт,
Эллиптический тренажёр HouseFit – 1 шт.,

881

Телевизор Samsung – 1 шт.,
Массажный обруч – 2 шт.,
Стенка гимнастическая
1
Козел гимнастический
1
Конь гимнастический
1
Перекладина гимнастическая
1
Канат для лазания, с механизмом крепления1
Мост гимнастический подкидной 1
Скамейка гимнастическая жесткая
1
Скамейка гимнастическая мягкая 1
Контейнер с набором т/а гантелей 1
Гантели наборные 1
Коврик гимнастический 6
Мяч набивной (1 кг, 2кг, 3 кг)
1
Мяч малый (теннисный) 1
Скакалка гимнастическая 7
Мяч малый (мягкий)
1
Палка гимнастическая
7
Обруч гимнастический
7
Коврики массажные
7
Сетка для переноса малых мячей 1
Планка для прыжков в высоту
1
Стойки для прыжков в высоту
1
Флажки разметочные на опоре
6
Лента финишная 1
Дорожка разметочная для прыжков в длину с
места 1
Рулетка измерительная (10м; 50м) 1
Мячи баскетбольные
6
Сетка для переноса и хранения мячей
1
Жилетки игровые с номерами
12
Мячи волейбольные
6

882

Сетка для переноски и хранения
баскетбольных мячей
1
Табло перекидное 1
Жилетки игровые с номерами
12
Мячи футбольные 6
Номера нагрудные 12
Компрессор для накачивания мячей
1
Пульсометр 1
Шагомер электронный
1
Комплект динамометров ручных 1
Динамометр становой
1
Ступенька универсальная (для степ-теста) 1
Тонометр автоматический 1
Весы медицинские с ростомером 1
Средства до врачебной помощи 1
Аптечка медицинская
1
2. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения.
№
п/п

Наименование лицензионного и свободно распространяемого
программного обеспечения, в том числе отечественного производства

Количество

1
2
3

Операционная система Windows
Пакет прикладных программ microsoft office
Компас-3D

12
12
12

4
5
6
7
8

Gimp
Inkscape
Аудиомастер
Movavi
Pascal

12
12
12
12
12

Код и наименование
учебной дисциплины
(модуля)
ОУД.08 Информатика
ОУД.14 Индивидуальный
проект (по дисциплинам)
ОП.01 Инженерная графика
ОУД.08 Информатика
ОУД.08 Информатика
ОУД.08 Информатика
ОУД.08 Информатика
ОУД.08 Информатика

883

9
10

Python
ЭЦБ «Лань»

12
1

ОУД.08 Информатика
Все

884

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

2026 г.

885
СОДЕРЖАНИЕ

Общие положения ............................................................................................................... 886
Требования к проведению демонстрационного экзамена ............................................. 890
Организация и проведение защиты дипломного проекта (работы) ............................ 890
Паспорт программы Государственной итоговой аттестации выпускников .............. 891
Условия подготовки и процедура проведения Государственной итоговой
аттестации ............................................................................................................................ 891
Критерии оценки знаний выпускника. ............................................................................ 893
Методика определения оценки ......................................................................................... 894
Приложение 4.1 Оценочные материалы демонстрационного экзамена ...................... 895

886
Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее – программа ГИА)
выпускников по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям) разработана
в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», Приказом Минпросвещения России от 08.11.2021
№ 800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования», ФГОС СПО по
специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям), и определяет совокупность
требований к ее организации и проведению.
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия
результатов освоения обучающимися образовательной программы по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования (по отраслям) соответствующим требованиям ФГОС СПО с учетом
требований регионального рынка труда, их готовность и способность решать
профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального
рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке
труда.
По результатам ГИА выпускнику по специальности 23.02.04 Техническая
эксплуатация подъемно- транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
(по отраслям) присваивается квалификация: техник.
Программа ГИА является частью ОПОП по программе подготовки специалистов
среднего звена и определяет совокупность требований к ГИА, в том числе к содержанию,
организации работы, оценочным материалам ГИА выпускников по данной специальности.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к
выполнению видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица
1), и демонстрировать результаты освоения образовательной программы (таблица 2).
Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование

Код и наименование

вида деятельности (ВД)

профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД

2
В соответствии с ФГОС

887
ВД .01 Эксплуатация подъемно-транспортных, ПМ.01 Эксплуатация подъемностроительных, дорожных
транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования при строительстве,
содержании и ремонте дорог (в том числе
железнодорожного пути)

машин и оборудования при
строительстве, содержании и ремонте
дорог (в том числе железнодорожного
пути)

ВД.02 Техническое обслуживание и ремонт
подъемно-транспортных,

ПМ.02. Техническое обслуживание и
ремонт подъемно-транспортных,

строительных, дорожных машин и
оборудования в стационарных

мастерских и на месте выполнения работ

ВД. 03 Организация работы первичных
трудовых коллективов

ПМ 03. Организация работы первичных
трудовых коллективов

Виды деятельности по освоению одной или нескольких профессий рабочих, должностей
служащих:
ВД. 04 Транспортировка грузов
ВД. 05 Эксплуатация крана при производстве
работ (по видам)

ПМ. 04 Выполнение работ по профессии
"Машинист крана (крановщик)"

По запросу работодателя
ВД.06 Выполнение работ по профессии 13702 ПМ 06. Выполнение работ по профессии:
Машинист дорожно-транспортных машин
"Машинист автогрейдера"
(машинист автогрейдера)
ВД.07 Обслуживание и эксплуатация
бульдозера

ПМ.07 Выполнение работ по профессии:
"Машинист бульдозера"

Таблица 2
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником
Оцениваемые виды
деятельности
ВД .01 Эксплуатация
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования при
строительстве, содержании и
ремонте дорог (в том числе

Профессиональные компетенции
ПК 1.1. Обеспечивать безопасность движения
транспортных средств при производстве работ;
ПК 1.2. Обеспечивать безопасное и качественное
выполнение работ при использовании подъемно-

888
железнодорожного пути)

транспортных, строительных, дорожных машин и
механизмов;
ПК 1.3. Выполнять требования нормативно-технической
документации по организации эксплуатации машин при
строительстве, содержании и ремонте дорог.

ВД.02 Техническое
обслуживание и ремонт
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования в
стационарных мастерских и на
месте выполнения работ

ПК 2.1. Выполнять регламентные работы по техническому
обслуживанию и ремонту подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования в
соответствии с требованиями технологических процессов;
ПК 2.2. Контролировать качество выполнения работ по
техническому обслуживанию и ремонту подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования;
ПК 2.3. Определять техническое состояние систем и
механизмов подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования;
ПК 2.4. Вести учетно-отчетную документацию по
техническому обслуживанию и ремонту подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования.

ВД.03 Организация работы
первичных трудовых
коллективов

ПК 3.1. Организовывать работу персонала по
эксплуатации подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования;
ПК 3.2. Осуществлять контроль за соблюдением
технологической дисциплины при выполнении работ;
ПК 3.3. Составлять и оформлять техническую и отчетную
документацию о работе ремонтно-механического
отделения структурного подразделения;
ПК 3.4. Участвовать в подготовке документации для
лицензирования производственной деятельности
структурного подразделения.
ПК 3.5. Определять потребность структурного
подразделения в эксплуатационных и ремонтных
материалах для обеспечения эксплуатации машин и
механизмов;
ПК 3.6. Обеспечивать приемку эксплуатационных
материалов, контроль качества, учет, условия
безопасности при хранении и выдаче топливно-смазочных
материалов;
ПК 3.7. Соблюдать установленные требования,
действующие нормы, правила и стандарты, касающиеся

889
экологической безопасности производственной
деятельности структурного подразделения;
ПК 3.8. Рассчитывать затраты на техническое
обслуживание и ремонт, себестоимость машино-смен
подъемно-транспортных, строительных и дорожных
машин.
Виды деятельности по освоению одной или нескольких профессий рабочих, должностей
служащих
ВД.04 Транспортировка грузов ПК 4.1. Управлять автомобилями категории "C".
ПК 4.2. Выполнять работы по транспортировке грузов.
ПК 4.3. Осуществлять техническое обслуживание
транспортных средств в пути следования.
ПК 4.4. Устранять мелкие неисправности, возникающие
во время эксплуатации транспортных средств.
ПК 4.5. Работать с документацией установленной формы.
ПК 4.6. Проводить первоочередные мероприятия на месте
дорожно-транспортного происшествия.
ВД. 05 Эксплуатация крана при ПК 5.1. Выполнять техническое обслуживание,
производстве работ (по видам) определять и устранять неисправности в работе крана.
ПК 5.2. Производить подготовку крана и механизмов к
работе.
ПК 5.3. Управлять краном при производстве работ.
По запросу работодателя
ВД.06 Выполнение работ по
профессии 13702 Машинист
дорожно-транспортных
машин (машинист
автогрейдера

ПК 6.1. Осуществлять управление дорожными и
строительными машинами.

ВД.07 Обслуживание и
эксплуатация бульдозера

ПК.7.1. Управлять бульдозером;

ПК 6.2. Выполнять земляные и дорожные работы,
соблюдая технические требования и безопасность
производства.

ПК.7.2. Вести технологические процессы по планировке и
перемещению
грунта и горных масс;
ПК.7.3. Производить техническое обслуживание и ремонт
бульдозера.

