21.01.08 ОПОП-П_МОГР_2026

Содержание

Раздел 1. Общие положения

1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы

1.2. Нормативные документы

1.3. Перечень сокращений

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:

3.2. Профессиональные стандарты

3.3. Осваиваемые виды деятельности

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции

8
8

4.2. Профессиональные компетенции

4.3. Матрица компетенций выпускника

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы

5.1. Учебный план

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем
месте)

5.4. Календарный учебный график

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей

5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы

5.7. Практическая подготовка

5.8. Государственная итоговая аттестация

Раздел 6. Условия реализации образовательной программы

6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
50
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий

6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы

6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы

Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания

Раздел 1. Общие положения
1.1.Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по 21.01.08 Машинист на открытых горных
работах разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом среднего профессионального образования по профессии 21.01.08 Машинист на
открытых горных работах, утвержденным приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 12.09.2023 № 677 (далее – ФГОС, ФГОС СПО).
ОПОП-П определяет объем и содержание среднего профессионального образования
по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах, требования к результатам
освоения образовательной программы, условия реализации образовательной программы.
ОПОП-П разработана для реализации образовательной программы на базе
основного общего образования. Основная профессиональная образовательная программа
(далее – образовательная программа) разработана образовательной организацией на основе
требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов
среднего общего и среднего профессионального образования, и положений федеральной
основной общеобразовательной программы среднего общего образования, а также с учетом
получаемой профессии/специальности среднего профессионального образования.
1.2.Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных
работах (Приказ Минпросвещения России от 12.09.2023 № 677);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762;
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России
от 08.11.2021 № 800) (далее – Порядок);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки России
№ 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 N 932);
Постановление Правительства Российской Федерации от 13 октября 2020 г. № 1681
«О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального
и высшего образования»;
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 30.03.2021 № 165-н;

Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 28.02.2023 № 105-н;
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 15.07.2021 № 476-н;
1.3.Перечень сокращений
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ООД – общеобразовательные дисциплины;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ПА – промежуточная аттестация;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ОПОП-П
–
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет»;
П– профессиональный цикл;
ПП- производственная практика;
ПС – профессиональный стандарт;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Параметр
Отрасль, для которой разработана
образовательная программа
Перечень профессиональных стандартов,
соответствующих профессиональной
деятельности выпускников (при наличии)
Специализированные допуски для
прохождения практики, в том числе по
охране труда и возраст до 18 лет
Реквизиты ФГОС СПО
Квалификация (-и) выпускника
в т.ч. дополнительные квалификации

Направленности (при наличии)
Нормативный срок реализации на базе
ООО
Нормативный объем образовательной
программы на базе ООО
Согласованный с работодателем срок
реализации образовательной программы
Согласованный с работодателем объем
образовательной программы
Форма обучения
Структура образовательной
программы

Данные
Горнодобывающая отрасль
Профессионалитета
Приказ Министерства труда и социальной
защиты РФ от 30.03.2021 № 165-н, 28.02.2023
№ 105-н
Не требуются

Приказ Минпросвещения России от 12.09.2023
№ 677
По ФГОС
Машинист бульдозера 3-4 разряда, машинист
экскаватора 3-4 разряда, машинист
погрузочной машины 3-4 разряда.
2 года 10 мес.
4428 академических часа
2 года 10 мес.
4428 академических часа
очная
Объем, в ак.ч.

в т.ч. в форме
практической
подготовки
0

Общеобразовательный цикл

1476

Обязательная часть образовательной
программы
социально-гуманитарный цикл
общепрофессиональный цикл

2016

1152

288
180

206
164

профессиональный цикл

1548

1536

в т.ч. практика:
- учебная
- производственная

1152
- 576
- 576

Вариативная часть образовательной
программы
в т.ч. запрос конкретного работодателя
кластера и (или) отрасли (не менее 50%
объема вариативной части
образовательной программы), включая
цифровой образовательный модуль:

900

612

900

784

Модуль по освоению компетенций
180
72
цифровой экономики
Выполнение работ по профессии:
360
360
"Машинист погрузочной машины"
Освоение работ по одной или нескольким
360
352
профессиям рабочих должностям
служащих по выбору (машинист
бульдозера, машинист автогрейдера)
ГИА в форме демонстрационного
36
экзамена
Всего
4428
2690
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников: 18 Добыча,
переработка угля, руд и других полезных ископаемых
3.2. Профессиональные стандарты
Перечень профессиональных стандартов, учитываемых при разработке
ОПОП-П:
№

Код и
Наименовани
е ПС
18.008
Машинист
бульдозера на
горных
работах

18.011
Машинист
экскаватора
на
горных
работах

Реквизиты
утверждения

Код и наименование
ОТФ

Приказ
А
Выполнение
Минтруда
комплекса работ при
России
от разработке
30.03.2021
месторождений
№165н
полезных
ископаемых
гусеничным бульдозером
с двигателем мощностью
до 380 л. с.

Приказ
Минтруда
России
и
соцзащиты от
28.02.2023
№105н

A
Эксплуатация
и
поддержание
работоспособности
гидравлического
экскаватора с ковшом
вместимостью от 0,4 до
2,5 м3 и гидравлического
экскаватора,
оснащенного
дополнительным

Код и наименование ТФ
А/01.3
Технический
осмотр и подготовка к
работе
гусеничного
бульдозера с двигателем
мощностью до 380 л. с.
А/02.3
Выполнение
механизированных работ
по
перемещению
и
рыхлению горной массы
посредством управления
гусеничным бульдозером
с двигателем мощностью
до 380 л. с.
А/03.3
Выполнение
технического
обслуживания и ремонта
гусеничного бульдозера с
двигателем мощностью
до 380 л. с.
A/01.3
Выполнение
комплекса
работ
посредством управления
гидравлическим
экскаватором с ковшом
вместимостью от 0,4 до
2,5 м3 и гидравлическим
экскаватором,
оснащенным
дополнительным

навесным
рабочим
оборудованием,
в
условиях ведения горных
работ

навесным
рабочим
оборудованием
Выполнение
ежесменного,
периодического
обслуживания
гидравлического
экскаватора с ковшом
вместимостью от 0,4 до
2,5 м3

Перечень квалификационных справочников (ЕТКС, ЕКС, ЕКСД и др.)
№

Наименование
квалификационно
го справочника
ЕКТС

Раздел

Профессия/должность
Характеристика
с указанием разряда
работ/должностные
(при наличии)
обязанности
"Общие
Машинист
Управление
профессии
погрузочной машины погрузочной машиной и
горных
и 4 разряд
универсальным
горнокапитал
ковшовым погрузчиком.
ьных работ"; "
Орошение,
кайление,
погрузка горной массы
на транспортер или в
вагонетки.
Очистка
путей,
шламоотстойников на
погрузочных
узлах,
тупиках.
Заправка
машины
горючесмазочными
материалами. Очистка
машины от налипшей
грязи.
Перемещение
машины на новое место.
Выявление и устранение
мелких неисправностей
в работе погрузочной
машины

3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности

Код и наименование ПМ

Виды деятельности (общие)
Технология выполнения механизированного
комплекса горно-капитальных работ при
разработке месторождений полезных
ископаемых

ПМ. 01 Выполнение механизированного
комплекса горно-капитальных работ при
разработке месторождений полезных
ископаемых

Эксплуатация технологического
оборудования при ведении горнокапитальных работ при разработке
месторождений полезных ископаемых

ПМ. 02 Эксплуатация технологического
оборудования при ведении горно-капитальных
работ при разработке месторождений полезных
ископаемых

Виды деятельности по освоению одной или нескольких профессий рабочих, должностей
служащих
Выполнение работ по профессии:
"Машинист бульдозера"
Выполнение работ по профессии:
"Машинист экскаватора"

ПМ. 01 Выполнение механизированного
комплекса горно-капитальных работ при
разработке месторождений полезных
ископаемых
ПМ. 02 Эксплуатация технологического
оборудования при ведении горно-капитальных
работ при разработке месторождений полезных
ископаемых

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код ОК
ОК 01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте,
анализировать и выделять её составные части
определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план,
определять необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных
областях
основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном
и/или социальном контексте
методы работы в профессиональной и смежных сферах
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

ОК 02

Умения:

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые
источники информации
выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию,
оформлять результаты поиска
оценивать практическую значимость результатов поиска
применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации, порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства

ОК 03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и

Умения:
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
применять современную научную профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности, выявлять источники финансирования

финансовой грамотности презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности
в различных жизненных
определять источники достоверной правовой информации
ситуациях
составлять различные правовые документы
находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности
правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
ОК 04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива
психологические особенности личности

ОК 05

Умения:

Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста

грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
правила оформления документов
правила построения устных сообщений
особенности социального и культурного контекста

ОК 06

ОК 07

Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Умения:

Содействовать
сохранению
окружающей среды,

Умения:

проявлять гражданско-патриотическую позицию
демонстрировать осознанное поведение
описывать значимость своей профессии
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений
значимость профессиональной деятельности по профессии
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения

соблюдать нормы экологической безопасности

ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях

определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по
профессии
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого
производства
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических
условий региона
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий региона
правила поведения в чрезвычайных ситуациях

ОК 08

Использовать средства
физической культуры
для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня

Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной профессии
Знания:
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека

физической
подготовленности

основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения

ОК 09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности

4.2. Профессиональные компетенции
Виды деятельности
Технология выполнения
механизированного комплекса
горно-капитальных работ при

Код и наименование компетенции
ПК 1.1. Проводить вскрышные и
добычные работы при разработке

Показатели освоения компетенции
Навыки:
планировка и расчистка площадки под установку
оборудования;

разработке месторождений
полезных ископаемых

месторождений полезных ископаемых
открытым способом

выравнивание рабочих и погрузочных площадок до
заданной отметки, нарезка трасс для техники и
оборудования;
выполнение работ по срезке насыпей, формированию
скользящих съездов с горизонта на горизонт;
рыхление любых видов грунта;
выполнение вскрышных работ;
выполнение добычных работ;
перемещение горной массы любой плотности;
контроль технического состояния агрегатов,
оборудования и систем в течение смены
Умения:
выполнять работы, связанные с расчисткой местности от
кустарника, срезка почвенно-растительного слоя, снега,
селевых масс;
производить запуск/остановку двигателя в различных
температурно-климатических условиях;
выбирать приемы и методы рыхления горных пород в
зависимости от вида грунта и его плотности и
климатических условий;
выявлять признаки оползневых явлений в соответствии с
факторами, определяющими зоны риска (виды грунта,
климатические условия, угол откоса), согласно проекту
производства работ;
определять визуально безопасные расстояния от
оборудования до призмы возможного обрушения, заколов,
просадок, уступа, яруса отвала в соответствии с проектом
производства работ;
определять рациональные рабочие режимы
оборудования;
определять траекторию черпания грунтов различных
категорий;

соблюдать последовательность технологических приемов
при выполнении землеройно-транспортных,
экскавационных и погрузочно-разгрузочных работ;
выявлять, устранять и предотвращать причины
нарушений технологического процесса;
соблюдать нормы и правила горно-капитальных работ;
прекращать работу при возникновении нештатных
ситуаций;
контролировать наличие необходимой документации на
рабочем месте
Знания:
основные сведения о ведении открытых горных работ и
горногеологическая характеристика участка (разреза);
требования инструкций по охране труда и пожарной
безопасности при выполнении работ;
перечень и правила применения средств индивидуальной
защиты, необходимых при выполнении трудовой
функции;
виды вскрышных работ;
виды добычных работ;
технология ведения вскрышных работ;
технология ведения добычных работ;
схемы и способы производства работ, а также
технические требования к их качеству;
признаки оползневых явлений;
классификация грунтов, механические и физические
свойства грунтов в зависимости от влажности,
замораживания, оттаивания, гранулометрического
состава;
правила разработки и перемещения грунтов различных
категорий при разной глубине разработки;
классификация способов вскрытия;

ПК 1.2 Проводить отвалообразование
при разработке месторождений
полезных ископаемых открытым
способом

ПК 1.3 Осуществлять комплекс мер по
экологическому и экономическому

правила разработки выемок, послойной отсыпки насыпей
и планировки площадей по заданным профилям и
отметкам;
условия и возможности разработки горных пород;
правила разработки горной массы и грунта на
поверхности;
правила погрузки горной массы и грунта
Навыки:
перемещение горной массы любой плотности горных
пород;
формирование отвалов, гидротехнических сооружений,
предохранительных и удерживающих валов по всему
фронту работ;
штабелирование и перемещение сыпучих материалов;
выполнение отвальных работ
Умения:
возводить первоначальные отвальные насыпи;
разгружать и складировать вскрышные горные породы;
планировать поверхность отвала;
формировать отвальные откосы
Знания:
свойства и состояние горной массы;
способы перемещения горной массы;
виды отвалов;
виды отвальных зон;
технология отвальных работ;
состояние отвалов горной массы;
основы безопасного сооружения и эксплуатации отвалов;
высота отвальных уступов;
порядок отсыпки горных пород;
безопасность производства отвальных работ;
признаки оползневых явлений
Навыки:
зачистка пластов полезных ископаемых;

восстановлению земель после
проведения горно-капитальных работ
при разработке месторождений
полезных ископаемых

ПК 2.1. Производить технический
осмотр и подготовку к работе
самоходной техники

выполнение работ по содержанию и ремонту
технологических автодорог с нарезкой кюветов и
устройством дренажных канав;
выполнение работ по горно-технической рекультивации:
засыпка остаточных карьерных выемок, выполаживание
откосов, грубая и чистая планировка площадей, нанесение
ПСП для выполнения этапа рекультивации;
рекультивация земель
Умения:
выполнять горно-технические работы по восстановлению
земель, нарушенных в процессе добычи полезных
ископаемых открытым способом;
составлять проект рекультивации земель;
составлять проект консервации земель;
осуществлять сметные расчеты (локальные и сводные),
затраты на проведение работ по рекультивации земель,
консервации земель
Знания:
требования в области охраны окружающей среды,
санитарно-эпидемиологические требования;
виды земель;
признаки деградации земель;
понятие консервации земель;
признаки нарушения почвенного слоя;
понятие плодородного слоя почвы;
виды технических и биологических мероприятий по
рекультивации земель;
этапы проектирования рекультивации и консервации
земель
Навыки:
выполнение визуального осмотра рабочего оборудования
перед началом работ;
пополнение систем самоходной машины горючесмазочными материалами и техническими жидкостями;

проверка работы всех механизмов и систем оборудования
на холостом ходу;
заполнение журнала приема-сдачи смены;
технологическая настройка и регулировка систем и
рабочего оборудования на хостом ходу;
проверка давления в крупногабаритных шинах и
доведение его до нормы
Умения:
определять соответствие рабочего места требованиям
производственной санитарии, охраны труда и пожарной
безопасности в соответствии с инструкциями по охране
труда и пожарной безопасности;
проводить диагностику с целью оценки
работоспособности оборудования, механизмов и систем
управления на холостом ходу согласно инструкции
поэксплуатации;
читать и определять показания приборов системы
управления, наблюдать за световой и звуковой
сигнализацией;
применять различные методики проверки состояния
механизмов и систем управления при помощи
специального оборудования, инструментов и
приспособлений в соответствии с инструкцией;
выбирать способы регулировочных операций на
оборудовании при проведении технического
обслуживания в соответствии с требованиями инструкции
по ремонту;
определять техническое состояние оборудования,
выявлять неисправности и определять способы их
устранения;
устранять мелкие неисправности бульдозера перед
началом работы;
определять уровень ГСМ в заправочных емкостях и
необходимость пополнения в соответствии с показаниями

контрольных приборов и при помощи специальных
приспособлений;
заправлять оборудование ГСМ и специальными
жидкостями с соблюдением требований ОТ и ПБ;
определять необходимые инструменты и оборудование
для проведения технического обслуживания и определять
их исправность;
определять необходимость подкачки КГШ в соответствии
с техническими характеристиками, разработанными
организацией-изготовителем;
выявлять причины падения давления в КГШ в
соответствии с правилами эксплуатации шин
Знания:
перечень неисправностей, при которых запрещена
эксплуатация оборудования;
требования инструкции (технологические карты,
руководство) по эксплуатации и техническому
обслуживанию;
требования инструкций по ОТ и ПБ, пожарной
безопасности при выполнении работ по техническому
осмотру;
правила и способы смазки узлов и агрегатов;
виды, характеристики, назначение и порядок пополнения
ГСМ;
устройство, технические характеристики и принцип
работы узлов и механизмов;
назначение инструмента, необходимого для проведения
технического обслуживания, и меры безопасности при
работе с ним;
рабочие характеристики шин;
правила безопасности при накачке шин;
правила эксплуатации шин разных производителей;
порядок заполнения журнала контроля давления в шинах;
порядок заполнения журнала приема-сдачи смены

ПК 2.2 Эксплуатировать самоходную
технику в соответствии с техническими
регламентами

Навыки:
производственная эксплуатация бульдозера (экскаватора,
буровой установки) при проведении горно-капитальных
работ при разработке месторождений полезных
ископаемых
Умения:
эксплуатировать машины и оборудование, механизмы и
системы управления в соответствии с технологическими
регламентами;
поддерживать в технически исправном состоянии
машины и оборудование, механизмы и системы
управления;
соблюдать требования охраны труда, производственной
санитарии, электробезопасности, пожарной и
экологической безопасности при эксплуатации машин и
оборудования, механизмов и систем управления
Знания:
виды и содержание технических регламентов;
устройство, принцип работы и технические
характеристики бульдозера (экскаватора, буровой
установки);
требования инструкции к техническому состоянию
самоходной машины;
требования инструкции (технологические карты,
руководство) по эксплуатации и техническому
обслуживанию оборудования;
правила производственной эксплуатации;
методы безопасного ведения работ

ПК 2.3 Проводить ежесменное и
периодическое техническое
обслуживание и ремонт самоходной

Навыки:
подготовка рабочего места для проведения технического
обслуживания или ремонта оборудования;
проведение ежесменного технического обслуживания;

техники в условиях проведения горнокапитальных работ

проведение плановых работ по техническому
обслуживанию при эксплуатации в зависимости от
наработки;
выполнение сезонного технического обслуживания;
диагностирование состояния систем и механизмов перед
ремонтом;
выполнение ремонтных работ с заменой комплектующих;
заполнение документации по ремонту и техническому
обслуживанию;
подготовка оборудования к постановке на длительное
хранение, расконсервация
Умения:
производить очистку оборудования от грязи и смазочных
материалов;
подготавливать необходимое оборудование и инструмент
для проведения технического обслуживания или ремонта;
получать запасные части, расходные материалы, масла
для проведения технического обслуживания или ремонта;
выбирать способы выполнения регулировочных операций
при проведении технического обслуживания в
соответствии с требованиями инструкции по ремонту;
определять техническое состояние, выявлять
неисправности и определять способы их устранения при
ежесменном техническом осмотре;
определять уровень ГСМ в заправочных емкостях и
необходимость их пополнения в соответствии с
показаниями контрольных приборов и при помощи
специальных приспособлений;
устранять мелкие неисправности оборудования перед
началом и во время работы;
определять последовательность и периодичность
процесса смазки и заправки оборудования в соответствии
с инструкцией по эксплуатации;

заправлять оборудование ГСМ и специальными
жидкостями с соблюдением требований ОТ и ПБ;
проверять работоспособность оборудования после
технического обслуживания или ремонта на холостом
ходу
Знания:
перечень неисправностей, при которых запрещена
эксплуатация оборудования;
перечень работ по проведению технического
обслуживания;
требования инструкции (технологические карты,
руководство) по эксплуатации и техническому
обслуживанию оборудования;
требования инструкций по охране труда и пожарной
безопасности при выполнении технического осмотра;
правила и способы смазки узлов и агрегатов;
виды, характеристики, назначение и порядок пополнения
ГСМ;
назначение инструмента, необходимого для проведения
технического обслуживания, и меры безопасности при
работе с ним;
способы диагностики всех систем и механизмов для
определения характера неисправности;
назначение и правила безопасного применения
контрольно-измерительных приборов;
способы замены изношенных деталей;
нормы браковки деталей;
правила применения ручного и пневматического
инструмента;
назначение малярного инструмента, принципы
безопасной работы с ним;
требования к работоспособности оборудования согласно
инструкции по эксплуатации;

Освоение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих по выбору
(Машинист бульдозера, машинист
экскаватора)

ПК 3.1 Осуществлять управление
бульдозером и экскаватором

порядок заполнения журнала приема-сдачи смены,
путевого листа;
правила консервации, расконсервации оборудования
Навыки:
управление бульдозером (экскаватором, буровой
установкой) при проведении горно-капитальных работ
при разработке месторождений полезных ископаемых
Умения:
производить запуск/остановку двигателя в различных
температурно-климатических условиях;
выбирать приемы и способы безопасного управления
техникой при выполнении всех видов работ в
соответствии с проектом производства работ;
определять визуально необходимую дистанцию при
выполнении маневровых работ в соответствии с проектом
производства работ и правилами безопасности разработки
месторождений полезных ископаемых;
соблюдать безопасные скорость, дистанцию и
поперечный интервал
Знания:
устройство, принцип работы и технические
характеристики оборудования;
правила допуска к работе машиниста;
прекращение действия права на управление;
принцип работы механического, гидравлического и
электрического оборудования;
приемы управления механизмами;
требования инструкций по охране труда и пожарной
безопасности при выполнении работ;
перечень и правила применения средств индивидуальной
защиты, необходимых при выполнении трудовой
функции;
требования производственной инструкции машиниста;
таблица подачи предупредительных звуковых сигналов;

ПК 3.2 Выполнять горные работы,
соблюдая технические требования и
безопасность производства

требования проекта производства работ;
требования инструкции по эксплуатации и техническому
обслуживанию;
требования правил дорожного движения;
способы определения направления движения;
приемы и способы безопасного управления при
осуществлении работ;
устройство, принцип работы и технические
характеристики оборудования;
виды работ, выполняемые на бульдозерах (экскаваторах,
буровых установках);
допустимые углы спуска и подъема;
время от начала срабатывания тормозной системы до
полной остановки;
способы аварийного прекращения работы
Навыки:
выполнение работ по разработке горных пород;
выполнение работ по перемещению горной массы;
выполнение работ по разгрузке горных пород;
штабелирование и перемещение сыпучих материалов;
выполнение работ по срезке насыпей, формированию
скользящих съездов с горизонта на горизонт;
рыхление мягких и сыпучих пород;
выполнение работ по обеспечению выемки горной массы;
выполнение работ по послойной разработке грунта;
выполнение работ по бурению геологоразведочных
скважин
Умения:
определять оптимальные и рациональные режимы работы;
соблюдать последовательность технологических приемов
при выполнении горных работ;
читать проектную документацию и технологические
схемы;

определять соответствие рабочего места требованиям
производственной санитарии, охраны труда,
промышленной безопасности и пожарной безопасности в
соответствии с инструкциями по охране труда и
промышленной безопасности, пожарной безопасности;
определять исправность средств индивидуальной защиты,
средств и систем пожаротушения;
применять средства индивидуальной защиты, средства и
системы пожаротушения;
определять факторы и условия возрастания рисков в
области безопасности при осуществлении работ и
предупреждать их;
определять необходимость подачи предупредительных
звуковых сигналов в соответствии с таблицей звуковых
сигналов;
поддерживать в исправном состоянии звуковую и
световую сигнализацию;
читать горную графическую документацию;
выполнять задания в соответствии с технологическим
процессом производства работ;
прекращать работу при возникновении нештатных
ситуаций;
оказывать первую помощь пострадавшим
Знания:
терминология в отдельных областях выполнения горных
работ;
требования производственной инструкции машиниста;
рациональные режимы работы;
технология и технологические схемы выполнения работ;
виды нештатных ситуаций;
порядок действий при возникновении нештатных
ситуаций;

требования охраны труда, производственной санитарии,
электробезопасности, пожарной и экологической
безопасности
Дополнительные квалификации, виды деятельности, компетенции выпускника по запросу работодателя
Дополнительная квалификация «Машинист погрузочной машины»
Навыки:
управления погрузочной машины и универсальным
ковшовым погрузчиком;
орошения, кайления, погрузки горной массы на
транспортер или в вагонетки.;
Умения:
управлять погрузочной машиной и универсальным
ковшовым погрузчиков;
очищать пути, шламоотстойники на погрузочных узлах,
тупиках;
заправлять машины горюче-смазочными материалами;
ПК 2.1. Производить технический
выявлять и устранять мелкие неисправности в работе
ВД.02 Эксплуатация
осмотр и подготовку к работе
погрузочной машины
технологического оборудования
самоходной техники.
Знания:
при ведении горно-капитальных
ПК 2.3. Проводить ежесменное и
устройство обслуживаемых погрузочной машины и
работ при разработке
периодическое техническое
универсального ковшового погрузчика;
месторождений полезных
обслуживание и ремонт самоходной
порядок погрузки горной массы на транспортер и в
ископаемых
техники в условиях проведения горновагонетки;
капитальных работ.
правила пользования разминовочным устройством;
способы устранения неисправностей в работе
обслуживаемых механизмов;
назначение и расположение горных выработок и правила
передвижения по ним;
физические свойства горных пород; назначение и
устройство применяемых контрольно-измерительных
приборов;
схемы вентиляции, установленные требования к
подаваемому сжатому воздуху;
схемы воздухопроводной и энергопроводной сетей;

основные сведения по электротехнике;
порядок выполнения слесарных и монтажных работ в
необходимом объеме.
4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по запросу работодателя видам
профессиональной деятельности по профессиональным стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой
специфики.
При наличии ПС
Часть ОПОП-П
обязательная
/вариативная
ВД по запросу
работодателя

Наименование вида
деятельности

ВД Освоение работ по
одной или нескольким
профессиям рабочих,
должностям служащих по
выбору (Машинист
бульдозера, машинист
экскаватора)

Код и наименование
профессиональной
компетенции

Код
профессионального
стандарта

ПК 3.1 Осуществлять
управление
бульдозером/
экскаватором
ПК 3.2 Выполнять
горные работы,
соблюдая технические
требования и
безопасность
производства

18.008 Машинист
бульдозера на горных
работах
18.011 Машинист
экскаватора на
горных работах

Код и
наименование
обобщенной
трудовой функции
А Выполнение
комплекса работ
при разработке
месторождений
полезных
ископаемых
гусеничным
бульдозером с
двигателем
мощностью до 380
л. с.
A Эксплуатация и
поддержание
работоспособност
и гидравлического
экскаватора с

Код и наименование
трудовой функции

А/01.3 Технический
осмотр и подготовка
к работе гусеничного
бульдозера с
двигателем
мощностью до 380 л.
с.
А/02.3 Выполнение
механизированных
работ по
перемещению и
рыхлению горной
массы посредством
управления
гусеничным
бульдозером с

ковшом
вместимостью от
0,4 до 2,5 м3 и
гидравлического
экскаватора,
оснащенного
дополнительным
навесным рабочим
оборудованием, в
условиях ведения
горных работ

двигателем
мощностью до 380 л.
с.
А/03.3 Выполнение
технического
обслуживания и
ремонта гусеничного
бульдозера с
двигателем
мощностью до 380 л.
с.
A/01.3 Выполнение
комплекса работ
посредством
управления
гидравлическим
экскаватором с
ковшом
вместимостью от
0,4 до 2,5 м3 и
гидравлическим
экскаватором,
оснащенным
дополнительным
навесным рабочим
оборудованием
Выполнение
ежесменного,
периодического
обслуживания

гидравлического
экскаватора с
ковшом
вместимостью от
0,4 до 2,5 м3
При отсутствии ПС
Часть ОПОП-П
обязательная
/вариативная
ВД по ФГОС СПО
ВД по запросу
работодателя

Наименование вида
деятельности

Код и наименование
профессиональной
компетенции
ВД 01 Технология
ПК 1.1 Проводить
выполнения
вскрышные и добычные
механизированного
работы при
комплекса горноразработке
капитальных работ при
месторождений
разработке месторождений полезных ископаемых
полезных ископаемых
открытым способом
ПК 1.2 Проводить
отвалообразование при
разработке
месторождений
полезных ископаемых
открытым способом
ПК 1.3 Осуществлять
комплекс мер по
экологическому и
экономическому
восстановлению земель
после проведения
горно-капитальных

Наименование
квалификационного
справочника
Формулировка

Наименование
раздела

Должностные
характеристики

Формулировка

отсутствует

ВД 01 Эксплуатация
технологического
оборудования при ведении
горно-капитальных работ
при разработке
месторождений полезных
ископаемых

ВД ВД.02 Эксплуатация
технологического
оборудования при ведении
горно-капитальных работ
при разработке
месторождений полезных
ископаемых

работ при разработке
месторождений
полезных ископаемых
ПК 2.1. Производить
технический осмотр и
подготовку к работе
самоходной техники
ПК 2.2
Эксплуатировать
самоходную технику в
соответствии с
техническими
регламентами
ПК 2.3 Проводить
ежесменное и
периодическое
техническое
обслуживание и
ремонт самоходной
техники в условиях
проведения горнокапитальных работ
ПК 2.1. Производить
технический осмотр и
подготовку к работе
самоходной техники.
ПК 2.3. Проводить
ежесменное и
периодическое
техническое

ЕКТС

"Общие профессии
горных и
горнокапитальных
работ"

Управление
погрузочной машиной
и универсальным
ковшовым
погрузчиком.
Орошение, кайление,
погрузка горной
массы на

обслуживание и
ремонт самоходной
техники в условиях
проведения горнокапитальных работ.

транспортер или в
вагонетки. Очистка
путей,
шламоотстойников
на погрузочных узлах,
тупиках. Заправка
машины горючесмазочными
материалами.
Очистка машины от
налипшей грязи.
Перемещение
машины на новое
место. Выявление и
устранение мелких
неисправностей в
работе погрузочной
машины

4.3.2. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных
работах:

Индекс

Наименование

Обязательная часть образовательной программы
ООД.00
Общеобразовательные дисциплины

Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках
дисциплин (профессиональных модулей)
Общие компетенции (ОК)
Профессиональные компетенции (ПК)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2

ООД. 01
ООД. 02
ООД. 03
ООД. 04
ООД. 05
ООД. 06
ООД. 07
ООД. 08
ООД. 09
ООД. 10
ООД. 11
ООД. 12
ООД. 13
ООД. 14
СГ.00
СГ.01
СГ.02
СГ.03
СГ.04
СГ.05
СГ.06
ОП.00
ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
П.00
ПМ.01

Русский язык
Литература
История
Обществознание
География
Иностранный язык
Математика
Информатика
Физическая культура
ОБЖ
Физика
Химия
Биология
Индивидуальный проект (по дисциплинам)
Социально-гуманитарный цикл
История России
Иностранный язык в профессиональной
деятельности
Безопасность жизнедеятельности
Физическая культура
Основы бережливого производства
Основы финансовой грамотности
Общепрофессиональный цикл
Общепрофессиональный цикл
Инженерная графика
Электробезопасность
Техническая механика
Охрана труда
Профессиональный цикл
Выполнение механизированного комплекса
горно-капитальных работ при разработке
месторождений полезных ископаемых

О О
О О
О
О О
О О
О
О О
О О
О О
О О
О О
О О
О
О О
О
О

О О
О
О О
О О
О О
О
О О
О О
О
О
О О
О
О
О О

О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О

О
О
О

О
О
О
О
О
О

О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О

О
О
О
О
О
О

О
О
О
О
О
О
О
О
О
О

О
О
О
О
О
О
О
О

О О О О О О О
О О О

О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О

О
О
О
О
О
О
О
О
О

О
О
О

О
О
О
О

О
О
О

О
О
О
О
О
О

О О

О
О
О
О

О
О
О О
О О

О
О
О
О

О
О
О О
О О

О
О
О
О

О
О
О

О
О
О
О

О
О
О

О
О
О
О

О
О
О

О
О
О
О

О
О
О
О
О

О
О
О
О

О О О О О О О

О О

Выполнение вскрышных и добычных работ
при разработке месторождений полезных
ископаемых
Выполнение механизированных работ по
МДК.01.02
отвалообразованию горной массы
Осуществление комплекса мер по
экологическому и экономическому
МДК.01.03 восстановлению земель после проведения
горно-капитальных работ при разработке
месторождений полезных ископаемых
УП.01
Учебная практика
ПП.01
Производственная практика
Эксплуатация технологического
оборудования при ведении горноПМ.02
капитальных работ при разработке
месторождений полезных ископаемых
МДК.02.01 Подготовка самоходной техники к работе
Эксплуатация самоходной техники в
МДК.02.02
соответствии с техническими регламентами
Техническое обслуживание и ремонт
МДК.0Х.01 самоходной техники в условиях проведения
горно-капитальных работ
УП.02
Учебная практика
ПП.02
Производственная практика
МДК.01.01

О О

О О О О О О О

О О

О О О О О О О

О О

О О О О О О О

О О
О О

О О О О О О О
О О О О О О О

О
О

О О

О О О О О О О

О О

О О О О О О О

О О

О О О О О О О

О О

О О О О О О О

О О
О О

О О О О О О О
О О О О О О О

О
О

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы

О.00

Общеобразов
ательный
цикл

ОУД.
01

Русский язык

ОУД.
02

Литература

Промежуточная
аттестация
Консультации

Самостоятельная работа

Курсовой проект (работа)

Лабараторные и
практические занятия
Практики

В т.ч. в форме практической
подготовки
Учебные занятия

I курс

II курс

III курс

1
0

1
2
3
4
5
6
сем
сем
сем
сем
сем
сем
естр
естр
естр
естр
естр
естр
С
С
С
С
С
С
17
24
17
24
17
22
Р
Р
Р
Р
Р
Р
нед.
нед.
нед.
нед.
нед.
нед.
16/1
22/1
14/2
8/15
12/4
5/16
/0
/1
/1
/1
/1
/1

14
76

14
44

64
2

3
2

2
2

580

10
8

Э, , -,
72
-, -,
-, 10
ДЗ, 8

696

3
2

Вариативная часть, ак.ч.

Распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам
(час. в семестр)

Объём
образоват
ельной
программ
ы, ак.ч.

Обязательная часть, ак.ч.

Наименование

Объем образовательной
программы в
академических часах

Всего

Индек
с

Форма промежуточной аттестации

5.1. Учебный план

69
%

31
%

ОУД.
03

История

ОУД.
04

Обществознан
ие

ОУД.
05

География

ОУД.
06

Иностранный
язык

ОУД.
07

Математика

ОУД.
08

Информатика

ОУД.
09

Физическая
культура

ОУД.
10

Основы
безопасности
и защиты
Родины

-, -,
-, -,
Э, , -,
-, ДЗ,
-, -,
-, -,
-,
ДЗ,
-, -,
-, -,
ДЗ,
-, -,
-, -, , -,
Э, ,-,
ДЗ,
-, -,
-, З,
ДЗ,
-, -,
-, ,ДЗ
, -,

13
6

34
0

11
4

10
8

ОУД.
11

Физика

ОУД.
12

Химия

ОУД.
13

Биология

ОУД.
14

Индивидуальн
ый проект (по
дисциплинам)

СГ.00

Социальногуманитарны
й цикл

-, -,
-,
Э, , -,
-, -,
ДЗ,
-, -,
-, ДЗ,
-, -,
-, -,
-, ,
ДЗ,
-, -,
-

18
0

СГ.01

История
России

-, ,
ДЗ,
-, -,
-

СГ.02

Иностранный
-, язык в
, -,
профессиональ
ДЗ,
ной
-, деятельности

106

3
2

28
8

20
6

28
0

23
0

3
2

170

288

СГ.03

Безопасность
жизнедеятельн
ости

СГ.04

Физическая
культура

СГ.05

Основы
бережливого
производства

СГ.06

Основы
финансовой
грамотности

Общепрофесс
ОП.00 иональный
цикл
ОП.01

Инженерная
графика

ОП.02

Электробезопа
сность

ОП.03

Техническая
механика

-, ,
ДЗ,
-, -,
-, , З,
З,
ДЗ,
-, ,
ДЗ,
-, -,
-,-,
ДЗ,
-, -,
-

10
2

18
0

13
2

17
2

13
2

-, , -,
48
ДЗ,
-, -, , -,
48
ДЗ,
-, -, , -,
48
Э, ,-

1
2

102

172

180

ОП.04
П.00

ПМ.0
1

МДК.
01.01

МДК.
01.02

Охрана труда

-, , -,
36
Э, ,15
48

Профессиона
льный цикл
Выполнение
механизирова
нного
-, комплекса
, -,
горно73
капитальных -, -,
8
работ
при Э
(м)
разработке
месторождени
й
полезных
ископаемых
Выполнение
вскрышных и
добычных
-, работ
при , -,
54
разработке
-,
месторождени Э, й
полезных
ископаемых
Выполнение
-, механизирован
, -,
ных работ по
-, 54
отвалообразов
ДЗ,
анию горной
массы

15
36

13
60

11
52

1
2

3
6

256

73
2

64
8

57
6

1
2

498

438

294

154
8

438

294

738

МДК.
01.03

УП.01

ПП.01

ПМ.0
2

Осуществлени
е
комплекса
мер
по
экологическом
у
и
экономическо
му
-, восстановлени , -,
ю земель после -,
проведения
ДЗ,
горнокапитальных
работ
при
разработке
месторождени
й
полезных
ископаемых
-, , -,
Учебная
-,
практика
ДЗ,
-, Производствен , -,
ная практика
-, -,
ДЗ
Эксплуатаци
я
-, технологичес
, -,
кого
Э(
оборудования
м),
при ведении
-, горнокапитальных

28
8

81
0

80
4

71
2

57
6

288

2
4

256

498

288

810

МДК.
02.01

МДК.
02.02

МДК.
0Х.01

УП.02

ПП.02

работ
при
разработке
месторождени
й
полезных
ископаемых
Подготовка
самоходной
техники
к
работе
Эксплуатация
самоходной
техники
в
соответствии с
техническими
регламентами
Техническое
обслуживание
и
ремонт
самоходной
техники
в
условиях
проведения
горнокапитальных
работ

-,
Э, 54
, -,
-, -

-, , Э,
-, -,
-

-, , -, 12
Э, - 6
,-

12
4

28
8

144

288

28
8

288

-, Учебная
, -,
практика
ДЗ,
-, -, Производствен , -,
ная практика
ДЗ,
-, -

126

Вариативная часть
90
образовательной
0
программы
Освоение
работ
по
одной
или
нескольким
профессиям
-, рабочих,
, -,
ПМн.
36
должностям
-, -,
03
0
служащих по Э
выбору
(к)
(машинист
бульдозера,
машинист
экскаватора)
Устройство
-,
самоходной
МДК.
Э, техники
36
03.01
, -,
(бульдозер и
-, экскаватор)
Выполнение
горнокапитальных
-, работ
с
МДК.
, -,
использование
36
03.02
-,
м самоходной
Э, техники
(бульдозера и
экскаватора)
-, Учебная
21
УП.03
, -,
практика
6
-,

78
4

90
0

67
6

35
2

36
0

35
2

21
6

28
8

21
6

5
4

1
0

180

504

900

1
8

180

144

360

144

288

ДЗ,
ДЗ
-, , -,
-, -,
ДЗ
-, ,Э
(м)
, -,
-, Э, , -,
-, -,
-, , Э,
-, -,
-,
ДЗ,
-, -,
-, -, ,
ДЗ,
-, -,
-

ПП.05

Производствен
ная практика

ПМ.0
4ц

Модуль
по
освоению
компетенций
цифровой
экономики

МДК.
04.01

Введение
профессию

МДК.
04.02

Освоение
универсальны
х
цифровых
компетений

МДК.
04.03

Эффективное
поведение на
рынке труда

УП.04

Учебная
практика

ПМ.0
5*

Выполнение
-, работ
по
, -,
профессии:
-, -,
"Машинист
Э
погрузочной
(к)
машины"

18
0

1
8

36
0

28
8

1
8

180

360

МДК.
05.01

МДК.
05.02

УП.05

ПП.05
ГИА.
00

Устройство
-, погрузочной
, -,
машины
и -, -,
технология
Э
погрузочных
(к)
работ
*
Эксплуатация,
-, техническое
, -,
обслуживание -, -,
и
ремонт Э
погрузочной
(к)
машины
*
-, Учебная
, -,
практика
-, -,
ДЗ
-, Производствен , -,
ная практика
-, -,
ДЗ
Государствен
ная итоговая
аттестация

14
4

144

14
4

144

36
44
28

Итого:

ИТОГО

36
26
58

43
32

30
40

1
2
2
0
4
Дисциплин и
МДК
учебной
практики
производст.п
рактики
экзаменов
0

6
0

614

834

614

4
2

820

1
0

652

834

614

834

434

388

220

114

180

144

432

216

288

504

201
6

900

дифф.
зачетов
зачетов

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
Код и наименование учебной
дисциплины/профессионального модуля

№ п/п

Количество
часов

Категория
1.
ПОПП/работодатель

Обоснование

2. ЦОМ/проект
1

Модуль по освоению компетенций
цифровой экономики

180

Выполнение работ по профессии:
"Машинист погрузочной машины"

360

Работодатель

Освоение работ по одной или нескольким
профессиям рабочих, должностям
служащих по выбору (машинист
бульдозера, машинист экскаватора)

360

Работодатель

Итого

АО «Сусуманский горно-обогатительный
комбинат «Сусуманзолото», АО «Полюс
Магадан»,

ЦОМ

АО «Сусуманский горно-обогатительный
комбинат «Сусуманзолото»
АО «Полюс Магадан»

900

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
№
п/п
1.
2
3.

Вид учебного занятия.
Тема / Виды работ
практик
Производственная
практика
Производственная
практика
Производственная
практика

Длительность
обучения
(в ак. часах)

Семестр
обучени
я

ПП.01 Производственная практика

288

4,6

ПП.02 Производственная практика

288

4,6

ПП.04 Производственная практика

144

Код и наименование МДК,
практики

Наименование
Ответственный
рабочего места,
от предприятия
участка/структурн
ого подразделения
Полигон
Начальник
участка
Полигон
Начальник
участка
Полигон
Начальник
участка

Производственная
практика

ПП.05 Производственная практика

144

Полигон

Начальник
участка

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

3 3 3 3 3 3
6 6 6 6 6 6

ПН

Июнь

Июль

Август

3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5
9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2
2
4
3 3 3 3
/ к к к к к к к к к
6 6 6 6
П
А

Всего, ак.ч.

1 1 1 1 1 1
0 1 2 3 4 5

Янва
Февр
Апре
Март
Май
рь
аль
ль
Порядковые номера недель учебного года
1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3
6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
2
6
3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
/ к к
6
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
П
А

2
4
3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 П
/ ППППк к
ППП ПП ПП ПППП ППП П к к к к к к к к к
6 6 6 6 6 6
6 6 6 6 6 6 6 6 А
П
А
3
ПП
ПП ППП ПППППк к ППП ПППП ППППП ПП ПП ПППП П
Г к к к к к к к к к
6
А А

Сводные данные по бюджету времени
Обучение по модулям и
Промежуточная аттестация
дисциплинам
Кур
1
2
1
2
Всего
Всего
с
семестр семестр
семестр семестр
не ак. не ак. не ак. не ак. не ак. не ак.
д.
ч.
д.
ч.
д.
ч.
д.
ч.
д.
ч.
д.
ч.
1
144
0,6
0,2
0,3
17 614 23 832
22
10
12
кур 40
6
1
8
3
с
2
151
0,6
0,3
0,3
19 670 23 844
24
12
12
кур 42
4
7
3
3
с

Практики
Всего

ГИА

Канику
лы
нед.

Всег
о,
ак.ч

1446

1514

1
семестр
не ак.
д.
ч.

2
семестр
не ак.
д.
ч.

не
д.

ак.
ч.

Всего

не
д.

ак.
ч.

690

132

15,
5

558

1476

Декабр
ь

1512

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Ноябрь

ПН

Октя
брь

ПН

Сентяб
рь

1476

Курс

5.4. Календарный учебный график

3
кур
с
Всег
о

146
8

644

824

2,7
2

0,0
0

2,7
2

107
4

318

756

1468

12
3

442
8

192
8

250
0

4,0
0

144

0,6
1

3,3
9

122

176
4

450

36,
5

131
4

4428

Обозначения и сокращения:
– обучение по модулям и
(36 ак.ч. в неделю);
36

–

ПА

дисциплинам; – промежуточная аттестация (ПА)

каникулы; – государственная итоговая аттестация (ГИА) (36 ак.ч. в неделю).

(36 ак.ч. в неделю); – практики

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля),
запланированные результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и методы
организации учебного процесса и контроля знаний обучающихся, учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение учебного процесса по соответствующей дисциплине
(модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
должна обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС
СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и дисциплин, включая
профессиональные модули по запросу работодателя, приведены в Приложениях 1, 2 к ОПОПП.
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по
профессии являются частью программы воспитания образовательной организации и
представлены в Приложении 5.
5.7. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО направлена
на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции по профилю
образовательной программы путем расширения компонентов (частей) образовательной
программы, предусматривающих моделирование реальных условий или смоделированных
производственных процессов, непосредственно связанных с будущей профессиональной
деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
−
реализуется, в том числе на рабочих местах АО «Сусуманский горнообогатительный комбинат «Сусуманзолото», АО «Полюс Магадан», АО «Павлик» при
проведении всех видов практики;
−
включает в себя отдельные лекционного типа, семинары, которые
предусматривают передачу учебной информации обучающимся, необходимой для
последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется со 2
курса обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики,
предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных
помещениях (на рабочих местах) АО «Сусуманский горно-обогатительный комбинат
«Сусуманзолото», АО «Полюс Магадан», АО «Павлик» на основании договора о
практической подготовке обучающихся.

5.8. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в форме
демонстрационного экзамена.
Программа ГИА включает общие сведения; примерные требования к проведению
демонстрационного экзамена. Программа ГИА представлена в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1.
Материально-техническое
и
учебно-методическое
обеспечение
образовательной программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому
обеспечению реализации образовательной программы установлены в соответствующем
ФГОС СПО.
Состав
материально-технического
и
учебно-методического
обеспечения,
используемого в образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих
программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
истории России;
иностранных языков в профессиональной деятельности;
безопасности жизнедеятельности;
основ бережливого производства;
основ финансовой грамотности;
инженерной графики;
электробезопасности;
технической механики;
охраны труда;
механизации горных работ при разработке месторождений полезных ископаемых;
эксплуатации оборудования горных работ при разработке месторождений полезных
ископаемых;
Мастерские и зоны по видам работ:
механизации горных работ при разработке месторождений полезных ископаемых;
эксплуатации оборудования горных работ при разработке месторождений полезных
ископаемых;
освоение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих
(Машинист бульдозера, машинист экскаватора);
Спортивный комплекс:
Спортивный зал;
Открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий
Залы:

библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;

актовый зал.
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
представлен в Приложении 3.

6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на
базе работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы могут применяться электронное обучение
и дистанционные образовательные технологии.
Не допускается реализация образовательной программы с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Реализация
образовательной
программы
обеспечивается
педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности: 18 Добыча, переработка угля, руд и других полезных
ископаемых, и имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее трех
лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы осваивают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации не
реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций, в
том числе в форме стажировки, а также в других областях профессиональной деятельности и
(или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия полученных
компетенций требованиям к квалификации педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем числе
педагогических работников, обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных
модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 %.
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и
специальностей по государственным услугам по реализации основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования – программ подготовки
специалистов среднего звена, итоговые значения и величина составляющих базовых
нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным группам профессий и
специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их применения,
утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает
в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с
учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за
выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с
Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики».
Расчетная величина стоимости обучения из расчета на одного обучающегося в
соответствии с рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов
составляет 17 435 руб./год.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ

ОГЛАВЛЕНИЕ

«ПМ.01 Выполнение механизированного комплекса горно-капитальных работ при
разработке месторождений полезных ископаемых» ............................................................ 53
«ПМ.02 Эксплуатация технологического оборудования при ведении горнокапитальных работ при разработке месторождений полезных ископаемых» ................. 73
«ПМн.03 ОСВОЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ
РАБОЧИХ, ДОЛЖНОСТЯМ СЛУЖАЩИХ ПО ВЫБОРУ (МАШИНИСТ
ЭКСКАВАТОРА)» .................................................................................................................... 99
«ПМ.04 Модуль по освоению компетенций цифровой экономики» ................................ 113
«ПМ.05 Выполнение работ по профессии: «Машинист погрузочной машины»........... 133

2026 г.
Приложение 1.1
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.01 ВЫПОЛНЕНИЕ МЕХАНИЗИРОВАННОГО КОМПЛЕКСА
ГОРНО-КАПИТАЛЬНЫХ РАБОТ ПРИ РАЗРАБОТКЕ МЕСТОРОЖДЕНИЙ
ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ»

2026г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ.................................................................................................................................... 55
1.1.
программы
1.2.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
55
Планируемые результаты освоения профессионального модуля

2. Структура и содержание профессионального модуля ................................................... 60
2.1. Трудоемкость освоения модуля

2.2. Структура профессионального модуля

2.3. Содержание профессионального модуля

3. Условия реализации профессионального модуля .......................................................... 70
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение

4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ..................... 71

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.01 ВЫПОЛНЕНИЕ МЕХАНИЗИРОВАННОГО КОМПЛЕКСА
ГОРНО-КАПИТАЛЬНЫХ РАБОТ ПРИ РАЗРАБОТКЕ МЕСТОРОЖДЕНИЙ
ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель
модуля:
освоение
вида
деятельности
«Технология
выполнение
механизированного комплекса горно-капитальных работ при разработке месторождений
полезных ископаемых».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК, ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

− актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить;
− структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях;
− основные источники
информации и ресурсы для
решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте;
− методы работы в
профессиональной
и
смежных сферах;
− порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности.

− номенклатура
информационных

ОК.04

ОК.07

планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации;
− выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять
результаты
поиска;
− оценивать
практическую значимость
результатов поиска;
− применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач;
− использовать
современное программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности;
− использовать
различные
цифровые
средства
для
решения
профессиональных задач;
− организовывать
работу
коллектива
и
команды
− взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
− соблюдать
нормы
экологической
безопасности
− определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках профессиональной
деятельности
по
профессии;
− организовывать
профессиональную
деятельность
с
соблюдением
принципов
бережливого производства;
− организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний
об
изменении

источников, применяемых
в профессиональной
деятельности;
− приемы
структурирования
информации;
− формат оформления
результатов поиска
информации;
− современные
средства и устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства.

− психологические
основы
деятельности
коллектива;
− психологические
особенности личности.

− правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
− основные ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности;
− пути обеспечения
ресурсосбережения;
− принципы
бережливого
производства;
− основные
направления изменения
климатических условий
региона;

ОК.08

ОК.09

ПК 1.1

климатических
условий
региона;
− эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях.
− использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей;
− применять
рациональные
приемы
двигательных функций в
профессиональной
деятельности;
− пользоваться
средствами профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
профессии.
− понимать
общий
смысл
четко
произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на
базовые
профессиональные темы;
− участвовать
в
диалогах
на
знакомые
общие и профессиональные
темы;
− строить
простые
высказывания о себе и о
своей
профессиональной
деятельности;
− кратко обосновывать
и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
− писать
простые
связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы.
− выполнять
работы,
связанные с расчисткой
местности от кустарника,
срезка
почвеннорастительного слоя, снега,
селевых масс;

− правила поведения в
чрезвычайных ситуациях.

− роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека;
− основы здорового
образа жизни;
− условия
профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
профессии;
− средства
профилактики
перенапряжения.

− правила построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные темы;
− основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика);
− лексический
минимум, относящийся к
описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной
деятельности;
− особенности
произношения;
− правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности.

− основные сведения о
ведении открытых горных
работ
и
горногеологическая
характеристика
участка
(разреза);

− планировка
и
расчистка площадки под
установку
оборудования;
− выравнивание
рабочих и погрузочных
площадок до заданной

− производить
запуск/остановку двигателя
в различных температурноклиматических условиях;
− выбирать приемы и
методы рыхления горных
пород в зависимости от
вида грунта и его плотности
и климатических условий;
− выявлять признаки
оползневых явлений в
соответствии с факторами,
определяющими
зоны
риска
(виды
грунта,
климатические
условия,
угол откоса), согласно
проекту
производства
работ;
− определять
визуально
безопасные
расстояния
от
оборудования до призмы
возможного
обрушения,
заколов, просадок, уступа,
яруса отвала в соответствии
с проектом производства
работ;
− определять
рациональные
рабочие
режимы оборудования;
− определять
траекторию
черпания
грунтов
различных
категорий;
− соблюдать
последовательность
технологических приемов
при
выполнении
землеройно-транспортных,
экскавационных
и
погрузочно-разгрузочных
работ;
− выявлять, устранять
и предотвращать причины
нарушений
технологического процесса;
− соблюдать нормы и
правила горно-капитальных
работ;
− прекращать работу
при
возникновении
нештатных ситуаций;

− требования
инструкций по охране
труда
и
пожарной
безопасности
при
выполнении работ;
− перечень и правила
применения
средств
индивидуальной защиты,
необходимых
при
выполнении
трудовой
функции;
− виды вскрышных
работ;
− виды
добычных
работ;
− технология ведения
вскрышных работ;
− технология ведения
добычных работ;
− схемы и способы
производства работ, а
также
технические
требования к их качеству;
− признаки
оползневых явлений;
− классификация
грунтов, механические и
физические
свойства
грунтов в зависимости от
влажности,
замораживания,
оттаивания,
гранулометрического
состава;
− правила разработки
и перемещения грунтов
различных категорий при
разной
глубине
разработки;
− классификация
способов вскрытия;
− правила разработки
выемок,
послойной
отсыпки
насыпей
и
планировки площадей по
заданным профилям и
отметкам;
− условия
и
возможности разработки
горных пород;
− правила разработки
горной массы и грунта на
поверхности;

отметки, нарезка трасс
для
техники
и
оборудования;
− выполнение
работ
по
срезке
насыпей,
формированию
скользящих съездов с
горизонта на горизонт;
− рыхление любых
видов грунта;
− выполнение
вскрышных работ;
− выполнение
добычных работ;
− перемещение
горной массы любой
плотности;
− контроль
технического состояния
агрегатов,
оборудования и систем
в течение смены

ПК 1.2

ПК 1.3

− контролировать
наличие
необходимой
документации на рабочем
месте
− возводить
первоначальные отвальные
насыпи;
− разгружать
и
складировать вскрышные
горные породы;
− планировать
поверхность отвала;
− формировать
отвальные откосы

− выполнять
горнотехнические работы по
восстановлению
земель,
нарушенных в процессе
добычи
полезных
ископаемых
открытым
способом;
− составлять
проект
рекультивации земель;
− составлять
проект
консервации земель;
− осуществлять
сметные
расчеты
(локальные и сводные),
затраты на проведение
работ по рекультивации
земель, консервации земель

− правила погрузки
горной массы и грунта
− свойства
и
состояние горной массы;
− способы
перемещения
горной
массы;
− виды отвалов;
− виды
отвальных
зон;
− технология
отвальных работ;
− состояние отвалов
горной массы;
− основы безопасного
сооружения
и
эксплуатации отвалов;
− высота отвальных
уступов;
− порядок
отсыпки
горных пород;
− безопасность
производства отвальных
работ;
− признаки
оползневых явлений
− требования
в
области
охраны
окружающей
среды,
санитарноэпидемиологические
требования;
− виды земель;
− признаки
деградации земель;
− понятие
консервации земель;
− признаки
нарушения
почвенного
слоя;
− понятие
плодородного слоя почвы;
− виды технических и
биологических
мероприятий
по
рекультивации земель;
− этапы
проектирования
рекультивации
и
консервации земель

− перемещение
горной массы любой
плотности
горных
пород;
− формирование
отвалов,
гидротехнических
сооружений,
предохранительных и
удерживающих валов
по всему фронту работ;
− штабелирование
и перемещение сыпучих
материалов;
− выполнение
отвальных работ

− зачистка пластов
полезных ископаемых;
− выполнение
работ по содержанию и
ремонту
технологических
автодорог с нарезкой
кюветов и устройством
дренажных канав;
− выполнение
работ
по
горнотехнической
рекультивации: засыпка
остаточных карьерных
выемок, выполаживание
откосов, грубая и чистая
планировка площадей,
нанесение ПСП для
выполнения
этапа
рекультивации;
− рекультивация
земель

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

138

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Практика, в т.ч.:

576

учебная

288

производственная

288

738

648

Наименование составных частей модуля
Учебные занятия

Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 01.01 в форме дифф. зачета
МДК 01.02 в форме дифф. зачета
МДК 01.03 в форме дифф. зачета
УП 01 в форме дифф. зачета
ПП 01 в форме дифф. зачета
ПМ 01 в форме модульного экзамена
Всего

Самостоятельная
работа

Производственная
практика

Курсовая работа
(проект)

ПК 1.1. Раздел 1. Организация и проведение вскрышных и добычных
работ при разработке месторождений полезных ископаемых
ОК 1
открытым способом
ОК 2

Учебные занятия

Всего,
час.

Обучение по
МДК, в т.ч.:

Наименования разделов профессионального модуля

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Код
ОК,
ПК

Учебная практика

2.2. Структура профессионального модуля

ОК 4
ОК 7-9
ПК 1.2. Раздел 2. Организация и проведение отвалообразования при
разработке месторождений полезных ископаемых открытым
ОК 1
способом
ОК 2
ОК 4
ОК 7-9
ПК 1.3. Раздел 3. Экологическое и экономическое восстановление
земель после проведения горно-капитальных работ при
ОК 1
разработке месторождений полезных ископаемых
ОК 2

ОК 4
ОК 7-9
Учебная практика

288

Производственная практика

288

Промежуточная аттестация

Всего:

738

648

138

288
288

288

2.3. Содержание профессионального модуля
Объем, ак. ч.
/

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий

Коды
компетенций,
в том числе
формированию
которых
в форме
способствует
практической
элемент
подготовки,
программы
ак. ч.

Раздел 1. Организация и проведение вскрышных и добычных работ при разработке месторождений
полезных ископаемых открытым способом

МДК 01.01 Выполнение вскрышных и добычных работ при разработке месторождений полезных
ископаемых

Тема 1.1. Основные
сведения о ведении
открытых горных
работ и горногеологическая
характеристика
участка (разреза)

Содержание

1. Понятие открытых горных работ. Карьерное поле. Контуры карьера. Размеры
карьера. Горные и земельные отводы.

В том числе практических и лабораторных занятий

Содержание
Тема 1.2.
Технология
вскрышных работ

1. Понятие вскрышных работ. Виды вскрышных работ. Энергетическая оценка
технологии вскрышных работ.
2. Бестранспортная система разработки вскрышных работ. Технология вскрышных
работ с перевалкой вскрыши в выработанное пространство одноковшовым
экскаватором. Технология вскрышных работ с перевалкой и переэкскавацией
вскрыши в выработанном пространстве одноковшовым экскаватором.

ПК 1.1.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.
ПК 1.1.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.

3. Бестранспортная система разработки вскрышных работ. Технология вскрышных
работ с перевалкой вскрыши в выработанное пространство бульдозером.
4. Транспортно-отвальная система разработки. Технология вскрышных работ с
перемещением вскрыши в выработанное пространство консольным
отвалообразователем.
5. Комбинированная технология вскрышных работ бестранспортной и транспортноотвальными система разработки.
6. Транспортная система разработки вскрышных работ. Технология вскрышных
работ с перевозкой породы во внутренние или погоризонтальные отвалы средствами
транспорта. Технология вскрышных работ с перевозкой породы на внешние отвалы.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие. Подготовка площадей к выполнению вскрышных работ
Практическое занятие. Выполнение вскрышных работ экскаватором с перевалкой
и переэкскавацией вскрыши в отвал.
18

Практическое занятие. Выполнение вскрышных работ бульдозером.
Практическое занятие. Выполнение вскрышных работ экскаватором с погрузкой
грунта в автосамосвал.
Практическое занятие. Рыхление грунта бульдозером с применением различных
схем.
Содержание
Тема 1.3.
Технология
добычных работ

1. Понятие добычных работ. Виды добычных работ. Энергетическая оценка
добычных работ.
2. Россыпные месторождения. Рудные месторождения.
нормирование запасов полезного ископаемого.

Классификация

ПК 1.1.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.

3. Основные виды потерь и разубоживания полезного ископаемого на карьерах.
Общие принципы их определения.

ОК 08.
ОК 09.

4. Добычные работы на отдельных видах карьеров. Добычные работы при повторной
разработке месторождений полезных ископаемых.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие. Подготовка площадей к выполнению промывочных работ
Практическое занятие. Выполнение работ по перемещению грунта к приборам
обогащения

Практическое занятие. Селлективная разработка рудных месторождений
экскаватором
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Изучить особые технологии добычных работ, которые применяются на
предприятиях Магаданской области
Консультации

Раздел 2. Организация и проведение отвалообразования при разработке месторождений полезных
ископаемых открытым способом

МДК 01.02 Выполнение механизированных работ по отвалообразованию горной массы

Содержание

1. Понятие отвалов. Физико-механические свойства отвалов. Виды отвалов.
Тема 2.1. Понятие
отвалов. Основные
характеристики
отвалов.

2. Основные параметры отвалов. Основные параметры отвального тупика.
3. Отвальные уступы. Отвальные зоны.

4. Выбор места расположения отвала.
В том числе практических и лабораторных занятий

ПК 1.2.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.

Практическое занятие. Формирование отвала экскаватором одноковшовым.
Практическое занятие. Формирование отвала с применением транспортной схемы
разработки месторождения.
Практическое занятие. Формирование отвала бульдозером с углом подъема не
более 30 градусов.
Содержание

1. Средства механизации отвальных работ.
Тема 2.2.
Технология
отвальных работ.

2. Складирование некондиционных руд основного и попутного полезного
ископаемого.

В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие. Складирование горной массы на отвалах в зависимости от
кондиционности руд и попытных полезных ископаемых

Содержание

1. Внутренние и внешние факторы, влияющие на безопасность отвалообразования.
Оползневые явления.
Тема 2.3. Основы
безопасного
сооружения
отвалов

2. Способы повышения устойчивости отвалов. Отвод поверхностных вод. Отвод
грунтовых вод.

3. Порядок отсыпки пород.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие. Сооружение водоотводных канав при устройстве отвалов

ПК 1.2.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.

Практическое занятие. Сооружение уклонов и откосов на отвалах
Тема 2.4. Основы
безопасной

Содержание

1. Инженерно-геологические изыскания. Гидрологические изыскания.

ПК 1.2.
ОК 01.
ОК 02.

эксплуатации
отвалов

2. Требования к освещению. Сигнальные знаки. Требования пожарной
безопасности.

ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.

3. Требования безопасности на рабочей площадке. Технология ведения погрузочноразгрузочных работ.
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся
Передвижные пути и путевые заграждения
Консультации

2
6

Раздел 3. Экологическое и экономическое восстановление земель после проведения горнокапитальных работ при разработке месторождений полезных ископаемых

МДК 01.03 Осуществление комплекса мер по экологическому и экономическому восстановлению
земель после проведения горно-капитальных работ при разработке месторождений полезных
ископаемых

Содержание

1. Понятие рекультивации. Направления рекультивации.
Тема 3.1.
Рекультивация
нарушенных
земель

2. Методы рекультивации земель. Этапы рекультивирования.

В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие. Подготовка выработанных пространств к рекультивации

Практическое занятие. Выполнение работ по технической рекультивации
отработанного месторождения
Тема 3.2.
Требования по
рекультивации
нарушенных

Содержание

1. Требования по рекультивации внутренних и внешних отвалов. Требования по
рекультивации карьерных выемок.

ПК 1.3.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.

ПК 1.3.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.

земель при ведении
открытых горных
2. Обеспечение мероприятий по регулированию водного режима.
работ.

ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.

В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 3.3. Порядок
работ по
рекультивации
земель

Тема 3.4. Контроль
качества
рекультивируемых
земель

Практическое занятие. Ппроведение мероприятияй по осушению
рекультивируемых площадей

Содержание

1. Выбор направления рекультивации земель. Разработка проекта рекультивации
нарушенных земель.

2. Осуществление непосредственных работ по рекультивации земель.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие. Завершающие работы по рекультивации отработанного
месторождения

Содержание

1. Основные показатели качества рекультивируемых земель. Дополнительные
показатели качества рекультивируемых земель.

2. Приемка работ по рекультивации нарушенных земель.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие. Анализ региональных регламентов приемки
рекультивируемых земель

В том числе самостоятельная работа обучающихся
Характеристики основных и дополнительных показателей качества
рекультивируемых земель

ПК 1.3.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.

Консультации

Учебная практика
Виды работ:
1. Планировка и расчистка площадки под установку оборудования.
2. Выравнивание рабочих и погрузочных площадок до заданной отметки, нарезка трасс для техники и
оборудования.
3. Выполнение работ по содержанию и ремонту технологических автодорог с нарезкой кюветов и
устройством дренажных канав
4. Контроль технического состояния агрегатов, оборудования и систем в течение смены.

288

Производственная практика
Виды работ:
1. Рыхление любых видов грунта.
2. Выполнение работ по срезке насыпей, формированию скользящих съездов с горизонта на горизонт.
3. Выполнение вскрышных работ.
4. Выполнение добычных работ.
5. Формирование отвалов, гидротехнических сооружений, предохранительных и удерживающих валов по
всему фронту работ.
6. Выполнение работ по горно-технической рекультивации

288

Промежуточная аттестация

Всего

738

выемочно-

Мастерские и зоны по видам работ «Управление и обслуживание бульдозера»,
«Управление и обслуживание экскаватора», оснащенные в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Катанов, И. Б. Буровзрывные работы на карьерах : учебное пособие / И. Б. Катанов,
А. А. Сысоев. - Кемерово : КузГТУ имени Т.Ф. Горбачева, 2019. - 202 с. -Текст: электронный
. - URL: https://e.lanbook.com/book/133869
2. Мартьянов, В. Л. Основы открытой добычи. Производственные процессы открытых
горных работ : учебное пособие / В. Л. Мартьянов, Е. В. Курехин. - Кемерово : КузГТУ имени
Т.Ф. Горбачева, 2019. - 144 с. - Текст: электронный . - URL: https://e.lanbook.com/book/122216
3. Технология и комплексная механизация открытых горных работ : учебнометодическое пособие / составители О. А. Чооду, Э.-Д. В. Ондар. - Кызыл : ТувГУ, 2019. - 96
с. - Текст : электронный . - URL: https://e.lanbook.com/book/156183.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Закон РФ от 21 февраля 1992 г. № 2395-I «О недрах»
2. Федеральный закон от 21 июля 1997 г. №116-ФЗ «О промышленной безопасности
опасных производственных объектов»
3. Федеральный закон от 10 января 2002 г. №7-ФЗ «Об охране окружающей среды»
4. Постановление Правительства РФ от 10 июля 2018 г. №800 «О проведении
рекультивации и консервации земель»
5. Приказ Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному
надзору от 8 декабря 2020 г. №505 «Об утверждении Федеральных норм и правил в области
промышленной безопасности «Правила безопасности при ведении горных работ и
переработке твердых полезных ископаемых».

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК

ПК
1.1.
вскрышные
и
работы
при
месторождений
ископаемых
способом

Проводить
добычные
разработке
полезных
открытым

ОК 1 Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
ОК
2
Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации
и
информационные технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
ОК
4
Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
ОК
7
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК
8
Использовать
средства физической культуры
для сохранения и укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого
уровня
физической подготовленности

Критерии оценки результата
(показатели освоенности
компетенций)
 выполнение работ по
планировке
и
расчистке
площадки
под
установку
оборудования;
 выполнение работ по
выравниванию рабочих и
погрузочных площадок до
заданной отметки, нарезка
трасс
для
техники
и
оборудования;
выполнение работ по
срезке
насыпей,
формированию
скользящих
съездов с горизонта на
горизонт;
 выполнение работ по
рыхлению
любых
видов
грунта;
 выполнение
вскрышных работ;
 выполнение добычных
работ;
 выполнение работ по
перемещению горной массы
любой плотности;
выполнение контроля
технического
состояния
агрегатов, оборудования и
систем в течение смены

Формы контроля и
методы оценки
Оценка
деятельности
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы
на
практических
занятиях,
при выполнении работ по
учебной
и
производственной
практике

ОК
9
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
ПК
1.2.
Проводить
отвалообразование
при
разработке
месторождений
полезных
ископаемых
открытым способом
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 7
ОК 8
ОК 9

ПК
1.3.
Осуществлять
комплекс
мер
по
экологическому
и
экономическому
восстановлению земель после
проведения
горнокапитальных
работ
при
разработке
месторождений
полезных ископаемых
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 7
ОК 8
ОК 9

 выполнение работ по
формированию
отвалов,
гидротехнических
сооружений,
предохранительных
и
удерживающих валов по всему
фронту работ;
 выполнение работ по
штабелированию
и
перемещению
сыпучих
материалов;
 выполнение отвальных
работ;
 выполнение работ по
зачистке пластов полезных
ископаемых;
 выполнение работ по
содержанию
и
ремонту
технологических автодорог с
нарезкой
кюветов
и
устройством дренажных канав
 выполнение работ по
горно-технической
рекультивации:
засыпка
остаточных
карьерных
выемок,
выполаживание
откосов, грубая и чистая
планировка
площадей,
нанесение
ПСП
для
выполнения
этапа
рекультивации

Оценка
деятельности
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы
на
практических
занятиях,
при выполнении работ по
учебной
и
производственной
практике

Приложение 1.2
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.02 ЭКСПЛУАТАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ ПРИ
ВЕДЕНИИ ГОРНО-КАПИТАЛЬНЫХ РАБОТ ПРИ РАЗРАБОТКЕ
МЕСТОРОЖДЕНИЙ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ»

2026г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ.................................................................................................................................... 75
1.1.
программы
1.2.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
75
Планируемые результаты освоения профессионального модуля

2. Структура и содержание профессионального модуля ..................................................... 83
2.1. Трудоемкость освоения модуля

2.2. Структура профессионального модуля

2.3. Содержание профессионального модуля

3. Условия реализации профессионального модуля ............................................................ 96
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение

4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ....................... 97

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.02 ЭКСПЛУАТАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ ПРИ ВЕДЕНИИ
ГОРНО-КАПИТАЛЬНЫХ РАБОТ ПРИ РАЗРАБОТКЕ МЕСТОРОЖДЕНИЙ ПОЛЕЗНЫХ
ИСКОПАЕМЫХ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоить основной вид деятельности «Эксплуатация технологического
оборудования при ведении горно-капитальных работ при разработке месторождений
полезных ископаемых» и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные
компетенции.
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:

Код
ОК,
ПК

Уметь

Знать

Владеть навыками

ОК.01

− распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном
и/или
социальном
контексте, анализировать и выделять её
составные части;
− определять этапы решения задачи,
составлять план действия, реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые ресурсы;
− выявлять
и
эффективно
искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
− владеть актуальными методами работы
в профессиональной и смежных сферах;
− оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника).
− определять
задачи
для
поиска
информации, планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации;
− выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты
поиска;
− оценивать практическую значимость
результатов поиска;

− актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится
работать и жить;
− структура плана для решения задач,
алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной и смежных областях;
− основные источники информации и
ресурсы для решения задач и/или проблем в
профессиональном и/или социальном контексте;
− методы работы в профессиональной и
смежных сферах;
− порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности.

− номенклатура информационных
источников, применяемых в профессиональной
деятельности;
− приемы структурирования информации;
− формат оформления результатов поиска
информации;
− современные средства и устройства
информатизации, порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной
деятельности, в том числе цифровые средства.

ОК.02

ОК.04

ОК.07

ОК.08

− применять средства информационных
технологий для решения профессиональных
задач;
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности;
− использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач;
− организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
− соблюдать
нормы
экологической
безопасности
− определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии;
− организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства;
− организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона;
− эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях.
− использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных и профессиональных целей;

− психологические основы деятельности
коллектива;
− психологические особенности личности.

− правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности
− основные ресурсы, задействованные в
профессиональной деятельности;
− пути обеспечения ресурсосбережения;
− принципы бережливого производства;
− основные
направления
изменения
климатических условий региона;
− правила поведения в чрезвычайных
ситуациях.

− роль
физической
культуры
общекультурном,
профессиональном
социальном развитии человека;
− основы здорового образа жизни;

в
и

ОК.09

ПК
2.1.

− применять рациональные приемы
двигательных функций в профессиональной
деятельности;
− пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной профессии.
− понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
− участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы;
− строить простые высказывания о себе
и о своей профессиональной деятельности;
− кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые);
− писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы.
− выполнение визуального осмотра
рабочего оборудования перед началом
работ;
− пополнение
систем
самоходной
машины горюче-смазочными материалами и
техническими жидкостями;
− проверка работы всех механизмов и
систем оборудования на холостом ходу;
− заполнение журнала приема-сдачи
смены;

− условия профессиональной деятельности
и зоны риска физического здоровья для
профессии;
− средства профилактики перенапряжения.
− правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
− основные общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная лексика);
− лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
− особенности произношения;
− правила
чтения
текстов
профессиональной направленности.

− определять соответствие рабочего места
требованиям производственной санитарии,
охраны труда и пожарной безопасности в
соответствии с инструкциями по охране труда и
пожарной безопасности;
− проводить диагностику с целью оценки
работоспособности оборудования, механизмов
и систем управления на холостом ходу согласно
инструкции поэксплуатации;
− читать и определять показания приборов
системы управления, наблюдать за световой и
звуковой сигнализацией;

− перечень неисправностей,
при
которых
запрещена
эксплуатация оборудования;
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому обслуживанию;
− требования инструкций по
ОТ и ПБ, пожарной безопасности
при выполнении работ по
техническому осмотру;

− технологическая
настройка
и
регулировка
систем
и
рабочего
оборудования на хостом ходу;
− проверка
давления
в
крупногабаритных шинах и доведение его
до нормы

− применять различные методики проверки
состояния механизмов и систем управления при
помощи
специального
оборудования,
инструментов и приспособлений в соответствии
с инструкцией;
− выбирать
способы
регулировочных
операций на оборудовании при проведении
технического обслуживания в соответствии с
требованиями инструкции по ремонту;
− определять
техническое
состояние
оборудования, выявлять неисправности и
определять способы их устранения;
− устранять
мелкие
неисправности
бульдозера перед началом работы;
− определять уровень ГСМ в заправочных
емкостях и необходимость пополнения в
соответствии с показаниями контрольных
приборов и при помощи специальных
приспособлений;
− заправлять
оборудование
ГСМ
и
специальными жидкостями с соблюдением
требований ОТ и ПБ;
− определять необходимые инструменты и
оборудование для проведения технического
обслуживания и определять их исправность;
− определять необходимость подкачки
КГШ в соответствии с техническими
характеристиками,
разработанными
организацией-изготовителем;
− выявлять причины падения давления в
КГШ в соответствии с правилами эксплуатации
шин

− правила и способы смазки
узлов и агрегатов;
− виды,
характеристики,
назначение и порядок пополнения
ГСМ;
− устройство,
технические
характеристики
и
принцип
работы узлов и механизмов;
− назначение
инструмента,
необходимого для проведения
технического обслуживания, и
меры безопасности при работе с
ним;
− рабочие
характеристики
шин;
− правила безопасности при
накачке шин;
− правила эксплуатации шин
разных производителей;
− порядок
заполнения
журнала контроля давления в
шинах;
− порядок
заполнения
журнала приема-сдачи смены

ПК
2.2.

− производственная
эксплуатация
− эксплуатировать машины и оборудование,
бульдозера
(экскаватора,
буровой механизмы
и
системы
управления
в
установки)
при
проведении
горно- соответствии
с
технологическими
капитальных
работ
при
разработке регламентами;
месторождений полезных ископаемых
− поддерживать в технически исправном
состоянии машины и оборудование, механизмы
и системы управления;
− соблюдать требования охраны труда,
производственной
санитарии,
электробезопасности,
пожарной
и
экологической безопасности при эксплуатации
машин и оборудования, механизмов и систем
управления

ПК
2.3.

− подготовка рабочего места для
проведения технического обслуживания или
ремонта оборудования;
− проведение
ежесменного
технического обслуживания;
− проведение плановых работ по
техническому
обслуживанию
при
эксплуатации в зависимости от наработки;
− выполнение сезонного технического
обслуживания;
− диагностирование состояния систем и
механизмов перед ремонтом;
− выполнение ремонтных работ с
заменой комплектующих;

− производить очистку оборудования от
грязи и смазочных материалов;
− подготавливать
необходимое
оборудование и инструмент для проведения
технического обслуживания или ремонта;
− получать запасные части, расходные
материалы, масла для проведения технического
обслуживания или ремонта;
− выбирать
способы
выполнения
регулировочных операций при проведении
технического обслуживания в соответствии с
требованиями инструкции по ремонту;
− определять
техническое
состояние,
выявлять неисправности и определять способы

− виды
и
содержание
технических регламентов;
− устройство,
принцип
работы
и
технические
характеристики
бульдозера
(экскаватора, буровой установки);
− требования инструкции к
техническому
состоянию
самоходной машины;
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;
− правила производственной
эксплуатации;
− методы
безопасного
ведения работ
− перечень неисправностей,
при
которых
запрещена
эксплуатация оборудования;
− перечень
работ
по
проведению
технического
обслуживания;
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;
− требования инструкций по
охране труда и
пожарной

− заполнение документации по ремонту
и техническому обслуживанию;
− подготовка
оборудования
к
постановке на длительное хранение,
расконсервация

их устранения при ежесменном техническом
осмотре;
− определять уровень ГСМ в заправочных
емкостях и необходимость их пополнения в
соответствии с показаниями контрольных
приборов и при помощи специальных
приспособлений;
− устранять
мелкие
неисправности
оборудования перед началом и во время работы;
− определять
последовательность
и
периодичность процесса смазки и заправки
оборудования в соответствии с инструкцией по
эксплуатации;
− заправлять
оборудование
ГСМ
и
специальными жидкостями с соблюдением
требований ОТ и ПБ;
− проверять
работоспособность
оборудования
после
технического
обслуживания или ремонта на холостом ходу

безопасности при выполнении
технического осмотра;
− правила и способы смазки
узлов и агрегатов;
− виды,
характеристики,
назначение и порядок пополнения
ГСМ;
− назначение
инструмента,
необходимого для проведения
технического обслуживания, и
меры безопасности при работе с
ним;
− способы диагностики всех
систем
и
механизмов
для
определения
характера
неисправности;
− назначение
и
правила
безопасного
применения
контрольно-измерительных
приборов;
− способы
замены
изношенных деталей;
− нормы браковки деталей;
− правила
применения
ручного
и
пневматического
инструмента;
− назначение
малярного
инструмента,
принципы
безопасной работы с ним;
− требования
к
работоспособности оборудования

согласно
инструкции
по
эксплуатации;
− порядок
заполнения
журнала приема-сдачи смены,
путевого листа;
− правила
консервации,
расконсервации оборудования

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

210

136

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Практика, в т.ч.:

576

учебная

288

производственная

288

810

712

Наименование составных частей модуля
Учебные занятия

Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 02.01 в форме дифф. зачета
МДК 02.02 в форме дифф. зачета
МДК 02.03 в форме дифф. зачета
УП 02 в форме дифф. зачета
ПП 02 в форме дифф. зачета
ПМ 02 в форме модульного экзамена
Всего

Самостоятельная
работа

Производственная
практика

Курсовая работа
(проект)

120

118

Учебные занятия

Всего,
час.

Обучение по
МДК, в т.ч.:

Наименования разделов профессионального модуля

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Код
ОК,
ПК

Учебная практика

2.2. Структура профессионального модуля

ОК 2
ОК 4
ОК 7-9
Учебная практика

288

Производственная практика

288

Промежуточная аттестация

Всего:

810

712

216

210

288
288

288

2.3. Содержание профессионального модуля
Объем, ак. ч. /
в том числе
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

в форме
практической
подготовки,

Коды компетенций,
формированию которых
способствует элемент
программы

ак. ч.
Раздел 1. Подготовка самоходной техники к работе

МДК 02.01 Подготовка самоходной техники к работе

Содержание

1. Общие сведения о самоходной техники и их
классификация
Тема 1.1. Классификация,
конструкция, принцип
действия самоходной
техники

2. Конструкции и принцип действия самоходной
техники, рабочее оборудование, ходовое оборудование,
электрическое силовое оборудование

В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. Кинематика и Конструкция
бульдозеров

ПК 2.1.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.

Практическое занятие 2. Кинематика и Конструкция
экскаваторов
Тема 1.2. Технический
осмотр и подготовка к
работе самоходной техники

Содержание

1.Соответствие
рабочего
места
требованиям
производственной санитарии, охраны труда и

ПК 2.1.
ОК 01.
ОК 02.

пожарной безопасности в соответствии с инструкциями
по охране труда и пожарной безопасности

ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.

2. Визуальный осмотр рабочего оборудования перед
началом работ.
3. Перечень неисправностей, при которых запрещена
эксплуатация оборудования.
4. Диагностика с целью оценки работоспособности
оборудования, механизмов и систем управления на
холостом ходу согласно инструкции по эксплуатации.
5. Чтение и определение показания приборов системы
управления, наблюдение за световой и звуковой
сигнализацией.
6. Применение в системах самоходной машины горючесмазочными материалами и техническими жидкостями.
7. Применение различных методик проверки состояния
механизмов и систем управления при помощи
специального
оборудования,
инструментов
и
приспособлений в соответствии с инструкцией.
8. Проверка давления в крупногабаритных шинах и
доведение его до нормы.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 Заполнение журнала приемасдачи смены.
Практическое занятие 2 Проверка работы всех
механизмов и систем оборудования на холостом ходу.

Практическое занятие 3 Пополнение систем
самоходной машины горюче-смазочными
материалами и техническими жидкостями.
Практическое занятие 4 Технологическая настройка и
регулировка систем и рабочего оборудования на
хостом ход
Практическое занятие 5 Нахождение неисправностей,
при которых запрещена эксплуатации оборудования.
Практическое занятие 6 Устранение мелких
неисправностей перед началом работы.
Практическое занятие 7 Правила и способы смазки
узлов и агрегатов.
Практическое занятие 8 Заправить оборудование ГСМ
и специальными жидкостями.
Практическое занятие 9 Назначение инструмента,
необходимого для проведения технического
обслуживания, и меры безопасности при работе с ним.
Практическое занятие 10 Определение необходимости
подкачки КГШ в соответствии с техническими
характеристиками.
Практическое занятие 11 Правила безопасности при
накачке шин, правила эксплуатации шин разных
производителей.
Практическое занятие 12 Порядок заполнения журнала
контроля давления в шинах.
В том числе самостоятельная работа обучающихся

Современные бульдозеры и экскаваторы
Консультации

Раздел 2. Эксплуатация самоходной техники в соответствии с техническими
регламентами

МДК 02.02 Эксплуатация самоходной техники в соответствии с техническими
регламентами

Содержание
1. Требования к техническому
эксплуатации самоходных машин.

6
состоянию

2. Вопросы безопасности самоходных машин.
Тема 2.1. Виды и
содержание технических
регламентов

3. Инструкции производственной
самоходной техники.

эксплуатации
4

4. Требования охраны труда, производственной
санитарии,
электробезопасности,
пожарной
и
экологической безопасности при эксплуатации машин
и оборудования, механизмов и систем управления.

ПК 2.2.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.

В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 2.2. Эксплуатация
самоходной техники

Практическое занятие 1 Понятия и определения
применяемые в техническом регламенте.

Содержание

1. Назначение, устройство и приемы использования
инструмента и оборудования.
2. Осмотр и определение степени износа трущихся
соединений техники

ПК 2.2.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.

3. Регулирование названных механизмов и мелкий
ремонт

ОК 08.
ОК 09.

4.
Эксплуатация
двигателей.
Контрольноизмерительные приборы двигателя. Показания
приборов при эксплуатации двигателя
5. Правила пуска и необходимые операции при пуске
двигателей.
6. Гидравлическая, электрическая и смешанная
системы управления. Устройство, принцип действия,
достоинства и недостатки.
7. Тормозная
устройство.

система

главных

механизмов,

ее

8. Распределительные устройства гидросистем.
Вспомогательное гидрооборудование (баки, фильтры,
охладители).
9.
Муфты,
редукторы,
гидротрансформаторы;
назначение, устройство, принцип действия.
10.Система
питания:
воздушные
фильтры,
турбонаддув, подкачивающего топливного насоса,
топливных фильтров, форсунок.
11. Система охлаждения: водяного радиатора, водяного
насоса, вентилятора, термостата.
12. Электрооборудование самоходной техники.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 Степени износа трущихся
соединений.

Практическое занятие 2 Технологическая карта пуска
двигателя.
Практическое занятие 3 Технологическая карта
останова двигателя.
Практическое занятие 4 Гидравлическая схема
системы управления.
Практическое занятие 5 Электрическая схема системы
управления.
Практическое занятие 6 Схема и конструкция
тормозной системы.
Практическое занятие 7 Кинематика и конструкция
гидросистемы.
Практическое занятие 8 Карта смазки узлов двигателя.
Практическое занятие 9 Карта смазки узлов ходового
механизма
Практическое занятие 10 Карта смазки узлов муфт,
редукторов.
Практическое занятие 11 Конструкция системы
питания.
Практическое занятие 12 Конструкция системы
охлаждения.
Практическое занятие 13 Конструкция системы
зажигания.
Практическое занятие 14 Схема электрическая
электрооборудования самоходной техники

В том числе самостоятельная работа обучающихся
Правила техники безопасности при пуске и остановке
двигателей.Правила останова двигателя.
Консультации

Раздел 3. Техническое обслуживание и ремонт самоходной техники в условиях
проведения горно-капитальных работ

120

МДК 02.03 Техническое обслуживание и ремонт самоходной техники в условиях
проведения горно-капитальных работ

120

Содержание

1. Общие сведения о техническом диагностировании и
системе технического обслуживания.
Тема 3.1. Виды и
содержание технического
обслуживания самоходной
техники

2. Виды и сроки проведения технического
обслуживания машин
3. Ежесменное техническое обслуживание

4. Виды, последовательность и способы выполнения
работ, применяемый инструмент и оборудование.

ПК 2.3.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.

5. Меры безопасности при выполнении технического
обслуживания.
Содержание
Тема 3.2. Организация
ремонта самоходной
техники.

100

1. Виды ремонта
2. Система планово-предупредительного ремонта
3. Формы и методы планово-предупредительного
ремонта

ПК 2.3.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.

4. Нормативы планово-предупредительного ремонта

ОК 08.
ОК 09.

5. Организация, планирование и учет плановопредупредительного ремонта
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 Сезонное техническое
обслуживание.
Практическое занятие 2 Техническое обслуживание
при постановке на консервацию и снятии с
консервации
Практическое занятие 3 Техническое обслуживание
двигателей внутреннего сгорания
Практическое занятие 4 Техническое обслуживание
кривошипно-шатунного механизма.
Практическое занятие 5 Техническое обслуживание
механизма газораспределения.
Практическое занятие 6 Техническое обслуживание
систем питания:
Практическое занятие 7 Техническое обслуживание
систем смазки.
Практическое занятие 8 Техническое обслуживание
системы охлаждения.
Практическое занятие 9 Техническое обслуживание
системы зажигания.
Практическое занятие 10 Техническое обслуживание
электрооборудования.

Практическое занятие 11 Методы
профилактического ремонта. Цели и задачи
профилактического ремонта.
Практическое занятие 12 Объем работ и перечень
операций при текущем ремонте.
Практическое занятие 13 Объем работ и перечень
операций при капитальном ремонте.
Практическое занятие 14 Приемка машин из
ремонта. Контроль качества ремонта.
Практическое занятие 15 Испытание машин на
холостом ходу и под нагрузкой после ремонта.
Способы проверки качества регулировки отдельных
механизмов.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Подготовка к практическим работам с
использованием методических рекомендаций
преподавателя, оформление результатов
практических работ, отчетов и подготовка к их
защите
Консультации

Учебная практика
Виды работ:
1. Планировка и расчистка площадки под установку оборудования.
2. Выравнивание рабочих и погрузочных площадок до заданной отметки, нарезка трасс
для техники и оборудования.
3. Выполнение работ по содержанию и ремонту технологических автодорог с нарезкой
кюветов и устройством дренажных канав

288

4. Контроль технического состояния агрегатов, оборудования и систем в течение
смены.
Производственная практика
Виды работ:
1. Рыхление любых видов грунта.
2. Выполнение работ по срезке насыпей, формированию скользящих съездов с
горизонта на горизонт.
3. Выполнение вскрышных работ.
4. Выполнение добычных работ.
5. Формирование отвалов, гидротехнических сооружений, предохранительных и
удерживающих валов по всему фронту работ.
6. Выполнение работ по горно-технической рекультивации

288

Промежуточная аттестация

Всего

810

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общетехнических и специальных дисциплин, оснащенный в соответствии
с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатория «Устройства, технической эксплуатации и ремонта выемочнопогрузочных машин, оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерские и зоны по видам работ «Управление и обслуживание бульдозера»,
«Управление и обслуживание экскаватора», оснащенные в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Автоматизированный электропривод машин и установок шахт и рудников :
учебное пособие / К. Н. Маренич, Ю. В. Товстик, В. В. Турупалов [и др.]. - Вологда : ИнфраИнженерия, 2021. - 232 с. - Текст: электронный - URL: https://e.lanbook.com/book/192392
2. Боровков, Ю. А. Основы горного дела / Ю. А. Боровков, В. П. Дробаденко, Д. Н.
Ребриков. - 6-е изд., стер. - Санкт-Петербург : Лань, 2022. - 468 с. - Текст : электронный URL: https://e.lanbook.com/book/198620
3. Васильев, К. А. Транспортные машины и оборудование шахт и рудников : учебное
пособие / К. А. Васильев, А. К. Николаев, К. Г. Сазонов. - Санкт-Петербург : Лань, 2022. 544 с. - Текст: электронный - URL: https://e.lanbook.com/book/210773
4. Горное дело : учебное пособие / составители Е. К. Костюкевич, Н. И. Березовский.
- Минск : БНТУ, 2020. - 46 с. - Текст: электронный - URL: https://e.lanbook.com/book/247934
5. Демченко, И. И. Механическое оборудование карьеров. Гидравлические
экскаваторы : учебное пособие / И. И. Демченко, И. С. Плотников, К. А. Бовин. - Красноярск
: СФУ, 2017. - 112 с. - Текст: электронный- URL: https://e.lanbook.com/book/117764
6. Карепов, В. А. Надежность горных машин и оборудования : учебное пособие / В.
А. Карепов, Е. В. Безверхая, В. Т. Чесноков. - Красноярск : СФУ, 2012. - 134 с. -Текст:
электронный - URL: https://e.lanbook.com/book/45700
7. Кудреватых, А. В. Диагностика технического состояния редукторов
экскаваторно-автомобильных комплексов : монография / А. В. Кудреватых, Н. В.
Кудреватых. - Вологда : Инфра-Инженерия, 2022. - 184 с. - Текст: электронный - URL:
https://e.lanbook.com/book/281324
8. Процессы открытых горных работ : учебное пособие / составители О. О. Куулар,
С-С. Ш. Саа. - Кызыл : ТувГУ, 2019. - 36 с. - Текст : электронный -URL:
https://e.lanbook.com/book/156179
9. 12. Шевырёв, Ю. В. Автоматизация горных машин и установок : учебник / Ю. В.
Шевырёв, О. М. Соснин, Н. Ю. Шевырева. - Москва : МИСИС, 2019. - 320 с. - Текст :
электронный - URL: https://e.lanbook.com/book/116929
3.2.2. Дополнительные источники
1. Челпанова, Е. В. Средства механизации открытых горных работ.- Пермь:
издательство ПГТУ. - 2005. - 83 с.
2. Шешко, Е. Е. Горно-транспортные машины и оборудование для открытых абот.
М.: изд-во Московского государственного горного университета.- 2006.- 264с.

4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
Код и наименование
профессиональных и общих
компетенций, формируемых
в рамках модуля
ПК 2.1. Производить
технический
осмотр
и
подготовку
к
работе
самоходной техники
ОК 01 Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к различным
контекстам
ОК 02 Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации информации
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности
ОК
04
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде
ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08 Использовать
средства
физической
культуры для сохранения и
укрепления
здоровья
в
процессе профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого
уровня

Критерии оценки

Методы оценки

выполнение визуального
осмотра рабочего оборудования
перед началом работ;
пополнение
систем
самоходной машины горючесмазочными материалами и
техническими жидкостями;
проверка работы всех
механизмов
и
систем
оборудования на холостом ходу;
заполнение
журнала
приема-сдачи смены;
технологическая
настройка и регулировка систем
и рабочего оборудования на
хостом ходу;
проверка давления в
крупногабаритных шинах и
доведение его до нормы

Оценка
деятельности
обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной
программы
на
практических занятиях,
при выполнении работ
по
учебной
и
производственной
практике

физической
подготовленности
ОК
9
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
ПК 2.2 Эксплуатировать
самоходную
технику
в
соответствии
с
техническими регламентами
ОК 01
ОК 02

производственная
эксплуатация
бульдозера
(экскаватора,
буровой
установки) при проведении
горно-капитальных работ при
разработке
месторождений
полезных ископаемых

Оценка
деятельности
обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной
программы
на
практических занятиях,
при выполнении работ
по
учебной
и
производственной
практике

подготовка
рабочего
места
для
проведения
технического обслуживания или
ремонта оборудования;
проведение
ежесменного
технического
обслуживания;
проведение
плановых
работ
по
техническому
обслуживанию
при
эксплуатации в зависимости от
наработки;
выполнение сезонного
технического обслуживания;
диагностирование
состояния систем и механизмов
перед ремонтом;
выполнение ремонтных
работ
с
заменой
комплектующих;
заполнение
документации по ремонту и
техническому обслуживанию;
подготовка оборудования к
постановке
на
длительное
хранение, расконсервация

Оценка
деятельности
обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной
программы
на
практических занятиях,
при выполнении работ
по
учебной
и
производственной
практике

ОК 04
ОК 07
ОК 08
ОК 09
ПК
2.3
Проводить
ежесменное и периодическое
техническое обслуживание и
ремонт самоходной техники
в
условиях
проведения
горно-капитальных работ
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 08
ОК 09

Приложение 1.3
к ПОП по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМн.03 ОСВОЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ
РАБОЧИХ, ДОЛЖНОСТЯМ СЛУЖАЩИХ ПО ВЫБОРУ
(МАШИНИСТ ЭКСКАВАТОРА)»

2026 г.

100

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика .................................................................................................. 101
1.1. Цель и место профессионального модуля «ПМНн.03 Освоение работ по одной
или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих по выбору (Машинист
экскаватора)» в структуре образовательной программы
……………………..101
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля

………101

2. Структура и содержание профессионального модуля ............................................... 104
2.1. Трудоемкость освоения модуля

……………………………..104

2.2. Структура профессионального модуля

……………………..104

2.3. Примерное содержание профессионального модуля ……………105
3. Условия реализации профессионального модуля ...................................................... 110
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение

……………………………….110

………………………………………….110

4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ................. 110

101

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМн.03 ОСВОЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ
РАБОЧИХ, ДОЛЖНОСТЯМ СЛУЖАЩИХ ПО ВЫБОРУ
(МАШИНИСТ БУЛЬДОЗЕРА, МАШИНСТ ЭКСКАВАТОРА)»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Освоение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих, должностям служащих по выбору (Машинист
экскаватора)».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы (по направленности «Машинист экскаватора»
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК

Уметь

Знать

производить
- устройство, принцип
запуск/остановку
работы
и
технические
ОК.02
двигателя в различных характеристики
оборудования;
ОК.04 температурноклиматических
- правила допуска к работе
ОК.07
условиях;
машиниста;
ОК.08
- выбирать приемы
- прекращение действия
способы
ОК.09 и
права на управление;
безопасного
ПК 3.1 управления техникой
принцип
работы
ПК 3.2 при выполнении всех механического,
видов
работ
в гидравлического
и
ПК 3.3 соответствии
с электрического
проектом
оборудования;
производства работ;
приемы
управления
определять механизмами;
визуально
- требования инструкций
необходимую
по охране труда и пожарной
дистанцию
при
безопасности при выполнении
выполнении
работ;
маневровых работ в
ОК.01

Владеть навыками

 управления
экскаватором
при
проведении
горнокапитальных работ
при
разработке
месторождений
полезных
ископаемых;
 выполнения
работ по разработке
горных пород;
 выполнения
работ
по
перемещению горной
массы;
 рыхления
мягких и сыпучих
пород;
 выполнения
работ
по
обеспечению выемки
горной массы;

102

соответствии
с
- перечень и правила
проектом
применения
средств
производства работ и индивидуальной
защиты,
правилами
необходимых
при
безопасности
выполнении
трудовой
разработки
функции;
месторождений
требования
полезных
производственной
ископаемых;
инструкции машиниста;
соблюдать
таблица
подачи
безопасные скорость,
предупредительных звуковых
дистанцию
и
сигналов;
поперечный интервал;
требования
проекта
определять
производства работ;
оптимальные
и
рациональные
- требования инструкции
режимы работы;
по
эксплуатации
и
техническому обслуживанию;
соблюдать
последовательность
технологических
требования правил дорожного
приемов
при движения;
выполнении горных
- способы определения
работ;
направления движения;
- читать проектную
- приемы и способы
документацию
и
безопасного управления при
технологические
осуществлении работ;
схемы;
- устройство, принцип
определять
работы
и
технические
соответствие рабочего
характеристики
места
требованиям
оборудования;
производственной
санитарии,
охраны
труда, промышленной
безопасности
и
пожарной
безопасности
в
соответствии
с
инструкциями
по
охране
труда
и
промышленной
безопасности,
пожарной
безопасности;

- виды работ, выполняемые
на экскаваторах;
- допустимые углы спуска
и подъема;
время
от
начала
срабатывания
тормозной
системы до полной остановки;
- способы аварийного
прекращения работы;
терминология
в
отдельных
областях

 выполнения
работ по послойной
разработке грунта;
 выполнения
работ
по
срезке
насыпей,
формированию
скользящих съездов с
горизонта
на
горизонт;
 выполнения
работ
по
обеспечению выемки
горной массы;
выполнения работ по
послойной
разработке грунта

103

определять выполнения горных работ;
исправность средств
требования
индивидуальной
производственной
защиты, средств и
инструкции машиниста;
систем
пожаротушения;
- рациональные режимы
работы;
применять
средства
технология
и
индивидуальной
технологические
схемы
защиты, средства и выполнения работ;
системы
виды
нештатных
пожаротушения;
ситуаций;
определять
- порядок действий при
факторы и условия
возникновении
нештатных
возрастания рисков в
ситуаций;
области безопасности
при
осуществлении - требования охраны труда,
работ
и производственной санитарии,
предупреждать их;
электробезопасности,
пожарной и экологической
определять
безопасности
необходимость
подачи
предупредительных
звуковых сигналов в
соответствии
с
таблицей
звуковых
сигналов;
- поддерживать в
исправном состоянии
звуковую и световую
сигнализацию;
- читать горную
графическую
документацию;
выполнять
задания
в
соответствии
с
технологическим
процессом
производства работ;
работу

прекращать
при

104

возникновении
нештатных ситуаций;
- оказывать первую
помощь
пострадавшим

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в часах

В т.ч. в форме практ.
подготовки

208

120

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Практика, в т.ч.:

360

учебная

216

производственная

Промежуточная аттестация

Всего

568

480

Наименование составных частей модуля
Учебные занятия

2.2. Структура профессионального модуля

Самостоятельная работа

Учебная практика

Производственная практика

ОК.07

Курсовая работа (проект)

ОК.04

Учебные занятия

ОК.02

Всего
, час.

Обучение по МДК, в т.ч.:

ОК.01

Наименования разделов
профессионального модуля

В т.ч. в форме практической
подготовки

Код
ОК, ПК

Раздел 1. Устройство
самоходной техники
(бульдозер и экскаватор)

Раздел 2. Выполнение горнокапитальных работ с

105

ОК.08
ОК.09
ПК 3.1
ПК 3.2

использованием самоходной
техники (бульдозера и
экскаватора)
Учебная практика

216

Производственная практика

Промежуточная аттестация

Всего:

360

216
72

ПК 3.3

352

216

2.3. Примерное содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем

Примерное содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятия

Раздел 1. Устройство самоходной техники (бульдозер и экскаватор) 36 ак.ч.
МДК. 03.01. Устройство самоходной техники (бульдозер и экскаватор)
Тема 1.1.
Устройство
экскаватора

Содержание
1. Назначение экскаваторов, их классификация.
2. Рабочее оборудование экскаватора. Назначение и типы.
3. Устройство экскаватора.
4. Устройство кабины экскаватора.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 1 «Выполнение разборочно-сборочных
работ с целью ознакомления с конструкцией экскаватора»
Практическое занятие 2 «Выполнение разборочно-сборочных
работ с целью ознакомления с креплением узлов и агрегатов
экскаватора»
Практическое занятие 3 «Выполнение разборочно-сборочных
работ с целью ознакомления с расположением органов управления
экскаватора»
Практическое занятие 4 «Выполнение разборочно-сборочных
работ с целью ознакомления с расположением контрольноизмерительных приборов экскаватора»
Практическое занятие 5 «Осмотр машины перед выпуском на
линию»

Тема 1.2.
Техническое

Содержание
1.

Двигатель;

гидравлическая

электрическая

системы

106

обслуживание
экскаватора

экскаватора; опорно-поворотное устройство.
2. Устранение неисправностей двигателя, гидравлической и
электрической
систем
экскаватора,
опорно-поворотного
устройства.
3. Система технического обслуживания.
4. Ежесменное техническое обслуживание.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 6 «Выполнение разборочно-сборочных
работ с целью ознакомления с устройством и работой опорноповоротного устройства»
Практическое занятие 7 «Выполнение разборочно-сборочных
работ с целью ознакомления с устройством и работой ходовой
части колесных экскаваторов»
Практическое занятие 8 «Выполнение разборочно-сборочных
работ с целью ознакомления с устройством и работой ходовой
части гусеничных экскаваторов»
Практическое занятие 9 «Выполнение разборочно-сборочных
работ с целью ознакомления с устройством и работой рабочей
стрелы экскаватора»
Практическое занятие 10 «Выполнение разборочно-сборочных
работ с целью ознакомления с устройством и работой
гидравлической системы экскаватора»
Практическое занятие 11 «Выполнение разборочно-сборочных
работ с целью ознакомления с устройством и работой
электрической системы экскаватора»
Практическое занятие 12 «Выполнение работ по устранению
неисправностей систем экскаватора»
Практическое занятие 13 «Выполнение работ по проверки
работоспособности экскаватора после окончания работ по
техническому обслуживанию и техническому ремонту»

Тема 1.3.
Скоростное
маневрирование на
площадке

Содержание
1. Назначение и расположение рычагов управления рабочими
органами экскаватора. Рулевое управление и тормозная система
экскаватора.
2. Звуковая и световая сигнализации. Старт/стоп двигателя,
управление режимами работы двигателя.
3. Управление рабочими органами экскаватора с соблюдением
правил охраны труда и техники безопасности.

107

4. Виды фигур, применяемых для скоростного маневрирования на
площадке.

В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 14 «Выполнение работ по запуску и
остановке двигателя, выбора оптимальных оборотов двигателя»
Практическое занятие 15 «Управление рабочими органами
экскаватора»
Практическое занятие 16 «Выполнение трогания с места,
движений вперед и назад»
Практическое
движении»

занятие

Практическое
занятие
18
маневрирования на площадке»

«Управление

экскаватором

«Выполнение

скоростного

Практическое
занятие
19«Выполнение
маневрирования на площадке»

скоростного

Практическое
занятие
20«Выполнение
маневрирования на площадке»

скоростного

Практическое занятие 19 «Расчет промышленных запасов
полезных ископаемых».
Практическое занятие 20 «Расчет величины потерь полезного
ископаемого»
Раздел 2. Выполнение горно-капитальных работ с использованием самоходной
техники 36 ак.ч.
МДК 03.02 Выполнение горно-капитальных работ с использованием самоходной
техники (экскаватора и экскаватора)
Тема 2.1. Область
применения
экскаватора

Содержание

Тема 2.2.
Характеристика
грунтов

Содержание

1. Применение экскаватороа для выполнения горно-капитальных
работ.

1. Понятие и классификация грунтов.
2. Основные показатели свойств грунтов.
3. Разновидности грунтов.
В том числе практических и лабораторных занятий

108

Практическое занятие 1 «Расчет плотности грунта»
Практическое занятие 2 «Расчет чувствительности грунта»
Практическое занятие 3 «Расчет влажности грунта»
Практическое занятие 4 «Расчет предела прочности грунта»
Тема 2.3.
Технология
выполнения
экскаваторных
работ

Содержание
1. Технология разработки траншей, котлованов, каналов с
отсыпкой грунта в отвалы, насыпи.
2. Технология утрамбовки грунта.
3. Технология срезки косогоров и засыпки выемок.
4. Технология снятия плодородного слоя почвы или пустой
породы.
5. Технология планировки передним ходом.
6. Технология разравнивания при переднем ходе машины.
7. Технология планировки при заднем ходе машины.
8. Технология засыпки траншей.
9. Технология выемки грунта.
10. Технология погрузки грунта в автотранспорт.
11. Технология перемещения грунта.
12. Технология валки деревьев, корчевки пней.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 5 «Выполнение работ по разработке
траншей, котлованов, каналов с отсыпкой грунта в отвалы, насыпи
»
Практическое занятие 6 «Выполнение работ по утрамбовке
грунта»
Практическое занятие 7 «Выполнение работ по снятию
плодородного слоя почвы или пустой породы»
Практическое занятие 8 «Выполнение работ по планировке
передним ходом»
Практическое занятие 9 «Выполнение работ по разравниванию
при переднем ходе машины»
Практическое занятие 10 «Выполнение работ по планировке при
заднем ходе машины»

109

Практическое занятие 11 «Выполнение работ по засыпке
траншей»
Практическое занятие 12 «Выполнение работ по выемке грунта»
Практическое занятие 13 «Выполнение работ по погрузке грунта
в автотранспорт»
Практическое занятие 14 «Выполнение работ по перемещению
грунта»
Практическое занятие 15 «Выполнение работ по срезке
косогоров и засыпки выемок»
Практическое занятие 16 «Выполнение работ по валке деревьев,
корчевки пней»
Тема 2.4.
Содержание
Производительность
1. Понятие производительности экскаватора.
бульдозерных работ
2. Определение производительности экскаватора.
3. Влияние свойств грунта на производительность экскаватора.
4. Пути повышения производительности экскаваторных работ.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое
площадки»

занятие17

«Расчет

параметров

рабочей

Практическое занятие 18 «Расчет величины коэффициента
разрыхления грунта»
Практическое занятие 19 «Расчет вместимости (объема)
наполняемости ковша экскаватора»
Практическое занятие 20 «Расчет продолжительного рабочего
цикла экскаватора»
Учебная практика (концентрированная) Виды работ
1. Управление бульдозером и экскаватором при проведении горно-капитальных работ
при разработке месторождений полезных ископаемых
Производственная практика (концентрированная)
Виды работ
1. Выполнение работ по разработке горных пород.
2. Выполнение работ по обеспечению выемки горной массы.
3. Выполнение работ по перемещению горной массы.
4. Выполнение работ по послойной разработке грунта.
Всего

360 ак.ч.

110

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей,
оснащенные в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
«Освоение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям
служащих», оснащенная в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Оснащенные базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.. Демченко, И. И. Горные машины карьеров / И. И. Демченко. – М.: Инфра-М.,
2021. – 250 с.
2. Ишков, А. М. Эксплуатация горнотранспортных машин на карьерах Севера :
учебное пособие / А. М. Ишков, М. А. Викулов. - Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2020. 144 с. - Текст : электронный. - URL: https://new.znanium.com/catalog/product/1057776
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК,
ОК

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)

Формы контроля и методы
оценки

ПК 3.1.

 выполняет работы по управлению
эксуаватором при проведении горнокапитальных работ при разработке
месторождений полезных ископаемых

Оценка
деятельности
обучающегося в процессе
освоения
образовательной
программы на практических
занятиях, при выполнении
работ
по
учебной
и
производственной практике

ПК 3.2.

 выполняет работы по разработке
горных пород;
 выполняет работы по штабелированию
и перемещению сыпучих материалов;
 выполняет работы по срезке насыпей,
формированию скользящих съездов с
горизонта на горизонт;
выполняет работы по рыхлению мягких и
сыпучих пород
 выбирает способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к различным контекстам

Оценка
деятельности
обучающегося в процессе
освоения
образовательной
программы на практических
занятиях, при выполнении
работ
по
учебной
и
производственной практике

ОК 01

тестирование наблюдение за
выполнением практического

111

задания (деятельностью
студента)
письменный и устный опрос
оценка результатов
выполнения практической
работы
ОК 02

ОК 04

 использует
современные
средства
поиска, анализа и интерпретации информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

 взаимодействует
коллективе и команде

работает

тестирование наблюдение за
выполнением практического
задания
(деятельностью
студента)
письменный и устный опрос
оценка
результатов
выполнения
практической
работы

в тестирование наблюдение за
выполнением практического
задания
(деятельностью
студента)
письменный и устный опрос
оценка
результатов
выполнения
практической
работы

ОК 07

ОК 08

 способствует сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению; применяет знания
об изменении климата, принципы бережливого
производства; эффективно действует в
чрезвычайных ситуациях

тестирование наблюдение за
выполнением практического
задания
(деятельностью
студента)

использует
средства
физической
культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной
деятельности и поддержания необходимого
уровня физической подготовленности

тестирование наблюдение за
выполнением практического
задания
(деятельностью
студента)

письменный и устный опрос
оценка
результатов
выполнения
практической
работы

письменный и устный опрос
оценка
результатов
выполнения
практической
работы
ОК 09

 пользуется
документацией
на
иностранном языках

профессиональной тестирование наблюдение за
государственном
и выполнением практического

112

задания
студента)

(деятельностью

письменный и устный опрос
оценка
результатов
выполнения
практической
работы

113

Приложение 1.4
к ОПОП-П по профессии/специальности
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.04 МОДУЛЬ ПО ОСВОЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ»

2026 г.

114

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
115

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля

1.3.

Обоснование часов вариативной части ОПОП-П

115

118

2. Структура и содержание профессионального модуля ................................................... 123
2.1. Трудоемкость освоения модуля

123

2.2. Структура профессионального модуля

124

2.3. Содержание профессионального модуля

125

3. Условия реализации профессионального модуля .......................................................... 131
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение

131

4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ..................... 131

115

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.04 МОДУЛЬ ПО ОСВОЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Техническое обслуживание и ремонт
механической части оборудования, механизмов, устройств».
Профессиональный модуль включен в вариативную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК

Уметь

− распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном
и/или
социальном
контексте, анализировать и выделять её
составные части
− определять этапы решения задачи,
составлять план действия, реализовывать
составленный план, определять необходимые
ресурсы
− выявлять
и
эффективно
искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы
задачи
для
поиска
ОК.02 − определять
информации, планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
− выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать получаемую
информацию, оформлять результаты поиска
− оценивать практическую значимость
результатов поиска
− применять средства информационных
технологий для решения профессиональных
задач
− использовать современное программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности
−
использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
ОК.01

Знать

− актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ
в профессиональной и смежных
областях
− порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности
− номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− формат
оформления
результатов поиска информации
− современные
средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства

116

− организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
ОК.05 − грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
ОК.04

ОК.06

− проявлять гражданско-патриотическую
позицию
− демонстрировать осознанное поведение
− − описывать значимость своей профессии
− применять
стандарты
антикоррупционного поведения

− понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
− участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы
− строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности
− кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
− писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
ПК 1.1 − контролировать наличие необходимой
документации на рабочем месте
ОК.09

− составлять проект рекультивации земель;
− составлять проект консервации земель;
− осуществлять
сметные
расчеты
(локальные и сводные), затраты на
проведение работ по рекультивации земель,
консервации земель.
ПК 2.1 − определять соответствие рабочего места
требованиям производственной санитарии,
охраны труда и пожарной безопасности в
соответствии с инструкциями по охране труда
и пожарной безопасности;
ПК 1.3

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические особенности
личности
− правила
оформления
документов
− правила построения устных
сообщений
− особенности социального и
культурного контекста
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных
общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
− значимость профессиональной
деятельности по профессии
− стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
− правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
− основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика)
− лексический
минимум,
относящийся
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
− особенности произношения
− правила
чтения
текстов
профессиональной направленности
− требования инструкций по
охране
труда
и
пожарной
безопасности при выполнении
работ;
− требования в области охраны
окружающей среды, санитарноэпидемиологические требования

−

117

− соблюдать требования охраны труда, − правила
производственной
производственной
санитарии, эксплуатации;
электробезопасности,
пожарной
и − методы безопасного ведения
экологической
безопасности
при работ
эксплуатации машин и оборудования,
механизмов и систем управления
−
− требования
инструкции
ПК 2.3
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;
− требования инструкций по
охране
труда
и
пожарной
безопасности при выполнении
технического осмотра;
ПК 2.2

118

1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№ Дополнительные Дополнительные знания, умения, навыки
п/п
профессиональн
ые компетенции

№,
наименова
ние темы

Объем часов

Обоснование
включения в рабочую
программу

Раздел 1

Часы вариативной
части направлены на
углубление базовой
подготовки,
определенной
содержанием
обязательной части
ФГОС в соответствии с
квалификационными
запросами
работодателя и
отработки основного
вида
профессиональной
деятельности.

Уметь: Использовать различные цифровые
средства, позволяющие во взаимодействии с
другими людьми достигать поставленных
целей; Ставить себе образовательные цели под
возникающие жизненные задачи, подбирать
способы решения и средства развития (в том
числе с использованием цифровых средств)
других необходимых компетенций;
Генерировать новые идеи для решения задач
цифровой экономики, абстрагироваться от
стандартных моделей: перестраивать
сложившиеся способы решения задач,
выдвигать альтернативные варианты действий с
целью выработки новых оптимальных
алгоритмов; Искать нужные источники
информации и данные, воспринимать,

МДК 03.02
Освоение
универсаль
ных
цифровых
компетенци
й

Вариативная часть
добавлена для
расширения и
углубления подготовки
квалифицированного
специалиста для
обеспечения
конкурентоспособност
и выпускника
в соответствии с
квалификационными
запросами
работодателя

119

анализировать, запоминать и передавать
информацию с использованием цифровых
средств, а также с помощью алгоритмов при
работе с полученными из различных
источников данными с целью эффективного
использования полученной информации для
решения задач; Проводить оценку информации,
ее достоверность, строить логические
умозаключения на основании поступающих
информации и данных.
Знать: Назначение и виды информационных
технологий, технологии сбора, накопления,
обработки, передачи и распространения
информации; Состав, структуру, принципы
реализации и функционирования
информационных технологий; Базовые и
прикладные информационные технологии;
Инструментальные средства информационных
технологий; Основные понятия
автоматизированной обработки информации;
Общий состав и структуру персональных
электронновычислительных машин и
вычислительных систем; Состав, функции и
возможности использования информационных
и телекоммуникационных технологий в
профессиональной деятельности; Методы и
средства сбора, обработки, хранения, передачи
и накопления информации; Базовые системные
программные продукты и пакеты прикладных
программ в области профессиональной
деятельности; Основные методы и приемы
обеспечения информационной безопасности;
Основные классификации реставрационных
огбъектов; Ассортимент материалов и
инструментов, применяемых в реставрации
Классификацию и область применения

120

различных материалов Особенности строения,
назначения и свойства различных материалов
Способы производства различных материалов
Системы управления охраной труда в
организации; Законы и иные нормативные
правовые акты, содержащие государственные
нормативные требования охраны труда,
распространяющиеся на деятельность
организации; Обязанности работников в
области охраны труда; Фактические или
потенциальные последствия собственной
деятельности (или бездействия) и их влияние на
уровень безопасности труда;
Уметь:
– давать аргументированную оценку степени
востребованности профессии на рынке труда;
аргументировать целесообразность
использования элементов инфраструктуры для
поисков работы;
– задавать критерии для сравнительного
анализа информации для принятия решения о
поступлении на работу;
– составлять структуру заметок для фиксации
взаимодействия с потенциальными
работодателями;
– составлять резюме с учетом специфики
работодателя;
– применять основные правила ведения
диалога с работодателем в модельных
условиях;
– корректно отвечать на «неудобные вопросы»
потенциального работодателя;
– оперировать понятиями «горизонтальная
карьера» и «вертикальная карьера»;
– объяснять причины, побуждающие
работника к построению карьеры;

МДК 03.03
Эффективн
ое
поведение
на рынке
труда

УП. 03

Часы вариативной
части направлены на
углубление базовой
подготовки,
определенной
содержанием
обязательной части
ФГОС в соответствии с
квалификационными
запросами

121

– анализировать (формулировать) запросы на
внутренние ресурсы для профессионального
роста в заданном (определенном) направлении;
– давать оценку в соответствии с трудовым
законодательством законности действий
работодателя и работника произвольнозаданной ситуации, пользуясь Трудовым
кодексом РФ и нормативными правовыми
актами;
– отличать предпринимателя от других
хозяйствующих субъектов;
– определять вид предпринимательской
деятельности;
– намечать основные направления
деятельности по разработке бизнес- плана
конкретного предприятия;
– анализировать возможности фирмы;
– определять преимущества фирмы;
– осуществлять сегментацию рынка и
формировать целевые рынки;
– определять факторы конкурентоспособности
предприятия;
– определять характер привлекаемых средств,
отслеживать пути их распределения;
– анализировать потребительские свойства
товара;
– определять конкурентоспособность товара;
– определять вид, форму, средства
воздействия и стилевые приемы рекламного
обращения и его эффективность.
Знать:
– как происходят процессы получения,
преобразования и передачи информации;
– возможные ошибки при сборе информации и
способы их минимизации;

работодателя и
отработки основного
вида
профессиональной
деятельности.

122

– обобщенный алгоритм решения различных
проблем;
– как происходит процесс доказательства;
– выбор оптимальных способов решения
проблем, имеющих различные варианты
разрешения;
– способы представления практических
результатов;
– выбор оптимальных способов презентаций
полученных результатов;
– сущность понятия «предпринимательство»;
– виды предпринимательской деятельности;
– отрасли права, регулирующие
предпринимательство;
– Гражданский Кодекс РФ как основной
документ, регулирующий
предпринимательскую деятельность;
– права и обязанности предпринимателя;
– основные требования, предъявляемых к
бизнес – плану;
– признаки сегментации рынка, целевой рынок
предприятия;
– факторы, влияющие на
конкурентоспособность предприятия и способы
их измерения; анализ конкурентной среды;
– источники финансирования предприятия;
основные расходные статьи предприятия;
– элементы маркетинга: жизненный цикл
товара и стратегии фирмы;
– конкурентоспособность товара;
– требования к рекламному обращению.

123

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

180

Практика, в т.ч.:

учебная

180

Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Самостоятельная работа

производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 03.01 в форме диф. зачета;
МДК 03.02 в форме диф. зачета;
МДК 03.03 в форме диф. зачета;
УП 03 в форме диф. зачета;
ПМ 03 в форме экзамена модульного
Всего

124

ПК 1.3
ПК 2.1
ПК 2.2

Раздел 1. Профильно-ориентированная подготовка

Раздел 2. Модуль по освоению компетенций цифровой
экономики

104

Учебная практика

Промежуточная аттестация

Производственная
практика

Всего,
час.

Учебная практика

Курсовая работа
(проект)
Самостоятельная работа

Учебные занятия

Наименования разделов профессионального модуля

1
ПК 1.1

Обучение по МДК, в
т.ч.:

Код ОК,
ПК

В т.ч. в форме
практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

ПК 2.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

Всего:

180

138

140

125

2.3. Содержание профессионального модуля
Объем, ак. ч. /
в том числе
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

в форме
практической
подготовки,

Коды компетенций,
формированию которых
способствует элемент
программы

ак. ч.
Раздел 1. Профильно-ориентированная подготовка

МДК 03.01 Введение в профессию

Содержание

Тема 1.1. Введение

Значение горного дела в экономике страны и жизни
общества.

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ПК 1.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ПК 1.1
ОК 01.
ОК 02.

История становления горного дела.
Горные специальности и науки.
Содержание
Тема 1.2. Горнодобывающие
районы и месторождения
полезных ископаемых

Основные регионы и месторождения по добыче полезных
ископаемых.
Горнодобывающие отрасли и предприятия.
Особенности открытых горных работ

Тема 1.3. Характеристика
объектов горного
производства.

Содержание
Горные породы и минералы.
Промышленная ценность руды.

126

Полезные компоненты и их распределение в рудах.

ОК 04-06.
ОК 09.

Запасы полезных ископаемых.
Степень разведанности, кондиции
Потери и разубоживание.
Названия и назначение горных выработок.

Тема 1.4. Основные
сведения о самоходной
технике

Классификация,
конструкция, принцип действия
самоходной техники
Технический осмотр и подготовка к работе самоходной
техники

ПК 1.1
ПК 2.1-2.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

ПК 1.1
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

Виды и содержание технических регламентов
Элементы карьера.
Тема 1.5. Основные
сведения о технологии,
механизации открытых
разработок

Основные горнотехнические понятия.
Этапы строительства и эксплуатации карьера.
Механизация работ на карьерах.
Основные условия безопасности на карьерах.

Итоговое зачетное занятие по предмету

Консультации

Раздел 2. Модуль по освоению компетенций цифровой экономики

104

МДК 03.02 Освоение универсальных цифровых компетений

Содержание
1. Работа с офисными пакетами (MC Office, Open Ofice)

ОК 01.
ОК 02.

127

Тема 2.1. Освоение
универсальных цифровых
компетений

2. Работа с базами данных

ОК 04-06.
ОК 09.

3. Работа с изображениеями, графическими редакторами
4. Работа с персональной информацией в сети Интернет
Содержание
1. Управление информацией и данными.

Тема 2.2. Саморазвитие в
условиях неопределенности

2. Коммуникация и кооперация в цифровой среде

3. Креативное мышление
4. Критическое мышление
Консультации
МДК 03.03 Эффективное поведение на рынке труда

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

2
52

Содержание
1. 1. Определение понятия «рынок труда», структура
современного рынка труда РФ.
Тема 3.1. Анализ
современного
рынка труда

2. Занятость населения как показатель баланса спроса и
предложения рабочей силы.

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

3. Региональные особенности рынка труда.
4. Аргументированная оценка степени востребованности
профессии (по которой обучаются студенты) на
региональном рынке труда.
Содержание

Тема 3.2. Понятие карьеры
и карьерная стратегия

1. 1. Понятие «карьера» в узком и широком смысле.
2. Карьера и личностное самоопределение человека.

128

3. Типология карьеры (вертикальна, горизонтальная,
профессиональная, должностная и др.).
4. Этапы карьеры и мотивы карьерного роста.
1. Понятия проект и проектирование.

Тема 3.3.Проектирование
карьеры

2. Карьерный рост и личностное развитие как предмет
проектирования самого себя.
3. Этапы проектирования.

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

4.Замысел проекта и личностное самоопределение
автора проекта.
1. Каналы распространения сведений о себе: объявление,
помощь знакомых, электронные СМИ, работа с сайтами,
Тема 3.4. Принятие решения
печатные СМИ, распространение по каналам
о поиске работы
профессиональных и общественных организаций,
массовая («веерная» рассылка) собственными силами.
1. Цели написания резюме. Виды и структура резюме.
Тема 3.5. Правила
составления резюме

2. Ошибки при составлении резюме.
3. Правила составления сопроводительных писем.
4. Предварительные телефонные переговоры с
потенциальным работодателем.

Тема 3.6. Посредники на
рынке труда

1. Государственные службы занятости населения
(пособие по безработице, профессиональное обучение,
консультации, поиск вакансий на бирже труда).
2. Типы кадровых агентств.
3. Составление объявления о поиске работы.

129

1. Характеристика собеседований. Виды собеседований.
Подготовка к собеседованию.
Тема 3.7. Прохождение
собеседования

2. Поведение на собеседовании. Вопросы, которые могут
задавать на собеседовании. Типичные ошибки,
допускаемые при собеседовании.

ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

3. Самопрезентация. Основные способы
самопрезентации. Препятствия для эффективной
самопрезентации
1. Порядок приема на работу. Понятие, содержание и
подписание трудового договора (контракта).
Тема 3.8. Правовые аспекты 2. Основные права и обязанности работника и
работодателя при приеме на работу.
трудоустройства и
увольнения
3. Особенности прохождения испытательного срока.
4. Процедура увольнения. Причины увольнения.
Правовые аспекты увольнения с работы.
1. Адаптация: сущность, проблемы, виды, время
адаптации.
Тема 3.9. Адаптация на
рабочем месте.

2. Степень адаптации сотрудников к трудовой
деятельности, в том числе в нестандартных ситуациях.
3. Структура процесса адаптации молодых специалистов
к работе на предприятии.

Тема 3.10. Развитие
коммуникативных качеств
личности.

1. Организационная культура и деловой этикет.
2. Деловое общение.
3. Конфликты и способы их разрешения.

130

1. Имидж делового человека.
Тема 3.11. Формирование
деловых качеств личности

2. Эффективное и рациональное использование времени.
3. Правила этики служебных отношений.

4. Эффективное взаимодействие с руководителем и
коллегами по работе.
Консультации

Учебная практика
Виды работ:
1. Определение цели проекта, разработка концепции
2. Формирование цели по SMART”
3. Оценка и приоритеты. Прототип проекта
4. Определение ключевых причин для запуска проекта и возможные риски
5. Контроль и выполнение качества проекта
6. Взаимодействие в команде проекта
7. Конструктивное общение в команде
Промежуточная аттестация
Всего

6
180

131

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты Гуманитарных и социально-экономических дисциплин, Информатики и
информационных технологий, Общетехнических и специальных дисциплин,
оснащенный(е) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Мартьянов, В. Л. Основы открытой добычи. Производственные процессы
открытых горных работ: учебное пособие / В. Л. Мартьянов, Е. В. Курехин. - Кемерово:
КузГТУ имени Т.Ф. Горбачева, 2019. - 144 с. - Текст: электронный . - URL:
https://e.lanbook.com/book/122216
2. Баймуратова Л. Р. Цифровая грамотность для экономики будущего / Л.Р.
Баймуратова [и др.] ; Аналитический центр НАФИ. - Москва.: НАФИ, 2018. - 86 с. - ISBN
978-5-9909956-2-8. - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/1031306

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК,
ОК
ПК 1.1
ПК 1.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
-формулирует свои ценностные ориентиры по
отношению к изучаемым предметам и сферам
деятельности;
-владеет способами самоопределения в
ситуациях выбора на основе собственных
позиций, способность принимать решения,
брать на себя ответственность за их
последствия;
-выбирает целевые и смысловые установки для
своих действий и поступков;
-осуществляет свою образовательную
траекторию с учетом общих требований и
норм;
-владеет информационными технологиями;
-обосновывает применения информационнокоммуникационных технологий для
методического обеспечения профессиональной
деятельности.

Формы контроля и
методы оценки
Тестирование, устный и
письменный опрос,
практические работы

132

ПК 1.1
ПК 1.3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04-06.
ОК 09.

-при освоении компетенций цифровой
экономики студент демонстрирует знания
универсальных цифровых компетенций;
-умеет пользоваться средствами
информационных технологий в
профессиональной деятельности;
-применяет на практике способы саморазвития

133

Приложение 1.4
к ОПОП-П по профессии/специальности
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.05 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ:
«МАШИНИСТ ПОГРУЗОЧНОЙ МАШИНЫ»

2026 г.

134

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
135

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля

1.3.

Обоснование часов вариативной части ОПОП-П

135

137

2. Структура и содержание профессионального модуля ................................................... 139
2.1. Трудоемкость освоения модуля

139

2.2. Структура профессионального модуля

140

2.3. Содержание профессионального модуля

141

3. Условия реализации профессионального модуля .........................................................1488
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение

14848

4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля .................. 14848

135

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.05 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ:
«МАШИНИСТ ПОГРУЗОЧНОЙ МАШИНЫ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
Цель модуля: формирование профессиональных компетенций, обеспечивающих получение соответствующей квалификации по
профессии рабочего «14002 Машинист погрузочной машины», с учетом вида профессиональной деятельности, требований квалификационных
характеристик (ЕКС, ЕТКС).
Профессиональный модуль включен в вариативную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми результатами освоения образовательной программы,
представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК
ОК.01

ОК.04
ОК.05

Уметь

Знать

− актуальный профессиональный и социальный контекст,
в котором приходится работать и жить
− структура плана для решения задач, алгоритмы
выполнения работ в профессиональной и смежных
областях
− порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
− психологические основы деятельности коллектива
− психологические особенности личности
− правила оформления документов
− правила построения устных сообщений

136

ОК.06

ОК.09

Код ПК
ПК 2.1
ПК 2.3

−
−
−
−

проявлять толерантность в рабочем коллективе
проявлять гражданско-патриотическую позицию
демонстрировать осознанное поведение
описывать значимость своей профессии

− понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные темы
− участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные
темы
− строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной
деятельности
− кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и
планируемые)
− писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы

− особенности социального и культурного контекста
− сущность гражданско-патриотической позиции
− традиционных общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
− значимость профессиональной деятельности по
профессии
− правила построения простых и сложных предложений
на профессиональные темы
− основные общеупотребительные глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
− лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности
− особенности произношения
− правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Владеть навыками
Уметь
− управления
погрузочной − управлять погрузочной машиной и
машины и универсальным ковшовым универсальным
ковшовым
погрузчиком;
погрузчиков;
− орошения, кайления, погрузки − очищать пути, шламоотстойники
горной массы на транспортер или в на погрузочных узлах, тупиках;
вагонетки.;
− заправлять
машины
горючесмазочными материалами;
− • выявлять и устранять мелкие
неисправности в работе погрузочной
машины

Знать
− устройство
обслуживаемых
погрузочной
машины и универсального ковшового погрузчика;
− порядок погрузки горной массы на транспортер
и в вагонетки;
− правила
пользования
разминовочным
устройством;
− способы устранения неисправностей в работе
обслуживаемых механизмов;
− назначение и расположение горных выработок
и правила передвижения по ним;

137

− физические
свойства
горных
пород;
назначение
и
устройство
применяемых
контрольно-измерительных приборов;
− схемы вентиляции, установленные требования
к подаваемому сжатому воздуху;
− схемы воздухопроводной и энергопроводной
сетей;
− основные сведения по электротехнике;
− порядок выполнения слесарных и монтажных
работ в необходимом объеме.
1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№ Дополнительные
п/п
профессиональные
компетенции
1.

«Машинист
погрузочной
машины»

Дополнительные знания, умения, навыки

Выполнение работ погрузочной машиной при
производстве горных работ
Выполнение ежесменного и периодического
технического обслуживания погрузчика.
Навыки:
управления погрузочной машины и универсальным
ковшовым погрузчиком;
орошения, кайления, погрузки горной массы на
транспортер или в вагонетки.;
Умения:
управлять погрузочной машиной и универсальным
ковшовым погрузчиков;
очищать пути, шламоотстойники на погрузочных
узлах, тупиках;

№,
наименование
темы
ПМ.04

Объем
часов

Обоснование
включения в рабочую
программу

360

Вариативная часть
добавлена для
получения
квалификации
«Машинист
погрузочной машины»
для обеспечения
конкурентоспособност
и выпускника
в соответствии с
квалификационными
запросами
работодателя

138

заправлять машины горюче-смазочными
материалами;
выявлять и устранять мелкие неисправности в работе
погрузочной машины
Знания:
устройство обслуживаемых погрузочной машины и
универсального ковшового погрузчика;
порядок погрузки горной массы на транспортер и в
вагонетки;
правила пользования разминовочным устройством;
способы устранения неисправностей в работе
обслуживаемых механизмов;
назначение и расположение горных выработок и
правила передвижения по ним;
физические свойства горных пород; назначение и
устройство применяемых контрольно-измерительных
приборов;
схемы вентиляции, установленные требования к
подаваемому сжатому воздуху;
схемы воздухопроводной и энергопроводной сетей;
основные сведения по электротехнике;
порядок выполнения слесарных и монтажных работ в
необходимом объеме.

139

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Практика, в т.ч.:

288

учебная

144

производственная

144

360

Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 04.01 в форме диф. зачета;
МДК 04.02 в форме диф. зачета;
УП 04 в форме диф. зачета;
ПМ 04 в форме квалификационного
экзамена
Всего

140

ПК 2.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05

Раздел 1. Устройство погрузочной машины и технология
погрузочных работ»

Раздел 2. «Эксплуатация, техническое обслуживание и
ремонт погрузочной машины»

Учебная практика

142

Производственная практика

144

Промежуточная аттестация

Производственная
практика

Всего,
час.

Учебная практика

Курсовая работа
(проект)
Самостоятельная работа

Учебные занятия

Наименования разделов профессионального модуля

1
ПК 2.1

Обучение по МДК, в
т.ч.:

Код ОК,
ПК

В т.ч. в форме
практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

144
144

ОК 06.
ОК 09.

Всего:

360

176

144

141

2.3. Содержание профессионального модуля
Объем, ак. ч. /
в том числе
Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

в форме
практической
подготовки,

Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы

ак. ч.
Раздел 1. Устройство погрузочной машины и технология погрузочных работ»

МДК 04.01 Устройство погрузочной машины и технология погрузочных работ

Содержание

Тема 1.1. Устройство
одноковшовых погрузчиков

Устройство одноковшовых погрузчиков: Классификация
погрузчиков: общее устройство двигателя, кривошипношатунный механизм, система охлаждения двигателей.
смазочная система двигателей, распределительный и
декомпрессионный механизмы, схемы работы систем
питания. трансмиссия, коробки передач, раздаточные
коробки, ходоуменьшители, назначение, устройство,
принцип работы, масла, применяемые доя смазывания
коробок
передач,
раздаточных
коробок
и
ходоуменьшителей,
их
марки,
промежуточные
соединения и карданные передачи колёс, ведущие мосты
колёсных погрузчиков, ходовая часть погрузчиков, масла
и смазки, применяемые для смазывания гусеничных
движителей, их марки, рулевое управление, тормозные
системы погрузчиков
Содержание

ПК 2.1
ПК 2.3
ОК 01.
4

ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

ПК 2.1

142

ПК 2.3
Тема 1.2.
Электрооборудование
погрузчиков

Источники
электрической
энергии.
Назначение,
устройство, принцип работы, Основные неисправности,
их признаки и способы устранения, Система зажигания,
Электрические стартеры и пусковые подогреватели,
Приборы освещения и контроля, вспомогательное
оборудование, схемы электрооборудования погрузчиков.

ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Содержание

ПК 2.1
ПК 2.3

Тема 1.3. Организация
работы одноковшовых
погрузчиков

Организация работы одноковшовых погрузчиков: виды и
способы производства работ, совмещенный способ
копания, совместная работа одноковшовых погрузчиков с
автотранспортными средствами.

ОК 01.
4

ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Содержание

ПК 2.1
ПК 2.3

Тема 1.4. Рабочие процессы
подготовки горных пород к
выемке.

Рабочие процессы подготовки горных пород к выемке:
сущность процессов. основные способы подготовки
горных пород к выемке, технологическая характеристика
специальных способов подготовки горных пород к выемке

ОК 01.
6

ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Содержание

ПК 2.1

143

ПК 2.3
Тема 1.5 Рабочие процессы
выемки и погрузки горных
пород

ОК 01.

Рабочие процессы выемки и погрузки горных пород:
сущность процессов выемки и погрузки горных пород,
технологические схемы выемочно-погрузочных работ в
карьерах, принципы формирования их структур, различие
в зависимости от горно-геологических условий.

ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Содержание

ПК 2.1
ПК 2.3

Тема 1.6 Рабочие процессы
перемещения карьерных
грузов

Рабочие процессы перемещения карьерных грузов:
сущность комплекса рабочих процессов по перемещению
карьерных грузов, увязка процессов перемещения с
другими процессами, выполняемыми в карьерах,
грузооборот и грузопотоки карьера.

ОК 01.
6

ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Консультации

Раздел 2. Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт погрузочной машины

МДК 04.02 Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт погрузочной машины

Содержание
Тема 2.1. Эксплуатация и
техническое обслуживание
погрузочной машины

Порядок подготовки машин к работе: Основные правила и
приемы управления погрузочными машинами при
внедрении ковша в горную массу, погрузке горной массы
в кузов, движении по выработке, развороте и разгрузке в
транспортные средства. Способы и приемы уменьшения

ПК 2.1
ПК 2.3
8

ОК 01.
ОК 04.

144

времени на погрузку, Зачистка почвы забоя и подъездов к
забою в карьерах. Обязанности машиниста погрузочных
машин: управление машиной, заправка топливом,
смазкой, ежесменный осмотр и участке в текущем
ремонте, прием и сдача смены, подготовка рабочего места,
уход за машиной, очистка машины от налипшей грязи.
Правила технической эксплуатации погрузочных машин:
выбор оптимальных условий для их применения,
Проверка машины перед пуском в работу. Осмотр
основных систем (рулевой, тормозной, электрической и
т.д.). Смазка узлов и деталей погрузочной машины.
Заправка машины горюче-смазочными материалами,
Контроль за работой погрузочной машины, Возможные
неполадки и способы их устранения, Правила осмотра,
приема и опробования машины при приемке и сдаче
смены, Перемещение машины на новое место.

ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Содержание

Тема 2.2. Ремонт
одноковшовых погрузчиков

Техническое обслуживание и
текущий
ремонт
погрузочных
машин:
Средства
технического
обслуживания
погрузчиков.
Оборудование
для
технического
обслуживания
погрузчиков.
Диагностические средства. Организация технического
обслуживания
погрузчиков.
Виды
технического
обслуживания тракторов и перечень работ при их
проведении. Обработка погрузчиков. Организация
правила хранения погрузчиков. Безопасность труда.
Текущий и капитальный ремонт: Виды ремонта. Методы
ремонта. Подготовка погрузчика к ремонту. Технология
ремонта. Требования к качеству ремонта. Безопасность
труда.

ПК 2.1
ПК 2.3
ОК 01.
6

ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

145

Лабораторно - практические занятия
1. Ежемесячного технического обслуживания (ЕТО).
2. Первое техническое обслуживание
3. Второе техническое обслуживание
4. Третье техническое обслуживание
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Консультации

2
2

УП 04 Учебная практика

142
Содержание

Тема 1. Вводное занятие

Безопасность труда, электробезопасность и пожарная
безопасность в учебных мастерских и учебном полигоне

Тема 2. Ознакомление с
учебной мастерской и
полигоном

Содержание

Тема 3. Практическое
ознакомление с устройством
погрузчика и систем его
управления

Содержание

Тема 4. Расположение
органов управления и
контрольно- измерительных
приборов.

Содержание

Тема 5. Выполнение работ
при проведении ТО №1

Ознакомление с учебной мастерской и полигоном

Практическое ознакомление с устройством погрузчика и
систем его управления

Расположение органов управления и контрольноизмерительных приборов. Порядок осмотра машины
перед выпуском на линию.

Содержание
Выполнение работ при проведении Технического
Обслуживания №1

146

Содержание
Тема 6. Выполнение работ
при проведении ТО №2

Выполнение работ при проведении Технического
Обслуживания №2, по ежесменному техническому
обслуживанию погрузчика

Содержание

Тема 7. Практическая работа
на полигоне.

Запуск и остановка двигателя, выбор оптимальных
оборотов двигателя. Управление основными и
вспомогательными рабочими органами погрузчика.
Трогание с места, движение вперед и назад. Управление
погрузчиком в движении.

Освоение приемов погрузка материала в автомобильсамосвал.
Содержание
Тема 8. Освоение приемов
погрузочных работ

Освоение приемов погрузочных работ.

Освоение приемов разработки, погрузки грунтов.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Консультации

Производственная практика
Виды работ:
1. Безопасность труда, электробезопасность и пожарная безопасность в учебных
мастерских и учебном полигоне
2. Ознакомление с учебной мастерской и полигоном
3. Практическое ознакомление с устройством погрузчика и систем его управления
4. Расположение органов управления и контрольно- измерительных приборов. Порядок
осмотра машины перед выпуском на линию.
5. Выполнение работ при проведении Технического Обслуживания №1

144

147

6. Выполнение работ при проведении Технического Обслуживания №2, по ежесменному
техническому обслуживанию погрузчика
7. Запуск и остановка двигателя, выбор оптимальных оборотов двигателя. Управление
основными и вспомогательными рабочими органами погрузчика. Трогание с места,
движение вперед и назад. Управление погрузчиком в движении.
8. Освоение приемов погрузка материала в автомобиль- самосвал.
9. Освоение приемов погрузочных работ.
10. Освоение приемов разработки, погрузки грунтов.
Промежуточная аттестация
Всего

6
360

148

выемочно-

ПК 2.1
ПК 2.3
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05
ОК 06.
ОК 09.

Критерии оценки
результата
(показатели освоенности
компетенций)
Выполнение работ при
погрузке горной массы на
транспортные средства,
транспортиры с
соблюдением правил
погрузки и требований
охраны труда.
Выполнение, устранение и
предотвращение причин
нарушений в работе
погрузчика.
Управление погрузчиком в
процессе ведения горных
работ в соответствии с
требованиями правил
безопасности.

Формы контроля и методы
оценки
Тестирование, устный и
письменный опрос,
практические работы

149

Выполнение требований
перемещения и перегонки
погрузчика в процессе
работы в соответствии с
требованиями правил
безопасности.
Выполнения операций с
рабочим оборудованием
согласно рабочему циклу.
- Выполнение, устранение и
предотвращение причин
нарушения в работе
погрузчика.
Выполнение ежесменного
технического обслуживания
погрузчика.
Выполнение периодического
технического обслуживания
погрузчика.
Выполнение смазочных
работ в соответствии с
картой смазки
оборудования;
Выполнение ремонта узлов
погрузчика согласно
заданию;
Выполнение демонтажных
работ при ремонте
погрузчика согласно
инструкции;
Выполнение монтажных
работ при ремонте
погрузчика согласно
инструкции;

150

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК» .............................................................................................. 15151
«ОУД.02 ЛИТЕРАТУРА» .................................................................................................... 17676
«ОУД.03 ИСТОРИЯ» ........................................................................................................... 22111
«ОУД.04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»....................................................................................... 24646
«ОУД.05 ГЕОГРАФИЯ»...................................................................................................... 27979
«ОУД.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» ..................................................................................... 302
«ОУД.07 МАТЕМАТИКА» ................................................................................................. 33535
«ОУД.08 ИНФОРМАТИКА» .............................................................................................. 37171
«ОУД.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» ............................................................................ 38585
«ОУД.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ» ................................... 416
«ОУД.11 ФИЗИКА» ................................................................................................................ 458
«ОУД.12 ХИМИЯ» .................................................................................................................. 471
«ОУД.13 БИОЛОГИЯ»........................................................................................................... 505
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ» ............................................................................................... 533
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» .... 547
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» .................................................... 565
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» .................................................................................. 579
«СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА».................................................. 594
«СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ» .................................................... 606
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»................................................................................... 619
«ОП.02 ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ» ................................................................................ 633
«ОП.03 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА» ............................................................................. 645
«ОП.04 ОХРАНА ТРУДА» ..................................................................................................... 660
2026 г.

151

Приложение 2.1
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК»

2026 г.

152

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 153
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы Error!
Bookmark not defined.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 153
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 165
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

165

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 173
3.1. Материально-техническое обеспечение

173

3.2. Учебно-методическое обеспечение 173
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 174

153

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Место дисциплины в структуре образовательной программы среднего профессионального
образования
Общеобразовательная дисциплина «Русский язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом (далее – ФГОС) среднего
профессионального образования (далее – СПО) по профессии 21.01.08. Машинсит на
открытых горных работах.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цель дисциплины1
Изучение русского языка на базовом уровне обеспечивает общекультурный уровень
молодого человека, способного к продолжению обучения в системе СПО
и высшего образования.
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
 осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма, уважения к
русскому языку как государственному языку Российской Федерации
и языку межнационального общения на основе расширения представлений
о функциях русского языка в России и мире; о русском языке как духовной, нравственной и
культурной ценности многонационального народа России;
о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении
в русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей; формирование
ценностного отношения к русскому языку;
 овладение русским языком как инструментом личностного развития
и формирования социальных взаимоотношений;
 понимание роли русского языка в развитии ключевых компетенций, необходимых для
успешной самореализации, для овладения будущей профессией, самообразования и
социализации;
 совершенствование устной и письменной речевой культуры на основе овладения основными
понятиями культуры речи и функциональной стилистики, формирование навыков
нормативного употребления языковых единиц и расширение круга используемых языковых
средств; совершенствование коммуникативных умений в разных сферах общения,
способности к самоанализу и самооценке на основе наблюдений за речью;
 развитие функциональной грамотности: совершенствование умений текстовой деятельности,
анализа текста с точки зрения явной и скрытой (подтекстовой), основной и дополнительной

».

154

информации; развитие умений чтения текстов разных форматов (гипертексты, графика,
инфографика и другие);
 совершенствование умений трансформировать, интерпретировать тексты
и использовать полученную информацию в практической деятельности;
 обобщение знаний о языке как системе, об основных правилах орфографии
 и пунктуации, об изобразительно-выразительных средствах русского языка;
совершенствование умений анализировать языковые единицы разных уровней, умений
применять правила орфографии и пунктуации, умений определять изобразительновыразительные средства языка в тексте;
 обеспечение поддержки русского языка как государственного языка Российской Федерации,
недопущения использования нецензурной лексики
 и иностранных слов, за исключением тех, которые не имеют общеупотребительных аналогов
в русском языке и перечень которых содержится в нормативных словарях.
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС среднего общего образования
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции (далее – ПК) ФГОС
СПО в соотнесении с личностными, метапредметными и предметными результатами
обучения базового уровня (далее – ПРб) ФГОС СОО представлены в таблице:
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 04
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные2

Личностные
результаты
должны
отражать
в части:
ценности научного познания:
 осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально
и в группе.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
 понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;

ПРб 2 Совершенствование умений
создавать устные монологические и
диалогические
высказывания
различных
типов
и
жанров;
употреблять языковые средства в
соответствии с речевой ситуацией
(объем
устных
монологических
высказываний - не менее 100 слов;
объем диалогического высказывания не
менее
7-8
реплик);
совершенствование умений выступать
публично; представлять результаты
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности;
использовать
образовательные
информационно-коммуникационные
инструменты и ресурсы для решения
учебных задач;
ПРб 4 Совершенствование умений
использовать разные виды чтения и
аудирования,
приемы

155

 принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной
работы;
 координировать
и
выполнять
работу
в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
 осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным.
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
 принимать
мотивы
и
аргументы других людей при
анализе
результатов
деятельности;
 признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
 развивать
способность
понимать
мир
с позиции другого человека

информационно-смысловой
переработки
прочитанных
и
прослушанных текстов, включая
гипертекст, графику, инфографику и
другое (объем текста для чтения - 450500 слов; объем прослушанного или
прочитанного текста для пересказа от
250 до 300 слов); совершенствование
умений создавать вторичные тексты
(тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и
другое);
ПРб 5 Обобщение знаний о языке как
системе, его основных единицах и
уровнях; обогащение словарного
запаса,
расширение
объема
используемых в речи грамматических
языковых
средств;
совершенствование
умений
анализировать языковые единицы
разных уровней, тексты разных
функционально-смысловых
типов,
функциональных
разновидностей
языка
(разговорная
речь,
функциональные
стили,
язык
художественной
литературы),
различной
жанровой
принадлежности; сформированность
представлений
о
формах
существования
национального
русского
языка;
знаний
о признаках литературного языка и
его роли в обществе;
ПРб 7 Обобщение знаний о
функциональных
разновидностях
языка:
разговорной
речи,
функциональных стилях (научный,
публицистический,
официальноделовой), языке художественной
литературы;
совершенствование
умений распознавать, анализировать и
комментировать тексты различных
функциональных
разновидностей
языка
(разговорная
речь,
функциональные
стили,
язык
художественной литературы);
ПРб 9 Совершенствование умений
использовать
правила
русского
речевого этикета в социальнокультурной,
учебно-научной,
официально-деловой сферах общения,

156

в повседневном общении, интернеткоммуникации

ОК 05
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

Личностные
результаты
должны
отражать
в
части:
эстетического
воспитания:
 эстетическое отношение к
миру, включая эстетику быта,
научного и технического
творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
 способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество своего
и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие
искусства;
 убежденность
в
значимости для личности
и общества отечественного и
мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций
и
народного
творчества;
 готовность
к
самовыражению в разных
видах искусства, стремление
проявлять
качества
творческой личности.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
 осуществлять
коммуникации во всех сферах
жизни;
 распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
 развернуто
и
логично
излагать свою точку зрения с
использованием
языковых
средств

ПРб
1
Сформированность
представлений о функциях русского
языка
в
современном
мире
(государственный язык Российской
Федерации, язык межнационального
общения, один из мировых языков); о
русском
языке
как
духовнонравственной и культурной ценности
многонационального народа России; о
взаимосвязи языка и культуры, языка
и истории, языка и личности; об
отражении
в
русском
языке
традиционных российских духовнонравственных
ценностей;
сформированность
ценностного
отношения к русскому языку;
ПРб 2 Совершенствование умений
создавать устные монологические и
диалогические
высказывания
различных
типов
и
жанров;
употреблять языковые средства в
соответствии с речевой ситуацией
(объем
устных
монологических
высказываний – не менее 100 слов;
объем диалогического высказывания
–
не
менее
7-8
реплик);
совершенствование умений выступать
публично; представлять результаты
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности;
использовать
образовательные
информационно-коммуникационные
инструменты и ресурсы для решения
учебных задач;
ПРб 5 Обобщение знаний о языке как
системе, его основных единицах и
уровнях; обогащение словарного
запаса,
расширение
объема
используемых в речи грамматических
языковых
средств;
совершенствование
умений
анализировать языковые единицы
разных уровней, тексты разных
функционально-смысловых
типов,
функциональных
разновидностей
языка
(разговорная
речь,
функциональные
стили,
язык

157

художественной
литературы),
различной
жанровой
принадлежности; сформированность
представлений
о
формах
существования
национального
русского
языка;
знаний
о признаках литературного языка и
его роли в обществе;
ПРб
6
Сформированность
представлений об аспектах культуры
речи:
нормативном,
коммуникативном
и
этическом;
формирование системы знаний о
нормах
современного
русского
литературного
языка
и их основных видах (орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические); совершенствование
умений применять знание норм
современного русского литературного
языка
в
речевой
практике,
корректировать устные и письменные
высказывания; обобщение знаний об
основных правилах орфографии и
пунктуации,
совершенствование
умений
применять
правила
орфографии
и пунктуации в практике письма;
сформированность умений работать
со словарями и справочниками, в том
числе академическими словарями и
справочниками
в
электронном
формате;
ПРб 7 Обобщение знаний о
функциональных
разновидностях
языка:
разговорной
речи,
функциональных стилях (научный,
публицистический,
официальноделовой), языке художественной
литературы;
совершенствование
умений распознавать, анализировать и
комментировать тексты различных
функциональных
разновидностей
языка
(разговорная
речь,
функциональные
стили,
язык
художественной литературы);
ПРб 8 Обобщение знаний об
изобразительно-выразительных
средствах
русского
языка;
совершенствование
умений
определять
изобразительно-

158

ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном
языках

Личностные
результаты
должны
отражать
в части:
ценности научного познания:
 сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в поликультурном мире;
 совершенствование
языковой
и читательской культуры как
средства
взаимодействия
между людьми и познания
мира;
 осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально
и в группе.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
 владеть
навыками
учебно-исследовательской и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
 способность и готовность
к самостоятельному поиску
методов
решения
практических
задач,

выразительные средства языка в
тексте;
ПРб 9 Совершенствование умений
использовать
правила
русского
речевого этикета в социальнокультурной,
учебно-научной,
официально-деловой сферах общения,
в повседневном общении, интернеткоммуникации
ПРб
1
Сформированность
представлений о функциях русского
языка
в
современном
мире
(государственный язык Российской
Федерации, язык межнационального
общения, один из мировых языков); о
русском
языке
как
духовнонравственной и культурной ценности
многонационального народа России; о
взаимосвязи языка и культуры, языка
и истории, языка и личности; об
отражении
в
русском
языке
традиционных российских духовнонравственных
ценностей;
сформированность
ценностного
отношения к русскому языку;
ПРб 3 Сформированность знаний о
признаках текста, его структуре, видах
информации
в
тексте;
совершенствование умений понимать,
анализировать и комментировать
основную и дополнительную, явную и
скрытую
(подтекстовую)
информацию
текстов,
воспринимаемых зрительно и (или) на
слух; выявлять логико-смысловые
отношения между предложениями в
тексте; создавать тексты разных
функционально-смысловых
типов;
тексты научного, публицистического,
официально-делового стилей разных
жанров (объем сочинения – не менее
150 слов);
ПРб 4 Совершенствование умений
использовать разные виды чтения
и
аудирования,
приемы
информационно-смысловой
переработки
прочитанных
и
прослушанных текстов, включая
гипертекст, графику, инфографику и
другое (объем текста для чтения – 450500 слов; объем прослушанного или

159

применению
различных
методов познания;
 овладение
видами
деятельности
по получению нового знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и
социальных проектов;
 формирование
научного
типа мышления, владение
научной
терминологией,
ключевыми
понятиями
и методами;
 осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов
действия
в
профессиональную среду

ПК 1.2

Проводить
отвалообразование при

прочитанного текста для пересказа от
250 до 300 слов); совершенствование
умений создавать вторичные тексты
(тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и
другое);
ПРб
6
Сформированность
представлений об аспектах культуры
речи:
нормативном,
коммуникативном
и
этическом;
формирование системы знаний о
нормах
современного
русского
литературного
языка
и их основных видах (орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические); совершенствование
умений применять знание норм
современного русского литературного
языка
в
речевой
практике,
корректировать устные и письменные
высказывания; обобщение знаний об
основных правилах орфографии и
пунктуации,
совершенствование
умений
применять
правила
орфографии
и пунктуации в практике письма;
сформированность умений работать
со словарями и справочниками, в том
числе академическими словарями и
справочниками
в
электронном
формате;
ПРб 7 Обобщение знаний о
функциональных
разновидностях
языка:
разговорной
речи,
функциональных стилях (научный,
публицистический,
официальноделовой), языке художественной
литературы;
совершенствование
умений распознавать, анализировать и
комментировать тексты различных
функциональных
разновидностей
языка
(разговорная
речь,
функциональные
стили,
язык
художественной литературы);
ПРб 9 Совершенствование умений
использовать
правила
русского
речевого этикета в социальнокультурной,
учебно-научной,
официально-деловой сферах общения,
в повседневном общении, интернеткоммуникации
Навыки: перемещение горной массы
любой плотности горных пород;

160

ПК 1.3

разработке месторождений
полезных ископаемых
открытым способом

формирование отвалов,
гидротехнических сооружений,
предохранительных и удерживающих
валов по всему фронту работ;
штабелирование и перемещение
сыпучих материалов;
выполнение отвальных работ
Умения: возводить первоначальные
отвальные насыпи;
разгружать и складировать
вскрышные горные породы;
планировать поверхность отвала;
формировать отвальные откосы
Знания: свойства и состояние горной
массы;
способы перемещения горной массы;
виды отвалов;
виды отвальных зон;
технология отвальных работ;
состояние отвалов горной массы;
основы безопасного сооружения и
эксплуатации отвалов;
высота отвальных уступов;
порядок отсыпки горных пород;
безопасность производства
отвальных работ;
признаки оползневых явлений

Осуществлять комплекс мер
по
экологическому
и
экономическому
восстановлению земель после
проведения
горнокапитальных
работ
при
разработке
месторождений
полезных ископаемых

Навыки:
зачистка пластов полезных
ископаемых;
выполнение работ по содержанию и
ремонту технологических автодорог с
нарезкой кюветов и устройством
дренажных канав;
выполнение работ по горнотехнической рекультивации: засыпка
остаточных карьерных выемок,
выполаживание откосов, грубая и
чистая планировка площадей,
нанесение ПСП для выполнения
этапа рекультивации;
рекультивация земель
Умения:
выполнять горно-технические работы
по восстановлению земель,
нарушенных в процессе добычи
полезных ископаемых открытым
способом;
составлять проект рекультивации
земель;

161

составлять проект консервации
земель;
осуществлять сметные расчеты
(локальные и сводные), затраты на
проведение работ по рекультивации
земель, консервации земель
Знания:
требования в области охраны
окружающей среды, санитарноэпидемиологические требования;
виды земель;
признаки деградации земель;
понятие консервации земель;
признаки нарушения почвенного
слоя;
понятие плодородного слоя почвы;
виды технических и биологических
мероприятий по рекультивации
земель;
этапы проектирования
рекультивации и консервации земель

ПК 2.3

Проводить ежесменное и
периодическое техническое
обслуживание
и
ремонт
самоходной
техники
в
условиях проведения горнокапитальных работ

Навыки:
подготовка рабочего места для
проведения технического
обслуживания или ремонта
оборудования;
проведение ежесменного
технического обслуживания;
проведение плановых работ по
техническому обслуживанию при
эксплуатации в зависимости от
наработки;
выполнение сезонного технического
обслуживания;
диагностирование состояния систем
и механизмов перед ремонтом;
выполнение ремонтных работ с
заменой комплектующих;
заполнение документации по
ремонту и техническому
обслуживанию;
подготовка оборудования к
постановке на длительное хранение,
расконсервация
Умения:

162

производить очистку оборудования
от грязи и смазочных материалов;
подготавливать необходимое
оборудование и инструмент для
проведения технического
обслуживания или ремонта;
получать запасные части, расходные
материалы, масла для проведения
технического обслуживания или
ремонта;
выбирать способы выполнения
регулировочных операций при
проведении технического
обслуживания в соответствии с
требованиями инструкции по
ремонту;
определять техническое состояние,
выявлять неисправности и определять
способы их устранения при
ежесменном техническом осмотре;
определять уровень ГСМ в
заправочных емкостях и
необходимость их пополнения в
соответствии с показаниями
контрольных приборов и при помощи
специальных приспособлений;
устранять мелкие неисправности
оборудования перед началом и во
время работы;
определять последовательность и
периодичность процесса смазки и
заправки оборудования в
соответствии с инструкцией по
эксплуатации;
заправлять оборудование ГСМ и
специальными жидкостями с
соблюдением требований ОТ и ПБ;
проверять работоспособность
оборудования после технического
обслуживания или ремонта на
холостом ходу
Знания:
перечень неисправностей, при
которых запрещена эксплуатация
оборудования;
перечень работ по проведению
технического обслуживания;
требования инструкции
(технологические карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому обслуживанию
оборудования;

163

требования инструкций по охране
труда и пожарной безопасности при
выполнении технического осмотра;
правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
виды, характеристики, назначение и
порядок пополнения ГСМ;
назначение инструмента,
необходимого для проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
способы диагностики всех систем и
механизмов для определения
характера неисправности;
назначение и правила безопасного
применения контрольноизмерительных приборов;
способы замены изношенных
деталей;
нормы браковки деталей;
правила применения ручного и
пневматического инструмента;
назначение малярного инструмента,
принципы безопасной работы с ним;
требования к работоспособности
оборудования согласно инструкции
по эксплуатации;
порядок заполнения журнала
приема-сдачи смены, путевого листа;
правила консервации,
расконсервации оборудования
ПК 3.2

Выполнять горные работы, Навыки:
соблюдая
технические выполнение работ по разработке
требования и безопасность горных пород;
производства
выполнение работ по перемещению
горной массы;
выполнение работ по разгрузке
горных пород;
штабелирование и перемещение
сыпучих материалов;
выполнение работ по срезке
насыпей, формированию скользящих
съездов с горизонта на горизонт;
рыхление мягких и сыпучих пород;
выполнение работ по обеспечению
выемки горной массы;
выполнение работ по послойной
разработке грунта;
выполнение работ по бурению
геологоразведочных скважин

164

Умения: определять оптимальные и
рациональные режимы работы;
соблюдать последовательность
технологических приемов при
выполнении горных работ;
читать проектную документацию и
технологические схемы;
определять соответствие рабочего
места требованиям производственной
санитарии, охраны труда,
промышленной безопасности и
пожарной безопасности в
соответствии с инструкциями по
охране труда и промышленной
безопасности, пожарной
безопасности;
определять исправность средств
индивидуальной защиты, средств и
систем пожаротушения;
применять средства индивидуальной
защиты, средства и системы
пожаротушения;
определять факторы и условия
возрастания рисков в области
безопасности при осуществлении
работ и предупреждать их;
определять необходимость подачи
предупредительных звуковых
сигналов в соответствии с таблицей
звуковых сигналов;
поддерживать в исправном
состоянии звуковую и световую
сигнализацию;
читать горную графическую
документацию;
выполнять задания в соответствии с
технологическим процессом
производства работ;
прекращать работу при
возникновении нештатных ситуаций;
оказывать первую помощь
пострадавшим
Знания:
терминология в отдельных областях
выполнения горных работ;
требования производственной
инструкции машиниста;
рациональные режимы работы;
технология и технологические схемы
выполнения работ;
виды нештатных ситуаций;

165

порядок действий при
возникновении нештатных ситуаций;
требования охраны труда,
производственной санитарии,
электробезопасности, пожарной и
экологической безопасности

2 Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем рабочей программы дисциплины
в т.ч.:
комбинированные занятия
Основное содержание3
Профессионально ориентированное содержание4
Промежуточная аттестация5 (дифференцированный зачет)

Объем в часах
72
72
52
16
4

3
Основное содержание включает содержательные линии по учебному предмету «Русский язык» (базовый уровень)
федеральной образовательной программы среднего общего образования, утвержденной приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371 (ред. от 08.10.2025).
4
Профессионально ориентированное содержание распределено по разделам (темам) дисциплины.
5
Форма промежуточной аттестации и количество часов, отводимых на ее проведение, регламентируются учебным
планом образовательной программы СПО.

166

2.2 Тематический план и содержание дисциплины

Наименование разделов и тем
1
Раздел 1 Общие сведения о языке
Тема 1.1 Русский язык –
государственный язык Российской
Федерации

Тема 1.2 Лингвистика как наука.
Основные функции языка

Раздел 2 Речь. Речевое общение
Тема 2.1 Виды речевой
деятельности

Тема 2.2 Речевой этикет
в профессиональной коммуникации

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2
Основное содержание
Содержание учебного материала
Русский язык как национальное достояние и государственный язык
Российской Федерации. Сферы обязательного использования
государственного языка.
Строгость нормативных правил государственного языка. Основные
виды словарей. Нормативные словари, фиксирующие нормы
современного русского литературного языка при его использовании
в качестве государственного языка Российской Федерации. Формы
существования русского национального языка. Входной контроль
Профессионально ориентированное содержание
Лингвистика как наука. Основные функции языка. Взаимосвязь
языка
и культуры. Отражение в русском языке традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей.
Профессиональная
терминология. Отраслевые терминологические словари
Практические работы
Функции русского языка в профессиональной деятельности. Старт
проектной работы «Мини-словарь профессиональной лексики»
Содержание учебного материала
Речь как деятельность. Речевое общение и его виды. Основные
сферы речевого общения.
Речевая ситуация и ее компоненты (адресант и адресат; мотивы
и цели, предмет и тема речи; условия общения)
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональная речь. Речевой этикет. Основные функции
речевого этикета (установление и поддержание контакта,

Объем
часов

Формируемые
компетенции

4
2

ОК 04, ОК 05,
ОК 09, ПК 3.2,
ПК 1.3

4
2

ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК 2.3, ПК 1.2.

167

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Наименование разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
демонстрация доброжелательности и вежливости, уважительного
отношения говорящего к партнеру и другие). Устойчивые формулы
речевого этикета применительно к различным профессиональным
ситуациям.
Публичное выступление и его особенности. Тема, цель, основной
тезис (основная мысль), план и композиция публичного
выступления. Выбор языковых средств оформления публичного
выступления
с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации общения
Практические работы
Публичное выступление и его особенности
Раздел 3 Текст. Информационно-смысловая переработка текста
Содержание учебного материала
Тема 3.1 Текст. Информационносмысловая переработка текста
Текст, его основные признаки.
Виды информации в тексте.
План. Простой и сложный план.
Тезисы. Конспект. Особенности тезисов и конспекта как вторичных
текстов.
Реферат. Аннотация. Обязательные структурные компоненты
реферата и аннотации
Практические работы
Схема реферата. Написание реферата статьи с профессиональным
содержанием на основе одного или нескольких источников
Раздел 4 Язык и речь. Культура речи. Система языка
Содержание учебного материала
Тема 4.1 Язык как система
Система языка. Единицы и уровни языка, их связи и отношения.
Изобразительно-выразительные средства русского языка
Практические работы
Подготовка презентации «Качества хорошей речи»
Профессионально ориентированное содержание

Объем
часов

Формируемые
компетенции

2
2

ОК 05, ОК 09

4
2

ОК 04, ОК 05,
ОК 09,
ПК 3.2, ПК 1.3

168

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Наименование разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Культура речи. Языковая норма. Ее основные признаки и функции.
Тема 4.2 Культура
Виды языковых норм. Коммуникативные качества речи
профессиональной речи
в профессиональной деятельности
Раздел 5 Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы
Содержание учебного материала
Тема 5.1 Фонетика и орфоэпия.
Нормы ударения в современном
Фонетика и орфоэпия как раздел лингвистики. Орфоэпические
русском языке
нормы.
Произношение некоторых грамматических форм: произношение
безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний
согласных. Нормы ударения в современном русском языке
Практические работы
Проект «Трудные случаи ударения в русском языке»
Раздел 6 Лексикология и фразеология. Лексические нормы
Содержание учебного материала
Тема 6.1 Лексикология
и фразеология. Лексические нормы Лексикология и фразеология как разделы лингвистики. Основные
лексические нормы современного русского литературного языка.
Выбор слова в зависимости от его лексического значения и
лексической сочетаемости.
Функционально-стилистическая окраска слова. Особенности
употребления просторечных, жаргонных и диалектных слов.
Эмоционально-оценочная окраска
слова
(неодобрительное,
ласкательное, шутливое и другое). Уместность использования
эмоционально-оценочной
лексики
в
профессиональной
деятельности. Речевая избыточность как нарушение лексической
нормы (тавтология, плеоназм)
Тема 6.2 Фразеология русского
Профессионально ориентированное содержание
языка. Крылатые слова
Фразеология русского языка. Крылатые слова. Особенности
употребления фразеологизмов и крылатых слов в профессиональной
коммуникации. Лексические нормы в профессиональной
коммуникации. Выбор слова в зависимости от его лексической
сочетаемости в профессиональной деятельности
Практические работы

Объем
часов

Формируемые
компетенции

2
2

4
2

ОК 04, ОК 05,
ОК 09

ОК 04, ОК 05,
ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3

169

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Наименование разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Подведение промежуточных результатов проектной работы «Минисловарь профессиональной лексики»
Раздел 7 Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
Содержание учебного материала
Тема 7.1 Морфемика
и словообразование.
Морфемика и словообразование как разделы лингвистики.
Словообразовательные нормы
Основные понятия морфемики и словообразования. Морфемный
и словообразовательный анализ слова. Словообразовательные
трудности. Особенности употребления сложносокращенных слов
(аббревиатур). Род и склонение аббревиатур
Раздел 8 Морфология. Морфологические нормы
Тема 8.1 Морфология. Основные
Содержание учебного материала
нормы употребления разных частей Морфология как раздел лингвистики.
речи
Основные нормы употребления имен существительных: форм рода,
числа, падежа.
Основные нормы употребления имен прилагательных: форм
степеней сравнения, краткой формы.
Основные нормы употребления глаголов: некоторых личных форм
(типа победить, убедить, выздороветь), возвратных и невозвратных
глаголов; образования некоторых глагольных форм: форм
прошедшего времени с суффиксом -ну-, форм повелительного
наклонения.
Основные нормы употребления количественных, порядковых
и собирательных числительных. Основные нормы употребления
местоимений: формы 3-го лица личных местоимений, возвратного
местоимения себя
Практические работы
Основные нормы употребления имён существительных, имён
прилагательных, глаголов. Основные нормы употребления
числительных и местоимений
Раздел 9 Орфография. Основные правила орфографии
Содержание учебного материала

Объем
часов

Формируемые
компетенции

2
2

ОК 05, ОК 09

4
4

ОК 04, ОК 05,
ОК 09

16
14

ОК 04, ОК 05,
ОК 09,

170

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Наименование разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Орфография как раздел лингвистики. Употребление прописных
Тема 9.1 Орфография. Основные
букв. Правописание гласных и согласных в корне.
правила орфографии
Правописание
приставок.
Правила
правописания
слов
с разделительными ъ и ь. Буквы ы – и после приставок.
Правописание
окончаний
имен
существительных,
имен
прилагательных и глаголов
Правописание суффиксов.
Правописание н и нн в различных частях речи.
Правописание слов с не и ни.
Слитное, дефисное и раздельное написание слов
Тема 9.2 Орфографические нормы
Профессионально ориентированное содержание
в профессиональной коммуникации Написание производных предлогов. Написание союзов
Практические работы
Орфографические нормы в профессиональных текстах
Раздел 10 Синтаксис. Синтаксические нормы
Содержание учебного материала
Тема 10.1 Синтаксис.
Синтаксические нормы
Синтаксис как раздел лингвистики.
Основные нормы употребления однородных членов предложения.
Основные нормы согласования сказуемого с подлежащим.
Основные нормы употребления причастных и деепричастных оборотов
Тема 10.2 Основные нормы
Профессионально ориентированное содержание
употребления сложных предложений Основные нормы построения сложных предложений в текстах
в текстах профессиональной
профессиональной направленности
направленности
Практические работы
Анализ текста профессиональной направленности: характеристика
отдельных предложений; объяснение использования знаков препинания
в сложных предложениях
Раздел 11 Пунктуация. Основные правила пунктуации
Содержание учебного материала
Тема 11.1 Пунктуация. Основные
правила пунктуации
Пунктуация как раздел лингвистики.
Знаки препинания и их функции.
Знаки препинания между подлежащим и сказуемым.

Объем
часов

Формируемые
компетенции

4
ПК 2.3, ПК 3.2

4
2

ОК 04, ОК 05,
ОК 09,
ПК 3.2, ПК 1.2

14
12

ОК 05, ОК 09
ПК 2.3, ПК 1.2,
ПК 3.2

171

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Наименование разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Знаки препинания при обособлении. Обособление причастных
и деепричастных оборотов.
Знаки препинания при союзе «как».
Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями,
обращениями, междометиями.
Знаки
препинания
в
сложносочиненном
предложении,
в сложноподчиненном предложении, в бессоюзном сложном
предложении
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Сочетание знаков препинания. Знаки препинания при передаче
чужой речи
Профессионально ориентированное содержание
Анализ текста профессиональной направленности: объяснение
использования знаков препинания
Раздел 12 Функциональная стилистика. Культура речи
Содержание учебного материала
Тема 12.1 Функциональная
стилистика
Функциональная стилистика как раздел лингвистики.
Стилистическая норма. Функциональные разновидности языка.
Разговорная речь. Основные жанры разговорной речи. Устный рассказ.
Беседа. Спор. Основные признаки художественной речи.
Научный стиль. Основные жанры научного стиля. Сферы использования
и назначение.
Официально-деловой стиль. Основные жанры официально-делового
стиля. Сферы использования и назначение. Виды и формы деловой
коммуникации. Предмет деловой переписки. Виды деловых писем.
Публицистический стиль. Сферы использования и назначение
Лексические, морфологические и синтаксические особенности стиля.
Основные жанры публицистического стиля. Заметка. Статья. Репортаж.
Интервью. Очерк
Практические работы

Объем
часов

Формируемые
компетенции

8
6

ОК 04, ОК 05,
ОК 09,
ПК 2.3, ПК 1.2,
ПК 3.2

172

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Наименование разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Проекты (по выбору преподавателя) «Особенности использования
имен числительных в текстах научного стиля». «Функции вводных
слов в текстах публицистического стиля».
«Сложноподчиненные предложения в текстах официально-делового
стиля»
Тема 12.2 Функциональные
Профессионально ориентированное содержание
разновидности языка
Функциональные разновидности языка в профессиональной
в профессиональной коммуникации
коммуникации. Терминология и профессиональная лексика. Язык
специальности. Стилистические нормы в профессиональной
коммуникации
Практические работы
Презентация проекта «Мини-словарь профессиональной лексики»
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ (ЭКЗАМЕН)
Всего

Объем
часов

Формируемые
компетенции

4
72

173

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для использования в учебном процессе
образовательных учреждений среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования / Е.С. Антонова, Т. М.
Воителева. – 4-е изд., стер. – Москва: Академия, 2019. - 409 с. - (Профессиональное
образование. Общеобразовательные дисциплины). - ISBN 978-5-4468-5987-0
2. Гусарова И.В. Русский язык. 10 класс (базовый, углубленный). Учебник для
образовательных организаций. Москва: Издательство «Вентана-граф», «Издательство
«Просвещение», 2022. – 480 с. - ISBN 978-5-09-101460-0
3. Гусарова И.В. Русский язык. 11 класс (базовый, углубленный). Учебник для
образовательных организаций. Москва: Издательство «Вентана-граф», «Издательство
«Просвещение», 2022. – 448 с. - ISBN
978-5-09-101461-7
4. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и другие. Русский язык. 1011 класс. Учебник для образовательных организаций. Базовый Москва: Акционерное
общество «Издательство «Просвещение», 2021. - 271. - ISBN 978-5-09-101457-0
3.2.2. Дополнительные источники
1. Лобачева, Н.А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Фонетика.
Орфоэпия. Графика. Орфография: учебник для среднего профессионального образования /
Н.А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 230 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12294-7
2. Лобачева, Н.А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология: учебник для
среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп.– Москва:
Издательство Юрайт, 2020. – 206 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53412621-1.
3. Лобачева, Н.А.
Русский язык. Синтаксис. Пунктуация: учебник для среднего
профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2020. – 123 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53412620-4.
4. Лыткина О.И., Селезнева Л.В., Скороходова Е.Ю. Практическая стилистика русского
языка: учебное пособие. – 5-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство «Флинта», 2021. – 208
с. ISBN - 978-5-9765-0821-7
4. Русский язык. Сборник упражнений: учебное пособие для среднего
профессионального образования / П.А. Лекант [и др.]; под редакцией П.А. Леканта. – Москва:
Издательство Юрайт, 2020. – 314 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-99167796-7. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: http://www.biblioonline.ru/bcode/452165

174

Интернет-ресурсы
1.
Министерство образования и науки Российской Федерации (http://минобрнауки.рф/);
2.
Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);
3. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
(http://window.edu.ru/);
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/);
5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/);
6. Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина "Образование на
русском" (https://pushkininstitute.ru/); 7. Научная электронная библиотека (НЭБ)
(http://www.elibrary.ru);
8. КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).
9. Справочно-информационный портал "Русский язык" (http://gramota.ru/);
10.Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
11. Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/).

4 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на
формирование ОК и ПК по разделам и темам содержания учебного материала.
ОК/ПК
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде

Раздел/Тема
Р 1, Темы 1.1, 1.2 ПОС6
Р 2, Темы 2.1., 2.2 ПОС
Р 4. Темы 4.1, 4.2 ПОС,
Р 5, Тема 5.1,
Р 6, Темы 6.1, 6.2 ПОС,
Р 8, Тема 8.1,
Р 9, Темы 9.1, 9.2 ПОС,
Р10, Темы 10.1, 10.2
ПОС
Р 1, Темы 1.1, 1.2 ПОС
Р 2, Темы 2.1 ., 2.2 ПОС
Р 3, Тема 3.1,
Р 4, Темы 4.1, 4.2 ПОС,
Р 5, Тема 5.1,
Р 6, Темы 6.1, 6.2 ПОС,
Р 7, Тема 7.1,
Р 8, Тема 8.1,
Р 9, Темы 9.1, 9.2 ПОС,
Р10, Темы 10.1, 10.2
ПОС,
Р 11, Тема 11.1 ПОС,
Р 12, Темы 12.1- 12.2
ПОС

Профессионально ориентированное содержание.

Тип оценочных мероприятий

Выполнение заданий практических
и контрольных работ.
Диктанты.
Разноуровневые задания.
Сочинения/Изложения/Эссе.
Групповые и индивидуальные
проекты.
Фронтальный опрос.
Деловая (ролевая) игра.
Кейс-задания. Тесты.
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

175

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

ПК 3.2, ПК 2.3. ПК 1.3,
ПК 1.2

Р 1, Темы 1.1, 1.2 ПОС
Р 2, Темы 2.1, 2.2 ПОС
Р 3, Тема 3.1,
Р 4, Темы 4.1, 4.2 ПОС,
Р 5, Тема 5.1,
Р 6, Темы 6.1, 6.2 ПОС,
Р 7, Тема 7.1,
Р 8, Тема 8.1,
Р 9, Темы 9.1, 9.2ПОС,
Р10, Темы 10.1, 10.2
ПОС,
Р 11, Тема 11.1 ПОС,
Р 12, Темы 12.1- 12.2
ПОС
Темы ПОС

Аннотации.
Тезисы.
Конспекты.
Рефераты.
Сообщения.
Практические работы.
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

Анализ публичного выступления.
Наблюдение за выполнением кейс
– задания,
проектной работы.
Выполнение
заданий
промежуточной аттестации

176

Приложение 2.2
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.02 ЛИТЕРАТУРА»

2026 г.

177

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 178
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 178
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 178
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 181
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

18181

18281

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 208
3.1. Материально-техническое обеспечение

208

3.2. Учебно-методическое обеспечение 208
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 208

178

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.02 ЛИТЕРАТУРА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Литература»: формирование культуры читательского восприятия и
понимания литературных текстов, читательской самостоятельности и речевых компетенций.
Дисциплина «Литература» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,

Уметь

Знать

ПК
− распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном
и/или
социальном
контексте, анализировать и выделять её
составные части
− определять этапы решения задачи,
составлять план действия, реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые ресурсы
− выявлять
и
эффективно
искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы
− владеть актуальными методами работы
в профессиональной и смежных сферах
− оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
задачи
для
поиска
ОК.02 − определять
информации, планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
− выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты
поиска
− оценивать практическую значимость
результатов поиска
− применять средства информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач
ОК.01

− актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и
смежных
областях
− основные источники информации
и ресурсы для решения задач и/или
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной и смежных сферах
− порядок
оценки
результатов
решения задач профессиональной
деятельности
− номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации
− современные
средства
и
устройства информатизации, порядок
их применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства

179

ОК.03

ОК.04

ОК.05

ОК.06

− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
− использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
− определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной деятельности
− применять
современную научную
профессиональную терминологию
− определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи
− определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
− презентовать
идеи
открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности
− определять источники достоверной
правовой информации
− составлять
различные
правовые
документы
− находить интересные проектные идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать
− оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять план проекта
− организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
− грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
− проявлять гражданско-патриотическую
позицию
− демонстрировать осознанное поведение
− описывать значимость своей профессии
− применять
стандарты
антикоррупционного поведения

− содержание
актуальной
нормативно-правовой документации
− современная
научная
и
профессиональная терминология
− возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− основы
предпринимательской
деятельности, правовой и финансовой
грамотности
− правила разработки презентации
− основные этапы разработки и
реализации проекта

180

ОК.09

ПК
1.3

ПК
2.3

− понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
− участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы
− строить простые высказывания о себе и
о своей профессиональной деятельности
− кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
− писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
-

− стандарты антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения
− правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
− основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика)
− лексический
минимум,
относящийся к описанию предметов,
средств
и
процессов
профессиональной деятельности
− особенности произношения
− правила
чтения
текстов
профессиональной направленности
− понятие консервации земель;
− признаки нарушения почвенного
слоя;
− понятие
плодородного
слоя
почвы;
− перечень неисправностей, при
которых запрещена эксплуатация
оборудования;
− перечень работ по проведению
технического обслуживания;
− требования
инструкции
(технологические карты, руководство)
по эксплуатации и техническому
обслуживанию оборудования;
− требования инструкций по охране
труда и пожарной безопасности при
выполнении технического осмотра;
− правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
− виды,
характеристики,
назначение и порядок пополнения
ГСМ;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
− порядок заполнения журнала
приема-сдачи смены, путевого листа;
− правила
консервации,
расконсервации оборудования

181

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
108

в т. ч.
Основное содержание

в т.ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

182

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Основное содержание
Введение

Содержание учебного материала
Специфика литературы как вида искусства и ее место в жизни человека. Связь
литературы с другими видами искусств

Раздел 1.

2
6

Человек и его время: классики первой половины XIX века и знаковые образы русской культуры
Тема 1.1
А.С. Пушкин как
национальный гений
и символ

Тема 1.2
Тема одиночества
человека в
творчестве М. Ю.

Содержание учебного материала

Пушкинский биографический миф. Произведения Пушкина в других видах искусства
(живопись, музыка, кино и др.) Памятники Пушкину, топонимы и другие способы
мемориализации его имени. Пушкин и современность, образы Пушкина в массовой
культуре: эмблематичность его портретов, знаковость имени, Пушкин и герои его
произведений в других видах искусств (музыка, живопись, театр, кино, анимация) и в
продукции массовой культуры, массмедиа, в произведениях массовой культуры:
комиксах, карикатурах, граффити, товарных знаках, рекламе и др. графических
формах

Практические занятия Работа с информационными ресурсами: подготовка в
группах сообщений различного формата (презентация, буклет, постер, коллаж,
видеоролик, подкаст и др.)

Содержание учебного материала

Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова. лирический герой поэзии М.Ю.
Лермонтова. Для чтения и изучения. Стихотворения: «Дума», «Нет, я не Байрон, я
другой…», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Молитва» («В

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

183

Лермонтова (1814 —
1841)

минуту жизни трудную…»), «К*», («Печаль в моих песнях, но что за нужда…»),
«Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Журналист, Читатель и
Писатель», «Как часто пестрою толпою окружен…», «Валерик», «Родина», «Прощай,
немытая Россия…», «Сон», «И скучно, и грустно!», «Выхожу один я на дорогу…»,
«Наполеон», «Воздушный корабль», «Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не
для ангелов и рая…», «Молитва» («Не обвиняй меня, Всесильный…»), «Мой Демон»,
«Когда волнуется желтеющая …» Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова.
лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова. Для чтения и изучения. Стихотворения:
«Дума», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с
молитвою…»), «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «К*», («Печаль в моих
песнях, но что за нужда…»), «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»),
«Журналист, Читатель и Писатель», «Как часто пестрою толпою окружен…»,
«Валерик», «Родина», «Прощай, немытая Россия…», «Сон», «И скучно, и грустно!»,
«Выхожу один я на дорогу…», «Наполеон», «Когда волнуется желтеющая нива…»,
«Я не унижусь пред тобой…», «Оправдание», «Она не гордой красотой…», «К
портрету», «Силуэт», «Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок», «Пленный
рыцарь», «Три пальмы», «Благодарность», «Пророк «Воздушный корабль»,
«Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не для ангелов и рая…», «Молитва» («Не
обвиняй меня, Всесильный…»), «Мой Демон», «Когда волнуется желтеющая нива»,
«Я не унижусь пред тобой…», «Оправдание», «Она не гордой красотой…», «К
портрету», «Силуэт», «Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок», «Пленный
рыцарь», «Три пальмы», «Благодарность», «Пророк»
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка литературномузыкальной композиции на стихи поэта. Создание портрета лирического героя
поэзии М.Ю. Лермонтова или подбор иллюстраций

*Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Дело
боится»

мастера Содержание учебного материала:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний
писателей о профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами.

184

Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая
работа с информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в
избранной профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть
мастером своего дела?»

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.3, ПК 2.3.

Основное содержание
Раздел 2

Вопрос русской литературы второй половины XIX века: как человек может влиять на окружающий
мир и менять его к лучшему?
Тема 2.1
Драматургия А.Н.
Островского в
театре. Судьба
женщины в XIX веке
и ее отражение в
драмах А. Н.
Островского (1823—
1886)

Содержание учебного материала

Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его
творчества. Секреты прочтения драматического произведения, особенности
драматических произведений и их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»:
жанр, композиция, конфликт, присутствие автора. Законы построения драматического
произведения, современный взгляд на построение историй (сторителлинг, сценарии);
основные узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его жители Противостояние
патриархального уклада и модернизации (Дикой и Кулибин). Судьба женщины в XIX
веке и ее отражение в драмах А. Н. Островского. Семейный уклад в доме Кабанихи.
Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона Кабановых в их противопоставлении
характеру Катерины. Образ Катерины в контексте культурно-исторической ситуации
в России середины XIX века – «женский вопрос»: споры о месте женщины в
обществе, ее предназначение в семье и эмансипации, отсутствие образования для
девочек дворянского и мещанского сословия, типическое в ее образе

Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов "Луч света в темном царстве"
Практические занятия: Инсценировка в малых группах эпизодов пьесы; подготовка
информационной заметки о положении женщины мещанского сословия в обществе в
середине 19 века (воспитание, доступ к образованию, работе, социальные роли и др.)
в связи с судьбой героини пьесы Катерины («Гроза») (или Ларисы из

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

185

«Бесприданницы») типична и вписывается в этот контекст. Написание текста
информационной и публицистической заметки на основе художественного текста
Тема 2.2

Содержание учебного материала

Илья Ильич Обломов А.И. Гончаров роман «Обломов». Образ Обломова: детство, юность, зрелость.
как вневременной
Понятие «обломовщины» в романе А.И. Гончарова, «обломовщина» как имя
тип и одна из граней нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в современной массовой культуре,
черты Обломова в каждом из нас
национального
характера
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов " Что такое обломовщина?"

Тема 2.3
Новый герой,
«отрицающий всё», в
романе И. С.
Тургенева (1818 —
1883) «Отцы и дети»

4
2

Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и
обсуждение). Составить словарик непонятных и устаревших слов. Составить «Портрет
Ильи Ильича Обломова в интерьере» по описанию в романе и своим впечатлениям,
(реализация на выбор ученика: текстовое /цитатное описание; визуализация портрета в
разных техниках: графика, аппликация, коллаж, видеомонтаж и т д.). Сочинение «Что
от Обломова есть во мне?»

Содержание учебного материала

Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах
«отцов и детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения.
Понятие антитезы на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла
Петровича Кирсанова в романе: портретные и речевые характеристики. Нигилизм и
нигилисты
Литературная критика произведения Д. И. Писарева "Базаров"
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами романа (чтение,
обсуждение) Написание рассказа о произошедшем споре от лица Павла Петровича
или от лица Базарова и озаглавьте его (можно от лица Аркадия – свидетеля спора),
встав на точку зрения персонажа и перечислив все темы, которые были в споре
затронуты, и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя из описания
героев, которое вы читали ранее). рассказ о произошедшем споре от лица Павла

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

186

Петровича или от лица Базарова и озаглавьте его (можно от лица Аркадия – свидетеля
спора), встав на точку зрения персонажа и перечислив все темы, которые были в
споре затронуты, и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя из
описания героев, которое вы читали ранее)

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Ты профессией
астронома
метростроевца не
удивишь!..»

Содержание учебного материала:

Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей
профессии. Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии,
представления о ее востребованности и престижности (по материалам СМИ,
электронным источникам, свидетельствам профессионалов отрасли); правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии: подготовка
сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях,
связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью.

ПК 1.3, ПК 2.3.