Выпускники, освоившие программу по специальности 23.02.04 Техническая
эксплуатация подъемно- транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

890
(по отраслям), сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена профильного уровня и
защиты дипломного проекта (работы).
Требования к проведению демонстрационного экзамена
Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению
образовательной организации на основании заявлений выпускников на основе требований
к результатам освоения образовательных программ среднего профессионального
образования, установленных в соответствии с ФГОС СПО, включая квалификационные
требования, заявленные организациями, работодателями, заинтересованными в подготовке
кадров соответствующей квалификации, в том числе являющимися стороной договора о
сетевой форме реализации образовательных программ и (или) договора о практической
подготовке обучающихся (далее - организации-партнеры).
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных
материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации,
варианты заданий и критерии оценивания (далее – оценочные материалы), выбранные
образовательной организацией, исходя из содержания реализуемой образовательной
программы, из размещенных на официальном сайте оператора в сети «Интернет» единых
оценочных материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает комплекс требований для
проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов, средств обучения и воспитания, примерный план застройки площадки
демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по
технике безопасности, а также образцы заданий.
Организация и проведение защиты дипломного проекта (работы)
Программа организации проведения защиты дипломного проекта (работы)
как формы ГИА включает общие положения, тематику, структуру и содержание
дипломного проекта (работы), порядок оценки результатов дипломного проекта (работы).
Дипломный проект (работа) направлен на систематизацию и закрепление знаний
выпускника по специальности, а также определение уровня готовности выпускника
к самостоятельной профессиональной деятельности. Дипломный проект (работа)
предполагает самостоятельную подготовку (написание) выпускником проекта (работы),
демонстрирующего уровень знаний выпускника в рамках выбранной темы, а также
сформированность его профессиональных умений и навыков.
Тематика дипломных проектов (работ) определяется образовательной организацией.
Выпускнику предоставляется право выбора темы дипломного проекта (работы),
в том числе предложения своей темы с необходимым обоснованием целесообразности
ее разработки для практического применения. Тема дипломного проекта (работы) должна
соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей,
входящих
в образовательную программу среднего профессионального образования.
Для подготовки дипломного проекта (работы) выпускнику назначается
руководитель
и при необходимости консультанты, оказывающие выпускнику методическую поддержку.

891
Закрепление за выпускниками тем дипломных проектов (работ), назначение
руководителей и консультантов осуществляется распорядительным актом образовательной
организации.
Тематику дипломных проектов (работ), структуру и содержание дипломного
проекта (работы), порядок оценки результатов и систему оценивания образовательная
организация разрабатывает самостоятельно.

Паспорт программы Государственной итоговой аттестации выпускников
Программа ГИА предназначена для организации и проведения ГИА по
специальности
«23.02.04
Техническая
эксплуатация
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)».
Программа государственной итоговой аттестации разработана в соответствии:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- ФГОС по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08 ноября
2021г. № 800 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»
(с изменениями от 5 мая 2022 года № 311);
- Положение «О порядке проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам СПО в МОГАПОУ «ГТ»
Основная цель программы: организация и проведение государственной итоговой
аттестации выпускников.

Условия подготовки и процедура проведения Государственной итоговой
аттестации
2.1 Для проведения ГИА назначается Государственная экзаменационная комиссия
(далее ГЭК). ГЭК формируется из числа педагогических работников образовательных
организаций, лиц, приглашенных из сторонних организаций, в том числе:
педагогических работников;
представителей организаций-партнеров, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности, к которой готовятся выпускники.
Председателем ГЭК должен быть представитель работодателя, не являющийся
работником образовательной организации.
При проведении демонстрационного экзамена в составе ГЭК создается экспертная
группа из числа лиц, приглашенных из сторонних организаций и обладающих

892
профессиональными знаниями, навыками и опытом в сфере, соответствующей профессии
или специальности среднего профессионального образования или укрупненной группы
профессий и специальностей, по которой проводится демонстрационный экзамен (далее
соответственно - экспертная группа, эксперты).
2.2 Регламент проведения ГИА доводится заместителем директора по УПР до
сведения выпускников и членов государственных экзаменационных комиссий не позднее,
чем за месяц до ее начала.
2.3 В период подготовки к ГИА для выпускников проводятся консультации.
2.4 Перед началом ГИА зам. директора по УПР составляет расписание ГИА, которое
утверждается директором техникума не позднее, чем за три недели до начала ГИА, и
доводят его до сведения выпускников и членов ГЭК не позднее, чем за две недели до начала
ГИА.
2.5 К государственной итоговой аттестации допускается выпускник, не имеющий
академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план.
2.6 Решение о допуске к ГИА принимает директор техникума, на основании
предложений заведующего отделением и/или председателя выпускающей ЦМК, что
закрепляется в соответствующем приказе.
2.7 Процедура проведения демонстрационного экзамена (ДЭ): демонстрационный
экзамен проводится на базе центра проведения демонстрационного экзамена (ЦПДЭ). По
прибытию в день ДЭ на площадку обучающийся должен предъявить студенческий билет
или документ, удостоверяющий его личность, санитарную книжку с допуском к работе на
производстве.
ДЭ проводится в несколько этапов:
- проверка и настройка оборудования экспертами;
- инструктаж по охране труда и технике безопасности обучающихся на площадке
проведения ДЭ;
- выполнение обучающимися заданий;
-заседание экспертной группы, подведение итогов и оглашение результатов.
В случае опоздания обучающегося к началу ДЭ по уважительной причине он
допускается к выполнению заданий, но время на выполнение заданий не добавляется.
В случае поломки оборудования и его замены (не по вине обучающегося)
обучающемуся предоставляется дополнительное время.
Выполнение задания оценивается в соответствии с процедурами оценки
демонстрационного экзамена.
Комиссия состоит из минимум трех экспертов.
Подведение итогов предусматривает решение экзаменационной комиссии об
успешном освоении компетенции, которое принимается на основании критериев оценки.

893
На итоговую оценку результатов ДЭ, в том числе влияет соблюдение студентом
требований ОТ и ТБ;
- заполнение членами комиссии ведомости оценок;
- занесение результатов в информационную систему Competition Information
Sistem (далее — CIS);
- оформление протоколов, обобщение результатов ДЭ с указанием бального
рейтинга студентов.
Дополнительные сроки для проведения ДЭ не предусматриваются. Лицам, не
принявшим участие в ДЭ по уважительной причине, предоставляется возможность
выполнить практическую часть в полном объеме в срок, установленный календарным
графиком для прохождения ГИА или в срок, не позднее четырех месяцев после подачи
заявления о прохождении ГИА.
Решения государственных экзаменационных комиссий принимаются на закрытых
заседаниях простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании,
при обязательном присутствии председателя комиссии или его заместителя. При равном
числе голосов голос председательствующего на заседании ГЭК является решающим.
Особое мнение членов государственной экзаменационной комиссии отражается в
протоколе.
Результаты государственной итоговой аттестации, определяются оценками
«отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в день
проведения испытаний после оформления в установленном порядке протоколов заседаний
государственных экзаменационных комиссий.
Решение государственной экзаменационной комиссии о присвоении квалификации
выпускникам, прошедшим государственную итоговую аттестацию, и выдаче
соответствующего документа об образовании объявляется приказом директора техникума.
Критерии оценки знаний выпускника.
Для объективной оценки уровня и качества подготовки выпускников при сдаче ГИА
в форме демонстрационного экзамена используются критерии оценки, соответствующие
комплекту оценочной документации (КОД) демонстрационного экзамена профильного
уровня по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)
Результаты ДЭ обучающихся, полученные ими количества баллов (балльный
рейтинг), определяется на заседании ГЭК в рабочем порядке после распечатки итоговой
ведомости из программы CIS.
Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение задания
демонстрационного экзамена, принимается за 100 баллов.
Перевод баллов в оценку осуществляется в соответствии с таблицей:
0,00-49,99 баллов – 2
50,00-64,99 баллов – 3

894
65,00-89,99 баллов – 4
90,00-100,00 баллов – 5

Методика определения оценки
В ходе работы ГЭК, при прохождении ГИА в форме демонстрационного экзамена,
члены ГЭК используют Оценочные материалы демонстрационного экзамена профильного
уровня для 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования (по отраслям) (Приложение 4.1).
Главный эксперт обязан находиться в ЦПДЭ в течение всего периода
демонстрационного экзамена. На площадке присутствуют члены государственной
экзаменационной комиссии для наблюдения за ходом процедуры оценки выполнения
заданий с целью недопущения нарушения порядка проведения государственной итоговой
аттестации и обеспечения объективности её результатов. Члены государственной
экзаменационной комиссии вправе находиться на площадке исключительно в качестве
наблюдателей, не участвуют и не вмешиваются в работу Главного эксперта и Экспертной
группы, а также не контактируют с участниками и членами Экспертной группы.
Нахождение других лиц на площадке, кроме Главного эксперта, членов Экспертной
группы, Технического эксперта, участников демонстрационного экзамена, членов
государственной экзаменационной комиссии не допускается.
Линейные эксперты делятся на группы по оцениванию Главным экспертом. Главный
эксперт не участвует в оценке выполнения заданий демонстрационного экзамена
Линейными экспертами производится оценивание одних и тех же аспектов работы всех
участников демонстрационного экзамена. Баллы выставляются членами Экспертной
группы вручную с использованием предусмотренных в системе CIS форм и оценочных
ведомостей, затем переносятся из рукописных ведомостей в систему CIS Главным
экспертом по мере осуществления процедуры оценки. После внесения Главным экспертом
всех баллов в систему CIS, баллы в системе CIS блокируются. После всех оценочных
процедур, включая блокировку баллов в системе CIS, Главным экспертом и членами
Экспертной группы производится сверка баллов, занесенных в систему CIS, с рукописными
оценочными ведомостями. В целях минимизации расходов и работ, связанных с бумажным
документооборотом во время проведения демонстрационного экзамена по согласованию с
представителями образовательной организации, сверка может быть произведена с
применением электронных ведомостей без их распечатки.
Демонстрационный экзамен проводится в составе государственной итоговой
аттестации, поэтому к сверке привлекается член государственной экзаменационной
комиссии, присутствующий на экзаменационной площадке. Подписанный Главным
экспертом и членами Экспертной группы и заверенный членом государственной
экзаменационной комиссии итоговый протокол передается в образовательную
организацию, копия – Главному эксперту для включения в пакет отчетных материалов.
Члены ГЭК осуществляют перевод полученного количества баллов в оценки «отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», формируя протокол заседания
ГЭК.