Практические занятия: «Обломов на службе»: работа с избранными эпизодами гл.5
ч.1. романа «Обломов». Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как
вы себе представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также
какие заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей
будущей профессией изнутри, и какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с
использованием противительных синтаксический конструкций (по аналогии с
избранным эпизодом). Работа с инфоресурсами. поиск информации по теме «правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии»; подготовка
сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях,
связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью;
участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»

Содержание учебного материала

Основное содержание
Тема 2.4

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,

187

Люди и реальность в
сказках М. Е.
Салтыкова-Щедрина
(1826—1889):
русская жизнь в
иносказаниях

Тема 2.5
Человек и его выбор
в кризисной
ситуации в романе
Ф.М. Достоевского
«Преступление и
наказание» (1866)

Авторский замысел и своеобразие жанра литературной сказки. Сходство и различие
сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина и русских народных сказок. Художественные
средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Работа с избранными эпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка
материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени /
инфографики / презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др.
оговоренном преподавателем формате и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Роман «Преступление и наказание»: образ главного героя. Причины преступления:
внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению, крушение теории, наказание,
покаяние и «воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой, значение эпизода чтения
Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра
Петровича Лужина и Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на
каторге. Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему.
«Самообман Раскольникова» (крах теории главного героя в романе; бесчеловечность
раскольниковской «арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский
и современность. Тезисы теории Раскольникова и признаки фашизма (в
сопоставлении). Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ
Раскольникова в массовой культуре: элементы сюжета, знаковые художественные
детали в основе комиксов, карикатур и в др. текстовых и графических формах,
мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по местам, описанным в романе, и др.
Практические занятия: Работа избранными эпизодами из романа «Преступление и
наказание» (чтение и обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору):
подготовка материала о биографии Ф.М. Достоевского в виде ленты времени /
презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном
учителем формате и соотнесите факты личной биографии с художественным
творчеством писателя; работа с информационными ресурсами и картами, подготовка
иллюстраций с вероятным маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым

188

в романе, и комментариев; написание текста-исследования «Почему Раскольников
убивает?» (В. Набоков) или текста-опровержения теории Раскольникова
Тема 2.6
Человек в поиске
правды и любви:
«любовь – это
деятельное желание
добра другому…» – в
творчестве Л. Н.
Толстого (1828—
1910)

Содержание учебного материала

«Севастопольские рассказы» (1855) – непарадное изображение войны. «Диалектика
души»: толстовский принцип психологического анализа. «Люцерн» (1857). Истоки
проблематики и образов последующих произведений в рассказах и краткая
формулировка толстовских идей.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Роман-эпопея «Война и мир» (1869) (обзорно): история создания, истоки замысла,
жанровое своеобразие, смысл названия, отражение нравственных идеалов Толстого в
системе персонажей. «Мысль семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности
в истории. Экранизации романа. Духовные искания, публицистика, народные
рассказы. Толстовство и толстовцы, отлучение от церкви. Музей Ясная Поляна.
Значение фигуры Толстого для русской культуры
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из «Севастопольских
рассказов» Л.Н. Толстого и рассказа «Люцерн» (чтение и обсуждение). Подготовка
материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации /
видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном учителем формате.
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постер, коллаж / видеоролик или
др. формате (по выбору) об истории создания романа-эпопеи «Война и мир» Л.Н.
Толстого. Написание рецензии на экранизации «Войны и мира»

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Каждый
должен
быть величествен в
своем деле»: пути
совершенствования
в
профессии/
специальность

Содержание учебного материала:
Рассказы и повести Н.С. Лескова
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве. Знакомство с
профессиональными журналами и информационными ресурсами, посвященными
профессиональной деятельности.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

189

Практические занятия: организация виртуальной выставки профессиональных
журналов, посвященных разным профессиям; создание устного высказываниярассуждения «Зачем нужно регулярно просматривать специализированный журнал …»

Содержание учебного материала:

Основное содержание
Тема 2.7
Крестьянство как
собирательный герой
поэзии Н.А.
Некрасова

Тема 2.8

Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Своеобразие решения образа
и музы и темы поэта и поэзии. Утверждение крестьянской темы. Художественное
своеобразие лирики Некрасова и её близость к народной поэзии. Для чтения и
изучения: «Калистрат», «Современная ода», «Зине», «14 июня 1854 года», «Тишина»,
«Еще мучимый страстию мятежной…», «Да, наша жизнь текла мятежно…», «Слезы и
нервы», «В деревне», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «Школьник», «Песня
Еремушке», «Элегия», «На смерть Добролюбова», «Поэт и гражданин», «Пророк», «На
Волге», «Железная дорога», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «В дороге»,
«Тройка», «Вчерашний день часу в шестом…», «Я не люблю иронии твоей…», «О
Муза! Я у двери гроба…», «Умру я скоро. Жалкое наследство…», «Родина»,
«Размышление у парадного подъезда», «Ты всегда хороша несравненно…», «Мы с
тобой бестолковые люди…», «Безвестен я. Я вами не стяжал…», «Внимая ужасам
войны…», «Надрывается сердце от муки…», «О погоде», «Муза» (Нет, музы ласково
поющей и прекрасной…) и др. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение. Фольклорная основа поэмы.
Легенда об атамане Кудеяре
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения /
презентации / ролика / подкаста или др. формате (по выбору) о тех поэтических текстах
Н.А. Некрасова, которые впоследствии стали народными песнями, ответив на вопрос,
почему его тексты легко превращаются в песни. Работа с инфоресурсами: сообщение о
легендарном сюжете об атамане Кудеяре в фольклоре и его воплощении в поэме
Некрасова

Содержание учебного материала:

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

190

Человек и мир в
зеркале поэзии. Ф.И.
Тютчев и А.А. Фет

Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева. Для чтения и изучения: Ф.И. Тютчев:
«Наш век», «Silentium», «Не то, что мните вы, природа…» «О, как убийственно мы
любим…», «Фонтан», «Чему бы жизнь нас не учила…», «Осенний вечер», «Не
рассуждай, не хлопочи…», «Я встретил вас…», «Два голоса», «Еще земли печален
вид…», «Она сидела на полу…», «Есть в осени первоначальной…», «Полдень»,
«Предопределение», «Весь день она лежала в забытьи…», «Когда дряхлеющие
силы…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «О чём ты воешь, ветр ночной?» и др.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический
пейзаж. Для чтения и изучения: А.А. Фет. «Целый мир от красоты», «Кому венец,
богине ль красоты…», «Поэтам», «Как беден наш язык», «Шепот, робкое дыханье…»,
«Что за ночь! Прозрачный воздух скован», «Весенний дождь…», «Какая ночь, как
воздух чист…», «Я пришел к тебе с приветом…», «Еще майская ночь», «Заря
прощается с землею…», «Еще весны душистой нега…», «Ель рукавом мне тропинку
завесила…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Я тебе ничего не скажу…»,
«Это утро, радость эта…», «Первый ландыш», «Смерть» и др.
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка литературномузыкальной композиции на стихи поэтов и подбор иллюстративного материала
Тема 2.9
Проблема
ответственности
человека за свою
судьбу и судьбы
близких ему людей в
рассказах А.П.
Чехова (1860—1904)

2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Содержание учебного материала:
Малая проза А.П. Чехова. «Дом с мезонином». «Рассказ старшего садовника».
Человек и общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность повествования и
скрытый лиризм. Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга:
своеобразие конфликта и системы персонажей, акцент на внутренней жизни
персонажей, нарушение жанровых рамок. Сколько стоит вишневый сад: историкокультурные сведения. Эволюция драматургии второй половины XIX – начала XX
века: от Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов. Речевые и
портретные характеристики персонажей
Практические занятия: Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка и
участие в дискуссии «Как человек может влиять на окружающий мир и менять его к
лучшему?» Работа с инфоресурсами: определение теории малых дел и соотнесение

191

определения с содержанием рассказа. Написание речи в защиту одной из позиций,
высказанных в «Рассказе старшего садовника» или написание рецензии на
экранизацию «Вишневого сада»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Как написать
резюме, чтобы
найти хорошую
работу

Содержание учебного материала

Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме –
привлечь к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном
знакомстве, произвести благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на
личную встречу. Как презентовать себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах
работодателя именно таким сотрудником, каков ему необходим. Резюме –
официальный документ, правила написания которого регламентированы
руководством по делопроизводству. Структура резюме. Резюме действительное и
резюме проектное
Практические занятия: Отличие нормативных документов от видов текстов
(сопоставление фрагмента из художественного текста и официальных документов).
Понятие о резюме. Работа с образцовым документом резюме. Составление своего
действительного резюме (по аналогии с образцовым текстом) Взаимопроверка
составленных резюме. Понятие о проектном резюме

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

Основное содержание
Раздел 3.

«Человек в поиске прекрасного»: Русская литература рубежа XIХ-ХХ веков в контексте
социокультурных процессов эпохи
Тема 3.1
Мотивы лирики и
прозы И. А. Бунина

Иван Алексеевич Бунин (1870–1953). Факты биографии. Первый русский писатель –
лауреат Нобелевской премии по литературе
«Листопад», «Вечер», «Одиночество», «Не устану воспевать вас, звезды!..»,
«Последний шмель», «Слово», «Поэту» (другие – по выбору учителя).

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

192

Лирика. Философичность, психологизм и лиризм поэзии Бунина. Прославление
«любви и радости бытия». Пейзажная лирика. Тема одиночества. Тема поэтического
труда.
Рассказы «Антоновские яблоки», «Чистый понедельник»; рассказ-притча «Господин
из Сан-Франциско»; цикл рассказов «Темные аллеи» (два рассказа – по выбору
учителя)
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси
уходящей». Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической
любви в рассказах Бунина. Традиции русской классической поэзии и
психологической прозы в творчестве Бунина, Новаторство поэта
Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка: «живопись» словом,
детали-символы, сочетание различных пластов лексики
Тема 3.2
Традиции
классики
творчестве
Куприна

Александр Иванович Куприн (1870–1938) Сведения из биографии.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

русской Повесть «Олеся». Тема «естественного человека» в повести. Мечты Олеси и реальная
в жизнь ее окружения. Трагизм любови героини. Осуждение пороков общества.
А. И.
Рассказ «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви.
Трагическая история любви Желткова. Развитие темы «маленького человека» в
рассказе. Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль эпиграфа. Авторская
позиция. Традиции русской классической литературы в прозе Куприна. «Гранатовый
браслет» в кино (А. Роом, 1964)

Тема 3.3
Герои М. Горького в
поисках смысла
жизни

Содержание учебного материала
Максим Горький (1868–1936). Сведения из биографии (актуализация и обобщение
ранее изученного).
Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького.
Проблема героя. Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность
Изергиль. Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его
жертвы. Смысл противопоставления героев.

193

Пьеса «На дне». «На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы.
Система и конфликт персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и
его жизненная философия. Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их
трагическая конфронтация. Роль авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность
авторской позиции. М. Горький и Художественный театр. Сценическая история пьесы
«На дне»

Тема 3.4
Серебряный век:
общая
характеристика и
основные
представители

Практические занятия: Противопоставление героя-индивидуалиста и герояальтруиста. Социально-философская пьеса. Чтение по ролям фрагментов пьесы. Спор
о человеке. «Три правды» в пьесе: в чем отличие? Неоднозначность авторской позиции.
Песни и цитаты как составляющие языка пьесы.

Содержание учебного материала

От реализма – к модернизму
Серебряный век: происхождение и смысл определения. Серебряный век как культурноисторическая эпоха. Предпосылки возникновения. Классификация литературных
направлений: от реализма – к модернизму. Диалог с классикой как «средство развития,
обогащения» новых направлений. Основные модернистские направления.
Символизм. Идея двоемирия и обновление художественного языка: расширение
значения слова. Поэты-символисты: В. Брюсов («Творчество»); К. Бальмонт («Я –
изысканность русской медлительной речи…»); А. Белый («Раздумье»).
Акмеизм. Возвращение к «прекрасной ясности». Предметность тематики и образов,
точность слова. Поэты-акмеисты: Н. Гумилев («Жираф»); С. Городецкий («Береза»).
Футуризм. Эпатажность и устремленность в будущее. Разрыв с традицией. Попытка
создать «новый стиль. Приоритет формы над содержанием, эпатаж. Поиски в области
языка, словотворчество. Поэты-футуристы: И. Северянин («Эпилог», «Авиатор»);
В. Хлебников («Заклятие смехом»). Серебряный век в кино и театре. Культура
авангарда в современной массовой культуре

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

194

Андреев Леонид Николаевич (1971-1919). Родоначальник русского экспрессионизма.
Рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например, "Иуда Искариот",
"Большой шлем" и другие
Чтение и исполнение поэтических произведений, сопоставление различных методов
создания художественного образа, стилизация
Тема 3.5
А. Блок. Лирика.
Поэма «Двенадцать»

Содержание учебного материала

Александр Александрович Блок (1880–1921). Сведения из биографии поэта.
«Вхожу я в темные храмы…», «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «О
доблестях, о подвигах, о славе…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит
лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «Россия», «Балаган», «О, я хочу безумно
жить…». Лирика Блока – «трилогия вочеловечения». Ранние стихи: мистицизм, идеал
мировой гармонии. Любовь как служение и возношение. «Страшный мир» в лирике
Блока. Тема трагической любви. Образ Родины: ее прошлое и настоящее. Новаторство
в воплощении и интерпретации образа России. Тема призвания поэта. Музыкальность,
экспрессивность как художественная особенность поэтической речи Блока. Песни и
романсы на стихи поэта.
Поэма «Двенадцать». Проблематика, сюжет и композиция. «Рождение будущего в
пожаре и крови»: образ революции. Образ «двенадцати». Образ Христа и
неоднозначность его интерпретации. Символика образов. Антитеза. Полифонизм
поэмы. Поэма в живописи и на сцене

Тема 3.6

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

195

Поэтическое
новаторство
В. Маяковского

Владимир Владимирович Маяковский (1893–1930) Трагедия горлана-главаря (факты
биографии).
«Послушайте!», «Лиличка!», «Скрипка и немножко нервно», «Левый марш»,
«Прозаседавшиеся», «Нате!», «А вы могли бы?», «Юбилейное», «Сергею Есенину»

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Лирика. Маяковский и футуризм. Ранняя лирика поэта. Сила личности и
незащищенность лирического героя перед пошлостью, нелюбовью, рутинностью.
Мотив одиночества, любви и смерти. Поэт и революция. Сатира Маяковского. Тема
поэта и поэзии. Поэтическое новаторство Маяковского (ритмика, рифма, строфика и
графика стиха, неологизмы, гиперболичность). Своеобразие жанров и стилей лирики
поэта. Стихи поэта в современной массовой культуре
Поэма-триптих «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его
возлюбленной. Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление
лирического начала (превращение поэмы в лирический монолог). Особенности
рифмовки
Тема 3.7
Драматизм судьбы
поэта
С. А. Есенин

Содержание учебного материала
Сергей Александрович Есенин (1895–1925)
(«Гой ты, Русь моя родная!», «Тебе одной плету венок…», «Спит ковыль. Равнина
дорогая…», «Неуютная жидкая лунность…»; «Сорокоуст», «Я покинул родимый
дом…», «Русь советская», «Письмо к матери»; «Отговорила роща золотая…»,
«Собаке Качалова»; «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим
понемногу…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Письмо к женщине», «Не жалею, не
зову, не плачу…».
Чувство Родины – основное в творчестве Есенина. Образ родной деревни, ее судьба в
ранней и поздней лирике поэта. Посвящение матери. Особая связь природы и человека.
Любовная тема. Исповедальность лирики: отражение потерь и обретений на дороге
жизни. Самобытность поэзии Есенина (народно-песенная основа, музыкальность).
Есенин на сцене, в кино и музыке

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

196

Практические занятия Работа с поэтическими произведениями С. Есенина –
выразительное чтение, исполнение, составление визуальных и музыкальных
композиций
2
Раздел 4

«Человек перед лицом эпохальных потрясений»: Русская литература 20-40-х годов ХХ века
Тема 4.1
Исповедальность
лирики
М. И. Цветаевой

Содержание учебного материала

Марина Ивановна Цветаева (1892–1941) Сведения из биографии.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

«Роландов Рог», «Моим стихам, написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто
создан из глины…», «Куст», «Тоска по родине! Давно…», «Вчера еще в глаза глядел…»,
«Идешь на меня похожий…», «Все рядком лежат…», «Стихи к Блоку» («Имя твое –
птица в руке…»), «У тонкой проволоки над волной овсов…» (из цикла «Ахматовой»)
Исповедальность поэзии Цветаевой. Необычность образа лирического героя. Основные
темы творчества: тема поэта; тема тоски по родине, бесприютности; тема жизни и
смерти; тема «влюбленности» в творчество поэтов-современников Живописность и
музыкальность образов. Особенности поэтического синтаксиса. Жизнь и творчество М.
Цветаевой в кино и музыке
Практические занятия

Тема 4.2
Андрей Платонов.
«Усомнившийся
Макар»

Содержание учебного материала
Андрей Платонов (Андрей Платонович Климентов) (1899–1951) Сведения из
биографии.
Повесть «Усомнившийся Макар». И. Сталин о произведении А. Платонова. Повесть как
акт гражданского мужества писателя. Смысл названия произведения. Мотив
странствия как способ раскрытия идеи повести. Образ главного героя. Сомнения и
причины его сомнений. Макар – «природный», «сокровенный» человек. Жанровое
своеобразие повести. Необычность языка и стиля писателя (произвол в сочетании слов,

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

197

«неправильности», избыточность языка, речь героев в соответствии со стандартами
эпохи и др.)

Тема 4.3
Вечные темы в
поэзии
А. А. Ахматовой

Практические занятия: Анализ ключевых эпизодов повести. Работа над
характеристикой героя как «сокровенного человека» (развитие понятия).
Лингвистический анализ фрагментов повести с целью наблюдения над стилем и
языком А. Платонова

Содержание учебного материала

Анна Андреевна Ахматова (1889–1966) Сведения из биографии.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

«Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Смятение», «Под
крышей промерзшей пустого жилья…», «Муза», «Муза ушла по дороге…», «Мне ни к
чему одические рати…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Мне голос был. Он звал
утешно…», «Родная земля», «Смуглый отрок бродил по аллеям…»
Лирика. Основные темы лирики Ахматовой: любовь как всепоглощающее чувство, как
мука; тема творчества; гражданская тема; пушкинская тема.
Поэма «Реквием». Памятник страданиям и мужеству.
Трагический пафос
произведения. Жанр и композиция поэмы. Смысл названия. Образ лирической героини.
Эпилог поэмы: личная трагедия героини и общенародное горе. Библейские мотивы и
образы в поэме. Тема исторической памяти. Аллюзии и реминисценции в
произведении. Жизнь и творчество А. Ахматова в кино и музыке
Практические занятия

–

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Вроде просто
найти и расставить
слова»: стихи для

Содержание учебного материала
Роль поэзии в жизни человека любой профессии. Общение с поэзией как способ
эстетического обогащения своей духовной сферы, постижения общечеловеческих
ценностей, развитие способности к творческой деятельности. Путь к пониманию

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,

198

людей моей
профессии

поэзии – это чтение, обсуждение, интерпретация (вербальная/невербальная) стихов
разных поэтов в поисках «своего»

ПК 1.3, ПК 2.3.

Практические занятия: участие в деловой игре «В издательстве», в процессе
которой составляется мини-сборник стихов поэтов серебряного века для
определенной аудитории – своих сверстников, людей «своей» профессии. Написание
аннотации к сборнику

Содержание учебного материала

Основное содержание
Тема 4.4
«Изгнанник,
избранник»:
М. А. Булгаков

Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и
композиция: прием «роман в романе». Библейский и бытовой уровни повествования.
Реальность и фантастика (литературная среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира.
Основные проблемы романа: проблема предательства, проблема творчества и судьбы
художника, проблема нравственного выбора. Тема идеальной любви (история
Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.
или
роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы.
Жанр и композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской
войны. Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное
качество человека. Смысл финала. Литературные ассоциации в романе. Сценическая и
киноистория романа
Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Уровни повествования. Реальность
и фантастика. Сатира в романе. Финал романа

Тема 4.5

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

199

М. А. Шолохов.
Роман-эпопея
«Тихий Дон»

Михаил Александрович Шолохов (1905–1984) Сведения из биографии (с обобщением
ранее изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы). История создания. Смысл названия.
Жанр произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья Мелеховых.
Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути
среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении.
Полемика вокруг авторства. Киноистория романа
Практические занятия Работа с эпизодами из выбранных глав

Раздел 5

2
4

«Поэт и мир»: Литературный процесс в России 40-х – середины 50-х годов ХХ века
Тема 5.1

Содержание учебного материала

«Дойти до самой
сути»: Б. Пастернак.

Борис Леонидович Пастернак (1890–1960) Сведения из биографии. Лауреат
Нобелевской премии по литературе

Исповедальность
лирики А. Г.
Твардовского

«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Про эти стихи», «Во
всем мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных –
тяжелый крест…», «Никого не будет в доме…», «Снег идет», «Гефсиманский сад»,
«Быть знаменитым некрасиво…», «Февраль. Достать чернил и плакать!..»,
«Определение поэзии», «Про эти стихи», «Во всем мне хочется дойти до самой
сути…»,«Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных – тяжелый крест…», «Никого не
будет в доме…», «Снег идет», «Гефсиманский сад», «Быть знаменитым некрасиво…»
Лирический герой поэзии: сложность его настроения, жизнеощущения. Тема
поэтического творчества, стремление к простоте. Судьба творца в поэзии. Любовная
лирика. Стремление поэта «дойти до самой сути» явлений. Человек, природа и время
в лирике. Христианские мотивы. Особенность поэтики: сочетание бытовых деталей и
образов-символов, философская глубина. Песни современных бардов на стихи поэта.
Александр Трифонович Твардовский (1910–1970) Сведения из биографии (с
обобщением ранее изученного)

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

200

«Дробиться рваный цоколь монумента…», «Памяти матери», «Я убит подо Ржевом…»,
«Я знаю: никакой моей вины…», «В тот день, когда окончилась война…», «Вся суть в
одном единственном завете…», «Признание», «О сущем»
«Стихи неслыханной искренности и откровенности». Исповедальность лирических
произведений. Темы, образы и мотивы. Тема памяти, тема войны, тема творчества в
лирике поэта. Мотив служения народу, отечеству

Практические занятия: Анализ стихов Б. Пастернака, посвященных ведущим темам
в лирике поэта: творчество, любовь, человек, время, природа и др. работа над
характеристикой лирического героя, особенностями поэтики (философская глубина,
образы-символы, бытовые детали). Анализ стихов А. Твардовского (тема войны, тема
родного дома). Выявление основных мотивов
Раздел 6

«Человек и человечность»: Основные явления литературной жизни России конца 50-х – 80-х годов ХХ
века
Тема 6.1

Содержание учебного материала

201

Тема Великой
Отечественной
войны в литературе

Поэзия и драматургия Великой Отечественной войне.

«Лейтенантская проза»: В. П. Астафьев, Ю. В. Бондарев, В. В. Быков, Б. Л. Васильев,
К. Д. Воробьев, В. Л. Кондратьев и др. (обзор прозы «молодых» лейтенантов)
Проблема нравственного выбора на войне
Василий Владимирович Быков (1924–2003)
Повесть «Сотников». Человек в экстремальной ситуации, на пороге смерти.
Стремление к самосохранению (Рыбак) – и сохранение человеческого достоинства,
духовный подвиг (Сотников).
Виктор Петрович Астафьев (1924–2001). Традиции и новаторство писателя в
изображении войны.
Рассказ «Связистка». Мотив испытания войной на войне и после войны. Герои
рассказа. Дилемма нравственного выбора между «воинским долгом и человеческой
жизнью». Тема покаяния, ответственности за каждый свой поступок
Фадеев Александр Александрович (1901-1956)
«Молодая гвардия» Герои рассказа. Дилемма нравственного выбора между долгом и
жизнью
Практические занятия: Анализ произведений разных писателей, посвященных
проблеме выбора на войне: самосохранение или сохранение человеческого
достоинства. Сравнительная характеристика двух героев, двух выборов. Дискуссия
«Что важнее воинский долг или человеческая жизнь?»

Чтение и анализ выбранных стихотворений и эпизодов из выбранных пьес
Тема 6.2

Содержание учебного материала

Тоталитарная тема А. И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»; В. Т. Шаламов «Колымские
в литературе второй рассказы» (по выбору учителя)

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

202

ХХ века

Александр Исаевич Солженицын (1918–2008) Сведения из биографии (с обобщением
ранее изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Повесть «Один день Ивана Денисовича»
Общественный резонанс, вызванный произведением. История создания повести.
Лагерный мир в произведении. Образ главного героя. Устойчивость и
приспособленность Ивана Денисовича к жутким условиям лагерной жизни.
«Счастливый день» в жизни героя. Черты национального характера в образе Шухова
Практические занятия Изучение приемов создания образа в повести «Один день
Ивана Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи, связанные с героем, речь и
поступки и др. Экранизация повести
2
Тема 6.3
Социальная и
нравственная
проблематика в
литературе второй
половины ХХ века

Содержание учебного материала

2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Валентин Григорьевич Распутин (1937–2015)
Повесть «Прощание с Матерой». Связь творчества писателя с экологическими
проблемами. Народ, его история, его земля в произведении. Образы «старинных
старух». Утрата нравственных ценностей молодым поколением. Символика в повести.
Позиция автора. Фильм «Прощание» (1981) – драма Э. Климова и Л. Шепетко по
мотивам распутинской повести.
Василий Макарович Шукшин (1929–1974)
Рассказы «Микроскоп», «Срезал». Герои-чудики. Восприятие их окружающими.
Стремление Андрея Ерина («Микроскоп») сделать «людям как лучше».
Неоднозначность шукшинских чудиков. Глеб Капустин («недобрый» чудик) и
городской гость («Срезал»). Противостояние интеллигенции и народа. Поэтика
рассказов: анекдотичность, характеристичный диалог, открытый финал
Практические занятия: Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина.
Выявление основных нравственных проблем (верность заветам предков, преданность
родной земле, проблема отцов и детей, проблема экологии и др.). Характеристика

203

образов «старинных старух», представителей молодого поколения). Символика в
повести. «Герой-чудик» В. Шукшина и «маленький человек» в литературе Х1Х века:
сходство и отличие (составление таблицы). Речевая характеристика героев, открытый
финал шукшинских произведений
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Говори, говори…»: Содержание учебного материала
диалог как средство
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и
характеристики
профессионального общения. Отличие профессионального диалога от делового,
человека
бытового. Стилистические группы слов. Роль диалога в профессиональной
деятельности. Требования к профессиональному диалогу

Практические занятия: создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный
диалог? Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению
профессионального диалога; работа (в парах) над созданием «профессионального
диалога» (в соответствии с будущей профессией/специальностью) в различных
ситуациях: специалист – руководитель», «клиент – специалист», «специалист –
специалист»

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 2.3.

Основное содержание
4

Раздел 7
«Людей неинтересных в мире нет»: Литература с середины 1960-х годов до начала ХХI века
Тема 7.1
Лирика:
проблематика и
образы

Содержание учебного материала
Развитие традиционных тем русской лирики: тема творчества, тема любви,
гражданского служения, тема войны, единство человека и природы. Культурный
контекст лирики. Поэтические искания.
Иосиф Александрович Бродский (1940–1996) Лауреат Нобелевской премии по
литературе

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

204

«В деревне Бог живет по углам…», «Пилигримы», «Воротишься на родину. Ну что ж»,
«Стансы», «Postsciptum» («Как жаль, что тем, чем стала для меня…»), «Ниоткуда с
любовью надцатого мартобря…», «Конец прекрасной эпохи», «Пятая годовщина», «На
столетие Анны Ахматовой», «Рождественская звезда», «Не выходи из комнаты…» (по
выбору учителя)
Культурно-исторический
и
литературный
контекст
поэзии
Бродского.
Автобиографические мотивы. Проблемно-тематическое многообразие лирики поэта.
Тема изгнанничества, одиночества, вечной разлуки, тема любви, тема памяти,
христианская тема. Философские темы (жизнь и смерть, свобода настоящая и свобода
мнимая). Особенности стиха. Стихи поэта, места, связанные с его жизнью, в
современной массовой культуре
Давид Самуилович Самойлов (Давид Самуилович Кауфман) (1920–1990) Поэт,
влюбленный в жизнь. «Сороковые, роковые…», «Если вычеркнуть войну…» «Семен
Андреич»; «Дай выстрадать стихотворенье!..», «Стих небогатый, суховатый…»,
«Пестель, поэт и Анна»; «Конец Пугачева»; «Названья зим», «Мне снился сон
жестокий…»; «Двор моего детства»; «Болдинская осень», «Рождество Александра
Блока»; «Память» (по выбору учителя)
«Все есть в стихах – и то и это…»: открытость любым темам, культурным традициям,
духовным веяниям. Тематическое, жанровое, интонационное разнообразие
самойловской поэзии. Пять основных тем: война, творчество, история, любовь,
Москва. Диалоги с русской поэзией
Практические занятия Исполнительский практикум, работа с образным и
эмоциональным строем лирических произведений И. Бродского, Д. Самойлова –
создание собственных визуальных, пластических, музыкальных композиций

205

2
Тема 7.2
Драматургия:
традиции и
новаторство

Содержание учебного материала

Александр Валентинович Вампилов (1937–1972)

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

«Провинциальные анекдоты» (две одноактные пьесы: «История с метранпажем» и
«Двадцать минут с ангелом»).
Трагикомическая дилогия с глубоким смыслом. Распад нравственного сознания как
проблема общества.
«Гостиничный» мир как особое, случайное, временное пространство для героев.
Морализм бюрократа Калошина и его последствия. Нравственная невменяемость героя
как итог комедии. Гоголевские мотивы в пьесе. («История с метранпажем»)
«Двадцать минут с ангелом» – тест на способность к великодушию. Конфликт
бездушного мира и бескорыстия. Символичность названия пьесы. Сценическая
история пьесы
Драматизация: разыгрывание одной из частей двухактной пьесы А. Вампилова.
Нравственные проблемы в произведении. Символичность названия пьесы

Раздел 8.

Литература второй половины XX - начала XXI века
Рассказы, повести, романы (по одному произведению не менее чем трех прозаиков по
выбору). Например, Ф.А. Абрамов ("Братья и сестры" (фрагменты из романа), повесть
второй половины XX
"Пелагея" и другие); Ч.Т. Айтматов (повести "Пегий пес, бегущий краем моря", "Белый
- начала XXI века
пароход" и другие); В.И. Белов (рассказы "На родине", "За тремя волоками",
"Бобришный угор" и другие); Г.Н. Владимов ("Верный Руслан"); Ф.А. Искандер (роман
в рассказах "Сандро из Чегема" (фрагменты), философская сказка "Кролики и удавы" и
другие); Ю.П. Казаков (рассказы "Северный дневник", "Поморка", "Во сне ты горько
плакал" и другие); В.О. Пелевин (роман "Жизнь насекомых" и другие); Захар Прилепин
(роман "Санькя" и другие); А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть "Пикник на обочине" и
другие); Ю.В. Трифонов (повести "Обмен", "Другая жизнь", "Дом на набережной" и
Тема 8.1. Проза

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

206

другие); В.Т. Шаламов ("Колымские рассказы", например, "Одиночный замер",
"Инжектор", "За письмом" и другие) и другие.
Тема 8.2. Поэзия и Стихотворения по одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору).
Например, Б.А. Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, В.С. Высоцкого, Е.А. Евтушенко,
драматургия
Н.А. Заболоцкого, Т.Ю. Кибирова, Ю.П. Кузнецова, А.С. Кушнера, Л.Н. Мартынова,
второй половины XX
Б.Ш. Окуджавы, Р.И. Рождественского, А.А. Тарковского, О.Г. Чухонцева и других.
- начала XXI века
Пьесы (произведение одного из драматургов по выбору). Например, А.Н. Арбузов
"Иркутская история"; А.В. Вампилов "Старший сын"; Е.В. Гришковец "Как я съел
собаку"; К.В. Драгунская "Рыжая пьеса" и другие.

Раздел 9.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Литература народов России
Тема 9.1
Поэзия и проза
народов России

Содержание учебного материала

Рассказы, повести, стихотворения (не менее трех произведений по выбору). Например,
рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня», роман «Сон в начале тумана», повести Ю. Н.
Шесталова «Синий ветер Каслания», «Когда качало меня солнце» и др.; стихотворения
Г. Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева,
Г. Тукая, стихотворения и поэма «Фатима» К. Хетагурова и др.

Раздел 10

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Зарубежная литература второй половины XIX-ХХ века
Тема 10.1
Основные тенденции
развития зарубежной
литературы
и «культовые» имена

Содержание учебного материала
Рэй Брэдбери (1920–2012). Научно-фантастические рассказы «И грянул гром», «Вельд»
Рассказы-предупреждения. Роль цивилизации, технологий в судьбе человека и
общества. Психологизм рассказов. Ответственность настоящего перед будущим
(«эффект бабочки» – «И грянул гром»). Переплетение разных тем (тема отцов и детей,
детской жестокости, влияния технологий на жизнь человека – «Вельд»). Сочетание
сказки и фантастики

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

207

Эрнест Хемингуэй (1899–1961). Новелла «Кошка под дождем». Особая атмосфера
произведения и способы ее создания. Герои новеллы. Отношения между ними: «диалог
глухих». Символика сцены с кошкой: незнакомый человек способен почувствовать и
понять другого лучше, чем близкие люди
Практические занятия: Зарубежная поэзия и драматургия второй XIX и XX века

Драматизация: разыгрывание одного из эпизодов выбранного произведения, чтение и
анализ стихотворений
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Прогресс – это
форма
человеческого
существования»:
профессии в мире
НТП

Содержание учебного материала

Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от
современных технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научнотехническим прогрессом (рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за
свои научные открытия. Наука – двигатель прогресса. Возможно ли остановить
прогресс? Профессии в мире НТП: у всех ли профессий есть будущее. Профессии,
«рожденные» НТП в последние десятилетия
Практические занятия:

ПК 1.3, ПК 2.3.

Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)

2
Всего:

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09,

108

208

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Лебедев Ю.В. Литература. 10 класс. Учебник. В 2-х частях. Базовый уровень. ФП.
ФГОС: учебное пособие. – М.: Наука, 2024 – 367 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Пеннак Д. Как роман. – М.: Самокат, 2019; «Почему чтение опять стало модным». –
URL:https://ru.player.fm/series/knizhnaia-polka
2. Пранцова Г.В., Романичева Е.С. Современные стратегии чтения: теория и практика.
Смысловое чтение и работа с текстом: учебное пособие / Г.В. Пранцова, Е.С. Романичева. – 3
изд., испр. и доп. – М.: ФОРУМ, 2017. – 368 с. (Высшее образование).
3. Русский язык и литература [Текст]: учебное пособие для студентов учебных
заведений, реализующих программу среднего профессионального образования/ В. К. Сигов,
Е. В. Иванова, Т. М. Колядович, Е. Н. Чернозёмова. – Москва: ИНФРА-М, 2019. – 22 см. –
(Среднее профессиональное образование). Ч. 2: Литература: Ч. 2: учебник. – 2019. – 489
4. Сухих И. Н. Литература: учеб. для 11 кл.: сред. (полное) общ. Образование (баз.
уровень): в 2 ч. Ч. 1. – М.: Изд. центр «Академия», 2019. – 352 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с

Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете

209

выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих

Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с

210

ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

211

Приложение 2.3
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.03 ИСТОРИЯ»

2026 г.

212

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 213
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 213
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 213
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 216
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

216

217

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 242
3.1. Материально-техническое обеспечение

24242

3.2. Учебно-методическое обеспечение 24242
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 24343

213

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.03 ИСТОРИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «История»: сформировать у обучающегося целостную картину
российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для
понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его
культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции
по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного
образа России.
Дисциплина «История» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,

Уметь

Знать

ПК
− актуальный
профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится
работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях
− основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
− порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
ОК.02 − определять задачи для поиска информации, − номенклатура
планировать
процесс
поиска,
выбирать информационных источников,
необходимые источники информации
применяемых
в
профессиональной деятельности
ОК.01

214

− проявлять
гражданско-патриотическую
позицию
− демонстрировать осознанное поведение
− описывать значимость своей профессии
− применять стандарты антикоррупционного
поведения

ПК
1.1

− контролировать
наличие
документации на рабочем месте

ПК
1.3
ПК
2.1.

ПК
2.2

−

необходимой

− приемы структурирования
информации
− формат
оформления
результатов поиска информации
− современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
− программное обеспечение в
профессиональной деятельности,
в том числе цифровые средства
− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности личности
− правила
оформления
документов
− правила построения устных
сообщений
− особенности социального и
культурного контекста
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной деятельности
по профессии
− стандарты
антикоррупционного поведения
и последствия его нарушения
− требования инструкций по
охране труда и пожарной
безопасности при выполнении
работ;
− требования в области охраны
окружающей среды, санитарноэпидемиологические требования
−

− определять соответствие рабочего места
требованиям
производственной
санитарии,
охраны труда и пожарной безопасности в
соответствии с инструкциями по охране труда и
пожарной безопасности;
− соблюдать требования охраны труда, − правила производственной
производственной
санитарии, эксплуатации;
электробезопасности, пожарной и экологической − методы безопасного ведения
работ

215

ПК
2.3

ПК
3.2

безопасности при эксплуатации машин и
оборудования, механизмов и систем управления
−

− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;
− требования инструкций по
охране труда и пожарной
безопасности при выполнении
технического осмотра;
− определять соответствие рабочего места
−
требованиям
производственной
санитарии,
охраны труда, промышленной безопасности и
пожарной безопасности в соответствии с
инструкциями по охране труда и промышленной
безопасности, пожарной безопасности;

216

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Базовый уровень

Объем образовательной программы дисциплины

136

Основное содержание

136

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Дифференцированный зачет

217

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала,
лабораторные и практические работы, прикладной модуль
(если предусмотрены)

Объ
ем
час
ов

Формируемые
общие и
профессиональны
е компетенции

ОК 01, ОК 02, ОК
04,

Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война и послевоенный кризис
Великой Российской революции (1914–1922)

ОК 05, ОК 06
Тема 1.1.
Россия и мир в
годы Первой
мировой войны

Основное содержание

Новейшая история как этап развития человечества. Мир в начале ХХ в. Новейшая
история: понятие, хронологические рамки, периодизация. Развитие индустриального
общества. Технический прогресс. Изменение социальной структуры общества.
Политические течения: либерализм, консерватизм, социал-демократия, анархизм. Рабочее
и социалистическое движение. Профсоюзы.
Мир империй - наследие XIX в. Империализм и колонии. Национализм. Старые и новые
лидеры индустриального мира. Блоки великих держав: Тройственный союз, Антанта.
Региональные конфликты и войны в конце XIX - начале XX в.
Россия накануне Первой мировой войны: проблемы внутреннего развития, внешняя
политика.
Причины и начало и ход Первой мировой войны. Стремление великих держав к
переделу мира. Убийство в Сараево. Нападение Австро-Венгрии на Сербию. Вступление
в войну европейских держав. Цели и планы сторон. Сражение на Марне. Позиционная
война. Боевые действия на австро-германском и Кавказском фронтах, взаимодействие с
союзниками по Антанте. Брусиловский прорыв и его значение. Изменения в составе
воюющих блоков (вступление в войну Османской империи, Италии, Болгарии). Четверной
союз. Верден. Сомма.
Люди на фронтах и в тылу. Националистическая пропаганда. Новые методы ведения
войны. Власть и общество в годы войны. Положение населения в тылу воюющих стран.

ОК 02
ОК 05
6

ОК 06

218

Вынужденные переселения, геноцид (трагедия русофилов Галиции, армянского народа и
др.). Рост антивоенных настроений.
Завершающий этап войны. Объявление США войны Германии. Бои на Западном фронте.
Революция в России и выход Советской России из войны. Капитуляция государств
Четверного союза.
Российское государство и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем на начальном этапе Первой мировой войны. Массовый героизм
воинов. Людские потери. Политизация и начало морального разложения армии.
Власть, экономика и общество в условиях войны. Милитаризация экономики.
Формирование военно-промышленных комитетов. Пропаганда патриотизма и восприятие
войны обществом. Содействие гражданского населения армии и создание общественных
организаций помощи фронту. Введение государством карточной системы снабжения в
городе и разверстки в деревне.
Нарастание экономического кризиса и смена общественных настроений. Кадровая
чехарда в правительстве. Взаимоотношения представительной и исполнительной ветвей
власти. Прогрессивный блок и его программа. Распутинщина и десакрализация власти.
Политические партии и война: оборонцы, интернационалисты и пораженцы. Влияние
большевистской пропаганды. Возрастание роли армии в жизни общества.
Итоги Первой мировой войны. Политические, экономические, социальные и
культурные последствия Первой мировой войны

Тема 1.2.

Практические занятия

Итоги Первой мировой войны. Работа с картой

Основное содержание

Основные
Причины Великой российской революции и ее начальный этап.
этапы
и
Понятие Великой российской революции, продолжавшейся от свержения самодержавия
хронология
до
создания Советского Союза. Три основных этапа: Февральская революция, Октябрьская
революционных
событий 1917 г. революция, Гражданская война. Российская империя накануне революции. Территория и
население. Объективные и субъективные причины обострения экономического и
политического кризиса. Война как революционизирующий фактор. Национальные и

ОК 02
ОК 04

ОК 05
ОК 06

219

Первые
революционные
преобразования
большевиков

конфессиональные проблемы. Незавершенность и противоречия модернизации. Основные
социальные слои, политические партии и их лидеры накануне революции.
Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. Февраль - март:
восстание в Петрограде и падение монархии. Конец Российской империи. Отклики внутри
страны: Москва, периферия, фронт, национальные регионы. Формирование Временного
правительства и программа его деятельности. Петроградский Совет рабочих и солдатских
депутатов и его декреты.
Весна - лето 1917 г.: зыбкое равновесие политических сил при росте влияния
большевиков во главе с В.И. Лениным. Июльский кризис и конец двоевластия.
Восстановление патриаршества. Выступление Корнилова против Временного
правительства. Провозглашение России республикой. Свержение Временного
правительства и взятие власти большевиками 25 октября (7 ноября) 1917 г. В. И. Ленин
как политический деятель.
Первые революционные преобразования большевиков.
Первые мероприятия большевиков в политической, экономической и социальной
сферах. Борьба за армию. Декрет о мире и заключение Брестского мира. Национализация
промышленности. Декрет о земле и принципы наделения крестьян землей. Отделение
Церкви от государства.
Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом старого и создание нового госаппарата.
Советы как форма власти. ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с контрреволюцией
и саботажем. Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ). Первая
Конституция РСФСР 1918 г.
Практические занятия

Первые революционные преобразования большевиков. Работа с источниками

Тема 1.3.

Основное содержание

Гражданская
война и ее
последствия.
Культура
Советской

Причины и этапы Гражданской войны в России.
Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 - весной 1918 г.
Начало формирования основных очагов сопротивления большевикам. Ситуация на Дону.
Позиция Украинской Центральной рады. Восстание чехословацкого корпуса.

ОК 02
ОК 04

ОК 05
ОК 06

220

России в период
Гражданской
войны

Гражданская война как общенациональная катастрофа. Человеческие потери. Причины,
этапы и основные события Гражданской войны. Военная интервенция. Палитра
антибольшевистских сил: их характеристика и взаимоотношения. Идеология Белого
движения. Положение населения на территориях антибольшевистских сил. Будни села:
красные продотряды и белые реквизиции.
Политика "военного коммунизма". Продразверстка, принудительная трудовая
повинность, административное распределение товаров и услуг. Разработка плана
ГОЭЛРО. Создание регулярной Красной Армии. Использование военспецов. Выступление
левых эсеров. Красный и белый террор, их масштабы. Убийство царской семьи.
Ущемление прав Советов в пользу чрезвычайных органов: ЧК, комбедов и ревкомов.
Особенности Гражданской войны на Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и
на Дальнем Востоке. Польско-советская война. Поражение армии Врангеля в Крыму.
Причины победы Красной Армии в Гражданской войне. -Вопрос о земле. Национальный
фактор в Гражданской войне. Декларация прав народов России и ее значение. Эмиграция
и формирование русского зарубежья. Последние отголоски Гражданской войны в регионах
в конце 1921-1922 г.
Создание Государственной комиссии по просвещению и Пролеткульта. Наглядная
агитация и массовая пропаганда коммунистических идей. Национализация театров и
кинематографа. Пролетаризация вузов, организация рабфаков. Антирелигиозная
пропаганда и секуляризация жизни общества. Ликвидация сословных привилегий.
Законодательное закрепление равноправия полов.
Повседневная жизнь. Городской быт: бесплатный транспорт, товары по карточкам,
субботники и трудовые мобилизации. Комитеты бедноты и рост социальной
напряженности в деревне. Проблема массовой детской беспризорности
Практические занятия
Революция и Гражданская война в России. Общественно-политическая и
социокультурная жизнь в РСФСР в годы Гражданской войны. Работа с историческими
источниками: агитационные плакаты, исторические революционные и военные песни,
отражающие события Гражданской войны

Профессионально-ориентированное содержание

221

*«Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы великих потрясений
(технологическая карта 1 примерного учебно-методического комплекса). Магаданская область в 1914-1922
гг.

ОК 01 ОК 02
2

ОК 04 ОК 05
ОК 06

Раздел 2. Межвоенный период (1918–1939). СССР в 1920–1930-е годы
28

ОК 01, ОК 02, ОК
04
ОК 05, ОК 06

Тема 2.1.

Основное содержание

СССР в 20-е
годы. Новая
экономическая
политика

Социально-экономический и политический кризис в РСФСР в начале 20-х гг.

Катастрофические последствия Первой мировой и Гражданской войн. Демографическая
ситуация в начале 1920-х гг. Экономическая разруха. Голод 1921-1922 гг. и его
преодоление. Реквизиция церковного имущества, сопротивление верующих и
преследование священнослужителей. Крестьянские восстания в Сибири, на Тамбовщине,
в Поволжье и другие. Кронштадтское восстание.
Отказ большевиков от "военного коммунизма" и переход к новой экономической
политике (НЭП). Использование рыночных механизмов и товарно-денежных отношений
для улучшения экономической ситуации. Замена продразверстки в деревне единым
продналогом. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа 1922-1924 гг. Создание
Госплана и разработка годовых и пятилетних планов развития народного хозяйства.
Учреждение в СССР звания Героя Труда (1927 г., с 1938 г. - Герой Социалистического
Труда).
Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г.
Ситуация в Закавказье и Средней Азии. Создание новых национальных образований в
1920-е гг. Политика "коренизации" и борьба по вопросу о национальном строительстве.
Ликвидация небольшевистских партий и установление в СССР однопартийной
политической системы. Смерть В. И. Ленина и борьба за власть. Ситуация в партии и
возрастание роли партийного аппарата. Ликвидация оппозиции внутри ВКП(б) к концу
1920-х гг.
Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян. Эмансипация
женщин. Социальные лифты. Становление системы здравоохранения. Охрана материнства
и детства. Борьба с беспризорностью и преступностью. Меры по сокращению

ОК 02
ОК 04
4

ОК 05
ОК 06

222

безработицы. Положение бывших представителей "эксплуататорских классов".
Деревенский социум: кулаки, середняки и бедняки. Сельскохозяйственные коммуны,
артели и ТОЗы
Практические занятия

Противоречия политики НЭПа.
Однопартийная политическая система и «срастание» партийных и советских органов
власти
Тема 2.2.

Основное содержание

Советский Союз
Индустриализация в СССР. "Великий перелом". Перестройка экономики на основе
в конце 1920-х– командного администрирования. Форсированная индустриализация. Создание рабочих и
1930-е гг.
инженерных кадров. Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы.
Ликвидация частной торговли и предпринимательства. Кризис снабжения и введение
карточной системы.
Коллективизация сельского хозяйства и ее трагические последствия. Раскулачивание.
Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя. Создание МТС. Голод в
«зерновых» районах СССР в 1932-1933 гг. как следствие коллективизации.
Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках.
Строительство Московского метрополитена. Создание новых отраслей промышленности.
Форсирование военного производства и освоения новой техники. Ужесточение трудового
законодательства. Результаты, цена и издержки модернизации. Превращение СССР в
аграрно-индустриальную державу. Ликвидация безработицы.
Утверждение культа личности Сталина. Партийные органы как инструмент сталинской
политики. Органы госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры. Ужесточение
цензуры. "История ВКП(б). Краткий курс". Усиление идеологического контроля над
обществом. Введение паспортной системы. Массовые политические репрессии 1937-1938
гг. Результаты репрессий на уровне регионов и национальных республик. Репрессии
против священнослужителей. ГУЛАГ. Роль принудительного труда в осуществлении
индустриализации и в освоении труднодоступных территорий.
Советская социальная и национальная политика 1930-х гг. Пропаганда и реальные
достижения. Конституция СССР 1936 г.
Практические занятия
Итоги и цена советской модернизации. Организация дискуссии по методу «метаплана»

2
6

ОК 02
4

ОК 04
ОК 05
ОК 06

2
2

223

Тема 2.3.
Культурное
пространство
советского
общества в
1920–1930-е гг.

Основное содержание

Повседневная жизнь и общественные настроения в годы нэпа. Повышение общего
уровня жизни. Нэпманы и отношение к ним в обществе.
"Коммунистическое чванство". Разрушение традиционной морали. Отношение к семье,
браку, воспитанию детей. Советские обряды и праздники. Наступление на религию.
Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба с безграмотностью. Основные направления
в литературе и архитектуре. Достижения в области киноискусства. Советский авангард.
Создание национальной письменности и смена алфавитов. Деятельность Наркомпроса.
Рабфаки. Культура и идеология.
Создание "нового человека". Пропаганда коллективистских ценностей. Воспитание
интернационализма и советского патриотизма. Общественный энтузиазм периода первых
пятилеток. Развитие спорта. Освоение Арктики. Эпопея челюскинцев. Престижность
военной профессии и научно-инженерного труда. Учреждение звания Героя Советского
Союза (1934) и первые награждения.

ОК 02
2

Культурная революция. От обязательного начального образования к массовой средней
школе. Установление жесткого государственного контроля над сферой литературы и
искусства. Создание творческих союзов и их роль в пропаганде советской культуры.
Социалистический реализм. Литература и кинематограф 1930-х гг.

ОК 05
ОК 06

Наука в 1930-е гг. Академия наук СССР. Создание новых научных центров.
Выдающиеся ученые и конструкторы гражданской и военной техники. Формирование
национальной интеллигенции.
Повседневность 1930-х гг. Снижение уровня доходов населения по сравнению с
периодом нэпа. Деньги, карточки и очереди. Из деревни в город: последствия
вынужденного переселения и миграции населения. Жилищная проблема. Коллективные
формы быта. Возвращение к традиционным ценностям в середине 1930-х гг. Досуг в
городе. Пионерия и комсомол. Военно-спортивные организации. Материнство и детство в
1930-е гг. Жизнь в деревне
Практические занятия
Культурная революция и «угар НЭПа». Работа с историческими источниками:
агитационные плакаты, анализ произведений художественной литературы (Зощенко М.М.,

ОК 04

2
2

224

Островский Н.А., Булгаков М.А. и др.), исторических песен об «успехах народного
хозяйства»
Тема 2.4.
Революционные
события 1918 –
начала 1920-х
гг. ВерсальскоВашингтонская
система. Мир в
1920-е – 1930-е
гг. Нарастание
агрессии в мире
в 1930-х гг.

Основное содержание

Мир в 1918-1939 гг.: от войны к миру. Распад империй и образование новых
национальных государств в Европе. Планы послевоенного устройства мира. 14 пунктов
В. Вильсона. Парижская мирная конференция. Лига Наций. Вашингтонская конференция.
Версальско-Вашингтонская система.
Революционные события 1918-1919 гг. в Европе. Ноябрьская революция в Германии.
Веймарская республика. Образование Коминтерна. Венгерская советская республика.
Страны Европы и Северной Америки в 1920-1930-е гг.
Рост влияния социалистических партий и профсоюзов. Приход лейбористов к власти в
Великобритании. Зарождение фашистского движения в Италии; Б. Муссолини. Приход
фашистов к власти и утверждение тоталитарного режима в Италии.
Стабилизация 1920-х гг. Эра процветания в США. Мировой экономический кризис
1929-1933 гг. и начало Великой депрессии. Проявления и социально-политические
последствия кризиса. "Новый курс" Ф.Д. Рузвельта (цель, мероприятия, итоги).
Кейнсианство. Государственное регулирование экономики.
Альтернативные стратегии выхода из мирового экономического кризиса. Становление
нацизма в Германии. НСДАП; А. Гитлер. Приход нацистов к власти. Нацистский режим в
Германии (политическая система, экономическая политика, идеология). Нюрнбергские
законы. Подготовка Германии к войне. Установление авторитарных режимов в странах
Европы в 1920-1930-х гг.
Борьба против угрозы фашизма. Тактика единого рабочего фронта и Народного фронта.
Приход к власти и политика правительств Народного фронта во Франции, Испании.
Франкистский мятеж и гражданская война в Испании (участники, основные сражения).
Позиции европейских держав в отношении Испании. Советская помощь Испании.
Оборона Мадрида. Поражение Испанской Республики.
Страны Азии, Латинской Америки в 1918-1930-е гг.
Распад Османской империи. Провозглашение Турецкой Республики. Курс
преобразований М. Кемаля Ататюрка. Страны Восточной и Южной Азии. Революция

ОК 02
ОК 04
4

ОК 05
ОК 06

225

1925-1927 гг. в Китае. Режим Чан Кайши и гражданская война с коммунистами. "Великий
поход" Красной армии Китая. Национально-освободительное движение в Индии в 19191939 гг. Индийский национальный конгресс. М. К. Ганди.
Мексиканская революция 1910-1917 гг., ее итоги и значение. Реформы и
революционные движения в латиноамериканских странах. Народный фронт в Чили.
Международные отношения в 1920-1930-х гг.
Версальская система и реалии 1920-х гг. Планы Дауэса и Юнга. Советское государство
в международных отношениях в 1920-х гг. (Генуэзская конференция, соглашение в
Рапалло, выход СССР из дипломатической изоляции). Пакт Бриана- Келлога. "Эра
пацифизма".
Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг. Агрессия Японии против Китая (1931-1933).
Итало-эфиопская война (1935). Инициативы СССР по созданию системы коллективной
безопасности. Агрессивная политика Германии в Европе (оккупация Рейнской зоны,
аншлюс Австрии). Судетский кризис. Мюнхенское соглашение и его последствия.
Политика "умиротворения" агрессора. Создание оси Берлин - Рим - Токио. Японокитайская война. Советско-японские конфликты у оз. Хасан и р. Халхин-Гол. Британскофранко-советские переговоры в Москве. Советско-германский договор о ненападении и
его последствия.
Развитие культуры в 1914-1930-х гг.
Научные открытия первых десятилетий XX в. (физика, химия, биология, медицина и
другие). Технический прогресс в 1920-1930-х гг. Изменение облика городов.
"Потерянное поколение": тема войны в литературе и художественной культуре.
Основные направления в искусстве. Модернизм, авангардизм, сюрреализм,
абстракционизм, реализм. Ведущие деятели культуры первой трети XX в. Кинематограф
1920-1930-х гг. Тоталитаризм и культура. Массовая культура. Олимпийское движение
Практические занятия
Распространение фашизма в Европе, Антикоминтерновский пакт и нарастание
международной напряженности в 30-е гг. Работа с историческими источниками
Тема 2.5.

Основное содержание

2
2
6

ОК 02

226

Внешняя
политика СССР
в 1920–1930-е
годы. СССР
накануне
Великой
Отечественной
войны

Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Внешняя политика: от курса на мировую
революцию к концепции построения социализма в одной стране. Деятельность
Коминтерна как инструмента мировой революции. Договор в Рапалло. Выход СССР из
международной изоляции. Вступление СССР в Лигу Наций.
Возрастание угрозы мировой войны. Попытки организовать систему коллективной
безопасности в Европе. Советские добровольцы в Испании и в Китае. Вооруженные
конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза
международной изоляции СССР. Заключение договора о ненападении между СССР и
Германией в 1939 г. Зимняя война с Финляндией. Включение в состав СССР Латвии,
Литвы и Эстонии; Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной
Белоруссии
Практические занятия

Противоречия внешней политики СССР: деятельность НКИД и Коминтерна.
Результативность внешней политики СССР межвоенного периода. Работа с
историческими источниками и исторической картой
Профессионально ориентированное содержание
История развития техники горной промышленности. (технологическая карта 2 примерного учебнометодического комплекса)

ОК 04
ОК 05
ОК 06
2

2
2

Магаданская область в 1920-1930-е гг.
Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги.
Великая Отечественная война. 1941–1945 годы

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06
ПК 1.3

ОК 01, ОК 02, ОК
04
ОК 05, ОК 06

Тема 3.1.
Начало Второй
мировой войны.
Начальный
период Великой
Отечественной
войны (июнь

Основное содержание
Начало Второй мировой войны. Причины Второй мировой войны. Нападение Германии
на Польшу и начало мировой войны. Стратегические планы главных воюющих сторон.
Разгром Польши. Блицкриг. "Странная война". Советско-финляндская война и ее
международные последствия. Захват Германией Дании и Норвегии. Разгром Франции и ее
союзников. Битва за Британию. Агрессия Германии и ее союзников на Балканах.
Положение в оккупированных странах. "Новый порядок". Нацистская политика
геноцида, холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и

8
ОК 02
ОК 04
4

ОК 05
ОК 06

227

1941 – осень
1942)

насильственные
переселения.
Коллаборационизм.
Движение
Сопротивления.
Партизанская война в Югославии.
1941 год. Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане. Нападение
Германии на СССР. Планы Германии в отношении СССР; план "Барбаросса", план "Ост".
Соотношение сил противников на 22 июня 1941 г. Вторжение Германии и ее сателлитов
на территорию СССР. Начало Великой Отечественной войны. Ход событий на советскогерманском фронте в 1941 г. Брестская крепость. Массовый героизм воинов,
представителей всех народов СССР. Причины поражений Красной Армии на начальном
этапе войны. Чрезвычайные меры руководства страны, образование Государственного
комитета обороны. Роль партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание дивизий
народного ополчения. Смоленское сражение. Наступление советских войск под Ельней.
Начало блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя. Срыв гитлеровских планов
молниеносной войны.
Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск: Москва на осадном положении.
Парад 7 ноября 1941 г. на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром
немецкой группировки под Москвой. Наступательные операции Красной Армии зимой весной 1942 г. Итоги Московской битвы. Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия
гражданского населения. Эвакуация ленинградцев. Дорога жизни.
Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий, населения и ресурсов.
Введение норм военной дисциплины на производстве и транспорте.
Нацистский оккупационный режим. Генеральный план "Ост". Нацистская пропаганда.
Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан. Концлагеря и гетто.
Холокост. Этнические чистки на оккупированной территории СССР. Нацистский плен.
Уничтожение военнопленных и медицинские эксперименты над заключенными. Угон
советских людей в Германию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей.
Начало массового сопротивления врагу. Восстания в нацистских лагерях.
Развертывание партизанского движения.
Нападение японских войск на Перл-Харбор, вступление США в войну. Формирование
Антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз
Практические занятия
Причины и начало Второй мировой войны. Работа с исторической картой и
историческими источниками.
Причины и начальный период Великой Отечественной войны. Работа с исторической
картой и историческими источниками

4
2

228

Тема 3.2.
Коренной
перелом в ходе
войны (осень
1942 – 1943 г.)

Основное содержание
Коренной перелом в войне. Сталинградская битва. Германское наступление весной летом 1942 г. Поражение советских войск в Крыму. Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда.
Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Дом Павлова. Героическая борьба армий В.И. Чуйкова
и М.С. Шумилова против немецко-фашистских войск. Окружение неприятельской
группировки под Сталинградом и разгром гитлеровцев. Н.Ф. Ватутин, А.И. Еременко, К.К.
Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной армии под Сталинградом. Начало
коренного перелома в войне.
Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического сопротивления
Ленинграда.
Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления. Танковые
сражения под Прохоровкой и Обоянью. Переход советских войск в наступление. Итоги и
значение Курской битвы.
Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра.
Освобождение Киева. Итоги наступления Красной Армии летом - осенью 1943 г.
За линией фронта. Развертывание массового партизанского движения. Антифашистское
подполье в крупных городах. Значение партизанской и подпольной борьбы для победы над
врагом.
Сотрудничество с врагом (коллаборационизм): формы, причины, масштабы. Создание
гитлеровцами воинских формирований из советских военнопленных. Антисоветские
национальные военные формирования в составе вермахта. Судебные процессы на
территории СССР над военными преступниками и пособниками оккупантов в 1943-1946
гг.
СССР и союзники.
Война в Северной Африке. Высадка союзнических войск в Италии и падение режима
Муссолини. Перелом в войне на Тихом океане. Тегеранская конференция. "Большая
тройка"
Практические занятия

ОК 02
4

ОК 04
ОК 05
ОК 06

Работа с исторической картой

Тема 3.3.

Основное содержание

Человек и
культура в годы
Великой

Человек и война: единство фронта и тыла.

ОК 02
ОК 04

229

Отечественной
войны

Тема 3.4.
Победа СССР в
Великой
Отечественной
войне.
Завершение
Второй мировой
войны

"Все для фронта, все для победы!". Трудовой подвиг народа. Роль женщин и подростков
в промышленном и сельскохозяйственном производстве. Самоотверженный труд ученых.
Помощь населения фронту.
Повседневность военного времени. Фронтовая повседневность. Боевое братство.
Женщины на войне. Письма с фронта и на фронт. Повседневность в советском тылу.
Военная дисциплина на производстве. Карточная система и нормы снабжения в городах.
Положение в деревне. Стратегии выживания в городе и на селе. Государственные меры и
общественные инициативы по спасению детей.
Культурное пространство в годы войны. Песня "Священная война" - призыв к
сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники, ученые в условиях
войны. Песенное творчество и фольклор. Кино военных лет. Государство и Церковь в годы
войны. Патриотическое служение представителей религиозных конфессий. Культурные и
научные связи с союзниками.
Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. Героическая
борьба армий В.И. Чуйкова и М.С. Шумилова против немецко-фашистских войск.
Окружение неприятельской группировки под Сталинградом и разгром гитлеровцев. Н.Ф.
Ватутин, А.И. Еременко, К.К. Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной армии под
Сталинградом. Начало коренного перелома в войне
Практические занятия
Работа с историческими источниками: анализ исторических плакатов, военных песен,
творчества Твардовского А.Т., Эринбурга И.Г., Бека А.А., Симонова К.М.
Основное содержание
Освобождение Правобережной Украины и Крыма. Наступление советских войск в
Белоруссии и Прибалтике. Боевые действия в Восточной и Центральной Европе и
освободительная миссия Красной Армии. Встреча на Эльбе. Висло-Одерская операция.
Битва за Берлин. Капитуляция Германии. Репатриация советских граждан в ходе войны и
после ее окончания.
Война и общество. Восстановление хозяйства в освобожденных районах. Начало
советского атомного проекта. Реэвакуация и нормализация повседневной жизни.
Депортации репрессированных народов. Взаимоотношения государства и Церкви.
Открытие второго фронта в Европе. Восстания против оккупантов и их пособников в
европейских странах. Конференции руководителей ведущих держав Антигитлеровской
коалиции; Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения. Роль СССР в разгроме
нацистской Германии и освобождении народов Европы. Потсдамская конференция.

ОК 05
ОК 06

2
2
6

ОК 02
ОК 04
4

ОК 05
ОК 06

230

Судьба послевоенной Германии. Политика денацификации, демилитаризации,
демонополизации, демократизации (четыре "Д").
Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Ядерные бомбардировки
японских городов американской авиацией и их последствия. Капитуляция Японии.
Нюрнбергский трибунал и Токийский процесс над военными преступниками Германии и
Японии. Итоги Второй мировой войны.
Создание ООН. Осуждение главных военных преступников. Нюрнбергский и
Токийский судебные процессы.
Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в
победу Антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери. Изменение
политической карты мира
Практические занятия
Завершающий период Великой Отечественной войны. Разгром милитаристской Японии.
Работа с исторической картой. Уроки войны. Дискуссия по методу дебатов
Профессионально ориентированное содержание
Тягач в годы Великой Отечественной войны. Роль тяжелой техники на фронте и в тылу. (технологическая
карта 3 примерного учебно-методического комплекса)

2
2

Магаданская область в 1941-1945 гг.

ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06
ПК 1.3

Раздел 4. СССР в 1945–1991 годы. Послевоенный мир
32

ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06

Тема 4.1.
Мир и
международные
отношения в
годы холодной
войны (вторая
половина

Основное содержание
Основные этапы развития международных отношений во второй половине 1940-х - 2020х гг.
От мира к холодной войне. Речь У. Черчилля в Фултоне. Доктрина Трумэна. План
Маршалла. Разделенная Европа. Раскол Германии и образование двух германских
государств. Совет экономической взаимопомощи. Формирование двух военнополитических блоков (НАТО и ОВД).
Международные кризисы и региональные конфликты в годы холодной войны
(Берлинские кризисы, Корейская война, войны в Индокитае, Суэцкий кризис, Карибский

10
ОК 02
ОК 04
6

ОК 05
ОК 06

231

половине ХХ
века)

(Кубинский) кризис). Создание Движения неприсоединения. Гонка вооружений. Война во
Вьетнаме.
Разрядка международной напряженности в конце 1960-х - первой половине 1970-х гг.
Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах. Договор о нераспространении
ядерного оружия (1968). Пражская весна 1968 г. и ввод войск государств - участников ОВД
в Чехословакию. Урегулирование германского вопроса (договоры ФРГ с СССР и Польшей,
четырехстороннее соглашение по Западному Берлину). Договоры об ограничении
стратегических вооружений (ОСВ). Совещание по безопасности и сотрудничеству в
Европе (Хельсинки, 1975 г.).
Ввод советских войск в Афганистан (1979). Возвращение к политике холодной войны.
Наращивание стратегических вооружений. Американский проект СОИ. Провозглашение
советской концепции нового политического мышления в 1980-х гг. Революции 1989-1991
гг. в странах Центральной и Восточной Европы, их внешнеполитические последствия.
Распад СССР и восточного блока.
Соединенные Штаты Америки. Послевоенный экономический подъем. Развитие
постиндустриального общества. Общество потребления. Демократы и республиканцы у
власти: президенты США и повороты политического курса. Социальные движения (борьба
против расовой сегрегации, за гражданские права, выступления против войны во
Вьетнаме). Внешняя политика США во второй половине XX - начале XXI в. Развитие
отношений с СССР, Российской Федерацией.
Страны Западной Европы. Экономическая и политическая ситуация в первые
послевоенные годы. Научно-техническая революция. Становление социально
ориентированной рыночной экономики. Германское "экономическое чудо". Установление
V республики во Франции. Лейбористы и консерваторы в Великобритании. Начало
европейской интеграции (ЕЭС). "Бурные шестидесятые". "Скандинавская -модель"
социально-экономического развития. Падение диктатур в Греции, Португалии, Испании.
Экономические кризисы 1970-х - начала 1980-х гг. Неоконсерватизм. Европейский союз.
Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине XX - начале XXI в.
Революции второй половины 1940-х гг. и установление режимов «народной демократии».
СЭВ и ОВД. Достижения и проблемы социалистического развития в 1950-е гг.
Выступления в ГДР (1953), Польше и Венгрии (1956). Югославская модель социализма.
Пражская весна 1968 г. и ее подавление. Движение "Солидарность" в Польше.
Перестройка в СССР и страны восточного блока. Революции 1989-1990 гг. в странах
Центральной и Восточной Европы. Распад ОВД, СЭВ. Образование новых государств на
постсоветском пространстве.
Страны Азии, Африки во второй половине XX в.: проблемы и пути модернизации.

232

Обретение независимости и выбор путей развития странами Азии и Африки.
Страны Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии. Освободительная борьба и
провозглашение национальных государств в регионе. Китай: провозглашение республики;
социалистический эксперимент; Мао Цзэдун и маоизм; экономические реформы конца
1970-х - 1980-х гг. и их последствия; современное развитие. Разделение Вьетнама и Кореи
на государства с разным общественно-политическим строем. Индия: провозглашение
независимости; курс Неру; внутренняя и внешняя политика современного индийского
государства.
Успехи модернизации. Япония после Второй мировой войны: от поражения к лидерству.
Восстановление суверенитета страны. Японское "экономическое чудо". Новые
индустриальные страны (Сингапур, Южная Корея).
Страны Ближнего Востока и Северной Африки. Турция: политическое развитие,
достижения и проблемы модернизации. Иран: реформы 1960-1970-х гг.; исламская
революция. Афганистан: смена политических режимов, роль внешних сил.
Провозглашение независимых государств на Ближнем Востоке и в Северной Африке.
Палестинская проблема. Создание государства Израиль. Египет: выбор пути развития;
внешнеполитический курс. Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и попытки
урегулирования на Ближнем Востоке. Политическое развитие арабских стран в конце XX
- начале XXI в. "Арабская весна" и смена политических режимов в начале 2010-х гг.
Гражданская война в Сирии.
Страны Тропической и Южной Африки. Этапы провозглашения независимости ("год
Африки", 1970-1980-е гг.). Выбор путей развития. Попытки утверждения демократических
режимов и возникновение диктатур. Организация Африканского единства. Система
апартеида на юге Африки и ее падение. Сепаратизм. Гражданские войны и этнические
конфликты в Африке.
Страны Латинской Америки во второй половине XX в.
Положение стран Латинской Америки в середине XX в.: проблемы внутреннего
развития, влияние США. Аграрные реформы и импортозамещающая индустриализация.
Националреформизм. Революция на Кубе. Диктатуры и демократизация в странах
Латинской Америки. Революции конца 1960-х - 1970-х гг. (Перу, Чили, Никарагуа)
Практические занятия

Послевоенное изменение политических границ в Европе. Изменение этнического
состава стран Восточной Европы как следствие геноцидов и принудительных переселений.
Работа с картой.

233

Тема 4.2.
СССР в 1945–
1953 гг.

Тема 4.3.
СССР в середине
1950-х – первой
половине 1960-х
гг.

Причины и этапы «холодной войны». Работа с исторической картой. Политика
«разрядки»: успехи и проблемы
Основное содержание
Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Разруха. Демобилизация
армии. Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Рост беспризорности и решение
проблем послевоенного детства. Рост преступности.
Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация
на выпуск гражданской продукции. Восстановление индустриального потенциала страны.
Сельское хозяйство и положение деревни. Репарации, их размеры и значение для
экономики. Советский атомный проект, его успехи и значение. Начало гонки вооружений.
Положение на послевоенном потребительском рынке. Колхозный рынок. Голод 1946-1947
гг. Денежная реформа и отмена карточной системы (1947).
Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командной системы.
Соперничество в верхних эшелонах власти. Усиление идеологического контроля.
Послевоенные репрессии. "Ленинградское дело". Борьба с космополитизмом. "Дело
врачей".
Сохранение трудового законодательства военного времени на период восстановления
разрушенного хозяйства. Союзный центр и национальные регионы: проблемы
взаимоотношений.
Рост влияния СССР на международной арене. Начало холодной войны. Доктрина
Трумэна. План Маршалла. Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и
Центральной Европы. Взаимоотношения со странами народной демократии. Создание
Совета экономической взаимопомощи. Организация Североатлантического договора
(НАТО). Создание по инициативе СССР Организации Варшавского договора. Война в
Корее
Основное содержание
Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть
в советском руководстве. Переход политического лидерства к Н.С. Хрущеву. Первые
признаки наступления оттепели в политике, экономике, культурной сфере. XX съезд
партии и разоблачение культа личности Сталина. Реакция на доклад Хрущева в стране и
мире. Начало реабилитации жертв массовых политических репрессий и смягчение
политической цензуры. Возвращение депортированных народов. Особенности
национальной политики. Утверждение единоличной власти Хрущева.
Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение общественной атмосферы.
Шестидесятники. Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции.

2
2

ОК 02
ОК 05
2

ОК 06

6
ОК 02
ОК 04
4

ОК 05
ОК 06

234

Образование и наука. Приоткрытие железного занавеса. Всемирный фестиваль молодежи
и студентов 1957 г. Популярные формы досуга. Неофициальная культура. Хрущев и
интеллигенция. Антирелигиозные кампании. Гонения на Церковь. Диссиденты. Самиздат
и тамиздат.
Социально-экономическое развитие СССР. "Догнать и перегнать Америку". Попытки
решения продовольственной проблемы. Освоение целинных земель.
Научно-техническая революция в СССР. Военный и гражданский секторы экономики.
Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск первого спутника
Земли. Исторические полеты Ю.А. Гагарина и первой в мире женщины-космонавта В.В.
Терешковой. Влияние НТР на перемены в повседневной жизни людей.
Реформы в промышленности. Переход от отраслевой системы управления к
совнархозам. Расширение прав союзных республик. Изменения в социальной и
профессиональной структуре советского общества к началу 1960-х гг. Преобладание
горожан над сельским населением. Положение и проблемы рабочего класса, колхозного
крестьянства и интеллигенции. Востребованность научного и инженерного труда.
XXII съезд КПСС и Программа построения коммунизма в СССР. Воспитание "нового
человека". Бригады коммунистического труда. Общественные формы управления.
Социальные программы. Реформа системы образования. Пенсионная реформа. Массовое
жилищное строительство. Рост доходов населения и дефицит товаров народного
потребления.
Внешняя политика. СССР и страны Запада. Международные военно-политические
кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г.,
Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.). СССР и мировая социалистическая
система. Распад колониальных систем и борьба за влияние в странах третьего мира.
Конец оттепели. Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис доверия власти.
Новочеркасские события. Смещение Н.С. Хрущева
Практические занятия

Тема 4.4.
Советское
общество в
середине 1960-х

Общественно-политическое развитие СССР в условиях «оттепели».
техническая революция в СССР. Дискуссия по методу «метаплана»
Основное содержание

Научно-

Советское государство и общество в середине 1960-х - начале 1980-х гг.
Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического курса.
Десталинизация и ресталинизация. Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры
аграрной политики. Косыгинская реформа. Конституция СССР 1977 г. Концепция
"развитого социализма".

2
2
6

ОК 02
ОК 04

ОК 05
ОК 06

235

– начале 1980-х
гг.

Тема 4.5.

Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Замедление темпов
развития. Новые попытки реформирования экономики. Цена сохранения СССР статуса
сверхдержавы. Рост масштабов и роли ВПК. Трудности развития агропромышленного
комплекса. Советские научные и технические приоритеты. Создание топливноэнергетического комплекса (ТЭК).
Повседневность в городе и в деревне. Рост социальной мобильности. Миграция
населения в крупные города и проблема неперспективных деревень. Популярные формы
досуга населения. Уровень жизни разных социальных слоев. Социальное и экономическое
развитие союзных республик. Общественные настроения. Потребительские тенденции в
советском обществе. Дефицит и очереди.
Развитие физкультуры и спорта в СССР. XXII летние Олимпийские игры 1980 г. в
Москве. Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное
искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и другие). Диссидентский вызов. Борьба с
инакомыслием. Судебные процессы. Цензура и самиздат.
Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией. Возрастание
международной напряженности. Холодная война и мировые конфликты. Пражская весна
и снижение международного авторитета СССР. Достижение военно-стратегического
паритета с США. Политика разрядки. Совещание по безопасности и сотрудничеству в
Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в Афганистан. Подъем антикоммунистических
настроений в Восточной Европе. Кризис просоветских режимов.
Л.И. Брежнев в оценках современников и историков
Практические занятия
Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Внешняя
политика СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Работа с историческими источниками
Основное содержание

Политика
Политика перестройки. Распад СССР (1985-1991).
«перестройки».
Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно-политической
Распад
СССР сферах. Резкое падение мировых цен на нефть и его негативные последствия для советской
(1985–1991 гг.)
экономики. М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы. Антиалкогольная кампания
1985 г. и ее противоречивые результаты. Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике,
в политической и государственной сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной
трудовой деятельности. Принятие закона о приватизации государственных предприятий.
Гласность и плюрализм. Политизация жизни и подъем гражданской активности
населения. Либерализация цензуры. Общественные настроения и дискуссии в обществе.
Отказ от догматизма в идеологии. Вторая волна десталинизации. История страны как

2
2
6
ОК 02
ОК 04
4

ОК 05
ОК 06

236

фактор политической жизни. Отношение к войне в Афганистане. Неформальные
политические объединения.
Новое мышление М.С. Горбачева. Изменения в советской внешней политике.
Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора.
Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной
Европы. Завершение холодной войны.
Демократизация советской политической системы. XIX конференция КПСС и ее
решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды народных депутатов высший орган государственной власти. I съезд народных депутатов СССР и его значение.
Демократы первой волны, их лидеры и программы.
Подъем национальных движений, нагнетание националистических и сепаратистских
настроений. Обострение межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика,
Украина, Молдавия. Позиции республиканских лидеров и национальных элит.
Последний этап перестройки: 1990-1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о
руководящей роли КПСС. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание
Коммунистической партии РСФСР. I съезд народных депутатов РСФСР и его решения.
Противостояние союзной и российской власти. Введение поста Президента и избрание
М.С. Горбачева Президентом СССР. Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР.
Углубление политического кризиса.
Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Декларация о
государственном суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях обновления Союза ССР. НовоОгаревский процесс и попытки подписания нового Союзного договора. "Парад
суверенитетов". Референдум о сохранении СССР. Превращение экономического кризиса в
стране в ведущий политический фактор. Нарастание разбалансированности в экономике.
Введение карточной системы снабжения. Реалии 1991 г.: конфискационная денежная
реформа, трехкратное повышение государственных цен, пустые полки магазинов.
Разработка союзным и российским руководством программ перехода к рыночной
экономике. Радикализация общественных настроений. Забастовочное движение. Новый
этап в государственно-конфессиональных отношениях.
Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и защитники
Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной власти. Распад структур КПСС.
Оформление фактического распада СССР. Беловежские и Алма-Атинские соглашения,
создание Содружества Независимых Государств (СНГ).
Реакция мирового сообщества на распад СССР. Россия как преемник СССР на
международной арене

237

Практические занятия
Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки». Внешняя политика
СССР в 1985–1991 гг. Дебаты «за» и «против»
Профессионально ориентированное содержание
Развитие советской линейки горной техники с 1945-1991 гг.. (технологическая карта 4 примерного учебнометодического комплекса). Магаданская область в 1945-1991 гг.

2
2

Раздел 5.
Российская Федерация в 1992–2020 гг. Современный мир в условиях глобализации

ОК 01, ОК 02, ОК
05,
ОК 06, ПК 1.3
ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06

Тема 5.1.
Становление
новой России
(1992–1999 гг.)

Основное содержание
Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ. Правительство
реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром. Начало радикальных экономических
преобразований. Либерализация цен. "Шоковая терапия". Ваучерная приватизация.
Гиперинфляция, рост цен и падение жизненного уровня населения. Безработица. Черный
рынок и криминализация жизни. Рост недовольства граждан первыми результатами
экономических реформ.
Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической
ситуации. Указ Б.Н. Ельцина № 1400 и его оценка Конституционным судом. Возможность
мирного выхода из политического кризиса. Трагические события осени 1993 г. в Москве.
Всенародное голосование (плебисцит) по проекту Конституции России 1993 г.
Ликвидация Советов и создание новой системы государственного устройства. Принятие
Конституции России 1993 г. и ее значение. Становление российского парламентаризма.
Разделение властей. Проблемы построения федеративного государства. Утверждение
государственной символики.
Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в 1990-е гг.
Подписание Федеративного договора (1992) и отдельных соглашений центра с
республиками. Взаимоотношения центра и субъектов Федерации. Военно-политический
кризис в Чеченской Республике.
Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль иностранных
займов. Тенденции деиндустриализации и увеличения зависимости экономики от мировых
цен на энергоносители. Ситуация в российском сельском хозяйстве и увеличение

ОК 02
ОК 04
4

ОК 05
ОК 06

238

зависимости от экспорта продовольствия. Финансовые пирамиды. Дефолт 1998 г. и его
последствия.
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Свобода средств массовой
информации (далее - СМИ). Свобода предпринимательской деятельности. Возможность
выезда за рубеж. Кризис образования и науки. Социальная поляризация общества и смена
ценностных ориентиров. Безработица и детская беспризорность. Проблемы
русскоязычного населения в бывших республиках СССР.
Новые приоритеты внешней политики. Россия - правопреемник СССР на
международной арене. Значение сохранения Россией статуса ядерной державы.
Взаимоотношения с США и странами Запада. Россия на постсоветском пространстве. СНГ
и союз с Белоруссией. Военно-политическое сотрудничество в рамках СНГ.
Российская многопартийность и строительство гражданского общества. Основные
политические партии и движения 1990-х гг., их лидеры и платформы. Кризис центральной
власти. Обострение ситуации на Северном Кавказе. Вторжение террористических
группировок в Дагестан. Добровольная отставка Б.Н. Ельцина
Практические занятия

Тема 5.2.
Современный
мир. Глобальные
проблемы
человечества

Повседневная жизнь россиян в условиях реформ

Основное содержание

Современный мир. Глобальные проблемы человечества. Существование и
распространение ядерного оружия. Проблема природных ресурсов и экологии. Проблема
беженцев. Эпидемии в современном мире. Процессы глобализации и развитие
национальных государств.
ОК 02

Внешняя политика США конце XX - начале XXI в. Развитие отношений с Российской
Федерацией. Европейский союз.
Разделение Чехословакии. Распад Югославии и война на Балканах. Агрессия НАТО
против Югославии. Развитие восточноевропейских государств в XXI в. (экономика,
политика, внешнеполитическая ориентация, участие в интеграционных процессах).
«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве.
Политическое развитие арабских стран в конце XX - начале XXI в. "Арабская весна" и
смена политических режимов в начале 2010-х гг. Гражданская война в Сирии.
"Левый поворот" в Латинской Америке в конце XX в.

ОК 04
6

ОК 05
ОК 06

239

Развитие науки и культуры во второй половине XX - начале XXI в.
Развитие науки во второй половине XX - начале XXI в. (ядерная физика, химия,
биология, медицина). Научно-техническая революция. Использование ядерной энергии в
мирных целях. Достижения в области космонавтики (СССР, США). Развитие
электротехники и робототехники. Информационная революция. Интернет.
Течения и стили в художественной культуре второй половины XX - начала XXI в.: от
модернизма к постмодернизму. Литература. Живопись. Архитектура: новые технологии,
концепции, художественные решения. Дизайн. Кинематограф. Музыка: развитие традиций
и авангардные течения. Джаз. Рок-музыка. Массовая культура. Молодежная культура
Практические занятия

Тема 5.3.
Россия в XXI
веке: вызовы
времени и задачи
модернизации

«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве и в развивающихся странах.
Работа с историческими источниками.

Человек в стремительно меняющемся мире: культура и научно-технический прогресс.
Дискуссия по методу «метаплана»

Основное содержание
Россия в XXI в.: вызовы времени и задачи модернизации.
Политические и экономические приоритеты. Вступление в должность Президента В.В.
Путина и связанные с этим ожидания. Начало преодоления негативных последствий 1990х гг. Основные направления внутренней и внешней политики. Федерализм и сепаратизм.
Создание Федеральных округов. Восстановление единого правового пространства страны.
Разграничение властных полномочий центра и регионов. Террористическая угроза и
борьба с ней. Урегулирование кризиса в Чеченской Республике. Построение вертикали
власти и гражданское общество. Военная реформа.
Экономический подъем 1999-2007 гг. и кризис 2008 г. Структура экономики, роль
нефтегазового
сектора
и
задачи
инновационного
развития.
Крупнейшие
инфраструктурные проекты. Сельское хозяйство. Россия в системе мировой рыночной
экономики. Начало (2005) и продолжение (2018) реализации приоритетных национальных
проектов.
Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Основные направления
внешней и внутренней политики. Проблема стабильности и преемственности власти.
Избрание В.В. Путина Президентом Российской Федерации в 2012 г. и переизбрание на
новый срок в 2018 г. Вхождение Крыма в состав России и реализация инфраструктурных

ОК 02
ОК 04
4

ОК 05
ОК 06

240

проектов в Крыму (строительство Крымского моста, трассы "Таврида" и других).
Конституционная реформа (2020).
Новый облик российского общества после распада СССР. Социальная и
профессиональная структура. Занятость и трудовая миграция. Миграционная политика.
Основные принципы и направления государственной социальной политики. Реформы
здравоохранения. Пенсионные реформы. Реформирование образования, культуры, науки и
его
результаты.
Начало
конституционной
реформы.
Снижение
средней
продолжительности жизни и тенденции депопуляции. Государственные программы
демографического возрождения России. Разработка семейной политики и меры по
поощрению рождаемости. Пропаганда спорта и здорового образа жизни и их результаты.
XXII Олимпийские и XI Паралимпийские зимние игры в Сочи (2014), успехи российских
спортсменов, допинговые скандалы и их последствия для российского спорта. Чемпионат
мира по футболу и открытие нового образа России миру.
Повседневная жизнь. Социальная дифференциация. Качество, уровень жизни и размеры
доходов разных слоев населения. Постановка государством вопроса о социальной
ответственности бизнеса. Модернизация бытовой сферы. Досуг. Россиянин в глобальном
информационном пространстве: СМИ, компьютеризация, Интернет. Массовая
автомобилизация. Военно-патриотические движения. Марш "Бессмертный полк".
Празднование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне (2020).
Внешняя политика в конце XX - начале XXI в. Утверждение новой Концепции внешней
политики Российской Федерации (2000) и ее реализация. Постепенное восстановление
лидирующих позиций России в международных отношениях. Современная концепция
российской внешней политики. Участие в международной борьбе с терроризмом и в
урегулировании локальных конфликтов. Оказание помощи Сирии в борьбе с
международным терроризмом и в преодолении внутриполитического кризиса (с 2015 г.).
Приближение военной инфраструктуры НАТО к российским границам и ответные меры.
Односторонний выход США из международных соглашений по контролю над
вооружениями и последствия для России. Создание Россией нового высокоточного оружия
и реакция в мире.
Центробежные и партнерские тенденции в СНГ. «Оранжевые» революции. Союзное
государство России и Беларуси. Россия в СНГ и в Евразийском экономическом сообществе
(ЕврАзЭС). Миротворческие миссии России. Приднестровье. Россия в условиях нападения
Грузии на Южную Осетию в 2008 г. (операция по принуждению Грузии к миру).
Отношения с США и Евросоюзом. Вступление в Совет Европы. Сотрудничество России со
странами ШОС (Шанхайской организации сотрудничества) и БРИКС. Деятельность

241

"Большой двадцатки". Дальневосточное и другие направления политики России.
Сланцевая революция в США и борьба за передел мирового нефтегазового рынка.
Государственный переворот на Украине 2014 г. и его последствия для русскоязычного
населения Украины, позиция России. Воссоединение Крыма и Севастополя с Россией и его
международные последствия. Минские соглашения по Донбассу и гуманитарная
поддержка Донецкой Народной Республики (ДНР) и Луганской Народной Республики
(ЛНР). Специальная военная операция (2022). Референдумы в ДНР, ЛНР, Запорожской и
Херсонской областях и их воссоединение с Россией. Введение США и их союзниками
политических и экономических санкций против России и их последствия для мировой
торговли.
Россия в борьбе с коронавирусной пандемией, оказание помощи зарубежным странам.
Мир и процессы глобализации в новых условиях. Антиглобалистские тенденции.
Международный нефтяной кризис 2020 г. и его последствия. Россия в современном мире.
Религия, наука и культура России в конце XX - начале XXI в. Повышение общественной
роли СМИ и Интернета. Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции в развитии
образования и науки. Модернизация образовательной системы. Основные достижения
российских ученых и недостаточная востребованность результатов их научной
деятельности. Религиозные конфессии и повышение их роли в жизни страны. Особенности
развития современной художественной культуры: литературы, киноискусства, театра,
изобразительного искусства. Процессы глобализации и массовая культура
Практические занятия
Развитие политической системы России в начале XXI в. Внешняя политика РФ в конце
XX – начале XXI в. Работа с историческими источниками.
Мир и процессы глобализации в новых условиях. Россия в современном мире. Работа с
историческими источниками

4
2

Профессионально ориентированное содержание
Сохранение и развитие техники горной промышленности в условиях рыночной экономики. (технологическая
карта 5 примерного учебно-методического комплекса). Магаданская область в 1992-2022 гг.
Дифференцированный зачет
Всего:

ОК 01, ОК 02, ОК
05,
ОК 06, ПК 1.3

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06

136

242

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. 1. Мединский В.Р. История России. 1914-1945 годы: 10 класс: базовый уровень:
учебник / Мединский В.Р., Шубин А.В., Мягков М.Ю., Никифоров Ю.А. и другие. – М: АО
«Просвещение», 2022
2. Мединский В.Р. История России. 1946 год – начало XXI века: 11 класс: базовый
уровень: учебник / Мединский В.Р., Шубин А.В., Мягков М.Ю., Никифоров Ю.А. и другие. –
М: АО «Просвещение», 2022
3. Торкунов А.В., История. История России. 1914-1945 гг. (в 2 частях) / Торкунов А.В.,
Горинов М.М. и другие. – М: АО «Просвещение», 2022
4. Торкунов А.В., История. История России. 1946 г. – начало XXI века (в 2 частях) /
Торкунов А.В., Данилов А.А. и другие – М: АО «Просвещение», 2022
3.2.2. Дополнительные источники
1. Касьянов В. В. История: учебное пособие / В. В. Касьянов П. С. Самыгин, С. И.
Самыгин. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. - 528 с. - (Среднее
профессиональное образование).
2. Оришев А. Б. История: учебник / А.Б. Оришев, В.Н. Тарасенко. — Москва: РИОР:
ИНФРА-М, 2021. — 276 с. — (Среднее профессиональное образование).
3. Трифонова Г. А. История: учебное пособие / Трифонова Г.А, Супрунова Е.П., Пай
С.С., Салионов А.Е. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. — 649 с. — (Среднее профессиональное
образование).
4. Тропов И. А. История: учебник для СПО / И.А. Тропов. — СПб.: Лань, 2022. — 472
с.
5. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва : Издательство
Юрайт, 2020. — 299 с. — (Профессиональное образование). — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт
Электронные ресурсы
1. Электронно-библиотечная система «Лань». - URL: https://e.lanbook.com/?ref=dtf.ru/ Режим доступа: свободный
2. Библиотека Гумер – гуманитарные науки. – URL: http://www.gumer.info/ - Режим
доступа: свободный. – Текст: электронный.
3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru/ - Текст: электронный.
4. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». URL: http://window.edu.ru/ - Текст: электронный.
5. КиберЛенинка. - URL: http://cyberleninka.ru/ - Текст: электронный.

243

6. Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru - Текст:
электронный.
7. Российская национальная библиотека URL: https://nlr.ru/ (дата обращения:
10.05.2022). - Текст: электронный
8. Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru/ - Текст:
электронный.
9. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL:
http://fcior.edu.ru/ - Текст: электронный.
10. Федеральный портал «История.РФ». - URL: https://histrf.ru - Текст: электронный
11. Российское историческое общество. - URL: https://historyrussia.org - Текст:
электронный
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Раздел/Тема
Р 1, П-о/с7
Р 2, П-о/с
Р 3, П-о/с
Р 4, П-о/с
Р 5, П-о/с

Тип оценочных
мероприятий

Диагностическая
работа
Контрольная работа
Самооценка и
взаимооценка
Презентация
миниР 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, П-о/с
проектов
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, Устный и письменный
П-о/с
опрос
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П- Результаты выполнения
о/с
учебных заданий
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, Разработка маршрута
П-о/с
образовательного
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
путешествия
Практические работы
Р 1, Тема 1.2, 1.3, П-о/с
Промежуточная
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
аттестация (выполнение
2.5, П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П- экзаменационных
заданий)
о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.3, 4.4, 4.5, По/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
Р1, Тема 1.1,1.2,1,3 П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, По/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 П-о/с

Профессионально-ориентированное содержание

244

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

Р1, Тема 1.1,1.2,1.3. П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.4 П-о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с

ПК 1.1

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы

ПК 1.2

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы

ПК 2.1

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы

ПК 2.2

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы

245

ПК 3.1

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы

ПК 3.2

Р 1 П-о/с
Р 2 П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с

Диагностическая
работа
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Практические работы

246

Приложение 2.4
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

2026 г.