895
ПРИЛОЖЕНИЕ 4.1
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА

2026 г.

896
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
к ОПОП-П по специальности
23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно- транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

2026 г.

897
ОГЛАВЛЕНИЕ
Пояснительная записка ..................................................................................................... 898
Раздел 1. Целевой ................................................................................................................ 900
1.1.

Цели и задачи ............................................................................................................ 901

1.2.

Направления воспитания........................................................................................ 902

1.3.

Целевые ориентиры воспитания............................................................................ 903

Раздел 2. Содержательный ................................................................................................ 910
2.1. Уклад техникума .......................................................................................................... 910
2.2.

Воспитательные

модули:

виды,

формы,

содержание

воспитательной

деятельности. ....................................................................................................................... 912
Раздел 3. Организационный .............................................................................................. 920
3.1. Кадровое обеспечение .................................................................................................. 920
3.2. Нормативно-методическое обеспечение ................................................................... 920
3.2. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями ..................................................................................................................... 921
3.4. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся .................................................................................... 922
3.5. Анализ воспитательного процесса ............................................................................. 923
Примерный календарный план воспитательной работы МОГАПОУ «ГТ» на 2026 –
2030 учебный год ................................................................................................................. 925

898
Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания для образовательных организаций, реализующих
программы среднего профессионального образования, (далее — Программа) направлена на
формирование гражданина страны:
разделяющего

традиционные

российские

ценности,

проявляющего

гражданско-патриотическую позицию, готового к защите Родины; выражающего
осознанную готовность стать высококвалифицированным специалистом в выбранной
профессиональной деятельности и трудиться на благо государства и общества;
готового к созданию крепкой семьи и рождению детей.

Программа служит основой для разработки рабочей программы воспитания в
организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным
программам среднего профессионального образования.
Рабочая программа воспитания образовательной организации, реализующей
программы

СПО,

(далее

рабочая

программа)

является

обязательной

частью

образовательной программы образовательной организации, реализующей программы
СПО, и предназначена для планирования и организации системной воспитательной
деятельности.

Рабочая

программа

разрабатывается

утверждается

участием

коллегиальных органов управления организацией (в том числе педагогического совета,
совета

обучающихся,

совета

родителей);

реализуется

единстве

аудиторной,

внеаудиторной и практической (учебные и производственные практики) деятельности,
осуществляемой совместно с другими участниками образовательных отношений,
социальными партнёрами. Рабочая программа сохраняет преемственность по отношению к
достижению воспитательных целей общего (среднего) образования.
Рабочая

программа

воспитания

МОГАПОУ

«ГТ»

разработана

учётом

Конституции Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с
изменениями,

одобренными

ходе

общероссийского

образования

01.07.2020);

Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р)
и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (утвержден распоряжением
Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р), Стратегии национальной
безопасности Российской Федерации (утверждена Указом Президента Российской
Федерации от 02.07.2021 № 400), Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей (утверждены

899
Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809), Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по образовательным программам СПО,
утвержденного приказом Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762, федеральных
государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования.

900
Раздел 1. Целевой
Содержание воспитания обучающихся в образовательной организации определяется
содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей,
которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы
определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент
содержания

воспитания

обучающихся

включает

духовно-нравственные

ценности

культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и
осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере
воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей
является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные
духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному
созиданию и защите Родины.
Участниками

образовательных

отношений

части

воспитании

являются

педагогические и другие работники техникума, обучающиеся, их родители (законные
представители), представители иных организаций в соответствии с законодательством
Российской

Федерации,

локальными

актами

техникума.

Родители

(законные

представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на
воспитание своих детей перед всеми другими лицами.
Нормативные ценностно-целевые основы воспитания обучающихся в техникуме
определяются содержанием российских гражданских (базовых, общенациональных) норм
и ценностей, основные из которых закреплены в Конституции Российской Федерации.
С

учетом

мировоззренческого,

этнического,

религиозного

многообразия

российского общества ценностно-целевые основы воспитания обучающихся включают
духовно-нравственные ценности культуры народов России, традиционных религий народов
России в качестве вариативного компонента содержания воспитания, реализуемого на
добровольной основе, в соответствии с мировоззренческими и культурными особенностями
и

потребностями

родителей

(законных

представителей)

несовершеннолетних

обучающихся.
Воспитательная деятельность в техникуме

реализуется в

соответствии с

приоритетами государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными в

901
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие
высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные
ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой
потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите
Родины.

1.1.
Современный

российский

Цели и задачи

общенациональный

воспитательный

идеал

–

высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу
Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны,
укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской
Федерации. В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской
Федерации в сфере образования, цель воспитания обучающихся в техникуме:


развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации

на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;


формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,

уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде.
Задачами воспитания обучающихся в техникуме являются:


усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,

которые выработало российское общество (социально значимых знаний);


формирование и развитие позитивных личностных отношений к этим

нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);


приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям

социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений,
применения полученных знаний и сформированных отношений на практике (опыта
нравственных поступков, социально значимых дел);

902


подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности с учетом

получаемой квалификации (социально-значимый опыт) во благо своей семьи, народа,
Родины и государства;


достижение

личностных

результатов

освоения

общеобразовательных

программ в соответствии с ФГОС СПО;


подготовка к созданию семьи и рождению детей.

Личностные результаты освоения обучающимися образовательных программ
включают:


осознание российской гражданской идентичности;



сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;



готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному

самоопределению;


наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;



сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного

отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в образовательной организации планируется и
осуществляется

на

основе

аксиологического,

антропологического,

культурно-

исторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с
учетом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной
деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной
жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.

1.2.

Направления воспитания

Программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности образовательной организации по основным направлениям воспитания в
соответствии с ФГОС СПО и отражает готовность обучающихся руководствоваться
ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том числе в
части:
1. гражданского воспитания, способствующего формированию российской
гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации,
к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней
российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина

903
России, правовой и политической культуры.
2.

патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к родному

краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое
просвещение, формирование российского национального исторического сознания,
российской культурной идентичности.
3. духовно-нравственного

воспитания

на

основе

духовно-нравственной

культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование
традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты,
милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти
предков.
4. эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической
культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим
образцам отечественного и мирового искусства.
5. физического воспитания, ориентированного на формирование культуры
здорового образа жизни и эмоционального благополучия - развитие физических
способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного
поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях.
6. трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду,
трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном,
нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся
результатов в профессиональной деятельности.
7. экологического воспитания, способствующего формированию экологической
культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления
природы, окружающей среды.
8. ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к
познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного
образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.

1.3.

Целевые ориентиры воспитания

Согласно «Основам государственной политики по сохранению и укреплению
духовно-нравственных ценностей» (утв. Указом Президента Российской Федерации от
09.11.2022 г. № 809) ключевым инструментом государственной политики в области
образования, необходимым для формирования гармонично развитой личности, является

904
воспитание в духе уважения к традиционным ценностям, таким как патриотизм,
гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие
нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над
материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и
взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов
России.
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ)
воспитательная деятельность должна быть направлена на «.. . формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде».
Эти

законодательно

закрепленные

требования

части

формирования

обучающихся системы нравственных ценностей отражены в инвариантных планируемых
результатах воспитательной деятельности (инвариантные целевые ориентиры воспитания).
Инвариантные

целевые

ориентиры

воспитания

соотносятся

общими

компетенциями (далее —- ОК), формирование которых является результатом освоения
программ подготовки специалистов среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС
СПО):

выбирать

способы

решения

задач

профессиональной

деятельности,

применительно к различным контекстам (ОК 01);

использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации

информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности (ОК 02);

планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное

развитие предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях (ОК 03);

эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде (ОК 04);

осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном

языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
(ОК 05);

905

проявлять

гражданско-патриотическую

позицию,

демонстрировать

осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе
с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения (ОК 06);

содействовать

сохранению

окружающей

среды,

ресурсосбережению,

применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях (ОК 07);

использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления

здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности (ОК 08);

пользоваться профессиональной документацией на государственном и

иностранном языке (ОК 09).
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе;
сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность
за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения,
сформированного российского национального исторического сознания;
проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно
отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства,
сохранять и защищать историческую правду;
ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и
правопорядка, прав и свобод сограждан;
осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по
социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности;
обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в
ученическом самоуправлении, волонтёрском движении, экологических, военнопатриотических и другие объединениях, акциях, программах).