247

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................... Error! Bookmark not defined.48
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы Error!
Bookmark not defined.48
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины Error! Bookmark not defined.48
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........... Error! Bookmark not defined.64
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

Error! Bookmark not defined.64

Error! Bookmark not defined.5

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................... Error! Bookmark not defined.74
3.1. Материально-техническое обеспечение

Error! Bookmark not defined.74

3.2. Учебно-методическое обеспечение Error! Bookmark not defined.74
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... Error!
Bookmark not defined.75

248

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
1.1 Место дисциплины в структуре образовательной программы среднего
профессионального образования
Общеобразовательная дисциплина «Обществознание» является обязательной частью
общеобразовательного
цикла
образовательной
программы
в
соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом (далее – ФГОС) среднего
профессионального образования (далее – СПО) по профессии Машинист на открытых горных
работах.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цель дисциплины8
 воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, основанной на
идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях жизни, уважения к
традиционным ценностям, истории и культуре России, правам и свободам человека и гражданина,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
 развитие личности в период ранней юности, становление ее духовно-нравственных
позиций и приоритетов, выработка правового сознания, политической культуры, мотивации к
предстоящему самоопределению в различных областях жизни: семейной, трудовой,
профессиональной;
 развитие способности обучающихся к личному самоопределению, самореализации,
самоконтролю;
 освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной картины
общества и закономерностей его развития, соответствующей современному уровню научных
знаний и позволяющей реализовать требования к личностным, метапредметным и предметным
результатам освоения образовательной программы, представленным в ФГОС среднего общего
образования (далее – СОО);
 овладение
умениями
получать,
анализировать,
интерпретировать
и систематизировать социальную информацию из различных источников, преобразовывать ее и
использовать
для
самостоятельного
решения
учебно-познавательных, исследовательских задач, а также в проектной деятельности;
 совершенствование опыта обучающихся в применении полученных знаний (включая
знание социальных норм) и умений в различных областях общественной жизни: в гражданской и
общественной
деятельности,
включая
волонтерскую,
в сферах межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и
вероисповеданий,
в
противодействии
коррупции,
в семейно-бытовой сфере, а также для анализа и оценки жизненных ситуаций, социальных фактов,
поведения людей и собственных поступков.
Для достижения целей изучения дисциплины «Обществознание» в системе СПО, в
примерной рабочей программе выделено основное и профессионально ориентированное
содержание.
В основное содержание включены все содержательные линии, которые предлагаются для
обязательного
изучения
федеральной
рабочей
программой
9
по обществознанию на уровне СОО (базовый уровень) .
Основное содержание примерной рабочей программы дисциплины, образовательная
организация самостоятельно расширяет тематикой профессиональной направленности

249

(профессионально ориентированным содержанием), включая его, по выбору преподавателя, в одну
или несколько тем основного содержания в соответствии со сферой деятельности будущего
выпускника с целью формирования профессиональных компетенций образовательной программы
СПО. Преподаватель в праве самостоятельно выбирать тематику профессионально
ориентированного содержания, последовательность его изучения, а также количество часов для
освоения
обучающимися
учебного
материала,
с
учетом
логики
формирования
предметных
результатов,
общих
и профессиональных компетенций соответствующей профессиональной сферы.
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Общие
компетенции
(далее
–
ОК)
и
профессиональные
компетенции
(далее – ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными
и
предметными
результатами
обучения
базового
уровня
(далее
–
ПРб)
ФГОС СОО представлены в таблице:

250

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения программы по дисциплине
Общие10

Дисциплинарные11

Личностные результаты должны отражать
в части: трудового воспитания:
 готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
 готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
 интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности и умение
реализовывать
собственные
жизненные
планы;
 готовность и способность к образованию
и самообразованию на протяжении всей
жизни.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
 самостоятельно
формулировать
и актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне;
 устанавливать существенный признак

ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в единстве
и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных
проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности;
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов
и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли государства
в экономике, в том числе государственной политики поддержки
конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных
отношений в современной экономике;
роли государственного бюджета в реализации полномочий
органов государственной власти, этапах бюджетного процесса,
механизмах принятия бюджетных решений;
социальных отношениях, направлениях социальной политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,

Общие результаты сформулированы в соответствии с личностными и метапредметными результатами ФГОС СОО, в формировании которых
участвует общеобразовательная дисциплина.
10

Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем в ФГОС СОО. ПРб нумеруются
в соответствии с ФГОС СОО (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 (ред. от 12.02.2025)).
11

251

или основания для сравнения, классификации
и обобщения;
 определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
 выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;
 вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
 развивать
креативное
мышление
при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
 владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
 овладение
видами
деятельности
по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и применению в различных учебных
ситуациях;
 выявлять причинно-следственные связи
и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее
решения,
находить
аргументы
для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
 анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать
их достоверность, прогнозировать изменение
в новых условиях;
 разрабатывать план решения проблемы
с учетом анализа имеющихся материальных
и нематериальных ресурсов;
 осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия

государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации;
конституционном
статусе
и
полномочиях
органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации,
правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской
Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых,
налоговых, образовательных, административных, уголовных
общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
ПРб 3 Владение базовым понятийным аппаратом социальных
наук, уметь различать существенные и несущественные
признаки
понятий,
определять
различные
смыслы
многозначных понятий, классифицировать используемые
в социальных науках понятия и термины; использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений,
для ориентации в социальных науках и при изложении
собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний;
ПРб 9 Владение умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам с точки
зрения социальных ценностей и использовать ключевые
понятия, теоретические положения социальных наук
для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной
действительности,
в
том
числе
по соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев

252

ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

в профессиональную среду;
 уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
 уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
 выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения
Личностные результаты должны отражать
в части: ценности научного познания:
 сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
 владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
 и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
 создавать тексты в различных форматах
с учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
 оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым
и морально-этическим нормам;
 использовать средства информационных
 и
коммуникационных
технологий
в решении когнитивных, коммуникативных

ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества;
ПРб 5 Связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем; сформированность представлений
о методах изучения социальных явлений и процессов, включая
универсальные методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе социологические опросы,
биографический метод, социальное прогнозирование;
ПРб 6 Владение умениями применять полученные знания
при
анализе
социальной
информации,
полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;
осуществлять поиск социальной информации, представленной
в различных знаковых системах, извлекать информацию
из неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения;
ПРб 11 Сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся
в источниках информации, давать на основе полученных знаний
правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях

253

и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
 владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
ОК 03 Планировать
Личностные результаты должны отражать
и реализовывать
в части: духовно-нравственного воспитания:
собственное
 сформированность
нравственного
профессиональное
сознания, этического поведения;
и личностное
 способность
оценивать
ситуацию
развитие,
и
принимать
осознанные
решения,
предпринимательскую ориентируясь на морально-нравственные
деятельность
нормы и ценности;
в профессиональной
 осознание личного вклада в построение
сфере, использовать
устойчивого будущего;
знания по правовой
 ответственное отношение к
своим
и финансовой
родителям и (или) другим членам семьи,
грамотности
созданию семьи на основе осознанного
в различных
принятия
ценностей
семейной
жизни
жизненных ситуациях в соответствии с традициями народов России;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
 самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;

ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
социальных отношениях, направлениях социальной политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации;
конституционном
статусе
и
полномочиях
органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации,
правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской
Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых,
налоговых, образовательных, административных, уголовных
общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
ПРб 6 Владение умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную деятельность,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы,
сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный

254

ОК 04 Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и команде

давать оценку новым ситуациям;
 способствовать
формированию
и проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
 использовать
приемы
рефлексии
для оценки ситуации, выбора верного
решения;
 уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
 внутренней мотивации, включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
 эмпатии,
включающей
способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию
и сопереживанию;
 социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать
отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
Личностные результаты должны отражать
в части: ценности научного познания:
осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:

и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты на социальную тематику;
ПРб 10 Готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами
и инструментами; использовать финансовую информацию
для достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и способов
их снижения; сформированность гражданской ответственности
в части уплаты налогов для развития общества и государства

ПРб
8
Использование
обществоведческих
знаний
для взаимодействия с представителями других национальностей
и культур в целях успешного выполнения типичных социальных
ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе правомерного
налогового поведения; ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции; осознание
значимости здорового образа жизни; роли непрерывного
образования;
использовать
средства
информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач

255

ОК 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

б) совместная деятельность:
 понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
 принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы.
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
 принимать мотивы и аргументы других
людей
при анализе результатов деятельности;
 признавать свое право и право других
людей на ошибки;
 развивать способность понимать мир
с позиции другого человека
Личностные результаты должны отражать
в части: эстетического воспитания:
 эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
 способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество своего
и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
 убежденность в значимости для личности
и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций
и народного творчества.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:

ПРб 6 Владение умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную деятельность,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы,
сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и
тезисный
план
развернутых
ответов,
анализировать
неадаптированные тексты на социальную тематику;
ПРб 9 Владение умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам с точки
зрения социальных ценностей и использовать ключевые
понятия, теоретические положения социальных наук
для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,

256

ОК 06 Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе российских
духовнонравственных
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
 осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
 распознавать
невербальные
средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
 развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
Личностные результаты должны отражать
в части:
гражданского воспитания:
 сформированность гражданской позиции
обучающегося
как
активного
и
ответственного
члена
российского
общества;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических
ценностей;
 духовно-нравственного
воспитания:
осознание духовных ценностей российского
народа;
патриотического воспитания:
 ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
в) Метапредметные результаты должны
отражать:
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:

примерами из личного социального опыта и фактами
социальной
действительности,
в
том
числе
по соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев

257

 самосознания, включающего способность
понимать свое эмоциональное состояние,
видеть направления развития собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным
в себе;
 саморегулирования,
включающего
самоконтроль,
умение
принимать
ответственность
за
свое
поведение,
способность
адаптироваться
к эмоциональным изменениям и проявлять
гибкость, быть открытым новому;
 внутренней мотивации, включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
 эмпатии,
включающей
способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию
и сопереживанию;
 социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать
отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты

социальных отношениях, направлениях социальной политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации;
конституционном
статусе
и
полномочиях
органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации,
правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской
Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых,
налоговых, образовательных, административных, уголовных
общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
ПРб 2 Умение характеризовать российские духовнонравственные ценности, в том числе ценности человеческой
жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав
и свобод человека, гуманизма, милосердия, справедливости,
коллективизма, исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства;
ПРб 3 Владение базовым понятийным аппаратом социальных
наук, уметь различать существенные и несущественные
признаки
понятий,
определять
различные
смыслы
многозначных понятий, классифицировать используемые
в социальных науках понятия и термины; использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений,
для ориентации в социальных науках и при изложении
собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний;
ПРб 4 Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные, иерархические
и другие связи социальных объектов и процессов, включая

258

умения характеризовать взаимовлияние природы и общества,
приводить примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества;
выявлять причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского общества; характеризовать функции
социальных институтов; обосновывать иерархию нормативных
правовых актов в системе российского законодательства;
ПРб 5 Связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем; сформированность представлений
о методах изучения социальных явлений и процессов, включая
универсальные методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе социологические опросы,
биографический метод, социальное прогнозирование;
ПРб 6 Владение умениями применять полученные знания
при
анализе
социальной
информации,
полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;
осуществлять поиск социальной информации, представленной
в различных знаковых системах, извлекать информацию
из неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения;
ПРб 7 Владение умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную деятельность,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы,
сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и
тезисный
план
развернутых
ответов,
анализировать
неадаптированные тексты на социальную тематику;
ПРб
8
Использование
обществоведческих
знаний
для взаимодействия с представителями других национальностей

259

и культур в целях успешного выполнения типичных социальных
ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе правомерного
налогового поведения; ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции; осознание
значимости здорового образа жизни; роли непрерывного
образования;
использовать
средства
информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач;
ПРб 9 Владение умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам с точки
зрения социальных ценностей и использовать ключевые
понятия, теоретические положения социальных наук
для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной
действительности,
в
том
числе
по соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
ПРб 10 Готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами
и инструментами; использовать финансовую информацию
для достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и способов
их снижения; сформированность гражданской ответственности
в части уплаты налогов для развития общества и государства;
ПРб 11 Сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся
в источниках информации, давать на основе полученных знаний
правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях;

260

ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания
об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

Личностные результаты должны отражать
в части: экологического воспитания:
 сформированность
экологической
культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание
глобального
характера
экологических
проблем;
 планирование и осуществление действий
в окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
 активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
 умение прогнозировать неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых действий, предотвращать
их;
 расширение
опыта
деятельности
экологической направленности.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
 понимать и использовать преимущества

ПРб 12 Владение умением самостоятельно оценивать
и принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний
наиболее эффективные способы противодействия коррупции;
определять
стратегии
разрешения
социальных
и межличностных конфликтов; оценивать поведение людей
и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
ценностей, экономической рациональности и финансовой
грамотности; осознавать неприемлемость антиобщественного
поведения, осознавать опасность алкоголизма и наркомании,
необходимость мер юридической ответственности, в том числе
для несовершеннолетних граждан
ПРб 9 Владение умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам с точки
зрения социальных ценностей и использовать ключевые
понятия, теоретические положения социальных наук
для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной
действительности,
в
том
числе
по соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
ПРб 4 Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные, иерархические
и другие связи социальных объектов и процессов, включая
умения характеризовать взаимовлияние природы и общества,
приводить примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества;
выявлять причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского общества; характеризовать функции
социальных институтов; обосновывать иерархию нормативных
правовых актов в системе российского законодательства

261

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

командной и индивидуальной работы;
 принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
 по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы
Личностные результаты должны отражать
в части:
ценности научного познания:
 сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире;
 совершенствование
языковой
и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
 владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем
 способность
и
готовность
к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
 овладение
видами
деятельности

ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов
и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли государства
в экономике, в том числе государственной политики поддержки
конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных
отношений в современной экономике;
социальных отношениях, направлениях социальной политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации;
ПРб 6 Владение умениями применять полученные знания
при
анализе
социальной
информации,
полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;
осуществлять поиск социальной информации, представленной
в различных знаковых системах, извлекать информацию
из неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные

262

ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 2.1.

ПК 2.2

ПК 2.3

ПК 3.2

по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных
и социальных проектов;
 формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
 осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия
в профессиональную среду
контролировать наличие необходимой
документации на рабочем месте
определять соответствие рабочего места
требованиям производственной санитарии,
охраны труда и пожарной безопасности в
соответствии с инструкциями по охране
труда и пожарной безопасности;
соблюдать требования охраны труда,
производственной санитарии,
электробезопасности, пожарной и
экологической безопасности при
эксплуатации машин и оборудования,
механизмов и систем управления
-

компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения

− требования инструкций по охране труда и пожарной
безопасности при выполнении работ;
− требования в области охраны окружающей среды,
санитарноэпидемиологические требования
-

− правила производственной эксплуатации; − методы
безопасного ведения работ

263

промышленной безопасности, пожарной
безопасности;

264

2 Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем рабочей программы дисциплины
в т.ч.:
комбинированные занятия
Основное содержание
Профессионально
ориентированное
содержание
Дифференцированный зачет

Объем
в часах
72
72
58
14
2

265

2.2 Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала
Наименование разделов и
(основное и профессионально ориентированное),
тем
лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1 Человек и окружающий мир
Тема 1.1 Сознание человека. Содержание учебного материала
Мировоззрение
Сознание
человека.
Мировоззрение
и
ценности.
и ценности
Традиционные ценности. Общечеловеческие ценности.
Человек – носитель культурного кода, хранитель
традиционных
духовно-нравственных
ценностей
и
успешный в созидательной деятельности. Развитие личности
и достижение жизненного успеха
Содержание учебного материала
Тема 1.2 Способы познания
окружающего мира
Отличительные характеристики мнения и знания. Познание
как деятельность. Формы чувственного познания, его
специфика
и роль. Формы рационального познания. Знание, его виды.
Научное знание, его характерные признаки: системность,
объективность,
доказательность,
проверяемость.
Эмпирический и теоретический уровни научного знания.
Истина и ее критерии
Тема 1.3 Логика и ее законы Содержание учебного материала
Логика. Основные законы логики. Спор, дискуссия,
полемика. Основания, допустимые приемы рациональной
дискуссии. Доказательство и опровержение. Искусство
спорить
Профессионально ориентированное содержание
Кейсы: решение логических задач с профессионально
ориентированным содержанием
Содержание учебного материала
Тема 1.4 Деятельность
человека как способ
Деятельность. Структура деятельности. Виды деятельности.
существования личности
Поведение
человека.
Свобода
и
необходимость.

Объем часов

Формируемые
компетенции

12
2

ОК 01-07,
ОК 09

ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.1, 1.3, 2.1,
2.2, 2.3, 3.2

266

Тема 1.5 Человек в системе
социальных взаимодействий

Ответственность. Смысл жизни человека. Свобода и
творчество
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Профессиональная
деятельность.
Профессиональное
самоопределение.
Учет
особенностей
характера
в профессиональной деятельности по профессии «Машинист
на открытых горных работах»
Содержание учебного материала
Общественные отношения. Общественные потребности
и социальные институты. Социальные группы. Человек
в системе социальных взаимодействий. Социальные роли
и социальные статусы
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Межличностное
общение
и
взаимодействие
в
профессиональном
сообществе.
Престиж
профессиональной деятельности. Социальные роли человека
в трудовом коллективе. Возможности профессионального
роста

Раздел 2 Культура. Искусство
Содержание учебного материала
Тема 2.1 Как музеи
сохраняют историю
Музеи. Вклад музеев в сохранение истории и традиций.
Основные государственные музеи Российской Федерации.
Региональные музеи.
Профессионально ориентированное содержание
Особенности профессиональной деятельности в сфере
музеев.
Содержание учебного материала
Тема 2.2 Театр. Кино.
Музыка. Библиотеки
Театр. Опера. Балет. Вклад российских деятелей в мировую
культуру. Музыка. Кино. Вклад русской культуры в развитие
мировой культуры. Современная культура: направления
развития. Молодежная культура. Образование в сфере
культуры и искусства. Библиотеки. Архивы
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)

ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.1, 1.3, 2.1,
2.2, 2.3, 3.2

4
2

ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.1, 1.3, 2.1,
2.2, 2.3, 3.2

267

Образ профессии «Машинист на открытых горных
работах»в искусстве.
Возможности духовного и культурного роста в процессе
профессиональной деятельности.
Влияние культуры на формирование компетенций
специалиста среднего звена.
Этикет в профессиональной деятельности
Раздел 3 Экономическая жизнь в обществе
Тема 3.1 Экономика
как наука и хозяйство

Тема 3.2 Рыночный
механизм

Тема 3.3
Предпринимательская
деятельность

Содержание учебного материала
Экономика как наука. Предмет и методы экономической
науки. Микро- и макроэкономика. Понятие экономического
цикла.
Экономический рост и пути его достижения.
Долгосрочный экономический рост и его факторы. Роль
экономики в жизни общества, его устойчивого развития.
Уровень жизни. Рациональное экономическое поведение.
Экономическая свобода и социальная ответственность.
Особенности
профессиональной
деятельности
в
экономической и финансовой сферах
Содержание учебного материала
Функционирование рынков. Рыночный спрос. Рыночное
предложение. Эластичность спроса и предложения.
Государственное регулирование рынков. Конкуренция
и монополия. Государственная политика по развитию
конкуренции.
Антимонопольное
регулирование
в
Российской Федерации. Рынок труда. Занятость и
безработица. Особенности труда молодежи
Содержание учебного материала
Факторы производства. Цена как равновесие между спросом
и предложением. Издержки, их виды. Выручка и прибыль.
Жизненный цикл компании. Способы и источники
финансирования предприятий. Альтернативная стоимость,
способы и источники финансирования предприятий.
Поддержка малого и среднего предпринимательства в
Российской
Федерации.
Государственная
политика

ОК 01-07,
ОК 09

ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.1, 1.3, 2.1,
2.2, 2.3, 3.2

268

Тема 3.4 Банковская
система. Финансовые услуги
и страхование

Тема 3.5 Современная
российская экономика
и денежно-кредитная
политика Центрального
Банка

импортозамещения
в Российской Федерации
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Перспективы развития предпринимательской деятельности
по направлению выбранной специальности профессии
«Машинист на открытых горных работах».
Малый и средний бизнес региона в профессиональной сфере
Содержание учебного материала
Финансовый сектор и его роль в экономике. Финансовые
институты. Финансовые услуги. Цифровые финансовые
услуги Финансовая безопасность. Защита прав потребителей
финансовых услуг. Финансовое мошенничество.
Сбережения и их структура. Банки и банковская система.
Банковский вклад. Процентная ставка. Риск финансовых
вложений. Финансовые активы и обязательства семьи.
Норма сбережений и их планирование. Государственное
страхование вкладов
Содержание учебного материала
Национальная экономика и уровень ее развития. Структура
экономики России. Актуальные задачи экономической
политики России.
Центральный банк Российской Федерации как особый вид
банка: задачи и функции.
Бюджеты субъектов Российской Федерации и органов
местного самоуправления. Счетная палата Российской
Федерации
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Вклад специальности профессии «Машинист на открытых
горных работах»в экономику России (субъекта Российской
Федерации) или отдельные сферы экономики.
Региональная
экономика
и
её
особенности
в
профессиональной сфере.
Основные направления развития региональной экономики
Магаданской области.

ОК 01-07,
ОК 09

ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.1, 1.3, 2.1,
2.2, 2.3, 3.2

269

Направления импортозамещения в условиях современной
экономической ситуации в профессиональной сфере.
Собственное производство как средство устойчивого
развития государства
Раздел 4 Политическая жизнь общества
Содержание учебного материала
Тема 4.1 Политическая
система общества
Политическая система общества, ее структура и функции.
Субъекты политики в современном обществе. Политические
институты. Политическая деятельность. Политическая
система Российской Федерации на современном этапе.
Государство
как основной институт политической системы
Содержание учебного материала
Тема 4.2 Политическая
идеология
Политическая культура общества и личности. Политическое
поведение. Политическое участие. Политическая идеология,
ее роль в обществе. Основные идейно-политические течения
современности
Содержание учебного материала
Тема 4.3 Политические
партии, общественноПолитические
партии.
Типы
партийных
систем.
политические организации
Политические партии как субъекты политики, их функции,
и движения
виды.
Общественно-политические
организации.
Политические партии в современной России
Содержание учебного материала
Тема 4.4 Избирательная
система
Выборы. Избирательная система. Типы избирательных
систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная.
Избирательная система Российской Федерации
Раздел 5 Основы законодательства Российской Федерации
Тема 5.1 Гражданское право Содержание учебного материала
Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского
права. Гражданская правоспособность и дееспособность
несовершеннолетних. Гражданско-правовые отношения
в области потребительских прав, в сфере собственности
(в том числе интеллектуальной). Защита собственности
в Российской Федерации. Защита авторских прав. Права
и ответственность бизнеса. Защита бизнеса
Содержание учебного материала
Тема 5.2 Семейное право

8
2

ОК 01-07,
ОК 09

16
2

ОК 01-07,
ОК 09

270

Тема 5.3 Трудовое право

Тема 5.4 Административное
право

Тема 5.5 Уголовное право

Семейное право. Источники семейного права. Правовое
регулирование отношений супругов. Условия заключения
брака. Порядок заключения брака. Прекращение брака.
Брачный договор. Права и обязанности членов семьи
(супругов, родителей и детей). Институт материнства,
отцовства и детства. Ответственность родителей за
воспитание
детей.
Усыновление.
Опека
и попечительство. Приемная семья
Содержание учебного материала
Трудовые правоотношения. Права и обязанности работников
и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита
трудовых прав работников. Особенности трудовых
правоотношений
с
участием
несовершеннолетних
работников
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок
их разрешения. Особенность регулирования трудовых
отношений в профессиональной сфере.
Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления.
Стратегии поведения в конфликтной ситуации на
предприятии/в трудовом коллективе.
Соблюдение правовых норм в профессиональной
деятельности
Содержание учебного материала
Административные
правоотношения.
Субъекты
административного
права.
Административное
правонарушение
и административная ответственность. Административное
наказание и его виды
Содержание учебного материала
Основные
принципы
уголовного
права.
Понятие
преступления
и виды преступлений. Уголовная ответственность, ее цели,
виды наказаний в уголовном праве. Особенности уголовной
ответственности несовершеннолетних

ОК 01-07,
ОК 09

ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.1, 1.3, 2.1,
2.2, 2.3, 3.2

ОК 01-07,
ОК 09

271

Содержание учебного материала
Экологическое
законодательство.
Экологические
правонарушения. Способы защиты права на благоприятную
окружающую среду
Содержание учебного материала
Тема 5.7 Налоговое право
Законодательство Российской Федерации о налогах и
сборах. Виды налогов. Участники отношений, регулируемых
законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
налогоплательщиков. Налоговые вычеты. Ответственность
за налоговые правонарушения
Содержание учебного материала
Тема 5.8 Процессуальное
право
Процессуальное
право,
его
виды.
Принципы
процессуального права. Нормы процессуального права
Раздел 6 Глобальные проблемы человечества

ОК 01-07,
ОК 09

Содержание учебного материала
Устойчивое
развитие
и
глобальные
проблемы.
Климатические проблемы. Ресурсная обеспеченность.
Глобальные проблемы человечества. Духовный кризис –
угроза традиционным ценностям, семье и человеку.
Демографическая проблема. Экологические проблемы.
Искусственный интеллект – возможности и угрозы
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Воздействие глобальных проблем на профессиональную
деятельность.
Профессиональная ответственность специалиста в условиях
глобальных проблем
Раздел 7 Россия сегодня: национальные интересы и необходимость их защиты
Содержание учебного материала
Тема 7.1 Российская
цивилизация.
Цивилизационный подход. Россия – государствоГосударственный
цивилизация. Преемственность развития российской
суверенитет
государственности.
Государственный
суверенитет.
Цивилизационный, экономический и продовольственный,

ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.1, 1.3, 2.1,
2.2, 2.3, 3.2
ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.1, 1.3, 2.1,
2.2, 2.3, 3.2

Тема 5.6 Экологическое
право

Тема 6.1 Современные
проблемы устойчивого
развития

8
2

ОК 01-07,
ОК 09

272

Тема 7.2 Россия
в глобальной экономике

Тема 7.3 Россия – социальное
государство

Тем 7.4 Защита
государственных интересов
России

технологический и информационный, духовный и
культурный суверенитеты. Российское общество сегодня
Содержание учебного материала
Принципы
экономического
развития
России.
Международная (внешняя) торговля: выгоды и убытки от
участия в международной торговле. Финансовые операции
между странами и платежный баланс. Экспорт и импорт
товаров и услуг. Валютный курс. Международные
экономические организации. Национальные интересы
Российской Федерации и стратегические цели развития
Содержание учебного материала
Основные направления государственной социальной
политики Российской Федерации. Система здравоохранения
в
Российской
Федерации.
Система
социального
обеспечения. Социальная защита в России. Социальное
страхование. Социальные льготы. Пенсионная система.
Основные меры поддержки семьи. Просвещение и
образование.
Просветительская
деятельность
в Российской Федерации. Уровни образования в Российской
Федерации
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Особенности профессиональной деятельности в сфере
здравоохранения, социального обеспечения, просвещения
и образования. Роль и значение непрерывности образования
в выбранной профессиональной области
Содержание учебного материала
Воинский долг и вооруженные силы России. Военное
образование: история и современность. Контрактнопризывная система. Государственная поддержка военных и
ветеранов.
Органы
государственной
безопасности
Российской Федерации. Совет безопасности Российской
Федерации.
Функции
органов
государственной
безопасности. Росгвардия. Полиция. Следственный комитет
Российской Федерации. Прокуратура
Профессионально ориентированное содержание

ОК 01-07,
ОК 09

ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.1, 1.3, 2.1,
2.2, 2.3, 3.2

273

Роль получаемой профессии «Машинист на открытых
горных работах» в обеспечении безопасности Российской
Федерации
Раздел 8 Формирование справедливого миропорядка в XXI в.
Содержание учебного материала
Тема 8.1 Международные
отношения
Международные отношения. История трансформации
миропорядков. Лига наций. Организация Объединенных
Наций (ООН): история и проблемы. Организация
Объединенных Наций по вопросам образования, науки и
культуры (ЮНЕСКО)
Тема 8.2 Биполярный мир Содержание учебного материала
и холодная война
Биполярное мироустройство. Холодная война. Крушение
колониализма. Военно-политические блоки. Ядерное
противостояние. Холодная война
Тема 8.3 Однополярный мир Содержание учебного материала
и движение
Политический
глобализм.
Сущность
и
кризис
к многополярности.
однополярного мира. Политика сдерживания. Движение к
Справедливый миропорядок справедливому
мироустройству
и
формирование
многополюсного мира. Справедливый миропорядок. Новые
экономические
и политические организации. Россия в однополярном
и многополярном мире. Русский мир
Дифференцированный зачет
Всего

6
2

ОК 01-07,
ОК 09

2
72

274

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация дисциплины требует наличия учебного кабинета, оснащенного учебнометодическим и материально - техническим оборудованием.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы
общеобразовательной дисциплины «Обществознание» входят:
 наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов);
 информационно-коммуникационные средства;
 экранно-звуковые пособия;
 комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
 библиотечный фонд кабинета;
 рекомендованные мультимедийные пособия и электронные образовательные
ресурсы.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы дисциплины библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные учебники и разработанные
в комплекте с ними учебные пособия (при наличии), допущенные к использованию при
реализации образовательных программ СПО, реализуемых на базе основного общего
образования12. Норма обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями
определяется ФГОС СОО.
При реализации программы дисциплины возможно использование электронных
образовательных
ресурсов,
допущенных
к
использованию
при реализации образовательных программ СПО, реализуемых на базе основного общего
образования 13.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 26.06.2025 № 495 «Об утверждении федерального
перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, и установлении предельного срока использования исключенных
учебников и разработанных в комплекте с ними учебных пособий» (в актуальной редакции). Ссылка
на указанный приказ актуальна на 20.03.2026.
13
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.07.2025 № 551 «Об утверждении федерального
перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в
актуальной редакции). Ссылка на указанный приказ актуальна на 20.03.2026.
12

275
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование ОК и ПК
по разделам и темам содержания учебного материала.

ОК/ПК
ОК 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации информации,
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности

ОК 03 Планировать
и реализовывать собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать знания
по правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Раздел/Тема
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5
ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2
ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4
ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5
ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2
ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4
ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5
ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2
ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4
ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5
ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2
ПОС,

Тип оценочных
мероприятий
Тестирование
Устный опрос
Задания- задачи
Проектные задания
Наблюдение за
выполнением кейс-задания,
проектной работы.
Вопросы
проблемного характера
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

276

ОК 05 Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и культурного
контекста

ОК 06 Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07 Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания
об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией

Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4
ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5
ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2
ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4
ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5
ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2
ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4
ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5
ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2
ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4
ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5
ПОС,

277

на государственном
и иностранном языках

ПК 1.1

ПК 1.3

ПК 2.1.

ПК 2.2

ПК 2.3

ПК 3.2

Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2
ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4
ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Темы ПОС
Р 1, 1.3-1.5 ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2
ПОС,
Р 3, 3.3 ПОС, 3.5 ПОС,
Р 5, Темы 5.3 ПОС,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.3-7.4 ПОС
Темы ПОС
Р 1, 1.3-1.5 ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2
ПОС,
Р 3, 3.3 ПОС, 3.5 ПОС,
Р 5, Темы 5.3 ПОС,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.3-7.4 ПОС
Темы ПОС
Р 1, 1.3-1.5 ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2
ПОС,
Р 3, 3.3 ПОС, 3.5 ПОС,
Р 5, Темы 5.3 ПОС,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.3-7.4 ПОС
Темы ПОС
Р 1, 1.3-1.5 ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2
ПОС,
Р 3, 3.3 ПОС, 3.5 ПОС,
Р 5, Темы 5.3 ПОС,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.3-7.4 ПОС
Темы ПОС
Р 1, 1.3-1.5 ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2
ПОС,
Р 3, 3.3 ПОС, 3.5 ПОС,
Р 5, Темы 5.3 ПОС,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.3-7.4 ПОС
Темы ПОС

Тестирование
Устный опрос
Задания- задачи
Проектные задания
Наблюдение за
выполнением кейс-задания,
проектной работы.
Вопросы
проблемного характера
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

278

Р 1, 1.3-1.5 ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2
ПОС,
Р 3, 3.3 ПОС, 3.5 ПОС,
Р 5, Темы 5.3 ПОС,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.3-7.4 ПОС

279

Приложение 2.5
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.05 ГЕОГРАФИЯ»

2026 г.

280

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................................. 28181
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 28181
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 2811
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 290
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

29091

29191

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 301
3.1. Материально-техническое обеспечение

301

3.2. Учебно-методическое обеспечение 301
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 301

281

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.05 География»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «География»: направлено на достижение следующих целей:
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично
изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных
уровнях; овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и
явлений; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами
мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран; воспитание уважения к другим
народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде; использование
в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов,
знаний и умений, а также географической информации; нахождение и применение
географической информации, включая географические карты, статистические материалы,
геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших
социально-экономических вопросов международной жизни; понимание географической
специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития
международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций
и простого общения.
Дисциплина «География» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,

Уметь

Знать

ПК
ОК.01

282

ОК.02

− выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
− владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
− оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
− определять задачи для
поиска
информации,
планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые
источники информации
− выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты поиска
− оценивать практическую
значимость
результатов
поиска
− применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности
− использовать различные
цифровые
средства
для
решения профессиональных
задач
− В области духовнонравственного воспитания:
− сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения;
− - способность оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и
ценности;

в профессиональном и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
− порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности

− номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат
оформления
результатов
поиска
информации
− современные средства и
устройства информатизации,
порядок их применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

− владеть
умениями
географического анализа и
интерпретации информации
из различных источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую
для изучения географических
объектов
и
явлений,
отдельных территорий мира и
России, их обеспеченности
природными и человеческими
ресурсами,
хозяйственного

283

− - осознание личного
вклада
в
построение
устойчивого будущего;
− ответственное
отношение
к
своим
родителям и (или) другим
членам семьи, созданию
семьи на основе осознанного
принятия
ценностей
семейной
жизни
в
соответствии с традициями
народов России;
− Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
− а) самоорганизация:
− самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
− самостоятельно
составлять план решения
проблемы
с
учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
− - давать оценку новым
ситуациям;
− способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно
повышать
свой
образовательный
и
культурный уровень;
− б) самоконтроль:
− использовать
приемы
рефлексии
для
оценки
ситуации, выбора верного
решения;
− - уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
− в) эмоциональный
интеллект, предполагающий
сформированность:

потенциала, экологических
проблем; представлять в
различных формах (графики,
таблицы, схемы, диаграммы,
карты)
географическую
информацию; формулировать
выводы и заключения на
основе
анализа
и
интерпретации информации
из различных источников
географической информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из
различных
источников;
использовать
различные
источники
географической
информации для решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
−

284

ОК.04

ОК.05

ОК.06

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей

− внутренней мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя
из своих возможностей;
− - эмпатии, включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации, способность
к
сочувствию
и
сопереживанию;
− - социальных навыков,
включающих
способность
выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,
проявлять
интерес
и
разрешать конфликты;
− организовывать работу
коллектива и команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
− грамотно излагать свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике
на государственном языке
− проявлять толерантность
в рабочем коллективе
− проявлять гражданскопатриотическую позицию
− демонстрировать
осознанное поведение
− описывать
значимость
своей профессии
− применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

− психологические основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности личности

− правила
оформления
документов
− правила
построения
устных сообщений
− особенности социального
и культурного контекста

− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной
деятельности по профессии
− стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
В области экологического - сформировать систему
комплексных
социально
воспитания:

285

среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние
природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
планирование
и
осуществление действий в
окружающей среде на основе
знания целей устойчивого
развития человечества;
активное
неприятие
действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные
экологические последствия
предпринимаемых действий,
предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности экологической
направленности;
− - овладение навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной
деятельности;

ориентированных
географических знаний о
закономерностях развития
природы,
размещения
населения
и
хозяйства:
различать
географические
процессы и явления и
распознавать их проявления
в
повседневной
жизни;
использовать знания об
основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения
свойств
изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить классификацию
географических
объектов,
процессов
и
явлений;
устанавливать взаимосвязи
между
социальноэкономическими
и
геоэкологическими
процессами и явлениями;
между
природными
условиями и размещением
населения,
между
природными условиями и
природно-ресурсным
капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран;
формулировать
и/или
обосновывать выводы на
основе
использования
географических знаний;
владеть
умениями
географического анализа и
интерпретации информации
из различных источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую
для
изучения
географических объектов и
явлений,
отдельных
территорий мира и России,
их
обеспеченности

286

природными
и
человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных
формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты)
географическую
информацию;
формулировать выводы и
заключения
на
основе
анализа и интерпретации
информации из различных
источников географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из
различных
источников;
использовать
различные
источники географической
информации для решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
сформировать
умения
применять географические
знания
для
объяснения
разнообразных явлений и
процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические
и
геоэкологические процессы
и
явления;
объяснять
географические особенности
стран с разным уровнем
социально-экономического
развития,
включая
особенности проявления в
них глобальных проблем
человечества; использовать
географические знания о
мировом
хозяйстве
и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и
общества
для
решения

287

учебных и (или) практикоориентированных задач;

ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

- наличие мотивации к
обучению и личностному
развитию;
В
области
ценности
научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного на диалоге
культур, способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;

− - сформировать умения
применять
географические
знания
для
оценки
разнообразных явлений и
процессов:
оценивать
географические
факторы,
определяющие сущность и
динамику
важнейших
социально-экономических и
геоэкологических процессов;
оценивать
изученные
социально-экономические и
геоэкологические процессы и
явления;
- освоить и применить знания
о размещении основных
географических объектов и
территориальной
организации природы и
общества
(понятия
и
концепции
устойчивого
развития,
зеленой
энергетики, глобализации и
проблема народонаселения);
выбирать и использовать
источники географической
информации
для
определения положения и
взаиморасположения
объектов в пространстве;
описывать положение и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;

совершенствование
языковой и читательской
культуры
как
средства
взаимодействия
между
- владеть географической
людьми и познания мира;
терминологией и системой
осознание
ценности
базовых
географических
научной
деятельности,
понятий, умение применять
готовность
осуществлять
социально-экономические
проектную
и
понятия
для
решения
исследовательскую
учебных и (или) практикодеятельность индивидуально
ориентированных задач;
и в группе;
владеть
умениями
географического анализа и
интерпретации информации

288

Овладение универсальными из различных источников:
учебными познавательными находить,
отбирать,
систематизировать
действиями:
информацию, необходимую
б) базовые
для
изучения
исследовательские действия:
географических объектов и
отдельных
- владеть навыками учебно- явлений,
исследовательской
и территорий мира и России,
обеспеченности
проектной
деятельности, их
и
навыками
разрешения природными
человеческими ресурсами,
проблем;
хозяйственного потенциала,
- способность и готовность к
экологических
проблем;
самостоятельному
поиску
представлять в различных
методов
решения
формах (графики, таблицы,
практических
задач,
схемы, диаграммы, карты)
применению
различных
географическую
методов познания;
информацию;
овладение
видами формулировать выводы и
на
основе
деятельности по получению заключения
нового
знания,
его анализа и интерпретации
информации из различных
интерпретации,
преобразованию
и источников географической
критически
применению в различных информации;
и
учебных ситуациях, в том оценивать
числе при создании учебных интерпретировать
информацию, получаемую из
и социальных проектов;
различных
источников;
- формирование научного использовать
различные
типа мышления, владение источники географической
научной
терминологией, информации для решения
ключевыми понятиями и учебных и (или) практикометодами;
ориентированных задач;
− осуществлять
сформировать
умения
целенаправленный
поиск
применять географические
переноса средств и способов
для
объяснения
действия
в знания
разнообразных явлений и
профессиональную среду
процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические
и
геоэкологические процессы
и
явления;
объяснять
географические особенности
стран с разным уровнем
социально-экономического
развития,
включая
особенности проявления в

289

них глобальных проблем
человечества; использовать
географические знания о
мировом
хозяйстве
и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и
общества
для
решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПК 1.3 Осуществлять
комплекс мер по
экологическому и
экономическому
восстановлению земель
после проведения горнокапитальных работ при
разработке месторождений
полезных ископаемых

выполнять
горнотехнические
работы
по
восстановлению
земель,
нарушенных в процессе
добычи
полезных
ископаемых
открытым
способом;

требования в области охраны
окружающей
среды,
санитарноэпидемиологические
требования;
виды земель;

признаки
деградации
составлять
проект
земель;
рекультивации земель;
понятие
консервации
составлять
проект
земель;
консервации земель;
признаки
нарушения
осуществлять
сметные
почвенного слоя;
расчеты
(локальные
и
сводные),
затраты
на понятие плодородного слоя
проведение
работ
по почвы;
рекультивации
земель,
виды
технических
и
консервации земель
биологических мероприятий
по рекультивации земель;
этапы
проектирования
рекультивации
и
консервации
земельвиды
технических
и
биологических мероприятий
по рекультивации земель;
этапы
проектирования
рекультивации
и
консервации земель

290

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах*

Объем образовательной программы дисциплины

в т. ч.:
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

*Профессионально-ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

16*

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

291

2.1. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)

Объём
часов

Формируемые
компетенции

Основное содержание
Введение

Введение. Источники географической информации. География как наука. Ее роль и
значение в системе наук. Источники географической информации и методы работы с
ними. Традиционные и новые методы географических исследований.
Географические карты различной тематики и их практическое использование.

ОК 01.
2

«Сырые» источники информации и методы работы с ними (видеоблоги, тематические
группы в соцсетях, художественная литература, путеводители, карты – их
критический анализ)
Раздел 1. Общая характеристика мира

Тема 1.1.
Современная
политическая карта
мира

Содержание учебного материала

ОК 02.

Теоретическое обучение
Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные
особенности. Субъекты политической карты мира. Суверенные государства и
несамоуправляющиеся государственные образования.
Группировка стран по площади территории и численности населения. Формы
правления, типы государственного устройства и формы государственного режима
Типология стран по уровню социально-экономического развития. Условия и
особенности социально-экономического развития развитых и развивающихся стран
и их типы.

ОК 02.
4

ОК 04.
ОК 09.

292

Наименование
разделов и тем

Объём
часов

Формируемые
компетенции

Понятие о политической географии. Влияние международных отношений на
политическую карту мира. Региональные и локальные конфликты. Основные
политические и военные союзы в современном мире
Практическое занятие
№ 1: «Ознакомление с политической картой мира»
Тема 1.2. География Содержание учебного материала
мировых природных
Теоретическое обучение
ресурсов
Мировые природные ресурсы. Ресурсообеспеченность. Классификация видов
природных ресурсов (минеральные, земельные, водные, биологические,
агроклиматические и т.д.). Размещение различных видов природных ресурсов на
территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания
природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал.

2
6
ОК 01.
ОК 02.
2

ОК 05.

Рациональное использование ресурсов и охрана окружающей среды

Тема 1.3. География
населения мира

ОК 03.

ОК 06.

№ 2: «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору)»

ОК 07.

№3: «Выявление и обозначение регионов с неблагоприятной экологической
ситуацией»

ПК 1.3

Содержание учебного материала

Теоретическое обучение
ОК 01.

1. Современная демографическая ситуация.
Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные регионы и страны
мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика. Качество
жизни населения. Территориальные различия в средней продолжительности жизни

ОК 02.

293

Наименование
разделов и тем

Объём
часов

Формируемые
компетенции

населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости,
младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития
Современная структура населения
Половозрастная структура населения. Расовый, этнолингвистический и религиозный
состав населения мира. Социальная структура общества
2. Занятость населения. Размещение населения.
Экономически активное и самодеятельное население. Качество рабочей силы в
различных странах мира. Особенности размещения населения в регионах и странах
мира. Миграции населения, их основные причины и направления. Урбанизация.
Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира «Ложная»
урбанизация, субурбанизация, урбанизация. Города-миллионеры, «сверхгорода» и
мегалополисы

Практическое занятие

Тема 1.4. Мировое
хозяйство

№ 4: «Анализ особенностей населения в различных странах и регионах мира
(особенности демографической ситуации, расселения, сравнительная оценка
качества жизни населения, сравнительная оценка культурных традиций народов и
др.)»

Содержание учебного материала

Теоретическое обучение
1. Современные особенности развития мирового хозяйства. Мировая экономика,
исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда.
Международная специализация и кооперирование. Научно- технический прогресс и
его современные особенности. Современные особенности развития мирового

ОК 01.
ОК 02.

294

Наименование
разделов и тем

Объём
часов

хозяйства. Социально-экономические модели стран. Интернационализация
производства и глобализация мировой экономики. Региональная интеграция.
Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике

ОК 03.
ОК 04.

Практическое занятие
№ 5: «Сравнительная
производительных сил»

характеристика

ведущих

факторов

размещения

*Профессионально-ориентированное содержание

2
16

Теоретическое обучение
2. География основных отраслей мирового хозяйства
Топливно-энергетический комплекс мира. Электроэнергетика мира. Топливный
баланс мира. Рост производства различных видов топлива. Газовая, нефтяная,
угольная промышленность мира. Альтернативные источники энергии.
Географические особенности развития мировой электроэнергетики

Чёрная и цветная металлургия. Современное развитие чёрной металлургии мира.
Металлургические базы мира. Географические особенности развития цветной
металлургии мира. Факторы размещения предприятий цветной металлургии
Машиностроение. Отраслевая структура машиностроения. Развитие отраслей
машиностроения в мире. Главные центры машиностроения
Транспортный комплекс
Транспортный комплекс и его современная структура. Грузо- и пассажирооборот
транспорта. Географические особенности развития различных видов мирового
транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты

Формируемые
компетенции

295

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Химическая промышленность.
промышленность

Лесная

Географические особенности
промышленности

развития

(лесоперерабатывающая)
химической,

лесной

лёгкая

лёгкой

Объём
часов

Сельское хозяйство
Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное
сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные
направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и
животноводства
География отраслей непроизводственной сферы.
Основные направления международной торговли товарами и услугами. Факторы,
формирующие международную хозяйственную специализацию стран и регионов
мира.

Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, образовательных,
туристских, деловых и информационных услуг. Особенности современной торговли
услугами
Практические занятия
№ 6: «Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира»

№ 7: «Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира»

№ 8: «Составление экономико-географической
отрасли»

характеристики

профильной

Формируемые
компетенции

296

Наименование
разделов и тем

Объём
часов

Формируемые
компетенции

ОК 01.

№ 9: «Определение и обозначение стран-экспортеров основных видов
промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья, районов
международного туризма и отдыха»
Основное содержание
Раздел 2. Региональная характеристика мира
Тема 2.1.
Зарубежная Европа

ОК 02.

Содержание учебного материала
6

ОК 03.

Теоретическое обучение
1.Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты.
Характеристика природно-ресурсного потенциала. Особенности населения

Хозяйство стран Зарубежной Европы. Сельское хозяйство. Транспорт. Туризм.
Особенности отраслевого состава промышленности. Особенности развития
сельского хозяйства Зарубежной Европы. Уровень развития транспорта и туризма в
Европе. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Европе
2.Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их
формирования и развития. Особенности политической системы. Природноресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная
структура

ОК 01.
ОК 02.
2

Практическое занятие
№ 10: «Характеристика особенностей природы, населения и хозяйства европейской
страны»

Содержание учебного материала

ОК 03.

297

Наименование
разделов и тем
Тема 2.2.
Зарубежная Азия

Объём
часов

Формируемые
компетенции

Теоретическое обучение
1.Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. «Горячие точки»
современной зарубежной Азии. Характерные черты природно-ресурсного
потенциала, населения и хозяйства регионов зарубежной Азии. *Развитие и
размещение предприятий профильной отрасли в Азии
2. Япония, Китай, Индия и страны Персидского залива как ведущие страны
Зарубежной Азии. Условия их формирования и развития. Особенности политической
системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и
их территориальная структура

2
ОК 01.
ОК 02.
2

ОК 03.

Практическое занятие

Тема 2.3. Африка

№ 11: «Сравнительная характеристика особенностей природы, населения и хозяйства
стран Юго-Западной и Юго-Восточной Азии»

Содержание учебного материала

Теоретическое обучение
Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона.
История формирования его политической карты. Характерные черты природноресурсного потенциала и особенности населения Африки

ОК 01.
2

Хозяйство стран Африки. Особенности хозяйства стран Африки. Особенности
развития субрегионов Африки. Экономическая отсталость материка и пути ее
преодоления. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Африке
Тема 2.4. Америка

ОК 02.
ОК 03.

Содержание учебного материала

Теоретическое обучение

ОК 01.

298

Наименование
разделов и тем

Объём
часов

1. Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. Характерные черты
природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. *Развитие и размещение
предприятий профильной отрасли в Северной Америке

Формируемые
компетенции
ОК 02.
ОК 03.

США. Природные ресурсы, население и хозяйство США. Условия их формирования
и развития. Особенности политической системы. Население США. Ведущие отрасли
хозяйства и экономические районы США
Канада. Природные ресурсы и хозяйство Канады. Условия их формирования и
развития. Особенности политической системы. Население Канады. Ведущие отрасли
хозяйства и экономические районы Канады
2. Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты. Население
Латинской Америки
Хозяйство стран Латинской Америки. Отрасли международной специализации.
Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки
Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их
формирования и развития. Особенности политической системы. Природноресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная
структура. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Латинской
Америке
Практическое занятие
№12: «Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух
стран Северной и Латинской Америки»

Содержание учебного материала

299

Наименование
разделов и тем
Тема 2.5. Австралия
и Океания

Тема 2.6. Россия в
современном мире

Объём
часов

Формируемые
компетенции

Теоретическое обучение
1. Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты. Особенности
природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и
территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии. *Развитие и
размещение предприятий профильной отрасли в Австралии и Океании
Содержание учебного материала

ОК 01.
2

ОК 02.
ОК 03.

Теоретическое обучение
1. Россия на политической карте мира. Изменение географического,
геополитического и геоэкономического положения России на рубеже XX — XXI
веков. Место России в мировом хозяйстве, ее участие в международной торговле
товарами и других формах внешнеэкономических связей. Особенности
территориальной структуры хозяйства. География отраслей международной
специализации РФ. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в
России

2
ОК 01.
ОК 02.

Практические занятия
№13: «Оценка современного геополитического и геоэкономического положения
России. Определение роли России и ее отдельных регионов в международном
географическом разделении труда»

ОК 03.

№14: «Определение отраслевой и территориальной структуры внешней торговли
товарами России»
Раздел 3. Глобальные проблемы человечества
Содержание учебного материала

ОК 01.
ОК 02.

300

Наименование
разделов и тем
Тема 3.1.
Классификация
глобальных
проблем.
Глобальные
прогнозы, гипотезы
и проекты

Объём
часов

Теоретическое обучение

ОК 03.

Глобальные проблемы человечества. Глобальные процессы.

ОК 04.

Континентальные, региональные, зональные, локальные проявления глобальных
процессов. Понятие о глобальных проблемах современности — естественно-научных
и общественных. Сырьевая, энергетическая, демографическая, продовольственная и
экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные пути их решения.
Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. *Влияние предприятий
профильной отрасли на глобальные проблемы.

ОК 05.
2

Дифференцированный зачет

ОК 06.
ОК 07.

Роль географии в решении глобальных проблем человечества

Всего

Формируемые
компетенции

2
72 часа

301

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин»,
оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Наименование. •
Баранчиков Е.В. География: учебник для студ. учреждений сред.
проф. образования. – 8-е изд., испр. — М., Издательский центр «Академия», 2021.
2. Козаренко А.Е., Шульгина О.В., Самусенко Д.Н. География. - Инфра-М, 2020. – 313 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/професс
иональная
компетенция
ОК 01.

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Р 1, Темы 1.2, 1.3, 1.4
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1

ОК 02.

ОК 03.

Р 1, Темы 1.1.,1.2, 1.3, 1.4

тестирование

Р 2, Темы 2.1 - 2.6

Кейс задания

Р 3, Тема 3.1

географический диктант

Р 1, Тема 1.3; 1.4.
Р 2, Темы 2.1 - 2.6

ОК 04.

ОК 06.

эссе, доклады, рефераты

Р 1, Темы 1.1., 1.4.

оценка
составленных
презентаций по темам раздела

Р 1, Темы 2.1, 2.2

оценка работы с картами атласа
мира, заполнение контурных карт

Р 3, Темы 3.1

контрольная работа

Р 1, Темы 1.2.

оценка
самостоятельно
выполненных заданий

Р 3, Тема 3.1
ОК 07.

фронтальный письменный опрос

Р 3, Тема 3.1

Р 3, Тема 3.1
ОК 05.

устный опрос

Р 1, Темы 1.2.
Р 3, Тема 3.1

ОК 09.

Р 1, Тема 1.1.

ПК 1.3

Р 1, Тема 1.2.

дифференцированный
зачет
проводится в форме тестирования

302

Приложение 2.6
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

2026г.

303

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ............................................................................................. 304
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 304
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 305
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................... 317
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

317

318

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................ 333
3.1. Материально-техническое обеспечение

333

3.2. Учебно-методическое обеспечение 333
3.2.1. Дополнительные источники

333

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .......... 334

304

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык»
направлено на достижение следующих целей:
Изучение иностранного языка на базовом уровне направлено на формирование
коммуникативной культуры обучающихся, осознание роли языка как инструмента
межличностного и межкультурного взаимодействия, способствует их общему речевому
развитию, воспитанию гражданской идентичности, расширению кругозора, воспитанию
чувств и эмоций.
Иностранный язык признается как ценный ресурс личности для социальной адаптации и
самореализации (в том числе в профессии), инструмент развития умений поиска,
обработки и использования информации в познавательных целях; одно
из средств воспитания качеств гражданина, патриота, развития национального
самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных стран
и народов.
Целью иноязычного образования (базовый уровень владения английским языком) на
уровне среднего общего образования (далее – СОО) провозглашено развитие и
совершенствование коммуникативной компетенции обучающихся, сформированной на
предыдущих уровнях общего образования, в единстве таких
ее составляющих, как речевая, языковая, социокультурная, компенсаторная
и метапредметная компетенции:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письменной речи);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, пунктуационными, лексическими, грамматическими) в соответствии с
отобранными темами общения, освоение знаний о языковых явлениях английского языка,
разных способах выражения мысли
в родном и английском языках;
социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям
англоговорящих стран в рамках тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся на уровне СОО, формирование умения
представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения
в условиях дефицита языковых средств английского языка при получении и передаче
информации;
метапредметная/учебно-познавательная компетенция – развитие общих
и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность
по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные
интересы в других областях знания.

305

Дисциплина «Иностранный язык» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п.
4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,

Общие

Дисциплинарные

Личностные
результаты должны
отражать
в части:

ПРб 1 Овладение основными видами
речевой деятельности в рамках
следующего тематического содержания
речи: Межличностные отношения в
семье, с друзьями и знакомыми.
Конфликтные ситуации, их
предупреждение и разрешение.
Внешность и характер человека
и литературного персонажа.
Повседневная жизнь. Здоровый образ
жизни. Выбор профессии. Альтернативы
в продолжении образования. Роль
иностранного языка в современном мире.
Молодежь
в современном обществе. Досуг
молодежи. Природа и экология.
Технический прогресс, современные
средства информации
и коммуникации, Интернет-безопасность.
Родная страна
и страна/страны изучаемого языка.
Выдающиеся люди родной страны и
страны/стран изучаемого языка:

ПК
ОК.01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

трудового
воспитания:
готовность к труду,
осознание ценности
мастерства,
трудолюбие;
готовность к
активной
деятельности
технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и
самостоятельно
выполнять такую
деятельность;
интерес к различным
сферам
профессиональной
деятельности.
Метапредметные
результаты должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными

говорение: уметь вести разные виды
диалога (в том числе комбинированный)
в стандартных ситуациях
неофициального и официального
общения объемом до 9 реплик со стороны
каждого собеседника в рамках
отобранного тематического содержания
речи с соблюдением норм речевого
этикета, принятых стране/странах
изучаемого языка;

306

познавательными
действиями:
базовые логические
действия:
самостоятельно
формулировать
и актуализировать
проблему,
рассматривать ее
всесторонне;
устанавливать
существенный
признак
или основания для
сравнения,
классификации
и обобщения;
определять цели
деятельности,
задавать параметры и
критерии их
достижения;
выявлять
закономерности и
противоречия
в рассматриваемых
явлениях;

создавать устные связные
монологические высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение) с изложением
своего мнения и краткой аргументацией
объемом 14-15 фраз в рамках
отобранного тематического содержания
речи; передавать основное содержание
прочитанного/прослушанного текста с
выражением своего отношения; устно
представлять в объеме 14-15 фраз
результаты выполненной проектной
работы;
аудирование: воспринимать на слух и
понимать звучащие до 2,5 минут
аутентичные тексты, содержащие
отдельные неизученные языковые
явления, не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с разной
глубиной проникновения в содержание
текста:
с пониманием основного содержания, с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;

смысловое чтение: читать про себя и
понимать несложные аутентичные тексты
разного вида, жанра и стиля объемом
600-800 слов, содержащие отдельные
вносить коррективы в неизученные языковые явления,
с различной глубиной проникновения в
деятельность,
содержание текста:
оценивать
с пониманием основного содержания, с
соответствие
пониманием
результатов целям,
нужной/интересующей/запрашиваемой
оценивать риски
информации, с полным пониманием
последствий
прочитанного; читать несплошные
деятельности;
тексты (таблицы, диаграммы, графики) и
базовые
понимать представленную в них
исследовательские
информацию;
действия:
письменная речь: заполнять анкеты и
владеть навыками
формуляры, сообщая о себе основные
учебносведения, в соответствии с нормами,
исследовательской и принятыми
проектной
в стране/странах изучаемого языка;
деятельности,

307

навыками
разрешения проблем;
выявлять причинноследственные связи
и актуализировать
задачу, выдвигать
гипотезу
ее решения, находить
аргументы
для доказательства
своих утверждений,
задавать параметры и
критерии решения;
анализировать
полученные в ходе
решения задачи
результаты,
критически
оценивать
их достоверность,
прогнозировать
изменение в новых
условиях;
уметь переносить
знания в
познавательную
и практическую
области
жизнедеятельности;
уметь интегрировать
знания из разных
предметных
областей;
выдвигать новые
идеи, предлагать
оригинальные
подходы и решения

писать электронное сообщение личного
характера объемом до 140 слов, соблюдая
принятый речевой этикет; создавать
письменные высказывания объемом до
180 слов с опорой на план, картинку,
таблицу, графики, диаграммы,
прочитанный/прослушанный текст;
заполнять таблицу, кратко фиксируя
содержание
прочитанного/прослушанного текста или
дополняя информацию
в таблице; представлять результаты
выполненной проектной работы объемом
до 180 слов;
ПРб 2 Овладение фонетическими
навыками: различать на слух
и адекватно, без ошибок, ведущих к сбою
коммуникации, произносить слова с
правильным ударением и фразы с
соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей, в том
числе применять правило отсутствия
фразового ударения на служебных
словах; владеть правилами чтения и
осмысленно читать вслух аутентичные
тексты объемом до 150 слов,
построенные в основном на изученном
языковом материале, с соблюдением
правил чтения и интонации; овладение
орфографическими навыками в
отношении изученного лексического
материала; овладение пунктуационными
навыками: использовать запятую при
перечислении, обращении и при
выделении вводных слов; апостроф,
точку, вопросительный и
восклицательный знаки; не ставить точку
после заголовка; правильно оформлять
прямую речь, электронное сообщение
личного характера;
ПРб 4 Овладение навыками
распознавания и употребления в устной и
письменной речи не менее 1500
лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише),
включая 1350 лексических единиц,

308

освоенных на уровне основного общего
образования; навыками употребления
родственных слов, образованных с
помощью аффиксации, словосложения,
конверсии;
ПРб 5 Овладение навыками
распознавания и употребления в устной и
письменной речи изученных
морфологических форм
и синтаксических конструкций
изучаемого иностранного языка
в рамках тематического содержания речи
в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
ПРб 7 Овладение компенсаторными
умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в
условиях дефицита языковых средств
использовать различные приемы
переработки информации: при говорении
– переспрос; при говорении и письме
описание/перифраз/толкование; при
чтении и аудировании – языковую и
контекстуальную догадку;
ПРб 8 Развитие умения сравнивать,
классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам
изученные языковые явления
(лексические и грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта практической
деятельности
в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера
с использованием материалов на
изучаемом иностранном языке
и применением информационнокоммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет»;
использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн-обучения

309

иностранному языку; использовать
иноязычные словари
и справочники, в том числе
информационно-справочные системы
в электронной форме
ОК.02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа
и интерпретации
информации,
и информационные
технологии
для выполнения
задач
профессиональной
деятельности

Личностные
результаты должны
отражать
в части:
ценности научного
познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню развития
науки и
общественной
практики,
основанного на
диалоге культур,
способствующего
осознанию своего
места
в поликультурном
мире;
совершенствование
языковой
и читательской
культуры как
средства
взаимодействия
между людьми и
познания мира;
осознание ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и исследовательскую
деятельность
индивидуально и в
группе;

ПРб 3 Знание и понимание основных
значений изученных лексических единиц
(слов, словосочетаний, речевых клише),
основных способов словообразования
(аффиксация, словосложение, конверсия)
и особенностей структуры простых и
сложных предложений и различных
коммуникативных типов предложений;
выявление признаков изученных
грамматических и лексических явлений
по заданным основаниям;
ПРб 6 Овладение социокультурными
знаниями и умениями: знать/понимать
речевые различия в ситуациях
официального
и неофициального общения в рамках
тематического содержания речи и
использовать лексико-грамматические
средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и
письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую
лексику и реалии страны/стран
изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории,
основные праздники, этикетные
особенности общения); иметь базовые
знания о социокультурном портрете
и культурном наследии родной страны и
страны/стран изучаемого языка;
представлять родную страну и ее
культуру
на иностранном языке; проявлять
уважение к иной культуре; соблюдать
нормы вежливости в межкультурном
общении;
ПРб 7 Овладение компенсаторными
умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в
условиях дефицита языковых средств

310

Метапредметные
результаты должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
работа с
информацией
владеть навыками
получения
информации
из источников
разных типов,
самостоятельно
осуществлять поиск,
анализ,
систематизацию
и интерпретацию
информации
различных видов и
форм представления;
создавать тексты в
различных форматах
с учетом назначения
информации и
целевой аудитории,
выбирая
оптимальную форму
представления и
визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее
соответствие
правовым
и моральноэтическим нормам;
использовать
средства
информационных
и коммуникационных

использовать различные приемы
переработки информации: при говорении
– переспрос; при говорении и письме
описание/перифраз/толкование; при
чтении и аудировании – языковую и
контекстуальную догадку;
ПРб 8 Развитие умения сравнивать,
классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам
изученные языковые явления
(лексические и грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта практической
деятельности
в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера
с использованием материалов на
изучаемом иностранном языке
и применением информационнокоммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет»;
использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать
иноязычные словари
и справочники, в том числе
информационно-справочные системы
в электронной форме

311

технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и организационных
задач с соблюдением
требований
эргономики, техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и
этических норм, норм
информационной
безопасности;
владеть навыками
распознавания и
защиты информации,
информационной
безопасности
личности
ОК.04 Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе
и команде

Личностные
результаты должны
отражать
в части:
ценности научного
познания:
осознание ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и исследовательскую
деятельность
индивидуально и в
группе.
Метапредметные
результаты должны
отражать:
Овладение
универсальными

ПРб 5 Овладение навыками
распознавания и употребления в устной и
письменной речи изученных
морфологических форм
и синтаксических конструкций
изучаемого иностранного языка
в рамках тематического содержания речи
в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
ПРб 6 Овладение социокультурными
знаниями и умениями: знать/понимать
речевые различия в ситуациях
официального
и неофициального общения в рамках
тематического содержания речи и
использовать лексико-грамматические
средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и
письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую
лексику и реалии страны/стран
изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории,
основные праздники, этикетные
особенности общения); иметь базовые

312

коммуникативными
действиями:
совместная
деятельность:
понимать и
использовать
преимущества
командной и
индивидуальной
работы;
принимать цели
совместной
деятельности,
организовывать и
координировать
действия по ее
достижению:
составлять план
действий,
распределять роли с
учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
координировать и
выполнять работу
в условиях
реального,
виртуального
и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение в
различных
ситуациях, проявлять
творчество и
воображение, быть
инициативным.
Овладение
универсальными

знания о социокультурном портрете
и культурном наследии родной страны и
страны/стран изучаемого языка;
представлять родную страну и ее
культуру
на иностранном языке; проявлять
уважение к иной культуре; соблюдать
нормы вежливости в межкультурном
общении;
ПРб 7 Овладение компенсаторными
умениями, позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в условиях
дефицита языковых средств использовать
различные приемы переработки
информации: при говорении – переспрос;
при говорении и письме
описание/перифраз/толкование; при
чтении и аудировании – языковую и
контекстуальную догадку;
ПРб 9 Приобретение опыта практической
деятельности
в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера
с использованием материалов на
изучаемом иностранном языке
и применением информационнокоммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет»;
использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать
иноязычные словари
и справочники, в том числе
информационно-справочные системы
в электронной форме

313

регулятивными
действиями:
принятие себя и
других людей:
принимать мотивы и
аргументы других
людей при анализе
результатов
деятельности;
признавать свое
право и право других
людей
на ошибки;
развивать
способность
понимать мир
с позиции другого
человека
ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном
языках

ПРб 4 Овладение навыками
распознавания и употребления в устной и
письменной речи не менее 1500
лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише),
включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего
образования; навыками употребления
родственных слов, образованных с
помощью аффиксации, словосложения,
конверсии;
ПРб 6 Овладение социокультурными
знаниями и умениями: знать/понимать
речевые различия в ситуациях
официального
и неофициального общения в рамках
тематического содержания речи и
использовать лексико-грамматические
средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и
письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую
лексику и реалии страны/стран
изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории,
основные праздники, этикетные

314

средства
взаимодействия
между людьми и
познания мира;
осознание ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и исследовательскую
деятельность
индивидуально и в
группе.
Метапредметные
результаты должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
базовые
исследовательские
действия:
владеть навыками
учебноисследовательской и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
способность и
готовность
к самостоятельному
поиску методов
решения
практических задач,
применению
различных методов
познания;
овладение видами
деятельности

особенности общения); иметь базовые
знания о социокультурном портрете и
культурном наследии родной страны и
страны/стран изучаемого языка;
представлять родную страну и ее
культуру
на иностранном языке; проявлять
уважение к иной культуре; соблюдать
нормы вежливости в межкультурном
общении;
ПРб 7 Овладение компенсаторными
умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в
условиях дефицита языковых средств
использовать различные приемы
переработки информации: при говорении
– переспрос; при говорении и письме
описание/перифраз/толкование; при
чтении и аудировании – языковую и
контекстуальную догадку;
ПРб 8 Развитие умения сравнивать,
классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам
изученные языковые явления
(лексические и грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта практической
деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской,
проектной деятельности предметного и
межпредметного характера
с использованием материалов на
изучаемом иностранном языке
и применением информационнокоммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет»;
использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать
иноязычные словари
и справочники, в том числе
информационно-справочные системы
в электронной форме

315

по получению нового
знания,
его интерпретации,
преобразованию
и применению в
различных учебных
ситуациях, в том
числе при создании
учебных и
социальных
проектов;
формирование
научного типа
мышления, владение
научной
терминологией,
ключевыми
понятиями и
методами;
осуществлять
целенаправленный
поиск переноса
средств и способов
действия
в профессиональную
среду
ПК 2.1.
Производить
технический осмотр
и подготовку к
работе самоходной
техники

читать и определять
показания приборов
системы управления,
наблюдать за
световой и звуковой
сигнализацией;

требования инструкций по ОТ и ПБ,
пожарной безопасности при выполнении
работ по техническому осмотру;
устройство, технические характеристики
и принцип работы узлов и механизмов;

назначение инструмента, необходимого
применять различные
для проведения технического
методики проверки
обслуживания, и меры безопасности при
состояния
работе с ним;
механизмов и систем
управления при
помощи
специального
оборудования,
инструментов и
приспособлений в
соответствии с
инструкцией;

316

ПК 2.2
Эксплуатировать
самоходную
технику в
соответствии с
техническими
регламентами

эксплуатировать
машины и
оборудование,
механизмы и
системы управления
в соответствии с
технологическими
регламентами;

виды и содержание технических
регламентов;

ПК 2.3 Проводить
ежесменное и
периодическое
техническое
обслуживание и
ремонт самоходной
техники в условиях
проведения горнокапитальных работ

перечень неисправностей, при которых
запрещена эксплуатация оборудования;
перечень работ по проведению
технического обслуживания;
требования инструкции
(технологические карты, руководство) по
эксплуатации и техническому
обслуживанию оборудования;

317

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

в т.ч.
Объем образовательной программы учебной дисциплины

В т. ч.:
1. Основное содержание

ВТ. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)

ВТ. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

индивидуальный проект (да/нет)

Да

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

318

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)
(если предусмотрены)

Объем
часов

Формируемые общие
компетенции и
профессиональные
компетенции

Диагностика входного уровня владения иностранным языком
обучающегося

Основное содержание
Входное тестирование

- Лексико-грамматический тест
- Устное собеседование
Раздел 1.

Иностранный язык для общих целей

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Тема № 1.1

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Повседневная жизнь семьи.
Внешность и характер
членов семьи

Лексика:
повседневная деятельность (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
свободное время (friend, communicate, go out, play sports, hobby, work out,
gardening, etc.);
студенчество (college, subjects, timetable, do homework, pass an exam, take an
exam, etc.);
професcии (teacher, cook, businessman, etc.);
описание фотографий (in the photo, look, on the righ/left, etc.).
Грамматика:

319

глагол to be в настоящем и прошедшем времени, в утвердительных,
вопросительных и отрицательных предложениях;
наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.);
простое настоящее время и простое продолжительное время
(их образование и функции в действительном залоге);
разные типы вопросительных предложений;
модальный глагол can;
структура there is/are;
местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные.
Фонетика:
правила чтения. Звуки и транскрипция (в т. ч. использование онлайнсловарей, переводчиков с функцией произношения)
Практические занятия

Систематизация/обобщение/повторение изученного ранее материала (по
выбору преподавателя в зависимости от уровня подготовки обучающихся).
Важность изучения иностранного языка.

Место иностранного языка в повседневной жизни
и профессиональной деятельности в современном мире.

Диагностика входного уровня владения иностранным языком
обучающегося:
лексико-грамматический тест;
устное собеседование

320

Тема № 1.2

Содержание учебного материала

Межличностные
отношения
в семье,
с друзьями
и знакомыми.
Конфликтные ситуации,
их предупреждение
и разрешение. Внешность и
характер человека

Лексика:

национальности;
члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
внешность человека (height: short, medium high, tall/nose: hooked, crooked,
etc.);
личные качества человека (confident, shy, successful, etc.);
ситуации общения (text messaging, online, misunderstanding, argument,
opinion, point of view, etc.);
семейные традиции (spend time together, celebrations, gifts, etc.);
брак (get married, have children, date, go out, wedding, etc.).
Грамматика:
глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов
и функции как вспомогательных);
простое настоящее время (образование и функции в страдательном залоге;
чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
степени сравнения прилагательных и их правописание;
модальные глаголы и их эквиваленты
Практические занятия

Приветствие, прощание. Представление себя и других людей
в официальной и неофициальной обстановке.

Я и моя семья. Отношение поколений в семье, традиции.

ОК 01, ОК 02, ОК 04

321

Общение, конфликтные ситуации, их предупреждение и разрешение.

Внешность, личностные качества. Описание характера человека
Тема № 1.3

Содержание учебного материала

Молодежь
Лексика:
в современном обществе.
возможности для молодежи (education, employment, look for a job, etc.);
Досуг молодежи: увлечения
и интересы
карманные деньги (earn, pocket money, save for, etc.);

ОК 01, ОК 02, ОК 04

интересы (music, art, creativity, express yourself);
блогосфера (blog, vlog, go online, make videos, subscribe, follow, etc.);
общество (society, mix up with people, volunteer, raise money, help, etc.).
Грамматика:
предлоги времени;
глагол с инфинитивом;
сослагательное наклонение;
love/like/enjoy + Infinitive/-ing;
типы вопросов;
способы выражения будущего времени
Практические занятия

Досуг. Хобби, свободное время.

Мои друзья, занятия в колледже.

Волонтерская деятельность и волонтерские организации.

322

Организация досуга. Активный и пассивный отдых
Тема № 1.4

Содержание учебного материала

Условия проживания
в городской и сельской
местности

Лексика:
здания (attached house, apartment, etc.);
комнаты (living-room, kitchen, etc.);
обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
условия места в городе (city centre, square, etc.);
плюсы и минусы жизни в городе/сельской местности (countryside, crowded,
pollution, fresh air, nightlife, farming, crops, etc.);
природа (nature, environment, rare animals, protect, deforestation, climate
change, global warming, etc.).
Грамматика:
оборот there is/are;
неопределенные местоимения some/any/no и их производные;
предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should you
have any questions ___, Should you need any further information ___, etc.);
специальные вопросы;
вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___,
please? Would you like ___? Shall I___?, etc.);

ОК 01, ОК 02, ОК 04

323

наречия, обозначающие направление
Практические занятия

Особенности проживания в городе/сельской местности. Инфраструктура.
Преимущества и недостатки.

Как спросить и указать дорогу.

1
1

Описание здания. Интерьер.
Как провести время в городе/сельской местности.
Моя улица, описание инфраструктуры

Контрольная работа Тема 1.1 – 1.4

Тема № 1.5

Содержание учебного материала

Покупки: одежда, обувь
и продукты питания

Лексика:
виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy
produce, etc.);
товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc.);
покупки в Интернете (delivery, order, size, add to basket, pay, try on, etc.).
Грамматика:
существительные исчисляемые и неисчисляемые;
употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few
с существительными;

ОК 01, ОК 02, ОК 04

324

артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
числительные (порядковые и количественные)
Практические занятия

Виды магазинов. Ассортимент товаров.

Совершение покупок в продуктовом магазине.

Совершение покупок в магазине одежды/обуви.
Совершение покупок в Интернет-магазине
Тема № 1.6

Содержание учебного материала

Здоровый образ жизни и
забота
о здоровье:
сбалансированное питание.
Спорт. Посещение врача

Лексика:
части тела (neck, back, arm, shoulder, etc.);
правильное питание (diet, protein, etc.);
названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
еда (egg, pizza, meat, etc.);
способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc.);
дроби и меры весов (1/12: one-twelfth, etc.).
Грамматика:
образование множественного числа существительных
(в т.ч. исключения);
множественное число существительных, заимствованных
из греческого и латинского языков;

ОК 01, ОК 02, ОК 04

325

существительные, имеющие одну форму для единственного
и множественного числа;
чтение и правописание окончаний;
простое прошедшее время (образование и функции в действительном
залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем
времени);
правильные и неправильные глаголы;
used to + Infinitive structure
Практические занятия

Заболевания и их лечение. Медицинские услуги: посещение врача.

Занятия физкультурой и спортом.

Отказ от вредных привычек. Здоровый образ жизни.
Еда полезная и вредная. Правильное и сбалансированное питание. Выбор
продуктов.
Забота о здоровье.
Режим труда и отдыха.
Борьба со стрессом

Тема № 1.7

Содержание учебного материала
Лексика:
виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);

ОК 01, ОК 02, ОК 04

326

Туризм. Виды активного
отдыха. Страны
изучаемого языка

виды транспорта (bus, car, plane, etc.);
в аэропорту (arrivals, departures, boarding pass, check-in, gate, seat belt, etc.);
достопримечательности стран изучаемого языка (have a look around, get lost,
explore, sights, sightseeing, Tower Bridge, Big Ben, Buckingham Palace, etc.);
погода (cold, wet, windy, sunny);
в гостинице (to book, to check in, to check out, reception, etc.);
бронирование онлайн (book online, accommodation, package holiday, etc.);
роль иностранного языка в путешествиях (first/second language, English,
Russia, Chinese, etc.).
Грамматика:
инфинитив, его формы;
неопределенные местоимения;
образование степеней сравнения прилагательных/наречий;
наречия места;
прилагательные, обозначающие национальности и языки
Практические занятия

Почему и как люди путешествуют?

Путешествие на поезде и на самолете. Бронирование онлайн.
Виды активного отдыха.
Страны и достопримечательности, в т.ч. страны изучаемого языка.
Проживание в гостинице

327

Тема № 1.8

Содержание учебного материала

Россия

Лексика:

2
ОК 01, ОК 02, ОК 04

государственное устройство (government, president, judicial, commander-inchief, etc.);
погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).
экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light
industry, oil and gas resources, etc.);
достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc)
Грамматика:
артикли с географическими названиями;
прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
сравнительные обороты than, as…as, not so … as
Практические занятия

1.Географическое положение, климат, население.

2. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство.
3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
4.Традиции народов России

Контрольная работа Тема 1.6 – 1.8
Прикладной модуль

328

Раздел 2.

Иностранный язык для специальных целей

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК14…

Тема 2.1

Содержание учебного материала

Современный мир
профессий/
специальностей.

Лексика:

Роль иностранного языка
в выбранной профессии/
специальности.
Альтернативы
в продолжении
образования

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

профессионально ориентированная лексика;
лексика делового общения (написание деловых писем);
чтение инструкций.
Грамматика:
герундий, инфинитив.
грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
Цель и задачи изучения иностранного языка для выполнения задач
профессиональной деятельности.
Особенности подготовки по профессии/специальности.

1
1

Специфика работы по профессии/специальности.
Роль иностранного языка в выбранной профессии/специальности.

14 Отражается единица ПК, формируемая прикладным модулем (профессионально-ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС реализуемой
специальности/профессии СПО

329

Альтернативы в продолжении образования. Высшая школа. Университет.
Дистанционное образование: преимущества и недостатки
Для профессий / специальностей естественно-научной направленности*:
Тема 2.2

Содержание учебного материала

Проблемы современной
цивилизации

Лексика:

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

природные явления (natural phenomena: rain, wind, storm, etc.)
физические явления (physical phenomena: mechanical, electrical, magnetic,
sound, thermal, light, etc.)
экология (pollution, exhaust, noise, etc)
Грамматика:
грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия

1. Природные и физические явления.

2. Экономические и социальные проблемы.

3. Экологические проблемы
Для профессий/специальностей социально-экономической направленности*:
Тема 2.2

Содержание учебного материала

Государственные
учреждения, бизнес и
услуги

Лексика:
- экономика и финансы (economy, finance and credit, etc.)
- финансовые учреждения (banks, exchanges, investment etc.)
Грамматика:

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

330

- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия

1.Экономика России

2.Работа государственных учреждений (по направлению.

3. Услуги. Документация
Для профессий / специальностей технологической направленности*:
Тема 2.2

Содержание учебного материала

Промышленные
технологии

Лексика:

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

- машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.)
- промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench
etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия

1. Машины и механизмы. Промышленное оборудование.

2. Работа на производстве.

3. Конкурсы профессионального мастерства WorldSkills
Тема 2.3

Содержание учебного материала
Лексика:
виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.);

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

331

Технический прогресс:
перспективы
и последствия.
Современные средства
информации
и коммуникации,
Интернет-безопасность

названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a
laptop, a machine, etc.).
Грамматика:
страдательный залог;
грамматические структуры предложений, типичные для научнопопулярного стиля
Практические занятия

Достижения науки.

Современные информационные технологии. Искусственный интеллект.
Интернет-безопасность. Кибербезопасность.

ИКТ в профессиональной деятельности. Технический прогресс. Онлайн
возможности
Тема 2.4

Содержание учебного материала

Выдающиеся люди родной
страны и страны/стран
изучаемого языка, их
вклад в науку и мировую
культуру

Лексика:

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля
Практические занятия

Известные ученые и их открытия в России.

Известные ученые и их открытия за рубежом.

332

Известные изобретатели и изобретения.
Космос
Тема 2.5

Содержание учебного материала

Промышленные
технологии15

Лексика:

машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.);
промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench
etc.).
Грамматика:
грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия

Машины и механизмы. Технологическое оборудование. Работа на
производстве/сельском хозяйстве. Технический прогресс: перспективы и
последствия.

Конкурсы профессионального мастерства. Робототехника в России и мире.

Технический прогресс: развитие космоса.
Технический прогресс на благо окружающей среды
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Всего:

15 Рекомендуется для УГПС по областям образования «Инженерное дело, технологии и технические науки», «Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки».

333

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №13 Гуманитарных, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English:
электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. – М.,
2021. – 256с. – ISBN: 978-5-4468-9407-9. - Текст: непосредственный.
Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 10 класс. Учебник. ФГОС ФП / М.З.
Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. – Москва: Просвещение, 2020. – 216 с. – ISBN: 9785-358-20853-7. – Текст: непосредственный.
Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 11 класс. Учебник. ФГОС ФП / М.З.
Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. – Москва: Просвещение, 2019. – 216 с. – ISBN: 9785-358-17772-7. – Текст: непосредственный.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Голубев, А.П., Коржавый, А.П., Смирнова, И.Б. Английский язык для технических
специальностей // ИЦ Академия, 2012 – 15 шт.
2.
Latham-Koening, C. English File Pre-intermediate Student’s Book and Workbook // Oxford
University Press, 2012 – 1 шт.
3.
Наговицына О.В. Поурочные разработки по английскому языку 10-11 классы, 2006 –
1 шт.
электронные издания в ЭЦБ «Лань»:
Bonamy, D. Technical English Student’s Book and Workbook / D. Bonamy, C.Jacques // Pearson
Longman
Murphy, R. Essential Grammar in Use / Raymond Murphy / Cambridge University Press
Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам // Москва,
Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Пособие для педагогических вузов
и учителей / АСТ // Москва, 2008
Выготский Л.С. Мышление и речь // Москва, Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения
иноязычному говорению / Е.И. Пассов. – Москва: Просвещение языковые словари:
Англо-русский, русско-английский словарь (20 000 слов) для школьников, Санкт-Петербург,
2013г. – 15 шт.
электронные издания в ЭЦБ «Лань»:
Мюллер, В.К. Современный англо-русский словарь в новой редакции: 120 000 слов / В.К.
Мюллер. - М.: Аделант

334

Митрошкина, Т.В. Англо-русский словарь-минимум : словарь / Т.В. Митрошкина. - Минск :
ТетраСистемс. (Pocket English).;
Английский язык: учебный англо-русский словарь / сост. Л.П. Поползина. - Кемерово:
КемГУКИ.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Код и наименование формируемых
компетенций

Раздел/Тема

ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам

Р 1 Тема 1.1, 1.2, 1.3, Заполнение формы1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
резюме,

ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

Тип оценочных
мероприятий

Письма
Презентация,
Постер,
Ролевые игры
Заметки
Тесты
Устный опрос.
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета

335

Приложение 2.7
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.07 МАТЕМАТИКА»

2026 г.

336

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................................. 33737
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 33737
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 33737
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 340
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

341

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 364
3.1. Материально-техническое обеспечение

364

3.2. Учебно-методическое обеспечение 364
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 364

337

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.07 Математика»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Математика» направлено
на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом
профессиональной направленности ФГОС СПО.
Дисциплина «Математика» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
:Код
ОК,

Уметь

Знать

ПК
− актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ
в профессиональной и смежных
областях
− основные
источники
информации и ресурсы для решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном
и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной
и
смежных
сферах
− порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности
задачи
для
поиска − номенклатура информационных
ОК.02 − определять
информации, планировать процесс поиска, источников,
применяемых
в
выбирать
необходимые
источники профессиональной деятельности
информации
− приемы
структурирования
информации
ОК.01

338

− выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать получаемую
информацию, оформлять результаты поиска
− оценивать практическую значимость
результатов поиска
− применять средства информационных
технологий для решения профессиональных
задач
− использовать современное программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности
− использовать
различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
ОК.03 − определять актуальность нормативноправовой документации в профессиональной
деятельности
− применять
современную
научную
профессиональную терминологию
− определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи
− определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
− презентовать
идеи
открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности
− определять источники достоверной
правовой информации
− составлять
различные
правовые
документы
− находить интересные проектные идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать
− оценивать жизнеспособность проектной
идеи, составлять план проекта
ОК.04 − организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
ОК.05 − грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе

− формат оформления результатов
поиска информации
− современные
средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
− программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства

− содержание
актуальной
нормативно-правовой документации
− современная
научная
и
профессиональная терминология
− возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− основы
предпринимательской
деятельности,
правовой
и
финансовой грамотности
− правила разработки презентации
− основные этапы разработки и
реализации проекта

339

ОК.07

ПК
1.2
ПК
1.3
ПК
2.1

ПК
2.2

ПК
2.3

− соблюдать
нормы
экологической
безопасности
− определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии
− организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства
− организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона
− эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
− планировать поверхность отвала;
− формировать отвальные откосы
− - осуществлять сметные расчеты
(локальные и сводные), затраты на
проведение работ по рекультивации земель,
консервации земель
− читать и определять показания приборов
системы управления, наблюдать за световой
и звуковой сигнализацией;
− выбирать способы регулировочных
операций на оборудовании при проведении
технического обслуживания в соответствии с
требованиями инструкции по ремонту;
− определять уровень ГСМ в заправочных
емкостях и необходимость пополнения в
соответствии с показаниями контрольных
приборов и при помощи специальных
приспособлений;
− поддерживать в технически исправном
состоянии
машины
и
оборудование,
механизмы и системы управления;

− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности
− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные
направления
изменения климатических условий
региона
− правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
− высота отвальных уступов;
− этапы
проектирования
рекультивации и консервации земель

− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому обслуживанию;
− устройство,
технические
характеристики и принцип работы
узлов и механизмов;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
− рабочие характеристики шин;
− устройство, принцип работы и
технические
характеристики
бульдозера (экскаватора, буровой
установки);
− требования
инструкции
к
техническому
состоянию
самоходной машины;
− требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и
техническому
обслуживанию
оборудования;
− подготавливать
необходимое − правила применения ручного и
оборудование и инструмент для проведения пневматического инструмента;
технического обслуживания или ремонта;

340

Объем в
часах*
340

в т.ч.
Основное содержание

278

в т. ч.:
теоретическое обучение

220

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Индивидуальный проект
Промежуточная аттестация (экзамен)

341

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Основное содержание
Раздел 1. Повторение
курса
математики
основной школы
Тема 1.1

Содержание учебного материала

Цель
и
задачи Базовые знания и умения по математике в профессиональной и в повседневной
математики при освоении деятельности.
специальности
Комбинированное занятие
Тема 1.2

Содержание учебного материала

Числа и вычисления. Действия над положительными и отрицательными числами, обыкновенными и
Выражения
и десятичными дробями.
преобразования
Действия со степенями, формулы сокращенного умножения.
Комбинированное занятие
Тема 1.3.
Геометрия на плоскости

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Виды плоских фигур и их площадь.
Практико-ориентированные задачи в курсе геометрии на плоскости

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 1.1

342

Практическое занятие
Тема 1.4

Содержание учебного материала

Процентные вычисления

Простые проценты, разные способы их вычисления. Сложные проценты
Практическое занятие

Тема 1.5

Содержание учебного материала

Уравнения и неравенства

Линейные, квадратные, дробно-линейные уравнения и неравенства
Практическое занятие

Тема 1.6

Содержание учебного материала

Системы уравнений
неравенств

и Способы решения систем линейных уравнений. Понятия: матрица 2х2 и 3х3,
определитель матрицы. Метод Гаусса. Системы нелинейных уравнений.
Системы неравенств

Комбинированное занятие
Тема 1.7

Содержание учебного материала

Входной контроль

Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Геометрия на
плоскости

Контрольная работа
Раздел 2 Прямые
плоскости
пространстве
Тема 2.1.
Основные
стереометрии.

и
в

20
ОК-01, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
Содержание учебного материала

понятия Предмет стереометрии. Основные понятия (точка, прямая, плоскость,
пространство). Основные аксиомы стереометрии. Пересекающиеся,

ПК 1.2

343

Расположение прямых и параллельные и скрещивающиеся прямые. Признак и
плоскостей
скрещивающихся прямых. Основные пространственные фигуры.

свойство

Комбинированное занятие
Тема 2.2.

Содержание учебного материала

Параллельность прямых, Параллельные прямая и плоскость. Определение. Признак. Свойства (с
прямой и плоскости, доказательством). Параллельные плоскости. Определение. Признак. Свойства
плоскостей
(с доказательством). Тетраэдр и его элементы. Параллелепипед и его элементы.
Свойства противоположных граней и диагоналей параллелепипеда.
Построение сечений. Решение задач.

Комбинированное занятие
Тема 2.3.
Перпендикулярность
прямых, прямой и
плоскости, плоскостей

Содержание учебного материала
Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые, перпендикулярные к
плоскости. Признак перпендикулярности прямой и плоскости. Доказательство.
Перпендикуляр и наклонная. Перпендикулярные плоскости. Признак
перпендикулярности плоскостей. Доказательство.
Расстояния в пространстве
Комбинированное занятие

Тема 2.4.
Теорема
о
перпендикулярах

Содержание учебного материала
трех Теорема о трех перпендикулярах. Доказательство. Угол между прямой и
плоскостью. Угол между плоскостями
Комбинированное занятие

Тема 2.5.

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

344

Параллельные,
Аксиомы стереометрии. Перпендикулярность прямой и
перпендикулярные,
параллельность
двух
прямых,
перпендикулярных
скрещивающиеся прямые перпендикулярность плоскостей

плоскости,
плоскости,

Практическое занятие
Тема 2.6.

Содержание учебного материала

Решение задач. Прямые и Расположение прямых и плоскостей в пространстве. Перпендикулярность и
плоскости в пространстве параллельность прямых и плоскостей. Скрещивающиеся прямые
Контрольная работа
Раздел 3. Координаты и
векторы
Тема 3.1

16
Содержание учебного материала

Декартовы координаты в Декартовы координаты в пространстве. Простейшие задачи в координатах.
пространстве. Расстояние Расстояние между двумя точками, координаты середины отрезка
между двумя точками.
Комбинированное занятие
Координаты
середины
отрезка
Тема 3.2

4
ОК-02, ОК-03,
ОК-04, ОК-07

Содержание учебного материала

ПК 1.3

Векторы в пространстве.

Векторы в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора
на число. Компланарные векторы. Скалярное произведение векторов.
Угол между векторами.
Разложение вектора по трем некомпланарным векторам. Координаты вектора,
Скалярное произведение
скалярное произведение векторов в координатах, угол между векторами, угол
векторов
между прямой и плоскостью, угол между плоскостями. Уравнение плоскости.
Геометрический смысл определителя 2х2
Комбинированное занятие

345

Тема 3.3

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

Практикоориентированные задачи Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на плоскости.
на
координатной Количественные расчеты
плоскости
Практическое занятие
Тема 3.4

Содержание учебного материала

Решение
задач. Декартовы координаты в пространстве. Векторы в пространстве. Сложение и
Координаты и векторы
вычитание векторов. Умножение вектора на число. Компланарные векторы.
Скалярное произведение векторов. Разложение вектора по трем
некомпланарным векторам. Простейшие задачи в координатах. Координаты
вектора, расстояние между точками, координаты середины отрезка, скалярное
произведение векторов в координатах, угол между векторами, угол между
прямой и плоскостью, угол между плоскостями
Контрольная работа
Раздел
4.
Основы
тригонометрии.
Тригонометрические
функции

Тема 4.1

Содержание учебного материала

Тригонометрические
функции произвольного
угла, числа. Радианная и
градусная мера угла

Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. Определение
синуса, косинуса, тангенса и котангенса. Знаки синуса, косинуса, тангенса и
котангенса по четвертям. Зависимость между синусом, косинусом, тангенсом и
котангенсом одного и того же угла
Комбинированное занятие

Тема 4.2

Содержание учебного материала

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 2.1

346

Основные
тригонометрические
тождества.

Тригонометрические тождества. Синус, косинус, тангенс и котангенс углов α и
- α. Формулы приведения

Комбинированное занятие

Формулы приведения
Тема 4.3

Содержание учебного материала

Синус, косинус, тангенс Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов. Синус и косинус
суммы и разности двух двойного угла. Формулы половинного угла. Преобразования суммы
углов
тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму.
Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного
Синус
и
косинус
аргумента. Преобразования простейших тригонометрических выражений
двойного угла. Формулы
половинного угла
Комбинированное занятие
Тема 4.4

Содержание учебного материала

Функции, их свойства. Область определения и множество значений функций. Чётность, нечётность,
Способы
задания периодичность функций. Способы задания функций
функций
Комбинированное занятие
Тема 4.5

Содержание учебного материала

Тригонометрические
Область определения и множество значений тригонометрических функций.
функции, их свойства и Чётность, нечётность, периодичность тригонометрических функций. Свойства
графики
и графики функций y = cos x, y = sin x, y = tg x, y = сtg x.
Комбинированное занятие.
Тема 4.6

Содержание учебного материала

Преобразование
графиков

Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций.
Преобразование графиков тригонометрических функций

347

тригонометрических
функций

Практическое занятие

Тема 4.7

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

Описание
производственных
Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных
процессов с помощью задачах
графиков функций
Практическое занятие
Тема 4.8

Содержание учебного материала

Обратные
тригонометрические
функции

Обратные тригонометрические функции. Их свойства и графики

Тема 4.9
Тригонометрические
уравнения и неравенства

Содержание учебного материала

Комбинированное занятие

Уравнение cos х = a. Уравнение sin x = a. Уравнение tg x = a, сtg x = a. Решение
тригонометрических
уравнений
основных
типов:
простейшие
тригонометрические уравнения, сводящиеся к квадратным, решаемые
разложением на множители, однородные.

Простейшие тригонометрические неравенства
Комбинированное занятие.
Тема 4.10

Содержание учебного материала

Системы
тригонометрических
уравнений

Системы простейших тригонометрических уравнений

Тема 4.11

Содержание учебного материала

Комбинированное занятие

348

Решение задач. основы Преобразование
тригонометрических
выражений.
Решение
тригонометрии.
тригонометрических уравнений и неравенств в том числе с использованием
Тригонометрические
свойств функций.
функции
Контрольная работа

Раздел 5.