906
Патриотическое воспитание
выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к
родной культуре, любовь к своему народу;
сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность;
проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов,
проживающих в родной стране - России;
проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской культурной
идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального,
конфессионального самоопределения;
действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовно- нравственных ценностей и
норм с осознанием последствий поступков, деятельно выражающий неприятие
антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям;
проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических
групп, религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с
учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан;
понимающий и деятельно выражающий ценность межнационального,
межрелигиозного согласия людей, народов в России, способный вести диалог с людьми
разных национальностей, отношения к религии и религиозной принадлежности, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения;
ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских
традиционных семейных ценностей, понимания брака как союза мужчины и женщины для
создания семьи, рождения и воспитания в семье детей, неприятия насилия в семье, ухода
от родительской ответственности;
обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России,

907
демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и
мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание
выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
российского и мирового художественного наследия;
проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий
критически оценивать это влияние;
проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве;
ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни,
здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего
здоровья и здоровья других людей;
соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной среде;
выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий
безопасный и здоровый образ жизни;
проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного
поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и
психического здоровья;
демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического,
эмоционального, психологического), состояния других людей с точки зрения
безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием;

908
развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в
разных

коллективах,

меняющимся

условиям

(социальным,

информационным,

природным).
Трудовое воспитание
уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения
своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения
российского народа;
проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому
труду в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе
предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда;
участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье,
общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в
каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства Российской Федерации;
выражающий осознанную готовность к получению профессионального
образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки в информационном
высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе;
ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной
деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей
своей семьи, общества.
Экологическое воспитание
демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на
основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе
на глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде; выражающий
деятельное неприятие действий, приносящих вред природе; применяющий знания
естественных и социальных наук для разумного, бережливого природопользования в быту,
общественном пространстве;
имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.
Ценности научного познания

909
деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом своих интересов, способностей, достижений;
обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях
науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни
российского общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном, социальноэкономическом развитии России;
демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной
научной информации и критики антинаучных представлений;
развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности.

910
Раздел 2. Содержательный
2.1. Уклад техникума
Магаданское

областное

государственное

автономное

профессиональное

образовательное учреждение «Горный техникум» (далее - Учреждение) является
правопреемником всех прав и обязанностей Магаданского областного государственного
автономного профессионального образовательного учреждения «Горно-строительный
колледж» в соответствии с постановлением Правительства Магаданской области от 12 мая
2022 года No 414-пп «О переименовании и реорганизации Магаданского областного
государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Горностроительный колледж», путем выделения из его состава Магаданского областного
государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Горный
техникум».
Тип Учреждения: автономная профессиональная образовательная организация.
Место нахождения Учреждения (юридический и фактический адрес): Российская
Федерация, 686134, Магаданская область, район Хасынский, поселок Стекольный, улица
Центральная, дом 5 «А».
Функции и полномочия учредителя Учреждения осуществляет министерство
образования Магаданской области в соответствии с законодательством Российской
Федерации и Магаданской области, за исключением полномочия по назначению и
увольнению руководителя областного учреждения (далее - Учредитель).
По

вопросам

использования

сохранности

государственного

имущества

Магаданской области, закрепленного за Учреждением на праве оперативного управления,
Учреждение

подотчетно

департаменту имущественных и

земельных отношений

Магаданской области.
Учреждение самостоятельно осуществляет свою деятельность в соответствии с
законодательством Российской Федерации, Магаданской области и настоящим Уставом.
Учреждение имеет структурные подразделения:


Многофункциональный центр прикладных квалификаций - подразделение

созданное для осуществления предпринимательской деятельности в целях обучения по
программам профессионального обучения
образования граждан;

дополнительного

профессионального

911


Учебно-производственный комплекс – подразделение созданное для

профессионального самоопределения и самореализации обучающихся в Учреждении.
Структурные подразделения Учреждения не имеют статуса юридического лица и
действуют на основании Положений о структурном подразделении, утвержденного
директором Учреждения. Руководители структурных подразделений назначается на
должность директором Учреждения на основании заключенных с ними трудовых
договоров.
В Учреждении создание и деятельность организационных структур политических
партий, общественно-политических, религиозных движений и организаций не допускается.
Не допускается принуждение обучающихся к вступлению в эти организации, а также
принудительное привлечение их к деятельности этих организаций и участие в
агитационных кампаниях и политических акциях.
Учреждение обязано соблюдать принципы государственной политики в области
образования в части раздельности светского и религиозного образования.
Учреждение предоставляет Учредителю и общественности ежегодный отчет о
поступлении и расходовании финансовых и материальных средств, а также отчет о
результатах самооценки деятельности Учреждения.
Учреждение создано в целях осуществления предусмотренных законодательством
Российской Федерации полномочий органов государственной власти Магаданской области
в сфере образования. Предметом деятельности Учреждения является деятельность по
реализации образовательных программ среднего профессионального образования.
Основной целью деятельности Учреждения является образовательная деятельность
по реализации образовательных программ среднего профессионального образования.
Иными целями деятельности Учреждения являются:


создание необходимых условий для реализации основных образовательных

программ среднего профессионального образования;

укрепления

создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития,
здоровья,

профессионального самоопределения и

обучающихся;


реализация программ профессионального обучения;

творческого

труда

912


формирование у обучающихся гражданской позиции и трудолюбия, развитие

ответственности, самостоятельности;


удовлетворение потребности, обучающихся в получении образования; -

социализация и адаптация обучающихся к жизни в обществе.
Основными

видами

деятельности,

которые

Учреждение

осуществляет

соответствий с целями, для достижения которых оно создано, являются:
а) реализация образовательных программ среднего профессионального образования
– программ подготовки специалистов среднего звена;
б) реализация образовательных программ среднего профессионального образования
- программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих;
в)

реализация

основных

профессиональных

образовательных

программ

профессионального обучения - программ профессиональной подготовки по профессиям
рабочих, должностям служащих;
г)

реализация

основных

профессиональных

образовательных

программ

профессионального обучения - программ повышения квалификации рабочих и служащих;
д)

реализация

основных

профессиональных

образовательных

программ

профессионального обучения - программ переподготовки рабочих и служащих;
е)

реализация

дополнительных

профессиональных

программ

повышения

квалификации;
ж) реализация дополнительных профессиональных программ профессиональной
переподготовки;
3) реализация программ дополнительного образования детей и взрослых;
и) методическое обеспечение образовательной деятельности.
2.2. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной
деятельности.
Модуль «Образовательная деятельность»
Реализация

воспитательного

потенциала

образовательной

деятельности

предусматривает:


использование

воспитательных

возможностей

содержания

учебных

дисциплин и профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного

913
отношения к российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным
ценностям, подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения,
задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждений и т. п., отвечающих содержанию
и задачам воспитания;


привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на

аудиторных занятиях объектов, явлений, событий и т. д., инициирование обсуждений,
высказываний обучающимися своего мнения, выработки личностного отношения к
изучаемым событиям, явлениям;


использование

учебных

материалов

(образовательного

контента,

художественных фильмов, литературных произведений и проч.), способствующих
повышению статуса и престижа рабочих профессий, прославляющих трудовые
достижения, повествующих о семейных трудовых династиях;


инициирование и поддержка исследовательской деятельности при изучении

учебных дисциплин и профессиональных модулей в форме индивидуальных и групповых
проектов, исследовательских работ воспитательной направленности;


реализация курсов, дополнительных факультативных занятий исторического

просвещения, патриотической, гражданской, экологической, научно-познавательной,
краеведческой,

историко-культурной,

туристско-краеведческой,

спортивно-

оздоровительной, художественно-эстетической, духовно-нравственной направленности, а
также курсов, направленных на формирование готовности обучающихся к вступлению в
брак и осознанному родительству;


организация и проведение экскурсий (в музеи, картинные галереи,

технопарки, на предприятия и др.), экспедиций, походов.
Модуль «Кураторство»
Реализация воспитательного потенциала кураторства как особого вида
педагогической деятельности, направленной в первую очередь на решение задач
воспитания и социализации обучающихся, предусматривает:


организацию социально-значимых совместных проектов, отвечающих

потребностям обучающихся, дающих возможности для их самореализации, установления
и укрепления доверительных отношений внутри учебной группы и между группой и
куратором;


сплочение

коллектива

группы

через

игры

тренинги

на

командообразование, походы, экскурсии, празднования дней рождения, тематические
вечера и т. п.;

914


организацию

проведение

регулярных

родительских

собраний,

информирование родителей об академических успехах и проблемах обучающихся, их
положении в студенческой группе, о жизни группы в целом; помощь родителям и иным
членам семьи во взаимодействии с педагогическим коллективом и администрацией;


работа со студентами, вступившими в ранние семейные отношения,

проведение консультаций по вопросам этики и психологии семейной жизни, семейного
права;


планирование, подготовку и проведение праздников, фестивалей, конкурсов,

соревнований и т. д. с обучающимися.
Модуль «Наставничество»
Реализация воспитательного потенциала наставничества как универсальной
технологии передачи опыта и знаний предусматривает:


разработку программы наставничества;



содействие осознанному выбору оптимальной образовательной траектории,

в том числе для обучающихся с особыми потребностями (детей с ОВЗ, одаренных,
обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации);


оказание психологической и профессиональной поддержки наставляемому в

реализации им индивидуального маршрута и в жизненном самоопределении;


определение

инструментов

оценки

эффективности

мероприятий

по

адаптации и стажировке наставляемого;


привлечение к наставнической деятельности признанных авторитетных

специалистов, имеющих большой профессиональный и жизненный опыт (сотрудников
предприятий и организаций-партнеров).
Модуль «Основные воспитательные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала основных воспитательных мероприятий
предусматривает:


проведение общих для всей образовательной организации праздников,

ежегодных творческих (театрализованных, музыкальных, литературных и т. п.)
мероприятий, связанных с общероссийскими, региональными, местными праздниками,
памятными датами;


проведение торжественных мероприятий, связанных с завершением

образования, переходом на следующий курс, а также совместных мероприятий с
организациями партнерами, направленных на знакомство и приобщение к корпоративной
культуре предприятия, организации;

915


разработку

профессиональных

реализацию

проектов,

том

обучающимися

числе

социальных,

участием

социально-

социальных

партнёров

образовательной организации;


организацию тематических мероприятий, нацеленных на формирование

уважительного отношения к противоположному полу, понимания любви как основы таких
отношений и готовности к вступлению в брак (День матери, День семьи, любви и верности
и т. д.)
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды
предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных отношений по её созданию, поддержанию, использованию в воспитании:

выставочного

организация в доступных для обучающихся и посетителей местах музейнопространства,

содержащего

экспозиции

об

истории

развитии

образовательной организации с использованием исторических символов государства,
региона, местности в разные периоды, о значимых исторических, культурных, природных,
производственных объектах России, региона, местности;


размещение

карт

России,

регионов,

муниципальных

образований

(современных и исторических, точных и стилизованных, географических, природных,
культурологических,

художественно

оформленных,

том

числе

материалами,

подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов своей
местности, региона, России; портретов выдающихся государственных деятелей России,
деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных деятелей, героев и
защитников Отечества;


размещение, обновление художественных изображений (символических,

живописных, фотографических, интерактивных) объектов природного и культурного
наследия региона, местности, предметов традиционной культуры и быта;


организацию и поддержание в образовательной организации звукового

пространства позитивной

духовно-нравственной,

гражданско-патриотической

воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения),
исполнение гимна Российской Федерации (в начале учебной недели);


оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях общего

пользования (холл первого этажа, рекреации и др.), содержащих в доступной,
привлекательной форме новостную информацию позитивного профессионального,
гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания;

916


размещение материалов, отражающих ценность труда как важнейшей

нравственной категории, представляющих трудовые достижения в профессиональной
области,

прославляющих

производственной

сферы,

героев

имеющей

ветеранов

труда,

отношение

выдающихся

к образовательной

деятелей

организации,

предметов-символов профессиональной сферы;


размещение информационных справочных материалов о предприятиях

профессиональной сферы, имеющих отношение к профилю образовательной организации;

организации

размещение, поддержание, обновление на территории образовательной
выставочных

объектов,

ассоциирующихся

профессиональными

направлениями обучения;


создание и обновление книжных выставок профессиональной литературы,

пространства свободного книгообмена;


оборудование, оформление, поддержание и использование спортивных и

игровых пространств, площадок, зон активного и спокойного отдыха;


совместная с обучающимися разработка, создание и популяризация

символики образовательной организации (флаг, гимн, эмблема, логотип и т. п.),
используемой как повседневно, так и в торжественных ситуациях;


разработка и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),

акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания правилах, традициях,
укладе образовательной организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся предусматривает:


организацию

взаимодействия

между

родителями

обучающихся

преподавателями, администрацией в области воспитания и профессиональной реализации
студентов;

проведение

родительских

собраний

по

вопросам

воспитания,

взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;


привлечение

родителей

подготовке

проведению

мероприятий

воспитательной направленности.
Модуль «Самоуправление»
Реализация

воспитательного

потенциала

самоуправления

обучающихся

образовательной организации, реализующей программы СПО), предусматривает:



организацию и деятельность в образовательной организации органов

самоуправления обучающихся (совет обучающихся или др.);

917



представление органами самоуправления интересов обучающихся в процессе

управления

образовательной

организацией,

защита

законных

интересов,

прав

обучающихся;



участие представителей органов самоуправления обучающихся в разработке,

обсуждении и реализации рабочей программы воспитания, в анализе воспитательной
деятельности;
Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды предусматривает:



организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в

образовательной организации безопасной среды как условия успешной воспитательной
деятельности;



вовлечение обучающихся в

проекты,

программы профилактической

направленности, реализуемые в образовательной организации и в социокультурном
окружении (антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в
деструктивные детские и молодёжные объединения, культы, субкультуры, группы в
социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности
дорожного

движения,

противопожарной

безопасности,

антитеррористической

антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и т. д.);


находящихся

сбор
в

неблагополучными

информации
сложной

регулярный

жизненной

семьями;

мониторинг

ситуации,

организация

семей

обучающихся,

профилактическая

психолого-педагогической

работа

поддержки

обучающихся групп риска;



организацию работы по развитию у обучающихся навыков саморефлексии,

самоконтроля, устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению;



поддержку инициатив обучающихся, педагогов в сфере укрепления

безопасности жизнедеятельности.
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства образовательной
организацией, реализующей программы СПО, в том числе во взаимодействии с
предприятиями рынка труда, предусматривает:


участие представителей организаций-партнёров, предприятий (организаций)

и работодателей, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении
отдельных производственных практик и мероприятий в рамках рабочей программы

918
воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, ярмарки
вакансий, государственные, региональные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);


участие представителей организаций-партнёров в проведении мастер-

классов, аудиторных и внеаудиторных занятий, мероприятий профессиональной
направленности;


проведение на базе организаций-партнёров отдельных аудиторных и

внеаудиторных занятий, презентаций, лекций, акций воспитательной направленности;


проведение

педагогических,

открытых

родительских,

дискуссионных

совместных),

куда

площадок

(студенческих,

приглашаются

представители

организаций-партнёров, на которых обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся
профессиональной сферы и рынка труда, жизни образовательной организации,
реализующей программы СПО, муниципального образования, региона, страны;


реализация

социальных

проектов,

разрабатываемых

реализуемых

обучающимися и педагогами совместно с организациями-партнёрами (профессиональнотрудовой, благотворительной, экологической, патриотической, духовно-нравственной и т.
д. направленности), ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование
окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
Реализация воспитательного потенциала работы по профессиональному развитию,
адаптации и трудоустройству в образовательной организации, реализующей программы
СПС), предусматривает:


участие

конкурсах,

фестивалях,

олимпиадах

профессионального

мастерства (в т. ч. международных), работе над профессиональными проектами различного
уровня (регионального, всероссийского, международного) и др.;


циклы мероприятий, направленных на подготовку обучающихся к

осознанному планированию своей карьеры, профессионального будущего (посещения
центра содействия профессиональному трудоустройству выпускников, профессиональных
выставок, ярмарок вакансий, дней открытых дверей на предприятиях, в организациях
высшего образования и др.);


организацию мероприятий, посвященных истории организаций/предприятий

партнёров; встреч с представителями
представителями

коллективов, с сотрудниками-стажистами,

трудовых династий, авторитетными

специалистами, героями и

ветеранами труда, представителями профессиональных династий;

919


использование обучающимися интернет-ресурсов, способствующих более

глубокому изучению отраслевых технологий, способов и приёмов профессиональной
деятельности,

профессионального

инструментария,

актуального

состояния

профессиональной области, онлайн курсов по интересующим темам и направлениям
профессионального образования;


консультирование

обучающихся

по

вопросам

построения

ими

профессиональной карьеры и планов на будущую жизнь с учётом индивидуальных
особенностей, интересов, потребностей;

проведение тренингов, нацеленных на

формирование рефлексивной культуры, совершенствование умений в области анализа и
оценки результатов деятельности.

920
Раздел 3. Организационный
3.1. Кадровое обеспечение
Педагог являет собой всегда главный для обучающихся пример нравственного и
гражданского личностного поведения. В техникуме создан штаб воспитательной работы,
который помогает преподавателям разобраться в нормативно-правовой базе в потоке
информации, обеспечивающей успешный воспитательный процесс.
Совершенствование подготовки и повышения квалификации кадров по вопросам
духовно-нравственного воспитания детей и молодежи, один из главных вопросов в
реализации рабочей программы воспитания. Мероприятия по подготовке кадров:


сопровождение молодых педагогических работников, вновь поступивших на

работу педагогических работников (Наставничество);


индивидуальная работа с педагогическими работниками по запросам (в том

числе и по вопросам классного руководства);


контроль оформления учебно-педагогической документации;



проведение конференций, «круглых столов», семинаров по педагогическим и

другим проблемам духовно-нравственного воспитания и просвещения обучающихся;


участие в постоянно действующих учебных курсах, семинарах по вопросам

воспитания;


участие в работе постоянно действующего методического семинара по

духовно-нравственному воспитанию.
С 2023 года в техникуме введена должность Советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями по инициативе Министерства
просвещения в рамках проекта «Патриотическое воспитание граждан РФ».
В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей необходимо
установить одну важнейшую, системообразующую, дающую жизнь в душе детей всем
другим ценностям — ценность Преподавателя.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Подготовка приказов и локальных актов техникума по внедрению

рабочей

программы воспитания в образовательный процесс.
Обеспечение использования педагогами методических пособий, содержащих
«методические шлейфы», видеоуроков и видеомероприятий по учебно-воспитательной
работе

921
Создание рабочей программы воспитания на 2026-2030 г. с приложением плана
воспитательной работы техникума на уровень образования СПО.
Обновление содержания воспитательных программ в целях реализации новых
направлений программ воспитания.
Подготовка/корректировка дополнительных общеразвивающих программ ОО
Сайт, на котором будут отражены реальные результаты программы воспитания.
3.2. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
В настоящее время в техникуме получает образование 1 студент с ОВЗ и детей
инвалидов. Дети ОВЗ и инвалиды получают образование, на равных, со всеми студентами,
создана благоприятная доброжелательная среда. Эти дети находятся под пристальным
контролем классных руководителей, и социальнопсихологической службы. Они имеют
возможность участвовать в различных формах жизни студенческого сообщества: в работе
органов самоуправления, волонтерского отряда, участвовать в конкурсных мероприятиях
онлайн и офлайн, в различных праздниках. Обеспечивается возможность их участия в
жизни группы, техникума. Таким образом, формируется их личностный опыт, развивается
самооценка и уверенность в своих силах, опыт работы в команде, развивает активность и
ответственность каждого обучающегося в социальной ситуации его развития.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями являются:


налаживание

окружающими

для

их

эмоционально-положительного
успешной

социальной

взаимодействия

адаптации

интеграции

с
в

общеобразовательной организации;


формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям

со стороны всех участников образовательных отношений;


построение воспитательной деятельности с

учётом

индивидуальных

особенностей и возможностей каждого обучающегося;


обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся,

содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медико-социальной
компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями необходимо ориентироваться на:


формирование

личности

ребёнка

особыми

образовательными

922
потребностями с использованием соответствующих возрасту и физическому и (или)
психическому состоянию методов воспитания;


создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения

обучающихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников, с
использованием вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией
совместных форм работы воспитателей, педагога-психолога и советника по воспитанию.
3.4. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их
в совместную деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной
жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся строится на
принципах:


публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о

награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся).