Комплексные числа
Тема 5.1

Содержание учебного материала

Комплексные числа

Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль и
аргумент комплексного числа. Форма записи комплексного числа
(геометрическая, тригонометрическая, алгебраическая). Арифметические
действия с комплексными числами

Комбинированное занятие
Тема 5.2

Содержание учебного материала

Применение
комплексных чисел

Выполнение расчетов с помощью комплексных чисел. Примеры использования
комплексных чисел

Практическое занятие
Раздел 6. Производная
функции,
ее
применение
Тема 6.1

Содержание учебного материала

Понятие
производной. Определение числовой последовательности и способы ее задания. Свойства
Формулы
и
правила числовых последовательностей. Определение предела последовательности.
дифференцирования
Вычисление пределов
последовательностей.
Предел
функции
на
бесконечности. Предел функции в точке. Приращение аргумента. Приращение

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07 ПК 2.2

349

функции. Задачи, приводящие к понятию производной. Определение
производной. Алгоритм отыскания производной

Комбинированное занятие
Тема 6.2

Содержание учебного материала

Производные
суммы, Формулы дифференцирования. Правила дифференцирования
разности произведения,
Комбинированное занятие
частного
Тема 6.3

Содержание учебного материала

Производные
Определение сложной функции. Производная тригонометрических функций.
тригонометрических
Производная сложной функции
функций. Производная
Комбинированное занятие
сложной функции
Тема 6.4

Содержание учебного материала

Понятие
о Понятие непрерывной функции. Свойства непрерывной функции. Связь между
непрерывности функции. непрерывностью и дифференцируемостью функции в точке. Алгоритм
Метод интервалов
решения неравенств методом интервалов

Комбинированное занятие
Тема 6.5
Геометрический
физический
производной

Содержание учебного материала
и Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент
смысл касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику
функции. Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции
y=f(x)
Комбинированное занятие

Тема 6.6

Содержание учебного материала

350

Физический
смысл Физический (механический) смысл производной – мгновенная скорость в
производной
в момент времени t: v = S′ (t)
профессиональных
Практическое занятие
задачах
Тема 6.7

Содержание учебного материала

Монотонность функции. Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания
Точки экстремума
функции знаку производной. Понятие производной высшего порядка,
соответствие знака второй производной выпуклости (вогнутости) функции на
отрезке. Задачи на максимум и минимум. Понятие асимптоты, способы их
определения. Алгоритм исследования функции и построения ее графика с
помощью производной. Дробно-линейная функция

Комбинированное занятие
Тема 6.8

Содержание учебного материала

Исследование функций и Исследование функции на монотонность и построение графиков.
построение графиков
Комбинированное занятие
Тема 6.9 Наибольшее и Содержание учебного материала
наименьшее
значения
Нахождение наибольшего и наименьшего значений функций, построение
функции
графиков многочленов с использованием аппарата математического анализа

Комбинированное занятие
Тема 6.10

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

Нахождение
оптимального результата Наименьшее и наибольшее значение функции
с помощью производной
Практическое занятие
в практических задачах

351

Тема 6.11

Содержание учебного материала

Решение
задач. Формулы и правила дифференцирования. Исследование функций с помощью
Производная функции, ее производной. Наибольшее и наименьшее значения функции
применение
Контрольная работа

Раздел 7.

Многогранники и тела
вращения
Тема 7.1

Содержание учебного материала

ПК 2.3

Вершины, ребра, грани Понятие многогранника. Его элементы: вершины, ребра, грани. Диагональ.
многогранника
Сечение. Выпуклые и невыпуклые многогранники
Комбинированное занятие
Тема 7.2

Тема 7.3
Параллелепипед,
Сечение
параллелепипеда
Тема 7.4

Содержание учебного материала

Призма,
ее Понятие призмы. Ее основания и боковые грани. Высота призмы. Прямая и
составляющие, сечение. наклонная призма. Правильная призма. Ее сечение
Прямая и правильная
Комбинированное занятие
призмы

Содержание учебного материала
куб. Параллелепипед, свойства прямоугольного параллелепипеда, куб. Сечение
куба, куба, параллелепипеда
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

352

Пирамида,
ее Пирамида и ее элементы. Сечение пирамиды. Правильная пирамида. Усеченная
составляющие, сечение. пирамида
Правильная
пирамида.
Комбинированное занятие
Усеченная пирамида
Тема 7.5
Боковая
и
поверхность
пирамиды

Содержание учебного материала
полная Площадь боковой и полной поверхности призмы, пирамиды
призмы,
Комбинированное занятие

Тема 7.6
Симметрия
в
параллелепипеде,
призме, пирамиде

Содержание учебного материала
кубе, Симметрия относительно точки, прямой, плоскости. Симметрия в кубе,
параллелепипеде, призме, пирамиде

Комбинированное занятие

Тема 7.7

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

Примеры симметрий в
профессии
Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту
Практическое занятие
Тема 7.8

Содержание учебного материала

Правильные
многогранники,
свойства

Понятие правильного многогранника. Свойства правильных многогранников

Тема 7.9

их

Практическое занятие
Содержание учебного материала
Цилиндр и его элементы. Сечение цилиндра (параллельное основанию и оси).
Развертка цилиндра

353

Цилиндр,
составляющие.
цилиндра

его Комбинированное занятие
Сечение

Тема 7.10
Конус,
составляющие.
конуса

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

его
Сечение Конус и его элементы. Сечение конуса (параллельное основанию и проходящее
через вершину), конические сечения. Развертка конуса
Комбинированное занятие

Тема 7.11
Усеченный
Сечение
конуса

Содержание учебного материала
конус. Усеченный конус. Его образующая и высота. Сечение усеченного конуса
усеченного
Комбинированное занятие

Тема 7.12

Содержание учебного материала

Шар и сфера, их сечения

Шар и сфера. Взаимное расположение сферы и плоскости. Сечение шара,
сферы

Комбинированное занятие
Тема 7.13

Содержание учебного материала

Понятие об объеме тела. Понятие об объеме тела. Объем куба и прямоугольного параллелепипеда.
Отношение
объемов Объем призмы и цилиндра. Отношение объемов подобных тел.
подобных тел
Геометрический смысл определителя 3-го порядка

Комбинированное занятие
Тема 7.14

Содержание учебного материала
Объемы пирамиды и конуса. Объем шара. Площади поверхностей тел

354

Объемы
и
площади Комбинированное занятие
поверхностей тел
Тема 7.15

Содержание учебного материала

Комбинации
многогранников
вращения

Комбинации геометрических тел
и

тел

Практическое занятие

Тема 7.16

Содержание учебного материала

Геометрические
комбинации на практике

Использование комбинаций многогранников и тел вращения в практикоориентированных задачах
Практическое занятие

Тема 7.17

Раздел 8.

Тема 8.1

Содержание учебного материала

Решение
задач. Объемы и площади поверхности многогранников и тел вращения
Многогранники и тела
Контрольная работа
вращения

Первообразная
функции,
применение

2
14

ее
Содержание учебного материала

Первообразная функции. Задача о восстановлении закона движения по известной скорости. Понятие
Правила
нахождения интегрирования. Ознакомление с понятием интеграла и первообразной для
первообразных
функции y=f(x). Решение задач на связь первообразной и ее производной,
вычисление первообразной для данной функции. Таблица формул для
нахождения первообразных. Изучение правила вычисления первообразной

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

355

Комбинированное занятие
2
Тема 8.2

Содержание учебного материала

Площадь криволинейной Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла – о вычислении
трапеции.
Формула площади криволинейной трапеции, о перемещении точки. Понятие
Ньютона – Лейбница
определённого интеграла. Геометрический и физический смысл определенного
интеграла. Формула Ньютона— Лейбница
Комбинированное занятие
Тема 8.3

Содержание учебного материала

Неопределенный
и Понятие неопределенного интеграла
определенный интегралы
Комбинированное занятие
Тема 8.4

Содержание учебного материала

Понятие
об Геометрический смысл определенного интеграла
определенном интеграле
Комбинированное занятие
как
площади
криволинейной трапеции
Тема 8.5

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

Определенный интеграл в
жизни
Геометрический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона Лейбница.
Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин
и площадей
Практическое занятие

356

Тема 8.6

Содержание учебного материала

Решение
задач. Первообразная функции. Правила нахождения первообразных. Ее применение
Первообразная функции,
Контрольная работа
ее применение
Раздел 9.

2
18

Степени
и
корни.
Степенная функция
Тема 9.1

Содержание учебного материала

Степенная функция, ее Понятие корня n-ой степени из действительного числа. Функции у= √ nx их
свойства
свойства и графики. Свойства корня n-ой степени
Комбинированное занятие
Тема 9.2

Содержание учебного материала

Преобразование
Преобразование иррациональных выражений
выражений с корнями nКомбинированное занятие
ой степени
Тема 9.3
Свойства
степени
рациональным
действительным
показателями

Содержание учебного материала
с Понятие степени с любым рациональным показателем. Степенные функции, их
и свойства и графики
Комбинированное занятие

Тема 9.4

Содержание учебного материала

Решение
иррациональных
уравнений и неравенств

Равносильность иррациональных уравнений и неравенств. Методы их решения.
Решение иррациональных уравнений и неравенств
Комбинированное занятие

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

357

6
Тема 9.5

Содержание учебного материала

Степени
и
корни. Определение степенной функции. Использование ее свойств при решении
Степенная функция
уравнений и неравенств

Контрольная работа
Раздел
Показательная
функция
Тема 10.1

10.

Содержание учебного материала

Показательная функция, Степень с произвольным действительным показателем. Определение
ее свойства
показательной функции, ее свойства и график. Знакомство с применением
показательной функции. Решение показательных уравнений функциональнографическим методом
Комбинированное занятие
Тема 10.2

Содержание учебного материала

Решение показательных Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей,
уравнений и неравенств
методом введения новой переменной, функционально-графическим методом.
Решение показательных неравенств
Практическое занятие
Тема 10.3

Содержание учебного материала

Системы показательных Решение систем показательных уравнений
уравнений
Комбинированное занятие
Тема 10.4

Содержание учебного материала

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

358

Решение
задач. Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей и
Показательная функция
методом введения новой переменной. Решение показательных неравенств
Контрольная работа
Раздел 11. Логарифмы.
Логарифмическая
функция
Тема 11.1

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

Содержание учебного материала

Логарифм
числа. Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы, число е
Десятичный
и
Комбинированное занятие
натуральный логарифмы,
число е
Тема 11.2

Содержание учебного материала

Свойства
логарифмов. Свойства логарифмов. Операция логарифмирования.
Операция
Комбинированное занятие
логарифмирования
Тема 11.3

Содержание учебного материала

Логарифмическая
функция, ее свойства

Логарифмическая функция и ее свойства

Тема 11.4

Содержание учебного материала

Решение
логарифмических
уравнений и неравенств

Понятие логарифмического уравнения. Операция потенцирования. Три
основных метода решения логарифмических уравнений: функциональнографический, метод потенцирования, метод введения новой переменной.
Логарифмические неравенства

Комбинированное занятие

359

Тема 11.5

Содержание учебного материала

Системы
логарифмических
уравнений

Алгоритм решения системы уравнений. Равносильность логарифмических
уравнений и неравенств

Тема 11.6

Комбинированное занятие

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

Логарифмы в природе и
технике
Применение логарифма.
математические свойства

Логарифмическая

спираль

природе.

Ее

Практическое занятие
Тема 11.7

Содержание учебного материала

Решение
задач. Логарифмическая функция. Решение простейших логарифмических уравнений
Логарифмы.
Контрольная работа
Логарифмическая
функция

Раздел 12.

Множества. Элементы
теории графов
Тема 12.1

Содержание учебного материала

Множества

Понятие множества. Подмножество. Операции с множествами
Комбинированное занятие

Тема 12.2
Операции с множествами

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Операции с множествами. Решение прикладных задач

360

Практическое занятие
2
Тема 12.3

Содержание учебного материала

Графы

Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости
Практическая работа

Тема 12.4

Содержание учебного материала

Решение
задач. Операции с множествами. Описание реальных ситуаций с помощью множеств.
Множества, Графы и их Применение графов к решению задач
применение
Контрольная работа
Раздел 13. Элементы
комбинаторики,
статистики и теории
вероятностей
Тема 13.1

2
26

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
ПК2.3…

Содержание учебного материала

Основные
понятия Перестановки, размещения, сочетания.
комбинаторики
Комбинированное занятие.
Тема 13.2

Содержание учебного материала

Событие,
вероятность Совместные и несовместные события. Теоремы о вероятности суммы событий.
события. Сложение и Условная вероятность. Зависимые и независимые события. Теоремы о
умножение вероятностей вероятности произведения событий.
Комбинированное занятие
4

361

Тема 13.3
Вероятность
профессиональных
задачах

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Относительная частота события, свойство ее устойчивости. Статистическое
определение вероятности. Оценка вероятности события
Практическое занятие
4

Тема 13.4

Содержание учебного материала

Дискретная
случайная Виды случайных величин. Определение дискретной случайной величины.
величина,
закон
ее Закон распределения дискретной случайной величины. Ее числовые
распределения
характеристики
4

Комбинированное занятие
Тема 13.5

Содержание учебного материала

Задачи математической Вариационный ряд. Полигон частот и
статистики
характеристики ряда наблюдаемых данных

гистограмма.

Статистические

Комбинированное занятие
4
Тема 13.6
Составление таблиц
диаграмм на практике

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление.
Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных
Практическое занятие
4

Тема 13.7

Содержание учебного материала

362

Решение задач. Элементы Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. Сложение и
комбинаторики,
умножение вероятностей
статистики и теории
Контрольная работа
вероятностей
Раздел 14. Уравнения и
неравенства
Тема 14.1

2
28

Содержание учебного материала

Равносильность
Равносильность уравнений и неравенств. Определения. Основные теоремы
уравнений и неравенств. равносильных переходах в уравнениях и неравенствах. Общие методы решения
Общие методы решения
уравнений: переход от равенства функций к равенству аргументов для
монотонных функций, метод разложения на множители, метод введения новой
переменной, функционально-графический метод

ПК 2.1
4

Комбинированное занятие
Тема 14.2

Содержание учебного материала

Графический
метод Общие методы решения неравенств: переход от сравнения значений функций к
решения
уравнений, сравнению значений аргументов для монотонных функций, метод интервалов,
неравенств
функционально-графический метод. Графический метод решения уравнений и
неравенств
Комбинированное занятие
Тема 14.3

Содержание учебного материала

Уравнения и неравенства Определение модуля. Раскрытие модуля по определению. Простейшие
с модулем
уравнения и неравенства с модулем. Применение равносильных переходов в
определенных типах уравнений и неравенств с модулем
Комбинированное занятие
Тема 14.4

Содержание учебного материала

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

363

Уравнения и неравенства Знакомство с параметром. Простейшие уравнения и неравенства с параметром
с параметрами
Комбинированное занятие
Тема 14.5

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

Составление и решение
профессиональных задач Решение текстовых задач профессионального содержания
с помощью уравнений
Практические занятия
Тема 14.6

Содержание учебного материала

Решение
задач. Общие методы решения уравнений. Уравнения и неравенства с модулем и с
Уравнения и неравенства параметрами
Практическое занятие
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2
6
340

364

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c16, 1.4, 1.5,
1.6

Профессиональное-ориентированное содержание

Тип оценочных
мероприятия
Тестирование

365

профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам

Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6

Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий

Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа

366

Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4

Выполнение
экзаменационных
заданий

Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях

Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

367

Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4

Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий

Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4

368

Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6Р 9, Темы 9.1, 9.2,
9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6

Тестирование

369

Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
ПК 1.1

Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7,

ПК 1.2

Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7
П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7
П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

370

ПК 1.3

Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

ПК 2.1

Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4

Тестирование

Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6

Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

ПК 2.2

ПК 2.3

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3

Тестирование

Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4

Тестирование

Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7

Устный опрос

Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5
П-о/с, 14.6

Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа

371

Приложение 2.8
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.08 ИНФОРМАТИКА»

2026 г.

372

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 373
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 37373
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 37373
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 37676
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

37676

37777

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................. 38383
3.1. Материально-техническое обеспечение

38383

3.2. Учебно-методическое обеспечение 38383
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 384

373

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.08 ИНФОРМАТИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы «Информатика» направлено на достижение следующих
целей:
• формирование

обучающихся

информационно-коммуникационных

представлений

технологий

(ИКТ)

о
в

роли

информатики

современном

обществе,

понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в
Интернете;
• формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития;
• формирование

обучающихся

умений

применять,

анализировать,

преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при
этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;
• развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств
ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• приобретение обучающимися опыта использования информационных технологий
в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной,
деятельности;
• приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности

информационных

коммуникаций

глобальных

сетях;

осознание

ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных
систем, распространение и использование информации;
• владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать
информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий, средств
образовательных и социальных коммуникаций.
Дисциплина «Информатика» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

374

Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

− распознавать
задачу
и/или
проблему в профессиональном и/или
социальном контексте, анализировать и
выделять её составные части
− определять этапы решения задачи,
составлять
план
действия,
реализовывать составленный план,
определять необходимые ресурсы
− выявлять и эффективно искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или проблемы
− владеть актуальными методами
работы в профессиональной и смежных
сферах
− оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02
− определять задачи для поиска
информации, планировать процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники информации
− выделять наиболее значимое в
перечне информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять
результаты поиска
− оценивать
практическую
значимость результатов поиска
− применять
средства
информационных технологий
для
решения профессиональных задач
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
− использовать различные цифровые
средства
для
решения
профессиональных задач
ПК 1.3 − составлять проект рекультивации
земель;
− составлять проект консервации
земель;
− осуществлять сметные расчеты
(локальные и сводные), затраты на

Знать

− актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и
смежных
областях
− основные источники информации
и ресурсы для решения задач и/или
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной и смежных сферах
− порядок
оценки
результатов
решения задач профессиональной
деятельности
− номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации
− современные
средства
и
устройства информатизации, порядок
их применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в том
числе цифровые средства

Учащийся должен обладать
профессиональными компетенциями:
- умение находить решения с
использованием информационных
технологии.

375

проведение работ по рекультивации
земель, консервации земель.

- иметь базовые знания информатике и
умение применить в своей профессии.

376
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
ИТОГО

2
108

377
2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем
1

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), Объем часов Формируемые
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
компетенции
2
3
4

Базовый модуль с профессионально-ориентированным содержанием
Вводное занятие Основное содержание
Цель и задачи изучения информатики для выполнения задач профессиональной
деятельности. Принципы работы компьютера. Персональный компьютер. Выбор
конфигурации компьютера в зависимости от решаемых задач. Входной контроль
Теоретическое обучение
Раздел 1. Теоретические основы информатики. Цифровая грамотность
Тема 1.1.
Основное содержание
Компьютер и
Требования техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами
цифровое
и другими компонентами цифрового окружения. Принципы построения компьютеров.
представление
Принцип открытой архитектуры. Магистраль. Основные тенденции развития
информации.
компьютерных технологий (поколения компьютеров). Многопроцессорные системы.
Устройство
Суперкомпьютеры. Микроконтроллеры. Роботизированные производства. Сферы
компьютера
применения и перспективы развития искусственного интеллекта.
. *Многообразие компьютеров, в том числе на спец. технике Программное
обеспечение: классификация и его назначение, сетевое программное обеспечение.
Тема 1.2.
Информация и
информационные
процессы

2
30
4

Теоретическое обучение

Основное содержание
Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки.
Представление об основных информационных процессах, о системах. Кодирование
информации Информация и информационные процессы. *Этапы развития
информационных ресурсов, в т.ч. в области добычи полезных ископаемых.
*Образовательные информационные ресурсы для Машинистов.
Теоретическое обучение

ОК1
ОК2
ПК1.3

ОК 02

378

Основное содержание
Подходы к измерению информации (содержательный, алфавитный, вероятностный).
Единицы измерения информации. Информационные объекты различных видов.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Передача и
хранение информации. Определение объемов различных носителей информации.
Архив информации *Запись информации на внешние носители, документы горного
предприятия.
Теоретическое обучение
Основное содержание
Тема 1.4.
Системы счисления Представление о различных системах счисления, представление вещественного числа
Кодирование
в системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной
информации.
позиционной системы счисления в десятичную, перевод вещественного числа из 10
СС в другую СС, арифметические действия в разных СС.
Представление числовых данных: общие принципы представления данных, форматы
представления чисел. Представление текстовых данных: кодовые таблицы символов,
объем текстовых данных. Представление графических данных. Представление
звуковых данных. Представление видеоданных. Кодирование данных произвольного
вида
Практические занятия
Тема 1.5.
Профессионально-ориентированное содержание
Элементы
Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции, построение
комбинаторики, таблицы истинности логического выражения. Графический метод алгебры логики.
теории множеств и Понятие множества. Мощность множества. Операции над множествами. Решение
математической логических задач графическим способом.
логики
Практические занятия
Тема 1.6.
Профессионально-ориентированное содержание
Компьютерные сети: Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети. Топологии
локальные сети, сеть локальных сетей. Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация. Правовые
Интернет
основы работы в сети Интернет. *Примеры работы с интернет-магазином
спецтехники, веб-сайт горнодобывающего предприятия.
Тема 1.3.
Подходы к
измерению
информации

ОК 02

4
4

ОК 02

4
4

ОК 02

4
4

ОК 01
ОК 02
ПК 1.3

379

Теоретическое обучение
Профессионально-ориентированное содержание

Тема 1.7.
Службы Интернета Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы,
мессенджеры, социальные сети). Поисковые системы. *Поиск информации о
горнодобывающих предприятиях, спецтехники с использованием поисковых сервисов.
Электронная коммерция. Цифровые сервисы государственных услуг. Достоверность
информации в Интернете. *Поиск информации на государственных образовательных
порталах о специальности «Машинист горных работ».
Практические занятия
Основное содержание
Тема 1.8.
Сетевое хранение Организация личного информационного пространства. Облачные сервисы. Разделение
данных и цифрового прав доступа в облачных хранилищах. Соблюдение мер безопасности,
предотвращающих незаконное распространение персональных данных
контента
Практические занятия
Тема 1.9.
Профессионально-ориентированное содержание
Информационная Информационная безопасность и тренды в развитии цифровых технологий; риски и
прогнозы использования цифровых технологий при решении профессиональных
безопасность
задач. Вредоносные программы. Антивирусные программы. Безопасность в Интернете
(сетевые угрозы, мошенничество). *Защита информации на горных предприятиях.
Теоретическое обучение
Раздел 2 Информационные технологии
Тема 2.1 Обработка Основное содержание
информации в
Текстовый процессор. Редактирование и форматирование. Проверка орфографии и
грамматики. Средства поиска и автозамены в текстовом процессоре. Использование
текстовых
стилей
процессорах
Практические занятия

4
4

4
2

2
2

2
28
4

ОК 02
ПК 1.3

ОК 01
ОК 02

ОК 02

380

Тема 2.2 Технологии Профессионально ориентированное содержание
создания
Структурированные текстовые документы. Сноски, оглавление. Облачные сервисы.
структурированных Коллективная работа с документом. Инструменты рецензирования в текстовых
процессорах. Деловая переписка. Реферат. Правила цитирования источников и
текстовых
оформления библиографических ссылок. Оформление списка литературы
документов
Практические занятия
Основное содержание
Тема 2.3
Компьютерная
Графический редактор. Обработка графических объектов. Растровая
и векторная графика. Форматы графических файлов. Мультимедиа
графика и
мультимедиа
Практические занятия
Основное содержание
Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств (цифровых
фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и других устройств). Технологии
обработки различных объектов компьютерной графики (растровые и векторные
изображения, обработка звука, монтаж видео)
Практические занятия
Тема 2.5
Профессионально ориентированное содержание.
Компьютерные презентации. Основные понятия: слайд, макет слайда; этапы
Представление
профессиональной подготовки презентации; способы создания переходов и анимаций. Технология работы
информации в виде с мультимедийной презентацией. Разработка презентаций проектных работ с
профессиональной тематикой
презентаций
Практические занятия
Тема 2.6
Профессионально ориентированное содержание.
Интерактивные Использование мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций
и мультимедийные проектных работ профессиональной тематики. Обработка изображения и звука с
объекты на слайде использованием интернет-приложений. Разработка слайдов, содержащих
интерактивные и мультимедийные объекты с профессиональной спецификой
Практические занятия
Раздел 3. Информационное моделирование
Тема 2.4
Технологии
обработки
графических
объектов

ОК 02
ПК …

4
4

ОК 02

4
4

ОК 02

4
4

4
6

6
46

ОК 02
ПК …

381

Тема 3.1. Модели и
моделирование.
Этапы
моделирования

Основное содержание
Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели.
Основные этапы компьютерного моделирования
Теоретическое обучение
Тема 3.2.
Основное содержание
Математические Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм
модели в
Дейкстры, Метод динамического программирования). Элементы теории игр
профессиональной (выигрышная стратегия).
области
Теоретическое обучение
Тема 3.3.
Профессионально-ориентированное содержание
Моделирование в Технологии создание и обработки различных объектов компьютерной модели.
специализированном Изучение и работа в специализированных программах создания 2D и 3D моделей.
программном
*Проектирование моделей деталей и оборудования.
обеспечении
Практические занятия
Основное содержание
Тема 3.4.
Понятие алгоритма и Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. *Примеры
основные
построения алгоритмов и их реализации, расчёт добычи полезных ископаемых.
алгоритмические Основные алгоритмические структуры. *Построение алгоритмов предпусковая
структуры
диагностика спецтехники. Анализ алгоритмов с помощью трассировочных таблиц.
Практические занятия
Тема 3.5.
Профессионально-ориентированное содержание
Анализ алгоритмов в Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Задачи
профессиональной поиска элемента с заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки
области
чисел, числовых последовательностей и массивов.
Теоретическое обучение
Тема 3.6.
Основное содержание
Базы данных как Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы данных
модель предметной
Теоретическое обучение
области
Практические занятия

ОК 02

4
4

ОК 02

4
10

10
2

2
4

4
6
2
4

ОК 02
ПК 1.3

ОК 01
ПК 1.3

ОК 02
ПК 1.3

ОК 02

382

Основное содержание
Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном
процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное форматирование
Теоретическое обучение
Практические занятия
Основное содержание
Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их
использование. Математические и статистические функции. Логические функции.
Финансовые функции. Текстовые функции. Реализация математических моделей в
электронных таблицах
Практические занятия
Тема 3.9.
Профессионально-ориентированное содержание
Визуализация
Визуализация данных в электронных таблицах. Построение диаграмм и графиков в
данных в
электронной таблице. *Использование электронных таблиц для решения задач
электронных
оптимизации.
таблицах
Практические занятия
Тема 3.10.
Профессионально-ориентированное содержание
Моделирование в Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной
электронных
области). *Модель расчета расхода топлива на спецтехнику в табличной базе данных.
таблицах
Практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Тема 3.7.
Технологии
обработки
информации в
электронных
таблицах
Тема 3.8.
Формулы и функции
в электронных
таблицах

Всего

ОК 02

4
4

4
2
108 часов

ОК 02

ОК 02
ПК 1.3.

ОК 02
ПК 1.3

383

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 22 «Информатики и информационных технологий», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для среднего
профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 4-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 383 с.
2. Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 1: учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2020. — 126 с
3.2.2. Дополнительные источники
Интернет-ресурсы
1. Информатика - 10 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)
2. Информатика - 11 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)
3. 3D моделирование для каждого - Российская электронная школа (resh.edu.ru)
4. Я класс
5. Урок цифры
6. Информатика и ИКТ. Тренировочные варианты для подготовки к ЕГЭ-2020 –
ЯндексРепетитор
7. Информатика 10 класс. Видеоуроки - ЯндексРепетитор
8. Информатика 11 класс. Видеоуроки - ЯндексРепетитор
9. Анализ данных - Яндекс Практикум
10. Элективные онлайн курсы. Академия Яндекса
11. Информатика 10 класс - Медиапортал. Портал образовательных и методических
медиаматериалов
12. Информатика 11 класс - Медиапортал. Портал образовательных и методических
медиаматериалов
13. Академия искусственного интеллекта для школьников
14. Введение в машинное обучение - Онлайн-курсы Образовательного центра Сириус
15. Знакомство с искусственным интеллектом - Онлайн-курсы Образовательного центра
Сириус

384
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая/профессио
нальная компетенция

Раздел/Тема

ОК 01

Тема 1.6 Тема 1.9 Тема
3.5

ОК 02

Тема 1.1 Тема 1.3 Тема 3.1
Тема 3.2 Тема 1.6
Тема 1.9

ОК 01

Тема 1.7 Тема 1.8 Тема
2.2 Тема 3.4

ОК 02

Тема 1.2 Тема 1.4 Тема 1.5
Тема 2.1 Тема 2.3
Тема 2.4 Тема 2.5 Тема
2.6 Тема 2.7 Тема 3.3
Тема 1.7 Тема 1.8 Тема
2.2 Тема 3.6 Тема 3.7
Тема 3.8 Тема 3.9 Тема
3.10 Тема 3.11 Тема
3.12 Тема 3.13

ОК 01, ОК 02, ПК 1.3

Все темы.

Тип оценочных мероприятий
Тестирование

Выполнение практических
заданий

Дифференцированный зачет

385

Приложение 2.9
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

2026 г.

386

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 387
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 38787
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 38787
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 394
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

39494

395

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 413
3.1. Материально-техническое обеспечение

413

3.2. Учебно-методическое обеспечение 413
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............... 414

387

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы «Физическая культура» направлено на достижение
следующих целей: развитие у обучающихся двигательных навыков, совершенствование
всех видов физкультурной и спортивной деятельности, гармоничное физическое развитие,
формирование

культуры

здорового

безопасного

образа

жизни

будущего

квалифицированного специалиста, на основе национально - культурных ценностей и
традиций, формирование мотивации и потребности к занятиям физической культурой у
будущего квалифицированного специалиста
Дисциплина

«Физическая

культура»

включена

обязательную

часть

общеобразовательного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

388

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

- уметь использовать разнообразные формы и виды
физкультурной деятельности для организации
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, здорового образа жизни, активного отдыха и досуга,
трудолюбие;
в том числе в подготовке к выполнению нормативов
физкультурно-спортивного
- готовность к активной деятельности технологической и Всероссийского
комплекса
«Готов
к
труду
и обороне» (ГТО);
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность; - владеть современными технологиями укрепления
В части трудового воспитания:

сохранения
здоровья,
поддержания
профессиональной и
работоспособности, профилактики заболеваний,
связанных с учебной и производственной
Овладение универсальными учебными познавательными деятельностью;
действиями:
- владеть основными способами самоконтроля
а) базовые логические действия:
индивидуальных показателей здоровья, умственной
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, и физической работоспособности, динамики
физического развития и физических качеств;
рассматривать ее всесторонне;
- интерес к
деятельности,

различным

сферам

- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов
целям,
оценивать
риски
последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем

- владеть физическими упражнениями разной
функциональной направленности, использование
их в режиме учебной и производственной
деятельности
с
целью
профилактики
переутомления
и
сохранения
высокой
работоспособности

389

б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
ОК 04. Эффективно
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
взаимодействовать и
самоопределению;
работать в коллективе и
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
команде
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:

- уметь использовать разнообразные формы и виды
физкультурной деятельности для организации
здорового образа жизни, активного отдыха и досуга,
в том числе в подготовке к выполнению нормативов
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
- владеть современными технологиями укрепления
и
сохранения
здоровья,
поддержания
работоспособности, профилактики заболеваний,
связанных с учебной и производственной

390

- понимать и использовать преимущества командной и деятельностью;
индивидуальной работы;
- владеть основными способами самоконтроля
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и индивидуальных показателей здоровья, умственной
координировать действия по ее достижению: составлять план и физической работоспособности, динамики
действий, распределять роли с учетом мнений участников физического развития и физических качеств;
обсуждать результаты совместной работы;
- владеть физическими упражнениями разной
- координировать и выполнять работу в условиях реального, функциональной направленности, использование
их в режиме учебной и производственной
виртуального и комбинированного взаимодействия;
деятельности
с
целью
профилактики
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в переутомления
и
сохранения
высокой
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, работоспособности
быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
ОК 08 Использовать
средства физической
культуры для
сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания

- готовность к
самоопределению;

саморазвитию,

самостоятельности

и - уметь использовать разнообразные формы и виды
физкультурной деятельности для организации
здорового образа жизни, активного отдыха и досуга,
- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
в том числе в подготовке к выполнению нормативов
Всероссийского
физкультурно-спортивного
В части физического воспитания:
комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
- сформированность здорового и безопасного образа жизни,
- владеть современными технологиями укрепления
ответственного отношения к своему здоровью;
и
сохранения
здоровья,
поддержания

391

необходимого уровня
физической
подготовленности

- потребность в физическом совершенствовании, занятиях работоспособности, профилактики заболеваний,
связанных с учебной и производственной
спортивно-оздоровительной деятельностью;
деятельностью;
- активное неприятие вредных привычек и иных форм
- владеть основными способами самоконтроля
причинения вреда физическому и психическому здоровью;
индивидуальных показателей здоровья, умственной
Овладение универсальными регулятивными действиями: и физической работоспособности, динамики
физического развития и физических качеств;
а) самоорганизация:
-- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом - владеть физическими упражнениями разной
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и функциональной направленности, использование
их в режиме учебной и производственной
предпочтений;
деятельности
с
целью
профилактики
- давать оценку новым ситуациям;
переутомления
и
сохранения
высокой
работоспособности;
- расширять рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;

- владеть техническими приемами и двигательными
- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать действиями базовых видов спорта, активное
применение их в физкультурно-оздоровительной и
ответственность за решение;
соревновательной деятельности, в сфере досуга, в
- оценивать приобретенный опыт;
профессионально-прикладной сфере;
- способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать
свой образовательный и культурный уровень
ПК. 2.1Производить
технический осмотр и
подготовку к работе
самоходной техники

- иметь положительную динамику в развитии
основных физических качеств (силы, быстроты,
выносливости, гибкости и ловкости)

Определять соответствие рабочего места требованиям Профилактика работоспособности;
производственной санитарии, охраны труда и пожарной
физкультурно-оздоровительную
безопасности в соответствии с инструкциями по охране труда Использовать
деятельность
для
укрепления
здоровья;
и пожарной безопасности;
проводить диагностику с целью оценки работоспособности - иметь положительную динамику в развитии
оборудования, механизмов и систем управления на холостом физических качеств (силы, гибкости );
ходу согласно инструкции поэксплуатации;

392

читать и определять показания приборов системы управления,
наблюдать за световой и звуковой сигнализацией;
применять различные методики проверки состояния
механизмов и систем управления при помощи специального
оборудования, инструментов и приспособлений в соответствии
с инструкцией;
выбирать
способы
регулировочных
операций
на
оборудовании при проведении технического обслуживания в
соответствии с требованиями инструкции по ремонту;
определять техническое состояние оборудования, выявлять
неисправности и определять способы их устранения;
устранять мелкие неисправности бульдозера перед началом
работы;
определять уровень ГСМ в заправочных емкостях и
необходимость пополнения в соответствии с показаниями
контрольных приборов и при помощи специальных
приспособлений;
заправлять оборудование ГСМ и специальными жидкостями с
соблюдением требований ОТ и ПБ;
определять необходимые инструменты и оборудование для
проведения технического обслуживания и определять их
исправность;
определять необходимость подкачки КГШ в соответствии с
техническими
характеристиками,
разработанными
организацией-изготовителем;

393

выявлять причины падения давления в КГШ в соответствии с
правилами эксплуатации шин
Знания:
перечень
неисправностей,
эксплуатация оборудования;

при

которых

запрещена

требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и техническому обслуживанию;
требования инструкций по ОТ и ПБ, пожарной безопасности
при выполнении работ по техническому осмотру;
правила и способы смазки узлов и агрегатов;
виды, характеристики, назначение и порядок пополнения
ГСМ;
устройство, технические характеристики и принцип работы
узлов и механизмов;
назначение инструмента, необходимого для проведения
технического обслуживания, и меры безопасности при работе
с ним;
рабочие характеристики шин;
правила безопасности при накачке шин;
правила эксплуатации шин разных производителей;
порядок заполнения журнала контроля давления в шинах;
порядок заполнения журнала приема-сдачи смены

394

Объем в часах
72

в т. ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Индивидуальный проект

да

Промежуточная аттестация
2
(дифференцированный зачет)

395

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

1
Раздел 1

Объем часов

2
Физическая культура, как часть культуры общества и человека

Формируемые
компетенции

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

Основное содержание
Тема 1.1 Современное
состояние физической
культуры и спорта

8
Содержание учебного материала

1. Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль
физической

культуры

общекультурном,

социальном

развитии

человека.

профессиональном

Современное

представление

и
о

физической культуре: основные понятия; основные направления
развития физической культуры в обществе и их формы организации
2. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и
обороне» (ГТО) — программная и нормативная основа системы
физического воспитания населения. Характеристика нормативных
требований для обучающихся СПО

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

396

Тема 1.2 Здоровье и
здоровый образ жизни

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

1. Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное).
Факторы, определяющие здоровье. Психосоматические заболевания
2. Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие: режим труда и
отдыха, профилактика и устранение вредных привычек, оптимальный
двигательный режим, личная гигиена, закаливание, рациональное
питание
3. Влияние двигательной активности на здоровье. Оздоровительное
воздействие физических упражнений на организм занимающихся.
Двигательная рекреация и ее роль в организации здорового образа жизни
современного человека

Тема 1.3 Современные
системы и технологии
укрепления и сохранения
здоровья

Содержание учебного материала
1. Современное представление о современных системах и технологиях
укрепления и сохранения здоровья
(дыхательная гимнастика, антистрессовая пластическая гимнастика,
йога, глазодвигательная гимнастика, стрейтчинг, суставная гимнастика;
лыжные прогулки по пересеченной местности, оздоровительная ходьба,
северная или скандинавская ходьба и оздоровительный бег и др.)

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

397

2. Особенности организации и проведения занятий в разных системах
оздоровительной

физической

культуры

их

функциональная

направленность
Тема 1.4 Основы
методики
самостоятельных
занятий
оздоровительной
физической культурой и
самоконтроль за
индивидуальными
показателями здоровья

Содержание учебного материала

1.Формы организации самостоятельных занятий оздоровительной
физической культурой и их особенности; соблюдение требований
безопасности и гигиенических норм и правил во время занятий
физической культурой
2. Организация занятий физическими упражнениями различной
направленности: подготовка к занятиям физической культурой (выбор
мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной
функциональной направленностью). Нагрузка и факторы регуляции
нагрузки при проведении самостоятельных занятий физическими
упражнениями
принципы
построения самостоятельных
занятий.
3. Основные
Самоконтроль
за индивидуальными
показателями
физического
развития,

умственной

индивидуальными

физической

показателями

физической

работоспособностью,
подготовленности.

Дневник самоконтроля
4. Физические качества, средства их совершенствования

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

398

*Профессионально ориентированное содержание

Тема 1.5 Физическая

культура в режиме
трудового дня

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

1. Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.
Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления
здоровья, профилактика переутомления. Составление профессиограммы.
Определение принадлежности выбранной профессии/специальности к группе
труда.

Подбор

физических

упражнений

для

проведения

производственной гимнастики
Тема 1.6
Профессиональноприкладная физическая
подготовка

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

1.Понятие «профессионально-прикладная физическая подготовка»,
задачи профессионально-прикладной физической подготовки, средства
профессионально-прикладной физической подготовки
2. Определение значимых физических и личностных качеств с учётом
специфики получаемой профессии/специальности; определение видов
физкультурно-спортивной деятельности для развития
профессионально-значимых физических и психических качеств

Раздел № 2

Методические основы обучения различным видам физкультурноспортивной деятельности

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

399

Методико-практические занятия

*Профессионально ориентированное содержание

Тема 2.1 Подбор

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

ОК 08,

упражнений,
составление и

Освоение

методики

составления

проведения

ПК1.3

комплексов

проведение комплексов

упражнений для

упражнений

различных форм

комплексов упражнений для коррекции осанки и телосложения

организации занятий

2. Освоение методики составления и проведения комплексов

физической культурой

упражнений различной функциональной направленности

Тема 2.2 Составление и

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

ОК 08,

проведение
самостоятельных

Освоение

утренней

методики

зарядки,

физкультминуток,

составления

физкультпауз,

занятий по подготовке к

проведения

комплексов

сдаче норм и требований

упражнений для подготовки к выполнению тестовых упражнений

ВФСК «ГТО»

Освоение методики составления планов-конспектов и выполнения
самостоятельных заданий по подготовке к сдаче норм и требований
ВФСК «ГТО»

400

Тема 2.3 Методы
самоконтроля и оценка
умственной и

Содержание учебного материала

Практические занятия

ОК 01, ОК 04,

физической

4. Применение методов самоконтроля и оценка умственной и

работоспособности

физической работоспособности

Тема 2.4. Составление и

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

ОК 08,

проведение комплексов
упражнений для
различных форм

Освоение

методики

организации занятий

упражнений

физической культурой

упражнений для профилактики профессиональных заболеваний с

при решении

учётом специфики будущей профессиональной деятельности

профессионально-

6. Освоение методики составления и проведения комплексов

ориентированных задач

упражнений для профессионально-прикладной физической подготовки

для

составления

производственной

проведения
гимнастики,

комплексов
комплексов

с учётом специфики будущей профессиональной деятельности
Тема 2.5

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Профессионально-

Практические занятия

ОК 08,

прикладная
подготовка

физическая

7. Характеристика профессиональной деятельности: группа труда,
рабочее положение, рабочие движения, функциональные системы,

401

обеспечивающие трудовой процесс, внешние условия или
производственные факторы, профессиональные заболевания
8-11. Освоение комплексов упражнений для производственной
гимнастики различных групп профессий (первая, вторая, третья,
четвертая группы профессий)
Основное содержание

Учебно-тренировочные занятия

Тема 2.6. Физические

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

ОК 08

упражнения для
оздоровительных форм
занятий физической

12. Освоение упражнений современных оздоровительных систем

культурой

физического

воспитания

функциональных

ориентированных

возможностей

организма,

на

повышение
поддержания

работоспособности,17развитие основных физических качеств
2.7. Гимнастика (практические занятия 13-20)

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

ОК 08

402

Тема 2.7 (1) Основная
гимнастика
(обязательный вид)

13. Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приёмов: построений и
перестроений, передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на
месте.
14. Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с
предметом; в парах, в группах, на снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и
переноска груза, прыжки

Тема 2.7 (2) Спортивная Содержание учебного материала
гимнастика

Практические занятия
15.Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях
разной высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши)
16.Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на бревне
(девушки); на перекладине (юноши)
17.Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом
с косого разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка
через коня: ноги врозь (юноши)

2
2

ОК 01, ОК 04, ОК 08

403

Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки

Юноши

1. Висы и упоры: толком ног

1. Висы и упоры: подъем в упор

подъем в упор на верхнюю

силой;

жердь; толком двух ног вис

прогнувшись

углом; сед углом равновесие на

переворотом, сгибание и разгибание

нижней жерди, упор присев на

рук в упоре на брусьях; подъем

одной махом соскок

разгибов в сед ноги врозь; стойка на

вис

согнувшись
сзади;

–

вис

подъем

плечах из седа ноги врозь; соскок
махом назад.
2. Бревно: вскок, седы, упоры, 2.
прыжки,
передвижений,

Перекладина:

висы,

упоры,

разновидности переходы из виса в упор и из упора
равновесия, в вис, размахивания, размахивания

танцевальные шаги, соскок с изгибами,
конца бревна

подъем

переворотом,

подъем разгибом, обороты назад и
вперед, соскок махом вперед (назад)

3. Опорные прыжки: через коня

углом с косого разбега толчком

ноги врозь

одной ногой
Тема 2.7 (3) Акробатика

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04, ОК 08

404

Практические занятия

18.Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок
назад, длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках,
мост, стойка на руках, стойка на голове и руках, переворот боком
«колесо», равновесие «ласточка».
19.Совершенствование акробатических элементов
20.Освоение и совершенствование акробатической комбинации
(последовательность выполнения элементов в акробатической
комбинации может изменяться):
Девушки

Юноши

И.П. - О.С.: Равновесие на левой И.П. – О.С.: Стойка на руках махом
(правой) - Шагом правой кувырок одной и толчком другой (О) вперед ноги скрестно и поворот Кувырок вперед - Кувырок вперед в
кругом Перекатом

Кувырок назад - упор присев - Силой, стойка на
назад

стойка

на голове с опорой руками (Д)-Силой

лопатках - Кувырок назад через опускание в упор лёжа. Толчком ног
плечо в упор, стоя на левом упор присев. Встать - Мах левой
(правом) колене, правую (левую) (правой)
назад. Встать - Переворот боком «колесо»

переворот
приставляя

боком
правую

405

«колесо».

Приставляя

правую (левую)

полуприсед

прыжок

(левую) прыжок прогнувшись, прогнувшись, И.П.
И.П.
Тема 2.7 (4) Аэробика

Содержание учебного материала

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Освоение базовых, основных и модифицированных шагов аэробики,
прыжков, передвижений, танцевальных движений в оздоровительной
аэробике.
Выполнение упражнений аэробного характера для совершенствования
функциональных

систем

организма

(дыхательной,

сердечно-

сосудистой).
Комплексы для развития физических способностей средствами
аэробики, в т.ч. с использованием новых видов оборудования и
направлений аэробики (классическая, степ-аэробика, фитбол-аэробика и
т. п.).
Тема 2.7 (5)
Атлетическая
гимнастика

Содержание учебного материала

Практические занятия

Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической
гимнастики для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног

ОК 01, ОК 04, ОК 08

406

с использованием собственного веса. Выполнение упражнений со
свободными весами
Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием
новых видов фитнесс оборудования.
Выполнение упражнений и комплексов упражнений на силовых
тренажерах и кардиотренажерах.
Тема 2.7 Самбо (6)

Содержание учебного материала

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Техника безопасности при занятиях самбо. Специальноподготовительные упражнений для техники самозащиты.
Освоение/совершенствование навыков самостраховки, безопасного
падения, освобождения от захватов, уход с линии атаки.
Силовые упражнения и единоборства в парах. Игровые ситуации и
подвижные игры
2.8 Спортивные игры (практические занятия 21-28)

Тема 2.8 (1) Футбол

Содержание учебного материала

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

407

21. Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: удар по мячу
носком, серединой подъема, внутренней, внешней частью подъема;
остановки мяча внутренней стороной стопы; остановки мяча внутренней
стороной стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.
22. Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия
игрока без мяча: освобождение от опеки противника
23. Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
24.Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
(учебная игра)
Тема 2.8 (2) Баскетбол

Содержание учебного материала

Практические занятия

25-26. Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры:
перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача
мяча двумя и одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола;
ведение мяча на месте, в движении, по прямой с изменением скорости,
высоты отскока и направления, по зрительному и слуховому сигналу;

408

броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок
после ловли и после ведения мяча, бросок мяча
27.Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
28. Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема 2.8 (3) Волейбол

Содержание учебного материала

Практические занятия

Техника

безопасности

на

занятиях

волейболом.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока,
перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча
снизу двумя руками, прием мяча одной рукой с последующим
нападением и перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной
рукой в падении
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема 2.8 (4) Бадминтон

Содержание учебного материала

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

409

Техника

безопасности

на

занятиях

бадминтоном.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры: основные
стойки, классическая универсальная хватка ракетки, техника ударов,
перемещения игрока, подачи, удары по волану техника передвижения
игрока к сетке, в стороны, назад
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности.
Подвижные игры и эстафеты с элементами бадминтона
Тема 2.8 (5) Теннис

Содержание учебного материала

Практические занятия

Техника

безопасности

на

занятиях

теннисом.

Освоение

совершенствование техники выполнения приёмов игры упражнения с
мячом;

способы

хватки

ракетки

(для

удара

справа,

слева,

универсальная хватка); Технические элементы: удары по мячу,
перемещения по площадке, Прыжки: «разножка» (серия «разножек»);
«лягушка»; в «стартовое» положение; через «коридор» и т.п.

ОК 01, ОК 04, ОК 08

410

Выпады: (вперед, в сторону, назад). Бег: приставным, скрестным шагом;
«змейкой»; «зигзагом»; «челночный»бег; ускорения со сменой
направления; «семенящий». Подача, приём подачи (свеча).
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Разбор правил игры. Игра по упрощенным правилам. Игра по правилам
Тема 2.8 (6) Хоккей

Содержание учебного материала

Практические занятия

Техника

безопасности

на

занятиях

хоккеем.

Освоение

ОК 01, ОК 04, ОК 08

совершенствование техники выполнения приёмов игры: скольжение на
коньках, лицом вперед, спиной вперед в комбинации с клюшкой.
Ведение шайбы в движении по малому кругу, вбрасывания спиной
вперед. Ведение шайбы в движении по всем кругам вбрасывания лицом.
Ведение шайбы в движении вбрасывания спиной вперед
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04, ОК 08

411

Тема 2.8 Спортивные
игры, отражающие
национальные,
региональные или

Практические занятия

29.Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры.
Развитие физических способностей средствами игры

этнокультурные
особенности
Тема 2.9 Лёгкая
атлетика (практические
занятия 30-38)

Содержание учебного материала

Практические занятия

30. Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега
высокого и низкого старта, стартового разгона, финиширования;
31. Совершенствование техники спринтерского бега
32-34. Совершенствование техники (кроссового бега, средние и
длинные дистанции (2 000 м (девушки) и 3 000 м (юноши))
35. Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м;
бега по прямой с различной скоростью)
36. Совершенствование техники прыжка в длину с разбега
37. Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега

ОК 01, ОК 04, ОК 08

412

38. Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г
(девушки) и 700 г (юноши);
39-40. Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики
Подвижные игры и эстафеты с элементами легкой атлетики.
Тема 2.10 Плавание

Содержание учебного материала

Практические занятия

ОК 01, ОК 04, ОК 08

41-42. Освоение и совершенствование техники спортивных способов
плавания (кроль на груди, на спине; брасс)
43. Освоение и совершенствование техники стартов и поворотов
44.Освоение

прикладных

способов

плавания,

способов

транспортировки утопающего
45-46. Развитие физических способностей средствами плавания.
Подвижные игры и эстафеты с элементами плавания
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

Всего:

ОК 01, ОК 04, ОК 08

413

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Тренажерный зал, открытые спортивные площадки, оснащенные в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Физическая культура (базовый уровень)», Андрюхина Т.В., Третьякова Н.В. /Под
ред. Виленского М.Я. – ООО «Русское слово», 2019 г.
2. Физическая культура. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. организаций:
базовый уровень / А.П. Матвеев. — М.: Просвещение, 2019. — 319 с.
3. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват. учреждений /
Г.И. Погадаев. — М.: ДРОФА / Учебник, 2019. — 288 с.
4. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват. организаций:
базовый уровень / В. И. Лях. — 6-е изд. — М.: Просвещение, 2019. — 255 с.
https://fk12.ru/books/fizicheskaya-kultura-10-11-klassy-lyah
5. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват. учреждений /
А.П. Матвеев, Е.С. Палехова. — М.: Вентана-Граф / Учебник, 2019. — 160 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва: Издательство
Юрайт, 2018. — 493 с.
2. Бишаева, А.А., Профессионально-оздоровительная физическая культура студента:
учебное пособие / А.А. Бишаева. — Москва: КноРус, 2021. — 299 с.
3. Бишаева, А.А., Физическая культура: учебник / А.А. Бишаева, В.В. Малков. —
Москва: КноРус, 2018. — 379 с.
4. Виленский, М.Я., Физическая культура: учебник / М.Я. Виленский, А.Г. Горшков.
— Москва: КноРус, 2021. — 214 с.
5. Глек И.В., Чернышев П. А., ВикерчукМИ, Виноградов А.С.; под ред акцией Глека
И В. Шахматы. Стратегия Общество с ограниченной ответственностью «ДРОФА»
6. Готовцев, Е. В. Методика обучения предмету «Физическая культура». Школьный
спорт. Лапта: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. В. Готовцев,
Г. Н. Германов, И. В. Машошина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2022. — 402 с.
7. Диц С.Г., Рихтер И.К., Бикмуллина А.Р. Содержание подготовки спортсменов в
теннисе / С.Г. Диц, И.К. Рихтер, А.Р. Бикмуллина. – Казань: Казан. ун-т, 2020. – 70 с.
8. Кузнецов, В.С., Физическая культура: учебник / В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий.
— Москва: КноРус, 2021. — 256 с.
9. Муллер, А. Б. Физическая культура: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Б. Муллер, Н. С. Дядичкина, Ю. А. Богащенко. —
Москва: Издательство Юрайт, 2018. — 424 с.
10. Погадаев Г.И. Физическая культура. Футбол для всех 10-11кл Учебное пособие
(под ред. Акинфеева И.), (Дрофа, РоссУчебник, 2019).

414

11. Спортивные игры: правила, тактика, техника: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под общей редакцией Е. В. Конеевой.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 322 с.
12. Справочник работника физической культуры и спорта: нормативные правовые и
программно-метод. документы, практ. опыт, рекомендации / авт.-сост. А. В. Царик. – Москва:
Спорт, 2018.
13. Федонов Р.А. Физическая культура. Учебник для СПО / Р.А. Федонов
Издательство: КноРус, 2022. - 258 с.
14. Федонов, Р.А., Физическая культура: учебник / Р.А. Федонов. — Москва: Русайнс,
2021. — 256 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятия

компетенция
ОК 01. Выбирать способы

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,

 составление словаря

решения задач

1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c

терминов, либо кроссворда

профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 По/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,
2.10

 защита презентации/докладапрезентации
 выполнение самостоятельной
работы

ОК 04. Эффективно

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,

взаимодействовать и работать

1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c

в коллективе и команде

 составление
физических

комплекса

упражнений

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-

самостоятельных

о/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,

учетом

2.10

особенностей,

занятий

ОК 08. Использовать средства

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,

профессиограммы

физической культуры для

1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c

 заполнение дневника

здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-

индивидуальных

 составление

сохранения и укрепления

для

самоконтроля

о/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,

 защита реферата

2.10

 составление кроссворда
 фронтальный опрос

необходимого уровня

 контрольное тестирование

физической

 составление комплекса

подготовленности

упражнений

415

 оценивание практической
работы
 тестирование
 тестирование

(контрольная

работа по теории)
 демонстрация комплекса ОРУ,
 сдача контрольных
нормативов
 сдача контрольных
нормативов (контрольное
упражнение)
 сдача нормативов ГТО
 выполнение упражнений на
дифференцированном зачете

416

Приложение 2.10
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»

2026 г.

417

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 418
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 418
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 418
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 420
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

420

421

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 454
3.1. Материально-техническое обеспечение

454

3.2. Учебно-методическое обеспечение 454
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............... 456

418

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины»: овладение основами
военной подготовки и формирование у обучающихся базового уровня культуры
безопасности жизнедеятельности в соответствии с современными потребностями личности,
общества и государства.
Дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины» включена в обязательную
часть общеобразовательного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,

Уметь

Знать

− актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения задач,
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях
− основные источники информации и
ресурсы для решения задач и/или
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
− методы
работы
в
профессиональной и смежных сферах
− порядок
оценки
результатов
решения задач
профессиональной
деятельности
− номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации

419

получаемую информацию, оформлять
результаты поиска
− оценивать практическую значимость
результатов поиска
− применять средства информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
− использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
ОК.04 − организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
гражданскоОК.06 − проявлять
патриотическую позицию
− демонстрировать
осознанное
поведение
− описывать
значимость
своей
профессии
− применять
стандарты
антикоррупционного поведения

− современные средства и устройства
информатизации,
порядок
их
применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в том
числе цифровые средства

− психологические
основы
деятельности коллектива
− психологические
особенности
личности
− сущность
гражданскопатриотической позиции
− традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
− значимость
профессиональной
деятельности по профессии
− стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения
− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной
деятельности
− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные направления изменения
климатических условий региона
− правила поведения в чрезвычайных
ситуациях
− роль физической культуры в
общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека
− основы здорового образа жизни
− условия
профессиональной
деятельности и зоны риска физического
здоровья для профессии
− средства
профилактики
перенапряжения

420

− пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной профессии
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

421

2.2. Содержание дисциплины
№ Наименование разделов и Количество
п/п тем учебного предмета
часов

Программное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Модуль № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства»
1.1

Взаимодействие
личности, общества
государства
обеспечении
национальной
безопасности

1
и
в

Российская Федерация в
современном мире. Правовая основа
обеспечения национальной
безопасности. Принципы
обеспечения национальной
безопасности. Реализация
национальных приоритетов как
условие обеспечения национальной
безопасности и устойчивого развития
Российской Федерации.

Объясняют роль Российской Федерации в
обеспечении устойчивости международного
положения и опасности, связанные с ним.
Раскрывают смысл понятий «национальная
безопасность», «национальные интересы», «угроза
национальной безопасности», «обеспечение
национальной безопасности», «устойчивое
развитие», «внутренние опасности».

Объясняют, что такое духовнонравственные
ценности, культурные ценности, их значимость для
Взаимодействие личности,
обеспечения безопасности страны и ее граждан.
государства и общества в реализации
Раскрывают правовые основы и принципы
национальных приоритетов
обеспечения национальной безопасности Российской
Федерации.
Характеризуют роль личности, общества и
государства в достижении стратегических
национальных приоритетов. Объясняют значение их
реализации в обеспечении комплексной

422

безопасности и устойчивого развития Российской
Федерации, приводят примеры
1.2

Г
осударственная
общественная
безопасность

Роль правоохранительных органов и
специальных служб в обеспечении
национальной безопасности.
Роль личности, общества и
государства в предупреждении
противоправной деятельности

Характеризуют роль Министерства внутренних дел
Российской Федерации, Федеральной службы
безопасности Российской Федерации, Службы
внешней разведки Российской Федерации и
Росгвардии России в обеспечении национальной
безопасности.
Объясняют роль общественных институтов (школ,
общественных и волонтерских организаций) в
предупреждении противоправной деятельности

1.3

Роль личности, общества
и
государства
в
предупреждении
и
ликвидации
чрезвычайных ситуаций

Единая государственная система
предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС),
структура, режимы
функционирования. Т
ерриториальный и функциональный
принцип организации РСЧС.
Ее задачи и примеры их решения.
Права и обязанности граждан в
области защиты от чрезвычайных
ситуаций. Задачи гражданской
обороны. Права и обязанности

Характеризуют правовую основу защиты населения
и территорий от чрезвычайных ситуаций природного
и техногенного характера.
Раскрывают назначение, основные задачи и
структуру единой государственной системы
предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС). Объясняют права и обязанности
граждан Российской Федерации в области защиты от
чрезвычайных ситуаций мирного и военного
времени.
Объясняют права и обязанности граждан Российской
Федерации в области гражданской обороны.

423

1.4

Оборона страны как
обязательное условие

благополучного развития
страны

граждан Российской Федерации в
области гражданской обороны

Актуализируют действия при сигнале «Внимание
всем!»

Россия в современном мире. Оборона
страны как обязательное условие
мирного социально -экономического
развития Российской Федерации и
обеспечение ее военной
безопасности.

Анализируют угрозы военной безопасности
Российской Федерации, обосновывают значение
обороны государства для мирного социальноэкономического развития страны. Характеризуют
роль Вооруженных Сил Российской Федерации в
обеспечении национальной безопасности. Приводят
примеры

Роль Вооруженных Сил Российской
Федерации в обеспечении
национальной безопасности
Итого по модулю

Модуль № 2 «Основы военной подготовки»
2.1

2.2

Строевые приемы и
движение без оружия
(строевая подготовка)

Основные
тактических

виды
действий

Движение строевым шагом. Движение Вырабатывают алгоритм выполнения строевых
бегом, походным шагом.
приемов в движении без оружия. Перечисляют
строевые приемы в движении без оружия.
Движение с изменением скорости
движения. Повороты в движении.
Выполняют строевые приемы
Выполнение воинского приветствия
на месте и в движении
Основы общевойскового боя.
Основные понятия общевойскового
боя (бой, удар, огонь, маневр). Виды

Формируют представления об основах
общевойскового боя.

424

войск
(тактическая
подготовка)

2.3

Требования безопасности
при
обращении
с
оружием и боеприпасами
(огневая подготовка)

маневра. Походный, предбоевой и
боевой порядок действия
подразделений.

Классифицируют основные понятия общевойскового
боя и видах маневра в бою. Рассказывают о видах
боевых действий, обороне и наступлении.

Оборона, ее задачи и принципы.
Наступление: задачи и способы

Анализируют походный, предбоевой и боевой
порядок подразделений. Вырабатывают алгоритм
действий военнослужащего в бою

Требования Курса стрельб по
организации, порядку и мерам
безопасности во время стрельб и
тренировок.

Оценивают риски нарушения правил и мер
безопасности.

Правила безопасного обращения с
оружием. Изучение условий
выполнения упражнения начальных
стрельб из стрелкового оружия.
Способы удержания оружия и
правильность прицеливания
2.4

Виды,
назначение
и
тактико-технические
характеристики
современного
стрелкового
оружия
(огневая подготовка)

Назначение и тактико-технические
характеристики современных видов
стрелкового оружия (АК-12, ПЯ,
ПЛ).
Перспективы и тенденции развития
современного стрелкового оружия

Приводят примеры нарушений правил и мер
безопасности и их возможных последствий.
Перечисляют меры безопасности при проведении
занятий по боевой подготовке и обращении с
оружием. Рассказывают о способах удержания
оружия, правилах прицеливания и производства
меткого выстрела
Классифицируют виды современного стрелкового
оружия.
Проводят сравнение АК-74 и АК-12, выделяя
характерные конструктивные особенности образцов
стрелкового оружия. Актуализируют информацию о
современных видах короткоствольного стрелкового

425

оружия. Рассказывают о перспективах развития
стрелкового оружия
2.5

Беспилотные летательные
аппараты
(БПЛА)
эффективное средство в
условиях
военных
действий.
Морские
беспилотные
аппараты
(основы
технической
подготовки и связи)

История возникновения и развития
радиотехнических комплексов.
Виды, предназначение, тактикотехнические характеристики и общее
устройство БПЛА. Конструктивные
особенности БПЛА
квадрокоптерного типа

Актуализируют информацию об истории
возникновения и развития беспилотных
авиационных систем.
Формируют представления о способах боевого
применения БПЛА, АНПА, БЭК. Объясняют
способы ведения разведки местности с помощью
БПЛА.
Рассказывают о конструктивных особенностях
БПЛА квадрокоптерного типа. Решают
ситуационные задачи

2.6

2.7

Предназначение, общее
устройство и тактикотехнические
характеристики
переносных
радиостанций
(основы
технической подготовки
и связи)

Свойства местности и их
применение в военном

История возникновения и развития
радиосвязи. Радиосвязь, назначение и
основные требования.
Предназначение, общее устройство и
тактикотехнические характеристики
переносных радиостанций

Актуализируют информацию об истории
возникновения и развития радиосвязи. Рассказывают
о назначении радиосвязи и требованиях,
предъявляемых к ним. Формируют представления о
видах, предназначении, тактико-технических
характеристиках современных переносных
радиостанций.
Решают ситуационные задачи

Местность как элемент боевой
обстановки.

Формируют представление о местности как элементе
боевой обстановки.

426

деле
топография)

2.8

2.9

(военная

Фортификационное
оборудование
позиции
отделения. Виды укрытий
и убежищ (инженерная
подготовка)

Оружие массового
поражения
(радиационная,
химическая,
биологическая
защита)

Тактические свойства местности,
основные ее разновидности и
влияние на боевые действия войск.
Сезонные изменения тактических
свойств местности

Объясняют тактические свойства местности и его
влияние на боевые действия войск. Рассказывают о
характере сезонных изменений тактических свойств
местности и их влиянии на действия войск

Шанцевый инструмент, его
назначение, применение и
сбережение.

Формируют представление о шанцевом инструменте,
порядке его сбережения и эксплуатации.

Порядок оборудования позиции
отделения. Назначение, размеры и
последовательность оборудования
окопа для стрелка

Актуализируют информацию о порядке и сроках
инженерного оборудования позиции отделения и
окопа для стрелка.
Вырабатывают алгоритм оборудования окопа для
стрельбы из положения лежа. Решают ситуационные
задачи

Понятие оружия массового
поражения.

Актуализируют информацию об оружии массового
поражения.

История его развития, примеры
применения.

Классифицируют виды ядерных взрывов.
Рассказывают о поражающих факторах ядерного
взрыва, признаках применения отравляющих
веществ и биологического оружия.

Его роль в современном бою.
Поражающие факторы ядерных
взрывов.
Отравляющие вещества, их
назначение и классификация.

Вырабатывают алгоритм действий при применении
противником оружия массового поражения

427

Внешние признаки применения
бактериологического
(биологического) оружия.
Зажигательное оружие и способы
защиты от него
2.10 Первая помощь на поле
боя (военномедицинская
подготовка. Тактическая
медицина)

Состав и назначение штатных и
подручных средств первой помощи.

Формируют представление о видах ранений,
получаемых на поле боя.

Виды боевых ранений и опасность их Актуализируют информацию о порядке оказания
получения. Алгоритм оказания
первой помощи.
первой помощи при различных
Объясняют особенности оказания первой помощи в
состояниях
особых условиях.
Объясняют состав и назначение средств оказания
первой помощи.
Решают ситуационные задачи
Условные зоны оказания первой
Формируют представление об условных зонах
помощи. Характеристика
оказания первой помощи.
особенностей «красной», «желтой» и
Объясняют характерные особенности «красной»,
«зеленой» зон.
«желтой» и «зеленой» зон. Вырабатывают алгоритм
Объем мероприятий первой помощи действий в различных зонах оказания первой
в каждой зоне. Порядок выполнения помощи. Решают ситуационные задачи
мероприятий первой помощи в зонах

428

2.11 Особенности
прохождения
военной
службы по призыву и по
контракту.
Военноучебные заведения и
военноучебные центры
(тактическая подготовка)

Особенности прохождения службы
по призыву, освоение военноучетных специальностей.

Объясняют особенности прохождения военной
службы по призыву и по контракту. Актуализируют
знания о военно-учебных заведениях (высшего и
среднепрофессионального профиля).

Особенности прохождения службы
по контракту. Организация
подготовки офицерских кадров для
Вооруженных Сил Российской
Рассказывают о системе военно-учебных центров при
Федерации, Министерства
учебных заведениях высшего образования.
внутренних дел Российской
Характеризуют порядок подготовки офицерских
Федерации, Федеральной службы
безопасности Российской Федерации, кадров
Министерства Российской
Федерации по делам гражданской
обороны, чрезвычайным ситуациям и
ликвидации последствий стихийных
бедствии.
Военно-учебные заведение и военноучебные центры

Итого по модулю

Характеризуют воинские должности. Анализируют
порядок освоения воинских должностей.

Модуль № 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе»

429

3.1

Современные
представления о культуре
безопасности

Понятие «культура безопасности»,
его значение в жизни человека,
общества, государства.
Соотношение понятий «опасность»,
«безопасность», «риск» (угроза).

Объясняют смысл понятий «опасность»,
«безопасность», «риск (угроза)», «культура
безопасности», «опасная ситуация», «чрезвычайная
ситуация». Объясняют их взаимосвязь.
Анализируют актуальные проблемы безопасности
жизнедеятельности.

Соотношение понятий «опасная
ситуация», «чрезвычайная ситуация». Приводят примеры решения задач по обеспечению
Общие принципы (правила)
безопасности в повседневной жизни
безопасного поведения.
(индивидуальный, групповой и общественногосударственный уровни).
Индивидуальный, групповой,
общественно-государственный
Рассказывают об общих принципах безопасного
уровни решения задачи обеспечения поведения, приводят примеры
безопасности
3.2

Влияние поведения на
безопасность. Рискориентированный
подход
к обеспечению
безопасности
на уровне личности,
общества,

Понятия «виктимность», «виктимное
поведение», «безопасное поведение».
Влияние действий и поступков
человека на его безопасность и
благополучие.

Объясняют смысл понятий «виктимное поведение»,
«безопасное поведение». Анализируют влияние
поведения человека на его безопасность. Приводят
примеры. Вырабатывают навыки оценки своих
действий с точки зрения их влияния на безопасность.

Действия, позволяющие предвидеть
опасность.

Раскрывают суть риск-ориентированного подхода к
обеспечению безопасности. Приводят примеры
реализации риск- ориентированного подхода на
уровне личности, общества, государства

Действия, позволяющие избежать
опасности.

430

государства

Итого по модулю

Действия в опасной и чрезвычайной
ситуации. Риск-ориентированное
мышление как основа обеспечения
безопасности. Риск-ориентированный
подход к обеспечению безопасности
личности, общества, государства
2

Модуль № 4 «Безопасность в быту»
4.1

4.2

Источники опасности в
быту. Профилактика и
первая
помощь
при
отравлениях

Безопасность в быту.

Источники опасности в быту, их
классификация.

Раскрывают источники и классифицируют бытовые
опасности.

Общие правила безопасного
поведения.

Обосновывают зависимость риска (угрозы) их
возникновения от поведения человека. Объясняют
права и обязанности потребителя, правила
Защита прав потребителя. Правила
совершения покупок, в том числе в Интернете.
безопасного поведения при
Оценивают их роль в совершении безопасных
осуществлении покупок в Интернете.
покупок. Оценивают риски возникновения бытовых
Причины и профилактика бытовых
отравлений, вырабатывают навыки их
отравлений.
профилактики.

Первая помощь, порядок действий в
экстренных случаях

Актуализируют навыки первой помощи при
бытовых отравлениях

Предупреждение бытовых травм.

Оценивают риски получения бытовых травм.

431

Предупреждение травм
и первая помощь при
них. Пожарная

Правила безопасного поведения в
ситуациях, связанных с опасностью
получить травму (спортивные
занятия, использование различных
инструментов, стремянок, лестниц и
другое). Первая помощь при ушибах
переломах, кровотечениях. Основные
правила безопасного поведения при
обращении с газовыми и
электрическими приборами.

безопасность в быту

Последствия электротравмы.
Порядок проведения сердечнолегочной реанимации. Основные
правила пожарной безопасности в
быту. Термические и химические
ожоги.

Анализируют взаимосвязь поведения и риска
получить травму.
Актуализируют правила пожарной безопасности и
электробезопасности, оценивают влияние
соблюдения правил на безопасность в быту.
Вырабатывают навыки безопасного поведения в
быту при использовании газового и электрического
оборудования. Актуализируют навыки поведения
при угрозе и возникновении пожара. Актуализируют
навыки первой помощи при бытовых травмах,
ожогах, порядок проведения сердечно-легочной
реанимации

Первая помощь при ожогах
4.3

Безопасное поведение в
местах
общего
пользования

придомовая территория, детская
площадка, площадка для выгула
собак и др.). Коммуникация с
соседями. Меры по предупреждению
преступлений

Раскрывают правила безопасного поведения в местах
общего пользования (подъезд, лифт, придомовая
территория, детская площадка, площадка для выгула
собак и др.)

432

Аварии на коммунальных системах
жизнеобеспечения. Правила
безопасного поведения в ситуации
коммунальной аварии.
Порядок вызова аварийных служб и
взаимодействия с ними.
Действия в экстренных случаях
Итого по модулю

Оценивают влияние конструктивной коммуникации
с соседями на уровень безопасности, приводят
примеры. Оценивают риски противоправных
действий, вырабатывают навыки, снижающие
криминальные риски. Рассказывают о правилах
поведения при возникновении коммунальной
аварии. Вырабатывают навыки взаимодействия с
коммунальными службами

Модуль № 5 «Безопасность на транспорте»
5.1

Безопасность
дорожного
движения

История появления правил
дорожного движения и причины их
изменчивости. Рискориентированный подход к
обеспечению безопасности на
транспорте.
Безопасность пешехода в разных
условиях (движение по обочине;
движение в темное время суток;
движение с использованием средств
индивидуальной мобильности).
Взаимосвязь безопасности водителя и
пассажира.

Актуализируют правила дорожного движения.
Анализируют изменение правил дорожного
движения в зависимости от изменения уровня рисков
(риск-ориентированный подход).
Оценивают риски для пешехода при разных
условиях, вырабатывают навыки безопасного
поведения.
Рассказывают о влиянии действий водителя и
пассажира на безопасность дорожного движения.
Приводят примеры.
Объясняют права, обязанности, ответственность
пешехода, пассажира, водителя.

433

Правила безопасного поведения при
поездке в легковом автомобиле,
автобусе.

Рассказывают, какие знания и навыки необходимы
водителю

Ответственность водителя.
Ответственность пассажира.
Представления о знаниях и навыках,
необходимых водителю
5.2

Порядок действий при
дорожнотранспортных
происшествиях

Порядок действий
при дорожно-транспортных
происшествиях разного
характера (при отсутствии
пострадавших; с одним
или несколькими
пострадавшими;
при опасности возгорания;
с большим количеством
участников)

5.3

Безопасное поведение на
разных видах транспорта

Основные источники опасности в
метро. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при

Анализируют правила безопасного поведения при
дорожно-транспортных происшествиях разного
характера. Вырабатывают навыки оценки рисков и
планирования своих действий на основе этой
оценки.
Актуализируют навыки первой помощи, навыки
пользования огнетушителем

434

возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности
на железнодорожном транспорте.
Правила безопасного поведения.
Порядок действий при
возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности на водном
транспорте. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности на авиационном
транспорте. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации
Итого по модулю

Модуль № 6 «Безопасность в общественных местах
6.1

Безопасность в
общественных местах.
Опасности

Общественные места и их
классификация.

Перечисляют и классифицируют основные
источники опасности в общественных местах.

435

социально

Основные источники опасности в
общественных местах закрытого и
открытого типа.

психологического
характера

Общие правила безопасного
поведения.
Опасности в общественных местах
социальнопсихологического
характера (возникновение толпы и
давки; проявление агрессии;
криминальные ситуации; случаи,
когда потерялся человек).

Раскрывают общие правила безопасного поведения в
общественных местах, характеризуют их влияние на
безопасность. Вырабатывают навыки оценки рисков
возникновения толпы, давки.
Рассказывают о действиях, которые минимизируют
риски попадания в толпу, давку, и о действиях,
которые позволяют минимизировать риск получения
травмы в случае попадания в толпу, давку

Порядок действий при риске
возникновения или возникновении
толпы, давки.
Эмоциональное заражение в толпе,
способы самопомощи. Правила
безопасного поведения при
попадании в агрессивную и
паническую толпу
6.2

Безопасность
в
общественных
местах.
Опасности
криминального характера

Правила безопасного поведения при Оценивают
риски
возникновения
ситуаций
проявлении агрессии.
криминального характера в общественных местах.
Вырабатывают навыки безопасного поведения при
проявлении агрессии. Вырабатывают навыки

436

Криминальные ситуации в
общественных местах. Правила
безопасного поведения.
Порядок действий
при попадании в опасную

безопасного поведения для снижения рисков
криминального характера.
Оценивают риски потеряться в общественном месте.
Объясняют порядок действий в случаях, когда
потерялся человек

ситуацию.
Порядок действий в случаях, когда
потерялся человек (ребенок;
взрослый; пожилой человек; человек
с ментальными расстройствами).
Порядок действий в ситуации, если
вы обнаружили потерявшегося
человека
6.3

Безопасность в
общественных местах.
Действия
при пожаре,
обрушении
конструкций, угрозе
или совершении

Порядок действий при угрозе
возникновения пожара в различных
общественных местах, на объектах с
массовым пребыванием людей
(лечебные, образовательные,
культурные, торговоразвлекательные учреждения).

Актуализируют правила пожарной безопасности в
общественных местах. Выделяют особенности
поведения при угрозе пожара и пожаре в
общественных местах разного типа.
Актуализируют правила поведения при угрозе
обрушения или обрушении зданий или отдельных
конструкций. Раскрывают правила поведения при
угрозе совершения или совершении
террористического акта в общественном месте

437

террористического

Меры безопасности и порядок
действий при угрозе обрушения
зданий и отдельных конструкций.

акта

Меры безопасности и порядок
поведения при угрозе, в условиях
совершения террористического акта
5

Итого по модулю

Модуль № 7 «Безопасность в природной среде
7.1

Безопасность
природной среде

Отдых на природе.
Источники опасности в природной
среде.
Основные правила безопасного
поведения в лесу, в горах, на
водоемах.
Общие правила безопасности в
походе.
Особенности обеспечения
безопасности в лыжном походе.
Особенности обеспечения
безопасности в водном походе.
Особенности обеспечения
безопасности в горном походе.

Выделяют и классифицируют источники опасности в
природной среде.
Раскрывают особенности безопасного поведения при
нахождении в природной среде, в том числе в лесу,
на водоемах, в горах.
Рассказывают о способах ориентирования на
местности.
Анализируют разные способы ориентирования,
сравнивают их особенности, выделяют
преимущества и недостатки

438

Ориентирование на местности.
Карты, традиционные и современные
средства навигации (компас, GPS)
7.2

7.3

Выживание в автономных
условиях

Природные
чрезвычайные
ситуации.
Природные пожары

Порядок действий в случаях, когда
человек потерялся в природной
среде.

Природные чрезвычайные ситуации.

Вырабатывают навыки безопасного поведения,
минимизирующего риски потеряться в природной
среде. Рассказывают о порядке действий, если
человек потерялся в природной среде.
Источники опасности в автономных
Актуализируют знания об основных источниках
условиях. Сооружение убежища.
опасности при автономном нахождении в природной
Получение воды и питания. Способы
среде; способах подачи сигнала о помощи.
защиты от перегрева и
переохлаждения в разных природных Рассказывают о способах сооружения убежища для
условиях.
защиты от перегрева и переохлаждения, получения
воды и пищи, правилах поведения при встрече с
Первая помощь при перегревании,
дикими животными.
переохлаждении и отморожении
Актуализируют навыки первой помощи при
перегреве, переохлаждении, отморожении; навыки
транспортировки пострадавших
Называют и классифицируют природные
чрезвычайные ситуации.

Общие правила поведения в
природных чрезвычайных ситуациях. Выделяют наиболее характерные риски для своего
региона с учетом географических, климатических
Природные пожары. Возможности
особенностей, традиций ведения хозяйственной
прогнозирования и предупреждения.
деятельности, отдыха на природе.

439

Правила безопасного поведения.

Раскрывают применение принципов безопасного
поведения (предвидеть опасность; по возможности
Последствия природных пожаров для
избежать ее; при необходимости действовать) для
людей и окружающей среды
природных чрезвычайных ситуаций. Анализируют
причины и признаки возникновения природных
пожаров. Обосновывают влияние поведения
человека на риски возникновения природных
пожаров.
Вырабатывают навыки безопасных действий при
угрозе и возникновении природного пожара
7.4

Природные
чрезвычайные ситуации.
Опасные геологические
явления и процессы:
землетрясения,
извержение
вулканов,
оползни, сели, камнепады

Чрезвычайные ситуации, вызванные Называют и характеризуют чрезвычайные ситуации,
опасными геологическими явлениями вызванные опасными геологическими явлениями и
и процессами.
процессами. Раскрывают возможности
прогнозирования, предупреждения, смягчения
Возможности прогнозирования,
последствий таких чрезвычайных ситуаций.
предупреждения, смягчения
Актуализируют знания о правилах безопасного
последствий.
поведения при чрезвычайных ситуациях, вызванных
Правила безопасного поведения.
опасными геологическими явлениями и процессами.
Оценивают риски чрезвычайных ситуаций,
Последствия чрезвычайных
вызванных опасными геологическими явлениями и
ситуаций, вызванных опасными
процессами для своего региона. Приводят примеры
геологическими явлениями и
риск-ориентированного поведения
процессами

440

7.5

Природные

чрезвычайные
ситуации.

Возможности прогнозирования,
предупреждения, смягчения
последствий.

Опасные
гидрологические явления
и процессы: паводки,
половодья, цунами, сели,
лавины

7.6

Природные
чрезвычайные
ситуации.
Опасные
метеорологические
явления и процессы:
ливни, град, мороз, жара

Чрезвычайные ситуации, вызванные
опасными гидрологическими
явлениями и процессами.

Правила безопасного поведения.
Последствия чрезвычайных
ситуаций, вызванных опасными
гидрологическими явлениями и
процессами

Чрезвычайные ситуации, вызванные
опасными метеорологическими
явлениями и процессами.
Возможности прогнозирования,
предупреждения, смягчения
последствий.
Правила безопасного поведения.
Последствия чрезвычайных
ситуаций, вызванных опасными

Называют и характеризуют чрезвычайные ситуации,
вызванные опасными гидрологическими явлениями
и процессами. Раскрывают возможности
прогнозирования, предупреждения, смягчения
последствий чрезвычайных ситуаций, вызванных
опасными гидрологическими явлениями и
процессами.
Актуализируют знания о правилах безопасного
поведения при таких чрезвычайных ситуациях.
Оценивают риски чрезвычайных ситуаций,
вызванных опасными гидрологическими явлениями
и процессами для своего региона. Приводят примеры
риск-ориентированного поведения
Называют и характеризуют чрезвычайные ситуации,
вызванные опасными метеорологическими
явлениями и процессами.
Раскрывают возможности прогнозирования,
предупреждения, смягчения последствий таких
чрезвычайных ситуаций. Актуализируют знания о
правилах безопасного поведения при чрезвычайных
ситуациях, вызванных опасными
метеорологическими явлениями и процессами.

441

метеорологическими явлениями и
процессами

7.7

Экологическая
грамотность и разумное
природопользование

Оценивают риски чрезвычайных ситуаций,
вызванных опасными метеорологическими
явлениями и процессами для своего региона.
Приводят примеры риск-ориентированного
поведения

Влияние деятельности человека на
природную среду.

Характеризуют источники экологических угроз,
обосновывают влияние человеческого фактора на
риски их возникновения. Характеризуют значение
Причины и источники загрязнения
риск- ориентированного подхода к обеспечению
Мирового океана, почвы, атмосферы.
экологической безопасности.
Чрезвычайные ситуации
экологического характера.
Вырабатывают навыки экологической грамотности и
Возможности прогнозирования,
разумного природопользования
предупреждения, смягчения
последствий.
Экологическая грамотность и
разумное природопользование

Итого по модулю

Модуль № 8 «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»
8.1

Факторы, влияющие на
здоровье человека.
Здоровый образ жизни

Понятия «здоровье», «охрана
здоровья», «здоровый образ жизни»,
«лечение», «профилактика».
Биологические, социальноэкономические, экологические

Объясняют смысл понятий «здоровье», «охрана
здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
«профилактика» и выявляют взаимосвязь между
ними.

442

(геофизические), психологические
факторы, влияющие на здоровье
человека.
Составляющие здорового образа
жизни: сон, питание, физическая
активность, психологическое
благополучие
8.2

Инфекционные
заболевания.
Значение
вакцинации в борьбе с
инфекционными
заболеваниями

Общие представления об
инфекционных заболеваниях.

Оценивают степень влияния биологических,
социально-экономических, экологических,
психологических факторов на здоровье. Оценивают
значение здорового образа жизни и его элементов
для человека, приводят примеры из собственного
опыта

Характеризуют инфекционные заболевания,
раскрывают основные способы распространения и
передачи инфекционных заболеваний.

Механизм распространения и
способы передачи инфекционных
Вырабатывают навыки соблюдения мер личной
заболеваний. Чрезвычайные ситуации профилактики.
биолого-социального характера.
Раскрывают роль вакцинации в профилактике
Меры профилактики и защиты. Роль инфекционных заболеваний. Приводят примеры.
вакцинации. Национальный
Объясняют значение национального календаря
календарь профилактических
профилактических прививок и вакцинации
прививок. Вакцинация по
населения.
эпидемиологическим показаниям.
Характеризуют роль вакцинации для сообщества в
Значение изобретения вакцины для
целом.
человечества
Объясняют смысл понятия «вакцинация по
эпидемиологическим показаниям». Актуализируют
знания о чрезвычайных ситуациях биолого-

443

социального характера, действиях при чрезвычайных
ситуациях биолого-социального характера (на
примере эпидемии).
Приводят примеры реализации рискориентированного подхода к обеспечению
безопасности при чрезвычайных ситуациях биологосоциального характера
8.3

Неинфекционные
заболевания. Факторы
риска и меры
профилактики.
Роль
диспансеризации
для сохранения здоровья

Неинфекционные заболевания.
Самые распространенные
неинфекционные заболевания.
Факторы риска возникновения
сердечно-сосудистых заболеваний.
Факторы риска возникновения
онкологических заболеваний.
Факторы риска возникновения
заболеваний дыхательной системы.
Факторы риска возникновения
эндокринных заболеваний. Меры
профилактики неинфекционных
заболеваний. Роль диспансеризации в
профилактике неинфекционных
заболеваний. Признаки угрожающих
жизни и здоровью состояний,
требующие вызова скорой

Характеризуют наиболее распространенные
неинфекционные заболевания (сердечно-сосудистые,
онкологические, эндокринные и др.).
Оценивают основные факторы риска их
возникновения и степень опасности.
Характеризуют признаки угрожающих жизни и
здоровью состояний (инсульт, сердечный приступ и
др.).
Вырабатывают навыки вызова скорой медицинской
помощи.
Обосновывают роль образа жизни в профилактике и
защите от неинфекционных заболеваний.
Раскрывают значение диспансеризации для ранней
диагностики неинфекционных заболеваний,
объясняют порядок прохождения диспансеризации

444

медицинской помощи (инсульт,
сердечный приступ, острая боль в
животе, эпилепсия и др.)
8.4

Психическое
здоровье
и
психологическое
благополучие

Психическое здоровье и
психологическое благополучие.
Критерии психического здоровья и
психологического благополучия.
Основные факторы, влияющие на
психическое здоровье и
психологическое благополучие.
Основные направления сохранения и
укрепления психического здоровья
(раннее выявление психических
расстройств; минимизация влияния
хронического стресса: оптимизация
условий жизни, работы, учебы;
профилактика злоупотребления
алкоголя и употребления
наркотических средств; помощь
людям, перенесшим
психотравмирующую ситуацию).

Объясняют смысл понятий «психическое здоровье»
и «психологическое благополучие», характеризуют
их влияние на жизнь человека.
Объясняют основные критерии психического
здоровья и психологического благополучия.
Характеризуют факторы, влияющие на психическое
здоровье и психологическое благополучие.
Объясняют основные направления сохранения и
укрепления психического здоровья и
психологического благополучия.
Характеризуют негативное влияние вредных
привычек на умственную и физическую
работоспособность, благополучие человека.
Характеризуют роль раннего выявления
психических расстройств и создания благоприятных
условий для развития. Объясняют смысл понятия
«инклюзивное обучение».

Меры, направленные на сохранение и Вырабатывают навыки, позволяющие
минимизировать влияние хронического стресса.
укрепление психического здоровья

445

Характеризуют признаки психологического
неблагополучия и критерии обращения за помощью
8.5

Первая
пострадавшему

помощь

Первая помощь.
История
возникновения
медицинской помощи и
помощи.

Объясняют правовые основы оказания первой
помощи в Российской Федерации. Объясняют смысл
скорой
понятий «первая помощь», «скорая медицинская
первой
помощь», их соотношение.

Состояния, при которых оказывается
первая помощь. Мероприятия первой
помощи. Алгоритм первой помощи.
Оказание первой помощи в сложных
случаях (травмы глаза; «сложные»
кровотечения; первая помощь с
использованием подручных средств;
первая помощь при нескольких
травмах одновременно).
Действия при прибытии скорой
медицинской помощи

Актуализируют знания о состояниях, в которых
оказывается первая помощь, и мероприятиях первой
помощи. Актуализируют навыки применения
алгоритма первой помощи.
Вырабатывают навыки безопасных действий по
оказанию первой помощи в различных условиях
(травмы глаза; «сложные» кровотечения; первая
помощь с использованием подручных средств;
первая помощь при нескольких травмах
одновременно)

Итого по модулю

Модуль № 9 «Безопасность в социуме»
9.1

Общение
человека.

жизни

Определение понятия «общение».
Навыки конструктивного общения.

Объясняют смысл понятия «общение».
Характеризуют роль общения в жизни человека.

446

Межличностное общение,
общение в группе

Общие представления о понятиях
«социальная группа», «большая
группа», «малая группа».
Межличностное общение, общение в
группе, межгрупповое общение
(взаимодействие).
Особенности общения в группе.
Психологические характеристики
группы и особенности
взаимодействия в группе.

Вырабатывают навыки конструктивного общения.
Приводят примеры межличностного общения и
общения в группе.
Объясняют смысл понятий «социальная группа»,
«малая группа», «большая группа». Характеризуют
взаимодействие в группе. Объясняют влияние
групповых норм и ценностей на взаимодействие в
группе. Приводят примеры

Г рупповые нормы и ценности.
Коллектив как социальная группа.
Психологические закономерности в
группе
9.2

Конфликты и способы их
разрешения

Понятие «конфликт».

Объясняют смысл понятия «конфликт». Называют
стадии развития конфликта. Приводят примеры.

Стадии развития конфликта.
Конфликты в межличностном
Анализируют
факторы,
способствующие
и
общении; конфликты в малой группе. препятствующие развитию конфликта. Вырабатывают
навыки конструктивного разрешения конфликта.
Факторы, способствующие и
препятствующие эскалации
Объясняют условия привлечения третьей стороны
конфликта.
для разрешения конфликта. Вырабатывают навыки
пресекать опасные проявления конфликтов.

447

Способы поведения в конфликте.
Деструктивное и агрессивное
поведение.

Раскрывают способы противодействия буллингу,
проявлениям насилия

Конструктивное поведение в
конфликте. Роль регуляции эмоций
при разрешении конфликта, способы
саморегуляции. Способы разрешения
конфликтных ситуаций. Основные
формы участия третьей стороны в
процессе урегулирования и
разрешения конфликта.
Ведение переговоров при разрешении
конфликта. Опасные проявления
конфликтов (буллинг, насилие).
Способы противодействия буллингу
и проявлению насилия
9.3

Конструктивные
и
деструктивные способы
психологического
воздействия

Способы психологического
воздействия.

Перечисляют способы психологического
воздействия.

Психологическое влияние в малой
группе.

Формируют навыки конструктивного общения.

Положительные и отрицательные
стороны конформизма.

Объясняют смысл понятия «манипуляция».
Называют характеристики манипулятивного

448

9.4

Психологические

механизмы
воздействия
на большие группы

Эмпатия и уважение к партнеру
(партнерам) по общению как основа
коммуникации. Убеждающая
коммуникация. Манипуляция в
общении. Цели, технологии и
способы противодействия

воздействия. Приводят примеры. Формируют
навыки противодействия манипуляции

Психологическое влияние на
большие группы. Механизмы
влияния: заражение; убеждение;
внушение; подражание.
Деструктивные и
псевдопсихологические технологии

Раскрывают способы воздействия на большие
группы: заражение; убеждение; внушение;
подражание. Приводят примеры. Формируют навык
выявлять деструктивные и псевдопсихологические
технологии и противостоять их воздействию

людей
Итого по модулю

Модуль № 10 «Безопасность в информационном пространстве»
10.1 Безопасность в цифровой
среде

Понятия «цифровая среда»,
«цифровой след».

Характеризуют цифровую среду, ее влияние на
жизнь человека.

Влияние цифровой среды на жизнь
Объясняют смысл понятий «цифровая среда»,
человека. Приватность, персональные «цифровой след», «персональные данные».
данные.
Анализируют опасности цифровой среды (цифровая
«Цифровая зависимость», ее
зависимость; вредоносное программное
признаки и последствия. Опасности и обеспечение; сетевое мошенничество и травля;
риски цифровой среды, их
вовлечение в деструктивные сообщества;

449

источники. Правила безопасного
поведения в цифровой среде

запрещенный контент), раскрывают их характерные
признаки.
Вырабатывают навыки безопасных действий по
снижению рисков и защите от опасностей цифровой
среды

10.2 Опасности, связанные с
использованием
программного
обеспечения

Вредоносное программное
обеспечение.
Виды вредоносного программного
обеспечения, его цели, принципы
работы. Правила защиты от
вредоносного программного
обеспечения.
Кража персональных данных,
паролей.

Объясняют
смысл
понятий
обеспечение»,
«вредоносное
обеспечение».

«программное
программное

Характеризуют и классифицируют опасности,
анализируют риски, источником которых является
вредоносное программное обеспечение.
Вырабатывают навыки безопасного использования
устройств и программ

Мошенничество, фишинг, правила
защиты от мошенников.
Правила безопасного использования
устройств и программ
10.3 Опасности, связанные с
коммуникацией
в
цифровой среде

Поведенческие опасности в
цифровой среде и их причины.

Перечисляют и классифицируют опасности,
связанные с поведением людей в цифровой среде.
Раскрывают риски, связанные с коммуникацией в
цифровой среде (имитация близких социальных

450

Опасные персоны, имитация близких отношений; травля; шантаж разглашением сведений;
социальных отношений.
вовлечение в деструктивную, противоправную
деятельность), способы их выявления и
Неосмотрительное поведение и
противодействия им. Вырабатывают навыки
коммуникация в Сети как угроза для
безопасной коммуникации в цифровой среде
будущей жизни и карьеры.
Травля в Сети, методы защиты от
травли.
Деструктивные сообщества и
деструктивный контент в цифровой
среде, их признаки. Механизмы
вовлечения в деструктивные
сообщества. Вербовка, манипуляция,
воронки вовлечения. Радикализация
деструктива. Профилактика
и противодействие вовлечению в
деструктивные сообщества. Правила
коммуникации в цифровой среде
10.4 Достоверность
информации в цифровой
среде

Достоверность информации в
цифровой среде.

Объясняют смысл и взаимосвязь понятий
«достоверность информации», «информационный
пузырь», «фейк». Вырабатывают навыки проверки
Источники информации. Проверка на
достоверности, легитимности информации, ее
достоверность. «Информационный
соответствия правовым и моральноэтическим
нормам

451

пузырь», манипуляция сознанием,
пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные
советчики, манипуляторы. Понятие
«фейк», цели и виды,
распространение фейков. Правила и
инструменты для распознавания
фейковых текстов и изображений
10.5 Защита прав в цифровом
пространстве

Итого по модулю

Понятие прав человека в цифровой
Раскрывают правовые основы взаимодействия с
среде, их защита. Ответственность за цифровой средой, вырабатывают навыки безопасных
действия в Интернете.
действий по защите прав в цифровой среде.
Объясняют права, обязанности и ответственность
Запрещенный контент. Защита прав в
граждан и организаций в информационном
цифровом пространстве
пространстве

Модуль № 11 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»
11.1 Экстремизм и терроризм
как угроза устойчивого
развития общества

Экстремизм и терроризм как угроза Характеризуют экстремизм и терроризм как угрозу
устойчивого развития общества.
благополучию человека, стабильности общества и
государства. Объясняют смысл и взаимосвязь
Понятия «экстремизм» и
понятий «экстремизм» и «терроризм».
«терроризм», их взаимосвязь.
Варианты проявления экстремизма,
Анализируют варианты их проявления и возможные
возможные последствия.
последствия.

452

Преступления террористической
направленности, их цель, причины,
последствия. Опасность вовлечения в
экстремистскую и террористическую
деятельность: способы и признаки.

Анализируют признаки вовлечения в
экстремистскую и террористическую деятельность,
вырабатывают навыки безопасных действий при их
обнаружении

Предупреждение и противодействие
вовлечению в экстремистскую и
террористическую деятельность
11.2

Правила
безопасного
поведения

Анализируют методы и виды террористической
деятельности. Характеризуют уровни
террористической опасности, вырабатывают навыки
безопасных действий при их объявлении.

Правила поведения и порядок
действий при угрозе или совершении Актуализируют навыки безопасных действий при
террористического акта, проведении угрозе (обнаружение бесхозных вещей,
подозрительных предметов и др.) и совершении
контртеррористической
террористического акта (подрыв взрывного
операции
устройства; наезд транспортного средства;
попадание в заложники и др.), проведении
контртеррористической операции

при угрозе
и совершении
террористического
акта

11.3 Противодействие
экстремизму
терроризму

Формы совершения
террористических актов. Уровни
террористической угрозы.

2
и

Правовые основы противодействия
экстремизму и терроризму в
Российской Федерации.

Раскрывают правовые основы, структуру и задачи
государственной системы противодействия
экстремизму и терроризму. Объясняют права,
обязанности и ответственность граждан и

453

Основы государственной системы
противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи,
принципы. Права и обязанности
граждан и общественных
организаций в области
противодействия экстремизму и
терроризму
Итого по модулю

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

организаций в области противодействия
экстремизму и терроризму

454

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Тренажерный зал, открытые спортивные площадки оснащенные в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Основы безопасности жизнедеятельности; базовый уровень, Хренников Б.О.,
Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и другие; под редакцией Егорова С.Н – Акционерное общество
"Издательство "Просвещение", 2021 г.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А. Основы безопасности жизнедеятельности:
учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих
профессии и специальности СПО.– М., 2021. – 368 c.
2. 1. Алексеев С.В., Данченко С.П., Костецкая Г.А., Ладнов С.Н. Основы
безопасности жизнедеятельности. 10-11 классы: базовый уровень. – М.: Издательский центр
ВЕНТАНА-ГРАФ, 2021. – 414 с.
3. Ким С.В., Горский В. А. Основы безопасности жизнедеятельности. 10-11 классы:
базовый уровень. – М.: Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ, 2022. –400 с.
4. Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К. и др. Основы безопасности
жизнедеятельности. 10 класс. Базовый уровень. – М.: ДРОФА, 2020. – 256 с.
5. Фролов М.П., Шолох В.П., Юрьева M.B., Мишин Б.И. Основы безопасности
жизнедеятельности (базовый уровень). 10 класс / Под ред. Воробьёва Ю.Л. – М.: АСТ. 2019. –
268 с.
6. Алексеев С.В., Данченко С.П., Костецкая Г.А., Ладнов С.Н. Основы безопасности
жизнедеятельности. 10-11 классы: базовый уровень. – М.: Издательский центр ВЕНТАНАГРАФ, 2021. – 416 с.
7. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни (базовый уровень). 10-11 классы. / Под ред.
Смирнова А.Т. – М.: Издательство «Просвещение», 2019 – 272 с.
8. Безопасность жизнедеятельности. Практикум [Электронный ресурс]: учебное
пособие / [В. А. Бондаренко [и др.]. – Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2019.– 150 с.
https://new.znanium.com/catalog/product/995045
9. Обеспечение безопасности при чрезвычайных ситуациях [Электронный ресурс]:
учебник для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих
программы СПО / [В. А. Бондаренко [и др.]. – 2-е изд. – Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2019. –
224 с. https://new.znanium.com/catalog/product/972438 Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/133903
10. Экстренная допсихологическая помощь: практическое пособие Оказание первой
помощи пострадавшим: памятка ГУМЧС России
3.2.3. Электронные издания
1. http://www.mvd.ru сайт МВД РФ

455

2. http://www.mil.ru сайт Министерство обороны Российской Федерации
3. http://www.fsb. ru сайт ФСБ РФ
4. http://www.mchs.gov.ru Министерство Российской Федерации по делам гражданской
обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС
России)
5. http://www.minzdrav.gov.ru Министерство здравоохранения Российской Федерации
6. http://www.rostrud.gov.ru Федеральная служба по труду и занятости (Роструд)
7. http://www. rospotrebnadzor.ru Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав
потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор)
8. http://anty-crim.boxmail.biz Искусство выживания
9. http://www.hsea.ru Первая медицинская помощь
10. http://www.meduhod.ru Портал детской безопасности
11. http://www.spas-extreme.ru Россия без наркотиков
12. http://www.obzh.info информационный веб-сайт (обучение и воспитание основам
безопасности жизнедеятельности).
13. http://www.school-obz.org/ Информационно-методическое издание по основам
безопасности жизнедеятельности
14. http://kombat.com.ua/stat.html Статьи по выживанию в различных экстремальных
условиях
15. http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1132/index.htm Автономное
существование в природе – детям
16. http://www.consultant.ru Справочная правовая система «Консультант Плюс»
17. http://www.garant.ru Справочная правовая система «Гарант»
18. http://www.safety.ru ОАО НТЦ «Промышленная безопасность».
19. http://www.mspbsng.org
безопасности

Межгосударственный

совет

по

20. http://www.ilo.org Международная организация труда (МОТ)
21. http://www.edu.ru Федеральный портал «Российское образование»
22. http://ru.wikipedia.org Энциклопедия Википедия

промышленной

456

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональна
я компетенция

Раздел/Тема

ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам

Р 1, Темы:1.6;

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6

Р 4, Темы:4.4;
Р 1 П-о/c18, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c

Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.4,3.5,3.6;
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;

- Кейс-задание;
- Старт-задание;
- Задание исследование;
- Задание-эксперимент;
- Фронтальный опрос;
- Графический диктант;

ОК 03. Планировать и
Р 3, Темы: 3.2;
реализовывать
Р 4, Темы: 4.2;
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Тип оценочных
мероприятий

Практико-ориентированное содержание

- Защита алгоритма
оказания первой помощи;
- Защита презентаций;
- Тестирование;
- Тест-задание;
- Защита работ прикладного
модуля
- Выполнение заданий на
дифференцированном
зачете

457

Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Р 1, Темы:1.1,1.3,1.4,1.5,1.6

ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6

ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения
и укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Р 1, Темы:1.1;

Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4 По/с, Р 5П-о/с

458

Приложение 2.11
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.11 ФИЗИКА»

2026 г.

459

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................................. 46060
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 46060
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 46060
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 46464
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

46464

46565

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................. 46868
3.1. Материально-техническое обеспечение

46868

3.2. Учебно-методическое обеспечение 46868
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 46969

460

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.11 ФИЗИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на
достижение следующих целей:
•

формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости

физических

знаний

для

современного

квалифицированного

специалиста

при

осуществлении его профессиональной деятельности;
•

формирование естественно-научной грамотности;

•

овладение специфической системой физических понятий, терминологией и

символикой;
•

освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;

•

овладение основными методами научного познания природы, используемыми в

физике

(наблюдение,

описание,

измерение,

выдвижение

гипотез,

проведение

эксперимента);
•

овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные

результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом
явлении, делать выводы;
•

формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;

•

развитие

познавательных

интересов,

интеллектуальных

творческих

способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий; умений формулировать и
обосновывать собственную позицию по отношению к физической информации,
получаемой из разных источников;
•

воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.

Дисциплина «Физика» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

461

Уметь

Знать

ПК
− распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте, анализировать и выделять её
составные части
− определять этапы решения задачи,
составлять план действия, реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые ресурсы
− выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы
− владеть
актуальными
методами
работы в профессиональной и смежных
сферах
− оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02 − определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс
поиска, выбирать необходимые источники
информации
− выделять наиболее значимое в
перечне информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять
результаты поиска
− оценивать практическую значимость
результатов поиска
− применять средства информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач
− использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
− использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
ОК.03 − определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной деятельности
− применять современную научную
профессиональную терминологию
ОК.01

− актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
− структура плана для решения задач,
алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и смежных областях
− основные источники информации и
ресурсы для решения задач и/или
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
− методы работы в профессиональной
и смежных сферах
− порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
− номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
− приемы
структурирования
информации
− формат оформления результатов
поиска информации
− современные средства и устройства
информатизации,
порядок
их
применения и
− программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в том
числе цифровые средства

− содержание
актуальной
нормативно-правовой документации
− современная
научная
и
профессиональная терминология

462

− определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи
− определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
− презентовать
идеи
открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности
− определять источники достоверной
правовой информации
− составлять
различные
правовые
документы
− находить интересные проектные идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать
− оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять план проекта
ОК.04 − организовывать работу коллектива и
команды
− взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
ОК.05 − грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
− проявлять толерантность в рабочем
коллективе
ОК.07 − соблюдать нормы экологической
безопасности
− определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии
− организовывать профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства
− организовывать профессиональную
деятельность с учетом знаний об
изменении
климатических
условий
региона
− эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ПК
− производить
запуск/остановку
двигателя в различных температурно1.1.
климатических условиях;
− определять рациональные рабочие
режимы оборудования;

− возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
− основы
предпринимательской
деятельности, правовой и финансовой
грамотности
− правила разработки презентации
− основные этапы разработки и
реализации проекта

− психологические
деятельности коллектива
− психологические
личности

основы
особенности

− правила оформления документов
− правила
построения
устных
сообщений
− особенности
социального
и
культурного контекста
− правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
− основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной
деятельности
− пути
обеспечения
ресурсосбережения
− принципы
бережливого
производства
− основные направления изменения
климатических условий региона
− правила поведения в чрезвычайных
ситуациях
− схемы и способы производства
работ, а также технические требования к
их качеству;

463

ПК
1.3
ПК
2.1.

ПК
2.2
ПК
2.3

ПК
3.1

− выявлять, устранять и предотвращать
причины нарушений технологического
процесса;
−

− проводить диагностику с целью
оценки работоспособности оборудования,
механизмов и систем управления на
холостом ходу согласно инструкции по
эксплуатации;
− применять
различные
методики
проверки состояния механизмов и систем
управления при помощи специального
оборудования,
инструментов
и
приспособлений
в соответствии с
инструкцией;
− определять техническое состояние
оборудования, выявлять неисправности и
определять способы их устранения;
− определять
необходимые
инструменты
и оборудование для
проведения технического обслуживания и
определять их исправность;
− поддерживать
в
технически
исправном
состоянии
машины
и
оборудование, механизмы и системы
управления;
− определять техническое состояние,
выявлять неисправности и определять
способы их устранения при ежесменном
техническом осмотре;

− требования в области охраны
окружающей среды, санитарноэпидемиологические
требования;
− перечень
неисправностей, при
которых
запрещена
эксплуатация
оборудования;
− правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;

− устройство, принцип работы и
технические характеристики бульдозера
(экскаватора, буровой установки);

− правила и способы смазки узлов и
агрегатов;
− виды, характеристики, назначение
и порядок пополнения ГСМ;
− назначение
инструмента,
необходимого
для
проведения
технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
− производить
запуск/остановку − устройство, принцип работы и
двигателя в различных температурно- технические
характеристики
климатических условиях;
оборудования;
− выбирать
приемы
и
способы
безопасного управления техникой при
выполнении всех видов работ в
соответствии с проектом производства
работ;
− соблюдать безопасные скорость,
дистанцию и поперечный интервал

464

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

180

1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные занятия

контрольные работы

2. Профессионально-ориентированное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные занятия

Промежуточная аттестация (экзамен)

465

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
индивидуальный проект/

Объем

1
Введение.
Физика и методы
научного познания

2
Содержание учебного материала:
Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания,
его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе
познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль
эксперимента и теории в процессе познания природы. Физическая величина.
Физические законы. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип
соответствия. Понятие о физической картине мира. Погрешности измерений
физических величин.

3
2

Раздел 1. Механика
Содержание учебного материала:

12(4/-)
2

Тема 1.1
Основы кинематики

Тема 1.2
Основы динамики

часов

Механическое движение и его виды. Материальная точка. Относительность
механического движения. Система отсчета. Принцип относительности Галилея.
Способы описания движения. Траектория. Путь. Перемещение. Равномерное
прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения. Мгновенная и средняя
скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Движение
с постоянным ускорением свободного падения. Равномерное движение точки по
окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение. Кинематика
абсолютно твердого тела
Содержание учебного материала:
4
Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона. Силы в природе.
Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая
космическая скорость. Движение планет и малых тел Солнечной системы. Вес.

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
4
ОК 03
ОК 05

ОК 01
ОК 02
ОК 04 ОК 05 ОК 07
ПК ...

466

Невесомость. Силы упругости. Силы трения
Тема 1.3

4
Содержание учебного материала:

Законы сохранения в
механике

Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.
Закон сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости.
Консервативные силы. Применение законов сохранения. Использование законов
механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических
исследований, границы применимости классической механики. Практическое
применение физических знаний в повседневной жизни для использования простых
механизмов, инструментов, транспортных средств

Решение задач с профессиональной направленностью по разделу «Механика»
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика

2
34 (12/4)

Тема 2.1
Содержание учебного материала:
6
Основы молекулярно кинетическойтеории Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и
атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия.
Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ. Давление газа.
Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Температура и ее
измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала температуры.
Температура звезд. Скорости движения молекул и их измерение. Уравнение состояния
идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы. Молярная газовая
постоянная
Решение задач с профессиональной направленностью

ОК 01 ОК 02
ОК 03
ОК 04 ОК 05 ОК 07
ПК ...

467

Лабораторные занятия:

Лабораторная работа №1. Изучение одного из изопроцессов
Тема 2.2
Основы
термодинамики

Тема 2.3

Содержание учебного материала:

Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и теплота
как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Количество
теплоты. Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный
процесс. Второе начало термодинамики. Принцип действия тепловой машины.
Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. Холодильные машины. Охрана
природы
Решение задач с профессиональной направленностью

Содержание учебного материала:

468

469

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Код и наименование

Раздел/Тема

формируемых компетенций

Тип оценочных
мероприятий

ОК 01. Выбирать способы решения
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4.,
3.5.
устный опрос;
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.

фронтальный опрос;

Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.

оценка контрольных
работ;

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать
знания по финансовой грамотности в
различных жизненных

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

ситуациях
ОК 04. Эффективно взаимодействовать Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
и работать в коллективе и команде
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

наблюдение за ходом
выполнения
лабораторных работ;
оценка выполнения
лабораторных работ;
оценка практических
работ (решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
оценка тестовых
заданий;
наблюдение за ходом
выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
выполненных проектов;
выполнение
экзаменационных
заданий

470

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению, применять знания
об изменении климата, принципы
бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

471

Приложение 2.12
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.12 ХИМИЯ»

2026 г.

472

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................................. 47373
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 47373
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО 47373
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 48282
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

48282

48383

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................. 49494
3.1. Материально-техническое обеспечение

49494

3.2. Учебно-методическое обеспечение 49494
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 49595

473

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.12 ХИМИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Химия»: сформировать у студентов представления о химической
составляющей естественно-научной картины мира как основы принятия решений в
жизненных и производственных ситуациях, ответственного поведения в природной среде
Дисциплина «Химия» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

474

Код и
наименовани
е
формируемы
х
компетенций
ОК 01.
Выбирать
способы
решения задач
профессионал
ьной
деятельности
применительн
о к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес
к
различным
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
познавательными действиями:

сферам
учебными

а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;

- владеть системой химических знаний, которая включает:
основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная
оболочка атома, s-, р-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула,
валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая
связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический
ряд, гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения,
биологически активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер,
полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения,
кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительновосстановительные, экзо-и эндотермические, реакции ионного обмена),
раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация,
окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое
равновесие), теории и законы (теория химического строения
органических веществ A.M. Бутлерова, теория электролитической
диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения
массы), закономерности, символический язык химии, фактологические
сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании
важнейших неорганических и органических веществ в быту и
практической деятельности человека;

- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
- уметь выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных
обобщения;
понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и

475

- определять цели деятельности, задавать свойств неорганических и органических веществ и их превращений;
выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и
параметры и критерии их достижения;
представлениями других естественнонаучных предметов;
- выявлять закономерности и противоречия в
- уметь использовать наименования химических соединений
рассматриваемых явлениях;
международного союза теоретической и прикладной химии и
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
тривиальные названия важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин,
соответствие результатов целям, оценивать
фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный газ,
риски последствий деятельности;
углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая
- развивать креативное мышление при решении сода и других), составлять формулы неорганических и органических
веществ, уравнения химических реакций, объяснять их смысл;
жизненных проблем
подтверждать
характерные
химические
свойства
веществ
б) базовые исследовательские действия:
соответствующими экспериментами и записями уравнений химических
- владеть навыками учебно-исследовательской и реакций;
проектной деятельности, навыками разрешения
- уметь устанавливать принадлежность изученных неорганических и
проблем;
органических веществ к определенным классам и группам соединений,
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;

характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды
химических связей (ковалентная, ионная, металлическая, водородная),
типы кристаллических решеток веществ; классифицировать химические
реакции;

- сформировать представления: о химической составляющей
- анализировать полученные в ходе решения естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
задачи результаты, критически оценивать их природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
достоверность, прогнозировать изменение в функциональной грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
новых условиях;
природной среде;
- уметь переносить знания в познавательную и
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
практическую области жизнедеятельности;
химических реакций с использованием физических величин,

476

- уметь интегрировать знания из разных характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать
предметных областей;
системные химические знания для принятия решений в конкретных
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
ОК 02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа и
интерпретаци
и
информации,
и
информацион
ные
технологии
для
выполнения
задач
профессионал
ьной
деятельности

В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;

- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков;
проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на
катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы"
и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
результатов;

- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и - уметь анализировать химическую информацию, получаемую из разных
исследовательскую
деятельность источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
индивидуально и в группе;
- владеть основными методами научного познания веществ и химических
Овладение
универсальными
учебными явлений (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);
познавательными действиями:
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин,
в) работа с информацией:
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать

477

- владеть навыками получения информации из системные химические знания для принятия решений в конкретных
источников разных типов, самостоятельно жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности;
ОК 04.
готовность
к
саморазвитию, - уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
Эффективно
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
самостоятельности и самоопределению;
взаимодейство
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную

478

вать и
работать в
коллективе и
команде

-овладение
навыками
учебно- кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков;
исследовательской, проектной и социальной проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на
деятельности;
катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы"
Овладение
универсальными
и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
коммуникативными действиями:
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
б) совместная деятельность:
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
- понимать и использовать преимущества
результатов
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;

479

- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбереж
ению,
применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;

- уметь соблюдать правила экологически целесообразного поведения в
- планирование и осуществление действий в
быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и
окружающей среде на основе знания целей
окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на
устойчивого развития человечества;
живые организмы определенных веществ, понимая смысл показателя
активное неприятие действий, приносящих вред предельной допустимой концентрации
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
экологической направленности;

деятельности

- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;

480

ПК 2.3.
Проводить
ежесменное и
периодическое
техническое
обслуживание
и ремонт
самоходной
техники в
условиях
проведения
горнокапитальных
работ.

Учащийся должен уметь:
производить очистку оборудования от грязи и
смазочных материалов;
подготавливать необходимое оборудование и
инструмент для проведения технического
обслуживания или ремонта;
получать запасные части, расходные
материалы, масла для проведения технического
обслуживания или ремонта;
выбирать способы выполнения
регулировочных операций при проведении
технического обслуживания в соответствии с
требованиями инструкции по ремонту;
определять техническое состояние, выявлять
неисправности и определять способы их
устранения при ежесменном техническом
осмотре;
определять уровень ГСМ в заправочных
емкостях и необходимость их пополнения в
соответствии с показаниями контрольных
приборов и при помощи специальных
приспособлений;
устранять мелкие неисправности оборудования
перед началом и во время работы;

- знать химические и физические свойства масел и смазок, которые
помогают поддерживать двигатель и другие механизмы в хорошем
состоянии.
- уметь различать органические и синтетические вещества и применение
их в технике.
- уметь обращаться с горючими материалами, антифризами,
охлаждающими жидкостями и другими химическими веществами,
которые используются в технике.
- понимать процессы окисления и коррозии, чтобы предотвратить
повреждения оборудования и продлить его срок службы.
- знание химии позволит правильно выбирать и применять моющие и
дезинфицирующие средства для очистки и защиты оборудования от
коррозии.
- знать принципы химических реакций, обнаружение и устранение
неисправностей, связанных с электрическими или химическими
процессами.
- иметь знания о методах безопасного химического обращения и правил
утилизации отходов, чтобы избегать опасных ситуаций и охранять
окружающую среду.

481

определять последовательность и
периодичность процесса смазки и заправки
оборудования в соответствии с инструкцией по
эксплуатации;
заправлять оборудование ГСМ и
специальными жидкостями с соблюдением
требований ОТ и ПБ;
проверять работоспособность оборудования
после технического обслуживания или ремонта
на холостом ходу

482

Объем в часах
72

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

лабораторные занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (зачет)

483

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль

Объем часов

Формируемые
компетенции

Основное содержание

Раздел 1. Основы строения вещества

Тема 1.1.

Основное содержание

Строение атомов
химических
элементов и
природа
химической
связи

Теоретическое обучение

Современная модель строения атома. Символический язык химии. Химический элемент.
Электронная конфигурация атома. Классификация химических элементов (s-, p-, d-элементы).
Валентные
электроны.
Валентность.
Электронная
природа
химической
связи.
Электроотрицательность. Виды химической связи (ковалентная, ионная, металлическая,
водородная) и способы ее образования

Практические занятия

Решение заданий на использование химической символики и названий соединений по
номенклатуре международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальных названий
для составления химических формул двухатомных соединений (оксидов, сульфидов, гидридов и
т.п.) и других неорганических соединений отдельных классов.

Практические задания на установление связи между строением атомов химических элементов и
периодическим изменением свойств химических элементов и их соединений в соответствии с
положением Периодической системы.
Тема 1.2.

Основное содержание

ОК 01

484

Периодический
Практические занятия
закон и таблица
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл
Д.И. Менделеева
Периодического закона Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств химических
элементов, образуемых ими простых и сложных веществ в соответствии с положением
химического элемента в Периодической системе. Мировоззренческое и научное значение
Периодического закона Д.И. Менделеева. Прогнозы Д.И. Менделеева. Открытие новых
химических элементов.

ОК 01
ОК 02

Решение практико-ориентированных теоретических заданий на характеризацию химических
элементов «Металлические / неметаллические свойства, электроотрицательность химических
элементов в соответствии с их электронным строением и положением в периодической системе
химических элементов Д.И. Менделеева»
Раздел 2. Химические реакции

Тема 2.1. Типы
химических
реакций

Основное содержание

Теоретическое обучение

Классификация и типы химических реакций с участием неорганических веществ. Составление
уравнений реакций соединения, разложения, замещения, обмена, в т.ч. реакций горения,
окисления-восстановления.
Уравнения окисления-восстановления. Степень окисления. Окислитель и восстановитель.
Составление и уравнивание окислительно-восстановительных реакций методом электронного
баланса. Окислительно-восстановительные реакции в природе, производственных процессах и
жизнедеятельности организмов

Практические занятия

Количественные отношения в химии. Основные количественные законы в химии и расчеты по
уравнениям химических реакций. Моль как единица количества вещества. Молярная масса.

ОК 01

485

Законы сохранения массы и энергии. Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная
плотность газов. Расчеты по уравнениям химических реакций с использованием массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества
Тема 2.2.
Основное содержание
Электролитическа
Теоретическое обучение
я диссоциация и
ионный обмен
Теория электролитической диссоциации. Ионы. Электролиты, неэлектролиты. Реакции ионного
обмена. Составление реакций ионного обмена путем составления их полных и сокращенных
ионных уравнений. Кислотно-основные реакции. Задания на составление ионных реакций
Лабораторные занятия

ОК 01

ОК 04

2
2

Лабораторная работа “Типы химических реакций”.
Исследование типов (по составу и количеству исходных и образующихся веществ) и признаков
химических реакций. Проведение реакций ионного обмена, определение среды водных
растворов. Задания на составление ионных реакций

Контрольная
работа 1

Строение вещества и химические реакции

Раздел 3.

Строение и свойства неорганических веществ

Тема 3.1.
Классификация,
номенклатура и

Основное содержание

Теоретическое обучение

ОК 01

486

строение
неорганических
веществ

Предмет неорганической химии. Классификация неорганических веществ. Простые и сложные
вещества. Основные классы сложных веществ (оксиды, гидроксиды, кислоты, соли). Взаимосвязь
неорганических веществ. Агрегатные состояния вещества. Кристаллические и аморфные
вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая).
Зависимость физических свойств вещества от типа кристаллической решетки. Зависимость
химической активности веществ от вида химической связи и типа кристаллической решетки.
Причины многообразия веществ

ОК 02

Практические занятия

ПК 2.3

Номенклатура неорганических веществ: название вещества исходя из их химической формулы
или составление химической формулы исходя из названия вещества по международной
(ИЮПАК) или тривиальной номенклатуре.
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре и химическим формулам
неорганических веществ различных классов (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная
известь, негашеная известь, питьевая сода и других): называть и составлять формулы химических
веществ, определять принадлежность к классу.

Источники химической информации (средств массовой информации, сеть Интернет и другие).
Поиск информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам
Тема 3.2. Физикохимические
свойства
неорганических
веществ

Основное содержание

ОК 01

Теоретическое обучение

ОК 02

Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Способы получения. Значение
металлов и неметаллов в природе и жизнедеятельности человека и организмов. Коррозия
металлов: виды коррозии, способы защиты металлов от коррозии

ПК 2.3
2

487

Неметаллы. Общие физические и химические свойства неметаллов. Типичные свойства
неметаллов IV– VII групп. Классификация и номенклатура соединений неметаллов. Круговороты
биогенных элементов в природе

Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов, кислот,
солей и др.). Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений,
высших оксидов и гидроксидов

Практические занятия

Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных неорганических
веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и амфотерных элементов;
неорганических кислот, оснований и амфотерных гидроксидов; неорганических солей,
характеризующих их свойства.

Решение практико-ориентированных теоретических заданий на свойства, состав, получение и
безопасное использование важнейших неорганических веществ в быту и практической
деятельности человека
Тема 3.3.
Идентификация
неорганических
веществ

Основное содержание

ОК 01

Лабораторные занятия

ОК 02
ОК 04

Лабораторная работа «Идентификация неорганических веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и неметаллов, по
распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов.
Идентификация неорганических веществ с использованием их физико-химических свойств,
характерных качественных реакций. Качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлориданионы, на катион аммония

488

Контрольная
работа 2

Свойства неорганических веществ

Раздел 4.

Строение и свойства органических веществ

Тема 4.1.
Классификация,
строение и
номенклатура
органических
веществ

Основное содержание

ОК 01

Теоретическое обучение

ПК 2.3

Появление и развитие органической химии как науки. Предмет органической химии. Место и
значение органической химии в системе естественных наук.
Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности.
Основные положения теории химического строения органических соединений А.М. Бутлерова.
Углеродный скелет органической молекулы. Зависимость свойств веществ от химического
строения молекул. Изомерия и изомеры.

Понятие о функциональной группе. Радикал. Принципы классификации органических
соединений. Международная номенклатура и принципы номенклатуры органических соединений.
Понятие об азотсодержащих соединениях, биологически активных веществах (углеводах, жирах,
белках и др.), высокомолекулярных соединениях (мономер, полимер, структурное звено)
Практические занятия

Номенклатура органических соединений отдельных классов (насыщенные, ненасыщенные и
ароматические углеводороды, спирты, фенолы, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты и др.)
Составление полных и сокращенных структурных формул органических веществ отдельных
классов, используя их названия по систематической и тривиальной номенклатуре (этилен,
ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин). Расчеты простейшей
формулы органической молекулы, исходя из элементного состава (в %)

Основное содержание

489

Тема 4.2.
Свойства
органических
соединений

Теоретическое обучение

ОК 02

Физико-химические свойства органических соединений отдельных классов (особенности
классификации и номенклатуры внутри класса; гомологический ряд и общая формула; изомерия;
физические свойства; химические свойства; способы получения):
– предельные углеводороды (алканы и циклоалканы). Горение метана как один из основных
источников тепла в промышленности и быту. Свойства природных углеводородов, нахождение в
природе и применение алканов;

ОК 04
ПК 2.3

– непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды. Горение ацетилена
как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов
– кислородсодержащие соединения (спирты и фенолы, карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и
кетоны, жиры, углеводы). Практическое применение этиленгликоля, глицерина, фенола.
Применение формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты. Мыла как соли высших
карбоновых кислот. Моющие свойства мыла
– азотсодержащие соединения (амины и аминокислоты, белки). Высокомолекулярные соединения
(синтетические и биологически-активные). Мономер, полимер, структурное звено.
Полимеризация этилена как основное направление его использования.

ОК 01

Генетическая связь между классами органических соединений
Практические занятия

Свойства органических соединений отдельных классов (тривиальная и международная
номенклатура, химические свойства, способы получения): предельные (алканы и циклоалканы),
непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды, спирты и фенолы,
карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и кетоны, амины и аминокислоты, высокомолекулярные
соединения. Задания на составление уравнений химических реакций с участием органических
веществ на основании их состава и строения

490

Составление схем реакций (в том числе по предложенным цепочкам превращений),
характеризующих химические свойства органических соединений отдельных классов, способы их
получения и название органических соединений по тривиальной или международной
систематической номенклатуре.
Решение практико-ориентированных
соединений отдельных классов

теоретических

заданий

на

свойства

органических

Лабораторная работа

Лабораторная работа “Превращения органических веществ при нагревании".
Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и химических превращений
на примере этана, этилена, ацетилена и др.

Тема 4.3.

Основное содержание

ОК 01

Идентификация
органических
веществ, их
значение и
применение в
бытовой и
производственной
деятельности
человека

Теоретическое обучение

ОК 02
ОК 04

Биоорганические соединения. Применение и биологическая роль углеводов. Окисление
углеводов – источник энергии живых организмов. Области применения аминокислот.
Превращения белков пищи в организме. Биологические функции белков. Биологические функции
жиров. Роль органической химии в решении проблем пищевой безопасности

Роль органической химии в решении проблем энергетической безопасности, в развитии
медицины, создании новых материалов, новых источников энергии (альтернативные источники
энергии). Опасность воздействия на живые организмы органических веществ отдельных классов
(углеводороды, спирты, фенолы, хлорорганические производные, альдегиды и др.), смысл
показателя предельно допустимой концентрации

Лабораторные занятия

Лабораторная работа: “Идентификация органических соединений отдельных классов”

ПК 2.3

491

Идентификация органических соединений отдельных классов (на примере альдегидов, крахмала,
уксусной кислоты, белков и т.п.) с использованием их физико-химических свойств и характерных
качественных реакций. Денатурация белка при нагревании. Цветные реакции белков.
Возникновение аналитического сигнала с точки зрения химических процессов при протекании
качественной реакции, позволяющей идентифицировать предложенные органические вещества
Контрольная
работа 3

Структура и свойства органических веществ

Раздел 5.

Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций

Скорость
химических
реакций.

Основное содержание

ОК 01

Теоретическое обучение

ОК 02

Химическое
равновесие

Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ,
концентрации реагирующих веществ, температуры и площади реакционной поверхности.
Тепловые эффекты химических реакций. Экзо- и эндотермические, реакции.
Обратимость реакций. Химическое равновесие и его смещение под действием различных факторов
(концентрация реагентов или продуктов реакции, давление, температура) для создания
оптимальных условий протекания химических процессов. Принцип Ле Шателье
Практические занятия

ПК 2.3

ОК 02

Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на изменение
скорости химической реакции, в т.ч. с позиций экологически целесообразного поведения в быту и
трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды.
Решение практико-ориентированных заданий на применение принципа Ле-Шателье для
нахождения направления смещения равновесия химической реакции и анализ факторов,
влияющих на смещение химического равновесия

ОК 01

ПК 2.3
2

492

Раздел 6.

Растворы

Тема 6.1.

Основное содержание

ОК 01

Понятие о
растворах

Теоретическое обучение

ОК 02
ОК 07

Растворение как физико-химический процесс. Растворы. Способы приготовления растворов.
Растворимость. Массовая доля растворенного вещества. Смысл показателя предельно допустимой
концентрации и его использование в оценке экологической безопасности.
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
сохранения своего здоровья и окружающей природной среды; опасность воздействия на живые
организмы определенных веществ.

ПК 2.3
2

Решение практико-ориентированных расчетных заданий на растворы, используемые в бытовой и
производственной деятельности человека
Тема 6.2.
Основное содержание
Исследование
свойств растворов Лабораторные занятия
Лабораторная работа «Приготовление растворов».
Приготовление растворов заданной (массовой, %) концентрации (с практико-ориентированными
вопросами) и определение среды водных растворов.

ОК 01

ОК 02
ОК 04

ПК 2.3

Решение задач на приготовление растворов
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 7.

Химия в быту и производственной деятельности человека

Основное содержание

ОК 01

493

Химия в быту и
Теоретическое обучение
производственной
Новейшие достижения химической науки и химической технологии. Роль химии в обеспечении
деятельности
экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии медицины. Правила поиска и
человека
анализа химической информации из различных источников (научная и учебно-научная
литература, средства массовой информации, сеть Интернет)

ОК 04
2

ОК 07
ПК 2.3

Практические занятия
Поиск и анализ кейсов о применении химических веществ и технологий с учетом будущей
профессиональной деятельности по темам: важнейшие строительные материалы,
конструкционные материалы, краски, стекло, керамика, материалы для электроники,
наноматериалы, текстильные волокна, источники энергии, органические и минеральные
удобрения, лекарственные вещества, бытовая химия.

ОК 02

Защита: Представление результатов решения кейсов в форме мини-доклада с презентацией
Промежуточная аттестация по дисциплине (зачет)

Всего

494

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Габриелян О.С. Химия: учеб. для студ. проф. учеб. заведений / О.С. Габриелян, И.Г.
Остроумов. – М., 2016.- 256 с.
2. Габриелян О.С. Химия для профессий и специальностей технического профиля:
учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. —
4-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2017. — 272 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. hvsh.ru – Журнал «Химия в школе».
2. https://postnauka.ru/themes/chemistry – лекции по химии на сайте Постнаука.
http://gotourl.ru/4780 (http://elementy.ru/)
3. Научно-популярный проект «Элементы большой науки» (физика, химия,
математика, астрономия, науки о жизни, науки о Земле). Новости науки, книги, научнопопулярные статьи, лекции, энциклопедии.
4. http://gotourl.ru/4783 (http://potential.org.ru/)
5. Сайт научно-популярного журнала «Потенциал». Журнал издаётся с 2005 г., с
2011 г. — раздел «Химия».
6. http://gotourl.ru/4785 (http://www.hij.ru/)
7. Сайт научно-популярного журнала «Химия и жизнь». Журнал издаётся с 1965 г.
8. http://gotourl.ru/4786 (http://www.chemnet.ru/rus/elibrary/)
9. Открытая электронная библиотека химического портала «Chemnet», содержит
учебные и информационные материалы для школьников и учителей. В ней можно найти
учебники по общей и неорганической химии, органической химии, мультимедиа материалы,
а также задачи химических олимпиад с решениями, задачи вступительных экзаменов для
абитуриентов.
10. http://gotourl.ru/4787 (http://www.chem.msu.ru/rus/olimp/)
11. Информационные материалы об олимпиадах: Московской городской,
Всероссийской, Менделеевской, Международной. Приведены задачи теоретических и
экспериментальных туров, подробные решения, списки и фотографии победителей.
12. http://gotourl.ru/7179 (http://chem.dist.mosolymp.ru/)
13. Система дистанционного обучения, направленная в первую очередь на
подготовку к олимпиадам всех уровней — от школьных до Международной. Сайт содержит
огромное количество задач, сгруппированных как по темам, так и по олимпиадам. По всем
основным разделам химии приведён теоретический материал и разобраны решения типовых
задач.
14. http://gotourl.ru/4789 (http://www.nanometer.ru/)
15. Портал по нанотехнологиям. Основная цель — развитие образования в области
нанотехнологий и подготовка к интернет-олимпиаде по нанотехнологиям.
16. http://gotourl.ru/4790 (http://webelements.com/)
17. Надёжная справочная информация о химических элементах и их свойствах (на
английском языке).
18. http://gotourl.ru/4792 (http://periodictable.ru/)
19. Русскоязычный сайт о свойствах химических элементов.

495

20. http://gotourl.ru/7180 (https://www.lektorium.tv)
21. Некоммерческий сайт онлайн-образования, содержит много интересных
образовательных курсов и видеолекций для школьников, студентов и учителей. Есть
несколько курсов по химии.
22. http://gotourl.ru/4800 (https://www.cas.org/)
23. Сайт Chemical Abstract Service — самый авторитетный в мире химии
информационный интернет-ресурс (сайт платный).
24. http://www.organic-chemistry.org/
25. Портал по органической химии на английском языке.
26. http://www.xumuk.ru
27. Сайт о химии: классические учебники, справочники, энциклопедии, поиск
органических и неорганических реакций, составление уравнений реакций.
28. http://orgchemlab.com/ Сайт, посвящённый практической работе в лаборатории
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
№
I

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Типы оценочных
мероприятий

Основное содержание

1.1

Результат обучения

Раздел 1. Основы
строения вещества
ОК 01

Строение атомов
химических
элементов и природа
химической связи

Формулировать
базовые понятия и
законы химии
Составлять химические
формулы соединений в
соответствии со
степенью окисления
химических элементов,
исходя из валентности и
электроотрицательности

1. Тест «Строение
атомов химических
элементов и природа
химической связи».
2. Задачи на
составление
химических формул
двухатомных
соединений (оксидов,
сульфидов, гидридов и
т.п.).
3. Задания на
использование
химической символики
и названий соединений
по номенклатуре
международного союза
теоретической и
прикладной химии и
тривиальных названий

496

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
для составления
химических формул
двухатомных
соединений (оксидов,
сульфидов, гидридов и
т.п.) и других
неорганических
соединений отдельных
классов

1.2

ОК 01
ОК 02

Периодический закон Характеризовать
и таблица Д.И.
химические элементы в
Менделеева
соответствии с их
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева

1. Тест «Металлические
/ неметаллические
свойства,
электроотрицательност
ь и сродство к
электрону химических
элементов в
соответствие с их
электронным
строением и
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева».
2. Практические
задания на
установление связи
между строением
атомов химических
элементов и
периодическим
изменением свойств
химических элементов
и их соединений в
соответствии с
положением
Периодической
системе.
3. Практикоориентированные
теоретические задания

497

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
на характеризацию
химических элементов:
«Металлические /
неметаллические
свойства,
электроотрицательност
ь и сродство к
электрону химических
элементов в
соответствие с их
электронным
строением и
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева»

2.1

ОК 01
ОК 04

Раздел 2.
Химические
реакции

Характеризовать типы Контрольная работа
химических реакций
«Строение вещества и
химические реакции»

Типы химических
реакций

Составлять реакции
соединения, разложения,
обмена, замещения,
окислительновосстановительные
реакции

1. Задачи на
составление уравнений
реакций:
– соединения,
замещения,
разложения, обмена;
– окислительновосстановительных
реакций с
использованием метода
электронного баланса.
2. Задачи на расчет
массы вещества или
объёма
газов по известному
количеству вещества,
массе или объёму
одного из участвующих

498

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
в реакции веществ;
расчёты
массы (объёма,
количества вещества)
продуктов реакции,
если одно из веществ
имеет примеси

Электролитическая
диссоциация и
ионный обмен

2.2

Составлять уравнения
химических реакции
ионного обмена с
участием
неорганических веществ

1. Задания на
составление
молекулярных и
ионных реакций с
участием кислот,
оснований и солей,
установление
изменения кислотности
среды
2. Лабораторная работа
"Типы химических
реакций"

3.1

ОК 01
ПК 2.3

Раздел 3. Строение и
свойства
неорганических
веществ

Исследовать строение и Контрольная работа
свойства
«Свойства
неорганических
неорганических
веществ
веществ»

Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ

Классифицировать
неорганические
вещества в соответствии
с их строением

1. Тест «Номенклатура
и название
неорганических
веществ исходя из их
химической формулы
или составление
химической формулы
исходя из названия
вещества по
международной или
тривиальной
номенклатуре».
2. Задачи на расчет
массовой доли (массы)
химического элемента

499

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
(соединения) в
молекуле (смеси).
3. Практические
задания по
классификации,
номенклатуре и
химическим формулам
неорганических
веществ различных
классов.
4. Практические
задания на определение
химической активности
веществ в зависимости
вида химической связи
и типа кристаллической
решетки

3.2

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

Физико-химические
свойства
неорганических
веществ

Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
неорганических веществ
от строения атомов и
молекул, а также типа
кристаллической
решетки

1. Тест «Особенности
химических свойств
оксидов, кислот,
оснований,
амфотерных
гидроксидов и солей».
2. Задания на
составление уравнений
химических реакций с
участием простых и
сложных
неорганических
веществ: оксидов
металлов, неметаллов и
амфотерных элементов;
неорганических кислот,
оснований и
амфотерных
гидроксидов,
неорганических солей,
характеризующих их
свойства и способы

500

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
получения.
3. Практикоориентированные
теоретические задания
на свойства и
получение
неорганических
веществ

3.3

ОК 01
ОК 02

Идентификация
неорганических
веществ

ОК 04

Исследовать
1. Практикокачественные реакции
ориентированные
неорганических веществ задания по
составлению
химических реакций с
участием
неорганических
веществ, используемых
для их идентификации.
2.Лабораторная работа:
“Идентификация
неорганических
веществ”

4.1

ОК 01
ПК 2.3

Раздел 4. Строение и Исследовать строение и
свойства органических
свойства
веществ
органических
веществ

Контрольная работа

Классификация,
строение и
номенклатура
органических
веществ

1. Задания на
составление названий
органических
соединений по
тривиальной или
международной
систематической
номенклатуре.

Классифицировать
органические вещества в
соответствии с их
строением

«Строение и свойства
органических
веществ»

2. Задания на
составление полных и
сокращенных
структурных формул
органических веществ

501

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
отдельных классов.
3. Задачи на
определение
простейшей формулы
органической
молекулы, исходя из
элементного состава (в
%)

4.2

ОК 01
ОК 02

Свойства
органических
соединений

ОК 04
ПК 2.3

Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
органических веществ от
строения молекул

1. Задания на
составление уравнений
химических реакций с
участием органических
веществ на основании
их состава и строения.
2. Задания на
составление уравнений
химических реакций,
иллюстрирующих
химические свойства с
учетом механизмов
протекания данных
реакций и генетической
связи органических
веществ разных
классов.
3. Расчетные задачи по
уравнениям реакций с
участием органических
веществ.
4. Лабораторная работа
“Превращения
органических веществ
при нагревании"

4.3

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Идентификация
органических
веществ, их значение
и применение в
бытовой и

Исследовать
качественные реакции
органических
соединений отдельных
классов

1.Практикоориентированные
задания по
составлению
химических реакций с

502

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема
ПК 2.3

Результат обучения

производственной
деятельности
человека

Типы оценочных
мероприятий
участием органических
веществ, в т.ч.
используемых для их
идентификации в быту
и промышленности.
2.Лабораторная работа:
“Идентификация
органических
соединений отдельных
классов”

Раздел 5.
Кинетические и
термодинамические
закономерности
протекания
химических реакций

ОК 01
ОК 02
ПК 2.3

Характеризовать
влияние различных
факторов на
равновесие и скорость
химических реакций

Скорость химических Характеризовать
реакций. Химическое влияние концентрации
равновесие
реагирующих веществ и
температуры на скорость
химических реакций
Характеризовать
влияние изменения
концентрации веществ,
реакции среды и
температуры на
смещение химического
равновесия

6
Раздел 6. Растворы

6.1

ОК 01

Практикоориентированные
теоретические задания
на анализ факторов,
влияющих на
изменение скорости
химической реакции.
Практикоориентированные
задания на применение
принципа Ле-Шателье
для нахождения
направления смещения
равновесия химической
реакции и анализ
факторов, влияющих на
смещение химического
равновесия

Исследовать истинные
растворы с заданными
характеристиками

Понятие о растворах Различать истинные

1. Задачи на

503

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема
ОК 02

Результат обучения
растворы

ПК 2.3

Типы оценочных
мероприятий
приготовление
растворов.
2. Практикоориентированные
расчетные задания на
дисперсные системы,
используемые в
бытовой и
производственной
деятельности человека

6.2

ОК 01
ОК 04

Исследование
свойств растворов

Исследовать физикохимические свойства
истинных растворов

ПК 2.3
II

Лабораторная работа
“Приготовление
растворов”

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Раздел 7.

Химия в быту и
производственной
деятельности
человека

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.3

Химия в быту и
производственной
деятельности
человека

Оценивать последствия
бытовой и
производственной
деятельности человека
с позиций
экологической
безопасности

Защита кейса (с
учетом будущей
профессиональной
деятельности)

Оценивать последствия
бытовой и
производственной
деятельности человека с
позиций экологической
безопасности

Кейс (с учетом
будущей
профессиональной
деятельности)
Возможные темы
кейсов:
1. Потепление климата
и высвобождение
газовых гидратов со
дна океана.
2. Будущие материалы
для авиа-, машино- и
приборостроения.

504

№

ОК/ПК Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных
мероприятий
3. Новые материалы
для солнечных батарей.
4. Лекарства на основе
растительных
препаратов

505

Приложение 2.13
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОУД.13 БИОЛОГИЯ»

2026 г.

506

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ................................................................................................. 507
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 507
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины 507
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 513
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

513

514

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 526
3.1. Материально-техническое обеспечение

526

3.2. Учебно-методическое обеспечение 526
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 527

507

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.13 БИОЛОГИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Биология»: сформировать у студентов представления о
структурно-функциональной организации живых систем разного ранга как основы
принятия решений в отношении объектов живой природы и в производственных ситуациях
Дисциплина «Биология» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

508

Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

сформированность знаний о месте и роли биологии в
системе научного знания; функциональной грамотности
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
человека для решения жизненных проблем;
трудолюбие;
сформированность умения раскрывать содержание
- готовность к активной деятельности технологической и основополагающих биологических терминов и понятий:
социальной направленности, способность инициировать, жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция,
планировать и самостоятельно выполнять такую экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен
деятельность;
веществ
и
превращение
энергии),
гомеостаз
(саморегуляция),
биосинтез
белка,
структурная
- интерес к различным сферам профессиональной
организация живых систем, дискретность, саморегуляция,
деятельности,
самовоспроизведение (репродукция), наследственность,
Овладение универсальными учебными познавательными изменчивость, энергозависимость, рост и развитие,
действиями:
уровневая организация;
В части трудового воспитания:

а) базовые логические действия:

сформированность умения раскрывать содержание
- самостоятельно формулировать и актуализировать основополагающих биологических теорий и гипотез:
клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной,
проблему, рассматривать ее всесторонне;
происхождения жизни и человека;
- устанавливать существенный признак или основания для
сформированность умения раскрывать основополагающие
сравнения, классификации и обобщения;
биологические законы и закономерности (Г. Менделя, Т.
- определять цели деятельности, задавать параметры и Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра),
критерии их достижения;
границы их применимости к живым системам;
- выявлять закономерности
рассматриваемых явлениях;

противоречия

в приобретение опыта применения основных методов
научного познания, используемых в биологии: наблюдения
и описания живых систем, процессов и явлений;
организации и проведения биологического эксперимента,

509

- вносить коррективы в деятельность, оценивать выдвижения гипотез, выявления зависимости между
соответствие результатов целям, оценивать риски исследуемыми величинами, объяснения полученных
результатов и формулирования выводов с использованием
последствий деятельности;
научных понятий, теорий и законов;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
сформированность умения выделять существенные
проблем
признаки вирусов, клеток прокариот и эукариот;
б) базовые исследовательские действия:
одноклеточных и многоклеточных организмов, видов,
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена
веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтеза,
деятельности, навыками разрешения проблем;
пластического и энергетического обмена, хемосинтеза,
выявлять
причинно-следственные
связи
и митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения,
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, индивидуального развития организма (онтогенеза), борьбы
находить
аргументы
для
доказательства
своих за существование, естественного отбора, видообразования,
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
приспособленности организмов к среде обитания, влияния
- анализировать полученные в ходе решения задачи компонентов экосистем, антропогенных изменений в
результаты, критически оценивать их достоверность, экосистемах своей местности, круговорота веществ и
превращение энергии в биосфере;
прогнозировать изменение в новых условиях;
и сформированность умения решать биологические задачи,
составлять генотипические схемы скрещивания для разных
типов наследования признаков у организмов, составлять
- уметь интегрировать знания из разных предметных схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи
областей;
питания, пищевые сети)
- уметь переносить знания в познавательную
практическую области жизнедеятельности;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы
и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
ОК 02.
Использовать
современные

сформированность
умений
критически
оценивать
информацию биологического содержания, включающую
- сформированность мировоззрения, соответствующего псевдонаучные знания из различных источников (средства
современному уровню развития науки и общественной
В области ценности научного познания:

510

средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

практики,
основанного
на
способствующего
осознанию
поликультурном мире;

диалоге
культур, массовой информации, научно-популярные материалы);
своего
места
в интерпретировать этические аспекты современных
исследований в биологии, медицине, биотехнологии;
рассматривать глобальные экологические проблемы
- совершенствование языковой и читательской культуры современности, формировать по отношению к ним
как средства взаимодействия между людьми и познания собственную позицию;
мира;
сформированность умений создавать собственные
- осознание ценности научной деятельности, готовность письменные и устные сообщения на основе биологической
осуществлять
проектную
и
исследовательскую информации из нескольких источников, грамотно
деятельность индивидуально и в группе;
использовать понятийный аппарат биологии
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;

511

- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и
работать
в
коллективе
и
команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и приобретение опыта применения основных методов
научного познания, используемых в биологии: наблюдения
самоопределению;
и описания живых систем, процессов и явлений;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской, организации и проведения биологического эксперимента,
проектной и социальной деятельности;
выдвижения гипотез, выявления зависимости между
Овладение
универсальными
коммуникативными исследуемыми величинами, объяснения полученных
результатов и формулирования выводов с использованием
действиями:
научных понятий, теорий и законов
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять роли
с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным
Овладение
действиями:

универсальными

г) принятие себя и других людей:

регулятивными

512

- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению
, применять знания
об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей
среде на основе знания целей устойчивого развития
человечества;
активное неприятие
окружающей среде;

действий,

приносящих

вред

- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать
их;
- расширение опыта
направленности;

деятельности

экологической

овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности

сформированность умения применять полученные знания
для объяснения биологических процессов и явлений, для
принятия практических решений в повседневной жизни с
целью обеспечения безопасности своего здоровья и
здоровья окружающих людей, соблюдения здорового
образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей
природной
среде;
понимание
необходимости
использования достижений современной биологии и
биотехнологий для рационального природопользования

513

Объем в часах
72

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
практические занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
лабораторные занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание

40
2
20
8
4
2

Контрольная работа

Промежуточная аттестация (зачет)

514

2.2. Содержание дисциплины
Наименование

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),

Объем

Формируемые

разделов и тем

лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

часов

компетенции

Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого

Тема 1.1.

Основное содержание

Биология как

Теоретическое обучение:

наука. Общая
характеристик
а жизни

ОК 2

Современные отрасли биологических знаний. Связь биологии с другими науками: биохимия,
биофизика, бионика, геногеография и др. Роль и место биологии в формировании современной
научной картины мира. Уровни организации живой материи. Общая характеристика жизни, свойства
живых систем. Химический состав клеток

Тема 1.2.

Основное содержание

ОК - 1

Структурно-

Теоретическое обучение:

ОК - 2

функциональн
ая организация
клеток

Клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден, Р. Вирхов). Основные положения современной клеточной
теории. Типы клеточной организации: прокариотический и эукариотический. Одноклеточные и
многоклеточные организмы. Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки.
Неклеточные формы жизни (вирусы, бактериофаги)

ОК - 4

515

Лабораторные занятия:

Приобретение опыта применения техники микроскопирования при выполнении лабораторных работ:
Лабораторная
1. Лабораторная работа «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения
(крахмал, каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)»
Подготовка микропрепаратов, наблюдение с помощью микроскопа, выявление различий между
изучаемыми объектами, формулирование выводов
Практические занятия:

Вирусные и бактериальные заболевания. Общие принципы использования лекарственных веществ.
Особенности применения антибиотиков. Представление устных сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню источников, рекомендованных преподавателем
Тема 1.3.
Структурнофункциональн

Основное содержание

ОК - 1

Теоретическое обучение:

ОК - 2

ые факторы

Хромосомная теория Т. Моргана. Строение хромосом. Хромосомный набор клеток, гомологичные и

наследственнос

негомологичные хромосомы, гаплоидный и диплоидный набор. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК

ти

нахождение в клетке, их строение и функции. Матричные процессы в клетке: репликация, биосинтез
белка, репарация. Генетический код и его свойства

516

Практические занятия:

Решение задач на определение последовательности нуклеотидов, аминокислот в норме и в случае
изменения последовательности нуклеотидов ДНК
Тема 1.4.

Основное содержание

Обмен веществ

Теоретическое обучение:

и превращение
энергии в
клетке
Тема 1.5.
Жизненный
цикл клетки.
Митоз. Мейоз

Понятие метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция – две стороны метаболизма. Типы обмена
веществ: автотрофный и гетеротрофный, аэробный и анаэробный. Пластический обмен. Фотосинтез.
Хемосинтез
Основное содержание

ОК - 2

Теоретическое обучение:

ОК - 4

Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его стадии и происходящие процессы. Биологическое
значение митоза. Мейоз и его стадии. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер. Биологический
смысл мейоза

Контрольная

ОК - 2

Молекулярный уровень организации живого

работа
Раздел 2. Строение и функции организма

517

Тема 2.1.
Строение
организма

Основное содержание

ОК - 2

Теоретическое обучение:

ОК - 4

ОК - 2

Многоклеточные организмы. Взаимосвязь органов и системы органов в многоклеточном организме.
Гомеостаз организма и его поддержание в процессе жизнедеятельности
Тема 2.2.

Основное содержание

Формы

Теоретическое обучение:

размножения
организмов

Формы размножения организмов. Бесполое и половое размножение. Виды бесполого размножения.
Половое размножение. Гаметогенез у животных. Сперматогенез и оогенез. Строение половых
клеток. Оплодотворение

Тема 2.3.

Основное содержание

ОК - 2

Онтогенез

Теоретическое обучение:

ОК - 4

Основное содержание

ОК - 2

Теоретическое обучение:

ОК - 4

растений,
животных и
человека

Индивидуальное развитие организмов. Эмбриогенез и его стадии. Постэмбриональный период.
Стадии постэмбрионального развития у животных и человека. Прямое и непрямое развитие.
Биологическое старение и смерть. Онтогенез растений

518

Тема 2.4.

Основные понятия генетики. Закономерности образования гамет. Законы Г. Менделя

Закономерност

(моногибридное и полигибридное скрещивание). Взаимодействие генов

и наследования

Практические занятия:

Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при моно-,
ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление генотипических схем скрещивания
Тема 2.5.
Сцепленное
наследование
признаков

Основное содержание

ОК - 1

Теоретическое обучение:

ОК - 2

Законы Т. Моргана. Сцепленное наследование генов, нарушение сцепления. Наследование
признаков, сцепленных с полом
Практические занятия:

Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания
Тема 2.6.
Закономерност
и изменчивости

Основное содержание

ОК - 1

Теоретическое обучение:

ОК - 2

Изменчивость признаков. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Закон
гомологических рядов в наследственной изменчивости (Н.И. Вавилов). Мутационная теория
изменчивости. Виды мутаций и причины их возникновения. Кариотип человека. Наследственные

ОК - 4

519

заболевания человека. Генные и хромосомные болезни человека. Болезни с наследственной
предрасположенностью. Значение медицинской генетики в предотвращении и лечении генетических
заболеваний человека
Практические занятия:

Решение задач на определение типа мутации при передаче наследственных признаков, составление
генотипических схем скрещивания
Контрольная
работа

Строение и функции организма

Раздел 3. Теория эволюции

Тема 3.1.

Основное содержание

ОК - 2

Теоретическое обучение:

ОК - 4

История
эволюционного
учения.

Первые эволюционные концепции (Ж.Б. Ламарк, Ж.Л. Бюффон). Эволюционная теория Ч. Дарвина.

Микроэволюци

Синтетическая теория эволюции и ее основные положения.

Микроэволюция. Популяция как элементарная единица эволюции. Генетические основы эволюции.
Элементарные факторы эволюции. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции.
Видообразование как результат микроэволюции

520

Тема 3.2.
Макроэволюци
я.

Основное содержание

ОК - 2

Теоретическое обучение:

ОК - 4

Основное содержание

ОК - 2

Теоретическое обучение:

ОК - 4

Возникновение

Макроэволюция. Формы и основные направления макроэволюции (А.Н. Северцов). Пути

и развитие

достижения биологического прогресса. Сохранение биоразнообразия на Земле.

жизни на Земле

Гипотезы и теории возникновения жизни на Земле. Появление первых клеток и их эволюция.
Прокариоты и эукариоты. Происхождение многоклеточных организмов. Возникновение основных
царств эукариот

Тема 3.3.
Происхождение
человека –
антропогенез

Антропология – наука о человеке. Систематическое положение человека. Сходство и отличия
человека с животными. Основные стадии антропогенеза. Эволюция современного человека.
Человеческие расы и их единство. Время и пути расселения человека по планете.
Приспособленность человека к разным условиям среды

Раздел 4. Экология

Тема 4.1.

Основное содержание

ОК - 1

Теоретическое обучение:

ОК - 2

Экологические

521

факторы и

Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Физико-

среды жизни

химические особенности сред обитания организмов. Приспособления организмов к жизни в разных

ОК - 7

средах. Понятие экологического фактора. Классификация экологических факторов. Правило
минимума Ю. Либиха. Закон толерантности В. Шелфорда
Тема 4.2.
Популяция,
сообщества,
экосистемы

Основное содержание

ОК - 1

Теоретическое обучение:

ОК - 2
ОК - 7

Экологическая характеристика вида и популяции. Экологическая ниша вида. Экологические
характеристики популяции. Сообщества и экосистемы. Биоценоз и его структура. Связи между
организмами в биоценозе. Структурные компоненты экосистемы: продуценты, консументы,
редуценты. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Трофические уровни
Практические занятия:

Трофические цепи и сети. Основные показатели экосистемы. Биомасса и продукция. Экологические
пирамиды чисел, биомассы и энергии. Правило пирамиды энергии.
Решение практико-ориентированных расчетных заданий по переносу вещества и энергии в
экосистемах с составление трофических цепей и пирамид биомассы и энергии
Тема 4.3.
Биосфера -

Основное содержание

ОК - 1

Теоретическое обучение:

ОК - 2

522

глобальная

Биосфера – живая оболочка Земли. Развитие представлений о биосфере в трудах В.И. Вернадского.

экологическая

Области биосферы и ее компоненты. Живое вещество биосферы и его функции.

система

ОК - 7

Закономерности существования биосферы. Особенности биосферы как глобальной экосистемы.
Динамическое равновесие в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы.
Глобальные экологические проблемы современности

Тема 4.4.
Влияние
антропогенных

Основное содержание

ОК - 1

Теоретическое обучение:

ОК - 2

факторов на

Антропогенные воздействия на биосферу. Загрязнения как вид антропогенного воздействия.

биосферу

Антропогенные воздействия на атмосферу. Воздействия на гидросферу. Воздействия на литосферу.

ОК - 4
ОК - 7

Антропогенные воздействия на биотические сообщества. Углубленно изучаются отходы, связанные
ПК …

с определенной профессией/специальностью
Практические занятия:

Практическое занятие «Отходы производства»
*В том числе профессионально-ориентированное содержание практического занятия
Практическое занятие «Отходы производства». На основе федерального классификационного
каталога отходов определять класс опасности отходов; агрегатное состояние и физическую форму

523

отходов, образующихся на рабочем месте / на этапах производства, связанные с определенной
профессией/специальностью
Тема 4.5.

Основное содержание

ОК - 2

Теоретическое обучение:

ОК - 4

экологических

Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм

ОК - 7

факторов на

человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля,

здоровье

бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам

человека

окружающей среды. Принципы формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая

Влияние
социально-

ПК …

активность и здоровье. Биохимические аспекты рационального питания
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа на выбор:
1. Лабораторная работа «Умственная работоспособность»
Овладение методами определения показателей умственной работоспособности, объяснение
полученных результатов и формулирование выводов (письменно) с использованием научных
понятий, теорий и законов
2. Лабораторная работа «Влияние абиотических факторов на человека (низкие и высокие
температуры)»

524

Изучение механизмов адаптации организма человека к низким и высоким температурам и
объяснение полученных результатов и формулирование выводов (письменно) с использованием
научных понятий, теорий и законов
*В том числе профессионально-ориентированное содержание лабораторного занятия

В качестве триггеров снижающих работоспособность использовать условия осуществления
профессиональной деятельности: шум, температура, физическая нагрузка и т.д.
Контрольная
работа

Теоретические аспекты экологии

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 5. Биология в жизни

ОК - 1

Тема 5.1.

Основное содержание

ОК - 2

Теоретическое содержание:

ОК - 4

Биотехнология как наука и производство. Основные направления современной биотехнологии.

ПК …

Биотехнологии
в жизни
каждого

Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических и генетических
экспериментов. Правила поиска и анализа биоэкологической информации из различных источников
(научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)
Практические занятия:

525

Кейсы на анализ информации о научных достижениях в области генетических технологий,

клеточной инженерии, пищевых биотехнологий. Защита кейса: представление результатов решения
кейсов (выступление с презентацией)
*В том числе профессионально-ориентированное содержание практического занятия

Тема 5.1 обязательна для изучения студентами всех профессий/специальностей
Тема 5.2.1. Биотехнологии в промышленности

ОК - 1

Тема 5.2.1.

Основное содержание

ОК - 2

Практические занятия:

ОК - 4

промышленнос

Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека, поиск и анализ

ПК …

ти

информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой

Биотехнологии
в

информации, сеть Интернет и другие)
Кейсы на анализ информации о развитии промышленной биотехнологий (по группам)
Защита кейса: Представление результатов решения кейсов (выступление с презентацией)
Промежуточна

2
2

я аттестация по зачет
дисциплине
Всего:

526

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 9 «Математических и естественно-научных дисциплин», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Биология. 10-11 класс (углубленный уровень): учебник для среднего общего
образования / В. Н. Ярыгин [и др.]; под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022.
2. Обухов, Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 358 с.
3. Биология: учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. Н.
Ярыгин [и др.]; под редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт,
2022. — 378 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Биология. 10-11 класс (углубленный уровень): учебник для среднего общего
образования / В. Н. Ярыгин [и др.]; под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 357 с. — (Народное просвещение). — ISBN 978-5-534-15630-0.
— Текст: электронный //Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/509241
2.
Обухов, Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 358 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-07499-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/494034
3.
Биология: учебник и практикум для среднего профессионального образования /
В. Н. Ярыгин [и др.]; под редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва: Издательство
Юрайт, 2022. — 378 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09603-3. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/489661
4.
Тейлор Д. Биология: в 3 т. Т. 1 / Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут; под ред.Р. Сопера ;
пер. 3-го англ. изд. — 14-е изд. —М. : Лаборатория знаний, 2022 — 454 с. 2. Павлова, Е. И.
Экология: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Е. И. Павлова,
В. К. Новиков. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 190 с. 45
5.
Еремченко, О. З. Биология: учение о биосфере: учебное пособие для среднего
профессионального образования / О. З. Еремченко. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 236 с.
6.
Блинов, Л. Н. Экология: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Л. Н. Блинов, В. В. Полякова, А. В. Семенча; под общей редакцией Л. Н.
Блинова. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 208 с.
7.
Брюхань, Ф. Ф. Промышленная экология: учебник / Ф.Ф. Брюхань, М.В.
Графкина, Е.Е. Сдобнякова. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2022. — 208 с. 6. Несмелова, Н.
Н. Экология человека: учебник и практикум для среднего профессионального образования /
Н. Н. Несмелова. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 157 с.

527

8.
Биология для профессий и специальностей технического и естественнонаучного
профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. Образования / В. М. Константинов, А.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

компетенция
ОК 01

Раздел 1. Клетка –

Контрольная работа

структурно-

«Молекулярный уровень

функциональная единица

организации живого»

живого
ОК 02

Биология как наука. Общая

Заполнение таблицы с описанием

характеристика жизни

методов микроскопирования с их
достоинствами и недостатками.
Заполнение таблицы «Вклад ученых
в развитие биологии»
Заполнение сравнительной таблицы
сходства и различий живого и не
живого

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Структурно-функциональная

Оцениваемая дискуссия по вопросам

организация клеток

лекции
Разработка ментальной карты по
классификации клеток и их строению
на про- и эукариотических и по
царствам в мини группах
Выполнение и защита лабораторных
работ:
«Строение клетки (растения,
животные, грибы) и клеточные

528

включения (крахмал, каротиноиды,
хлоропласты, хромопласты)»
Практическое занятие. Представление
устных сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню
источников, рекомендованных
преподавателем
ОК 01
ОК 02

Структурно-функциональные
факторы наследственности

Фронтальный опрос
Разработка глоссария
Решение задач на определение
последовательности нуклеотидов,
аминокислот в норме и в случае
изменения последовательности
нуклеотидов ДНК

ОК 02

Обмен веществ и
превращение энергии в клетке

Фронтальный опрос
Заполнение сравнительной таблицы
характеристик типов обмена
веществ

ОК 02
ОК 04

Жизненный цикл клетки.
Митоз. Мейоз

Обсуждение по вопросам лекции
Разработка ленты времени
жизненного цикла

ОК 02
ОК 04

Раздел 2. Строение и

Контрольная работа “Строение и

функции организма

функции организма”

Строение организма

Оцениваемая дискуссия
Разработка ментальной карты
тканей, органов и систем органов
организмов (растения, животные,
человек) с краткой характеристикой
их функций

529

ОК 02

Формы размножения
организмов

Фронтальный опрос
Заполнение таблицы с краткой
характеристикой и примерами форм
размножения организмов

ОК 02
ОК 04

Онтогенез растений, животных Разработка ленты времени с
и человека

характеристикой этапов онтогенеза
отдельной группой животных и
человека по микрогруппам
Тест/опрос
Составление жизненных циклов
растений по отделам (моховидные,
хвощевидные, папоротниковидные,
голосеменные, покрытосеменные)

ОК 02

Закономерности наследования Разработка глоссария

ОК 04

Фронтальный опрос
Тест по вопросам лекции
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при
моно-, ди-, полигибридном и
анализирующем скрещивании,
составление генотипических схем
скрещивания

ОК 01
ОК 02

Сцепленное наследование
признаков

Тест
Разработка глоссария
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при
сцепленном наследовании,

530

составление генотипических схем
скрещивания
ОК 01

Закономерности изменчивости Тест.
Решение задач на определение типа

ОК 02

мутации при передаче

ОК 04

наследственных признаков,
составление генотипических схем
скрещивания
Раздел 3. Теория эволюции

Контрольная работа “Теоретические
аспекты эволюции жизни на Земле”

ОК 02
ОК 04

История эволюционного
учения. Микроэволюция

Фронтальный опрос
Разработка глоссария терминов
Разработка ленты времени развития
эволюционного учения

ОК 02
ОК 04

Макроэволюция.

Оцениваемая дискуссия:

Возникновение и развитие

использование аргументов,

жизни на Земле

биологической терминологии и
символики для доказательства
родства организмов разных
систематических групп
Разработка ленты времени
возникновения и развития жизни на
Земле

ОК 02
ОК 04

Происхождение человека –
антропогенез

Фронтальный опрос
Разработка ленты времени
происхождения человека

Раздел 4. Экология

531

ОК 01
ОК 02

Экологические факторы и

Тест по экологическим факторам и

среды жизни

средам жизни организмов

Популяция, сообщества,

Составление схем круговорота

экосистемы

веществ, используя материалы

ОК 07
ОК 01
ОК 02

лекции

ОК 07

Решение практико-ориентированных
расчетных заданий по переносу
вещества и энергии в экосистемах с
составление трофических цепей и
пирамид биомассы и энергии

ОК 01
ОК 02

Биосфера - глобальная
экологическая система

Оцениваемая дискуссия
Тест

ОК 07
ОК 01
ОК 02

Влияние антропогенных
факторов на биосферу

Тест
Практическая работа “Отходы
производства”

ОК 04
ОК 07
ОК 02
ОК 04
ОК 07

Влияние социальноэкологических факторов на
здоровье человека

Оцениваемая дискуссия
Выполнение лабораторной работы на
выбор:
"Умственная работоспособность",
"Влияние абиотических факторов на
человека (низкие и высокие
температуры)"

532

Раздел 5. Биология в жизни

Защита кейса: представление
результатов решения кейсов
(выступление с презентацией)

ОК 01
ОК 02

Биотехнологии в жизни

Выполнение кейса на анализ

каждого

информации о научных достижениях
в области генетических технологий,

ОК 04

клеточной инженерии, пищевых
биотехнологий (по группам),
представление результатов решения
кейсов

ОК 01

Промышленная биотехнология Выполнение кейса на анализ
информации о развитии

ОК 02

промышленной биотехнологий (по

ОК 04

группам), представление результатов
решения кейсов

ОК 01
ОК 02

Социально-этические аспекты

Выполнение кейса на анализ

биотехнологий

информации об этических аспектах
развития биотехнологий (по

ОК 04

группам), представление результатов
решения кейсов

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Биотехнологии и технические

Выполнение кейса на анализ

системы

информации о развития
биотехнологий с применением
технических систем (по группам),
представление результатов решения
кейсов

533

Приложение 2.14
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»

2026 г.

534

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 535
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 535
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
535
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 536
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

536

537

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 543
3.1. Материально-техническое обеспечение

543

3.2. Учебно-методическое обеспечение 543
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 543

535

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.01 ИСТОРИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «СГ.01 История» включена в обязательную часть гуманитарного цикла
ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных
работах.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код

Уметь

Знать

ПК,
ОК
ОК 02

определять задачи для поиска информации

приемы структурирования
информации

определять необходимые источники
информации

формат оформления результатов
поиска информации, современные
средства и устройства
информатизации

выделять наиболее значимое в перечне
информации
ОК 04

организовывать работу коллектива и команды

основы проектной деятельности

взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
ОК 05

грамотно излагать свои мысли и оформлять особенности социального и
документы по профессиональной тематике культурного контекста
на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе

536

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы
практические занятия

курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа

Консультации

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
2
зачета

537

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Раздел 1. Российская Федерация в конце XX- начале XXI века

Тема 1.1. Основные
тенденции

развития СССР
к 1980-м гг.

Содержание учебного материала

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

1. СССР в середине 1960-х – начале 1980-х гг.
Внутренняя политика государственной власти в СССР
к началу 1980-х гг.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

2. Особенности идеологии, национальной и социальноэкономической политики. Власть и оппозиция в 19601980-е гг.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

3. Новые попытки модернизации. Экономическая
реформа 1965 г., ее направления, цели и результаты.
Замедление темпов развития экономики СССР в 1970начале 1980-х гг.

ОК 02, ОК 04, ОК 05
2

4. Культурное развитие народов Советского Союза и
русская культура. Сложность и противоречивость
культурной политики.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

5. Основные направления и особенности внешней
политики.
Отношения
с
сопредельными

ОК 02, ОК 04, ОК 05

538

государствами,
«третьего мира»

Тема 1.2.
Дезинтеграционные
процессы в России и
Европе во второй
половине 80-х гг.

Евросоюзом,

США,

странами

В том числе практических занятий

Содержание учебного материала

1. Перестройка в СССР. Начало политических и
экономических реформ. Основные пути
экономического реформирования. Трудности и
ошибки перестроечного процесса в экономике.
Обострение социально-экономической ситуации в
стране в конце 1980-х гг.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

2. Демократизация общественно-политической жизни
в СССР и странах Восточной Европы. Политические
события в СССР и Восточной Европе во второй
половине 80-х гг. Предпосылки преобразований.
Деятельность политических партий и оппозиционных
государственной власти сил в СССР и в Восточной
Европе.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

3. Национальные конфликты и экономические
проблемы. Обострение национального вопроса и
национальная политика. Межнациональные
конфликты. Принятие Декларации о государственном
суверенитете России. Августовские события 1991 г.
Беловежские соглашения

ОК 02, ОК 04, ОК 05

и распад СССР. Российская Федерация как
правопреемница СССР.
4. Геополитические последствия действия нового
политического мышления в международных

ОК 02, ОК 04, ОК 05

539

отношениях. Конец холодной войны. Смена
политических режимов в странах Восточной Европы в
конце 1980- начале 1990-х гг.
В том числе практических занятий

Тема 1.3. Постсоветское

Содержание учебного материала

пространство

1. Причины и характер локальных конфликтов в РФ и
СНГ в 1990-е гг. Участие международных
организаций (ООН, ЮНЕСКО) в разрешении
конфликтов на постсоветском пространстве.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

2. Программные документы ООН, ЮНЕСКО, ЕС,
ОЭСР в отношении постсоветского пространства:
культурный, социально-экономический

ОК 02, ОК 04, ОК 05

в 90-е гг. XX века

и политический аспекты.
3. Российская Федерация в планах международных
организаций: военно-политическая конкуренция и
экономическое сотрудничество. Место и роль России
в этих проектах. Планы НАТО в отношении России

Тема 1.4. Россия на
постсоветском
пространстве

ОК 02, ОК 04, ОК 05

В том числе практических занятий

Содержание учебного материала

1. Россия после распада СССР. Экономические
реформы 1990-х гг.: цели, методы, результаты.
Трудности и противоречия формирования рыночных
отношений. Развитие политической системы.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

2. Процесс суверенизации республик в составе России.
Становление российского федерализма. Внутренняя

ОК 02, ОК 04, ОК 05

540

политика России на Северном Кавказе. Причины,
участники, содержание, результаты вооруженного
конфликта в этом регионе.
Россия и государства СНГ.
3. Процессы интеграции на постсоветском
пространстве: проблемы и перспективы

Тема 1.5. Нарастание
кризиса и национальное
самоопределение
в Крыму

ОК 02, ОК 04, ОК 05

В том числе практических занятий

Содержание учебного материала

Украина перед геополитическим выбором. Нарастание
кризиса. Отстранение Президента Украины В.Ф.
Януковича от должности.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

Референдум о национальном самоопределении в
Крыму и образование Крымского федерального
округа Российской Федерации.
Социально-экономическое развитие Крыма в составе
Российской Федерации

Тема 1.6. Развитие
культуры в России

В том числе практических занятий

Содержание учебного материала

1. Духовная жизнь на переломе эпох: литература,
музыкальная
и сценическая культура, телевидение, рынок
развлечений. Проблема экспансии в Россию западной
системы ценностей и формирование «массовой
культуры».

ОК 02, ОК 04, ОК 05

541

2. Место традиционных религий в условиях «массовой
культуры».

ОК 02, ОК 04, ОК 05

3. Деятельность современных молодежных
организаций

ОК 02, ОК 04, ОК 05

В том числе практических занятий
Раздел 2. Россия и глобальный мир
Тема 2.1 Россия в
процессе глобализации

Содержание учебного материала
1. Глобализация: плюсы и минусы. Однополярный
мир. Усиление Китая.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

2. Мировой финансовый кризис и его последствия
(2008-2009 гг.).

ОК 02, ОК 04, ОК 05

3. Пандемия и ее влияние на мировое развитие.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

4. Войны, революции на Ближнем Востоке;
Сирийский конфликт

ОК 02, ОК 04, ОК 05

В том числе практических занятий
Тема 2.2 Россия в
мировой экономике

Содержание учебного материала
1. Внутренняя и внешняя политика России в начале
XXI века. Развитие экономики и социальной сферы.
Инновационная деятельность – приоритетное
направление в науке и экономике. Общественнополитическое развитие страны. Проблема
территориальной целостности России.
2. Культура и духовная жизнь общества. Сохранение
традиционных нравственных ценностей и

ОК 02, ОК 04, ОК 05

542

индивидуальной свободы человека в условиях
стандартизации жизни общества. Курс на
консолидацию общества и восстановление позиций
России на международной арене.
3. РФ в современной международной политике.

ОК 02, ОК 04, ОК 05

4. Интеграция России в международные
экономические организации. Санкционная война:
санкции и контрсанкции

ОК 02, ОК 04, ОК 05

В том числе практических занятий

Самостоятельная работа студентов

Консультации

Промежуточная аттестация

Всего:

543

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

 определять задачи для поиска
информации
 определять
необходимые
источники информации
 выделять наиболее значимое в
перечне информации
 организовывать
работу
коллектива и команды
 взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
 грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном
языке,

демонстрирует
знание
основных
тенденций
экономического,
политического и культурного
развития России в XX-XXI
вв.;
демонстрирует
знание
основных
источников
информации
и ресурсов для решения задач
и проблем в историческом
контексте;

Методы оценки
Устный опрос.
Тестирование.
Оценка выполнения
практического
задания (эссе,
сочинения).
Подготовка
и выступление
с сообщением и/или
презентацией

544

проявлять
толерантность
рабочем коллективе

в демонстрирует
знание
приемов структурирования
информации;
демонстрирует
формата
результатов
информации;

знание
оформления
поиска

демонстрирует
знание
возможных
траекторий
личностного
развития
в
соответствии с принятой
системой ценностей;
демонстрирует
знание
психологии
коллектива
психологии личности;
демонстрирует знание роли
науки, культуры и религии в
сохранении и укреплении
национальных
и государственных традиций;
демонстрирует
знание
сущности
гражданскопатриотической позиции;
демонстрирует
общечеловеческих
ценностей;

знание

демонстрирует
знание
содержания и назначения
важнейших
правовых
и
законодательных
актов
государственного значения;
демонстрирует
знание
перспективных направлений
и основных проблем развития
РФ на современном этапе
 приемы
структурирования
информации
 формат
оформления
результатов поиска информации,
современные
средства
и
устройства информатизации
 основы проектной деятельности

демонстрирует
умение Экспертное
ориентироваться
в наблюдение
современной экономической,
и
оценивание
политической
выполнения
и культурной ситуации в индивидуальных и
России
групповых заданий.

545

 особенности социального
культурного контекста

и и мире;
демонстрирует
умение
распознавать задачу и/или
проблему в историческом
контексте;
демонстрирует
умение
анализировать задачу и/или
проблему в историческом
контексте и выделять ее
составные части;
демонстрирует
умение
оценивать
результат
и
последствия
исторических
событий;
демонстрирует
умение
определять задачи поиска
исторической информации;
демонстрирует
умение
определять
необходимые
источники информации;
демонстрирует
умение
структурировать получаемую
информацию;
демонстрирует
умение
выделять наиболее значимое
в перечне информации;
демонстрирует
умение
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска и умение оформлять
результаты поиска;
демонстрирует
умение
выстраивать
траекторию
личностного развития
в соответствии с принятой
системой ценностей;
демонстрирует
умение
организовывать
и
мотивировать коллектив для
совместной деятельности;

Текущий контроль
в
форме
собеседования,
решения
ситуационных задач

546

демонстрирует
умение
излагать свои мысли в
контексте
современной
экономической,
политической
и культурной ситуации в
России
и мире;
демонстрирует
осознавать
ответственность
России;
демонстрирует
проявлять
активность

умение
личную
за судьбу
умение
социальную

и гражданскую зрелость;
демонстрирует
умение
применять
средства
информационных технологий
для решения поставленных
задач;
демонстрирует
умение
анализировать правовые
и
законодательные акты
мирового и регионального
значения;
демонстрирует
умение
определять
значимость
профессиональной
деятельности по осваиваемой
профессии (специальности)
для развития экономики
в историческом контексте

547

Приложение 2.15
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2026 г.

548

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 549
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы Error!
Bookmark not defined.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
549
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 551
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

551

552

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 561
3.1. Материально-техническое обеспечение

561

3.2. Учебно-методическое обеспечение 561
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ ....................................... 562

549

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности»
включена в обязательную часть гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО
по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 05, ОК
09.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код

Умения

Знания

ПК, ОК
ОК
04
Эффективно организовывать работу
взаимодействовать
и коллектива и команды;
работать в коллективе и
взаимодействовать с
команде
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности

психологические основы
деятельности коллектива,
психологические
особенности личности;
основы проектной
деятельности

ОК 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального
и культурного контекста

грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике
на государственном языке,
проявлять толерантность
в рабочем коллективе

особенности социального
и культурного контекста;
правила оформления
документов
и построения устных
сообщений

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией

понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на известные темы

правила построения
простых и сложных

550

на государственном
и иностранном языках

(профессиональные
и бытовые), понимать тексты
на базовые профессиональные
темы;
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые
высказывания о себе и о своей
профессиональной
деятельности;
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

предложений на
профессиональные темы;
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая
и профессиональная
лексика);
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств
и процессов
профессиональной
деятельности;
особенности
произношения;
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

551

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в виде дифференцированного
зачета

552

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Раздел 1. Роль иностранного языка в профессиональной деятельности
Тема 1.1.
Страна изучаемого
языка, ее культура и
обычаи

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

Содержание учебного материала

ОК 04

В том числе практических занятий

ОК 05
ОК 09

1. Практическое занятие №1. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
2. Практическое занятие № 2. Диалог-дискуссия по теме
«Иностранный язык как средство международного
общения в современном мире».
3. Практическое занятие № 3. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текстов по теме «Культура,
достопримечательности и обычаи страны изучаемого
языка». Ответы на вопросы по тексту.
Самостоятельная работа обучающихся

553

Тема 1.2.
Роль образования в
современном мире

Содержание учебного материала

ОК 05

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 4. Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов

ОК 04

ОК 09

2. Практическое занятие № 5. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текстов по теме «Система
образования в России». Ответы на вопросы по тексту.
3. Практическое занятие № 6. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текста по теме «Система
образования в стране изучаемого языка». Ответы на
вопросы по тексту.
4. Практическое занятие № 7. Подготовка и пересказ
монолога «Роль образования в моей жизни».
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.3.
Значение иностранного
языка в освоении
профессии

Содержание учебного материала

4
ОК 04

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие №
8. Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые
обороты и выражения. Фонетическая отработка и
выполнение тренировочных лексических и лексико-

ОК 05
ОК 09

554

грамматических упражнений на закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов.
2. Практическое занятие № 9. Самостоятельное чтение и
перевод (со словарем) текста по теме «Я и моя профессия».
Ответы на вопросы по тексту.
3. Практическое занятие № 10. Составление рассказа на
тему «Взаимосвязь иностранного языка и моей профессии»
и перевод его на иностранный язык.
4. Практическое занятие № 11. Беседа/дискуссия на тему
«Проблема
выбора
профессии
и
дальнейшее
саморазвитие».
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.4.
Основы делового
общения

Содержание учебного материала

ОК 04

В том числе практических занятий

ОК 05

1. Практическое занятие № 12. Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые
обороты и выражения. Фонетическая отработка и
выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 13. Чтение и перевод (со
словарем) деловых писем. Составление деловых писем.
3. Практическое занятие № 14. Основы делового общения
на иностранном языке. Чтение и перевод (со словарем)
диалогов.

ОК 09

555

4. Практическое занятие № 15. Правила ведения
разговоров по телефону. Составление диалогов и перевод
их на иностранный язык. Ролевая игра «Звонок в компанию
по поводу получения ответа на свое письмо».

Тема 1.5.
Рынок труда,
трудоустройство и
карьера

Самостоятельная работа обучающихся

Содержание учебного материала

ОК 05

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 16. Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые
обороты и выражения. Фонетическая отработка и
выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 17. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Трудоустройство и карьера»,
«Интервью и собеседование».
3. Практическое занятие № 18. Заполнение анкеты-заявки
о приеме на работу Составление резюме и портфолио для
работодателя.
4. Практическое занятие № 19. Деловая игра
«Собеседование с работодателем в кадровом агентстве»/
Составление диалогов и проведение ролевой игры по
темам: «Личная встреча с работодателем», «Беседа
претендента на вакансию по телефону», «Переписка в
интернете».

ОК 04

ОК 09

556

Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Научно-технический прогресс: открытия, которые потрясли мир
Тема 2.1.
Достижения
и инновации
в науке и технике и их
изобретатели.
Отраслевые выставки

Содержание учебного материала

ОК 05

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 20. Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые
обороты и выражения. Фонетическая отработка и
выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов.

ОК 04

ОК 09

2. Практическое занятие № 21. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по темам «Великие умы человечества и
их изобретения», «Отраслевые выставки». Ответы на
вопросы.
3. Практическое занятие № 22. Подготовка и пересказ
монологов «Достижение в области науки и техники,
изменившее мою жизнь»/ «Посещение отраслевой
выставки».
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Чемпионат профессионального мастерства
Тема № 3.1.
Чемпионаты
профессионального
мастерства

Содержание учебного материала

2
2

ОК 05

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 23. Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые

ОК 04

ОК 09

557

обороты и выражения. Фонетическая отработка и
выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов.
2. Практическое занятие № 24. Просмотр видеоролика
чемпионата. Обсуждение, ответы на вопросы
3. Практическое занятие № 25. Знакомство с технической
документацией чемпионата (определение тематики и
назначения текста; знакомство со структурой документов;
поиск в тексте запрашиваемой информации, угадывание
значения незнакомых слов по контексту).
4. Практическое занятие № 26. Подготовка и пересказ
монолога
«Описание
задания
чемпионата
профессионального мастерства». Составление диалогов по
заданным ситуациям.
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 4. Профессиональное содержание
Тема 4.1.
Чертежи
и техническая
документация

Содержание учебного материала

14
4

ОК 05

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 27. Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые
обороты и выражения. Фонетическая отработка и
выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов

ОК 04

ОК 09

558

2. Практическое занятие № 28. Чтение и перевод (со
словарем) технологических карт. Обсуждение и ответы на
вопросы
3. Практическое занятие № 29. Подготовка и пересказ
монолога «Соответствие изделия рабочему чертежу».
Обсуждение монологов в форме ролевой игры «Сдача
изделия заказчику»

Тема 4.2.
Инструменты,
оборудование
и станки

Самостоятельная работа обучающихся

Содержание учебного материала

ОК 05

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 30. Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые
обороты и выражения. Фонетическая отработка и
выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов

ОК 04

ОК 04
ОК 05

2. Практическое занятие № 31. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Инструменты, оборудование,
станки». Ответы на вопросы
3. Практическое занятие № 32. Составление и перевод на
иностранный язык диалогов (командная работа) на тему
«Подбор
по
технической
документации
оборудования/станка для работы»
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.3.

Содержание учебного материала

ОК 04

559

Техника безопасности и
охрана труда

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 33. Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые
обороты и выражения. Фонетическая отработка и
выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов

2. Практическое занятие № 34. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Техника безопасности и охрана
труда». Ответы на вопросы
3. Практическое занятие № 35. Работа с документом:
чемпионата профессионального мастерства (документация
по технике безопасности) (чтение, перевод, ответы на
вопросы)
4. Практическое занятие № 36. «Безопасность превыше
всего». Дискуссия по требованиям техники безопасности
на мировых чемпионатах профессионального мастерства
по профессиональным компетенциям
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.4.
Решение стандартных
и нестандартных
профессиональных
ситуаций

Содержание учебного материала

ОК 05

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 37. Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые
обороты и выражения. Фонетическая отработка и
выполнение тренировочных лексических и лексико-

ОК 04

ОК 09

560

грамматических упражнений на закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов
2. Практическое занятие № 38. Подготовка и перевод на
иностранный язык монолога «Решение профессиональной
ситуации или задачи: «Несоответствие представленной
технологической карты технологическому заданию»
3. Практическое занятие № 39. Деловая игра «Обоснование
несоответствия рабочего места требованиям охраны труда
и поиск выхода из ситуации в условиях дефицита
языковых средств»
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.5.
Саморазвитие в
профессии

Содержание учебного материала

ОК 05

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие № 40. Подготовка и перевод на
иностранный язык рассказа «Как я стану участником
чемпионата профессионального мастерства

2. Практическое занятие № 41. Чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Профессиональный рост и
самосовершенствование
в
профессиональной
деятельности». Ответы на вопросы в форме дискуссии
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего:

ОК 04

ОК 09

561

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 13 «Гуманитарных дисциплин», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Малецкая, О. П. Английский язык для студентов медицинских колледжей :
учебное пособие / О. П. Малецкая, И. М. Селевина. — Санкт-Петербург : Лань, 2019. — 136
с. — ISBN 978-5-8114-3356-8. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/116384 (дата обращения: 06.04.2022). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть 1:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 264 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09890-7. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471034.
2. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть 2:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 254 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09927-0. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471035.
3. Невзорова, Г. Д. Английский язык. Грамматика : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Г. Д. Невзорова, Г. И. Никитушкина. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 213 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-09886-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471267.
4. British Council [Электронный ресурс].
–
https://www.britishcouncil.org/ (для авторизир. пользователей)

Режим

доступа:

URL:

5. Handouts Online [Электронный
https://www.handoutsonline.com/

Режим

доступа:

URL:

ресурс].

–

6. Learning English. Inspiring language learning [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: URL: https://www.bbc.co.uk/learningenglish/
7. Macmillan
education
https://www.macmillanenglish.com

[Электронный

ресурс].

8. Videonation Network [Электронный ресурс].
https://www.bbc.co.uk/videonation/network/index.shtml

–

Режим

доступа:

URL:

562

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
лексический
и
грамматический
минимум,
относящийся
к
описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной
деятельности;

владеет
лексическим
и
грамматическим
минимумом,
относящимся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;

лексический
и
грамматический
минимум,
необходимый для чтения и
перевода
текстов
профессиональной
направленности (со словарем);

владеет
лексическим
и
грамматическим
минимумом,
необходимым для чтения
и
перевода
текстов
профессиональной
направленности
(со
словарем);

общеупотребительные
глаголы
(общая
и
профессиональная лексика);
правила
чтения
профессиональной
направленности;

текстов

правила построения простых
и
сложных предложений
на профессиональные темы;
правила речевого этикета
и социокультурные нормы
общения на иностранном
языке;
формы и виды
устной
и письменной коммуникации
на иностранном языке при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии

демонстрирует
знания
при
употреблении
глаголов
(общая
и
профессиональная
лексика);
демонстрирует
знания
правил чтения текстов
профессиональной
направленности;
демонстрирует
способность построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные
темы;
демонстрирует
знания
правил речевого этикета
и социокультурных норм
общения на иностранном
языке;
демонстрирует
форм

знания

Письменный и устный
опрос. Тестирование.
Дискуссия.
Выполнение
упражнений.
Составление диалогов;
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические задания
по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой

563

и
видов
устной
и
письменной
коммуникации
на
иностранном языке при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
строить
простые
высказывания о себе и о своей
профессиональной
деятельности;

строит
простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности;

Дискуссия.
Выполнение
упражнений.
Составление диалогов;

взаимодействовать
в
коллективе,
принимать
участие в диалогах на общие и
профессиональные темы;

взаимодействует
в
коллективе,
принимает
участие в диалогах на
общие
и
профессиональные темы;

Участие в диалогах,
ролевых играх.

применять различные формы
и виды устной и письменной
коммуникации
на
иностранном
языке
при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии;
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на
общие
и
базовые
профессиональные темы;
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
составлять простые связные
сообщения на общие или
интересующие
профессиональные темы;
общаться (устно и письменно)
на
иностранном
языке
на
профессиональные
и повседневные темы;
переводить
иностранные
тексты
профессионально
направленности (со словарем);
самостоятельно
совершенствовать устную и

применяет
различные
формы
и
виды
устной
и
письменной
коммуникации
на
иностранном языке при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии;
понимает общий смысл
четко
произнесенных
высказываний
на общие и базовые
профессиональные темы;
понимает
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
составляет
простые
связные сообщения на
общие или интересующие
профессиональные темы;
общается
(устно
и
письменно)
на иностранном языке

Практические задания
по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой

564

письменную речь, пополнять
словарный запас

на
профессиональные
и повседневные темы;
переводит иностранные
тексты профессионально
направленности
(со
словарем);
совершенствует устную
и
письменную
речь,
пополняет
словарный
запас

565

Приложение 2.16
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2026 г.

566

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 567
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 567
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
567
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 569
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

569

570

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 576
3.1. Материально-техническое обеспечение

576

3.2. Учебно-методическое обеспечение 576
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 576

567

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в обязательную часть
гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 21.01.08
Машинист на открытых горных работах.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 06, ОК
07.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код

Умения

Знания

ПК,
ОК
ОК 04

организовывать работу коллектива и психологические основы деятельности
коллектива,
психологические
команды
особенности личности
взаимодействовать
с
коллегами, основы проектной деятельности
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности

ОК 06

описывать
значимость
специальности

своей сущность гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей

применять
стандарты значимость
профессиональной
антикоррупционного поведения
деятельности по специальности
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его нарушения
ОК 07

соблюдать
нормы
безопасности;

экологической правила экологической безопасности
при
ведении
профессиональной
деятельности

определять
ресурсосбережения

направления основные ресурсы, задействованные в
в
рамках профессиональной деятельности

568

профессиональной деятельности по
специальности, осуществлять работу с
соблюдением принципов бережливого
производства
организовывать
профессиональную пути обеспечения ресурсосбережения
деятельность с учетом знаний об
изменении климатических условий
региона

569

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы
практические занятия

курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

570

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Раздел 1. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях
Тема 1.1. Чрезвычайные
ситуации мирного времени
и защита от них

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

Содержание учебного материала

Цели и задачи изучения дисциплины. Понятие и
общая классификация чрезвычайных ситуаций.
Чрезвычайные
ситуации
природного
и
техногенного характера. Чрезвычайные ситуации
социального происхождения. Терроризм

ОК 04, ОК 06, ОК 07

1. Правила поведения в чрезвычайных ситуациях
природного и техногенного характера

ОК 04, ОК 06, ОК 07

2. Правила безопасного поведения при угрозе
террористического акта

ОК 04, ОК 06, ОК 07

Содержание учебного материала

1. Ядерное оружие и его поражающие факторы.
Действия населения в очаге ядерного поражения.
Химическое оружие и его характеристика.