в выдвижении на поощрение и в обсуждении кандидатур на

награждение обучающихся участвуют органы самоуправления, кураторы, преподаватели;


в техникуме практикуются индивидуальные

и коллективные

к участию в системе поощрений на всех стадиях привлекаются

поощрения;

родители

(законные

представители) обучающихся,

представителей

родительского

сообщества, самих обучающихся, их представителей (с учетом наличия студенческого
самоуправления), сторонние организации, их статусных представителей;


дифференцированность поощрений (наличие уровней и типов наград

позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).


В ОО организована деятельность по ведение портфолио обучающих.

Портфолио может включать артефакты признания личностных достижений,
достижений в группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма,
фотографии призов, фото изделий, работ и др., участвовавших в конкурсах и т.д.). Кроме
индивидуального портфолио ведется портфолио группы.
Наиболее успешные обучающиеся выдвигаются на стипендию Правительства
Магаданской области.

923
3.5. Анализ воспитательного процесса
Анализ условий воспитательной деятельности проводится по следующим позициям:


- описание кадрового обеспечения воспитательной деятельности (наличие

специалистов, прохождение курсов повышения квалификации);


- наличие студенческих объединений, кружков и секций, которые могут

посещать обучающиеся;


- взаимодействие с социальными партнёрами по организации воспитательной

деятельности (базами практик, учреждениями культуры, образовательными организациями
и др.);


оформление

предметно-пространственной

среды

образовательной

организации.
Анализ состояния воспитательной деятельности проводится по следующим
позициям:


проводимые в образовательной организации мероприятия и реализованные

проекты;


степень вовлечённости обучающихся в проекты и мероприятия на

муниципальном, региональном и федеральном уровнях;


включённость обучающихся и преподавателей в деятельность различных

объединений;


участие

обучающихся

конкурсах

(в

том

числе

конкурсах

профессионального мастерства);


снижение негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение числа

обучающихся, состоящих на различных видах профилактического учета/контроля,
снижение числа совершенных правонарушений; отсутствие суицидов среди обучающихся).
Основными

способами

получения

информации

являются

педагогическое

наблюдение, анкетирование и беседы с обучающимися и их родителями (законными
представителями), педагогическими работниками, представителями совета обучающихся
по таким вопросам, как: какие проблемы, затруднения в профессиональном развитии
обучающихся удалось решить за прошедший учебный год? какие проблемы, затруднения
решить не удалось и почему? какие новые проблемы, трудности появились? над чем
предстоит работать педагогическому коллективу? и пр.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, советником
директора по воспитанию и другими специалистами в области воспитания.

924
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением
которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем
директора по воспитательной работе (совместно с советником директора по воспитанию
при его наличии) в конце учебного года, рассматриваются и утверждаются педагогическим
советом или иным коллегиальным органом управления в образовательной организации,
реализующей программы СПО.

925

Примерный календарный план воспитательной работы МОГАПОУ «ГТ» на 2026 – 2030
учебный год
№

Формы, виды и содержание
деятельности

Курсы, группы

Сроки

Ответственные

Всероссийский конкурс молодежных
проектов стратегии социальноэкономического развития «Россия
2035»

Обучающиеся 24 курсов

Март

Использование воспитательных
возможностей содержания учебных
дисциплин и профессиональных
модулей для формирования у
обучающихся целевых ориентиров
воспитания

Обучающиеся 14 курсов

В течении
учебного года

Проектная деятельность

Обучающиеся 13 курсов

В течении Руководители проектов,
учебного года преподаватели

Участие студентов в научных и научно- Обучающиеся 1исследовательских конференциях
4 курсов
муниципального, регионального,
федерального уровней

В течении Методист,
учебного года преподаватели

Участие студентов в интеллектуальных Обучающиеся 1турнирах и играх Лиги знаний
4 курсов

В течении Зам. директора по УПР
учебного года

Открытые уроки по предметам
общеобразовательного цикла

В течении Методист,
учебного года преподаватели
общеобразовательного
цикла

Цикл открытых уроков по дисциплинам Обучающиеся 2профессионально модуля
4 курсов

Международный день грамотности.
Проведение мероприятий,
посвященных Международному Дню
грамотности

1.Образовательная деятельность
1

Обучающиеся 12 курсов

Обучающиеся 1
курса

Преподаватели
общеобразовательных,
специальных
дисциплин.

В течении Методист,
учебного года преподаватели
специальных дисциплин
08.09

Преподаватели русского
языка и литературы.

Оформление экспозиции в библиотеке
9

Проведение недели финансовой
грамотности

Обучающиеся 14 курсов

23.09-30.09. Преподаватели

Участие в Ежегодном Всероссийском
конкурсе научно-исследовательских,
проектных и творческих работ

Проектная
команда

В
течение
года

экономических
дисциплин
Методист,
преподаватели

926

обучающихся «Обретенное поколение:
наука, творчество, духовность»

Всероссийский урок по правам человека Обучающиеся

10.12

2-4 курсов

Преподаватели
права

Проведение Уроков мужества

Обучающиеся 1 2 курсов

В течение
учебного
года

Преподаватели
истории, педогогорганизатор ОБЖ

Празднование памятных дат и дней
воинской славы России

Обучающиеся 1 4 курсов

В течение
учебного

Заместитель директора
по ВР

года
14

Всероссийский экономический диктант Обучающиеся

Октябрь

2-4 курсов
15

Международный день толерантности

Конкурс «Добрым словом согреем
друг друга»

Участие во Всероссийском конкурсе
достижений талантливой молодёжи

Преподаватели
экономики

Обучающиеся 1
– 2 курсов

16.11

Обучающиеся

Декабрь

Социальный педагог

Январь

Методисты

Февраль

Мастера ПО

Педагог - психолог

из числа лиц с
ОВЗ
Обучающиеся
1-4 курсов

«Национальное достояние России»
18

Проведение недели специальных
дисциплин

Обучающиеся

Конференция «День российской

Обучающиеся

науки»
20

08.02

Методисты

1-4 курсов

Участие в весенней сессии РусФеста
"Фронтовой треугольник",

2-4 курсов

Обучающиеся
1-2 курсов

Апрель

Преподаватели русского
языка и
литературы

Диктант Победы

Обучающиеся

Апрель

Преподаватели истории

1-2 курсов
22

Интеллектуальная викторина «Природа
вокруг нас», в рамках Дня Земли
Всероссийский открытый урок по
основам безопасности
жизнедеятельности

Обучающиеся

22.04

Преподаватель
естествознания

27.04

Преподавательорганизатор ОБЖ

02.09

Классные руководители

1-2 курсов
Обучающиеся
1-2 курсов

2. Классное руководство
1

Тематические классные часы,
посвящённые Дню знаний

Обучающиеся
1- 4 курсов

927

Цикл классных часов «Правила
внутреннего распорядка. Режим
работы. Безопасность дорожного
движения. Противопожарная
безопасность. Антитеррор»

Обучающиеся
1- 4 курсов

В течение
учебного
года

Зам. директора ВР
классные руководители

Контроль за посещаемостью студентов

Обучающиеся
1- 4 курсов

В течение
учебного

Классные
руководители

года
4

Систематический контроль за
успеваемостью студентов

Обучающиеся
1- 4 курсов

В течение
учебного

Классные
руководители

года
5

Привлечение обучающихся к участию
в социально-значимых,
профессиональных, творческих и
спортивных мероприятиях

Обучающиеся
1- 4 курсов

В течение
учебного
года

Классные
руководители

Мониторинг занятости студентов во
внеучебное время и занятиях в
спортивных секциях и кружках

Обучающиеся
1- 4 курсов

В течение
учебного

Классные
руководители

Индивидуальные беседы со
студентами

Обучающиеся
1- 4 курсов

года
В течение
учебного

Классные
руководители

года
8

Мониторинг аккаунтов студентов в
социальных сетях

Обучающиеся
1- 4 курсов

Сентябрь
Январь

Классные
руководители

Май
9

Написание характеристик на
обучающихся

Обучающиеся

В теч года Классные руководители

1- 4 курсов

Мониторинг уровня воспитанности

Проведение тематических родительских
собраний

Обучающиеся
1- 4 курсов
Обучающиеся
1- 4 курсов

Июнь

Классные
руководители

Не реже 2 Классные руководители
раз в год

3. Наставничество
1

«Мастерская наставника»