и меры по его предупреждению. Основы
пожаробезопасности и электробезопасности
В том числе практических занятий

Тема 1.2. Способы защиты
населения от оружия
массового поражения

ОК 04, ОК 06, ОК 07

571

Действия населения в очаге химического
поражения. Средства индивидуальной защиты
населения
2. Биологическое оружие и его характеристика.
Действие населения в очаге биологического
поражения. Защита населения при радиоактивном

ОК 04, ОК 06, ОК 07

и химическом заражении местности. Средства
коллективной защиты населения
В том числе практических занятий
1. Правила поведения и действия в очаге
химического и биологического поражения

2. Использование средств индивидуальной
защиты от поражающих факторов при ЧС

ОК 04, ОК 06, ОК 07

Тема 1.3. Организационные

Содержание учебного материала

и правовые основы
обеспечения безопасности
жизнедеятельности

1. Устойчивость работы объектов экономики в
чрезвычайных ситуациях. Единая
государственная система предупреждения и
ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).
Государственные службы по охране здоровья и
безопасности граждан

в чрезвычайных ситуациях

2. Понятие и основные задачи гражданской
обороны. Организационная структура
гражданской обороны. Основные мероприятия,
проводимые ГО. Действия населения по сигналам
В том числе практических занятий

ОК 04, ОК 06, ОК 07

572

1. Правила поведения и действия по сигналам
гражданской обороны

Раздел 2. Основы военной службы и медицинской подготовки

Тема 2.1 Основы военной
безопасности Российской
Федерации

Содержание учебного материала

1. Нормативно-правовая база обеспечения
военной безопасности Российской Федерации,
функционирования ее Вооруженных Сил и
военной службы граждан

2. Организация обороны Российской Федерации

ОК 04, ОК 06, ОК 07

В том числе практических занятий
1. Виды Вооруженных Сил, рода войск, история
их создания, их основные задачи

2. Общая физическая и строевая подготовка
Тема 2.2 Вооруженные
Силы Российской
Федерации

ОК 04, ОК 06, ОК 07
ОК 04, ОК 06, ОК 07

Содержание учебного материала

1. Русская военная сила – от княжеских дружин
до ракетно-космических войск. Назначение и
задачи Вооруженных Сил

ОК 04, ОК 06, ОК 07

2. Состав Вооруженных Сил. Руководство и
управление Вооруженными Силами

ОК 04, ОК 06, ОК 07

3. Реформа Вооруженных Сил Российской
Федерации 2008-2020 гг

ОК 04, ОК 06, ОК 07

В том числе практических занятий
1. Виды Вооруженных Сил, рода войск, история
их создания, их основные задачи

ОК 04, ОК 06, ОК 07

573

Тема 2.3. Воинская
обязанность
в Российской Федерации

2. Общая физическая и строевая подготовка

Содержание учебного материала

1. Понятие и сущность воинской обязанности.
Воинский учет граждан. Призыв граждан на
военную службу

ОК 04, ОК 06, ОК 07

2. Медицинское освидетельствование и
обследование граждан при постановке их на
воинский учет и при призыве на военную службу

ОК 04, ОК 06, ОК 07

3. Обязательная и добровольная подготовка
граждан к военной службе

ОК 04, ОК 06, ОК 07

В том числе практических занятий
Тема 2.4. Символы
Содержание учебного материала
воинской чести. Боевые
1. Боевое Знамя части – символ воинской чести,
традиции Вооруженных Сил
доблести и славы. Боевые традиции
России
Вооруженных сил РФ

2
2
2

ОК 04, ОК 06, ОК 07

2. Ордена – почетные награды за воинские
отличия в бою и заслуги в военной службе.
Ритуалы Вооруженных Сил Российской
Федерации

ОК 04, ОК 06, ОК 07

3. Патриотизм и верность воинскому долгу.
Дружба, войсковое товарищество

ОК 04, ОК 06, ОК 07

В том числе практических занятий
Тема 2.5. Организационные
и правовые основы военной

Содержание учебного материала

1. Военная служба – особый вид государственной
службы. Воинские должности и звания

ОК 04, ОК 06, ОК 07

574

службы в Российской
Федерации

военнослужащих. Правовой статус
военнослужащих
2. Права и обязанности военнослужащих.
Социальное обеспечение военнослужащих.
Начало, срок и окончание военной службы.
Увольнение

ОК 04, ОК 06, ОК 07

с военной службы
3. Прохождение военной службы по призыву.
Военная служба по контракту. Альтернативная
гражданская служба
В том числе практических занятий
Тема 2.6. Профилактика
инфекционных заболеваний

Содержание учебного материала
1. Из истории инфекционных болезней.
Классификация инфекционных заболеваний.
Общие признаки инфекционных заболеваний

ОК 04, ОК 06, ОК 07

2. Воздушно-капельные инфекции. Желудочнокишечные инфекции. Пищевые отравления
бактериальными токсинами

ОК 04, ОК 06, ОК 07

3. Общие принципы профилактики
инфекционных заболеваний

ОК 04, ОК 06, ОК 07

В том числе практических занятий
Тема 2.7. Обеспечение
здорового образа жизни

ОК 04, ОК 06, ОК 07

Содержание учебного материала
1. Здоровье и факторы его формирования.
Здоровый образ жизни и его составляющие

ОК 04, ОК 06, ОК 07

575

2. Двигательная активность и здоровье. Питание и
здоровье. Вредные привычки. Факторы риска.
Понятие об иммунитете и его видах
В том числе практических занятий

ОК 04, ОК 06, ОК 07

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего:

576

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 14 «ОБЖ, охраны труда и техники безопасности»:, оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Бектобеков, Г. В. Пожарная безопасность : учебное пособие для спо / Г. В.
Бектобеков. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 88 с. — ISBN 978-5-81147106-5.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Вострокнутов, А. Л. Организация защиты населения и территорий. Основы
топографии : учебник для среднего профессионального образования / А. Л. Вострокнутов,
В. Н. Супрун, Г. В. Шевченко ; под общей редакцией А. Л. Вострокнутова. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 410 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-14545-8. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/470015.
2. Журналы: «Основы безопасности жизнедеятельности», «Военные знания».
3. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации.
4. Постановление Правительства РФ от 30.12.2003г. № 794 (ред. от 16.07.09) «О
единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций».
5. Постановление Правительства РФ от 11.11,2006г. № 663 «Об утверждении
положения о призыве на военную службу граждан Российской Федерации»

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
 психологические
основы
деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности
 основы проектной деятельности
 сущность
гражданскопатриотической
позиции,
общечеловеческих ценностей
 значимость профессиональной
деятельности по специальности
 стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения

Критерии оценки

Методы оценки

- умеет определять угрозу Письменный
пожарной безопасности;
устный опрос.
демонстрирует
знания Тестирование.
эффективных превентивных
Оценка
мер
для
предотвращения
результатов
пожароопасных ситуаций;
выполнения
демонстрирует
знания практической
нормативных документов в работы
своей
профессиональной
деятельности, готовность к
соблюдению
действующего
законодательства

577

 правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
 основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности
 пути
обеспечения
ресурсосбережения

и требований нормативных
документов, в том числе в
условиях
противодействия
терроризму;
дает
характеристику
различным
видам
потенциальных опасностей
и перечисляет их последствия;
формулирует
задачи
и
основные
мероприятия
гражданской
обороны,
перечисляет способы защиты
населения
от
оружия
массового поражения
владеет
знаниями
организации

об

и порядке призыва граждан на
военную службу;
ориентируется
в
видах
вооружения, военной техники
и специального снаряжения,
состоящих
на вооружении (оснащении)
воинских подразделений, в
которых имеются военноучетные
специальности,
родственные специальностям
СПО;
демонстрирует
знания
в
области
анатомофизиологических последствий
воздействия
на
человека
травмирующих, вредных
и поражающих факторов;
демонстрирует знания порядка
и правил оказания первой
помощи пострадавшим, в том
числе при транспортировке
 организовывать
коллектива и команды

умение Экспертное
работу демонстрирует
пользоваться
первичными наблюдение
ходом
средствами пожаротушения;

за

578

 взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
 описывать значимость своей
специальности
 применять
стандарты
антикоррупционного поведения
 соблюдать нормы экологической
безопасности;
 определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности
по специальности, осуществлять
работу с соблюдением принципов
бережливого производства
 организовывать
профессиональную деятельность
с учетом знаний об изменении
климатических условий региона

формулирует
поведения

правила выполнения
практической
работы.
в чрезвычайных ситуациях
природного и техногенного Оценка
характера и при угрозе результатов
выполнения
террористического акта;
практической
демонстрирует
умение
работы
применять правила поведения
и ориентируется в действиях
по сигналам гражданской
обороны
определяет виды вооруженных
сил, рода войск;
ориентируется в воинских
званиях
военнослужащих
вооруженных сил российской
федерации;
демонстрирует
общую
физическую
и
строевую
подготовку,
навыки
обязательной подготовки к
военной
службе;
основы
оказания первой доврачебной
помощи пострадавшим
демонстрирует умение оказать
первую медицинскую помощь
в различных ситуациях;
владеет
принципами
профилактики инфекционных
заболеваний;
определяет
здоровья

показатели

и
оценивает
состояние;

физическое

составляет
индивидуальные
карты здоровья с режимом дня,
графиком питания

579

Приложение 2.17
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

2026 г.

580

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 581
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 581
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
581
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 582
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

582

583

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 592
3.1. Материально-техническое обеспечение

592

3.2. Учебно-методическое обеспечение 592
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 592

581

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «СГ.04 Физическая культура» включена в обязательную часть
гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 21.01.08
Машинист на открытых горных работах.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 08.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код

Умения

Знания

ПК, ОК
ОК 04

организовывать работу коллектива и психологические
деятельности
команды
психологические
личности

основы
коллектива,
особенности

взаимодействовать
с
коллегами, основы проектной деятельности
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
ОК 08

использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для
укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей

роль физической культуры в
общекультурном,
профессиональном и социальном
развитии человека

применять рациональные приемы основы здорового образа жизни
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности
пользоваться
профилактики
характерными
специальности

средствами условия
профессиональной
перенапряжения, деятельности
и
зоны
риска
для
данной физического
здоровья
для
специальности
средства
перенапряжения

профилактики

582

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

102

в т.ч. в форме практической подготовки

102

в т. ч.:
теоретическое обучение
лабораторные работы
практические занятия

102

583

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Раздел 1. Физическая культура и формирование ЗОЖ
Содержание учебного материала

Тема 1.1. Здоровый образ
жизни

Здоровье населения России. Факторы риска и их
влияние на здоровье. Современная концепция
здоровья и здорового образа жизни. Мотивация
ЗОЖ. Критерии эффективности здорового образа
жизни. его основные методы, показатели и критерии
оценки, использование методов стандартов,
антропометрических
индексов,
номограмм,
функциональных проб. Организм, среда, адаптация.
Культура
питания.
Возрастная
физиология.
Организация
жизнедеятельности,
адекватная
биоритмам. Культура здоровья и вредные
пристрастия. Сексуальная культура – ключевой
фактор психического и физического благополучия
обучающегося. Культура психического здоровья.
Оптимизация
умственной
работоспособности
обучающегося в образовательном процессе.
Средства физической культуры в регуляции
работоспособности.
Формирование
валеологической компетенции в оценке уровня

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

6
6
ОК 04

ОК 08

584

своего здоровья и формирования ЗОЖ. Особенности
организации
физического
воспитания
в
образовательном учреждении (валеологическая и
профессиональная направленность). Цели и задачи
физической культуры
В том числе практических занятий
Раздел 2. Легкая атлетика

16
Содержание учебного материала

Тема 2.1. Совершенствование
техники бега на короткие
дистанции, технике
спортивной ходьбы

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Биомеханические
основы техники бега; техники низкого старта и
стартового ускорения; бег по дистанции;
финиширование, специальные упражнения

ОК 04
6

ОК 08

Содержание учебного материала
Тема 2.2. Совершенствование
техники длительного бега

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Совершенствование
техники длительного бега во время кросса до 15-20
минут

ОК 04
4

ОК 08

Содержание учебного материала
Тема 2.3. Совершенствование
техники прыжка в длину с
места, с разбега

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Специальные
упражнения прыгуна (многоскоки, ускорения,
маховые упражнения для рук и ног), ОФП

ОК 04
2

ОК 08

585

Содержание учебного материала
Тема 2.4. Эстафетный бег
4х100. Челночный бег

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Выполнение
эстафетного бега 4х100, челночного бега

ОК 04
2

ОК 08

Содержание учебного материала
Тема 2.5. Выполнение
контрольных нормативов в
беге и прыжках

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Выполнение
контрольных нормативов в беге, прыжок в длину с
места, с разбега способом «согнув ноги», бег на
выносливость

Раздел 3. Волейбол

ОК 04
2

ОК 08

30
Содержание учебного материала

Тема 3.1. Стойки игрока и
перемещения. Общая
физическая подготовка
(ОФП)

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Выполнение
перемещения по зонам площадки, выполнение
тестов по ОФП

ОК 04
4

ОК 08

Содержание учебного материала
Тема 3.2. Приемы и передачи
мяча снизу и сверху двумя
руками. ОФП

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 7. Выполнение комплекса
упражнений по ОФП
Содержание учебного материала

ОК 04
6

ОК 08

586

В том числе практических занятий
Тема 3.3. Нижняя прямая и
боковая подача. ОФП

Практическое занятие № 8.
Выполнение
упражнений на укрепление мышц кистей, плечевого
пояса, брюшного пресса, мышц ног

ОК 04
2

ОК 08

Содержание учебного материала
Тема 3.4. Верхняя прямая
подача. ОФП

В том числе практических занятий
Практическое
занятие
№
9.
Выполнение
упражнений на укрепление мышц кистей, плечевого
пояса, брюшного пресса, мышц ног

ОК 04
2

ОК 08

Содержание учебного материала
Тема 3.5. Тактика игры в
защите и нападении

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 10. Отработка тактики
игры, выполнение приёмов передачи мяча

ОК 04
4

ОК 08

Содержание учебного материала
Тема 3.6. Основы методики
судейства

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 11. Отработка навыков
судейства в волейболе

ОК 04
2

ОК 08

Содержание учебного материала
Тема 3.7. Контроль
выполнения тестов по
волейболу

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 12. Выполнение передачи
мяча в парах

ОК 04
4

ОК 08

587

ОК 04

Практическое занятие № 13. Игра по упрощённым
правилам волейбола

Практическое занятие № 14. Игра по правилам

Раздел 4. Баскетбол

ОК 08
ОК 04
ОК 08

18
Содержание учебного материала

Тема 4.1. Стойка игрока,
перемещения, остановки,
повороты. ОФП

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 15. Выполнение
упражнений для укрепления мышц плечевого пояса,
ног

ОК 04
2

ОК 08

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема 4.2. Передачи мяча.
ОФП

Практическое занятие № 16. Выполнение
упражнений для развития скоростно-силовых и
координационных способностей, упражнений для
развития верхнего плечевого пояса.

ОК 04
2

ОК 08

Содержание учебного материала
Тема 4.3. Ведение мяча и
броски мяча в корзину с
места, в движении, прыжком.
ОФП

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 17. Выполнение
упражнений для укрепления мышц кистей,
плечевого пояса, ног, брюшного пресса
Содержание учебного материала

ОК 04
2

ОК 08

588

В том числе практических занятий
Тема 4.4. Техника штрафных
бросков. ОФП

Тема 4.5. Тактика игры в
защите и нападении. Игра по
упрощенным правилам
баскетбола. Игра по
правилам

Практическое занятие №
18 Выполнение
упражнений для укрепления мышц кистей,
плечевого пояса, ног

ОК 04, ОК 08

Практическое занятие № 19. Игра по упрощенным
правилам баскетбола

ОК 04, ОК 08

Практическое занятие № 20. Игра по правилам

ОК 04, ОК 08

Практическое занятие 21. Практика в судействе
соревнований по баскетболу

ОК 04, ОК 08

Практическое занятие 22. Выполнение контрольных
упражнений: ведение змейкой с остановкой в два
шага и броском в кольцо; штрафной бросок; броски
по точкам; баскетбольная «дорожка»

ОК 04, ОК 08

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема 4.6. Практика судейства
в баскетболе

Раздел 5. Гимнастика

16
Содержание учебного материала

Тема 5.1. Строевые приемы

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 23. Отработка строевых
приёмов

ОК 04, ОК 08

589

Содержание учебного материала
Тема 5.2.Техника
акробатических упражнений

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 24. Отработка техники
акробатических упражнений

ОК 04, ОК 08

Практическое занятие № 27. Выполнение
комплекса ОРУ

ОК 04, ОК 08

Практическое занятие № 28. Контроль комбинации
по акробатике

ОК 04, ОК 08

Практическое занятие № 29. Контроль комбинации
на бревне, брусьях

ОК 04, ОК 08

Содержание учебного материала
Тема 5.3. Упражнения на
брусьях (юноши). Гиревой
спорт

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 25. Разучивание
выполнение упражнений с гирями

Содержание учебного материала
Тема 5.4. Упражнения на
бревне (девушки). ППФП

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 26. Разучивание и
выполнение связок на снаряде, комплексы
упражнений, ритмическая гимнастика (по курсам)
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

Тема 5.5. Составление
комплекса ОРУ и проведение
их обучающимися

590

Практическое занятие № 30. Контроль выполнения
упражнений по ритмической гимнастике, гиревому
спорту. ППФП
Раздел 6. Бадминтон. Атлетическая, дыхательная гимнастика

ОК 04, ОК 08

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема.6.1. Игровая стойка,
основные удары в
бадминтоне

Практическое занятие № 31. Выполнение
упражнений для укрепления мышц кистей,
плечевого пояса, ног, брюшного пресса, комплексы
упражнений
атлетической
и
дыхательной
гимнастики

ОК 04, ОК 08

Содержание учебного материала
Тема 6.2. Подачи

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 32. Отработка подач
Содержание учебного материала

Тема 6.3. Нападающий удар

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 33. Отработка атакующих
ударов, нападающего удара «смеш»
Содержание учебного материала

Тема 6.4. Судейство
соревнований по бадминтону

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 34. Игра по упрощённым
правилам. Судейство соревнований по бадминтону

591

Практическое занятие №е 35. Контроль техники
подач, ударов справа, слева

ОК 04, ОК 08

Практическое занятие № 36. Контроль техники
игры: одиночные, парные игры

ОК 04, ОК 08

Раздел 7. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП)

Содержание учебного материала
Тема.7.1. Сущность и
содержание ППФП в
достижении высоких
профессиональных
результатов

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 37. Разучивание,
закрепление и совершенствование профессионально
значимых двигательных действий

ОК 04, ОК 08

Практическое занятие № 38. Формирование
профессионально значимых физических качеств

ОК 04, ОК 08

Промежуточная аттестация
Всего:

102

592

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Тренажерный зал, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Быченков С.В. Физическая культура : учебник для СПО / Быченков С.В.,
Везеницын О.В.. — Саратов : Профобразование, Ай Пи Эр Медиа, 2018. — 122 c. — ISBN
978-5-4486-0374-7, 978-5-4488-0195-2.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Ironman [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ironman.ru/
2. Здоровье детей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://zdd.1september.ru/
3. Российское образование. Федеральный портал [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.edu.ru
4. Спорт
в
школе
https://spo.1sept.ru/spoarchive.php

[Электронный

ресурс].

–

Режим

доступа:

5. Спортивная Россия. Открытая платформа [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: https://www.infosport.ru/
6. Орлова, Л. Т. Настольный теннис : учебное пособие для СПО / Л. Т. Орлова, А.
Ю. Марков. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 40 с. – ISBN 978-5-8114-6670-2. – Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
–
URL:
https://e.lanbook.com/book/151215 (дата обращения: 15.12.2023). – Режим доступа: для
авториз. пользователей.
7. Спортивная Россия [Электронный ресурс]. URL:
http://www.infosport.ru/xml/t/default.xml (дата обращения 03.09.2021)

Критерии оценки

Методы оценки

- обучающийся понимает Устный опрос.
роль
физической
Тестирование.
культуры
Результаты выполнения
в
общекультурном,
контрольных нормативов
профессиональном
и
социальном
развитии
человека;

593

социальном
развитии
человека
 основы
здорового
образа жизни
 условия
профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности
 средства
профилактики
перенапряжени

- ведёт здоровый образ
жизни; понимает условия
деятельности

 организовывать
работу
коллектива
и
команды
 взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
 использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей
 применять
рациональные
приемы
двигательных функций в
профессиональной
деятельности
 пользоваться
средствами профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности

обучающийся
использует
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения жизненных
и
профессиональных
целей;

и знает зоны риска
физического
здоровья
для
данной
специальности;
проводит
индивидуальные занятия
физическими
упражнениями
различной
направленности

применяет
рациональные приемы
двигательных функций в
профессиональной
деятельности;
- пользуется средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными
для
данной специальности;
- выполняет контрольные
нормативы,
предусмотренные
государственным
стандартом
при
соответствующей
тренировке, с учетом
состояния здоровья и
функциональных
возможностей
своего
организм

Выполнение комплекса
упражнений.
Регулирование физической
нагрузки.
Владение навыками
контроля и оценки.
Подбор средств и методов
занятий

594

Приложение 2.18
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»

2026 г

595

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 596
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 596
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
596
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 597
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

597

598

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 603
3.1. Материально-техническое обеспечение

603

3.2. Учебно-методическое обеспечение 603
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............... 603

596

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «СГ.05 Основы бережливого производства» включена в обязательную
часть гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 21.01.08
Машинист на открытых горных работах.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 07;
ПК 1.3.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код

Умения

Знания

ПК, ОК,
ОК 04

Уметь:

Знать:

ОК 07

осуществлять профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства;

историю, принципы и
философию бережливого
производства;

картировать поток создания
ценностей;

основы картирования потока
создания ценностей;

выявлять и устранять потери в
процессах;

методы анализа и решения
проблем;

применять ключевые инструменты
анализа и решения проблем;

инструменты бережливого
производства;

организовывать работу коллектива и
команды в рамках реализации проектов
по улучшениям;

технологии внедрения
улучшений;

ПК 1.3

применять инструменты бережливого
производства в соответствии со
спецификой бизнес-процессов
организации/ предприятия.

технологии вовлечения
персонала в процесс непрерывных
улучшений;
систему подачи предложений.

597

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч. в форме практической подготовки

36
22

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме
дифференцированного зачета

598

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

Раздел Бережливое производство как условие повышения эффективности деятельности на предприятиях
Тема 1.1

Содержание учебного материала

Введение в предмет

Цели, задачи учебной дисциплины «Основы
бережливого производства

ОК 07

В том числе практических занятий
Тема 1.2

Содержание учебного материала

ОК 07

Понятие и сущность
бережливого
производства

История возникновения бережливого производства.
Концепция бережливого производства. Ключевые
понятия бережливого производства. Сравнение
традиционного подхода и бережливого производства.
Серия ГОСТ Р «Бережливое производство».

ПК 1.3

Производственная система TOYOTA. Основные
концепции, история
возникновения. Условия успешного внедрения
принципов бережливого производства.

599

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Деловая игра по методу
«Фабрика процессов» с учетом отраслевой специфики
и профессиональной направленности

Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 1.3

Содержание учебного материала

Действия,
добавляющие ценности
и потери

Клиент. Процессный подход. Структура выполняемых
операций: добавляющая ценность, потери 1 и 2 рода.
Влияние потерь на себестоимость производства
продукции/оказания услуг.

ОК 07

В том числе практических занятий

ПК 1.3

Тема 1.4

Содержание учебного материала

ОК 07

Картирование потока
создания ценности

Понятия и принципы картирования потока создания
ценности. Инструменты картирования потока
создания ценности. Виды картирования. Карта
целевого состояния потока создания ценности.

ОК 04
2

Карта идеального состояния потока создания
ценности. Карта текущего состояния потока создания
ценности.
В том числе практических занятий

Практическое занятие № 2. Создание карты
текущего, идеального и целевого состояния потока по
фабрике процессов (снятом на первом занятии)

600

Тема 1.5

Содержание учебного материала

ОК 07

Методы решения
проблем

Понятие «проблема», определение и формулирование
проблемы.

ОК 04

Технологии анализа проблем:

ПК 1.3

пирамида проблем;
граф-связей;
диаграмма Парето;

4W2Н;
«5 Почему»;
диаграмма Исикавы;
и другие методы статистического анализа.
В том числе практических занятий

Практическое занятие № 3. Выбор метода и
инструментов для анализа проблем, выявленных в
ходе картирования на фабрике процессов

Тема 1.6

Содержание учебного материала

Методы и инструменты
бережливого
производства

Организация рабочего пространства по системе 5S.
Стандартизированная работа. Методика всеобщего
обслуживания оборудования ТРМ. Методика быстрой
переналадки SMED.

ОК 07

ОК 04

601

Встроенное качество Канбан, поток единичных
изделий. Выбор методов бережливого производства,
для решения проблем, выявленных на фабрике
процессов. Обоснование выбора. Создание СОК по
фабрике процессов

ПК 1.3

Применение метода шесть сигм. «Шесть Сигм» целевой показатель, соответствующий уровню
максимально возможного совершенства в
удовлетворении требований потребителей. Основные
положения концепции «Шесть сигм».
В том числе практических занятий
Тема 1.7

2
ОК 07

Содержание учебного материала

Лин-лидерство. Задачи и принципы Lean. ППУТехнологии вовлечения
предложения по улучшению Каракури.
и мотивации персонала
Производственная культура на рабочем месте

ОК 04

В том числе практических занятий

Практическое занятие № 4. Разработка и заполнение
ППУ

Тема 1.8

Содержание учебного материала

Фабрика процессов учебная
производственная
площадка

Основные проблемы внедрения моделей бережливого
производства. Сопротивление изменениям. Причины
отставания внедрения бережливого производства на
предприятиях РФ. Пять мифов бережливого
производства

ПК 1.3

ОК 07

ОК 04

602

применения

Обязательные этапы для внедрения БП. Шаги
успешного внедрения БП: создание пилотного
проекта. Системное использование инструментов БП.

инструментов
бережливого
производства

Анализ методик внедрения принципов бережливого
производства. Алгоритм внедрения по Джеймсу
Вумеку. Алгоритм внедрения по Деннису Хоббсу.
Алгоритм внедрения Хаммера.

ПК 1.3

Деловая игра «Фабрика процессов» (отработка
навыков применения знаний по итогам изучения
учебной дисциплины»).
В том числе практических занятий

Самостоятельная работа обучающихся

Промежуточная аттестация
Всего:

603

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 8 «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин», оснащенный
в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Салдаева, Е. Ю. Управление качеством: учебное пособие / Е. Ю. Салдаева, Е. М.
Цветкова. — Йошкар-Ола: ПГТУ, 2017. — 156 с. — ISBN 978-5-8158-1802-6. — Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/93209 (дата обращения: 03.02.2022). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Батурин В.К. Общая теория управления: учебное пособие для студентов вузов,
обучающихся по направлениям «Экономика» и «Менеджмент» / Батурин В.К. — Москва:
ЮНИТИ-ДАНА, 2017. — 487 c. — ISBN 978-5-238-02217-8. — Текст: электронный // IPR
SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/71030.html (дата обращения:
03.02.2022). — Режим доступа: для авторизир. пользователей
2. Лайкер, Дж. Дао Toyota: 14 принципов менеджмента ведущей компании мира /
Джеффри Лайкер; Пер. с англ. — 9-е изд. — Москва: АЛЬПИНА ПАБЛИШЕР, 2019. – 400
с. - Текст: непосредственный.
3. Лайкер, Дж. Практика дао Toyota: руководство по внедрению принципов
менеджмента Toyota / Джеффри Лайкер, Дэвид Майер; Пер. с англ. —Москва: АЛЬПИНА
ПАБЛИШЕР, 2019. – 586 с. - Текст: непосредственный.
4. Антонова, И.И. Бережливое производство: системный подход к его внедрению на
предприятиях Республики Татарстан / И.И. Антонова; науч. ред. В.А. Смирнов; Институт
экономики, управления и права (г. Казань). – Казань: Познание, 2013. - 176 с.: ил., табл. Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-8399-0485-9; то же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=257764.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы
оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
историю становления и
развития бережливого
производства;

демонстрирует системные
знания об истории становления и
развития бережливого
производства;

Тестирование.
Устный опрос.
Кейс-метод.

604

философию бережливого
производства;
ценности бережливого
производства;
принципы бережливого
производства;
действия, добавляющие
ценности и потери;
технологии анализа процессов
создания ценности;
технологии улучшений;
ключевые показатели
эффективности бережливого
производства;
технологии вовлечения
персонала
систему подачи предложений;
инструменты бережливого
производства

демонстрирует системные
знания о философии бережливого
производства;

Оценка
решений
ситуационных

демонстрирует системные
знания о ценностях бережливого
производства;

задач.

демонстрирует системные
знания о принципах бережливого
производства;

Практические
занятия.
Деловые игры.

демонстрирует системные
знания о действиях, добавляющие
ценности и потери;
владеет технологиями анализа
процессов создания ценности;
демонстрирует системные
знания о технологиях улучшений;
демонстрирует системные
знания о ключевые показатели
эффективности бережливого
производства;
демонстрирует системные
знания о технологии вовлечения
персонала;
демонстрирует системные
знания о системе подачи
предложений;
демонстрирует системные
знания об инструментах
бережливого производства

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
осуществлять
профессиональную деятельность
с соблюдением принципов
бережливого производства;
картировать поток создания
ценностей;

Кейс-метод
демонстрирует умение
осуществлять профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов бережливого
производства;
демонстрирует умение
картировать поток создания
ценностей;

Оценка
решений
ситуационных
задач.
Практические
занятия.
Деловые игры.

605

выявлять и устранять потери в
процессах;

применять ключевые
инструменты анализа и решения
проблем;
организовывать работу
коллектива и команды в рамках
реализации проектов по
улучшениям;
применять инструменты
бережливого производства в
соответствии со спецификой
бизнес-процессов организации/
предприятия.

демонстрирует умение
выявлять и устранять потери в
процессах;
демонстрирует умение
применять ключевые
инструменты анализа и решения
проблем;
демонстрирует умение
организовывать работу
коллектива и команды в рамках
реализации проектов по
улучшениям;
способен применять
инструменты бережливого
производства в соответствии со
спецификой бизнес-процессов
организации/ предприятия.

606

Приложение 2.19
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»

2026 г.

607

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 608
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 608
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
608
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 609
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

609

610

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 616
3.1. Материально-техническое обеспечение

616

3.2. Учебно-методическое обеспечение 616
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............... 616

608

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «СГ.06 Основы финансовой грамотности» включена в обязательную
часть гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 21.01.08
Машинист на открытых горных работах.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 03.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код

Умения

Знания

ПК, ОК
ОК 01

ОК 03

Распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или
социальном контексте

Основные источники информации и
ресурсы для решения задач и
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте

Анализировать задачу и/или
проблему и выделять её составные
части

Методы работы в профессиональной
и смежных сферах

Определять этапы решения задачи

Порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности

определять актуальность нормативно- содержание актуальной нормативноправовой
документации
в правовой документации
профессиональной деятельности
применять современную научную современная
научная
профессиональную терминологию
профессиональная терминология
определять и выстраивать траектории возможные
профессионального
развития
и профессионального
самообразования
самообразования

траектории
развития
и

609

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч. в форме практической подготовки

36
22

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме
дифференцированного зачета

610

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

Раздел 1. Роль и значение финансовой грамотности при принятии стратегических решений в условиях ограниченности ресурсов
Содержание учебного материала
Сущность понятия финансовой грамотности. Цели и
задачи формирования финансовой грамотности.
Содержание
основных
понятий
финансовой
грамотности: человеческий капитал, потребности,
блага и услуги, ресурсы, деньги, финансы, сбережения,
Тема
1.1.
Сущность
кредит, налоги, баланс, активы, пассивы, доходы,
финансовой грамотности
расходы, прибыль, выручка, бюджет и его виды,
населения, ее цели и задачи
дефицит, профицит
Ограниченность ресурсов и проблема их выбора.
Понятие планирования и его виды: краткосрочное,
среднесрочное и долгосрочное. SWOT – анализ
Основные законодательные акты, регламентирующие
вопросы финансовой грамотности в Российской

ОК 01, ОК 03

611

Федерации. Международный опыт повышения уровня
финансовой грамотности населения
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Проведение SWOT –
анализа при принятии решения поступления в среднее
профессиональное заведение

ОК 01, ОК 03

Раздел 2. Место России в международной банковской системе
Содержание учебного материала
Тема
2.1.
Банковская
система
Российской
Федерации:
структура,
функции
и
виды
банковских услуг

История возникновения банков. Роль банков в
создании и функционировании рынка капитала.
Структура современной банковской системы и ее
функции. Виды банковских организаций. Понятие
ключевой ставки. Правовые основы банковской
деятельности
В том числе практических занятий

ОК 01, ОК 03

Содержание учебного материала
Депозит и его виды. Экономическая сущность понятий:
сбережения, депозитная карта, вкладчик, индекс
Тема 2.2. Основные виды потребительских цен, инфляция, номинальная и
реальная ставки по депозиту, капитализация,
банковских операций
ликвидность
Кредит и его виды. Принципы кредитования. Виды
схем погашения платежей по кредиту. Содержание
основных понятий банковских операций: заемщик,

ОК 01, ОК 03
2
ОК 01, ОК 03

612

кредитор, кредитная история, кредитный договор,
микрофинансовые организации, кредитные риски
Расчетно-кассовые операции и их значение. Виды
платежных средств: чеки, электронные деньги,
банковская ячейка, денежные переводы, овердрафт.
Риски
при
использовании
интернет-банкинга.
Финансовое мошенничество и правила личной
финансовой безопасности

ОК 01, ОК 03

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Решение кейса «Выявление
целесообразности кредитования в банке на основе
расчета аннуитетных платежей»

ОК 01, ОК 03

Практическое занятие № 3. Деловая игра «Расчетнокассовое обслуживание в банке»/Деловая игра «Как не
стать жертвой финансового мошенника»

ОК 01, ОК 03

Раздел 3. Налоговая система Российской Федерации
Содержание учебного материала
Экономическая сущность понятия налог. Субъект,
Тема
3.1.
Система
объект и предмет налогообложения. Принципы
налогообложения
построения налоговой системы, ее структура и
физических лиц
функции. Классификация налогов по уровню
управления. Виды налогов для физических лиц.
Налоговая декларация. Налоговые льготы и налоговые
вычеты для физических лиц

ОК 01, ОК 03

613

В том числе практических занятий

Раздел 4. Инвестиции: формирование стратегии инвестирования и инструменты для ее реализации
Содержание учебного материала
Сущность и значение инвестиций. Участники,
субъекты и объекты инвестиционного процесса.
Реальные и финансовые инвестиции и их
классификация. Валютная и фондовая биржи.
Тема 4.1. Формирование Инвестиционный портфель. Паевые инвестиционные
стратегии инвестирования фонды (ПИФы) как способ инвестирования денежных
средств физических лиц. Финансовые пирамиды.
Криптовалюта

ОК 01, ОК 03

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Мозговой
«Инвестиции в образах мировой культуры»

штурм

Содержание учебного материала
Виды ценных бумаг: акции, облигации, векселя.
Производные финансовые инструменты: фьючерс,
Тема 4.2. Виды ценных опцион. Понятие доходности ценных бумаг
бумаг
и
производных
финансовых инструментов В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Решение кейса
«Финансист. Покупка ценных бумаг и формирование
инвестиционного портфеля»
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 03

614

Тема
4.3.
Способы Личное финансовое планирование. Личный и
принятия
финансовых семейный бюджеты. Понятие предпринимательской
деятельности. Стартап, бизнес-идея, бизнес-инкубатор.
решений
Основные понятия и разделы бизнес-плана. Период
окупаемости

ОК 01, ОК 03

Практическое занятие № 6. Составление личного
бюджета

ОК 01, ОК 03

Практическое занятие № 7. Деловая игра «Разработка
бизнес-идеи
и
ее
финансово-экономическое
обоснование»

ОК 01, ОК 03

В том числе практических занятий

Раздел 5. Страхование
Содержание учебного материала
Экономическая сущность страхования. Функции и
принципы страхования. Основные понятия в
страховании: страховщик, страхователь, страховой
Тема
5.1.
Структура брокер, страховой агент, договор страхования,
страхового
рынка
в страховой случай, страховой взнос, страховая премия,
Российской Федерации и страховые продукты. Виды страхования: страхование
жизни, страхование от несчастных случаев,
виды страховых услуг
медицинское страхование, страхование имущества,
страхование гражданской ответственности. Страховые
риски
В том числе практических занятий

615

Практическое занятие № 8. Деловая игра «Заключение
договора страхования автомобиля»

ОК 01, ОК 03

Содержание учебного материала

Тема
5.2.
страхование
социальной
населения

Государственная пенсионная система в России.
Обязательное
пенсионное
страхование.
пенсионное
обеспечение.
Пенсионное Государственное
фонд
Российской
Федерации,
как форма Пенсионный
негосударственный
пенсионный
фонд
и
их
функции.
защиты
Пенсионные накопления. Страховые взносы. Виды
пенсий и инструменты по увеличению пенсионных
накоплений
Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация
Всего:

616

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
 Основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте
 Методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
 Порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
 содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
 современная
научная
и
профессиональная
терминология

Критерии оценки

Методы оценки

демонстрирует знания основных Устный опрос.
понятий
финансовой
Тестирование.
грамотности;
Подготовка
ориентируется в нормативно- доклада и
правовой
базе, презентации по
регламентирующей
вопросы заданной теме
финансовой грамотности;
способен планировать личный
и семейный бюджеты;
владеет
знаниями
для
обоснования
и
реализации
бизнес-идеи;
дает характеристику различным
видам банковских операций,
кредитов, схем кредитования,

617

 возможные
траектории
профессионального развития и
самообразования
 основы
предпринимательской
деятельности;
основы
финансовой грамотности
 правила разработки бизнеспланов
 порядок
выстраивания
презентации
 кредитные
банковские
продукты

основным видам ценных бумаг
и налогообложения физических
лиц;
владеет знаниями формирования
инвестиционного
портфеля
физических лиц;
умеет
определять
признаки
финансового мошенничества;
применяет знания при участии на
страховом рынке;
демонстрирует знания о видах
пенсий и способах увеличения
пенсионных накоплений

 Распознавать задачу и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте
 Анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части
 Определять этапы решения
задачи
 Выявлять
и
эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
 Составлять план действия
 Определять
необходимые
ресурсы
 определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
 применять
современную
научную
профессиональную
терминологию
 определять и выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования
 выявлять
достоинства
и
недостатки коммерческой идеи
 презентовать идеи открытия
собственного
дела
в
профессиональной
деятельности;
оформлять
бизнес-план

применяет теоретические знания Решение
по финансовой грамотности для ситуационных
практической
деятельности задач.
и повседневной жизни;
Обсуждение
планирует
свои
доходы практических
и расходы и грамотно применяет ситуаций.
полученные знания для оценки
Решение кейса.
собственных
экономических
действий в качестве потребителя, Деловая игра.
страхователя, налогоплательщи
ка, члена семьи и гражданина;
выполняет практические задания,
основанные
на
ситуациях,
связанных
с банковскими операциями,
рынком
ценных
бумаг,
страховым рынком, фондовой
и валютной биржами;
проводит
анализ
состояния
финансовых рынков, используя
различные
источники
информации;
определяет назначение видов
налогов и рассчитывает НДФЛ,
налоговый вычет;
ориентируется
в
правовых
нормах
по
защите
прав
потребителей финансовых услуг

618

 рассчитывать размеры выплат
по
процентным
ставкам
кредитования
 определять инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности
 презентовать бизнес-идею
 определять
источники
финансирования

и
выявляет
признаки
мошенничества на финансовом
рынке в отношении физических
лиц;
планирует
и
анализирует
семейный бюджет и личный
финансовый план;
составляет обоснование бизнесидеи;
применяет полученные знания
для увеличения пенсионных
накоплений

619

Приложение 2.20
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»

2026 г.

620

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 621
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 621
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
621
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 623
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

623

624

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 630
3.1. Материально-техническое обеспечение

630

3.2. Учебно-методическое обеспечение 630
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............... 631

621

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «ОП.01 Инженерная графика» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 21.01.08
Машинист на открытых горных работах.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1, ОК 2, ОК
4, ОК 5, ОК 6, ОК 9, ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).

622

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код

Умения

Знания

ПК, ОК
ОК 1,
ОК 2,
ОК 4,
ОК 5,
ОК 6,
ОК 9,
ПК 1.1,
ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1,
ПК 2.2,
ПК 2.3

Уметь:

- выполнять

графические
изображения
технологического
оборудования и технологических
схем в ручной и машинной
графике;
- выполнять
чертежи
технических деталей в ручной и
машинной графике;
- читать чертежи и схемы;
- оформлять технологическую
и конструкторскую документацию
в соответствии с действующей
нормативно-технической
документацией.

Знать:
- законы, методы и приемы
проекционного черчения; правила
выполнения
и
чтения
конструкторской и технологической
документации;
- правила оформления чертежей,
геометрические построения и правила
вычерчивания технических деталей;
способы
графического
представления
технологического
оборудования
и
выполнения
технологических схем;
- требования стандартов Единой
системы
конструкторской
документации (далее - ЕСКД) и
Единой системы технологической
документации (далее - ЕСТД) к
оформлению и составлению чертежей
и схем.

623

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)
практические занятия (если предусмотрено)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

624

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

Раздел 1 Основы работы в системе САПР

Тема 1.1.

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02,

Основные сведения о
САПР

Системы
автоматизированного
проектирования.
Назначение. Классификация. Возможности САПР.
Виды конструкторских документов, создаваемых
системой. Пользовательский интерфейс системы.
Общая методика работы в системе. Настройки.

ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,

В том числе практических занятий

ПК 2.1, ПК 2.2,

Практическая работа №1 Выполнение настройки в
САПР.

ПК 2.3

Тема 1.2

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02,

Основы работы в
системе САПР

Построение изображений простейших геометрических
фигур в САПР. Инструментальная панель «Геометрия».
Привязки. Выделение на экране объектов чертежа.
Редактирование объектов чертежа.

ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,

625

Самостоятельная работа обучающихся

ПК 2.1, ПК 2.2,

В том числе практических занятий
Практическая работа №2. Построение изображений
простейших геометрических фигур

Практическая работа № 3. Редактирование объектов
чертежа.

Раздел 2. Геометрическое черчение
Тема 2.1. Основные
сведения по
оформлению чертежей

ПК 1.3,

ПК 2.3

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02,

Основные сведения по оформлению чертежей.
Нанесение размеров на чертеже. Основные правила
нанесения размеров на чертеже в ЕСКД. Особенности
нанесения размеров в САПР. Открытие документа и
вывод его на печать.

ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,

В том числе практических занятий

ПК 2.1, ПК 2.2,

Практическая работа № 4. Выполнение изображения по
заданным размерам. Нанесение размеров на чертеже.

Тема 2.2.

Содержание учебного материала

Правила
вычерчивания

В том числе практических занятий
Практическая работа №5. Вычерчивание контура
технической детали. Нанесение размеров на чертеже.

ПК 2.3

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,

ОК 06, ОК 09

626

контуров технических
деталей

Практическая работа №6 Вычерчивание контура
детали с построением сопряжений. Выполнение
упражнений по построению всех видов сопряжений.

ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

Раздел 3. Машиностроительное черчение.

Тема 3.1.

Содержание учебного материала

Правила разработки и
оформления
конструкторской
документации

Виды изделий машиностроения в ЕСКД. Виды
графических и текстовых конструкторских документов
на изделия машиностроения. Правила выполнения
чертежей, технических рисунков, эскизов и схем,
геометрические построения и правила вычерчивания
технических деталей в САПР. Типы и назначение
спецификаций, правила их чтения и составления.

ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,

В том числе практических занятий

Тема 3.2.
Изображения: виды,
разрезы, сечения,

ОК 01, ОК 02,

Практическая работа №7. Выполнение чертежей плоских
деталей. Заполнение основной надписи штампа.

Содержание учебного материала

ПК 2.3

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,

В том числе практических занятий
Практическая работа №8. Выполнение чертежей деталей,
включающих в себя формы многогранных тел. Отработка

ОК 06, ОК 09
2

ПК 1.1, ПК 1.2,

627

построения сечений и разрезов

ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,

Самостоятельная работа обучающихся

ПК 2.3
Тема 3.3.
Винтовые поверхности и
изделия с резьбой

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

В том числе практических занятий
Практическая работа №9. «Выполнение эскиза детали с
резьбой с применением сечения».

ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

Тема 3.4. Проекционное Содержание учебного материала
черчение

ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

В том числе практических занятий

Тема 3.5.

Практическая работа №10. Выполнение чертежа в
системе
прямоугольной
проекции.
Выполнение
наглядных изображений.

Практическая работа №11 Отработка
изометрической проекции опоры

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02,

построения

ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,

ПК 2.3
ОК 01, ОК 02,

628

Эскизы деталей и
рабочие чертежи

ОК 04, ОК 05,

Практическая работа №12. Выполнение
деталей, изготавливаемых точением.

Тема 3.6. Разъемные и
неразъемные
соединения деталей.

ОК 06, ОК 09

В том числе практических занятий
чертежей

ПК 1.3,

Практическая работа
№13. Выполнение чертежей
деталей, изготавливаемых литьем.

Практическая работа №14. Выполнение чертежей
сборочной единицы, изготавливаемой сваркой.

Содержание учебного материала

ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,

В том числе практических занятий
Практическая работа №15. Вычерчивание болтового,
шпилечного, винтового соединений деталей по
условным соотношениям и упрощенно.

ОК 06, ОК 09
2

Содержание учебного материала

ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2,

Выполнение чертежей неразъемных соединений
деталей. Чтение чертежей разъемных и неразъемных
соединений деталей.
Тема 3.7. Общие
сведения об изделиях и
составлении сборочных
чертежей.

ПК 1.1, ПК 1.2,

ПК 2.3
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,

В том числе практических занятий

ОК 06, ОК 09

629

ПК 1.1, ПК 1.2,
Практическая работа №16. Выполнение спецификации
сборочной единицы в САПР.

Практическая работа №17. Построение таблиц в САПР.

Раздел 4. Чертежи и схемы по специальности.
Тема 4.1.
Чертежи горных
выработок и планы
горных работ

Всего:

ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

В том числе практических занятий
Практическая
работа
№18
расположения горных выработок

Дифференцированный зачет

ПК 1.3,

Чтение

планов

ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3,
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3

2
48

630

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 12 «Общетехнических и специальных дисциплин», Кабинет № 22
«Информатики и информационных технологий», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Аверин, В.Н. Компьютерная инженерная графика: учебное пособие для СПО /
В.Н. Аверин.-8-е изд. стер.- Москва: Издательский Центр «Академия» ,2018.-224с.-Текст:
электронный
3.2.2. Дополнительные источники
1. Хейфец, А. Л. Инженерная графика для строителей: для СПО / А. Л. Хейфец, А.
Н. Логиновский, В. Н. Васильева, И. В. Буторина. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. :
Издательство Юрайт, 2022. — 258 с.
2. Хейфец, А. Л. Инженерная 3D-компьютерная графика в 2 т. Т 1 : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / А. Л. Хейфец, А. Н.
Логиновский, И. В. Буторина, В. Н. Васильева ; под ред. А. Л. Хейфеца. — 3-е изд., перераб.
и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2022. — 328 с.
3. Хейфец, А. Л. Инженерная 3D-компьютерная графика в 2 т. Т 2 : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / А. Л. Хейфец, А. Н.
Логиновский, И. В. Буторина, В. Н. Васильева ; под ред. А. Л. Хейфеца. — 3-е изд., перераб.
и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2022. — 279 с.
4. Селезнев, В. А. Компьютерная графика : учебник и практикум для СПО / В. А.
Селезнев, С. А. Дмитроченко. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2022.
— 218 с.
5. Большаков, В. П. Инженерная и компьютерная графика. Изделия с резьбовыми
соединениями: учеб. пособие для СПО / В. П. Большаков, А. В. Чагина. — 3-е изд., испр. и
доп. — М. : Издательство Юрайт, 2022. — 152 с.
6. Вышнепольский, И. С. Техническое черчение: учебник для СПО / И. С.
Вышнепольский. — 10-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 319 с
7. Левицкий, В. С. Машиностроительное черчение : учебник для СПО / В. С.
Левицкий. — 9-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 395 с.
8. Силаев, Г. В. Конструкция автомобилей и тракторов: учебник для вузов / Г. В.
Силаев. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 404 с.
9. Чекмарев, А. А. Инженерная графика : учебник для СПО / А. А. Чекмарев. — 13е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 389 с.
10.
Чекмарев, А. А. Черчение. Справочник: учеб. пособие для СПО / А. А.
Чекмарев, В. К. Осипов. — 9-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 359
с.

631

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Перечисляет
способы
проецирования геометрических
Законы, методы и приемы
тел, способы преобразования
проекционного черчения;
проекций,
назначение
аксонометрических проекций;

Методы оценки

Знания

Экспертная оценка
результатов
деятельности
обучающегося
при
выполнении и защите
результатов
Выбирает аксонометрические
практических
проекции
для
конкретного
занятий,
геометрического тела;
Тестирование
Находит натуральную величину
фигуры сечения

Правила выполнения и чтения
конструкторской
и
технологической
документации;

По
конструкторской
и
технологической документации
изделия
определяет
необходимые данные для его
изготовления,
контроля,
приемки,
эксплуатации
и
ремонта

Правила
оформления
чертежей,
геометрические
построения
и
правила
вычерчивания
технических
деталей;

Перечисляет
правила
выполнения
чертежей,
технических рисунков, эскизов
и схем;

Способы
графического
представления
технологического
оборудования и выполнения
технологических схем;

Перечисляет
графического
объектов;

способы
представления

Перечисляет
обозначения;

условные

Выбирает
соответствующее
правило
для
выполнения
чертежа определенной детали

Выполняет
технологические
схемы, подбирая условные
обозначения элементов схем
Требования
стандартов
Единой
системы
конструкторской
документации (далее - ЕСКД)
и
Единой
системы
технологической

Перечисляет
государственных
ЕСКД и ЕСТД;

требования
стандартов

По
заданным
параметрам
выполняет
чертежи
в

632

документации (далее - ЕСТД) соответствии с требованиями с
к оформлению и составлению ЕСКД, ЕСТД
чертежей и схем.

- выполнять

заданным
параметрам
графические По
изображения
составляет
технологические
технологического
схемы по специальности и
оборудования
и выполняет их в ручной и
технологических
схем
в машинной графике;
ручной и машинной графике;
Расшифровывает
условные
обозначения
на
технологических схемах;
При выполнении чертежей
оборудования
выбирает
масштаб; компоновку чертежа;
минимальное количество видов,
разрезов;
Демонстрирует составные части
изделия и заносит их в таблицу
перечня элементов

- выполнять

чертежи Выбирает масштаб;
технических деталей в ручной
Определяет
минимальное
и машинной графике;
количество видов и разрезов;
определяет главный вид;
Оформляет
чертеж
в
соответствии с требованиями
ЕСКД в ручной и машинной
графике

- читать чертежи и схемы;

- оформлять

По изображению представляет и
называет
пространственную
форму,
устанавливает
ее
размеры и выявляет все данные
необходимые для изготовления
и контроля изображенного
предмета и заносит их в таблицу

По
заданному
алгоритму
технологическую
и оформляет
проектноконструкторскую
конструкторскую,
документацию в соответствии технологическую и другую
с действующей нормативно- техническую документацию в
технической документацией
соответствии с действующей
нормативной базой

Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения
практической работы
Оценка результатов
выполнения
практической работы

633

Приложение 2.21
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОП.02 ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ»

2026 г.

634

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 635
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 635
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
635
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 636
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

636

637

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 642
3.1. Материально-техническое обеспечение

642

3.2. Учебно-методическое обеспечение 642
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............... 643

635

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.02 ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «ОП.02 Электробезопасность» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 21.01.08
Машинист на открытых горных работах.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК1-ОК9, ПК2.1,
ПК2.2, ПК2.3.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код

Умения

Знания

ПК, ОК
ОК 01

Уметь:

ОК 02

применять в своей деятельности
основные положения правовых и
основные
положения
правовых
и нормативно-технических
нормативно-технических документов по документов
по
электробезопасности;
электробезопасности;

ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09.
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.

грамотно
электроустановки;

Знать:

эксплуатировать

правила выполнения работ в
электроустановках в соответствии
с требованиями нормативных
выполнять работы в электроустановках в
документов
по
соответствии с инструкциями правилами
электробезопасности, охране труда
по электробезопасности, общей охраны
и пожарной безопасности;
труда и пожарной безопасности;
правила использования средств
правильно
использовать
средства
защиты и приспособлений при
защиты
и
приспособления
при
техническом
обслуживании
техническом
обслуживании
электроустановок;
электроустановок;
порядок
оказания
первой
соблюдать порядок содержания средств
медицинской
помощи
защиты;
пострадавшим
от
действия
осуществлять
оказание
первой электрического тока.
медицинской помощи пострадавшим от
действия электрического тока.

636

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение
лабораторные работы (если предусмотрено)
практические занятия (если предусмотрено)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

637

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Раздел 1. Управление электрохозяйством

Тема 1.1.

Содержание учебного материала

Подготовка
персонала
эксплуатации
электроустановок.
Система
электрохозяйством

ОК 01

ОК04
ОК 05

1 Классификация персонала. Обязанности
электротехнического
и
управления
электротехнологического персонала.

ОК 06
ПК 2.1

Раздел 2. Устройство электроустановок

Тема 2.1.

Содержание учебного материала

ОК 02

Общие
вопросы
электробезопасности.
Законодательные
акты
в
области
к
энергетической безопасности

2 Присвоение
групп
по
электробезопасности.
3 Оперативное
обслуживание
электроустановок
В том числе практических занятий

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы

ОК 01

638

Основные
электротехники

положения

Классификация
электрических
цепей.
Принцип действия электрических машин

ОК 02
ОК 05

В том числе практических занятий

ОК 06

Практическое занятие 1

ПК 2.1

Принцип действия электрических машин

Тема 2.2.

Самостоятельная работа обучающихся

Содержание учебного материала

Общие
положения
правил 1. Цветовые обозначения в электроустановках
устройства электроустановок
2. Классификация помещений в отношении
опасности поражения людей электрическим
током

ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 2.1

3. Заземляющие устройства
В том числе практических занятий

Практическое занятие 2

Маркировка и цветовые обозначения
проводов и шин в электроустановках,
Заземляющие устройства
Тема 2.3.

Содержание учебного материала

Линии электропередачи

Кабельные
и
электропередач

воздушные

В том числе практических занятий

ОК 01
ОК 02

линии

ОК04
2

639

ОК 05
ОК 06
ПК 2.1
Раздел 3. Эксплуатация электроустановок потребителей

Тема 3.1.

Содержание учебного материала

Техническая
эксплуатация Техническое обслуживание и эксплуатация
электроустановок.
электроустановок
производственного
подразделения
В том числе практических занятий

ОК 01
ОК 02
ОК04

ОК 05
ОК 06
ПК 2.2

Тема 3.2.

Содержание учебного материала

Допуск электроустановок в
эксплуатацию,
устранение
аварий и отказов в работе
электроустановок

Порядок
устранения
аварий
в
электроустановках
производственного
подразделения.
Отказы
в
работе
электрооборудования
производственного
подразделения.

ОК 02
ОК04
ОК 05
ОК 06

В том числе практических занятий

Практическая работа № 3. Решение заданий
для ремонтного персонала

Раздел 4. Способы и средства защиты в электроустановках

ОК 01

ПК 2.2

640

Тема 4.1.
Способы
защиты
электроустановках

Содержание учебного материала

в Прямое и косвенное прикосновение и защита
от него. Предупреждающая сигнализация
В том числе практических занятий

ОК 01
ОК 02
ОК 04

ОК 05
ОК 06
ПК 2.2

Тема 4.2.
Средства
защиты
электроустановках

Содержание учебного материала
в Средства защиты. Порядок содержания и
применения средств защиты

Средства
защиты
электроустановках

ОК 01
ОК 02
ОК 05

В том числе практических занятий

ОК 06

Практическая работа № 4. Средства защиты.
Проверка и применение средств защиты

ПК 2.2

Раздел 5. Обеспечение безопасности в электроустановках
Тема 5.1.

4
ОК 01

Содержание учебного материала
в Средства защиты. Порядок содержания и
применения средств защиты

ОК 02
ОК 05

В том числе практических занятий

ОК 06

Практическая работа № 4. Средства защиты.
Проверка и применение средств защиты

ПК 2.3

Содержание учебного материала

ОК 01

641

Тема
5.2.
Порядок Организация работ по наряду, распоряжению
оформления и проведения и в порядке текущей эксплуатации согласно
перечню работ на электроустановках в
работ в электроустановках
организации
В том числе практических занятий

ОК 02
ОК 05
ОК 06
2

Раздел 6. Оказание первой помощи пострадавшим

Тема 6.1.

Содержание учебного материала

Действие электрического тока Особенности действия тока на организм
и электромагнитных полей на человека
организм человека
В том числе практических занятий

ПК 2.3

ОК 01
ОК 02
ОК 05

ОК 06
ПК 2.3

Тема 6.2.
Первая
пострадавшим
несчастных случаях

Содержание учебного материала

помощь Оказание первой медицинской помощи при
при поражении электрическим током

ОК 01
ОК 02
ОК 05

В том числе практических занятий

ОК 06

Практическая работа № 5. Деловая игра
"Оказания первой помощи при внезапной
смерти человека"

ПК 2.3

Промежуточная аттестация

Всего:

642

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №23. Кабинет №2 «Лаборатория электротехники и электроники,
электрооборудования, электроснабжения и автоматизации горных организаций»,
оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Инструкция по применению и испытанию средств защиты, используемых в
электроустановках. М.: Норматика, 2022 – 64с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Электронный журнал Trainclub.ru. Форма доступа: http://trainclub.ru
2. Руснаука. Форма доступа: http://www.rusnauka.com
3. СЦБИСТ. Форма доступа: http://scbist.com
4. Журнал «Железнодорожный транспорт». Форма доступа:
magazine.ru

http://www.zdt-

5. Научно-информационный библиотечный цент им. Академика Л.И. Абалкина.
Форма доступа: http://www.realib.ru
6. Лицензионные программы и игры. Форма доступа: http://www.neumeka.ru
7. Обучение в Интернет. Форма доступа: http://www.lessons-tva.info
8. Правила устройства электроустановок. Форма доступа: http://docamix.ru/load/451-0-188
9. Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей. Форма
доступа: http://sysot.ru/pravila-texnicheskoj-ekspluatacii-elektroustanovok-potrebitelej-2015/
10.
Межотраслевые правила по охране труда (правила безопасности) при
эксплуатации электроустановок. Форма доступа: http://sysot.ru/pravila-texnicheskojekspluatacii-elektroustanovok-potrebitelej-2015/
11.
Инструкция по применению и испытанию средств защиты, используемых в
электроустановках.
Форма
доступа:
http://ohranatruda.ru/ot_biblio/normativ/data_normativ/41/41349/
12.
Электрозащитные средства
http://dvkuot.ru/index.php/elbes/88-elbez

электроустановках.

Форма

доступа:

13.
Правила противопожарного режима в Российской Федерации. Форма
доступа: http://docs.cntd.ru/document/902344800
14.
Инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях на
энергоустановках и опасных производственных объектах. Форма доступа:
http://altelektro.narod.ru/056/056.htm#2.1.

643

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
применять
в
своей
деятельности
основные
положения
правовых
и
нормативно-технических
документов
по
электробезопасности;
грамотно
эксплуатировать
электроустановки;
выполнять
работы
в
электроустановках
в
соответствии с инструкциями,
правилами
по
электробезопасности, общей
охраны труда и пожарной
безопасности;
правильно
использовать
средства
защиты
и
приспособления
при
техническом
обслуживании
электроустановок;
соблюдать
порядок
содержания средств защиты;
осуществлять
оказание
первой медицинской помощи
пострадавшим от действия
электрического тока.

Применяет
в
своей
деятельности
основные
положения
правовых
и
нормативно-технических
документов
по
электробезопасности;
грамотно
эксплуатирует
электроустановки;
выполняет
работы
в
электроустановках
в
соответствии с инструкциями,
правилами
по
электробезопасности, общей
охраны труда и пожарной
безопасности;
правильно
использует
средства
защиты
и
приспособления
при
техническом
обслуживании
электроустановок;

Экспертная оценка
результатов
деятельности
обучающегося при
выполнении и
защите результатов
практических
занятий.
Тестирование
знаний,
Экзамен

соблюдает
порядок
содержания средств защиты;
осуществляет
грамотное
оказание первой медицинской
помощи пострадавшим от
действия электрического тока.

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
основные
положения
правовых
и
нормативнотехнических документов по
электробезопасности;
возможные
траектории
личностного
развития
в

Демонстрирует уверенное
владение
основными
положениями правовых и
нормативно-технических
документов
по
электробезопасности

Экспертная оценка
результатов
деятельности
обучающегося при
выполнении и
защите результатов

644

соответствии
с
принятой
системой ценностей;
правила выполнения работ в
электроустановках
в
соответствии с требованиями
нормативных документов по
электробезопасности, охране
труда
и
пожарной
безопасности;
правила
использования
средств
защиты
и
приспособлений
при
техническом
обслуживании
электроустановок;
порядок оказания первой
медицинской
помощи
пострадавшим от действия
электрического тока.

Владеет
правилами
выполнения
работ
в
электроустановках
в
соответствии с требованиями
нормативных документов по
электробезопасности, охране
труда
и
пожарной
безопасности;
Демонстрирует
знание
правил использования средств
защиты и приспособлений при
техническом
обслуживании
электроустановок;
Знает порядок оказания
первой медицинской помощи
пострадавшим от действия
электрического тока.

практических
занятий.
Тестирование
знаний,
контрольные
работы.

645

Приложение 2.22
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОП.03 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»

2026 г.

646

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 647
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 647
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
647
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 649
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

649

650

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 657
3.1. Материально-техническое обеспечение

657

3.2. Учебно-методическое обеспечение 657
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............... 657

647

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.03 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «ОП.03 Техническая механика» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 21.01.08
Машинист на открытых горных работах.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
3, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ПК 1.3, ПК 4.3.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код

Умения

Знания

ПК,
ОК
ОК
01

Уметь:

Знать:

ОК
02

выполнять основные
слесарные работы при
техническом

ОК
03

обслуживании и ремонте
оборудования;

виды смазочных материалов, требования к
свойствам масел, применяемых для смазки узлов
и деталей, правила хранения смазочных
материалов;

ОК
04

пользоваться
инструментами и
контрольно-измерительными

кинематику механизмов, соединения деталей
машин, механические передачи, виды и
устройство передач;

приборами при техническом

назначение и классификацию подшипников;

ОК
06

обслуживании и ремонте
оборудования;

основные типы смазочных устройств;

ПК
1.3

собирать конструкции из
деталей по чертежам и
схемам;

ОК
05

ПК
4.3

читать кинематические
схемы;

виды износа и деформации деталей и узлов;

трение, его виды, роль трения в технике;
виды механизмов, их кинематические и
динамические характеристики;
методику расчета элементов конструкций на
прочность, жесткость и

648

определять напряжения в устойчивость при различных видах деформации.
конструкционных элементах;
производить техническое
обслуживание и ремонт
бульдозера;
производить техническое
обслуживание и ремонт
экскаватора.

649

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)
практические занятия (если предусмотрено)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

650

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4

Раздел 1. Основы теоретической механики

Тема 1.1.

ОК 01

ОК 02

Содержание учебного материала

Аксиомы статики. Связи и их реакции. Сложение
плоской системы сходящихся сил. Геометрическое
Основные положения статики.
и аналитическое условия равновесия. Пара сил.
Плоская система сходящихся
Момент силы. Приведение силы к точке. Балочные
сил. Теория пар сил на
системы. Разновидности опор и виды нагрузок.
плоскости. Плоская система
произвольно
расположенных В том числе практических занятий
сил.

ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

Тема 1.2.

Содержание учебного материала

Сложение пространственной системы сходящихся
сил. Момент силы относительно оси. Центр
Пространственная система сил.
параллельных сил. Центр тяжести тела.
Центр тяжести.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1
Определение координат центра тяжести плоских и
пространственных фигур.

ОК 01

ОК 02
ОК 03
ОК 04

ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

651

Тема 1.3.

Содержание учебного материала

ОК 01

Элементы кинематики.

Основные понятия кинематики. Простейшие
движения твердого тела. Сложное движение точки.
Сложное движение твердого тела.

ОК 02
ОК 03
ОК 05

В том числе практических занятий

ОК 06
ПК 1.3

Тема 1.4.

Элементы динамики.
теоремы динамики.

Содержание учебного материала
Основные понятия и аксиомы динамики. Понятие о
трении. Работа и мощность. Коэффициент
Общие
полезного действия. Импульс силы. Кинетическая
энергия. Момент инерции.

ОК 01

ОК 02
ОК 03
ОК04

В том числе практических занятий
Практическое занятие 2

ОК 05
2

ПК 1.3

Работа и мощность. Общие теоремы динамики.
Раздел 2. Сопротивление материалов
Тема 2.1.

Основные положения.

ОК 06

Содержание учебного материала

ОК 01

Задачи сопротивления материалов. Классификация
нагрузок. Основные допущения. Метод сечений.
Напряжения.

ОК 02

В том числе практических занятий

ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 06

652

ПК 1.3
Тема 2.2.

Содержание учебного материала

Растяжение и сжатие

Нормальные силы и напряжения в поперечном
сечении бруса. Перемещения и деформации. Закон
Гука. Статические испытания материалов.

ОК 02
ОК 03
ОК04

В том числе практических занятий
Практическое занятие 3

ОК 05
ОК 06

Расчеты на прочность и жесткость при растяжении
и сжатии.

ПК 1.3

Тема 2.3.

Содержание учебного материала

Практические расчеты на
срез и смятие

Основные предпосылки и расчетные формулы.
Расчеты на срез (сдвиг). Расчеты на смятие.
Условие прочности.

ОК 01
ОК 02
ОК 03

В том числе практических занятий
Практическое занятие 4

ОК 01

ОК04
2

Решение задач по теме «Расчеты сварных и
заклепочных соединений»

ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.4.

Содержание учебного материала

ОК 01

Кручение

Внутренние силовые факторы при кручении.
Эпюры крутящих моментов. Рациональное
расположение колес на валу. Кручение бруса
круглого и кольцевого поперечного сечения.
Напряжения при

ОК 02
ОК 03
ОК04

653

кручении. Чистый сдвиг. Деформации при
кручении. Угол сдвига и угол закручивания. Закон
Гука при сдвиге.

ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

В том числе практических занятий
Практическое занятие 5

Расчеты на прочность и жесткость при кручении.
Тема 2.5.

Содержание учебного материала

Изгиб

Изгиб. Виды изгиба. Внутренние силовые факторы
при прямом изгибе. Эпюры поперечных сил и
изгибающих моментов.

2
ОК 01

Нормальные напряжения при изгибе.
Распределение по сечению.

ОК 02
ОК 03

Рациональные формы поперечного сечения балок
при изгибе. Касательные напряжения при изгибе.
Расчеты на прочность при изгибе. Понятие о
линейных и угловых перемещениях при
поперечном изгибе.

ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

В том числе практических занятий
Практическое занятие 6

Расчеты на прочность при изгибе.
Тема 2.6.

Содержание учебного материала

ОК 01

Гипотезы прочности. Расчет
на усталость. Устойчивость
сжатых стержней.

Напряженное состояние в точке упругого тела.
Виды упругих состояний. Упрощенное плоское
напряженное состояние. Основные понятия об
усталости. Предел выносливости. Диаграмма

ОК 02
ОК 03

654

предельных амплитуд цикла. Определение
коэффициента безопасности. Устойчивость
упругого равновесия. Критическая сила.
Критическое напряжение.

ОК 05

В том числе практических занятий

ПК 1.3

Раздел 3. Детали машин.

ОК04

ОК 06

Тема 3.1.

Содержание учебного материала

ОК 01

Основные положения

Цели и задачи раздела «Детали машин». Механизм,
машина, деталь, сборочная единица. Критерии и
работоспособности.
Основные
понятия
о
надежности. Общие сведения о передачах.
Классификация
механических
передач.
Кинематические схемы. Основные характеристики
передач. Передачи трением.

ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06

В том числе практических занятий
Тема 3.2.

Содержание учебного материала

Передачи
зацеплением. Сравнительная оценка передач зацеплением и
Зубчатые передачи.
передач трением. Общие сведения о зубчатых
передачах. Классификация и области применения.
Основы
зубчатого
зацепления.
Геометрия
зацепления двух эвольвентных колес. Усилия в
зацеплении колес. Виды разрушений зубчатых
колес. Основные критерии работоспособности и
расчета. Особенности косозубых и шевронных
колес.
В том числе практических занятий

ПК 1.3
4

ОК 01

ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3

655

Практическое занятие 7

Геометрический и силовой расчет цилиндрической
прямозубой
передачи.

Тема 3.3.

Содержание учебного материала

Червячные передачи.

Основные параметры и передаточное число.
Устройство,
геометрические
и
силовые
соотношения червячных передач. Особенности
рабочего процесса. КПД передачи. Причины
выхода из строя. Основы расчета на прочность.

ОК 02
ОК 03
ОК 04

В том числе практических занятий

ОК 05

Практическое занятие 8
Изучение конструкции
Геометрический

2
червячной

ОК 01

передачи.

ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3

и силовой расчет.
Тема 3.4.

Содержание учебного материала

ОК 01

Передачи гибкой связью.
Ременная и цепная передачи.

Общие сведения, принцип работы, устройство и
области применения ременных передач. Оценка
передач плоским, клиновым и зубчатым ремнем.
Основные параметры, геометрия и кинематические
соотношения цепных передач. Приводные цепи и
звездочки.

ОК 02

В том числе практических занятий

ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.3

656

ПК 4.3
Тема 3.5.

Содержание учебного материала

ОК 01

Валы и оси. Муфты.
Cоединения деталей.

Валы и оси: применение, элементы конструкции,
материалы. Муфты. Назначение, классификация и
принцип действия муфт основных типов.
Соединения деталей.

ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05

В том числе практических занятий

ОК 06
ПК 1.3
ПК 4.3
Тема 3.6.

Содержание учебного материала

ОК 01

Подшипники.

Общие сведения. Подшипники скольжения.
Подшипники
качения.
Классификация,
стандартизация,
маркировка.
Конструкция,
материалы. Порядок подбора по динамической
грузоподъемности. Конструкции подшипниковых
узлов.

ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06

В том числе практических занятий

ПК 1.3
ПК 4.3
Дифференцированный зачет

Всего:

657

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет №4 «Слесарная мастерская», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Живаго, Э.Я. Техническая механика. Практикум: учебно-методическое пособие
для СПО / Живаго Э.Я., Гудимова Л.Н., Епифанцев Ю.А., Горелов В. Н., Макаров А.В. –
Санкт – Петербург: Лань, 2022. — 372 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. ГОСТ 2 105 – 95 «Единая система конструкторской документации (ЕСКД). Общие
требования к текстовым документам.
2. ГОСТ 8239 Двутавры стальные горячекатаные.
3. ГОСТ 8240 – 89 Швеллеры стальные горячекатаные.
4. ГОСТ 8509 – 93 Уголки стальные горячекатаные равнополочные.
5. ГОСТ 2 301-68. Таблицы перечня элементов.
6. ГОСТ 2.402-68; ГОСТ 2.403-75; ГОСТ 2.404-75; ГОСТ 2.405-75; ГОСТ 8.406-79.
Условные изображения зубчатых колес на рабочих чертежах.
7. ГОСТ 2.315-68; ГОСТ 22032-76; ГОСТ 1491-80. Разъемные и неразъемные
соединения.
8. ГОСТ 25.346-82. Допуски и посадки.
9. ГОСТ 2.311-68. Классификация резьбы.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
производить
механических
простейших
единиц;
читать
схемы;

расчёты
передач
и
сборочных

кинематические

демонстрирует умение в
точности
расчетов
механических
передач
и
простейших сборочных единиц;
демонстрирует умение в
точности чтения и объяснения
кинематических схем;
демонстрирует умение в
точности
определения

Экспертное наблюдение
и оценивание
выполнения
индивидуальных и
групповых заданий.
Текущий контроль в
форме собеседования,
решения задач.

658

определять напряжения в
конструкционных элементах;

напряжения в конструктивных
элементах;

собирать конструкции из
деталей по чертежам и схемам;

демонстрирует
умение
собирать
конструкции
из
деталей по чертежам и схемам;

выполнять
основные
слесарные
работы
при
техническом обслуживании и
ремонте оборудования;
пользоваться
инструментами и контрольноизмерительными приборами
при выполнении слесарных
работ,
техническом
обслуживании
и
ремонте
оборудования.

демонстрирует
умение
выполнять основные слесарные
работы
при
техническом
обслуживании
и
ремонте
оборудования;
демонстрирует
умение
пользоваться инструментами и
контрольно-измерительными
приборами при выполнении
слесарных работ, техническом
обслуживании
и
ремонте
оборудования.

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
основы
механики;

технической

виды
механизмов,
их
кинематических
и
динамических характеристик;
виды износа и деформации
деталей и узлов;
соединения деталей машин,
механические передачи, виды
и устройство передач;
назначение
и
классификацию подшипников;
виды смазочных материалов,
требования к свойствам масел,
применяемых для смазки узлов
и деталей, правила хранения
смазочных материалов;
методику расчёта элементов
конструкций на прочность,
жёсткость и устойчивость при
различных видах деформации;

демонстрирует
уверенное
владение основами технической
механики;
демонстрирует знание видов
механизмов, их кинематические
и
динамические
характеристики;
демонстрирует знание видов
износа и деформации деталей и
узлов;
демонстрирует
знание
деталей машин, механических
передач, видов и устройство
передач;
демонстрирует знание видов
смазочных
материалов,
требования к свойствам масел,
применяемых для смазки узлов
и деталей, правила хранения
смазочных материалов;
демонстрирует назначение и
классификацию подшипников;

Устный опрос.
Тестирование.
Оценка выполнения
практического задания.
Подготовка и
выступление с
сообщением и/или
презентацией

659

основы
расчётов
механических
передач
и
простейших
сборочных
единиц общего назначения.

демонстрирует
знание
методик расчета элементов
конструкций на прочность,
жесткость и устойчивость при
различных видах деформаций;
демонстрирует
владением
расчетами
механических
передач
и
простейших
сборочных единиц общего
назначения.

660

Приложение 2.23
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Рабочая программа дисциплины
«ОП.04 ОХРАНА ТРУДА»

2026 г.

661

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 662
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 662
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
662
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 664
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины

664

665

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................ 669
3.1. Материально-техническое обеспечение

669

3.2. Учебно-методическое обеспечение 669
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............... 669

662

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04 ОХРАНА ТРУДА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина

«ОП.04

Охрана

труда»

включена

обязательную

часть

общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 21.01.08
Машинист на открытых горных работах.
1.2. Планируемые результаты общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО.
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код

Умения

Знания

ПК, ОК
ОК 01

Уметь:

Знать:

ОК 02

- вести документацию
установленного образца по
охране труда, соблюдать сроки ее
заполнения и условия хранения;

- законодательство в области охраны
труда;

ОК 04
ОК 07
ОК 08
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3

- использовать экобиозащитную и
противопожарную технику,
средства коллективной и
индивидуальной защиты;
- определять и проводить анализ
опасных и вредных факторов в
сфере профессиональной
деятельности;
- оценивать состояние
безопасности труда на
производственном объекте;
- применять безопасные приемы
труда на территории организации
и в производственных
помещениях;
- проводить аттестацию рабочих
мест по условиям труда, в том

- нормативные документы по охране труда
и здоровья, основы профгигиены,
профсанитарии и пожаробезопасности;
- правила и нормы охраны труда, личной и
производственной санитарии и
противопожарной защиты;
- правовые и организационные основы
охраны труда в организации, систему мер
по безопасной эксплуатации опасных
производственных объектов и снижению
вредного воздействия на окружающую
среду, профилактические мероприятия по
безопасности труда и производственной
санитарии;
- возможные опасные и вредные факторы и
средства защиты;
- действие токсичных веществ на организм
человека;

663

числе оценку условий труда и
травмобезопасности;

- категорирование производств по взрывои пожароопасности;

- инструктировать подчиненных
работников (персонал) по
вопросам охраны труда;

- меры предупреждения пожаров и
взрывов;

- соблюдать правила
безопасности производственной
санитарии и пожарной
безопасности;

- общие требования безопасности на
территории организации и в
производственных помещениях;
- основные причины возникновения
пожаров и взрывов;
- особенности обеспечения безопасных
условий труда на производстве;
- порядок хранения и использования
средств коллективной и индивидуальной
защиты;
- предельно допустимые концентрации
(ПДК) и индивидуальные средства
защиты;
- права и обязанности работников в
области охраны труда;
- виды и правила проведения
инструктажей по охране труда;
- правила безопасной эксплуатации
установок и аппаратов;
- возможные последствия несоблюдения
технологических процессов и
производственных инструкций
подчиненными работниками (персоналом),
фактические или потенциальные
последствия собственной деятельности
(или бездействия) и их влияние на уровень
безопасности труда;
- принципы прогнозирования развития
событий и оценки последствий при
техногенных чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях;
- средства и методы повышения
безопасности технических средств и
технологических процессов

664

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)
практические занятия (если предусмотрено)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

665

2.2. Содержание дисциплины
Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

ОК 01 ОК 02 ОК 04

ОК 07 ОК 08 ОК 09

1. Правовые основы охраны
труда

Содержание учебного материала
1

Охрана труда. Основные положения

ПК 1.1 ПК 1.2

СУОТ (система управления охраной труда)
Основные положения

ПК 2.1 ПК 2.2

Нормативно-законодательная база по
охране труда в РФ

ПК 2.3

Вопросы охраны труда в договорах
2

Организация обучения безопасности
труда. Виды инструктажа

Порядок разработки инструкций по охране
труда по специальности

Практическое занятие № 1

Разработка инструкций по охране труда
машиниста экскаватора
Содержание учебного материала

ОК 01 ОК 02 ОК 04

666

2. Создание здоровых и
безопасных условий труда на
производстве

Классификация условий труда. Вредные и
опасные условия труда

ПК 1.1 ПК 1.2

Права, гарантии, обязанности,
ответственность работников и
работодателей в области охраны труда
Виды ответственности за нарушения
трудового законодательства.
6

Специальная оценка условий труда

Расследование несчастных случаев,
документы, состав комиссии, сроки
расследования

Практическое занятие № 2

ОК 07 ОК 08 ОК 09

ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

Порядок расследования, оформления и
учета несчастных случаев на производстве
Содержание учебного материала
9

3. Неблагоприятные
производственные факторы,
меры по предупреждению
профессиональных заболеваний

Вредные химические вещества.
Производственная пыль Производственное
освещение. Производственный шум.
Вибрация. Электромагнитные поля и
излучения. Радиационная безопасность.
Требования к воздуху рабочей зоны

10 Виды и размер (объем) компенсаций
работникам, занятым на работах с
вредными и (или) опасными условиями

ОК 01 ОК 02 ОК 04

ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

667

труда, условия и порядок их
предоставления.
уровни
профрисков
11 Оценка
Идентификация
опасностей,
оценка
профессиональных рисков и управление
ими.

12 Практическое занятие № 3

Оценка уровня профрисков. Разработать
план
мероприятий
по
снижению
выявленных рисков
4. Средства защиты от вредных
и опасных производственных
факторов

Содержание учебного материала

ОК 01 ОК 04

13 Классификация средств защиты
работающих

ОК 07 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2

Средства коллективной защиты. Средства
индивидуальной защиты
14 Сигнальные цвета и знаки безопасности

ПК 2.1 ПК 2.2
2

ПК 2.3

Практическая работа № 9
Диктант. Сигнальные цвета и знаки
безопасности
Содержание учебного материала
5.Электробезопасность

15 Действие электрического тока на организм
человека

ОК 01 ОК 02 ОК 04

ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2

668

Правила безопасности при эксплуатации
электроустановок

ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3

Меры по защите работающих от
электротравм
Первая помощь при электротравмах
6. Пожарная безопасность

Содержание учебного материала
16

Причины пожаров и взрывов на
производстве

ОК 01 ОК 02 ОК 04

ОК 07 ОК 08 ОК 09
ПК 1.1 ПК 1.2

Требования к производственным зданиям
и помещениям по пожарной безопасности.
Средства пожаротушения
17 Практическая работа № 10.

ПК 2.1 ПК 2.2
ПК 2.3
2

Определение температуры вспышки
горючих жидкостей по уравнению Элея
Промежуточная аттестация
Всего

2
36

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет № 14 «ОБЖ, охраны труда и техники безопасности», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Трудовой кодекс Российской Федерации. – М.: Проспект, 2018. – 208 с.
2. О промышленной безопасности опасных производственных объектов:
Федеральный закон №116 : (принят 21.07.97)
3. Единые правила безопасности при дроблении, сортировке, обогащении полезных
ископаемых и окусковании руд и концентратов (ПБ 03- 571-03).
4. Инструкция по безопасной эксплуатации электроустановок в горнорудной
промышленности (РД 06-572-03).
5. Правила пожарной безопасности (ППБ 01-93)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
вести документацию
установленного образца по
охране труда, соблюдать сроки
ее заполнения и условия
хранения;
использовать экобиозащитную
и противопожарную технику,
средства коллективной и
индивидуальной защиты;
определять и проводить анализ
опасных и вредных факторов в
сфере профессиональной
деятельности;
оценивать состояние
безопасности труда на
производственном объекте;
применять безопасные
приемы труда на территории

демонстрирует умение вести
документацию установленного
образца по охране труда,
соблюдать сроки ее заполнения
и условия хранения;
демонстрирует умение
использовать экобиозащитную
и противопожарную технику,
средства коллективной и
индивидуальной защиты;
демонстрирует умение
определять и проводить анализ
опасных и вредных факторов в
сфере профессиональной
деятельности;
демонстрирует умениеоценивать состояние
безопасности труда на
производственном объекте

Экспертное
наблюдение и
оценивание
выполнения
индивидуальных и
групповых
заданий.
Текущий контроль
в форме
собеседования,
решения
ситуационных
задач

670

организации и в
производственных
помещениях;
проводить аттестацию
рабочих мест по условиям
труда, в том числе оценку
условий труда и
травмобезопасности;
проводить оценку уровня
профрисков Идентификацию
опасностей, оценку
профессиональных рисков и
управление ими.
инструктировать
подчиненных работников
(персонал) по вопросам
охраны труда;
соблюдать правила
безопасности
производственной санитарии и
пожарной безопасности;

демонстрирует умение
применять безопасные приемы
труда на территории
организации и в
производственных помещениях
демонстрирует умение
проводить аттестацию рабочих
мест по условиям труда, в том
числе оценку условий труда и
травмобезопасности;
демонстрирует умение инструктировать подчиненных
работников (персонал) по
вопросам охраны труда;
демонстрирует умение
соблюдать правила
безопасности
производственной санитарии и
пожарной безопасности;

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
законодательство в области
охраны труда;
нормативные документы по
охране труда и здоровья,
основы профгигиены,
профсанитарии и
пожаробезопасности;
правила и нормы охраны
труда, личной и
производственной санитарии и
противопожарной защиты;
правовые и организационные
основы охраны труда в
организации, систему мер по
безопасной эксплуатации
опасных производственных
объектов и снижению
вредного воздействия на

демонстрирует знание
законодательства в области
охраны труда;
демонстрирует знание
нормативных документов по
охране труда и здоровья,
основы профгигиены,
профсанитарии и
пожаробезопасности;
демонстрирует знание правил и
норм охраны труда, личной и
производственной санитарии и
противопожарной защиты;

Устный опрос.
Тестирование.
Оценка
выполнения
практического
задания (таблицы).
Подготовка и
выступление с
сообщением и/или
презентацией

демонстрирует знание
правовых и организационных
основ охраны труда в
организации, систему мер по
безопасной эксплуатации
опасных производственных
объектов и снижению вредного
670

671

окружающую среду,
профилактические
мероприятия по безопасности
труда и производственной
санитарии;

воздействия на окружающую
среду, профилактические
мероприятия по безопасности
труда и производственной
санитарии;

возможные опасные и вредные
факторы и средства защиты;

демонстрирует знание
возможных опасныхи вредных
факторов и средств защиты;

действие токсичных веществ
на организм человека;
категорирование производств
по взрыво- и
пожароопасности;
меры предупреждения
пожаров и взрывов;
общие требования
безопасности на территории
организации и в
производственных
помещениях;
основные причины
возникновения пожаров и
взрывов;
особенности обеспечения
безопасных условий труда на
производстве;
порядок хранения и
использования средств
коллективной и
индивидуальной защиты;
предельно допустимые
концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства
защиты;
права и обязанности
работников в области охраны
труда;
виды и правила проведения
инструктажей по охране труда;

действие токсичных веществ
на организм человека;
демонстрирует знание
категорирования производств
по взрыво- и пожароопасности;
меры предупреждения пожаров
и взрывов;
демонстрирует знание
особенностей обеспечения
безопасных условий труда на
производстве;
демонстрирует
знание
по
порядку
хранения
и
использования
средств
коллективной
и
индивидуальной защиты;
демонстрирует знание
предельно допустимые
концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства
защиты;
демонстрирует знание прав и
обязанностей работников в
области охраны труда;
демонстрирует знание видов и
правил проведения
инструктажей по охране труда;
демонстрирует знание правил
безопасной эксплуатации
установок и аппаратов;
демонстрирует знание
возможных последствий
несоблюдения
671

672

правила безопасной
эксплуатации установок и
аппаратов;
возможные последствия
несоблюдения
технологических процессов и
производственных инструкций
подчиненными работниками
(персоналом), фактические
или потенциальные
последствия собственной
деятельности (или
бездействия) и их влияние на
уровень безопасности труда;
принципы прогнозирования
развития событий и оценки
последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях;

технологических процессов и
производственных инструкций
подчиненными работниками
(персоналом), фактические или
потенциальные последствия
собственной деятельности (или
бездействия) и их влияние на
уровень безопасности труда;
принципы прогнозирования
развития событий и оценки
последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях;
демонстрирует знание средств
и методов повышения
безопасности технических
средств и технологических
процессов

средства и методы повышения
безопасности
технических
средств и технологических
процессов

672

673

Приложение 3
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации
образовательной программы,
включая программное обеспечение
1. Материально-техническое оснащение
1.1. Оснащение кабинетов
Кабинет «Гуманитарных дисциплин»

№

Наименование

Тип

Основное/
специализиров
анное

Парта ученическая

Стулья

Доска классная
маркерная

Мебе
ль

Основное

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины

ОУД.01
Русский язык
ОУД.02
Литература
ОУД.06
Иностранный
язык
СГ.02
Иностранный
язык в
профессиональ
ной
деятельности

673

674

Стенд «Классный
уголок»

Компьютер/ноутбук/м
оноблок

Мультимедийный
проектор

Музыкальные колонки

8
9

ТС

Таблица - «Спряжение
глаголов»
УМК
Таблица - «Знаки
препинания в

Основное

Назначение:
для маркеров.
Рамка:
алюминий
Информацион
ный стенд
«Классный
уголок» с
изображением
учебных
принадлежнос
тей с
прозрачными
карманами для
использования
в классной
комнате.
Материал
основы
Пластик ПВХ
(4-5 мм)
Процессор не
хуже intel core
i3,
оперативная
память не
менее DDR4
8Gb, монитор
диагональ не
менее 17
дюймов
Для работы на
близких
расстояниях
Компактное
устройство
для вывода
звука.
Диапазон
воспроизводи
мых частота –
от 200 до
18000 Гц.
Плакат
учебный,
настенный
674

675

1
0

1
1

1
2

1
3

предложениях с
прямой речью»
Таблица «Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных в
единственном числе»
Таблица – «Части
речи»
– Фразовые глаголы
английского языка
(Phrasal verbs) – 29
шт.
– Идиомы
английского языка –
4 шт.
– Игровые карточки
«Время дебатов» по
темам «Мобильные
телефоны»,
«Деньги»,
«Покупки», «Планы
на будущее» (Debate
time Mobile phones,
Money, Shopping,
Future) – 15 шт.
– Задание для
самостоятельной
работы по теме:
Русская лексика с
точки зрения ее
происхождения – 25
шт.
– Задания для
самостоятельной
работы по теме:
Лексика с точки зрения
ее употребления.
Профессионализмы.
Терминологическая
лексика – 25 шт.
– Задание для
самостоятельной
работы по теме:
Активный и пассивный
словарный запас – 25
шт.

Раздаточный и
дидактический
материал.
Может быть
распечатан
для
индивидуальн
о по
количеству
обучающихся

675

676

– –НЕ- с разными
частями речи – 25 шт.
– Двоеточие и тире в
сложном бессоюзном
предложении - 25 шт.
– Правописание
суффиксов –ЫВА – (ИВА-), -ОВА-(-ЕВА-) 25 шт.
– Правописание
НЕДО и НЕ ДО - 25
шт.
– Правописание
гласных перед
суффиксами причастий
прошедшего времени 25 шт.
– Обособление
обстоятельств,
выраженных
деепричастиями и
деепричастными
оборотами - 25 шт.
– Обособленные
приложения - 25 шт.
– _-Н- и _-НН- в
отглагольных
прилагательных - 25
шт.
– Вводные слова и
конструкции - 25 шт.
– Говорим правильно!
– 25 шт.
– Ударения в
заимствованных
существительных.
Набор карточек – 25
шт.
– Расставляема
ударение верно.
Глаголы на –ить.
Набор карточек - 25
шт.
– Верно расставляем
ударение. Набор
карточек. - 25 шт.
676

677

1
4

– Синонимы к
сленговым
выражениям. Набор
карточек - 25 шт.
– Урок орфоэпии.
Ударение в русском
языке. Смена норм - 25
шт.
– Урок орфоэпии.
особенности
современной системы
ударений - 25 шт.
– В каких случаях
тире между
подлежащим и
сказуемым не ставится
– 25 шт.
– Неизменяемые
приставки – 25 шт.
– Числительное – 25
шт.
– Местоимение – 25
шт.
– Знаменательные
части речи – 25 шт.
– Знаки препинания и
основные случаи их
употребления – 25 шт.
– Федор Тютчев.
Набор цитат – 25 шт.
– 10 эпиграмм
Пушкина – 25 шт.
– Антон Чехов.
Цитаты из дневников и
произведений – 25 шт.
– Правила жизни
Антона Павловича
Чехова – 25 шт.
– Как изменился
финал «Обломова» в
экранизации? – 25 шт.
– Сергей Есенин.
Цитаты из
стихотворений о
любви – 25 шт.
– Сергей Есенин.
Цитаты из
677

678

стихотворений о жизни
– 25 шт.
– Основные языковые
средства
выразительности – 25
шт.
– Цитаты Льва
Николаевича Толстого
- 25 шт.
Кабинет «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин»
Краткая
Код
Основное/
(рамочная)
профессионал
№
Наименование
Тип
специализиров
техническая
ьного модуля,
анное
характеристи
дисциплины
ка
Предмет
мебели в виде
широкой
горизонтально
й пластины на
1 Парта ученическая
опорах,
ножках
(размер не
менее1200/500
/550)
Предмет
ОУД.03
мебели на
История
ножках,
ОУД. 04
предназначенн
Обществознани
ый для
2 Стулья
Мебе
е
Основное
сидения
ль
СГ.01 История
одного
России
человека
СГ. 06 Основы
(высота 400финансовой
460 мм)
грамотности
Доска
классная
одноэлементна
я настенная
магнитноДоска классная
3
маркерная.
маркерная
Основа:
металлический
лист
Крепление:
настенное
678

679

Стенд «Классный
уголок»

Компьютер/ноутбук/м
оноблок

Мультимедийный
проектор

Музыкальные колонки

Политическая карта
мира

ТС

Основное

УМК

Основное

680

– Древнерусское
государство
Образование
российского
централизованного
государства – Великая
отечественная война

1
0

1
1

– Человек в обществе
– 5 шт
– Духовная культура
– 5 шт
– Экономическая
жизнь общества – 10
шт
– Социальная сфера –
5 шт
– Политическая сфера
– 10 шт
– Правовое
регулирование
общественных
отношений в
Российской Федерации
– 5 шт
– Крестьянские войны
– 1 шт
– Крымская война – 1
шт
– Русско-японская
война – 1 шт
– Великая
Отечественная война –
5 шт
–
Россия в годы
Первой мировой войны
и Первая мировая
война и послевоенный
кризис Великой
Российской революции
(1914–1922) – 30 шт
–
Межвоенный
период (1918–1939).
СССР в 1920–1930-е
годы – 30 шт
–
Вторая мировая
война: причины,

Таблица
учебная

Историческая
карта,
настенная

Раздаточный
материал.
Может быть
распечатан
для
индивидуальн
о по
количеству
обучающихся

680

681

состав участников,
основные этапы и
события, итоги.
Великая
Отечественная война.
1941–1945 годы – 30
шт
–
СССР в 1945–
1991 годы.
Послевоенный мир –
30 шт
–
Российская
Федерация в 1992–
2020 гг. Современный
мир в условиях
глобализации – 30 шт
–
Человек в
обществе – 30 шт
–
Духовная
культура – 30 шт
–
Экономическая
жизнь общества – 30
шт
–
Социальная
сфера – 30 шт
–
Политическая
сфера – 30 шт
–
Правовое
регулирование
общественных
отношений в
Российской Федерации
– 30 шт

681

682

Кабинет «Математических и естественно-научных дисциплин»
Краткая
Код
Основное/
(рамочная)
профессионал
№
Наименование
Тип
специализиров
техническая
ьного модуля,
анное
характеристи
дисциплины
ка
Предмет
мебели в виде
широкой
горизонтально
й пластины на
1 Парта ученическая
опорах,
ножках
(размер не
менее1200/500
/550)
Предмет
мебели на
ножках,
предназначенн
ый для
2 Стулья
ОУД.05
сидения
География
одного
ОУД.07
человека
Математика
(высота 400ОУД.11 Физика
460 мм)
Мебе
ОУД.12 Химия
Основное
Доска
ль
ОУД.13
классная
Биология
одноэлементна
СГ.05 Основы
я настенная
бережливого
магнитнопроизводства
маркерная.
Основа:
Доска классная
3
металлический
маркерная
лист
Крепление:
настенное
Назначение:
для маркеров.
Рамка:
алюминий
Информацион
ный стенд
Стенд «Классный
«Классный
4
уголок»
уголок» с
изображением
учебных
682

683

принадлежнос
тей с
прозрачными
карманами для
использования
в классной
комнате.
Материал
основы
Пластик ПВХ
(4-5 мм)
Процессор не
хуже intel core
i3,
оперативная
память не
менее DDR4
8Gb, монитор
диагональ не
менее 17
дюймов
Для работы на
близких
расстояниях
Компактное
устройство
для вывода
звука.
Диапазон
воспроизводи
мых частота –
от 200 до
18000 Гц.

Компьютер/ноутбук/м
оноблок

Мультимедийный
проектор

Музыкальные колонки

– Атласы - 7 шт.
– Контурные карты - 24
шт.
– Карты Мира - 1 шт.

Плакат
учебный,
настенный

Портреты математиков
- 10 штук

Печать
производится
на бумаге
плотностью
150 гр/м2 с
качеством
печати 1440
точек,
специальная

ТС

УМК
9

Основное

683

684

петля для
подвешивания

1
0

1
1

1
2

– Размещение
топливной
промышленности – 24
шт.,
– размещение
электроэнергетики – 24
шт.,
– ресурсообеспеченно
сть – 24 шт.
– Всего – 240 шт
Таблицы Геометрия
разделы
1) Треугольники -2шт
2) Четырехугольники 2 шт.
3) Площади плоских
фигур 2шт
4) Объем фигур 2шт
5) Многогранники
1шт.
6) Фигуры вращения
1шт.
Таблицы Алгебра и
начала анализа
1) Формулы
сокращенного
умножения.
2) Первообразная 1шт
3) Производные 1 шт.
4) Тригонометрия 9шт.
5) Таблица интегралов
6) Графики функций 5
шт.
– Единицы
международной
системы единиц,
основные физические
константы – 1 шт
– «Помогайка по
физике» - 1 шт.
– Закон Ома для
участка электрической
цепи» - 1 шт.
– «Магнитное поле» 1 шт.

Таблица
учебная

684

685

1
3

1
4

– «Шкала
электрических
излучений» - 1 шт.
1) Модель шара 1шт
2) Модель призмы 1
шт
3) Модель пирамиды 1
шт.
4) Модель углов в
пространстве 1шт.
– Периодическая
таблица химических
элементов Д.И.
Менделеева – 1 шт.
– Таблица
растворимости солей,
кислот и оснований в
воде – 1 шт.
– Ряд активности
металлов – 1 шт.
– Комплект таблиц по
неорганической химии
– 1 шт.
– Комплект таблиц по
органической химии –
1 шт.
– Комплект таблиц по
химическим
производствам – 1 шт.
– Комплект портретов
учёных-химиков – 1
шт.
– Комплект «Химия в
таблицах и формулах»
- 1 шт.
– Комплект
инструктивных таблиц
по химии – 1 шт.
– Набор моделей
кристаллических
решёток – 12 моделей.
– Набор моделей
атомов для
составления молекул
со стержнями - 1 шт.

Наглядные
пособия

685

686

1
5

– Коллекция
«Простые и сложные
вещества» - 1 шт.
– Коллекция
«Алюминий» - 5 шт.
– Коллекция
«Волокна» - 5 шт.
– Коллекция
«Каменный уголь и
продукты его
переработки» - 5 шт.
– Коллекция
«Металлы» - 5 шт.
– Коллекция
«Минералы и горные
породы» - 5 шт.
– Коллекция «Нефть и
продукты её
переработки» - 5 шт.
– Коллекция
«Пластмассы» - 5 шт.
– Коллекция «Стекло
и изделия из стекла» 5 шт.
– Коллекция
«Топливо» - 1 шт.
– Коллекция «Чугун и
сталь» - 1 шт.
– Коллекция «Шкала
твёрдости» - 2 шт.
– Таблица «Развитие
животного мира» - 1
шт.
– Комплакт портретов
учёных-биологов – 1
шт.
– Комплект таблиц по
общей биологии – 1
шт. (Генетический код,
Строение и функции
нуклеиновых кислот,
Структура и функции
белков, Строение и
функции углеводов,
Строение и функции
липидов, Строение
клетки, Деление
686

687

клетки, Типы
размножения
организмов,
Эволюционное древо,
Главные направления
эволюции (по
А.Н.Северцову),
Центры
происхождения
культурных растений,
Действие факторов
среды на живые
организмы, Биосфера)
– Комплект таблиц по
общей биологии (на
тканевой основе) – 1
шт.
– Схема строения
клетки
– Некоторые
органоиды клетки
– Белки
– ДНК
– Индивидуальные
наборы хромосом у
растений, животных и
человека
– Репликация
молекулы ДНК
– Вирусы
– Схема
энергетического
обмена углеводов
– Биосинтез белка
– Митотическое
деление клетки
– Сперматогенез и
овогенез
– Схема двойного
оплодотворения у
покрытосеменных
растений
– Индивидуальное
развитие хордовых (на
примере ланцетника)
– Взаимодействие
частей
687

688

развивающегося
зародыша
– Моногибридное
скрещивание
– Дигибридное
скрещивание
– Хромосомный
механизм определения
пола
– Модификационная
изменчивость у
растений
– Мутационная
изменчивость у
растений
– Мутационная
изменчивость у
животных
– Методы работы
И.В.Мичурина
– Полиплоидия у
растений
– Биосфера
– Биоценоз дубравы
– Биоценоз пресного
водоема
– Зарастание
водоемов
– Фотопериодизм
– Зависимость
зональных типов
биоценозов от
климатических
условий
– Центры
многообразия и
происхождения
культурных растений
(по Н.И.Вавилову)
– Комплект
микропрепаратов
«Общая биология» - 1
шт.
– Модель-аппликация
«Биосинтез белка» - 1
шт.
688

689

1
6

1
7

1
8

– Модель-аппликация
«Ткани человека и
животных» - 1 шт.
– Модель-аппликация
«Группы крови» - 1
шт.
– Раздел 1. Общая
характеристика мира:
темы «Современная
политическая карта
мира», «География
мировых природных
ресурсов», «География
населения мира» и тд.;
– Раздел 2.
Региональная
характеристика мира:
«Зарубежная Европа»,
«Зарубежная Азия»,
«Африка» и тд.;
– Раздел 3.
Глобальные проблемы
человечества:
«Классификация
глобальных проблем.
Глобальные прогнозы,
гипотезы и проекты» и
тд. Всего: 110 шт.
1) Набор разно
уровневых формул по
темам -25 шт.
– комплекты заданий
для контрольных работ
– 82 комп.
– комплект
профессиональноориентированных
заданий – 30 комп.
– материалы экзамена
– 30 комп.
раздаточный и
дидактический
материал по:
– Механике
– Молекулярной
физике
– Электростатике

Раздаточный
материал.
Может быть
распечатан
для
индивидуальн
о по
количеству
обучающихся

689

690

– Электродинамике
– Электромагнитном
излечении
– Оптике
– Физике высоких
энергий
В количестве 250 штук

690

691

Кабинет «Информатики и информационных технологий»
Краткая
Основное/
(рамочная)
№
Наименование
Тип
специализиров
техническая
анное
характеристи
ка
Предмет
мебели в виде
широкой
горизонтально
й пластины на
1 Парта ученическая
опорах,
ножках
(размер не
менее1200/500
/550)
Предмет
мебели на
ножках,
предназначенн
ый для
2 Стулья
сидения
одного
человека
(высота 400460 мм)
Мебе
Основное
Предмет
ль
мебели в виде
широкой
горизонтально
й пластины на
опорах,
3 Компьютерные столы
ножках
(материал
ЛДСП, размер
не менее 80 см
x 75 см x 47.8
см)
Предмет
мебели на
ножках,
предназначенн
4 Кресло офисное
ый для
сидения
одного
человека
(высота 400-

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины

ОУД.08
Информатика

691

692

Доска классная
маркерная

Стенд «Классный
уголок»

Компьютер/ноутбук/м
оноблок

ТС

Основное

460 мм,
Материал:
Металл,
фанера,
поролон,
пластик,
обивочный
материал)
Доска
классная
одноэлементна
я настенная
магнитномаркерная.
Основа:
металлический
лист
Крепление:
настенное
Назначение:
для маркеров.
Рамка:
алюминий
Информацион
ный стенд
«Классный
уголок» с
изображением
учебных
принадлежнос
тей с
прозрачными
карманами для
использования
в классной
комнате.
Материал
основы
Пластик ПВХ
(4-5 мм)
Процессор не
хуже intel core
i3,
оперативная
память не
менее DDR4
8Gb, монитор
692

693

Мультимедийный
проектор

Музыкальные колонки

1
0

Интерактивная доска

1
1

Принтер – 1 шт,

1
2

Сканер – 1 шт,

1
3

Ламинатор

диагональ не
менее 17
дюймов
Для работы на
близких
расстояниях
Компактное
устройство
для вывода
звука.
Диапазон
воспроизводи
мых частота –
от 200 до
18000 Гц.
Интерактивна
я доска с
инфракрасной
и
ультразвуково
й
технологиями
определения
касания.
Принтер
струйный,
цветная
печать, A3+, с
СНПЧ, цвет
черный
Сканер
планшетный,
планшетный,
CIS, 2400 х
2400 dpi, A4
Ламинатор,
A3, Время
нагрева: 2
мин;
Регулировка
температуры:
есть;
Толщина
пленки: 60-250
мкм;

693

694

1
4

Компьютеры – 10 шт
(в комплекте)

1
5

Коммутатор 2 шт.,

1
6

Роутер (Ростелеком) 1
шт

1
7

комплект плакатов по
информатике:
– Принтеры 1 шт.
– Состав
персонального
компьютера 1шт.
– Материнская
плата. и ЦП. – 1шт.
УМК
– Системный блок –
1 шт.
– Устройство ввода
информации –
1шт.
– Ед. измерения
информации –
1шт.

Толщина
документа, до:
2 мм;
Скорость
ламинировани
я: 62 см/мин ;
Валы: 2шт;
Процессор не
хуже intel core
i3,
оперативная
память не
менее DDR4
8Gb, монитор
диагональ не
менее 17
дюймов
Коммутатор,
неуправляемы
й для
подключение
к сети
нескольких
пользователей
сразу.
Сетевое
оборудование
для
подключения
к сети
Интернет

Основное

Плакат
учебный,
настенный

694

695

–

Виды информации
– 1шт.
– Обмен
информации
между пк – 1шт.
плакаты по технике
безопасности:
– Правила поведения в
кабинете информатики
– 3шт.
Кабинет «ОБЖ, охраны труда и техники безопасности»
Краткая
Код
Основное/
(рамочная)
профессионал
№
Наименование
Тип
специализиро техническая
ьного модуля,
ванное
характерист
дисциплины
ика
Предмет
мебели в виде
широкой
горизонтальн
ой пластины
1 Парта ученическая
на опорах,
ножках
(размер не
менее1200/50
0/550)
ОУД.10
Предмет
Основы
мебели на
безопасности
ножках,
и защиты
предназначен
Родины
ный для
2 Стулья
Мебель
Основное
СГ.03
сидения
Безопасность
одного
жизнедеятельн
человека
ости
(высота 400ОП.04 Охрана
460 мм)
труда
Доска
классная
одноэлементн
ая настенная
Доска классная
магнитно3
маркерная
маркерная.
Основа:
металлически
й лист
Крепление:
695

696

Стенд «Классный
уголок»

Компьютер/ноутбук/
моноблок

Мультимедийный
проектор

Музыкальные
колонки

– комплекты
индивидуальных

ТС

Основное

Оборудов
ание

Специализиров
анное

настенное
Назначение:
для маркеров.
Рамка:
алюминий
Информацио
нный стенд
«Классный
уголок» с
изображение
м учебных
принадлежно
стей с
прозрачными
карманами
для
использовани
я в классной
комнате.
Материал
основы
Пластик ПВХ
(4-5 мм)
Процессор не
хуже intel
core i3,
оперативная
память не
менее DDR4
8Gb, монитор
диагональ не
менее 17
дюймов
Для работы
на близких
расстояниях
Компактное
устройство
для вывода
звука.
Диапазон
воспроизводи
мых частота –
от 200 до
18000 Гц.
Оборудовани
е для
696

697

средств защиты – 3
комп.
– робот-тренажёр
для отработки
навыков оказания
сердечно-легочной и
мозговой реанимации
с индикацией
правильности
выполнения действий
на экране
компьютера и пульте
контроля управления
– 1 шт.
– контрольноизмерительные
приборы и приборы
безопасности – 1 шт.
– огнетушители
порошковые
(учебные) – 1 шт.
– огнетушители
пенные (учебные) – 1
шт
– огнетушители
углекислотные
(учебные) – 1 шт.
– учебные автоматы
АК-74 – 3 шт.
– медицинская
аптечка – 1 шт.
– рентгенметр ДП5В – 1 шт.
– носилки
санитарные – 6 шт.
– противогаз – 20
шт.
– тренажер манекен взрослого
для отработки
приемов удаления
инородного тела из
верхних дыхательных
путей – 1шт.
– комплект образцов
средств первой

отработки
навыков и
выполнения
практических
работ по
основам
безопасности
жизнедеятель
ности

697

698

1
0

медицинской помощи
– 1 комп
– сумка санитарная;
– образцы средств
пожаротушения (СП)
– Средства для
тушения пожара 2шт
– Умей действовать
при пожаре - 1шт
– Терроризм угроза
обществу - 3шт
– Гражданская
оборона - 1шт
–
Электробезопасност
ь - 1шт
– Назначение и
устройства Ак 74м 1шт
– Неполная разборка
и сборка - 1шт
– Символы армии рф
– 1 комплект.
– "Правила
пожарной
безопасности"
– "Правила
поведения в условиях
чрезвычайных
ситуаций"
– "РСЧС"
– "Законодательные
и нормативноправовые акты
Российской
Федерации по
обеспечению
безопасности"
– "Гражданская
оборона как система
мер по защите
населения в военное
время"
– "Современные
средства поражения и

Плакат
учебный,
настенный

УМК

Основное

Наглядные
пособия

698

699

их поражающие
факторы"
– и т.д. ВСЕГО 36
комп.
– Конституция РФ –
1 шт.
– Строевой устав ВС
РФ – 1 шт.

699

700

Кабинет «Общетехнических и специальных дисциплин»
Краткая
Код
Основное/
(рамочная)
профессионал
№
Наименование
Тип
специализиро техническая
ьного модуля,
ванное
характерист
дисциплины
ика
Предмет
мебели в виде
широкой
горизонтальн
ой пластины
1 Парта ученическая
на опорах,
ножках
(размер не
менее1200/50
0/550)
Предмет
мебели на
ножках,
предназначен
ный для
2 Стулья
сидения
одного
человека
(высота 400460 мм)
ОП.01
Мебель
Основное
Инженерная
Доска
графика
классная
одноэлементн
ая настенная
магнитномаркерная.
Основа:
Доска классная
3
металлически
маркерная
й лист
Крепление:
настенное
Назначение:
для маркеров.
Рамка:
алюминий
Информацио
нный стенд
Стенд «Классный
«Классный
4
уголок»
уголок» с
изображение
м учебных
700

701

Компьютер/ноутбук/
моноблок

Мультимедийный
проектор

Музыкальные
колонки

ТС

Комплект рабочих
инструментов (12шт)
Чертежные и
разметочный
инструмент – 12 шт.
Измерительные
Оборудов
средства - 12шт.
ание
Образцы деталей
машин и механизмов,
сборочные узлы - 12
шт
Макеты и
натуральные детали:

Основное

Специализиров
анное

принадлежно
стей с
прозрачными
карманами
для
использовани
я в классной
комнате.
Материал
основы
Пластик ПВХ
(4-5 мм)
Процессор не
хуже intel
core i3,
оперативная
память не
менее DDR4
8Gb, монитор
диагональ не
менее 17
дюймов
Для работы
на близких
расстояниях
Компактное
устройство
для вывода
звука.
Диапазон
воспроизводи
мых частота –
от 200 до
18000 Гц.
Оборудовани
е для
отработки
навыков и
выполнения
практических
работ по
инженерной
графике
Макеты либо
натуральные
701

702

1
0

1
1

1. Резьбовые
соединения – 1 шт.
2. Зубчатые передачи
– 1 шт.
3. Цепные передачи –
1 шт.
4. Сварные
соединения – 1 шт.
5. Пружины – 1 шт.
Плакаты по темам:
– Проекционное
черчение - 1 шт.
– Изображения:
виды, разрезы,
сечения – 1 шт. и т.
Всего 20 шт
– Основные сведения
по оформлению
чертежа (форматы,
масштабы, линии
чертежа)
– Сведения о
шрифтах
– Деление
окружности на
равные части
– уклон и конусность
– Проецирование
(точки, прямой,
плоскости,
геометрических
фигур)
– Аксонометрическое
проецирование
– Пересечение
геометрических тел
– Виды сечений и
разрезов
– Виды и типы резьб
– Виды соединений
– Порядок
составления
спецификаций
– Чертежи общего
вида

детали горнодобывающей
отрасли

Плакат
учебный,
настенный

УМК

Основное
Наглядные
пособия

1.2. Оснащение лабораторий и мастерских.
Лаборатория
«Лаборатория
электротехники
и
электроники,
электрооборудования, электроснабжения и автоматизации горных организаций»
702

703

№

Наименование

Парта ученическая

Стулья

Доска классная
маркерная

Компьютер/ноутбук/
моноблок

Тип

Основное/
специализиро
ванное

Мебель

Основное

ТС

Основное

Краткая
Код
(рамочная)
профессионал
техническая
ьного модуля,
характеристи
дисциплины
ка
Предмет
ОП.02
мебели в виде Электробезопа
широкой
сность
горизонтально
й пластины на
опорах,
ножках
(размер не
менее1200/500
/550)
Предмет
мебели на
ножках,
предназначенн
ый для
сидения
одного
человека
(высота 400460 мм)
Доска
классная
одноэлементна
я настенная
магнитномаркерная.
Основа:
металлический
лист
Крепление:
настенное
Назначение:
для маркеров.
Рамка:
алюминий
Процессор не
хуже intel core
i3,
оперативная
память не
менее DDR4
8Gb, монитор
703

704

№

Наименование

Мультимедийный
проектор

Музыкальные
колонки

Лабораторные
стенды:
– Комплект
лабораторных
стендов: основы
электротехники и
электроники – 1
комп.
– Комплект
лабораторных
стендов:
электронная
лаборатория – 1
комп.
– Комплект
лабораторных
стендов:
исследование
асинхронных машин
– 1 комп.
– Комплект
лабораторных
стендов:
исследование машин
постоянного тока – 1
комп.

Тип

Основное/
специализиро
ванное

Оборудов Специализиро
ание
ванное

Краткая
(рамочная)
техническая
характеристи
ка
диагональ не
менее 17
дюймов
Для работы на
близких
расстояниях
Компактное
устройство
для вывода
звука.
Диапазон
воспроизводи
мых частота –
от 200 до
18000 Гц.

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины

Комплект
оборудования
представляет
собой изделие
стендового
исполнения

704

705

№

Наименование

– Комплект
лабораторных
стендов: однофазные
трехфазные
трансформаторы – 1
комп.
– Комплект
лабораторных
стендов: измерение
электрических
величин – 1 комп.
Макеты:
1)
Электрооборудовани
е карьера 1шт
2)
Электрооборудовани
е горного
предприятия 2 шт

Образцы
электрооборудовани
я
1) Электродвигатель
1 шт
2) Кнопка
3шт
3) Лампочка галоген
10 шт
4) Пускатели
5 шт
5) Автоматические
выключатели 10
штук
6) Тепловое реле
5 шт

Тип

Основное/
специализиро
ванное

Краткая
(рамочная)
техническая
характеристи
ка

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины

Демонстрацио
нные макеты
предназначен
ы для
изучения
электрооборуд
ования при
открытых
горных
разработках,
ознакомления,
изучения и
контроля
знаний по
теме.
Образцы
электрооборуд
ования

705

706

№

1
0

Наименование

7) Мультиметр 1шт
8) Вольтметр 1 шт
9) Амперметр 1 шт.
Комплект
технической
документации:
1) Паспорт
электродвигателя 1
шт к теме
электродвигатель
2) Паспорт
пускатель 1 шт. к
теме запуск
оборудования и
агрегатов.

Тип

Основное/
специализиро
ванное

УМК

Основное

Краткая
(рамочная)
техническая
характеристи
ка

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины

Техническая
документация

706

Лаборатория «Лаборатория устройства, технической эксплуатации и ремонта выемочно-погрузочных машин»
№

Наименование

Парта ученическая

Стул

Тип

Мебель

Доска классная маркерная

Компьютер/ноутбук/моноблок
ТС

Мультимедийный проектор

Основное/
специализированное

Основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Предмет мебели в виде
широкой горизонтальной
пластины на опорах,
ножках (размер не
менее1200/500/550)
Предмет мебели на
ножках,
предназначенный для
сидения одного человека
(высота 400-460 мм)
Доска классная
одноэлементная
настенная магнитномаркерная. Основа:
металлический лист
Крепление: настенное
Назначение: для
маркеров. Рамка:
алюминий
Процессор не хуже intel
core i3, оперативная
память не менее DDR4
8Gb, монитор диагональ
не менее 17 дюймов
Для работы на близких
расстояниях

Код
профессионального
модуля, дисциплины
МДК.01.01
МДК.01.02
МДК.01.03
УП.01
ПП.01
МДК.02.01
МДК.02.02
МДК.0Х.01
УП.02
ПП.02
МДК.03.01
МДК.03.02
МДК.03.03
УП.03
МДК.04.01
МДК.04.02
УП.04
ПП.04
МДК.05.01
МДК.05.02
УП.05
ПП.05

708

№

Наименование

Музыкальные колонки

1) Двигатель в комплекте:
А-01
Д-243
А-41
3) Коробка переменной передачи ДЗ 122-А-2
4) Задний мост трактора МТЗ-102
5) Задний мост грейдера ДЗ 122-А-2
6) Модели бульдозера:
ДТ-75
ДТ-75Б
7) Рабочая модель бульдозера SD-16 для
проведения технического обслуживания
8) Рабочая модель грейдера
9) Рабочая модель погрузчика
10) Комплект топливных насосов
11) Комплект распределителей
12) Комплект масленых насосов
13) Комплект силовых цилиндров
14) Слесарные верстаки
15) Комплект форсунки

Тип

Оборудование

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Компактное устройство
для вывода звука.
Диапазон
воспроизводимых
частота – от 200 до 18000
Гц.

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Специализированное

Специализированное
оборудование и
инструмент

708

709

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

16) Комплект по электрооборудованию:
Генераторы
Стартерыры
17) Стенд по изучению тормозного механизма
18) Комплект по ремонту и опрессовке
форсунок
19) Комплект карданных валов
20) Стенд «Гидравлический пресс»
21) Комплект тисков
22) Набор ключей
23) Домкрат
24) Пусковое зарядное устройство
25) Комплект съемников
26) Компрессор
27) Смотровая яма
28) Набор шприцов для консистентной смазки
29) Сверлильный станок
30) Заточный станок
31) Шуроповерт
32) Универсальная шлифовальная машина
33) Сварочный аппарат
34) Редуктор с комплектом головок
35) Мост экскаватора
36) Модель двигателя СМД-62
37) Коробка экскаватора
38) Масляный нагнетатель
709

710

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

39) Шкаф металлический для инструментов
40) Мойка деталей
8
Конус дорожный

9
Вешки
10

Оградительная лента

Бульдозер SD-16
Бульдозер ZOOMLION-3
Грейдер GR-135
Экскаватор Volvo BL-718
Автомобильный самосвал Урал 55571-0121-60
Урал 44202-0311-60 (тягач)
Специализированный полуприцеп - тяжеловоз
ЧМЗАП990623
Погрузчик фронтальный JINJIANG JMG756K

Сигнальный конус, 520
мм, оранжевый,
комбинированный,
утяжеленный КС-2.6.0-П
или аналог
Пластиковая веха 1,51,8м, с 3-мя с/о лентами
высота Оранжевый ВП
1,8 или аналог
Лента сигнальная белокрасная

Специализированная
техника

Мастерская «Слесарная мастерская»
710

711

№

Наименование

Стол

Стул

Доска классная маркерная

Компьютер/ноутбук/моноблок

Мультимедийный проектор

Музыкальные колонки

Тип

Мебель

ТС

Основное/
специализированное

Основное

Оборудование Специализированное

7
Шкаф металлический для
инструмента

Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Предмет мебели в виде широкой
горизонтальной пластины на
опорах, ножках (материал ЛДСП,
размер не менее 80 см x 75 см x 47.8
см)
Предмет мебели на ножках,
предназначенный для сидения
одного человека (высота 400-460
мм)
Доска классная одноэлементная
настенная магнитно-маркерная.
Основа: металлический лист
Крепление: настенное Назначение:
для маркеров. Рамка: алюминий
Процессор не хуже intel core i3,
оперативная память не менее DDR4
8Gb, монитор диагональ не менее 17
дюймов
Для работы на близких расстояниях
Компактное устройство для вывода
звука. Диапазон воспроизводимых
частота – от 200 до 18000 Гц.
Инструментальный шкаф. Тип
замка: ключевой
Материал: сталь
Количество отделений:1 шт

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.03 Техническая
механика

711

712

№

Наименование

8
Верстак слесарный
9

Станок заточный

10
Станок вертикально сверлильный

11 Молотки слесарные
12
Ножницы по металлу
13 Ножовка по металлу

14 Пассатижи

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная) техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Верстак с тумбой для инструмента,
тиски слесарные длина губок не
менее 100 мм.
Точильный станок с двумя
абразивными кругами диаметром
125 мм для заточки и шлифования
режущих инструментов.
Металлический корпус с
устойчивым размещением на
поверхности.
Сверлильный станок. Мощность
(Вт):550
Напряжение:220 В
Частота вращения шпинделя:220;
300; 350; 450; 530; 580; 800; 1300;
1400; 1500; 2200; 2450 об/мин
Молоток слесарный 500 г
Ножницы по металлу 250 мм, левый
рез
Ножовка по металлу. Длина
режущего полотна
300 мм
Материал режущего полотна
инструментальная сталь
Комбинированные плоскогубцы 180
мм
712

713

№

Наименование

15 Напильники: плоский № 2
плоский № 3
трехгранный № 3
круглый 4,8
16 Ключ гаечный разводной (трубный)

17 Клупп трубный (набор)
18 Зубило с протектором «Профи»
Зубило слесарное
Электродрель
Электроножницы
Углошлифовальная машина УШМ
700/125
Электропаяльник
Линейка металлическая 1000 мм
Линейка металлическая 550 мм
Штангенциркуль
Микрометр
Набор метчиков
Набор плашек
Набор сверл
3етка металлическая
Набор отверток
Угольник слесарный
Набор ключей комбинированный

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная) техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Набор напильников, 200 мм для
обработки широких поверхностей и
снятия заусенцев.
Ключи гаечные комбинированные
6-32 мм. Материал- хромванадиевая сталь.
Набор клуппов 8 предметов
Специализированный инструмент

713

714

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная) техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Заклепочник
Киянка слесарная
Сметки
1.3. Оснащение спортивного комплекса/зал
Спортивный комплекс

№
1

Наименование

Тип

Беговая дорожка XTERRA TRX2500 – 1 шт,
Мультистанция HastPower 300 – 1 шт,
Скамья UFC Deluxe FID UHB-69843
универсальная – 1 шт,
Гиперэкстензия UHB-69891 наклонная UFC
45 градусов – 1 шт.,
Тренажер "ТОТАЛ ТРЕНЕР" DH-8156 – 1
шт, Тренажер IK 311 Турник-пресс-брусья –
1 шт.,
Стойка MB 1.03 для хранения хромир.
гантелей фитнес на 10 пар – 1 шт.,
Диск обрезиненный d"31мм х 2,5 кг TITAN –
2,
Диск обрезиненный d"31мм х 5 кг TITAN – 2
шт.,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 2 кг
– 2,

Оборудование

Основное/
специализированное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Оборудования для
занятий физической
культуры

Код дисциплины
ОУД.09 Физическая
культура
СГ.04 Физическая
культура

714

715

Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 3 кг
– 2,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 4 кг
– 2,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 6 кг
– 2,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 7 кг
– 2,
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 8 кг
- 2, Гантель обрезиненная STARFIT DB-301
10 кг - 2 Гантель обрезиненная STARFIT DB301 12 кг - 2 Гантель обрезиненная STARFIT
DB-301 14 кг – 2
Гантель обрезиненная STARFIT DB-301 16
кг - 2 Упоры S-образные Starfit BA-301 синие
– 4 шт,
Диск вращающейся TORRES – 1 шт,
Гантель с неопреновым покрытием Starfit – 2
шт.,
поры для отжиманий Starfit BA-304 – 4 шт.,
Велотренажер HouseFit – 1 шт,
Эллиптический тренажёр HouseFit – 1 шт.,
Телевизор Samsung – 1 шт.,
Массажный обруч – 2 шт.,
Стенка гимнастическая
1
Козел гимнастический
1
Конь гимнастический
1
Перекладина гимнастическая
1
Канат для лазания, с механизмом крепления
1
Мост гимнастический подкидной 1
Скамейка гимнастическая жесткая
1
715

716

Скамейка гимнастическая мягкая 1
Контейнер с набором т/а гантелей 1
Гантели наборные 1
Коврик гимнастический 6
Мяч набивной (1 кг, 2кг, 3 кг)
1
Мяч малый (теннисный) 1
Скакалка гимнастическая 7
Мяч малый (мягкий)
1
Палка гимнастическая
7
Обруч гимнастический
7
Коврики массажные
7
Сетка для переноса малых мячей 1
Планка для прыжков в высоту
1
Стойки для прыжков в высоту
1
Флажки разметочные на опоре
6
Лента финишная 1
Дорожка разметочная для прыжков в длину с
места 1
Рулетка измерительная (10м; 50м) 1
Мячи баскетбольные
6
Сетка для переноса и хранения мячей
1
Жилетки игровые с номерами
12
Мячи волейбольные
6
Сетка для переноски и хранения
баскетбольных мячей
1
Табло перекидное 1
Жилетки игровые с номерами
12
Мячи футбольные 6
Номера нагрудные 12
Компрессор для накачивания мячей
1
Пульсометр 1
Шагомер электронный
1
716

717

Комплект динамометров ручных 1
Динамометр становой
1
Ступенька универсальная (для степ-теста) 1
Тонометр автоматический 1
Весы медицинские с ростомером 1
Средства до врачебной помощи 1
Аптечка медицинская
1
2.

717

3. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
Перечень
необходимого
комплекта
лицензионного
распространяемого программного обеспечения.
№
п/п

Наименование лицензионного и свободно
распространяемого программного
обеспечения, в том числе отечественного
производства

Количество

1
2
3

Операционная система Windows
Пакет прикладных программ microsoft office
Компас-3D

12
12
12

Gimp

Inkscape

Аудиомастер

Movavi

Pascal

Python

ЭЦБ «Лань»

свободно

Код и
наименование
учебной
дисциплины
(модуля)
ОУД.08
Информатика
ОУД.14
Индивидуальный
проект (по
дисциплинам)
ОП.01
Инженерная
графика
ОУД.08
Информатика
ОУД.08
Информатика
ОУД.08
Информатика
ОУД.08
Информатика
ОУД.08
Информатика
ОУД.08
Информатика
Все

719

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

2026 г.

719

720

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ................................................................................................ 721
2. ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ..... 723
3. СТРУКТУРА ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ПРОФИЛЬНОГО УРОВНЯ...................... 724
3.1. Структура оценочных материалов............................................................................ 724
3.2. Структура комплекта оценочной документации ..................................................... 724
4. КОМПЛЕКС ТРЕБОВАНИЙ И РЕКОМЕНДАЦИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ПРОФИЛЬНОГО УРОВНЯ. ..................... 724
4.1. Организационные требования: ................................................................................. 724
4.2. Требования к оцениванию ....................................................................................... 726
4.3. Учет в КОД условий для лиц с ограниченными возможностями здоровья и
выпускников из числа детей-инвалидов и инвалидов .................................................... 726

720

721

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Программа государственной итоговой аттестации (далее – программа ГИА)
выпускников по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах разработана в
соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», Приказом Минпросвещения России от 08.11.2021 № 800 «Об
утверждении

Порядка

проведения

государственной

итоговой

аттестации

по

образовательным программам среднего профессионального образования», ФГОС СПО по
профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах, и определяет совокупность
требований к ее организации и проведению.
Цель

государственной

итоговой

аттестации

–

установление

соответствия

результатов освоения обучающимися образовательной программы по профессии 21.01.08
Машинист на открытых горных работах соответствующим требованиям ФГОС СПО с
учетом требований регионального рынка труда, их готовность и способность решать
профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального
рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке
труда.
По результатам ГИА выпускнику по профессии 21.01.08 Машинист на открытых
горных работах присваивается квалификация: Машинист на открытых горных работах.
Программа

ГИА

является

частью

ОПОП-П

по

программе

подготовки

квалифицированных рабочих, служащих и определяет совокупность требований к ГИА, в
том числе к содержанию, организации работы, оценочным материалам ГИА выпускников
по данной профессии.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к
выполнению видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица
1), и демонстрировать результаты освоения образовательной программы (таблица 2).

721

722

Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование

Код и наименование

вида деятельности (ВД)

профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД

2
В соответствии с ФГОС

ВД.1 Технология выполнение
механизированного комплекса горнокапитальных работ при разработке
месторождений полезных ископаемых

ПМ.01 Технология выполнение
механизированного комплекса горнокапитальных работ при разработке
месторождений полезных ископаемых

ВД. 2 Эксплуатация технологического
оборудования при ведении горно-капитальных
работ при разработке месторождений
полезных ископаемых

ПМ 02 Эксплуатация технологического
оборудования при ведении горнокапитальных работ при разработке
месторождений полезных ископаемых

ВД. 3 Освоение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих, должностям
служащих по выбору (Машинист бульдозера,
машинист экскаватора)

ПМ. 01 Выполнение механизированного
комплекса горно-капитальных работ при
разработке месторождений полезных
ископаемых
ПМ. 02 Эксплуатация технологического
оборудования при ведении горнокапитальных работ при разработке
месторождений полезных ископаемых

Таблица 2
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником
Оцениваемые виды
деятельности
ВД.1 Технология выполнение
механизированного комплекса
горно-капитальных работ при
разработке месторождений
полезных ископаемых

Профессиональные компетенции
ПК 1.1. Проводить вскрышные и добычные работы при
разработке месторождений полезных ископаемых
открытым способом
ПК 1.2 Проводить отвалообразование при разработке
месторождений полезных ископаемых открытым
способом
ПК 1.3 Осуществлять комплекс мер по экологическому и
экономическому восстановлению земель после
проведения горно-капитальных работ при разработке
722

723

месторождений полезных ископаемых
ВД. 2 Эксплуатация
технологического
оборудования при ведении
горно-капитальных работ при
разработке месторождений
полезных ископаемых

ПК 2.1. Производить технический осмотр и подготовку к
работе самоходной техники
ПК 2.2 Эксплуатировать самоходную технику в
соответствии с техническими регламентами
ПК 2.3 Проводить ежесменное и периодическое
техническое обслуживание, и ремонт самоходной техники
в условиях проведения горно-капитальных работ

Выпускники, освоившие программу по профессии 21.01.08 Машинист на открытых
горных работах, сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена профильного уровня в
соответствии с ФГОС СПО.

2. ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА

Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению
образовательной организации на основании заявлений выпускников на основе требований
к результатам освоения образовательных программ среднего профессионального
образования, установленных в соответствии с ФГОС СПО, включая квалификационные
требования, заявленные организациями, работодателями, заинтересованными в подготовке
кадров соответствующей квалификации, в том числе являющимися стороной договора о
сетевой форме реализации образовательных программ и (или) договора о практической
подготовке обучающихся (далее - организации-партнеры).
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных
материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации,
варианты заданий и критерии оценивания (далее – оценочные материалы), выбранные
образовательной организацией, исходя из содержания реализуемой образовательной
программы, из размещенных на официальном сайте оператора в сети «Интернет» единых
оценочных материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает комплекс требований для
проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов, средств обучения и воспитания, примерный план застройки площадки
723

724

демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по
технике безопасности, а также образцы заданий.

3. СТРУКТУРА ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ПРОФИЛЬНОГО УРОВНЯ

Для выпускников, осваивающих ППКРС в рамках ФП «Профессионалитет»,
государственная итоговая аттестация в соответствии с ФГОС СПО проводится в форме
демонстрационного экзамена профильного уровня.
3.1. Структура оценочных материалов
Оценочные материалы для проведения демонстрационного экзамена профильного
уровня включают в себя комплект(ы) оценочной документации, варианты заданий и
критерии оценивания.
3.2. Структура комплекта оценочной документации
Комплект оценочной документации (далее – КОД) должен включать в себя
следующие разделы:
1. Комплекс требований для проведения демонстрационного экзамена.
2. Перечень оборудования и оснащения, расходных материалов, средств
обучения и воспитания.
3. План застройки площадки демонстрационного экзамена.
4. Требования к составу экспертных групп.
5. Инструкции по технике безопасности.
6. Образец задания.

4. КОМПЛЕКС ТРЕБОВАНИЙ И РЕКОМЕНДАЦИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ПРОФИЛЬНОГО УРОВНЯ.

4.1. Организационные требования:
1.

Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится с использованием

КОД, включенных образовательными организациями в программу ГИА.

724

725

Задания демонстрационного экзамена доводятся до главного эксперта в день,

предшествующий дню начала демонстрационного экзамена.
3.

Образовательная организация обеспечивает необходимые технические условия

для обеспечения заданиями во время демонстрационного экзамена выпускников, членов
ГЭК, членов экспертной группы.
4.

Демонстрационный экзамен проводится в ЦПДЭ, представляющем собой

площадку, оборудованную и оснащенную в соответствии с КОД.
5.

ЦПДЭ может располагаться на территории образовательной организации, а при

сетевой форме реализации образовательных программ — также на территории иной
организации, обладающей необходимыми ресурсами для организации ЦПДЭ.
6.

Выпускники проходят демонстрационный экзамен в ЦПДЭ в составе

экзаменационных групп.
7.

Образовательная

организация

знакомит

планом

проведения

демонстрационного экзамена выпускников, сдающих демонстрационный экзамен, и лиц,
обеспечивающих проведение демонстрационного экзамена, в срок не позднее чем за 5
(пять) рабочих дней до даты проведения экзамена.
8.

Количество, общая площадь и состояние помещений, предоставляемых для

проведения

демонстрационного

экзамена,

должны

обеспечивать

проведение

демонстрационного экзамена в соответствии с КОД.
9.

Не позднее чем за один рабочий день до даты проведения демонстрационного

экзамена главным экспертом проводится проверка готовности ЦПДЭ в присутствии членов
экспертной группы, выпускников, а также технического эксперта, назначаемого
организацией, на территории которой расположен ЦПДЭ, ответственного за соблюдение
установленных норм и правил охраны труда и техники безопасности.
10. Главным экспертом осуществляется осмотр ЦПДЭ, распределение обязанностей
между членами экспертной группы по оценке выполнения заданий демонстрационного
экзамена, а также распределение рабочих мест между выпускниками с использованием
способа случайной выборки. Результаты распределения обязанностей между членами
экспертной группы и распределения рабочих мест между выпускниками фиксируются
главным экспертом в соответствующих протоколах.
11. Выпускники знакомятся со своими рабочими местами под руководством
главного эксперта, также повторно знакомятся с планом проведения демонстрационного
экзамена, условиями оказания первичной медицинской помощи в ЦПДЭ. Факт
ознакомления отражается главным экспертом в протоколе распределения рабочих мест.
725

726

12. Допуск выпускников в ЦПДЭ осуществляется главным экспертом на основании
документов, удостоверяющих личность.
13. Образовательная организация обязана не позднее чем за один рабочий день до
дня проведения демонстрационного экзамена уведомить главного эксперта об участии в
проведении демонстрационного экзамена тьютора (ассистента).
4.2. Требования к оцениванию
Максимально возможное количество баллов - 100

Рекомендуемая схема перевода результатов демонстрационного экзамена
из стобалльной шкалы в пятибалльную
Оценка
(пятибалльная
шкала)
Оценка в
баллах
(стобалльная шкала)

«2»

«3»

«4»

«5»

0,00 –
49,99%

50,00 –
64,99%

65,00 –
89,99%

90,00 –
100,00%

4.3. Учет в КОД условий для лиц с ограниченными возможностями здоровья и
выпускников из числа детей-инвалидов и инвалидов
Для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья и
выпускников из числа детей-инвалидов и инвалидов в КОД учитываются условия,
позволяющие проводить демонстрационный экзамен профильного уровня с учетом
особенностей и возможностей такой категории лиц.

726

727

ПРИЛОЖЕНИЕ 5
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

2026 г.
727

728

ОГЛАВЛЕНИЕ
Пояснительная записка ..................................................................................................... 729
Раздел 1. Целевой ................................................................................................................ 731
1.1.

Цели и задачи ............................................................................................................ 731

1.2.

Направления воспитания........................................................................................ 732

1.3.

Целевые ориентиры воспитания............................................................................ 734

Раздел 2. Содержательный ................................................................................................ 742
2.1. Уклад техникума .......................................................................................................... 742
2.2.

Воспитательные

модули:

виды,

формы,

содержание

воспитательной

деятельности. ....................................................................................................................... 744
Раздел 3. Организационный .............................................................................................. 751
3.1. Кадровое обеспечение .................................................................................................. 751
3.2. Нормативно-методическое обеспечение ................................................................... 753
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями ..................................................................................................................... 755
3.4. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся .................................................................................... 756
3.5. Анализ воспитательного процесса ............................................................................. 757
Примерный календарный план воспитательной работы МОГАПОУ «ГТ» на 2026 –
2029 учебный год ................................................................................................................. 759

728

729

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа воспитания (далее – Программа) МОГАПОУ «Горный
техникум» является обязательной частью образовательной программы и разработана на
основании Примерной рабочей программы воспитания для образовательных организаций,
реализующих программы среднего профессионального образования (ФГБНУ «Институт
воспитания»), с учетом специфики профессиональной подготовки, региональных
особенностей Магаданской области и уклада образовательной организации.
Программа разработана в соответствии с:


Конституцией Российской Федерации.



Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».



Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р).



Стратегией национальной безопасности Российской Федерации (Указ Президента
РФ от 02.07.2021 № 400).



Основами государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей (Указ Президента РФ от 09.11.2022 №
809, с изменениями от 04.03.2026 г. № 136).



Федеральными

государственными

образовательными

стандартами

среднего

профессионального образования по реализуемым профессиям и специальностям.


Уставом МОГАПОУ «Горный техникум».
Программа направлена на формирование гармонично развитой и социально

ответственной личности на основе традиционных российских духовно-нравственных
ценностей, готовой к профессиональной самореализации, защите Родины и созданию
крепкой семьи.
Воспитательная деятельность

строится на основе ценностного,

системно-

деятельностного, личностно-ориентированного подходов и принципов гуманизма,
сотрудничества,

инклюзии,

следования

нравственному

примеру

безопасности

жизнедеятельности.
Настоящая Программа разработана рабочей группой педагогических работников
техникума под руководством заместителя директора по воспитательной работе и советника
директора по воспитанию. В обсуждении и доработке Программы приняли участие
представители органов студенческого самоуправления, педагогического совета. Программа
рассмотрена и одобрена Педагогическим советом техникума, согласована с советом
729

730

обучающихся, утверждена директором МОГАПОУ «Горный техникум» и является
локальным нормативным актом.
Программа учитывает удаленность и сложные климатические условия Магаданской
области, способствуя формированию у обучающихся устойчивости, взаимовыручки и
ответственности.
Воспитательная

работа

тесно

интегрирована

программами

подготовки

специалистов для горнодобывающей отрасли, формируя корпоративную культуру,
культуру безопасности труда, уважение к профессии.
Активное взаимодействие с ведущими предприятиями-партнерами (АО «Полюс
Магадан», АО «Сусуманзолото, др.) для ранней профессионализации, адаптации и
трудоустройства выпускников.
Программа предусматривает инклюзивный подход и создание условий для
воспитания обучающихся с ОВЗ, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей.
Программа состоит из трех взаимосвязанных разделов: целевого, содержательного и
организационного, а также приложений (календарный план воспитательной работы).

730

731

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Воспитательная деятельность в образовательной организации, реализующей
программы СПО, является неотъемлемой частью образовательного процесса, планируется
и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере
воспитания. Участниками образовательных отношений в части воспитании являются
педагогические

работники

профессиональной

образовательной

организации,

обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся
МОГАПОУ «Горный техникум». Родители (законные представители) несовершеннолетних
обучающихся имеют преимущественное право на воспитание своих детей.

1.1.
Современный

российский

Цели и задачи

общенациональный

воспитательный

идеал

–

высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу
Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны,
укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской
Федерации. В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской
Федерации в сфере образования, цель воспитания обучающихся в техникуме:


развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации

на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;


формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,

уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде.
Задачами воспитания обучающихся в техникуме являются:


усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,

которые выработало российское общество (социально значимых знаний);


формирование и развитие позитивных личностных отношений к этим

нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);


приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям

социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений,
731

732

применения полученных знаний и сформированных отношений на практике (опыта
нравственных поступков, социально значимых дел);


подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности с учетом

получаемой квалификации (социально-значимый опыт) во благо своей семьи, народа,
Родины и государства;


достижение

личностных

результатов

освоения

общеобразовательных

программ в соответствии с ФГОС СПО;


подготовка к созданию семьи и рождению детей.

Личностные результаты освоения обучающимися образовательных программ
включают:


осознание российской гражданской идентичности;



сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;



готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному

самоопределению;


наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;



сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного

отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в образовательной организации планируется и
осуществляется

на

основе

аксиологического,

антропологического,

культурно-

исторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с
учетом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной
деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной
жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
1.2.Направления воспитания
Программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности образовательной организации по основным направлениям воспитания в
соответствии с ФГОС СПО и отражает готовность обучающихся руководствоваться
ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том числе в
части:
1. Гражданского воспитания, способствующего формированию российской
гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации,
732

733

к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней
российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина
России, правовой и политической культуры.
2.

Патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к

родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое
просвещение, формирование российского национального исторического сознания,
российской культурной идентичности.
3. Духовно-нравственного

воспитания

на

основе

духовно-нравственной

культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование
традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты,
милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти
предков.
4. Эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической
культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим
образцам отечественного и мирового искусства.
5. Физического воспитания, ориентированного на формирование культуры
здорового образа жизни и эмоционального благополучия - развитие физических
способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного
поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях.
6.

Профессионально трудового воспитания, основанного на воспитании

уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на
трудовую

деятельность,

получение

профессии,

личностное

самовыражение

продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение
выдающихся результатов в профессиональной деятельности.
7. Экологического воспитания, способствующего формированию экологической
культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления
природы, окружающей среды.
8. Ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к
познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного
образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.

733

734

1.3.Целевые ориентиры воспитания
1.3.1 Инвариантные целевые ориентиры
Согласно «Основам государственной политики по сохранению и укреплению
духовно-нравственных ценностей» (утв. Указом Президента Российской Федерации от
09.11.2022 г. № 809) ключевым инструментом государственной политики в области
образования, необходимым для формирования гармонично развитой личности, является
воспитание в духе уважения к традиционным ценностям, таким как патриотизм,
гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие
нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над
материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и
взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов
России.
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ)
воспитательная деятельность должна быть направлена на «.. . формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде».
Эти

законодательно

закрепленные

требования

части

формирования

обучающихся системы нравственных ценностей отражены в инвариантных планируемых
результатах воспитательной деятельности (инвариантные целевые ориентиры воспитания).
Инвариантные

целевые

ориентиры

воспитания

соотносятся

общими

компетенциями (далее —- ОК), формирование которых является результатом освоения
программ подготовки специалистов среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС
СПО):

выбирать

способы

решения

задач

профессиональной

деятельности,

применительно к различным контекстам (ОК 01);

использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации

информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности (ОК 02);

734

735

планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное

развитие предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях (ОК 03);

эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде (ОК 04);

осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном

языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
(ОК 05);

проявлять

гражданско-патриотическую

позицию,

демонстрировать

осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе
с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения (ОК 06);

содействовать

сохранению

окружающей

среды,

ресурсосбережению,

применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях (ОК 07);

использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления

здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности (ОК 08);

пользоваться профессиональной документацией на государственном и

иностранном языке (ОК 09).
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе;
сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность
за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения,
сформированного российского национального исторического сознания;
проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно
отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства,
сохранять и защищать историческую правду;
735

736

ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и
правопорядка, прав и свобод сограждан;
осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по
социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности;
обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в
ученическом самоуправлении, волонтёрском движении, экологических, военнопатриотических и другие объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание
выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к
родной культуре, любовь к своему народу;
сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность;
проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов,
проживающих в родной стране - России;
проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской культурной
идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального,
конфессионального самоопределения;
действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовно- нравственных ценностей и
норм с осознанием последствий поступков, деятельно выражающий неприятие
антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям;
проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических
групп, религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с
учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан;
понимающий и деятельно выражающий ценность межнационального,
межрелигиозного согласия людей, народов в России, способный вести диалог с людьми
736

737

разных национальностей, отношения к религии и религиозной принадлежности, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения;
ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских
традиционных семейных ценностей, понимания брака как союза мужчины и женщины для
создания семьи, рождения и воспитания в семье детей, неприятия насилия в семье, ухода
от родительской ответственности;
обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России,
демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и
мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание
выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
российского и мирового художественного наследия;
проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий
критически оценивать это влияние;
проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве;
ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни,
здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего
здоровья и здоровья других людей;
соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной среде;
выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий
безопасный и здоровый образ жизни;
737

738

проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного
поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и
психического здоровья;
демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического,
эмоционального, психологического), состояния других людей с точки зрения
безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием;
развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в
разных

коллективах,

меняющимся

условиям

(социальным,

информационным,

природным).
Трудовое воспитание
уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения
своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения
российского народа;
проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому
труду в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе
предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда;
участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье,
общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в
каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства Российской Федерации;
выражающий осознанную готовность к получению профессионального
образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки в информационном
высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе;
ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной
деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей
своей семьи, общества.
Экологическое воспитание
демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на
основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе
на глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде; выражающий
738

739

деятельное неприятие действий, приносящих вред природе; применяющий знания
естественных и социальных наук для разумного, бережливого природопользования в быту,
общественном пространстве;
имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.
Ценности научного познания
деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом своих интересов, способностей, достижений;
обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях
науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни
российского общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном, социальноэкономическом развитии России;
демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной
научной информации и критики антинаучных представлений;
развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности.

739

740

1.3.2. Вариативные целевые ориентиры (с учетом специфики специальности и
региона)
Направление

Вариативные целевые ориентиры выпускника специальности

воспитания

21.01.08
Осознающий свою ответственность за экономическую

Гражданское
воспитание

безопасность и сырьевую независимость Российской Федерации
посредством добросовестного труда в ключевой для региона и
страны горнодобывающей отрасли.

Патриотическое
воспитание

Уважающий трудовой подвиг геологов, строителей и горняков,
освоивших Колыму. Идентифицирующий себя с профессией,
востребованной для развития Дальнего Востока.
Проявляющий солидарность, взаимовыручку и коллективизм как
профессионально и жизненно необходимые качества для работы в

Духовнонравственное
воспитание

сложных климатических условиях Крайнего Севера и при
вахтовом методе работы.
Осознающий ценность жизни и здоровья в условиях повышенной
опасности горного производства, ответственно относящийся к
соблюдению требований охраны труда как нравственной норме.
Обладающий сформированным уважением к профессии
машиниста горной техники (экскаватора, бульдозера, погрузчика
и др.) как к одной из основных в освоении северных территорий и
обеспечении страны минерально-сырьевыми ресурсами.
Демонстрирующий установку на безусловное соблюдение
технологических регламентов, правил технической эксплуатации

Профессиональнотрудовое
воспитание

оборудования и требований промышленной безопасности на
горном предприятии.
Понимающий специфику и важность работы в условиях Крайнего
Севера (сложные климатические условия, вахтовый метод) и
готовый к профессиональной деятельности в них.
Ориентированный на непрерывное совершенствование
профессиональных навыков в связи с постоянным
технологическим обновлением горной техники и внедрением
цифровых систем управления.
740

741

Осознанно развивающий физические качества
(выносливость, силу, координацию), психологическую
устойчивость и навыки оказания первой помощи,
Физическое

необходимые для работы в экстремальных климатических

воспитание

условиях и на объектах повышенной опасности.
Сформировавший устойчивые привычки к здоровому образу
жизни как к фактору противостояния профессиональным
рискам и сложным условиям труда на Севере.
Осознающий особую уязвимость северной экосистемы и несущий
ответственность за минимизацию техногенного воздействия
горнодобывающего производства на природу Магаданской
области.

Экологическое
воспитание

Владеющий знаниями и готовый применять на практике
современные технологии и методы рекультивации земель,
нарушенных горными работами, рационального использования
ресурсов (воды, энергии) на производстве.
Проявляющий бережное отношение к уникальной флоре и фауне
региона в ходе производственной деятельности.

741

742

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Уклад образовательной организации, реализующей программы СПО, в
контексте подготовки по профессии машинист на открытых горных работах.
Основные характеристики, значимые для воспитания будущих техников:


Миссия

техникума

контексте

специальности: Подготовка

высококвалифицированных, конкурентоспособных специалистов для горнодобывающей и
перерабатывающей отраслей промышленности Магаданской области, сочетающих
профессиональное мастерство с гражданской ответственностью, чувством патриотизма и
приверженностью традиционным российским ценностям. Стратегическая цель — стать
центром профессионального и личностного становления молодежи Магаданской области.


Традиционные

мероприятия,

формирующие

профессиональный

дух: Ежегодные конкурсы профессионального мастерства «Лучший по профессии», «Дни
открытых дверей» с демонстрацией работы учебной техники, торжественное посвящение в
студенты, церемонии награждения победителей олимпиад и конкурсов. Проведение встреч
с приглашением предприятий-партнеров.


Традиции и символика: Наличие собственного гимна, эмблемы и флага

техникума. Ритуал начала учебной практики с инструктажа по технике безопасности и
охране труда как неотъемлемой ценности профессии. Особый этикет предполагает
уважительное отношение к рабочей спецодежде как к символу профессии.


Социальные

партнеры

их

роль: Ключевыми

партнерами

воспитательном процессе являются ведущие предприятия области, входящие в
горнодобывающий кластер, (АО «Полюс Магадан», АО «Сусуманзолото», др.). Их
представители

участвуют

проведении

мастер-классов,

оценке

выпускных

квалификационных работ, формировании корпоративных ценностей (ответственность,
дисциплина, командная работа, культура безопасности).


Значимые проекты и программы: участие в федеральных проектах

«Профессионалитет» и «Молодые профессионалы».


Дисциплины

воспитательной

направленности: в

учебные

планы

включены дисциплины и модули, такие как «Правовое обеспечение в профессиональной
деятельности», «Освоение компетенций цифровой экономики» (формирование правовой
культуры), «Охрана труда», «История», которые напрямую способствуют формированию
гражданской и профессиональной ответственности.
742

743

Дополнительные характеристики:


Особенности местоположения и социокультурного окружения: Тип

Учреждения: автономная профессиональная образовательная организация.


Функции и полномочия учредителя Учреждения осуществляет министерство

образования Магаданской области в соответствии с законодательством Российской
Федерации и Магаданской области, за исключением полномочия по назначению и
увольнению руководителя областного учреждения (далее - Учредитель).
Учреждение имеет структурные подразделения:


Многофункциональный центр прикладных квалификаций - подразделение

созданное для осуществления предпринимательской деятельности в целях обучения по
программам профессионального обучения

дополнительного

профессионального

образования граждан;


Учебно-производственный комплекс – подразделение созданное для

профессионального самоопределения и самореализации обучающихся в Учреждении.
Структурные подразделения Учреждения не имеют статуса юридического лица и
действуют на основании Положений о структурном подразделении, утвержденного
директором Учреждения. Руководители структурных подразделений назначается на
должность директором Учреждения на основании заключенных с ними трудовых
договоров.


Стекольный

Техникум расположен в Магаданской области, Хасынском районе, пос.
ул.

Центральная

д.

условиях

территориальной

удаленности.

Социокультурное окружение характеризуется высокой значимостью коллективизма,
взаимопомощи, устойчивости к изоляции. Историко-культурный контекст глубоко связан с
историей Дальстроя, освоением северных территорий, что формирует особый тип
«северного патриотизма».


Контингент обучающихся: Значительная часть обучающихся – дети,

проживающие в Магаданской области. Имеются обучающиеся из числа коренных
малочисленных народов Севера (КМНС), что требует учета этнокультурных особенностей
в воспитании. Отмечается высокий процент юношей. В техникуме созданы условия для
обучающихся с особыми образовательными потребностями, включая адаптацию рабочих
мест в учебных мастерских.


Направленность реализуемых ФГОС СПО: Специальность 21.01.08

ориентирована на формирование общих компетенций (ОК), напрямую связанных с
743

744

воспитательными задачами: работа в команде (ОК 04), проявление гражданскопатриотической позиции (ОК 06), содействие сохранению окружающей среды (ОК 07),
использование средств физической культуры для сохранения здоровья (ОК 08).
2.2. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной
деятельности по специальности
Модуль «Образовательная деятельность»
Настоящий подраздел детализирует содержание воспитательной деятельности для
обучающихся по профессии 21.01.08, интегрируя общие подходы, изложенные в основной
программе, с профессиональной спецификой, задачами горнодобывающей и строительной
отраслей, а также региональными особенностями Магаданской области. Воспитательная
работа строится на принципах профессиональной этики, безопасности жизнедеятельности,
корпоративной ответственности и патриотизма.
Содержание воспитательной деятельности включает:
1.

Интеграцию

воспитательных

аспектов

На занятиях по «Технической

механике»,

профессиональные

дисциплины:
o

«Инженерной графики»,

«Устройству и эксплуатации горных машин» — акцент на историю отечественного
машиностроения, достижения российских инженеров, современных предприятий-лидеров
отрасли, формирование гордости за российские инновации в горной технике.
o

При изучении «Охраны труда» и «Безопасности ведения горных работ» —

обсуждение вопросов личной и коллективной ответственности, ценности человеческой
жизни и здоровья в условиях опасного производства, изучение подвигов горноспасателей.
o

В рамках дисциплин «Электробезопасность», «Основы бережливого

производства»

—

проектная

деятельность,

направленная

на

моделирование

энергосберегающих решений для горной техники, обсуждение принципов бережливого
производства и ресурсосбережения.
2.

Реализацию тематических проектов и исследовательских работ:

Организация проектов историко-технической направленности: «История

развития горной техники на Колыме», «Трудовые династии машинистов и механиков»
среди студентов.
744

745

Организацию профессионально ориентированных экскурсий и встреч:

Посещение предприятий-партнеров и социальных партнеров в Магаданской

области (горнодобывающие, дорожно-строительные) для знакомства с корпоративной
культурой, требованиями к специалистам, современными образцами техники.
Модуль «Кураторство» (в учебных группах по специальности)
Куратор учебной группы, состоящей из будущих машинистов, фокусируется на
создании сплоченного коллектива, основанного на взаимопомощи, дисциплине и
ответственности – качествах, критически важных для работы в профессиональной сфере.
Содержание воспитательной деятельности включает:
Организацию командных профессиональных квестов и конкурсов («Лучший



по профессии» внутри группы, решение комплексных профессиональных кейсов).
Проведение тематических классных часов, посвященных истории России и



Магаданской области, ее градообразующих предприятий, обсуждение профессионального
будущего в регионе.
Системную работу по профилактике нарушений дисциплины, формированию



культуры безопасного поведения не только на производстве, но и в быту, в сети Интернет.
Индивидуальную работу со студентами, испытывающими трудности в



освоении

профессиональных

дисциплин,

через

организацию

взаимопомощи

наставничества от более успевающих студентов.
Модуль «Наставничество»
Для специальности 21.01.08 особенно актуальна модель наставничества «студент —
студенту» (старшие курсы — младшим) и «работодатель — студенту».
Содержание воспитательной деятельности включает:
Закрепление за студентами 1-2 курсов наставников из числа успешных



студентов 3-4 курсов для помощи в адаптации, освоении сложных професиональных
дисциплин и вхождении в студенческое профессиональное сообщество.
Привлечение в качестве наставников высококвалифицированных рабочих,



мастеров

инженеров

«Сусуманзолото»,

др.)

с
для

предприятий-партнеров

(АО

проведения мастер-классов,

«Полюс

Магадан»,

консультаций

во

АО

время
745

746

производственной практики, формирования профессиональных ценностей и отношения к
труду.
Модуль «Основные воспитательные мероприятия по профессии»
Мероприятия направлены на укрепление корпоративного духа, повышение
престижа рабочих и технических специальностей, востребованных в Магаданской области.
Содержание воспитательной деятельности включает:


Два раза в год участие во Всероссийском Дне открытых дверей (Федеральный

проект Профессионалитет).


Участие во всероссийских акциях («День Победы», «День России»),

традиционных общетехникумовских праздниках («День знаний», «Посвящение в
студенты», «Выпускной»).


Участие в региональных этапах чемпионата «Молодые профессионалы» и

Национального чемпионата «Абилимпикс» как ключевое событие, воспитывающее волю
к победе, уважение к конкуренции и стремление к профессиональному совершенству.
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Среда техникума должна отражать специфику технической специальности и
воспитывать гордость за профессию.
Содержание воспитательной деятельности включает:


Организация «Доски

почета» с

фотографиями

лучших

студентов-

практикантов, отличников, победителей конкурсов профмастерства.


Оформление предупреждающих и инструктивных плакатов по технике

безопасности в стиле, близком будущей профессиональной среде студентов.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Особое внимание уделяется профориентационной работе и формированию
позитивного образа будущей профессии в глазах семей студентов.
Содержание воспитательной деятельности включает:

746

747


Проведение родительских собраний в онлайн-формате с учётом удалённости

населённых пунктов.


Информирование родителей о возможностях трудоустройства выпускников в

регионе.


Привлечение родителей к участию в Дне открытых дверей техникума и

профессиональных пробах.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Воспитание культуры безопасности является стержневым для специальности,
связанной с управлением и обслуживанием сложной техники.
Содержание воспитательной деятельности включает:


Цикл обязательных бесед и инструктажей, выходящих за рамки учебной

программы: «Профессиональные

риски

минимизация», «Психофизиологические

основы

техника-механика
безопасного

труда

их

(борьба

усталостью, стрессом)».


Тренинги и деловые игры по действиям в нештатных и аварийных ситуациях,

характерных для работы с тяжелой техникой.


Активная

профилактика

употребления

психоактивных

веществ,

формирование понимания их недопустимости для специалиста, от которого зависят жизни
людей и сохранность дорогостоящего оборудования.
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»
Воспитательная программа строится на тесной связи с реальным сектором
экономики региона.
Содержание воспитательной деятельности включает:


Системное

участие

представителей,

ведущих

горнодобывающих

предприятий (АО «Полюс Магадан», АО «Сусуманзолото», ООО «Колымская угольная
компания», ООО «Статус», др.) и дорожно-строительных предприятий области в качестве:
o

членов жюри на защитах дипломов и конкурсах профмастерства;

лекторов на тематических занятиях («Основы корпоративной этики»,

«Требования современного работодателя»);
747

748
o

организаторов экскурсий и стажировок.

Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
Цель

модуля

–

сформировать

студента

осознанную

траекторию

профессионального роста в родном регионе.
Содержание воспитательной деятельности включает:


Ведение «Портфолио

профессионального

роста» студента,

куда

включаются не только академические успехи, но и результаты участия в конкурсах,
проектах, отзывы с практик.


Организация цикла мероприятий «Карьера в Магаданской области»:

встречи с успешными выпускниками, представителями кадровых служб предприятий,
тренинги по составлению резюме и самопрезентации для технических специальностей.


Информационная и консультационная поддержка выпускников по вопросам

целевого обучения, программ поддержки молодых специалистов на предприятиях Дальнего
Востока.
Дополнительные модули
МОГАПОУ «Горный техникум» поселка Стекольный в рамках реализации
вариативной части программы воспитания и для отражения своеобразия воспитательного
процесса, опираясь на уклад образовательной организации и сложившиеся традиции,
определяет следующие дополнительные модули:
1.

Дополнительный модуль «Волонтерский отряд “Старатель”».

Цель модуля: Формирование у обучающихся опыта бескорыстного служения

обществу,

активной

гражданской

позиции,

социальной

ответственности

профессионально значимых качеств через добровольческую деятельность.


Участие в социально значимых акциях и проектах на территории поселка

Стекольный и муниципального образования (помощь ветеранам, пожилым людям,
благоустройство памятных мест, экологические субботники).


Организация шефской помощи обучающимся младших курсов в адаптации к

образовательной среде техникума.

748

749


Сотрудничество с социальными партнерами (администрацией поселка,

социальными службами) в реализации волонтерских инициатив.


Участие в конкурсах и форумах добровольческого движения регионального и

федерального уровня.
2.

Дополнительный модуль «Студенческий спортивный клуб “Атлант”».

Цель модуля: Создание условий для физического развития, формирования

культуры здоровья, эмоционального благополучия и командного духа обучающихся.


Организация регулярных занятий в спортивных секциях (по интересам и

возможностям обучающихся).


Проведение внутритехникумовских спортивных соревнований, турниров.



Участие в муниципальных, региональных и всероссийских спортивных

состязаниях, и спартакиадах.


Пропаганда

здорового

образа

жизни,

организация

тематических

мероприятий, встреч с известными спортсменами.
3.

Дополнительный модуль «Казачий военно-патриотический клуб

“Пламя”».
o

Цель модуля: Воспитание патриотизма, гражданской ответственности,

уважения к историко-культурным традициям российского казачества и Российской
Федерации, подготовка к защите Отечества.


Изучение истории, традиций и культуры российского казачества.



Занятия по начальной военной и строевой подготовке, основам безопасности

жизнедеятельности.


Участие в памятных мероприятиях, вахтах памяти, посвященных Дням

воинской славы России.


Взаимодействие с региональными казачьими обществами, участие в их

мероприятиях.


Организация полевых выходов, туристических походов, ориентированных на

военно-патриотическую тематику.
4.

Дополнительный модуль «Медиацентр».

Цель модуля: Развитие информационной культуры, медиаграмотности,

творческих и коммуникативных способностей обучающихся, формирование позитивного
информационного пространства техникума.


Ведение групп и аккаунтов техникума в социальных сетях.
749

750


Освещение

мероприятий,

проектов,

достижений

обучающихся

педагогического коллектива.


Создание фото- и видеоконтента (репортажи, интервью, социальные ролики).

Дополнительный модуль «Музейный уголок».

Цель модуля: Сохранение исторической памяти, формирование уважения к

традициям техникума и краеведческой и исследовательской деятельности.


Сбор материалов по темам выставок.



Проведение тематических экскурсий, уроков памяти, встреч с ветеранами

труда и выпускниками техникума.
6.

Дополнительный модуль «Первичное отделение Российского движения

детей и молодежи “Движение Первых”».
o

Цель

модуля: Создание

условий

для

всестороннего

развития

самореализации обучающихся, их вовлечения в социально значимую деятельность на
основе ценностей российского общества.


Реализация направлений деятельности РДДМ: образование и знания,

культура и искусство, волонтерство, патриотизм и историческая память, спорт, медиа, труд,
профессия и свое дело, экология.


Участие в федеральных и региональных проектах, акциях, конкурсах,

фестивалях «Движения Первых».


Организация

мероприятий,

инициированных

самими

обучающимися,

развитие лидерских качеств.


Взаимодействие с региональным отделением РДДМ и другими первичными

отделениями.
7.

Дополнительный модуль «Студенческое самоуправление».

Цель

модуля: Развитие

обучающихся

навыков

самоорганизации,

ответственности, лидерства, формирование опыта демократических отношений и
управления.


Деятельность совета обучающихся (студсовета) как высшего органа

студенческого самоуправления техникума.


Участие представителей студсовета в управлении техникумом, работе

педагогического совета, различных комиссий.


Организация

проведение

студенческих

мероприятий,

конкурсов,

социальных проектов.
750

751


Защита прав и законных интересов обучающихся, содействие в разрешении

конфликтных ситуаций.


Взаимодействие

администрацией,

педагогами,

родительской

общественностью.

РАЗДЕЛ III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение
Воспитательная

деятельность

по

специальности

23.02.04

осуществляется

педагогическим коллективом техникума при координирующей роли заместителя директора
по воспитательной работе и советника директора по воспитанию. Ключевые функции
распределены следующим образом:


Кураторы учебных групп: осуществляют непосредственную организацию

воспитательной работы в группе, проводят тематические классные часы, осуществляют
индивидуальную работу с обучающимися и взаимодействие с родителями (законными
представителями).


Мастера производственного обучения и преподаватели специальных

дисциплин: реализуют воспитательный потенциал профессиональных модулей и учебной
практики, формируя корпоративную культуру, профессиональную этику, бережное
отношение к оборудованию и технике безопасности.


Преподаватели общеобразовательных дисциплин: интегрируют цели

воспитания в содержание учебных предметов, способствуя формированию гражданской
позиции, правового сознания, экологической культуры и эстетического восприятия.


Педагог-психолог

и социальный педагог: обеспечивают психолого-

педагогическое сопровождение, диагностику, профилактическую работу и поддержку
обучающихся, в том числе из категории детей-сирот, находящихся в трудной жизненной
ситуации, взаимодействует с семьями, органами опеки, способствует социальной защите и
интеграции, а также адаптацию первокурсников.


Педагог-организатор: отвечает за планирование и проведение ключевых

общетехникумовских мероприятий, работу студенческих объединений.


Педагог-библиотекарь –

играет

ключевую

роль

формировании

информационной культуры, ценностей научного познания и эстетического воспитания.
Организует тематические выставки, краеведческую работу, направленную на изучение
751

752

истории России и Магаданской области. Способствует развитию критического мышления
и медиаграмотности.
Воспитатели общежития – создают воспитывающую среду в условиях



проживания, формируют навыки самообслуживания, взаимопомощи, ответственного
бытового поведения. Организуют досуговые мероприятия, поддерживают традиции
студенческого общежития, осуществляют индивидуальную профилактическую работу.


Заместитель директора по воспитательной работе – осуществляет общее

руководство, планирование и контроль воспитательной деятельности.


Советник

студенческого

директора

самоуправления,

по

воспитанию: координирует

детско-взрослых

объединений,

деятельность

взаимодействие

российскими движениями детей и молодежи, реализацию патриотических проектов.


Заместитель директора по учебно-производственной работе: организует

взаимодействие с социальными партнерами и работодателями, вовлекает их в
воспитательный процесс (экскурсии, мастер-классы, встречи, практики).


Воспитатели общежития – создают воспитывающую среду в условиях

Привлекаемые специалисты и социальные партнеры:

Представители предприятий-партнеров горнодобывающего отрасли

Магаданской области (АО «Полюс Магадан», АО «Сусуманзолото», др.) – участвуют в
качестве наставников, проводят мастер-классы, экскурсии, вовлекают в корпоративные
ценности.
o

Сотрудники

правоохранительных

органов,

МЧС

–

проводят

профилактические беседы по правовому воспитанию, безопасности жизнедеятельности.


МБУК "Дом культуры" пос. Стекольный – сотрудничество в организации

и проведении культурно-массовых, патриотических и досуговых мероприятий, праздников,
концертов, тематических вечеров, выставок народного творчества. Совместная работа по
эстетическому и духовно-нравственному воспитанию.


МБДОУ Детский сад "Светлячок" пос. Стекольный – организация

шефской работы, волонтерских проектов обучающихся техникума (оказание помощи в
проведении

мероприятий,

игровая

деятельность

детьми),

способствующей

формированию социальной ответственности и готовности к созданию семьи.

752

753

Общеобразовательные школы Хасынского района – взаимодействие в



рамках

профориентационной

работы,

совместные

мероприятия

гражданско-

патриотической и спортивной направленности, обмен опытом в области воспитательной
деятельности.


организации

Территориальный отдел (администрация) пос. Стекольный – участие в
и

проведении общепоселковых субботников,

экологических акций,

праздников, мероприятий, посвященных памятным датам. Совместная работа по
гражданскому воспитанию и формированию активной жизненной позиции.


АНО "Колыма за жизнь" г. Магадан – партнерство в реализации программ

и мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни, профилактику
зависимостей

(алкогольной,

наркотической),

формирование

ценности

семьи,

ответственного родительства и традиционных семейных ценностей.


Библиотеки

Хасынского

района

Магаданской

области –

для

организации тематических выставок, литературных встреч, читательских конференций,
проектов, способствующих развитию интереса к чтению, научному познанию и российской
культуре.
Педагогические работники и воспитатели общежития, систематически проходят
курсы повышения квалификации в сфере воспитания, психологии, инклюзивного
образования и работы с молодежью.

3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Нормативно-методическое обеспечение воспитательной деятельности в МОГАПОУ
«Горный техникум» пос. Стекольный осуществляется на основе следующих локальных
нормативных актов, разработанных и утвержденных в соответствии с законодательством
Российской Федерации и Уставом техникума:
1.

Положение о кураторе учебной группы – определяет цели, задачи, права,

обязанности и формы работы куратора по организации воспитательного процесса в учебной
группе, взаимодействию с обучающимися и их родителями (законными представителями).
2.

Положение

штабе

воспитательной

работы –

регламентирует

деятельность коллегиального органа, координирующего планирование, организацию и
анализ воспитательной работы в техникуме.

753

754

Положение о воспитательной работе – устанавливает общие принципы,

направления, содержание и организацию воспитательной деятельности в техникуме.
4.

Положение о совете профилактики безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних обучающихся – определяет порядок организации деятельности
совета по профилактике асоциального поведения, работе с обучающимися и семьями,
находящимися в социально опасном положении.
5.

Положение о дисциплинарной комиссии и порядке применения к

обучающимся и снятии с обучающихся дисциплинарных взысканий – регламентирует
состав, полномочия и порядок работы комиссии по рассмотрению дисциплинарных
проступков обучающихся.
6.

Положение о методическом объединении специалистов воспитательной

работы и социально-психолого-педагогического сопровождения – определяет задачи,
функции и организацию работы объединения по повышению профессионального
мастерства педагогов, обмену опытом, разработке методических материалов.
7.

Положение

старосте

учебной

группы –

устанавливает

статус,

обязанности и права старосты как представителя обучающихся группы в органах
самоуправления.
8.

Положение

несовершеннолетних

совете

обучающихся –

родителей

(законных

регламентирует

представителей)

порядок

формирования,

компетенцию и деятельность совета родителей.
9.

Положение о работе педагога-психолога – определяет цели, задачи,

основные направления и формы деятельности педагога-психолога в техникуме.
10.

Положение о службе медиации (примирения) – устанавливает порядок

создания и деятельности службы, направленной на разрешение конфликтов между
участниками образовательных отношений восстановительными методами.
11.

Положение о музейном уголке (музее) техникума – регламентирует

деятельность по созданию, сохранению, пополнению и использованию музейного фонда в
воспитательных целях.
12.

Положение

студенческом

самоуправлении –

определяет

общие

принципы, структуру и формы студенческого самоуправления в техникуме.
13.

Положение о студенческом совете общежития – устанавливает порядок

формирования, права и обязанности совета как органа самоуправления в студенческом
общежитии.

754

755

14.

Положение о спортивном студенческом клубе – регламентирует цели,

задачи, организацию деятельности клуба по развитию физической культуры и спорта среди
обучающихся.
15.

Положение о военно-патриотическом клубе – определяет порядок

деятельности клуба, направленной на гражданско-патриотическое воспитание, подготовку
к военной службе.
16.

Положение о волонтерском отряде (добровольческом объединении) –

устанавливает основы организации и деятельности добровольческих объединений
обучающихся.
17.

Положение о медиацентре (студенческом медиа) – регламентирует

деятельность по созданию и распространению информационных материалов силами
обучающихся.
18.

Положение о студенческом общежитии – определяет порядок заселения,

проживания, права и обязанности проживающих, организацию воспитательной работы в
общежитии.
19.

Правила внутреннего распорядка обучающихся – устанавливают нормы

поведения обучающихся в техникуме, их права и обязанности.
20.

Правила

внутреннего

распорядка

студенческом

общежитии –

определяют порядок проживания, правила поведения и распорядок дня в общежитии.
21.

Настоящая рабочая программа воспитания.

Методическое обеспечение включает:


Календарный план воспитательной работы (Приложение).



Методические

рекомендации

по

планированию

организации

воспитательной работы в учебных группах (на основе примерной программы воспитания
ФГБНУ

«Институт

детства,

семьи

воспитания»)

https://институтвоспитания.рф/programmy-vospitaniya/spo/programma-vospitaniya/


Рабочая программа внеурочной деятельности «Разговоры о важном»

https://разговорыоважном.рф/

3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями

755

756

Воспитательная

работа

обучающимися

особыми

образовательными

потребностями (в том числе с инвалидностью и ОВЗ) строится на принципах
инклюзивности,

индивидуального

подхода

создания

доброжелательной,

поддерживающей среды.
Организационные

условия: обеспечение

доступности

помещений

мероприятий; гибкость в формах и способах участия в воспитательных событиях;
привлечение тьюторов или волонтеров из числа студентов для сопровождения при
необходимости.
Психолого-педагогические условия: постоянное взаимодействие куратора,

педагога-психолога, социального педагога и мастера производственного обучения для
выявления и поддержки индивидуальных интересов и способностей обучающегося;
формирование в студенческом коллективе отношения взаимопомощи и уважения.
Содержательные

условия: адаптация

заданий

рамках

проектной

деятельности, конкурсов, волонтерских акций с учетом возможностей обучающегося;
акцент на сильные стороны и посильный вклад в общее дело.
Работа с семьей: регулярное консультирование родителей (законных

представителей)

по

вопросам

социальной

интеграции

профессионального

самоопределения их детей.
3.4. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся
Система поощрения направлена на стимулирование учебной, профессиональной,
творческой, спортивной и общественной активности студентов специальности 23.02.04.


Основания для поощрения:

Успехи в учебе (высокая успеваемость, победы в олимпиадах, конкурсах

профессионального мастерства «Профессионалы»).
o

Активная научно-исследовательская и проектная деятельность.

Результативное участие в спортивных соревнованиях, творческих конкурсах,

фестивалях.
o

Систематическая

значимая

волонтерская,

общественная

работа

(деятельность в студенческом совете, волонтерском отряде, помощь в организации
мероприятий).
o

Проявление гражданской ответственности, патриотической позиции.
756

757
o

Преодоление трудных жизненных ситуаций, успехи в личностном развитии.



Формы поощрения:

Объявление благодарности (устная, приказом по техникуму).

Награждение грамотой, дипломом.

Размещение фотографии и информации на «Доске почета» техникума и

официальном сайте.
o

Направление на областные и всероссийские конкурсы, форумы, смены.

Ходатайство о назначении именной стипендии (Правительства Магаданской

области, Губернаторской).
o

Вручение памятных подарков, сувениров с символикой техникума.

Материальное стимулирование (в установленном порядке).

Кандидатуры

для

поощрения

выдвигаются

кураторами,

мастерами

производственного обучения, преподавателями, студенческим советом. Решения о
значимых поощрениях согласуются с педагогическим советом техникума.
3.5. Анализ воспитательного процесса
Анализ условий воспитательной деятельности проводится по следующим позициям:


- описание кадрового обеспечения воспитательной деятельности (наличие

специалистов, прохождение курсов повышения квалификации);


- наличие студенческих объединений, кружков и секций, которые могут

посещать обучающиеся;


- взаимодействие с социальными партнёрами по организации воспитательной

деятельности (базами практик, учреждениями культуры, образовательными организациями
и др.);


оформление

предметно-пространственной

среды

образовательной

организации.
Анализ состояния воспитательной деятельности проводится по следующим
позициям:


проводимые в образовательной организации мероприятия и реализованные

проекты;


степень вовлечённости обучающихся в проекты и мероприятия на

муниципальном, региональном и федеральном уровнях;

757

758



включённость обучающихся и преподавателей в деятельность различных

объединений;


участие

обучающихся

конкурсах

(в

том

числе

конкурсах

профессионального мастерства);


снижение негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение числа

обучающихся, состоящих на различных видах профилактического учета/контроля,
снижение числа совершенных правонарушений; отсутствие суицидов среди обучающихся).
Основными

способами

получения

информации

являются

педагогическое

наблюдение, анкетирование и беседы с обучающимися и их родителями (законными
представителями), педагогическими работниками, представителями совета обучающихся
по таким вопросам, как: какие проблемы, затруднения в профессиональном развитии
обучающихся удалось решить за прошедший учебный год? какие проблемы, затруднения
решить не удалось и почему? какие новые проблемы, трудности появились? над чем
предстоит работать педагогическому коллективу? и пр.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, советником
директора по воспитанию и другими специалистами в области воспитания.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением
которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем
директора по воспитательной работе (совместно с советником директора по воспитанию
при его наличии) в конце учебного года, рассматриваются и утверждаются педагогическим
советом или иным коллегиальным органом управления в образовательной организации,
реализующей программы СПО.

758

Примерный календарный план воспитательной работы МОГАПОУ «ГТ» на 2026-2029 учебный год

1. Гражданское воспитание

№

Формы, виды и содержаниe деятельности

Всероссийский урок по правам человека

Курсы,

Сроки

Ответственные

2-4 курсы

10.12

Преподаватели права

День Конституции

1-3 курсы

12.12

День государственного герба Российской Федерации

1-4 курсы

30.11

1-2 курсы

14.12

1-4 курсы

В течение года

Зам.директора ВР, кл.рук.

1-2 курсы

Октябрь, Май

Социальный педагог

День прав человека. Круглый стол «Свобода и
ответственность»
Классные часы «Правила внутреннего распорядка...»
(включая правовые аспекты)
Международный молодежный конкурс социальной
антикоррупционной рекламы «Вместе против коррупции!»

группы

Преподаватели права и
обществознания
Зам.директора по ВР, советник по
воспитанию, кл.рук.
Зам.директора по ВР, советник по
воспитанию, кл.рук.

760

Единые уроки профилактики: «Подросток и закон», «День
правовой помощи детям»
Всероссийский конкурс молодежных проектов стратегии
социально-экономического развития «Россия 2035»
Музыкально-литературная композиция «В единстве наша
сила!» (ко Дню народного единства)

1-4 курсы

По отдельному

Зам.директора по ВР, соц.педагог,

плану

преп.-орг. ОБЖ

2-4 курсы

Март

1-2 курсы

03.11

Преподаватели общеобр.,
спец.дисциплин
Зам.директора по ВР, кл.рук.,
педагог-библиотекарь

2. Патриотическое воспитание
Курсы,

№

Формы, виды и содержаниe деятельности

Проведение Уроков мужества

1-2 курсы

В течение года

Празднование памятных дат и дней воинской славы России

1-4 курсы

В течение года

День неизвестного солдата. Уроки мужества.

1-4 курсы

05.12

группы

Сроки

Ответственные

Преподаватели истории, педагогорганизатор ОБЖ
Заместитель директора по ВР
Преподаватели истории, преп.-орг.
ОБЖ, педагог-библиотекарь

760

761

Мероприятие «Герои России моей!», посвящённое Дню
героев Отечества

Час истории: День полного освобождения Ленинграда, День
памяти жертв Холокоста, Сталинградская битва
Урок мужества, приуроченный выводу войск из
Афганистана
Праздничный концерт, посвященный Дню защитника
Отечества

Зам.директора по ВР, советник по
1-2 курсы

08.12

воспитанию, кл.рук., педагогбиблиотекарь
Преподаватели истории, педагог-

1-4 курсы

26.01 - 02.02

1-4 курсы

15.02

1-4 курсы

21.02

Советник по воспитанию, кл.рук.

библиотекарь
Советник по воспитанию, кл.рук.,
педагог-библиотекарь

Военно-патриотическая игра «А ну-ка, парни!»

1-3 курсы

22.02

Руководитель физвоспитания

Диктант Победы

1-2 курсы

Апрель

Преподаватели истории

1-4 курсы

18.03

Преподаватели истории

1-4 курсы

19.04

Час новой истории России: «День воссоединения Крыма с
Россией»
День единых действий. Единый день памяти о геноциде
советского народа нацистами

Преподаватели истории, кл.рук.,
педагог-библиотекарь

761

762

Мероприятия ко Дню Победы

Акция «Без срока давности» (музейная работа)

1-4 курсы

Музейный
актив

Дни воинской Славы (музейные мероприятия: Москва,

Музейный

Сталинград)

актив

Изготовление окопных свечей и плетение маскировочных
сетей для участников СВО
Участие в акциях: «Свеча памяти», «Георгиевская лента»,
«Бессмертный полк», «Окна Победы»

Май

Ноябрь, Апрель

5.02, 2.02

1-3 курсы

В течение года

1-4 курсы

В течение года

Советник по воспитанию, педагогорганизатор, педагог-библиотекарь
Советник по воспитанию, преп.
истории и др.
Педагог-библиотекарь, преп.
Истории
Преподаватель-организатор ОБЖ,
советник по воспитанию
Советник по воспитанию, педагогорганизатор

3. Духовно-нравственное воспитание

№

Формы, виды и содержаниe деятельности

Международный день толерантности

Курсы,
группы
1-2 курсы

Сроки

Ответственные

16.11

Педагог-психолог

762

763

Конкурс «Добрым словом согреем друг друга» (для
обучающихся с ОВЗ)

Обучающиеся
из числа лиц с

Декабрь

ОВЗ

День отца в России

1-2 курсы

15.10

Концерт ко Дню матери

1-2 курсы

28.11

1-4 курсы

16.02

1-4 курсы

Декабрь

Проведение мероприятий, посвященных Дню
православной молодежи
Международный день инвалида. Акция «Доброта спасет
мир».

Цикл занятий «Разговоры о важном»

Классные часы, беседы по тематике профилактики
деструктивного поведения
Благотворительные акции: «Мастерская Деда Мороза»,
«Подари улыбку»

Социальный педагог

1-4 курсы

1-2 курсы

Каждый
понедельник

В течение года

Зам.директора по ВР, советник по
воспитанию, кл.рук.
Зам.директора по ВР, советник по
воспитанию, кл.рук.

Социальный педагог

Советник по воспитанию, педагогорганизатор

Зам.директора по ВР, кл.рук.

Педагог-психолог, кл.рук.,
соц.педагог

Ноябрь,

Советник по воспитанию, педагог-

Декабрь

организатор
763

764

4. Эстетическое воспитание

№

Формы, виды и содержаниe деятельности

Участие студентов в научных и научно-исследовательских
конференциях
Участие во Всероссийском конкурсе достижений
талантливой молодёжи «Национальное достояние России»
Участие в весенней сессии РусФеста «Фронтовой
треугольник»

Курсы,

Сроки

Ответственные

1-4 курсы

В течение года

Методист, преподаватели

1-4 курсы

Январь

Методисты

1-2 курсы

Апрель

группы

Праздничный концерт к 8 марта

1-4 курсы

06.03

Новогоднее представление

1-4 курсы

22.12

Преподаватели русского языка и
литературы
Советник по воспитанию, педагогорганизатор
Советник по воспитанию, педагогорганизатор

1 курс,
6

Праздник для первокурсников «Посвящение в студенты»

выпускные

27.10

Советник по воспитанию, кл.рук.

группы

764

765

Книжно-иллюстрированные выставки в библиотеке

1-3 курсы

Оформление предметно-пространственной среды (стенды,

Студенческий

плакаты, грамоты)

актив

В течение года

Педагог-библиотекарь

В ходе
проведения

Зам.директора по ВР, старосты

мероприятий

5. Физическое воспитание и формирование культуры здоровья
№

Формы, виды и содержаниe деятельности

Курсы, группы

Сроки

Всемирный день Здоровья

1-4 курсы

07.04

1-2 курсы

27.04

1-4 курсы

1 раз в квартал

Всероссийский открытый урок по основам безопасности
жизнедеятельности
Профилактические акции: «Здоровье – твое богатство»,

«Один день без сигарет», «Вместе против СПИДа», «Дети
России»

Месячник по безопасности

1-3 курсы

Сентябрь,
Апрель

Ответственные
Советник по воспитанию, педагогорганизатор

Преподаватель-организатор ОБЖ

Социальный педагог, преп.-орг.
ОБЖ, рук. физвоспитания

Преподаватель-организатор ОБЖ

765

766

Объектовые тренировки по безопасности

1-4 курсы

По плану

Заместитель директора по ВР

По отдельному

Зам.директора по ВР, соц.педагог,

плану

преп.-орг. ОБЖ

Единые уроки профилактики: «Безопасность в сети
6

Интернет», «Международный день борьбы с
наркоманией», «Детям Подмосковья – безопасные

1-4 курсы

дороги»
Сентябрь,
7

Инструктажи по ТБ и охране труда

1-4 курсы

Январь,

Зам.директора УПР

внеплановые

Мониторинг занятости студентов в спортивных секциях и
кружках

1-4 курсы

В течение года

Классные руководители

6. Профессионально-трудовое воспитание

№

Формы, виды и содержаниe деятельности

Курсы,
группы

Сроки

Ответственные

766

767

Руководители проектов,

Проектная деятельность

1-3 курсы

В течение года

Проведение недели специальных дисциплин

2-4 курсы

Февраль

Мастера ПО

День среднего профессионального образования

1-4 курсы

02.10

Советник по воспитанию, кл.рук.

1-2 курсы

02.10

Зам.директора по ВР, кл.рук.

2-4 курсы

По графику

Зам.директора по УПР, методист

Студенты ОВЗ

По графику

Зам.директора по УПР, методист

2-3 курсы

Январь-февраль

Фотоконкурс «Преподаватель – наставник» в рамках Дня
СПО
Конкурсы профессионального мастерства
«Профессионалы»
Чемпионаты профессионального мастерства
«Абилимпикс»
Участие с бизнес-проектами во Всероссийских конкурсах
«Большая перемена», «Россия – страна возможностей»

Экскурсии на предприятия, встречи с работодателями

1-4 курсы

Месячник профориентации, День открытых дверей

1-4 курсы

По отдельному
плану
Сентябрь,
ежемесячно

преподаватели

Зам.директора по ВР, Советник по
воспитанию

Зам.директора по УПР

Зам.директора по УПР
767

768

Участие в Ярмарке вакансий

3 курс

Индивидуальная помощь в трудоустройстве выпускникам

Выпускные

(сироты, ОВЗ)

группы

Цикл занятий «Россия – мои горизонты»

1-4 курсы

(профориентация)

Апрель

Зам.директора по УПР

Май

Зам.директора по УПР

Каждый четверг

Зам.директора по ВР, кл.рук.,
советник по воспитанию

7. Экологическое воспитание
№

Формы, виды и содержаниe деятельности
Интеллектуальная викторина «Природа вокруг нас», в
рамках Дня Земли

Курсы, группы

Сроки

Ответственные

1-2 курсы

22.04

Преподаватель естествознания

В течение

Советник по воспитанию,

года

педагог-организатор

Участие в городских и областных экологических акциях:
2

«Посади дерево!», «Наш лес. Лес Победы!», «Сдай
макулатуру...», «Добрые крышечки», «Сдай батарейку...»

1-3 курсы

768

769

№

Формы, виды и содержаниe деятельности
День памяти погибших в радиационных авариях и
катастрофах

Курсы, группы

Сроки

1-2 курсы

26.04

Ответственные
Советник по воспитанию,
педагог-организатор

8. Воспитание ценности научного познания

№

Формы, виды и содержание деятельности
Использование воспитательных возможностей
содержания учебных дисциплин и профмодулей
Участие студентов в интеллектуальных турнирах и играх
Лиги знаний
Открытые уроки (общеобразовательный цикл и
профессиональный модуль)
Конференция «День российской науки»

Курсы, группы

1-4 курсы

Сроки
В течение
года
В течение
года
В течение
года
08.02

Ответственные

Преподаватели

Зам. директора по УПР

Методист, преподаватели

Методист

769

770

День российской науки (общественное мероприятие)

1-4 курсы

Участие в Ежегодном Всероссийском конкурсе научно6

исследовательских, проектных и творческих работ

Проектная команда

«Обретенное поколение...»
7

Всероссийский экономический диктант

2-4 курсы

08.02

В течение
года

Октябрь

Советник по воспитанию,
кл.рук.

Методист, преподаватели

Преподаватели

770