Обучающиеся 14 курсов

Сентябрь

Фотоконкурс «Преподаватель -

Обучающиеся 12 курсов

02.10

Обучающиеся 1
курса

В течение
учебного

наставник» в рамках Дня СПО
3

«Наставничество» студент студенту
«Вот тебе мое плечо»

Зам.директора по
УПР
Зам.директора по ВР
Классные
руководители

года

Классные
руководители

928

Информационные беседы со студентами Обучающиеся
об организации наставничества по
2-3 курсов
подготовке к Чемпионату
«Профессиналы» по разным
компетенциям

Сентябрь

Зам.директора по
УПР

Информационные беседы со студентами Обучающиеся
об организации наставничества по
2-3 курсов
подготовке к Чемпионату
«Абилимпикс»

Ноябрь

Зам.директора по
УПР

Участие с бизнес-проектами во
Всероссийских конкурсах

Обучающиеся
2-3 курсов

Январьфевраль

«Большая перемена», «Россия - страна
возможностей»

Зам.директора по ВР,
Советник по
воспитанию

4. Основные воспитательные мероприятия
1

Цикл занятий «Разговоры о важном»

Обучающиеся
1-4 курсов

День знаний

Обучающиеся
1-4 курсов

02.09

Заместитель директора
по ВР, советник по
воспитанию, классные
руководители

Проведение мероприятий,
посвященных Дню солидарности в
борьбе с терроризмом

Обучающиеся
1-4 курсов

03.09

советник по
воспитанию, классные
руководители

Обучающиеся
1-4 курсов

03.09

советник по
воспитанию,
Преподаватели
истории

Проведение мероприятий, посвященных Дню окончания Второй Мировой

Каждый
Заместитель директора
понедельник по ВР, классные
руководители

войны
5

День среднего профессионального
образования

Обучающиеся
1-4 курсов

02.10

советник по
воспитанию, классные
руководители

Торжественное мероприятие,
посвященное Дню учителя

Обучающиеся
1-4 курсов

05.10

Заместитель директора
по ВР, классные
руководители, советник
по воспитанию

Международный день пожилых людей

02.10

Социальный педагог,
советник по воспитанию

15.10

Заместитель директора
по ВР, советник по
воспитанию, классные
руководители

Обучающиеся
1-2 курсов

День отца в России

Обучающиеся
1-2 курсов

929

Праздник для первокурсников «Посвящение в студенты»

1 курс и выпускные

27.10

советник по
воспитанию, классные
руководители

30.10

Преподаватели истории,
советник по воспитанию

Обучающиеся
1-2 курсов

03.11

Заместитель директора
по ВР, классные
руководители

группы
10

Урок памяти (День памяти жертв
политических репрессий)
Музыкально-литературная композиция

Обучающиеся
1-2 курсов

«В единстве наша сила!»
12

Концерт ко Дню матери

Обучающиеся
1-2 курсов

28.11

Заместитель директора
по ВР, советник по
воспитанию, классные
руководители

День государственного герба
Российской Федерации

Обучающиеся
1-4 курсов

30.11

Заместитель директора
по ВР, советник по
воспитанию, классные
руководители

День неизвестного солдата.
Уроки мужества.

Обучающиеся
1-4 курсов

05.12

Преподаватели
истории
Преподавательорганизатор ОБЖ

День добровольца (волонтера ) в
России

Обучающиеся
1-4 курсов

Мероприятие «Герои России моей!»,
посвящённое дню героев Отечества

Обучающиеся
1-2 курсов

08.12

Заместитель директора
по ВР, советник по
воспитанию, классные
руководители

День Конституции

обучающиеся 13 курсов

12.12

Преподаватели права
и обществознания

День прав человека

Обучающиеся 12 курсов

14.12

Заместитель директора
по ВР, советник по
воспитанию, классные
руководители

Обучающиеся 14 курсов

22.12

советник по
воспитанию, педогогорганизатор

25.01

Заместитель директора
по ВР, классные
руководители

Круглый стол «Свобода и
ответственность»
19

Новогоднее представление

День российского студенчества

Обучающиеся
1-4 курсов

Участие в городских мероприятиях,
посвященных дню студента

Обучающиеся
1- 4 курсов

05.12

Заместитель директора
по ВР, советник по
воспитанию, классные
руководители

24.01-26.01 Заместитель директора
по ВР, классные
руководители

930

Час истории:
День полного освобождения
Ленинграда от фашистской блокады

Обучающиеся
1-4 курсов

26.01 -

Обучающиеся
1-4 курсов

08.02

советник по
воспитанию, классные
руководители

Обучающиеся
1- 4курсов

15.02

советник по
воспитанию, классные
руководители

21.02

Преподаватели

Преподаватели истории

02.02

День памяти жертв Холокоста
Сталинградская битва
23

День российской науки

Урок мужества, приуроченный выводу
войск из Афганистана

Международный день родного языка

Обучающиеся
1-4 курсов

русского языка

Проведение мероприятий, посвященных Обучающиеся
Дню православной молодежи
1-4 курсов

16.02

Социальный педа- гог

Праздничный концерт, посвященный
Дню защитника Отечества

Обучающиеся
1-4 курсов

21.02

советник по
воспитанию, классные
руководители

Проведение военной —
патриотической игры «А ну-ка,
парни!», посвящённой Дню
защитника Отечества.

Обучающиеся
1-3 курсов

22 .02

Руководитель физвоспитания

Праздничный концерт к 8 марта

Обучающиеся
1-4 курсов

06.03

советник по
воспитанию, педагогорганизатор

Час новой истории России: «День
воссоединения Крыма с Россией»

18.03

Преподаватели истории

Обучающиеся
1-4 курсов

Всемирный день Здоровья

Обучающиеся
1-4 курс

07.04

советник по
воспитанию, педагогорганизатор

День единых действий. Единый день
памяти о геноциде советского народа
нацистами и их пособниками в годы
ВОВ

Обучающиеся
1-4 курсов

19.04

Преподаватели
истории, классные
руководители

Проведение мероприятий, посвященных Обучающиеся
Дню космонавтики.
1-2 курсов

12.04

советник по
воспитанию, педагогорганизатор

День памяти погибших в
радиационных авариях и катастрофах

Обучающиеся
1-2 курсов

26.04

советник по
воспитанию, педагогорганизатор

Мероприятия ко Дню Победы

Обучающиеся
1-4 курсов

май

советник по
воспитанию, педагогорганизатор

931

Выпускной для выпускных групп
техникума

Обучающиеся 3
и 4 курсов

30.06

советник по
воспитанию, педагогорганизатор

5. Организация предметно-пространственной среды
1

Организация среды учебных
мастерских и кабинетов по
специальности

Студенческий

Обновление «Доски почёта»

Обучающиеся

Сентябрь

актив

предметники
Сентябрь

1-3 курсов
3

Организация предметно
пространственной среды событийного
характера: почетные грамоты и
дипломы; информационные стенды со
сменной информацией; недели
профессий, рисунки и плакаты к
праздникам, конкурсные материалы.
Книжно-иллюстрированные выставки,
посвященные знаменательным датам и

Размещение
информации
о
мероприятиях
воспитательной
направленности на официальном
сайте колледжа, в сети Интернет,
официальных
аккаунтах,
в
социальных сетях

советник по
воспитанию, педагогорганизатор

Студенческий
актив

В ходе про- Заместитель директора
ведения по ВР Старосты групп

Обучающиеся
1-3 курсов

В течение
учебного

памятным дням
5

Преподаватели-

Библиотекарь

года
-

В течение
учебного
года

советник по
воспитанию,
педагог-организатор

6. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
1

Встреча с семьями трудовых династий

Обучающиеся

Ноябрь

1-4 курсов
2

Общее родительское собрание

Родители
обучающиеся
1-4 курсов

Сентябр
ь
Декабрь

Заседания Совета по профилактике

Обучающиеся
1-4 курсов

Индивидуальные консультации
родителей педагогом - психологом

Обучающиеся
1-3 курсов

В течение

Индивидуальные консультации
родителей социальным педагогом

Обучающиеся
1-3 курсов

В течение

Индивидуальные консультации и
беседы с родителями

Обучающиеся
1-3 курсов

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Администрация
техникума

Ежемесячно Заместитель директора
по ВР Социальный
педагог
Педагог-психолог

года
года
В течение
года

Социальный педагог
Администрация
техникума

932

Взаимодействие с
Обучающиеся
родителями/законными представителями
«группы риска»
обучающихся, совершивших
противоправные поступки: постановка
на профилактический учет; беседы;
посещение семьи; Совет профилактики

В течение
учебного
года

Заместитель директора
по ВР Социальный
педагог
Педагог-психолог

правонарушений
8

Взаимодействие с законными
представителями обучающихся из
категории детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей:
соглашения о взаимодействии; Совет
профилактики правонарушений;
беседы; лектории;

Обучающиеся
из категории
детей-сирот

В течение
учебного
года

Заместитель директора
по ВР Социальный
педагог

По плану
социальног
о педагог

совместные собрания
9

Взаимодействие с
родителями/законными
представителями обучающихся из
категории детей- инвалидов и ОВЗ:
беседы; лектории;

Обучающиеся
из категории
инвалиды и
ОВЗ

В течение
учебного
года По
плану
классного

Заместитель директора
по ВР

руководите
ля
7. Самоуправление
1

Формирование Студенческого совета:
выборы председателя; распределение

Представители групп

Сентябр
ь
Январь

советник по
воспитанию, педагогорганизатор

Студенческий
актив

В течение
учебного
года

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Председатель
студенческого совета

В течение
учебного
года

Председатель
Студенческого совета

Октябр
ь Май

Социальный педагог

ответственных по направлениям
2

Деятельность лидеров и активистов
студенческого самоуправления:
Студенческий совет; внеклассные
мероприятия; молодежные
объединения; волонтерство; выборы;
Совет профилактики; конкурсы
профессионального мастерства;
субботники; молодежные
фестивали и форумы

Студенческое самоуправление в
медиапространстве колледжа:
социальные сети; телеграм-канал;
медиаконкурсы;

Медиагруппа

8. Профилактика и безопасность
1

Международный молодежный конкурс
социальной антикоррупционной
рекламы «Вместе против коррупции!»

Обучающиеся
1-2 курсов

933

по двум номинациям: «Лучший плакат»
и
«Лучший видеоролик».
2

Объектовые тренировки (в учебных
корпусах и здании общежития)

Обучающиеся
1-4 курсов

По плану

Заместитель дирек- тора
по ВР

Инструктажи по ТБ и охране труда

Обучающиеся
1-4 курсов

Сентябрь
Январь
Внеплано
-

Заместитель директора
УПР

вые
4

Социально-психологическое
тестирование

Обучающиеся

Ноябрь

Педагог - психолог

1-4 курсов

Классные часы, беседы по тематике
профилактики деструктивного
поведения в учебное и внеурочное
время

Обучающиеся
1-4 курсов

В течение
учебного
года

Педагог-психолог
Классные
руководители
Социальный педагог

Профилактические встречи – беседы с
сотрудниками силовых структур

Обучающиеся
1-4 курсов

В течение
учебного
года

Социальный педагог
Преподаватель –
организатор ОБЖ

Единые уроки профилактики: «Мы
Обучающиеся
против террора»; «Вместе против
1-4 курсов
СПИДа»; «Безопасность в сети
Интернет»; «Международный день
борьбы с наркоманией»; «Молодежные
объединения»; «Буллинг и
скулшутинг»;

В течение
учебного
года

Заместитель директора
по ВР Социальный
педагог

«День правовой помощи детям»;
«Подросток и закон»; «Толерантность»;
«Правила безопасного поведения»;
«Детям Подмосковья – безопасные
дороги», «Железная дорога – зона
повышенной опасности!» и др.
(совместно с социальными партнерами)
8

Профилактические акции: «Здоровье –
твое богатство»; «Один день без
сигарет»; «Вместе против СПИДа»;

Обучающиеся
1-4 курсов

По
Преподаватель –
отдельном
организатор ОБЖ
у плану
советник по
воспитанию, педагогорганизатор

1 раз в квар- Социальный педагог
Преподаватель –
тал
организатор ОБЖ
Руководитель физвоспитания

«Дети России» и др.
9

Месячник по безопасности: единый
урок; акция; конкурс рисунков и
плакатов; объектовая тренировка;

Обучающиеся
1-3 курсов

Сентябр
ь
Апрель

Преподаватель –
организатор ОБЖ

934

тематические уроки ОБЖ и БЖ

Тренинги/индивидуальные
Обучающиеся
беседы/анкетирование по профилактике 1-3 курсов
суицидального поведения

В течение
учебного
года

Педагог – психолог
Социальный педагог

9. Социальное партнёрство и участие работодателей
1

Заключение соглашений о
сотрудничестве с социальными
партнёрами и работодателями

Заключение договоров с социальными
партнёрами о прохождении
студентами производственной,
преддипломной

В
течен
ие
года
В
течен
ие
года

Заместитель директора
по УПР

практик
3

Экскурсии на предприятия (по
специальностям и профессиям) в
рамках

Обучающиеся
1-4 курсов

По отдель- Заместитель директора
ному плану по УПР

профессиональной ориентации
4

Месячник профориентации

Обучающиеся
1-4 курсов

Сентябрь

Заместитель директора
по УПР

Встречи с работодателями (в рамках
Дня СПО)

Обучающиеся 2
- 4 курсов

Октябрь

Заместитель директора
по УПР

Участие в Ярмарке вакансий,
проводимой в рамках
профориентационной работы

Обучающиеся 3
курса

Апрель

Заместитель директора
по УПР

День открытых дверей: презентация
профессий/специальностей;
мастерклассы по профессиям; встречи с
работодателями

Учащиеся
школ, волонтёры - обучающиеся кол-

Ежемесячно Заместитель директора
по УПР

леджа
10. Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство
1

Цикл занятий «Россия – мои горизонты» Обучающиеся 1
- 4 курсов

Кажды
й
четверг

Заместитель директора
по ВР Классные
руководители
советник по
воспитанию, педагогорганизатор

935

Конкурсы профессионального
мастерства «Профессионалы»

Обучающиеся 2
- 4 курсов

По
Заместитель директора
графику по УПР Методист
конкурсов
профессио
- нального
мастерства

Чемпионаты профессионального
мастерства «Абилимпикс»

Студенты
ОВЗ

По
Заместитель директора
графику
по УПР Методист
Чемпионатов «Абилимпикс»

Индивидуальная помощь выпускникам
из числа сирот и выпускников с ОВЗ

Обучающиеся
выпускных

Май

Заместитель директора
по УПР

групп
11. Волонтёрство
1

Изготовление окопных свечей для
участников СВО

Обучающиеся
1-3 курсов

В течение Преподавательорганизатор ОБЖ
учебног
о года

Плетение маскировочных сетей для
участников СВО

Обучающиеся
1-3 курсов

В течение советник по
воспитанию, педагогучебног
о года организатор

Участие в городских и областных
экологических акциях «Посади
дерево!»

Обучающиеся
1-3 курсов

В течение
учебного
года

советник по
воспитанию, педагогорганизатор

Ноябрь
Декабр
ь

советник по
воспитанию, педагогорганизатор

В течение
учебного
года

советник по
воспитанию, педагогорганизатор

«Наш лес. Лес Победы!», «Сдай
макулатуру, спаси дерево», «Добрые
крышечки», «Сдай батарейку, спаси
планету!»
4

Благотворительные акции: «Мастерская Обучающиеся
Деда Мороза», «Подари улыбку»
1-2 курсов

Участие в акциях:
«День неизвестного солдата»
«Свеча памяти» - акция памяти о
погибших защитниках Отечества.
«Георгиевская лента»
«Бессмертный полк»
«Окна Победы»
«Весенняя неделя добра»

Обучающиеся
1-4 курсов

936

Международный день инвалида Акция
«Доброта спасет мир»

День открытых дверей в рамках
Единого дня профессиональной
ориентации для обучающихся
(выпускников) общеобразовательных
организаций Московской области из
числа лиц с инвалидностью и
ограниченными возможностями
здоровья. «Калейдоскоп

Обучающиеся
1-4 курсов

Декабрь

Обучающиеся
1-4 курсов

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Заместитель директора
по ВР

профессий»
Апрель
8

День добровольца. Презентация
«добрых дел»

Обучающиеся
1-4 курсов

05.12

Заместитель директора
по ВР

12. Музей техникума
1

Формирование группы студентов активистов по музейной работе
Музейные уроки и обзорные экскурсии
по музейным экспозициям

Музейный

Сентябрь

актив
Музейный
актив

Преподаватель
истории

В течение
учебного

Ведущий библиотекарь

года
3

Работа с музейными экспонатами:
поиск; обновление; опись;
использование для экскурсий и
учебного процесса;

Музейный
актив

В течение
учебного
года

Музейный
актив

Октябр
ь
Феврал
ь

Ведущий библиотекарь

поиск информации о предметах
музейного фонда
4

Экскурсии в историко-краеведческий
музей города

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Преподаватель
истории

Акция «Без срока давности»
(сохранение исторической памяти о
ВОВ: сочинения; письма героям;
конкурсы, проекты краеведческой
направленности и др.

Музейный
актив

Памятная дата снятия блокады
Ленинграда: музейный урок; книжная
выставка; видеолекторий

Музейный
актив

«Блокадный метроном»

Ноябр
ь
Апрел
ь

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Преподаватель Истории
Ведущий библиотекарь

27.01

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Преподаватель Истории
Ведущий библиотекарь

937

Герои спецоперации среди нас: круглый
стол; выставка
День воинской Славы - начало
контрнаступления советских войск под

Музейный

Февраль

Ведущий библиотекарь

Музейный
актив

5.02

Ведущий библиотекарь

актив

Преподаватель истории

Москвой в 1941 г.
9

День воинской Славы – Сталинградская битва 1943 г.: устный
информационный вестник, книжная
выставка

Музейный
актив

2.02

Ведущий библиотекарь

Оформление «Стены Памяти»

Музейный
актив

Апрель

советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Преподаватель истории
Ведущий библиотекарь

Подготовка портретов «Бессмертный
полк» в формате он-лайн

Музейный

Март

Преподаватель

актив

Истории
советник по
воспитанию, педагогорганизатор

В ходе реализации воспитательной деятельности планируется участие студентов в мероприятиях,
проектах, конкурсах, акциях, проводимых на уровне Российской Федерации, в том числе, с учетом
специальности:
Россия – страна возможностей https://rsv.ru/; Российское общество «Знание» https://znanierussia.ru/;
Российский Союз Молодежи https://www.ruy.ru/; Российское Содруже- ство Колледжей https://rosdk.ru/;
Ассоциация

Волонтерских

Центров

https://авц.рф;

Всерос-

сийский

студенческий

союз

https://rosstudent.ru/;
Институт развития профессионального образования https://firpo.ru/; «Большая перемена»
https://bolshayaperemena.online/; «Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/; «Мы Вместе» (волонтерство)
https://onf.ru.